პრეზენტაციები სკოლაში ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ. პრეზენტაცია - ჯანმრთელობის დაცვის პრობლემები საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. ავითარებს სწორი და ლამაზად მოძრაობის უნარს

პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომა ჯანმრთელობის შემანარჩუნებელი გარემოს შესაქმნელად სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების No447 საშუალო სკოლაში

თანამედროვე სკოლა ასრულებს ბევრ დავალებას, რომელსაც საზოგადოება მას აკისრებს. სწორედ აქ, რუსეთის ათასობით სკოლიდან თითოეულის კედლებში ყალიბდება ჩვენი ქვეყნის მომავალი.

მაგრამ რა გლობალური გამოწვევებისკოლამდე არ დაყენებულა, სასკოლო ცხოვრება არის პატარა, ინდივიდუალური სამყარო, რომელშიც ცხოვრობენ ბავშვები, მშობლები და მასწავლებლები, რომელშიც საგანმანათლებლო პროცესის თითოეულმა მონაწილემ თავი კომფორტულად და დაცულად უნდა იგრძნოს. ყოველდღე მოდიან მასწავლებლები სამსახურში, მშობლებს შვილები მიჰყავთ სკოლაში, ისინი ყველა განსხვავებულები არიან: მშობლები, მასწავლებლები, ბავშვები... მოდიან აქ თავიანთი ფიქრებით, განწყობით, სხვადასხვა დონის მზადყოფნით, ჯანმრთელობის სხვადასხვა მაჩვენებლებით...

ვინაიდან ჩვენი შვილები და მასწავლებლები დროის უმეტეს ნაწილს სკოლაში ატარებენ, ძალიან მნიშვნელოვანია ისეთი გარემოს შექმნა, რომელშიც ყველა თავს კომფორტულად გრძნობს, რადგან სკოლის საგანმანათლებლო გარემო არის ერთი. რეალური ცხოვრებაყველასთვის, ვინც მასშია.

ამჟამად პირველ ადგილზეა ბავშვთა და მოზარდთა ჯანმრთელობის შენარჩუნების პრობლემა. ნებისმიერ საზოგადოებაში და ნებისმიერ სოციალურ-ეკონომიკურ და პოლიტიკურ სიტუაციაში ასეა ყველაზე აქტუალური პრობლემადა უპირველესი მნიშვნელობის საგანი, რადგან ჯანმრთელობა განაპირობებს ქვეყნის მომავალს, ერის გენოფონდს, საზოგადოების სამეცნიერო და ეკონომიკურ პოტენციალს და სხვა დემოგრაფიულ მაჩვენებლებთან ერთად, წარმოადგენს საქართველოს სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების მგრძნობიარე ბარომეტრს. ქვეყანა.

რუსეთის ფედერაციის კანონის შესაბამისად "განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაცია” 2012 წლის 29 დეკემბრის No273 სკოლის მოსწავლეთა ჯანმრთელობა განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის ერთ-ერთი პრიორიტეტული მიმართულებაა. IN თანამედროვე პირობებისკოლა მოწოდებულია შეასრულოს არა მხოლოდ საგანმანათლებლო ფუნქცია, არამედ იზრუნოს ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და განმტკიცებაზე, რადგან სკოლაში ყველა გადის და აქ უნდა მოგვარდეს ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების პრობლემა.

ჩვენი სკოლის მუშაობისა და მენეჯმენტის დროს, ჩვენ ვიცავთ ჯანმრთელობის შემქმნელი განათლების შემდეგ ინტერპრეტაციას: ეს არის განათლებისა და ტრენინგის პროცესი, რომელსაც აქვს ჯანმრთელობის გაუმჯობესების პოტენციალი და მიზნად ისახავს სტუდენტებისთვის განათლების დონის მიღწევას, რომელიც არ გამოიწვიოს როგორც თავად მოსწავლეების, ისე სასწავლო პროცესის სხვა მონაწილეების (მასწავლებლებისა და მშობლების) ჯანმრთელობის გაუარესება.

გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია, რა სოციალურ-ფსიქოლოგიურ და ესთეტიკურ გარემოში აღმოჩნდებიან ჩვენი შვილები. რადგან ჯანმრთელი ადამიანი სრულყოფილად განვითარებული პიროვნებაა.

ამ სკოლის ხელმძღვანელად 2012 წელს დავინიშნე. ამ ხნის განმავლობაში მოვახერხეთ სკოლის გარდაქმნა როგორც გარეთ, ასევე შიგნით. ჩემი პირადი პოზიციაა, რომ ჯანმრთელობის შემქმნელი გარემოს საფუძველი არის კომფორტული პირობები და უსაფრთხო ყოფნა ჩვენს სკოლაში. უფრო მეტიც, „უსაფრთხოების“ კონცეფციაში ჩვენ ვაერთიანებთ როგორც ანტიტერორისტულ, ასევე ინტერნეტ უსაფრთხოებადა ფსიქოლოგიური უსაფრთხოება, გარემოს უსაფრთხოება.

საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილის გამოხმაურების მიხედვით, ჩვენი შვილები თავს კომფორტულად გრძნობენ სკოლაში, მშობლები სიამოვნებით მიჰყავთ ჩვენთან, მასწავლებლები კმაყოფილები არიან თავიანთი სამუშაოთი.

ამ ყველაფრის მისაღწევად დიდი სამუშაო გაკეთდა საზოგადოებრივი გაერთიანების ადმინისტრაციამ, კერძოდ:

მუშაობა მარეგულირებელი დოკუმენტებიდა სკოლის საქმიანობის მარეგულირებელი ადგილობრივი აქტები;

ბიუჯეტის დაგეგმვისას გავითვალისწინეთ აქტივობების დაფინანსების აუცილებლობა კომფორტული და ხელსაყრელი საგანმანათლებლო გარემოს შესაქმნელად:

ა) ფასადის და სახურავის შეკეთება და იზოლაცია შემოტანა ტემპერატურის რეჟიმი SanPin-ის შესაბამისად, საერთო ოდენობით 5 მილიონი რუბლი;

ბ) 2012 წლიდან 2014 წლამდე პერიოდში კოსმეტიკური რემონტი ჩატარდა საკლასო ოთახებში, ბიბლიოთეკებში, დამხმარე შენობებში, სპორტდარბაზსა და დაბრკოლებების კურსზე, საერთო ოდენობით 4 მილიონ 320 ათასი რუბლი. რემონტში გამოყენებულ ყველა მასალას აქვს შესაბამისი სერთიფიკატი.

გ) 13, თანამედროვე კომპიუტერული კლასი შემცირებული ელექტრომაგნიტური გამოსხივებით და მაღალი სიხშირის ეკრანებით შეძენილი იქნა საერთო ოდენობით 300 ათასი რუბლით.

დ) (სკოლის დასაწყისი) შეძენილი იქნა სასწავლო და ლაბორატორიული აღჭურვილობა კომპიუტერული ტექნიკარეგიონული სისტემის მოდერნიზაციისთვის გამოყოფილი თანხებიდან დაწყებითი და საშუალო სკოლების საკლასო ოთახების აღჭურვა ზოგადი განათლება NOO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განსახორციელებლად, საერთო ოდენობით 2508,30 ათასი რუბლი. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორად ორგანიზებული სამუშაო ადგილი, როგორც მოსწავლე, ასევე მასწავლებელი, მნიშვნელოვანია თვალის ჯანმრთელობის შენარჩუნებისთვის.

დ) (ქაბ. ფიზიკა და ქიმია) ფიზიკისა და ქიმიის კლასების მოდერნიზაციის მიზნობრივი პროგრამით 930 ათასი რუბლის ოდენობით, შეძენილია თანამედროვე სასწავლო, ლაბორატორიული და კომპიუტერული ტექნიკა;

უახლოეს მომავალში იგეგმება კვების ობიექტის მოდერნიზება, მონტაჟი ახალი სისტემავენტილაცია, თანამედროვე ხანძარსაწინააღმდეგო სიგნალიზაცია; (პროექტის სურათი) ელოდება მის განხორციელებას ახალი პროექტიცენტრალური ვერანდა პანდუსით.

ადმინისტრაციის და პირადად საზოგადოებრივი ორგანიზაციის დირექტორის ამოცანაა არა მხოლოდ კომპეტენტურად შეადგინოს საფინანსო-ეკონომიკური საქმიანობის გეგმა გეგმის განსახორციელებლად, არამედ იყოს საკმარისად დამაჯერებელი მიზნობრივ პროგრამებში მოსახვედრად. გვინდა გამოვხატოთ ჩვენი ღრმა მადლიერება სანქტ-პეტერბურგის განათლების კომიტეტს, სანკტ-პეტერბურგის კურორტნის რაიონის ადმინისტრაციას, განათლების დეპარტამენტს და ახალგაზრდული პოლიტიკაპეტერბურგის საკურორტო უბანი წარმოდგენილი ლ.ბ. ბარკალაია მხარდაჭერისთვის.

რა თქმა უნდა, კომფორტული პირობები სკოლაში ჯანმრთელობის შემქმნელი გარემოს შექმნის ღონისძიებების განხორციელების ერთ-ერთი კომპონენტია.

თანამედროვე მასწავლებლის ამოცანაა სრულყოფილად განვითარებული პიროვნების აღზრდა. განათლებისადმი პირადი მიდგომა არის თითოეული ბავშვის უნიკალურობისა და ორიგინალურობის პატივისცემა. ჯანსაღი ცხოვრების წესის შექმნისას უნდა არსებობდეს წესრიგი, პოზიტიური დამოკიდებულება, სკოლის შინაგანი ღირებულებები, ცხოვრების სხვადასხვა ფორმების მონაცვლეობა (მოვლენა და ყოველდღიური ცხოვრება, არდადეგები და ყოველდღიური ცხოვრება). ეს არის ზუსტად სკოლის მუშაობა, რომელიც გაწერილია წლიურ გეგმაში, გეგმაში საგანმანათლებლო სამუშაო, სამუშაო გეგმა სოციალური მასწავლებელი. გარდა ამისა, 2012 სასწავლო წლიდან სკოლაში ფუნქციონირებს ჯანდაცვის სამსახური და ხორციელდება ჯანმრთელობის შემქმნელი გარემოს შექმნის სამოქმედო გეგმა.

მასწავლებლის პოზიცია ბავშვის მიმართ უნდა ეფუძნებოდეს ნდობას, რომელიც მიზნად ისახავს ყოვლისმომცველი განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებას, თითოეული ბავშვის მიღწევებს, თუნდაც უმნიშვნელოს.

მასწავლებელ-მოსწავლეს კარგად აშენებული ურთიერთობა წარმატების ერთ-ერთი პირობაა საგანმანათლებლო საქმიანობა, შემეცნებითი ინტერესის განვითარება და ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლების ჩამოყალიბება. თანამედროვე ბავშვიდროის უმეტეს ნაწილს სკოლაში ატარებს. ჩვენ გვყავს მცირე პედაგოგიური პერსონალი და, გეოგრაფიული სიშორის გამო, ჩვენ ვერ ვახერხებთ ბევრი სპეციალისტის მოზიდვას ქსელური ურთიერთქმედების ფარგლებში. ეს ნიშნავს, რომ იგივე მასწავლებელი ატარებს გაკვეთილებს დაწყებითი სკოლა, გაკვეთილები კლასგარეშე აქტივობები, გაფართოებული დღის ჯგუფები. და გამოდის, რომ დაწყებითი სკოლის მოსწავლე მასწავლებელთან დღეში 6-დან 8 საათამდე ატარებს. ეს არის დაახლოებით 35 საათი კვირაში, 1100 საათი წელიწადში!

როგორი განწყობით დადის მასწავლებელი კლასში, როგორ ურთიერთობს მოსწავლეებთან და კოლეგებთან, როგორ ზის მერხთან, იბანს თუ არა ხელებს ჭამის წინ - ამ ყველაფერს ბავშვი ამჩნევს და საკუთარ თავზე აპროექტებს.

ზედმეტი სამუშაოს თავიდან ასაცილებლად და ბავშვის ინტერესის გაღვივებისთვის, ჩვენი მასწავლებლები აქტიურად სწავლობენ საკუთარ თავს და ეუფლებიან ახალ მეთოდებსა და ტექნოლოგიებს.

ამრიგად, რამდენიმე წლის განმავლობაში, TISA სასწავლო კომპლექსი დამოუკიდებლად აითვისა. ჩვენი მასწავლებლების ინსტრუქტორის ხელმძღვანელობით დაწყებითი კლასებიდა ფიზიკური კულტურადაასრულა კურსი „TISA კომპლექსის გამოყენების მეთოდები ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებსა და კლასგარეშე აქტივობებში“.

რობოტიკა სულ უფრო მეტად ინერგება საგანმანათლებლო გარემოში. და ისევ, მასწავლებლის პირადი ინტერესი, მისი სურვილი ისწავლოს დამოუკიდებლად, იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვები სიამოვნებით ქმნიან დიზაინს მასწავლებელთან ერთად.

უნდა აღინიშნოს, რომ კლასგარეშე აქტივობები უზარმაზარ შესაძლებლობებს იძლევა ჯანსაღი ცხოვრების წესის განვითარებისთვის: ჯანმრთელობის დღეები, სასკოლო, რაიონული და საქალაქო კონკურსები, რომლებიც პოპულარიზაციას უწევენ. ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება - ყველაფერი მასწავლებლისგან უნდა მოდიოდეს. რაც უფრო მეტია ბავშვებთან მუშაობის სხვადასხვა ფორმები, ტექნიკა და მეთოდები, მით უფრო მეტად მოისმენენ, დაინახავენ, წაიკითხავენ, მონაწილეობას მიიღებენ თანამედროვე ბავშვები და შესაბამისად შეუერთდებიან ჯანსაღი ცხოვრების წესს.

ჩვენი კლასები მცირე ზომისაა, ამიტომ ბავშვი ჯგუფში არ იკარგება. კლასის მასწავლებლების კარგად ჩამოყალიბებული მუშაობა სკოლის მეთოდური ასოციაციის მეშვეობით, საგანმანათლებლო სამსახურის მუშაობა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს შეასრულოს თავისი მოვალეობები პროცესში. სამუშაო პასუხისმგებლობებიარა მხოლოდ ასწავლე, არამედ გამოიჩინე ზრუნვა, იცოდე ინდივიდუალური მახასიათებლებითითოეულ პალატაში.

დიდი მნიშვნელობა ენიჭება თანამედროვე სკოლის მოსწავლეების აქტიურ ცხოვრების წესს. ჯანსაღი ცხოვრების წესისა და სპორტის მოტივაცია ინდივიდის, პირველ რიგში, მასწავლებლის მეშვეობით მოდის.

მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენს სკოლას მრავალი წელია ჰყავს ერთი ფიზკულტურის მასწავლებელი, ჩვენი შვილები რეგულარულად დადიან სხვადასხვა სპორტულ შეჯიბრებებზე და სამხედრო სპორტულ თამაშებზე. ეს შეუძლებელი იქნებოდა, თითქმის მთელი გუნდი აქტიურად რომ არ ყოფილიყო ჩართული სკოლის სპორტულ ცხოვრებაში. არაფერი ღირს პირადი მაგალითით იმის ჩვენება, რომ შეუძლებელი არაფერია: მონაწილეობა ტურისტულ ყოვლისმომცველ ღონისძიებებში, საჭადრაკო ტურნირებში. უსაფრთხოების ბორბალი", "ზარნიცა", "რუსეთის სათხილამურო ტრასა" და სხვა სპორტულ შეჯიბრებებს სკოლაში ჩვენი მასწავლებლები ამზადებენ.

სპორტული დარბაზი და სტადიონი ღიაა თითქმის 24 საათის განმავლობაში. ტარდება ფიზიკური აღზრდის მეცადინეობები, შემუშავებულია სპორტული და ჯანმრთელობის პროგრამები კლასგარეშე აქტივობებისთვის. ფეხბურთის, ფრენბურთის და შისოკუს კარატე კლუბები ფუნქციონირებენ ქსელის საშუალებით. ტრადიციული გახდა ფეხბურთის და ფრენბურთის კლასებს შორის ამხანაგური მატჩები და დაწყებით კლასებს შორის „მხიარული სტარტები“.

ჩვენი მასწავლებლები არა მხოლოდ ეხმარებიან სხვადასხვა შეჯიბრებისთვის მომზადებაში, არამედ არიან ყველაზე ერთგული გულშემატკივრებიც.

ვინაიდან მე თვითონ ვხელმძღვანელობ ჯანსაღი ცხოვრების წესს, ჩემს მოვალეობად მიმაჩნია აქტიურად დავუჭირო მხარი ჩემს მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს.

ვფიქრობ, ძალიან მნიშვნელოვანია, როდესაც ლიდერის პირადი მაგალითი აყალიბებს ტონს ფიზიკური აღზრდის, ფიზიკური აქტივობისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარზე. ასევე, მენეჯერს, მასწავლებლებსა და ბავშვებს შორის არაფორმალური კომუნიკაციის დროს მყარდება ფსიქო-ემოციური კონტაქტი, რაც ხელს უწყობს ჯანსაღი კლიმატის შექმნას საზოგადოებრივ ორგანიზაციაში.

ადამიანური თვისებები, რომლებიც სპორტის დროს ვითარდება: მოთმინება, კონცენტრირებისა და ბოლომდე ბრძოლის უნარი დამეხმარა სამუშაო ცხოვრებაში. წელს გავხდი კონკურსის „საუკეთესო სახელმწიფო მეთაურის“ გამარჯვებული საგანმანათლებლო დაწესებულებაპეტერბურგი“. ეს კიდევ ერთხელ ადასტურებს, რომ ინიციატივა და აქტიური ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი ერთგულება ხელს უწყობს შედეგის მიღწევას.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები

დამრიგებლები

მოზღუნოვა თ.ა. სვეტ ო.ნ.

"ჯანმრთელობა მშვენიერია!"

ჯანმრთელობის დაზოგვის არატრადიციული ტექნოლოგიები

ეს არის ზომების სისტემა მიზნად ისახავს სასწავლო პროცესის მონაწილეთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას

სათამაშო თერაპია

ავტოტრენინგი

სამკურნალო არატრადიციული ტიპები

საკომუნიკაციო თამაშები და ცეკვები

არომათერაპია

მუსიკალური თერაპია

ბიოენერგოპლასტიკა

ზღაპრული თერაპია

რიტმოპლასტიკა

შემოქმედებითი ტანვარჯიში

წუთიანი დუმილით

წუთები

ხუმრობები

ბიოენერგოპლასტიკა

ვითარდება

ყურადღება, ფანტაზია

ავითარებს სივრცით აზროვნებას

ასტიმულირებს მეტყველების განვითარებას

რეაქციის სიჩქარე და ხელს უწყობს ემოციურ ექსპრესიულობას

ტერმინი „ბიოენერგოპლასტიკა“ შედგება ორი სიტყვისაგან: ბიოენერგია და პლასტიკა. ბიოენერგია არის ენერგია, რომელიც არის ადამიანის შიგნით. პლასტიურობა - სხეულისა და ხელების გლუვი, მოდუნებული მოძრაობები.

”რაც მეტია ბავშვის ნდობა, მით უფრო ნათელია ბავშვის მეტყველება. რაც უფრო მეტი უნარი აქვს ბავშვის ხელში, მით უფრო ჭკვიანია ბავშვი“.

V.A. სუხომლინსკი

შემოქმედებითი ტანვარჯიში

ავითარებს ბავშვებს შესაძლებლობებს

ფიქრი, თვითგამოხატვა

შემოქმედებითი ტანვარჯიში არის:

მუსიკალური და შემოქმედებითი თამაშები.

ფიგურულ-თამაშური მოძრაობები (სავარჯიშოები გარდაქმნებით)

შემეცნებითი

აქტივობა

ფანტაზია, ფანტაზია

განთავისუფლება

წუთიანი დუმილით

ემოციური სტრესის განმუხტვა

დუმილის წუთი არის მუშაობის სპეციფიკური ფორმა, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვების ძლიერი ნებისყოფის თვისებების განვითარებას.

ბავშვები იგებენ სამყაროს ხმების საშუალებით.

განწყობისა და ინდივიდუალური ხასიათის თვისებების კორექცია

განათლება

ავტორელაქსაცია

კომუნიკაბელური ცეკვები

არავერბალური კომუნიკაცია -

ეს არის კომუნიკაციის არავერბალური ფორმა, მათ შორის ჟესტები, სახის გამონათქვამები, პოზები, ვიზუალური კონტაქტი, ხმის ტემბრი, შეხება და ფიგურალური და ემოციური შინაარსის გადმოცემა.

ეს არის რამდენიმე მარტივი საცეკვაო მოძრაობა, რომელიც მოიცავს ელემენტებს არავერბალური კომუნიკაციადა იმპროვიზაცია, რომელიც მიზნად ისახავს პარტნიორთან და ჯგუფთან ურთიერთობის ჩამოყალიბებასა და განვითარებას .

კომუნიკაციური ცეკვების გამოყენება შესაძლებელია სხვადასხვა ფორმებიბავშვებთან მუშაობის ასპექტები: in ერთობლივი საქმიანობაბავშვები და მასწავლებლები, რიტმის გაკვეთილებზე, არდადეგებზე, დამოუკიდებელ აქტივობებში.

კომუნიკაციური ცეკვა არის სასარგებლო აქტივობა სკოლამდელი აღზრდისა და მის თანატოლებს შორის ურთიერთგაგების პრობლემის გადასაჭრელად, რადგან თითოეული ბავშვი ხდება მეორის პარტნიორი.

კომუნიკაციური საცეკვაო მოძრაობები ხელს უწყობს ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბებას, ხოლო იმპროვიზაციის ელემენტები ხელს უწყობს ბავშვის პლასტიკურ თვითგამოხატვას. ეს აძლევს მას განთავისუფლების მდგომარეობას, თავდაჯერებულობას, საკუთარი ემოციური კეთილდღეობის განცდას, მის მნიშვნელობას ბავშვთა გუნდში და ხელს უწყობს პოზიტიური თვითშეფასების ჩამოყალიბებას.

არომოთერაპია

არომათერაპია არის გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის გაუმჯობესება ეთერზეთები, მიღებული არომატული მცენარეებისგან. იდეალურად სუფთა, სრულიად ბუნებრივი მეთოდი მრავალი დაავადების დასამშვიდებლად ან აღმოსაფხვრელად.

არომატული ნივთიერებების პრაქტიკული ღირებულება:

აქვს სასარგებლო გავლენა ფსიქიკაზე;

-აძლიერებს ორგანიზმის დაცვას;

- თავის ტვინის ქერქში აგზნებისა და ინჰიბირების პროცესების ნორმალიზება;

- შესრულების გაზრდა;

- გულისცემის ნორმალიზება;

- მეტაბოლური პროცესების გაუმჯობესება;

ფერთა თერაპია

ჯერ კიდევ ძველ დროში ადამიანები ამჩნევდნენ, რომ ტანსაცმლის ფერი, საყოფაცხოვრებო ნივთები, განათება და ა.შ. შეუძლია გავლენა მოახდინოს ადამიანის ფიზიკურ და ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაზე. ფერს იყენებდნენ სამკურნალოდ ძველ ეგვიპტეში, ჩინეთში, ინდოეთსა და სპარსეთში. თანამედროვე მეცნიერებამ დაადასტურა ყვავილების სამკურნალო თვისებები. მათი გავლენის კვლევის საფუძველზე ჩამოყალიბდა ფერადი თერაპია - ტექნიკა ფერის დახმარებით ადამიანის ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად.

ფერადი თერაპია არის ბავშვის ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის გამოსწორების გზა გარკვეული ფერების გამოყენებით.

ასეთი მარტივი ტექნიკის წყალობით, ბავშვზე გარკვეული ფერის ზემოქმედებით, შეგიძლიათ მიაღწიოთ მნიშვნელოვან შედეგებს აპათიის, გაღიზიანების, გადაჭარბებული აქტივობისა და ბავშვობის ადრეული აგრესიის სამკურნალოდ. ფერთა თერაპია ბავშვებისთვის გულისხმობს ჯერ თითოეული ბავშვის საყვარელი ფერის იდენტიფიცირებას და შემდეგ იმ სივრცის შევსებას, რომელიც მას აკრავს ამ ფერით. ბავშვები ჩვეულებრივ წითელს, მწვანეს ან ყვითელს საყვარელ ფერებს უწოდებენ - ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვი ნორმალურად ვითარდება, მას აინტერესებს ყველაფერი ახალი, ნათელი და უჩვეულო, ის დინამიურია და წუთისოფლის შესწავლაში ერთი წუთითაც არ ჩერდება. მაგრამ საყვარელი თეთრი ან შავი ფერი შეიძლება მიუთითებდეს იმაზე, რომ ბავშვი ცოტათი მოწყვეტილია და საკმაოდ კომფორტულია მარტო. ბავშვები შიგნით საბავშვო ბაღიისინი მუდმივად გრძნობენ შეზღუდული სივრცის ეფექტს, ამიტომ ჩვენს მუშაობაში ვიყენებთ ფერთა თერაპიის სავარჯიშოებს, რომლებიც ხელს უწყობს ბავშვებში დაძაბულობის მოხსნას და მათი განწყობის სტაბილიზაციას. ფერადი თერაპია მიზნად ისახავს ბავშვის დაბრუნებას ბავშვობისა და სიხარულის ბედნიერ სამყაროში.

სათამაშო თერაპია

სათამაშო თერაპია არის ბავშვისა და მოზრდილის ურთიერთქმედების პროცესი

თამაშის მეშვეობით. სათამაშო თერაპიის მთავარი მიზანი ბავშვის დახმარებაა

გამოხატეთ თქვენი გრძნობები მისთვის ყველაზე მისაღები გზით

გზა - თამაშის საშუალებით და ასევე შემოქმედებითი აქტივობის ჩვენება

კომპლექსის გადაჭრა ცხოვრებისეული სიტუაციები, „იმოქმედა“ ან

სიმულირებულია თამაშში. ძალიან კარგი შედეგებიაძლევს

ჯგუფური სათამაშო თერაპია მოკრძალებული, მორცხვი ბავშვებისთვის,

არაკომუნიკაბელური.

სათამაშო თერაპიაზე ბავშვებთან მუშაობისას გამოიყენება ისეთი რამ

მათ უყვართ ეგრეთ წოდებული „ზრდასრული ნივთებით“ თამაში: ტელეფონები,

მოთამაშე ყურსასმენებით, კამერით, სამკაულებით. მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის

გამოიყენეთ ისინი გასართობად, რადგან სწორედ ამ ნივთებთან არის დაკავშირებული

არაერთი აკრძალვა უკავშირდება, რაც ბავშვებში დაძაბულობას იწვევს.

ზღაპრული თამაში, განსაკუთრებით ნათამაშები ქვიშის ყუთში ან მისი დახმარებით

თოჯინები დაეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ მათი ქცევის მიზეზები და გაიგონ მათი ძლიერი და სუსტი მხარეები.

ხუმრობების წუთები

ხუმრობების წუთი - თამაშები განწყობის ასამაღლებლად, ფსიქოლოგიური შვება. ძალიან სასარგებლოა ხუმრობის მომენტებში გამოსაყენებლად კომუნიკაციური ცეკვებიდა თამაშები

წამყვანი, სიგნალზე (დარტყმა ტამბურაზე) იწვევს ბავშვებს ხუმრობაზე: ყველა აკეთებს იმას, რაც სურს: ხტუნავს, გარბის, ცურავს... წამყვანის განმეორებითი სიგნალი 1-2 წუთის შემდეგ აცხადებს ხუმრობების დასასრულს.

გაჭიმვა

გაჭიმვა არის სავარჯიშოების ერთობლიობა, რომელიც დაფუძნებულია სხეულის კუნთების, სახსარ-ლიგამენტური აპარატისა და ბავშვის ხერხემლის სტატიკური დაჭიმვით. ეს ვარჯიშები ხელს უწყობს პოსტურალური დარღვევების თავიდან აცილებას და აქვს ღრმა სამკურნალო ეფექტი მთელ სხეულზე.

გაჭიმვის ვარჯიშები - როგორც რელაქსაციის (რელაქსაციის) მიღწევის საშუალება. ეს სავარჯიშოები ყველასთვის ხელმისაწვდომია. გაჭიმვა გავლენას ახდენს კუნთების ყველა ჯგუფსა და სახსარზე. ისინი ზრდიან ლიგატების ელასტიურობას, ამცირებენ სახსრებში ნარჩენების დეპოზიტების უნარს და ზრდის მათ მობილობას. გაჭიმვის ვარჯიშები შექმნილია მთელი სხეულის, მათ შორის ფსიქიკის ჩართვისთვის და მიზნად ისახავს კუნთების ფუნქციის მოდუნებას, რეგულირებას და აღდგენას. ეს საშუალებას გაძლევთ მარტივად გამოიყენოთ სხეულის დაცვა და თავიდან აიცილოთ მრავალი დაავადება, რადგან ხერხემალზე, ორგანოებზე, კუნთებზე, ენდოკრინულ ჯირკვლებზე, სასუნთქ და ნერვულ სისტემებზე ზემოქმედებით ისინი ავითარებენ ორგანიზმის ბუნებრივ წინააღმდეგობას. გაჭიმვა ზრდის მოტორულ აქტივობას, გამძლეობას, ამცირებს ემოციურ და ფსიქიკურ სტრესს tion.

„გაჭიმვა არის სავარჯიშოების ერთობლიობა, რომელიც დაფუძნებულია სხეულის კუნთების, სახსრის-ლიგამენტური აპარატის და ბავშვის ხერხემლის სტატიკური დაჭიმვით, ეს ვარჯიშები ხელს უწყობს პოზური დარღვევების თავიდან აცილებას და აქვს ღრმა სამკურნალო ეფექტი მთელ სხეულზე.

გაჭიმვის ვარჯიშები - როგორც რელაქსაციის (რელაქსაციის) მიღწევის საშუალება. ეს სავარჯიშოები ყველასთვის ხელმისაწვდომია. გაჭიმვა გავლენას ახდენს კუნთების ყველა ჯგუფსა და სახსარზე. ისინი ზრდიან ლიგატების ელასტიურობას, ამცირებენ სახსრებში ნარჩენების დეპოზიტების უნარს და ზრდის მათ მობილობას. გაჭიმვის ვარჯიშები შექმნილია მთელი სხეულის, მათ შორის ფსიქიკის ჩართვისთვის და მიზნად ისახავს კუნთების ფუნქციის მოდუნებას, რეგულირებას და აღდგენას. ეს საშუალებას გაძლევთ მარტივად გამოიყენოთ სხეულის დაცვა და თავიდან აიცილოთ მრავალი დაავადება, რადგან ხერხემალზე, ორგანოებზე, კუნთებზე, ენდოკრინულ ჯირკვლებზე, სასუნთქ და ნერვულ სისტემებზე ზემოქმედებით ისინი ავითარებენ ორგანიზმის ბუნებრივ წინააღმდეგობას. გაჭიმვა ზრდის მოტორულ აქტივობას, გამძლეობას და ამცირებს ემოციურ და ფსიქიკურ სტრესს.

რიტმოპლასტიკა

აძლიერებს სხვადასხვა ჯგუფებიკუნთები და პოზა

ავითარებს რიტმის გრძნობას, მუსიკისა და გემოვნების ყურს

ავითარებს მუსიკის ხასიათის შეგრძნებისა და გადმოცემის უნარს

ავითარებს სწორი და ლამაზად მოძრაობის უნარს

რიტმოპლასტიკა საშუალებას აძლევს ბავშვებს გამოავლინონ თავიანთი გამოსახულება მუსიკალური და რიტმული კომპლექსის საშუალებით, რაც ხელს უწყობს დატვირთვის განაწილებას კუნთების ყველა ჯგუფზე და იძლევა ტრანსფორმაციის შესაძლებლობას. იგი ეფუძნება ბავშვებში კუნთების სიძლიერისა და მოქნილობის განვითარების მეთოდს. ის იყენებს მოძრაობებისა და სავარჯიშოების ელემენტებს, რომლებიც შესრულებულია სიუჟეტზე დაფუძნებული თამაშის ფორმით მუსიკასთან ერთად.

მუსიკალური თერაპია

მუსიკალური თერაპია ფართოდ გამოიყენება მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში მრავალი აშლილობის, მათ შორის ემოციური არასტაბილურობის სამკურნალოდ და პროფილაქტიკისთვის.

"მუსიკის მოსმენა ხელოვნებაა,

რომელიც უნდა ისწავლო"

ზღაპრული თერაპია

ზღაპრული თერაპია არის განათლება და მკურნალობა ზღაპრებით. ზღაპარი არა მხოლოდ ასწავლის ბავშვებს შეშფოთებას, სიხარულს, თანაგრძნობას და სევდას, არამედ ხელს უწყობს მათ სიტყვიერი კონტაქტის დამყარებას. ზღაპარი შეიცავს მრავალმხრივ მასალას ზღაპრული თერაპია ეფუძნება იმ აზრს, რომ ყოველი ზღაპრული სიტუაცია ატარებს ფარულ მნიშვნელობას რთული სიტუაციების გადაჭრაში.

ღიმილის თერაპია

ბავშვების ჯანმრთელობაც გაძლიერდება ზრდასრულის ღიმილით, რადგან ბავშვები ღიმილიან ადამიანში ხედავენ მეგობარს და სწავლის პროცესი უფრო ნაყოფიერია. ბავშვები ასევე ღიმილით უპასუხებენ, რაც მათ განწყობას ამაღლებს.

ღიმილი ყველას გაანათებს...

ჯანდაცვის სამუშაოს შედეგები:

• ბავშვთა მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონის ამაღლება;
• თითოეული მოსწავლის ემოციური კეთილდღეობის სტაბილურობა;
• მეტყველების განვითარების დონის ამაღლება;
• ავადობის მაჩვენებლების შემცირება;
• ფიზიკური და გონებრივი მუშაობის სტაბილურობა წელიწადის ყველა სეზონზე, მიუხედავად ამინდისა.

ბავშვების სიცოცხლის დაცვა და ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის გაძლიერება ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა სკოლამდელი განათლება. სკოლამდელი ასაკი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი ბავშვის ჯანმრთელობის ფორმირებაში. სკოლამდელი განათლების სისტემის ტრადიციები და მათი განვითარება უზრუნველყოფს პოზიტიურ ტენდენციებს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის დაცვასა და ხელშეწყობაში. თუმცა, ჯანდაცვის სისტემის მიხედვით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობა ამჟამად კლებულობს. და ამიტომ, დღესდღეობით აქტუალური და მოთხოვნადი ხდება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის გაუმჯობესების სამუშაოს ეფექტურობის გაზრდის საშუალებებისა და მეთოდების ძიება. ტექნოლოგიებს, როგორც ბავშვებთან პრევენციული მუშაობის ღონისძიებების ეფექტურ სისტემას, რომელიც მიზნად ისახავს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას, ეწოდება "ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიები".

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები, რომლებიც გამოიყენება კომბინაციაში, საბოლოოდ აყალიბებს ბავშვში ჯანსაღი ცხოვრების წესის ძლიერ მოტივაციას.

აპლიკაციაში სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობაჯანმრთელობის დამზოგავი პედაგოგიური ტექნოლოგიები გაზრდის სასწავლო პროცესის ეფექტურობას, ჩამოაყალიბებს ღირებულების ორიენტაციას მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის, რომელიც მიმართულია მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და განმტკიცებაზე. თუ შეიქმნა პირობები ტექნოლოგიების კორექტირების შესაძლებლობისთვის, ეს დამოკიდებულია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სპეციფიკურ პირობებზე და სპეციალიზაციაზე, თუ ბავშვთა ჯანმრთელობის სტატისტიკური მონიტორინგის საფუძველზე მოხდება აუცილებელი ცვლილებები ტექნოლოგიური გავლენის ინტენსივობაში, ინდივიდუალური მიდგომა. უზრუნველყოფილია თითოეული ბავშვი, შემდეგ ჩამოყალიბდება პოზიტიური მოტივაცია მასწავლებლებს შორის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში და ბავშვების მშობლებს შორის.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "კომბინირებული ტიპის "სოლნიშკო" ურბანული დასახლების საბავშვო ბაღი. ურენგოი, პუროვსკის რაიონი მოამზადა: პედაგოგი-მეტყველების თერაპევტი სემენოვა ა.ვ. ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიური ტექნოლოგიების სახეები და მათი გამოყენების შესაძლებლობები პრეზენტატორ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

ბავშვების სიცოცხლის დაცვა და ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის გაძლიერება სკოლამდელი აღზრდის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა. სკოლამდელი ასაკი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი ბავშვის ჯანმრთელობის ფორმირებაში. სკოლამდელი განათლების სისტემის ტრადიციები და მათი განვითარება უზრუნველყოფს პოზიტიურ ტენდენციებს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის დაცვასა და ხელშეწყობაში.

თუმცა, ჯანდაცვის სისტემის მიხედვით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობა ამჟამად კლებულობს. და ამიტომ, დღესდღეობით აქტუალური და მოთხოვნადი ხდება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის გაუმჯობესების სამუშაოს ეფექტურობის გაზრდის საშუალებებისა და მეთოდების ძიება. ტექნოლოგიებს, როგორც ბავშვებთან პრევენციული მუშაობის ღონისძიებების ეფექტურ სისტემას, რომელიც მიზნად ისახავს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას, ეწოდება "ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიები".

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია არის ღონისძიებათა სისტემა, რომელიც მოიცავს საგანმანათლებლო გარემოს ყველა ფაქტორის ურთიერთკავშირს და ურთიერთქმედებას, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის ჯანმრთელობის შენარჩუნებას მისი სწავლისა და განვითარების ყველა ეტაპზე.

ბავშვთან მიმართებაში სკოლამდელ განათლებაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების მიზანია ბავშვს მიეცეს ჯანმრთელობის შენარჩუნების, განვითარების შესაძლებლობა. საჭირო ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები ჯანსაღი ცხოვრების წესისთვის.

სკოლამდელ განათლებაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების მიზანი მოზრდილებთან მიმართებაში არის ჯანმრთელობის კულტურის, მათ შორის პროფესიული ჯანმრთელობის კულტურის დამკვიდრების ხელშეწყობა. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებიდა მშობლების ვალეოლოგიური განათლება. ვალეოლოგია (ლათინურიდან - გამარჯობა) არის ცოდნის სფერო ადამიანის ჯანმრთელობის ფორმირების, შენარჩუნებისა და გაძლიერების ნიმუშებისა და მექანიზმების შესახებ.

შეგიძლიათ აირჩიოთ შემდეგი ტიპებიჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში: - სამედიცინო და პრევენციული; - ფიზიკური აღზრდა და დასვენება; - მხარდაჭერის ტექნოლოგიები სოციალურ-ფსიქოლოგიურიბავშვის კეთილდღეობა; - სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების ჯანმრთელობის დაცვა და ჯანმრთელობის გამდიდრება; - ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები საბავშვო ბაღში; - მშობლების ვალეოლოგიური განათლების ტექნოლოგიები.

სამედიცინო და პრევენციული ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში - ტექნოლოგიები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ბავშვთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაძლიერებას ხელმძღვანელობით. სამედიცინო პერსონალიშესაბამისად სამედიცინო მოთხოვნებიდა სტანდარტები, გამოყენებით სამედიცინო წყაროები. მათ შორისაა შემდეგი ტექნოლოგიები: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მონიტორინგის ორგანიზება და ოპტიმიზაციის რეკომენდაციების შემუშავება ბავშვთა ჯანმრთელობა; ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების კვების ორგანიზება და კონტროლი, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური განვითარება, გამკვრივება; პრევენციული ღონისძიებების ორგანიზება საბავშვო ბაღში; კონტროლისა და დახმარების ორგანიზაცია SanPiN მოთხოვნების დაკმაყოფილებაში; სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის დაცვის გარემოს ორგანიზება.

ფიზიკური აღზრდა და ჯანმრთელობის ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში - ტექნოლოგიები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვის ფიზიკურ განვითარებას და გაძლიერებას: ფიზიკური თვისებების განვითარება, საავტომობილო აქტივობა და სკოლამდელი აღზრდის ფიზიკური კულტურის ფორმირება, გამკვრივება, სუნთქვის ვარჯიშები, მასაჟი და თვითმასაჟი. ბრტყელტერფების პრევენცია და სწორი პოზის ჩამოყალიბება, ყოველდღიური ჩვევის აღზრდა ფიზიკური აქტივობადა ჯანდაცვა და ა.შ. ამ ტექნოლოგიების დანერგვას, როგორც წესი, ახორციელებენ ფიზიკური აღზრდის სპეციალისტები და სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები.

ბავშვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის ტექნოლოგიები არის ტექნოლოგიები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ფსიქიკურ და სოციალურ ჯანმრთელობას. ამ ტექნოლოგიების მთავარი ამოცანაა უზრუნველყოს ბავშვის ემოციური კომფორტი და პოზიტიური ფსიქოლოგიური კეთილდღეობა საბავშვო ბაღში და ოჯახში თანატოლებთან და უფროსებთან კომუნიკაციის პროცესში, სკოლამდელი აღზრდის სოციალური და ემოციური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა. ამ ტექნოლოგიების დანერგვას ახორციელებს ფსიქოლოგი და სოციალური მასწავლებელი.

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ჯანმრთელობის გამდიდრების ტექნოლოგიები არის ტექნოლოგიები, რომლებიც მიზნად ისახავს საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის ჯანმრთელობის კულტურის განვითარებას, მათ შორის პროფესიული ჯანმრთელობის კულტურისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის საჭიროების განვითარებას.

საბავშვო ბაღში ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები, უპირველეს ყოვლისა, არის ტექნოლოგიები სკოლამდელ ბავშვებში ვალეოლოგიური კულტურის ან ჯანმრთელობის კულტურის აღზრდისთვის. სკოლამდელ პედაგოგიკაში ყველაზე მეტად მნიშვნელოვანი სახეობებიტექნოლოგიები მოიცავს პიროვნებაზე ორიენტირებული განათლებისა და სკოლამდელი აღზრდის ტექნოლოგიებს. ასეთი ტექნოლოგიების წამყვანი პრინციპია ბავშვის პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინება, მისი განვითარების ინდივიდუალური ლოგიკა, აღზრდისა და ტრენინგის დროს აქტივობების შინაარსსა და ტიპებში ბავშვების ინტერესებისა და პრეფერენციების გათვალისწინება.

მშობლების ვალეოლოგიური განათლების ტექნოლოგიები არის ტექნოლოგიები, რომლებიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლების ვალეოლოგიური განათლების უზრუნველყოფას და მათ ვალეოლოგიური კომპეტენციის შეძენას. მშობლების ღირებულებითი განათლება უნდა განიხილებოდეს, როგორც ოჯახის ყველა წევრის ღირებულებოლოგიური განათლების უწყვეტი პროცესი.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების თანამშრომლების ძალისხმევა დღეს, როგორც არასდროს, მიმართულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესებასა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის დამკვიდრებაზე. შემთხვევითი არ არის, რომ ეს არის რუსული განათლების მოდერნიზაციის პროგრამის პრიორიტეტული ამოცანები.

კონკრეტულ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიური ტექნოლოგიების არჩევანი დამოკიდებულია: სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტიპზე, სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკურ პირობებზე, ჯანმრთელობის დამზოგავი გარემოს ორგანიზებაზე, პროგრამაზე, რომლითაც მუშაობენ მასწავლებლები, ხანგრძლივობაზე. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ბავშვების ყოფნის, ბავშვების ჯანმრთელობის მაჩვენებლები, მასწავლებლების პროფესიული კომპეტენცია.

ამჟამად სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები ყველაზე ხშირად იყენებენ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებს შემდეგ სფეროებში: 1. ტექნოლოგიები ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობისთვის. 2. ტექნოლოგიები ჯანსაღი ცხოვრების წესის სწავლებისთვის. 3. მაკორექტირებელი (საკომპენსაციო) ტექნოლოგიები.

ტექნოლოგიები ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და სტიმულირებისთვის: გაჭიმვა - არა უადრეს 30 წუთისა. ჭამის შემდეგ, კვირაში 2-ჯერ 30 წუთის განმავლობაში, სპეციალური ვარჯიშები მუსიკაზე. დინამიური პაუზები - გაკვეთილების დროს, 2-5 წუთი, რადგან ბავშვები იღლებიან. დასვენება - ნებისმიერ შესაფერის ოთახში, ბავშვების მდგომარეობიდან და მასწავლებლის მიზნებიდან გამომდინარე. თითის ტანვარჯიში – თან უფრო ახალგაზრდა ასაკიყოველდღიურად ინდივიდუალურად ან ქვეჯგუფთან ერთად. ტანვარჯიში თვალებისთვის - ყოველდღიურად 3-5 წუთის განმავლობაში. სუნთქვითი ტანვარჯიში - ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სხვადასხვა ფორმებში. დინამიური ტანვარჯიში - ყოველდღიურად ძილის შემდეგ, 5-10 წთ. მაკორექტირებელი ტანვარჯიში - ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სხვადასხვა ფორმებში. ორთოპედიული ტანვარჯიში - ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის სხვადასხვა ფორმებში. რეკომენდებულია ბრტყელი ტერფის მქონე ბავშვებისთვის და ფეხის საყრდენი თაღის დაავადებების პროფილაქტიკისთვის.

ჯანსაღი ცხოვრების წესის სწავლების ტექნოლოგიები: ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები - კვირაში 2-3-ჯერ სპორტულ ან მუსიკალურ დარბაზებში. პრობლემაზე დაფუძნებული თამაშის ტრენინგები, თამაში თერაპია - ინ თავისუფალი დრო, შესაძლოა შუადღისას. საკომუნიკაციო თამაშები – კვირაში 1-2-ჯერ 30 წუთის განმავლობაში. უფროსი ასაკიდან. გაკვეთილები სერიიდან "ჯანმრთელობის გაკვეთილები" - კვირაში ერთხელ 30 წუთის განმავლობაში. უფროსი ასაკიდან. თვითმასაჟები - მასწავლებლის მიერ დასახული მიზნებიდან გამომდინარე, სესიებზე ან ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სხვადასხვა ფორმებში. აკუპრესურა - რეკომენდებულია ხშირი გაციების და რესპირატორული დაავადებების მქონე ბავშვებისთვის.

მაკორექტირებელი ტექნოლოგიები: მუსიკალური გავლენის ტექნოლოგიები - ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სხვადასხვა ფორმებში; ან ცალკე გაკვეთილები თვეში 2-4 ჯერ, თქვენი მიზნებიდან გამომდინარე. არტ თერაპია. სესიები: 10-12 გაკვეთილი 30-35 წუთის განმავლობაში დაწყებული შუა ჯგუფი. ზღაპრული თერაპია - თვეში 2-4 გაკვეთილი, თითო 30 წუთი. უფროსი ასაკიდან. ფერის გავლენის ტექნოლოგიები (ქრომოთერაპია) – სპეციალური გაკვეთილის სახით თვეში 2-4-ჯერ, დავალებების მიხედვით. ფსიქო-ტანვარჯიში - კვირაში 1-2-ჯერ უფროსი ასაკიდან 25-30 წუთის განმავლობაში. ფონეტიკური რიტმი – მცირე ასაკიდან კვირაში 2-ჯერ ფიზკულტურაში ან მუსიკალურ დარბაზებში. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები, რომლებიც გამოიყენება კომბინაციაში, საბოლოოდ აყალიბებს ბავშვში ჯანსაღი ცხოვრების წესის ძლიერ მოტივაციას.

ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მუშაობაში მნიშვნელოვნად ზრდის საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობას, აყალიბებს ღირებულების ორიენტაციას მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის, რომლებიც მიზნად ისახავს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას. თუ შეიქმნა პირობები ტექნოლოგიების კორექტირების შესაძლებლობისთვის, ეს დამოკიდებულია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სპეციფიკურ პირობებზე და სპეციალიზაციაზე, თუ ბავშვთა ჯანმრთელობის სტატისტიკური მონიტორინგის საფუძველზე მოხდება აუცილებელი ცვლილებები ტექნოლოგიური გავლენის ინტენსივობაში, ინდივიდუალური მიდგომა. უზრუნველყოფილია თითოეული ბავშვი, შემდეგ ჩამოყალიბდება პოზიტიური მოტივაცია მასწავლებლებს შორის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში და ბავშვების მშობლებს შორის.

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

ჯანმრთელობის დაზოგვა გაკვეთილებზე დაწყებით სკოლაში მომზადებული MCOU "ოჩკუროვსკაიას საშუალო სკოლის" დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი ტომილენკო ვ.პ.

„ჯანმრთელობაზე ზრუნვა მასწავლებლის ყველაზე მნიშვნელოვანი საქმეა. მათი სულიერი ცხოვრება, მსოფლმხედველობა, გონებრივი განვითარება, ცოდნის სიძლიერე, თავდაჯერებულობა დამოკიდებულია ბავშვების სასიცოცხლო აქტივობასა და სიძლიერეზე...“ V.A. სუხომლინსკი.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ელემენტები, რომლებიც გამოიყენება დაწყებით სკოლაში გაკვეთილებზე.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტრენინგი. მიზნად ისახავს მოსწავლეთა ფსიქიკური ჯანმრთელობის უზრუნველყოფას. ეფუძნება ბუნებრივ შესაბამისობას, უწყვეტობას, ცვალებადობას, პრაგმატიზმს ( პრაქტიკული ორიენტაცია). მიღწეული გზით – კლასის მახასიათებლების გათვალისწინებით (პიროვნების შესწავლა და გააზრება); ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური ფონის შექმნა კლასში; ტექნიკის გამოყენება, რომელიც ხელს უწყობს საგანმანათლებლო მასალისადმი ინტერესის გაჩენას და შენარჩუნებას; მოსწავლეთა თვითგამოხატვის პირობების შექმნა; სხვადასხვა აქტივობების წამოწყება; ფიზიკური უმოქმედობის პრევენცია. იწვევს – დაღლილობისა და დაღლილობის პრევენციას; საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის მოტივაციის გაზრდა; საგანმანათლებლო მიღწევების ზრდა.

თითის ტანვარჯიში. თითის თამაშები.

თითის თამაშები დაგეხმარებათ: მოამზადეთ ხელი წერისთვის; განავითარეთ ყურადღება და მოთმინება; ფანტაზიის სტიმულირება; ტვინის ფუნქციის გააქტიურება; ისწავლეთ თქვენი სხეულის კონტროლი.

ვიზუალური ტანვარჯიში კლასში.

ვიზუალური ტანვარჯიში ხელს უწყობს: ფიზიკური და ფსიქო-ემოციური დაძაბულობის მოხსნას; ვესტიბულური აპარატის ვარჯიში; ვიზუალური კოორდინაციის განვითარება; თვალის კუნთების გაძლიერება; განავითარეთ სიფხიზლე და ყურადღება; მხედველობის გაუმჯობესება.

აკუპრესურა. თვითმასაჟი.

შეიზილეთ კისრის კუნთები ერთი, ორი, სამი, მარჯვნივ, მარცხნივ. შეიზილეთ კისრის კუნთები ერთი, ორი, სამი, მარჯვნივ, მარცხნივ. სად არის ჩემი მეშვიდე ხერხემალი? სად არის მაღალი ტუბერკულოზი? ერთი შემობრუნება და ორი მოტრიალება, ნერვულ დინებას ვასწორებ.

აკუპრესურა ეხმარება: გაციების თავიდან აცილებას; ბავშვების გამკვრივება; ასწავლეთ ბავშვებს მოდუნება, გათავისუფლდნენ სტრესისა და გადატვირთვისგან; ისწავლეთ აკუპრესურის უნარები.

ფიზიკური აღზრდის წუთები.

ფიზიკური აღზრდის წუთები ეხმარება: დაღლილობისა და დაძაბულობის მოხსნას; კლასში დაღლილობის შემცირება; პოსტურალური დარღვევების პრევენცია; ეფექტურობისა და აქტიური ყურადღების შენარჩუნება;

დასვენება საკლასო ოთახში. ხელს უწყობს სტრესის მოხსნას; კუნთების რელაქსაცია; დაღლილობის მოხსნა; აღდგენილი ფუნქციონირება

სუნთქვის ვარჯიშები. სასუნთქი კუნთების გაძლიერება; სასუნთქი სისტემის დაავადებების შემცირება; ზრდის ორგანიზმის საერთო წინააღმდეგობას, მის ტონუსს, აუმჯობესებს ნეიროფსიქიკურ მდგომარეობას.

კლასში მუშაობა მაგიდასთან დგომისას

სამუშაო რეჟიმი „მერხთან დგომა“ ამ რეჟიმზე უფრო რბილად გადასვლის მიზნით, ერთ მაგიდასთან ერთი მოსწავლე მუშაობს მჯდომარე, მეორე მის გვერდით - დგას. 15 წუთის შემდეგ მოსწავლეები იცვლიან ადგილებს. მაგიდასთან დგომისას მუშაობა ნიშნავს ბავშვის კოორდინაციისა და წონასწორობის გრძნობის განვითარებას, კუნთოვანი სისტემის, გულ-სისხლძარღვთა სისტემის და მიოპიის დარღვევის პრევენციას.

საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები (მათი ჯანმრთელობის დაზოგვის ორიენტაციის მიხედვით) თანამშრომლობის პედაგოგიკა პერსონალურად ორიენტირებული განათლების დონის დიფერენციაციის ტექნოლოგია. განმავითარებელი განათლების ტექნოლოგიები ბავშვების განთავისუფლებული განვითარების ტექნოლოგია გაკვეთილების მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ის, რომ ისინი ტარდება ვიზუალური მოძრაობის რეჟიმში. სასწავლო მასალა, მუდმივი ძებნა და დასრულებული დავალებები, რომლებიც ააქტიურებენ ბავშვებს. (ისინი ეძებენ დავალებას თვალებით, შემდეგ მიდიან და ასრულებენ ამ დავალებას)

დასკვნა. „ახალგაზრდა თაობის ჯანმრთელობის მდგომარეობა საზოგადოებისა და სახელმწიფოს კეთილდღეობის უმნიშვნელოვანესი მაჩვენებელია, რომელიც არა მხოლოდ ასახავს არსებულ მდგომარეობას, არამედ იძლევა მომავლის პროგნოზს.

ლიტერატურა: სმირნოვი ნ.კ. ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები და ჯანმრთელობის ფსიქოლოგია სკოლაში - M.: ARKTI, 2006. - 320გვ. აბრამოვა ი.ვ. ბოჭკარევა თ.ი. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში. - ს.: SIPKRO, 2004.-138 გვ. კოვალკო V.I. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში. 1-4 კლასები. მ.: „ვაკო“, 2004, 296 გვ. მენჩინსკაია ე.ა. ჯანმრთელობის დაზოგვის განათლების საფუძვლები დაწყებით სკოლაში: მეთოდური რეკომენდაციებიმოსწავლეთა გადატვირთვის დაძლევაზე / ე.ა. მენჩინსკაია. - M.: Ventana-Graf, 2008. - 112გვ. - (პედაგოგიური სახელოსნო). სმირნოვი ნ.კ. ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები თანამედროვე სკოლაში. – M.: APK and PRO, 2002. – გვ. 62. ჩვენი არჩევანი ჯანმრთელობაა: დასვენების პროგრამა, აქტივობების განვითარება, რეკომენდაციები / ავტორი-შედგენა. ნ.ნ.შაფცევა. – ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2009. – 184გვ.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში. საგანმანათლებლო მასალის შინაარსი, როგორც ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების დანერგვის საშუალება დაწყებითი სკოლის გაკვეთილებზე.

საგანმანათლებლო მასალა დაწყებითი სკოლის ყველა საგნისთვის ნებისმიერი პროგრამის მიხედვით აძლევს შესაძლებლობას მასწავლებელს, სწორედ კლასში, განუვითაროს მოსწავლეებში ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარები, მისცეს ბავშვებს ცოდნა ორგანიზაციის შესახებ...

დაწყებით სკოლაში გაკვეთილებზე პრობლემური სიტუაციების შექმნა, როგორც დაწყებით სკოლაში სისტემური აქტივობის მიდგომის განხორციელების პირობა.

ნაშრომში აღწერილია, თუ როგორ შეიძლება დაწყებით სკოლაში გაკვეთილებზე პრობლემური სიტუაციების შექმნის გზით განხორციელდეს სისტემატური აქტივობაზე დაფუძნებული მიდგომა....

განაცხადი ინოვაციური ტექნოლოგიებიდაწყებითი სკოლის გაკვეთილებზე. ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების დანერგვა დაწყებითი სკოლის გაკვეთილებზე....

სლაიდი 2

OVSIENKO V.V. ბიოლოგიის მასწავლებელი L.I. ბიოლოგიის მასწავლებელი LEVKOVETS E.M. კალინინგრადის No11 საშუალო სკოლა.

სლაიდი 3

ბავშვის უფლებათა კონვენცია ხაზს უსვამს იმას თანამედროვე განათლებაუნდა გახდეს ჯანმრთელობის დამზოგავი. რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“ ბავშვთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და გაძლიერებას პრიორიტეტულ ამოცანად აქცევს.

სლაიდი 4

ბავშვის ჯანმრთელობა სასკოლო ასაკში წარმატებული სწავლისა და განვითარების ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი პირობაა. ბავშვთა ჯანმრთელობა საზოგადოების კეთილდღეობის ერთ-ერთი კრიტერიუმია. დღეს სკოლაში მოსულ ბავშვებს შორის 10%-ზე მეტი ჯანმრთელია და მომავალი მოსწავლეების დაახლოებით 50%-ს არ აქვს ფუნქციური მზაობა სასკოლო სწავლისთვის.

სლაიდი 5

1 მემკვიდრეობა.

2 ეკოლოგია.3 სოციალურ-ეკონომიკური გარემო (გარე გარემო): - ცხოვრების დონე - ადამიანის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ხარისხი - მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ხარისხი - ცხოვრების წესი - ქცევითი მახასიათებლები;

სლაიდი 6

სტუდენტების ჯანმრთელობის გაუარესების მიზეზები. 4 საგანმანათლებლო გარემო (გარე გარემო): - გაკვეთილების ჩატარებისა და ცოდნის შეფასების სტრესული ტექნოლოგიები;ავტორიტარული სტილი კომუნიკაცია - ფიზიკური აქტივობის ნაკლებობა;ფაქტობრივი მასალა და საგანმანათლებლო პროცესის გააქტიურება - საგანმანათლებლო მუშაობის პროცესში ყოველთვის არ ხორციელდება ინდივიდუალური მიდგომა.

სლაიდი 7

ჯანმო-ს განმარტებით, „ჯანმრთელობა არის სრული ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობის მდგომარეობა...“.

სლაიდი 8

"ჯანმრთელობის" კონცეფცია ასახავს სხეულის ადაპტაციის ხარისხს გარემო პირობებთან და წარმოადგენს ადამიანისა და გარემოს ურთიერთქმედების პროცესის შედეგს სოციალური) და შინაგანი (მემკვიდრეობა, სქესი, ასაკი) ფაქტორები.

სლაიდი 9

ამჟამად მიღებულია ჯანმრთელობის რამდენიმე კომპონენტის (ტიპების) გამოყოფა:

სომატური ჯანმრთელობა - მიმდინარე მდგომარეობაადამიანის ორგანოები და სისტემები. ფიზიკური ჯანმრთელობა არის ორგანოებისა და სხეულის სისტემების ზრდის, განვითარების დონე. ფსიქიკური ჯანმრთელობა არის ფსიქიკური სფეროს მდგომარეობა. მორალური ჯანმრთელობა არის ცხოვრების მოტივაციური და საჭიროება-ინფორმაციული სფეროების მახასიათებლების კომპლექსი. მორალური ჯანმრთელობა განაპირობებს ადამიანის სულიერებას.

სლაიდი 10

ჯანმრთელობის ყველა კომპონენტი ურთიერთქმედებს ერთმანეთთან. ფიზიკური ჯანმრთელობა გავლენას ახდენს სულიერ ცხოვრებაზე და სულიერი კონტროლი უზრუნველყოფს აუცილებელ დისციპლინას ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად.

სლაიდი 11

სომატური და ფიზიკური ჯანმრთელობისთვის - შემიძლია; მენტალურისთვის – მინდა; მორალისათვის – მე უნდა.

სლაიდი 12

ბავშვების თვალსაზრისი: ჯანმრთელობა არის

ძალა, ინტელექტი, სილამაზე, რა უნდა იყოს დაცული, უდიდესი სიმდიდრე, "თუ ჯანმრთელი ხარ, ყველაფერს მიიღებ."

სლაიდი 13

თუ ადამიანის ჯანმრთელობის დონეს ავიღებთ 100%-ად მაშინ

სლაიდი 14

ცხოვრების წესი არის ბიოსოციალური კატეგორია, რომელიც აერთიანებს იდეებს ადამიანის საქმიანობის გარკვეული ტიპის შესახებ და ახასიათებს მას. შრომითი საქმიანობა, ყოველდღიურობა, მატერიალური და სულიერი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ფორმა. ცხოვრების წესზე საუბრისას უნდა გვახსოვდეს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ იგი დიდწილად განისაზღვრება სოციალურ-ეკონომიკური პირობებით, ამავე დროს, ეს დამოკიდებულია ადამიანის საქმიანობის მოტივებზე.

სლაიდი 15

ადამიანის ქცევა ყოველთვის მიმართულია მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებაზე.

თითოეულ პიროვნებას ახასიათებს მათი დაკმაყოფილების საკუთარი, ინდივიდუალური გზა, ამიტომ ადამიანების ქცევა განსხვავებულია და პირველ რიგში აღზრდაზეა დამოკიდებული.

ჯანსაღი ცხოვრების წესი გამოხატავს ინდივიდის საქმიანობის ორიენტაციას როგორც ინდივიდუალური, ისე საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის ფორმირებაზე, შენარჩუნებასა და გაძლიერებაზე.

სლაიდი 17

სამწუხაროდ, მოთხოვნილებების იერარქიაში, რომლის დაკმაყოფილებაც საფუძვლად უდევს ადამიანის ქცევას, ჯანმრთელობა შორს არის წინა პლანზე მყოფისაგან, მაგრამ არსებითად ის უნდა გახდეს უპირველესი მოთხოვნილება. ეს განსაკუთრებით ეხება ახალგაზრდებს, რომლებიც ჯერ კიდევ ჯანმრთელები არიან, არ ფიქრობენ ჯანმრთელობაზე (არ არის საჭირო მისი შენარჩუნება და გაძლიერება) და მხოლოდ ამის შემდეგ, გაფლანგვით, იწყებენ ამის გამოხატულ მოთხოვნილებას.

სლაიდი 18

აქედან ნათლად ჩანს, რამდენად მნიშვნელოვანია ადრეული ასაკიდან დაწყებული ბავშვებში აქტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საკუთარი ჯანმრთელობის მიმართ, იმის გაგება, რომ ჯანმრთელობა არის ყველაზე დიდი ღირებულება, რომელსაც ბუნება ანიჭებს ადამიანს.

სლაიდი 19

ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ ადამიანების ცოდნა მათ რწმენად უნდა იქცეს. და სწორედ სკოლამ უნდა შეუწყოს ხელი ბავშვების ჩვევების განვითარებას, შემდეგ კი ჯანსაღი ცხოვრების წესის მოთხოვნილებებს და მათი ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და განმტკიცებასთან დაკავშირებით დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღების უნარების ჩამოყალიბებას.

სასკოლო ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვის საკითხები წარმატებით წყდება, თუ სამუშაოები მიმდინარეობს ორი მიმართულებით:

სლაიდი 20

1 სკოლაში ოპტიმალური გარემო პირობების შექმნა - ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიკა (ეს მოიცავს მშობლების განათლებას ჯანმრთელობის დაზოგვის საკითხებზე); 2 სკოლის მოსწავლეებში გაკვეთილებზე და კლასგარეშე აქტივობებში ცნობიერი დამოკიდებულების აღძვრა მათი ჯანმრთელობის დაცვის მიმართ - ადამიანისათვის ბუნების მიერ მინიჭებული უდიდესი ღირებულება, ბედნიერი ცხოვრების მთავარი პირობა.

სლაიდი 21

„კომპეტენტური მასწავლებელი ჯანსაღი მოსწავლეა“ ფრაზიდან გამომდინარე, ჩვენ ვცდილობთ გამოვიყენოთ ჯანმრთელობის დაზოგვის სხვადასხვა ტექნოლოგიები სასწავლო პროცესში ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების მიზნით და შევქმნათ ჯანსაღი ცხოვრების წესის მდგრადი მოტივაცია.

სლაიდი 22

სასწავლო პროცესში მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნების პრინციპები: მოსწავლეთა ასაკობრივი და გენდერული მახასიათებლების გათვალისწინებით; ამ კლასის ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით; ბავშვების ინდივიდუალური ფსიქოფიზიკური მახასიათებლების გათვალისწინებით; შესრულების ცვლილებების შაბლონებზე დაფუძნებული გაკვეთილის სტრუქტურირება; ტრენინგი მცირე ჯგუფებში (ტრენინგის ინდივიდუალიზაცია); ვიზუალიზაციის გამოყენება და ინფორმაციის მიწოდების სხვადასხვა ფორმების კომბინაცია; გაკვეთილის ემოციური ქცევა, ვინაიდან ემოციური მდგომარეობა ემსახურება ბავშვის ზოგადი ჯანმრთელობის ინდიკატორს; სწავლის პოზიტიური მოტივაციის ფორმირება („წარმატების პედაგოგიკა“); ბავშვის ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე სწავლებისადმი დამოკიდებულება, ახალი ცოდნის „მიმაგრება“ წინა ცოდნასა და გამოცდილებასთან.

სლაიდი 23

მასწავლებლები, როგორც ზოგადი კულტურის მატარებლები, ასევე უნდა იყვნენ ჯანმრთელობის კულტურის მატარებლები, რომლებიც ხელს უწყობენ ჯანსაღი ცხოვრების წესს. უმაღლესი ღირებულებაროგორც ჩვეულებრივი ყოველდღიური ცხოვრება, როგორც წარმატებული სწავლის წინაპირობა.

სლაიდი 24

თავიანთ გაკვეთილებზე ბუნებისმეტყველების მასწავლებლებს აქვთ მეტი შესაძლებლობა, დაეხმარონ ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას და შექმნან მოტივაცია ჯანსაღი ცხოვრების წესისთვის.

სლაიდი 25

ჩვენ საკუთარ თავს ვაყენებთ შემდეგ ამოცანებს:

კლასში ეფექტური მუშაობის ორგანიზება ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების მიზნით; სწავლის მოტივაციის გაზრდა; სწავლის პროცესში ბავშვებში სიხარულის განცდის შექმნა (გაკვეთილის ფსიქოლოგიური კლიმატი); შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება; ჯანმრთელობის კულტურის ხელშეწყობა; ასწავლეთ ბავშვებს იცხოვრონ ჰარმონიაში საკუთარ თავთან და მათ გარშემო არსებულ სამყაროსთან.

სლაიდი 26

პირველი პრობლემის გადასაჭრელად - ორგანიზაცია ეფექტური მუშაობაკლასში ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად და გასაუმჯობესებლად ვიყენებთ:

საგანმანათლებლო აქტივობების სახეების შეცვლა - გაკვეთილზე 4-7 (კითხვა, მოსმენა, წერა, საუბარი, ყურება, კითხვა-პასუხი, პრობლემის გადაჭრა); სწავლების მეთოდების შეცვლა გაკვეთილის ყოველ 10-15 წუთში (ვერბალურ-ვიზუალური, აუდიო-ვიზუალური, დამოუკიდებელი მუშაობა); საგანმანათლებლო საქმიანობის სხვადასხვა ფორმა (ინდივიდუალური, ჯგუფური (წყვილებში), ფრონტალური); მოსწავლეთა ინიციატივის გააქტიურების ოპტიმალური მეთოდები (კვლევა, როლური თამაში, დისკუსია და ა.შ.); TSO გაკვეთილებზე (ადგილის და ხანგრძლივობის სათანადო არჩევის მიხედვით);

ცვლილებები მოსწავლეთა პოზებში და ფიზიკური აღზრდის სესიებში ფიზიკური აქტივობის ნაკლებობის პრობლემის გადასაჭრელად, მხედველობის ორგანოების დაძაბულობის მოხსნისა და ფსიქოლოგიური სტრესის შესამცირებლად.

სლაიდი 27

ქაღალდის თვალის სიმულატორები (მეთოდოლოგია V.F. Bazarny).სხვადასხვა სახის

რეკომენდირებულია ტრაექტორიების განთავსება, რომლებზედაც ბავშვები თვალებს „აქცევენ“ საკლასო ოთახის პერიმეტრზე.

თვალის ტრენერი

სლაიდი 29

ფერთა თერაპია.

თამაში - ფერადი ოცნებები. დაძაბული მუშაობის შემდეგ მჯდომარე მდგომარეობაში. მოსწავლეები დახუჭავენ თვალებს, აფარებენ მათ ხელისგულებს და დაბლა სწევენ თავებს. მასწავლებელი ასახელებს ფერებს, მოსწავლეები კი ცდილობენ დახუჭული თვალებით „დანახონ“ მოცემული ფერი რაღაცაში (ლურჯი ცა, მწვანე ბალახი, ყვითელი მზე).

შერჩევით, მასწავლებელი უახლოვდება ბავშვებს, ხელს უშლის მათ მხარზე და ეკითხება მათ, რაც ნახეს. შემდეგ მასწავლებელი სხვა ფერს ასახელებს. ციკლის ხანგრძლივობაა 15-20 წამი, საერთო ხანგრძლივობა 1 წუთი.

ყვითელი - ასტიმულირებს გონებრივ აქტივობას;

მწვანე - ამშვიდებს, ამშვიდებს; ლურჯი – აქვეითებს არტერიულ წნევას, ამშვიდებს;

ლურჯი - განკარგავს სერიოზულობას, სიმძიმეს ქცევაში;

ყვითელი - ასტიმულირებს გონებრივ აქტივობას;

იასამნისფერი - ასტიმულირებს გულის და ფილტვების აქტივობას, ზრდის ორგანიზმის წინააღმდეგობას გაციების მიმართ;

შავი მცირე დოზით - ამახვილებს ყურადღებას.

სლაიდი 30

ფიზიკური აღზრდის წუთები.

ხერხემლის დასაჭიმად. მოხარეთ წინ, უკან, გვერდზე. თავი ნიკაპისკენ, შემდეგ დახარეთ უკან შეძლებისდაგვარად, შემდეგ მარჯვენა მხარზე, მარცხნივ. ვჭიმავთ შეძლებისდაგვარად წინ (ზურგი პირდაპირ), უკან, გვერდზე, ყოველ ჯერზე ვბრუნდებით საწყის პოზიციაზე - თავი პირდაპირ.

სლაიდი 31

თანამშრომლობის ტექნოლოგიები; პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ტექნოლოგიები; კრიტიკული აზროვნების განვითარების ტექნოლოგიები; საგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრის ტექნოლოგიები; კვლევის ტექნოლოგიები; საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები; სწავლებაში თამაშის მეთოდების გამოყენების ტექნოლოგიები.

სლაიდი 34

TRKM.

სლაიდი 35

TRKM, სინქრონიზები.

„მწვანეები“ დაინტერესებული, კვლევა მონაწილე, დაკვირვება, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების მე-11 საშუალო სკოლის მოსწავლეების ეკოლოგების მოწოდება. ბალტიის სანაპირო მშვენიერი, ციცაბო, დანგრეული, უნიკალური.

სლაიდი 36

TRIZ.

რატომ არ აღნიშნავენ სკუნკები თავიანთ ტერიტორიას, როგორც ძაღლები, კატები და სხვა ძუძუმწოვრები? ხმელეთზე კვერცხების დადებისას წყლის კუები ტირიან. მათი თვალებიდან დიდი ცრემლები სდის. იქნებ სწყინდეს კვერცხების განშორება? რატომ უნდა ჰქონდეს „სწორ“ კრეკერს 13 ჩაღრმავება? სსრკ-ში უდიდესი რიცხვიკოროზიის შემსწავლელი ლაბორატორიები ქალაქ ბათუმში იყო განთავსებული. დაასაბუთეთ მათი ლოკალიზაცია ამ ადგილას.

სლაიდი 37

მესამე ამოცანის გადასაჭრელად – სწავლის პროცესში ბავშვებში სიხარულის განცდის შექმნა (გაკვეთილის ფსიქოლოგიური კლიმატი) ვიყენებთ შემდეგ ხერხებს:

ემოციური განთავისუფლება (აფორიზმები, ანეკდოტები) - როგორც პედაგოგიური კომუნიკაციის იუმორისტული კომპონენტი; მასწავლებლის პოზა (ღია, „საკეტების“ გარეშე, ხელისგულები ბავშვებისკენ არის მიმართული, არ არის „საფრთხის შემცველი პოზები“ - ხელები ჯიბეებში, მასწავლებლის კალამი მიმართულია მოსწავლეზე, მაგიდაზე ორივე ხელით დაყრდნობილი, მასწავლებელი მნიშვნელოვნად უყურებს ბავშვებს ); „კეთილგანწყობის სამოსთან“ თანამშრომლობის ფსიქოლოგია მასწავლებელზე ღია, გულწრფელი სახით; მასწავლებელი მოქმედებს როგორც დამხმარე და ორგანიზატორი სასწავლო პროცესი, სადაც მოსწავლე თავად იღებს ახალ ცოდნას;

სლაიდი 38

ხუმრობენ მასწავლებლები.

გაკვეთილზე ადამიანის წარმოშობის შესახებ: „ადამიანი ამაყად ჟღერს, მაგრამ მაიმუნი პერსპექტიულად ჟღერს“. გაკვეთილისთვის ორგანიზმის ადაპტაციის გარემო პირობებთან და მის ფარდობითობასთან დაკავშირებით.

საუბარი აქლემს - მამასა და დედალი აქლემს შორის: - რისთვის გვჭირდება ჩლიქები? - რომ ფეხები ქვიშაში არ ჩაიძიროს. -შენს ზურგზე კეხზე რას იტყვი? -იქ გვაქვს საკვების მარაგი. -ტუჩები ასე მაგრად გაქვს? - ეკალი რომ ვჭამოთ და ინექცია არ გავიკეთოთ. -მამა რად გვჭირდება ეს ზარები და სასტვენები ზოოპარკში??? გეოგრაფიის გაკვეთილი - და რუქები ხელში...

სლაიდი 39სათამაშო აქტივობა

, სადაც მხედველობაში მიიღება, რომ - თამაში არის ბავშვის აქტივობის არაგონივრული გამოვლინება - სადაც არ არის თამაში, არ არის განვითარება - სწავლა ძალადობის გარეშე, ვნებით სწავლა არის თამაში - თამაში არის ბავშვის განვითარების ერთადერთი ბუნებრივი ფორმა. - გაკვეთილების სხვადასხვა ფორმის გამოყენება (KVN, ვიქტორინები, ზღაპრები, თამაშები).

სლაიდი 40

თემა: როგორ გამოჩნდა ადამიანი დედამიწაზე. მე-5 კლასი.

გაკვეთილის ერთ ეტაპზე კლასი იყოფა 3 ჯგუფად. ჯგუფი 1 – გამოსახავს ავსტრალოპითეკას და ამზადებს პირველ პირში მოთხრობას; 2 – ჟურნალისტები აყალიბებენ კითხვებს ინტერვიუსთვის; 3 – ანალიტიკოსები აფასებენ „ავსტრალოპითეკას“ და ჟურნალისტებს. მერე როლებს იცვლიან.

სლაიდი 41 შეფასებისადმი დამოკიდებულების შეცვლა და მოსწავლეებში თვითშეფასების უნარების გამომუშავება: - შეფასების ინდივიდუალურ ფარდობით ნორმაზე ორიენტაცია ბავშვის განვითარების, საგანმანათლებლო საქმიანობის თავისებურებების გათვალისწინებით და ა.შ. - შეფასება გამოიყენება როგორცუკუკავშირი მასწავლებელს საშუალებას აძლევს დაინახოს საკუთარი და მისი მოსწავლეების პრობლემები და წარმატებული გამოსწორების შესაძლო ნაბიჯები; - მასწავლებელი აერთიანებს მოსწავლეებსშეფასების საქმიანობა