Хөдөлмөрийн тухай хууль нь багшийн ажлын байрны тодорхойлолттой нийцэж байгаа эсэх. Сурган хүмүүжүүлэгч: ажлын байрны тодорхойлолт. Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн үүрэг хариуцлага. II. Цэцэрлэгийн багшийн ажлын хариуцлага

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш бол хүүхэд гэрээсээ гадуур уулздаг анхны хүмүүсийн нэг юм. Үүнийг зохион байгуулж байна нийгмийн үүрэгИрээдүйд энэ нь амьдралынх нь эхний жилүүдэд ямар хүнтэй уулзаж, түүнд зааж сургахаас ихээхэн хамаарна. Хүүхэд багш, хүүхдүүдтэй харилцах, суралцах анхны туршлагаа цэцэрлэгт өгдөг. Ажилтан бүрийн эрх, үүргийг тайлбарласан заавар цэцэрлэгсурагчид, эцэг эх, удирдлагатай өдөр тутмын харилцаа холбоог хөнгөвчлөх болно.

Цэцэрлэгийн багшийн ажлын байрны тодорхойлолтын жишээ

Ердийн ажлын тодорхойлолт нь үндсэн талуудыг агуулдаг заавал биелүүлэх нөхцөлОХУ-ын бүх сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд. Багийнхаа зааварчилгааны жишээг зурахдаа цэцэрлэгийн эрхлэгч нь Холбооны улсын боловсролын стандарт, ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, түүнчлэн бусад дүрэмтэй харшлахгүй нэмэлтийг өөрөө хийж болно. дүрэм журам, ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаалаар батлагдсан.

Цэцэрлэгийн багшийн ажлын байрны тодорхойлолтын ерөнхий заалтууд

Ерөнхий заалтуудсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтанд тавигдах үндсэн шаардлага, түүний харьяалал, шаардлагатай хууль тогтоомж, түүнчлэн өдөр тутмын ажлын үйл явцыг зохицуулдаг дүрэм журам, тушаалуудыг тодорхойлох. Ажилтныг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын даргын албан тушаалд томилж, чөлөөлдөг. Энэ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга, ахлах багшид тайлагнана. Ажлын байрны тодорхойлолтыг боловсруулах үндэс нь Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлага, хөдөлмөр хамгааллын заавар, НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийн шаардлага юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтан бүрийн зааварчилгааг боловсруулах үндсэн хууль бол 1998 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 124-ФЗ Холбооны хууль (2013 оны 6-р сарын 29-ний өдөр нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан) "Хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" юм. Оросын Холбооны Улс».

Цэцэрлэгийн багшийн ажлын хариуцлага

Цэцэрлэгийн багш дараахь үүрэгтэй. :

Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцсэн боловсролын төлөвлөсөн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх.
Хүүхдийн зан байдлыг ажиглах, янз бүрийн чиглэлээр хүүхдийн харилцааны болон танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх. зохион байгуулалтын хэлбэрүүдхарилцан үйлчлэл.
Нийгэмд туслалцаа үзүүлэх боловсролын үйл ажиллагаахүүхдүүд.
Бүлгийн амьдралын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт нь сүрьеэ, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дотоод журам, хүүхдийн насны хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн байх ёстой.
Хүнд нөхцөлд анхны тусламж үзүүлэх.
Хүүхдийн чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх, баяр ёслолын арга хэмжээг хөгжмийн ажилтан, биеийн тамирын багшийн тусламжтайгаар зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх. Хүүхдийн мэдрэхүйн хүрээг илүү сайн ойлгож, хөгжүүлэхийн тулд бүх боломжит технологийг ашигла.
Бага ангийн туслах багшийн үйл ажиллагааг зохицуулж, гал тогооны тогоочийн бэлтгэсэн хоолны дээжийг авдаг.
Боловсролын үйл явцыг харгалзан үзэх хувь хүний онцлогсурагч бүр. Холбогдох мэргэжилтнүүдийн зөвлөмжийг харгалзан сургалтыг барих: ярианы эмч, сэтгэл зүйч гэх мэт.
Багшлах ажилтнууд, хүүхдийн эцэг эх, асран хамгаалагчидтай идэвхтэй харилцдаг. Эцэг эхчүүдэд зориулсан стендүүдийг байнга шинэчилж байдаг.
Ажлын байрандаа дэг журам сахиулдаг.
Нягт нямбай байдал, хариу үйлдэл, сайн санааны байдал, хариуцлага зэрэг хувийн шинж чанаруудыг идэвхтэй харуулдаг.
Дотоод баримт бичгийг тогтоосон журмын дагуу цаг тухайд нь хөтөлнө.

Эрх

Цэцэрлэгийн багш хүн эрхтэй :

Багш нь ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, ОХУ-ын Боловсролын тухай Холбооны хууль, Хамтын гэрээ болон цэцэрлэгийн бусад орон нутгийн актуудаар баталгаажсан бүх эрхтэй.
Бүлгүүдийн бүтээлч ажлыг зохион байгуулж оролцох.
Сургалт, боловсролын үйл явцыг явуулахад оновчтой, үндэслэлтэй гэж үзсэн техник, аргыг бие даан сонгох.
Зохистой ажлын байршаардлагатай тавилга, тав тухтай ажиллах нөхцөл, үүргээ гүйцэтгэхэд туслах тоног төхөөрөмжтэй байх.
Удирдлагын албадлагагүйгээр мэргэшлээ дээшлүүлж, ажлын байрны гэрчилгээгээ сайн дураараа явуул.
Эцэг эхийн хурал, багш нарын хуралд оролцох, уулзалтад оролцогчидтой туршлага солилцох.
Мэргэшсэн арга хэмжээнд оролцоорой.
Холбооны улсын боловсролын стандарт, ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаал, заавар, түүнчлэн дотоод зохицуулалтын тушаал, заавартай танилцах.
ОХУ-ын Үндсэн хуулиар баталгаажсан өөрийн нэр төр, нэр төрийг хамгаалах.

Хариуцлага

Үүнийг цэцэрлэгийн багш хариуцна :

оюутнуудын амьдрал, эрүүл мэнд;
сурагчдын эрх, эрх чөлөөг зөрчсөн;
хүүхдийн болон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчдын амь нас, эрүүл мэндэд заналхийлж буй нөхцөл байдлыг санаатай буюу санамсаргүйгээр бий болгох;
эмнэлгийн анхны тусламж үзүүлэхгүй байх, түүнчлэн ослыг захиргаанаас нуун дарагдуулах.

Албан үүргээ зөрчсөн, зохисгүй биелүүлсэн тохиолдолд хуульд заасан сахилгын шийтгэл ногдуулж болно. хөдөлмөрийн хууль тогтоомжОХУ-ын материаллаг болон эрүүгийн хариуцлага.

Ажлын байрны нөхцөл

Үндсэн үйл ажиллагаа энэ ажилтныцэцэрлэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахтай холбоотой, i.e. долоон жил хүртэл. Энэхүү бүтээл нь багшид тэвчээртэй, хариуцлагатай, ёс суртахуунтай, үнэн зөв, сайхан сэтгэлтэй байх зэрэг ёс суртахууны өндөр чанаруудтай байх ёстой гэж үздэг. Энэ үйл ажиллагаа нь цэцэрлэгт бага насны хүүхдүүд байгаа тул ажлын нөхцөл нь хүүхдүүдэд өдөр тутмын ёс суртахууны хариуцлагыг нэмэгдүүлдэг. Гол туслахууд нь бага насны цэцэрлэгийн багш, үндсэн багшийн туслах юм.

Эрчим хүчний инженерийн ажлын байрны тодорхойлолт

Байгууллага, аж ахуйн нэгжийн ажилтнууд эрчим хүчний инженерийн албан тушаалыг бий болговол даалгавар гарч ирдэг - бий болгох ...

Системийн администраторын ажлын байрны тодорхойлолт

Системийн администраторын ажил нь тодорхой ажлын байрнаас хальж, бүх байгууллагын үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг.…

Бичиг хэргийн нарийн бичгийн даргын ажлын байрны тодорхойлолт

Оффисын нарийн бичгийн дарга нь аливаа аж ахуйн нэгжид чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: сургууль, цэцэрлэг, худалдааны ...

Агуулахын үйлчлэгчийн ажлын байрны тодорхойлолт

Агуулах нь үйлдвэрлэлийн гол байгууламж гэж тооцогддог. Мөн энэ хэлтсийн хамгийн чухал ажилтан гэж нэрлэж болно ...

Техникийн захирлын ажлын байрны тодорхойлолт

Олон бизнесүүд хэд хэдэн хэлтэст хуваагддаг. Эдгээр хэлтэс бүр өөрийн гэсэн удирдагчтай байх ёстой.…

Оффис менежерийн ажлын байрны тодорхойлолт

Ажлын байрны тодорхойлолт нь ажилтны үүрэг, бүрэн эрхийг зохицуулдаг. Энэхүү баримт бичгийг харьяа албан тушаалтнуудад зориулан хэлтсийн дарга эсвэл...

БИ БАТЛСАН

"______"_________ 2014 он

АЖЛЫН БАЙРНЫ ТОДОРХОЙЛОЛТ БАГШ Березовский хотын төсвийн ерөнхийлөн захирагч боловсролын байгууллага 29-р суурь дунд сургууль

1. Ерөнхий заалт

1.2. Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийг сургуулийн захирал дараахь үндсэн дээр томилж, чөлөөлдөгүзэгдэл ба найрлага хөдөлмөрийн гэрээ. Амралт эсвэл түр зуурын тахир дутуу болсон хугацаандБагшийн үүргийг хүүхдэд даатгаж болно.зохих мэргэшилтэй багш эсвэл багшонлайн сургалт.

1.2. Багш нь ахлах багш, боловсролын байгууллагын захиралд шууд захирагддаг.

1.3 Багшийн ажлын долоо хоног 36 цаг байна.

1.4 Үйл ажиллагаандаа дараахь зүйлийг удирдана.

ОХУ-ын Үндсэн хууль;

2 . Багш мэдэх ёстой:

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хүүхэд, нас ба нийгмийн сэтгэл зүй; - харилцааны сэтгэл зүй, хүүхдийн хувь хүний болон насны онцлог, наснаас хамааралтай физиологи;

Оюутан, сурагчдын үйл ажиллагааг хянах арга, хэлбэр;

сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй;

Боловсролын ажлын онол, арга зүй, сурагчдын чөлөөт цагийг зохион байгуулах;

Хамгийн сүүлийн үеийн амжилтуудсургуулийн өмнөх боловсролын арга зүйн чиглэлээр;

Боловсролын системийг удирдах арга;

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи;

Итгэх арга, байр сууриа илэрхийлэх, оюутнуудтай холбоо тогтоох янз бүрийн насны, тэдний эцэг эх (тэдгээрийг орлох хүмүүс), ажлын хамт олон;

Мөргөлдөөний нөхцөл байдлын шалтгааныг оношлох, түүнээс урьдчилан сэргийлэх, шийдвэрлэх технологи;

Хөдөлмөрийн тухай хууль тогтоомж;

Багш нь НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийг дагаж мөрдөх ёстой.

3. Мэргэшлийн шаардлага.

3.1. Багш нь дээд боловсролтой байх ёстой мэргэжлийн боловсролэсхүл ажлын туршлагад тавигдах шаардлага гаргалгүйгээр "Боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх" чиглэлээр мэргэжлийн дунд боловсрол, эсвэл мэргэжлийн дээд боловсрол, дунд мэргэжлийн боловсрол, мэргэжлийн нэмэлт боловсрол эзэмшсэн бол ажлын туршлагад тавигдах шаардлага тавиагүй.
Ахлах багшийн хувьд - "Боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх" чиглэлээр мэргэшсэн дээд боловсрол, багшаар 2-оос доошгүй жил ажилласан туршлагатай.

3.2. Багш нь байгууллагын үндсэн чадамжтай байх ёстой.

Сурагчдын эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжлийг бэхжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа;

Хүүхдийн төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, сурагчдын хоорондын харилцаа холбоо;

Ерөнхий боловсролын суурь хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагаа сургуулийн өмнөх боловсрол;

Оюутны эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) болон төрийн байгууллагын ажилтнуудтай харилцах;

Боловсролын үйл явцыг арга зүйн дэмжлэг үзүүлэхэд;

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг эзэмшсэн байх, тэдгээрийг боловсролын үйл явцад ашиглах чадвар.

3.3. Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 3 дугаар сарын 24-ний өдрийн тушаалыг үндэслэн. № 209 "Төрийн болон хотын боловсролын байгууллагын багшлах боловсон хүчнийг аттестатчиллын журмын тухай" Багшийн ажилтан гэрчилгээ олгох өргөдөл гаргаж, гэрчилгээжүүлэх комисст өргөдөл гаргаж, түвшний нийцлийг тогтоож болно. мэргэшлийн ангилал 2-оос доошгүй жил ажилласан туршлагатай.

4. Ажлын үүрэг хариуцлага

Сурган хүмүүжүүлэгч 4.1. явуулдаг:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах, хөгжүүлэх үйл ажиллагаа, холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангах. жилийн төлөвлөгөөбайгууллагууд;

Байгууллагын нутаг дэвсгэр, хүүхдийн алхах талбайд хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах зааврын шаардлагын дагуу түүнд итгэмжлэгдсэн хүүхдүүдийг анхааралтай хянах;

Дасан зохицох үеийн хүүхдийн зан байдлыг ажиглах, дасан зохицоход хялбар нөхцлийг бүрдүүлэх;

Оюутны бие даасан хөгжил, ёс суртахууны төлөвшлийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, тэдний танин мэдэхүйн сэдлийг нэмэгдүүлэх, хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэрээр чадварыг хөгжүүлэх, тэдний хүмүүжлийн тогтолцоонд шаардлагатай өөрчлөлтүүдийг хийх;

Хэрэгжилтийн асуудлаар эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -тэй харилцах

ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөр, боловсролын үйл явцын стратеги, тактик, нийгэмтэй хамтран ажиллах;

Бүлэгт хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх ажлыг зохион байгуулж, хүүхдийн насны хэрэгцээ, хөгжлийн түвшин, хэрэгжүүлж буй хөтөлбөрийн шаардлагад нийцүүлэн өөрчлөхөд оролцдог;

4.2. Төлөвлөж, зохион байгуулдаг:

Сурагчдын амьдралын үйл ажиллагаа, төрөл бүрийн тоглоомын үйл ажиллагаа, бие даасан болон хамтарсан үйл ажиллагаахүүхдүүд, насанд хүрэгчид бүлгийн амьдралын дотоод журмын дагуу онцгой мөчүүдэд OOP-ийг эзэмших;

Боловсролын чиглэлийг хэрэгжүүлэхэд нэгдсэн харилцан үйлчлэлийн үндсэн дээр байгууллагын мэргэжилтнүүдтэй нягт холбоотой боловсролын хөтөлбөр, боловсролын үйлчилгээний дүрэм журмын дагуу боловсролын үйл ажиллагааг чиглүүлэх;

Ажлынхаа одоогийн болон хэтийн хугацааны сэдэвчилсэн төлөвлөлт (хүүхдэд эх оронч үзэл, иргэншлийг төлөвшүүлэх, бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулах).

урлаг, ярианы үйл ажиллагаа, амьдралын аюулгүй байдлын үндсийг заах, эрүүл мэндийн соёлыг хөгжүүлэх.

дагуу хичээл явуулах бэлтгэл сэдэвчилсэн төлөвлөлт;

Оюутнуудын эрүүл мэнд, хөгжил, боловсрол, түүний дотор тусламжтайгаар ажиглалт (хяналт). цахим хэлбэрүүд;

Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн;

Жилийн төлөвлөгөөний дагуу амралт, бусад арга хэмжээ;

янз бүрийн түвшний тэмцээнд хүүхдүүдийн оролцоо;

4.3. Үүнд:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах зааварчилгааг хэрэгжүүлэх;

Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилт;

Хүүхэд бүрийн бие даасан тайтгарал, сэтгэл санааны байдал;

Үйл ажиллагаанд суурилсан боловсролын технологийг ашиглах;

Холбооны улсын боловсролын стандарт, сургуулийн өмнөх боловсролын чанарын стандартад нийцсэн боловсролын салбарыг эзэмшсэн сурагчдын төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх түвшин, нэгтгэх чанарыг бүрдүүлэх динамик. Свердловск муж.

4.4..Нэмдэг:

Хүүхэд бүр хооллох үед шаардлагатай хэмжээний хоол хүнс авдаг (өглөөний цай, хоёр дахь өглөөний хоол, үдийн хоол, үдээс хойш зууш);

Төрөл бүрийн хэлбэрээр хүүхдийн хөтөлбөрийг эзэмших ахиц дэвшлийн талаар эцэг эх бүрт мэдээлэл өгөх;

Байгууллагын эмнэлгийн болон сэтгэлзүйн үйлчилгээний мэргэжилтнүүдэд оюутнуудыг хөгжүүлэхэд тулгарч буй асуудлын талаархи мэдээлэл;

4.5. Оролцож буй:

Педагогик, методик совет вэ башга формаларда ишдэ арга зүйн ажил,

Суртал ухуулга явуулдаг эрүүл дүр төрхамьдрал;

Хүүхдийн насны онцлогт тохируулан хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг баяжуулах;

Боловсролын хөтөлбөрт заасан эцэг эхийн хурал, амралт, хүмүүжлийн болон бусад арга хэмжээг зохион байгуулах, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -д арга зүйн болон зөвлөгөө өгөх ажлыг зохион байгуулах, явуулах ажилд;

Боловсролын чанарыг сайжруулах чиглэлээр өөрсдийн туршлагаа түгээн дэлгэрүүлэхэд;

Хяналтын журамд (хичээлийн жилийн эхэнд - сурагч бүрийн боловсролын хэрэгцээний бүсийг тодорхойлох, жилийн эцэст - хөтөлбөрийг эзэмших эцсийн үзүүлэлт дэх хүүхэд бүрийн амжилтын түвшинг тодорхойлох. нэгтгэх чанарыг бүрдүүлэх динамик);

4.6. Координат:

Туслах багшийн (бага багш) ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн дэглэм, хүүхдийн амьдралын үндсэн талыг ажиглаж, бүлгийн нэг боловсролын үйл явцын хүрээнд хийх ажил.

4.7. Гүйцэтгэсэн:

Хүүхдийн ирцийн хуудас;

Захиалгын дагуу тухайн байгууллагад ажил хэргийн нэршлийн дагуу багшийн бичиг баримт бүрдүүлнэ.

4.8. Эмнэлгийн үзлэгийг хуваарийн дагуу хатуу явуулдаг;

4.9. Мэргэжлийн боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүдийг эзэмшдэг мэргэжлийн давтан сургахэсвэл ахисан түвшний сургалт (хамгийн багадаа 72 цаг) 3 жил тутамд.

4.10. Үүнд:

"ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль, Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцид тусгагдсан сурагчдын эрх;

хөдөлмөр хамгаалал, гал түймрээс хамгаалах дүрэм, журам, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, шаардлага;

Хөдөлмөрийн сахилга батболон Хөдөлмөрийн дотоод журам, ажлын байрны тодорхойлолт.

5. Эрх

5.1 Багш нь ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль, дүрэм, хамтын гэрээ, хөдөлмөрийн дотоод журам, ажлын байрны тодорхойлолтод заасан эрхтэй.

5.2. Багш өөрийн чадамжийн хүрээнд дараахь эрхтэй.

Хуульд зааснаас бусад тохиолдолд сахилгын (албан тушаалын) мөрдөн байцаалтын нууцад;

6. Хариуцлага

6.1. Багш нь хувийн хариуцлага хүлээнэ:

6.2. Байгууллагын дүрэм, хамтын гэрээ, хөдөлмөрийн дотоод журам, энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт, боловсролын байгууллагын даргын тушаалыг зөрчсөн тохиолдолд багшийг Урлагийн дагуу сахилгын шийтгэл ногдуулна. 192 ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль.

Найруулагч / Л.Е

________________

Лавлах жагсаалт:

Огноо ______________ Гарын үсэг ______________/______________/

Березовский хотын төсвийн боловсролын байгууллага 29-р суурь дунд сургууль

БИ БАТЛСАН

БМБОУ-ын 29-р дунд сургуулийн ПС-ын дарга Захирал

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. "_____"________2014 он

"______"_________ 2014 он

Биеийн тамирын багшийн ажлын байрны тодорхойлолт

1. Ерөнхий заалт.

1.1. Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтыг үндэслэн боловсруулсан болноЭрүүл мэндийн яамны тушаал болон нийгмийн хөгжилОХУ-ын 2010 оны 8-р сарын 26-ны өдрийн № 761n "Удирдагч, мэргэжилтэн, ажилчдын албан тушаалын мэргэшлийн нэгдсэн лавлахыг батлах тухай" хэсэг. Мэргэшлийн шинж чанарболовсролын ажилтны албан тушаал."

1.2. Биеийн тамирын багш нь сурган хүмүүжүүлэх ажилтны ангилалд багтдаг бөгөөд боловсролын байгууллагын даргын тушаалаар томилж, чөлөөлдөг.

1.3. Биеийн тамирын багш нь ахлах багш, боловсролын байгууллагын даргад шууд тайлагнадаг.

1.4. Түүний үйл ажиллагааг дараахь байдлаар удирддаг.

-- ОХУ-ын Үндсэн хууль;

"ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль;

ОХУ-ын болон Свердловск мужийн хууль тогтоомжийн актууд;

хөдөлмөр хамгаалал, гал түймрээс хамгаалах дүрэм, журам;

SanPiN 2.4.3049-13 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны загвар, агуулга, зохион байгуулалтад тавих ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага";

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт;

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 3-р сарын 24-ний өдрийн тушаалаар. 209 тоот "Төрийн болон хотын боловсролын байгууллагын багшлах боловсон хүчнийг баталгаажуулах журмын тухай";

Олон нийтийн байгууллагын дүрэм, орон нутгийн акт;

Хөдөлмөрийн дотоод журам, Хамтын гэрээ;

Боловсролын байгууллагын захирлын тушаал, заавар;

Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт;

Хөдөлмөрийн гэрээ ба эцэг эхтэй байгуулсан гэрээ (хүүхдийн хууль ёсны төлөөлөгч).

1.5. Биеийн тамирын багш дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

- ОХУ, Свердловск мужийн боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлүүд;

боловсролын үйл ажиллагааг зохицуулах хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн акт;

Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц;

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүй, насжилттай холбоотой физиологи, анатоми, ариун цэвэр, эрүүл ахуй;

Хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийг хянах арга, хэлбэр;

Спорт, тоглоомын хэрэгслийг ашиглан заах арга зүй;

Багийн спортод биеийн тамирын дасгал хийх арга зүй;

Биеийн тамир, амралт зугаалгын үйл ажиллагаа явуулахдаа аюулгүй байдлын дүрэм;

Бүтээмжтэй, ялгаатай, хөгжүүлэх боловсролын орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи;

хөдөлмөрийн хууль тогтоомж;

Хамтран ажиллах үндэс текст засварлагчид, хүснэгт, имэйлээрболон хөтөч, мультимедиа төхөөрөмж;

Боловсролын байгууллагын хөдөлмөрийн дотоод журам;

Хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрэм.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага;

Биеийн тамирын багш нь НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийг дагаж мөрдөх ёстой.

2. Мэргэшлийн шаардлага:

2.1. Биеийн тамирын багш нь ажлын туршлагад тавигдах шаардлага тавихгүйгээр биеийн тамир, спортын чиглэлээр мэргэжлийн дээд боловсрол, дунд мэргэжлийн боловсролтой байх ёстой.

2.2. Биеийн тамирын багш дараахь үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн байх ёстой.

Сурагчдын эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжлийг бэхжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа;

Бие махбодийн үйл ажиллагаа, сурагчдын харилцааны янз бүрийн хэлбэрүүд;

Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагаа ( боловсролын талбар"Биеийн хөгжил");

Оюутны эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) болон боловсролын байгууллагын ажилтнуудтай харилцах;

"Бие бялдрын хөгжил" боловсролын чиглэлийн агуулгыг хэрэгжүүлэх арга зүйн дэмжлэг;

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн мэдлэг, тэдгээрийг боловсролын үйл явцад ашиглах чадвар.

2.3. Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 3 дугаар сарын 24-ний өдрийн тушаалыг үндэслэн. № 209 "Төрийн болон хотын боловсролын байгууллагын багшлах боловсон хүчнийг аттестатчиллын журмын тухай" Багшийн ажилтан гэрчилгээ олгох өргөдөл гаргаж, 2-оос доошгүй мэргэшлийн ангиллын түвшинд нийцэж байгаа эсэхийг баталгаажуулах өргөдөл гаргаж болно. олон жилийн туршлага.

3. Ажлын үүрэг хариуцлага

Биеийн тамирын багш:

3.1.Гүйцэтгэнэ:

Оюутнуудад зориулсан ур чадвар, арга техникийг эзэмших талаар ажиллах биеийн тамирын дасгал, үүсэххичээлд хандах сонирхол, үнэ цэнийн хандлага биеийн тамир, Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу "Бие бялдрын хөгжил" боловсролын салбарын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангах;

Спортын чиг баримжаа олгох нэмэлт боловсролын байгууллага, спортын байгууллагатай харилцах харилцаа;

Хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийн үр дүнгийн сонирхлыг нэмэгдүүлэхийн тулд сурагчдын эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч), багшлах ажилтнуудын дунд боловсролын ажлыг холбогдох мэргэжилтнүүдийн оролцоотойгоор явуулах;

Хүүхдийн бие бялдрын эв найртай хөгжих таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

3.2. Зохион байгуулна.

Сурагчдын идэвхтэй амрах янз бүрийн хэлбэрүүд (чөлөөт цаг, спортын амралт, Эрүүл мэндийн өдрүүд болон эрүүл мэндийг сайжруулах бусад арга хэмжээ).

3.3. Дараах:

Боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрт ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандартыг дагаж мөрдөх, биеийн тамирын заал, спортын талбайн нөхцөл байдалд хяналт тавих.

3.4. -тай хамт удирддаг эмнэлгийн ажилтансурагчдын эрүүл мэндийн байдал, биеийн хөдөлгөөнийг зохицуулдаг.

3.5. Эрүүл мэндийн үзүүлэлт, биеийн хөдөлгөөнийг бүртгэх цахим хэлбэрийг ашиглан хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд хяналт тавьдаг;

3.6. Зөвлөгөө:

Биеийн тамирын онол, практикийн талаар сурган хүмүүжүүлэх ажилчид;

Эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч)

Хүүхдийн биеийн тамирын талаархи мэдлэг олж авах асуудлаар тэрээр хүүхдийн биеийн тамирын дасгал, эрүүл амьдралын хэв маягийг зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэрийн тусгай ном зохиолыг санал болгож байна.

3.7. Тодорхойлодог:

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны чиглэл нь хүүхдийн бие даасан байдал, насны онцлог, тэдний чадварыг харгалзан үзэх, спорт, мини спортын хөгжлийн орчны нөхцлийг өргөнөөр ашиглах. - биеийн тамирын заалболовсролын байгууллагын спортын талбай.

3.8.

Биеийн тамир, спортын дасгал хийх явцад сурагчдын аюулгүй байдал, тэдэнд анхны тусламж үзүүлэх;

Боловсролын явцад оюутны амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах;

"Биеийн эрүүл мэнд" боловсролын салбарыг хэрэгжүүлэх явцад хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах зааварчилгааг хэрэгжүүлэх;

Ерөнхий хөгжлийн дасгал, үндсэн хөдөлгөөн, спортын тоглоомын эрүүл мэндийг сайжруулах чиг баримжаа олгох;

Бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэх (хурд, хүч чадал, уян хатан байдал, тэсвэр тэвчээр, зохицуулалт);

Хүүхдийн моторт туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах (үндсэн хөдөлгөөнийг эзэмших);

Технологийн хэрэглээ биеийн тамир, спортболон эрүүл мэндийг сайжруулах чиг баримжаа олгох.

3.9. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг эзэмшсэн, түүнийг боловсролын үйл явцад ашигладаг.

3.10. Дамжуулдаг:

Хүүхдийн "Бие бялдрын хөгжил" боловсролын чиглэлээр суралцаж буй ахиц дэвшлийн талаар эмнэлгийн ажилтан, багш, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -д янз бүрийн хэлбэрээр мэдээлэл өгөх.

3.11. Оролцож буй:

Боловсролын байгууллагын боловсролын хөтөлбөр, жилийн төлөвлөгөөг боловсруулахад;

Боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд оюутнуудтай олон нийтийн арга хэмжээ зохион байгуулах, явуулах (спортын наадам, явган аялал, буухиа уралдаан гэх мэт);

Хүүхдийн эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх үзлэгт;

Нийгэмд сурагчид, эцэг эхчүүдтэй хамтран спортын арга хэмжээ зохион байгуулах, явуулахад;

Хүүхдийн биеийн тамирын дасгалын оновчтой горимыг хувь хүний болон насны онцлогт тохируулан зохион байгуулахад - биеийн тамирын заал, биеийн тамирын зааланд, биеийн тамирын зааланд "Бие бялдрын хөгжил" боловсролын чиглэлийг хэрэгжүүлэх эрүүл мэндийг хамгаалах орчинг бүрдүүлэх; ;

Эцэг эх, багш нарын уулзалт, гэр бүлтэй харилцах бусад хэлбэрийг зохион байгуулах;

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, семинар, арга зүйн ажлын бусад хэлбэрт;

Хяналтын журамд

(хичээлийн жилийн эхэнд - моторт чадварын хөгжлийн түвшин, хөдөлгөөний чадварын түвшинг тодорхойлох, жилийн төгсгөлд - бие бялдрын сорил - дунд шатны хүүхэд бүрийн амжилтын түвшинг тодорхойлох. "Биеийн хөгжил" боловсролын салбарыг эзэмших, соёл, эрүүл ахуйн үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн эцсийн үзүүлэлтүүд.

3.12. Хүүхэд, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч), боловсролын байгууллагын ажилтнуудтай харилцахдаа тайван байдал, сурган хүмүүжүүлэх тактикийг харуулдаг;

3.13. Ажлын байрандаа, спорт, мини-спортын өрөөнүүдэд дэг журам сахиулдаг. Спортын хэрэгсэл, биеийн тамирын хэрэгслийг SanPiN-ийн шаардлагын дагуу ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн эмчилгээ хийдэг. Байгууллагын өмчийн болон арга зүйн ном, гарын авлагыг болгоомжтой ашигладаг.

3.14. Координат:

Хүүхдийн бие бялдрын хүмүүжлийн асуудлаар багшлах боловсон хүчин, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн ажил нь хувь хүний болон насны онцлог, бие бялдрын чийрэгжилтийн түвшинг харгалзан моторт чадварыг хөгжүүлэхэд тэдний оролцооны чиглэлийг тодорхойлдог.

3.15 Гүйцэтгэсэн:

Биеийн тамирын багшийг даргын тушаалын дагуу байгууллагын үйл ажиллагааны нэр томъёоны дагуу баримтжуулах.

3.16. Эмнэлгийн үзлэгийг хуваарийн дагуу нарийн хийдэг.

3.17. Доод тал нь 3 жил тутамд мэргэжлийн сургалт эсвэл ахисан түвшний сургалт (хамгийн багадаа 72 цаг) нэмэлт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшдэг.

3.18. Үүнд хувь нэмэр оруулдаг:

Оюутнуудад моторт үйл ажиллагаа, бие бялдрын хөгжил дэвшлийн хэрэгцээг бий болгох;

Хөдөлгөөний тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд хүүхдийн бүтээлч эрэл хайгуул.

3.19. Үүнд:

"ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль, Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцид тусгагдсан сурагчдын эрх, эрх чөлөө;

хөдөлмөр хамгаалал, гал түймрээс хамгаалах дүрэм, журам, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, шаардлага;

Хөдөлмөрийн сахилга бат, энэ ажлын байрны тодорхойлолт.

3.20 Үүнд:

Боловсролын явцад оюутны амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах;

Боловсролын шууд үйл ажиллагааны хуваарийг чанд мөрдөх;

Сурган хүмүүжүүлэх ажил, хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах, тэдний бие бялдрын хөгжилд хамаарах боловсролын байгууллагын ахлах сурган хүмүүжүүлэгчийн шаардлагыг биелүүлэх.

4. Эрх

4.1 Биеийн тамирын багш нь ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль, дүрэм, хамтын гэрээ, хөдөлмөрийн дотоод журам, ажлын байрны тодорхойлолтод заасан эрхтэй.

4.2. бүрэн эрхийнхээ хүрээнд дараахь эрхтэй.

Бүтээлч бүлгүүдийн ажилд оролцох;

Боловсролын үйл явцыг сайжруулах талаар санал гаргах;

Байгууллагын боловсролын хөтөлбөр, жилийн төлөвлөгөөг боловсруулахдаа санал гаргах;

Биеийн тамирын аргыг чөлөөтэй сонгох, ашиглах, сургалтын хэрэглэгдэхүүнболон байгууллагаас баталсан боловсролын хөтөлбөрийн дагуу материал;

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, арга зүйн нэгдэл, эцэг эхийн хурал, төрөлжсөн хэвлэлд ажлын туршлагаа танилцуулах;

Менежерийн үйл ажиллагаатай холбоотой шийдвэрийн төсөлтэй танилцах;

Биелүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэхийг байгууллагын удирдлагаас шаардах мэргэжлийн үүрэг хариуцлага.

Байгууллагын дүрэмд заасан журмаар олон нийтийн холбоог удирдахад бүх уралдаан тэмцээнд оролцох. инновацийн үйл ажиллагаа OO болон BGO;

ТББ, ТББ-ыг түшиглэн зохион байгуулсан семинар, сургалтад;

Ажлын цаг, амрах цаг, амралтын бүх эрхийг эдлэх, нийгмийн даатгалүүсгэн байгуулах баримт бичиг, хөдөлмөрийн хууль тогтоомжоор тогтоосон.

6. Хариуцлага

6.1. Биеийн тамирын багш нь дараахь зүйлийг биечлэн хариуцна.

ОХУ-ын одоогийн хөдөлмөрийн хууль тогтоомжоор тогтоосон хүрээнд энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтод заасан үүргээ зохих ёсоор биелүүлээгүй, биелүүлээгүй тохиолдолд;

Үйл ажиллагаагаа явуулах явцад үйлдсэн гэмт хэргийн хувьд одоогийн захиргааны, эрүүгийн болон иргэний хууль RF;

Шалтгааны төлөө материаллаг хохирол- ОХУ-ын одоогийн хөдөлмөрийн болон иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хязгаарын хүрээнд.

6.2. Байгууллагын дүрэм, хамтын гэрээ, хөдөлмөрийн дотоод журам, энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт, боловсролын байгууллагын даргын тушаалыг зөрчсөн тохиолдолд. Биеийн тамирын багшзүйлд заасны дагуу сахилгын шийтгэл ногдуулна. 192 ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль.

6.3. Оюутны хувийн шинж чанарын эсрэг бие махбодийн болон (эсвэл) сэтгэцийн хүчирхийлэлтэй холбоотой боловсролын аргыг ашиглахын тулд; Биеийн тамирын багшУрлагийн дагуу ажлаас халж болно. ОХУ-ын Хөдөлмөрийн хуулийн 336-р зүйлийн 2 дахь хэсэг.

Ажлын байрны тодорхойлолтыг заасны дагуу боловсруулсан болно зохицуулалтын баримт бичигболон 2014 оны “_____” _____________ өдрийн __ тоот тушаал

Найруулагч / Л.Е

Лавлах жагсаалт:

Би ажлын байрны тодорхойлолтыг уншсан бөгөөд зөвшөөрч байна.

Огноо ______________ Гарын үсэг ______________/______________/

Хоёр дахь хуулбарыг хүлээн авсан:

Огноо ______________ Гарын үсэг ______________/______________/

Березовский хотын төсвийн боловсролын байгууллага 29-р суурь дунд сургууль

БИ БАТЛСАН

БМБОУ-ын 29-р дунд сургуулийн ПС-ын дарга Захирал

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. "____"_________ 2014 он «____»______2014 он

Ажлын байрны тодорхойлолт No____ БМБОУ 29-р дунд сургуулийн хөгжмийн найруулагч

1. Ерөнхий заалт.

1.1. Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтыг үндэслэн боловсруулсан болноОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны 2010 оны 8-р сарын 26-ны өдрийн 761н тоот тушаалаар "Удирдагч, мэргэжилтэн, ажилчдын албан тушаалын мэргэшлийн нэгдсэн лавлах, "Боловсролын ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар" хэсгийг батлах тухай.

1.2. Хөгжмийн найруулагч нь багшлах боловсон хүчний ангилалд хамаарах бөгөөд даргын тушаалыг үндэслэн томилж, чөлөөлдөг.

1.3. Хөгжмийн найруулагч нь захирал, ахлах багш нарт шууд тайлагнадаг.

1.4. Ажлын долоо хоног 25 цаг байна.

1.5. Түүний үйл ажиллагааг дараахь байдлаар удирддаг.

ОХУ-ын Үндсэн хууль; -“ОХУ-ын боловсролын тухай” Холбооны хууль; - ОХУ, Свердловск мужийн хууль тогтоомжийн актууд; -Хөдөлмөр хамгаалал, гал түймрээс хамгаалах дүрэм, стандарт; -SanPiN 2.4.3049-13 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүтэц, агуулга, үйл ажиллагааны зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага"; -Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт; -ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны гуравдугаар сарын 24-ний өдрийн тушаал. 209 тоот "Төрийн болон хотын боловсролын байгууллагын багшлах боловсон хүчнийг баталгаажуулах журмын тухай"; -ТХГН-ийн дүрэм, орон нутгийн акт; - хөдөлмөрийн дотоод журам, Хамтын гэрээ; - боловсролын байгууллагын захирлын тушаал, заавар; - энэ ажлын байрны тодорхойлолт; - Хөдөлмөрийн гэрээ, эцэг эхтэй байгуулсан гэрээ (хүүхдийн хууль ёсны төлөөлөгч).

1.6. Хөгжмийн найруулагч дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

ОХУ-ын боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлүүд;

боловсролын үйл ажиллагааг зохицуулах хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн акт;

Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц;

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал; насжилттай холбоотой физиологи, анатоми; ариун цэвэр, эрүүл ахуй;

Хүүхдийн хөгжлийн хувь хүний шинж чанар, янз бүрийн насны хүүхдийн хөгжмийн ойлголт, сэтгэл хөдлөл, моторт ур чадвар, хөгжмийн чадвар;

Янз бүрийн насны оюутнууд, тэдний эцэг эх (тэдгээрийг орлох хүмүүс) -тэй холбоо тогтоох, ятгах, байр сууриа илэрхийлэх арга замууд. багшлах боловсон хүчин;

Хүүхдийн урын сан дахь хөгжмийн бүтээлүүд;

Экологи, эдийн засаг, социологи, сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйн үндэс;

Орчин үеийн боловсролын хөгжмийн технологи, дэлхийн болон дотоодын хөгжмийн соёлын ололт амжилт;

Хувийн компьютер (текст процессор, хүснэгт), цахим шуудан болон хөтөч, мультимедиа төхөөрөмж, хөгжмийн засварлагчтай ажиллах үндсэн ойлголтууд; боловсролын байгууллагын хөдөлмөрийн дотоод журам;

Хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдал, онцгой нөхцөл байдалд ажиллах дүрэм;

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага.

2. Мэргэшлийн шаардлага.

2.1. Хөгжмийн найруулагч нь "Боловсрол ба сурган хүмүүжүүлэх" чиглэлээр мэргэжлийн дээд боловсрол, дунд мэргэжлийн боловсролтой, ажлын туршлагад тавигдах шаардлага тавихгүйгээр хөгжмийн зэмсэг тоглох техникийн мэргэжлийн мэдлэгтэй байх ёстой.

2.2. Хөгжмийн найруулагч нь дараахь үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн байх ёстой: -сургалтын сурагчдын эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, тэдний бие бялдар, хөгжим, урлагийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн арга хэмжээ; - оюутнуудын хоорондын харилцааны янз бүрийн хэлбэрүүд;

Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагаа ("Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын чиглэл);

Оюутны эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) болон боловсролын байгууллагын ажилтнуудтай харилцах;

Урлаг, гоо зүйн хөгжлийн боловсролын салбарын агуулгыг хэрэгжүүлэх арга зүйн дэмжлэг";

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг эзэмшсэн байх, тэдгээрийг боловсролын үйл явцад ашиглах чадвар.

2.2 Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 3 дугаар сарын 24-ний өдрийн тушаалыг үндэслэн. № 209 "Төрийн болон хотын боловсролын байгууллагын багшлах боловсон хүчнийг аттестатчиллын журмын тухай" Багшийн ажилтан гэрчилгээ олгох өргөдөл гаргаж, 2-оос доошгүй мэргэшлийн ангиллын түвшинд нийцэж байгаа эсэхийг баталгаажуулах өргөдөл гаргаж болно. олон жилийн туршлага.

3. Ажлын үүрэг хариуцлага.

Хөгжмийн найруулагч

3.1. Хэрэгжүүлдэг

Хөгжмийн чадвар, сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, оюутнуудын бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" боловсролын салбарын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангах, сурагчдыг хүмүүжүүлэх, сургах, хөгжүүлэх үйл ажиллагаа;

Хөгжмийн танхимд хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах зааврын шаардлагын дагуу түүнд итгэмжлэгдсэн хүүхдүүдийг анхааралтай хянах.

Хөгжим, урлагийн үйл ажиллагаа, хөгжмийн урлагийн чиглэлээр хүүхдийн бие даасан шинж чанар, сонирхол, сонирхлыг судлах;

Оюутнуудын хувь хүний хөгжил, ёс суртахууны төлөвшилд таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдийн хөгжим, хөгжмийг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх;

Хөгжмийн боловсролын асуудлаар цэцэрлэг, нийгэмтэй хамтран ажиллах.

3.2. тодорхойлдог

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны чиглэл, хүүхдийн хувь хүн, насны онцлог, тэдний бүтээлч чадварыг харгалзан, хөгжлийн орчны нөхцлийг өргөнөөр ашиглах;

Хөгжмийн хичээлийн агуулга нь сурагчдын нас, бэлэн байдал, бие даасан болон психофизиологийн шинж чанар, хэрэглээ зэргийг харгалзан үздэг орчин үеийн хэлбэрүүдсургалт, боловсролын хөгжмийн технологи, дэлхийн болон дотоодын хөгжмийн соёлын ололт.

3.3. Үүнд:

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын чиглэлийг хэрэгжүүлэх явцад хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах зааварчилгааг хэрэгжүүлэх;

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын чиглэлээр сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх;

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудын тогтвортой үр дүн;

Хөгжмийн технологийг ашиглах, оюутнуудад өөрийгөө илэрхийлэх боломж

Хөгжим, урлагийн үйл ажиллагаанд;

Хүүхэд бүрийн хувийн тайтгарал, сэтгэл санааны байдал.

3.4. эзэмшдэг:

Орчин үеийн хөгжмийн технологи, техникийг мэргэжлийн үйл ажиллагаанд үр дүнтэй ашиглах;

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, тэдгээрийг боловсролын үйл явцад ашигладаг.

3.5. Дамжуулдаг:

Сурган хүмүүжүүлэгч, боловсролын сэтгэл зүйч, эцэг эхчүүдэд хүүхдийн "Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын салбарыг эзэмшиж буй ахиц дэвшлийн талаар янз бүрийн хэлбэрээр мэдээлэл өгөх.

3.6 Оролцогч:

Боловсролын байгууллагын боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулахдаа;

Боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд оюутнуудтай олон нийтийн арга хэмжээг зохион байгуулах, явуулахад (хөгжмийн үдэш, зугаа цэнгэл, дуулалт, дугуй бүжиг, бүжиг, хүүхэлдэйн, сүүдрийн театрын үзүүлбэр, ардын баяр);

Спортын арга хэмжээ зохион байгуулах, тэднийг хөгжмийн дагалдан явуулах;

Оюутнуудтай өглөөний дасгал хийх;

Багш, сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтнүүдтэй хамтран нэгдсэн, нэгтгэсэн болон бусад төрлийн хичээлийг зохион байгуулах, явуулахад.

Үдээс хойш тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа удирддаг хөгжмийн тоглоомууддуулах, театр, хөгжим, хэмнэлтэй тоглоомоор;

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын салбарыг хэрэгжүүлэхэд хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх;

Эцэг эхийн хурал болон гэр бүлтэй харилцах бусад хэлбэрийг зохион байгуулах;

Багш нарын зөвлөл болон арга зүйн бусад хэлбэрээр (семинар, дугуй ширээний уулзалт гэх мэт)

Хяналтын журамд (хичээлийн жилийн эхэнд - сурагч бүрийн боловсролын хэрэгцээний бүсийг тодорхойлох, жилийн эцэст - боловсролын салбарыг эзэмших завсрын болон эцсийн үзүүлэлт дэх хүүхэд бүрийн амжилтын түвшинг тодорхойлох. "Урлаг, гоо зүйн хөгжил".

3.7. Сургалт, хүмүүжлийн арга барилыг боловсронгуй болгоход суурилан сургалтын чанарыг сайжруулахад хувь хүний хувь нэмэр оруулдаг.

3.8. Хүүхэд болон тэдний эцэг эхтэй харилцахдаа тайван байдал, сурган хүмүүжүүлэх тактикийг харуулдаг.

3.9. Ажлын байрандаа, хөгжмийн өрөөндөө дэг журам сахина. Тоглоом, хөгжмийн хэрэгслийг SanPiN-ийн шаардлагын дагуу ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн эмчилгээ хийдэг. эд хөрөнгийн болон арга зүйн ном зохиолыг болгоомжтой ашигладаг.

3.10. Хүүхдийн хөгжмийн боловсролын асуудлаар багшлах боловсон хүчин, эцэг эх (тэдгээрийг орлох хүмүүс) -ийн ажлыг зохицуулж, сурагчдын хувь хүн, насны онцлог, бүтээлч байдлыг харгалзан хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэхэд тэдний оролцооны чиглэлийг тодорхойлдог. чадвар.

3.11. Гүйцэтгэсэн:

Захирлын тушаалын дагуу байгууллага дахь ажлын нэршлийн дагуу хөгжмийн найруулагчийн баримт бичиг.

3.12. Эмнэлгийн үзлэгийг хуваарийн дагуу нарийн хийдэг.

3.13. Доод тал нь 3 жил тутамд мэргэжлийн давтан сургах, ахисан түвшний сургалт (72 цагаас багагүй) нэмэлт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшдэг.

4. Эрх

4.1. Хөгжмийн найруулагч нь ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль, дүрэм, хамтын гэрээ, хөдөлмөрийн дотоод журам, ажлын байрны тодорхойлолтод заасан эрхтэй.

4.2. Хөгжмийн найруулагч өөрийн бүрэн эрхийн хүрээнд дараахь эрхтэй.

Бүтээлч бүлгүүдийн ажилд оролцох;

Боловсролын үйл явцыг сайжруулах талаар санал гаргах;

Байгууллагын боловсролын хөтөлбөр, жилийн төлөвлөгөөг боловсруулахдаа санал гаргах;

Байгууллагаас баталсан боловсролын хөтөлбөрийн дагуу сургалтын болон сургалтын арга зүй, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, материалыг чөлөөтэй сонгох, ашиглах;

Менежерийн үйл ажиллагаатай холбоотой шийдвэрийн төсөлтэй танилцах;

Мэргэжлийн үүргээ биелүүлэхэд шаардлагатай нөхцөлийг бүрдүүлэхийг байгууллагын удирдлагаас шаардах.

Байгууллагын дүрэмд заасан журмын дагуу төрийн байгууллагын удирдлагад оролцох, бүх уралдаан тэмцээн, олон нийтийн байгууллага, төрийн бус байгууллагын шинэлэг үйл ажиллагаанд оролцох;

ТББ, ТББ-ыг түшиглэн зохион байгуулсан семинар, сургалтад;

Хуульд зааснаас бусад тохиолдолд сахилгын (албан тушаалын) мөрдөн байцаалтын нууцад;

Үүсгэн байгуулалтын баримт бичиг, хөдөлмөрийн хууль тогтоомжоор тогтоосон ажлын цаг, амрах цаг, амралт, нийгмийн хамгааллын талаархи бүх эрхийг эдлэх.

5. Хариуцлага

5.1. Хөгжмийн найруулагч нь дараахь зүйлийг биечлэн хариуцна.

ОХУ-ын одоогийн захиргааны, эрүүгийн болон иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хүрээнд үйл ажиллагаагаа явуулах явцад үйлдсэн гэмт хэргийн хувьд;

Шалтгааны төлөө материаллаг хохиролОХУ-ын одоогийн хөдөлмөрийн болон иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хязгаарын хүрээнд.

5.2. Байгууллагын дүрэм, хамтын гэрээ, хөдөлмөрийн дотоод журам, энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт, боловсролын байгууллагын даргын тушаалыг зөрчсөн тохиолдолд багшийг Урлагийн дагуу сахилгын шийтгэл ногдуулна. 192 ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль.

5.3. Оюутны хувийн шинж чанарын эсрэг бие махбодийн болон (эсвэл) сэтгэцийн хүчирхийлэлтэй холбоотой боловсролын аргыг ашиглахын тулд багшийг Урлагийн дагуу ажлаас нь чөлөөлж болно. ОХУ-ын Хөдөлмөрийн хуулийн 336-р зүйлийн 2 дахь хэсэг.

Ажлын байрны тодорхойлолтыг зохицуулалтын баримт бичиг, 2014 оны “_____” _____________ өдрийн __ тоот тушаалын дагуу боловсруулсан.

Найруулагч / Л.Е

________________

Лавлах жагсаалт:

Би ажлын байрны тодорхойлолтыг уншсан бөгөөд зөвшөөрч байна.

Огноо ______________ Гарын үсэг ______________/______________/

Хоёр дахь хуулбарыг хүлээн авсан:

Огноо ______________ Гарын үсэг ______________/______________/

Березовский хотын төсвийн боловсролын байгууллага 29-р суурь дунд сургууль

БИ БАТЛСАН

БМБОУ-ын 29-р дунд сургуулийн ПС-ын дарга Захирал

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. "_____"________2014 он

"______"_________ 2014 он

Багш-сэтгэл зүйчийн ажлын байрны тодорхойлолт

29-р суурь дунд сургуулийн Березовский хотын төсвийн боловсролын байгууллага)

1. Ерөнхий заалт

1.1. Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтыг үндэслэн боловсруулсан болноОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны 2010 оны 8-р сарын 26-ны өдрийн 761н тоот тушаал "Удирдагч, мэргэжилтэн, ажилчдын албан тушаалын мэргэшлийн нэгдсэн лавлах, "Боловсролын ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар" гэсэн хэсэг, захидал. ОХУ-ын Боловсролын яамны 1998 оны 1-р сарын 22-ны өдөр. № 20-58-07 in/20-4 "Боловсролын байгууллагын ярианы эмч, боловсролын сэтгэл зүйчдийн тухай"

1.2. Багш-сэтгэл зүйч нь сурган хүмүүжүүлэх ажилтны ангилалд хамаарах бөгөөд түүнийг боловсролын байгууллагын даргын тушаалын үндсэн дээр томилж, чөлөөлдөг.

1.3. Боловсролын сэтгэл зүйч нь сургуулийн захирал, ахлах багш нарт шууд тайлагнадаг.

1.4. Түүний үйл ажиллагааг дараахь байдлаар удирддаг.

ОХУ-ын Үндсэн хууль;

"ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль;

ОХУ-ын болон Свердловск мужийн хууль тогтоомжийн актууд;

хөдөлмөр хамгаалал, гал түймрээс хамгаалах дүрэм, журам;

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт;

ОХУ-ын Боловсролын яамны 1999 оны 12-р сарын 22-ны өдрийн 636 тоот "ОХУ-ын Боловсролын яамны тогтолцоонд практик сэтгэл судлалын үйлчилгээний журам батлах тухай" тушаал;

ОХУ-ын Боловсролын яамны 1999 оны 4-р сарын 7-ны өдрийн захидал. 70/23-16 дугаар “Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд хүүхдийн хөгжлийг оношлох практикийн тухай”;

ОХУ-ын Боловсролын яамны 2003 оны 6-р сарын 27-ны өдрийн 28-51-513/16 тоот захидал арга зүйн зөвлөмжБоловсролын шинэчлэлийн нөхцөлд боловсролын үйл явцад оюутнуудад сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх тухай";

Олон нийтийн байгууллагын дүрэм, орон нутгийн акт;

Хөдөлмөрийн дотоод журам, Хамтын гэрээ;

Боловсролын байгууллагын захирлын тушаал, заавар;

Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт;

1.5. Багш-сэтгэл зүйч дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

ОХУ-ын Свердловск мужийн боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлүүд;

боловсролын үйл ажиллагааг зохицуулах хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн акт;

Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц;

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хүүхэд, хөгжлийн болон нийгмийн сэтгэл зүй; - хөдөлмөрийн сэтгэл зүй, хүүхдийн хувь хүний болон насны онцлог, наснаас хамааралтай физиологи;

Сэтгэлзүйн зөвлөгөө, сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэлтийн үндэс;

Нийгмийн харилцааны сургалтын арга зүй;

Орчин үеийн аргуудхүүхдийн хэвийн болон хэвийн бус хөгжлийг оношлох, залруулах;

асуудлаар зохицуулалт, арга зүйн баримт бичгүүдийг мэргэжлийн болон практик үйл ажиллагаа;

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны хамгийн сүүлийн үеийн ололт амжилт;

Бүтээмжтэй, ялгаатай, хөгжүүлэх боловсролын орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи;

Сурагчид, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч), олон нийтийн байгууллагын мэргэжилтнүүдтэй ятгах, маргах, холбоо тогтоох арга;

Хөдөлмөрийн тухай хууль тогтоомж;

Текст засварлагч, хүснэгт, цахим шуудан болон хөтөч, мультимедиа төхөөрөмжтэй ажиллах үндсэн ойлголтууд;

Боловсролын байгууллагын хөдөлмөрийн дотоод журам;

Хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрэм.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага;

1.6. Боловсролын сэтгэл зүйч нь НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийг дагаж мөрдөх ёстой.

2. Мэргэшлийн шаардлага.

2.1.Багш-сэтгэл зүйч нь ажлын туршлагын шаардлага гаргалгүй “Сургалт, сэтгэл судлал” чиглэлээр мэргэжлийн дээд боловсролтой, эсхүл сургалтын чиглэлээр мэргэжлийн дээд, дунд мэргэжлийн боловсрол, нэмэлт мэргэжлийн боловсролтой байна. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал” сэдвээр ажлын туршлагын шаардлагыг танилцуулаагүй.

2.2. Боловсролын сэтгэл зүйч дараахь зүйлийг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх үндсэн чадвартай байх ёстой.

Сурагчдын эрүүл мэндийг сайжруулахад чиглэсэн үйл ажиллагаа;

Хүүхдийн хөгжлийн эмгэгийг эрт оношлох, засах, сургуульд ороход бэлэн байдлыг хангах;

Төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, сурагчдын харилцаа холбоо;

Боловсролын үйл явцыг сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэх;

Хяналтын журам;

Сэтгэцийн хөгжлийн зарим дутагдлыг арилгахад чиглэсэн хүүхдүүдтэй хөгжүүлэх үйл ажиллагаа;

Оюутны эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) болон боловсролын байгууллагын ажилтнуудтай харилцах;

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн мэдлэг, тэдгээрийг хянах журам, хүүхэдтэй засах, хөгжүүлэх, урьдчилан сэргийлэх ажилд ашиглах чадвар.

3. Ажлын үүрэг хариуцлага

3.1. Багш-сэтгэл зүйч дараахь зүйлийг хийх үүрэгтэй.

Ойлгох:

Бүлгээр сургах, сургах явцад сурагчдын сэтгэцийн, соматик, нийгмийн сайн сайхан байдлыг хадгалахад чиглэсэн мэргэжлийн үйл ажиллагаа;

Хүүхдийн сэтгэлзүйн үзлэгийн үр дүнд үндэслэн хөгжүүлэх, засч залруулах, урьдчилан сэргийлэх ажил;

Процедурын үр ашиг, хүүхэдтэй харилцах хөгжлийн шинж чанар, сэтгэлзүйн шинжилгээний үр дүнг урьдчилан таамаглах шаардлагад нийцсэн оношлогооны арга техникийг (туршилтын журам, байгалийн туршилт, харилцан яриа, проекцийн техник) ашиглан хүүхэдтэй бие даан харилцах. үзлэг, оношлогооны даалгаврын сурган хүмүүжүүлэх үйл явцтай ойр байх;

шинээр хүлээн авсан хүүхдийн дасан зохицох оновчтой байдлыг хангах арга хэмжээ;

Хувь хүний ажилцэцэрлэгт дасан зохицох хугацаанд бүх хүүхдүүдтэй;

Хүүхдийн амьдралын шинэ нөхцөлд дасан зохицох хугацааг зохион байгуулах талаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх;

Бүтээлч авьяастай хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэх, хөгжлийн орчныг зохион байгуулахад тэдний хөгжлийг дэмжих;

Боловсролын үйл явцын стратеги, тактикийн талаар сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчид) зөвлөгөө өгөх;

Боловсролын нөлөөллийн хэв маягийг өөрчлөх талаар сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан тусгай сургалт, сургалт явуулах;

Бага сургуулийн багш нартай харилцах замаар хүүхдүүдийн (төгсөгчдийн) динамик ажиглалт;

Хяналт хүүхдийн хөгжилүнэ цэнийн удирдамжийг бүрдүүлэх үнэлгээнд үндэслэн;

3.2. Хөгжүүлэх:

Бүлгийн бичил цаг уурыг (шаардлагатай бол) засах, багш, мэргэжилтнүүдтэй танилцах арга, арга;

Хөгжлийн, засч залруулах, урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагаанд зориулсан дидактик материал;

Боловсролын байгууллагад оюутнуудын оршин суух сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг сайжруулах арга хэмжээ.

3.3. Хүүхдийн нас, бие даасан хөгжлийн онцлогийн талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх.

3.4. Илчлэх:

Хүүхдүүдийн харилцаа холбоо, зан байдал, суралцах чадвар, сэтгэл хөдлөлийн хөгжил;

Өвөрмөц эсвэл сэтгэцийн физиологийн гажигтай хүүхдүүдийг нарийн мэргэжлийн эмчийн зөвлөгөөнд шилжүүлэх эмнэлгийн байгууллагуудхот, бүс нутаг;

Боловсролын явцад багш, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны хэв маяг, шаардлагатай бол

3.5. Оролцох:

Байгууллагын боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах, дэмжих;

Боловсролын салбарын шинэ шаардлагад нийцүүлэн сургалтын түвшинг хангахад сурагчдын нас, хүйсийн онцлогийг харгалзан боловсролын үйл ажиллагаа;

Багшлах боловсон хүчин, эцэг эхийн (хууль ёсны төлөөлөгч) сэтгэлзүйн соёлыг төлөвшүүлэх;

Тайлангийн үйл ажиллагааг бүлгээр явуулах;

Боловсролын байгууллага, хот, семинар болон бусад газарт сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн ажил арга зүйн үйл ажиллагаамэргэжлийн үйл ажиллагааны асуудлаар;

Эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -д арга зүйн болон зөвлөгөө өгөх ажлыг зохион байгуулах, явуулах;

Бүлгийн хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх;

Гадаад түншүүдтэй холбоо тогтоох (хотын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх төвүүд, бусад боловсролын байгууллагууд).

3.6. Орчин үеийн боловсролын технологи, сэтгэлзүйн техникийг эзэмшиж, мэргэжлийн үйл ажиллагаанд үр дүнтэй ашиглах.

3.7. Тогтвортой байх эерэг үр дүнхөгжүүлэх, засч залруулах, урьдчилан сэргийлэх ажлын арга барилыг сайжруулахад үндэслэн сурагчдын хөгжлийн залруулга, дасан зохицох, идэвхтэй түгээх. өөрийн туршлагачанарыг сайжруулах чиглэлээр боловсролынүйл явц.

3.8. Орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглан сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны орчин үеийн ололт амжилтад тулгуурлан сэтгэлзүйн оношлогоо, сэтгэлзүйн залруулах, зөвлөгөө өгөх ажлыг явуулах.

3.9 Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгаа.

Цэцэрлэгт элсэх үед;

Шинэ насны үе шатанд шилжих үед;

Сургуульд бэлтгэх явцад;

Хүүхдүүдийн насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах түвшинг оношлох, тодорхойлох сэтгэл зүйн шалтгаануудхарилцааны онцлог, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх сургалтын төлөвлөгөө гаргах;

Бүлэг болон бие даасан хүүхдүүдийн нийгмийн байдлыг тодорхойлохын тулд бүлэг (социометр) дахь хүмүүсийн хоорондын харилцааны үнэлгээ;

Өөрийгөө хянах тоглоомын үйл ажиллагааасуудалтай нөхцөлд өөртөө итгэлтэй зан үйлийн ур чадварыг тодорхойлохын тулд хүүхдүүд, тэдний хөгжилтэй харилцаа холбоо;

Оюуны болон хувь хүний хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг тодорхойлох.

3.10. бүрдүүлэхэд хувь нэмрээ оруулна:

Хувийн ерөнхий соёл, нийгэмшүүлэх, хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм, сэтгэл зүйн бэлэн байдал;

Багш нарын сэтгэлзүйн мэдлэгийн хэрэгцээ, түүнийг хүүхдийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн ашиглах хүсэл.

3.11. Даргын тушаалаар батлагдсан байгууллагын үйл ажиллагааны нэр томъёоны дагуу тогтоосон журмын дагуу баримт бичгийг хөтлөх, шаардлагатай мэдээллээр захиргааг цаг тухайд нь хангах.

3.12. ажиглах:

Мэргэжлийн ёс зүйМэдээллийн нууцыг хадгалах зарчмыг баримтлан мэргэжлийн нууцыг хадгалах, оношилгоо, зөвлөгөө өгөх, урьдчилан сэргийлэх ажлын үр дүнд олж авсан мэдээлэлтэй танилцах нь тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагагүй, хүүхэд болон түүний биед хохирол учруулж болзошгүй бол бусдад түгээхгүй байх. орчин.

3.13. Хангах:

Хүүхдийн амьдралын аюулгүй байдал, шууд үед SanPiN шаардлагыг дагаж мөрдөх зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа;

Хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх.

3.14. Хуваарийн дагуу эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдах.

3.15. 3-аас доошгүй жил тутамд мэргэжлийн давтан сургах, мэргэшүүлэх нэмэлт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг (хамгийн багадаа 72 цаг) эзэмшинэ.

4. Эрх

4.1. Багш-сэтгэл зүйч нь ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль, боловсролын байгууллагын дүрэм, хамтын гэрээ, хөдөлмөрийн дотоод журам, орон нутгийн бусад актад заасан эрхтэй.

4.2. Багш-сэтгэл зүйч өөрийн бүрэн эрхийн хүрээнд дараахь эрхтэй.

Боловсролын хөтөлбөр, жилийн төлөвлөгөө боловсруулахад оролцох;

Боловсролын үйл явцыг сайжруулах талаар санал гаргаж, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, эцэг эхийн хурал, эцсийн тайлангийн арга хэмжээ, төрөлжсөн хэвлэлд туршлагаа танилцуулах.

4.3. Мэргэшлээ дор хаяж 3 жилд нэг удаа сайжруул.

5. Хариуцлага

6.1. Боловсролын сэтгэл зүйч нь дараахь хувийн хариуцлага хүлээнэ.

Материаллаг хохирол учруулсан тохиолдолд - ОХУ-ын одоогийн хөдөлмөрийн болон иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хязгаарын хүрээнд.

6.2. Байгууллагын дүрэм, хамтын гэрээний нөхцөл, хөдөлмөрийн дотоод журам, энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт, боловсролын байгууллагын дарга, багш-сэтгэл зүйч нарын тушаалыг зөрчсөн тохиолдолд Урлагийн дагуу сахилгын шийтгэл ногдуулна. 192 ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль.

6.3. Оюутны хувийн шинж чанарын эсрэг бие махбодийн болон (эсвэл) сэтгэцийн хүчирхийлэлтэй холбоотой боловсролын аргыг ашиглахын тулд багшийг Урлагийн дагуу ажлаас нь чөлөөлж болно. ОХУ-ын Хөдөлмөрийн хуулийн 336-р зүйлийн 2 дахь хэсэг.

6.4. Багш-сэтгэл зүйч нь хувийн шинж чанартай байдаг сахилгын хариуцлагаажил үүргээ чанаргүй, цаг тухайд нь биелүүлээгүй, энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтод заасан эрхийг ашиглаагүй.

Найруулагч / Л.Е

________________

Лавлах жагсаалт:

Би ажлын байрны тодорхойлолтыг уншсан бөгөөд зөвшөөрч байна.

Огноо ______________ Гарын үсэг ______________/______________/

Хоёр дахь хуулбарыг хүлээн авсан:

Огноо ______________ Гарын үсэг ______________/______________/

Березовский хотын төсвийн боловсролын байгууллага 29-р суурь дунд сургууль

БИ БАТЛСАН

БМБОУ-ын 29-р дунд сургуулийн ПС-ын дарга Захирал

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. "_____"___________ 2014 он "____"___________2014 он

Туслах багшийн ажлын байрны тодорхойлолт

29-р суурь дунд сургуулийн Березовский хотын төсвийн боловсролын байгууллага)

1. Ерөнхий заалт.

1.1.Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтыг үндэслэн боловсруулсан болноОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны 2010 оны 8-р сарын 26-ны өдрийн 761н тоот тушаалаар "Удирдагч, мэргэжилтэн, ажилчдын албан тушаалын мэргэшлийн нэгдсэн лавлах, "Боловсролын ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар" хэсгийг батлах тухай.

1.2. Туслах багш нь боловсролын туслах ажилтны ангилалд хамаарна.

1.3. Туслах багшийг ОХУ-ын хууль тогтоомжид заасан журмын дагуу сургуулийн захирал томилж, чөлөөлдөг.

1.4 Туслах багш нь Захиргааны асуудал эрхэлсэн дэд захирал (удирдагч)-д шууд захирагддаг, шууд удирдлага дор ажилладаг. эмнэлгийн ажилтнууд, боловсролын нэг үйл явцын хүрээнд ахлах багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн зааврыг хэрэгжүүлдэг.

1.5. Ажлын долоо хоног 40 цаг байна.

1.6. Түүний үйл ажиллагаанд туслах багш удирддаг

ОХУ-ын Үндсэн хууль;

"ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль;

ОХУ-ын болон Свердловск мужийн хууль тогтоомжийн актууд; - боловсролын байгууллагын даргын тушаал; - SanPiN 2.4.3049-13 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны загвар, агуулга, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага"- боловсролын байгууллагын дүрэм; - Хамтын гэрээ; - орон нутгийн - боловсролын байгууллагын зохицуулалтын актууд; -хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй байдал, галын хамгаалалтын дүрэм, стандарт. 1.7. Багшийн туслах нь дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц;

сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүй, хөгжлийн физиологи, эрүүл ахуй, эмнэлгийн өмнөх тусламж, боловсролын ажлын онол, арга зүйн үндэс;

ятгах, байр сууриа илэрхийлэх, янз бүрийн насны оюутнууд, тэдний эцэг эх (тэдгээрийг орлох хүмүүс) -тэй холбоо тогтоох арга;

сурагчдын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах, хүүхэд асрах дүрэм;

Боловсролын байгууллагын байр, тоног төхөөрөмж, бараа материалын засвар үйлчилгээний ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, хөдөлмөрийн дотоод журам;

хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрэм.

2. Мэргэшлийн шаардлага

2.1. Дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол ба мэргэжлийн сургалтажлын туршлагад тавигдах шаардлагыг танилцуулалгүйгээр боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр.3. Ажлын үүрэг хариуцлага

3.1.Оролцогч: -сурагчдын амьдралын үйл ажиллагааг төлөвлөх, зохион байгуулах, багшийн зохион байгуулсан хичээлийг явуулахад.

Девиант зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх ажилд Муу зуршилсурагчдаас.

3.2.Гүйцэтгэнэ: -багшийн удирдлаган дор өдөр тутмын ажил, хүүхдийн нийгэм-сэтгэл зүйн дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэх.

3.3.Зохион байгуулна: -эмнэлгийн ажилтнуудтай хамтран багшийн удирдлаган дор сурагчдын эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, бэхжүүлэх, сэтгэцийн бие бялдрын хөгжилд хувь нэмэр оруулах үйл ажиллагаа явуулах, өдөр тутмын хэвшилд нь хэвшүүлэх.

Хүүхдийн насыг харгалзан сурагчдад өөрийгөө арчлах ур чадварыг төлөвшүүлэх чиглэлээр ажиллах;

Оюутнуудад хооллох, хүүхдийн ширээний ёс зүй, соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг эзэмшүүлэх ажлыг гүйцэтгэдэг;

3.4. Оюутны эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -тэй тэдний чадамжийн асуудлаар харилцах;

3.5. Багшид хүүхдүүдийг хувцаслаж, тайлахад нь тусалдаг, хувцасласан хүүхдүүдийн эхний гуравны хоёр нь багштай хамт зугаалдаг, үлдсэн гуравны нэг нь багшийн туслахаар хувцаслаж, талбай дээр гаргаж, багшид хүлээлгэн өгдөг. .

3.6. Бүлэгт алчуурын цэвэр байдал, буцалсан ус ууж, амаа зайлж байгаа эсэхийг хянадаг.

3.7. Багштай хамт:

Эрүүл ахуй, хатууруулах процедурыг явуулдаг;

Явган явах талбайг бэлддэг (шаардлагатай бол);

Багш нь хүндэтгэн үзэх шалтгаанаар эзгүй байгаа "чимээгүй цагт" хүүхдүүдэд хяналт тавьдаг.

3.8.Хүүхэд, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч)тэй харилцахдаа даруу зан, сурган хүмүүжүүлэх тактикийг харуулдаг;

3.9. Өөрийн ажлын байр болон томилогдсон бүлгийн бүх байранд цэвэр цэмцгэр, дэг журмыг сахина. Байгууллагын өмч хөрөнгийг болгоомжтой ашигладаг.

3.10. Эмнэлгийн үзлэгийг хуваарийн дагуу нарийн хийдэг.

3.11 Аяга таваг, хүүхдийн сав, тоглоомыг SanPiN-ийн дагуу эрүүл ахуйн цэвэрлэгээ хийх.

3.12. Хуваарийн дагуу өдөр бүр цэвэрлэгээ хийж, агааржуулалтын горим, бүлгийн өдөр тутмын горимыг дагаж мөрддөг.

3.13.Хөгжмийн болон биеийн тамирын зааланд хичээл эхлэхээс өмнө, өглөөний гимнастикийн өмнө (хуваарийн дагуу) нойтон цэвэрлэгээ хийдэг.

3.14.Байр цэвэрлэхдээ тэмдэглэгээг ажиглан эдгээр зорилгоор тусгайлан зохион бүтээсэн төхөөрөмжийг ашиглана.

3.15.Бүлэгт байгаа шалыг хүүхэд байхгүй үед угааж, шал нь цэвэр, хуурай, ус, унасан үйрмэг, хагарсан аяга таваг, асгарсан шингэн, өөх тосыг нэн даруй зайлуулна.

3.16.Сургалтын явцад суралцагчдын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалахыг хангана.

3.17. Үүнд:

"ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуульд заасан оюутны эрх, эрх чөлөө;

хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй байдал, гал түймрээс хамгаалах дүрэм, журам, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, шаардлага;

Хөдөлмөрийн сахилга бат, энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт, дотоод журмын шаардлага.

4. Эрх

4.1. Туслах багш нь ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль, дүрэм, хамтын гэрээ, хөдөлмөрийн дотоод журам, ажлын байрны тодорхойлолт болон бусад орон нутгийн актад заасан эрхтэй. байгууллага;

4.2 Туслах багш нь өөрийн бүрэн эрхийн хүрээнд дараахь эрхтэй.

Боловсролын үйл явцыг сайжруулах талаар санал гаргах;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын даргын үйл ажиллагааны талаар гаргасан шийдвэрийн төсөлтэй танилцах;

Байгууллагын удирдлагаас албан үүргээ гүйцэтгэхэд нь туслалцаа үзүүлэхийг шаардах;

5. Хариуцлага

5.1. Багшийн туслах нь дараахь зүйлийг биечлэн хариуцна.

Энэ хуульд заасан албан үүргээ биелүүлээгүй, зохих ёсоор биелүүлээгүй ажлын байрны тодорхойлолт, -доХУ-ын одоогийн хөдөлмөрийн хууль тогтоомжоор тогтоосон хязгаарт;

Үйл ажиллагаагаа явуулах явцад үйлдсэн гэмт хэрэг нь ОХУ-ын одоогийн засаг захиргаа, эрүүгийн болон иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хүрээнд;

ОХУ-ын одоогийн хууль тогтоомжоор тогтоосон хязгаарт материаллаг хохирол учруулах.

5.2. Боловсролын байгууллагын дүрэм, хамтын гэрээний нөхцөл, хөдөлмөрийн дотоод журам, энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт, боловсролын байгууллагын дарга, туслах багшийн тушаалыг зөрчсөн тохиолдолд хуулийн 192 дугаар зүйлд заасны дагуу сахилгын шийтгэл ногдуулна. ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль.

5.3. Оюутны хувийн шинж чанарын эсрэг бие махбодийн болон (эсвэл) сэтгэцийн хүчирхийлэлтэй холбоотой боловсролын аргыг ашиглахын тулд туслах багшийг ОХУ-ын Хөдөлмөрийн хуулийн 336 дугаар зүйлийн 2 дахь хэсэгт заасны дагуу ажлаас нь чөлөөлж болно.

Лавлах жагсаалт:

Би ажлын байрны тодорхойлолтыг уншсан бөгөөд зөвшөөрч байна.

Огноо ______________ Гарын үсэг ______________/______________/

Хоёр дахь хуулбарыг хүлээн авсан:

Огноо ______________ Гарын үсэг ______________/______________/

Березовский хотын төсвийн боловсролын байгууллага 29-р суурь дунд сургууль

БИ БАТЛСАН

БМБОУ-ын 29-р дунд сургуулийн ПС-ын дарга Захирал

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. "_____"__________ 2014 он "_____"________2014 он

Хэл ярианы эмчилгээний багшийн ажлын байрны тодорхойлолт

29-р суурь дунд сургуулийн Березовский хотын төсвийн боловсролын байгууллага)

1. Ерөнхий заалт.

1.1. Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтыг ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны 2010 оны 8-р сарын 26-ны өдрийн 761n тоот "Менежер, мэргэжилтэн, ажилчдын албан тушаалын мэргэшлийн нэгдсэн лавлахыг батлах тухай" тушаалын үндсэн дээр боловсруулсан болно. Боловсролын ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар", ОХУ-ын Боловсролын яамны 1998 оны 1-р сарын 22-ны өдрийн № 20-58-07in / 20-4 "Боловсролын байгууллагын ярианы эмч, боловсролын сэтгэл зүйчдийн тухай" захидал.

1.2. Хэл ярианы эмчилгээний багш нь сурган хүмүүжүүлэх ажилтны ангилалд багтдаг бөгөөд түүнийг сургуулийн захирлын тушаалаар томилж, чөлөөлдөг.

1.3. Хэл ярианы эмчилгээний багш нь захирал, ахлах сурган хүмүүжүүлэгчид шууд тайлагнадаг.

1.4. Ажлын долоо хоног 20 цаг байна.

1.5. Түүний албан тушаалд тэрээр дараахь зүйлийг удирддаг.

ОХУ-ын Үндсэн хууль;

"ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль;

ОХУ-ын болон Свердловск мужийн хууль тогтоомжийн актууд;

хөдөлмөр хамгаалал, гал түймрээс хамгаалах дүрэм, журам;

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт;

Олон нийтийн байгууллагын дүрэм, орон нутгийн акт;

Хөдөлмөрийн дотоод журам;

Хамтын гэрээ;

Боловсролын байгууллагын захирлын тушаал, заавар;

Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт;

Хөдөлмөрийн гэрээ ба эцэг эхтэй байгуулсан гэрээ (хүүхдийн хууль ёсны төлөөлөгч).

-БШУЯ-ны тушаалаар2010 оны 3-р сарын 24-ний өдөр № 209 "Төрийн болон хотын боловсролын байгууллагын багшлах боловсон хүчнийг баталгаажуулах журмын тухай"

1.6. Хэл ярианы эмчилгээний багш дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

ОХУ-ын Свердловск мужийн боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлүүд;

боловсролын үйл ажиллагааг зохицуулах хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн акт;

Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц;

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хүүхэд, хөгжлийн болон нийгмийн сэтгэл зүй; - харилцааны сэтгэл зүй, хүүхдийн хувь хүний болон насны онцлог, наснаас хамааралтай физиологи;

Мэргэжлийн болон практик үйл ажиллагааны асуудлаарх зохицуулалт, арга зүйн баримт бичиг;

Хэл ярианы хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудтай ажиллах хөтөлбөр, арга зүйн ном зохиол;

Дефектологи ба залруулах сурган хүмүүжүүлэх ухааны хамгийн сүүлийн үеийн ололт амжилт.

Бүтээмжтэй, ялгаатай, хөгжүүлэх боловсрол, чадамжид суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэх орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи;

Янз бүрийн насны оюутнууд, тэдний эцэг эх (тэдгээрийг орлуулсан хүмүүс), ажлын хамт олонтой холбоо тогтоох, ятгах, байр сууриа илэрхийлэх арга;

Хөдөлмөрийн тухай хууль тогтоомж;

Текст засварлагч, хүснэгт, цахим шуудан болон хөтөч, мультимедиа төхөөрөмжтэй ажиллах үндсэн ойлголтууд;

Хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах заавар, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага.

Боловсролын байгууллагын хөдөлмөрийн дотоод журам;

Хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдал, онцгой нөхцөл байдалд ажиллах дүрэм.

2.Мэргэшлийн шаардлага

2.1. Хэл ярианы эмч нь ажлын туршлагад тавигдах шаардлага тавихгүйгээр хэл ярианы эмчилгээ, дефектологийн чиглэлээр мэргэжлийн дээд боловсролтой байна.

2.2. Хэл ярианы эмчилгээний багш дараахь үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн байх ёстой.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн боловсролын тусгай хэрэгцээг тодорхойлох, засч залруулах арга хэмжээг төлөвлөх;

Сургалт, боловсролын тусгай аргыг ашиглах, тусгай арга зүйн гарын авлагаболон дидактик материал, техникийн хэрэгсэлхамтын болон ганцаарчилсан хэрэглээний сургалт;

Оюутны эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) болон байгууллагын ажилтнуудтай харилцах;

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг эзэмшсэн байх, тэдгээрийг залруулах арга хэмжээг хэрэгжүүлэхэд ашиглах чадвар.

3. Ажлын үүрэг хариуцлага.

3.1 Хэл ярианы эмч нь дараахь зүйлийг хийх үүрэгтэй.

Психофизик хөгжлийн онцлог, тэдний бие даасан чадварыг харгалзан хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд ганцаарчилсан залруулах тусламж үзүүлэх;

Сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх (ой тогтоолт, анхаарал, сэтгэлгээ гэх мэт) ярианы өвөрмөц эмгэг, бусад хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх, засахад чиглэсэн ажил;

Хүүхдийн хэл ярианы эмгэгээс урьдчилан сэргийлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах (сурган хүмүүжүүлэгчид, хүүхдүүдтэй ажилладаг бусад мэргэжилтнүүд, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -д зориулсан зөвлөгөө, семинар, ярианы соёлыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллах;

Боловсролын шинэ шаардлагын хүрээнд заах, залруулах хэлбэр, техник, арга хэрэгсэл, аргыг сурган хүмүүжүүлэх үндэслэлтэй сонгох;

Бусад боловсролын байгууллагын бага ангийн багш, хэл ярианы эмч нартай харилцах замаар залруулах анги төгссөн хүүхдүүдийн (төгсөгчдийн) динамик ажиглалт.

3.2. Сурагчдын хөгжлийн эмгэгийн бүтэц, хүндрэлийг тодорхойлохын тулд үзлэг хийх. Насны хэм хэмжээнд нийцүүлэн хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд сурагчдын бие даасан шинж чанар, чадвар, сонирхол, хандлагыг судлах.

3.3. Оюутнуудын сэтгэлзүйн байдлыг харгалзан ангиудад бүлэг байгуулах.

3.4. Залруулга, хөгжлийн чиг баримжаа олгох боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх.

3.5.Хөгжлийн дутагдлыг арилгах, суларсан үйл ажиллагааг сэргээх зорилгоор бүлгийн болон ганцаарчилсан хичээл явуулна.

3.6. Сурган хүмүүжүүлэгчид болон бусад багш нартай нягт хамтран ажиллаж, сурган хүмүүжүүлэгчид болон бусад багш нарын зохион байгуулдаг боловсролын үйл ажиллагаанд шууд оролцох.

3.7. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд туслах тусгай арга, арга техникийг ашиглах талаар багшийн ажилтнууд болон эцэг эх (тэдгээрийг орлох хүмүүс) -тэй зөвлөлдөх.

3.8. Боловсролын байгууллагын тушаалаар батлагдсан хэргийн жагсаалтын дагуу шаардлагатай бичиг баримтыг тогтоосон журмаар хөтлөх.

3.9. Сургалтын төрөл бүрийн хэлбэр, техник, арга, хэрэгсэл, орчин үеийн боловсролын технологи, түүний дотор мэдээлэл, түүнчлэн тоон боловсролын нөөцийг ашиглан хувийн ерөнхий соёлыг төлөвшүүлэх, нийгэмшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

3.10. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн дээр боловсруулсан боловсролын байгууллагын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрөөр тодорхойлсон сурагчдын хөгжлийн шаардлагатай түвшинг хангах.

3.11. Арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн шинжлэх ухаан, хөгжлийн сэтгэл судлал, физиологи, эрүүл ахуй, орчин үеийн мэдээллийн технологийн салбарын ололт амжилтад тулгуурлан залруулах, хөгжүүлэх ажлыг хийх.

3.12. Оюутны эрх, эрх чөлөөг хүндэтгэ.

3.13. Боловсролын явцад оюутнуудын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах, хичээлийн үеэр SanPin-ийн шаардлагыг дагаж мөрдөх.

3.14. Сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн зөвлөлийн ажил, арга зүйн ажлын бусад хэлбэр, боловсролын хөтөлбөрт заасан эцэг эхийн хурал, амралт, хүмүүжлийн болон бусад арга хэмжээ зохион байгуулах ажилд оролцох, эцэг эхчүүдэд (орлох хүмүүс) арга зүйн болон зөвлөгөө өгөх ажлыг зохион байгуулах, явуулах. тэд).

3.15. Онцгой нөхцөл байдалд ажиллахдаа хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх.

3.16. Оролцох:

Хяналтын журамд (хичээлийн жилийн эхэнд - сурагч бүрийн боловсролын хэрэгцээний бүсийг тодорхойлох. оны эцэстхөтөлбөрийг эзэмших завсрын болон эцсийн үзүүлэлтүүдийн хүүхэд бүрийн амжилтын түвшинг тодорхойлох ("Хэл ярианы хөгжил" боловсролын чиглэл).

4. Эрх

4.1. Хэл ярианы эмчилгээний багш нь ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуульд заасан эрхтэй. Дүрэм, боловсролын байгууллагын хамтын гэрээ, орон нутгийн бусад актууд.

4.2. Хэл ярианы эмчилгээний багш өөрийн чадамжийн хүрээнд дараахь эрхтэй.

Байгууллагын боловсролын хөтөлбөр, жилийн төлөвлөгөөг боловсруулахад оролцох;

Өөрийн эрх хэмжээний хүрээнд гуравдагч этгээдийн байгууллагуудтай бизнесийн харилцаа холбоо тогтоох;

Боловсролын үйл явцыг сайжруулах талаар санал гаргах;

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, арга зүйн нэгдэл, эцэг эхийн хурал, тайлан, эцсийн арга хэмжээ, төрөлжсөн хэвлэлд ажлын туршлагаа танилцуулах;

Боловсролын байгууллагын даргын үйл ажиллагааны талаархи шийдвэрийн төсөлтэй танилцах;

Мэргэжлийн үүргээ биелүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэхийг захиргаанаас шаардах;

Өөрийгөө удирдах байгууллагуудын ажилд оролцох.

5. Хариуцлага

5.1. Хэл ярианы эмчилгээний багш нь дараахь хувийн хариуцлага хүлээнэ.

Залруулах, хөгжүүлэх хичээлийн үеэр сурагчдын амь нас, эрүүл мэндийн төлөө;

ОХУ-ын хууль тогтоомж, дүрэм, боловсролын байгууллагын бусад орон нутгийн актаар тодорхойлсон оюутны эрх, эрх чөлөөг зөрчсөн тохиолдолд;

ОХУ-ын одоогийн захиргааны, эрүүгийн болон иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хүрээнд үйл ажиллагаагаа явуулах явцад үйлдсэн гэмт хэргийн хувьд.

5.2. Байгууллагын дүрэм, хөдөлмөрийн дотоод журам, энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт, боловсролын байгууллагын даргын тушаалыг зөрчсөн тохиолдолд ярианы эмчилгээний багш нь ОХУ-ын Хөдөлмөрийн хуулийн 192 дугаар зүйлд заасны дагуу сахилгын шийтгэл ногдуулдаг.

5.3. Оюутны хувийн шинж чанарын эсрэг бие махбодийн болон (эсвэл) сэтгэцийн хүчирхийлэлтэй холбоотой боловсролын аргыг ашиглахын тулд ярианы эмчилгээний багшийг Урлагийн дагуу ажлаас нь чөлөөлж болно. ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль 336.

Лавлах жагсаалт:

Би ажлын байрны тодорхойлолтыг уншсан бөгөөд зөвшөөрч байна.

Огноо ______________ Гарын үсэг ______________/______________/

Хоёр дахь хуулбарыг хүлээн авсан:

Огноо ______________ Гарын үсэг ______________/______________/

Багшийн ажлын байрны тодорхойлолт

1. Ерөнхий заалт

1.1. Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтМэргэжлийн стандартын дагуу хийгдсэн"Багш (сургуулийн өмнөх, бага, суурь, дунд боловсролын чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа Ерөнхий боловсрол) (сурган хүмүүжүүлэгч, багш)", ОХУ-ын Хөдөлмөр, нийгмийн хамгааллын яамны 2013 оны 10-р сарын 18-ны өдрийн 544н тоот тушаалаар батлагдсан (2016 оны 8-р сарын 5-ны өдрийн нэмэлт өөрчлөлт).; -тайОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаалаар батлагдсан сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг харгалзан үзэх.2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн No1155; 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ Холбооны хууль "ОХУ-ын боловсролын тухай" 2018 оны 8-р сарын 3-ны өдөр нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан,ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль болон бусад зохицуулалт хөдөлмөрийн харилцааажилтан ба ажил олгогчийн хооронд.

1.2. Энэхүү заавар нь цэцэрлэгийн багшийн хөдөлмөрийн үндсэн чиг үүрэг, ажлын хариуцлага, эрх, үүрэг, түүнчлэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын албан тушаалын харилцаа, харилцаа холбоог зохицуулдаг.

1.2. Цэцэрлэгийн эрхлэгчийг ажилд авч, чөлөөлдөгОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хуулийн шаардлагын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага.

1.3. INСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш заавал байх ёстой өндөр боловсролэсвэл дээд боловсрол, "Боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан" дунд мэргэжлийн боловсролын мэргэжлээр эсвэл дээд боловсрол, дунд мэргэжлийн боловсрол, нэмэлт мэргэжлийн боловсролын чиглэлээр боловсролын байгууллагад үйл ажиллагааны чиглэлээр мэргэшсэн сургалтын хүрээний томсгосон бүлгүүдийн хүрээнд дунд мэргэжлийн боловсрол. ажлын туршлагад тавигдах шаардлагыг танилцуулах.

1.4. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нь даргад шууд захирагддаг бөгөөд ахлах багшийн удирдлаган дор албан үүргээ гүйцэтгэдэг.

1.5. Дараахь хүмүүсийг багшлах үйл ажиллагаа эрхлэхийг хориглоно.

хууль ёсны хүчин төгөлдөр болсон шүүхийн шийтгэх тогтоолын дагуу багшийн үйл ажиллагаа эрхлэх эрхийг хассан;

Бүтэц, төрлийг ОХУ-ын хууль тогтоомжоор тогтоосон гэмт хэргийн төлөө ял эдэлж байсан буюу ял эдэлж байсан;

холбооны хуулиар тогтоосон журмын дагуу эрх зүйн чадамжгүй гэж хүлээн зөвшөөрсөн;

тогтоосон жагсаалтад орсон өвчинтэй.

1.6. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа дараахь зүйлийг удирдан чиглүүлэх ёстой.

ОХУ-ын Үндсэн хууль;

"ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль;

оХУ-ын хууль тогтоомжийн актууд;

Ерөнхий боловсролын суурь хөтөлбөр - сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрт боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх журам;

SanPiN 2.4.1.3049-13 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны горимын зураг төсөл, агуулга, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага" 2015 оны 8-р сарын 27-нд нэмэлт өөрчлөлт оруулсан;

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дүрэм, орон нутгийн акт;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад батлагдсан хөдөлмөрийн дотоод журам;

Хамтын гэрээ;

цэцэрлэгийн эрхлэгчийн тушаал, заавар;

Хөдөлмөрийн гэрээ, хүүхдийн эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -тэй байгуулсан гэрээ гэх мэт.

хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрэм, журам;

сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын хөдөлмөр хамгааллын заавар.

1.7. Ажилтан нь ажлын байран дахь ажил гүйцэтгэх, аудио, видео төхөөрөмж ажиллуулахдаа сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын зааварчилгаа, хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын бусад зааврыг дагаж мөрдөх ёстой.

1.8. Багш мэдэх ёстой:

оХУ-ын боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэл, ОХУ-ын боловсролын үйл ажиллагааг зохицуулах хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн актууд;

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэхтэй холбоотой зохицуулалтын баримт бичиг;

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн заалтууд;

хүүхдийн эрхийн тухай хууль тогтоомж;

насжилттай холбоотой хөгжлийн үндсэн зүй тогтол, хөгжлийн үе шат, хямрал, хувь хүний нийгэмших байдал, амьдралын замналын хувь хүний шинж чанарын үзүүлэлтүүд, тэдгээрийн боломжит хазайлт, түүнчлэн тэдгээрийн сэтгэцийн оношлогооны үндэс;

боловсролын (сурган хүмүүжүүлэх) тогтолцоог бий болгох, үйл ажиллагааны түүх, онол, зүй тогтол, зарчим, хувь хүн, нийгмийн амьдрал дахь боловсролын үүрэг, байр суурь;

психодидактик ба олон соёлын боловсролын үндэс;

боловсролын ажлын арга зүйн үндэс, үйл ажиллагааны аргын үндсэн зарчим, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийн төрөл, арга техник;

хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудлын талаархи норматив баримт бичиг;

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрээс гадуур арга хэмжээ зохион байгуулах, явуулах (аялал, явган аялал гэх мэт) зохицуулалтын эрх зүй, заавар, зааварчилгааны баримт бичиг;

боловсрол, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах сурган хүмүүжүүлэх хэв маяг;

хувь хүний хөгжлийн хуулиуд, хувийн шинж чанаруудын илрэл, үе үе, хөгжлийн хямралын сэтгэлзүйн хуулиуд;

хүүхдийн нийгэмлэгийн төлөвшил, тэдний нийгэм-сэтгэл зүйн шинж чанар, хөгжлийн хэв маяг;

эцэг эхийн олон нийттэй үр дүнтэй ажиллах боломжийг олгодог гэр бүлийн харилцааны үндсэн хэв маяг;

сэтгэлзүйн оношлогооны үндэс, хүүхдийн хөгжлийн хазайлтын үндсэн шинж тэмдгүүд;

сургуулийн өмнөх боловсролын онцлог, бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах онцлог;

Бага насны хүүхдийн хөгжлийн ерөнхий хэв маяг ба сургуулийн өмнөх насны;

сэтгэл зүйн үндсэн хандлага: соёл-түүх, үйл ажиллагаа, хувийн;

сургуулийн өмнөх боловсролын сонгодог тогтолцоог багтаасан сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэс суурь;

бага болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үйл ажиллагаа үүсэх, хөгжүүлэх онцлог;

бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдар, танин мэдэхүйн болон хувь хүний хөгжлийн онолын үндэс;

сургуулийн өмнөх боловсролын хөгжлийн орчин үеийн чиг хандлага;

Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц;

оХУ-ын боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлүүд;

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл ажиллагааг зохицуулсан хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн актууд;

хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах заавар;

сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хүүхэд, хөгжлийн болон нийгмийн сэтгэл зүй;

харилцааны сэтгэл зүй, хүүхдийн хувь хүний болон насны онцлог;

насжилттай холбоотой физиологи, эрүүл ахуй;

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурагчдын үйл ажиллагаанд хяналт тавих арга, хэлбэр, технологи;

сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй;

боловсролын ажлын онол, арга зүй, цэцэрлэгийн сурагчдын чөлөөт цагийг зохион байгуулах;

сургуулийн өмнөх боловсролын арга зүйн салбарын хамгийн сүүлийн үеийн ололт амжилт;

үр бүтээлтэй, ялгаатай, хөгжүүлэх боловсрол, чадамжид суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэх орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи;

ятгах, байр сууриа илэрхийлэх, янз бүрийн насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) болон ажилчид болох хамт олонтой холбоо тогтоох арга;

мөргөлдөөний нөхцөл байдлын шалтгааныг оношлох, түүнээс урьдчилан сэргийлэх, шийдвэрлэх технологи;

экологи, эдийн засаг, социологийн үндэс;

оХУ-ын хөдөлмөрийн хууль тогтоомж;

тексттэй ажиллах үндэс ба график редакторууд, танилцуулга, имэйл болон вэб хөтөч, мультимедиа төхөөрөмж;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад батлагдсан хөдөлмөрийн дотоод журам;

цэцэрлэгийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага;

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрэм, шаардлага.

1.9. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш дараахь чадвартай байх ёстой.

сургалтын хамрах хүрээг багтаасан сургалтын хэлбэр, аргыг эзэмших: төслийн болон судалгааны үйл ажиллагаа, туршилт, хээрийн дадлага гэх мэт;

хувь хүний хөгжлийн хуулиудын мэдлэг дээр үндэслэн орчин үеийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх технологийг хөгжүүлэх (эзэмших), хэрэглэх;

боловсролын байгууллагын чадавхи, оршин суугаа газар, тухайн бүс нутгийн түүх, соёлын онцлогийг харгалзан тоглоомын, судалгаа, төсөл, урлаг, үр бүтээлтэй, соёл, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа зэрэг янз бүрийн төрлийн боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах;

хүүхдүүдтэй харилцах, тэдний нэр төрийг хүлээн зөвшөөрөх, ойлгох, хүлээн зөвшөөрөх;

сурагчдын нэр төр, ашиг сонирхлыг хамгаалах, зөрчилдөөн, / эсвэл тааламжгүй нөхцөл байдалд орсон хүүхдүүдэд туслах;

аялал, явган аялал, экспедиц зэргийг зохион байгуулах арга барилыг эзэмших;

боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд бусад багшлах ажилтнууд болон бусад мэргэжилтнүүдтэй хамтран ажиллах;

мэргэжилтнүүдийн баримт бичгийг ойлгох (сэтгэл зүйч, хэл ярианы эмгэг судлаач, ярианы эмч гэх мэт);

Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны төрлийг зохион байгуулах: сэдэвт суурилсан, танин мэдэхүйн судалгаа, тоглоом (дүрээр тоглох, удирдах, дүрмээр), үр бүтээлтэй; хүүхдийн чөлөөт тоглоомыг хөгжүүлэх өргөн боломжуудыг төлөвлөх, бий болгох, үүнд тоглох цаг, орон зайг өгөх;

байгууллагын боловсролын хөтөлбөрийн дагуу бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдар, танин мэдэхүй, бие бялдар, бие бялдрын хөгжлийн аргыг хэрэглэх;

Хүүхдийн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн үр дүн, дараагийн шатны боловсролын түвшинд цаашид суралцах, хөгжүүлэхэд шаардлагатай чанаруудыг төлөвшүүлсэн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх хяналт шинжилгээний арга, хэрэгслийг ашиглах;

сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүх төрлийн хөгжлийн үйл ажиллагааг (тоглоом, үр бүтээлтэй, танин мэдэхүй, судалгаа) эзэмших;

сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч)тэй боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх, тэдний сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх арга, хэрэгслийг ашиглахын тулд түншлэл байгуулах;

Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх боловсролын ажлыг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх, үнэлэхэд шаардлагатай, хангалттай мэдээллийн технологийн чадамжийг эзэмшсэн байх.

1.10. Багш нь бэлтгэгдсэн байх ёстой бөгөөд хохирогчдод анхны тусламж үзүүлэх, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад гал түймэр болон бусад онцгой байдлын үед нүүлгэн шилжүүлэх арга хэмжээг мэддэг байх ёстой.

1.11. Багш нь НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц, 1998 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 124-ФЗ Холбооны хуулийг 2018 оны 6-р сарын 4-ний өдөр нэмэлт өөрчлөлт оруулсан "Орос хэл дээрх хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" хуулийг чанд дагаж мөрдөх ёстой. Холбоо.”

2. Хөдөлмөрийн чиг үүрэг

Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн хөдөлмөрийн үндсэн чиг үүрэг нь:

2.1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад боловсролын үйл явцыг зохион бүтээх, хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.

2.1.1.сургалт.

2.1.2. Боловсролын үйл ажиллагаа.

2.1.3 Хөгжлийн үйл ажиллагаа.

2.2. Сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.

3. Ажлын үүрэг хариуцлага

Багш нь дараахь үүрэг хариуцлагыг хүлээнэ.

3.1. Дотор хөдөлмөрийн функцболовсрол:

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулах;

сургалтыг төлөвлөх, явуулах;

бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох;

суралцах сэдлийг бий болгох.

3.2. Боловсролын үйл ажиллагааны хөдөлмөрийн чиг үүргийн нэг хэсэг болгон:

боловсролын ажлын орчин үеийн, түүний дотор интерактив хэлбэр, аргыг хэрэгжүүлэх;

боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх;

хүүхдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны (сургалт, тоглоом, ажил, спорт, урлаг гэх мэт) боловсролын боломжийг хэрэгжүүлэх;

хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнийн хүрээг хөгжүүлэх нөхцөл байдал, үйл явдлыг төлөвлөх (хүүхдийн туршлага, үнэ цэнийн чиг баримжаа);

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралын хэв маяг, уур амьсгал, амьдралын уламжлалыг бий болгох, хадгалах;

Хүүхдэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, санаачлага, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, иргэншил төлөвшүүлэх, тухайн нөхцөлд ажиллах, амьдрах чадварыг хөгжүүлэх. орчин үеийн ертөнц, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн соёлыг төлөвшүүлэх;

өөрчлөгдөж буй олон соёлт орчинд хүлцэл, зан үйлийн ур чадварыг бий болгох;

эцэг эхийн (хууль ёсны төлөөлөгчдийн) боловсролын бүтээлч хүчин чармайлтыг ашиглах, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд гэр бүлд туслах;

Хүүхдэд зориулсан боловсролын үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх, сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт (FSES DO) болон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын жилийн төлөвлөгөөний дагуу боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангах.

3.3. Хөгжлийн үйл ажиллагааны хөдөлмөрийн чиг үүргийн нэг хэсэг болгон:

хүүхдийн зан төлөв, түүний хөгжлийн онцлогтой холбоотой хувийн асуудлуудыг ажиглах явцад тодорхойлох;

хүүхдийн хөгжлийн түвшин, динамикийн үзүүлэлтийг оношлох, үнэлэх хэрэгсэл, аргыг ашиглах;

Авьяаслаг хүүхдүүд, нийгмийн эмзэг бүлгийн хүүхдүүд, хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд зэрэг янз бүрийн бүлгийн хүүхдүүдтэй зорилтот ажилд шаардлагатай сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх технологийг (түүний дотор хамруулах) эзэмших, ашиглах. амьдралын нөхцөл байдал, цагаач хүүхдүүд, өнчин хүүхдүүд, боловсролын тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүд (аутизм, анхаарал сулрах гиперактив эмгэгтэй хүүхдүүд гэх мэт), хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, зан үйлийн гажуудалтай хүүхдүүд, донтолттой хүүхдүүд;

сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөөний хүрээнд бусад мэргэжилтнүүдтэй харилцах;

хүүхдийн бие даасан хөгжлийн хөтөлбөрийг боловсруулах (бусад мэргэжилтнүүдтэй хамтран), эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -тэй хамтран хэрэгжүүлэх;

засч залруулах, хөгжүүлэх ажлыг гүйцэтгэх тусгай технологи, аргыг эзэмшиж, зохих ёсоор ашиглах;

Хүүхдэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, санаачлага, бүтээлч чадвар, орчин үеийн ертөнцөд ажиллаж, амьдрах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн соёлыг төлөвшүүлэх.

3.4. Сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх сургалтын үйл ажиллагааны хөдөлмөрийн чиг үүргийн хүрээнд:

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулахад оролцох;

хүүхдийн амьдралын аюулгүй байдлыг хангах, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх хугацаанд нь хүүхдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангах замаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын аюулгүй, сэтгэл зүйн тохь тухтай боловсролын орчныг бүрдүүлэхэд оролцох;

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт, боловсролын хөтөлбөрийн дагуу бага болон / эсвэл сургуулийн өмнөх насны бүлгийн хүүхдүүдийн боловсролын ажлыг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх;

Бага ба (эсвэл) сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байдалд сурган хүмүүжүүлэх хяналтыг зохион байгуулах, явуулах, боловсролын ажилд дүн шинжилгээ хийх;

Бага ба/эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүрийн бие даасан хөгжлийн онцлогийг харгалзан хяналтын үр дүнд үндэслэн боловсролын зорилгыг төлөвлөх, тохируулахад оролцох (сэтгэл зүйч болон бусад мэргэжилтнүүдийн хамт);

Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжилд боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай мэргэжлийн ач холбогдолтой ур чадварыг хөгжүүлэх, тэдний нас, хөгжлийн хувь хүний онцлогийг харгалзан үзэх;

сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг бий болгох;

бүлэгт сэтгэлзүйн эерэг уур амьсгалыг бий болгож, янз бүрийн үндэстэн, соёл, шашны нийгэмлэг, нийгмийн давхаргад харьяалагддаг, түүнчлэн эрүүл мэндийн янз бүрийн (хөгжлийн бэрхшээлтэй) хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцаа тогтоох нөхцлийг бүрдүүлэх;

бага болон сургуулийн өмнөх насны үйл ажиллагааны зохион байгуулалт: сэдэвт суурилсан, танин мэдэхүйн судалгаа, тоглоом (дүрд тоглох, удирдах, дүрмээр), үр бүтээлтэй; хүүхдийн чөлөөт тоглоомыг хөгжүүлэх өргөн боломжийг бий болгох, түүний дотор тоглох цаг, орон зайг бий болгох;

хүүхдүүдийн хоорондын бүтээлч харилцааг зохион байгуулах янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, хүүхдүүдэд үйл ажиллагаа, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцогчид, материалыг чөлөөтэй сонгох нөхцлийг бүрдүүлэх;

төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн санаачилга, бие даасан байдлыг дэмжих, удирдамжгүй тусламжийг идэвхтэй ашиглах;

цэцэрлэгийн хүүхэд бүртэй шууд харилцах, түүний боловсролын тусгай хэрэгцээг харгалзан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах.

3.5. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох үеийн хүүхдүүдийн зан байдлыг хянаж, амархан, хурдан дасан зохицох таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.

3.6. Хүүхэд бүрт таатай бичил орчин, ёс суртахууны болон сэтгэл зүйн уур амьсгалыг бүрдүүлнэ. Хүүхдийн харилцааны хөгжлийг дэмжинэ. Оюутнуудад бүлгийн хүүхдүүд, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар, эцэг эх (тэдгээрийг орлуулж буй хүмүүс) -тэй харилцах асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.

3.7. Сурагчдын хувийн болон насны сонирхолд нийцүүлэн цэцэрлэгийн бүлгийн сурагчдын амьдралын идэвхжил сайжирч байна. Хүүхдийн эрх, эрх чөлөөг дээдэлдэг.

3.8. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байр, хүүхдийн алхах талбайд хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах зааврын шаардлагыг чанд мөрдөж, бүлгийн хүүхдүүдэд зохих хяналт тавина.

3.9. Хөгжмийн найруулагч, биеийн тамирын багштай хамт амралтаа бэлдэж, хүүхдүүдийн чөлөөт цагийг зохион байгуулдаг.

3.10. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад боловсролын үйл явц, түүний нутаг дэвсгэрт, явган аялал, аялал, аялал хийх явцад сурагчдын амь нас, эрүүл мэнд, аюулгүй байдлыг хангах.

3.11. Хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжил, хүмүүжил, түүний дотор цахим хэлбэрийг ашиглан ажиглалт (хяналт) хийдэг. Тэрээр оюутнуудын дунд эрүүл амьдралын хэв маягийг идэвхтэй сурталчилж байна.

3.12. Бүлгийн хүүхэд бүрт хүндэтгэлтэй, халамжтай хандаж, хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхтэй харилцахдаа тайван байдал, сурган хүмүүжүүлэх тактикийг харуулдаг.

3.13. Хяналтын журамд оролцдог: хичээлийн жилийн эхэнд - оюутан бүрийн боловсролын хэрэгцээний чиглэлийг тодорхойлох; жилийн эцэст - оюутан бүрийн амжилтын түвшин, хөтөлбөрийг эзэмших эцсийн үзүүлэлт, интеграцийн чанарыг бүрдүүлэх динамикийг тодорхойлох.

3.14. Ажлын байрны тодорхойлолт, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад тогтоосон өдөр тутмын дэглэм, цэцэрлэгийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааны хуваарийг чанд дагаж мөрддөг.

3.15. Багш-сэтгэл зүйчийн хувь хүний шинж чанар, зөвлөмжийг судалсны үндсэн дээр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах, хөгжүүлэх ажлыг төлөвлөж, явуулдаг.

3.16. Туслах багш, бага багшийн үйл ажиллагааг зохицуулдагбүлгийн нэг боловсролын үйл явцын хүрээнд.

3.17. Сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн зөвлөлийн ажил, арга зүйн бусад хэлбэр, эцэг эхийн хурал, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын хөтөлбөрт заасан амралт, хүмүүжлийн болон бусад арга хэмжээ зохион байгуулах, арга зүйн болон зөвлөгөө өгөх ажлыг зохион байгуулах, явуулахад оролцдог. эцэг эхэд (тэдгээрийг орлуулсан хүмүүс).

3.18. Боловсролын үндсэн хөтөлбөр, боловсролын үйл явцын стратеги, тактикийн хэрэгжилтийн талаар сурагчдын эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч)тэй харилцдаг.

3.19. Ажлын байр, цэцэрлэгийн бүлгийн өрөө, дасгалын талбайн дэг журам сахиулах. Эд хөрөнгө, арга зүйн ном зохиол, гарын авлагыг болгоомжтой, үнэн зөв ашигладаг.

3.20. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хөдөлмөр хамгааллын стандарт, галын аюулгүй байдлын дүрмийг чанд дагаж мөрддөг.

3.21. Хүүхдийн эрүүл мэндийн байдалд гарсан өөрчлөлтийн талаар эмнэлгийн ажилтан, урьдчилан сэргийлэх вакцинжуулалтын талаар эцэг эхчүүдэд цаг тухайд нь мэдээлдэг.

3.22. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сэдэвчилсэн стендүүдийн агуулгыг үе үе шинэчилж, тэмцээн, баяр ёслолын үеэр бүлгийн болон мэдээллийн стенд дизайныг хийдэг.

3.23. Дараах бичиг баримтыг тогтоосон журмаар хөтөлнө.

хуанли болон урт хугацааны төлөвлөгөө;

боловсролын ажлын төлөвлөгөө;

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурагчидтай танилцсан бүртгэл (тайлагнах хуудас);

бүлгийн паспорт;

бүлэгт хөдөлмөр хамгаалал, амь насны аюулгүй байдлын байдалд хяналт тавих бүртгэл;

эрүүл мэндийн сэтгүүл;

эцэг эхийн хурлын тэмдэглэл;

оношлогооны материал.

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын даргын тушаалын дагуу хэргийн нэр томъёоны дагуу багшийн бусад баримт бичиг.

3.24. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад тогтоосон хуваарийн дагуу мэргэжлийн давтан сургах, мэргэшүүлэх нэмэлт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрүүд, түүнчлэн жил бүр тогтмол эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдах боломжтой.

3.25. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад багшлах үйл ажиллагаа, сурагчдын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалахтай холбоотой дарга, эмнэлгийн ажилтан, ахлах багшийн шаардлагыг биелүүлнэ.

4. Багшийн эрх

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нь бүрэн эрхийнхээ хүрээнд дараахь эрхтэй.

4.1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүтээлч бүлгүүдийн ажилд оролцох.

4.2. Гадны хүмүүстэй бизнесийн харилцаа холбоо тогтоох боловсролын байгууллагууд, нэмэлт боловсролын байгууллагууд.

4.3. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын хөтөлбөр, жилийн төлөвлөгөөг боловсруулах явцад боловсролын болон боловсролын үйл явцыг сайжруулах талаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлагад санал гаргах;

4.4. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас баталсан боловсролын хөтөлбөрт нийцсэн заах, хүмүүжүүлэх арга, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, материалыг чөлөөтэй сонгох, ашиглах.

4.5. Багшлах ажлын туршлагаа сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, арга зүйн нэгдэл, эцэг эхийн хурал, эцсийн тайлангийн арга хэмжээ, төрөлжсөн хэвлэлд танилцуулах.

4.6. Цэцэрлэгийн эрхлэгчийн шууд үйл ажиллагаатай холбоотой шийдвэрийн төсөлтэй танилцана уу.

4.7. Мэргэжлийн стандартыг үндэслэн, Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын (цэцэрлэг) багшийн шинэ ажлын байрны тодорхойлолттой танилцаж, гартаа аваарай.

4.8. Багш нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлагаас мэргэжлийн болон албан үүргээ биелүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх эрхтэй.

4.9. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын өөрийгөө удирдах байгууллагуудын ажил, цэцэрлэгийн ажилчдын нэгдсэн хуралдааны ажилд оролцох.

4.10. Мэргэшлээ цаг тухайд нь сайжруулж, сайн дурын үндсэн дээр гэрчилгээ аваарай.

4.11. Багш бүх эрхтэй, түүнчлэн эрхтэй нийгмийн баталгааОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дүрэм, хамтын гэрээ, хөдөлмөрийн дотоод журам болон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бусад орон нутгийн актуудад заасан.

4.12. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нь мэргэжлийн нэр төр, нэр төрөө хамгаалах, түүний үйл ажиллагааны үнэлгээ бүхий гомдол, бусад баримт бичигтэй танилцах, тайлбар өгөх эрхтэй.

4.13. Багш нь боловсролын үйл ажиллагаанд шаардлагатай хөгжлийн болон үзүүлэх хэрэгсэл, хэрэгслийг олж авах, тоног төхөөрөмж, бүлгийн байранд засвар хийх шаардлагатай байгаа талаар дарга, захиргаа, эдийн засгийн асуудал эрхэлсэн орлогч дарга (манаач) -д мэдэгдэх эрхтэй.

5. Хариуцлага

5.1. Багш нь хувийн хариуцлага хүлээнэ:

цэцэрлэгийн сурагчдын амь нас, эрүүл мэндийн төлөө боловсролын үйл явцад хяналт тавих, байр, тоглоомын талбай, явган аялал, зугаалгаар явах, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас гадуур хүүхдүүдтэй хамт явах, аялах;

сурагчдын эрх, эрх чөлөөг зөрчсөн;

Хохирогчид анхны тусламж үзүүлээгүй, ослын талаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлагад цаг тухайд нь мэдэгдээгүй, нуун дарагдуулсан;

Онцгой байдлын үед журам зөрчсөн, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад нүүлгэн шилжүүлсэн.

5.2. Гүйцэтгэлгүй эсвэл зохисгүй гүйцэтгэлийн хувьд сайн шалтгаануудбагшийн ажлын байрны тодорхойлолт, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дүрэм, хөдөлмөрийн дотоод журам, орон нутгийн бусад зохицуулалт, даргын хууль ёсны тушаал, түүний дотор түүнд олгосон эрхээ ашиглаагүй тохиолдолд багш нь тогтоосон журмаар сахилгын хариуцлага хүлээнэ. ОХУ-ын хөдөлмөрийн хууль тогтоомж.

5.3. Хүүхдийн хувийн шинж чанарын эсрэг бие махбодийн болон (эсвэл) сэтгэцийн хүчирхийлэлтэй холбоотой хүмүүжлийн аргыг ашиглах, түүний дотор нэг удаагийн хэрэглээ, түүнчлэн өөр ёс суртахуунгүй үйлдэл хийсэн тохиолдолд сургуулийн өмнөх боловсролын багшийг хуульд заасан журмын дагуу албан тушаалаас нь чөлөөлж болно. ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль ба Холбооны хууль"ОХУ-ын боловсролын тухай". Энэ үйлдлийнхээ төлөө ажлаас халах нь сахилгын шийтгэл биш юм.

5.4. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, боловсролын үйл явцад оролцогчид албан үүргээ гүйцэтгэсэн (биеэгүй)тэй холбогдуулан санаатайгаар хохирол учруулсан бол цэцэрлэгийн багш хариуцлага хүлээнэ. санхүүгийн хариуцлагаОХУ-ын хөдөлмөрийн болон (эсвэл) иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон журмаар, хүрээнд.

5.5. Ард ньхөдөлмөр хамгааллын шаардлагыг дагаж мөрдөхгүй байх, галын аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөхгүй байх,боловсролын үйл явц, дэглэмийг зохион байгуулах ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн дүрэм, хэм хэмжээсурагчдын бүлэгтБагш нь ОХУ-ын захиргааны хууль тогтоомжоор тогтоосон хүрээнд хариуцлага хүлээнэ.

5.6. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, боловсролын үйл явцад оролцогчдод албан үүргээ гүйцэтгэсэн (биеэгүй)тэй холбогдуулан санаатайгаар материаллаг хохирол учруулсан бол багш нь хөдөлмөрийн болон ( эсвэл) ОХУ-ын иргэний хууль тогтоомж.

5.7. Боловсролын үйл ажиллагаа явуулах явцад үйлдсэн гэмт хэргийн хувьд тэрээр ОХУ-ын захиргааны, эрүүгийн болон иргэний хууль тогтоомжоор тогтоосон хязгаарт хариуцлага хүлээнэ.

6. Харилцаа холбоо. Албан тушаалаар нь харилцаа

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш:

6.1. Заавал төлөвлөсөн үйл ажиллагаанд оролцох, үйлдвэрлэлийн стандарт тогтоогдоогүй ажлыг бие даан төлөвлөх зэргийг харгалзан 36 цагийн ажлын долоо хоногт үндэслэн гаргасан хуваарийн дагуу түүнд өгсөн ажлын ачааллын хэмжээг биелүүлэх горимд ажилладаг.

6.2. Хурал, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, семинар, бусад арга хэмжээнд оюутнуудын хүмүүжил, боловсролын асуудлаар үг хэлдэг.

6.3. Хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын стандартад нийцсэн боловсролын үйл явцыг хангах, үйл ажиллагааны нөхцлийг зохион байгуулахад гарсан бүх дутагдлын талаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга, захиргаа, эдийн засгийн асуудал эрхэлсэн орлогч дарга (манаач) -д мэдэгдэнэ. Алдаа дутагдлыг арилгах, багшийн ажлыг оновчтой болгох талаар санал гаргадаг.

6.4. Цэцэрлэгийн түр эзгүй байгаа багшийг цагийн хөлс, тарифын дагуу сольдог.

6.5. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлагаас зохицуулалт, зохион байгуулалт, арга зүйн шинж чанартай материалыг хүлээн авч, гарын үсгийн эсрэг холбогдох баримт бичигтэй танилцана.

6.6. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага, багшлах ажилтнууд, гал тогооны ажилтнуудтай бүрэн эрхийнхээ асуудлаар системтэй мэдээлэл солилцдог.

6.7. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын даргад цаг тухайд нь мэдэгдэнэ (хэрэв байхгүй бол бусад тохиолдолд). гүйцэтгэх) Оосол бүр, бүлгийн халдварт ба халдварт бус өвчний тохиолдол Халдварт өвчин, онцгой нөхцөл байдалэрчим хүч, усан хангамжийн систем, ариутгах татуургын систем, түүнчлэн халдварт өвчин үүсэх, тархах аюул, олон нийтийн хордлогын аюулыг бий болгож буй ариун цэврийн дүрэм зөрчсөн бусад зөрчил.

7. Эцсийн заалтууд

7.1. Ажилтан ажилд орохдоо (хөдөлмөрийн гэрээ байгуулахаас өмнө) энэхүү ажлын байрны тодорхойлолттой танилцсан.

7.2. Ажлын байрны тодорхойлолтын нэг хувь нь ажил олгогчтой, хоёр дахь нь ажилтантай хамт байна.

7.3. Ажилтан эдгээр зааврыг уншсан нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын даргын хадгалсан ажлын байрны тодорхойлолтын хуулбар, түүнчлэн ажлын байрны тодорхойлолттой танилцсан дэвтэрт гарын үсэг зурж баталгаажуулна.http://ohrana-tryda.com/node/634

7.4. Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолтыг хэрэгжүүлэх хяналтыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах багшид даалгана.

Ажлын байрны тодорхойлолтыг боловсруулсан: _____________ /_______________________/

Би ажлын байрны тодорхойлолттой танилцаад нэг хувийг авсан.

"___"_____20___ _____________ /_____________________________________/

Багшийн ажлын байрны тодорхойлолт- энэ ангиллын ажилчдын үйл ажиллагааны салшгүй хэсэг болох хөдөлмөрийн үүрэг, хөдөлмөрийн нөхцөл, эрх, үүрэг, шаардлагатай бол бусад үзүүлэлтүүдийг бүртгэсэн баримт бичиг.

Багшийн ажлын байрны тодорхойлолтын жишээ

БИ БАТЛАХ:
Гүйцэтгэх захирал
"Бөөний хангамж" ХХК
Широков/Широков И.А./
2014 оны наймдугаар сарын "12"

Цэцэрлэгийн багшийн ажлын байрны тодорхойлолт

I. Ерөнхий заалтууд

1.1. Энэхүү ажлын байрны тодорхойлолт нь багшийн ажлын чиг үүрэг, түүний эрх, эрхийг зохицуулахаас гадна сахилгын хариуцлага хүлээлгэх зөрчил, зөрчлийг тодорхойлсон болно.

1.2. Багшийг ажилд авах, ажлаас халах нь ОХУ-ын хууль тогтоомжоор тогтоосон журмын дагуу зөвхөн тухайн байгууллагын даргын тусдаа тушаал гарсны дараа хийгддэг.

1.3. Багш нь дараахь мэргэшилтэй ажилтан байж болно: тусгай дунд болон түүнээс дээш тусгай (сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн) боловсрол, хоёр жилийн ажлын туршлагатай, эмнэлгийн зөвшөөрлийн бичиг баримт.

1.4. Багшийн шууд удирдагч: цэцэрлэгийн эрхлэгч.

1.5. Ажлын байранд багш байхгүй тохиолдолд түүний ажлын чиг үүргийг мэргэшлийн шаардлага хангасан, тухайн байгууллагын даргын тусгай тушаалаар томилогдсон хүнд шилжүүлдэг.

1.6. Багш нь дараахь зүйлийг мэддэг байх ёстой.

ОХУ-ын хөдөлмөрийн болон иргэний хуулийн талаархи хууль тогтоомж;
өөрийн биеэр болон тухайн байгууллагад хамаарах дотоод тушаал, заавар, тогтоол;
хөдөлмөрийн дотоод журам, хөдөлмөр хамгаалал, эрүүл мэнд, аюулгүй байдлын стандартууд (гал, эрүүл ахуй, цахилгааны аюулгүй байдал, байгаль орчны гэх мэт)
боловсролын үйл явц, үйл ажиллагаатай холбоотой дүрэм журам, арга зүйн баримт бичиг;
хүүхдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх арга барилын үндэс,
хүүхдийн эрх;
хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, түүнд хяналт тавих арга, арга;
янз бүрийн нөхцөл байдалд оюутнууд, эцэг эх, хамт ажиллагсадтайгаа харилцах дүрэм, түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй;
янз бүрийн насны бүлгүүдийн хоорондын зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, шийдвэрлэх арга;
янз бүрийн хөгжлийн аргууд (тоглоом болон тоглоомын бус гэх мэт);
хүүхдийн ирцийн бүртгэлийг бүрдүүлэх, удирдлагад тайлагнах журам;
хүнд хэцүү, аюултай, урьдчилан тооцоолоогүй, давагдашгүй хүчин зүйлийн нөхцөл байдалд ажиллах дүрэм.

II. Цэцэрлэгийн багшийн ажлын хариуцлага

2.1. Багшийн чиг үүрэгт дараахь үүрэг, асуудлыг шийдвэрлэх орно.

хүүхдийн насны хэрэгцээнд нийцүүлэн өсгөх;
боловсролын арга, хөтөлбөр, төлөвлөгөөний дагуу хөгжүүлэх, сургалт явуулах,
цэцэрлэгт хүрээлэн, түүний нутаг дэвсгэрт бүлэг, зугаалгаар явах, хүүхдийн аюулгүй байдлыг хангах;
дүүргэх, хадгалах нягтлан бодох бүртгэлийн баримт бичиг: ирцийн бүртгэлийг оролцуулан;
оюутнуудад эрүүл ахуй, хувийн арчилгааны стандартыг заах,
хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулахад чиглэсэн үйл ажиллагаа явуулах (цэцэрлэгийн бусад ажилтнуудтай хамт);
янз бүрийн насны бүлгийн төлөөлөгчидтэй харилцах дүрмийг сургах;
хүүхдүүдийг ёс зүй, гоо зүйн хэм хэмжээнүүдтэй танилцуулах;
өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөхийг хүүхдүүдэд заах;
хүүхдүүдийн нөхөрлөлийг бэхжүүлэх, харилцаа холбоог бий болгоход чиглэсэн маргаашийн өдөр, түүнчлэн бусад баярыг бэлтгэх, зохион байгуулах;
эцэг эхийн хурлыг бэлтгэх, зохион байгуулах;
хүүхдийн эрүүл мэндэд хяналт тавих, хүүхэд бэртсэн тохиолдолд цаг тухайд нь, чадварлаг хариу арга хэмжээ авах (тухайн байгууллагын сувилагчаас эмнэлгийн тусламж авах, шаардлагатай бол түргэн тусламж үзүүлэх);
стандарт бус, аюултай, эгзэгтэй, давагдашгүй хүчин зүйлийн бүх нөхцөл байдлын талаар шууд удирдагч, хамтран ажиллагсаддаа мэдээлэх;
эцэг эхтэйгээ хүүхдийнхээ зан чанарын талаар ярилцах, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудлаар зөвлөгөө өгөх (тэдний чадамжийн хүрээнд);
янз бүрийн тэмцээн, шоу, арга хэмжээнд хүүхдүүдийг оролцуулах зөвлөмж;
түүний ашиглалтад итгэмжлэгдсэн бараа материалын аюулгүй байдлыг хангах;
тогтоосон ажлын хуваарийг дагаж мөрдөх;
хөдөлмөрийн ур чадвараа тогтмол сайжруулдаг;
тогтмол дамжуулалт Эрүүл мэндийн үзлэг(жилд дор хаяж нэг удаа).

III. Эрх

3.1. Цэцэрлэгийн багш дараахь эрх, бүрэн эрхийг эдэлнэ.

байгуулахыг байгууллагын удирдлагаас шаардах хэвийн нөхцөлоХУ-ын хууль тогтоомжийн дагуу ажиллах;
байгууллагын ерөнхий болон хувийн ажлыг оновчтой болгоход чиглэсэн арга хэмжээг даргад санал болгох;
төрийн болон төрийн бус байгууллагад тухайн байгууллагыг төлөөлөх (тэдний эрх хэмжээний хүрээнд);
өөрийн үйл ажиллагаатай холбоотой удирдлагын бүх тушаал, заавар, тогтоолын талаархи мэдээллийг хүлээн авах;
бусдын төлөөлөгчидтэй харилцах бүтцийн хэлтэсбайгууллагууд өөрсдийн мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэх;
бие даасан, бие даасан шийдвэр гаргах (үйл ажиллагааныхаа хүрээнд, аюулгүй байдлын нөхцлийг заавал дагаж мөрдөх);
хоёр дахь багштай ээлж солих (харилцан сайн дурын зөвшөөрлөөр);
гүйцэтгэхээс татгалзах ажлын функцуудамь нас, эрүүл мэндэд аюул заналхийлсэн үед

IV. Хариуцлага

Дараах нөхцөл байдал үүссэн тохиолдолд багшид сахилгын шийтгэл ногдуулж болно (одоогийн хуулийн хүрээнд хатуу чанд):

4.1. Гүйцэтгэхээс зайлсхийх хөдөлмөрийн үүрэг хариуцлага, хайхрамжгүй гүйцэтгэл.

4.2. Хөдөлмөрийн дотоод журам, ажил, амралтын хуваарь, сахилга бат, захирамжийг нэг удаа, тогтмол зөрчих.

4.3. Аюулгүй байдлын стандартыг үл тоомсорлох (галын аюулгүй байдал, ариун цэврийн аюулгүй байдал, цахилгааны аюулгүй байдал гэх мэт).

4.4. Тус сургуулийн оюутнуудын талаарх нууц, нууц мэдээллийг задруулах.

4.5. Эцэг эх, байгууллагын удирдлагад хүүхдийн талаар найдваргүй, санаатайгаар худал мэдээлэл өгөх;

4.6. Харилцааны хэм хэмжээг зөрчих (бүдүүлэг, хараалын үг ашиглах гэх мэт).

4.7. Менежер, түүнчлэн дээд шатны байгууллагын тушаал, зааврыг дагаж мөрдөхгүй байх.

4.8. Байгууллага, оюутнууд эсвэл ажилчдад материаллаг хохирол учруулах.

4.9. Өөрийн эрх мэдлээ хэтрүүлэх;

ТОХИОЛДСОН
12-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах багш
Пищулина/Пишулина Р.Д./
2014 оны наймдугаар сарын "12"

БИ ЗААВАР УНШСАН:
Гущина Инна Михайловна
12-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш
Паспорт 5748 No 857463
Пермийн Ленинский дүүргийн Дотоод хэргийн газраас гаргасан
09/14/2012 хэлтсийн код 123-425
Гарын үсэг Гущина
2014 оны наймдугаар сарын "17"

ФАЙЛУУД

Та яагаад ажлын байрны тодорхойлолт хэрэгтэй байна вэ?

Энэ баримт бичиг нь зөвхөн багшийн хувьд төдийгүй түүний ажил олгогчийн хувьд маш чухал юм. Энэ нь өмнөх хүнд түүнд тавигдах шаардлагыг мэдэж, түүний ажлын хариуцлагын хил хязгаарыг тодорхой харах боломжийг олгодог бөгөөд түүний ажилд хамгийн сайн зайлсхийх эдгээр зөрчлүүдийн талаар ойлголт өгдөг. Хоёрдугаарт, ажлын байрны тодорхойлолт нь ажилтан бүрийн болон байгууллагын үйл ажиллагааг бүхэлд нь зохицуулах, түүнчлэн дээд шатны байгууллагад гарсан зардлыг зөвтгөх, шаардлагатай бол үндсэн ажилчдад зориулсан санхүүжилтийг нэмэгдүүлэхийг шаардах боломжийг олгодог.

Хууль эрх зүйн үүднээс

Хатуухан хэлэхэд, хуульд ажлын байрны тодорхойлолт гэж байдаггүй учраас тухайн байгууллагын үйл ажиллагааг дагалдах заавал биелүүлэх бичиг баримтын жагсаалтад ороогүй болно. Гэсэн хэдий ч энэ баримт бичгийг өргөнөөр ашигладаг бөгөөд түүний төслийг боловсруулахдаа маш болгоомжтой хандах хэрэгтэй, учир нь ажил олгогч болон харьяа албан тушаалтны хооронд санал зөрөлдөөн гарсан тохиолдолд энэ нь нэг талаас, нөгөө талаас маргаангүй нотлох баримт болж чадна.

Ажлын байрны тодорхойлолтыг хэн хариуцах вэ?

Ихэвчлэн хуульч, хүний нөөцийн ажилтан эсвэл нарийн бичгийн дарга нь баримт бичгийг бүрдүүлэхэд оролцдог боловч зарим тохиолдолд үүнийг байгууллагын захирал хийж болно. Баримт бичгийг боловсруулж, засч залруулж байгаа ажилтан нь ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хуулийн талаар дор хаяж бага ойлголттой байх нь чухал бөгөөд баримт бичигт оруулсан үг хэллэгийг сайтар дагаж мөрдөх нь чухал юм. Бэлтгэл ажил дууссаны дараа ажлын байрны тодорхойлолтыг байгууллагын дарга үргэлж батлах ёстой.

Багш, багш хоёрын хоорондох зөрчилдөөн

"Хүмүүжүүлэгч" гэсэн ойлголт нь цэцэрлэг, дотуур байр, сургуулийн ажилчид (удаан өдрийн бүлгийн багш нар), нялхсын асрамжийн газар, асрамжийн газар, тэр байтугай хүмүүжлийн байгууллагуудын ажилтнуудад хамаарах тул маш сул ойлголт юм. Багш нар бага насны хүүхэд, өсвөр насныхан, насанд хүрэгчид, эрүүл хүмүүс, эрүүл мэндийн янз бүрийн асуудалтай хүмүүстэй ажилладаг. Тэд улсын төсвийн болон хувийн бие даасан байгууллагуудад ажилладаг.

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн янз бүрийн ангиллын хувьд зорилго, зорилт, ажлын нөхцөл нь заримдаа нэлээд ялгаатай байдаг. Үүний үндсэн дээр ажлын байрны тодорхойлолтын нэг хувилбар байдаггүй бөгөөд байж ч болохгүй, тиймээс баримт бичиг нь яг хэнд хамаарахаас хамааран үргэлж тохируулж байх ёстой.

Ажлын байрны тодорхойлолтыг боловсруулах үндсэн дүрмүүд

Хуульд "ажлын байрны тодорхойлолт" гэсэн ойлголтыг тодорхойлоогүй тул энэ баримт бичгийн талаархи ажил олгогчийн хэрэгцээ, санаа бодлыг харгалзан үнэ төлбөргүй хэлбэрээр боловсруулж болно. Гэсэн хэдий ч баримт бичиг хууль ёсны бөгөөд хэрэгжүүлэх хүчинтэй болохын тулд тодорхой стандартыг дагаж мөрдөх ёстой. Ялангуяа баримт бичигт үргэлж зааж өгөх ёстой

компанийн нэр,
түүний төлөөлөгчийн албан тушаал, овог, нэр, овог нэр,
түүнчлэн ажилтны талаарх мэдээлэл.

Баримт бичиг нь байх ёстой хоёр тал гарын үсэг зурсан, хэрэв "ажлын" ажлын байрны тодорхойлолтод нэмэлт, өөрчлөлт оруулах шаардлагатай бол шинэ огноог зааж, ижил дарааллаар баталгаажуулсан шинэ залруулсан баримт бичгийг хэвлэх шаардлагатай.

Дүрмээр бол ажлын байрны тодорхойлолтыг нэг хувь хэлбэрээр гаргадаг боловч хэрэв шаардлагатай бол жишээлбэл, ажилтнууд ижил мэргэжлээр хэд хэдэн ажилтантай байдаг боловч өөр өөр чиг үүрэгтэй байдаг тул түүнд тохируулга хийж, тус бүрээр нь бие даасан баримт бичгийг хэвлэдэг. ажилтан.

Багшийн ажлын байрны тодорхойлолтыг бөглөх

Баримт бичгийн эхэнд түүний нэрийг бичсэн бөгөөд доор нь баруун эсвэл зүүн талд (энэ нь хамаагүй) менежерээр батлуулах газрыг хуваарилдаг. Үүнд байгууллагын бүтэн нэр (бүртгэлийн баримт бичгийн дагуу), даргын албан тушаал, түүний овог, овог нэр, овог нэр орно. Хоёр мөр хоосон байх ёстой - гарын үсэг, батлагдсан огноог дараа нь энд байрлуулна.
Баримт бичгийн үндсэн хэсгийг нэрлэсэн хэсэгт нээнэ "Ерөнхий заалтууд". Энэ нь багшийн аль бүлэгт хамаарах ажилчид (ажилчид, ажилчид, мэргэжилтнүүд), боловсролын түвшин, ажлын туршлагад тавигдах шаардлага, түүнчлэн (шаардлагатай бол) эмнэлгийн үнэмлэх байгаа эсэхийг тодорхойлдог. Дараа нь багшийн шууд удирдагч, ажлын байран дээр байхгүй тохиолдолд түүнийг орлуулах үүрэгтэй ажилтан (тодорхой нэр, овог нэр дурдаагүй), түүнчлэн түүнийг томилох, ажлаас халах журмыг зааж өгсөн болно.
Үүний дараа хэсэг нь тухай нөхцөлийг агуулна тусгай уран зохиолын багшийн мэдлэг(гарын авлага, гарын авлага), янз бүрийн дүрэм, хууль тогтоомж, дүрэм журам, ажлын арга, арга барил, түүнчлэн багш албан үүргээ гүйцэтгэхдээ дагаж мөрдөх баримт бичиг.
IN "Хариуцлага"багшийн бүрэн эрхэд хамаарах бүх чиг үүргийг бүртгэнэ. Түүний ажлын нэг хэсэг болгон шийдвэрлэх ёстой ажил, асуудал, асуудлуудыг ялангуяа анхааралтай, нарийвчлан бичсэн байх ёстой тул энэ хэсэг нь хамгийн том хэсэг юм. Баримт бичгийн энэ хэсэг нь ажил олгогч ба доод албан тушаалтны хооронд маргаан, санал зөрөлдөөн гарсан тохиолдолд онцгой ач холбогдол өгдөг.
Бүлэг "Эрх"багшийн ажлын чанарыг сайжруулахын тулд илэрхийлэх эрхтэй санаачилгыг тодорхойлдог. Түүний бүх эрх мэдлийг энд зааж өгсөн болно, үүнд шаардах, мэдээлэх, хэлэлцээр хийх, мэдээлэл хүлээн авах, ашиг сонирхлыг төлөөлөх, хөдөлмөрийн бүтээмжийг нэмэгдүүлэхэд хүргэх бусад үйлдлүүдийг хийх зөвшөөрөл орно.
Бүлэгт "Хариуцлага"Маягтаар багшийг шийтгэх зөрчил, алдаа, зүй бус үйлдлийг бүртгэх шаардлагатай. сахилгын арга хэмжээ(энгийн тайлбараас эхлээд хөдөлмөрийн гэрээг цуцлах хүртэл). Энд тусдаа зүйл бол ажлын байрны тодорхойлолтын энэ хэсэг нь ОХУ-ын хуулийн хүрээнд багтаж байгааг тэмдэглэж болно.
Эцэст нь ажлын байрны тодорхойлолтыг багшийн ажлын үүргийн биелэлтэд хяналт тавих үүрэгтэй хүн, мөн багш өөрөө баталгаажуулсан байх ёстой. Үүний дараа л баримт бичгийг байгууллагын даргад батлуулахаар хүргүүлнэ.

Елена Меньшикова
Цэцэрлэгийн багшийн ажлын байрны тодорхойлолт

Багшийн ажлын байрны тодорхойлолт

Ерөнхий заалтууд

1. Багшийг тухайн албан тушаалд томилж, ажлаас нь чөлөөлдөгбайгууллагын даргын тушаалаар хөдөлмөрийн хууль тогтоомжоор тогтоосон журмын дагуу.

2. Багш заавал байх ёстойдээд боловсролын сургалтын чиглэл, дунд мэргэжлийн боловсролын мэргэшлийн томсгосон бүлгүүдийн хүрээнд дээд болон дунд мэргэжлийн боловсрол эзэмшсэн байх "Боловсрол ба сурган хүмүүжүүлэх ухаан"эсвэл боловсролын байгууллагад үйл ажиллагааны чиглэлээр дээд боловсрол, дунд мэргэжлийн боловсрол, нэмэлт мэргэжлийн боловсрол.

3. Ажлын туршлагын шаардлага байхгүй.

4. Мэргэшлийн шаардлагаруу багш, үүгээр тогтоогдоогүй ажлын байрны тодорхойлолт, Нэгдсэн журмын дагуу байгуулагдсан мэргэшлийн лавлах удирдах албан тушаалууд, мэргэжилтэн, ажилчид, хэсгийн “Мэргэшлийн шинж чанар албан тушаалболовсролын ажилтнууд"-ын дагуу албан тушаал« Сурган хүмүүжүүлэгч(хамгийн том нь орно)"Багш" мэргэжлийн стандарт (сургуулийн өмнөх, бага ерөнхий, үндсэн ерөнхий, дунд ерөнхий боловсролын чиглэлээр багшлах үйл ажиллагаа) (багш, багш)».

Харилцагч албан тушаал

5. Сурган хүмүүжүүлэгчахлагчийг дагадаг багш.

6. Ахлах ахлагчийн удирдлага дор шууд ажилладаг багш.

7. Сурган хүмүүжүүлэгчхүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалахтай холбоотой эмнэлгийн ажилтны шаардлагыг хангасан.

9. Туслахын үйл ажиллагааг зохицуулна.

10. Бусадтай хамтран ажилладаг багш,бүлэгт ажиллах:

10.1. түүнтэй хэлбэр, арга хэрэгсэл, аргыг зохицуулдаг боловсролболовсролын хөтөлбөрийн дагуу хүүхдүүд;

10.2. жагсаалтын дагуу хүүхдүүдээ хүлээлгэн өгч, ээлжээ биечлэн хүлээлгэн өгөх;

10.3. Ээлжийг хүлээлгэн өгөхдөө бүлэгт үлгэр жишээ дэг журам сахиулах;

10.4. солихыг мэдэгдэнэ багшшаардлагатай мэргэжлийн мэдээлэл(Өдрийн эхний хагаст бүлэгт болсон үйл явдлууд, хүүхдийн эрүүл мэндийн байдалд гарсан өөрчлөлт, эцэг эхийн хүсэлт, хүсэл (хууль ёсны төлөөлөгч)хяналт, халамж гэх мэт);

10.5. хоёр дахь нь солигдоно багшөвчний болон бусад шалтгааны улмаас ажлын хэвийн цагийн дотор байхгүй;

10.6. бусадтай харьцдаг багшхөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх үед.

Ажлын үүрэг хариуцлага

Хүүхдийг бүлэгт оруулахдаа хүлээх хариуцлага

11. Эмнэлгийн ажилтны хамт өдөр бүр хүүхдүүдтэй өглөөний уулзалт хийдэг.

12. Эцэг эхчүүдтэй ярилцлага хийдэг (хууль ёсны төлөөлөгч)хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлын талаар.

13. Үзүүлэлтийн дагуу (катараль үзэгдэл, хордлогын үзэгдэл байгаа тохиолдолд)хүүхдэд термометр хийдэг.

14. Өвчний сэжигтэй хүүхдийг бүлэгт оруулахгүй (эрүүл мэндийн байдлын хазайлт):

a) 37 0С-аас дээш температур;

б) ханиалгах, хамар гоожих (их хэмжээний гоожих, хоолой сөөх,

в) суулгалт, бөөлжих,

г) тууралт, арьсан дээрх толбо;

д) улаан, хавдсан нүд;

е) шүд өвдөх, хэвлийгээр өвдөх, чих өвдөх зэрэг гомдол;

ж) эрүүл мэндийн байдал муутай холбоотой бусад гомдол.

15. Хүүхэд 5-аас дээш хоног байхгүй бол (амралтын болон ажлын бус өдрүүдээс бусад) амралтын өдрүүд, мөн түүнчлэн өвчний дараа эцэг эхээс асуудаг (хууль ёсны төлөөлөгч)Эмнэлгийн ажилтанд онош, өвчний үргэлжлэх хугацаа, халдвартай өвчтөнтэй холбоогүй тухай мэдээллийг харуулсан гэрчилгээ олгоно.

16. Хүүхдэд хувцас солиход тусалдаг, хувцаслалтад нь хяналт тавьдаг.

17. Хүүхдийн гадуур хувцас, гутлын хуурайшилтыг хянадаг.

18. Эцэг эхээс хүлээж авдаггүй (хууль ёсны төлөөлөгч)Мөн тухайн байгууллагын барилга, нутаг дэвсгэрт тэрэг, чарга, унадаг дугуй, цана зэргийг орхихыг хориглоно.

19. Ахлагчтай танилцуулна багш:

а) нэн даруй - гэр бүлийнхээ эсрэг бие махбодийн хүчирхийлэл үйлдсэн сэжигтэй хүүхдүүдийн тухай (хүүхэд хөхөрсөн, үрэлт, зураас гэх мэт шинж чанартай, түүнчлэн арга хэрэглэх талаар) боловсролсэтгэцийн хүчирхийлэлтэй холбоотой (хүүхэд айлгасан, байнга уйлж, гадны ямар ч шалтгаангүй гэх мэт);

б) эцэг эхийн зохисгүй гүйцэтгэлийн талаар (хууль ёсны төлөөлөгч)хүүхдийн тэтгэмжийн үүрэг хариуцлага (хүүхэд эмх замбараагүй, эмх замбараагүй, байгууллагад өлсөж ирдэг гэх мэт).

20. Эцэг эхээс хүлээн авдаг (хууль ёсны төлөөлөгч)гэртээ үлдсэн хүүхдүүдийн тухай утасны дуудлага эсвэл SMS мессеж (өвчин болон бусад шалтгааны улмаас).

21. Эмнэлгийн ажилтанд байхгүй байгаа хүүхдүүдийн талаар мэдээлэх, тэдний байхгүй болсон шалтгааныг олж мэдэх (хэрэв эцэг эх нь байхгүй болсон шалтгааныг мэдээлээгүй бол). (хууль ёсны төлөөлөгч)хүүхэд).

Өдрийн цагаар бүлэгтэй ажиллах үүрэг хариуцлага

22. Бүлэг дэх өдөр тутмын дэглэмийг сахих, үүнд хяналт тавих алхах хугацаа, тэдний хэвийн байдлыг бууруулдаг үргэлжлэх хугацаацаг агаарын тааламжгүй нөхцөлд.

23. Байгууллагын нутаг дэвсгэрээс гадуур хүүхэдтэй гарахыг зөвхөн тухайн байгууллагын даргын тушаалын үндсэн дээр хийнэ.

24.Хүүхдийн аюулгүй байдлыг хангах үүднээс хүүхдийн зан үйлийг зохицуулдаг:

24.1. хүүхдийг хараа хяналтгүй байлгахыг зөвшөөрдөггүй (хүүхдүүдийг үргэлж харааны / харааны талбарт байлгахыг баталгаажуулдаг багш, бага багш);

хүүхдийн хаана байгаа газарт байнгын хяналт тавьдаг;

24.2. хүүхэд унах, цохих, хөхөрсөн, зүсэх, түлэгдэх, цахилгааны гэмтэл зэргээс урьдчилан сэргийлэх;

24.3. хүүхдийн гипотерми, хэт халалтаас сэргийлдэг;

24.4. хянаж байдаг хүүхдүүдтэй хамт авчрахгүйн тулд:

a) тоглоом, түүний дотор хүүхэлдэй, машин, барилгын иж бүрдэл, түүнчлэн барилгын иж бүрдэл, автомашины бие даасан эд анги, бусад тоглоом, тоглоом;

б) хоол хүнс (жүүс, чихэр,

в) эм,

г) үнэртэн, гоо сайхны бүтээгдэхүүн;

д) объектыг цоолох, зүсэх,

д) Гар утас, таблет, цахим тоглоом болон бусад электрон төхөөрөмж,

ж) шүхэр, нарны шил,

h) шатамхай болон тэсэрч дэлбэрэх бодис;

24.5. бүлгийн цонх, тагтны нүхийг хаалттай байлгахыг баталгаажуулдаг (өрөөнд агааржуулалтгүй үед);

24.6. хаалттай хэвээр байна орох хаалгануудбүлэгт, түүнчлэн дотоод хаалганууд;

24.7. бүлэгт байгаа шүүгээ, агуулахын өрөөний хаалгыг түгжих;

24.8. хүүхдүүдийн хооронд зодоон, мөргөлдөөн, зөрчилдөөнийг зөвшөөрдөггүй;

24.9. аутизмын спектрийн эмгэгтэй хүүхдүүд, түүнчлэн түрэмгий зан авиртай хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулдаг.

25.Хүүхдэд зориулсан хоолыг зохион байгуулдаг:

25.1. бүлгийн хоолны дэглэмийг дагаж мөрдөхийг хянадаг;

25.2. хүүхдийг хоолонд бэлтгэхэд хяналт тавьдаг;

25.3. хооллох үед хүүхдийн зан байдлыг хянадаг;

25.4. хоол тэжээлийн дутагдалтай эсвэл идэхээс татгалзаж буй хүүхдүүдтэй ажиллах арга техникийг ашигладаг.

26.Хүүхдийн нойрыг зохион байгуулдаг:

26.1. идэвхтэй сэтгэл хөдлөлийн тоглоомын эрчмийг бууруулахын тулд унтахынхаа өмнө хүүхдийн зан байдлыг зохицуулдаг;

26.2.хүүхдүүдийг орондоо оруулдаг:

а) хүүхдүүдэд хувцас тайлахад тусалдаг;

б) хүүхдүүдэд унтлагын хувцас өмсөхөд тусалдаг (эцэг эхийн хүсэлтээр). (хууль ёсны төлөөлөгч)бусад тохиолдолд эмнэлгийн мэргэжилтний зөвлөмжийн дагуу хүүхдүүд,

в) нойрмоглоход хүндрэлтэй, хөнгөн унтдаг хүүхдүүдийг эхлээд унтуулдаг;

г) хөшгийг хааж, гэрлийг унтрааж,

г) хүүхдийг унтахад тусалдаг (ном унших, үлгэр ярих, тайван хөгжим асаах гэх мэт);

26.3. Хүүхдүүд унтаж байх үед унтлагын өрөөнд байнга байх эсвэл туслах хүн байгаа эсэхийг баталгаажуулдаг багш / бага багш;

26.4. дулаан улиралд хүүхдүүд унтаж байх үед цонхыг онгорхой байлгаж, ноорогоос сэргийлдэг;

26.5. хүүхдийн аажмаар өсөлтийг явуулдаг.

27. Хүүхдийн хувийн ариун цэврийг сахихыг хангана.

28.Өвчтэй хүүхдүүдийг өдрийн цагаар түр тусгаарлах боломжийг олгодог:

28.1. өвчний сэжигтэй хүүхдүүдийг цаг алдалгүй илрүүлэх;

28.2. өвчний сэжигтэй хүүхдийг эмнэлгийн мэргэжилтэн рүү шилжүүлэх;

28.3. шаардлагатай бол (хэрэв хүүхэд эмнэлэгт хэвтсэн бол эмнэлгийн байгууллагабусад тохиолдолд) эцэг эхэд цаг алдалгүй мэдэгдэнэ (хууль ёсны төлөөлөгч)хүүхдийн өвчний талаар.

29. Хүүхдэд зориулсан өрөөнүүдийн температур, чийгшлийг хянадаг.

30. Унтлагын өрөө болон хүүхдэд зориулсан бусад өрөөнд агааржуулалт, нойтон цэвэрлэгээний горимыг дагаж мөрдөхийг баталгаажуулна.

31. Хүүхдийн дэргэд агааржуулалт хийхгүй.

32. Байшингийн дулаалга (нэмэлт хиймэл гэрэлтүүлгийн эх үүсвэрийг асаах, хүүхдүүд унтсаны дараа хөшгийг нээх гэх мэт) байдалд хяналт тавьдаг.

33. Орны нөхцөл байдлыг шалгаж, орны даавууг цаг тухайд нь шинэчлэхэд хяналт тавина.

34. Бага насныхны орны цагаан хэрэглэлийн шошгололтод хяналт тавина.

Бага залуутай хамт багш/туслах багшОрны даавууг тэмдэглэнэ.

35. Нярай болон бага насны хүүхдүүдийн бүлгээр тоглоомыг өдрийн дундуур угаана (тусгай зориулалтын, тэмдэглэгээтэй саванд, нойтон эмчилж болохгүй тоглоомыг эс тооцвол).

36. Явган явах талбайн дэг журам сахиулах (хүүхдүүдийг алхсаны дараа дарааллаар нь үлдээдэг).

Өдрийн төгсгөлд хүлээх үүрэг хариуцлага

37. Өдрийн төгсгөлд хүүхдүүдийг эцэг эхэд нь (хууль ёсны төлөөлөгч, боловсролын гэрээнд заасан бусад хүмүүс) хүлээлгэн өгнө.

38. Хүүхдийг гуравдагч этгээд, түүнчлэн эцэг эхэд шилжүүлэхийг зөвшөөрөхгүй (хууль ёсны төлөөлөгч)архидалтын шинж тэмдэгтэй, мансууруулах бодис эсвэл хортой хордлого:

38.1. энэ тухай байгууллагын дарга эсвэл хамгаалалтын орлогч даргад мэдэгдэнэ (менежер эсвэл түүний орлогч байхгүй бол тэднийг дууд);

38.2. хүүхдийг бусад хамаатан садандаа шилжүүлэх арга хэмжээ авах;

38.3. хэрэв хүүхдийг эцэг эхэд нь хүлээлгэн өгөх боломжгүй бол (хууль ёсны төлөөлөгч)– хүүхдийг насанд хүрээгүйчүүдийн хэлтэст шилжүүлнэ.

39. Эмнэлгийн мэргэжилтэнтэй хамт эцэг эхчүүдэд мэдээлнэ (хууль ёсны төлөөлөгч)өдрийн цагаар өвдсөн хүүхдүүд өвчний шинж тэмдэг, үзүүлсэн анхны тусламжийн талаар (хэрэв ийм тусламж үзүүлсэн бол).

40. Эцэг эхчүүдэд товч мэдээлэл өгнө (хууль ёсны төлөөлөгч)хүүхдүүдэд шаардлагатай мэдээлэл (бүлэг дэх хүүхдийн зан байдал, өдрийн үйл ажиллагааны тухай, хөгжлийн онцлог, хүүхэд хэр сайн эсвэл муу хооллодог, байгууллагад унтдаг гэх мэт).

41. Байгууллагын даргад мэдэгдэнэ (орлогч дарга, ахлах багш) байгаа хүүхдүүдийн тухай Цаг тааруулахЭцэг эх намайг хүлээж аваагүй (хууль ёсны төлөөлөгч).

42.Дараагийн өдөр нь бүлгийн байрыг бэлддэг:

42.1. тоглоом угаах (тусгай зориулалтын, тэмдэглэгдсэн саванд, нойтон бариулгүй тоглоомыг эс тооцвол);

42.2. Хүүхэлдэйн хувцасыг бохирдсон үед угаана хүүхдийнсаван, индүүдэх;

42.3. шинээр угаадаг (худалдан авсан)тоглоом (зөөлөн чихмэлээс бусад)урсгал ус, саван эсвэл бусад зүйлээр орохоос өмнө угаалгын нунтагдараа нь агаарт хатаана;

42.4. дагуу үйл явц зааварчилгаахөөс латекс хөөсөн тоглоом, зөөлөн чихмэл тоглоом үйлдвэрлэгч;

42.5. зохион байгуулдаг хүүхдийн ширээ, сандал гэх мэт;

42.6. тоглоом, бусад сургалтын хэрэглэгдэхүүн болон бусад зүйлсийг байрлуулна боловсрол;

42.7. шүүгээ, тавиур, шүүгээ гэх мэтийг хаадаг. (боломжтой бол - түлхүүрээр);

42.8. хөгжмийн төв, компьютер, мультимедиа төхөөрөмжийг сүлжээнээс унтраадаг;

42.9. усны цорго хаагдсан эсэхийг шалгана (хавхлага)бүлэгт;

42.10. цонх, тагтны хаалгыг хаадаг (гудамжинд гарах бусад хаалга, хөшиг, буулгах (түлхдэг)наалт;

42.11. гэрэлтүүлгийн эх үүсвэр, цахилгааны суурилуулалт, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгслийг унтраадаг.

Боловсролын ажил

нийгэм, харилцааны хөгжлийн чиглэлээр:

43. Ёс зүйн хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрэмд анхаарлаа хандуулж, амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдал, түүх, үлгэрийн талаар хүүхдүүдтэй ярилцдаг.

44. Хүүхдүүдийн туршлага, мэдрэмж, үзэл бодол, итгэл үнэмшлээ илэрхийлэхэд нь түлхэц өгдөг.

45. Хэлэлцээр хийх, ээлжлэн ажиллах, шинэ холбоо тогтооход сургадаг.

46. Хүүхдэд аюулгүй зан үйлийн дүрмийг заадаг.

47. Үнэ цэнэ, утга агуулга бүхий хүүхэлдэйн киног үзэх ажлыг зохион байгуулна.

48. Бүлэг, хосоороо хүүхдүүдийн харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулдаг.

49. Уран зураг, чимэглэлийг хамтран үзэх, хэлэлцүүлэх ажлыг зохион байгуулна.

50. Гэрийн үндсэн ажлыг дотор болон гадаа зохион байгуулна (байгууллагын сайт).

51. Өөрийгөө арчлах чадварыг бүрдүүлдэг (хоол идэх, хувцаслах, хувийн ариун цэврийг сахих, эмх журам сахиулах ур чадвар).

52. Төрөл бүрийн тоглоом, түүний дотор дүрд тоглох тоглоом ( "Дэлгүүр", "Автобус", "Салон", "Пликлиник", "Гал", "Театр", "Номын сан", "Сургууль"гэх мэт).

53. Багаар ажиллах төлөвлөлтөд хүүхдүүдийг хамруулна.

54. Харилцаа холбоог идэвхжүүлдэг сурагчидөөрсдөө болон насанд хүрэгчидтэй.

55. Чөлөөт цагаараа хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулна.

56. Хүүхэд бүрийн таатай бичил орчин, сэтгэл зүйн оновчтой уур амьсгалыг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.

57. Байгууллагын хүүхдүүдэд хөгжилтэй, хөгжилтэй сэтгэл санааг хадгалдаг.

58. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд өдөр бүр хяналт тавьдаг.

59. Хүүхдийн сэтгэл санааны байдлыг тодорхой үзүүлэлтээр (хүүхдийн өөртөө болон үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдэд хандах хандлага, сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин, сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий байдал гэх мэт) судалж, үнэлдэг.

танин мэдэхүйн хөгжлийн чиглэлээр:

60. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд анхаарна.

61. Ойролцоох боломжтой объектуудыг ашиглан хүүхдийн танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг.

62. Үйлдэл дидактик тоглоомуудматематикийн агуулгатай.

63. Боловсролын зориулалттай (боловсролын)дэглэмийн мөчүүдийн боломж.

64. Сургуулийн өмнөх боловсролын сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй бие даасан арга барил, бие даасан ажлын хэлбэрийг ашигладаг.

ярианы хөгжлийн чиглэлээр:

65. Янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа (тоглоом, танин мэдэхүй-судалгаа, харилцааны, харааны болон бусад төрлийн үйл ажиллагаанд) аман харилцааг зохион байгуулдаг.

66. Хүүхдэд төрөлх яриа, хэлийг нь заах тусгай хичээл явуулдаг.

67. Үсгийн тухай танилцуулж, жижиг үсгээр уншиж, бичиж сургана.

уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн чиглэлээр:

68. Хүүхдэд зориулсан зураг зурах, загварчлах, хавсрах зэрэг хичээлүүдийг зохион байгуулна.

69. Хүүхдэд үлгэр, үлгэр, шүлэг уншиж өгдөг.

70. Хүүхдэд хөгжмийн бүтээлийн хэсгүүдийг сонсох ажлыг зохион байгуулдаг.

71. Дуу авиаг харуулдаг хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг.

72. Хүүхдэд тоглоомын хөгжмийн зэмсгээр тоглох үндсэн хөгжмийн даалгаврыг санал болгодог. багаж хэрэгсэл, түүнчлэн шүгэл, шажигнуур, хоолой, модон халбага дээр.

73. Хөгжимт тоглоом зохион байгуулдаг.

74. Уран сайхны агуулгатай дидактик тоглоом, дасгалуудыг зохион байгуулна.

75. Хүүхдийг уран зураг, график, уран баримал, архитектур, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн бүтээлүүдтэй танилцуулна (явган аялал, аялал, музейд зочлох, уран сайхны чөлөөт үйл ажиллагаа, чимэглэл, хуулбарыг үзэх).

76. Үзэсгэлэн худалдаа зохион байгуулдаг хүүхдийн бүтээлч байдал(сэдэвчилсэн, тодорхой, төрөл).

77. Маягт ба удирдамж хүүхдийн портфолио.

бие бялдрын хөгжлийн чиглэлээр:

78.Хүүхдэд зориулсан хөдөлгөөний янз бүрийн хэлбэрийг зохион байгуулдаг: өглөөний дасгал, биеийн тамирын хичээлийг дотор болон гадаа, биеийн тамирын минут, гадаа тоглоом, спортын дасгал, уран гимнастик, дасгалын хэрэгсэл, усанд сэлэх гэх мэт.

79. Хүүхдийн биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг зохион байгуулахдаа биеийн тамирын заал, спортын талбайд хүүхдийн нас, өндөрт тохируулан тоног төхөөрөмж, тоног төхөөрөмжийн ашиглалтыг хангана.

80. Хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд зориулсан тусгай хичээл явуулдаг (Үгүй багшбиеийн тамирын чиглэлээр).

81. Хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд зориулсан хичээлийг задгай агаарт зохион байгуулах, хүүхдэд эмнэлгийн эсрэг заалт байхгүй, цаг агаарын нөхцөлд тохирсон биеийн тамирын хувцастай эсэхийг шалгана.

82. Байгалийн үндсэн хүчин зүйлсийг ашиглан хүүхдийг хатууруулах үйл ажиллагаа явуулдаг (нар, агаар, ус).

83. Спортын дасгал, тоглоом зохион байгуулна.

84. Хүүхдийн биеийн байдлыг хянаж, биеийн галбирыг бүрдүүлэх, засах дасгал хийдэг.

85. Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан эрүүл мэндийн баяр, эрүүл мэндийн өдөрлөг, аялал жуулчлал, орон нутаг судлах аялалыг төлөвлөн явуулах, спортын арга хэмжээгэх мэт.

Арга зүй, бэлтгэл ажил

86. боловсруулахад оролцдог, шинэчлэх:

а) боловсролын хөтөлбөр (програмууд)сургуулийн өмнөх боловсрол, түүний дотор хэсэгчилсэн хөтөлбөрүүд,

б) байгууллагын хөгжлийн хөтөлбөрүүд,

в) жилийн, улирлын төлөвлөгөө (төлөвлөгөө)байгууллагын ажил,

г) төлөвлөгөө боловсролын, биеийн тамир, эрүүл мэнд, спорт, бүтээлч болон бусад арга хэмжээг зохион байгуулдаг сурагчид.

87. Сурган хүмүүжүүлэх оновчтой хэлбэр, арга хэрэгсэл, арга барилыг сонгодог боловсролхүүхдийн насны онцлогт тохируулан хөгжүүлэх.

88. Жилийн зорилгоо тодорхойлох ажлыг гүйцэтгэдэг боловсрол, хөгжил.

89. Жилийн турш зорилгодоо тохируулга хийдэг боловсролын үйл ажиллагаа(сургалтын сэтгэл зүйч болон бусад мэргэжилтнүүдийн хамт)эрт ба/эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүрийн бие даасан хөгжлийн онцлогийг харгалзан мониторингийн үр дүнд үндэслэн.

90.Ажилд оролцдог:

а) сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл,

б) арга зүйн холбоо,

в) сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө.

91. Багшлах туршлагыг нэвтрүүлдэг.

92. Субъект-орон зайн орчныг дүүргэж, зохион байгуулдаг шаардлагатай тоног төхөөрөмж, объект, материал – мюзикл хэрэгсэл, уран зураг, цаас, өнгийн харандаа, харандаа, будаг гэх мэтийн хуулбар.

93. Хүүхдийн тоглоом, бүтээн байгуулалт, танин мэдэхүй-судалгаа, дүрслэх, хөгжмийн үйл ажиллагаа, түүнчлэн түүний хөдөлгөөний үйл ажиллагаа явуулах орон зайг бүрдүүлэхэд оролцдог.

94. Хүүхдийн танин мэдэхүйн, хэл ярианы болон хүүхдийн хөгжлийн бусад чиглэлээр боловсролын тоглоомын материалыг шинэчлэх, боловсролын тоглоомын иж бүрдэл, барилгын иж бүрдэл, бүдүүн болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомын цогцолбор худалдаж авах ажилд оролцдог.

95. худалдан авах талаар санал гаргана дидактик материалболон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан тоног төхөөрөмж.

96. Өөрийгөө шалгах, боловсролын чанарыг үнэлэх дотоод тогтолцооны үйл ажиллагааг хангахад оролцоно.

Оношлогооны ажил

97. аргуудыг сонгох ба үнэлгээний хэрэгслүүд.

98. Хүүхдийн хувь хүний хөгжлийн янз бүрийн хэмжүүрийг хэрэглэнэ.

99. Бага ба (эсвэл) сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байдалд сурган хүмүүжүүлэх хяналт, боловсролын ажилд дүн шинжилгээ хийдэг.

100. Хүүхдийн хувийн шинж чанар, тэдний хандлага, сонирхлыг судлах, ажиглалт хийх (хяналт)эрүүл мэнд, хөгжил болон боловсрол, үүнд цахим хэлбэрийг ашиглах.

101. Сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны өгөгдөлд үндэслэн түүний сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр нөлөөг үнэлж, цаашдын төлөвлөлтийг хийдэг.

102. Бүлэг хүүхэдтэй хийх ажлыг оновчтой болгохын тулд ажиглалт, оношлогооны үр дүнг ашигладаг.

103. Хүүхэдтэй ажиллах үр дүнг оношлох, хүмүүжиж байнацогцолборт нийгмийн нөхцөл байдалТэгээд (эсвэл)хөгжлийн бэрхшээлтэй тулгардаг.

104. Хөгжлийн бэрхшээлийн нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх шалтгааныг оношлох ажлыг гүйцэтгэдэг.

Эцэг эхтэй ажиллах (хууль ёсны төлөөлөгч)

105. Эцэг эхчүүдтэй ярилцах (хууль ёсны төлөөлөгч)бүлгийн хүүхдүүдийн эрүүл мэнд, нойр, хоолны дуршил, сэтгэл хөдлөлийн байдал, хувцаслалтын талаар.

106. Эцэг эхчүүдтэй зөвлөлдөнө (хууль ёсны төлөөлөгч)тодорхой асуудал, холбоотой асуудлууд дээр хүүхдийн боловсрол, хөгжил.

107. Эцэг эхийг хүмүүжүүлдэг (хууль ёсны төлөөлөгч)хямралын асуудалд бага нас , сургуулийн өмнөх насны сэтгэцийн хавдар, хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, түүний сургуульд бэлэн байдлыг бүрдүүлэх болон бусад асуудлууд хүүхдийнсэтгэл судлал ба сурган хүмүүжүүлэх ухаан.

108. Захиалга эцэг эхийн хуралбүлэгт эсвэл зохион байгуулах, явуулахад оролцдог ерөнхий хуралэцэг эх.

109. Эцэг эхийн санал бодлыг судлах (хууль ёсны төлөөлөгч)боловсролын чанар, түүний дотор тухайн байгууллагад боловсролын үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийн чанар (харилцан яриа, санал асуулга гэх мэт.).

110. Эцэг эхийн оролцоог дэмжинэ (хууль ёсны төлөөлөгч)дотоод орон зайг тоглоом болон бусад боловсролын хэрэгслээр чимэглэх, дүүргэх (бүлэг)мөн байгууллагын гадаад нутаг дэвсгэр.

111. Эцэг эхийн хүсэлтийг судлах (хууль ёсны төлөөлөгч)нэмэлт боловсролд: жилд 2-оос доошгүй удаа санал асуулга явуулж, эцэг эхчүүдтэй тогтмол яриа өрнүүлдэг (хууль ёсны төлөөлөгч).

112. Эцэг эхчүүдэд мэдээлнэ (хууль ёсны төлөөлөгч)Хүүхдийн хүсэл сонирхол, сонирхлыг харгалзан тухайн байгууллагад болон бусад байгууллагад оршин суугаа газартаа нэмэлт боловсрол эзэмших боломжийн талаар.

Зохион байгуулалтын ажил

113. Эцэг эхчүүдэд төлбөрийн баримт олгоно (хууль ёсны төлөөлөгч)эцэг эхийн төлбөрийн тухай, төлбөрийг хянадаг.

114. Эцэг эхээс мэдүүлэг цуглуулдаг (хууль ёсны төлөөлөгч)зөвшөөрөл олгох (хувийн мэдээллийг боловсруулах, хүүхдийн сэтгэлзүйн оношлогоонд оролцох, ерөнхий боловсролын зохицсон үндсэн хөтөлбөрт хамрагдах, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн болон нийгмийн тусламж, хүүхдийн аялал, хот, дүүрэг, бүсийн уралдаан тэмцээнд оролцох гэх мэт).

115. хэрэгжүүлэгч байгууллагын тушаалыг биелүүлэхэд оролцоно төрийн хяналтчадамжийнхаа хүрээнд боловсролын салбарт хяналт тавих.

116. Байгууллагын сонгуульт байгууллагын ажилд оролцоно (тэднийг сонгосны дараа).

117.Дүрмийг дагаж мөрддөг:

а) хөдөлмөр хамгаалал,

б) галын аюулгүй байдал,

в) терроризмын эсрэг аюулгүй байдал.

118.Дамжуулдаг:

а) урьдчилсан (ажил эхлэхэд)болон үе үе (жилд нэг удаа)эрүүл мэндийн үзлэг,

б) гурван жилд дор хаяж нэг удаа хөдөлмөр хамгааллын чиглэлээр сургалт явуулах, хөдөлмөр хамгааллын шаардлагын мэдлэгийг шалгах;

в) мэргэжлийн эрүүл ахуйн сургалт, гэрчилгээ олгох - дор хаяж хоёр жилд нэг удаа;

G) товч мэдээлэлгалын аюулгүй байдлын талаар - жилд хоёр удаа,

г) товч мэдээлэлтерроризмын эсрэг аюулгүй байдлын талаар - жилд нэг удаа;

е) анхны тусламжийн ур чадварыг сургах - хуваарийн дагуу.

Бусад ажил

119. Тасалгааны ургамлыг арчилдаг.

120. Байгууллагын вэб сайт болон нийгмийн сүлжээн дэх байгууллагын хуудсанд байршуулах зорилгоор зохион байгуулсан арга хэмжээний тухай фото, видео сурвалжлага, бусад материалаар хангана.

121. Бүлгийн булангуудыг зохион бүтээдэг.

Бүртгэлийн менежмент

122.Дараах бичиг баримтыг хөтөлдөг:

а) хүүхдийн ирцийн хуудас,

б) хүүхдийн хүлээн авалтын дэвтэр,

в) хүүхдийн хөгжлийн газрын зураг,

123. Зохиол зохиож, ахмадад бэлэглэнэ хяналтын багш:

б) үйл ажиллагааны тухай бичгээр тайлан - хагас жил бүр дууссанаас хойш ажлын 7 хоногоос хэтрэхгүй;

в) үйл ажиллагааны төлөвлөлтийн баримт бичиг;

Мэргэжлийн хөгжил

124. Ажил олгогчийн заавраар гурван жилд нэгээс доошгүй удаа мэргэжлийн нэмэлт боловсрол эзэмшинэ.

125. Багшлах шилдэг туршлагыг судлах (бусдын хичээлд суух гэх мэт сурган хүмүүжүүлэгчид, түүнийг тохируулан ажилдаа хэрэгжүүлдэг.

Хувийн ариун цэврийг сахих үүрэг хариуцлага

126. Ажилдаа ирэх, мөн хүүхдүүдтэй хамт алхсаны дараа:

а) хувцасны шүүгээ, хувцас солих өрөөнд гадуур хувцас, гутал, малгай, хувийн эд зүйлсийг үлдээх;

б) хувцас солих (гудамжны хувцас тайлагдах,

в) зөөврийн гутал өмсдөг (зөөвөрлөгч, шифер гэх мэтийг зөвшөөрөхгүй);

г) гараа савангаар угаана.

127. Комбинзон өмсдөг (цайвар өнгийн дээл)дараах тохиолдолд:

а) хорио цээрийн үед;

128. Тусгай хувцасыг зориулалтын дагуу ашиглаж, тусад нь хадгална.

129.Ажлын цагаар хоол хүнс хэрэглэх шаардлагыг хангана: нэгэн зэрэг иддэг сурагчид(ажил дээрээ өөр газар хооллохыг хориглоно).

130. Зөвхөн ажилтны бие засах газар хэрэглэж, бие засах газраас гарсны дараа гараа савангаар сайтар угаана.

131. Хумсаа богиносгодог.

132. Урт үсийг цуглуулж, цэвэрхэн үс засалт хийдэг.

Гадаад төрх байдлын шаардлага

133. Байгууллагад даашинз, хүрэм, цамц, банзал, сонгодог өмд өмсдөг. (уламжлалт)эсвэл бизнесийн хэв маяг.

134. Гоо сайхны бүтээгдэхүүн хэрэглэх, өмсөхөд дунд зэрэг ажигладаг үнэт эдлэл, үнэт эдлэл болон бусад хэрэгслүүд.

135. Үнэртэй ус хэрэглэхдээ хурц үнэргүй үнэртэй усыг сонгох хэрэгтэй.

Хариуцлага

136. Сурган хүмүүжүүлэгчхариуцлага хүлээдэг:

амь нас, эрүүл мэнд, аюулгүй байдлын төлөө сурагчидхүүхэд бүлэгт байх хугацаанд;

биелэгдээгүй, зохисгүй биелүүлсний төлөө албан тушаалтнуудтүүний буруугаас үүссэн үүрэг;

хууль эрх зүй, ёс суртахууны болон ёс зүйн хэм хэмжээ, мэргэжлийн ёс зүйн шаардлага;

Хувийн мэдээлэл, түүний дотор оношийг задруулах зорилгоор сурагчид;

цаг тухайд нь хангаагүй, анхны тусламж үзүүлээгүй;

ашиг сонирхлын зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх, шийдвэрлэх арга хэмжээ аваагүй;

бэлэг хүлээн авах шаардлагыг дагаж мөрдөх; хуулиар тогтоосонОросын Холбооны Улс;

байгууллагад эд материалын хохирол учруулсан.

ХАМТ Би ажлын байрны тодорхойлолтыг уншсан(А,

заавар хүлээн авсан(A)

«___» ___20___ ___ (___)