Мэргэжлийн харилцааны сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын харилцааны ёс зүй. Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн ёс зүйн дүрэм. Мэргэжлийн ёс зүйн дүрэм

багш нар

Хотын төрийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага -

Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн ёс зүйн дүрмийн зорилго:

Норматив Сурган хүмүүжүүлэгчийн ёс зүйн дүрэмХотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага - Хүүхэдтэй ажилладаг цэцэрлэгийн багш нар, бүх ажилчид удирдан чиглүүлдэг.

The Сурган хүмүүжүүлэгчийн ёс зүйн дүрэм(Цаашид - ECP) мэргэжлийн ёс зүйн үндсэн хэм хэмжээг тодорхойлсон:

Багш, тэдний оюутнууд, түүнчлэн боловсролын байгууллагын олон нийтийн бусад гишүүдийн хоорондын зохицуулалтын харилцаа;

Хүний үнэ цэнэ, нэр төрийг хамгаалах;

Чанарыг хадгалах мэргэжлийн үйл ажиллагаабагш нар, тэдний мэргэжлийн нэр хүнд;

Итгэлцэл, хариуцлага, шударга ёсонд суурилсан боловсролын байгууллагын соёлыг бий болгох.

Сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйн хэм хэмжээг нийтлэг ёс суртахууны хэм хэмжээ, үндсэн хуулийн заалт, хууль тогтоомжийн актууд дээр үндэслэн тогтоодог. Оросын Холбооны Улс, түүнчлэн хүний эрх, хүүхдийн эрхийн үндсэн дээр.

Нормативын үндэс ECPхүмүүнлэг, шударга ёс, мэргэжлийн ур чадвар, хариуцлага, хүлээцтэй байдал, ардчилал, түншлэл, эв нэгдэл гэсэн үндсэн зарчмуудыг бүрдүүлнэ.

1. Үндсэн заалтууд

1.1 Багшийн зан чанар

1.1.1.Багшийн мэргэжлийн ёс зүй нь ажилдаа ур чадвар, үнэнч байх, үүргээ биелүүлэх хариуцлагатай байхыг шаарддаг.

1.1.2 Багш өөрөөсөө өндөр шаардлага тавьж, өөрийгөө хөгжүүлэхийг эрмэлздэг. Энэ нь өөрийгөө ажиглах, өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө хүмүүжүүлэх шинж чанартай байдаг.

1.1.3 Багшийн хувьд байнга шинэчлэгдэж байх шаардлагатай. Тэрээр боловсрол, ахисан түвшний сургалт, ажлын шилдэг аргыг эрэлхийлж байна.

1.1.4 Багш нь өөрт нь даатгасан сурган хүмүүжүүлэх ажил-боловсролын чанар, үр дүнг хариуцна.

1.1.5 Багш нь өөрийн асрамжинд үлдсэн хүүхдийн бие, оюун, сэтгэл санаа, оюун санааны хамгаалалтыг хариуцна.

1.1.6.Багш нь захиргаанаас өгсөн чиг үүрэг, итгэмжлэгдсэн нөөцийг хариуцна.

1.2.1 Багш нь өөрийн зан үйлээрээ багшийн түүхэнд тогтсон мэргэжлийн нэр төрийг дэмжиж, хамгаалдаг.

1.2.2 Багш нь үндэсний болон түгээмэл соёлын үнэт зүйлсийг залуу хойч үедээ өвлүүлэн үлдээж, соёлын хөгжлийн үйл явцад бүх талын оролцоог хангана.

1.2.3 Тэрээр шууд ажил үүргээ гүйцэтгэх явцдаа болон боловсролын байгууллагаас гадуур соёлын эсрэг үйл ажиллагаа явуулах эрхгүй.

1.2.4 Багш шавь нартайгаа харилцахдаа болон бусад бүх тохиолдолд хүндэтгэлтэй, эелдэг, зөв ханддаг. Тэрээр тухайн нөхцөл байдалд тохирсон ёс зүйн дүрмийг мэддэг бөгөөд дагаж мөрддөг.

1.2.5 Багшийн эрх мэдэл нь ур чадвар, шударга, эелдэг байдал, шавьдаа анхаарал халамж тавих чадварт суурилдаг. Багш нь өөрийн эрх мэдлээ буруу арга барилаар бий болгодоггүй, түүнийг урвуулан ашигладаггүй.

1.2.6 Багш эерэг үлгэр дуурайлаараа хүмүүжүүлдэг. Тэрээр ёс суртахуунтай байхаас зайлсхийдэг, буруушаах гэж яардаггүй, өөрөө ажиглаж чадахгүй байгаа зүйлээ бусдаас шаарддаггүй.

1.2.7.Багш нь хувийн нууцыг хамгаалах эрхтэй боловч түүний сонгосон амьдралын хэв маяг нь мэргэжлийн нэр хүндийг унагах, шавь, хамтран ажиллагсадтайгаа харилцах харилцааг гажуудуулах, мэргэжлийн үүргээ биелүүлэхэд нь саад учруулахгүй байх ёстой.

1.2.8 Согтууруулах ундаа хэтрүүлэн хэрэглэх, согтуурах нь багшийн мэргэжилтэй нийцэхгүй байна.

1.2.9 Багш өөрийн нэр хүндийг эрхэмлэдэг.

2 БУСАД ХҮНТЭЙ ХАРИЛЦАХ

2.1 Багш сурагчдын харилцаа холбоо

2.1.1 Багш нь бие биенээ хүндэтгэн үзэх үндсэн дээр сурагч, сурагчидтай харилцах харилцааны зөв хэлбэрийг өөрөө сонгодог.

2.1.2 Юуны өмнө багш өөрөөсөө өндөр шаардлага тавьдаг байх ёстой. Багшийн сурагчдад тавих шаардлага нь эерэг бөгөөд үндэслэлтэй байдаг. Багш хүн хувь хэмжээ, өөрийгөө хянах чадвараа хэзээ ч алдах ёсгүй.

2.1.3 Багш нь сурагчдын бие даасан байдал, өөрийгөө хянах, өөрийгөө хөгжүүлэх, хамтран ажиллах, бусдад туслах хүсэл эрмэлзэл, эерэг шинж чанар, харилцааг хөгжүүлэхэд чиглэсэн ажлын арга барилыг сонгодог.

2.1.4 Багш нь сурагчдынхаа зан байдал, амжилтыг үнэлэхдээ тэдний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, өөртөө итгэх итгэлийг бэхжүүлэх, ахиж сайжруулах боломжийг харуулах, суралцах хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэхийг эрмэлздэг.

2.1.5.Багш бүх шавь нартаа нэг талыг баримталж, адил найрсаг, дэмждэг. Оюутныг үндэслэлгүй доромжилсон үнэлгээний шийдвэр гаргасны дараа багш алдаагаа даруй засахыг хичээх ёстой.

2.1.5 Багш сурагчдын амжилтыг үнэлэхдээ бодитой, шударга байхыг эрмэлздэг.

2.1.6 Багш өөрийн яриа, харилцааны соёлд байнга анхаарна. Түүний ярианд хараал, бүдүүлэг, бүдүүлэг, доромжилсон хэллэг байхгүй.

2.1.7 Багш нь салангид байдлыг хадгална. Хуульд зааснаас бусад тохиолдолд багш нь суралцагчаас өөрт нь итгэмжлэгдсэн мэдээллийг бусад хүмүүст мэдээлэхийг хориглоно.

2.1.8 Багш албан тушаалын байдлаа урвуулан ашиглахгүй байх. Тэрээр шавь нараа ашиглаж чадахгүй, тэднээс ямар нэгэн үйлчилгээ, хөнгөлөлт шаардаж чадахгүй.

2.1.9.Багш нь шавьаасаа хөдөлмөр, түүний дотор нэмэлт ажил хийснийхээ хөлсийг шаардах эрхгүй. Хэрэв багш хувийн хэвшлийн ажил эрхэлдэг бол хөдөлмөрийн хөлсний нөхцөлийг ажлын эхэнд тохиролцож, гэрээнд заасан байх ёстой.

2.1.10 Багш нь шавь нарынхаа шашны итгэл үнэмшил, улс төрийн үзэл бодолд хүлээцтэй ханддаг. Тэрээр шавь нартаа үзэл бодлоо тулгаж, сурталчлах эрхгүй.

2.2 Багш нарын хоорондын харилцаа холбоо

2.2.1 Багш нарын хоорондын харилцаа хамтын ажиллагаа, нөхөрлөл, хүндэтгэлийн зарчимд суурилдаг. Багш нь зөвхөн өөрийнхөө эрх мэдлийг төдийгүй хамт ажиллагсдынхаа эрх мэдлийг хамгаалдаг. Тэрээр оюутнууд болон бусдын дэргэд хамт ажиллагсдаа дорд үздэггүй.

2.2.2 Багш нар харилцаан дахь үндэслэлгүй, дуулиан шуугиантай зөрчилдөөнөөс зайлсхийдэг. Хэрэв санал зөрөлдөөн үүсвэл тэдгээрийг бүтээлч байдлаар шийдвэрлэхийг хичээдэг.

2.2.3 Нэг төрлийн багш нар боловсролын байгууллагаТэд нийтлэг үүрэг даалгаврыг биелүүлэхэд нь тэдний түншлэлд саад болох өрсөлдөөнөөс зайлсхийдэг. Багш нарыг харилцан туслалцаа, дэмжлэг, нээлттэй байдал, итгэлцэл нэгтгэдэг.

2.2.4 Багшийн эрх, үүрэг бол хамт олон, удирдлагын үйл ажиллагаанд үнэлэлт дүгнэлт өгөх явдал юм. Багшийг шүүмжилснийх нь төлөө дарамтлахыг хатуу хориглоно. Шүүмжлэл нь юуны түрүүнд дотоод байх ёстой, өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага болон бусад боловсролын байгууллагуудад сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас гадуур биш харин багш нарын хооронд илэрхийлэгдэх ёстой. Үүнийг хөшигний ард биш нүүр тулан харуулах ёстой. Сургууль болон бусад боловсролын байгууллагуудад хов жив хийх газар байх ёсгүй.

2.2.5. Шүүмжлэлд ямар ч хариу өгөхгүй, захиргааны зүгээс хавчлагад автсан, гэмт хэргийн шинжтэй үйлдэл илэрсэн тохиолдолд л олон нийтэд мэдээлнэ.

2.2.6 Хамт олон, удирдлагын ажил, шийдвэр, үзэл бодол, үйл ажиллагаанд чиглэсэн шүүмжлэл нь шүүмжлэлд өртөж буй хүнийг доромжлох ёсгүй. Энэ нь үндэслэлтэй, бүтээлч, эелдэг, доромжлолгүй, нөхөрсөг байх ёстой. Сурган хүмүүжүүлэх амьдралын хамгийн чухал асуудал, шийдвэрүүдийг сурган хүмүүжүүлэх нээлттэй хэлэлцүүлгээр хэлэлцэж, гаргадаг.

2.2.7 Багш нар нэг нэгнийхээ алдаа, буруу үйлдлийг нуудаггүй.

2.3 Захиргаатай харилцах харилцаа

2.3.1.Боловсролын байгууллага нь үг хэлэх, итгэл үнэмшилтэй байх, хүлээцтэй байх, ардчилал, шударга ёсны зарчимд суурилна.

2.3.2 Боловсролын байгууллагуудад харилцан хүндэтгэх, сайн сайхан сэтгэл, нийтлэг хэл олох чадвараар илэрхийлэгддэг харилцааны соёл ажиглагдаж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга ийм уур амьсгалыг хадгалах үүрэгтэй.

2.3.3.Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага нь улс төр, шашин, гүн ухааны үзэл бодол, амт, үзэл бодлын олон талт байдалд хүлцэнгүй хандаж, харилцан санал солилцох, зөвшилцөх, хэл амаа олох боломжийг бүрдүүлнэ. Багш нарын өөр өөр статус, мэргэшлийн ангилал, үүрэг хариуцлага нь бүх багшийг үзэл бодлоо тэгш илэрхийлэх, итгэл үнэмшилээ хамгаалахад саад болохгүй.

2.3.4 Захиргаа нь багш нарыг итгэл үнэмшил, хувийн дуртай, дургүй байдлаар нь ялгаварлан гадуурхах, үл тоомсорлох, хавчуулж болохгүй. Захиргааны багш бүртэй харилцах харилцаа нь тэгш байдлын зарчим дээр суурилдаг.

2.3.5.Захиргаа нь багшийн хувийн амьдралын талаарх ажлын үүргээ биелүүлэхтэй нь холбоогүй мэдээллийг шаардах, цуглуулах эрхгүй.

2.3.6.Сургуулийн өмнөх боловсролын сургалтын байгууллагын даргын үнэлгээ, шийдвэр нь бодит байдал, багшийн бодит гавьяанд үндэслэсэн, шударга байх ёстой. Өндөр мэргэшилд хамрагдах өргөдөл гаргагчдыг хувийн хамаарал, захиргааны даргад дуулгавартай байхаас үл хамааран сонгон авч, дэмжих ёстой.

2.3.7.Багш нь өөрийн байгууллагын үйл ажиллагаатай холбоотой мэдээллийг захиргаанаас авах эрхтэй. Захиргаа нь багшийн ажил мэргэжил, ажлын чанарт нөлөөлж болзошгүй мэдээллийг нуун дарагдуулах, гуйвуулах эрхгүй. Багшлах нийгэмлэгт чухал ач холбогдолтой шийдвэрийг байгууллагын хүрээнд нээлттэй, бүх нийтийн оролцооны зарчимд үндэслэн гаргадаг.

2.3.8. Сурган хүмүүжлийн байгууллага нь шууд чиг үүргээ хэрэгжүүлэхэд саад учруулдаг, багшийн хамт олонд хор хөнөөл учруулах, дийлдэшгүй зөрчилдөөн, хамт олонд хохирол учруулдаг. Хурц, сунжирсан зөрчилдөөнийг даван туулж чадахгүй байгаа сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга огцрох ёстой.

2.3.9 Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь нэр хүндээ эрхэмлэдэг. Хэрэв багш, удирдах албан тушаалтны гэмт хэргийн шинжтэй үйлдэл, мэргэжлийн ёс зүйг ноцтой зөрчсөн үйлдэл илэрвэл тухайн байгууллагын дарга огцрох ёстой.

2.4 Сурагчдын эцэг эх, асран хамгаалагчтай харилцах харилцаа

2.4.1 Багш нь эцэг эх, асран хамгаалагчдад хүүхэд хүмүүжүүлэхэд тулгарч буй асуудлын талаар зөвлөгөө өгөх, эцэг эх, хүүхдийн хоорондын зөрчлийг арилгахад тусалдаг.

2.4.2.Багш нь хүүхдийн эцэг эх, асран хамгаалагчийн талаар хэлсэн санал, эцэг, эх, асран хамгаалагчийн хүүхдийн талаарх санал бодлыг задруулахгүй. Ийм санал дүгнэлтийг багшид хэлсэн хүний зөвшөөрснөөр л нөгөө талдаа хүргэж болно.

2.4.3 Багш сурагчдын эцэг эхтэй хүндэтгэлтэй, эелдэг харилцаж байх ёстой. Тэд эцэг эхийн хороод ямар ч тохиолдолд багш нарт зориулсан амттан, баяр хүргэх гэх мэтийг зохион байгуулахыг дэмждэггүй.

2.4.4 Багш, эцэг эхийн харилцаа нь хүүхдийн зан чанар, амжилтыг үнэлэхэд нөлөөлөх ёсгүй.

2.4.5.Багшийн сурагчидтай харилцах харилцаа, тэдний үнэлгээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эх, асран хамгаалагчийн үзүүлж буй дэмжлэг нөлөөлөх ёсгүй.

2.5 Нийгэмтэй харилцах харилцаа

2.5.1.Багш нь хүүхдийн багш, дасгалжуулагч, хүмүүжүүлэгч төдийгүй ард түмний соён гэгээрүүлэгч, соёлын үнэт зүйлийг сахин хамгаалагч, ёс зүйтэй, боловсролтой хүн мөн.

2.5.2.Багш нь нийгмийн эв найрамдалд хувь нэмрээ оруулахыг хичээдэг. Зөвхөн хувийн хүрээнд ч биш олон нийтийн амьдралБагш нь хэрүүл маргаан, зөрчилдөөн, хэрүүл маргаанаас зайлсхийдэг. Тэрээр аливаа асуудал, санал зөрөлдөөнийг урьдчилан харж, шийдвэрлэхэд бусдаас илүү бэлэн, түүнийг хэрхэн шийдвэрлэхээ мэддэг.

2.5.3 Багш иргэний үүргээ сайн ойлгож биелүүлж, нийгмийн үүрэг. Тэрээр онцлон тэмдэглэсэн онцгой байдлаас зайлсхийдэг боловч аливаа орчинд оппортунист байдлаар бууж, түүнтэй нэгдэх хандлагатай байдаггүй.

3. АКАДЕМИКИЙН ЭРХ ЧӨЛӨӨ, ҮГ ХЭЛЭХ ЭРХ ЧӨЛӨӨ

3.1 Багш янз бүрийн мэдээллийн эх сурвалжийг ашиглах эрхтэй.

3.2 Оюутнуудад мэдээлэл сонгох, дамжуулахдаа багш нь бодитой, тохиромжтой, зохистой байх зарчмуудыг баримтална. Мэдээллийг гажуудуулах, зохиогчийн эрхийг өөрчлөх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй.

3.3.Багш өөрийн үзэмжээр боловсролын үйл ажиллагааны төрлийг сонгож, мэргэжлийн үүднээс тохирсон, хариуцлагатай, зохистой бол сургалтын шинэ аргыг бий болгож болно.

3.4 Багш нь бүс нутгийн болон төрийн боловсролын бодлого, түүнчлэн боловсролын үйл явцад оролцогчдын үйл ажиллагааны талаар санал бодлоо нээлттэй (бичгээр эсвэл амаар) илэрхийлэх эрхтэй боловч түүний мэдэгдэл нь буруу, хор хөнөөлтэй, доромжилсон байж болохгүй.

3.5 Багш нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дотоод хэрэгцээнд зориулагдсан албан ёсны нууц мэдээллийг задруулахгүй.

4. МЭДЭЭЛЛИЙН НӨӨЦИЙН АШИГЛАЛТ

4.1 Багш, захиргааны ажилтнууд материаллаг болон бусад нөөцийг болгоомжтой, ухаалаг ашиглах ёстой. Тэд эд хөрөнгө (байр, тавилга, утас, телефакс, компьютер, хуулбарлах төхөөрөмж, бусад тоног төхөөрөмж, шуудангийн үйлчилгээ, тээврийн хэрэгсэл, багаж хэрэгсэл, материал), түүнчлэн таны ажлын цагхувийн хэрэгцээнд зориулагдсан. Багш нарт эд зүйл, ажлын цаг ашиглахыг зөвшөөрсөн тохиолдлыг тухайн байгууллагын эд хөрөнгийн аюулгүй байдлын дүрмээр зохицуулах ёстой.

5. ХУВИЙН СОНИРХОЛ, ӨӨРИЙГӨӨ ӨГӨХ

5.1 Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш, эрхлэгч нь бодитой, сонирхолгүй байна. Түүний албан ёсны шийдвэр нь өөрийнх нь эрх ашиг, түүнчлэн гэр бүлийн гишүүд, хамаатан садан, найз нөхдийн хувийн ашиг сонирхолд хамаарахгүй.

5.2 Багш нь зөвлөл, комисс болон бусад гишүүн бол ажлын хэсэгөөрийн сонирхсон шийдвэр гаргах үүрэгтэй, тиймээс шударга байдлыг хангаж чадахгүй байгаа тул энэ тухай хэлэлцүүлэгт оролцож буй хүмүүст мэдэгдэж, санал өгөхөөс татгалзаж, шийдвэр гаргах бусад аргаас татгалзана.

5.3.Багш өөр байгууллага, аж ахуйн нэгж, байгууллагатай хийсэн эрх зүйн маргаанд сургуулиа төлөөлөх эрхгүй хувь хүмүүстүншүүдтэй хамт байгаа тохиолдолд Энэ тохиолдолдтэр ямар нэгэн хувийн ашиг сонирхол, оноогоор холбогдсон бөгөөд тэр хэргийн нэг юмуу өөр үр дүнг сонирхож магадгүй юм. Тэрээр өөрийн ашиг сонирхлын талаар захиргааны дарга болон хэргийг хэлэлцэж буй хүмүүст мэдэгдэх ёстой.

6. БЭЛЭГ, ТУСЛАМЖ

6.1 Багш бол шударга хүнмөн хуулийг чанд мөрддөг. Авлига авах, өгөх нь багшийн мэргэжлийн ёс зүйд нийцэхгүй.

6.2 Зарим тохиолдолд сурагчид, тэдний эцэг эх, асран хамгаалагчдаас хүндэтгэл үзүүлж, түүнд талархлаа илэрхийлэх хүсэлтэй багш нь тэднээс бэлэг авч болно.

6.3 Багш нь зөвхөн дараах бэлэг хүлээн авах боломжтой.

1) бүрэн сайн дураараа танилцуулсан;

2) багшид хээл хахууль өгөхийг зорилгоо болгож болохгүй, болохгүй

3) нэлээд даруухан, өөрөөр хэлбэл. Эдгээр нь сурагчдын өөрсдийнх нь эсвэл эцэг эхийн гараар хийсэн зүйлс, тэдний хийсэн бүтээлүүд, цэцэг, чихэр, бэлэг дурсгалын зүйл эсвэл бусад хямд үнэтэй зүйлс юм.

6.4 Багш нь бусад багш нартай санал нийлэхгүй, сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүдэд ийм бэлэг өгөх, цайны хоол бэлтгэхийг зохион байгуулахыг зөвлөдөггүй, хүслээ илэрхийлдэггүй.

6.5 Боловсролын байгууллагын дарга, багш нь тухайн боловсролын байгууллагад зориулагдсан сурагчдын эцэг эхээс ямар ч сонирхолгүй тусламжийг хүлээн авч болно. Ийм тусламж үзүүлсэн талаар олон нийтэд мэдэгдэж, түүний өмнөөс талархал илэрхийлэх ёстой.

7. ӨНДӨР АЛБАН АЖИЛД АВАХ, ШИЛЖҮҮЛНЭ

7.1.Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга нь шинээр ажилтан авах, албан тушаалд дэвшүүлэхдээ шударга ёсыг баримтална. Тэрээр өөрийн гэр бүл, хамаатан садныхаа хүнийг аль нэг газрын орлогч, даргаар томилох, бусад эрх ямба олгох эрхгүй.

7.2.Багш нь гэр бүл, хамаатан садан, дотны найзынхаа хэн нэгнийг ажиллаж байгаа байгууллагад нь элсүүлэх, дээр дурдсан хүмүүсийг албан тушаал ахиулахын тулд удирдлагад шахалт үзүүлж болохгүй. Тэрээр энэ асуудлыг сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд хэлэлцэх, шийдвэр гаргахад оролцох ёсгүй.

7.3 Ажилд авах, тушаал дэвшихэд ямар ч хэлбэрээр цалин хөлс авахыг хүлээн зөвшөөрөхгүй мэргэшлийн ангилал, өндөр албан тушаалд томилох гэх мэт.

Зарчим ба стандартууд Гадаад төрхажилчид

Хотын төрийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага -

MKDOU цэцэрлэг "Галт шувуу"

1. ЕРӨНХИЙ ҮНДЭСЛЭЛҮҮД

Эдгээр дүрмийг тоймлон тайлбарлах, тайлбарлах зорилгоор MKDOU цэцэрлэгийн "Галт" цэцэрлэгийн дүрмийн SanPiN 2.4.1.3049-13, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагааны горимын дизайн, агуулга, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлагын дагуу боловсруулсан болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудын гадаад төрх байдлын үндсэн зарчим, стандартыг цаашид өдөр тутмын практикт хэрэгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтан бүр гадаад төрх байдал, ажилдаа хандах хандлагаараа сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ерөнхий дүр төрхийг дэмжиж, бэхжүүлэх ёстой.

2. САЙХАН ГАРАХ БҮРТГҮҮЛЭХ ЕРӨНХИЙ ЗАРЧИМ

2.1. Цэвэр цэмцгэр байдал

Хувцас нь цэвэр, шинэлэг, индүүдсэн, шинэ харагдах ёстой.

Ажлын өдрийн турш гутал нь цэвэрхэн, арчилгаа сайтай, өнгөлсөн байх ёстой.

Гадаад төрх нь бизнесийн хэв маягийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн нийгмийн хэм хэмжээнд нийцэж, өдөөн хатгасан нарийн ширийн зүйлийг оруулахгүй байх ёстой.

Ажилтнууд хувийн ариун цэврийг сахих ёстой (үс, нүүр, гар нь цэвэрхэн, сайн арчилсан байх ёстой, хэрэглэж буй үнэр дарах бүтээгдэхүүн нь хөнгөн, төвийг сахисан үнэртэй байх ёстой).

2.2. Хязгаарлалт

Хувцас, гутал сонгох, үнэртэй ус, гоо сайхны бүтээгдэхүүн хэрэглэхдээ бизнес эрхэлдэг хүмүүсийн гол дүрмийн нэг бол биеэ барих, хэмнэлттэй байх явдал юм.

Бүх ажилчдын хувцаслалтын үндсэн стандарт бол мэргэжлийн бизнесийн хувцаслалт юм.

Амталсан энгийн, болгоомжтой чимэглэлийг ашигла бизнесийн хэв маяг.

Өдрийн цагаар будалт, маникюр хийхэд зөөлөн, тайван өнгө тохиромжтой.

Сургуулийн өмнөх боловсролын бүх ажилчдад хориглосонАжлын цагаар өмсөхийн тулд дараахь хувцас, гутлыг ашигла.

2.3. Даавуу

Спорт хувцас (спортын хувцас эсвэл түүний эд анги)

Идэвхтэй зугаа цэнгэлийн хувцас (шорт, цамц, цамц, тэмдэг бүхий подволк гэх мэт)

Наран шарлагын хувцас

Тунгалаг даашинз, банзал, цамц, түүний дотор ил тод оруулгатай хувцас

Бага тайралттай даашинз, цамц (V хэлбэрийн цээж нээлттэй, харагдах дотуур хувцас гэх мэт)

Үдшийн даашинз

Ханцуйгүй даашинз, подволк, цамц (хүрэм, хүрэм байхгүй)

Мини юбка (юбка урт нь илүүөвдөгнөөс 3 см зайд)

Хэт богино цамц, гэдэс эсвэл нурууны хэсгийг ил гаргадаг

Арьс (дуураймал арьс), борооны цув даавуугаар хийсэн хувцас

Бариу (баруун) өмд, даашинз, банзал

2.4. Гутал

Спортын гутал (экстрим спорт, зугаа цэнгэлийн зориулалттай)

Наран шарлагын гутал (шаахай, шаахай)

"Улс орны" загварын гутал (казактар)

Зузаан платформтой том гутал

Үдшийн гутал (нум, өд, том ринстон, тод хатгамал, гялалзсан даавуу гэх мэт)

Өвдөгнөөс дээш өндөр гутал нь бизнесийн костюмтай хослуулсан

Хувцас, гутал нь анхаарал татахуйц маш тод өнгө, гялалзсан утас, өдөөн хатгасан үрэлгэн нарийн ширийн зүйлийг агуулсан байх ёсгүй.

2.5. Үс

Үрэлгэн үс засалт, үс засалт

Үсээ тод, байгалийн бус сүүдэрт будах (жишээлбэл, неон сүүдэр)

Будсан үс дээр ургасан үндэс нь үсний үндсэн өнгөнөөс эрс ялгаатай харагдаж байна.

2.6. Маникюр, нүүр будалт

Хурц, тансаг өнгөт маникюр (цэнхэр, ногоон, хар гэх мэт)

Хурц өнгөт загвар бүхий маникюр (зураг, rhinestones, клип)

Хурц, баялаг өнгө ашиглан үдшийн нүүр будалтын сонголтууд

Гадаад төрх нь бүх зүйлд төгс төгөлдөр байх ёстой. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь дизайны таашаал, үрэлгэн санааг харуулах газар биш юм.

3. АЖИЛТНУУДЫН ГАРААНЫ СТАНДАРТ

3.1. Дараахь албан тушаал эрхэлж буй ажилтнуудад: менежер, дэд менежер, сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтэн.

3.1.1. Даавуу

Бизнесийн костюм (өмд, банзал эсвэл даашинзтай) тайван өнгөөр сонгодог тайралт (костюмын дээд ба доод хэсэг нь өнгө, хэв маягаараа ялгаатай байж болно). Стандарт урттай өмд.

Хүрэм, хүрэмгүй банзал эсвэл өмд бүхий албан ёсны цамц өмсөхийг зөвшөөрдөг.

Дунд зэргийн урттай, сонгодог тайралттай даашинз эсвэл банзал.

Сонгодог загварын жинсэн даавуугаар хийсэн жинсэн өмд, хувцас, энгийн, хэв маягийн элементгүй (том хатгамал, зах, rhinestones, үрэлт, тав гэх мэт)

Өмд, банзал, цамц, сүлжмэл цамц эсвэл цамцны цэвэрхэн, сэтгэл татам хослол. Урт эсвэл богино ханцуйтай тайван өнгөт цамц. Дулааны улиралд тэмдэггүй подволк өмсөхийг зөвшөөрдөг.

Хүйтэн улиралд дулаан цамц, хүрэм, пуловер гэх мэт хувцас өмсөхийг зөвшөөрдөг. анхаарлыг сарниулах тод, үрэлгэн элементүүдгүй.

Чимэглэлгүй жигд бүтэцтэй, махан өнгөтэй эсвэл хар өнгийн оймс, трико. Жилийн турш трико эсвэл оймс өмсөх нь дээр.

3.1.2. Гутал

Хувцастай зохицсон зөөлөн өнгөт сонгодог загварууд.

Хаалттай хуруу, өсгийтэй загваруудад давуу эрх олгоно.

Гутлын өсгийн өндөр нь ажилд эвтэйхэн байх ёстой, гэхдээ үүнээс хэтрэхгүй 10 см.

3.1.3. Үс

Үс засалт нь цэвэрхэн (үрэлгэн биш).

Урт үс (мөрний уртаас доош): Өдөр бүр хүүхэдтэй харьцдаг ажилчдын үсийг хавчих хэрэгтэй.

Үсний өнгө нь байгалийн өнгөтэй байх нь дээр.

3.1.4. Чимэглэл

Бизнесийн хэв маягаар хийгдсэн үнэт эдлэл (бөгж, ээмэг, бугуйвч, гинж гэх мэт) ашиглахыг зөвшөөрнө.

Бөгж - гурваас илүүгүй (нэг нь сүйн бөгж).

Гинж нь хоёроос илүүгүй байна.

Дунд зэргийн хэмжээтэй цаг.

Жижиг ээмэг.

Пирсинг, шивээсийг зөвхөн хувцаснаас нуусан тохиолдолд л зөвшөөрдөг.

3.1.5. Гар

Хумсны урт нь ажилд тохь тухтай байх ёстой.

Хумсны будгийг тод маникюрын элементүүд болон ханасан өнгөнөөс зайлсхийж, тайван аялгуугаар сонгох хэрэгтэй.

3.1.6. Эрүүл ахуй, нүүр будалт

Өдрийн цагаар будалт, цайвар, байгалийн аялгуу.

Хөнгөн төвийг сахисан үнэртэй үнэртэй ус, гоо сайхны бүтээгдэхүүн.

3.2. Дараахь албан тушаалыг хашдаг ажилчдын хувьд: эмнэлгийн. ажилчид, нийтийн хоолны ажилтан, бага үйлчлэгч, цэвэрлэгч оффисын байр, FISO-ийн дарга, засварын ажилчид.

Энэ ангиллын ажилчдын ажлын онцлогийг харгалзан ажилчдад 3.1.-ээс гадна дараахь зүйлийг танилцуулна.

3.2.1. Даавуу

Дээл.

Спортын хувцас (биеийн тамирын эрхлэгчийн хувьд).

Хоол хийх хормогч, ороолт, аяга таваг угаах, байр цэвэрлэх хормогч (техникийн ажилтнуудад).

3.2.2. Гутал

Спортын гутал (биеийн тамирын даргад зориулсан).

Өсгийгүй эсвэл бага өсгийтэй гутал.

3.2.3. Үс

Дунд болон урт үсийг боосон байх ёстой.

3.2.4. Чимэглэл

Төрөл бүрийн үнэт эдлэл (хоолны хоолны ажилчдад) өмсөхийг хориглоно.

3.2.5. Гар

Хумс нь цэвэрхэн, богино тайралттай байх ёстой.

4.АЖИЛТНУУДЫН ЯЛГАЛАА

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчдыг ялгах, эцэг эх, сургуулийн өмнөх боловсролын зочидтой харилцахдаа ер бусын нөхцөл байдлаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд ажилтан бүр хувцас дээрээ овог нэр, албан тушаалыг харуулсан тэмдэгтэй байх ёстой.

5. ДҮГНЭЛТ

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүх ажилтнууд эдгээр дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой. Ирж буй ажилчидтай танилцана одоогийн дүрэмнэг сарын дотор.

Гадаад төрх байдлын стандартыг гүйцэтгэсэн ажлын шинж чанараас хамааран менежер тогтоодог.

Дагаж мөрдөх ерөнхий дүрэмХувийн ариун цэврийг сахих ёстой.

Эдгээр дүрмүүд нь гарын үсэг зурсан цагаасаа эхлэн хүчин төгөлдөр болох бөгөөд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах боломжтой.

Дүрэм

хөрөнгийн ашиглалт хөдөлгөөнт холбооВ

Хотын төрийн захиргааны сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага-цэцэрлэг "Галт шувуу"

1. Хүүхэдтэй хичээл хийх, хурал, багшийн зөвлөл, уулзалт, амралт, хүүхдийн унтах үед гар утасны дууг чимээгүй горимд шилжүүлэх шаардлагатай.
2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад суралцахдаа гар утасны дуудлагын ая болгон ердийн утасны дуудлага эсвэл сонгодог хөгжмийн аль нэгийг ашиглахыг зөвлөж байна.
3. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад гар утасны чихэвч хэрэглэхийг хориглоно.
4. Утсаар ярих үед сурагчдыг харгалзах хүнгүй орхихыг хориглоно.
5.Гар утсан дээрх яриа удаан үргэлжлэх ёсгүй.

Бизнесийн ёс зүй - энэ бол үйлдвэрлэл, үйлчилгээ, соёл, шинжлэх ухаан гэх мэт салбарт, өөрөөр хэлбэл таны мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэлээр батлагдсан зан үйлийн тодорхой дүрмийн багц юм. Албан ёсны бизнесийн ёс зүйг дагаж мөрдөх нь цаг хугацаа, нөхцөл байдлаас хамаарна. Ёс суртахууны хэм хэмжээ (ёс зүй) -ээс ялгаатай нь ёс зүйн дүрмүүд нь үндсэндээ болзолт шинж чанартай бөгөөд хүн бүр хатуу дагаж мөрддөг бичигдээгүй хуулийн шинж чанартай байдаг.

Аль ч тохиолдолд амьдралын нөхцөл байдалХүнтэй богино хугацаанд уулзсан ч гэсэн хүн бүртэй сайн харилцаатай байхыг хичээх хэрэгтэй. Барын үйлчлэгч, манаач, хувцасны өрөөний үйлчлэгч - энэ бүхэн бидний өдөржин уулзаж, хурдан тарах ажилчид юм. Хажуугаар нь анхаарал хандуулалгүй өнгөрч болно, эсвэл мэндэлж, инээмсэглэж, хэдэн сайхан үг хэлж болно.

Бизнесийн хүний дүр төрх . Бидний хүн нэг бүр өөрсдийнхөө тодорхой дүр төрхийг бий болгодог, одоо тэдний хэлснээр - дүр төрх. Тэр өөр байж болно: ярилцахад эелдэг, аятайхан хүн, балмад, бүдүүлэг хүн, хэрүүлч ... Хүмүүсийн тоотой адил олон дүр зураг байдаг.

Та үргэлж, хаа сайгүй тухайн үйл явдалд тохирсон хувцас өмсөх хэрэгтэй!

Олон талаараа бидний дүр төрх өөр хүний бидний талаарх ойлголтоос хамаардаг. Өөрийнхөө дүр төрхийг бий болгохдоо хүн бүр бусдын нүдэн дээр хэрхэн байхыг хүсч байгаагаа бодох хэрэгтэй.

Америкийн сэтгэл судлаач Дэйл Карнеги номондоо<Как завоевать друзей и оказать влияние на людей>таалагдах урлагийн зургаан дүрмийг санал болгосон.

Эхлээд - бусад хүмүүсийг чин сэтгэлээсээ сонирхох. Бусдыг таньж мэдэхийн тулд өөрийнхөө тухай бага ярьж, бусдыг илүү сонсож, харилцан ярианд төлөөний үгийг бага хэрэглэх хэрэгтэй. Ярилцагч тань энэ болон бусад асуудлын талаар юу гэж бодож байгааг, хэрхэн амьдардаг, юу сонирхож байгааг олж мэдэхийг хичээ.

Хоёрдугаарт - хүмүүс рүү инээмсэглэ. Хүмүүс нүд, уруулдаа инээмсэглэлтэй хүнд үргэлж дуртай байдаг. Хүний дотроос инээдэмгүй, хорон санаагүй инээмсэглэл нь:<Я рад тебя видеть, мне приятно говорить с тобой>.

Гуравдугаарт - ярилцагчийг нэрээр нь хэлэх. Уулзсан хүмүүсийн нэрийг илүү сайн санахын тулд та энэ нэрийг хэд хэдэн удаа давтах, эсвэл бүр илүү сайн бичих хэрэгтэй.

Дөрөвдүгээрт - Өөртөө хариулахыг хүсч буй асуултуудыг асууж байхдаа ярилцагчаа сонсож чаддаг байх. Хүнд хэрэгтэй бол түүнийг өрөвдөж чаддаг байх. Хэрэв та ярилцагчийнхаа яриаг таслахыг хүсч байвал гүнзгий амьсгаа аваад нөгөө хүнд бодлоо үргэлжлүүлээрэй. Анхааралтай ярилцагч үүнийг анзаарч, талархах болно.

Тавдугаарт - ярилцагчтайгаа түүний сонирхсон зүйлийн талаар ярилц. Энэ бол хүний зүрх сэтгэлд хүрэх хамгийн найдвартай зам юм.

Зургаа дахь - Найз нөхөд, хамт ажиллагсаддаа та, хамт олон, гэр бүлийнхээ хувьд өөрсдийнхөө чухал ач холбогдлын тухай ойлголтыг бий болгох ... Гэхдээ үүнийг чин сэтгэлээсээ хийх ёстой. Бид бусад хүмүүсийн гавьяаг харж, магтаж, бидний төлөө хийсэн сайн сайхны төлөө талархах ёстой. Сайн үг бусдад тааламжтай байдаг. Дараа нь сайхан үгс, хүмүүст хэлэхэд та илүү эелдэг болж байгаагаа мэдрэх болно.

Энд хэлсэн бүх зүйл нь аж ахуйн нэгжийн дарга, албан газар, компани, бүх ажилчдад зориулагдсан болно.

Зан үйлийн соёл - ёс суртахуун, гоо зүйн амт, тодорхой хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөхөд суурилсан хүмүүсийн үйлдэл, харилцааны хэлбэрүүд. Жинхэнэ зан үйлийн соёл гэдэг нь хүний дотоод болон гадаад соёлын органик нэгдэл, стандарт бус, заримдаа бүр онцгой нөхцөл байдалд ч гэсэн зөв зан үйлийг олох чадвар юм.

Ёс зүй - мэргэжлийн зан үйлийн ёс суртахууны хамгийн чухал тал
удирдагч. Үүнийг мэдэх нь зайлшгүй шаардлагатай мэргэжлийн чанар, үүнийг олж авч, байнга сайжруулж байх ёстой. Тийм ээ, буцаж орлоо 1936 он . Дэйл Карнеги: "Хүний амжилт санхүүгийн асуудал 15 хувь нь түүний мэргэжлийн мэдлэгээс, 85 хувь нь хүмүүстэй харилцах чадвараас шалтгаална" гэжээ. Зохисгүй зан авир, ёс суртахуунгүйгээс болж маш их ажил мэргэжил унаж, мөнгө алддаг. Үүнийг мэддэг япончууд ёс суртахууны талаар зөвөлгөө өгөхөд зарцуулдаг. , зан үйлийн соёл жилд хэдэн зуун сая доллар.Аливаа компанийн амжилт нь ажилчид, менежерүүдийн чадвар, амжилтанд хүрэхийн тулд хамтран ажиллах чадвараас ихээхэн хамаардаг гэдгийг тэд сайн мэддэг. нийтлэг зорилго. Ёс зүй, зан үйлийн соёлын талаархи мэдлэг нь аливаа байгууллагад амжилттай ажиллах гол нөхцөл юм. Утгагүй нөхцөл байдалд орохгүйн тулд та сайн зан үйлийн дүрмийг мэдэх хэрэгтэй. Эрт дээр үед Их Петр тэдэнд хүчтэй сургадаг байв. IN 1709 . тэрээр "ёс зүйг зөрчсөн" хэн бүхнийг шийтгэх тогтоол гаргасан. Өөрсдийгөө доог тохуунд оруулаад зогсохгүй Оросын бизнес эрхлэгчдэд сүүдэр тусгаж буй дотоодын бизнесмэнүүдэд шийтгэл ногдуулах шаардлагатай болов уу. Тиймээс бизнесийн ёс зүйн мэдлэг, биеэ соёлтой авч явах чадвар нь манлайллын үндэс юм.

Ёс суртахууны түүх

Ёс зүй бол түүхэн үзэгдэл юм.

Нийгмийн амьдралын нөхцөл, нийгмийн тодорхой орчны өөрчлөлтийг дагаад хүмүүсийн зан үйлийн дүрэм өөрчлөгддөг. Ёс зүй нь үнэмлэхүй хаант засаглал үүсэх үед бий болсон. Өргөмжлөлийн хувьд зан үйл, ёслолын тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай байв
хааны хүмүүс: эзэн хаад, хаад, хаад, ноёд, ноёд, гүн г.м., анги нийгмийн доторхи шатлалыг нэгтгэх. Хүний ажил мэргэжил төдийгүй хүний амьдрал нь ёс зүйн мэдлэг, түүний дүрмийг дагаж мөрдөхөөс ихээхэн хамаардаг. Эртний Египт, Хятад, Ром, Алтан Орд зэрэг улсад ч ийм байсан. Ёс зүйг зөрчих нь овог аймгууд, ард түмэн, тэр байтугай дайн тулаанд хүргэсэн. Ёс зүй нь тодорхой чиг үүргийг гүйцэтгэж ирсэн бөгөөд одоо ч гүйцэтгэж байна.

Энэ эсвэл тэр хүний гүйцэтгэсэн нийгмийн үүрэг нь өөрийгөө дарангуйлах ёсгүй, мөн доод албан тушаалтанд ховсдох нөлөө үзүүлэх ёсгүй. Соёлын удирдагч нь яамны сайд болон энгийн техникийн ажилтан, компанийн ерөнхийлөгч, пүүс, оффисын цэвэрлэгч хоёуланд нь адилхан хүндэтгэлтэй хандах болно. Хүн бүрт чин сэтгэлээсээ хүндэтгэл үзүүл. Энэ чин сэтгэлийн хүндэтгэл байх ёстой бүрэлдэхүүн хэсэгудирдагчийн мөн чанар. Бизнесийн харилцааны соёлыг ярианы хэлбэр, хэв маяг, үгсийн сантай холбоотой аман (амаар, ярианы) ёс зүйн дүрмийг дагаж мөрдөхгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. тухайн тойрог дахь харилцаанд хүлээн зөвшөөрөгдсөн бүх ярианы хэв маягтай бизнес эрхлэгчид. Бизнесийн ярианд та ямар ч асуултанд хариулах чадвартай байх ёстой. Пропорцын мэдрэмжийг үргэлж санаж байх шаардлагатай. Ажил хэрэгч хүмүүсийн ярианы ёс зүйд магтаал маш чухал байдаг - сайшаалыг илэрхийлэх таатай үгс, бизнесийн үйл ажиллагаанд эерэг үнэлгээ өгөх, хувцасны амт, гадаад төрх байдал, түншийн үйл ажиллагааны тэнцвэрт байдлыг онцлон тэмдэглэх, жишээлбэл. бизнесийн түншийн оюун ухааныг үнэлэх.

үед бизнесийн харилцаа холбоомагтаал хэлэх бодит боломж үргэлж байдаг. Тэд таны бизнесийн хамтрагчдад урам зориг өгч, түүнд итгэл төрүүлж, сайшаадаг. Энэ нь менежерт саад болох уу? Хэрэв та бизнест шинээр орсон, мөн эхлээд бүтэлгүйтсэн хүн бол магтаалыг санах нь ялангуяа чухал юм. Энэ нь санамсаргүй хэрэг биш юм Японы компаниудТэдний ажилчдыг нээлттэй шүүмжлэхийг хориглоно: энэ нь компанийн хувьд ашиггүй, учир нь хөдөлмөрийн идэвх, санаачлага буурч байна. Танихгүй хүмүүстэй харьцах хамгийн чухал дүрмийг дагаж мөрдөх нь удирдагч хүнд чухал ач холбогдолтой хүндэтгэлтэй байдал, сайн зан чанар, өөртөө итгэлтэй байдлын шинж тэмдэг юм. Багийг бүрдүүлэхэд удирдагчийн үүрэг

Тиймээс багийн ажлын үр нөлөө, түүнд өгсөн даалгаврыг шийдвэрлэх чадвар нь ёс суртахууны болон сэтгэл зүйн уур амьсгалаас, мөн бүлгийн ажилчдын давамгайлж буй "сэтгэл санаа" -аас ихээхэн хамаардаг бөгөөд энэ нь юуны түрүүнд тодорхойлогддог. , боловсон хүчний чанарын бүрэлдэхүүнээр, хоёрдугаарт, - хоёрдугаарт, менежер ба доод албан тушаалтны хоорондын албан бус харилцааны онцлог. Эдгээр асуудлуудыг илүү нарийвчлан авч үзье.

Шинжлэх ухааны судалгаа, туршлагыг нэгтгэх практик ажилхамгийн үр бүтээлтэй ажлын хэсэг нь хувь хүмүүсээс бүрдсэн хэсэг гэдгийг харуулж байна янз бүрийн насны, хүйс, даруу байдал. Залуу ажилчид шинэ зүйлийг илүү сайн хүлээж авдаг, илүү эрч хүчтэй, гэхдээ заримдаа бардам, буулт хийх хандлагатай байдаггүй.

Хуучин хүмүүс эсрэгээрээ нэлээд консерватив боловч амьдралын туршлагатай, адал явдалд өртөмтгий биш, илүү мэдээлэлтэй шийдвэр гаргах чадвартай, дүрмээр бол зөрчилдөөнтэй байдлаас зайлсхийдэг. Цаашилбал, цэвэр эмэгтэй, цэвэр эрэгтэй бүлгүүд тодорхой сул талуудтай байдаг: дотор эмэгтэйчүүдийн бүлгүүдЖижиг сажиг хэрүүл маргаан их гарч, өдөр тутмын асуудлаа цэгцтэй ярилцсанаас ажлын цаг их алдагддаг бол зарим эрчүүдийн бүлэгт ажлын цагаар бүдүүлэг үг хэллэг, “муу зуршил” цэцэглэдэг. Өөрөөр хэлбэл, өөр өөр хүйсийн хүмүүсийн хамтарсан ажил нь ажилчдыг чангалж, хувийн сахилга батыг нэмэгдүүлж, өөрсдөдөө шаардлага тавьдаг. Бүлэгт өөр өөр даруу зантай хүмүүс байх нь адилхан чухал, учир нь бидний олж мэдсэнээр тус бүр өөрийн гэсэн давуу болон сул талуудтай байдаг.

Ярианы ёс зүй - энэ бол ярианы ёс зүйн бүх хэрэгсэл, тэдгээрийг тодорхой нөхцөл байдалд ашиглах дүрмийн багц юм.

Хэрхэн яриа эхлүүлэх вэ

Ярилцагч хоорондын одоогийн нөхцөл байдлаас хамааран харилцан яриа эхлүүлэх янз бүрийн хувилбарууд боломжтой.

Олон хүнтэй газар тусламж гуйх нь яриа өрнүүлэхэд тохиромжтой. Дэлгүүрт та бүтээгдэхүүнийхээ талаар асууж болно, номын санд тодорхой ном байгаа эсэхийг асууж болно, биеийн тамирын зааланд тусламж хүсч, тодорхой дасгалын машиныг хэрхэн зөв ашиглахыг зааж өгч болно, гудамжинд та асууж болно. тодорхой байшин руу чиглүүлэх.

Та ярилцагчдаа магтаалын үг хэлэх замаар яриагаа эхлүүлж болно, жишээлбэл, түүний үс засалт эсвэл жорлонгийн зүйлийг биширч, хаанаас олж болохыг хэлэхийг түүнээс хүсэх боломжтой. сайн мастерүс засалт эсвэл дуртай зүйлээ хаанаас худалдаж авах талаар. Эрэгтэй хүн түүнийг маш сайн бие бялдараараа магтаж, харин эмэгтэй хүн түүний өөгүй амтыг магтах нь дээр.

"Өнөөдөр цаг агаар сайхан байна, тийм үү?", "Өнөөдөр тэсэхийн аргагүй халуун байна гэж та бодохгүй байна уу?", "Бид хаа нэгтээ уулзсан" гэх мэт утгагүй хэллэгүүд яриа эхлүүлэхэд тохиромжтой байж болно.

Хэрүүл маргаанаас хэрхэн зайлсхийх вэ.

Хоёр хүн муудалцвал хоёулаа буруу гэж ярьдаг.

Мөн хэн ухаантай нь илүү буруутай. Тэр хамгийн түрүүнд хэрүүл маргааныг орхих ёстой.

Хөгжим, ТВ асаа. Эсвэл гадаа гар. Таныг хэрүүлээс сатааруулах зүйл хий.

Ямар нэгэн байдлаар маргаж, өшөө авах гэж бүү оролдоорой - эдгээр нь хүн хэрүүл маргаанаар өөрийгөө батлах үед хэвийн бус зан чанарын тод шинж тэмдэг юм.

Багш хүн өөрөө өөрийгөө сургах ажилд байнга оролцох ёстой.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх, өөрийгөө удирдах хамгийн түгээмэл аргууд энд байна.

Сануулах арга . Удирдагч өөрийнхөө дутагдлыг мэддэг тул өөртөө байнга сануулдаг. Зарим тохиолдолд бичгээр. Жишээлбэл, ширээн дээр "Бүү!", "Бүү сандар!" гэсэн бичиг цаас байдаг.
Зогсоох арга . Хүсэл тэмүүлэл дүрэлзэж эхэлмэгц удирдагч өөртөө анхааруулж: "Үгүй ээ, энэ нь үргэлжлэх боломжгүй. Бид өөрөөр биеэ авч явж, илүү уян хатан хандлагыг олох хэрэгтэй." Энэ нь таныг шуургыг зогсоож, өөрийгөө, хүмүүсийг, нөхцөл байдлыг өөрөөр харах боломжийг олгодог.
Хамгаалах арга . Цочмог нөхцөл байдалд менежер цаашид "сэтгэлийн хурцадмал байдал нэмэгдэх" нь сайн зүйлд хүргэхгүй гэж өөрийгөө итгүүлж эхэлдэг. Өөрийгөө барихад хэцүү байдаг, тэр цохилтыг буцааж өгөхийг хүсдэг ч ухамсартайгаар өөрийгөө, сэтгэл хөдлөлөө барьж, нөхцөл байдлаас холдож, бусад асуудалд автдаг, хаа нэгтээ үг хэлэх гэх мэт.
Үйлдлийн өмнөх аргыг тайлбарла . Тайлбар нь хоёр тал хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн харилцааны шалтгааныг ойлгоход түлхэц өгдөг.

Сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн зохицуулах вэ?

Энэ аргыг зураач-суггестологич Альберт Игнатенко боловсруулсан.

Хэрэв таны мэдрэлийн систем, сэтгэцийн байдлыг засч залруулах шаардлагатай бол өөрийгөө гипноз хийх аргыг танд зөвлөж байгаа бол би энэ дасгалыг санал болгож болно.

Гараа гарын түшлэг дээр тавиад сандал дээр суу. Баруун гар, тохойгоороо нугалж, дээш өргөх, алгаа эргүүлэх. Өөрийгөө гипноз хийх томъёо нь дараах байдалтай байна: "Гар тайвширсан (сэтгэцийн хувьд жижиг хуруу руу шилжиж, мэдэр). Миний бяцхан хуруу аажмаар холдож эхлэв. Илүү хол, хол. Бяцхан хуруу минь хажуу тийшээ, бүр цаашиллаа. Бяцхан хуруу нь аль болох хажуу тийшээ хөдөлсөн. Хөлдөөсөн, чулуужсан. Миний бүх хуруу чулуугаар хийгдсэн, би хуруугаа хөдөлгөж чадахгүй. "Тав" гэж тоолсноор бүх хуруу хөнгөн, чөлөөтэй, хөдөлгөөнтэй болно. Бяцхан хуруу анхны байрлалдаа буцаж ирнэ.

Нэг удаа - таны хуруу чөлөөтэй, хөнгөн, хурцадмал байдал арилдаг.

Хоёр - жижиг хуруу нь чөлөөтэй, хөнгөн.

Гурав - гар нь хөнгөн, чөлөөтэй, хэвийн.

Дөрөв - хурцадмал байдал бүрэн арилсан. Энэ дасгалын дараа би ямар ч бодлоор өөрийгөө амархан урамшуулж чадна.

Тав - гар нь хөнгөн, чөлөөтэй."

Одоо та зорилтот санал руу шилжиж болно. "Дасгалжуулагчийн поз" аваад нүдээ ань. Стресс тайлах томьёо нь: “Би хорин хүртэл тоолно. “Хорин” тоолсноор миний хэлсэн үг бүр сэтгэл зүйд минь биелнэ.

Нэг удаа - байсан стресс миний ой санамжаас алга болж эхлэв.

Хоёр - Би түүний тухай мартчихаж.

Гурав - стрессийн дараах бүх муу үр дагавар миний ой санамжаас арчигддаг.

Дөрөв - Би хүчтэй, тайван, өөртөө итгэлтэй хүн.

Тав, зургаа - ямар ч стресс байгаагүй.

Долоо, найм - хэзээ ч стресс байхгүй.

Есөн, арав - ямар ч хэцүү нөхцөлд стресс хэзээ ч үүсдэггүй.

Арван нэг, арван хоёр - Би хүчтэй, өөртөө итгэлтэй хүн.

Арван гурав, арван дөрөв - Би сэтгэл зүйгээ амархан удирддаг.

Арван тав, арван зургаа - "Би тайван байна" гэсэн оюун санааны захиалга миний сэтгэл зүйд оюун санааны хувьд хэрэгжих болно.

Арван долоо, арван найман - стресс миний ой санамжаас бүрмөсөн алга болсон.

Арван ес, хорин - Би хүчтэй, тайван, эрүүл хүн. Би амьдарч байна эерэг сэтгэл хөдлөл, амьдралаас таашаал авах. Би бүрэн дүүрэн амьдрахыг хүсч байна эрүүл амьдрал, нийгэмд тустай. Амьдралдаа хэзээ ч, хамгийн хэцүү нөхцөл байдалд ч би стресст орохгүй.

Гуравын тоогоор би хэвийн байдалдаа орно. Та гайхалтай мэдрэх болно.

Нэг удаа - бие нь хөнгөн, шинэлэг.

Хоёр - толгой нь цэвэр, тодорхой.

Гурав - маш сайн сэтгэлийн байдал, тааламжтай, хөнгөн, тод бодол

Эдгээр дасгалуудыг өдөрт хоёр удаа өглөө, оройд стрессээс бүрэн гарах хүртэл хийх ёстой. Дадлагаас харахад дараах дасгал нь сэтгэл хөдлөлөө удирдахад тусална (шалгалтын үеэр, гэр бүлийн хүнд хэцүү яриа, ажил дээрээ).

Поз - зогсож, хөл хамтдаа, гар доош. Томъёо: "Нэг" гэсэн тоогоор намайг урагш татах болно." Нэг удаа. "Хоёр оноо авбал энэ нь таныг илүү урагшлуулах болно." Хоёр. "Нэг" эсвэл "хоёр" гэж тоолсны дараа та хүсэл тэмүүллийг мэдрэх үед та далд ухамсартайгаа холбоо тогтоож (далд ухамсрын бөмбөрцгийн хаалгыг нээсэн) одоо сэтгэл хөдлөлөө хянах зорилготой өөрийгөө гипноз хийх боломжтой болсон.

Томъёо: “Долоо тоолоход миний төв мэдрэлийн системийн эс бүр тайвширна. Би яриа, үйл хөдлөлдөө тайван, биеэ барьж чаддаг хүн байх болно.

Нэг удаа - мэдрэлийн систем тайвширсан.

Хоёр - биеийн эс бүр тайван байна.

Гурав - тайван байдал нь бүх биед тархдаг.

Дөрөв - тайван байдал миний сэтгэлийг дүүргэдэг.

Тав - Би бүрэн тайван байна.

Зургаан - сэтгэлийн хөөрөл бүрмөсөн алга болов.

Долоо - Iөөртөө итгэлтэй".

Хэрэв энэ дасгалыг дуусгасны дараа "долоон" оноотой хэрэгжилт хийгдээгүй бол арван хоёр, хорин гэх мэт оноотой оновчтой хувилбарыг олоорой. Байнгын дасгал хийснээр та секундын дотор өөрийгөө гипноз хийж чадна гэдгээ удахгүй мэдрэх болно.

Багшийн мэргэжлийн ёс зүйн дүрэм нь ажилтанд оюутан бүрт хүндэтгэлтэй хандах, түүний хувийн өсөлт, бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, хүүхдийг танин мэдэхүйн үйл явцад оролцуулахыг үүрэг болгодог. Дүрэм нь ОХУ-ын Үндсэн хуулийн зүйл, боловсролын салбарын хууль тогтоомж, тогтоолууд дээр үндэслэсэн болно. Баримт бичгийн зорилго, агуулгыг мэдэх нь боловсролын үйл явцад оролцогч бүх хүмүүст хэрэгтэй.

боловсронгуй болгох үүднээс сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжлийн ёс зүйн дүрмийг нэвтрүүлсэн Байгууллагын соёл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын менежментийг сайжруулах, дотоод болон гадаад харилцааг оновчтой болгох. Байгууллага бүр дүрмийн заалтыг хэрэгжүүлэх нөхцөл, боломжийг бие даан зохион байгуулах үүрэгтэй. Баримт бичгийг хянах боломжтой тул хэн ч үүнийг судлах боломжтой. Уг нийтлэлд дүрмийн зарчмуудыг тайлбарлаж, баримт бичгийн заалтыг дагаж мөрдөх шаардлагатай байгааг нотолсон болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын ажилтнуудын ёс зүйн дүрэмд залуу хамт ажиллагсдад анхаарал хандуулахыг байнга тусгасан байдаг. Байгууллагадаа шинэхэн багш нар мэргэжлийн болон ёс суртахууны тогтсон зарчимд дасан зохицоход хялбар байх эерэг орчныг бүрдүүлэх - зааврыг судалж, цахим хяналтын хуудсыг ашиглан бэлэн байгаа эсэхээ шалгана уу.

Ёс зүйн дүрмийн тухай ойлголт нь багшлахдаа юу гэсэн үг вэ?

Багшийн мэргэжлийн болон ёс зүйн дүрмийг тогтоодог ганц дээжСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчдын зан төлөвийг тодорхойлж, энэ төрлийн зан үйлийг бий болгох зарчмуудыг системчилдэг. Энэхүү баримт бичиг нь хүүхдүүдтэй харилцахдаа багш нарын эрх, үүргийг тодорхойлж, олон зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг. Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас боловсруулсан дүрэм журам нь хэд хэдэн ноцтой зорилтуудыг тавьж байна.

багшийн хатуу дүр төрхийг бий болгох;

нийгэм дэх багшийн нэр хүнд, хүндэтгэлийг нэмэгдүүлэх;

байгууллагуудад тав тухтай бичил цаг уурыг бий болгох сургуулийн өмнөх боловсрол;

орчин үеийн бодит байдалд цэцэрлэгийн дэвшилтэт хөгжил.

Баримт бичгийн үндсэн заалтуудыг судлахын тулд Ёс зүйн дүрмийн загварыг дараах холбоосоос татаж авахыг санал болгож байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтан бүрийн анхааралд дүрмийн зорилго, эрхэм зорилго, зорилтуудыг хүргэх нь чухал юм. Та кодтой танилцахад хэдэн минут зарцуулж болно. ерөнхий хуралбайгууллагын бүх ажилтнууд баримт бичгийн зарчим, шаардлагыг ойлгохыг баталгаажуулах. Сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжлийн дүрмийн гол зорилго цэцэрлэгХүүхэд бүрийн хувь хүний онцлогийг илчлэх, хувь хүний цогц хөгжлийг залуу хойч үедээ соёл, нийгэм, ёс суртахууны ерөнхий үнэлэмжийг төлөвшүүлэх багшаар дамжуулан бий болгох нөхцөлийг бүрдүүлэх явдал юм. Үүний зэрэгцээ сурагчийн эцэг эх нь энэ үйл явцад оролцох ёстой.

Баримт бичгийг өргөн хүрээнд хэрэгжүүлэх, хүлээн зөвшөөрөхөд семинар, тайлбар ярилцлага, бага хурал зохион байгуулах, мэргэжил дээшлүүлэх хөтөлбөрт тусгах нь хувь нэмэр оруулдаг. Дүрмийг байгууллагын үндсэн баримт бичиг болгон батлах нь ёслолын арга хэмжээ болгон зохион байгуулж, баримт бичгийн ач холбогдлыг нэмэгдүүлэх боломжтой юм. Энэ нь бүтээн байгуулалтад хүргэх цаашдын өөрчлөлтүүдийн эхлэл байх ёстой оновчтой нөхцөлстандартын бүх зарчим, заалтыг хэрэгжүүлэх, багшийн мэргэжлийн эрх мэдэл, нэр төрийг сэргээх.

Цэцэрлэгийн ажилтнууд ёс зүйн багц дүрмийг хэлэлцэхдээ анхаарах ёстой чухал цэгүүд, баримт бичгийг боловсруулахаас өмнө байсан бөгөөд түүний үндэс суурийг бүрдүүлсэн.

Боловсрол, хүмүүжил нь хүмүүнлэг, соёл, ёс суртахууны үндэс нь нэг үйл явцын хоёр хэсэг гэж үзэх ёстой. Хүүхдийг эв найртай хөгжүүлэхийн тулд тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай том үүрэгэнэ багшийнх. Багшийн мэргэжлийн ур чадвар, ажлын чанар нь түүний ёс зүйн соёлоос ихээхэн хамаардаг.

Цэцэрлэгийн ажилчдын ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх нь боловсролын үйл явцад оролцогчдын хоорондын харилцаанд эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйн хамгийн чухал зорилтуудын нэг бол багш, хүүхдийн үр бүтээлтэй харилцааг бий болгох явдал юм. Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол ёс суртахууны хэм хэмжээний хүрээнд харилцаанд оролцогчдод тэгш эрхтэй хүүхэд бүрийн хувийн үнэлэмж, нэр хүндийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, бэхжүүлэх явдал юм.

Цэцэрлэгийн багш бол хүүхэд бүрт үлгэр дуурайлал болдог. Тийм ч учраас Цэцэрлэгийн багшийн мэргэжлийн дүрэм ёс суртахуунгүй, соёлын эсрэг үйлдэл хийхийг зөвшөөрдөггүй. Хүүхэд бага наснаас нь ярианы соёлыг шингээж авдаг учраас зөв, сайхан ярьж чаддаг байх нь чухал. Сурган хүмүүжүүлэгч бүрт байх ёстой маш үнэ цэнэтэй чанарууд бол өөрийгөө тасралтгүй хөгжүүлэх, үнэнч шударга байх, байгууллага, байгаль, соёлын үнэт зүйлсийг хүндэтгэх явдал юм. Энэ бүхэн нь хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн ертөнцийн талаархи зөв ойлголтыг бий болгох, бие даасан амьдралд бэлтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжлийн ёс зүйн дүрмийн үндсэн зарчим

Ёс зүйн дүрэмд үндэслэсэн найман зарчим байдаг.

Найдвартай, хүндэтгэлтэй харилцааг бий болгох.

Нууцлал, нууцлалыг хадгалах.

Ажилтны мэдлэг.

Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг ажилчдын бичиг үсгийн мэдлэг.

Багш нарын ноцтой байдал.

Хүүхэд, эцэг эх, байгууллага, өөрийнхөө өмнө хүлээсэн үүрэг.

Ёс зүйн чадамж.

Боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын харилцан хүндэтгэл.

Байгууллага бүрт ёс зүйн багц дүрэм мөрдөгдөх ёстой. Та сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас баталсан ийм баримт бичгийн дээжийг татаж авах боломжтой.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудын ёс зүйн хэм хэмжээ нь багшлах үйл ажиллагааны мэргэжлийн, хүн хоорондын болон нийгмийн аль алинд нь нөлөөлдөг. Энэхүү баримт бичигт багшийн мэргэжлийн ёс зүйн салбарын утга учир, эрх, үүрэг, харилцан үйлчлэл болон бусад олон бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нарийвчлан тодорхойлсон болно. Тэд тус бүрийг илүү нарийвчлан авч үзэх хэрэгтэй.

Хувь хүний шинж чанар. Сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжил, ёс зүйн дүрэмд багш хүн юуны түрүүнд хариуцлагатай, дотоод сэтгэлгээтэй, эелдэг зантай, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хүмүүжүүлэх зэрэг шинж чанаруудтай байх ёстой гэж заасан байдаг. Сурган хүмүүжүүлэгчийн албан тушаалд байгаа ажилтан ур чадвараа байнга сайжруулж, шинэ арга, санаа, үзэл баримтлалыг хүлээн авахад нээлттэй байх ёстой.

Багшийн үүрэг хариуцлага, түүний ноцтой байдлын зэрэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш хариуцна

оюутнуудын хүрсэн үр дүнгийн дагуу үнэлэгддэг ажлын чанар;

түүнд итгэмжлэгдсэн хүүхдүүдийн бие махбодийн болон сэтгэл санааны байдал;

өсөн нэмэгдэж буй хүүхдийн хөгжилд амжилт;

аюулгүй байдал материаллаг хөрөнгөбайгууллагууд.

Энэ бүхэн нь гүйцэтгэсэн ажилд нухацтай хандах, байгууллагад тогтоосон, Дүрэмд заасан дүрмийг чанд дагаж мөрдөхийг шаарддаг.

Багшийн эрх мэдэл, нэр хүнд. Багшийн ёс суртахууны зан байдал нь түүний мэргэжлийн нэр төрийг хамгаалах, дэмжих үүрэг гүйцэтгэдэг. Өдөр тутмын ажилдаа багш нь хүүхдүүдэд ёс суртахуун, нийтлэг соёлын үнэт зүйлс, үндэсний шинж чанарыг төлөвшүүлэхийн зэрэгцээ үг хэллэгийг байнга бэхжүүлж байх ёстой. жишээгээрзан байдал. Хүүхэд, эцэг эх, хамт ажиллагсадтайгаа харилцах нь маш хүндэтгэлтэй, зөв байх ёстой, учир нь ажилтны эрх мэдэл үүнээс шууд хамаардаг. Шударга, бодитой байх, оюутнуудад анхаарал халамж тавих, хувь хүн бүрт болгоомжтой хандах нь багшийн нэр хүндийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь өөрийн мэргэжлийн ур чадварыг сонирхож буй ажилтан бүрт эрхэм байдаг. Үүний зэрэгцээ хэн ч багшийг хувийн орон зай, амьдрах эрхийг хасч чадахгүй бөгөөд энэ нь мэргэжлийн нэр хүнд, боловсролын үйл явцад оролцогчидтой харилцах харилцаанд сөргөөр нөлөөлөх ёсгүй.

Оюутан, эцэг эх, хамт олон, байгууллагын дарга, нийгэмтэй харилцах харилцаа. Багшийн мэргэжлийн нэг онцлог нь тэрээр ажлын бүх цагаа янз бүрийн бүлэг хүмүүстэй харьцаж өнгөрөөдөг. Мэргэжлийн ёс зүйн дүрмийн дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын багш, Ажилтан нь зөрчил, үл ойлголцол үүсэх үед оюутнууд болон тэдний гэр бүлд байнга зөвлөн туслах, дэмжлэг үзүүлэх ёстой. Үүний зэрэгцээ багш бол эелдэг зантай байх ёстой, хэнийг ч шүүмжлэхгүй, бусдын үзэл бодлоор хүнийг үнэлэхгүй байх ёстой. Байгууллагын хамт олон харилцан хүндэтгэх, түншлэлийн зарчмыг чанд сахиж, мэргэжлийн нэр хүнд, нэр төрийг хамгаалах, аливаа эх сурвалжаас авсан мэдээллийн нууцыг хадгалах ёстой. Байгууллагын дарга нь доод албан тушаалтнуудтайгаа харилцахдаа үг хэлэх эрх чөлөө, шударга ёс, хүлээцтэй байдал, ардчиллын эрхийг дээдлэх ёстой. Жинхэнэ багшзөрчил мөргөлдөөнийг урьдчилан харж урьдчилан сэргийлэх, нийгмийн өмнө хүлээсэн иргэний үүргээ ухамсарлах, биелүүлэх чадвартай боловсролтой, зөв зүйтэй, соёлтой хүн юм.

Үг хэлэх эрх чөлөө, хүртээмжтэй байх мэдээллийн нөөц. Орчин үеийн мэдээллээр дүүрэн ертөнцөд багш ажилдаа ямар материалыг ашиглаж болохыг тодорхой ойлгох ёстой. Хүүхдэд зориулсан мэдээлэл нь бодитой, хамааралтай, зохистой байх ёстой. Материалыг ашиглахдаа зохиогчийн эрхийг хүндэтгэх ёстой. Шинэ аргуудыг нэвтрүүлэх нь хүүхдэд тохирсон эсэхийг анхаарч үзэх ёстой. Байгууллагын эзэмшиж буй мэдээллийн өгөгдөл, материалыг болгоомжтой, зориулалтын дагуу ашиглах ёстой. Багш нь тухайн байгууллагад батлагдсан тогтолцоо, хөтөлбөрийн талаар санал, санаагаа илэрхийлэх эрхтэй. Саналуудын хүчинтэй байдлыг харгалзан тэдгээрийг тохируулж болно.

Хувийн ашиг сонирхол, буяны үйлс. Энэ тал нь мөн цэцэрлэгийн багшийн мэргэжлийн ёс зүйн дүрмийн бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Шийдвэр гаргахдаа удирдагч, багш, тэдний гэр бүлийн хувийн ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх ёсгүй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнууд комисс, бүлгийн гишүүдэд шударга, шударга, хамт олон, хамаатан садныхаа нөлөөнөөс хараат бус байх ёстой. Байгууллага оролцох эрхтэй буяны арга хэмжээхүлээн авагч талын хувьд. Хүлээн авсан үнэт зүйлсийн талаархи мэдээллийг олон нийтэд хүргэж, ивээн тэтгэгчдэд талархал илэрхийлэх ёстой.

Эдгээр талыг харгалзан сурган хүмүүжүүлэгч бүр ёс зүйн хэм хэмжээний үндсэн зарчмуудыг тусгасан богино жагсаалт гаргаж болно. Бид танд дээжийг татаж авахыг санал болгож байна бэлэн баримт бичиг"Миний мэргэжлийн код”, мэргэжлийн ёс зүйн дүрмийг ажилдаа нэвтрүүлэхэд багшийн туслах болно. Байгууллагын үйл ажиллагаанд амжилттай нэвтрүүлэх нь тус дүрэмд заасан үнэт зүйлсийг хүн бүр ойлгож, хүлээн зөвшөөрөхөөс хамаарна.

"Өөрийгөө захирдаг хүн л дэлхийг захирч чадна."

Өөрөөр хэлбэл өндөр ёс суртахуунтай хүн л гэсэн үг

чанар нь маш их амжилтанд хүрч чадна. Бид илүү их байх хэрэгтэй

Өөрсдийгөө болон хүүхдүүдийнхээ төлөө төгс төгөлдөр бөгөөд үүнийг бидэнд үүрэг болгож байна

Бидний сонгосон мэргэжил бол багш.

Сургаалт зүйрлэл.

Лидийн хаан Крезийн боолчлолд орсон агуу мэргэн Эзоп түүний найранд албадан албадан үйлчилжээ. Уйтгар гунигтай Крезус Эзопоос ордонд байсан хамгийн сайхан амттанг зочдод авчрахыг хүсэхэд мэргэн түүнд хэл авчирчээ.

"Яагаад энэ хоол хамгийн сайхан хоол вэ?" гэж гайхсан хаан асуув.

"Юу байж болох вэ хэлнээс илүү үзэсгэлэнтэймэдрэмжээ дамжуулах?!

Бидэнд мэдлэг өгдөг хэлнээс илүү үнэ цэнэтэй зүйл юу байж болох вэ?!

Хэл ярианаас илүү сайхан зүйл юу байж болох вэ? ярих үгхайртай?!" гэж Эзоп хариулав.

Дараа нь Эзопын авхаалж самбааг шалгахаар шийдсэн хаан түүнд хаант улсад байдаг хамгийн муу хоолыг авчрахыг шаарджээ. Эзоп хөдөлсөнгүй, дахин хаанд хэлээрээ таваг өгөв.

"Гэхдээ яагаад?!" гэж Крезус хашгирав.

"Худлаа ярьдаг хэлнээс илүү жигшүүртэй, бузар хэллэгээс илүү бузар, гүтгэлэг, гүтгэлгийн хэлнээс илүү бузар гэж юу байх вэ?!" - гэж мэргэн хариулав.

Энэхүү мэргэн ухаан нь харилцаа холбоо нь бүтээлч, ёс суртахуунтай, хор хөнөөлтэй, зөрчилдөөнтэй байж болохыг харуулж байна. Үг хүнийг өөдрөг болгож, доромжилж, эдгээж ч, үхүүлж ч болно гэдгийг бүгд мэднэ.

Тийм ч учраас харилцааны сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйн асуудал нь багш болон боловсролын үйл явцын бусад оролцогчид: хүүхдүүд, эцэг эх, хамт ажиллагсад, удирдлагын хоорондын харилцааг тогтооход гол байр суурь эзэлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй - эдгээр нь дараахь зүйлийг зөвшөөрдөг дүрмүүд юм.

- багш, сурагчдын хоорондын харилцааг зохицуулах;

Боловсролын үйл явцын бусад оролцогчид;

Хүний үнэ цэнэ, нэр төрийг хамгаалах;

Багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны чанар, тэдний мэргэжлийн нэр хүндийг дэмжих;

Итгэлцэл, хариуцлага, шударга ёсонд суурилсан боловсролын байгууллагын соёлыг бий болгох.

Багшийн ёс зүйн дүрэм нь сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйн зарчимд суурилдаг. Энэ нь багшийн хувийн шинж чанарт тавигдах шаардлага, багш шавь нар, хамт олон, удирдлага хоорондын харилцаа холбоо, эрх мэдэл, нэр төр, нэр хүнд зэрэг салбаруудыг зохицуулдаг.

Багшийн зан чанар

Багш хүн дуудаж мэргэжлээрээ орж, ажилдаа үнэнч, үүрэг хариуцлагаа ухамсарлан биелүүлдэг.
Багш өөрөө өөртөө шаардлага тавьж, өөрийгөө сайжруулах, өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө хүмүүжүүлэхийг эрмэлздэг.
Багш нь түүнд итгэмжлэгдсэн сурган хүмүүжүүлэх ажлын чанар, үр дүнг хариуцдаг - боловсрол.
Багш нь шавь нарынхаа бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн хамгаалалтыг хариуцдаг.

Багш нь зан авираараа багшийн мэргэжлийн нэр төрийг дэмжиж, хамгаалдаг.
Багш нь үндэсний болон түгээмэл соёлын үнэт зүйлсийг залуу хойч үедээ өвлүүлэн үлдээж, соёлын хөгжлийн үйл явцад оролцдог.
Тэрээр шууд үүргээ гүйцэтгэхдээ эсвэл соёлын эсрэг үйл ажиллагаанд оролцох боломжгүй боловсролын байгууллагаас гадуур.
Харилцааны хувьд багш нь хүндэтгэлтэй, эелдэг, зөв байдаг. Тэрээр ёс зүйн дүрмийг мэддэг, дагаж мөрддөг.
Багшийн эрх мэдэл нь ур чадвар, шударга байдал, эелдэг байдал, шавьдаа анхаарал халамж тавих чадвар дээр суурилдаг. Багш нь өөрийн эрх мэдлээ буруу арга барилаар бий болгодоггүй, түүнийг урвуулан ашигладаггүй.
Багш эерэг үлгэр жишээгээрээ хүмүүждэг.

Багш, сурагчдын хоорондын харилцаа холбоо

Багш өөрөө бие биенээ хүндэтгэх үндсэн дээр оюутнуудтай харилцах хэв маягийг сонгодог.
Юуны өмнө багш өөрөө өөртөө шаардлага тавьдаг. Багшийн оюутнуудад тавих шаардлага нь эерэг бөгөөд үндэслэлтэй байдаг. Багш хүн хувь хэмжээ, өөрийгөө хянах чадвараа хэзээ ч алдах ёсгүй.
Багш нь сурагчдынхаа зан байдал, амжилтыг үнэлэхдээ тэдний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, өөртөө итгэх итгэлийг бэхжүүлж, сайжруулах боломжийг харуулж, суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэхийг хичээдэг.
Багш нь бүх оюутнуудтай адил тэгш найрсаг, дэмжлэг үзүүлдэг.
Сурагчдын амжилтыг үнэлэхдээ багш бодитой, шударга байхыг хичээдэг.
Багш нь ярианы соёл, харилцааны соёлд байнга анхаарал тавьдаг. Түүний ярианд хараал, бүдүүлэг, доромжилсон хэллэг байхгүй.
Хуульд зааснаас бусад тохиолдолд багш нь суралцагчаас өөрт нь итгэмжлэгдсэн мэдээллийг бусад хүмүүст мэдээлэхийг хориглоно.

Багш нарын хоорондын харилцаа холбоо

Багш нарын хоорондын харилцаа хамтын ажиллагаа, нөхөрлөл, хүндэтгэлийн зарчимд суурилдаг. Тэрээр оюутнууд болон бусдын дэргэд хамт ажиллагсдаа дорд үздэггүй.
Багш нар харилцааны зөрчилдөөнөөс зайлсхийдэг.
Багшийн эрх, үүрэг бол хамт олон, удирдлагын үйл ажиллагаанд үнэлэлт дүгнэлт өгөх явдал юм. Багшийг шүүмжилснийх нь төлөө дарамтлахыг хатуу хориглоно. Шүүмжлэл нь юуны түрүүнд дотооддоо байх ёстой, өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас гадуур биш харин багш нарын хооронд илэрхийлэгдэх ёстой. Үүнийг хувийн хэлбэрээр илэрхийлэх ёстой. Хов жив ярих газар байхгүй.
Хамт олны ажил, шийдвэр, үзэл бодол, үйл ажиллагаанд чиглэсэн шүүмжлэл нь хүний нэр төрийг гутааж болохгүй. Энэ нь үндэслэлтэй, бүтээлч, эелдэг, доромжлолгүй, нөхөрсөг байх ёстой. Сурган хүмүүжүүлэх амьдралын хамгийн чухал асуудал, шийдвэрүүдийг сурган хүмүүжүүлэх нээлттэй хэлэлцүүлгээр хэлэлцэж, гаргадаг.

Захиргаатай харилцах харилцаа

Баг нь харилцан хүндэтгэл, сайн сайхан сэтгэл, нийтлэг хэл олох чадвараар илэрхийлэгддэг харилцааны соёлыг хадгалдаг.
Багш нар өөрийн байгууллагын ажилтай холбоотой мэдээллийг захиргаанаас авах эрхтэй.
Багш нарын нийгэмлэг дэх сонирхол, зөрчилдөөн, бүлэгт хуваагдах нь саад болдог боловсролын байгууллагашууд чиг үүргээ гүйцэтгэх.
Байгууллага нь нэр хүндээ үнэлдэг. Багш болон бусад ажилчид, захиргаанаас гэмт хэргийн шинжтэй үйл ажиллагаа явуулсан, түүнчлэн мэргэжлийн ёс зүйг ноцтой зөрчсөн үйлдэл илрүүлсэн тохиолдолд менежер нь хуульд заасан журмын дагуу арга хэмжээ авах эрхтэй.

Эцэг эх, тэднийг орлож буй хүмүүстэй харилцах харилцаа

Багш эцэг эхтэй харилцахдаа (хууль ёсны төлөөлөгч)

яриа, харилцааны соёлд байнга санаа тавьдаг. Түүний ярианд хараал, бүдүүлэг, бүдүүлэг, доромжилсон хэллэг байхгүй.

Багш нь эцэг эх, асран хамгаалагчдад хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудлын талаар зөвлөгөө өгч, эцэг эхийн хоорондын зөрчлийг арилгахад тусалдаг.мөн хүүхдүүд.

Багш нь эцэг эхийн шашны итгэл үнэмшил, улс төрийн үзэл бодлыг тэсвэрлэдэг.

Багш нь хүүхдүүдийн эцэг эхийнхээ талаархи санал бодол, эцэг эхийн хүүхдийн талаархи санал бодлыг задруулдаггүй. Ийм санал дүгнэлтийг багшид хэлсэн хүний зөвшөөрснөөр л нөгөө талдаа хүргэж болно.

Багш эцэг эхтэй (хууль ёсны төлөөлөгч) ярилцдаггүй.

цэцэрлэгийн асуудал, хувийн асуудал, хамт ажиллагсдынхаа асуудал, мөн бусад сурагчдын эцэг эхийн хэлэлцүүлэг, үнэлгээнд оролцдоггүй.

Багш, эцэг эхийн хоорондын харилцаа нь хүүхдийн зан чанар, амжилтыг үнэлэхэд нөлөөлөх ёсгүй.
Багш, сурагчдын хоорондын харилцаа, тэдний үнэлгээнд эцэг эхийнх нь дэмжлэг нөлөөлөх ёсгүй.

"Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны дүрэм"

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан санамж

Бүлэг хүүхдүүдийг инээмсэглэн оруул.
Эхлээд оюутнууддаа зааж, дараа нь асуу.
Хүүхдийг хэзээ ч бүү хуур, хүүхдэд өгсөн үгэндээ бат барь.
Хүүхдийг хэзээ ч бүү доромжилж, бүх төрлийн хүчирхийллээс хамгаал.
Хичнээн хэцүү байсан ч даруу, тэвчээртэй бай.
Хүүхдэдээ биеэ авч явах байдал, ажил хөдөлмөр, хувцас хунар, бусадтай харьцах хандлагаараа үлгэр жишээ бай.
Ямар ч нөхцөлд өөрийгөө хүүхдийн оронд тавихыг хичээ.
Хэрэв та түүнд хайртай бол хүүхдийг үнэхээр ойлгож чадна гэдгийг санаарай.
Хамт олон, эцэг эх, хүүхдүүдээсээ суралц.
Оюутнуудынхаа талаар эцэг эх, хамт олондоо хэзээ ч битгий гомдолло, үүнийг санаарай сайн багшзөвхөн өөртөө сэтгэл хангалуун бус байдаг.
Та ямар ч нөхцөл байдалд буруутай бол хүүхдээ уучлалт гуй, энэ нь таны эрх мэдлийг бууруулахгүй.
Хүүхдүүдийн ашиг сонирхол, тэдний итгэл найдвараар амьдар.
Санамсаргүй бүдэрсэн хүнд өгөөмөр ханд.
Хүүхдийн ойрын хөгжлийн бүсийг харж, ирээдүйг нь оновчтой болгож сур.
Хүүхэдтэйгээ түүний хязгаарлалтын талаар хэзээ ч бүү ярь.
Эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ амжилт, амжилтын талаар сайн мэдээ дуулгаарай.

Уран зохиол:

Гусева N.V. Багшлах боловсон хүчний ёс суртахууны болон сурган хүмүүжүүлэх уур амьсгалын тухай // Залуу эрдэмтэн.-2011.-Үгүй 11

Давыдова О.С. Сургалтын танилцуулгад зориулсан хуурамч хуудас

Мишаткина T.V. Сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй: Заавар. Нийтлэгч: Финикс, 2004 он

Наумчик В.Н. болон бусад.Багшийн ёс зүй. - М: "Их сургууль" хэвлэлийн газар, 1999 он

Ёс зүй: Академик. тосгон / Comp. С.Г.Колбовская; Эд. Т.А.Степанова. Ярославль: Хөгжил боловсролын хүрээлэн, 2001 он.

Үзүүлэнгийн тайлбарыг бие даасан слайдаар хийх:

1 слайд

Слайдын тайлбар:

БАГШИЙН МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ Надвойцы хотын 2-р MKDOU-ийн ахлах багш Евсевиева Е.П.

2 слайд

Слайдын тайлбар:

Боловсролын тухай хууль. 48 дугаар зүйл. Багшлах боловсон хүчинүүрэг хүлээнэ: батлагдсан дагуу үйл ажиллагаагаа мэргэжлийн өндөр түвшинд явуулах ажлын хөтөлбөр; Хууль, ёс суртахууны болон ёс зүйн хэм хэмжээ, мэргэжлийн ёс зүйн шаардлагыг дагаж мөрдөх; Оюутнууд болон боловсролын харилцааны бусад оролцогчдын нэр төр, алдар хүндийг хүндэтгэх; Мэргэжлийн түвшингээ системтэйгээр дээшлүүлэх; Оюутны сэтгэц-физиологийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан үзэх, сурган хүмүүжүүлэх үүднээс зөв, ханган ашиглах өндөр чанартайболовсролын хэлбэр, заах, хүмүүжүүлэх арга.

3 слайд

Слайдын тайлбар:

Ёс суртахуун - (лат.ethica - шинжлэх ухаан, ёс суртахууны урлаг) Энэ нэр томъёог Аристотель нэвтрүүлсэн бөгөөд түүнийг сүнсний тухай сургаал (сэтгэл судлал) ба төрийн (улс төр) сургаал хоёрын хооронд байрлуулжээ. Тэрээр ёс суртахууны гол хэсэг нь хүний ёс суртахууны шинж чанар болох ариун журмын тухай сургаал гэж үзсэн. Түүний шаардлага нь хүний үйл ажиллагааны олон салбарт, түүний дотор сурган хүмүүжүүлэх ухаанд тусгагдсан байдаг.

4 слайд

Слайдын тайлбар:

Платон (МЭӨ 427-347) 4 буяныг тодорхойлсон: мэргэн ухаан; эр зориг (зориг); болгоомжтой байх (өөрийгөө хянах); шударга ёс.

5 слайд

Слайдын тайлбар:

Багшийн мэргэжлийн ёс зүй Ёс суртахуун, түүний төлөвшил, зарчим, хэм хэмжээ, нийгэмд гүйцэтгэх үүргийн тухай философийн сургаал; зан үйлийн хэм хэмжээний багц (ихэвчлэн нийгмийн зарим бүлэгтэй холбоотой). (С.И.Ожегов) Ёс зүй бол ёс суртахууныг судалдаг онолын шинжлэх ухаан юм. Эдгээр хоёр нэр томъёо - ёс суртахуун ба ёс суртахуун нь ижил утгатай. Ёс суртахуун бол хүмүүсийн хоорондын харилцааг зохицуулах хамгийн чухал, нарийн бөгөөд зөрчилтэй бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Энэ нь "цэвэр хэлбэрээрээ" ховор боловч соёлын үндсэн элемент юм. Мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй нь багшийн ёс суртахууны ухамсарыг мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны хүрээнд ёс суртахууны хандлагыг тусгасан ёс зүйн мэдлэг, ёс суртахууны үзэл бодол, итгэл үнэмшил, мэдрэмж, хэрэгцээний цогц гэж тодорхойлдог.

6 слайд

Слайдын тайлбар:

Багшийн мэргэжлийн ёс зүй Нийгэмд туршлага, мэдлэгээ залуу хойч үедээ өвлүүлэн үлдээх хэрэгцээ нь сургуулийн боловсролын тогтолцоог бий болгож, нийгмийн зайлшгүй шаардлагатай үйл ажиллагааны тусгай хэлбэр болох мэргэжлийн багшийн үйл ажиллагааг бий болгосон. Өнөөдөр багшийн ёс зүйн сэдэв тулгамдаж байгаа бөгөөд "зөв" ёс суртахууны зан үйл, багш шавь нартайгаа, ажлынхаа хамт олонтой, боловсролын үйл явцын бусад субьектүүдтэй хэрхэн харилцах, хэрхэн биеэ авч явах тухай яаралтай асуулт гарч ирж байна. динамикаар өөрчлөгдөж буй бодит байдлын хүнд нөхцөлд. Эдгээр асуудлыг өндөр ёс суртахуунтай хүний үлгэр жишээг хэрхэн өөртөө шингээхээ мэддэг багш л шийдэж чадна. Багшийг хүн болгодог зүйл бол соёл, өндөр ёс суртахуун юм.

7 слайд

Слайдын тайлбар:

Сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйн үндсэн ойлголтууд Сурган хүмүүжүүлэх ёс суртахуун нь сурган хүмүүжүүлэгч, хүмүүжүүлэгч хоёрын харилцаа юм. Багш, сурагчдын хоорондын эерэг харилцааны хамгийн чухал нөхцөл бол боломжийн шаардлага, түүнд итгэх итгэлийн хослол юм. Сурган хүмүүжүүлэх шударга ёс. Энэ бол багшийн бодитой байдал, түүний ёс суртахууны боловсролын түвшинг (нинжин сэтгэл, шударга байдал, хүнлэг чанар) өвөрмөц хэмжүүр юм. Сурган хүмүүжүүлэх үүрэг. Энэ нь оюутнууд, тэдний эцэг эх, хамт олонтой харилцах харилцааг бий болгож байна. Сонгосон мэргэжил, оюутан, багшийн хамт олон, нийгэмд хандах хандлагыг гүн гүнзгий ухамсарлах. Сурган хүмүүжүүлэх алдар нэр бол багшийн мэргэжлийн жинхэнэ гавьяаг олон нийтэд үнэлдэг. Сурган хүмүүжүүлэх эрх мэдэл нь оюутнууд, хамт ажиллагсдын баг дахь багшийн ёс суртахууны байдал юм. Сурган хүмүүжүүлэх ухамсар гэдэг нь багшийн зан төлөв, нийгэм дэх харилцааны мөн чанар, үзэл бодол, мэдрэмж, зуршилд тогтсон хүний зан чанарын үнэ цэнийн талаархи мэдлэг юм.

8 слайд

Слайдын тайлбар:

Багшийн мэргэжлийн ёс зүй Багшийн ёс зүй нь сурган хүмүүжүүлэгч, багшийн зан үйлийг зохицуулж, тэдний эрх мэдлийг бэхжүүлж, багшийн хамт олон, олон нийт, гэр бүлийн хүчин чармайлтын нэгдлийг хангадаг. Сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй нь хүүхэдтэй харьцах хүмүүнлэгийн зарчмуудыг баталж, харгис байдлыг буруушааж, оюутны хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх, түүнд тавих шаардлагад суурилдаг.

Слайд 9

Слайдын тайлбар:

Хүүхэд, багш: харилцааны дүрэм “Агуу хүний агуу байдал нь бяцхан хүмүүст хэрхэн хандаж байгаагаас нь илэрдэг” Т.Карлайл

10 слайд

Слайдын тайлбар:

Багшийн сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй Бүлэг дэх багш нь зан үйлийн тодорхой загварыг авч явдаг. Туршлагаас харахад ерөнхийдөө хэсэг бүлгийн хүүхдүүдийн зан байдал нь багшийн зан үйлийн толь нь олон талаараа байдаг.Орчин үеийн бүх судлаачид хүүхдийг хайрлах нь багшийн хувийн болон мэргэжлийн хамгийн чухал шинж чанар гэж үзэх ёстойг орчин үеийн бүх судлаачид тэмдэглэж байна. үүнгүйгээр үр дүнтэй сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа боломжгүй юм.

11 слайд

Слайдын тайлбар:

Багшийн сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй Сургуулийн өмнөх боловсролын хамгийн чухал асуудлын нэг бол хүүхэд, багшийн оролцоотой харилцаа холбоо юм. Насанд хүрэгчидтэй харилцах хүсэл нь бүх хүүхдэд байдгийг сэтгэл судлаачид баталж байна. Цэцэрлэгийн өдөр тэд мэдээж багш нартай өөрсдийн бодол санаа, үзэл бодол, мэдрэмжээ хуваалцаж, бие даасан байдлаа нотлох, ёс суртахууны байр сууриа зөв батлахыг эрэлхийлдэг ... Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх үед түүний хувьд энэ нь чухал юм. түүнд хайртай гэдгээ мэдэрдэг бөгөөд багш үүнийг хариуцдаг. Түүний гол үүрэг хариуцлага- ямар ч аргыг сонгосон хүүхдүүдтэй харилцаа тогтоох чадвартай байх: ятгах, үйлдлээр үлгэрлэх, нууц яриа өрнүүлэх... Үүний зэрэгцээ багш бараг бүх амьдралаа сурагчидтай харилцах харилцааг бий болгоход зарцуулдаг.

12 слайд

Слайдын тайлбар:

Багшийн сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй Мэдээжийн хэрэг, хамгийн сайн багш ч гэсэн амьд хүн бөгөөд түүнд алдаа, алдаа, ядаргаатай эвдрэл байж болох ч аливаа нөхцөл байдлаас жинхэнэ хүнлэг арга замыг олж, аминч бус, шударга, нинжин сэтгэлтэй, хэзээ ч ашиг тусаа өгдөггүй. тооцоо, бардам зан, өс хонзон. Жинхэнэ сурган хүмүүжүүлэгч хүн хичнээн ядарсан сонсогдож байсан ч сайн сайхныг сургадаг бөгөөд үүнийг амаар болон хувийн үлгэр жишээгээр хийдэг.

Слайд 13

Слайдын тайлбар:

Хүүхдэд зориулсан багшийн байр суурь: "Карабас-Барабас" Ийм багш нь зөвхөн хүүхдүүдэд тавигдах шаардлагыг тодорхой, зөв биелүүлэхэд л хэрэгтэй. Ийм харилцаа нь сургалттай төстэй. Харилцааны үндэс нь айдас, насанд хүрсэн хүнд захирагдах явдал юм. Ийм багшийн дарамтаас хэсэг хугацаанд чөлөөлөгдсөн хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа нь хуримтлагдсан энергийг гадагшлуулахад чиглэгддэг бөгөөд тэд ядрах хүртлээ насанд хүрэгчдийн нөлөөнд анхаарал хандуулдаггүй. Хүүхдүүд өдөөлтөд (хашгирах, хэлэх) хурдан дасаж, тайван дуу хоолой, зөвлөгөөнд хариу өгөхөө больдог. Шаардлагатай бол хүүхдүүд хангалттай харуулж чадна өндөр түвшиналиваа мэдлэг, ур чадварыг эзэмших. Гэхдээ даалгавраа биелүүлэх нөхцөлийг өөрчилсөн даруйд (асуулт эсвэл даалгаврын материалыг солих) сэтгэгдэл тэр даруй өөрчлөгдөх болно. Ийм хүмүүжлийн хамгийн гунигтай үр дагавар бол хүүхдүүдийн давхар байр суурь, манипуляцийн чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Эцсийн эцэст аль хэдийн орсон сургуулийн өмнөх насныХуухэд худал хэлэх нь бэрхшээлээс зайлсхийхэд тусалдаг, зусардах нь сайшаал авахад тусалдаг гэдгийг ойлгох чадвартай.

Слайд 14

Слайдын тайлбар:

"Мальвина" Ийм багш юу зөв, юу буруу, юу хэрэгтэй, юу хэрэггүй болохыг тодорхой мэддэг. Энэ бол ухаалаг багш, гэхдээ тэр зөвхөн өөртөө тодорхой тодорхойлсон хэвшмэл ойлголтын дагуу ажилладаг. Ийм багш автомат ур чадварыг хөгжүүлэхэд амжилтанд хүрдэг боловч үйл явцад гарч буй зөрчилдөөнтэй өдөр тутмын харилцааг зохицуулахад "Мальвина" арга нь үр дүнгүй болж хувирдаг. Хүүхдийн зан төлөвт үл ойлгогдох бүх зүйлийг ийм багш буруу гэж үнэлдэг. Бүлэгт ийм багш хүүхдийн идэвхжил, бие даасан байдал, сониуч зан, сэтгэл хөдлөлийн түвшин нэлээд доогуур байдаг.

15 слайд

Слайдын тайлбар:

"Нойрсож буй гоо бүсгүй" Тэрээр хүүхдүүдэд хайхрамжгүй ханддаг, тэд өөрсдийнхөөрөө үлддэг. Хүүхэд болон багшийн хоорондын харилцаа нь зөвхөн албан ёсны шинж чанартай бөгөөд хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа, тэдний үйл ажиллагаа ямар ч байдлаар зохицуулагддаггүй. Хүүхдүүд өөрсдийгөө эзэмдэж чадахгүй, аажимдаа тэд саад болох эсвэл хайхрамжгүй болдог. " Цасан хатан хаан"Тэр үзэсгэлэнтэй боловч хүүхдийг хайрлах, хайрлах мэдрэмжгүй. Тэрээр мэдрэмжээ удирдаж, байгалийн баялаг амьдралыг гаднах сэтгэл татам, гэхдээ үндсэндээ ашиггүй зугаагаар солих замаар хүлцэнгүй байдалд хүрдэг. Ийм хүмүүжлийн байр сууринаас хүүхдүүд ихэвчлэн мэдрэмжгүй, дутагдалтай болдог. санаачилга, бие биедээ хүйтэн ханддаг.

16 слайд

Слайдын тайлбар:

"Тахиа" Төгс сонголтцэцэрлэгийн бүлгийн багш. Тэр халамжтай, анхааралтай, хүүхдүүдээ нэг минутын турш байнгын хараа хяналтгүй орхидоггүй. Гэхдээ бусад зүйлд хүүхдийн амьдралын бүхий л үйл ажиллагаанд ийм анхаарал халамж, болгоомжтой дэмжлэг үзүүлэх насны бүлгүүдХүүхдэд залхуурал, өөрийгөө үнэлэх чадвар буурах, инерцийг бий болгоход хүргэдэг. "Мэри Поппинс" Тэрээр олон талт, эелдэг, төрөлхийн, сэтгэл хөдлөлтэй. Хамгийн гол нь тэр хүүхдүүдэд хайртай, тэдний амьдралыг хэрхэн баяр хөөртэй, сэтгэл хангалуун байлгахыг мэддэг. Хүүхэд бүрийн, эцэг эх бүрийн мөрөөдөл бол Мэри Поппинс юм. Гэхдээ бид ийм багш нартай бодит амьдрал дээр хэр олон тааралддаг вэ, бидний дотор ийм гайхалтай багш байдаг уу?

Слайд 17

Слайдын тайлбар:

Үр дүнтэй харилцааны "халимууд": Бүх хүүхдэд ижил хэмжээний зочломтгой байдал. Багш нь сурагч бүрийн сэтгэл санааг дээшлүүлж, бэрхшээлийг даван туулахад нь тусалдаг. Хүүхдийг цэцэрлэгт ирэхэд нь "Чи яаж байна аа?.. Бид өнөөдөр байх болно..." гэх мэт халамжтай байдаг. Хүндлэх Зөвхөн оюун ухаанд төдийгүй сурагчдын сэтгэл хөдлөлийн салбарт үзүүлэх нөлөө - хэрэв түүнд зөвхөн ойлгоход нь төдийгүй өөрийн үйлдэл, үйлдлүүдийг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэхэд нь тусалдаг бол хүүхдийн зан байдал, бусдад хандах хандлага нь сайнаар өөрчлөгддөг. . Багш нь бүлгийн дунд найрсаг уур амьсгалыг бий болгож, амьдралын тод жишээг ашиглан, бүлгийн нөхцөл байдлыг ашиглан хүүхдүүдийг өрөвдөх, өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэхдээ сэтгэл хөдлөлийн зарчмыг ашигладаг. Байгууллага нь ижил зорилготой үндэсний баяр, цэцэрлэгт төрсөн өдрөө тэмдэглэдэг. Хүүхдүүдийн бие даасан шинж чанарт анхаарлаа хандуулаарай - охид хөвгүүдээс илүү нийтэч байдаг. Гэр бүл дэх сэтгэлзүйн янз бүрийн уур амьсгалаас болж хүүхдүүд харилцах чадвар нь өөр байж болно. Сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн хоорондох зарчмын нийцэмж. Өөрийнхөө эрх мэдлийг бэхжүүлэхийн төлөө ажилла - багш нь эцэг эх шиг өөрчлөгдөшгүй эрх мэдэл хэвээр байх ёстой. Мөн энэ эрх мэдэл нь хүүхдийн багшийн үйл ажиллагааны шударга байдалд итгэх чин сэтгэлийн итгэл, түүний үйлдлийг дуурайх хүсэл эрмэлзэл дээр суурилдаг. Тиймээс насанд хүрэгчдийн алхам тутамдаа нямбай ханддаг нь залуу сурагчид үүнийг харж, үнэлж чаддаг.

18 слайд

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн багшийн хувийн шинж чанарт хандах хандлагын үндсэн шинж чанарууд: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд гадаад чанарыг үнэлэхээс эхлээд багшийн үйл ажиллагааг үнэлэх, дараа нь түүний ёс суртахууны чанарыг үнэлэх рүү шилждэг; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд багшийн зан чанарыг эерэгээр үнэлдэг боловч хүүхдүүдийн багшид хандах хандлага нь багшийн тэдэнд хандах хандлагатай харилцан уялдаатай байдаг; нас ахих тусам хүүхдүүдийн багштай харилцах харилцааны талаархи мэдлэг нэмэгддэг; Хүүхдийн нүдэн дэх багшийн дүрийн хэвшмэл ойлголт нь "дүргийн гало", "алдаагдашгүй байдлын гало", "хэт удирдлагын гало" зэргээр тодорхойлогддог. Сонирхолтой…

Слайд 19

Слайдын тайлбар:

Багш нарт өгөх ёс суртахууны зарлигууд Хүүхдүүдтэй харилцах харилцааныхаа талаар бодож, түүнийг бий болго. Сурган хүмүүжүүлэх харилцаа холбоог зохион байгуулахдаа зөвхөн сурган хүмүүжүүлэх зорилго, зорилтод тулгуурлаад зогсохгүй хүүхдийн ашиг сонирхлыг үгүйсгэхгүй. Зөвхөн өөрийнхөө мэдээллээр өөрийгөө бүү хязгаарлаарай, та хүүхдийг судалж, тодорхой нөлөө үзүүлэх хэрэгтэй. Дээрээс доош харилцааг бүү үүсгэ. Хүүхэд хүртэл харилцаандаа бие даасан байхыг хичээдэг гэдгийг санаарай. Мөн таны статус A.S-ийн дагуу тодорхойлогддог. Макаренко бол "гайхалтай хүн" юм. Хүүхдийн баг дахь сэтгэлзүйн уур амьсгалыг ойлгохыг хичээ, энэ нь хүүхэдтэй харилцахад тусална. Хүүхдийг хэрхэн сонсохоо мэддэг. Тантай харилцахдаа тэдний сэтгэл санааг мэдрэхийг хичээ. Хүүхдүүдэд зөрчилдөөн үүсч болзошгүй тул та сурган хүмүүжүүлэх чадваргүй байдлаасаа болж тэднийг өдөөж болно гэдгийг бүү мартаарай. Хүүхдийг алдаагаа итгүүлэхдээ эелдэг байхыг хичээ. "Үхээгүй" нэг үгтэй хариултаас зайлсхийхийн тулд асуултыг "яагаад?", "Яаж?", "Юуны төлөө?" Гэсэн асуултаас эхэл. Харилцаадаа идэвхтэй байгаарай. Хүүхэдтэй харьцахдаа (яг төлөвлөгөөний дагуу) хэвшмэл үг хэлэхээс зайлсхий. Зарим залууст хандах сөрөг хандлагыг арилга. Зөвхөн шүүмжлэл: бүтээлч эхлэлгүйгээр энэ нь ашиггүй болно. Хүүхдүүдээ илүү олон удаа инээмсэглээрэй. Зөвшөөрөл, магтаал, урам зоригийг илүү олон удаа сонсохыг хичээ. Хүүхдүүд таны тэдний талаар ямар сэтгэгдэлтэй байгааг мэдэх хэрэгтэй. Түүний зан авирын талаархи таны үнэлгээ нь түүний танд хандах хандлагыг тодорхойлдог. Хүүхэд бүртэй харилцах харилцаагаа санаарай. Таны хандлагыг өөрчлөх нь хүүхдэд сөрөг зан үйлийг бий болгоно.

Мария Костина
"Сургуулийн өмнөх боловсролын ажилчдын чанарыг сайжруулах хэрэгсэл болох сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй, багшийн мэргэжлийн стандарт"

-д зориулсан зөвлөгөө багш нар

"Сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй,Багшийн мэргэжлийн стандарт нь сургуулийн өмнөх боловсролын чанарыг сайжруулах хэрэгсэл юм"

"Өөрийгөө захирдаг хүмүүс л дэлхийг захирч чадна".

Өөрөөр хэлбэл өндөр ёс суртахуунтай хүн л гэсэн үг

чанаруудих зүйлд хүрч чадна. Бид илүү их байх хэрэгтэй

Өөрсдийгөө болон хүүхдүүдийнхээ төлөө төгс төгөлдөр бөгөөд үүнийг бидэнд үүрэг болгож байна

бидний сонгосон мэргэжил - багш.

"Яагаад энэ хоол хамгийн шилдэг нь вэ?"гэж гайхсан хаан асуув.

"Мэдрэмжийг илэрхийлдэг хэлнээс илүү сайхан зүйл юу байх вэ!

Бидэнд мэдлэг өгдөг хэлнээс илүү үнэ цэнэтэй зүйл юу байх вэ!

Хайрын үгсийг хэлээр ярихаас илүү агуу зүйл юу байж болох вэ! гэж Эзоп хариулав.

"Гэхдээ яагаад!"гэж Крезус хашгирав.

"Худлаа ярьдаг хэлнээс илүү жигшүүртэй, бузар хэллэгээс илүү бохир, гүтгэлэг, гүтгэлгийн хэлнээс илүү бузар гэж юу байх вэ!" - гэж мэргэн хариулав.

Тийм учраас л асуудал үүссэн сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйхарилцаа холбоо нь гол зүйл юм байгуулаххоорондын харилцаа багшболон боловсролын бусад оролцогчид үйл явц: хүүхдүүд, эцэг эх, хамт олон, захиргаа.

Багш аацаг үеийн шаардлага, үр хүүхэд, нийгэм, улс орны хөгжлийн хэтийн төлөвт нийцсэн байх ёстой. У багш нар мэргэжлийн шинэ чадамжтай болсон, үндсэн функцууд нь мөн улмаас өөрчлөгддөг орчин үеийн нөхцөл. Багш хүн бүх зүйлийг дагаж мөрдөхөд хэцүү байдаг. Гэхдээ гол ур чадвар нь надад санагдаж байна багшямар ч үед хүүхдийг сонсох, сонсох чадвар юм. Багш аа-тай харилцаа тогтоох ёстой орчин үеийн хүүхэдтүүний харилцааны ур чадварын хөгжлийн түвшинг харгалзан түүний ашиг сонирхлыг хүндэтгэх байр сууринаас; хувь хүний онцлогхөгжил, хувь хүний хэрэгцээболон бусад олон.

Мэргэжлийн стандарт байх ёстой, Миний бодлоор, албан ёсоор тогтооно, гадаад, хэмжигдэхүйц (ажиглах боломжтой)чиг үүрэг, үйл ажиллагаа нь сурган хүмүүжүүлэгчийн дотоод ёс суртахууны харилцаа, байр суурийг тодорхойлох гэсэн үг биш юм. Багшийн мэргэжил бол онцгой, мөн үүнтэй хэн ч маргахгүй. Гэхдээ энэ нь бүх баримт бичигт агуулгыг зааж өгөх ёстой гэсэн үг биш юм "сүнслэг ба ёс суртахууны дотоод ертөнц багш» . Үүний тулд өөр хүмүүс байх ёстой механизмууд: олон нийтийн бодол, үйл ажиллагааны нээлттэй, олон нийтэд сурталчлах багш, эцэг эхийн үзэл бодол, цэцэрлэгийн амьдралын уур амьсгал, дүрэм журам мэргэжлийн ёс зүй. Танилцуулга нь одоогийн нөхцөл байдлыг би ойлгож байна мэргэжлийн стандартӨөрчлөхгүй, гэхдээ одоо энэ нь чухал юм дасгал хийхпрактик хэрэгжилтийн үүднээс баримт бичигт дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр тэдний шийдвэр.

Сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй бол дүрэм, аль зөвшөөрөх:

хоорондын харилцааг зохицуулах багш нар болон тэдний шавь нар, түүнчлэн боловсролын үйл явцын бусад оролцогчид;

Тэдний хүний үнэ цэнийг хамгаалах ба нэр төр;

Дэмжигчид багш нарын мэргэжлийн үйл ажиллагааны чанар, тэдний мэргэжлийн нэр хүнд;

Итгэлцэл, хариуцлага, шударга ёсонд суурилсан боловсролын байгууллагын соёлыг бий болгох.

Зарчмын хувьд сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйёс зүйн дүрэмд үндэслэсэн багш. Энэ нь ийм газар нутгийг зохицуулдаг - хувь хүнд тавигдах шаардлага багш, харилцаа холбоо багш оюутнуудтай хамт, хамт олон болон удирдлага, эрх мэдэл, нэр төр, нэр хүнд

Зан чанар багш

Багш мэргэжлээр мэргэжлээрээ ордог, түүнд зориулсан ажилмөн үүргээ хариуцлагатай биелүүлдэг.

Багш ааөөртөө шаардлага тавьж, өөрийгөө сайжруулах, өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө боловсрол эзэмшихийг эрмэлздэг.

Багш аахариуцах чанармөн түүнд итгэмжлэгдсэн үр дүн сурган хүмүүжүүлэх ажил - боловсрол.

Багш аасурагчдынхаа бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүйн хамгаалалтыг хариуцдаг.

Таны зан авираар багшдэмжиж хамгаалдаг багшийн мэргэжлийн нэр хүнд.

Багш ааүндэсний болон түгээмэл соёлын үнэт зүйлсийг залуу хойч үедээ дамжуулж, соёлын хөгжлийн үйл явцад оролцдог.

Тэрээр шууд үүргээ гүйцэтгэхдээ болон боловсролын байгууллагаас гадуур соёлын эсрэг үйл ажиллагаа явуулах боломжгүй.

Харилцаанд багш хүндэтгэлтэй ханддаг, эелдэг, зөв. Тэр дүрмийг мэддэг, дагаж мөрддөг ёс зүй.

Эрх мэдэл багшур чадвар, шударга байдал, эелдэг байдал, оюутнуудаа халамжлах чадвар дээр суурилдаг. Багш ааэрх мэдлээ буруу аргаар бий болгодоггүй, түүнийг урвуулан ашигладаггүй.

Багш аатүүний эерэг жишээгээр сургадаг.

Харилцаа холбоо багш оюутнуудтай хамт

Багш аабие биенээ хүндэтгэх үндсэн дээр оюутнуудтай харилцах хэв маягийг сонгодог.

Юуны өмнө багш өөрөө өөртөө шаардлага тавьдаг. Шаардлага багшоюутантай холбоотой эерэг, үндэслэлтэй. Багш аахувь хэмжээ, өөрийгөө хянах мэдрэмжээ хэзээ ч алдах ёсгүй.

Оюутнуудынхаа зан байдал, амжилтыг үнэлэхдээ багшӨөрийгөө үнэлэх, өөртөө итгэх итгэлийг бэхжүүлэх, сайжруулах боломжийг тэдэнд харуулахыг хичээдэг; суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх.

Багш аабүх оюутнуудад шударга, ижил найрсаг, дэмжлэг үзүүлдэг.

Оюутнуудын амжилтыг үнэлэхдээ багшбодитой, шударга байхыг эрмэлздэг.

Багш ааяриа, харилцааны соёлд байнга санаа тавьдаг. Түүний ярианд хараал, бүдүүлэг, доромжилсон хэллэг байхгүй.

БагшидХуульд зааснаас бусад тохиолдолд сурагчийн биечлэн итгэмжлэгдсэн мэдээллийг бусдад задруулахыг хориглоно.

хоорондын харилцаа холбоо багш нар

хоорондын харилцаа багш нархамтын ажиллагаа, түншлэл, хүндэтгэлийн зарчимд суурилдаг. Тэрээр оюутнууд болон бусдын дэргэд хамт ажиллагсдаа дорд үздэггүй.

Багш нархарилцааны зөрчилдөөнөөс зайлсхийх.

Эрх ба үүрэг багшхамт олон, удирдлагын үйл ажиллагааг үнэлэх явдал юм. хөөцөлдөх багшшүүмжлэхийг хатуу хориглоно. Шүүмжлэл нь юуны түрүүнд дотоод байх ёстой, өөрөөр хэлбэл үүнийг хооронд нь илэрхийлэх ёстой багш нар, мөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас гадуур биш. Үүнийг хувийн хэлбэрээр илэрхийлэх ёстой. Хов жив ярих газар байхгүй.

чиглэсэн шүүмжлэл ажил, хамтран ажиллагсад эсвэл удирдлагын шийдвэр, үзэл бодол, үйл ажиллагаа нь хүн төрөлхтнийг доромжлох ёсгүй нэр төр. Энэ нь үндэслэлтэй, бүтээлч, эелдэг, доромжлолгүй, нөхөрсөг байх ёстой. Хамгийн чухал асуудал, шийдэл сурган хүмүүжүүлэхамьдралыг нээлттэй хэлэлцэж, хүлээн зөвшөөрдөг сурган хүмүүжүүлэх хэлэлцүүлэг.

Захиргаатай харилцах харилцаа

Баг нь харилцан хүндэтгэл, сайн сайхан сэтгэл, нийтлэг хэл олох чадвараар илэрхийлэгддэг харилцааны соёлыг хадгалдаг.

Багш нархолбогдох мэдээллийг захиргаанаас авах эрхтэй тэдний байгууллагын ажил.

Сонирхол, зөрчилдөөн, бүлэгт хуваагдах сурган хүмүүжүүлэхолон нийт боловсролын байгууллагыг шууд чиг үүргээ хэрэгжүүлэхэд нь саад болдог.

Байгууллага нь нэр хүндээ үнэлдэг. Гэмт хэргийн шинжтэй үйлдэл илэрвэл багш нарболон бусад ажилчид, захиргаа, түүнчлэн ноцтой зөрчил мэргэжлийн ёс зүйменежер нь хуульд заасны дагуу нөлөөлөх эрхтэй.

Эцэг эх, тэднийг орлож буй хүмүүстэй харилцах харилцаа

Багш ааэцэг эхтэй харилцахдаа (хууль ёсны төлөөлөгч)

Багш ааэцэг эх, асран хамгаалагчдад хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудлын талаар зөвлөгөө өгөх, эцэг эх, хүүхдийн хоорондын зөрчлийг арилгахад тусалдаг.

Багш ааЭцэг эхийн шашин шүтлэг, улс төрийн үзэл бодолд тэсвэртэй.

Багш аахүүхдүүдийн эцэг эхийнхээ талаар хэлсэн санал, эцэг эхийн хүүхдийнхээ талаархи санаа бодлыг задруулдаггүй. Ийм санал дүгнэлтийг гүйцэтгэсэн этгээдийн зөвшөөрснөөр л нөгөө талдаа хүргэж болно багш санал бодлоо хэлсэн.

Багш ааэцэг эхтэйгээ ярилцдаггүй (хууль ёсны төлөөлөгч)

Харилцаа багш нарЭцэг эхтэй харилцах нь хүүхдийн зан чанар, амжилтыг үнэлэхэд нөлөөлөх ёсгүй.

Харилцааны хувьд багш нарСурагчидтай харьцах, тэдний үнэлгээнд эцэг эхийнх нь дэмжлэг нөлөөлөх ёсгүй.

Дүрэм « Сурган хүмүүжүүлэх харилцаа холбоо»

Санамж сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар

1. Бүлэг хүүхдүүдийг инээмсэглэн оруул.

2. Сурагчиддаа эхлээд зааж, дараа нь асуулт асуу.

3. Хүүхдийг хэзээ ч бүү хуур, хүүхдэд өгсөн үгэндээ бат барь.

4. Хүүхдийг хэзээ ч доромжилж болохгүй, бүх төрлийн хүчирхийллээс хамгаал.

5. Хичнээн хэцүү байсан ч даруу, тэвчээртэй бай.

6. Хүүхдэдээ биеэ авч явах байдал, ажил хөдөлмөр, хувцас хунар, бусадтай харьцах харьцаа зэргээрээ үлгэр дуурайл болж бай.

7. Ямар ч нөхцөлд өөрийгөө хүүхдийн оронд тавихыг хичээ.

8. Хэрэв та хүүхдийг хайрлаж байвал түүнийг үнэхээр ойлгож чадна гэдгийг санаарай.

9. Хамт олон, эцэг эх, хүүхдүүдээсээ суралц.

10. Оюутнуудынхаа талаар эцэг эх, хамт олондоо хэзээ ч битгий гомдолло, өөрийгөө сайн гэдгээ санаарай багшзөвхөн өөртөө сэтгэл хангалуун бус байдаг.

11. Та ямар ч нөхцөл байдалд буруутай бол хүүхдээсээ уучлал гуй, энэ нь таны эрх мэдлийг бууруулахгүй.

12. Хүүхдийн ашиг сонирхол, тэдний итгэл найдвараар амьдар.

13. Санамсаргүй бүдэрсэн хүнд өгөөмөр ханд.

14. Хүүхдийн ойрын хөгжлийн бүсийг харж, ирээдүйг нь оновчтой болгож сур.

15. Хүүхдийнхээ өмнө хөгжлийн бэрхшээлийн талаар хэзээ ч бүү ярь.

16. Эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ амжилт, амжилтын талаар сайн мэдээ дуулгаарай.

Уран зохиол:

Гусева N.V. Ёс суртахууны тухай сурган хүмүүжүүлэх уур амьсгалбаг // Залуу эрдэмтэн. -2011.-No11

Давыдова O. S. Танилцуулга дээр Cheat хуудас сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа

Мишаткина T.V. Сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй: Заавар. Хэвлэх үйлдвэр: Финикс, 2007

Наумчик В.Н. нар. Багшийн ёс зүй. - М: Хэвлэх үйлдвэр "Их сургууль", 2009

Ёс зүй: Уч. тосгон / Comp. С.Г. Колбовская; Эд. Т.А. Степанова. Ярославль: Хөгжлийн хүрээлэн боловсрол., 2011 он.