Mga praktikal na isyu ng propesyonal na aktibidad ng isang guro. Mga resulta ng paghahanap para sa \"propesyonal na misyon\" Propesyonal na misyon

Posible bang pagsamahin ang mga ito at sa anong halaga?

Ngayong school year, nagkaroon ng mga talakayan tungkol sa propesyonal na pamantayan ng mga guro, at napakaraming usapan tungkol sa kahirapan ng pagsukat ng gawaing pagtuturo kaya pinahaba ang paghahanda ng dokumento hanggang Nobyembre (ang orihinal na deadline ay Marso), at ang ideya na hindi Ang mga pagbabago sa paaralan ay posible ay higit sa mga pinuno ng mga guro, tila naging magagamit sa mga opisyal. Ang isa pang bagay ay napakahirap makipagtulungan sa mga guro. Mas madaling pilitin, pilitin, takutin. Ngunit, tulad ng ipinakita ng mga reporma sa nakalipas na 10 taon, hindi ito umuunlad, at ang inaasahang epekto ay kadalasang nagiging kabaligtaran.
Maraming mga pagtatangka na bawasan ang impluwensya ng personalidad ng guro sa proseso ng edukasyon ay nabigo din: walang teknolohiya mula sa IT, Unified State Exam sa bagong suweldo at sertipikasyon, o ang moral na pagpapababa ng halaga ng trabaho sa tulong ng mga sumpa tulad ng "luma na" na nakansela ang papel at kahalagahan ng guro.
Gayunpaman, hindi lahat ng nasa itaas ay handa na baguhin ang kanilang pananaw sa paaralan at mga guro mula sa mapagmataas at maging interesado sa kasosyo. Naririnig pa rin namin sa bibig ng mga manager at eksperto ang tungkol sa "isang walang kabusugan na paaralan na gusto lang kunin ang piraso ng pie nito" at tungkol sa wala sa isip na si Marvann, na ang alam lang magsumite ng mga ulat, "hindi nila kailangan magbigay ng kahit ano, kahit na una...”.
Ang paninirang-puri na ito na "ang paaralan ay isang parasito, ang mga guro ay mga parasito" ay hindi lamang nakakasakit, ngunit hindi rin nakabubuo.
Kailangan mong malaman kung ano ang ginagawa ng isang tunay na paaralan, kung paano nabubuhay ang isang guro ngayon. Kailangan ng maaasahang pananaliksik. Ang isa pang bagay ay hindi sila inutusan - kakaunti ang mga tao na interesado sa katotohanan, hindi katulad ng mga eskematiko na konstruksyon. Ngunit ang mga datos na nakuha na ay bihirang mapansin ng mga gumagawa ng desisyon.
Ngayon kami ay naglalathala ng dalawang materyales - teoretikal at praktikal - na nakatuon sa kahalagahan ng komunidad ng guro. Sa pamamagitan ng pagkakataon, ang mga resulta ng pananaliksik ng siyentipiko at ang balangkas ng totoong buhay ng guro ay pinagsama sa mga pahina ng pahayagan. Ngunit ang pangkalahatang konklusyon ay lohikal: ang propesyonalismo ng guro ay umiiral at pinapanatili bilang isang halaga lamang sa loob ng komunidad.

Mga halaga, tradisyon, kaugalian

Isa sa mga propesyon kung saan imposibleng kalkulahin ang dami ng trabaho, ang bilang ng mga oras na aktwal na nagtrabaho: ang isang guro ay hindi tumitigil sa pagtatrabaho nang isang minuto. Siya ay kasangkot sa proseso, kahit na siya ay pormal na malaya. Sa ganitong mga kondisyon, ang pakiramdam ng pagkakaisa sa propesyonal na komunidad, ang kamalayan sa isang karaniwang misyon, mga halaga, at mga tradisyon ay napakahalaga. Kung mayroong isang propesyonal na grupo, mayroong mga pamantayan, regulasyon, at mga pagbabawal. Kung hindi kayo pinagsasama-sama ng mga pinahahalagahan, hindi malinaw kung bakit dapat kayo ay nasa “pagkaalipin na ito.”
Ngunit sinalakay ng mga repormang pampulitika ang sektor ng edukasyon at hinamon ang mga itinatag na tuntunin. Ang kahalagahan ng mga panlabas na resulta at direktang kontrol ay tumaas, ang bilog ng mga interesadong partido ay lumawak, ang oras para sa pagsasagawa ng mga indibidwal na operasyon ay nabawasan, at ang mga prinsipyo ng bagong pamamahala ay nagsimulang ipataw sa paaralan at sa mundo ng pagtuturo. Ang dati nang kamag-anak na awtonomiya ng mga aktibidad ng mga guro na may mga likas na itinatag na pamantayan at prinsipyo ay nilabag.
Ang resulta ay isang krisis ng propesyonal na pagkakakilanlan. Tinangka ni Anna Istomina, isang mananaliksik mula sa Institute of Sociology ng Russian Academy of Sciences, na pag-aralan ang hindi pangkaraniwang bagay na ito; nagsagawa siya ng mga focus group kasama ang mga guro sa Moscow at Voronezh. At kahit na ang pag-uusap ay tungkol sa pamantayan para sa pagtatasa ng mga propesyonal na kwalipikasyon ng mga guro, nagbigay ito ng mas malawak na larawan.

Mga kabalintunaan ng mga paglalarawan sa sarili

Sa mga pag-uusap, dalawang halatang kontradiksyon ang naitala. Una: sa isipan ng mga guro, ang pagtanggi at pagpapatibay ng pangangailangan para sa kaalaman sa pedagogy at sikolohiya at ang pangangailangang makuha ang kaalamang ito ay magkakasamang nabubuhay. Ang mga pagtanggap na ang mga guro ay hindi nangangailangan ng kaalaman sa sikolohiya at teorya ng pedagogical ay pinagsama sa mga pahayag na ang isang kwalipikadong guro ay dapat magkaroon ng gayong kaalaman at magsikap na makuha ito. Pero nung pinag-uusapan natin tungkol sa ipinag-uutos na advanced na mga kurso sa pagsasanay - "hindi namin kailangan ito": "Pag-usapan ang tungkol sa ilan, patawarin mo ako, mga sikolohikal na uso o mga uso sa pedagogical sa edukasyon at pag-alala sa ilang mga siyentipiko na hindi pa kilalang-kilala, hindi namin sila kailangan sa prinsipyo ” .
Pangalawa: ang pagtanggi at pagkilala sa kagustuhan ng panlabas na kontrol sa kalidad ng gawain ng isang guro ay malapit na magkakasamang nabubuhay. Sertipikasyon, halimbawa: sa isang banda, ang mga guro ay nagpahayag ng pag-aatubili na sumailalim sa propesyonal na sertipikasyon: "Bakit kailangan nating patunayan ang isang bagay na walang kinalaman sa paaralan? Well, hindi mo magagawa iyon.". Sa kabilang banda, napansin nila ang pangangailangan panlabas na pagpapatunay: "Dapat mayroong isang uri ng tanawin sa labas. I mean yung mga categories ng ibang professions, they should look at us from the outside, not only we should evaluate.”
Pagkalipas ng ilang minuto, kapag tinatalakay ang isang kuwento tungkol sa posibilidad ng pagpapakilala ng institusyon ng boluntaryong sertipikasyon, kinilala mismo ng mga guro ang kaalaman sa mga pamamaraan ng sikolohiya at pedagogy bilang isang kinakailangang elemento ng kanilang propesyonal na aktibidad at pinangalanan pa ito bilang isa sa mga pangunahing pamantayan para sa pagtatasa ng kanilang mga kwalipikasyon: "Ngunit dito ay tinukoy natin ang ating sariling pamantayan para sa ating sarili: kaalaman sa sikolohiya, mga tampok na nauugnay sa edad, pedagogy, iyon ay, iba't ibang mga diskarte at pamamaraan ng pagtuturo, iyon ay, iba't ibang antas ng aralin, iba't ibang uri ng aralin at kaalaman sa materyal."
Ang mga paghatol tungkol sa paradigma ng "kaalaman" ng pagtuturo ay nagpapahiwatig. Dito pinag-uusapan nila ang kanilang mga propesyonal na tungkulin: “The ability to teach a child...Ngayon lang natin siya matuturuan kung saan hahanapin, hindi natin siya dapat bigyan ng basic knowledge. Hindi, kailangan lang natin... Ibig sabihin, hindi natin kailangan, pero binibigyan natin sila. At sila mismo ay dapat, kailangan nating gabayan, at dapat nilang matamo mismo ang kaalamang ito.”
Ngunit tiyak na nakikita nila ang isang gawain tulad ng pagsulat ng mga artikulo at pagpuno iba't ibang anyo pag-uulat: “Ngayon ang kategorya ng guro ay katumbas ng isang kandidato ng agham, ibig sabihin, mayroon tayong limang nakalimbag na mga gawa... Ang isang guro ay una at higit sa lahat ay isang guro sa paaralan, siya ay nagtuturo sa mga bata, at walang ginagawa maliban sa pag-aaral. ”
Ang pagsasagawa ng mga karagdagang anyo ng aktibidad na, mula sa pananaw ng mga guro, ay hindi tipikal sa kanilang tungkulin sa lipunan, pinipilit silang gampanan ang mga tungkulin ng ibang tao: “We play the role of a methodologist and we play the role of a teacher... Nagpunta ako sa kolehiyo para turuan ang mga bata, hindi para magsulat ng mga libro.” Ang pangangailangan na gampanan ang mga tungkulin ng ibang tao ay humahantong sa isang pakiramdam ng pag-leveling ng sarili: "Ang direktang layunin ng guro... ay nawala."
Iminumungkahi ng mananaliksik na ang mga kontradiksyon sa mga paglalarawan sa sarili ng mga guro ay sumasalamin sa pagnanais para sa pagpapalaya mula sa labis na panlabas na panghihimasok at ang pagnanais na palakasin ang pagpipigil sa sarili - narito ang isang panloob na krisis, isang rebisyon ng mga hangganan ng sariling kalayaan.

Ang tanong ng mga limitasyon ng kalayaan

Inilalagay ito ng mananaliksik. Ang isang kalayaan ay "Hindi ako ginagambala ng iba," at ang mas malawak na lugar ng hindi panghihimasok, mas malaki ang aking kalayaan. Sa pilosopiya ito ay tinukoy bilang "kalayaan mula sa." At ang isa ay "kalayaan para sa," ang resulta ng pagnanais na maging isang master sariling buhay. Kalayaan na nauugnay sa pakiramdam ng sarili bilang isang paksa, isang pag-iisip, malakas ang kalooban, aktibong nilalang na may pananagutan sa kanyang pinili at kayang bigyang-katwiran ito sa pamamagitan ng pagtukoy sa kanyang sariling mga paniniwala.
Ang ideal ay isang balanse ng dalawang kalayaang ito. Sa kapaligiran ng pagtuturo, kinakailangan na mapanatili ang soberanya grupong panlipunan, protektahan ang kanyang karapatang kumilos gaya ng dati. Ang paglabag sa mga hangganan ay nangangako ng pagkawala ng katiyakan tungkol sa isang grupo. Ang hangganan ay nagbibigay ng "kalayaan mula sa" panghihimasok mula sa iba pang mga institusyon at ginagawang posible na matanto ang "kalayaan para sa" - upang magsagawa ng mga aksyong panlipunan ayon sa mga bagong patakaran, bukod sa iba pang mga bagay.
Kapansin-pansin na gumamit ang mga guro ng "kalayaan mula sa" mga manifesto sa mga sitwasyon kung saan nagtanong ang moderator na may kaugnayan sa panlabas na kontrol, propesyonal na sertipikasyon, at ang pamamaraan para sa pagtatasa ng mga propesyonal na kwalipikasyon. Ito ay isang reaksyon sa pagkawasak ng mga hangganan at pagsalakay sa espasyo ng kalayaan ng grupo sa pagkilos ng lipunan. Ang isang malaking bilang ng mga pahayag na may kaugnayan sa metapora ng karahasan ay naitala dito. Ipinakita ng mga guro ang kanilang sarili bilang mga biktima ng burukratikong mekanismo: "Lahat ito ay mga opisyal na walang kinalaman sa paaralan... Hindi malinaw kung saan at sino ang bumubuo ng mga tanong para sa sertipikasyong ito, ito ay isang gilingang bato lamang."
Ngunit ang mga ideya ng "kalayaan para sa" ay nagpakita ng kanilang sarili sa isang sitwasyon kung saan ang mga guro ay nagsasalita tungkol sa kanilang sarili at nahuhulog sa espasyo ng kalayaan ng grupo. Sa kasong ito, mayroong pagkilala sa pangangailangang makabisado ang mga bagong bagay, at ang pangangailangang makasabay sa panahon, at propesyonal na matugunan ang mga hinihingi ng ating panahon. Ang isang kapansin-pansing pagpapakita ng "kalayaan para sa" ay ang ideya ng boluntaryong pagpapatunay sa sarili bilang isang alternatibo sa mga mekanismo ng institusyonal para sa pagsubok ng mga kwalipikasyon ng mga guro. Siya ang naging embodiment ng mga pangarap ng mga guro ng "kalayaan para sa": "Paano dapat isagawa ang isang boluntaryong pagsusulit? Pumasok ka, umupo sa computer at sagutin ang ilang mga pagsubok... Walang nakikialam, walang humahawak, walang komisyon. Hindi ito pupunta kahit saan, tingnan mo kung paano namin binibigyan ng mga pagsubok ang mga bata.
Kailangan din nila ang formative assessment, at malinaw na ang mga guro ay tiwala sa kanilang sariling propesyonalismo - at nangangahulugan ito na ang grupo ay hindi pa nasira, ang mga halaga ay hindi nawala. Gayunpaman, ang pagkakaroon ng "kalayaan mula sa" ay isang kondisyon para sa "kalayaan para sa," at sa mga paglalarawan sa sarili ng mga guro, tiyak na ang kawalan ng tiwala ay naitala: "Nakikialam sila... nakikialam... hindi ka pinapayagang mag-concentrate.”

"Kailangan namin ng kontrol, ngunit hindi sa ganitong uri"

Ang panlabas na regulasyon ay binibigyang kahulugan ng mga guro bilang labis, marahas, at lumalabag sa mga hangganan. grupong propesyonal at mga aktibidad na sumisira sa espasyo ng kaginhawaan.
Ang mga tao ay handa na para sa pagbabago, ngunit mula sa loob; kailangan nila ng kontrol, ngunit hindi sa ganitong uri. Ngunit ang pakiramdam ng sarili na ito ay nangangailangan lamang ng pagtaas ng mga panlabas na parusa. Gayunpaman, nakikita ng mananaliksik: ngayon, ang mabisang pamamahala sa lahat ng dako ay tumakbo sa isang natural na hadlang, mas malakas at mas matatag kaysa sa sarili nito. Ito ay isang panloob, kusang tinatanggap na tradisyon. Mahusay na kapangyarihan. Ang paraan ng mga guro na nakasanayan na makita ang kanilang sarili, ang misyon kung saan sila pumasok sa paaralan, ay mas malakas kaysa sa anumang panlabas na impluwensya.
Anong susunod? Alinman sa pagsuko ng mga posisyon, buksan ang mga hangganan sa panlabas na panghihimasok, o higit pang palakasin ang mga hangganan, aktwal na nagsasagawa ng digmaang gerilya, hindi binibigyang pansin ang lahat at patuloy na nagtatrabaho hindi dahil sa takot, kundi dahil sa konsensya, batay sa itinatag na mga prinsipyo. Sa unang kaso, nahaharap tayo sa pormal na pagtupad ng mga tungkulin, kakulangan ng mga koneksyon sa aming propesyonal na grupo, iyon ay, sa katunayan, ang pagbagsak ng propesyon. Sa pangalawa, mayroong krisis sa mismong institusyon ng pampublikong edukasyon.
Ang tanong lang, mayroon bang malaking supply ng positibong kalayaan? Gaano karaming mga guro ang talagang nagsusumikap para sa matinding personal na pakikilahok sa kanilang trabaho, upang makilahok sa pamamahala ng paaralan, ilan sa atin ang handang ipaglaban ito - hindi bababa sa sa pamamagitan ng isa pang pakikipag-usap sa direktor?

Bakit mo gustong maging misyonero? Tatlong Kinakailangan para sa Pagsasanay sa Misyonero. Missionary community sa parokya. Pagninilay at pagiging epektibo ng misyon. Ang prinsipyo ng pagiging simbahan, atbp.

Prinsipyo Blg. 1. Wastong pagganyak

Bakit mo gustong maging misyonero? Nahanap mo na ba ang sagot sa tanong na ito? Sa palagay ko sa susunod na 5 taon, ang mga misyonero ay mananatiling pinakasikat at nawalan ng karapatan na mga tao sa Simbahan. Huwag asahan ang isang karera o materyal na kaginhawaan dito.

Wala sila dito. At ito ay mula sa Panginoon. At kung hindi mo masagot ang tanong na: "Bakit ganito?" pagkatapos ay iwanan ang "araro" na ito at hanapin ang iyong sarili sa ibang bagay.

Prinsipyo Blg. 2: Paghahanda at pagsasanay.

Hindi lahat ay maaaring maging misyonero. May tatlong kinakailangan para sa pagsasanay sa misyonero:

A. Inisyatiba.

B. Espirituwal na buhay. Mas mabuting basahin mo ang tungkol sa espirituwal na buhay mula kay Saints Ignatius Brianchaninov, Theophan the Recluse, Tikhon ng Zadonsk, Paisius ng Athos, atbp.

B. Propesyonal na pagsasanay. Ang propesyonal na pagsasanay ay maaaring maunawaan bilang pagsasanay sa mga kasanayan sa retorika, ang mga pangunahing kaalaman ng lohika, sikolohiya, at isang malalim na pag-aaral ng ilang di-Orthodox na paradigm ng pag-iisip. Halimbawa, pinag-aralan kong mabuti ang mga Saksi ni Jehova. At kahit na hindi pa ako naging miyembro ng sektang ito, maraming aktibong tagasunod ng organisasyong ito ang madalas umamin sa mga personal na pag-uusap na pinaghihinalaan nila ako ng panlilinlang. Napakadali at natural kong nakikipag-usap sa mga taong ito na tila sa kanila ay gumugol ako ng halos 10 taon sa kanilang organisasyon. Ang pagsasanay sa misyonero ay may kinalaman sa kakayahang masuri ang sitwasyon ng misyonero at ang kakayahang ipaalam ang hamon ng ebanghelyo nang walang karahasan o pagbabanta sa iba't ibang uri ng tao.

Ang isang misyonero ay dapat palaging “may hugis.” Ito ay maaaring mabigla sa iyo, ngunit ang mga elder ng SI ay talagang naging aking "tagapagsanay" at ako ay lubos na nagpapasalamat sa kanila para sa mga walang kompromisong "pagsasanay" na ito.

Prinsipyo Blg. 3. Ang prinsipyo ng awtoridad.

Bakit kailangang sayangin ng mga tao ang kanilang oras sa atin? Dahil ba mayroon tayong mga bandana, balbas, madilim na mukha at basbas ng matatanda? Para sa karamihan ng mga modernong tao, ang aming mga pari ay may balbas na sira-sira (sa pinakamahusay). Ang tanging tamang sagot sa tanong ng ating mga kapangyarihan ay ang aktwal na paglingkuran ang mga tao gamit ang mga kaloob na mayroon tayo. Ang pinakamahusay na mga misyonero ay mga tao mga propesyon sa lipunan: mga doktor, guro, pulis, negosyante, tagapag-ayos ng buhok, abogado, atbp. Kung mayroon kang ibang propesyon, maaari ka ring maging mga misyonero. Upang gawin ito, kailangan mong matutong makipagkaibigan sa mga tao, ang mga taong ito ay dapat maging mabuti sa iyo.

HUWAG nating tingnan ang ating mga tagubilin bilang ating napakalaking handog na sinusunog!? Ang ating mga tagubilin, na hindi sinusuportahan ng mga bunga ng ating pagmamalasakit sa ating kapwa, ay isang paraan lamang upang igiit ang ating sarili sa kapinsalaan ng ating mga tagapakinig. Nakapagtataka na alam nila ang tungkol dito, ngunit kami ay hindi.

Prinsipyo Blg. 4. Ang prinsipyo ng pamayanan.

Ang gawain ng isang misyonero ay gawa ng isang pintor ng verbal icon. Ipinipinta natin ang berbal at metaporikal na mukha ni Kristo. Ang kabuuan ni Kristo ay makikita sa atin kapag tayo ay magkakasama. Tingnan mo - 1 Cor.12:13-27.

“Sapagka't tayong lahat ay binautismuhan sa isang katawan sa isang Espiritu, maging Judio o Griego, alipin o malaya, at tayong lahat ay binigyan ng isang Espiritu upang inumin.

Ang katawan ay hindi binubuo ng isang sangkap, kundi ng marami.

Kung sinabi ng binti: Hindi ako kabilang sa katawan dahil hindi ako kamay, kung gayon hindi ba talaga ito sa katawan?...

Kung ang buong katawan ay mata, kung gayon nasaan ang pandinig? Kung ang lahat ay naririnig, kung gayon nasaan ang pang-amoy?
Ngunit inayos ng Diyos ang mga sangkap, bawat isa sa loob ng katawan, ayon sa Kanyang ibig...

Sa kabaligtaran, ang mga sangkap ng katawan na tila pinakamahina ay higit na kailangan, at ang mga sa tingin natin ay hindi gaanong marangal sa katawan, ay higit nating pinangangalagaan;

At ang aming mga hindi karapat-dapat ay natakpan nang mas makatwiran, ngunit ang aming mga gwapo ay hindi na kailangan para dito. Ngunit ibinahagi ng Diyos ang katawan, na nagtanim ng higit na pagmamalasakit sa mga di-gaanong ganap, upang hindi magkaroon ng pagkakabaha-bahagi sa katawan, at ang lahat ng mga sangkap ay pantay na nagmamalasakit sa isa't isa.

Samakatuwid, kung ang isang sangkap ay nagdurusa, ang lahat ng mga sangkap ay nagdurusa kasama nito; kung ang isang miyembro ay niluluwalhati, lahat ng mga miyembro ay nagagalak kasama nito.

At kayo ang katawan ni Cristo, at magkahiwalay na mga sangkap."

Sa komunidad tayo ay nagpupuno sa isa't isa. Bilang karagdagan, ang komunidad ay isang bukas na kapaligiran. Oo, may tsismis dito. Ngunit ito ay nagpapakilos sa marami, na nag-uudyok sa kanila na umunlad. Oo, sa isang komunidad, masasabi ng mga parokyano sa pari ang kanilang iniisip. Ngunit susuportahan nila ang pari sa mahihirap na panahon. Kung walang komunidad, ang lahat ng hinihingi para sa Kristiyanong moralidad ay mananatiling walang laman na mga salita. Ang mga bautisadong lalaki ay maaaring manloko nang may malamig na dugo sa kanilang mga asawa. Ang mga bautisadong babae ay maaaring manatiling materyalistikong mga asong babae sa buong buhay nila. Ang mga batang bininyagan ay tumutubo tulad ng mga damo. At walang kapangyarihan ang mga kura paroko na baguhin ang anuman. At ang komunidad ay isang perpektong kapaligirang pang-edukasyon para sa mga matatanda.

Paano lumikha ng isang komunidad? Ang pinakamahirap na bagay sa paglikha ng isang komunidad sa isang parokya ay ang pagpili ng isang makatwirang sukatan sa pagitan ng sukdulan ng sektaryanismo at walang prinsipyong pagpapahintulot. Sa tingin ko iyon ang pinaka pinakamahusay na halimbawa Ang pagtatayo ng isang komunidad ay isang monasteryo. Mayroong dalawang napakagandang kasabihan tungkol sa monasteryo:

Hindi sila pumupunta sa isang monasteryo na may sariling mga patakaran.

Ang monasteryo ay wala sa mga log, ngunit sa mga tadyang.

Ang mga kasabihang ito ay nagsasalita tungkol sa dalawang "hangganan" ng monasteryo: ayon sa batas at moral. Marahil ay may magtatanong: nasaan ang mga dogmatikong hangganan? Bakit hindi ito pinag-uusapan? Kung ang kaligtasan ay makakamit lamang sa isang monasteryo, kung gayon ang monasteryo ay magkakaroon ng sariling dogmatikong mga hangganan. Sa kasong ito, ang monasteryo ay magiging isang sekta lamang. Pagkatapos ng lahat, ito mismo ang sarili nitong natatanging dogma na nagiging isang sekta ang isang relihiyosong komunidad. Ang parehong naaangkop sa mga komunidad ng parokya. Dapat silang magkaroon ng sariling batas at moral na mga hangganan. Halimbawa, tuwing Biyernes ay nagdaraos kami ng mga espesyal na panalangin para sa pagsisimba ng mga binyagan ngunit hindi nakasimba. Dalawang uri ng mga tala ang isinumite para sa mga serbisyong ito ng panalangin:

"Tungkol sa kalusugan" - narito ang mga pangalan ng mga nagsisimba.

"Sa pagsisimba" - narito ang mga pangalan ng lahat na nabautismuhan, "sa pamamagitan ng anunsyo," na hindi nagsusumikap para sa espirituwal na buhay. Alam natin na mahal ng Diyos ang mga taong ito at hinahanap ang kanilang kaligtasan. At idinadalangin natin na sa pamamagitan man lamang ng panalangin ay makabahagi tayo sa kanilang kaligtasan. Pagkatapos ng panalangin, ang indibidwal na pag-amin ay gaganapin lamang para sa mga miyembro ng komunidad. Sa mahabang pag-uusap na ito, ang pari ay nagsasaliksik sa lahat ng mga nuances ng espirituwal na buhay ng mga aktibista ng parokya.

Bilang karagdagan, ang lahat ng miyembro ng komunidad ay regular na tumatawag sa mga matatanda at anyayahan sila sa ilang mga kagiliw-giliw na pagpupulong. Ang mga miyembro ng komunidad ay may karapatang makipagkita sa kanilang mga nakatatanda sa lugar ng Sunday school o sa refectory o sa tahanan ng isang tao upang kumuha ng mga kurso sa School of Primary Catechesis. Ang lahat ng miyembro ng komunidad ay lumahok sa proyekto ng pagpapayo sa parokya.

Ang mga miyembro ng komunidad ay nakaupo kasama ng pari sa parehong mesa sa Linggo pagkatapos ng serbisyo. Ang mga klero ay nagbibigay ng higit sa mga miyembro ng komunidad malaking bilang ng indibidwal na oras. Ang pagpapanatili ng moral at ayon sa batas na mga hangganan ng komunidad ay nangangahulugan na ang komunidad ay dapat na may kontroladong pagpasok at paglabas. Upang manatili sa loob ng mga hangganang ito, dapat matupad ng isang tao ang mga kinakailangan sa moral at ayon sa batas na halata sa lahat.

Prinsipyo Blg. 5. Mga partikular na resulta. Mga telepono.

Ang isang epektibong misyon ay dapat tumanggap ng rasyonalisasyon. Paano namin itinatala ang mga tunay na pagbabago? Kailangan namin ng ilang numero. Ngunit posible bang kalkulahin ang pagiging relihiyoso ng isang tao? Walang direktang tagapagpahiwatig ng pagiging kasapi ng simbahan. Ngunit hindi direktang umiiral. Narito ang isang tagapagpahiwatig ng pagtitiwala sa amin - isang numero ng mobile phone! Mayroon akong 5 uri ng naturang mga numero ng telepono.

A. Napakainit– pinakamalapit na katulong, matatanda ng mga linya ng pagpapayo sa parokya. Mayroon akong lima sa kanila.

B. Mainit mga numero ng telepono ng lahat ng miyembro ng komunidad. At ito ay binubuo ng isang serye ng mga konsultasyon ng parokya. May mga 10 tao sa bawat linya.

V. Mainit– mga numero ng telepono ng mga taong binyagan ngunit hindi nakasimba na handang kumuha ng mga espesyal na kurso sa pagsisimba.

G. Malamig- mga numero ng telepono ng mga taong humingi ng tulong at pagkatapos ay "nawala".

D. Napakalamig- mga numero ng telepono ng mga sekular na high-class na espesyalista na kailangang upahan para sa pera. Ito ay mga abogado, guro, psychologist, coach, atbp.

Sa panahon ng proseso ng gawaing misyonero, ang mga telepono ay dapat maging mas mainit.

Paano mangolekta ng mga telepono?

Gumawa ng anunsyo tungkol sa pagkolekta ng mga aklat mula sa aklatan ng mga misyonero.

Pagbukud-bukurin ang mga aklat na natanggap, pagpili ng materyal na makakatulong sa mga tao na maghanda para sa binyag, kumpisal at Komunyon.

Mag-organisa ng isang “relo” ng “parish missionary library” sa sentro ng lungsod sa Linggo. Ito ay legal. Kung ang kura paroko sa isang sutana na may krus ay nakatayo kasama ng mga parokyano na namimigay ng mga libro, kung gayon walang magiging problema sa pulisya. Ngunit mas mabuti kung gumawa ka ng isang kahilingan para sa iyong kaganapan nang maaga sa opisina ng alkalde. Ginagawa ito 10 araw bago magsimula ang kaganapan. Kung magdaraos ka ng 3 ganoong kaganapan kada 2 linggo, masasanay ang administrasyon sa iyo at hindi ka lalapitan ng mga pulis, kahit na wala kang pari.

Para sa isang silid-aklatan kailangan mo ng isang mesa, dalawang upuan, isang phone book at isang pares ng mga parishioner. Malapit sa mesa maaari kang maglagay ng stand na may impormasyon tungkol sa mga aktibidad ng iyong library. Hindi na kailangang magsabit ng mga sheet ng teksto sa stand. Walang magbabasa nito. Mas mainam na ilagay dito ang mga larawan, litrato, demotivator, atbp. Ang lahat ng kumukuha ng mga libro ay iniiwan ang kanilang "mainit" na mga telepono. Bilang karagdagan, maaari kang mag-alok ng mga libreng booklet sa lahat ng lumalapit sa iyo. Dadagdagan nito ang pagdagsa ng mga tao. Maaari mo ring anyayahan ang mga tao na lumahok sa mga kaganapang nauugnay sa simbahan na iyong inorganisa. Halimbawa, maaari kang mag-organisa ng 4 na pagpupulong sa iyong parokya sa paksang "Paano magpakasal nang tama?" o "Mga diskarte sa panrelihiyong panseguridad", o "Paano iligtas ang isang pamilya?" atbp. Ang mga proyektong ito ay kailangang ihanda nang maaga.

Mayroong maraming mga pagtatanghal sa Internet, halimbawa ng ama ni Ilya Shugaev, sa paksa ng pamilya at kasal. I-download, i-customize at gamitin ito! Ang mga gustong lumahok sa iyong mga proyekto ay nag-iiwan ng kanilang mga numero ng telepono. Kapag mayroong 20 tao, maaari mo silang tawagan at anyayahan sa unang aralin sa isang partikular na paksa. Ang layunin mo bilang mga misyonero ay isali ang mga taong ito sa buhay pagsamba ng iyong parokya. Kung sila ay naging regular na mga parokyano ng iyong templo, ang mga numero ng telepono ay nagiging mas mainit. Iyon ay, ililipat mo sila sa kategoryang "mainit", atbp.

***

Basahin din ang paksa:

Kung paano tayo nagtayo ng parokya ng misyonero- Pari Daniel Sysoev
Pamamaraan ng apologetic na aktibidad ng mga Orthodox apologist at mga misyonero- Vitaly Pitanov
Tungkol sa mga bilog sa Bibliya sa parokya- Edukasyong Orthodox
Catechesis: pangarap at katotohanan- Tatiana Kirillina
Ang buong Simbahan ay dapat lumahok sa anunsyo- Archpriest Gennady Mabilis
Missionary schizophrenia- Protodeacon Andrey Kuraev
Paano mababalik-loob ang mga nabinyagan ngunit hindi naliwanagan?- Deacon Georgy Maximov
Masaktan sa Ebanghelyo
Kapag ang mga kabataan ay umalis sa Simbahan...- Archpriest Alexey Uminsky
Wala nang mananampalataya- Alexander Shchipkov
Tatlong bigong pag-uusap bago ang isang nabigong binyag- Pari Dmitry Sverdlov
De-churching: ang gulo ng Simbahan o ang problema ng mga umaalis?- Araw ni Tatyana
Bakit umaalis sa Simbahan ang mga anak ng mga magulang na nagsisimba?- Abbot Pert Meshcherinov
Paano magsagawa ng pagkilos na misyonero sa kalye?- Deacon Anthony ng Odai
Huwag magpadala ng mga walang laman na bag sa langit(talakayan tungkol sa pangangailangan ng katekesis sa ating panahon) - Archpriest Gennady Fast
Mission orientation: matanda o bata?- Archpriest Oleg Stenyaev
Tungkol sa misyonero- Archpriest Andrey Tkachev
Missiophobia: sa kahulugan ng konsepto- Andrey Shishkov
Sagot ng Diyos "oo"- Yuri Maksimov
Ano ang pumipigil sa iyo na maging Orthodox?- Pari Andrey Phillips
Ang ilang mga salita tungkol sa misyon ng Orthodox- Yuri Maksimov
Ang ilang mga saloobin sa katekesis sa modernong mundo- Archpriest Dimitry Smirnov

***

6. Prinsipyo Blg. 6. Pagkasimbahan.

Ang prinsipyo ng Simbahan ay binabawasan ang bilang ng mga proyekto ng misyonero, iyon ay, ang mga pagpupulong ng mga mananampalataya sa mga hindi mananampalataya sa labas ng simbahan, sa isang maliit na bilang ng mga kaganapan na naglalayong partikular na kinasasangkutan ng mga tao sa buhay simbahan. Para sa akin, ang unang hakbang ng pakikilahok na ito ay regular na pagdalo sa templo. Ang isang epektibong misyon ay naglalayon hindi lamang sa isang kusang pagbisita sa templo, ngunit sa paggawa ng ilang napakahalagang desisyon na dapat sundin ng isang tao sa natitirang bahagi ng kanyang buhay. Ililista namin ang mga solusyong ito sa ibang pagkakataon. Ang prinsipyo ng pagiging simbahan ay siya ring prinsipyo ng pagpapasakop sa obispo. Pagkatapos ng lahat, sa Orthodoxy, ang pagiging simbahan ay kung nasaan lamang ang obispo.

Prinsipyo Blg. 7. Tamang pagkakasunod-sunod.

Pre-mission - mission - catechesis - churching - spiritual life.

Ang pagkakasunud-sunod na ito ay kumakatawan sa isang batas, hindi pinapansin na humahantong sa katotohanan na ang mga tao ay hindi sumasali sa simbahan, hindi nagsisimula sa espirituwal na buhay, at hindi nagtatamo ng kaligtasan. Tingnan natin ito nang mas detalyado.

Karamihan sa mga kaganapan sa parachurch na itinala natin bilang "misyonero" ay HINDI isang misyon sa kanilang kakanyahan. Kabilang dito ang mga perya, subbotnik, siyentipiko at praktikal na kumperensya, gabi ng tula, round table, atbp. Tinatawag ko itong pre-mission o proto-mission. Ang kahulugan na ito ay nauugnay sa motibasyon ng mga kalahok sa mga kaganapang ito. Nagtipon ba ang mga taong ito upang pag-usapan ang tungkol kay Kristo? Hindi. Sa karamihan ng mga kaso, mayroon silang ganap na magkakaibang mga plano. Marahil sila ay nagmula sa isang pag-ibig sa sining, o mula sa panlipunan at pampulitika na mga interes, o dumating lamang upang "mag-hang out." Ang ilan sa mga "pinaka-advanced" na mga abbot ay nakabuo ng isang kahanga-hangang pseudo-missionary na solusyon: kapag ang isang obispo ay dumating sa kanilang simbahan, pumunta sila sa rector ng pinakamalapit na unibersidad at humingi sa kanya ng isang "stream" ng mga mag-aaral. Ang mga mag-aaral na ito ay nahaharap sa isang pagpipilian: pumunta sa isang panayam tungkol sa lakas ng mga materyales o pumunta sa isang "iskursiyon" sa isang simbahan ng Orthodox? Natural, ang mga mag-aaral ay pumili ng isang iskursiyon. At ang "tour guide" sa sitwasyong ito ay naging obispo, bagaman hindi niya alam ang tungkol dito! At alam ng abbot at itinala ang "paglalakbay" na ito bilang gawaing "kabataan at misyonero" at tumatanggap ng pag-apruba ng matataas na awtoridad. Lahat! "May misyon tayo, ano pa ba ang kailangan natin?" Hindi, mga kaibigan! Ito ay hindi isang misyon. Ngayon, kung ang abbot, pagkatapos ng "iskursiyon", ay nakahanap ng oras sa isang tasa ng tsaa upang makipag-usap sa dalawa o tatlong estudyante tungkol kay Kristo at sa Kanyang pagtuturo, tungkol sa Pagkahulog, pagtubos at sa ating tunay na kapalaran - ito ay magiging isang misyon. Ang misyon ay isang pakikipag-usap sa isang tao “bilang kapantay” tungkol sa pinakamahalagang bagay. Ang isang tao na pumupunta sa mga kaganapan sa parachurch dahil sa pag-uusisa ay dapat, pagkatapos makipagkita sa isang misyonero, ay nais na makilala si Kristo at ang Kanyang pagtuturo. Ang resulta ng misyong ito ay katekesis. Dito natatanggap ng isang tao ang teoretikal na kaalaman tungkol sa kaligtasan. Ang tungkulin ng katekista ay naiiba sa tungkulin ng misyonero dahil ang katekista ay isang guro. Hindi siya nakikipagtalo, hindi naghahanap ng magkasanib at matalinong sagot sa mga kumplikadong tanong (tulad ng isang misyonero). Ang katekista ay ang bibig ng komunidad ng simbahan. Ang pakikipag-usap sa isang katekista, ang isang tao ay pinatitibay ng Simbahan. Ang resulta ng katekesis ay pagsisimba, iyon ay, ang aplikasyon ng teoretikal na kaalaman na nakuha sa panahon ng katekesis sa pagsasanay.

Ang pagsisimba ay may kasamang 3 yugto.

Stage 1 paggawa ng desisyon,

2) ang yugto ng edukasyong Kristiyano at

3) yugto ng espirituwal na mga sandata.

Yugto ng desisyon:

A. Ang isang tao ay dapat bumisita sa templo kahit minsan sa isang linggo.

B. Araw-araw dapat manalangin ang tao. Siya ay dapat na may isang aklat ng panalangin, at sa loob nito ay dapat mayroong isang tuntunin sa umaga, na binabasa natin sa umaga, at isang tuntunin sa gabi, na binabasa natin sa gabi. Bilang karagdagan, araw-araw dapat nating pag-aralan ang St. Banal na Kasulatan.

B. Ang isang tao ay dapat lumahok sa pag-aayuno.

D. Ang isang tao ay dapat mangumpisal at tumanggap ng komunyon kahit isang beses kada tatlong linggo.

Yugto ng pagiging magulang.

Mga aspeto ng edukasyon:

1. Matuwid na pag-uugali.

2. Matuwid na damdamin.

3. Matuwid na hangarin.

4. Matuwid na pag-iisip.

In fairness, dapat sabihin na sa stage of education lang ang tamang pag-uugali. Ang mga tamang damdamin, pagnanasa at pag-iisip ay lilitaw lamang mamaya, sa tunay na espirituwal na buhay ng isang tao. Ngunit sa yugtong ito ang isang tao ay dapat na magsimulang magkaroon ng karanasan sa pamamahala sa kanyang panloob na mundo.

Ang paraan ng edukasyon ay isang relihiyosong kapaligiran at tulong ng isang kompesor.

Ang paraan ng self-education ay ang pag-aaral ng Banal na Kasulatan, pagpapatibay sa buhay ng mga santo, sa mga halimbawa ng matuwid na pag-uugali mula sa ating mga kapanahon, atbp.

Yugto ng Espirituwal na Armament:

Ang paghahanda para sa di-nakikitang digmaan ay nangangahulugan ng mga sandata at kagamitan:

1. Matulungin na panalangin - "Kasagutan ng pananampalataya."

2. Pagpapasakop sa Diyos - “Isang tabak na may dalawang talim.”

3. Ang kagalakan ng pananampalataya. Aktibong pagmamalasakit para sa kaligtasan ng iba - "Mga Sapatos ng Ebanghelyo."

4. Pagsisisi para sa mga kasalanan. Kawalang-kasiyahan sa iyong sarili. "Kasuotan ng Katuwiran"

5. Pagtitiyaga sa mga kalungkutan. "Helmet ng Kaligtasan"

6. Pagdidisipulo ni Kristo - "Sinturon ng Katotohanan."

Prinsipyo Blg. 8. Priyoridad ng kabataan at intelihente. Sa iba't ibang iba't ibang proyekto, kailangang bigyang-pansin ang mga kabataan at intelektwal. Kahit na ang pakikipag-usap sa kanila ay mas mahirap kaysa sa mga lola at mga taong may kapansanan, sa kanila ang iyong misyon ay talagang magiging epektibo. Ang potensyal na misyonero ng mga interesadong kabataan at intelihente ay sampu-sampung beses na mas mataas kaysa sa potensyal ng ibang mga grupo.

Prinsipyo Blg. 9. Tamang paglalaan ng mga mapagkukunan, iyon ay, oras at pera.

Ang personal na halaga ng pera at oras ay naiiba sa dollar exchange rate at time wage rates. Ang personal na halaga ay nilikha sa pamamagitan ng espesyal na atensyon na ibinabayad mo sa iyong mga gastos at kita. Higit pa rito, dapat nating pahalagahan ang oras kaysa sa pera, dahil ang mga gastos sa oras ay hindi na mababawi. Ang pinakamahusay na paraan upang tumuon sa iyong mga priyoridad ay ang panatilihin ang isang journal. Sa tingin ko ang isang misyonero ay dapat magkaroon ng isang talaarawan kung saan maaari niyang suriin ang ilang mga kaganapan sa araw o linggo. Bilang karagdagan, ang misyonero ay dapat magkaroon Kuwaderno na may mga numero ng telepono at malinaw na mga pahiwatig sa iyong sarili - sino ang taong ito na may ganito at ganoong numero.

Prinsipyo Blg. 10. Suporta para sa mga aktibista o, sa kabaligtaran, suporta para sa mga aktibong pari.

Kung ikaw ay isang pari, kailangan mong suportahan ang iyong mga aktibista, iyon ay, ang mga tumutulong sa iyo. Paano ka makakatulong sa mga boluntaryo?

A. Materyal.

B. Mag-donate ng oras, iyon ay, gumugol ng magkasamang bakasyon sa kanila.

B. Isakripisyo ang kaalaman at karanasan.

Kung gusto mong maglingkod bilang misyonero sa isang parokya at kailangan ng espesyal na atensyon mula sa isang pari, hilingin sa kanya na maging missionary mentor mo at magbayad sa kanya ng ikapu. Makikita mo... magkakaroon ka ng maraming pagkakataon para sa pagsisimba sa parokyang ito...

Alexander Permyakov, pari

mga resulta ng paghahanap

Nakita ang mga resulta: 140219 (0.88 segundo)

Libreng access

Limitadong pag-access

Kinukumpirma ang pag-renew ng lisensya

Panrehiyong kaayusan sa lipunan bilang isang pamantayan para sa pagpili ng nilalaman ng karagdagang propesyonal na edukasyon para sa mga manggagawa sa mga institusyong pangkultura at sining [Electronic resource] / L.V. Volkova // Balita ng Baltic State Academy of Fishing Fleet.- 2014.- No. 2.- Access mode: https://site/efd/264536

Ang nilalaman ng karagdagang bokasyonal na edukasyon mga manggagawa ng mga institusyong pangkultura batay sa kaayusang panlipunan ng rehiyon, kung saan ginagamit ang data sosyolohikal na pananaliksik pagtatasa ng kalidad at accessibility ng mga serbisyo ng estado (munisipyo) sa larangan ng kultura

edukasyon ng mga manggagawa ng mga institusyong pangkultura at sining Ang nilalaman ng karagdagang propesyonal <...>edukasyon (DPE), bilang isang link sa sistema ng tuloy-tuloy propesyonal edukasyon, nailalarawan<...>misyon ng pagbuo ng potensyal ng tao ng isang nagtatrabaho na espesyalista na nag-aambag sa napapanatiling pag-unlad<...>Ang mga natuklasan ay naging batayan para sa isang makabagong programa ng karagdagang propesyonal edukasyon,<...>Paaralan propesyonal kasanayan para sa mga manggagawa sa sektor ng kultura. 4.

Propesyonal na etika

Propesyonal etika. Konsepto propesyonal etika.<...>Nilalaman propesyonal etika. Mga uri propesyonal etika.<...>Pag-uugnay ng mga konsepto propesyonal at etika sa negosyo. item propesyonal etika bilang agham.<...> <...>Pinagmulan propesyonal etika. 8. Mga uri propesyonal etika. 9. Mga tungkulin ng moralidad.

Propesyonal na etika

M.: State Autonomous Educational Institution of Higher Professional Education MGIIT na pinangalanang Yu.A. Senkevich

Propesyonal etika.<...>Propesyonal etika. Konsepto propesyonal etika.<...>Nilalaman propesyonal etika. Mga uri propesyonal etika.<...>Bumuo ng mga pangunahing elemento ng pagkakakilanlan ng korporasyon ng organisasyon ng industriya ng turismo: pangalan, misyon, logo,<...>Pinagmulan propesyonal etika. 8. Mga uri propesyonal etika. 9. Mga tungkulin ng moralidad.

Preview: Professional ethics.pdf (0.2 Mb)

Mga kondisyon ng pedagogical para sa pagbuo ng propesyonal at personal na pagkakakilanlan ng mga mag-aaral sa kolehiyo

M.: PROMEDIA

Ang termino " propesyonal pagkakakilanlan" ay ginamit kamakailan lamang na may kaugnayan sa problema propesyonal <...>at pinakamainam na pagpasa ng lahat ng mga yugto propesyonal pagbuo.<...>"mag-aaral na mag-aaral sa sekondarya propesyonal institusyong pang-edukasyon.<...>Nagiging propesyonal at personal na pagkakakilanlan ng mga mag-aaral sa kolehiyo sa panahon ng edukasyon propesyonal <...>Propesyonal pagkakakilanlan ng mga mag-aaral sa kolehiyo /T.Yu.Skibo // Propesyonal edukasyon. 2002. Hindi.

Preview: Pedagogical na kondisyon para sa pagbuo ng propesyonal at personal na pagkakakilanlan ng mga mag-aaral sa kolehiyo.pdf (0.0 Mb)

M.: PROMEDIA

Barnaul); Regional interuniversity conference "Pagpapahusay ng Mas Mataas na Edukasyon propesyonal edukasyon<...>Propesyonal-ang papel na pagpapasya sa sarili ay nangyayari sa anyo ng "ako" na salungatan sa papel, bilang sikolohikal<...>Minarkahan propesyonal at ang hindi katanggap-tanggap na moral ng mga salungatan ng guro-mag-aaral dahil sa katotohanang<...>Sa ikatlong talata - "Mga salungatan sa negosyo ng mga tinedyer bilang isang yugto propesyonal-papel na pagpapasya sa sarili"<...>mga batang espesyalista. // Pagpapabuti ng mas mataas propesyonal edukasyon sa kabataan: interuniversity

No. 5-6 [Rural Nob (pahayagan ng pampublikong impormasyon ng distrito ng Akshinsky ng Trans-Baikal Territory), 2013]

Pahayagan ng pampublikong impormasyon ng distrito ng Akshinsky

BROADCAST MULA SA USA. 21.00 PROPESYONAL BOXING. 22.45 VESTI-SPORT. 22.55 CHUCK NORRIS SA PELIKULA "WALKING"<...>LIVE BROADCAST MULA SA SPAIN. 2.55 PROPESYONAL BOXING. 4.10 BALL HOCKEY. WORLD CHAMPIONSHIP.<...>LIVE BROADCAST. 5.25 VESTI-SPORTS. 5.40 PROPESYONAL BOXING.<...>Ang mga miyembro ng misyon ay dumating sa Transbaikalia, tila, noong tagsibol ng 1681.<...>Ang mga aktibidad ng misyon ay minarkahan ang simula ng pagbuo ng isang bagong uri ng pagsasaka ng magsasaka para sa Transbaikalia

Preview: Selskaya Nob (pahayagan ng pampublikong impormasyon ng distrito ng Akshinsky ng Trans-Baikal Territory) No. 5-6 2013.pdf (0.7 Mb)

Natukoy ang mga pangunahing salik na negatibong nakakaapekto sa kalagayan ng kalusugan ng mga guro sa unibersidad (“ masamang ugali", "mababa ang personal na responsibilidad para sa sariling kalusugan", "mataas na workload", "mababa pisikal na Aktibidad", "mataas na lebel nakababahalang sitwasyon"), na maaaring pamahalaan gamit ang panloob (personal) at panlabas (administratibo) na mga mapagkukunan. Natukoy ang mga direksyon para sa pagprotekta sa kalusugan ng mga guro ("pagbuo ng isang malusog na pamumuhay", "pagpapabuti ng pag-iwas sa sakit", "pagpapabuti ng organisasyon ng sikolohikal na tulong"), pati na rin ang mga aktibidad na nag-aambag sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga guro sa unibersidad ("pagsubaybay sa indibidwal na kalusugan ng mga empleyado", "mas malalim na pagsusuri sa panahon ng mga medikal na eksaminasyon" at "pagbibigay ng modernong kagamitan sa diagnostic"). ang kalusugan ng mga guro ay posible sa pamamagitan ng pagpapabuti ng pangangalaga sa pag-iwas at pag-oorganisa ng mga sikolohikal na serbisyo sa unibersidad, pagbibigay ng pagbuo ng personal na responsibilidad para sa kalusugan ng isang tao at tulong sa pagtagumpayan mga problemang sikolohikal nauugnay sa mga propesyonal na aktibidad.

personal na responsibilidad para sa kalusugan ng isang tao at tulong sa pagtagumpayan ng mga sikolohikal na problema na nauugnay sa propesyonal <...>LLC "Agency Book Service" 45 Sa modernong kondisyon ng panlipunang pag-unlad, ang mga kinakailangan para sa propesyonal <...>Gayunpaman, kinakailangang bigyang-diin ang espesyal na papel ng mga kawani ng pagtuturo (teaching staff) ng mga unibersidad sa pagtupad ng misyon.<...>Ang kalusugan ay isang determinadong kadahilanan ng pag-unlad propesyonal kakayahan.<...>Kalusugan bilang isang kadahilanan sa pag-unlad propesyonal kakayahan. Bulletin ng OSU. 2009; 1; 81-6. 2.

Tinatalakay ng artikulo kasalukuyang isyu pagtuturo ng kasaysayan ng medisina sa Russia na may kaugnayan sa paglipat ng mas mataas na medikal na paaralan ng Russian Federation sa bagong Federal State Educational Standard mataas na edukasyon ikatlong henerasyon (FSES HE): lugar ng disiplina sa proseso ng edukasyon, mga programa sa pagtuturo, staffing

2007 nagsimula ang pagbuo ng isang bagong Federal State Educational Standard para sa Mas Mataas na Edukasyon propesyonal <...>Kasalukuyang nasa mga paaralan Pederasyon ng Russia nag-aaral ng bagong subject" Propesyonal oryentasyon<...> Mga medikal na propesyon: Pagtuturo para sa profile at propesyonal oryentasyon at espesyal na pagsasanay<...>Propesyonal pagpapasya sa sarili ng mga mag-aaral sa Moscow: Medisina.<...>Propesyonal ang kinabukasan ng Yakutia. Pangangalaga sa kalusugan at gamot.

M.: PROMEDIA

Propesyonal propesyonal <...>kamalayan, propesyonal pananaw sa mundo, propesyonal posisyon.<...>mga guro propesyonal kaisipan.<...> propesyonal propesyonal <...>Sa istruktura at pagbabago propesyonal mentalidad ng guro propesyonal pag-iisip, mga katangian nito

No. 1 [Upang matulungan ang nurse practitioner, 2019]

Magazine "Upang matulungan ang mga practitioner" nars» – propesyonal na edisyon para sa mga espesyalista na may pangalawang medikal na edukasyon. Ang bawat isyu ng magazine ay nakatuon sa isang partikular na paksa.

Mga komplikasyon na hindi nangyayari sa propesyonal at matapat na pangangalaga.<...>N 507н PROPESYONAL STANDARD NURSE (CARE ASSISTANT) 1097 Numero ng pagpaparehistro I.<...>Paglalarawan ng mga tungkulin sa paggawa na kasama sa propesyonal pamantayan (functional na mapa ng form propesyonal <...>at pagsasanay sa mga Pangunahing programa propesyonal programa para sa pagsasanay propesyonal pagsasanay para sa mga posisyon<...>Impormasyon tungkol sa mga organisasyon ng developer propesyonal pamantayan 4.1.

Preview: Upang matulungan ang nagsasanay na nars No. 1 2019.pdf (0.1 Mb)

M.: PROMEDIA

PROPESYONAL <...> propesyonal <...> propesyonal kakayahan ng guro.<...> propesyonal edukasyon.<...>Kaya, pag-unlad propesyonal propesyonal

Propesyonal na oryentasyon ng pagsasanay sa pangkalahatang edukasyon ng mga mag-aaral (gamit ang halimbawa ng pagtuturo ng pisika sa mga teknikal na unibersidad)

M.: PROMEDIA

mga disiplina propesyonal paghahanda ng mga mag-aaral.<...>tumutulong din sa pagpapalalim at pagpapalawak propesyonal kaalaman.<...>Batay sa nilalaman ng konsepto propesyonal direksyon ng pangangailangang palalimin propesyonal <...>propesyonal pagsasanay sa mga mag-aaral ng mga teknikal na unibersidad.<...>propesyonal pagsasanay ng mag-aaral.

Preview: Propesyonal na oryentasyon ng pangkalahatang edukasyon na pagsasanay ng mga mag-aaral (gamit ang halimbawa ng pagtuturo ng pisika sa mga teknikal na unibersidad).pdf (0.2 Mb)

Pag-unlad ng teknikal na pagkamalikhain ng mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon sa pisika sa sekondaryang paaralan

M.: PROMEDIA

Pagpapabilis pang-agham at teknolohikal na pag-unlad naglalagay ng mga pangangailangan sa pananahi para sa Pangkalahatang edukasyon, propesyonal <...>Ang pag-unlad sa paghahanda ng mga kabataan para sa trabaho ay hinihiling ng patuloy na reporma ng pangkalahatang edukasyon at propesyonal <...>Ang mga resulta ng pag-aaral ay iniulat sa: - mga panrehiyong pedagogical na pagbabasa: "Ang karanasan ng mga paaralan propesyonal-teknikal<...>mga paaralan para sa pagsasanay sa paggawa, nutrisyon at propesyonal oryentasyon ng mag-aaral" sa<...>Sa: mga patnubay at materyales para sa espesyal na kurso " Propesyonal oryentasyon ng mga mag-aaral sa edukasyon

Preview: Pag-unlad ng teknikal na pagkamalikhain ng mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon sa pisika sa sekondaryang paaralan.pdf (0.2 Mb)

Sikolohikal at pedagogical na pagsusuri ng propesyonal na kaisipan ng isang guro

M.: PROMEDIA

Propesyonal kasama ang uchi gel mentality propesyonal motibo sa batayan kung saan sila nabuo<...>kamalayan, propesyonal pananaw sa mundo, propesyonal posisyon.<...>mga guro propesyonal kaisipan.<...>Ang lahat ng ito ay nagpapahiwatig na propesyonal aktibidad ng guro, na tinutukoy ng kanyang propesyonal <...>Sa istruktura at pagbabago propesyonal mentalidad ng guro propesyonal pag-iisip, mga katangian nito

Preview: Psychological at pedagogical analysis ng professional mentality ng isang guro.pdf (0.0 Mb)

Ang kakayahan ng paaralan bilang isang sistema ng edukasyon upang mapabuti ang propesyonal na kakayahan ng mga guro

M.: PROMEDIA

karapatan ng manuskrito AVVO BORIS VOLDEMAROVICH ANG POTENSYAL NG PAARALAN BILANG ISANG EDUCATIONAL SYSTEM UPANG TUMAAS PROPESYONAL <...>Sitwasyon ng pag-unlad modernong edukasyon tumutukoy sa isang espesyal na lugar ng problema ng pagtaas propesyonal <...>Ang paksa ng pag-aaral ay ang kakayahan ng paaralan na umunlad propesyonal kakayahan ng guro.<...>mga kasanayan at nakuha sa system propesyonal edukasyon.<...>Kaya, pag-unlad propesyonal Ang kakayahan ng guro ay isang tuluy-tuloy na proseso propesyonal

Preview: Ang mga kakayahan ng paaralan bilang isang sistemang pang-edukasyon sa pagpapabuti ng propesyonal na kakayahan ng mga guro.pdf (0.0 Mb)

Ang mga tool sa panloob na komunikasyon ng korporasyon ay maaaring magkakaiba, at ang kanilang pagpili ay ganap na nakasalalay sa mga katangian ng kumpanya at tiyak na sitwasyon. Ang pahayagan ng korporasyon ay naging isa sa mga tool para sa pag-unlad ng tauhan sa kumpanya, isang paraan ng pagtaas kultura ng organisasyon at paglikha ng isang ganap na imahe ng kumpanya. Ang isang corporate publication ay nagpapahintulot sa iyo na magtatag ng mga daloy ng impormasyon sa loob ng kumpanya, dagdagan ang kamalayan ng mga kawani at, bilang isang resulta, ang kanilang propesyonal na pag-unlad. Tinatalakay ng artikulo ang mga pakinabang ng isang pahayagang pangkorporasyon bilang isang kasangkapan para sa komunikasyon at pag-unlad ng tauhan, bumubuo ng mga gawain at tungkulin nito, at binabalangkas ang mga prinsipyong kinakailangan para sa publikasyon ng korporasyon. Ang pahayagan ng korporasyon, na sinamahan ng mga programa sa pagsasanay, ay nagbibigay ng seryosong tulong sa proseso ng kamalayan at pag-unlad ng bawat empleyado. Ang mga probisyon ng artikulo ay inilalarawan sa isang tiyak na halimbawa, na kumukuha ng pahayagan ng korporasyon na "Bashkir Oil", ang nilalaman at patakaran ng impormasyon nito ay nasuri.

Ang pangangailangang sumangguni sa terminong " propesyonal kultura" ay ipinaliwanag ng mga sumusunod na salik: mga espesyalista<...>, nagtatrabaho sa organisasyon, may tiyak propesyonal kaalaman at kasanayan at samakatuwid<...>Kaya, ang kultura ng korporasyon ay isang kumplikado at multidimensional na konsepto, at naiintindihan ito ng mga may-akda bilang propesyonal <...>Upang mapabuti ang mga aktibidad ng kumpanya at madagdagan propesyonal antas ng ibinibigay ng mga empleyado nito<...>Ang pahayagan ay nagpapasigla propesyonal paglago, pag-unlad ng tauhan, bumubuo ng malusog na kumpetisyon.

Mga kondisyon ng pedagogical para sa pagbuo ng propesyonal na kadaliang mapakilos ng isang guro sa hinaharap

FSBEI HPE "IGLU"

Sinusuri ng monograp ang mga problema ng pagsasanay ng isang guro sa hinaharap sa isang unibersidad, ipinapakita ang konsepto ng "kadaliang kumilos" bilang isang mahalagang kalidad na nag-aambag sa pagtaas ng propesyonal na aktibidad, ang pagpapakita ng sariling katangian at pag-iwas sa emosyonal na pagkasunog. Ang libro ay naka-address sa lahat na kasangkot na sa paglutas ng mga problema ng edukasyon, pagsasanay, pagpapalaki ng mga nakababatang henerasyon, o magiging isang guro lamang, na nag-aalala tungkol sa mga isyu ng propesyonal na pagpapahayag ng sarili: mga siyentipiko, mga guro ng lahat ng uri ng mga institusyong pang-edukasyon, mga guro at mga mag-aaral sa unibersidad, mga undergraduate at mga mag-aaral na nagtapos.

Samakatuwid, ang imahe ng isang matalinong tagapagturo, na ang payo ay kailangang sundin, ay naiintindihan, ngayon ang "misyon" ay mas mahalaga.<...>Ito ay maaaring humantong sa pagbaba propesyonal interes, pagbabago propesyonal pagganyak, paglitaw<...>oryentasyon, propesyonal pagpili, propesyonal pagsasanay at edukasyon sa unibersidad.<...>Propesyonal kultura. Propesyonal demand. Propesyon at merkado ng paggawa.<...>Propesyonal kakayahan. Propesyonal kultura. Propesyonal demand.

Preview: Pedagogical na kondisyon para sa pagbuo ng propesyonal na kadaliang mapakilos ng isang guro sa hinaharap.pdf (0.5 Mb)

Pamamaraan para sa pagmomodelo ng mga aktibidad sa pamamahala sa sistema ng munisipal na pangkalahatang, pre-bokasyonal at pangunahing bokasyonal na edukasyon

M.: PROMEDIA

at pangunahin propesyonal mga paaralan.<...>Propesyonal lyceums 11 69 20 34 62 4 33 6! 151 6 6.<...>Propesyonal guro 12 71 17 36 61 3 36 58 6 7.<...>Interdisciplinary na koneksyon sa propesyonal sistema ng pagsasanay ng guro // Sat.<...>Pagpapabuti propesyonal karunungan ng mga guro // Sat.

Preview: Pamamaraan para sa pagmomodelo ng mga aktibidad sa pamamahala sa sistema ng municipal general, pre-vocational at primary vocational education.pdf (0.0 Mb)

M.: PROMEDIA

propesyonal propesyonal <...>propesyonal-mga personal na sangkap.<...>Pangalawa, propesyonal propesyonal sikolohikal at pedagogical<...>Istraktura at antas propesyonal propesyonal mga paaralan.<...>Sa GOST mas mataas propesyonal propesyonal

PAGTAAS NG MARKETABILITY NG PERSONAL HARMLESS FARMS ABSTRACT DIS. ... KANDIDATO NG ECONOMIC SCIENCES

M.: ALL-RUSSIAN RESEARCH INSTITUTE EC

Ang layunin ng pananaliksik sa disertasyon ay bumuo ng mga siyentipiko at praktikal na mga panukala para sa pagbuo ng personal subsidiary na pagsasaka, pagtukoy sa mga pangunahing direksyon para sa pagpapataas ng kakayahang maibenta nito at pagmumungkahi ng mga pamamaraang pamamaraan sa pagbuo ng isang magsasaka/sakahan/ekonomiya batay sa mataas na komersyal na pribadong plot.

. / , "Propesyonal oryentasyon ng kabataan sa mga kondisyon ng perestroika" / Kurgan, 1990 / , "Soviet<...>Ang papel ng personal na subsidiary na pagsasaka sa pagpili ng isang propesyon sa kanayunan // Propesyonal oryentasyon ng kabataan

Preview: PAGTATAAS NG MARKETABILITY NG PERSONAL NA MASASAMANG FARMS.pdf (0.0 Mb)

Mga patnubay para sa pag-aaral ng disiplina na "Labor Economics"

Ang layunin ng kurso ay upang mabuo sa mga mag-aaral ang isang pangunahing pag-unawa sa modernong labor economics at ang mga pamamaraan na ginamit dito pagsusuri sa ekonomiya: ipakilala sa mga mag-aaral ang mga pangunahing teoretikal na konsepto na nabuo modernong ekonomiya paggawa, pati na rin ang pamamaraan at mga tool para sa pagsusuri ng mga prosesong nagaganap sa merkado ng paggawa, na kinakailangan para sa paggawa ng mga desisyon sa larangan ng publiko at munisipal na gobyerno, organisasyon ng produksyon, pamamahala ng tauhan ng mga organisasyon.

Lukyanova; Foundation "Liberal Mission" .- M.: Foundation "Liberal Mission", 2010 .- 196 p. 2.<...>Dagdag propesyonal pagsasanay sa mga negosyo ng Russia / S.Yu. Roshchin, P.V.<...>Propesyonal segregation: mga stereotype ng kasarian sa labor market / I.M.<...>Propesyonal paghihiwalay at pagsukat nito. Mga pattern ng paghihiwalay ng trabaho.<...>Heneral; b) teritoryo; c) industriya; d) propesyonal. 5.

Preview: Mga patnubay para sa pag-aaral ng disiplina Labor Economics.pdf (0.7 Mb)

56 [Orthodox community, 2000]

Ang magazine na "Orthodox Community" ay inilathala mula 1990 hanggang 2000 ng publishing house ng Moscow Higher Orthodox Christian School (modernong pangalan: St. Philaret Orthodox Christian Institute). Ang editoryal board ng magazine ay pinamumunuan ni pari Georgy Kochetkov

idineklara sa Pskov mission ni Fr.<...>Pinuno ng Misyon, Fr.<...>Tunay na Kristiyanong misyon Sagradong misyon.<...>Napansin din ito ng mga manggagawa sa Misyon.<...>"Ito ang mga martir ng Misyon.

Preview: Orthodox community No. 56 2000 (1).pdf (1.2 Mb)

Mga prinsipyo ng didactic ng paggamit ng mga interdisciplinary na koneksyon bilang isang paraan ng pagpapabuti ng propesyonal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon (gamit ang halimbawa ng pagtuturo ng pisika)

M.: PROMEDIA

I 0 reporma ng pangkalahatang edukasyon at propesyonal paaralan: Sab. mga dokumento at materyales.<...>Lahat sila ay may kaugnayan sa propesyonal oryentasyon, isinasaalang-alang ang pagbuo ng interes sa propesyon sa propesyonal-teknikal<...>at pangkalahatang teknikal na mga bagay ay lumilikha ng UN upang makuha propesyonal kaalaman.<...>Propesyonal ang pokus sa pagtuturo ng pisika ay nakatuon sa pagpapalalim propesyonal kaalaman<...>Propesyonal ang oryentasyon ay isa sa mga pangunahing paraan ng paggabay sa karera sa pagtuturo ng pisika.

Preview: Didactic na mga prinsipyo ng paggamit ng mga interdisciplinary na koneksyon bilang isang paraan ng pagpapabuti ng propesyonal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa pangalawang espesyal na institusyong pang-edukasyon (gamit ang halimbawa ng pagtuturo ng pisika).pdf (0.2 Mb)

PAGPAPABUTI NG PARAAN PARA SA PAGLINANG AT PAGPAPATABO NG COW OOCYTES SA VITRO SA IBA'T IBANG CULTURAL SYSTEMS ABSTRACT DIS. ... KANDIDATO NG BIOLOGICAL SCIENCES

ALL-RUSSIAN RESEARCH INSTITUTE OF ANIMAL HUSBANDRY

Ang layunin ng aming pananaliksik ay upang mapabuti at bumuo ng isang paraan para sa paglilinang at pagpapataba ng mga oocytes ng baka sa vitro sa iba't ibang sistema ng kultura.

Ang mga resulta na ipinakita sa trabaho ay iniulat sa pang-agham at pamamaraan na kumperensya " Propesyonal

Preview: PAGPAPABUTI NG PARAAN NG PAGKULTURA AT PAGPAPATABO NG COW OOCYTES IN VITRO SA IBA'T IBANG SISTEMA NG KULTURA.pdf (0.0 Mb)

Mga pundasyon ng organisasyon at pedagogical ng walang pagbabago na pagsasanay ng mga guro ng mas mataas na propesyonal na mga paaralan

M.: PROMEDIA

Gayunpaman, ang problema sa pagbuo propesyonal kakayahan ng guro propesyonal <...>propesyonal-mga personal na sangkap.<...>Pangalawa, propesyonal-activity component, kasama ang invariant propesyonal sikolohikal at pedagogical<...>Istraktura at antas propesyonal kakayahan ng guro propesyonal mga paaralan.<...>Sa GOST mas mataas propesyonal edukasyon upang ipakilala ang espesyalidad na "Guro ng Mas Mataas na Edukasyon" propesyonal

Preview: Organisasyon at pedagogical na pundasyon ng invariant na pagsasanay ng mga guro ng mas mataas na propesyonal na mga paaralan.pdf (0.0 Mb)

Mga pundasyon ng organisasyon at pedagogical ng walang pagbabago na pagsasanay ng mga guro ng mas mataas na propesyonal na mga paaralan

M.: PROMEDIA

Preview: Organisasyon at pedagogical na pundasyon ng invariant na pagsasanay ng mga guro ng mas mataas na propesyonal na mga paaralan.pdf (0.0 Mb)

M.: PROMEDIA

propesyonal <...> propesyonal <...> propesyonal <...>Sa -balangkas diskarteng ito, ang taong dumating para sa propesyonal medikal na konsultasyon (sa tulong<...>Kaya ang mga kinakailangan para sa propesyonal

Library sa sistema ng patuloy na propesyonal na edukasyon

Publishing house ng State Public Library for Science and Technology SB RAS

Ang kasalukuyang estado at mga problema ng pag-unlad ng advanced na pagsasanay at muling pagsasanay ng mga tauhan sa mga aklatan ng Siberia at Malayong Silangan. Ang konsepto ng pag-unlad ng isang sistema ng patuloy na edukasyon sa aklatan sa rehiyon ng Siberia ay nakabalangkas. Ang mga isyu ng mga espesyalista sa muling pagsasanay na may mas mataas na edukasyong hindi aklatan at teknolohiya ng organisasyon ay tinatalakay malayong edukasyon sa Higher Library Courses. Ang karanasan ng pagsasanay ng mga tauhan sa US Library of Congress ay inilarawan.

Pagtagumpayan ang pagiging makitid at stereotyping propesyonal pag-iisip, pagtaas ng pangkalahatang antas propesyonal <...>mga kahilingan sa kapaligiran para sa propesyonal mga serbisyo.<...>Ang isang reference standard ay nabuo sa ibang bansa propesyonal modelo.<...>ito ay napakahalaga na ang koponan ay hindi lamang propesyonal edukado, ngunit din propesyonal pinalaki sa<...>propesyonal gawi.

Preview: Library sa sistema ng patuloy na propesyonal na edukasyon.pdf (0.2 Mb)

Buhay sa aklatan sa Kuzbass: ipahayag ang impormasyon. Vol. 1

Sa isyu Ang 1 ng koleksyon na "Library Life of Kuzbass" para sa 2006 ay naglalaman ng isang salaysay ng buhay ng aklatan (1995 - 1996), mga materyales sa kwalipikasyon ng mga pagpapatakbo ng aklatan ayon sa antas ng pagiging kumplikado, metodolohikal na suporta para sa mga pangunahing direksyon ng mga aktibidad sa aklatan ng mga rehiyonal na aklatan.

mga pagpupulong" Mga kontemporaryong isyu library lokal na kasaysayan" 11 ONL Katuwang ang Russian National Library, ang RF MC 1.2 Meeting propesyonal <...>pagpupulong. 03 ODB Kemerovo 1.20 "Library at ekolohiya": Creative seminar. 05 ODB Prokopyevsk 1.21" Propesyonal <...>Ginanap propesyonal pagpapalitan ng kuro-kuro, impormasyon tungkol sa mga tradisyon at inobasyon sa gawaing masa.<...>Copyright JSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Book-Service Agency Events ay gaganapin sa isang mataas na antas propesyonal <...>Mataas propesyonal ang antas ng Club ay nakakuha ng katanyagan at katanyagan; kaya sa kabila ng pinansyal

29 [Posev, 1959]

Social at political magazine. Nai-publish mula noong Nobyembre 11, 1945, na inilathala ng publishing house na may parehong pangalan. Ang motto ng magazine ay "Ang Diyos ay wala sa kapangyarihan, ngunit sa katotohanan" (Alexander Nevsky). Ang dalas ng magazine ay nagbago. Sa una ay nai-publish bilang isang lingguhang publikasyon, para sa ilang oras na ito ay nai-publish dalawang beses sa isang linggo, at mula sa simula ng 1968 (bilang 1128) ang magazine ay naging buwanan.

Ang kahulugan ni Khrushchev na ang mga taong may edad na 40-45 taon ay dapat ding ituring na mga kabataang manggagawa), o sa " propesyonal <...>Kinaumagahan, sa isa sa mga service room sa ground floor, nagsimulang magtrabaho ang medical commission.<...>Si Cyril (827-869) at ang kanyang kapatid na si Methodius (d. 885) ay nilikha, tila sa panahon ng kanilang misyon sa Moravia<...>Ang kalunos-lunos na resulta ng "mahusay na misyon ng pananaliksik" ay inilathala sa isyu ng Abril ng magasing "Friendship"<...>Sa kanyang "dakilang misyon" na hanapin ang mga hinihingi na kard ni Lenin, pinatawa ni Struchkov ang Swiss, at

Preview: Paghahasik Blg. 29 1959.pdf (0.1 Mb)

Kasaysayan at kasalukuyang estado ng pag-aaral ng sikolohiya sa kalusugan ng tao

M.: PROMEDIA

Sa loob ng diskarteng ito, ang taong dumating para sa propesyonal medikal na konsultasyon (sa tulong<...>Kaya ang mga kinakailangan para sa propesyonal pagsasapanlipunan ng doktor (higit sa lahat ay paunang natukoy ng istraktura<...>Mahalagang bigyang-diin na dito kailangan din natin propesyonal- nsyahological (ngayon ay medikal-sikolohikal<...>Sa loob ng diskarteng ito, ang taong dumating para sa propesyonal medikal na konsultasyon (sa tulong<...>Kaya ang mga kinakailangan para sa propesyonal pagsasapanlipunan ng doktor (higit sa lahat ay paunang natukoy ng istraktura

Preview: Kasaysayan at kasalukuyang estado ng pag-aaral ng sikolohiya sa kalusugan ng tao.pdf (0.2 Mb)

Kasaysayan at kasalukuyang estado ng pag-aaral ng sikolohiya sa kalusugan ng tao

M.: PROMEDIA

Preview: Kasaysayan at kasalukuyang estado ng pag-aaral ng sikolohiya sa kalusugan ng tao.pdf (0.2 Mb)

Propesyonal na etika. Workbook.

Ang isang workbook sa disiplina na "Propesyonal na Etika" para sa mga mag-aaral sa unibersidad ay inilaan para gamitin sa mga praktikal na pagsasanay at malayang pag-aaral ng paksa. Ang mga solusyon at tala sa paksa ay direktang isinasagawa sa workbook, na, bukod sa iba pang mga bagay, ay nakakatipid sa oras ng mag-aaral. Ang paksa ng workbook ay tumutugma sa programa sa trabaho mga disiplina. Pinagsama ng Kandidato ng Philosophical Sciences na si Shalashnikov Gennady Vasilievich

<...>Konsepto at mga tampok propesyonal Mga Tanong sa Etika: 1. Pangkalahatang konsepto O propesyonal etika 2.<...>, pagtitimpi propesyonal mga aktibidad, propesyonal kabayaran. 1.<...>Propesyonal kabayaran.<...>Propesyonal etika ng isang abogado - St. Petersburg: Peter, 2006. Vasilyeva G.A. Propesyonal etika ng abogado.

Preview: Propesyonal na etika. Workbook..pdf (0.4 Mb)

Mga reserbang sikolohikal ng pagsasanay sa engineering

M.: PROMEDIA

Sa pamamagitan ng propesyonal ang mga aktibidad at paghahanda ng engineer para dito ay hindi makatarungang maliit, at karamihan sa mga ito<...>Ang gawain propesyonal ang pagsasanay ay hindi lamang pagsasanay propesyonal mga aktibidad, kundi pati na rin ang paglikha<...>Sa Kabanata 2" Propesyonal paghahanda at pag-aaral nito" sa §1 ay nagbibigay ng pagsusuri ng mga kategorya at konsepto propesyonal <...>At bilang kinahinatnan, sikolohikal na sakit, propesyonal oryentasyon, konsultasyon.<...>Mahalaga para sa lahat ng mga species propesyonal mga aktibidad at propesyonal pagsasanay ng mga inhinyero ay

Preview: Sikolohikal na reserba ng pagsasanay sa engineering.pdf (0.4 Mb)

Mga nilalaman, anyo at paraan ng pagsasanay sa mga manggagawa para sa lubos na produktibong trabaho sa mga pangkat

M.: PROMEDIA

ACADEMY OF PEDAGOGICAL SCIENCES USSR RESEARCH INSTITUTE OF LABOR TRAINING AND PROPESYONAL <...>proseso propesyonal pagsasanay ng mga manggagawa.<...>Bumuo ng mga pamamaraan ng pagpapabuti propesyonal pagsasanay ng mga manggagawa upang isaalang-alang ang mga detalye ng BFOT<...>Paano natututo ang isang foreman // Propesyonal-edukasyong teknikal.1 9 8 6. .... 7. p.44-45. 67.<...>Koponan para sa paglago // Propesyonal- teknikal na edukasyon. 1 9 8 1 . * ako ako. p.40-42. 7 1.

Preview: Nilalaman, mga anyo at paraan ng paghahanda ng mga manggagawa para sa lubos na produktibong trabaho sa mga team.pdf (0.0 Mb)

Pag-aaral sa pamamahala ng pag-uugali. allowance

Publishing house SSAU

Pamamahala ng pag-uugali. Mga programang ginamit: Adobe Acrobat. Mga gawa ng mga empleyado ng SSAU (electronic na bersyon)

mga bahagi sistema ng kontrol; mga aksyon upang ihanay ang sistema ng pamamahala at mga elemento nito sa estratehikong misyon<...>Ang mga pangunahing problema ng panlabas na pagbagay at kaligtasan: misyon at diskarte: tinutukoy batay sa mga pangunahing layunin<...>misyon, pagpili ng diskarte para sa paggamit ng misyong ito; layunin: pagtatakda ng mga tiyak na layunin; tagumpay<...>Ang tagapamahala ay dapat na interesado sa pareho, ngunit sa loob ng balangkas propesyonal etika.<...>Sa mga tuntunin ng positibong pagpapatupad ng liberal na istilo, nakikita ng mga tagapamahala ang kanilang misyon sa naturang organisasyon ng negosyo

Preview: Pamamahala sa pag-uugali.pdf (0.1 Mb)

Workbook ng Etika sa Negosyo

Institute of Law and Management ng All-Russian Police Association

Workbook sa disiplina na "Etika" relasyon sa negosyo"para sa mga mag-aaral sa unibersidad ay nilayon para magamit sa mga praktikal na klase at independiyenteng pag-aaral ng paksa. Ang mga solusyon at tala sa paksa ay direktang ginawa sa workbook, na, bukod sa iba pang mga bagay, ay nakakatipid sa oras ng mag-aaral. Ang paksa ng workbook ay tumutugma sa work program of the discipline. Pinagsama ni Gennady Shalashnikov, kandidato ng philosophical sciences Vasilevich

self-critically at maprinsipyong husgahan ang kanilang mga motibo at aksyon, ay maaaring epektibong matupad ang kanilang mataas na misyon<...>Propesyonal etika at kahalagahan nito para sa mga relasyon sa negosyo 1. Pangkalahatang konsepto ng propesyonal moralidad<...>: pagkontrol sa sarili, pagpipigil sa sarili propesyonal mga aktibidad, propesyonal kabayaran. 1.<...>Propesyonal kabayaran.<...> Pangkalahatang sistema moral at kodigo propesyonal moral: corporatism, humanism, propesyonal

Preview: Etika ng mga relasyon sa negosyo. Workbook..pdf (0.4 Mb)

Propesyonal na pag-aaral ng etika. manwal (workshop)

publishing house NCFU

Ang workshop ay pinagsama-sama alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Mas Mataas na Edukasyon para sa paghahanda ng mga nagtapos upang makakuha ng kwalipikasyon ng bachelor. Idinisenyo para sa mga mag-aaral na nag-aaral sa larangan ng pag-aaral 40.03.01 Jurisprudence, mga profile: “International Legal”, “Information Legal”, “Civil Legal”, “Criminal Legal”, “Financial Legal”, “Human Rights Activities”, “Legal na buhay at legal na aktibidad", "Batas sa kapaligiran at likas na yaman".

b) " propesyonal budhi"; V)" propesyonal dignidad"; G)" propesyonal tungkulin"; d)" propesyonal <...>kultura Propesyonal moralidad Propesyonal karangalan Propesyonal tungkulin Propesyonal kalidad<...> . propesyonal karangalan 2. propesyonal utang 3. propesyonal pananagutan 4. propesyonal <...>Samakatuwid, ang mga abogado lamang na may binuo na mga prinsipyong etikal ang epektibong makakapagsagawa ng mataas na misyon<...>tama at pundamental na suriin ang kanilang sariling mga aksyon, ay epektibong magampanan ang kanilang pinakamataas na misyon

Preview: Professional ethics.pdf (0.3 Mb)

No. 2 [Kalusugan ng Russian Federation, 2013]

Itinatag noong 1957. Editor-in-chief Gennady Grigorievich Onishchenko - Doctor of Medical Sciences, Propesor, Academician ng Russian Academy of Sciences, Honored Doctor of Russia at Kyrgyzstan, Assistant to the Chairman of the Government of the Russian Federation. Ang mga pangunahing layunin ng journal: nagpapaalam tungkol sa teoretikal at siyentipikong pagbibigay-katwiran ng mga hakbang na naglalayong mapabuti ang kalusugan ng populasyon, ang demograpikong sitwasyon, proteksyon sa kapaligiran, ang mga aktibidad ng sistema ng pangangalagang pangkalusugan, pag-publish ng mga materyales sa pambatasan at mga regulasyon, na may kaugnayan sa pagpapabuti ng gawain ng mga awtoridad at institusyong pangkalusugan, paglalathala ng impormasyon sa positibong karanasan ng mga awtoridad sa teritoryo at mga institusyon ng pangangalagang pangkalusugan, mga bagong paraan ng gawaing ito, pagtatanghal ng partikular na data sa katayuan ng kalusugan ng ilang mga kategorya ng populasyon, sanitary at epidemiological na sitwasyon sa iba't ibang rehiyon ng Russia. Alinsunod sa tinukoy na mga gawain, ang mga materyales sa mga resulta ng pagpapatupad ay nakalimbag pambansang proyekto"Kalusugan" at "Demograpiya", sa pagpapabuti ng diskarte sa larangan ng ekonomiya at pamamahala ng pangangalagang pangkalusugan, sa pagbuo at pagpapatupad ng mga bagong paraan ng pag-aayos ng pangangalagang pangkalusugan, mga teknolohiyang medikal, sa pagtatasa at dinamika ng katayuan ng kalusugan ng populasyon sa iba't ibang rehiyon ng Russian Federation, sa pagsasanay ng mga medikal na tauhan at pagpapabuti ng kanilang mga kwalipikasyon.Pagbuo ng personalidad ng isang preschooler sa pamamagitan ng pisikal na edukasyon. abstract dis. ... ped si Dr. mga agham

Ipinangalan sa BSU M.Tanka

Ang layunin ng pag-aaral ay upang teoretikal na patunayan, bumuo at ipakilala sa proseso ng pedagogical ng isang institusyong preschool ang konsepto ng pagbuo ng personalidad ng isang preschooler sa pamamagitan ng pisikal na edukasyon.

.); "Propesyonal paghahanda ng mga espesyal na sheet preschool na edukasyon sa konteksto ng humanization at socialization<...>nauugnay sa kakayahang maglapat ng kaalaman sa iba't ibang mga pangyayari na naglalaman ng mga problemang sitwasyon na may propesyonal <...>Kapag nagpaplano ng iyong propesyonal ginamit ng guro ng paglago ang programa sa edukasyon sa sarili na aming ginawa<...>praktikal na aktibidad ng isang dalubhasa sa pisikal na kultura; mga gawaing naglalaman ng mga problemang sitwasyon na may propesyonal hindi lamang sa puro

Sinuri sa pamamagitan ng text borrowing search system

Nagsasariling institusyong pang-edukasyon ng estado ng mas mataas na edukasyon propesyonal edukasyon ng lungsod ng Moscow<...> "Propesyonal ang adaptasyon ay ang pagbagay ng empleyado sa gawaing isinagawa.<...>Ngunit maraming mga may-akda ang nag-uuna propesyonal pag-unlad.<...>Lumilikha ang mga organisasyon ng mga espesyal na pamamaraan at sistema ng pamamahala propesyonal pag-unlad propesyonal <...>"Ang pagsasanay sa kawani ay ang pangunahing paraan upang makakuha propesyonal edukasyon.

Preview: Mga feature sa pamamahala ng HR ng hotel ng pamamahala ng tauhan ng isang enterprise ng hotel.pdf (0.4 Mb) Propesyonal-kabilang ang bahagi ng aktibidad (praktikal). propesyonal nasubok na kaalaman at kasanayan<...>mga sagot sa structure diagram propesyonal kakayahan ng huli.Preview: Pedagogy of professionalism Lecture notes.pdf (10.4 Mb)

Ekolohikal at valeological na diskarte sa pagpapanatili ng kalusugan ng mga bata sa preschool na aklat-aralin: Bahagi 2

Ural State Pedagogical University

Sa aklat-aralin na ito, ang edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool ay ipinakita gamit ang halimbawa ng gawain ng MBDOU - pinagsamang kindergarten No. 351 "Krepysh" sa Yekaterinburg. Ang mga paraan at pamamaraan ng pangangalaga sa kapaligiran ay binuo at ipinakita upang mapanatili at palakasin ang pangunahing pambansang kayamanan ng anumang bansa - ang kalusugan ng populasyon, lalo na ang mga bata, dahil ang kalusugan ng mga bata ay ang kinabukasan ng bansa. Ang mga materyales para sa edukasyong pangkapaligiran ay binuo batay sa siyentipikong mga prinsipyo para sa paglikha ng mga programang pangkalusugan at pangkapaligiran na isinasaalang-alang ang Federal State Educational Standard preschool na edukasyon

publishing house LKI

Kurso ng mga lektura sa akademikong disiplina Ang "Etika ng Mga Ugnayan sa Negosyo at Negosasyon" ay nagpapakita ng mga pangunahing isyu ng etika interpersonal na komunikasyon sa larangan ng negosyo, na inirerekomenda ng programa para sa mga mag-aaral ng Lipetsk Cooperative Institute. Inirerekomenda para sa mga mag-aaral, guro at lahat ng gustong pagbutihin ang kanilang kaalaman sa komunikasyon sa negosyo at bumuo ng wastong mga kasanayan sa komunikasyon.

Propesyonal Ang etika ay isang konseptong maraming halaga.<...>Ang unibersal na moralidad ay hindi maaaring palitan propesyonal. <...>Sa ganyan propesyonal ang kredito ay napupunta sa kanilang mga gumagawa ng imahe.<...>SA propesyonal Ang mga serbisyo ng Public Relations ay nangunguna sa bagay na ito.<...>Komunikasyon sa negosyo sa propesyonal mga gawain: Teksbuk / A.P.

No. 4 [Mga kabataan sa librarianship, 2003]

Kung ang empleyado ay nagtrabaho na bago sumali sa organisasyong ito, ang komisyon ay gumagawa ng mga hakbang upang makuha<...>Ang kultura ng korporasyon ay maaaring sadyang hubugin ng tagapagtatag o administrasyon (sa anyo ng isang pahayag ng misyon<...>SA propesyonal madalas na itinatampok ng panitikan propesyonal mahahalagang katangian ng isang psychologist.<...>Ang kultura ng korporasyon 7 ay isang mahaba at kumplikadong proseso, ang mga unang hakbang nito ay ang pagtukoy sa misyon<...>ang mambabasa ay may maraming mga mukha, ang isang propesyonal ay kinakailangan upang maunawaan ang kanyang mga etikal na halaga at ang kanilang pagsunod sa misyonAt ngayon ang kanyang mga panganib sa lugar ng trabaho. 5.1.

Ang hukbo ay dapat na propesyonal mag-isa ang sabi.<...>PROPESYONAL HUKBO. Una sa lahat, nais kong tandaan ang kamangha-manghang kabiguan ng konsepto mismo.<...>Propesyonal anumang hukbo, maliban sa isang hukbo na nabuo batay sa isang pangkalahatang milisya.<...>: "maliit, ngunit propesyonal". <...>Maliit propesyonal Agad na nawala ang hukbo sa panahon ng matinding labanan sa Marne.

Preview: Seeding No. 3 2000.pdf (3.9 Mb)

Evgeniy Skvortsov

Ang karaniwang diskarte sa pagsulat ng isang misyon ay ang pagsagot sa maraming tanong at pagkatapos, sa pamamagitan ng ilang himala, bumuo ng isang misyon. Iminumungkahi ko ang isang mas pare-pareho at lohikal na pamamaraan. Maaaring katulad ito ng iba, na nagpapatunay na lahat tayo ay nasa tamang landas. Gayundin, sa aking pamamaraan, ang bawat bagong hakbang pasulong ay magbibigay-daan sa iyo na mas malalim na maunawaan ang nakaraang hakbang at ayusin ito nang naaayon.

Mga kasingkahulugan

Upang maunawaan kung ano ang personal, pinakamahusay na ihambing ito sa mga katulad na termino at maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba. Maipapayo na magsagawa ng isang grupong talakayan ng mga termino, na hinahanap ang kahulugan ng bawat konsepto.

Magbibigay ako ng ilang mga halimbawa ng "kasingkahulugan": layunin ng tao, madiskarteng layunin, natatanging tungkulin, tadhana, pagtawag, halaga ng core, "maximum na buhay" (Kozlov), atbp. Hindi lahat ng bagay dito ay kasingkahulugan ng misyon, ngunit kahit papaano ay nakakaapekto ito.

Halimbawa, sa isang aralin nakarating kami sa sumusunod na konklusyon:

Misyon at kahulugan ng buhay: ang misyon ay higit pa sa pansariling interes.
Ang misyon, hindi katulad ng bokasyon (propesyon, pamilya), ay kakaiba. At maaari nating baguhin o ayusin ang misyon, ngunit ang tungkulin (ibinigay “mula sa itaas” o mula sa “kalikasan”) ay hindi.
Misyon at Utility: Ang misyon ay higit pa sa utility.
Ang isang panaginip ay isang bagay na nakatago, ngunit ang isang misyon ay inihayag sa publiko.

Ang isang magandang metapora ay maaaring maging isang paghahambing sa isang puno, kung saan: ang lupa ay isang panaginip, ang mga ugat ay mga halaga at, ang puno ay misyon, ang mga malalaking sanga ay mga tungkulin, ang mga sanga ay, mga dahon at mga bunga ay mga resulta. Maaari mong ipagpatuloy ang pagkakatulad sa isang puno sa pamamagitan ng pagpapakita sa larawan na "ang kahulugan ng buhay", "strategic na layunin", "value core", atbp. Ano kaya ang hitsura ng isang taong walang misyon? Huwag masyadong madala sa talinghaga, kung hindi, ang iyong pagpupulong ay masyadong walang kabuluhan.

Pangarap

Iba ang pangarap! Sa kung ano man ang estado ng pag-iisip mo, iyon ang iyong pangarap! Samakatuwid, ang ilang mga pagsasanay, na nakabuo ng isang paunang setting na may mga warm-up na pagsasanay at ilang mga halimbawa ng mga personal na misyon, ay hindi tumatanggap ng pinakamalalim na hangarin ng isang tao, ngunit kung ano ang tatanggapin sa pagsasanay na ito. Ang karagdagang pagpapatupad ng naturang "pangarap" ay hahantong lamang sa pagkabigo.

Kapag ginalugad ang pangarap ng isang tao, mahalagang hawakan ang kanyang pinakamalalim na hangarin, halaga, prinsipyo, talento, at pananaw sa mundo. Dapat sagutin ng panaginip ang tanong na: Anong uri ng mundo ang gusto mong mabuhay? Ano ang gusto mong maging? Ano ang mangyayari sa iyong mga mahal sa buhay at maging sa mga estranghero? Ang mga tanong na "ano ang gusto mong magkaroon", "magkano ang kikitain" at iba pa ay hindi makabuluhan, dahil... ay isasaalang-alang mamaya sa pagbuo ng mga tiyak na layunin.

Gaya ng ipinakita ng aking pagsasanay, ang pinakamatagumpay (at medyo kilalang-kilala) na mga tanong ay:

Kung wala ang iyong walang katapusang buhay ay hindi magiging masaya?
Kung mayroon ka lamang isang buwan (taon, linggo, 1 araw) upang mabuhay, ano ang iyong gagawin?
Kung mayroon kang 10 milyong rubles, saan mo ito gagastusin?

Hindi isang utopia

Sa isang banda, kung nangangarap ka batay sa magagamit na mga pagkakataon, kung gayon ang pangarap ay magiging limitado. Sa paglipas ng panahon, ito ay titigil sa pagbibigay inspirasyon at pag-uudyok sa iyo na mapabuti ang iyong buhay. Sa kabilang banda, ang pangarap ay hindi dapat maging isang utopia.

1) bawasan ang buong pangarap na imahe sa isa o tatlong keyword;

2) hanapin mula sa totoong buhay mga pagpipilian para sa pagsasakatuparan ng isang katulad na pangarap gamit ang isang keyword at dalhin ito sa sukdulan, i.e. sa pagpapatupad sa buong mundo at sa buhay ng bawat tao;

3) kung ang pagpapatupad na ito ay humantong sa pagbagsak, pagkabulok ng sangkatauhan, atbp., kung gayon ito ay isang utopia;

4) sa bawat kaso, ang isang tao ay kailangang makabuo ng isang prinsipyo ayon sa kung saan ang isang balanse ay mapapanatili na pumipigil sa utopianismo.

Halimbawa, ang keyword ay "self-realization." Posibleng variant pagpapatupad - "iyong sariling guru." Kung ang lahat ay nabubuhay nang ganito, kung gayon walang mana ng karanasan, atbp. Prinsipyo para sa balanse (non-utopianism): 60% nagtitiwala sa iyong mga nakatatanda, 40% nagtitiwala sa iyong sarili, i.e. priyoridad ang mga opinyon ng mga nakatatanda, ngunit kailangan mo ring magkaroon ng iyong sariling opinyon. Ang pamamaraang ito ay nagbibigay-daan sa iyo na bumuo ng mga prinsipyo na hindi magpapahintulot sa iyong pangarap na manatiling isang pantasya lamang at mag-uugnay nito sa buhay at interes ng ibang tao. Ang ganitong mga prinsipyo ay maaaring tawaging "Konstitusyon ng Dream World."

Mga halaga

Ang isa pang paraan ng pakikipag-ugnayan sa buhay ng ibang tao ay ang paghahanap ng mga unibersal na halaga ng tao at ranggo ang mga ito ayon sa personal na kahalagahan. Maaari nating uriin bilang unibersal na mga halaga ng tao ang mga hindi nangangailangan ng patunay at hindi nakasalalay sa mga pangyayari. Sa sikolohiya sila ay tinatawag na mga halaga ng terminal. Marami sa kanila ang makikita sa Human Rights.

Ipagpatuloy ang serye: pamilya, kalusugan, pag-ibig, kalayaan, kagandahan, kaalaman, trabaho, atbp. Mas mainam na gawin ito sa isang pag-uusap ng grupo. Ang ilang "mga halaga" ay sitwasyon at may kondisyon. Halimbawa, "punctuality": mabuti para sa isang empleyado, ngunit "nakamamatay" para sa isang artist. Maipapayo na huwag gumamit ng mga katangian ng pagkatao para sa kasong ito. Pagkatapos ay isa-isa na ipamahagi ang mga halaga sa apat na kategorya: 1) "kahulugan" - kung saan handa kang mabuhay sa iyong buong buhay; 2) "pag-unlad" - itinalaga mo ang ilang taon ng iyong buhay sa kanila, pagkuha ng kaalaman, propesyon, atbp.; 3) "mga bonus" - handa ka nang gawin ito para sa isang gantimpala, suweldo, katayuan, atbp.; 4) "emosyon" - ang halaga ay sanhi ng pansamantalang positibong emosyon sa iyo, ngunit wala na.

Ang pagkakaroon ng isang listahan ng mga makabuluhang halaga, maaari mong tingnan ang iyong pangarap sa isang bagong paraan.

Mga tungkulin

Ipinapayo ko sa iyo na magsimula hindi sa pagbabalangkas ng mga tungkulin, ngunit sa isang listahan ng mga taong sa tingin mo ay responsable sa ngayon o sa hinaharap. Kung gayon ang listahang ito ay dapat na mai-ranggo alinsunod sa iyong pangarap, "mga prinsipyo ng hindi utopyanismo" at "mga makabuluhang halaga" o, sa paraang nararamdaman mo.

Tanungin ang iyong sarili ng isang katanungan: Bakit ang aking mga responsibilidad (mga tungkulin) ay ipinamamahagi sa ganitong paraan? Anong mga prinsipyo ang nasa likod nito? At idagdag sa listahan ng iyong mga prinsipyo. Sa hinaharap, maaaring magbago ang priyoridad ng iyong mga tungkulin at ilang prinsipyo, na mangangailangan ng pagsasaayos sa iyong personal na misyon.

Sa aking mga pagsasanay, gumagamit ako ng mga kard kung saan sa isang panig ay nakasulat kung kanino mananagot ang tao, at sa likod ang kaukulang tungkulin. Sa pamamagitan ng paghahanda ng sapat na listahan ng mga tungkulin nang maaga, tinutulungan mo ang tao na bigyang-pansin ang mga karagdagang tungkulin o sadyang huwag pansinin ang mga ito.

Mga layunin

Alam ng lahat ang pamantayan ng S.M.A.R.T. (tiyak, masusukat, makakamit, makatotohanan, na may deadline) kapag bumubuo ng mga layunin, ngunit sa sa kasong ito kailangan nating bumalangkas ng isa o dalawang madiskarteng layunin para sa bawat tungkulin nang hindi tinukoy ang isang tiyak na takdang panahon. Ipinapayo ko sa iyo na magsimula sa pinakamataas na priyoridad na tungkulin at gawin ang iyong paraan pababa. Halimbawa, kung para sa papel ng "isang mananampalataya" na may kaugnayan sa Diyos ay ipinahiwatig mo na "na maging isang moral na halimbawa at sumunod sa mga pangunahing utos", kung gayon hindi mo kailangang ipahiwatig ang parehong may kaugnayan sa mga bata sa tungkulin ng "magulang" - awtomatiko kang magiging isang halimbawa para sa kanila o kung hindi man ay isang mapagkunwari. Isipin kung ano ang eksaktong dapat mong gawin para sa iyong mga anak at walang ibang gagawa nito maliban sa iyo?

Malamang na maaari kang magdagdag ng mga partikular na pamantayan para sa mga layunin gamit ang aming pamamaraan: pagiging natatangi (ikaw lang!) at pagiging madiskarte (sa loob ng ilang taon, minsan habang buhay). Maaari kang magbalangkas ng mas tiyak na mga layunin sa ibang pagkakataon kapag gumuhit ng isang taunang o buwanang plano, kung saan ipinapahiwatig mo ang partikular na nakaplanong resulta.

Misyon

Una, ang misyon ay dapat na hindi hihigit sa 20-25 salita, dahil Hindi lamang kailangan mong isaulo ito, ngunit ang iba ay halos naulit ito. Kung hindi inaasahang tatanungin ka tungkol sa iyong misyon, hindi magiging epektibong basahin ito mula sa isang cheat sheet. Sa pamamagitan ng paraan, maaari mong isulat ang iyong misyon sa isang business card.

Pangalawa, ang misyon ay hindi dapat masyadong maikli, dahil... dapat ipakita ang iyong pangarap, mga madiskarteng layunin, ilang pangunahing prinsipyo at/o mga tungkulin. Kailangang maunawaan ng mga tao kung ano ang iyong gagawin o ginagawa na sa mundong ito. Ang misyon ay binuo upang ipahayag at samakatuwid ay dapat na maunawaan ng iba.

pangatlo, ang misyon ay dapat magbigay ng inspirasyon sa iyo upang makamit ang mga nagawa. Maging malikhain! Dito mahalaga ang form, hindi lang content.

Pang-apat, Maipapayo na bumalangkas ng misyon sa kasalukuyang panahunan. Dapat mong mapagtanto na ikaw na sa sandaling ito ginagampanan mo ang iyong misyon. Ang misyon ay hindi maganda para sa hinaharap, ngunit para sa kasalukuyan, upang makapagpasya ka ngayon kung paano gamitin ang iyong mga mapagkukunan at oras.

Kung hindi ka makabuo ng isang bagay na espesyal, pagkatapos ay kunin lamang ang pinakamataas na priyoridad na mga layunin at bumalangkas ng isang pangungusap. Sa paglipas ng panahon at may karanasan sa paggamit ng iyong misyon, darating ang inspirasyon sa iyo at babaguhin mo ang iyong personal na misyon.

Sa sandaling lumitaw ang isang mas marami o hindi gaanong kasiya-siyang pahayag ng misyon, apurahang kailangan itong ipaalam sa lahat! Maaaring bawiin ang isang pangako sa iyong sarili, ngunit kung may ipinangako ka sa iba, kailangan mong tuparin ito. Huwag hayaan ang iyong sarili na umatras, hamunin ang iyong sarili na sabihin sa lahat ang tungkol sa iyong misyon.

Basahin ang misyon nang malakas, ipikit ang iyong mga mata at mangarap muli, sumabak sa mundo ng iyong mga pangarap, isipin ang mga taong mahal mo, atbp. (sa karagdagang, sa paanuman sa ating sarili).

Pangitain

Ang Vision (diin sa unang pantig) ay karagdagang teksto na nagpapakita kung paano mo ipapatupad ang misyon sa malapit na hinaharap, i.e. mga tiyak na layunin, mga paraan upang makamit ang mga ito at ang mga kinakailangang mapagkukunan.

1. Magtakda ng deadline. Halimbawa - "sa panahon ng pag-aaral sa unibersidad", "para sa susunod na limang taon", "bago magsimula ng isang pamilya". Ang mas tiyak ay mas mabuti.

2. Magsimula sa dulo. Ano ang gusto mong makamit sa pagtatapos ng panahong ito, kung ano ang magiging, kung ano ang mayroon, atbp. alinsunod sa iyong misyon, mga pangunahing (kaugnay) na tungkulin at layunin.

kondisyon: ang iyong pisikal na kalusugan at mental na saloobin. Paano mo sila sinusubaybayan upang manatiling kapaki-pakinabang sa iyong sarili at sa iba? Paano ka makakatipid kagalingan sa trabaho at sa bahay?
mga relasyon: ang iyong mga relasyon sa iyong asawa, magulang, anak, kaibigan, employer, katrabaho, at iba pa. Paano ka nila nakikita?
pag-unlad: ang iyong mga kakayahan at kakayahang matuto. Paano ka matututo at paano ka patuloy na magtagumpay sa hinaharap?
pananalapi: katatagan ng pananalapi. Gaano ka kakaya na matugunan ang iyong mga pangangailangan sa pananalapi?

Ang iyong patuloy na tagumpay sa pagpapatupad ng iyong personal na misyon ay depende sa kung paano mo ilalapat ang pamamahala sa oras, kung makakahanap ka ng mga taong katulad ng pag-iisip, kung bumaling ka sa iyong misyon upang malutas ang mga problema sa moral, at kung mahal mo o napopoot ang iyong personal na misyon.

Hangga't maaari, sinabi ko sa iyo ang pangunahing lohika ng aking diskarte. Sa ilang mga paraan ito ay katulad sa iba, sa ilang mga paraan ito ay orihinal, sa ilang mga lugar ay pinaikli ko ang hindi mahalaga mga sikolohikal na pamamaraan pagsasanay at personal na konsultasyon. Umaasa ako na nakinabang ka sa pagbabasa ng aking artikulo para sa iyong sarili at sa iba.

Maaari kang makipag-ugnayan sa akin para sa payo, ayusin ang isang grupo para sa pagsasanay, o maghintay para sa susunod na pagsasanay. Maaari mong kumpletuhin ang aralin sa iyong sarili sa pamamagitan ng panonood at pagsagot sa mga tanong. Para sa kaginhawahan, hilingin ang form na “ ”.

Ilang kapaki-pakinabang na panitikan

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga estudyante, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Nai-post sa http://www.allbest.ru/

Misyon at tungkulin ng propesyonal na aktibidad ng isang guro

Panimula

1. Mga teoretikal na isyu ng propesyonal na aktibidad ng isang guro

1.1 Ang tungkulin at lugar ng propesyon ng pagtuturo

1.2 Mga katangian ng gawaing pagtuturo

2. Mga praktikal na isyu ng propesyonal na aktibidad ng isang guro

2.1 Misyon ng propesyonal na aktibidad ng isang guro

2.2 Pag-andar ng propesyonal na aktibidad ng isang guro

Konklusyon

Panitikan

Panimula

Ang propesyon ng pagtuturo ay isa sa pinakamatanda, pinakamahalaga at marangal sa lipunan. Lumitaw ito nang bumangon ang paaralan, ibig sabihin, sa mga siglo ng V-IV. BC e. Sa lipunan ng tribo, ang mga tungkulin ng mga guro ay ginagampanan ng mga pari, matatanda, iyon ay, makapangyarihan, matalino at iginagalang na mga tao. Ang bawat panahon ay nagsilang ng mga natatanging guro nito. Ito ay si Confucius sa sinaunang Tsina, Socrates sa Athens, Comenius sa medieval Europe, Pestalozzi, na nakamit ang kanyang pedagogical feat sa Switzerland, ang guro ng mga gurong Ruso na si K.D. Ushinsky at ang makinang na L.N. Tolstoy, A.S. Makarenko at V.A. Sukhomlinsky. Ang lahat ng mga dakilang taong ito ay nagbigay ng kanilang mga puso sa mga bata, na kinukumpleto ang bawat isa sa kanilang mga gawaing pedagogical, na nag-iiwan ng isang hindi maalis na marka sa kasaysayan ng sangkatauhan.

Ang mga pag-andar (mula sa Latin na "tungkulin", "layunin") ng isang guro ay iba-iba, ngunit kabilang sa mga ito ang tatlong pangunahing maaaring makilala: pagtuturo, pang-edukasyon, panlipunan at pedagogical. Ang guro, una sa lahat, ay nagtuturo, iyon ay, ay tumutulong sa mga bata na makabisado ang pangkalahatang karanasan ng tao, kaalaman, pati na rin ang mga paraan ng pagkuha nito, mga pamamaraan at pamamaraan. akademikong gawain. Ang pagbuo ng personalidad ng isang bata ay nangyayari sa panahon ng proseso ng pag-aaral at sa labas. mga aktibidad na pang-edukasyon. Organisasyon prosesong pang-edukasyon, komunikasyon sa pagitan ng bata at guro, ang personalidad ng guro, gawaing pang-edukasyon - lahat ng ito ay nag-aambag sa pagbuo ng ilang mga katangian ng pagkatao ng mag-aaral, ang pag-unlad ng kanyang sariling katangian, i.e. ang pag-andar ng edukasyon ay natanto.

Ang isang guro sa anumang oras ay ang pundasyon kung saan ang proseso ng edukasyon at pagpapalaki ng isang indibidwal, na may kakayahang mabuhay at lumikha sa isang patuloy na umuunlad na mundo, ay nakasalalay. Itinuturo nito hindi lamang ang kaalaman at kasanayan, kundi pati na rin ang pagpaparaya, pag-unawa sa isa't isa, mabuting kalooban, lahat ng tinatawag nating pangkalahatang kultura ng tao.

Ang propesyon ng pagtuturo ay isa sa pinakamahalaga sa modernong mundo. Ang kinabukasan ng sibilisasyon ng tao ay nakasalalay sa kanyang mga pagsisikap. Ano ang dapat na maging isang modernong guro? Ano ang kanyang tungkulin sa lipunan? Ano ang misyon ng isang guro?

Kaugnayan ng napiling paksa gawaing kurso nailalarawan nito. Na ang propesyon ng pagtuturo ay napakahirap, nangangailangan ito ng maraming pasensya at pag-unawa mula sa isang tao. Karaniwang binubuo ito ng mahirap ngunit kawili-wiling pang-araw-araw na buhay. Ang mga guro ay nagtuturo ng karunungan at naghahatid ng karanasan sa buhay.

Ang layunin ng pagsulat ng gawain ay pag-aralan ang misyon at pangunahing tungkulin ng isang guro sa mga propesyonal na aktibidad batay sa pagsusuri ng literatura na pang-edukasyon.

Ang layunin ng pag-aaral ay propesyonal na aktibidad ng pedagogical.

Ang paksa ng pag-aaral ay ang misyon at mga tungkulin ng aktibidad ng pedagogical.

Pagkilala sa tungkulin at lugar ng propesyon ng pagtuturo;

Pagsusuri ng mga katangian ng gawaing pagtuturo;

Mga katangian ng misyon ng propesyonal na aktibidad ng isang guro;

Mga katangian ng mga pag-andar ng propesyonal na aktibidad ng isang guro.

Ang gawaing kurso ay binubuo ng isang panimula, dalawang kabanata, isang konklusyon at isang bibliograpiya.

1. Mga teoretikal na isyu ng propesyonal na aktibidad ng isang guro

1.1 Ang tungkulin at lugar ng propesyon ng pagtuturo

Ang bawat taong pumipili ng propesyon ng isang guro ay may pananagutan para sa kanyang mga tuturuan at tuturuan, kasabay nito ay responsable siya para sa kanyang sarili, kanyang bokasyonal na pagsasanay, ang iyong karapatan na maging isang tagapagturo, guro, tagapagturo. Ang karapat-dapat na katuparan ng propesyonal na tungkulin ng pedagogical ay nangangailangan ng isang tao na tanggapin ang isang bilang ng mga obligasyon.

Una, dapat mong tiyak na tasahin ang iyong sariling mga kakayahan, alamin ang iyong mga lakas at kahinaan, mga katangian na makabuluhan para sa isang partikular na propesyon (mga tampok ng regulasyon sa sarili, pagpapahalaga sa sarili, emosyonal na pagpapakita, komunikasyon, didactic na kakayahan, atbp.). Pangalawa, ang guro ay dapat magkaroon ng isang pangkalahatang kultura ng intelektwal na aktibidad (pag-iisip, memorya, pang-unawa, pagtatanghal, atensyon), isang kultura ng pag-uugali, komunikasyon at pedagogical na komunikasyon sa partikular. Ang guro ay isang modelo na sinasadya ng mga mag-aaral, at kadalasang hindi sinasadya, ginagaya, pinagtibay ang ginagawa ng guro. Pangatlo, isang obligadong kinakailangan at batayan para sa matagumpay na gawain ng isang guro ay ang paggalang, kaalaman at pag-unawa sa kanyang mag-aaral. Ang mag-aaral ay dapat na maunawaan at tanggapin ng guro, hindi alintana kung ang kanilang mga sistema ng halaga, mga pattern ng pag-uugali at mga pagtatasa ay nagtutugma; ipinapalagay din nito ang kaalaman sa mga sikolohikal na mekanismo at mga pattern ng pag-uugali at komunikasyon. Pang-apat, ang guro ay ang tagapag-ayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, ang kanilang kooperasyon at sa parehong oras ay kumikilos bilang isang kasosyo at isang tao na nagpapadali sa komunikasyon ng pedagogical, iyon ay, isang "facilitator", ayon kay K. Rogers.

Nangangailangan ito ng pag-unlad ng mga kasanayan sa organisasyon at komunikasyon upang pamahalaan ang proseso ng asimilasyon ng kaalaman ng mga mag-aaral, kasama ang mga ito sa mga aktibong anyo ng pakikipag-ugnayang pang-edukasyon na nagpapasigla sa aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga kalahok nito. Pag-unlad ng naturang propesyonal na kasanayan hindi lamang nagsasangkot ng malalim na sikolohikal at pedagogical na kaalaman, kundi pati na rin ang pare-pareho, sistematikong propesyonal na pagsasanay.

kaya, propesyonal na kalidad Ang guro ay dapat na maiugnay sa mga sumusunod na postulate at utos ng kanyang sikolohikal at pedagogical na aktibidad: igalang ang katauhan ng mag-aaral, personalidad (na isang concretization ng ginintuang tuntunin ng unang panahon: tratuhin ang iba sa paraang nais mong tratuhin); patuloy na naghahanap ng mga pagkakataon para sa pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili (sapagkat alam na ang mga hindi nag-aaral sa kanilang sarili ay hindi maaaring magkaroon ng lasa para sa pag-aaral, isang "gana sa pag-iisip" sa iba); ilipat ang kaalaman sa mag-aaral upang siya ay handa at magagawang makabisado ito at handang gamitin ito sa iba't ibang sitwasyon at sa iyong pag-aaral sa sarili.

Ang mga postulate na ito ay konkreto ng kilalang tesis: ang personalidad lamang ang nagtuturo sa pagkatao, ang karakter lamang ang humuhubog sa karakter. Ang isang guro ay dapat na isang Personalidad; ito ang kanyang propesyonal na katangian. Ang mga sumusunod na espesyal na kakayahan ay maaaring makilala: pagmamasid, ang kakayahang mabilis na mag-navigate sa isang sitwasyon, intuwisyon, empatiya (ang kakayahang isipin ang sarili sa lugar ng ibang tao at maunawaan ang kanyang mga damdamin, hangarin, ideya at aksyon), pagmuni-muni at pagpipigil sa sarili .

Kapag tinutukoy ang mga personal na katangian ng isang guro, mahalagang tandaan na siya ay nagtatrabaho sa "tao-sa-tao" na globo, na nagpapahiwatig ng kakayahang matagumpay na gumana sa isang sistema ng interpersonal na relasyon.

Upang ang proseso ng pag-unlad ay magpatuloy nang matagumpay at walang sakit para sa bata, isang naaangkop na kapaligiran, ang tinatawag na "humanistic space," ay dapat na nilikha sa paligid niya. Sa paglikha ng naturang espasyo, ang guro ay tumatagal ng isang tiyak na lugar at gumaganap ng isa sa mga pangunahing tungkulin. Gamit ang WORD, DEED at OBSERVATION (diagnostics), ang guro ay gumagawa ng mga kondisyon para sa bata upang maipahayag ang kanyang sarili. Upang matulungan ang isang bata, maaari mong tukuyin ang pangunahing tuntunin na "Rule 7U": "tiwala", kaalaman sa iyong mga karapatan at mga karapatan ng bata, ang kakayahang protektahan siya. Ang guro ang tagagarantiya ng paggalang sa mga karapatan ng bata; "tagumpay" kapag kumukuha ng anumang negosyo, dapat mahulaan ng guro positibong resulta, iyon ay, upang matiyak na ang mga bata at siya ay magagawa ito; "kamangha-manghang" kailangan mong bumuo ng pagka-orihinal sa iyong sarili, hindi gusto ng mga bata ang "mga pie na walang anuman"; "paghihikayat" - upang makapag-apoy sa mga puso ng mga bata, kumbinsihin sila sa kahalagahan ng bagay; Ang "paggalang" ay nangangailangan ng paggalang sa isa't isa; Kung igagalang mo ang opinyon ng iyong mga anak, igagalang nila ang opinyon mo. Ang edukasyon na walang paggalang ay pagsupil; "balanse" sa silid-aralan kailangan mong maging handa para sa anumang bagay; "Nakangiti" Imposibleng mabuhay sa paaralan nang walang katatawanan. Ang isang ngiti ay parehong pagpapahalaga, pagsang-ayon, at paghihikayat.

Ang aktibidad ng pedagogical ay multidisciplinary at multifaceted, ngunit anuman ang larangan ng aktibidad na pinagtatrabahuhan ng guro (mula sa practitioner hanggang manager), kailangan niyang makipagtulungan sa mga tao, at una sa lahat, sa mga bata. Ang kanyang propesyonal na kakayahan ay matutukoy hindi lamang sa pamamagitan ng katalinuhan, kundi pati na rin sa mga katangian ng sistema ng nerbiyos: emosyonal na katatagan at pagtaas ng pagganap sa proseso ng komunikasyon, na magpapahintulot sa kanya na mapaglabanan ang emosyonal na pagkapagod kapag nagtatrabaho sa mga bata at ang pagbuo ng " emotional burnout” syndrome, makatiis ng mabibigat na karga sa panlipunan, pedagogical at iba pang partikular na proseso.

Ang mga tampok ng emosyonal na globo ay nagmumungkahi: emosyonal na katatagan, pangingibabaw positibong emosyon, kakulangan ng pagkabalisa bilang isang katangian ng personalidad, ang kakayahang tiisin ang sikolohikal na stress.

Ang isang mahalagang katangian ng isang guro ay ang katangian ng "I-imahe", na nagpapahiwatig ng isang saloobin sa sarili, mataas na positibong pagpapahalaga sa sarili, pagtanggap sa sarili, at ang pag-asa ng isang positibong saloobin mula sa isang kapareha. Ang isang tampok ng "I-image" ay ang mataas na kakayahang umangkop ng guro, na nagpapahiwatig ng pagiging bukas sa komunikasyon, ang kakayahang tumanggap ng ibang tao, at isang mababang antas ng pagmumungkahi.

Na-highlight mga personal na katangian guro, hindi mahirap unawain na hindi lahat ng tao ay angkop para sa gawaing pagtuturo.

Kapag naglilista ng mga personal na katangian ng isang guro, dapat sabihin na hindi ito karaniwan sa iba't ibang antas at lugar ng aktibidad sa pagtuturo. Nakasalalay din sila sa mga katangiang sosyo-politikal at pang-ekonomiya ng estado at kultura nito. Gayunpaman, sa pangkalahatan, itinakda nila ang profile ng personalidad ng guro.

Ang maagang pagsusuri ng mga katangiang ito sa isang espesyalista sa hinaharap ay isang mahalagang bahagi ng kanyang pre-professional na pagsasanay.

1.2 Mga katangian ng gawaing pagtuturo

Bago natin simulan ang pag-aaral ng aktibidad ng pedagogical, isasaalang-alang natin ang istraktura ng mga kakayahan ng pedagogical at ang kanilang koneksyon sa indibidwal na estilo ng aktibidad.

Upang matagumpay na makayanan ang kanyang gawain, ang isang guro ay dapat magkaroon ng ilang pangkalahatan at espesyal na kakayahan. Kabilang sa mga pangkalahatang kakayahan ang mga tumutukoy sa matataas na resulta sa anumang aktibidad ng tao, at ang mga espesyal na kakayahan ay kinabibilangan ng mga kung saan nakasalalay ang tagumpay ng pagtuturo, pagtuturo at pagpapalaki ng mga bata. Hindi kami magtatagal sa mga pangkalahatang kakayahan, dahil nauugnay sila hindi lamang sa aktibidad ng pedagogical, ngunit isasaalang-alang namin ang mga espesyal na kakayahan nang mas detalyado.

Kabilang dito ang:

Ang kakayahang makita at maramdaman kung nauunawaan ng mag-aaral ang materyal na pinag-aaralan, upang maitaguyod ang antas at kalikasan ng naturang pag-unawa;

Kakayahang malayang pumili materyal na pang-edukasyon, tukuyin ang pinakamainam na paraan at epektibong paraan ng pagtuturo;

Ang kakayahang maglahad sa iba't ibang paraan at ipaliwanag ang parehong materyal na pang-edukasyon sa isang madaling paraan upang matiyak ang pag-unawa at asimilasyon nito ng lahat ng mga mag-aaral;

Ang kakayahang bumuo ng pag-aaral na isinasaalang-alang ang sariling katangian ng mga mag-aaral, tinitiyak ang kanilang mabilis at malalim na asimilasyon ng kaalaman, kasanayan at kakayahan;

Ang kakayahang makamit, sa isang medyo maikling panahon, ang asimilasyon ng isang makabuluhang halaga ng impormasyon, pinabilis ang intelektwal at moral na pag-unlad ng lahat ng mga mag-aaral;

Ang kakayahang maayos na buuin ang isang aralin, pagpapabuti ng iyong mga kasanayan sa pagtuturo mula sa bawat aralin;

Ang kakayahang ilipat ang iyong karanasan sa ibang mga guro at, sa turn, matuto mula sa kanilang mga halimbawa;

Ang kakayahang matuto sa sarili, kabilang ang paghahanap at malikhaing pagproseso ng impormasyon na kapaki-pakinabang para sa pag-aaral, pati na rin ang direktang paggamit nito sa mga aktibidad sa pagtuturo;

Ang kakayahang mabuo sa mga mag-aaral ang kinakailangang pagganyak at istraktura ng mga aktibidad na pang-edukasyon (pag-aaral).

Ang lahat ng mga espesyal na kakayahan ay nauugnay sa tatlong magkakaugnay na aspeto ng aktibidad ng pagkuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan: pagtuturo, pagtuturo at pagkatuto. Mahirap sabihin nang tiyak kung paano at kailan sila magsisimulang mabuo sa ontogenesis at ayon sa kung anong mga batas ang kanilang nabuo. Ang isang bagay sa kanila ay likas at umiiral sa anyo ng mga hilig, ngunit hanggang ngayon ang agham ay walang masasabing konkreto tungkol dito. Tulad ng anumang iba pang mga kakayahan, ang mga kakayahan sa pedagogical ay nililinang, at maaari silang mabuo nang may kamalayan.

Dahil sa kalabuan ng sagot sa tanong tungkol sa mga pinagmulan ng mga kakayahan sa pedagogical, ang trabaho sa kanila sa pagsasanay ay dapat isagawa sa dalawang magkakaugnay na direksyon. Sa isang banda, kinakailangan na makisali sa maagang pagsusuri ng mga kakayahan sa pagtuturo at gamitin ang kanilang presensya sa propesyonal na pagkonsulta at gawaing paggabay sa karera, na ginagabayan ang mga kung kanino sila nagpapakita ng kanilang mga sarili nang malinaw na piliin ang propesyon ng pagtuturo. Sa kabilang banda, ang mga kakayahang ito ay kailangang pagyamanin, hubugin at paunlarin.

Ang isang espesyal na klase ng mga espesyal na kakayahan sa pedagogical ay binubuo ng kakayahang magpalaki ng mga bata. Kabilang sa mga ito, ang mga pangunahing kasama ang sumusunod:

1. Ang kakayahang tama na masuri ang panloob na estado ng ibang tao, makiramay, makiramay sa kanya (ang kakayahang makiramay).

2. Ang kakayahang maging halimbawa at huwaran ng mga bata sa pag-iisip, damdamin at kilos.

3. Ang kakayahang pukawin sa isang bata ang marangal na damdamin, pagnanais at pagnanais na maging mas mahusay, gumawa ng mabuti sa mga tao, upang makamit ang mataas na mga layunin sa moral.

4. Ang kakayahang umangkop sa mga impluwensyang pang-edukasyon sa indibidwal na katangian pinalaki anak.

5. Ang kakayahang magtanim ng tiwala sa isang tao, kalmado siya, pasiglahin siya sa pagpapabuti ng sarili.

6. Ang kakayahang makahanap ng tamang istilo ng komunikasyon sa bawat bata, upang makamit ang kanyang pabor at pag-unawa sa isa't isa.

7. Ang kakayahang mag-utos ng paggalang mula sa magulang, magtamasa ng di-pormal na pagkilala sa kanyang bahagi, at magkaroon ng awtoridad sa mga anak.

Ang parehong bagay ay masasabi tungkol sa proseso ng pagbuo at pagbuo ng mga kakayahan ng isang guro bilang isang tagapagturo na nabanggit sa itaas tungkol sa mga kakayahan ng isang guro, maliban, marahil, sa isang bagay: ang pagiging isang mahusay na tagapagturo ay mas mahirap kaysa sa pagiging mabuting guro. Ito ay dahil sa katotohanan na kabilang sa mga kakayahan na katangian ng isang guro ay mas marami ang ibinibigay sa isang tao sa likas na katangian kaysa sa mga kakayahan na katangian ng isang guro.

Sa mga guro ay maraming magaling na guro, ngunit medyo mahinang tagapagturo. Mayroon ding mga taong may kakayahang magpalaki ng mga bata ng maayos, ngunit mas malala ang pagharap sa tungkulin ng isang guro. Ang sitwasyong ito ay hindi isang batayan para sa konklusyon na ang mga may-katuturang tao ay hindi maaaring maging mahusay na mga guro, ngunit ang saklaw ng aplikasyon ng kanilang mga kasanayan sa pedagogical ay maaaring magkakaiba: alinman sa pangunahin sa pagtuturo, o higit sa lahat ay pang-edukasyon.

Kabilang sa mga espesyal na kakayahan ng pedagogical ay mayroon ding isang kakayahan ng isang espesyal na uri, na hindi maaaring hindi malinaw na maiugnay sa aktibidad ng isang guro o sa gawain ng isang tagapagturo, dahil ito ay pantay na kinakailangan para sa kanilang dalawa. Ito ang kakayahan para sa pedagogical na komunikasyon.

V.A. Kan-Kalik, isang psychologist na gumawa ng maraming pananaliksik sa kakayahang ito, ay sumulat na ang gawaing pedagogical ay may higit sa 200 mga bahagi sa istraktura nito. Ang komunikasyon ay isa sa pinakamahirap na aspeto nito, dahil sa pamamagitan nito ang pangunahing bagay sa gawaing pedagogical ay isinasagawa: ang impluwensya ng personalidad ng guro sa personalidad ng mag-aaral. Isa sa mahahalagang katangian Ang kasanayan ng guro ay upang ayusin ang pangmatagalan at epektibong pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral. Ang kasanayang ito ay karaniwang nauugnay sa mga kakayahan sa komunikasyon ng guro. Ang mastery ng propesyonal at pedagogical na komunikasyon ay ang pinakamahalagang kinakailangan para sa personalidad ng isang guro sa aspetong iyon na may kinalaman sa interpersonal na relasyon.

Ano ang istruktura ng mga kakayahan sa komunikasyon, kaalaman, kasanayan at kakayahan na ginagamit ng guro sa pakikipag-usap sa mga mag-aaral?
Una sa lahat, tandaan namin na ang mga kakayahan sa komunikasyon na ipinakita sa komunikasyon ng pedagogical ay mga kakayahan sa komunikasyon na partikular na lumilitaw sa globo ng pakikipag-ugnayan ng pedagogical na nauugnay sa pagtuturo at pagpapalaki ng mga bata. Hindi bababa sa dalawang kapaki-pakinabang na konklusyon ang maaaring makuha mula dito:

1. Ang isang pag-uusap tungkol sa mga kakayahan sa komunikasyon ng pedagogical ay hindi maaaring isagawa nang nakapag-iisa sa isang talakayan ng mga pangkalahatang kakayahan sa komunikasyon na ipinakita sa lahat ng larangan ng komunikasyon ng tao.

2. Pagdating sa mga kakayahan sa komunikasyong pedagogical, hindi natin malilimitahan ang ating sarili sa pag-uusap tungkol sa mga pangkalahatang kakayahan sa komunikasyon. Una, hindi lahat ng kakayahan ng tao sa komunikasyon ay nagpapakita ng kanilang sarili sa parehong paraan at pantay na kinakailangan para sa guro. Pangalawa, mayroong isang bilang ng mga espesyal na kasanayan sa komunikasyon na dapat taglayin ng isang guro at hindi kinakailangan para sa mga tao ng iba pang mga propesyon. upang kumilos na may kaugnayan sa mga tao, mga aksyon na ginawa ng isang tao na may kaugnayan sa kanyang sarili.
Isaalang-alang natin ang bawat isa sa mga natukoy na grupo ng mga kakayahan sa komunikasyon nang mas detalyado at sa parehong oras tandaan ang mga problemang maaaring lumitaw sa proseso ng pedagogical na komunikasyon dahil sa hindi sapat na pag-unlad ng mga kakayahan na ito.

Ang kaalaman sa isang tao ng isang tao ay kinabibilangan ng pangkalahatang pagtatasa ng isang tao bilang isang tao, na kadalasang nabuo batay sa unang impresyon sa kanya; pagtatasa ng mga indibidwal na katangian ng kanyang pagkatao, motibo at intensyon; pagtatasa ng koneksyon sa pagitan ng panlabas na nakikitang pag-uugali at panloob na mundo ng isang tao; ang kakayahang "magbasa" ng mga pose, kilos, ekspresyon ng mukha, pantomime.

Ang kaalaman ng isang tao sa kanyang sarili ay nagpapahiwatig ng pagtatasa ng kanyang kaalaman; pagtatasa ng iyong mga kakayahan; ang iyong karakter at iba pang mga katangian ng personalidad; gayundin kung paano nakikita ang isang tao mula sa labas at tumitingin sa mga mata ng mga tao sa kanyang paligid.

Ang kakayahang tama na masuri ang isang sitwasyon sa komunikasyon ay ang kakayahang obserbahan ang sitwasyon, piliin ang pinaka-kaalaman na mga palatandaan nito at bigyang pansin ang mga ito; wastong malasahan at suriin ang panlipunan at sikolohikal na kahulugan ng sitwasyon.

Ang mga nonverbal na anyo ng pedagogical na komunikasyon ay kawili-wili mula sa isang pedagogical na pananaw, ngunit hindi gaanong pinag-aralan at nagdudulot ng mas magkakaibang mga problema sa pagsasanay. Ang mga kaugnay na kasanayan sa komunikasyon ay kinabibilangan ng mga sumusunod na kasanayan: pakikipag-ugnayan sa mga estranghero; maiwasan ang paglitaw at agarang lutasin ang mga umiiral na salungatan at hindi pagkakaunawaan; kumilos sa paraang wastong maunawaan at madama ng ibang tao; kumilos sa paraang nagbibigay-daan sa ibang tao na ipahayag ang kanilang mga interes at damdamin; kunin ang pinakamataas na benepisyo mula sa komunikasyon.

Ang mga kakayahan na ipinakita sa mga aksyon ng isang tao na may kaugnayan sa kanyang sarili ay naglalaman ng kakayahang pangasiwaan ang mga aspetong iyon sariling pag-uugali, na mahalaga para sa pagtatatag ng mga normal na relasyon sa mga tao sa paligid natin, upang matiyak ang tamang pang-unawa at pag-unawa sa ating sarili ng mga taong ito. Kasama rin dito ang kakayahan ng isang tao sa pag-unawa sa sarili, na naglalayong alisin ang mga gawi at hilig na humahadlang sa komunikasyon, sa pagbuo at pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan na kapaki-pakinabang para sa komunikasyon.

Ang mga kasanayan sa komunikasyon ng isang guro ay maaaring paunlarin. Magandang resulta sa kanilang pagbuo ay ibinibigay ng socio-psychological na pagsasanay.

Ang isang espesyal na lugar ng pagpapakita ng kakayahan para sa pedagogical na komunikasyon ay ang paggamit ng guro ng mga gantimpala at parusa. Pinasisigla nila ang tagumpay ng mag-aaral, lalo na kapag ang mga gantimpala at parusa ay nararapat at patas. Ang kanilang nakapagpapasiglang papel ay nakasalalay sa pagbibigay-katwiran sa pagtuturo ng mga gantimpala at mga parusa.

Sa kasalukuyan, ang konsepto ng mga kakayahan sa pedagogical, na binuo ni N.V. Kuzmina (Kuzmina N.V., 1990), ay kumakatawan sa pinaka kumpletong sistematikong interpretasyon. Sa konseptong ito, ang lahat ng mga kakayahan sa pedagogical ay nauugnay sa mga pangunahing aspeto (panig) ng sistema ng pedagogical.

Una, isasaalang-alang natin sa madaling sabi ang ilang aspeto ng sistemang pedagogical na binuo ni N.V. Kuzmina (Larawan 1). Ang sistema ay ipinakita bilang isang hanay ng mga magkakaugnay na elemento na bumubuo ng isang matatag na pagkakaisa at integridad, na nagtataglay ng mga integral na katangian at mga pattern.

Ang sistema ng pedagogical ay tinukoy bilang isang hanay ng mga magkakaugnay na istruktura at functional na mga bahagi na napapailalim sa mga layunin ng pagpapalaki, edukasyon at pagsasanay ng mga nakababatang henerasyon at matatanda.
Ang mga istrukturang sangkap ay ang pangunahing mga pangunahing katangian ng mga sistema ng pedagogical, ang kabuuan ng kung saan ay bumubuo ng katotohanan ng kanilang pag-iral at nakikilala ang mga ito mula sa lahat ng iba pang (hindi pedagogical) na mga sistema. Sa interpretasyon ng N.V. Kasama sa sistema ng pedagogical ng Kuzmina ang limang elemento ng istruktura: mga layunin, nilalaman ng edukasyon (impormasyon sa edukasyon), paraan ng komunikasyon sa pedagogical, mga mag-aaral at guro. Bilang karagdagan, isinasaalang-alang din ng siyentipiko ang mga functional na bahagi.

Ang mga functional na bahagi ay matatag na pangunahing koneksyon ng mga pangunahing bahagi ng istruktura na lumitaw sa proseso ng aktibidad ng mga tagapamahala, guro, mag-aaral at sa gayon ay matukoy ang paggalaw, pag-unlad, pagpapabuti ng sistema ng pedagogical at, bilang isang resulta, ang kanilang katatagan, sigla, kaligtasan. Mayroong limang pangunahing functional na bahagi: gnostic, disenyo, constructive, communicative at organizational. Ang parehong mga elemento ay mga elemento ng indibidwal na aktibidad ng pedagogical (Larawan 1).

Figure 1 - Mga bahagi ng mga kakayahan sa pagtuturo

N.V. Itinuturing ni Kuzmina ang kabuuan ng mga kakayahan ng isang guro bilang pinakamahalagang salik sa pag-unlad at pagbuo ng mga kakayahan ng mga mag-aaral. Kaugnay nito, sa istraktura ng mga kakayahan sa pedagogical, kinikilala niya ang dalawang hanay ng mga katangian:

Ang tiyak na sensitivity ng guro sa mag-aaral bilang isang paksa ng komunikasyon, katalusan at trabaho, dahil ang pangunahing paraan ng edukasyon ay ang mga uri ng mga aktibidad ng umuusbong na personalidad (i.e. ang mag-aaral mismo) at ang mga pamamaraan ng kanilang organisasyon upang makakuha ng ang nais na huling resulta.

Ang unang antas ay binubuo ng perceptual-reflexive na kakayahan na tinutugunan sa object-subject ng pedagogical influence, i.e. sa mag-aaral, na may kaugnayan sa kanyang sarili (ang guro). Tinutukoy nila ang intensity ng pagbuo ng sensory fund ng personalidad ng guro.

Ang pangalawang antas ay binubuo ng disenyo ng mga kakayahan sa pedagogical, na tinutugunan sa mga paraan ng pag-impluwensya sa object-subject ng mag-aaral, upang mabuo ang kanyang pangangailangan para sa pagpapaunlad ng sarili, pagpapatibay sa sarili, civic at propesyonal na pag-unlad.

Perceptual-reflexive pedagogical na kakayahan, sa turn, ayon sa N.V. Kuzmina, isama ang tatlong uri ng sensitivity:

1. Pakiramdam ng bagay.

2. Sense ng proporsyon o taktika.

3. Pakiramdam ng pag-aari.

Ang antas ng pagbuo ng perceptual-reflexive pedagogical na kakayahan ay nagsisiguro sa pagbuo ng pedagogical intuition, na, sa turn, ay maaaring maging "mabuti", i.e. pagtulong sa produktibong paglutas ng mga problema sa pedagogical, at mga "masama", i.e. nagmumungkahi ng mga maling desisyon.

Kaya, ang mga kakayahan ng perceptual-reflexive na pedagogical ay "dalubhasa" sa pagsusuri ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paksa ng propesyonal na pagkamalikhain ng pedagogical at ng mag-aaral kung kanino siya responsable.

Ang mga kakayahan sa pedagogical na disenyo ay binubuo ng isang espesyal na sensitivity sa mga paraan ng paglikha ng mga produktibong teknolohiya para sa pagtuturo at impluwensyang pang-edukasyon sa mga mag-aaral upang mabuo ang ninanais na mga katangian sa kanila, i.e. pagkamit ng ninanais na resulta.

Maraming sikolohikal at pedagogical na pag-aaral na isinagawa ni N.V. Kuzmina, ay nagpakita na ang pag-unlad ng sarili ng mga guro ay sinisiguro ng isang medyo mataas na antas ng pag-unlad ng mga pangkalahatang kakayahan tulad ng:

Gnostic;

Disenyo;

Nakabubuo;

Komunikasyon;

Pang-organisasyon (Larawan 1).

Ang mga kakayahang Gnostic ay binubuo sa tiyak na pagiging sensitibo ng guro sa mga paraan ng pag-aaral ng mga mag-aaral na may kaugnayan sa mga layunin ng pagbuo ng bawat moral, paggawa, at intelektwal na pundasyon ng indibidwal, na nagbibigay sa kanya ng pag-unlad sa sarili kahit na siya ay nahulog sa hindi kanais-nais na kapaligiran.
Ang mga kakayahan sa pedagogical na disenyo ay binubuo sa espesyal na sensitivity ng mga guro sa pagtatayo ng isang "pedagogical labyrinth", i.e. na pedagogical ruta kung saan ito ay kinakailangan upang humantong ang mag-aaral mula sa kamangmangan sa kaalaman, upang ito ay hindi lamang kawili-wili para sa kanya, ngunit din kapaki-pakinabang, matipid at malalim, mahirap at madali, matindi at "malikhain".

Ang mga nakabubuo na kakayahan sa pedagogical ay binubuo ng espesyal na sensitivity sa kung paano buuin ang isang paparating na aralin, pulong, aralin sa oras at espasyo upang lumipat patungo sa nais na resulta: kung saan magsisimula, anong sistema ng mga gawain ang ipanukala, kung paano ayusin ang kanilang pagpapatupad, kung paano upang magsagawa ng pagtatasa.

Ang mga kakayahang pang-komunikatibong pedagogical ay ipinakikita sa tiyak na pagiging sensitibo ng guro sa mga paraan ng pagtatatag at pagbuo ng mga angkop na relasyon sa pedagogically sa mga mag-aaral batay sa pagkakaroon ng kanilang awtoridad at tiwala at sinisiguro ng:

Ang kakayahang makilala, i.e. pagkilala sa mga mag-aaral;

Ang pagiging sensitibo sa mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral (kanilang mga interes, hilig, kakayahan);

Magandang intuwisyon, na isang mahalagang katangian ng malikhaing pag-iisip, na ipinakita sa pag-asa, i.e. sa pag-asam ng nais na resulta ng pedagogical, na kapag pumipili ng mga diskarte sa epekto; gurong nagpapalaki ng estudyante

nagpapahiwatig ng mga katangian ng personalidad o ang kakayahang magmungkahi.

Ang mga kakayahan sa pedagogical ng organisasyon ay binubuo sa espesyal na sensitivity ng guro:

Patungo sa produktibo at hindi produktibong mga paraan ng pag-oorganisa ng pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral sa mga bagay ng aktibidad at kaalaman sa panahon ng paaralan at ekstrakurikular na oras;

Produktibo at hindi produktibong paraan ng pag-oorganisa ng pakikipag-ugnayan ng mag-aaral sa mga grupo at pangkat;

Produktibo at hindi produktibong paraan upang turuan ang mga mag-aaral ng sariling organisasyon;

Produktibo at hindi produktibong paraan ng pag-aayos ng iyong sariling pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral;

Produktibo at hindi produktibong paraan ng pag-aayos sa sarili ng sariling mga aktibidad at pag-uugali.

Upang ibuod ang unang kabanata, maaari nating sabihin na ang mga kakayahan ng pedagogical ay nagpapahiwatig ng isang mataas na antas ng pag-unlad ng mga pangkalahatang kakayahan (pagmamasid, pag-iisip, imahinasyon) at ang iba pang mga kakayahan ay kasama sa saklaw ng aktibidad ng pedagogical kung mayroong isang oryentasyong pedagogical at mga kakayahan sa pedagogical. sa mga kondisyon ng kanilang karagdagang pag-unlad. Bilang karagdagan, ang tatlong uri ng kumbinasyon ng pedagogical at iba pang mga espesyal na kakayahan ay natukoy: mga kakayahan sa pagtuturo na makakatulong, neutral, o nakakasagabal sa aktibidad ng pedagogical.

2. Mga praktikal na isyu ng propesyonal na aktibidad ng isang guro

2.1 Misyon ng propesyonal na aktibidad ng isang guro

Ang isang guro sa modernong mundo ay isa ring komprehensibong binuo na personalidad, na may kakayahang sagutin ang lahat ng mga tanong ng mag-aaral, na nag-aapoy sa kanya ng pananabik para sa pag-aaral ng mga bagong bagay, at nagtanim ng pagmamahal sa kanyang paksa. Kung tutuusin, walang makabagong teknolohiya ang makakapagpapalit sa buhay na salita ng Guro, na naghahasik ng “makatuwiran, mabuti, walang hanggan.”

Ang pinakamataas na misyon ng isang guro ay impluwensyahan ang isip at puso ng kanyang mga estudyante. Dapat niyang turuan ang maliit na tao na makita ang mundo ng kagandahan, turuan siya ng habag at awa, kabaitan at pagmamahal. Ito ang kakaiba ng propesyon ng pagtuturo.

Ang isang tunay na guro ay dapat magtrabaho para sa kinabukasan at mauna sa kanyang oras. Dapat siyang mag-alala hindi lamang sa indibidwal, kundi sa mundo ng mga tao. Dahil dito, ang propesyon ng pagtuturo ay naging isang malikhaing misyon. Ang misyon ng isang guro ay hindi lamang ang kanyang sariling mga interes, motibo, mga plano. Siya ay isang tagapamagitan sa pagitan ng mga bata at ng sistema ng mga ideya, tradisyon, at kultura ng kanyang mga tao at sangkatauhan. Ang kanyang tungkulin ay turuan karapat-dapat na mga tao, na may kakayahang pataasin ang mga nagawa ng sibilisasyon ng tao.

Ang misyon ang layunin ng propesyon, ito ang sumasagot sa tanong na "para saan" ginagawa ito aktibidad na ito. Ang pag-unawa sa misyon bilang layunin ng propesyon, ang pinakahuling layunin ng aktibidad ng isang espesyalista ay nagpapalakas ng motibasyon (at kung minsan ay lumilikha nito), at isang suporta sa mahirap na sitwasyon moral na pagpili. Ang pagtukoy sa isang misyon ay kasabay nito ay isang proseso ng pagkilala sa sarili para sa mga propesyonal (“sino ka?”, “ano ang kahulugan ng iyong aktibidad?”).

Mayroong dalawang posibleng sagot sa tanong na ito.

Ang unang opsyon: ang gawaing pagtuturo ay isang "sektor ng serbisyo" ("industriya ng edukasyon"). Kung sumasang-ayon kami sa pahayag na ito, ang sagot sa tanong na "para saan" ay ang mga sumusunod - "para sa kapakanan ng kita", na awtomatikong nagiging isang institusyong pang-edukasyon sa isang uri ng "korporasyon ng negosyo", at propesyonal na etika ay ipinahayag ng pormula - "kliyente (mag-aaral, ang kanyang mga magulang) palaging tama" (tulad ng sa sektor ng serbisyo).

Naturally, ang propesyonal na komunidad ng mga guro mismo ay hindi madaling kapitan ng ganitong uri ng pagkaligaw, i.e. mga paglihis mula sa pamantayan.

Ang pangalawang opsyon: ang tradisyonal na aktibidad sa pagtuturo ay binigyan ng katayuan ng isang "mataas na propesyon" (para sa karamihan ng kasalukuyang mga espesyalista ito ang kaso). Ano ang ibig sabihin ng metapora na ito?

Una, ang katangian " mataas na propesyon"Binibigyang-diin ang pag-install hindi sa isang pragmatic (profit!), ngunit sa isang oryentasyong pananaw sa mundo mga aktibidad na pang-edukasyon, ang panawagan nito ay bumuo ng personalidad, at hindi magbigay ng mga serbisyong pang-edukasyon at impormasyon. Ito ay hindi nagkataon na ang ilang mga mananaliksik (A.M. Novikov) ay naniniwala na ang salitang "edukasyon" ay nagmula sa ugat na "larawan" at maaaring bigyang-kahulugan bilang ang paglikha sa isang tao (bata) ng isang imahe ng mundo sa paligid niya at ang kanyang "Ako. " Sa mundong ito.

Pangalawa, ang misyon ay nakonkreto sa pamamagitan ng mga pampublikong kahilingan (mga layunin, layunin) na humaharap sa mga guro at tinutukoy ang "maharlika" ng kanilang propesyon. Ang mga ito ay naglalayong bumuo ng:

a) isang tao na nakatuon sa kabutihan ng kanyang kapwa at sa kanyang sariling pagiging perpekto;

b) isang mamamayan, responsable sa lipunan at nakatuon sa kabutihan ng lipunan;

c) isang espesyalista na nakatuon sa propesyonal na karangalan at dignidad.

Ang pinakamataas na misyon ng isang guro ay impluwensyahan ang isip at puso ng kanyang mga estudyante. Dapat niyang turuan ang isang maliit na bata na makita ang mundo ng kagandahan, magturo ng pakikiramay at awa, kabaitan at pagmamahal. Ito ang kakaiba ng propesyon ng pagtuturo.

Ang isang modernong paaralan ay nangangailangan ng mahuhusay at bukas-isip na mga guro na nakikita ang kanilang tungkulin bilang pagtulong sa bawat mag-aaral na i-maximize ang kanilang potensyal. Walang papalitan ng mga bagong teknolohiya magaling na guro, na nagmamahal at nakakaunawa sa mga bata, ay naglalagay ng kanyang kaluluwa sa kanyang gawain.

Ngayon, higit kailanman, kailangan natin ng may kakayahan, masigasig, mahuhusay na guro na sumasabay sa mga panahon, nagtuturo sa mga bata na mag-isip nang nakapag-iisa, gumawa ng mga desisyon at responsable para sa kanilang mga pagpipilian.

Ang isang guro ay dapat na isang tao ng kultura at unibersal na mga halaga ng tao, isang konduktor ng mga ideya ng estado at mga demokratikong pagbabago, isang taong may malaking kaluluwa at isang mabait na puso. Ang pag-ibig sa isang bata ay laman at dugo ng guro bilang isang puwersang may kakayahang makaimpluwensya sa espirituwal na mundo ng ibang tao. Ang gurong walang pagmamahal sa bata ay parang mang-aawit na walang boses, musikero na walang pandinig, pintor na walang kulay.

Ang isang tunay na guro ay dapat magtrabaho para sa kinabukasan at mauna sa kanyang oras. Dapat siyang mag-alala hindi lamang sa indibidwal, kundi sa mundo ng mga tao. Dahil dito, ang propesyon ng pagtuturo ay naging isang malikhaing misyon. Ang misyon ng isang guro ay hindi lamang ang kanyang sariling mga interes, motibo, mga plano. Siya ay isang tagapamagitan sa pagitan ng mga bata at ng sistema ng mga ideya, tradisyon, at kultura ng kanyang mga tao at sangkatauhan. Ang kanyang tungkulin ay turuan ang mga karapat-dapat na tao na may kakayahang pataasin ang mga nagawa ng sibilisasyon ng tao.

Ang modernong guro ay interesado sa pagbuo ng kaluluwa ng bata. Ang bawat mag-aaral ay binibigyan ng ilang partikular na kalagayan sa buhay: mga magulang, materyal na seguridad, mga kakayahan sa intelektwal, isang ugali sa empatiya, pamumuno, atbp. Pagkatapos lamang malaman ang kakanyahan ng bata, ang kanyang estado ng pag-iisip, pakiramdam ang kanyang kahandaang makipag-ugnay, napag-aralan ang kanyang mga kakayahan at binabalangkas ang kanyang indibidwal na landas ng edukasyon at pagpapalaki, ang guro ay may karapatan na matupad ang kanyang misyon - upang bigyan ang bata ng ang kinakailangang kaalaman, kasanayan at kakayahan na kailangan para sa kanyang pagsasakatuparan sa sarili sa mundong nakapaligid sa kanya.

Ang "misyon ng guro" ay maganda at ipinagmamalaki. Ano ito? Ang misyon ay isang responsableng gawain, tungkulin, takdang-aralin. Kung tutuusin, ang isang guro ay medyo artista; itinalaga sa kanya ang tungkulin ng isang tagapagturo, tagapagturo, at konduktor ng kaalaman. Ang guro ay isang modelo na ginagaya ng mga bata. Ang pinakamahalagang bagay ay upang maunawaan ang mag-aaral, tanggapin siya bilang siya, mahalagang lumikha ng sikolohikal na kaginhawaan para sa mga mag-aaral. Ang isang mag-aaral ay hindi mapupuno ng pagmamahal sa pag-aaral kung nakikita niya na ang guro ay walang malasakit sa kanyang propesyon. Ang isang guro ay dapat na pinagmumulan ng pag-ibig, nagpapalabas lamang ng liwanag at init, dahil walang halaga ng kaalaman na walang kabaitan at kagandahang-asal ay magiging kapaki-pakinabang. Ang isang tunay na propesyonal lamang ang makapagbibigay ng kislap ng kaalaman sa puso ng isang bata.

Ang pakikilahok sa maraming mga kaganapan sa paaralan, impormal na komunikasyon sa mga mag-aaral, ang pamumuno ng mga club o seksyon ay, bilang isang patakaran, isang pampublikong boluntaryong aktibidad, ibig sabihin, ang pagganap ng isang panlipunan at pedagogical function. Ang lahat ng mga tungkulin ng isang guro ay malapit na magkakaugnay. Patuloy silang nagiging mas kumplikado. Sa mga pangunahing ito ay idinagdag ang pamamaraan, self-educational, pananaliksik. Sa gawain ng isang guro, ang mga sumusunod na magkakaugnay na uri ng mga aktibidad ay nakikilala:

Agnostiko Ang aktibidad ay nauugnay sa pag-aaral ng mga mag-aaral at pagtatatag ng antas ng kanilang pag-unlad at edukasyon. Upang gawin ito, ang guro ay dapat na maobserbahan at makabisado ang mga pamamaraan ng diagnostic.

Prognostic Ang aktibidad ay ipinahayag sa patuloy na pagtatakda ng mga tunay na layunin at layunin ng proseso ng pedagogical sa isang tiyak na yugto, na isinasaalang-alang ang mga tunay na posibilidad, sa madaling salita, sa paghula sa huling resulta.

Nakabubuo Ang aktibidad ay binubuo ng kakayahang magdisenyo ng pang-edukasyon at gawaing pang-edukasyon, pumili ng nilalaman na tumutugma sa mga kakayahan sa pag-iisip ng mga mag-aaral, gawin itong naa-access at kawili-wili. Ito ay nauugnay sa isang kalidad ng isang guro bilang kanyang malikhaing imahinasyon.

Pang-organisasyon Ang aktibidad ng isang guro ay nakasalalay sa kanyang kakayahang impluwensyahan ang mga mag-aaral, pamunuan sila, pakilusin sila para sa isa o ibang uri ng aktibidad, upang magbigay ng inspirasyon sa kanila. SA aktibidad ng impormasyon pangunahing layuning panlipunan guro: paglipat ng pangkalahatang karanasan ng mga matatandang henerasyon sa mga kabataan. Nasa proseso ng aktibidad na ito na ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng kaalaman, ideolohikal, moral at aesthetic na mga ideya. Sa kasong ito, ang guro ay kumikilos hindi lamang bilang isang mapagkukunan ng impormasyon, kundi bilang isang tao na humuhubog sa mga paniniwala ng mga kabataan. Ang tagumpay ng aktibidad sa pagtuturo ay higit na tinutukoy ng kakayahan ng propesyonal na magtatag at mapanatili ang pakikipag-ugnayan sa mga bata, bumuo ng pakikipag-ugnayan sa kanila sa antas ng pakikipagtulungan, maunawaan sila, at, kung kinakailangan, patawarin sila.

Ang tagumpay ng aktibidad sa pagtuturo ay higit na tinutukoy ng kakayahan ng propesyonal na magtatag at mapanatili ang pakikipag-ugnayan sa mga bata, bumuo ng pakikipag-ugnayan sa kanila sa antas ng pakikipagtulungan, maunawaan sila, at, kung kinakailangan, patawarin sila. Sa katunayan, ang lahat ng mga aktibidad ng isang guro ay may likas na komunikasyon, at para sa mga psychologist ito ay isang priyoridad na lugar.

Aanalytical-evaluative ang aktibidad ay binubuo ng pagtanggap puna, i.e. kumpirmasyon ng pagiging epektibo ng proseso ng pedagogical at pagkamit ng itinakdang layunin. Ginagawang posible ng impormasyong ito na gumawa ng mga pagsasaayos sa proseso ng pedagogical.

Pananaliksik Ang aktibidad ay tinutukoy ng malikhaing kalikasan ng gawaing pedagogical, sa pamamagitan ng katotohanan na ang pedagogy ay parehong agham at isang sining. Batay sa mga prinsipyo, panuntunan, rekomendasyon ng pedagogical science, malikhaing ginagamit ng guro ang mga ito sa bawat oras. Upang matagumpay na maipatupad ang ganitong uri ng aktibidad, dapat niyang master ang mga pamamaraan ng pedagogical na pananaliksik.

Ang misyon ng guro ay turuan ang isang taong kayang mabuhay at kumilos nang matagumpay sa isang mabilis na pagbabago ng mundo, na napagtatanto ang kanilang malikhaing potensyal at paggalang sa ibang tao. Ang misyon ng guro ay "maghasik ng makatwiran, ang walang hanggan, ang mabuti."

Ang kahulugan at layunin ng panlipunang misyon ng propesyonal na aktibidad para sa isang tao ay higit na tinutukoy ng panlipunang kahalagahan nito, i.e. sa pamamagitan ng kung gaano ito hinihiling sa lipunan at kung ano ang ibinibigay nito para dito. Ang aktibidad ng pedagogical ay gumaganap ng pinakamahalagang pag-andar ng malikhaing: sa proseso, hindi lamang isang tiyak na personalidad ang nabuo at binuo, kundi pati na rin ang hinaharap ng bansa ay natutukoy, ang mga potensyal na kultura at produksyon nito ay natiyak.

Dahil dito, ang paaralan ay maaari at dapat magpasya hindi lamang pedagogical, kundi pati na rin mga suliraning panlipunan ng mga tao. Iyon ang dahilan kung bakit napakahalaga para sa isang guro na maunawaan hindi lamang ang makitid na propesyonal, kundi pati na rin ang malakihang mga gawaing panlipunan, ang kanilang personal na pagtanggap, pagkonkreto at pagtatayo batay sa mga layunin at layunin ng kanilang aktibidad sa pedagogical. Ang civic na posisyon ng isang guro ay isang kinakailangan para sa pagbuo ng pedagogical na pagkamalikhain, ang paglago ng pedagogical na aktibidad, at katapangan sa paggawa ng mga desisyon sa pedagogical.

Siyempre, ang aktibidad ng isang guro ay nakakondisyon sa lipunan; ang tagumpay nito ay tinutukoy hindi lamang ng guro mismo, kundi pati na rin ng antas ng sosyo-ekonomikong pag-unlad ng lipunan. Ang paaralan ay maaari at dapat na malutas hindi lamang pedagogical, kundi pati na rin ang mga problema sa lipunan, kung hindi, hindi natin maaasahan ang mga pagbabago panlipunang pag-unlad, dahil ang lahat ng ito ay, una sa lahat, ang resulta ng pagbabago sa kamalayan ng mga tao. Samakatuwid, napakahalaga para sa isang guro na maunawaan hindi lamang ang kanyang makitid na propesyonal, kundi pati na rin ang malakihang mga gawaing panlipunan, ang kanilang personal na pagtanggap, pagkonkreto at pagtatayo batay sa mga layunin at layunin ng aktibidad ng pedagogical.

Sibil Ang posisyon ng guro ay isang kinakailangan para sa pag-unlad ng pagkamalikhain ng pedagogical, paglago ng responsibilidad ng pedagogical, aktibidad, at lakas ng loob sa paggawa ng mga desisyon sa pedagogical.

Kaya, ang isa sa mga gawaing kinakaharap ng teoretikal na pedagogical na etika ay ang pagbuo ng sapat modernong kondisyon mga ideya tungkol sa propesyonal at moral na misyon ng pedagogy sa pangkalahatan at ang mga indibidwal na bahagi nito sa mga kondisyon ng isang umuusbong na lipunang sibil. Ang ideya ng misyon ng guro ang tumutukoy sa hanay ng mga propesyonal at etikal na halaga, ang nilalaman ng propesyonal na tungkulin ng guro, at ang likas na katangian ng kanyang responsibilidad.

2.2 Pag-andar ng propesyonal na aktibidad ng isang guro

Ang pagpapatupad ng guro ng kanyang mataas na panlipunang misyon ay imposible nang walang malinaw na ideya ng mga propesyonal na tungkulin na dapat niyang gawin. Anuman ang mga detalye ng gawain ng sinumang kinatawan ng propesyon sa pagtuturo, ang pangunahing kakanyahan ng pag-andar ng kanilang aktibidad ay ang edukasyon, pagpapalaki at pagsasanay ng nakababatang henerasyon.

Ang edukasyon ay ang proseso at resulta ng holistic na pagbuo ng isang tao: pisikal, intelektwal, espirituwal, na isinasagawa sa pamamagitan ng pagpapakilala sa kanya sa kultura. Ang pinagmulan ng konseptong ito ay bumalik sa salitang "imahe". Ang orihinal na kahulugan ng edukasyon ay ang pagbuo ng isang tao sa kanyang sariling kamalayan ng hindi lamang ang imahe ng mundo, kundi pati na rin ang kanyang sariling imahe ng Sarili, lumalaki patungo sa mas mahusay, ang pinakamataas sa kanyang sarili.

Ang edukasyon ay isang multi-valued na konsepto. Sa pinakamalawak na kahulugan, ginagamit ito upang tukuyin ang isang may layuning proseso ng pedagogical na lumilikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad at holistic na pagbuo ng indibidwal.

Ang pagsasanay ay itinuturing na isa sa mga nangungunang paraan ng personal na edukasyon. Ang pagiging tiyak nito ay nakasalalay sa magkasanib na aktibidad ng guro at ng mag-aaral. Ang aktibidad na ito ay naglalayon sa edukasyon ng indibidwal sa pamamagitan ng organisasyon ng kanyang asimilasyon ng isang sistema ng kaalaman, mga pamamaraan ng aktibidad, malikhaing aktibidad at emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin sa mundo. Imposible para sa isang guro na magampanan ang kanyang mataas na misyon nang walang malinaw na pag-unawa sa mga propesyonal na tungkulin na siya ay tinatawag na gampanan. Anuman ang mga detalye ng gawain ng bawat isa sa mga kinatawan ng propesyon sa pagtuturo, ang pangunahing nilalaman at pag-andar ng kanilang mga aktibidad ay edukasyon, pagpapalaki at pagsasanay ng nakababatang henerasyon.

Kasama sa aktibidad ng pedagogical ang isang malawak na hanay ng mga pag-andar, ang pagpapatupad nito ay nangangailangan ng mga espesyal na hilig at kakayahan, mga espesyal na katangian ng personalidad at pamamaraan para sa pakikipag-ugnay sa mga tao, kasanayan at pagkamalikhain.

Ang pagsasapanlipunan ay ang proseso at resulta ng paglahok ng indibidwal sa sistema ugnayang panlipunan, panlipunang kasanayan sa pangkalahatan; Ito ang asimilasyon at pagpaparami ng karanasang panlipunan ng isang tao. Ang pagsasapanlipunan ay binubuo ng dalawang magkakaugnay na bahagi: social adaptation - ang pagbagay ng indibidwal sa lagay ng lipunan at indibidwalisasyon (paghihiwalay) - ang kanyang kamalayan sa pagiging natatangi ng kanyang sariling katangian, panloob na kalayaan at kalayaan, ang kakayahang manatili sa kanyang sarili at mapagtanto ang kanyang potensyal na malikhain. Ang lahat ng ito ay nagsasagawa hindi lamang ang pagbagay ng indibidwal sa mga kalagayang panlipunan, kundi pati na rin ang kahandaang baguhin ang mga ito.

Ang mga tungkulin ng isang guro ay sumasalamin sa kanyang panlipunang layunin, kwalipikasyon at propesyonal na mga responsibilidad at tungkuling ginagampanan.

Dapat tulungan ng guro ang binata na magpasya sa sarili sa umiiral na mundo: sa sistema mga pamantayang panlipunan at mga halaga, sa mga relasyon sa mga tao sa paligid niya, sa paghahanap ng kahulugan ng kanyang buhay at mga aktibidad na pang-edukasyon, na nangunguna para sa kanya, sa paggawa ng propesyonal na pagpili at pagpapasya sa sarili. Ang pagpapatupad ng function na ito ay nauugnay sa pagtuon ng guro sa paglutas ng mga sumusunod na problema:

Pag-unlad ng semantiko at mga saloobin sa buhay ng mga mag-aaral, ang kanilang kamalayan sa kanilang pagtawag at mga kakayahan;

Tulong sa pagdidisenyo ng kanilang buhay at propesyonal na landas;

Pagtuklas ng mga nagbibigay-malay at propesyonal na kakayahan, interes at intensyon ng mga mag-aaral;

Tinitiyak ang kinakailangang antas ng kanilang pagsasanay sa mga lugar ng kaalaman na nasa ubod ng napiling propesyon;

Pagbubuo ng kahandaan para sa pagpapasya sa sarili sa sistema ng interpersonal at mga relasyon sa negosyo, pag-aaral ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Pag-unlad ng mga kasanayan sa organisasyon, pagbuo ng kahandaan na gumawa ng mga pagpapasya na mahalaga sa lipunan at propesyonal sa mahihirap na sitwasyon ng buhay at propesyonal na aktibidad. Iyon ay, ang tagumpay ng pagsasapanlipunan at propesyonalisasyon ay tinutukoy ng oryentasyon ng guro patungo sa pag-unlad ng indibidwalidad ng mag-aaral at ang kanyang potensyal na malikhaing.

Scheme 1 - Mga tungkulin ng guro

Ang pakikilahok sa maraming mga kaganapan sa paaralan, impormal na komunikasyon sa mga mag-aaral, ang pamumuno ng mga club o seksyon ay, bilang isang patakaran, isang pampublikong boluntaryong aktibidad, ibig sabihin, ang pagganap ng isang panlipunan at pedagogical function. Ang lahat ng mga tungkulin ng isang guro ay malapit na magkakaugnay. Patuloy silang nagiging mas kumplikado. Sa mga pangunahing ito ay idinagdag ang pamamaraan, self-educational, pananaliksik.Sa gawain ng isang guro, ang mga sumusunod na magkakaugnay na uri ng mga aktibidad ay nakikilala.

Si Diaaktibidad ng gnostic nauugnay sa pag-aaral ng mga mag-aaral at pagtatatag ng antas ng kanilang pag-unlad at edukasyon. Upang gawin ito, ang guro ay dapat na maobserbahan at makabisado ang mga pamamaraan ng diagnostic.

Prognostic na aktibidad ay ipinahayag sa patuloy na pagtatakda ng mga tunay na layunin at layunin ng proseso ng pedagogical sa isang tiyak na yugto, na isinasaalang-alang ang mga tunay na posibilidad, sa madaling salita, sa paghula sa huling resulta.

Nakabubuo na aktibidad Binubuo ng kakayahang magdisenyo ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon, pumili ng nilalaman na tumutugma sa mga kakayahan sa pag-iisip ng mga mag-aaral, at gawin itong naa-access at kawili-wili. Ito ay nauugnay sa isang kalidad ng isang guro bilang kanyang malikhaing imahinasyon.

Mga aktibidad sa organisasyon Ang kakayahan ng guro ay nakasalalay sa kanyang kakayahang impluwensyahan ang mga mag-aaral, pamunuan sila, pakilusin sila para sa isa o ibang uri ng aktibidad, upang magbigay ng inspirasyon sa kanila. Sa mga aktibidad sa impormasyon, ang pangunahing layuning panlipunan ng guro ay natanto: ang paglipat ng pangkalahatang karanasan ng mga mas lumang henerasyon sa mga kabataan. Nasa proseso ng aktibidad na ito na ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng kaalaman, ideolohikal, moral at aesthetic na mga ideya. Sa kasong ito, ang guro ay kumikilos hindi lamang bilang isang mapagkukunan ng impormasyon, kundi bilang isang tao na humuhubog sa mga paniniwala ng mga kabataan. Ang tagumpay ng aktibidad sa pagtuturo ay higit na tinutukoy ng kakayahan ng propesyonal na magtatag at mapanatili ang pakikipag-ugnayan sa mga bata, bumuo ng pakikipag-ugnayan sa kanila sa antas ng pakikipagtulungan, maunawaan sila, at, kung kinakailangan, patawarin sila.

Mga aktibidad sa pagsusuri at pagtatasa ay binubuo ng pagtanggap ng feedback, ibig sabihin, pagkumpirma sa pagiging epektibo ng proseso ng pedagogical at pagkamit ng itinakdang layunin. Ginagawang posible ng impormasyong ito na gumawa ng mga pagsasaayos sa proseso ng pedagogical.

Mga aktibidad sa pananaliksik ay tinutukoy ng pagiging malikhain ng gawaing pedagogical, sa pamamagitan ng katotohanan na ang pedagogy ay parehong agham at isang sining. Batay sa mga prinsipyo, panuntunan, rekomendasyon ng pedagogical science, malikhaing ginagamit ng guro ang mga ito sa bawat oras. Upang matagumpay na maipatupad ang ganitong uri ng aktibidad, dapat niyang master ang mga pamamaraan ng pedagogical na pananaliksik.

Kaya, ang tagumpay ng aktibidad sa pagtuturo ay higit na tinutukoy ng kakayahan ng propesyonal na magtatag at mapanatili ang pakikipag-ugnayan sa mga bata, bumuo ng pakikipag-ugnayan sa kanila sa antas ng pakikipagtulungan, maunawaan sila, at, kung kinakailangan, patawarin sila.

Konklusyon

Ang panlipunang layunin ng isang guro at ang kanyang mga tungkulin ay higit na tumutukoy sa mga katangian ng kanyang gawain. Una sa lahat, ito ang panlipunang kahalagahan ng trabaho, na tinutukoy ng pangmatagalang oryentasyon ng aktibidad. Ito ay humahantong sa susunod na tampok - napakalaking responsibilidad. Kung pinahihintulutan ng turner ang kasal, ang lipunan ay mawawala lamang ang pinakamaliit na bahagi materyal na ari-arian, at ang mga pagkakamali ng guro ay ang kapalaran ng mga tao.

Ang sikat na sikologo ng Sobyet na si E.V. Sumulat si Rogov: wala nang mas walang buhay at eskolastiko kaysa sa ideya na mayroon lamang isang paraan upang matagumpay na maisagawa ang anumang aktibidad. Ang mga pamamaraan na ito ay walang katapusan na iba-iba, tulad ng mga kakayahan ng tao ay iba-iba.

Sa aktibidad ng pedagogical, ang tagumpay ay nakakamit sa pamamagitan ng pag-unlad at paggamit ng guro ng karamihan lakas personalidad, ang kanyang pinakakapansin-pansing kakayahan. Ang mga kakayahan ng guro ay lubos na naisasakatuparan sa pamamagitan ng isang indibidwal na istilo ng aktibidad.

Ang kakaibang aktibidad ng pedagogical ay na ito ay isinasagawa sa kurso ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mag-aaral. Ang likas na katangian ng pakikipag-ugnayan na ito ay pangunahing tinutukoy ng guro. Ang pinakamainam na uri ng naturang pakikipag-ugnayan ay ang pakikipagtulungan, na ipinapalagay ang posisyon ng pantay, kapwa paggalang sa mga kasosyo.

Ang guro ay isang propesyon ng walang hanggang kabataan. Sa kabila ng kanyang edad, nabubuhay siya sa mga interes ng nakababatang henerasyon, ang pakikipag-usap kung kanino ay nagbibigay sa kanya ng pagkakataon na manatiling bata sa espirituwal sa buong buhay niya.

Upang ibuod ang gawaing kurso, tandaan namin na ang mga tampok ng gawaing pedagogical ay kinabibilangan ng: malaking kahalagahan sa lipunan, pangmatagalang oryentasyon, mataas na responsibilidad sa lipunan, malikhaing karakter, mataas na antas ng trabaho na nauugnay sa patuloy na pangangailangan na magtrabaho sa sarili, ang pagtukoy ng papel ng personalidad ng guro sa mga resulta ng gawaing pedagogical, patuloy na komunikasyon sa mga kabataan.

Ang isang guro ay hindi lamang dapat maging isang propesyonal sa kanyang mga aktibidad, ibig sabihin, siya ay dapat magkaroon ng walang kamali-mali na kaalaman sa kanyang paksa, maging demanding sa kanyang sarili at sa kanyang mga mag-aaral, magkaroon ng pagpapahalaga sa sarili, at maging matiyaga sa pagkamit ng layunin. Dapat din siyang magkaroon ng mga katangiang moral at emosyonal tulad ng pagmamalasakit, katapatan, mabuting kalooban, pagiging maasikaso, tumutugon, may kakayahang makiramay sa damdamin ng mga mag-aaral at kanilang mga magulang, maging maasahin sa mabuti, at bukas-palad sa papuri.

Ang ating mga anak ang kinabukasan ng estado. Ang mga masasayang guro lamang na may pagpapahalaga sa sarili ang makapagpapalaki ng mga estudyanteng tulad nito. Kinakailangang itaas ang prestihiyo ng propesyon ng pagtuturo; ito ay isang pamumuhunan sa hinaharap. Marahil balang-araw ang isa sa ating mga estudyante ay magsasabing gaya ni Alexander the Great: “Binibigyan ako ng aking ama ng buhay, at binigyan ako ng aking guro ng imortalidad.” Ito ang dahilan kung bakit sulit ang pagiging isang guro. Isang modernong guro!

Ang isang guro ay hindi isang propesyon, ito ay isang espesyal na misyon, isang espesyal na pag-iisip ng kaluluwa at isip. Ang isang guro ay responsibilidad, dedikasyon, pasensya, nadagdagan ng kaalaman, kasanayan at pagkamalikhain. Ang mga pumili ng propesyon sa pagtuturo ay may isang hindi kapani-paniwalang mahirap na oras sa daan, dahil ang pagsusumikap na pasayahin ang iba at makalimutan ang tungkol sa iyong sariling mga interes kahit sa isang sandali ay napakahirap. Ito ang pinakamahalagang misyon ng isang guro sa ika-21 siglo. Bukod dito, nangatuwiran si Seneca: “Sa pagtuturo sa iba, natututo tayo sa ating sarili.”

Kaya, ang isang guro ng ika-21 siglo ay isang propesyonal na may modernong arsenal ng mga teknolohiyang pang-edukasyon; ito ay isang Personalidad na nagsisilbing pamantayan ng kanyang mga mag-aaral; ito ang pangunahing tagapag-alaga ng espirituwal na potensyal ng bansa at sangkatauhan sa kabuuan.

Panitikan

1. Demidova I. D. Pedagogical psychology: Textbook. - Rostov-on-Don: Phoenix Publishing House, 2003. - 224 p.

2. Dzhurinsky A.N. Kasaysayan ng edukasyon at pedagogical na kaisipan: Proc. allowance para sa mga mag-aaral ng mga unibersidad ng pedagogical / A.N. Dzhurinsky. - M.: Makatao. publishing center VLADOS, 2004.

3. Kasaysayan ng pedagogy at edukasyon. Mula sa pinagmulan ng edukasyon sa primitive na lipunan hanggang sa katapusan ng ikadalawampu siglo: / Ed. acad. RAO A.I. Piskunov. - M.: Sphere shopping center, 2001.

4. Kan-Kalik., Nikandrov N.D. Pedagogical creativity. - M.: Pedagogika publishing house, 1990. - 144 p.

5. Kodzhaspirova G.M., Borikova L.B, Bostandzhieva N.I. at iba pa Pedagogical practice: Educational methodological manual. - M.: Publishing center "Academy", 1998. - 144 p.

6. Kraevsky V.V. Pamamaraan ng pedagogical: bagong yugto: Teksbuk. manwal para sa mas mataas na mga mag-aaral aklat-aralin mga establisyimento / V.V. Kraevsky, E.V. Berezhnova. - M.: Academy, 2006.

...

Mga katulad na dokumento

Ang kakanyahan ng propesyon sa pagtuturo bilang isa sa pinakamahalaga sa modernong mundo. Mga katangian ng mga pangunahing tungkulin ng isang guro. Ang papel ng mga katangian ng karakter ng isang tao sa pagbuo ng propesyonal na oryentasyon. Pagsusuri ng mga katangian ng husay ng personalidad.

pagtatanghal, idinagdag noong 03/26/2015

Propesyonal na pag-unlad ng isang modernong guro-tagapagturo. Mga tampok ng propesyon ng pagtuturo. Mga katangian ng karaniwang mga posisyon sa tungkulin. Ang kakanyahan ng isang propesyonal na posisyon. Pagsusuri sa sarili at pagsusuri ng propesyonal na posisyon ng isang guro bilang isang tagapagturo.

course work, idinagdag noong 09/11/2008

Ang konsepto ng pagpapasya sa sarili ng guro. Sistema ng mga halaga ng aktibidad ng pedagogical. Hierarchical na istraktura oryentasyong pedagogical ng guro. Mga motibo sa pagpili ng isang propesyon. Pagsusuri ng mga salik na nakakaimpluwensya sa pagpili ng propesyon sa pagtuturo ng mga aplikante.

lecture, idinagdag 03/26/2014

Batayang teoretikal pamamahala ng mga propesyonal na aktibidad ng mga guro: mga konsepto at diskarte. pangkalahatang katangian mga dokumento ng regulasyon pagsasaayos ng mga aspeto ng mga aktibidad ng isang guro sa sekondaryang paaralan. Ang tao bilang paksa ng paggawa.

thesis, idinagdag noong 01/24/2018

Ang papel ng personalidad ng guro sa proseso ng edukasyon. Mga modernong kinakailangan sa personalidad ng guro, ang kanyang pag-unlad at propesyonal na paglago. Ang mga pangunahing bagay ng pedagogical diagnostics, ang paggamit ng mga ekspertong pamamaraan. Diagnosis ng propesyonal na posisyon ng guro.

abstract, idinagdag 04/20/2014

Mga teoretikal na pundasyon para sa pag-aaral ng kakanyahan ng propesyonal na aktibidad ng isang guro. Mga kakaiba ng dokumentasyon para sa isang guro-psychologist. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga kalahok sa proseso ng edukasyon. Pag-iwas sa pag-uugali ng salungatan sa mga bata at matatanda.

abstract, idinagdag noong 11/06/2012

Pagsusuri ng mga tampok ng diskarte na may kaugnayan sa edad sa pedagogical science. Mga nilalaman ng mga function ng aktibidad guro sa lipunan Sa paaralan. Mga katangian, pag-aaral ng karanasan at programa para sa pagpapatupad ng isang diskarte sa edad sa mga aktibidad ng isang guro sa lipunan ng paaralan.

course work, idinagdag 08/28/2010

Ang kakanyahan ng aktibidad ng pedagogical. Mga katangian ng paghahambing propesyonal-pedagogical at panlipunan-pedagogical na aktibidad. Ang paglitaw at pag-unlad ng propesyon ng pagtuturo. Istraktura ng propesyonal at pedagogical na aktibidad.

pagsubok, idinagdag noong 06/25/2012

Sistema Edukasyong Ruso sa modernong yugto pag-unlad ng lipunan. Propesyonal na aktibidad ng isang guro. Pinasisigla ang aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay ng mga mag-aaral. Mga pangunahing pamamaraan ng propesyonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mag-aaral.

abstract, idinagdag noong 01/07/2011

Isang hanay ng kaalaman at kasanayan na tumutukoy sa produktibidad ng paggawa. Istraktura ng propesyonal na kakayahan. Propesyonal na pagkakakilanlan at etika ng isang guro. Teoretikal na kahandaan para sa mga aktibidad sa pagtuturo. Mga kasanayan sa organisasyon ng guro.