Pagpaplano ng pedagogical sa pre-school. Mga teoretikal na pundasyon para sa pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon sa mga preschool. a) Taunang layunin. Mga Inaasahang Resulta
Ang pagpaplano ay ang simula ng anumang gawaing pedagogical at pang-edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool (mula dito ay tinutukoy bilang institusyong pang-edukasyon sa preschool) ay walang pagbubukod. Sa tulong nito, tinutukoy ng administrasyon at mga metodologo ang pamamaraan para sa pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon, inilalaan ang mga paraan, mga form at pamamaraan na kinakailangan para sa pagpapatupad nito.
- paikot;
- block-schematic (ang dokumento ay nahahati sa mga bloke at diagram);
- tabular (ang dokumento ay binuo sa anyo ng isang talahanayan);
- teksto (mga paglalarawan ng teksto ng lahat ng mga yugto ay ibinigay).
- trabaho ng mga bata sa labas ng mga klase (mga laro, trabaho, pagkilala sa labas ng mundo, pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan, pisikal na edukasyon at mga minutong libangan);
- indibidwal na gawain at pangkatang klase;
- nagtatrabaho sa mga magulang
- indibidwal na trabaho sa umaga;
- paksa, nilalaman ng programa ng mga klase sa araw;
- mga laro sa labas, trabaho, pagmamasid habang naglalakad;
- sa gabi at sa hapon - libangan at aktibidad sa paglalaro
- mga sesyon ng edukasyon at pagsasanay;
- paglalakad, gawain sa araw;
- libreng oras;
- mga karagdagan
- mga pulong sa mga manunulat, artista, beterano, kinatawan iba't ibang propesyon;
- mga eksibisyon, mga workshop, mga pagsusulit, mga kumpetisyon;
- panlabas na mga laro;
- musikal at teatro na mga kaganapan.
Pagpaplano ng gawain ng mga guro sa kindergarten
Ayon sa kaugalian, mga guro kindergarten Ang mga sumusunod na porma ng pagpaplano ay ginagamit:
1. Calendar-thematic
Tinutukoy ang pamamaraan para sa pagpapatupad ng edukasyon gawaing pang-edukasyon, at higit sa lahat - ang mga pamamaraan, anyo at paraan na kinakailangan para dito. Ang bawat hardin ay tumatagal ng isang espesyal na anyo ng kalendaryo-thematic na plano. Binubuo ito ng dalawang linggo, na isinasaalang-alang ang paghahalili ng indibidwal at organisadong aktibidad mga preschooler. Nagbibigay ito ng libreng oras at mga hindi reguladong uri ng trabaho para sa mga bata.
2. Pananaw-kalendaryo
Ito ay binuo para sa bawat buwan, na tinutukoy ang pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad ng proseso ng edukasyon. Mahalagang ipakita ang mga gawain at nilalaman ng trabaho para sa bawat buwan sa plano ay batay sa pangunahing programa edukasyon sa preschool at komprehensibong pagpaplanong pampakay. Ang mga guro ay gumuhit ng isang dokumento para sa isang taon, kalahating taon, quarter o buwan para sa bawat pangkat ng edad ng mga bata.
3. I-block ang pagpaplano sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ayon sa Federal State Educational Standard.
I-download sa.docx
| Petsa | Kalendaryo ng mahahalagang petsa | Ang kakanyahan | Nilalaman |
| Setyembre | 1 - Araw ng Kaalaman | Mahalagang iangkop ang mga bata sa kindergarten, upang lumikha sa kanila ng isang positibong saloobin sa pag-aaral at pagtuturo sa trabaho. | Role-playing games, excursion sa paaralan, kwento, bugtong, kanta sa tema ng paaralan, gawaing proyekto. |
| 9 - Araw ng Kagandahan | Pagbuo ng mga ideya tungkol sa kagandahan, panlabas at panloob na kagandahan ng isang tao. | Pagpapalamuti ng isang silid na may mga bouquet ng mga bulaklak at mga dahon ng taglagas, pagmamasid sa kalikasan ng taglagas, pagawaan para sa dekorasyon ng mga gamit sa bahay, paglutas ng mga sitwasyon ng moral na pagpili. | |
| 27 - Araw ng guro at lahat ng empleyado ng preschool | Pagbuo ng isang positibong saloobin sa lahat ng mga guro sa kindergarten. | Pagmamasid sa gawain ng guro, mga larong pang-edukasyon, lahat ng posibleng tulong sa guro. | |
| Oktubre | 1 - International Music Day | Pagpapakilala sa sining ng musika, paglikha ng isang positibong imahe nito. |
Mga pag-uusap sa tema ng holiday, kakilala sa musika iba't ibang direksyon, mga laro sa labas hanggang sa musika. |
| 4 - World Animal Day | Lumilikha ng isang positibong bagay tulad ng ating maliliit na kapatid. | Mga laro sa pagsasadula, aktibo at role-playing na laro, pag-aaral ng mga tula at kanta sa mga tema ng hayop, pag-uusap, kwento tungkol sa mga alagang hayop. | |
| 28 - Araw ng Animation | Pagbuo ng mga ideya sa halaga, panimula sa sining ng animation. | Panonood ng mga cartoon na may mga sitwasyon ng problema, mga aktibidad sa proyekto. | |
| Nobyembre | 1 - World Tolerance Day | Paglikha ng mga ideya tungkol sa mga paraan ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa mga kinatawan ng iba't ibang nasyonalidad. | Mga pag-uusap sa sitwasyon, mga sitwasyon sa laro, mga laro sa teatro. |
| 25 - Araw ng Ina ng Russia | Pagpapatibay ng isang pakiramdam ng paggalang at pagmamahal para sa ina, isang pagnanais na pangalagaan siya at tulungan. | Role-playing games, pakikinig sa musika at mga tula tungkol kay nanay, workshop para sa paggawa ng mga regalo para sa mga nanay. | |
| Disyembre | 10 - Araw ng mga Karapatang Pantao | Pagpapakilala sa mga bata sa mga pangunahing kaalaman ng legal na saklaw at mga pangunahing karapatang pantao. | Mga pag-uusap, eksibisyon ng larawan, problemado at pedagogical na sitwasyon. |
| 28 - International Cinema Day | Ang pagbuo ng aesthetic na lasa, positibong saloobin patungo sa mundo ng sinehan | Panonood ng mga pelikula at maikling pelikula na may problemang sitwasyon, mga larong role-playing. | |
| Enero | 11 - Pandaigdigang Araw ng Pasasalamat | Linggo ng kagandahang-loob, pag-unlad ng mapagparaya na mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata, muling pagdadagdag ng bokabularyo ng mga magalang na salita. | Mga sitwasyong pedagogical, pag-aaral ng mga tula sa paksa ng pagiging magalang, mga sitwasyon ng pagpili sa moral. |
| 18 - Kaarawan ni Alan Alexander Milne | Pagkilala sa mga gawa at talambuhay ng manunulat. | Pakikinig sa mga sipi mula sa mga gawa ni Milne, panonood ng mga cartoons batay sa mga ito. | |
| Pebrero | 10 - Araw ng Memorial ni Alexander Sergeevich Pushkin | Pagkilala sa mga gawa at talambuhay ng makata. | Pakikinig sa mga tula ni Pushkin, pagsasaulo ng ilan sa mga ito, paglalaro ng papel, mga pagsusulit. |
| 17 - Kaarawan ni Agnia Barto 17 - Araw ng Kabaitan |
Pagbuo ng mga ideya tungkol sa kabaitan batay sa mga gawa ng manunulat. | Pagbasa sa tema ng holiday, mga pag-uusap sa sitwasyon, pamilyar sa mga guhit para sa mga engkanto, mga laro sa paglalaro, mga aktibidad sa proyekto. | |
| Marso | 1 - Araw ng Pusa sa Russia | Upang itaguyod ang pagbuo ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga pusa, upang linangin ang isang pagnanais na protektahan ang kalikasan. | Mga pag-uusap sa paksa, pagtingin sa mga presentasyon, mga laro sa labas. |
| 8 - International Women's Day | Pagbuo ng isang magalang na saloobin sa kababaihan, pagpapalawak ng mga pananaw sa kasarian. | mga regalo para sa mga ina, lola at kapatid na babae, lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata, pag-aaral tungkol sa kasaysayan ng holiday, pagbabasa ng mga gawa tungkol sa mga ina. | |
| 31 - Kaarawan ni Korney Ivanovich Chukovsky | Ang kakilala sa mga gawa at talambuhay ng manunulat, ang pagbuo ng pangangailangan na magbasa ng magagandang libro at tratuhin sila nang may pag-iingat. | Role-playing games, pagkanta ng mga kanta, iskursiyon sa library, quiz, book exhibition. | |
| Abril | 7 - World Health Day | Pagbuo ng ugali malusog na imahe buhay, pagnanais para sa isports, pagkintal ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan. | Mga larong pampalakasan, bugtong at pagsusulit tungkol sa kalinisan at katawan ng tao. |
| 12 - Araw ng Aviation at Cosmonautics | Pagpapalawak ng mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa espasyo, pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga natitirang Russian | Role-playing games, rocket design, drawing competition, . | |
| May | 1 - Spring at Labor Festival | Pagbuo ng positibong paggalang sa trabaho, kalikasan, at iba pa. | Mga malikhaing workshop, mga laro sa labas, mga aktibidad sa labas. |
| 9 - Araw ng Tagumpay | Systematization ng kaalaman ng mga preschooler tungkol sa Dakila Digmaang Makabayan, ang gawa ng mga tao sa mga taong iyon. | Pagpupulong sa mga beterano, paggawa ng mga gift card para sa kanila, mga sitwasyon ng problema. |
Pagpaplanong pampakay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, na inirerekomenda, ay maaaring hindi tumugma sa opisyal na petsa ng pagdiriwang ng isang partikular na araw. Ang pagpapaliban ng ilang mga petsa ay nakakatulong upang ma-optimize ang proseso ng edukasyon, dahil ang mga guro ay nakapag-iisa na tinutukoy ang mga petsa ng pagdiriwang at linggo ng tema.
Ang mga pampakay na linggo ay nakakuha ng isang espesyal na tungkulin sa pag-aayos ng kapaligirang pang-edukasyon sa kindergarten. Salamat sa may temang buhay para sa mga pre-school pupils ito ay nagiging kapana-panabik at iba-iba. Bilang isang kumplikadong anyo gawaing metodolohikal, ang administrasyon ng kindergarten ay lalong pumipili ng mga may temang linggo. Pinapayagan ka nilang pagsamahin ang mga pagsisikap ng mga guro, magulang at mga bata, na lumilikha ng mga aktibong aktibidad sa malikhain at pananaliksik.
Napakabisa ng mga ito dahil itinataguyod nila ang flexibility ng pag-iisip, isinasali ang lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon sa aktibong gawain, at pinapayagan ang mga mag-aaral na ipakita ang kanilang mga malikhaing kakayahan. Sa ganitong paraan, ang mga metodologo ay nagsasangkot ng mga pinagsama-samang anyo ng trabaho sa pagsasanay sa kindergarten, pinamamahalaan nilang magkaisa ang pangkat ng mga guro at mga bata upang makamit ang kanilang mga layunin, at pagyamanin ang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa.
Ang mga gawain at layunin ng mga pampakay na linggo ay likas na praktikal, at samakatuwid ay bumuo ng mga propesyonal na katangian ng mga guro, magtatag, at tumulong na mapabuti ang pedagogical literacy ng mga magulang. Ang pangunahing bagay ay ang pumili ng isang sosyal at edukasyonal na mahalaga, pedagogically naaangkop na paksa na magiging may-katuturan at kawili-wili sa lahat ng mga kalahok sa proseso.
Pang-araw-araw na pagpaplano sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool
Since araw-araw na plano Ang mga klase, libreng oras at pahinga ay hindi nagpapahiwatig ng sistematikong gawain ng guro, ito ang pinaka-epektibo sa konteksto ng pagpapatupad ng proseso ng edukasyon. Ang dahilan ng tagumpay ay iyon araw-araw na pagpaplano sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool nagbibigay-daan sa iyo na mas mabilis na tumugon sa mga tagumpay o kabiguan ng mga mag-aaral, mga pagbabago sa kapaligiran ng paksa, seasonality, katayuan sa kalusugan at emosyonal na background ng pangkat ng mga bata.
Kapag gumuhit ng isang dokumento, umaasa sila sa iskedyul ng mga klase, mode ng motor, at plano ng gawaing pang-edukasyon.
Kasama sa pang-araw-araw na plano ang:
- pangkat na pisikal na aktibidad (warm-up, panlabas na mga laro);
- indibidwal na pag-uusap sa mag-aaral;
- muling pagsasalaysay o pagbabasa ng mga aklat na may kaugnayan sa paglutas ng problema o mga sitwasyong pedagogical;
- umuunlad, malikhaing laro at didactic na pagsasanay;
- malikhain, masining at musikal na trabaho;
- pang-edukasyon na limang minutong sesyon;
- trabaho;
- relaxation exercises, psycho-gymnastics.
Ang mga tagapagturo ay nagsusuri, nag-systematize ng mga resulta ng mga obserbasyon, gumuhit ng mga konklusyon batay sa mga resulta ng mga nakaraang panahon upang gawing pinaka-epektibo at mahusay ang bagong pang-araw-araw na plano.
Liliya Fedorovna Ogorodnik
Mga uri at anyo ng pagpaplano sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool
Mga uri at anyo ng pagpaplano sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool
Mga pagbabago sa Edukasyong Ruso hikayatin ang mga guro na maghanap ng mga bagong diskarte sa pagpapatupad ng mga gawain ng edukasyon sa preschool. Naapektuhan ng mga pagbabago hindi lamang ang mga dokumento ng programa, kundi pati na rin, pangunahin, ang mga aktibidad ng mga guro na may mga bata. Ito ay kilala na ang unang hakbang sa aktibidad ay dapat pagpaplano.
Ang dokumentong pangunahing pinagtutuunan natin ng pansin kapag gumuhit ay nanatiling hindi nagbabago. pagpaplano ng preschool . Ito ang utos ng Ministri ng Pampublikong Edukasyon ng RSFSR na may petsang Setyembre 20, 1988 No. 41 "Sa dokumentasyon ng mga institusyong preschool".
Ayon sa dokumentong ito, ang mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay gumagamit ng dalawang pangunahing mga porma ng pagpaplano: taunang at kalendaryo plano.
Taunang plano ang trabaho para sa taon ng pag-aaral ay ang pinakamahalagang lokal na gawain ng isang institusyong preschool. Dapat itong ganap na sumunod Pederal na batas "Sa edukasyon sa Russian Federation» , ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Educational Education, pederal at munisipal na batas at nakabatay sa mga modernong tagumpay ng pedagogical management, didactics, psychology, atbp.
Form para sa pagsulat ng Taunang Plano Maaaring iba ang DOW.
Kalendaryo (hinati sa mga buwan,
Cyclic (naglalaman ng isang tiyak na cyclicity mga anyo ng trabaho,
Teksto (may tekstong paglalarawan ng nilalaman,
Tabular (may tabular anyo ng pagsulat,
Block-schematic (nahati sa mga partikular na bloke ng trabaho).
Ngunit kahit na ano anyo hindi naisulat ang taunang ulat plano, ang unang bahagi nito ay "pagsusuri ng trabaho para sa nakaraang taon ng akademiko".
Ngayon gusto kong pag-usapan nang mas detalyado pagpaplano para sa mga guro sa preschool.
Tradisyonal na ginagamit ng mga guro ang ganyan mga uri ng pagpaplano bilang kalendaryo-thematic, perspective-calendar, block, complex. Ang isang bagong uri ay modular pagpaplano. Isaalang-alang natin ang bawat uri nang hiwalay.
Kumplikado pagpaplano proseso ng edukasyon sa mga pangkat ng edad- Ito pagpaplano alinsunod sa pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon at ito mahalagang bahagi.
Ito pagpaplano pinagsama-sama ng methodologist at mga guro ng bawat pangkat ng edad at binuo bago ang simula ng taon ng pag-aaral (mula Setyembre hanggang Mayo kasama).
Kadalasan ang ganitong uri pagpaplano tinatawag na complex-thematic. Ito ginagawang pormal ang pagpaplano sa nakalimbag na anyo at kailangang may pahina ng pamagat.
Nangangako pagpaplano Ang prosesong pang-edukasyon sa mga pangkat ng edad ay isang paunang pagpapasiya ng pagkakasunud-sunod at pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad ng prosesong pang-edukasyon para sa taon ng akademiko na may kahulugan ng mga gawain at nilalaman para sa bawat buwan. Ito ay batay sa pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon ng isang institusyong preschool. Pananaw plano pinagsama-sama ng mga guro ng bawat pangkat ng edad para sa isang buwan, quarter, anim na buwan o isang taon (pagwawasto sa panahon ng trabaho sa plano ng ganitong uri). Pananaw plano ay binuo ng mga tagapagturo at mga espesyalista nang nakapag-iisa para sa isang akademikong taon at isinasagawa batay sa pang-edukasyon plano, inaprubahan ng manager.
Nangangako pagpaplano Ang GCD ay pinagsama-sama para sa bawat pangkat ng edad, na isinasaalang-alang ang isang komprehensibong pampakay pagpaplano.
Ngayon tungkol sa kalendaryo-thematic pagpaplano proseso ng edukasyon sa mga pangkat ng edad. Ito ay isang paunang pagpapasiya ng pagkakasunud-sunod at pagkakasunud-sunod ng gawaing pang-edukasyon, na nagpapahiwatig kinakailangang kondisyon, ibig sabihin ay ginamit, mga anyo at pamamaraan. Ang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagtatatag ng isang pinag-isang istraktura ng kalendaryo-thematic pagpaplano.
Ibinigay plano ay iginuhit para sa dalawang linggo at nagbibigay pagpaplano lahat ng uri ng aktibidad ng mga bata at kaugnay nito mga form kanilang organisasyon para sa bawat araw.
Ang ganitong uri plano ang gawaing pang-edukasyon ay dapat magbigay ng makatwirang paghalili ng organisado at malayang aktibidad bata batay sa inisyatiba at aktibidad ng mga bata, at dapat ding tiyakin ang organisasyon ng buhay ng mga bata sa tatlo mga form:
Direktang pang-edukasyon na aktibidad;
Walang regulasyon mga uri ng aktibidad;
Libreng oras na ibinigay para sa isang bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool sa araw para sa libreng kusang paglalaro at pakikipag-usap sa mga kapantay.
Block diagram pagpaplano maaaring ipakita sa isang sheet, o bawat quarter sa isang hiwalay na sheet. Sa pamamagitan nito pagpaplano Hindi na kailangang hiwalay na isulat ang buwanang aktibidad para sa mga guro. Ang ganitong uri pagpaplano mas madalas na ginagamit ng mga senior educator at methodologist ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
At ngayon tungkol sa modular na teknolohiya pagpaplano. Kapag nag-compile plano batay sa module, isang pinag-isang scheme ng pamamahagi ay nilikha mga form magtrabaho kasama ang mga preschooler sa loob ng isang linggo, maaari lamang isulat ng guro ang pangalan ng mga laro, ang mga paksa ng pag-uusap, ipahiwatig ang mga bagay ng pagmamasid, at tukuyin ang mga gawain ng trabaho para sa isang naibigay na panahon.
Paggawa ng Module plano nagsisimula sa pamamahagi ng mga aktibidad na inorganisa ng guro kasama ang mga bata, paghahanap ng kanilang lugar sa pang-araw-araw na gawain.
Upang maisaayos ang mga arbitraryong ito mga uri ng pagpaplano, ipinapayong ipakilala ang mga pinag-isang diskarte sa pagpaplano sa isang institusyong preschool. Ito ay maaaring gawin sa anyo ng isang lokal na batas na pinagtibay at inaprubahan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Hindi naman lihim yun pagpaparehistro ang mga dokumento ay kadalasang binibigyan ng pangalawang tungkulin. Gayunpaman pinalamutian napapanahon at tama plano ay maaaring maging aming unang katulong.
Alam mo, naghahanap ng mga quote mula sa mahuhusay na isip tungkol sa mga plano at pagpaplano, napagtanto ko na may ilang pagkabigo na karamihan sa kanila pinagtatawanan ang pagpaplano, sabi nila, kami gumagawa kami ng mga plano, at may magpapasya para sa amin kung ano ang magiging resulta. Ngunit mayroong isang tao, ang Amerikanong may-akda ng mga libro at audio program sa mga paksa ng negosyo, si Brian Tracy, na sinabi ng mga plano ang sumusunod: “Tandaan na bawat minutong ginugugol pagpaplano, nakakatipid ng sampung minuto ng iyong trabaho.” At lubos akong sumasang-ayon sa kanya.
Salamat sa iyong pansin! At nais ko na ang iyong mga manggagawa mga plano kasabay ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Educational Education at kasalukuyang batas.
Mga publikasyon sa paksa:
Cyclogram para sa pagsulat ng pagpaplano ng kalendaryo (pangkat ng paghahanda) ayon sa Federal State Educational Standard Araw ng linggo Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes Umaga Pagsasanay sa umaga Pag-uusap/memorization Psychogymnastics Ind. alipin. Sa pamamagitan ng.
Cyclogram ng pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon sa pangkat ng paghahanda Cyclogram ng pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon sa pangkat ng paghahanda"Teremok" para sa school year 2015-2016. guro ng taon: Kipyatkova.
Indibidwal na ruta para sa mga bata upang magplano ng kanilang mga aktibidad Isinagawa ng guro ng unang kategorya ng kwalipikasyon Mastrikova N.V. Ang pagtatrabaho sa mga bata ay batay sa mga pangunahing dokumento. Ang isa sa kanila ay.
Konsultasyon para sa mga tagapagturo "Mga uri at anyo ng mga aktibidad ng mga bata habang naglalakad" Munisipal na preschool na institusyong pang-edukasyon Chukhloma kindergarten "Rodnichok" Chukhloma munisipal na distrito Rehiyon ng Kostroma.
Ang mga pagbabago ay sistematikong nagaganap sa edukasyong Ruso, at ang mga pagbabagong ito ay naghihikayat sa mga guro na maghanap ng mga bagong pamamaraan sa pagpapatupad ng mga gawain ng edukasyong preschool. Nalalapat ito hindi lamang sa mga dokumento ng programa, kundi pati na rin, pangunahin, sa mga aktibidad ng mga guro na may mga bata.
Ang unang hakbang sa aktibidad na ito ay talagang pagpaplano. Ang pagiging epektibo ng proseso ng pedagogical ay higit na nakasalalay sa kung gaano kahusay ang pagpaplano.
Dapat isaalang-alang ng mga plano ang isang bilang ng mga modernong aspeto, tulad ng kasalukuyang sitwasyon ng pag-unlad ng mga bata, ang mga katangian ng pangkat ng mga bata, ang mga teknolohiyang ipinapatupad, ang bahagi ng rehiyon, ang variable na bahagi ng programang pang-edukasyon, ang pagpapatupad ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard for Education: isinasaalang-alang ang mga interes ng bata, pagsuporta sa kanyang inisyatiba at pagbuo ng bata bilang paksa ng kanyang edukasyon.
Ibig sabihin, wala at hindi maaaring maging isang handa na plano partikular para sa iyong grupo at para sa iyong mga anak hanggang sa ikaw mismo ang gumawa nito. Mga handa na plano maaari lamang bahagyang gamitin para sa pag-unlad sariling mga plano mga guro.
Ayon sa utos ng Ministri ng Pampublikong Edukasyon ng RSFSR na may petsang Setyembre 20, 1988 No. 41 "Sa dokumentasyon ng mga institusyong preschool," ang sumusunod na dokumentasyon ng pedagogical ng mga institusyong preschool ay itinatag: para sa mga guro at direktor ng musika - plano para sa gawaing pang-edukasyon kasama ang mga bata para sa isang araw o isang linggo sa kanilang paghuhusga.
Bilang karagdagan, para sa mga guro - araw-araw na pagpapanatili ng mga talaan ng pagdalo ng mga bata.
Para sa isang senior na guro - isang plano ng trabaho sa mga guro para sa isang buwan o linggo.
Kasabay nito, pinaplano ng mga educator, music director, at senior educator ang kanilang trabaho sa anumang anyo. Ang mga rekord ng mga obserbasyon ng proseso ng pedagogical ng mga nakatataas na guro at tagapamahala ay iniingatan din sa isang form na maginhawa para sa kanila, at dokumentasyong ito ay hindi sapilitan para sa pagsusumite sa mas mataas na awtoridad. Ang dokumentasyong medikal at pinansyal ng institusyong preschool ay pinananatili mga manggagawang medikal at pangangasiwa alinsunod sa mga dokumento ng regulasyon ng mga nauugnay na departamento.
Upang mai-streamline ang mga di-makatwirang anyo ng pagpaplano, ipinapayong ipakilala ang mga pinag-isang diskarte sa pagpaplano sa isang institusyong preschool. Ito ay maaaring gawin sa anyo ng isang lokal na batas na pinagtibay at inaprubahan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Mga plano para sa gawaing pang-edukasyon kasama ang mga batang nasa edad grupo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay sapilitan mga dokumento ng regulasyon kinokontrol ang mga aktibidad ng mga guro sa preschool at mga espesyalista sa pagpapatupad ng nilalaman ng sikolohikal at pedagogical na gawain sa mga pangunahing lugar ng pag-unlad ng bata edad preschool(socio-communicative development, pag-unlad ng kognitibo, artistic at aesthetic development, speech development, physical development), ay binuo at ipinapatupad ng bawat guro sa preschool. Ano ang mga uri at anyo ng pagpaplano na ito?
Komprehensibong pampakay na pagpaplano ng proseso ng edukasyon sa mga pangkat ng edad– ito ay pagpaplano alinsunod sa pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng preschool na edukasyon sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon. Ang komprehensibong pagpaplanong pampakay ay pinagsama-sama ng methodologist at mga guro ng bawat pangkat ng edad at binuo para sa akademikong taon (mula Setyembre hanggang Mayo kasama).
Ang ganitong uri ang pagpaplano ay dapat sumasalamin:
Pangalan ng paksa at panahon ng pagpapatupad nito;
mga problema sa pedagogical na lutasin;
mga aktibidad ng guro kasama ang mga bata sa mga sensitibong sandali;
mga pagpipilian para sa mga huling kaganapan.
Ang komprehensibong pagpaplanong pampakay ay isang mahalagang bahagi ng pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool at dapat na binuo ng isang metodologo at mga guro bago magsimula ang taon ng pag-aaral. Ang komprehensibong pagpaplanong pampakay ay inihanda sa nakalimbag na anyo at dapat ay may pamagat na pahina.
Pangmatagalang pagpaplano ng proseso ng edukasyon sa mga pangkat ng edad– ito ay isang paunang pagpapasiya ng pagkakasunud-sunod at pagkakasunud-sunod ng proseso ng edukasyon para sa akademikong taon na may kahulugan ng mga gawain at nilalaman para sa bawat buwan. Ito ay batay sa pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon ng isang institusyong preschool. Ang isang pangmatagalang plano ay iginuhit ng mga guro ng bawat pangkat ng edad para sa isang buwan, quarter, anim na buwan o isang taon (ang mga pagwawasto sa panahon ng trabaho sa ganitong uri ng plano ay katanggap-tanggap).
Ang pangmatagalang plano ay binuo nang nakapag-iisa ng mga tagapagturo at mga espesyalista para sa isang akademikong taon at ipinatupad batay sa isang kurikulum na inaprubahan ng pinuno.
Pasulong na pagpaplano ng agarang mga aktibidad na pang-edukasyon(GCD) ay pinagsama-sama para sa bawat pangkat ng edad, na isinasaalang-alang ang kumplikadong pagpaplanong pampakay.
Kasama sa pangmatagalang plano ang (depende sa programa ng institusyong pang-edukasyon sa preschool):
Mga deadline ng pagpapatupad;
mga lugar na pang-edukasyon(pag-unlad sa lipunan at komunikasyon, pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng masining at aesthetic; pisikal na pag-unlad);
mga layunin at layunin (para sa isang buwan);
mga uri ng aktibidad ng mga bata,
ginamit na panitikan at metodolohikal na manwal,
makipagtulungan sa mga magulang para sa taon ng pag-aaral (mga pagpupulong at konsultasyon ng magulang);
Sa simula ng bawat buwan, ang mga sumusunod ay tinutukoy: mga complex sa pag-eehersisyo sa umaga, mga complex ng ehersisyo pagkatapos ng pagtulog, pakikipagtulungan sa mga magulang at mga bata para sa buwan (mga konsultasyon ng indibidwal at grupo, mga pagpupulong ng mga magulang sa buong grupo at kindergarten, nakatayo ang impormasyon, mga mobile folder, memo, kumpetisyon, eksibisyon, seminar, musikal at mga kaganapang pampalakasan, mga araw bukas na mga pinto, atbp.).
Cyclogram ay iginuhit batay sa isang plano para sa pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa bawat pangkat ng edad sa bawat kindergarten. Ito ay nahahati sa mga araw ng linggo. Araw-araw ay: umaga, unang kalahati ng araw, kabilang ang direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon, paglalakad, hapon, pangalawang paglalakad, gabi. Ang cyclogram ay nagpapahiwatig lamang ng mga anyo ng organisasyon ng mga bata na tumutugma sa bawat uri ng aktibidad.
Calendar-thematic na pagpaplano ng proseso ng edukasyon sa mga pangkat ng edad– ito ay isang paunang pagpapasiya ng pagkakasunud-sunod at pagkakasunud-sunod ng gawaing pang-edukasyon, na nagpapahiwatig ng mga kinakailangang kondisyon, paraan, anyo at pamamaraan na ginamit. Ang isang pinag-isang istraktura ng kalendaryo at pagpaplanong pampakay ay itinatag sa institusyong pang-edukasyon ng preschool.
Ang isang kalendaryo-thematic na plano ay iginuhit para sa bawat araw alinsunod sa pang-araw-araw na gawain ng grupo, isang grid ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan para sa maximum na load sa mga bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon, isang cyclogram, komprehensibong pagpaplanong pampakay, pang- pagpaplano ng termino, nilalaman ng programa ayon sa mga pangkat ng edad.
Ang planong ito ay iginuhit para sa dalawang linggo at nagbibigay para sa pagpaplano ng lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata at ang mga kaukulang anyo ng kanilang organisasyon para sa bawat araw.
Ang kalendaryo at pagpaplanong pampakay ay dapat magsimula sa isang pangmatagalang plano (GCD grid), na isinasaalang-alang ang:
Mga kinakailangan para sa maximum na load sa mga bata;
mga kinakailangan sa pagpaplanong pampakay.
Kapag pinaplano ang bawat anyo ng trabaho kasama ang mga bata, ipinapahiwatig ng guro ang uri ng laro, pangalan, mga gawain, at isang link sa suportang pang-edukasyon at pamamaraan. Kung mayroong isang card index, tanging ang uri nito at ang bilang ng laro sa card index ay ipinahiwatig.
Kasama sa temang kalendaryong plano ang:
Pagpaplano ng puwang ng oras sa umaga;
pagpaplano ng GCD;
pagpaplano ng mga lakad sa umaga at gabi;
pagpaplano ng hapon
pagpaplano ng pamilya,
paglikha ng isang umuunlad na paksa-spatial na kapaligiran.
Ang ganitong uri ng planong pang-edukasyon ay dapat magbigay ng makatwirang paghahalili ng organisado at independiyenteng mga aktibidad ng mga bata batay sa inisyatiba at aktibidad ng mga bata at tiyakin ang organisasyon ng buhay ng mga bata sa tatlong anyo:
Direktang pang-edukasyon na aktibidad;
- hindi kinokontrol na mga aktibidad;
- libreng oras na ibinibigay para sa isang bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool sa araw para sa libreng kusang mga aktibidad sa paglalaro at pakikipag-usap sa mga kapantay.
Ang kalendaryo-thematic na plano ng gawaing pang-edukasyon ay dapat na binuo na isinasaalang-alang ang mga aktibidad na partikular sa mga batang preschool (mga laro, konstruksiyon, produktibo, musikal, mga aktibidad sa teatro, komunikasyon, atbp.), ay nagbibigay ng iba't ibang mga aktibidad na nag-aambag sa pinakamataas na posibleng pagsisiwalat ng ang potensyal ng bawat bata, at dapat magbigay para sa posibilidad ng pagpapatupad ng isang indibidwal na diskarte sa bata, nagtatrabaho sa iba't ibang mga subgroup ng mga bata, at isinasaalang-alang ang kanilang mga katangian ng edad. Ang ganitong uri ng pagpaplano ay dapat matukoy ang mga layunin at mga paraan upang makamit ang mga ito, magsagawa ng pagganyak at pag-activate ng mga function. Ang plano ay isa ring paraan ng pagsubaybay sa pagkamit ng mga layunin at pagtukoy ng mga aktibidad na kinakailangan para dito.
Napakahalaga na isaalang-alang ang kumplikadong prinsipyong pampakay kapag nagpaplano - pinagsasama ng isang solong tema ang lahat ng uri ng mga aktibidad.
Ang mga bahagi ng kalendaryo at pampakay na pagpaplano ay:
Target na bahagi: layunin at layunin. Ang mga ito ay naglalayon sa pag-unlad, edukasyon, pagsasanay (mga layunin at layunin ay dapat na masuri).
Nilalaman - tinutukoy ng programa.
Organisasyon at epektibong bahagi (mga form at pamamaraan ay dapat tumutugma sa mga nakatalagang gawain).
Epektibo (kung ano ang pinlano sa simula at kung ano ang natanggap ay dapat tumugma) - maaaring naroroon sa anyo ng pag-iiskedyul bilang isang paraan ng pagtatasa ng pagkamit ng mga resulta.
Logistics: kagamitan at suporta sa didactic.
Kapag nagpaplano, hinihikayat na gumamit ng mga card file ng mga lakad, mga ehersisyo sa umaga, mga obserbasyon, mga ehersisyo sa daliri, artikulasyon, nakapagpapalakas na mga pagsasanay, atbp., na pinagsama-sama ng mga guro ng grupo at mga espesyalista sa edukasyon sa preschool.
Ang pang-matagalang at kalendaryo-thematic na pagpaplano ay dapat isaalang-alang ang mga katangian ng pag-unlad ng mga bata sa pangkat na ito at ang mga partikular na kondisyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Ang mga plano ay dapat magsama ng isang pahina ng pamagat na nagsasaad ng grupo, buong pangalan ng parehong mga guro ng grupo, kategorya ng kwalipikasyon, mga petsa ng pagsisimula at pagtatapos ng plano. Ang kontrol sa kalendaryo at pampakay na pagpaplano ay isinasagawa ng metodologo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa buwanang batayan na may naaangkop na tala: Petsa ng inspeksyon. Ang inskripsiyon: "Napatunayan ang plano, inirerekumenda: 1...., 2....., 3....., atbp.", pati na rin alinsunod sa mga aktibidad sa pagkontrol na binalak sa taunang plano. Ang shelf life ng kalendaryo-thematic at pangmatagalang plano ay 5 taon.
Upang matiyak ang pagpapatuloy ng mga aktibidad, balansehin ang paghahalili ng mga espesyal na organisadong aktibidad na pang-edukasyon at hindi kinokontrol na mga aktibidad, libreng oras at pahinga para sa mga bata, ang pinakamainam na kumbinasyon ng indibidwal at pangharap na gawain, may kakayahang magplano ng aktibo, paglalaro ng papel, mga laro sa teatro, paglalakad, mga iskursiyon. , mga obserbasyon, trabaho sa mga sulok ng pag-unlad, maaari mong gamitin ang modular na teknolohiya sa pagpaplano. Makakatulong ito upang makatuwirang ipamahagi ang iba't ibang anyo ng trabaho sa araw ng linggo at materyal para sa pagsasama-sama ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga preschooler. Kapag gumuhit ng isang plano batay sa isang module, isang pinag-isang pamamaraan para sa pamamahagi ng mga anyo ng trabaho sa mga preschooler para sa isang linggo ay maaari lamang isulat ang pangalan ng mga laro, ang mga paksa ng pag-uusap, ipahiwatig ang mga bagay ng pagmamasid, at tukuyin; ang mga gawain ng trabaho para sa isang naibigay na panahon.
Ang paglikha ng modyul ng plano ay nagsisimula sa pamamahagi ng mga aktibidad na inorganisa ng guro kasama ang mga bata at ang paghahanap ng kanilang lugar sa pang-araw-araw na gawain.
Halimbawa ng isang modular planning scheme.
Uri ng aktibidad ng mga bata Anyo ng trabaho Bilang ng mga pag-uulit bawat linggo
Plano ng gawaing pang-edukasyon iginuhit alinsunod sa inaprubahang form para sa pagsulat ng isang plano ng gawaing pang-edukasyon alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard for Educational Education. Ang plano ng gawaing pang-edukasyon ay naglalaman ng mga sumusunod na seksyon (sa pagpapasya ng administrasyon at kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool)
Mga taunang gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool;
pangkat araw-araw na gawain;
iskedyul ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon;
cyclogram;
araw-araw na tradisyon ng grupo;
lingguhang mga tradisyon ng grupo;
listahan ng mga bata ng grupo (nagsasaad ng petsa ng kapanganakan at edad ng bata noong 01.09 ng kasalukuyang taon, na nagpapahiwatig mga indibidwal na katangian, mga pangkat ng kalusugan...);
listahan ng mga bata ayon sa mga subgroup;
mga simbolo(itinatala nito ang lahat ng mga pagdadaglat na ginamit ng mga guro ng grupo);
impormasyon tungkol sa mga magulang ng mga mag-aaral ng grupo;
isang pangmatagalang plano para sa pakikipagtulungan sa mga magulang para sa taon;
mga protocol mga pagpupulong ng magulang;
komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa taong akademiko;
buwanang pagpaplano ng pasulong;
kalendaryo-thematic na pagpaplano para sa bawat araw;
mga rekomendasyon ng methodologist.
Ang mga apendise sa plano ng gawaing pang-edukasyon ay maaaring:
Mga kumplikado ng mga ehersisyo sa umaga at mga ehersisyo sa pagwawasto pagkatapos ng pagtulog sa araw.
magtrabaho upang lumikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad.
pagtatasa ng mga intermediate at huling resulta ng trabaho (assimilation ng mga bata sa programa) alinsunod sa edad ng mga bata.
Ang mga guro ay maaaring malayang pumili ng anyo ng plano. Gayunpaman, ipinapayong ang mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay magpatibay ng isang pinag-isang paraan ng pagsulat ng isang plano. Ang desisyon na piliin ang form para sa pagsulat ng plano ng kalendaryo ng mga guro ay ginawa ng pedagogical council ng institusyong preschool. Mga anyo ng pagpaplano ng mga aktibidad na pang-edukasyon:
text,
network,
graphic,
compilation.
Kasama sa text form ang pagsulat ng plano sa text form. Ang form na ito ay malawakang ginagamit kapag nagpaplano ng trabaho para sa isang taon at mas mahabang mga form. Kadalasan, ang tekstong anyo ng pagpaplano ay ginagamit kapag naglalarawan ng mga resulta ng pagsusuri ng mga aktibidad ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa nakaraang taon, nagtatatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto, na naglalarawan sa istraktura ng isang dokumento ng programa, atbp.
Ang network form ng pagpaplano ay nagsasangkot ng paggamit ng mga grids, tables, at cyclograms. Ginagamit ang form na ito para sa mga indibidwal na seksyon ng programa sa pagpapaunlad o taunang plano ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang network form ay kadalasang nakabatay sa isang cyclogram na sumasalamin sa mga regular na paulit-ulit na mga kaganapan, lalo na para sa susunod na akademikong taon.
Para sa pangmatagalan at komprehensibong pampakay na pagpaplano ng gawain ng guro, mas maginhawang gumamit ng mga talahanayan.
Mas maginhawang planuhin ang iskedyul ng GCD (isang modelo ng regulated na organisadong aktibidad na pang-edukasyon ng isang guro na may mga bata) sa eskematiko. Hindi tulad ng isang talahanayan, kung saan ang nilalaman ay ipinakita sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, ang isang diagram ay nagpapakita ng mga ugnayan at pagkakatugma ng mga elemento nito.
Ito ay mas maginhawa upang magplano ng kalendaryo-thematic na pagpaplano para sa isang linggo gamit ang isang cyclogram. Ang lahat ng mga bahagi ng plano sa kalendaryo sa araw ay halos paulit-ulit araw-araw sa isang linggo (mga laro, pag-uusap, indibidwal na trabaho, trabaho sa kalikasan at gawaing bahay, atbp.). Samakatuwid, ang cyclogram ay magpapahintulot sa guro na makabuluhang makatipid ng oras sa pagpaplano ng mga aktibidad na pang-edukasyon, na ilalaan ito sa pakikipagtulungan sa mga bata.
Ang graphic na anyo ng pagpaplano ay sumasalamin sa nilalaman ng mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa anyo ng dalawang coordinate graph, diagram, at histogram. Kadalasan, ang paraan ng pagpaplano na ito ay ginagamit upang ipakita mga tagapagpahiwatig ng dami. Ang paggamit nito ay nagbibigay-daan sa iyo upang mailarawan ang buong dami ng trabaho para sa isang taon, buwan, linggo o araw.
Ang pinagsama-samang anyo ng plano ay maaaring pagsamahin ang ilang magkakaibang anyo na pinagsama sa isa't isa.
Sa gawain ng isang guro, tulad ng sa anumang iba pang aktibidad, kinakailangan ang kaayusan at pagpaplano. Sa ilalim lamang ng mga kundisyong ito posible na makakuha ng kasiyahan. Hindi lihim na ang mga papeles ay kadalasang binibigyan ng pangalawang tungkulin. Gayunpaman, ang isang plano na ginawa sa isang napapanahong paraan at tamang paraan ay maaaring maging aming unang katulong.
Ang PAGPAPLANO NG PROSESO NG PEDAGOGICAL ay isang paunang natukoy na pagkakasunud-sunod, pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad ng gawaing pang-edukasyon, na nagpapahiwatig ng mga kinakailangang kondisyon, paraan, anyo at pamamaraan.
Ang batayan para sa pagpaplano ng proseso ng pedagogical ay ang Programa ayon sa kung saan nagpapatakbo ang institusyong preschool. Ang pagpaplano ay naglalayong ayusin ang proseso ng pedagogical kapwa para sa kindergarten sa kabuuan at hiwalay para sa bawat pangkat ng edad. Ang pangunahing layunin ng pagpaplano ay upang matukoy ang mga tiyak na gawain ng gawaing pang-edukasyon para sa isang tiyak na tagal ng panahon, pati na rin ang mga uri ng mga aktibidad, pamamaraan ng kanilang organisasyon at paraan ng paglutas ng mga gawain na nagsisiguro sa pagpapatupad ng programa.
Mga prinsipyo ng pagpaplano: siyentipiko, promising, tiyak, regular, pare-pareho, paulit-ulit. Batay sa mga prinsipyo, ang pagpaplano ng lahat ng gawain ng isang kindergarten ay dapat matugunan ang ilang mga Kinakailangan:
- 1. Ang pagpaplano ay dapat na nakabatay sa pangkalahatang layunin ng pagpapalaki at pagtuturo sa mga bata, gayundin ang mga kaukulang gawain. Batay dito, ang nilalaman ng buhay ng mga bata, mga paraan ng pag-aayos ng kanilang mga aktibidad, at mga pamamaraan ng trabaho ay binalak.
- 2. Ang pagpaplano ay dapat na naglalayong ayusin ang proseso ng pedagogical sa kabuuan: pagtukoy sa mga gawain na kinakaharap ng institusyong preschool, pagpili ng nilalaman at pamamaraan ng impluwensyang pedagogical alinsunod sa mga gawain ng edukasyon at edad ng mga bata.
- 3. Ang pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon ay dapat maglaan para sa pangangalaga ng mga pangunahing prinsipyo ng edukasyon at pagsasanay.
- 4. Ang plano ay dapat na totoo at magagawa, at maging gabay sa pagkilos.
Mga uri ng pagpaplano: taunang, pangmatagalan, kalendaryo o kasalukuyan, pananaw sa kalendaryo.
Ang taunang plano ay isang pinagsamang malikhaing gawain ng buong pangkat. Tinutukoy nito ang mga gawain ng institusyong preschool para sa taon at mga panukala para sa kanilang pagpapatupad, na sumasaklaw sa lahat ng aspeto ng mga aktibidad ng kindergarten.
Ang pangmatagalang plano ay iginuhit para sa isang buwan at kasama ang mga sumusunod na seksyon:
- 1. Mga gawain ng mga bata sa labas ng klase
- 2. Pag-aaral sa klase.
- 3. Indibidwal na gawain kasama ang mga bata.
- 4. Nagtatrabaho kasama ang mga magulang.
- 5. Accounting sa trabaho.
- 6. Mga karagdagan.
Nakalakip sa plano ang isang listahan ng mga bata sa grupo, isang listahan ng mga literatura, isang iskedyul ng mga aktibidad at isang diagram-memoir para sa pag-aayos ng mga aktibidad ng mga bata at guro sa buong araw.
Ang plano sa kalendaryo ay iginuhit para sa 1-2 linggo. Ang anyo ng pagsulat nito ay maaaring isang plan-note, na sumasaklaw nang detalyado sa lahat ng mga aktibidad sa buong araw: sa umaga (indibidwal na trabaho kasama ang mga bata, magtrabaho sa pagbuo ng mga kasanayan sa kultura, kalinisan at self-service, pagsasagawa ng isang didactic na laro, atbp. .), sa silid-aralan (uri, paksa, nilalaman ng programa, pamamaraan ng pamamaraan, visual na materyal, atbp.), sa paglalakad (mga obserbasyon, trabaho, mga laro sa labas, mga aktibidad sa paglalaro, indibidwal na gawain), sa ika-2 kalahati ng araw at sa gabi (iba't ibang mga aktibidad sa paglalaro, trabaho, libangan). Bilang karagdagan sa balangkas plano sa kalendaryo maaaring gawin sa anyo ng table diagram.
Plano ng iskedyul-perspektibo Karaniwang pinagsama-sama sa anyo ng isang table-scheme. Ang mga klase, mga aktibidad sa labas at indibidwal na trabaho kasama ang mga bata ay pinlano para sa linggo. Makipagtulungan sa mga magulang, mga ehersisyo sa umaga, at libangan ay binalak para sa buwan.
1.3 Mga tampok ng pagpaplano ng proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool
Sa kasalukuyan, ang mga institusyong preschool ay maaaring pumili ng mga priyoridad na lugar, programa, uri serbisyong pang-edukasyon, mga bagong anyo ng trabaho na nakatuon sa mga interes ng mga kawani ng pagtuturo at mga magulang. Ang problema sa pagpaplano ay may kaugnayan, ngunit sa parehong oras ay isa sa mga mahirap na gawain na kinakaharap ng mga institusyong preschool na nagbubukas ng mga bagong anyo ng edukasyon sa preschool sa kanilang batayan: mga grupo ng panandaliang pananatili, mga sentro ng pagpapayo, mga sentro ng suporta sa paglalaro ng bata, mga serbisyo ng maagang interbensyon, at isang lekotek.
Pagpaplano ay isang proseso ng pagbuo ng pare-parehong mga aksyon, ang esensya nito ay ang pagbuo ng isang sistema ng gawaing pang-edukasyon. Dahil dito, lahat ng uri ng aktibidad sa pagtuturo ay nangangailangan ng pagpaplano.
Ang plano ay ang pangunahing dokumento sa batayan kung saan ang lahat ng mga aktibidad ng mga espesyalista ng yunit ng istruktura ay nakaayos. Sistematikong diskarte ang pagpaplano ay sinisiguro ng isang mahigpit na pinag-isipang istraktura at nilalaman ng mga plano ng lahat ng kasangkot na espesyalista. Gayunpaman, ipinapalagay na sa panahon ng proseso ng pagpapatupad ang mga plano ay maaaring linawin at maisaayos depende sa layunin na mga kondisyon.
Ang hanay ng iba't ibang uri ng pagpaplano na ginamit nang sabay-sabay sa isang hiwalay na institusyong preschool ay tinatawag anyo ng pagpaplano. Alinsunod dito, ang isang yunit ng istruktura ay maaari ding magkaroon ng sarili nitong anyo. Ang anumang anyo ng pagpaplano ay maaaring isaalang-alang sa mga tuntunin ng nilalaman, sukat ng presentasyon, antas ng detalye, atbp. Sa mga tuntunin ng mga parameter ng timing, ang sumusunod na terminolohiya ng plano ay ginagamit:
Perspektibo, pinagsama-sama para sa isang mahabang panahon (taon, quarter, buwan);
Kalendaryo, pinagsama-sama para sa isang maikling panahon (linggo, araw);
Cyclogram – isang diagram ng mga regular na gaganapin na mga kaganapan (sa panahon ng taon, buwan).
Kung ating isasaalang-alang pagpaplano ng trabaho yunit ng istruktura V karaniwang sistema mga plano para sa isang institusyong preschool, ang mga sumusunod na uri ng mga plano ay maaaring makilala.
taunang plano sa trabaho ng departamento
pangmatagalang plano sa trabaho para sa departamento
taunang plano sa trabaho para sa isang espesyalista
iskedyul ng trabaho ng espesyalista
iskedyul ng trabaho ng guro
mga plano para sa indibidwal at pangkatang gawain (kasama sa listahan ng mga dokumento para sa bata)
Pagpaplano ng gawain ng yunit ng istruktura sa kabuuan, na iginuhit ng pinuno ng yunit ng istruktura at inaprubahan ng pedagogical council ng institusyong preschool:
Ang indibidwal na pagpaplano ng mga espesyalista ay pinagsama-sama ng mga guro at mga espesyalista alinsunod sa talahanayan ng mga tauhan(direktor ng musika, pang-edukasyon na psychologist, speech therapist, speech pathologist, guro sa lipunan, karagdagang guro sa edukasyon, espesyalista):
Plano ng guro na makipagtulungan sa isang partikular na grupo ng mga bata at magulang (para sa mga short-stay group at child play support center):
Sa wastong pagpaplano, ang pinuno ng isang yunit ng istruktura ay may pagkakataon na makatwirang ipamahagi ang gawain ng mga espesyalista sa paglipas ng panahon at hulaan ang mga resulta. Lumilikha ito ng mga kinakailangan para sa matagumpay na organisasyon ng isang bagong anyo ng aktibidad.
Ito ay maaari ding mapadali sa pamamagitan ng pagbubuo ng isang Programa - isang panloob na dokumento ng isang yunit ng istruktura. Isinasaalang-alang ang mga tiyak na kondisyon at totoong sitwasyon ng isang partikular na institusyong preschool.
Programa ay isang dokumento na gumaganap ng iba't ibang mga function: ang batayan para sa pagbabayad, mga katangian ng propesyonal na antas ng guro, ang mga detalye ng nilalaman ng proseso ng edukasyon at sikolohikal at pedagogical na tulong sa pamilya at anak.
Programa ng trabaho ng yunit ng istruktura ay binuo batay sa programa ng pag-unlad at programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Maaaring mayroon itong, sa aming opinyon, ng isang katulad na inangkop na istraktura.
1. Paliwanag na tala o panimula (para sa unti-unting pagpapakilala sa nilalaman ng programa), na nagpapakita ng:
1.1. Kaugnayan (kabilang ang kahilingan ng mga magulang para sa isang bagong anyo ng trabaho sa microdistrict at ang mga kakayahan ng isang partikular na institusyong preschool: pagkakaroon ng lugar, materyal at teknikal na base, mga kwalipikasyon at trabaho ng mga guro, mga prayoridad na lugar ng aktibidad);
1.2. Mga dokumento sa regulasyon na kumokontrol sa mga aktibidad ng isang yunit ng istruktura.
2. Software at metodolohikal na suporta ng trabaho (batay sa programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool);
2.1. Layunin at layunin (i.e., kung ano ang nilalayon ng aktibidad, isang tiyak, qualitatively characterized na imahe ng nais na resulta, na tumutukoy sa diskarte at taktika ng proseso ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga interes ng mga magulang at lipunan);
2.2. Mga prinsipyo ng pagbuo ng gawaing pang-edukasyon;
2.3. Mga pamamaraan, pamamaraan, tool para sa pakikipagtulungan sa mga bata at magulang;
2.4. Contingent.
3. Ang nilalaman ng trabaho, kabilang ang mga materyales sa mga lugar ng aktibidad ng mga guro at mga espesyalista (ano ang dami ng impormasyon; paano ito ipinamamahagi sa buong taon; anong impormasyon ang kasama sa mga seksyon; sa anong anyo at sa anong mga pamamaraan ang gawain ay isinasagawa depende sa paksa o uri ng aktibidad, atbp.). Ang materyal ay maaaring iharap sa anyo ng isang pinalawak na teksto, na nakagrupo ayon sa edad at seksyon na may karagdagan ng mga karagdagang plano at alituntunin.
· Iniangkop na modelo ng proseso ng edukasyon sa panahon ng pananatili ng mga bata at magulang (pamamahagi ng oras ng iba't ibang uri ng aktibidad);
· Thematic o pangmatagalang plano sa trabaho para sa guro (para sa CIPR at GKP);
· Thematic o pangmatagalang plano sa trabaho para sa mga espesyalista.
4. Ang mga diagnostic na isinasaalang-alang ang mga lugar ng aktibidad ng mga dibisyon ng istruktura:
Ginamit ang mga diagnostic (pangalan, sino ang bumuo sa kanila, pamantayan sa pagsusuri);
Mga resulta para sa nakaraang taon ng akademiko;
Mga resulta ng mga survey na isinagawa.
4.1. Mga diagnostic para sa mga tinukoy na problema.
4.1. Diagnosis ng kahandaang pumasok sa isang preschool o pangkalahatang institusyon ng edukasyon.
4.2. Ang mga magulang ay pinagkadalubhasaan ang mga diskarte sa pakikipag-ugnayan sa paglalaro, atbp.
5. Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng Programa.
5.1. Pamamahagi ng mga responsibilidad sa pagitan ng mga empleyado ng yunit ng istruktura.
5.2. Nagtatrabaho sa mga magulang:
· Mga anyo at pamamaraan;
· Mga paksa ng mga konsultasyon, mga katanungan kapag nakikipag-ugnay.
5.3. Mga bahagi ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa:
· Mga tanggapan ng mga espesyalista (alin ang mga ito);
· Mga Sona (para sa pakikipagtulungan, mga larong pang-edukasyon, atbp.);
· Listahan ng mga laruan at tulong.
5.4. Pakikipag-ugnayan sa lipunan at iba pang mga institusyon (kabilang ang mga institusyong pang-agham at mga institusyong medikal).
1. Mga aplikasyon (opsyonal).
Ang programa, pati na rin ang mga plano ng mga espesyalista, ay maaaring iharap sa teksto at mga graphic na anyo. Ito ang pinakamainam na kumbinasyon, tulad ng nabanggit ng maraming modernong may-akda na isinasaalang-alang ang mga isyu sa pagpaplano. Kung walang text form, ayon kay L.M. Volobueva, imposibleng masuri ang pagkakumpleto at integridad ng nilalaman. Nang walang mga graphics – mahusay na i-coordinate ang mga kaganapan sa espasyo at oras upang maiwasan ang mga overload na linggo ng "pagbangga" ng mga kaganapan. Sa pamamagitan ng graphic na pagpaplano, posibleng pag-aralan ang sistematikong katangian ng mga aktibidad, pagkakasunud-sunod, pagpapatuloy, density ng mga kaganapan, at ang workload ng mga guro sa isang tiyak na tagal ng panahon.
Sa aming opinyon, ito ay kasama ng Programa na kinakailangan upang i-coordinate ang kasalukuyang mga aktibidad at mga plano ng mga espesyalista na tumutukoy, at sa ilang mga kaso ay iwasto o dagdagan ito ng mga aktibidad.
Tingnan natin ang dalawang pangunahing anyo ng pagpaplano: taunang At plano sa kalendaryo. Parehong ang isa at ang iba pang anyo ay ginagamit ng pinuno, metodologo at guro. Taunang plano Kasama sa manager at methodologist ang pag-aayos ng gawain ng buong team sa buong taon. Tinutukoy nito ang hindi bababa sa 3-4 na nangungunang mga gawain (ang bilang ay tinutukoy ng mga empleyado mismo). Halimbawa: makamit ang pagpapatupad ng programa sa seksyong "Magkakaugnay na Pagsasalita" sa silid-aralan at sa pang-araw-araw na buhay; i-deploy mabisang pamamaraan at mga pamamaraan ng pagbuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika sa mga preschooler; upang mabuo ang batayan ng ekolohikal na kultura sa pamamagitan ng pagpapakilala ng isang holistic na teknolohiya ng isang ekolohikal-personal na diskarte sa bata; i-systematize ang gawain upang isali ang mga pamilya sa edukasyong pangkalikasan ng mga bata.
Pagkatapos ang mga form kung saan isasagawa ang taunang plano ay ibinunyag. Ang mga ito ay maaaring mga workshop, kumpetisyon, konsultasyon, screening, pedagogical council, pulong, atbp. Ang isang hiwalay na seksyon ng plano ay organisasyonal at pedagogical na gawain (mga paksa ng mga pagpupulong ng mga pedagogical council, thematic inspection, nilalaman ng gawain ng parent committee, kooperasyon kasama ang paaralan at iba pa).
Pagpaparehistro taunang plano sa trabaho ng isang institusyong preschool maaaring maging lubhang magkakaibang. Maaari itong i-compile sa anumang anyo na maginhawa para sa isang partikular na pangkat ng pagtuturo: schematic-block, kalendaryo (hinati-hati ayon sa buwan), cyclical ayon sa mga anyo ng trabaho, atbp. Nakatuon sa pangunahing nilalaman ng aktibidad at ang pagtuon nito sa mga huling resulta , isaalang-alang natin taunang plano sa trabaho ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, na naglalaman ng parehong mga seksyon bawat taon. Ang mga layunin at nilalaman lamang ng mga seksyon ang nagbabago, na tinutukoy ng mga resultang nakuha.
Kasama sa taunang plano sa trabaho ang mga sumusunod na seksyon:
Pagsusuri ng mga huling resulta ng nakaraang taon ng akademiko.