Боловсролын үр дүнг үнэлэх нэгдсэн арга. Байгууллагын үнэ цэнийг үнэлэх нэгдсэн арга. Техникийг хэрэгжүүлэх дүрэм

Оюутны буруу бол багш ямар үндэслэлээр зохих шийдвэр гаргасан тухайгаа тайлбарлаж, байр сууриа зөвшилцөх шаардлагатай.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу үр дүнг үнэлэх нэгдсэн арга барил
Ковалева С.С. - "Аненковская дунд сургууль" MKOU газарзүй, биологийн багш.
RMO дээр хэлсэн үг 08/18/2016
Холбооны улсын боловсролын стандарт нь төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхийг үнэлэх тогтолцоонд тавигдах шаардлагуудыг агуулсан бөгөөд үүнд заасны дагуу үнэлгээний систем нь: 1. Үнэлгээний үйл ажиллагааны зорилгыг тогтооно: а) үр дүнд хүрэхэд чиглэнэ.
оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол (хувийн үр дүн);
бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох (мета сэдвийн үр дүн);
эрдэм шинжилгээний сэдвүүдийн агуулгыг эзэмших (сэдвийн үр дүн);
б) жагсаасан бүх боловсролын үр дүнг (субьект, мета-субъект, хувийн) үнэлэх нэгдсэн арга барилыг бий болгодог c) төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх талаар хүлээн авсан мэдээлэлд үндэслэн боловсролын тогтолцоог зохицуулах боломжийг олгодог. анги тус бүр болон сургуулийн боловсролын үйл явцыг сайжруулах, сайжруулах сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээ авах). 2. Шалгуур, журам, үнэлгээний хэрэгсэл, түүний үр дүнг танилцуулах хэлбэрийг тогтооно.3. Үнэлгээний тогтолцоог хэрэглэх нөхцөл, хил хязгаарыг тогтооно. Стандартын дагуу үр дүнгийн үнэлгээний систем нь оюутны үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлийг үнэлэх явдал юм. Үүнтэй холбогдуулан оношилгооны тэргүүлэх чиглэл бол мэдлэг, ур чадварыг ашиглах үр дүнтэй даалгавар (даалгавар) бөгөөд үүнийг шийдвэрлэх явцад оюутан өөрийн мэдээллийн бүтээгдэхүүнийг бий болгодог: дүгнэлт, үнэлгээ гэх мэт. Танин мэдэхүйн, зохицуулалтын болон харилцааны үйл ажиллагааны туршилтыг чадамжид суурилсан даалгавруудаас бүрдсэн мета-субъектийн оношлогооны ажлаар гүйцэтгэдэг. Мета-субъектийн үр дүнг оношлох давуу тал нь түүний сурган хүмүүжүүлэх чиг баримжаа юм. Стандартууд нь оюутны хувийн шинж чанарын илрэлийг урьдчилан таамаглаж буй хувь хүний ​​​​хөгжлийн үр дүнг оношлох боломжийг олгодог: үйл ажиллагааны үнэлгээ, түүний амьдралын байр суурийг тодорхойлох, соёлын сонголт, сэдэл. , хувийн зорилго. Нууцлалын журмын дагуу ийм оношилгоог хувийн бус байдлаар хийдэг (оюутнуудын гүйцэтгэсэн ажилд гарын үсэг зураагүй, эдгээр өгөгдлийг тусгасан хүснэгтүүд нь анги, сургуулийн ерөнхий үр дүнг тусгасан боловч тодорхой оюутан бүрийн хувьд биш). Үр дүнг хянах хэлбэрүүд:
багшийн зорилтот ажиглалт (өгөгдсөн параметрийн дагуу сурагчийн үзүүлсэн үйлдэл, чанарыг бүртгэх);
хүлээн зөвшөөрөгдсөн маягтын дагуу оюутны өөрийгөө үнэлэх;
боловсролын төслийн үр дүн;
хичээлээс гадуурх болон гадуурх үйл ажиллагааны үр дүн, сурагчдын амжилт.
Оюутны боловсролын үр дүнгийн талаархи мэдээллийг хуримтлуулах хэрэгсэл бол амжилтын багц юм. Бага сургуулийн төгсөлтийн үнэлгээг (дараагийн боловсролын шат дамжлагад шилжүүлэх шийдвэр) дөрвөн жилийн хугацаанд суралцагчийн амжилтын багцад хуримтлуулсан бүх үр дүнг (субъект, мета-субъект, хувийн, эрдэм шинжилгээний болон хичээлээс гадуурх) үндэслэн гаргадаг. бага сургуулийн. ^ Оюутны боловсролын бүх үр дүнгийн цогц үнэлгээ
Боловсролын үр дүнгийн хүснэгтэд нэгтгэсэн хувь хүний, мета-субъект, сэдвийн үр дүнгийн ерөнхий шинж чанарыг илэрхийлдэг (Хавсралт). Хүснэгт бүр нь засвар үйлчилгээ хийх заавартай байдаг: хэзээ, хэрхэн, ямар үндэслэлээр бөглөсөн, үр дүнг хэрхэн тайлбарлаж, ашигладаг. Хүснэгтэнд байрлуулсан дүн, дүн нь хөгжлийн энэ үе шатанд оюутан бүрт сурган хүмүүжүүлэх туслалцаа, дэмжлэг үзүүлэх шийдвэр гаргах үндэс суурь болно. ^ Үнэлгээний тогтолцооны хэрэглээний хил хязгаар: 1) Үнэлгээний тогтолцоог энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл үе шаттайгаар хэрэгжүүлэх: “эхний шатны доод тал”, “хоёр дахь шатны доод тал” (заавал хийх хэсэг), “дээд тал” (хэсэг). багшийн хүсэлт, чадамжаар хэрэгждэг). , үүнд дараахь арга хэрэгслийг ашигладаг: - багшийн хяналтан дор оюутнуудад үр дүнг хэрхэн үнэлэх, бүртгэхийг заах; - тайлангийн шинэ хэлбэрийг энэ үйл явцыг компьютержуулахтай зэрэгцүүлэн нэвтрүүлэх, ихэнх тайлангуудыг дижитал, автоматжуулсан системд шилжүүлэх 4) Оюутны амжилт, урам зоригийг хадгалахад анхаарах. 5) Оюутны хувийн сэтгэл зүйн аюулгүй байдлыг хангах: тухайн оюутны боловсролын үр дүнг зөвхөн өөрийн өмнөх үзүүлэлттэй харьцуулах ёстой, харин ангийн бусад оюутнуудын үзүүлэлттэй харьцуулах ёсгүй. Оюутан бүр бие даасан боловсролын замналыг эзэмших эрхтэй - тухайн материалыг эзэмших хурд, сонгосон хүсэл эрмэлзэлийнхээ түвшинд. Оюутнуудын боловсролын амжилтыг үнэлэх технологийг ашигладаг.
Боловсролын ололт амжилтыг үнэлэх технологийн зорилго нь хувь хүн рүү чиглэсэн боловсролын тогтолцооны зарчмуудыг хяналтын шатанд хангах явдал юм
Оюутан мэдлэгийг ашиглах ур чадвар, өөрөөр хэлбэл боловсролын орчин үеийн зорилтуудыг хэрхэн эзэмшиж байгааг тодорхойлох.
Оюутны үйл ажиллагааны үр дүнг бие даан үнэлэх, өөрийгөө хянах, алдаагаа олж засварлах чадварыг хөгжүүлэх.
Сурагчийг амжилтад чиглүүлж, сургуулийн хяналт, үнэлгээний айдасаас ангижруулж, ая тухтай суралцах орчныг бүрдүүлж, хүүхдийн сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг хамгаалах.
Боловсролын ололт амжилтыг үнэлэх технологийн дагуу хичээлийн хяналтыг зохион байгуулах нь хяналт, үнэлгээний янз бүрийн нөхцөл байдалд үйл ажиллагааны журмыг тодорхойлсон долоон дүрмийг хэрэгжүүлэх явдал юм. Төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх систем нь хоёр зохицуулалттай үнэлгээний системийг агуулдаг.
сургуулиас гадуурх үйлчилгээгээр хийсэн хөндлөнгийн үнэлгээ;
дотоод үнэлгээг сургууль өөрөө хийдэг - оюутнууд, багш нар, захиргаа.
Боловсролын үр дүнг үнэлэх тогтолцооны гол объект нь бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын төлөвлөсөн үр дүн юм. Хувийн, мета-субъект, субьект гэсэн гурван бүлгийн оюутнуудын амжилтыг үнэлэх боломжийг олгодог боловсролын үр дүнг үнэлэх. , хувийн шинж чанарууд. Тэд үнэлгээний хэлбэрээр эцсийн үнэлгээнд хамрагдахгүй бөгөөд оюутныг үндсэн сургуульд шилжүүлэх шалгуур биш юм. Багш нь Холбооны улсын боловсролын стандартад тусгагдсан хувийн бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлж, оюутны хувийн шинж чанарын янз бүрийн чиглэлд гарч буй өөрчлөлтийг үнэлдэг: боловсролын болон танин мэдэхүйн сэдэл; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа; иргэний өвөрмөц байдал (өөрийгөө гэр бүл, ард түмэн, үндэстэн, итгэл үнэмшилд хамааруулах); эргэцүүлэх чанаруудын түвшин (бусад үзэл бодлыг хүндэтгэх, хувийн хариуцлага, өөрийгөө үнэлэх) гэх мэт. Багш оюутны хувийн үр дүнг оюутны шинж чанар, түүний багц гэсэн хоёр баримт бичигт бүртгэдэг. Бага ангийн төгсөгчдөд өгсөн шинж чанар нь түүний бие даасан онцлог шинж чанарыг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь зөвхөн эрдэм шинжилгээний хичээлийг эзэмшсэн (эрдмийн гүйцэтгэл) төдийгүй түүний зан чанар, хувийн шинж чанарыг илтгэдэг. Онцлог шинж чанарууд нь дараахь зүйлийг агуулна.
оюутны ахиц дэвшлийн үнэлгээ, хичээлийн хичээлийг судлахад гаргасан амжилт, бие даасан хөтөлбөрийн материалыг эзэмшихэд гарч болзошгүй бэрхшээлүүд;
боловсролын болон танин мэдэхүйн сэдэл, боловсролын үйл ажиллагаанд хандах хандлага, төлөвшлийн түвшин; боловсролын бие даасан байдал, санаачлага (өндөр, дунд/хангалттай, бага);
ангийнхантай харилцах харилцаа, манлайллын чанарыг хөгжүүлэх түвшин, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох, ангид найз нөхөд байх; бусад хүүхдүүдийн оюутанд хандах хандлага.
^ Хувийн үр дүнг үнэлэх нь оюутнуудын хувийн хөгжилд төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх явдал юм.
өөрийгөө тодорхойлох - оюутны дотоод байр суурийг бүрдүүлэх - оюутны нийгмийн шинэ үүргийг хүлээн зөвшөөрөх, хөгжүүлэх; Оросын иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг эх орон, ард түмэн, түүхээрээ бахархах, үндэс угсаагаа ухамсарлах мэдрэмж болгон төлөвшүүлэх; өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө болон ололт амжилтаа зөв үнэлэх, өөрийн хувийн давуу болон сул талыг олж харах чадварыг хөгжүүлэх;
утга үүсгэх - боловсролын, танин мэдэхүйн болон нийгмийн сэдэлийн тогтвортой тогтолцоонд үндэслэн оюутнуудын суралцах хувийн утгыг (өөрөөр хэлбэл "өөртөө зориулсан") хайх, тогтоох; "миний мэддэг зүйл" ба "миний мэдэхгүй зүйл", "мунхаглал"-ын хил хязгаарыг ойлгох, энэ цоорхойг даван туулах хүсэл;
ёс суртахууны болон ёс суртахууны чиг баримжаа - ёс суртахууны үндсэн хэм хэмжээний талаархи мэдлэг, нийгмийн хэрэгцээний талаархи ойлголт дээр үндэслэн тэдгээрийг хэрэгжүүлэх чиг баримжаа; ёс суртахууны төвлөрлийг бууруулах чадвар - ёс суртахууны асуудлыг шийдвэрлэхдээ ёс суртахууны асуудалд оролцогчдын байр суурь, сэдэл, ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх; ёс суртахууны зан үйлийн зохицуулагч болох ичгүүр, гэм буруу, ухамсар, ёс суртахууны мэдрэмжийг хөгжүүлэх.^ Бага ерөнхий боловсролын үе шатанд хувийн үр дүнг үнэлэх агуулга нь дараахь үнэлгээнд тулгуурладаг.
Оюутны боловсролын байгууллагад хандах сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлага, боловсролын үйл явцын утга учиртай тал руу чиглүүлэх - хичээл, шинэ зүйл сурах, ур чадвар, шинэ ур чадвар эзэмших, боловсролын хамтын ажиллагааны мөн чанар зэрэгт тусгагдсан оюутны дотоод байр суурийг бүрдүүлэх. багш, ангийнхан - "сайн сурагч" зан үйлийн загварт чиглүүлэх;
иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх - эх орноороо бахархах мэдрэмж, эх орныхоо түүхэн чухал үйл явдлын талаархи мэдлэг; газар нутгаа хайрлах, өөрийн үндэстнийг ухамсарлах, Орос, дэлхийн ард түмний соёл, уламжлалыг хүндэтгэх; итгэлцэл, бусдын мэдрэмжийг ойлгох, өрөвдөх чадварыг хөгжүүлэх;
Өөрийгөө үнэлэх чадварыг бий болгох, үүнд суралцах чадвараа ухамсарлах, суралцах амжилт / бүтэлгүйтлийн шалтгааныг зохих ёсоор дүгнэх чадвар; өөрийн давуу болон сул талыг олж харах, өөрийгөө хүндэтгэх, амжилтанд итгэх чадвар;
Боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл, түүний дотор нийгэм, боловсрол-танин мэдэхүйн болон гадаад сэдэл, шинэ агуулга, асуудлыг шийдвэрлэх арга замд сониуч зан, сонирхол, шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмших, үр дүнд хүрэх хүсэл эрмэлзэл, чадвараа сайжруулах хүсэл эрмэлзэл;
ёс суртахууны хэм хэмжээний мэдлэг, ёс суртахууны болон ёс суртахууны дүгнэлтийг бий болгох, төвлөрлийг бууруулж, ёс суртахууны асуудлыг шийдвэрлэх чадвар (ёс суртахууны бэрхшээлийг шийдвэрлэх янз бүрийн үзэл бодлыг зохицуулах); ёс суртахууны хэм хэмжээг дагаж мөрдөх / зөрчих үүднээс өөрийн болон бусад хүмүүсийн үйлдлийг үнэлэх чадвар.
Стандартын шаардлагад бүрэн нийцсэн бага сургуулийн төгсөгчдийн хувийн үр дүн нь эцсийн үнэлгээнд хамрагдаагүй болно.
оюутны сургалтын зорилго, зорилтыг хүлээн зөвшөөрөх, хадгалах чадвар; практик даалгаврыг бие даан танин мэдэхүй болгон хувиргах, даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцлийн дагуу өөрийн үйл ажиллагааг төлөвлөх, түүнийг хэрэгжүүлэх арга хэрэгслийг хайх чадвар; өөрийн үйлдлийг хянах, үнэлэх, үнэлгээний үндсэн дээр алдааны шинж чанарыг харгалзан хэрэгжүүлэхэд залруулга хийх, мэдээлэл хайх, янз бүрийн мэдээллийн эх сурвалжаас шаардлагатай мэдээллийг цуглуулах, тусгаарлах чадвар, суралцах идэвх санаачлага, бие даасан байдал; ;
судлагдсан объект, үйл явцын загвар, боловсролын, танин мэдэхүйн болон практик асуудлыг шийдвэрлэх схемийг бий болгоход тэмдэг-бэлгэдлийн хэрэгслийг ашиглах чадвар;
нийтлэг шинж чанарын дагуу харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, ангилах логик үйлдлүүдийг хийх, аналоги тогтоох, мэдэгдэж буй ойлголтыг ашиглах чадвар;
боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхдээ багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах, үйл ажиллагааныхаа үр дүнд хариуцлага хүлээх чадвар.
Бага ерөнхий боловсролын үе шатанд мета-субъектийн үр дүнг үнэлэх үндсэн агуулга нь суралцах чадвар дээр тулгуурладаг.^ Хичээлийн үр дүнгийн үнэлгээ - бие даасан хичээлээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн оюутны амжилтын үнэлгээ: үндсэн элементүүдийн систем. шинжлэх ухааны мэдлэг - сэдвийн мэдлэг:
дэмжих мэдлэг (шинжлэх ухааны мэдлэгийн үндсэн элементүүд - боловсролын сэдвүүдийн үзэл баримтлалын аппарат (эсвэл "хэл"): гол онол, санаа, үзэл баримтлал, баримт, арга. Энэ бүлэгт хүрч болох мэдлэг, ур чадвар, боловсролын үйл ажиллагааны тогтолцоо орно. хүүхдүүдийн дийлэнх олонхи нь.
үндсэн мэдлэгийн тогтолцоог нөхөх, өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх мэдлэг
Сэдвийн агуулгатай үйлдэл (эсвэл субьект үйлдлүүд):
танин мэдэхүйн UUD-д суурилсан субьект үйлдлүүд (тэмдэг тэмдгийн хэрэгслийг ашиглах; загварчлах; объектыг харьцуулах, бүлэглэх, ангилах; дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, нэгтгэх, холболт, аналоги тогтоох; мэдээлэл хайх, хувиргах, танилцуулах, тайлбарлах, үндэслэл гаргах); Өөр өөр сэдвээр эдгээр үйлдлүүдийг өөр өөр объектоор гүйцэтгэдэг бөгөөд тодорхой "объект" өнгөтэй байдаг.
тодорхой объектив үйлдлүүд (биеийн тамирын хичээлээр эзэмшсэн моторын үйл ажиллагааны арга, материал боловсруулах арга, загварчлах, зурах арга техник, хөгжмийн үйл ажиллагааны арга гэх мэт).
^ Хичээлийн үр дүнгийн үнэлгээ нь оюутнуудын бие даасан хичээлээр төлөвлөсөн үр дүнгийн үнэлгээ юм. бие даасан боловсролын амжилтын динамикийг үнэлэх хэрэгсэл Одоогийн болон завсрын үнэлгээний явцад олж авсан үнэлгээний хуримтлагдсан үр дүнг амжилтын багц хэлбэрээр бүртгэж, эцсийн дүнг тодорхойлохдоо харгалзан үздэг.^ Амжилтын багц нь Оюутны янз бүрийн чиглэлээр хичээл зүтгэл, ахиц дэвшил, ололт амжилтыг харуулсан ажил, үр дүн (суралцах, бүтээлч байдал, харилцаа холбоо, эрүүл мэнд, хүмүүст тустай ажил гэх мэт), түүнчлэн оюутны одоогийн ололт, дутагдалд бие даасан дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгодог. түүнийг цаашдын хөгжлийн зорилгоо тодорхойлох.
^ Төгсөгчдийн эцсийн үнэлгээ ба түүнийг бага боловсролоос суурь ерөнхий боловсролд шилжүүлэхэд ашиглах Бага ерөнхий боловсролын түвшний эцсийн үнэлгээ бөгөөд түүний үр дүнг дараагийн шатанд үргэлжлүүлэн боловсрол эзэмших боломж (эсвэл боломжгүй) эсэхийг шийдвэрлэхэд ашигладаг. түвшин, зөвхөн хичээлийн болон мета-сэдвийн үр дүнг "Төгсөгч суралцах болно" хэсэгт тодорхойлсон бага боловсролын төлөвлөсөн үр дүнг эцсийн үнэлгээний сэдэв нь материал дээр суурилсан боловсрол-танин мэдэхүйн болон боловсрол-практикийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвар юм. Боловсролын сэдвүүдийн агуулгад хамаарах хэрэгслийг ашиглан, түүний дотор мета-субъектийн үйл ажиллагааны үндсэн дээр тулгуурласан мэдлэгийн тогтолцоо. Өөр өөр ангиллын асуудлыг шийдвэрлэх чадвар нь бага ерөнхий боловсролын түвшинд янз бүрийн төрлийн хувийн бус (нэргүй) шалгалтын сэдэв бөгөөд тасралтгүй боловсролын хувьд оюутнуудын үндсэн мэдлэгийг эзэмшүүлэх нь онцгой ач холбогдолтой юм. Орос хэл, математик, дараахь мета-сэдвийн үйлдлүүдийг эзэмшсэн байх: багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ боловсролын хамтын ажиллагаанд шаардлагатай мэдээлэлтэй ажиллах, ухамсартай ажиллах чадварыг тодруулах шаардлагатай Төгсөгч нь гурван (дөрвөн) төгсөлтийн ажил (орос хэл, математик, салбар дундын үндсэн дээр иж бүрэн ажил) бөглөсөн бүх хичээлийн амжилтын багцад бүртгэгдсэн дүнгийн үндсэн дээр үүсдэг төлөвлөсөн үр дүнгийн бүх багцын хэрэгжилт, түүнчлэн суралцах хугацаанд оюутнуудын боловсролын амжилтын динамик. Төгсгөлийн илтгэлийн үнэлгээ нь оюутнуудын орос хэл, математикийн үндсэн мэдлэгийн тогтолцоог эзэмшсэн байдал, мөн мета-сэдвийн үйл ажиллагааг эзэмшсэн түвшинг тодорхойлдог. Бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хөтөлбөр, хичээл бүрийн эдгээр үнэлгээнд үндэслэн төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх талаар дараахь дүгнэлтийг гаргаж байна.
^ Хуримтлагдсан үнэлгээний системийн материал (хөтөлбөрийн үндсэн хэсгүүд) Төгсгөлийн ажлын үр дүн
Үндсэн түвшний даалгаврын 50-иас доошгүй хувийг давсан
Сайн эсвэл маш сайн Анхан шатны даалгаврын 65-аас доошгүй хувь Ахисан түвшний даалгаврын дээд онооны 50-аас доошгүй хувь
Бүртгээгүй. Үндсэн түвшний даалгаврын 50% -иас бага
Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл нь сурагч бүрт гаргасан дүгнэлтийг үндэслэн бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг амжилттай дүүргэж, түүнийг дараагийн ерөнхий боловсролын түвшинд шилжүүлэх асуудлыг авч үздэг ерөнхий боловсролын түвшинг сурагчийн онцлогийг харгалзан үзэх, батлахтай зэрэгцэн явагдана.Онцлогт багтсан бүх дүгнэлт, үнэлгээг ололт амжилтын багцын материал болон бусад объектив үзүүлэлтээр баталгаажуулна. "Сургууль 2100" боловсролын системд боловсруулсан нь боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмшсэнээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх тогтолцооны үндэс болгон батлав.^ I. Гүйцэтгэлийн үнэлгээний тогтолцооны тодорхойлолт 1-р дүрэм. Үнэлгээ хийгдэж байгаа зүйл нь субьект, мета-субъект, хувийн үр дүнг үнэлдэг. Оюутны үр дүн нь асуудлыг (хувийн, мета-субъект, сэдэв) шийдвэрлэхэд мэдлэгийг ашиглах үйлдэл (ур чадвар) юм. Хувь хүний ​​​​үйл ажиллагаа, ялангуяа амжилттай үйлдлүүд нь үнэлгээнд (аман тайлбар) хамрагддаг бол бүрэн хэмжээний даалгаврын шийдэл нь үнэлгээ, тэмдэглэгээнд хамаарна.
Үнэлгээ гэдэг нь үйл ажиллагааны үр дүнг амаар тайлбарлах явдал юм ("сайн хийсэн", "анхны", "гэхдээ энд буруу байна, учир нь ..."). Тэмдэглэгээ гэдэг нь үнэлгээний үр дүнг 5 онооны системээр тэмдэглэгээ хэлбэрээр тогтоох явдал юм.

Та ямар ч оюутны үйлдлийг (ялангуяа амжилттай) үнэлж болно: харилцан ярианы амжилттай бодол, нөхөн үржихүйн асуултын нэг үгийн хариулт гэх мэт. Зөвхөн үр бүтээлтэй сургалтын даалгаврыг шийдвэрлэхэд л оноо өгдөг бөгөөд энэ үеэр оюутан даалгаврын зорилго, нөхцөлийг ойлгож, шийдэл олох арга хэмжээ (мэдлэгийг ашиглах дор хаяж нэг ур чадвар), үр дүнг хүлээн авч, танилцуулсан.
Нэмж дурдахад, хичээлийн төгсгөлд аль таамаглал нь хамгийн үнэн зөв, сонирхолтой, нийтлэг асуудлын шийдлийг олоход тусалсан болохыг тодорхойлоход бүх ангийг урихыг зөвшөөрнө. Эдгээр таамаглалыг зохиогчид хамтын шийдвэрээр урам зориг өгдөг: тэдэнд хичээлийн асуудлыг боловсруулсан ур чадварын үнэлгээ ба (эсвэл) "маш сайн" үнэлгээ (дэвшилтэт түвшний асуудлыг шийдвэрлэх) өгдөг. ^ Багшийн үр дүн ба түүний үнэлгээ Багшийн (боловсролын байгууллага) үр дүн нь сургалтын эхэнд (оролтын оношлогоо) болон сургалтын төгсгөлд (гаралтын оношлогоо) суралцагчдын (хувийн, мета-субъект, субъект) үр дүнгийн хоорондын зөрүү юм. ). Үр дүнгийн өсөлт нь багш (сургууль) нь сурагчдын хөгжлийг хангах боловсролын орчныг бүрдүүлж чадсан гэсэн үг юм. Харьцуулсан сөрөг үр дүн нь оюутнуудын чадварыг амжилттай хөгжүүлэх нөхцөлийг (боловсролын орчин) бүрдүүлэх боломжгүй гэсэн үг юм. Өсөлтийг тодорхойлохын тулд оюутнуудын оролт, гаралтын оношлогоог бүх Оросын дундаж түвшинтэй харьцуулж үздэг. ^ 2-р дүрэм. Хэн үнэлэх вэ? Багш шавь хоёр хамтдаа дүн, дүнг тогтооно.
Хичээлийн үеэр оюутан өөрөө "Өөрийгөө үнэлэх алгоритм" ашиглан даалгавраа гүйцэтгэсэн үр дүнг үнэлж, шаардлагатай бол гүйцэтгэсэн даалгавраа үзүүлэхдээ оноог тодорхойлдог. Багш нь сурагчийн үнэлгээг хэтрүүлсэн, дутуу үнэлсэн гэдгийг нотолсон тохиолдолд дүн, дүнг засах эрхтэй. Хичээлийн дараа бичгийн даалгаврын үнэлгээ, үнэлгээг багш тогтооно. Оюутан энэ үнэлгээг (өөрийгөө үнэлэх алгоритмыг ашиглан) хэтрүүлсэн эсвэл дутуу үнэлснийг нотолсон тохиолдолд өөрчлөх, тэмдэглэх эрхтэй.
Хангалттай үнэлгээг хангахын тулд оюутан ажлынхаа зорилго, үр дүнгийн талаархи асуултанд хариулж сурах, өөрөөр хэлбэл өөрийгөө үнэлэх алгоритмыг эзэмших ёстой. ^ Өөрийгөө үнэлэх алгоритм (Оюутны хариулдаг асуултууд): 1. Даалгавар (даалгавар) дээр юу хийх шаардлагатай байсан бэ? Зорилго нь юу байв, үр дүнд нь юу хүрэх вэ? ^2. Та үр дүнд хүрч чадсан уу? Шийдлийг олсон уу, хариулна уу? 3. Та үүнийг бүрэн зөв хийсэн үү эсвэл алдаатай хийсэн үү? Аль нь, юу? Энэ асуултад хариулахын тулд оюутан дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай: - Асуудлыг зөв шийдэх стандартыг олж авах, түүний шийдлийг түүнтэй харьцуулах - багш, ангийнхан өөрийн шийдвэрт үзүүлэх хариу үйлдлийг удирдан чиглүүлэх; түүний эцсийн хариултыг хүлээн зөвшөөрсөн эсэхийг зассан.4. Та ганцаараа эсвэл тусламжаар (хэн, юугаар тусалсан) бүрэн даван туулсан уу? Өөрийгөө үнэлэх алгоритмд өөр асуултууд, тэр дундаа сурагчийн өөртөө тавьсан үнэлгээний талаархи асуултуудыг нэмж оруулсан болно. Тиймээс, 23-р ангиас эхлэн хүүхдүүдэд шаардлагын хүснэгтийг (4-р дүрэм) ашиглахыг зааж, амжилтын түвшинг танилцуулсны дараа (6-р дүрэм) өөрийгөө үнэлэх алгоритмын үргэлжлэл: 5. Даалгаврыг гүйцэтгэхэд ямар ур чадвар бий болсон бэ? 6. Даалгавар (даалгавар) ямар түвшинд байсан бэ?
Ийм асуудлууд аль хэдийн олон удаа шийдэгдсэн боловч зөвхөн "хуучин", аль хэдийн олж авсан мэдлэг хэрэгтэй байсан уу? (Шаардлагатай түвшин)
Энэ даалгаварт та ер бусын нөхцөл байдалтай тулгарч байна уу (шинэ нөхцөл байдалд аль хэдийн олж авсан мэдлэг хэрэгтэй эсвэл одоо судалж байгаа сэдвээр шинэ мэдлэг хэрэгтэй байна уу)? (Ахисан түвшин)
Та ийм асуудлыг шийдэж сураагүй юм уу ЭСВЭЛ танд ангидаа судлаагүй мэдлэг хэрэгтэй юу? (Хамгийн дээд түвшин)
7. Асуудлыг шийдэж чадсан амжилтаа тодорхойл. 8. Амжилтын түвшинд тулгуурлан өөртөө өгөх оноогоо тодорхойл.^ 1-р ангид үнэлгээ өгөх (насны онцлог - сурагч өөрийн үр дүнг хангалттай үнэлэх, түүний дотор алдаагаа хүлээн зөвшөөрөхөд сэтгэл зүйн хувьд хараахан бэлэн биш байна) 1-р алхам (эхний хичээлүүдэд). Бид сэтгэлийн хөдөлгөөнөө илэрхийлдэг. Хүүхдүүдэд өнгөрсөн хичээлийг (өдөр) сэтгэл хөдлөлөөр үнэлэх боломжийг олгодог. Энэхүү эргэцүүлэл нь тухайн хүний ​​боловсролын амжилтыг зохих ёсоор үнэлэх үндэс болдог. Тэмдэглэлийн дэвтэр эсвэл өдрийн тэмдэглэлийн дэвтэрт хүүхдүүд өөрсдийн сэтгэл санааны байдал, хичээлд үзүүлэх хариу үйлдэл ("сэтгэл хангалуун", "хүнд байсан" гэх мэт) -ийг ойлгодог тэмдгийн хэлбэрээр (эмотикон эсвэл гэрлэн дохионы өнгө бүхий дугуйлан) зааж өгдөг. 2-р алхам (2-4 долоо хоногийн дараа). Бид зорилго, үр дүнг харьцуулж сурдаг. Хүүхдүүдээс бичсэн ажлынхаа агуулгыг үнэлэхийг хүсч байна. Туршилтын ажилтай дэвтэр тарааж, багш оюутнуудтай харилцан яриа өрнүүлдэг бөгөөд үүнд дараахь асуултууд тавигддаг. чиний даалгавар? Гэртээ юу хийх хэрэгтэйг хэн хэлж чадах вэ? (Өөрийгөө үнэлэх алгоритмын 1-р алхамыг заах.) - Хүн бүр ажлаа хардаг - Даалгаврыг биелүүлсэн гэдэгтэй та санал нийлж байна уу? (Өөрийгөө үнэлэх алгоритмын 2-р шат дахь хамтын өөрийгөө үнэлэх сургалт.) 3-р шат (сар орчим). Бид өөрсдийн ажлыг үнэлэх журмыг оюутнуудад аль хэдийн мэддэг өөрийгөө үнэлэх алгоритмын 3 (зөв үү буруу юу?") болон 4-р цэгийг ("өөрөө эсвэл хэн нэгний тусламжтайгаар?") тогтооно. нэмсэн. Энэ тохиолдолд зөвхөн амжилттай шийдлүүдийг үнэлдэг. Асуудлыг шийдвэрлэх "шагнал" болгон багш сурагчийг дэвтэр эсвэл өдрийн тэмдэглэлд тойрог зурж, ямар ч өнгөөр ​​будахыг урьдаг. 4-р алхам. Бид алдаагаа хүлээн зөвшөөрч сурдаг. Багш сурагчийг (сэтгэл зүйн хувьд бэлэн) бага зэргийн алдаатай даалгаврыг гүйцэтгэсэн эсэхийг үнэлэхийг урьдаг. Хэрэв алдаа гарсан бол тэмдэглэлийн дэвтэр эсвэл өдрийн тэмдэглэлийн тойргийг (асуудлыг шийдвэрлэх "шагнал") хагасаар бөглөнө. Бид бүтэлгүйтлээ хүлээн зөвшөөрч сурдаг. Багш нь ангид байгаа оюутнуудад алдаагаа хүлээн зөвшөөрч, тэдний үйлдлийг үнэлэхэд тусалдаг. Дараа нь хүүхдүүдийн нэг нь даалгавраа огт даван туулж чадаагүй нөхцөл байдалд өөрийгөө үнэлэхийг хүснэ. Өдрийн тэмдэглэл эсвэл тэмдэглэлийн дэвтэрт үүнийг (оюутны зөвшөөрлөөр) нээлттэй тойрог хэлбэрээр зааж өгсөн болно. 6 дахь алхам. Бид өөрийгөө үнэлэх чадварыг ашигладаг. Бүх (эсвэл бараг бүгдээрээ) оюутнууд дор хаяж нэг удаа ангид хийсэн ажлаа үнэлсний дараа багш өөрийгөө үнэлэх алгоритмын бүх асуултын талаар ярихаа больж, оюутнуудаас эдгээр асуултыг өөрөөсөө асууж, тэдэнд хариулахыг урьдаг (диаграммд үндэслэн). ^ 1-р анги төгссөн сурагчдад “Өөрийгөө үнэлэх” дүрмийг заах нь1) Үнэлгээний журам1-р алхам. Оюутнууд өөрсдийн ажлыг үнэлж сурахыг урамшуулдаг. Үүнийг хийхийн тулд "Та аль хэдийн туршлагатай оюутнууд, аль нь илүү дээр вэ: та үр дүнгээ өөрөө үнэлж сурах уу, эсвэл бусад хүмүүс таны өмнөөс үүнийг үргэлж хийх ёстой юу?", "Хаана байх ёстой вэ?" гэсэн асуултууд дээр ярилцлага явагдана. Бид ажлаа дүгнэж эхэлнэ?", "Үүний дараа бид юу хийх вэ?" гэх мэт. 2-р алхам. Үр дүнд үндэслэн үндсэн 4 ба нэмэлт 2 цэгээс бүрдсэн өөрийгөө үнэлэх алгоритмыг лавлагааны дохио (зураг, түлхүүр үг) хэлбэрээр боловсруулсан болно: 1) Ямар даалгавар байсан бэ? 2) Та үр дүнд хүрч чадсан уу? 3) Бүрэн зөв үү эсвэл алдаатай юу? 4) Бүрэн бие даасан эсвэл тусламжтай юу? (цаашид - 1-р ангиас бусад): 5) Дүн, дүнг ямар шалгуураар ялгадаг вэ? 6) Та өөртөө ямар үнэлгээ өгөх вэ? 2) Өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх цагийг сонгох 1-р алхам. Боловсролын материалын ДАМЖИГ агуулгыг ашиглах хичээлийг сонгоно. Бүх материалд зориулагдсан цагийг сурагчдын 2-р алхамд өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэхэд ашиглах ёстой. Энэ хичээлийг зохион бүтээхдээ өөрийгөө үнэлэх алгоритмыг ашиглах үе шатыг (сурсан зүйлээ шалгах эсвэл шинэ зүйл сурах) сонго. Энгийн даалгаврыг сонгоод аль нэгийг нь гүйцэтгэсний дараа өөрийн үнэлгээний алгоритмыг ашиглан үр дүнгээ олон нийтэд үнэлэхийг хүсэх (лавлах дохио 3) Өөрийгөө үнэлэх журам 1-р алхам. Ажлынхаа үр дүнг олон нийтэд үнэлэхэд хамгийн их бэлтгэгдсэн оюутныг сонго (2-р алхамын амжилтыг баталгаажуулах). Шийдлийг танилцуулсны дараа (амаар хариулт, самбар дээр бичих гэх мэт) суралцагчийг ажлынхаа үр дүнг өөрөө үнэлэхэд урь. Эхлээд багш үүнд туслах болно гэдгийг анхааруулаарай: сурагчдаас өөрийгөө үнэлэх алгоритмын дагуу асуулт асуу (лавлагаа дохиог зааж): "даалгавар?", "үр дүн?", "зөв үү?", "өөрийгөө?". Оюутан хариулт өгч, багш түүнийг засаж, үнэлгээг хэтрүүлсэн эсвэл дутуу үнэлсэн эсэхийг тайлбарладаг. Энэ үед бусад бүх сурагчид өөрийгөө үнэлэх үйл явц хэрхэн явагдаж байгааг ажиглаж байна. Тэдний анхаарлыг "Бид ажлыг үнэлэх ямар алхам хийсэн бэ?" Гэсэн асуултууд идэвхждэг. гэх мэт 3-р алхам. Дараах хичээлүүдэд алгоритмыг ашиглан өөрийгөө үнэлэх ажлыг ангийн бүх сурагчид ээлжлэн хийдэг (нэг хичээлд дор хаяж 1-2 анги; хичээл бүрт). 4-р алхам. Багш аажим аажмаар асуулт асуухын оронд эдгээр асуултыг өөрөөсөө асууж, лавлагааны дохиог харан хариулахыг урьдаг. Харилцан ярианаас гадна бичмэл даалгаврыг хамтад нь хянах явцад өөрийгөө үнэлэх боломжтой. Самбар дээр зөв хариултын стандарт гарч ирэх бөгөөд сурагч бүр дэвтэртээ өөрийн шийдлийг үнэлдэг. Оюутнууд лавлагааны дохиог харалгүйгээр үнэлж эхлэхэд багш үүнийг арилгаж, хэн нэгэн хүндрэлтэй байгаа тохиолдолд л ашиглах боломжтой. 4) Ур чадвар бий болсон тохиолдолд өөрийгөө үнэлэхэд цаг зарцуулах, 1-р алхам. Бүх сурагчид "Өөрийгөө үнэлэх алгоритм" -ын дагуу ажиллах чадварыг бий болгосны дараа багш хичээлээ төлөвлөхдөө түүний агуулгыг хамгийн бага хэмжээнд хүртэл, тэр дундаа боловсролын материалыг дээд зэргээр багасгахаа зогсооно. 2-р алхам. Өөрийгөө үнэлэх алгоритм нуран унасан: багшийн хариултыг үнэлэх санал гаргасны дараа оюутны хэллэг нь "зорилгодоо хүрсэн, алдаа гараагүй" эсвэл "Би шийдлийг олж авсан, гэхдээ ангийн тусламжтайгаар." эсвэл "Би шаардлагатай түвшний асуудлыг алдаагүйгээр бүрэн шийдсэн бөгөөд энэ нь" 4 " Тохиромжтой " гэсэн тэмдэгтэй тохирч байна.
Оюутан, багшийн санал бодол давхцаж байвал та хичээлээ үргэлжлүүлж болно. Хэрэв багшийн санал нь оюутны бодлоос ялгаатай бол (тэр үнэлгээгээ хэтрүүлсэн эсвэл дутуу үнэлсэн) алгоритмыг судалж, байр сууриа тохиролцох шаардлагатай.
3-р алхам. Бичгийн ажлыг шалгасны дараа оюутан багшийн өгсөн дүн, үнэлгээний үндэслэлээр маргах эрхийг авдаг: оюутны "Би өгсөн үнэлгээтэй санал нийлэхгүй байна" гэсэн хэллэгийн дараа багш түүнийг өөрийгөө үнэлэх алгоритмыг ашиглан санал бодлоо тайлбарлахад урина. .
Хэрэв оюутны зөв бол багшийг шалгалтын явцад алдаагаа олоход нь тусалсанд талархах хэрэгтэй. Оюутны буруу бол багш ямар үндэслэлээр зохих шийдвэр гаргасан тухайгаа тайлбарлаж, байр сууриа зөвшилцөх шаардлагатай.

Syshchikova E. N. - Гүйцэтгэлийн үр ашгийг үнэлэх нэгдсэн арга аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгж

Нийтлэлийг цогцоор нь хөгжүүлэхэд зориулагдсан болно арга зүйн хандлагааж ахуйн нэгжийн үр ашгийг үнэлэх. Аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг иж бүрэн үнэлэх үндэс болгон аж ахуйн нэгжийн инновацийн үйл ажиллагааны шаардлагатай түвшинг бүрдүүлдэг аж ахуйн нэгжийн удирдлагын тогтолцоонд дөрвөн үндсэн дэд системийг (санхүү, боловсон хүчин, үйл ажиллагаа, үйлдвэрлэл) оруулахыг санал болгож байна. зохих түвшин мэдээллийн дэмжлэгудирдлагын мэдээллийн дэмжлэг. Үүний зэрэгцээ үйлдвэрлэлийн дэд систем нь аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагаа, хөгжлөөс эдийн засгийн үр өгөөжийг бий болгодог тул удирдлагын үндсэн буюу хамгийн чухал дэд системүүдийн нэг гэдгийг харуулж байна. Тиймээс аргачлал нь аж ахуйн нэгжийн удирдлагын дэд систем бүрийн ялгаатай хувь нэмэрийг харгалзан үзэхэд суурилдаг: боловсон хүчин, санхүү, үйл ажиллагаа, үйлдвэрлэлийн үр дүнд хүрсэн үр дүн, ажиглагдсан үр нөлөө. Арга зүй нь аналитик үйл ажиллагааны тодорхой дарааллыг багтаасан бөгөөд үр дүн нь эдийн засгийн өөрчлөлтийн цогц үзүүлэлтийг тооцоолох явдал юм. Санал болгож буй аргачлал нь тууштай, тууштай байдлаар тодорхойлогддог бол тодорхой аналитик үзүүлэлтүүдийг тооцоолоход үндэслэсэн объектив хандлагыг ашигладаг бөгөөд энэ нь эдгээр тооцооллын үр дүнг хамааралтай болгож, аж ахуйн нэгжийн одоогийн үр ашгийг найдвартай тусгадаг. удирдлагын үндсэн дэд системүүд. Энэ нь үйлдвэрлэлийн үр ашгийг нэмэгдүүлэх, эдийн засгийн болон бусад ашиг тусыг нэмэгдүүлэхийн тулд стратеги, тактикийн эсвэл үйл ажиллагааны шинж чанартай, үндэслэлтэй, оновчтой шийдвэр гаргах боломжийг танд олгоно.

Түлхүүр үг:удирдлагын тогтолцоо, үр ашиг, аж үйлдвэрийн

Оршил

Аж ахуйн нэгжийн удирдлагын тогтолцооны үр ашгийг дээшлүүлэх нь түүнийг сайжруулах замаар хэрэгжих боломжтой дотоод орчин, энэ нь зөвшөөрөх болно энэ аж ахуйн нэгжидгадаад орчинд тогтвортой байр сууриа хадгалах.

Онол

Аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагаа, хөгжлийг үнэлэх хэд хэдэн үндсэн арга байдаг (түүний гүйцэтгэлийг үнэлэх). Ялангуяа функциональ-аналитик хандлага, харьцуулсан-аналитик, системчилсэн эсвэл нэгдсэн арга барил байдаг. Функциональ-аналитик хандлагын хүрээнд аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг түүний удирдлагын аналитик судлагдсан чиг үүргийн үүднээс авч үздэг. Иймээс энэ хандлага нь аливаа удирдлагын функц нь аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхойлдог нэг буюу өөр параметрт нөлөөлж болохыг тогтоожээ. Аналитик харьцуулалтыг объектив байдлын үүднээс нэг буюу хэд хэдэн хугацаанд хийдэг, харьцуулах утгыг ихэвчлэн ашигладаг.

Харьцуулсан аналитик арга нь функциональ-аналитик хандлагын нэг төрөл боловч энэ тохиолдолд тухайн аж ахуйн нэгжийн ажил (үйл ажиллагаа)-ны чиг үүрэг, параметрүүдийн хоорондын хамаарлыг бус харин тодорхой үндсэн үзүүлэлтүүдийн багцыг харьцуулж үздэг. Дүрмээр бол хэд хэдэн хугацаанд эдийн засгийн аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагаа, хөгжлийн үр ашгийн талаар ерөнхий ойлголт өгөх (шууд өрсөлдөгчдийн ижил төстэй үзүүлэлтүүд, салбарын дундаж үзүүлэлтүүдтэй харьцуулахад).

Аж ахуйн нэгжийг чиг үүргийн гүйцэтгэлийн үр нөлөө нь эдийн засгийн байгууллагын гүйцэтгэлийн үзүүлэлтүүдтэй уялдаа холбоотой байдаг нийгэм, эдийн засгийн тогтолцоо гэж үздэг нэгдсэн арга барил нь нэг талаас олон тооны гадаад, дотоод хүчин зүйлийн нөлөөллийг харгалзан үздэг. , аж ахуйн нэгжийн чадварыг тодорхойлох үр дүнтэй үйл ажиллагаа, нөгөө талаас гадаад орчинд нутагшсан боломж, аюул занал. Нэгдсэн арга нь аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг зөвхөн санхүүгийн төдийгүй нийгэм-эдийн засгийн үзүүлэлтүүд, тэр дундаа инноваци, боловсон хүчин зэргийг багтаасан үзүүлэлтээр үнэлдэг гэж үздэг.

Эдгээр эрдэмтэн, судлаачдын бүтээлүүдэд аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг хэд хэдэн үндсэн бүлэгт хуваасан олон төрлийн үзүүлэлтээр авч үзэхийг санал болгож байна. Дүрмээр бол ийм бүлгүүдийг 5-аас 8 эсвэл 10 хүртэл тоолж болох бөгөөд бүлэг тус бүр нь аж ахуйн нэгжийн одоогийн үйл ажиллагаа, хөгжлийн түвшинг тодорхойлсон 1-ээс 20 хүртэлх янз бүрийн үзүүлэлт, шалгуур, параметрүүдийг агуулж болно.

Мэдээжийн хэрэг, нэг талаас ийм нарийвчилсан, цогц үнэлгээ, шинжилгээний цогцолбор нь аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааг гүнзгий, нарийвчилсан, иж бүрэн судлах боломжийг олгодог. Гэхдээ нөгөө талаас дүн шинжилгээ хийх, үнэлэхэд шаардагдах их хэмжээний мэдээлэл, үнэлгээ, шинжилгээний процедурын явцад олж авсан мэдээллийн өргөтгөсөн жагсаалт нь асуудлыг нутагшуулах боломжийг олгодоггүй. Үүнээс гадна олж авсан их хэмжээний аналитик мэдээлэл нь аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг хангахад зохих шийдвэр гаргах үүрэгтэй удирдлагын ажилчдын анхаарлыг сарниулахад хүргэдэг.

Гадаадад хүлээн зөвшөөрөгдсөн аж ахуйн нэгжүүдийн үйл ажиллагааны үр ашгийг цогцоор нь үнэлэх, хөгжүүлэх үзэл баримтлал нь гол төлөв бүтээн байгуулалтад ордог. тэнцвэртэй системүзүүлэлтүүд. Тэнцвэртэй онооны карт нь орчин үеийн аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүд болон бусад аж ахуйн нэгжүүдийн үйл ажиллагааны дөрвөн үндсэн талыг харгалзан үздэг: санхүү, үйлчлүүлэгч (хэрэглэгч), бизнесийн үйл явц (дотоод орчин), сургалт, хөгжил. Тэнцвэртэй үнэлгээний картын мөн чанар нь аж үйлдвэрийн корпорацийн санхүүгийн стратегийг хэд хэдэн чиглэлээр боловсруулж, стратегийн зорилтуудыг тодорхойлж, эдгээр зорилгод хүрэх түвшинг хэмжихэд оршино. гол үзүүлэлтүүдүр ашиг.

Арга зүйн хувьд тэнцвэржүүлсэн онооны карт нь аж ахуйн нэгж, компаниудын бизнесийн гүйцэтгэлийг тодорхойлдог гол шалгуур үзүүлэлтүүдийн тодорхой бөгөөд албан ёсны тодорхойлолтыг илэрхийлдэг (гол үзүүлэлтүүд / гүйцэтгэлийн үзүүлэлтүүд - KPI). Үүний зэрэгцээ, шалгуур үзүүлэлтүүдийн утгыг удирдлагын түвшин, бизнесийн нэгжүүдээр нарийвчлан тодорхойлсон бөгөөд менежер, ажилчдад зориулсан даалгаврын тодорхойлолт байдаг бөгөөд хэрэгжилт нь шаардлагатай үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог.

Гэсэн хэдий ч тэнцвэртэй онооны картыг бий болгох нь зөвхөн санхүүгийн тал, хэрэглэгчийн тал, боловсон хүчний хөгжлийн тал болон дотоод орчин (бизнесийн үйл явц) зэрэгт чиглэгдэх ёстой гэсэн үг биш гэдгийг ойлгох нь зүйтэй. Байгууллагын үйл ажиллагаа явуулах, хөгжүүлэх чадварыг хамгийн оновчтой, бодитой үнэлэхийн тулд дотоод орчны талыг аналитик хэлбэрээр хамгийн тодорхой албан ёсны болгох шаардлагатай. Түүгээр ч барахгүй хүний ​​нөөцтэй холбоотой шинжилгээг дотоод орчны талаас нь хасч, боловсон хүчний асуудлыг бусад шалгуур үзүүлэлтүүдтэй холбоогүй тусдаа үнэлгээний шалгуур болгон байрлуулах нь аж ахуйн нэгжийн бий болгосон харьцангуй үр ашгийг үнэлэх системтэй, иж бүрэн хандлагатай ихээхэн зөрчилдөж байна. ашигласан) удирдлагын систем.

Шинжлэх ухаан, практик судалгаанд ихэвчлэн аж ахуйн нэгжийн гүйцэтгэлийн үр ашгийг (үйл ажиллагааны үр ашиг эсвэл үйл ажиллагаа, хөгжлийн үр ашиг) үр дүнгийн дүн шинжилгээгээр сольдог. эдийн засгийн үйл ажиллагаа, энэ нь ижил зүйлээс хол байна. Үр дүн нь дүрмээр бол үр дагавар, дараалсан үйлдлүүдийн эцсийн үр дүн, үйл явцыг дуусгах явдал юм. Тиймээс аж ахуйн нэгжийн эдийн засгийн үйл ажиллагааны үр дүнг ажлын үр ашгаас ялгах ёстой.

Эдийн засгийн үйл ажиллагааны үр дүн нь өөр байж болох ч энэ нь ихэвчлэн үнэмлэхүй зардал эсвэл тоон үзүүлэлтээр илэрхийлэгддэг (тоон үзүүлэлтийг хэмжлийн нэгжээр илэрхийлдэг).

Тиймээс, жишээлбэл, М.М. Гаджиева, З.А. Кунниева, М.Б. Багишев оновчлолын арга, загварыг аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааны үр ашгийг (үр ашиг) үнэлэхэд ашиглаж болохыг харуулж байна. Үүний зэрэгцээ эдгээр аргууд, загварууд нь бүх боломжит хувилбаруудаас хамгийн сайн (оновчтой) сонголтыг сонгох үйл явц дээр суурилдаг болохыг ижил эх сурвалж харуулж байна. Үүний үндсэн дээр М.М. Гаджиев, З.А. Кунниева, М.Б. Тиймээс оновчлолын арга, загвар нь одоогийн ажил эсвэл аж ахуйн нэгжийн урт хугацааны хөгжлийн талаар хамгийн сайн (хамгийн үр дүнтэй) шийдвэр гаргах боломжийг олгодог гэж Багишев дүгнэв. Өөрөөр хэлбэл, оновчлолын арга, загварыг ашиглах нь олоход чиглэгдсэн гэж дүгнэж болно хамгийн сайн үр дүнаж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагаа нь боломжит бүхнээс.

Гэхдээ энэ арга нь тухайн аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг одоогийн үнэлгээнд оновчлох арга, загварыг ашиглахаас илүүтэйгээр тухайн аж ахуйн нэгжийн хөгжлийг дунд эсвэл урт хугацаанд урьдчилан таамаглахад чиглэгддэг.

O.T-ийн бүтээлүүдэд. Толстых ба О.В. Дударев нь аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг иж бүрэн хэмжээгээр үнэлж, нэмүү өртөг бий болгох чадварын үүднээс үнэлдэг болохыг харуулж байна.

Эдийн засгийн нэмүү өртгийн тооцоонд санхүүгийн болон эдийн засгийн үзүүлэлтүүдбөгөөд үйлдвэрлэлийн үйл явцыг бүхэлд нь бараг бүрэн дүрсэлсэн. Тиймээс аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг үнэлэх нэгдсэн арга барилыг эдийн засгийн нэмүү өртөг бий болгох чадварын хувьд авч үзэх боломжтой бөгөөд мэдээжийн хэрэг эдийн засгийн нэмүү өртөг нь маш чухал дүн шинжилгээ, үнэлгээний үзүүлэлт юм. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн энэхүү хандлага нь энэхүү үзүүлэлтийг бүрдүүлэхэд удирдлагын дэд систем бүрийн оруулсан хувь нэмрийг ойлгох боломжийг бидэнд олгодоггүй. Түүнчлэн, эдийн засгийн нэмүү өртгийн үзүүлэлтийг тооцоолоход үндэслэсэн арга нь өөрийн мэдэлд байгаа бүх нөөцийг ашиглах үүднээс аж ахуйн нэгжийн үр ашгийн бодит түвшинг үнэлэх боломжийг олгодоггүй.

O.B-ийн бүтээлүүдэд. Ракшина, А.Н. Старкова, С.Н. Золникова болон Л.С. Калинина болон бусад олон судлаачид төрөл бүрийн аж үйлдвэр, үйлдвэрлэлийн аж ахуйн нэгжүүдийн гүйцэтгэлийг (үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, хөгжил) үнэлэх салбарын талыг харуулдаг. Энэхүү хандлага нь ашигт ажиллагаа, өрсөлдөх чадварын цогц үзүүлэлтүүдийн аналитик харьцуулалтын санаан дээр суурилдаг. Өөрчлөлтүүдийг (боломж, аюул занал) харгалзан нэг төрлийн аж ахуйн нэгжийн хүрээнд гадаад орчинЭнэ арга нь мэдээжийн хэрэг мэдээлэл сайтай, бодитой боловч дэд систем бүрийн оруулсан хувь нэмрийг үнэлэх боломжийг олгодоггүй ерөнхий үр ашигтодорхой хугацаанд буюу хэд хэдэн хугацаанд аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагаа, хөгжил.

Арга зүй

Тиймээс бид удирдлагын дэд систем бүрийн олж авсан үр дүн, ажиглагдсан үр нөлөөнд оруулсан хувь нэмрийг харгалзан аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг үнэлэх арга зүйн цогц хандлагыг боловсруулах шаардлагатай гэж үзэж байна.

Аж ахуйн нэгжийн гүйцэтгэлийг (үйл ажиллагаа, хөгжил) (удирдлагын үндсэн дэд системүүдийн хувьд) дүн шинжилгээ хийх, үнэлэхийн тулд бид эдийн засгийн эргэлтийн коэффициентийг тооцоолох үндсэн томъёог ашиглахыг санал болгож байна.

Энд kdi нь аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааны удирдлагын дэд систем дэх i-р үзүүлэлтийн эдийн засгийн шилжилтийн коэффициент;

X - аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхойлдог i-р үзүүлэлтийн математик дифференциал. Энэ нь тухайн үеийн үзүүлэлтийн утгыг өмнөх буюу суурь үеийнхтэй харьцуулсан харьцаагаар тооцдог (сонголт болгон энэ үзүүлэлтийн бодит үнэ цэнэ болон төлөвлөсөн үнийн харьцааг ашиглаж болно).

Тиймээс эдийн засгийн эргэлтийн коэффициентийг тухайн аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхой хугацаанд буюу хэд хэдэн хугацаанд (эсвэл үнэ цэнийн бодит хүрсэн нөхцөлд) тодорхойлсон зорилтот үзүүлэлтүүдийн утгуудын хоорондын математик тогтоосон зөрүү гэж үзэж болно. төлөвлөгөөнд заасан).

Байгууллагын удирдлагын тогтолцоо нь боловсон хүчин, санхүү, үйл ажиллагаа, үйлдвэрлэл гэсэн дөрвөн үндсэн дэд системийг агуулдаг болохыг тогтооцгооё. Үүний зэрэгцээ үйлдвэрлэлийн дэд систем нь аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагаа, хөгжлөөс эдийн засгийн үр өгөөжийг бий болгодог тул удирдлагын үндсэн буюу хамгийн чухал дэд системүүдийн нэг гэдгийг бид тодорхойлсон. Тиймээс үйлдвэрлэлийн талыг харгалзан аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхойлох үнэлгээний багц үзүүлэлтүүдийг боловсруулах шаардлагатай байна.

Нэгдүгээрт, эдгээр үзүүлэлтүүдийг дэд систем бүрийн хүрээнд зохион байгуулах, хоёрдугаарт, иж бүрэн үнэлгээний үзүүлэлтийг тооцох аргачлалаар хангах нь зүйтэй.

Учир нь үйлдвэрлэлийн дэд систем, бидний бодлоор хамгийн чухал нь аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг үйлдвэрлэлийн үүднээс үнэлэх боломжийг олгодог дараахь үзүүлэлтүүд юм: үйлдвэрлэлийн хэмжээ, үйлдвэрлэлийн өртөг үр ашгийн түвшин, материаллаг дэд бүтцийг шинэчлэх, технологийн дэд бүтцийг шинэчлэх.

Үйлдвэрлэлийн хэмжээ нь аливаа аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааны хамгийн чухал үзүүлэлтүүдийн нэг юм. Үүний зэрэгцээ, энэ үзүүлэлтийг мөнгөн дүнгээр биш, харин нөхцөлт биет байдлаар, байгууллагын чанарыг харгалзан үзэх нь чухал юм. үйлдвэрлэлийн үйл явцАж ахуйн нэгжид бид (2) томъёог ашиглахыг санал болгож байна:

Энд V нь уламжлалт байгалийн нэгж (метрийн нэгж) дэх үйлдвэрлэлийн хэмжээ;

VP - ердийн байгалийн нэгж дэх үйлдвэрлэлийн нийт хэмжээ;

kr – согогийн түвшин (үйлдвэрлэлийн нийт эзлэхүүн дэх гэмтэлтэй бүтээгдэхүүний эзлэх хувь).

Үйлдвэрлэлийн дэд системийн хувьд аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхойлдог хоёр дахь үзүүлэлт нь үйлдвэрлэлийн зардлын үр ашгийн үзүүлэлт юм.

IN энэ тохиолдолдБид хүлээн авсан нийт ашгийн хэмжээг аж ахуйн нэгжийн бүтээгдэхүүний үйлдвэрлэл, борлуулалтын нийт зардалтай харьцуулахыг санал болгож байна. Шалгуур үзүүлэлтийн тооцоог (3) томъёоны хүрээнд үзүүлэв.

Энд RC нь үйлдвэрлэлээс гарах зардлын өгөөж юм;

GP – хүлээн авсан нийт ашгийн хэмжээ;

Жишээ нь - аж ахуйн нэгжийн бүтээгдэхүүнийг үйлдвэрлэх, борлуулахтай холбоотой нийт зардал.

Үйлдвэрлэлийн дэд системийг авч үзэхэд аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхойлдог гурав дахь үзүүлэлт бол материаллаг дэд бүтцийг шинэчлэх (жишээ нь үндсэн системийг шинэчлэх) үзүүлэлт юм. үйлдвэрлэлийн хөрөнгө). Энд та (4)-д үзүүлсэн үйлдвэрлэлийн хөрөнгийг шинэчлэх алдартай томъёог ашиглаж болно.

Энд RM нь аж ахуйн нэгжийн материаллаг үйлдвэрлэлийн дэд бүтцийг шинэчлэх коэффициент юм;

VNM нь тухайн хугацаанд ашиглалтад орсон шинэ үндсэн хөрөнгийн өртөг;

VAM нь бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхэд ашигласан бүх үндсэн хөрөнгийн нийт үнэ юм.

Үйлдвэрлэлийн дэд системийн үүднээс аж ахуйн нэгжийн гүйцэтгэлийн дөрөв дэх үзүүлэлт нь технологийн дэд бүтцийг шинэчлэх үзүүлэлт юм. Энд томъёо (4)-ийн өөрчлөгдсөн үзүүлэлтийг ашиглаж болно. Гэхдээ бидний бодлоор аж ахуйн нэгжийн шинэлэг чадварыг харгалзан үзэх нь чухал тул бид дараахь томъёог санал болгож байна.

Энд RT нь аж ахуйн нэгжийн технологийн үйлдвэрлэлийн дэд бүтцийг шинэчлэх коэффициент юм;

PNT - үр дүнтэй үйлдвэрлэлийн үйл явцад шаардлагатай гуравдагч этгээдээс бүтээсэн эсвэл худалдаж авсан технологийн тоо хэмжээ (зардал);

NRT нь үйлдвэрлэлийн процесст ашигласан, шууд солих шаардлагатай технологийн нийт тоо хэмжээ (нийт өртөг) юм.

Тиймээс, дээр бид үйлдвэрлэлийн дэд системийн хүрээнд аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхойлох үзүүлэлтүүдийг танилцуулж байна.

Үйлдвэрлэлийн чиглэлээр аж ахуйн нэгжийн гүйцэтгэлийн ерөнхий үзүүлэлтийг (6) томъёонд үндэслэн тооцоолохыг санал болгож байна.

Энд PS нь үйлдвэрлэлийн дэд системийн хүрээнд аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхойлдог үзүүлэлт юм.

Дараа нь санхүүгийн дэд системийн хувьд аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааг тодорхойлдог үзүүлэлтүүдийг тодорхойлоход шилжье. Мөн энд гол үзүүлэлтүүд нь дараах байдалтай байна: үндсэн үйл ажиллагаанаас авсан орлогын түвшин; Үйл ажиллагааны ашиг; аж ахуйн нэгжийн хөрөнгийг хөгжүүлэхэд дахин хөрөнгө оруулах хэмжээ; санхүүгийн мөчлөг.

Хүлээн авсан орлогын түвшин, түүнчлэн ердийн байгалийн нэгж дэх үйлдвэрлэлийн хэмжээ нь аж ахуйн нэгжийн одоогийн ажлын төдийгүй түүний хөгжлийн хамгийн чухал үзүүлэлтүүдийн нэг юм. Бидний бодлоор инфляцийн нөлөөллийг харгалзан орлогын түвшинг харгалзан үзэх нь чухал юм, учир нь үнийн өргөн өсөлт (инфляцийн улмаас) ерөнхий тооцоолсон дүр зургийг ихээхэн гажуудуулж болзошгүй тул (7) томъёог ашиглахыг зөвлөж байна. :

энд би - тухайн үеийн аж ахуйн нэгжийн үндсэн үйл ажиллагааны залруулсан орлого;

IO - тухайн үеийн үр дүнд үндэслэн аж ахуйн нэгжийн нийт үйл ажиллагааны орлого;

ir – тухайн үеийн инфляцийн коэффициент.

Үйл ажиллагааны ашиг нь аж ахуйн нэгжийн үйлдвэрлэлийн үйл явцаас үр нөлөөг олж авах санхүүгийн чадамжийг илэрхийлдэг. Бидний бодлоор, энэ тохиолдолд татварын дараах үйл ажиллагааны ашгийн түвшинг тооцоолох нь хамгийн зөв юм.

энд NOPAT нь аж ахуйн нэгжийн татварын дараах үйл ажиллагааны ашиг юм;

OP – аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааны ашиг (үйл ажиллагааны орлогоос нийт зардлыг хассан);

T - татвар болон бусад заавал төлөх төлбөртөсөвт, ашгаас төлсөн.

Гурав дахь үзүүлэлт нь аж ахуйн нэгжийг хөгжүүлэхэд дахин хөрөнгө оруулалт хийх үзүүлэлт бөгөөд өөрөөр хэлбэл хөрөнгө оруулалтыг харгалзан үздэг. цэвэр ашигбиет бус, хайх хөрөнгийг бий болгох, түүнчлэн аж ахуйн нэгжийн дэд бүтэц, технологийн шинэчлэлд цэвэр ашгийн хөрөнгө оруулалт хийх. Үүнийг хийхийн тулд бид (9) томъёог ашиглахыг санал болгож байна:

Энд AR нь аж ахуйн нэгжийг хөгжүүлэхэд цэвэр ашгийн дахин хөрөнгө оруулалт хийх хэмжээ;

Div – аж ахуйн нэгжийн цэвэр ашгаас төлсөн ногдол ашиг;

fr - цэвэр ашгаас аж ахуйн нэгжийн одоогийн хэрэгцээг хангахад зарцуулсан зардлын хэмжээ (эргэлтийн хөрөнгийг нөхөх).

Санхүүгийн хувьд аж ахуйн нэгжийн үр ашгийн өөр нэг чухал үзүүлэлт бол санхүүгийн мөчлөгийн үргэлжлэх хугацааны үзүүлэлт юм Мөнгө. Энэ үзүүлэлтийг тооцоолохын тулд (10) томъёог ашиглах нь зүйтэй бөгөөд санхүүгийн мөчлөгийн өсөлт нь үр ашигт сөргөөр нөлөөлж болзошгүйг харгалзан үзэх нь зүйтэй. үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагааТиймээс санхүүгийн мөчлөгийн өсөлт, буурах хандлагыг харгалзан үзэх нь хамгийн бодитой байх болно.

Энд FC нь аж ахуйн нэгжийн санхүүгийн мөчлөг юм;

OCP - аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааны мөчлөг;

DPO – авлагын эргэлтийн хугацаа.

Санхүүгийн хувьд аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааны үр ашгийн ерөнхий үзүүлэлтийг (11) томъёонд үндэслэн тооцоолохыг санал болгож байна.

Энд FS нь санхүүгийн дэд системийн хүрээнд аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхойлдог үзүүлэлт юм.

Аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхойлох дараагийн бүлгийн үзүүлэлтүүдийг боловсон хүчний тал дээр бид авч үздэг. Мөн энд бидний бодлоор хамгийн чухал үзүүлэлтүүд нь: боловсон хүчин; хөдөлмөрийн бүтээмж; боловсон хүчний хөрөнгө оруулалтын хэмжээ; боловсон хүчний зардал.

Боловсон хүчний хангамж нь үйлдвэрлэлийн үр дүнтэй үйл явцыг зохион байгуулах, бусад үндсэн болон туслах үйл явц, бизнесийн удирдлага, хөгжлийн үйл явцыг зохион байгуулахад зайлшгүй шаардлагатай. Боловсон хүчний түвшинг тодорхойлохын тулд тухайн аж ахуйн нэгжийн одоогийн ажилчдын тоотой харьцуулахад оновчтой үндэслэл бүхий боловсон хүчний бүтцийн талаархи мэдээллийг ашиглах шаардлагатай бөгөөд энд дараахь томъёог ашиглахыг санал болгож байна (12 ):

Энд AH гэдэг нь аж ахуйн нэгжийг шаардлагатай хүний ​​нөөцөөр бүрэн хангах явдал юм;

APi - i-р зэрэглэлийн хүний ​​нөөцийн бодит хангалтыг харгалзан үзсэн боловч орон тооны хүснэгтээр тогтоосон хэмжээнээс ихгүй байна;

n - харгалзан үзсэн боловсон хүчний ангиллын тоо (захиргааны болон удирдах ажилтнууд, инженерүүд, мэргэжилтнүүд, үндсэн, туслах ажилчид гэх мэт).

Аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг зөвхөн бүтээгдэхүүний үйлдвэрлэл, борлуулалтын хэмжээгээр төдийгүй боловсон хүчний бүтээмжээр үнэлж болно. Байгууллагын ажилтнуудын хөдөлмөрийн бүтээмжийг үнэлэхийн тулд та сайн мэддэг томъёог (13) ашиглаж болно.

Энд LP нь аж ахуйн нэгжийн i-р ажилтны хөдөлмөрийн дундаж бүтээмж юм;

Vc – үнийн дүнгээр үйлдвэрлэлийн хэмжээ;

Боловсон хүчний хөрөнгө оруулалт нь зөвхөн одоогийн зохион байгуулалтад чухал ач холбогдолтой юм үр дүнтэй ажилаж ахуйн нэгж, гэхдээ бас түүний эрчимтэй, өрсөлдөх чадвартай хөгжүүлэх. Аж ахуйн нэгжийн боловсон хүчинд оруулсан хөрөнгө оруулалтын хэмжээг тодорхойлохын тулд бид дараах томъёог (14) ашиглахыг санал болгож байна.

Энд IH нь i-р ажилтанд ногдох боловсон хүчний байгууллагын хөрөнгө оруулалтын нийт хэмжээ;

T - боловсон хүчнийг сургах, давтан сургах, хөгжүүлэхэд шаардагдах аж ахуйн нэгжийн нийт зардал (ажилтнуудаас нөхөн төлөгдөөгүй);

NS - аж ахуйн нэгжийн ажилчдын тоо.

Аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг үнэлэх боловсон хүчний тал дахь өөр нэг чухал үзүүлэлт бол боловсон хүчний зардлын үр ашгийн үзүүлэлт юм. Үүнийг тооцоолохын тулд (15) томъёог ашиглахыг санал болгож байна.

Энд RH нь i-р ажилтанд ногдох аж ахуйн нэгжийн боловсон хүчний зардлын үр ашгийн түвшин юм.

Аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааны үр ашгийн ерөнхий үзүүлэлтийг (16) томъёонд үндэслэн боловсон хүчний хувьд тооцоолохыг санал болгож байна.

Энд HS нь боловсон хүчний дэд системийн хувьд аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхойлдог үзүүлэлт юм.

Аж ахуйн нэгжийн өөр нэг чухал тал нь дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх ёстой зүйл бол үйл ажиллагааны тал (эсвэл үйл ажиллагааны дэд систем) юм. Энд хамгийн чухал үзүүлэлтүүд нь бидний бодлоор: хангамжийн зохион байгуулалт, бараа материалын эргэлт, борлуулалтын зохион байгуулалт, маркетингийн эрч хүч юм.

Нийлүүлэлтийн байгууллага нь тухайн аж ахуйн нэгжийн үр дүнтэй үйл ажиллагааг хангахад шаардлагатай материал, эд анги, түүхий эд, шаардлагатай үйлдвэрлэлийн хэрэгслээр найдвартай, тогтвортой, тасралтгүй хангамжийг тодорхойлдог. Үүнийг хийхийн тулд бид дараах томъёог (17) ашиглахыг санал болгож байна.

Энд KP нь аж ахуйн нэгжийн хангамжийн найдвартай, тогтвортой байдлын үзүүлэлт юм;

Pf ба Pp нь аж ахуйн нэгжийн бодитой, төлөвлөгөөний дагуу үйл ажиллагаа, хөгжлийг хангахад шаардлагатай нөөц, үйлдвэрлэлийн хэрэгслийг худалдан авах хэмжээ юм.

kf нь аж ахуйн нэгжийн нөөц, үйлдвэрлэлийн хэрэгслийн зохистой хэрэгцээг санхүүжүүлэх хангалттай байдлын коэффициент юм.

Аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааны үр ашгийн дараагийн үзүүлэлт бол бараа материалын эргэлтийн үзүүлэлт бөгөөд үүнд багтана бэлэн бүтээгдэхүүн, дахин борлуулах бараа, шаардлагатай материал техникийн нөөцийн нөөц. Энэ үзүүлэлтийг хоногоор тооцоолж, үүнд (18) томъёог ашиглахыг зөвлөж байна.

Мэдээллийн технологи нь тухайн аж ахуйн нэгжийн бараа материалын өдрийн эргэлтийн үзүүлэлт юм;

KIT - бараа материалын эргэлтийн харьцаа (харьцаа бүрэн зардалбараа материалын эцсийн үлдэгдэл хүртэл).

Өөр нэг чухал үзүүлэлт бол борлуулалтын зохион байгуулалтын үзүүлэлт юм. Энд мөн бүтээгдэхүүний борлуулалтын бодит болон төлөвлөсөн хэмжээний харьцааг харгалзан үзэх нь чухал юм (19):

энд KS нь аж ахуйн нэгжийн бэлэн бүтээгдэхүүний борлуулалтын зохион байгуулалтын үзүүлэлт юм;

Sf - тухайн үеийн бүтээгдэхүүний борлуулалтын бодит хэмжээ;

Sp - төлөвлөгөөний дагуу тухайн үеийн бүтээгдэхүүний борлуулалтын хэмжээ.

Аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааны үр ашгийг тодорхойлох сүүлчийн үзүүлэлт бол маркетингийн эрчмийн үзүүлэлт (байршил, сурталчилгаа) юм. Үүнийг хийхийн тулд (20) томъёог ашиглах хэрэгтэй:

Энд MI нь аж ахуйн нэгж дэх маркетингийн эрчмийг илэрхийлдэг үзүүлэлт юм;

GI ба GM нь үндсэн үйл ажиллагааны орлогын өсөлтийн хурд ба бүтээгдэхүүний маркетингийн зардлын өсөлтийн хурд (байршил, сурталчилгаа) юм.

Аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааны үр ашгийн ерөнхий үзүүлэлтийг (21) томъёонд үндэслэн тооцоолохыг санал болгож байна.

Энд OS нь үйл ажиллагааны дэд системийн хувьд аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тодорхойлдог үзүүлэлт юм.

Аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг тооцоолох, үнэлэхэд ашигладаг бүх үзүүлэлтүүд ижил тайлбартай байдаг - аливаа өсөлтийг эерэгээр үнэлдэг, бууралтыг сөрөг хандлага гэж үздэг.

Эдийн засгийн эргэлтийн коэффициентийг тооцоолохын тулд дээрх үзүүлэлтүүдийг хэд хэдэн үе (дор хаяж гурван үе) харьцуулах, эсвэл бодит болон төлөвлөсөн үзүүлэлтүүдийг (эсвэл бодит болон боломжтой, ялангуяа салбарын үзүүлэлтүүдийг) авах шаардлагатай. харьцуулах үндэс. Дараа нь дэд систем бүрийн хувьд эдийн засгийн шилжилтийн коэффициент нь дараах хэлбэртэй байна.

de SSi нь аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг үнэлэх үүднээс дэд систем бүрийн эдийн засгийн шилжилтийн коэффициент юм.

Үүний хариуд бид аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжийн эдийн засгийн шилжилтийн иж бүрэн үнэлгээний үзүүлэлтийг геометрийн дундаж дээр үндэслэн тооцоолохыг санал болгож байна, энэ нь тэгш бус утгатай үзүүлэлтүүдийн тархалтыг тэгшитгэдэг.

Энд KM нь эдийн засгийн өөрчлөлтийн иж бүрэн үнэлгээний үзүүлэлт (байгууллагын тодорхой хугацааны эсвэл хэд хэдэн хугацааны үр ашгийн хувьд);

PSSi нь эдийн засгийн шилжилтийн хэсэгчилсэн коэффициентүүдийн үржвэр юм (дэд систем бүрийн хувьд).

Дүгнэлт

Тиймээс, дээр дурдсанчлан бид аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжийн үр ашгийг цогцоор нь үнэлэх шинэчилсэн аргачлалыг боловсруулсан болно.

Энэхүү аргачлал нь аж ахуйн нэгжийн удирдлагын дэд систем бүрийн олж авсан үр дүн, ажиглагдсан үр нөлөөнд оруулсан хувь нэмрийг харгалзан үзэхэд суурилдаг. Арга зүй нь аналитик үйл ажиллагааны тодорхой дарааллыг багтаасан бөгөөд үр дүн нь эдийн засгийн өөрчлөлтийн цогц үзүүлэлтийг тооцоолох явдал юм. Энэ үзүүлэлтийг цаг хугацааны явцад ажиглах нь аж ахуйн нэгжийн үр ашиг, өмнөх үеийн хөгжлийн онцлогийн талаар дүгнэлт гаргах боломжийг бидэнд олгодог. Ерөнхийдөө эдийн засгийн өөрчлөлтийн иж бүрэн үзүүлэлт нь стратеги эсвэл тактикийн шинж чанартай удирдлагын шийдвэр гаргах мэдээллийн бааз бөгөөд аж ахуйн нэгжийн удирдлагын тогтолцооны үйлдвэрлэл, эдийн засгийн үйл ажиллагааны үр дүнд үзүүлэх нөлөөллийг үнэлэх салшгүй элемент болдог.

Байгууллагын үнэ цэнийг үнэлэх нэгдсэн арга

Байгууллагын үнэ цэнийг үнэлэх нэгдсэн арга нь хамгийн зөв замнайдвартай үнэ, аж ахуйн нэгжийн үр ашиг, ирээдүйн хэтийн төлөвийг судлах. Тиймээс, цогц үнэлгээБайгууллагын үнэ цэнэ нь нээлттэй зах зээл дээр борлуулах боломжтой үнийг төдийгүй хөрөнгө оруулалтын үнэ цэнийг тодорхойлдог - бизнест үнэгүй мөнгө оруулахыг хүсч буй хөрөнгө оруулагчдад хамгийн сонирхолтой үзүүлэлт юм. Байгууллагын хөрөнгө оруулалтын үнэ цэнийг үнэлэх нь эрсдэл хэр үндэслэлтэй болохыг, тухайн байгууллага дараа нь хөрөнгө оруулалтаа зөвтгөх хэмжээний орлого олох боломжтой эсэхийг харуулдаг.

Нэгдсэн арга нь бүх үндсэн хөрөнгийн бүрэн бүртгэл, санхүүгийн болон дүн шинжилгээ хийх замаар хийгддэг удирдлагын үйл ажиллагаа, зах зээл болон салбарыг бүхэлд нь судлах. Мөн мэдээлэл цуглуулж, боловсруулсны үр дүнд татан буулгах үнэ цэнийг тодорхойлдог - тухайн байгууллагыг татан буулгах журмын явцад тухайн аж ахуйн нэгжийн эд хөрөнгийг богино хугацаанд зарж болох үнэ.

ЦОГЦ ШИНЖИЛГЭЭ, БИЗНЕСИЙН ҮНЭЛГЭЭ

Аж ахуйн нэгж, аж ахуйн нэгжийн иж бүрэн дүн шинжилгээ, үнэлгээний уламжлалт аргуудыг санхүүгийн болон мэргэжлийн үнэлгээчдийн арга барил гэж хоёр бүлэгт хуваадаг.

Санхүүгийн хандлага нь санхүүгийн байдал нь аж ахуйн нэгжийн хамгийн чухал шинж чанар юм гэсэн саналд суурилдаг тул аж ахуйн нэгжийн санхүүгийн үр дүн, санхүүгийн байдлыг тодорхойлсон үзүүлэлтүүдийн үндсэн дээр бизнесийн цогц дүн шинжилгээ, үнэлгээ хийх ёстой. Эдгээр үзүүлэлтийг олон нийтийн санхүүгийн тайланд дүн шинжилгээ хийх замаар олж авч болно - хэвлэлд нийтлэгдсэн олон нийтэд нээлттэй санхүүгийн тайлан. хувьцаат компаниуд. Энэ аргыг аж ахуйн нэгж, үнэлгээний агентлагуудад зээл олгодог банкуудын шинжээчид ашигладаг. Ийм дүн шинжилгээ хийх аргачлалыг энэ бүлэгт авч үзэх болно.

Мэргэшсэн үнэлгээчдийн хандлага нь аж ахуйн нэгжийг бүхэлд нь худалдан авах, худалдах, тэдгээрийн хувьцааны хэсэг, эд хөрөнгө, түүнчлэн нэгдэх, нэгтгэх үеийн хэлцэл, хэлцэл хийхдээ аж ахуйн нэгжийн үнийг тодорхойлоход чиглэгддэг.

Шинэ хандлага. 90-ээд оны эхний хагасаас хойш. XX зуун Өндөр хөгжилтэй орнуудын шинжээчид болон менежментийн зөвлөхүүд шинэ техникийг эрчимтэй хөгжүүлж байна цогц дүн шинжилгээсанхүүгийн шинжилгээг хослуулсан бизнесийн үнэлгээ болон санхүүгийн үр дүнСтратегийн боломж, хэтийн төлөвийг үнэлж, аж ахуйн нэгжийн хөрөнгийн үнэлгээнд ашигласан орчин үеийн санхүүгийн онолын үндсэн заалт, хэрэгслийг ашиглана.

Санхүүгийн байдал, санхүүгийн үр дүнгийн дүн шинжилгээ нь тухайн аж ахуйн нэгжийг үнэт цаас гаргагч, зээлийн эх үүсвэр хүлээн авагчийн хувьд иж бүрэн дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх үндэс суурь болох үзүүлэлтүүдийг олж авах боломжийг олгодог. Санхүүгийн тогтвортой байдал, санхүүгийн сайн үр дүн нь аж ахуйн нэгжийн өрсөлдөх чадварыг тодорхойлж, түүнтэй санхүүгийн харилцаанд орж буй аж ахуйн нэгжийн түншүүдийн ашиг сонирхлыг хэрэгжүүлэх үр ашгийг баталгаажуулдаг үйл ажиллагаа, улмаар түүний цогц үнэлгээг тодорхойлдог.

Нарийн төвөгтэй шинжилгээний аргууд. Санхүүгийн байдлыг зөвхөн чанарын хувьд төдийгүй аж ахуйн нэгжийн санхүүгийн байдлын тоон шинж чанар гэж үзэж болно. Энэхүү заалт нь янз бүрийн арга, шалгуурыг ашиглан аж ахуйн нэгжийн санхүүгийн байдал, ашиг орлого, бизнесийн үйл ажиллагааг үнэлэх шинжлэх ухааны үндэслэлтэй аргачлалыг бий болгох ерөнхий зарчмуудыг боловсруулах боломжийг олгодог. Ихэнх шинжилгээний аргууд нь эцсийн дүндээ аж ахуйн нэгжүүдийг өөрчлөлтийн дарааллаар эрэмблэх боломжийг олгодог зарим үзүүлэлтийг олж авах боломжийг олгодог. санхүүгийн байдал. Ийм байдлаар аж ахуйн нэгжүүдийг рейтингээр нь ангилдаг.

Аж ахуйн нэгжийн санхүүгийн байдлын иж бүрэн харьцуулсан дүн шинжилгээ нь дараах үе шатуудыг агуулна.

Үнэлгээ хийгдэж буй хугацааны анхны мэдээллийг цуглуулах, аналитик боловсруулах;

Аж ахуйн нэгжийн санхүүгийн байдал, ашиг орлого, бизнесийн үйл ажиллагааг зэрэглэлээр үнэлэх шалгуур үзүүлэлтүүдийн тогтолцооны үндэслэл;

Ангилал - ААН-үүдийг зэрэглэлээр нь эрэмбэлэх.

Аж ахуйн нэгжийн санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагааны үзүүлэлтүүд. Эцсийн үнэлгээний үнэлгээг хийхдээ аж ахуйн нэгжийн үйлдвэрлэлийн чадавхи, бүтээгдэхүүний ашиг орлого, үйлдвэрлэлийг ашиглах үр ашиг, санхүүгийн эх үүсвэр, хөрөнгийн нөхцөл, байршуулалт, тэдгээрийн эх үүсвэр гэх мэт.

Сонголт ба үндэслэл суурь үзүүлэлтүүдСанхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагаа нь үнэлгээний зорилго, аналитик үнэлгээнд удирдлагын субъектуудын хэрэгцээнд үндэслэн аж ахуйн нэгжийн санхүүгийн онолын үзэл баримтлалын дагуу явагдах ёстой. Хүснэгтэнд 13.1-д А.Д.-ын санал болгосон ерөнхий харьцуулсан үнэлгээний анхны үзүүлэлтүүдийн ойролцоо жагсаалтыг харуулав. Шеремет ба Р.С. Сейфулин; Жагсаалт нь аж ахуйн нэгжүүдийн олон нийтэд мэдээлсэн мэдээлэлд үндэслэсэн бөгөөд үүнийг баталгаажуулдаг< массовую оценку предприятий, позволяет контролировать изменения финансового состояния предприятий всем заинтересованным группам пользователей результатов эдийн засгийн шинжилгэээдийн засгийн үйл ажиллагаа.

Хүснэгт 13.1

эхний бүлэг - ашигт ажиллагааг үнэлэх хамгийн ерөнхий бөгөөд чухал үзүүлэлтүүд - аж ахуйн нэгжийн эдийн засгийн үйл ажиллагааны ашигт ажиллагаа. Ерөнхийдөө аж ахуйн нэгжийн ашигт ажиллагааны үзүүлэлтүүд нь ашиг олоход оролцдог аж ахуйн нэгжийн тодорхой хөрөнгийн ашиг ба ашгийн харьцааг илэрхийлдэг. Санал болгож буй зөвлөмжүүд нь харьцуулсан үнэлгээнд хамгийн чухал нь бүх эд хөрөнгийн цэвэр ашиг эсвэл аж ахуйн нэгжийн өөрийн хөрөнгийн хэмжээтэй холбоотой ашигт ажиллагааны үзүүлэлтүүд юм;

Хоёр дахь бүлэг нь аж ахуйн нэгжийн удирдлагын үр нөлөөг үнэлэх үзүүлэлтүүд юм. Үр ашгийг нийт эргэлтийн (бүтээгдэхүүн, ажил, үйлчилгээний борлуулалт) харьцаагаар тодорхойлдог тул хамгийн нийтлэг дөрвөн үзүүлэлтийг ашигладаг: цэвэр ашиг, бүтээгдэхүүний борлуулалтаас олсон ашиг, санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагааны ашиг, балансын ашиг. ;

Гурав дахь бүлэг - аж ахуйн нэгжийн бизнесийн үйл ажиллагааг үнэлэх үзүүлэлтүүд: бүх хөрөнгийн өгөөж (аж ахуйн нэгжийн нийт хөрөнгө) нь бүтээгдэхүүний борлуулалтаас олсон орлогыг тухайн үеийн балансын нийт дүнтэй харьцуулсан харьцаагаар тодорхойлогддог; үндсэн хөрөнгийн өгөөж - бүтээгдэхүүний борлуулалтаас олсон орлогыг тухайн үеийн үндсэн хөрөнгө ба биет бус хөрөнгийн дундаж өртөгтэй харьцуулсан харьцаа; эргэлтийн хөрөнгийн эргэлт (эргэлтийн тоо) - бүтээгдэхүүний борлуулалтаас олсон орлогыг тухайн үеийн дундаж зардалтай харьцуулсан харьцаа эргэлтийн хөрөнгө; бараа материалын эргэлт - бүтээгдэхүүний борлуулалтаас олсон орлогыг тухайн үеийн бараа материалын дундаж үнэд харьцуулсан харьцаа; авлагын эргэлт - бүтээгдэхүүн борлуулснаас олсон орлогыг тухайн үеийн авлагын дундаж хэмжээтэй харьцуулсан харьцаа: хамгийн хөрвөх чадвартай хөрөнгийн эргэлт - бүтээгдэхүүний борлуулалтаас олсон орлогыг тухайн үеийн хамгийн хөрвөх чадвартай хөрөнгийн дундаж дүнтэй харьцуулсан харьцаа - бэлэн мөнгө болон богино хугацааны санхүүгийн хөрөнгө оруулалт; өөрийн хөрөнгийн өгөөж - бүтээгдэхүүний борлуулалтаас олсон орлогыг тухайн үеийн өөрийн хөрөнгийн эх үүсвэрийн дундаж үнэд харьцуулсан харьцаа;

дөрөв дэх бүлэг - аж ахуйн нэгжийн хөрвөх чадвар, зах зээлийн тогтвортой байдлыг үнэлэх үзүүлэлтүүд. Даатгалын харьцаа нь эргэлтийн хөрөнгийн хэмжээг богино хугацааны өр төлбөрийн хэмжээтэй харьцуулсан харьцаагаар тодорхойлогддог; хөрвөх чадварын чухал харьцаа - бэлэн мөнгө, богино хугацааны хөрөнгө оруулалт, авлагын дүнг яаралтай өр төлбөрийн хэмжээтэй харьцуулсан харьцаа; байнгын хөрөнгийн индекс - үндсэн хөрөнгө болон бусад эргэлтийн бус хөрөнгийн үнэ цэнийг өөрийн хөрөнгийн хэмжээтэй харьцуулсан харьцаа; аж ахуйн нэгжийн бие даасан байдлын коэффициент - өөрийн хөрөнгийн дүнг балансын нийт дүнтэй харьцуулсан харьцаа; бараа материалыг өөрийн эргэлтийн хөрөнгөөр ​​хангах - өөрийн эргэлтийн хөрөнгийн хэмжээг бараа материалын өртөгт харьцуулсан харьцаа.

Санхүүгийн шинжилгээнд зориулж статистик мэдээлэл цуглуулсны дараа - нягтлан бодох бүртгэлийн тайланг хэдэн жилийн турш цуглуулсны дараа үнэлгээний үнэлгээний анхны үзүүлэлтүүдийн автоматжуулсан мэдээллийн санг зохион байгуулж, хадгалахыг зөвлөж байна.

Дүрмээр бол орчин үеийн аж ахуйн нэгж нь нэгтгэсэн нэлээд төвөгтэй бүтэц юм олон тоонытөрөл бүрийн хөрөнгө - эхлэн үл хөдлөх хөрөнгө, өмнө бизнесийн нэр хүндаж ахуйн нэгжүүд. Үүнтэй холбогдуулан бизнесийг дараахь үнэлгээний арга барилын үүднээс үнэлэх нь зүйтэй: өртөгт суурилсан, ашигтай, харьцуулсан. Эдгээр аргуудыг бие биенээсээ тусад нь ашиглах боломжгүй, өөрөөр хэлбэл аж ахуйн нэгжүүдийг үнэлэхийн тулд одоо байгаа бүх аргуудын нэгдсэн арга барилыг ашигладаг. Түүгээр ч зогсохгүй аж ахуйн нэгжийн тодорхой шинж чанарыг ашиглахад үндэслэсэн тодорхой хандлага бүр нь түүний үнэ цэнийн үнэ цэнийн үнэ цэнэд тодорхой хэмжээгээр нөлөөлдөг. Дээрх бүх аргууд (өртөгтэй, ашигтай, харьцуулсан) нь эерэг ба сөрөг талуудтай, хэрэглэх тэргүүлэх чиглэлүүдтэй бөгөөд нэлээд олон тоог нэгтгэдэг. янз бүрийн арга, Үнэлгээч нь тухайн аж ахуйн нэгжид хамгийн тохиромжтойг нь сонгон авдаг асар олон төрлөөс.

Аж ахуйн нэгжийн бизнесийн үнэлгээнд дараахь зүйлс орно.

Бүх хөрөнгийн үнэлгээ: үл хөдлөх хөрөнгө, машин механизм, тоног төхөөрөмж, агуулахын нөөц, санхүүгийн хөрөнгө оруулалт, биет бус хөрөнгийн үнэлгээ.

Компанийн үйл ажиллагааны үр ашиг, одоогийн болон ирээдүйн орлого, бизнесийн хөгжлийн хэтийн төлөв, зах зээл дэх өрсөлдөөний орчныг тусад нь үнэлдэг. энэ зах зээл. Ийм цогц дүн шинжилгээнд үндэслэн бизнесийн бодит үнэ цэнийг тодорхойлдог. Бизнесийн үнэлгээнд хувь нэмрээ оруулсан хөрөнгийн үнэлгээг мөн багтааж болно Эрх бүхий капитал. Аж ахуйн нэгжийн үнэ цэнийг тооцоолохдоо хамгийн найдвартай үр дүнд хүрэхийн тулд дүрмээр хэд хэдэн аргыг ашигладаг.

Аж ахуйн нэгжийг үнэлэх нэгдсэн арга барилын тусламжтайгаар түүний бодит үнэ цэнэ, ирээдүйд орлого олох чадварыг тодорхойлдог. Аж ахуйн нэгжийн үнэ цэнийн иж бүрэн үнэлгээнд үнэлгээ орно зах зээлийн үнэбизнес, түүнчлэн аж ахуйн нэгжийн хөрөнгө оруулалтын үнэ цэнийг үнэлэх. Эхнийх нь чөлөөт өрсөлдөөний нөхцөлд аж ахуйн нэгжийг нээлттэй зах зээл дээр хүлээн авах боломжтой үнэ юм. Үүний зэрэгцээ хэлцлийн талууд шаардлагатай бүх мэдээлэлтэй байх ёстой бөгөөд ямар нэгэн онцгой нөхцөл байдал гүйлгээний дүнд нөлөөлөх ёсгүй. Энэ төрлийн аж ахуйн нэгжийг үнэлэхийн тулд үндсэн хөрөнгийн тооллого хийх (нягтлан бодох бүртгэлийг оновчтой болгох, зах зээлийн болон татан буулгах үнийг тодорхойлох), зах зээлийн дүн шинжилгээ хийх, менежментийн болон санхүүгийн шинжилгээкомпанийн үйл ажиллагаа, үр дүнг үнэлж, аж ахуйн нэгжийн зах зээлийн үнэлгээний талаархи тайлан гаргах.

Аж ахуйн нэгжийн үнэ цэнийн үнэлгээг зардлын аргын аль нэгээр тодорхойлсон өртгийн үзүүлэлтийг харгалзан үзэх, мөн орлогын аргын үүднээс тооцсон өртгийг харгалзан үзэх нь ойлгомжтой. арга зүй. Үүний зэрэгцээ, харьцуулах хөрөнгийн зах зээл идэвхтэй байгаа бол ижил төстэй аж ахуйн нэгжүүдийн үнийн зах зээлийн (харьцуулсан) үнэлгээг харгалзан үзэх шаардлагатай. Өөрөөр хэлбэл, аж ахуйн нэгжийн үнэ цэнийг илүү үнэн зөв, үндэслэлтэй үнэлэхийн тулд үнэлгээний гурван аргыг нэгэн зэрэг ашиглахад үндэслэсэн нэгдсэн арга барил шаардлагатай бөгөөд энэ нь авч үзэж буй үнэлгээний өрөөсгөл байдлыг арилгах болно.