Szukaj

Istota zawodu architekta. Jakich cech potrzebuje architekt? Co wydarzyło się wcześniej

Architekt to specjalista zajmujący się projektowaniem architektonicznym, opracowywaniem planów budowlanych i planowaniem wnętrz. Architekt poszukuje rozwiązań, które łączą w sobie bezpieczeństwo konstrukcji, oryginalny design i inteligentne wykorzystanie przestrzeni. To jest jeden z najbardziej popularne zawody na rynku, ponieważ wolumeny budownictwa rosną z roku na rok. Obecnie zawód nadal dzieli się na specjalizacje, a w dużych biurach architektonicznych jedni specjaliści pracują nad układem projektowym, inni zajmują się planowaniem, a jeszcze inni skupiają się na opracowywaniu dokumentacji projektowej.

Asystent Architekta: od 20 000 rubli miesięcznie
Główny architekt: od 200 000 rubli miesięcznie

Nagroda Pritzkera – odpowiednik Nagrody Nobla, w której nie ma kategorii architektonicznej – przyznawana jest corocznie za osiągnięcia w dziedzinie architektury. Nagroda została ustanowiona przez rodzinę Pritzkerów – właścicieli sieci hoteli Hyatt – a jej wartość wynosi 100 000 dolarów.

22.05.2013 - 26.05.2013
W tym roku głównym wydarzeniem architektonicznym roku jest wystawa międzynarodowa„Arch-Moskwa” odbędzie się już po raz 17.

Najbardziej uderzającym obrazem tej profesji w kinie ostatnich lat był film Christophera Nolana „Incepcja”, w którym profesjonalny architekt musi kompetentnie zaprojektować wymarzoną przestrzeń, w której zespół penetrujący podświadomość spotka się ze swoją ofiarą.

Gdzie studiować:
Monopol na edukację architektoniczną w Moskwie należy do MARKHI. W MARCHI przygotowują się zasadniczo, jednak po 4 latach studiów licencjackich studenci mogą wybierać wąska specjalizacja(architektura budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej, urbanistyka, architektura budynków przemysłowych, rekonstrukcja i restauracja zespołów architektonicznych, architektura wiejska zaludnionych obszarach, architektura krajobrazu, teoria urbanistyki).

Uniwersytet stanowy

Uniwersytet Rosyjski

Gdzie pracować:
Najbardziej oczywistym miejscem dla absolwenta uczelni jest biuro architektoniczne lub firma budowlana, gdzie można przestudiować od A do Z wszystkie etapy powstania i rozwoju projektu. A potem – wejdź po szczeblach kariery na stanowisko wiodącego architekta lub otwórz własny biznes. Inną opcją jest praca w agencjach rządowych, na przykład w wydziały terytorialne w architekturze i urbanistyce. W każdym razie, idąc dalej, całkiem możliwe jest odzyskanie kosztów edukacji w ciągu 3-4 lat.

Architekt, projektant

Rysownik (architekt-rysownik)

Główny architekt projektu

Osoba w zawodzie

Jewgienija Czuczarina, 27 lat, architekt

Co wydarzyło się wcześniej

W 2003 roku ukończyłem SPbGASU (Państwowy Uniwersytet Architektury i Inżynierii Lądowej w Petersburgu) z dyplomem „Specjalista ds. architektury”. Moją edukację można z grubsza podzielić na dwa okresy: przed urlopem akademickim i po nim. Przez pierwsze lata wszyscy na próżno staraliśmy się zadowolić gusta naszych nauczycieli i coraz dalej popychaliśmy nasz talent i swobodę myślenia. W rezultacie pod koniec trzeciego roku byłem wyczerpany, a chęć studiowania na Państwowym Uniwersytecie Inżynierii Lądowej w Petersburgu całkowicie zniknęła.
Ważna dla mnie rzecz, którą uświadomiłem sobie po rzuceniu studiów na trzecim roku: dostajesz dokładnie takie wykształcenie, na jakie się zgadzasz.

Po roku pracy na prawdziwym stanowisku i ponownym zasmakowaniu w całym uroku i atrakcyjności tego zawodu, wróciłem na 3 rok z nowymi siłami. Pozostałe 3,5 roku szkolenia przebiegły zgodnie z planem. Robiłem dokładnie takie projekty, jakie chciałem i zawsze pozostawałem przy swoim zdaniu, starając się jednocześnie nie urazić nauczycieli. Kupiłem setki książek o architekturze, ciągle się czegoś uczyłem, robiłem szkice z magazynów, w ogóle, studiując zaocznie. Trudne egzaminy z ogromną ilością informacji, 100 nieprzespanych nocy, ręce pocięte makietami, wieczne problemy z drukiem i komputerem, to wszystko pomaga w przyszłości. To właśnie to doświadczenie nie pozwala ci się zrelaksować i dorosłe życie. Szczerze mówiąc, nie znam ani jednej osoby, która ukończyła mój wydział i nie spotkała się z żadnymi trudnościami.

Studiuj w Barcelonie

Sześć miesięcy po ukończeniu studiów wyjechałem do Hiszpanii. Ponieważ czas i finanse były ograniczone, zdecydowałem się na rok w oddziale IED Istituto Europeo di Design w Barcelonie studia magisterskie w zakresie projektowania przestrzeni komercyjnych. Pomimo tego, że spędziłem już siedem lat na edukacji w Rosji i do tego czasu miałem już dobre doświadczenie w architekturze, bardzo chciałem zobaczyć, jak nauczane są umiejętności europejskich projektantów. Mogę powiedzieć jedno: rosyjska szkoła architektury i projektowania radykalnie różni się od tego, co dzieje się w Europie. Oczywiście w ciągu roku nie da się nauczyć czegokolwiek, na przykład, jak coś narysować, lub nauczyć się jeszcze kilku tomów konstrukcji i przedmiotów technicznych, ale tutaj cel jest inny. Każdy z nas, grupa studentów z całego świata, chciał wyjść poza to, czego się wcześniej uczył i zacząć myśleć inaczej. Przez pierwsze kilka miesięcy w ogóle nie rozumieliśmy, czego od nas chcą, ale po pewnym czasie zdaliśmy sobie sprawę, że tylko niestandardowe zadania przynoszą niestandardowe rozwiązania. Efektem roku szkolnego jest to, że nie boję się już zaproponować dziwnego pomysłu i go wdrożyć, zainspirować się bzdurami i rozwinąć to w koncepcję, teraz znam kilka nowych metod pracy i rozumiem, jak zastosować je w Europie . Niestety, w Rosji metody te nie są jeszcze stosowane, ani klienci, ani architekci nie są wystarczająco dojrzali.

Pierwsza praca

Zacząłem pracować już na pierwszych latach studiów. Mam dużo szczęścia – moja mama pracuje jako architekt od ponad 25 lat, a ja jestem w tym środowisku od dzieciństwa. Na początku byłem tylko praktykantem i robiłem co mogłem, pranie i proste rysunki, potem zadania stawały się coraz bardziej skomplikowane, a na czas akademickiego „odpoczynku” dostałem pracę w pracowni architektonicznej, gdzie pracowałem dwa lata. Był zaangażowany w rozwój główne plany osiedli i projektów planistycznych osiedli miejskich. Duże doświadczenie w pracy w zespole ciekawe projekty, ale potrzebowałem dalszej nauki i opuściłem biuro, kontynuując studia z zakresu architektury i projektowania wnętrz, którymi zajmuję się do dziś. Teraz pracuję dla siebie, a czasem wspólnie z mamą. Przeważnie są to wnętrza prywatne i projekty poszczególnych domów, czasami pracuję nad koncepcjami, ale to, jak rozumiesz, jest „pracą na stole”.

Perspektywy w zawodzie

Najbardziej standardową ścieżką dla studenta uczelni architektonicznej jest rozpoczęcie pracy jeszcze podczas studiów na uniwersytecie. Zwykle jest to technik, czyli kreślarz lub czeladnik, za bardzo niewielkie pieniądze. Ale ten pierwszy krok w zawodzie jest bardzo ważny. Wtedy ktoś „otwiera własną fabrykę świec”, znajduje pierwszych klientów i zaczyna pracować. Ta opcja jest zła, ponieważ nie zdobywasz odpowiedniego doświadczenia i często popełniasz poważne błędy, za które później musisz zapłacić. Pracując jako freelancer, musisz przechowywać w głowie niesamowitą ilość informacji, nie spać w nocy i pracować w weekendy. A Twoja pensja będzie zależała od Twojej zdolności do sprzedaży towarów. Inną opcją jest pójście do pracy w biurze. Myślę, że każdemu architektowi dobrze by było popracować w zespole przynajmniej kilka lat. Przy poważnych projektach, różnorodnych zadaniach i rozwiązywaniu wielu problemów. W takim przypadku po pewnym czasie będziesz dokładnie wiedział, z czego składa się ten biznes. Początkowa pensja „architekta biurowego” wynosi 25 000 rubli, po kilku latach możesz już zarobić 2 razy więcej. A jeśli wszystko pójdzie dobrze i zostaniesz prawdziwym profesjonalistą, na przykład głównym architektem projektu, twoja pensja wzrośnie do 150 000 - 200 000 rubli.

Przyszłe plany

Chciałbym rozwijać swoją działalność gospodarczą i otworzyć własną mieszkalną i działającą pracownię architektoniczną. Nie gonię za uznaniem i sławą, po prostu chcę to robić produkt jakościowy, który uszczęśliwi ludzi i nie będę się go wstydzić.
Każdy architekt ma swoją ścieżkę, możliwości jest wiele, wszystko zależy od tego, jakie masz ambicje, chęć dostania się na sam szczyt, chęć pracy i nauki przez całe życie. Ponieważ jest to jeden z tych zawodów, w którym zawsze trzeba „wiedzieć”, ciągle uczyć się nowych rzeczy, nie tracąc przy tym swojej indywidualności.

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Opublikowano na http://www.allbest.ru/

Wstęp

1. Zawód architekta

2. Filozoficzna koncepcja zawodu architekta

Wniosek

Wykaz używanej literatury

Wstęp

Duży, piękny nowy dom

Rośnie w naszej dzielnicy.

Ile jest na nim wieżyczek?

I jak to wszystko jest udekorowane!

Aby ten dom mógł zostać zbudowany

Architekt pracował:

Najpierw skomponowałem to w myślach

Dziesięć dwa projekty.

Potem wziął jednego

I na kartce papieru

Narysowałem przekrój domu -

Wszystkie szczegóły są tutaj ważne.

Oto gzyms, a tu fasada,

Jest łuk i balkony,

Ścisły rząd wysokich okien,

Poniżej koron drzew.

No tak, drzewa. I o nich

Architekt pomyślał -

Kasztany to nowy dom dla grubszych

Powinno być zgodne z projektem.

Ale teraz rozejrzyj się dookoła

I budowa zaczęła się gotować.

Pracuje tu tysiąc pracowników

Szybko zabraliśmy się do pracy.

Nowy dom pięknie rośnie.

A architekt patrzy

Jak tam idzie budowa?

Czy to jest zgodne z projektem?

Z rolką grubych rysunków

Prawie bez przerwy

Ma wieżę o dziesięciu piętrach

Chodzi pewnym krokiem.

Dom w końcu jest zbudowany

Podziwiamy z balkonu.

A architekt jest świetny:

Znowu rysuje dom!

Architekt jest jednym z najważniejsze zawody na ziemi. Niewiele jest na Ziemi zawodów, w których twórcza, konstruktywna rola człowieka urzeczywistnia się z taką samą siłą i ujawniają się jego duchowe możliwości, jak w zawodzie architekta. Za pomocą architektury ludzkość przekształca otaczającą przyrodę, czyniąc ją bardziej atrakcyjną i dogodną dla swojej fizycznej i duchowej egzystencji. Dlatego to nie przypadek, że zawód architekta – „głównego budowniczego” – był szanowany i honorowany przez społeczeństwo przez wszystkie czasy i epoki. „Każde dzieło architektury zaczyna się w umyśle architekta, który kształtuje swoją ideologię” – ta myśl jest aktualna także dzisiaj, gdy mówimy o pracy architekta. Tak naprawdę podstawą każdej budowli architektonicznej jest pomysł, który rodzi się w wyobraźni jej autora. Pomysł ten uzyskuje ostateczną formę w postaci projektu architektonicznego dzięki twórczej wyobraźni architekta i bogactwu jego wyobraźni.

1. Zawód architekta

Zawód architekta jest jednym z najstarszych. W krajach starożytnego Wschodu był to jeden z najbardziej honorowych i dostępnych wyłącznie dla szlachty. W starożytnym Egipcie architekt kształcił się w szkołach skrybów, a rzemiosła uczył się zazwyczaj w rodzinie: umiejętności i techniki były przekazywane z pokolenia na pokolenie. W starożytnej Grecji (V-II wiek p.n.e.) kształcenie architektów odbywało się w małych szkołach prywatnych pod okiem doświadczonych rzemieślników. O treści edukacji architektonicznej w ostatnich wiekach p.n.e. mi. można ocenić na podstawie klasycznych dzieł rzymskiego architekta Witruwiusz„Dziesięć ksiąg o architekturze” (2. połowa I w. p.n.e.). Edukacja architektoniczna obejmowała nie tylko wiedzę z zakresu materiałów budowlanych, konstrukcji, konstrukcji budowlanych, ale także informacje z geometrii, astronomii, historii, filozofii itp. Wraz z rozwojem budownictwa w Cesarstwie Rzymskim zaczęto tworzyć specjalne szkoły architektoniczne, trenuj architektów. Doświadczenia edukacji architektonicznej w Cesarstwie Rzymskim przejęły Bizancjum i inne kraje Bliskiego Wschodu, gdzie rozwiązano nowe problemy w budowie nowego typu obiektów sakralnych. W średniowieczu kształcenie architektów zaczęło koncentrować się w klasztorach, a w miastach Europy Zachodniej architekci odbywali kształcenie w warsztatach cechowych, gdzie zachowana była ciągłość zawodów. W okresie renesansu we Włoszech i sąsiednich krajach europejskich system cechowy edukacji architektonicznej otrzymał nowy rozwój jakościowy. Najwybitniejszy włoski teoretyk sztuki Albertiego w „Dziesięciu książkach o architekturze” charakteryzuje architekta jako uniwersalnego mistrza i naukowca, łączącego w sobie artystę i inżyniera. W warsztatach cechowych przyszły architekt został wysłany na naukę do pewnego mistrza, pod którego kierunkiem studiował sztukę architektoniczną, zabytki klasyczne, tzw. zamówienia, materiały budowlane, opanowane metody ich obróbki, wiedza z zakresu matematyki i innych nauk. Wielu wybitnych architektów renesansu - Brunelleschi, Bramante, Michał Anioł i inni, po odbyciu praktyki u mistrza, doskonaliło swoje wykształcenie architektoniczne, uczestnicząc w wykopaliskach i studiując starożytne zabytki.

W XVII-XVIII w. We Włoszech, Francji, a następnie w szeregu innych krajów Europy otwarto akademie sztuk pięknych, w których kształcili się architekci, artyści i rzeźbiarze (w 1671 roku we Francji utworzono specjalną Królewską Akademię Architektury). W warsztatach akademickich kształcili się przyszli architekci szkolenie praktyczne każdy ma swojego własnego mistrza architektury. Akademie opracowywały i publikowały uniwersalne kursy architektury, które w swoich czasach miały znaczenie naukowe.

W połowie XIX wieku. pojawił się we Francji, Niemczech, Rosji i kilku innych krajach. wyższe szkoły techniczne, w tym inżynieryjne, które zaczęły kształcić zwłaszcza inżynierów architektów. Doprowadziło to do podziału zawodu architekta na dwa – architekta-artystę – do wznoszenia obiektów monumentalnych i inżyniera architektury, czyli inżyniera budownictwa – do wznoszenia obiektów użytkowych. Podział szkoły architektonicznej na artystyczną i techniczną w szeregu kraje zachodnie(na przykład w Austrii, Francji, Niemczech, Szwajcarii) pozostaje do dziś. Architekci kończący szkoły artystyczne zobowiązani są do zdania państwowych egzaminów technicznych, aby uzyskać uprawnienia budowlane, co wydłuża okres kształcenia architektonicznego, czasami nawet do 8-10 lat.

Początki edukacji architektonicznej w Rosji sięgają okresu kształtowania się państwa staroruskiego (X w.). W starożytności artele budowniczych kształciły w praktyce mistrzów architektury. W XVI-XVII w. W Moskwie pod kontrolą państwa zorganizowano szkolenie kamieniarzy w Zakonie Spraw Kamienia. Piotr I wysłał młodych architektów na studia do Holandii i innych krajów zachodnich. Europie i zaprojektował założenie Akademii Sztuk Pięknych. W 1749 roku w Moskwie kilka prywatnych szkół zawodowych „zespołów architektonicznych” połączyło się w zespół wybitnego architekta D.V. Uchtomski. W 1757 roku w Petersburgu powstała „Akademia Trzech Najwybitniejszych Sztuk”, przekształcona w 1764 roku w Akademię Sztuk, na której czele stanął AF Kokorinow, Z murów Akademii wyszli wybitni rosyjscy architekci. Uczeń Uchtomskiego M.F. Kazakow założony pod koniec XVIII wieku. szkoła architektoniczna przy Ekspedycji na Kreml w Moskwie. Od 1866 r. Szkoła Malarstwa i Rzeźby (założona w Moskwie w 1846 r.) rozpoczęła kształcenie architektów i otrzymała nazwę Szkoły Malarstwa, Rzeźby i Architektury (istniała do 1918 r.). W połowie XIX wieku. W Petersburgu otwarto Instytut Inżynierów Budownictwa, którego zadaniem było kształcenie specjalistów budownictwa, w tym architektów (w ich kształceniu dominowały nauki techniczne). zawód filozoficzny architekt inżynieria

Po Wielkiej Październikowej Rewolucji Socjalistycznej, zasada łączenia artystycznego i trening techniczny przyszły architekt. Uchwała Rady Komisarzy Ludowych RSFSR podpisana przez V.I. Lenina (19 listopada 1920 r.) na bazie dawnej Szkoły Malarstwa, Rzeźby i Architektury powstały w Moskwie Wyższe Warsztaty Artystyczno-Techniczne (Wchutemas), w tym architektoniczne. W latach 1926-27 Wchutemas został przeorganizowany w Wyższy Instytut Artystyczno-Techniczny (Wchutein), gdzie specjalizował się w różne rodzaje konstrukcje, urbanistyka i architektura dekoracyjno-przestrzenna. W 1930 r. Na bazie wydziału architektonicznego Wchuteina i tego samego wydziału, zorganizowanego w 1916 r. w Moskiewskiej Wyższej Szkole Technicznej, utworzono Wyższy Instytut Architektury i Inżynierii Lądowej, od 1933 r. - Moskiewski Instytut Architektury, który stał się ośrodkiem edukacji architektonicznej w kraju.

W latach władzy radzieckiej na uniwersytetach o różnych profilach utworzono sieć wydziałów i wydziałów architektonicznych - inżynierii lądowej, artystycznej, politechniki. W ZSRR w 1968 roku istniało około 40 takich wydziałów i katedr, m.in. w Leningradzie, Swierdłowsku, Nowosybirsku, Rostowie nad Donem, Kijowie, Lwowie, Charkowie, Mińsku, Tallinie, Rydze, Kownie, Wilnie, Tbilisi, Erewaniu, Baku, Taszkent, Samarkanda, Ałma-Ata itp.

2. Filozoficzna koncepcja zawodu architekta

Aby zrozumieć aspekty filozoficzne w pracy inżyniera, trzeba zrozumieć, co dokładnie one reprezentują. Co to są aspekty filozoficzne? Co więcej, są one specyficzne dla tej dziedziny działalności. Wyjaśnienie tego wyrażenia, tego pojęcia nieuchronnie prowadzi do szeregu pytań, wniosków i odpowiedzi, które doprowadzą nas do uogólnionego wniosku, który w istocie ujawni znaczenie tego wyrażenia.

Czym jest działalność inżynierska?

Co ciekawe, w BES (Bolszoj Słownik encyklopedyczny) nie ma definicji słowa „inżynier”, ale jeśli weźmiemy bliskoznaczne słowo „inżynieria”, zobaczymy następującą definicję.

Inżynieria - od łac. Ingenium - pomysłowość, inwencja, wiedza. Połączenie nauki i technologii, którego głównym zapewnieniem jest wprowadzanie innowacji i rozwoju do produkcji.

Celem inżyniera jest modernizacja, która powinna prowadzić do harmonijnego rozwoju. Nie jest określone, jaki dokładnie powinien być harmonijny rozwój, jest to niepotrzebne. Każdy inżynier musi zrozumieć, z czym wiąże się ta lub inna innowacja, i trzeźwo ocenić, jakie konsekwencje przyniesie ta lub inna innowacja. Z tego możemy wyciągnąć wniosek, że tworzenie i rozwój technologii, procesy informacyjne Technologia sprawia, że działalność inżyniera jest wszechstronna. W związku z tym należy zauważyć, że przy pełnych cyklach automatyzacji osoba jest wykluczona z systemu technicznego, ale nadal pozostaje głównym czynnikiem w procesie opracowywania, wdrażania i opanowywania nowego sprzętu i technologii. Analiza działalności inżynierskiej wymaga uwzględnienia dwóch koncepcji technologii: instrumentalistycznej i deterministycznej społecznej. Ujawnienie ich dialektyki wiąże się z zastosowaniem podejść systemowych i opartych na działaniu, gdyż pozwoli to zrozumieć aspekt społeczno-kulturowy, gdzie technologia i technologia są rozpatrywane w powiązaniu z egzystencją, potrzebami i wartościami społeczeństwa. Potrzeba filozoficznego studiowania działalności inżynierskiej wynika także z negatywnych konsekwencji, jakie wynikają z jednostronnego, pragmatycznego podejścia do tworzenia i stosowania urządzeń i technologii. Konieczne jest także uwzględnienie dialektycznego związku pomiędzy celami, środkami i rezultatami, co pozwala przewidzieć perspektywy i konsekwencje powstawania nowych obiektów technicznych. Na pierwszy plan wysuwają się tutaj kwestie humanizacji sprzętu i technologii, które nie wyrządziłyby szkody ludzkości i przyrodzie. W tym względzie szczególnie wzrasta rola aspektów ideologicznych i aksjologicznych. Stopień naukowego rozwoju problemu w ostatnich latach pokazuje, że zainteresowanie filozofią techniki jako specyficznym obszarem wiedzy filozoficznej gwałtownie wzrosło. Szczególną uwagę zwraca się na analizę specyfiki działalności inżynierskiej. Genetycznie działalność ta oddzieliła się od działalności technicznej wraz z pojawieniem się produkcji maszynowej. Od tego czasu inżynieria zaczęła nabierać kształtu jako zawód związany z regularnym stosowaniem osiągnięć nauki w praktyce przemysłowej.

Podsumowując powyższe, możemy odpowiedzieć na początkowe pytanie sekcji: czym jest działalność inżynierska. ” W rezultacie otrzymujemy, co następuje:

Działalność inżynierska jest formą postawy wobec środowiska, której treścią jest celowa jej zmiana w interesie harmonijnej modernizacji i postępu innowacyjnego realizowanego na poziomie produkcyjnym.

W rezultacie odpowiedź na pytanie postawione w tej sekcji daje nam prawo do przejścia do następnej.

Czy w inżynierii jest filozofia?

Każda nauka w swym najwyższym przejawie „opiera się” na filozofii. Ponieważ dzisiejszy poziom rozwoju technologii nie zapewnia wystarczająco głębokiej analizy, która doprowadziłaby nas do jak najbardziej szczegółowego zbadania procesów charakterystycznych dla danej dyscypliny. Ludzkość wciąż nie wie jak najwięcej, jak płonie ogień, jaki jest prąd i nie zbadała wszystkich właściwości wody. Wydawać by się mogło, że najprostsze zjawiska i procesy obecne na co dzień w naszej codzienności są jeszcze przed nami ukryte. Nie wiemy, jak faktycznie działają, zakładamy to po prostu na podstawie wyniku.

Wydawałoby się, że wiedząc o tym, można od razu odpowiedzieć na pytanie postawione w tym rozdziale, ale zdaniem autora należy bardziej szczegółowo rozważyć „projektowanie” samej działalności inżynierskiej, ponieważ ten typ działalność, podobnie jak w innych rzeczach, każdy typ ma szereg cech, które odróżniają go od innych. Celem tej części nie jest już po prostu pytanie „czy filozofia jest obecna”, ale „w jaki sposób filozofia jest obecna” w działalności inżynierskiej.

Rozpatrzenie działalności inżynierskiej z perspektywy historycznej pozwala stwierdzić, że pojawienie się, powstawanie i rozwój działalności inżynierskiej jest konsekwencją historycznego rozwoju potrzeb produkcji materiałowej i jest bezpośrednio związane z kształtowaniem się nauk technicznych.

Historyczne podejście do analizy działalności inżynieryjnej pozwala uzasadnić zmianę relacji podmiotu do środków pracy w ramach różnych technologicznych metod produkcji. Tym samym w produkcji przemysłowej podmiot staje się coraz bardziej zależny od technologii i obserwuje się proces stopniowej obiektywizacji podmiotu, choć działalność techniczna budowana jest przede wszystkim na podłożu subiektywnym. Na produkcja maszynowa zasada subiektywna ustępuje zasadzie obiektywnej, a działalność inżynierska zaczyna być budowana na podstawie obiektywnej. W epoce zautomatyzowana produkcja związek podmiotu ze środkami pracy staje się coraz bardziej swobodny, a działalność inżynierska budowana jest na zasadzie wolnej, gdzie zasadą wiodącą jest orientacja na przedmiot produkcji.

Zgodnie z zasadą determinizmu społecznego o działalności inżynieryjnej decydują różnorodne przesłanki społeczno-ekonomiczne: sposób produkcji, struktura społeczeństwa, sfera polityczna i duchowa społeczeństwa, a także specyficzne warunki historyczne. Analiza tego ostatniego pozwala zrozumieć, że działalność inżynierska ma wyraźną orientację społeczną, a inżynier zawsze realizuje określoną potrzebę społeczeństwa.

Analizując źródła i siły napędowe rozwoju, ujawnia się sprzeczny charakter działalności inżynierskiej. Przed inżynierem stoi zawsze zadanie udoskonalenia technologii w oparciu o znajomość praw natury i ich przełożenie na zasady techniczne. Istotą myślenia inżynierskiego jest umiejętność znajdowania, analizowania sprzeczności w rozwoju technologii i optymalnego ich rozwiązywania. Praca uzasadnia tezę, że inżynier w swoich działaniach dotyczy trzech grup sprzeczności:

Sprzeczności powstające w technosferze;

Sprzeczności pomiędzy obiektywnymi (materialnymi) i subiektywnymi (osobistymi) elementami systemu;

Sprzeczności powstające pomiędzy naturą a społeczeństwem.

Na ogólnym poziomie socjologicznym system sił sprawczych wyróżnia się jako zespół obiektywnych i subiektywnych czynników prowadzących do rozwiązania obiektywnych sprzeczności rzeczywistości. Szczególnie to podkreśla się siły napędowe mają charakter dialektyczny.

Sprzeczny charakter działalności inżynierskiej polega na tym, że wiedza inżyniera ma zawsze na celu przekształcenie naturalnego w sztuczne, które nie ma analogii w naturze, ale jednocześnie powiela w ten czy inny sposób jego prawa. Połączenie orientacji naturalnych i sztucznych w inżynierii zmusza inżyniera do jednoczesnego polegania na prawach nauki i prawach istniejącej technologii. W toku rozwoju historycznego obserwuje się przemiany ewolucyjne i rewolucyjne w samej działalności inżynierskiej. Niekonsekwencja tego ostatniego polega na tym, że oryginalne rozwiązanie, które pojawia się na początku rozwiązywania problemu, może i powinno być w przyszłości wielokrotnie udoskonalane.

A odpowiadając na pytanie w tym dziale, mając już wiedzę z prezentowanego materiału, możemy wyciągnąć wniosek.

Filozofia w inżynierii obecna jest na „skrzyżowaniu” niespójności naturalnych i technicznych składników postępu, a inżynier, jako instrument wprowadzania innowacji i modernizacji do społeczeństwa, musi ściśle uzasadniać każde swoje działanie i trzeźwo oceniać jego dalszą konsekwencji, a jednocześnie pozostawić „rezerwę” na przyszłą poprawę jeszcze nie podjętego działania.

Wniosek

Co to jest inżynier? Tak więc doszliśmy do pytania, które w końcu pomoże nam opracować, w oparciu o cały materiał abstrakcyjny, szereg filozoficznych aspektów inżynierii. Ale podsumowując, musimy odpowiedzieć na ostatnie pytanie, a mianowicie rozszerzyć odpowiedź na pytanie, które bezpośrednio dotyczy inżyniera. Jak wspomniano wcześniej, „narzędzie” działalności inżynierskiej.

Inżynier z reguły koncentruje się na podstawowych zasadach rozwiązywania problemów technicznych. Jednak świat technologii (technosfera) stale się udoskonala i rozwija. W związku z tym pojawia się wiele dziedzin technologii, w których ta znana już zasada nie została jeszcze zastosowana. W dobie specjalizacji najwyraźniej objawia się efekt dwóch rodzajów działalności inżynierskiej (w istocie ściśle związanej z kreatywnością): wynalezienia czegoś zasadniczo nowego i udoskonalenia tego, co już istnieje. W procesie doskonalenia mogą narodzić się nowe pomysły, stymulując proces wynalazczości.

W działalności inżyniera istotne miejsce zajmuje rozwiązywanie sprzeczności pomiędzy potrzebami technicznymi a możliwościami ich zaspokojenia na istniejącym poziomie rozwoju technologicznego, a także sprzeczności pomiędzy techniką i technologią. Ponieważ w niektórych przypadkach technologia determinuje projektowanie i budowę technologii, w innych technologia jest determinowana przez funkcjonującą technologię, a po trzecie, istnieje połączenie i wspólne działanie technologii i technologii. W artykule stwierdzono, że złożoność relacji pomiędzy technologią a technologią można zrozumieć jedynie w kontekście ich związku z działalnością.

Nowym etapem rozumienia świata, za pośrednictwem inżyniera, powinien być całościowy ogólnonaukowy obraz świata, obejmujący uogólnione wyobrażenia o przyrodzie (przyrodniczo-naukowy obraz świata), o społeczeństwie (społeczny), o człowieku (antropologiczny) . Ponadto wyróżnia się specjalne naukowe obrazy świata jako wyobrażenia na temat przedmiotów poszczególnych nauk. Obraz naukowo-inżynierski należy zaliczyć do szczególnego naukowego obrazu świata jako idei inżynierii, technologii oraz wiedzy naukowo-technicznej.

Przejście od nauki klasycznej do filozofii nieklasycznej pobudziło ukształtowanie się nowoczesnego naukowo-inżynierskiego obrazu świata. Z reguły przejście to wiąże się z konkurencją między paradygmatami, wynikającą z nieporównywalności leżących u ich podstaw światopoglądów i podobieństwa stojących przed nimi zadań poznawczych. Najbardziej owocnym sposobem zrozumienia ewolucji naukowego i inżynieryjnego obrazu świata jest analiza historycznej ewolucji relacji między nauką i technologią. W związku z tym należy zauważyć, że na pierwszych etapach mówimy o głównie o technicznym obrazie świata, który opierał się na wiedzy technicznej, mającej przeważnie charakter empiryczny.

Wykaz używanej literatury

1. Chepelik V.V. Architekci średniowiecza i nowej epoki (VI-XIX w.). - Kijów, 1990.

2. Nikołajew I.S. Zawód architekta. - M., 1984.

3. www.ru.wikipedia.org.

4. www.kto-kem.ru/professiya/arhitektor/.

5. www.prof.biografguru.ru.

Opublikowano na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Cechy kształtowania przestrzeni architektonicznej. Środowisko materialno-przestrzenne miasta i problemy jego kształtowania. Wpływ działalności architekta na proces kształtowania się środowiska materialnego i przestrzennego, jego rekonstrukcję i modernizację.

streszczenie, dodano 18.09.2014

Główne kamienie milowe w biografii i działalność twórcy nurtu racjonalizmu w architekturze nowoczesnej, Waltera Gropiusa. Opracowanie nowego języka architektonicznego żelbetu i metalu. Lista projektów i budynków niemieckiego architekta.

streszczenie, dodano 16.08.2012

Ocena zapotrzebowania na specjalistyczną wiedzę w zakresie projektowania i budowy budynków i budowli. Główna treść działalności architekta, główne wymagania dotyczące jego cech osobistych i zawodowych, analiza roli i znaczenia na obecnym etapie.

prezentacja, dodano 21.12.2013

Główne cechy architektury wiejskiej rezydencji Veneto. Starożytne wille przodków Medyceuszy: Petraia, Castello i Poggio a Caiano, ich znaczenie kulturowe. Cechy języka architektonicznego Andrei Palladio. Fakty biograficzne z życia architekta.

praca na kursie, dodano 14.05.2014

Analiza statusu architekta. Wymiar antropomorficzny w architekturze. Liniowa przestrzeń komunikacyjna. Trójwymiarowa przestrzeń reprodukcji życia i kultury. Urbanistyka Moskwy. Manifestacja czynników naturalnych w architekturze (słońce).

test, dodano 25.12.2010

Krótki szkic życia i twórczości wybitnego współczesnego architekta Normana Fostera. Istota i specyfika ideologii Fostera, cechy jego rozumienia sztuki i stylu. Zastosowanie Fostera nowoczesne technologie i preferencje materiałowe.

streszczenie, dodano 05.09.2010

Antonio Placide Guillem Gaudí i Cornet jest katalońskim architektem. Jego biografia, formacja, wczesna twórczość. Rola znajomości z Eusebim Güellem w rozwoju twórczości i losach architekta. Charakterystyka szeregu wybitnych dzieł słynnego architekta.

prezentacja, dodano 25.01.2011

Biografia Aleksieja Wiktorowicza Szczesiewa – architekta rosyjskiego i radzieckiego. Analiza twórczości Szczuszewa jako historyka architektury, nauczyciela, autora projektów urbanistycznych, budynków sakralnych, mieszkalnych i użyteczności publicznej, obiektów pamięci.

streszczenie, dodano 24.05.2013

Zapoznanie się z biografią Zahy Hadid. Uwzględnienie niestandardowego i oryginalnego projektu architekta. Nauka podstaw budowy mieszkalnego mostu nad Tamizą, odwróconego drapacza chmur i klubu na szczycie góry w Hongkongu. Główne budynki autora w Rosji.

prezentacja, dodano 30.10.2014

Główne kamienie milowe w życiu wielkiego architekta A. Gaudiego, etapy i czynniki kształtujące jego niepowtarzalny styl. Bogactwo architektoniczne Barcelony, wkład A. Gaudiego w kształtowanie wyglądu stolicy Hiszpanii. Projekt wycieczki tematycznej na ten temat.

Każdy człowiek pragnie mieć swój własny dom. Ponadto pożądane jest, aby mieszkanie to było bezpieczne, wygodne i piękne zarówno wewnątrz, jak i na zewnątrz. Ponadto dla mieszkańców miast bardzo ważne jest, aby ulice i domy były lokalizowane inteligentnie (czyli jak najwygodniej do zamieszkania) duża ilość ludzi). Architekt, którym chce zostać wielu kandydatów, wie, jak to zrobić.

Każdy człowiek pragnie mieć swój własny dom. Ponadto pożądane jest, aby mieszkanie to było bezpieczne, wygodne i piękne zarówno wewnątrz, jak i na zewnątrz. Ponadto dla mieszkańców miast bardzo ważne jest, aby ulice i domy były zlokalizowane rozsądnie (czyli tak, jak to możliwe, aby mieszkało jak najwięcej osób). Architekt, którym chce zostać wielu kandydatów, wie, jak to zrobić.

Popularność tego zawodu łatwo wytłumaczyć. Po pierwsze zalicza się do prestiżowych, po drugie otwiera ogromne możliwości samorealizacji, a po trzecie pozwala osiągnąć niezależność finansową. Ale nie każdy może zostać architektem, ponieważ zawód ten, podobnie jak wiele innych, ma swoje specyficzne cechy, o których dzisiaj porozmawiamy.

Kim jest architekt?

Wykonywanie specjalistyczne Inżynieria Architektoniczna i opracowywanie trójwymiarowych planów budynków, wnętrz i fasad. Często do obowiązków architekta należy również obliczanie niezawodności konstrukcji budowlanych.

Nazwa zawodu pochodzi od greckiego αρχι- (szef) i τέκτων (budowniczy) i jest pierwszą znaną nowoczesna nauka architektem był Imhotep (III wiek p.n.e.), pod którego przewodnictwem przeprowadzono budowę Piramidy Dżesera. Nie jest to jednak jedyny pretendent do prymatu w tej dziedzinie działalności. Według Pisma Świętego pierwszymi architektami byli Besaleel i Aholiab (budowniczowie Przybytku).

Obecnie architekci prawie nigdy osobiście nie kontrolują wszystkich etapów budowy, ponieważ są do tego inni wykwalifikowani specjaliści. Pod bezpośrednim nadzorem architekta pozostaje już tylko etap projektowania, od którego zależy bezpieczeństwo, niezawodność, wygoda i piękno wznoszonych budynków. Nawiasem mówiąc, sam zawód architekta ma kilka kierunków: architekt-urbanista, architekt-konstruktor, architekt krajobrazu itp.

Nie trudno się tego domyślić główne zadanie architekt szuka najwięcej optymalne rozwiązania przy projektowaniu z uwzględnieniem ukształtowania terenu, bezpieczeństwa budynków i racjonalne wykorzystanie obszary. Wśród odpowiedzialność zawodowa Możemy wyróżnić projekt obiektu, opracowanie dokumentacji projektowej, wizualizacje przyszłych budynków oraz opracowanie projektów projektowych.

Jakie cechy charakteru powinien posiadać architekt?

Zawód architekta zlokalizowana na styku dwóch diametralnie przeciwstawnych profesji: artysty i inżyniera. W związku z tym architekt musi mieć cechy osobiste, pozwalającą połączyć skłonności twórcze z umiejętnością trzeźwych obliczeń matematycznych. Wśród tych cech są:

dobrze rozwinięte myślenie przestrzenne;
doskonały gust artystyczny oraz ogólne poczucie harmonii i stylu;
doskonały pamięć wzrokowa i obserwacja;
umiejętność rysowania;
Analityczny umysł;
kreatywność;
punktualność;
wytrwałość;
umiejętności komunikacyjne;
umiejętności organizacyjne;
odporność na stres;
erudycja;
racjonalność.

Zalety bycia architektem

Ludzkość zawsze doświadczała i będzie odczuwać potrzebę budowania nowych domów i miast. Oznacza to, że zawód architekta zawsze będzie poszukiwany, a młody specjalista będzie mógł stosunkowo łatwo znaleźć pracę. Jednak nie tylko to przyciąga wielka ilość kandydatów, którzy chcą zostać architektami. Ci, którzy są zdecydowani się zapisać Katedra Architektury wiedzą, że zawód architekta gwarantuje im:

obiecujące perspektywy kariery - dzięki talentowi i dużej zdolności do pracy młody specjalista w ciągu zaledwie 5-7 lat może pokonać drogę od asystenta do głównego architekta.
wysokie zarobki - dziś prawie wszyscy specjaliści w dziedzinie architektury otrzymują całkiem przyzwoite wynagrodzenie(od 25 do 100 tysięcy rubli).
możliwość realizacji swoich ambitnych planów – wielu utalentowanym architektom udało się osiągnąć światową sławę, co pozwala im dyktować modę na określony styl w architekturze.

Wady bycia architektem

Praca architekta Zawód, jak każdy inny, ma nie tylko zalety, ale i wady. A najbardziej oczywistą wadą jest to, że pomimo dobrych perspektyw zawodowych nie będzie możliwe osiągnięcie dramatycznego sukcesu. W drodze na szczyt drabiny kariery młody specjalista będzie musiał przejść wszystkie etapy – od praktykanta do czołowego specjalisty.

Za wadę tego zawodu można uznać dość złożony proces uczenia się, podczas którego studenci muszą nie tylko wgłębiać się w liczne i różnorodne rysunki, ale także odbywać praktykę na budowie (najczęściej jako prosty robotnik).

Wśród wad ich zawodu wielu specjalistów wymienia także konieczność urzeczywistniania życzeń klientów, które nie zawsze budzą pozytywne emocje. Dlatego czasami architekci muszą poświęcić dużo czasu i nerwów, próbując przekonać klienta i udowodnić mu, że jego pragnienia są irracjonalne.

Gdzie można zdobyć zawód architekta?

Rosyjski Instytut Kształcenia Zawodowego „IPO” – prowadzi rekrutację studentów do odbycia szkolenia w IPO – jest wygodne i szybkie do odbioru kształcenie na odległość. Ponad 200 szkoleń. Ponad 8000 absolwentów z 200 miast. Krótki czas formalności i szkolenia zewnętrzne, nieoprocentowane raty od instytutu oraz indywidualne rabaty. Skontaktuj się z nami!

Dziś w Rosji istnieje ogromna liczba instytucji szkolnictwa wyższego, gdzie

Struktura reprezentująca główne podsystemy działalność zawodowa architekta, należy uzupełnić o konstrukcję jego rozwój zawodowy. Aby to zidentyfikować, konieczne jest kompleksowe uwzględnienie ogółu czynników wpływających na kształtowanie się i rozwój architekta. Zespół takich czynników zewnętrznych i wewnętrznych składa się z czterech głównych grup - czynników społeczno-ekonomicznych, społeczno-psychologicznych, edukacyjnych, projektowych i produkcyjnych oraz szeregu dodatkowych - czynników krajowych, regionalnych, statusu społecznego, prestiżu zawodu itp. .

Przypisanie działalności zawodowej pod wpływem czynników kształtujących odbywa się w dwóch kierunkach: rozwój i kształtowanie indywidualności zawodowej („subiektywizacja”), tj. „materializacja” w temacie kompleksu specjalnej wiedzy, umiejętności i zdolności oraz rozwój i kształtowanie osobowości („socjalizacja zawodowa”), tj. wprowadzenie przyszłego architekta w doświadczenie społeczno-kulturowe zawodu i społeczeństwa jako całości, rozwijanie w nim zestawu cech, które przyczyniają się do rozwoju samoświadomości zawodowej , działalność społeczną i twórczą. Jedność „socjalizacji” i „subiektywizacji” oznacza harmonijne połączenie osobistego i indywidualnego rozwoju architekta, ponieważ architekt jako jednostka charakteryzuje się utwierdzaniem się w roli profesjonalnego specjalisty, a architekt jako osoba charakteryzuje się gotowość do przełamywania stereotypów zawodowych, do samorozwoju i doskonalenia zawodu.

Możliwość stania się jednostką oraz rozbieżność pomiędzy rozwojem osobistych i indywidualnych aspektów aktywności zawodowej wiążą się z tym, że rozwój ten odbywa się w różnych strukturach: specjalizacja zawodowa (indywidualny, a dokładniej „indywidualny” rozwój) jest obecnie realizuje się głównie w sformalizowanych strukturach zawodowych, natomiast architekt kształtuje osobowość w nieformalnych strukturach działalności społeczno-kulturowej i publicznej.

Rozróżniwszy w ten sposób struktury „formalne” i „nieformalne” w procesie rozwoju architekta, zastanówmy się, w jaki sposób przekładają się one na etapy procesu rozwoju. Na etapie formacji podmiot jest konsekwentnie wprowadzany w doświadczenia zawodowe i społeczno-kulturowe, włączane w odpowiednie systemy komunikacji w wyniku specjalnie zorganizowanego szkolenia. Na etapie rozwoju-doskonalenia w oparciu o zdobytą wcześniej wiedzę doświadczenie zawodowe następuje dalsza profesjonalizacja i kształtowanie się indywidualności twórczej oraz utwierdzanie się w pozycji osoby znaczącej społecznie i zawodowo. Jednocześnie etap formacji-formacji w dużej mierze odzwierciedla przestrzenno-czasową formację architekta (poziomy rozwoju), a etap rozwoju-doskonalenia odzwierciedla stany jakościowe architekta (jego typy społeczne i zawodowe).

W całościowym procesie kształtowania się wyżej wymienionych cech zawodowych można wyróżnić: przedprofesjonalne I profesjonalny okresy. Biorąc pod uwagę okres przedzawodowy związany z niektórymi formami szkolenie przeduniwersyteckie(szkoły, pracownie itp.), musisz to podkreślić najwyższy poziom - kategoryzacja, oznacza psychologiczne przejście od najbardziej ogólnych, niezróżnicowanych (i często błędnych) wyobrażeń o przyszłym zawodzie do zawodowego skupienia się na opanowaniu struktury działalności zawodowej.

Okres profesjonalizacji związany z uniwersytecką formą kształcenia jest okresem szeroko zakrojonego, ukierunkowanego rozwoju i doskonalenia działań. Wyróżniamy trzy główne poziomy profesjonalizacji: przedmiot, teoretyczny i praktyczny, na każdym z nich kształtuje się i naturalnie przekształca pewien zestaw cech zawodowych niezbędnych do rozwiązania szeregu zadań zawodowych specyficznych dla każdego poziomu.

Rozpatrując proces opanowywania działania jako proces internalizacji jego zewnętrznej obiektywnej formy i eksterioryzacji wewnętrznych potencjałów istniejących możliwości, zauważamy, że na początkowe etapy W nauczaniu zewnętrzna obiektywna aktywność jest nie tyle środkiem uprzedmiotowienia treści aktywności umysłowej jednostki, ile punktem wyjścia do kształtowania systemu cech zawodowych. Na tym polega podstawowa rola „przedmiotowego” poziomu profesjonalizacji.

Asymilacja cech obiektywnej działalności (jej środków wizualnych, wizualnych i logistyczno-semantycznych) stwarza podstawę do ukształtowania zestawu cech idealnych działań, w związku z którymi możemy mówić o kształtowaniu podstaw myślenia architektonicznego .

W tym czasie następuje wstępne zapoznanie się jednostki z społeczno-kulturowym kontekstem zawodu – kształtuje się zespół wytycznych wartości, motywów i potrzeb. Elementarne cechy zawodowe kształtują się w formie systemu wstępne pomysły i koncepcji, a ich realizacja na tym etapie jest możliwa jedynie w formach odtwarzających profesjonalnie istotne analogie i próbki.

Kolejny poziom profesjonalizacji – „teoretyczny” – odzwierciedla rezultaty internalizacji – ukształtowanie się wewnętrznego planu działania w formach i metodach profesjonalnego myślenia i działania. Formacja ta jako proces i wynik opanowania treści działalności zawodowej odbywa się z reguły w „sztucznych” warunkach ukierunkowanego szkolenia, odzwierciedlających najbardziej typowe sytuacje projektowe, dzięki którym powstają podstawowe ramy cech zawodowych, wypracowywany jest profesjonalnie zdefiniowany sposób myślenia i normatywnie określone metody działania. Granicą tego poziomu rozwoju jest potencjalna zdolność do wykonywania czynności zawodowych.

Podstawy działalności społeczno-kulturalnej opanowane na tym poziomie rozwoju, zwłaszcza w nowoczesne warunki, wiążą się z orientacją przyszłego architekta na działalność badawczą, jednak tak naprawdę w obecnych warunkach ta strona działalności nie wykracza poza reprodukcję.

Kolejny poziom profesjonalizacji - „praktyczny” - charakteryzuje się jako najważniejszy w twórczej biografii architekta, ponieważ tutaj powstają potencjalne możliwości przejścia do jakościowo innego etapu opanowania działań doskonalenia zawodowego. W tym okresie kształtuje się rdzeń dojrzałej osobowości specjalisty, który tworzy wyłaniająca się hierarchia wartości. Cechy te stają się następnie pierwotne, aktywując z kolei rozwój cechy zawodowe i zdolności.

W zależności od mniej lub bardziej wyraźnego podejścia do rozwoju zawodowego, refleksja Cechy indywidulane specjalisty, możemy mówić o dalszym postępie zapewniającym przejście do nowy poziom rozwoju, czy też o stabilizację rozwoju zawodowego. Jednak nawet w tym przypadku pozostaje potencjalna szansa pogłębianie i doskonalenie istniejących kwalifikacji zawodowych.

Drugi etap rozwoju zawodowego – doskonalenie – wiąże się nie tyle z jeszcze wyższym stopniem rozwoju cech zawodowych, ile z ukształtowaniem indywidualnej i osobistej orientacji twórczości architekta. Konwencjonalnie można tu wyróżnić dwa poziomy: indywidualizacja i mistrzostwo. Poziom dostosowania na tym etapie charakteryzuje się „upadkiem” zdobytej wiedzy i metod, a co za tym idzie powiększeniem kompleksów cech zawodowych, ustanowieniem systemowych powiązań między nimi, co daje możliwość opracowania kategorycznych podstaw indywidualnego „pisma ręcznego” i styl działania. Intensywne twórcze samostanowienie stymuluje kształtowanie umiejętności zarządzania powiązaniami własnymi i produkcyjnymi w różnych sytuacjach zawodowych, co stwarza podstawę do rozwoju organizacyjnych i menedżerskich cech działania.

Na tym poziomie zaczynają kształtować się pewne rodzaje działalności, które charakteryzują się wyraźną specjalizacją zarówno funkcji społecznych, jak i produkcyjnych.

Najważniejszą cechą tego lub innego typu architekta jest dominacja pewnych cech związanych z inicjatywą i zaangażowaniem w profesjonalne przywództwo w wybranej dziedzinie działalności. Cechy zawodowe na tym poziomie zorganizowane są w kompleksy funkcjonalne, które zapewniają architektowi możliwość operowania większymi blokami (jednostkami) myślenia zawodowego i są warunek konieczny działalność twórcza. Cechy osobiste i zawodowe wspólne dla danego poziomu rozwoju znajdują konkretną i specyficzną realizację w działalności różnych typów architektów.

Następny poziom - Poziom umiejętności- definiuje najwyższy stopień profesjonalizmu, gdy architekt jest równie biegły w sztuce tworzenia, organizacji, zarządzania i analiza naukowa, czyli łączy w sobie całą różnorodność typów indywidualizacji zawodowej, wybrane cechy kojarzą się z wyraźną orientacją osobową i „personifikacją” twórczości architekta, a co za tym idzie z jego mniejszą zależnością, „oderwaniem się” od warunki zewnętrzne zajęcia. Na tym poziomie tworzy się system wewnętrznych zasad kreatywności, osobistej kultury zawodowej, który stanowi kategoryczną podstawę prawdziwej wolności twórczej. Słynny radziecki architekt I.V. Żołtowski podkreślił kiedyś, że wolność prawdziwego mistrza „otrzymuje się w wyniku długiej i ciężkiej pracy i… zależy nie tylko od umiejętności technicznych, ale przede wszystkim od bogactwa treść wewnętrzna, głęboka wiedza, wysoki poziom kulturowy i dojrzały światopogląd” (154, t. 1, s. 34).

Naturalnie, projektowanie architektoniczne jako ustalona działalność, że tak powiem, „stało się” w swojej strukturze i mechanizmach regulacyjnych, jakościowo różni się od swojego „prototypu” - projektowania edukacyjnego - wiodącej, podstawowej dyscypliny w kształceniu zawodowego architekta. Ale to właśnie od psychologicznie solidnej organizacji projektowania edukacyjnego w znacznym stopniu zależy przyszły potencjał twórczy architekta. Dlatego też badanie psychologiczno-pedagogiczne wzorców transformacji projektowania edukacyjnego w twórczość zawodową architekta, badanie psychologicznych przesłanek i warunków kształtowania się metody twórczej architekta, analiza środków trwałych działania projektowe studentów architektury wydają się istotne i istotne nie tylko dla rozwoju teoria psychologiczna szkolenie zawodowe V wyższa szkoła i psychologii i nauk pedagogicznych w ogóle, ale także dla praktycznego doskonalenia edukacji architektonicznej.

Architekt jest specjalistą w zakresie projektowania i budowy budynków.

To inżynier, programista i artysta w jednym. Ludzie tego zawodu marzą o budowaniu pałaców i in prawdziwe życie projektowanie sklepów i budynków mieszkalnych. Architekci projektują wnętrza i opracowują układy budynków.

Głównym celem zawodu jest uzyskanie bezpiecznej, oryginalnej i niepowtarzalnej konstrukcji architektonicznej, która efektywnie wykorzysta przestrzeń.

Stanowisko ma kilka typów w zależności od rodzaju działalności:

Główny architekt projektu– zarządza procesem budowlanym;
architekt wg projektowanie krajobrazu – przygotowuje projekty prywatnych działek, ogrodów i parków, tworząc niepowtarzalny projekt.
architekt-urbanista– projektuje obszary miejskie lub duże zespoły, prowadzi działalność deweloperską dokumentacja urbanistyczna i plany generalne osiedli;
konserwator architektury– ożywić zabytki architektury;
główny architekt miasta lub regionu– urzędnik państwowy, który opracowuje lokalną dokumentację regulacyjną i kontroluje jej wdrażanie w zakresie planowania przestrzennego;
historyk (teoretyk) architektury– prowadzi działalność naukową lub dydaktyczną w zakresie budownictwa architektonicznego.

Architekt– tworzy ciekawe pomysły, rozwija się dokumentacja projektu i wykonuje rysunki konstrukcyjne. Kontroluje realizację projektu na poziomie autorskim.

Historia zawodu

Zawód architekta jest bardzo stary i wywodzi się z budowy świątyń, pałaców i twierdz. Za pierwszego znanego architekta uważa się Imhotepa, który nadzorował budowę egipskiej piramidy Dżesera.

Architektura zaczyna się szybko rozwijać w okresie renesansu, który przypada na XV i XVI wiek. To ważny okres dla Włoch, któremu towarzyszy rozwój edukacji artystycznej i kształtowanie się nowych stylów w architekturze.

Dziś stanowisko architekta jest bardzo poszukiwane. Współczesny architekt nie kieruje już budową obiektu, a jedynie rozwija jego projekt.

Profesjonalne wakacje

II wojna światowa przyniosła ze sobą zniszczenia. W celu renowacji zabytków architektury i budynków przedsiębiorstw w 1946 roku utworzono Międzynarodową Unię Architektów.

Od 1996 roku w pierwszy poniedziałek października obchodzony jest Światowy Dzień Architekta.

Zalety i wady

Pracy architekta trudno nazwać łatwą.

Bardzo często konieczna jest praca w pozycji siedzącej, czemu towarzyszy ból pleców i szyi.
Czasami, aby sprawować nadzór autorski, trzeba udać się na plac budowy. Nieprzestrzeganie środków bezpieczeństwa może prowadzić do obrażeń, a także zatrucia pyłem budowlanym i innych chorób układu oddechowego.

Architekci często narzekają na nieprzespane noce, pozbawionych skrupułów klientów, zaniedbania budowniczych i nieaktualne standardy. Jednak niewiele osób decyduje się na zmianę zawodu: zawód architekta pozostaje z człowiekiem do końca życia.

Zawód ten ma także pozytywne strony.

Architekci cieszą się szacunkiem społecznym.
Owoc waszego stworzenia jest namacalny.
Architekt może zbudować dobrą karierę.
Stanowisko zapewnia szerokie możliwości wolności wypowiedzi i kreatywności.

Pracując jako architekt, możesz poruszać się pomiędzy różnymi obszarami działalności: pracować na rzecz dużych i małych firm, próbować swoich sił w technologiach mieszkaniowych i biurowych, czy zajmować się projektowaniem wnętrz.

Wymagania dla zawodu

Aplikując na stanowisko architekta, kandydat jest zobowiązany:

obecność wyższego wykształcenia specjalistycznego;
doświadczenie zawodowe wynoszące dwa lata;
umiejętność pracy z AutoCAD i innymi specjalistycznymi programami;
czytanie i tworzenie dokumentacji projektowej.

Obowiązki architekta

Specjalista musi zająć się:

projektowanie budynków i konstrukcji;
sporządzanie kosztorysów i rysunków;
opracowywanie dokumentacji projektowej;
wykonywanie obliczeń i wprowadzanie danych do tabel;
tworzenie układów projektowych;
negocjacje z autorami projektów i klientami;
wdrożenie autorskiej kontroli procesu budowlanego.

Ponadto do obowiązków architekta można zaliczyć:
tworzenie wizualizacji 3D projektów budowlanych;
praca nad projektami projektowymi;
zatwierdzenie dokumentacji projektowej.

Odpowiedzialność

Zawód architekta wymaga od jego właściciela poważnego podejścia do swojej pracy. Na barkach tej osoby spoczywa ogromna odpowiedzialność za jakość budowy i późniejszą eksploatację obiektu.

Przestępstwa i straty materialne powstałe w trakcie wykonywania obowiązków służbowych podlegają karze prawnej.

Autorytet

Architekt ma prawo negocjować z kierownictwem termin zakończenia prac i protokołu problematyczne kwestie odnośnie jego realizacji.
Poproś działy o potrzebne mu informacje dotyczące stanowiska.

Dobry architekt nie czeka, aż wszystko zostanie mu podane na srebrnej tacy. Może żądać od kierownictwa potrzebnej mu dokumentacji, a także zgłaszać swoje propozycje i udoskonalenia rozwiązań projektowych.

Cechy zawodu

Najtrudniejszą rzeczą w byciu architektem jest ciągłe obciążenie pracą. Musisz pracować w dodatkowych godzinach w dni powszednie, a także musisz wychodzić w weekendy. Czasem trzeba przesiedzieć całą noc nad projektem, a rano wrócić do pracy. Ciągły brak czasu: bez względu na to, nad czym pracujesz, na wykonanie zadania potrzebujesz dwa razy więcej godzin niż przeznaczasz.

Inspiracja jest ważna dla architekta, ale prawdziwe talenty muszą być w stanie tworzyć arcydzieła bez nastawienia psychicznego.

Umiejętności i zdolności zawodowe

Baza wiedzy architekta musi być imponująca.

Niezbędny:

wiedzieć kody budowlane i zasady;
praca w programach do automatycznego projektowania Autodesk, Graphisoft ArchiCAD;
potrafić samodzielnie opracować niezbędne podstawowe rozwiązania projektowe dokumentacja robocza, tworzyć rysunki architektoniczne;
poruszać się po metodologii projektowania i wykonywać obliczenia;
mieć rozwinięty gust estetyczny i artystyczny;
znać podstawy ekologii, geodezji, kartografii;
posiadać zdolności artystyczne do tworzenia rysunków, wykresów, kompozycji;
posiadać analityczny umysł i umiejętność wykonywania obliczeń matematycznych.

Mile widziana wiedza:
Angielski na poziomie konwersacyjnym;
niuanse opracowywania projektów budynków dla sklepów;
Cechy współczesnych materiałów budowlanych.

Cechy osobiste

Ponadto cenione jest:

umiejętność pracy w zespole i zdolności organizacyjne;
odpowiedzialność, kreatywność i czujność;
poczucie smaku i harmonii;
dobra pamięć i punktualność.

Dla profesjonalnego architekta ważne jest:
uwielbiam rysować;
rozwinęli percepcję kolorów;
umiejętność abstrakcyjnego myślenia;
mieć dobre oko;
być w stanie się skoncentrować;
być odpornym na stres;
tworzyć obrazy na podstawie opisu słownego i odwrotnie;
bądź posiadaczem intuicyjnego myślenia.

Kariera architekta

Nie z dnia na dzień staniesz się sławnym specjalistą. Wiele osób zaczyna jako prosty konstruktor lub inżynier. Następnie możesz powierzyć projektowanie drewnianych domów i wanien.

Dobrze, jeśli popracujesz trochę jako asystent architekta lub zostaniesz członkiem jego zespołu. Jeśli sprawdzisz się dobrze z zawodowego punktu widzenia, możesz uzyskać stanowisko starszego architekta za około 5 do 7 lat.