Katalog klasyfikacyjny stanowisk w placówkach oświatowych. Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk edukacyjnych

Aktywny

Zarządzenie Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z dnia 26 sierpnia 2010 r. N 761n „W sprawie zatwierdzenia Jednolitego Katalogu Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników, Sekcja” Charakterystyka kwalifikacji stanowiska pracowników oświaty”

Zgodnie z Rozporządzeniami Ministra Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacja Rosyjska, zatwierdzony przez rząd Federacja Rosyjska z dnia 30 czerwca 2004 r. N 321 (Ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2004, N 28, art. 2898; 2005, N 2, art. 162; 2006, N 19, art. 2080; 2008, N 11 (1 h.), art. 2713; art. 5618; art. 6, art. 1427, 1434; art. 394; 3351;

1. Stanowiska menedżerów, specjalistów i pracowników „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświatowych” (zwane dalej - CES) mają na celu rozwiązanie kwestii związanych z regulacją stosunki pracy, zapewniający efektywny system zarządzania personelem instytucje edukacyjne i organizacje, niezależnie od ich form organizacyjno-prawnych i form własności.

2. Dział „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty” EKS składa się z czterech działów: - „ Postanowienia ogólne", - "Stanowiska kierownicze", - "Stanowiska kadra nauczycielska", - "Stanowiska personelu pomocy oświatowej."

3. Charakterystyki kwalifikacyjne są wykorzystywane jako dokumenty regulacyjne lub służą jako podstawa rozwoju opisy stanowisk pracy zawierający konkretną listę odpowiedzialność zawodowa pracowników, biorąc pod uwagę specyfikę organizacji pracy i zarządzania, a także prawa, obowiązki i kompetencje pracowników. W razie potrzeby obowiązki służbowe zawarte w charakterystyce kwalifikacyjnej danego stanowiska można rozdzielić pomiędzy kilku wykonawców.

4. Charakterystyka kwalifikacji każdego stanowiska składa się z trzech sekcji: „Obowiązki zawodowe”, „Trzeba wiedzieć” i „Wymagania kwalifikacyjne”.

Sekcja „Obowiązki zawodowe” zawiera listę głównych funkcje pracy, które można powierzyć w całości lub w części pracownikowi zajmującemu to stanowisko, z uwzględnieniem jednorodności technologicznej i wzajemnych powiązań pracy, pozwalających na optymalną specjalizację na stanowiskach pracowniczych.

Sekcja „Must Know” zawiera podstawowe wymagania wobec pracownika w zakresie wiedzy specjalistycznej, a także znajomości legislacyjnych i innych regulacyjnych aktów prawnych, przepisów, instrukcji i innych dokumentów, metod i środków, którymi pracownik musi się posługiwać podczas wykonywania obowiązków służbowych .

Sekcja „Wymagania kwalifikacyjne” określa poziom wymagany do wykonywania obowiązków służbowych. szkolenie zawodowe pracownika, poświadczone dokumentami edukacyjnymi, a także wymaganiami dotyczącymi doświadczenia zawodowego.

5. Opracowując opisy stanowisk, dozwolone jest wyjaśnienie listy prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i pedagogicznych (na przykład okres urlopu nie pokrywający się z urlopem pracowników, odwołanie szkolenia sesje dla studentów, zmiany w reżimie procesu edukacyjnego ze względów sanitarno-epidemiologicznych, klimatycznych i innych itp.), a także ustalanie wymagań dotyczących niezbędnego specjalnego szkolenia pracowników.

6. W celu poprawy organizacji i zwiększenia wydajności pracy pracowników instytucji możliwe jest rozszerzenie zakresu ich obowiązków w porównaniu z zakresem określonym przez odpowiednie cechy kwalifikacji. W takich przypadkach, bez zmiany stanowiska, pracownikowi można powierzyć wykonywanie obowiązków przewidzianych cechami kwalifikacyjnymi innych stanowisk o podobnej treści pracy, jednakowej złożoności, których wykonywanie nie wymaga innej specjalizacji i kwalifikacji .

7. Przy opracowywaniu opisów stanowisk pracy dla stanowisk pracowniczych związanych ze stanowiskami ogólnobranżowymi, a także dla stanowisk pracowniczych charakterystycznych dla innych typów działalność gospodarcza (pracownicy medyczni, pracownicy kultury: dyrektorzy artystyczni, dyrygenci, reżyserzy, choreografowie, chórmistrzowie, pracownicy bibliotek itp.), stosuje się charakterystyki kwalifikacyjne przewidziane dla odpowiednich stanowisk pracowniczych, określając listę utworów charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych organizacyjnych i warunki pedagogiczne.

8. Na stanowisku „starszy” używa się określenia, że pracownik, oprócz wykonywania obowiązków wynikających z zajmowanego stanowiska, kieruje podległymi mu wykonawcami. Stanowisko „starszego” można ustalić wyjątkowo i w przypadku braku wykonawców bezpośrednio podległych pracownikowi, jeżeli powierzono mu funkcje zarządzania niezależnym obszarem pracy.

9. Osoby, które nie posiadają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego określonego w rozdziale „Wymagania kwalifikacyjne”, ale posiadają wystarczające doświadczenie praktyczne i kompetencje, wykonują swoje obowiązki służbowe sprawnie i w pełni, w drodze wyjątku na podstawie rekomendacji komisji certyfikującej, mogą być powoływani na odpowiednie stanowiska w taki sam sposób, jak osoby posiadające specjalny trening i doświadczenie zawodowe.

Odpowiedzialność zawodowa. Zarządza placówką oświatową zgodnie z przepisami ustawowymi i innymi aktami prawnymi, statutem placówki oświatowej. Zapewnia systematyczną pracę edukacyjną (nauczającą i edukacyjną) oraz administracyjną i gospodarczą (produkcyjną) instytucji edukacyjnej. Zapewnia wdrożenie federalnego standardu edukacyjnego, federalnego wymagania państwowe. Tworzy kontyngenty uczniów (uczniów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia w procesie edukacyjnym, szanuje prawa i wolności uczniów (uczniów, dzieci) oraz pracowników instytucji edukacyjnej w ustanowione przez prawo Federacja Rosyjska jest w porządku. Określa strategię, cele i zadania rozwoju instytucji edukacyjnej, podejmuje decyzje planowanie programu jego praca, udział instytucji edukacyjnej w różnych programach i projektach, zapewnia zgodność z wymaganiami dotyczącymi warunków procesu edukacyjnego, programów edukacyjnych, wyników działalności instytucji edukacyjnej i jakości edukacji, ciągłego doskonalenia jakość kształcenia w placówce oświatowej. Zapewnia obiektywność w ocenie jakości kształcenia uczniów (uczniów, dzieci) w placówce oświatowej. Razem z zarządem placówki oświatowej i organizacje publiczne zajmuje się opracowywaniem, zatwierdzaniem i wdrażaniem programów rozwoju instytucji edukacyjnej, programu edukacyjnego instytucji edukacyjnej, programów nauczania, programów zajęć, dyscyplin, rocznych kalendarzy zajęć edukacyjnych, statutu i wewnętrznych przepisów pracy instytucji edukacyjnej. Tworzy warunki do wprowadzania innowacji, zapewnia powstawanie i realizację inicjatyw pracowników instytucji edukacyjnej mających na celu usprawnienie pracy placówki edukacyjnej i poprawę jakości edukacji, utrzymuje korzystny klimat moralny i psychologiczny w zespole. W granicach swoich uprawnień zarządza środkami budżetowymi, czuwa nad efektywnością i efektywnością ich wykorzystania. W ramach utworzonych funduszy tworzy fundusz wynagrodzeń, dzieląc go na część podstawową i motywacyjną. Zatwierdza konstrukcję i tabela personelu instytucja edukacyjna. Rozwiązuje problemy kadrowe, administracyjne, finansowe, ekonomiczne i inne zgodnie ze statutem instytucji edukacyjnej. Przeprowadza selekcję i rozmieszczenie personelu. Tworzy warunki do ciągłego doskonalenia pracowników. Zapewnia założenie wynagrodzenie pracownicy placówek oświatowych, w tym część motywacyjną (premie, dopłaty do wynagrodzeń ( oficjalne pensje) stawki wynagrodzeń pracowników) wypłatę całości należnego pracownikom wynagrodzenia w terminach określonych układem zbiorowym pracy, wewnętrznymi przepisami pracy, umowy o pracę. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie bezpieczeństwa i warunków pracy odpowiadających wymaganiom ochrony pracy. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie placówce oświatowej wykwalifikowanej kadry, racjonalne wykorzystanie i ich rozwój profesjonalna wiedza i doświadczenie, zapewnia utworzenie rezerwy kadrowej w celu wymiany wolne stanowiska w instytucji edukacyjnej. Organizuje i koordynuje wdrażanie działań mających na celu zwiększenie motywacji pracowników do wysokiej jakości pracy, w tym w oparciu o ich bodźce materialne, podniesienie prestiżu pracy w placówce edukacyjnej, racjonalizację zarządzania i wzmocnienie dyscypliny pracy. Tworzy warunki zapewniające udział pracowników w zarządzaniu placówką edukacyjną. Przyjmuje lokalne regulacje instytucji edukacyjnej zawierające standardy prawo pracy, w tym w kwestiach ustalenia systemu wynagradzania, z uwzględnieniem opinii reprezentatywnego organu pracowników. Plany, koordynacje i kontrola działają podziały strukturalne, nauczycieli i innych pracowników placówek oświatowych. Zapewnia efektywna interakcja i współpracy z władzami władza państwowa, samorząd, organizacje, społeczeństwo, rodzice (osoby ich zastępujące), obywatele. Reprezentuje placówkę edukacyjną w organach, instytucjach i innych organizacjach państwowych, gminnych, publicznych i innych. Propaguje działalność organizacji pedagogicznych (pedagogicznych), psychologicznych i stowarzyszeń metodycznych, organizacji społecznych (w tym dziecięcych i młodzieżowych). Zapewnia rozliczanie, bezpieczeństwo i uzupełnianie bazy materiałów edukacyjnych, przestrzeganie zasad reżimu sanitarno-higienicznego i ochrony pracy, rozliczanie i przechowywanie dokumentacji, pozyskiwanie dodatkowych źródeł środków finansowych i finansowych na realizację działań przewidzianych w statucie instytucji edukacyjnej. zasoby materialne. Dostarcza założycielowi roczne sprawozdanie z otrzymania, wydatkowania środków finansowych i rzeczowych oraz publiczne sprawozdanie z działalności instytucji edukacyjnej jako całości. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Trzeba wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzice (osoby je zastępujące), współpracownicy; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy pracy z redaktorzy tekstu, arkusze kalkulacyjne, e-mailem i przeglądarki, sprzęt multimedialny; podstawy ekonomii, socjologii; sposoby organizacji działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; , w zakresie, w jakim dotyczy regulacji działalności placówek oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wyższy profesjonalna edukacja na kierunkach: „Administracja państwowa i gminna”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych co najmniej 5 lat lub wykształcenie wyższe zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe w zakresie administracji publicznej i samorządowej Samorząd lub menadżersko-ekonomiczne oraz doświadczenie zawodowe na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych – co najmniej 5 lat.

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje bieżące i planowanie przyszłości działalność instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców, mistrzów szkolenia przemysłowego, innych pracowników pedagogicznych i innych, a także opracowywanie dokumentacji edukacyjnej, metodycznej i innej niezbędnej do działalności instytucji edukacyjnej. Zapewnia stosowanie i doskonalenie metod organizacji procesu edukacyjnego oraz nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość. Monitoruje jakość procesu edukacyjnego (nauczania i wychowania), obiektywność oceny wyników działalności edukacyjnej uczniów, pracę klubów i zajęć fakultatywnych, zapewniając poziom szkolenia uczniów odpowiadający wymogom federalnego stanowego standardu edukacyjnego, wymagania stanu federalnego. Organizuje pracę związaną z przygotowaniem i przeprowadzaniem egzaminów. Koordynuje współdziałanie przedstawicieli nauki i praktyki pedagogicznej. Organizuje pracę wychowawczą dla rodziców (osób ich zastępujących). Pomaga kadrze pedagogicznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii. Organizuje zajęcia edukacyjne, metodyczne, kulturalne i pozaszkolne. Monitoruje obciążenie dydaktyczne studentów i uczniów. Opracowuje harmonogram szkoleń i innych form działalności oświatowo-wychowawczej (w tym kulturalnej i rekreacyjnej). Zapewnia terminowe przygotowanie, zatwierdzenie i złożenie dokumentacji sprawozdawczej. Udziela pomocy studentom (uczniom, dzieciom) w prowadzeniu zajęć kulturalnych, edukacyjnych i rekreacyjnych. Prowadzi rekrutację i podejmuje działania mające na celu utrzymanie kontyngentu uczniów (uczniów, dzieci) w kręgach. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej, organizuje podnoszenie jej kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego i zarządzania placówką oświatową. Bierze udział w przygotowaniu i certyfikacji nauczycieli i innych pracowników placówki oświatowej. Podejmuje działania mające na celu wyposażenie warsztatów, laboratoriów edukacyjnych i sal dydaktycznych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i środki techniczne szkolenia, uzupełnianie bibliotek i sal dydaktycznych literaturą dydaktyczną, metodyczną, beletrystyczną i periodyczną. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami (uczniami, dziećmi), warunki życia w domach studenckich. Wykonując obowiązki zastępcy kierownika placówki oświatowej ds. pracy administracyjno-gospodarczej (część), sprawuje przywództwo działalność gospodarcza instytucja edukacyjna. Monitoruje utrzymanie ekonomiczne i właściwy stan placówki oświatowej. Organizuje kontrolę nad racjonalnym wykorzystaniem materiałów i zasoby finansowe instytucja edukacyjna. Podejmuje działania mające na celu rozszerzenie niezależności ekonomicznej instytucji edukacyjnej, terminowe zawarcie niezbędnych umów, pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych w celu prowadzenia działalności przewidzianej w statucie instytucji edukacyjnej. Organizuje pracę nad analizą i oceną wyniki finansowe działalność instytucji edukacyjnej, opracowanie i wdrożenie środków poprawiających efektywność użytkowania środki budżetowe. Zapewnia kontrolę nad terminowym i całkowitym wypełnieniem zobowiązań umownych, procedurą przetwarzania transakcji finansowych i biznesowych. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie niezbędnych warunków socjalnych i bytowych studentom, uczniom i pracownikom placówki oświatowej. Przygotowuje sprawozdanie dla założyciela z otrzymania i wydatkowania środków finansowych i rzeczowych. Zarządza ulepszaniem, kształtowaniem krajobrazu i sprzątaniem terytorium instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę podległych służb i jednostek strukturalnych. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunkach „Administracja państwowa i samorządowa”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat lub wyższe wykształcenie zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe na kierunku państwowym i administracji samorządowej, zarządzania i ekonomii oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat.

Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje działalnością jednostki strukturalnej placówki oświatowej: ośrodka edukacyjno-doradczego, wydziału, katedry, sekcji, laboratorium, biura, pracowni edukacyjno-szkoleniowej, internatu przy szkole, internatu, internatu, placówka edukacyjna, praktyka przemysłowa oraz inne jednostki strukturalne (zwane dalej jednostką strukturalną). Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności jednostki strukturalnej, biorąc pod uwagę cele, zadania i kierunki realizacji, dla których została utworzona, zapewnia kontrolę nad realizacją zaplanowanych zadań, koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców i pozostałej kadrze pedagogicznej w realizacji planów i programów edukacyjnych, opracowywaniu niezbędnej dokumentacji pedagogicznej i metodycznej. Zapewnia kontrolę nad jakością procesu edukacyjnego i obiektywnością oceny wyników zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych studentów, uczniów, zapewniając poziom szkolenia studentów, uczniów odpowiadający wymaganiom federalnego stanowego standardu edukacyjnego. Tworzy warunki do rozwoju działających programów edukacyjnych jednostki strukturalnej. Pomaga kadrze pedagogicznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii. Organizuje prace związane z przygotowaniem i przeprowadzeniem końcowej certyfikacji, pracę edukacyjną dla rodziców. Organizuje zajęcia metodyczne, kulturalne i pozaszkolne. Monitoruje nakład pracy akademickiej studentów (uczniów, dzieci). Bierze udział w pozyskiwaniu populacji studenckiej (uczniów, dzieci) i podejmuje działania mające na celu jej zachowanie, uczestniczy w ustalaniu harmonogramu szkoleń i innych zajęć studentów (uczniów, dzieci). Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego i zarządzania placówką oświatową. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej i pozostałej kadry, w organizowaniu podnoszenia jej kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Bierze udział w przygotowaniu i certyfikacji kadry dydaktycznej oraz pozostałych pracowników placówki. Zapewnia terminowe przygotowanie ustalonej dokumentacji sprawozdawczej. Bierze udział w rozwoju i wzmacnianiu bazy dydaktycznej i materialnej placówki, wyposażaniu warsztatów, laboratoriów edukacyjnych i sal dydaktycznych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, konserwację sprzętu i inwentarza, wyposażaniu i uzupełnianiu bibliotek i sal dydaktycznych w sprzęt edukacyjny, literatura metodologiczna i beletrystyczna, wydawnictwa periodyczne, w metodycznym wsparciu procesu edukacyjnego. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami i uczniami. Organizuje zawieranie umów z zainteresowanymi organizacjami w sprawie szkolenia personelu. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie niezbędnych warunków socjalnych i bytowych studentom (uczniom, dzieciom) i pracownikom placówki oświatowej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Trzeba wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy ekonomii, socjologii; sposoby organizacji działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; cywilne, administracyjne, pracownicze, budżetowe, prawo podatkowe w zakresie regulowania działalności placówek oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w specjalności odpowiadającej profilowi jednostki strukturalnej placówki oświatowej oraz staż pracy w specjalności odpowiadającej profilowi jednostki strukturalnej placówki oświatowej co najmniej 3 lata.

Odpowiedzialność zawodowa. Wskazówki ćwiczenia praktyczne oraz prace edukacyjno-produkcyjne w zakresie szkolenia zawodowego (przemysłowego), uczestniczy w pracach nad poradnictwo zawodowe uczniowie placówek (oddziałów) oświatowych szkół podstawowych i/lub średnich zawodowych. Kieruje działalnością mistrzów szkolenia przemysłowego. Organizuje dostawę sprzętu niezbędnego do szkoleń oraz odpowiedniego sprzętu do zajęć. Podejmuje działania mające na celu terminowe wyposażenie uczniów w sprzęt, narzędzia, materiały i pomoce szkoleniowe. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, a także opanowanie przez studentów zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji. Kontroluje wykonanie praktyczna praca oraz poziom szkolenia uczniów spełniający wymagania federalnego standardu edukacyjnego. Bierze udział w organizowaniu działań placówki oświatowej mających na celu pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych, m.in. związane z produkcją produkty wysokiej jakości i świadczenie usług ludności. Bierze udział w zawieraniu umów z organizacjami w sprawie praktyki edukacyjnej (stażu) i monitoruje ich realizację. Zapewnia uczniom przygotowanie do występów prace kwalifikacyjne i zdanie egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych), konferencji i seminariów. Promuje ogólny rozwój edukacyjny, zawodowy i kulturalny uczniów, przyciąga ich twórczość techniczna. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Trzeba wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika, psychologia wychowawcza; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologii) , działalność finansowa i gospodarcza instytucja edukacyjna administracyjna, prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w specjalności odpowiadającej profilom kształcenia i staż pracy co najmniej 2 lata lub wykształcenie średnie zawodowe w specjalności odpowiadającej profilom kształcenia i staż pracy co najmniej 5 lat.

Odpowiedzialność zawodowa. Zapewnia szkolenie i edukację uczniom, biorąc pod uwagę ich cechy psychologiczne i fizjologiczne oraz specyfikę nauczanego przedmiotu, sprzyja kształtowaniu ogólnej kultury osobistej, socjalizacji, świadomemu wyborowi i opanowaniu programów edukacyjnych, stosując różnorodne formy i techniki , metody i środki nauczania, w tym indywidualny program nauczania, kursy przyspieszone w ramach federalnych standardów edukacyjnych, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne. Racjonalnie dobiera programy oraz wsparcie edukacyjno-metodyczne, w tym cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych, psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesne Technologie informacyjne i metody nauczania. Plany i realizacje proces edukacyjny rozwija się zgodnie z programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej program pracy przedmiotu, kurs oparty na przybliżonych podstawowych programach kształcenia ogólnego i zapewnia jego realizację, organizowanie i wspieranie różnego rodzaju aktywności studenckiej, skupiającej się na osobowości ucznia, rozwoju jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolnościach, organizuje niezależna działalność studentów, w tym badawczych, realizuje nauczanie problemowe, łączy naukę przedmiotu (kursu, programu) z praktyką, omawia ze studentami aktualne wydarzenia naszych czasów. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność i efekty uczenia się uczniów w zakresie przedmiotu (kursu, programu), biorąc pod uwagę nabycie wiedzy, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczeń twórczych, zainteresowania poznawcze studentów, korzystanie z technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szanuje prawa i wolności uczniów, wspiera dyscyplina akademicka, trybu uczęszczania na zajęcia, z poszanowaniem godności ludzkiej, honoru i dobrego imienia uczniów. Prowadzi działania kontrolne i ewaluacyjne w procesie edukacyjnym z wykorzystaniem nowoczesne metody ocena z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnych (dyrygentura formularze elektroniczne dokumentacji, w tym dziennika elektronicznego i dzienniczków studenckich). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w działalności rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form praca metodologiczna. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Komunikuje się z rodzicami (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Trzeba wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące Działania edukacyjne; Konwencja o prawach dziecka; podstawy ogólnych dyscyplin teoretycznych w zakresie niezbędnym do rozwiązywania problemów pedagogicznych, naukowych, metodologicznych i organizacyjno-menedżerskich; pedagogika, psychologia, fizjologia rozwoju; higiena szkoły; metody nauczania przedmiotu; programy i podręczniki dotyczące nauczanego przedmiotu; metodologia praca edukacyjna; wymagania dotyczące wyposażenia i wyposażenia sal lekcyjnych i pomieszczeń gospodarczych; pomoce dydaktyczne i ich możliwości dydaktyczne; podstawy organizacja naukowa praca; przepisy prawne w sprawach kształcenia i wychowania dzieci i młodzieży; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi szkolenia dla studentów zgodnie z wymogami federalnych standardów edukacyjnych. Organizuje i kontroluje swoją samodzielną pracę, indywidualne ścieżki edukacyjne (programy), wykorzystując najczęściej efektowne formy, metody i środki nauczania, nowe technologie edukacyjne, w tym informacyjne. Promuje rozwój osobowości, talentów i zdolności uczniów, kształtowanie ich wspólnej kultury, ekspansję sfera społeczna w ich wychowaniu. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia skuteczność nauczania przedmiotu (dyscypliny, przedmiotu) studentów, biorąc pod uwagę stopień opanowania przez nich wiedzy, opanowanie umiejętności, zastosowanie nabytych umiejętności, rozwój doświadczeń twórczych, zainteresowania poznawcze, wykorzystanie technologii komputerowej, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szanuje prawa i wolności uczniów. Zachowuje dyscyplinę akademicką i harmonogram obecności, szanując godność ludzką, honor i reputację studentów. Prowadzi działania kontrolno-ewaluacyjne w procesie edukacyjnym, wykorzystując nowoczesne metody oceniania w warunkach technologii informacyjno-komunikacyjnych (w tym prowadzi elektroniczne formy dokumentacji). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych, wydziałów), konferencji, seminariów. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodologicznej. . Komunikuje się z rodzicami lub osobami je zastępującymi. Opracowuje programy pracy dyscyplin akademickich (moduły) w swojej dyscyplinie oraz inne materiały zapewniające kształcenie i jakość kształcenia studentów, jest odpowiedzialny za ich realizację w całości zgodnie z programem i harmonogramem procesu edukacyjnego, a także za jakość kształcenia absolwentów. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Trzeba wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; treść programów nauczania i zasady organizacji kształcenia w zakresie nauczanego przedmiotu; podstawowy procesy technologiczne i metody pracy na stanowiskach w organizacjach o specjalności zgodnej z profilem kształcenia w placówce oświatowej, a także podstaw ekonomii, organizacji produkcji i zarządzania; pedagogika, fizjologia, psychologia i metodologia szkolenie zawodowe; nowoczesne formy oraz metody kształcenia i kształcenia uczniów; podstawy prawa pracy; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku kształcenie „Oświata i Pedagogika” albo na kierunku odpowiadającym nauczanemu przedmiotowi, bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy, albo wyższe wykształcenie zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku działalność w instytucji edukacyjnej bez przedstawienia wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Zarządzenie Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej (Ministerstwo Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji) z dnia 26 sierpnia 2010 r. N 761n Moskwa „W sprawie zatwierdzenia Jednolitego katalogu kwalifikacji stanowisk menedżerów, specjalistów i pracowników, sekcja „ Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświaty”

Pojedynczy katalog kwalifikacji stanowiska w dziale „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty”

Data podpisania: 26.08.2010

Data publikacji: 20.10.2010 00:00

Zgodnie z paragrafem 5.2.52 Rozporządzenia Ministra Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej, zatwierdzonego dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 30 czerwca 2004 r. N 321 (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2004, N 28, art. 2898, art. 2006, art. 1036; art. 5337; art. 5350; art. 3167); Zamawiam:

Zatwierdzić Jednolity Katalog Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświaty” zgodnie z Załącznikiem.

Minister T. Golikova

Aplikacja

Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk menedżerskich, specjalistów i pracowników

Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty”

I. Postanowienia ogólne

1. „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświatowych” Jednolitego Katalogu Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników (zwanej dalej UQS) ma na celu rozwiązanie zagadnień związanych z regulacją stosunków pracy, zapewnieniem efektywnego zarządzania personelem systemu dla instytucji i organizacji oświatowych, niezależnie od ich formy organizacyjno-prawnej i formy własności.

2. Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświatowych” EKS składa się z czterech działów: I - „Postanowienia ogólne”, II - „Stanowiska menedżerów”, III - „Stanowiska pracowników dydaktycznych”, IV - „Stanowiska pracowników oświatowych Personel pomocniczy”.

3. Charakterystyki kwalifikacji służą jako dokumenty normatywne lub służą jako podstawa do opracowania opisów stanowisk zawierających konkretną listę obowiązków zawodowych pracowników, biorąc pod uwagę specyfikę organizacji i zarządzania pracą, a także prawa, obowiązki i kompetencje pracowników. W razie potrzeby obowiązki służbowe zawarte w charakterystyce kwalifikacyjnej danego stanowiska można rozdzielić pomiędzy kilku wykonawców.

4. Charakterystyka kwalifikacji każdego stanowiska składa się z trzech sekcji: „Obowiązki zawodowe”, „Trzeba wiedzieć” i „Wymagania kwalifikacyjne”.

Sekcja „Zadania na stanowisku” zawiera zestawienie podstawowych funkcji zawodowych, które można powierzyć w całości lub w części pracownikowi na tym stanowisku, mając na uwadze jednorodność technologiczną i wzajemne powiązania pracy, pozwalające na optymalną specjalizację na stanowiska pracownicze.

W części „Wymagania kwalifikacyjne” określono poziom przygotowania zawodowego pracownika niezbędny do wykonywania obowiązków służbowych, potwierdzony dokumentami edukacyjnymi, a także wymagania dotyczące doświadczenia zawodowego.

7. Przy opracowywaniu opisów stanowisk pracy na stanowiska pracownicze związane ze stanowiskami ogólnobranżowymi, a także na stanowiska pracownicze charakterystyczne dla innych rodzajów działalności gospodarczej (pracownicy medyczni, pracownicy kultury: dyrektorzy artystyczni, dyrygenci, reżyserzy, choreografowie, chórmistrzowie, pracownicy bibliotek itp.), stosuje się cechy kwalifikacyjne przewidziane dla odpowiednich stanowisk pracowników, określając listę prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i pedagogicznych.

9. Osoby, które nie posiadają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego określonego w rozdziale „Wymagania kwalifikacyjne”, ale posiadają wystarczające doświadczenie praktyczne i kompetencje, wykonują swoje obowiązki służbowe sprawnie i w pełni, w drodze wyjątku na podstawie rekomendacji komisji certyfikującej, mogą być powoływani na odpowiednie stanowiska na takich samych zasadach, jak osoby posiadające specjalne przeszkolenie i doświadczenie zawodowe.

Ujednolicony katalog kwalifikacji na stanowiska menedżerów, specjalistów i pozostałych pracowników (ONZ), 2019
Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty”
Sekcja została zatwierdzona rozporządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z dnia 26 sierpnia 2010 r. N 761n

I. POSTANOWIENIA OGÓLNE

4. Charakterystyka kwalifikacji każdego stanowiska składa się z trzech sekcji: „Obowiązki zawodowe”, „Trzeba wiedzieć” i „Wymagania kwalifikacyjne”.

9. Osoby, które nie posiadają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego określonego w rozdziale „Wymagania kwalifikacyjne”, ale posiadają wystarczające doświadczenie praktyczne i kompetencje, wykonują swoje obowiązki służbowe sprawnie i w pełni, w drodze wyjątku na podstawie rekomendacji komisji certyfikującej, mogą być powoływani na odpowiednie stanowiska na takich samych zasadach, jak osoby posiadające specjalne przeszkolenie i doświadczenie zawodowe.

Aktywny

Zarządzenie Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z dnia 26 sierpnia 2010 r. N 761n „W sprawie zatwierdzenia Jednolitego katalogu kwalifikacji stanowisk menedżerów, specjalistów i pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświatowych”

Zatwierdzić Jednolity Katalog Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświaty” zgodnie z Załącznikiem.

9. Osoby, które nie posiadają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego określonego w rozdziale „Wymagania kwalifikacyjne”, ale posiadają wystarczające doświadczenie praktyczne i kompetencje, wykonują swoje obowiązki służbowe sprawnie i w pełni, w drodze wyjątku na podstawie rekomendacji komisji certyfikującej, mogą być powoływani na odpowiednie stanowiska na takich samych zasadach, jak osoby posiadające specjalne przeszkolenie i doświadczenie zawodowe.

Odpowiedzialność zawodowa. Zarządza placówką oświatową zgodnie z przepisami ustawowymi i innymi aktami prawnymi, statutem placówki oświatowej. Zapewnia systematyczną pracę edukacyjną (nauczającą i edukacyjną) oraz administracyjną i gospodarczą (produkcyjną) instytucji edukacyjnej. Zapewnia realizację federalnego standardu edukacyjnego i wymagań stanu federalnego. Tworzy kontyngenty uczniów (uczniów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia w procesie edukacyjnym, szanuje prawa i wolności uczniów (uczniów, dzieci) i pracowników instytucji edukacyjnej w sposób określony przez ustawodawstwo Federacja Rosyjska. Określa strategię, cele i zadania rozwoju placówki edukacyjnej, podejmuje decyzje dotyczące programowego planowania jej pracy, udziału placówki edukacyjnej w różnych programach i projektach, zapewnia przestrzeganie wymagań dotyczących warunków procesu edukacyjnego, programy edukacyjne, wyniki działalności placówki oświatowej i jakość kształcenia, ciągłe podnoszenie jakości kształcenia w placówce oświatowej. Zapewnia obiektywność w ocenie jakości kształcenia uczniów (uczniów, dzieci) w placówce oświatowej. Wspólnie z zarządem placówki oświatowej i organizacjami publicznymi opracowuje, zatwierdza i wdraża programy rozwoju placówki oświatowej, program edukacyjny placówki oświatowej, programy nauczania, programy zajęć, dyscypliny, roczny kalendarz zajęć edukacyjnych, statut i wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej. Tworzy warunki do wprowadzania innowacji, zapewnia powstawanie i realizację inicjatyw pracowników instytucji edukacyjnej mających na celu usprawnienie pracy placówki edukacyjnej i poprawę jakości edukacji, utrzymuje korzystny klimat moralny i psychologiczny w zespole. W granicach swoich uprawnień zarządza środkami budżetowymi, czuwa nad efektywnością i efektywnością ich wykorzystania. W ramach utworzonych funduszy tworzy fundusz wynagrodzeń, dzieląc go na część podstawową i motywacyjną. Zatwierdza strukturę i personel placówki oświatowej. Rozwiązuje problemy kadrowe, administracyjne, finansowe, ekonomiczne i inne zgodnie ze statutem instytucji edukacyjnej. Przeprowadza selekcję i rozmieszczenie personelu. Tworzy warunki do ciągłego doskonalenia pracowników. Zapewnia ustalenie wynagrodzeń dla pracowników instytucji edukacyjnej, w tym części motywacyjnej (premie, dopłaty do wynagrodzeń (oficjalne wynagrodzenia) i stawki wynagrodzeń pracowników) oraz wypłatę całości należnych pracownikom wynagrodzeń w terminach ustalonych przez układ zbiorowy umowy o pracę, wewnętrznego regulaminu pracy i umowy o pracę. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie bezpieczeństwa i warunków pracy odpowiadających wymaganiom ochrony pracy. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie placówce oświatowej wykwalifikowanej kadry, racjonalne wykorzystanie i rozwój jej wiedzy i doświadczenia zawodowego, zapewnia utworzenie rezerwy kadrowej w celu obsadzenia wolnych stanowisk w placówce oświatowej. Organizuje i koordynuje wdrażanie działań mających na celu zwiększenie motywacji pracowników do wysokiej jakości pracy, w tym w oparciu o ich bodźce materialne, podniesienie prestiżu pracy w placówce edukacyjnej, racjonalizację zarządzania i wzmocnienie dyscypliny pracy. Tworzy warunki zapewniające udział pracowników w zarządzaniu placówką edukacyjną. Przyjmuje regulaminy lokalne placówki oświatowej zawierające standardy prawa pracy, w tym dotyczące kwestii ustalenia systemu wynagradzania, z uwzględnieniem opinii reprezentatywnego organu pracowników. Planuje, koordynuje i kontroluje pracę jednostek strukturalnych, pedagogicznych i innych pracowników placówki oświatowej. Zapewnia efektywną interakcję i współpracę z władzami państwowymi, samorządowymi, organizacjami, społeczeństwem, rodzicami (osobami je zastępującymi), obywatelami. Reprezentuje placówkę edukacyjną w organach, instytucjach i innych organizacjach państwowych, gminnych, publicznych i innych. Propaguje działalność organizacji pedagogicznych (pedagogicznych), psychologicznych i stowarzyszeń metodycznych, organizacji społecznych (w tym dziecięcych i młodzieżowych). Zapewnia rozliczanie, bezpieczeństwo i uzupełnianie bazy edukacyjnej i materialnej, przestrzeganie zasad reżimu sanitarno-higienicznego i ochrony pracy, rozliczanie i przechowywanie dokumentacji, pozyskiwanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych na realizację działań przewidzianych przez statut instytucji edukacyjnej. Dostarcza założycielowi roczne sprawozdanie z otrzymania, wydatkowania środków finansowych i rzeczowych oraz publiczne sprawozdanie z działalności instytucji edukacyjnej jako całości. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunkach „Administracja państwowa i samorządowa”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych co najmniej 5 lat lub wykształcenie wyższe zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku państwowym i samorządowym administracja lub zarządzanie i ekonomia oraz doświadczenie zawodowe na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych – co najmniej 5 lat.

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności placówki oświatowej. Koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców, mistrzów szkolenia przemysłowego, innych pracowników pedagogicznych i innych, a także opracowywanie dokumentacji edukacyjnej, metodycznej i innej niezbędnej do działalności instytucji edukacyjnej. Zapewnia stosowanie i doskonalenie metod organizacji procesu edukacyjnego oraz nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość. Monitoruje jakość procesu edukacyjnego (nauczania i wychowania), obiektywność oceny wyników działalności edukacyjnej uczniów, pracę klubów i zajęć fakultatywnych, zapewniając poziom szkolenia uczniów odpowiadający wymogom federalnego stanowego standardu edukacyjnego, wymagania stanu federalnego. Organizuje pracę związaną z przygotowaniem i przeprowadzaniem egzaminów. Koordynuje współdziałanie przedstawicieli nauki i praktyki pedagogicznej. Organizuje pracę wychowawczą dla rodziców (osób ich zastępujących). Pomaga kadrze pedagogicznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii. Organizuje zajęcia edukacyjne, metodyczne, kulturalne i pozaszkolne. Monitoruje obciążenie dydaktyczne studentów i uczniów. Opracowuje harmonogram szkoleń i innych form działalności oświatowo-wychowawczej (w tym kulturalnej i rekreacyjnej). Zapewnia terminowe przygotowanie, zatwierdzenie i złożenie dokumentacji sprawozdawczej. Udziela pomocy studentom (uczniom, dzieciom) w prowadzeniu zajęć kulturalnych, edukacyjnych i rekreacyjnych. Prowadzi rekrutację i podejmuje działania mające na celu utrzymanie kontyngentu uczniów (uczniów, dzieci) w kręgach. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej, organizuje podnoszenie jej kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego i zarządzania placówką oświatową. Bierze udział w przygotowaniu i certyfikacji nauczycieli i innych pracowników placówki oświatowej. Podejmuje działania mające na celu wyposażenie warsztatów, laboratoriów edukacyjnych i sal dydaktycznych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, uzupełnianie bibliotek i sal dydaktycznych w literaturę edukacyjną, metodyczną, beletrystyczną i periodyczną. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami (uczniami, dziećmi), warunki życia w domach studenckich. Wykonując obowiązki zastępcy kierownika placówki oświatowej ds. pracy administracyjno-gospodarczej (część), kieruje działalnością gospodarczą placówki oświatowej. Monitoruje utrzymanie ekonomiczne i właściwy stan placówki oświatowej. Organizuje kontrolę nad racjonalnym wykorzystaniem materiałów i zasobów finansowych instytucji edukacyjnej. Podejmuje działania mające na celu rozszerzenie niezależności ekonomicznej instytucji edukacyjnej, terminowe zawarcie niezbędnych umów, pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych w celu prowadzenia działalności przewidzianej w statucie instytucji edukacyjnej. Organizuje prace mające na celu analizę i ocenę wyników finansowych placówki oświatowej, opracowywanie i wdrażanie działań poprawiających efektywność wykorzystania środków budżetowych. Zapewnia kontrolę nad terminowym i całkowitym wypełnieniem zobowiązań umownych, procedurą przetwarzania transakcji finansowych i biznesowych. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie niezbędnych warunków socjalnych i bytowych studentom, uczniom i pracownikom placówki oświatowej. Przygotowuje sprawozdanie dla założyciela z otrzymania i wydatkowania środków finansowych i rzeczowych. Zarządza ulepszaniem, kształtowaniem krajobrazu i sprzątaniem terytorium instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę podległych służb i jednostek strukturalnych. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Trzeba wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy ekonomii, socjologii; sposoby organizacji działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracy, budżetowe, podatkowe w zakresie regulacji działalności placówek oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje działalnością jednostki strukturalnej placówki oświatowej: ośrodka edukacyjno-doradczego, wydziału, katedry, sekcji, laboratorium, biura, pracowni edukacyjno-szkoleniowo-produkcyjnej, internatu przy szkole, internatu , placówkę oświatową, praktykę przemysłową i inne jednostki strukturalne (zwane dalej jednostką strukturalną). Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności jednostki strukturalnej, biorąc pod uwagę cele, zadania i kierunki realizacji, dla których została utworzona, zapewnia kontrolę nad realizacją zaplanowanych zadań, koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców i pozostałej kadrze pedagogicznej w realizacji planów i programów edukacyjnych, opracowywaniu niezbędnej dokumentacji pedagogicznej i metodycznej. Zapewnia kontrolę nad jakością procesu edukacyjnego i obiektywnością oceny wyników zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych studentów, uczniów, zapewniając poziom szkolenia studentów, uczniów odpowiadający wymaganiom federalnego stanowego standardu edukacyjnego. Tworzy warunki do rozwoju działających programów edukacyjnych jednostki strukturalnej. Pomaga kadrze pedagogicznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii. Organizuje prace związane z przygotowaniem i przeprowadzeniem końcowej certyfikacji, pracę edukacyjną dla rodziców. Organizuje zajęcia metodyczne, kulturalne i pozaszkolne. Monitoruje nakład pracy akademickiej studentów (uczniów, dzieci). Bierze udział w pozyskiwaniu populacji studenckiej (uczniów, dzieci) i podejmuje działania mające na celu jej zachowanie, uczestniczy w ustalaniu harmonogramu szkoleń i innych zajęć studentów (uczniów, dzieci). Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego i zarządzania placówką oświatową. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej i pozostałej kadry, w organizowaniu podnoszenia jej kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Bierze udział w przygotowaniu i certyfikacji kadry dydaktycznej oraz pozostałych pracowników placówki. Zapewnia terminowe przygotowanie ustalonej dokumentacji sprawozdawczej. Bierze udział w rozwoju i wzmacnianiu bazy dydaktycznej i materialnej placówki, wyposażaniu warsztatów, laboratoriów edukacyjnych i sal dydaktycznych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, konserwację sprzętu i inwentarza, wyposażaniu i uzupełnianiu bibliotek i sal dydaktycznych w sprzęt edukacyjny, literatura metodologiczna i beletrystyczna, wydawnictwa periodyczne, w metodycznym wsparciu procesu edukacyjnego. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami i uczniami. Organizuje zawieranie umów z zainteresowanymi organizacjami w sprawie szkolenia personelu. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie niezbędnych warunków socjalnych i bytowych studentom (uczniom, dzieciom) i pracownikom placówki oświatowej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Trzeba wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy ekonomii, socjologii; sposoby organizacji działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracy, budżetowe, podatkowe w zakresie regulacji działalności placówek oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje zajęciami praktycznymi oraz pracą edukacyjno-produkcyjną w zakresie kształcenia zawodowego (przemysłowego), uczestniczy w pracach nad poradnictwem zawodowym uczniów w placówkach (oddziałach) oświatowych kształcenia zawodowego podstawowego i/lub średniego. Kieruje działalnością mistrzów szkolenia przemysłowego. Organizuje dostawę sprzętu niezbędnego do szkoleń oraz odpowiedniego sprzętu do zajęć. Podejmuje działania mające na celu terminowe wyposażenie uczniów w sprzęt, narzędzia, materiały i pomoce szkoleniowe. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, a także opanowanie przez studentów zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji. Monitoruje realizację pracy praktycznej i poziom szkolenia uczniów spełniający wymagania federalnego stanowego standardu edukacyjnego. Bierze udział w organizowaniu działań placówki oświatowej mających na celu pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych, m.in. związane z wytwarzaniem produktów wysokiej jakości i świadczeniem usług ludności. Bierze udział w zawieraniu umów z organizacjami w sprawie praktyki edukacyjnej (stażu) i monitoruje ich realizację. Zapewnia przygotowanie studentów do wykonywania pracy kwalifikacyjnej i zdania egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych), konferencji i seminariów. Promuje ogólny rozwój edukacyjny, zawodowy i kulturalny uczniów, przyciąga ich do kreatywności technicznej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Trzeba wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika, psychologia wychowawcza; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologii) , działalność finansowa i gospodarcza placówka edukacyjna; administracja, prawo pracy, podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej;

Odpowiedzialność zawodowa. Zapewnia szkolenie i edukację uczniom, biorąc pod uwagę ich cechy psychologiczne i fizjologiczne oraz specyfikę nauczanego przedmiotu, sprzyja kształtowaniu ogólnej kultury osobistej, socjalizacji, świadomemu wyborowi i opanowaniu programów edukacyjnych, stosując różnorodne formy i techniki , metody i środki nauczania, w tym indywidualny program nauczania, kursy przyspieszone w ramach federalnych standardów edukacyjnych, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne. Racjonalnie dobiera programy oraz wsparcie edukacyjno-metodyczne, w tym cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych i metod nauczania. Planuje i realizuje proces edukacyjny zgodnie z programem edukacyjnym placówki oświatowej, opracowuje program pracy przedmiotu, kursu w oparciu o przybliżone podstawowe programy kształcenia ogólnego i zapewnia jego realizację poprzez organizowanie i wspieranie różnego rodzaju zajęć studenckich, skupiających się na osobowość ucznia, rozwój jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolności, organizuje samodzielną działalność studentów, w tym badawczą, realizuje nauczanie problemowe, łączy naukę przedmiotu (kursu, programu) z praktyką, omawia aktualne wydarzenia naszych czasów z studenci. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność i efekty uczenia się uczniów w zakresie przedmiotu (kursu, programu), biorąc pod uwagę nabycie wiedzy, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczeń twórczych, zainteresowania poznawcze studentów, korzystanie z technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szanuje prawa i wolności studentów, utrzymuje dyscyplinę akademicką, harmonogram obecności, szanując godność ludzką, honor i dobre imię studentów. Prowadzi działania kontrolne i ewaluacyjne w procesie edukacyjnym, stosując nowoczesne metody oceniania w warunkach technologii informacyjno-komunikacyjnych (prowadzenie elektronicznych form dokumentacji, w tym dziennika elektronicznego i dzienniczków studenckich). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Komunikuje się z rodzicami (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Trzeba wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy ogólnych dyscyplin teoretycznych w zakresie niezbędnym do rozwiązywania problemów pedagogicznych, naukowych, metodologicznych i organizacyjno-menedżerskich; pedagogika, psychologia, fizjologia rozwoju; higiena szkoły; metody nauczania przedmiotu; programy i podręczniki dotyczące nauczanego przedmiotu; metody pracy edukacyjnej; wymagania dotyczące wyposażenia i wyposażenia sal lekcyjnych i pomieszczeń gospodarczych; pomoce dydaktyczne i ich możliwości dydaktyczne; podstawy naukowej organizacji pracy; dokumenty normatywne dotyczące zagadnień oświaty i wychowania dzieci i młodzieży; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Nasz kraj przechodzi obecnie wiele zmian. Reformy dotknęły wszystkie dziedziny życia, łącznie ze sferą edukacji. Niezależnie od tego, czy chcesz stać się częścią systemu edukacyjnego, czy już nim jesteś, musisz zostać poinformowany najnowsze zmiany, których, nawiasem mówiąc, jest wiele.

W tym miejscu przyjrzymy się głównym innowacjom w prawodawstwie oraz kryteriom, według których nauczyciele i wychowawcy są obecnie akceptowani i oceniani.

Drogi Czytelniku! W naszych artykułach omawiamy typowe sposoby rozwiązywania problemów prawnych, jednak każdy przypadek jest wyjątkowy.

Jeśli chcesz wiedzieć jak dokładnie rozwiązać swój problem - skontaktuj się z formularzem konsultanta online po prawej stronie lub zadzwoń telefonicznie.

To szybkie i bezpłatne!

Podstawa prawna

Podstawowym prawem, które kieruje się pracownikami sektora edukacyjnego, było i pozostaje rozporządzenie nr 761n „W sprawie zatwierdzenia Jednolitego Katalogu Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników, sekcja”.

W ciągu ostatnich kilku lat nie zaszły zasadnicze zmiany, należy jednak wziąć pod uwagę, że wymagania zostały zaostrzone, a kary zaostrzone.

Ustawa nr 1n reguluje procedurę prowadzenia i wypełniania ogólnorosyjskiego katalogu obowiązków służbowych i cech pracowników instytucji edukacyjnych. W tym samym katalogu można znaleźć wszystkie wykazy oficjalnych obowiązków i uprawnień przysługujących każdemu: od nauczycieli i wychowawców po administrację placówek.

Charakterystyka i obowiązki zawodowe instytucje edukacyjne i miejsca, w których odbywa się przekwalifikowanie, są wymienione w pierwszym zarządzeniu Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 11 stycznia 2011 r.

Funkcje aplikacji

Katalog zawierający listę wszystkich stanowisk, obowiązków osób je zajmujących, ich praw oraz wykaz umiejętności znajduje się w pierwszej części ustawy nr 37, znowelizowanej w 1998 r. Zawiera ona bardziej rozszerzoną charakterystykę pracowników zatrudnionych w przedsiębiorstwach, szkół i uczelni wyższych.

Ze względu na niespójność precedensów, 31 października 2002 roku przyjęto Uchwałę Rządu nr 787, która zawiera postanowienia dotyczące jednolitej taryfy i procedury kwalifikacyjnej dla pracowników wszystkich szczebli.

Przewodnik zawiera:

Lista stanowisk.
Lista obowiązków.
Charakterystyka każdego stanowiska.
Informacje o taryfach.

Umiejętności i zdolności przedstawicieli poszczególnych warstw pracowników

Pełna nazwa katalogu: „Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk menedżerskich, specjalistów i pracowników.” Jednak coraz częściej spotyka się go w skróconej formie – EKS.

EKS został opracowany i stale udoskonalany wyłącznie przez Ministerstwo Rozwój społeczny RF. W której władze federalne opieki i wychowania mają prawo proponować swoje poprawki, zarówno w teorii, jak i w praktyce.

Władze lokalne są zobowiązane do przestrzegania zapisów zawartych w CSA, a także do zapewnienia spełnienia wszystkich warunków na swoim terytorium. Do kontroli działania prawa wykorzystywana jest pojedyncza uchwała Ministra Pracy, zatwierdzona 9 lutego 2004 r.

Status i zakres cech kwalifikacji

Absolutnie wszystkie cechy kwalifikacyjne opisane w CEN są obowiązkowe. Ich umyślne lub niezamierzone nieprzestrzeganie może skutkować utratą pracy bez możliwości jej odnowienia.

Wszystkie osoby zamierzające podjąć pracę w oświacie zobowiązane są przejść weryfikację przez swoich przełożonych. Menedżer musi przejść przez wszystkie punkty, zaczynając od cech zgodności, a kończąc na przepisach taryfowych.

Obecni pracownicy mają obowiązek przejść certyfikację i potwierdzić swoje kwalifikacje. Wynika to przede wszystkim z faktu, że większość metod nauczania przechodzi obecnie ogromne zmiany, do których trzeba umieć się dostosować.

W rezultacie wielu pracujących emerytów przeszło na emeryturę, nie mogąc zmienić stylu nauczania ani dostosować się do radykalnych zmian w podejściu. Młodzi specjaliści okazali się lepiej przystosowani do zmian i bardziej elastyczni w swoich poglądach.

Lista cech kwalifikacji dla różnych stanowisk w dziedzinie edukacji jest podzielona na cztery sekcje:

„Postanowienia ogólne” to część wprowadzająca, która oferuje do rozważenia ramy prawne regulujące pracę każdego ogniwa w instytucji edukacyjnej.
„Stanowiska menedżerów” – w tej części wymieniono wszystkie stanowiska wyższego szczebla, opisano ich rolę w mechanizmie oraz podano zbiór zasad niezbędnych do wdrożenia. Tutaj również obowiązują kryteria zgodności, krótki opis obowiązki i prawa służbowe.
„Stanowiska kadry nauczycielskiej” – rozdział ten różni się od poprzedniego jedynie tym, że zawarte tu stanowiska, charakterystyka i lista obowiązków odnoszą się konkretnie do kadry pedagogicznej.
Ostatnią sekcją, w której możesz zapoznać się z listą stanowisk pomocniczych w procesie uczenia się, jest „Stanowiska personelu szkoleniowo-wspierającego”. Wszystkie te osoby, podobnie jak osoby na wyższych stanowiskach, muszą spełniać wymagania.

Z kolei cechy kwalifikacyjne personelu wyższego i dodatkowego są również podzielone na cztery sekcje, z których pierwsze dwie w pełni odpowiadają poprzedniej liście. Część trzecia zawiera informacje o kadrze pedagogicznej, natomiast część czwarta zawiera informacje o pracownikach działu administracyjno-ekonomicznego.

Procedura zatrudnienia

Wszystkie instytucje edukacyjne w Rosji mają pełne prawo wybierać personel według własnego uznania. Tak przynajmniej wynika z art. 32 Prawa oświatowego. O tym, że wielu pracowników oświaty bierze się do pracy „automatycznie”, wie każdy.

Nie ma tak ważnego etapu rekrutacji, jak sprawdzenie i weryfikacja wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych. Jedyne, co jest zawsze sprawdzane, to obecność dyplomu i zaświadczenia lekarskiego.

Listę osób, które nie mogą być dopuszczone do wykonywania praktyki nauczycielskiej można przeglądać w Kodeks Pracy Federacja Rosyjska (ustawa 387-FZ). Cztery lata temu wprowadzono zmiany w prawie dotyczące konkretnie składu pakietu dokumentów, które należy dostarczyć przy ubieganiu się o pracę.

Osoby, które nie mają prawa do pracy w placówce oświatowej

Wszyscy doskonale rozumiemy, że działalność dydaktyczna wiąże się z dużą odpowiedzialnością i poważnym ryzykiem. Zatrudnienie do pracy osoby niesprawdzonej może spowodować nieodwracalne szkody. Dlatego rząd przedstawił dodatkowe wymagania, jakie musi spełniać cała kadra nauczycielska.

Listę tę reguluje art. nr 331 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. To samo prawo określa również warunki, które należy najpierw spełnić, na przykład dostępność odpowiednich kwalifikacji.

Niedopuszczalne jest zatrudnianie osób, które:

Nie mają odpowiedniego wykształcenia.
Decyzją sądu zostali pozbawieni prawa do nauczania.
Osoby cierpiące na choroby mogące być niebezpieczne dla uczniów (szczególnie zwraca się uwagę na zaburzenia psychiczne).
Obywatele z wyrokami w zawieszeniu lub skazani za poważne przestępstwa.
Ci, których oficjalnie uznano za niekompetentnych.
Osoby cierpiące na szereg chorób, z powodu których zabrania się kontaktu z dziećmi.

Innowacje w wymaganiach dotyczących wiedzy i kwalifikacji pedagogów

W 2002 roku odbyło się posiedzenie międzynarodowej komisji zajmującej się problematyką reformy systemu edukacji. 30 listopada tego samego roku przyjęto Deklarację, która poruszała kwestie współpracy specjalistów krajowych z czołowymi profesjonalistami europejskimi. Celem spotkania była poprawa sytuacja ekonomiczna krajach, szkoląc nowych specjalistów.

Aby przywrócić Rosji dawny potencjał intelektualny, konieczna była całkowita zmiana podejścia do edukacji. Zagraniczni koledzy pomogli w opracowaniu nowych programów, które mają na celu dostarczenie wiedzy nie tyle teoretycznej, co praktycznej.

NA ten moment przechodzimy okres formacji nowy system. Choć może to zabrzmieć dziwnie, to nie uczniowie, ale sami nauczyciele musieli przygotować się na nowy rodzaj uczenia się i sposób zdobywania wiedzy.

Dodatki do wymagane kompetencje stanowiska kierownicze:

Możliwość kierowania zespołem od 10.
Umiejętność znajdowania kompromisowych rozwiązań, posiadania umiejętności psychologicznych i aktywnego wykorzystywania ich w praktyce.
Motywuj podwładnych do ciągłego uczenia się i poszukiwania nowych podejść i rozwiązań.

Wymagania kwalifikacyjne dla kadry nauczycielskiej:

Oprócz dokumentowania zgodności z zajmowanym stanowiskiem nauczyciel musi być „na bieżąco” z wydarzeniami. Wyrażenie to sugeruje obecność koncepcji życia uczniów, ich zainteresowań i pasji.
Stałe użytkowanie najnowsze technologie w procesie uczenia się.
Rozwój indywidualnych sposobów prezentacji informacji.
Stały Rozwój zawodowy, co musi być potwierdzone certyfikatami i publikacjami.

Wszyscy pozostali pracownicy placówek oświatowych mają obowiązek przedstawić zaświadczenie lekarskie, dokumenty potwierdzające brak zaległych wyroków skazujących oraz książeczkę pracy.

Charakterystyka taryfowa i kwalifikacyjna – treść

Za podstawę przyjmuje się cechy taryfowe i kwalifikacyjne w przypadku:

Podział obowiązków jednostek strukturalnych (dla wyraźniejszego podziału hierarchii).
Opracowywanie i dostosowywanie opisów stanowisk pracy.
Rekrutacja i właściwy wybór miejsca dla każdego pracownika.
Przeprowadzanie zaplanowanych certyfikacji.

Charakterystyka taryfowa i kwalifikacyjna składa się z trzech głównych rozdziałów:

Obowiązki.
Informacje obowiązkowe, które należy przekazać każdemu pracownikowi.
Wymagania według kategorii taryfowej.

Ważny! Pracownicy posiadający status „Emerit” otrzymują wynagrodzenie o jeden stopień wyższe niż jego stopień.