교사의 직무 설명과 노동법 준수. 교육자 : 직업 설명. 유치원 교사의 책임. II. 유치원 교사의 직무

유치원 교사는 아이가 집 밖에서 가장 먼저 만나는 사람 중 하나입니다. 정리하기 사회적 역할미래에는 어떤 사람이 그를 만나 인생의 첫 해에 그를 가르칠 것인지에 따라 많이 달라집니다. 아이가 교사, 어린이 및 학습과 상호 작용하는 첫 경험을 얻는 것은 유치원에서입니다. 각 직원의 권리와 책임을 설명하는 지침 유치원학생, 학부모 및 경영진과의 일상적인 상호 작용을 촉진합니다.

유치원 교사의 일반적인 직무 설명 샘플

일반적인 직무 설명에는 주요 측면이 포함됩니다. 필수 조건러시아 연방의 모든 교육자를 대상으로 합니다. 팀을 위한 지침의 예를 작성할 때 유치원 장은 연방 국가 교육 표준 및 러시아 연방 노동법의 기본 규칙 및 기타 규정에 위배되지 않는 내용을 직접 추가할 수 있습니다. 러시아 교육 과학부의 명령에 의해 승인되었습니다.

유치원 교사 직무 설명의 일반 조항

일반 조항유치원 기관 직원의 기본 요구 사항, 종속 및 필요한 법률은 물론 일상 업무 프로세스를 규제하는 규정 및 명령을 결정합니다. 유치원교육기관의 장직에 직원을 임면한다. 이 유치원 교육 기관의 교장 및 수석 교사에게보고합니다. 직무 설명 작성의 기초는 교육 교육을위한 연방 주 교육 표준의 요구 사항, 노동 보호에 대한 지침 및 UN 아동 권리 협약의 요구 사항입니다. 유치원 교육 기관의 각 직원에 대한 지침을 작성하는 기본법은 1998년 7월 24일 연방법 No. 124-FZ(2013년 6월 29일 개정)입니다. 러시아 연방».

유치원 교사의 직무

유치원 교사는 다음과 같은 업무를 담당합니다. :

1. 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 충족하는 계획된 교육 프로그램을 구현합니다.
2. 어린이의 행동을 모니터링하고 다양한 분야에서 어린이의 의사소통 및 인지 능력 개발을 촉진합니다. 조직 형태상호 작용.
3. 사회적인 도움을 제공 교육 활동어린이.
4. 그룹의 생활 활동 조직은 결핵, 유아원 교육의 내부 규정 및 어린이의 연령 관련 요구 사항을 준수해야 합니다.
5. 중요한 상황에서 응급처치를 제공합니다.
6. 음악가와 체육 강사의 도움을 받아 아이들의 여가 시간을 조직하고 축제 행사를 만들고 구현합니다. 아동의 지각 영역에 대한 더 나은 인식과 발달을 위해 가능한 모든 기술을 사용하십시오.
7. 후배 보조 교사의 활동을 조정하고 주방에서 요리사가 준비한 음식 샘플을 채취합니다.
8. 구현 교육 과정고려 개인의 특성모든 학생. 언어치료사, 심리학자 등 관련 전문가의 추천을 고려한 교육 구축
9. 교직원, 학부모 및 자녀의 보호자와 적극적으로 상호 작용합니다. 학부모를 위한 시연 스탠드를 지속적으로 업데이트합니다.
10. 직장에서 질서를 유지합니다.
11. 정확성, 반응성, 선의 및 책임감과 같은 개인적 자질을 적극적으로 보여줍니다.
12. 정해진 절차에 따라 적시에 내부 문서를 유지 관리합니다.

진상

유치원 교사는 권리가 있습니다 :

1. 교사는 러시아 노동법, 러시아 연방 교육에 관한 연방법, 단체 협약 및 기타 유치원 지역 법률에 의해 보장되는 모든 권리를 갖습니다.
2. 그룹의 창의적인 작업을 조직하고 참여합니다.
3. 교육 및 교육 과정을 수행하기 위해 합리적이고 정당하다고 생각하는 기술과 방법을 독립적으로 선택합니다.
4. 품위 있는 직장필요한 가구, 편안한 작업 조건 및 업무 수행에 필요한 보조 장비의 가용성을 갖추고 있습니다.
5. 경영진의 강요 없이 자발적으로 자격을 향상시키고 직장 인증을 실시합니다.
6. 학부모-교사 회의, 교직원 회의에 참여하고 회의 참가자들과 경험을 공유하십시오.
7. 특별 이벤트에 참여해보세요.
8. 연방 교육 표준, 러시아 교육 과학부의 명령 및 지침은 물론 내부 규제 명령 및 지침을 숙지하십시오.
9. 러시아 연방 헌법에 의해 보장되는 개인의 명예와 존엄성을 보호합니다.

책임

유치원 선생님이 책임지세요. :

• 학생들의 삶과 건강;
• 학생의 권리와 자유를 침해하는 행위;
• 아동 및 유아원 직원의 생명과 건강을 위협하는 조건의 의도적 또는 비의도적 조성;
• 첫 번째 의료 지원을 제공하지 않았고 행정부로부터 사고를 은폐하지 않았습니다.

직무를 위반하거나 부정한 행위를 한 경우에는 징계처분을 받을 수 있습니다. 노동법러시아 연방, 물질적 또는 형사적 책임.

근무 조건

주요 활동 이 직원의유치원은 미취학 아동과 함께 일하는 것과 관련이 있습니다. 최대 7년. 이 작업은 교사가 인내, 책임감, 품위, 정확성, 선의와 같은 높은 도덕적 자질을 가지고 있음을 전제로 합니다. 이 활동에는 정원에 어린 아이들이 있는 것이 포함되므로 작업 조건에는 아이들에 대한 매일의 도덕적 책임이 높아집니다. 주요 조수는 주니어 유치원 교사와 주요 조수입니다.

에너지 엔지니어 직무 설명

조직이나 기업의 직원이 에너지 엔지니어와 같은 직위를 제공하는 경우 과제가 발생합니다.

시스템 관리자 직무 설명

시스템 관리자의 업무는 특정 작업장을 넘어 전체 조직의 활동에 영향을 미칩니다.…

서기 비서의 직무 설명

사무실 비서는 학교, 유치원, 상업 시설 등 모든 기업에서 중요한 기능을 수행합니다.

창고 점원 직무 설명

창고는 생산의 핵심 시설로 간주됩니다. 그리고 이 부서에서 가장 중요한 직원은...

기술 이사의 직무 설명

많은 기업이 여러 부서로 나누어져 있습니다. 각 부서에는 자체 리더가 있어야 합니다.…

사무실 관리자에 대한 직무 설명

직무 설명은 직원의 의무와 권한을 규제합니다. 이 문서는 부서장 또는 부하 직원을 위해 개발되었습니다.

나는 승인했다

"______"_________ 2014

업무 설명서 교사 Berezovsky 지방 예산 총장 교육 기관기초중학교 29호

1. 일반 조항

1.2. 유치원 교사는 학교장이 다음 사항에 따라 임명하고 해임합니다.현상과 구성 고용 계약. 휴가 또는 일시적 장애 기간 동안교사의 임무는 아동에게 할당될 수 있습니다.적절한 자격을 갖춘 교사 또는 교사온라인 교육.

1.2. 교사는 수석 교사와 교육 기관장에게 직접 종속됩니다.

1.3. 교사의 주 근무시간은 36시간이다.

1.4 활동 시 다음 사항을 따릅니다.

러시아 연방 헌법;

2 . 교사는 다음 사항을 알아야 합니다.

교육학, 어린이, 연령 및 사회 심리학; - 관계 심리학, 아동의 개인 및 연령 관련 특성, 연령 관련 생리학;

학생과 학생의 활동을 모니터링하는 방법 및 형태

교육학적 윤리;

이론과 방법론 교육사업, 학생들을 위한 자유 시간 조직;

최신 성과방법론 분야에서 취학 전 교육;

교육 시스템 관리 방법

현대 교육 기술;

설득 방법, 자신의 입장 주장, 학생과의 접촉 다양한 연령대의, 그들의 부모(그를 대체하는 사람), 직장 동료;

갈등 상황의 원인 진단, 예방 및 해결을 위한 기술

노동법;

교사는 UN 아동권리협약을 준수해야 합니다.

3. 자격 요건.

3.1. 교사는 고등교육을 받아야 한다 전문적인 교육또는 업무 경험에 대한 요구 사항을 제시하지 않고 "교육 및 교육학" 훈련 분야의 중등 직업 교육, 또는 업무 경험에 대한 요구 사항을 제시하지 않고 고등 직업 교육 또는 중등 직업 교육 및 "교육 및 교육학" 연구 분야의 추가 직업 교육.
선임 교사의 경우 - "교육 및 교육학" 훈련 분야의 고등 전문 교육을 받고 최소 2년 동안 교사로 근무한 경험이 있습니다.

3.2. 교사는 조직의 기본 역량을 갖추고 있어야 합니다.

학생의 건강과 신체발달을 강화하기 위한 활동

다양한 유형의 어린이 활동 및 학생 간 의사소통;

기초교양교육 프로그램의 이행을 위한 교육활동 취학 전 교육;

학생의 부모(법정대리인) 및 공공기관 직원과의 상호작용

교육 과정의 방법론적 지원

정보통신기술을 보유하고 이를 교육과정에 적용할 수 있는 능력.

3.3. 2010년 3월 24일 교육과학부 명령에 의거함. 209 번 "주 및 시립 교육 기관의 교직원 인증 절차"에서 교직원은 인증 신청을 통해 인증위원회에 신청하거나 수준 준수를 확립 할 수 있습니다. 자격 카테고리최소 2년의 경험이 있어야 합니다.

4. 직무

교육자 4.1. 수행:

미취학 아동의 양육, 교육 및 발달을 위한 활동으로 연방 주 교육 표준에 따라 일반 교육 프로그램의 구현을 보장합니다. 연간 계획조직;

조직 구내 및 어린이 산책 구역에서 어린이의 생명과 건강을 보호하기 위한 지침의 요구 사항을 엄격히 준수하여 자신에게 맡겨진 어린이를 주의 깊게 감독합니다.

적응 기간 동안 어린이의 행동을 관찰하여 쉽게 적응할 수 있는 조건을 만듭니다.

학생 개인의 발달과 인격의 도덕적 형성을 위한 유리한 조건을 조성하고, 인지적 동기의 성장과 다양한 형태의 어린이 활동 조직 능력 개발을 촉진하여 교육 시스템에 필요한 조정을 합니다.

구현 문제에 대한 부모(법정 대리인)와의 상호 작용

기본 일반 교육 프로그램, 교육 과정의 전략 및 전술, 사회와의 협력;

그룹 내에서 발전하는 주제 공간 환경을 제공하기 위한 작업을 조직하고 어린이의 연령 요구, 발달 수준 및 구현되는 프로그램 요구 사항에 따라 변환에 참여합니다.

4.2. 다음을 계획하고 구성합니다.

학생들의 생활활동, 다양한 놀이활동, 독립적이고 공동 활동그룹 생활의 내부 규정에 따라 특별한 순간에 OOP를 마스터하는 어린이와 성인;

교육 영역 구현의 통합 상호 작용을 기반으로 조직의 전문가와 긴밀한 접촉을 통해 교육 프로그램 및 교육 서비스 규정에 따라 교육 활동을 직접 수행합니다.

귀하의 작업에 대한 현재 및 장기 주제 계획 (어린이에게 애국심과 시민권 심어주기, 독립 조직에 관한 것)

예술 및 연설 활동, 생명 안전의 기초 교육 및 건강 문화 개발.

수업 진행 준비 주제별 기획;

도움을 포함하여 학생의 건강, 발달 및 교육에 대한 관찰(모니터링) 전자 양식;

어린이 작품 전시;

연간 계획에 따른 여가 및 기타 활동

다양한 수준의 대회에 어린이 참여;

4.3. 다음을 제공합니다:

유치원 조직에서 어린이의 생명과 건강을 보호하기 위한 지침 이행

유아교육의 일반교육 프로그램 시행

각 어린이의 개인적인 편안함과 정서적 안녕;

활동 기반 교육 기술의 사용;

연방 주 교육 표준 및 유아원 교육의 품질 표준에 해당하는 교육 분야 습득 계획 결과 및 통합 자질 형성의 역학에 대한 학생들의 성취 수준 스베르들롭스크 지역.

4.4..추가:

각 어린이는 수유(아침, 두 번째 아침, 점심 및 오후 간식) 중에 필요한 양의 영양을 섭취합니다.

각 부모에게 자녀의 프로그램 습득 진행 상황에 대한 정보를 다음을 통해 제공합니다. 다양한 모양;

조직의 의료 및 심리 서비스 전문가로의 학생 개발 문제에 대한 정보

4.5. 참여:

교육학, 방법론 협의회 및 기타 형태의 작업에서 방법론적 작업,

선전 활동 건강한 이미지삶;

어린이의 연령에 따라 발달하는 주제 공간 환경을 풍부하게 합니다.

교육 프로그램에서 제공하는 학부모 회의, 레크리에이션, 교육 및 기타 행사 개최 작업에서 부모(법적 대리인)에 대한 방법론적 및 자문 지원을 조직하고 수행합니다.

교육의 질 향상 분야에서 우리 자신의 경험을 전파합니다.

모니터링 절차에서(연도 초 - 각 학생의 교육 요구 영역을 결정하고, 연말에 - 프로그램 숙달의 최종 지표에서 각 어린이의 성취 수준을 확인하기 위해, 통합적 특성 형성의 역학);

4.6. 좌표:

그룹 내 단일 교육 과정의 틀 내에서 보조 교사(후배 교사)의 작업으로, 위생 체제와 어린이 생활의 주요 일상적인 측면을 관찰합니다.

4.7. 수행자:

어린이 출석부;

명령에 따라 조직의 업무 명칭에 따라 교사를 문서화합니다.

4.8. 건강검진은 일정에 따라 엄격하게 실시됩니다.

4.9. 석사 추가 전문 교육 프로그램 전문적인 재교육또는 최소 3년마다 고급 교육(최소 72시간).

4.10. 를 따르는:

연방법 "러시아 연방 교육에 관한", 아동 권리 협약에 포함된 학생의 권리

노동 보호 및 화재 방지, 위생 및 위생 기준 및 요구 사항에 관한 규칙 및 규정;

노동 규율내부 노동 규정, 직무 설명.

5. 권리

5.1 교사는 러시아 노동법, "러시아 연방 교육에 관한 연방법", 헌장, 단체 협약, 내부 노동 규정 및 직무 설명에 규정된 권리를 갖습니다.

5.2. 교사는 자신의 능력 범위 내에서 다음과 같은 권리를 갖습니다.

법률에 규정된 경우를 제외하고 징계(공식) 조사의 비밀을 보장합니다.

6. 책임

6.1. 교사는 개인적인 책임을 집니다:

6.2. 조직 헌장, 단체 협약 조건, 내부 노동 규정, 본 직무 설명 또는 교육 기관장의 명령을 위반하는 경우 교사는 Art에 따라 징계 처분을 받습니다. 192 러시아 연방 노동법.

감독 / L.E.

________________

참고 목록:

날짜 ______________ 서명 ______________/________________/

Berezovskoe 지방자치 예산 교육 기관기초중학교 29호

나는 승인했다

BMBOU 중등학교 제29호 PC이사 회장

L.E.로즈코바

셰브초바 N.N. "______"_________2014

"______"_________ 2014

체육 강사의 직무 설명

1. 일반 조항.

1.1. 이 직업 설명은 다음을 기반으로 개발되었습니다.보건부 명령 및 사회 발전 2010년 8월 26일자 RF No. 761n "관리자, 전문가 및 직원 직위에 대한 통합 자격 디렉토리 승인 시 섹션 " 자격 특성교육노동자의 입장."

1.2. 체육교사는 교육직에 속하며 교육기관의 장의 명령에 따라 임면된다.

1.3. 체육 강사는 선임 교사와 교육 기관장에게 직접보고합니다.

1.4. 활동은 다음과 같이 안내됩니다.

-- 러시아 연방 헌법;

연방법 "러시아 연방 교육에 관한";

러시아 연방 및 스베르들롭스크 지역의 입법 행위

노동 보호 및 화재 예방에 관한 규칙 및 규정;

SanPiN 2.4.3049-13 "유치원 교육 기관 운영 모드의 설계, 내용 및 구성에 대한 위생 및 역학 요구 사항";

유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준;

2010년 3월 24일자 러시아 연방 교육과학부의 명령에 의거합니다. 209 "주 및 시립 교육 기관의 교직원 인증 절차";

공공기관의 헌장 및 지방행위

내부 노동 규정, 단체 협약,

교육기관장의 명령과 지시

이 직업 설명;

고용 계약 및 부모(자녀의 법적 대리인)와의 계약.

1.5. 체육 강사는 다음을 알아야 합니다.

- 러시아 연방 및 스베르들롭스크 지역의 교육 시스템 개발을 위한 우선 방향;

교육 활동을 규제하는 법률 및 기타 규제 법적 행위

아동권리협약

교육학 및 심리학, 연령 관련 생리학, 해부학, 위생 및 위생;

아동의 신체 발달을 모니터링하는 방법 및 형태

스포츠 및 놀이기구를 이용한 교육방법

단체스포츠의 체육교육 및 훈련방법

체육 및 레크리에이션 활동 수행 시 안전 규칙

생산적이고 차별화된 발달 교육을 위한 현대 교육 기술;

노동법;

작업의 기본 텍스트 편집기, 스프레드시트, 이메일로브라우저, 멀티미디어 장비;

교육 기관의 내부 노동 규정

노동 보호 및 화재 안전 규칙.

교육 과정 조직을 위한 위생 및 역학 요구 사항

체육교사는 유엔아동권리협약을 준수해야 합니다.

2. 자격 요건:

2.1. 체육 강사는 직업 경험에 대한 요구 사항을 제시하지 않고 체육 및 스포츠 분야에서 고등 전문 교육 또는 중등 직업 교육을 받아야 합니다.

2.2. 체육교사는 다음과 같은 기본 역량을 갖추어야 합니다.

학생의 건강과 신체발달을 강화하기 위한 활동

다양한 유형의 신체 활동 및 학생들의 의사소통;

유치원 교육의 기본 일반 교육 프로그램 구현을위한 교육 활동 ( 교육 분야"신체 발달");

학생의 부모(법적 대리인) 및 교육 기관 직원과의 상호 작용

교육 분야 "신체 발달"의 내용 구현을 위한 방법론적 지원

정보통신기술에 대한 지식과 이를 교육과정에 적용할 수 있는 능력.

2.3. 2010년 3월 24일 교육과학부 명령에 의거함. 209 번 "주 및 시립 교육 기관의 교직원 인증 절차"에서 교직원은 인증 신청을 통해 인증위원회에 신청하거나 자격 범주 수준을 준수하도록 설정할 수 있습니다. 수년간의 경험.

3. 직무

체육 강사:

3.1.수행:

학생들을 위한 기술과 기법을 익히기 위해 노력합니다. 육체적 운동, 형성수업에 대한 관심과 가치관 신체 문화, 연방 주 교육 표준에 따라 교육 분야 "신체 발달"의 일반 교육 프로그램 구현을 보장합니다.

스포츠 오리엔테이션 및 스포츠 조직에 대한 추가 교육 기관과의 관계;

아동의 정신신체적 발달 결과에 대한 관심을 높이기 위해 학생의 부모(법적 대리인), 관련 전문가가 참여하는 교직원 간의 교육 활동;

어린이의 조화로운 신체 발달에 유리한 조건을 조성합니다.

3.2. 다음을 조직하고 수행합니다.

학생들을 위한 다양한 형태의 활동적인 레크리에이션(레저, 스포츠 휴가, 건강의 날 및 기타 건강 증진 행사).

3.3. 수행원:

위생 및 위생 표준 준수와 교육 기관 영역의 체육관 및 운동장의 구내 상태를 모니터링합니다.

3.4. 함께 제어 의료 종사자학생의 건강 상태를 파악하고 신체 활동을 규제합니다.

3.5. 건강 지표 및 신체 활동을 기록하기 위한 전자 양식을 사용하여 어린이의 신체 발달을 모니터링합니다.

3.6. 문의:

체육 교육의 이론과 실천에 관한 교육학 종사자;

부모(법정대리인)

아동 체육 교육에 관한 지식 습득 문제에 대해 그는 아동의 신체 활동을 조직하는 다양한 형태와 건강한 생활 방식에 관한 특별 문헌을 추천합니다.

3.7. 다음을 정의합니다:

스포츠와 미니의 발달 환경 조건을 널리 활용하여 어린이의 개인 및 연령 특성, 능력을 고려한 교육 활동 방향 -체육관교육 기관의 운동장.

3.8 제공:

신체 및 스포츠 운동 중 학생의 안전을 보장하고 응급처치를 제공합니다.

교육 과정에서 학생의 생명과 건강을 보호합니다.

교육 분야 "신체 건강"을 시행하는 동안 어린이의 생명과 건강을 보호하기 위한 지침을 시행합니다.

일반적인 발달 운동, 기본 동작 및 스포츠 게임의 건강 개선 방향;

신체적 자질 개발(속도, 힘, 유연성, 지구력 및 조정)

어린이의 운동 경험 축적 및 강화(기본 동작 숙달)

기술의 사용 체육 및 스포츠및 건강 개선 방향.

3.9. 정보 통신 기술에 능숙하며 이를 교육 과정에 적용합니다.

3.10. 전달 내용:

다양한 형태를 통해 의료 종사자, 교사, 부모(법정 대리인)에게 교육 분야 "신체 발달"을 습득하는 아동의 진행 상황에 대한 정보를 제공합니다.

3.11. 참여:

교육 프로그램 개발 및 교육 기관의 연간 계획

교육 프로그램의 일환으로 학생들과 함께하는 공개 행사(스포츠 축제, 하이킹 여행, 릴레이 경주 등)를 조직하고 실시합니다.

어린이의 의학적 및 교육학적 시험에서;

사회의 학생 및 학부모와 함께 스포츠 행사를 조직하고 진행합니다.

개인 및 연령 특성에 따라 어린이의 최적의 신체 활동 모드를 구성합니다. - 스포츠 홀과 미니 체육관, 운동장에서 교육 분야 "신체 발달"을 구현하기 위한 건강 보존 환경을 조성합니다. ;

학부모-교사 회의 및 기타 가족과의 상호작용을 진행합니다.

교육 협의회, 세미나 및 기타 형태의 방법론 작업에서;

모니터링 절차에서는

(연도 초 - 운동 능력 발달 수준, 운동 행동 숙달 수준 확인, 연말 - 체력 테스트 - 각 중급 아동의 성취 수준 확인 교육 분야 "신체 발달"을 숙달하고 기본 문화 및 위생 기술을 습득하는 최종 지표입니다.

3.12. 어린이, 부모(법적 대리인) 및 교육 기관 직원과의 의사소통에 있어 자제력과 교육적 전술을 보여줍니다.

3.13. 직장, 스포츠 및 미니 체육관에서 질서를 유지합니다. SanPiN의 요구사항에 따라 스포츠 장비 및 체육 교육 보조기구의 위생적이고 위생적인 ​​처리를 수행합니다. 조직의 자산과 방법론적 문헌 및 매뉴얼을 주의 깊게 사용합니다.

3.14. 좌표:

아동 체육 문제에 대한 교직원 및 부모(법정 대리인)의 작업은 개인 및 연령 특성, 체력 수준을 고려하여 운동 능력 개발에 참여하는 방향을 결정합니다.

3.15. 수행자:

장의 명령에 따라 조직의 업무 명칭에 따라 체육 강사의 문서화.

3.16. 건강검진은 일정에 따라 엄격하게 진행됩니다.

3.17. 최소 3년마다 전문 교육 또는 고급 교육(최소 72시간)을 위한 추가 전문 교육 프로그램을 마스터합니다.

3.18. 에 기여:

운동 활동 및 신체 개선의 필요성에 대한 학생의 형성;

특정 운동 문제를 해결하는 데 있어서 아이의 창의적인 탐색.

3.19. 를 따르는:

연방법 "러시아 연방 교육", 아동 권리 협약에 포함된 학생의 권리와 자유

노동 보호, 화재 예방, 위생 및 위생 기준 및 요구 사항에 관한 규칙 및 규정;

노동 규율, 이 직업 설명.

3.20. 제공:

교육 과정에서 학생의 생명과 건강을 보호합니다.

직접적인 교육 활동 일정을 엄격히 이행합니다.

고위 교육자, 교육 업무와 관련된 교육 기관 책임자의 요구 사항 충족, 어린이의 생명과 건강 보호, 신체 발달.

4. 권리

4.1 체육 강사는 러시아 노동법, "러시아 연방 교육에 관한 연방법", 헌장, 단체 협약, 내부 노동 규정 및 직무 설명에 규정된 권리를 갖습니다.

4.2. 권한의 한계 내에서 다음과 같은 권리가 있습니다.

크리에이티브 그룹의 작업에 참여하십시오.

교육 과정 개선을 위한 제안을 합니다.

조직의 교육 프로그램 및 연간 계획을 개발할 때 제안합니다.

체육교육 방법을 자유롭게 선택하고 활용하며, 교육 보조조직이 승인한 교육 프로그램에 따른 자료;

교육 협의회, 방법론 협회, 학부모 회의 및 전문 출판물에서 귀하의 업무 경험을 제시하십시오.

자신의 활동과 관련된 관리자의 결정 초안을 숙지하십시오.

이행에 필요한 조건을 만들려면 조직의 관리가 필요합니다. 전문적인 책임.

모든 대회에서 공공기관의 헌장에 정한 방식으로 공공기관의 경영에 참여한다. 혁신 활동 OO와 BGO;

세미나에서는 NGO 및 BGO를 기반으로 구성된 교육이 제공됩니다.

근무 시간, 휴식 시간, 휴가에 관한 모든 권리를 누립니다. 사회 보장, 이는 구성 문서 및 노동법에 의해 확립됩니다.

6. 책임

6.1. 체육 강사는 다음과 같은 개인적인 책임을 집니다.

러시아 연방 현행 노동법에 의해 결정된 한도 내에서 본 직무 설명에 제공된 직무를 부적절하게 수행하거나 이행하지 못한 경우

활동을 수행하는 과정에서 저지른 범죄의 경우 현 행정, 형사 및 법률이 정한 한도 내에서 민법 RF;

유발하기 위해 물질적 피해- 현재 러시아 연방의 노동 및 민법에 의해 결정된 한도 내에서.

6.2. 조직 헌장, 단체 협약 조건, 내부 노동 규정, 본 직무 설명, 교육 기관장의 명령, 체육 강사 Art에 따라 징계 제재를 받을 수 있습니다. 192 러시아 연방 노동법.

6.3. 학생의 인격에 대한 신체적 및(또는) 정신적 폭력과 관련된 교육 방법의 사용에 대해, 체육 강사 Art에 따라 기각될 수 있습니다. 러시아 노동법 336조 2항.

직무 설명은 다음에 따라 개발되었습니다. 규제 문서주문 번호 __(날짜: "_____" _____________ 2014)

감독 / L.E.

참고 목록:

직무설명을 읽었으며 이에 동의합니다.

날짜 ______________ 서명 ______________/________________/

두 번째 사본을 받았습니다:

날짜 ______________ 서명 ______________/________________/

Berezovsky 시립 예산 교육 기관 기본 중등 학교 제 29 호

나는 승인했다

BMBOU 중등학교 제29호 PC이사 회장

L.E.로즈코바

셰브초바 N.N. "____"_________ 2014 « ____»______2014

직무 내용 No.____ BMBOU 중등학교 29번 음악감독

1. 일반 조항.

1.1. 이 직업 설명은 다음을 기반으로 개발되었습니다. 2010년 8월 26일자 러시아 연방 보건 사회 개발부 명령 No. 761n "관리자, 전문가 및 직원 직위의 통합 자격 목록 승인 시, "교육 근로자 직위의 자격 특성" 섹션.

1.2. 음악감독은 교직원에 속하며, 원장의 명령에 따라 임면된다.

1.3. 음악감독은 감독과 선배교사에게 직접 보고한다.

1.4. 주 근무시간은 25시간입니다.

1.5. 활동은 다음과 같이 안내됩니다.

러시아 연방 헌법; -연방법 "러시아 연방 교육에 관한"; - 러시아 연방 및 스베르들롭스크 지역의 입법 행위 - 노동 보호 및 화재 예방에 관한 규칙 및 표준 -SanPiN 2.4.3049-13 "유치원 교육 기관 운영 모드의 설계, 내용 및 구성에 대한 위생 및 역학 요구 사항"; -유치원 교육을 위한 연방 주 교육 표준; -2010년 3월 24일자 러시아 연방 교육과학부 명령. 209 "주 및 시립 교육 기관의 교직원 인증 절차"; - PA의 헌장 및 지역 행위; - 내부 노동 규정, 단체 협약 - 교육 기관장의 명령 및 지시 -이 직업 설명; - 고용 계약 및 부모(자녀의 법적 대리인)와의 계약.

1.6. 음악감독은 다음 사항을 알아야 합니다.

러시아 연방 교육 시스템 개발을 위한 우선 방향

교육 활동을 규제하는 법률 및 기타 규제 법적 행위

아동권리협약

교육학과 심리학; 연령 관련 생리학, 해부학; 위생 및 위생;

다양한 연령대의 어린이의 발달, 음악적 인식, 감정, 운동 능력 및 음악적 능력의 개별 특성;

설득 방법, 자신의 입장에 대한 주장, 다양한 연령대의 학생, 부모(대체자)와의 접촉 설정, 교원;

어린이 레퍼토리의 음악 작품;

생태학, 경제학, 사회학, 교육 윤리의 기초;

현대 교육 음악 기술, 세계 및 국내 음악 문화의 성과;

작업의 기본 개인용 컴퓨터(텍스트 편집기, 스프레드시트), 이메일 및 브라우저, 멀티미디어 장비, 음악 편집기; 교육 기관의 내부 노동 규정;

노동 보호, 화재 안전 및 극한 상황에서의 조치에 관한 규칙

교육 과정 조직을 위한 위생 및 역학 요구 사항.

2. 자격 요건.

2.1. 음악 감독은 업무 경험에 대한 요구 사항을 제시하지 않고 악기 연주 기술에 대한 전문 지식인 "교육 및 교육학" 훈련 분야에서 고등 직업 교육 또는 중등 직업 교육을 받아야 합니다.

2.2. 음악 감독은 다음을 조직하는 데 있어 기본 역량을 갖추어야 합니다. -학생의 건강 강화, 신체적, 음악적, 예술적 발전을 목표로 하는 행사 - 학생들 사이의 다양한 형태의 의사소통;

유아원 교육의 주요 일반 교육 프로그램 구현을 위한 교육 활동(교육 분야 "예술적 및 미적 발전";

학생의 부모(법적 대리인) 및 교육 기관 직원과의 상호 작용

예술적 및 미적 발전 교육 분야의 내용 구현을 위한 방법론적 지원";

정보 통신 기술을 숙달하고 이를 교육 과정에 적용할 수 있는 능력.

2.2 2010년 3월 24일 교육과학부 명령에 기초함. 209 번 "주 및 시립 교육 기관의 교직원 인증 절차"에서 교직원은 인증 신청을 통해 인증위원회에 신청하거나 자격 범주 수준을 준수하도록 설정할 수 있습니다. 수년간의 경험.

3. 직무.

뮤지컬 감독

3.1. 구현

음악적 능력 및 정서적 영역 개발, 학생들의 창의적인 활동;

연방 주 유아원 교육 표준에 따라 교육 분야 "예술 및 미적 발전"의 일반 교육 프로그램 구현을 보장하는 학생 육성, 교육 및 발전을 위한 활동

음악당에 있는 어린이의 생명과 건강을 보호하기 위한 지침의 요구 사항을 엄격히 준수하여 그에게 맡겨진 어린이를 주의 깊게 감독합니다.

음악 및 예술 활동과 음악 예술 분야에서 어린이의 개인 특성, 성향 및 관심을 연구합니다.

학생 개인의 발달과 인격의 도덕적 형성을 위한 유리한 조건을 조성하고, 어린이의 음악성 발달과 음악을 정서적으로 인식하는 능력을 촉진합니다.

음악 교육 문제에 관해 유치원 및 사회와 협력합니다.

3.2. 정의하다

아동의 개인 및 연령 특성, 창의력을 고려하고 발달 환경 조건을 폭넓게 활용하는 교육 활동 방향

음악 수업의 내용은 학생의 나이, 준비도, 개인 및 정신 생리학적 특성을 고려합니다. 현대적인 형태교육, 음악 교육 기술, 세계 및 국내 음악 문화의 성과.

3.3. 다음을 제공합니다:

교육 분야 "예술 및 미적 발전"을 시행하는 동안 어린이의 생명과 건강을 보호하기 위한 지침을 시행합니다.

교육 분야 "예술 및 미적 발전"에서 유아원 교육의 일반 교육 프로그램 시행;

학생들이 교육 분야 "예술 및 미적 발전"을 습득하는 안정적인 결과;

음악적 기술의 활용, 학생들이 자신을 표현할 수 있는 기회

음악 및 예술 활동

각 어린이의 개인적인 편안함과 정서적 안녕.

3.4. 소유:

현대 음악 기술 및 기술을 전문적인 활동에 효과적으로 적용합니다.

정보 통신 기술을 교육 과정에 적용합니다.

3.5. 전달 내용:

다양한 형태를 통해 교육자, 교육 심리학자 및 부모에게 교육 분야 "예술적 및 미적 발달"을 숙달하는 아동의 진행 상황에 대한 정보입니다.

3.6.참여:

교육 기관의 교육 프로그램을 개발합니다.

교육 프로그램의 일환으로 학생들과 함께하는 공개 행사(음악의 밤, 오락, 노래, 라운드 댄스, 댄스, 인형극 및 그림자 극장 쇼, 민속 휴일);

스포츠 행사를 조직하고 음악 반주를 제공합니다.

학생들과 함께 아침 운동을 진행합니다.

교사, 교육자 및 전문가와 함께 통합, 총괄 및 기타 유형의 수업을 조직하고 진행합니다.

오후에는 게임 활동을 조직하여 음악 게임노래, 연극, 음악 및 리듬 게임;

교육 분야 "예술적 및 미적 발전"을 구현하기 위해 발전하는 주제 공간 환경을 갖추고 있습니다.

부모 회의 및 가족과의 기타 형태의 상호 작용을 개최합니다.

교사 협의회 및 기타 형태의 방법론적 작업(세미나, 원탁 회의 등)

모니터링 절차에서(연도 초 - 각 학생의 교육 요구 영역을 결정하고, 연말에 - 교육 분야를 마스터하는 중간 및 최종 지표에서 각 어린이의 성취 수준을 확인합니다. "예술적 및 미적 발전".

3.7. 교수법과 교육방법의 개선을 바탕으로 교육의 질 향상에 개인적으로 기여합니다.

3.8. 어린이 및 부모와의 의사 소통에 있어서 자제력과 교육적 재치를 보여줍니다.

3.9. 직장, 음악실에서 질서를 유지합니다. SanPiN의 요구 사항에 따라 장난감 및 악기의 위생적이고 위생적인 ​​처리를 수행합니다. 속성과 방법론적 문헌을 주의 깊게 사용합니다.

3.10. 어린이의 음악 교육 문제에 대한 교직원 및 부모 (대체자)의 작업을 조정하고 학생의 개인 및 연령 특성과 창의력을 고려하여 음악 능력 개발에 참여하는 방향을 결정합니다. 능력.

3.11. 수행자:

감독의 명령에 따라 조직의 업무 명칭에 따라 음악 감독을 문서화합니다.

3.12. 건강검진은 일정에 따라 엄격하게 진행됩니다.

3.13. 최소 3년마다 전문 재교육 또는 고급 교육(최소 72시간)을 위한 추가 전문 교육 프로그램을 마스터합니다.

4. 권리

4.1. 음악 감독은 러시아 노동법, "러시아 연방 교육에 관한 연방법", 헌장, 단체 협약, 내부 노동 규정 및 직무 설명에 의해 규정된 권리를 갖습니다.

4.2. 음악감독은 자신의 권한 내에서 다음과 같은 권리를 갖는다:

크리에이티브 그룹의 작업에 참여하십시오.

교육 과정 개선을 위한 제안을 합니다.

조직의 교육 프로그램 및 연간 계획을 개발할 때 제안합니다.

조직이 승인한 교육 프로그램에 따라 교수법, 교육 방법, 교재 및 자료를 자유롭게 선택하고 사용합니다.

교육 협의회, 방법론 협회, 학부모 회의 및 전문 출판물에서 귀하의 업무 경험을 제시하십시오.

자신의 활동과 관련된 관리자의 결정 초안을 숙지하십시오.

전문적 업무 수행에 필요한 조건을 조성하기 위해 조직 관리를 요구합니다.

모든 대회, 공공 기관 및 비정부 기관의 혁신적인 활동에서 조직 헌장에 규정된 방식으로 공공 기관 관리에 참여합니다.

세미나에서는 NGO 및 BGO를 기반으로 구성된 교육이 제공됩니다.

법률에 규정된 경우를 제외하고 징계(공식) 조사의 비밀을 보장합니다.

기본 문서 및 노동법에 규정된 근무 시간, 휴식 시간, 휴가, 사회 보장에 관한 모든 권리를 누립니다.

5.책임

5.1. 음악 감독은 다음 사항에 대해 개인적으로 책임을 집니다.

러시아 연방 현행 노동법에 의해 결정된 한도 내에서 본 직무 설명에 제공된 직무를 부적절하게 수행하거나 이행하지 못한 경우

활동 수행 과정에서 저지른 범죄의 경우, 러시아 연방의 현행 행정법, 형사법 및 민사법이 정한 한도 내에서

유발하기 위해 물질적 피해러시아 연방의 현행 노동 및 민법에 의해 결정된 한도 내에서.

5.2. 조직 헌장, 단체 협약 조건, 내부 노동 규정, 본 직무 설명 또는 교육 기관장의 명령을 위반하는 경우 교사는 Art에 따라 징계 처분을 받습니다. 192 러시아 연방 노동법.

5.3. 학생의 인격에 대한 신체적 및(또는) 정신적 폭력과 관련된 교육 방법을 사용하는 경우 교사는 Art에 따라 해고될 수 있습니다. 러시아 노동법 336조 2항.

직무 설명은 2014년 "_____" _____________ 날짜의 규제 문서 및 주문 번호 __에 따라 개발되었습니다.

감독 / L.E.

________________

참고 목록:

직무설명을 읽었으며 이에 동의합니다.

날짜 ______________ 서명 ______________/________________/

두 번째 사본을 받았습니다:

날짜 ______________ 서명 ______________/________________/

Berezovsky 시립 예산 교육 기관 기본 중등 학교 제 29 호

나는 승인했다

BMBOU 중등학교 제29호 PC이사 회장

L.E.로즈코바

셰브초바 N.N. "______"_________2014

"______"_________ 2014

교사 심리학자의 직업 설명

베레조프스키 시립예산 기초중등학교 제29호 교육기관)

1. 일반 조항

1.1. 이 직업 설명은 다음을 기반으로 개발되었습니다. 2010년 8월 26일자 러시아 연방 보건 사회 개발부 명령 No. 761n "관리자, 전문가 및 직원 직위의 통합 자격 목록 승인 시, "교육 근로자 직위의 자격 특성" 섹션, 서신 1998년 1월 22일자 러시아 교육부 문서. 20-58-07 in/20-4 "교육 기관의 언어 치료사 및 교육 심리학자 정보"

1.2. 교사-심리학자는 교육학 종사자 범주에 속하며 교육 기관장의 명령에 따라 임명 및 해고됩니다.

1.3. 교육 심리학자는 학교 책임자와 수석 교사에게 직접 보고합니다.

1.4. 활동은 다음과 같이 안내됩니다.

러시아 연방 헌법;

연방법 "러시아 연방 교육에 관한";

러시아 연방 및 스베르들롭스크 지역의 입법 행위

노동 보호 및 화재 예방에 관한 규칙 및 규정;

SanPiN 2.4.3049-13 "유치원 교육 기관 운영 모드의 설계, 내용 및 구성에 대한 위생 및 역학 요구 사항";

유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준;

2010년 3월 24일자 러시아 연방 교육과학부의 명령에 의거합니다. 209 "주 및 시립 교육 기관의 교직원 인증 절차";

1999년 12월 22일 러시아 연방 교육부 명령 No. 636 "러시아 연방 교육부 시스템의 실제 심리학 서비스에 관한 규정 승인";

1999년 4월 7일자 러시아 연방 교육부 서한. 70/23-16 "유치원 교육 시스템의 아동 발달 진단 실무에 관한";

2003년 6월 27일자 러시아 연방 교육부 서한 No. 28-51-513/16 "On" 방법론적 권장 사항교육 현대화 조건에서 교육 과정에서 학생들을 위한 심리적, 교육학적 지원에 관한 것";

공공기관의 헌장 및 지방행위

내부 노동 규정, 단체 협약,

교육기관장의 명령과 지시

이 직업 설명;

1.5. 교사 심리학자는 다음을 알아야 합니다.

러시아 연방, 스베르들롭스크 지역의 교육 시스템 개발을 위한 우선 방향

교육 활동을 규제하는 법률 및 기타 규제 법적 행위

아동권리협약

교육학, 아동, 발달 및 사회 심리학; - 노동 심리학, 아동의 개인 및 연령 관련 특성, 연령 관련 생리학;

심리 상담 및 정신 예방의 기초;

사회적 의사소통 훈련 방법;

현대적인 방법정상 및 비정상 아동 발달의 진단 및 교정;

전문적이고 문제에 관한 규제 및 방법론 문서 실제 활동;

심리학 및 교육학의 최신 성과

생산적이고 차별화된 발달 교육을 위한 현대 교육 기술;

설득, 논쟁의 방법, 학생, 학부모(법정대리인), 공공기관 전문가와의 접촉방법

노동법;

텍스트 편집기, 스프레드시트, 이메일 및 브라우저, 멀티미디어 장비 작업의 기본 사항

교육 기관의 내부 노동 규정

노동 보호 및 화재 안전 규칙.

교육 과정 조직을 위한 위생 및 역학 요구 사항

1.6. 교육심리학자는 UN 아동권리협약을 준수해야 합니다.

2. 자격 요건.

2.1. 교사-심리학자는 업무 경험 요건을 제시하지 않고 "교육학 및 심리학" 분야에서 고등 직업 교육 또는 중등 직업 교육을 받아야 하거나 훈련 분야에서 고등 직업 교육 또는 중등 직업 교육 및 추가 직업 교육을 받아야 합니다. 교육학 및 심리학'에서는 업무 경험 요건을 제시하지 않습니다.

2.2. 교육 심리학자는 다음을 구성하고 실행하는 기본 역량을 갖추고 있어야 합니다.

학생의 건강 증진을 목적으로 하는 활동

아동 발달 장애의 조기 진단 및 교정을 통해 학교 준비를 보장합니다.

다양한 유형의 활동 및 학생들의 의사소통;

교육 과정의 심리적 지원;

모니터링 절차

정신 발달의 특정 결함을 교정하기 위한 어린이의 발달 활동

학생의 부모(법적 대리인) 및 교육 기관 직원과의 상호 작용

정보 통신 기술에 대한 지식과 이를 모니터링 절차, 아동 교정 발달 및 예방 작업에 사용할 수 있는 능력.

3. 직무

3.1. 교사-심리학자는 다음을 수행할 의무가 있습니다.

깨닫다:

그룹 교육 및 훈련 과정에서 학생의 정신적, 신체적, 사회적 안녕을 보존하기 위한 전문 활동

아동 심리검사 결과에 따른 발달, 교정 및 예방 업무

절차의 비용 효율성, 아동과의 상호 작용의 발달 특성, 심리적 결과의 예측 가능성에 대한 요구 사항을 충족하는 진단 기술(테스트 절차, 자연 실험, 대화, 투사 기술)을 사용하여 아동과의 개별적인 상호 작용 시험, 교육 과정에 대한 진단 작업의 근접성;

새로 입학한 아동의 최적 적응을 보장하기 위한 조치

개인작업유치원 적응 기간 동안 모든 어린이와 함께;

새로운 생활 조건에 아동의 적응 기간을 조직하는 데 대해 부모와 상담합니다.

창의적 재능이 있는 아동을 위한 심리적 지원, 발달 환경 조직에서의 발달 촉진

교육 과정의 전략 및 전술에 관해 교육자, 학부모(법적 대리인)와 상담합니다.

교육적 영향의 스타일 변화에 관해 교육자를 위한 특별 교육 세션 및 교육을 실시합니다.

초등학교 교사와의 상호작용을 통한 아동(졸업생)의 역동적인 관찰;

모니터링 아동 발달가치 지침 형성에 대한 평가를 기반으로 합니다.

3.2. 개발하다:

(필요한 경우) 그룹의 미기후를 교정하고 교사와 전문가에게 이를 익히는 방법 및 방법

발달, 교정 및 예방 활동을 위한 교육 자료

교육 기관에 있는 학생들의 심리적, 교육적 체류 조건을 개선하기 위한 조치입니다.

3.3. 부모에게 자녀의 연령과 개별 발달 특성에 대해 알리십시오.

3.4. 드러내다:

의사소통, 행동, 학습에 있어서 아이들의 어려움, 정서적 발달;

특정 또는 정신생리학적 이상이 있는 아동은 전문의에게 상담을 의뢰합니다. 의료기관도시, 지역;

교육 과정에서 교사와 어린이 간의 상호 작용 스타일, 그리고 필요한 경우

3.5. 참가하다:

조직의 교육 프로그램 개발 및 지원

교육 분야의 새로운 요구 사항에 따라 교육 수준을 보장하기 위해 학생의 연령 및 성별 특성을 고려한 교육 활동

교직원 및 학부모(법정대리인)의 심리문화 형성

그룹별로 보고 활동을 수행합니다.

교육 기관, 도시, 세미나 및 기타 교육 협의회의 업무 방법론적 활동전문 활동 문제;

부모(법적 대리인)에 대한 방법론적 및 자문 지원을 조직하고 수행합니다.

그룹의 개발 환경 형성;

외부 파트너(도시의 심리학 및 교육 센터, 기타 교육 기관)와의 연결 구축.

3.6. 현대적인 교육기술과 심리기법을 보유하고 이를 전문적인 활동에 효과적으로 적용한다.

3.7. 안정적인 긍정적인 결과발달 교정, 발달, 교정 및 예방 작업 개선 방법을 기반으로 학생의 적응, 적극적으로 전파 자신의 경험교육 과정의 질을 향상시키는 분야에서.

3.8. 현대 교육 기술을 사용하여 교육학 및 심리학 분야의 현대적 성과를 바탕으로 심리 진단, 심리 교정 및 자문 작업을 수행합니다.

3.9. 아동의 성격에 대한 심리적, 교육학적 연구:

유치원 입학 시;

새로운 시대 단계로 이동할 때;

학교 준비 과정에서;

성인 및 동료와의 어린이 의사 소통 수준 진단, 식별 심리적 이유의사소통의 특징을 파악하고 의사소통 기술 개발을 위한 훈련 계획을 수립합니다.

그룹 및 개별 어린이의 사회적 지위를 결정하기 위해 그룹 내 대인 관계 평가(사회 측정)

자체 모니터링 놀이 활동문제가 있는 상황에서 기존의 자신감 있는 행동 기술을 확인하기 위한 어린이와 그들의 장난스러운 의사소통;

지적 및 개인적 발달에 문제가 있는 아동의 식별.

3.10. 다음의 형성에 기여하십시오.

일반적인 개인 문화, 사회화, 아동의 인지적 관심 개발;

취학 전 연령의 미취학 아동의 학교에 대한 사회적, 심리적 준비 상태;

심리적 지식에 대한 교사의 요구와 이를 아동의 이익을 위해 사용하려는 욕구.

3.11. 책임자의 명령에 따라 승인된 조직의 업무 명칭에 따라 확립된 절차에 따라 문서를 유지하고 적시에 필요한 데이터를 행정부에 제공합니다.

3.12. 관찰하다:

연방법 "러시아 연방 교육", 아동 권리 협약에 포함된 학생의 권리와 자유

직업 윤리, 정보 기밀성의 원칙에 따라 전문적 비밀을 유지하고, 특정 문제를 해결하는 데 익숙하지 않고 아동과 아동에게 해를 끼칠 수 있는 경우 진단, 자문 및 예방 작업의 결과로 얻은 정보를 전파하지 마십시오. 환경.

3.13. 제공하다:

직접 활동 중 어린이의 생명 안전 및 SanPiN 요구 사항 준수 조직적인 활동;

노동 보호 및 화재 안전 규정을 준수합니다.

3.14. 일정에 따라 엄격하게 건강검진을 받으십시오.

3.15 최소 3년마다 전문 재교육 또는 고급 교육(최소 72시간)을 위한 추가 전문 교육 프로그램을 마스터합니다.

4. 권리

4.1. 교사-심리학자는 러시아 노동법, "러시아 연방 교육에 관한 연방법", 교육 기관 헌장, 단체 협약, 내부 노동 규정 및 기타 지역 법률에 의해 규정된 권리를 갖습니다.

4.2. 교사-심리학자는 자신의 능력 내에서 다음과 같은 권리를 갖습니다.

교육 프로그램 및 연간 계획 개발에 참여하십시오.

교육 과정 개선을 위한 제안을 하고, 교육 협의회, 학부모 회의, 최종 보고 행사 및 전문 간행물에서 귀하의 경험을 제시하십시오.

4.3. 적어도 3년에 한 번씩 자격을 향상시키십시오.

5. 책임

6.1. 교육 심리학자는 개인적인 책임을 집니다.

러시아 연방 현행 노동법에 의해 결정된 한도 내에서 본 직무 설명에 제공된 직무를 부적절하게 수행하거나 이행하지 못한 경우

활동 수행 과정에서 저지른 범죄의 경우, 러시아 연방의 현행 행정법, 형사법 및 민사법이 정한 한도 내에서

물질적 손해를 초래한 경우 - 러시아 연방의 현행 노동 및 민법에 의해 결정된 한도 내에서.

6.2. 조직 헌장, 단체 협약 조건, 내부 노동 규정, 직무 설명, 교육 기관장의 명령을 위반하는 경우 교사-심리학자는 Art에 따라 징계 제재를 받게 됩니다. 192 러시아 연방 노동법.

6.3. 학생의 인격에 대한 신체적 및(또는) 정신적 폭력과 관련된 교육 방법을 사용하는 경우 교사는 Art에 따라 해고될 수 있습니다. 러시아 노동법 336조 2항.

6.4. 교사-심리학자는 낮은 품질, 시기적절한 직무 수행 및 이 직무 설명에 제공된 권리를 사용하지 못한 것에 대해 개인적인 징계 책임을 집니다.

직무 설명은 2014년 "_____" _____________ 날짜의 규제 문서 및 주문 번호 __에 따라 개발되었습니다.

감독 / L.E.

________________

참고 목록:

직무설명을 읽었으며 이에 동의합니다.

날짜 ______________ 서명 ______________/________________/

두 번째 사본을 받았습니다:

날짜 ______________ 서명 ______________/________________/

Berezovsky 시립 예산 교육 기관 기본 중등 학교 제 29 호

나는 승인했다

BMBOU 중등학교 제29호 PC이사 회장

L.E.로즈코바

셰브초바 N.N. "______"___________ 2014 "____"___________2014

보조교사 직무 설명

베레조프스키 시립예산 기초중등학교 제29호 교육기관)

1. 일반 조항.

1.1. 본 직무기술서는 다음을 바탕으로 작성되었습니다. 2010년 8월 26일자 러시아 연방 보건 사회 개발부 명령 No. 761n "관리자, 전문가 및 직원 직위의 통합 자격 목록 승인 시, "교육 근로자 직위의 자격 특성" 섹션.

1.2. 보조교사는 교육지원직원에 속한다.

1.3 보조 교사는 러시아 연방 법률에 규정된 방식에 따라 학교장이 임명하고 해임합니다.

1.4 조교사는 행정부국장(감독자)의 직속하에 있으며 직접 감독하에 근무한다. 의료진, 단일 교육 과정의 틀 내에서 선임 교사 및 교육자의 지시를 수행합니다.

1.5. 주당 근무시간은 40시간입니다.

1.6. 그의 활동에서 보조 교사는 다음과 같이 안내됩니다.

러시아 연방 헌법;

연방법 "러시아 연방 교육에 관한";

러시아 연방 및 스베르들롭스크 지역의 입법 행위 - 교육 기관장의 명령 - SanPiN 2.4.3049-13 "유치원 교육 기관 운영 모드의 설계, 내용 및 구성에 대한 위생 및 역학 요구 사항"- 교육 기관 헌장 - 단체협약 - 현지의 - 규정교육 기관; - 노동 보호, 안전 및 화재 예방에 관한 규칙 및 표준. 1.7. 조교는 다음 사항을 알아야 합니다.

아동권리협약

교육학, 심리학, 발달 생리학, 위생, 사전 의료, 교육 작업 이론 및 방법의 기초;

설득 방법, 자신의 입장에 대한 논쟁, 다양한 연령대의 학생, 부모(대체자)와의 접촉 구축;

학생과 보육의 생명과 건강을 보호하기 위한 규칙;

건물, 장비, 재고, 교육 기관의 내부 노동 규정 유지를 위한 위생 및 위생 표준;

노동 보호 및 화재 안전 규칙.

2. 자격요건

2.1. 중등(완전) 일반 교육 및 전문적인 훈련업무 경험에 대한 요구 사항을 제시하지 않고 교육 및 교육학 분야에서.3. 직무

3.1.참여합니다: -학생의 생활 활동을 계획 및 조직하고 교사가 조직한 수업을 진행합니다.

일탈행위를 방지하기 위한 업무에 있어서, 나쁜 습관학생들로부터.

3.2. 수행: - 교사의 지도하에 일상 업무, 어린이의 사회 심리적 적응을 위한 조건 조성을 보장합니다.

3.3.조직: -의료진과 함께 교사의 지도 하에 학생의 건강을 보존 및 강화하고 정신신체적 발달과 일상생활 준수에 기여하는 활동을 수행합니다.

어린이의 연령을 고려하여 학생들에게 셀프 서비스 기술을 주입하기 위해 노력합니다.

학생들이 식사를 하며 아이들의 식탁 예절, 문화 및 위생 기술을 익히는 작업을 수행합니다.

3.4. 학생의 능력 문제에 관해 학생의 부모(법적 대리인)와 상호 작용합니다.

3.5. 교사가 아이들에게 옷을 입히고 벗기는 것을 돕고, 옷을 입은 아이들의 처음 2/3는 교사와 함께 산책하고, 나머지 1/3은 보조 교사가 옷을 입히고 현장으로 데리고 가서 교사에게 넘겨줍니다. .

3.6. 그룹에서 수건의 청결도와 입을 헹구고 마실 수 있는 끓인 물의 가용성을 모니터링합니다.

3.7. 선생님과 함께:

위생 및 경화 절차를 수행합니다.

걷기 위한 공간을 준비합니다(필요한 경우).

교사가 정당한 사유로 결석한 경우 “조용한 시간” 동안 아이들을 감독합니다.

3.8. 어린이 및 부모(법적 대리인)와의 의사소통에 있어 자제력과 교육적 재치를 보여줍니다.

3.9. 작업장과 배정된 그룹의 모든 건물에서 청결과 질서를 유지합니다. 조직의 자산을 신중하게 사용합니다.

3.10. 건강검진은 일정에 따라 엄격하게 진행됩니다.

3.11 SanPiN에 따라 접시, 어린이용 냄비, 장난감을 위생적으로 처리하십시오.

3.12. 일정에 따라 매일 청소를 수행하고 환기 체제와 그룹의 일상을 관찰합니다.

3.13. 수업 전, 아침 체조 전 (일정에 따라) 음악 및 체육실의 습식 청소를 실시합니다.

3.14.건물을 청소할 때는 해당 목적으로 특별히 설계된 장비를 사용하고 표시를 준수하십시오.

3.15.그룹의 바닥은 어린이가 없을 때 세척하고, 바닥은 깨끗하고 건조해야 하며, 물이 없어야 하며, 떨어진 부스러기, 깨진 접시, 쏟아진 액체, 지방은 즉시 제거됩니다.

3.16. 교육 과정에서 학생의 생명과 건강을 보호합니다.

3.17. 를 따르는:

연방법 "러시아 연방 교육"에 포함된 학생의 권리와 자유

노동 보호, 안전 및 화재 예방, 위생 및 위생 표준 및 요구 사항에 관한 규칙 및 규정

노동 규율, 이 직무 설명의 요구 사항 및 내부 규정.

4. 권리

4.1. 보조 교사는 러시아 노동법, "러시아 연방 교육에 관한 연방법", 헌장, 단체 협약, 내부 노동 규정, 직무 설명 및 기타 지역 법률에 의해 규정된 권리를 갖습니다. 조직;

4.2. 보조 교사는 자신의 능력 범위 내에서 다음과 같은 권리를 갖습니다.

교육 과정 개선을 위한 제안을 합니다.

그의 활동에 관한 유치원 조직장의 결정 초안을 숙지하십시오.

기관 경영진이 공무 수행에 도움을 줄 것을 요구합니다.

5. 책임

5.1. 조교는 개인적으로 다음을 담당합니다.

이 규정에 따른 공무를 수행하지 않거나 부적절하게 수행한 경우 직업 설명, - 에서현행 러시아 연방 노동법이 정한 한도 내에서;

활동을 수행하는 과정에서 저지른 범죄는 현재 러시아 연방의 행정, 형사 및 민법에 의해 결정된 한도 내에 있습니다.

러시아 연방 현행법이 정한 한도 내에서 물질적 손해를 초래하는 경우.

5.2. 교육기관헌장, 단체협약 조항, 내부근로규정, 본 직무기술서, 교육기관장의 명령을 위반한 경우, 조교는 제192조에 의거 징계처분을 받는다. 러시아 연방 노동법.

5.3. 학생의 인격에 대한 신체적 및/또는 정신적 폭력과 관련된 교육 방법을 사용하는 경우 러시아 노동법 제 336조 2항에 따라 보조 교사가 해고될 수 있습니다.

참고 목록:

직무설명을 읽었으며 이에 동의합니다.

날짜 ______________ 서명 ______________/________________/

두 번째 사본을 받았습니다:

날짜 ______________ 서명 ______________/________________/

Berezovsky 시립 예산 교육 기관 기본 중등 학교 제 29 호

나는 승인했다

BMBOU 중등학교 제29호 PC이사 회장

L.E.로즈코바

셰브초바 N.N. "_____"_________ 2014 "______"________2014

언어 치료사 교사의 직업 설명

베레조프스키 시립예산 기초중등학교 제29호 교육기관)

1. 일반 조항.

1.1. 이 직무 설명은 2010년 8월 26일자 러시아 연방 보건 사회 개발부의 명령 No. 761n "관리자, 전문가 및 직원 직위의 통합 자격 목록 승인 시" 섹션에 기초하여 개발되었습니다. 교육 종사자 직위의 자격 특성”, 1998년 1월 22일 러시아 교육부 서한 No. 20-58-07in/20-4 “교육 기관의 언어 치료사 및 교육 심리학자 정보.”

1.2. 언어치료사 교사는 교육직에 속하며, 학교장의 명령에 따라 임면된다.

1.3. 언어 치료사 교사는 수석 교육자 인 원장에게 직접보고합니다.

1.4. 주당 근무시간은 20시간입니다.

1.5. 그의 위치에서 그는 다음의 지침을 따릅니다.

러시아 연방 헌법;

연방법 "러시아 연방 교육에 관한";

러시아 연방 및 스베르들롭스크 지역의 입법 행위

노동 보호 및 화재 예방에 관한 규칙 및 규정;

SanPiN 2.4.3049-13 "유치원 교육 기관 운영 모드의 설계, 내용 및 구성에 대한 위생 및 역학 요구 사항";

유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준;

2010년 3월 24일자 러시아 연방 교육과학부의 명령에 의거합니다. 209 "주 및 시립 교육 기관의 교직원 인증 절차";

공공기관의 헌장 및 지방행위

내부 노동 규정

단체협약

교육기관장의 명령과 지시

이 직업 설명;

고용 계약 및 부모(자녀의 법적 대리인)와의 계약.

-교육과학부의 명령에 따라2010년 3월 24일자 제 209 호 "국립 및 시립 교육 기관의 교직원 인증 절차에 관한"

1.6. 언어 치료사 교사는 다음을 알아야 합니다.

러시아 연방, 스베르들롭스크 지역의 교육 시스템 개발을 위한 우선 방향

교육 활동을 규제하는 법률 및 기타 규제 법적 행위

아동권리협약

교육학, 아동, 발달 및 사회 심리학; - 관계 심리학, 아동의 개인 및 연령 관련 특성, 연령 관련 생리학;

전문적이고 실제적인 활동 문제에 관한 규제 및 방법론 문서

언어 발달 장애가 있는 학생들과의 협력에 관한 프로그램 및 방법론 문헌;

결함학 및 교정 교육학의 최신 성과.

생산적이고 차별화된 발달 교육, 역량 기반 접근 방식 구현을 위한 현대 교육학 기술

설득 방법, 자신의 입장 주장, 다양한 연령대의 학생, 부모(대체자) 및 직장 동료와의 접촉 구축

노동법;

텍스트 편집기, 스프레드시트, 이메일 및 브라우저, 멀티미디어 장비 작업의 기본 사항

어린이의 생명과 건강을 보호하기 위한 지침, 교육 과정 조직을 위한 위생 및 역학 요구 사항.

교육 기관의 내부 노동 규정

노동 보호, 화재 안전 및 극한 상황에서의 조치에 대한 규칙.

2.자격요건

2.1 언어 치료사 교사는 업무 경험에 대한 요구 사항을 제시하지 않고 언어 치료 또는 결함학 분야에서 더 높은 전문 교육을 받아야 합니다.

2.2. 언어치료사 교사는 다음과 같은 기본 역량을 갖추어야 합니다.

장애 아동의 특수 교육 요구 사항을 파악하고 시정 조치를 계획합니다.

특별한 훈련 및 교육 방법의 사용, 특별한 방법론 매뉴얼교훈적인 자료, 기술적 수단집단적, 개인적 사용을 위한 훈련;

학생 및 조직 직원의 부모(법적 대리인)와의 상호 작용

정보 통신 기술을 숙달하고 시정 조치를 수행하는 데 이를 적용할 수 있는 능력.

3. 직무.

3.1 언어치료사 교사의 의무는 다음과 같습니다.

정신신체적 발달의 특성과 개인의 능력을 고려하여 언어 장애가 있는 아동을 위한 개별 중심 교정 지원

특정 언어 장애 및 정신 과정(기억, 주의력, 사고 등) 발달의 기타 편차를 예방하고 교정을 극대화하기 위한 작업

어린이의 언어 장애 예방을 목표로 하는 실행 계획 개발(상담, 교육자를 위한 세미나, 어린이와 함께 일하는 기타 전문가, 부모(법적 대리인)) 건전한 언어 문화 작업에 관한 작업

새로운 교육 요구 사항의 틀 내에서 형태, 기술, 수단, 교육 및 교정 방법에 대한 교육학적 정보 선택;

초등학교 교사 및 타 교육기관의 언어치료사와의 교류를 통해 교정수업을 이수한 아동(졸업생)을 역동적으로 관찰합니다.

3.2. 발달 장애의 구조와 심각도를 확인하기 위한 학생 검사. 연령 기준에 따라 발달을 보장할 수 있는 조건을 만들기 위해 학생의 개별 특성, 능력, 관심 및 성향을 연구합니다.

3.3. 학생들의 정신신체적 상태를 고려하여 수업을 위한 그룹을 구성합니다.

3.4. 교정 및 발달 방향의 교육 프로그램 구현.

3.5 발달장애를 교정하고 손상된 기능을 회복시키기 위해 그룹 및 개인 수업을 진행합니다.

3.6. 교육자 및 기타 교직원과 긴밀히 협력하고 교육자 및 기타 교직원이 주최하는 직접적인 교육 활동에 참석하십시오.

3.7. 장애 아동을 돕기 위한 특별한 방법과 기술의 사용에 관해 교직원과 부모(대체자)에게 문의하십시오.

3.8. 교육 기관의 명령에 따라 승인된 사례 목록에 따라 규정된 방식으로 필요한 문서를 유지하십시오.

3.9. 다양한 형태, 기술, 방법 및 교육 수단, 정보를 포함한 현대 교육 기술 및 디지털 교육 자원을 사용하여 일반적인 개인 문화, 사회화 형성에 기여합니다.

3.10. 유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준을 기반으로 개발된 교육 기관의 기본 일반 교육 프로그램에 의해 결정된 학생의 필요한 발달 수준을 보장합니다.

3.11. 방법론, 교육학 및 심리학, 발달 심리학, 생리학 및 위생, 현대 정보 기술 분야의 성과를 바탕으로 교정 및 발달 작업을 수행합니다.

3.12. 학생의 권리와 자유를 존중합니다.

3.13. 교육 과정에서 학생들의 생명과 건강을 보호하고 수업 중 SanPin 요구 사항을 준수하도록 보장합니다.

3.14. 교육학, 방법론 협의회, 기타 형태의 방법론 작업, 교육 프로그램에서 제공하는 부모 회의, 레크리에이션, 교육 및 기타 행사 개최 작업, 부모에 대한 방법론 및 자문 지원 조직 및 수행에 참여합니다. 그들을).

3.15. 극한 상황에서의 조치에 대해서는 노동 보호 및 화재 안전 규칙을 따르십시오.

3.16. 참가하다:

모니터링 절차(학년도 초 - 각 학생의 교육적 필요 영역을 결정하기 위해)에서 연말프로그램 숙달에 대한 중간 및 최종 지표에 대해 각 어린이의 성취 수준을 식별합니다(교육 영역 "언어 발달").

4. 권리

4.1. 언어 치료사 교사는 러시아 노동법과 "러시아 연방 교육에 관한 연방법"에 규정된 권리를 갖습니다. 헌장, 교육 기관의 단체 협약 및 기타 지역 법률.

4.2. 언어 치료사 교사는 자신의 능력 범위 내에서 다음과 같은 권리를 갖습니다.

교육 프로그램 개발 및 조직의 연간 계획에 참여합니다.

자신의 역량 내에서 제3자 조직과 비즈니스 접촉을 구축합니다.

교육 과정 개선을 위한 제안을 합니다.

교육 협의회, 방법론 협회, 학부모 회의, 보고 및 최종 행사 및 전문 간행물에서 귀하의 업무 경험을 제시하십시오.

그의 활동에 관한 교육 기관장의 결정 초안을 숙지하십시오.

전문적 업무 수행에 필요한 조건을 조성하도록 행정부에 요구합니다.

자치 단체의 업무에 참여하십시오.

5. 책임

5.1. 언어 치료사 교사는 다음과 같은 개인적인 책임을 집니다.

교정 및 발달 수업 중 학생들의 생명과 건강을 위해;

러시아 연방 법률, 헌장 및 교육 기관의 기타 지역 행위에 의해 결정된 학생의 권리와 자유를 침해하는 경우

러시아 연방 노동법에 의해 결정된 한도 내에서 본 직무 설명에 명시된 공식 직무를 부적절하게 수행하거나 이행하지 못한 경우

활동을 수행하는 과정에서 저지른 범죄의 경우, 러시아 연방의 현행 행정법, 형사법 및 민사법에 의해 결정된 한도 내에서 발생합니다.

5.2. 조직 헌장, 내부 노동 규정, 직무 설명 또는 교육 기관장의 명령을 위반하는 경우 언어 치료사 교사는 러시아 노동법 제 192 조에 따라 징계 제재를 받게 됩니다.

5.3. 학생의 인격에 대한 신체적 및(또는) 정신적 폭력과 관련된 교육 방법을 사용하는 경우 언어 치료사 교사가 Art에 따라 해고될 수 있습니다. 러시아 연방 노동법 336조.

참고 목록:

직무설명을 읽었으며 이에 동의합니다.

날짜 ______________ 서명 ______________/________________/

두 번째 사본을 받았습니다:

날짜 ______________ 서명 ______________/________________/

교사의 직업 설명

1. 일반 조항

1.1. 이 직업 설명전문 표준에 따라 설계"교사 (유치원, 초등, 기본 및 중등 분야의 교육 활동 일반 교육) (교육자, 교사)", 2013년 10월 18일자 러시아 연방 노동사회보호부 명령 제544n호에 의해 승인됨(2016년 8월 5일 개정); 와 함께러시아 교육 과학부 명령에 의해 승인된 유아원 교육에 대한 연방 국가 교육 표준을 고려합니다.2013년 10월 17일자 1155호; 2012년 12월 29일자 연방법 No. 273-FZ, 2018년 8월 3일 개정된 "러시아 연방 교육에 관한",러시아 연방 노동법 및 기타 규정 노동 관계직원과 고용주 사이.

1.2. 이 지침은 유치원 교육 기관의 주요 노동 기능, 유치원 교사의 직무 책임, 권리, 책임, 직위별 관계 및 연결을 규제합니다.

1.2. 유치원 교사는 원장의 임용과 해고를 받는다러시아 노동법의 요구 사항에 따른 유치원 교육 기관.

1.3. 안에유치원 교육 기관의 교사는 다음을 갖추어야 합니다. 고등 교육또는 고등 교육 및 중등 직업 교육 전문 분야 "교육 및 교육학"을위한 훈련 영역의 확대 된 그룹 내에서 중등 직업 교육 또는 고등 교육 또는 중등 직업 교육 및 교육 기관 활동 분야의 추가 직업 교육 업무 경험에 대한 요구 사항을 제시합니다.

1.4. 유치원 교사는 교장의 직속하에 있으며 수석 교사의지도하에 공식적인 직무를 수행합니다.

1.5. 다음 사람은 교육 활동에 참여할 수 없습니다.

법적 효력이 발생한 법원 판결에 따라 교육 활동에 참여할 권리가 박탈되었습니다.

러시아 연방 법률에 의해 구성 및 유형이 규정된 범죄에 대한 전과가 있거나 있었던 경우

연방법이 정한 절차에 따라 법적 무능력자로 인정됩니다.

확립된 목록에 질병이 포함되어 있는 경우.

1.6. 전문 활동에서 유치원 교사는 다음을 안내해야 합니다.

러시아 연방 헌법;

연방법 "러시아 연방 교육에 관한";

러시아 연방의 입법 행위;

기본 일반 교육 프로그램에서 교육 활동을 조직하고 구현하는 절차-유치원 교육 프로그램;

SanPiN 2.4.1.3049-13 2015년 8월 27일 개정된 "유치원 교육 기관 운영 모드의 설계, 내용 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항";

유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준;

유치원 교육 기관의 헌장 및 지방 행위

유치원 교육 기관에서 승인한 내부 노동 규정

단체협약

유치원장의 명령과 지시;

아동 등의 부모(법정대리인)와 체결한 근로계약 및 합의서

노동 보호 및 화재 안전에 관한 규칙 및 규정;

유치원 교사를 위한 노동 보호에 관한 지침.

1.7. 직원은 또한 직장에서 작업을 수행하고 오디오 및 비디오 장비를 작동할 때 유치원 교사를 위한 노동 안전 지침과 기타 노동 안전 지침을 따라야 합니다.

1.8. 교사는 다음 사항을 알아야 합니다.

러시아 연방의 교육 시스템 개발을 위한 우선 방향, 러시아 연방의 교육 활동을 규제하는 법률 및 기타 규제 법률 행위;

유치원 교육 기관에서 자녀를 가르치고 양육하는 문제에 관한 규제 문서;

유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준의 주요 조항;

아동 권리에 관한 법률;

연령 관련 발달의 기본 패턴, 발달 단계 및 위기, 개인의 사회화, 생활 궤적의 개인 특성 지표, 가능한 편차 및 정신 진단의 기초;

교육(교육) 시스템의 구성 및 기능의 역사, 이론, 패턴 및 원리, 개인 및 사회 생활에서 교육의 역할 및 위치

심리 교훈 및 다문화 교육의 기초;

교육 작업 방법론의 기본, 활동 접근 방식의 기본 원칙, 현대 교육 기술의 유형 및 기술;

자녀 양육 문제에 관한 규범 문서;

유아원 교육 기관 영역 외부의 행사(여행, 하이킹 등)의 조직 및 수행을 규제하는 규제 법률, 지침 및 교육 문서

교육 및 교육 과정을 조직하는 교육적 패턴;

성격 발달의 법칙 및 개인 재산의 발현, 시대 구분 및 발달 위기의 심리적 법칙;

어린이 공동체 형성 패턴, 사회 심리적 특성 및 발달 패턴;

부모 커뮤니티와 효과적으로 협력할 수 있는 가족 관계의 기본 패턴,

정신 진단의 기초와 아동 발달 편차의 주요 징후;

취학 전 교육의 세부 사항 및 유아 및 취학 전 아동과의 작업 조직 기능;

초기 아동 발달의 일반적인 패턴 미취학 연령;

주요 심리적 접근: 문화-역사적, 활동적, 개인적 접근;

유아원 교육의 고전적 시스템을 포함한 유아원 교육학의 기초;

유아기 및 미취학 아동 활동의 형성 및 발달 특징;

유아 및 미취학 아동의 신체적, 인지적, 개인적 발달 이론의 기초;

유아교육 발전의 현대적 경향;

아동권리협약

러시아 연방 교육 시스템 개발을 위한 우선 방향;

유치원 교육 기관의 교육 활동을 규제하는 법률 및 기타 규제 법적 행위;

어린이의 생명과 건강을 보호하기 위한 지침;

교육학, 아동, 발달 및 사회 심리학;

관계 심리학, 어린이의 개인 및 연령 특성;

연령 관련 생리 및 위생;

유치원 교육 기관의 학생들의 활동을 모니터링하기 위한 방법, 형태 및 기술;

교육학적 윤리;

교육 활동의 이론 및 방법론, 유치원생을 위한 자유 시간 조직;

유아원 교육 방법 분야의 최신 성과;

생산적이고 차별화된 발달 교육, 역량 기반 접근 방식의 구현을 위한 현대 교육학 기술;

설득 방법, 자신의 입장 주장, 다양한 연령대의 미취학 아동, 부모(법적 대리인) 및 직원인 동료와의 접촉 설정

갈등 상황의 원인 진단, 예방 및 해결을 위한 기술;

생태학, 경제학, 사회학의 기초;

러시아 연방 노동법;

텍스트 작업의 기본 사항 및 그래픽 편집자, 프리젠테이션, 이메일 및 웹 브라우저, 멀티미디어 장비;

유치원 교육 기관에서 승인된 내부 노동 규정

유치원 교육 과정 조직을 위한 위생 및 역학 요구 사항;

유치원 교육 기관의 노동 보호 및 화재 안전에 대한 규칙 및 요구 사항.

1.9. 유아원 교사는 다음을 수행할 수 있어야 합니다.

교육 범위를 넘어서는 프로젝트 및 연구 활동, 실험, 현장 실습 등을 포함하여 교육 형식 및 방법을 숙지합니다.

성격 발달 법칙에 대한 지식을 바탕으로 현대 심리학 및 교육학 기술을 개발(마스터)하고 적용합니다.

교육 기관의 역량, 거주지, 지역의 역사적, 문화적 정체성을 고려하여 게임, 연구, 프로젝트, 예술 및 생산, 문화 및 여가 등 다양한 유형의 교육 활동을 조직합니다.

어린이와 소통하고, 그들의 존엄성을 인정하고, 이해하고 받아들입니다.

학생의 존엄성과 이익을 보호하고, 갈등 상황 및/또는 불리한 상황에 처한 어린이를 돕습니다.

소풍, 하이킹, 탐험 등을 조직하는 마스터 방법;

교육 문제를 해결하기 위해 다른 교직원 및 기타 전문가와 협력합니다.

전문가(심리학자, 언어 병리학자, 언어 치료사 등)의 문서를 이해합니다.

유아기 및 미취학 연령에 수행되는 활동 유형을 구성합니다: 과목 기반, 인지 연구, 놀이(역할극, 연출, 규칙에 따라), 생산적; 놀이 시간과 공간 제공을 포함하여 어린이의 자유로운 놀이 발달을 위한 충분한 기회를 설계하고 창출합니다.

조직의 교육 프로그램에 따라 유아 및 미취학 아동의 신체적, 인지적, 개인적 발달 방법을 적용합니다.

아동의 교육 프로그램 숙달 결과, 아동이 다음 단계의 교육에서 추가 학습 및 발달에 필요한 자질을 개발한 정도를 평가할 수 있는 심리적, 교육적 모니터링 분석 방법 및 수단을 사용합니다.

미취학 아동의 모든 유형의 발달 활동(놀이, 생산, 인지 및 연구)을 습득합니다.

유아 및 미취학 아동의 부모(법적 대리인)와 파트너십을 구축하여 교육 문제를 해결하고 심리학 및 교육학 교육 방법 및 수단을 사용합니다.

유아 및 미취학 아동을 대상으로 한 교육 업무의 계획, 실행 및 평가에 필요하고 충분한 ICT 역량을 보유합니다.

1.10. 교사는 피해자에게 응급 처치를 제공할 수 있는 훈련을 받고 기술을 갖추고 있어야 하며, 화재 또는 기타 긴급 상황 발생 시 절차를 알고 유치원 교육 기관에서 대피해야 합니다.

1.11. 교사는 UN 아동 권리 협약과 1998년 7월 24일자 연방법 No. 124-FZ(2018년 6월 4일 개정됨), "러시아 내 아동 권리의 기본 보장에 관한 것"을 엄격히 준수해야 합니다. 연합."

2. 노동 기능

유치원 교사의 주요 노동 기능은 다음과 같습니다.

2.1. 유아원 교육 기관의 교육 과정 설계 및 구현을 위한 교육 활동.

2.1.1.​ 훈련.

2.1.2. 교육 활동.

2.1.3.개발 활동.

2.2. 유아원 교육 프로그램 시행을 위한 교육 활동.

3. 직무

교사는 다음과 같은 직무를 담당합니다.

3.1. 이내에 노동 기능교육:

연방 주 유아원 교육 표준의 요구 사항에 따라 전문적인 활동을 수행합니다.

훈련 세션 계획 및 실시;

보편적인 교육 활동의 형성;

학습 동기 형성.

3.2. 교육 활동의 노동 기능의 일부로:

교육 작업의 대화식 형식 및 방법을 포함한 현대적인 구현;

교육 프로그램의 설계 및 구현;

다양한 유형의 아동 활동(교육, 놀이, 직업, 스포츠, 예술 등)에 대한 교육 기회 구현

아동의 정서적, 가치 영역(아동의 경험 문화 및 가치 지향)을 발전시키는 상황과 사건을 설계합니다.

유치원 교육 기관의 생활 방식, 분위기 및 생활 전통의 창조 및 유지;

인지 활동, 독립성, 주도성, 창의력, 시민권 형성, 조건에서 일하고 생활하는 능력을 갖춘 어린이의 발달 현대 세계, 미취학 아동의 건강하고 안전한 생활 방식 문화 형성;

변화하는 다문화 환경에서 관용과 행동 기술의 형성;

부모 (법적 대리인)의 건설적인 교육 노력 활용, 자녀 양육 문제 해결에 대한 가족 지원;

어린이를 위한 교육 활동 구현, 연방 주 유아원 교육 표준(FSES DO) 및 유아원 교육 기관의 연간 계획에 따른 교육 프로그램 구현을 보장합니다.

3.3. 개발 활동의 노동 기능의 일부로:

발달 특성과 관련된 아동의 행동 및 개인적 문제를 관찰하는 동안 식별합니다.

아동 발달 수준 및 역학 지표를 진단하고 평가하기 위한 도구 및 방법의 사용;

영재 아동, 사회적으로 취약한 아동, 어려운 상황에 처한 아동 등 다양한 아동 그룹과의 목표 작업에 필요한 심리적, 교육적 기술(포괄적 기술 포함)을 숙달하고 적용합니다. 생활 상황, 이주 아동, 고아, 특수 교육이 필요한 아동(자폐증, 주의력 결핍 과잉 행동 장애 아동 등), 장애 아동, 행동 편차 아동, 중독 아동;

심리적, 의학적, 교육학적 상담의 틀 내에서 다른 전문가와의 상호 작용;

아동의 개별 발달을 위한 프로그램 개발(다른 전문가와 함께) 및 부모(법적 대리인)와 함께 실행

교정 및 개발 작업을 수행할 수 있는 특수 기술 및 방법을 숙달하고 적절하게 적용합니다.

어린이의 인지 활동, 독립성, 주도성, 창의적 능력, 현대 사회에서 일하고 생활할 수 있는 능력 개발, 어린이의 건강하고 안전한 생활 방식 문화 형성.

3.4. 유치원 교육 프로그램 구현을 위한 교육 활동의 노동 기능의 일환으로:

유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 따라 유아원 교육 기관의 주요 교육 프로그램 개발에 참여합니다.

어린이의 삶의 안전을 보장하고 어린이가 유아원 교육 기관에 머무는 동안 정서적 안녕을 유지함으로써 유아원 교육 기관의 안전하고 심리적으로 편안한 교육 환경 조성에 참여합니다.

취학 전 교육 및 교육 프로그램에 대한 연방 주 교육 표준에 따라 조기 및/또는 취학 전 아동 그룹의 교육 작업 계획 및 구현

어린이의 교육 프로그램 숙달에 대한 교육학적 모니터링을 조직하고 수행하며, 유아 및/또는 미취학 아동 그룹의 교육 작업 분석을 조직하고 수행합니다.

각 유아 및/또는 미취학 아동의 개별 발달 특성을 고려하여 모니터링 결과를 기반으로 교육 목표의 계획 및 조정(심리학자 및 기타 전문가와 함께)에 참여합니다.

연령 특성과 발달의 개별 특성을 고려하여 유아 및 미취학 아동 발달의 교육 문제를 해결하는 데 필요한 전문적으로 중요한 역량 개발;

학교 교육을 위한 심리적 준비 형성;

다양한 국가, 문화, 종교 공동체, 사회 계층에 속하고 다양한 건강 능력(장애 포함)을 가진 아동을 포함하여 아동 간의 우호적 관계를 위한 그룹 및 조건에 긍정적인 심리적 분위기를 조성합니다.

유아기 및 미취학 연령에 수행되는 활동 조직: 과목 기반, 인지 연구, 게임(롤플레잉, 연출, 규칙에 따라), 생산적; 놀이 시간과 공간 제공을 포함하여 어린이의 자유로운 놀이 발달을 위한 충분한 기회를 설계하고 창출합니다.

다양한 유형의 활동에서 어린이 간의 건설적인 상호 작용을 조직하고 어린이가 활동, 공동 활동 참가자 및 자료를 자유롭게 선택할 수 있는 조건을 조성합니다.

다양한 활동에서 아동의 주도성과 독립성을 위한 비지시적 지원 및 지원을 적극적으로 활용합니다.

특수 교육 요구를 고려하여 각 유치원 아동과의 직접적인 의사 소통을 기반으로 교육 과정을 구성합니다.

3.5. 유치원 교육 기관에 적응하는 기간 동안 어린이의 행동을 모니터링하고 쉽고 빠른 적응을 위한 유리한 조건을 만듭니다.

3.6. 각 어린이에게 유리한 미세 환경과 도덕적, 심리적 분위기를 조성합니다. 아이들의 의사소통 발달을 촉진합니다. 학생들이 그룹 내 어린이, 유치원 교육 기관의 교직원, 부모 (대체자)와의 의사 소통 문제를 해결하도록 돕습니다.

3.7. 학생들의 개인 및 연령별 관심도에 따라 유치원생 그룹의 생활 활동이 향상됩니다. 아동의 권리와 자유를 존중합니다.

3.8. 유치원 교육 기관의 구내 및 어린이 산책 구역에서 어린이의 생명과 건강을 보호하기 위한 지침의 요구 사항을 엄격히 준수하여 그룹 어린이에 대한 적절한 감독을 제공합니다.

3.9. 음악감독, 체육교사와 함께 명절을 준비하고 아이들의 여가시간을 조직한다.

3.10. 유치원 교육 기관, 해당 지역의 교육 과정, 산책, 소풍 및 여행 중에 학생의 생명, 건강 및 안전을 보호합니다.

3.11. 전자 양식 사용을 포함하여 어린이의 건강, 발달 및 양육에 대한 관찰(모니터링)을 수행합니다. 그는 학생들의 건강한 생활 방식을 적극적으로 장려합니다.

3.12. 그룹의 각 어린이를 존중과 보살핌으로 대하고 어린이 및 부모와 의사 소통하는 데 자제력과 교육적 재치를 보여줍니다.

3.13. 모니터링 절차에 참여합니다. 학년 초에 - 각 학생의 교육 요구 영역을 결정합니다. 연말에 - 각 학생의 성취 수준, 프로그램 마스터의 최종 지표, 통합 자질 형성의 역학을 식별합니다.

3.14. 직무 설명, 유치원 교육 기관에서 정한 일상 및 유치원 학생을 위한 교육 활동 일정을 엄격히 준수합니다.

3.15. 개인의 특성에 대한 연구와 심리학자 교사의 추천을 바탕으로 장애아동의 교정 및 발달 활동을 계획하고 수행합니다.

3.16. 조교사, 후임교사의 활동을 조정한다.그룹의 단일 교육 과정의 틀 내에서.

3.17. 교육학, 방법론 협의회, 기타 형태의 방법론 작업, 유치원 교육 기관의 교육 프로그램에서 제공하는 학부모 회의, 레크리에이션, 교육 및 기타 행사 개최 작업, 방법론 및 자문 지원 조직 및 수행에 참여합니다. 부모(대신하는 사람)에게.

3.18. 기본 교육 프로그램, 교육 과정의 전략 및 전술 구현에 관해 학생의 부모(법적 대리인)와 상호 작용합니다.

3.19. 직장, 유치원 단체실, 운동장에서 적절한 질서를 유지합니다. 속성, 방법론적 문헌 및 매뉴얼을 신중하고 정확하게 사용합니다.

3.20. 유치원 교육 기관의 노동 보호 표준 및 화재 안전 규칙을 엄격히 준수합니다.

3.21. 적시에 의료 종사자에게 어린이의 건강 상태 변화를 알리고 부모에게 계획된 예방 예방 접종에 대해 알립니다.

3.22. 학부모를 위한 주제별 스탠드, 그룹 디자인, 대회 및 공휴일을 위한 정보 스탠드의 내용을 정기적으로 업데이트합니다.

3.23. 규정된 방식으로 다음 문서를 유지 관리합니다.

일정 및 장기 계획;

교육 사업 계획;

유치원 교육 기관의 학생 방문 기록(성적표);

단체 여권;

그룹의 노동 보호 및 생명 안전 상태를 모니터링하는 기록;

건강 잡지;

학부모 회의록;

진단 자료.

유치원 교육 기관장의 명령에 따라 사례 명명법에 따른 교사의 기타 문서.

3.24. 전문 재교육 또는 고급 교육을 위한 추가 전문 교육 프로그램이 완료되고 유아원 교육 기관에서 정한 일정에 따라 연간 정기 건강 검진이 완료됩니다.

3.25. 유아원 교육 기관에서 교육 활동 및 학생의 생명과 건강 보호와 관련된 교장 및 의료 종사자, 선임 교사의 요구 사항을 충족합니다.

4. 교사의 권리

유치원 교사는 자신의 권한 내에서 다음과 같은 권리를 갖습니다.

4.1. 유치원 교육 기관의 창의적인 그룹 작업에 참여하십시오.

4.2. 외부인과 비즈니스 접촉을 구축하십시오. 교육 기관, 추가 교육 기관.

4.3. 유아원 교육 기관의 교육 및 교육 과정을 개선하고 교육 프로그램 및 유아원 교육 기관의 연간 계획을 개발하는 과정에서 유아원 교육 기관 행정관에게 제안합니다.

4.4. 유아교육기관이 승인한 교육프로그램에 부합하는 교수·양육방법, 교구, 자료를 자유롭게 선택하여 사용한다.

4.5. 교육 협의회, 방법론 협회, 학부모 회의, 최종 보고 행사 및 전문 간행물에서 업무를 가르친 경험을 제시하십시오.

4.6. 그의 직접적인 활동과 관련된 유치원장의 결정 초안에 대해 알아보십시오.

4.7. 전문 표준을 기반으로 하고 유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 따라 작성된 유아원 교육 기관(유치원) 교사의 새로운 직무 설명을 숙지하고 직접 받아보세요.

4.8. 교사는 유아원 교육 기관의 운영을 통해 자신의 직업적, 공적 임무를 수행하는 데 필요한 조건을 마련하도록 할 권리가 있습니다.

4.9. 유치원 직원 총회 업무에서 유치원 교육 기관의 자치 기관 업무에 참여하십시오.

4.10. 적시에 자격을 향상시키고 자발적으로 인증을 받으십시오.

4.11. 교사는 다음과 같은 권리뿐만 아니라 모든 권리를 갖습니다. 사회적 보장러시아 연방 노동법, 유아원 교육 기관 헌장, 단체 협약, 내부 노동 규정 및 유아원 교육 기관의 기타 현지 법률에 의해 규정됩니다.

4.12. 유치원 교사는 직업적 명예와 존엄성을 보호하고, 자신의 활동에 대한 평가가 포함된 불만 사항 및 기타 문서를 숙지하고 이에 대해 설명할 권리가 있습니다.

4.13. 교사는 교육 활동에 필요한 개발 및 시연 도구 및 보조 장치의 획득, 필요성에 대해 행정 및 경제 업무 담당 부국장 (관리인)에게 알릴 권리가 있습니다. 수리 작업장비 및 그룹 건물.

5. 책임

5.1. 교사는 개인적인 책임을 집니다:

교육 과정에서 유치원생의 생명과 건강을 위해 구내, 운동장, 산책 및 소풍, 유아원 교육 기관 외부의 어린이와 함께 외출 및 여행에 대한 감독;

학생의 권리와 자유를 침해한 경우;

피해자에게 응급 처치를 제공하지 않거나, 유치원 교육 기관의 관리에게 사고를 적시에 알리거나 은폐하지 않은 경우;

긴급 상황 및 유치원 교육 기관으로의 대피시 절차 위반.

5.2. 이행하지 않거나 부적절하게 이행한 경우 좋은 이유교사의 직무 설명, 유아원 교육 기관 헌장 및 내부 노동 규정, 기타 지역 규정, 장의 법적 명령(그에게 부여된 권리를 사용하지 않은 경우 포함), 교사는 규정된 방식으로 징계 책임을 집니다. 러시아 연방 노동법.

5.3. 일회성 사용을 포함하여 아동의 인격에 대한 신체적 및/또는 정신적 폭력 및 기타 부도덕한 행위와 관련된 교육 방법을 사용하는 경우 유아원 교사는 다음 규정에 따라 직위에서 해임될 수 있습니다. 러시아 연방 노동법 및 연방법"러시아 연방 교육에 관하여". 이 행위에 대한 해고는 징계 조치가 아닙니다.

5.4. 공무 수행(비수행)과 관련하여 유아원 교육 기관 또는 교육 과정 참가자에게 고의로 손해를 가한 경우 유치원 교사는 책임을 집니다. 재정적 책임러시아 연방의 노동법 및/또는 민사법이 정한 방식과 한도 내에서.

5.5. 뒤에노동 보호 요구 사항을 준수하지 않음, 화재 안전 규칙을 준수하지 않음,교육 과정과 제도를 조직하기 위한 위생적이고 위생적인 ​​규칙과 규범학생 그룹에서교사는 러시아 연방 행정법이 정한 한도 내에서 책임을 집니다.

5.6. 공무 수행(비수행)과 관련하여 유아원 교육 기관 또는 교육 과정 참가자에게 고의로 물질적 손해를 가한 경우 교사는 노동이 결정한 방식과 한도 내에서 재정적 책임을 집니다. 또는) 러시아 연방 민법.

5.7. 교육 활동을 수행하는 과정에서 범한 범죄에 대해 그는 러시아 연방의 행정, 형사 및 민법이 정한 한도 내에서 책임을 집니다.

6. 관계. 직위별 관계

유치원 교육 기관의 교사:

6.1. 필수 계획 활동 참여 및 생산 표준이 확립되지 않은 독립적 작업 계획을 고려하여 주 36시간 근무를 기준으로 작성된 일정에 따라 자신에게 할당된 작업량을 충족하는 방식으로 작업합니다. .

6.2. 회의, 교육 협의회 및 세미나, 학생 육성 및 교육 문제에 관한 기타 행사에서 연설합니다.

6.3. 교육 과정을 보장하고 노동 보호 및 화재 안전 표준을 준수하는 운영 조건을 구성하는 데있어 모든 단점을 유치원 교육 기관장, 행정 및 경제 업무 담당 부국장 (관리인)에게 알립니다. 결함을 제거하고 교사의 작업을 최적화하기 위한 제안을 합니다.

6.4. 시간당 급여와 요금에 따라 일시적으로 결석한 유치원 교사를 교체합니다.

6.5. 규제, 조직 및 방법론적 성격의 유아원 교육 기관 자료를 받고 서명에 대한 관련 문서를 숙지합니다.

6.6. 유치원 교육 기관의 행정, 교직원 및 주방 직원과 자신의 능력 내에서 문제에 대한 체계적인 정보 교환을 수행합니다.

6.7. 적시에 유치원 교육 기관의 장에게 알립니다. (결석한 경우, 그렇지 않은 경우) 경영진) 오모든 사고, 집단 감염병, 비감염병 사례 전염병, 비상 상황에너지 및 물 공급 시스템, 하수 시스템 운영 및 기타 전염병 및 대량 중독의 출현 및 확산 위협을 초래하는 위생 규칙 위반이 확인되었습니다.

7. 최종 조항

7.1. 직원은 고용 시(고용 계약을 체결하기 전) 이 직무 설명을 숙지하게 됩니다.

7.2. 직무 설명 사본 중 하나는 고용주에게 있고 두 번째 사본은 직원에게 있습니다.

7.3. 직원이 이 지침을 읽었다는 사실은 유치원 교육 기관장이 보관하는 직무 설명 사본과 직무 설명 숙지 일지의 서명으로 확인됩니다.http://ohrana-tryda.com/node/634

7.4. 이 직무 설명의 구현에 대한 통제권은 유치원 교육 기관의 수석 교사에게 할당됩니다.

직무 설명은 다음에 의해 개발되었습니다. _____________ /_______________________/

나는 직무 설명을 읽었고 사본 한 부를 받았습니다.

"___"_____20___ ______________ /_________/

교사의 직업 설명– 노동 의무, 근로 조건, 권리, 책임 및 필요한 경우 이 범주의 근로자 활동에 필수적인 기타 매개 변수를 기록하는 문서입니다.

교사를 위한 샘플 직무 설명

확인합니다:
최고 경영자
LLC "소품 도매"
시로코프/시로코프 I.A./
2014년 8월 "12"

유치원 교사의 직업 설명

나. 일반 조항

1.1. 이 직무 설명은 교사의 직무 기능, 그의 권한 및 권리를 규제하고 징계 책임이 발생하는 위반 및 범죄를 정의합니다.

1.2. 교사의 고용 및 해고는 러시아 연방 법률에 따라 기관장의 별도 명령이 내려진 후에만 이루어집니다.

1.3. 교사는 전문 중등 또는 고등 전문(교육학, 심리) 교육, 최소 2년의 근무 경험 및 의료 허가서 등의 자격을 갖춘 직원일 수 있습니다.

1.4. 교사의 직속 감독자: 유치원장.

1.5. 직장에 교사가 없을 경우 그의 직무는 자격 요건을 충족하고 기관장의 특별 명령에 따라 임명되는 사람에게 이전됩니다.

1.6. 교사는 다음에 대해 잘 알고 있어야 합니다.

• 노동법 및 민법에 관한 러시아 연방 법률;
• 개인 및 기관 전체에 관한 내부 명령, 지시, 결의안;
• 내부 노동 규정, 노동 보호, 보건 및 안전 표준(화재, 위생, 전기 안전, 환경 등 포함)
• 교육 과정 및 활동과 관련된 규정 및 방법론 문서;
• 아동 심리학 및 교육학적 접근법의 기초,
• 아동 권리;
• 자녀를 양육하고 모니터링하는 방법 및 방법;
• 다양한 상황에서 학생, 학부모, 동료와의 의사 소통 규칙 및 교육 윤리;
• 다양한 연령층 간의 갈등 상황을 예방하고 해결하는 방법;
• 다양한 개발 방법(게임 및 비게임 포함);
• 어린이의 출석 기록을 수집하고 경영진에 보고하기 위한 규칙;
• 어렵고 위험하며 예측할 수 없는 불가항력적인 상황에서의 행동에 대한 규칙입니다.

II. 유치원 교사의 직무

2.1. 교사의 기능에는 다음 과제와 문제를 해결하는 것이 포함됩니다.

• 연령 요구에 따라 자녀 양육;
• 교육 방법, 프로그램 및 계획에 따라 개발 및 훈련 세션을 수행합니다.
• 그룹, 산책, 유치원 및 해당 지역 내 이동 중 어린이의 안전을 보장합니다.
• 채우고 유지하는 것 회계 문서: 출석 기록 포함;
• 학생들에게 위생 및 개인 관리 기준을 가르치고,
• 어린이의 건강 개선을 목표로 하는 활동 수행(다른 유치원 직원과 함께)
• 다양한 연령대의 대표자들과의 의사소통 규칙 교육;
• 아이들에게 윤리와 미학의 규범을 익히는 것;
• 아이들에게 일상생활을 따르도록 가르치는 것;
• 어린이 간의 우정을 강화하고 관계를 구축하기 위한 낮 시간 및 기타 휴일을 준비하고 개최합니다.
• 학부모 회의 준비 및 개최;
• 어린이의 건강을 모니터링하고 어린이에게 부상이 발생한 경우 시기적절하고 유능한 대응(항소) 의료시설 간호사에게, 필요한 경우 구급차에 연락)
• 모든 비표준적이고 위험하며 중대한 불가항력 상황을 직속 상사와 동료에게 보고합니다.
• 자녀의 성격 특성을 논의하기 위한 부모와의 개별 의사소통, 자녀 양육 문제에 대한 상담(자신의 역량 내에서)
• 다양한 대회, 쇼, 행사에 어린이의 참여를 권장합니다.
• 자신에게 사용하도록 위임된 재고 품목의 안전을 보장합니다.
• 설정된 작업 일정을 따르십시오.
• 정기적으로 노동 자격을 향상시킵니다.
• 정기 통행 건강 검사(최소 1년에 한 번).

III. 진상

3.1. 유치원 교사에게는 다음과 같은 권리와 권한이 부여됩니다.

• 기관 경영진에게 창설을 요구합니다. 정상적인 조건러시아 연방 법률에 따른 노동;
• 일반적으로 기관의 업무, 특히 개인적으로 자신의 업무를 최적화하기 위한 조치를 머리에게 제안합니다.
• 정부 및 비정부 조직의 기관을 대표합니다(해당 권한 범위 내에서).
• 활동과 관련된 모든 명령, 지시, 경영진의 결의에 관한 정보를 수신합니다.
• 다른 사람의 대표자와 소통하다 구조 부서자신의 전문적인 문제를 해결하기 위한 기관;
• 독립적이고 독립적인 결정을 내립니다(활동의 틀 내에서 안전 조건을 의무적으로 준수해야 함).
• 두 번째 교사와 교대 근무를 변경합니다(상호 자발적 동의 하에).
• 수행을 거부하다 직무생명이나 건강에 위협이 되는 경우

IV. 책임

다음과 같은 상황이 발생할 경우 교사는 징계처분을 받을 수 있습니다(엄격히 현행법의 틀 내에서).

4.1. 처형 회피 노동 책임, 과실 실행.

4.2. 내부 노동 규정, 근무 및 휴식 일정, 규율, 종속을 단일 및 정기적으로 위반합니다.

4.3. 안전기준(화재안전, 위생안전, 전기안전 등)을 무시한 행위

4.4. 해당 기관의 학생에 관한 기밀 정보를 공개합니다.

4.5. 아동에 관한 허위 정보 또는 고의로 허위 정보를 부모 및 기관 운영진에게 제공하는 행위

4.6. 의사소통 규범 위반(무례함, 욕설 등)

4.7. 관리자 및 상급 당국의 명령 및 지시를 준수하지 않는 경우.

4.8. 기관, 학생 또는 직원에게 물질적 손해를 초래하는 경우.

4.9. 자신의 능력을 초과하는 것;

동의함
제12유치원 교육기관 선임교사
피쉬출리나/피슐리나 R.D./
2014년 8월 "12"

나는 지침을 읽었습니다:
구시나 이나 미하일로브나
제12유치원 교육기관 교사
여권 5748번호 857463
페름 레닌스키 지역 내무부에서 발행
2012년 9월 14일 부서 코드 123-425
서명 구시나
2014년 8월 "17"

파일

직업 설명이 왜 필요한가요?

이 문서는 교사뿐만 아니라 고용주에게도 매우 중요합니다. 이를 통해 전자는 자신에게 부과된 요구 사항을 알고, 직무 책임의 경계를 명확하게 볼 수 있으며, 업무에서 피하는 것이 가장 좋은 위반 사항에 대한 아이디어도 제공합니다. 두 번째로, 직무 설명을 통해 각 직원과 조직 전체의 활동을 조정할 수 있을 뿐만 아니라 상위 기관에 발생하는 비용을 정당화하고 필요한 경우 정규 직원에 대한 자금 증가를 요구할 수 있습니다.

법적인 관점에서 보면

엄밀히 말하면 법률에는 직무 설명과 같은 것이 없으므로 조직 활동에 수반되는 필수 서류 목록에 포함되지 않습니다. 그럼에도 불구하고 이 문서는 널리 사용되며 고용주와 부하 직원 사이에 불일치가 있는 경우 한쪽과 다른 쪽 모두에서 확실한 증거가 될 수 있으므로 초안 작성은 매우 신중하게 처리되어야 합니다.

직무 기술서를 작성하는 책임은 누구에게 있습니까?

일반적으로 변호사, HR 직원 또는 비서가 문서 작성에 참여하지만 경우에 따라 조직의 이사가 이를 수행할 수도 있습니다. 문서를 작성하거나 수정하는 직원은 최소한 러시아 노동법을 이해하고 문서에 입력된 문구를 주의 깊게 따르는 것이 중요합니다. 준비 후 직무 설명은 항상 기관장의 승인을 받아야합니다.

선생님과 선생님 사이의 불화

"교육자"라는 개념은 유치원, 기숙학교, 학교(연장 수업 그룹 교사)의 직원, 유아원, 고아원, 심지어 교정 기관의 직원을 지칭하기 때문에 매우 느슨합니다. 교사는 건강한 사람과 다양한 건강 문제가 있는 어린이, 청소년, 성인과 함께 일합니다. 그들은 주 예산 기관과 민간 자치 기관에서 모두 일합니다.

교육자의 범주에 따라 목표, 목표 및 근무 조건이 상당히 다를 수 있습니다. 이를 바탕으로 직무 설명에는 단일 버전이 없고 존재할 수 없으므로 정확히 누구에게 적용되는지에 따라 문서를 항상 조정해야 합니다.

직업 설명 작성을위한 기본 규칙

법은 "직업 설명"의 개념을 정의하지 않기 때문에 고용주의 필요와 아이디어에 따라 자유로운 형식으로 작성될 수 있습니다. 이 문서. 그러나 문서가 법적 효력을 갖기 위해서는 특정 기준을 충족해야 합니다. 특히 문서에는 항상 다음 사항을 명시해야 합니다.

• 회사의 이름,
• 직위, 성, 이름, 대표자의 부칭,
• 직원에 대한 정보도 포함됩니다.

문서는 다음과 같아야합니다. 양 당사자가 서명함, "작업" 직무 설명을 수정해야 하는 경우 새 날짜를 표시하고 동일한 순서로 인증된 수정된 새 문서를 인쇄해야 합니다.

일반적으로 작업 설명은 단일 사본으로 생성되지만 필요한 경우 예를 들어 직원에게 동일한 전문 분야의 여러 직원이 있지만 기능이 다르면 조정이 이루어지고 각각에 대해 개별 문서가 인쇄됩니다. 직원.

교사의 직무 설명 작성

1. 문서의 시작 부분에는 이름이 적혀 있고 아래 오른쪽이나 왼쪽 (상관 없음)에 관리자의 승인을 위해 장소가 할당됩니다. 여기에는 조직의 전체 이름(등록 문서에 따름), 책임자의 직위, 성, 이름 및 후원이 포함됩니다. 두 줄은 비워두어야 합니다. 서명과 승인 날짜는 나중에 여기에 입력됩니다.
2. 문서의 주요 부분을 다음 섹션으로 엽니다. "일반 조항". 교사가 속한 근로자 그룹(근로자, 직원, 전문가), 교육 수준 요구 사항, 업무 경험 및 (필요한 경우) 의료 허가 유무를 지정합니다. 다음으로, 교사의 직속 상사, 직장에 결석할 경우 그를 대신할 의무가 있는 직원(특정 이름과 성을 언급하지 않음), 임명 및 해고 절차가 표시됩니다.
3. 그 다음 섹션에는 다음에 대한 조건이 포함됩니다. 전문 문학에 대한 교사의 지식(매뉴얼, 매뉴얼), 각종 규칙, 법률, 규정, 작업 방법 및 방법, 교사가 공무를 수행하면서 따라야 할 문서.
4. 안에 "책임"교사의 능력 내에 있는 모든 기능이 기록됩니다. 이 섹션은 작업의 일부로 해결해야 하는 작업, 문제 및 문제를 특히 신중하고 자세하게 기록해야 하기 때문에 가장 방대합니다. 고용주와 부하 직원 사이에 분쟁과 불일치가 발생할 경우 특별한 비중을 차지하는 것은 문서의 이 부분입니다.
5. 장 "진상"교사가 자신의 작업의 질을 향상시키기 위해 표현할 권리가 있는 이니셔티브를 결정합니다. 요구, 보고, 협상, 정보 수신, 이익 대표 및 궁극적으로 노동 생산성 증가로 이어질 기타 조치 수행에 대한 허가를 포함하여 그의 모든 권한이 여기에 표시됩니다.
6. 장에서 "책임"교사가 처벌받을 위반, 실수, 비행을 양식으로 등록해야 합니다. 징계 조치(간단한 발언부터 고용 계약 종료까지). 여기서 별도의 요점은 직무 설명의 이 부분이 러시아 연방 법률의 틀에 속한다는 점입니다.
7. 마지막으로, 직무 설명은 교사의 직무 수행을 모니터링할 의무가 있는 사람과 교사 자신이 인증해야 합니다. 이 후에야 조직 책임자에게 승인을 위해 문서가 제출됩니다.

엘레나 멘시코바
유치원 교사의 직업 설명

교사의 직업 설명

일반 조항

1. 교사가 직위에 임명되고 직위에서 해임됨기관장의 명령에 따라 노동법에 의해 설정된 절차에 따라.

2. 선생님은 꼭고등 교육 훈련 분야와 중등 직업 교육 전문 분야의 확대된 그룹 내에서 고등 교육 또는 중등 직업 교육을 받은 사람 "교육 및 교육학"또는 교육 기관 활동 분야의 고등 교육 또는 중등 직업 교육 및 추가 전문 교육.

3. 경력요건은 없습니다.

4. 자격 요건에게 선생님, 이에 의해 확립되지 않음 업무 설명서, 통합에 따라 설립 자격 디렉토리 관리직, 전문가 및 직원, "자격 특성"섹션 위치교육노동자"에 따르면 위치« 교육자(큰형 포함)" 그리고 전문적인 표준“교사 (유치원, 초등 일반, 기초 일반, 중등 일반 교육 분야의 교육 활동) (선생님, 선생님)».

연락처: 위치

5. 교육자장로에게 순종하다 선생님.

6. 선배의 감독하에 직접 업무를 수행하는 경우 선생님.

7. 교육자어린이의 생명과 건강 보호와 관련된 의료 종사자의 요구 사항을 충족합니다.

9. 보조자의 활동을 조정합니다.

10. 다른 사람과 협력하여 작업합니다. 선생님,그룹에서 일하기:

10.1. 그와 함께 형식, 수단, 방법을 조정합니다. 교육교육 프로그램에 따른 어린이;

10.2. 개인적으로 교대 근무를 넘겨주고 목록에 따라 아이들을 넘겨줍니다.

10.3. 교대근무를 인계할 때 그룹 내에서 모범적인 질서를 유지합니다.

10.4. 교체를 알려준다 선생님필요한 전문적인 정보(상반부 그룹 내 발생한 사건, 개별 아동의 건강상태 변화, 부모님의 요청 및 희망 사항) (법정대리인)감독 및 관리 등을 위해)

10.5. 두 번째를 대체합니다 선생님질병 및 기타 사유로 인해 정규 근무 시간 내에 결근하는 경우

10.6. 다른 사람들과 상호작용한다 선생님발전하는 주제 공간 환경을 만들 때.

직무

어린이를 그룹에 등록할 때의 책임

11. 의료진과 함께 아이들과 매일 아침 진료를 진행합니다.

12. 부모 인터뷰 (법정대리인)아이들의 건강상태에 대해

13. 표시에 따르면 (카타르 현상, 중독 현상이 있는 경우)아이를 위해 체온 측정을 실시합니다.

14. 질병이 의심되는 아동을 그룹에 받아들이지 않습니다. (건강 상태의 편차):

a) 37 0C 이상의 온도,

b) 기침, 콧물(다량의 분비물, 쉰 목소리,

c) 설사, 구토,

d) 발진, 피부 반점,

e) 눈이 붉어지고 부어오름

f) 치통, 복통, 귀 통증,

g) 건강이 좋지 않다는 기타 불만 사항.

15. 자녀가 5일 이상 결석하는 경우(주말 및 휴무일 제외) 휴가, 또한 질병이 발생한 후에도 부모에게 묻습니다. (법정대리인)의료 종사자에게 진단, 질병 기간, 감염 환자와의 접촉 부족에 대한 정보를 나타내는 인증서를 제공합니다.

16. 아이들이 옷을 갈아입는 것을 돕고, 드레싱을 모니터합니다.

17. 어린이 겉옷과 신발의 건조를 모니터링합니다.

18. 부모로부터 받아들이지 않는다 (법정대리인)유모차, 썰매, 자전거 또는 스키를 건물이나 기관 영역에 두는 것을 허용하지 않습니다.

19. 장로를 소개합니다 선생님:

a) 즉시 - 가족 내에서 신체적 폭력이 의심되는 아동에 대해 (아동에게 특징적인 타박상, 찰과상, 긁힘 등이 있으며 방법 사용에 대해) 교육정신적 폭력과 관련된 (아이가 겁을 먹고, 외부 이유 없이 끊임없이 운다 등);

b) 부모의 부적절한 성과에 대해 (법정대리인)자녀 양육 책임 (아이가 깔끔하지 않고, 깔끔하지 않고, 배가 고파서 기관에 오는 등).

20. 부모님의 동의 (법정대리인)집에 남겨진 아이들에 대한 전화 통화 또는 SMS 메시지 (질병이나 기타 사유로 인해).

21. 결석 아동에 대해 의료 종사자에게 알리고 결석 이유를 알아냅니다 (부모가 결석 이유를보고하지 않은 경우) (법정대리인)어린이).

낮 동안 그룹과 함께 일하는 책임

22. 모니터링을 포함하여 그룹 내 일상을 유지합니다. 산책 시간, 그들의 정상을 감소시킵니다 지속악천후 조건에서.

23. 기관장의 명령에 의해서만 기관 영역 밖에서 어린이와 함께 퇴장합니다.

24.아이들의 안전을 보장하기 위해 아이들의 행동을 규제합니다.:

24.1. 아이들이 방치되는 것을 허용하지 않습니다 (아이들이 항상 시야에 / 시야에 있도록 보장합니다) 선생님, 후배 선생님);

어린이의 행방을 지속적으로 모니터링합니다.

24.2. 낙상, 충격, 타박상, 상처, 화상, 어린이의 전기 부상 등을 방지합니다.

24.3. 어린이의 저체온증과 과열을 예방합니다.

24.4. 추적하다 아이들이 가지고 오지 않도록:

a) 인형, 자동차, 구성 세트, 구성 세트 및 자동차의 개별 부품, 기타 게임 및 장난감을 포함한 장난감,

b) 식품(주스, 과자,

c) 의약품,

d) 향수 및 화장품

e) 물체를 뚫고 자르는 것,

이자형) 휴대폰, 태블릿, 전자 게임 및 기타 전자 기기,

g) 우산, 선글라스,

h) 가연성 및 폭발성 물질;

24.5. 그룹의 창문과 발코니 개구부가 닫혀 있는지 확인합니다. (방이 환기되지 않을 때);

24.6. 계속 닫혀있다 입구 문그룹 및 내부 문;

24.7. 그룹 내에서 사용 가능한 캐비닛 및 보관실의 문을 잠급니다.

24.8. 아이들 사이의 싸움, 충돌, 갈등을 허용하지 않습니다.

24.9. 자폐 스펙트럼 장애 아동뿐만 아니라 공격적인 행동을 보이는 아동에게도 특별한 관심을 기울입니다.

25.어린이를 위한 식사 준비:

25.1. 그룹의 식단 준수 여부를 모니터링합니다.

25.2. 아이들의 식사 준비를 감독합니다.

25.3. 수유 중 어린이의 행동을 통제합니다.

25.4. 영양실조에 걸리거나 먹기를 거부하는 아이들을 위해 기술을 사용합니다.

26.아이들의 낮잠을 정리해줍니다:

26.1. 활동적인 감정 게임의 강도를 줄이기 위해 취침 전 어린이의 행동을 규제합니다.

26.2.아이들을 재우게 한다:

a) 아이들이 옷을 벗는 것을 돕고,

b) 아이들이 잠옷을 입도록 도와줍니다 (부모의 요청에 따라) (법정대리인)어린이의 경우, 의료 전문가의 추천에 따라, 기타 경우에는

c) 잠들기 어려운 어린이와 잠이 얕은 어린이를 먼저 잠자리에 들게 합니다.

d) 커튼을 닫고, 조명을 끄고,

d) 아이들이 잠들도록 돕는다 (책 읽기, 동화 이야기하기, 잔잔한 음악 틀기 등);

26.3. 아이들이 자고 있는 동안 계속해서 침실에 있거나 조력자의 존재를 보장합니다. 교사 / 후배 교사;

26.4. 따뜻한 기간에는 아이들이 자는 동안 창문을 열어 두어 통풍을 방지합니다.

26.5. 아이들의 점진적인 성장을 수행합니다.

27. 어린이가 개인 위생을 준수하도록 보장합니다.

28.낮 동안 아픈 어린이를 일시적으로 격리합니다.:

28.1. 질병이 의심되는 어린이를 즉시 식별합니다.

28.2. 질병이 의심되는 아동을 의료 전문가에게 이송합니다.

28.3. 필요한 경우(아동이 병원에 입원한 경우 의료단체기타 경우) 즉시 부모에게 알립니다. (법정대리인)아이의 질병에 대해.

29. 어린이를 위한 방의 온도와 습도를 조절합니다.

30. 어린이를 위한 침실 및 기타 방의 환기 및 습식 청소 체제를 준수합니다.

31. 어린이가 있는 곳에서는 환기를 허용하지 않습니다.

32. 건물의 일사량 제공을 모니터링합니다(추가 인공 조명 켜기, 어린이가 잠든 후 커튼 열기 등).

33. 침대 상태를 확인하고 침대 린넨이 적시에 교체되는지 모니터링합니다.

34. 후배의 침대 시트 라벨링을 감독합니다.

막내랑 같이 교사/보조 교사침대 린넨을 표시합니다.

35. 영유아 단체에서는 장난감을 낮 시간에 세척한다(습식 처리가 불가능한 장난감은 제외하고 특별히 지정하고 표시된 용기에 넣어 세척한다).

36. 보행공간의 질서를 유지한다 (아이들이 산책한 후에는 정돈해 둡니다).

하루가 끝나면 책임

37. 하루가 끝나면 자녀를 부모(법정 대리인, 교육 계약서에 명시된 기타 사람)에게 인계합니다.

38. 아동을 제3자 및 부모에게 양도하는 것을 허용하지 않습니다. (법정대리인)알코올 중독의 징후가 있는 경우, 약물 또는 독성 중독:

38.1. 이 사실을 기관장이나 보안 부국장에게 알립니다. (관리자나 대리인 부재시에는 전화로 연락주세요);

38.2. 아동을 다른 친척에게 양도하기 위한 조치를 취합니다.

38.3. 자녀를 부모에게 인도할 수 없는 경우 (법정대리인)– 아동을 청소년부로 이송합니다.

39. 의료 전문가와 함께 부모에게 알립니다. (법정대리인)질병의 징후와 제공된 응급 처치에 대해 낮 동안 아픈 어린이 (해당 지원이 제공된 경우).

40. 부모에게 간략하게 알린다 (법정대리인)어린이에게 필요한 정보(그룹 내 어린이의 행동, 낮 동안의 활동, 발달 특성, 어린이가 얼마나 잘 먹는지, 얼마나 잘 먹는지, 기관에서 자는지 등).

41. 기관장에게 알린다. (부사장, 선배 선생님) 다음과 같은 아이들에 대해 시간을 정하다부모님이 날 데리러 안 오셨어 (법정대리인).

42.다음날을 위한 단체 공간 준비:

42.1. 장난감을 세척합니다(특별히 지정되고 표시된 용기에 넣습니다. 단, 젖은 채로 다룰 수 없는 장난감은 제외).

42.2. 더러워지면 인형 옷을 세탁합니다. 아이들의비누와 다림질;

42.3. 새것을 세탁한다 (구매 한)장난감 (부드러운 인형 제외)흐르는 물과 비누 또는 기타 물질을 가지고 들어가기 전에 세정제그런 다음 공기 건조;

42.4. 에 따른 프로세스 지침폼 라텍스 터프트 장난감 및 부드러운 봉제 인형 제조업체;

42.5. 준비하다 어린이 테이블, 의자 등;

42.6. 장난감, 기타 학습 도구 및 교육;

42.7. 캐비닛, 선반, 서랍 등을 닫습니다. (가능한 경우 - 열쇠 포함);

42.8. 네트워크에서 음악 센터, 컴퓨터, 멀티미디어 장비를 끕니다.

42.9. 수도꼭지가 닫혀 있는지 확인 (밸브)그룹에서;

42.10. 창문, 발코니 문(거리로 이어지는 다른 문, 커튼, 하부 문)을 닫습니다. (밀어넣다)블라인드;

42.11. 조명 소스, 전기 설비 및 가전 제품을 끕니다.

교육사업

사회 및 의사소통 발달 분야에서:

43. 아이들과 토론하다 다양한 상황삶, 이야기, 동화에서 윤리적 기준과 행동 규칙에주의를 기울입니다.

44. 아이들이 자신의 경험, 감정, 견해, 신념을 표현하도록 자극합니다.

45. 협상하고, 차례대로 진행하고, 새로운 접촉을 맺는 방법을 가르쳐줍니다.

46. ​​​​아이들에게 안전한 행동 규칙을 가르친다.

47. 가치 있고 의미있는 내용으로 만화 시청을 구성합니다.

48. 아이들의 상호 작용을 그룹과 쌍으로 구성합니다.

49. 그림과 삽화에 대한 공동 관람과 토론을 조직합니다.

50. 실내외에서 기본적인 가사일을 조직한다. (기관지역).

51. 자기 관리 기술을 형성합니다. (식사, 옷 입기, 개인 위생, 질서 유지 기술).

52. 롤플레잉 게임을 포함한 다양한 유형의 게임을 조직합니다. "가게", "버스", "가게", "폴리클리닉", "불", "극장", "도서관", "학교"등등).

53. 팀워크를 계획하는 데 어린이를 포함시킵니다.

54. 의사소통을 자극한다 학생그들끼리 그리고 어른들과 함께.

55. 여가 활동 중 어린이와 성인의 공동 활동을 조직합니다.

56. 각 어린이에게 유리한 미세 환경과 최적의 심리적 환경 조성에 기여합니다.

57. 기관 내 어린이들의 밝고 쾌활한 분위기를 유지합니다.

58. 어린이의 감정 상태를 매일 모니터링합니다.

59. 특정 지표(자신, 동료, 성인에 대한 아동의 태도, 불안 수준, 일반적인 감정 톤 등)에 따라 아동의 정서적 안녕을 연구하고 평가합니다.

인지발달 분야에서:

60. 아이들이 학교에 갈 준비가 되었는지 확인합니다.

61. 즉각적인 환경에서 접근 가능한 물건을 사용하여 어린이의 인지 및 연구 활동을 조직합니다.

62. 행위 교훈적인 게임수학적인 내용으로

63. 교육적 사용 (교육적인)정권 순간의 잠재력.

64. 유아원 교육 프로그램을 습득하는 데 어려움을 겪는 어린이에게 개별 접근 방식과 개별 작업 형태를 적용합니다.

언어 발달 분야에서:

65. 다양한 유형의 활동(게임, 인지 연구, 의사소통, 시각 및 기타 유형의 활동)에서 언어적 의사소통을 구성합니다.

66. 어린이들에게 모국어와 언어를 가르치는 특별 수업을 진행합니다.

67. 글자를 소개하고 블록 글자로 읽기와 쓰기를 가르칩니다.

예술적, 미적 발전 분야에서:

68. 아이들을 위한 드로잉, 모델링, 아플리케 수업을 조직합니다.

69. 아이들에게 동화, 이야기, 시를 읽어준다.

70. 어린이들이 음악 작품의 단편을 듣는 것을 조직합니다.

71. 소리를 시연하다 어린이 악기.

72. 어린이들에게 장난감 악기로 연주하는 기본 음악 작업을 제공합니다. 악기, 휘파람, 딸랑이, 파이프, 나무 숟가락뿐만 아니라.

73. 뮤지컬 게임을 진행합니다.

74. 예술적 내용으로 교훈적인 게임과 연습을 조직합니다.

75. 어린이들에게 그림, 그래픽, 조각, 건축, 장식 및 응용 예술 작품을 소개합니다(산책 및 소풍, 박물관 방문, 무료 예술 활동, 삽화 검토, 복제물 검토 시).

76. 전시회 주최 아이들의 창의력(주제별, 특정, 장르).

77. 양식 및 리드 어린이 포트폴리오.

신체 발달 분야에서:

78.어린이를 위한 다양한 형태의 운동 활동을 조직합니다.: 아침체조, 실내외 체육수업, 체육시간, 야외게임, 스포츠체조, 리듬체조, 운동기구, 수영 등

79. 어린이의 신체 활동을 조직할 때 어린이의 나이와 키에 따라 체육관과 운동장에서 장비와 장비를 사용하도록 보장합니다.

80. 어린이의 신체 발달에 관한 특별 수업을 진행합니다. (없이 강사체육에서).

81. 야외에서 어린이의 신체 발달에 관한 수업을 조직하기 위해 어린이에게 의학적 금기 사항이 없는지, 어린이가 기상 조건에 적합한 운동복을 입고 있는지 확인합니다.

82. 기본적인 자연적 요소를 이용하여 아이들을 단련시키는 활동을 한다. (태양, 공기, 물).

83. 스포츠 연습과 게임을 조직합니다.

84. 어린이의 자세를 모니터링하고 자세를 교정하고 교정하는 운동을 실시합니다.

85. 어린이와 부모를 위한 건강휴일, 건강의 날, 관광 및 지역 역사 여행을 계획하고 실시합니다. 스포츠 경기등등

방법론적, 준비 작업

86. 개발에 참여하고, 업데이트:

가) 교육 프로그램 (프로그램들)부분 프로그램을 포함한 취학 전 교육,

b) 기관 개발 프로그램,

c) 연간, 분기별 계획 (계획)기관의 업무,

d) 계획 교육적인, 체육, 건강, 스포츠, 창작 및 기타 행사가 개최됩니다. 학생.

87. 교육적으로 건전한 형식, 수단, 방법을 선택합니다. 교육어린이의 연령 특성에 따른 발달.

88. 연간 목표 설정을 수행한다. 교육과 발전.

89. 일년 내내 목표를 조정한다 교육 활동(교육 심리학자 및 기타 전문가와 함께)모니터링 결과에 따라 각 유아 및/또는 미취학 아동의 개별 발달 특성을 고려합니다.

90.일에 참여하다:

a) 교육 협의회,

b) 방법론적 연관성,

c) 심리적, 의학적, 교육학적 상담.

91. 교육 경험을 방송합니다.

92. 주제 공간 환경을 구성하여 채웁니다. 필요한 장비, 사물과 재료 - 음악 도구, 그림, 종이, 크레용, 연필, 물감 등의 복제.

93. 어린이의 놀이, 건축, 인지 연구, 시각 및 음악 활동과 운동 활동을 위한 공간을 만드는 데 참여합니다.

94. 교육용 게임 자료 업데이트, 교육용 게임 세트 및 구성 세트 구매, 대근육 및 소근육 운동 능력 개발, 인지, 언어 및 기타 아동 발달 영역을 위한 게임 단지 구매 작업에 참여합니다.

95. 인수 제안 교훈적인 자료장애가 있는 어린이를 위한 장비.

96. 자체 점검을 실시하고 교육의 질을 평가하기 위한 내부 시스템의 기능을 보장하는 데 참여합니다.

진단 작업

97. 방법을 선택하고 평가 도구.

98. 아동의 개별 발달에 다양한 척도를 적용합니다.

99. 유아 및/또는 미취학 아동 그룹의 교육 프로그램 숙달 및 교육 활동 분석에 대한 교육학적 모니터링을 수행합니다.

100. 어린이의 개인적 특성, 성향, 관심사를 연구하고 관찰을 수행합니다. (모니터링)건강과 발달, 그리고 교육, 전자 양식 사용을 포함합니다.

101. 교육학 진단 데이터를 기반으로 교육학 활동의 효과를 평가하고 추가 계획을 수행합니다.

102. 관찰 및 진단 결과를 사용하여 어린이 그룹과의 작업을 최적화합니다.

103. 어린이와의 작업 효과를 진단하고, 자라나는 중복잡한 세상그리고 (또는)발달상의 어려움을 겪고 있습니다.

104. 발달 장애의 사회적, 교육적 원인을 진단합니다.

부모님과 함께 일하기 (법정대리인)

105. 부모와의 대화 (법정대리인)그룹 내 어린이의 건강 상태, 수면, 식욕, 정서적 안녕, 의복에 대해 설명합니다.

106. 부모와의 상담 (법정대리인)특정 문제, 관련 문제에 대해 어린이의 교육과 발달.

107. 부모를 교육한다 (법정대리인)위기 상황에서 어린 시절 , 취학 전 정신 신 생물, 아동의 신체 발달, 학교 준비 상태 형성 및 기타 문제 아이들의심리학과 교육학.

108. 행위 학부모 회의그룹에 속하거나 조직 및 진행에 참여 총회부모.

109. 부모의 의견을 연구하라 (법정대리인)기관에서 교육 활동을 수행하기 위한 조건의 질을 포함한 교육의 질에 관한 것 (대화, 설문조사 등을 기반으로 함).

110. 부모의 참여를 장려한다 (법정대리인)놀이 및 기타 교육 자료로 실내 공간을 설계하고 채우는 일 (그룹)그리고 기관의 외부 영역.

111. 부모의 요청을 연구하십시오 (법정대리인)추가 교육 중: 연 2회 이상 설문조사 실시, 정기적으로 학부모와의 대화 실시 (법정대리인).

112. 부모에게 알린다. (법정대리인)아동의 성향과 관심을 고려하여 아동이 해당 기관과 다른 기관의 거주지에서 추가 교육을 받을 수 있는 가능성에 대해 설명합니다.

조직 업무

113. 부모님께 영수증을 발급한다. (법정대리인)양육비에 대해, 지불을 통제합니다.

114. 부모의 진술을 수집한다 (법정대리인)동의 제공(개인 데이터 처리, 아동의 심리 진단 참여, 조정된 기본 일반 교육 프로그램 훈련, 심리학, 교육학, 의료 및 사회적 지원, 어린이 여행, 도시, 지역, 지역 대회 참가 등).

115. 이행 기관의 명령 이행에 참여한다. 국가 통제그리고 그 권한 내에서 교육 분야의 감독을 담당합니다.

116. 기관의 선출 기관의 업무에 참여한다. (그들에게 선출될 때).

117.규칙을 따른다:

a) 노동 보호,

b) 화재 안전

c) 테러 방지 보안.

118.패스:

a) 예비 (일을 시작할 때)그리고 주기적 (일년에 한번)건강검진,

b) 최소한 3년에 한 번씩 노동 보호 교육 및 노동 보호 요구 사항에 대한 지식 테스트,

c) 전문 위생 교육 및 인증 - 최소 2년에 한 번,

G) 요약 보고화재 안전 관련 - 연 2회,

디) 요약 보고대테러 보안 관련 - 연 1회,

f) 응급처치 기술 훈련 - 일정에 따라.

기타 업무

119. 실내 식물을 돌본다.

120. 기관 웹사이트나 소셜 네트워크의 기관 페이지에 게시하기 위해 진행된 행사에 대한 사진, 비디오 보고서 및 기타 자료를 제공합니다.

121. 그룹 코너를 디자인합니다.

기록관리

122.다음 문서를 유지 관리합니다.:

a) 어린이 출석부,

b) 어린이 리셉션 노트,

c) 어린이 발달지도

123. 장로에게 작곡하고 선물한다. 통제를 위한 선생님:

b) 활동에 대한 서면 보고서 - 매 반기가 끝난 후 영업일 기준 7일 이내에

c) 운영 계획에 관한 문서

전문성 개발

124. 고용주의 지시에 따라 적어도 3년에 한 번씩 추가 전문 교육을 받습니다.

125. 최고의 교수법 연구(다른 학교 수업 참석 포함) 교육자, 그것을 각색하고 그의 작업에 적용합니다.

개인 위생에 대한 책임

126. 출근하다, 그리고 아이들과 산책을 마치고:

a) 겉옷, 신발, 모자, 개인 소지품을 옷장이나 탈의실에 두고,

b) 옷을 갈아 입는다(길거리 옷은 벗고,

c) 탈부착 가능한 신발을 착용합니다(슬리퍼, 슬레이트 등은 허용되지 않음).

d) 비누로 손을 씻는다.

127. 작업복을 입는다 (밝은 색의 가운)다음과 같은 경우:

a) 격리 기간 동안,

128. 특수의류를 용도에 맞게 사용하고 따로 보관한다.

129.근무 시간 동안 음식 섭취 요건을 준수합니다.: 동시에 먹는다 학생(직장 내 다른 장소에서 식사하는 것은 허용되지 않습니다).

130. 직원용 화장실만 사용하고, 화장실에서 나온 후에는 비누로 손을 깨끗이 씻는다.

131. 손톱을 짧게 자른다.

132. 긴 머리를 모아 단정한 헤어스타일로 만든다.

외관 요구 사항

133. 기관에서는 드레스, 재킷 또는 블라우스, 스커트 또는 클래식 바지를 입습니다. (전통적인)또는 비즈니스 스타일.

134. 화장품 사용 시 절제된 사용을 준수한다. 보석류, 보석 및 기타 액세서리.

135. 향수를 사용할 때에는 향이 강한 향수 제품을 선택하세요.

책임

136. 교육자책임을 진다:

생명과 건강, 안전을 위해 학생자녀가 그룹에 머무르는 동안;

자신의 의무를 이행하지 않거나 부적절하게 이행한 경우 공무원그의 잘못으로 인한 의무;

법적, 도덕적, 준수를 위해 윤리적 기준, 직업 윤리 요구 사항;

진단을 포함한 개인정보 공개 학생;

시기 적절하지 않은 제공 또는 응급 처치 제공 실패;

이해 상충을 예방하거나 해결하기 위한 조치를 취하지 않은 경우

선물 수락 요건을 준수하기 위해 법으로 정한 것러시아 연방;

기관에 물질적 손해를 끼친 경우.

와 함께 나는 직업 설명을 읽었습니다.(ㅏ,

지시를 받았다(ㅏ)

«___» ____20___ ___ (___)