ახალი პროგრამა მენეჯმენტის მენეჯმენტში. პროგრამა „მართვა განათლებაში“. რა არის სასკოლო მარკეტინგის სერვისი?

დონეცკის სახალხო რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "გორლოვკას სამრეწველო ტექნოლოგიებისა და ეკონომიკის კოლეჯი"

აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამა

OP.03 მენეჯმენტი

ძირითადი საბაზისო სასწავლო პროგრამის პროფესიული მომზადების ციკლი

სპეციალობა 38.02.01 ეკონომიკა და ბუღალტერია (დარგის მიხედვით)

2016

აკადემიური დისციპლინის პროგრამა შემუშავდა სპეციალობის საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე.02/38/01 ეკონომიკა და ბუღალტერია (მრეწველობის მიხედვით), დამტკიცებულია DPR-ის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 17 სექტემბრის ბრძანებით. 2015 No525

პროგრამის შინაარსი ხორციელდება საშუალო პროფესიული განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სტუდენტების დაუფლების პროცესში საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად შემუშავებული საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების მიღებით.

ორგანიზაცია-დეველოპერი: სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „გორლოვკას სამრეწველო ტექნოლოგიებისა და ეკონომიკის კოლეჯი“

შემქმნელი: Kucherenko T.V.

მიმომხილველები:

დოლჟანსკი I.Z. - ხელმძღვანელი მეგი "საწარმოთა ეკონომიკის" დეპარტამენტი

კურჩევა ვ.ა. - ს.ე. "შსმუ №9" მთავარი ბუღალტერი.

იმ მიზნით, რომ პრაქტიკული გამოყენება

ციკლის კომისიაპროფესიული ბუღალტერია და ეკონომიკური მომზადება

ოქმი No1

დათარიღებული 31.08.2016წ

ცენტრალური კომიტეტის თავმჯდომარე ___________ გორბატოვსკაია ნ.ვ.

2017/2018 სასწავლო წლის სამუშაო პროგრამა ხელახლა დამტკიცდა

ცენტრალური კომიტეტის სხდომის No1 ოქმი „____“ _____________ 2017 წ.

ცენტრალური კომიტეტის თავმჯდომარე ______________გორბატოვსკაია ნ.ვ.

სამუშაო პროგრამა ხელახლა დამტკიცდა 20___ / 20___ სასწავლო წლისთვის

„____“ _____________20___ ოქმი No____ MC სხდომის.

პროგრამაში დამატებები და ცვლილებები შევიდა

(იხ. დანართი ____, გვერდი____)

MK-ს თავმჯდომარე _______________ გორბატოვსკაია ნ.ვ.

შინაარსი

სამუშაო პროგრამის პასპორტი

აკადემიური დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი

აკადემიური დისციპლინის პროგრამის განხორციელების პირობები

აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგების მონიტორინგი და შეფასება

ფურცლის შეცვლა

1. აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამის პასპორტი

OP.03 მენეჯმენტი

განმარტებითი შენიშვნა

მენეჯმენტი არის მენეჯმენტი, რომელიც ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქციაა ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში. მენეჯერები მილიონობით ადამიანია, რომლებიც ამა თუ იმ ხარისხით მართავენ სხვა ადამიანებს სხვადასხვა ორგანიზაციაში.

მენეჯმენტი არის მეცნიერება იმის შესახებ, თუ როგორ მივაღწიოთ წარმატებას ორგანიზაციაში ადამიანების მართვაში, როგორ შევქმნათ და გავაუმჯობესოთ ორგანიზაციები, უზრუნველყოთ მათი განვითარება და მიაღწიონ მიზნებს ყველაზე ეფექტური გზებით.

საწარმოთა და არაკომერციული ორგანიზაციების ბევრ მეწარმეს, მენეჯერს და სპეციალისტს, სამწუხაროდ, ჯერ კიდევ არ ესმის ორგანიზაციის მართვის არსი და იცნობს მხოლოდ მენეჯმენტის გარკვეულ ფუნქციებს. ეს გარკვეულწილად იმიტომ ხდება, რომ მენეჯმენტი ეხმარება მიზანმიმართულად მოიძიოს პრობლემების ახალი გადაწყვეტილებები, მაგრამ არ იძლევა მზა რეცეპტებს კონკრეტული ორგანიზაციებისთვის დროის კონკრეტულ მომენტში.

ამიტომ განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მენეჯმენტის არსის, პრინციპების, მიდგომებისა და მეთოდების გააზრება, რაც ამ კურსშია გამოვლენილი.

დისციპლინის შესწავლის მიზანია სტუდენტების მიერ მენეჯმენტის ურთიერთობების სპექტრის ბუნებისა და არსის ყოვლისმომცველი, ღრმა გაგების მიღწევა, როგორც ორგანიზაციაში ყველა დონეზე მუშაობის ეფექტურობის განმსაზღვრელი ფაქტორი.

დისციპლინის შექმნის ძირითადი პრინციპებია:

სამეცნიერო პრინციპი მდგომარეობს სწავლების შინაარსისა და მეთოდების სავალდებულო შესაბამისობაში საწარმოს მენეჯმენტის განვითარების თანამედროვე დონესთან;

სიცხადის პრინციპი გამომდინარეობს სტუდენტების მიერ შესასწავლი მასალის აღქმის, გააზრებისა და განზოგადების პროცესის არსიდან;

სწავლაში ცოდნის სიძლიერის პრინციპი საშუალებას გაძლევთ დაეყრდნოთ ადრე შეძენილ ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს, ასევე საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ მიღებული ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები ტრენინგის შემდგომ ეტაპებზე;

თანმიმდევრულობის პრინციპი ნიშნავს, რომ სწავლა მიდის მარტივიდან რთულამდე, იდეებიდან ცნებებამდე, უცნობიდან უცნობიმდე, ცოდნიდან უნარზე და ამიდან უნარზე;

სისტემურობის პრინციპი გულისხმობს გარკვეული წესრიგის დაცვას მენეჯმენტის ძირითადი ცნებებისა და დებულებების გათვალისწინების, შესწავლისა და თანდათანობით დაუფლებაში;

ხელმისაწვდომობის პრინციპი გულისხმობს სტუდენტების ძლიერი მხარეებისა და შესასწავლი მასალის აღქმის შესაძლებლობების განვითარების დონეზე ფოკუსირებას.

აკადემიური დისციპლინა OP.03 „მენეჯმენტი“ მიეკუთვნება პროფესიული საგანმანათლებლო ციკლის ზოგად პროფესიულ დისციპლინებს.

ცვლადი ნაწილი (10 საათი) განკუთვნილია გამოსაყენებლადთეორიული ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების გაფართოება აკადემიური დისციპლინის „მენეჯმენტის“ სამუშაო პროგრამაში.

ცვლადი ნაწილი საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ შემდგომი პროფესიული კომპეტენციების უფრო ღრმად გააზრებას და გააზრებას სასწავლო პროცესის განმავლობაში:

დისციპლინის შესწავლა მოიცავს არა მხოლოდ მენეჯმენტის თეორიის ცოდნას ტრადიციული სწავლების მეთოდების გამოყენებით, როგორიცაა ლექციები და სემინარები, არამედ თეორიული ცოდნის პრაქტიკულ კონსოლიდაციას აქტიური სწავლის მეთოდების გამოყენებით, როგორიცაა მართვის სიტუაციების გათვალისწინება. ბიზნეს თამაშები, ტრენინგები და ა.შ.საბოლოო სერტიფიცირება ტარდება დიფერენცირებული ტესტის სახით.

ეს პროგრამა განკუთვნილია სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის.

პროგრამა შეიმუშავა:

- სპეციალობის საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე02.27.04 ავტომატური მართვის სისტემები;

1.1 პროგრამის ფარგლები

აკადემიური დისციპლინის OP.03 „მენეჯმენტი“ სამუშაო პროგრამა არის საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო სტანდარტის მიხედვით საშუალო დონის სპეციალისტების ძირითადი სასწავლო პროგრამის ნაწილი 38.02.01 ეკონომიკა და ბუღალტერია (დარგის მიხედვით).

1.2. აკადემიური დისციპლინის ადგილი კვალიფიციური მუშაკებისა და თანამშრომლების სასწავლო პროგრამის სტრუქტურაში

1.3. აკადემიური დისციპლინის მიზნები და ამოცანები - მოთხოვნები აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგებისადმი

აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგად სტუდენტმა უნდა შეძლოს:

დანაყოფის მუშაობის დაგეგმვისა და ორგანიზების მეთოდების პრაქტიკაში გამოყენება;

ორგანიზაციული მართვის სტრუქტურების ანალიზი;

იმუშავეთ მოტივაციაზე შრომითი საქმიანობაპერსონალის;

მიმართე პროფესიული საქმიანობაბიზნეს და მენეჯმენტის კომუნიკაციის ტექნიკა;

ეფექტური გადაწყვეტილებების მიღება მართვის მეთოდების სისტემის გამოყენებით;

პროფესიული საქმიანობის სფეროში მენეჯმენტის თავისებურებების გათვალისწინება;

აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგად სტუდენტმა უნდა იცოდეს:

თანამედროვე მენეჯმენტის არსი და დამახასიათებელი ნიშნები, მისი განვითარების ისტორია;

დანაყოფის მუშაობის დაგეგმვისა და ორგანიზების მეთოდები;

მშენებლობის პრინციპები ორგანიზაციული სტრუქტურამენეჯმენტი;

ორგანიზაციის მოტივაციური პოლიტიკის ფორმირების საფუძვლები;

მენეჯმენტის თავისებურებები პროფესიული საქმიანობის სფეროში;

ორგანიზაციის გარე და შიდა გარემო;

მართვის ციკლი;

მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღებისა და განხორციელების პროცესი;

მენეჯმენტის ფუნქციები საბაზრო ეკონომიკაში: ეკონომიკური სუბიექტის საქმიანობის ორგანიზაცია, დაგეგმვა, მოტივაცია და კონტროლი;

მართვის მეთოდების სისტემა;

გადაწყვეტილების მიღების მეთოდოლოგია;

მენეჯმენტის სტილები, კომუნიკაციები, ბიზნეს კომუნიკაციის პრინციპები;

დისციპლინის შესწავლის პროცესი მიზნად ისახავს ზოგადი კომპეტენციების (GC), მათ შორის უნარის განვითარებას.:

OK 1. გაიგე შენი არსი და სოციალური მნიშვნელობა მომავალი პროფესიააჩვენეთ მუდმივი ინტერესი მის მიმართ.

OK 2. მოაწყეთ საკუთარი აქტივობები, განსაზღვრეთ პროფესიული ამოცანების შესრულების მეთოდები და საშუალებები, შეაფასეთ მათი ეფექტურობა და ხარისხი.

OK 3. გადაწყვიტეთ პრობლემები, შეაფასეთ რისკები და მიიღეთ გადაწყვეტილებები არასტანდარტულ სიტუაციებში.

OK 4. მოიძიეთ, გაანალიზეთ და შეაფასეთ ინფორმაცია, რომელიც აუცილებელია პროფესიული პრობლემების დასაყენებლად და გადასაჭრელად, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისთვის.

OK 5. გამოიყენეთ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები პროფესიული საქმიანობის გასაუმჯობესებლად.

OK 6. იმუშავეთ გუნდში და გუნდში, უზრუნველყოთ ერთიანობა, ეფექტური კომუნიკაცია კოლეგებთან, მენეჯმენტთან და მომხმარებლებთან.

OK 7. დაისახეთ მიზნები, მოტივაცია გაუწიეთ ქვეშევრდომთა საქმიანობას, მოაწყვეთ და აკონტროლეთ მათი მუშაობა, აიღეთ პასუხისმგებლობა დავალებების შესრულების შედეგებზე.

OK 8. დამოუკიდებლად განსაზღვრეთ პროფესიული და პიროვნული განვითარების ამოცანები, ჩაერთეთ თვითგანათლებით, შეგნებულად დაგეგმეთ პროფესიული განვითარება.

OK 9. მოემზადეთ პროფესიულ საქმიანობაში ტექნოლოგიების ცვლილებებისთვის.

დისციპლინის შესწავლის პროცესი მიზნად ისახავს პროფესიული კომპეტენციების (PC), მათ შორის უნარის განვითარებას.::

PC 2.2. შეასრულეთ ინსტრუქციები მენეჯმენტისგან, როგორც კომისიის ნაწილი ქონების ინვენტარიზაციისთვის იმ ადგილებში, სადაც ის ინახება.

PC 2.2. მოემზადეთ ინვენტარისთვის და შეამოწმეთ ფაქტობრივი მარაგების მონაცემების შესაბამისობა სააღრიცხვო მონაცემებთან.

PC 2.3. სააღრიცხვო ჩანაწერებში ასახეთ ფასეულობების დეფიციტის კომპენსირება და ჩამოწერა (ინვენტარიზაციის განსხვავებების რეგულირება) ინვენტარიზაციის შედეგების საფუძველზე.

PC 2.4. ორგანიზაციის ფინანსური ვალდებულებების ინვენტარიზაციის პროცედურების ჩატარება.

1.4. აკადემიური დისციპლინის პროგრამის დაუფლებისთვის გამოყოფილი საათების რაოდენობა

მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა მოსწავლისთვის არის 65 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვაა 45 საათი;

დამოუკიდებელი მუშაობასტუდენტი 20 საათი

2. სასკოლო დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი

2.1. აკადემიური დისციპლინის სფერო და სახეები აკადემიური მუშაობა

სასწავლო სამუშაოს ტიპი	საათების მოცულობა
	65
სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა (სულ)	45
მათ შორის:
ლაბორატორიული კლასები (არ არის გათვალისწინებული)
პრაქტიკული გაკვეთილები (არ არის გათვალისწინებული)
ტესტის ფურცლები
მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა (სულ)	20
მათ შორის:
დამოუკიდებელი მუშაობა ინდივიდუალურ დავალებაზე
საბოლოო სერტიფიცირება დიფერენცირებული კრედიტის სახით

2.2. აკადემიური დისციპლინის თემატური გეგმა და შინაარსი OP.03 მენეჯმენტი

სექციების და თემების დასახელება	სასწავლო მასალის შინაარსი, ლაბორატორიული და პრაქტიკული სამუშაოები, სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა, საკურსო სამუშაოები (პროექტი)(თუ გათვალისწინებულია)		საათების მოცულობა	ოსტატობის დონე

თემა 1. მენეჯმენტის ცნება და არსი
		1. მენეჯმენტის ცნება, მისი შინაარსი და ზოგადი ტერმინოლოგია. 2. მენეჯმენტი, როგორც პროფესიული საქმიანობის სახეობა 3. მართვის მეთოდები 4. მენეჯმენტის მეცნიერების განვითარება




თემა 2. ორგანიზაცია, როგორც მართვის ობიექტი	სასწავლო მასალის შინაარსი
		1. ორგანიზაცია, როგორც მართვის ობიექტი 2. ორგანიზაციის შიდა გარემო 3. ორგანიზაციის გარე გარემო.		2,3
	ლაბორატორიული სამუშაო (არ არის მოწოდებული)
	პრაქტიკული გაკვეთილები (არ არის მოწოდებული)
	ტესტები (მოწოდებული არ არის)
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: დავალებების შესრულება ში სამუშაო წიგნი
თემა 3. ინფორმაცია და კომუნიკაციები მენეჯმენტში	სასწავლო მასალის შინაარსი
		1. კომუნიკაციის პროცესი. 2. საკომუნიკაციო ქსელების ცნება და სახეები (დამოუკიდებელი კვლევა) 3. ინტერპერსონალური და ორგანიზაციული კომუნიკაციები. 4. საკომუნიკაციო პროცესების მართვა.
	ლაბორატორიული სამუშაო (არ არის მოწოდებული)
	პრაქტიკული გაკვეთილები: სემინარი 1-3 თემებზე
	ტესტები (მოწოდებული არ არის)
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: სამუშაო წიგნში ამოცანების შესრულება
თემა 4. მენეჯმენტის გადაწყვეტილების მიღება	სასწავლო მასალის შინაარსი
		1. გადაწყვეტილების თეორიის საფუძვლები 2. გადაწყვეტილების მიღების პროცესის პრინციპები და ეტაპები 3. ალტერნატივების შემოქმედებითი ძიების მეთოდები. 4. რაციონალური გადაწყვეტილებების მიღების მეთოდები
	ლაბორატორიული სამუშაო (არ არის მოწოდებული)
	პრაქტიკული გაკვეთილები (არ არის მოწოდებული)
	ტესტები (მოწოდებული არ არის)
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: სამუშაო წიგნში ამოცანების შესრულება
თემა 5. დაგეგმვა ორგანიზაციაში	სასწავლო მასალის შინაარსი
		1. დაგეგმვის, როგორც მართვის ფუნქციის არსი 2. მენეჯმენტის დაგეგმვის მიზნები 3. ბიზნესის დაგეგმვა 4. სტრატეგიული დაგეგმვა
	ლაბორატორიული სამუშაო (არ არის მოწოდებული)
	პრაქტიკული გაკვეთილები: სემინარი 4-5 თემებზე
	ტესტები (მოწოდებული არ არის)
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: სამუშაო წიგნში ამოცანების შესრულება
თემა 6. ორგანიზაცია, როგორც მართვის ფუნქცია	სასწავლო მასალის შინაარსი
		1. ორგანიზაციის ფუნქციის არსი. 2. ორგანიზაციის თეორიის საფუძვლები. 3. ორგანიზაციული დიზაინის საფუძვლები. 4. ორგანიზაციული მართვის სტრუქტურების სახეები
	ლაბორატორიული სამუშაო (არ არის მოწოდებული)
	პრაქტიკული გაკვეთილები (არ არის მოწოდებული)
	ტესტები (მოწოდებული არ არის)
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: სამუშაო წიგნში ამოცანების შესრულება
თემა 7. მოტივაცია	სასწავლო მასალის შინაარსი
		1. მოტივაციის ცნება და არსი. 2. მოტივაციის შინაარსის თეორიები. 3. მოტივაციის პროცესის თეორიები
	ლაბორატორიული სამუშაო (არ არის მოწოდებული)
	პრაქტიკული გაკვეთილები: სემინარი 6-7 თემებზე
	ტესტები (მოწოდებული არ არის)
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: სამუშაო წიგნში ამოცანების შესრულება
თემა 8. მენეჯმენტის კონტროლი	სასწავლო მასალის შინაარსი
		1. კონტროლის კონცეფცია და პროცესი 2. მენეჯმენტის კონტროლის ინსტრუმენტები 3. ორგანიზაციაში თანამშრომელთა ქცევის კონტროლი
	ლაბორატორიული სამუშაო (არ არის მოწოდებული)
	პრაქტიკული გაკვეთილები (არ არის მოწოდებული)
	ტესტები (მოწოდებული არ არის)
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: სამუშაო წიგნში ამოცანების შესრულება
თემა 9. ლიდერობა	სასწავლო მასალის შინაარსი
		1. ლიდერობის კონცეფცია და არსი 2. ლიდერობის სტილები 3. ლიდერობის თეორიები
	ლაბორატორიული სამუშაო (არ არის მოწოდებული)
	პრაქტიკული გაკვეთილები: სემინარი 8-9 თემებზე
	ტესტები (მოწოდებული არ არის)
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა
თემა 10. კონფლიქტისა და სტრესის მართვა	სასწავლო მასალის შინაარსი
		1. კონფლიქტის ბუნება, მისი კომპონენტები და კონფლიქტების სახეები 2. კონფლიქტების მიზეზები. 3. კონფლიქტური სიტუაციების მოგვარების გზები 4. სტრესი, მისი გამომწვევი ფაქტორები 5. ორგანიზაციული განვითარება
	ლაბორატორიული სამუშაო (არ არის მოწოდებული)
	პრაქტიკული გაკვეთილები (არ არის მოწოდებული)
	ტესტები (მოწოდებული არ არის)
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: (მოწოდებული არ არის)
თემა 11. მენეჯმენტის ეფექტურობა	სასწავლო მასალის შინაარსი
		1. კატეგორიის „მართვის ეფექტურობა“ შინაარსი 2. მენეჯმენტის ეფექტურობის განმსაზღვრელი ცნებები 3. შესრულების მენეჯმენტი: ინტეგრირებული მიდგომა
	ლაბორატორიული სამუშაო (არ არის მოწოდებული)
	პრაქტიკული გაკვეთილები სემინარი 10-11 თემებზე
	ტესტები (მოწოდებული არ არის)
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: სამუშაო წიგნში ამოცანების შესრულება
კურსის მუშაობის საგანი (პროექტი)(თუ გათვალისწინებულია)
სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა კურსზე (პროექტზე)(თუ გათვალისწინებულია)
სულ:

3. დისციპლინური პროგრამის განხორციელების პირობები

3.1 ლოგისტიკური მინიმალური მოთხოვნები:

აკადემიური დისციპლინის განხორციელება მოითხოვს საკლასო ოთახის არსებობას"მენეჯმენტი" და " ეკონომიკური თეორია» . საკლასო აღჭურვილობა:

სტუდენტური ადგილები,

მასწავლებლის სამუშაო ადგილი მობილური ავეჯით, იმიტომ ეს ნიშნავს კლასების ინტერაქტიული წესით ჩატარებას.

ტექნიკური სასწავლო საშუალებები: კომპიუტერები ლიცენზიით პროგრამული უზრუნველყოფა; პროექტორი, ეკრანი, მულტიმედიური პროექტორი.

3.2. საინფორმაციო მხარდაჭერა ტრენინგისთვის

ძირითადი ლიტერატურა:

1. ბალაშოვი, ა.პ. მენეჯმენტის საფუძვლები: სახელმძღვანელო / A.P. ბალაშოვი. - მ.: საუნივერსიტეტო სახელმძღვანელო, INFRA-M, 2012. - 288გვ.

2. მაკაროვი ვ. მ., პოპოვა გ. IN. P58 მენეჯმენტი: სახელმძღვანელო. მესამე თაობის სტანდარტი. - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2011. - 256 გვ.: ავად.

3. კოროტკოვი, ე.მ., სოლდატოვა, ი.იუ. მენეჯმენტის საფუძვლები: სახელმძღვანელო / ე.მ. კოროტკოვი, ი.იუ. სოლდატოვა, - მ.: დაშკოვი ი კ, 2013. - 272გვ.-

დამატებითი ლიტერატურა:

1. სალექციო ჩანაწერები დისციპლინაზე „მენეჯმენტი“. შემუშავებული მასწავლებელი: T.V. Kucherenko - გორლოვკა: GMK, 2015 წ.

2. ინსტრუქციული და მეთოდური მასალები სემინარის გაკვეთილებისთვის დისციპლინაში „მენეჯმენტი“. შემუშავებული მასწავლებელი: T.V. Kucherenko - გორლოვკა: GMK, 2015 წ.

ელექტრონული სახელმძღვანელოები:

1. Tsyplenkova M V, Moiseenko I V, გურემინა ნ ვ , Bondar Yu A მენეჯმენტის საფუძვლები: სახელმძღვანელო. - საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა აკადემია , 2013 http://www.monographies.ru/ru/book/view ?id=211

4. დისციპლინის დაუფლების შედეგების კონტროლი და შეფასება

დისციპლინის დაუფლების შედეგების მონიტორინგს და შეფასებას ახორციელებს მასწავლებელი თეორიული გაკვეთილების, პრაქტიკული მეცადინეობებისა და ლაბორატორიული სამუშაოების, ტესტირების, ასევე სტუდენტების მიერ ინდივიდუალური დავალებების, პროექტებისა და კვლევის პროცესში.

სწავლის შედეგები (დაუფლებული უნარები, შეძენილი ცოდნა)	შედეგების შეფასების ძირითადი ინდიკატორები
უნარები:
გამოიყენონ პრაქტიკაში დანაყოფის მუშაობის დაგეგმვისა და ორგანიზების მეთოდები	სასწავლო პროგრამის დაუფლების პროცესში მოსწავლის საქმიანობის შედეგებზე დაკვირვება და შეფასება საკლასო პრაქტიკული დავალებების შესრულებისას და კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობისას.
გააანალიზეთ ორგანიზაციული მართვის სტრუქტურები
განახორციელოს სამუშაოები პერსონალის სამუშაო აქტივობის მოტივაციისთვის
გამოიყენოს ბიზნეს და მენეჯმენტის კომუნიკაციის ტექნიკა პროფესიულ საქმიანობაში
ეფექტური გადაწყვეტილებების მიღება მართვის მეთოდების სისტემის გამოყენებით;
პროფესიული საქმიანობის სფეროში მენეჯმენტის თავისებურებების გათვალისწინება;
ცოდნა:
თანამედროვე მენეჯმენტის არსი და დამახასიათებელი ნიშნები, მისი განვითარების ისტორია;	მიმდინარე კონტროლი სახით: ტესტირება, კლასგარეშე სამუშაო, ფრონტალური გამოკითხვა. საბოლოო კონტროლი დიფერენცირებული კრედიტის სახით
დანაყოფის მუშაობის დაგეგმვისა და ორგანიზების მეთოდები;
ორგანიზაციული მართვის სტრუქტურის აგების პრინციპები;
ორგანიზაციის მოტივაციური პოლიტიკის ფორმირების საფუძვლები;
მენეჯმენტის თავისებურებები პროფესიული საქმიანობის სფეროში;
ორგანიზაციის გარე და შიდა გარემო;
მართვის ციკლი;
მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღებისა და განხორციელების პროცესი;
საბაზრო ეკონომიკაში მენეჯმენტის ფუნქციები: ეკონომიკური სუბიექტის საქმიანობის ორგანიზაცია, დაგეგმვა, მოტივაცია და კონტროლი;
მართვის მეთოდების სისტემა;
გადაწყვეტილების მიღების მეთოდოლოგია;
მართვის სტილები, კომუნიკაციები, ბიზნეს კომუნიკაციის პრინციპები;

აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამა

OP. 03. "მენეჯმენტი"

სპეციალობისთვის:

02/38/03 "ოპერატიული საქმიანობა ლოჯისტიკაში"

Rylsk 2015 წელი

EP-ის აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამა. 03. „მენეჯმენტი“ შემუშავდა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის (შემდგომში - ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის) საფუძველზე საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობისთვის (შემდგომში - SPO) 02/38/03 „ოპერატიული საქმიანობა ქ. ლოგისტიკა“, გაფართოებული ჯგუფი 38.00.00 „ეკონომიკა და მენეჯმენტი“.

ორგანიზაცია - დეველოპერი: რეგიონალური საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება „რილსკის აგრარული კოლეჯი“.

შემქმნელი: ნატალია ივანოვნა შატილინა, რილსკის აგრარული კოლეჯის მასწავლებელი.

განხილული და დამტკიცდა სპეციალობის "ოპერაციული საქმიანობა ლოჯისტიკაში" პროფესიული საგანმანათლებლო ციკლის PCC-ის სხდომაზე.

PCC-ის თავმჯდომარე _____________ შატილინა ნ.ი.

(ხელმოწერა)

აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამა OP.03 „მენეჯმენტი“

განხილული და დამტკიცდა ტექნიკუმის მეთოდური საბჭოს სხდომაზე

მეთოდური საბჭოს თავმჯდომარე __________ დობრინინა ი.ნ.

(ხელმოწერა)

დირექტორის მოადგილე აკადემიურ საკითხებში _________ დობრინინა ი.ნ.

(ხელმოწერა)

მეთოდოლოგი __________ კუზმენკო ი.ვ.

(ხელმოწერა)

გვ.

1. სასწავლო გეგმის სამუშაო პროგრამის პასპორტი

დისციპლინები 4

2. ტრენინგის სტრუქტურა და შინაარსი

დისციპლინები 6

3. სასწავლო პროგრამის განხორციელების პირობები

დისციპლინები 13

4. განვითარების შედეგების კონტროლი და შეფასება

აკადემიური დისციპლინა 15

აკადემიური დისციპლინის პროგრამის პასპორტი

"მენეჯმენტი"

1.1. გამოყენების სფერო

აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამა PPSSZ-ის ნაწილია საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად 38.02.03. „საოპერაციო საქმიანობა ლოჯისტიკაში“, გაფართოებული ჯგუფი 38.00.00 „ეკონომიკა და მენეჯმენტი“.

1.2. აკადემიური დისციპლინის ადგილი საშუალო დონის სპეციალისტების სასწავლო პროგრამის სტრუქტურაში:დისციპლინა მიეკუთვნება პროფესიული საგანმანათლებლო ციკლის პროფესიულ დისციპლინათა ჯგუფს.

1.3. დისციპლინის მიზნები და ამოცანები - მოთხოვნები დისციპლინის დაუფლების შედეგებისადმი:

დისციპლინის დაუფლების შედეგად მოსწავლემ უნდა

Შეძლებს:

Ვიცი:

მართვის ციკლი;

გადაწყვეტილების მიღების მეთოდოლოგია;

1.4. აკადემიური დისციპლინის პროგრამის დაუფლების საათების რაოდენობა:

მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა შეადგენს 60 საათს.

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 30 სთ.

2. სასკოლო დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი

2.1. აკადემიური დისციპლინის სფერო და აკადემიური მუშაობის სახეები

სასწავლო სამუშაოს ტიპი	მოცულობა საათები

სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა (სულ)
მათ შორის:
ლაბორატორიული კლასები
პრაქტიკული გაკვეთილები
ტესტის ფურცლები
მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა (სულ)
მათ შორის:
ინდივიდუალური დავალება
კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობა
საბოლოო სერტიფიცირება დიფერენცირებული კრედიტის სახით

2.2. აკადემიური დისციპლინის „მენეჯმენტის“ თემატური გეგმა და შინაარსი.

სახელი სექციები და თემები		მოცულობა საათები	დონე განვითარება
შესავალი	მენეჯმენტის ცნება, მისი შინაარსი და ადგილი სოციალურ-ეკონომიკური კატეგორიების სისტემაში. დისციპლინის „მართვა“ მიზნები, ამოცანები და შინაარსი. თანამედროვე მენეჯმენტის არსი და დამახასიათებელი ნიშნები.
ნაწილი 1. თეორიული საფუძველიმენეჯმენტი.
თემა 1.1. ევოლუცია მენეჯმენტი.	მენეჯმენტის განვითარების ისტორიული პერიოდები. სკოლა სამეცნიერო მენეჯმენტი(1885 – 1920 წწ.). ადმინისტრაციული მართვის სკოლა (1920 – 1950 წწ). სკოლა ადამიანური ურთიერთობებიდა ქცევითი მეცნიერებები. (1930 – 1950 წწ.).
თემა 1.2. მენეჯმენტის თავისებურებები პროფესიულ საქმიანობაში.	მენეჯერის საქმიანობის არსი. თანამედროვე მენეჯერის მოდელი. მენეჯმენტის სახეები და ტიპები.
	პრაქტიკული გაკვეთილი.(ინდუსტრიის) მიერ მენეჯმენტის მახასიათებლების გათვალისწინებით.
თემა 1.3. ორგანიზაცია, როგორც მენეჯმენტის ობიექტი.	ორგანიზაციის გარე გარემო. პირდაპირი და ირიბი გავლენის გარემოს კონცეფცია. ორგანიზაციის შენობა.
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა. სასწავლო მასალის შესწავლა და ჩანაწერების აღება შემდეგ თემებზე: 1.ორგანიზაცია, როგორც მართვის ობიექტი. 2. ორგანიზაციის შიდა გარემო. 3.მენეჯმენტის სამეცნიერო მიდგომები. მოხსენებების წერა თემებზე: 1.იაპონური მართვის მოდელი. 2.ამერიკული მართვის მოდელი.
	ინდივიდუალური დავალების შესრულება.ორგანიზაციული სტრუქტურების განმარტება.
ნაწილი 2. მართვის ფუნქციები.
თემა 2.1. მართვის ციკლი.	დაგეგმვა მენეჯმენტის ფუნქციაა. დაგეგმვის არსი და სახეები. მოდელი სტრატეგიული დაგეგმვა. სტრატეგიების ვარიანტები.
	პრაქტიკული გაკვეთილი.დანაყოფის მუშაობის დაგეგმვა და ორგანიზება.
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა. ესეების წერა თემაზეთემები: 1. „დაგეგმვა და პროგნოზირება“. 2. „პროგნოზების სახეები, პროგნოზირების მეთოდები“
თემა 2.2. ურთიერთქმედების ორგანიზაცია.	ორგანიზაციული ფუნქციის კონცეფცია. Ორგანიზაციის სტრუქტურა. უფლებამოსილების დელეგირება.
თემა 2.3. ორგანიზაციის მართვის სტრუქტურა	ორგანიზაციული მართვის სტრუქტურა. ორგანიზაციული მართვის სტრუქტურების სახეები: ხაზოვანი, ხაზოვანი-ფუნქციური (საშტატო), პროექტი და მატრიცული.
	პრაქტიკული გაკვეთილი.ორგანიზაციული მართვის სტრუქტურის ფორმირება.
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა. მოხსენების მომზადება თემაზე: 1. „პროგნოზების სახეები, პროგნოზირების მეთოდები“ 2." სხვადასხვა სახისორგანიზაციული სტრუქტურები“.
თემა 2.4. Მოტივაცია.	მოტივაციის განსაზღვრა და მისი ზრდა ორგანიზაციის მიზნების მიღწევაში. მოტივაციის პროცესის თეორიები. მოტივაციის გამოყენება მენეჯმენტის პრაქტიკაში.
	პრაქტიკული გაკვეთილი.საწარმოს სამოტივაციო პოლიტიკა.
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა რეფერატების მომზადება თემებზე: 1. „ევოლუცია, მოტივაციის პრობლემის გაგება“. 2. „შინაგანი უარყოფა და მისი დაძლევის გზები“. 3. „საწარმოს პერსონალის საქმიანობის მოტივაციის წარმოშობა“
თემა 2.5. კონტროლი.	მენეჯმენტის კონტროლის არსი და სახეები. კონტროლის ქცევითი ასპექტები. კონტროლის პროცესის ეტაპები. კონტროლის ეფექტურობა.
	პრაქტიკული გაკვეთილი.კონტროლის მეთოდების განსაზღვრა, რომლებიც გამორიცხავს პერსონალის ქცევაზე უარყოფით გავლენას.
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა. მოხსენების მომზადება თემაზე: 1. „კონტროლის ქცევითი ასპექტები“. 2. „ოპერატიული და სტრატეგიული კონტროლი“.
ნაწილი 3. მენეჯმენტის პრინციპები და მეთოდები.
	სოციალური; ფსიქოლოგიური.
ნაწილი 4. გადაწყვეტილების მიღება.
თემა 4.1. Გადაწყვეტილებების მიღება.	მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების კონცეფცია, მათი კლასიფიკაცია. მენეჯმენტის გადაწყვეტილების მიღების მიდგომები. მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღებისა და განხორციელების პროცესი.
თემა 4.2. გადაწყვეტილების მიღების მეთოდოლოგია.	მენეჯმენტის გადაწყვეტილების მიღების ეფექტურობა. გადაწყვეტილების მიღების პრინციპები.
	პრაქტიკული გაკვეთილი.ეფექტური მართვის გადაწყვეტილებების მიღება.
ნაწილი 5. ლიდერობა, ძალაუფლება და პარტნიორობა.
თემა 5.1. მართვის სტილები.	ლიდერობის სტილის კონცეფცია და მისი როლი ადამიანების მართვაში. ლიდერობის სტილის კლასიფიკაცია.
	პრაქტიკული გაკვეთილი.მართვის სტილის განსაზღვრა.
თემა 5.2. ლიდერობისა და ხელმძღვანელობის თეორია	ლიდერობისა და მენეჯმენტის კონცეფცია. მენეჯერებისა და ლიდერების ტიპები. ლიდერობის თეორიები. ძალაუფლების კონცეფცია. ძალაუფლების ბალანსი ორგანიზაციაში. ძალაუფლებისა და გავლენის ფორმები. ლიდერის იმიჯი.
ნაწილი 6. კომუნიკაციები.
თემა 6.1. კომუნიკაციის პროცესი.	კომუნიკაციის პროცესი. კომუნიკაციის პროცესის ელემენტები და ეტაპები. ინტერპერსონალური კომუნიკაციები. ორგანიზაციული კომუნიკაციები. ბარიერები ორგანიზაციული კომუნიკაციებისთვის.
	სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა. რეფერატების მომზადებათემაზე: 1. „კომუნიკაციები, როგორც მართვის პროცესის შემაერთებელი ქსოვილი“. 2. „კომუნიკაციების სახეები“. 3. „დაშიფვრა და არხის შერჩევა“.
	ინფორმაციის მხარდაჭერა მენეჯმენტისთვის. ფორმალური და არაფორმალური კომუნიკაციები.
ნაწილი 7. საქმიანი კომუნიკაცია.
თემა 7.1. საქმიანი საუბარი.	ბიზნეს კომუნიკაციის კონცეფცია. კომუნიკაცია, როგორც ინფორმაციის გაცვლა. საქმიანი კომუნიკაციის ფსიქოლოგიური ნიმუშები. საქმიანი კომუნიკაციის ეთიკა. ბიზნეს ეტიკეტი.
თემა 7.2. საქმიანი კომუნიკაციის ტაქტიკა.	საქმიანი კომუნიკაციის ტაქტიკა. მოლაპარაკების წესები. სიტყვის მომზადების პროცედურა. სატელეფონო საუბრის ტექნიკა.
	პრაქტიკული გაკვეთილი.ბიზნეს და მენეჯმენტის კომუნიკაციის ტექნიკა.
თემა 7.3. კონფლიქტის მენეჯმენტი.	„კონფლიქტი“, კონფლიქტების კლასიფიკაცია. კონფლიქტების მიზეზები და შედეგები. კონფლიქტის მართვის მეთოდები.
	პრაქტიკული გაკვეთილი.კონფლიქტის მოგვარება საწარმოში
	ინდივიდუალური დავალებების შესრულება. რეფერატების მომზადება თემაზე: 1. გუნდის ფორმირება, მისი სახეები და ფუნქციები. 2. გუნდის განვითარების ეტაპები.
თემა 7.4. Სტრესის მართვა.	სტრესის კონცეფცია, უმნიშვნელო და გადაჭარბებული. ორგანიზაციული და პირადი სტრესის ფაქტორები.
ნაწილი 8. მენეჯმენტის ეფექტურობა.
თემა 8.1. თვითმართვა	პირადი მიზნების დაგეგმვა და მიღწევა, გადაწყვეტილებების მიღწევა და მიღება. სამუშაო დროის ოპტიმალური გამოყენება. ჯანმრთელობა, როგორც მენეჯერის პროფესიული საქმიანობის წარმატების ფაქტორი.
თემა 8.2. მენეჯმენტის ეფექტურობა.	მენეჯმენტის ეფექტიანობის კონცეფცია, მისი ტიპები და ინდიკატორები. მენეჯმენტის ეფექტურობის ფაქტორები.
	დიფერენცირებული კრედიტი
	სულ:

3. სასწავლო პროგრამის განხორციელების პირობები

დისციპლინები

3.1. ლოგისტიკური მხარდაჭერა

აკადემიური დისციპლინის განსახორციელებლად არის საკლასო ოთახი „მენეჯმენტი“.

საკლასო აღჭურვილობა:

ჯდომა მოსწავლეთა რაოდენობის მიხედვით;

მასწავლებლის სამუშაო ადგილი;

საგანმანათლებლო ვიზუალური საშუალებების ნაკრები.

ტექნიკური სასწავლო საშუალებები:

ინტერაქტიული დაფა ლიცენზირებული პროგრამული უზრუნველყოფით და მულტიმედიური პროექტორით.

3.2. საინფორმაციო მხარდაჭერა ტრენინგისთვის

ძირითადი წყაროები:

ბასოვსკი ლ.ე. „მენეჯმენტი“: სახელმძღვანელო.-მ.: INFRA – M, 2010.-216გვ.
ვესნინი ვ.რ. „მართვის საფუძვლები“: სახელმძღვანელო: მე-2 გამოცემა, დამატებით. და შესწორებული, -M: TD LLC, -2010.-560წ.
ვიხანსკი O.S., Naumov A.I. „მენეჯმენტი“: სახელმძღვანელო-მე-3 გამოცემა-მ.: გარდარიკი, 2011.-528გვ.
გერჩიკოვა ი.ნ. "მენეჯმენტი": სახელმძღვანელო. – მე-3 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი - M.: Banks and Exchanges, UNITY, 2011.-501 გვ.
გლუხოვი ვ.ვ. „მართვის საფუძვლები“ - სანკტ-პეტერბურგი: სპეციალური. ლიტერატურა, 2010 წ.
დრაჩევა ე.ლ. „მენეჯმენტი“ მ.: გამომცემლობა „აკადემია“, 2004.-2011.-288გვ.

7. ზაიცევა ო.ა. და სხვა.. „მართვის საფუძვლები“: - მ.: ცენტრი, 2012.-432 გვ.

8. კოროლევი იუ.ბ. და სხვები „მენეჯმენტი აგროინდუსტრიულ კომპლექსში“ მ.: კოლოსი, 2010.-304გვ.

9. Meskon M. Albert M. “Fundamentals of Management” (თარგმანი ინგლისურიდან / რუსეთის ფედერაციის მთავრობასთან არსებული ეროვნული ეკონომიკის აკადემია., M.: Delo, 2012. -704 გვ.

10.მენეჯმენტი. (თანამედროვე რუსული მენეჯმენტი): სახელმძღვანელო. (რედაქტირებულია F.M. Rusinov. – M.: FBK – PRESS. 2012.-504 გვ.

11. „მენეჯმენტის საფუძვლები“ სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის / რედ. ᲐᲐ. რადუგინა. მ.: ცენტრი. 2012.-432 გვ.

12. სმოლკინი ა.მ. მენეჯმენტი: ორგანიზაციის საფუძვლები: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. – M.: INFRA – M, 2011. – 248გვ.

13. უტკინ ე.ა. „მართვის ისტორია“ - მ.: გამომცემლობა EKMOS, 2010.-224 გვ.

14. ფატხუტდინოვი რ.ა. „წარმოების მენეჯმენტი“: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის M.: Exchanges and Banks, UNITI, 2010. – 235გვ.

დამატებითი წყაროები:

ვასილიევი იუ.პ. „წარმოების განვითარების მენეჯმენტი“. აშშ-ს გამოცდილება. – მ.: ეკონომიკა, 2012. – 310გვ.
„შესაძლებელია თუ არა საწარმოს ერთად მართვა? რედ. ფამინსკი გ.პ. და ნაუმოვა ა.ი. – მ.: ვნეშტორგიზდატ. 2010. – 198გვ.
ჰოიერ ვოლფგანგი. „როგორ ვაკეთოთ ბიზნესი ევროპაში“ - M.: პროგრესი, 2010. – 205გვ.
ანსოფ I." Სტრატეგიული მენეჯმენტი» / პერ. ინგლისურიდან – მ.: ეკონომიკა, 2012. – 212გვ.
ვოდაჩეკ ლ., ვოდაჩკოვა ო. „ინოვაციების მართვის სტრატეგიები საწარმოში“/ტრანს. სლოვაკეთიდან. – მ.: ეკონომიკა, 2011. – 235გვ.
ინტერნეტ რესურსი. Tsarenko Yu. ძალაუფლება და შრომის დისციპლინა. არსის კონცეფცია და გაგება.
შეწევის ფორმა: http://www.kadrovic-lus.ru/catalog/likdez/element.php?id=1085.

4. ტრენინგის დაუფლების შედეგების მონიტორინგი და შეფასება

დისციპლინები

კონტროლი და შეფასებადისციპლინის დაუფლების შედეგებს ახორციელებს მასწავლებელი პრაქტიკული მეცადინეობის ჩატარების, ტესტირების, ასევე სტუდენტების მიერ ინდივიდუალური დავალებების და კვლევის პროცესში.

სწავლის შედეგები

(დაუფლებული უნარები, შეძენილი ცოდნა)

სწავლის შედეგების მონიტორინგისა და შეფასების ფორმები და მეთოდები

უნარი:

დეპარტამენტის მუშაობის დაგეგმვა და ორგანიზება;

ორგანიზაციული მართვის სტრუქტურების ჩამოყალიბება;

ორგანიზაციის სამოტივაციო პოლიტიკის შემუშავება;

საქმიანი და მენეჯერული კომუნიკაციის ტექნიკის გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში;

გაითვალისწინეთ მენეჯმენტის მახასიათებლები (ინდუსტრიის მიხედვით).

ცოდნა:

მენეჯმენტის თავისებურებები პროფესიული საქმიანობის სფეროში (დარგის მიხედვით);

ორგანიზაციის გარე და შიდა გარემო;

მართვის ციკლი;

მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღებისა და განხორციელების პროცესი;

მართვის მეთოდების სისტემა;

გადაწყვეტილების მიღების მეთოდოლოგია;

მენეჯმენტის სტილები, კომუნიკაციები, ბიზნეს კომუნიკაცია.

მიმდინარე კონტროლი:

ჯგუფური დავალების შესრულების შეფასება;

პრაქტიკული დავალების შესრულების შეფასება;

ჯგუფური პრაქტიკული დავალების შესრულების შეფასება.

ტესტირების შესრულების შეფასება;

დიდაქტიკური კარნახის შესრულების შეფასება;

ზეპირი ფრონტალური გამოკითხვის შესრულების შეფასება;

ინდივიდუალური დავალების შესრულების შეფასება;

ტესტირების შესრულების შეფასება;

ჯგუფური წერითი სამუშაოს შეფასება;

ზეპირი ფრონტალური გამოკითხვის შესრულების შეფასება;

ინდივიდუალური დავალების შესრულების შეფასება.

პროგრამა დისტანციური კურსი

« »

მიზანი და ამოცანები დამატებითი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამა მოწინავე მომზადებისთვის"მენეჯმენტი განათლებაში ან საგანმანათლებლო მენეჯმენტში ».

სამიზნე: უმაღლესი პედაგოგიური განათლების სპეციალისტების გაცნობა საგანმანათლებლო მენეჯმენტის ძირითადი ცნებებისა და მიმართულებების, მის ტიპიური ამოცანებიდა მათი გადაწყვეტის მიდგომები.

Დავალებები:

- საგანმანათლებლო მენეჯმენტის არსის გააზრება და მისი ადგილი ორგანიზაციის მართვის სისტემაში;

საგანმანათლებლო მენეჯმენტის ძირითადი მიმართულებების და მათი თავისებურებების შესწავლა;

საგანმანათლებლო მენეჯმენტის ამოცანების და მათი გადაჭრის მეთოდების განსაზღვრა.

განათლების სისტემის სპეციალისტები დაწყებითი პროფესიული, საშუალო სპეციალიზებული ან უმაღლესი განათლებით.

მოსალოდნელი შედეგები:

სამოდელო ორგანიზაციების თეორიის ძირითადი ცნებების, მეთოდებისა და ინსტრუმენტების ცოდნა;

ძირითადი საინფორმაციო ტექნოლოგიების ცოდნა განათლების მართვის სფეროში;

სასწავლო პროცესის სიმულაციის უნარი;

ფლობა რაოდენობრივ და თვისებრივი ანალიზიმენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მისაღებად;

განათლების პროგნოზირებისა და მართვის საინფორმაციო ტექნოლოგიების ცოდნა;

მენეჯმენტის დისციპლინების სწავლების აქტიური მეთოდების ცოდნა.

კურსის შესწავლის შედეგად სტუდენტებმა უნდაგქონდეს იდეა:

- ოადგილისაგანმანათლებლო მენეჯმენტი ორგანიზაციის მართვის სისტემაში;

განათლების მენეჯმენტის, როგორც მენეჯმენტის სპეციფიკური პრობლემების შესახებ;

შესახებსაგანმანათლებლო მენეჯერის საქმიანობის სფერო;

- მენეჯმენტის ორგანიზების ძირითადი მიდგომების შესახებ;

- ომეთოდოლოგიები და სტანდარტები მენეჯმენტის სფეროში.

ვიცი:

კონსტიტუცია რუსეთის ფედერაცია, რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა განათლების სფეროში, აგრეთვე სხვა საკანონმდებლო და მარეგულირებელი აქტები;

რუსეთის ადმინისტრაციული, სამოქალაქო და შრომითი სამართლის საფუძვლები, სამოქალაქო და შრომითი დავები;

განათლების სფეროში საკანონმდებლო ინიციატივების წარდგენის სამართლებრივი ნორმები;

- პრობლემის გადაჭრის ძირითადი მეთოდებისაგანმანათლებლო მენეჯმენტი;

- განათლების მართვის დაგეგმვის ძირითადი მიზნები და ამოცანები;

საგანმანათლებლო მენეჯმენტის ორგანიზაციული სტრუქტურების ძირითადი ტიპები.

შეძლებს:

საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და მარეგულირებელი დოკუმენტების შედგენა, საგანმანათლებლო სისტემების საქმიანობის რეგულირება;

საგანმანათლებლო სისტემების მართვაში გამოყენებული საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება;

განათლების ორგანოების აღრიცხვის ორგანიზება;

- განახორციელოს არსებული საგანმანათლებლო მდგომარეობის ანალიზიესისტემები;

- კოსმეტიკა კალენდარული გეგმასაგანმანათლებლო მენეჯმენტის შექმნა/განვითარება და მისი განხორციელების პროცესის ორგანიზება;

- განახორციელოს საგანმანათლებლო მენეჯმენტის ეკონომიკური ეფექტიანობის შეფასება.

კურსის აბსტრაქტული

საგანმანათლებლო მენეჯმენტიარის ცოდნის ახალი ფილიალი, რომელიც წარმოიშვა მენეჯმენტის სხვადასხვა სფეროს კვეთაზე.

იმისათვის, რომ წარმატებით დაეუფლონ მასალას დისციპლინაში „მენეჯმენტი განათლებაში ან საგანმანათლებლო მენეჯმენტში“, სტუდენტებმა უნდა მოუსმინონ შემდეგს. სპეციალური დისციპლინებიᲠოგორ: "მენეჯმენტი განათლებაში“, „საგანმანათლებლო მარკეტინგი“, „ საგანმანათლებლო სისტემების მართვის არსი და ძირითადი პრინციპები“.« საგანმანათლებლო დაწესებულებების მართვის მეთოდები“, „ პერსონალის მართვის საფუძვლები", " საოფისე მუშაობა პერსონალის სამსახურში", "Საინფორმაციო ტექნოლოგიასაგანმანათლებლო საქმიანობაში».

დისციპლინის პროგრამა „საგანმანათლებლო მენეჯმენტი ან მენეჯმენტი განათლებაში“ ითვალისწინებს ონლაინ ლექციებს, ასევე სტუდენტების მიერ დამოუკიდებელი სამუშაოს ფარგლებში თვითშესწავლის დავალებების შესრულებას, ასევე პრაქტიკული გაკვეთილებისთვის მომზადებას, ტესტებისა და ტესტების დასრულებას.

სალექციო კლასები

ლექციები ტარდება 21 საათის განმავლობაში. ლექციების ჩატარებისას დისციპლინის შესწავლისას თეორიული საკითხების განხილვასთან დაკავშირებულ საკითხებზე, ასევე მუშაობის პრაქტიკული მეთოდების გამოყენება შესაძლებელია სპეციალური აღჭურვილობის გამოყენება ( პერსონალური კომპიუტერიდა ინტერნეტი).

პრაქტიკული გაკვეთილები

პრაქტიკული მეცადინეობა ტარდება 21 საათის განმავლობაში. პრაქტიკული გაკვეთილების ჩატარებისას სტუდენტებს სჭირდებათ უფასო წვდომა გლობალურ ინტერნეტში, რათა შეასრულონ რიგი ინდივიდუალური დავალება.

დამოუკიდებელი მუშაობა

დამოუკიდებელი სამუშაო (16 საათი, საიდანაც: 2 საათი თითოეული მოდულისთვის, 2 საათი საბოლოო ნამუშევრის დასაწერად) გულისხმობს სტუდენტების მომზადებას ლექციებისთვის და პრაქტიკული გაკვეთილებისთვის, სალექციო მასალებზე და პროგრამით რეკომენდებულ ლიტერატურასა და ინტერნეტ წყაროებზე დაფუძნებული, ისევე როგორც სხვა. საინფორმაციო წყაროები, თეორიული ცოდნისა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების კონსოლიდაცია, გამოცდების ჩაბარებისთვის მომზადება დაფარული მასალის დასაუფლებლად.

დამოუკიდებელი მუშაობა ასევე წარმოადგენს სალექციო კურსს და პრაქტიკულ სამუშაოს, რომელიც საშუალებას მოგცემთ გააფართოვოთ და გაიღრმავოთ ცოდნა ცალკეული თემებისა და კითხვების დამოუკიდებელი შესწავლის გზით.

მიმდინარე, შუალედური და საბოლოო კონტროლი:

მიმდინარე, შუალედური და საბოლოო კონტროლი (28 საათი) ხორციელდება ორგანიზაციული ფორმების და რაოდენობრივი მაჩვენებლებიამ დისციპლინაზე მინიჭებული კონტროლის შესაბამისად მიმდინარე სისტემამოსწავლეთა მუშაობის შეფასება.

მოდულის შესწავლა სრულდება ტესტით ან დიფერენცირებული ტესტით, რომელიც მოიცავს სტუდენტების თეორიული ცოდნისა და შეძენილი პრაქტიკული მუშაობის უნარ-ჩვევების შემოწმებას. სტუდენტებისთვის კრედიტის მიღების წინაპირობაა ყველა პრაქტიკული სამუშაოს შესრულება და ჰქონდეს საჭირო რაოდენობაქულები მიმდინარე კონტროლისთვის.

Სასწავლო პროგრამაშედგენილი სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად.

პროგრამის ძირითადი შინაარსი

მოდული 1.

თემა 1. მენეჯმენტის მეთოდოლოგიური საფუძვლები განათლებაში:
- მენეჯმენტის მეცნიერების განვითარება, მენეჯმენტის აზროვნების ევოლუცია;

მართვის ინფრასტრუქტურა;

სოციოფაქტორები და მენეჯმენტის ეთიკა განათლებაში;

მენეჯმენტის ფუნქციების ბუნება და შემადგენლობა.

თემა 2. სტრატეგიული და ტაქტიკური დაგეგმვა მართვის სისტემაში:

ორგანიზაციული ურთიერთობები მართვის სისტემაში, ორგანიზაციის ფორმები;

აქტივობის მოტივაცია.

თემა 3. რეგულირება და კონტროლი მართვის სისტემაში:

სიტუაციების მოდელირება და გადაწყვეტილებების შემუშავება;

ჯგუფის დინამიკა და ლიდერობა, ადამიანთა მენეჯმენტი და ჯგუფის მართვა; -ლიდერობა: ძალაუფლება და პარტნიორობა;

მენეჯერის სტილი და იმიჯი;

Კონფლიქტი;

მენეჯმენტის ეფექტურობის ფაქტორები.

მოდული 2. საგანმანათლებლო მარკეტინგი:

თემა 1. არსი საგანმანათლებლო მარკეტინგი:

- არსი

პრეფსაგანმანათლებლო მარკეტინგის ბმულები.

თემა 2. თანამედროვე ახალი მარკეტინგული კონცეფცია:

სერვისი (პროდუქტი) მარტშიკვების საქმიანობა;

ყოვლისმომცველი კვლევასაგანმანათლებლო მომსახურების ბაზრის განვითარება;

მეთოდურადბაზრის კვლევის საფუძვლები;

ბაზრის შესაძლებლობების შეფასება;

ფორმიროვამომსახურების შერჩევის პოლიტიკა და ბაზრის სტრატეგიაgii;

მარკეტინგული საქმიანობის როლი ბაზრის სიახლის სერვისის შემუშავებისა და შექმნის პროცესში;

- საფასო პოლიტიკის შემუშავება, პოპულარიზაციამდელოები, გაყიდვები და მომსახურება მარკეტინგულ საქმიანობაშისტი, მოთხოვნის ფორმირება და სტიმულირებაგაყიდვების

თემა 3. მარკეტინგული საქმიანობის ორგანიზება მომსახურება განათლებაში :

- საგანმანათლებლო მომსახურების სპეციფიკა;

- როგორია სკოლის მარკეტინგული სერვისი;

- სკოლის მარკეტინგის სამსახურის ფუნქციები.

მოდული 3.

თემა 1. ფუნქციური მენეჯმენტი საგანმანათლებლო სისტემების განვითარება და განვითარება :

- საგანმანათლებლოსისტემა, როგორც კონტროლის ობიექტი;

სისტემური, პრომენეჯმენტის პროცესური და სიტუაციური მიდგომები;

- მენეჯმენტის კონცეფცია.Საკონტროლო სისტემა. საკონტროლო ფუნქციებინია;

განათლების მართვის ფუნქციების შინაარსიტელნი სისტემები;

მენეჯმენტის ეფექტურობასაგანმანათლებლო სისტემა;

- აღმზრდელის ფუნქციონირების დაგეგმვანაციონალური სისტემები;

ძირითადი ორგანიზაციული სტრუქტურებიგანათლების მართვის სისტემები;

საგანმანათლებლო ორგანოებიniem;

კონტროლი გამოსახულების მართვაშივანიამ.

თემა 2. მონიტორინგი განათლების ხარისხი :

რეგიონსა და მუნიციპალიტეტში განათლების განვითარების მართვის ორგანიზაციული სტრუქტურებიnom რაიონი;

რეგიონული სისტემის აშენებასახელმწიფო სერტიფიცირების განხორციელება, ა.კსაგანმანათლებლო დაკრედიტება და ლიცენზირებაინსტიტუტები;

განათლებაში ინოვაციების დანერგვის ეფექტიანობის დაგეგმვა და შემოწმება;

მენეჯმენტის ინოვაციების ეფექტურობა.

თემა 3. მიზნობრივი ყოვლისმომცველი განვითარების პროგრამა, როგორც საგანმანათლებლო სისტემების მართვის ინსტრუმენტი:

- მიზნობრივი ყოვლისმომცველი პროგრამების ფუნქციები;

მიზნობრივი ყოვლისმომცველი პროგრამების სახეები;

მიზნობრივი ყოვლისმომცველი პროგრამების შემუშავებისა და განხორციელების მექანიზმი.

მოდული 4.

თემა 1. საგანმანათლებლო დაწესებულებების მართვის მეთოდოლოგიური საფუძვლები:

საგანმანათლებლო დაწესებულებების მართვის მეცნიერული მიდგომების წარმოშობა და განვითარება;

საკონტროლო ფუნქციები. Საკონტროლო სისტემა. საგანმანათლებლო დაწესებულების მართვის ეფექტურობა;

საგანმანათლებლო დაწესებულება, როგორც მართვის ობიექტი. საგანმანათლებლო დაწესებულებების სახეები და ტიპები;

საგანმანათლებლო დაწესებულების ფუნქციონირებისა და განვითარების დაგეგმვა;

საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფუნქციონირებისა და განვითარების მართვის ორგანიზაცია;

ორგანიზაციული ქცევის მოტივაცია;

სასწავლო დაწესებულებებში პერსონალის შრომითი საქმიანობის სტიმულირების მეთოდები;

პედაგოგიური პერსონალის ეფექტურობის შეფასება.

თემა 2. კონტროლი სასწავლო დაწესებულების მართვაში:

- საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო, ფინანსური და ეკონომიკური საქმიანობის მონიტორინგისა და გადაწყვეტილებების შესრულების მეთოდები;

საგანმანათლებლო დაწესებულებების განვითარების ძირითადი სტრატეგიები;

საგანმანათლებლო დაწესებულებების განვითარების მართვის ორგანიზაციული სტრუქტურები.

თემა 3. ინოვაციის პროცესი და მისი ეტაპები:

ინოვაციების შეფასება და შერჩევა, ინოვაციების დაგეგმვა, ტესტირება და განვითარება, საინოვაციო პროცესის შედეგების შეფასება;

პერსონალის მოტივაცია ინოვაციების განხორციელებისას;

საგანმანათლებლო დაწესებულების განვითარების სისტემატური მართვა;

მიზნობრივი განვითარების პროგრამა, როგორც მართვის ინსტრუმენტი.

მოდული 5.

თემა 1. მეთოდოლოგიური ცენტრები და კადრების განყოფილებები განათლების მართვის სისტემაში და მათი ფუნქციები:

პერსონალის მართვის ამოცანები განათლებაში. მუნიციპალური და რეგიონული განათლების სისტემებში პერსონალის მართვის სამსახურების ორგანოები და სტრუქტურა. პერსონალის, საინფორმაციო ტექნოლოგიების და პერსონალის მართვის სისტემის სამართლებრივი მხარდაჭერა. შრომის ფუნქციური დანაწილება განათლებაში. ანალიზი და განვითარების დაგეგმვა ადამიანური რესურსებისსაგანმანათლებლო სისტემები. მოძრაობები განათლების სისტემაში, რეზერვებთან მუშაობა, ბიზნეს კარიერის დაგეგმვა. მასწავლებელთა შერჩევის მეთოდები და კარიერული ხელმძღვანელობა. ახალგაზრდა სპეციალისტებთან მუშაობის სისტემა. პერსონალის პროფესიული და ორგანიზაციული ადაპტაცია.თემა 2. სასწავლო და მმართველი პერსონალის სერტიფიცირება განათლებაში.

საგანმანათლებლო სისტემებში მენეჯმენტისა და მასწავლებლის პერსონალის გადამზადება, გადამზადება და კვალიფიკაციის ამაღლება. ტრენინგი ახალ ტექნოლოგიებში. ქცევის მოტივაცია მუშაობის პროცესში. სასწავლო და მმართველი პერსონალის შრომის წახალისების სისტემები. კონფლიქტები სამუშაო ძალაში: კონფლიქტების პრევენციისა და მოგვარების მეთოდები.

თემა 3. კადრების მართვის სისტემების ეფექტურობის შეფასება განათლებაში:

- მეთოდებიშეფასებებიეფექტურობასისტემებიმენეჯმენტიპერსონალი;

Სწავლასისტემებიმენეჯმენტიპერსონალი;

შესრულების ინდიკატორებიპერსონალის მართვის სისტემები განათლებაში.

მოდული 6.

თემა 1. დოკუმენტაციის სახელმწიფო სტანდარტები: დოკუმენტი, ფორმები, კლასიფიკაცია და გაერთიანება, დეტალები, ფორმების მოთხოვნები, ფორმები:

საოფისე მუშაობის შინაარსი, მნიშვნელობა;

დოკუმენტაცია და სამდივნო მომსახურება.

თემა 2. დოკუმენტების ძირითადი სახეები: ოფიციალური წერილები, დეპეშები და სატელეფონო შეტყობინებები, მოწმობები, აქტები, შენიშვნები, ბრძანებები და ამონაწერები მათგან, ოქმები და ამონაწერები მათგან, სხვა სახის:

დოკუმენტების ნაკადის ორგანიზება, დოკუმენტებთან მუშაობა;

საქმეები: საქმეების ნომენკლატურა, საქმეების ფორმირება;

ტექსტური დოკუმენტების შედგენის ხელსაწყოები, კოპირების და ონლაინ რეპროდუცირების საშუალებები, დოკუმენტების შენახვისა და მოპოვების საშუალებები, ინფორმაციის გადაცემის საშუალებები, კომპიუტერის გამოყენება საოფისე სამუშაოებში, საოფისე სამუშაოს პროგრამული უზრუნველყოფა.

თემა 3. საქმიანი მიმოწერა:

- Ძირითადი მოთხოვნებისაქმიანი მიმოწერა;

წერილის ტექსტის ძირითადი მოთხოვნები;

სახეები საქმიანი წერილები;

საქმიანი წერილის მახასიათებლები.

მოდული 7.

თემა 1. განათლების მართვის საინფორმაციო სისტემების დიზაინი:

კომპიუტერების დანიშნულება და გამოყენების სფეროები განათლებასა და საგანმანათლებლო სისტემების მართვაში;

განათლების ხარისხის კომპიუტერული მონიტორინგი;

ინოვაციების კომპიუტერული ბანკი.

თემა 2. ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების შემუშავებისთვის:

საინფორმაციო ტექნოლოგიები საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუშაობის მარეგულირებელი და სამართლებრივი მხარდაჭერისთვის.

თემა 3. პერსონალის დისტანციური სწავლება განათლებაში:

საინფორმაციო ტექნოლოგიების პროგრამული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.

პროგრამის ფარგლები 72 საათი

საათების რაოდენობა

სალექციო ნაწილი

დამოუკიდებელი მუშაობა

Პრაქტიკული სამუშაო

კონტროლი

Სასწავლო პროგრამა

სექციების დასახელება, მოდულები,

იმათ

სულ საათები

Მათგან

კონტროლი

ლექციები

დამოუკიდებელი მუშაობა

პრაქტიკული სამუშაო

საათების რაოდენობა

ფორმა

კონტროლი

მოდული 1. საგანმანათლებლო მენეჯმენტი:

ტესტი

თემა 1. მენეჯმენტის მეთოდოლოგიური საფუძვლები განათლებაში;

თემა 2. სტრატეგიული და ტაქტიკური დაგეგმვა მართვის სისტემაში;

თემა 3. რეგულირება და კონტროლი მართვის სისტემაში.

საბოლოო ტესტირება

მოდული 2. საგანმანათლებლო მარკეტინგი:

განსხვავებები. ტესტი

თემა 1. არსისაგანმანათლებლო მარკეტინგი;

თემა 2. დროიდანახალი მარკეტინგული კონცეფცია;

თემა 3. მარკეტინგული საქმიანობის ორგანიზებამომსახურება განათლებაში.

საბოლოო ტესტირება

მოდული 3. საგანმანათლებლო სისტემების მართვის არსი და ძირითადი პრინციპები:

განსხვავებები.

ტესტი

თემა 1. მენეჯმენტი მუშაობსსაგანმანათლებლო სისტემების განვითარება და განვითარება;

თემა 2. Მონიტორინგიგანათლების ხარისხი;

თემა 3. მიზნობრივი ყოვლისმომცველი განვითარების პროგრამა, როგორც საგანმანათლებლო სისტემების მართვის ინსტრუმენტი.

საბოლოო ტესტირება

მოდული 4. საგანმანათლებლო დაწესებულებების მართვის მეთოდები:

ტესტი

თემა 1. საგანმანათლებლო დაწესებულებების მართვის მეთოდოლოგიური საფუძვლები;

თემა 2. კონტროლი საგანმანათლებლო დაწესებულების მართვაში;

თემა 3. ინოვაციის პროცესი და მისი ეტაპები.

საბოლოო ტესტირება

მოდული 5. HR მენეჯმენტის საფუძვლები:

განსხვავებები.

ტესტი

თემა 1. განათლების მართვის სისტემაში მეთოდოლოგიური ცენტრები და კადრების განყოფილებები და მათი ფუნქციები;

თემა 2. სასწავლო და მმართველი პერსონალის სერტიფიცირება განათლებაში;

თემა 3. შეფასება

სისტემის ეფექტურობა

პერსონალის მართვაში

განათლების სისტემა.

საბოლოო ტესტირება

მოდული 6. საოფისე მუშაობა HR განყოფილებაში:

ტესტი

თემა 1. დოკუმენტაციის სახელმწიფო სტანდარტები: დოკუმენტი, ფორმები, კლასიფიკაცია და გაერთიანება, დეტალები, ფორმების მოთხოვნები, ფორმები;

თემა 2. დოკუმენტების ძირითადი სახეები: ოფიციალური წერილები, დეპეშები და სატელეფონო შეტყობინებები, მოწმობები, აქტები, შენიშვნები, ბრძანებები და ამონაწერები მათგან, ოქმები და ამონაწერები მათგან, სხვა სახის;

თემა 3. საქმიანი მიმოწერა.

საბოლოო ტესტირება

მოდული 7. ინფორმაციული ტექნოლოგიები საგანმანათლებლო საქმიანობაში:

განსხვავებები.

ტესტი

თემა 1. განათლების მართვის საინფორმაციო სისტემების დიზაინი;

თემა 2. ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების შემუშავებისთვის;

თემა 3. პერსონალის დისტანციური სწავლება განათლებაში.

საბოლოო ტესტირება

საბოლოო პრაქტიკული სამუშაო ან ტესტირება

სულ:

მოთხოვნები სტუდენტის სამუშაო ადგილის აღჭურვისთვის

(თუ გამოყენებული იქნება პროგრამები, რომლებიც საჭიროებენ დამატებით კომპიუტერულ აღჭურვილობას)

Კომპონენტი

მოთხოვნები

საოპერაციო ოთახი

სისტემა

Windows 7 და ზემოთ

წვდომა

ინტერნეტი

Mozilla Firefox ბრაუზერი, ინტერნეტი

სლაიდების რედაქტორი

კომპიუტერი და

პროცესორი

Intel Pentium (ან მსგავსი AMDათლონი) ან უფრო მაღალი

ოპერატიული

მეხსიერება

2 GB

HDD

120 GB

ჩვენება

19 ”

პრინტერი, სკანერი

დავალებების მოსვლისას (საჭიროების შემთხვევაში)

კომუნიკაციის საშუალებები

სკაიპი, ფოსტა

სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება „სახალინის სამრეწველო ტექნოლოგიებისა და სერვისების ტექნიკური სკოლა“ PPSSZ 02/09/05 - OP.03 2017 დამტკიცებული სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორის მიერ „სახალინის ინდუსტრიული ტექნოლოგიების ტექნიკური სკოლა“ ________________ დ.ა. მარტინოვი "_____" ______________ 2017 ტექნოლოგიები და სერვისები" სასწავლო პროგრამა საშუალო დონის სპეციალისტებისთვის OP.03 მენეჯმენტი (დისციპლინის დასახელება/საგანი/მოდული) საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობა (სპეციალობა) ___09.02.05 "გამოყენებითი ინდუსტრია) კომპიუტერულ მეცნიერებაში ეკონომიკა____ კოდი, სპეციალობა(ებ)ის/პროფესიის დასახელება 2017 2 დამტკიცებული შემუშავებულია ფედერალური სახელმწიფოს საგნობრივი ციკლის კომისიის ______________________________ საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე, სახელწოდებით CMC სპეციალობა 02/09/05 “გამოყენებითი ინფორმატიკა ეკონომიკაში” თავმჯდომარე CMC დირექტორის მოადგილე SD Davydenko L.I. _________ ______________L. S. Pankova "_____"_________________20___ “_____”______________ დეველოპერი/I: _________________________________________________ სრული სახელი, თანამდებობა _________________________________________________ სრული სახელი, თანამდებობა _________________________________________________ სრული სახელი, თანამდებობა რეფერენტები: _________________________________________________ შიდა რეფერენტის სრული სახელი, თანამდებობა _________________________________________________ საწარმოდან გარე რეფერენტის სრული სახელი, თანამდებობა, სამუშაო ადგილი. ან ორგანიზაცია 3 აკადემიური დისციპლინის პროგრამა შემუშავებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე (შემდგომში - ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი) სპეციალობაში 02/09/05 საშუალო პროფესიული განათლების გამოყენებითი ინფორმატიკა (დარგის მიხედვით) (შემდგომში - როგორც SVE) ორგანიზაციის შემქმნელი: GBPOU „სახალინის კოლეჯის ინდუსტრიული ტექნოლოგიები და სერვისები“ დეველოპერები: Safina V.G., NMR GBPOU "STOTiS" დირექტორის მოადგილე მარტინოვი V.Yu., GBPOU "STOTis"-ის მასწავლებელი 4 სარჩევი 1. PASSPORT OF დისციპლინის პროგრამა 2. სასკოლო დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი 3. სასკოლო დისციპლინის განხორციელების პირობები 4. აკადემიური დისციპლინის დაუფლების მონიტორინგისა და შეფასების შედეგი TATOV. აკადემიური დისციპლინა 1.1. პროგრამის სფერო "მენეჯმენტი" აკადემიური დისციპლინის "მენეჯმენტის" პროგრამა არის ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილი საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად სპეციალობაში 09.02.05 "გამოყენებითი ინფორმატიკა (დარგის მიხედვით)" აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამა შეიძლება გამოყენებულ იქნას დამატებით პროფესიულ განათლებაში 19 სპეციალობების სპეციალისტების კვალიფიკაციის ასამაღლებლად და გადამზადებისთვის. 02.10 „საზოგადოებრივი კვების პროდუქტების ტექნოლოგია“ 02.22.06 „შედუღების წარმოება“ 02.09.05 „გამოყენებითი ინფორმატიკა (მრეწველობის მიხედვით)“ 1.2. აკადემიური დისციპლინის ადგილი ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში: აკადემიური დისციპლინა „მენეჯმენტი“ მიეკუთვნება კურიკულუმის პროფესიულ ციკლს (ზოგად პროფესიულ დისციპლინებს) სპეციალობის 02/09/05 „გამოყენებითი ინფორმატიკა (დარგის მიხედვით)“ 1.3. აკადემიური დისციპლინის მიზნები და ამოცანები - მოთხოვნები აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგებისადმი: აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგად სტუდენტმა უნდა შეძლოს:  გამოიყენოს საქმიანი კომუნიკაციის ტექნიკა პროფესიულ საქმიანობაში; ეფექტური გადაწყვეტილებების მიღება. პრაქტიკაში გამოიყენოს დანაყოფის მუშაობის დაგეგმვისა და ორგანიზების მეთოდები;  გამოიყენოს ბიზნეს და მენეჯმენტის კომუნიკაციის ტექნიკა პროფესიულ საქმიანობაში; 6 გაითვალისწინოს მენეჯმენტის თავისებურებები (დარგის მიხედვით); აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგად სტუდენტმა უნდა იცოდეს:     მართვის ფუნქციები; მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღებისა და განხორციელების პროცესი; კონფლიქტის მართვის მეთოდები; მენეჯმენტის თავისებურებები პროფესიული საქმიანობის სფეროში; 1.4. აკადემიური დისციპლინის პროგრამის დაუფლების საათების რაოდენობა: სტუდენტის მაქსიმალური აკადემიური დატვირთვა არის 69 საათი, მათ შორის: მოსწავლის სავალდებულო საკლასო აკადემიური დატვირთვა 46 საათი; მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 23 საათი. 7 2. სასკოლო დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი 2.1. აკადემიური დისციპლინის სფერო და აკადემიური სამუშაოს სახეები აკადემიური სამუშაოს ტიპი სასწავლო მაქსიმალური დატვირთვა (სულ) სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა (სულ) მათ შორის: ლაბორატორიული გაკვეთილები პრაქტიკული გაკვეთილები ტესტები საკურსო სამუშაო (პროექტი) სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა (სულ) საბოლოო სერტიფიცირება ფორმა: ტომი საათები 69 46 23 კრედიტი 8 სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება „სახალინის სამრეწველო ტექნოლოგიებისა და სერვისების კოლეჯი“ PPSSZ 02/09/05 – OP.03 2017 ა. აკადემიური დისციპლინის „მენეჯმენტი“ თემატური გეგმა და შინაარსი სექციების და თემების დასახელება 1 ნაწილი 1 მენეჯმენტის საფუძვლები თემა 1.1. თანამედროვე მენეჯმენტის არსი თემა 1.2. ორგანიზაცია და მისი გარემო ნაწილი 2. მართვის ფუნქციები თემა 2.1. სასწავლო მასალის შინაარსი, ლაბორატორიული სამუშაოები და პრაქტიკული მეცადინეობები, სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა 2 სასწავლო მასალის შინაარსი 1. თანამედროვე მენეჯმენტის არსი და დამახასიათებელი ნიშნები. მენეჯმენტის მიზნები და ამოცანები. მენეჯმენტის პრინციპები. მენეჯმენტის ობიექტები და სუბიექტები. 2. მენეჯმენტის განვითარების ისტორია. მენეჯმენტის თავისებურებები პროფესიული საქმიანობის სფეროში (დარგის მიხედვით) სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: საგანმანათლებლო მასალის შინაარსი 1. ორგანიზაცია როგორც ადამიანების არსებობის ფორმა ორგანიზაციის გაჩენის პირობები 2. ორგანიზაცია როგორც ღია სისტემა გარე და ორგანიზაციის შიდა გარემო.ორგანიზაციის შიდა ელემენტები.მნიშვნელობა და ინდიკატორები გარე გარემოდამოუკიდებელი სამუშაო: საშინაო დავალების შესრულება განყოფილებაში 1. კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობის სავარაუდო თემები: მენეჯმენტის სკოლები ორგანიზაციის გარე გარემოს ფაქტორები სოციალური პასუხისმგებლობა და მენეჯმენტის ეთიკა საათების მოცულობა ოსტატობის დონე 4 2 1 2 1 3 18 6 6 4 6 4 24 სასწავლო მასალის შინაარსი განყოფილებების დასახელება და თემები 1 მენეჯმენტის ციკლი თემა 2.2. გუნდური საქმიანობის დაგეგმვა და ორგანიზება თემა 2.3. თანამშრომელთა მოტივაცია თემა 2.4 კონტროლი მენეჯმენტში სასწავლო მასალის შინაარსი, ლაბორატორიული სამუშაო და პრაქტიკული სავარჯიშოები, სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა საათების მოცულობა ოსტატობის დონე 1. მენეჯმენტის ფუნქციები საბაზრო ეკონომიკაში: ორგანიზაცია, დაგეგმვა, მოტივაცია და საქმიანობის კონტროლი. ეკონომიკური სუბიექტი. მენეჯმენტის ფუნქციების მნიშვნელობა და შინაარსი. .მართვის ციკლი. . პროცესების დაკავშირება. 2 მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა: მენეჯმენტის ფუნქციების შესწავლა სასწავლო მასალის შინაარსი 1. სტრატეგიული დაგეგმვის შინაარსი და ორგანიზაცია. დანაყოფის მუშაობის დაგეგმვისა და ორგანიზების მეთოდები. 2. მენეჯმენტში ურთიერთქმედებების ორგანიზება. მენეჯმენტის სტრუქტურის ცნებები. ორგანიზაციული მართვის სტრუქტურის აგების პრინციპები პრაქტიკული სავარჯიშოები კონკრეტული საწარმოს ორგანიზაციული მართვის სტრუქტურის აგება და ანალიზი. დეპარტამენტის მუშაობის დაგეგმვისა და ორგანიზების მეთოდების პრაქტიკაში გამოყენება მენეჯმენტის მახასიათებლების გათვალისწინებით (დარგის მიხედვით). მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა: გუნდური აქტივობების დაგეგმვისა და ორგანიზების შესწავლა სასწავლო მასალის შინაარსი 1. მოტივაციის მნიშვნელობა და ძირითადი ელემენტები. პირველადი და მეორადი საჭიროებები. ორგანიზაციის მოტივაციური პოლიტიკის ფორმირების საფუძვლები პრაქტიკული სავარჯიშოები პერსონალის სამუშაო აქტივობის მოტივაციისთვის სამუშაოს განხორციელება და გადაწყვეტილების მიღება მენეჯმენტის მახასიათებლების გათვალისწინებით (დარგის მიხედვით). სასწავლო მასალის შინაარსი 1 ეკონომიკური სუბიექტის საქმიანობის კონტროლის საჭიროების არსი. კონტროლის სახეები. კონტროლის პროცესი: სტანდარტების დადგენა, შედეგების შედარება და მაკორექტირებელი ქმედებები. 3 6 2 6 2 6 2 6 6 6 4 3 1 3 3 3 1 1 3 2 10 სექციების და თემების სახელები 1 ნაწილი 3. მართვის მეთოდები თემა 3.1. მართვის მეთოდების სისტემა თემა 3.2. საქმიანი კომუნიკაცია თემა 3.3. მენეჯმენტის გადაწყვეტილება სასწავლო მასალის შინაარსი, ლაბორატორიული სამუშაო და პრაქტიკული სავარჯიშოები, სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა საათების მოცულობა ოსტატობის დონე 2 დამოუკიდებელი სამუშაოს დასრულება საშინაო დავალებამე-2 ნაწილისთვის კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობის სავარაუდო თემები მოტივაციის ძირითადი თეორიები შრომითი მოტივაციის პრაქტიკა სასწავლო მასალის შინაარსი 1. მართვის მეთოდების სისტემა. ეკონომიკური, ადმინისტრაციული და სოციალურ-ფსიქოლოგიური გავლენა. მართვის ყველა მეთოდის შერწყმის აუცილებლობა 2. მნიშვნელობა ფსიქოლოგიური მეთოდები მენეჯმენტი. პიროვნება და მისი თვისებები. სოციალური ფსიქოლოგიური ურთიერთობები პრაქტიკული სავარჯიშოები ტემპერამენტის 4 ტიპის შესწავლა ხასიათის დასადგენად კითხვარის შედგენა სასწავლო მასალის შინაარსი 1. ინფორმაციის მართვის მნიშვნელობა და მასზე მოთხოვნები. კომუნიკაცია საკონტროლო სისტემაში. კომუნიკაციის ძირითადი ელემენტები და ეტაპები. საქმიანი კომუნიკაციის ხელოვნება მენეჯერის მუშაობაში. საქმიანი კომუნიკაციის პრინციპები. საქმიანი კომუნიკაციის კანონები და ტექნიკა. პრაქტიკული გაკვეთილები ბიზნეს და მენეჯერული კომუნიკაციის ტექნიკის გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში, სიტუაციების ანალიზი სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: თემის შესწავლა ბიზნეს კომუნიკაციის ხელოვნება მენეჯერის მუშაობაში. საქმიანი კომუნიკაციის პრინციპები სასწავლო მასალის შინაარსი 1. მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღებისა და განხორციელების პროცესი. გადაწყვეტილების მიღების მეთოდოლოგია პრაქტიკული სავარჯიშოები სიტუაციების ანალიზი და ეფექტური გადაწყვეტილებების მიღება მეთოდების სისტემის გამოყენებით 3 2 28 8 4 6 6 2 6 6 4 1 2 3 2 3 1 3 3 11 სექციების დასახელებები და თემები 1 თემა 3.4 მენეჯმენტი ორგანიზაციაში ტესტი მუშაობა 13 სექციებზე მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა მე-3 განყოფილებაში: კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობის სავარაუდო თემები საინფორმაციო ტექნოლოგიები მენეჯმენტის სფეროში. კომუნიკაციის ბარიერები და მათი აღმოფხვრის გზები. კონფლიქტის მენეჯმენტი. Სტრესის მართვა. არაფორმალური ორგანიზაციის მართვა სასწავლო მასალის ოსტატობის დონის დასახასიათებლად გამოიყენება შემდეგი აღნიშვნები: 1. – გაცნობა (ადრე შესწავლილი ობიექტების, თვისებების ამოცნობა); 2. – რეპროდუქციული (საქმიანობების შესრულება მოდელის, ინსტრუქციების ან ხელმძღვანელობით) 3. – პროდუქტიული (აქტივობების დაგეგმვა და დამოუკიდებელი განხორციელება, პრობლემის გადაჭრა) სულ: 105 სასწავლო მასალის შინაარსი, ლაბორატორიული სამუშაო და პრაქტიკული სავარჯიშოები, დამოუკიდებელი მუშაობა. სტუდენტები საათების მოცულობა ოსტატობის დონე 2 კონტროლი. სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა: სასწავლო მასალა მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღების თემაზე სასწავლო მასალის შინაარსი 1. მენეჯმენტის არსი და ელემენტები. ლიდერობის სტილები. ძალაუფლებისა და გავლენის ფორმა არაფორმალური ლიდერი და მასთან მუშაობა. პრაქტიკული სავარჯიშოები შეისწავლეთ ლიდერობის ძირითადი ცნებები. საწარმოო სიტუაციების ანალიზი მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა: სასწავლო მასალა ლიდერობის სტილების თემაზე. 3 1 8 6 1 4 1 2 3 1 12 3. საგანმანათლებლო დისციპლინის პროგრამის განხორციელების პირობები მინიმალური მატერიალურ-ტექნიკური მოთხოვნები 3.1. დებულება აკადემიური დისციპლინის განსახორციელებლად მოითხოვს სასწავლო ოთახის არსებობას „მართვა“ სასწავლო ოთახის აღჭურვილობა: ადგილები სტუდენტების რაოდენობის მიხედვით; მასწავლებლის სამუშაო ადგილი; ვიზუალური საშუალებების ალბომი „მენეჯმენტზე“ ტექნიკური სასწავლო საშუალებები: ინტერაქტიული დაფა ლიცენზირებული პროგრამული უზრუნველყოფით და მულტიმედიური პროექტორით. 3.2. ტრენინგის საინფორმაციო მხარდაჭერა რეკომენდირებული საგანმანათლებლო პუბლიკაციების სია, ინტერნეტ რესურსები, დამატებითი ლიტერატურა ძირითადი წყაროები: 1. კაზნაჩევსკაია გ.ბ. მენეჯმენტი. – როსტოვ-დონ, ფენიქსი, 2007. 2. კორგოვა მ.ა. მენეჯმენტი. – როსტოვ-დონ, ფენიქსი, 2007. 3. მესკონ მ.ხ. მენეჯმენტის საფუძვლები: მთარგმნ. ინგლისური / Meskon M.H., Albert M., KhedouriF. – M.: Williams, 2007. 4. Nazarov Yu.A. მენეჯმენტის საფუძვლები. სახელმძღვანელო. მ.: გლობუსი; ვოლგოგრადი: ალიანსი, 2006. დამატებითი წყაროები: 1. Vikhansky O.S., Naumov A.I. მენეჯმენტი. სახელმძღვანელო. – მე-4 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი – M.: Economist, 2008. 2. Gaponenko A.L., Pankrukhin A.P. Სტრატეგიული მენეჯმენტი. M.: Omega L., 2008. 3. Drucker P.F. მართვის პრაქტიკა / მთარგმნ. ინგლისური – მ.: გამომცემლობა. სახლი "უილიამი", 2006. 4. ლომაკინი ა.ლ. მენეჯმენტის გადაწყვეტილებები. – M.: Forum, INFRAM, 2005. 5. Lukashevich V.V., Astakhov N.N. მენეჯმენტი. – M.: UNITIDANA, 2007. 6. MadduxR. წარმატებული გუნდი: როგორ შევქმნათ, მოტივაცია და განვითარება. პერ. ინგლისური – M.: Alpina Business Books, 2008. 7. Thompson A.A., Strickland J. Strategic Management: Trans. ინგლისური: Williams, 2005. 13 8. მენეჯმენტის თეორია: სახელმძღვანელო/დამატებითი გამოცემა. გაპონენკო ა.ლ. და პანკრუხინა ა.პ. რედ. 3e, დაამატეთ. და დამუშავებული – M.: IzdvoRAGS, 2008. 9. ჩუდნოვსკაია ს.ნ. მენეჯმენტის გადაწყვეტილებები: სახელმძღვანელო. – M.: Eksmo, 2007. 10. „მენეჯმენტი რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ“. პრაქტიკული ჟურნალი. გამომცემელი: Finpress. 11. „რუსული მენეჯმენტის ჟურნალი“. სამეცნიერო კვლევითი ჟურნალი. ინიციატივით გამოქვეყნდა Უმაღლესი სკოლაპეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტის მენეჯმენტი. 12. „ახალი მენეჯმენტი“ სამეცნიერო და პრაქტიკული ჟურნალი. გამომცემელი: "ახალი გამომცემელი". ინტერნეტ რესურსები: 1.http://www.mevriz.ru/ 2.http://www.rjm.ru/ 3.http://www.newmanagement.info/ 4.http://www.topmanager.ru / 14 4. აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგების კონტროლი და შეფასება აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგების მონიტორინგს და შეფასებას ახორციელებს მასწავლებელი საკლასო და პრაქტიკული მეცადინეობების ჩატარების, ტესტირების, აგრეთვე სტუდენტების მიერ ინდივიდუალური შემადგენლობის დამთავრების პროცესში. დავალებები, პროექტები და კვლევები. სწავლის შედეგები (დაუფლებული უნარები, შეძენილი ცოდნა) სტუდენტმა უნდა: შეძლოს: პრაქტიკაში გამოიყენოს დანაყოფის მუშაობის დაგეგმვისა და ორგანიზების მეთოდები, გააანალიზოს ორგანიზაციული მართვის სტრუქტურები, განახორციელოს სამუშაოები პერსონალის სამუშაო საქმიანობის მოტივაციისთვის, გამოიყენოს ბიზნესი და მენეჯმენტის კომუნიკაციის ტექნიკა პროფესიულ საქმიანობაში, ეფექტური გადაწყვეტილებების მიღება მენეჯმენტის მეთოდების სისტემის გამოყენებით, გაითვალისწინეთ მენეჯმენტის მახასიათებლები (ინდუსტრიის მიხედვით) იცოდეთ: თანამედროვე მენეჯმენტის არსი და დამახასიათებელი ნიშნები, დანაყოფის მუშაობის ორგანიზების დაგეგმვის მეთოდები. ორგანიზაციის მოტივაციური პოლიტიკის ფორმირების საფუძველი, მენეჯმენტის თავისებურებები პროფესიული საქმიანობის სფეროში (დარგის მიხედვით) სწავლის შედეგების მონიტორინგისა და შეფასების ფორმები და მეთოდები პრაქტიკული გაკვეთილი პრაქტიკული გაკვეთილი პრაქტიკული გაკვეთილი პრაქტიკული გაკვეთილი პრაქტიკული გაკვეთილი პრაქტიკული გაკვეთილი პრაქტიკული გაკვეთილი ინდივიდუალური პრაქტიკული გაკვეთილი 15 გარე და ორგანიზაციის მართვის ციკლის შიდა გარემო მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღებისა და განხორციელების მენეჯმენტის ფუნქციები საბაზრო ეკონომიკაში: ეკონომიკური სუბიექტის საქმიანობის ორგანიზაცია, დაგეგმვა, მოტივაცია და კონტროლი მართვის მეთოდების გადაწყვეტილების მიღების მეთოდოლოგია მართვის სტილები, კომუნიკაციები, პრინციპები ბიზნეს კომუნიკაციის პრაქტიკული გაკვეთილი ტესტირება ინდივიდუალური ტესტირება დეველოპერები: სახალინის ტექნიკური სკოლის მრეწველობის ტექნოლოგიებისა და სერვისების დირექტორის მოადგილე კვლევისა და განვითარების საკითხებში ვ.გ. საფინა სახალინის სამრეწველო ტექნოლოგიებისა და სერვისების კოლეჯის მასწავლებელი ვ.იუ.მარტინოვი ექსპერტები: _____________________________________ _________________________ (სამუშაო ადგილი) (თანამდებობა) (ინიციალები, გვარი) ______________________ _____________________________ (სახელი) გვარი (სახელი) 16 17

Ტრანსკრიფცია

3 საგანმანათლებლო პროგრამა „მენეჯმენტი“ 1. საგანმანათლებლო საქმიანობა 1.1. უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის მახასიათებლები მომზადების მიმართულებით "მენეჯმენტი" EP HE-ს ტრენინგის "მენეჯმენტი ორგანიზაციის" პროფილში, რომელსაც ახორციელებს უმაღლესი საგანმანათლებლო კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ინსტიტუტი "ვერხნევოლჟიე" მიმართულებით. მომზადება "მენეჯმენტი" პროფილში "ორგანიზაციის მენეჯმენტი" არის სისტემატურად ორგანიზებული დოკუმენტების ნაკრები, რომელიც არეგულირებს სწავლის შედეგებს, ტრენინგის შინაარსს, შრომის ინტენსივობას, სწავლის, სწავლებისა და შეფასების ტექნოლოგიებს უნივერსიტეტის მიერ გამოცხადებული კურსდამთავრებულთა კომპეტენციების მისაღწევად. უმაღლესი განათლების კონკრეტული მიმართულება და დონე. იგი შეიმუშავა და დაამტკიცა ინსტიტუტმა ტვერის რეგიონის საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზარზე შრომის ბაზრის მოთხოვნებისა და მოსახლეობის საჭიროებების გათვალისწინებით უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის (FSES VO) საფუძველზე. დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2010 წლის 20 მაისის ბრძანებით (სახელმწიფო რეგისტრაციის ნომერი 544). მენეჯმენტის დარგში ბაკალავრის მომზადების საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის საფუძველია ინსტიტუტში შემუშავებული EP, რომელიც შედგება შემდეგი განყოფილებებისაგან: 1. ზოგადი დებულებებიუმაღლესი განათლების (HE) ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის (EP) მოკლე აღწერა სასწავლო პროფილის „ორგანიზაციის მენეჯმენტის“ მომზადების მიმართულებით „მართვა“. რეგულაციები EP HE-ს განვითარებისთვის ტრენინგის მიმართულებით და პროფილით ზოგადი მახასიათებლებიუნივერსიტეტის EP VO მოთხოვნები აპლიკანტებისთვის. 2. EP კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები ტრენინგის მიმართულებით და პროფილი კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სფერო კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის ობიექტები კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სახეები კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის მიზნები. 3. ამ პროგრამის დაუფლების შედეგად ჩამოყალიბებული ბაკალავრის კურსდამთავრებულის კომპეტენციები. კომპეტენციების განაწილება. 4. სასწავლო პროცესის შინაარსისა და ორგანიზების მარეგულირებელი დოკუმენტები EP-ის განხორციელებისას ტრენინგის მიმართულებით და პროფილით.წლიური კალენდარული სასწავლო განრიგი.

4 4.2. საბაკალავრო სასწავლო პროგრამა სასწავლო კურსების სამუშაო პროგრამები, საგნები, დისციპლინები (მოდულები) სასწავლო და პრაქტიკული სასწავლო პროგრამები. 5. EP-ს ფაქტობრივი რესურსებით მხარდაჭერა უნივერსიტეტში სასწავლო სფეროში პერსონალური მხარდაჭერა EP HE-ს განხორციელებისთვის სასწავლო პროცესის საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და საინფორმაციო მხარდაჭერა EP HE-ს განხორციელების დროს ძირითადი მატერიალურ-ტექნიკური პირობები EP HE-ს განხორციელებისთვის. . 6. საუნივერსიტეტო გარემოს მახასიათებლები, რომლებიც უზრუნველყოფს კურსდამთავრებულთა ზოგადი კულტურული და სოციალურ-პერსონალური კომპეტენციების განვითარებას პროფესიული კულტურის ფორმირების ძირითადი მიზნები და პრინციპები, ზოგადი კულტურული და სოციალურ-პერსონალური კომპეტენციები პროფესიული, პიროვნული და სოციალური მისწრაფებების განხორციელების პირობები. მოსწავლეთა კომპეტენციების განვითარების პროცესის მართვა. 7. მარეგულირებელი და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა სტუდენტების EP-ის დაუფლების ხარისხის შეფასების სისტემისთვის ტრენინგის მიმართულებით და პროფილის პროგრესის მუდმივი მონიტორინგისა და შუალედური სერტიფიცირების შეფასების ინსტრუმენტების ფონდები, ბაკალავრიატის EP-ის კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება. 8. სხვა მარეგულირებელი და მეთოდოლოგიური დოკუმენტები და მასალები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სტუდენტთა მომზადების ხარისხს. აპლიკაციები. EP-ის სტრუქტურა შემუშავდა უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად ტრენინგის მენეჯმენტის სფეროში (კვალიფიკაცია (ხარისხი) „ბაკალავრიატი“) და შეიცავს სასწავლო გეგმას, აკადემიურ კალენდარს, დისციპლინების პროგრამებს (მოდულებს). , პრაქტიკა და საბოლოო სერთიფიკატები. EP-ის შემუშავებისას ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, აკადემიური საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების), პრაქტიკის და სხვა ტიპების თანმიმდევრობა და განაწილება სწავლის პერიოდების მიხედვით. საგანმანათლებლო საქმიანობაუკავშირდება მკაფიოდ ჩამოყალიბებულ საბოლოო სწავლის შედეგებს: ცოდნას, უნარებს და მთლიანად შეძენილ კომპეტენციებს ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამაში. EP ყოველწლიურად ახლდება სასწავლო კურსების, საგნების, დისციპლინების, საგანმანათლებლო და პრაქტიკული სასწავლო პროგრამების სამუშაო პროგრამების შინაარსის მიხედვით, სასწავლო მასალებიკომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომის და შესაბამისი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების განხორციელების უზრუნველყოფა მეცნიერების, ტექნოლოგიების, კულტურის, ეკონომიკის, ტექნოლოგიებისა და განვითარების გათვალისწინებით. სოციალური სფერო. OP-ის შემუშავებისას გათვალისწინებულია დამსაქმებელთა მოსაზრებები.

5 ინსტიტუტის სოციოკულტურული გარემო იძლევა უამრავ შესაძლებლობებს კურსდამთავრებულთა ზოგადი კულტურული კომპეტენციების ჩამოყალიბებისთვის, რომლებიც მიმართულია უნარების განვითარებაზე. სოციალური ინტერაქცია, მოსწავლეთა თვითორგანიზება და თვითმმართველობა. ეს ყველაფერი ერთად ქმნის პირობებს მოსწავლეთა პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. EP-ის შემუშავებისა და განხორციელებისას სასწავლო გეგმა, კლასების განრიგი და საგამოცდო ფურცლები შეიცავს ძირითადი ნაწილის ყველა სავალდებულო დისციპლინას ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 6.2 და 6.3 პუნქტების შესაბამისად. ამრიგად, ციკლის „ჰუმანიტარული, სოციალური და ეკონომიკური ციკლის“ ძირითადი (სავალდებულო) ნაწილი უნდა შეიცავდეს შემდეგი სავალდებულო დისციპლინების შესწავლას: „ისტორია“, „ფილოსოფია“, „ Უცხო ენა" პროფესიული ციკლის ძირითადი (სავალდებულო) ნაწილი უნდა მოიცავდეს დისციპლინის „სიცოცხლის უსაფრთხოების“ შესწავლას. სრულ განაკვეთზე EP-ის დაუფლების პერიოდი დადგენილია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად. ბაკალავრიატის EP-ის დაუფლების სტანდარტული პერიოდი (სრულ განაკვეთზე სწავლისთვის), ასპირანტურაში შვებულების ჩათვლით, არის 4 წელი, EP-ის დაუფლების შრომის ინტენსივობა არის 240 კრედიტი. აქედან: შრომის ინტენსივობა B1, B2, B3 ციკლებისთვის არის 217 საკრედიტო ერთეული: ჰუმანიტარული, სოციალური და ეკონომიკური ციკლი: 48 საკრედიტო ერთეული 38-48 ნორმით; მათემატიკური და საბუნებისმეტყველო ციკლი: 35 კრედიტი 34-44 სტანდარტით; პროფესიული ციკლი: 134 კრედიტი სტანდარტულად ფიზიკური კულტურა(B4) 2 საკრედიტო ერთეული, საგანმანათლებლო და პრაქტიკული სწავლება (B5) 9 კრედიტი, საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება (B6) 12 კრედიტი. საკრედიტო ერთეულებში EP HPE-ის შრომის ინტენსივობის გაანგარიშებისას დგინდება შემდეგი შესაბამისობები: - ერთი საკრედიტო ერთეული შეესაბამება 36 აკადემიურ საათს; - სტუდენტის აკადემიური დატვირთვის მაქსიმალური მოცულობა კვირაში არის არაუმეტეს 1,5 კრედიტის ერთეული ან 54 საათი; - პრაქტიკის ერთი კვირა არის 1,5 კრედიტი; - სემესტრული გამოცდის სირთულე არის 1 კრედიტქულა. სასწავლო გეგმების შინაარსი სრულად შეესაბამება უმაღლესი განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს კომპეტენციების ფორმირების შედეგებისა და დარგში კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის მოთხოვნების მხრივ. ზოგადად, ტრენინგის მთლიანი ფაქტობრივი შრომის ინტენსივობა არის 240 საკრედიტო ერთეული, მათ შორის. 60 კრედიტის ერთეული სასწავლო წელს, რაც სრულად შეესაბამება შრომის მთლიან ინტენსივობას უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით. ამავდროულად, სალექციო ტიპის გაკვეთილები არ აღემატება 50%-ს. საკლასო სწავლება(ფაქტობრივად 39,3%). სრულ განაკვეთზე საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლებისას კვირაში საკლასო ტრენინგის მოცულობა არ აღემატება 27 აკადემიურ საათს, რაც შეესაბამება უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს.

6 საგანმანათლებლო პროცესის განრიგით გამოყოფილი კვირების რაოდენობა თეორიული მომზადებისთვის არის 134, საგამოცდო სესია - 24, პრაქტიკა 6, საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება - 8, არდადეგები 36 (მათ შორის მინიმუმ ორი კვირა ზამთარში), სულ 208 კვირა, რომელიც შეესაბამება უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს. სპეციფიკური სიმძიმეინტერაქტიული ფორმებით ჩატარებული გაკვეთილები განისაზღვრება ძირითადი საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამის ძირითადი მიზნით და ზოგადად სასწავლო პროცესიშეადგენს საკლასო აქტივობების არანაკლებ 30%-ს (ფაქტობრივად 31.6%). ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის, სასწავლო გეგმის მოთხოვნები, აგრეთვე აკადემიური საბჭოს და მეთოდური შეხვედრების გადაწყვეტილებები ხორციელდება სამუშაო პროგრამებით და დისციპლინებში სხვა საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტებით; - ინსტიტუტის განყოფილებებში, სასწავლო გეგმის თითოეული დისციპლინაზე მენეჯმენტის მიმართულებით, შემუშავებულია და სათანადოდ დამტკიცებულია სამუშაო პროგრამები, მათ შორის შემუშავებული კომპეტენციები, მიზნები, ამოცანები, სტუდენტების უნარებისა და შესაძლებლობების მოთხოვნები, განაწილება. საათები სექციებისა და თემების მიხედვით, თეორიული დებულებების შინაარსი თითოეულ თემაზე, ასევე ლაბორატორიული და პრაქტიკული გაკვეთილების თემები, თემები. კურსიდა მათი მატერიალური და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა, თვითკონტროლისთვის განკუთვნილი კითხვების ნუსხები, ტესტების მაგალითები, ესეების თემები, ექსპრეს გამოკითხვები, საგამოცდო ნაშრომები; - შემუშავებულია სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული პრაქტიკული პროგრამები, ისინი სრულ შესაბამისობაშია სასწავლო დარგის სასწავლო გეგმასთან და უზრუნველყოფს ბაკალავრიატის ხარისხიანი მომზადების მოთხოვნების შესრულებას; - დისციპლინების უწყებრივი განაწილებისა და აკადემიური სამუშაოს მოცულობების შესაბამისად მასწავლებელთა ინდივიდუალური გეგმები უზრუნველყოფს სასწავლო გეგმის სტრუქტურული და რაოდენობრივი მოთხოვნების შესრულებას; - სემინარების, პრაქტიკული და ლაბორატორიული გაკვეთილების ჩატარების მეთოდოლოგია, ლექციების წაკითხვა, კურსის შინაარსი, საგამოცდო ნაშრომები, ამოცანები და ტესტები შეესაბამება შესაბამისი დისციპლინების შესწავლის მიზნებსა და ამოცანებს და ერთად იძლევა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო მოთხოვნების სრულად შესრულებას. განათლების ხარისხის სტანდარტი. სასწავლო პროცესის აკადემიური კალენდარული განრიგი და სასწავლო სესიების განრიგი შეესაბამება სასწავლო პროცესის რაციონალური ორგანიზების პრინციპებს. სტუდენტები უზრუნველყოფილნი არიან ერთიანი სასწავლო დატვირთვით მთელი კვირის განმავლობაში, რაც მათ საშუალებას აძლევს ჩვეულ რეჟიმში დაესწრონ ლექციებს, მოემზადონ სემინარებისთვის, პრაქტიკული და ლაბორატორიული გაკვეთილებისთვის, დაასრულონ სასწავლო სამუშაოები და ჩაერთონ კვლევით სამუშაოებში. გარდა ამისა, უზრუნველყოფილია მასწავლებლების მუშაობის რაციონალური განრიგი.

7 1.2. კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები. პროგრამაში სტუდენტთა კონტინგენტი ბაკალავრიატის პროფესიული საქმიანობის სფერო მოიცავს: - ნებისმიერი ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმის ორგანიზაციებს (კომერციული, არაკომერციული, სახელმწიფო, მუნიციპალური), რომლებშიც კურსდამთავრებულები მუშაობენ შემსრულებლებად ან უმცროსი დონის მენეჯერებად სხვადასხვა სფეროში. მართვის აპარატის მომსახურება; - სახელმწიფო და მუნიციპალური მმართველობის ორგანოები; სტრუქტურები, რომლებშიც კურსდამთავრებულები არიან მეწარმეები, რომლებიც ქმნიან და ავითარებენ საკუთარ ბიზნესს. პროფესიული საქმიანობის ობიექტებია: - სხვადასხვა ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმის ორგანიზაციების მართვის პროცესები; - სახელმწიფო და მუნიციპალური მართვის პროცესები. ბაკალავრი სასწავლო დარგში მენეჯმენტი ემზადება შემდეგი სახის პროფესიული საქმიანობისთვის: ორგანიზაციული და მენეჯერული; საინფორმაციო და ანალიტიკური; სამეწარმეო. მენეჯმენტის ბაკალავრმა უნდა გადაჭრას შემდეგი პროფესიული ამოცანები ინსტიტუტის მიერ განსაზღვრული პროფესიული საქმიანობის სახეების შესაბამისად: ორგანიზაციული და მენეჯერული საქმიანობა: მონაწილეობა ორგანიზაციის კორპორატიული და კონკურენტული სტრატეგიის შემუშავებასა და განხორციელებაში, აგრეთვე. როგორც ფუნქციონალური სტრატეგიები (მარკეტინგი, ფინანსური, საკადრო); ორგანიზაციის სტრატეგიის შესაბამისად ოპერატიული ღონისძიებების კომპლექსის შემუშავებასა და განხორციელებაში მონაწილეობა; ორგანიზაციისა და დანაყოფების საქმიანობის დაგეგმვა; ორგანიზაციების ორგანიზაციული და მართვის სტრუქტურის ფორმირება; შემსრულებელთა (შემსრულებელთა გუნდების) მუშაობის ორგანიზება კონკრეტული პროექტების, აქტივობების, სამუშაოების განსახორციელებლად; ორგანიზაციის (საწარმოს, სახელმწიფო ან მუნიციპალური მმართველობის ორგანო) განვითარებისკენ მიმართული პროექტების შემუშავება და განხორციელება; დეპარტამენტების, მუშაკთა გუნდების (ჯგუფების) საქმიანობის მონიტორინგი; სტრატეგიული და ოპერატიული მიზნების მისაღწევად მიმართული ორგანიზაციის პერსონალის მოტივირება და სტიმულირება; საინფორმაციო და ანალიტიკური აქტივობები: ორგანიზაციის გარე და შიდა გარემოში არსებული ფაქტორების შესახებ ინფორმაციის შეგროვება, დამუშავება და ანალიზი მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მისაღებად; გადაწყვეტილების მიღების, საქმიანობის დაგეგმვისა და კონტროლის მიზნით ინფორმაციის შეგროვების მიზნით ორგანიზაციის შიდა საინფორმაციო სისტემის შექმნა;

8 ორგანიზაციების ფუნქციონირების სხვადასხვა ინდიკატორებზე მონაცემთა ბაზის შექმნა და შენარჩუნება; პროექტის ეფექტურობის შეფასება; საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობის შედეგების შესახებ ანგარიშების მომზადება; მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების ეფექტურობის შეფასება; სამეწარმეო საქმიანობა: ახალი ბიზნესის შექმნის ბიზნეს გეგმების შემუშავება; ორგანიზაცია სამეწარმეო საქმიანობა. კურსდამთავრებულის კომპეტენციები, რომლებიც ჩამოყალიბებულია EP HPE-ის დაუფლების პროცესში, განისაზღვრება უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე, მომზადების „მართვა“ მიმართულებით და შეიძლება დაემატოს საბაკალავრო პროგრამის აქცენტის გათვალისწინებით. ცოდნის კონკრეტული სფეროები და საქმიანობის სახეები. ტრენინგის „მენეჯმენტის“ მიმართულების სტუდენტების რაოდენობა მიმდინარე სასწავლო წელს სწავლის ფორმების მიხედვით წარმოდგენილია ცხრილში: კოდი () სპეციალობის დასახელება / ტრენინგის მიმართულებები სწავლის ფორმა სტუდენტთა რაოდენობა, რომლებიც სწავლობენ ფიზიკური პირების ხარჯზე და (ან) იურიდიული პირები "მენეჯმენტი" სრული განაკვეთი 12 ნახევარ განაკვეთზე ოსტატობის შედეგების საგანმანათლებლო პროგრამა და ხარისხის გარანტიების უზრუნველყოფა ინსტიტუტმა მთლიანად, ისევე როგორც აკრედიტებული EP-ის ფარგლებში, შექმნა ხარისხის კონტროლის სისტემის ძირითადი ელემენტები. ბაკალავრიატის მომზადებისთვის, ხარისხის მართვის სისტემა (QMS). საბაკალავრო სწავლების ხარისხის კონტროლის ძირითადი პროცედურებია: სტუდენტების მიღების მოთხოვნების შეფასება და გათვალისწინება და შეყვანის კონტროლიდისციპლინის მიხედვით; EP-ის დაუფლების სტუდენტების შედეგების შეფასება; საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების შედეგების შეფასება; ტრენინგის ხარისხის უზრუნველყოფა. სტუდენტების მიმდინარე და შუალედური კონტროლის დროს EP-ის მენეჯმენტის მიმართულებით დაუფლებული სტუდენტების შედეგების შეფასება ორიენტირებულია უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამის მოთხოვნებზე. კურსდამთავრებულთა მომზადების ხარისხის გასაუმჯობესებლად შემუშავდა ერთიანი მოთხოვნებიდისციპლინების ცოდნამდე, კურსებზე და

9 დიპლომის დიზაინი, სწავლების ინტენსიური ფორმებისა და მეთოდების გამოყენება. მოსწავლეთა მომზადების ხარისხი განისაზღვრება სასწავლო გეგმით დამტკიცებული კონტროლის ღონისძიებების კომპლექსით. ეს არის ტესტები და საკურსო გამოცდები, კურსები, პრაქტიკის ანგარიშების დაცვა, საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს დაცვა. EP-ის დაუფლების შედეგების შეფასება განხორციელდა წინა სასწავლო და მიმდინარე სასწავლო წლის შედეგების ანალიზის საფუძველზე (თვითშემოწმების შედეგების საფუძველზე). მიმდინარე შესრულების შედეგები, ინტერსესიული სერთიფიკატები და საგამოცდო სესიები მუდმივად ანალიზდება დეპარტამენტის შეხვედრებზე. სასწავლო პროცესის გაუმჯობესების მიზნით რეგულარულად ტარდება მოსწავლეთა ცოდნის შემომავალი კონტროლი. ამ საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ფარგლებში განყოფილებამ ჩაატარა თვითშემოწმება დისციპლინების ყველა ციკლში. საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების ხარისხის შესაფასებლად და ტრენინგის სფეროში კომპეტენციების განვითარების დონის შესამოწმებლად, გამოყენებული იქნა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები სასწავლო გეგმის ყველა დისციპლინისთვის, შემუშავებული შეფასების ინსტრუმენტების ფონდის დებულების შესაბამისად. დაადგინონ სტუდენტებისა და კურსდამთავრებულების კომპეტენციების განვითარების დონე უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. ტესტირების დროს ჯგუფის 90%-ის არსებობა დაშვებული იყო თუ არსებობდა კარგი მიზეზები. თვითგამოცდაში მონაწილეობდნენ 2, 3, 4 წლის მოსწავლეები. შეფასება განხორციელდა FOS-ის გამოყენებით ძირითადი კომპეტენციების ათვისებული დისციპლინებისა და პრაქტიკის კონტექსტში. გამოკითხული სტუდენტების რაოდენობა 100%-ია, კომპეტენციების დაუფლების შესაბამისი დონის მაჩვენებელი 100%-ია. სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირება ხორციელდება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით გათვალისწინებულ დისციპლინებში. სასერტიფიკაციო ტესტების კონკრეტული ჩამონათვალი განისაზღვრება სერტიფიცირებული მიმართულების სასწავლო გეგმით. სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირებისთვის, რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მარეგულირებელი დოკუმენტების შესაბამისად, სასწავლო წლის განმავლობაში დადგენილია არაუმეტეს 10 გამოცდა და 12 ტესტი. გამოცდებისა და ტესტების ორგანიზება და მიღება ტარდება „აკადემიური მოსწრების მუდმივი მონიტორინგის ფორმების, სიხშირისა და პროცედურის შესახებ დებულება და შუალედური სერტიფიცირება“, რომელიც ასახავს: - ცოდნის, უნარების დონისა და ხარისხის შეფასების კრიტერიუმებს. და უნარები დისციპლინებში; ტესტების მიღების პროცედურა; გამოკვლევის პროცედურა; საგამოცდო სესიის გახანგრძლივება და საგამოცდო სესიაზე სტუდენტის დასაშვები აკადემიური დავალიანების, უფლება-მოვალეობების აღმოფხვრის წესი.

10 ტესტები და გამოცდები ტარდება სასწავლო გეგმის მკაცრი დაცვით, კურსის გამოცდები ტარდება სასწავლო პროცესის განრიგით გათვალისწინებული საგამოცდო სესიაზე. ზოგადად, თვითშემოწმების პროცესში მოსწავლეთა ცოდნის მონიტორინგის შედეგებმა გამოავლინა სტუდენტების მიერ გაანალიზებული საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის დისციპლინების ათვისების საკმარისი დონე. სტუდენტების ცოდნის დონე აკმაყოფილებს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების შედეგების შეფასება უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლება მთავრდება ინსტიტუტის კურსდამთავრებულთა სავალდებულო სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირებით. სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი შეიცავს შემდეგი ტიპებისაბოლოო სასერტიფიკაციო ტესტები: - საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო. სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების მიზანია დაადგინოს ინსტიტუტის კურსდამთავრებულის მომზადების დონე პროფესიული ამოცანების შესასრულებლად და ამ სწავლების შესაბამისობა უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებთან. სტუდენტს, რომელმაც წარმატებით დაასრულა უმაღლესი პროფესიული განათლების მიმართულებით საგანმანათლებლო პროგრამის სრული შემუშავება, რომელიც განხორციელებულია უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, უფლება აქვს დაიცვას საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო, რომელიც არის ნაწილი. სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების. სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების წარმატებით გავლის შემთხვევაში, ინსტიტუტის კურსდამთავრებულს ენიჭება შესაბამისი კვალიფიკაცია და გაიცემა უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო დიპლომი. კურსდამთავრებულის კვალიფიკაცია: ბაკალავრიატი. განხორციელებული EP-ისთვის კურსდამთავრებულთა საბოლოო სერტიფიცირება 2015 წელს არ განხორციელებულა. EP-ის განხორციელების დასაწყისში ტრენინგ „მენეჯმენტის“ მიმართულებით შემუშავდა საჭირო დოკუმენტაცია. დეპარტამენტში პროფილის „ორგანიზაციული მენეჯმენტი“ ტრენინგის „მენეჯმენტის“ მიმართულებით შემუშავდა სახელმწიფო საბოლოო სასერტიფიკაციო პროგრამა, რომელიც მოიცავს შემდეგ ნაწილებს: 1. ზოგადი დებულებები 2. სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების მიზნები 3. საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს მიზანი, თეზისის თემის შერჩევისა და დამტკიცების პროცედურა და დრო, გეგმის შედგენა და მისი კოორდინაცია კვლევითი და განვითარების სამუშაოს ხელმძღვანელთან 4. მოთხოვნები საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოსთვის.

11 5. ეკონომიკის დარგის კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და საინფორმაციო უზრუნველყოფა 6. სახელმძღვანელო საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს მომზადებისა და დაცვისათვის 7. დანართები საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს მაქსიმალური მოცულობა არის გვერდები დანართების გარეშე. ნაშრომის სტრუქტურული ელემენტები: შინაარსი, შესავალი, ძირითადი ნაწილის თავები, დასკვნები და წინადადებები, გამოყენებული წყაროების ჩამონათვალი, დანართები პერსონალური მხარდაჭერა განხორციელებული ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამისთვის ბაკალავრიატის ტრენინგს ახორციელებს „მენეჯმენტის“ მიმართულებით. ინსტიტუტის განყოფილებების სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალი. EP-ის განხორციელებაში მონაწილეობენ ეკონომიკისა და მენეჯმენტის, ასევე სოციალური, ჰუმანიტარული და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების, ფსიქოლოგიის, სამოქალაქო სამართლის დისციპლინების, სახელმწიფოსა და სამართლის თეორიისა და ისტორიის განყოფილებების მასწავლებლები. ტრენინგს უმთავრესად ატარებენ სრულ განაკვეთზე პედაგოგები. მასწავლებელთა სტრუქტურაში ოპტიმალურია უფროსი მასწავლებლების, ასოცირებული პროფესორ-პროფესორების თანაფარდობა. საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებას უზრუნველყოფს სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალი, რომელსაც, როგორც წესი, აქვს სწავლებადი დისციპლინის პროფილის შესაბამისი საბაზო განათლება და სისტემატურად ეწევა სამეცნიერო ან (ან) სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ საქმიანობას. პროფესიული ციკლის მასწავლებლებს აქვთ საბაზისო განათლება ან/და აკადემიური ხარისხი, რომელიც შეესაბამება სწავლების დისციპლინის პროფილს. პროფესიულ ციკლში საგანმანათლებლო პროცესის მიმწოდებელი მასწავლებლების მინიმუმ 60 პროცენტს აქვს აკადემიური ხარისხი ან აკადემიური წოდება. საგანმანათლებლო პროცესში ჩართულია მასწავლებელთა სულ მცირე ათი პროცენტი მოქმედი მენეჯერებისა და სპეციალიზებული ორგანიზაციების თანამშრომლებიდან. აკადემიური ხარისხის ან/და აკადემიური წოდების მქონე მასწავლებელთა საერთო რაოდენობის 10 პროცენტამდე შეიცვალა მასწავლებლები, რომლებსაც აქვთ ამ სფეროში მენეჯერების ან წამყვანი სპეციალისტების პრაქტიკული გამოცდილება ბოლო 10 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში. ყველა მასწავლებელი გადის გაუმჯობესებულ ტრენინგს, როგორც დაგეგმილი იყო. 2. განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამის საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და ლოგისტიკური მხარდაჭერა

12 2.1. EP-სთვის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტაციის, ძირითადი და დამატებითი საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ლიტერატურის მიწოდება „მართვის“ მიმართულებით უზრუნველყოფილია აუცილებელი საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტაციით (UMD) სასწავლო გეგმით განსაზღვრული ყველა ტიპის კლასისთვის, მათ შორის დამოუკიდებელი მუშაობისთვის. სტუდენტების. ინსტიტუტი მუდმივად მუშაობს სასწავლო დისციპლინების საგანმანათლებლო და მეთოდური დოკუმენტაციითა და ლიტერატურით უზრუნველყოფაზე. ისინი ეცნობიან სასწავლო პროცესში თანამედროვე მეთოდებიტრენინგი ინტერაქტიული და მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენებით. იქმნება პირობები სტუდენტების ეფექტური დამოუკიდებელი მუშაობისთვის და იხვეწება მისი კონტროლის მეთოდები. მთავარი UMD მდებარეობს დამამთავრებელ განყოფილებაში. განყოფილება ბიბლიოთეკასთან ერთად უზრუნველყოფს სტუდენტების ხელმისაწვდომობას და ხელმისაწვდომობას EP-ისთვის ძირითად სასწავლო მასალებზე, მათ შორის ინტერნეტში ან/და ინსტიტუტის ლოკალურ ქსელში. ამ ამოცანის განსახორციელებლად ინსტიტუტმა შექმნა და ფუნქციონირებს საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს (IEE) ძირითადი ელემენტები სპეციალისტების (ბაკალავრების) მომზადებისთვის. თავის არსში, ILS არის ელექტრონული და ბეჭდური პუბლიკაციების კოლექცია, რომელიც იქმნება არა მხოლოდ მისი ბიბლიოთეკის კოლექციაზე და UMD-ის უწყებრივი კოლექციაზე, არამედ მესამე მხარის ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემებზე (ELS) წვდომით. ბიბლიოთეკის კოლექცია შეიცავს აუცილებელ პერიოდულ გამოცემებს სასწავლო სფეროში უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. დამატებითი ლიტერატურის კრებული მოიცავს საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ლიტერატურას, ასევე ოფიციალურ სტატისტიკურ, საცნობარო, ბიბლიოგრაფიულ და პერიოდულ გამოცემებს. ინსტიტუტის საბიბლიოთეკო კოლექციიდან მიღებული მონაცემების ანალიზი და შეთანხმებები ELS-ზე წვდომის უზრუნველყოფის შესახებ „მართვის“ მიმართულებით მიუთითებს შემდეგზე: ბიბლიოთეკის კოლექცია აღჭურვილია ბეჭდური ან/და ელექტრონული გამოცემებიძირითადი საგანმანათლებლო ლიტერატურა EP-ის ყველა ციკლის დისციპლინებზე, გამოქვეყნებული ბოლო 10 წლის განმავლობაში (ბოლო 5 წლის განმავლობაში ჰუმანიტარული, სოციალური და ეკონომიკური ციკლის ფედერალური კომპონენტის დისციპლინებისთვის); ბიბლიოთეკის კოლექცია შეიცავს სასწავლო გეგმის RPD-ში მითითებულ საბაზისო საგანმანათლებლო ლიტერატურას; ბიბლიოთეკის კოლექცია შეიცავს დამატებით ლიტერატურას, რომელიც მითითებულია სასწავლო გეგმის RPD-ში. „მართვის“ მიმართულებით EP-ის განხორციელებისას სასწავლო გეგმის ყველა დისციპლინა უზრუნველყოფილია EBS „უნივერსიტეტის“ პლატფორმაზე არსებული თანამედროვე საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის ელექტრონული რესურსებით.

13 ბიბლიოთეკა ონლაინ" ვებსაიტის პლატფორმაზე http: რეკომენდებულია RPD-ში, როგორც მთავარი. სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის ELS-ზე წვდომა უზრუნველყოფილია ELS-ზე წვდომის გასაღებების ხელმისაწვდომობით საავტორო უფლებების მფლობელებთან შეთანხმების საფუძველზე. ბიბლიოთეკა უზრუნველყოფს წვდომას პერიოდულ გამოცემების ელექტრონულ ვერსიებსა და სხვა წყაროებზე ელექტრონულ პლატფორმაზე სამეცნიერო ბიბლიოთეკა"ბიბლიოთეკა". ამავდროულად, EP-ის ყველა დისციპლინისა და პრაქტიკის წიგნების მიწოდების კოეფიციენტი „მართვის“ მიმართულებით აღებულია 1-ის ტოლი, რაც დასტურდება სასწავლო პროცესის წიგნის მიწოდების ბარათის ინდექსით „მმართველობის“ მიმართულებით. მენეჯმენტი”. ყველა დისციპლინაში დამატებითი ლიტერატურისთვის წიგნის მიწოდების კოეფიციენტი 0,25-ს აჭარბებს. EP-ში წიგნების ხელმისაწვდომობა ზოგადად შეესაბამება უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მე-7 ნაწილის მოთხოვნებს „მართვის“ მიმართულებით. დეპარტამენტებმა შეიმუშავეს და გამოიყენეს სასწავლო და მეთოდოლოგიური მასალები, გაიდლაინები(განვითარება) პრაქტიკული, ლაბორატორიული და სემინარები, საკურსო და გამოსაშვები ნაშრომების მოსამზადებლად საკვალიფიკაციო სამუშაოები, საგანმანათლებლო და საწარმოო პრაქტიკის ორგანიზებაზე, სტუდენტების კლასგარეშე (დამოუკიდებელი) და კვლევითი სამუშაოების ორგანიზებაზე, კორესპონდენციის კურსების სტუდენტების მიერ ტესტების განხორციელებაზე. სასწავლო პროცესში EP-ის დანერგვისას და სამეცნიერო მოღვაწეობაგამოყენებულია კათედრის პედაგოგიური პერსონალის მონოგრაფიები. სასწავლო პროცესში გამოიყენება ჩვენი საკუთარი ელექტრონული საგანმანათლებლო და მეთოდური გამოცემები. ზოგადად, შემუშავებული და სწავლებული სასწავლო მასალის ხარისხიანი შინაარსი შეესაბამება მეცნიერების, ტექნოლოგიების, ტექნოლოგიების, ეკონომიკის განვითარების ამჟამინდელ დონეს და დონეს. სოციალური განვითარებაქვეყნები. EP "მენეჯმენტის" ბიბლიოთეკის კოლექცია სრულად არის დაკომპლექტებული და EP-სთვის წიგნების მიწოდება, როგორც წესი, შეესაბამება უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მე-7 განყოფილების მოთხოვნებს "მენეჯმენტის" მიმართულებით, დამტკიცებული ბრძანებით. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო 2010 წლის 20 მაისით (სახელმწიფო რეგისტრაციის ნომერი 544). სასწავლო პროცესში გამოყენებული საგანმანათლებლო და მეთოდური დოკუმენტაციის უზრუნველყოფა 100%-ით არის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. მოსწავლეთა კლასგარეშე სამუშაოს თან ახლავს მის განხორციელებაზე დახარჯული დროის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა და დასაბუთება. შემუშავებული საგანმანათლებლო და მეთოდური დოკუმენტაცია წარმოდგენილია ქაღალდზე და ელექტრონულ ფორმატში, ასევე განთავსებულია ინსტიტუტის ლოკალურ ქსელში. საგანმანათლებლო და მეთოდურ დოკუმენტაციაზე წვდომა უზრუნველყოფილია სტუდენტების 100%-ს.

14 2.2. საგანმანათლებლო პროგრამის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფა დამამთავრებელმა განყოფილებამ შექმნა და აღჭურვა ვიზუალური საშუალებებით და ტექნიკური საშუალებებისპეციალიზებული კლასის სწავლება უწყებრივი დისციპლინების შესასწავლად. სასწავლო პროცესში აქტიურად გამოიყენება სპეციალური ოთახები და საკლასო ოთახები, რომლებიც აღჭურვილია თანამედროვე ტექნოლოგიებითა და სასწავლო პროგრამებით (კომპიუტერის კლასები, ეკონომიკის ოთახი, ფსიქოლოგიური სასწავლო კაბინეტი, ენის ლაბორატორია). ბიბლიოთეკა ყველა სტუდენტს უზრუნველყოფს არსებული სტანდარტების შესაბამისი ლიტერატურით. სასწავლო პროცესში აქტიურად გამოიყენება 2 კომპიუტერული კლასი, აღჭურვილია 20 კომპიუტერით და ჩართულია ინტერნეტში. ამავდროულად, სასწავლო პროცესის ინფორმატიზაციისა და ინსტიტუტისა და განყოფილებისთვის საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს შექმნის ფარგლებში აუცილებელია პროგრამული უზრუნველყოფის სწავლების საკუთარი ინსტრუმენტების გაფართოება და გაუმჯობესება და შესაძლებლობების ფართო გამოყენება. საინფორმაციო სახსრების, ფლოპი დისკებისა და დისკების სხვებთან გაცვლა საგანმანათლებო ინსტიტუტები. საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირებას უზრუნველყოფს: - კომპიუტერული ტექნოლოგიამუშაობს WINDOWS 8 პლატფორმაზე; - სტრუქტურირებული საკაბელო სისტემააგებულია Ethernet 100 Mbit/s ტექნოლოგიაზე; - გლობალურ ინტერნეტთან კომუნიკაცია ხორციელდება გამოყოფილი ხაზით 40 მბიტ/წმ სიჩქარით. დისციპლინების უმეტესობა უზრუნველყოფილია თანამედროვე პროგრამული პროდუქტებით, რომლებსაც აქვთ შესაბამისი ლიცენზიები: მომსახურება, მონიტორინგი, ინფორმაციის მითითება. მუდმივი მუშაობა მიმდინარეობს სასწავლო პროცესში ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების გასაუმჯობესებლად, რომელთაგან მთავარია: 1. ელექტრონული სასწავლო კურსები. 2. ელექტრონული სასწავლო საშუალებებისაკლასო და დამოუკიდებელი მუშაობისთვის. 3. საოფისე აპლიკაციებში და საინფორმაციო და საცნობარო სისტემებში ჩართული კომპიუტერული პროგრამები (MS Office 2013, Consultant-Plus); 4. მულტიმედიური აღჭურვილობა (საგანმანათლებლო ვიდეოები; პრეზენტაციები სალექციო მასალის, მოხსენებების, დისერტაციის დაცვა); სტუდენტების მიერ მათი ოსტატობა საშუალებას აძლევს მათ აქტიურად გამოიყენონ თანამედროვე გამოთვლითი ინსტრუმენტები და საინფორმაციო ტექნოლოგიები არა მხოლოდ მომზადებისა და პრაქტიკული და ლაბორატორიული გაკვეთილების დროს, არამედ კურსის დიზაინისა და კვლევისა და განვითარების სამუშაოების შესრულებისას. სტუდენტების ტესტირება ტარდება როგორც ინტერნეტის საშუალებით, ასევე შიდა ლოკალური ქსელის მეშვეობით. EP-ის სტრუქტურა ტრენინგის არეალის მიხედვით

15 მენეჯმენტი შრომის ინტენსივობა საათების დასახელება ZET B1 ჰუმანიტარული, სოციალური და ეკონომიკური ციკლი B1.B. ძირითადი ნაწილი B1.B.1 უცხო ენა B1.B.2 ისტორია B1.B.3 ფილოსოფია B1.B.4 სამართალი B1.B.5 სოციოლოგია B1.V. ცვლადი ნაწილი B1.V. OD სავალდებულო დისციპლინები B1.V. OD.1 მეტყველების კულტურა და საქმიანი კომუნიკაცია B1.V. OD.2 პოლიტიკური მეცნიერება 72 2 B1.V. OD.3 კულტუროლოგია 72 2 B1.V. OD.4 მიკროეკონომიკა B1.V. DV არჩევითი დისციპლინები B1.V. DV.1 B1.V. DV.2 B1.V. DV.3 B1.V. DV.4 ეკონომიკური დოქტრინების ლოგიკური ისტორია მართვის ფსიქოლოგია 72 2 ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა 72 2 მსოფლიო ეკონომიკა და საერთაშორისო ეკონომიკური თანამშრომლობა ბიზნეს სამართალი პროფესიული ეთიკა 72 2 ფსიქოლოგია 72 2 B2. მათემატიკური და საბუნებისმეტყველო ციკლი B2.B. ძირითადი ნაწილი B2.B.1 მათემატიკა B2.B.2 სტატისტიკა B2.B.2.1 სტატისტიკის თეორია B2.B.2.2 სოციალურ-ეკონომიკური სტატისტიკა B2.B.3 მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღების მეთოდები B2.B.4 საინფორმაციო ტექნოლოგიები მენეჯმენტში 72 2 სახელწოდება შრომის ინტენსივობა საათების ZET

16 B2.V. ცვლადი ნაწილი B2.V.OD სავალდებულო დისციპლინები B2.V.OD.1 კომპიუტერული მეცნიერება B2.V.OD.2 ბუნებისმეტყველების თანამედროვე ცნებები B2.V.DV B2.V.DV.1 B2.V.DV.2 არჩევითი დისციპლინები საფუძვლები ფინანსური გამოთვლები 72 2 ეკონომიკური კვლევის საფუძვლები 72 2 ეკოლოგია 72 2 საინფორმაციო აღრიცხვის პროგრამები 72 2 B3 პროფესიული ციკლი B3.B ძირითადი ნაწილი B3.B.1 მენეჯმენტის თეორია B3.B.1.1 მენეჯმენტის აზრის ისტორია B3.B.1.2 ორგანიზაცია თეორია B3.B .1.3 ორგანიზაციული ქცევა B3.B.2 მარკეტინგი B3.B.3 ბუღალტერია და ანალიზი B3.B.3.1 ფინანსური ანალიზი B3.B.3.2 ფინანსური აღრიცხვა B3.B.3.3 მართვის აღრიცხვა B3.B.4 ფინანსური მენეჯმენტი B3.B.5 სიცოცხლის უსაფრთხოება B3.B.6 ადამიანური რესურსების მართვა B3.B.7 სტრატეგიული მართვა B3.B.8 კორპორატიული სოციალური პასუხისმგებლობა 72 2 B3.B.9 ბიზნეს კომუნიკაციები 72 2 B3.B.10 ინვესტიციის ანალიზი 72 2 B3.B.11 ბიზნესის დაგეგმვა B3.V ცვლადი ნაწილი B3.V.OD სავალდებულო დისციპლინები B3.V.OD.1 დოკუმენტების მართვა B3.V.OD.2 ფასიანი ქაღალდების ბაზარი B3.V.OD.3 ინვესტიციების მართვა B3.V. OD.4 ინოვაციების მენეჯმენტი B3.V.OD.5 წარმოების მართვა B3.V.OD.6 ეკონომიკური ანალიზი B3.V.OD.7 მენეჯმენტის გადაწყვეტილებები B3.V.OD.8 კრიზისების მართვა B3.V.OD.9 გადასახადები და გადასახადები B3.V.OD.10 ფინანსები და კრედიტი B3.V.OD.11 ორგანიზაციების (საწარმოების) ეკონომიკა ) სახელი Labor intensity

17 საათი ZET B3.V.DV B3.V.DV.1 B3.V.DV.2 B3.V.DV.3 B3.V.DV.4 არჩევითი დისციპლინები ხარისხის მართვა რისკის მართვა კონფლიქტის ფსიქოლოგია ფსიქოლოგიური გადაწყვეტილების მიღება ფასი 72 2 შიდა სექტორის დაგეგმვა 72 2 სამეწარმეო საქმიანობის საფუძვლები დაზღვევა B3.V.DV ეკონომიკური სამართალი Შრომის კოდექსი B3.V.DV.6 განათლების ფსიქოლოგია კონტროლის სისტემების კვლევა B3.V.DV სახელმწიფო და მუნიციპალური მართვის საფუძვლები ჯგუფთაშორისი ურთიერთობების ფსიქოლოგია B4 ფიზიკური აღზრდა B5 პრაქტიკა B5.U1 საგანმანათლებლო პრაქტიკა B5.P1 სტაჟირება B6 საბოლოო სახელმწიფო სერთიფიკატი

1. საგანმანათლებლო საქმიანობა 1.1. უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის მახასიათებლები ტრენინგის მიმართულებით 38.03.02 „მენეჯმენტი“ სასწავლო პროფილში „ორგანიზაციის მენეჯმენტი“ EP HE, განხორციელებული.

1. საგანმანათლებლო საქმიანობა 1.1. უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის მახასიათებლები ტრენინგის მიმართულებით 38.03.01 „ეკონომიკა“ EP HE-ს სასწავლო პროფილში „ფინანსები და კრედიტი“, განხორციელებული.

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა (BEP) შედგენილია უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის (FSES VO) საფუძველზე მომზადების სფეროში 03/37/01 "ფსიქოლოგია" (ბაკალავრის ხარისხი),

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა (BEP) შედგენილია უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის (FSES HPE) საფუძველზე სწავლების სფეროში 40.03.01

შინაარსი 1. Ზოგადი ინფორმაციაშესახებ საგანმანათლებლო ორგანიზაცია 2 2. საგანმანათლებლო აქტივობები..4 3. კვლევითი აქტივობები....33 4. საერთაშორისო აქტივობები..40 5. კლასგარეშე აქტივობები.41

სუსლოვა გ.ნ. ვერენიცინი V.V. საგანმანათლებლო პროგრამა სპეციალობაში 030501.65 „იურისპრუდენცია“ პროფილი „სამოქალაქო სამართალი“, ტვერი. CHOU VO "Institute "Verkhnevolzhye" 8 გვ. საგანმანათლებლო პროგრამა

IBM-4 Management 38.03.02 მენეჯმენტი კორპორაციების მართვა 1. ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები 1.1. ზოგადი დებულებები ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამა

არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება მოსკოვის ბიზნესის საერთაშორისო უმაღლესი სკოლა "MIRBIS" (ინსტიტუტი) დამტკიცებული რექტორის, პროფესორ S.L. Savin-ის მიერ 20 გ ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამა

ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები 1. ზოგადი დებულებები ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამა (შემდგომში - OPEP), რომელსაც ახორციელებს ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტი.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "მოსკოვის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი"

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო FSBEI HE "სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო ეკონომიკის უნივერსიტეტი» უმაღლესი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის ანოტირებული აღწერა

უმაღლესი პროფესიული განათლების არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულება „LIPETSK ECOLOGICAL AND HUMNITIES INSTITUTE“ „დამტკიცებული“ NOU VPO LEGI V.Yu. ფილონენკოს დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა

1 შრომის ინტენსივობა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით შრომის მთლიანი ინტენსივობა სულ ლექცია სემინარები პრაქტიკული გაკვეთილები დამოუკიდებელი სამუშაო გამოცდა ტესტი საკრედიტო ერთეულები მოსწავლეთა სამუშაოს რაოდენობა მასწავლებელთან ურთიერთობისას კოდი

ზოგადი დებულებები ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის თვითშემოწმება 080100.62 ეკონომიკა (პროფილი „საწარმოთა და ორგანიზაციების ეკონომიკა“) განხორციელდა ლიპეცკის ბრძანებების შესაბამისად.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ნოვოსიბირსკის სახელმწიფო არქიტექტურისა და სამოქალაქო ინჟინერიის უნივერსიტეტი"

დამტკიცებულია დონეცკის სახალხო რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით 2016 წლის 24 აგვისტოს 859 უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი მიმართულებით

არასახელმწიფო საგანმანათლებლო კერძო უმაღლესი სასწავლებელი „მოსკოვის საფინანსო და ინდუსტრიული უნივერსიტეტი „სინერჯი“ საგანმანათლებლო პროგრამა სპეციალობა 080105 ფინანსები და კრედიტი (კოდი და

დამტკიცებულია დონეცკის სახალხო რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2016 წლის 2 სექტემბრის ბრძანებით 888 წესები პროფესიული განვითარების დამატებითი პროგრამების ფორმირების, შემუშავებისა და დამტკიცების შესახებ.

რექტორი "Z o" ოქმის ნომერი დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ სასწავლო პროგრამა სასწავლო დარგში 03/38/02 - მენეჯმენტი (ბაკალავრიატი) ფოკუსი (პროფილი):

1. ზოგადი დებულებები 1.1. ეს დებულება შემუშავებულია 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის 273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", საგანმანათლებლო ორგანიზებისა და განხორციელების პროცედურის შესაბამისად.

რუსეთის ფედერაციის სოფლის მეურნეობის სამინისტროს ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ალტაის სახელმწიფო აგრარული უნივერსიტეტი" მიღებულია აკადემიური საბჭოს სხდომაზე.

სარჩევი 1. ზოგადი დებულებები 1.1. უნივერსიტეტის მიერ განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამა (EP) სპეციალობაში 030301 „ფსიქოლოგია“ 1.2. EP-ს განვითარების მარეგულირებელი დოკუმენტები სპეციალობაში 030301 "ფსიქოლოგია"

სამარას რეგიონის სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "Syzran სამედიცინო და ჰუმანიტარული კოლეჯი" პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაციის გამოცდილებიდან მომზადებისთვის

ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის (OPEP) ზოგადი მახასიათებლები ტრენინგის კოდი და დასახელება 03/38/02 მენეჯმენტი ფოკუსი (პროფილი) OPOP უმაღლესი განათლების კვალიფიკაციის დონე

1 ზოგადი ინფორმაცია სპეციალობის შესახებ რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს ორენბურგის სახელმწიფო სამედიცინო აკადემიის მიერ განხორციელებული ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა სპეციალობაში.

სარჩევი 1. საგანმანათლებლო პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები 1.1. ნორმატიული დოკუმენტები. 1.2. კურსდამთავრებულთა კვალიფიკაცია, მოცულობა, ოსტატობის პერიოდი, განხორციელების თავისებურებები, საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ენა.

რექტორი „3 0“ ა * დამტკიცებულია „ლ, ზ^პგრუ შ ^ ბ ა - ვ.ა. ჟიგალევი 2017წ. საუნივერსიტეტო სარეგისტრაციო ნომერი^ აკადემიური საბჭოს ოქმი 1 30.08.201^1 / V: „: - >. - l რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "მოსკოვი Სახელმწიფო უნივერსიტეტისაკვები

ANPOO "ბიზნესის ადმინისტრირების, ეკონომიკისა და ფინანსების კოლეჯი" სასწავლო პროგრამა საშუალო დონის სპეციალისტებისთვის სპეციალობა 02/38/06 "ფინანსები" საბაზისო ტრენინგ კვალიფიკაცია: ფინანსისტი ტრენინგის ფორმა:

სარჩევი 1. ზოგადი დებულებები 1.1. OPOP HE ბაკალავრის ხარისხი, განხორციელებული ინსტიტუტის მიერ ტრენინგების მიმართულებით 03/38/04 სახელმწიფო და მუნიციპალური მენეჯმენტი. 1.2. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები უმაღლესი განათლების სფეროში და

ავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაცია KALININGRAD BUSINESS COLLEGE ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამა საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობაში

დამატებითი პროგრამა მიღებულია ვო „ვგგი“ სამეცნიერო საბჭოს აკადემიური საბჭოს მიერ 2015 წლის 01 სექტემბრის ოქმი 2. შესწორებული: აკადემიური საბჭოს 2016 წლის 04 ივლისის 14 ოქმი. დამტკიცდა: ვოო სამეცნიერო საბჭოს რექტორი. VgGI" S.M. ბელსკი

ტრენინგის მიმართულება 38.03.0 (08000) მენეჯმენტის პროფილი „ფინანსური მენეჯმენტი“ სწავლის ფორმა: კორესპონდენცია RPD B3.B.6 დანართი L.RPD B3.B.6 ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო ფილიალი

დამატებითი პროგრამა მიღებულია NOCCHU VO "VgGI" აკადემიური საბჭოს მიერ 2016 წლის 29 აგვისტოს 1 ოქმი. ვამტკიცებ: NOCCHU VO "VgGI" რექტორი ს.მ. ბელსკი 2016 წლის 29 აგვისტო დამატებითი პროფესიული პროგრამა

1. განმარტებითი ჩანაწერი 1.1. OPOP OU-ს განხორციელების მარეგულირებელი ჩარჩო შემუშავებულია მოსკოვის პროფესიული და პროფესიული კავშირის საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო პროფესიული განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ეს სასწავლო გეგმა.

პროფესიული განათლების კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულება „SAYAN TECHNIQUE STEMI“ განხილული და დამტკიცებულია მეთოდოლოგიური საბჭოს 2015 წლის 28/08/2015 1 პროტოკოლით. ტრენინგის პროგრამა საშუალო დონის სპეციალისტებისთვის

1 პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები 1.1 პროგრამის მიზანი „ეკონომიკის“ მიმართულებით პროფესიული გადამზადების პროგრამის მიზანია სტუდენტებში პროფესიული კომპეტენციების გამომუშავება.

4? დამტკიცებულია ფილიალის დირექტორის ი.ვ. კუზნეცოვა CHU “15” 2011 წლის სექტემბერი უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები სპეციალობა - 050706.65 პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია

სპეციალობის სასწავლო გეგმის განმარტებითი ჩანაწერი 02.23.01 ტრანსპორტირების ორგანიზაცია და ტრანსპორტის მართვა (ტიპების მიხედვით) 1.1. ეს სასწავლო გეგმა საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობისთვის

ზოგადი დებულებები 1.1. ეს დებულება შემუშავებულია რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონის 2012 წლის 29 დეკემბრის 273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", სამინისტროს ბრძანების შესაბამისად.

1 2 1. ზოგადი დებულებები 1.1 საგანმანათლებლო პროგრამის ფორმა უმაღლესი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა ტრენინგის მიმართულებით 03/09/01 „ინფორმატიკა და კომპიუტერული მეცნიერება“, ტრენინგის პროფილი

უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ტოლიატის სახელმწიფო უნივერსიტეტი“ ჰუმანიტარულ-პედაგოგიური ინსტიტუტი (ინსტიტუტი) „სკოლამდელი პედაგოგიკის“ დეპარტამენტი.

ნოვოსიბირსკი 2016 1 სარჩევი 1. ზოგადი დებულებები... 4 2. უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები მომზადების მიმართულებით 03/38/02. მენეჯმენტი... 5 2.1 საგანმანათლებლო დანიშნულება

დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის ბრძანებით უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი უმაღლესი განათლების საფეხური ბაკალავრიატის მიმართულება

სარჩევი 1 გამოყენების მიზანი და ფარგლები... 4 2 ნორმატიული ცნობარი... 4 3 ტერმინები, განმარტებები და აბრევიატურები... 4 4 ზოგადი დებულებები... 5 5 მოთხოვნები კონდიციონერებისა და პირობების პირობების შესახებ

სასწავლო გეგმის ნიმუში - ბაკალავრიატის FET მომზადება მიმართულებით 38.03.01 - ეკონომიკის კვალიფიკაცია (ხარისხი) ბაკალავრიატი სწავლის სტანდარტული ხანგრძლივობა 4 წელი სწავლის ხანგრძლივობა გეგმის მიხედვით 4 წელი კორესპონდენციური სასწავლო კურსი

უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება ვოლგა ტელეკომუნიკაციებისა და საინფორმაციო მეცნიერების სახელმწიფო უნივერსიტეტი სახელმძღვანელო დოკუმენტი RD PGUTI 2.03.7-2016 სისტემა

უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო ავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაცია "მოსკოვის სოციალურ და ეკონომიკურ მეცნიერებათა უმაღლესი სკოლა" სოციოკულტურული პროექტების მართვის ფაკულტეტი დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ.

უმაღლესი განათლების ავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაცია "PERM INSTITUTE OF ECONOMICIS AND Finance" უმაღლესი განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის აღწერა სასწავლო მიმართულება

პროფესიული გადამზადების პროგრამა „მენეჯმენტის“ მიმართულებით 1. პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები 1.1. პროგრამის განხორციელების მიზანი. აუცილებელია სტუდენტებში პროფესიული კომპეტენციების ჩამოყალიბება

ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის შინაარსი 1. ზოგადი დებულებები... 3 1.1. პროგრამის მიზანი... შეცდომა! სანიშნე არ არის განსაზღვრული. 1.2. პროგრამის დაუფლების ვადები... შეცდომა! სანიშნე არ არის განსაზღვრული.

ფურცელი 1/13 მიღებულია უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების აკადემიური საბჭოს გადაწყვეტილებით, 2017 წლის 21 სექტემბერი, ოქმი 1 ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებისა და დამტკიცების პროცედურები, უმაღლესი პროფესიული განათლების OF - OF

1. ზოგადი დებულებები 1.1. სტუდენტური პრაქტიკა არის შემადგენელი ნაწილიაძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამა (შემდგომში OPEP) და არის ტრენინგის სახეობა, რომელიც ორიენტირებულია პროფესიულ და პრაქტიკულ საკითხებზე.

უმაღლესი განათლების კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულება „სოციალური განათლების აკადემია“ დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს გადაწყვეტილებით (2015 წლის 25 მაისის 13 ოქმი) დებულება სამაგისტრო პროგრამის ხელმძღვანელის შესახებ.

დისციპლინების სამუშაო პროგრამების ანოტაციები სასწავლო დარგში საბაკალავრო მომზადების სასწავლო გეგმის შესაბამისად 03/38/04 „სახელმწიფო და მუნიციპალური მართვა“ ბლოკი 1.B ძირითადი ნაწილი ბლოკი 1.B1.

რუსეთის ეროვნული ეკონომიკისა და საჯარო სამსახურის აკადემია რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ქვეშ პერმის ფილიალის პროფილი: ფინანსური მენეჯმენტის კვალიფიკაცია (ხარისხი) - ბაკალავრის სწავლის ფორმა

სარჩევი სარჩევი... 2 1. ზოგადი დებულებები... 3 2. კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები სამაგისტრო პროგრამა„მენეჯმენტი“... 5 3. სამაგისტრო პროგრამის კურსდამთავრებულის კომპეტენციები ჩამოყალიბდა

მიმართულება 080200.62 "მენეჯმენტი" ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული და მაღალანაზღაურებადი პროფესიები XXI საუკუნის მენეჯერი. მენეჯერები ახორციელებენ საწარმოს საქმიანობის კვალიფიციურ მართვას (მენეჯერები

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო) ბრძანება 2013 მოსკოვი დარგში უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ

სახელმწიფო აკრედიტაციის პროცედურისთვის ფაკულტეტის მზადყოფნის შემოწმების საკონტროლო სია შემოწმების ობიექტი: ფაკულტეტის მომზადება შემოწმების საგანი: ფაკულტეტის (დეკანატი) მზადყოფნის დონე სახელმწიფო აკრედიტაციისთვის,

1. ზოგადი დებულებები 1. ეს პროცედურა შემუშავებულია მოთხოვნების შესაბამისად ფედერალური კანონი 2012 წლის 29 დეკემბრის 273-F3 „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, „ორგანიზებისა და განხორციელების წესი

უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება "მოსკოვის ფიზიკისა და ტექნოლოგიების ინსტიტუტი (სახელმწიფო უნივერსიტეტი)" დამტკიცებული MIPT პროტოკოლის აკადემიური საბჭოს მიერ BASIC-დან

უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ტოლიატის სახელმწიფო უნივერსიტეტი“ ჰუმანიტარულ-პედაგოგიური ინსტიტუტი (ინსტიტუტის დასახელება) „ისტორიის“ განყოფილება.

QMS 4.2.3.04.2009 განათლების ფედერალური სააგენტო სახელმწიფო უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "ტიუმენის სახელმწიფო ნავთობისა და გაზის უნივერსიტეტი" 4.2.3 მენეჯმენტი

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო (RUSSIA განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო) PRIK AZ 2013 მოსკოვი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დამტკიცების შესახებ