Nowy program w zarządzaniu zarządczym. Program „Zarządzanie w oświacie”. Na czym polega usługa marketingu szkoły?

Ministerstwo Edukacji i Nauki Donieckiej Republiki Ludowej

Państwowa Instytucja Edukacyjna „Gorlovka College of Industrial Technologies and Economics”

PROGRAM PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ

OP.03 Zarządzanie

cykl szkolenia zawodowego głównego podstawowego programu szkoleniowego

specjalność 38.02.01 Ekonomia i rachunkowość (według branży)

2016

Program dyscypliny akademickiej został opracowany w oparciu o państwowy standard kształcenia średniego kształcenia zawodowego na specjalności38.02.01 Ekonomia i rachunkowość (według branży), zatwierdzony zarządzeniem Ministra Edukacji i Nauki DRL z dnia 17 września. 2015 nr 525

Treść programu jest realizowana w procesie opanowywania przez uczniów głównego programu kształcenia zawodowego szkoły średniej zawodowej wraz z otrzymaniem wykształcenia średniego (pełnego) ogólnego, opracowanego zgodnie z wymogami Państwowego Standardu Edukacyjnego dla średniego kształcenia zawodowego.

Organizacja-programista: Państwowa Instytucja Edukacyjna „Gorlovka College of Industrial Technologies and Economics”

Deweloper: Kucherenko T.V.

Recenzenci:

Dolzhansky I.Z. – kierownik Katedra „Ekonomiki Przedsiębiorstw” MEGI

Kurcheva V.A. - główny księgowy SE „ShSMU nr 9”

z celem praktyczne zastosowanie

prowizja cyklicznaprofesjonalne szkolenia księgowe i ekonomiczne

protokół nr 1

z dnia 31.08.2016

Przewodniczący Komitetu Centralnego___________ Gorbatovskaya N.V.

Program pracy został ponownie zatwierdzony na rok akademicki 2017/2018

Protokół nr 1 z posiedzenia KC z dnia „____” _____________ 2017 r.

Przewodniczący Komitetu Centralnego ______________Gorbatovskaya N.V.

Program pracy został ponownie zatwierdzony na rok akademicki 20___ / 20___

Protokół nr ____ posiedzenia KM z dnia „____” _____________20___.

W programie wprowadzono uzupełnienia i zmiany

(Patrz dodatek ____, strona____)

Przewodniczący MK ______________Gorbatovskaya N.V.

TREŚĆ

Paszport programu pracy

Struktura i treść dyscypliny akademickiej

Warunki realizacji programu dyscypliny akademickiej

Monitorowanie i ocena efektów doskonalenia dyscypliny akademickiej

Zmień arkusz

1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ

OP.03 Zarządzanie

NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA

Zarządzanie to zarządzanie, które jest najważniejszą funkcją w różnych obszarach działalności człowieka. Menedżerowie to miliony ludzi, którzy w takim czy innym stopniu zarządzają innymi ludźmi w różnych organizacjach.

Zarządzanie to nauka o tym, jak osiągnąć sukces w zarządzaniu ludźmi w organizacji, jak tworzyć i doskonalić organizacje, zapewniać ich rozwój i osiągać swoje cele w najbardziej efektywny sposób.

Wielu przedsiębiorców, menedżerów i specjalistów przedsiębiorstw oraz organizacji non-profit niestety nie rozumie jeszcze istoty zarządzania organizacją i zna jedynie niektóre funkcje zarządzania. Dzieje się tak poniekąd dlatego, że zarządzanie pomaga celowo szukać nowych rozwiązań problemów, ale nie dostarcza gotowych recept dla konkretnych organizacji w konkretnym momencie.

Dlatego szczególnie ważne jest zrozumienie istoty, zasad, podejść i metod zarządzania, które są ujawniane w tym kursie.

Celem studiowania dyscypliny jest osiągnięcie wszechstronnego, głębokiego zrozumienia przez studentów istoty i istoty spektrum relacji zarządczych jako czynnika determinującego efektywność pracy na wszystkich poziomach organizacji.

Podstawowe zasady budowania dyscypliny to:

Zasada naukowa polega na obowiązkowej zgodności treści i metod nauczania z nowoczesnym poziomem rozwoju zarządzania przedsiębiorstwem;

Zasada przejrzystości wynika z istoty procesu percepcji, rozumienia i uogólniania przez uczniów studiowanego materiału;

Zasada siły wiedzy w uczeniu się pozwala opierać się na wcześniej zdobytej wiedzy, umiejętnościach i zdolnościach, a także pozwala na wykorzystanie zdobytej wiedzy, umiejętności i zdolności na kolejnych etapach szkolenia;

Zasada spójności oznacza, że uczenie się przechodzi od prostego do złożonego, od pomysłów do koncepcji, od nieznanego do nieznanego, od wiedzy do umiejętności, a stamtąd do umiejętności;

Zasada systematyki zakłada przestrzeganie określonego porządku w rozważaniach, badaniu i stopniowym opanowywaniu podstawowych pojęć i przepisów zarządzania;

Zasada dostępności polega na skupieniu się na poziomie rozwoju mocnych stron uczniów i umiejętności postrzegania studiowanego materiału.

Dyscyplina akademicka OP.03 „Zarządzanie” należy do ogólnozawodowych dyscyplin zawodowych cyklu kształcenia zawodowego.

Część zmienna (10 godzin) jest przeznaczona do wykorzystaniaposzerzenie wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych w programie pracy dyscypliny akademickiej „Zarządzanie”.

Część zmienna pozwala w trakcie procesu edukacyjnego osiągnąć głębsze zrozumienie i zrozumienie następujących kompetencji zawodowych:

Studiowanie tej dyscypliny obejmuje nie tylko wiedzę z teorii zarządzania przy wykorzystaniu tradycyjnych metod nauczania, takich jak wykłady i seminaria, ale także praktyczne ugruntowanie wiedzy teoretycznej przy wykorzystaniu aktywnych metod uczenia się, takich jak rozważanie sytuacji zarządczych, gry biznesowe, szkolenia itp.Certyfikacja końcowa przeprowadzana jest w formie testu zróżnicowanego.

Program przeznaczony jest dla studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych.

Program został opracowany przez:

- w oparciu o państwowy standard kształcenia średniego kształcenia zawodowego na specjalności02.27.04 Automatyczne systemy sterowania;

1.1 Zakres programu

Program pracy dyscypliny akademickiej OP.03 „Zarządzanie” stanowi część głównego programu kształcenia specjalistów średniego szczebla zgodnie z Państwowym Standardem Kształcenia Zawodowego na poziomie średnim w specjalności 38.02.01 Ekonomia i Rachunkowość (według branży).

1.2. Miejsce dyscypliny akademickiej w strukturze programu kształcenia pracowników wykwalifikowanych i pracowników

Dyscyplina naukowa OP.03 „Zarządzanie” należy do ogólnozawodowych dyscyplin zawodowych cyklu kształcenia zawodowego.

1.3. Cele i zadania dyscypliny akademickiej – wymagania dotyczące wyników opanowania dyscypliny akademickiej

W wyniku opanowania dyscypliny akademickiej student powinien potrafić:

Stosować w praktyce metody planowania i organizacji pracy jednostki;

Analizować struktury zarządzania organizacją;

Pracuj nad motywacją aktywność zawodowa personel;

Zaaplikuj w działalność zawodowa techniki komunikacji biznesowej i zarządczej;

Podejmuj skuteczne decyzje, korzystając z systemu metod zarządzania;

Weź pod uwagę cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej;

W wyniku opanowania dyscypliny akademickiej student powinien wiedzieć:

Istota i cechy charakterystyczne współczesnego zarządzania, historia jego rozwoju;

Metody planowania i organizacji pracy jednostki;

Zasady konstrukcyjne struktura organizacyjna kierownictwo;

Podstawy kształtowania polityki motywacyjnej organizacji;

Cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej;

Otoczenie zewnętrzne i wewnętrzne organizacji;

Cykl zarządzania;

Proces podejmowania i wdrażania decyzji zarządczych;

Funkcje zarządzania w gospodarce rynkowej: organizacja, planowanie, motywowanie i kontrola działalności podmiotu gospodarczego;

System metod zarządzania;

Metodologia podejmowania decyzji;

Style zarządzania, komunikacja, zasady komunikacji biznesowej;

Proces studiowania dyscypliny ma na celu rozwój kompetencji ogólnych (GC), w tym umiejętności:

OK 1. Zrozum istotę i znaczenie społeczne swojego przyszły zawód, okazuj jej stałe zainteresowanie.

OK 2. Organizuj własne działania, ustalaj metody i środki wykonywania zadań zawodowych, oceniaj ich skuteczność i jakość.

OK 3. Rozwiązuj problemy, oceniaj ryzyko i podejmuj decyzje w niestandardowych sytuacjach.

OK 4. Wyszukiwać, analizować i oceniać informacje niezbędne do stawiania i rozwiązywania problemów zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego.

OK 5. Wykorzystuj technologie informacyjno-komunikacyjne do doskonalenia działań zawodowych.

OK 6. Pracuj w zespole i zespole, dbaj o spójność, skutecznie komunikuj się ze współpracownikami, zarządem i konsumentami.

OK 7. Wyznaczaj cele, motywuj działania podwładnych, organizuj i kontroluj ich pracę, biorąc odpowiedzialność za rezultaty realizacji zadań.

OK 8. Samodzielnie wyznacza zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuje się w samokształcenie, świadomie planuje rozwój zawodowy.

OK 9. Bądź przygotowany na zmiany technologiczne w działalności zawodowej.

Proces studiowania dyscypliny ma na celu rozwój kompetencji zawodowych (PC), w tym umiejętności::

Komputer 2.2. Wykonuj polecenia kierownictwa w ramach prowizji za inwentaryzację mienia w miejscach, w których jest on przechowywany.

Komputer 2.2. Przygotuj inwentaryzację i sprawdź rzeczywistą zgodność rzeczywistych danych inwentaryzacyjnych z danymi księgowymi.

komputer 2.3. Odzwierciedlaj w zapisach księgowych kompensację i odpis niedoborów wartościowych przedmiotów (reguluj różnice inwentaryzacyjne) na podstawie wyników inwentaryzacji.

komputer 2.4. Przeprowadź procedury inwentaryzacji zobowiązań finansowych organizacji.

1.4. Liczba godzin przeznaczona na opanowanie programu dyscypliny akademickiej

Maksymalny wymiar zajęć dydaktycznych dla studenta wynosi 65 godzin, w tym:

Obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych studenta wynosi 45 godzin;

Niezależna praca student 20 godz

2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY SZKOLNEJ

2.1. Zakres i rodzaje dyscyplin naukowych Praca akademicka

Rodzaj pracy edukacyjnej	Objętość godzin
	65
Obowiązkowe obciążenie dydaktyczne w klasie (ogółem)	45
w tym:
zajęcia laboratoryjne (niedostarczone)
zajęcia praktyczne (niedostarczone)
papiery testowe
Samodzielna praca studenta (ogółem)	20
w tym:
samodzielna praca nad indywidualnym zadaniem
Końcowa certyfikacja w formie zróżnicowanego kredytu

2.2. Plan tematyczny i treści dyscypliny akademickiej OP.03 Zarządzanie

Nazwy sekcji i tematów	Treść materiałów dydaktycznych, prace laboratoryjne i praktyczne, samodzielna praca studentów, zajęcia dydaktyczne (projekt)(jeśli jest dostępny)		Objętość godzin	Poziom mistrzostwa

Temat 1. Pojęcie i istota zarządzania
		1. Pojęcie zarządzania, jego treść i ogólna terminologia. 2. Zarządzanie jako rodzaj działalności zawodowej 3. Metody zarządzania 4. Rozwój nauk o zarządzaniu




Temat 2. Organizacja jako przedmiot zarządzania	Treść materiałów edukacyjnych
		1. Organizacja jako przedmiot zarządzania 2. Środowisko wewnętrzne organizacji 3. Otoczenie zewnętrzne organizacji.		2,3
	Prace laboratoryjne (brak w zestawie)
	Zajęcia praktyczne (brak w ofercie)
	Testy (brak w zestawie)
	Samodzielna praca studentów: Wykonanie zadań w zeszyt ćwiczeń
Temat 3. Informacja i komunikacja w zarządzaniu	Treść materiałów edukacyjnych
		1. Proces komunikacji. 2. Pojęcie i rodzaje sieci komunikacyjnych (opracowanie niezależne) 3. Komunikacja interpersonalna i organizacyjna. 4. Zarządzanie procesami komunikacyjnymi.
	Prace laboratoryjne (brak w zestawie)
	Zajęcia praktyczne: Seminarium na tematy 1-3
	Testy (brak w zestawie)
	Samodzielna praca studentów: Uzupełnianie zadań w zeszycie ćwiczeń
Temat 4. Podejmowanie decyzji zarządczych	Treść materiałów edukacyjnych
		1. Podstawy teorii decyzji 2. Zasady i etapy procesu decyzyjnego 3. Metody twórczego poszukiwania alternatyw. 4. Metody podejmowania racjonalnych decyzji
	Prace laboratoryjne (brak w zestawie)
	Zajęcia praktyczne (brak w ofercie)
	Testy (brak w zestawie)
	Samodzielna praca studentów: Uzupełnianie zadań w zeszycie ćwiczeń
Temat 5. Planowanie w organizacji	Treść materiałów edukacyjnych
		1. Istota planowania jako funkcji zarządzania 2. Cele planowania zarządzania 3. Planowanie biznesowe 4. Planowanie strategiczne
	Prace laboratoryjne (brak w zestawie)
	Zajęcia praktyczne: Seminarium na tematy 4-5
	Testy (brak w zestawie)
	Samodzielna praca studentów: Uzupełnianie zadań w zeszycie ćwiczeń
Temat 6. Organizacja jako funkcja zarządzania	Treść materiałów edukacyjnych
		1. Istota funkcji organizacji. 2. Podstawy teorii organizacji. 3. Podstawy projektowania organizacyjnego. 4. Rodzaje struktur zarządzania organizacją
	Prace laboratoryjne (brak w zestawie)
	Zajęcia praktyczne (brak w ofercie)
	Testy (brak w zestawie)
	Samodzielna praca studentów: Uzupełnianie zadań w zeszycie ćwiczeń
Temat 7. Motywacja	Treść materiałów edukacyjnych
		1. Pojęcie i istota motywacji. 2. Treściowe teorie motywacji. 3. Procesowe teorie motywacji
	Prace laboratoryjne (brak w zestawie)
	Zajęcia praktyczne: Seminarium na tematy 6-7
	Testy (brak w zestawie)
	Samodzielna praca studentów: Uzupełnianie zadań w zeszycie ćwiczeń
Temat 8. Kontrola zarządcza	Treść materiałów edukacyjnych
		1. Pojęcie i proces kontroli 2. Narzędzia kontroli zarządczej 3. Kontrola zachowań pracowników w organizacji
	Prace laboratoryjne (brak w zestawie)
	Zajęcia praktyczne (brak w ofercie)
	Testy (brak w zestawie)
	Samodzielna praca studentów: Uzupełnianie zadań w zeszycie ćwiczeń
Temat 9. Przywództwo	Treść materiałów edukacyjnych
		1. Pojęcie i istota przywództwa 2. Style przywództwa 3. Teorie przywództwa
	Prace laboratoryjne (brak w zestawie)
	Zajęcia praktyczne: Seminarium na tematy 8-9
	Testy (brak w zestawie)
	Samodzielna praca studentów
Temat 10. Zarządzanie konfliktem i stresem	Treść materiałów edukacyjnych
		1. Charakter konfliktu, jego elementy i rodzaje konfliktów 2. Przyczyny konfliktów. 3. Sposoby rozwiązywania sytuacji konfliktowych 4. Stres, czynniki go wywołujące 5. Rozwój organizacyjny
	Prace laboratoryjne (brak w zestawie)
	Zajęcia praktyczne (brak w ofercie)
	Testy (brak w zestawie)
	Samodzielna praca uczniów: (nie podano)
Temat 11. Efektywność zarządzania	Treść materiałów edukacyjnych
		1. Treść kategorii „efektywność zarządzania” 2. Koncepcje określania efektywności zarządzania 3. Zarządzanie wynikami: podejście zintegrowane
	Prace laboratoryjne (brak w zestawie)
	Zajęcia praktyczne Seminarium na tematy 10-11
	Testy (brak w zestawie)
	Samodzielna praca studentów: Uzupełnianie zadań w zeszycie ćwiczeń
Temat zajęć (projekt)(jeśli jest dostępny)
Samodzielna praca studentów na zajęciach (projekt)(jeśli jest dostępny)
Całkowity:

3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU DYSCYPLINARNEGO

3.1 Minimalne wymagania logistyczne:

Realizacja dyscypliny akademickiej wymaga obecności sali wykładowej"Zarządzanie i " Teoria ekonomiczna» . Wyposażenie sali lekcyjnej:

siedzenia studenckie,

Miejsce pracy nauczyciela z meblami mobilnymi, ponieważ Oznacza to prowadzenie zajęć w sposób interaktywny.

Techniczne pomoce dydaktyczne: komputery z licencją oprogramowanie; projektor, ekran, projektor multimedialny.

3.2. Wsparcie informacyjne dla szkoleń

Główna literatura:

1. Balashov, A.P. Podstawy zarządzania: Podręcznik / A.P. Bałaszow. - M.: Podręcznik uniwersytecki, INFRA-M, 2012. - 288 s.

2. Makarow W. M., Popowa G. W. P58 Zarządzanie: Podręcznik. Standard trzeciej generacji. - St. Petersburg: Peter, 2011. - 256 s.: il.

3. Korotkov, E.M., Soldatova, I.Yu. Podstawy zarządzania: Podręcznik / E.M. Korotkov, I.Yu. Soldatova, - M.: Dashkov i K, 2013. - 272 s.-

Dodatkowa literatura:

1. Notatki z wykładów z dyscypliny „Zarządzanie”. Opracowanie: nauczyciel: T.V. Kucherenko – Gorlovka: GMK, 2015.

2. Materiały dydaktyczne i metodyczne do zajęć seminaryjnych z dyscypliny „Zarządzanie”. Opracowanie: nauczyciel: T.V. Kucherenko – Gorlovka: GMK, 2015.

Podręczniki elektroniczne:

1. Tsyplenkova M. V, Moiseenko I. V, Guremina N.V , Bondar Yu A Podstawy zarządzania: podręcznik. - Akademia Nauk Przyrodniczych , 2013 http://www.monographies.ru/ru/book/view ?id=211

4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW Opanowania dyscypliny

Monitorowania i oceny efektów opanowania dyscypliny dokonuje nauczyciel w procesie prowadzenia zajęć teoretycznych, zajęć praktycznych i prac laboratoryjnych, kolokwium, a także studentów realizujących indywidualne zadania, projekty i badania.

Efekty uczenia się (opanowane umiejętności, zdobyta wiedza)	Główne wskaźniki oceny wyników
Umiejętności:
stosować w praktyce metody planowania i organizacji pracy jednostki	Obserwacja i ocena wyników działań ucznia w procesie opanowywania programu edukacyjnego podczas wykonywania zadań praktycznych na zajęciach lekcyjnych i samodzielnej pracy pozalekcyjnej
analizować struktury zarządzania organizacją
wykonywać pracę motywującą do aktywności zawodowej personelu
stosować techniki komunikacji biznesowej i zarządczej w działalności zawodowej
podejmować skuteczne decyzje, stosując system metod zarządzania;
uwzględniać specyfikę zarządzania w zakresie działalności zawodowej;
Wiedza:
istota i cechy charakterystyczne współczesnego zarządzania, historia jego rozwoju;	Bieżąca kontrola w formie: sprawdzianów, zajęć pozalekcyjnych, ankiety frontalnej. kontrolę końcową w formie zróżnicowanego kredytu
metody planowania i organizacji pracy jednostki;
zasady budowania struktury zarządzania organizacją;
podstawy kształtowania polityki motywacyjnej organizacji;
cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej;
otoczenie zewnętrzne i wewnętrzne organizacji;
cykl zarządzania;
proces podejmowania i wdrażania decyzji zarządczych;
funkcje zarządzania w gospodarce rynkowej: organizacja, planowanie, motywowanie i kontrola działalności podmiotu gospodarczego;
system metod zarządzania;
metodologia podejmowania decyzji;
style zarządzania, komunikacja, zasady komunikacji biznesowej;

PROGRAM PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ

OP. 03. „Zarządzanie”

DLA SPECJALNOŚCI:

38.02.03 „Działania operacyjne w logistyce”

Rylsk 2015

Program prac dyscypliny akademickiej PE. 03. „Zarządzanie” zostało opracowane na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego (zwanego dalej Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym) dla specjalności średnie kształcenie zawodowe (zwanego dalej SPO) 38.02.03 „Działania operacyjne w Logistyka”, powiększona grupa 38.00.00 „Ekonomia i zarządzanie”.

Organizacja - deweloper: Regionalna budżetowa instytucja kształcenia zawodowego „Rylsky Agrarian College”.

Twórca: Natalya Ivanovna Shatilina, nauczycielka w Rylsky Agrarian College.

Zaopiniowany i zatwierdzony na posiedzeniu KPP cyklu kształcenia zawodowego specjalności „Działalność Operacyjna w Logistyce”

Przewodniczący KPP _____________ Shatilina N.I.

(podpis)

Program pracy dyscypliny OP.03 „Zarządzanie”

Sprawdzony i zatwierdzony na posiedzeniu rady metodycznej technikum

Przewodniczący Rady Metodologicznej __________ Dobrynina I.N.

(podpis)

Zastępca Dyrektora ds. Nauki _________ Dobrynina I.N.

(podpis)

Metodolog __________ Kuzmenko I.V.

(podpis)

1. PASZPORT PROGRAMU PRACY NAUCZANIA

DYSCYPLINA 4

2.STRUKTURA I TREŚĆ SZKOLENIA

DYSCYPLINA 6

3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU SZKOLENIA

DYSCYPLINA 13

4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW ROZWOJU

DYSCYPLINA AKADEMICKA 15

PASZPORT PROGRAMU DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ

"Kierownictwo"

1.1. Szereg zastosowań

Program pracy dyscypliny akademickiej jest częścią PPSSZ zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla specjalności średnie kształcenie zawodowe 38.02.03. „Działalność operacyjna w logistyce”, powiększona grupa 38.00.00 „Ekonomia i zarządzanie”.

1.2. Miejsce dyscypliny akademickiej w strukturze programu kształcenia specjalistów średniego szczebla:Dyscyplina należy do grupy dyscyplin zawodowych cyklu kształcenia zawodowego.

1.3. Cele i zadania dyscypliny – wymagania dotyczące wyników opanowania dyscypliny:

W wyniku opanowania dyscypliny uczeń musi

Być w stanie:

Wiedzieć:

Cykl zarządzania;

Metodologia podejmowania decyzji;

1.4. Liczba godzin na opanowanie programu dyscypliny akademickiej:

W tym:

Obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych studenta wynosi 60 godzin.

Samodzielna praca studenta 30 godzin.

2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY SZKOLNEJ

2.1. Zakres dyscypliny naukowej i rodzaje pracy naukowej

Rodzaj pracy edukacyjnej	Tom godziny

Obowiązkowe obciążenie dydaktyczne w klasie (ogółem)
w tym:
zajęcia laboratoryjne
zajęcia praktyczne
papiery testowe
Samodzielna praca studenta (ogółem)
w tym:
zadanie indywidualne
samodzielna praca pozalekcyjna
Końcowa certyfikacja w formie zróżnicowanego kredytu

2.2. Plan tematyczny i treści dyscypliny akademickiej „Zarządzanie”

Nazwa sekcje i tematy		Tom godziny	Poziom rozwój
Wstęp	Pojęcie zarządzania, jego treść i miejsce w systemie kategorii społeczno-ekonomicznych. Cele, zadania i treść dyscypliny „Zarządzanie”. Istota i cechy charakterystyczne współczesnego zarządzania.
Sekcja 1. Podstawy teoretyczne kierownictwo.
Temat 1.1. Ewolucja kierownictwo.	Historyczne okresy rozwoju zarządzania. Szkoła naukowe zarządzanie(1885 – 1920). Administracyjna Szkoła Zarządzania (1920 – 1950). Szkoła relacje międzyludzkie i nauki behawioralne. (1930 – 1950).
Temat 1.2. Cechy zarządzania w działalności zawodowej.	Istota działania menedżera. Model współczesnego menedżera. Rodzaje i typy zarządzania.
	Praktyczna lekcja.Uwzględnienie cech zarządzania przez (branżę).
Temat 1.3. Organizacja jako przedmiot zarządzania.	Otoczenie zewnętrzne organizacji. Pojęcie środowiska wpływu bezpośredniego i pośredniego. Budowanie organizacji.
	Samodzielna praca studentów. Studiowanie i robienie notatek materiałów edukacyjnych na następujące tematy: 1.Organizacja jako przedmiot zarządzania. 2. Środowisko wewnętrzne organizacji. 3.Naukowe podejścia do zarządzania. Pisanie raportów na tematy: 1.Japoński model zarządzania. 2.Amerykański model zarządzania.
	Wykonanie indywidualnego zadania.Definicja struktur organizacyjnych.
Rozdział 2. Funkcje zarządcze.
Temat 2.1. Cykl zarządzania.	Planowanie jest funkcją zarządzania. Istota i rodzaje planowania. Model planowanie strategiczne. Opcje strategii.
	Praktyczna lekcja.Planowanie i organizacja pracy jednostki.
	Samodzielna praca studentów. Pisanie esejów nt Tematy: 1. „Planowanie i prognozowanie”. 2. „Rodzaje prognoz, metody prognozowania”
Temat 2.2. Organizacja interakcji.	Pojęcie funkcji organizacyjnej. Struktura organizacyjna. Delegacja uprawnień.
Temat 2.3. Struktura zarządzania organizacją	Struktura zarządzania organizacją. Rodzaje struktur zarządzania organizacją: liniowa, liniowo-funkcjonalna (kadrowa), projektowa i macierzowa.
	Praktyczna lekcja.Tworzenie struktury zarządzania organizacją.
	Samodzielna praca studentów. Sporządzanie raportów na temat: 1. „Rodzaje prognoz, metody prognozowania” 2. " Różne rodzaje struktury organizacyjne.”
Temat 2.4. Motywacja.	Określenie motywacji i jej wzrostu w osiąganiu celów organizacji. Procesowe teorie motywacji. Zastosowanie motywacji w praktyce zarządzania.
	Praktyczna lekcja.Polityka motywacyjna przedsiębiorstwa.
	Samodzielna praca studentów Przygotowanie abstraktów na tematy: 1. „Ewolucja, zrozumienie problemu motywacji”. 2. „Odrzucenie wewnętrzne i sposoby jego przezwyciężenia”. 3. „Pochodzenie motywacji do działań personelu przedsiębiorstwa”
Temat 2.5. Kontrola.	Istota i rodzaje kontroli zarządczej. Behawioralne aspekty kontroli. Etapy procesu kontroli. Skuteczność kontroli.
	Praktyczna lekcja.Określenie metod kontroli wykluczających negatywny wpływ na zachowania personelu.
	Samodzielna praca studentów. Sporządzanie raportów na temat: 1. „Behawioralne aspekty kontroli”. 2. „Controlling operacyjny i strategiczny”.
Rozdział 3. Zasady i metody zarządzania.
	społeczny; psychologiczny.
Sekcja 4. Podejmowanie decyzji.
Temat 4.1. Podejmować decyzje.	Pojęcie decyzji zarządczych, ich klasyfikacja. Podejścia do podejmowania decyzji zarządczych. Proces podejmowania i wdrażania decyzji zarządczych.
Temat 4.2. Metodologia podejmowania decyzji.	Efektywność podejmowania decyzji zarządczych. Zasady podejmowania decyzji.
	Praktyczna lekcja.Podejmowanie skutecznych decyzji zarządczych.
Sekcja 5. Przywództwo, władza i partnerstwo.
Temat 5.1. Style zarządzania.	Pojęcie stylu przywództwa i jego rola w zarządzaniu ludźmi. Klasyfikacja stylów przywództwa.
	Praktyczna lekcja.Określenie stylu zarządzania.
Temat 5.2. Teoria przywództwa i przewodnictwa	Pojęcie przywództwa i zarządzania. Typy menedżerów i liderów. Teorie przywództwa. Pojęcie władzy. Równowaga sił w organizacji. Formy władzy i wpływu. Wizerunek lidera.
Sekcja 6. Komunikacja.
Temat 6.1. Proces komunikacji.	Proces komunikacji. Elementy i etapy procesu komunikacji. Komunikacja interpersonalna. Komunikacja organizacyjna. Bariery w komunikacji organizacyjnej.
	Samodzielna praca studentów. Przygotowanie abstraktów na temat: 1. „Komunikacja jako tkanka łączna procesu zarządzania”. 2. „Rodzaje komunikacji”. 3. „Kodowanie i wybór kanału”.
	Wsparcie informacyjne dla kadry zarządzającej. Komunikacja formalna i nieformalna.
Sekcja 7. Komunikacja biznesowa.
Temat 7.1. Rozmowa biznesowa.	Koncepcja komunikacji biznesowej. Komunikacja jako wymiana informacji. Psychologiczne wzorce komunikacji biznesowej. Etyka komunikacji biznesowej. Etykieta biznesowa.
Temat 7.2. Taktyki komunikacji biznesowej.	Taktyki komunikacji biznesowej. Zasady negocjacji. Procedura przygotowania wystąpienia. Technika rozmowy telefonicznej.
	Praktyczna lekcja.Techniki komunikacji biznesowej i zarządczej.
Temat 7.3. Zarządzanie konfliktem.	„Konflikt”, klasyfikacja konfliktów. Przyczyny i skutki konfliktów. Metody zarządzania konfliktem.
	Praktyczna lekcja.Rozwiązywanie konfliktów w przedsiębiorstwie
	Realizacja poszczególnych zadań. Przygotowanie abstraktów na temat: 1. Tworzenie zespołu, jego rodzaje i funkcje. 2. Etapy rozwoju zespołu.
Temat 7.4. Radzenia sobie ze stresem.	Pojęcie stresu drobnego i nadmiernego. Organizacyjne i osobiste czynniki stresu.
Rozdział 8. Efektywność zarządzania.
Temat 8.1. Samozarządzanie	Planowanie i osiąganie celów osobistych, osiąganie i podejmowanie decyzji. Optymalne wykorzystanie czasu pracy. Zdrowie jako czynnik powodzenia działalności zawodowej menedżera.
Temat 8.2. Efektywność zarządzania.	Pojęcie efektywności zarządzania, jej rodzaje i wskaźniki. Czynniki efektywności zarządzania.
	Zróżnicowany kredyt
	Całkowity:

3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU SZKOLENIA

DYSCYPLINA

3.1. Wsparcie logistyczne

Aby wdrożyć dyscyplinę akademicką, istnieje klasa „Zarządzanie”.

Wyposażenie sali lekcyjnej:

Miejsca siedzące dostosowane do liczby uczniów;

Miejsce pracy nauczyciela;

Zestaw edukacyjnych pomocy wizualnych.

Techniczne pomoce szkoleniowe:

Tablica interaktywna z licencjonowanym oprogramowaniem i projektorem multimedialnym.

3.2. Wsparcie informacyjne dla szkoleń

Główne źródła:

Basovsky L.E. „Zarządzanie”: Podręcznik.-M.: INFRA – M, 2010.-216 s.
Vesnin V.R. „Podstawy zarządzania”: Podręcznik: wyd. 2, dodatkowy. I poprawione, -M: TD LLC, -2010.-560s.
Vikhansky O.S., Naumov A.I. „Zarządzanie”: Podręcznik – wyd. 3-M.: Gardariki, 2011. – 528 s.
Gerchikova I.N. „Zarządzanie”: podręcznik. – wyd. 3, poprawione. I dodatkowe – M.: Banki i giełdy, UNITY, 2011.-501 s.
Głuchow V.V. „Podstawy zarządzania” - St. Petersburg: specjalny. Literatura, 2010.
Dracheva E.L. „Zarządzanie” M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2004.-2011.-288 s.

7. Zaitseva O.A. i inne „Podstawy zarządzania”: - M.: Centrum, 2012.-432 s.

8. Korolew Yu.B. i inni „Zarządzanie w kompleksie rolno-przemysłowym” M.: Kolos, 2010.-304p.

9. Meskon M. Albert M. „Podstawy zarządzania” (przetłumaczone z języka angielskiego / Akademia Gospodarki Narodowej pod rządem Federacji Rosyjskiej., M.: Delo, 2012. -704 s. 1).

10.Zarządzanie. (Nowoczesne zarządzanie rosyjskie): Podręcznik. (Pod red. F.M. Rusinov. – M.: FBK – PRESS. 2012.-504 s. 2).

11. Podręcznik dla uczelni „Podstawy zarządzania” / wyd. AA Radugina. M.: Centrum. 2012.-432 s.

12. Smolkin A.M. „Zarządzanie: podstawy organizacji: Podręcznik dla uczelni. – M.: INFRA – M, 2011. – 248 s.

13. Utkin E.A. „Historia zarządzania” – M.: Wydawnictwo EKMOS, 2010.-224 s.

14. Fatkhutdinov R.A. „Zarządzanie produkcją”: Podręcznik dla uniwersytetów M.: Giełdy i banki, UNITI, 2010. – 235 s.

Dodatkowe źródła:

Wasiliew Yu.P. „Zarządzanie rozwojem produkcji.” Doświadczenia USA. – M.: Ekonomia, 2012. – 310 s.
„Czy można wspólnie zarządzać przedsiębiorstwem? wyd. Faminsky G.P. i Naumova A.I. – M.: Wniesztorgizdat. 2010. – 198 s.
Hoyera Wolfganga. „Jak robić biznes w Europie” – M.: Progress, 2010. – 205 s.
Ansoff I.” Zarządzanie strategiczne» / Per. z angielskiego – M.: Ekonomia, 2012. – 212 s.
Vodachek L., Vodachkova O. „Strategie zarządzania innowacjami w przedsiębiorstwie”/Trans. ze słowackiego. – M.: Ekonomia, 2011. – 235 s.
Zasób internetowy. Tsarenko Yu Władza i dyscyplina pracy. Pojęcie i zrozumienie istoty.
Formularz wcięcia: http://www.kadrovic-lus.ru/catalog/likdez/element.php?id=1085.

4. MONITOROWANIE I OCENA WYNIKÓW Opanowania szkolenia

DYSCYPLINA

Kontrola i ocenaefekty opanowania dyscypliny realizowane są przez nauczyciela w procesie prowadzenia zajęć praktycznych, kolokwium, a także uczniów realizujących indywidualne zadania i badania.

Wyniki nauki

(opanowane umiejętności, zdobyta wiedza)

Formy i metody monitorowania i oceniania efektów uczenia się

Umiejętność:

Planować i organizować pracę działu;

Tworzą organizacyjne struktury zarządzania;

Opracować politykę motywacyjną organizacji;

Stosować techniki komunikacji biznesowej i menedżerskiej w działalności zawodowej;

Podejmuj skuteczne decyzje, korzystając z systemu metod zarządzania;

Weź pod uwagę cechy zarządzania (według branży).

Wiedza:

Istota i cechy charakterystyczne współczesnego zarządzania, historia jego rozwoju;

Cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej (według branży);

Otoczenie zewnętrzne i wewnętrzne organizacji;

Cykl zarządzania;

Proces podejmowania i wdrażania decyzji zarządczych;

Funkcje zarządzania w gospodarce rynkowej: organizacja, planowanie, motywowanie i kontrola działalności podmiotu gospodarczego;

System metod zarządzania;

Metodologia podejmowania decyzji;

Style zarządzania, komunikacja, komunikacja biznesowa.

kontrola bieżąca:

ocena wykonania zadania grupowego;

ocena realizacji zadania praktycznego;

ocena wykonania grupowego zadania praktycznego.

ocena wydajności testów;

ocena wykonania dyktando dydaktycznego;

ocena wykonania ustnego badania czołowego;

ocena wykonania poszczególnych zadań;

ocena wydajności testów;

ocena grupowej pracy pisemnej;

ocena wykonania ustnego badania czołowego;

ocena wykonania poszczególnych zadań.

Program kurs na odległość

« »

Cel i zadania dodatkowy profesjonalny program edukacyjny dla zaawansowanych szkoleń”Zarządzanie w oświacie czy zarządzanie oświatą ».

Cel: zapoznanie specjalistów z wyższym wykształceniem pedagogicznym z podstawowymi koncepcjami i kierunkami zarządzania oświatą, z jej zasadami typowe zadania i podejścia do ich rozwiązania.

Zadania:

- zrozumienie istoty zarządzania oświatą i jego miejsca w systemie zarządzania organizacją;

Poznanie głównych kierunków zarządzania oświatą i ich cech;

Określenie zadań zarządzania oświatą i sposobów ich rozwiązywania.

Specjaliści systemu oświaty z wykształceniem podstawowym zawodowym, średnim specjalistycznym lub wyższym.

Przewidywane wyniki:

Znajomość podstawowych pojęć, metod i narzędzi teorii modelowania organizacji;

Znajomość podstawowych technologii informatycznych w zakresie zarządzania oświatą;

Możliwość symulacji procesu edukacyjnego;

Posiadanie ilościowych i analiza jakościowa do podejmowania decyzji zarządczych;

Biegła znajomość technologii informatycznych do prognozowania i zarządzania oświatą;

Znajomość aktywnych metod nauczania dyscyplin menedżerskich.

W wyniku przestudiowania kursu studenci powinnimam pomysł:

- Omiejscezarządzanie edukacją w systemie zarządzania organizacją;

O problematyce zarządzania oświatą jako specyficznych problemach zarządzania;

Oobszar działania menedżera oświaty;

- o głównych podejściach do organizacji zarządzania;

- Ometodyki i standardy w obszarze zarządzania.

wiedzieć:

Konstytucja Federacja Rosyjska, ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji, a także inne akty legislacyjne i regulacyjne;

Podstawy rosyjskiego prawa administracyjnego, cywilnego i pracy, procedura rozwiązywania problemów cywilnych i spory pracownicze;

Normy prawne zgłaszania inicjatyw legislacyjnych w obszarze edukacji;

- podstawowe metody rozwiązywania problemówzarządzanie edukacją;

- główne cele i zadania planowania zarządzania oświatą;

Główne typy struktur organizacyjnych zarządzania oświatą.

móc:

Sporządzanie dokumentów edukacyjnych, metodologicznych i regulacyjnych, regulowanie działalności systemów edukacyjnych;

Korzystać z technologii informatycznych stosowanych w zarządzaniu systemami oświatowymi;

Organizuje prowadzenie dokumentacji władz oświatowych;

- przeprowadzić analizę stanu istniejącej oświatytsystemy;

- makijaż planie kalendarza tworzenie/rozwój zarządzania oświatą i organizowanie procesu jego realizacji;

- dokonać oceny efektywności ekonomicznej zarządzania oświatą.

Streszczenie kursu

Zarządzanie oświatą to nowa dziedzina wiedzy, która powstała na styku różnych obszarów zarządzania.

Aby pomyślnie opanować materiał z dyscypliny „Zarządzanie w edukacji lub Zarządzanie edukacją”, uczniowie muszą wysłuchać poniższych informacji dyscypliny specjalne Jak: "Zarządzanie w edukacji”, „Marketing edukacyjny”, „ Istota i podstawowe zasady zarządzania systemami oświatowymi”,« Metody zarządzania placówkami oświatowymi”, „ Podstawy zarządzania personelem”, „ Praca biurowa w obsłudze kadrowej”, „Technologia informacyjna w działalności edukacyjnej».

Program dyscypliny „Zarządzanie oświatą lub Zarządzanie w oświacie” przewiduje zajęcia online, a także realizację przez studentów zadań samokształceniowych w ramach samodzielnej pracy, a także przygotowanie do zajęć praktycznych, zaliczenie kolokwia i kolokwium.

Zajęcia wykładowe

Wykłady trwają 21 godzin. Prowadząc wykłady dotyczące zagadnień związanych z uwzględnianiem zarówno zagadnień teoretycznych w studiowaniu dyscypliny, jak i praktycznych metod pracy, można skorzystać ze specjalnego sprzętu ( Komputer osobisty i Internetu).

Zajęcia praktyczne

Zajęcia praktyczne trwają 21 godzin. Podczas prowadzenia zajęć praktycznych studenci potrzebują swobodnego dostępu do ogólnoświatowego Internetu, aby móc realizować szereg indywidualnych zadań.

Niezależna praca

Samodzielna praca (16 godzin, w tym: 2 godziny na każdy moduł, 2 godziny na napisanie pracy zaliczeniowej) polega na przygotowaniu studentów do wykładów i zajęć praktycznych, w oparciu o materiały wykładowe oraz literaturę i źródła internetowe zalecane przez program, a także inne źródła informacji, utrwalenie wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych, przygotowanie do zaliczenia testów sprawdzających opanowanie omawianego materiału.

Samodzielna praca jest także uzupełnieniem zajęć wykładowych i pracy praktycznej, pozwoli na poszerzenie i pogłębienie wiedzy poprzez samodzielne studiowanie poszczególnych tematów i pytań.

Kontrola bieżąca, pośrednia i końcowa:

Kontrola bieżąca, pośrednia i końcowa (28 godzin) przeprowadzana jest z wykorzystaniem form organizacyjnych i wskaźniki ilościowe kontrole przypisane do tej dyscypliny zgodnie z aktualny system ocena osiągnięć uczniów.

Nauka modułu kończy się testem lub testem zróżnicowanym, który obejmuje sprawdzenie wiedzy teoretycznej i nabytych przez studentów umiejętności pracy praktycznej. Warunkiem uzyskania zaliczenia przez studenta jest zaliczenie wszystkich prac praktycznych i posiadanie wymagana ilość punkty za bieżącą kontrolę.

Program treningowy opracowane zgodnie z wymogami państwowego standardu edukacyjnego.

Główna treść programu

Moduł 1.

Temat 1. Metodologiczne podstawy zarządzania w oświacie:
- Rozwój nauk o zarządzaniu, ewolucja myśli o zarządzaniu;

Infrastruktura zarządzająca;

Czynniki socjotechniczne i etyka zarządzania w edukacji;

Charakter i układ funkcji zarządczych.

Temat 2. Planowanie strategiczne i taktyczne w systemie zarządzania:

Relacje organizacyjne w systemie zarządzania, formy organizacji;

Motywacja do działania.

Temat 3. Regulacja i kontrola w systemie zarządzania:

Modelowanie sytuacji i opracowywanie rozwiązań;

Dynamika grupy i przywództwo, zarządzanie ludźmi i zarządzanie grupą; -Przywództwo: władza i partnerstwo;

Styl i wizerunek menedżera;

Konflikt;

Czynniki efektywności zarządzania.

Moduł 2. Marketing edukacyjny:

Temat 1. Esencja marketing edukacyjny:

- Istota

preferowaneedukacyjne linki marketingowe.

Temat 2. Nowoczesne nowa koncepcja marketingowa:

Usługa (produkt) w marcudziałalność cateringowa;

Kompleksowe badaniarozwój rynku usług edukacyjnych;

Metodyczniepodstawy badań rynku;

Ocena możliwości rynkowych;

Formirowapolityka wyboru usług i strategia rynkowagi;

Rola działań marketingowych w procesie rozwoju i tworzenia usługi nowości rynkowej;

- Opracowywanie polityki cenowej, promocjałąki, sprzedaż i obsługa w zakresie działań marketingowychsti, tworzenie popytu i stymulacjaobroty

Temat 3. Organizacja działań marketingowych usługi w oświacie :

- Specyfika usług edukacyjnych;

- Jakie są usługi marketingowe szkoły;

- Funkcje obsługi marketingowej szkoły.

Moduł 3.

Temat 1. Zarządzanie funkcjonalne rozwój i rozwój systemów edukacyjnych :

- Edukacyjnysystem jako przedmiot kontroli;

Systemowe, proprocesowe i sytuacyjne podejście do zarządzania;

- Koncepcja zarządzania.System sterowania. Funkcje sterująceNia;

Treść funkcji zarządzania oświatąsystemy telne;

Efektywność zarządzaniasystem edukacji;

- Planowanie funkcjonowania pedagogasystemy wewnętrzne;

Podstawowe struktury organizacyjnesystemy zarządzania edukacją;

Władze oświatoweniem;

Kontrola w zarządzaniu wizerunkiemvaniyam.

Temat 2. Monitorowanie jakość edukacji :

Struktury organizacyjne zarządzania rozwojem oświaty w województwie i gminiedzielnica nom;

Budowa systemu regionalnegowdrożenie certyfikacji państwowej, ACwypożyczanie i licencjonowanie obiektów edukacyjnychinstytucje;

Planowanie i badanie efektywności wprowadzania innowacji w edukacji;

Skuteczność innowacji w zarządzaniu.

Temat 3. Ukierunkowany kompleksowy program rozwoju jako narzędzie zarządzania systemami oświatowymi:

- Funkcje ukierunkowanych programów kompleksowych;

Rodzaje ukierunkowanych programów kompleksowych;

Mechanizm opracowywania i wdrażania ukierunkowanych programów kompleksowych.

Moduł 4.

Temat 1. Podstawy metodyczne zarządzania placówkami oświatowymi:

Geneza i rozwój naukowych podejść do zarządzania placówkami oświatowymi;

Funkcje sterujące. System sterowania. Efektywność zarządzania placówką edukacyjną;

Instytucja edukacyjna jako przedmiot zarządzania. Rodzaje i typy instytucji edukacyjnych;

Planowanie funkcjonowania i rozwoju instytucji edukacyjnej;

Organizacja zarządzania funkcjonowaniem i rozwojem instytucji edukacyjnych;

Motywacja zachowań organizacyjnych;

Metody stymulowania aktywności zawodowej personelu placówek oświatowych;

Ocena efektywności kadry nauczycielskiej.

Temat 2. Kontrola w zarządzaniu placówką oświatową:

- Metody monitorowania działalności edukacyjnej, finansowej i gospodarczej placówek oświatowych oraz realizacji decyzji;

Podstawowe strategie rozwoju instytucji edukacyjnych;

Struktury organizacyjne zarządzania rozwojem instytucji edukacyjnych.

Temat 3. Proces innowacyjny i jego etapy:

Ocena i selekcja innowacji, planowanie, testowanie i rozwój innowacji, ocena wyników procesu innowacyjnego;

Motywacja personelu przy wdrażaniu innowacji;

Systematyczne zarządzanie rozwojem placówki oświatowej;

Program rozwoju celów jako narzędzie zarządzania.

Moduł 5.

Temat 1. Centra metodyczne i działy personalne w systemie zarządzania oświatą i ich funkcje:

Zadania zarządzania personelem w oświacie. Organy i struktura służb zarządzania personelem w gminnych i regionalnych systemach oświaty. Wsparcie kadrowe, informatyczne i prawne systemu zarządzania personelem. Funkcjonalny podział pracy w oświacie. Analiza i planowanie rozwoju zasoby ludzkie systemy edukacyjne. Ruchy w systemie edukacji, praca z rezerwami, planowanie kariery zawodowej. Metody doboru i poradnictwa zawodowego kadry pedagogicznej. System pracy z młodymi specjalistami. Dostosowanie zawodowe i organizacyjne personelu.Temat 2. Certyfikacja kadr dydaktycznych i zarządzających w oświacie.

Szkolenia, przekwalifikowania i szkolenia zaawansowane kadry zarządzającej i dydaktycznej w systemach edukacji. Szkolenia z nowych technologii. Motywacja zachowań w procesie pracy. Systemy motywacyjne dla kadry dydaktycznej i menedżerskiej. Konflikty na rynku pracy: metody zapobiegania i rozwiązywania konfliktów.

Temat 3. Ocena efektywności systemów zarządzania personelem w oświacie:

- Metodyszacunkiefektywnośćsystemykierownictwopersonel;

Badaniesystemykierownictwopersonel;

Wskaźniki efektywnościsystemy zarządzania personelem w oświacie.

Moduł 6.

Temat 1. Standardy stanowe dotyczące dokumentacji: dokument, formularze, klasyfikacja i ujednolicenie, szczegóły, wymagania dotyczące formularzy, formularze:

Treść, sens pracy biurowej;

Obsługa dokumentacji i sekretariatu.

Temat 2. Główne rodzaje dokumentów: pisma urzędowe, telegramy i wiadomości telefoniczne, zaświadczenia, akty, notatki, zarządzenia i wyciągi z nich, protokoły i wyciągi z nich, pozostałe rodzaje:

Organizacja obiegu dokumentów, praca z dokumentami;

Sprawy: nazewnictwo spraw, tworzenie spraw;

Narzędzia do tworzenia dokumentów tekstowych, sposoby kopiowania i reprodukcji online, sposoby przechowywania i wyszukiwania dokumentów, sposoby przesyłania informacji, wykorzystanie komputera w pracy biurowej, oprogramowanie do pracy biurowej.

Temat 3. Korespondencja biznesowa:

- Ogólne wymagania do korespondencji biznesowej;

Podstawowe wymagania dotyczące tekstu listu;

Rodzaje listy biznesowe;

Cechy listu biznesowego.

Moduł 7.

Temat 1. Projektowanie systemów informacji zarządczej oświaty:

Cel i obszary zastosowań komputerów w edukacji i zarządzaniu systemami oświatowymi;

Komputerowy monitoring jakości edukacji;

Komputerowy bank innowacji.

Temat 2. Nowe technologie informacyjne w opracowywaniu decyzji zarządczych:

Technologie informacyjne dla regulacyjnego i prawnego wsparcia pracy instytucji edukacyjnych.

Temat 3. Kształcenie na odległość kadr w edukacji:

Oprogramowanie i wsparcie metodyczne dla technologii informatycznych.

Zakres programu 72 godziny

Ilość godzin

Część wykładowa

Niezależna praca

Praktyczna praca

Kontrola

Konspekt

Nazwy sekcji, modułów,

Suma godzin

Z nich

Kontrola

Wykłady

niezależna praca

praktyczna praca

Liczba godzin

formularz

kontrola

Moduł 1. Zarządzanie edukacją:

Test

Temat 1. Metodologiczne podstawy zarządzania w oświacie;

Temat 2. Planowanie strategiczne i taktyczne w systemie zarządzania;

Temat 3. Regulacja i kontrola w systemie zarządzania.

Testy końcowe

Moduł 2. Marketing edukacyjny:

Róż. test

Temat 1. Istotamarketing edukacyjny;

Temat 2. Od czasunowa koncepcja marketingowa;

Temat 3. Organizacja działań marketingowychusługi w oświacie.

Testy końcowe

Moduł 3. Istota i podstawowe zasady zarządzania systemami oświatowymi:

Róż.

test

Temat 1. Zarządzanie działarozwój i rozwój systemów edukacyjnych;

Temat 2. Monitorowaniejakość edukacji;

Temat 3. Ukierunkowany kompleksowy program rozwoju jako narzędzie zarządzania systemami edukacyjnymi.

Testy końcowe

Moduł 4. Metody zarządzania placówkami oświatowymi:

Test

Temat 1. Metodyczne podstawy zarządzania placówkami oświatowymi;

Temat 2. Kontrola w zarządzaniu placówką oświatową;

Temat 3. Proces innowacyjny i jego etapy.

Testy końcowe

Moduł 5. Podstawy zarządzania zasobami ludzkimi:

Róż.

test

Temat 1. Centra metodyczne i działy personalne w systemie zarządzania oświatą i ich funkcje;

Temat 2. Certyfikacja kadry dydaktycznej i zarządzającej w oświacie;

Temat 3. Stopień

wydajność systemu

zarządzanie personelem w

System edukacji.

Testy końcowe

Moduł 6. Praca biurowa w dziale HR:

Test

Temat 1. Państwowe standardy dotyczące dokumentacji: dokument, formularze, klasyfikacja i ujednolicenie, szczegóły, wymagania dotyczące formularzy, formularze;

Temat 2. Główne rodzaje dokumentów: pisma urzędowe, telegramy i wiadomości telefoniczne, zaświadczenia, akty, notatki, zarządzenia i wyciągi z nich, protokoły i wyciągi z nich, pozostałe rodzaje;

Temat 3. Korespondencja biznesowa.

Testy końcowe

Moduł 7. Technologie informacyjne w działalności edukacyjnej:

Róż.

test

Temat 1. Projektowanie systemów informatycznych do zarządzania oświatą;

Temat 2. Nowe technologie informacyjne w opracowywaniu decyzji zarządczych;

Temat 3. Kształcenie na odległość kadr w oświacie.

Testy końcowe

Końcowa praca praktyczna lub testowanie

Całkowity:

Wymagania dotyczące wyposażenia miejsca pracy studenta

(jeśli będą wykorzystywane programy wymagające dodatkowego sprzętu komputerowego)

Część

Wymagania

sala operacyjna

system

Windows 7 i nowsze

Dostęp do

Internet

Przeglądarka Mozilla Firefox, dostęp do Internetu

Edytor slajdów

Komputer i

procesor

Intel Pentium (lub podobny AMDAthlona) lub wyżej

Operacyjny

pamięć

2 GB

dysk twardy

120 GB

Wyświetlacz

19 ”

Drukarka, skaner

Po otrzymaniu zadań (jeśli jest to wymagane)

Środki transportu

Skype, e-mail

Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Sachalińska Szkoła Technologii Przemysłowych i Usług” PPSSZ 02.09.05 - OP.03 2017 ZATWIERDZONA przez Dyrektora Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Sachalińska Techniczna Szkoła Technologii Przemysłowych” ________________ D.A. Martynov „_____” _____________ 2017 technologie i usługi” PROGRAM SZKOLENIA DLA SPECJALISTÓW ŚREDNIEGO STANU OP.03 ZARZĄDZANIE (nazwa dyscypliny/przedmiotu/modułu) specjalność (specjalności) średniego kształcenia zawodowego ___09.02.05 „Informatyka stosowana (według branży) w ekonomia____ kod, nazwa specjalności/zawód 2017 2 ZATWIERDZONE Opracowano na podstawie Komisji Cyklu Przedmiotowego Kraju Federalnego _____________________________ standard edukacyjny o nazwie specjalność CMC 09.02.05 „Informatyka stosowana w ekonomii” Prezes CMC Zastępca Dyrektora ds. SD Davydenko L.I. _________ ______________ L. S. Pankova „_____”_________________20___ „_____”______________20____ DEWELOPER/I: ________________________________________________________________ Imię i nazwisko, stanowisko _________________________________________________ Imię i nazwisko, stanowisko _________________________________________________ Imię i nazwisko, stanowisko RECENZJORZY: _________________________________________________ Imię i nazwisko, stanowisko recenzenta wewnętrznego _________________________________________________ Imię i nazwisko, stanowisko, miejsce pracy recenzenta zewnętrznego z przedsiębiorstwa lub organizacja 3 Program dyscypliny akademickiej jest opracowywany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego (zwanego dalej Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym) w specjalności 09.02.05 Informatyka Stosowana (według branży) średniego kształcenia zawodowego (zwanego dalej do as SVE) Organizacja Twórca: GBPOU „Sakhalin College of Industry Technologies and Services” Twórcy: Safina V.G., zastępca dyrektora NMR GBPOU „STOTiS” Martynov V.Yu., nauczyciel GBPOU „STOTis” 4 SPIS TREŚCI 1. PASZPORT SZKOŁY PROGRAM DYSCYPLINA 2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY SZKOLNEJ 3. WARUNKI REALIZACJI DYSCYPLINY SZKOLNEJ 4. MONITOROWANIE I OCENA WYNIKÓW TATOV Opanowania dyscypliny akademickiej strona 4 5 11 12 5 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 1.1. Zakres programu „ZARZĄDZANIE” Program dyscypliny akademickiej „Zarządzanie” jest częścią głównego programu kształcenia zawodowego zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla średniego kształcenia zawodowego w specjalności 09.02.05 „Informatyka stosowana (według branży)” Program pracy dyscypliny akademickiej może być wykorzystany w dodatkowym kształceniu zawodowym w celu doskonalenia i przekwalifikowania specjalistów w specjalnościach 19. 02.10 „Technologia wyrobów gastronomii” 02.22.06 „Produkcja spawalnicza” 02.09.05 „Informatyka stosowana (przez przemysł)” 1.2. Miejsce dyscypliny akademickiej w strukturze głównego programu kształcenia zawodowego: Dyscyplina akademicka „Zarządzanie” należy do cyklu zawodowego (ogólne dyscypliny zawodowe) programu nauczania dla specjalności 09.02.05 „Informatyka stosowana (według branży)” 1.3. Cele i zadania dyscypliny akademickiej - wymagania dotyczące wyników opanowania dyscypliny akademickiej: W wyniku opanowania dyscypliny akademickiej student musi potrafić:  stosować techniki komunikacji biznesowej w działalności zawodowej; podejmować skuteczne decyzje. stosować w praktyce metody planowania i organizacji pracy jednostki;  stosować techniki komunikacji biznesu i zarządzania w działalności zawodowej; 6 uwzględniają cechy zarządzania (według branży); W wyniku opanowania dyscypliny akademickiej student musi znać:     funkcje kierownicze; proces podejmowania i wdrażania decyzji zarządczych; metody zarządzania konfliktami; cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej; 1.4. Liczba godzin na opanowanie programu dyscypliny akademickiej: maksymalny wymiar zajęć studenta wynosi 69 godzin, w tym: obowiązkowy wymiar zajęć studenta wynosi 46 godzin; samodzielna praca studenta 23 godz. 7 2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY SZKOLNEJ 2.1. Zakres dyscypliny akademickiej i rodzaje pracy akademickiej Rodzaj pracy akademickiej Maksymalne obciążenie dydaktyczne (ogółem) Obowiązkowe obciążenie dydaktyczne zajęć (ogółem) obejmujące: zajęcia laboratoryjne, zajęcia praktyczne, kolokwia, prace kursowe (projekt), samodzielną pracę studenta (ogółem), certyfikację końcową w forma: Tom godzin 69 46 23 zaliczenie 8 Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Sachalińska Szkoła Technologii i Usług Przemysłowych” PPSSZ 02.09.05 – OP.03 2017 a. Plan tematyczny i treść dyscypliny akademickiej „Zarządzanie” Nazwa sekcji i tematów 1 Dział 1 Podstawy zarządzania Temat 1.1. Istota współczesnego zarządzania Temat 1.2. Organizacja i jej otoczenie Rozdział 2. Funkcje zarządzania Temat 2.1. Treść materiałów dydaktycznych, prace laboratoryjne i zajęcia praktyczne, samodzielna praca studentów 2. Treść materiałów dydaktycznych 1. Istota i cechy charakterystyczne współczesnego zarządzania. Cele i zadania zarządzania. Zasady zarządzania. Przedmioty i podmioty zarządzania. 2. Historia rozwoju zarządzania. Cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej (według branży) Samodzielna praca studentów: Treść materiałów edukacyjnych 1. Organizacja jako forma istnienia ludzi Warunki powstania organizacji 2. Organizacja jako system otwarty Zewnętrzny i otoczenie wewnętrzne organizacji Elementy wewnętrzne organizacji Znaczenie i wskaźniki otoczenie zewnętrzne Praca samodzielna: odrobienie pracy domowej z części 1. Przybliżone tematy samodzielnej pracy pozaszkolnej: Szkoły zarządzania Czynniki otoczenia zewnętrznego organizacji Odpowiedzialność społeczna i etyka zarządzania Ilość godzin Poziom opanowania 4 2 1 2 1 3 18 6 6 4 6 4 24 Treść materiałów edukacyjnych Nazwa sekcji i tematy 1 Cykl zarządzania Temat 2.2. Planowanie i organizowanie działań zespołu Temat 2.3. Motywacja pracowników Temat 2.4 Kontrola w zarządzaniu Treść materiałów dydaktycznych, prace laboratoryjne i ćwiczenia praktyczne, samodzielna praca studentów Objętość godzin Poziom opanowania 1. Funkcje zarządzania w gospodarce rynkowej: organizacja, planowanie, motywowanie i kontrola działań podmiot gospodarczy. Znaczenie i treść funkcji zarządzania. .Cykl zarządzania. . Łączenie procesów. 2 Samodzielna praca studentów: nauka funkcji zarządzania Treść materiałów edukacyjnych 1. Treść i organizacja planowania strategicznego. Metody planowania i organizacji pracy jednostki. 2. Organizacja interakcji w zarządzaniu. Koncepcje struktury zarządzania. Zasady konstruowania organizacyjnej struktury zarządzania. Ćwiczenia praktyczne Budowa i analiza organizacyjnej struktury zarządzania konkretnym przedsiębiorstwem. Stosowanie w praktyce metod planowania i organizacji pracy działu, z uwzględnieniem specyfiki zarządzania (według branży). Samodzielna praca studentów: nauka planowania i organizacji pracy zespołowej. Treść materiałów edukacyjnych 1. Znaczenie i główne elementy motywacji. Potrzeby pierwotne i wtórne. Podstawy kształtowania polityki motywacyjnej organizacji Ćwiczenia praktyczne Prowadzenie pracy w celu motywowania aktywności zawodowej pracowników i podejmowania decyzji Uwzględnienie cech zarządzania (według branży). Treść materiałów edukacyjnych 1. Istota konieczności kontrolowania działalności podmiotu gospodarczego. Rodzaje kontroli. Proces kontroli: ustalanie standardów, porównywanie wyników i działania korygujące. 3 6 2 6 2 6 2 6 6 6 4 3 1 3 3 3 1 1 3 2 10 Nazwy sekcji i tematów 1 Sekcja 3. Metody zarządzania Temat 3.1. System metod zarządzania Temat 3.2. Komunikacja biznesowa Temat 3.3. Decyzja kierownicza Treść materiałów dydaktycznych, prace laboratoryjne i ćwiczenia praktyczne, samodzielna praca studentów Ilość godzin Poziom mistrzowski 2 Samodzielna praca Zaliczenie Praca domowa dla działu 2 Przybliżone tematy samodzielnej pracy pozalekcyjnej Podstawowe teorie motywacji Praktyka motywacji do pracy Treść materiałów edukacyjnych 1. System metod zarządzania. Skutki gospodarcze, administracyjne i społeczno-psychologiczne. Konieczność łączenia wszystkich metod zarządzania 2. Znaczenie metody psychologiczne kierownictwo. Osobowość i jej właściwości. Społeczne Relacje psychologiczne Ćwiczenia praktyczne Badanie 4 typów temperamentu opracowanie kwestionariusza do określenia charakteru Treść materiałów edukacyjnych 1. Znaczenie zarządzania informacją i związane z nim wymagania. Komunikacja w systemie sterowania. Podstawowe elementy i etapy komunikacji. Sztuka komunikacji biznesowej w pracy menedżera. Zasady komunikacji biznesowej. Prawa i techniki komunikacji biznesowej. Zajęcia praktyczne Wykorzystanie technik komunikacji biznesowej i menedżerskiej w działalności zawodowej, analiza sytuacji Samodzielna praca studentów: przestudiowanie tematu Sztuka komunikacji biznesowej w pracy menedżera. Zasady komunikacji biznesowej Treść materiałów edukacyjnych 1. Proces podejmowania i wdrażania decyzji zarządczych. Metodologia podejmowania decyzji Ćwiczenia praktyczne Analiza sytuacji i podejmowanie skutecznych decyzji przy użyciu systemu metod 3 2 28 8 4 6 6 2 6 6 4 1 2 3 2 3 1 3 3 11 Nazwy działów i tematów 1 Temat 3.4 Zarządzanie w organizacji Test praca dla sekcji 13 Samodzielna praca studentów w dziale 3: Przybliżona tematyka samodzielnej pracy pozalekcyjnej Technologie informacyjne w obszarze zarządzania. Bariery komunikacyjne i sposoby ich eliminacji. Zarządzanie konfliktem. Radzenia sobie ze stresem. Zarządzanie organizacją nieformalną Dla scharakteryzowania poziomu opanowania materiału edukacyjnego stosuje się następujące określenia: 1. – zapoznanie (rozpoznanie wcześniej poznanych obiektów, właściwości); 2. – odtwórcze (wykonywanie czynności według modelu, instrukcji lub pod kierunkiem) 3. – produktywne (planowanie i samodzielna realizacja działań, rozwiązywanie problemów problemowych) Razem: 105 Treść materiałów edukacyjnych, praca laboratoryjna i ćwiczenia praktyczne, samodzielna praca studenci Ilość godzin Poziom opanowania 2 kontrole. Samodzielna praca studentów: materiały dydaktyczne dotyczące podejmowania decyzji zarządczych. Treść materiałów dydaktycznych 1. Istota i elementy zarządzania. Style przywództwa. Forma władzy i wpływu Nieformalny lider i współpraca z nim. Ćwiczenia praktyczne Zapoznaj się z podstawowymi koncepcjami przywództwa. Analiza sytuacji produkcyjnych. Samodzielna praca studenta: materiały dydaktyczne na temat stylów przywództwa. 3 1 8 6 1 4 1 2 3 1 12 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU DYSCYPLIN EDUKACYJNYCH Minimalne wymagania materiałowe i techniczne 3.1. świadczenie Realizacja dyscypliny akademickiej wymaga obecności sali szkoleniowej „Zarządzanie” Wyposażenie sali szkoleniowej: miejsca siedzące w zależności od liczby studentów; miejsce pracy nauczyciela; album pomocy wizualnych na temat „Zarządzanie” Techniczne pomoce dydaktyczne: tablica interaktywna z licencjonowanym oprogramowaniem i projektorem multimedialnym. 3.2. Wsparcie informacyjne szkoleń Lista polecanych publikacji edukacyjnych, zasoby internetowe, literatura dodatkowa Główne źródła: 1. Kaznachevskaya G.B. Kierownictwo. – Rostów nad Donem, Phoenix, 2007. 2. Korgova M.A. Kierownictwo. – Rostów nad Donem, Phoenix, 2007. 3. Meskon M.Kh. Podstawy zarządzania: Tłum. język angielski / Meskon M.H., Albert M., KhedouriF. – M.: Williams, 2007. 4. Nazarov Yu.A. Podstawy zarządzania. Instruktaż. M.: Globus; Wołgograd: Alliance, 2006. Dodatkowe źródła: 1. Vikhansky O.S., Naumov A.I. Kierownictwo. Podręcznik. – wydanie czwarte, poprawione. i dodatkowe – M.: Economist, 2008. 2. Gaponenko A.L., Pankrukhin A.P. Zarządzanie strategiczne. M.: Omega L., 2008. 3. Drucker P.F. Praktyka zarządzania język angielski – M.: Wydawnictwo. dom „William”, 2006. 4. Lomakin A.L. Decyzje zarządcze. – M.: Forum, INFRAM, 2005. 5. Lukashevich V.V., Astachov N.N. Kierownictwo. – M.: UNITIDANA, 2007. 6. MadduxR. Zespół odnoszący sukcesy: jak go stworzyć, motywować i rozwijać. Za. język angielski – M.: Alpina Business Books, 2008. 7. Thompson A.A., Strickland J. Zarządzanie strategiczne: Trans. Angielski: Williams, 2005. 13 8. Teoria zarządzania: podręcznik/wyd. dodatkowe. Gaponenko A.L. i Pankrukhina A.P. wyd. 3e, dodaj. i przetworzone – M.: IzdvoRAGS, 2008. 9. Chudnovskaya S.N. Decyzje zarządcze: Podręcznik. – M.: Eksmo, 2007. 10. „Zarządzanie w Rosji i za granicą”. Praktyczny magazyn. Wydawca: Finpress. 11. „Rosyjski dziennik zarządzania”. Dziennik badań naukowych . Publikacja z inicjatywy Liceum kierownictwo Państwowego Uniwersytetu w Petersburgu. 12. „Nowe kierownictwo” Czasopismo naukowo-praktyczne. Wydawca: „Nowe Wydawnictwo”. Zasoby internetowe: 1.http://www.mevriz.ru/ 2.http://www.rjm.ru/ 3.http://www.newmanagement.info/ 4.http://www.topmanager.ru / 14 4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW UTRZYMANIA DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ Monitorowania i oceny wyników opanowania dyscypliny akademickiej dokonuje nauczyciel w procesie prowadzenia zajęć dydaktycznych i praktycznych, kolokwium oraz zaliczania przez studentów indywidualnych zadań, projektów i badań. Efekty kształcenia (opanowane umiejętności, zdobyta wiedza) Student musi: potrafić: stosować w praktyce metody planowania i organizowania pracy jednostki, analizować organizacyjne struktury zarządzania, prowadzić pracę motywującą działania pracowników, stosować zasady biznesowe i techniki komunikacji zarządczej w działalności zawodowej, podejmować skuteczne decyzje wykorzystując system metod zarządzania, uwzględniać cechy zarządzania (według branży) Znać: istotę i cechy charakterystyczne współczesnego zarządzania, metody planowania organizacji pracy jednostki, podstawy kształtowania polityki motywacyjnej organizacji, cechy zarządzania w obszarze działalności zawodowej (według branży) Formy i metody monitorowania i oceny efektów uczenia się Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Lekcja praktyczna Indywidualna Lekcja praktyczna 15 zewnętrzna i środowisko wewnętrzne organizacji cykl zarządzania proces podejmowania i wdrażania decyzji zarządczych Funkcje zarządzania w gospodarce rynkowej: organizacja, planowanie, motywacja i kontrola działalności jednostki gospodarczej system metod zarządzania metodologia podejmowania decyzji style zarządzania, komunikacja, zasady komunikacji biznesowej Lekcja praktyczna Testowanie Testy indywidualne Twórcy: Zastępca Dyrektora ds. Badań i Rozwoju Sachalińskiej Technicznej Szkoły Przemysłu Technologii i Usług V.G. Safina Nauczycielka Sachalinskiej Szkoły Technologii i Usług Przemysłowych V.Yu Martynov Eksperci: ____________________ ___________________ _________________________ (miejsce pracy) (stanowisko) (inicjały, nazwisko) ____________________ ______ ________________________ (miejsce pracy) (stanowisko) (inicjały, nazwisko) 16 17

Transkrypcja

3 Program edukacyjny „Zarządzanie” 1. Działania edukacyjne 1.1. Charakterystyka programu edukacyjnego szkolnictwa wyższego w kierunku przygotowania „Zarządzanie” w profilu szkolenia „Zarządzanie organizacją” EP HE, realizowanego przez Prywatną instytucję edukacyjną szkolnictwa wyższego „Instytut „Wierchniewołże” w kierunku przygotowanie „Zarządzanie” w profilu „Zarządzanie organizacją” to systematycznie uporządkowany zbiór dokumentów regulujących efekty uczenia się, treści kształcenia, pracochłonność, technologie uczenia się, nauczania i oceniania w celu osiągnięcia deklarowanych przez uczelnię kompetencji absolwentów w konkretny kierunek i poziom szkolnictwa wyższego. Został opracowany i zatwierdzony przez instytut, biorąc pod uwagę wymagania rynku pracy i potrzeby ludności na rynku usług edukacyjnych regionu Twerskiego na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Wyższego Kształcenia Zawodowego (FSES VO), zatwierdzony zarządzeniem Ministra Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 20 maja 2010 r. (numer rejestracyjny państwowy 544). Podstawą wsparcia dydaktycznego i metodycznego przygotowania studiów licencjackich na kierunku Zarządzanie jest opracowany w instytucie EP, składający się z następujących działów: 1. Postanowienia ogólne Krótki opis głównego programu edukacyjnego (EP) szkolnictwa wyższego (HE) w kierunku przygotowania „Zarządzanie” profilu szkoleniowego „Zarządzanie Organizacją” Przepisy prawne za rozwój EP HE w kierunku i profilu kształcenia ogólna charakterystyka Uniwersytet EP VO Wymagania dla kandydatów. 2. Charakterystyka działalności zawodowej absolwenta EP w zakresie kierunku i profilu kształcenia. Obszar działalności zawodowej absolwenta. Przedmioty działalności zawodowej absolwenta. Rodzaje aktywności zawodowej absolwenta. Cele działalności zawodowej absolwenta. 3. Kompetencje absolwenta studiów licencjackich ukształtowane w wyniku opanowania tego programu. Podział kompetencji. 4. Dokumenty regulujące treść i organizację procesu edukacyjnego podczas realizacji PE w kierunku i profilu kształcenia Roczny kalendarz zajęć dydaktycznych.

4 4.2. Program szkolenia licencjackiego Programy pracy kursów szkoleniowych, przedmiotów, dyscyplin (moduły) Programy kształcenia i szkolenia praktycznego. 5. Rzeczywiste wsparcie zasobowe EP HE na kierunku studiów na uczelni Wsparcie kadrowe przy wdrażaniu EP HE Wsparcie edukacyjno-metodologiczne i informacyjne procesu edukacyjnego podczas realizacji EP HE Podstawowe warunki materialne i techniczne realizacji EP HE . 6. Charakterystyka środowiska uniwersyteckiego zapewniającego rozwój ogólnych kompetencji kulturowych i społeczno-osobowych absolwentów. Główne cele i zasady kształtowania kultury zawodowej, ogólnych kompetencji kulturowych i społeczno-osobistych. Warunki realizacji aspiracji zawodowych, osobistych i społecznych studentów Zarządzanie procesem rozwoju kompetencji. 7. Wsparcie regulacyjne i metodologiczne systemu oceny jakości opanowania przez studentów EP na kierunku i profilu kształcenia, Fundusze narzędzi oceny do bieżącego monitorowania postępów i certyfikacji pośredniej, państwowa certyfikacja końcowa absolwentów studiów licencjackich EP. 8. Inne dokumenty i materiały regulacyjne i metodologiczne zapewniające jakość kształcenia studentów. Aplikacje. Struktura PE została opracowana zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Szkolnictwa Wyższego w zakresie zarządzania szkoleniami (kwalifikacja (stopień) „Licencjat”) i zawiera program nauczania, kalendarz akademicki, programy dyscyplin (moduły) , praktyk i końcowych certyfikatów. Przy opracowywaniu EP zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym kolejność i rozkład przedmiotów akademickich, kursów, dyscyplin (modułów), praktyki i innych typów według okresów studiów Działania edukacyjne powiązany z jasno sformułowanymi końcowymi efektami uczenia się: wiedzą, umiejętnościami i nabytymi kompetencjami jako całością w głównym programie kształcenia. PE jest corocznie aktualizowany pod względem treści programów pracy kursów szkoleniowych, przedmiotów, dyscyplin, programów edukacyjnych i szkoleń praktycznych, materiały dydaktyczne, zapewniając realizację podejścia opartego na kompetencjach i odpowiedniej technologii edukacyjnej, uwzględniającej rozwój nauki, technologii, kultury, ekonomii, technologii i sfera społeczna. Przy opracowywaniu PO brane są pod uwagę opinie pracodawców.

5 Środowisko społeczno-kulturowe instytutu zapewnia szerokie możliwości kształtowania ogólnych kompetencji kulturowych absolwentów mających na celu rozwój umiejętności interakcji społecznych, samoorganizacja i samorządność studentów. Wszystko to razem stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju osobowości uczniów. Podczas opracowywania i wdrażania EP program nauczania, plany zajęć i arkusze egzaminacyjne zawierają wszystkie obowiązkowe dyscypliny części podstawowej zgodnie z punktami 6.2 i 6.3 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego. Zatem podstawowa (obowiązkowa) część cyklu „Cykl humanitarny, społeczny i gospodarczy” powinna obejmować naukę następujących dyscyplin obowiązkowych: „Historia”, „Filozofia”, „ Język obcy" Podstawową (obowiązkową) częścią cyklu zawodowego powinna być nauka dyscypliny „Bezpieczeństwo Życia”. Okres opanowania EP w pełnym wymiarze godzin ustala się zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej. Standardowy okres opanowania EP na poziomie licencjackim (w przypadku studiów stacjonarnych), łącznie z urlopem podyplomowym, wynosi 4 lata, pracochłonność opanowania EP wynosi 240 jednostek kredytowych. W tym: pracochłonność dla cykli B1, B2, B3 wynosi 217 jednostek kredytowych: cykl humanitarny, społeczny i gospodarczy: 48 jednostek kredytowych przy normie 38-48; cykl matematyczno-przyrodniczy: 35 punktów przy poziomie 34-44; cykl zawodowy: standardowo 134 punkty Kultura fizyczna(B4) 2 jednostki zaliczeniowe, szkolenie edukacyjno-praktyczne (B5) 9 jednostek zaliczeniowych, certyfikacja stanu końcowego (B6) 12 jednostek zaliczeniowych. Przy obliczaniu pracochłonności EP HPE w jednostkach kredytowych ustala się następujące zależności: - jedna jednostka kredytowa odpowiada 36 godzinom akademickim; - maksymalny tygodniowy wymiar zajęć akademickich studenta wynosi nie więcej niż 1,5 jednostki zaliczeniowej lub 54 godziny; - tydzień praktyki to 1,5 jednostki kredytowej; - złożoność egzaminu semestralnego wynosi 1 jednostkę kredytową. Treść programów nauczania jest w pełni zgodna z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Szkolnictwa Wyższego w zakresie wymagań dotyczących wyników kształtowania kompetencji i poziomu wyszkolenia absolwentów w tej dziedzinie. Ogólnie rzecz biorąc, całkowita rzeczywista pracochłonność szkolenia wynosi 240 jednostek kredytowych, włączając. 60 jednostek kredytowych na rok akademicki, co w pełni odpowiada całkowitej pracochłonności zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Szkolnictwa Wyższego. Jednocześnie zajęcia o charakterze wykładowym nie przekraczają 50% trening w klasie(właściwie 39,3%). Tygodniowa ilość zajęć w klasie przy opanowaniu programu edukacyjnego w kształceniu w pełnym wymiarze godzin nie przekracza 27 godzin akademickich, co odpowiada federalnemu państwowemu standardowi edukacyjnemu dla szkolnictwa wyższego.

6 Plan procesu edukacyjnego obejmuje 134 tygodnie przeznaczone na kształcenie teoretyczne, sesje egzaminacyjne – 24, praktyki 6, zaświadczenie o stanie końcowym – 8, wakacje 36 (w tym co najmniej dwa tygodnie w okresie zimowym), łącznie 208 tygodni, co odpowiada wymaganiom Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Szkolnictwa Wyższego. Środek ciężkości zajęcia prowadzone w formach interaktywnych wyznacza cel główny głównego programu studiów licencjackich i w ogóle proces edukacyjny stanowi co najmniej 30% zajęć w klasie (w rzeczywistości 31,6%). Wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, programu nauczania, a także decyzji rady akademickiej i spotkań metodologicznych są wdrażane poprzez programy pracy i inne dokumenty edukacyjne i metodologiczne w dyscyplinach; - na wydziałach instytutu, dla każdej dyscypliny programowej na kierunku Zarządzanie, opracowano i odpowiednio zatwierdzono programy pracy zawierające rozwijane kompetencje, cele, zadania, wymagania dotyczące umiejętności i zdolności studentów, podział godzin według działów i tematów, treść zapisów teoretycznych na każdy temat, a także tematyka zajęć laboratoryjnych i praktycznych, tematyka zajęcia oraz ich wsparcie merytoryczne i metodyczne, listy pytań do samokontroli, przykłady testów, tematyka esejów, ankiet ekspresowych, arkuszy egzaminacyjnych; - opracowano programy praktyk przewidziane programem studiów, są one w pełni zgodne z programem studiów i zapewniają realizację wymagań jakości kształcenia licencjatów; - indywidualne plany nauczycieli, zgodne z wydziałowym podziałem dyscyplin i objętością pracy akademickiej, zapewniają realizację wymagań strukturalnych i ilościowych programu nauczania; - metodologia prowadzenia seminariów, zajęć praktycznych i laboratoryjnych, prowadzenia wykładów, treść zajęć, arkusze egzaminacyjne, zadania i testy odpowiadają celom i założeniom studiowania odpowiednich dyscyplin i łącznie pozwalają w pełni wdrożyć wymagania Federalnego Państwowego Oświaty Standard jakości edukacji. Akademicki kalendarz procesu edukacyjnego oraz harmonogram zajęć szkoleniowych odpowiadają zasadom racjonalnej organizacji procesu edukacyjnego. Studenci mają zapewniony równomierny rozkład zajęć w ciągu tygodnia, co pozwala im na normalne uczęszczanie na wykłady, przygotowanie się do seminariów, zajęć praktycznych i laboratoryjnych, realizację zajęć oraz prowadzenie prac badawczych. Ponadto zapewniony jest racjonalny harmonogram pracy nauczycieli.

7 1.2. Charakterystyka aktywności zawodowej absolwentów. Kontyngent studentów objętych programem Obszar działalności zawodowej licencjatów obejmuje: - organizacje dowolnej formy organizacyjno-prawnej (komercyjnej, non-profit, państwowej, miejskiej), w których absolwenci pracują jako wykonawcy lub menedżerowie niższego szczebla w różnych usługi aparatu zarządzającego; - organy administracji państwowej i samorządowej; struktury, w których absolwenci są przedsiębiorcami tworzącymi i rozwijającymi własne firmy. Przedmiotem działalności zawodowej są: - procesy zarządzania organizacjami o różnych formach organizacyjno-prawnych; - procesy zarządzania państwem i gminą. Licencjat na kierunku Zarządzanie przygotowuje do następujących rodzajów działalności zawodowej: organizacyjno-menedżerskiej; informacyjno-analityczne; przedsiębiorczy. Licencjat na kierunku Zarządzanie musi rozwiązywać następujące zadania zawodowe, zgodnie z określonymi przez instytut rodzajami działalności zawodowej: działalność organizacyjna i kierownicza: udział w opracowywaniu i wdrażaniu strategii korporacyjnej i konkurencyjnej organizacji, a także jako strategie funkcjonalne (marketingowe, finansowe, personalne); udział w opracowaniu i wdrożeniu zestawu działań operacyjnych zgodnie ze strategią organizacji; planowanie działalności organizacji i oddziałów; tworzenie struktury organizacyjnej i zarządczej organizacji; organizowanie pracy wykonawców (zespołów wykonawców) w celu realizacji określonych projektów, działań, dzieł; opracowywanie i wdrażanie projektów mających na celu rozwój organizacji (przedsiębiorstwa, organu władzy państwowej lub samorządowej); monitorowanie działalności działów, zespołów (grup) pracowników; motywowanie i stymulowanie personelu organizacji w celu osiągnięcia celów strategicznych i operacyjnych; działalność informacyjna i analityczna: gromadzenie, przetwarzanie i analiza informacji o czynnikach otoczenia zewnętrznego i wewnętrznego organizacji w celu podejmowania decyzji zarządczych; budowanie wewnętrznego systemu informacyjnego organizacji w celu gromadzenia informacji na potrzeby podejmowania decyzji, planowania działań i kontroli;

8 tworzenie i utrzymywanie baz danych o różnych wskaźnikach funkcjonowania organizacji; ocena efektywności projektu; przygotowywanie raportów z wyników działań informacyjnych i analitycznych; ocena skuteczności decyzji zarządczych; działalność przedsiębiorcza: opracowywanie biznesplanów dotyczących utworzenia nowego biznesu; organizacja działalność przedsiębiorcza. Kompetencje absolwenta ukształtowane w procesie opanowania EP HPE są określane na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Szkolnictwa Wyższego w kierunku przygotowania „Zarządzanie” i mogą być uzupełniane, biorąc pod uwagę nacisk programu licencjackiego na konkretnych obszarów wiedzy i rodzajów działalności. Liczbę studentów na kierunku „Zarządzanie” w bieżącym roku akademickim według form studiów przedstawia tabela: KOD () Nazwa specjalności / Kierunki kształcenia Forma studiów Liczba studentów studiujących na koszt indywidualny i (lub) osoby prawne „Zarządzanie” Stacjonarne 12 Niestacjonarne Wyniki studiów magisterskich Program edukacyjny i zapewnienie gwarancji jakości Instytut jako całość, jak również w ramach akredytowanego EP, stworzył główne elementy systemu kontroli jakości w przypadku kształcenia licencjatów – system zarządzania jakością (QMS). Główne procedury kontroli jakości kształcenia licencjackiego to: ocena i uwzględnianie wymagań dotyczących przyjmowania studentów oraz kontrola wejścia przez dyscyplinę; ocena wyników uczniów w opanowaniu EP; ocena wyników końcowej certyfikacji państwowej; zapewnienie jakości szkoleń. Ocena wyników studentów opanowujących EP na kierunku Zarządzanie podczas bieżącej i pośredniej kontroli studentów koncentruje się na odpowiednich wymaganiach Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Szkolnictwa Wyższego. Opracowano, aby poprawić jakość szkolenia absolwentów studiów licencjackich jednolite wymagania do wiedzy o dyscyplinach, zajęciach i

9 projektowania dyplomu, stosowania intensywnych form i metod nauczania. Jakość kształcenia studentów jest określana na podstawie zestawu środków kontroli zatwierdzonych w programie nauczania. Są to kolokwium i egzaminy kursowe, zajęcia, obrona sprawozdań z ćwiczeń, obrona końcowej pracy kwalifikacyjnej. Ocena efektów opanowania PE została przeprowadzona na podstawie analizy wyników poprzedniego roku akademickiego i bieżącego roku akademickiego (na podstawie wyników samokontroli). Wyniki bieżących osiągnięć, certyfikaty międzysesyjne i sesje egzaminacyjne są na bieżąco analizowane na spotkaniach wydziałowych. W celu doskonalenia procesu edukacyjnego regularnie przeprowadzana jest kontrola napływowa wiedzy uczniów. W ramach realizacji tego programu edukacyjnego na Wydziale przeprowadzono samokontrolę we wszystkich cyklach dyscyplin. Aby ocenić jakość opanowania podstawowych programów edukacyjnych i sprawdzić poziom rozwoju kompetencji w zakresie szkolenia, dla wszystkich dyscyplin programu nauczania zastosowano Federalne Państwowe Standardy Edukacyjne, opracowane zgodnie z Regulaminem Funduszu Narzędzi Oceniania ustalać poziom rozwoju kompetencji studentów i absolwentów zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Szkolnictwa Wyższego. Podczas badania dopuszczono obecność 90% grupy, jeśli taka była dobre powody. W samokontroli uczestniczyli uczniowie klas 2, 3, 4-letnich. Ocena została przeprowadzona za pomocą FOS dotyczącego kompetencji kluczowych w kontekście opanowanych dyscyplin i praktyk. Liczba przebadanych uczniów wynosi 100%, wskaźnik odpowiedniego poziomu opanowania kompetencji wynosi 100%. Tymczasowa certyfikacja uczniów odbywa się w dyscyplinach przewidzianych w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym. Szczegółowy wykaz testów certyfikacyjnych określa program nauczania certyfikowanego kierunku. W celu pośredniej certyfikacji studentów zgodnie z dokumentami regulacyjnymi Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej w ciągu roku akademickiego ustala się nie więcej niż 10 egzaminów i 12 testów. Organizacja i przyjmowanie egzaminów i testów odbywa się zgodnie z „Regulaminem form, częstotliwości i trybu bieżącego monitorowania osiągnięć w nauce i certyfikacji pośredniej”, który odzwierciedla: - kryteria oceny poziomu i jakości wiedzy, umiejętności i umiejętności w dyscyplinach; procedura przyjmowania testów; procedura egzaminacyjna; przedłużenie sesji egzaminacyjnej oraz tryb likwidowania dopuszczalnych długów akademickich, praw i obowiązków studenta w trakcie sesji egzaminacyjnej.

10. Kolokwia i egzaminy przeprowadzane są według ścisłego programu nauczania, egzaminy przedmiotowe zdawane są w sesji egzaminacyjnej przewidzianej harmonogramem procesu kształcenia. Ogólnie rzecz biorąc, wyniki monitorowania wiedzy uczniów w procesie samokontroli wykazały wystarczający poziom opanowania przez uczniów dyscyplin objętych analizowanym podstawowym programem kształcenia. Poziom wiedzy studentów spełnia wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Ocena wyników końcowej certyfikacji państwowej Opanowanie programów edukacyjnych wyższego szkolnictwa zawodowego kończy się obowiązkową państwową certyfikacją końcową absolwentów instytutu. Państwowy certyfikat końcowy zawiera następujące typy końcowe egzaminy certyfikacyjne: - końcowa praca kwalifikacyjna. Celem państwowej certyfikacji końcowej jest ustalenie poziomu przygotowania absolwenta instytutu do wykonywania zadań zawodowych oraz zgodności tego szkolenia z wymogami państwowego standardu edukacyjnego wyższego szkolnictwa zawodowego. Student, który pomyślnie ukończył pełny program edukacyjny w kierunku wyższego szkolnictwa zawodowego, realizowany zgodnie z wymogami federalnego standardu edukacyjnego wyższego szkolnictwa zawodowego, może obronić końcową pracę kwalifikacyjną, która jest częścią państwowej certyfikacji końcowej. Pod warunkiem pomyślnego zdania państwowego egzaminu końcowego absolwent instytutu otrzymuje odpowiednie kwalifikacje i wydaje państwowy dyplom wyższej szkoły zawodowej. Kwalifikacje absolwenta: licencjat. Dla wdrażanego PE w roku 2015 nie przeprowadzono końcowej certyfikacji absolwentów. Na początku realizacji EP na kierunku szkolenia „Zarządzanie” opracowano niezbędną dokumentację. Na wydziale o profilu „Zarządzanie Organizacją” na kierunku szkolenia „Zarządzanie” opracowano Państwowy Program Certyfikacji Końcowej, który obejmuje następujące sekcje: 1. Postanowienia ogólne 2. Cele państwowej certyfikacji końcowej 3. cel końcowej pracy kwalifikacyjnej, tryb i termin wyboru i zatwierdzania tematu pracy, opracowanie planu i jego uzgodnienie z kierownikiem prac badawczo-rozwojowych 4. Wymagania dotyczące końcowej pracy kwalifikacyjnej

11 5. Wsparcie dydaktyczne, metodyczne i informacyjne dla państwowej certyfikacji końcowej absolwentów kierunku Ekonomia 6. Wytyczne dotyczące przygotowania i obrony końcowej pracy kwalifikacyjnej 7. Załączniki Maksymalna objętość końcowej pracy kwalifikacyjnej to strony bez załączników. Elementy strukturalne pracy: treść, wprowadzenie, rozdziały części głównej, wnioski i propozycje, wykaz wykorzystanych źródeł, załączniki. Wsparcie kadrowe dla realizowanego głównego programu kształcenia. Kształcenie licencjatów na kierunku „Zarządzanie” prowadzone jest przez pracownicy naukowi i pedagogiczni zakładów instytutu. W realizacji PE biorą udział nauczyciele absolwentów wydziałów ekonomii i zarządzania, a także wydziałów nauk społecznych, humanistycznych i przyrodniczych, psychologii, dyscyplin prawa cywilnego, teorii i historii państwa i prawa. Szkolenia prowadzone są głównie przez nauczycieli zatrudnionych w pełnym wymiarze czasu pracy. W strukturze kadry dydaktycznej optymalny jest stosunek starszych nauczycieli, docentów i profesorów. Realizację podstawowych programów kształcenia na poziomie licencjackim zapewnia kadra naukowo-pedagogiczna, posiadająca co do zasady wykształcenie podstawowe odpowiadające profilowi nauczanej dyscypliny oraz systematycznie zaangażowana w działalność naukową i (lub) naukowo-metodyczną. Nauczyciele cyklu zawodowego posiadają wykształcenie podstawowe i/lub stopień naukowy odpowiadający profilowi nauczanej dyscypliny. Co najmniej 60 proc. nauczycieli realizujących proces edukacyjny w cyklu zawodowym posiada stopnie naukowe lub tytuły naukowe. Co najmniej dziesięć procent nauczycieli spośród obecnych menadżerów i pracowników wyspecjalizowanych organizacji jest zaangażowanych w proces edukacyjny. Aż 10 proc. ogólnej liczby nauczycieli posiadających stopień naukowy i/lub tytuł naukowy zostało zastąpionych przez nauczycieli, którzy mają praktyczne doświadczenie w tym obszarze jako menedżerowie lub wiodący specjaliści od ponad 10 lat. Wszyscy nauczyciele przechodzą zaawansowane szkolenie zgodnie z planem. 2. Wsparcie dydaktyczne, metodyczne i logistyczne realizowanego programu edukacyjnego

12 2.1. Zapewnienie dokumentacji edukacyjno-metodycznej, podstawowej i dodatkowej literatury edukacyjno-wychowawczej dla PE na kierunku „Zarządzanie” zapewnia niezbędna dokumentacja edukacyjno-metodyczna (UMD) dla wszystkich typów zajęć określonych w programie nauczania, w tym pracy samodzielnej studentów. Instytut stale pracuje nad wyposażeniem kierunków studiów w dokumentację dydaktyczną i metodyczną oraz literaturę. Są wprowadzani w proces edukacyjny nowoczesne metody szkolenia z wykorzystaniem technologii interaktywnych i multimedialnych. Tworzone są warunki do efektywnej samodzielnej pracy uczniów i doskonalone są metody jej kontroli. Główny UMD znajduje się na wydziale kończącym studia. Katedra wraz z biblioteką zapewnia dostępność i dostęp studentów do głównych materiałów dydaktycznych dla PE, w tym w Internecie i/lub sieci lokalnej instytutu. Aby zrealizować to zadanie, instytut stworzył i obsługuje główne elementy środowiska informacyjno-edukacyjnego (IEE) do szkolenia specjalistów (licencjatów). ILS to w swojej istocie zbiór publikacji elektronicznych i drukowanych, który powstaje poprzez dostęp nie tylko do własnych księgozbiorów bibliotecznych i księgozbiorów wydziałowych UMD, ale także do zewnętrznych systemów bibliotek elektronicznych (ELS). W zbiorach bibliotecznych znajdują się niezbędne czasopisma kierunkowe zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Kształcenia dla Szkolnictwa Wyższego. Zbiór literatury dodatkowej obejmuje literaturę edukacyjną i edukacyjną, a także oficjalne publikacje statystyczne, referencyjne, bibliograficzne i periodyczne. Analiza danych ze księgozbioru bibliotecznego instytutu oraz umów o udostępnienie ELS na kierunku „Zarządzanie” wskazuje, co następuje: księgozbiór biblioteczny wyposażony jest w druki i/lub publikacje elektroniczne podstawowa literatura edukacyjna dotycząca dyscyplin wszystkich cykli PE wydana w ciągu ostatnich 10 lat (dla dyscyplin federalnej części cyklu humanitarnego, społecznego i gospodarczego w ciągu ostatnich 5 lat); w zbiorach bibliotecznych znajduje się podstawowa literatura edukacyjna określona w RPD programu nauczania; W księgozbiorze biblioteki znajduje się literatura dodatkowa określona w RPD programu nauczania. Realizując PE na kierunku „Zarządzanie”, wszystkie dyscypliny programowe zaopatrzone są w elektroniczne zasoby nowoczesnej literatury dydaktycznej i metodycznej dostępnej na platformie EBS „Uniwersytet”

13 biblioteka online” na platformie internetowej http: rekomendowana w RPD jako główna. Dostęp uczniów i nauczycieli do ELS zapewnia dostępność kluczy dostępu do ELS na podstawie umów z właścicielami praw autorskich. Biblioteka udostępnia elektroniczne wersje czasopism i innych źródeł na platformie elektronicznej biblioteka naukowa"biblioteka". Jednocześnie współczynnik podaży książek dla wszystkich dyscyplin i praktyk PE w kierunku „Zarządzanie” przyjmuje się jako równy 1, co potwierdza Indeks kart podaży książek procesu edukacyjnego w kierunku „ Kierownictwo". Współczynnik podaży książek na literaturę dodatkową we wszystkich dyscyplinach przekracza 0,25. Dostępność książek w PE zasadniczo odpowiada wymogom zawartym w rozdziale 7 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Szkolnictwa Wyższego w kierunku „Zarządzanie”. Katedry opracowały i wykorzystały materiały dydaktyczne i metodyczne, wytyczne(rozwój) do celów praktycznych, laboratoryjnych i seminaria w celu przygotowania prac zaliczeniowych i prac dyplomowych prace kwalifikacyjne, w sprawie organizacji praktyk edukacyjnych i produkcyjnych, w sprawie organizacji pracy pozalekcyjnej (samodzielnej) i badawczej studentów, w sprawie realizacji testów przez studentów kursów korespondencyjnych. Przy wdrażaniu EP w procesie edukacyjnym i działalność naukowa wykorzystywane są monografie kadry dydaktycznej katedry. W procesie edukacyjnym wykorzystujemy własne, elektroniczne publikacje edukacyjne i metodyczne. Ogólnie rzecz biorąc, jakość treści opracowanych i nauczanych materiałów edukacyjnych odpowiada obecnemu poziomowi rozwoju nauki, technologii, technologii, ekonomii i poziomu rozwój społeczny Państwa. Zbiory biblioteczne „Zarządzania” PE są w pełni obsadzone, a księgozbiór dla PE zasadniczo odpowiada wymogom zawartym w rozdziale 7 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Szkolnictwa Wyższego w kierunku „Zarządzanie”, zatwierdzonego zarządzeniem Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 20 maja 2010 r. (numer rejestracyjny państwa 544). Zapewnienie dokumentacji edukacyjnej i metodologicznej wykorzystywanej w procesie edukacyjnym jest w 100% zgodne z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego. Pracy pozalekcyjnej uczniów towarzyszy wsparcie metodyczne i uzasadnienie czasu poświęconego na jej realizację. Opracowana dokumentacja edukacyjno-metodyczna prezentowana jest w formie papierowej i elektronicznej, a także zamieszczana w sieci lokalnej instytutu. Dostęp do dokumentacji dydaktycznej i metodologicznej ma zapewniona 100% studentów.

14 2.2. Wsparcie merytoryczne i techniczne programu edukacyjnego Dział dyplomowy stworzył i wyposaża go w pomoce wizualne i środki techniczne prowadzenie zajęć specjalistycznych do studiowania dyscyplin wydziałowych. W procesie edukacyjnym aktywnie wykorzystywane są specjalne sale i sale lekcyjne, wyposażone w nowoczesną technologię i programy szkoleniowe (zajęcia komputerowe, sala ekonomiczna, sala treningu psychologicznego, pracownia językowa). Biblioteka zapewnia wszystkim studentom literaturę zgodnie z obowiązującymi standardami. W procesie edukacyjnym aktywnie wykorzystywane są 2 pracownie komputerowe, wyposażone w 20 komputerów i podłączone do Internetu. Jednocześnie w ramach informatyzacji procesu kształcenia oraz tworzenia środowiska informacyjno-dydaktycznego dla instytutu i katedry konieczna jest rozbudowa i udoskonalanie własnych narzędzi nauczania oprogramowania oraz szersze wykorzystanie możliwości wymiana funduszy informacyjnych, dyskietek i płyt CD z innymi osobami instytucje edukacyjne. Funkcjonowanie środowiska informacyjno-edukacyjnego zapewniają: - technologia komputerowa działa na platformie WINDOWS 8; - zorganizowany system kablowy zbudowany w technologii Ethernet 100 Mbit/s; - komunikacja z ogólnoświatowym Internetem odbywa się za pośrednictwem dedykowanego łącza z szybkością 40 Mbit/s. Większość dziedzin zaopatrzona jest w nowoczesne oprogramowanie posiadające odpowiednie licencje: serwisowe, monitoringowe, informacyjne. Trwają ciągłe prace nad doskonaleniem wykorzystania nowych technologii informatycznych w procesie edukacyjnym, z których najważniejsze to: 1. Elektroniczne kursy edukacyjne. 2. Elektroniczny pomoc naukowa do zajęć i samodzielnej pracy. 3. Programy komputerowe zawarte w aplikacjach biurowych oraz systemach informacyjnych i referencyjnych (MS Office 2013, Consultant-Plus); 4. Sprzęt multimedialny (filmy edukacyjne, prezentacje do prezentacji materiałów wykładowych, raporty, obrony prac dyplomowych); Ich opanowanie przez studentów pozwala im aktywnie wykorzystywać nowoczesne narzędzia obliczeniowe i technologie informacyjne nie tylko w przygotowaniu i podczas zajęć praktycznych i laboratoryjnych, ale także w procesie projektowania zajęć oraz podczas prowadzenia prac badawczo-rozwojowych. Testowanie uczniów odbywa się zarówno za pośrednictwem Internetu on-line, jak i poprzez wewnętrzną sieć lokalną. Struktura PE według obszaru szkoleń

15 Zarządzanie Pracochłonność Nazwa godzin ZET B1 Cykl humanitarny, społeczny i gospodarczy B1.B. Część podstawowa B1.B.1 Język obcy B1.B.2 Historia B1.B.3 Filozofia B1.B.4 Prawo B1.B.5 Socjologia B1.V. Część zmienna B1.V. OD Dyscypliny obowiązkowe B1.V. OD.1 Kultura mowy i komunikacja biznesowa B1.V. OD.2 Nauki polityczne 72 2 B1.V. OD.3 Kulturologia 72 2 B1.V. OD.4 Mikroekonomia B1.V. DV Dyscypliny do wyboru B1.V. DV.1 B1.V. DV.2 B1.V. DV.3 B1.V. DV.4 Logika Historia doktryn ekonomicznych Psychologia zarządzania 72 2 Psychologia i pedagogika 72 2 Gospodarka światowa i międzynarodowa współpraca gospodarcza Prawo gospodarcze Etyka zawodowa 72 2 Psychologia 72 2 B2. Cykl matematyczno-przyrodniczy B2.B. Część podstawowa B2.B.1 Matematyka B2.B.2 Statystyka B2.B.2.1 Teoria statystyki B2.B.2.2 Statystyka społeczno-ekonomiczna B2.B.3 Metody podejmowania decyzji zarządczych B2.B.4 Technologie informacyjne w zarządzaniu 72 2 Nazwa Pracochłonność godzin ZET

16 B2.V. Część zmienna B2.V.OD Przedmioty obowiązkowe B2.V.OD.1 Informatyka B2.V.OD.2 Współczesne koncepcje nauk przyrodniczych B2.V.DV B2.V.DV.1 B2.V.DV.2 Przedmioty do wyboru dyscypliny Podstawy obliczenia finansowe 72 2 Podstawy badań ekonomicznych 72 2 Ekologia 72 2 Programy rachunkowości informacyjnej 72 2 B3 Cykl zawodowy B3.B Część podstawowa B3.B.1 Teoria zarządzania B3.B.1.1 Historia myśli o zarządzaniu B3.B.1.2 Organizacja teoria B3.B.1.3 Zachowanie organizacyjne B3.B.2 Marketing B3.B.3 Rachunkowość i analiza B3.B.3.1 Analiza finansowa B3.B.3.2 Rachunkowość finansowa B3.B.3.3 Rachunkowość zarządcza B3.B.4 Zarządzanie finansami B3.B.5 Bezpieczeństwo życia B3.B.6 Zarządzanie zasobami ludzkimi B3.B.7 Zarządzanie strategiczne B3.B.8 Społeczna odpowiedzialność biznesu 72 2 B3.B.9 Komunikacja biznesowa 72 2 B3.B.10 Analiza inwestycji 72 2 B3.B.11 Planowanie biznesowe B3.V Część zmienna B3.V.OD Dyscypliny obowiązkowe B3.V.OD.1 Zarządzanie dokumentacją B3.V.OD.2 Rynek papierów wartościowych B3.V.OD.3 Zarządzanie inwestycjami B3.V.OD. OD.4 Zarządzanie innowacjami B3.V.OD.5 Zarządzanie produkcją B3.V.OD.6 Analiza ekonomiczna B3.V.OD.7 Decyzje zarządcze B3.V.OD.8 Zarządzanie kryzysowe B3.V.OD.9 Podatki i opodatkowanie B3.V.OD.10 Finanse i kredyty B3.V.OD.11 Ekonomika organizacji (przedsiębiorstw) ) Nazwa Intensywność pracy

17 godzin ZET B3.V.DV B3.V.DV.1 B3.V.DV.2 B3.V.DV.3 B3.V.DV.4 Dyscypliny fakultatywne Zarządzanie jakością Zarządzanie ryzykiem Psychologia konfliktu Psychologiczne podejmowanie decyzji Cennik 72 2 Wewnętrzne planowanie sektorowe 72 2 Podstawy działalności przedsiębiorczej Ubezpieczenia B3.V.DV Prawo gospodarcze Prawo pracy B3.V.DV.6 Psychologia wychowawcza Badania systemów kontroli B3.V.DV Podstawy zarządzania państwem i gminą Psychologia relacji międzygrupowych B4 Wychowanie fizyczne B5 Praktyki B5.U1 Praktyka edukacyjna B5.P1 Praktyka B6 Certyfikacja stanu końcowego

1. Działalność edukacyjna 1.1. Charakterystyka programu kształcenia w szkolnictwie wyższym na kierunku szkolenia 38.03.02 „Zarządzanie” w profilu szkolenia „Zarządzanie organizacją” EP HE, realizowany

1. Działalność edukacyjna 1.1. Charakterystyka programu kształcenia szkolnictwa wyższego na kierunku szkolenia 38.03.01 „Ekonomia” w profilu kształcenia „Finanse i Kredyt” EP HE, realizowany

Główny program edukacyjny (BEP) jest opracowywany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego (FSES VO) w zakresie przygotowania 37.03.01 „Psychologia” (licencjat),

Podstawowy program edukacyjny (BEP) jest opracowywany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Wyższego Kształcenia Zawodowego (FSES HPE) w zakresie szkolenia 40.03.01

Spis treści 1. Informacje ogólne o organizacja edukacyjna 2 2. Działalność edukacyjna..4 3. Działalność naukowa....33 4. Działalność międzynarodowa..40 5. Zajęcia pozaszkolne.41

Susłowa G.N. Verenitsyn V.V. Program edukacyjny w specjalności 030501.65 „Orzecznictwo” profil „Prawo cywilne”, Twer. CHOU VO „Instytut „Wierchniewołże” 8 s. Program edukacyjny dla

IBM-4 Zarządzanie 38.03.02 Zarządzanie Zarządzanie korporacjami 1. Ogólna charakterystyka głównego programu kształcenia zawodowego 1.1. Postanowienia ogólne Podstawowy profesjonalny program edukacyjny

Niepaństwowa placówka edukacyjna MOSKWA MIĘDZYNARODOWA WYŻSZA SZKOŁA BIZNESU „MIRBIS” (INSTYTUT) ZATWIERDZONA przez Rektora, prof. S.L. Savina 20 g PODSTAWOWY PROFESJONALNY PROGRAM EDUKACYJNY

Ogólna charakterystyka głównego programu kształcenia zawodowego 1. Postanowienia ogólne Główny program kształcenia zawodowego (dalej – POPE), realizowany przez budżet państwa federalnego

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ Federalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna wyższego wykształcenia zawodowego „Państwowy Uniwersytet Techniczny w Moskwie”

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ FSBEI HE „Stan Petersburga Uniwersytetu Ekonomicznego» Opis głównego programu edukacyjnego szkolnictwa wyższego z komentarzami

POZARZĄDOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA WYŻSZEJ SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO „INSTYTUT EKOLOGICZNY I HUMANISTYCZNY LIPECK” „ZATWIERDZONY” Rektor NOU VPO LEGI V.Yu. DODATKOWY PROGRAM EDUKACYJNY Filonenko

1 Pracochłonność zgodnie z federalnym państwowym standardem edukacyjnym Całkowita pracochłonność Razem wykłady Seminaria Zajęcia praktyczne Praca samodzielna Egzamin Test Jednostki zaliczeniowe Ilość pracy uczniów w interakcji z nauczycielem Kod

Postanowienia ogólne Samokontrola głównego programu edukacyjnego na kierunku 080100.62 Ekonomia (profil „Ekonomia przedsiębiorstw i organizacji”) została przeprowadzona zgodnie z zarządzeniami Lipiecka

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ Państwowa instytucja edukacyjna wyższego wykształcenia zawodowego „Nowosybirski Państwowy Uniwersytet Architektury i Inżynierii Lądowej”

ZATWIERDZONY Zarządzeniem Ministra Oświaty i Nauki Donieckiej Republiki Ludowej z dnia 24 sierpnia 2016 r. 859 PAŃSTWOWY STANDARD EDUKACYJNY WYŻSZEGO KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO W KIERUNKU

NIEPAństwowa EDUKACYJNA PRYWATNA INSTYTUCJA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO „MOSKWAŃSKI UNIWERSYTET FINANSOWY I PRZEMYSŁOWY „SYNERGIA” Program edukacyjny Specjalność 080105 Finanse i kredyty (kod i

ZATWIERDZONE Rozporządzeniem Ministerstwa Oświaty i Nauki Donieckiej Republiki Ludowej z dnia 2 września 2016 r. 888 Zasady tworzenia, rozwoju i zatwierdzania dodatkowych programów doskonalenia zawodowego

Rektor „Z o” Numer protokołu ZATWIERDZONY przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej PROGRAM NA kierunku studiów 38.03.02 - ZARZĄDZANIE (licencjat) Kierunek (profil):

1. Postanowienia ogólne 1.1. Niniejsze rozporządzenie zostało opracowane zgodnie z ustawą federalną z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, Procedura organizacji i realizacji programów edukacyjnych

Ministerstwo Rolnictwa Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna „Ałtajski Państwowy Uniwersytet Rolniczy” Przyjęto na posiedzeniu Rady Akademickiej

SPIS TREŚCI 1. Postanowienia ogólne 1.1. Program edukacyjny (EP) realizowany przez uczelnię na specjalności 030301 „Psychologia” 1.2. Dokumenty regulacyjne dotyczące rozwoju EP w specjalności 030301 „Psychologia”

Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna regionu Samara „Syzran Medical and Humanitarian College” Z doświadczenia profesjonalnej organizacji edukacyjnej zajmującej się szkoleniami

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PODSTAWOWEGO PROGRAMU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO (OPEP) Kod i nazwa obszaru szkolenia 38.03.02 ZARZĄDZANIE Fokus (profil) OPOP Poziom wykształcenia wyższego Kwalifikacja

1 Ogólne informacje o specjalności Główny program edukacyjny realizowany przez Państwową Akademię Medyczną Orenburg Ministerstwa Zdrowia Federacji Rosyjskiej w specjalności

Spis treści 1. Ogólna charakterystyka programu edukacyjnego 1.1. Dokumenty normatywne. 1.2. Kwalifikacje absolwenta, objętość, okres opanowania, cechy realizacyjne, język realizacji programu edukacyjnego.

Rektor „3 0” a * ZATWIERDZONY „l, Z^PGRU SH ^ b A - V.A. Zhigalev 2017 Numer rejestracyjny wewnątrzuczelniany^ protokół Rady Akademickiej 1 z dnia 30.08.201^1 / V: „: - >. -l Ministerstwo Oświaty i Nauki Rosji

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Moskwa Uniwersytet stanowyżywność

ANPOO „Wyższa Szkoła Administracji, Ekonomii i Finansów” PROGRAM SZKOLENIA DLA SPECJALISTÓW ŚREDNIEGO POZIOMU specjalność 38.02.06 „Finanse” szkolenie podstawowe kwalifikacja: finansista Forma szkolenia:

SPIS TREŚCI 1. Postanowienia ogólne 1.1. Studia licencjackie OPOP HE realizowane przez Instytut w zakresie kształcenia 38.03.04 Zarządzanie państwowe i gminne. 1.2. Federalne standardy edukacyjne w zakresie szkolnictwa wyższego i

Autonomiczna organizacja niekomercyjna KALININGRAD BUSINESS COLLEGE PODSTAWOWY PROFESJONALNY PROGRAM EDUKACYJNY w specjalności średnie kształcenie zawodowe

Program dodatkowy Przyjęty przez Radę Naukową Rady Naukowej VO „VgGI” Protokół 2 z dnia 01 września 2015 r. Ze zmianami: Protokół Rady Naukowej 14 z dnia 04 lipca 2016 r. Zatwierdzony przez: Rektora Rady Naukowej VO „ VgGI" SM Belski

Kierunek szkolenia 38.03.0 (08000) Profil kierowniczy „Zarządzanie finansami” Forma studiów: korespondencyjna RPD B3.B.6 Załącznik L.RPD B3.B.6 Oddział federalnego państwa budżetowego edukacyjny

Program dodatkowy Przyjęty przez Radę Akademicką NOCCHU VO „VgGI” Protokół 1 z dnia 29 sierpnia 2016 r. Zatwierdzam: Rektor NOCCHU VO „VgGI” S.M. Belsky 29 sierpnia 2016 DODATKOWY PROGRAM ZAWODOWY

1. Nota wyjaśniająca 1.1. Ramy regulacyjne dotyczące wdrażania OPOP OU Opracowano program głównego profesjonalnego programu edukacyjnego średniego kształcenia zawodowego Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Średniego Szkolnictwa Zawodowego Szkolnictwa Wyższego Moskiewskiego Związku Zawodowego i Zawodowego

PRYWATNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO „TECHNIKA SAYANA STEMI” Sprawdzona i zatwierdzona przez Radę Metodologiczną Protokół 1 z dnia 28.08.2015. PROGRAM SZKOLENIA DLA SPECJALISTÓW ŚREDNICH

1 OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU 1.1 Cel programu Celem programu dokwalifikowania zawodowego na kierunku „Ekonomia” jest rozwój kompetencji zawodowych studentów,

4? ZATWIERDZONE przez Dyrektora Oddziału I.V. Kuznetsova CHU „15” wrzesień 2011 Ogólna charakterystyka programu edukacyjnego wyższego szkolnictwa zawodowego Specjalność - 050706.65 Pedagogika i psychologia

Nota objaśniająca do programu specjalności 02.23.01 Organizacja transportu i zarządzanie transportem (wg rodzaju) 1.1. Niniejszy program nauczania dla specjalności średnie kształcenie zawodowe

Postanowienia ogólne 1.1. Przepis ten został opracowany zgodnie z ustawą federalną Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, rozporządzenie Ministerstwa

1 2 1. Postanowienia ogólne 1.1 Forma programu kształcenia Główny program kształcenia szkolnictwa wyższego w kierunku kształcenia 09.03.01 „Informatyka i Informatyka”, profil kształcenia

Federalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna szkolnictwa wyższego „Togliatti State University” INSTYTUT HUMANISTYCZNO-PEDAGOGICZNY (Instytut) Katedra „Pedagogiki Przedszkolnej”

Nowosybirsk 2016 1 SPIS TREŚCI 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE... 4 2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU EDUKACYJNEGO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO W KIERUNKU PRZYGOTOWANIA 38.03.02. ZARZĄDZANIE... 5 2.1 Cel edukacji

ZATWIERDZONY zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z 2013 r. STANDARD EDUKACYJNY PAŃSTWA FEDERALNEGO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO Poziom szkolnictwa wyższego Licencjat Kierunek

SPIS TREŚCI 1 CEL I ZAKRES ZASTOSOWANIA... 4 2 ODNIESIENIA NORMATYWNE... 4 3 TERMINY, DEFINICJE I SKRÓTY... 4 4 POSTANOWIENIA OGÓLNE... 5 5 WYMAGANIA DOTYCZĄCE WARUNKÓW ORGANIZACJI I REALIZACJI PRAC KONTAKTOWYCH

PRZYKŁADOWY PROGRAM PROGRAMOWY - Przygotowanie FET licencjatów na kierunku 38.03.01 - Ekonomia Kwalifikacja (stopień) licencjat Standardowy czas trwania studiów 4 lata Czas trwania studiów według planu 4 lata Korespondencyjny tok studiów

Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego PAŃSTWOWY UNIWERSYTET TELEKOMUNIKACJI I INFORMATYKI DOKUMENT WYTYCZNY RD PGUTI 2.03.7-2016 System

Edukacyjna autonomiczna organizacja non-profit szkolnictwa wyższego „MOSKWA WYŻSZA SZKOŁA NAUK SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH” Wydział Zarządzania Projektami Społeczno-Kulturalnymi Zatwierdzona przez Radę Akademicką

Autonomiczna organizacja non-profit szkolnictwa wyższego „PERM INSTYTUT EKONOMIKI I FINANSÓW” OPIS PODSTAWOWEGO PROGRAMU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO Kierunek kształcenia

PROGRAM PRZEKSZELANIA ZAWODOWEGO NA KIERUNKU „ZARZĄDZANIE” 1. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU 1.1. Cel realizacji programu. Niezbędne kształcenie uczniów w zakresie kompetencji zawodowych

TREŚĆ PODSTAWOWEGO PROGRAMU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE... 3 1.1. Celem programu... Błąd! Zakładka nie jest zdefiniowana. 1.2. Ramy czasowe na opanowanie programu... Błąd! Zakładka nie jest zdefiniowana.

Arkusz 1/13 PRZYJĘTY Decyzją Rady Naukowej Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Szkolnictwa Wyższego ChSPU z dnia 21 września 2017 r., protokół 1 PROCEDURA OPRACOWANIA I ZATWIERDZANIA PODSTAWOWYCH PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO – PROGRAMÓW LICENCYJNYCH,

1. Postanowienia ogólne 1.1. Praktyka studencka jest część integralna podstawowy program kształcenia zawodowego (zwany dalej OPEP) i jest rodzajem szkoleń nastawionych na profesjonalizm i praktykę

PRYWATNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO „AKADEMIA EDUKACJI SPOŁECZNEJ” Zatwierdzona Decyzją Rady Akademickiej (protokół 13 z dnia 25 maja 2015 r.) REGULAMIN w sprawie kierunku studiów magisterskich

Adnotacje do programów pracy dyscyplin zgodnie z programem kształcenia licencjackiego na kierunku studiów 38.03.04 „Zarządzanie państwem i gminą” Blok 1.B Część podstawowa Blok 1.B1

ROSYJSKA AKADEMIA GOSPODARKI NARODOWEJ I SŁUŻB PUBLICZNYCH pod PREZYDENTEM FEDERACJI ROSYJSKIEJ Profil oddziału w Permie: Zarządzanie finansami Kwalifikacja (stopień) - licencjat Forma studiów

Spis treści Spis treści... 2 1. Postanowienia ogólne... 3 2. Charakterystyka działalności zawodowej absolwenta studia magisterskie„Zarządzanie”... 5 3. Kształtowane kompetencje absolwenta studiów magisterskich

Kierunek 080200.62 „Zarządzanie” Jest to jeden z najpopularniejszych i wysoko płatne zawody Menedżer XXI wieku. Menedżerowie sprawują wykwalifikowane zarządzanie działalnością przedsiębiorstwa (menedżerowie

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ (MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI ROSJI) ROZPORZĄDZENIE 2013 Moskwa W sprawie zatwierdzenia federalnego stanowego standardu edukacyjnego szkolnictwa wyższego w tej dziedzinie

Lista kontrolna do sprawdzenia gotowości wydziału do procedury akredytacji państwowej Przedmiot kontroli: przygotowanie wydziału Przedmiot kontroli: poziom gotowości wydziału (dziekanatu) do akredytacji państwowej,

1. Postanowienia ogólne 1. Niniejsza procedura została opracowana zgodnie z wymogami Prawo federalne z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-F3 „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, „Procedura organizowania i wdrażania

Federalna Państwowa Autonomiczna Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego „Moskiewski Instytut Fizyki i Technologii (Uniwersytet Państwowy)” ZATWIERDZONA przez Radę Akademicką Protokołu MIPT z BASIC

Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego „Togliatti State University” INSTYTUT HUMANISTYCZNO-PEDAGOGICZNY (nazwa instytutu) Katedra „Historii”

QMS 4.2.3.04.2009 Federalna Agencja ds. Edukacji Państwowa instytucja edukacyjna wyższego wykształcenia zawodowego „Państwowy Uniwersytet Nafty i Gazu w Tiumeniu” 4.2.3 Zarządzanie

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ (MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI ROSJA) PRIK AZ 2013 Moskwa Za zgodą federalnego państwa oświatowego