유용한 활동의 ​​결과. 역사의 페이지. 과세의 기본원칙

경제학에 관한 이론자료. 각 문서의 끝에는 "모델 시험 옵션, 사회학 2016" 컬렉션의 통합 과제가 있습니다. 저자 O.A. Kotova, T.E. Liskova. 자료를 준비할 때 사회과 교과서가 사용되었습니다. 저자 Bogolyubov

"2.1 과학으로서의 경제학"

2.1. 경제 및 경제 과학

경제 – 1) 농업넓은 의미에서, 즉 사람들이 존재 조건을 보장하고 그들의 요구를 충족시키기 위해 사용하는 일련의 자연적, 인위적 수단, 대상 및 프로세스(창조를 통해 사람과 사회의 요구 충족을 보장하는 경제 시스템) 생활에 필요한 물품을 사용하는 것)

2) 경제 관계특정한 역사적 시기에 물질적, 정신적 재화와 서비스를 생산, 분배, 교환, 소비하는 과정에서 사람들 사이에 발생하는 것

3) 과학, 개인 구성원과 사회 전체의 중요한 요구를 충족시키는 것을 목표로 경제 및 관련 인간 활동을 연구합니다.

관리 시스템으로서의 경제(사회적 생산)

경제 -이는 필요한 재화의 창출과 사용을 통해 사람과 사회의 요구를 충족시키는 경제 시스템입니다.

경제 활동:

1) 생산(경제적 재화와 서비스를 창출하는 과정)로 나누어집니다.

- 자재생산(재료 상품 및 재료 서비스 생산 - 운송, 무역, 유틸리티 및 소비자 서비스)

- 비물질적 생산(무형 상품 및 무형 서비스 생산 - 교육, 의료 등)

자원을 필요한 경제적 이익, 즉 인간의 필요를 충족시키는 상품과 서비스로 전환하려면 경제 활동이 필요합니다.

제품- 시장에 판매하기 위해 생산된 노동의 산물.

서비스– 인구와 사회 전체의 개인적 필요를 충족시키는 경제 활동.

유형 및 무형의 서비스 생산을 말합니다. 서비스 부문.

경제 분야:

1) 생산 – 유형 및 무형의 재화(재화 및 서비스)를 생산하는 과정

2) 유통- 생산에 관련된 사람들 사이의 제품 또는 소득 분할.

3) 교환- 상품 대신에 돈이나 다른 상품을 받는 과정.

4) 소비– 제품의 사용(내구재) 또는 폐기(식품) 단계.

경제의 주요 문제 – 사람들의 무한한(지속적으로 증가하는) 요구 사항을 충족합니다. 제한된 자원. 필요– 개인과 사회 전체의 삶을 유지하고 발전시키기 위한 무언가의 필요성.

희소성은 사람들이 받고 싶어하는 상품의 양을 생산하기 위해 모든 유형의 가용 자원의 양이 부족하다는 것입니다.

경제적 이익– 사람들의 요구를 충족시키는 데 필요하고 사회에 이용 가능한 수단 한정수량. 경제적 이익을 창출하려면 자원이 필요합니다.

무료혜택경제 이론에서 이는 소비를 위해 다른 상품을 포기할 필요가 없으며 무제한으로 소비할 수 있는 상품입니다. 예: 공기, 바닷물

자원– 활동 수행 가능성에 대한 정량적 측정 특정 변환을 사용하여 원하는 결과를 얻을 수 있는 조건입니다.

재화와 서비스의 생산에 관여하는 자원을 자원이라고 합니다.생산요소 .

아래에 경제 활동이는 사회 사람들의 요구를 충족시키는 것을 목표로 하는 다양한 수준의 관리에서의 일련의 조치를 의미합니다. 이러한 조치는 지속적으로 수행됩니다. 생산사람들 사이의 서비스와 상품 교환

과학으로서의 경제학

경제학은 과학이다경제, 경제 운영 및 관리 방법, 생산 및 상품 교환 과정에서 사람들 간의 관계, 경제 과정의 패턴에 대해 설명합니다.

경제 과학 발전의 주요 단계

경제 과학의 주요 임무: 경제를 효과적으로 관리하는 방법을 찾는 것; 제한적이고 무한한 요구 조건에서 자원을 사용하기 위한 최적의 메커니즘을 검색합니다. 연구 주제:상품 및 서비스 생산과 함께 경제 발전 과정에서 발생하는 경제적 관계, 연결 및 상호 의존성.

과학으로서의 경제학의 수준:

미시경제학(소)– 소비자, 기업 및 개별 산업, 제한된 자원, 선택, 기회비용, 가격, 수요와 공급의 변화 등의 문제를 고려합니다. 개별 상품개별 시장 등에서

거시경제학(장기, 대형)– 경제 전반의 과학, 국가와 세계의 경제 건전성, 실업 및 고용 문제, 생산량 증가, 경제성장, 인플레이션 극복 등을 조사합니다.

국제경제학– 그녀의 연구 주제는 다음과 같습니다. 국제 무역, 국제 통화 관계 등

힌트 단어

	농업
설명 공부하다 개발 주식시장 기능 모델 연구 화폐 공급 형성 요인 분석 수요 형성 패턴 식별 네트워크 마케팅 원리에 대한 연구	생산 개점(약국) 이동 통신 네트워크의 인구 개발을 위한 교육 서비스 제공 승용차 대량 생산 인구에 대한 의료 서비스 제공

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“2.10 인플레이션의 유형과 원인”

2.10. 인플레이션의 유형, 원인 및 결과

인플레이션 – 상품 및 서비스 가격의 장기적인 상승 형태로 나타나는 화폐 감가 상각 과정. 즉, 화폐공급이 크게 증가하는데도 재화와 서비스의 양이 증가하지 않는 경우에 발생한다.

인플레이션의 원인: 군비 지출의 과도한 증가; 국가 예산 적자와 국내 공공 부채 증가(화폐 시장에서 차입을 통해 예산 적자를 충당) 러시아 정부에 대한 은행의 신용 확장(대출 제공) 인구와 생산자의 인플레이션 기대(물가 상승에 대한 두려움으로 인해 필요 이상으로 상품 구매가 발생한다는 사실로 표현됨).

인플레이션의 종류

* 수요 인플레이션:수요와 공급의 균형은 수요 측면에서 붕괴됩니다. 완전 고용 상태에서 발생하며, 임금이 상승하면 초과 총수요가 나타나 물가가 상승합니다. 이를 극복하기 위해서는 정부의 개입이 필요하다.

* 공급(비용) 인플레이션: 생산 비용의 증가(임금 상승, 원자재 및 에너지 가격 상승으로 인해)는 상품 및 서비스 가격의 상승을 초래합니다. 공급 감소는 생산과 고용의 감소, 즉 경기 침체와 지출의 추가 감소 및 위기로부터의 점진적인 회복으로 이어집니다. 공급측 인플레이션의 요인에는 높은 세금, 높은 자본 이자율, 세계 시장의 가격 상승 등이 포함될 수 있습니다. 후자의 경우 수입 원자재와 그에 따른 국내 제품의 가격이 더 비싸집니다.

* 스태그플레이션:생산 정체를 동반한 인플레이션, 높은 레벨실업률과 물가 상승이 동시에 발생합니다.

인플레이션 유형의 분류

1. 과정의 성격상: 공개(상품 및 서비스 가격의 장기간 상승이 특징) 숨겨진 (억제; 상품 및 서비스에 대한 일정한 소매 가격과 인구의 금전적 소득의 동시 증가로 발생), 가격 상승을 억제하면서 상품 부족이 특징이고 개방적이며 가격이 상승할 때 나타납니다.

2. 가격 상승률에 따라:

보통 (점진적, 가격 상승 적당한 속도점차적으로 연간 최대 10%까지)

질주(매년 약 50%의 급격한 가격 상승);

초인플레이션(연간 최대 100% 이상의 매우 높은 가격 인상).

인플레이션의 결과

* 생산 부문: 고용 감소, 전체 경제 규제 시스템 붕괴; 전체 축적 기금의 감가 상각; 대출 손상

* 소득 분배 시:

a) 고정 이자 부채를 지불하는 사람들의 소득을 늘리고 채권자의 소득을 줄여 소득 재분배(상당량의 공공 부채를 축적한 정부는 종종 단기 인플레이션 자극 정책을 추구하여 부채 가치 하락에 기여함)

b) 가치가 하락하는 고정 소득 인구에 대한 부정적인 영향;

c) 가계 소득의 감가상각으로 인해 현재 소비가 감소합니다. d) 실질 소득은 더 이상 개인이 소득으로 받는 금액이 아니라 구매할 수 있는 상품 및 서비스의 수에 따라 결정됩니다.

e) 화폐 단위의 구매력 감소. 인플레이션으로 인해 "가상"소득이 발생하지만 이는 재무 시스템.

* 을 위한 경제 관계: 사업주는 자신의 제품에 얼마의 가격을 책정해야 할지 모릅니다. 소비자는 어떤 가격이 정당한지, 어떤 제품을 먼저 구매하는 것이 더 수익성이 높은지 모릅니다. 원자재 공급업체는 급격한 가치 하락보다는 실물 상품 수령을 선호하며 물물교환이 번창하기 시작합니다. 대출 기관은 대출을 피합니다. 모든 주요 내용을 왜곡합니다. 경제 지표: GDP, 수익성, 이자 등 가격 상승은 자국 통화 환율 하락을 동반합니다.

* 화폐 공급의 경우: 화폐는 그 가치를 상실하고 가치 측정 및 교환 매체 역할을 중단하여 금융 붕괴로 이어집니다. 모든 현금 보유액(예금, 대출금, 계좌 잔고 등)은 감가상각됩니다. 그들은 또한 평가절하한다 증권. 화폐 발행 문제가 급격히 악화되고 있습니다.

인플레이션 방지 정책의 유형

– 적응 조치(인플레이션 조정) – 소득 연동, 물가 수준 통제

– 청산(인플레이션 방지) 조치 – 경기 침체 및 실업률 증가를 통한 적극적인 인플레이션 감소.

이러한 조치가 도움이 되지 않으면 국가는 강제로 조치를 취해야 합니다. 통화 개혁– 국가 통화 시스템의 전체 또는 부분 변경.

통화 개혁 방법:

디플레이션(유통에서 잉여 지폐를 제거하여 화폐 공급 감소)

액면가(일정 비율의 구 지폐를 새 지폐로 교환하여 화폐 단위를 확대하는 것)

평가절하(화폐 단위의 금 함량 감소(금본위제에 따라) 또는 외화 대비 환율 감소)

재평가(금 함량 또는 국가 통화 환율의 증가)

무효화(감가상각된 오래된 지폐를 무효로 선언하거나 매우 낮은 환율로 교환을 조직하는 것).

주제 2.10 “인플레이션” 강화

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“2.11 경제성장. GDP의 개념"

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“2.12 경제에서 국가의 역할”

2.12. 경제에서 국가의 역할(11학년, 7항)

경제정책상태는 그것을 구현하는 과정이다 경제적 기능특정 목표를 달성하기 위해 경제적 과정에 영향을 미치는 다양한 정부 조치를 통해.

시장 경제에서 국가의 목표:

경제성장을 보장하겠습니다

경제적 자유(경제적 주체가 경제적 자유의 형태와 범위를 선택할 수 있는 권리)를 위한 조건을 조성합니다. 경제 활동, 구현 방법 및 수입 사용 방법)

제공하다 경제적 안정경제적 효율성(사용 가능한 제한된 자원에서 최대 결과를 얻을 수 있는 전체 경제의 능력)

완전고용 보장(일할 수 있고 일하기를 원하는 사람은 모두 일자리를 가져야 함)

스스로 완전히 자립할 수 없는 사람들에게 지원 제공

국가의 기능

경제 안정

재산권 보호(법률 섹션에서 공부하겠습니다)

화폐유통 규제

소득 재분배(별도 주제)

고용주와 직원 간의 관계 규제(법률 섹션)

에 대한 통제 대외 경제 활동(별도의 주제)

공공재 생산

보상 외부효과

마지막 기능을 자세히 살펴보겠습니다.

공공재 -이는 정부가 동등하게 제공하는 재화와 서비스입니다. 예: 공원, 도서관, 교육, 의료 등 방문. 이러한 혜택은 모든 사람에게 동일하게 제공되며, 이용에 따른 비용은 없습니다.

공공재 생산은 국가가 담당하며, 국가는 세금 형태로 시민들로부터 생산 자금을 징수합니다(세금은 별도의 주제입니다).

민간 기업이 독점적으로 운영되는 분야에서도 국가의 역할이 중요합니다. 이 분야에 대한 국가 개입은 문제로 인해 발생합니다. 외부 (부작용) 효과.

외부효과 -제3자를 위한 상품 생산 또는 소비와 관련된 비용 및 이익.

존재하다 부정과 긍정외부 효과.

생산에 참여하지 않는 제3자에게 비용이 발생하면 부정적인 영향이 발생합니다. 긍정적 – 이러한 개인이 이익을 얻는다면.

예를 들어:

강둑에 있는 목재 가공 공장(첫 번째 사람은 제조업체, 두 번째 사람은 상품을 구매하는 사람)을 상상해 봅시다. 이 공장은 강을 폐기물로 오염시킵니다. 이는 강을 따라 사는 인구(제3자)에 대한 부정적인 생산 외부효과의 예입니다. 기억하다 (페트로프스카야 가스 타워). 인구가 생산의 부정적인 결과에 대처하도록 누가 도울 것입니까? 국가는 수질 정화, 국민 건강 유지 등을 위해 추가 비용을 부담해야 하며 식물 활동으로 인한 부작용을 보상합니다.

긍정적 외부효과의 예로는 군수공장의 활동을 들 수 있다. 그러한 제공을 위한 노력으로 공공 서비스인구는 방어 능력(소비자는 그에 대한 세금을 냄)으로서 생산자가 기여합니다. 과학 기술 진보, 그 결과는 우리 모두에게 이익이 됩니다.

외부효과에 대한 보상은 시장경제에서 국가의 중요한 기능이다.

이제 "화폐 규제"와 같은 기능에 대해 이야기합시다.

국가는 경제의 안정을 보장하기 위해 재정(재정) 정책과 통화 정책(통화)을 실시합니다.

통화 정책

통화정책은 경제에서 화폐공급을 통제하는 것을 의미한다. 지원하는 것이 목표입니다. 지속 가능한 개발경제.

국가 통화 정책의 지휘자는 중앙 은행입니다. (주제 2.6을 반복하십시오.)

중앙은행 문제 현금 상업은행, 그들은 "대출 이자"라고 불리는 특정 수수료를 고객에게 지불합니다.

할인이자율 -중앙은행이 상업은행에 대출하는 이자율. 중앙은행은 할인율을 높이거나 낮춤으로써 신용을 비싸게 또는 저렴하게 만듭니다.

대출 비용이 비싸지면 (중앙 은행이 할인율을 높임) 기꺼이 대출을받는 사람의 수가 감소합니다. 이로 인해 유통되는 돈이 줄어들고 인플레이션을 줄이는 데 도움이 됩니다(인플레이션은 화폐 공급이 생산된 상품 및 서비스의 양을 초과할 때 발생합니다).

국가는 이자율을 높이고 신용을 저렴하게 만들어 차용인 수를 늘려 경제 활동을 자극하고 이는 생산 증가에 기여합니다.

예산 및 조세(재정)정책

조세, 공공 지출 규제 및 국가 예산 분야에서의 국가 활동을 재정 정책이라고 합니다.

이 주제는 별도로 연구하겠습니다(2.14).

답변

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"2.13세"

2.13 세금

세금 –이것 의무 지불육체적이고 법인주에

개인 –노동을 통해 직접적으로 물질적, 무형의 이익을 창출하고 소득을 얻는 것

법인 –경제 주체

세금의 기능

재정 – 정부 지출에 대한 자금 조달을 보장합니다.

B) 국가 방어

B) 스스로 제공할 수 없는 영역: 교육, 의료(공공재)

2. 분배 - 소득 불평등을 완화하기 위해 다양한 사회 계층 간 소득 재분배(연금, 보조금, 보조금 등)

자극 – a) 과학 기술 혁명의 발전을 자극하고,

B) 일자리 수의 증가

C) 특혜 과세를 통해 생산 확대를 위한 자본 투자

사회 및 교육 – 세금을 인상하여 건강에 해로운 제품의 소비를 억제합니다.

특정 회계 – 시민, 기업 및 조직의 소득 기록

과세의 기본원칙

통일성은 규칙의 통일성과 납세자에 대한 접근 방식의 통일성을 의미합니다.

확실성 – 조세 규정의 명확성과 불변성

일회성 사용 – 각 소득은 한 번만 과세되어야 합니다.

세금의 종류

1.똑바로 - 개인 및 법인의 소득이나 재산에 대해 국가가 부과하는 의무 지불(명시적으로)

가) 소득세

나) 법인세

다) 재산세, 부동산, 증여, 상속

2.간접 – 상품 또는 서비스 가격에 대한 추가 요금 형태로 설정됩니다(상품 구매, 환전 등 특정 조치를 수행할 때 눈에 띄지 않게 지불됨).

가) 소비세

나) 판매세

관세

수출세

부분부가가치세

기업이 납부하는 세금(11학년, 50페이지)

1.회사가 직접 부과하는 세금 –소득세.대부분의 경우 이 세금은 총 이익의 35%입니다.

존재하다 세금 혜택, 정부가 사회에 유익한 활동을 장려할 수 있도록 허용합니다. 생산 개발 투자에 사용되는 이익의 일부는 부분적으로 세금이 면제됩니다. 과학적 연구등..

농산물 생산 및 판매로 얻은 이익은 과세 대상이 아닙니다.

2.회사로부터의 간접세 –부가가치세(VAT).

부가가치세는 제품이 최종 소비자에게 전달되는 과정에서 생산의 모든 단계에서 발생하는 제품의 가치 증가에 대해 부과됩니다.

3.각종예산외자금의 지급: 연금, 사회보험, 의무건강보험

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"2.2. 생산요소"

2.2. 생산요소와 요소소득(11학년, 43페이지)

단단한- 이것 상업 조직이익을 창출할 목적으로 시장에서 판매되는 상품 및 서비스 생산을 위한 경제적 자원의 지출을 수행합니다. 주요 목표기업: 이익을 낸다. 그것은 무엇에 달려 있습니까? 생산되는 제품의 종류와 양에 대한 합리적인 선택 생산기술 생산자원의 능숙한 조합과 활용 유능한 관리 생산 과정판매 완성 된 제품시장에
생산 과정 -경제적 자원(생산 요소)을 상품과 서비스로 전환하는 것입니다. 생산요소 -이는 생산 과정에서 사용되는 주요 자원 그룹입니다. 주요요소 : 노동, 토지, 자본, 기업가적 능력 아래에 지구를 요인으로생산은 모든 천연자원을 의미합니다. 이 요소에는 다음이 포함됩니다. 자연의 요소: 농지; 숲; 바다와 바다의 물, 호수, 강, 지하수; 광물이라고 불리는 지각의 화학 원소; 대기, 대기 및 자연 기후 현상과 과정; 우주 현상과 과정; 일하다 - 인간의 필요를 충족시키기 위해 천연 물질을 변형시키는 것을 목표로 하는 인간 활동입니다. 생산요소로서의 노동은 그 과정에서 사람들이 가하는 정신적, 육체적 노력을 말한다. 경제 활동. 수도- 이익을 창출하는 데 사용되는 일련의 상품, 재산, 자산. 물적 자본 - 상품과 서비스를 생산하기 위해 사람들이 만든 생산 수단. 예: 장비 아래에 화폐 또는 금융 자본 돈을 이해하다 물리적 자본을 획득하는 도움으로. 물질적, 금전적 자원이 경제, 생산으로 향하는 방향이라고도합니다. 자본 투자 또는 투자. 기업가적 능력 –이는 다음을 보장하기 위한 기업가의 조직적, 관리적 노력입니다. 가장 좋은 방법사용 가능한 생산 자원(생산 요소)을 사용합니다. 제한된 자원사람들이 받고 싶어하는 양의 상품을 생산하기에는 모든 유형의 가용 자원의 양이 부족합니다.	생산요소 = 경제적 자원: 1) 일하다(신체적, 정신적 능력을 이용하여 상품과 서비스를 생산하는 사람들의 활동) 2) 지구(지구상에서 이용 가능하고 경제적 이익을 창출하는 데 적합한 모든 유형의 천연 자원) 삼) 수도(생산 건물, 기계, 도구). 덜 중요한 것은 다른 모든 요소를 ​​연결하는 또 다른 요소입니다. 4) 기업가적 기술.
요소소득 –생산요소에 대한 보상. 1) 노동 - 값 ; 2) 지구 - 임차료(토지를 소유한 사람의 소득) 3) 자본 - 퍼센트(다른 사람의 돈을 사용한 대가) 4) 기업가적 능력 - 이익. 임차료- 소유자가 토지, 재산, 자본을 사용하여 정기적으로 받는 소득으로, 소득 수령인이 이를 수행할 필요가 없습니다. 기업가 활동, 추가 노력의 비용. 대출자본– 상환 및 지불 조건에 따라 대출로 제공되는 일시적으로 사용 가능한 자금입니다. 퍼센트 1) 신용이자(대출이자) - 차용인이 대출, 돈 또는 돈을 사용하는 데 대해 지불해야 하는 수수료 물질적 자산; 2) 예금이자– 일정 기간 동안 예금에 대한 돈을 은행에 제공하기 위해 은행 예금자에게 지불합니다.
경제적, 회계적 비용과 이익 생산 단가 -이는 생산 요소 획득 및 사용에 대한 제조업체(회사 소유자)의 비용입니다. 생산비용은 다음과 같이 나누어진다. 내부(또는 암시적) 비용과 외부 비용 내부(암시적) 비용 –이는 회사 소유자에게 속한 자원 비용입니다. 예를 들어, 회사가 위치한 건물은 소유자의 재산이므로 소유자는 임대료를 지불하지 않습니다. 외부 비용 –이는 회사 소유자의 재산이 아닌 생산 요소에 대한 지불입니다. 여기에는 원자재 비용, 에너지 비용, 노동 자원등. 그들 불리는 회계 또는 명시적 비용,반영되기 때문에 회계 문서. 경제적 비용 - 외부 및 내부 비용 포함
경제적 이익 -이는 기업의 총 수익과 경제적 비용의 차이입니다. 회계 이익 –총수입과 회계비용의 차이이다.

2.5. 영구 및 가변 비용(11학년 49페이지)

고정 비용 -이것은 의존하지 않는 총 비용의 일부입니다. 이 순간출력량에서 시간이 걸립니다. 예: 임대료, 건물 유지비, 공공 시설. 가변 비용- 이는 총 비용의 일부로, 특정 기간 동안의 가치는 제품 생산량 및 판매량에 직접적으로 좌우됩니다. 예: 원자재 구매 비용, 임금, 에너지, 연료, 운송 비용, 포장 비용. 변동비는 생산량이 증가하면 증가하고, 생산량이 감소하면 감소합니다.

"생산 요소", "일정하고 가변 비용»

경제생활을 규제하는 방법, 인간 활동회사와 재산의 종류경제적 자원을 위해

경제 시스템을 식별하는 기준: 생산 수단의 소유권 형태(개인, 집단, 국가); 경제 활동을 조정하고 관리하는 방법은 시장, 계획입니다.

경제 시스템의 요소

후속 유통, 교환, 소비 및 재분배를 통한 상품 및 서비스 생산.

기본적인 경제 문제 해결: 무엇을 어떻게 생산할지, 생산된 국가 제품을 어떤 기준으로 배포할지.

기본 원칙의 차이점: 소유권 형태; 경제 메커니즘.

다양한 모델의 존재 경제 발전개별 국가 및 지역.

경제 시스템의 종류와 특징

1. 전통적인 경제는 토지와 자본이 중심이 되는 경제생활을 조직하는 방식이다.공동 소유이다 , 제한된 리소스오랜 전통과 관습에 따라 배포됩니다.

전통적인 경제 시스템이 시스템의 주요 자원인 토지에 대한 공동(집단) 공동 소유권을 기반으로 합니다.

전통 경제의 특징: 기술 및 생산 기술의 열악한 발전; 경제의 모든 부문에서 육체 노동이 차지하는 비중이 크다. 대규모 부서의 활동 규모가 지속적으로 증가하면서 소규모 사업을 포함하여 전통적인 기업가 정신 경제에서 미미한 역할; 사회의 모든 측면에서 전통과 관습이 우세합니다.

자연경제- 판매용이 아닌 직접 소비하기 위해 모든 것을 생산하는 농장입니다. 교환은 본질적으로 무작위입니다. 주체 간 교환 조건은 경제적 고립입니다. 즉, 각 주체는 자신에게 속한 제품만 교환할 권리가 있습니다.

지휘(지휘-행정, 중앙집중, 계획, 지시, 국가) 경제시스템은 경제생활을 조직하는 방식이다. 자본과 토지는 국가 소유이다., 및 유통제한된 자원 중앙 당국의 지시(지시)와 계획에 따라 수행됩니다.

거의 모든 것에 대한 국가 소유가 특징입니다. 물질적 자원그리고 집단적 수용 경제적 결정중앙집중화된 경제(지시) 계획을 통해.

동시에, 토지와 자본의 대부분은 국가에 속하고, 경제력은 중앙집권화되어 있으며, 주요 경제 주체는 국가이고, 시장은 경제 규제자 역할을 하지 않으며, 대부분의 상품 가격은 정부에 의해 결정됩니다. 또 다른 특징: 물품 부족, 낮은 기술

시장 경제자유 경쟁-이것은 사유 재산이 지배하고 경제 활동이 경제 주체에 의해 자체 비용으로 수행되며 모든 주요 결정은 자체 위험과 위험에 따라 이루어지는 경제입니다.

특징 :

- 사유 재산경제 활동을 조정하고 관리하기 위한 자원과 시장 및 가격의 사용에 관한 것입니다.

-부의 분배 불평등;

-경제력의 분권화;

경제 규제 기관의 기능은 다음과 같이 수행됩니다. 시장 시스템,

행동에 경제 주체개인의 이익이 일반 이익보다 우선합니다.

--기업가적 선택의 자유;

- 경쟁;

-국가와 다른 사람들의 제한된 역할.

4. 혼합경제체제

대부분의 현대 선진국은 세 가지 유형의 요소가 모두 결합된 혼합 경제를 가지고 있습니다.

혼합경제경제는 정부와 민간의 결정이 자원 분배의 구조를 결정하는 경제이며, 사회에는 사유 재산과 함께 국가 재산이 있으며, 경제 시스템은 시장 시스템뿐만 아니라 국가에 의해 관리되고 조정됩니다.

국가는 어느 정도 국가의 경제 성장에 기여하고 인구의 생활 수준을 향상시키는 반독점, 사회, 재정(세금) 및 기타 유형의 경제 정책을 수행합니다.

각 시스템은 경제 조직의 고유한 국가 모델을 특징으로 합니다. 왜냐하면 국가마다 역사의 고유성, 경제 발전 수준, 사회적 및 경제적 측면이 다르기 때문입니다. 국가적 특성.

국유화– 사유 재산을 국가 재산으로 전환

민영화- 이행 주 재산비공개로

강화

인간 활동의 유형- 원할 경우 한 페이지 이상에 설명할 수 있기 때문에 다소 주관적인 개념이지만 대부분의 심리학자와 사회학자는 세 가지 주요 개념을 결정했습니다. 특정 유형: 배우고, 놀고, 일하다. 각 연령대마다 고유한 주요 활동 유형이 있지만 이것이 성인이 놀지 않고 학생이 일하지 않는다는 의미는 아닙니다.

노동 활동.

노동활동( 일하다) 인간이 미래에 자신의 필요를 충족시키기 위해 사용하기 위해 물질적, 무형적 대상을 변형하는 것입니다. 취한 조치의 성격에 따라 작업 활동은 다음과 같이 나뉩니다.

• 실제 활동(또는 생산적인 활동 - 자연물 변화 또는 사회 변화);
• 영적 활동(지적, 창의성 등).

대부분의 인류학자에 따르면 이러한 유형의 활동은 다음과 같습니다. 추진력사람들의 진화. 따라서 제품 생산을 목적으로하는 노동 과정에서 노동자 자신이 형성됩니다. 아마도 노동은 주요 활동 중 하나이지만 효과적입니다. 노동 활동교육이나 훈련이라는 또 다른 유형이 없다면 존재하지 않을 것입니다.

교육 활동.

교육활동( 훈련, 교육)은 지식, 기술, 능력을 습득하는 것을 목표로 하는 활동입니다. 이러한 유형의 활동의 가치는 사람이 일할 수 있도록 준비한다는 것입니다. 교육은 다양한 종류가 있는 광범위한 개념입니다. 이것은 학교 책상에 바지를 입고 앉아 있다는 것을 의미할 필요는 없습니다. 여기에는 스포츠 훈련, 책 읽기, 영화 및 TV 프로그램(물론 모든 TV 프로그램은 아님)이 포함됩니다. 학습의 한 유형인 자기 교육은 개인의 일생 동안 수동적이고 무의식적인 형태로 이루어질 수 있습니다. 예를 들어, TV 채널을 돌리다가 우연히 요리 프로그램에서 레시피를 들었는데, 그 레시피가 예기치 않게 도움이 되었습니다.

게임 활동.

게임활동( 게임) - 결과가 아닌 활동 자체를 목표로 하는 활동 유형입니다. 참여가 가장 중요한 경우, 즉 과정 자체가 중요하다. 이것이 고전적인 정의입니다. 그럼에도 불구하고, 내 생각에 게임은 교육의 한 유형은 아니더라도 그 분야이다. 교육과 마찬가지로 일을 위한 준비이기 때문이다. 원한다면 일종의 연구 파생물이 될 수도 있습니다. 큐브, 코사크 강도, "Call of Duty" 또는 "백만장자가 되고 싶은 사람"을 가지고 놀기 - 이 모든 게임은 어느 정도 정신적 또는 육체적 활동을 가르치고 기술, 지식, 능력을 가져옵니다. 그들은 논리, 학식, 반응, 신체의 신체 상태 등을 개발합니다. 게임에는 개인과 그룹, 주제와 줄거리, 롤플레잉, 지적 게임 등 다양한 유형이 있습니다.

다양한 활동.

위의 인간 활동 분류는 일반적으로 인정되지만 유일한 분류는 아닙니다. 사회 학자들은 특정 유형의 활동을 주요 활동, 심리학자-기타, 역사가-기타, 문화 과학자-넷째로 강조합니다. 그들은 유용성/무용성, 도덕성/부도덕성, 생성/파괴 등의 측면에서 활동을 특성화합니다. 인간 활동은 노동과 여가, 창조와 소비, 건설과 파괴, 인지와 가치 지향 등이 될 수 있습니다.

통합 과정 "선행 워크숍" 중:

컷 레벨	사회적 지식 습득	사회현실에 대한 가치관 형성	독립적인 사회적 행동의 경험을 쌓는 것
1회	교육용 게임 주제별 여행 교육 심리 훈련미니 코스
2학년	교육적인 대화. 주제별 여행.	원정대 집단 창작 작품	사회 테스트 청소 작업 학교 사교 행사 참여
3학년
교육적인 대화. 주제 여행	집단 창작 작품	활동 제품 프레젠테이션. 사교 행사 참여. 소셜 테스트 Subbotnik
4학년	사회적으로 중요한 프로젝트의 독립적 수행
교육적인 대화. 주제별 여행	흥미로운 사람들과의 만남. 주제별 토론. 집단 창작 작품	활동 제품 발표 사회 테스트 Subbotnik 사회 및 교육 프로젝트

제품형태 프로젝트 활동 : 공연, 휴가, 소풍, 하이킹, 전시회, 프레젠테이션.

사회적으로 유용한 활동을 조직하는 형태: 사회적으로 유용한 관행, 사회적 시련.

기대되는 교육 결과:

첫 번째 단계의 결과: 학생의 지식 습득사회적으로 수용 가능한 생활 방식을 선도하는 규칙, 사회에서 받아 들여지는 관계 규범, 이러한 규범을 위반할 위험과 위협에 대해; 건설적인 그룹 작업의 규칙에 대해; 개발의 기본에 대해 사회 프로젝트집단적 창작 활동의 조직; 사람과 공동체의 상호 작용을 조직하는 방법에 대해; 방법에 대해 독립 검색정보를 찾고 처리합니다.

두 번째 수준 결과:다른 사람들을 향한 가치 관계의 발전; 집단적 창작 활동에 대한 욕구.

세 번째 수준 결과:활동 업데이트 경험을 쌓습니다. 사회적 공간, 경험 봉사활동, 경험 및 자기 조직 공동 활동다른 학생들과 함께 다른 사람을 관리하고 다른 사람에 대해 책임을 지는 경험을 하게 됩니다.

1학년의 교육 및 주제별 계획.

№	섹션 및 주제 내용 Block I	UUD	시간	a/z	미노드/z
	우리는 미래를 건설하고 있습니다	교사가 제안한 계획에 따라 작업할 수 있는 능력;
	큰 배– 훌륭한 수영 또는 목표 설정 방법을 배우는 방법.	정보 검색 계획, 정보 찾기, 목표 설정 능력
	함께 걷는 것도 재미있고, 팀으로 일하는 법을 배우는 것도 재미있습니다. 블록 II	동료 및 성인과 상호 작용하는 능력: 공동 활동 참여, 게임 협상, 합의 도출, 타인의 이익 고려, 감정 억제를 통해
프로젝트 당일 “우리 수업의 상징”, 3시간
1.	우리는 역할을 분배하는 방법을 배웁니다.	교사 및 동료와의 교육 협력 계획 - 목적, 참가자 기능, 상호 작용 방법 결정 역할을 분배하는 능력.
2.	프로젝트 "우리 수업의 상징".	집단적으로 일하는 능력; 각색 교육과제교사와 협력하여: 최종 결과를 고려하여 중간 목표의 순서를 결정합니다. 계획과 일련의 조치를 작성합니다. 결과 및 동화 수준에 대한 기대, 시간 특성; 가장 많이 선택 효과적인 방법문제 해결
	우리의 공통된 성공. 프로젝트 활동의 결과물 발표. 반사. 블록 III	다양한 의견을 고려합니다. 표준과의 편차 및 차이점을 감지하기 위해 조치 방법 및 그 결과를 주어진 표준과 비교합니다. 표준, 실제 조치 및 해당 제품 간에 불일치가 있는 경우 계획 및 조치 방법에 필요한 추가 및 조정을 수행합니다. 학생들이 이미 배운 것과 아직 배워야 할 것을 강조하고 인식하며, 동화의 질과 수준에 대한 인식을 제공합니다. 힘과 에너지를 동원하는 능력으로서의 의지적 자기 조절; 의지를 발휘하는 능력 - 동기 부여 갈등 상황에서 선택하고 장애물을 극복하는 능력.
1. 청결은 건강의 핵심이다
2. 교실을 청소하면 청결함을 유지하겠습니다.
프로젝트 당일 “수수께끼 쓰기”, 3시간
1.		계획, 예측;
2.	프로젝트 "수수께끼 쓰는 법 배우기"	교사 및 동료와의 교육 협력 조직 - 목표 결정, 참가자 기능, 상호 작용 방법, 한 문장 또는 짧은 텍스트 수준에서 구두 연설로 자신의 생각을 공식화하는 능력.
3.	제품 프레젠테이션. "어린 독자들을 위한 선물입니다." 반사.	표준과의 편차 및 차이점을 감지하기 위해 조치 방법 및 그 결과를 주어진 표준과 비교합니다. 학생들이 이미 배운 것과 아직 배워야 할 것을 강조하고 인식하며, 동화의 질과 수준에 대한 인식을 제공합니다.
사회적으로 유용한 활동
	1. 레이드 “교과서를 챙겨라”
	2. 크니즈키나 병원
“우리 주변의 새들” 프로젝트, 3시간
1.	우리는 관찰하는 법을 배웁니다.	필요한 정보의 검색 및 선택; 정보 검색 방법의 적용
2.	“우리 주변의 새들” 프로젝트	지식을 구조화하는 능력; 의식적이고 자발적으로 구두 및 언어로 발화를 구성하는 능력 글쓰기; 교사의 도움을 받아 특정 정보를 검색하고 강조 표시하는 능력 정보를 검색하는 능력.
3.	제품 프레젠테이션. 반사.	- 작품 발표 능력 - 교사의 도움을 받아 구두로 연설문을 구성하는 능력
사회적으로 유용한 활동
	1. "겨울철 새들에게 먹이 주기" 작전
	2. 액션 “새를 돌봐주세요”
프로젝트 “영웅에게 영광을!”, 3시간
1.	정보 검색 학습	- 정보 검색의 초기 방법을 적용하는 능력(어른, 동료에게 물어보기)
2.	프로젝트 "영웅에게 영광".	- 교육협력 기획(K)
3.	프로젝트 결과: 명절을 위한 축제 화환입니다. 반사.	- 다른 사람의 감정을 이해하고 공감하는 능력. - 획득한 콘텐츠에 대한 도덕적, 윤리적 평가(L)
사회적으로 유용한 활동
	1. '유공자 축하' 캠페인
	2. '영웅에게 영광' 기념비에 화환 놓기
“서둘러 선한 일을 하라” 프로젝트, 3시간
1.	가설을 세우는 법을 배웁니다.	- 가설을 확인하는 능력; 교사의 도움으로 문제를 공식화하는 능력;
2.	프로젝트 “서둘러 선한 일을 하라.”	- 교사의 도움을 받아 특정 정보를 검색하고 강조 표시하는 능력
3.	프로젝트 활동 결과 발표. 반사.
사회적으로 유용한 활동
	1-2.홍보 “낯선 노인은 없다”
"아이들을 즐겁게 하는 방법" 프로젝트, 3시간
1.	대중 앞에서 말하는 법을 배웁니다.	- 구두 형태로 말을 구성하는 능력;
2.	프로젝트 "동화를 방문하다"	-자신의 행동과 주변 사람들의 행동 모두의 도덕적 내용과 의미를 탐색하는 능력
3.	제품 프레젠테이션 – 공연 “Rukavichka”. 반사.	캐릭터의 동기와 의도를 고려한 도덕적, 윤리적 평가 조치.
사회적으로 유용한 활동
	1-2. 연극 발표 유치원"남부여자"
“줄을 서세요!” 프로젝트, 3시간
1.	인지적 목표를 독립적으로 식별하고 공식화합니까?	다양한 의견을 고려하여 자신의 의견을 공식화하고 정당화합니다.
2.	프로젝트 “줄을 서세요!”	의지적 자기조절
3.		획득한 콘텐츠에 대한 도덕적, 윤리적 평가
사회적으로 유용한 활동
	재향군인을 위한 1-2 퍼레이드 - 평화유지군
프로젝트 "어머니를 축하하는 방법", 3시간
1.	그룹 내에서 정보를 활용하는 방법을 배웁니다.	- 자신의 인생 경험과 다양한 정보를 활용하여 질문에 대한 답을 찾는 능력.
2.	프로젝트 "엄마는 주요 단어입니다." 우리는 프로젝트 활동의 결과물을 만드는 방법을 배웁니다.	성인 및 또래와 상호 작용하는 능력 교육 활동
3.	프로젝트 프레젠테이션. 반사.	- 다른 사람의 관점을 듣고, 받아들이고, 자신의 관점을 옹호하는 능력.
사회적으로 유용한 활동
	1-2 작전 “깨끗한 집이 엄마를 행복하게 만든다”
프로젝트 “실내 식물”, 3시간
	우리는 활동을 계획하는 방법을 배웁니다.	활동을 계획하는 능력;
	프로젝트 "실내 식물"	최종 결과를 고려하여 중간 목표를 결정하는 능력
	프로젝트 프레젠테이션. 반사.	의식적이고 자발적인 발화 구성
사회적으로 유용한 활동
	1-2 사회적으로 유익한 실천. 조경을 좀 해보자 홈 스쿨
프로젝트 “학교 부지를 장식하는 방법”, 3시간
1.	성과 결과를 예측하는 방법 학습	- 공동 활동에 참여함으로써 동료 및 성인과 상호 작용할 수 있는 능력,
2.	프로젝트 "화단".	- 교사의 도움을 받아 구두로 연설문을 구성하는 능력
3.	프로젝트 구현. 반사.	-반성을 수행하는 능력.
사회적으로 유용한 활동
	1-2 사회성 테스트 “학교 화단”
총	프로젝트 활동
총	프로젝트 활동의 틀 내에서 사회적으로 유용한 활동
지역사회 봉사 활동, 오전 11시
	사회적으로 유용한 관행: Yunnat 역에서 수확.
	사회적으로 유익한 실천: 겨울을 위한 나무 준비
	사회적 행동. 어머니의 날.
	사회적 행동. 노인의 날.
	사회적 행동. 근처에 베테랑이 살고 있습니다.
	피더 작동
총