Program zarządzania. Program pracy dyscypliny akademickiej „Zarządzanie. Indywidualne zestawy kursów

Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Sachalińska Szkoła Technologii Przemysłowych i Usług” PPSSZ 02.09.05 - OP.03 2017 ZATWIERDZONA przez Dyrektora Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Sachalińska Techniczna Szkoła Technologii Przemysłowych” ________________ D.A. Martynov „_____” _____________ 2017 technologie i usługi” PROGRAM SZKOLENIA DLA SPECJALISTÓW ŚREDNIEGO STANU OP.03 ZARZĄDZANIE (nazwa dyscypliny/przedmiotu/modułu) specjalność (specjalności) średniego kształcenia zawodowego ____09.02.05 „Informatyka stosowana (według branży) w ekonomii____ kod, nazwa specjalności / zawód 2017 2 ZATWIERDZONE Opracowano na podstawie Komisji Cyklu Przedmiotowego Kraju Federalnego _____________________________ standard edukacyjny o nazwie specjalność CMC 09.02.05 „Informatyka stosowana w ekonomii” Przewodniczący CMC Zastępca dyrektora ds. SD Davydenko L.I. __________ _____________L.S. Pankova „______”_________________20___ „_____”______________20____ DEWELOPER/I: _________________________________________________ Imię i nazwisko, stanowisko _________________________________________________ Imię i nazwisko, stanowisko _________________________________________________ Imię i nazwisko, stanowisko RECENZJENCI: _________________________________________________ Imię i nazwisko, stanowisko recenzenta wewnętrznego _________________________________________________ Imię i nazwisko, stanowisko, miejsce pracy recenzenta zewnętrznego z przedsiębiorstwa lub organizacja 3 Program dyscyplina akademicka opracowany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego (zwanego dalej Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym) w specjalności 09.02.05 Informatyka Stosowana (według branży) średniego kształcenia zawodowego (zwanego dalej SPO) Twórca organizacji: GBPOU Twórcy „Sachalińskiej Wyższej Szkoły Technologii i Usług Przemysłowych”: Safina V.G., zastępca dyrektora ds. badań i rozwoju Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej „STOTiS” Martynov V.Yu., nauczyciel Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej „STOTiS” 4 SPIS TREŚCI 1. PASZPORT PROGRAM DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 3. WARUNKI REALIZOWANIA DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW Kształcenia dyscypliny akademickiej strona 4 5 11 12 5 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 1.1. Zakres stosowania programu „ZARZĄDZANIE” Program dyscypliny akademickiej „Zarządzanie” jest częścią głównego programu kształcenia zawodowego zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla średniego kształcenia zawodowego w specjalności 09.02.05 „Informatyka stosowana ( według branży)” Program roboczy dyscyplina akademicka może być wykorzystana w dodatkowym kształceniu zawodowym w celu doskonalenia i przekwalifikowania specjalistów w specjalnościach 02.19.10 „Technologia produktów gastronomii” 02.22.06 „Produkcja spawalnicza” 02.09.05 „Informatyka stosowana (według branży)” 1.2. Miejsce dyscypliny akademickiej w strukturze głównego programu kształcenia zawodowego: Dyscyplina akademicka „Zarządzanie” należy do cyklu zawodowego (ogólne dyscypliny zawodowe) programu nauczania dla specjalności 09.02.05 „Informatyka stosowana (według branży)” 1.3. Cele i zadania dyscypliny akademickiej - wymagania dotyczące wyników opanowania dyscypliny akademickiej: W wyniku opanowania dyscypliny akademickiej student musi potrafić: - aplikować w działalność zawodowa techniki komunikacja biznesowa; podejmować skuteczne decyzje. stosować w praktyce metody planowania i organizacji pracy jednostki;  stosować techniki komunikacji biznesu i zarządzania w działalności zawodowej; 6 uwzględniają cechy zarządzania (według branży); W wyniku opanowania dyscypliny akademickiej student musi znać:     funkcje kierownicze; proces przyjęcia i wdrożenia decyzje zarządcze; metody zarządzania konfliktami; cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej; 1.4. Liczba godzin na opanowanie programu dyscypliny akademickiej: maksymalny wymiar zajęć studenta wynosi 69 godzin, w tym: obowiązkowy wymiar zajęć studenta wynosi 46 godzin; samodzielna praca studenta 23 godz. 7 2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY SZKOLNEJ 2.1. Zakres i rodzaje dyscyplin naukowych Praca akademicka Rodzaj pracy akademickiej Maksymalne obciążenie dydaktyczne (ogółem) Obowiązkowe obciążenie dydaktyczne w klasie (ogółem), w tym: zajęcia laboratoryjne zajęcia praktyczne kolokwia praca na kursie (projekt) Samodzielna praca studenta (ogółem) Zaświadczenie końcowe w formie: Liczba godzin 69 46 23 zaliczenie 8 Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Sachalińska Wyższa Szkoła Technologii i Usług Przemysłowych” PPSSZ 02.09.05 - OP.03 2017 za . Plan tematyczny i treści dyscypliny akademickiej „Zarządzanie” Nazwa sekcji i tematów 1 Dział 1 Podstawy zarządzania Temat 1.1. Istota współczesnego zarządzania Temat 1.2. Organizacja i jej otoczenie Rozdział 2. Funkcje zarządzania Temat 2.1. Treść materiał edukacyjny, prace laboratoryjne i zajęcia praktyczne, niezależna praca uczniowie 2 Treść materiałów edukacyjnych 1. Istota i cechy charakterystyczne nowoczesne zarządzanie. Cele i zadania zarządzania. Zasady zarządzania. Przedmioty i podmioty zarządzania. 2. Historia rozwoju zarządzania. Cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej (według branży) Samodzielna praca studentów: Treść materiału dydaktycznego 1. Organizacja jako forma istnienia ludzi 2. Organizacja jako system otwarty i otoczenie wewnętrzne organizacji. Elementy wewnętrzne organizacji. Znaczenie i wskaźniki otoczenie zewnętrzne Praca samodzielna: odrobienie pracy domowej z części 1. Przybliżone tematy samodzielnej pracy pozaszkolnej: Szkoły zarządzania Czynniki otoczenia zewnętrznego organizacji Odpowiedzialność społeczna i etyka zarządzania Ilość godzin Poziom opanowania 4 2 1 2 1 3 18 6 6 4 6 4 24 Treść materiałów edukacyjnych Nazwa sekcji i tematy 1 Cykl zarządzania Temat 2.2. Planowanie i organizowanie działań zespołu Temat 2.3. Motywacja pracowników Temat 2.4 Kontrola w zarządzaniu Treść materiałów dydaktycznych, prace laboratoryjne i ćwiczenia praktyczne, samodzielna praca studentów Objętość godzin Poziom opanowania 1. Funkcje zarządzania w gospodarka rynkowa: organizacja, planowanie, motywacja i kontrola działań podmiot gospodarczy. Znaczenie i treść funkcji zarządzania. .Cykl zarządzania. . Łączenie procesów. 2 Samodzielna praca studentów: nauka funkcji zarządzania Treść materiałów edukacyjnych 1. Treść i organizacja planowanie strategiczne. Metody planowania i organizacji pracy jednostki. 2. Organizacja interakcji w zarządzaniu. Koncepcje struktury zarządzania. Zasady konstruowania organizacyjnej struktury zarządzania. Ćwiczenia praktyczne Budowa i analiza organizacyjnej struktury zarządzania konkretnym przedsiębiorstwem. Stosowanie w praktyce metod planowania i organizacji pracy działu, z uwzględnieniem specyfiki zarządzania (według branży). Samodzielna praca studentów: nauka planowania i organizacji pracy zespołowej. Treść materiałów edukacyjnych 1. Znaczenie i główne elementy motywacji. Potrzeby pierwotne i wtórne. Podstawy kształtowania polityki motywacyjnej organizacji Ćwiczenia praktyczne Prowadzenie pracy w celu motywowania aktywności zawodowej pracowników i podejmowania decyzji Uwzględnienie cech zarządzania (według branży). Treść materiałów edukacyjnych 1. Istota konieczności kontrolowania działalności podmiotu gospodarczego. Rodzaje kontroli. Proces kontroli: ustalanie standardów, porównywanie wyników i działania korygujące. 3 6 2 6 2 6 2 6 6 6 4 3 1 3 3 3 1 1 3 2 10 Nazwy sekcji i tematów 1 Sekcja 3. Metody zarządzania Temat 3.1. System metod zarządzania Temat 3.2. Komunikacja biznesowa Temat 3.3. Decyzja kierownicza Treść materiałów dydaktycznych, prace laboratoryjne i ćwiczenia praktyczne, samodzielna praca studentów Ilość godzin Poziom mistrzowski 2 Samodzielna praca Zaliczenie Praca domowa dla działu 2 Przybliżone tematy samodzielnej pracy pozalekcyjnej Podstawowe teorie motywacji Praktyka motywacji do pracy Treść materiałów edukacyjnych 1. System metod zarządzania. Skutki gospodarcze, administracyjne i społeczno-psychologiczne. Konieczność łączenia wszystkich metod zarządzania 2. Znaczenie metody psychologiczne kierownictwo. Osobowość i jej właściwości. Społeczne Relacje psychologiczne Ćwiczenia praktyczne Badanie 4 typów temperamentu opracowanie kwestionariusza do określenia charakteru Treść materiałów edukacyjnych 1. Znaczenie zarządzania informacją i związane z nim wymagania. Komunikacja w systemie sterowania. Podstawowe elementy i etapy komunikacji. Sztuka komunikacji biznesowej w pracy menedżera. Zasady komunikacji biznesowej. Prawa i techniki komunikacji biznesowej. Zajęcia praktyczne Wykorzystanie technik komunikacji biznesowej i menedżerskiej w działalności zawodowej, analiza sytuacji Samodzielna praca studentów: przestudiowanie tematu Sztuka komunikacji biznesowej w pracy menedżera. Zasady komunikacji biznesowej Treść materiałów edukacyjnych 1. Proces podejmowania i wdrażania decyzji zarządczych. Metodologia podejmowania decyzji Ćwiczenia praktyczne Analiza sytuacji i podejmowanie skutecznych decyzji przy użyciu systemu metod 3 2 28 8 4 6 6 2 6 6 4 1 2 3 2 3 1 3 3 11 Nazwy działów i tematów 1 Temat 3.4 Zarządzanie w organizacji Test praca w sekcjach 13 Samodzielna praca studentów w dziale 3: Przybliżona tematyka samodzielnej pracy pozalekcyjnej Technologie informacyjne w obszarze zarządzania. Bariery komunikacyjne i sposoby ich eliminacji. Zarządzanie konfliktem. Radzenia sobie ze stresem. Zarządzanie organizacją nieformalną Dla scharakteryzowania poziomu opanowania materiału edukacyjnego stosuje się następujące określenia: 1. – zapoznanie (rozpoznanie wcześniej poznanych obiektów, właściwości); 2. – odtwórcze (wykonywanie czynności według modelu, instrukcji lub pod kierunkiem) 3. – produktywne (planowanie i samodzielna realizacja działań, rozwiązywanie problemów problemowych) Razem: 105 Treść materiałów edukacyjnych, praca laboratoryjna i ćwiczenia praktyczne, samodzielna praca studenci Ilość godzin Poziom opanowania 2 kontrole. Samodzielna praca studentów: materiały dydaktyczne dotyczące podejmowania decyzji zarządczych. Treść materiałów dydaktycznych 1. Istota i elementy zarządzania. Style przywództwa. Forma władzy i wpływu Nieformalny lider i współpraca z nim. Ćwiczenia praktyczne Zapoznaj się z podstawowymi koncepcjami przywództwa. Analiza sytuacji produkcyjnych. Samodzielna praca studenta: materiały dydaktyczne na temat stylów przywództwa. 3 1 8 6 1 4 1 2 3 1 12 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU DYSCYPLINA EDUKACYJNA Minimalne wymagania materiałowe i techniczne 3.1. świadczenie Realizacja dyscypliny akademickiej wymaga obecności sali szkoleniowej „Zarządzanie” Wyposażenie sali szkoleniowej: miejsca siedzące w zależności od liczby studentów; miejsce pracy nauczyciela; album pomocy wizualnych na temat „Zarządzania” Środki techniczne szkolenie: tablica interaktywna z licencjonowanym oprogramowaniem i projektorem multimedialnym. 3.2. Wsparcie informacyjne szkolenia Lista polecanych publikacji edukacyjnych, Zasoby internetowe, Literatura dodatkowa Główne źródła: 1. Kaznachevskaya G.B. Kierownictwo. – Rostów nad Donem, Phoenix, 2007. 2. Korgova M.A. Kierownictwo. – Rostów nad Donem, Phoenix, 2007. 3. Meskon M.Kh. Podstawy zarządzania: Tłum. język angielski / Meskon M.H., Albert M., KhedouriF. – M.: Williams, 2007. 4. Nazarov Yu.A. Podstawy zarządzania. Instruktaż. M.: Globus; Wołgograd: Alliance, 2006. Dodatkowe źródła: 1. Vikhansky O.S., Naumov A.I. Kierownictwo. Podręcznik. – wydanie czwarte, poprawione. i dodatkowe – M.: Economist, 2008. 2. Gaponenko A.L., Pankrukhin A.P. Zarządzanie strategiczne. M.: Omega L., 2008. 3. Drucker P.F. Praktyka zarządzania język angielski – M.: Wydawnictwo. dom „William”, 2006. 4. Lomakin A.L. Decyzje zarządcze. – M.: Forum, INFRAM, 2005. 5. Lukashevich V.V., Astachov N.N. Kierownictwo. – M.: UNITIDANA, 2007. 6. MadduxR. Zespół odnoszący sukcesy: jak go stworzyć, motywować i rozwijać. Za. język angielski – M.: Alpina Business Books, 2008. 7. Thompson A.A., Strickland J. Zarządzanie strategiczne: Trans. Angielski: Williams, 2005. 13 8. Teoria zarządzania: podręcznik/wyd. dodatkowe. Gaponenko A.L. i Pankrukhina A.P. wyd. 3e, dodaj. i przetworzone – M.: IzdvoRAGS, 2008. 9. Chudnovskaya S.N. Decyzje zarządcze: Podręcznik. – M.: Eksmo, 2007. 10. „Zarządzanie w Rosji i za granicą”. Praktyczny magazyn. Wydawca: Finpress. 11. „Rosyjski dziennik zarządzania”. Dziennik badań naukowych . Publikacja z inicjatywy Liceum kierownictwo Państwowego Uniwersytetu w Petersburgu. 12. „Nowe zarządzanie”. Czasopismo naukowo-praktyczne. Wydawca: „Nowe Wydawnictwo”. Zasoby internetowe: 1.http://www.mevriz.ru/ 2.http://www.rjm.ru/ 3.http://www.newmanagement.info/ 4.http://www.topmanager.ru / 14 4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW UTRZYMANIA DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ Monitorowania i oceny wyników opanowania dyscypliny akademickiej dokonuje nauczyciel w procesie prowadzenia zajęć dydaktycznych i praktycznych, kolokwium oraz zaliczania przez studentów indywidualnych zadań, projektów i badań. Efekty uczenia się (opanowane umiejętności, zdobyta wiedza) Student musi: potrafić: stosować w praktyce metody planowania i organizowania pracy jednostki, analizować organizacyjne struktury zarządzania, prowadzić pracę motywującą działania pracowników, stosować zasady biznesowe i techniki komunikacji zarządczej w działalności zawodowej, podejmować skuteczne decyzje wykorzystując system metod zarządzania, uwzględniać cechy zarządzania (według branży) Znać: istotę i cechy charakterystyczne współczesnego zarządzania, metody planowania organizacji pracy jednostki, podstawy kształtowania polityki motywacyjnej organizacji, cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej (według branży) Formy i metody monitorowania i oceny efektów uczenia się Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Indywidualna Lekcja praktyczna 15 zewnętrzna i środowisko wewnętrzne organizacji cykl zarządzania proces podejmowania i wdrażania decyzji zarządczych Funkcje zarządzania w gospodarce rynkowej: organizacja, planowanie, motywacja i kontrola działalności jednostki gospodarczej system metod zarządzania metodologia podejmowania decyzji style zarządzania, komunikacja, zasady komunikacji biznesowej Lekcja praktyczna Testowanie Testy indywidualne Programiści: Zastępca Dyrektora ds. Badań i Rozwoju Sachalińskiej Technicznej Szkoły Przemysłu Technologii i Usług V.G. Safina Nauczyciel Sachalinskiej Szkoły Technologii Przemysłowych i Usług V.Yu. Martynov Eksperci: ____________________ ___________________ _________________________ (miejsce pracy) (stanowisko) (inicjały, nazwisko) ______ ______ ___________ (miejsce pracy) (stanowisko) (inicjały, nazwisko) 16 17

MINISTERSTWO EDUKACJI REGIONU TWERSKIEGO

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna „Toropets College”

„Zgadzam się” „Zgadzam się”
zastępca dyrektor ds. zarządzania i dyrektor ds. rozwoju uczelni

Samuilova Z.N. __________ Yu.S. Gapanenok

PROGRAM PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ

Kierownictwo
Specjalność 38.02.03 Działalność operacyjna w logistyce

Toropety
2016
Program pracy dyscypliny akademickiej został opracowany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Średniego Kształcenia Zawodowego w specjalności 38.02.03 Działania operacyjne w logistyce

Organizacja deweloperska: państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Toropets College”.

Twórcy: Petreneva A.A., nauczyciel.

Recenzenci:

Paszport programu pracy dyscypliny akademickiej

Struktura i treść programu pracy dyscypliny akademickiej

Warunki realizacji programu pracy dyscypliny akademickiej

Monitorowanie i ocena efektów doskonalenia programu pracy dyscypliny akademickiej

paszport roboczego PROGRAMU DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ Zarządzanie

1.1. Szereg zastosowań
Program pracy dyscypliny akademickiej jest częścią PPSSZ zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Średniego Kształcenia Zawodowego w specjalności 38.02.03 Działania operacyjne w logistyce.
Program pracy dyscypliny akademickiej „Zarządzanie” może być wykorzystany w dodatkowym kształceniu zawodowym w ramach realizacji programów przekwalifikowania kadr w placówkach kształcenia zawodowego
Miejsce dyscypliny akademickiej w strukturze głównego programu kształcenia zawodowego: dyscyplina ta wpisuje się w cykl zawodowy i należy do ogólnych dyscyplin zawodowych.
1.3. Cele i zadania dyscypliny akademickiej – wymagania dotyczące wyników opanowania dyscypliny akademickiej
W wyniku opanowania dyscypliny akademickiej student musi
móc:
stosować wiedzę zarządczą podczas studiowania modułów zawodowych i działań zawodowych;
wiedzieć:
funkcje, istota i cechy charakterystyczne współczesnego zarządzania;
proces podejmowania i wdrażania decyzji zarządczych;
istota zarządzania strategicznego: podstawowe pojęcia, funkcje i zasady;
metody zarządzania konfliktem;
funkcje planowania strategicznego i sposoby realizacji planu strategicznego;
etapy, rodzaje i zasady kontroli;
etyka komunikacji biznesowej;

1.4. Wymagania dotyczące wyników opanowania obowiązkowej części OPOP w zakresie kompetencji ogólnych (GC) i/lub kompetencji zawodowych (PC)
OK 1. Zrozum istotę i znaczenie społeczne swojego przyszły zawód, okazuj jej stałe zainteresowanie.
OK 2. Organizuj własne działania, wybieraj standardowe metody i sposoby wykonywania zadań zawodowych, oceniaj ich skuteczność i jakość.
OK 3. Podejmuj decyzje w sytuacjach standardowych i niestandardowych i bierz za nie odpowiedzialność.
OK 4. Wyszukiwać i wykorzystywać informacje niezbędne do skutecznej realizacji zadań zawodowych, zawodowych i rozwój osobisty.
OK 5. Wykorzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne w działalności zawodowej.
OK 6. Pracuj w zespole i zespole, skutecznie komunikuj się ze współpracownikami, zarządem i konsumentami.
OK 7. Brać odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), wynik wykonania zadań.
OK 8. Samodzielnie wyznacza zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuje się w samokształcenie, świadomie planuje rozwój zawodowy.
OK 9. Poruszać się w warunkach częstych zmian technologii w działalności zawodowej.
Komputer 1.1. Uczestnictwo w opracowywaniu strategicznych i operacyjnych planów logistycznych na poziomie jednostki (obiektu). systemu logistycznego biorąc pod uwagę cele i zadania organizacji jako całości. Organizuje pracę elementów systemu logistycznego.
Komputer 1.2. Planować i organizować obieg dokumentów w obszarze systemu logistycznego. Odbierz, posortuj i samodzielnie skompiluj wymaganą dokumentację.
Komputer 1.3. Wybierz dostawców, przewoźników, określ rodzaj pośredników i kanały dystrybucji.
Komputer 2.1. Uczestniczyć w rozwoju infrastruktury procesu organizacji dostaw oraz struktury organizacyjnej zarządzania dostawami na poziomie jednostki (sekcji) systemu logistycznego, biorąc pod uwagę cele i zadania organizacji jako całości.
komputer 2.2. Stosować metodologię projektowania systemów logistyki wewnątrzprzemysłowej przy rozwiązywaniu problemów praktycznych.
komputer 2.4. Zarządzaj zamówieniami, zapasami, transportem, magazynowaniem, obsługą ładunków, pakowaniem i serwisem.
Komputer 3.2. Opracuj program i monitoruj wskaźniki efektywności na poziomie jednostki (sekcji) systemu logistycznego (dostawcy, pośrednicy, przewoźnicy oraz efektywność magazynowania i kanałów dystrybucji).
Komputer 4.1. Monitoruj realizację i przesyłanie zamówień.
1,5. Zalecana liczba godzin na opanowanie programu dyscypliny akademickiej:
Maksymalny wymiar zajęć studenta wynosi 150 godzin, w tym:
obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych studenta wynosi 100 godzin;
samodzielna praca studenta 50 godz.2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ

2.1. Zakres dyscypliny naukowej i rodzaje pracy naukowej
Rodzaj pracy edukacyjnej
Objętość godzin

Obowiązkowe obciążenie dydaktyczne w klasie (ogółem)
100

w tym:

Zajęcia praktyczne
50

Samodzielna praca studenta (ogółem)
50

w tym:

Robić prace domową
21

działalność projektową i badawczą
9

Końcowa certyfikacja w formie kompleksowego egzaminu

2.2. Plan tematyczny i treści dyscypliny akademickiej ZARZĄDZANIE

Nazwy sekcji i tematów
Treść materiałów edukacyjnych, ćwiczenia praktyczne, samodzielna praca studentów
Objętość godzin
Poziom mistrzostwa

1
2
3
4

Temat 1 Istota i cechy charakterystyczne współczesnego zarządzania
OK 1, 9 szt. 3.1-3.3

Wstęp. Przedmiot, metoda i treść dyscypliny.
Podstawowe pojęcia stosowane w zarządzaniu. Elementy systemu sterowania. Funkcje sterujące. Zasady zarządzania. Metody zarządzania. Wymagania wobec osobowości menedżera.
12
1

2,3
Nowoczesne podejścia do kierownictwa. Ewolucja myśli zarządzania. Istota cech charakterystycznych doskonałego zarządzania.
Szkoły Zarządzania. Podejście procesowe. Podejście sytuacyjne. Podejście systemowe.

5,6
Funkcja kontrolna. Struktura zarządzania.
Funkcja zarządzania produkcją. Struktury organizacyjne. Procesy organizacyjne. Prawa organizacji.
Praca praktyczna nr 1 Podstawowe pojęcia zarządzania
Praca praktyczna nr 2 Podstawy teoretyczne kierownictwo

Odrabianie pracy domowej z tematu 1 (praca z notatkami z zajęć, literaturą edukacyjną)
Przygotowanie do zajęć praktycznych

Temat 2. Otoczenie zewnętrzne i wewnętrzne organizacji
Komputer 3.1-3.3

7
Charakterystyka otoczenia zewnętrznego i wewnętrznego organizacji.
Pojęcie „środowiska organizacyjnego”. Zewnętrzne czynniki środowiskowe, ich skład i wpływ na działalność organizacji. Czynniki otoczenia wewnętrznego, ich skład i wpływ na działalność organizacji.
4
2

8
Analiza otoczenia zewnętrznego i wewnętrznego organizacji.
Metody analizy środowiska zewnętrznego i wewnętrznego. Analiza SWOT, metodyka jej wdrożenia.

9,10
Praca praktyczna nr 3 Analiza otoczenia wewnętrznego i zewnętrznego organizacji Praca praktyczna nr 4 Analiza otoczenia wewnętrznego i zewnętrznego organizacji
4

Samodzielna praca pozalekcyjna:
Odrabianie pracy domowej z tematu 2 (praca z notatkami z zajęć, literaturą edukacyjną)
Przygotowanie do zajęć praktycznych
Realizacja projektu „Wybitni Menedżerowie Historii i Nowoczesności”

Temat 3. Funkcje zarządzania

OK 4
Komputer 1.1-1.3

11
Cykl zarządzania.
Pojęcie cyklu zarządzania. Pojęcie funkcji zarządzania. krótki opis funkcje zarządzania: planowanie, organizowanie, motywowanie, kontrola.
10
2

12
Planowanie w systemie zarządzania.
Cel planowania. Rodzaje planowania: taktyczne, strategiczne, planowanie biznesowe. Technologia planowania strategicznego.

13
Struktury organizacyjne zarządzania przedsiębiorstwem.
Pojęcie i elementy struktur zarządzania organizacją. Rodzaje struktur zarządzania organizacją: hierarchiczne i organiczne struktury zarządzania, ich charakterystyka.

14
Motywacja.
Pojęcie motywacji. Elementy motywacji. Ewolucja teorii motywacji. Treściowe teorie motywacji. Procesowe teorie motywacji.

15
Sterowanie i jego rodzaje.
Pojęcie i cel kontroli. Rodzaje kontroli: wstępna, bieżąca, ostateczna.

16,17,18
Praca praktyczna nr 5 Analiza porównawcza główne struktury zarządzania
Praca praktyczna nr 6 Budowa i analiza struktur zarządzania organizacją
Praca praktyczna nr 7 Realizacja funkcji motywacji i kontroli w zarządzaniu
6

Samodzielna praca pozalekcyjna:
odrobienie pracy domowej z tematu 3 (przepracowanie notatek, literatury edukacyjnej, przygotowanie do zajęć praktycznych).
Realizacja projektu „Wybitni Menedżerowie Historii i Nowoczesności”

Temat 4. System metod zarządzania
OK 2.8 PC 3.1-3.3

19
Charakterystyka metod zarządzania.
Pojęcie metody zarządzania. System metod zarządzania: administracyjny, ekonomiczny, społeczno-psychologiczny, ich charakterystyka. Cechy stosowania niektórych metod zarządzania.
2
3

20,21,22
Praca praktyczna nr 8 Analiza porównawcza metod zarządzania.
Praca praktyczna nr 9 Analiza preferencji metod zarządzania
Praca praktyczna nr 10 Samorządność
6

Samodzielna praca pozalekcyjna:
odrabiam pracę domową na temat 4 (

Program zarządzania jest odpowiedni dla tych, którzy chcą budować karierę w różnych działach języka rosyjskiego i firmy międzynarodowe. W GSOM SPbU możesz wybrać dla siebie indywidualny zestaw zajęć, wybierając dyscypliny akademickie z naciskiem na różne obszary funkcjonalne zarządzania: marketing, zarządzanie finansami, zarządzanie informacją, logistyka czy zarządzanie przez zasoby ludzkie.

Wykłady, seminaria i kursy mistrzowskie będą prowadzone nie tylko przez nauczycieli – ekspertów w swojej dziedzinie, ale także praktyków – menedżerów najwyższego szczebla wiodących firm i właścicieli startupów. Dzięki połączeniu wykładów i zajęć praktycznych rozwiniesz niezbędną bazę wiedzy oraz rozwiniesz umiejętności analityczne i komunikacyjne. Ponadto studia na kierunku Zarządzanie w GSOM SPbU pozwolą Ci stać się członkiem przyjaznej społeczności odnoszących sukcesy studentów, absolwentów, partnerów i przyjaciół Szkoły.

Indywidualne zestawy kursów

Najpierw poznasz generała dyscypliny zarządzania, a na trzecim roku zagłębić się w jeden z obszarów funkcjonalnych zarządzania. W zależności od preferencji możesz wybrać kursy z obszaru zarządzania, które najbardziej Cię interesują.

Podstawowe przedmioty

Zarządzanie finansami

Marketing

Zarządzanie zasobami ludzkimi

Zarządzanie informacją

Logistyka

Blok kursów „Zarządzanie finansami”

Jeśli interesuje Cię, w jaki sposób firmy podejmują decyzje finansowe, wybierają projekty, w które chcą inwestować i komunikują się z akcjonariuszami, zarządzanie finansami jest dla Ciebie. Będziesz studiować zarządzanie ryzykiem w finansowaniu, metody oceny firm i ich działalności na międzynarodowych rynkach finansowych.

Nauczysz się:

Finanse korporacyjne
Zarządzanie bankowością
Ekonometria
Modelowanie finansowe
Ład korporacyjny
Rachunkowość zarządcza
Zarządzanie ryzykiem

Wycena spółek
Ubezpieczenie
Podatki i opodatkowanie
Międzynarodowe zarządzanie finansami
Audyt i kontrola wewnętrzna - w języku angielskim

Blok kursów „Marketing”

Jak jest najwięcej znane marki? Dlaczego niektórzy konsumenci wybierają Apple, a inni Androida? Jak ustalić cenę produktu lub usługi? Te i wiele innych pytań zostaną omówione na Twoich zajęciach z marketingu. Pod koniec kursów dowiesz się, jak tworzyć kampanie marketingowe, badać zachowania konsumentów, opracowywać strategie cenowe i zarządzać sprzedażą.

Nauczysz się:

Badania marketingowe - w języku angielskim
Strategie cenowe
Zachowania konsumentów
Komunikacja marketingowa - w języku angielskim

Zarządzanie sprzedażą
Metody ilościowe w marketingu
Marketing przemysłowy
Zarządzanie marketingowe
Zarządzanie marką
SMM (Marketing w mediach społecznościowych) – w języku angielskim

Blok kursów „Zarządzanie Zasobami Ludzkimi”

Zarządzanie zasobami ludzkimi w firmie to dobór ludzi do zespołu, szkolenie i motywowanie personelu, rozwój Kultura korporacyjna. Na kursach w tym bloku zrozumiesz, co należy zrobić, aby ludzie pracowali jak najbardziej efektywnie, jak motywować pracowników, ustalać poziom wynagrodzeń i premii oraz dlaczego specjaliści HR powinni być dobrzy psychologowie. Umiejętności negocjacji i zarządzania konfliktami pomogą Ci budować relacje między członkami dowolnego zespołu.

Nauczysz się:

Technologie oceny i rekrutacji personelu
Ekonomika pracy i personelu
Motywacja i wynagradzanie personelu
Szkolenia i rozwój personelu
Przywództwo
Psychologia ekonomiczna
Coaching jako styl zarządzania

Technologie informacyjne w zarządzaniu zasobami ludzkimi
Badania w zakresie zarządzania zasobami ludzkimi - w języku angielskim
Teoria i praktyka negocjacji
Audyt i doradztwo kadrowe
Psychologia organizacji
Zarządzanie konfliktem

Blok kursów „Zarządzanie informacją”

Najważniejsza jest umiejętność analizy zbiorów danych i wykorzystania uzyskanych informacji do rozwoju biznesu przewaga konkurencyjna firmy w przyszłości. Na kursach dot zarządzanie informacją nauczysz się zarządzać przepływem informacji w firmie i prowadzić procesy transformacji cyfrowej.

Nauczysz się:

Modelowanie procesów biznesowych
Zarządzanie danymi – w języku angielskim
Handel cyfrowy – w języku angielskim
Sztuczna inteligencja – w języku angielskim
Korporacyjne systemy informacyjne
Analityka biznesowa ( Inteligencja biznesowa) - po angielsku
Zarządzanie projektami informatycznymi

Zarządzanie innowacjami technologicznymi - w języku angielskim
Zarządzanie wiedzą - w języku angielskim
Marketing cyfrowy – w języku angielskim
Bezpieczeństwo informacji
Architektura korporacyjna - w języku angielskim
Technologia rozwoju systemy informacyjne

Blok kursów „Logistyka”

Jeśli lubisz optymalizować wszystko wokół siebie, pokochasz logistykę. Jest to nauka o prawidłowym rozdzielaniu przepływów. Na przykład logistyka magazynowa bada, w jaki sposób najskuteczniej wykorzystywać przestrzeń do przechowywania towarów i zarządzania zapasami. Logistyka transportu zajmuje się zagadnieniami transportu towarów - jak najlepiej przewieźć towar z punktu A do punktu B, aby szybko i ekonomicznie dotarł do kupującego. Na tych zajęciach uczniowie korzystają z okularów rzeczywistości rozszerzonej, w których mogą się zanurzyć procesy produkcji w wiodących fabrykach w Rosji i Europie.

Nauczysz się:

Struktura programu

Dlaczego warto uczyć się u nas?

Semestr wymiany

Będziesz mógł spędzić jeden semestr na trzecim lub czwartym roku. Studia na uczelniach partnerskich GSOM SPbU są bezpłatne, wystarczy pokryć wydatki osobiste (transport, zakwaterowanie, wiza). Do wyboru jest 78 szkół biznesu w 36 krajach, od Australii po Japonię.

Przygotowanie do udanej kariery

Bez staży - nigdzie. Po ukończeniu drugiego i trzeciego kursu wyjedziesz na letni staż do jednej z naszych firm partnerskich. Będziesz miał okazję pracować w Sberbank PJSC, MegaFon, L’Oreal, Mail.ru, P&G lub startupie jednego z naszych absolwentów.

Drugi język obcy

Angielski jest koniecznością dla skutecznego menedżera, a drugi język to niezaprzeczalna przewaga konkurencyjna. Dlatego częścią programu GSOM SPbU jest zarówno język angielski, jak i drugi język. Możesz uczyć się niemieckiego, hiszpańskiego lub francuskiego. Dla studentów programu „ Zarządzanie międzynarodowe Dostępne są również dania chińskie, koreańskie i japońskie.

Dużo ćwiczeń na zajęciach

Zarządzanie to przede wszystkim praktyka. Dlatego większość zajęć będzie koncentrować się na projektach biznesowych. Na przykład na pierwszym roku przeprowadzisz pierwszą analizę SWOT prawdziwej firmy i będziesz ją bronił przed komisją złożoną z menedżerów najwyższego szczebla. A na drugim roku napisz pełnoprawny biznesplan.

Gdzie pracują nasi absolwenci?

W dużych rosyjskich i międzynarodowych firmach

Z badania przeprowadzonego wśród absolwentów studiów licencjackich wynika, że po sześciu miesiącach od ukończenia studiów około 30% absolwentów pracuje w duże firmy, takie jak Procter&Gamble, Gazprom Neft PJSC, Bayer AG, Sberbank PJSC, Google i inne. Około 80% z nich pozostaje w Rosji, reszta wyjeżdża za granicę. Bardzo często kariery absolwentów rozpoczynają się od programów przywódczych, gdzie stażysta próbuje się we wszystkich obszarach działalności firmy i w ciągu kilku lat wyrasta na menedżera. Oto historia absolwentki Alesi Trepaszewy, która została ambasadorką Unilever na trzecim roku studiów licencjackich.

W startupach i własnym biznesie

Często absolwenci GSOM SPbU decydują się na start-upy lub własne projekty biznesowe. Oto historie naszych absolwentów o tym, jak półtora roku po studiach przyciągnąć do swojego biznesu 250 tysięcy dolarów inwestycji, jak otworzyć własną restaurację lub stworzyć biznes, który sam się sprzeda.

W projektach non-profit, kreatywnych i innych

Kompetentny menadżer to osoba z rozwiniętymi kompetencjami miękkimi, czyli taka, która potrafi być elastyczna, uczyć się, komunikować i krytycznie myśleć. Taka osoba jest pożądana w wielu zawodach, dlatego niezależnie od tego, jak zmienia się otaczający ją świat, nabyte umiejętności pomagają absolwentom odnieść sukces w niemal każdej działalności. Oto historie o tym, jak nasi absolwenci wspólnie z Konstantinem Chabenskim organizują podróże w czasie, uruchamiają własną linię odzieży, otwierają muzeum i produkują filmy dokumentalne w USA.

PROGRAM PRACY DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ

kierownictwo

Program pracy dyscypliny akademickiej został opracowany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego (zwanego dalej Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym) dla specjalności średniego szkolnictwa zawodowego (zwanego dalej SPO) 080114 „Ekonomia i rachunkowość (według branży )”

Organizacja deweloperska: Błagowieszczeńsk Politechnika

Twórcy:

Nikolaeva Anna Artyomovna, nauczycielka dyscyplin ekonomicznych

_________________________________________________

Imię i nazwisko, stopień naukowy, tytuł, stanowisko

Wnioski Rady Ekspertów nr ____________ z dnia „____” __________20__

numer

PASZPORT PRZYKŁADOWEJ DYSCYPLINY PROGRAMOWEJ

STRUKTURA I PRZYKŁADOWA TREŚĆ DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ

warunki realizacji przykładowego programu dyscypliny akademickiej

Monitorowanie i ocena efektów doskonalenia dyscypliny akademickiej

10-11

1. paszport PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ

1.1. Szereg zastosowań

Program pracy dyscypliny akademickiej jest częścią przybliżonego podstawowego programu kształcenia zawodowego zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dla specjalności (specjalności) SPO 080114 „Ekonomia i rachunkowość (według branży)”.

1.2. Miejsce dyscypliny w strukturze głównego programu kształcenia zawodowego:

Dyscyplina akademicka „Zarządzanie” należy do grupy ogólnozawodowych dyscyplin cyklu zawodowego.

1.3. Cele i zadania dyscypliny – wymagania dotyczące wyników opanowania dyscypliny:

główny cel dyscyplina „Zarządzanie” - aby zapewnić studentom systematyczne, całościowe zrozumienie podstawowe zasady, wzorce i mechanizmy funkcjonowania organizacji (przedsiębiorstwa). Zapewnij odpowiedni poziom teoretyczny i orientację praktyczną w systemie edukacyjnym i przyszłych działaniach.

W wyniku opanowania dyscypliny student powinien potrafić:

Organizować pracę podwładnych;

Znajdź informacje niezbędne do procesu zarządzania;

Używać nowoczesne technologie kierownictwo;

Motywowanie wykonawców do poprawy jakości pracy;

- zapewnić warunki zawodowe i osobiste

doskonalenie wykonawców;

W wyniku opanowania dyscypliny student powinien wiedzieć:

Funkcje, rodzaje i psychologia zarządzania;

Podstawy organizacji pracy zespołu wykonawców;

Zasady komunikacji biznesowej w zespole;

Technologie informacyjne w zakresie zarządzania produkcją;

Organizacja produkcji i procesy technologiczne;

Cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej;

maksymalny nakład pracy studenta: 56 godzin, w tym:

na studia stacjonarne:

obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych studenta wynosi 42 godziny;

samodzielna praca studenta – 14 godzin;

do nauki zdalnej:

obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych – 10 godzin;

samodzielna praca studenta – 46 godz.

2. STRUKTURA I PRZYKŁADOWA TREŚĆ DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ „Zarządzanie”

2.1. Zakres dyscypliny akademickiej i rodzaje pracy akademickiej (w przypadku studiów stacjonarnych)

zajęcia laboratoryjne

zajęcia praktyczne

papiery testowe

praca na kursie (projekt) (nie podano)

w tym:

samodzielna praca nad zajęciami (projekt)(jeśli jest dostępny)

………………

Wskazane są inne rodzaje samodzielnej pracy, jeśli są dostępne (prace abstrakcyjne, obliczeniowe i graficzne, prace domowe itp.).

Końcowa certyfikacja w formie zróżnicowanego kredytu

Zakres dyscypliny akademickiej i rodzaje pracy akademickiej (w przypadku zajęć korespondencyjnych)

zajęcia laboratoryjne

zajęcia praktyczne

papiery testowe

praca na kursie (projekt) (nie podano)

Samodzielna praca studenta (ogółem)

w tym:

Próba domowa

Końcowa certyfikacja w formie testu

2.2. Przykładowy planu tematycznego i treść dyscypliny akademickiej "Kierownictwo"

Sekcja 1.

Kierownictwo. Podstawowe pojęcia dyscypliny

Temat 1.1.

Istota i cechy charakterystyczne współczesnego zarządzania

Pojęcie zarządzania, jego treść. Warunki wystąpienia. Rola zarządzania w rozwoju nowoczesna produkcja. Zarządzanie jako sztuka. Ewolucja myśli zarządzania.

Szkoła klasyczna naukowe zarządzanie. Szkoła " relacje międzyludzkie” i nauki behawioralne.

Nowoczesne podejścia do zarządzania: ilościowe, procesowe, systemowe i sytuacyjne. Ich istota i główne różnice.

Charakterystyka narodowa kierownictwo. Problemy zarządzania w Rosji. Zagraniczne szkoły zarządzania.

Papiery testowe

Samodzielna praca studentów

Przygotowanie streszczenia ( prezentacja komputerowa) na temat: „Historia rozwoju zarządzania”

Temat 1.2. Otoczenie zewnętrzne i wewnętrzne organizacji

Organizacja jako przedmiot zarządzania. Typy organizacji.

Otoczenie zewnętrzne organizacji.

Środowisko wewnętrzne organizacje

Papiery testowe

Opracowanie planu streszczenia odpowiedzi;

Opracowanie tabeli „Cechy środowiska wewnętrznego i zewnętrznego organizacji” w celu usystematyzowania materiałów edukacyjnych.

Sekcja 2. Funkcje sterujące

Temat 2.1. Cykl zarządzania

Cykl zarządzania (planowanie, organizacja, motywacja i kontrola) jest podstawą działań zarządczych. Główne elementy cyklu zarządzania. Charakterystyka funkcji cykli. Wzajemne powiązanie i współzależność funkcji cyklu zarządzania.

Samodzielna praca studentów:

Przestudiowanie notatek z lekcji i literatury edukacyjnej na temat pytań opracowanych przez nauczyciela.

Temat 2.2. Organizacja i rodzaje jej struktur

Organizacja jako główna funkcja zarządzania. Podejścia do kształtowania struktur zarządzania. Proces tworzenia struktury organizacyjnej.

Rodzaje struktur zarządzania: liniowe, funkcjonalne, liniowo-funkcjonalne; cechy, zalety i wady. Podstawowe schematy sterowania: „taśma”, „koło”, „gwiazda”, „hierarchiczny”; rozkład połączeń liniowych i funkcjonalnych.

Samodzielna praca studentów:

Przygotowanie abstraktu na temat: „Problemy zarządzania w Rosji”

Temat 2.3 Planowanie i kontrola

Planowanie strategiczne. Proces planowania strategicznego: misja i cele, analiza otoczenia zewnętrznego, analiza mocnych stron i Słabości, analiza alternatyw i wybór strategii, zarządzanie realizacją strategii, ocena strategii. Planowanie taktyczne. Główne etapy planowania taktycznego. Realizacja bieżących planów.

Pojęcie kontroli. Trzy etapy kontroli: wybór standardów i kryteriów, porównanie z nimi rzeczywistych wyników, korekta. Zasady kontroli: „Menedżerskie piątki”. Rodzaje kontroli: wstępna, bieżąca i ostateczna. Formularze planowania. Rodzaje planów. Główne etapy planowania.

Samodzielna praca studentów:

Przestudiowanie notatek z lekcji, literatury edukacyjnej na temat pytań opracowanych przez nauczyciela;

Temat 2.4 Motywacja i potrzeby

Motywacja i kryteria motywacji do pracy. Motywacja indywidualna i grupowa. Zasady pracy z grupą. Potrzeby pierwotne i wtórne. Motywacja i hierarchia potrzeb.

Lekcja praktyczna:

Badanie potrzeb i motywacji pracowników (testowanie)

Samodzielna praca studentów: przygotowanie komunikatów na seminarium „Motywy i potrzeby jako siła napędowa zachowanie";

Wykonanie krzyżówki tematycznej.

Sekcja 3. Łączenie procesów

Temat 3.1 Podejmowanie decyzji

Rodzaje rozwiązań i wymagania wobec nich. Proces decyzyjny: formułowanie problemów, identyfikacja czynników i warunków, opracowywanie rozwiązań, ocena i podejmowanie decyzji, wdrażanie i monitorowanie realizacji.

Metody podejmowania decyzji. Poziomy podejmowania decyzji.

Lekcja praktyczna:

Gra biznesowa „Podejmowanie skutecznej decyzji”

Samodzielna praca studentów:

Praca twórcza na temat: „Metody podejmowania decyzji zarządczych w oparciu o twórcze myślenie”;

Studiowanie notatek z lekcji i literatury edukacyjnej

Samodzielna praca studentów na zajęciach (projekt)(jeśli jest dostępny)

Całkowity:

(musi odpowiadać liczbie godzin określonej w pkt 1.4 paszportu programu)

W obrębie każdej sekcji wskazane są odpowiednie tematy. Dla każdego tematu opisana jest treść materiału edukacyjnego (w jednostkach dydaktycznych), nazwy wymaganych prac laboratoryjnych i zajęć praktycznych (oddzielnie dla każdego rodzaju), testy, a także przybliżone tematy do samodzielnej pracy. Jeśli podano prace semestralne(projekty) w danej dyscyplinie, opisano przybliżoną tematykę. Objętość godzin określa każda pozycja w kolumnie 3 (oznaczona gwiazdką *). Poziom opanowania wskazany jest obok jednostek dydaktycznych w kolumnie 4 (oznaczone dwiema gwiazdkami**).

Aby scharakteryzować poziom opanowania materiałów edukacyjnych, stosuje się następujące oznaczenia:

1. – zapoznanie (rozpoznanie badanych wcześniej obiektów, właściwości);

2. – reprodukcyjny (wykonywanie czynności według modelu, instrukcji lub pod kierunkiem)

3. – produktywny (planowanie i samodzielna realizacja działań, rozwiązywanie problemów problemowych)

3.warunki realizacji programu dyscyplinarnego

3.1. Minimalne wymagania logistyczne

Realizacja programu dyscyplinarnego wymaga obecności sali dydaktycznej dla „dyscyplin kształcenia ogólnego”.

Wyposażenie sali lekcyjnej:

Miejsca siedzące dostosowane do liczby uczniów;

Miejsce pracy nauczyciel;

Zestaw legislacyjny i dokumenty regulacyjne;

Zestaw materiałów dydaktycznych i metodycznych

Techniczne pomoce szkoleniowe:

Komputer;

Projektor multimedialny.

3.2. Wsparcie informacyjne dla szkoleń

Główne źródła:

1. E.L. Dracheva, L.I. Yulikov „Zarządzanie”

2. Knyshova E.N. Zarządzanie: Podręcznik dla uczniów szkół średnich zawodowych. -M.: Forum ID - INFRA-M, 2006.

3. Salimzhanov I.Kh. Zarządzanie: edukacyjne dla uczniów średnich szkół zawodowych - M.: Rostów nad Donem, Phoenix, 2003

4. Reichenko A.V., Khokhlova I.V. Kierownictwo: instruktaż. -M.: Forum. 2007 – 368с – ( Profesjonalna edukacja).

www.managment.aaanet.ru/‎

4. Monitorowanie i ocena efektów doskonalenia Dyscypliny

Kontrola i ocena efekty opanowania dyscypliny nauczyciel realizuje w procesie prowadzenia zajęć praktycznych i prac laboratoryjnych, kolokwium, a także studentów realizujących indywidualne zadania, projekty i badania.

Wyniki nauki

(opanowane umiejętności, zdobyta wiedza)

Formy i metody monitorowania i oceniania efektów uczenia się

Umiejętności:

Stosować w praktyce metody planowania i organizacji pracy jednostki

Analizować struktury zarządzania organizacją

Kolokwium pisemne w formie dyktanda;

Obrona abstraktu (prezentacja komputerowa);

Pracuj nad motywacją aktywność zawodowa personel

Ankieta ustna w formie wywiadu

Stosować techniki komunikacji biznesowej i zarządczej w działalności zawodowej

Ocena wyników gry biznesowe;

Podejmuj skuteczne decyzje, korzystając z systemu metod zarządzania

Kolokwium pisemne w formie dyktanda testowego;

Ekspercka weryfikacja pracy praktycznej;

Weź pod uwagę cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej

Ekspercka ocena obrony pracy praktycznej;

Obrona abstraktu (prezentacja komputerowa)

Wiedza:

Istota i cechy charakterystyczne współczesnego zarządzania

Kontrola testów

Program kurs na odległość

« »

Cel i zadania dodatkowy profesjonalny program edukacyjny dla zaawansowanych szkoleń”Zarządzanie w oświacie czy zarządzanie oświatą ».

Cel: zapoznanie specjalistów z wyższym wykształceniem pedagogicznym z podstawowymi koncepcjami i kierunkami zarządzania oświatą, z jej zasadami typowe zadania i podejścia do ich rozwiązania.

Zadania:

- zrozumienie istoty zarządzania oświatą i jego miejsca w systemie zarządzania organizacją;

Poznanie głównych kierunków zarządzania oświatą i ich cech;

Określenie zadań zarządzania oświatą i sposobów ich rozwiązywania.

Specjaliści systemu oświaty z wykształceniem podstawowym zawodowym, średnim specjalistycznym lub wyższym.

Przewidywane wyniki:

Znajomość podstawowych pojęć, metod i narzędzi teorii modelowania organizacji;

Znajomość podstawowych technologii informatycznych w zakresie zarządzania oświatą;

Możliwość symulacji procesu edukacyjnego;

Posiadanie ilościowych i analiza jakościowa do podejmowania decyzji zarządczych;

Biegła znajomość technologii informatycznych do prognozowania i zarządzania oświatą;

Znajomość aktywnych metod nauczania dyscyplin menedżerskich.

W wyniku przestudiowania kursu studenci powinnimam pomysł:

- Omiejscezarządzanie edukacją w systemie zarządzania organizacją;

O problematyce zarządzania oświatą jako specyficznych problemach zarządzania;

Oobszar działania menedżera oświaty;

- o głównych podejściach do organizacji zarządzania;

- Ometodyki i standardy w obszarze zarządzania.

wiedzieć:

Konstytucja Federacja Rosyjska, ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji, a także inne akty legislacyjne i regulacyjne;

Podstawy rosyjskiego języka administracyjnego, cywilnego i prawo pracy, procedura rozwiązywania problemów cywilnych i spory pracownicze;

Normy prawne wysuwanie inicjatyw legislacyjnych w obszarze edukacji;

- podstawowe metody rozwiązywania problemówzarządzanie edukacją;

- główne cele i zadania planowania zarządzania oświatą;

Główne typy struktur organizacyjnych zarządzania oświatą.

móc:

Sporządzanie dokumentów edukacyjnych, metodologicznych i regulacyjnych, regulowanie działalności systemów edukacyjnych;

Używać technologia informacyjna, stosowane w zarządzaniu systemami edukacyjnymi;

Organizuje prowadzenie dokumentacji władz oświatowych;

- przeprowadzić analizę stanu istniejącej oświatytsystemy;

- sporządzić plan kalendarzowy utworzenia/rozwoju zarządzania oświatą i zorganizować proces jego realizacji;

- dokonać oceny wydajność ekonomiczna zarządzanie oświatą.

Streszczenie kursu

Zarządzanie oświatą Jest nowy przemysł wiedzy, która powstała na styku różnych obszarów zarządzania.

Aby pomyślnie opanować materiał z dyscypliny „Zarządzanie w edukacji lub Zarządzanie edukacją”, uczniowie muszą wysłuchać poniższych informacji dyscypliny specjalne Jak: "Zarządzanie w edukacji”, „Marketing edukacyjny”, „ Istota i podstawowe zasady zarządzania systemami oświatowymi”,« Metody zarządzania placówkami oświatowymi”, „ Podstawy zarządzania personelem”, „ Praca biurowa w obsługa personelu», « Technologia informacyjna w Działania edukacyjne ».

Program dyscypliny „Zarządzanie oświatą lub Zarządzanie w oświacie” przewiduje zajęcia online, a także realizację przez studentów zadań samokształceniowych w ramach samodzielnej pracy, a także przygotowanie do zajęć praktycznych, zaliczenie kolokwia i kolokwium.

Zajęcia wykładowe

Wykłady trwają 21 godzin. Prowadząc wykłady dotyczące zagadnień związanych z uwzględnianiem zarówno zagadnień teoretycznych w studiowaniu dyscypliny, jak i praktycznych metod pracy, można skorzystać ze specjalnego sprzętu ( Komputer osobisty i Internetu).

Zajęcia praktyczne

Zajęcia praktyczne trwają 21 godzin. Podczas prowadzenia zajęć praktycznych w celu wykonania szeregu zadań indywidualnych studenci potrzebują swobodnego dostępu do sieć globalna Internet.

Niezależna praca

Samodzielna praca (16 godzin, w tym: 2 godziny na każdy moduł, 2 godziny na napisanie pracy zaliczeniowej) polega na przygotowaniu studentów do wykładów i zajęć praktycznych, w oparciu o materiały wykładowe oraz literaturę i źródła internetowe zalecane przez program, a także inne źródła informacji, ugruntowanie wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych, przygotowanie do zaliczenia testów sprawdzających opanowanie omawianego materiału.

Samodzielna praca jest także uzupełnieniem zajęć wykładowych i pracy praktycznej; pozwoli Ci na poszerzenie i pogłębienie wiedzy poprzez samodzielne studiowanie poszczególnych tematów i pytań.

Kontrola bieżąca, pośrednia i końcowa:

Kontrolę bieżącą, pośrednią i końcową (28 godzin) przeprowadza się za pomocą formy organizacyjne I wskaźniki ilościowe kontrole przypisane do tej dyscypliny zgodnie z aktualny system ocena osiągnięć uczniów.

Nauka modułu kończy się testem lub testem zróżnicowanym, który obejmuje sprawdzenie wiedzy teoretycznej i nabytych przez studentów umiejętności pracy praktycznej. Wymagany warunek uzyskanie zaliczenia przez studentów oznacza zaliczenie wszystkich prac praktycznych i dyspozycyjność wymagana ilość punkty za bieżącą kontrolę.

Program nauczania jest opracowywany zgodnie z wymogami państwowego standardu edukacyjnego.

Główna treść programu

Moduł 1.

Temat 1. Metodologiczne podstawy zarządzania w oświacie:
- Rozwój nauk o zarządzaniu, ewolucja myśli o zarządzaniu;

Infrastruktura zarządzająca;

Czynniki socjotechniczne i etyka zarządzania w edukacji;

Charakter i układ funkcji zarządczych.

Temat 2. Planowanie strategiczne i taktyczne w systemie zarządzania:

Relacje organizacyjne w systemie zarządzania, formy organizacji;

Motywacja do działania.

Temat 3. Regulacja i kontrola w systemie zarządzania:

Modelowanie sytuacji i opracowywanie rozwiązań;

Dynamika grupy i przywództwo, zarządzanie ludźmi i zarządzanie grupą; -Przywództwo: władza i partnerstwo;

Styl i wizerunek menedżera;

Konflikt;

Czynniki efektywności zarządzania.

Moduł 2. Marketing edukacyjny:

Temat 1. Esencja marketing edukacyjny:

- Istota

preferowaneedukacyjne linki marketingowe.

Temat 2. Nowoczesne nowa koncepcja marketingowa:

Usługa (produkt) w marcudziałalność cateringowa;

Kompleksowe badaniarozwój rynku usług edukacyjnych;

Metodyczniepodstawy badań rynku;

Ocena możliwości rynkowych;

Formirowapolityka wyboru usług i strategia rynkowagi;

Rola działania marketingowe w procesie rozwoju i tworzenia usługi nowości rynkowej;

- Rozwój Polityka cenowa, awansłąki, sprzedaż i obsługa w zakresie działań marketingowychsti, tworzenie popytu i stymulacjaobroty

Temat 3. Organizacja działań marketingowych usługi w oświacie :

- Specyfika usług edukacyjnych;

- Jakie są usługi marketingowe szkoły;

- Funkcje obsługi marketingowej szkoły.

Moduł 3.

Temat 1. Zarządzanie funkcjonalne rozwój i rozwój systemów edukacyjnych :

- Edukacyjnysystem jako przedmiot kontroli;

Systemowe, proprocesowe i sytuacyjne podejście do zarządzania;

- Koncepcja zarządzania.System sterowania. Funkcje sterująceNia;

Treść funkcji zarządzania oświatąsystemy telne;

Efektywność zarządzaniasystem edukacji;

- Planowanie funkcjonowania pedagogasystemy wewnętrzne;

Podstawowe struktury organizacyjnesystemy zarządzania edukacją;

Władze oświatoweniem;

Kontrola w zarządzaniu wizerunkiemvaniyam.

Temat 2. Monitorowanie jakość edukacji :

Struktury organizacyjne zarządzania rozwojem oświaty w województwie i gminiedzielnica nom;

Budowa systemu regionalnegorealizacja certyfikat państwowy, okwypożyczanie i licencjonowanie obiektów edukacyjnychinstytucje;

Planowanie i badanie efektywności wprowadzania innowacji w edukacji;

Skuteczność innowacji w zarządzaniu.

Temat 3. Ukierunkowany kompleksowy program rozwoju jako narzędzie zarządzania systemami oświatowymi:

- Funkcje ukierunkowanych programów kompleksowych;

Rodzaje ukierunkowanych programów kompleksowych;

Mechanizm opracowywania i wdrażania ukierunkowanych programów kompleksowych.

Moduł 4.

Temat 1. Podstawy metodyczne zarządzania placówkami oświatowymi:

Geneza i rozwój naukowych podejść do zarządzania placówkami oświatowymi;

Funkcje sterujące. System sterowania. Efektywność zarządzania instytucja edukacyjna;

Instytucja edukacyjna jako przedmiot zarządzania. Rodzaje i typy instytucji edukacyjnych;

Planowanie funkcjonowania i rozwoju instytucji edukacyjnej;

Organizacja zarządzania funkcjonowaniem i rozwojem instytucji edukacyjnych;

Motywacja zachowań organizacyjnych;

Metody stymulowania aktywności zawodowej personelu placówek oświatowych;

Ocena efektywności kadry nauczycielskiej.

Temat 2. Kontrola w zarządzaniu placówką oświatową:

- Metody monitorowania działalności edukacyjnej, finansowej i ekonomicznej placówek oświatowych oraz realizacji decyzji;

Podstawowe strategie rozwoju instytucji edukacyjnych;

Struktury organizacyjne zarządzania rozwojem instytucji edukacyjnych.

Temat 3. Proces innowacji i jego etapy:

Ocena i selekcja innowacji, planowanie, testowanie i rozwój innowacji, ocena wyników procesu innowacyjnego;

Motywacja personelu przy wdrażaniu innowacji;

Zarządzanie systemem rozwój instytucji edukacyjnej;

Program rozwoju celów jako narzędzie zarządzania.

Moduł 5.

Temat 1. Centra metodologiczne i działy personalne w systemie zarządzania oświatą oraz ich funkcje:

Zadania zarządzania personelem w oświacie. Organy i struktura służb zarządzania personelem w gminnych i regionalnych systemach oświaty. Wsparcie kadrowe, informatyczne i prawne systemu zarządzania personelem. Funkcjonalny podział pracy w oświacie. Analiza i planowanie rozwoju zasoby ludzkie systemy edukacyjne. Ruchy w systemie oświaty, praca z rezerwami, planowanie kariera biznesowa. Metody doboru i poradnictwa zawodowego kadry pedagogicznej. System pracy z młodymi specjalistami. Dostosowanie zawodowe i organizacyjne personelu.Temat 2. Certyfikacja pedagogiczna i personel zarządzający w edukacji.

Szkolenia, przekwalifikowania i szkolenia zaawansowane kadry zarządzającej i dydaktycznej w systemach edukacji. Szkolenia z nowych technologii. Motywacja zachowań w procesie pracy. Systemy motywacyjne dla kadry dydaktycznej i menedżerskiej. Konflikty w kolektyw pracy: metody zapobiegania konfliktom i ich rozwiązywania.

Temat 3. Ocena efektywności systemów zarządzania personelem w oświacie:

- Metodyszacunkiefektywnośćsystemykierownictwopersonel;

Badaniesystemykierownictwopersonel;

Wskaźniki efektywnościsystemy zarządzania personelem w oświacie.

Moduł 6.

Temat 1. Standardy stanowe dotyczące dokumentacji: dokument, formularze, klasyfikacja i ujednolicenie, szczegóły, wymagania dotyczące formularzy, formularze:

Treść, sens pracy biurowej;

Obsługa dokumentacji i sekretariatu.

Temat 2. Główne rodzaje dokumentów: pisma urzędowe, telegramy i wiadomości telefoniczne, zaświadczenia, akty, notatki, zarządzenia i wyciągi z nich, protokoły i wyciągi z nich, pozostałe rodzaje:

Organizacja obiegu dokumentów, praca z dokumentami;

Sprawy: nazewnictwo spraw, tworzenie spraw;

Narzędzia do tworzenia dokumentów tekstowych, sposoby kopiowania i reprodukcji online, sposoby przechowywania i wyszukiwania dokumentów, sposoby przesyłania informacji, wykorzystanie komputera w pracy biurowej, oprogramowanie Praca w biurze.

Temat 3. Korespondencja biznesowa:

- Ogólne wymagania do korespondencji biznesowej;

Podstawowe wymagania dotyczące tekstu listu;

Rodzaje listy biznesowe;

Cechy listu biznesowego.

Moduł 7.

Temat 1. Projektowanie systemów informacji zarządczej oświaty:

Cel i obszary zastosowań komputerów w edukacji i zarządzaniu systemami oświatowymi;

Komputerowy monitoring jakości edukacji;

Komputerowy bank innowacji.

Temat 2. Nowe technologie informacyjne w opracowywaniu decyzji zarządczych:

Technologie informacyjne dla regulacyjnego i prawnego wsparcia pracy instytucji edukacyjnych.

Temat 3. Kształcenie na odległość kadr w oświacie:

Oprogramowanie i wsparcie metodyczne dla technologii informatycznych.

Zakres programu 72 godziny

Ilość godzin

Część wykładowa

Niezależna praca

Praktyczna praca

Kontrola

Konspekt

Nazwy sekcji, modułów,

Suma godzin

Z nich

Kontrola

Wykłady

niezależna praca

praktyczna praca

Liczba godzin

formularz

kontrola

Moduł 1. Zarządzanie edukacją:

Test

Temat 1. Metodologiczne podstawy zarządzania w oświacie;

Temat 2. Planowanie strategiczne i taktyczne w systemie zarządzania;

Temat 3. Regulacja i kontrola w systemie zarządzania.

Testy końcowe

Moduł 2. Marketing edukacyjny:

Różnica test

Temat 1. Istotamarketing edukacyjny;

Temat 2. Od czasunowa koncepcja marketingowa;

Temat 3. Organizacja działań marketingowychusługi w oświacie.

Testy końcowe

Moduł 3. Istota i podstawowe zasady zarządzania systemami oświatowymi:

Różnica

test

Temat 1. Zarządzanie działarozwój i rozwój systemów edukacyjnych;

Temat 2. Monitorowaniejakość edukacji;

Temat 3. Ukierunkowany kompleksowy program rozwoju jako narzędzie zarządzania systemami edukacyjnymi.

Testy końcowe

Moduł 4. Metody zarządzania placówkami oświatowymi:

Test

Temat 1. Metodyczne podstawy zarządzania placówkami oświatowymi;

Temat 2. Kontrola w zarządzaniu placówką oświatową;

Temat 3. Proces innowacyjny i jego etapy.

Testy końcowe

Moduł 5. Podstawy zarządzania zasobami ludzkimi:

Różnica

test

Temat 1. Centra metodyczne i działy personalne w systemie zarządzania oświatą i ich funkcje;

Temat 2. Certyfikacja kadry dydaktycznej i zarządzającej w oświacie;

Temat 3. Stopień

wydajność systemu

zarządzanie personelem w

System edukacji.

Testy końcowe

Moduł 6. Praca biurowa w dziale HR:

Test

Temat 1. Państwowe standardy dotyczące dokumentacji: dokument, formularze, klasyfikacja i ujednolicenie, szczegóły, wymagania dotyczące formularzy, formularze;

Temat 2. Główne rodzaje dokumentów: pisma urzędowe, telegramy i wiadomości telefoniczne, zaświadczenia, akty, notatki, zarządzenia i wyciągi z nich, protokoły i wyciągi z nich, pozostałe rodzaje;

Temat 3. Korespondencja biznesowa.

Testy końcowe

Moduł 7. Technologie informacyjne w działalności edukacyjnej:

Różnica

test

Temat 1. Projektowanie systemów informatycznych do zarządzania oświatą;

Temat 2. Nowe technologie informacyjne w opracowywaniu decyzji zarządczych;

Temat 3. Kształcenie na odległość kadr w oświacie.

Testy końcowe

Końcowa praca praktyczna lub testowanie

Całkowity:

Wymagania dotyczące wyposażenia miejsca pracy studenta

(jeśli będą wykorzystywane programy wymagające dodatkowego wyposażenia komputera PC)

Część

Wymagania

sala operacyjna

system

Windows 7 i nowsze

Dostęp do

Internet

przeglądarka Mozilla Firefox, Dostęp do Internetu

Edytor slajdów

Komputer i

procesor

Intel Pentium (lub podobny AMDAthlona) lub wyżej

Operacyjny

pamięć

2 GB

dysk twardy

120 GB

Wyświetlacz

19 ”

Drukarka, skaner

Po otrzymaniu zadań (jeśli jest to wymagane)

Środki transportu

Skype, e-mail

Program zarządzania. Program pracy dyscypliny akademickiej „Zarządzanie. Indywidualne zestawy kursów

Indywidualne zestawy kursów

Podstawowe przedmioty

Struktura programu

Dlaczego warto uczyć się u nas?

Semestr wymiany

Przygotowanie do udanej kariery

Drugi język obcy

Dużo ćwiczeń na zajęciach

Gdzie pracują nasi absolwenci?

W dużych rosyjskich i międzynarodowych firmach

W startupach i własnym biznesie

W projektach non-profit, kreatywnych i innych

- Specyfika usług edukacyjnych;

- Jakie są usługi marketingowe szkoły;

- Funkcje obsługi marketingowej szkoły.