Plan zatrudnienia w placówce kształcenia ogólnego według nowych wymagań
Przede wszystkim zauważamy to Stany modelu rozpowszechnianie się dla wszystkich typów instytucje kształcenia ogólnego, z wyjątkiem:
1) internaty wszystkich typów, szkoły specjalne, szkoły sanatoryjne, szkoły resocjalizacyjne. Przypomnijmy to Standardowe standardy kadrowe w specjalnych szkołach ogólnokształcących (internatach) dla dzieci wymagających korekcji rozwoju fizycznego i (lub) umysłowego zostały zatwierdzone Rozporządzeniem Ministra Oświaty z dnia 5 grudnia 2008 roku nr 1105;
2) szkoły wieczorowe (zmianowe). Warto zaznaczyć, że typowe standardy kadrowe Dziś nie ma szkół wieczorowych (zmianowych). Zatwierdzając harmonogram zatrudnienia w szkole wieczorowej (zmianowej), możesz się kierować zarządzeniem Ministerstwa Oświaty ZSRR „W sprawie zatwierdzenia standardowych standardów kadrowych w wieczorowych (zmianowych) szkołach średnich” z dnia 20 listopada 1987 r. nr 212. Biorąc jednak pod uwagę wiek tego dokumentu oraz pojawienie się dziś nowych warunków pracy i podejścia do edukacji, dokument ten nie może być dogmatem przy ustalaniu planu kadrowego szkoły wieczorowej (zmianowej). Przede wszystkim zatwierdzając tabelę personelu przed przyjęciem nowych standardów zatrudnienia, należy kierować się ustawodawstwem Ukrainy i brać pod uwagę specyficzne warunki pracy instytucja edukacyjna oraz istniejący fundusz wynagrodzeń.
Jak zdefiniowano klauzula 3 zarządzenia nr 1205 Należy dostosować rozkłady pracy instytucji oświatowych Stany modelu jednocześnie w celu ekonomicznym i racjonalne wykorzystanie nie należy dopuszczać środków na zwiększenie liczby pracowników w zakładach od 1 września 2012 r.
Od razu jednak pojawia się pytanie: co dokładnie Ministerstwo Oświaty i Nauki miało na myśli: niedopuszczenie do zwiększenia liczby pracowników czy też niezwiększenie liczby etatów, które istniały od 1 września 2012 roku?
Przypomnijmy, że liczba pracowników może nie pokrywać się z liczbą jednostek pracowniczych, ponieważ na podstawie Kodeks Pracy pracownicy mają prawo pracować jako pełny etat oraz przy stawkach 0,25, 0,5, 0,75 i 1,5. Na przykład, jeśli harmonogram zatrudnienia instytucji przewiduje 87,25 jednostek personelu, wówczas liczba pracowników może wynosić 70, 87 lub 100 osób.
Jeśli chodzi o liczbę etatów kadrowych, to kwestia ta również budzi spore kontrowersje, gdyż w związku z poprawą sytuacji demograficznej z roku na rok sukcesywnie zwiększa się liczba oddziałów w szkołach, a zatem i liczba stanowisk kadrowych powinna odpowiednio wzrastać. Przykładowo, jeśli w roku akademickim 2011-2012 szkoła liczyła 29 oddziałów, a w roku akademickim 2012-2013 - 31 oddziałów, wówczas powinna wzrosnąć liczba etatowych stanowisk dla zastępców dyrektorów, kierowników klubów i nauczycieli.
Liczba stanowisk kadrowych w placówkach oświatowych jest dostosowywana do funduszu wynagrodzeń i zatwierdzana przez właściwe władze oświatowe. Według klauzula 32 uchwały nr 228 Plany zatrudnienia zatwierdza kierownik właściwej uczelni, z wyjątkiem określonych w ust paragraf 33 Ten OK.
Więc, p.p. 7 1 ust. 33 zarządzenia nr 228 ustalone: harmonogramy zatrudnienia instytucje budżetowe utrzymywane kosztem budżetów wsi, miasteczek i miast(w tym miasta o znaczeniu regionalnym), zatwierdzane są przez wójtów, burmistrzów, wójtów miejskich lub kierowników odpowiednich wydziałów strukturalnych komitetów wykonawczych rad wiejskich, miejskich, miejskich, których sfera zarządzania obejmuje instytucję budżetową.
We wspólnym pismo Ministerstwa Oświaty i Związku Zawodowego Pracowników Oświaty i Nauki Ukrainy z dnia 17 lutego 2011 r. nr 1/9-108 nr 02-8/97 zauważono, że przedłożenie do zatwierdzenia projektów tabel kadrowych placówek oświatowych następuje po wstępnym uzgodnieniu z wybranym organem związkowym szkoły podstawowej organizacja związkowa, co potwierdzają odpowiednie podpisy.
NAZWY STANOWISK W GRAFIKU PRACOWNICZYM
Tabela personelu kompleksowa placówka oświatowa rozwija się w granicach zatwierdzonych przez władze centralne i lokalne władza wykonawcza i narządy samorząd fundusz wynagrodzenie zgodnie z tytułami stanowisk pod warunkiem, że Stany modelu.
Przypomnijmy, że wg pkt 2.14 Instrukcji nr 58 ewidencję o nazwie stanowiska, zawodu lub stanowiska, na które pracownik jest zatrudniony, sporządza się zgodnie z nazwami zawodów i stanowisk określonymi w art. Klasyfikator zawodów.
Nazwy stanowisk w tabelach personelu instytucji kształcenia ogólnego muszą odpowiadać stanowiskom zawodowym określonym w art Klasyfikator zawodów. Dodatkowo przy sporządzaniu niezbędnej dokumentacji (książki pracy, zamówienia, taryfiki itp.) konieczne jest spisanie stanowisk pracy pracowników zgodnie z art. Klasyfikator zawodów..
Indeks stanowisk zawodowych według zdefiniowanych kodów zawodowych Stany modelu, podano w tabeli.
|
Kod Klasyfikator zawodów |
Wydanie SKHP* |
Tytuł zawodowy |
|
Dyrektor placówki oświatowej (gimnazjum, szkoły specjalistycznej, gimnazjum, internatu itp.) |
||
|
1210.1 „Szefowie przedsiębiorstw, instytucji i organizacji” |
Zastępca Dyrektora ds. Pracy Oświatowej (Nauczania, Oświaty). |
|
|
1210.1 „Szefowie przedsiębiorstw, instytucji i organizacji” |
Zastępca Dyrektora ds. Ekonomicznych |
|
|
1239 „Kierownicy pozostałych działów funkcjonalnych” |
Podręcznik nr 1 |
Głowa gospodarstwa domowego |
|
2359.2 „Inni specjaliści zajmujący się nauczaniem” |
Podręcznik nr 87 |
Nauczyciel-organizator |
|
Podręcznik nr 80 |
Pedagog |
|
|
3340 „Inni specjaliści zajmujący się edukacją” |
Podręcznik nr 80 |
|
|
3476 „Organizatorzy w dziedzinie kultury i sztuki” |
Lider amatorskiej grupy dziecięcej (klub, studio itp.) |
|
|
2445.2 „Psycholodzy” |
Podręcznik nr 80 |
Psycholog praktyczny |
|
2340 „Nauczyciele wyspecjalizowanych placówek oświatowych” |
Podręcznik nr 80 |
Nauczyciel społeczny |
|
2411.1 „Audytorzy i wykwalifikowani księgowi” |
Podręcznik nr 1 |
Księgowy (z dyplomem specjalisty) |
|
3433 „Księgowi i eksperci kasjerscy” |
Podręcznik nr 1 |
Księgowy |
|
1231 „Kierownicy działów finansowych, księgowych, ekonomiczno-prawnych i administracyjnych oraz inni menedżerowie” |
Podręcznik nr 1 |
Główny księgowy |
|
4115 „Sekretarki” |
Podręcznik nr 1 |
|
|
1229,6 „Kierownicy wydziałów w dziedzinie kultury, rekreacji i sportu” |
Katalog nr 81 |
Kierownik Biblioteki |
|
2432.2 „Bibliotekarze, specjaliści w zakresie programów filmowych” |
Katalog nr 81 |
Bibliotekarz |
|
3340 „Inni specjaliści zajmujący się edukacją” |
Asystent laboratoryjny (edukacja) |
|
|
2144.2 „Inżynierowie w dziedzinie elektroniki i telekomunikacji” |
Podręcznik nr 1 |
Inżynier elektroniki |
|
2149.2 „Inżynierowie (inne dziedziny inżynierii)” |
Podręcznik nr 1 |
Inżynier bezpieczeństwa pracy |
|
9152 „Drzwi i strażnicy” |
Podręcznik nr 1 |
Szafarz |
|
7129 „Budowniczy, naprawcy konstrukcji i wspinacze” |
Podręcznik nr 87 |
Pracownik do kompleksowej konserwacji i remontów domów |
|
7241 „Elektromechanicy i elektrycy” |
Podręcznik nr 1 |
|
|
8162 „Pracownicy obsługujący silniki parowe i kotły” |
Podręcznik nr 1 |
Mechanik (strażak w kotłowni) |
|
9141 „Strażnicy domu” |
Podręcznik nr 1 |
Palacz |
|
8322 „Kierowcy pojazdów mechanicznych i pracownicy obsługujący pojazdy mechaniczne” |
Kierowca pojazdów |
|
|
2221.2 „Specjaliści w dziedzinie medycyny (z wyjątkiem stomatologii)” |
Podręcznik nr 78 |
Pediatra |
|
Podręcznik nr 78 |
Pielęgniarka medyczna |
|
|
3231 „Pielęgniarki asystujące profesjonalistom” |
Podręcznik nr 78 |
Pielęgniarka dietetyczna |
|
5122 „Kucharze” |
Podręcznik nr 65 |
|
|
9322 „Najprostsze zawody w przemyśle (inne niż montaż, prace ręczne)” |
Podręcznik nr 1 |
Pracownik pomocniczy |
|
9411 „Sklepiacze i ważący” |
Podręcznik nr 1 |
Magazynier |
|
9162 „Dozorcy i podobni robotnicy” |
Podręcznik nr 1 |
|
|
9152 „Drzwi i strażnicy” |
Podręcznik nr 1 |
|
|
9132 „Pracownicy usług i sprzątaczki w biurach, hotelach i innych instytucjach” |
Podręcznik nr 1 |
Odkurzacz Powierzchnie biurowe |
* Katalog cechy kwalifikacji zawody robotnicze.
WPROWADZENIE STANOWISK DO PRACY
Wprowadzając stanowiska do tabeli personelu uczelni ogólnokształcącej należy pamiętać, że:
1. Stany modelu zdefiniowany maksymalna ilość stanowiska (jednostki sztabowe).
2. W przypadku konieczności produkcyjnej kierownik może to zrobić zmieniać stany przedstawić stanowiska (z wyjątkiem zarządzania), nie podano Stany modelu dla tego zakładu, w granicach funduszu wynagrodzeń, określonych w zaświadczeniu limitowym na odpowiedni okres.
Istnieje możliwość wymiany stanowisk pracowniczych tylko w ramach jednej kategorii(nauczanie, sprzątanie itp.). Niemożliwe jest zastąpienie pozycji w tabeli personelu należących do różnych kategorii personelu.
Na przykład w ramach jednej kategorii stanowisk zdefiniowano „Specjaliści”. Referencja nr 1 można zastąpić stanowisko „inżynier elektronik” stanowiskiem „księgowy (z dyplomem specjalisty)”.
Uwaga: tylko te pozycje można zastąpić które są uwzględnione w tabeli personelu. Przykładowo stanowisko kucharza wprowadza się do tabeli kadrowej tylko w szkołach, które samodzielnie organizują posiłki dla uczniów. Dlatego w szkole, która nie organizuje samodzielnie posiłków dla uczniów, stanowisko kucharza w ogóle nie jest ujęte w tabeli personelu. Dlatego nie da się go zastąpić.
Jeżeli w tabeli personelu zostaną wprowadzone zmiany, należy je zatwierdzić w taki sam sposób, w jaki zatwierdza się samą tabelę personelu. I dopiero po zatwierdzeniu zmian w tabeli personelu przez organ wyższy, szef instytucji wydaje w celu zmiany tabeli personelu, które powinno zawierać uzasadnienie wprowadzenia takich zmian oraz zawierać ich treść. Do zlecenia można dołączyć sporządzoną w dowolnej formie listę zastępstw, na której można zanotować, które stanowiska są usuwane z tabeli personelu, a które wprowadzane w miejsce usuwanych, a także oficjalne wynagrodzenia na tych stanowiskach. Jednocześnie tabela personelu zatwierdzona na początku roku szkolnego nie podlega ponownemu zatwierdzeniu. Zauważ, że liczba i częstotliwość zmian kadrowych w ciągu roku dokumenty regulacyjne nie ograniczają się do.
Odnośnie wstępu nowe stanowiska, nie podano Stany modelu, to pamiętaj, że możesz wprowadzić dowolne pozycje, z wyjątkiem zarządzania. Dlatego stanowisko metodyka jest często dodawane do szkolnego stołu kadrowego kosztem specjalnego funduszu. Tymczasem zauważyć należy, że w tym przypadku pojawiają się problemy z ustaleniem wymiaru urlopu wypoczynkowego takiego pracownika. Tak więc, jak wiadomo, konkretny czas trwania corocznego urlopu głównego kadra nauczycielska zdefiniowany w aplikacja Do Zamówienie nr 346 w zależności od rodzaju zakładu i stanowisk zajmowanych przez tych pracowników. W tym samym czasie wymiar corocznego urlopu głównego metodyka będącego pracownikiem etatowym placówki kształcenia ogólnego, Zamówienie nr 346 niezdeterminowany W związku z tym uważamy, że przy ustalaniu czasu trwania corocznego urlopu głównego metodyka instytucji kształcenia ogólnego należy kierować się ogólną normą Część 1 6 ustawy o urlopach, zgodnie z którymi coroczny urlop podstawowy przysługuje pracownikom na czas określony co najmniej 24 dni kalendarzowe.
3. W przypadku produkcji należy zapewnić usługi płatne kosztem specjalnego funduszu instytucje edukacyjne Mogą zostać wprowadzone dodatkowe stanowiska niezbędne do świadczenia tych usług.
Uwaga: nie można utworzyć dodatkowych stanowisk kosztem funduszu specjalnego, jeżeli zajmujący je pracownicy nie uczestniczą w świadczeniu tych odpłatnych usług.
4. Tabela personelu zawiera również wolne stanowiska.
5. Jeśli tabela personelu wymaga zatwierdzenia same imiona stanowiska, ale z różnymi oficjalnymi wynagrodzeniami, wówczas dla każdej jednostki kadrowej w osobnej linii należy podać zawód, kwalifikacje (stopień, klasa, kategoria, grupa), stawkę taryfową (wynagrodzenie). Jeżeli w tabeli personelu ustalono te same wynagrodzenia dla identycznych stanowisk, liczbę jednostek kadrowych dla pracowników określonego zawodu i kwalifikacji (stopień, klasa, kategoria, grupa) oraz stawkę taryfową (wynagrodzenie) ustala się w jednym wierszu.
6. Stawki płac i oficjalne wynagrodzenia kadry nauczycielskiej ustalają kierownicy instytucji i instytucji edukacyjnych przy ustalaniu taryf na podstawie wyników certyfikacji.
Jednostki sztabowe
Przy sporządzaniu tabeli personelu stosuje się pojęcie „jednostki personelu”, które rozumie się jako określone stanowisko w instytucji edukacyjnej. W zależności od potrzeb instytucji na danym stanowisku może być zatrudnionych 1, 0,75, 0,5 lub mniej pracowników pełnoetatowych. Oznacza to, że np. pracownik zatrudniony na 0,5 etatu przepracowuje 50% etatu i otrzymuje połowę pełnego wynagrodzenia przewidzianego na tym stanowisku.
Przy ustalaniu liczby jednostek personelu indywidualni pracownicy, np. sprzątaczka biurowa, stróż, woźny, po obliczeniach pośrednich wartość standardową należy zaokrąglić, gdyż do tabeli personelu wpisuje się całe jednostki pozycji 0,75, 0,5, 0,25.
Należy zauważyć że Stany modelu reguły zaokrąglania nie są zdefiniowane, ale można skorzystać z reguł zaokrąglania zawartych w zamówienie nr 175*. Przedstawiamy je poniżej.
*Zwrócił na to uwagę specjalista z Ministerstwa Polityki Społecznej w gazecie „Rachunkowość budżetowa”, 2011, nr 10, s. 23. 25. -Notatka wyd.
1. Szacunkową liczbę pracowników zaokrągla się do 1 dla stanowisk o tej samej nazwie z dokładnością do 0,25 jednostki:
Liczby mniejsze niż 0,13 są odrzucane;
Liczby 0,13 - 0,37 zaokrągla się do 0,25;
Liczby 0,38 - 0,62 zaokrągla się do 0,5;
Liczby 0,63 - 0,87 zaokrągla się do 0,75;
Liczby powyżej 0,87 są zaokrąglane do 1,0.
2. Zaokrąglanie szacunkowej liczby pracowników od 1 do 3 odbywa się z dokładnością do 0,5 jednostki:
Liczby 1,0 - 1,24 są zaokrąglane do 1,0;
Liczby 1,25 - 1,74 zaokrągla się do 1,5;
Liczby 1,75 - 2,24 są zaokrąglane do 2,0;
Liczby 2,25 - 2,74 zaokrągla się do 2,5;
Wartości powyżej 2,74 zaokrągla się do 3,0.
3. Zaokrąglanie szacunkowej liczby pracowników powyżej 3 następuje do najbliższej liczby całkowitej:
Liczby 3,1–3,4 zaokrągla się do 3,0;
Liczby 3,5 - 3,9 są zaokrąglane do 4,0 itd.
Należy zaznaczyć, że przy ustalaniu liczebności jednostek kadrowych kadry dydaktycznej nie stosuje się powyższych zaokrągleń.
TREŚCI DLA STUDENTÓW
Według klauzula 1 Państw Modelowych zapewniona jest formacja kadr szkolnych biorąc pod uwagę populację studentów. Istotnie, liczba poszczególnych stanowisk kadrowych uzależniona jest od liczby uczniów w szkole. Wskutek Stany modelu nie jest określone, w jakim terminie należy ustalić liczbę dzieci, należy wziąć pod uwagę wymagania p.p. „a” klauzula 19 Instrukcji nr 102, a mianowicie: O liczbie uczniów decyduje skład meldunkowy uczniów na początku roku szkolnego, tj. 1 września. Zgodnie z klauzula 4 Instrukcji nr 102 listy taryfowe ustalona forma zatwierdzony w porozumieniu z komisją związkową nie później niż do 5 września i przedłożony wyższemu organowi kierowniczemu.
Jednocześnie wg klauzula 21 Instrukcji nr 102 Oficjalne wynagrodzenia dyrektorów szkół średnich nie ulegają zmianie ze względu na zmiany liczby studentów (uczniów) w trakcie roku akademickiego.
Z powyższego wynika, że łączna liczba etatów pracowników uczelni ogólnokształcących w roku akademickim, co do zasady, nie powinno się zmieniać.
Uwaga: przy ustalaniu obsad kadrowych szkoły uwzględnia się liczbę uczniów w wieku sześcioletnim, których nauka odbywa się w placówce wychowania przedszkolnego, nie brane pod uwagę (klauzula 3 Państw Modelowych).
PROCEDURA WPROWADZANIA STANOWISK DO PRACY
Dyrektor szkoły
Stanowisko dyrektora wprowadza się w szkołach pierwszego stopnia liczących 20 i więcej uczniów, a także we wszystkich pozostałych szkołach niezależnie od liczby uczniów i klas w nich występujących.
Zastępca Dyrektora ds. Oświaty, Oświaty, praca edukacyjna
Należy zauważyć, że nazwy zawodów „zastępca dyrektora ds praca edukacyjna„”, „zastępca dyrektora ds. pracy wychowawczej”, „zastępca dyrektora ds. pracy wychowawczej” tworzy się przy użyciu wyrazu pochodnego „zastępca” od nazwy zawodu „dyrektor” zgodnie z art. Załącznik B Do Klasyfikator zawodów, i rozszerzone o terminy i słowa wyjaśniające miejsce pracy, wykonywaną pracę i zakres działalności.
Stanowiska zastępcy dyrektora ds. nauki, pracy dydaktycznej i wychowawczej wprowadzane są w szkołach poziomów I, I – II, I – III, II – III i III w oparciu o następujące standardy:
Oprócz:
W szkoły I – III stopnia, w którym jest jedna – cztery klasy 9 – 11, liczba stanowisk zastępców dyrektora wzrasta o 0,5 jednostki, pięć i więcej klas 9 - 11 - o 1 jednostkę pracowniczą;
W liceach profilowanych I - III stopnia z możliwością kształcenia pogłębionego język obcy Wprowadzono licea, gimnazja i uczelnie Dodatkowo stanowisko zastępcy dyrektora. Należy rozumieć, że stanowisko takie wprowadza się niezależnie od liczby zajęć.
W określonych granicach jeśli jest 21 lub więcej klas Należy wprowadzić co najmniej 0,5 etatu kadrowego na stanowisko zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej. To jest Stany modelu pod warunkiem, że obowiązkowe wprowadzenie stanowiska zastępcy ds. pracy oświatowej jeśli jest 21 lub więcej klas(wcześniej stanowisko takie ustalano, jeżeli klas było 25 i więcej). Notatka: mówimy o nie o dodatkowe wprowadzenie takiego stanowiska, ale o jego obecność w wyliczonej liczbie jednostek posłów.
Przykład 1. W szkole ogólnokształcącej na poziomach I – III funkcjonuje 26 klas, w tym po dwie klasy 9 – 11.
- 1,5 etatu kadrowego na stanowisko zastępcy dyrektora ds. oświaty, pracy oświatowej. Dodatkowo zwiększa się liczba stanowisk zastępców dyrektora o 0,5 jednostki kadrowej w przypadku obecności dwóch klas 9 – 11.
2 szt. jednostki(1,5 + 0,5). W ramach tej liczby określonej liczby jednostek co najmniej 0,5 pozycji musi należeć
Kierownik uczelni określa, ile stanowisk może być przeznaczonych na pracę edukacyjną, dydaktyczną i wychowawczą.
Przykład 2.W gimnazjum znajduje się 26 klas, w których znajdują się trzy klasy 9–11.
Liczba stanowisk zastępców dyrektora powinna wynosić:
- 1,5 etatu kadrowego na stanowisko zastępcy dyrektora ds. oświaty, pracy oświatowej. Dodatkowo zwiększa się liczba stanowisk zastępców dyrektora o 0,5 jednostki kadrowej za obecność trzech klas 9 – 11;
- 1 etat zastępcy dyrektora, jak w przypadku gimnazjum.
Zatem liczba stanowisk pracy dla zastępców dyrektorów powinna wynosić 3,0 szt. jednostki(1,5 + 0,5 + 1). W ramach tej liczby określonej liczby jednostek co najmniej 0,5 pozycji musi należeć Zastępca Dyrektora ds. Pracy Oświatowej.
Przykład 3.W Zespole Oświatowym „Szkoła Ogólnokształcąca I – III stopnia i Liceum” funkcjonują 32 klasy, w tym pięć to klasy 9 – 11.
Liczba stanowisk zastępców dyrektora powinna wynosić:
- 2 stanowiska kadrowe na stanowisko zastępcy dyrektora ds. oświaty, pracy oświatowej. Dodatkowo zwiększa się liczbę stanowisk zastępców dyrektora o 1 stanowisko kadrowe na obecność pięciu klas 9 – 11;
- 1 etat zastępcy dyrektora w przypadku placówki nowego typu.
Zatem liczba stanowisk pracy dla zastępców dyrektorów powinna wynosić 4 rzeczy. jednostki(2 + 1 + 1). W tej liczbie, w określonej liczbie jednostek, co najmniej 0,5 stanowiska musi należeć do zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej.
Jak zauważyło Ministerstwo Edukacji i Nauki w 2013 r pismo z dnia 03.05.2012 nr 212-15-531, podane na str. 11 tego wydania kierownikom zakładów przysługuje prawo, w przypadku konieczności operacyjnej, do zmiany personelu lub wprowadzenia stanowisk nieprzewidzianych przepisami kadrowymi dla tego zakładu, w granicach funduszu wynagrodzeń. Często wprowadza się na przykład stanowiska zastępców dyrektora ds. prac eksperymentalnych, naukowych, naukowych i metodologicznych. Jednocześnie z naszej strony zauważamy, co następuje.
Notatka: klauzula 2 zarządzenia nr 1205 wyraźnie ustalono, że w przypadku konieczności produkcyjnej menedżer może to zrobić zmieniać stany poszczególne podziały strukturalne lub przedstawić stanowiska (z wyjątkiem zarządzania), nie podano Stany modelu. Wprowadźmy zatem stanowiska zastępców dyrektora ds. prac doświadczalnych, naukowych, naukowych i metodologicznych oprócz wyliczonych według Stany modelu to jest zabronione.
Jeżeli zatem w placówce kształcenia ogólnego zaistnieje potrzeba wprowadzenia odrębnego stanowiska, np. zastępcy ds. pracy naukowo-metodycznej, należy wprowadzić stanowisko zastępcy dyrektora w ramach obliczonej liczby stanowisk pracowniczych posłów. Co więcej, ponieważ stanowisko o tym tytule nie jest ujęte w Lista nr 963 wówczas warto włączyć do obowiązków służbowych takiego zastępcy dyrektora kwestię organizowania i prowadzenia działalności naukowo-metodycznej.
Zastępca dyrektora ds. pracy ekonomicznej i kierownik ds. sprzątania
Nazwę zawodu „zastępca dyrektora ds. pracy gospodarczej” tworzy się za pomocą wyrazu pochodnego „zastępca” od nazwy zawodu „dyrektor” zgodnie z art. Załącznik B Do Klasyfikator zawodów i rozszerzone o terminy i wyrazy określające miejsce wykonywania pracy, wykonywaną pracę, zakres działalności (np. „o pracę gospodarczą”).
Jeśli chodzi o kierownika gospodarstwa, to w Klasyfikator zawodów aktualnie funkcjonuje stanowisko zawodowe „Menedżer gospodarstwa domowego”.
Obydwa stanowiska są stanowiskami kierowniczymi.
W zależności od liczby uczniów Stany modelu przewiduje się wprowadzenie tylko jednego ze stanowisk: zastępcy dyrektora ds. pracy gospodarczej lub kierownika gospodarki (patrz tabela na s. 20):
* W szkołach pierwszego stopnia stanowisko głowy rodziny wprowadza się, jeżeli klas jest więcej niż sześć.
Wynika z tego: jeśli liczba studentów w szkoła wiejska jest mniejsza niż 80 osób, wówczas nie zostanie wprowadzone ani stanowisko zastępcy dyrektora ds. pracy gospodarczej, ani stanowisko kierownika działalności gospodarczej.
Nauczyciel-organizator
W szkołach wprowadzana jest pozycja nauczyciela-organizatora w zależności od ilości klas 1 - 9 w oparciu o poniższe standardy. W obecności:
5 - 7 stopni - 0,5 stanowiska pracowniczego;
8 - 37 klas - 1 etat;
Ponad 38 klas - 2 etaty.
Jeżeli klas 1 - 9 jest mniej niż pięć, wprowadza się stanowisko nauczyciela-organizatora Stany modelu nie podano.
Pedagog
Należy zauważyć że Stany modelu Nieznacznie zmieniono procedurę wprowadzania stanowiska nauczyciela w porównaniu do Zalecenia metodologiczne. Przyjrzyjmy się temu bliżej.
Nauczyciel pozaszkolny. Tak jak poprzednio, przewiduje się, że w szkołach, które mają rozszerzone grupy dzienne, stanowisko nauczyciela za pracę grupy o wydłużonym dniu pracy, w zależności od łącznej liczby godzin pracy grup, w oparciu o normę w wymiarze 30 godzin tygodniowo. zauważ to Stany modelu O wprowadzeniu stanowiska nauczyciela decyduje się, a nie o liczbie jednostek kadrowych na stanowisko nauczyciela. Tym samym liczba etatów nauczyciela zależy od łącznej liczby godzin pracy rozszerzonych grup dziennych.
Szkoła działa np.:
1) jedna rozszerzona grupa dzienna z 6-godzinnym pobytem dla dzieci (od poniedziałku do piątku). Ponieważ obciążenie dydaktyczne nauczyciel wynosi 30 godzin tygodniowo, następnie do tabeli personelu placówki oświatowej wprowadza się jedno stanowisko nauczyciela w pełnym wymiarze czasu pracy;
2) dwie rozszerzone grupy dzienne z 4-godzinnym pobytem dla dzieci (od poniedziałku do piątku). W takim przypadku do tabeli personelu instytucji edukacyjnej wprowadza się 1,5 (2 x 0,75) jednostek kadrowych na stanowisko pedagoga.
Zwróćmy uwagę na pracę w wydłużonych grupach dziennych. Przypominamy, że obłożenie rozszerzonej grupy dziennej nie powinno przekraczać 30 dzieci ( klauzula 7 załącznika 1 Do zamówienie nr 128). Jeżeli zatem liczba dzieci uczęszczających do grup pozalekcyjnych wynosi 67, to w szkole nie powinny działać więcej niż 3 grupy pozaszkolne. Dodamy również: jeśli studenci zajęcia podstawowe lekcje kończą się np. o 12:30, a w niektóre dni o 13:20, wówczas niewłaściwe jest ustalanie godzin pracy rozszerzonej grupy dziennej od 11:00 do 17:00, ponieważ będzie dwóch nauczycieli w salach lekcyjnych w tym samym czasie: wychowawca klasy i nauczyciel w grupach dziennych rozszerzonych.
Nauczyciel towarzyszący dzieciom. Przypomnijmy, że jedno z zadań zostało określone Rozporządzenie Rady Ministrów „W sprawie zatwierdzenia planu działań na rzecz wprowadzenia edukacji włączającej i zintegrowanej w placówkach kształcenia ogólnego na okres do 2012 roku” z dnia 3 grudnia 2009 r. nr 1482-r zorganizowano dowóz studentów z niepełnosprawnością narządu ruchu i wzroku do miejsca studiów (zamieszkania) specjalnie wyposażonymi pojazdy towarzyszy przeszkolony personel. Aby rozwiązać ten problem Stany modelu wprowadzenie Dodatkowo 0,5 etatu nauczyciela (na autobus) towarzyszyć dzieciom(niezależnie od liczby szkół obsługiwanych przez autobus) jeżeli szkoła zorganizowała dowóz uczniów autobusem szkolnym.
Ponadto w szkołach, w których wprowadzana jest edukacja włączająca, do pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną (fizyczną) może zostać wprowadzone stanowisko nauczyciela (asystenta nauczyciela) w stawce 0,5 na klasę, w której takie dzieci się uczą. Naprawdę, ust. 14 Procedury organizacji edukacji włączającej w placówkach kształcenia ogólnego, zatwierdzonej Uchwałą Rady Ministrów z dnia 15 sierpnia 2011 r. nr 872 zapewnia zorientowany na osobowość kierunek procesu edukacyjnego asystent nauczyciela, która bierze udział w opracowywaniu i wdrażaniu poszczególnych programów i programów, dostosowuje materiały edukacyjne uwzględniając je Cechy indywidulane Zajęcia edukacyjne i poznawcze dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Warto zaznaczyć, że z inicjatywy Ministerstwa Polityki Społecznej Klasyfikator zawodów uzupełniono o stanowisko „asystenta nauczyciela” (kod 3340 „Inni specjaliści w dziedzinie edukacji”). Jednak do chwili obecnej w żadnym z nich nie wprowadzono żadnych zmian Lista nr 963 w sprawie ustalenia statusu takiego pracownika , ani w przepisy prawne, określające zasady wynagradzania pracowników placówek oświatowych.
Mistrz szkolenia przemysłowego
Stanowisko mistrza dokształcania przemysłowego wprowadza się do kadr tylko w szkołach I - III stopnia, w których organizuje się kształcenie przemysłowe w zakresie prowadzenia pojazdów, pracy na maszynach rolniczych, pracy przy komputerze i innych urządzeniach organizacyjnych, w zależności od liczby uczniów w grupie szkoleniowej.
Zalecenia metodologiczne.
Szef koła, sekcji, pracowni
Stanowisko kierownika koła, sekcji, pracowni wprowadza się w oparciu o następujące standardy:
Jeżeli liczba klas jest mniejsza niż 5, stanowisko lidera koła nie podano.
Dodatkowo w szkołach I - III stopnia kubek do pracy wojskowo-patriotyczny i kierunek sportowy zapewniono dodatkowe 0,5 pozycji dla głowy okręgu.
Procedura przedstawiania stanowiska pozostała taka sama jak przewidziana Zalecenia metodologiczne.
Psycholog praktyczny i pedagog społeczny
Stanowiska psychologów praktycznych i pedagogów społecznych wprowadzane są do obsad kadrowych placówek oświatowych, pod warunkiem dostępności specjalistów z kształcenie zawodowe zgodnie z normami podanymi w aplikacja Do Regulamin nr 127.
Standardy liczby psychologów praktycznych (pedagogów społecznych) w placówkach kształcenia ogólnego przedstawiamy w tabeli:
Stanowiska psychologów praktycznych w gimnazjach, liceach i kolegiach wprowadzane są w oparciu o nie więcej niż jeden zakład dla instytucji edukacyjnej na koszt funduszu ogólnego odpowiedniego budżetu (dla państwowych i gminnych placówek oświatowych).
I tak w miejskich placówkach kształcenia ogólnego o liczbie uczniów:
- do 499 osób- jest wpisane nie więcej niż 0,5 nie więcej niż 0,5 stanowisko sztabowe nauczyciel społeczny. Od czasu trwania tydzień pracy psycholog praktyczny (pedagog społeczny) wynosi 40 godzin, wówczas tydzień pracy takich pracowników wyniesie 20 godzin;
- 500 i więcej osób-weszła nie więcej niż 0,75 etat psychologa praktycznego i nie więcej niż 0,75 stanowisko nauczyciela społecznego. Tydzień pracy takich pracowników będzie wynosił 30 godzin;
- 700 osób- jest wpisane nie więcej niż 1 etat psychologa praktycznego i nie więcej niż 1 stanowisko nauczyciela społecznego. Tydzień pracy takich pracowników będzie wynosił 40 godzin.
Jak zauważyło Ministerstwo Edukacji i Nauki w 2013 r , podane na s. 12 tego numeru, w przypadku gdy na stanowiskach wymienionych w Stany modelowe, nie może zapewnić prawidłowego funkcjonowania placówki oświatowej kosztem lokalnego budżetu i innych źródeł przewidzianych przez prawo, można wprowadzić dodatkowe stanowiska (lub część) psychologa praktycznego i nauczyciela społecznego. Jest to również wskazane w ust. 8 aplikacji Do Regulamin nr 127. Ponieważ konkretny tryb wprowadzania takich dodatkowych stanowisk nie jest uregulowany przez prawo, jest on ustalany niezależnie. Jeśli więc np. liczba uczniów w szkole wynosi 1400 osób, to można dodatkowo wpisać 0,25, 0,5, 0,75 lub 1 etat psychologa praktycznego, w zależności od decyzji władz lokalnych.
Księgowy ( Główny księgowy)
Zgodnie z klauzula 4 ustawy o rachunkowości instytucja, która nie jest obsługiwana przez scentralizowany dział księgowości, może wybrać jedną z opcji zapewnienia rachunkowości: dodać księgowego do personelu lub utworzyć usługę księgową (jednostka strukturalna: zarządzanie, dział, sektor itp.) kierowana przez głównego księgowego .
Dlatego Stany modelu Przewiduje się, że w szkołach prowadzących samodzielną księgowość zostanie wprowadzone nie więcej niż 1 etatowe stanowisko głównego księgowego lub księgowego.
Główny księgowy lub osoba, której powierzono prowadzenie ksiąg rachunkowych, obowiązani są działać w granicach uprawnień, których zakres jest określony klauzula 7 art. 8 ustawy o rachunkowości, I obowiązki funkcjonalne, przewidziane w opisach stanowisk opracowanych i zatwierdzonych przez pracodawców na podstawie standardowych cech kwalifikacji, z uwzględnieniem konkretnych zadań i obowiązków, funkcji, praw, obowiązków pracowników oraz cech tabeli personelu instytucji.
Zgodnie z część 7 sztuka. 8 ustawy o rachunkowości Główny księgowy lub osoba, której powierzono prowadzenie ksiąg rachunkowych instytucji, zapewnia ich sporządzenie i złożenie w ustalonych ramach czasowych. sprawozdania finansowe. Według Sztuka. 11 ustawy o rachunkowości sprawozdania finansowe podpisuje kierownik i główny księgowy lub osoba, której powierzono prowadzenie księgowości.
Jednocześnie odnośnie wprowadzenia stanowiska głównego księgowego informujemy, co następuje. Zgodnie z zadaniami i obowiązkami przewidzianymi w charakterystyce kwalifikacyjnej stanowiska „główny księgowy”, która jest zawarta w Katalog nr 1 w szczególności główny księgowy, nadzoruje kadrę księgową instytucji i rozdziela między nimi zadania służbowe i odpowiedzialności, zapoznaje tych pracowników z dokumentami regulacyjnymi i metodologicznymi oraz materiałami informacyjnymi dotyczącymi ich działalności, a także ze zmianami w obowiązującym ustawodawstwie. Oznacza to, że stanowisko „głównego księgowego” przewiduje obecność podległych pracowników.
Zgodnie z Klasyfikator zawodów Stanowisko zawodowe „główny księgowy” o kodzie 1231 należy do grupy zawodowej „Szefowie działów finansowego, księgowego, ekonomicznego, prawnego i administracyjnego”.
Zatem wprowadzenie stanowiska głównego księgowego do składu personelu instytucji jest możliwe, jeśli jest to stosowne jednostka strukturalna(wydział, sektor itp.) i obecność podwładnych. Ministerstwo Pracy zwróciło na to uwagę pismo z dnia 30 marca 2010 r. nr 3200/0/14-10/13.
Jednak wraz z wprowadzeniem jednego stanowiska kadrowego, stanowisko głównego księgowego Stany modelu Nie przewiduje się wprowadzenia innych pozycji księgowych.
Dlatego przy rozwiązywaniu tego problemu możliwe są następujące opcje:
Wpisz tylko jedno stanowisko pracownicze dla stanowiska księgowego, któremu będzie powierzone prowadzenie ksiąg rachunkowych instytucji;
Wprowadzić stanowisko głównego księgowego na koszt funduszu ogólnego i księgowego na koszt funduszu specjalnego;
Wprowadzić jedno stanowisko pracownicze dla głównego księgowego oraz dodatkowe stanowisko dla księgowego w ramach funduszu płac, zgodnie z zaświadczeniami limitowymi na odpowiedni okres, kierując się klauzula 2 zarządzenia nr 1205;
Wprowadzić do kadry stanowisko głównego księgowego na koszt funduszu ogólnego i stanowisko księgowego zamiast stanowiska elektronika itp.
Sekretarka (sekretarka-maszynistka)
W zależności od potrzeb instytucji edukacyjnej Stany modelu przewiduje się wprowadzenie do tabeli personelu stanowiska sekretarza lub sekretarza-maszynistki, w oparciu o następujące standardy:
Jeżeli liczba klas jest mniejsza niż osiem, nie przewiduje się stanowiska sekretarza (sekretarza-maszynistki).
Kierownik biblioteki i bibliotekarz
Stanowiska kierownika biblioteki i bibliotekarza wprowadzane są w oparciu o następujące standardy:
Przykład 4.W Zespole Oświatowym „Szkoła Ogólnokształcąca stopni I – III i wychowanie przedszkolne” funkcjonują 32 klasy, z czego 3 klasy to uczniowie sześciolatkowie, których nauka odbywa się w placówce wychowania przedszkolnego.
Liczba stanowisk powinna wynosić:
- 1 etat kierownika biblioteki;
- 0,5 etatu bibliotekarza na pełen etat.
Przypomnijmy, że problematykę wynagrodzeń pracowników bibliotek w placówkach oświaty ogólnokształcącej poruszano w czasopiśmie „Rachunkowość budżetowa”, 2011, nr 20, s. 23. 26.
Asystent labolatoryjny
Według klauzula 3.3 regulaminu nr 601 W ogólnokształcących placówkach oświatowych powstają sale lekcyjne z fizyki, informatyki, biologii, chemii, warsztaty przyuczenia do pracy, praca usługowa z zapleczem laboratoryjnym, przylegających do tych urzędów, obiektów sportowych, aul i innych urzędów, stosownie do warunków i potrzeb placówki.
Asystent laboratorium odpowiada za właściwe bezpieczeństwo sprzętu dydaktycznego, pomocy wizualnych, przyborów kuchennych, odczynników i materiałów chemicznych itp. (Klauzula 7.7 Regulaminu nr 601).
Stany modelu zastrzega się, że stanowisko asystenta laboratoryjnego wprowadza się w obecności osób wyposażonych sale lekcyjne z fizyki, chemii i biologii w wysokości 0,5 jednostki pracowniczej na każde pięć klas 7-11, ale nie więcej niż 3 jednostki pracownicze. W szkołach liczących mniej niż 100 uczniów nie wprowadza się stanowiska asystenta laboratoryjnego.
Zatem, Stany modelu przewiduje się wprowadzenie stanowiska asystenta laboratoryjnego wyłącznie dla sal lekcyjnych z fizyki, chemii i biologii. Wprowadzenie stanowiska asystenta laboratoryjnego dla sal dydaktycznych z informatyki, warsztatów pracy, pracy usługowej, Nie pod warunkiem, że.
Przykład 5. W szkole, która wyposażona jest w sale do fizyki i chemii, znajduje się trzynaście klas od 7 do 11.
Jeżeli obliczymy liczbę stanowisk pracowniczych na stanowisko asystenta laboratoryjnego zgodnie z wymaganiami Kadry Wzorcowej, wówczas wyliczenie będzie wyglądało następująco: (13 klas: 5 klas) X
0,5 szt. jednostki = 1,3 szt. jednostek, co według zasad zaokrąglania wynosi 1,5 jednostki. jednostki stanowiska asystenta laboratoryjnego.
W pismo z dnia 02.09.2012 nr 2/2-13-302, podane na s. 12 tego numeru MESMS odpowiadając na podobne pytanie zauważył, że ostateczną liczbę stanowisk asystentów laboratoryjnych ustala kierownik placówki przy kształtowaniu personelu w ramach funduszu wynagrodzeń zatwierdzanego przez władze wykonawcze lub organy samorządu terytorialnego, a ustalona maksymalna liczba stanowisk Stany modelu.
Tym samym, jeżeli fundusz wynagrodzeń jest wystarczający, wówczas maksymalną liczbę stanowisk asystentów laboratoryjnych ustala się wg Stany modelu(w naszym przykładzie - 1,5 jednostki). Jeśli jednak fundusz płac nie wystarczy, wówczas do szkolnej tabeli kadrowej może zostać wprowadzona mniejsza liczba stanowisk asystentów laboratoryjnych, niż ustalono Stany modelu(na przykład 1 lub 1,25 szt. jednostki).
Inżynier elektroniki
Stanowisko to jest nowością dla placówek kształcenia ogólnego, dlatego przede wszystkim zauważamy, że określony jest zakres zadań i obowiązków takiego pracownika Referencja nr 1 rozkazem nr 557. Nie zdefiniowane przez to na zamówienie i rozmiary oficjalne pensje w kategorii stanowiska „Profesjonaliści”. Dlatego też kwestia ta wymaga dodatkowych wyjaśnień ze strony Ministerstwa Edukacji i Nauki.
Według Stany modelu stanowisko inżyniera elektronika wprowadzane jest w miarę dostępności edukacyjny kompleks komputerowy, w oparciu o następujące standardy:
Należy pamiętać, że wg klauzula 3 Metodologii nr 637edukacyjny kompleks komputerowy (UCC)- komputer osobisty nauczyciela, połączony lokalną siecią komputerową z komputerami osobistymi uczniów, z możliwością korzystania dostęp publiczny Do internetu. Ilość komputery osobiste studenci są zmienną. UKC może zawierać dodatkowe wyposażenie w celu realizacji przypisanych mu funkcji.
Inżynier bezpieczeństwa pracy
Należy zaznaczyć, że w Stany modelowe tytuł zawodowy stanowiska to „Specjalista ds. bezpieczeństwa i higieny pracy”, ale w Klasyfikator zawodów jest to tytuł zawodowy nieobecny Zamiast tego podawany jest tytuł zawodowy „Inżynier bezpieczeństwa pracy” (kod 2149.2 „Inżynierowie (inne dziedziny inżynierii)”).
Stanowisko to również nie było wcześniej przewidziane Zalecenia metodologiczne.
Należy pamiętać, że zakres zadań i obowiązków inżyniera ochrony pracy jest określony Referencja nr 1. Jeśli chodzi o oficjalne wynagrodzenie, nie określono szczegółowych warunków jego ustalenia. rozkazem nr 557, jak na inżyniera-elektronika .
Stany modelu ustalono, że specjaliści ds. bezpieczeństwa pracy wchodzą w skład kadr szkół według ustalonych standardów Przepis standardowy № 255.
Tak, według klauzula 1.4 Ten Przepis modelowy tworzona jest służba ochrony pracy 50 i więcej osób.
W instytucji zatrudniającej dużą liczbę pracowników mniej niż 50 osób Funkcje służby ochrony pracy mogą być pełnione w niepełnym wymiarze czasu pracy (w niepełnym wymiarze czasu pracy) przez osoby posiadające odpowiednie przeszkolenie.
W instytucji zatrudniającej dużą liczbę pracowników mniej niż 20 osób do wykonywania funkcji służby ochrony pracy może angażować zewnętrznych specjalistów na zasadach umownych którzy posiadają co najmniej trzyletni staż pracy na produkcji i ukończyli szkolenie BHP.
Przy ustalaniu liczby księgowej pracowników zatrudnionych w pełnym wymiarze czasu pracy należy stosować standardy Instrukcja nr 286.
Zatem zgodnie z klauzula 2.2 Ten Instrukcje liczbę księgową pracowników etatowych ustala się na określony dzień okresu sprawozdawczego (w naszym przypadku na 1 września), uwzględniając pracowników zatrudnionych i z wyłączeniem tych, którzy odeszli w tym dniu.
Liczba księgowa pracowników zatrudnionych w pełnym wymiarze czasu pracy obejmuje wszystkich zarabiający którzy zawarli pisemną umowę o pracę (kontrakt) i wykonywali pracę stałą, tymczasową lub sezonową przez jeden dzień lub dłużej (tj. wszyscy pracownicy pozostający w stosunku pracy, bez względu na rodzaj umowa o pracę) ((klauzula 2.1 I 2.3 Instrukcja nr 286).
Jednocześnie wg punkt 2.6 Instrukcji nr 286 Do liczby księgowej pracowników zatrudnionych w pełnym wymiarze czasu pracy nie są wliczane następujące kategorie:
Zatrudniony na pół etatu w innych przedsiębiorstwach, instytucjach, organizacjach. Pracownika, który w jednym przedsiębiorstwie otrzymuje stawkę 1,5, czyli jest zarejestrowany jako pracownik zatrudniony w niepełnym wymiarze czasu pracy w tym samym przedsiębiorstwie, w którym znajduje się jego główne miejsce pracy (praca wewnętrzna w niepełnym wymiarze czasu pracy) lub stawka niższa niż 1,0, liczy się jako jedna osoba w liczba księgowa pracowników zatrudnionych w pełnym wymiarze czasu pracy;
Zajmuje się wykonywaniem pracy na podstawie umów cywilnoprawnych (umów). Pracownika, który jest wpisany do rejestru przedsiębiorstwa i zawarł umowę cywilną z tym samym pracodawcą, wlicza się do rachunkowości i przeciętnej liczby pracowników jednorazowo w miejscu jego głównego zatrudnienia, a nie wlicza się do liczby pracowników zatrudnionych w trybie cywilnym. umowy;
Przeniesione z innych przedsiębiorstw na podstawie porozumień pomiędzy podmiotami gospodarczymi;
Studenci, studenci szkół zawodowych, odbywający szkolenie przemysłowe i praktyka przemysłowa w przedsiębiorstwie zgodnie z umowami o zapewnienie miejsc pracy w tym celu;
Osoby kierowane przez przedsiębiorstwa na staże w placówkach oświatowych, które otrzymują jedynie stypendium na koszt tych przedsiębiorstw;
Osoby studiujące za środki przewidziane w skonsolidowanych kosztorysach budowlanych do pracy w przedsiębiorstwach, które zostaną oddane do użytku;
Pracownicy, którzy złożyli oświadczenia o rezygnacji i zakończyli pracę przed upływem okresu wypowiedzenia lub zaprzestali pracy bez uprzedzenia administracji. Są oni skreśleni z rejestru pracowników od pierwszego dnia nieobecności w pracy.
Szafarz
Stanowisko szatni wprowadza się w przypadku posiadania wyposażonej garderoby w wysokości 1 stanowiska na 200 odrębnych stanowisk. W przypadku prowadzenia zajęć na drugą zmianę wprowadza się dodatkową liczbę szatni w wysokości 1 stanowisko na 200 uczniów studiujących na drugiej zmianie oraz zapewnia się miejsca w szatni.
Ze swojej strony dodamy, że liczba miejsc w szafie nie zawsze pokrywa się z liczbą uczniów. Zatem liczba uczniów w placówce edukacyjnej zmienia się co roku, ale liczba wyposażonych miejsc w garderobie zwykle pozostaje niezmieniona (lub może wzrosnąć). Jeżeli więc liczba miejsc w wyposażonej szafie przekracza liczbę uczniów, przy obliczaniu stanowisk szatniarzy należy brać pod uwagę nie liczbę miejsc w szafie, ale liczbę uczniów.
Przykład 6. W wyposażonej garderobie uczelni ogólnokształcącej znajduje się 850 wydzielonych miejsc. Stan zarejestrowanych studentów na dzień 1 września 2012 roku wynosi 615 osób. W w tym przypadku liczba stanowisk garderobianych będzie wynosić: 615:200 = 3,07538 szt. jednostek, co zgodnie z zasadami zaokrąglania wynosi 3,0 szt. jednostki .
Według Referencja nr 1 Do obowiązków szatniarza należy: przyjmowanie do przechowania odzieży wierzchniej, czapek, obuwia i innych przedmiotów osobistych od pracowników i gości placówki; wydaje pracownikowi lub gościowi token z numerem miejsca przechowywania; wydaje odzież i inne przedmioty pracownikowi lub gościowi po okazaniu identyfikatora; zapewnia pomoc osobom niepełnosprawnym i osobom starszym przy rozbieraniu się i ubieraniu; w razie potrzeby czyści ubrania; zapewnia bezpieczeństwo rzeczy zdeponowanych przez pracowników lub gości przedsiębiorstwa (instytucji); Utrzymuje czystość i porządek w garderobie.
Zatem jeśli odpowiedzialność zawodowa Jeżeli szatniarz będzie zobowiązany do wyczyszczenia szafy, to przy obliczaniu liczby stanowisk sprzątających nie będzie brana pod uwagę powierzchnia podłogi garderoby.
Ze względu na godziny pracy zarówno samej placówki oświatowej, jak i garderoby (okres jesienno-zimowo-wiosenny) szatniarka nie ma możliwości wykonywania swoich obowiązków poza sezonem. Nie ma możliwości wypłacenia szatniowi za czas, w którym garderoba faktycznie nie pracuje, w oparciu o jego stawkę taryfową (oficjalne wynagrodzenie), gdyż pracownikom należy się wynagrodzenie przez czas, w którym faktycznie pracowali Za rzeczywisty czas pracy szatni uważa się godziny wpisane do ewidencji czasu pracy w czasie pełnienia przez niego obowiązków służbowych.
W związku z tym pojawia się pytanie: czy liczbę szatni w szkole należy wprowadzić na cały rok, czy tylko na okres jesienno-zimowo-wiosenny?
W pismo z dnia 30 sierpnia 2011 r. nr 1/12-4663(por. „Rachunkowość budżetowa”, 2011, nr 42, s. 7) MONMS odnotował: stanowisko szatni nie ma charakteru sezonowego, dlatego też liczba takich pracowników jest wprowadzana do szkoły na cały rok. W trakcie roku akademickiego pracownicy ci, w miarę potrzeb, realizują swoje doraźne obowiązki, oraz w okresie letnim i poza sezonem (z wyjątkiem świąt) wg Sztuka. 33 I 34 Kodeks pracy może wykonywać inne prace i polecenia kierownika placówki, stosownie do potrzeb placówki.
W komentarzu do powyższego list zauważyliśmy: fakt, że stanowisko szatniowca nie ma charakteru sezonowego, nie daje podstaw do jednoznacznego stwierdzenia, że stanowisko takie powinno być ujęte w tabeli zatrudnienia przez cały rok.
Wierzymy w to podczas rejestracji stosunki pracy Istnieją dwie możliwości korzystania z szatni:
- pierwsza opcja zaproponowana przez Ministerstwo Edukacji i Nauki, polega na tym, że stanowisko szatni zostaje wprowadzone na cały rok. Jednocześnie w okresie letnim i poza sezonem szatniarz jest przenoszony do innej pracy lub umieszczany na postoju;
- druga opcja (racjonalna) to z szatniczką umowa o pracę na czas określony na podstawie Sztuka. 23 Kodeks pracy, czyli tylko w okresie garderoby.
W komentarzu szczegółowo sprawdziliśmy obydwa warianty i wskazaliśmy, że nie są one sprzeczne z obowiązującymi przepisami. Uważamy jednak, że zawarcie umowy o pracę na czas określony z szatniarką jest najbardziej akceptowalną opcją dla placówki oświatowej.
Pracownik do kompleksowych prac konserwacyjnych i remontowych budynków (lub hydraulik, cieśla itp.)
Zakres pracy pracownika zajmującego się kompleksową konserwacją i remontami budynków jest następujący: przegląd okresowy stan techniczny konserwowane budynki i konstrukcje, urządzenia i mechanizmy, ich konserwacja i naprawa wraz z wszelkiego rodzaju pracami naprawczymi i budowlanymi; wykonanie prac dot konserwacja I naprawy bieżące całe wyposażenie inżynieryjne i techniczne budynków; montaż, demontaż i konserwacja sieci elektryczne i sprzęt elektryczny z wykonywaniem prac elektrycznych (jeżeli do personelu nie dodano stanowiska elektryka do naprawy i konserwacji sprzętu elektrycznego); udział w czyszczeniu, utrzymaniu czystości i sezonowym przygotowaniu budynków, konstrukcji, urządzeń i mechanizmów. Eliminacja uszkodzeń i usterek.
Wpisuje się go w zależności od liczby klas w szkole.
W szkołach posiadających sanitariaty wprowadza się pracownika do kompleksowego utrzymania i remontów budynków w stawce 1 jednostki pracowniczej na zmianę, biorąc pod uwagę liczbę pracowników ustaloną według liczby klas.
Elektryk do naprawy i konserwacji sprzętu elektrycznego
Zgodnie z Standardy międzysektorowe Zakres pracy elektryka przy naprawie i konserwacji sprzętu elektrycznego jest następujący: monitorowanie i zapewnienie normalnego działania urządzeń oświetleniowych i zasilających oraz urządzeń elektrycznych; eliminacja wszelkich usterek i usterek; naprawa sprzętu elektrycznego i urządzeń elektrycznych; montaż i naprawa skrzynek rozdzielczych, listew zaciskowych, paneli bezpieczeństwa, opraw oświetleniowych; czyszczenie styków i powierzchni stykowych; separacja, łączenie, izolacja i lutowanie przewodów; podłączanie i odłączanie urządzeń elektrycznych, wykonywanie niezbędnych pomiarów; rekonstrukcja urządzeń elektrycznych; praca z elektronarzędziami pneumatycznymi, lutowanie lutami miękkimi i twardymi itp.
Ze swojej strony przypominamy, że zgodnie z klauzula 9 ust " Postanowienia ogólne» Poradnik nr 1 pracowników, bezpośrednio zajęty zarządzaniem oraz konserwacji maszyn i urządzeń (operatorzy, mechanicy, aparatczycy, elektrycy i tak dalej.), musi przejść szkolenie zawodowe w zakresie wystarczającym do bezpiecznego usuwania usterek i awarii powstałych w trakcie eksploatacji, a także do uczestniczenia w ich naprawie.
Według Stany modelu Stanowisko elektryka zajmującego się naprawą i konserwacją sprzętu elektrycznego wprowadza się w oparciu o następujące normy:
Jednak naszym zdaniem niewłaściwe jest obliczanie w tej kolejności liczby stanowisk elektryków do naprawy i konserwacji sprzętu elektrycznego, ponieważ w tym przypadku wielkość pracy takiego pracownika zależy nie tylko od liczby zajęć.
Operator kotłowni (palacz) i palacz
Stany modelu Przewiduje się, że stanowisko operatora kotłowni (palacza) i palacza zostanie wprowadzone do tabeli personelu pod następującymi warunkami:
|
Operator kotłowni (palacz) (wprowadzony w szkołach, |
Standard |
Stoker (wprowadzony, jeśli dostępne jest ogrzewanie piecem) |
|
1) w kotłowniach ogrzewanych gatunek twardy paliwo (torf, węgiel), o powierzchni grzewczej kotła ponad 75 m2 |
2 jednostki personelu na zmianę |
0,5 pełnoetatowej jednostki palacza na każdego |
|
2) w kotłowniach z ogrzewaniem gazowym |
1 pracownik na zmianę |
|
|
3) w kotłowniach nie wyposażonych w automatyczne systemy bezpieczeństwa |
2 jednostki personelu na zmianę |
|
|
W szkołach ze scentralizowanym zaopatrzeniem w ciepło (CHP) posiadającymi punkt grzewczy lub winda, Dodatkowo wprowadza się etatowe stanowisko pracownika do kompleksowych prac konserwacyjnych i remontowych budynków, a w przypadku kotłów i pomp – 1 stanowisko takiego pracownika na zmianę. |
||
Uwaga: poziomy zatrudnienia obejmują palaczy, palaczy oraz pracowników zajmujących się konserwacją i naprawami wprowadzone na sezon grzewczy. Z ogólnej liczby określonych jednostek obsady dla kierowców (palaczy) i pracowników wprowadza się 1 jednostkę obsady (0,5 jednostki obsady dla palacza) W roku.
Kierowca pojazdów (autobus)
Według Sztuka. 21 ustawy nr 651 studenci (uczniowie) placówek kształcenia ogólnego w obszary wiejskie mają zapewniony bezpłatny transport do miejsca nauki i do domu.
Regularny bezpłatny transport do miejsca nauki i domu dzieci wiek przedszkolny, studentom i kadrze dydaktycznej na obszarach wiejskich zapewniają samorządy terytorialne i samorządy terytorialne (część 1 art. 14 ustawy o oświacie).
Tak, aby zorganizować bezpieczny, regularny i bezpłatny transport uchwałą Rady Ministrów z dnia 16 stycznia 2003 r. nr 31 Został zatwierdzony Cel stanu program społeczny"Autobus szkolny".
Biorąc pod uwagę powyższe, Stany modelu przewiduje się wprowadzenie stanowiska kierowcy pojazdów (autobusów), jeżeli jest ono dostępne pojazd silnikowy(autobus) do zorganizowanego dowozu uczniów do szkoły i domu.
Należy pamiętać, że stanowisko kierowcy wprowadzane jest tylko wtedy, gdy na terenie szkoły znajduje się pojazd (autobus). Jeżeli taki autobus znajduje się w bilansie wydziału edukacji, kierowca będzie zatrudniony w takim dziale.
Pediatra i pielęgniarka
Zgodnie z Część 2 22 ustawy nr 651 Studenci (uczniowie) placówek kształcenia ogólnego, niezależnie od podporządkowania, rodzaju i formy własności, objęci są opieką medyczną, która jest realizowana pracownicy medyczni, wchodzących w skład personelu tych instytucji lub właściwych zakładów opieki zdrowotnej.
Według Sztuka. 24 Ustawa o oświacie organizację bezpłatnej opieki medycznej w systemie oświaty zapewniają terenowe władze wykonawcze państwa i organy samorządu terytorialnego, prowadzona przez instytucje Ministerstwa Zdrowia, resortowe zakłady opieki zdrowotnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
pod warunkiem, że Zakłady Opieki Zdrowotnej, to zgodnie z Rozporządzenie Ministra Zdrowia „W sprawie standardów kadrowych i standardów kadrowych zakładów opieki zdrowotnej” z dnia 23 lutego 2000 r. Nr 33 przeznaczone na obsługę studentów personel medyczny zakłady opieki zdrowotnej, a mianowicie: pielęgniarka(ratownik medyczny) w wysokości 1 stanowisko na 400 uczniów, nie mniej niż 0,25 stanowiska, a pediatra w wymiarze 1 stanowisko na 1000 uczniów w szkole ogólnokształcącej.
Jeśli opieka medyczna instytucji edukacyjnej nie zaimplementowano wtedy instytucje służby zdrowia Stany modelu W tabeli personelu szkoły uwzględniono następujące stanowiska:
Pielęgniarka w wysokości 0,5 stanowiska na 100 i mniej uczniów; 1 miejsce na 101 uczniów i więcej;
Pediatra w wysokości 1 stanowiska na 1000 i więcej uczniów.
Pielęgniarka dietetyczna, kucharz, pracownik pomocniczy, magazynier
Stanowiska te wprowadzane są jedynie w szkołach, które organizują własne posiłki.
Stany modelu przewiduje się, że w szkołach zostanie wprowadzone stanowisko woźnego według ustanowione przez prawo standardy dla sprzątanego obszaru.
Standardy kadrowe dla ogólnej liczby woźnych ustalane są wg Standardy międzysektorowe nr 105.
Normy dotyczące liczby woźnych opracowywane są zgodnie z organizacją pracy woźnych i pracochłonnością typowego składu pracy.
Teren sprzątany jest ręcznie za pomocą mioteł, skrobaków i łopat. Sprzątanie terenu w różnych porach roku ma swoją specyfikę. Zatem zimowe sprzątanie polega na zamiataniu lub grabieniu śniegu, usuwaniu lodu, śniegu lub śniegu i lodu, traktowaniu terenu piaskiem lub piaskiem z chlorkami. Wiosną, oprócz zwykłych prac porządkowych, oczyszczane są rowy w celu sprowadzenia roztopionej wody do włazów i studni odbiorczych sieci burzowej itp. Letnie sprzątanie polega na zamiataniu kurzu i zanieczyszczeń z powierzchni powłoki, podlewaniu terenu w celu zmniejszenia powstawanie pyłu i nawilżanie powietrza. Jesienią, oprócz zwykłych prac porządkowych, przeprowadza się zamiatanie i grabienie liści, a teren, na którym w zimie ma być składowany śnieg, zostaje oczyszczony z gruzu. Oprócz sprzątania terenu woźny sprząta gruz i myje kosze na śmieci, znaki i oświetlenie.
Standardy międzysektorowe nr 105 Ustalono, że całkowitą liczbę woźnych oblicza się według następującego wzoru:
Ch o = Ch n X K n ,
Gdzie: Choch - Łączna liczba pracowników;
Ch n - standardowa liczba według mapy, ludzie;
K n - współczynnik uwzględniający nieobecności ( coroczne wakacje, choroba itp.). Przyjęty K n = 1,15.
Z kolei standardowa liczba woźnych (Ch n) zdeterminowany przez Mapa 5 Norm Międzybranżowych nr 105:
Jak widać, zgodnie z mapą, konkretna wartość standardowej liczby dozorców (Ch n) zależy od wskaźników takich jak:
Powierzchnia ziemi zebrana na zmianę;
Charakter powierzchni (obszar o lepszym pokryciu lub trawniki). Przez obszar o ulepszonej nawierzchni rozumie się nawierzchnię asfaltową;
- okres sprzątania (lato lub zima).
Należy zauważyć że Standardy międzysektorowe nr 105 Nie ma ustalonych okresów czyszczenia terytorium zimą i okres letni S.
Przypomnijmy, że w pismo z dnia 1 grudnia 2011 r. nr 436/13-116-11(por. „Rachunkowość budżetowa”, 2012, nr 2) Ministerstwo Polityki Społecznej odpowiadając na pytanie dotyczące obliczania liczby woźnych w przedszkolnej placówce oświatowej odnotowało: okresy sprzątania terenów o lepszym zasięgu w okresie zimowym i letnim oraz okresy sprzątanie trawników latem ustala samodzielnie kierownik zakładu zgodnie z lokalnymi warunkami klimatycznymi i organizacyjno-technicznymi.
Przykład 7. Ogólna instytucja edukacyjna ma Całkowita powierzchnia powierzchnia sprzątana wynosi 8546 m2, w tym: powierzchnia o ulepszonym zasięgu – 3568 m2, trawniki – 4978 m2. Obliczmy całkowitą liczbę woźnych.
Według przykładu terytorium o poprawionym zasięgu o powierzchni od 2000 m2 do 4000 m2, standardowa liczba dozorców odpowiada:
1,0 - do czyszczenia zimowego;
0,8 - do czyszczenia w lecie.
Trawniki o powierzchni od 4000 m2 do 6000 m2 spełniają standardową liczbę dozorców - 0,7.
Pod warunkiem, że kierownictwo zakładu ustali, że okres czyszczenia wynosi:
Trawniki - 6 miesięcy;
Terytoria o lepszym zasięgu w zimie - 3 miesiące;
Terytoria z lepszym zasięgiem w okresie letnim – 9 miesięcy,
wówczas liczbę pracowników woźnych ustala się w następujący sposób:
H och = (1,0 X 3 miesiące + 0,8 X 9 miesięcy + 0,7 X 6 miesięcy): 12 miesięcy X 1,15 = 1,38 jednostek pracowniczych, co według zasad zaokrąglania wynosi 1,5 jednostki sztabowej.
Również Stany modelu przewiduje się, że w szkołach posiadających sad lub działka z miejscem do nasadzeń ozdobnych dodatkowo co najmniej 1,5 ha można wprowadzić jednostkę pracowniczą stanowiska ogrodnika.
Według Stany modelu wprowadza się stanowiska kadrowe na stanowisko wartownika w celu zapewnienia ochrony pomieszczeń i obiektów placówek oświaty ogólnokształcącej przez wymagany czas, w przypadku braku możliwości przeniesienia bezpieczeństwa lokalu na prywatną konsolę bezpieczeństwa.
Standardy zatrudnienia w ogólnej liczbie strażników ustalane są zgodnie z ust Normy międzybranżowe nr 105.
Należy pamiętać, że liczbę strażników oblicza się według tego samego wzoru, co liczbę woźnych.
Standardową liczbę strażników ustala się zgodnie z Mapa 3 Norm Międzybranżowych nr 105.
Przykładowo, jeśli czas ochrony obiektu wynosi 12 godzin i jest jedno stanowisko ochrony, standardowa liczba strażników wynosi 2,5.
Stan obsady strażników będzie wynosić: Hoch = 2,5 x 1,15 = 2,875 jednostek sztabowych, co według zasad zaokrąglania - 3 jednostki personelu.
Sprzątaczka biurowa
Według Stany modeluna każde 250 m2 sprzątanej powierzchni jest wyświetlane 0,5 jednostki personelu stanowiska sprzątaczki biurowej, nie mniej jednak niż 0,5 stanowiska na szkołę.
Określając obszar do oczyszczenia:
Uwzględniana jest powierzchnia podłóg sal lekcyjnych, biur, laboratoriów, holi, warsztatów, schodów i innych pomieszczeń wymagających codziennego sprzątania;
- Powierzchnia ścian, okien, paneli nie jest brana pod uwagę. Ponadto powierzchnia sal (gabinet) klas 8 – 11 może nie być brana pod uwagę w przypadku sprzątania jej przez uczniów tych klas.
Zatem przy założeniu, że sprzątana powierzchnia pomieszczeń biurowych wynosi 1400 m2, liczba osób sprzątających biura wynosi: 1400 m2: 250 m2 x 0,5 (standard zatrudnienia) = 2,8 jednostek personelu, co zgodnie z zasadami zaokrąglania wynosi 3 jednostki personelu. Jeśli jednak fundusz płac nie wystarczy, do tabeli personelu szkoły można dodać mniejszą liczbę czystszych stanowisk niż wynika z powyższych obliczeń, na przykład 2,75 jednostek kadrowych.
W szkołach, w których zajęcia odbywają się w trybie II zmiany lub w których obowiązują wydłużone grupy dzienne, wprowadza się dodatkowe stanowisko sprzątaczki w pełnym wymiarze czasu pracy w wysokości 0,5 jednostki etatowej za 250 m 2 powierzchni użytkowej uczniowie tej zmiany lub rozszerzone grupy dzienne. W pismo z dnia 14 marca 2012 r. nr 2/2-13-589, który podany jest na str. 13 tego numeru Ministerstwo Oświaty i Nauki wyjaśniło, że przy ustalaniu powierzchni, z której korzystają uczniowie tej zmiany lub rozszerzonej grupy dziennej, w zakres zajęć może wchodzić także powierzchnia jadalni, korytarza, sali gimnastycznej itp. obliczenia nie uwzględniają jednak powierzchni ścian, okien i paneli.
Czas pracy sprzątaczki wynosi 40 godzin tygodniowo. W wyznaczonym terminie sprzątający ma obowiązek wykonać powierzone mu obowiązki.
Postanowienia ogólne Katalog nr 1 przewiduje się, że szczegółowy wykaz obowiązków zawodowych określają instrukcje pracy pracowników, które są opracowywane i zatwierdzane przez pracodawców na podstawie standardowych cech kwalifikacyjnych, biorąc pod uwagę określone zadania i obowiązki, funkcje, prawa, obowiązki pracowników i cechy tabeli personelu przedsiębiorstwa, instytucji lub organizacji.
Przy opracowywaniu instrukcji pracy zapewnione jest jednolite podejście do konstrukcji, struktury i prezentacji treści rozdziałów. Instrukcje powinny odzwierciedlać pełna lista zadania i obowiązki, uprawnienia, odpowiedzialności, jeśli to konieczne, mają odpowiednie wyjaśnienia, a wszystkie pojęcia mają jasne definicje.
W razie potrzeby zadania i obowiązki zawarte w standardowych cechach kwalifikacyjnych danego zawodu można rozdzielić pomiędzy poszczególnych wykonawców lub rozszerzyć zakres zadań i obowiązków poszczególnych pracowników, powierzając im prace przewidziane dla różnych grup zawodów o jednakowej złożoności, których wykonanie nie wymaga innych kwalifikacji.
Po zatwierdzeniu przez kierownika przedsiębiorstwa, organizacji, instytucji lub w imieniu jego zastępców instrukcje pracy są przekazywane pracownikowi za podpisem.
Charakterystyka kwalifikacyjna stanowiska „sprzątaczka biurowa” zawarta w Katalog nr 1, przewiduje się, że osoba sprzątająca pomieszczenia biurowe może wykonywać takie prace, jak sprzątanie pomieszczeń biurowych budynków administracyjnych, korytarzy, schodów, łazienek, toalet, mieszkań; odkurzanie, zamiatanie i mycie ręczne lub przy pomocy maszyn i urządzeń ścian, podłóg, sufitów, ram okiennych i szkła, pustaków drzwiowych, mebli i dywanów; czyszczenie i dezynfekcja zlewów i innego sprzętu sanitarnego; czyszczenie pojemników z papieru i mycie ich roztworami dezynfekcyjnymi; zbieranie odpadów i transport ich w wyznaczone miejsce; przestrzeganie zasad higieny i higieny w sprzątanych pomieszczeniach.
W ten sposób ustala się szczegółowy wykaz obowiązków zawodowych sprzątacza biura szkolnego instrukcja pracy, który opracowuje pracownik szkoły (zgodnie z obowiązkami Opis pracy) w oparciu o określone cechy kwalifikacyjne, biorąc pod uwagę specyfikę tabeli personelu.
W okresie wakacji, w głównych godzinach pracy, sprzątaczki wykonują prace domowe związane z remontem szkoły: wybielanie ścian, sufitów, malowanie okien, drzwi i ścian szkoły oraz inne, które nie wymagają specjalnej wiedzy i umiejętności . Bez ich zgody administracja placówki oświatowej nie ma prawa zobowiązać ich do wykonania takiego wykazu prac. dodatkowe opłaty nie ma przepisu na taką pracę.
Obliczanie liczby pracowników dydaktycznych
W placówkach oświatowych nie ma jednolitej metodyki obliczania liczby pracowników dydaktycznych. Liczbę stanowisk nauczycielskich ustala się na podstawie liczby godzin dydaktycznych zgodnie z programem nauczania, zgodnie z liczbą zajęć.
Należy zaznaczyć, że niektóre placówki oświatowe nie uwzględniają stanowisk nauczycieli w swoich tabelach kadrowych. Wynika to z faktu, że wpisanie do tabeli zatrudnienia wszystkich stanowisk nauczycieli i warunków ich wynagradzania jest procedurą uciążliwą, ponadto obciążenie dydaktyczne i tryb wynagradzania nauczycieli określa taryfa;
Należy jednak pamiętać, że tabela personelu jest listą wszystkie stanowiska w instytucji(w tym wolnych) ze wskazaniem ich liczby i poziomu wynagrodzeń, dlatego w dalszym ciągu konieczne jest uwzględnienie stanowisk nauczycielskich w tabeli personelu. W takim przypadku stanowiska nauczycieli należy uwzględnić w tabeli personelu dla każdego kategoria kwalifikacji, ze wskazaniem łącznej liczby stawek i funduszu wynagrodzeń zgodnie z cennikiem.
PRZEPISY PRAWNE
Kodeks pracy- Kodeks pracy Ukrainy z dnia 10 grudnia 1971 r. Nr 322-VIII.
Ustawa nr 651- Ustawa Ukrainy „O ogólnym szkolnictwie średnim” z dnia 13 maja 1999 r. nr 651-XIV.
Prawo rachunkowe- Ustawa Ukrainy „O rachunkowości i sprawozdawczości finansowej na Ukrainie” z dnia 16 lipca 1999 r. nr 996-XIV.
Ustawa o oświacie - Ustawa Ukrainy „O oświacie” z dnia 23 maja 1991 r. nr 1060-XII.
Prawo urlopowe - Ustawa Ukrainy „Na wakacjach” z dnia 15 listopada 1996 r. nr 504/96-VR.
Zamówienie nr 1205- zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej „W sprawie zatwierdzenia standardowych standardów kadrowych w placówkach kształcenia ogólnego” z dnia 6 grudnia 2010 r. nr 1205.
Zamówienie nr 175- zarządzenie Ministra Pracy „W sprawie zatwierdzenia standardów czasu i liczby pracowników centrów i zakładów księgowych ochrona socjalna dla bezdomnych (noclegi, ośrodki reintegracyjne, hotele socjalne)” z dnia 07.05.2009 nr 175.
Zamówienie nr 557- zarządzenie Ministra Oświaty „W sprawie usprawnienia warunków płacowych i zatwierdzania systemów wynagrodzeń kategorie taryfowe pracownicy placówek oświatowych, placówek oświatowych i instytucji naukowych” z dnia 26 września 2005 r. nr 557.
Uchwała nr 228- Uchwała Gabinetu Ministrów Ukrainy „W sprawie zatwierdzenia Procedury sporządzania, opiniowania, zatwierdzania i podstawowych wymagań dotyczących wykonywania preliminarzy instytucji budżetowych” z dnia 28 lutego 2002 r. nr 228.
Instrukcja nr 58- Instrukcje dotyczące procedury zapisy pracy pracowników, zatwierdzony wspólnym zarządzeniem Ministra Pracy, Ministerstwa Sprawiedliwości i Ministerstwa Ochrony Socjalnej z dnia 29 lipca 1993 r. nr 58.
Klasyfikator zawodów- Klasyfikator zawodów. DK 003:2010, zatwierdzony zarządzeniem Komitet Państwowy Ukrainy w kwestiach przepisów technicznych i polityki konsumenckiej z dnia 28 lipca 2010 r. nr 327.
Podręcznik nr 80- Katalog cech kwalifikacyjnych zawodów pracowniczych. Wydanie 80” Służby socjalne”, zatwierdzony zarządzeniem Ministra Pracy z dnia 14 października 2005 r. nr 324.
Podręcznik nr 1- Katalog cech kwalifikacyjnych zawodów pracowniczych. Zagadnienie 1 „Zawody pracowników wspólne dla wszystkich typów działalność gospodarcza”, zatwierdzony zarządzeniem Ministra Pracy z dnia 29 grudnia 2004 r. nr 336.
Podręcznik nr 81- Katalog cech kwalifikacyjnych zawodów pracowniczych. Numer 81 „Kultura i Sztuka”, zatwierdzony Zarządzeniem Ministra Kultury z dnia 14 kwietnia 2000 r. Nr 168.
Podręcznik nr 87- Katalog cech kwalifikacyjnych zawodów pracowniczych. Numer 87. „Mieszkanie i użyteczności publicznej osady”, zatwierdzony zarządzeniem Państwowego Komitetu Budownictwa, Architektury i Polityki Mieszkaniowej Ukrainy z dnia 17 czerwca 1999 r. Nr 144.
Podręcznik nr 78- Katalog cech kwalifikacyjnych zawodów pracowniczych. Wydanie 78 „Ochrona Zdrowia”, zatwierdzone zarządzeniem Ministra Zdrowia z dnia 29 marca 2002 r. Nr 117.
Podręcznik nr 65- Katalog cech kwalifikacyjnych zawodów pracowniczych. Numer 65 „Handel i żywnościowy„, zatwierdzony zarządzeniem Ministerstwa Stosunków Gospodarczych z Zagranicą i Handlu Ukrainy z dnia 30 listopada 1999 r. nr 918.
Lista nr 963- Wykaz stanowisk pracowników dydaktycznych i naukowo-pedagogicznych, zatwierdzony Uchwałą Rady Ministrów z dnia 14 czerwca 2000 r. nr 963.
Zamówienie nr 128- zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej „W sprawie zatwierdzenia standardów obłożenia grup przedszkolnych placówek oświatowych (żłobków) typu kompensacyjnego, klas specjalnych szkół ogólnokształcących (internaty), rozszerzonych grup dziennych i grup edukacyjnych ogólnokształcących wszystkich typów szkół oraz Procedura podziału klas na grupy podczas studiowania poszczególnych przedmiotów w placówkach kształcenia ogólnego” z dnia 20 lutego 2002 r., nr 128.
Regulamin nr 127- Regulamin służby psychologicznej systemu oświaty Ukrainy, zatwierdzony zarządzeniem Ministra Edukacji z dnia 03.05.99 nr 127.
Regulamin nr 601- Regulaminy sal lekcyjnych w placówkach oświatowych, zatwierdzone zarządzeniem Ministra Oświaty z dnia 20 lipca 2004 r. nr 601.
Przepis modelowy nr 255- Modelowe przepisy dotyczące służby ochrony pracy, zatwierdzone zarządzeniem Państwowego Komitetu Ukrainy ds. Nadzoru nad Bezpieczeństwem Pracy z dnia 15 listopada 2004 r. Nr 255.
Metoda nr 637- Metodologia obliczania zapotrzebowania placówek oświatowych na wyposażenie placówek oświatowych w komputerowe systemy edukacyjne, zatwierdzona Rozporządzeniem Ministra Oświaty z dnia 29 czerwca 2010 r. Nr 637.
Zamówienie nr 346 - Zatwierdzony uchwałą tryb udzielania corocznego urlopu zasadniczego w wymiarze do 56 dni kalendarzowych pracownikom kierowniczym placówek oświatowych i placówek oświatowych, jednostkom (oddziałom) oświatowym (pedagogicznym) innych instytucji i instytucji, pracownikom dydaktycznym, naukowo-pedagogicznym i badaczom Rady Ministrów z dnia 14 kwietnia 1997 r. Nr 346.
Normy międzybranżowe nr 105 - Międzysektorowe standardy dotyczące liczby pracowników obsługujących budynki użyteczności publicznej, zatwierdzone zarządzeniem Ministra Pracy i Polityki Społecznej Ukrainy z dnia 11 maja 2004 r. Nr 105.
Wytyczne - Zalecenia metodyczne dotyczące postępowania w zakresie kształtowania kadr placówek oświatowych kształcenia ogólnego, przekazane pismem Ministra Oświaty z dnia 19 sierpnia 2001 r. nr 1/9-234 z późn. zm.
Instrukcja nr 286 - Instrukcje dotyczące statystyki liczby pracowników, zatwierdzone zarządzeniem Państwowego Komitetu Statystyki Ukrainy z dnia 28 września 2005 r. Nr 286.