Нийгмийн ажлын мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны онцлог. Гэр бүл, хүүхдэд туслах төвийн нийгмийн ажлын мэргэжилтний үйл ажиллагааны онцлог. Миний амьдралд чухал

Нийгмийн ажил нь түүнийг мэргэжлээр сонгосон хүмүүст өндөр шаардлага тавьдаг. Энэ нь ямар нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг, энэ үйл ажиллагаанд ямар зарчмуудыг баримтлах ёстой, нийгмийн ажилтан ямар олон талт сургалттай байх ёстойг бид аль хэдийн харсан. Нийгмийн ажилтанд тавигдах ерөнхий нийтлэг шаардлагуудын багц нь түүний мэргэжлийн хөрөг зургийг бүрдүүлдэг. Мэргэжилд тавигдах нийгэм, сэтгэлзүйн болон бусад шаардлагуудын энэхүү системчилсэн тодорхойлолтыг заримдаа мэргэжлийн график гэж нэрлэдэг бөгөөд зарим тохиолдолд үүнийг нийгмийн ажлын тодорхой чиглэлтэй холбоотой шаардлагын жагсаалт болгон тодруулдаг.

Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн хөрөг зургийг шинжлэх ухаан, боловсролын ном зохиолд нарийвчлан тодорхойлсон бөгөөд онолын сургалт, практик ур чадвар, хувийн тодорхой чанарууд зэрэг үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг багтаасан болно. Нийгмийн ажлын мэргэжилтний мэргэжлийн хөрөг зургийн үндэс нь онолын мэдлэг болдог. Бидний мэдэж байгаагаар нийгмийн ажил нь олон талт шинж чанартай тул нийгмийн ажилтны онолын сургалт нь социологи, сэтгэл судлал, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хууль эрх зүй, зөрчил судлал гэх мэт нийгмийн ажлын үндсэн салбаруудын мэдлэгийг агуулсан байх ёстой.

Нийгмийн ажлын мэргэжилтэн нь ихэвчлэн асоциаль хүмүүс, тухайлбал, гажуудалд өртөмтгий өсвөр насны хүүхдүүдтэй харьцдаг тул социологи, сэтгэл судлалын чиглэлээр мэдлэгтэй байх ёстой. гажуудсан зан байдал, психодиагностик, криминологи, хөгжлийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Нийгмийн ажлын үйлчлүүлэгчдийн олон талт байдал нь түүний төлөөлөгчдөд янз бүрийн үйлчлүүлэгчид - орон гэргүй, ажилгүй, ганцаардмал, өндөр настан, "хэцүү өсвөр насныхан" болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст үйлчилгээ үзүүлэх боломжийг олгодог хэд хэдэн чадварыг эзэмшүүлэхийг үүрэг болгодог. Энэ нь эргээд янз бүрийн төрлийн үйлчлүүлэгчдийн амьдралын хүнд нөхцөл байдлын шалтгааныг ойлгож, дүн шинжилгээ хийх, тэдний онцлогийг мэдэх боломжийг олгодог мэдлэгийн нөөцтэй байх шаардлагыг тавьдаг.

Нийгэмд амьдарч, нийгмийн янз бүрийн бүлгүүдийн төлөөлөгчидтэй харьцахдаа нийгмийн ажлын мэргэжилтэн нь нийгмийн нийгмийн бүтэц, түүнд өрнөж буй эдийн засаг, нийгэм, улс төр, соёлын үйл явц, янз бүрийн чиглэлийн талаар тодорхой ойлголттой байх ёстой. олон нийтийн амьдрал, янз бүрийн давхарга, дэд соёлын хэрэгцээ, сонирхол, хэм хэмжээний тухай. Тиймээс тэрээр нийгэм, хүмүүнлэгийн шинжлэх ухааны чиглэлээр бэлтгэгдэж, хүний ​​​​соёлын ерөнхий түвшин, түүний мэдлэгийн түвшинг хангах ёстой. нийгмийн боловсрол. Үүнийг философи, түүх, эдийн засгийн онол, улс төрийн шинжлэх ухаан, соёл судлал, гоо зүйн мөчлөгийн салбарууд.

Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн хөрөг зураг нь нийгмийн аль ч бүлгийн төлөөлөгч, түүний хэрэгцээ, сонирхол, эргэлзээ, туршлага, амьдралын янз бүрийн салбарт хүсэл сонирхол, давуу талыг ойлгоход хангалттай мэдлэгтэй байхыг шаарддаг. Ойлгох чадвартай байхын тулд дотоод ертөнцМөн өөр хувь хүний ​​бодол санаа, нийгмийн ажилтан хүмүүнлэгийн мэдлэгийн чиглэлээр өөрийн чадавхийг зохих хэмжээгээр эзэмшсэн байх ёстой, түүнчлэн урлаг, шашин шүтлэг зэрэг салбарт чиглэгдсэн байх ёстой. Нийгмийн ажилтны үйлчлүүлэгчид ихэвчлэн эрүүл мэндийн асуудалтай, сэтгэцийн хэм хэмжээнээс хазайсан, анхан шатны тусламж үйлчилгээ шаарддаг хүмүүс байдаг тул нийгмийн ажилтны мэргэжилтэн нь анагаах ухаан, геронтологи, сэтгэл судлалын чиглэлээр суурь мэдлэг шаарддаг.

Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн хөрөг зургийн өөр нэг чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол мэргэжлийн үйл ажиллагааны явцад, түүнчлэн мэргэжлийн боловсролын байгууллага - их сургууль, коллежид (сургууль, техникийн сургууль) суралцах явцад олж авсан практик ур чадвар юм. Эдгээр нь гэр ахуйн анхан шатны үйлчилгээ үзүүлэх, анхны тусламж үзүүлэх хамгийн энгийн ур чадвараас эхлээд нийгэм-сэтгэл зүй, нийгэм-хууль зүйн зөвлөгөө өгөх зэрэг нарийн төвөгтэй ур чадваруудыг төлөөлдөг.

Ихэнх мэргэжлийн ур чадвар нь мэргэжилтэн ба үйлчлүүлэгчийн хоорондын харилцааны үйл явцтай холбоотой байдаг. Үүнд дадлагажсан хүнтэйгээ холбоо тогтоох, итгэлцсэн харилцаа тогтоох, түүнд тулгарч буй асуудлын шийдлийг олоход хамтын ажиллагааг зохион байгуулах чадвар орно. Идэвхтэй сонсох, үйлчлүүлэгчдээ төвлөрөх, эмпатик ойлгох, өөрийн "сэтгэл хөдлөлийн шаталт"-ын нөлөөллөөс хамгаалах гэх мэт мэргэжилтний эзэмших ёстой тодорхой арга техникүүдийн дотор эдгээр ур чадвар, чадварыг "" хичээлээр илүү нарийвчлан судалдаг. Нийгмийн ажлын арга технологи”, мөн зарим хүрээнд тусгай салбаруудболон мэргэшүүлэх салбарууд.

Одоогийн байдлаар нийгмийн ажлын мэргэжилтнүүдэд зориулсан сургалтын хөтөлбөрт их дээд сургууль, коллежид суралцаж байх хугацаандаа практик ур чадвар эзэмшихэд туслах зорилготой олон төрлийн дадлага багтдаг. Гэсэн хэдий ч эдгээр төрлийн сургалтад зарцуулсан цаг хугацаа, түүний зохион байгуулалтын түвшинг хангалттай гэж үзэх боломжгүй байна. Нөхцөл байдлыг сайжруулахын тулд байгууллагуудын хоорондын нягт харилцааг хөгжүүлэх шаардлагатай байна мэргэжлийн боловсролболон нийгмийн үйлчилгээ.

Нийгмийн ажилтны хөрөг зургийн бүтцэд хувийн шинж чанарууд нь бас чухал ач холбогдолтой бөгөөд учир нь эмзэг, хараат байдалд байгаа хүмүүстэй харьцах нийгмийн ажил гэх мэт хариуцлагатай хүмүүнлэгийн үйл ажиллагааг зөвхөн тайлагнах, цалин хөлс авах зорилгоор албан ёсоор хийх боломжгүй юм. Энэ тохиолдолд энэ нь бүтэлгүйтэх болно. Харамсалтай нь одоогоор мөнгөгүй байна олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэлБид албан ёсны, заримдаа шударга бус хандлагын олон жишээг мэддэг нийгмийн ажилтнуудтэдний үүрэг хариуцлага. Энэ тохиолдолд мэдээж тэдний тойрог хамгийн түрүүнд хохирдог.

Тиймээс Красноярскийн Ленинский дүүрэгт нийгмийн ажилтнууд дотуур байранд амьдардаг маш өндөр настай, ганцаардмал, бараг хөдөлгөөнгүй эмэгтэйд зочилж, шаардлагатай бүх журмыг дагаж мөрддөггүй тохиолдол байдаг. Үүнээс болж өндөр настай иргэн ядарч үхэх шахсан. Түүнийг санаа зовсон хөршүүд нь аварч, хаалгыг онгойлгож, азгүй хөгшин эмэгтэйг хооллож, эрүүл ахуйн журамд тусалж, энэ байдлыг олон нийтэд сурталчлахыг телевизээр урьжээ. Энэ жишээ нь зохих байхгүй тохиолдолд харуулж байна хувийн чанаруудНийгмийн ажилтан нь ажил үүргээ албан ёсоор гүйцэтгэж, тэр ч байтугай илт зөрчил гаргаж, үр дүн нь тэр бүр анзаарагдахгүй, үйлчлүүлэгчид нь авах ёстой үйлчилгээгээ үргэлж шаардаж, өөрсдийнхөө төлөө зогсож чаддаггүйг далимдуулж болно.

Нийгмийн үйлчилгээ нь ийм илрэлээс зайлсхийхийн тулд бүх арга хэмжээг авах ёстой. Мөн жирийн нийгмийн ажилтан, мэргэжилтэн, администратор-менежерүүд ажилдаа, улмаар үйлчлүүлэгчиддээ зөв харьцаж, нийгмийн өмнө хүлээсэн үүрэг хариуцлагаа ухамсарлаж чадвал энэ нь боломжтой юм. Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн хөрөг зурагт хувийн шинж чанаруудыг тусгах уу, эсвэл түүний оюун санааны болон ёс суртахууны хөргийг бүрдүүлсэн эсэх талаар янз бүрийн үзэл бодол байдаг. Үүнтэй холбогдуулан эдгээр чанарууд байхгүй байгаа нь түүний бүх үйл ажиллагааг үр дүнгүй болгож, төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх боломжгүй болгодог тул ажилтныг мэргэжлийн бус болгодог гэдгийг тэмдэглэж болно. Энэ нь зохих чанаруудтай байх нь нийгмийн ажилтны мэргэжлийн ур чадварын нөхцөл бөгөөд иймээс түүний мэргэжлийн хөрөг зургийн нэг хэсэг болохыг баталж байна.

Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн ур чадварыг зохих түвшинд байлгах арга хэмжээний нэг бол нийгмийн ажлын факультетэд санамсаргүй хүмүүс ирэхгүй байхын тулд сургуульд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, тасралтгүй боловсролын тогтолцоог бий болгох, дараа нь мэргэжлийн боловсролд элсэх сонгон шалгаруулалт байж болно. байгууллагууд. Энэ нь зөвхөн мэдлэгийн түвшинг төдийгүй өргөдөл гаргагчийн хувийн чиг баримжаа, харилцааны чадварыг тодорхойлох боломжийг олгодог зохих аргуудыг шаарддаг. Эцэст нь, нийгмийн үйлчилгээний ажилд ажилд авахдаа зохих мэргэжлийн сонгон шалгаруулалт шаардлагатай бөгөөд үүнд тухайн сул орон тоонд өргөдөл гаргагч нь тавигдах шаардлагыг хэр хангаж байгаа, мэргэжлийн болон нийгэм-хувийн зохих ур чадвартай эсэхийг тодорхойлох журмыг багтаасан байх ёстой.

Нийгмийн байгууллагуудын хүрээнд бүх ажилчдын үүргээ биелүүлэхэд хяналт тавьж, урамшуулах арга хэмжээ авах, шаардлагатай бол ажилчдын үүргээ биелүүлэх чанараас хамааран торгууль ногдуулах ёстой. Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн ур чадварыг хадгалах, өсгөх чухал арга зам бол мэргэжил дээшлүүлэх системтэй байх явдал юм. Одоогийн байдлаар мэргэжлийн дээд боловсролын тогтолцоонд давтан сургах ижил төстэй хэлбэр байдаг. Нийгмийн ажилтнууд, нийгмийн байгууллагуудын олон нийтийн байгууллагууд анхаарлаа хандуулдаг шинэлэг хэлбэрүүдболон ажлын арга барил, мэргэжлийн чиг баримжаа бүхий хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл.

Нийгмийн ажилтны ажлын явцад шаардлагатай бүх хувийн шинж чанаруудыг ихэвчлэн гурван бүлэгт хуваадаг. Эхний бүлэг нь сэтгэцийн үйл явц, төлөв байдлыг тодорхойлдог хувь хүний ​​психофизиологийн шинж чанаруудаас бүрддэг - ойлголт, санах ой, сэтгэлгээ, сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин, импульс, хязгаарлалт, стресст тэсвэртэй байдал. Хоёрдахь бүлэг нь мэргэжилтний нийгэм-сэтгэл зүйн шинж чанаруудаас бүрддэг - өөрийгөө хянах чадвар, өөрийгөө шүүмжлэх, хариуцлагатай байх, үнэнч шударга, нээлттэй байх чадвар. Гурав дахь бүлэгт үйлчлүүлэгчтэй шууд харьцах үр дүнтэй байдлыг хангадаг сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх чанарууд орно - нөхөрсөг байдал, өрөвдөх сэтгэл, сэтгэл татам байдал (хувцаслалтын цэвэр байдал, гадаад үзэмж).

Нийгмийн ажлын мэргэжилтний ерөнхий хөрөг зургийн хамт мэргэшлээс хамааран илүү тодорхой төрлүүдийг ялгаж болно. Нийгмийн ажилтан нэг ёсондоо бүх нийтээр бэлтгэгдсэн байх ёстой тул нийгмийн ажлын чиглэлээр мэргэшсэн байх нь онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Үүний зэрэгцээ хэд хэдэн нөхцөл байдал, асуудал нь тусгай мэдлэг, ур чадвар шаарддаг. Энэ хүндрэлийг хэрхэн шийдэж, нэг талаас явцуу редукционизм, нөгөө талаас схоластик универсализмаас зайлсхийх вэ? Нөхцөл байдлаас гарах арга зам нь нийгмийн ажилд мэргэшсэн шинэ төрлийг бий болгоход харагдаж байна - аливаа тодорхой асуудал дээр биш, харин бодит объект дээр мэргэшсэн, манай тохиолдолд үйлчлүүлэгч нь тодорхой асуудлын цогцыг тээгч болж байна.

Ингэснээр үйлчлүүлэгчийн амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг авч үзэх бүрэн бүтэн байдлыг хангаж чадна. Үүнийг эдийн засаг, нийгэм-сэтгэл зүй, эмнэлгийн асуудалд хуваахгүйгээр, тэдгээрийн шийдлийг янз бүрийн байгууллага, хэлтэст хуваахгүйгээр нийгмийн ажил нь тэдгээрийг цогцоор нь шийдвэрлэх боломжтой юм. Энэхүү аргын тусламжтайгаар олон талт байдал, олон талт байдал алдагдахгүй бөгөөд үүний зэрэгцээ энэ өргөн хүрээний үйл ажиллагааг тодорхой агуулгаар дүүргэх боломжтой юм.

Нэгдсэн аргашийдвэрт нийгмийн асуудлуудНийгмийн ажлын олон талт байдал нь нийгмийн ажлын мэргэжилтний хэд хэдэн мэргэжлийн чиг үүргийг тодорхойлох боломжийг олгодог. Тэдний дунд:

Оношлогоо гэдэг нь үйлчлүүлэгчийн асуудлын шалтгааныг тогтоох гэсэн нийгмийн ажилтны хүсэл;

Үйлчлүүлэгчдийнхээ ашиг сонирхлыг төлөөлөх, хамгаалахаас бүрддэг өмгөөлөл;

Нийгмийн эмчилгээний, эсвэл нөхөн олговор, амьдралын хүнд нөхцөлд дэмжлэг үзүүлэх замаар хэрэгждэг, хангах янз бүрийн төрөлтусламж, нийгмийн үйлчилгээ;

Нийгмийн ажилтны үйл ажиллагаанд нийгмийн асуудал үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх аргыг ашиглахыг хамарсан нийгмийн урьдчилан сэргийлэх;

Шинжилгээнээс бүрдэх прогноз боломжит өөрчлөлтүүдүйлчлүүлэгчийн ирээдүйн зан төлөвт;

Интервенцийн ойрын болон урт хугацааны үр дүнг төлөвлөхөд илэрдэг проекц;

Чиг үүрэг нийгмийн хяналт, энэ нь гажуудсан зан үйлийг хянах, нийгмийн шийтгэлийг хэрэглэх явдал юм;

Зохион байгуулалт, удирдлагын хувьд илэрдэг удирдлагын үйл ажиллагааболон бусадтай харилцах нийгмийн институтууд.

Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн чиг үүргийг илүү ялгаатай байдлаар ангилж болно. Гадаадын зохиолчид онцолж байна мэргэжлийн үүрэгНийгмийн ажилтан түүний "ажлын" функцээс хамааран:

Брокер нь хүмүүсийг нийгмийн үйлчилгээний системийг ашиглах боломжийг олгох, эдгээр үйлчилгээг холбох зорилготой нийгмийн ажилтан юм.

Эвлэрүүлэн зуучлагч гэдэг нь хүн, бүлэг эсвэл хоёр бүлэг гэсэн хоёр хүний ​​хооронд суугаад хүмүүст зөрчилдөөнийг даван туулах, хамтдаа үр бүтээлтэй ажиллахад тусалдаг нийгмийн ажилтан юм.

Хуульч, хамгаалагч - энэ тусламж хэрэгтэй байгаа хүмүүсийн эрх, нэр төрийг хамгаалахын төлөө тэмцдэг нийгмийн ажилтан. Түүний үйл ажиллагаанд үйлчилгээний төлөө тэмцэх, хувь хүн, бүлэг, олон нийтэд туслах, хууль тогтоомжид өөрчлөлт оруулах эсвэл одоо байгаа практикийг бүхэл бүтэн ангиллын хүмүүсийн үзэл бодлоос өөрчлөхийн төлөө тэмцэх зэрэг орно.

Үнэлгээч нь мэдээлэл цуглуулж, хүмүүс, бүлгийн асуудлыг үнэлдэг нийгмийн ажилтан юм; үйлдэл хийх шийдвэр гаргахад тусалдаг.

Дайчлагч гэдэг нь асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд одоо байгаа болон шинэ бүлгүүдийг цуглуулж, хөдөлгөж, эхлүүлж, идэвхжүүлж, үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг нийгмийн ажилтан юм. Дайчилгааг хувь хүний ​​түвшинд ч хийж болно.

Багш бол мэдээлэл, мэдлэгийг түгээж, ур чадвараа хөгжүүлэхэд тусалдаг нийгмийн ажилтан юм.

Зан үйлийн хөндлөнгийн мэргэжилтэн нь хувь хүн эсвэл бүлгүүдийн зан байдал, ур чадвар, ойлголтыг өөрчлөхийн тулд ажилладаг нийгмийн ажилтан юм.

Зөвлөх нь үйлчлүүлэгчийн асуудлыг шийдвэрлэх ур чадвараа дээшлүүлэхэд нь туслах зорилгоор бусад ажилчидтай хамтран ажилладаг нийгмийн ажилтан юм.

Олон нийтийн дизайнер нь үйл ажиллагааны хөтөлбөр боловсруулах ажлыг төлөвлөдөг нийгмийн ажилтан юм.

Мэдээллийн менежер нь нийгмийн орчны талаарх мэдээллийг цуглуулж, ангилж, дүн шинжилгээ хийдэг нийгмийн ажилтан юм.

Администратор нь агентлаг, хөтөлбөр, төсөл, нийгмийн үйлчилгээг удирддаг нийгмийн ажилтан юм.

Дадлагажигч - хангадаг нийгмийн ажилтан тодорхой тусламж, халамж (санхүү, өрхийн, бие махбодийн).

Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн хөрөг дүр төрхийг бүрдүүлэх нь нийгмийн байгууллагад ажиллахаас өмнө эхэлдэг. Нийгмийн ажилтны мэргэжлээр ямар өргөдөл гаргагчид их дээд сургуульд ирж суралцаж байгаа, их дээд сургуулиудад сургалтын чанар ямар чухал болохыг бид харлаа. Нийгмийн боловсролын олон түвшний тогтолцоог хөгжүүлэх нь ирээдүйн нийгмийн ажилтнуудыг илүү сайн бэлтгэхэд хувь нэмэр оруулах зорилготой юм.

Нийгмийн боловсролын тухай ойлголт нь хоёр талыг агуулдаг: өргөн утгаараа нийгмийн боловсрол гэдэг нь нийгэм, хүмүүнлэгийн салбарыг бүхэлд нь судлах гэсэн үг юм. боловсролын байгууллагууд, сургуулиас эхлээд их дээд сургуулиуд хүртэл. Үүний үр дүн нь нийт хүн амын нийгмийн амьдралын асуудалд илүү их ур чадвар, түүний талаар зөв, гүнзгий ойлголттой болох, түүнд илүү сайн бэлтгэх явдал юм. Нарийн утгаараа нийгмийн боловсрол гэдэг нь мэргэжилтэн бэлтгэхийг хэлдэг нийгмийн салбар– нийгмийн ажилтан ба нийгмийн багш, сэтгэл зүйч, нийгмийн аниматор, социологич гэх мэт. Өөрөөр хэлбэл, нийгмийн боловсрол нь нийгэм судлаачид болох нийгмийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийг өндөр чанартай бэлтгэх зорилготой юм.

Нийгмийн боловсролын эдгээр хоёр тал хоёулаа чухал юм. Хоёр дахь нь нийгмийн үйлчилгээний боловсон хүчин үүнээс хамаардаг. Гэхдээ эхний тал нь тийм ч чухал биш, учир нь энэ нь нийгмийн амьдралын янз бүрийн асуудалд нийгмийг илүү гэгээрүүлэх, хүмүүсийг нийгмийн янз бүрийн нөхцөл байдалд илүү бэлэн байлгах, илүү хүлээцтэй, хууль тогтоомжийг сахих, ерөнхий болон хууль эрх зүйн соёлын түвшинг дээшлүүлэх боломжийг олгодог. нийгмийн эсрэг илрэлийн тоог багасгах ба нийгмийн хурцадмал байдалнийгэмд.

Сайн бүтээлээ мэдлэгийн санд оруулах нь амархан. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

http://www.allbest.ru/ сайтад нийтлэгдсэн.

Курсын ажил

Нийгмийн ажлын мэргэжилтний үйл ажиллагааны онцлогГэр бүл, хүүхдэд туслах төвүүдэд

Танилцуулга

нийгмийн ажилтан гэр бүлийн хүүхэд

Дэлхийн нийгмийн хөгжлийн нөхцөлд хүмүүсийн хоорондын нийгмийн харилцаа шинэ түвшинд гарч ирж байгаа нь нийгмийн ажилтны мэргэжил, тэр үед нийгмийн ажил нь улам бүр чухал болж байна.

Нийгмийн ажил гэдэг нь амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орсон хүмүүс, бүлэгт туслах, харилцан туслалцаа үзүүлэх, тэдний сэтгэлзүйн нөхөн сэргээх, нэгтгэх мэргэжлийн үйл ажиллагаа юм. Маш их ерөнхий үзэлНийгмийн ажил бол нийгмийн цогц үзэгдэл, шинжлэх ухаан, практик мэдлэгийн бие даасан салбар, мэргэжил, эрдэм шинжилгээний салбар юм.

Нийгмийн ажил, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухааныг мэргэжил болгон хөгжүүлэх нь 20-р зууны эхээр Германд, ялангуяа эмэгтэйчүүдэд зориулсан нийгмийн сургуулиудыг бий болгосноор эхэлсэн. Шинээр байгуулагдсан Пруссын Ардын халамжийн яамны зарлигаар 1920 онд. төрийн зохицуулалтнийгмийн ажилтнуудын сургалт. Энэхүү хууль тогтоомж нь үндэс суурь болсон цаашдын хөгжилболовсрол, мэргэжилтэн бэлтгэх бүхэл бүтэн тогтолцоо нийгмийн үйл ажиллагааДэлхийн 2-р дайн хүртэл Германд.

Шинжлэх ухаан-категорийн аппаратыг хөгжүүлэх нь нийгмийн ажлын онолын тэргүүлэх зорилтуудын нэг юм. Нийгмийн практикийн янз бүрийн чиглэлээр нийгмийн ажлын янз бүрийн байгууллагуудтай харъяалалд тулгуурлан нийгмийн ажлын ангилалд дүн шинжилгээ хийж болно. Боловсрол дахь нийгмийн ажлын үзэл баримтлалын аппарат нь арми дахь нийгмийн ажлыг тодорхойлсон ойлголтын системээс ялгаатай байх болно. эмнэлгийн байгууллагууд. Янз бүрийн ангиллын үйлчлүүлэгчидтэй эсвэл янз бүрийн онцгой нөхцөл байдалд (жишээлбэл, цэргийн мөргөлдөөний бүсэд) нийгмийн ажилтай холбоотой ойлголтуудын кластерийг тодорхойлохыг зөвлөж байна. Эдгээр ангилал нь практик нийгмийн ажлын агуулгын онцлогийг тусгасан байдаг. Мэргэжлийн болон сайн дурын нийгмийн ажлыг зохион байгуулах онцлог, нийгмийн ажлын тогтолцоог удирдах технологийн талууд нь "нийгмийн ажлын менежмент", "нийгмийн ажлын эдийн засаг" гэсэн тодорхой бүлэг ойлголтуудад тусгагдсан байдаг. Нийгмийн ажлын онол, практикийг цаашид хөгжүүлэхийн хэрээр түүний ангиллын систем өргөжиж, илүү нарийвчлалтай болно.

2001 оны 6-р сарын 27-нд Копенгаген хотод Олон улсын Нийгмийн ажлын сургуулиудын холбоо, Олон улсын нийгмийн ажилтны холбооноос баталсан нийгмийн ажлын тодорхойлолтоос харахад "нийгмийн ажилтны мэргэжлийн үйл ажиллагаа нь нийгмийн өөрчлөлт, хүмүүсийн харилцааны асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. ; нийгэмд ажиллах чадварыг бэхжүүлэх, хүмүүсийн сайн сайхан байдлын түвшинг дээшлүүлэхийн тулд чөлөөлөхөд тусалдаг. Хүний зан байдал, нийгмийн тогтолцооны онолыг ашиглан нийгмийн ажил нь хүмүүсийн хүрээлэн буй орчинтойгоо харилцах харилцааг дэмждэг. Хүний эрх, нийгмийн шударга ёсны зарчмууд нь нийгмийн ажлын үндэс юм.”

Нийгмийн ажлын асуудал, нийгмийн ажилтны мэргэжилтэй холбоотой асуудлыг Сильвия Штаун, Лященко А.И., Никитина Л., Доел М. болон бусад олон хүмүүс авч үзсэн.

Энэ асуудал чухал учраас сэдэвбидний курсын ажлыг сонгосон “Гэр бүл, хүүхдийн тусламжийн төвийн нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны онцлог.”

Хамааралтай байдалӨнөөгийн байдлаар манай улсад нийгмийн ажилтны мэргэжил бүрэлдэн тогтох шатандаа явж байгаагийн зэрэгцээ тухайн мэргэжлээр мэргэшсэн боловсон хүчнийг өндөр чанартай бэлтгэх хэрэгцээ шаардлага бий болсон байна.

Судалгааны зорилго- Гэр бүл, хүүхдийн тусламжийн төвийн нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны онцлогт дүн шинжилгээ хийх.

Ажлынхаа зорилгод хүрэхийн тулд бидэнд дараахь судалгааны даалгавруудыг өгсөн.

Нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны объектыг тодорхойлох;

Нийгмийн ажлын мэргэжилтний үйл ажиллагааны хэлбэр, арга барилд дүн шинжилгээ хийх;

TSSPPSiD төрийн байгууллагын нийгмийн ажлын мэргэжилтний үйл ажиллагааны ерөнхий туршлагыг авч үзэх;

CSPSiD "Лублино" төрийн байгууллагын үйл ажиллагааны бүтцийг тодорхойлох.

CSPSiD "Лублино" төрийн байгууллагын нөхцөлд нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны онцлогийг тодруулна уу;

Нийгмийн ажлын мэргэжилтний үр дүнтэй байдалд дүн шинжилгээ хийх.

Судалгааны объект- нийгмийн ажлын мэргэжилтний үйл ажиллагаа.

Судалгааны сэдэв- Гэр бүл, хүүхдийн тусламжийн төвийн нийгмийн ажилтны ажлын онцлог.

Онолынач холбогдол ажилНийгмийн ажилтны гэр бүл, хүүхдийн тусламжийн төвд ажиллаж байгаа ажилтай холбоотой мэдээлэл, өгөгдлийг системчлэхээс бүрдэнэ.

Пажлын практик ач холбогдолтүүний үр дүнг ашиглах боломжийг бид авч үзэж байна практик үйл ажиллагааГэр бүл, хүүхдэд туслах төвүүдэд шууд үүргээ хэрэгжүүлэх явцад нийгмийн ажилтан.

Судалгааны аргууд- дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, толь бичгийн тодорхойлолтын арга, харьцуулах арга, шинжээчийн үнэлгээний арга.

Судалгааны бааз- Төрийн байгууллага "Төв нийгмийн тусламжгэр бүл, хүүхдүүд "Люблино", түүний үйл ажиллагааны үндсэн дээр нийгмийн ажилтны мэргэжилтний онцлогт дүн шинжилгээ хийсэн.

1 . Онолын үндэс CSPSiD төрийн байгууллагын нийгмийн ажлын мэргэжилтний үйл ажиллагааг судлах

1.1 Нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны объект

Хүмүүсийн асуудалтай, өдөр тутмын ертөнц нь нийгмийн ажлын онолын анхаарлын төвд байдаг. Нийгмийн практик нь мөн чанартаа олон талт бөгөөд нэгдмэл байдаг тул нийгмийн ажлын хэв маягийг нийгмийн тусламжийн тогтолцооны үйл ажиллагааны үндсэн чиг хандлагын хамгийн тохиромжтой дундаж тусгал болгон танилцуулсан болно.

Нийгмийн ажлын стратеги нь хүн, түүний бүрэн бүтэн байдал, амар амгалан, хувь хүн, түгээмэл байдлыг судлах явдал юм. Практикт нийгмийн ажлын ихэнх загвар нь тусламж үйлчилгээ үзүүлэх технологийн тал дээр төвлөрдөг. Нийгмийн ажлын үр нөлөө нь хүний ​​​​амьдралын мөн чанар, түүний эдийн засаг, нийгэм-сэтгэл зүйн хүчин зүйлийн нөлөөн дор гарч буй өөрчлөлтийг ойлгохоос хамаарна.

Объект ба субьект нь нийгмийн ажлын онолыг хөгжүүлэх үндсэн ангилал юм. Энэ онол нь тэдгээрийг тодорхойлох арга зүйн янз бүрийн арга барилаар тодорхойлогддог. Тиймээс, нийгмийн ажлын талаархи толь бичиг-лавлах номонд: "Нийгмийн ажлын судалгааны объект нь нийгэм дэх нийгмийн бүлэг, хувь хүмүүсийн харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэл, зан үйлийг зохицуулах арга, арга хэрэгсэл юм. Бие даасан шинжлэх ухаан болох нийгмийн ажлын сэдэв нь нийгэм дэх нийгмийн үйл явцын хөгжлийн мөн чанар, чиглэлийг тодорхойлдог зүй тогтол юм."

Нийгмийн ажлын онолын объект, субьектийн хил хязгаар нь "нийгмийн харилцан үйлчлэл", "нийгмийн болон хувь хүн хоорондын харилцаа", "нийгмийн өөрчлөлт", "нийгмийн өөрчлөлт" гэсэн ойлголттой холбоотой байдаг. нийгмийн динамик" ба "нийгмийн бүтэц". Нийгмийн ажлын үндсэн мөн чанар нь олон янзын онолын хандлагыг үл харгалзан нийгмийн нэгдмэл тогтолцооны тогтолцоо болгон нийгэмд хамтран оршин тогтнох, харилцан үйлчлэх олон янзын арга, хэлбэрийг илэрхийлдэг "нийгэм" гэх мэт ерөнхий ойлголтоор тодорхойлогддог.

Нийгмийн хамтын амьдрал, харилцан үйлчлэл нь нийгмийн тэгш байдал, түншлэл, материаллаг баялгийг шударга хуваарилах, нийгмийн бүх субьектүүдийн бүтээлч өөрийгөө баталгаажуулах найдвартай баталгааг хангах зарчимд тулгуурлах ёстой. Нийгмийн тухай энэхүү ойлголт нь нийгмийн ажлыг хэрэгжүүлэх хамгийн чухал шалгуур юм.

Нийгмийн ажлын объект, субьект нь нэг талаас нийгмийн практик ажлын зорилго, зорилтоор тодорхойлогддог бол нөгөө талаас нийгмийн ажлын онол, практикийн хил хязгаар, агуулгыг тодорхойлдог. Нийгмийн ажлын объект, субьектийн олон тодорхойлолт байдаг. Тэд үндсэндээ ижил төстэй байдаг орчин үеийн нөхцөлНийгмийн ажил нь практик нийгмийн тусламжийн хил хязгаараас давж, нийгмийн харилцаа, харилцан үйлчлэлийн тогтолцоонд байгаа хүний ​​тухай, түүний нийгмийн оршин тогтнол, нийгмийн сайн сайхан байдлыг сайжруулах арга замын талаархи онолын суурь мэдлэг болж байна.

Нийгмийн ажлын сэдэв, объект нь нийгмийн ажлын онол, практикийн тогтолцооны хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Нийгмийн ажлын объект нь юуны түрүүнд нийгмийн харилцаа, харилцааны тогтолцоонд байгаа хүн бөгөөд түүнд чиглэсэн нийгмийн үйл ажиллагаа юм. Энэ бол нийгмийн тусламж, нийгмийн дасан зохицох, нөхөн сэргээх, нийгмийн оношлогоо, урьдчилан сэргийлэх, нийгмийн үзлэг, нийгмийн эмчилгээний үйлчлүүлэгч юм.

Нийгмийн ажлын объект нь үйлчлүүлэгч - нийгмийн хамгаалал шаардлагатай хүн юм. Түүхээс харахад үйлчлүүлэгч гэсэн ойлголт нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн стандартыг зөрчих хандлагатай (гуйлгачин) эсвэл дасан зохицоход бэрхшээлтэй (цагаачид) хүмүүсийг багтаасан байдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд зөвхөн үйлчлүүлэгчдийн ангилал өөрчлөгддөггүй, харин нийгмийн ажлын үйлчлүүлэгчдийг бүрдүүлдэг асуудлын бүлгүүд өөрчлөгддөг. Дараа нь үйлчлүүлэгчдийн ангилалд нийгмийн нөлөөн дор, энэ нийгэмд бий болгож буй амьдралын хэвийн бус нөхцлийн дор хэвийн ажиллах чадвараа алдсан хүмүүсийг хамруулсан. Энэхүү тайлбарт нийгмийн ажлын үйлчлүүлэгчид гэр бүлийн харилцаанд тодорхой асуудалтай, гадуурхагдсан, ажилгүй хүмүүсийг багтаасан болно. Одоогийн байдлаар нийгмийн ажилтны тусламж шаардлагатай, хамтран ажиллахаар тохиролцсон зодуулсан хүн, бүлэг, хамт олныг нийгмийн ажлын үйлчлүүлэгч гэж тодорхойлдог.

Энэ өргөн хүрээнд нийгмийн ажлын үйлчлүүлэгч ямар ч асуудалтай хүн байж болно. Нийгмийн ажлын онолд орчин үеийн нийгмийн ажлын үйлчлүүлэгчдийн янз бүрийн төрлүүд байдаг. Жишээлбэл, харилцан үйлчлэлийн чиглэл, шинж чанарын дагуу: хувь хүн; бүлэг; нийгэмлэг; эсвэл хүсэлтийн онцлогийн дагуу: түрэмгийлэгч, эелдэг, дүлий гэх мэт.

Нийгмийн ажлын субьект нь нийгмийн туслалцаа үзүүлдэг хүн юм. Энэ нь байж болох юм төрийн байгууллагууд(нийгмийн даатгалын байгууллага, нийгмийн хамгаалал), олон нийтийн байгууллага (төрөл бүрийн буяны холбоо, байгууллага, сан гэх мэт) болон хувь хүмүүс - янз бүрийн мэргэшлийн нийгмийн ажлын чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд (нийгмийн эмч, нийгмийн геронтологич, нийгмийн экологич гэх мэт) эсвэл сайн дурын туслахууд - сайн дурын ажилтнууд. Нийгмийн ажил хоёр талтай. Нийгмийн тусламжийн үндэс нь нийгмийн ажилтан ба үйлчлүүлэгч, түүнчлэн үйлчлүүлэгчийн нийгмийн чухал орчинтой харилцах тогтолцоо юм.

1.2 Хэлбэр, аргуудын шинжилгээүйл ажиллагаанийгмийн ажлын мэргэжилтэн

Арга нь ихэвчлэн нийгмийн ажлын нэг хэсэг гэж тооцогддог бөгөөд "энэ нь яаж хийгддэг вэ?" Гэсэн асуултад хариулдаг. Ихэнх тохиолдолд аргын тухай ойлголтыг нийгмийн ажилтан, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчид өөрсдийн мэдлэг, ур чадвараа үйл ажиллагаандаа ашиглах, ажлын үр дүнтэй байдлын зохих шалгуурыг тодорхойлох үндсэн хүрээ буюу хүрээ гэж ойлгодог. Арга нь нийгмийн ажлыг "ажлын талбар"-д ухаалгаар гүйцэтгэх боломжийг олгодог системчилсэн багц дүрмийг агуулдаг.

Нийгмийн ажлын нэг хэсэг болох нийгмийн ажилтан, нийгмийн багшийн мэргэжил бүрэлдэн, хөгжихийн хэрээр арга зүй хөгжиж, боловсронгуй болсон.

Энэрэл, асран хамгаалагчийн анхны хэлбэрийг залгамжлагч болох нийгмийн ажил нь илүү өргөн хүрээний ойлголт боловч хүмүүсийг хамгаалах, тэдэнд туслах сурган хүмүүжүүлэх нөлөөлөл, үйл ажиллагааг багтаадаг.

Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь зөвхөн хүмүүжлийн зорилготой үйл ажиллагааны чиглэл, тэр дундаа насанд хүрэгчидтэй ажиллахыг хэлнэ, учир нь хүмүүжил, боловсрол нь хүний ​​​​бүхэл бүтэн амьдралыг дагалддаг үйл явц юм.

Тиймээс нийгмийн ажил нь нийгмийн тулгамдсан асуудлыг бодитой шийдвэрлэх, хүн амын нийгмийн эмзэг буюу эмзэг бүлэгт туслахад чиглэгддэг. Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь урьдчилан сэргийлэх, сургуулиас гадуурх боловсролыг агуулдаг. Тэдний нийтлэг зүйл бол нийгмийн ажил, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан хоёулаа өөрчлөлтөд чиглэгддэг нийгмийн зан үйлхүн ба нийгмийн харилцаа.

Үйлчлүүлэгчтэй мэргэжлийн хувь хүн харилцахын тулд нийгмийн ажлын энэ хэлбэрийн арга зүйн хэрэгсэл болох янз бүрийн яриа, харилцан яриаг ашиглах ур чадвар чухал юм.

Нийгмийн ажилтнуудад тулгарч буй олон асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд бүлгийн ажил, бүлгийн эмчилгээ, олон нийтийн ажлын хэлбэр, аргыг илүүд үздэг заншилтай байдаг.

Бүлгийн нийгмийн ажлын практикт бүлгүүдийг тодорхой шинж чанараар нь ялгах нь заншилтай байв.

Бүлгийн гишүүдийн шинж чанараар, жишээлбэл, насаар (хүүхдийн бүлэг, ахмад настны бүлэг), хүйсээр (эмэгтэйчүүд эсвэл эрэгтэйчүүдийн бүлэг), нийгмийн шалгуураар (эхийн бүлэг, оюутнуудын бүлэг гэх мэт);

Бүлгийн эмчилгээний шалгуур болж, бүлгийн бүх гишүүдэд хамаатай асуудлын мөн чанарын дагуу (жишээлбэл, сэтгэцийн өвчтэй бүлэг хүмүүс, шийтгэл хүлээх эрсдэлтэй бүлэг; өрх толгойлсон гэр бүлийн хүүхдүүдийн бүлэг). , бэлэвсэн эхнэрүүдийн бүлэг гэх мэт);

Бүлгийн хөтөлбөрийн төрлөөр (жишээлбэл, хэлэлцүүлгийн бүлгүүд, гар урлалын бүлгүүд, спортын бүлгүүд гэх мэт);

Бүлгүүдийн зорилтот чиг баримжаагаар (жишээлбэл, боловсрол, хөдөлмөр болон улс төрийн бүлгүүд, чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх бүлгүүд гэх мэт).

Гишүүд заавал оролцох ёстой хорих ангид ял эдэлж буй ялтнуудаас бусад бүлэгт оролцох нь ихэвчлэн сайн дурын үндсэн дээр явагддаг.

Практикт бүлгүүдийн бусад шалгуурыг ашигладаг, жишээлбэл, албан ба албан бус бүлгүүд, түр эсвэл урт хугацааны, нэгэн төрлийн эсвэл нэг төрлийн бус гэх мэт.

Нэмж дурдахад бүлгийг гишүүдийн тоо, оролцогчдын хоорондын харилцааны шинж чанар (нөхөрсөг, сөргөлдөөн), бүтэц (үүргийн систем эсвэл дэд бүлгүүд), хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрэм, хэм хэмжээний систем, чиг үүрэг, зорилго зэргээр тодорхойлж болно. болон зорилго гэх мэт. Энэхүү маягтын тэргүүлэх зохиогчид, түүний тууштай дэмжигчид нийгмийн багш, нийгмийн ажилтнуудын бүх төрлийн үйл ажиллагааг "нийгмийн бүлгийн ажил" гэсэн ерөнхий ойлголтын дор бүлгүүдэд нэгтгэдэг. Сүүлийнх нь бүлгийн утга учиртай туршлагаар дамжуулан хувь хүмүүст нийгмийн чадавхийг дээшлүүлэх, хувийн, бүлгийн болон нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэхэд илүү сайн ойлгож, оролцоход тусалдаг нийгмийн ажлын арга гэж ойлгодог.

Нийгмийн ажилд зорилтот бүлгүүд, тэдний асуудлын нөхцөл байдал маш олон янз байдаг тул нийгмийн бүлгийн ажлын ерөнхий арга зүй, дидактик байж болохгүй.

Нийгмийн үйл ажиллагааны энэ хэлбэрийн үндэс нь жижиг бүлгүүдийн салбар хоорондын судалгаа бөгөөд үүнд социологи, сэтгэл зүй, нийгмийн сэтгэл зүй, зан үйлийн онол, антропологи, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, андрагоги, харилцааны заах, түүнчлэн үүрэг, зөрчилдөөний онолууд.

Эдгээр судалгааны үр дүнгээс харахад:

Хүний харилцаа - үнэнч эсвэл сөргөлдөөн - динамик хэв маягаар тодорхойлогддог;

Хүмүүс хоорондын харилцааг зохион байгуулах, зохицуулах тодорхой аргууд байдаг;

- "нэг шугамын харилцаа холбоо" нь идэвхгүй байдлыг бий болгодог тул бүлгийн ажилтай ямар ч холбоогүй;

"Зүгээр л сонсогч"-ын дүрээс гарахад жижиг бүлэг тусалдаг;

Өөрийн гэсэн үзэл бодол, өөрийн амьдралын туршлага, түүнчлэн хувийн шинж чанарыг мэдэх нь бодитой болно боломжит боломжуудба тэдгээрийн хязгаар;

Жижиг бүлгийн хувьд санал хүсэлт, өөрөөр хэлбэл хувь хүн үг, зан үйлээрээ бусдад хэрхэн нөлөөлж байгааг олж мэдэх боломжтой;

Жижиг бүлэг нь хуримтлалын хэрэгсэл болж чадна хувийн туршлага, дасгал хийж, хүрсэн зүйлээ шалгах арга.

Тиймээс нийгмийн бүлгийн ажил нь нийгмийн үйл ажиллагааны хэлбэр, арга хэлбэр болох бүлгийн туршлагыг шилжүүлэх, түүний бие бялдар, оюун санааны хүчийг хөгжүүлэх, нийгмийн зан үйлийг төлөвшүүлэх замаар хүнд тусламж үзүүлэх зорилгоор өргөн хэрэглэгддэг. Энэ аргыг чадварлаг ашиглах нь мэргэжилтний тусгай, мэргэжлийн сургалт шаарддаг гэдгийг хүлээн зөвшөөрч байна.

Төсөлд суурилсан сургалт, олон нийтийн ажил гэх мэт нийгмийн ажлын аргууд бас чухал байр суурийг эзэлдэг.

Төсөлд суурилсан сургалт нь угаасаа асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэх, мэргэжлийн сургалтын хувьд онол практикийг бэхжүүлэх, практик сургалтын өөрөө шүүмжлэлтэй үнэлгээ өгөхөд чиглэгддэг. Төсөлд суурилсан сургалт нь бүхэл нийгмийн тогтолцоонд бус харин нийгмийн салбар дахь тодорхой өөрчлөлтийн утгаараа шинэлэг элементийг агуулдаг. Энэхүү сургалтын хамгийн чухал онцлог нь салбар хоорондын шинж чанар, арга зүйн олон ургальч үзэл, хувийн туршлагатай уялдаа холбоотой, шинэлэг бүтээлч чиг хандлага юм. Тиймээс далаад оны сүүлчээр Баруун Германы бараг бүх тусгай дээд сургуулиудад нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, нийгмийн ажилтан бэлтгэх зорилгоор албан ёсоор нэвтрүүлсэн. Төслийг дүрмээр бол туршлагатай мэргэжилтнүүд удирддаг байв. Мөн эдгээр төслүүдийг туршиж үзсэн боловсролын байгууллагуудтай тусгай гэрээ байгуулсан. Нийгэмд үзүүлэх нийгмийн ажлын аргын хувьд энэ нь юуны түрүүнд нутаг дэвсгэрийн хувьд өөр хоорондоо холбоотой хүмүүс, өнөөгийн ерөнхий нөхцөл байдлын улмаас нийгмийн эмзэг бүлгийн хүмүүс, хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлын хүрээнд, бусад хүмүүсийн үйл ажиллагааны оролцоог хамардаг. Хамтарч төлөвлөн тодорхой арга хэмжээ авч, бүхий л чадвар, бололцоогоо дайчлан зовлонгоо арилгахыг хичээж байна.

Нийгэмд үзүүлэх нийгмийн ажил нь мэргэжлийн хүмүүс болон уламжлалт тусламж үйлчилгээ гэхээсээ илүүтэй өөрөө өөртөө тусалдаг түнш, зөвлөхүүдийн дэмжлэгийг шаарддаг. Нийгмээс ангижрах үйл явц нь нийгмийн эмзэг бүлгийн хүмүүсийн өөрсдийн оролцоотойгоор явагддаг. Тэдний идэвхтэй үйл ажиллагаа нь тэдний оршин тогтнолыг хордуулдаг дотоод сэтгэлийн дарамтаас ангижрахад хүргэдэг.

Олон нийтийн ажлыг зөвхөн арга барил төдийгүй нийгмийн ажлын хэтийн төлөв болгон тайлбарлахыг зөвлөж байна; цэвэр хувь хүний ​​хандлагаас ялгаатай нь нийгмийн бүтцийн өөрчлөлтөд хүргэдэг нийгмийн үйл ажиллагааны зарчим, нийгмийн ажил гэж.

Үндсэндээ энд бид ярьж байнасонголт, шийдвэрийн тухай - нийгмийн ажилтнууд үйлчлүүлэгчдээ тэдний мэдэхгүй нийгмийн бүтцэд дасан зохицох уу, эсвэл эсрэгээр зорилго нь ийм байдлаар өөрчлөх явдал юм. нийгмийн нөхцөл байдалмаш их хүчин чармайлт, тусламжгүйгээр үйлчлүүлэгчийн нэгдмэл байдалд хүрэх.

Олон нийтийн нийгмийн ажил гэдэг нь сүүлийн жилүүдэд бий болсон, хүн амын бүлгүүдийн нийгэм, соёлын орчныг сайжруулахад чиглэгдсэн үндэсний хөдөлмөрийн янз бүрийн хэлбэрийн ерөнхий ойлголт гэж ойлгох ёстой.

Гэхдээ нийгэм дэх нийгмийн үйл ажиллагааны олон янзын аргуудын дунд зарим нийтлэг шинж чанаруудыг тодорхойлж болно. Юуны өмнө энэ ажил нь нийгмийн ажилтнуудын мэргэжлийн үйл ажиллагаа юм. Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн объект нь бүхэл бүтэн нийгэмлэг, өөрөөр хэлбэл бүх хөрш зэргэлдээ нутаг дэвсгэр, хотын блокууд юм. Энэ тохиолдолд хүн амын бүлгүүд идэвхтэй субьект болдог. Цаашилбал, олон нийтийн нийгмийн ажил нь эдийн засаг, улс төрийн нөхцөл байдлыг бүс нутгийн нийгмийн эмгэгийн шалтгаан гэж үзэж, орон нутгийн түвшинд одоо байгаа болон шинээр гарч ирж буй асуудлуудыг авч үздэг.

Нийгэмд нийгмийн ажил нэгдэж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй янз бүрийн аргазөвхөн нийгмийн ажилтан, нийгмийн багш нарын зэвсгээс гадна улс төрийн үйл ажиллагааны арга.

Орон нутагт нийгмийн ажлын гол зорилго нь хамтын ажиллагаанд хүрэх, бүс нутгийн мэргэжилтнүүдийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын үндэс суурийг бий болгох, түүнчлэн янз бүрийн бүлгүүдкомун эсвэл нийгэмлэгийн хүн ам. Нийгэм дэх нийгмийн үйл ажиллагааны эхлэл нь голчлон нийгмийн зөрчилдөөн, түүнээс урьдчилан сэргийлэх явдал юм. Бүх асуудлыг хамруулах хэрэгтэй өдөр тутмын амьдралорон нутгийн оршин суугчид, тэдний улс төрийн үйл ажиллагааг хэлбэржүүлэх.

Орон нутаг дахь нийгмийн ажил нь нутаг дэвсгэрийн зарчимд (коммун, хороолол, хотын хороолол, тосгон гэх мэт) суурилдаг ч зорилтот бүлгийг (хүүхэд, залуучууд, өндөр настан, гэрийн эзэгтэй нар гэх мэт) хамарч, тэдний амьдралын нөхцөл байдлыг судлах ёстой. хотын блокууд болон орон сууцны цогцолборууд. Энэ ажил нь янз бүрийн холбоо, нам, үйлдвэрлэл, дээд боловсрол гэх мэт тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн бүлгүүдтэй хамт явагддаг тул функциональ чиг баримжаатай байдаг.

Нийгэмд үзүүлэх нийгмийн ажил нь иргэдийн ашиг сонирхол, хэрэгцээ, хүлээлтийг хангах нийгэм-улс төрийн хэрэгсэл мөн гэж үздэг. Үйлчлүүлэгч нь хувийн болон нийгмийн асуудлын нягт хамаарал, харилцан хамаарлыг ойлгох, үүнийг бүс нутгийн түвшинд нийгмийн тулгамдсан асуудал, мөргөлдөөний нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн эв нэгдлийн үйл ажиллагаанд оролцох замаар нотлох зорилт тавьсан.

Тиймээс нийгэм дэх нийгмийн ажил нь нийтийн нийгмийн бодлогыг хотын хорооллын бүх бүтэцтэй илүү сайн ойлгож, харилцан үйлчлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь бүс нутгийн хэмжээнд нийгэм, эргэн тойрны бодит байдлыг эдийн засаг, улс төр, соёл, нийгмийн тал дээр тодруулж, нийгмийн шинэ хөдөлгөөн, янз бүрийн иргэний санаачлагуудаас үүдэлтэй зөрчилдөөнийг арилгах, олон асуудлыг шийдвэрлэхэд илүү сайн хувь нэмэр оруулах боломжийг олгодог.

Нийгэм дэх нийгмийн ажлын сурган хүмүүжүүлэх мөн чанар нь нийгмийн өөрчлөлтүүд нь хүмүүсийн ухамсар, ухамсартай холбоотой байдагт илэрдэг. боловсролын үйл явц, ялангуяа залуу үеийнхэн.

Дээр дурдсан аргууд нь үйлчлүүлэгч ба нийгмийн ажилтны харилцан үйлчлэлийн үүднээс нийгмийн ажлын аргууд юм.

Тэд мөн удирдлагын нөлөөллийн үндэс болох зохион байгуулалт, захиргааны аргуудыг онцлон тэмдэглэв зохион байгуулалтын бүтэцнийгмийн үйлчилгээ нь зохицуулалт, эрх зүйн актууд дээр суурилдаг. Зохион байгуулалтын арга нь нийгмийн үйлчилгээний удирдлагын байгууллагад янз бүрийн түвшний эрх, эрх мэдэл, үүрэг, хариуцлагыг нэгтгэдэг. Зааварчилгааны аргууд нь мэс заслын оролцоо, эпизодын асуудлыг тодруулах, шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Энэ бүлгийн үндсэн аргууд: зохицуулалт, стандартчилал, зааварчилгаа.

Зохицуулалт гэдэг нь нийгмийн үйлчилгээний удирдлагын байгууллагад (тушаал, стандарт журам, ажлын байрны тодорхойлолт) хэрэгжүүлэх үүрэг, зохион байгуулалтын зохицуулалтыг боловсруулах, хэрэгжүүлэхэд чиглэгдсэн зохион байгуулалтын нөлөөллийн арга юм.

Хэмжээ гэдэг нь нийгмийн ажилтны үйл ажиллагаанд удирдамж болдог дээд ба доод хязгаар бүхий стандартыг тогтоох явдал юм (үйлчлүүлсэн үйлчлүүлэгчдийн тоо, үйлчилгээний цагийн стандарт гэх мэт).

Зааварчилгаа нь зохион байгуулалтын нөлөөллийн хамгийн зөөлөн арга бөгөөд түүний мөн чанар нь үйлчлүүлэгчийн буруу үйлдлийн даалгавар, боломж, бэрхшээл, үр дагаврыг тайлбарлах, түүнд анхааруулга өгөх явдал юм. болзошгүй алдаанууд(зөвлөх, мэдээлэл өгөх).

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх аргууд нь үйлчлүүлэгчийн нийгмийн сайн сайхан байдал, зан үйлийн нийгэм-сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зохицуулалтын механизмаар дамжуулан үйлчлүүлэгчид шууд бус нөлөө, нөлөөлөлтэй холбоотой байдаг. Энэ бүлгийн гол арга бол янз бүрийн хэлбэрээр ятгах явдал юм (тайлбар, зөвлөгөө, маргаан, зөвлөмж, эерэг жишээ).

Энэхүү ангилалд оруулсан аргууд нь нийгмийн ажлын асуудлыг шийдвэрлэх нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд энэ хандлага дахь үйлчлүүлэгчийн байр суурь идэвхгүй байдаг: тэрээр нийгмийн ажлын тогтолцооноос өөртөө нөлөө үзүүлдэг.

1.3 Ерөнхий дүгнэлттуршлагаCSPSiD төрийн байгууллагын нийгмийн ажлын мэргэжилтний үйл ажиллагаа

Гэр бүл, хүүхдэд туслах төвүүд нь амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүл, хүүхэд, хувь хүмүүст хууль ёсны эрх, ашиг сонирхлоо хэрэгжүүлэхэд нь дэмжлэг үзүүлэх, тэдний нийгэм, материаллаг, сэтгэл зүйн байдлыг сайжруулахад туслах зорилготой юм.

Москвад гэр бүл, хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн халамжийн төвийг байгуулах зорилго нь өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй хүүхдүүдтэй холбоотой бодлогыг хэрэгжүүлэх, тусламж хэрэгтэй байгаа гэр бүлүүдэд (өндөр, өрх толгойлсон гэр бүл, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүл, өрх толгойлсон эхчүүд) нийгмийн тусламж, дэмжлэгийг зохион байгуулах явдал юм. , залуу гэр бүл, насанд хүрээгүй эцэг эх, бага орлоготой гэр бүл, эцэг эх нь "халуун цэгт" үйлчилдэг гэр бүл, асран хамгаалагчийн гэр бүл гэх мэт), амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд.

Ийм төвүүдэд нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд нь:

Нийгмийн өнчрөлөөс урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөр, өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдэд зориулсан хөтөлбөр хэрэгжүүлэх, гэр бүл, хүүхэд, иргэний нийгмийн халамж, нийгмийн хамгааллыг зохион байгуулах арга хэмжээг боловсруулахад оролцох;

Хотын гүйцэтгэх засаглал, орон нутгийн засаг захиргаа, нийгмийн хамгаалал, боловсрол, эрүүл мэнд, дотоод хэрэг, хөдөлмөр эрхлэлт, шилжилт хөдөлгөөн, том гэр бүлийн олон нийтийн холбоо, ганц бие эцэг эх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүл болон бусад байгууллагуудтай харилцах;

Төрийн хамгаалалтад авах шаардлагатай гэр бүл, хүүхэд, тодорхой гэр бүл, хүүхдийн нийгмийн эмгэгийн шалтгаан, хүчин зүйлийг тодорхойлох, төрийн хамгаалалтад авах хэрэгцээ, тэдгээрийг ялган бүртгэх;

гэр бүл, хүүхдийн нийгэм-эдийн засаг, нийгэм-сэтгэл зүй, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн, нийгэм, хууль зүйн үйлчилгээний тодорхой төрөл, хэлбэрийн хэрэгцээг тодорхойлох;

* амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг даван туулах асуудлыг шийдвэрлэхэд гэр бүлд туслалцаа үзүүлэх;

· Нийгмийн тусламж, нөхөн сэргээх, дэмжлэг шаардлагатай байгаа гэр бүл, хүүхдийг нийгмийн ивээлд хамруулах ажлыг хэрэгжүүлэх;

23-аас доош насны өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй хүүхдүүд, асрамжийн газрын төгсөгчдийг нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх, дасан зохицох арга хэмжээг хэрэгжүүлэх;

* сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд нийгмийн нөхөн сэргээх ажлыг хэрэгжүүлэх;

насанд хүрээгүй хүүхдийг хайхрамжгүй хандахаас урьдчилан сэргийлэх, тэдний эрхийг хамгаалах, архидалт, мансууруулах бодис донтохоос урьдчилан сэргийлэх ажилд оролцох;

Хүүхэдтэй гэр бүлд үзүүлэх нийгмийн үйлчилгээний түвшинд дүн шинжилгээ хийх, нийгмийн тусламжийн хэрэгцээг урьдчилан таамаглах, нийгмийн үйлчилгээний салбарыг хөгжүүлэх санал боловсруулах;

* хотын нийгэм, эдийн засгийн нөхцөл байдлыг харгалзан нийгмийн үйлчилгээний шинэ хэлбэр, аргыг нэвтрүүлэх;

· гэр бүл, хүүхдэд нийгмийн тусламж үзүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд янз бүрийн байгууллагуудыг татан оролцуулах;

* гэр бүл, хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн үйлчилгээний асуудлаар хүн амын дунд мэдээллийн ажил явуулах.

Ийм төвийн нийгмийн ажилтан нь хүн амын дараахь ангиллын хүмүүстэй ажилладаг.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэр бүл;

Асрамжийн гэр бүл;

Ганц бие эцэг эхийн гэр бүл;

Ганц бие эцэг эхтэй гэр бүл;

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүл;

Сурган хүмүүжлийн хувьд амжилтгүй гэр бүл;

Том гэр бүл;

Бага орлоготой гэр бүл;

асрамжийн газар, дотуур байрны 23 хүртэлх насны төгсөгчид;

Гэр бүл салалтын байдалд байгаа гэр бүлүүд гэх мэт.

Бидний харж байгаагаар бид хүн амын асуудлын ангиллын талаар ярьж байна. Энэ нь нийгмийн ажилтан шаардлагатай мэргэжилтэнтэй байх ёстойг харуулж байна. сэтгэл зүйн бэлтгэлТөвөөс үзүүлж буй үйлчилгээг зохих түвшинд хүргэх зорилгоор.

2 . CSPSiD төрийн байгууллагын нөхцөлд нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны агуулга

2.1 CSPSiD "Лублино" төрийн байгууллагын үйл ажиллагааны бүтэц

CSPSiD төрийн байгууллагын бүтцэд дараахь хэлтэсүүд орно.

Иргэдийг хүлээн авах, мэдээлэл боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх, урьдчилан таамаглах хэлтэс нь тухайн үйлчилгээний бүсэд байгаа иргэд, гэр бүл, хүүхдийн нийгмийн тодорхой төрлийн үйлчилгээний хэрэгцээг тодорхойлох, тухайн байгууллагаас үзүүлж буй үйлчилгээний талаар оршин суугчдад мэдээлэх, бодит болон тэдэнд ирээдүйн хэрэгцээ.

Онцгой байдлын хэлтэс нийгмийн үйлчилгээнэн шаардлагатай байгаа айл өрх, иргэдэд нийгэм, эдийн засгийн үйлчилгээ үзүүлдэг.

Үрчлэгдсэн эцэг, эхийг сургах, дэмжих хэлтэс нь үрчилж авсан эцэг эх, хүүхдүүдийг гэр бүл болоход нь тусалдаг, үрчлэгдсэн гэр бүлүүдэд нийгэм, хууль эрх зүй, сэтгэл зүйн өндөр чанартай тусламж үзүүлдэг.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх хэлтэс нь гэр бүл, хүүхдүүдэд, түүний дотор эцэг эхийн асрамжийн бус хүмүүст сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламж (сургалт, зөвлөгөө гэх мэт) санал болгодог.

Насанд хүрээгүй хүмүүст зориулсан өдөр өнжүүлэх тасаг. Өдөр бүр 7-15 насны 30 хүүхдийг хүлээн авч, хоёр удаа халуун хоолоор хангадаг. Клуб, клуб, студиуд байдаг; Хүүхдийн үдэшлэг, уралдаан тэмцээн, төрөл бүрийн аялал зохион байгуулдаг.

Насанд хүрээгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нөхөн сэргээх хэлтэс.

CSPSiD "Лублино" төрийн байгууллага нь хүн амын асуудлын ангилалд дараахь үндсэн үйлчилгээг үзүүлдэг.

Гэр бүл, хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламж (сургалт, зөвлөгөө гэх мэт) (эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүмүүсийг оролцуулан)

Хууль зүйн туслалцаа

Ээж, жирэмсэн эмэгтэйчүүдэд сэтгэлзүйн болон зөвлөгөө өгөх

Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан чөлөөт цагийг зохион байгуулах.

Гэр бүл, хүүхдүүдэд хоол хүнс, хувцас хэрэглэл.

Үрчилж авсан эцэг эхийг бэлтгэх, дэмжих.

Насанд хүрээгүй хүмүүст зориулсан өдөр

Насанд хүрээгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нөхөн сэргээх.

Дээрх үйлчилгээнээс гадна тус төвийн нийгмийн ажилтнууд тодорхой нөхцөл байдлаас шалтгаалан нэмэлт шаардлагатай тусламж үзүүлэх боломжтой.

Тус төвийн үйл ажиллагаа нь нийгмийн ажлын мэргэжилтэн, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч, эмнэлгийн ажилтан, хуульч зэрэг янз бүрийн салбарын мэргэжилтнүүдийн хамтын хүчин чармайлтаар явагддаг. Тэдний хүчин чармайлт нь амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа аль болох олон гэр бүлд нийгмийн цогц тусламж үзүүлэхэд чиглэгддэг.

CSPSiD "Люблино" төрийн байгууллагын нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны бүтцэд дараахь чиглэлүүд орно.

Сэтгэлзүйн зөвлөгөө:

а) эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцаа, гэр бүл, гэр бүлийн харилцаа, түүний дотор бэлгийн харилцааг бий болгох;

б) гэр бүлийн зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, даван туулах;

в) нийгэм, эдийн засгийн өнөөгийн амьдрал, өдөр тутмын амьдралд дасан зохицох;

Нийгэмд дасан зохицох, сэтгэцэд нөлөөлөх бодис хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэх зорилготой хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан сэтгэлзүйн зөвлөгөө.

сэтгэлзүйн оношлогоо;

Гэр бүлийн гишүүдийн (ялангуяа хүүхдүүдийн) эрүүл мэнд, сэтгэл зүйд сөргөөр нөлөөлж буй хямралын нөхцөл байдлыг даван туулахад нийгэм, сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх нь:

а) эцэг эхийн зан үйлийн зохисгүй хэлбэрийг засах;

б) хүүхдийн харилцааны эмгэг, сэтгэцийн хөгжлийн гажуудлыг сэтгэлзүйн залруулга хийх;

в) гэр бүлд харилцан ойлголцол, хүндэтгэлийн уур амьсгал, таатай бичил цаг уур, эцэг эх, хүүхдийн хэвийн харилцааг бий болгох;

г) амьдрал, амьдралын нийгэм, эдийн засгийн өөрчлөлтөд гэр бүлийн нийгэмд дасан зохицох тухай;

д) архидан согтуурах, мансуурах, мансуурах донтох өвчнөөр эмчлүүлсэн, хорих анги, тусгай боловсролын байгууллагаас буцаж ирсэн хүмүүсийн нийгмийн байдал, гэр бүлтэй холбоо тасарсан харилцааг сэргээх, нийгмийн нөхөн сэргээх.

2.2 CSPSiD "Лублино" төрийн байгууллагын нөхцөлд нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны онцлог

Тус төвийн нийгмийн ажилтнууд CSPSiD "Люблино" төрийн байгууллагын дараахь төрлийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд оролцдог.

* нийгэм, эдийн засаг (хувцас, хүнсний тусламж, удаан эдэлгээтэй бараа, халуун хоолоор хангах);

* нийгмийн болон эмнэлгийн (эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах, муу зуршлаас урьдчилан сэргийлэх, эрүүл мэндийн боловсрол олгох, халдварт өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх);

* нийгэм-сэтгэл зүйн (зөвлөгөө, сэтгэлзүйн оношлогоо, ганцаарчилсан хичээл, бүлгийн сургалт, харилцааны клубт оролцох, утсаар яаралтай сэтгэл зүйн тусламж үзүүлэх гэх мэт);

* нийгэм-хууль (нийгэм-эрх зүйн асуудлаар зөвлөгөө өгөх, бичиг баримт бүрдүүлэхэд туслалцаа үзүүлэх, сурталчлах ажил гэх мэт)

* нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх (сурган хүмүүжүүлэх залруулга, хүүхэд, гэр бүл, хувь хүмүүсийн чөлөөт цагийг зохион байгуулах);

* нийгэм, ахуйн.

Дээрх төрлийн үйл ажиллагаанд нийгмийн ажилтнуудыг татан оролцуулж байгаа нь тус төвийн ажилтнуудын мэргэжлийн өндөр ур чадварыг харуулж байна.

CSPSiD "Люблино" төрийн байгууллагын нөхцөлд нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны чиглэлүүдийн дунд чухал байр суурь эзэлдэг нь хүүхдийн эсрэг хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх явдал юм. Нийгмийн ажилтан нь тус төвийн сэтгэл зүйчидтэй хамтран энэ чиглэлийг амжилттай хэрэгжүүлдэг.

Хүүхэд хөл дээрээ босохын тулд түүнд эцэг эхийн аль алиных нь болзолгүй хайр, хүлээн зөвшөөрөлт хэрэгтэй бөгөөд зөвхөн тэр үед л тэр энэ ертөнцөд хамгаалагдсан байх болно. Болзолгүй хайр нь өөрсдийгөө болон бидний амьдарч буй ертөнцийг хайрладаг, өөртөө итгэлтэй хүүхдүүдийг зөв хүмүүжүүлэх үндэс суурийг тавьдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдээ шийтгэх, заналхийлэх, буруутгах, загнах бүрт айдас төрүүлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд өөрийгөө хариуцлагаас хамгаалах, санаачилга гаргах, худал хэлэх, бусдыг буруутгахад хүргэдэг.

Хүүхдэд зориулсан шийтгэл, ялангуяа бие махбодийн хувьд түрэмгий зан үйлийн үлгэр жишээ болдог. Эцэг эхийн хүүхдэд үзүүлэх нөлөө, хүүхдийн дайсагналын илрэл хоёрын хооронд нягт холбоо байдаг.

Бие махбодийн болон сэтгэл зүйн хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүд аажмаар өөртөө ухарч, сэтгэл санааны хувьд орхигдож, заримдаа түрэмгийллийг мэдэрч, гомдол хуримтлуулдаг. Үүний үр дүнд анхаарал, ой санамж муудаж, сургуулийн гүйцэтгэл буурч, суралцах дургүй байдаг. Хүүхэд, өсвөр насныхны хүчирхийлэл нь дүрмээр бол дараахь гэр бүлүүдэд тохиолддог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй: архичин, мансууруулах бодис донтогч; бага орлоготой гэр бүл; эцэг эхийн нэг буюу хоёулаа ажилгүй гэр бүл. Гэр бүлийн хүчирхийлэлд өртөж болзошгүй хохирогчид нь хүсээгүй, өвчтэй, архаг өвчтэй хүүхдүүд байдаг.

Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд түрэмгий, харгислал нь боловсрол муутай, ажил хийж, гэр бүл зохиож, сайн эцэг эх, эх орныхоо иргэн байх чадваргүй хүмүүсийг бий болгож, нийгэмд хүчирхийлэл, харгислалыг дахин үржүүлэхэд хүргэдэг.

Тиймээс гэр бүл дэх хүүхдийн хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх нь маш чухал бөгөөд Люблиногийн гэр бүл, хүүхдийн тусламжийн төвд сэтгэл судлаач, нийгмийн ажилтнууд ийм ажлыг гүйцэтгэдэг.

Ийнхүү эцэг эхчүүдэд зориулсан “Баясгалантай эцэг эх” сургалтад оролцогчид бие биедээ анхааралтай хандах, гэр бүлийн бүх гишүүдийг ямар ч нөхцөлд хамтран ажиллах, дэмжих чадварт суурилсан гэр бүлийн хүмүүжлийн өвөрмөц хэв маягийг шийтгэлгүйгээр хөгжүүлдэг.

Сургалтын зорилго нь эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцааг өөрийн хүүхдэд бодитой үнэлж дүгнэх, өөрийн хүүхдийн хувийн онцлогийг харах, ойлгох, хүндэтгэх чадварт үндэслэн илүү зохистой байдалд шилжүүлэх явдал юм. Хичээлийн үеэр эцэг эхчүүд зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх бүтээлч арга барилд суралцаж, хүүхэдтэй харилцах шинэ эерэг аргуудыг хөгжүүлэх, хүүхдэд өөрсдийн сонирхлыг харуулах, хүүхдүүдтэй харилцахдаа илүү чин сэтгэлтэй, нээлттэй байх, гэр бүлийг бий болгоход хялбар байдаг. эрүүл, бүтээлч уур амьсгалын ачаар мэдрэмжээ илэрхийлэх.

Эцэг эхийн сургалт нь практик юм. Тайван орчинд амьдралын тодорхой нөхцөл байдал үүсдэг. Оролцогчид алдаагаа гаднаас нь харж, сэтгэл зүйчээс шаардлагатай зөвлөгөөг авах боломж бүрдэж байгаа нь ирээдүйд хүүхэд хүмүүжүүлэхэд ийм хүндрэлээс зайлсхийх боломжийг олгоно. Эцэг эхчүүд хүүхдийн зан үйлийн шалтгаан, сэдлийг ойлгож, шийтгэл, хүчирхийлэл, заналхийлэлгүйгээр хүүхдэдээ хэрхэн нөлөөлөх талаар суралцдаг нь хүүхдийг хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх үр дүнтэй арга юм.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан "Баяр баясгалантай өсгөх" сургалт нь өөрийгөө болон хайртай хүмүүсээ илүү сайн ойлгох, өөртөө итгэлтэй, хайраар дүүрэн, тайван, хариуцлагатай хүүхдүүдийг өсгөх, гадаад ертөнцтэй эв найртай харилцаа тогтоох боломжийг олгодог.

CSPSiD "Люблино" төрийн байгууллагын ажлыг оновчтой болгохын тулд нийгмийн ажилтнууд "Бид эцэг эх" асран хамгаалагч гэр бүлийг дэмжих клубын шинэлэг төслийг боловсруулахаар ажиллаж байна.

Тус клуб нь "Люблино" гэр бүл, хүүхдэд туслах төрийн байгууллагын дэргэдэх үрчлэн авах (орлон) эцэг эхийн сургуульд сургах, дэмжих тогтолцооны нэг хэсэг юм.

Тус клуб нь "Люблино" TSSPsiD төрийн байгууллагын дэргэдэх үрчлэн авах эцэг эхийн сургуульд сургагдсан, тус төвд үйлчлүүлж буй үрчлэгдсэн хүүхдүүдийг өсгөж хүмүүжүүлж буй хүүхэд үрчлэх, асран хамгаалах хүсэлтэй байгаа эцэг эхчүүдтэй хамтран ажилладаг.

Үр дүнтэй байдлыг үнэлэх шалгуур нь хүүхдийг гэр бүлд үрчлэн авах, үрчлэгдсэн хүүхдийг хоёрдогч орхихоос урьдчилан сэргийлэх явдал юм.

2.3 Нийгмийн ажлын мэргэжилтний үр дүнтэй байдлын дүн шинжилгээ

Нийгмийн ажилтны үр дүнтэй байдлын талаар ярихын тулд микро түвшинд нийгмийн үйлчилгээний үйлчлүүлэгчид хүлээн авах хүсэлтэй байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. санхүүгийн тусламж, нийгмийн болон эмнэлгийн үйлчилгээ эсвэл зөвлөгөө өгөх, нийгмийн ажилтнуудын эелдэг байдал, шударга байдал, хариу үйлдэл, мэргэжлийн ур чадвар зэрэг хувийн шинж чанаруудыг анхаарч үзээрэй. Үйлчлүүлэгчид нь нийгмийн ажилтны сөрөг чанаруудын дунд хайхрамжгүй байдал, заль мэх, бүдүүлэг байдал, мэргэжлийн ур чадвар бага зэрэг орно.

CSPSiD "Люблино" төрийн байгууллагын нийгмийн ажилтны мэргэжлийн үйл ажиллагаа болох нийгмийн ажлын үндсэн зорилгод дараахь зүйлс орно.

Хувь хүмүүсийн бие даасан байдлын түвшинг нэмэгдүүлэх, тэдний амьдралаа хянах, шинээр гарч ирж буй асуудлыг илүү үр дүнтэй шийдвэрлэх;

Хувь хүн өөрийн чадвараа дээд зэргээр харуулах, хуульд заасан бүх зүйлийг хүлээн авах нөхцлийг бүрдүүлэх;

Нийгэм дэх хүмүүсийг дасан зохицох эсвэл дахин тохируулах;

Бие махбодийн гэмтэл, сэтгэцийн хямрал, эсхүл амьдралын хямрал, бусдаас өөрийгөө хүндэтгэж, өөрийгөө хүндэтгэж амьдрах боломжтой;

Мөн эцсийн зорилго бол үйлчлүүлэгчид нийгмийн ажилтны тусламж хэрэггүй болсон үед үр дүнд хүрэх явдал юм.

Эдгээр зорилтууд үр дүнтэй хэрэгжиж байгаа нь тус төвийн дараах тоон үзүүлэлтээр нотлогдож байна.

2006-2011 онд тус төвд 253 өрх хандсанаас эх нь архинд донтсон 122, хар тамхинд донтсон 104, хүнд нөхцөлд байгаа 27 өрх тус төвд хандсан байна. амьдралын нөхцөл байдал.

253 гэр бүлээс 56 гэр бүл 12 сарын нийгмийн нөхөн сэргээх сургалтанд хамрагдсан: эдгээр гэр бүл цаашид бие даан амьдрахын тулд бүх зүйлийг авч, хүүхдүүдийг цэцэрлэгэсвэл сургууль, ээж нь ажил эрхэлдэг, баримт бичгийн багц, нийгмийн тэтгэмжийг бүхэлд нь хийж дуусгасан.

Тус төвд 37 жирэмсэн эмэгтэйд төрөл бүрийн тусламж үзүүлж, 19 нь хүүхдээ эсэн мэнд тээж, төрүүлж, нөхөн сэргээх курсээ үргэлжлүүлэв.

Мөн ХДХВ-ийн халдвартай 36 эмэгтэйд сэтгэл зүйн болон эмнэлгийн тусламж үзүүлэв.

31 эмэгтэйг ажлын байраар ханган, 60 өрхийн бичиг баримтыг эхнээс нь сэргээж, 66 өрхийг тус төвийн нутаг дэвсгэрт түр бүртгэлд хамруулж, 56 хүүхдийг сургууль, цэцэрлэгт хамруулсан.

Тус төв нь насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг төвийн гаднах дугуйлан, спортын секц, мөн тус төвийн “Театр”, “Бүтээлч дадлагын газар”, “Гитартай дуу”, “Караоке”, компьютерийн клуб, хүрээлэн буй орчны клуб, клубт элсүүлэхэд туслалцаа үзүүлдэг. Нийгмийн дасан зохицох чадваргүй хүүхдүүдийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа нь суралцах, харилцах, хүрээлэн буй орчныг өөрчлөх туршлагаа нөхөж, баяжуулах хэрэгсэл болдог "Ногоон гараг" клуб.

Насанд хүрээгүй хүүхдүүд, тэдний гэр бүлийнхэнтэй нийгмийн нөхөн сэргээх, урьдчилан сэргийлэх ажил нь нийгмийн үйлчилгээний эрт оролцоо нь тэдний бэрхшээлийн шалтгааныг арилгах боломжийг олгодог гэдгийг харуулж байна.

Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн хайхрамжгүй байдлаас урьдчилан сэргийлэх ажлын үр дүн нь гэр бүлийн гишүүдийн зан байдал, үзэл бодол, санал бодол, тусламж, зөвлөгөө, зөвлөмжид үзүүлэх хариу үйлдэл, тэдний төвтэй холбоо барих хүсэл эрмэлзэлд хэрхэн нөлөөлж чадахаас хамаарна. Дахин хэлэхэд түүний төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд оролцох, эцэг эх, хүүхдүүдэд үзүүлэх дэмжлэгийн эх үүсвэр болох төвд хандах хандлага.

Ажилтан ажлаа үргэлж үр дүнтэй гүйцэтгэхийн тулд үнэлгээний үр дүнгийн талаар түүнд зөв мэдээлэл өгөх шаардлагатай. Ирээдүйд хүн өөртөө итгэх итгэлээ алдахгүй, мэргэжлээ сонирхож, үр дүнтэй ажилд хүчин чармайлтаа дайчлахгүйн тулд менежер хүн бодитой байх нь маш чухал юм.

Дүгнэлт

Курсын ажлаа бичих явцад бид нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны онцлогийг сайтар судалж, түүний ажлын арга барилд дүн шинжилгээ хийж, CSPSiD төрийн байгууллагын нийгмийн ажлын мэргэжилтний үйл ажиллагааг судалж үзсэн.

Ажлын практик хэсэгт бид CSPSiD "Лублино" төрийн байгууллагын нийгмийн ажилтны ажлын онцлогийг судалж үзсэн. Энэ байгууллагын нийгмийн ажлын мэргэжилтний үйл ажиллагааны үр нөлөөг мөн шинжилсэн.

Тиймээс бидний судалгаа нь дараахь дүгнэлтийг гаргах боломжийг бидэнд олгодог.

Мэргэжлийн ур чадварыг бий болгох, түүнчлэн нийгмийн ажлын өдөр тутмын практикт тодорхой хэрэгжүүлэх нь нийгмийн ажилтны шинжлэх ухааны үндэслэлтэй мэргэжлийн үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөл юм.

Мэргэжлийн ур чадвар нь шинжлэх ухааны онолын элементүүд, шинжлэх ухааны мэдлэг (герменевтик шинжилгээний зарчмуудыг багтаасан), мэргэжлийн урлаг, түүнчлэн нийгмийн бодит байдлын анхан шатны өгөгдөлтэй ажиллах, график хүснэгтэд дүн шинжилгээ хийх, харилцааны үйл ажиллагаа, амьдрах орон зай, бичил орчин гэх мэт зүйлсийг багтаасан байх ёстой. .

Нийгмийн ажил бол ёс суртахууны зарчмуудыг хэрэгжүүлэх нь бусад олон мэргэжлээс илүү эрчимтэй, төвөгтэй байдаг мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрөл юм. Энэ нь нэг талаар нийгмийн ажилтны мэргэжлийн нөлөөллийн шууд объект нь хүн байдагтай холбоотой юм. Тодорхой нөхцөлд үйлчлүүлэгчийн хувь тавилан хамаарах мэргэжлээр харьяалагдах нь нийгмийн ажилтны мэргэжлийн ур чадварт ёс суртахууны өндөр шаардлага тавьдаг.

Нийгмийн ажлын үр нөлөөг нэмэгдүүлэхэд чухал ач холбогдолтой зүйл бол микро түвшин буюу үйлчлүүлэгчийн түвшинд нийгмийн ажилтны шууд үйл ажиллагаа юм. Энэ нь мэргэжлийн урам зоригийг бий болгох, үйлчлүүлэгчдийг хамгаалах, хүн амд үзүүлэх нийгмийн үйлчилгээний янз бүрийн хэлбэрийн хазайлтыг багасгахад чухал ач холбогдолтой юм.

Нийгмийн ажилтан хэд хэдэн ажлыг гүйцэтгэдэг тодорхой төрлүүдүйл ажиллагаа: сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, зохион байгуулалт, удирдлагын гэх мэт; Энэ нь нийгмийн ажлын зорилгыг хэрэгжүүлдэг (үйлчлүүлэгчдийн бие даасан байдал, тэдний амьдралыг хянах чадварыг нэмэгдүүлэх, гарч ирж буй асуудлуудыг илүү үр дүнтэй шийдвэрлэх; нийгэмд хүмүүсийн дасан зохицох, эцэст нь нийгмийн тусламж шаардлагатай байдалд хүрэх). ажилчин байхгүй болно гэх мэт).

CSPSiD "Лублино" төрийн байгууллагын нийгмийн ажилтнуудын үйл ажиллагааг нэлээд үр дүнтэй гэж үзэж болох бөгөөд энэ нь нийгмийн тодорхой асуудлуудыг сайжруулах олон үзүүлэлтээр нотлогддог.

Бид курсын ажлаа бичих явцад нийгмийн ажлын үр дүн нь янз бүрийн үйлчилгээ, хувь хүний ​​​​мэргэжлийн болон мэргэжлийн бус ажилчид, буяны болон бусад арга хэмжээнд оролцож буй хүмүүсийн ашигладаг янз бүрийн технологийг хэрэгжүүлэхээс хамаарна гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

Нийгмийн ажлын үр дүн нь нийгмийн ажилтан, түүний мэдлэг, туршлага, хувийн чанараас ихээхэн хамаардаг. Гэсэн хэдий ч мэргэжилтний мэргэжлийн хариуцлагыг өөрөө биш, харин баримталж буй үнэт зүйлс, ёс зүйн зарчмуудаар тодорхойлдог мэргэжлийн байгууллагууд- Нийгмийн ажилтнуудын холбоо. Үнэ цэнэ ба ёс зүйн зарчимнийгмийн ажил нь тусгагдсан байдаг ёс зүйн дүрэмпрактик үйл ажиллагаанд гарын авлага болдог мэргэжил.

Нийгмийн ажилтан маш их зэвсэгтэй байх ёстой мэргэжлийн ур чадвар, ур чадвар, хүний ​​шинжлэх ухааны чиглэлээр гүнзгий мэдлэгтэй байх: сэтгэл судлал, социологи, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хууль эрх зүй, нийгмийн ажлын зорилгыг зохистой хэрэгжүүлэгч байхын тулд.

Ийнхүү дээр дурдсан зүйлийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд бид курсын ажлаа бичиж дууссаны дараа судалгааны эхэнд тавьсан бүх даалгавруудыг биелүүлсэн гэж хэлж болно.

Лавлагаа

1. Алешина Ю.Е. Гэр бүл, хувь хүний ​​сэтгэл зүйн зөвлөгөө. - М.: "Оросын нийгмийн эрүүл мэнд" консорциумын RIC, 1994. - 172 х.

3. Баев В.С. Нийгмийн өнчин байдлын асуудал: түүнийг шийдвэрлэх арга зам, арга зам // Нийгмийн ажлын онол, практик. Нийгмийн өнчин байдлын өнөөгийн асуудал. - Перм: Пермийн их сургууль, 1995. - P. 3 - 5.

4. Беличева С.А. Нийгэм-сэтгэлзүйн оношлогоо. - М.: "Оросын нийгмийн эрүүл мэнд" консорциумын RIC, 1993. - 199 х.

5. Буева Л.П. Хүн: үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо. М., 1978

6. Василькова Ю.В. Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны лекцүүд. - М., 1998. - 424 х.

7. Goryachev M. Хүүхдийн нийгмийн халамж. - Самара: Самара их сургуулийн хэвлэлийн газар, 1998. - 152 х.

8. Иванцевич Ж., Лобанов А.А. Хүний нөөцменежмент.-М.: “Дело”, 1993.-х. 130.

9. Катаева Н.А. Хууль зөрчсөн өсвөр насны хүүхдүүдтэй хороололд нийгмийн ажил. - Киров: "Вят-слово", 1997. - 166 х.

10. Клейберг Ю.А. Нийгмийн тогтолцоон дахь зөрчилдөөн ба хазайлт. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 1995. - 141 х.

11. Клейберг Ю.А. Нийгмийн ажил, өсвөр насныхны хазайсан зан үйлийг засах - Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. - 163 х.

12. Кобелева Р.Г., Реутов С.И. Нийгмийн өнчин байдлын шалтгаан // Нийгмийн ажлын онол, практик. - Саратов: Саратовын их сургууль, 1995. - P. 16 - 22.

13. Куличенко Р.М. Орчин үеийн Орос улсад нийгмийн ажил, нийгмийн ажилтнуудын сургалт. - Тамбов, 1997. - 39 х.

14. Ляшенко А.И. Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн хөгжил: Хураангуй, дис. Ph.D. сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан. - М., 1993

15. Ляшенко Л.И. ОХУ-д нийгмийн ажлын зохион байгуулалт, менежмент. Заавар. - М.: Наука, 1995.74 х.

16. Mastenbroek U. Зөрчилдөөний менежмент ба байгууллагын хөгжил. - М.: INFRA-M, 1996. - 279 х.

17. Нийгмийн ажлын менежмент: Сурах бичиг. Дээд боловсролын сургуулийн оюутнуудад зориулсан гарын авлага / Ed. Э.И. Комаров ба А.И. Войтенко.-М.: Хүмүүнлэг. Эд. VLADOS төв, 1999. - 288 х.

18. Эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдийг асран хүмүүжүүлэх гэр бүлтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах. - Самара, 1998. - 104 х.

19. Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн үйл ажиллагаа: агуулга, зохион байгуулалт. М.: Залуучуудын хүрээлэн, 1993 он.

20. Ажлын дэвтэр нийгмийн багш. 2-р хэсэг. - Орел, 1995. - 160 х.

21. Рудестам К. Бүлгийн сэтгэл заслын эмчилгээ. - Санкт-Петербург: Петр, 1998. - 376 х.

22. Гэр бүл, залуучууд: гажуудлаас урьдчилан сэргийлэх. - Минск, 1989. - 144 х.

24. Нийгмийн ажил ба нийгмийн бодлого: Шинэ үнэ цэнийн чиг баримжаа // Хүмүүнлэгийн ухаанба боловсрол: асуудал ба хэтийн төлөв. Бямба. Урлаг. - Саранск: Төрөл. “Улаан аравдугаар сар”, 1997. - P. 293 - 321.

25. Нийгмийн ажил. Цуврал. - М., Асуудал. 3. Их Британи, Канад, АНУ-ын нийгмийн ажил, нийгмийн ажилтны сургалт: (Сургалт, арга зүйн гарын авлага). - 1992. - 198 х.

26. Хөдөлмөрийн социологи: Сурах бичиг / Ред. Н.И. Дряхлова, Л.И. Кравченко, В.В. Щербины. - М .: Моск хэвлэлийн газар. Их сургууль, 1993. - 368 х.

27. Сулимова Т.С. Нийгмийн ажил, зөрчилдөөнийг бүтээлчээр шийдвэрлэх. Сурах бичиг тэтгэмж. - М.: Практик сэтгэл судлалын хүрээлэн, 1996. - 176 х.

28. Нийгмийн ажлын онол арга зүй. Сургалтын гарын авлага. М .: "Союз" хэвлэлийн газар 1994 - 339 х. (1-р хэсэг.)

29. Нийгмийн ажлын онол, практик: асуудал, таамаглал, технологи. М., RGSI, 1992

30. Нийгмийн ажлын онол: Сурах бичиг. тэтгэмж. / M.V. Ромм, Е.В. Андриенко, Л.А. Осмук, I.A. Скалабан нар; Эд. М.В. Ромма. - Новосибирск: NSTU хэвлэлийн газар, 2000. II хэсэг. - 112 секунд.

31. Топчи Л.В. ОХУ-ын нийгмийн үйлчилгээний ажилтнууд. Т.20/ Сэр. Нийгмийн боловсролын нэвтэрхий толь / V.I.-ийн ерөнхий редакторын дор. Жукова. - М .: MGSU "Союз" хэвлэлийн газар, 2000. - 220 х.

32. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Нийгмийн ажлын онол. - М.: VLADOS, 2000. - 432 х.

33. Холостова Е.И. Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн болон оюун санааны хөрөг зураг - М.: RGSI, 1993.

34. Нийгмийн ажлын эдийн засгийн үндэс. Пантелеева Т.С., Червякова Г.А., М., МУГЖ, 1999 он.

Allbest.ru дээр нийтлэгдсэн

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Нийгмийн ажилтны хувийн шинж чанар, үйл ажиллагааны мэргэжлийн ур чадвар. Нийгмийн ажлын мэргэжилтний мэргэжлийн болон хувь хүний ​​хөгжлийн үе шат болох мэргэжилтэн бэлтгэх. Мэргэжлийн байдлыг оношлох арга. Харилцааны чадварыг судлах аргууд.

дипломын ажил, 2009 оны 05-р сарын 2-нд нэмэгдсэн


Нийгмийн ажлын мэргэжилтний хувийн чанарт дүн шинжилгээ хийх. Мэргэжлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахад эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн гүйцэтгэх үүргийн тодорхойлолт. Нийгмийн салбарт ажиллаж буй эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн өвөрмөц үнэт зүйлсийн давуу тал, жендэрийн шинж чанарууд.

дипломын ажил, 2010 оны 10/26-нд нэмэгдсэн


Орос дахь нийгмийн үйл ажиллагааны хөгжлийн түүх. Орчин үеийн нөхцөлд нийгмийн ажлын мэргэжилтний мэргэжлийн мөн чанар, төрөл, зарчим. Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн график, мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх зөвлөмж.

дипломын ажил, 2012 оны 01-р сарын 21-нд нэмэгдсэн


Нийгмийн ажилтан, нийгмийн ажлын мэргэжилтний ажлын хариуцлага. Гэр бүлийн боловсролд туслах, дүгнэлт хөдөлмөрийн гэрээнасанд хүрээгүй хүүхэдтэй эмэгтэйчүүдэд гэрээсээ ажиллах тухай. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд үзүүлэх тусламжийг тодорхойлох.

танилцуулга, 12/25/2012 нэмэгдсэн


Их сургуульд нийгмийн ажлын мэргэжилтэн бэлтгэх онцлог. Бодит практикт нийгмийн ажлын мэргэжилтэнд тавигдах шаардлага. Бэлэн байдлын судалгаа залуу мэргэжилтэннийгмийн ажилд бие даасан ажил. Мэргэжилтнүүдийн зөвлөмж.

курсын ажил, 2008 оны 10/31-нд нэмэгдсэн


Нийгмийн ажлын мэргэжилтэн ба үйлчлүүлэгчийн харилцан үйлчлэлийн онолын үндэс. Үйлчлүүлэгч нь нийгмийн ажил, арга барил, харилцан үйлчлэлийн объект болох. “Нийгмийн үйлчилгээний иж бүрэн төв”-ийн нийгмийн ажлын мэргэжилтний харилцан үйлчлэлийн судалгаа.

дипломын ажил, 2010 оны 10/25-нд нэмэгдсэн


Профессионограмм зохиох тухай ойлголт, чиг үүрэг, шаардлагыг судлах. Нийгмийн ажлын мэргэжилтний мэргэжлийн үйл ажиллагааны явцад хөдөлмөрийн объект, бүтээгдэхүүн, хүрээлэн буй хүмүүс болон бусад үзэгдэлтэй харилцах харилцааны онцлогийг тодорхойлох.

туршилт, 2013 оны 06-р сарын 26-нд нэмэгдсэн


Нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны загвар бие даасан ажил. Нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны гэрээний шинж чанар. Кейстэй бие даасан ажил хийх түүний үйл ажиллагааны ерөнхий загвар. Үйлчлүүлэгчийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, нийгмийн үйлчилгээний ёс зүйн зарчим.

курсын ажил, 09/06/2009 нэмэгдсэн


Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн болон ёс зүйн ухамсрын онцлог, мэргэжилтний хувийн хүмүүнлэгийн чиг хандлага. Нийгмийн ажлын мэргэжлийн ур чадварыг бүрдүүлэх мөн чанар, хүчин зүйлүүд. Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн өсөлт, хөгжил.

курсын ажил, 2012-06-28 нэмэгдсэн


Ахмад настнуудын ганцаардлын асуудал. Ахмад настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд зориулсан гэрийн нийгмийн үйлчилгээний хэлтсийн нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны онцлог. Хөдөө орон нутгийн өндөр настан иргэдийн амьдрах орчныг сайжруулах зөвлөмж.

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанар нь нийгмийн ажилтан нь системийн зохион байгуулалтаас эхлээд өргөн хүрээний асуудлыг мэддэг байхыг шаарддаг. нийгмийн хамгаалалерөнхий болон холбогдох хууль тогтоомжид, социологи, эдийн засгийн элементүүд болон тодорхой зүйлүүдээр төгсдөг, i.e. хэрэглээний сэтгэл судлалын мэдлэг, "үйлчлүүлэгч"тэй ажиллах арга техникийг багтаасан. Мэргэшлийн олон талт (үйлчлүүлэгчдийн өөр өөр ангилал, өөр өөр ажлын хэв маяг, өөр өөр онолын арга барил) хэдий ч нийгмийн ажлын бүх салбарууд нь энэ төрлийн үйл ажиллагааг нэг мэргэжил гэж үзэх боломжийг олгодог нийтлэг шинж чанартай байдаг.

Хүмүүст амьдралынхаа асуудлыг шийдвэрлэхэд мэргэшсэн тусламж нь дараахь зүйлийг тодорхойлдог. мэргэжлийн онцлогнийгмийн ажил.

1. Нийгмийн ажилтны мэргэжил нь холбогдох мэргэжилтэй нягт холбоотой байдаг. Нийгмийн ажил нь хүний ​​асуудлыг шинжлэх, шийдвэрлэхтэй холбоотой (сэтгэл зүй, социологи, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хууль зүй гэх мэт) уламжлалт үйл ажиллагааны салбаруудаас юуны түрүүнд өөрийн онцлог шинж чанараараа ялгаатай. салшгүй шинж чанар. Нийгмийн ажилтан нь тодорхой хэмжээгээр сэтгэл зүйч, социологич, багш, хуульчийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Сэтгэлзүйн аргуудЭнэ нь үйлчлүүлэгчийн хувийн асуудлыг оношлох эсвэл санал болгож буй нийгмийн эмчилгээний процедурыг эсэргүүцэх чадварыг саармагжуулахад ашиглагддаг. Тэрээр гэр бүлийн нийгмийн түүхийг эмхэтгэх эсвэл хамт олныг судлахдаа социологийн аргуудыг ашигладаг. Тэрээр үйлчлүүлэгчийн хандлага, зан төлөвт нөлөөлөх сурган хүмүүжүүлэх аргуудыг ашигладаг. Мөн тэрээр өмгөөлөгчөөр ажиллаж, үйлчлүүлэгчдээ хуулийн асуудлаар зөвлөгөө өгдөг.

Нийгмийн ажил нь анагаах ухаанд ойр бөгөөд зөвхөн анагаах ухааны нэр томъёог (эмчилгээ, эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх, клиник, эмгэг судлал гэх мэт) өргөн ашигладаг гэдгээрээ бус. Энэ тохиолдолд нэр томъёо нь хүмүүст хандах хандлагын зарим нийтлэг байдлыг илэрхийлдэг. Нэмж дурдахад, нийгмийн ажилд зүй ёсоор хамаарах анагаах ухааны салбарууд байдаг: өвчтөнүүдийн нийгмийн нөхөн сэргээлт, эмнэлгийн болон нийгмийн тусламж, нийгмийн эрүүл ахуй, ивээн тэтгэх. "Ивээн тэтгэх" гэсэн нэр томъёоны хувьд зарим улс оронд (Их Британи, Швед) ерөнхийдөө нийгмийн ажлыг хэлдэг.

2. Нийгмийн ажилтан нь нэг ёсондоо универсал үзэлтэн боловч түүний универсал үзэл нь агуулгаар нь тодорхойлогддог нэлээн тодорхой субьектийн хил хязгаартай байдаг. амьдралын асуудлуудүйлчлүүлэгч ба тэдгээрийг шийдвэрлэх боломжит арга замууд. Тэр сэтгэл зүйч, социологич, багшийг орлодоггүй, нийлээд ч гэсэн нийгмийн ажилтныг орлож, орлож чадахгүй шиг. Үүнтэй холбогдуулан нийгмийн ажил мэргэжил болох өөр нэг үндсэн шинж чанарыг онцлон тэмдэглэе хилийн шинж чанар. Нийгмийн ажлын семантик болон хэрэглүүрийн агуулга нь холбогдох мэргэжлүүдийн хил хязгаарын элементүүд, харилцан мэдээлэл, багаж хэрэгсэл, технологи солилцох горимыг нэгтгэдэг. Жишээлбэл, сэтгэлзүйн ажлын арга зүй нь сонгодог сэтгэлзүйн эмчилгээний тодорхой элементүүдийг зээлсэн.

3. Нийгмийн ажилтан, багш, сэтгэл зүйч, социологич хоёрын дараах ялгааг ойлгох нь чухал. Сэтгэл зүйч хүний ​​сэтгэхүйтэй харьцдаг бол социологич түүний сэтгэхүйтэй харьцдаг нийгмийн харилцаа, эмч - биеийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийн байдал, хуульч - хууль ёсны зан үйлээр нь, өөрөөр хэлбэл, тус бүр нь тухайн хүнд нэг талаас, "түүний" талаас, дараа нь нийгмийн ажилтанд ирдэг. үйлчлүүлэгчийг янз бүрийн талуудын нэгдмэл байдлаар цогц хувь хүн гэж үздэг . Сэтгэл зүйч, социологчийн үйл ажиллагааны үнэ цэнийн чиг баримжаа нь мэргэжлийн үнэт зүйлээс хүнийг үнэт зүйл болгон, нийгмийн ажилтны үйл ажиллагаанд, эсрэгээр хүнээс үнэт зүйл болгон шилжүүлэхэд оршдог. хамгийн өндөр үнэ цэнэ- мэргэжлийн үнэт зүйлс.

4. Дээрхээс үндэслэн нийгмийн ажил нь онцлог анхаарлаа төвлөрүүл жинхэнэ хүмүүс тэдний амьдралын асуудал, бэрхшээлүүд, холбогдох мэргэжлүүдийн хувьд - тэдний хийж буй ажил дээр нийгмийн чиг үүрэг, ухамсарласан сэтгэцийн чанар, ажиглагдсан эсвэл зөрчсөн хэм хэмжээ.

5. Нийгмийн ажил мэргэжлийн хувьд холбогдох үйл ажиллагааны аль ч салбарт байдаггүй чухал шинж чанар нь түүний зуучлалын шинж чанартай. Нийгмийн ажлыг зуучлалын элементгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй бөгөөд энэ элемент нь захын биш, харин төв юм. Нийгмийн ажлын зуучлалын шинж чанар нь түүний бүрэн бүтэн байдал, хил хязгаарын шинж чанар, бүх хүнийг чиглүүлэх, бодит хүмүүсийн амьдралын асуудалд анхаарлаа төвлөрүүлэхийн үр дагавар юм. Хүн болон нийгмийн янз бүрийн байгууллагуудын хооронд зуучлах хэрэгцээ нь эхнийх нь эрх, боломжоо бие даан хэрэгжүүлэх боломжгүй үед үүсдэг. Түүний оролцоотойгоор нийгмийн ажилтан нь өргөдөл гаргагчийн хүсэл зоригийг бэхжүүлж, тодорхой хүний ​​албан тушаалд орох эрх бүхий байгууллагын эсрэг хүсэл зоригийг дэмждэг. Хамгийн ерөнхий хэлбэрээр нийгмийн ажилтан нь үйлчлүүлэгч болон нийгмийн хооронд зуучлагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь нэг талаас үйлчлүүлэгчийг энэ нийгэмд үр дүнтэй дасан зохицоход хувь нэмэр оруулж, нөгөө талаас энэ нийгмийг хүмүүнлэгжүүлэх, бодит хүмүүсийн санаа зовнилоос холдуулах үйл явцыг даван туулахад хувь нэмэр оруулдаг.

Эвлэрүүлэн зуучлалыг илүү утга учиртай шалгаж үзэхэд түүнийг хэрэгжүүлэх хэд хэдэн чиглэлийг олох боломжтой: үйлчлүүлэгч ба хооронд төрөл бүрийннийгмийн байгууллагууд; үйлчлүүлэгч болон бусад мэргэжилтнүүдийн хооронд (сэтгэл зүйч, багш, эмнэлгийн ажилтан, хуульч); үйлчлүүлэгчийн амьдралын асуудлыг шийдвэрлэхэд оролцдог бусад мэргэжилтнүүдийн хооронд; янз бүрийн үйлчлүүлэгчдийн хооронд.

Гүйцэтгэх үед зуучлалын чиг үүргийг үр дүнтэй хэрэгжүүлэх боломжтой тодорхой нөхцөл: нийгмийн ажилтны үйлчлүүлэгчийн асуудлын талаархи ойлголт, үйлчлүүлэгчид "бүрэн дасах" чадвар, түүний асуудлын утга учир; нийгмийн ажилтны үйлчлүүлэгчийн амьдралын бэрхшээлийг зохих ёсоор илэрхийлэх, илэрхийлэх (төлөөлөх) чадвар; янз бүрийн институци, байгууллагад байгаа нийгмийн нөөцийн талаархи зуучлагчийн мэдлэг; Төлөөлөгчид нь үйлчлүүлэгчийн асуудлыг шийдвэрлэхэд оролцдог холбогдох мэргэжлүүдийн хэрэгслийн чадамжийн талаархи нийгмийн ажилтны мэдлэг; янз бүрийн мэргэжилтнүүд болон тэдний хоорондын харилцан ойлголцлыг хангадаг нийтлэг "хэл" байгаа эсэх үр дүнтэй хамтын ажиллагаа, нийгмийн ажилтан шаардлагатай бол "орчуулагч" болоход бэлэн байх; үйлчлүүлэгчээс нийгмийн ажилтанд төлөөлөх бүрэн эрхийг шилжүүлэх; төрийн байгууллага, байгууллагаас нийгмийн ажилтанд зохих эрх мэдлийг шилжүүлэх; нийгмийн ажилтны холбогдох мэргэжлийг хэсэгчлэн төлөөлөх эрхийг хүлээн зөвшөөрөх; талуудын эвлэрүүлэн зуучлагчд итгэх итгэл нь түүний мэргэжлийн ур чадвараар бий болж, өө сэвгүй ажлаар дэмжигддэг.

Тиймээс мэргэжлийн үйл ажиллагааны хувьд нийгмийн ерөнхий ажил нь дараахь өргөн хүрээг хамардаг.

1) хувь хүний ​​​​нийгмийн дасан зохицох, нөхөн сэргээх, түүний хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдалд зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх зорилгоор хувь хүн, гэр бүлийн түвшинд нийгмийн эмчилгээ;

2) бүлэг, бүлгүүдтэй нийгмийн ажлыг дараахь байдлаар ангилж болно: нас (хүүхэд, залуучууд эсвэл ахмад настны бүлэг), хүйс, сонирхол эсвэл ижил төстэй асуудлуудаар (хэрэглэл, өрх толгойлсон эцэг эхийн холбоо, өрх толгойлсон эх, ганц бие аав, бүлгүүд). архи, мансууруулах бодис донтогч байсан хүмүүс, нийгмийн эсрэг залуучуудын бүлэг гэх мэт);

3) орон нутагт, оршин суугаа газартаа нийгмийн ажил. Нийгмийн үйлчилгээний сүлжээг өргөжүүлэх, олон нийтийн харилцаа холбоог бэхжүүлэх, хүн амын нягтаршил ихтэй газар нийгэм-сэтгэл зүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох, орон нутгийн олон төрлийн санаачлага, харилцан туслалцах бүлгүүдийг зохион байгуулах зэрэгт чиглэж байна.

ОУЦХБ-ын Товчооны нийгмийн ажлын мэргэжилтний ажлын байрны танилцуулга нь дагуу байна орчин үеийн шаардлага, тэдгээрийг эмнэлгийн болон нийгмийн шинжилгээний байгууллагад танилцуулдаг.

ОУЦХБ-ын үйл ажиллагааны бүтэц дэх нийгмийн ажлын мэргэжилтний ажлын үүрэг хариуцлагын өргөдөлд дараахь зүйлс орно.

Өвчний хүндийн зэргийг үнэлэхэд оролцох;

Нөхөн сэргээх боломж, нөхөн сэргээх прогнозын үнэлгээ;

Нийгмийн болон амьдралын байдлын үнэлгээ;

Нийгмийн хамгааллын арга хэмжээг тодорхойлох, түүний дотор нөхөн сэргээх, шаардлагатай бол арга хэмжээг засах;

Нийгмийн хэрэгцээтэй хүмүүсийг тодорхойлох эмнэлгийн тусламж;

үзлэгт хамрагдаж буй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрүүл мэнд, нийгмийн асуудал үүсч буй шалтгааныг тогтоох;

Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхэд туслах;

Төрөл бүрийн засгийн газрын үйл ажиллагааг нэгтгэх, дэмжих олон нийтийн байгууллагуудхөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст шаардлагатай нийгэм, эдийн засгийн туслалцаа үзүүлэх байгууллагууд;

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг эмчлэх, урьдчилан сэргийлэх, боловсролын байгууллагад байрлуулахад туслах;

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн бүрийн хэрэглээг нэмэгдүүлэх өөрийн чадвархэрэгцээтэй хүмүүсийн нийгмийн өөрийгөө хамгаалах зорилгоор;

Нийгмийн ажлын мэргэжилтэн нь хүн амын нийгмийн хамгааллын талаархи хууль тогтоомж, тушаал, тушаал, зохицуулалтын болон бусад удирдамжийн материалыг мэддэг, сэтгэл судлал, социологи, ерөнхий болон гэр бүлийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэс, хүмүүжлийн ажил, хүмүүжлийн хэлбэр, арга зүйг мэддэг байх ёстой. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрх, орон сууцны тухай хууль тогтоомж, эрүүл мэндийн боловсролын байгууллага, ахисан түвшний дотоодын болон гадаадын туршлаганийгмийн ажил.

Хэлэлцэж буй асуудлын тал дээр нийгмийн ажлын мэргэжилтэн эзэмших ёстой утга санаа, ур чадварыг эзэмшсэн байх ёстой.

Тэр чадвартай байх ёстой:

Өвчтөнийг ойлгон сонсох;

Нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, үнэлэхэд шаардлагатай мэдээллийг олж авах, баримт цуглуулах;

Зөрчилдөөнтэй хувь хүн, бүлгүүдийн хоорондын харилцааг зохицуулах, шийдвэрлэх;

Нийгмийн хэрэгцээг тайлбарлаж, холбогдох алба, эрх бүхий байгууллагад мэдээлэх;

Тойргийнхоо асуудлыг өөрсдөө шийдвэрлэх хүчин чармайлтыг эрчимжүүлнэ.

Шинжээчдийн нөхөн сэргээх ажлын ерөнхий технологийн бүтцэд нийгмийн ажлын мэргэжилтэн нь мэргэжлийн эмч, нөхөн сэргээх эмч хоёрын хооронд завсрын байр эзэлдэг. Анагаах ухааны боловсролгүй тэрээр үйл ажиллагаагаа зохион байгуулахдаа эмнэлзүйн мэдээллийг ашигладаг. Нийгмийн ажлын мэргэжилтэн нь боловсруулах, хэрэгжүүлэх үе шатанд нөхөн сэргээх мэргэжилтэнтэй харилцдаг бие даасан хөтөлбөрүүдхөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх.

МСЭ-ийн товчооны нийгмийн ажлын мэргэжилтний нэг ажил бол нийгмийн болон нийгэм, хүрээлэн буй орчны оношлогооны явцад хийгдэх ёстой хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​нийгмийн байдлыг тодорхойлох явдал юм. Боловсролын түвшин, мэргэжил, ажил эрхлэлтийн байдал, гэр бүлийн байдал зэргийг харгалзан үздэг.

Сүүлийн нөхцөл байдал нь нийгмийн нөхөн сэргээх боломжийг үнэлэхэд онцгой ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь нийгмийн ажлын мэргэжилтний бүрэн эрх юм. Гэр бүл дэх хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн гэдэг нь ойр дотны хамаатан садныхаа өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнд бие махбодийн болон нийгмийн тусламж үзүүлэх хэрэгцээ шаардлагаас үүдэн гэр бүлийн гишүүдэд дарамт учруулж буй хүн юм. Гэр бүл нь нийгмийн нөхөн сэргээх хэрэгслийн нэг болох бүтэц, гишүүдийн сэтгэлзүйн чиг баримжаа зэргээс шалтгаалан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг "хэт хамгаалах", "хэт хамгаалах" хэлбэрээр идэвхжүүлэх, нөхөн сэргээх үүрэг эсвэл дарангуйлах аяндаа үйл ажиллагаа явуулж болно. түүнийг нийгмийн хариуцлагыг биелүүлэх аливаа оролдлогоос хамгаалах хүн.

Нийгмийн ажлын мэргэжилтний үүрэг бол зөвхөн гэр бүлийн бүрэлдэхүүнийг тодорхойлох төдийгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнд хандах хандлагыг тодорхойлох явдал юм. Гэхдээ нийгэм, эдийн засгийн боломж, боломжуудыг харгалзан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг нөхөн сэргээхэд энэ гэр бүлийн хандлагыг тодорхойлох. нийгмийн соёлтүүний гишүүд.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​гэр бүлийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх нь ихэвчлэн эдийн засгийн шинж чанартай байдаг тул хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн гэр бүлийн санхүүгийн дэмжлэгийн гол эх үүсвэр болдог тул чухал ач холбогдолтой юм. Энэ тохиолдолд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнд ажил олоход нь туслах хэрэгцээг эмнэлзүйн болон нийгмийн байдлын үнэлгээнд үндэслэн заалтын дагуу тодорхойлно.

Гэр бүлтэй ажиллахдаа нийгмийн ажилтны мэргэжилтэн хууль тогтоомжийн мэдлэгтэй байх шаардлагатай зохицуулалтын баримт бичиг, тэр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс болон тэдний гэр бүлийн нийгмийн хамгааллын тэтгэмжийг хэрэгжүүлэхэд ашиглах ёстой.

Бичил нийгмийн орчны шинжилгээний нэг хэсэг болгон нийгмийн ажлын мэргэжилтэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​ойрын орчин (найз нөхөд, үе тэнгийнхэн, хуучин эсвэл одоогийн хамт ажиллагсад), харилцааны шинж чанар (сэтгэл хөдлөл, албан ёсны) болон хөгжлийн бэрхшээлтэй холбоотой өөрчлөлтийг тодорхойлдог. .

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​​​шинжилгээний явцад амьдралын нөхцөл байдал: тусдаа орон сууц, хувийн байшин, нийтийн орон сууцны өрөө, дотуур байрны өрөө, түрээсийн орон сууц, ариун цэврийн шаардлага хангасан орон сууцны стандартын байдал зэргийг илрүүлдэг.

Дараа нь инженерийн шугам сүлжээ, утасны хүрэлцээ зэрэг асуудлуудыг тодорхойлох шаардлагатай. Яс-булчингийн тогтолцооны гэмтэлтэй, хараа, сонсголын бэрхшээлтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хувьд орон сууцны тоног төхөөрөмжийн согогийн төрлөөс хамааран нөхцөл байдал, гал тогооны дасан зохицох байдал, туслах хэрэгсэл байгаа эсэх асуудлыг тодруулах нь чухал юм. төхөөрөмж, хоол хийхийг хөнгөвчлөх дохиолол, хонгил, угаалгын өрөө, бие засах газрын тоног төхөөрөмжийн тухай, o хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​өдөр тутмын бие даасан байдлыг хангах тусгай төхөөрөмж байгаа эсэх (гутал өмсөх, алсын удирдлагацонх, хаалга нээх гэх мэт).

Энэ хэсэгт тухай өгүүлнэ ажлын хариуцлагаОУЦХБ-ын товчооны байгууллагуудын нийгмийн ажлын мэргэжилтний үүрэг даалгавар, үйл ажиллагааны үндсэн чиглэл.

Дараагийн хэсэгт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх үндсэн чиглэл, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх үйл ажиллагааны чиглэлийг тусгасан болно.

Мэргэжилтний мэргэжлийн чанар

Нийгмийн ажлын мэргэжилтний мэргэжлийн үйл ажиллагааг дараахь чиг үүргүүдээр тодорхойлно.

· оношилгоо – хэсэг бүлэг хүмүүс, хувь хүний ​​шинж чанарыг судалж, бичил орчны нөлөөллийг тодорхойлж, “нийгмийн оношилгоо” хийдэг мэргэжилтэн;

· Урьдчилан таамаглах - мэргэжилтэн нь бүлэг хүмүүс, хувь хүмүүс өөрсдийгөө олох үйл явцын хөгжлийг урьдчилан таамаглаж, тэдний нийгмийн зан үйлийн загварыг боловсруулдаг;

· хүний ​​эрх - мэргэжилтэн нь хүн амд тусламж үзүүлэх, тэднийг хамгаалахад чиглэсэн хууль тогтоомж, эрх зүйн актуудыг ашигладаг;

· зохион байгуулалтын - мэргэжилтэн нь нийгмийн үйлчилгээг зохион байгуулахад хувь нэмэр оруулах, төрийн туслахуудыг ажилд нь татах;

· Урьдчилан сэргийлэх, урьдчилан сэргийлэх - мэргэжилтэн нь бүлэг, нийгэмд сөрөг үзэгдлээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд хууль эрх зүй, сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх болон бусад механизмыг ашигладаг;

· нийгэм-анагаах ухаан - мэргэжилтэн нь өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх ажилд оролцдог, анхны тусламжийн ур чадварыг ашигладаг, залуучуудыг гэр бүлийн амьдралд бэлтгэхэд тусалдаг, хөдөлмөрийн эмчилгээ хийдэг;

· Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх - мэргэжилтэн нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа (соёл, амралт, урлагийн бүтээлч, спорт, амралт) дахь үйлчлүүлэгчдийн сонирхол, хэрэгцээг тодорхойлж, тэдэнтэй хамтран ажиллахад холбогдох мэргэжилтэн, байгууллагуудыг татан оролцуулдаг;

· сэтгэл зүйн - нийгмийн - ажилчин нь нийгмийн дасан зохицох, хэрэгцээтэй хүмүүсийн нийгмийн нөхөн сэргээхэд хувь нэмэр оруулах, хүн хоорондын харилцааны асуудлаар зөвлөгөө өгөх;

· нийгмийн болон ахуйн - мэргэжилтэн нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, өндөр настан, залуу гэр бүл болон бусад хүмүүст тэдний амьдрах нөхцлийг сайжруулах, орон сууцны асуудлыг шийдвэрлэхэд туслалцаа үзүүлэх;

· Харилцаа холбоо - мэргэжилтэн нь үйлчлүүлэгчидтэй холбоо тогтоож, мэдээлэл солилцох ажлыг зохион байгуулж, хэрэгцээтэй хүмүүсийн асуудлыг шийдвэрлэхэд бүх оролцогчдын харилцан үйлчлэлийн нэгдсэн стратеги боловсруулдаг.

Эдгээрийг хэрэгжүүлэх нь олон янз байдаг мэргэжлийн онцлогНийгмийн ажлын мэргэжилтэн үйлчлүүлэгчийн асуудлыг шийдвэрлэхдээ тодорхой арга барилыг ашигладаг.

ü Мэргэжилтэн багш, шинжээчийн үүргийг гүйцэтгэж, үйлчлүүлэгчиддээ зөвлөгөө өгч, ур чадвар эзэмшүүлэх боловсролын арга барил;

ü мэргэжилтэн туслах эсвэл зуучлагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг, үйлчлүүлэгчдийн зан байдлыг тайлбарлаж, тэдний үйл ажиллагааны өөр чиглэлийг хэлэлцдэг хөнгөвчлөх арга;

ü өмгөөллийн арга, мэргэжилтэн нь тодорхой үйлчлүүлэгч эсвэл хэсэг хүмүүсийн нэрийн өмнөөс өмгөөлөгчийн үүрэг гүйцэтгэж, үйлчлүүлэгчийн талд хүчтэй аргумент дэвшүүлэх.

Эдгээр хандлагыг хэрэгжүүлэхдээ нийгмийн ажилтнууд мэдлэг, туршлага, хууль ёсны эрх мэдэл, статус, нэр хүнд, дур булаам өгөгдөл, хувийн сонирхол татахуйц байдал, мэдээлэл эзэмших зэргээр итгэлийг өгдөг.

Мэдлэг, туршлага

Мэдлэг, туршлага нь мэргэжилтний суралцах, амьдралын дадлагын явцад олж авдаг. Мэдлэг, туршлагыг хүмүүс хоорондын харилцаанд ашигладаг. Ярилцлага хийх, дэмжлэг үзүүлэх, санал хүсэлт гаргах, зуучлах чадвар нь мэргэжилтэнд үйлчлүүлэгчийн зан төлөвт өөрчлөлт оруулах боломжийг олгодог.

Мэргэжилтэн нь амьдралынхаа янз бүрийн үе шатанд, янз бүрийн хямралын үед тэдний чадвар, сонирхлыг тодорхойлоход үйлчлүүлэгчдэд ялгаатай хандахад мэдлэг, туршлага зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Мэргэжилтнүүдийн ур чадвар, туршлагыг нийгмийн үйлчилгээний үйл ажиллагааг удирдах, боловсон хүчнийг элсүүлэх, шаардлагатай технологийг сонгоход ашигладаг.

Мэргэжилтнүүдийн мэдлэг, ур чадвар, туршлага дараахь мэргэжлээр эрэлт хэрэгцээтэй байна.

· зарим нь ядууст туслах чиглэлээр ажилладаг;

· бусад - гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр;

· гуравдугаарт – хөгжлийн бэрхшээлтэй болон өндөр настанг дэмжих чиглэлээр;

· дөрөвдүгээрт - хүүхэд, гэр бүлтэй ажиллах.

Нийгмийн тогтолцоо, бүлэг, нийгмийн хөгжлийн хэтийн төлөвийг загварчлах, урьдчилан таамаглах асуудлыг шийдвэрлэхэд мэргэжилтний мэдлэг, ур чадвар шаардлагатай. Үйлчлүүлэгчид эх сурвалж, дэмжлэгийн системийн талаархи тусгай мэдлэгээс ашиг хүртдэг нийгмийн үйлчилгээхүн ам, түүнчлэн нийгмийн байгууллагуудын (сургууль, эмнэлэг, төрийн үйлчилгээ) үйл ажиллагааны онцлогийн талаархи тэдний мэдлэг.

Хуульчлагдсан эрх мэдэл

Нийгмийн ажилтны албан тушаалыг ОХУ-д 1991 оноос хойш зохих мэргэжлийг нэвтрүүлснээр хуульчилжээ. Түүний хууль ёсны итгэмжлэл нь үйлчлүүлэгчдийн итгэл, итгэлийг нэмэгдүүлдэг.

Байдал, нэр хүнд

Нийгмийн ажилтны статус нь түүний нийгэмд эзлэх байр суурийг илэрхийлдэг. Энэ нь төрийн бодлогоос ихээхэн шалтгаална.

Нийгмийн ажилтны нэр хүнд нь түүнтэй харилцах явцад бий болдог орчин. Юуны өмнө энэ нь мэргэжилтэн өөрөө, түүний хувийн чанар, мэргэжлийн ур чадвараас хамаарна. Нийгмийн ажилтны гүн гүнзгий мэдлэг, амьдралын баялаг туршлага, хүмүүсийн анхаарал халамж, нинжин сэтгэлд олон хүн итгэх тусам түүний нэр хүнд өндөр болно.

Харизматик шинж чанар, хувийн сэтгэл татам байдал

Зарим нийгмийн ажилтны нэр хүнд нь тэдний сэтгэл татам байдал, дур булаам байдал, тэр ч байтугай тэдний сэтгэл татам шинж чанараараа ихээхэн нэмэгддэг. Мэргэжилтнүүдийн хувийн сэтгэл татам байдал нь тэдний хүмүүст үзүүлэх эерэг нөлөөллийг нэмэгдүүлдэг.

Харизматик шинж чанар (хүний ​​төрөлхийн авьяас чадвар) нь мэргэжилтнийг карьерын шат дээр өндөр албан тушаалд дэвшүүлж, нийгэмд өндөр байр суурь эзлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Мэдээлэл эзэмших

Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орсон хүмүүсийн асуудал тэдний талаар найдвартай, бүрэн мэдээлэл дутмаг байгаагаас болж улам хүндэрдэг. Тиймээс нийгмийн ажлын мэргэжилтний мэдлэгийг өндөр үнэлдэг бөгөөд энэ нь үйлчлүүлэгчдийг тайвшруулж, түүний ур чадварт итгэх итгэлийг төрүүлдэг.

Мэргэжилтний мэргэжлийн чанарт тавигдах шаардлага

Ингээд санаагаа нэгтгэн дүгнэв мэргэжлийн чанаруудмэргэжилтэн, мэргэжлийн хүнд тавигдах шаардлагыг тодорхой тусгасан байх ёстой.

Мэргэжилтэн дараахь зүйлийг хийх ёстой.

ü сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, физиологи, эдийн засаг, анагаах ухаан, хууль тогтоомж, компьютерийн шинжлэх ухаан гэх мэт янз бүрийн чиглэлээр мэдлэгтэй байх, өөрөөр хэлбэл сайн байх. мэргэжлийн сургалт;

ü уран зохиол, хөгжим, уран зураг гэх мэт чиглэлээр мэдлэгтэй байх өндөр ерөнхий соёлтой байх;

ü улс төр, нийгэм эдийн засгийн амьдралын талаарх мэдээлэлтэй байх орчин үеийн нийгэм, хүн амын нийгмийн бүлгүүдийн төлөв байдлын талаар мэдлэгтэй байх;

ü үйлдлийнхээ үр дагаврыг урьдчилан харж, байр сууриа тууштай хэрэгжүүлэх;

ü хүн амын янз бүрийн бүлэгтэй (өсвөр насныхан, эмэгтэйчүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, өндөр настан гэх мэт) ажиллахад нийгмийн дасан зохицох чадвартай байх;

ü үйлчлүүлэгчийн хувийн амьдралын асуудалд мэргэжлийн эелдэг байх, мэргэжлийн нууцыг хадгалах, нарийн мэдрэмжтэй байх;

ü сэтгэл санааны тогтвортой байдал, сэтгэцийн хэт ачаалалд бэлэн байх, гэнэтийн нөхцөл байдалд зөв шийдвэр гаргах чадвартай байх;

ü ажилдаа үнэнч байх ёстой, дэмжих ёстой өндөр стандартуудтаны мэргэжлийн зан үйлийн талаар.

Мэргэжилтний хувийн шинж чанарууд

Нийгмийн ажил нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны хамгийн хэцүү төрлүүдийн нэг байсаар ирсэн. Хүн болгон нийгмийн ажилд тохирохгүй. Зөвхөн хүн бүрийн үнэмлэхүй үнэ цэнийн талаархи ойлголттой хүмүүс философийн үзэл баримтлалын ангиллаас сэтгэлзүйн үндсэн итгэл үнэмшлийн ангилалд шилжиж, чиг баримжаа олгох үнэ цэнийн үндэс болно.

Нийгмийн ажилтны хувийн шинж чанаруудыг гурван бүлэгт хувааж болно.

Эхний бүлэгт хүний ​​чадавхитай холбоотой сэтгэцийн физиологийн шинж чанарууд орно энэ төрөлүйл ажиллагаа. Эдгээрийн дотор сэтгэцийн үйл явц (санах ой, ойлголт, төсөөлөл, сэтгэхүй), сэтгэцийн байдал (хайхрамжгүй байдал, сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэлийн хямрал), сэтгэл хөдлөлийн болон сайн дурын илрэл (хязгаарлалт, тууштай байдал, тууштай байдал, импульсив) зэргийг тусгасан байдаг. Тэд нийгмийн ажилтны мэргэжлийн үйл ажиллагаанд тавигдах шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Хоёрдахь бүлэгт нийгмийн ажилтныг хувь хүний ​​хувьд тодорхойлдог сэтгэлзүйн шинж чанарууд багтдаг бөгөөд үүнд: өөрийгөө хянах, өөрийгөө шүүмжлэх, өөрийн үйлдлээ үнэлэх, бие бялдар, өөрийгөө санал болгох, сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадвар орно.

Гурав дахь бүлэгт нийгмийн ажилтны хувийн сэтгэл татам байдлын нөлөөнөөс хамаардаг сэтгэлзүйн шинж чанарууд орно. Үүнд: нийтэч байдал (хүмүүстэй хурдан холбоо тогтоох чадвар), өрөвдөх сэтгэл (хүмүүсийн сэтгэл санааг олж авах, тэдний хэрэгцээг ойлгох чадвар), сэтгэл татам байдал (гадны сэтгэл татам байдал), уран илтгэх (үгээр ятгах чадвар) гэх мэт.

ОХУ болон гадаадад нийгмийн ажлын мэргэжилтэн бэлтгэх үндсэн чиглэлүүд.

Нийгмийн ажилтан бэлтгэдэг анхны боловсролын байгууллагуудын нээлтэд, том үүрэгБуяны байгууллагууд үүрэг гүйцэтгэсэн. Ийнхүү 1896 онд Англид Буяны байгууллагын нийгэмлэг ийм мэргэжилтэн бэлтгэх курсуудыг нээжээ. Бараг тэр үед Германд ижил төстэй курсууд нээгдэв. Нью-Йорк, Чикаго хотод үйл ажиллагаа явуулдаг буяны байгууллагууд АНУ-д нийгмийн ажилтнуудыг сургахад тэргүүн эгнээнд байсан. Энд 1898 онд Нью-Йоркийн Филантропийн сургууль үүсч, улмаар Колумбын их сургуулийн Нийгмийн ажлын сургууль болжээ.

Нью-Йорк, дараа нь Чикагогийн сургуулиуд нийгмийн ажилтнуудад тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслах нэг жилийн сургалт явуулсан.

Амстердам дахь Нийгмийн халамжийн хөгжлийн хүрээлэн нь 1899 онд нээгдсэн нь дэлхийн хамгийн анхны нийгмийн ажилтан бэлтгэх институт байсан бөгөөд сургалт нь хоёр зорилгод зориулагдсан байв.

20-р зуунд, ялангуяа 1930-аад онд мэргэжлийн сургуулиудын тоо мэдэгдэхүйц өссөн. 1928 онд Италид, 1930 онд Бельги, Норвеги, Чилид нийгмийн ажлын анхны сургууль нээгдэв.

1930-аад онд нийгмийн ажилтан бэлтгэдэг улс орнуудын тоо нэмэгдсээр байв. Үүнд: Испани (1932), Израиль (1934), Ирланд (1934), Люксембург (1935), Португал (1935), Грек (1937), Дани (1937), Энэтхэг (1936).

Одоогийн байдлаар, жишээлбэл, АНУ-д дөрвөн зуу гаруй их, дээд сургууль, коллежид бакалавр (4 жил), магистр (6 жил), доктор (8 жил) гэсэн гурван түвшний нийгмийн ажилтан бэлтгэдэг.

Их Британид ерөнхий боловсролын сургуулийн төгсөгчид дөрвөн жилийн курсээ дүүргэж, Нийгмийн ажлын бакалавр цол авах боломжтой, дээд боловсролын байгууллагын төгсөгчид - хоёр жилийн курс, нэг жилийн төгсөлтийн дараах курс, дээд боловсролын байгууллага төгсөөгүй хүмүүс - хоёр ба гурван жилийн курс.

ХБНГУ-д нийгмийн ажилтан бэлтгэх ажлыг ахлах сургуулийн төгсөгчдийг дөрөв хүртэлх жилийн хөтөлбөрөөр сургадаг их, дээд сургууль, коллежууд явуулдаг.

Нийгмийн ажил нь мэргэжлийн хувьд Орос улсад 1991 оноос хойш оршин тогтнож ирсэн Мэргэшлийн гарын авлагаЗХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны менежерүүд, мэргэжилтнүүд, ажилтнуудын албан тушаалд нэмэлтүүд орсон. Нийгмийн ажилтан, багш-зохион байгуулагч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, хөгжлийн бэрхшээлтэй өрх толгойлсон иргэний гэрээр нийгмийн халамжийн хэлтсийн дарга, нийгмийн ажилтны мэргэжилтэн гэсэн таван орон тоо шинээр бий болсон.

1990-ээд оны эхээр ЗХУ-ын нийгмийн хамгааллын тогтолцоо үр дүнгүй байсан нь илт болсон. Үүнийг хэрэгцээтэй хүмүүст мэргэжлийн туслалцаа үзүүлэх замаар орлуулах шаардлагатай байсан нь дэлхийн олон оронд үр дүнтэй болохыг харуулсан.

Нийгмийн ажилтны сургалтыг лицей, коллеж, техникийн сургууль, сургууль, нийгмийн ажлын мэргэжилтэн - их дээд сургууль (бакалавр - 4 жил, мэргэжилтэн - 5 жил, магистр - 6 жил) явуулдаг.