Materiał dydaktyczny dla zawodu. Indeks kart dotyczący otaczającego nas świata na temat: Indeks kart gier dydaktycznych „Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne!”
Gry dydaktyczne temat „Zawody ludowe”. Cel studiowania tematu: dalsze poszerzanie wiedzy dzieci na temat różnych zawodów, ich nazw i rodzajów zajęć. Kultywowanie szacunku dla pracy dorosłych, chęci wyboru zawodu i konieczności pracy. "Kto co robi?" Cel. Popraw nazwy czynności wykonywanych przez ludzi różne zawody . Postęp gry. Dzieci robią zdjęcie osoby wykonującej określony zawód i mówią, czym się ona zajmuje. Kucharz... (gotowa jedzenie), lekarz... (leczy ludzi), nauczyciel... (uczy dzieci), budowniczy... (buduje domy), artysta... (maluje obrazy), pianista... ( gra na pianinie), pisarz... (pisze książki), krawcowa... (szyje ubrania), praczka... (pierze ubrania), sprzątaczka... (mywa podłogę), sprzedawca... (sprzedaje towary), fotograf…(fotografuje ludzi), nauczyciel…(wychowuje dzieci), tkacz…(tka tkaniny), maszynista…(prowadzi pociąg), kontroler…(sprawdza bilety), maszynistka…(pisze), itp. Cel „Kto zna więcej zawodów”. Naucz dzieci korelowania działań ludzi z ich zawodem, tworzenia odpowiednich czasowników z rzeczowników (budowniczy - buduje, nauczyciel - uczy itp.). Postęp gry. Pedagog. Pracuję w przedszkolu jako nauczycielka. To jest mój zawód. Uczę Cię jak się zachować, bawię się z Tobą, rysuję, czytam Ci wiersze, opowiadania, spaceruję z Tobą, kładę do łóżka... To jest mój zawód - uczyć Cię. Jaki jest zawód Iriny Władimirowna? Ona przygotowuje dla nas lunch. Zgadza się, gotuj. Jakie inne zawody znasz? (Odpowiedzi.) Każdy dorosły koniecznie uczy się jakiegoś zawodu. Po opanowaniu tego idzie do pracy i wykonuje określone czynności. Co robi kucharz? (Dzieci: Kucharz gotuje, piecze, smaży, obiera warzywa.) Co robi lekarz? (Bada pacjentów, słucha, leczy, podaje leki, robi zastrzyki, wykonuje operacje.) Czym zajmuje się krawiec? (Tnie, fastryguje, chłosta, prasuje, przymierza, szyje.) Nauczyciel wymienia inne zawody - budowniczy, nauczyciel, pasterz, szewc, a dzieci wymieniają czynności. „Wymów to poprawnie”. Cel. Kształtowanie poprawnej wymowy głosek, utrwalenie nazw zawodów. Postęp gry. Ucz się czystych łamańc językowych lub łamańców językowych, żartów, aby po powtórzeniu dźwięki gwiżdżące i syczące były wyraźnie wyraźne; - Zegarmistrz mrużąc oczy, naprawia nam zegarek. - Nośnik wody przewoził wodę z wodociągu. - Stary stróż Tomek pilnuje domu. - Tkacz tka materiał na sukienkę Tanyi. - Wcześnie rano piekarz upiekł bajgiel, bajgiel, długi bochenek i bochenek ciasta. - Dekarz Cyryl krzywo pokrył dach. Grisha została zaproszona do ponownego pokrycia dachu. - Owsianka, owsianka, jogurt, nasza kucharka Masza zamiast owsianki przygotowała na lunch omlet. Cel „Zawodów”. Popraw nazwy zawodów i wykonywanych przez nie czynności. Postęp gry. Zadajesz dziecku pytanie: „Co robi…..?” i podaj przedstawiciela dowolnego zawodu, a dziecko odpowiada. Na początek lepiej podjąć zawody, z których wynika odpowiedź – nauczyciel wychowuje, piekarz piecze, woźny sprząta. Zamieniaj znane zawody na nieznane, a jednocześnie opowiadaj o zawodach nieznanych dziecku. Ciekawie okazuje się, jeśli zapytasz z rzędu: „Czym zajmuje się lekarz?”, „Czym zajmuje się weterynarz?” (odróżnij różnicę), a następnie także „nauczyciel” i „naukowiec”. Czasami słyszy się ciekawe wersje od dzieci. „Daj mi słowo”. („Dodatki”). Cel. Rozwijaj logiczne myślenie, uwagę, pamięć; naucz się dobierać słowa do rymowania. Postęp gry. Dzieci sugerują słowa i kończą wiersz. W torbie stolarskiej znajdziesz młotek i ostry... (nóż). Każde narzędzie jest dostępne - samolot i... (dłuto). Popow S.A. Musimy walczyć z ogniem. Jesteśmy odważnymi pracownikami. Jesteśmy partnerami wody. Ludzie naprawdę nas potrzebują. Kim więc jesteśmy? - ... (strażak). Zdecydowanie chciałbym zostać pilotem, poleciałbym wtedy samolotem do Moskwy... (Latać). Pilot unosi Deleanu Liviu w błękitne niebo... (samolot). Stiepanow W. Wyrzucił kozy na wesoły pagórek... (pasterz). Demczenko G. Ale nasz malarz nie wchodzi do domu z pędzlem i wiadrem: zamiast pędzla przyniósł mechaniczną... (pompę). Baruzdin S. Aby ludzie nie zmokli podczas deszczu. Dekarz okrywa żelazem... (dom). Baruzdin S. Lecą, spod piły lecą białe trociny: To cieśla robi ramy i... (podłogi). Baruzdin S. Codziennie przynosi do naszego domu gazetę... (listonosz). Na oczach dzieci malowany jest dach... (malarze). Rano latam lalkami. Dzisiaj ja... (pielęgniarka). Shigaev Yu. Czas pomalować pokoje. Zaprosili... (malarz). Baruzdin S. Cyrkowiec umie tańczyć, zwierzęta i ptaki... (pociąg). Przyszły chłopak pokładowy przyniósł nam trochę południowych ryb... (marynarz). Lotto „Zawody”
Gry dydaktyczne na temat rozwoju społecznego i komunikacyjnego „Zawody”. Cel studiowania tematu: dalsze poszerzanie wiedzy dzieci na temat różnych zawodów, ich nazw i rodzajów zajęć. Kultywowanie szacunku dla pracy dorosłych, chęci wyboru zawodu i konieczności pracy. "Kto co robi?" Cel. Napraw nazwy czynności wykonywanych przez osoby różnych zawodów. Postęp gry. Dzieci robią zdjęcie osoby wykonującej określony zawód i mówią, czym się ona zajmuje. Kucharz... (gotowa jedzenie), lekarz... (leczy ludzi), nauczyciel... (uczy dzieci), budowniczy... (buduje domy), artysta... (maluje obrazy), pianista... ( gra na pianinie), pisarz... (pisze książki), krawcowa... (szyje ubrania), praczka... (pierze ubrania), sprzątaczka... (mywa podłogę), sprzedawca... (sprzedaje towary), fotograf…(fotografuje ludzi), nauczyciel…(wychowuje dzieci), tkacz…(tka tkaniny), maszynista…(prowadzi pociąg), kontroler…(sprawdza bilety), maszynistka…(pisze), itp. Cel „Kto zna więcej zawodów”. Naucz dzieci korelowania działań ludzi z ich zawodem, tworzenia odpowiednich czasowników z rzeczowników (budowniczy - buduje, nauczyciel - uczy itp.). Postęp gry. Pedagog. Pracuję w przedszkolu jako nauczycielka. To jest mój zawód. Uczę Cię jak się zachować, bawię się z Tobą, rysuję, czytam Ci wiersze, opowiadania, spaceruję z Tobą, kładę do łóżka... To jest mój zawód - uczyć Cię. Jaki jest zawód Iriny Władimirowna? Ona przygotowuje dla nas lunch. Zgadza się, gotuj. Jakie inne zawody znasz? (Odpowiedzi.) Każdy dorosły koniecznie uczy się jakiegoś zawodu. Po opanowaniu tego idzie do pracy i wykonuje określone czynności. Co robi kucharz? (Dzieci: Kucharz gotuje, piecze, smaży, obiera warzywa.) Co robi lekarz? (Bada pacjentów, słucha, leczy, podaje leki, robi zastrzyki, wykonuje operacje.) Czym zajmuje się krawiec? (Tnie, fastryguje, chłosta, prasuje, przymierza, szyje.) Nauczyciel wymienia inne zawody - budowniczy, nauczyciel, pasterz, szewc, a dzieci wymieniają czynności. „Wymów to poprawnie”. Cel. Kształtowanie poprawnej wymowy głosek, utrwalenie nazw zawodów. Postęp gry. Ucz się czystych łamańc językowych lub łamańców językowych, żartów, aby po powtórzeniu dźwięki gwiżdżące i syczące były wyraźnie wyraźne; - Zegarmistrz mrużąc oczy, naprawia nam zegarek. - Nośnik wody przewoził wodę z wodociągu. - Stary stróż Tomek pilnuje domu. - Tkacz tka materiał na sukienkę Tanyi. - Wcześnie rano piekarz upiekł bajgiel, bajgiel, długi bochenek i bochenek ciasta. - Dekarz Cyryl krzywo pokrył dach. Grisha została zaproszona do ponownego pokrycia dachu. - Owsianka, owsianka, jogurt, nasza kucharka Masza zamiast owsianki przygotowała na lunch omlet. Cel „Zawodów”. Popraw nazwy zawodów i wykonywanych przez nie czynności. Postęp gry. Zadajesz dziecku pytanie: „Co robi…..?” i podaj przedstawiciela dowolnego zawodu, a dziecko odpowiada. Na początek lepiej podjąć zawody, z których wynika odpowiedź – nauczyciel wychowuje, piekarz piecze, woźny sprząta. Zamieniaj znane zawody na nieznane, a jednocześnie opowiadaj o zawodach nieznanych dziecku. Ciekawie okazuje się, jeśli zapytasz z rzędu: „Czym zajmuje się lekarz?”, „Czym zajmuje się weterynarz?” (odróżnij różnicę), a następnie także „nauczyciel” i „naukowiec”. Czasami słyszy się ciekawe wersje od dzieci. „Daj mi słowo”. („Dodatki”). Cel. Rozwijaj logiczne myślenie, uwagę, pamięć; naucz się dobierać słowa do rymowania. Postęp gry. Dzieci sugerują słowa i kończą wiersz. W torbie stolarskiej znajdziesz młotek i ostry... (nóż). Każde narzędzie jest dostępne - samolot i... (dłuto). Musimy walczyć z ogniem. Jesteśmy odważnymi pracownikami. Jesteśmy partnerami wody. Ludzie naprawdę nas potrzebują. Kim więc jesteśmy? - ... (strażak). Zdecydowanie chciałbym zostać pilotem, poleciałbym wtedy samolotem do Moskwy... (Latać). Pilot wznosi się w błękitne niebo... (samolot). Wypędził kozy na kopiec, wesoły... (pasterz). Ale nasz malarz nie wchodzi do domu z pędzlem i wiadrem: zamiast pędzla przyniósł mechaniczną... (pompę). Aby ludzie nie zmokli na deszczu, dekarz przykrywa... (dom) żelazem. Baruzdin S. Lecą, spod piły lecą białe trociny: To cieśla robi ramy i... (podłogi). Baruzdin S. Codziennie przynosi do naszego domu gazetę... (listonosz). Na oczach dzieci malowany jest dach... (malarze). Rano latam lalkami. Dzisiaj ja... (pielęgniarka). Shigaev Yu. Czas pomalować pokoje. Zaprosili... (malarz). Baruzdin S. Cyrkowiec umie tańczyć, zwierzęta i ptaki... (pociąg). Przyszły chłopak pokładowy przyniósł nam trochę południowych ryb... (marynarz). Gra dydaktyczna „Kto co robi?” Cel: rozwinąć umiejętność powiązania działań danej osoby z jej działalnością zawodową; kultywujcie szacunek dla ludzi pracy. Nauczyciel rozdaje dzieciom karty przedstawiające przedstawicieli różnych zawodów. Następnie pokazuje zdjęcia obiektowe przedstawiające przedmiot ich działania, zadając jednocześnie pytania: „Kto buduje domy?”; „Kto szyje sukienki?”, „Kto sprzedaje mleko?” itp. Przykładowe odpowiedzi dzieci: „Budowniczy buduje domy”, „Krawiec szyje sukienki”, „Sprzedawca sprzedaje mleko”. Gra dydaktyczna „Kto czego potrzebuje?” Cel: usystematyzowanie wiedzy o zawodach kucharza i lekarza; o przedmiotach swojej pracy. Nauczyciel wzywa dwójkę dzieci. Jeden zakłada czapkę kucharską, drugi czapkę lekarską (z czerwonym krzyżem). Sadza ich przy stole twarzą do reszty uczestników zajęć. Zaprasza do stołu trzecie dziecko. Zaprasza go, aby wyjął rzecz z pudełka i nadał jej nazwę i przekazał jej przeznaczenie: kucharzowi lub lekarzowi. Osoba, która otrzymała rzecz, musi ją nazwać i powiedzieć, do czego służy, np.: „To jest maszynka do mielenia mięsa, możesz obracać mięso, chleb, cebulę i robić kotlety”. Podczas gry skład jej uczestników zmienia się raz lub, jeśli czas na to pozwala, 2 razy. Gra dydaktyczna „Pietruszka idzie do pracy” Cel: Nauczenie klasyfikacji przedmiotów według ich przeznaczenia funkcjonalnego (zaspokajanie potrzeb pracy); rozwijaj w sobie chęć pomagania dorosłym. Wyposażenie: Zdjęcia przedstawiające przedmioty niezbędne do zabawy i pracy w ogrodzie, w kuchni, w mieszkaniu; trzy układy (ogród, kuchnia, pokój) Postęp gry: Nadchodzi list od Pietruszki, w którym informuje, że odwiedza swoją babcię. Bawi się, rysuje, spaceruje, a także pomaga swojej babci. Dziś dała mu trzy zadania: posadzić marchewki w ogrodzie i podlać kwiaty; gotować zupę; posprzątać pokój (odłożyć zabawki, wytrzeć kurz, odkurzyć). Jednak Pietruszka pomylił się w narzędziach i prosi chłopaków o pomoc. Nauczyciel oferuje dzieciom modele ogrodu, kuchni i pokoju i wyjaśnia, że muszą zrobić jedno zdjęcie, dokładnie się przyjrzeć, nazwać przedmiot, powiedzieć, jak go używać i do jakiej pracy jest potrzebny, a następnie przykleić zdjęcie odpowiedni model. Np. do odkurzenia dywanu potrzebny jest odkurzacz, trzeba go włączyć i odkurzyć, dlatego na planie pokoju należy umieścić zdjęcie z wizerunkiem odkurzacza. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że wśród obrazków z narzędziami znajdują się obrazki z zabawkami. Należy je wybrać i umieścić w pudełku. Zadanie uważa się za zakończone, jeśli wszystkie obrazki zostaną poprawnie ułożone. Na koniec gry nauczyciel zaprasza dzieci, aby w liście napisały do Pietruszki, jakie przedmioty będą mu potrzebne do wykonania zadań babci. Gra dydaktyczna „Zawody” Cel: rozwinięcie zrozumienia zawodów, wzbogacenie i uzupełnienie słownictwa słów; rozwój wyobraźni, myślenia, umiejętności tworzenia słów. Zapasy: Nie wymagane. Treść: Prezenter rozpoczyna zdanie, dzieci muszą je dokończyć, wstawiając brakujące słowa. Albo zadaje pytanie, a dzieci odpowiadają. Istnieje wiele opcji takich gier, poniżej kilka przykładów. Postęp gry: Prezenter opisuje różne profesje. Zadaniem dzieci jest nazwać swój zawód. -Nosi białą czapkę i gotuje pyszne jedzenie. Kto to jest? - Kucharz! - Prowadzi samochód... - Kierowco! i tak dalej.
Gry dydaktyczne na temat: „Zawody ludzi”.
(Aby rozwinąć zainteresowanie dzieci ludźmi różnych zawodów)
Cel studiowania tematu : nadal poszerzaj wiedzę dzieci na temat różnych zawodów, ich nazw i rodzajów zajęć. Kultywowanie szacunku dla pracy dorosłych, chęci wyboru zawodu i konieczności pracy.
"Kto co robi?"
Cel.
Napraw nazwy czynności wykonywanych przez osoby różnych zawodów.
Postęp gry.
Dzieci robią zdjęcie osoby wykonującej określony zawód i mówią, czym się ona zajmuje. Kucharz... (gotowa jedzenie), lekarz... (leczy ludzi), nauczyciel... (uczy dzieci), budowniczy... (buduje domy), artysta... (maluje obrazy), pianista... ( gra na pianinie), pisarz... (pisze książki), krawcowa... (szyje ubrania), praczka... (pierze ubrania), sprzątaczka... (myje podłogi), sprzedawca... (sprzedaje towary), fotograf...(robi zdjęcia ludziom), nauczyciel...(wychowuje dzieci), kierowca...(prowadzi pociąg), kontroler...(sprawdza bilety) itp.
„Kto zna więcej zawodów”
Cel.
Naucz dzieci korelowania działań ludzi z ich zawodem, tworzenia odpowiednich czasowników z rzeczowników (budowniczy - buduje, nauczyciel - uczy itp.).
Postęp gry.
Pedagog. Pracuję w szkole jako nauczyciel. To jest mój zawód. Uczę Cię pisać, czytać, liczyć, jak się zachowywać, bawić się z Tobą, rysować, czytać Ci wiersze, opowiadania,... To jest mój zawód - uczyć Cię. Jaki jest zawód...? Ona przygotowuje dla nas lunch. Zgadza się, gotuj. Jakie inne zawody znasz? (Odpowiedzi.) Każdy dorosły koniecznie uczy się jakiegoś zawodu. Po opanowaniu tego idzie do pracy i wykonuje określone czynności. Co robi kucharz? (Dzieci: Kucharz gotuje, piecze, smaży, obiera warzywa.) Co robi lekarz? (Bada pacjentów, słucha, leczy, podaje leki, robi zastrzyki, wykonuje operacje.) Czym zajmuje się krawiec? (Tnie, fastryguje, chłosta, prasuje, przymierza, szyje.)
Nauczyciel wymienia kolejne zawody – budowniczy, nauczyciel, pasterz, szewc, a dzieci nazywają czynności.
“Zawody"
Cel.
Popraw nazwy zawodów i wykonywanych przez nie czynności.
Postęp gry.
Zadajesz dziecku pytanie: „Co robi…..?” i podaj przedstawiciela dowolnego zawodu, a dziecko odpowiada. Na początek lepiej podjąć zawody, z których wynika odpowiedź – nauczyciel wychowuje, piekarz piecze, woźny sprząta. Zamieniaj znane zawody na nieznane, a jednocześnie opowiadaj o zawodach nieznanych dziecku. Ciekawie okazuje się, jeśli zapytasz z rzędu: „Czym zajmuje się lekarz?”, „Czym zajmuje się weterynarz?” (odróżnij różnicę), a następnie także „nauczyciel” i „naukowiec”. Czasami słyszy się ciekawe wersje od dzieci.
„Daj mi słowo”. („Dodatki”).
Cel.
Rozwijaj logiczne myślenie, uwagę, pamięć; naucz się dobierać słowa do rymowania.
Postęp gry.
Dzieci sugerują słowa i kończą wiersz.
W torbie stolarskiej znajdziesz młotek i ostry... (nóż).
Dostępne jest dowolne narzędzie - samolot i... (dłuto)..
Musimy walczyć z ogniem.
Jesteśmy odważnymi pracownikami.
Jesteśmy partnerami wody.
Ludzie naprawdę nas potrzebują.
Kim więc jesteśmy? - ... (strażak).
Byłbym pilotem-pilotem
Zdecydowanie chciałem zostać
Jestem wtedy w samolocie
Dotarłbym do Moskwy... (Poleciał).
Pilot wznosi się w błękitne niebo... (samolot)..
Wypędził kozy na kopiec, wesoły... (pasterz).
Ale nasz malarz nie wchodzi do domu z pędzlem i wiadrem:
Zamiast szczotki przyniósł mechaniczną... (pompkę).
Żeby ludzie nie zmokli podczas deszczu
Dekarz pokrywa... (dom) żelazem.
Lecą białe trociny, lecą spod piły:
Ten stolarz robi ramy i... (podłogi).
Codziennie do naszego domu przynosi się gazetę... (listonosz).
Na oczach dzieci malowany jest dach... (malarze).
Rano latam lalkami. Dzisiaj ja... (pielęgniarka).
Czas pomalować pokoje. Zaprosili... (malarz).
Cyrkowiec umie tańczyć, zwierzęta i ptaki... (pociąg).
Przyszły chłopak pokładowy przyniósł nam trochę południowych ryb... (marynarz).
„Kto nie może się bez nich obejść”
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat materiałów, narzędzi, sprzętu potrzebnego osobom wykonującym różne zawody.
Postęp gry: Nauczyciel pokazuje dzieciom przedmiot, a dzieci wymieniają zawód osoby, która go potrzebuje. Należy mieć na uwadze, że te same przedmioty potrzebne są osobom wykonującym różne zawody.
„Co najpierw, co potem?”
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat kolejności działań w pracy.
Postęp gry: Nauczyciel prosi, aby nauczyć lalkę odkurzania. Pyta, co należy zrobić najpierw, co dalej(włóż wtyczkę do gniazdka, następnie wciśnij przycisk, odkurz, wciśnij przycisk włącznika, wyciągnij wtyczkę z gniazdka) . Zaoferuj dzieciom inne procesy pracy.
„Co Masza chce zrobić?”
Cel: wyjaśniać pomysły dzieci na temat niektórych czynności zawodowych; o materiałach, narzędziach i sprzęcie potrzebnym do pracy.
Postęp gry: Nauczyciel zwraca się do dzieci w imieniu lalki Maszy:
Masza prosi mnie o miskę, wiadro wody i mydło.
Przesyła przywołane przez siebie obiekty lalce.
Jak myślisz, co ona zrobi?(myć się) . Prawidłowy. A teraz Masza prosi o rondelek, mleko, cukier, sól, proso. Co ona zrobi?(lalka chce ugotować owsiankę) . Jak nazywa się owsianka?(proso) .
Inne czynności związane z pracą, które wymagają odpowiednich przedmiotów, można rozważyć w zabawnej formie. Przedmioty te pokazuje się dzieciom, w przypadku starszych dzieci nauczyciel wykorzystuje obrazki przedstawiające przedmioty lub po prostu wymienia te obiekty bez pokazywania ilustracji.
„Kto tego potrzebuje”
Cel: konsolidować pomysły dzieci na temat przedmiotów i ich wykorzystania procesy pracy. Przedstaw zawody.
Postęp gry: Nauczyciel pokazuje dzieciom różne przedmioty, prosi o ich nazwanie oraz opowiedzenie, kiedy i w jakim celu się ich używa(to chochla, kucharz jej potrzebuje do mieszania owsianki, polewania zupy i kompotu) .
"Zgadnij, co robię?"
Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat czynności związanych z pracą. Rozwijaj uwagę.
Postęp gry: Nauczyciel i dzieci łączą się za ręce i stoją w kręgu. Dziecko podchodzi do środka koła. Wszyscy chodzą w koło i mówią:
Nie wiemy, co robisz,
Spójrzmy i zgadnijmy.
Dziecko naśladuje czynności nie tylko ruchami, ale także dźwiękami.(odkurza podłogę, piłuje, jeździ samochodem, robi pranie, gotuje) . Dzieci odgadują działania.
„Kto czego potrzebuje do pracy?”
Cel: ucz dzieci używania rzeczowników w mowie. godz sprawa(nóż, deska, patelnia, chochla - potrzebne kucharzowi itp.) .
„Nazwij brakujący element”
Cel: ucz dzieci wybierać przedmioty przez analogię.
Woźny – łopata, sprzedawca – kasa fiskalna, lekarz – fonendoskop, kucharz – rondel,… .
„Kto co robi?”
Cel: naucz dzieci wybierać jak najwięcej czasowników w nazwie zawodu.
Co robi lekarz? Co robi kucharz? Co robi woźny? Co robi fryzjer?
„Zgadnij zawód z opisu”
Cel: uczyć dzieci odnajdywania odpowiednich pojęć(kucharz - kucharze; lekarz - lekarstwo, biały fartuch, termometr).
„Który, który?”
Cel: poszerzaj słownictwo dzieci, naucz je dobierać słowa do definicji różne rodzaje zawody.
Jaki sterownik? - uważny, silny, skupiony.
Jaki kucharz? - zręczny, schludny, uważny.
"Popraw błędy w zdaniach"
Cel: szkolić dzieci w używaniu zdań o znaczeniu przeciwstawnym.
Lekarz przygotowuje dla chłopaków pyszny lunch. Kucharz przygotowuje pyszny obiad, a lekarz leczy ludzi.
„Ja zacznę, ty kontynuuj”
Cel: trenuj dzieci w używaniu złożonych zdań.
Lekarz tak traktuje ludzi, że... .
Budowniczy buduje domy, aby... .
Fryzjer strzyże ludziom włosy... .
"Małe duże"
Cel: Ćwicz dzieci w tworzeniu rzeczowników z drobnym przyrostkiem.
Łopata - łopata, wiadro - wiadro, ... .
„Co z czego wynika”
Cel: Ćwicz dzieci w tworzeniu słów przez analogię.
Sok z marchwi - sok z marchwi; dżem jabłkowy - dżem jabłkowy; … .
„Nazwij, co jest ekstra”
Cel: naucz się grupować obiekty według określonej cechy i zaznacz dodatkowy obiekt.
Grabie, łopata, wózek, chochla -...? Chochla jest zbędna, bo woźny potrzebuje grabi, łopaty i wózka, ale do swojej pracy nie potrzebuje chochli.
Fedotova Marina Anatolyevna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: Przedszkole łączone typu MDOU nr 66
Miejscowość: Saratów
Nazwa materiału: Rozwój metodologiczny
Temat: Indeks kart gier dydaktycznych. „Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne”
Data publikacji: 21.11.2016
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Indeks kart gier dydaktycznych.
„Potrzebne są wszystkie zawody,
wszystkie zawody są ważne”
Opracował: nauczyciel 1. grupy logopedycznej Fedotova M.A.
2016
Zawód „Lekarz”
Lekarze są bardzo mądrzy i dobrzy ludzie, wiedzą dużo o każdej chorobie, o każdym leku. Pomagają osobom chorym. Zatem rozpocznijmy naszą wycieczkę i poznajmy osoby pracujące w klinice. Biały fartuch z badawczym spojrzeniem: „Jakieś skargi?” Przyjdź z rzędu!
Zawód „Kucharz”
Gwiazda błyszczy na niebie, Wąsaty kot śpi w kłębek, Tylko kucharz nie może spać, Kucharz wstaje po ciemku. Owsianka lekko bulgocze, I jajecznica skwierczy, A pod rozkosznym hałasem i zgiełkiem apetyt wkrada się do sypialni. Będziemy siedzieć razem w jadalni, jak wielka rodzina. Będę kucharzem w jadalni – sama tak zdecydowałam!
Zawód „Strażak”
Każdy z nas jest w stanie ugasić w kuchni ogień, a nawet płonący ręcznik. Ale gdy przytrafią się kłopoty – prawdziwy pożar, kto pomoże? Oczywiście strażacy. Tylko oni potrafią szybko i prawidłowo ugasić pożar! Czy pamiętasz pod jaki numer telefonu zadzwonić w przypadku pożaru? Zgadza się, 01! W ogniu i dymie kroczy pośród upału, Ratując ludzi i domy z ognia! Gry dydaktyczne.
Gra dydaktyczna „Przedmioty łatwopalne”.
Cel:
naucz dzieci odnajdywać wśród niebezpiecznych przedmiotów te, które bardzo często powodują pożar. Rozwijaj logiczne myślenie. Wyjaśnij, dlaczego wybrałeś te konkretne przedmioty. Prawidłowo ułóż karty w dwie grupy.
Przygotowanie:
Należy wybrać zdjęcia przedstawiające przedmioty łatwopalne i zwykłe lub wydrukować proponowane.
1 opcja gry
: karty są podzielone pomiędzy graczy, karty należy podzielić na dwie grupy: przedmioty łatwopalne i przedmioty, które nie stwarzają zagrożenia pożarowego.
Opcja gry 2:
Nauczyciel rozkłada przed graczami kilka kart, wśród których znajduje się większość łatwopalnych (lub odwrotnie, bezpiecznych) przedmiotów. Zadaniem graczy jest odnalezienie dodatkowego przedmiotu.
Gra dydaktyczna „Co się przydaje w przypadku pożaru”.
Cel:
naucz dzieci, jak znajdować przedmiot, który może przydać się strażakowi podczas gaszenia pożaru. Wyjaśnij swój wybór. Rozwijaj logiczne myślenie.
Przygotowanie:
Należy przygotować zdjęcia przedstawiające przedmioty, które mogą przydać się w czasie pożaru oraz przedmioty, które w przypadku pożaru nie są potrzebne, lub wydrukować sugerowane. Przygotuj pola gry, na których gracze będą umieszczać karty.
1 opcja gry
: „Loto”. Gra lider i 2 graczy.
Opcja gry 2
: grana przez 2 graczy. Karty rozdzielane są równo między graczy, każdy gracz wybiera ze swoich kart odpowiednie (np. takie, które przydadzą się w pożarze). Karty, które nie odpowiadają graczowi, należy wymienić z drugim graczem. Możesz je wymienić w następujący sposób: wyjaśnij, dlaczego ten lub inny przedmiot jest potrzebny (lub dlaczego nie jest potrzebny) w przypadku pożaru.
Gra fabularna „Jesteśmy strażakami”
Zadania:
Zapoznanie dzieci z zasadami bezpieczeństwa pożarowego; promować rozwój ostrożności i ostrożności; rozwijać umiejętności komunikacyjne w grze, formułować konkretne pomysły na temat budowy; rozwijaj w sobie chęć pomagania innym.
Role:
strażacy, dyspozytor, lekarze, pielęgniarki, lekarze, ofiary pożaru.
Działania w grze
: straż pożarna otrzymuje zgłoszenie o pożarze, są ofiary i potrzebna jest pomoc medyczna. Dyspozytor zgłasza wezwanie strażaków, wzywa pogotowie ratunkowe i melduje ofiary pożaru. Strażacy zakładają specjalne ubranie (kaski, odznaki itp.), udają się do pożaru, wyjmują poszkodowanych, wyciągają wąż i ugaszą pożar. Na miejsce pożaru przyjeżdża karetka. Ofiary badają lekarze i pielęgniarki, część z nich jest zabierana do szpitala.
Zawód „fryzjer”
Daj mi nożyczki i grzebień, On zrobi Ci fryzurę. Fryzjer z pewnością wykona dla Ciebie nowoczesną fryzurę.
Gry i ćwiczenia dydaktyczne
Pokażmy lalce, jak pracuje fryzjer
Cele:
Uporządkowanie wiedzy na temat pracy fryzjera; Kontynuuj formułowanie idei konieczności utrzymywania ciała w czystości i porządku wygląd.
Sprzęt:
2 lalki, atrybuty do zabawy we fryzjera.
Zawartość gry.
Nauczyciel przynosi dużą lalkę, która mówi, że pochodzi od kogoś innego przedszkole, gdzie dzieci nie wiedzą, jak bawić się w fryzjera. Nauczyciel prosi o pomoc lalce, opowiedzenie i pokazanie, jak grać w tę grę. Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, jakie przedmioty będą potrzebne, jak przygotować miejsce do zabawy, a także oferuje wyjaśnienie i pokazanie działań fryzjera. Zakres działań zależy od odpowiednich pomysłów dzieci.
Zróbmy piękne fryzury dla lalek
Cele:
Wzmocnienie umiejętności pielęgnacji włosów; Określ nazwy wymaganych do tego elementów; Stwórz koncepcję „schludnego wyglądu”.
Sprzęt:
lalki z włosami różnej długości, artykuły do pielęgnacji włosów.
Treść ćwiczenia.
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na zaniedbany wygląd lalek (nie mają skarpetek i butów, mają nieczesane włosy itp.), prosi je o uporządkowanie i uczesanie. Wyjaśnia, jakie przedmioty są do tego potrzebne, zwraca uwagę, że włosy lalek mają różną długość, więc ich fryzury powinny być inne. Nauczyciel proponuje przypomnienie, jakie fryzury można wykonać z długich i krótkich włosów, pokazuje niektóre techniki; Dzieci nadal pracują.
Wybierz kokardkę według koloru
Cele:
Poćwicz wiązanie łuku; Utrwalić wiedzę na temat kolorów podstawowych; Kontynuuj rozwijanie idei schludności i schludności.
Sprzęt:
lalki w sukienkach w różnych kolorach, kokardki w różnych kolorach.
Zawartość gry.
Nauczycielka zwraca uwagę na zaniedbany wygląd lalek i sugeruje zawiązanie im kokardek, ale dopasowując je do koloru ich sukienek.
Zawód „Nauczyciel”
Zadzwonił głośno dzwonek. Lekcja rozpoczęła się w klasie. Uczeń wie, a rodzic poprowadzi lekcję.
(nauczyciel)
Gry dydaktyczne
«
Określ zawód według przedmiotu
" Cel: Ugruntowanie zrozumienia celu i funkcji przedmiotów pracy, umiejętność grupowania ich według sposobu użycia. Procedura: Dzieci na zmianę wyjmują z torby przedmioty (chochlę, watę, monety, grzebień, farbę, nić, strzykawkę itp., Które są niezbędne do jednego lub drugiego działalność zawodowa. Zadanie: dla tematu podaj zawód, w którym jest ono stosowane.
„Kto gdzie pracuje? »
Cel
: wyjaśnij wyobrażenia dzieci na temat tego, gdzie pracują ludzie różnych zawodów i jak się nazywają Miejsce pracy. Przedszkole; nauczyciel szkolny; lekarz – w szpitalu, przychodni, przedszkolu, szkole; kucharz - w kuchni, jadalni, restauracji, kawiarni... itd.
"Popraw błąd"
Cel
: naucz dzieci znajdować i korygować błędy w działaniach osób różnych zawodów. Kucharz leczy, a lekarz gotuje. Woźny sprzedaje, a sprzedawca zamiata. Nauczyciel strzyże włosy, a fryzjer sprawdza zeszyty. Dyrektor muzyczny robi pranie, a praczka śpiewa z dziećmi piosenki... itd.
„Kto czego potrzebuje do pracy? »
Cel
: poszerzanie i wyjaśnianie wyobrażeń dzieci na temat przedmiotów otaczającego ich świata (materiały, narzędzia, sprzęty itp., niezbędne w pracy osób wykonujących różne zawody. Dla nauczyciela - wskaźnik, podręcznik, kreda, tablica... Dla kucharza - garnek, patelnia, nóż, krajarka do warzyw, piekarnik elektryczny... Dla kierowcy - samochód, koło zapasowe, benzyna, narzędzia... Dla nauczyciela plastyki - pędzle, sztaluga, glina, farby itp.
Isakova S.V., MBDOU nr 7 miasta Abińsk, załącznik 2
Indeks kart gier dydaktycznych w grupa seniorów
Temat „ZAWODY”
„Mali pomocnicy”
Zadania: Gra uczy dzieci sprawiania przyjemności bliskim, zapewniania im wszelkiej możliwej pomocy, wpaja dzieciom chęć pomagania bliskim, komunikowania się przy tym wspólne działania,
Materiał dydaktyczny- różne zestawy po 3-4 elementy: wiadro, szmata, mop, szufelka, okulary, druty, skarpetka, magazynek dziewiarski, szalik, czapka, rękawiczki, chusteczka, klej, pędzel, książka, okładka książki, młotek, gwoździe, szczypce, śrubokręt itp.
Postęp gry. Dzieci ustawiają krzesła i rozkładają materiały do zabawy w całej grupie: na stołach, na wolnych półkach, na krzesłach itp. Nauczyciel im pomaga. Po zakończeniu przygotowań do gry dzieci siadają na krzesłach, a nauczyciel siada naprzeciw nich i zaczyna mówić: „Wiem, że wszyscy już wiecie, jak pomóc swoim tatusiom, mamom, dziadkom, zagrajmy teraz. Nauczymy się pomagać bliskim. Aby to zrobić, będziesz musiał wykonać różne zadania. Czy sie zgadzasz? »
Gdy dzieci odpowiadają, nauczyciel przywołuje do siebie czworo z nich. Nauczyciel opowiada dzieciom, że babcia zrobiła na drutach skarpetkę. Ale zupełnie zapomniała, gdzie położyła potrzebne czasopismo, druty, skarpetkę, okulary. Zwraca się do czwórki pierwszych dzieci z prośbą o pomoc w odnalezieniu tych rzeczy. Nauczyciel pomaga dzieciom uzgodnić, jakiego przedmiotu każde z nich będzie szukać. Dzieci głośno powtarzają nazwy przedmiotów. Następnie asystenci rozpraszają się po grupie i szukają przedmiotów. Po odnalezieniu wracają na miejsce i pokazują, co znaleźli. Pozostali uczestnicy zabawy wraz z nauczycielem sprawdzają, czy każdy z asystentów poprawnie wykonał zadanie. Nauczycielka w imieniu babci dziękuje im za pomoc.
Asystenci pierwszej babci siadają do odpoczynku, a nauczycielka przywołuje kolejnych czterech. Gra trwa tak długo, aż wszystkie dzieci w grupie wezmą w niej udział.
Aby kontynuować grę, nauczyciel sugeruje następujące sytuacje:
Tata postanowił naprawić krzesło. Aby to zrobić, musi zebrać następujące narzędzia: młotek, gwoździe, szczypce, śrubokręt.
Mama musi pomóc zamiatać i myć podłogę. Pomocnicy powinni przynieść jej wiadro, szmatę, mop i szufelkę.
Młodszy brat przygotował się na spacer. Ale zgubił swoje ubrania i nie może ich znaleźć. Pomóż mu. Gdzie jest jego czapka, szalik, rękawiczki, szalik? - Twoja ulubiona książka została podarta. Poprosili dziadka, żeby to skleił, ale potrzebował pomocy. Aby to zrobić, potrzebujesz kleju, pędzla, książki i wyrwanej z niej okładki.
Na koniec gry nauczyciel dziękuje dzieciom i mówi, że wyrastają na prawdziwych pomocników swojej rodziny.
„Kto potrafi nazwać więcej działań” .
Zadania: Gra uczy dzieci korelowania działań ludzi różnych zawodów.
Zasady gry: wymień tylko jedną czynność związaną z tym zawodem. Jeśli dziecko nie pamięta, uderza piłkę w podłogę, łapie ją i rzuca z powrotem do prowadzącego.
Działania w grze: rzucanie i łapanie piłki.
Postęp gry. Przed zabawą nauczyciel przeprowadza krótką rozmowę, wyjaśniając dzieciom rozumienie słów używanych w różnych zawodach i działaniach. Potem mówi:
Dzieci, pracuję jako nauczyciel w przedszkolu. To jest mój zawód. Matka Toliny leczy chorych. Ona jest doktorem. To jest jej zawód. Jak myślisz, jaki zawód wykonuje Antonina Wasiliewna, która przygotowuje nasz lunch? (Dzieci odpowiadają: „Gotuj”).
Każdy człowiek, mając zawód, wykonuje pewne czynności. Co robi kucharz? (Dzieci odpowiadają.)
Teraz zagramy z Tobą w grę „Kto potrafi wymienić najwięcej akcji?” Podam zawód, a wy zapamiętacie wszystkie działania osoby w tym zawodzie.
Nauczyciel wypowiada słowo „lekarz” i rzuca piłkę jednemu z graczy. Dzieci odpowiadają: „Bada pacjentów, słucha, leczy, robi zastrzyki, operuje, podaje lekarstwa”.
Nauczyciel wymienia znane dzieciom zawody: niania, praczka, kierowca itp. Dzieci pamiętają, czym zajmują się ludzie wykonujący te zawody.
„Kto chce zostać kim?”
(użycie trudnych form czasownika)
Dzieciom oferuje się obrazki przedstawiające historie związane z pracą. Co robią chłopcy? (Chłopcy chcą zrobić model samolotu) Kim chcą zostać? (Chcą zostać pilotami). Dzieci proszone są o wymyślenie zdania zawierającego słowo chcieć lub chcieć.
„Kto czego potrzebuje?”
Zadania: uczyć dzieci powiązania narzędzi z zawodami ludzi; wymienić odpowiednie zawody, przedmioty i ich przeznaczenie.
Zasady gry: nazwać zawód zgodnie z przedmiotem pracy, wyjaśnić cel przedmiotu.
Działania w grze: wyszukaj potrzebne elementy.
Sprzęt: na stole nauczyciela znajdują się zabawki do pracy osób różnych zawodów: zestaw instrumentów medycznych; zestaw przyborów kuchennych; młotek, gwoździe, klucz z zestawu konstrukcyjnego dla dzieci; duże zdjęcia przedstawiające ludzi różnych zawodów (wybierane są zdjęcia i przedmioty odpowiednich zawodów).
Postęp gry: Nauczyciel zaprasza po jednym uczestniku do swojego stołu. Dziecko bierze przedmiot i nazywa go. Reszta dzieci musi wymienić, kto potrzebuje tego narzędzia i co może zrobić. Wywołane dziecko umieszcza narzędzie obok obrazka przedstawiającego osobę z odpowiedniego zawodu. Gra toczy się dalej, aż wszystkie narzędzia zostaną nazwane i rozłożone. W grze można grać wyłącznie przy użyciu obrazków przedstawiających osoby o określonych zawodach i narzędziach.
„Ubierzmy lalkę do pracy”.
Zadania: naucz dzieci wiązać odzież roboczą z zawodem danej osoby i nazywaj odpowiadające jej zawody.
Działania w grze: wyszukać niezbędne elementy ubioru zgodnie z wymienionym zawodem.
Sprzęt do gry: Na stoliku nauczycielskim znajdują się płaskie wizerunki ubrań roboczych dla lalek, na stojakach płaskie wizerunki lalek: chłopców i dziewcząt, po 1-2 obrazki każdy przedstawiający różne narzędzia (dla różnych zawodów).
Postęp gry: Nauczyciel informuje dzieci, że lalki idą do pracy, każdy musi ubrać się w strój roboczy. Dzieci mogą odgadnąć, kim jest dana osoba, na podstawie obrazka leżącego obok lalki. Zdjęcie przedstawia element niezbędny do wykonania tej pracy. Dzieci na zmianę podchodzą, oglądają obrazek, wybierają ubrania i nazywają odpowiedni zawód.
Następnie dorosły prosi dzieci, aby zamknęły oczy, myli elementy garderoby, przestawia obrazki itp. Dzieci poprawiają błędy. Gra powtarza się kilka razy.
W grę można grać lalkami, dla których specjalnie szyto różne kombinezony robocze.
„Będziemy pracować”.
Zadania: uczyć dzieci poruszania się po przestrzeni pokoju, odnajdywania swojego miejsca zgodnie z punktami wizualnymi - obrazkami przedstawiającymi symbole zawodowe. Podczas tej gry rozwijaj uwagę i pamięć.
Działania w grze: poruszanie się po pokoju (przedstawiające jazdę samochodem) i odnajdywanie krzesła lub miejsca z odpowiednimi symbolami zawodowymi (obrazek).
Sprzęt do gry:„stery” (w środku narysowane kółka z osobami reprezentującymi różne zawody) są rozłożone na stole nauczyciela, w różnych miejscach sali znajdują się krzesła, na których znajdują się obrazki przedstawiające narzędzia.
Postęp gry: nauczyciel zaprasza dzieci do swojego stołu, każdy może wybrać zawód, przejąć kierownicę i zabrać się do pracy, aby to zrobić, należy uważnie przyjrzeć się krzesłom i wybrać zdjęcie z narzędziem odpowiednim do tej pracy. Zabawę powtarza się kilka razy, nauczyciel przestawia obrazki na krzesłach, a dzieci muszą na nowo odnaleźć swoje miejsce. Następnie dzieci zmieniają ręce (zawody) i gra się powtarza.
„Przygotowujemy się do pracy”.
Zadania: uczyć dzieci doboru narzędzi dla osób wykonujących różne zawody. Wyjaśniaj i utrwalaj wiedzę dzieci na temat pracy dorosłych, wykorzystuj tę wiedzę w procesie odgrywania ról.
Działania w grze: wyszukując niezbędne narzędzia, wkładając je do walizek stojących obok lalek w kombinezonach roboczych.
Sprzęt do gry: lalki w ubraniach roboczych, walizki (objętościowe lub płaskie z przegródkami na obrazki), zestawy zabawkowych narzędzi czy zestawy obrazków przedstawiających narzędzia.
Postęp gry: Na stole układane są instrumenty zabawkowe, nauczyciel prosi o zebranie lalek do pracy. Musisz wybrać zabawki lub obrazki, patrząc na swoje ubrania robocze.
„Od słowa do słowa”
Zadania: naucz dzieci konsekwentnie nazywać przedmioty pracy i wybierz zdjęcie przedstawiające osobę z odpowiedniego zawodu.
Działania w grze: sekwencyjne nazewnictwo obiektów przedstawionych na zdjęciach, kierując się przerywanymi strzałkami, nazewnictwo i wybór rysunków przedstawiających osoby wykonujące określony zawód.
Sprzęt do gry: karty podzielone na kwadraty przedstawiające przedmioty pracy; kwadraty są kolejno połączone ze sobą linią przerywaną zakończoną strzałką przylegającą do pustego kwadratu; W tym kwadracie musisz umieścić zdjęcie osoby, która potrzebuje tych rzeczy do pracy.
Postęp gry: Dziecko kolejno nazywa przedmioty przedstawione na obrazkach, a na koniec znajduje pożądany wizerunek osoby z odpowiedniego zawodu.
"Kto co robi?"
Zadania: ujednolicić nazwy czynności wykonywanych przez osoby różnych zawodów.
Postęp gry. Dzieci robią zdjęcie osoby wykonującej określony zawód i mówią, czym się ona zajmuje. Kucharz... (gotowa jedzenie), lekarz... (leczy ludzi), nauczyciel... (uczy dzieci), budowniczy... (buduje domy), artysta... (maluje obrazy), pianista... ( gra na pianinie), pisarz... (pisze książki), krawcowa... (szyje ubrania), praczka... (pierze ubrania), sprzątaczka... (mywa podłogę), sprzedawca... (sprzedaje towary), fotograf…(fotografuje ludzi), nauczyciel…(wychowuje dzieci), tkacz…(tka tkaniny), maszynista…(prowadzi pociąg), kontroler…(sprawdza bilety), maszynistka…(pisze), itp.
„Kto zna więcej zawodów”
Zadania:Na naucz dzieci korelować działania ludzi z ich zawodem, tworzyć odpowiednie czasowniki od rzeczowników (budowniczy - buduje, nauczyciel - uczy itp.).
Postęp gry.
Pedagog. Pracuję w przedszkolu jako nauczycielka. To jest mój zawód. Uczę Cię jak się zachować, bawię się z Tobą, rysuję, czytam Ci wiersze, opowiadania, spaceruję z Tobą, kładę do łóżka... To jest mój zawód - uczyć Cię. Jaki jest zawód Iriny Władimirowna? Ona przygotowuje dla nas lunch. Zgadza się, gotuj. Jakie inne zawody znasz? (Odpowiedzi.) Każdy dorosły koniecznie uczy się jakiegoś zawodu. Po opanowaniu tego idzie do pracy i wykonuje określone czynności. Co robi kucharz? (Dzieci: Kucharz gotuje, piecze, smaży, obiera warzywa.) Co robi lekarz? (Bada pacjentów, słucha, leczy, podaje leki, robi zastrzyki, wykonuje operacje.) Czym zajmuje się krawiec? (Tnie, fastryguje, chłosta, prasuje, przymierza, szyje.)
Nauczyciel wymienia kolejne zawody – budowniczy, nauczyciel, pasterz, szewc, a dzieci nazywają czynności.
„Wymów to poprawnie”.
Zadania: kształtowanie poprawnej wymowy dźwięków, utrwalenie nazw zawodów.
Postęp gry. Ucz się czystych łamańc językowych lub łamańców językowych, żartów, aby po powtórzeniu dźwięki gwiżdżące i syczące były wyraźnie wyraźne;
Zegarmistrz mrużąc oczy, naprawia nam zegarek.
Nośnik wody przewoził wodę z wodociągu.
Domu strzeże stary stróż Tom.
Tkaczka tka materiał na sukienkę Tanyi.
Wczesnym rankiem piekarz upiekł bajgiel, bajgiel, długi bochenek i bochenek ciasta.
Dekarz Cyryl krzywo naprawił dach. Grisha została zaproszona do ponownego pokrycia dachu.
Owsianka, owsianka, zsiadłe mleko, nasza kucharka Masza zamiast owsianki przygotowała na lunch omlet.
"Zawody"
Zadania: ustalić nazwy zawodów i wykonywanych przez nie czynności.
Postęp gry.
Zadajesz dziecku pytanie: „Co robi…..?” i podaj przedstawiciela dowolnego zawodu, a dziecko odpowiada. Na początek lepiej podjąć zawody, z których wynika odpowiedź – nauczyciel wychowuje, piekarz piecze, woźny sprząta. Zamieniaj znane zawody na nieznane, a jednocześnie opowiadaj o zawodach nieznanych dziecku. Ciekawie okazuje się, jeśli zapytasz z rzędu: „Czym zajmuje się lekarz?”, „Czym zajmuje się weterynarz?” (odróżnij różnicę), a następnie także „nauczyciel” i „naukowiec”. Czasami słyszy się ciekawe wersje od dzieci.
“Daj mi słowo.” („Dodatki”).
Zadania: rozwijać logiczne myślenie, uwagę, pamięć; naucz się dobierać słowa do rymowania.
Postęp gry. Dzieci sugerują słowa i kończą wiersz.
W torbie stolarskiej znajdziesz młotek i ostry... (nóż).
Każde narzędzie jest dostępne - samolot i... (dłuto).
Musimy walczyć z ogniem.
Jesteśmy odważnymi pracownikami.
Jesteśmy partnerami wody.
Ludzie naprawdę nas potrzebują.
Kim więc jesteśmy? - ... (strażak).
Byłbym pilotem-pilotem
Zdecydowanie chciałem zostać
Jestem wtedy w samolocie
Dotarłbym do Moskwy... (Poleciał).
Pilot wznosi się w błękitne niebo... (samolot).
Wypędził kozy na kopiec, wesoły... (pasterz).
Ale nasz malarz nie wchodzi do domu z pędzlem i wiadrem:
Zamiast szczotki przyniósł mechaniczną... (pompkę).
Żeby ludzie nie zmokli podczas deszczu
Dekarz pokrywa... (dom) żelazem.
Lecą białe trociny, lecą spod piły:
Ten stolarz robi ramy i... (podłogi).
Codziennie do naszego domu przynosi się gazetę... (listonosz).
Na oczach dzieci malowany jest dach... (malarze).
Rano latam lalkami. Dzisiaj ja... (pielęgniarka).
Czas pomalować pokoje. Zaprosili... (malarz).
Cyrkowiec umie tańczyć, zwierzęta i ptaki... (pociąg).
Przyszły chłopak pokładowy przyniósł nam trochę południowych ryb... (marynarz).
Każdy... (potrzebuje) pracy budowniczego
Każdy potrzebuje pysznego... (obiad),
Doktorze, żeby wszyscy... (leczy),
I nauczyciel, żeby... (nauczać).
Potrzebny jest pilot, aby... (latać)...
„Zaaranżuj swój pokój”
Zadania: rozwój logicznego myślenia dzieci w wieku przedszkolnym.
Materiał: kartka papieru (35*45cm), zestaw konstrukcyjny, płaskie figury geometryczne
Postęp gry. Nauczyciel podaje dzieciom kartkę papieru (35*45 cm) i mówi, że to jest podłoga w pokoju lalek, prosi, aby zbudowali ją z cegieł (ścian pokoju), zostawiając szczeliny na okno i drzwi. Gdy dzieci to zrobią, wyjmij prześcieradło i umieść je obok zbudowanego pokoju. Następnie wyciąga geometryczne kształty i proponuje przelać je na papier, wybierając meble o podobnym kształcie (kwadrat to stołek, prostokąt to łóżko itp.). Nauczyciel omawia z przedszkolakami powstały diagram i prosi, aby zgodnie z nim ułożyły „meble” w pokoju zbudowanym z cegieł. Na koniec pracy dzieci porównują obrazek z budynkiem.
"Ambulans".
Zadania: wzmocnienie wiedzy i umiejętności praktycznych dzieci w zakresie pierwszej pomocy.
Sprzęt: zdjęcia przedstawiające środki medyczne (termometr, bandaż, zieleń brylantowa).
Postęp gry: Nauczyciel odgrywa z dziećmi sytuację, w której ktoś skaleczył się w rękę, nogę, złamał kolano, łokieć, ma gorączkę, ból gardła, ma plamkę brudu w oku i krwawi z nosa. Dla każdej sytuacji opracuj sekwencję działań.
"Konferencja prasowa"
Zadania: rozwijanie umiejętności efektywna komunikacja; pielęgnuj chęć komunikowania się i nawiązywania kontaktu z innymi dziećmi; uczyć dzieci zadawania różnych pytań na dany temat i podtrzymywania rozmowy.
Postęp gry: Biorą w nim udział wszystkie dzieci z grupy. Wybierany jest dowolny dobrze znany temat, na przykład: „Moja codzienność”, „Moje zwierzę”, „Moje zabawki”, „Moi przyjaciele” itp.
Jeden z uczestników konferencji prasowej – „gość” – siedzi na środku sali i odpowiada na wszelkie pytania uczestników. Przykładowe pytania do tematu „Moi przyjaciele”: Czy masz wielu przyjaciół? Czy bardziej interesuje Cię przyjaźń z chłopakami czy dziewczynami? Jak myślisz, dlaczego twoi przyjaciele cię kochają? Jaki powinieneś być, żeby mieć więcej przyjaciół? Czego nie powinieneś robić ze znajomymi? Itp.
„Nakryjmy stół dla lalek”.
Zadania: naucz dzieci nakrywać do stołu, nazwać przedmioty potrzebne do odniesienia. Przedstaw zasady etykiety (spotykanie się z gośćmi, przyjmowanie prezentów, zapraszanie osób do stołu, zachowanie przy stole). Wspieranie ludzkich uczuć i przyjaznych relacji.
Postęp gry:
Do grupy wchodzi nauczycielka z elegancką lalką. Dzieci przyglądają się temu i nazywają elementy garderoby. Nauczycielka mówi, że dzisiaj są urodziny lalki i przyjdą do niej goście – jej przyjaciele. Musimy pomóc zakryć lalkę świąteczny stół(używane są meble i naczynia dla lalek).
Nauczyciel odgrywa z dziećmi etapy zabawy (umycie rąk, rozłożenie obrusu, na środku stołu ustawienie wazonu z kwiatami, serwetniczki i chlebaka, przygotowanie filiżanek i spodków na herbatę lub talerze, i umieść obok nich sztućce – łyżki, widelce, noże). Następnie rozgrywany jest odcinek spotkania z gośćmi, lalki siadają.
Dla starszych dzieci wiek przedszkolny Aby utrwalić umiejętności dyżurne, możesz pokazać obrazki obiektów przedstawiające wymienione powyżej przedmioty i zaproponować ułożenie ich w kolejności, określając kolejność nakrycia stołu.
„Co Masza chce zrobić?”
Zadania: wyjaśniać pomysły dzieci na temat niektórych czynności zawodowych; o materiałach, narzędziach i sprzęcie potrzebnym do pracy.
Postęp gry:
Nauczyciel zwraca się do dzieci w imieniu Maszy (lalki Bibabo):
Masza prosi mnie o miskę, wiadro wody i mydło.
Przesyła przywołane przez siebie obiekty lalce.
Jak myślisz, co ona zrobi? (Umyć.) Zgadza się. A teraz Masza prosi o rondelek, mleko, cukier, sól i kaszę jaglaną. Co zrobi Masza? (Lalka chce ugotować owsiankę.) Jak nazywa się owsianka? (Proso.)
Inne czynności związane z pracą, które wymagają odpowiednich przedmiotów, można rozważyć w zabawnej formie. Dzieciom pokazuje się te przedmioty (żelazko i stos prania dla lalek – do prasowania; wiadro i konewka – do podlewania łóżek itp.).
Podczas zabawy ze starszymi dziećmi nauczyciel wykorzystuje obrazki przedstawiające przedmioty odpowiadające danemu rodzajowi pracy lub po prostu wymienia te przedmioty (bez pokazywania ilustracji), prosząc dzieci o odgadnięcie bardziej złożonych procesów pracy. Na przykład: nożyczki, kolorowy papier, klej, linijka, ołówek - klejenie książek, naprawa pudełek, akcesoriów.
Gra może być skomplikowana: jedno dziecko rysuje przedmioty na tablicy, a pozostałe dzieci odgadują rodzaj pracy lub wszystkie dzieci jednocześnie rysują na papierze, a następnie pokazują sobie rysunki i zgadują.
„Kto tego potrzebuje?”
Zadania:
Postęp gry:
Nauczyciel pokazuje dzieciom różne przedmioty, prosi o ich nazwanie oraz opowiedzenie, kiedy i w jakim celu się ich używa. Na przykład: to jest chochla, kucharz jej potrzebuje do mieszania owsianki, polewania zupy i kompotu itp.
Podczas zabawy z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym nauczyciel wybiera różne obrazki przedstawiające przedmioty. Na przykład: szczypce, młotek, odkurzacz, młynek do kawy, kierownica, komputer, mikrofon, deska kreślarska, centymetr, mikroskop, teleskop, młot pneumatyczny itp. Dzieci wymieniają zawód osoby, która w swojej pracy wykorzystuje przedstawiony przedmiot.
„Wybór pracy”
Zadania: dać dzieciom podstawową wiedzę na temat zawodów osób, których praca nie była w sferze ich obserwacji. Wzbudzaj zainteresowanie pracą ludzi dowolnego zawodu.
Postęp gry:
Nauczyciel i dzieci wstają w okrągłym tańcu i zapraszają je do spaceru po kręgu, mówiąc:
Dorastajmy razem
I wybierz pracę.
Pójdziemy na astronautów
I będziemy latać rakietami (Dzieci naśladują dźwięk silnika i lot rakiety.)
Zostaniemy kapitanami
Poprowadzimy statki. (Dzieci pokazują, jak kapitan patrzy przez lornetkę.)
Przejdźmy do pilotów helikopterów,
Będziemy latać helikopterami. (Dzieci biegają i wykonują okrężne ruchy z rękami nad głową.)
Grę można kontynuować ze starszymi dziećmi, one już samodzielnie naśladują odpowiednie czynności.
I zostaniemy pilotami,
Będziemy latać samolotami.
Pierwsze dwie linijki powtarzają się na początku każdego wersetu, dzieci chodzą w kółko do tych słów.
Pojedziemy na kombajny
I będziemy jeździć kombajnami.
Pojedziemy do straży pożarnej
I zacznijmy gasić pożar.
„Dlaczego (dlaczego, dlaczego) musisz to zrobić?”
Zadania: kształtować u dzieci wyobrażenie o potrzebie pracy, poszerzać wiedzę na temat procesów pracy.
Postęp gry:
Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazek przedstawiający przedmiot charakteryzujący daną czynność. Dzieci muszą nazwać tę czynność.
Dlaczego potrzebujesz rośliny? (Konewka.)
Dlaczego musisz karmić? (Ptak.)
Co trzeba umyć? (Płyta.)
Co należy wyczyścić? (Dywan.)
Co trzeba umyć? (Sukienka.)
Co trzeba prasować? (Koszula.)
Co warto upiec? (Ciasta.)
Co należy zmienić? (Pościel.)
Kto musi się kąpać? (Dziecko.)
Dzieciom w starszym wieku przedszkolnym zadawane są trudniejsze pytania.
Po co siać pola? (Kukurydza.)
Dlaczego sadzić? (Ziemniak.)
Dlaczego spray? (Jabłoń.)
Po co kupować pieczywo (mleko, wędliny, owoce) w sklepie?
Po co naprawiać zepsutą zabawkę?
Dlaczego cotygodniowe sprzątanie mieszkania?
Dlaczego warto dbać o swoje ciało?
"Zgadnij, co robię?"
Zadania: poszerzyć wiedzę dzieci na temat czynności związanych z pracą. Rozwijaj uwagę.
Postęp gry:
Nauczyciel i dzieci łączą się za ręce i stoją w kręgu. Dziecko podchodzi do środka koła. Wszyscy chodzą w koło i mówią:
Nie wiemy, co robisz,
Spójrzmy i zgadnijmy.
Dziecko naśladuje czynności porodowe nie tylko ruchami, ale także (jeśli to możliwe) dźwiękami. Np. czyści podłogę odkurzaczem, wbija gwóźdź, piłuje, jeździ samochodem, robi pranie, nosi wiadro z wodą, wyciera lustro, rąbie drewno, trze na ruszcie, przekręca coś w maszynce do mięsa itp.
Dzieci odgadują działania.
„Nazwij swój zawód”.
Zadania: naucz dzieci prawidłowego nazywania zawodów ludzi na podstawie rodzaju samochodów, którymi jeżdżą.
Postęp gry:
Nauczyciel nazywa samochody, środki transportu i inne środki techniczne, a dzieci wymieniają zawody osób, które nimi zarządzają.
Ciągnik - kierowca ciągnika.
Samochód jest kierowcą.
Koparka - operator koparki.
Kombajn - kombajn zbożowy.
Dźwig podnoszący - operator dźwigu.
Maszynista.
Statek jest kapitanem.
Pilot samolotu (pilot).
Statek kosmiczny- astronauta.
Wóz strażacki - strażak.
Spychacz - kierowca spychacza.
Samochód wyścigowy - kierowca (pilot).
„Zgadnij zawód”.
Zadania: poszerzaj pomysły dzieci na temat zawodów.
Postęp gry:
Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazek przedstawiający obiekt. Dzieci wymieniają zawód osoby, w której pracy ten przedmiot jest używany lub jest wynikiem jego pracy.
Królik jest hodowcą królików. Pole - rolnik polny.
Cielę - łydka. Klucz - ślusarz.
Owca jest hodowcą owiec. Środek do czyszczenia wiader i mopów.
Jeleń – pasterz reniferów. Bilet - konduktor.
Winogrona - winiarz. Kasjer - kasjer.
Herbata - plantator herbaty. Strugar - stolarz.
Chleb - hodowca zbóż. Farba i pędzel - malarz.
Ogród - ogrodnik. Kielnia - tynkarz.
Kwiaty - kwiaciarnia. Kuhlman jest inżynierem.
Pszczoła - pszczelarz. Młot i kowadło - kowal.
Gaśnica - strażak. Sieć rybacka - rybak.
Fotel dentystyczny - dentysta - strzykawka.
Piła elektryczna - drwal. Dojarka - dojarka.
„Kto nie może się bez nich obejść?”
Zadania: utrwalić wiedzę dzieci na temat materiałów, narzędzi i sprzętu potrzebnego osobom wykonującym różne zawody.
Postęp gry:
Nauczyciel nazywa przedmiot, a dzieci nazywają zawód osoby, która go potrzebuje. Np.: strzykawka, panel sterowania, nożyczki, mąka, opryskiwacz ogrodowy, telefon, dojarka, nosze, samolot, taczka, pałka policyjna, wiertarka, kabel elektryczny, gwóźdź, zwój drutu, bankomat, torba listonosza, rolka tapety, kasa fiskalna, ołówek, pędzel, taca, dzwonek.
"Zgadnij kto?"
Zadania: kształtować wyobrażenia dzieci na temat wielu zawodów, uczyć je rozróżniania między nimi. Określ, dlaczego są przydatne?
Postęp gry:
W wątku napisano: „Mogę uszyć, co tylko dusza zapragnie!”
Mogę - kamizelkę, mogę - płaszcz, mogę - modny garnitur!
Igła zaprotestowała: „I nosiłabyś ją często,
Kiedy bym cię nie ciągnął?
Ty tylko podążaj za Mną!”
Słuchałem ich z uśmiechem... (Krawiec)
Przyzwyczaiłem się do wstawania przed wschodem słońca.
On pierwszy wita słońce na podwórku:
Niech nasze ulice będą czyste!
Od rana pracuje... (Dozorca)
W dłoniach ma magiczną różdżkę,
Za chwilę zatrzyma wszystkie samochody!
Szybko uniósł różdżkę
Natychmiast Moskwicz stanął w miejscu! (Nastawiacz)
Tam, gdzie szła setka kosiarek, pojawiło się pięciu bohaterów:
Kosią, robią jednocześnie na drutach i młócą o ziarno. (Operator Połącz)
„Zgadnij zawód”
Zadania: poszerzyć wiedzę dzieci na temat tego zawodu; dowiedz się jaki zawód mówimy o.
Postęp gry:
Osoba ta jest właścicielką wspaniałego pałacu książek. Jest szczerze szczęśliwa, gdy widzi każdego, kto ją odwiedza. A co najważniejsze, goście nigdy nie wyjdą z pustymi rękami. Daje im ciekawe książki, które mogą zabrać do domu. Po przeczytaniu istnieje możliwość wymiany na inne. Zawsze pomoże młodym i dorosłym czytelnikom w znalezieniu odpowiedniej książki. (Bibliotekarz).
Kiedy jesteś głodny i przychodzisz do grupy na lunch, już pachnie smakowicie. Kto to zrobił? Kto przygotował to smaczne i aromatyczne danie? To jej ulubione zajęcie, robi to z wielką miłością, dlatego wszyscy tak bardzo lubią to jedzenie. Bo to, co człowiek robi z przyjemnością i miłością, sprawia radość nie tylko sobie, ale także wszystkim innym. Kto to jest? (Kucharz).
I ten człowiek z uśmiechem wita pacjenta, szybko usuwa nieznośny ból i leczy wszelkie choroby. Kiedyś w dzieciństwie ten człowiek przyszedł z pomocą chorym zwierzętom i bliskim, ponieważ bardzo je kochał i starał się odrzucić ból. A potem zdałem sobie sprawę, że nie mogę bez tego żyć, więc długo się uczyłem i zostałem (lekarzem).
Kiedy przychodzisz do przedszkola, wszystko wokół ciebie jest czyste, wygodne i świeże powietrze. Nigdzie ani śladu kurzu. Podłoga została umyta, szyby w oknach są tak przezroczyste, że prawie ich nie widać. Osoba ta bardzo kocha czystość i wykonuje swoją pracę z przyjemnością. Ma do tego ogromny talent. Czyje ręce to dzieło? (Sprzątaczki, asystent nauczyciela).
„Nazwy zawodów od A do Z”
Zadania: doskonalić umiejętność doboru przez dzieci słów (nazw zawodów) do danego dźwięku.
Na przykład: A - agronom; B – bibliotekarz; B - kierowca, nauczyciel; D - woźny; M - dyrektor muzyczny, masażysta, pielęgniarka; S - stróż, steward, ogrodnik itp.
„Co oni robią z tym przedmiotem?”
Zadania: naucz dzieci wybierać słowa wskazujące na czynność, jaką wykonuje przedmiot i kto się nim posługuje.
Na przykład:
Pędzlem - (co oni robią?) - Rysowanie, (kto?) - Artyści, dzieci.
Nożyczkami - (co oni robią?) - Cięcie, (kto?) - Noże, fryzjerzy.
Igłą - (co oni robią?) - Szyją, (kto?) - Szwaczki, hafciarki.
Łopatą - (co oni robią?) - Kopiemy, (kto?) - Ogrodnicy.
Piórem - (co oni robią?) - Piszą, (kto?) - Nauczyciele, pisarze, księgowi.
Siekierą - (co oni robią?) - Siekanie (kto?) - Stolarze, leśnicy.
Termometrem - (co oni robią?) - Mierzą temperaturę, (kto?) - Lekarze, prognostycy pogody.
Z linijką - (co oni robią?) - Mierzą, (kto?) - Inżynierowie, projektanci, uczniowie.
Z miotłą - (co oni robią?) - Zamiatanie, (kto?) - Woźni itp.
„Co obiekt mówi o sobie?”
Zadania: w oparciu o wiedzę o treści i cechach pracy osób dorosłych wytwarzających rzeczy i przedmioty codziennego użytku, nauczyć się oceniać jej rezultaty; zaszczepić dzieciom poczucie wdzięczności dla tych, którzy stworzyli tak potrzebne rzeczy.
Zasady gry. Dziecko bierze odpowiedni przedmiot i w jego imieniu stara się w ciekawy sposób opowiedzieć, czym on jest, z czego jest wykonany, kto go wykonał, do czego ten przedmiot jest przeznaczony.
„Co by się stało, gdybym nie pracował?
(elektryk, kierowca, lekarz itp.)?”
Zadania: przybliżać dzieciom wartość każdej ludzkiej pracy.
Zasady gry. Poproś dziecko, aby fantazjowało na temat „Co by się stało, gdybym nie pracował ( Na przykład) sprzedawca?".
"Tak lub nie?"
Zadania: rozwijać uwagę i logiczne myślenie.
Postęp gry: Nauczyciel zadaje prowokacyjne pytania na dany temat, np.
Kucharz robi zastrzyki, czy to prawda?
Woźny potrzebuje białego fartucha, czy to prawda?
Lekarz ma zamiatać podwórko, czy to prawda?
Kierowca używa fonendoskopu, czy to prawda? i tak dalej.
"Kto to jest?"
Zadania: rozwinąć umiejętność identyfikacji przedstawiciela określonego zawodu po cechach charakterystycznych.
Postęp gry: nauczyciel opisuje przedstawiciela zawodu, dzieci odgadują, kto to jest, np.
Chodzi w białej szacie
Na głowie biała czapka,
Bez niego wszyscy chłopcy pozostaną głodni itp.
„Kto wymyśli więcej”
Zadania: rozwijać mowę, umiejętność prawidłowego komponowania zdań.
Postęp gry: dzieci wymyślają zdania lub wyrażenia zawierające słowa, które nauczyciel nazywa, np.
Termometr (Musimy założyć termometr Miszy.)
Gardło (Masza ma czerwone gardło itp.
"Dwa zespoły."
Zadania: uczą dzieci grupowania przedmiotów według ich właściwości i akcesoriów, rozwijają umiejętność klasyfikowania, rozwijają uwagę i logiczne myślenie.
Postęp gry: Nauczyciel wybiera dwójkę dzieci - przedstawicieli określonego zawodu (na przykład lekarza i kucharza). Na stole rozkładane są przedmioty związane z danym zawodem: chochla, termometr, strzykawka, tarka, fanendoskop, rondel, deska do krojenia, szpatułka itp. Dzieci mają za zadanie wybrać potrzebne przedmioty w swoim zawodzie. (W grze możesz używać narysowanych obrazów obiektów.)
"Wycieczka"
Postęp gry: Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w dwóch rzędach, jak siedzenia w autobusie. „Szofer” siedzi na krześle z przodu. Trzyma w rękach wyimaginowaną kierownicę. Jedno dziecko jest ubrane w kostium sygnalizacji świetlnej.
Wsiedliśmy razem do autobusu
I wyjrzeli przez okno.
Nasz kierowca nacisnął pedał
I autobus ruszył.
(Dzieci kołyszą się rytmicznie. Kierowca „kręci kierownicą”)
Sygnalizacja świetlna: (pokazuje duże zdjęcie)
Spójrz przez okna
I pomyśl trochę:
Jaki budynek stoi przed tobą?
Odpowiedz szybko, sam.
(Jaka ulica jest przed tobą? Jaki pomnik jest przed tobą? itd.)
Dzieci: To jest Pałac Zimowy.
Sygnalizacja świetlna: Włączam zielone światło
W ten sposób dzieci „podróżują” po mieście i wracają na ulicę.
„Powiedz słowo nr 2”
Postęp gry: Gramy w zawodzie
Wybieramy je według własnych upodobań,
I śnimy szybciej
Mama i tata stają się bardziej dojrzali,
Aby nie tylko marzyć,
I to, kim być, jest zdecydowane i staje się.
Sasha jest dumna z samolotu
Szczęście na sznurku.
Przygotowuje się do lotu
Więc dorośnie... (zostanie pilotem)
Pilot Borya ma przyjaciela
Maluje wszystko dookoła.
Za oknem pada deszcz,
Więc dorośnie... (artysta)
Artysta ma siostrę
Potrafi bardzo głośno śpiewać.
Ptaki śpiewają razem z Nastią,
Więc dorośnie... (piosenkarka)
Piosenkarka ma sąsiadów -
Bliźniacy Denis i Fedya
Wieczorem gotuje się wodę
Więc będą... (gotują)
Kucharze i Valera kłócą się,
Znowu kłóci się o gusta.
Bardzo lubi debaty
Więc on będzie... (zastępca)
Zastępca przyjaźni się z Mariną.
Ten, który zawsze tańczy,
W końcu piękna Marina
Marzy o zostaniu... (baletnicą)
Balerina przyjaźni się z Dashą.
Łyżka Dasha karmi owsiankę
Lalka - kapryśna Katya -
Dorastanie... (nauczyciel)
Nauczyciel idzie do szkoły
Razem z wesołym chłopcem.
Yang żongluje piłką
Więc on będzie... (artysta cyrkowy)
Cyrk Jan zna Iwana,
Nieufny i dziwny.
Ogląda Wujka Drona
I marzy o zostaniu... (szpiegiem)
Szpieg ma brata.
Kola jest zbyt ciekawa,
Pasjonuje się nauką
Więc będzie rosło... (do naukowców)
Nasz naukowiec ze swoją przyjaciółką Wasią
W domu pływałem na materacu.
Zręcznie obszedł sofę
Wasia, odważna... (kapitan)
Kapitan Ksyusha z Żanną
Zanieczyszczona owsianką manną.
A potem poczęstowali nas kapuśniakiem.
Chcą zostać... (lekarzami)
Lekarze mają trzy dziewczyny -
Ubierają się w poduszki.
Galia, Mashenka i Vera
Z powołania... (projektanci mody)
Projektanci mody kochają Goshę,
Ponieważ jest dobry.
Ułożył dla nich sonet,
Więc dorośnie... (poeta)
Poeta ma brata - Stepashkę,
Uczył robaka przez cały rok
Skocz ze szklanki do chochli.
Styopa - młody... (trener)
Trener z przyjacielem Dimą
Cały dzień spędziliśmy na poszukiwaniu kopalni.
Słoik Dima pod płotem,
Pochowałem to, żeby stać się... (saper)
Saper ma starszego brata,
Zawsze chętnie każdemu pomaga.
Odstraszacz kotów z drzewa,
Leva jest przyszłością... (ratownik)
Nasz ratownik spaceruje parami
Z miłą dziewczyną Tamarą.
Leczy zwierzęta wywarem,
Chce zostać... (weterynarzem)
U weterynarza Toma
Wszystkie myszy opuściły dom.
Znajdzie ich, przesłuchując wszystkich,
Tim, miejscowy... (detektyw)
Nasz detektyw na kanapie
Znalazłem spinkę do włosów Anyi.
Anya poznaje rolę Alicji,
Stać się wielkim... (aktorka)
Dla aktorek – brawa
Oraz kwiaty i komplementy.
Krzyknął do Aneczki: „Motor!”
Slava - kino-... (reżyser)
Reżyser porzucił teatr
On i Danka odkurzali podłogę.
Świat drogi
Danka. Będzie... (ekolog)
Ekolog ma sąsiada
Sam złożyłem stołek,
A także domek dla ptaków.
Więc zostanie... (stolarzem)
Na przyjęciu urodzinowym był stolarz
W niedzielę u Wołodii.
Tata Vovki jest karabinem maszynowym
Dałem mu urosnąć... (żołnierz)
Wszyscy żołnierze idą w szyku.
Rozkazy rozdawane bohaterom
I wysłał go z powrotem do bitwy
Roma jest odważna... (ogólnie)
Generał złożył rezygnację
W końcu sprzedał paski naramienne
Tolya, mały przebiegły -
Dorastanie... (Sprzedawca)
Sprzedawca zimą do Olega
Sprzedam trzy zaspy śniegu.
Rzeźbiarz Serf Oleg -
Jest dziedziczny... (budowniczy)
Każdemu potrzebna jest praca budowniczego,
Każdy potrzebuje pysznego obiadu,
Lekarz, który leczy każdego
I nauczyciel, który ma uczyć.
Do latania potrzebny jest pilot...
No to kim chcesz zostać?
„Kto może powiedzieć więcej o tym zawodzie?”
Zadania: powiązać działania ludzi z ich zawodem.
Postęp gry: Nauczyciel wyjaśnia dzieciom znaczenie słów „zawód” i „działanie”.
Pedagog:
Dzieci, pracuję jako nauczyciel w przedszkolu. To jest mój zawód. Mówię Ci, jak się zachować, bawię się z Tobą, rysuję, czytam, śpiewam, spaceruję, kładę do łóżka... Jak myślisz, jaki jest zawód Oksany Aleksandrownej, która gotuje dla nas obiady? Zgadza się, gotuj. Jakie inne zawody znasz? (Wypowiedzi dzieci). Każdy dorosły ma swój zawód. Działa i wykonuje pewne czynności. Co robi kucharz? (Kucharz gotuje, piecze, smaży, obiera warzywa...)
Co robi lekarz? (Lekarz bada pacjentów, słucha, leczy, podaje leki, robi zastrzyki, operacje).
Co robi krawiec? (Krawiec tnie, fastryguje, chłosta, prasuje, przymierza, szyje).
Nauczyciel wymienia także zawody budowniczego, nauczyciela, stróża, pasterza, szewca, a dzieci wymieniają działania osób wykonujących te zawody.
„Zdefiniuj zawód według tematu”
Zadania: utrwalić pomysły dzieci na temat przedmiotów i ich wykorzystania w procesach pracy. Przedstaw zawody.
Postęp gry: Dzieci na zmianę wyjmują z torby przedmioty (chochlę, watę, monety, grzebień, gwizdek, wskaźnik, farby, nici, młotek itp.), które są niezbędne do tej lub innej działalności zawodowej. W odniesieniu do przedmiotu dzieci muszą podać zawód, w którym przedmiot jest używany.
"Główny"
Postęp gry: Nauczyciel rozdaje dzieciom obrazki obiektów i opowiada bajkę o tym, jak przedstawiciele różnych zawodów kłócili się o to, który z nich jest najważniejszy. Dzieci opisują przedmiot pokazany na obrazku w pierwszej osobie i kończą swoją opowieść słowami: „Ja jestem najważniejszy”. Na koniec gry nauczyciel dochodzi do wniosku, że wszyscy uczestnicy sporu są niezbędni i przydatni.
„Kto gdzie pracuje?”
Cele: wyjaśnienie dzieciom pomysłów na temat tego, gdzie pracują ludzie różnych zawodów i jak nazywa się ich miejsce pracy.
Przedszkole;
nauczyciel szkolny;
lekarz – w szpitalu, przychodni, przedszkolu, szkole;
kucharz - w kuchni, jadalni, restauracji, kawiarni... itd.
„Kto wie i może to zrobić?”
Cele: poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat tego, jaką wiedzę i umiejętności powinni posiadać ludzie wykonujący różne zawody.
Zna wiersze dla dzieci, opowiada bajki, bawi się i spaceruje z dziećmi...nauczyciel.
Gra na pianinie, zna piosenki dla dzieci, uczy śpiewu, tańca, bawi się z dziećmi gry muzyczne...dyrektor muzyczny.
Zna organizm ludzki, może podać pierwszy opieka medyczna, umie rozpoznawać i leczyć choroby... lekarz itp.
„Klaskajcie w dłonie, jeśli jest to konieczne do… (nazwa zawodu)”
Zadania:ćwicz umiejętność korelowania słów i wyrażeń z określonym zawodem danej osoby.
Postęp gry: Dzieci proszone są o klaskanie w dłonie, gdy słyszą słowo lub wyrażenie pasujące do zawodu, np. lekarz: strzyżenie, przeziębienie, waga, pogotowie, maszyna do szycia, przyjmowanie pacjentów, modna fryzura, proszek do prania, biały fartuch, odśnieżarka itp.
„Kto potrafi wymienić więcej działań?” (z piłką)
Zadania: uczyć dzieci korelowania działań ludzi różnych zawodów.
Postęp gry: Nauczyciel podaje nazwę zawodu, a następnie rzuca piłkę dzieciom, które nazywają, czym zajmuje się osoba wykonująca ten zawód.
„Kontynuuj zdanie”
Zadania: ćwicz umiejętność dokończenia zdań z użyciem słów i zwrotów związanych z wykonywanym zawodem.
Postęp gry: Kucharz sprząta... (ryby, warzywa, dania...),
Praczka pierze... (ręczniki, pościel, szlafroki...).
Nauczycielka rano z dziećmi...(robi ćwiczenia, je śniadanie, prowadzi zajęcia...)
Woźny na podwórku zimą... (odgarnia śnieg, odśnieża teren, posypuje piaskiem ścieżki...) itp.
„Kto jest na zdjęciu?”; „Znajdź i powiedz” (na podstawie fotografii)
Zadania: utrwalić wyobrażenia dzieci na temat pracy personelu przedszkola.
Postęp gry: Dzieci proszone są o podanie nazwiska pracownika przedszkola (ze zdjęcia) lub dokonanie wyboru żądane zdjęcie i opowiedz o tej osobie: jak ma na imię, w jakim pokoju pracuje, jaki jest, czym się zajmuje?
„Narysujmy portret” (przemówienie)
Zadania: uczyć dzieci wykonywania portretów mowy pracowników przedszkola.
Postęp gry: Dzieci proszone są o ułożenie opisowej historii (Kto to jest? Jak wygląda? Czym się zajmuje? Itd.) o pracowniku przedszkola według modelu, planu, algorytmu, wykorzystując zdjęcia, tablice mnemoniczne.