სკოლამდელი აღზრდის სამუშაო აღწერილობები წლისთვის. სამუშაო აღწერილობა სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლებისთვის. სად შეიძლება იმუშაოს მასწავლებელმა?

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება, სტავროპოლი, No6 კომბინირებული საბავშვო ბაღი „ჯანმრთელობა“

შეთანხმდნენ: დამტკიცებულია:

კომპიუტერის უფროსის თავმჯდომარე

MBDOU d\s 6 "ჯანმრთელობა" MBDOU d\s 6 "ჯანმრთელობა __________________ __________________

დაგაევა ე.ს. ბრუსენცოვა ი.ნ.

"___"___________20___ "___"___________20___

ᲡᲐᲛᲡᲐᲮᲣᲠᲘᲡ ᲐᲦᲬᲔᲠᲐ

მასწავლებელი

1. ზოგადი დებულებები

1.1. სამუშაოს ეს აღწერა შემუშავებულია საფუძველზე საკვალიფიკაციო მახასიათებლებიმასწავლებელი საგანმანათლებლო დაწესებულების, დამტკიცებული ჯანდაცვის, განათლების სამინისტროს და სოციალური განვითარება RF 2010 წლის 26 აგვისტოს No 761n „გაერთიანებულის დამტკიცების შესახებ კვალიფიკაციის დირექტორიამენეჯერების, სპეციალისტებისა და თანამშრომლების პოზიციები, განყოფილება "განათლების მუშაკთა პოზიციების საკვალიფიკაციო მახასიათებლები", რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი, დაწესებულების წესდება.

1.2. მასწავლებელი მიეკუთვნება პედაგოგიურ მუშაკთა კატეგორიას, თანამდებობაზე ნიშნავს და ათავისუფლებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელის ბრძანებით. შვებულების ან დროებითი ინვალიდობის პერიოდში მასწავლებლის მოვალეობა შეიძლება დაეკისროს სათანადო კვალიფიკაციის მქონე მასწავლებელს ან პედაგოგს.

1.3. მასწავლებელი უშუალოდ ექვემდებარება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელს, უფროსის მოადგილეს განათლებისა და მართვის საკითხებში.

1.4. მასწავლებლის სამუშაო კვირა 30 საათია.

1.5. თავის საქმიანობაში მასწავლებელი ხელმძღვანელობს:

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია;

ფედერალური კანონი 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“;

შრომის დაცვისა და ხანძარსაწინააღმდეგო წესები და დებულებები;

SanPin 2.4.1.3049-13 "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მუშაობის რეჟიმის დიზაინის, შინაარსისა და ორგანიზებისთვის";

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი სკოლამდელი განათლება;

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2010 წლის 24 მარტის ბრძანება No209 „სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა სერტიფიცირების პროცედურის შესახებ“;

MBDOU-ს წესდება და ადგილობრივი აქტები;

შრომის შინაგანაწესი;

კოლექტიური ხელშეკრულება;

MBDOU-ს ხელმძღვანელის ბრძანებები და მითითებები;

ეს სამუშაო აღწერა;

შრომითი ხელშეკრულება და ხელშეკრულება მშობლებთან (ბავშვის კანონიერი წარმომადგენლებთან) და ა.შ.

1.6. მასწავლებელმა უნდა იცოდეს:

პრიორიტეტული მიმართულებებირუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო სისტემის განვითარება;

საგანმანათლებლო საქმიანობის მარეგულირებელი კანონები და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები;

გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია;

ინსტრუქციები ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ;

პედაგოგიკა, საბავშვო, ასაკობრივი და სოციალური ფსიქოლოგია;

ურთიერთობების ფსიქოლოგია, ბავშვების ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლები,

ასაკთან დაკავშირებული ფიზიოლოგია, ჰიგიენა;

მოსწავლეთა საქმიანობის მონიტორინგის მეთოდები და ფორმები, ტექნოლოგია;

პედაგოგიური ეთიკა;

სასწავლო მუშაობის თეორია და მეთოდოლოგია, მოსწავლეთა თავისუფალი დროის ორგანიზება;

საგანმანათლებლო სისტემების მართვის მეთოდები;

თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები პროდუქტიული, დიფერენცირებული, განმავითარებელი განათლების, პიროვნებაზე ორიენტირებული განათლების განხორციელებისთვის;

კონფლიქტური სიტუაციების გამომწვევი მიზეზების დიაგნოსტიკის, მათი პრევენციისა და მოგვარების ტექნოლოგიები;

ეკოლოგიის, ეკონომიკის, სოციოლოგიის საფუძვლები,

შრომის კანონმდებლობა;

ტექსტთან მუშაობის საფუძვლები და გრაფიკული რედაქტორები, ცხრილები, ელექტრონული ფოსტითდა ბრაუზერები, მულტიმედიური აღჭურვილობა;

საგანმანათლებლო დაწესებულების შრომის შინაგანაწესი;

შრომის დაცვისა და ხანძარსაწინააღმდეგო წესები;

სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სასწავლო პროცესის ორგანიზებისთვის;

1.7.მასწავლებელმა უნდა დაიცვას გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია

2. საკვალიფიკაციო მოთხოვნები

2.1. მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს უმაღლესი პროფესიული ან საშუალო პროფესიული განათლება სწავლების „განათლება და პედაგოგიკა“ სამუშაო გამოცდილების მოთხოვნების წარმოდგენის გარეშე.

2.2.მასწავლებელს ორგანიზაციაში უნდა ჰქონდეს ძირითადი კომპეტენციები:

აქტივობები, რომლებიც მიზნად ისახავს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის გაძლიერებას და მათ ფიზიკურ განვითარებას;

სხვადასხვა სახის ბავშვთა აქტივობები სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განსახორციელებლად;

მოსწავლეთა და საგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომლებთან ურთიერთობა მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან);

სასწავლო პროცესის მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერაში;

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ფლობა და მათი სასწავლო პროცესში გამოყენების უნარი.

2.3. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2010 წლის 24 მარტის No209 ბრძანების საფუძველზე „სახელმწიფო და პედაგოგიური პერსონალის სერტიფიცირების წესის შესახებ. მუნიციპალური დაწესებულებები» მასწავლებელს შეუძლია მიმართოს სასერტიფიკაციო კომისიას სასერტიფიკაციო განაცხადით ან დაადგინოს კვალიფიკაციის დონის შესაბამისობა პირველის მოთხოვნებთან საკვალიფიკაციო კატეგორიამინიმუმ 2 წლიანი გამოცდილებით.

პირადი წვლილი შეიტანოს განათლების ხარისხის გაუმჯობესებაში სწავლებისა და საგანმანათლებლო მეთოდების გაუმჯობესებაზე დაყრდნობით;

სტუდენტებს აქვთ სტაბილური შედეგები საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლებაში და მათი მიღწევების დინამიკის მაჩვენებლები საშუალოზე მაღალია რუსეთის ფედერაციის შემადგენელ სუბიექტში.

მასწავლებელს შეუძლია მიმართოს სასერტიფიკაციო კომისიას სასერტიფიკაციო ან პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის დონესთან შესაბამისობის დადგენის მიზნით, პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის დაარსებიდან არა უადრეს ორი წლისა.

ისინი ფლობენ თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებსა და მეთოდებს და ეფექტურად იყენებენ მათ პრაქტიკაში. პროფესიული საქმიანობა;

სტუდენტებს აქვთ სტაბილური შედეგები საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლებაში და მათი მიღწევების დინამიკის მაჩვენებლები საშუალოზე მაღალია რუსეთის ფედერაციის შემადგენელ სუბიექტში, მათ შორის. სტუდენტებისა და მოსწავლეების მონაწილეობის შედეგების გათვალისწინებით რუსულ და საერთაშორისო ოლიმპიადებში, შეჯიბრებებში, შეჯიბრებებში;

შეიტანეთ პირადი წვლილი განათლების ხარისხის გაუმჯობესებაში სწავლებისა და საგანმანათლებლო მეთოდების გაუმჯობესების საფუძველზე, ინოვაციური საქმიანობაახალი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების დაუფლებაში და საკუთარი გამოცდილების აქტიურად გავრცელებაში განათლებისა და აღზრდის ხარისხის ამაღლების სფეროში

3. სამუშაო მოვალეობები

განმანათლებელი:

3.1. ახორციელებს:

ბავშვთა აღზრდის, განათლებისა და განვითარების საქმიანობა, ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების უზრუნველყოფა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად და წლიური გეგმასკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება;

მასზე მინდობილი ბავშვების ფრთხილად მეთვალყურეობა ბავშვთა მოედნებზე ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის ინსტრუქციების მოთხოვნების მკაცრი დაცვით;

ადაპტაციის პერიოდში ბავშვების ქცევის მონიტორინგი და ხელსაყრელი პირობების შექმნა მარტივი ადაპტაციისთვის;

Სწავლა ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვები, მიდრეკილებები და ინტერესები;

ხელსაყრელი პირობების შექმნა მოსწავლეთა ინდივიდუალური განვითარებისა და პიროვნების მორალური ფორმირებისთვის, მათი ზრდის, შემეცნებითი მოტივაციისა და შესაძლებლობების განვითარებისათვის ბავშვთა საქმიანობის ორგანიზების სხვადასხვა ფორმებში;

მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) ურთიერთქმედება ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებაზე, სასწავლო პროცესის სტრატეგიასა და ტაქტიკაზე, საბავშვო ბაღთან და საზოგადოებასთან თანამშრომლობაზე;

3.2 გეგმავს და აწყობს:

მოსწავლეთა ცხოვრებისეული აქტივობები, მრავალფეროვანი სათამაშო აქტივობაბავშვებისა და მოზარდების დამოუკიდებელი და ერთობლივი საქმიანობა, რათა დაეუფლონ ძირითად ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას რუტინულ მომენტებში სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკისა და ჯგუფის ცხოვრების შინაგანაწესის შესაბამისად;

მიმართეთ საგანმანათლებლო საქმიანობას ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამისა და საგანმანათლებლო მომსახურების დებულებების შესაბამისად, სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სპეციალისტებთან მჭიდრო კავშირში, განხორციელებისას ინტეგრაციული ურთიერთქმედების საფუძველზე. საგანმანათლებლო სფეროები;

ჯგუფის განვითარების გარემოს აღჭურვა;

ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები;

ბავშვებისთვის თავისუფალი დრო და ბავშვებთან ერთად სხვა აქტივობები წლიური გეგმის შესაბამისად;

ბავშვების მონაწილეობა სხვადასხვა დონის შეჯიბრებებში (შესაბამისი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მოსაპოვებლად);

3.3 უზრუნველყოფს:

საბავშვო ბაღში ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის ინსტრუქციების შესრულება;

სკოლამდელი განათლების ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება;

თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური კომფორტი და ემოციური კეთილდღეობა;

აქტივობაზე დაფუძნებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენება;

მოსწავლეთა მიერ საგანმანათლებლო სფეროების დაუფლების შედეგების მიღწევის დონე და სკოლამდელი განათლების ხარისხის ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტის შესაბამისი მიზნობრივი გაიდლაინების ფორმირების დინამიკა.

3.4 ფლობს თანამედროვე, ინოვაციურ ტექნოლოგიებსა და ტექნიკას და ეფექტურად იყენებს მათ პრაქტიკულ პროფესიულ საქმიანობაში.

3.5. დასძენს:

თითოეული ბავშვი იღებს საჭირო კვებით კვებას კვების დროს

(საუზმე, ლანჩი, შუადღის საუზმე);

ინფორმაცია თითოეულ მშობელს ბავშვის პროგრესის შესახებ პროგრამის ათვისებაში სხვადასხვა ფორმები;

ინფორმაცია მთავარ ექთანს არყოფნის შესახებ, გაარკვევს მათი არყოფნის მიზეზს,

ინფორმაცია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფსიქოლოგიური სამსახურის მოსწავლეთა განვითარების პრობლემების შესახებ.

3.6 მონაწილეობა:

ბავშვების ჯანმრთელობისა და ფსიქოფიზიკური განვითარების ხელშემწყობი კომპლექსური აქტივობების განხორციელებისას ის ხელს უწყობს ჯანსაღი ცხოვრების წესს;

ბავშვების ასაკის შესაბამისად ჯგუფში განვითარების საგნობრივ-სივრცითი გარემოს გამდიდრებაში;

მშობლების (მათ შემცვლელი პირების) მეთოდოლოგიური და საკონსულტაციო დახმარების ორგანიზებასა და წარმართვაში;

განსახორციელებელ სამუშაოში მშობელთა შეხვედრებიდა ოჯახთან ურთიერთობის სხვა ფორმები;

მასწავლებელთა საბჭოებში და მეთოდური მუშაობის სხვა ფორმებში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, მეთოდურ გაერთიანებებში, განათლების კომიტეტის მიერ ორგანიზებულ სემინარებსა და სხვა ღონისძიებებში;

განაწილებაში საკუთარი გამოცდილებაგანათლების ხარისხის ამაღლების სფეროში;

პედაგოგიურ დიაგნოსტიკაში (სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინდივიდუალური განვითარების შეფასება, დაკავშირებული პედაგოგიური ქმედებების ეფექტურობის შეფასებასთან და მათ შემდგომ დაგეგმვასთან) სასწავლო წლის დასაწყისში და ბოლოს;

3.7 ბავშვებთან, მშობლებთან და კოლეგებთან ურთიერთობისას იჩენს თავშეკავებას და პედაგოგიურ ტაქტიკას;

3.8.მოდის ცვლაში სამუშაო დღის დაწყებამდე 10 წუთით ადრე. ცვლას პირადად გადასცემს მეორე მასწავლებელს, გადასცემს ბავშვებს სიის მიხედვით;

3.9 იცავს წესრიგს სამუშაო ადგილზე, ჯგუფურ ოთახებში და სასეირნო ზონაში. ატარებს სათამაშოების სანიტარულ და ჰიგიენურ დამუშავებას SanPin-ის მოთხოვნების შესაბამისად. ყურადღებით იყენებს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ქონებას, მეთოდურ ლიტერატურას, სახელმძღვანელოებს.

3.10. კოორდინაციას უწევს უმცროსი მასწავლებლის მუშაობას ჯგუფში ერთიანი საგანმანათლებლო პროცესის ფარგლებში, სანიტარიულ-ჰიგიენური რეჟიმის და ბავშვების ცხოვრების ძირითადი რუტინული ასპექტების დაცვით.

3.11 ინახავს შემდეგ დოკუმენტაციას:

დასწრების ანგარიში ჯგუფის სტუდენტებისთვის (გაცემულია ყოველი თვის ბოლოს);

ძირითადი აქტივობების გრძელვადიანი სამუშაო გეგმები ( სამუშაო პროგრამა);

სასწავლო კალენდარული გეგმა სასწავლო სამუშაო;

მშობელთა კრების ოქმის რვეული, მშობლების შესახებ ინფორმაციის რვეული (კანონიერი წარმომადგენლები);

დიაგნოსტიკური შედეგები ბავშვების განვითარების დონის და სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების გამოსავლენად.

3.12.პასი სამედიცინო შემოწმებამკაცრად გრაფიკით.

3.13 ეუფლება დამატებით პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებს პროფესიული მომზადების ან კვალიფიკაციის ასამაღლებლად (72 საათის ოდენობით) არანაკლებ ყოველ 3 წელიწადში ერთხელ.

3.14. ხელს უწყობს:

მოსწავლეთა ყოვლისმომცველი განვითარება ბავშვთა აქტივობების სხვადასხვა ფორმებისა და ტიპების მეშვეობით;

პიროვნების ზოგადი კულტურის ჩამოყალიბება, სოციალიზაცია და ბავშვების შემეცნებითი ინტერესების განვითარება;

მოსწავლეებს შორის კომუნიკაციის განვითარება, თანატოლებთან და უფროსებთან კომუნიკაციის პრობლემების გადაჭრა;

3.15 შეესაბამება:

მოსწავლეთა უფლებები და თავისუფლებები, რომლებიც მოცემულია ფედერალურ კანონში „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, ბავშვის უფლებათა კონვენციაში;

შრომის დაცვისა და ხანძარსაწინააღმდეგო წესები და დებულებები, სანიტარიული და ჰიგიენური სტანდარტები და მოთხოვნები;

შრომის დისციპლინადა შრომის შინაგანაწესი, სამუშაოს აღწერა;

3.16 უზრუნველყოფს:

ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვა სასწავლო პროცესში;

დაწესებული ყოველდღიური რუტინისა და განრიგის მკაცრად დაცვა პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობა;

უფროსის, მედდის, წყალმომარაგების უფროსის მოადგილის მოთხოვნების შესრულება, რომლებიც დაკავშირებულია სასწავლო სამუშაოსთან და ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვასთან.

4. უფლებები

4.1. მასწავლებელს აქვს გათვალისწინებული უფლებები შრომის კოდექსი RF, ფედერალური კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, წესდება, კოლექტიური ხელშეკრულება, შიდა შრომის დებულებები და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სხვა ადგილობრივი აქტები;

4.2. მასწავლებელს, თავისი კომპეტენციის ფარგლებში, უფლება აქვს:

მონაწილეობა მიიღოს შემოქმედებითი ჯგუფების მუშაობაში;

მათი კომპეტენციის ფარგლებში მესამე მხარის ორგანიზაციებთან საქმიანი კონტაქტების დამყარება;

წინადადებების გაკეთება სასწავლო პროცესის გაუმჯობესების მიზნით;

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამისა და წლიური გეგმის შემუშავების წინადადებების შედგენა;

თავისუფლად აირჩიონ და გამოიყენონ სასწავლო და საგანმანათლებლო მეთოდები, სასწავლო საშუალებებიდა მასალები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მიერ დამტკიცებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად;

წარმოადგინეთ თქვენი სამუშაო გამოცდილება პედაგოგიურ საბჭოებში, მეთოდურ გაერთიანებებში, მშობელთა კრებებზე, საბოლოო მოხსენების ღონისძიებებსა და სპეციალიზებულ პუბლიკაციებში;

გაეცანით სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის გადაწყვეტილებების პროექტებს მის საქმიანობასთან დაკავშირებით;

მოსთხოვოს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციას შექმნას შესასრულებლად აუცილებელი პირობები პროფესიული პასუხისმგებლობები;

მონაწილეობა მიიღოს თვითმმართველობის ორგანოების მუშაობაში.

4.3. განაახლეთ თქვენი კვალიფიკაცია მინიმუმ 5 წელიწადში ერთხელ.

5. პასუხისმგებლობა

5.1. მასწავლებელს ეკისრება პირადი პასუხისმგებლობა:

ამ სამუშაოს აღწერილობით გათვალისწინებული სამსახურებრივი მოვალეობის არასათანადო შესრულების ან შეუსრულებლობისთვის,

მითითებულ საზღვრებში შრომის კანონმდებლობაᲠუსეთის ფედერაცია;

მისი საქმიანობის განხორციელებისას ჩადენილი დანაშაულებისთვის,

მოქმედი ადმინისტრაციული, სისხლის სამართლის და სამოქალაქო სამართალიᲠუსეთის ფედერაცია;

გამომწვევი მატერიალური ზიანი- რუსეთის ფედერაციის მოქმედი შრომითი და სამოქალაქო კანონმდებლობით განსაზღვრულ ფარგლებში.

5.2 სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წესდების, კოლექტიური ხელშეკრულების პირობების, შრომის შინაგანაწესის, ამ სამუშაოს აღწერილობის ან მასწავლებლის ხელმძღვანელის ბრძანებების დარღვევის შემთხვევაში მასწავლებელი ექვემდებარება. დისციპლინური სანქციებირუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 192-ე მუხლის შესაბამისად.

5.3 მოსწავლის პიროვნების მიმართ ფიზიკურ და (ან) ფსიქიკურ ძალადობასთან დაკავშირებული საგანმანათლებლო მეთოდების გამოყენებისთვის მასწავლებელი შეიძლება გათავისუფლდეს სამსახურიდან რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 336-ე მუხლის მე-2 პუნქტით.

მასწავლებლის მიერ სამუშაოს აღწერილობის შესრულებაზე კონტროლი დაევალა მოადგილეს, შინაგან საქმეთა ხელმძღვანელს, რიმა სერგეევნა ფაშჩენკოს.

წავიკითხე და ვეთანხმები ინსტრუქციებს:

ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. _________________________/__________

"_____"______20____

შეკვეთის ქვითარი თქვენს ელექტრონულ ფოსტაზე (E-MAIL) დასრულებული დოკუმენტიფორმატში .დოქ, შექმნილია მოთხოვნების შესაბამისად GOST R 7.0.97-2016.
დოკუმენტი ავტომატურად იგზავნება გადახდისთანავე.

ფასი: 90 რუბლი

ყურადღება!ვებსაიტი შეიცავს სამუშაოს აღწერილობის სტანდარტულ ნიმუშს. ეს ნიშნავს, რომ თითოეული დაწესებულება ადაპტირებს წარდგენილ ტექსტს კონკრეტულ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მიღებულ თავის მოთხოვნებთან, წესებთან და რეგულაციებთან, ხელმძღვანელობს დოკუმენტით „სასკოლო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სამუშაოს აღწერილობის შედგენის წესები და პროცედურები“. საიტის ადმინისტრაცია არ არის პასუხისმგებელი შაბლონის მარეგულირებელ დოკუმენტად გამოყენებაზე.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება
_________________________________________
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სახელწოდება

შეთანხმდნენ

პროფკავშირის კომიტეტის თავმჯდომარე

ხელმოწერა სრული სახელი
ოქმი No ___ დათარიღებული „___“_____ 2020 წ

მე დავამტკიცე

MBDOU-ს ხელმძღვანელი No. ________

___________ /___________________/
ხელმოწერა სრული სახელი
"___"___________ 2020 წ

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის სამუშაოს აღწერა

_____________________________________
Სრული სახელი

სამუშაო აღწერილობების პაკეტი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

პაკეტში შედის 37 ინსტრუქცია და 1 პოზიცია*.doc ფორმატში, რომელიც სრულად თავსებადია ყველა ძირითადთან ტექსტის რედაქტორები: Microsoft word, Open Office Writer, Libre Office Writer.

თითოეული ინსტრუქცია შეიცავს მინიმუმ 6 განყოფილებას და მოთავსებულია ცალკე ფაილში, შექმნილია GOST R 7.0.97-2016 მოთხოვნების შესაბამისად.

განახლება: 2020 წლის 2 მარტი

1. ზოგადი დებულებები

1.1. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის სამუშაოს ეს აღწერილობა შემუშავებულია შესაბამისად პროფსტანდარტი "01.001 მასწავლებელი (სასწავლო საქმიანობა სკოლამდელი, დაწყებითი, საბაზო და საშუალო დარგში ზოგადი განათლება) (პედაგოგი, მასწავლებელი)", დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს 2013 წლის 18 ოქტომბრის No. 544n ბრძანებით; სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის გათვალისწინებით, დამტკიცებული რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით. 2013 წლის 17 ოქტომბრის No1155; ფედერალური კანონი No273-FZ 2012 წლის 29 დეკემბერს " » 2020 წლის 1 მარტს შესწორებული რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით და მარეგულირებელი სხვა რეგულაციებით შრომითი ურთიერთობებიდასაქმებულსა და დამსაქმებელს შორის.

1.2. აღმზრდელი საბავშვო ბაღისამსახურში იღებს და ათავისუფლებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელი.

1.3. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელიუნდა ჰქონდეს უმაღლესი პროფესიული ან საშუალო პროფესიული განათლება მომზადების დარგში“ განათლება და პედაგოგიკა"სამუშაო გამოცდილების ან უმაღლესი პროფესიული განათლების ან საშუალო პროფესიული განათლებისა და დამატებითი პროფესიული განათლების მოთხოვნების წარდგენის გარეშე" განათლება და პედაგოგიკა„სამუშაო გამოცდილების მოთხოვნების წარდგენის გარეშე.

1.4. ბაღის აღმზრდელი უშუალოდ ექვემდებარება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელს და უფროს მასწავლებელს.

1.5. შემდეგი პირები არ დაიშვებიან სასწავლო საქმიანობაში:

• კანონიერ ძალაში შესული სასამართლო გადაწყვეტილების შესაბამისად ჩამოერთვა სასწავლო საქმიანობაში ჩართვის უფლება;
• ქონდეს ან ჰქონდა ნასამართლევი დანაშაულებებზე, რომელთა შემადგენლობა და სახეები დადგენილია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით;
• ფედერალური კანონით დადგენილი წესით კანონიერად არაკომპეტენტურად აღიარებული;
• დადგენილ სიაში შეტანილი დაავადებებით.

1.6. თავის პროფესიულ საქმიანობაში სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი უნდა იხელმძღვანელოს:

• რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია;
• ფედერალური კანონი " განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში»;
• რუსეთის ფედერაციის საკანონმდებლო აქტები;
• საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში – სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესი;
• SanPiN 2.4.1.3049-13" სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ფუნქციონირების რეჟიმის დიზაინის, შინაარსისა და ორგანიზებისთვის.» 2015 წლის 27 აგვისტოს ცვლილება;
• სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი;
• სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წესდება და ადგილობრივი აქტები;
• საბავშვო ბაღში დამტკიცებული შრომის შინაგანაწესი;
• კოლექტიური ხელშეკრულება;
• საბავშვო ბაღის ხელმძღვანელის ბრძანებები და მითითებები;
• შრომითი ხელშეკრულება და ბავშვის მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) დადებული ხელშეკრულება და სხვა;
• შრომის დაცვისა და სახანძრო უსაფრთხოების წესები და წესები.

1.7. სკოლამდელმა მასწავლებელმა უნდა იცოდეს:

• რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო სისტემის განვითარების პრიორიტეტული მიმართულებები, კანონები და სხვა ნორმატიული სამართლებრივი აქტები, რომლებიც არეგულირებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას რუსეთის ფედერაციაში,
• მარეგულირებელი დოკუმენტები ბავშვთა და მოზარდთა მომზადებისა და განათლების საკითხებზე, სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები (FSES);
• მარეგულირებელი სამართლებრივი, სახელმძღვანელო და ინსტრუქციული დოკუმენტები, რომლებიც არეგულირებს ტერიტორიის გარეთ ღონისძიებების ორგანიზებას და ჩატარებას საგანმანათლებლო ორგანიზაცია(ექსკურსიები, ლაშქრობები და ექსპედიციები);
• ნორმატიული დოკუმენტები ბავშვთა და მოზარდთა განათლებისა და აღზრდის საკითხებზე;
• ბავშვის უფლებათა კონვენცია;
• ასაკთან დაკავშირებული განვითარების ძირითადი ნიმუშები, განვითარების ეტაპები და კრიზისები, ინდივიდის სოციალიზაცია, ცხოვრებისეული ტრაექტორიების ინდივიდუალური მახასიათებლების ინდიკატორები, მათი შესაძლო გადახრები, აგრეთვე მათი ფსიქოდიაგნოსტიკის საფუძვლები;
• საგანმანათლებლო შედეგების მიღწევის გზები და სწავლის შედეგების შეფასების გზები;
• სწავლების მეთოდების საფუძვლები, საქმიანობის მიდგომის ძირითადი პრინციპები, თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების ტიპები და ტექნიკა;
• სკოლამდელი განათლების შრომის კანონმდებლობის სპეციფიკა და ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების თავისებურებები;
• ძირითადი ფსიქოლოგიური მიდგომები: კულტურულ-ისტორიული, აქტივობისა და პიროვნული; სკოლამდელი პედაგოგიკის საფუძვლები, მათ შორის კლასიკური სისტემები სკოლამდელი განათლება;
• ბავშვის განვითარების ზოგადი ნიმუშები ადრეულ და სკოლამდელ ასაკში;
• ადრეულ და სკოლამდელ ასაკში ბავშვთა საქმიანობის ფორმირებისა და განვითარების თავისებურებები;
• თეორიის საფუძვლები ფიზიკური, შემეცნებითი და პიროვნული განვითარებაადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვები;
• სკოლამდელი განათლების განვითარების თანამედროვე ტენდენციები;
• საგანმანათლებლო შედეგების, მათი მიღწევის გზებისა და შეფასების მეთოდების მეცნიერული გააზრება;
• სასწავლო პროცესის ორგანიზების პედაგოგიური ნიმუშები;
• პიროვნების განვითარებისა და პიროვნული თვისებების გამოვლენის კანონები, პერიოდიზაციის ფსიქოლოგიური კანონები და განვითარების კრიზისები;
• მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინების თეორია და ტექნოლოგიები;
• ბავშვთა და მოზარდთა თემების ფორმირების ნიმუშები, მათი სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლები და ბავშვთა და მოზარდთა თემების განვითარების ნიმუშები;
• ოჯახური ურთიერთობების ძირითადი მოდელები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ ეფექტურად იმუშაოთ მშობელთა საზოგადოებასთან;
• ფსიქოდიაგნოსტიკის საფუძვლები და გადახრების ძირითადი ნიშნები ბავშვების განვითარებაში;
• ბავშვურ-ზრდასრული თემების სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლები და განვითარების ნიმუშები;
• ტექსტურ და გრაფიკულ რედაქტორებთან მუშაობის საფუძვლები, პრეზენტაციები, ელექტრონული ფოსტა და ვებ ბრაუზერები, მულტიმედიური აღჭურვილობა;
• სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები საბავშვო ბაღში სასწავლო პროცესის ორგანიზებისთვის.

1.8. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელს უნდა შეეძლოს:

• დაეუფლონ სწავლების ფორმებსა და მეთოდებს, მათ შორის ტრენინგის ფარგლებს გარეთ: საპროექტო აქტივობები, ლაბორატორიული ექსპერიმენტები, საველე პრაქტიკა და ა.შ.;
• ობიექტურად შეაფასოს მოსწავლეთა ცოდნა ბავშვების რეალური საგანმანათლებლო შესაძლებლობების შესაბამისად;
• რეალურ და ვირტუალურ გარემოში პიროვნების განვითარებისა და ქცევის კანონების ცოდნაზე დაფუძნებული თანამედროვე ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ტექნოლოგიების განვითარება (დაუფლება) და გამოყენება;
• გამოიყენონ და შეამოწმონ სწავლების სპეციალური მიდგომები, რათა ჩართონ ყველა მოსწავლე სასწავლო პროცესში, მათ შორის სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე: მოსწავლეები, რომლებმაც გამოავლინეს გამორჩეული შესაძლებლობები; სტუდენტები, რომლებისთვისაც რუსული არ არის მშობლიური ენა; შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეები;
• სხვადასხვა სახის კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზება: სათამაშო, საგანმანათლებლო და კვლევითი, მხატვრული და პროდუქტიული, კულტურული და დასასვენებელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციის შესაძლებლობების, საცხოვრებელი ადგილისა და რეგიონის ისტორიული და კულტურული იდენტობის გათვალისწინებით.
• საგანმანათლებლო აქტივობების აგება ბავშვების კულტურული განსხვავებების, სქესის, ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით;
• ბავშვებთან ურთიერთობა, მათი ღირსების აღიარება, მათი გაგება და მიღება;
• სასწავლო ჯგუფების მართვა სასწავლო და განათლების პროცესში სტუდენტების ჩართვის, მათი საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობის მოტივაციის მიზნით;
• გაანალიზეთ საქმეების რეალური მდგომარეობა სასწავლო ჯგუფიშეინარჩუნეთ საქმიანი, მეგობრული ატმოსფერო ბავშვთა გუნდში;
• დაიცვას მოსწავლეთა ღირსება და ინტერესები, დაეხმაროს ბავშვებს, რომლებიც აღმოჩნდებიან კონფლიქტურ სიტუაციებში ან/და არახელსაყრელ პირობებში;
• იპოვონ საგანმანათლებლო ცოდნისა და ინფორმაციის ღირებულებითი ასპექტი სტუდენტების მიერ მისი გაგებისა და გამოცდილების უზრუნველსაყოფად;
• ექსკურსიების, ლაშქრობებისა და ექსპედიციების ორგანიზების და ა.შ.
• ითანამშრომლოს სხვებთან სასწავლო პერსონალიდა საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრის სხვა სპეციალისტები;
• ჰქონდეს პროფესიონალური დამოკიდებულება ნებისმიერი ბავშვის დახმარების მიმართ, განურჩევლად მისი რეალური საგანმანათლებლო შესაძლებლობებისა, ქცევითი მახასიათებლებისა, ფსიქიკური და ფიზიკური ჯანმრთელობის მდგომარეობისა;
• გამოიყენონ ფსიქოლოგიური მიდგომები თავიანთი მუშაობის პრაქტიკაში: კულტურულ-ისტორიული, აქტივობაზე დაფუძნებული და განმავითარებელი;
• უზრუნველყოს (ფსიქოლოგთან და სხვა სპეციალისტებთან ერთად) ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებისთვის;
• გაიგეს სპეციალისტების (ფსიქოლოგები, ლოგოპედოლოგები, ლოგოპედი და ა.შ.) დოკუმენტაცია;
• შეადგინოს (ფსიქოლოგთან და სხვა სპეციალისტებთან ერთად) მოსწავლის პიროვნების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები (პორტრეტი);
• ინდივიდუალური სასწავლო მარშრუტების შემუშავება და განხორციელება, ინდივიდუალური პროგრამებიშემუშავების და ინდივიდუალურად ორიენტირებული საგანმანათლებლო პროგრამები მოსწავლეთა პიროვნული და ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით;
• დაეუფლოს მოსწავლეთა პიროვნული მახასიათებლებისა და ასაკობრივი მახასიათებლების ფსიქოდიაგნოსტიკის სტანდარტიზებულ მეთოდებს;
• ჩამოაყალიბონ ბავშვთა და მოზრდილთა საზოგადოებები;
• ადრეულ და სკოლამდელ ასაკში განხორციელებული აქტივობების ორგანიზება: საგნობრივი, შემეცნებით-კვლევითი, თამაში (როლური თამაში, რეჟისურა, წესით), პროდუქტიული; დიზაინი, შექმნა ფართო შესაძლებლობებიგანავითაროს ბავშვების თავისუფალი თამაში, მათ შორის სათამაშო დროისა და სივრცის უზრუნველყოფა;
• გამოიყენოს ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური, შემეცნებითი და პიროვნული განვითარების მეთოდები ორგანიზაციის საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად;
• გამოიყენოს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მონიტორინგის ანალიზის მეთოდები და საშუალებები, რომლებიც საშუალებას იძლევა შეაფასონ ბავშვების საგანმანათლებლო პროგრამების ოსტატობის შედეგები, რამდენად გამოუმუშავდათ მათ შემდგომი სწავლისა და განვითარებისთვის აუცილებელი თვისებები განათლების შემდეგ საფეხურებზე;
• დაეუფლოს სკოლამდელი აღზრდის ყველა სახის განმავითარებელ საქმიანობას (თამაში, პროდუქტიული, შემეცნებითი და კვლევითი);
• ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) პარტნიორული ურთიერთობების დამყარება საგანმანათლებლო პრობლემების გადასაჭრელად, მათი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლების მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენება;
• ფლობს ICT კომპეტენციებს, რომლებიც აუცილებელია ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის დაგეგმვის, განხორციელებისა და შეფასებისთვის.

2. სამუშაო მოვალეობები

საბავშვო ბაღის მასწავლებელს აქვს შემდეგი სამუშაო მოვალეობები:

2.1. ახორციელებს მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობას, უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებას სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის (FSES DO) და სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების წლიური გეგმის შესაბამისად;

2.2. ხელს უწყობს ხელსაყრელი პირობების შექმნას მოსწავლეთა ინდივიდუალური განვითარებისა და პიროვნების მორალური ფორმირებისთვის, აკეთებს აუცილებელ კორექტირებას მათი აღზრდის სისტემაში.

2.3. ახორციელებს ბავშვების პიროვნების, მათი მიდრეკილებების, ინტერესების, ინდივიდუალური შესაძლებლობების შესწავლას, ხელს უწყობს მათი შემეცნებითი მოტივაციის ზრდას, საგანმანათლებლო დამოუკიდებლობის ფორმირებას, კომპეტენციების ფორმირებას და შესაძლებლობების განვითარებას ბავშვთა საქმიანობის ორგანიზების სხვადასხვა ფორმებში.

2.4. აკვირდება ბავშვების ქცევას საბავშვო ბაღში ადაპტაციის პერიოდში, ქმნის ხელსაყრელ პირობებს მარტივი და სწრაფი ადაპტაციისთვის.

2.5. ქმნის ხელსაყრელ მიკროგარემოს და მორალურ და ფსიქოლოგიურ კლიმატს თითოეული ბავშვისთვის. ხელს უწყობს ბავშვების კომუნიკაციის განვითარებას. ეხმარება მოსწავლეს ჯგუფში ბავშვებთან, მასწავლებლებთან, მშობლებთან (მათ შემცვლელ პირებთან) კომუნიკაციის პრობლემების გადაჭრაში.

2.6. ეხმარება ბავშვებს საგანმანათლებლო საქმიანობაში, ეხმარება იმის უზრუნველყოფას, რომ მათი მომზადების დონე აკმაყოფილებს საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო მოთხოვნებს.

2.7. მოსწავლეთა ინდივიდუალური და ასაკობრივი ინტერესებიდან გამომდინარე აუმჯობესებს ჯგუფის, ბაღის აღსაზრდელების ცხოვრებისეულ აქტივობას. პატივს სცემს ბავშვების უფლებებსა და თავისუფლებებს.

2.8. უზრუნველყოფს ჯგუფის შვილების სათანადო ზედამხედველობას, ინსტრუქციების მოთხოვნების მკაცრი დაცვით, ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დასაცავად სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების შენობაში და ბავშვთა სასეირნო ადგილებში.

2.9. გეგმავს და აწყობს მრავალფეროვან სათამაშო აქტივობებს, დამოუკიდებელ და ერთობლივი საქმიანობაბავშვები და მოზარდები, რომლებიც მიზნად ისახავს საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლებას სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკისა და ჯგუფის ცხოვრების შინაგანაწესის შესაბამისად.

2.10. მუსიკალურ დირექტორთან და ფიზკულტურის ინსტრუქტორთან ერთად ამზადებს არდადეგებს და აწყობს ბავშვების დასვენებას.

2.11. საბავშვო ბაღის წლიური გეგმის შესაბამისად გეგმავს და აწყობს ჯგუფის განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს აღჭურვას, დასვენების აქტივობებს, მოსწავლეთა ნამუშევრების გამოფენებს, ბავშვების მონაწილეობას სხვადასხვა დონეზე შეჯიბრებებში და სხვა ღონისძიებებს.

2.12. უზრუნველყოფს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სასწავლო პროცესის დროს მოსწავლეთა სიცოცხლის, ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების დაცვას.

2.13. ახორციელებს დაკვირვებას (მონიტორირებას) ბავშვების ჯანმრთელობაზე, განვითარებასა და აღზრდაზე, მათ შორის ელექტრონული ფორმების გამოყენებით. ის აქტიურად ეწევა სტუდენტებს ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციას.

2.14. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების მოსწავლეთა ჯგუფთან ერთად შეიმუშავებს სასწავლო და საგანმანათლებლო მუშაობის პროგრამას.

2.15. ეპყრობა თითოეულ ბავშვს თავის ჯგუფში პატივისცემით და მზრუნველობით, გამოხატავს თავშეკავებას და პედაგოგიურ ტაქტიკას ბავშვებთან და მათ მშობლებთან ურთიერთობისას.

2.16. იყენებს თანამედროვე ინოვაციური ტექნოლოგიებიდა მეთოდებს, ახორციელებს მათ ეფექტურ გამოყენებას საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

2.17. მონაწილეობს მონიტორინგის პროცედურაში: სასწავლო წლის დასაწყისში - განსაზღვრავს თითოეული მოსწავლის საგანმანათლებლო საჭიროებების სფეროს; წლის ბოლოს - თითოეული მოსწავლის მიღწევის დონის, პროგრამის დაუფლების საბოლოო მაჩვენებლების, ინტეგრაციული თვისებების ფორმირების დინამიკის განსაზღვრისას.

2.18. მკაცრად იცავს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჩამოყალიბებული მოსწავლეების საგანმანათლებლო საქმიანობის ყოველდღიურ რუტინას და განრიგს.

2.19. პედაგოგ-ფსიქოლოგის ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და რეკომენდაციების შესწავლის საფუძველზე გეგმავს და ახორციელებს შშმ ბავშვებთან გამასწორებელ და განმავითარებელ სამუშაოებს.

2.20. კოორდინაციას უწევს დამხმარე მასწავლებლის, უმცროსი მასწავლებლის საქმიანობას ჯგუფში ერთიანი სასწავლო პროცესის ფარგლებში, იცავს სანიტარიულ-ჰიგიენურ რეჟიმს და ბავშვების ცხოვრების ძირითად რუტინულ ასპექტებს.

2.21. მონაწილეობს პედაგოგიური, მეთოდური საბჭოების მუშაობაში, მეთოდური მუშაობის სხვა ფორმებში, მშობელთა კრების, რეკრეაციული, საგანმანათლებლო და სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამით გათვალისწინებულ სხვა ღონისძიებებში, მეთოდური და საკონსულტაციო დახმარების ორგანიზებაში და ჩატარებაში. მშობლებს (მათ შემცვლელ პირებს).

2.22. ურთიერთქმედებს მოსწავლეთა მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებაზე, სასწავლო პროცესის სტრატეგიასა და ტაქტიკაზე.

2.23. ინარჩუნებს სათანადო წესრიგს სამუშაო ზონაში, ჯგუფურ ოთახებში და სავარჯიშო ზონაში. ყურადღებით და ზუსტად იყენებს საბავშვო ბაღის ქონებას, სასწავლო ლიტერატურას და სახელმძღვანელოებს.

2.24. მკაცრად შეესაბამება ამ სამუშაოს აღწერილობის ყველა მოთხოვნას, შრომის დაცვისა და სახანძრო უსაფრთხოების წესებს საბავშვო ბაღში.

2.25. დროულად აცნობებს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების სამედიცინო სამსახურს ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობის ცვლილების შესახებ, მშობლებს კი დაგეგმილი პროფილაქტიკური აცრების შესახებ.

2.26. ახორციელებს მშობლებისთვის თემატური სტენდების შინაარსის პერიოდულ განახლებას, დღესასწაულებზე ჯგუფების და საინფორმაციო სტენდების დიზაინს.

2.27. დადგენილი წესით ინახავს შემდეგ დოკუმენტაციას:

• კალენდარული და გრძელვადიანი გეგმები;
• სასწავლო სამუშაო გეგმა;
• დღიური (მოხსენების ბარათი) მოსწავლეთა მონახულებისთვის;
• ჯგუფური პასპორტი;
• ჟურნალი ჯგუფში შრომის დაცვის მდგომარეობის მონიტორინგისთვის;
• ჯანმრთელობის ჟურნალი;
• მშობელთა კრების ოქმები;
• სადიაგნოსტიკო მასალები;
• სკოლამდელი აღზრდის სხვა დოკუმენტაცია საქმეთა ნომენკლატურის მიხედვით ბაღის ხელმძღვანელის ბრძანების შესაბამისად.

2.28. ყოველწლიურად გადის სამედიცინო შემოწმებას დაწესებულების მიერ დადგენილი გრაფიკის მიხედვით.

2.29. მიმდინარეობს დამატებითი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების ათვისება პროფესიული გადამზადებაან მოწინავე ტრენინგი.

2.30. ასრულებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელის მოთხოვნებს, სამედიცინო მუშაკი, უფროსი პედაგოგი, რომლებიც დაკავშირებულია სასწავლო საქმიანობასთან და მოსწავლეთა სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვასთან.

3. დასაქმებულთა უფლებები

3.1. საბავშვო ბაღის მასწავლებელს აქვს რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით, ფედერალური კანონით გათვალისწინებული უფლებები. განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში“, წესდება, კოლექტიური ხელშეკრულება, შრომის შინაგანაწესი და საბავშვო ბაღის სხვა ადგილობრივი აქტები.

3.2. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელს, თავისი კომპეტენციის ფარგლებში, უფლება აქვს:

• მონაწილეობა მიიღოს შემოქმედებითი ჯგუფების მუშაობაში;
• მათი კომპეტენციის ფარგლებში მესამე მხარეს ორგანიზაციებთან საქმიანი კონტაქტების დამყარება;
• წინადადებების გაკეთება სასწავლო პროცესის გაუმჯობესების მიზნით;
• სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამისა და წლიური გეგმის შემუშავების პროცესში წინადადებების წარდგენა;
• თავისუფლად აირჩიოს და გამოიყენოს სწავლებისა და აღზრდის მეთოდები, სასწავლო საშუალებები და მასალები, რომლებიც შეესაბამება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მიერ დამტკიცებულ ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას;
• წარმოადგინეთ თქვენი გამოცდილება პედაგოგიურ საბჭოებში, მეთოდურ გაერთიანებებში, მშობელთა კრებებში, საბოლოო მოხსენების ღონისძიებებსა და სპეციალიზებულ პუბლიკაციებში;
• გაეცნოს საბავშვო ბაღის ხელმძღვანელის გადაწყვეტილებების პროექტებს, რომლებიც ეხება მის საქმიანობას;
• წაიკითხეთ სამუშაოს ეს აღწერა და მიიღეთ იგი თქვენს ხელში;
• მოსთხოვონ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციისგან შექმნან პროფესიული მოვალეობების შესასრულებლად აუცილებელი პირობები;
• მონაწილეობა თვითმმართველობის ორგანოების მუშაობაში;
• კვალიფიკაციის დროულად ამაღლება და ნებაყოფლობით საფუძველზე სერტიფიცირების მიღება;
• რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით გათვალისწინებული ყველასთვის სოციალური გარანტიები.

3.3. მასწავლებელს უფლება აქვს დაიცვას პროფესიული პატივი და ღირსება, გაეცნოს საჩივრებს და სხვა დოკუმენტებს, რომლებიც შეიცავს მისი მუშაობის შეფასებას და მისცეს მათზე განმარტებები.

3.4. მასწავლებელს უფლება აქვს აცნობოს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელს, ადმინისტრაციულ-ეკონომიკურ სამუშაოებში უფროსის მოადგილეს (მომვლელს) საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის აუცილებელი სასწავლო, განვითარებისა და საჩვენებელი ინსტრუმენტების შეძენის შესახებ. სარემონტო სამუშაოებისაჭიროების შემთხვევაში აღჭურვილობა და ჯგუფის შენობა.

4. პასუხისმგებლობა

4.1. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი პირადად არის პასუხისმგებელი:

• მოსწავლეთა სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის სასწავლო პროცესის დროს, სკოლამდელ დაწესებულებაში მეთვალყურეობისას, სათამაშო მოედანზე, საბავშვო ბაღის გარეთ გასეირნებისა და ექსკურსიების დროს;
• მოსწავლეთა უფლებებისა და თავისუფლებების დარღვევისთვის;
• შრომის დაცვისა და ხანძარსაწინააღმდეგო მოთხოვნების შეუსრულებლობისათვის;
• დაზარალებულისთვის პირველადი დახმარების გაუწევლობის, დაზარალებულის დროულად შეუტყობინებლობის ან სკოლის ადმინისტრაციისგან შემთხვევის დამალვის გამო.

4.2. შეუსრულებლობის ან არასწორი შესრულების გარეშე კარგი მიზეზებისკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წესდება და შრომის შინაგანაწესი, სხვა ადგილობრივი დებულებები, ხელმძღვანელის სამართლებრივი ბრძანებები, ამ ინსტრუქციებით დადგენილი სამუშაო პასუხისმგებლობა, მათ შორის მინიჭებული უფლებების შეუსრულებლობის შემთხვევაში, მასწავლებელს ეკისრება. დისციპლინური პასუხისმგებლობარუსეთის ფედერაციის შრომის კანონმდებლობით დადგენილი წესით.

4.3. ბავშვის პიროვნების მიმართ ფიზიკურ და (ან) ფსიქიკურ ძალადობასთან დაკავშირებული საგანმანათლებლო მეთოდების გამოყენების, მათ შორის ერთჯერადი გამოყენებისთვის, ასევე სხვა ამორალური ქმედების ჩადენისთვის, მასწავლებელი შეიძლება გათავისუფლდეს თანამდებობიდან შრომის კანონმდებლობის შესაბამისად. და ფედერალური კანონი " განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში„ამ ქმედების გამო სამსახურიდან გათავისუფლება არ წარმოადგენს დისციპლინურ ზომას.

4.4. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ან სასწავლო პროცესის მონაწილეებისთვის სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებასთან (შეუსრულებლობასთან) ბრალით ზიანის მიყენებისთვის მასწავლებელი პასუხისმგებელია. ფინანსური ვალდებულებაშრომითი და (ან) სამოქალაქო კანონმდებლობით დადგენილი წესით და ფარგლებში.

4.5. ამ სამუშაოს აღწერილობის შესრულებაზე კონტროლი ენიჭება სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების უფროს მასწავლებელს.

5. სერტიფიცირების პროცედურა

5.1. დაკავებულ თანამდებობასთან შესაბამისობის დასადასტურებლად მასწავლებლის პერსონალის სერტიფიცირება სავალდებულოა და ხდება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით განსაზღვრულ ვადებში. ის უნდა ჩატარდეს მინიმუმ 5 წელიწადში ერთხელ. ამასთან, მასწავლებლის გამოცდილება და კატეგორია ვერანაირად ვერ იმოქმედებს გადამოწმების პროცედურის სიხშირეზე. ეს ტიპი არის პროფესიონალური ვარგისიანობის ტესტი დაკავებულ თანამდებობაზე.

5.2. საკვალიფიკაციო კატეგორიის დადგენის მიზნით მასწავლებელთა სერტიფიცირება ნებაყოფლობითია და ხორციელდება თავად თანამშრომლის მოთხოვნით არსებული კატეგორიის გაუმჯობესების მიზნით.

5.3. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 7 აპრილის No276 მოსკოვის ბრძანების საფუძველზე. სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგიური პერსონალის სერტიფიცირების წესის შესახებ» აღმზრდელს შეუძლია მიმართოს სასერტიფიკაციო კომისიას სასერტიფიკაციო განაცხადით ან დაადგინოს კვალიფიკაციის დონის შესაბამისობა პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მოთხოვნებთან, არანაკლებ 2 წლიანი გამოცდილების მქონე.

• ორგანიზაციის მიერ ჩატარებული მონიტორინგის შედეგების საფუძველზე საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების სტუდენტების სტაბილური დადებითი შედეგები;
• სტუდენტების სტაბილური დადებითი შედეგები, რომლებიც დაეუფლებიან საგანმანათლებლო პროგრამებს განათლების სისტემის მონიტორინგის შედეგებზე დაყრდნობით, განხორციელებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 5 აგვისტოს No662 დადგენილებით დადგენილი წესით. »;
• მოსწავლეთა სამეცნიერო (ინტელექტუალური), შემოქმედებითი, ფიზიკური აღზრდისა და სპორტული აქტივობების უნარის განვითარების გამოვლენა;
• პირადი წვლილი განათლების ხარისხის გაუმჯობესებაში, სწავლებისა და საგანმანათლებლო მეთოდების გაუმჯობესებაში, მათი პროფესიული საქმიანობის პრაქტიკული შედეგების გამოცდილების გადაცემა სასწავლო გუნდებისთვის, აქტიური მონაწილეობა ორგანიზაციის მასწავლებელთა მეთოდოლოგიური გაერთიანებების მუშაობაში.

5.4. მასწავლებელს შეუძლია მიმართოს სასერტიფიკაციო კომისიას სერტიფიცირების ჩასატარებლად ან მათი კვალიფიკაციის დონის შესაბამისობის დადგენა უმაღლესი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მოთხოვნებთან პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის დაარსებიდან არა უადრეს 2 წლისა.

• პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის ფლობა;
• სტუდენტები ორგანიზაციის მიერ ჩატარებული მონიტორინგის შედეგების საფუძველზე საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების შედეგებში პოზიტიურ დინამიკას აღწევენ;
• სტუდენტები, რომლებიც პოზიტიურ შედეგებს აღწევენ საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლებაში, განათლების სისტემის მონიტორინგის შედეგების საფუძველზე, განხორციელებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 5 აგვისტოს N 662 დადგენილებით დადგენილი წესით. განათლების სისტემის მონიტორინგის შესახებ»;
• მოსწავლეთა სამეცნიერო (ინტელექტუალური), შემოქმედებითი, ფიზიკური აღზრდისა და სპორტული აქტივობების უნარის გამოვლენა და განვითარება, აგრეთვე მათი მონაწილეობა ოლიმპიადებში, შეჯიბრებებში, ფესტივალებში, შეჯიბრებებში;
• პირადი წვლილი განათლების ხარისხის გაუმჯობესებაში, სწავლებისა და აღზრდის მეთოდების გაუმჯობესებაში, ახალი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების ნაყოფიერ გამოყენებაში, მათი პროფესიული საქმიანობის პრაქტიკული შედეგების გამოცდილების, მათ შორის ექსპერიმენტული და ინოვაციური, სასწავლო გუნდების გადაცემაში;
• აქტიური მონაწილეობა ორგანიზაციების მასწავლებელთა მეთოდოლოგიური გაერთიანებების მუშაობაში, სასწავლო პროცესის პროგრამული და მეთოდური უზრუნველყოფის შემუშავებაში, პროფესიულ კონკურსებში.

6. ურთიერთობებისა და კომუნიკაციების რეგულაციები თანამდებობის მიხედვით

საბავშვო ბაღის მასწავლებელი:

6.1. მუშაობს ჩვეულებრივ სამუშაო დღეებში 36 საათიანი გრაფიკის მიხედვით სამუშაო კვირადა დამტკიცებულია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ, მონაწილეობს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების სავალდებულო დაგეგმილ ზოგად საქმიანობაში, რომლისთვისაც წარმოების სტანდარტები დადგენილი არ არის.

6.2. გამოდის კრებებზე, პედაგოგიურ საბჭოებზე და სხვა ღონისძიებებზე მოსწავლეთა აღზრდისა და განათლების საკითხებზე.

6.3. აცნობებს საბავშვო ბაღის გამგეს, დირექტორის მოადგილეს ადმინისტრაციულ-ეკონომიკურ სამუშაოებში (მომვლელს) სასწავლო პროცესის უზრუნველყოფის ყველა ხარვეზის შესახებ. აკეთებს წინადადებებს ხარვეზების აღმოსაფხვრელად და მასწავლებლის მუშაობის ოპტიმიზაციისთვის.

6.4. ცვლის ბაღის დროებით დაუსწრებელ აღმზრდელს საათობრივი ანაზღაურების საფუძველზე და ტარიფების შესაბამისად.

6.5. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ადმინისტრაციისგან იღებს მარეგულირებელი, ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური ხასიათის მასალებს, ეცნობა შესაბამის დოკუმენტაციას ქვითრის საწინააღმდეგოდ.

6.6. ახორციელებს მის კომპეტენციას მიკუთვნებულ საკითხებზე ინფორმაციის სისტემატურ გაცვლას სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ადმინისტრაციასთან და მასწავლებელთან.

6.7. დროულად აცნობებს ბაღის გამგეს და შესაბამის სამსახურებს ბავშვების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობასთან დაკავშირებული ყველა გადაუდებელი შემთხვევის შესახებ.

7. სამუშაო აღწერილობების დამტკიცებისა და შეცვლის პროცედურა

7.1. მიმდინარე სამუშაო აღწერილობაში ცვლილებები და დამატებები ხდება იმავე თანმიმდევრობით, რომლითაც მიიღება სამუშაოს აღწერა.

7.2. Სამსახურის აღწერაძალაში შედის მისი დამტკიცების მომენტიდან და მოქმედებს სამუშაოს ახალი აღწერილობით ჩანაცვლებამდე.

7.3. ის, რომ მასწავლებელმა გაეცნო ამ სამუშაოს აღწერილობას, დასტურდება ხელმოწერით დამსაქმებლის მიერ შენახული სამუშაო აღწერილობის ასლში, ასევე სამუშაოს აღწერილობის გაცნობის ჟურნალში.

წავიკითხე ინსტრუქციები:

__________ /_____________________
ხელმოწერა სრული სახელი

მე მივიღე ერთი ეგზემპლარი
და აიღეთ ვალდებულება შეინარჩუნოთ იგი სამსახურში

"_____"___________2020წ

ბევრი დედა წუხს, როდესაც დგება დრო, რომ ბავშვი საბავშვო ბაღში გაგზავნონ. ძირითადად, შფოთვა წარმოიქმნება თქვენი ბავშვის ქმედებების კონტროლის უუნარობისგან. ”ვინ მიხედავს მას, რას გააკეთებენ იქ და რა მოხდება, თუ მასწავლებელი ვერ შეძლებს?” - ფიქრობენ ახალგაზრდა დედები. ეს სტატია აჯამებს მთავარ საკითხებს სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების საქმიანობა. კითხვის ბოლოს დარწმუნდებით, რომ ბაღის აღმზრდელები თავიანთი დარგის პროფესიონალები არიან.

სკოლამდელ ბავშვებთან სამუშაოდ უნდა აიღოთ უმაღლესი განათლების დიპლომი შესაბამის სპეციალობაში და გაიაროთ ყველა საჭირო სამედიცინო გამოკვლევა.

ვისაც ისინი ძალიან უყვარს, პატარა ბავშვებთან უნდა იმუშაოს., რომელსაც აქვს სურვილი და ძალა იპოვოს მიდგომა თითოეულ მათგანთან.

აღსანიშნავია, რომ ამ საქმეს არ შეიძლება ეწოდოს მარტივი - მასწავლებელს სჭირდება ბავშვების დიდი ჯგუფის მონიტორინგი, მათთან სწავლა, თამაში, ჩაცმა, სიმშვიდე და ა.შ. თქვენ ასევე უნდა იპოვოთ მიდგომა თითოეული მშობლის მიმართ. სამწუხაროდ, ხელფასიმასწავლებლებისა და ძიძებისთვის, როგორც წესი, ეს არ არის მაღალი და არ შეესაბამება შრომის ხარჯებს.

Სამსახურის აღწერა

რუსეთში ყველა დაწესებულებას მოეთხოვება ყველა თანამშრომლისთვის სამუშაოს აღწერილობა. სკოლამდელ განათლებას აქვს საკუთარი სტანდარტები, რომელთა საფუძველზეც შედგენილია ინსტრუქციები - ეს არის სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნები, ინსტრუქციები შრომის დაცვის შესახებ და გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენციის მოთხოვნები.

2019 წლის ამჟამინდელი სამუშაო აღწერილობის მაგალითი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის შეგიძლიათ იხილოთ ამ ვებგვერდზე.

სამუშაოს აღწერა უნდა შეიცავდეს ისეთ ელემენტებს, როგორიცაა::

• ზოგადი დებულებები.
• შრომითი ფუნქციები.
• Სამსახურეობრივი მოვალეობები.
• მასწავლებლის უფლებები.
• პასუხისმგებლობა.
• ურთიერთობები. ოფიციალური კავშირები.
• საბოლოო დებულებები.

სამუშაოს აღწერილობის პირველი პუნქტი „ზოგადი დებულებები“ განსაზღვრავს თანამშრომლის ძირითად მოთხოვნებს. მასწავლებლის თანამდებობიდან დანიშვნისა და გათავისუფლების უფლება აქვს მხოლოდ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელს.

მასწავლებელი ვალდებულია დაემორჩილოს ხელმძღვანელს და უფროს მასწავლებელს. სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების თითოეული თანამშრომლისთვის ინსტრუქციების შედგენის ფუნდამენტური კანონი არის ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ".

წაიკითხეთ მეტი საბავშვო ბაღის მასწავლებლის უფლება-მოვალეობებზე.

Სამუშაო დღე

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანების შესაბამისად „მასწავლებელთა სამუშაო საათების შესახებ“, მასწავლებელმა უნდა იმუშაოს კვირაში 36 საათი.

ბავშვთა მოვლის დაწესებულებაში ცვლა იწყება დილის 7 საათზე და მთავრდება 19 საათზე..

ჩვეულებრივ, ერთ ჯგუფს ჰყავს 2 მასწავლებელი, რომლებიც ერთმანეთს 13:00 საათზე ცვლიან.

საბავშვო ბაღში სავარაუდო ყოველდღიური რუტინა ასეთია:

1. ბავშვების მიღება;
2. საუზმე;
3. დამტენი;
4. კლასები;
5. გასეირნება;
6. ვახშამი;
7. სიჩუმის დრო;
8. შუადღის snack;
9. დამატებითი კლასები;
10. თავისუფალი დრო;
11. ფეხით.

პასუხისმგებლობები ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების მიხედვით

მოკლედ სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი მოვალეობების შესახებ:

1. ბავშვების ქცევაზე დაკვირვება, კომუნიკაციისა და სწავლის უნარების განვითარების სტიმულირება.
2. ბავშვების დახმარება მათი საქმიანობის სხვადასხვა ასპექტში.
3. საგანმანათლებლო პროგრამის ჩატარება. იგი შედგენილია წინასწარ და ამტკიცებს დირექტორის მიერ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების საფუძველზე.
4. ბავშვთა დასვენების ორგანიზება, სადღესასწაულო ღონისძიებების დაგეგმვა მუსიკის მუშაკისა და ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლის მონაწილეობით. განხორციელება თანამედროვე ტექნოლოგიებიბავშვის განვითარებისთვის.
5. უმცროსი მასწავლებლის საქმიანობის რეგულირება ან.
6. სამზარეულოში მომზადებული საკვების შემოწმება.
7. ბავშვების ინდივიდუალური განვითარების მახასიათებლების გათვალისწინება და საგანმანათლებლო პროცესის განხორციელება ლოგოპედის, ფსიქოლოგის და ა.შ. რეკომენდაციების გათვალისწინებით.
8. ურთიერთქმედება მასწავლებლებთან, მშობლებთან ან ბავშვების მეურვეებთან.
9. მშობლებისთვის ინფორმაციის სტენდების შექმნა და პერიოდული განახლება, ჯგუფური დიზაინი დღესასწაულებზე.
10. უსაფრთხოების ზომების შემოწმება შენობაში.
11. საჭიროების შემთხვევაში პირველადი დახმარების გაწევა.
12. წესრიგის დაცვა სამუშაო ადგილზე.
13. შიდა დოკუმენტაციის შენახვა.

Ეთიკის წესები

საბავშვო ბაღში დიდი ყურადღება ექცევა ბავშვებში ზნეობის, პატრიოტიზმისა და უფროსების პატივისცემის განვითარებას.

ამიტომ, მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს მაღალი მორალური და ეთიკური პრინციპებირომელსაც ის გადასცემს თავის შვილებს.

არსებობს სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების ეთიკის კოდექსი.

იგი დეტალურად აღწერს მასწავლებლის პიროვნებას, მოსწავლეებთან, მშობლებთან ან ბავშვის მეურვეებთან ურთიერთობის თავისებურებებს, ასევე მასწავლებელთან, საზოგადოებასთან და სახელმწიფოსთან.

მაგალითად, შეგიძლიათ მოიყვანოთ რამდენიმე დებულება ამ დოკუმენტიდან:

• მასწავლებელი უნდა ცდილობდეს გახდეს დადებითი მაგალითი თავისი მოსწავლეებისთვის.
• მასწავლებელი ირჩევს მოსწავლეებთან მუშაობის მეთოდებს, რომლებიც მათში უვითარდებათ ისეთ პოზიტიურ თვისებებსა და თვისებებს, როგორიცაა დამოუკიდებლობა, თვითკონტროლი, თანამშრომლობის სურვილი და სხვების დახმარება.
• მასწავლებელი არა მხოლოდ ასწავლის და ასწავლის ბავშვებს, არამედ არის კულტურული ფასეულობების მცველი, საზოგადოების აღმზრდელი: წესიერი და განათლებული ადამიანი.
• მასწავლებელი უყურებს თავის მოსწავლეს, როგორც ინდივიდს და პატივს სცემს მას, მიუხედავად რაიმე მახასიათებლისა.

კოდის სრული ტექსტი შეგიძლიათ იხილოთ, მაგალითად, ამ ვებსაიტზე.

სასწავლო სამუშაო

აღმზრდელობითი მუშაობის გეგმას ადგენენ საბავშვო ბაღის მეთოდოლოგები. შემუშავებისას გათვალისწინებულია საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნები და დაწესებულების სპეციფიკური მახასიათებლები.

მასწავლებელმა მკაცრად უნდა დაიცვას გეგმა და სასწავლო პროცესი განახორციელოს თითოეული ბავშვის მიმართ ინდივიდუალური მიდგომით. მასწავლებლის პასუხისმგებლობა საგანმანათლებლო საქმიანობაში მოიცავს:

• ბავშვების ზედამხედველობა და ყველა აქტივობის კონტროლი (მუსიკის გაკვეთილები, სახვითი ხელოვნება, ფიზიკური კულტურადა ა.შ.).
• სასწავლო გეგმის ანალიზი. პუნქტების იდენტიფიცირება, რომლებსაც ბავშვები უკეთ აღიქვამენ და რომელი უფრო უარესია. თქვენი წინადადებების წარდგენა სასწავლო გეგმის კორექტირებისთვის.
• ბავშვებთან მუშაობისას აუცილებელია თითოეული ადამიანის ინდივიდუალური თავისებურებების გათვალისწინება და სპეციალიზებული სპეციალისტების (ფსიქოლოგების, ლოგოპედების და სხვ.) მითითებების დაცვა.
• დროულად აცნობეთ მშობლებს ბავშვის მდგომარეობისა და ქცევის შესახებ. უპასუხეთ კითხვებს სასწავლო პროცესთან დაკავშირებით.

ის, რაც მასწავლებელმა უნდა იცოდეს, კომპეტენციების განვითარება

მასწავლებელმა კარგად უნდა იცოდეს ბავშვის უფლებათა კონვენციის ნორმები და საგანმანათლებლო მუშაობის ძირითადი მეთოდები.

ასევე, სკოლამდელი განათლების სპეციალისტმა უნდა იცოდეს ძირითადი სახელმწიფო კანონები და რეგულაციები, რომლებიც დაკავშირებულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებასთან.

მიუხედავად იმისა, რომ საბავშვო ბაღში არის მედდა, მასწავლებელმა უნდა იცოდეს, როგორ სწორად გაუწიოს პირველადი დახმარება. სამედიცინო დახმარებაექიმის მოსვლამდე.

ასევე, პედაგოგებმა ყოველწლიურად უნდა გაიარონ მოწინავე სასწავლო კურსები სიცოცხლისა და შრომის დაცვაში, იცოდნენ ხანძარსაწინააღმდეგო სტანდარტები და ექსტრემალურ სიტუაციებში ქცევის წესები. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუშაობა გულისხმობს მაღალი დონეპროფესიული კომპეტენცია.

მასწავლებელზე მარეგულირებელი მოთხოვნები ასახული უნდა იყოს საკვალიფიკაციო მახასიათებლებშიდა ინსტიტუციური დოკუმენტები. გარდა მაღალი მორალური და ეთიკური თვისებებისა და ბავშვებისადმი სიყვარულისა, მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს უმაღლესი ან საშუალო პროფესიული განათლება პედაგოგიურ სფეროში.

განათლების მუშაკებს მოეთხოვებათ გაიარონ სერტიფიცირება მინიმუმ 5 წელიწადში ერთხელ. ეს პროცედურა ტარდება მასწავლებლის შესაძლებლობების შესაბამისობის დასადასტურებლად დაკავებულ თანამდებობაზე. სერტიფიკაციის წარმატებით გასავლელად მასწავლებელმა უნდა:

• მონაწილეობა მეთოდოლოგიურ განვითარებაში.
• შექმენით ინტერაქტიული გაკვეთილები.
• გამოიყენონ სიახლეები სასწავლო და საგანმანათლებლო საქმიანობაში.
• მუდმივად გააუმჯობესეთ თქვენი პროფესიული უნარებისა და შესაძლებლობების დონე.
• გაიარეთ მოწინავე სასწავლო კურსები.

მასწავლებლის მუშაობა გულისხმობს მუდმივ ზრდას და განვითარებას. ყველა ბავშვს აქვს განსხვავებული ჰობი და ინტერესები, ამიტომ მასწავლებელი უნდა იყოს მაღალკვალიფიციური სპეციალისტი.

უნდა ასწავლოთ თუ არა თქვენს შვილს ქცევა?

დიახ, აუხსენით ბავშვებს ქცევის წესები საზოგადოებრივ ადგილებშიპედაგოგები ვალდებულნი არიან.

ასევე, მთელი დღის განმავლობაში მასწავლებლებმა უნდა გამოასწორონ ბავშვების ქცევა - დააჯილდოონ ისინი კარგი საქციელისთვის და შეწყვიტონ არასასურველი ქმედებები.

საჭიროების შემთხვევაში, ახსენით, რატომ არ შეიძლება ამის გაკეთება. ეს არის სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის ერთ-ერთი მოვალეობა.

უფლებები

ხშირად ხდება სიტუაციები, როდესაც მშობლები ან ადმინისტრაცია მასწავლებლისგან იმაზე მეტს ითხოვენ, ვიდრე მოსალოდნელია. ასევე ხდება, რომ მასწავლებელი უგულებელყოფს თავის უფლებებსა და მოვალეობებს. ამის თავიდან ასაცილებლად, რეკომენდებულია სამუშაოს აღწერილობის წაკითხვა. სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი უფლებები:

• ბაღის აღმზრდელს აქვს ყველა უფლება, რასაც სახელმწიფო გარანტირებს. უფლებები აისახება ისეთ დოკუმენტებში, როგორიცაა რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია, რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი, რუსეთის ფედერაციის განათლების ფედერალური კანონი და საბავშვო ბაღის ადგილობრივი აქტები.
• წვდომის უფლება განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს და შიდა მარეგულირებელ ბრძანებებზე.
• ჯგუფების შემოქმედებითი მუშაობის ორგანიზება და მასში მონაწილეობა.
• საგანმანათლებლო და სასწავლო ტექნიკისა და მეთოდების დამოუკიდებელი შერჩევა.
• მშობლებთან და პედაგოგებთან შეხვედრებში მონაწილეობა.
• კომფორტული სამუშაო პირობების უფლება: საჭირო ავეჯი, დამატებითი აღჭურვილობა, საოფისე ინვენტარი.

პასუხისმგებლობა

პუნქტი მასწავლებლის პასუხისმგებლობის შესახებ ასევე მოცემულია სამუშაოს აღწერილობაში. მთავარი პასუხისმგებლობაა მათი სტუდენტების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე. ასევე სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი ასევე პასუხისმგებელია საბავშვო ბაღის ცხოვრების სხვა ასპექტებზე:

• პასუხისმგებლობა ბავშვთა უფლებების დარღვევაზე.
• პირობების შესაქმნელად, რამაც შეიძლება საფრთხე შეუქმნას ბავშვის ან საბავშვო ბაღის პერსონალის სიცოცხლეს და ჯანმრთელობას.
• პირველადი დახმარების გაწევის აუცილებლობისას უმოქმედობა.
• ავარიების დამალვა მშობლებისა და ადმინისტრაციისგან.
• დაუდევრობა მოვალეობის შესრულებისას შრომითი პასუხისმგებლობებიან მათი აღსრულებისგან თავის არიდება.
• უსაფრთხოების სტანდარტების შეუსრულებლობა.
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შესახებ კონფიდენციალური ინფორმაციის გამჟღავნება.

პასუხისმგებლობის სფეროს გადაჭარბების შემთხვევაში, მასწავლებელს შეიძლება დაეკისროს დისციპლინური სახდელი კანონის ფარგლებში, ასევე ფინანსური ან სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა.

რა უნდა გააკეთოს უფროსმა თანამშრომელმა?

მასწავლებლებისა და მათი მასწავლებლების საქმიანობას ზედამხედველობას უწევს საბავშვო ბაღის უფროსი მასწავლებელი.

მას აქვს მეტი პასუხისმგებლობა და მეტი პასუხისმგებლობა. უფროსმა პედაგოგმა კარგად უნდა იცოდეს ფსიქოლოგია, პედაგოგიკა და მენეჯმენტის საფუძვლები.

უფროსი მასწავლებლის ძირითადი მოვალეობები:

• მასწავლებელთა მიღება და შერჩევა.
• სასწავლო პროცესის ფარგლებში მასწავლებელთა მუშაობის კოორდინაცია.
• საგანმანათლებლო პროგრამების შედგენა, შემუშავება და გაუმჯობესება.
• საბავშვო ბაღის სასწავლო და აღმზრდელობითი საქმიანობის ანალიზი.
• მასალების სისტემატიზაცია.
• სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში პედაგოგიური პროცესის ხარისხის კონტროლი.

უფროსი მასწავლებელი პასუხისმგებელია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებლებისა და სხვა სპეციალისტების მუშაობაზე. მას ასევე აქვს უფლება გაიაროს სერტიფიცირება. მენეჯერს წარუდგენს ანგარიშს შესრულებული სამუშაოს შესახებ.

რა ფუნქციები აქვს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების უმცროს თანამშრომელს?

რა არის უმცროსი მასწავლებლის მოვალეობები? უმცროსი მასწავლებელი საგანმანათლებლო დამხმარე პერსონალს ეკუთვნის. ის არ უნდა აგვერიოს ასისტენტ მასწავლებელში ან ძიძაში.

ძიძის მოვალეობებში შედის ოთახის სისუფთავის დაცვა, ჭურჭლის დეზინფექცია და საკვების მიღება დაწესებულების კვების განყოფილებიდან. იმ დროს, როდესაც უმცროსი მასწავლებლის პასუხისმგებლობა უფრო ფართოა:

• მასწავლებლის დახმარება აქტივობების დაგეგმვაში და წარმართვაში, ბავშვების კვება და დასაძინებლად და სასეირნოდ მომზადებაში.
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური ადაპტაციისთვის კომფორტული პირობების შექმნა.
• ბავშვების მეთვალყურეობა მშვიდ დროს.
• ბავშვების საბავშვო ბაღის წესების დაცვის ორგანიზება.
• მონიტორინგის ოთახის დასუფთავება და ვენტილაცია გრაფიკის მიხედვით.

შესაძლო პრეტენზიები

ზოგჯერ შეიძლება წარმოიშვას გაუგებრობა მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის.

მასწავლებელი პასუხისმგებელია ბავშვზე გადაცემის მომენტიდან, სანამ მშობლები არ აიყვანენ მას:

1. თუ მშობლები ბავშვს ჭიშკართან ტოვებენ ან ბავშვი ბაღში დამოუკიდებლად მიაღწევს, მაშინ სანამ ის გარეთ არის, მასზე პასუხისმგებლობა ეკისრებათ მშობლებს.
2. თუ მასწავლებელი ბავშვებს უყურადღებოდ ტოვებს, ის საფრთხეს უქმნის მათ სიცოცხლეს და ჯანმრთელობას. თუ ეს ქცევა განმეორდება, თქვენ უნდა დაწეროთ საჩივარი მენეჯერთან მასწავლებლის გათავისუფლების მოთხოვნით.
3. თუ მშობლები ბავშვს დროულად არ აიყვანენ, მასწავლებელს უფლება აქვს, ბავშვი, რომელიც ამჟამად უსახლკაროდ ითვლება, პოლიციის ბაღში გაგზავნოს.
4. თუ მასწავლებელი ამაღლებული ტონით ესაუბრება ბავშვებს, უნდა მიმართოთ ხელმძღვანელს ან მეთოდოლოგს. გამოხატეთ თქვენი პრეტენზიები მათ მიმართ, დაასაბუთეთ ისინი, მოიყვანეთ მაგალითები. მასწავლებელი ვალდებულია პატივი სცეს მოსწავლეთა პიროვნებას და გააკონტროლოს მათი ემოციები.
5. თუ მასწავლებელი ბავშვს შეცდომებს აღმოაჩენს, მშობლებმა ამ დამოკიდებულების მიზეზი პირად საუბარში უნდა გაარკვიონ. თუ არ ეთანხმებით არგუმენტებს, სთხოვეთ იყოთ უფრო ნაზი, თავაზიანი ბავშვის მიმართ და გაითვალისწინოთ მისი ხასიათის თავისებურებები. თუ უსაფუძვლო პრეტენზიები გაგრძელდება, დაუკავშირდით მენეჯერს წერილობითი საჩივრით.
6. თუ მასწავლებელი შეურაცხყოფს ან დასცინის ბავშვს, დაუყოვნებლივ უნდა მიმართოთ მასწავლებელს. შეურაცხყოფა არის რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის დარღვევა და ეწინააღმდეგება მასწავლებლის ოფიციალურ მოვალეობებს. თუ შეურაცხყოფა განმეორდება, დაწერეთ განცხადება პროკურატურაში, შეაგროვეთ მტკიცებულებები: განცხადებები სხვა მშობლებისგან, აუდიო, ვიდეო ჩანაწერები და ა.შ.
7. თუ მასწავლებელი სიარულის დროს არ აკვირდება ბავშვებს, ეს ოფიციალური დარღვევაა. მასწავლებელი უნდა მოემზადოს სასეირნოდ, ასევე გაკვეთილებისთვის: გარე თამაშები, დაკვირვება, სიუჟეტური თამაშები და ა.შ. თუ ბავშვები გასეირნებისას საკუთარ თავს ტოვებენ, უნდა აცნობოთ საბავშვო ბაღის ადმინისტრაციას.
8. თუ ბავშვი ავად არის, მასწავლებელი ვალდებულია მიმართოს მას სამედიცინო კაბინეტიშემოწმებისთვის. ბავშვის ჯგუფში დატოვება სხვა ბავშვებს ექვემდებარება ინფექციას. თუ ავადმყოფი ბავშვი ჯგუფშია, მშობლებმა უნდა გამოხატონ თავიანთი საჩივარი. თუ რეაქცია არ არის, დაურეკეთ განათლების კომიტეტს და SES-ს.
9. თუ ბავშვს რაიმეზე აქვს ალერგია, მასწავლებელს წინასწარ წერილობით უნდა ეცნობოს. თუ მასწავლებელი, რომელიც იცის ბავშვის სხეულის მახასიათებლების შესახებ, დაუშვებს მას აკრძალულ პროდუქტებს, უნდა მიმართოთ პროკურატურას, რადგან ამან შეიძლება ზიანი მიაყენოს ჯანმრთელობას.
10. მასწავლებელი არ არის პასუხისმგებელი ბავშვების ნივთებსა და ფეხსაცმელზე (გარდა მასწავლებლის მიერ ქონების განზრახ დაზიანების შემთხვევებისა). თუ ბავშვი დაეცემა და რაღაცას ატრიალებს ან შეღებავს, მასწავლებელი არ არის ვალდებული აანაზღაუროს მისი ღირებულება. თუ თავად მასწავლებელმა ბავშვს შემთხვევით რამე დაარღვია, თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ მას ზიანის ანაზღაურების მოთხოვნით ან მენეჯერთან პრეტენზიით.
11. თუ ბავშვი დაშავდა, ჯგუფიდან გაუსვლელად, მასწავლებელს უნდა ჰკითხოთ, რა პირობებში მიიღო იგი. თუ აღმოჩნდება, რომ უბედური შემთხვევის გამოსაძიებლად ზომები არ იქნა მიღებული, წერილობითი საჩივრით უნდა მიმართოთ მენეჯერს. უნდა გვახსოვდეს, რომ სანამ ბავშვი საბავშვო ბაღშია, ადმინისტრაცია ეკისრება პასუხისმგებლობას მის ჯანმრთელობაზე მიყენებულ ზიანს.

მშობლებსა და მასწავლებელს შორის კონფლიქტის თავიდან ასაცილებლად, საბავშვო ბაღის თანამშრომლებს რაც შეიძლება მეტი უნდა უთხრათ თქვენს შვილზე.

რა არ უნდა გააკეთო?

ფუნქციური პასუხისმგებლობებისაბავშვო ბაღის მასწავლებლები ასახულია რიგ მარეგულირებელ დოკუმენტებში:

• Სამსახურის აღწერა.
• SanPin მოთხოვნები სკოლამდელ დაწესებულებებში.
• შრომითი ხელშეკრულება დამსაქმებელთან.

ყველაფერი, რაც არ არის აღნიშნული ამ დოკუმენტებში, არ არის საბავშვო ბაღის აღმზრდელის პასუხისმგებლობა. შესაბამისად, მათი განხორციელება სავალდებულო არ არის.

თუ ის არ ასრულებს თავის ფუნქციებს

თუ მასწავლებელი უარს იტყვის კანონიერი მოვალეობის შესრულებაზე, თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ ბაღის ხელმძღვანელობას არსებული პრობლემის მოგვარების მოთხოვნით. აუცილებელია მკაფიოდ აღწეროთ სიტუაცია, რომელიც არ გიხდებათ. მენეჯერი ვალდებულია ყველაფერი გააკეთოს პრობლემის მოსაგვარებლად.

კარგი მასწავლებელი არის ადამიანი, რომელსაც მშობლები ენდობიან შვილებს. მან უნდა დააკავშიროს მგრძნობელობა და სიმკაცრე, გაგება და პასუხისმგებლობა. მასწავლებელს არ შეუძლია არ უყვარდეს ბავშვები, მან უნდა დაინახოს ყველაში პიროვნება და ყოველმხრივ წვლილი შეიტანოს ბავშვის ნიჭის განვითარებაში.

მასწავლებლის სამუშაოს აღწერა

1. ზოგადი დებულებები
1.1. სამუშაოს ეს აღწერა შემუშავებულია საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლის კვალიფიკაციის მახასიათებლების საფუძველზე, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის, განათლებისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს ბრძანებით, 2010 წლის 26 აგვისტოს No. 761n, შრომის კოდექსი. რუსეთის ფედერაციის და დაწესებულების წესდება.
1.2. მასწავლებელი მიეკუთვნება პედაგოგიურ მუშაკთა კატეგორიას, თანამდებობაზე ნიშნავს და ათავისუფლებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელის ბრძანებით. შვებულების ან დროებითი ინვალიდობის პერიოდში მასწავლებლის მოვალეობა შეიძლება დაეკისროს სათანადო კვალიფიკაციის მქონე მასწავლებელს ან პედაგოგს.
1.3. მასწავლებელი უშუალოდ ექვემდებარება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელს, საგანმანათლებლო დაწესებულების უფროსის მოადგილეს და მეთოდოლოგიური მუშაობა.
1.4. თავის საქმიანობაში მასწავლებელი ხელმძღვანელობს:

• რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია და ფედერალური კანონები, რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულებები, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილებები, საკანონმდებლო და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები. აღმასრულებელი ხელისუფლება RF;
• რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“, სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები, რომლებიც არეგულირებენ განათლების საკითხებს;
• სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წესდება და ადგილობრივი აქტები, მათ შორის: შრომის შინაგანაწესი; შრომის დაცვის, უსაფრთხოებისა და ხანძარსაწინააღმდეგო წესები და წესები; მენეჯერის ბრძანებები და მითითებები, სამუშაოს ეს აღწერა; შრომითი ხელშეკრულება;
• მარეგულირებელი დოკუმენტები და სასწავლო მასალებიპროფესიული და პრაქტიკული საქმიანობის საკითხებზე.

1.5. განმანათლებელი:

• მუშაობს უფროსის მოადგილის სასწავლო-მეთოდურ სამუშაოებში შედგენილი და სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული გრაფიკით კვირაში 36 საათის დატვირთვით;
• წლიური გეგმის შესაბამისად მონაწილეობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ზოგად საქმიანობაში;
• არ აქვს უფლება შეცვალოს ცვლა ჯგუფში სხვა მასწავლებელთან ადმინისტრაციის თანხმობის გარეშე;
• საჭიროების შემთხვევაში ჩართულია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ადმინისტრაციის მიერ პედაგოგიურ, მეთოდოლოგიურ ან ორგანიზაციული მუშაობადადგენილ სამუშაო საათებში;
• სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ადმინისტრაციისგან იღებს მარეგულირებელი, ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური ხასიათის ინფორმაციას, ქვითრის საწინააღმდეგოდ ეცნობა შესაბამის დოკუმენტაციას;
• გადასცემს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელს, უფროსის მოადგილეს საგანმანათლებლო და მეთოდურ მუშაობაში, შეხვედრებსა და სემინარებზე მიღებულ ინფორმაციას მისი მიღებისთანავე;
• ექვემდებარება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელს და დაწესებულების პედაგოგიურ საბჭოს.
• 2. სამუშაო მოვალეობები
• ახორციელებს აქტივობებს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების აღზრდისთვის.
• ხელს უწყობს ხელსაყრელი პირობების შექმნას მოსწავლეთა ინდივიდუალური განვითარებისა და პიროვნების მორალური ფორმირებისთვის, აკეთებს აუცილებელ კორექტირებას მათი აღზრდის სისტემაში.
• ახორციელებს მოსწავლეთა პიროვნების, მათი მიდრეკილებების, ინტერესების შესწავლას, ხელს უწყობს მათი შემეცნებითი მოტივაციის ზრდას.
• თითოეული მოსწავლისთვის ქმნის ხელსაყრელ მიკროგარემოს და მორალურ და ფსიქოლოგიურ კლიმატს.
• ხელს უწყობს მოსწავლეებს შორის კომუნიკაციის განვითარებას.
• ეხმარება მოსწავლეს თანატოლებთან, მშობლებთან (მათ შემცვლელ პირებთან) ურთიერთობისას წარმოშობილი პრობლემების გადაჭრაში.
• დახმარებას უწევს სტუდენტებს საგანმანათლებლო საქმიანობაში, ეხმარება იმის უზრუნველყოფას, რომ მათი მომზადების დონე აკმაყოფილებს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო მოთხოვნებს.
• მიღებას უწყობს ხელს დამატებითი განათლებამოსწავლეები დაწესებულებაში ორგანიზებული კლუბების სისტემის მეშვეობით.
• მოსწავლეთა ინდივიდუალური და ასაკობრივი ინტერესებიდან გამომდინარე აუმჯობესებს გუნდის ფუნქციონირებას.
• პატივს სცემს მოსწავლეთა უფლებებსა და თავისუფლებებს, პასუხისმგებელია მათ სიცოცხლეზე, ჯანმრთელობასა და უსაფრთხოებაზე სასწავლო პროცესში.
• ახორციელებს დაკვირვებას (მონიტორირებას) მოსწავლეთა ჯანმრთელობაზე, განვითარებასა და განათლებაზე ელექტრონული ფორმების გამოყენებით.
• განხორციელებული პროგრამის შესაბამისად შეიმუშავებს მოსწავლეთა ჯგუფთან სასწავლო მუშაობის გრძელვადიან გეგმას.
• მჭიდროდ თანამშრომლობს მასწავლებელ-ფსიქოლოგთან, სხვა მასწავლებლებთან, მოსწავლეთა მშობლებთან (მათ შემცვლელ პირებთან).
• ვიწრო ფოკუსით სპეციალისტების ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და რეკომენდაციების შესწავლის საფუძველზე გეგმავს და ატარებს მაკორექტირებელ და განმავითარებელ სამუშაოს შშმ მოსწავლეებთან (ჯგუფურად ან ინდივიდუალურად).
• კოორდინაციას უწევს უმცროსი მასწავლებლის საქმიანობას.
• მონაწილეობს პედაგოგიური საბჭოების მუშაობაში, მეთოდური მუშაობის სხვა ფორმებში, მშობელთა კრების, რეკრეაციული, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროგრამით გათვალისწინებულ სხვა ღონისძიებებში, მშობლების (მათ შემცვლელი პირების) მეთოდოლოგიური და საკონსულტაციო დახმარების ორგანიზებაში და ჩატარებაში. .
• აკეთებს წინადადებებს სასწავლო პროცესის გასაუმჯობესებლად.
• უზრუნველყოფს მოსწავლეთა სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვას სასწავლო პროცესში.
• შეესაბამება შრომის დაცვისა და ხანძარსაწინააღმდეგო წესებს.
• ახორციელებს ბავშვებთან საგანმანათლებლო და გამაჯანსაღებელ სამუშაოებს მათი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით; მასზე მინდობილი ბავშვების ფრთხილად მეთვალყურეობა ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის ინსტრუქციების მოთხოვნების მკაცრი დაცვით, სანიტარული წესებიდა ხანძარსაწინააღმდეგო წესები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების შენობაში და ბავშვთა სასეირნო ადგილებში; ბავშვებში თვითმოვლისა და სიცოცხლის უსაფრთხოების უნარების განვითარება; სამედიცინო პერსონალის მიერ რეკომენდებული ყოვლისმომცველი ჯანმრთელობის ზომები.
• ახორციელებს გუნდში ბავშვების სოციალური ადაპტაციის ღონისძიებების კომპლექსს; მოსწავლეებთან ურთიერთობა თანამშრომლობის საფუძველზე, ბავშვის პიროვნების პატივისცემა; მუშაობს ჯგუფში განვითარების გარემოს შექმნაზე, მონაწილეობს მის ტრანსფორმაციაში ბავშვების ასაკობრივი საჭიროებების, მათი განვითარების დონისა და განხორციელებული პროგრამის მოთხოვნების შესაბამისად; სასწავლო სამუშაოების მიმდინარე (კალენდარული) და გრძელვადიანი დაგეგმვა; სამუშაო გეგმის შესაბამისად საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის მომზადება.
• ახორციელებს ვიზუალის შერჩევას და დიდაქტიკური მასალა; ინდივიდუალური სამუშაობავშვებთან ერთად; მშობლებისთვის (კანონიერი წარმომადგენლებისთვის) თემატური სტენდების შინაარსის პერიოდული განახლება; ჯგუფური უჯრედის დიზაინი და საინფორმაციო სტენდები დღესასწაულებისთვის.
• ინახავს შემდეგ დოკუმენტაციას: დასწრების ფურცელს ჯგუფის მოსწავლეებისთვის (აყალიბებს ყოველი თვის ბოლოს); ძირითადი საქმიანობის გრძელვადიანი სამუშაო გეგმები, კალენდარული გეგმასასწავლო სამუშაო; მშობელთა კრების ოქმის რვეული, მშობლების შესახებ ინფორმაციის რვეული (კანონიერი წარმომადგენლები), რვეული მოსწავლეთა გამკვრივებისთვის, სარეველების ადგილის შესამოწმებლად, საგნების გახვრეტა და ჭრა; დიაგნოსტიკური შედეგები ბავშვების განვითარების დონის და სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების დასადგენად.
• უზრუნველყოფს ბავშვების ყოველდღიური რუტინისა და ფიზიკური აქტივობის მკაცრ დაცვას; ბავშვებთან პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების მომზადება და ხარისხიანად განხორციელება; სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ადმინისტრაციისა და სამედიცინო სერვისების დროული ინფორმირება ბავშვთა ჯანმრთელობის მდგომარეობის ცვლილების შესახებ; მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) რეგულარული ინფორმირება მათი შვილების ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და რუტინული პრევენციული ვაქცინაციის შესახებ;
• უზრუნველყოფს ჯგუფურ ოთახში წესრიგს; ანგარიშვალდებული ქონების უსაფრთხოება, სახელმძღვანელოებისა და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის ფრთხილად გამოყენება; სტუდენტების მომზადების სათანადო დონე;
• აკონტროლებს ბავშვების მოტორულ და ვიზუალურ დატვირთვას; მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) მიერ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ბავშვის შენარჩუნების ანაზღაურების დროული გადახდა (მშობლის გადასახადების აღრიცხვის რვეულის შენახვით, შესაბამისად დადგენილი ფორმით); ჯგუფში სათამაშოებისა და აღჭურვილობის უსაფრთხოება.
• მონაწილეობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ინოვაციურ საქმიანობაში; ბავშვთა წვეულებების, გართობის მომზადებასა და ჩატარებაში, სპორტული ღონისძიებები, ღია გაკვეთილები.
• ვალდებულია დაიცვას ბავშვის უფლებათა კონვენცია, ინსტრუქციები ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ; დროულად აცნობოს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელს მოსწავლეებთან მომხდარი ყოველი შემთხვევის შესახებ, გაუწიოს მათ პირველადი დახმარება; გაიაროს სამედიცინო გამოკვლევა კვარტალში ერთხელ მკაცრად დადგენილი სქემის მიხედვით არასამუშაო საათები; გაიუმჯობესეთ თქვენი ცოდნა კურსებისა და სემინარების მეშვეობით; აცნობოს მენეჯერს, საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ სამუშაოზე უფროსის მოადგილეს ავადმყოფობის გამო სამსახურში არყოფნისა და ავადმყოფობის ან შვებულების შემდეგ მუშაობის დაწყების შესახებ; მოამზადეთ ჯგუფური ოთახი ახალი სასწავლო წლისთვის, ჯგუფური ტერიტორია ზაფხულის რეკრეაციული პერიოდისთვის.
• უზრუნველყოფს თითოეულ ბავშვს კვების დროს საჭირო საკვების მიღებას.
• ყოველდღე ინახავს იდეალურ მდგომარეობაში სამუშაო ადგილი, ჯგუფის ყველა ოთახი და ჯგუფის ბავშვების გასეირნების ადგილი (მშობლების ჩართვა კი დახმარების გაწევაში).
• ის ზრუნავს თავის გარეგნობაზე და არის მოდელი ბავშვებისთვის, მათი მშობლებისთვის და უმცროსი მასწავლებლებისთვის.
• უფლება აქვს გამოიყენოს უახლესი მეთოდები და ტექნოლოგიები თავის საქმიანობაში.

3. მასწავლებელმა უნდა იცოდეს:

• რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო სისტემის განვითარების პრიორიტეტული მიმართულებები;
• საგანმანათლებლო საქმიანობის მარეგულირებელი კანონები და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები;
• ბავშვის უფლებათა კონვენცია; პედაგოგიკა, ბავშვის, განვითარების და სოციალური ფსიქოლოგია; ურთიერთობების ფსიქოლოგია, ბავშვების ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლები, ასაკთან დაკავშირებული ფიზიოლოგია;
• მოსწავლეთა საქმიანობის მონიტორინგის მეთოდები და ფორმები;
• პედაგოგიური ეთიკა;
• სასწავლო მუშაობის თეორია და მეთოდოლოგია, მოსწავლეთა თავისუფალი დროის ორგანიზება;
• საგანმანათლებლო სისტემების მართვის მეთოდები;
• თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები პროდუქტიული, დიფერენცირებული, განმავითარებელი განათლებისთვის, კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომის განხორციელება, დარწმუნების მეთოდები, პოზიციის არგუმენტირება, მოსწავლეებთან კონტაქტების დამყარება. სხვადასხვა ასაკის, მათი მშობლები (მათ შემცვლელი პირები), სამუშაო კოლეგები;
• კონფლიქტური სიტუაციების გამომწვევი მიზეზების დიაგნოსტიკის, მათი პრევენციისა და მოგვარების ტექნოლოგიები;
• ეკოლოგიის, ეკონომიკის, სოციოლოგიის, შრომის კანონმდებლობის საფუძვლები;
• ტექსტურ რედაქტორებთან, ელცხრილებთან, ელფოსტასთან და ბრაუზერებთან, მულტიმედიური აღჭურვილობასთან მუშაობის საფუძვლები;
• საგანმანათლებლო დაწესებულების შრომის შინაგანაწესი; შრომის დაცვისა და ხანძარსაწინააღმდეგო წესები.

4. საკვალიფიკაციო მოთხოვნები
უმაღლესი პროფესიული განათლება ან საშუალო პროფესიული განათლება სწავლების სფეროში "განათლება და პედაგოგიკა" სამუშაო გამოცდილების, ან უმაღლესი პროფესიული განათლების ან საშუალო პროფესიული განათლების და დამატებითი მოთხოვნების წარმოდგენის გარეშე. პროფესიონალური ტრეინინგიმომზადების სფეროში „განათლება და პედაგოგიკა“ სამუშაო გამოცდილების მოთხოვნების წარდგენის გარეშე.

5. უფლებები
მასწავლებელს უფლება აქვს:
5.1. წლიური ანაზღაურებადი შვებულებით 42 (56) კალენდარული დღის განმავლობაში, ასევე სარგებლობს სოციალური გარანტიებით, შეღავათებით და სხვა უფლებებით გათვალისწინებული რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით და სხვა საკანონმდებლო აქტებით, წესდებით, შრომის შინაგანაწესით და სკოლამდელი აღზრდის სხვა ადგილობრივი აქტებით. საგანმანათლებლო დაწესებულების.
5.2. მონაწილეობა მიიღოს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების თვითმმართველობის ორგანოების მუშაობაში თავისი წესდებით დადგენილი წესით.
5.3. მონაწილეობა:

• სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების, რაიონების, ქალაქების, რეგიონების კონკურსებში;
• სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების ინოვაციურ საქმიანობაში;
• სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ბაზაზე ორგანიზებულ სემინარებსა და ტრენინგებში.

5.4. გაეცანით საჩივრებს და სხვა დოკუმენტებს, რომლებიც შეიცავს მისი მუშაობის შეფასებას, მიეცით განმარტებები მათზე.
5.5. დისციპლინური (ოფიციალური) გამოძიების კონფიდენციალურობის დაცვა, გარდა რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით გათვალისწინებული შემთხვევებისა.
5.6. გააკეთე წინადადებები:

• შრომის დაცვის ხელშეკრულებაში მათი ჩართვის სამუშაო პირობების გაუმჯობესება;
• სასწავლო ციკლის კონკრეტულ პროექტებში თქვენი ჯგუფის მონაწილეობის შესახებ;
• გააუმჯობესოს სასწავლო მუშაობა, გააუმჯობესოს პირობები სასწავლო პროცესისთვის.

5.7. გაიუმჯობესეთ თქვენი კვალიფიკაცია მოწინავე სასწავლო კურსების მეშვეობით (ხუთ წელიწადში ერთხელ).
5.8. გაეცანით ახალ პედაგოგიურ განვითარებას.
5.9. პროფესიული საქმიანობის შესახებ რჩევის მიღება საგანმანათლებლო და მეთოდური მუშაობის საკითხებში უფროსის მოადგილის, საგანმანათლებლო ფსიქოლოგისა და დაწესებულების სპეციალისტებისგან.
5.10. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით გათვალისწინებული სხვა უფლებები.

6. პასუხისმგებლობა
6.1. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად, მასწავლებელი პასუხისმგებელია:

• ბავშვების სიცოცხლე და ჯანმრთელობა, მათი უფლებებისა და თავისუფლებების დარღვევა;
• საგანმანათლებლო პროგრამების არასრულად განხორციელება, საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ხარისხი;
• სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას გამოყენებული ფორმებისა და მეთოდების შესაბამისობა ბავშვების ასაკობრივ ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებთან;
• ბავშვთა ტანსაცმლის უსაფრთხოება (უნდა ასწავლოს ბავშვებს ტანსაცმლის ფრთხილად და ფრთხილად მოპყრობა, დაკარგვის ან დაზიანების თავიდან ასაცილებლად);
• ჯგუფში არსებული ქონების უსაფრთხოება (სათამაშოები, ავეჯი, სახელმძღვანელოები და ა.შ.);
• დროული სამედიცინო გამოკვლევა.

6.2. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წესდებისა და შრომის შინაგანაწესის, სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის კანონიერი ბრძანებებისა და სხვა ადგილობრივი დებულებების, ამ ინსტრუქციებით დადგენილი სამსახურებრივი მოვალეობების საფუძვლიანი მიზეზის გარეშე შეუსრულებლობის ან არაჯეროვნად შესრულებისათვის მასწავლებელი ეკისრება დისციპლინურ პასუხისმგებლობას. რუსეთის ფედერაციის შრომის კანონმდებლობით დადგენილი წესით.
6.3. გამოსაყენებლად, მ.შ. ერთჯერადი, საგანმანათლებლო მეთოდები, რომლებიც დაკავშირებულია ბავშვის პიროვნების მიმართ ფიზიკურ და (ან) ფსიქიკურ ძალადობასთან, მასწავლებელი თავისუფლდება თანამდებობიდან რუსეთის ფედერაციის შრომის კანონმდებლობისა და რუსეთის ფედერაციის კანონის „განათლების შესახებ“ შესაბამისად.
6.4. ხანძარსაწინააღმდეგო, შრომის დაცვის, სანიტარიული და ჰიგიენური წესების დარღვევისთვის მასწავლებელი ექვემდებარება ადმინისტრაციულ პასუხისმგებლობას რუსეთის ფედერაციის ადმინისტრაციული კანონმდებლობით გათვალისწინებული წესით და შემთხვევებში.
6.5. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებასთან დაკავშირებით (შეუსრულებლობა) ზიანის მიყენებისთვის მასწავლებელი ეკისრება ფინანსურ პასუხისმგებლობას რუსეთის ფედერაციის შრომის კანონმდებლობით დადგენილი წესით და ფარგლებში.
6.6. მასწავლებელი ეკისრება ქონებრივ პასუხისმგებლობას მოქალაქის, აგრეთვე სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის მიყენებული ზიანისათვის, ან მორალური ზიანის მიყენებისთვის, რომელიც არღვევს პირად არაქონებრივი უფლებების დარღვევას, აგრეთვე სამოქალაქო კანონმდებლობით გათვალისწინებულ სხვა შემთხვევებში. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა.

აღზრდა, განათლება, მოვლა, მეთვალყურეობა - ეს არის ბაღის აღმზრდელის მოვალეობები 2020 წელს. მასწავლებლის მნიშვნელოვანი და სავალდებულო თვისებებია სიკეთე, კეთილგანწყობა, შრომისმოყვარეობა, პასუხისმგებლობა, სიზუსტე და სტრესისადმი წინააღმდეგობა. ეს კრიტერიუმები გათვალისწინებულია:

• სამსახურის აღწერა;
• SanPiN 2.4.1.3049-13;
• შრომითი ხელშეკრულება.

საბავშვო ბაღის მასწავლებელს უნდა უყვარდეს ბავშვები და ჰქონდეს დიდი სურვილი, გახდეს მათი პირველი მეგზური ზრდასრული ცხოვრებაშეძლოს კონფლიქტების მოგვარება, მიდგომის პოვნა თითოეული ბავშვის მიმართ, პირველადი დახმარების გაწევა და ჩახუტება. თანამშრომელი ვალდებულია გააკონტროლოს მისი გარეგნობა, შეძლონ სწორად საუბარი, იპოვონ მიდგომა არა მხოლოდ მოსწავლეების, არამედ მათი მშობლების მიმართ. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი მნიშვნელოვანი და საპასუხისმგებლო სამუშაოა, სადაც ყოველთვის უნდა იყოთ კარგ ხასიათზე და კარგ ხასიათზე. მასწავლებლის ფუნქციური პასუხისმგებლობა გულისხმობს, რომ სპეციალისტს აქვს დადებითი დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ, იცის როგორ მოექცეს ნებისმიერ ბავშვს თანაბრად, განურჩევლად მისი ქცევისა და ითვალისწინებს თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალობას.

ზოგადი დებულებები

როგორც წესი, საშუალო პროფესიული ან უმაღლესი განათლებაპედაგოგიკის, სკოლამდელი განათლების, ფსიქოლოგიის ან სოციოლოგიის დარგში, სასურველია სამუშაო გამოცდილებით, ბავშვთა ფსიქოლოგიის და მეტყველების თერაპიის ცოდნით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების მეთოდებით. სასურველია კვალიფიკაციის ამაღლების კურსების გავლა.

Გავიცნოთ სამსახურეობრივი მოვალეობებისკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი ხდება ხელმოწერის ფაქტამდეც შრომითი ხელშეკრულება. დასაქმებულს უნდა ესმოდეს, რომ იმისათვის, რომ ეფექტურად შეასრულოს თავისი სამუშაო, მას უნდა ჰქონდეს გარკვეული პიროვნული თვისებები, რადგან პედაგოგის პროფესიაში ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია. ყველაზე მეტად მნიშვნელოვანი თვისებებიეხება:

• ბავშვების სიყვარული და ნებისმიერი ბავშვისადმი მიდგომის პოვნის უნარი;
• ორგანიზების უნარი;
• პოზიტივი და მხიარულება;
• სტრესი და ფსიქოლოგიური სტაბილურობა;
• კომუნიკაციის უნარი და ორგანიზებულობა;
• მეტყველების წიგნიერება და მაღალი კულტურული დონე;
• ნებისმიერ სიტუაციაში სწრაფი და სწორი გადაწყვეტილების მიღების უნარი.

ფუნქციები

პროფესიონალური სტანდარტი აუცილებელია დამსაქმებლისთვის, რათა გაიგოს თანამშრომლისთვის მკაფიო ფუნქციონალური მოთხოვნები. 2013 წლის 18 ოქტომბრის No544n ბრძანება „დამტკიცების შესახებ პროფესიული სტანდარტიმასწავლებელი (პედაგოგიური საქმიანობა სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლების სფეროში) (აღმზრდელი, მასწავლებელი)“, მათ შორის, მასწავლებლის პასუხისმგებლობები ბავშვების ჯგუფში მიღებისას:

• მოსწავლეთა ქცევის რეგულირება უსაფრთხო საგანმანათლებლო გარემოს უზრუნველსაყოფად;
• საგანმანათლებლო შესაძლებლობების განხორციელება ბავშვის სხვადასხვა სახის აქტივობებისთვის (საგანმანათლებლო, თამაში, სამუშაო, სპორტული, მხატვრული და ა.შ.);
• მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის განვითარება, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, შემოქმედებითი შესაძლებლობები, მოქალაქეობის ჩამოყალიბება, თანამედროვე სამყაროში მუშაობისა და ცხოვრების უნარი, სტუდენტებში ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურის ჩამოყალიბება;
• მოსწავლეთა მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) კონსტრუქციული საგანმანათლებლო ძალისხმევის გამოყენება, ოჯახის დახმარება ბავშვის აღზრდის საკითხების გადაწყვეტაში.

პასუხისმგებლობები

რა არის საბავშვო ბაღის მასწავლებელი:

• განახორციელოს კონტროლი ბავშვების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე საბავშვო ბაღში ყოფნის მთელი პერიოდის განმავლობაში;
• სხვადასხვა სახის აქტივობების ჩატარება, განმავითარებელი, სპორტული, დღესასწაულებისთვის მომზადება და ა.შ.
• შექმნა ხელსაყრელი ატმოსფერო, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვებს შორის კონფლიქტის გარეშე კომუნიკაციას;
• მოსწავლეებში თვითმომსახურების უნარ-ჩვევების დანერგვა;
• მოაგვარეთ კონფლიქტები, გამოიჩინეთ თავშეკავება და ტაქტი ბავშვებთან და მათ მშობლებთან;
• მოსწავლეთა ჯანმრთელობის მდგომარეობის მონიტორინგი;
• საფრთხისა და ფორსმაჟორული სიტუაციების დაუყოვნებლივ შეტყობინებები უშუალო უფროსებისთვის ან შესაბამისი სამსახურისთვის;
• გაიაროს სამედიცინო შემოწმება გრაფიკის მიხედვით.

თუ მასწავლებელი არ ასრულებს თავის მოვალეობას, რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა ასეთ ვითარებაში? უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელს, დაწეროთ განცხადება ორ ეგზემპლარად, შეეცადოთ მოაგვაროთ კონფლიქტური სიტუაცია და მოითხოვოთ წერილობითი პასუხი.

უფლებები

ბაღის აღმზრდელის უფლება-მოვალეობები გათვალისწინებულია ფედერალური კანონით „განათლების შესახებ“ და განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 30 აგვისტოს No1014 ბრძანებით:

• წინადადებების გაკეთება სასწავლო პროცესის გასაუმჯობესებლად;
• მიიღოს სოციალური გარანტიები და შეღავათები რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად;
• მოითხოვოს სამუშაო პირობების გაუმჯობესება;
• აქვს ანაზღაურებადი შვებულება;
• ურთიერთშეთანხმებით, ცვლა მეორე თანამშრომელთან;
• მოითხოვენ მინდობილ ტერიტორიაზე არსებული ხარვეზების აღმოფხვრას და ნორმალური სამუშაო პირობების შექმნას.

მშობლები პასუხისმგებელნი არიან შვილების აღზრდაზე. მასწავლებლებისადმი პატივისცემისა და ზრდილობის გამოვლენა სკოლამდელი ასაკის მოსწავლეებისა და მათი მშობლების მოვალეობა უნდა იყოს.

პასუხისმგებლობა

საბავშვო ბაღის მასწავლებლის მოვალეობები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მიხედვით (ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები) მოიცავს პასუხისმგებლობას:

• ჯგუფში ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის შენარჩუნება;
• მოსწავლეთა პირადი ნივთების უსაფრთხოება;
• უსაფრთხოებისა და შრომის დაცვის ინსტრუქციების დაცვა;
• განათლების მიუღებელი მეთოდების გამოყენება, ძალადობა და უხეშობა;
• შეუსაბამო შესრულება და სამუშაოს შეუსრულებლობა;
• სამუშაო დროის პირადი მიზნებისთვის გამოყენება;
• უფლებამოსილების ბოროტად გამოყენება.

მასწავლებლის პასუხისმგებლობა საბავშვო ბაღის საბავშვო ბაღში განსხვავდება იმისგან, რაც მათ უნდა გააკეთონ საბავშვო ბაღის უმცროს ჯგუფში. ბავშვები ბაგა-ბაღში ძალიან პატარები მოდიან, ხშირად ლაპარაკიც კი არ შეუძლიათ, ჯერ ბოლომდე ვერ ახერხებენ საკუთარ თავზე ზრუნვას და ხშირად ტირიან. ხოლო უმცროს ჯგუფში მოსწავლეები არიან ხანდაზმულები, უფრო პასუხისმგებლები და უმრავლესობამ უკვე განიცადა პირველადი ადაპტაცია ახალ პირობებთან.