Zprávy 

Jaké profese jsou klasifikovány jako průzkum? Klasifikace profesí podle různých kritérií. "Člověk - umělecký obraz"

Klimov E.A. navrhl svou vlastní klasifikaci profesí a zdůraznil třídy typických úkolů, které je třeba vyřešit:

    "člověk je živá příroda"

    "člověk - technika"

    "člověk je muž"

    "člověk je znakový systém"

    "člověk je umělecký obraz."

Dále v souladu s charakteristikou hlavních cílů odborná činnost, profese a speciality se dělí na třídy: gnostické (poznat, určit), transformativní (zpracovat, sloužit) a průzkumné (vymyslet, vymyslet). Znáte-li místo povolání ve výše uvedené klasifikaci a základní požadavky na zástupce určitého typu odborné činnosti, můžete správně a včas identifikovat své profesní zájmy a sklony:

Druh profese podle předmětu práce.

Gnostický (poznat, určit).

Transformační (zpracovat, sloužit).

Zkoumat (vymýšlet, vymýšlet).

Člověk je příroda.

Vet.

Bioinženýr.

Člověk je technologie.

Obsluha CNC strojů.

Řidič, mechanik.

Vynálezce, inženýr.

Člověk je znakový systém.

Grafolog.

Archivář, knihovník.

Programátor.

Člověk je umělecký obraz.

Literární kritik.

Umělec, designér.

Člověk je člověk.

Psycholog.

Učitel, doktor.

Ředitel.

Všechny tyto úkoly kladou své nároky na profesionalitu. Míru odbornosti lze posuzovat podle míry souladu jednotlivých charakteristik osobnosti a činností odborníka s požadavky, které na něj profese klade.

  • Klimov E.A., Rozvíjející se člověk ve světě profesí, Obninsk, 1993.

Psychologické typy profesí /Podle E.A. Klimov/

Všechny profese lze zařadit do jednoho nebo druhého typu podle předmětu práce (čím se pracovník zabývá), pracovních prostředků (zda používá stroje nebo ruční nářadí) atd. S přihlédnutím k navržené typologii lze každé profesi přiřadit určitý kód nebo profil - tedy do jakého typu a podle jakého kritéria patří. A pak si vytvořte „ideální vzorec povolání“, preferovaný předmět práce, znamená. A tím pochopte, které povolání vám vyhovuje a které ne.

Základní klasifikace profesí

Jakákoli profese pro KAŽDÝ z důvodů (stringů) může být klasifikována do jednoho z typů nebo několika. Čáry označují důvody pro klasifikaci - a odpovídající typy profesí.

Předmět práce

P Příroda

T zařízení

H muž

Z nak

X umělecký obraz

Pracovní podmínky

B Domácnost

Na O pod širým nebem...

N neobvyklý

Se zvýšeným Mústní odpovědnost

Pracovní nástroje

R akademický

M pneumatiky

A Automatizovaný

F funkční

Pracovní cíle

G nostický

P transformační

A prospekce

Klasifikace je smysluplný řád věcí, jevů, rozdělující je do odrůd podle některých důležitých vlastností. Klasifikace profesí - spojování podobných profesí do různé skupiny podle jakýchkoliv známek.

1. Profese lze rozdělit do 2 skupin podle charakteru práce – fyzické a duševní, nebo výkonné a tvůrčí. Profese výkonné třídy jsou spojeny s realizací rozhodnutí, prací podle daného modelu, dodržováním stávajících pravidel a předpisů, dodržováním pokynů, stereotypními přístupy k řešení problémů (pokladní, telefonista, řidič, prodavač, strojník). Ve většině případů není profese této třídy vyžadována vysokoškolské vzdělání.

Profese kreativní třídy jsou spojeny s analýzou, výzkumem, testováním, kontrolou, plánováním, organizací a řízením, návrhem, vývojem nových modelů, přijímáním nestandardních rozhodnutí; vyžadují samostatné a originální myšlení, vysokou úroveň duševního rozvoje a zpravidla vysokoškolské vzdělání (lékař, manažer, programátor, učitel, právník).

2. Profese se rozlišují podle úrovně kvalifikace požadované od specialisty:

– vysokoškolské vzdělání – inženýr, lékař, učitel;

– vysoce kvalifikovaný od zaměstnance přijatého ve středním odborném vzdělávání - operátor, účetní;

– masové profese vyžadující kvalifikaci – agent, obchodník;

– profese nevyžadující kvalifikaci – pomocný dělník, nakladač, hlídač, technik.

3. Dále existuje kvalifikace podle úrovně náročnosti požadavků kladených na člověka, kdy se profese dělí na masová (které zvládne téměř každý člověk) a na ty, kde jsou od člověka vyžadovány určité vlastnosti (kosmonaut , degustátor, umělec).

4. Existuje klasifikace profesí podle ekonomických sektorů (například průmysl, stavebnictví, lékařství atd.).

5. Nejznámější a nejzajímavější klasifikaci podle druhu profese navrhl akademik E. A. Klimov a podrobně ji rozvinuli jeho zaměstnanci.

Druhy profesí:

A) Předmětem práce je technologie, systém „člověk-technika“ (H-T). Jedná se o povolání související s výrobou a údržbou. Jsou to zpravidla pracovní profese: řidič, mechanik, soustružník, tesař, stavař, servisní technik automatizované zařízení atd.

B) Předmětem práce je zvíře a zeleninový svět, systém „člověk-příroda“ (H-N). Jedná se o profese související se zemědělstvím, lesnictvím, environmentální aktivity, biotechnologie, meteorologie, geodézie atd. Příklad: ekolog, geolog, biolog, specialista na hospodářská zvířata, myslivec.

C) Předmět práce - schémata, znaky, ústní a psaný jazyk, čísla, poznámky, chemické a fyzikální symboly a systém „člověk-znak“ (H-Zn.). Tento typ činnosti se vztahuje k duševní práci. Příklad: účetní, PC operátor, fyzik, pokladní atd.



D) Předmětem práce je vizuální, hudební, literární, výtvarná a herecká činnost a systém „člověk - umělecký obraz“ (Ch-Ho). Příklad: návrhář, dekoratér, maskér, novinář, zpěvák atd.

E) Předmětem práce je osoba, systém (typ) „osoba - osoba“ (H-H). Tento typ předmětu jsou lidé. V procesu své činnosti někteří lidé neustále a přímo komunikují s jinými lidmi, to znamená, že hlavní náplň práce spočívá v interakci mezi lidmi. Tento typ zahrnuje profese související s lékařskou péčí, školením a vzděláváním, spotřebitelskými službami a právní ochranou. Jedná se o profese jako lékař, zdravotní sestra, vychovatel, učitel, prodavač, dirigent, okresní inspektor.

Třídy povolání. Uvnitř jsou typy povolání rozděleny do tříd v souladu s cíli práce (konečný cíl):

A) Gnostický (z latinského „gnosis“) Cílem je zjistit, rozpoznat, ovládat, klasifikovat, prověřovat podle dříve známého znaku;

B) Transformační. Cílem je vyrobit podle vzorku;

B) Průzkumné. Cílem je vymýšlet, vymýšlet, dedukovat nové schéma nebo vzorec.

Konstruktér přichází s návrhem nového stroje provedením pracovních výkresů. Cílem je vymýšlet. Toto je profese průzkumu. Procesní inženýr sleduje proces podle vytvořených schémat a vydává doporučení pro zlepšení práce. Cílem je proměnit se. Toto je transformativní povolání.



Zkušební inženýr provádějící kontrolu prototyp takže v masová produkce Vybráno bylo auto s nejmenším počtem závad. Cílem je zkontrolovat. Toto je gnostické povolání.

Odbory profesí. Třídy profesí jsou rozděleny do oddělení v závislosti na pracovních nástrojích:

A) Použití ručního nářadí; Jedná se především o dělnické profese, např. zedník - hladítko, malíř - štětec apod.;

B) Používání ručně a nožně ovládaných strojů; příklad: řidič, řidič;

B) Použití automatizovaného zařízení; příklad: operátor osobní počítač;

D) Použití funkčních schopností (prostředků) těla; příklad: profesionální sportovci, herci, hlasatelé atd.;

Skupiny profesí. Profese jsou také rozděleny do skupin v závislosti na pracovních podmínkách:

A) Práce v běžných každodenních podmínkách, např.: účetní, učitel atd.;

B) Práce venku, např.: stavitelé, dělníci Zemědělství atd.;

C) Práce v neobvyklých podmínkách, např.: potápěči, horníci atd.;

D) Práce spojená se zvýšenou morální odpovědností za zdraví, lidský život nebo za velké materiální hodnoty; například: sběratelé, lékaři atd.

3. Praktická část. Učitel navrhuje sjednotit se do 5 skupin, z nichž každá je tým specialistů zastupujících jeden z typů profesí.

„Technici“ potřebují vytvořit model budovy, kterou lze postavit v „Zubrenoku“, musí předložit svůj projekt.

Skupina "Člověk-Člověk" představuje reklamní kancelář, který potřebuje originálním způsobem prezentovat produkt, kterým je věšák.

Skupina „Image Man“ musí zobrazovat něco v pantomimě. Všichni ostatní účastníci hádají, co by to mohlo být. Úkoly učitel na to přijde sám.

Skupina Sign Man dostane několik hádanek, které je třeba vyřešit.

Pro navrhovaná slova je nutné vybrat anagramy. Anagram je přeskupení písmen ve slově, vedoucí k novému slovu, např.: louka - rachot, adresa - prostředí atd.

Sada slov, ke kterým je potřeba najít přesmyčky: věrnost, vodopád, volba, vstup, pevnina, zábava, slovo, mytí, úklid. (Odpověď: žárlivost, zásoba, útes, dech, metrický, pěchota, vlasy, starý muž, pouzdro.)

Skupina „Člověk-Příroda“ potřebuje vymyslet krajinný objekt, který lze umístit na území „Zubrenoku“.

Poté skupiny prezentují výsledky své práce. Na konci prezentace učitel požádá studenty, aby určili vlastnosti, které musí mít zástupci jednotlivých typů profesí. Nejprve volají účastníci, poté kluci z jiných skupin, poté učitel doplní jejich možnosti.

Technika: preciznost, kreativita, zájem o techniku, technické myšlení, přesnost, vysoká disciplína. Nezapomeňte diskutovat o tom, proč jsou tyto konkrétní vlastnosti tomuto typu vlastní.

Muž: udržitelný dobrá nálada v procesu práce s lidmi; potřeba komunikace; schopnost porozumět záměrům, myšlenkám a náladám lidí; schopnost rychle porozumět vztahům mezi lidmi; schopnost najít společný jazyk s různými lidmi.

Znamení: schopnost koncentrace, vytrvalost atd.

Obrázek: Dobrou chuť, kreativní představivost, bohatá představivost, přítomnost speciálních schopností.

Povaha: láska k přírodě, nadšení, pozorování, záliba v psaní poznámek.

3. Úkol pro tým: Na základě výsledků lekce sestaví četa nejúplnější popis zvoleného typu profese. Materiál je následující den předán vedoucímu směny.

4. Reflexe.

Při kterém úkolu jste se při plnění cítil nejjistěji?

Učitel vyzve studenty, aby odpověděli na následující otázky:

dozvěděli jste se něco nového o profesích?

Přemýšleli jste o vlastnostech, které v sobě potřebujete rozvíjet?

Co od směny očekáváte?

! Učitel je vyzván, aby pro každou následující lekci vytvořil reflektivní cvičení pokyny které jsou uvedeny níže.

Proč používáme reflexi?

Reflexe je zaměřena na dosažení různých cílů: nejen emocionální sféry, nálady dítěte, ale také vzdělávací aktivity, proces a obsah.

Klasifikační znak Druhy a povaha práce
Předmět práce (druhy profesí) T Man - technologie P Člověk je příroda H Muž-člověk 3 Člověk je znakový systém X Man - umělecký obraz
Účel práce (třídy povolání) D Rozpoznat Rozlišit Určit Vyhodnotit Porozumět kontrola Pr Transform Proces Uspořádat Organizovat Vliv, sloužit A vynalézt Vynalézt Najděte nový způsob řešení
Pracovní nástroje (profesní oddělení) P Manual (přímé provedení funkce) M Mechanizované (řízení strojů, mechanismů) A Automatika (ovládání strojů, zařízení) F Použití funkčních prostředků těla
Pracovní podmínky (skupina profesí) m Podmínky se zvýšenou mírou morální odpovědnosti n Neobvyklé pracovní podmínky b Podmínky domácnosti o Práce venku

1. Udělejte si seznam specialistů, kteří se podílejí na tvorbě:

a) celovečerní film,

b) bochník chleba,

c) noviny,

d) žákovský sešit,

d) školní uniforma,

f) magnetofon;

poskytnout:

g) schopnost cestovat do jakékoli lokalita,

h) možnost telefonického rozhovoru,

i) bezpečnost státní hranice,

j) možnost získat středoškolské vzdělání.

2. Ze seznamu níže vyberte slova, která označují speciality:

Soustružník, chirurg, ředitel školy, literární kritik, klavírista, učitel, tesař, montážník, horník, zkušební pilot, soudce, teoretický chemik, malíř, výtvarník, řezač, tkadlec.

3. Ze seznamu níže vyberte slova, která označují profese:

veterinář, učitel, kamenosochař, soustružník, knihkupec, řidič buldozeru, ředitel státního statku, inženýr, výtvarník, kadeřník, řidič, švadlena, kuchařský specialista, výtvarný učitel.

4. Distribuujte všechny následující profese a specializace ve vztahu k převaze duševní nebo fyzické práce v nich:

zdravotní sestra, agronom, švadlena-strojník, řidič dieselové lokomotivy, polní farmář, štukatér, účetní, ocelář, knihkupec, konstruktér, písař, truhlář, učitel mateřská školka, elektrikář, obsluha dojícího stroje.

5. Rozdělte následující profese a specializace podle odvětví národního hospodářství:

montážník mikroobvodů, agronom, všeobecný soustružník, policejní inspektor, kamenosochař, cukrář, zahradník, zdravotní sestra, vyšetřovatel, univerzální traktorista, ocelář, švadlena-motorista, knihkupec, malíř, ekonom.

6. Vyberte z níže uvedeného seznamu profesí a specializací ty, které jsou zahrnuty do výrobního sektoru:

montér hodinek, pěstitel zeleniny, kuchař, učitel, truhlář, zdravotní sestra, kreslíř, stavební inženýr, řidič trolejbusu, pletař, traktorista, kadeřník.

7. Určete, jaká úroveň kvalifikace odpovídá každé z uvedených pracovních profesí:

intarzér, módní návrhář, seřizovač technologických zařízení, švadlena-strojník, taxikář, truhlář, obsluha programovatelných strojů, asistent pedagoga v MŠ, sekretář-písařka, automechanik, autoinspektor železnice, hasič.

8. Pomocí tabulky klasifikačních charakteristik určete, ke kterému typu profese patří každá z následujících specializací:

učitelka mateřské školy, veterinář, lékárník, dekorativní malíř, soustružník, hasič, fotograf, zdravotní sestřička, kamenosochař, knihkupec, řidič trolejbusu, montážník rádiových zařízení.

9. Pomocí tabulky klasifikačních charakteristik určete, do které třídy profesí patří každá z následujících specializací:

kuchař, automechanik, módní návrhář, taxikář, Kontrolor kontroly kvality, operátor počítačové přípravy dat, operátor strojního dojení, montážník rádiových zařízení, vyšetřovatel, agronom, spisovatel, korektor, kadeřník.

10. Podle tabulky klasifikačních charakteristik rozdělte níže uvedené nástroje podle svých oddělení:

traktor, lopata, telefon, lupa, váhy, posuvné pravítko, pračka, fotoaparát, svinovací metr, mikrokalkulačka (elektronické počítací pravítko), zvonek předsedy schůze, auto, zrcadlo, stříkačka, počítač.

11. Rozdělte všechny následující profese a odbornosti do skupin v tabulce klasifikačních charakteristik, řiďte se charakteristikami pracovních podmínek:

učitel, účetní, potápěč, geolog, řidič autobusu, montážní mechanik, polní zemědělec, prodavač průmyslového zboží, výškový montážník, malíř, vyšetřovatel, operátor chovu a výkrmu prasat, kreslíř.

12. Pomocí tabulky klasifikačních charakteristik vytvořte vzorec pro jednu z následujících profesí:

soustružník, operátor elektronického počítače, elektrikář, švadlena-motorista, traktorista, polní zemědělec, učitel, stenograf, taxikář.



13. Uveďte příklady profesí a specializací, které odpovídají vzorcům:

a) P Pr F o; d) CHGF m;

b) TPrRb; e) T I F b;

c) Z G A b; f) X IR M n.

14. Uveďte charakteristiky pro všechny klasifikace následujících profesí a specializací:

a) zahradník; f) učitel práce;

b) policista; g) pokrývač;

c) knihkupec; h) inženýr;

d) operátor frézování; i) tkadlec;

e) meliorátor; j) chovatel hospodářských zvířat.

15. Jaké charakteristické rysy jsou společné pro každou dvojici následujících profesí:

a) zdravotní sestra - soustružník;

b) číšník - taxikář;

c) učitel matematiky - sportovní trenér;

d) účetní - mechanik;

e) polní zemědělec - agronom;

f) konstruktér - skladatel.

16. Jméno obecné znaky tyto profese a specializace:

a) chovatel hospodářských zvířat, zahradník;

b) konstruktér, skladatel, teoretický chemik;

c) zdravotní sestra, soustružník, účetní;

d) obraceč, obsluha věžového jeřábu, obsluha buldozeru, řidič;

e) prodavač, dojička, obsluha věžového jeřábu, mechanik;

f) prodavač, číšník, knihovník, zdravotní sestra, sportovní trenér.

a) téměř nebo úplně zmizely;

b) se objevil až ve 20. století;

c) se objevily v posledních desetiletích.

Umělec, počítačový operátor, univerzální traktorista, polní farmář, kominík, redaktor, tesař, taxikář, malíř, lékař, pilot, účetní, numericky řízený strojník, průvodce, řezbář, zahradník, kuchař, učitel, klaun , učitel

18. Z níže uvedených názvů profesí nebo specializací vyberte ty, které jsou nezbytné:

a) v zemědělství;

b) v chemický průmysl;

c) ve stavebnictví;

d) ve strojírenství.

Navrhovatel, veterinární asistent, účetní, pěstitel zeleniny, laborant pro chemické a bakteriologické rozbory, montér radiových zařízení, mechanik, agronom, strojní inženýr, malíř, chemický technolog, právník.

19. Pomocí tabulky jako vodítka určete typy činností, které by pro vás byly podle vašeho názoru nejvhodnější.

20. Pomocí tabulky vytvořte vzorec pro svou profesi

Praktická práce

Úkoly. Do sešitů si nakreslete tabulku pro typ profese zadaný učitelem. Do příslušných sloupců zadejte názvy specializací nebo profesí.

Ústní otázky a úkoly

1. Co je to dělba práce?

2. Proč došlo k dělbě práce?

3. Dělba práce – je to pozitivní proces nebo ne? Proč?

Typ
Třída G Atd A
oddělení R M A F R M A F R M A F
Skupina b
Ó
n
m

4. V jakých směrech může probíhat proces dělby práce?

5. Probíhá v naší době proces dělby práce?

6. Uveďte příklady nových profesí, specialit vzniklých fragmentací dříve existujících.

7. Uveďte příklady vzniku nových profesí, odborností vzniklých spojením stávajících.

8. Uveďte příklady profesí, které v poslední době zanikly.

9. Jaké znáte profese, které se v poslední době objevily v naší společnosti?

10. Co je to povolání?

11. Vyjmenujte tři specializace související se stejnou profesí.

12. Do jaké profese patří tyto odbornosti: dětský lékař, zubní lékař, terapeut, chirurg?

13. Vyjmenujte odbornosti, které se vztahují ke stavební profesi.

14. Je lékař povoláním nebo specializací?

15. Jaké znáte znaky klasifikace profesí?

16. Jaký je rozdíl mezi výrobními a nevýrobními oblastmi?

17. Jaké jsou podmínky pro rozdělení profesí do dvou skupin - fyzická a duševní práce?

18. Vyjmenujte hlavní odvětví národního hospodářství.

19. Jak se dělnické profese dělí podle úrovně dovedností?

20. Jaké jsou hlavní složky práce, které lze identifikovat?

21. V jakém odvětví národního hospodářství může mechanik pracovat? hudebník?

22. Které podniky ve Vašem městě, okrese patří do strojírenského průmyslu, potravinářství apod.?

Aby člověk zvládl určitou profesi a následně úspěšně pracoval, musí mít specifické vlastnosti, které splňují požadavky, které tato profese na jednotlivého pracovníka klade. Proto je velmi důležité znát tyto požadavky při výběru povolání. Pokusme se je formulovat pro každý typ, třídu, oddělení a skupinu profesí.

Profese typu "člověk - technika" (T). Zvláštností technických objektů tohoto typu je, že je lze zpravidla přesně měřit na základě mnoha charakteristik. Při jejich zpracování, transformaci, přesunu nebo vyhodnocení je po zaměstnanci vyžadována přesnost a jistota jednání. Vyžaduje se také vysoká výkonnostní disciplína a přesnost. Posledně jmenované vlastnosti jsou důležité samozřejmě všude, ale v technologii s její přesností a zlomkovou dělbou práce je jim věnována zvláštní pozornost.

Technologie jako předmět práce představuje dostatek příležitostí pro inovace, invenci, kreativitu. Proto se taková kvalita, jako je praktické myšlení, stává důležitou. Technická představivost, schopnost mentálně spojovat a oddělovat technické předměty a jejich části jsou důležitou podmínkou úspěchu v této oblasti a můžete vymýšlet nejen nové produkty práce, ale i způsoby práce.

Profese typu „person-to-person“ (H). Hlavní náplň práce v nich spočívá v interakci mezi lidmi. Pokud tato interakce nejde dobře, pak se práce nedaří. Proto je nezbytná schopnost navazovat a udržovat kontakty s lidmi, schopnost porozumět lidem a porozumět jejich vlastnostem.

Zde je krátký seznam osobních vlastností, které jsou při práci v tomto typu profese velmi důležité:

stabilní, dobrá nálada v procesu práce s lidmi; potřeba komunikace; schopnost mentálně porozumět sobě samému na místě nikoho jiného, ​​rychle porozumět záměrům, myšlenkám a náladám lidí; schopnost porozumět mezilidským vztahům; dobrá paměť, což vám umožní mít na paměti znalosti o osobních kvalitách velkého počtu lidí; schopnost najít společný jazyk s různými lidmi; trpělivost.

Výše uvedené vlastnosti samozřejmě nestačí k úspěšné činnosti v profesích a specializacích daného typu. Pro práci ve specifické oblasti výroby, vědy, technologie a umění je vyžadováno dobré speciální vzdělání.

Profese typu „člověk – příroda“ (P). Představitele této profese spojuje jedna velmi důležitá vlastnost – láska k přírodě. Ne však láska kontemplativní, kterou mají téměř všichni lidé, považující přírodu za nejpříznivější prostředí pro relaxaci, ale láska aktivní, spojená se znalostí jejích zákonitostí a jejich aplikací. Proto je při výběru povolání tohoto typu velmi důležité přesně pochopit, jaký máte vztah k přírodě: jako dílna, kde budete pracovat, nebo jako místo odpočinku, kde je dobré se projít a dýchat čerstvý vzduch. .

Zvláštností biologických předmětů práce je, že jsou složité, proměnlivé a nestandardní. Rostliny, zvířata a mikroorganismy se vyvíjejí bez víkendů a svátků, takže na odborníka musí být vždy připraven nepředvídané události, musíte mít na paměti spoustu informací. Je také potřeba mít nadhled,

očekávat možné změny v objektech práce. Důležitá je iniciativa a samostatnost při řešení konkrétních pracovních problémů. Měnící se pracovní podmínky vyžadují od zaměstnance kreativní myšlení.

Profese typu „osoba – znakový systém“ (Z). Se znameními se setkáváme častěji, než si obvykle představujeme. Jsou to čísla, kódy, symboly, přirozené nebo umělé jazyky a kresby. V každém případě člověk vnímá znak jako symbol skutečného předmětu nebo jevu. Proto je důležité, aby specialista pracující se znaky dokázal na jedné straně abstrahovat od skutečných fyzikálních, chemických, mechanické vlastnosti předměty označené určitými znaky a na druhé straně si představit a vnímat charakteristiky skutečných jevů nebo předmětů za znaky. Jinými slovy, musíte mít dobře vyvinuté abstraktní myšlení a rekonstrukční představivost. A vzhledem k tomu, že samotná znamení mají často jemné rozdíly, je při práci s nimi zapotřebí takových vlastností, jako je koncentrace, stabilita pozornosti a vytrvalost.

Profese jako „člověk – umělecký obraz“ (X). Nejdůležitějšími požadavky na profese související s výtvarnými, hudebními, literárními, výtvarnými, hereckými a jevištními činnostmi člověka jsou přítomnost výtvarného nadání, tvůrčí představivost a imaginativní myšlení. A samozřejmě tvrdá práce. Pozorování konečného výsledku často vytváří zavádějící dojem o jednoduchosti samotného pracovního procesu. Mezitím si musíme pamatovat, že za vnějším efektem je intenzivní, mnohahodinová každodenní práce.

Umělec musí mít realistickou úroveň aspirací veřejné přijetí(nenárokovat si víc, než si zasloužíte), přijímat zadostiučinění ze své práce, být cílevědomý.

Gnostické profese (G). Profese této třídy kladou na pracovníka určité nároky. Musí mít výraznou kognitivní aktivitu, pozorování (poměrně velké množství pozornosti), stabilitu pozornosti, vysoký výkon, nízká únava odpovídajících smyslových orgánů, vykazují pevné postavení, dodržování zásad v závěrech.

Transformativní profese (Profese). Transformační lidská činnost může být zaměřena na věci, druhy energie, informace, procesy, zařízení veřejný život. Tato třída je rozšířena ve všech typech profesí bez výjimky.

Tyto profese vyžadují od pracovníků určité kvality. Jsou to především tyto: tendence prakticky ovlivňovat životní prostředí, zájem o pracovní proces a jeho výsledek, vysoká aktivita a efektivita.

Průzkumné profese (I). Tato třída profesí není dosud dostatečně prostudována, nicméně byly identifikovány bezpodmínečné požadavky pro ty, kteří se rozhodnou zvolit si jedno z těchto povolání. Především je to zájem o nové věci, stejně jako kreativní myšlení a představivost - schopnost snadno opustit obvyklý myšlenkový pochod a hledat nová řešení problémů.

Profese zahrnující ruční nářadí (P). Na jakékoli úrovni technický pokrok ruční práce je zachována: používá se k montáži, instalaci, seřizování, opravám a regulaci různých technických zařízení. Při práci s ručním nářadím jsou důležité takové vlastnosti, jako je koordinace pohybů (jejich přesné dávkování z hlediska síly, vzdálenosti a směru úsilí), vysoce vyvinutá svalově-kloubní citlivost, rozvinuté vizuální a efektivní praktické myšlení, zvláštní zájem o samotný pracovní proces, a nejen výsledek jsou požadované práce.

Profese zahrnující používání strojů (M). Tyto profese vyžadují, aby pracovníci měli tyto vlastnosti: koordinaci pohybů, rychlost reakce a předvídavosti, pohotovost k mimořádným akcím v kombinaci s klidem a rozvahou, praktické technické myšlení.

Profese související s používáním poloautomatů, automatů a jiných technických komplexů (A). Dobře fungující stroj s numerickým řízením, automatická linka nebo technologický robot uvolňují člověka jako řídící článek. Sleduje jejich práci a v případě potřeby (pro úpravy, opravy) přivolá potřebného specialistu. Mezi osobní vlastnosti nezbytné pro zaměstnance k výkonu jejich povinností v profesích tohoto oddělení je třeba poznamenat stabilitu pozornosti a pozorování; dobře vyvinutá obnovující představivost - schopnost mentálně si představit neviditelné předměty a jejich vztahy.

Profese spojené s používáním funkčních nástrojů (F). Nejprve si ujasněme, co se pod tímto pojmem rozumí: jedná se o výrazové prostředky chování a řeči (učitel); lidské tělo, jeho podsystémy, orgány (balerína, sportovec); pravidla, plány chování, činnosti zaznamenané v řeči (počítačový programátor apod.); normy smyslových orgánů (degustátor, kuchař). Funkční prostředky mají své místo v každé práci. Ale v řadě profesí jsou základní. Tajemství dovednosti a úspěchu pracovníka přímo závisí na tom, jak ovládá tuto skupinu nástrojů pro vybavení své činnosti. Funkční nástroje jsou neviditelné. Operátor chemická výroba, například mentálně sleduje nejsložitější řetězce, schémata procesů nepřístupných pozorování a provádí ve své mysli určité chemické reakce. A vnější stránkou jeho činnosti je změna polohy různých ventilů, které regulují tok té či oné látky, mění výrobní režimy atd.

Zde jsou některé vlastnosti, bez kterých člověk nedosáhne úspěchu při zvládnutí profese tohoto oddělení: schopnost udržet si v mysli spoustu pravidel, informací a operovat s nimi, tedy dobrá paměť; vysoce vyvinutá schopnost sebekontroly a samosprávy.

Profese související s prací v určitých podmínkách. Práce v místnosti s mikroklimatem blízkým standardu domácnosti (b) neklade žádné zvláštní požadavky na lidské zdraví. Zvláštní odolností a dobrým fyzickým zdravím se musí vyznačovat osoby, které pracují pod širým nebem (o) nebo v neobvyklých podmínkách (n), například pod vodou, v těsné blízkosti ohně, pod zemí apod. Pokud člověk pracuje v podmínkách zvýšené morální odpovědnosti (m) za zdraví, život a duševní vývoj lidí nebo nese zátěž finanční odpovědnost pro velké společenské hodnoty pak musí mít vysokou úroveň rozvoje mravních vlastností.

Seznámili jste se tedy se základními požadavky, které na specialistu kladou různá členění klasifikace profesí. Nyní, po sestavení vzorce pro konkrétní profesi, i bez důkladné analýzy obsahu samotné činnosti, můžete identifikovat většinu základních požadavků, které určují profesní vhodnost pracovníka.

Ukažme si to na příkladu soustružnické profese. Profesní vzorec: T Pr M b. Každý, kdo se pro toto povolání rozhodne, musí počítat s tím, že od pracovníka je vyžadována opatrnost, kázeň, rozvinuté technické myšlení, zájem o pracovní proces a jeho výsledek a záliba v praktickém ovlivňování zpracovávaného materiálu. Obraceč stojí u stroje 8 hodin, úkoly se mohou během dne měnit, proto se musí vyznačovat vysokou aktivitou a efektivitou. Soustružník musí mít dobrou koordinaci pohybů, rychlou reakci, pohotovost k nouzovému zásahu v kombinaci s klidem a rozvahou.

Pokud se požadavky profese na pracovníka shodují s jeho osobními vlastnostmi a schopnostmi, pak hovoří o profesní vhodnosti. Jinými slovy, profesionální vhodnost je harmonie člověka a jeho podnikání.

Vhodnost pro povolání je charakterizována takovými ukazateli, jako je úspěšnost zvládnutí povolání a spokojenost člověka s jeho prací.

První ukazatel je založen především na schopnostech jednotlivce. Tento termín obvykle znamená takové individuální psychologické vlastnosti člověka, které mu pomáhají dosáhnout úspěchu v jakékoli činnosti, ale ne

až ke znalostem, návykům, dovednostem. Přítomnost schopností často vysvětluje snadnost a rychlost osvojování těchto znalostí a dovedností. Rád bych vás upozornil na skutečnost, že při definování kategorií schopností jsou tři Základní funkce, a teprve potom můžeme mluvit o té či oné lidské vlastnosti jako o schopnosti, pokud jsou jí všechny tyto vlastnosti vlastní. Pokud alespoň jeden z nich chybí, nelze dotyčnou vlastnost považovat za schopnost.

Pojďme analyzovat, co bylo řečeno na tomto příkladu. Člověk se rychle učí nové pohyby a pozice; Dá se to považovat za jeho schopnost? Ano, protože za prvé je to jeho psychologická schopnost (motorická paměť), za druhé tato vlastnost přispívá k jeho úspěchu při hraní například sportu a za třetí se tato vlastnost neomezuje pouze na znalosti a dovednosti (člověk, který má dobrou motoriku paměť nemusí být sportovec).

Základem stejných úspěchů při vykonávání jakékoli činnosti mohou být různé schopnosti, protože nevíme, kolik práce ten či onen člověk vynaložil.

Říkáme, že student má dobré matematické schopnosti, pokud se za jinak stejných okolností učí důkazy vět rychleji než jeho vrstevníci a nachází nové způsoby řešení problémů. Neboli literární schopnosti se projevují v tom, že člověk písemně vyjadřuje své myšlenky originálním způsobem.

Schopnosti jsou tedy schopnost dosáhnout vysoké úrovně mistrovství v určité záležitosti. Existují obecné a speciální schopnosti. Všeobecné schopnosti jsou potřebné pro širokou škálu činností. Obecné schopnosti zahrnují vlastnosti, jako je tvrdá práce, pozornost, inteligence a odhodlání. Tyto vlastnosti jsou důležité ve všech profesích a činnostech. Speciální schopnosti jsou vlastnosti, které zajišťují úspěch v úzkém okruhu činností. Mezi ně patří např vizuální paměť, porozumění lidem, dobře vyvinutá citlivost rukou.

Úspěšná práce v jakékoli profesi a specializaci je možná pouze s kombinací obecných a speciálních schopností.

Schopnosti se projevují pouze v činnostech, a to v těch, se kterými jsou spojeny, to znamená, že činnosti nelze úspěšně provádět bez přítomnosti těchto schopností. Nelze tedy například říci, že člověk nemá žádné hudební schopnosti, pokud nikdy nezkoušel hrát na žádný hudební nástroj nebo zpívat. To znamená, že abyste odhalili své schopnosti, musíte jednat.

Lidské schopnosti nejsou vrozené. Dítě se nerodí s hotovými schopnostmi, ale se sklony, tedy s určitými fyziologickými vlastnostmi struktury mozku, smyslových orgánů a pohybu. Působí jako přirozené předpoklady pro rozvoj schopností. Sklony jsou však mnohohodnotové, a proto nikdy přímo nepředurčují rozvoj konkrétních schopností. Na základě stejných sklonů mohou vznikat různé schopnosti v závislosti na požadavcích činnosti, které se člověk věnuje. Projevující se v konkrétní činnost, rozvíjejí a formují se v něm schopnosti. Vzpomeňte si na slavné rčení: plavat se nenaučíte, když stojíte na břehu řeky. Systematické studium studenta např. elektrotechniky může rozvíjet jeho technické schopnosti, v důsledku toho bude rozumět výkresům a schématům, složitým přístrojům a strojům rychleji a lépe než ostatní. Tvrdý trénink může rozvinout zdánlivě slabé schopnosti sportovce. V tomto ohledu je orientační biografie Eleny Mukhiny, SSSR a mistryně světa v umělecké gymnastice. V dětství ji trenér považoval za neperspektivní a dokonce ji vyloučil z oddílu.

Každý člověk má určité schopnosti. Podle toho, do jaké míry splňují požadavky konkrétní profese na člověka, se obvykle posuzuje jeho profesní vhodnost.

O nevhodnost Osoba může být považována za určitou práci, pokud má zdravotní odchylky, které se v procesu této činnosti zhorší nebo naruší její provádění. Abyste se tedy při výběru povolání nemýlili, musí se každý, kdo stojí na prahu svéprávnosti, nejprve poradit s lékařem.

Kontraindikace nemusí být pouze zdravotní. Existuje celá řada specializací a profesí, pro které je důležité mít speciální schopnosti, a jejich nedostatek nelze kompenzovat. Mezi takové profese patří hudební, umělecké, literární a jevištní profese a řada dalších.

Nejvyšší úroveň profesionální vhodnosti (v případě, o kterém mluvíme udělat správnou volbu profese) znamená, že osoba má jasné známky určitých vlastností nezbytných pro zvolenou činnost. Pak mluví o volání.

Často se stává, že někdo, kdo si vybere určité povolání, nemá pro něj zjevné kontraindikace, ale také neexistují vlastnosti, jejichž úroveň rozvoje by naznačovala povolání. Takový člověk si může toto povolání vybrat a je možné, že v budoucnu bude moci úspěšně pracovat. Pravda, úspěch bude záviset na aktivitě při zvládnutí profese a dále pracovní činnost.

Stává se také, že člověk má výrazné vlastnosti, které splňují požadavky celé skupiny profesí. Který z nich si vybrat, závisí na zájmech a sklonech (o tom, co to je a jak je určit, se dozvíte dále).

V případě, že člověk nemá schopnosti potřebné pro vybranou činnost, může se vydat jednou ze dvou cest: buď opustit svou volbu a přejít k něčemu jinému, uzavřít se, nebo si vzpomenout na pozoruhodnou vlastnost lidské psychiky – kompenzaci.

Kompenzace schopností je kompenzace chybějících nebo špatně vyvinutých vlastností na úkor výraznějších osobních vlastností. Například pomalost lze v mnoha případech kompenzovat rozmyslem a důkladností; špatná paměť - systematické psaní poznámek, používání kartotéky atd.

Profesní způsobilost je tvarovatelná kvalita a do značné míry leží v rukou samotného člověka. Existují příklady z literárních zdrojů, jak lidé překonávali své nedostatky. Fyzicky slabý a nízký A.V Suvorov se tak mohl stát vynikajícím velitelem a Cicero, který trpěl koktáním, se stal slavným řečníkem. Proto je důležité věnovat se sebevzdělávání.

Variabilita profesní vhodnosti je dána variabilitou nejen lidských vlastností, ale i samotné činnosti, vědeckotechnického pokroku. Mění se například pracovní nástroje a podle toho se mění i požadavky profese na člověka.

Pro každého, kdo si vybírá profesi, je důležité vyzkoušet si různé činnosti a naučit se identifikovat a rozvíjet své schopnosti. Jak to udělat, bude dále diskutováno.

Profese- jedná se o omezenou (kvůli dělbě práce) oblast uplatnění fyzických a/nebo duchovních sil člověka, která mu na oplátku za vynaloženou práci dává příležitost existovat a rozvíjet se; určitý druh pracovní činnosti, vyznačující se souhrnem požadavků na jednotlivce.

Specialita– typ povolání v rámci dané profese.

Například povolání je soustružník. Speciality v rámci této profese: soustružník karusel, soustružník vyvrtávacích strojů, soustružník poloautomatický, soustružník revolverový. Profese: učitel. Specializace v rámci této profese: učitel fyziky a informatiky, učitel ruského jazyka a literatury, učitel ruštiny a cizích jazyků, učitel ruštiny jako cizího jazyka, učitel cizího jazyka a literatury, učitel ekonomie a práva, učitel výtvarné umění, učitel technologií a podnikání atd.

Je třeba poznamenat, že v současné době se v každodenní a vědecké řeči používají dva pojmy - učitel A učitel. Tradičně však panuje představa, že to druhé je mnohem širší. Srovnejte definice: „Učitel je člověk, který zprostředkovává ostatním znalosti, dovednosti, nabyté zkušenosti, své chápání života a postoj k němu. V užším slova smyslu je to pozice učitele jednoho nebo více akademických předmětů na střední škole.“

Učitel je obecný termín používaný k označení osob zabývajících se různými typy vzdělávací aktivity. Podle sociálního postavení se učitelé dělí na dva typy: a) profesionálové, tedy osoby, které pracují za mzdu a obvykle mají speciální trénink; b) osoby, které skutečně vykonávají pedagogickou a výchovnou funkci, jsou specialisty v jiných oborech. Neformální učitelé mohou zahrnovat rodiče, různé druhy mentoři, vedoucí malých skupin, vědeckých škol atd., jejichž znalosti a zkušenosti se stávají majetkem jiných.

Na základě získané specializace je zaměstnanci přidělena jedna nebo druhá kvalifikace. Takže v souladu se systémem školení personálu na Ruské státní pedagogické univerzitě pojmenované po. Absolventům A. I. Herzena mohou být uděleny následující kvalifikace (stupně, vezmeme-li v úvahu stupňovitý vzdělávací systém na univerzitě): kvalifikace (tituly) bakalář může získat student po ukončení hlavního vzdělávacího programu (VP) vysokoškolského vzdělávání odborné vzdělání, určený na čtyřleté studium; kvalifikace certifikovaný specialista(v pedagogických oborech - jedná se o učitele) lze získat, když student absolvuje souvislý základní vzdělávací program vyššího odborného vzdělávání, určený na pětileté studium nebo při zvládnutí stupňovaného základního vzdělávacího programu na předchozím stupni a získání bakalářské kvalifikace (studium) (program je koncipován i na pětileté období studia včetně bakalářského); kvalifikace (stupeň) mistr lze získat zvládnutím postupného základního EP vyššího odborného vzdělání, podmínkou úspěšného ukončení hlavního EP předchozího stupně a získáním bakalářské kvalifikace (studia) (program je koncipován na šestileté období studium včetně bakalářského).

Pomocí klasifikace profesí se můžete orientovat v desítkách tisíc existujících profesí a specializací.

Klasifikace- to je smysluplný řád věcí, jevů, rozdělující je do odrůd podle některých důležitých vlastností. Nejznámější klasifikace existují v botanice a zoologii, v ruštině a cizí jazyky, v chemii a historii atd. Klasifikace by měla vždy vycházet z toho či onoho klasifikačního znaku nebo znaků. Různí autoři však mohou za základ (atribut) klasifikace brát různé charakteristiky (základy). Může existovat několik klasifikací. S tímto jevem se v budoucnu setkáte při studiu kurzů teoretické a praktické pedagogiky, kdy různí autoři vycházejí z různých důvodů pro klasifikaci metod (výuka, výchova, technika).

Klasifikace profesí podle různých důvodů je uvedena v tabulce. 2.

tabulka 2

Klasifikace profesí

Ne. Podepsat jako základ Nevýhody klasifikace
První písmeno názvu profese Nepohodlné použití, dlouhý seznam profesí.
Povaha práce (duševní nebo fyzická) Stírání rozdílů mezi duševní a fyzickou prací.
Odvětví národního hospodářství (například průmysl a stavebnictví; doprava a spoje; zemědělství; živočišná a rostlinná výroba; obchod (s stravování a logistika); věda; vzdělání; kultura; zdravotní péče; ovládací zařízení atd. 1. Podmíněné, protože některá odvětví, například zdravotnictví, pronikají do jiných, například do vědy. 2. Existují meziodvětvové profese, které jsou běžné v řadě odvětví národního hospodářství, např. mechanik.
Znak materiální produkce (produkují nebo neprodukují hmotná aktiva). Vyrábí: průmysl, zemědělství, stavebnictví, lesnictví, průmyslová doprava, spoje. Neprodukovat: zdravotnictví, osobní doprava, obchod, systém hromadné sdělovací prostředky, vzdělání atd. Rozdělení nemůže být přesné, protože jakákoli práce, pokud ji lidé potřebují, je tvůrčí činností, bez ohledu na to, jaké hodnoty – duchovní nebo materiální – jsou jako výsledek získány („vyrobeny“).

Složky jakéhokoli druhu práce jsou předmětem práce, účelem práce, nástroji a podmínkami činnosti. Povědomí člověka o těchto složkách práce ovlivňuje požadavky na konkrétní profesi.

Zastavme se nejprve u klasifikace profesí navržených E. A. Klimovem ( na téma práce), který rozdělil všechny existující profese (speciality) do pěti typů (skupin).

První skupina profesí. Předmětem, kterému je práce zaměřena, je technologie. Obvykle se tato skupina profesí nazývá „ člověk-technologie“ a značí se velkým písmenem T.

Tato skupina profesí zahrnuje profese související s údržbou, opravami, montáží, seřízením, správou (opravář, servisní technik technologického vybavení, řidič, technik, mechanik); profese ve výrobě a zpracování kovů, jejich mechanické montáži a instalaci, dále v montáži a instalaci elektrických zařízení (mechanik, soustružník, ocelář, montér hodinek, fyzikální inženýr aj.).

Pokud je práce specialisty zaměřena na instalaci a opravu jakýchkoli konstrukcí nebo konstrukcí, pak se jedná o profese - architekt, stavitel, instalatér atd.

Druhá skupina profesí. Jsou to profese jako " muž-člověk H. Předmětem práce v této skupině profesí je služba jiné osobě a (nebo) interakce s ní. Účel práce v v tomto případě mohou být vzdělávání a školení, rozvoj, informace, služby (domácí, komerční, lékařské). Tato skupina profesí může být spojena s řízením a vedením týmů lidí.

Do této skupiny patří tyto profese: průvodce, prodavač, manažer, učitel, vychovatel (v širokém slova smyslu - učitelka mateřské školy, učitelka družiny, vedoucí kroužku, výchovný psycholog, asistent, docent, profesor, metodik atd.) .). V tomto případě mluvíme o učitelích nejen školy, ale i jiných vzdělávací instituce- Domy dětskou kreativitu, sportovní škola, dětský pokoj policie, centrum pro přechodný pobyt dítěte, centrum psychologické a pedagogické pomoci rodičům, VŠ, SOŠ atd.

Třetí skupina profesí. Předmětem práce je zde příroda. Tato skupina profesí" člověk-příroda P.

Jakýkoli předmět na Zemi, včetně člověka samotného, ​​patří do přírody, ale když mluvíme o profesích jako „člověk-příroda“, předmětem práce rozumíme živou přírodu (rostliny, zvířata, mikroorganismy). Profese tohoto typu mohou být spojeny s technikou, ale pro ně to není předmět, ale pracovní prostředek (mikrobiolog, chovatel ryb, veterinární záchranář, operátor komplexy hospodářských zvířat a mechanizované farmy, květinářství atd.).

Čtvrtá skupina profesí. Předmětem práce jsou zde znaky – ústní nebo písemný projev, čísla, chemické a fyzikální symboly, poznámky, schémata, mapy, grafy, kresby, dopravní značky atd. Jedná se o profese jako „ systém mužských znamení“, označeno velkým písmenem 3 . Do této skupiny profesí patří korektor, redaktor, ekonom, stenograf-písař, kreslíř, notograf, topograf atd.

Pátá skupina profesí. Předmětem práce jsou zde umělecké obrazy, které si jedinec utváří ve výtvarné, hudební, literární, výtvarné a herecké činnosti. Toto je skupina profesí" člověk-umělecký obraz“, označeno velkým písmenem X. Patří sem profese oděvní návrhář, fotograf, výtvarník, hudebník, výtvarník, ladič hudebních nástrojů, novinář, tkadlec koberců atd.

Záleží na pracovní cíle, tedy na základě toho, že hlavní věcí v povolání je poznávat, transformovat nebo hledat (výzkum), podle toho se rozlišují tři třídy profesí - gnostické, transformativní a průzkumné (tab. 3).

Tabulka 3

Klasifikace profesí podle účelu práce

Pracovní třídy Profese Účel práce
gnostický (kognitivní), označeno velkým písmenem G Korektor – 3 Kritik – X Hygienický lékař – H Laborant pro chemické a bakteriologické analýzy – H Kontrolor – příjemce hotových výrobků – T Zjistit, rozpoznat, ovládat, klasifikovat, třídit, kontrolovat podle dříve známých vlastností, hodnotit, zkoumat
transformační, značí se velkým písmenem P a malým písmenem p – Pr Tesař – T Učitel – H Polní farmář – P Navrhovatel – 3 Restaurátor – X Doktor – H Učitel – H Měnit vlastnosti, stav předmětů práce
Průzkum, označujeme velkým písmenem I Řezačka v ateliéru – X Vymýšlejte, najděte netradiční řešení

Další složkou je nástroje, výrobní prostředky. Co je to nástroj a jaký je pracovní prostředek pro konkrétní profesi? Podle nástrojů nebo výrobních prostředků (které se dělí na ruční, strojní, automatizované a funkční prostředky lidského těla) se profese dělí do čtyř oddělení (tab. 4).

Tabulka 4

Klasifikace profesí podle nástrojů

A nakonec podle toho podmínkách, ve kterých se práce provádí(běžné podmínky domácnosti, podmínky na volném prostranství, neobvyklé podmínky, podmínky zvýšené mravní odpovědnosti), rozlišují se čtyři skupiny profesí (tab. 5).

Tabulka 5

Klasifikace profesí podle pracovních podmínek

Pracovní podmínky Profese
Normální životní podmínky - označeno malým písmenem b Navrhovatel účetní radiový kontrolor
Podmínky otevřeného vzduchu, kdy může docházet k náhlým změnám teploty a vlhkosti, jsou označeny malým písmenem o Polní řidič Řidič traktoru Obsluha širokospektrálního stroje
Neobvyklé podmínky (pod vodou, ve výšce, pod zemí, při zvýšených teplotách) jsou označeny malým písmenem a Potápěč Miner Výškový erektor
Podmínky zvýšené mravní odpovědnosti (za zdraví a život lidí nebo za velké materiální hodnoty) jsou označeny malým písmenem m Učitel Soudce Prodejce Státní zástupce Právník Vychovatel

Takže jste se seznámili s typy profesí, které určuje předmět práce; třídy povolání souvisejících s cíli práce; útvary profesí, které jsou závislé na pracovních nástrojích (nebo výrobních prostředcích), s jejichž pomocí je profese vykonávána, a skupiny profesí určené pracovními podmínkami. Tyto znalosti vám dávají možnost prezentovat klasifikaci profesí formou tabulky. 6 a jakákoli profese, včetně profese učitele, by měla být prezentována ve formě „pyramidy“ profesí (obr. 2).

Tabulka 6

Klasifikace profesí

Předmět práce (druhy profesí) Účel práce (třídy povolání) Pracovní nástroje (profesní oddělení) Pracovní podmínky (profesionální skupiny)
Mužská technika (T) D. Rozpoznat, rozlišit, určit, zhodnotit, pochopit, zkontrolovat R. Manual (přímé provedení funkce) m.Podmínky zvýšené mravní odpovědnosti
Člověk-příroda (P) M. Mechanizované (řízení strojů, mechanismů) n.Neobvyklé pracovní podmínky
muž-muž (H) Př. Transformovat, zpracovávat, organizovat, organizovat, ovlivňovat, sloužit A. Automatizované (řízení strojů, zařízení) b. Podmínky domácnosti
Systém mužských znamení (Z) I. Vymyslet, vymyslet, najít nový způsob řešení F. Použití funkčních prostředků těla p.Venkovní práce
Umělecký obraz člověka (X)
Můj budoucí povolání
Skupiny profesí (v závislosti na pracovních podmínkách - b, o, n, m)
Útvary profesí (podle nástrojů - P, M, A, F)
Třídy profesí (v závislosti na cílech práce - G, Pr, I)
Druhy (skupiny) profesí (v závislosti na předmětu práce - P, T, Ch, 3, X) Obrázek 2. „Pyramida“ profese (uvažováno zdola nahoru)

Samozřejmě není vždy možné zařadit povolání do jednoho konkrétního typu, třídy, oddělení atd. Často je zřejmé, že povolání patří do několika odrůd: každé povolání jednoho typu má nutně vlastnosti jiných, takže je třeba rozumět že všechny klasifikace jsou podmíněné. Otázkou zůstává, které z charakteristik jsou dominantní a které vedlejší. Jak již bylo zmíněno, při rozboru konkrétní profese můžeme rozlišit čtyři hlavní znaky – předmět práce, účel práce, pracovní nástroje, pracovní podmínky – a podle nich symboly dokonce si zapište profesní vzorec skládající se z několika písmen.

Ve vzorci povolání každé písmeno odpovídá jednomu nebo druhému typu, třídě, oddělení, skupině povolání. Například povolání soustružníka. Předmětem práce patří do typu profesí „člověk-technika“, z hlediska účelu - do třídy transformativních, z hlediska pracovních prostředků - do oddělení profesí, kde se používají stroje, z hlediska pracovních podmínek - skupině specialistů pracujících v každodenních podmínkách. Vzorec pro povolání soustružníka proto může vypadat následujícím způsobem: T, Pr, M, b (musíte napsat T Pr M b, protože interpunkční znaménka nejsou ve vzorci umístěna mezi písmeny).

Od vzorce profese můžeme přejít k požadavkům, které profese klade na osobnost učitele, s tím, že tato profese obsahuje řadu rozporů. Jedním z nejdůležitějších rozporů je, že na jedné straně je profese „učitel-vychovatel“ jednou z nejrozšířenějších, a na druhé straně jsou pracovní nástroje pro tuto profesi funkčními tělesnými prostředky. Kdo chce získat profesi učitele, musí tedy pochopit, že ten, kdo se o ni uchází, musí mít na určité úrovni zdraví a také sklony nutné pro toto povolání, které se postupem času mohou vyvinout ve schopnosti potřebné pro učitele. a samozřejmě odpovídající znalosti a dovednosti.

V našich úvahách se opíráme o strukturu osobnostních kvalit vyvinutou psychologem K. K. Platonovem a používanou v teorii vývojového vzdělávání (trénink je uznáván jako vůdčí síla v duševním vývoji člověka, utváření souboru osobnostních kvalit).

K.K. Platonov má na mysli čtyři úrovně rozvoje osobnosti, které lze obrazně (v případě potřeby znázornit graficky) ve formě známého modelu struktury atomu.

V modely osobnosti K. K. Platonova existuje jádro osobnosti, které se skládá z dědičně (biologicky) podmíněných kvalit osobnosti. Toto je druh první úrovně ve struktuře osobnosti - úroveň temperamentu(nebo dědičnost). Kvality první úrovně představují vlastnosti nervové soustavy, emoční vlastnosti jedince, její potřeby (pohlaví, věk atd.). Druhou úroveň v modelu osobnosti představuje rysy duševních procesů. Je to o o počitcích, vnímání, imaginaci, pozornosti, paměti, pocitech, vůli a obecně o SUD - metodách duševních akcí prováděných v procesu učení, mentálních a logických operacích, jako je asociace, srovnávání, abstrakce, indukce, dedukce. Třetí úroveň je úroveň individuální zkušenosti; reprezentují ji známé ZUN (znalosti, schopnosti, dovednosti) a SDP (efektivně-praktická sféra), tedy osobnostní kvality, které charakterizují efektivní-praktickou sféru. Tyto vlastnosti se získávají pouze v praktické činnosti. A nakonec je představena čtvrtá úroveň osobnostní orientace(úroveň osobnostní orientace). Jedná se o SUM (samosprávné mechanismy osobnosti), Sebepojetí, potřeby, orientace obecně a SEN (sféra estetických a mravních vlastností člověka), které se utvářejí na základě a spolu se znalostmi, dovednostmi a schopnostmi (ZUNy).

Uvedené úrovně (1–4) v osobnostním modelu K. K. Platonova v sobě kromě představy osobnosti jako „rámce“ skupin jejích kvalit nesou představu osobnosti jako vysoce komplexního systému, ve kterém všechny úrovně kvalitativních skupin jsou propojeny „radiusy“, jako je web. Rádius (pavučina) může být složen z vlastností, které autor nazývá potřebami jednotlivce, povahou jeho schopností a sebepojetím.

Pojmy „profesiogram“ a „psychogram“. Typy odborných programů. V druhé polovině 20. let 20. století. domácí psychotechnici intenzivně rozvíjeli principy a metody pro analýzu profesionální činnosti. Zobecnění těchto studií vedlo k formulaci speciálního přístupu v psychotechnice – profesionality. Vůně tento přístup odráží se v samotném názvu („popis profesí“). Obecně pojem profesionalita zahrnuje proces studia, psychologické charakteristiky a design profese. Při profesionalizaci vlastnosti objektů, které jsou ústředními součástmi jakéhokoli pracovní proces: předmět práce, předmět, úkoly, nástroje a pracovní podmínky.

Výsledky odborného testování jsou dokumentovány v profesní tabulce, která obsahuje popis pracovních podmínek, práv a povinností zaměstnance, potřebné znalosti, dovednosti a schopnosti, profesionálně důležité vlastnosti, stejně jako kontraindikace ze zdravotních důvodů.

Pro moderního praktikujícího psychologa a odborného konzultanta je důležité pochopit, jak je sestaven kompetentní popis různé typy profesionální práce, co Obecná charakteristika se používají pro kompletní přehled profesí. Kromě použití hotových popisů profesí (profesiogramů) by měl být kariérový poradce připraven samostatně identifikovat a popsat rysy profesí, které jsou charakteristické pro specifické podmínky jejich města nebo regionu a nejsou uvedeny v profesních gramech pro obecné použití. . V některých případech je navíc potřeba samostatně zvažovat jednotlivé (zvláště zajímavé) profese společně s klientem.

Ve velmi obecný pohled profesiogram– jedná se o popisnou a technologickou charakteristiku různých typů odborných činností, prováděných podle určitého schématu a k řešení určitých problémů.

Významným pojmem v psychologii práce je psychogram, chápaný jako identifikace a popis lidských vlastností nezbytných pro úspěšný výkon dané pracovní činnosti. Tyto vlastnosti se nazývají odborně důležité vlastnosti.

V moderní profesiografii existuje další důležitý koncept - systémový profesiogram(podle E.M. Ivanova), který odkazuje na samotnou technologii psychologického studia předmětu práce, zdá se, že kombinuje samotný profesiogram a psychogram (na základě popisných a technologických charakteristik profese podle určitého schématu).

Na základě cílů a záměrů, pro které jsou určeny určité popisné systémy profesí, E. M. Ivanova identifikuje následující typy profesních záznamů:

· informační profesionality (určené pro použití v odborném poradenství a kariérového poradenství informovat klienty o těch profesích, které u nich vzbudily zájem);

· ukázat možné vyhlídky změny v samotné profesi;

· zaměření profesionalismu na řešení praktických problémů (profesionogram jako základ pro odborný výběr, odborného výcviku, racionalizace práce atd.);

· identifikace a popis různých nekompenzovaných profesních psychologických kvalit (PPC), jakož i kvalit, které lze kompenzovat.

Možnosti pro sestavení profesionálních grafů. A.K. Markova analyzuje a rozlišuje tyto hlavní typy profesionogramů podle jejich obsahu a struktury:

· komplexní profesní profil(podle K.K. Platonova, Yu.V. Kotelova atd.), která zohledňuje širokou škálu charakteristik (sociální, technické, ekonomické, lékařské a hygienické atd.), a také označuje předmět, cíle, metodu, kritéria pro hodnocení výsledků atd.;

· analytická profesionální tabulka(podle E. M. Ivanova), který odhaluje nikoli individuální charakteristiky složek profese, ale zobecněné normativní ukazatele profese a ukazatele psychologické struktury profesní činnosti. Zároveň jsou speciálně analyzovány objektivní charakteristiky porodu a psychologické charakteristiky porodu, což v konečném důsledku umožňuje identifikovat PVC, které těmto úkolům odpovídají;

· psychologicky zaměřený odborný program(podle E.I. Garbera), kde jsou zvýrazněny: 1) popis vnějšího obrazu práce, pracovní chování - fotografie pracovního dne, načasování pracovní doby při plnění konkrétních úkolů, časová dynamika výrobní činnosti, typické chyby atd.; 2) vnitřní obraz práce - typické reakce osobnosti na určité profesní situace, integrální formace osobnosti pracovníka (schopnosti, struktury učení a zkušenosti), duševní stavy (intelektuální a emocionální procesy, emoce, vůle, pozornost, paměť, psychomotorika);

· „modulární přístup“ v profesním rozvoji(podle V. E. Gavrilova). Samotný psychologický modul je „typickým prvkem profesionální činnosti, který je vlastní řadě profesí a je určen na základě společných požadavků na člověka“. Struktura modulu: 1) objektivní charakteristika typického prvku (např. pro pracovníka - měření předmětů bez pomoci nářadí a přístrojů - jedná se o první, levou, část modulu); 2) psychologická charakteristika požadavků na osobu kladených tímto prvkem (např. na pracovníka - objemové a lineární měření očí, přesnost - druhá, pravá, část modulu). Každá profese se skládá z několika modulů. Počet možných modulů je menší než počet všech profesí, proto je účelnější (a ekonomičtější) tyto moduly nastudovat a vytvořit z nich popis samotných profesí;

· „úkolově-osobní modulární přístup“ k odbornému vzdělávání . Obecné schémaúkolově-osobní profesionalizace zahrnuje analýzu profese (na základě identifikace profesních úkolů). Samotný „profesionální modul“ je v tomto případě chápán jako „soubor jednotek předmětu a předmětu pracovní činnosti“. Modul tedy zahrnuje „kombinaci nejen samostatného normativního pracovního jednání a požadované psychologické kvality, ale kombinaci konkrétního pracovního úkolu a souvisejícího předmětu, podmínek, akcí, výsledků (levá strana modulu) s číslem psychologických kvalit (pravá strana modulu)“. V tomto případě je vhodné zdůraznit: 1) prioritní, základní, stěžejní odborné úkoly a 2) odvozené, pomocné úkoly.

Seznamy A.K základní požadavky na profesionální program:

· jasná identifikace předmětu a výsledku práce (ke kterému směřuje hlavní úsilí člověka);

· vyzdvihování nikoli jednotlivých složek a aspektů práce, ale popis holistické profesionální činnosti;

· ukázka možných linií vývoje člověka v dané profesi.

Podle předmětu práce (s čím člověk pracuje), pracovních prostředků (jaké nástroje nebo stroje používá), pracovních podmínek, cílů práce lze všechny profese zařadit do jednoho nebo druhého typu. Vzhledem k této typologii lze každé profesi přiřadit určitý kód nebo profil – tedy podle jakého kritéria k jakému typu patří. Pak si můžete vytvořit „ideální vzorec pro povolání“, preferovaný pracovní prostředek a předmět práce. Nebude tedy těžké sami určit, které povolání je pro vás vhodné a které ne.

Jakékoli povolání pro každou ze základen linie může být klasifikováno buď do jednoho z typů, nebo do několika. Čáry označují důvody pro klasifikaci - a odpovídající typy profesí.

1. V závislosti na předmět práce Všechny profese se obvykle dělí do pěti typů.

To je vlastně hrubé rozdělení. Toto rozdělení je vhodné pro profese, u kterých je jasně vidět, že patří do jednoho z pěti pracovních předmětů. Psychologové u každé profese určují, který předmět práce je mu bližší, čím se člověk v pracovním procesu převážně zabývá, přičemž mohou být tři předměty práce, které profesi charakterizují. Takové hodnocení umožní rozlišit profese v rámci skupiny a určí vedlejší předmět práce pro danou profesi.

"H E L O V E K - P R I R O D A"

Profese: chovatel hospodářských zvířat, psovod, chovatel hospodářských zvířat, semenář, agronom, laborant pro chemické a bakteriologické rozbory a další.

Z profesí tohoto typu jsou profese, pro které bude předmětem práce:

· rostliny

· zvířata

· mikroorganismy

Takové profese jsou spojeny s potravinářský průmysl, lékařství, zemědělství a vědecký výzkum v oboru biologie a geografie. I když se to může zdát zvláštní, obchodní manažer by měl mít nějaký zájem o přírodu. hotelnictví a cestovní ruch, psycholog...

Toto rozdělení vůbec neznamená, že veškerá lidská práce směřuje pouze k uvedeným předmětům práce. Například pěstitelé používají různé vybavení, práce v týmu, jednání ekonomické hodnocení vaší práce. Ale přesto jsou hlavním předmětem zájmu a pozornosti pěstitelů rostlin rostliny a jejich prostředí.

Na druhou stranu, pokud si zvolíte povolání typu „člověk-příroda“, je velmi důležité zjistit svůj vztah k přírodě: jako k místu relaxace nebo jako ke svému pracovišti, kde budete své síly věnovat výrobě.

Při výběru povolání je třeba vzít v úvahu ještě jeden bod. Zvláštnost biologických předmětů práce spočívá v jejich složitosti, variabilitě (podle jejich vnitřních zákonitostí) a nestandardnosti. Zvířata, rostliny, mikroorganismy rostou, vyvíjejí se, žijí, onemocní a dokonce umírají. Zaměstnanec musí nejen hodně vědět o živých organismech, ale také předvídat jejich možné změny, které jsou někdy nevratné. Člověk musí mít takové vlastnosti, jako je nezávislost v rozhodování, předvídavost, iniciativa a péče.

"H E L O B E K - T E H N I K A"

Profese: tesař, tunelář, hutní technik, architekt, strojní inženýr, radiomechanik, elektromontér, stavitel, telekomunikační specialista, montážník počítačů a další.

Přirozeně je zde práce dělníků zaměřena nejen na technologii, ale stále je hlavním předmětem profesionální pozornost- technické předměty a jejich vlastnosti.

· profese související s těžbou a zpracováním zemin a skály;

· profese související se zpracováním a používáním nekovových průmyslových materiálů, polotovarů, výrobků;

· profese ve výrobě a zpracování kovů, strojní montáž, instalace strojů a zařízení;

· profese související s opravami, údržbou, seřizováním technologických strojů, Vozidlo, instalace;

· profese související s montáží a opravami budov, konstrukcí, konstrukcí;

· profese související s montáží, instalací, opravami, seřizováním, údržbou přístrojů, přístrojů, elektrických zařízení;

· profese, které používají a obsluhují dopravní a zdvihací zařízení;

· profese ve zpracování zemědělských produktů.

Při zpracování, pohybu, transformaci nebo vyhodnocení technické prostředky zaměstnanec musí být přesný; Protože technické předměty vždy vyvíjí člověk sám, existuje v technickém světě mnoho příležitostí pro inovace, technickou kreativitu a invenci. Kromě kreativního přístupu k technice je vyžadován i člověk vysoká úroveň výkonnostní disciplína.

"H E L O V E K - H E L O V E K"

Vedoucím subjektem práce v této kategorii profesí jsou lidé.

Profese: učitel, psycholog, lékař, průvodce, kadeřník, vedoucí umělecké skupiny, manažer a další.

Mezi profese tohoto typu patří:

· profese v oblasti vzdělávání a výchovy, organizace a řízení dětských skupin;

· profese v řízení výroby, řízení lidí a týmů;

· profese ve spotřebitelských a obchodních službách;

· profese podle informační služby;

· profese v informačních a uměleckých službách lidem a vedení uměleckých skupin;

· zdravotnické profese.

Pro úspěšné působení v profesích v této kategorii je potřeba být společenský, umět komunikovat s lidmi a udržovat kontakty, umět lidem rozumět, chápat jejich vlastnosti a také získat znalosti v příslušné oblasti výroby, vědy a umění.

Vlastnosti, které jsou v práci důležité:

· dobrá stabilní nálada při práci s lidmi;

· potřeba neustálé komunikace;

· schopnost porozumět náladám lidí, jejich záměrům, myšlenkám;

· schopnost porozumět vztahům mezi lidmi;

· schopnost komunikovat s různými lidmi a najít s nimi společný jazyk.

"ČLOVĚK - ZNAKOVÉ SYSTÉMY"

Profese: inženýr, kreslíř, překladatel, sekretář-písař, topograf, programátor a další.

Do skupiny profesí typu „systémy lidských znamení“ patří:

· profese související s kancelářskou prací, papírováním, překódováním, analýzou a transformací textu;

· profese související s čísly a kvantitativními vztahy;

· profese, které zpracovávají informace prezentované ve formě schematických obrázků předmětů nebo ve formě systému symbolů.

Pro úspěšná práce v jedné z profesí, jako je „systém muž - znamení“, musíte mít zvláštní schopnost ponořit se do světa suchých symbolů, umět se odpoutat od okolního světa a soustředit se na informace obsažené ve znameních. Při zpracování informací reprezentovaných konvenčními znaky bude nutné vyřešit problémy ověřování, kontroly, zpracování, účtování, informací a také pracovat na tvorbě nových znaků a znakových systémů.

"ČLOVĚK - OBRAZ ČLOVĚKA"

Profese: výtvarník, designér, performer, hudebník, literární pracovník, kamenosochař.

Skupina profesí typu „osoba - umělecký obraz“ kombinuje:

· profese související s vizuálními nebo hudebními činnostmi;

· literární a umělecké profese;

· profese herectví a jevištní činnost.

Výrazná vlastnost profesí jako „člověk – umělecký obraz“ je to nejvíce mzdové náklady skryté před vnějšími pozorovateli. Kromě toho se často vynakládá zvláštní úsilí na vytvoření efektu snadnosti a snadnosti konečného výsledku práce.

2. V závislosti na pracovní podmínky Všechny profese jsou rozděleny do čtyř skupin:

· Práce v běžném mikroklimatu (domácnost) - inženýr, sekretářka-asistent, účetní, programátor;

· Práce ve volné přírodě, kde jsou možné náhlé změny teploty a vlhkosti - agronom, polní zemědělec, topič, stavař;

· Práce v neobvyklých podmínkách: pod vodou, ve vzduchu, pod zemí, ve výškách, v horkých dílnách a dílnách s nebezpečná výroba- potápěč, horník, operátor, pilot;

· Pracovat se zvýšenou morální odpovědností za život a zdraví lidí, za materiální a společenské hodnoty - lékař, učitel, auditor, bezpečnostní inženýr.

3. Podle pracovní prostředky Profese se obvykle dělí do čtyř kategorií:

· profese, kde se využívá manuální práce - chirurg, klenotník, truhlář, hudebník, montér rádiových zařízení;

· profese, kde stroje s ruční ovládání- strojník, řidič, telekomunikační operátor, soustružník;

· profese, kde se používají automaty, poloautomaty, robotické systémy, automatické linky- operátor, tiskař, dispečer energetického systému, ocelář;

· profese, kde se používají funkční pracovní prostředky - dirigent, herec, učitel, sportovec, režisér.

4. V závislosti na pracovní cíle Existují tři skupiny profesí:

· Gnostik: rozlišovat, kontrolovat, hodnotit, rozpoznat - inspektor, sanitární lékař, komoditní expert, vyšetřovatel, literární kritik, expert;

· transformativní: přetvářet, hýbat, organizovat, zpracovávat - učitel, malíř, řidič, krejčí, mechanik, parketář;

· průzkumná: vymyslet, zkonstruovat, vymyslet, najít novou možnost - grafik, fix, řezačka, šlechtitel.

Příklad vzorce pro povolání : Právník

Předmět práce: ČLOVĚKA - právník slouží lidem, pomáhá při řešení jejich problémů, analyzuje je, komunikuje s lidmi; ZNAKOVÉ SYSTÉMY - právník čte a analyzuje dokumenty, sbírky zákonů, příručky, statistické údaje.

Pracovní podmínky: SE ZVÝŠENOU MORÁLNÍ ODPOVĚDNOSTÍ - za život a čest člověka; KAŽDÝ DEN - v případě, kdy se jedná o advokáta-vyšetřovatele, když jde o policistu, tak pod širým nebem.

Pracovní nástroje: FUNKČNÍ - jazyk, mimika, gesta, vlastní mozek; někdy AUTOMATIZOVANÉ - pomocí počítače.

Pracovní cíle: GNOSTIC - určit, do které třídy situací klientův případ patří, určit, rozpoznat příčinu, klasifikovat, třídit; PRŮZKUM - důkazy, najít způsob, jak prezentovat informace, najít způsob, jak lépe chránit obžalovaného.

Psychologové vám mohou pomocí testů vytvořit ideální vzorec povolání. Je vám položena řada otázek a výsledkem analýzy je odhalení vašeho preferovaného způsobu práce pro vámi vybranou profesní činnost. Psychologové sestavují profesní vzorce na základě profesiogramů (popis profesí, úkoly řešené v procesu práce a požadavky profesí na lidské vlastnosti). Můžete použít stávající počítačové systémy vytvořit svůj ideální vzorec. Takové služby vám mohou být poskytnuty v centrech kariérového poradenství a centrech psychologické podpory a také v centrech počítačového psychologického testování. Vždy je ale lepší umět analyzovat profesi sami – pak bude vaše volba skutečně informovaná. Pochopíte, proč vás jakákoli profese přitahuje (například profese teoretického fyzika - pro výzkumné účely, profese kaskadéra - pro neobvyklé podmínky).