Prezentace na téma "vědecký a technologický pokrok". Vědeckotechnická revoluce Prezentace na téma technický pokrok

Snímek 2

Otázky

• Jaké změny v našich životech přinesou technologie v 21. století?
• Co ohrožuje společnost ničení přírodního prostředí?
• Vědeckotechnický pokrok – dobro nebo zlo?

Snímek 3

Vědeckotechnická revoluce

Vědeckotechnická revoluce je skokem ve vývoji výrobních sil společnosti, jejich přechodem do kvalitativně nového stavu založeného na zásadních posunech v systému vědeckého poznání.

Snímek 4

Vědeckotechnická revoluce je skokem ve vývoji výrobních sil společnosti, jejich přechodem do kvalitativně nového stavu založeného na zásadních posunech v systému vědeckých názorů.

Snímek 5

• 1. etapa (60-70 let). Automatizace výroby
• Fáze 2 (70-90). Počítačová (informační) revoluce

Snímek 6

Fáze 1: 60-70 let. XX století:

• automatizace výrobních procesů,
• roboty, počítačem řízené stroje,
• flexibilní výrobní linky

Kvalitativní změny v technologii, ve výrobních nástrojích

Snímek 7

Od konce 70. let. - počítačová revoluce:

• Počítač ovládá a řídí stroj a zbavuje člověka kontaktu s ním.
• Vyznačují se rychlostí pohybu a myšlení nepřístupnou lidské ruce.

Snímek 8

Snímek 9

• Ve výrobě začaly hrát rozhodující roli informačně náročné technologie a nové technologické myšlení.
• Změna výrobních principů

Snímek 10

• směry vývoje moderních technologií
• získávání materiálů se stanovenými vlastnostmi
• biotechnologie (genetické inženýrství)
• změny v předmětu práce

Snímek 11

Snímek 12

Snímek 13

• Jednou z perspektivních oblastí jsou biotechnologie
• Tvorba nových konstrukčních materiálů
• Postavení člověka ve výrobním systému se mění
• Změny v různých oblastech veřejný život

Snímek 14

• Internet
• Nová vědecká a technická civilizace

Snímek 15

Ekonomický obsah nové etapy vědeckotechnické revoluce

• posílení sociální orientace
• vývoj ekonomiky
• Složitost moderní výroby (ekonomické důvody)
  • vysoce vzdělaný,
  • psychicky stabilní
  • pracovník se silnou vůlí

Snímek 16

• Přechod na extenzivní cestu rozvoje výroby
• Snížení počtu lidí zaměstnaných ve výrobě
• Snížení spotřeby surovin a energie
• Odmítání teritoriálního napojení podniků na zdroje surovin.

Snímek 17

• Prudký nárůst investic do výzkumu a vývoje
• Posílení role vědeckého výzkumu
• Snížení doby potřebné k výměně technologií
• Vznik vědeckých a výrobních sdružení

Snímek 18

Ekonomické důsledky vědeckotechnické revoluce

• Přechod na cestu intenzivní výroby
• Transkontinentální společnosti
• Investice do odvětví náročných na znalosti
• Integrovaná výzkumná a výrobní sdružení

Snímek 19

Společenské důsledky vědeckotechnické revoluce

• Rychlý rozvoj sektoru průmyslových a spotřebitelských služeb
• Tvář dělnické třídy se mění:
• Zvýšené dovednosti dělnické třídy
• Staré profese (horníci) se likvidují
• Vědeckotechnická revoluce způsobuje zásadní změny v organizaci výroby a práce, v systému řízení výroby.

Snímek 20

Vědeckotechnická revoluce a přírodní prostředí

Rostoucí měřítko ekonomická aktivita vedlo k narušení ekologické rovnováhy na planetě, jehož důsledkem je ekologická krize.

Snímek 21

• Spotřeba přírodních zdrojů se zvýšila
• Znečištění planety a oceánů a atmosférického vzduchu
• 16–18 % území Ruska jsou regiony, kde je environmentální riziko pro zdraví 10–100krát vyšší než normy stanovené většinou zemí.

Vliv vědeckotechnického pokroku, populační exploze, urbanizace na stav CO a proces lidského života.

Vliv moderního vědeckotechnického pokroku na trendy a strukturu mezinárodního obchodu

Přitom je třeba mít na paměti, že mezi NSD existují nejen pokroková, ale i reakční hnutí, která představují určité nebezpečí pro společenský vývoj.

Vzájemné působení technologických, sociálních a přírodních systémů by mělo vést k udržitelnému progresivnímu rozvoji každého typu těchto systémů a jejich celku.

Ochrana zdraví při práci ve fázi zrychlujícího se vědeckého a technologického pokroku

Homogenní a heterogenní politická kultura. (OMLOUVÁM SE, ŽE JE TO TAK MOC)

Demokracie, její vlastnosti. Demokratická politická kultura.

Vědeckotechnický pokrok je nepřetržitý proces zavádění nových zařízení a technologií, organizace výroby a práce na základě výsledků vědeckých poznatků. V důsledku vědeckotechnického pokroku dochází k rozvoji a zdokonalování všech prvků výrobních sil: prostředků a předmětů práce, práce, technologie, organizace a řízení výroby.

Kultura je způsob činnosti sociálního člověka a výsledek této činnosti, charakterizující kvalitativní stav určité etapy společenského pokroku.

Myšlenka konfliktu mezi technickým a kulturním pokrokem byla a je vyjadřována mnoha filozofy. Existuje názor, že pod vlivem technologického pokroku dojde ke smrti kultury, ona se podřídí technologii, stočí se a zemře. Že technologický pokrok vyvolal kulturní regresi: malbu nahradily fotografie, v módě byly bakchanálie, mnohoženství, opasky, náramky a náhrdelníky nahradily oblečení, úplný úpadek veškerého umění a poezie, místo hudby – vlny nesmyslných tónů a zvuků bez vášeň a výraz, melodie zmizely a vše, co nevede k praktickému, běžnému, neměnnému užitku, je opovrhováno. Další základní příčina sociálních neduhů moderní společnost vidět ve stále se zvětšujícím nepoměru mezi úrovní rozvoje techniky a morálkou.

Je tam i konstatování o existenci dvou kultur, mezi kterými není porozumění, technologii chápu jako prvek kultury a dělí je hradba nepochopení.

Řada vědců je proti rozdělení jedné lidské kultury na dva segmenty. Vysvětluje to tím, že vědci ve své činnosti vycházejí nejen z jejich vědecké principy, ale také z hodnot humanismu. Humanitní vědci zase rádi používají technologie.

Mnoho západních filozofů technologie věří, že kultura je v podstatě jednotná a že tato jednota je založena na tvůrčí materiální a duchovní činnosti. Jaká je souvislost mezi technologií a kulturou? Za prvé, technologie je nejdůležitější kulturní hodnotou. Oblast kultury se neomezuje pouze na klasické hodnoty umění, etiky a vědy. Vedle duchovní existuje materiální část kultury, která zahrnuje techniku ​​jako činnost a její prostředky, ztělesňující lidské poznání. Pokrok technické prostředky, získávání dovedností a schopností je používat, jejich zdokonalování jsou nejdůležitějším faktorem rozvoje a fungování kultury. Moderní kultivovaný člověk musí umět používat mnoho technických prostředků.

Technologie hraje v tomto rozvoji lidské kultury obrovskou roli. Důležité jsou samozřejmě i další kulturní hodnoty, jako je beletrie nebo věda. Společnost se však ve svém každodenním hektickém životě nezabývá vědeckými úspěchy, ale jejich technickou realizací.

Propojení umění a techniky se realizuje i prostřednictvím samotné technologie umění. Vliv techniky na umění je organicky doprovázen vlivem umění na design, konstrukci a fungování techniky. Vztah mezi konstrukčním řešením a estetickými vlastnostmi technického předmětu existoval již dříve a projevoval se v něm různými způsoby různé typy technologie a umělecké formy. V architektuře tak přebytek materiálu vždy působil dojmem přílišné tíže a nedostatečný materiál byl spojen s nestabilitou, nespolehlivostí a vyvolával negativní emoce. zde se propojily design, estetické a funkční kvality.

V podmínkách moderního vědeckotechnického pokroku se spojení mezi užitně-designovými a estetickými kvalitami vytvářené technologie nebývale posiluje a realizuje v designu, který se vyprofiloval jako samostatná forma tvůrčí činnosti a zahrnuje jak teoretickou část - produkční (neboli technická) estetika, a praktická část - výtvarný design . Je zcela přirozené, že tvorba technických prostředků, které uspokojí základní požadavek designu - vztah mezi funkcí, designem a smysluplnou formou výrobků - je v zásadě neslučitelná s nedokonalou technologií, vyžaduje vysokou kulturu výroby a pomáhá zlepšovat kvalitu výrobků. . Design tedy působí jako stimulátor technického pokroku a Zpětná vazba umění s technologií.

Zpět dopředu

Pozornost! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

Cílová: Ukázat rysy vývoje vědeckotechnické revoluce, její charakteristické rysy a součásti.

Vzdělávací úkoly:

• Vytvořte koncept vědecké a technologické revoluce; představit rysy a části vědecké a technologické revoluce.
• Rozvinout schopnost naslouchat a zdůrazňovat to hlavní v obsahu, schematicky vytvářet poznámky.
• Ukažte rozsah vědeckých a technologických úspěchů lidstva.

Typ lekce: učení nového materiálu, lekce-přednáška.

Kroky lekce:

1. Rozdejte studentům schéma přednášky sestávající z bloků a jejich částí umístěných na listu papíru A4. Studenti si do něj budou moci během hodiny dělat poznámky.
2. Stejné schéma je umístěno na desce. S postupem přednášky se k ní vrátíme a označíme si, co již bylo probráno.
3. Během lekce se studenti seznámí s klíčovými slovy a pojmy:
   • Geoinformatika;
   • Geografické informační systémy.
4. Poslech přednášky je doprovázen vypracováním podrobné poznámky.
5. Na konci hodiny studenti formulují stručné závěry.

Zařízení: učebnice, nástěnná „Politická mapa světa“, atlasové mapy, letáky, počítač, projektor, plátno, prezentace.

Během vyučování

I. Třídní organizace.

II. Učení nového materiálu.

Úvod do tématu.(Snímek 1)

Stanovení cílů.

Dnes musíme zjistit charakteristické rysy a součásti vědeckotechnické revoluce, ukázat, že vědeckotechnická revoluce je jeden komplexní systém.

Epigraf. (Snímek 2)

Seznámení studentů s fázemi lekce a úkolem lekce. (Snímek 3)

Osnova přednášky: (Snímek 4)

• Vědeckotechnická revoluce
• Charakteristické rysy vědeckotechnické revoluce.
• Součásti vědecké a technologické revoluce.
• Pojem geografických informačních systémů.

1. Práce s konceptem vědeckotechnické revoluce. (Snímky 5–6)

Učitel: Při studiu tohoto tématu se musíme obrátit k jednomu z nejvýznamnějších, globálních procesů vývoje celého moderního světa – k vědeckotechnické revoluci.

Celá historie vývoje lidské společnosti je nerozlučně spjata s vědeckotechnickým pokrokem. Ale jsou období, kdy dochází k rychlým a hlubokým změnám ve výrobních silách lidstva.

Bylo to období průmyslových revolucí v 18.–19. století. v řadě zemí světa, kdy byla ruční práce nahrazena prací strojní. V 19. století byl v Anglii vynalezen parní stroj, který sehrál obrovskou roli ve vývoji průmyslová produkce hrál roli při vynálezu dopravního pásu. Poprvé byl použit v USA při výrobě automobilů.

Parní stroj se stal „primární“ buňkou průmyslové revoluce v předminulém století a počítač se stal „primární“ buňkou moderní vědecké a technologické revoluce. Moderní vědecká a technologická revoluce začala v polovině 20. století. Ve všech zemích se projevuje jinak, a proto můžeme říci, že zdaleka není dokončen. Na světě už ale dozrává nová Průmyslová revoluce. Budoucnost ukáže, jaké to bude.

Rozhovor se třídou

otázky:

• Slovo „revoluce“ má v různých slovnících následující výklad. (Studenti citují definici „revoluce“ z různých slovníků)
• Co mají všechny tyto definice společného?
• Jak byste definoval vědeckou a technologickou revoluci?
• Jaký je rozdíl mezi pojmy vědeckotechnický pokrok a vědeckotechnický pokrok?

Odpovědět:

Cvičení: Analyzujte obě formulace, porovnejte je a zjistěte, jaký je hlavní rozdíl mezi těmito dvěma jevy?

Odpovědět:

Moderní věda se stala průmyslem objevů, silným stimulátorem technologického rozvoje.

2. Charakteristické rysy vědeckotechnické revoluce. (Snímek 7)

1) Univerzálnost, komplexnost. (Snímky 8–10)

Vědeckotechnická revoluce zasáhla všechny země světa a všechny sféry geografického prostředí, vesmír. Vědecká a technologická revoluce promění všechna odvětví výroby, povahu práce, života, kultury a psychologie lidí. Symboly NTR: raketa, TV, počítač atd.

Komplexnost vědeckotechnického pokroku lze charakterizovat geograficky, protože díky vědecké a technologické revoluci se v našem slovníku objevila slova satelit, atom a robot.

Otázka: Pojmenujte nové vybavení, které se objevilo ve vaší domácnosti za posledních 10 let. Jaké vybavení vaše babička nebo maminka neumí?

2) Urychlení vědeckých a technologických transformací. (Snímek 11)

Vyjadřuje se v prudkém zkrácení doby mezi vědeckým objevem a jeho implementací do výroby. K morálnímu opotřebení dochází dříve než k opotřebení fyzickému, takže pro některé třídy ztrácí oprava strojů smysl (například: počítače, videokamery, televize atd.)

Práce s učebnicí

Cvičení:

• Najděte v doplňkovém textu (str. 103) příklad, který by potvrdil tento rys vědeckotechnické revoluce.
• Analyzujte tabulku a vyvodte závěry.

3) Zvyšování požadavků na úroveň kvalifikace pracovních zdrojů. (Snímek 12)

Ve všech sférách lidské činnosti se zvýšil podíl duševní práce a došlo k její intelektualizaci.

V éře vědeckotechnické revoluce dělníci s vysokoškolské vzdělání, se zvýšil podíl znalostních pracovníků. To platí i pro vás. Po absolvování vysoké školy snáze najdete zajímavou a dobře placenou práci.

4) Vojensko-technická revoluce. (Snímek 13)

Vznikl během druhé světové války. Jeho začátek byl oznámen výbuchem atomová bomba v Hirošimě a Nagasaki v srpnu 1945, poté začaly závody ve zbrojení mezi dvěma mocnými mocnostmi, USA a SSSR. Po celé období studené války se vědeckotechnická revoluce soustředila na využití nejnovější úspěchy vědecké a technické myšlení pro vojenské účely. Ale po zprovoznění první jaderné elektrárny a vypuštění první umělé družice Země dělá mnoho zemí vše pro to, aby nasměrovaly vědecký a technologický pokrok k dosažení mírových cílů.

3. Součásti vědeckotechnické revoluce.(Snímek 14)

Vědecká a technologická revoluce je jeden komplexní systém, jehož části spolu úzce spolupracují.

1) Intenzita vědy a znalostí . (Snímky 15–17)

Věda se v éře vědecké a technologické revoluce proměnila v komplexní soubor znalostí. Věda je jak komplex znalostí, tak zvláštní sféra lidské činnosti. Pro mnoho zemí je rozvoj vědy úkolem č. 1.

Na světě je 5 až 6 milionů vědců. USA, Německo, Japonsko, Francie a Spojené království přitom tvoří více než 80 % vědeckých zaměstnanců, více než 80 % všech investic do vědy, téměř všechny vynálezy, patenty, licence a udělené Nobelovy ceny.

• Ve vyspělých zemích je v počtu vědců a inženýrů obsazeno: 1. místo - USA, 2. místo - Japonsko, země západní Evropy (do této skupiny patří Rusko).

Zvyšuje se zejména propojení vědy a výroby, které je čím dál tím více znalostně náročný(Intenzita znalostí se měří úrovní (podíly) nákladů na Vědecký výzkum a vývoj celkových nákladů na výrobu konkrétního produktu).

Rozdíly mezi vyspělými a rozvojovými zeměmi v oblasti vědy jsou však obzvláště velké:

• Výdaje na vědu ve vyspělých zemích dosahují 2-3 % HDP;
• V rozvojových zemích výdaje na vědu v průměru nepřesahují 0,5 % HDP.

2) Vybavení a technologie. (Snímek 18)

Inženýrství a technologie ztělesňují vědecké znalosti a objevy.

Cílem nových technologií je zvýšit ekologickou aktivitu výroby, produktivitu práce, ochranu zdrojů a ochranu přírody.

Německo a USA vynikají ve výrobě zařízení na ochranu životního prostředí a zavádění nejnovějších ekologických technologií. Kromě toho, že tyto země jsou lídry ve výrobě a používání ekologických technologií, je Německo také hlavní zemí, která je dodává na světový trh.

Dva způsoby rozvoje technologie v podmínkách moderní vědeckotechnické revoluce:

1. Evoluční cesta
2. Revoluční cesta

(Snímek 19)

a) Evoluční cesta (Další zlepšení vybavení a technologie)

(Snímek 20)

Otázka pro třídu: Uveďte příklady evoluční cesty vývoje techniky a techniky.

Odpovědět:

Zlepšení technologie, která byla vyrobena na začátkuXXstoletí - auta, letadla, obráběcí stroje, vysoké pece, lodě.

Například na začátku 50. let mohl největší námořní tanker pojmout až 50 tisíc tun ropy, v 60. letech - 100, 200, 300 tisíc tun, v 70. letech. objevily se tankery s nosností přes 500 tisíc tun. Největší námořní tankery byly postaveny v Japonsku a Francii.

Ne vždy se však taková gigantomanie ospravedlňuje, protože ne všechny námořní přístavy může přijímat a obsluhovat tak velkou přepravu. Vždyť délka plavidla dosahuje 480 m, šířka je asi 63 m a takový tanker má ponor až 30 metrů s nákladem. Šroub vrtule rovná výšce třípatrového domu, paluba zabírá 2,5 hektaru)

b) Revoluční cesta (Přechod na zásadně nové vybavení a technologie).

Nejživější výraz nachází ve výrobě elektronických zařízení. Jestliže dříve mluvili o „věku textilu“, „věku automobilu“, nyní hovoří o „věku elektroniky“.

Velký význam má také průlom k novým technologiím. „Druhá vlna“ vědeckotechnické revoluce, která se objevila v 70. nazývaná mikroelektronická revoluce, protože Vynález mikroprocesoru v historii lidstva lze přirovnat k vynálezu kola, parního stroje nebo elektřiny. (Snímky 21–26)

Cvičení: Rozeberte text učebnice na straně 94 a doplňkový materiál na straně 115.

Závěr(studenti to dělají samostatně): Revoluční cesta je hlavní cestou ve vývoji inženýrství a technologie v éře vědecké a technologické revoluce.

3) Výroba: šest hlavních oblastí vývoje.(Snímky 27–29)

Otázka: Vyjmenujte hlavní směry rozvoje výroby. (Studenti mají k dispozici podklady, které mohou použít k zodpovězení otázky položené učitelem)

a) Elektronizace znamená saturaci všech oblastí lidské činnosti elektronickými technologiemi. Elektronický průmysl je duchovním dítětem NTR.

Například:

• ve školství – elektronizace škol, jejich připojení k internetu;
• v medicíně - ultrazvuk, počítačová tomografie, rozvoj mikrochirurgie, počítačová radiografie;
• pro komunikaci – mobilní telefony.

Elektronický průmysl je v plném smyslu duchovním dítětem vědecké a technologické revoluce. Z velké části určí celý průběh vědecké a technologické revoluce.

Tento průmysl zaznamenal největší rozvoj v USA, Japonsku, Německu a NIS Asii.

b) Komplexní automatizace. (Snímky 30–34)

Začalo to v 50. letech v souvislosti s nástupem počítačů. Nové kolo vývoje nastalo v 70. letech 20. století a je spojeno s nástupem mikroprocesorů a mikropočítačů. Robotika se rychle rozvíjí a Japonsko v této oblasti dosáhlo zvláštního úspěchu. V zemi připadá na každých 10 tisíc pracovníků zaměstnaných v automobilovém průmyslu 800 robotů, zatímco ve Spojených státech je to 300. Rozsah robotů je v naší době neomezený.

c) Restrukturalizace energetického sektoru. (Snímky 35–37)

Restrukturalizace energetického sektoru je spojena s neustále rostoucími potřebami zemí světa po elektřině. Stávající tradiční elektrárny již zátěž nezvládají. Největší pozornost ve světě je proto věnována výstavbě jaderných elektráren.

Na začátku 21. století bylo po celém světě v provozu více než 450 jaderných bloků. Přední země: USA, Francie, Japonsko, Německo, Rusko, Ukrajina. V posledních letech se však kvůli potížím s využíváním jaderných elektráren mnoho zemí bojí ekologických důsledků a vyspělé země světa obrátily svou pozornost k alternativním zdrojům energie.

d) Výroba nových materiálů. (Snímky 38, 39)

Požadavky moderní výroby pro železnou a neželeznou metalurgii, jakož i chemický průmysl, která vyrábí syntetické polymery, neustále rostou. Ale přivedl k životu zásadně nové kompozitní, polovodičové, kovokeramické materiály. Chemický průmysl zvládá výrobu optických vláken.

Zvláštní roli při výrobě nových materiálů mají „kovy 20. století“: berylium, lithium, titan. Titan je v současnosti kovem č. 1 pro letecký průmysl a stavbu jaderných lodí, protože jde o lehký a žáruvzdorný kov.

e) Urychlený rozvoj biotechnologie. (Snímky 40–42)

Tento trend se objevil v 70. letech a rozvíjí se zrychleným tempem. Biotechnologie aplikuje tradiční poznatky a moderní technologie modifikovat genetický materiál rostlin, zvířat a mikrobů za účelem vytvoření nových produktů.

Biotechnologie významně přispívá ke zlepšení zdravotní péče, zvýšení produkce potravin, zalesňování, zvýšení průmyslové produktivity, dezinfekce vody a zpracování nebezpečného odpadu.

Výsledky biotechnologie jsou již vidět. To zahrnuje vytváření klonů a modifikovaných produktů. Stále častěji slýcháme o objevech lékařských vědců v oblasti genetického inženýrství.

Velký význam mají biotechnologické programy, které se využívají při těžbě nerostných surovin. Biotechnologie se zvláště úspěšně rozvíjí v USA, Japonsku, Německu a Francii.

f) Kosmizace. (Snímek 43)

Rozvoj kosmonautiky vedl ke vzniku dalšího nového technologicky náročného odvětví – leteckého průmyslu. Využití vesmíru pouze pro vojenské účely skončilo se studenou válkou.

Vesmír se stále více stává místem, kde spolupracují země po celém světě. Používá se k průzkumu Země, v rybolovu, v zemědělství a k získávání nových materiálů ve vakuu.

Přesně vesmírné obrázky potvrdil Wegenerovu teorii „O pohybu litosférických desek“. Výsledky kosmického výzkumu mají obrovský dopad na rozvoj základních věd.

4) Ovládání: na cestě k vysoké informační kultuře. (Snímek 44)

Současnou etapu vědeckotechnické revoluce charakterizují nové požadavky na management moderní výroba. Stal se neuvěřitelně komplikovaným a vyžaduje speciální trénink.

Například: při zavádění vesmírných programů, jako je přistání lunárního roveru na Měsíci, výzkum a přistávání sestupových vozidel na planetách sluneční soustavy, přistání člověka na Měsíci, je zapojeno několik desítek tisíc různých společností, které musí fungovat koordinovaně.

Takové programy mohou řídit pouze lidé, kteří ovládají vědu o řízení. Na konci 20. století se objevila speciální věda o managementu - kybernetika . Zároveň je to věda o informacích.

Informační tok roste každým dnem. To je důvod, proč je přechod od papírových informací k informacím o stroji tak důležitý. Objevily se nové speciality, které dříve neexistovaly: programátor, počítačový operátor a další.

Žijeme v době „informační exploze“. V dnešní době již existuje globální informační prostor. Velkou roli při jeho vzniku hraje internet.

Toto je skutečný telekomunikační „web“, který zahalil celý svět. Využívání internetu je ve vzdělávání v plném proudu. Neobešel geografickou vědu, v jejímž rámci vznikl nový směr - geografická informační věda .

4. Geoinformatika přispěl k vytvoření geografických informačních systémů.

(GIS je komplex vzájemně propojených prostředků pro získávání, ukládání, zpracování, výběr dat a vydávání geografických informací.)

Geoinformatika je jedním z hlavních směrů propojení geografické vědy s úspěchy moderní jeviště NTR.

III. Shrnutí lekce:

1) Kontrola schématu.

2) Zapínání:

Zadání na téma vědeckotechnický pokrok: Najděte v tabulce následující pozice:

1. Výroba nových materiálů.
2. Komplexní automatizace.
3. Restrukturalizace energetického sektoru.
4. Zrychlený rozvoj biotechnologie.
5. Urychlení vědeckých a technologických transformací.
6. Kosmizace.
7. Zvyšování kvalifikačních požadavků.
8. Vznik vědeckotechnické revoluce jako vojensko-technické revoluce.
9. Všestrannost a inkluzivita.
10. Elektronizace.

Na konci přednášky by měl být čas na dotazy. Otázky obdržené během přednášek je třeba zapsat, shromáždit, systematizovat a prostudovat.

IV. Domácí práce

• Téma 4, §1 v učebnici V.P. Maksakovského „Hospodářská a sociální geografie světa“
• Připravte si prezentace na následující témata:
• „Využití úspěchů vědecké a technologické revoluce v geografii“,
• „Vývoj biotechnologií v moderní svět", "Vesmír a STR"

Zajímavosti

V první polovině 20. stol vědecké informace zdvojnásobil každých 50 let, v polovině století - 10 let, v 70-80 - 5-7 let, v 21. století - 3-5 let.

V roce 1900 bylo celosvětově vydáváno 10 tisíc časopisů a na začátku 21. století - více než 1 milion.

Jen v geografii dnes vychází 700 časopisů a ročně vychází 10 tisíc knižních titulů.

Celkem se ve světě ročně vydá 800 tisíc titulů knih a brožur v celkovém nákladu více než 16 miliard výtisků.

Moderní vědecká a technická revoluce přinesla zásadní změny lidská společnost, ve výrobě, v interakci společnosti s prostředím.

Je však třeba poznamenat, že vědeckotechnický pokrok se nejúspěšněji rozvíjí ve vyspělých zemích světa, zatímco většina zemí Afriky, Oceánie, některé země Asie a Latinské Ameriky mají k rozvoji vědeckotechnického pokroku ve svých zemích ještě daleko.

Literatura

1. Gladky Yu.N., Lavrov S.B. Ekonomická a sociální geografie světa. – M.: Vzdělávání, 2006.
2. Gladky Yu.N., Lavrov S.B. Globální geografie. – M.: Vzdělávání, 2001.
3. Maksakovsky V.P. Toolkit„Hospodářská a sociální geografie světa“ - M.: Vzdělávání, 2006.
4. Maksakovsky V.P. Novinka na světě. Čísla a fakta. – M.: Drop, 1999

Vědeckotechnický pokrok a společnost v 19. století Zpracovala O. Sh Latypová, učitelka dějepisu a společenských věd Státní střední školy č. 4 Ministerstva obrany Ruské federace. VĚDECKÉ POJMY O STRUKTUŘE PŘÍRODY. V 19. století se spekulativní představy o atomové struktuře hmoty na experimentální bázi pevně ustálily. Vědci našli atomovou hmotnost mnoha chemických prvků, vytvořili modely, objevili fenomén izomerie chemických prvků molekulárních struktur a zavedli pojem valence. Začal vývoj syntetické organické chemie

J. DALTON (1766–1844)

Anglický fyzik a chemik, který hrál velkou roli ve vývoji atomistických pojmů ve vztahu k chemii objevil několik nových empirických zákonů: zákon parciálních tlaků (Daltonův zákon), zákon rozpustnosti plynů v kapalinách (Henry-Daltonův zákon) a konečně zákon násobku poměry (1803). Zavedl pojem atomové hmotnosti a vzal hmotnost atomu vodíku za jeden, v roce 1803 sestavil první tabulku relativních atomových hmotností prvků.

D.I.MENDELEEV (1834–1907)

Velký ruský vědec; objevil periodický zákon chemických prvků, který je přírodovědným základem moderní doktríny hmoty. Publikováno 431 za svůj život vědecká práce, včetně 99 prací věnovaných různým oblastem techniky.

Vynalezl nový druh střelného prachu, obhájil doktorskou disertaci, organizoval Hlavní komoru vah a měr v Rusku, psal práce o letectví, meteorologii, ekonomii, zemědělství, veřejné vzdělávání. Ale D.I. Mendělejev učinil svůj nejslavnější objev v roce 1869, objevil Periodický zákon, který mu přinesl světovou slávu.

D.K. MAXWELL

Vynikající anglický fyzik, je tvůrcem teorie elektromagnetického pole a elektromagnetické teorie světla.

Maxwellova teorie elektromagnetismu získala experimentální potvrzení a stala se obecně přijímaným klasickým základem moderní fyziky.

ruský fyziolog a pedagog, publicista, racionalistický myslitel, tvůrce fyziologické školy, encyklopedista, evoluční biolog, psycholog, antropolog, anatom, histolog, patolog, psychofyziolog, fyzikální chemik, endokrinolog, oftalmolog, hematolog, narkolog, hygienik, kulturolog, nástrojař , vojenský inženýr

JIM. SECHENOV

Ve svém klasickém díle „Reflexy mozku“ (1866) podal přírodovědné vysvětlení vědomých a nevědomých projevů lidské činnosti. Reflexy interpretoval jako automatizovanou stereotypní reakci těla na vnější podněty a rozdělil je na nepodmíněné (vrozené) a podmíněné (získané)

EVOLUČNÍ OBRAZ SVĚTA Rozvoj vědeckého myšlení v 19. století radikálně změnil chápání světa kolem lidí. Struktura živé a neživé hmoty a živých organismů, zákonitosti přírodních jevů a společenského vývoje – tyto a mnohé další evoluční přístupy k chápání přírody a společnosti byly stále častěji uváděny do vědeckého oběhu.

Anglický přírodovědec a cestovatel byl jedním z prvních, kdo došel k závěru a doložil myšlenku, že všechny druhy živých organismů se vyvíjejí T v čase od společných předků. Ve své teorii, jejíž podrobná prezentace byla publikována v roce 1859 v knize „O původu druhů“, Darwin nazval přirozený výběr hlavním mechanismem evoluce. Později vyvinul teorii sexuálního výběru. Vlastní také jednu z prvních studií o lidském původu

C. R. DARWIN (1809–1882)

V „Původ druhů podle přírodní výběr„(1859) stanovil hlavní faktory ve vývoji živého světa a jeho vzorců. V dalším ze svých děl „Původ člověka a sexuální selekce“ doložil teorii o původu člověka z opičího předka. Darwinův koncept života je myšlenkou

pohyb jeho forem od

prvoků k více

komplexní a dokonalé.

Ruský biolog a patolog

jeden ze zakladatelů

patologické evoluční embryo

logie a imunologie, tvůrce

vědecká škola, založena (1886)

První ruský bakteriologický

stanice skaja,

nastínil fagocytární teorii

imunita. Vytvořil teorii

původ mnohobuněčný

organismy. Mu patří

pracuje na problému

stárnutí. laureát Nobelovy ceny

Cena (1908)

I.I. MECHNIKOV (1845-1916)

Francouzský filozof formuloval „zákon tří stupňů“.

První etapa-

teologické, kdy jsou všechny jevy vysvětlovány na základě náboženského pohledu na svět. Druhý je metafyzický, kdy se vysvětlení stávají abstraktními. Třetí fáze je pozitivní, tzn. vědecký Umožňuje studovat společnost a její racionální uspořádání.

O. KONT (1798-1857)

Německý filozof, sociolog, ekonom, spisovatel, veřejná osobnost, zakladatel dialektického a historického materialismu. Marxismus představoval vývoj společnosti jako změnu socioekonomických formací (primitivní komunální, otrokářské, feudální, kapitalistické, komunistické)

K. MARX 1818-1883

ROZVOJ VZDĚLÁVÁNÍ. Po celé 19. století probíhal proces odluky školního školství od církve, formování světské školy. Povinná školní docházka se vztahuje na děti ve věku od 6 do 12-13 let. V primárním vzdělávání byl proveden přechod na státní školský systém.

Vznikla síť středních škol, kterým se ve většině zemí říkalo gymnázia nebo lycea. Vyučovaly předměty humanitní a přírodovědné 19. století znamenalo začátek masového vzdělávání žen. Masová gramotnost a vzestup inteligence se staly faktorem pokroku a změnily tvář světa.

SMOLNÝ INSTITUT

HROMADNÉ SDĚLOVACÍ PROSTŘEDKY V 19. století se noviny staly zdrojem informací V druhé polovině 19. století začaly vycházet deníky téměř ve všech zemích světa. Rozšířily se různé časopisy (literární, populárně naučné atd.).

• ". Reuters"
oblíbený)

Noviny "New York Times"

Informační agentura

". Reuters"

V 19. století došlo k diferenciaci knižního obchodu. Největší náklad měla beletrie a učebnice. Ve druhé polovině 19. století začala být populárně naučná literatura velmi žádaná.

Encyklopedie Britannica.

Encyklopedický slovník F. A. Brockhause a I. A. Efrona.

Knihovna Kongresu

Veřejná knihovna v Petrohradě

VĚDECKÝ A TECHNICKÝ POKROK A SPOLEČNOST 19. století začalo jako „věk páry“ a skončilo přechodem od energie páry k elektřině a spalovacím motorům Energetické možnosti vyspělých zemí a příležitosti spojené se zaváděním nových technologií do zvýšila se životní úroveň obyvatelstva, délka života. NTP také ovlivnil každodenní kulturu.

Ruský elektroinženýr, vojenský inženýr, vynálezce a podnikatel. Známý vývojem obloukové lampy (která vstoupila do historie pod názvem „Jablochkova svíčka“), která položila základ pro první prakticky použitelný elektrický osvětlovací systém.

P.N.YABLOCHKOV

První zkušenost ukázala velkou výhodu svíček oproti plynovému osvětlení

„Ruské světlo“ se objevilo v hlavních městech: Paříž, Londýn, Madrid, Berlín, Neapol – a rozšířilo se na východ V Evropě se začaly objevovat společnosti provozující svíčky Yablochkov.

Použití Yablochkovovy svíčky vedlo k novým vynálezům a vylepšením. Svíčky Yablochkov byly zařazeny do okruhu v sérii v počtu 4 - 5 kusů. Místo starých regulátorů použil Yablochkov transformátory

Známý

americký

vynálezce. Jen v USA získal Edison 1908 patentů a asi 3 tisíce v dalších zemích

mír. Zdokonalil telegraf, telefon, vybavení kina a vyvinul jednu z prvních úspěšných verzí žárovky

niya, vytvořil supervýkonný elektrický generátor a podílel se v New Yorku na výstavbě a uvedení do provozu první centrální tepelné elektrárny na světě s rozsáhlou napájecí sítí (1881)

T. A. EDISON

Edison vynalezl alkalickou železo-niklovou baterii, pojistku, otočný spínač a megafon.

Podílel se na tvorbě léků, barviv a dalších materiálů, vyvinul postup pro získání syntetický fenol a kapalné produkty destilace uhlí.

Položil základ elektronice a vynalezl vlastní metodu obohacování železné rudy.

N. I. PIROGOV

Ruský chirurg a anatom, přírodovědec a učitel, tvůrce prvního atlasu topografické anatomie, zakladatel ruské vojenské polní chirurgie, zakladatel ruské anesteziologické školy.

N.I. Pirogov „vytvořil nové výzkumné metody ve studiu anatomie, nové metody v klinické medicíně a vznikla také vojenská polní chirurgie. V těchto dílech ve filozofické a vědecké části podal metodu, stanovil dominanci metody a ukázal příklad použití této metody. V tom našel Pirogov svou slávu“ (N. N. Burdenko, K historickým charakteristikám akademické činnosti N. I. Pirogova (1836-1854).

Ctěná ruská profesorka, ředitelka Císařského klinického institutu velkovévodkyně Eleny Pavlovny v Petrohradě, autorka prací o vojenské polní chirurgii břišní dutiny.

N.V.SKLIFOSOVSKÝ

Francouzský mikrobiolog a chemik dokázal, že fermentace je biologický proces způsobený činností mikroorganismů, a navrhl způsob konzervace potravinářské výrobky pomocí tepelného zpracování. L. Pasteur studoval infekční choroby (antrax, vzteklina, šeroslepost, zarděnky aj.). Navrhl způsob vakcinace proti těmto a dalším infekčním chorobám pomocí oslabených kultur příslušných patogenních mikroorganismů. Navrhl nazývat oslabené kultury vakcínami a postup jejich použití - očkování. V roce 1880 Pasteur prokázal virovou povahu vztekliny.

Německý mikrobiolog, jeden ze zakladatelů moderní bakteriologie a epidemiologie. Pracuje na identifikaci patogenů infekčních chorob a vývoji metod boje proti nim. Formuloval kritéria pro etiologickou souvislost infekční nemoc s mikroorganismem (Kochova triáda). Objeven (1882) původce tuberkulózy („Kochův bacil“). Poprvé izoloval čistou kulturu původce antraxu a prokázal její schopnost tvořit spory. Navrhl způsoby dezinfekce. Nobelova cena (1905).

Reference

http://class-fizika.narod.ru/port5.htm

http://www.artscroll.ru/page.php?al=Portret_D_I__Mendeleeva_1885__56201_kartina

http://www.medical-enc.ru/topographic_anatomy/pirogov.shtmlhttp://www.runivers.ru/philosophy/lib/authors/author152827/

http://www.bio.msu.ru/doc/index.php?ID=81

https://ru.wikipedia.org/wiki

http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%2C_%D0%9B%D1 %83%D0%B8

http://www.e-reading.club/chapter.

php/83377/32/Gricak-Populyarnaya_istoriya_mediciny.html

http://bono-esse.ru/blizzard/RPP/O/Hystory/mechnikov.html http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/197026/%D0%9C%D0%95%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%9A%D0%9E%D0%92

https://www.etsy.com/search?order=most_relevant&page=4&q=encyklopedie%20kniha

http://kervansaraymarmaris.com/?p=3116