Samodzielne poszukiwanie informacji o sposobach zdobycia zawodu. Lekcja technologii „edukacja zawodowa”. średnie wykształcenie zawodowe

Znaczenie

Przygotowanie odpowiedzialnego, krytycznie myślącego młodego człowieka, gotowego do samodzielnego i realistycznego nakreślenia i realizacji swoich perspektyw zawodowych w stale zmieniającej się sytuacji społeczno-gospodarczej, jest jednym z najważniejszych zadań nowoczesna szkoła. Promowanie samostanowienia zawodowego studentów w warunkach gospodarka rynkowa szczególne znaczenie ma rozwój nowych, wysoce wydajnych technologii. Potrzeba świadomego wyboru przyszły zawód absolwenci instytucje edukacyjne oczywiste. Dlatego też głównym celem nauczyciela techniki podczas studiowania tego kierunku jest stworzenie uczniom warunków do rozwijania potrzeby samostanowienia, poznawania świata zawodów, rodzajów kształcenia zawodowego i typów instytucji edukacyjnych. Pomoże to uczniom zrozumieć ich możliwości, zainteresowania, preferencje i nauczy ich korelować swoje cechy osobiste z wymogami konkretnego zawodu, co z kolei przyczyni się do samostanowienia zawodowego uczniów, czyli kształtowania indywidualnej postawy wobec siebie jako podmiotu przyszłej aktywności zawodowej. Ponadto najważniejszym zadaniem nauczyciela studiującego ten rozdział jest pomoc nastolatkowi w budowaniu jego indywidualnej ścieżki edukacyjnej, czyli wyborze opcji kontynuowania nauki po ukończeniu szkoły podstawowej.

Temat lekcji: „Kształcenie zawodowe”.

Typ lekcji: Lekcja opanowywania wiedzy, umiejętności i zdolności.

Forma organizacyjna prowadzenia lekcji: wspólna praca nauczyciela i uczniów z realizacją zadania praktyczne NA tablica interaktywna Płyta Panaboard.

Metody nauczania: werbalne (opowiadanie, rozmowa); wizualne (pokazywanie slajdów, organizacja pracy na tablicy interaktywnej); praktyczne (wykonywanie zadań praktycznych); metody stymulacji i motywacji (aktualizacja wiedzy, odwoływanie się do doświadczeń życiowych uczniów); technika krytycznego myślenia.

Pomoce dydaktyczne: podręcznik technologii, wyciągi z dokumentów regulacyjnych, wyciągi ze źródeł drukowanych, edukacyjne prezentacje komputerowe, praca z tablicą interaktywną.

Po przestudiowaniu materiału na ten temat uczniowie powinni:

definicje pojęć „szkolenie zawodowe”, „podstawowe kształcenie zawodowe”, „średnie kształcenie zawodowe”, „wyższe kształcenie zawodowe”, „podyplomowe profesjonalna edukacja”, „studia podyplomowe”, „rezydencja”, „studia podyplomowe”, „studia doktoranckie”, „rynek usług edukacyjnych”;
cechy regionalnego rynku usług edukacyjnych;
źródła informacji o rynku usług edukacyjnych.

wyjaśnić cechy różne formy doskonalenia w zdobywaniu wykształcenia zawodowego;
wykazać korzyści płynące z różnych form edukacji w zależności od konkretnych warunków życia;
wyszukuj i analizuj informacje o usługach edukacyjnych świadczonych przez różne instytucje edukacyjne.

Cele nauczyciela.

Zaktualizuj i podsumuj istniejącą wiedzę uczniów na temat tej lekcji.
Zapoznanie uczniów z definicjami pojęć „szkolenie zawodowe”, „podstawowe kształcenie zawodowe”, „średnie kształcenie zawodowe”, „wyższe kształcenie zawodowe”, „podyplomowe kształcenie zawodowe”, „studia podyplomowe”, „staż”, „adiunkt”, „studia doktoranckie”, „rynek usług edukacyjnych”.
Zapoznanie uczniów z rodzajami i formami zdobywania wykształcenia zawodowego.
Przedstaw uczniom różne rodzajeźródła informacji o rynku usług edukacyjnych.
Nauczenie studentów analizowania informacji o usługach edukacyjnych świadczonych przez różne instytucje edukacyjne.
Organizowanie studenckich działań badawczych w celu zbadania regionalnego rynku usług edukacyjnych.
Nauczenie studentów uzasadniania wyboru rodzaju placówki edukacyjnej i formy kształcenia zgodnie z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi w konkretnych sytuacjach życiowych.

Podstawowe koncepcje:

rodzaje kształcenia zawodowego;
formy zdobywania wykształcenia zawodowego;
rodzaje instytucji edukacyjnych;
profesjonalny trening;
podstawowe wykształcenie zawodowe;
średnie wykształcenie zawodowe;
wyższe wykształcenie zawodowe;
podyplomowe kształcenie zawodowe rynek pracy;
szkoła wyższa;
pobyt;
dodatek;
Studia Doktorskie;
rynek usług edukacyjnych.

I. Rodzaje kształcenia zawodowego

Ponieważ na poprzedniej lekcji uczniowie otrzymali ocenę zaawansowaną Praca domowa aby zebrać jak najpełniejsze informacje o placówce kształcenia zawodowego, w której po ukończeniu szkoły chcieliby wykonywać zawód, lekcję należy rozpocząć od jej analizy.

Aby poprowadzić uczniów szkół średnich do nauki nowego materiału, nauczyciel może zadać im następujące pytania:

Co jest potrzebne przede wszystkim, aby zdobyć zawód?

Czym różni się kształcenie zawodowe od kształcenia ogólnego?

Czym wymienione przez Ciebie instytucje edukacyjne różnią się od siebie?

Następnie on i uczniowie wyciągają wnioski:

Aby zdobyć konkretny zawód, trzeba najpierw zdobyć odpowiednie wykształcenie;

Edukacja ogólna stawia sobie za zadanie kształtowanie ogólnej kultury jednostki, jej przystosowanie do życia w społeczeństwie, tworzenie podstaw świadomego wyboru i doskonalenie profesjonalnych programów edukacyjnych;

Kształcenie zawodowe ma na celu Rozwój zawodowy osobowość.

Poziomy wyższego wykształcenia zawodowego w Rosji są następujące: 1) wyższe wykształcenie zawodowe – nadawane są kwalifikacje „mistrz” i „certyfikowany specjalista”; 2) wykształcenie zasadnicze wyższe zawodowe – kwalifikacja „licencjat”. Kształcenie osób, które nie ukończyły studiów w ramach głównego programu wyższego kształcenia zawodowego, ale pomyślnie zdały egzamin pośredni (co najmniej trzy lata studiów), uznawane jest za niepełne wyższe wykształcenie zawodowe i potwierdzane odpowiednim dokumentem.

Aby sprawdzić opanowanie tego materiału, wskazane jest wykonanie wcześniej przygotowanego zadania, za pomocą którego uczniowie po raz kolejny mają możliwość skorelowania poziomów wykształcenia zawodowego i typów instytucji edukacyjnych.

Ustal zgodność pomiędzy poziomami kształcenia zawodowego a typami instytucji edukacyjnych. Za pomocą metody „przeciągnij i upuść” umieść je poprawnie w tabeli.

II. Rynek usług edukacyjnych

Nauczyciel zachęca uczniów do stworzenia własnej definicji pojęcia „rynek usług edukacyjnych”. W tym przypadku używany jest tzw. „konstruktor lingwistyczny”. Słowa i wyrażenia nie mogą być użyte dwa razy. Uczniowie mogą dodawać przyimki i zmieniać słowa według wielkości liter.

Populacja

Usługi edukacyjne

Zaproponowano

Instytucje edukacyjne

Konkretne terytorium

Rynek usług edukacyjnych to system usług edukacyjnych oferowanych ludności na określonym terytorium przez instytucje edukacyjne.

III. Indywidualna ścieżka edukacyjna

Rozmowa na pytania:

Jakie wykształcenie trzeba mieć, żeby zostać stolarzem?

Dokąd pójdziesz, jeśli zdecydujesz się zostać pielęgniarką?

Jaką uczelnię trzeba ukończyć, żeby zostać lekarzem?

Po dyskusji uczniowie powinni dojść do wniosku, że różne zawody, różne kwalifikacje wymagają wykształcenia na różnych poziomach, czyli aby zdobyć niektóre zawody (stolarz), wystarczy ukończyć szkołę zawodową, a aby uzyskać zawód lekarza, trzeba odbyć kształcenie w szkole wyższej ( instytut, uniwersytet, akademia).

Studenci proszeni są o tworzenie schematów zdobywania wykształcenia zawodowego dla zaproponowanych powyżej sytuacji, wykorzystując elementy zaprezentowane na tablicy interaktywnej.

Dla konsolidacja badanego materiału Nauczyciel prosi uczniów o dokonanie analizy możliwości zdobycia wykształcenia zawodowego w oparciu o konkretne sytuacje życiowe, a także cechy i aspiracje indywidualnego absolwenta. Aby pomóc uczniom poradzić sobie z zadaniem, zadaje im następujące pytania:

Jeśli ktoś marzy o byciu naukowcem, jaką drogę do edukacji zawodowej najchętniej wybierze?

Którą drogą powinna pójść osoba, która marzy o zostaniu kierowcą ciężarówki?

Jeśli ktoś marzy o zostaniu lekarzem, ale ma wątpliwości własne możliwości, jaką ścieżkę edukacyjną doradzilibyście mu wybrać?

Nauczyciel prosi o uzupełnienie odpowiedzi na te pytania poprzez narysowanie diagramów na tablicy interaktywnej. W ten sposób uczniowie szkół średnich budują ścieżkę edukacyjną dla osób w proponowanych zadaniach sytuacyjnych.

Praca domowa.

Nauczyciel stawia uczniom następujące zadanie:

„Rozważ kilka możliwości zdobycia wykształcenia zawodowego i przeanalizuj je, identyfikując zalety i wady każdej z nich. Wskaż, którą opcję uważasz za optymalną i uzasadnij swój wybór.”

Lekcja 28 Drogi do zdobycia zawodu.

Edukacja jest czym
większość otrzymuje
wielu przekazuje
i tylko nieliczni to mają.

K. Krausa

Wybór sposobu uzyskania zawodu zależy przede wszystkim od charakteru samego zawodu. Co ciekawe, wciąż wśród młodych ludzi panuje przekonanie, że zawód ekonomisty, psychologa czy lekarza nie wymaga wyższa edukacja. Być może rolę odgrywają obietnice wielu instytucji edukacyjnych, które w śmiesznie krótkim czasie obiecują nagrodzić Cię dyplomem wyższej uczelni czy akademii, a nawet międzynarodowej. Ilu z Was chciałoby wpaść pod nóż chirurga, który uczył się korespondencyjnie, w programie przyspieszonym, a nawet zdawał egzaminy za pieniądze? A co powiesz na mieszkanie w domu zaprojektowanym przez niedokształconego architekta?

Zanim zastanowimy się nad sposobami zdobycia wykształcenia zawodowego, wyjaśnijmy wybór za pomocą „Macierzy Wyboru Profesjonalisty”.

Zadanie nr 1. „Macierz wyboru zawodowego”.

Rozważ proponowane opcje przedmiotów pracy i działań i zaznacz dla siebie najbardziej atrakcyjne (1-2 opcje).

1. Jaki temat pracy Cię pociąga?

Osoba (dzieci i dorośli, uczniowie i studenci, klienci i pacjenci, klienci i pasażerowie, widzowie i czytelnicy, pracownicy itp.)

Informacje (teksty, wzory, diagramy, kody, rysunki, języki obce, języki programowania)

Finanse (pieniądze, akcje, fundusze, limity, pożyczki)

Sprzęt (mechanizmy, maszyny, budynki, konstrukcje, urządzenia, maszyny)

Sztuka (literatura, muzyka, teatr, kino, balet, malarstwo itp.)

Zwierzęta i rośliny (dzikie, domowe, ozdobne itp.)

Produkty i produkty (metal, tkaniny, futra, skóra, drewno, kamień, leki, chleb, mięso, mleko, owoce, warzywa itp.)

Zasoby naturalne (grunty, lasy, góry, zbiorniki, złoża itp.)

2. Jaki rodzaj aktywności Cię pociąga?

Zarządzanie (kierowanie czyimiś działaniami)

Konserwacja (świadczenie różnych usług)

Edukacja (wychowanie, szkolenie, kształtowanie osobowości)

Poprawa zdrowia (profilaktyka i leczenie)

Projektowanie (projektowanie części i obiektów)

Badania (naukowe badania czegoś lub kogoś)

Ochrona (ochrona przed wrogimi działaniami)

Kontrola (sprawdzanie i obserwacja)

Wybrany przez Ciebie przedmiot pracy i rodzaj działalności to parametry, które pomogą sprecyzować kierunek, w którym powinieneś szukać swojego przyszłego zawodu.

Rozważać „Matryca wyboru zawodowego”. W jego komórkach, na styku przedmiotu pracy i rodzaju działalności, wskazane są kierunki i specjalizacja wyższego wykształcenia zawodowego.

Notatka. Diagnostyka on-line „Matryca wyboru zawodowego dla kandydatów na studia” patrz Tutaj.

Dlaczego po prostu nie wpisać w kratki nazw zawodów?

Po pierwsze, samo wypisanie wszystkich zawodów zajęłoby kilka tomów. Wyszukiwanie zawodu według obszaru zawęża pole wyboru. Kierunki można porównać do gałęzi, na których wiszą kiście jagód – grup zawodów.

Po drugie, w instytucjach edukacyjnych zwyczajowo kształci się specjalistów nie w konkretnym zawodzie, ale w kierunku lub specjalizacji.

Pamiętasz, czym różni się zawód od specjalizacji?

Na przykład chcesz zostać lekarzem. Zawód jest jeden, ale specjalizacji jest wiele – terapeuta, chirurg, radiolog, lekarz pogotowia ratunkowego, narkolog, kardiolog itp. – pamiętajcie o tabliczkach na drzwiach gabinetów w klinice. Nauczyciel szkolny- zawód. Specjalność to nauczyciel języka rosyjskiego, matematyki, fizyki, historii, informatyki. Wszystkich tych specjalistów można kształcić w jednym instytucie, ale na różnych wydziałach.

Po trzecie, twoja wiedza na temat przyszłego zawodu ma nadal charakter spekulacyjny, to znaczy jest oddzielona od życia. Nawet jeśli Twoi rodzice lub przyjaciele opowiadają Ci dużo o swoim zawodzie, nie możesz „wejść w ich skórę” ani poczuć tego zawodu od środka. Poznanie miejsc docelowych działalność zawodowa pozwala dostrzec podobieństwa i różnice pomiędzy zawodami jednej grupy, a także zrozumieć to, co jest Ci bliższe.

Znając kierunek studiów, możesz przejść do kolejnego etapu pracy – wyboru placówki edukacyjnej kształcącej specjalistów na tym profilu.

Zadanie nr 2.

Korzystając z Matrycy Wyboru Profesjonalisty, zapisz nazwy dziedzin i specjalności, które uważasz za najbardziej odpowiednie dla Ciebie.

Państwowy standard edukacyjny Federacji Rosyjskiej przewiduje dwa systemy wyższego kształcenia zawodowego - kształcenie specjalistów i kształcenie licencjatów. W celu szkolenia specjalistów opracowano klasyfikator specjalności według grup pokrewnych specjalności; dla przygotowania studiów licencjackich – systematyczny wykaz obszarów zasadniczego wyższego kształcenia zawodowego według gałęzi wiedzy.

Obydwa systemy są sobie równe, ale istnieje między nimi wiele różnic. Specjalista otrzymuje określone kwalifikacje (nauczyciel, agronom, ekonomista, inżynier itp.) I studiuje przez 5–5,5 lat. Studia licencjackie zapewniają absolwentowi szerszy obszar zastosowanie profesjonalne, ale nie zapewnia konkretnych kwalifikacji i należy do drugiego poziomu kształcenia, którego czas trwania wynosi 4 lata. Aby ukończyć kształcenie na trzecim stopniu końcowym, licencjat musi studiować jeszcze co najmniej dwa lata i uzyskać tytuł magistra.

Oprócz tradycyjnych stacjonarnych i korespondencyjnych form kształcenia, istnieją studia na odległość i studia zaoczne. Kształcenie na odległość jest to możliwe dzięki wykorzystaniu technologii internetowych. To cały kompleks oprogramowania i komponentów pedagogicznych, których zadaniem jest przekazywanie wiedzy na odległość. Trening może być asynchroniczny lub synchroniczny. Przy metodzie asynchronicznej uczeń sam określa tempo otrzymywania informacji. Uczenie się synchroniczne polega na uczeniu się w czasie rzeczywistym. Obejmuje:

praca z bazami danych lub płytami edukacyjnymi na zajęciach komputerowych w instytutach lub w domu,

komunikacja z nauczycielem drogą elektroniczną środki transportu,

Śledzenie w czasie rzeczywistym poprawności wykonania zadań.

Nauka na odległość skutecznie w obszarach działalności człowieka związanych z rozwojem i wykorzystaniem oprogramowania i sprzętu w naukach przyrodniczych.

Do realizacji programów kształcenia na poziomie średnim i wyższym zawodowym z wykorzystaniem technologii kształcenia na odległość konieczne jest podjęcie przez studenta jednej z przewidzianych przez prawo form kształcenia: stacjonarnego, wieczorowego, korespondencyjnego lub zaocznego.

Staż w uczelni wyższej jest certyfikat państwowy osoby samodzielnie studiujące kierunki zgodnie z programem. Student zewnętrzny, który pomyślnie przejdzie aktualny i ostateczny certyfikat państwowy, otrzymuje państwowy dyplom ukończenia studiów w odpowiedniej placówce edukacyjnej z nadaniem odpowiedniej kwalifikacji i wskazaniem specjalności.

Istnieje coś takiego jak „kariera horyzontalna”. Nie chodzi tu o awans zawodowy (wzrost zatrudnienia), ale o awans zawodowy (wzrost zawodowy). Można to sobie wyobrazić w formie kroków: im wyższy poziom, tym wyższy poziom zawodowy. Na całym świecie najbardziej cenieni są specjaliści, którzy przeszli całą „drabinę doskonałości” – od najniższego szczebla aż po sam szczyt. Na przykład medycyna. Który specjalista będzie bardziej ceniony – ten, który poszedł na studia po szkole, czy ten, który przed studiami studiował w szkole medycznej? Oczywiście, że to drugie. Po pierwsze, jest specjalistą o szerszym profilu, potrafi to, czego nie potrafi zwykły lekarz. Po drugie, jego pragnienie zostania lekarzem jest bardziej świadome i dojrzałe. Nie jest tajemnicą, że ponad połowa absolwentów uczelni wyższych pracuje poza swoją specjalnością. Często tylko dlatego, że wybrany zawód faktycznie wygląda zupełnie inaczej, niż się wydawało z daleka. Dlatego zanim szturmem zaatakujesz uczelnie wyższe, pomyśl o innych formach edukacji - szkole podstawowej lub średniej zawodowej.

Kształcenie specjalne średnie

Profesjonalna edukacja Zapewniają je nie tylko szkoły i technikum, ale także kursy, pracownie i ośrodki. Uczą „zawodów masowych” – księgowego, kierowcy, krawcowej, kelnera, użytkownika komputera itp. Przyuczanie do zawodu pozwala także zdobyć zawód i znaleźć pracę. Metoda przygotowania niewiele różni się od dodatkowa edukacja- demonstracja, trening, powtórzenie, ale wymagania są bardziej rygorystyczne, czas trwania i intensywność treningu jest większa.

W szkołach kształcą się specjaliści zawodów robotniczych. Jednak do zdobycia kwalifikacji wymagana jest już pogłębiona wiedza ogólna i specjalistyczna oraz inny poziom myślenia zawodowego. Program nauczania takich instytucji edukacyjnych obejmuje kilkanaście lub dwa przedmioty, a także prace semestralne, sprawdziany i egzaminy. Poziom ich wyszkolenia pozwala im opanować nowe rodzaje pracy, rozwijać się zawodowo i nadążać za nowymi technologiami. Specjaliści do wykonywania bardziej skomplikowanych prac, w tym kierowania zespołami roboczymi, kształceni są w szkołach technicznych, gdzie poziom, objętość i intensywność szkolenia niezależna praca wyższy. W takim przypadku czas trwania szkolenia ulega wydłużeniu, a przyjęcie odbywa się na podstawie wyników egzaminów wstępnych. Oprócz nauczania w klasie mogą odbywać się wykłady, seminaria i prace laboratoryjne. W pracy od techników oczekuje się samodzielności w podejmowaniu decyzji i umiejętności kierowania zespołem roboczym.

Obecnie dynamicznie rozwija się poligrafia, usługi konsumenckie, budownictwo, produkcja towarów i artykułów spożywczych oraz produkcja instrumentów. Operatorzy maszyn, frezarze i tokarze są poszukiwani na rynku pracy wysokie stopnie.

Wyższa edukacja

Zdobycie wyższego wykształcenia w Rosji stało się znacznie łatwiejsze niż kilka lat temu. Obecnie w Rosji działa ponad tysiąc uczelni wyższych i około trzech tysięcy ich filii. To prawda, że poziom ich wyszkolenia nie zawsze odpowiada wielkim nazwiskom.

A jednak nasz system rządowy edukacja pozostaje najskuteczniejsza na świecie. Za granicą jest to dobrze rozumiane, dlatego zagraniczne firmy zorganizowały prawdziwy „headhunt” na najlepszych studentów. Obecnie w USA 50% fizyków i chemików oraz 30% matematyków pochodzi z Rosji.

Specjaliści z wyższym wykształceniem kształcą instytucje szkolnictwa wyższego – instytuty, uniwersytety, akademie.

Instytuty kształcą w popularnych zawodach i specjalnościach (inżynierowie, lekarze, nauczyciele, ekonomiści, menedżerowie, prawnicy, psychologowie itp.). Studia wyższe zakładają, że specjalista potrafi samodzielnie rozwiązywać złożone problemy, czyli myśleć, szukać optymalne rozwiązania i przyjmuj je odpowiedzialnie. Wyższe wykształcenie pozwala na samodzielny dobór niezbędnych informacji, tworzenie nowych technologii i generowanie niestandardowych pomysłów.

Treść każdego szkolnictwa wyższego składa się z trzech części: szczegółowej ogólne wykształcenie, obejmujące znane przedmioty szkolne, „podstawy nauk” (matematyka, fizyka, chemia, grafika, technika, literatura); ogólna edukacja kulturalna (historia kultury, filozofia, socjologia, pedagogika, informatyka); edukacja specjalna (projektowanie samochodów, kardiologia, poezja renesansu). Oczywiste jest, że zbiór dyscyplin akademickich jest zdeterminowany profilem uczelni i charakterystyką specjalizacji. Dla wielu dyscyplin akademickich studenci realizują zajęcia i projekty, prace badawcze i odbywają staże.

Objętość i intensywność samodzielnej pracy studenta rośnie z semestru na semestr. Aby opanować cudzą wiedzę, przetworzyć ją, racjonalnie wykorzystać – tutaj samo zapamiętywanie, uczenie się i powtarzanie nie wystarczą. Trzeba zarządzać swoją edukacją.

Szkolnictwo wyższe kończy się stworzeniem produktu intelektualnego - prac dyplomowych lub projektów, których wysoka jakość Najlepszym sposobem charakteryzuje kwalifikacje zawodowe. Inteligentny pracodawca na pewno zapyta o ten temat Praca dyplomowa.

Uczelnie kształcą kadrę naukową i naukowo-pedagogiczną, przyszłych pracowników naukowych i profesorów. Edukacja uniwersytecka jest inna. Po pierwsze, młodszy student studiował Praca naukowa. Po drugie, program nauczania na uczelni jest bardziej indywidualny. Po trzecie, prowadzone są zajęcia interdyscyplinarne, które kształtują naukowy światopogląd i poszerzają horyzonty. Absolwent uczelni to specjalista uniwersalny.

Uczelnie kreatywne (sztuka, teatr, literatura, kinematografia, muzyka) kształcą wyjątkowych specjalistów, którymi nie każdy może zostać – potrzebny jest talent. Jeszcze przed egzaminami wstępnymi trzeba zdać twórcza konkurencja: śpiewać, grać, rysować, rzeźbić, komponować, czytać. Do takich zawodów można przygotować się w systemie kształcenia dodatkowego i samokształcenia (sekcje, pracownie, kluby, ośrodki kreatywność dzieci).

Wysokiej jakości edukacja zapewnia korzyści na rynku pracy, jeśli jest oparta na zainteresowania zawodowe, skłonności i zdolności i jest wspierany przez co najmniej małe, ale udane doświadczenie praca.

Zapotrzebowanie na zawody stale się zmienia i jest trudne do przewidzenia. Żywotność niektórych zawodów jest krótka - 5-15 lat. Potem umierają lub zmieniają się. Dlatego wartość specjalisty wzrasta, jeśli ma kilka pokrewnych zawodów. Pracodawcy preferują osobę, która przeszła kilka szczebli kariery zawodowej, która posiada nie tylko wiedzę, ale także umiejętności praktyczne, które można zdobyć jedynie w pracy.

Zadanie nr 3 (praca domowa).

Znajdź w katalogach placówki edukacyjne kształcące specjalistów na wybranych przez Ciebie kierunkach studiów i zapisz informacje, które Ci w tym pomogąwybierasz odpowiednią opcję.

Droga do zawodu jest zwykle nazywana „ścieżkę edukacyjną”. Może to być bezpośrednie, gdy osoba po szkole natychmiast zaczyna studiować specjalizację, w której później pracuje. Ale bardzo często wiąże się to również z zakrętami, czasem dość stromymi. Oto najbardziej typowe ścieżki do zawodu:

ü Szkoła - uniwersytet lub szkoła techniczna - praca w nabytej specjalności (jest to bezpośrednia ścieżka edukacyjna).

ü Szkoła – średnia specjalna instytucja edukacyjna– uczelnia (przyjęcie na drugi lub trzeci rok) – miejsce pracy.

ü Szkoła – miejsce pracy (ze szkoleniem bezpośrednio na stanowisku pracy) – kontynuacja nauki (szkoła wyższa, technikum lub uczelnia wyższa) – inne miejsce pracy.

Pierwszy poważny wybór stoi przed młodzieżą, która ukończyła IX klasę szkoły (która uzyskała tzw. „niepełne wykształcenie średnie”). Gdzie dalej – do dziesiątej klasy, do szkoły średniej specjalistycznej, czy od razu do pracy?

Zazwyczaj osoby, które chcą zdobyć wykształcenie wyższe, kontynuują naukę w szkole średniej, gdzie dogłębnie studiują przedmioty potrzebne do podjęcia studiów na uczelni.

Ci, którzy wybiorą średnie kształcenie specjalistyczne, mogą je otrzymać bezpośrednio po 9 klasie (wówczas nauka trwa zwykle 3-4 lata i równolegle z uzyskaniem zawodu realizowany jest program szkolny klas 10-11) lub ukończyć szkołę wyższą klas szkoły ogólnokształcącej i rozpocząć naukę w technikum lub college'u, studiując tam przez krótszy program (1-2 lata). Pod względem poziomu odbytego szkolenia i całkowitego czasu trwania szkolenia ścieżki te są w przybliżeniu równoważne. W obu przypadkach po uzyskaniu zawodu możesz pracować lub kontynuować naukę na uczelni. Po 9 klasie można odbyć krótkotrwałe szkolenie w prostym zawodzie i rozpocząć pracę. Ale na uniwersytet mogą wejść tylko ci, którzy posiadają świadectwo ukończenia szkoły średniej, które można zdobyć zewnętrznie lub w szkole wieczorowej, zdając odpowiednie egzaminy.

Poziomy wykształcenia zawodowego

Zgodnie z ustawą o oświacie w Federacja Rosyjska„, edukacja w naszym kraju dzieli się na ogólną i zawodową.

Różne instytucje edukacyjne zapewniają możliwość uzyskania różnych poziomów wykształcenia zawodowego.

Poziomy kształcenia i rodzaje placówek oświatowych

Ogólne wykształcenie obejmuje trzy poziomy: ogólny podstawowy (klasy 1-4), ogólny podstawowy (9 klas) i ogólny ogólny, który wcześniej nazywano po prostu średnim (11 klas).

Podstawowe wykształcenie ogólne jest obowiązkowe. Odpowiada to 9 klasom edukacji szkolnej. Osoba, która pomyślnie zdała OGE (Compulsory State Exam) i uzyskała świadectwo ukończenia zasadniczego kształcenia ogólnego, może zdecydować się na kontynuację kształcenia ogólnego, tj. idź do 10 klasy, albo rozpocznij kształcenie zawodowe, tj. do szkół podstawowych lub średnich zawodowych.

Profesjonalna edukacja w Rosji ma trzy poziomy w kolejności zaawansowanego szkolenia - podstawowy, średni i wyższy. Wszystkie te kroki mają na celu rozwiązanie jednego główne zadanie- dać osobie zawód.

Wykształcenie podstawowe i średnie zawodowe

Jest wielu młodych ludzi, którzy chcą szybko zdobyć zawód i rozpocząć pracę, zamiast spędzać kilka lat po szkole na nauce nowych przedmiotów.

Podstawowe wykształcenie zawodowe pozwala zostać wykwalifikowanym pracownikiem w niemal każdym zawodzie klasowym. Przypomnijmy, że ta klasa zawodów kojarzy się z pracą według wzorca, ścisłym przestrzeganiem instrukcji i stereotypowym podejściem do rozwiązywania problemów. Jak wspomniano powyżej, aby otrzymać wykształcenie podstawowe zawodowe, zazwyczaj wystarczy wykształcenie zasadnicze ogólnokształcące (9 klas), chociaż w niektórych przypadkach w przypadku niektórych zawodów konieczne jest pełne wykształcenie ogólne. Zazwyczaj początkowe kształcenie zawodowe można ukończyć w ciągu 1-2 lat.

Placówki kształcenia zawodowego na poziomie podstawowym kształcą nie tylko pracowników. Do zdobycia kwalifikacji wymagana jest pogłębiona wiedza ogólna i specjalistyczna oraz inny poziom myślenia zawodowego. Studenci przystępują także do testów i egzaminów oraz piszą prace zajęć. Absolwenci potrafią samodzielnie poznawać nowe technologie i rodzaje pracy oraz rozwijać się zawodowo.

Wykształcenie średnie zawodowe można zdobyć w szkołach i technikach, na kursach dokształcających, gdzie uczą „zawodów masowych” – księgowego, kierowcy, krawcowej, kelnera, użytkownika komputera itp. Przyuczenie do pracy może również bardzo dobrze zapewnić zawód i zatrudnienie . Metoda przygotowania niewiele różni się od dodatkowej edukacji - demonstracji, szkolenia, reprodukcji, ale wymagania są bardziej rygorystyczne, czas trwania i intensywność szkolenia są wyższe.

Średnie wykształcenie zawodowe pozwala zostać specjalistą średniego szczebla w większości zawodów klasy wykonawczej lub twórczej. Wykształcenie średnie zawodowe można uzyskać poprzez wykształcenie podstawowe ogólnokształcące, pełne ogólnokształcące lub podstawowe zawodowe. Jednocześnie, jeśli dana osoba posiada już pełne wykształcenie ogólne lub zasadnicze zawodowe, może uzyskać wykształcenie średnie zawodowe w ramach skróconych programów przyspieszonych. W większości przypadków wykształcenie średnie zawodowe można uzyskać w ciągu 2-3 lat.

Główna zaleta wykształcenie średnie specjalistyczne– to szansa na zdobycie zawodu i rozpoczęcie pracy, uzyskanie samodzielności znacznie (3-4 lata) szybciej niż w przypadku zdobycia wyższego wykształcenia. Kształcenie średnie specjalistyczne jest zazwyczaj bardziej zorientowane na praktykę: uczniowie natychmiast zaczynają nabywać określone umiejętności zawodowe, które następnie wykorzystują w swojej pracy, a także mają wiele możliwości praktyki bezpośrednio w pracy. Ponadto kształcenie takie jest zazwyczaj bardziej dostępne zarówno ze względów finansowych, jak i z tego względu, że stawia mniejsze wymagania w zakresie wstępnego przygotowania uczniów, przez co łatwiej jest dostać się do instytucji edukacyjnych tego poziomu.

Wykształcenie wyższe zawodowe pozwala na uzyskanie tytułu specjalisty w dowolnym zawodzie klasy twórczej w oparciu o posiadane już pełne wykształcenie ogólne lub średnie zawodowe.

Wyższe wykształcenie zawodowe w Rosji można uzyskać w instytutach, akademiach i uniwersytetach. Według statystyk w Rosji istnieje około 1180 szkół wyższych (735 z nich ma stan stanowy) i ponad 1730 oddziałów (1138 ma status państwa).

Uczelnie wyższe mogą posiadać filie, wydziały, katedry, zakłady przygotowawcze, laboratoria badawcze, szkoły magisterskie, studia doktoranckie, jednostki kształcenia zawodowego, gospodarstwa doświadczalne, teatry edukacyjne i inne jednostki.

W Federacji Rosyjskiej w 2011 roku wprowadzono dwustopniowe szkolnictwo wyższe: Stopnie licencjackie i magisterskie. W 2003 roku dołączyła Rosja Proces Boloński mające na celu stworzenie jednolitego europejskiego procesu edukacyjnego.

Przystąpienie Rosji do Procesu Bolońskiego daje nowy impuls modernizacji wyższego szkolnictwa zawodowego i przechodzeniu do edukacji Wysoka jakość poszukiwane na rynku pracy. Otwiera rosyjskim uniwersytetom możliwości udziału w projektach europejskich, a studentom i nauczycielom możliwość uczestniczenia w wymianach akademickich z uniwersytetami w krajach europejskich. W ten sposób studenci mają możliwość zdobycia wykształcenia nie tylko na uniwersytecie, na który weszli, ale także odbycia poszczególnych semestrów lub kursów na innych rosyjskich i europejskich uniwersytetach.

Na uniwersytetach medycznych, inżynieryjnych i wojskowych jest specjalność, co pozwala na uzyskanie: kwalifikacji (stopnia) „certyfikowanego specjalisty”. Czas trwania kształcenia – 5 – 5,5 roku (w oparciu o wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i na podstawie średniego wykształcenia zawodowego). Specjalność to tradycyjna forma rosyjskiego szkolnictwa wyższego.

Jeżeli posiadasz wykształcenie podstawowe lub średnie zawodowe, wyższe wykształcenie zawodowe możesz zdobyć w ramach skróconych programów przyspieszonych.

Zgodnie z ustalonymi poziomami etapy zdobywania wyższego wykształcenia można przedstawić w następujący sposób:

Rysunek 6. Poziomy szkolnictwa wyższego.

Główna zaleta wyższa edukacja- skupienie się na generale rozwój intelektualny, kształtowanie kultury, światopoglądu zawodowego i ogólnego. Uczelnie kształcą kadrę naukową i naukowo-pedagogiczną, przyszłych pracowników naukowych i profesorów. Edukacja uniwersytecka ma swoją własną charakterystykę. Po pierwsze, młodszy student zajmuje się pracą naukową. Po drugie, program nauczania na uczelni jest bardziej indywidualny. Po trzecie, prowadzone są zajęcia interdyscyplinarne, które kształtują naukowy światopogląd i poszerzają horyzonty.

Perspektywy kariery absolwentów szkół wyższych są większe niż tych, którzy nie zdobyli wyższego wykształcenia. Jest niezbędny w wielu zawodach, ale jest wiele rodzajów działalności, dla których jest zbędny.

Ponadto szkolnictwo wyższe stawia zwiększone wymagania wobec cech psychologicznych człowieka – trudno oczekiwać, że student leniwy, niezdyscyplinowany i zależny będzie dobrym uczniem.

Oprócz tradycyjnych stacjonarnych i korespondencyjnych form kształcenia, istnieją studia na odległość i studia zaoczne. Kształcenie na odległość stało się możliwe dzięki wykorzystaniu technologii internetowych. Trening może być asynchroniczny lub synchroniczny. Przy metodzie asynchronicznej uczeń sam określa tempo otrzymywanych informacji. Uczenie się synchroniczne polega na uczeniu się w czasie rzeczywistym. Obejmuje:

ü praca z bazami danych lub płytami edukacyjnymi na zajęciach komputerowych w instytutach lub w domu,

ü komunikacja z nauczycielem poprzez środki elektroniczne komunikacja,

ü śledzenie realizacji zadań w czasie rzeczywistym.

Kształcenie na odległość jest skuteczne w działaniach związanych z rozwojem i wykorzystaniem oprogramowania i sprzętu w naukach przyrodniczych.

Externship to państwowa certyfikacja osób, które samodzielnie studiują dyscypliny zgodnie z programem. Student zewnętrzny, który pomyślnie przejdzie certyfikację, otrzymuje państwowy dyplom ukończenia właściwej placówki oświatowej z przypisanymi odpowiednimi kwalifikacjami i oznaczeniem. W 2014 roku realizowany był projekt „W każdej rodzinie jest przynajmniej jedno dziecko z wykształceniem wyższym” ” został uruchomiony w Republice Tyva. Zainicjował ją Głowa Republiki Sholban Kara-ool. Z kilku powodów w naszej republice odsetek osób z wyższym wykształceniem jest mniejszy niż średnia krajowa.

Tuwa to szczególna republika. Ponad 85% jego mieszkańców to rdzenni mieszkańcy Tuvanów. Większość z nich to mieszkańcy wsi. Według statystyk z ogólnej liczby pracowników jedynie 20-22% posiada wykształcenie wyższe. Około połowa ludności republiki słabo włada językiem rosyjskim, co stwarza dodatkowe trudności w zdobyciu wyższego wykształcenia.

Realizacja projektu wojewody „W każdej rodzinie jest przynajmniej jedno dziecko z wyższym wykształceniem” stała się faktem kierunek priorytetowy Ministerstwo Edukacji i Nauki Tuwy na kilka następnych lat.

„Mapa drogowa”, zatwierdzona zarządzeniem Rządu RP z dnia 3 czerwca 2014 r., przeznaczona jest na okres do 2020 r. Główną uwagę zwraca się na kształtowanie motywacji osobistej absolwentów szkół średnich i ich rodziców do zdobycia wyższego wykształcenia oraz tworzenie warunków do jego realizacji.

Jednocześnie szczególną uwagę zwraca się na przyjmowanie na studia dzieci z rodzin o niskich dochodach i znajdujących się w niekorzystnej sytuacji oraz wspieranie dzieci zdolnych i uzdolnionych, przygotowanie ich do przyjęcia do szkół wyższych i dalsze wsparcie.

Liczba absolwentów szkół ogólnokształcących republiki w 2014 roku wyniosła 3319 osób. Z tej liczby 2284 dzieci, czyli 67 procent, pochodzi z rodzin, w których nie ma dzieci z wyższym wykształceniem, w tym 289 z rodzin o niskich dochodach i znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Według „mapy drogowej” wstęp do organizacje edukacyjne wyższe wykształcenie zawodowe w 2014 r. należało zapewnić 1000 absolwentów z rodzin bez dzieci z wyższym wykształceniem, czyli 45 proc. dzieci. W ramach projektu gubernatora na rosyjskie uczelnie dostało się 1269 absolwentów, czyli 55,6 proc. absolwentów tej kategorii.

Monitoring zamiarów zawodowych przeprowadzony pod koniec ubiegłego roku wśród 2880 absolwentów szkół w 2015 roku wykazał, że chęć kontynuowania nauki na uczelniach wyższych wykazuje 2037 uczniów.

Sh. Kara-ool zauważył: „Zadanie, które stoi przed nami, jest znacznie szersze i nie ogranicza się tylko do funkcji edukacyjnej. To przyszły dobrobyt społeczny rodzin, zwiększający konkurencyjność naszych dzieci. Mając na uwadze zachowanie w republice tradycyjnie silnych więzi rodzinnych, każde dziecko, które zdobyło wykształcenie wyższe, poszukiwaną specjalność i znalazło swoje miejsce w życiu, z pewnością będzie próbowało wprowadzić swoich bliskich na nowy poziom edukacyjny i społeczny”.

College jest instytucją edukacyjną w Rosji, która zapewnia średnie kształcenie zawodowe (dawniej średnie zawodowe). Przyjęcie do uczelni odbywa się na podstawie świadectwa ukończenia szkoły średniej (pełnej) ogólnokształcącej (11 klas), świadectwa ukończenia zasadniczego kształcenia ogólnego (9 klas), dyplomu ukończenia szkoły zawodowej lub dyplomu podstawowego wykształcenia zawodowego (najczęściej liceum zawodowego). lub szkoła zawodowa). Okres nauki osób przyjętych po dziewiątej klasie wynosi nie więcej niż cztery lata, po jedenastej - nie więcej niż trzy lata.

Cechy średniego kształcenia zawodowego na tle podstawowego kształcenia zawodowego Instytucje NPO (Podstawowego Szkolnictwa Zawodowego) i średniego kształcenia zawodowego łączą i realizują dwustopniowe kształcenie w programach kształcenia zawodowego na poziomie podstawowym i średnim. Zgodnie z Regulamin standardowy jeśli chodzi o placówkę edukacyjną średniego kształcenia zawodowego, instytucja edukacyjna nazywana jest także terminem SSUZ (średnia specjalistyczna placówka edukacyjna).

Kształcenie na poziomie średnim zawodowym ma na celu kształcenie specjalistów średniego szczebla, zaspokajających potrzeby jednostki w zakresie pogłębiania i poszerzania edukacji w oparciu o wykształcenie podstawowe ogólne, średnie (pełne) ogólnokształcące lub podstawowe wykształcenie zawodowe. Obywatele posiadający wykształcenie podstawowe zawodowe w odpowiednim profilu otrzymują kształcenie średnie zawodowe w ramach programów skróconych.

Wykształcenie średnie zawodowe można uzyskać w placówkach oświatowych średniego kształcenia zawodowego (liceum specjalistyczne) lub na pierwszym etapie kształcenia w wyższych szkołach zawodowych. Instytucja edukacyjna wykształcenie średnie zawodowe może realizować programy kształcenia podstawowego kształcenia zawodowego, jeżeli posiada odpowiednią licencję.

Studenci uczelni otrzymują status studenta, dziennik ocen i legitymację studencką. Po ukończeniu absolwenci otrzymują dyplom ukończenia szkoły średniej zawodowej zgodnie ze swoją specjalnością. Daje prawo do ubiegania się o pracę na odpowiednich stanowiskach lub kontynuowania nauki w uczelni na równych zasadach z absolwentami szkół, którzy ukończyli jedenaście klas, a także absolwentami liceów zawodowych i szkół zawodowych. Wiele instytucji szkolnictwa wyższego opracowało programy przyspieszonego szkolenia przeznaczone specjalnie dla kandydatów, którzy uzyskali dyplom ukończenia szkoły średniej zawodowej w pokrewnej lub podobnej specjalności.

Kluczowe wskaźniki wskazujące wysoki poziom placówka oświatowa powinna podkreślać: - obecność wysoko wykwalifikowanej kadry pedagogicznej (kandydaci nauki, laureaci nagród, zasłużeni pedagodzy) - finansowo - wyposażenie techniczne(laboratoria i warsztaty, zajęcia komputerowe, stan sal lekcyjnych itp.) - życie studenckie (regularne wydarzenia na uczelni, wakacje, konkursy) - dostępność skutecznych programów szkoleniowych spełniających standardy państwowe

Kandydat rozpoczynający naukę w szkole wyższej lub technicznej może spodziewać się dyplomu ukończenia szkoły średniej zawodowej. Dzięki temu absolwent będzie mógł dalej pracować i samodzielnie się utrzymywać, zdobywając doświadczenie, co jest ważnym kryterium dla pracodawców.

Dyplom ukończenia studiów otwiera możliwość zatrudnienia na pełen etat. Szkolenie 3 – 4 lata Dyplom ukończenia studiów wyższych - zwiększa konkurencyjność specjalisty na rynku pracy. Kształcenie 2,5 - 3 lata według programu skróconego 1 rok Uczniowie realizują program 10 - 11 klas szkoły, uzyskując pełne wykształcenie średnie ogólnokształcące 2 rok Uzyskanie wykształcenia średniego zawodowego 3 - 4 lata 1 rok 2 lata 3 lata Po ukończeniu studiów absolwenci szkół średnich zawodowych mają możliwość studiowania na uczelni według programów skróconych, łączących szkolenie z aktywność zawodowa

Po ukończeniu college'u lub technikum absolwenci będą mogli kontynuować naukę w uczelni wyższej, korzystając ze skróconych programów. W w tym przypadku przyjęcie na studia jest możliwe bez podawania wyników zaliczeń Egzamin państwowy. Szansę na przyjęcie mają absolwenci szkół wyższych i techników Liceum poprzez zdanie egzaminów wstępnych organizowanych w samej placówce edukacyjnej.

Uczelnia wyższa Wykształcenie wyższe to wykształcenie uzyskane w trakcie studiowania w szkołach wyższych, a także na kursach specjalnych. Instytut, uczelnia, akademia – uczelnie realizujące programy edukacyjne wyższego kształcenia zawodowego, a także programy edukacyjne podyplomowego kształcenia zawodowego.

Poziomy wyższego wykształcenia zawodowego – licencjat, dyplom i magister. Wykształcenie średnie Niepełne wykształcenie wyższe Licencjat Magister Inżynier 6 lat – trzeci stopień szkolnictwa wyższego 4 lata – drugi stopień szkolnictwa wyższego 2 lata – pierwszy stopień szkolnictwa wyższego

RODZAJE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO, STATUSY STARYCH I NOWYCH Uczelnia wyższa to (w skrócie uniwersytet) instytucja edukacyjna, która zapewnia wyższe kształcenie zawodowe. Istnieją uniwersytety publiczne i prywatne. Uczelnia może posiadać filie i przedstawicielstwa w innych miejscowościach.

Uczelnia obejmuje szeroką gamę specjalności z różnych dziedzin. Na przykład uniwersytet techniczny lub uniwersytet klasyczny. Działalność badawcza prowadzona jest z reguły w kilku obszarach i stanowi istotną część działalności uczelni. Głównymi ośrodkami rozwoju są uniwersytety w Rosji szkoły naukowe i wskazówki.

Akademia różni się od uniwersytetu węższym zakresem specjalizacji, zwykle dla jednego sektora gospodarki. Na przykład Państwowa Akademia Rolnicza w Samarze, Państwowa Akademia Kultury i Sztuki w Samarze. Akademia przywiązuje dużą wagę do działalności badawczej w danej dziedzinie.

Wykorzystane źródła 1. kolledzh http://edugid.ru/spravochnik-abiturs/316- kolledzh http:// %E4%ED%E5%E5_%EF%F0%EE%F4%E5 %F1%F1%E8%EE % ED%E0%EB%FC%ED% EE%E5_%EE%E1%F0%E0%E7%EE%E2%E 0%ED%E8%E5 %E4%ED%E5%E5_%EF%F0% EE %F4%E5 %F1%F1%E8%EE%ED%E0%EB%FC%ED% EE%E5_%EE%E1%F0%E0%E7%EE%E2%E 0%ED%E8%E5

Ścieżki edukacji, rozwoju zawodowego i kariery.

Nauczyciel: Kaygorodova Natalya Evgenievna

Jeśli nie jesteś jeszcze zdecydowany

Wybrałem dla siebie drogę,

Nie zdecydowałem, od czego lepiej rozpocząć swoją ścieżkę zawodową. Rób to, co fajniejsze. Możesz z dumą powiedzieć:

„Na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym na filozoficznym

Te dranie mnie odcięli!”

Grigorij Oster

Drogi do zawodu

Szkoła - uniwersytet lub technikum - praca w nabytej specjalności (jest to bezpośrednia ścieżka edukacyjna).

Szkoła – placówka oświaty średniej specjalistycznej – uczelnia wyższa (wstęp na drugi lub trzeci rok) – miejsce pracy.

Szkoła – miejsce pracy (ze szkoleniem bezpośrednio na stanowisku pracy) – kontynuacja nauki (szkoła wyższa, technikum lub uczelnia wyższa) – inne miejsce pracy.

1. wykształcenie średnie zawodowe;

2. wykształcenie wyższe – licencjat;

3. wykształcenie wyższe – specjalność, tytuł magistra;

4. wykształcenie wyższe – szkolenie kadr wysoce wykwalifikowany .

Rodzaje średnich specjalistycznych instytucji edukacyjnych

szkoła techniczna (szkoła)

Szkoła Wyższa

szkoła średnia specjalistyczna placówka edukacyjna realizująca podstawowe programy kształcenia zawodowego w zakresie kształcenia zawodowego na poziomie podstawowym i zaawansowanym

szkoła średnia specjalistyczna placówka edukacyjna realizująca podstawowe programy kształcenia zawodowego w ramach kształcenia zawodowego na poziomie średnim

Wyższa edukacja

Cel: zapewnienie szkolenia wysoko wykwalifikowanego personelu we wszystkich głównych obszarach społecznych pożyteczna działalność zgodnie z potrzebami społeczeństwa i państwa, zaspokajając potrzeby jednostki w zakresie intelektualnym, kulturalnym i rozwój moralny pogłębianie i poszerzanie wykształcenia, kwalifikacji naukowych i pedagogicznych.

szkolenie wysoko wykwalifikowanej kadry -(studia podyplomowe, staż, asystentura-staż) przyjmowane są dla osób posiadających co najmniej wykształcenie wyższe (specjalistyczne lub magisterskie).

magister

specjalność

licencjat

wykształcenie średnie ogólnokształcące

Metody rozwoju zawodowego

1.Szkolenie zaawansowane w oparciu o już zdobytą wiedzę uzupełnienie luk w wiedzy i umiejętnościach, które powstają w wyniku niewystarczającego szkolenia lub na określonych etapach szkolenie zawodowe. Przykładem jest możliwość odświeżenia wiedzy inżyniera elektronika, który od wielu lat nie pracuje w swoim zawodzie

2. szkolenie rozszerzone, którego celem jest zdobycie dodatkowych umiejętności zawodowych, np. uczenie się innych języki obce tłumacz

3. adaptacyjne szkolenie zaawansowane,

służąc jako sposób na dostosowanie się do zmieniających się wymagań dla niektórych stanowisk. Jasny przykład adaptacją taką jest nabycie umiejętności obsługi komputera przez urzędnika, który będzie musiał później zajmować się elektronicznym przetwarzaniem danych

Pytania testowe

1. Wypełnij tabelę:

Poziomy wykształcenia zawodowego

Placówki edukacyjne w Twoim mieście (3 nazwy)

średnie wykształcenie zawodowe

wyższa edukacja

2. Wypełnij tabelę:

Poziomy wykształcenia zawodowego

Zalety

średnie wykształcenie zawodowe

Wady

wyższe wykształcenie zawodowe

Odpowiedz na pytanie:

Czym charakteryzują się różne formy kształcenia (stacjonarne, niestacjonarne, niestacjonarne, kształcenie na odległość, studia zaoczne itp.).

Jak wybrać odpowiednią uczelnię

Poznaj szczegóły studiowania na uniwersytecie

Moje umiejętności i zainteresowania

poziom kadry nauczycielskiej

Czy są jakieś budżetowe miejsca?

Czy istnieją możliwości zdobycia dodatkowej wiedzy i specjalizacji?

Czy istnieje możliwość odbycia praktyk i staży za granicą?

Czy istnieje wydział wojskowy, czy dozwolone jest odroczenie z wojska?

Czy istnieje licencja lub akredytacja?

poziom stypendium

możliwe opcje zatrudnienia

zalety

średnie wykształcenie zawodowe

wyższa edukacja