პედაგოგიური დაგეგმვა სკოლამდელ დაწესებულებაში. სკოლამდელ დაწესებულებებში საგანმანათლებლო მუშაობის დაგეგმვის თეორიული საფუძვლები. ა) წლიური მიზნები. მოსალოდნელი შედეგები

დაგეგმვა არის ნებისმიერი საქმიანობის დასაწყისი, გამონაკლისი არ არის პედაგოგიური და საგანმანათლებლო მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (შემდგომში - სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება). მისი დახმარებით ადმინისტრაცია და მეთოდოლოგები ადგენენ საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო სამუშაოს განხორციელების წესს, გამოყოფენ მის განსახორციელებლად საჭირო საშუალებებს, ფორმებსა და მეთოდებს.

• ციკლური;
• ბლოკ-სქემატური (დოკუმენტი დაყოფილია ბლოკებად და დიაგრამებად);
• ცხრილი (დოკუმენტი აგებულია ცხრილის სახით);
• ტექსტი (მოცემულია ყველა ეტაპის ტექსტური აღწერა).

• ბავშვების დასაქმება კლასების გარეთ (თამაშები, სამუშაო, გარესამყაროს გაცნობა, კულტურული და ჰიგიენური უნარების გამომუშავება, ფიზიკური აღზრდა და რეკრეაციული წუთები);
• ინდივიდუალური სამუშაოდა ჯგუფური გაკვეთილები;
• მშობლებთან მუშაობა

Კალენდარი ერთი ან ორი კვირის შემაჯამებელი გეგმა, რომელიც მოიცავს ბავშვების აქტივობებს მთელი დღის განმავლობაში. მოიცავს მიზანს, პროგრამის მიხედვით აქტივობების შინაარსს, მუშაობის ფორმებსა და მეთოდებს, შედეგებს.

• ინდივიდუალური მუშაობა დილით;
• დღის განმავლობაში გაკვეთილების თემა, პროგრამული შინაარსი;
• გარე თამაშები, მუშაობა, დაკვირვება სიარულის დროს;
• საღამოს და შუადღისას - გასართობი და სათამაშო აქტივობა

ყოველდღიური სამუშაო დღის გეგმა-შენიშვნა, რომელიც არეგულირებს საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მუშაობას მოსწავლეებთან. იგი შექმნილია იმისათვის, რომ დაეხმაროს მასწავლებელს საგანმანათლებლო ამოცანების სისტემატურ განხორციელებაში

• საგანმანათლებლო და სასწავლო სესიები;
• გასეირნება, დღის რეჟიმი;
• თავისუფალი დრო;
• დამატებები

თემატური , ნახევარი წელი ან კვარტალი გასართობი და საგანმანათლებლო ღონისძიებების, თამაშების, შეხვედრების, გამოფენების ორგანიზებისთვის.

• შეხვედრები მწერლებთან, მხატვრებთან, ვეტერანებთან, წარმომადგენლებთან სხვადასხვა პროფესიის;
• გამოფენები, სემინარები, ვიქტორინები, კონკურსები;
• გარე თამაშები;
• მუსიკალური და თეატრალური ღონისძიებები.

ბაღის მასწავლებლების მუშაობის დაგეგმვა

ტრადიციულად, მასწავლებლები საბავშვო ბაღიდაგეგმვის შემდეგი ფორმები გამოიყენება:

1. კალენდარულ-თემატური

ადგენს საგანმანათლებლო განხორციელების წესს სასწავლო სამუშაო, და რაც მთავარია - ამისთვის აუცილებელი მეთოდები, ფორმები და საშუალებები. თითოეული ბაღი იღებს კალენდარულ-თემატური გეგმის განსაკუთრებულ ფორმას. იგი შედგება ორი კვირის განმავლობაში, ინდივიდუალური და ორგანიზებული აქტივობებისკოლამდელი ასაკის ბავშვები. ის ითვალისწინებს ბავშვებისთვის თავისუფალ დროს და დაურეგულირებელ დასაქმებას.

2. პერსპექტივა-კალენდარი

იგი შემუშავებულია ყოველთვიურად, განსაზღვრავს სასწავლო პროცესის განხორციელების თანმიმდევრობას. მნიშვნელოვანია ყოველი თვის ამოცანებისა და სამუშაოს შინაარსის ჩვენება გეგმაში, მასზე მუშაობა ეფუძნება ძირითად პროგრამას. სკოლამდელი განათლებადა ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა. მასწავლებლები ადგენენ დოკუმენტს ერთი წლის, ნახევარი წლის, კვარტალის ან თვის განმავლობაში ბავშვების თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის.

3. ბლოკის დაგეგმვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით.

ჩამოტვირთეთ in.docx

თარიღი	მნიშვნელოვანი თარიღების კალენდარი	არსი	შინაარსი
სექტემბერი	1 - ცოდნის დღე	მნიშვნელოვანია საბავშვო ბაღში ბავშვების ადაპტაცია, მათში პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სასწავლო-სასწავლო მუშაობის მიმართ.	როლური თამაშები, ექსკურსიები სკოლაში, მოთხრობები, გამოცანები, სიმღერები სკოლის თემაზე, პროექტზე მუშაობა.
	9 - სილამაზის დღე	იდეების ჩამოყალიბება ადამიანის სილამაზის, გარეგანი და შინაგანი სილამაზის შესახებ.	ოთახის მორთვა ყვავილების თაიგულებით და შემოდგომის ფოთლები, შემოდგომის ბუნებაზე დაკვირვება, საყოფაცხოვრებო ნივთების გაფორმების სახელოსნო, მორალური არჩევანის სიტუაციების გადაჭრა.
	27 - მასწავლებლისა და სკოლამდელი აღზრდის ყველა თანამშრომლის დღე	პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საბავშვო ბაღის ყველა აღმზრდელის მიმართ.	მასწავლებლის მუშაობაზე დაკვირვება, საგანმანათლებლო თამაშები, ყველა შესაძლო დახმარება მასწავლებლისთვის.
ოქტომბერი	1 - მუსიკის საერთაშორისო დღე	მუსიკის ხელოვნებაში გაცნობა, მასზე დადებითი იმიჯის შექმნა.	საუბრები დღესასწაულის თემაზე, მუსიკის გაცნობა სხვადასხვა მიმართულებები, გარე თამაშები მუსიკაზე.
	4 - ცხოველთა მსოფლიო დღე	ჩვენი პატარა ძმების მსგავსი რაღაც დადებითის შექმნა.	დრამატიზაციის თამაშები, აქტიური და როლური თამაშები, ლექსების და სიმღერების სწავლა ცხოველებზე, საუბრები, ისტორიები შინაური ცხოველების შესახებ.
	28 - ანიმაციის დღე	ღირებულებითი იდეების ჩამოყალიბება, გაცნობა ანიმაციის ხელოვნებაში.	პრობლემური სიტუაციებით მულტფილმების ყურება, პროექტის აქტივობები.
ნოემბერი	1 - ტოლერანტობის მსოფლიო დღე	იდეების შექმნა სხვადასხვა ეროვნების წარმომადგენლებთან კომუნიკაციისა და ურთიერთობის მეთოდებზე.	სიტუაციური საუბრები, სათამაშო სიტუაციები, თეატრალური თამაშები.
	25 - რუსეთის დედის დღე	დედის მიმართ პატივისცემისა და სიყვარულის გრძნობის აღზრდა, მასზე ზრუნვისა და დახმარების სურვილი.	როლური თამაშები, მუსიკის მოსმენა და ლექსები დედაზე, სემინარი დედებისთვის საჩუქრების დამზადების შესახებ.
დეკემბერი	10 - ადამიანის უფლებათა დღე	ბავშვების სამართლებრივი სფეროს საფუძვლების და ადამიანის ძირითადი უფლებების გაცნობა.	საუბრები, ფოტოგამოფენები, პრობლემური და პედაგოგიური სიტუაციები.
	28 - კინოს საერთაშორისო დღე	ესთეტიკური გემოვნების ჩამოყალიბება, პოზიტიური დამოკიდებულება კინოს სამყაროს მიმართ	პრობლემური სიტუაციების მქონე ფილმების და მოკლემეტრაჟიანი ფილმების ყურება, როლური თამაშები.
იანვარი	11 - მადლობის საერთაშორისო დღე	ზრდილობის კვირეული, ბავშვებში ტოლერანტული კომუნიკაციის უნარის განვითარება, თავაზიანი სიტყვების ლექსიკის შევსება.	პედაგოგიური სიტუაციები, ლექსების სწავლა ზრდილობის თემაზე, მორალური არჩევანის სიტუაციები.
	18 - ალან ალექსანდრ მილნის დაბადების დღე	მწერლის შემოქმედებისა და ბიოგრაფიის გაცნობა.	მილნის ნამუშევრებიდან ნაწყვეტების მოსმენა, მათზე დაფუძნებული მულტფილმების ყურება.
თებერვალი	10 - ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის ხსოვნის დღე	პოეტის შემოქმედებისა და ბიოგრაფიის გაცნობა.	პუშკინის ლექსების მოსმენა, ზოგიერთის დამახსოვრება, როლური თამაშები, ვიქტორინები.
	17 - აგნია ბარტოს დაბადების დღე 17 - სიკეთის დღე	სიკეთის შესახებ იდეების ჩამოყალიბება მწერლის ნაწარმოებებზე დაყრდნობით.	დღესასწაულის თემაზე კითხვა, სიტუაციური საუბრები, ზღაპრების ილუსტრაციების გაცნობა, როლური თამაშები, საპროექტო აქტივობები.
მარტი	1 - კატის დღე რუსეთში	ხელი შეუწყოს კატების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, ბუნების დაცვის სურვილის ჩამოყალიბებას.	საუბრები თემაზე, პრეზენტაციების ყურება, გარე თამაშები.
	8 - ქალთა საერთაშორისო დღე	ქალების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, გენდერული აღქმის გაფართოება.	საჩუქრები დედებისთვის, ბებიებისთვის და დებისთვის, ყველა სახის ბავშვთა აქტივობა, დღესასწაულის ისტორიის გაცნობა, დედების შესახებ ნაწარმოებების კითხვა.
	31 - კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკის დაბადების დღე	მწერლის ნაწარმოებებისა და ბიოგრაფიის გაცნობა, კარგი წიგნების წაკითხვისა და მათზე სიფრთხილით მოპყრობის საჭიროების ჩამოყალიბება.	როლური თამაშები, სიმღერების სიმღერა, ექსკურსია ბიბლიოთეკაში, ვიქტორინა, წიგნების გამოფენა.
აპრილი	7 - ჯანმრთელობის მსოფლიო დღე	ჩვევის ფორმირება ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება, სპორტის სურვილი, კულტურული და ჰიგიენური უნარების დანერგვა.	სპორტული თამაშები, გამოცანები და ვიქტორინები ჰიგიენისა და ადამიანის სხეულის შესახებ.
	12 - ავიაციისა და კოსმონავტიკის დღე	მოსწავლეთა იდეების გაფართოება სივრცის შესახებ, იდეების ჩამოყალიბება გამოჩენილ რუსებზე	როლური თამაშები, რაკეტების დიზაინი, ხატვის კონკურსი, .
მაისი	1 - გაზაფხულისა და შრომის ფესტივალი	სამუშაოს, ბუნებისა და სხვათა მიმართ პოზიტიური პატივისცემის განვითარება.	კრეატიული სემინარები, გარე თამაშები, გარე აქტივობები.
	9 - გამარჯვების დღე	სკოლამდელი აღზრდის ცოდნის სისტემატიზაცია დიდის შესახებ სამამულო ომი, იმ წლებში ხალხის ბედი.	ვეტერანებთან შეხვედრა, მათთვის სასაჩუქრე ბარათების დამზადება, პრობლემური სიტუაციები.

თემატური დაგეგმვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომელიც რეკომენდებულია, შეიძლება არ ემთხვეოდეს კონკრეტული დღის აღნიშვნის ოფიციალურ თარიღს. ზოგიერთი თარიღის გადაცემა ხელს უწყობს სასწავლო პროცესის ოპტიმიზაციას, რადგან მასწავლებლები დამოუკიდებლად განსაზღვრავენ სადღესასწაულო თარიღებს და თემატური კვირები.

თემატურმა კვირებმა განსაკუთრებული როლი შეიძინა საბავშვო ბაღში საგანმანათლებლო გარემოს ორგანიზებაში. მადლობა თემატური ცხოვრებასკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ეს ხდება საინტერესო და მრავალფეროვანი. როგორც რთული ფორმა მეთოდოლოგიური მუშაობა, საბავშვო ბაღის ადმინისტრაცია სულ უფრო მეტად ირჩევს თემატურ კვირეულებს. ისინი საშუალებას გაძლევთ გააერთიანოთ მასწავლებლების, მშობლებისა და ბავშვების ძალისხმევა, შექმნათ აქტიური შემოქმედებითი და კვლევითი საქმიანობა.

ისინი უაღრესად ეფექტურია, რადგან ხელს უწყობენ აზროვნების მოქნილობას, სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილეს აქტიურ მუშაობაში ჩართავენ და საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს გამოავლინონ თავიანთი შემოქმედებითი შესაძლებლობები. ამ გზით მეთოდოლოგები საბავშვო ბაღის პრაქტიკაში ჩართვენ მუშაობის ინტეგრირებულ ფორმებს, ახერხებენ მასწავლებლებისა და ბავშვების გუნდის გაერთიანებას მიზნების მისაღწევად და საგნობრივი განვითარების გარემოს გამდიდრებას.

თემატური კვირების ამოცანები და მიზნები პრაქტიკული ხასიათისაა და, შესაბამისად, ავითარებს მასწავლებლების პროფესიულ თვისებებს, აყალიბებს და ეხმარება მშობლების პედაგოგიური წიგნიერების გაუმჯობესებას. მთავარია შევარჩიოთ სოციალურად და საგანმანათლებლო მნიშვნელოვანი, პედაგოგიურად შესაბამისი თემა, რომელიც პროცესის ყველა მონაწილისთვის იქნება აქტუალური და საინტერესო.

ყოველდღიური დაგეგმვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

Იმიტომ რომ ყოველდღიური გეგმაგაკვეთილები, თავისუფალი დრო და დასვენება არ გულისხმობს მასწავლებლის სისტემატიურ მუშაობას, ის ყველაზე ეფექტურია სასწავლო პროცესის განხორციელების კონტექსტში. წარმატების მიზეზი ისაა ყოველდღიური დაგეგმვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებშისაშუალებას გაძლევთ უფრო სწრაფად უპასუხოთ სტუდენტების წარმატებებს ან წარუმატებლობას, საგნობრივი გარემოს ცვლილებებს, სეზონურობას, ჯანმრთელობის მდგომარეობას და ბავშვთა გუნდის ემოციურ ფონს.

დოკუმენტის შედგენისას ისინი ეყრდნობიან გაკვეთილების განრიგს, საავტომობილო რეჟიმს და სასწავლო სამუშაოს გეგმას.

ყოველდღიური გეგმა მოიცავს:

• ჯგუფური ფიზიკური აქტივობა (გახურება, გარე თამაშები);
• ინდივიდუალური დიალოგი მოსწავლესთან;
• პრობლემური ან პედაგოგიური სიტუაციების გადასაჭრელად შესაბამისი წიგნების მოთხრობა ან კითხვა;
• განვითარებადი, შემოქმედებითი თამაშებიდა დიდაქტიკური სავარჯიშოები;
• შემოქმედებითი, მხატვრული და მუსიკალური დასაქმება;
• საგანმანათლებლო ხუთწუთიანი სესიები;
• მუშაობა;
• რელაქსაციის ვარჯიშები, ფსიქო-ტანვარჯიში.

პედაგოგები აანალიზებენ, ახდენენ დაკვირვების შედეგებს სისტემატიზაციას, გამოაქვთ დასკვნები გასული პერიოდის შედეგებზე დაყრდნობით, რათა ახალი ყოველდღიური გეგმა იყოს ყველაზე ეფექტური და ეფექტური.

ლილია ფედოროვნა ოგოროდნიკი
დაგეგმვის სახეები და ფორმები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

დაგეგმვის სახეები და ფორმები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

ცვლილებები რუსული განათლებაწაახალისოს მასწავლებლები, მოიძიონ ახალი მიდგომები სკოლამდელი განათლების ამოცანების განსახორციელებლად. ცვლილებები შეეხო არა მხოლოდ პროგრამულ დოკუმენტებს, არამედ, ძირითადად, ბავშვებთან მასწავლებლების საქმიანობას. ცნობილია, რომ აქტივობისკენ პირველი ნაბიჯი უნდა იყოს დაგეგმვა.

უცვლელი დარჩა ის დოკუმენტი, რომელზეც პირველ რიგში ყურადღებას ვამახვილებთ შედგენისას. სკოლამდელი დაგეგმვა . ეს არის რსფსრ სახალხო განათლების სამინისტროს ბრძანება 1988 წლის 20 სექტემბრის No41. „სკოლამდელი დაწესებულებების დოკუმენტაციის შესახებ“.

ამ დოკუმენტის მიხედვით, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები იყენებენ ორ ძირითადს დაგეგმვის ფორმები: წლიური და კალენდარული გეგმა.

წლიური გეგმასასწავლო წლისთვის მუშაობა სკოლამდელი დაწესებულების ყველაზე მნიშვნელოვანი ადგილობრივი აქტია. ის სრულად უნდა შეესაბამებოდეს ფედერალური კანონი „განათლების შესახებ ქ რუსეთის ფედერაცია» , საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნები, ფედერალური და მუნიციპალური კანონმდებლობა და ეფუძნება თანამედროვე მიღწევებს პედაგოგიური მენეჯმენტის, დიდაქტიკის, ფსიქოლოგიის და ა.შ.

წლიური გეგმის დაწერის ფორმა DOW შეიძლება განსხვავებული იყოს.

კალენდარი (თვეების მიხედვით დაყოფილი,

ციკლური (შეიცავს გარკვეულ ციკლურობას მუშაობის ფორმები,

ტექსტი (აქვს შინაარსის ტექსტური აღწერა,

ცხრილი (აქვს ცხრილი წერის ფორმა,

ბლოკ-სქემატური (დაყოფილი სამუშაოს კონკრეტულ ბლოკებად).

მაგრამ რაც არ უნდა იყოს ფორმაწლიური ანგარიში არ იყო დაწერილი გეგმა, მისი პირველი ნაწილია "გასული სასწავლო წლის მუშაობის ანალიზი".

ახლა უფრო დეტალურად მინდა ვისაუბრო სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის დაგეგმვა.

მასწავლებლები ტრადიციულად იყენებენ ასეთს დაგეგმვის სახეებიროგორც კალენდარულ-თემატური, პერსპექტივა-კალენდარული, ბლოკი, კომპლექსი. ახალი ტიპი არის მოდულური დაგეგმვა. განვიხილოთ თითოეული ტიპი ცალკე.

კომპლექსი დაგეგმვასასწავლო პროცესი ქ ასაკობრივი ჯგუფები- ეს დაგეგმვასკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად ყველა საგანმანათლებლო სფეროში და არის მისი შემადგენელი ნაწილია.

ეს დაგეგმვათითოეული ასაკობრივი ჯგუფის მეთოდოლოგისა და მასწავლებლების მიერ ერთობლივად შედგენილი და სასწავლო წლის დაწყებამდე შემუშავებული (სექტემბრიდან მაისის ჩათვლით).

ხშირად ამ ტიპის დაგეგმვაკომპლექსურ-თემატური ეწოდება. ეს დაგეგმვა ფორმალიზდებადაბეჭდილი სახით და უნდა ჰქონდეს სათაურის გვერდი.

პერსპექტიული დაგეგმვასაგანმანათლებლო პროცესი ასაკობრივ ჯგუფებში არის სასწავლო წლის სასწავლო პროცესის განხორციელების რიგისა და თანმიმდევრობის წინასწარ განსაზღვრა თითოეული თვის ამოცანებისა და შინაარსის განსაზღვრით. იგი ეფუძნება სკოლამდელი დაწესებულების საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას. პერსპექტივა გეგმაშედგენილი თითოეული ასაკობრივი ჯგუფის მასწავლებლების მიერ ერთი თვის, კვარტალის, ექვსი თვის ან ერთი წლის განმავლობაში (შესწორება მუშაობის დროს ქ. ამ ტიპის გეგმა). პერსპექტივა გეგმაშემუშავებულია აღმზრდელებისა და სპეციალისტების მიერ დამოუკიდებლად ერთი სასწავლო წლის განმავლობაში და ტარდება საგანმანათლებლო ბაზაზე გეგმა, დამტკიცებული მენეჯერის მიერ.

პერსპექტიული დაგეგმვა GCD შედგენილია თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის, ყოვლისმომცველი თემატიკის გათვალისწინებით დაგეგმვა.

ახლა რაც შეეხება კალენდარულ-თემატიკას დაგეგმვასაგანმანათლებლო პროცესი ასაკობრივ ჯგუფებში. ეს არის საგანმანათლებლო მუშაობის რიგისა და თანმიმდევრობის წინასწარ განსაზღვრა, მითითებით აუცილებელი პირობებიგამოყენებული საშუალებები, ფორმები და მეთოდები. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ადგენს კალენდარულ-თემატიკის ერთიან სტრუქტურას დაგეგმვა.

The გეგმაშედგენილია ორი კვირის განმავლობაში და უზრუნველყოფს დაგეგმვაყველა სახის ბავშვთა აქტივობა და მასთან დაკავშირებული ფორმებიმათი ორგანიზაცია ყოველდღე.

ამ სახის გეგმასაგანმანათლებლო მუშაობა უნდა ითვალისწინებდეს გონივრულ მონაცვლეობას ორგანიზებულ და დამოუკიდებელი საქმიანობაბავშვებს ეფუძნება ბავშვების ინიციატივა და აქტივობა და ასევე უნდა უზრუნველყოს ბავშვთა ცხოვრების ორგანიზება სამად ფორმები:

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა;

დაურეგულირებელი საქმიანობის;

ბავშვისთვის გათვალისწინებული თავისუფალი დრო დღის განმავლობაში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში უფასო სპონტანური სათამაშო აქტივობებისთვის და თანატოლებთან კომუნიკაციისთვის.

ბლოკის დიაგრამა დაგეგმვაშეიძლება წარმოდგენილი იყოს ერთ ფურცელზე, ან ყოველი მეოთხედი ცალკე ფურცელზე. ამით დაგეგმვაარ არის საჭირო მასწავლებლებისთვის ყოველთვიური აქტივობების ცალკე ჩაწერა. ამ სახის დაგეგმვაუფრო ხშირად იყენებენ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების უფროსი აღმზრდელებისა და მეთოდოლოგების მიერ.

ახლა კი მოდულური ტექნოლოგიის შესახებ დაგეგმვა. შედგენისას გეგმამოდულის საფუძველზე იქმნება ერთიანი განაწილების სქემა ფორმებისკოლამდელი აღზრდის ბავშვებთან მუშაობა ერთი კვირის განმავლობაში, მასწავლებელს შეუძლია დაწეროს მხოლოდ თამაშების სახელები, საუბრის თემები, მიუთითოს დაკვირვების ობიექტები და განსაზღვროს სამუშაოს ამოცანები მოცემული პერიოდისთვის.

მოდულის შექმნა გეგმაიწყება მასწავლებლის მიერ ორგანიზებული აქტივობების ბავშვებთან განაწილებით, ყოველდღიურ რუტინაში მათი ადგილის პოვნა.

ამ თვითნებური ორგანიზების მიზნით დაგეგმვის სახეები, მიზანშეწონილია ერთიანი მიდგომების დანერგვა დაგეგმვასკოლამდელ დაწესებულებაში. ეს შეიძლება მოხდეს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მიერ მიღებული და დამტკიცებული ადგილობრივი აქტის სახით.

ეს არ არის საიდუმლო რეგისტრაციადოკუმენტებს ხშირად ენიჭება მეორეხარისხოვანი როლი. თუმცა მორთულიდროული და სწორი გეგმაშეიძლება გახდეს ჩვენი პირველი ასისტენტი.

თქვენ იცით, ვეძებ ციტატებს დიდი გონებისგან გეგმები და დაგეგმვა, გარკვეული იმედგაცრუებით მივხვდი, რომ უმეტესობა დაგეგმვა დასცინიანამბობენ, ჩვენ ჩვენ ვგეგმავთ, და ვიღაც ჩვენთვის წყვეტს, რა იქნება საბოლოო შედეგი. მაგრამ არის ერთი ადამიანი, ამერიკელი ავტორი წიგნებისა და აუდიო პროგრამების ბიზნეს თემებზე, ბრაიან ტრეისი, რომელიც გეგმებში ნათქვამია შემდეგი: „გახსოვდეთ, რომ დახარჯული ყოველი წუთი დაგეგმვა, დაზოგავს თქვენი შრომის ათ წუთს“. და მე სრულიად ვეთანხმები მას.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის! და ვუსურვებ თქვენს მუშებს გეგმებიდაემთხვა საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისა და მოქმედი კანონმდებლობის მოთხოვნებს.

პუბლიკაციები თემაზე:

ციკლოგრამა კალენდრის დაგეგმვის დასაწერად (მოსამზადებელი ჯგუფი) ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვითკვირის დღე ორშაბათი სამშაბათი ოთხშაბათი ხუთშაბათი პარასკევი დილის ვარჯიშები საუბარი/დამახსოვრება ფსიქოგიმნასტიკა ინდ. მონა. მიერ.

მოსამზადებელ ჯგუფში სასწავლო სამუშაოების დაგეგმვის ციკლოგრამასასწავლო სამუშაოების დაგეგმვის ციკლოგრამა მოსამზადებელი ჯგუფი„ტერემოკი“ 2015-2016 სასწავლო წლისთვის. წლის მასწავლებელი: კიპიატკოვა.

ინდივიდუალური მარშრუტი ბავშვებისთვის, რათა დაგეგმონ თავიანთი აქტივობებიასრულებს პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელს მასტრიკოვა ნ.ვ. ბავშვებთან მუშაობა ეფუძნება ძირითად დოკუმენტებს. ერთ-ერთი მათგანია.

კონსულტაცია აღმზრდელებისთვის "ბავშვთა საქმიანობის სახეები და ფორმები სეირნობისას"მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება ჩუხლომის საბავშვო ბაღი „როდნიჩოკი“ ჩუხლომა მუნიციპალური რაიონიკოსტრომას რეგიონი.

ცვლილებები სისტემატურად ხდება რუსულ განათლებაში და ეს ცვლილებები მასწავლებლებს უბიძგებს ეძიონ ახალი მიდგომები სკოლამდელი განათლების ამოცანების განსახორციელებლად. ეს ეხება არა მხოლოდ პროგრამულ დოკუმენტებს, არამედ, ძირითადად, ბავშვებთან მასწავლებლების საქმიანობას.

ამ აქტივობის პირველი ნაბიჯი ნამდვილად დაგეგმვაა. პედაგოგიური პროცესის ეფექტურობა დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კარგად არის დაგეგმილი.

გეგმებში მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული მთელი რიგი თანამედროვე ასპექტები, როგორიცაა ბავშვთა განვითარების არსებული მდგომარეობა, ბავშვების ჯგუფის მახასიათებლები, დანერგილი ტექნოლოგიები, რეგიონული კომპონენტი, საგანმანათლებლო პროგრამის ცვლადი ნაწილი, მოთხოვნების შესრულება. განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის: ბავშვის ინტერესების გათვალისწინება, მისი ინიციატივის მხარდაჭერა და ბავშვის განათლების სუბიექტად ჩამოყალიბება.

ანუ არ არსებობს და არ შეიძლება იყოს მზა გეგმა კონკრეტულად თქვენი ჯგუფისთვის და თქვენი შვილებისთვის, სანამ თავად არ შექმნით მას. მზად გეგმებიმხოლოდ ნაწილობრივ შეიძლება გამოყენებულ იქნას განვითარებისთვის საკუთარი გეგმებიმასწავლებლები.

რსფსრ სახალხო განათლების სამინისტროს 1988 წლის 20 სექტემბრის No41 ბრძანებით „სასკოლო დაწესებულებების დოკუმენტაციის შესახებ“ დგინდება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების შემდეგი პედაგოგიური დოკუმენტაცია: მასწავლებლებისა და მუსიკალური დირექტორებისთვის - ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის გეგმაერთი დღით ან ერთი კვირის განმავლობაში მათი შეხედულებისამებრ.

გარდა ამისა, მასწავლებლებისთვის - ბავშვების დასწრების ჩანაწერების ყოველდღიური შენარჩუნება.

უფროსი მასწავლებლისთვის - მასწავლებლებთან მუშაობის გეგმა ერთი თვის ან კვირის განმავლობაში.

ამავდროულად, პედაგოგები, მუსიკალური დირექტორები და უფროსი მასწავლებლები გეგმავენ თავიანთ მუშაობას ნებისმიერი ფორმით. უფროსი მასწავლებლებისა და მენეჯერების მიერ პედაგოგიურ პროცესზე დაკვირვების ჩანაწერები ასევე ინახება მათთვის მოსახერხებელი ფორმით და ეს დოკუმენტაციაარ არის სავალდებულო ზემდგომ ორგანოებისთვის წარდგენა. სკოლამდელი დაწესებულების სამედიცინო და ფინანსური დოკუმენტაცია ინახება სამედიცინო მუშაკებიდა ადმინისტრირება შესაბამისი დეპარტამენტების მარეგულირებელი დოკუმენტების შესაბამისად.

დაგეგმვის ამ თვითნებური ფორმების გამარტივების მიზნით, მიზანშეწონილია დანერგოს ერთიანი მიდგომები სკოლამდელ დაწესებულებაში დაგეგმვის მიმართ. ეს შეიძლება მოხდეს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მიერ მიღებული და დამტკიცებული ადგილობრივი აქტის სახით.

გეგმები საგანმანათლებლო მუშაობისთვის ასაკის ბავშვებთან სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ჯგუფებისავალდებულოა მარეგულირებელი დოკუმენტებისკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისა და სპეციალისტების საქმიანობის რეგულირება ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობის შინაარსის განხორციელებაში ბავშვის განვითარების ძირითად სფეროებში სკოლამდელი ასაკი(სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, მეტყველების განვითარება, ფიზიკური განვითარება), შეიმუშავებს და ახორციელებს სკოლამდელი აღზრდის თითოეული მასწავლებელი. რა არის დაგეგმვის ეს ტიპები და ფორმები?

სასწავლო პროცესის ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა ასაკობრივ ჯგუფებში– ეს დაგეგმილია სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად ყველა საგანმანათლებლო სფეროში. ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა შედგენილია თითოეული ასაკობრივი ჯგუფის მეთოდოლოგისა და მასწავლებლების მიერ ერთად და შემუშავებულია სასწავლო წლისთვის (სექტემბრიდან მაისის ჩათვლით).

ამ ტიპისდაგეგმვა უნდა ასახავდეს:

თემის დასახელება და განხორციელების პერიოდი;
გადასაჭრელი პედაგოგიური პრობლემები;
მასწავლებლის საქმიანობა ბავშვებთან მგრძნობიარე მომენტებში;
ფინალური მოვლენების ვარიანტები.

ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა წარმოადგენს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განუყოფელ ნაწილს და უნდა შეიმუშაოს მეთოდოლოგმა და მასწავლებელმა სასწავლო წლის დაწყებამდე. ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმარება მომზადებულია ნაბეჭდი ფორმით და უნდა ჰქონდეს სათაური.

სასწავლო პროცესის გრძელვადიანი დაგეგმვა ასაკობრივ ჯგუფებში– ეს არის სასწავლო წლის სასწავლო პროცესის თანმიმდევრობისა და თანმიმდევრობის წინასწარ განსაზღვრა თითოეული თვის ამოცანებისა და შინაარსის განსაზღვრით. იგი ეფუძნება სკოლამდელი დაწესებულების საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას. გრძელვადიან გეგმას ადგენენ თითოეული ასაკობრივი ჯგუფის მასწავლებელი ერთი თვის, კვარტალის, ექვსთვიანი ან ერთი წლის განმავლობაში (ამ ტიპის გეგმაში მუშაობისას შესწორებები მისაღებია).

გრძელვადიან გეგმას ამუშავებენ პედაგოგები და სპეციალისტები დამოუკიდებლად ერთი სასწავლო წლის განმავლობაში და ხორციელდება ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული სასწავლო გეგმის საფუძველზე.

უშუალო დაგეგმვა საგანმანათლებლო საქმიანობა(GCD) შედგენილია თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის, რთული თემატური დაგეგმვის გათვალისწინებით.

გრძელვადიანი გეგმა მოიცავს (დამოკიდებულია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პროგრამიდან):

განხორციელების ვადები;
საგანმანათლებლო სფეროები(სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება; ფიზიკური განვითარება);
მიზნები და ამოცანები (ერთი თვის განმავლობაში);
ბავშვთა საქმიანობის სახეები,
გამოყენებული ლიტერატურა და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოები,
მშობლებთან მუშაობა სასწავლო წლისთვის (მშობელთა შეხვედრები და კონსულტაციები);
ყოველი თვის დასაწყისში განისაზღვრება: დილის სავარჯიშო კომპლექსები, ძილის შემდგომი ვარჯიშის კომპლექსები, მშობლებთან და ბავშვებთან მუშაობა ერთი თვის განმავლობაში (ინდივიდუალური და ჯგუფური კონსულტაციები, ჯგუფური და საბავშვო ბაღის მშობელთა შეხვედრები, საინფორმაციო სტენდები, მობილური საქაღალდეები, მემონები, კონკურსები, გამოფენები, სემინარები, მუსიკალური და სპორტული ღონისძიებები, დღეები ღია კარებიდა ა.შ.).

ციკლოგრამაშედგენილია თითოეულ საბავშვო ბაღში თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების გეგმის საფუძველზე. ის დაყოფილია კვირის დღეებად. ყოველი დღე არის: დილა, დღის პირველი ნახევარი, უშუალოდ ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების ჩათვლით, გასეირნება, შუადღე, მეორე გასეირნება, საღამო. ციკლოგრამა მიუთითებს მხოლოდ ბავშვების ორგანიზაციის ფორმებზე, რომლებიც შეესაბამება თითოეული ტიპის საქმიანობას.

სასწავლო პროცესის კალენდარულ-თემატური დაგეგმვა ასაკობრივ ჯგუფებში– ეს არის საგანმანათლებლო სამუშაოების რიგისა და თანმიმდევრობის წინასწარ განსაზღვრა, გამოყენებული აუცილებელი პირობების, საშუალებების, ფორმებისა და მეთოდების მითითებით. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში იქმნება კალენდარული და თემატური დაგეგმარების ერთიანი სტრუქტურა.

ყოველი დღისთვის შედგენილია კალენდარულ-თემატური გეგმა ჯგუფის ყოველდღიური რუტინის შესაბამისად, პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების ბადე, რომელიც ითვალისწინებს საგანმანათლებლო აქტივობებში ბავშვების მაქსიმალური დატვირთვის მოთხოვნებს, ციკლოგრამას, ყოვლისმომცველ თემატურ დაგეგმვას, გრძელვადიან ვადის დაგეგმვა, პროგრამის შინაარსი ასაკობრივი ჯგუფების მიხედვით.

ეს გეგმა შედგენილია ორი კვირის განმავლობაში და ითვალისწინებს ბავშვების ყველა სახის აქტივობის და მათი ორგანიზაციის შესაბამისი ფორმების დაგეგმვას ყოველდღე.

კალენდარული და თემატური დაგეგმვა უნდა დაიწყოს გრძელვადიანი გეგმით (GCD ბადე), იმის გათვალისწინებით:

ბავშვებზე მაქსიმალური დატვირთვის მოთხოვნები;
თემატური დაგეგმვის მოთხოვნები.

ბავშვებთან მუშაობის თითოეული ფორმის დაგეგმვისას მასწავლებელი უთითებს თამაშის ტიპს, სახელს, ამოცანებს და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას. ბარათის ინდექსის არსებობის შემთხვევაში მითითებულია მხოლოდ მისი ტიპი და თამაშის ნომერი კარტის ინდექსში.

კალენდარულ-თემატური გეგმა მოიცავს:

დილის დროის მონაკვეთის დაგეგმვა;
GCD დაგეგმვა;
დილის და საღამოს გასეირნების დაგეგმვა;
შუადღის დაგეგმვა
ოჯახის დაგეგმვა,
განვითარებადი სუბიექტურ-სივრცითი გარემოს შექმნა.

ამ ტიპის საგანმანათლებლო სამუშაო გეგმამ უნდა უზრუნველყოს ბავშვების ორგანიზებული და დამოუკიდებელი აქტივობების გონივრულ მონაცვლეობა ბავშვების ინიციატივისა და აქტივობის საფუძველზე და უზრუნველყოს ბავშვების ცხოვრების ორგანიზება სამი ფორმით:

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა;
- დაურეგულირებელი საქმიანობა;
- დღის განმავლობაში ბავშვისთვის გათვალისწინებული თავისუფალი დრო სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში უფასო სპონტანური სათამაშო აქტივობებისთვის და თანატოლებთან კომუნიკაციისთვის.

სასწავლო სამუშაოს კალენდარულ-თემატური გეგმა უნდა აშენდეს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სპეციფიკური აქტივობების გათვალისწინებით (თამაშები, სამშენებლო, პროდუქტიული, მუსიკალური, თეატრალური აქტივობები, კომუნიკაცია და ა. თითოეული ბავშვის პოტენციალი და უნდა ითვალისწინებდეს ბავშვის მიმართ ინდივიდუალური მიდგომის განხორციელების შესაძლებლობას, ბავშვთა სხვადასხვა ქვეჯგუფებთან მუშაობისა და მათი ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით. ამ ტიპის დაგეგმვამ უნდა განსაზღვროს მიზნები და მათი მიღწევის გზები, შეასრულოს მოტივაციური და გამააქტიურებელი ფუნქციები. გეგმა ასევე არის მიზნების მიღწევის მონიტორინგისა და ამისთვის აუცილებელი აქტივობების განსაზღვრის საშუალება.

ძალიან მნიშვნელოვანია დაგეგმვისას კომპლექსური თემატური პრინციპის გათვალისწინება - ერთი თემა აერთიანებს ყველა სახის აქტივობას.

კალენდარული და თემატური დაგეგმვის კომპონენტებია:

სამიზნე კომპონენტი: მიზანი და ამოცანები. ისინი მიმართულია განვითარებაზე, განათლებაზე, ტრენინგზე (მიზნები და ამოცანები უნდა იყოს დიაგნოსტირებადი).
შინაარსი - პროგრამით განსაზღვრული.
ორგანიზაციული და ეფექტური კომპონენტი (ფორმები და მეთოდები უნდა შეესაბამებოდეს დაკისრებულ ამოცანებს).
ეფექტური (ის, რაც თავიდანვე იყო დაგეგმილი და მიღებული, უნდა ემთხვეოდეს) - შეიძლება წარმოდგენილი იყოს დაგეგმვის სახით, როგორც შედეგის მიღწევის შეფასების საშუალება.
ლოგისტიკა: აღჭურვილობა და დიდაქტიკური მხარდაჭერა.

დაგეგმვისას რეკომენდებულია ჯგუფის მასწავლებლებისა და სკოლამდელი აღზრდის სპეციალისტების მიერ შედგენილი სეირნობის, დილის ვარჯიშების, დაკვირვების, თითის ვარჯიშების, არტიკულაციის, გამამხნევებელი ვარჯიშების და ა.შ.

გრძელვადიანი და კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება უნდა ითვალისწინებდეს ამ ჯგუფის ბავშვების განვითარების თავისებურებებს და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სპეციფიკურ პირობებს.

გეგმები უნდა შეიცავდეს სათაურის გვერდს ჯგუფის მითითებით, ჯგუფის ორივე მასწავლებლის სრულ სახელს, საკვალიფიკაციო კატეგორია, გეგმის დაწყების და დასრულების თარიღები. კალენდარულ და თემატურ დაგეგმარებაზე კონტროლს ახორციელებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მეთოდოლოგი ყოველთვიურად შესაბამისი შენიშვნით: შემოწმების თარიღი. წარწერა: „გეგმა დამოწმებულია, რეკომენდებულია: 1...., 2....., 3..... და ა.შ.“, ასევე საკონტროლო ღონისძიებების შესაბამისად დაგეგმილი ქ. წლიური გეგმა. კალენდარულ-თემატური და გრძელვადიანი გეგმის ვარგისიანობის ვადა 5 წელია.

აქტივობების უწყვეტობის უზრუნველსაყოფად, სპეციალურად ორგანიზებული საგანმანათლებლო და დაურეგულირებელი აქტივობების მონაცვლეობის დაბალანსება, ბავშვებისთვის თავისუფალი დრო და დასვენება, ინდივიდუალური და ფრონტალური მუშაობის ოპტიმალური კომბინაცია, კომპეტენტურად დაგეგმეთ აქტიური, როლური, თეატრალური თამაშები, გასეირნება, ექსკურსიები. , დაკვირვებები, მუშაობა კუთხეების განვითარებაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მოდულური დაგეგმვის ტექნოლოგია. ეს ხელს შეუწყობს სამუშაოს სხვადასხვა ფორმის რაციონალურად განაწილებას კვირის დღეებში და მასალა სკოლამდელი აღზრდის ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაციისთვის. მოდულზე დაფუძნებული გეგმის შედგენისას იქმნება ერთიანი სქემა სკოლამდელ ბავშვებთან ერთი კვირის განმავლობაში მუშაობის ფორმების განაწილებისთვის; მასწავლებელს შეუძლია მხოლოდ დაწეროს თამაშების სახელები, საუბრის თემები, მიუთითოს დაკვირვების ობიექტები და დააკონკრეტოს. სამუშაო ამოცანები მოცემული პერიოდისთვის.

გეგმის მოდულის შექმნა იწყება მასწავლებლის მიერ ორგანიზებული აქტივობების ბავშვებთან განაწილებით და ყოველდღიურ რუტინაში მათი ადგილის ძიებით.

მოდულური დაგეგმვის სქემის მაგალითი.

ბავშვთა აქტივობის ტიპი მუშაობის ფორმა გამეორებების რაოდენობა კვირაში

სასწავლო სამუშაოს გეგმაშედგენილი დამტკიცებული ფორმის შესაბამისად საგანმანათლებლო მუშაობის გეგმის დასაწერად საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. საგანმანათლებლო სამუშაოების გეგმა შეიცავს შემდეგ ნაწილებს (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციისა და პედაგოგიური პერსონალის შეხედულებისამებრ)

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების წლიური ამოცანები;
ჯგუფური ყოველდღიური რუტინა;
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის განრიგი;
ციკლოგრამა;
ჯგუფის ყოველდღიური ტრადიციები;
ყოველკვირეული ჯგუფის ტრადიციები;
ჯგუფის ბავშვების სია (ბავშვის დაბადების თარიღისა და ასაკის მითითებით მიმდინარე წლის 01.09. მითითებით ინდივიდუალური მახასიათებლები, ჯანმრთელობის ჯგუფები...);
ბავშვების სია ქვეჯგუფების მიხედვით;
სიმბოლოები(იგი აღირიცხება ჯგუფის მასწავლებლების მიერ გამოყენებული ყველა აბრევიატურა);
ინფორმაცია ჯგუფის მოსწავლეების მშობლების შესახებ;
მშობლებთან მუშაობის გრძელვადიანი გეგმა წლის განმავლობაში;
პროტოკოლები მშობელთა შეხვედრები;
სასწავლო წლის ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა;
ყოველთვიური მომავალი დაგეგმვა;
ყოველი დღის კალენდარული და თემატური დაგეგმვა;
მეთოდოლოგის რეკომენდაციები.

საგანმანათლებლო სამუშაოს გეგმის დანართები შეიძლება იყოს:

დილის ვარჯიშების კომპლექსები და მაკორექტირებელი ვარჯიშები დღის ძილის შემდეგ.
მუშაობა განვითარების გარემოს შესაქმნელად.
სამუშაოს შუალედური და საბოლოო შედეგების შეფასება (პროგრამის ბავშვების ათვისება) ბავშვების ასაკის შესაბამისად.

მასწავლებლებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად აირჩიონ გეგმის ფორმა. თუმცა, მიზანშეწონილია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებმა მიიღონ გეგმის დაწერის ერთიანი ფორმა. მასწავლებელთა კალენდარული გეგმის დაწერის ფორმის არჩევის გადაწყვეტილებას იღებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პედაგოგიური საბჭო. საგანმანათლებლო საქმიანობის დაგეგმვის ფორმები:

ტექსტი,
ქსელი,
გრაფიკული,
შედგენა.

ტექსტის ფორმა გულისხმობს გეგმის ტექსტის სახით დაწერას. ეს ფორმა ფართოდ გამოიყენება ერთი წლის და უფრო გრძელი ფორმების მუშაობის დაგეგმვისას. ყველაზე ხშირად, დაგეგმვის ტექსტური ფორმა გამოიყენება სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების გასული წლის საქმიანობის ანალიზის შედეგების აღწერისას, მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარებისას, პროგრამული დოკუმენტის სტრუქტურის აღწერისას და ა.შ.

დაგეგმვის ქსელური ფორმა მოიცავს ბადეების, ცხრილების და ციკლოგრამების გამოყენებას. ეს ფორმა გამოიყენება სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების განვითარების პროგრამის ან წლიური გეგმის ცალკეულ მონაკვეთებზე. ქსელის ფორმა ყველაზე ხშირად ეფუძნება ციკლოგრამას, რომელიც ასახავს რეგულარულად განმეორებით მოვლენებს, განსაკუთრებით მომდევნო სასწავლო წლისთვის.

მასწავლებლის მუშაობის გრძელვადიანი და ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვისთვის უფრო მოსახერხებელია ცხრილების გამოყენება.

უფრო მოსახერხებელია GCD განრიგის (ბავშვებთან მასწავლებლის რეგულირებული ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის მოდელი) სქემატურად დაგეგმვა. ცხრილისგან განსხვავებით, სადაც შინაარსი წარმოდგენილია გარკვეული თანმიმდევრობით, დიაგრამა გვიჩვენებს მისი ელემენტების ურთიერთობებს და კომპლემენტარობას.

უფრო მოსახერხებელია კალენდარულ-თემატური დაგეგმარების დაგეგმვა კვირაში ციკლოგრამის გამოყენებით. დღის განმავლობაში კალენდარული გეგმის ყველა კომპონენტი პრაქტიკულად ყოველ დღე მეორდება კვირის განმავლობაში (თამაშები, საუბრები, ინდივიდუალური სამუშაო, ბუნებაში მუშაობა და საყოფაცხოვრებო სამუშაოები და ა.შ.). ამიტომ, ციკლოგრამა მასწავლებელს საშუალებას მისცემს მნიშვნელოვნად დაზოგოს დრო საგანმანათლებლო აქტივობების დაგეგმვაზე, დაუთმოს ბავშვებთან მუშაობას.

დაგეგმვის გრაფიკული ფორმა ასახავს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობის შინაარსს ორი კოორდინატიანი გრაფიკის, დიაგრამისა და ჰისტოგრამის სახით. ყველაზე ხშირად, დაგეგმვის ეს ფორმა გამოიყენება დემონსტრირებისთვის რაოდენობრივი მაჩვენებლები. მისი გამოყენება საშუალებას გაძლევთ წარმოიდგინოთ სამუშაოს მთელი მოცულობა ერთი წლის, თვის, კვირის ან დღის განმავლობაში.

გეგმის შედგენილ ფორმას შეუძლია გაერთიანდეს რამდენიმე განსხვავებული ფორმა, რომლებიც გაერთიანებულია ერთმანეთთან.

მასწავლებლის მუშაობაში, ისევე როგორც ნებისმიერ სხვა საქმიანობაში, აუცილებელია წესრიგი და დაგეგმვა. მხოლოდ ამ პირობებშია შესაძლებელი კმაყოფილების მიღება. საიდუმლო არ არის, რომ დოკუმენტაციას ხშირად მეორეხარისხოვანი როლი ენიჭება. თუმცა, დროულად და სწორად შედგენილი გეგმა შეიძლება გახდეს ჩვენი პირველი თანაშემწე.

პედაგოგიური პროცესის დაგეგმვა არის სასწავლო სამუშაოს განხორციელების წინასწარ განსაზღვრული რიგი, თანმიმდევრობა, რომელიც მიუთითებს საჭირო პირობებზე, საშუალებებზე, ფორმებსა და მეთოდებზე.

პედაგოგიური პროცესის დაგეგმვის საფუძველია პროგრამა, რომლის მიხედვითაც ფუნქციონირებს სკოლამდელი დაწესებულება. დაგეგმვა მიზნად ისახავს პედაგოგიური პროცესის ორგანიზებას როგორც მთლიანად საბავშვო ბაღისთვის, ასევე თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის ცალ-ცალკე. დაგეგმვის მთავარი მიზანია განსაზღვროს საგანმანათლებლო სამუშაოს კონკრეტული ამოცანები გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, აგრეთვე საქმიანობის სახეები, მათი ორგანიზების მეთოდები და ამოცანების გადაჭრის საშუალებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ პროგრამის განხორციელებას.

დაგეგმვის პრინციპები: მეცნიერული, პერსპექტიული, სპეციფიკური, რეგულარული, თანმიმდევრული, განმეორებადი. პრინციპებიდან გამომდინარე, საბავშვო ბაღის მთელი სამუშაოს დაგეგმვა უნდა აკმაყოფილებდეს გარკვეულ მოთხოვნებს:

• 1. დაგეგმვა უნდა ეფუძნებოდეს ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის ზოგად მიზანს, ასევე შესაბამის ამოცანებს. ამის საფუძველზე დაგეგმილია ბავშვების ცხოვრების შინაარსი, მათი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები და მუშაობის მეთოდები.
• 2. დაგეგმვა მიმართული უნდა იყოს პედაგოგიური პროცესის მთლიანად ორგანიზებაზე: სკოლამდელი დაწესებულების წინაშე არსებული ამოცანების დაზუსტება, პედაგოგიური ზემოქმედების შინაარსისა და მეთოდების შერჩევა განათლების ამოცანებისა და ბავშვების ასაკის შესაბამისად.
• 3. საგანმანათლებლო სამუშაოების დაგეგმვამ უნდა უზრუნველყოს განათლებისა და სწავლების ძირითადი პრინციპების დაცვა.
• 4. გეგმა უნდა იყოს რეალური და განხორციელებადი და იყოს მოქმედების გზამკვლევი.

დაგეგმვის სახეები: წლიური, გრძელვადიანი, კალენდარული ან მიმდინარე, კალენდარული პერსპექტივა.

წლიური გეგმა არის მთელი გუნდის ერთობლივი შემოქმედებითი სამუშაო. იგი განსაზღვრავს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წლის ამოცანებს და მათ განხორციელების ზომებს, რომლებიც მოიცავს საბავშვო ბაღის საქმიანობის ყველა ასპექტს.

გრძელვადიანი გეგმა შედგენილია ერთი თვის განმავლობაში და მოიცავს შემდეგ ნაწილებს:

• 1. ბავშვთა აქტივობები კლასის გარეთ
• 2. კლასში სწავლა.
• 3. ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან.
• 4. მშობლებთან მუშაობა.
• 5. სამუშაო აღრიცხვა.
• 6. დამატებები.

გეგმას ერთვის ჯგუფის ბავშვების სია, ლიტერატურის სია, აქტივობების განრიგი და დიაგრამა-მემუარები ბავშვებისა და მასწავლებლის საქმიანობის ორგანიზებისთვის მთელი დღის განმავლობაში.

კალენდარული გეგმა დგება 1-2 კვირის განმავლობაში. მისი წერის ფორმა შეიძლება იყოს გეგმა-შენიშვნა, რომელიც დეტალურად მოიცავს ყველა აქტივობას მთელი დღის განმავლობაში: დილით (ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან, მუშაობა კულტურული, ჰიგიენური და თვითმომსახურების უნარების გამომუშავებაზე, დიდაქტიკური თამაშის ჩატარება და ა.შ. .), საკლასო ოთახში (ტიპი, თემა, პროგრამის შინაარსი, მეთოდოლოგიური ტექნიკა, ვიზუალური მასალა და ა.შ.), სასეირნოდ (დაკვირვება, სამუშაო, გარე თამაშები, სათამაშო აქტივობები, ინდივიდუალური მუშაობა), შუადღისას და საღამოს (სხვადასხვა თამაში. საქმიანობა, სამუშაო, გართობა). გარდა მონახაზისა კალენდარული გეგმაშეიძლება გაკეთდეს ცხრილის დიაგრამის სახით.

განრიგი-პერსპექტიული გეგმა ჩვეულებრივ შედგენილია ცხრილ-სქემის სახით. კვირაში დაგეგმილია გაკვეთილები, გარე აქტივობები და ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან. თვეში დაგეგმილია მშობლებთან მუშაობა, დილის ვარჯიშები, გართობა.

1.3 სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სასწავლო პროცესის დაგეგმვის თავისებურებები

ამჟამად სკოლამდელ დაწესებულებებს შეუძლიათ აირჩიონ პრიორიტეტული მიმართულებები, პროგრამები, ტიპები საგანმანათლებლო მომსახურება, პედაგოგიური პერსონალისა და მშობლების ინტერესებზე ორიენტირებული მუშაობის ახალი ფორმები. დაგეგმვის პრობლემა აქტუალურია, მაგრამ ამავდროულად ერთ-ერთი რთული ამოცანაა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების წინაშე, რომლებიც მათ საფუძველზე ხსნიან სკოლამდელი განათლების ახალ ფორმებს: ხანმოკლე ჯგუფები, საკონსულტაციო ცენტრები, ბავშვთა თამაშის მხარდაჭერის ცენტრები, ადრეული ჩარევის სერვისები და ლეკოტეკი.

დაგეგმვაარის თანმიმდევრული ქმედებების შემუშავების პროცესი, რომლის არსი საგანმანათლებლო მუშაობის სისტემის აგებაა. შესაბამისად, ყველა სახის სასწავლო აქტივობა საჭიროებს დაგეგმვას.

გეგმა არის მთავარი დოკუმენტი, რომლის საფუძველზეც ორგანიზებულია სტრუქტურული ერთეულის სპეციალისტების მთელი საქმიანობა. სისტემური მიდგომადაგეგმვა უზრუნველყოფილია ყველა ჩართული სპეციალისტის მკაცრად გააზრებული სტრუქტურით და გეგმების შინაარსით. თუმცა, მიღებულია, რომ განხორციელების პროცესში შესაძლებელია გეგმების დაზუსტება და კორექტირება ობიექტური პირობებიდან გამომდინარე.

ცალკეულ სკოლამდელ დაწესებულებაში ერთდროულად გამოყენებული სხვადასხვა ტიპის დაგეგმარების ერთობლიობა ე.წ დაგეგმვის ფორმა.შესაბამისად, სტრუქტურულ ერთეულსაც შეიძლება ჰქონდეს საკუთარი ფორმა. დაგეგმვის ნებისმიერი ფორმა შეიძლება ჩაითვალოს შინაარსით, პრეზენტაციის მასშტაბით, დეტალების ხარისხით და ა.შ. დროის პარამეტრების თვალსაზრისით, გამოიყენება შემდეგი გეგმის ტერმინოლოგია:

პერსპექტივა, შედგენილი ხანგრძლივი პერიოდის განმავლობაში (წელი, კვარტალი, თვე);

კალენდარი, შედგენილი მოკლე ვადით (კვირა, დღე);

ციკლოგრამა – რეგულარულად ჩატარებული ღონისძიებების დიაგრამა (წლის, თვის განმავლობაში).

თუ გავითვალისწინებთ სამუშაო დაგეგმვა სტრუქტურული ერთეული ვ საერთო სისტემასკოლამდელი დაწესებულების გეგმები, შეიძლება განვასხვავოთ შემდეგი ტიპის გეგმები.

სტრუქტურული ერთეულის მუშაობის დაგეგმვა მთლიანად, რომელსაც ადგენს სტრუქტურული ერთეულის ხელმძღვანელი და ამტკიცებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პედაგოგიური საბჭო:

• დეპარტამენტის წლიური სამუშაო გეგმა

  დეპარტამენტის გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა

სპეციალისტების ინდივიდუალური დაგეგმარება შედგენილია მასწავლებლებისა და სპეციალისტების მიერ შესაბამისად საშტატო მაგიდა(მუსიკალური დირექტორი, საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი, ლოგოპედი, მეტყველების პათოლოგი, სოციალური მასწავლებელიდამატებითი განათლების მასწავლებელი, სპეციალისტი):

• სპეციალისტის წლიური სამუშაო გეგმა

  სპეციალისტის სამუშაო გრაფიკი

მასწავლებელი გეგმავს მუშაობას ბავშვებისა და მშობლების კონკრეტულ ჯგუფთან (მოკლედ ყოფნის ჯგუფებისთვის და ბავშვთა თამაშის მხარდაჭერის ცენტრებისთვის):

• მასწავლებლის სამუშაო გრაფიკი

  ინდივიდუალური და ჯგუფური მუშაობის გეგმები (შედის ბავშვისთვის დოკუმენტების ჩამონათვალში)

სათანადო დაგეგმარების შემთხვევაში სტრუქტურული ერთეულის ხელმძღვანელს აქვს შესაძლებლობა რაციონალურად გაანაწილოს სპეციალისტების მუშაობა დროთა განმავლობაში და იწინასწარმეტყველოს შედეგები. ეს ქმნის წინაპირობებს საქმიანობის ახალი ფორმის წარმატებული ორგანიზებისთვის.

ამას ასევე შეიძლება ხელი შეუწყოს პროგრამის - სტრუქტურული ერთეულის შიდა დოკუმენტის შედგენით. კონკრეტული სკოლამდელი დაწესებულების სპეციფიკური პირობებისა და რეალური მდგომარეობის გათვალისწინებით.

პროგრამაარის დოკუმენტი, რომელიც ასრულებს სხვადასხვა ფუნქციებს: გადახდის საფუძველს, მასწავლებლის პროფესიული დონის თავისებურებებს, საგანმანათლებლო პროცესის შინაარსის სპეციფიკას და ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ დახმარებას ოჯახსა და შვილს.

სტრუქტურული ერთეულის სამუშაო პროგრამააგებულია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების განვითარების პროგრამისა და საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე. მას შეიძლება ჰქონდეს, ჩვენი აზრით, მსგავსი ადაპტირებული სტრუქტურა.

1. ახსნა-განმარტება ან შესავალი (პროგრამის შინაარსის თანდათანობითი გაცნობისთვის), რომელშიც ასახულია:

1.1. აქტუალობა (მათ შორის, მშობლების მოთხოვნა სამეზობლოში მუშაობის ახალ ფორმაზე და კონკრეტული სკოლამდელი დაწესებულების შესაძლებლობები: შენობების ხელმისაწვდომობა, მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, მასწავლებლების კვალიფიკაცია და დასაქმება, საქმიანობის პრიორიტეტული სფეროები);

1.2. სტრუქტურული ერთეულის საქმიანობის მარეგულირებელი მარეგულირებელი დოკუმენტები.

2. სამუშაოს პროგრამული და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე);

2.1. მიზანი და ამოცანები (ანუ რაზეა მიმართული აქტივობა, სასურველი შედეგის სპეციფიკური, თვისობრივად დახასიათებული სურათი, რომელიც განსაზღვრავს სასწავლო პროცესის სტრატეგიასა და ტაქტიკას მშობლებისა და საზოგადოების ინტერესების გათვალისწინებით);

2.2. სასწავლო სამუშაოს აგების პრინციპები;

2.3. ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობის მეთოდები, ტექნიკა, ინსტრუმენტები;

2.4. კონტიგენტი.

3. ნაშრომის შინაარსი, მასწავლებელთა და სპეციალისტთა საქმიანობის სფეროების შესახებ მასალების ჩათვლით (რა არის ინფორმაციის მოცულობა; როგორ არის განაწილებული მთელი წლის განმავლობაში; რა ინფორმაცია შედის განყოფილებებში; რა ფორმით და რა მეთოდებით. სამუშაო ხორციელდება თემის ან აქტივობის ტიპის მიხედვით და ა.შ.). მასალა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს გაფართოებული ტექსტის სახით, დაჯგუფებული ასაკისა და განყოფილების მიხედვით, დამატებითი გეგმებისა და მითითებების დამატებით.

· ბავშვებისა და მშობლების ყოფნის პერიოდში სასწავლო პროცესის ადაპტირებული მოდელი (სხვადასხვა სახის აქტივობების დროის განაწილება);

· მასწავლებლის თემატური ან გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა (CIPR და GKP);

· სპეციალისტების თემატური ან გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა.

4. დიაგნოსტიკა სტრუქტურული დანაყოფების საქმიანობის სფეროების გათვალისწინებით:

გამოყენებული დიაგნოსტიკა (სახელი, ვინ შეიმუშავა ისინი, შეფასების კრიტერიუმები);

წინა სასწავლო წლის შედეგები;

ჩატარებული გამოკითხვების შედეგები.

4.1. დიაგნოსტიკა მითითებული პრობლემებისთვის.

4.1 სკოლამდელი ან ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში სწავლის მზადყოფნის დიაგნოსტიკა.

4.2. მშობლები ეუფლებიან სათამაშო ინტერაქციის ტექნიკას და ა.შ.

5. პროგრამის განხორციელების პირობები.

5.1. პასუხისმგებლობის განაწილება სტრუქტურული ერთეულის თანამშრომლებს შორის.

5.2. მშობლებთან მუშაობა:

· ფორმები და მეთოდები;

· კონსულტაციების საგნები, კითხვები დაკავშირებისას.

5.3. საგნობრივი განვითარების გარემოს კომპონენტები:

· სპეციალისტთა ოფისები (რომლები);

· ზონები (თანამშრომლობისთვის, საგანმანათლებლო თამაშებისთვის და ა.შ.);

· სათამაშოებისა და დამხმარე საშუალებების სია.

5.4. ურთიერთქმედება საზოგადოებასთან და სხვა დაწესებულებებთან (მათ შორის სამეცნიერო დაწესებულებებთან და სამედიცინო დაწესებულებებთან).

1. განაცხადები (სურვილისამებრ).

პროგრამა, ისევე როგორც სპეციალისტების გეგმები, შესაძლებელია წარმოდგენილი იყოს ტექსტური და გრაფიკული ფორმით. ეს არის ყველაზე ოპტიმალური კომბინაცია, როგორც აღნიშნა ბევრმა თანამედროვე ავტორმა დაგეგმვის საკითხებზე. ტექსტის ფორმის გარეშე, ლ.მ. ვოლობუევა, შეუძლებელია შინაარსის სისრულისა და მთლიანობის შეფასება. გრაფიკის გარეშე - ოპტიმალურად მოახდინე მოვლენების კოორდინაცია სივრცეში და დროში, რათა თავიდან აიცილოთ მოვლენების "შეჯახების" გადატვირთული კვირები. გრაფიკული დაგეგმარების საშუალებით შესაძლებელია აქტივობების სისტემური ხასიათის, თანმიმდევრობის, უწყვეტობის, მოვლენათა სიმჭიდროვისა და მასწავლებლების დატვირთვის ანალიზი დროის გარკვეულ პერიოდში.

ჩვენი აზრით, სწორედ პროგრამით არის საჭირო იმ სპეციალისტების მიმდინარე აქტივობებისა და გეგმების კოორდინაცია, რომლებიც აკონკრეტებენ და ზოგ შემთხვევაში ასწორებენ ან ავსებენ მას აქტივობებით.

მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ დაგეგმვის ორი ძირითადი ფორმა: წლიურიდა კალენდარული გეგმა.როგორც ერთს, ისე მეორე ფორმას იყენებს ხელმძღვანელი, მეთოდოლოგი და მასწავლებელი. წლიური გეგმა მენეჯერი და მეთოდოლოგი გულისხმობს მთელი გუნდის მუშაობის ორგანიზებას მთელი წლის განმავლობაში. იგი განსაზღვრავს მინიმუმ 3-4 წამყვან ამოცანას (რაოდენობას თავად თანამშრომლები ადგენენ). მაგალითად: მიაღწიეთ პროგრამის განხორციელებას „თანმიმდევრული მეტყველება“ განყოფილებაში კლასში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში; განლაგება ეფექტური მეთოდებიდა სკოლამდელ ბავშვებში ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბების მეთოდები; ბავშვისადმი ეკოლოგიურ-პერსონალური მიდგომის ჰოლისტიკური ტექნოლოგიის დანერგვით ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება; ბავშვების გარემოსდაცვით განათლებაში ოჯახების ჩართვის სამუშაოების სისტემატიზაცია.

შემდეგ ვლინდება ფორმები, რომლითაც განხორციელდება წლიური გეგმა. ეს შეიძლება იყოს სემინარები, კონკურსები, კონსულტაციები, ჩვენებები, პედაგოგიური საბჭოები, შეხვედრები და ა.შ. გეგმის ცალკე განყოფილებაა ორგანიზაციული და პედაგოგიური მუშაობა (პედაგოგიური საბჭოების სხდომების თემები, თემატური ინსპექტირება, მშობელთა კომიტეტის მუშაობის შინაარსი, თანამშრომლობა. სკოლასთან და ა.შ.).

დეკორი სკოლამდელი დაწესებულების წლიური სამუშაო გეგმაშეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი. მისი შედგენა შესაძლებელია კონკრეტული სასწავლო ჯგუფისთვის მოსახერხებელი ნებისმიერი ფორმით: სქემატურ-ბლოკი, კალენდარი (თვეების მიხედვით), ციკლური სამუშაოს ფორმების მიხედვით და ა.შ. აქტივობის ძირითად შინაარსზე ფოკუსირება და მისი ფოკუსირება საბოლოო შედეგებზე. , განვიხილოთ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების წლიური სამუშაო გეგმა, რომელიც ყოველწლიურად შეიცავს ერთსა და იმავე სექციებს. იცვლება მხოლოდ სექციების მიზნები და შინაარსი, რაც განისაზღვრება მიღებული შედეგებით.

წლიური სამუშაო გეგმა მოიცავს შემდეგ ნაწილებს:

გასული სასწავლო წლის საბოლოო შედეგების ანალიზი.