학교에서의 건강 보존에 관한 발표. "학교에서의 건강 보존"이라는 주제로 발표했습니다. 커뮤니케이션 게임과 댄스

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슬라이드 캡션:

시립교육기관의 건강보존에 관한 발표회 유치원 51 B 완성자 : 수석 교사 Belozerova L.V.

목표 및 목표: 목표: 건강 보호 기술 도입을 통해 어린이의 건강을 보존하고 강화합니다. 목표: 차별화되고 개별적인 접근 방식을 사용하여 어린이의 신체 활동을 자극합니다. - 비전통적인 장비를 사용하여 체육 교육에 대한 관심을 높입니다. - 아이들에게 자신의 건강을 관찰하고 돌보도록 가르치십시오.

건강이란 무엇입니까? 건강은 전체와 모든 기관이 기능을 완전히 수행할 수 있는 살아있는 유기체의 상태입니다. 질병이나 질병이 없습니다.

건강을 구하는 기술 - 방법, 어린이의 건강을 보존, 유지 및 풍요롭게 하는 문제를 해결하는 것을 목표로 하는 기술입니다. 유치원 교육 기관의 건강 보호 기술 유형: 의료 및 예방; 체육 및 레크리에이션; 건강 보존, 교육; 지원 기술 사회심리학적아이의 안녕.

어린이의 건강에 미치는 영향의 정도 측면에서 가장 중요한 것은 건강을 구하는 교육 기술, 즉 심리적, 교육적 기술, 방법 및 접근 방식을 사용하는 것입니다. 기술에는 조직적, 교육적이라는 세 가지 그룹이 있습니다. 심리적, 교육적; 교육적인

건강을 구하는 교육학 프로세스 프로세스아동의 신체적, 정신적, 사회적 안녕을 보장하는 것을 목표로 합니다.

건강을 보존하고 촉진하기 위해 MOU 기술에 사용되는 기술: 수처리 절차; 아침 운동; 균형 잡힌 식단; 체육 활동; 경화; 수면 후 체조; 야외 게임; 손가락 체조; 동적 일시정지

건강한 생활 습관 훈련 기술 마사지; 호흡 운동: 눈 체조

물 절차

아침 운동 잠을 자고 난 후에 해야 하는 신체 운동입니다. 잠자는 동안 아이는 쉬고 깨어 난 후에는 모든 장기가 점차 깨어납니다. 성능 육체적 운동활동적인 상태로 전환하는 데 도움이 되며, 이는 아이에게 다음과 같은 이점을 제공합니다. 고성능, 그에게 눈에 띄게 활력이 넘칩니다.

균형 잡힌 식단

원칙 적절한 영양합리적인 영양의 첫 번째 원칙은 에너지 가치가 신체의 에너지 소비와 일치해야 한다는 것입니다. 합리적인 영양의 두 번째 원칙은 규정 준수입니다. 화학적 구성 요소신체의 생리학적 필요에 맞는 영양소. 최대의 식이 다양성은 합리적인 영양의 세 번째 원칙을 결정합니다. 마지막으로 최적의 식단을 유지하는 것이 합리적인 영양의 네 번째 원칙을 결정합니다.

체육 수업

체육!

개인 위생

경화

수면 후 체조 수면 후에 수행해야 할 신체 운동입니다. 잠자는 동안 아이는 쉬고 깨어 난 후에는 모든 장기가 점차 깨어납니다. 신체 운동을 수행하면 활동적인 상태로 전환되어 어린이에게 높은 성능을 제공하고 눈에 띄게 활력을 불어 넣을 수 있습니다.

야외 게임 야외 게임은 체육 교육 수단으로서 매우 중요합니다. 야외 게임에는 걷기, 달리기, 던지기, 오르기, 점프, 균형 잡기 등의 기본 동작과 특수 동작, 개별 근육 그룹의 강화 및 발달이 포함됩니다. 게임에 포함된 동작은 교사가 올바른 복용량으로 제공하면 신체 발달 및 강화, 신진 대사 개선, 기능적 활동모든 기관 및 시스템(더 활발한 호흡 촉진, 혈액 순환 증가)

마사지 발 마사지는 효과적이고 보편적이며 저렴하며 보안 시스템발에 위치한 활성점과 반사영역에 영향을 주어 치료합니다. 지도처럼 발바닥에도 고유한 영역이나 지점이 있습니다. 어린이의 평발 예방에 이상적입니다.

비표준 장비를 이용한 발 마사지

관심을 가져주셔서 감사합니다!

(그리스 téchnē 예술, 로고스 교육) 건강 절약 기술은 건강에 유리한 조건 시스템을 만드는 동시에 건강 파괴를 방지하는 일련의 요소를 구축하는 것입니다. 건강 절약 기술은 다음을 가능하게 합니다. - 졸업생의 사회적 성숙을 형성합니다. - 학생들에게 자신의 잠재력을 실현할 수 있는 기회를 제공합니다. - 학생들의 생리적 건강을 보존하고 지원합니다. 건강 절약 기술의 개념

건강을 구하는 기술의 유형 보호 - 예방: 건강에 해로운 영향(위생 - 위생 요구 사항, 청결, 예방 접종 등)으로부터 어린이를 보호하는 것을 목표로 합니다. 보상 - 중화: 부정적인 영향을 중화하는 데 사용됩니다. (신체 훈련 세션, 식단 강화 등) 자극 기술: 아이의 신체 자체 자원을 활성화할 수 있습니다. (경화, 신체 활동). 정보 및 교육: 건강 지식 수준을 보장하도록 설계되었습니다.

어린이의 연령 특성, 형태 및 교육 방법의 다양성, 운동 부하와 정적 부하의 최적 조합, 소그룹 훈련, 정서적 생성 유리한 분위기, 학습에 대한 긍정적인 동기 형성, 건강 문제에 대한 학생들의 지식 함양. 건강을 지키는 학습 기술은 다음을 기반으로 합니다.

심리적 및 교육학적 기술: 교실에서의 교사의 작업 및 수업 시간 동안 어린이에게 미치는 영향과 관련됩니다. 건강 보존의 교육적 기술 - 조직 및 교육적 : 구조 결정 교육과정, 과로, 신체 활동 부족 및 기타 장애 상태를 예방하는 데 도움이 됩니다. - 교육적 및 교육적: 학생들에게 자신의 건강을 유능하게 관리하는 방법을 가르치고 건강한 생활 방식을 갖도록 동기를 부여하며 예방을 위한 프로그램을 포함합니다. 나쁜 습관, 부모교육 등

OU는 건강 보존에 접근합니다. -개별 접근 방식, 각 학생의 특성을 고려하는 노력에 중점을 둡니다. -교훈적으로 커리큘럼과 건강 수업이 가장 중요합니다. - 건강 및 선전을 주제로 한 대회에 중점을 둔 이벤트 기반 - 문제 기반 - 영양, 신체 활동, 피로 예방 등 특정 문제를 해결하기 위해 모든 노력을 기울입니다. -학생의 건강을 돌보는 체육 = 신체 발달을 돌보는 것.

가장 접근하기 쉬운 교육 기술: - 프로젝트 활동건강 주제에 관한 것, - 건강 보존의 기초에 관한 교육 과정, - 축제, 건강 대회, - 건강 보존의 관점에서 수업 구성: 상호 작용, 프레젠테이션, - 주제에 건강 주제 소개 - 부모 훈련 자극: - 섹션. - 걷기, - 영양 보상: - 체육 시간, - 휴식 시간 구성, - 손가락 체조, - 백팩, - 교정 신체 문화

건강을 구하는 기술이 학교에서 어떤 문제를 해결할 것인가? 학생 수준에서 해결 방법: - 건강 관리의 기초에 대한 종합 교육 과정 구성 - 건강 구성 요소에 대한 주제별 교육 구성 문제: 권위 있는 출처에서 얻은 건강 관리 분야에 대한 학생들의 지식 부족 과제: 제공 건강 관리 분야의 지식과 기술 개발

해결책: 건강 보존 개념의 틀 내에서 행사 수행: - 교육: 클럽, 훈련, 축제. - 창작: 마스터 클래스, 연극 제작, - 스포츠: 지적 및 스포츠 게임 - 오락: 주제별 회의 및 건강 파티 - 문화: 주제별 소풍, 전시회, 여행 - 도덕: 고아원 여행 문제: 여가 시간이 항상 신중한 것은 아닙니다. 과제: 학생들을 위한 여가 시간 조직

해결책: -회의를 조직하여 건강한 생활 방식을 장려합니다. 성공한 사람들, 실무자 건강한 이미지생활, - 건강한 생활방식 증진 프로그램 개발 직접 참여학생들 자신. 문제: 건강하지 못한 생활방식의 '명성' 형성 과제: 건강한 생활방식을 위한 패션의 형성

건강을 지키는 기술

교사

모즈구노바 T.A. Svet O.N.

"건강한 건 정말 좋은 일이에요!"

비전통적인 건강 보호 기술

이것은 측정 시스템이다 교육 과정 참가자의 건강 개선을 목표로합니다.

놀이치료

자동 훈련

비전통적인 유형의 치유

커뮤니케이션 게임과 댄스

아로마테라피

음악치료

생체에너지성형술

동화치료

리듬성형술

창의체조

몇 분 간의 침묵

분

농담

생체에너지성형술

발전하다

관심, 상상

공간적 사고를 발달시킨다

언어발달을 자극한다

반응 속도가 빨라지고 감정 표현력이 향상됩니다.

“바이오에너지플라스틱”이라는 용어는 바이오에너지(bioenergy)와 플라스틱(plastic)이라는 두 단어로 구성됩니다. 바이오 에너지는 사람 내부의 에너지입니다. 가소성 – 몸과 팔의 부드럽고 편안한 움직임.

“아이의 손에 자신감이 많을수록 아이의 말이 더욱 밝아집니다. 아이의 손에 기술이 많을수록 아이는 더 똑똑해집니다.”

V.A. 수쿰린스키

창의체조

아이들의 능력을 키워줍니다

생각, 자기표현

창의체조란 다음과 같습니다.

음악적이고 창의적인 게임.

비유적 게임 동작(변형을 통한 운동)

인지

활동

상상, 환상

해방

몇 분 간의 침묵

정서적 스트레스 해소

침묵의 시간은 아이들의 의지가 강한 자질의 발달에 기여하는 특정한 형태의 활동입니다.

아이들은 듣는 소리를 통해 세상을 배웁니다.

기분과 개인의 성격 특성 교정

교육

자동 이완

소통하는 춤

비언어적 의사소통 -

이것은 몸짓, 얼굴 표정, 자세, 시각적 접촉, 목소리의 음색, 촉각, 비유적이고 감정적인 내용 전달을 포함하는 비언어적 형태의 의사소통입니다.

이것은 요소를 포함하는 몇 가지 간단한 댄스 동작입니다. 비언어적 의사소통파트너 및 그룹과의 관계 형성 및 발전을 목표로 하는 즉흥 연주 .

의사소통 댄스는 다음과 같은 경우에 사용될 수 있습니다. 다양한 형태아이들과 함께 일하는 측면: 공동 활동어린이와 교사, 리듬 레슨, 휴일, 독립 활동.

의사소통 댄스는 미취학 아동과 또래 간의 상호 이해 문제를 해결하는 데 유익한 활동입니다. 각 어린이는 서로의 파트너가 되기 때문입니다.

의사소통적인 춤 동작은 어린이들 사이의 우호적인 관계 발전에 기여하고 즉흥적 요소는 어린이의 유연한 자기 표현에 기여합니다. 이것은 그에게 해방 상태, 자신감, 자신의 정서적 안녕감, 어린이 팀에서의 중요성을 제공하고 긍정적인 자존감 형성에 기여합니다.

아로마테라피

아로마테라피는 정신적, 육체적 건강을 향상시키는 것입니다. 에센셜 오일, 방향족 식물에서 얻습니다. 많은 질병을 진정시키거나 제거하는 이상적으로 순수하고 자연적인 방법입니다.

방향족 물질의 실용 가치:

정신에 유익한 영향을 미칩니다.

-신체의 방어력을 증가시킵니다.

- 대뇌 피질의 흥분 및 억제 과정을 정상화합니다.

-성능 향상;

- 심박수를 정상화합니다.

- 대사 과정을 개선합니다.

컬러테라피

고대에도 사람들은 의복, 가정용품, 조명 등의 색상을 주목했습니다. 사람의 신체적, 심리적 상태에 영향을 미칠 수 있습니다. 색은 고대 이집트, 중국, 인도, 페르시아에서 치유에 사용되었습니다. 현대 과학꽃의 약효를 확인했습니다. 색상의 영향에 대한 연구를 바탕으로 색상의 도움으로 인간의 건강을 개선하는 기술인 색상 요법이 형성되었습니다.

컬러테라피는 특정 색상을 이용하여 아이의 심리정서적 상태를 교정하는 방법이다.

이러한 간단한 기술, 특정 색상이 어린이에게 미치는 영향 덕분에 무관심, 과민성, 과도한 활동 및 초기 아동 공격성을 치료하는 데 중요한 결과를 얻을 수 있습니다. 어린이를 위한 컬러테라피는 먼저 각 어린이가 좋아하는 색을 식별한 다음, 어린이 주변 공간을 해당 색으로 채우는 것입니다. 아이들은 일반적으로 자신이 가장 좋아하는 색상을 빨간색, 녹색 또는 노란색이라고 부릅니다. 이는 아이가 정상적으로 발달하고 있고 새롭고 밝고 특이한 모든 것에 관심이 있으며 역동적이며 잠시 동안 세계 탐험을 멈추지 않는다는 것을 나타냅니다. 그러나 좋아하는 흰색이나 검은색은 아이가 약간 내성적이고 혼자 있는 것이 꽤 편안하다는 것을 나타낼 수 있습니다. 유치원 아이들은 제한된 공간의 영향을 끊임없이 느끼기 때문에 우리 작업에서는 아이들의 긴장을 완화하고 기분을 안정시키는 데 도움이 되는 컬러 테라피 운동을 사용합니다. 컬러테라피는 아이를 어린 시절과 기쁨의 행복한 세계로 돌려보내는 것을 목표로 합니다.

놀이치료

놀이치료는 아동과 성인의 상호작용 과정이다.

게임을 통해. 놀이치료의 주요 목표는 아동을 돕는 것입니다.

그 사람이 가장 받아들일 수 있는 방식으로 당신의 감정을 표현하세요

방법 - 놀이를 통해, 또한 창의적인 활동을 보여주기 위해

콤플렉스 해결 생활 상황, "행동을 취하다" 또는

게임 플레이에서 시뮬레이션되었습니다. 매우 좋은 결과준다

내성적이고 수줍음이 많은 아동을 위한 그룹놀이치료,

비 의사 소통.

놀이치료에서 아동과 함께 일할 때 다음과 같은 것들이 사용됩니다.

그들은 소위 "성인용 물건"이라고 불리는 것을 가지고 노는 것을 좋아합니다.

헤드폰, 카메라, 보석을 갖춘 플레이어. 아이들에게 중요해요

재미로 사용하세요.

수많은 금지 사항이 연관되어 어린이에게 긴장감을 유발합니다.

특히 샌드박스나 다음의 도움을 받아 플레이되는 동화 게임입니다.

인형은 아이들이 자신의 행동 이유를 이해하고 자신의 강점과 약점을 이해하는 데 도움이 됩니다.

몇 분의 장난

몇 분의 장난-기분을 높이는 게임, 심리적 안정. 장난을 치는 순간에 의사소통을 위한 춤과 게임을 사용하는 것은 매우 유용합니다.

발표자는 신호(탬버린 불기)에 따라 아이들에게 장난을 치도록 초대합니다. 모두가 자신이 원하는 대로 합니다(점프하고, 달리고, 넘어지고...). 1~2분 후 발표자가 반복적으로 신호를 보내면 장난이 끝났음을 알립니다.

스트레칭

스트레칭은 신체 근육, 관절 인대 장치 및 어린이 척추의 정적 스트레칭을 기반으로 한 일련의 운동입니다. 이러한 운동은 자세 장애를 예방하고 몸 전체에 깊은 치유 효과를 줍니다.

스트레칭 운동 - 이완 (이완)을 달성하는 수단. 이 운동은 누구나 할 수 있습니다. 스트레칭은 모든 근육 그룹과 관절에 영향을 미칩니다. 인대의 탄력성을 높이고 관절의 노폐물 축적 능력을 감소시키며 이동성을 증가시킵니다. 스트레칭 운동은 정신을 포함한 몸 전체를 포함하도록 설계되었으며 근육 기능을 이완하고 조율하며 회복시키는 것을 목표로 합니다. 척추, 기관, 근육, 내분비선, 호흡기 및 신경계에 영향을 미쳐 신체의 자연적인 저항력을 발달시키기 때문에 신체의 방어력을 쉽게 사용하고 많은 질병을 예방할 수 있습니다. 스트레칭은 운동 활동, 지구력을 증가시키고 정서적, 정신적 스트레스를 감소시킵니다. tion.

“스트레칭은 아이의 신체 근육, 관절-인대, 척추의 정적 스트레칭을 기반으로 한 일련의 운동으로 자세 장애를 예방하고 몸 전체에 깊은 치유 효과를 줍니다.

스트레칭 운동 - 이완 (이완)을 달성하는 수단. 이 운동은 누구나 할 수 있습니다. 스트레칭은 모든 근육 그룹과 관절에 영향을 미칩니다. 인대의 탄력성을 높이고 관절의 노폐물 축적 능력을 감소시키며 이동성을 증가시킵니다. 스트레칭 운동은 정신을 포함한 몸 전체를 포함하도록 설계되었으며 근육 기능을 이완하고 조율하며 회복시키는 것을 목표로 합니다. 척추, 기관, 근육, 내분비선, 호흡기 및 신경계에 영향을 미쳐 신체의 자연적인 저항력을 발달시키기 때문에 신체의 방어력을 쉽게 사용하고 많은 질병을 예방할 수 있습니다. 스트레칭은 운동 활동, 지구력을 증가시키고 정서적, 정신적 스트레스를 줄여줍니다.

리듬성형술

강화하다 다양한 그룹근육과 자세

리듬감, 음악 및 미각에 대한 귀를 발달시킵니다.

음악의 성격을 느끼고 전달하는 능력을 개발합니다.

정확하고 아름답게 움직이는 능력을 발달시킵니다.

리듬성형술을 통해 아이들은 음악적, 리듬적 복합체를 통해 자신의 이미지를 드러낼 수 있으며, 이는 모든 근육 그룹에 부하를 분산시키는 데 도움이 되고 변화의 기회를 제공합니다. 이는 어린이의 근력과 유연성을 발달시키는 방법에 기초합니다. 음악과 함께 스토리 기반 게임 형식으로 수행되는 동작 및 연습 요소를 사용합니다.

음악치료

음악치료는 정서적 불안정을 포함한 광범위한 장애의 치료 및 예방을 위해 전 세계 여러 나라에서 널리 사용되고 있습니다.

"음악을 듣는 것은 예술이다.

배워야 할 것"

동화치료

동화치료는 동화를 활용한 교육과 치료이다. 동화는 아이들에게 걱정하고, 기뻐하고, 공감하고, 슬퍼하는 법을 가르칠 뿐만 아니라 언어적 접촉을 장려합니다. 동화에는 다양한 소재가 담겨 있는데, 동화치료는 동화 속의 각 상황이 어려운 상황을 해결하는 데 숨겨진 의미를 담고 있다는 생각에 바탕을 두고 있습니다.

스마일 테라피

아이들의 건강도 어른의 미소로 인해 더욱 강해질 것입니다. 왜냐하면 아이들은 웃는 사람에게서 친구를 보고 학습 과정이 더욱 유익하기 때문입니다. 아이들도 환하게 웃는 모습을 보여 기분이 좋아집니다.

미소는 모두를 밝게 만들어 줄 것입니다 ...

보건 사업의 결과:

• 어린이의 음악적, 창의적 능력 개발 수준을 높입니다.
• 각 학생의 정서적 안녕의 안정성;
• 언어 발달 수준을 높이는 것;
• 질병률 감소;
• 날씨에 관계없이 일년 내내 신체적, 정신적 활동의 안정성.

슬라이드 1

MBOU "1번 체육관"
"건강 보존 문제"주제 발표 교육 기관» Imnadze G.M. – 체육 교사. 노보모스콥스크 2013

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소개
결과 과학적 연구최근 몇 년 동안 러시아 어린이와 청소년의 건강이 점진적으로 악화되고 있음을 나타냅니다. 어린이의 신체 발달 지표가 감소하고 사춘기 속도가 느려졌습니다. 현대의 십대들은 또한 기능적 지표(신체의 힘과 에너지 능력)가 감소했습니다. 신체적 성능이 저하되었습니다. 가장 심각하고 비용이 많이 듭니다. 사회적 문제연구에 따르면 현재 널리 퍼져 있는 건강 문제는 행동 특성, 생활 방식에 의해 더 많이 발생합니다. 어린 시절. 현재 상황에서 중요한 역할은 자녀의 건강을 보존하고 보호하는 문제에 대한 부모의 무능과 경험 부족입니다.

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보건 종사자들은 대부분의 성인병이 어린 시절에 뿌리를 두고 있다는 점에 주목합니다. 교육 기관아동의 즉각적인 건강과 건강에 대한 태도 형성, 건강한 생활 방식 기술 형성을위한 전제 조건을 만드는 실제 행동 및 행위. 수많은 연구에서 알 수 있듯이 현대 청소년의 생활 방식은 건강한 것으로 평가되는 것과는 거리가 멀고 부정적인 구성 요소에 대한 분석은 다양한 과학 분야 전문가의 연구 주제입니다.

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교육 기관의 건강을 구하는 교육 과정
- 이는 교육, 육성 및 훈련 과정에서 건강 보존 및 건강 강화 목표를 달성하기 위해 시간이 지남에 따라 특히 교육 시스템 내에서 발전하는 학생과 교사 간의 특별히 조직된 상호 작용입니다.

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건강을 구하는 기술의 종류
의료 및 예방 체육 및 건강 아동의 사회심리적 복지를 위한 교육 지원 교사의 건강 보존 및 건강 강화

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교실에서 학생들의 건강을 보존하고 발전시키기 위한 현대적인 접근 방식
건강은 WHO – “질병이 없을 뿐만 아니라 완전한 신체적, 정신적, 사회적 안녕 상태”입니다. N.M. 아모소프(1987), V.A. Lishchuk (1992), I.I. Brekhman(1987) – 신체의 예비력, 안정성, 저항, 자기 보존 및 자기 개발을 나타내는 개인의 특정 능력을 실현합니다.

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건강을 구하는 기술 : 본질, 목적, 구현 기능
현대 시스템교육은 교육 기술 사용 내용에 많은 변화를 겪고 있습니다. 교육의 주요 목표는 습득한 지식과 기술의 양이 아니라 개인과 건강 잠재력의 조화롭고 포괄적인 발전입니다. 건강은 사회와 개인 모두에게 중요한 인간 가치로 간주됩니다. 교육학 실습에서 건강 보존 활동 구현에 대한 다양한 접근 방식이 개발되어 교육 기관에서 구현되었습니다: 위생적, 차별화됨, 적응적, 체계적, 복잡함.

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따라서 학교 및 교육 과정과 관련된 후유증 및 병원성 요인 자체는 세 그룹으로 나눌 수 있습니다. 교육 과정의 위생 조건과 관련된 것; (위생), 훈련 조직(조직 및 교육학)에 의해 결정되며 교육 기관의 교사, 행정 및 직원의 업무(심리적 및 교육적 요인)와 직접적으로 관련됨

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위생적인 환경 요인
소음; 조명; 대기환경; 건물 규모(입방 용량) 벽 색상 디자인(비디오 환경 요인); 사용되는 건축 자재, 페인트; 품질 식수, 학교에서 사용; 케이터링 부서(구색, 음식 품질, 케이터링) 학교 주변 지역의 생태적 상태 배관 장비의 상태.

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교육 및 조직적 요인(주로 학교 행정에 따라 다름)
교육 부하의 양, 학생의 연령 및 개인 능력에 대한 대응 수업 일정, 일별, 주별, 학년별 작업량 분포; 수업 진행을 위한 조직 및 교육 조건(밀도, 유형 변경) 교육 활동, 체육 세션, 시력 운동 등 실시); 신체 활동량 – 일별, 주별, 월별 학교헌장 및 학교생활규범의 특징 학교에 대한 의료 및 심리적 지원; 교직원의 심리적 분위기; 학생의 건강을 보존하고 강화하는 문제에 대한 경영진의 위치와 역량 수준.

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심리적, 교육학적 요인(주로 교사에 따라 다름)
교실의 심리적 분위기, 수업 중 감정적 방출의 존재; 교사와 학생 간의 교육적 의사소통 스타일 설문 조사 및 시험의 성격, 평가 문제 교사가 학생(특히 위험 그룹)에 대한 개별 접근 방식을 구현하는 정도 교실에서 "어려운 청소년"과 함께 일하는 특징; 교사의 개인적, 심리적 특성, 성격, 감정적 표현; 건강을 구하는 교육 기술에 대한 교사의 전문적 준비.

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결과적으로, 교육에서의 건강 절약 기술은 건강을 절약하는 교육 환경, 학생과 교사의 건강을 보존하고 강화하기 위한 조건, 교육의 형성 및 발전을 제공하는 일련의 조치 및 조치 시스템이라는 결론을 내렸습니다. 건강과 건강한 생활 습관 기술의 가치. 건강을 구하는 교육학은 건강 문화의 우선 순위를 선언하고 교육 조직에서 기술적으로 구현을 보장하는 교육 시스템입니다.

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표적 현대 학교
- 이것은 아이들의 삶을 준비하는 것입니다. 각 학생은 공부하는 동안 나중에 인생에서 요구되는 지식을 받아야 합니다. 오늘날 학교에서 이러한 목표를 달성하는 것은 교육 조직을 위한 일련의 기술 및 방법으로 간주되는 건강을 구하는 교육학 기술의 도움으로 달성될 수 있습니다. 교육과정학생과 교사의 건강을 해치지 않고. 교육학적인 지식을 갖춘 교사는 학생, 부모, 자녀와 긴밀한 상호 작용을 합니다. 의료 종사자, 동료들과 함께-교육 과정에서 참가자의 건강을 보존하고 강화하는 우선 순위를 고려하여 작업을 계획합니다.

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건강을 구하는 기술
이는 대부분의 교사, 기술, 가능한 문제 구현에 대한 접근 방식 또는 자기 개선에 대한 교사 자신의 끊임없는 욕구에 익숙한 많은 심리적, 교육적 기술 및 작업 방법입니다. 건강 절약 기술은 다음 요구 사항을 충족해야 합니다. "위기" 연령 기간, 사회 심리적 단계 및 학습 특성, 학교 입학, 1학년 및 학기 중 학습 조건에 대한 적응을 포함하여 학생의 개인 및 연령 특성을 충족해야 합니다. 중등 학교로의 전환, 교정 수업 훈련, 직업적 자기 결정고등학교 학생; 현대적인 기술에 의지하세요 과학적 지식다양한 형태의 실제 활동을 선택할 때 건강, 생태학, 위생 분야에서;

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지역의 기후 및 환경 생활 조건과 자기 보존 행동의 관련 특징을 고려합니다. 학습 조건과 그것이 학생의 건강과 발달에 미치는 영향을 고려합니다. 학생들의 실제 경험을 활용합니다. 다양하게 넣어 생활 문제, 점진적인 합병증과 자기 보존 행동을 선택하기 위한 도덕적, 윤리적, 심리적, 생리적 위생 기준의 정의와 함께; 건강 문화 및 자기 보존 행동에 관한 학생들의 평가 및 자기 평가 판단을 개발합니다. 어린이의 잠재력과 건강을 보호하기 위해 어린이의 준비 상태를 최대한 활용하고 가능한 모든 방법으로 건강을 돕는 어린이의 주도권을 격려하고 지원합니다.

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건강을 구하는 교육 기술(HET). 세 개의 하위 그룹으로 나뉩니다:
SanPiN에서 부분적으로 규제되는 교육 과정의 구조를 결정하고 과로 상태, 신체 활동 부족 및 기타 부적응 상태를 예방하는 데 도움이 되는 조직 및 교육 기술(OPT) 수업에서 교사의 직접적인 작업과 관련된 심리적 및 교육적 기술(PPT), 그가 45분 동안 학생들에게 미치는 영향. 여기에는 교육 과정의 모든 요소에 대한 심리적, 교육적 지원도 포함됩니다. 학생들에게 자신의 건강을 유능하게 관리하고 건강 문화를 개발하도록 가르치고, 건강한 생활 방식을 이끌도록 동기를 부여하고, 나쁜 습관을 예방하고, 조직을 제공하는 프로그램을 포함하는 교육 및 교육 기술(ET) 교육사업방과 후 학생들과 함께 부모를 교육합니다.

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오늘날에는 건강에 안전한 교육을 제공하는 것뿐만 아니라 어린이의 자기 실현 능력을 개발하는 것도 필요합니다. 건강을 관리하고 개인 자원을 최대한 활용하도록 가르치십시오. 건강 보존은 교육 과정의 모든 구성 요소를 수정하고 재평가하여 아동의 건강을 관심의 중심에 두는 새로운 사고의 핵심입니다. 현대 교육은 아이가 어떤 사회적 또는 사회적 활동을 수행하도록 준비시킬 수 없다는 것이 명백해졌습니다. 전문적인 기능그의 신체적, 정신적, 지적 건강과 이 방향에 대한 의도적인 작업을 고려하지 않은 채 말입니다.

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건강을 구하는 교육 과정에는 다음이 포함됩니다.
생명과 자신의 건강을 우선시하는 새로운 교육 목표; 건강에 영향을 미치는 사실에 대한 비인격적인 정보보다는 가치 측면이 주도적 역할을 하는 새로운 교육 콘텐츠; 전통적인 의사소통의 성격, 상호 신뢰, 대화의 분위기와는 다릅니다. 대화형 형식과 교육 방법 선택 독립적인 활동학생들은 자기 인식과 자기 교육에 중점을 둡니다. 모든 수준에서 관리의 내용과 방법 변경: 교사와 학생의 자기 규제, 자기 통제, 자기 활동 자기 조직 능력을 개발하기 위해 반성적 사고를 도입하여 교육 참여자에게 정신적 편안함을 제공합니다. 프로세스.

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초등학생 시기는 특히 집중적인 학습이 이루어지는 시기로, 이는 어린이들에게 매우 중요합니다. 추가 개발성격, 이후의 모든 발달 단계는이 단계를 기반으로하기 때문에 초등학교 교육 과정에서 선두 자리를 차지하는 것은 초등학교 연령의 건강 개선 아이디어입니다. 앞서 말한 내용을 바탕으로 교사는 건강 보존의 관점에서 교육 활동을 조직하고 내용을 조정할 수 있어야 합니다. 커리큘럼, 건강을 지키는 방법, 교육 형태 등을 보여줌으로써 아이들이 학교 수업 시간 동안 신체의 지적, 육체적 자원을 올바르게 분배할 수 있도록 하며 수업이 끝나면 밝고 쾌활해질 것입니다.

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수업에 사용되는 모든 교육 기술은 원칙적으로 세 가지 건강 절약 측면에서 고려되어야 합니다. 최적의 조건교육 과정; 교육 과정의 최적 구성을 위한 기술 신체 활동학생; 다양한 심리학 및 교육학적 기술이 사용됩니다. 교과 외 활동선생님 학생의 교육 활동을 조직할 때 교사가 직접 사용하는 건강 절약 기술은 조직 교육학, 심리학 교육학(교사가 학생에게 미치는 영향과 관련), 교육(건강에 대한 유능한 관리를 가르치는 프로그램 포함)으로 구분됩니다. 학생을 위한 건강 문화 조성), 사회적 적응, 개인 개발(학생의 건강 형성 및 강화, 개인의 심리적, 사회적 적응 자원 증가를 보장하는 기술 포함) 및 치료 및 건강 기술.

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건강을 구하는 수업의 가장 필수적인 요소를 변화시키는 방법
교실의 환경 및 위생 조건: 교사는 교실에서 최적의 위생 및 위생 조건을 만들기 위해 노력합니다. 교실 및 칠판 조명 표준 준수, 교실, 학생 및 교사 작업장의 위생 및 위생 상태 모니터링(학교 책상의 올바른 위치) 교실), 단조롭고 불쾌한 자극의 가용성 또는 부재. 학생들의 피로와 알레르기 질환의 위험은 이러한 간단한 조건을 준수하는 데 크게 좌우됩니다.

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학생의 주요 교육 활동 기간 규제
학생들의 주요 교육 활동 기간은 피로의 발달 및 감각에 대한 부작용과 관련하여 규제됩니다. 일반적으로 이 데이터는 어린 아이들을 위한 학생 설문조사, 쓰기, 읽기, 듣기, 이야기하기, 시각 보조 자료 검토, 질문에 답하기, 예 풀기 등 특정 교육 방법을 연구할 때 수행됩니다. 취학 연령지속적인 쓰기 및 읽기에 대한 표준이 있으며 러시아어 수업의 받아쓰기 양이 규제됩니다. 교사는 과학적 생리적, 위생적 연구를 바탕으로 이러한 규제의 중요성을 이해하고 이를 지속적으로 준수해야 합니다. 과정 중 초등학생의 경우 TSO를 사용한 수업 횟수가 3~4회를 초과해서는 안 됩니다.

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수업 중 활동 변경
활동의 변화는 학생들의 관심 집중 정도에 따라 결정됩니다. 수업의 단조로움은 학생들의 피로를 가중시키고 빠르게 지루함을 유발합니다. 동시에 한 활동에서 다른 활동으로 자주 변경하려면 학생들의 추가적인 적응 노력이 필요하다는 점을 기억해야 합니다. ~에 첫 단계표준은 수업당 4~7가지 유형의 활동으로 간주되며 평균 지속 시간과 다양한 유형의 교육 활동이 3~8분씩 교대로 발생합니다.

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수, 교습 유형의 교대
교육 유형: 언어, 시각, 독립적 인 일, 시청각, 실습. 규범에 따르면 교육 유형은 최소 3개 이상, 늦어도 10~15분 이내여야 합니다. 따라서 초등학생 연령에 적합한 수업 방법을 선택할 때 교사는 기본 수업특정 방법의 기초가 되는 특정 연령 특성에 초점을 맞춰 학생들의 기본 요구 사항을 고려합니다. 이는 학생들을 '지식의 소비자'에서 이를 획득하고 창조하는 행동의 주체로 전환시키는 방법입니다. 이것은 자유 선택의 방법입니다(자유로운 대화, 행동 선택, 행동 방법 선택, 상호 작용 방법 선택, 창의성의 자유 등). 활동적인 방법(액션 러닝, 롤플레잉, 토론); 자기 지식과 발달(지성, 감정, 의사소통, 배려, 자존감, 상호존중)을 목표로 하는 방법.

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학생들의 자세, 교대 자세
과제 유형에 따라 학생들의 좌석과 위치 변경을 교사가 관찰합니다. 10~15분마다 자세를 바꿔주세요. 따라서 예를 들어 시공간 활동 모드에서 작업하는 경우 어린이는 원거리 비전 모드(보드에서 단계별로 읽기, 텍스트에 접근하는 "음성 경로")에서 작업해야 합니다. 원거리 비전 모드에서 작업 (플롯, 주제 사진, 벽에 있는 1-3cm의 디지털 자료).

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수업 중 건강한 순간의 가용성, 장소, 내용 및 기간
생리학적으로 정당한 수업 시간은 45분입니다. 유일한 예외는 1학년인데, 아이들의 주의력 안정성이 낮기 때문에 수업은 35분 동안 지속되어야 합니다. 2학년 학생들은 마지막 10분을 피로 해소용으로 활용하는 것이 좋습니다(문학읽기, 보드 게임, 일련의 신체 운동 학습 등) 수업의 20분과 35분에 각각 1분씩 체육 시간을 실시하는 것이 좋습니다. 이는 각각 3~4회 반복되는 3개의 가벼운 운동으로 구성됩니다. 자연의 움직임은 수업 중 몸통, 다리, 머리의 위치, 어린이 손의 움직임과 반대여야 합니다.

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신체 활동을 3 배 증가시키는 운동을 선택해야합니다. 건강을 지키는 관점에서 볼 때 다음 조건을 고려하지 않으면 단순히 몇 가지 신체 운동을 수행하는 것의 이점은 최소화됩니다. 체육 교육 운동의 구성은 수업의 특성(어떤 과목인지, 어떤 유형인지)에 따라 달라져야 합니다. 학생이 이전에 참여했던 활동, 상태) 체육의 정서적 요소는 필수입니다.

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수업 중 학생들의 활동에 대한 동기 부여의 가용성
수업 중에 교사는 평가, 칭찬, 지원, 경쟁 등 외부 동기를 사용합니다. 자극하다 내적 동기: 더 많은 것을 배우고 싶은 욕구, 적절성에 대한 기쁨, 공부한 자료에 대한 관심 등 교사는 학생들의 활동에 대한 자기 조직화 동기를 부여하고 주도권을 부여하는 것을 기반으로 교육 과정을 설명합니다.

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수업 중 감정 표현: 농담, 미소, 유머러스하거나 유익한 말, 그림, 유명한 말(격언) 해설, 짧은 시, 음악적 순간 등을 포함합니다. 학생들의 피로가 시작되고 교육 활동이 감소하는 순간은 교육 작업 과정에서 어린이의 운동 또는 수동적 산만 함의 증가를 관찰하는 동안 결정됩니다. 표준은 초등학교 1학년의 경우 최소 25~30분, 초등학교의 경우 35~40분입니다. 수업의 속도와 리듬. 수업은 차분하게 끝나야 하며, 학생들에게는 교사에게 질문할 기회가 주어지고, 교사는 숙제에 대해 논평합니다. 선생님과 학생들이 작별 인사를 합니다. 학생들은 종소리가 울린 후(쉬는 시간) 수업에 남아 있을 수 없습니다.

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OVSIENKO V.V. 생물학 교사 DELMUKHAMETOVA L.I. 생물학 교사 LEVKOVETS E.M. 지리 교사 칼리닌그라드 시립 교육 기관 중등학교 No. 11 2009

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아동권리협약은 현대 교육이 건강을 보호해야 한다고 강조합니다. 러시아 연방의 "교육에 관한 법률"은 어린이의 건강을 보존하고 강화하는 것을 최우선 과제로 삼고 있습니다.

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아동 건강은 학령기의 성공적인 학습과 발달을 위한 가장 중요한 조건 중 하나입니다. 어린이의 건강은 사회 복지의 기준 중 하나입니다. 오늘날 학교에 입학하는 어린이 중 건강한 사람은 10% 미만이고 미래 학생의 약 50%는 학교 생활을 위한 기능적 준비가 되어 있지 않습니다.

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1 유전. 2 생태.3 사회 경제적 환경(외부 환경): - 생활 수준 - 인간 요구에 대한 만족 정도 - 삶의 질 - 요구 충족에 있어서 편안함의 정도 - 생활 방식 - 인간 삶의 행동 특성.

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학생들의 건강이 좋지 않은 원인.

4 교육 환경(외부 환경): - 수업 진행 및 지식 평가를 위한 스트레스가 많은 기술; 권위주의적인 스타일의사소통 - 신체 활동 부족 - 사실적 자료로 구성된 교육 프로그램의 과부하 및 교육 과정의 강화 - 교육 작업 과정에서 개별적인 접근 방식이 항상 구현되는 것은 아닙니다.

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WHO의 정의에 따르면, "건강은 완전한 신체적, 정신적, 사회적 안녕의 상태입니다...".

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"건강"의 개념은 환경 조건에 대한 신체의 적응 품질을 반영하고 사람과 환경 간의 상호 작용 과정의 결과를 나타냅니다. 건강 상태 자체는 외부 (자연 및 환경)의 상호 작용의 결과로 형성됩니다. 사회적) 및 내부(유전, 성별, 연령) 요인.

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현재 건강의 여러 구성 요소(유형)를 구별하는 것이 일반적입니다.

신체 건강 – 현재 상태인간의 기관과 시스템. 신체 건강은 성장 수준, 장기 및 신체 시스템의 발달 수준입니다. 정신 건강은 정신 영역의 상태입니다. 도덕적 건강은 삶의 동기 부여 및 정보 필요 영역의 특성의 복합체입니다. 도덕적 건강은 인간의 영성에 의해 중재됩니다.

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건강의 모든 구성 요소는 서로 상호 작용합니다. 육체적 건강은 영적 생활에 영향을 미치며, 영적 통제는 건강을 유지하는 데 필요한 훈련을 제공합니다.

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신체 및 신체 건강을 위해 – 할 수 있습니다. 정신적으로 – 나는 원한다; 도덕을 위해서는 – 그래야만 합니다.

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아이들의 관점: 건강은

힘, 지성, 아름다움, 지켜야 할 것, 최고의 부, “건강하면 모든 것을 얻을 수 있다.”

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인간의 건강 수준을 100%로 본다면,

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라이프스타일은 특정 유형의 인간 활동에 대한 아이디어를 통합하고 이를 특징으로 하는 생물사회적 범주입니다. 노동 활동, 일상 생활, 물질적, 정신적 필요를 충족시키는 형태. 생활 방식에 관해 말하면, 사회 경제적 조건에 따라 크게 결정되지만 동시에 인간 활동의 동기에 따라 달라진다는 점을 기억해야 합니다.

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인간의 행동은 항상 욕구 충족을 목표로 합니다. 각 성격은 자신을 만족시키는 고유한 개별 방식이 특징이므로 사람들의 행동은 다르며 주로 양육에 따라 달라집니다. 라이프 스타일과 건강 사이의 관계는 우리가 영향을 미칠 수 있고 영향을 주어야 하는 건강한 라이프 스타일(HLS)의 개념으로 가장 완벽하게 표현됩니다.

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건강한 생활 방식은 개인 및 공중 보건의 형성, 보존 및 강화를 향한 개인 활동의 방향을 표현합니다.

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불행하게도, 만족이 인간 행동의 기초가 되는 욕구 계층 구조에서 건강은 최전선에 있는 것과는 거리가 멀지만, 본질적으로 건강은 일차적인 욕구가 되어야 합니다. 이것은 아직 건강하고 건강에 대해 생각하지 않고 (보존하고 강화할 필요가 없음) 건강을 낭비한 후에야 건강에 대한 뚜렷한 필요성을 느끼기 시작하는 젊은이들에게 특히 그렇습니다.

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여기에서 아주 어린 나이부터 어린이들에게 자신의 건강에 대한 적극적인 태도, 건강이 자연이 인간에게 부여한 가장 큰 가치라는 이해를 키우는 것이 얼마나 중요한지 분명합니다.

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건강한 생활 방식에 대한 사람들의 지식은 그들의 신념이 되어야 합니다. 그리고 아이들의 습관을 개발하고 건강한 생활 방식에 대한 요구를 키우며 건강 유지 및 강화에 관한 독립적인 결정을 내릴 수 있는 기술을 형성하는 데 도움을 주는 것이 바로 학교입니다. 학령기 아동의 건강 보호 문제는 작업이 두 가지 방향으로 수행되면 성공적으로 해결됩니다.

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1 학교에서 최적의 환경 조건 조성 - 건강 보호 교육학(여기에는 건강 보호 문제에 대한 부모 교육 포함) 2 수업 및 과외 활동에서 학생들에게 건강 보호에 대한 의식적인 태도를 심어줍니다. 이는 자연이 인간에게 부여한 가장 큰 가치이자 행복한 삶의 주요 조건입니다.

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“유능한 교사는 건강한 학생이다”라는 문구를 바탕으로 우리는 어린이의 건강을 보존 및 강화하고 건강한 생활 방식을 위한 지속 가능한 동기를 부여하기 위해 교육 과정에서 다양한 건강 보호 기술을 사용하기 위해 노력합니다.

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교육 과정에서 학생의 건강을 보존하는 원칙:

학생들의 연령과 성별 특성을 고려합니다. 이 수업에 참여하는 어린이의 건강 상태를 고려합니다. 아동의 개별 정신신체적 특성을 고려합니다. 성과 변화 패턴을 기반으로 수업을 구성합니다. 소그룹 훈련(훈련의 개별화); 시각화의 활용과 다양한 형태의 정보 제공의 결합; 정서적 상태는 아동의 전반적인 건강을 나타내는 지표이기 때문에 수업에서 정서적으로 유리한 분위기를 조성합니다. 학습에 대한 긍정적인 동기 형성(“성공 교육학”); 아동의 삶의 경험에 대한 교육, 이전 지식과 경험에 대한 새로운 지식의 "부착"에 대한 의존.

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일반 문화의 전달자인 교사는 또한 건강 문화의 전달자가 되어야 하며, 다음과 같이 건강한 생활 방식을 장려해야 합니다. 가장 높은 가치평소대로 일상 생활, 성공적인 연구의 전제 조건입니다.

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수업을 통해 자연과학 교사는 어린이의 건강을 보존하고 강화하는 데 기여하고 건강한 생활 방식에 대한 동기를 부여할 수 있는 더 많은 기회를 갖게 됩니다.

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우리는 다음과 같은 작업을 스스로 설정했습니다.

건강을 유지하고 강화하기 위해 교실에서 효과적인 작업을 조직합니다. 학습 동기를 높이고; 학습 과정에서 아이들의 기쁨을 조성합니다(수업의 심리적 분위기). 창의적인 능력을 개발하십시오. 건강 문화를 조성합니다. 아이들에게 자신과 주변 세계와 조화롭게 살도록 가르칩니다.

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첫 번째 문제를 해결하려면 - 조직 효율적인 작업수업에서는 건강을 유지하고 개선하기 위해 다음을 사용합니다.

교육 활동 유형 변경 - 수업당 4-7개(읽기, 듣기, 쓰기, 말하기, 보기, 질문 답변, 문제 해결) 수업 10~15분마다 교수법 변경(구두-시각, 시청각, 독립 작업); 다양한 형태의 교육 활동(개인, 그룹(쌍), 정면); 학생의 주도권을 활성화하기 위한 최적의 방법(연구, 역할극, 토론 등) 수업 중 TSO(적절한 장소 및 기간 선택에 따라 다름) 신체 활동 부족 문제를 해결하고 시각 기관의 긴장을 완화하며 심리적 스트레스를 줄이기 위해 학생들의 자세 변화 및 체육 교육 세션.

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종이 눈 시뮬레이터(V.F. Bazarny의 방법론).

다양한 종류아이들이 교실 주변을 따라 눈을 "뛰는"궤적을 배치하는 것이 좋습니다. Whatman 종이에 컬러 그림이 그려져 있으며 선의 두께는 1cm이며 눈 움직임의 궤적을 보여주는 포스터를 보드 위에 장착 할 수 있습니다. 각 궤적은 위-아래, 왼쪽-오른쪽, 시계 방향, 시계 반대 방향, 숫자 8 등 서로 다른 색상을 갖습니다. 시뮬레이터 덕분에 아이들의 성적이 향상되고, 시각적 조정 감각이 활성화되고, 시각 운동 반응과 독특한 색상 기능이 발달합니다. 권장 색상: 빨간색, 파란색, 노란색, 녹색.

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아이 트레이너

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컬러테라피.

게임 - 다채로운 꿈. 힘든 일을 마치고 앉은 자세로. 학생들은 눈을 감고 손바닥으로 가리고 고개를 숙입니다. 교사는 색상의 이름을 지정하고 학생들은 눈을 감고 무언가(푸른 하늘, 푸른 잔디, 노란 태양)에서 주어진 색상을 "보려고" 노력합니다. 선택적으로 교사는 아이들에게 다가가서 그들의 어깨를 만지고 그들이 본 것에 대해 질문합니다. 그런 다음 교사는 다른 색상의 이름을 지정합니다. 주기 기간은 15~20초이며, 총 기간은 1분입니다. 노란색 – 정신 활동을 자극합니다. 녹색 – 진정, 진정; 파란색 – 혈압을 낮추고 진정시킵니다. 파란색 – 행동의 심각성, 심각성을 나타냅니다. 보라색 – 심장과 폐의 활동을 자극하고 감기에 대한 신체의 저항력을 높입니다. 소량의 검정색 – 주의를 집중시킵니다.

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체육 시간.

척추를 스트레칭합니다. 앞으로, 뒤로, 옆으로 구부립니다. 턱으로 향하고 가능한 한 뒤로 기울인 다음 오른쪽 어깨, 왼쪽으로 기울입니다. 우리는 가능한 한 앞으로 (뒤로 곧게), 뒤로, 옆으로 쭉 뻗고 매번 시작 위치로 돌아갈 때마다 머리를 똑바로 뻗습니다.

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체육 시간.

피로를 줄이기 위해 운동하십시오. "나무"를 운동하십시오. I. p .: 서 있고 다리를 모으고 있습니다. 한숨과 동시에 팔을 부드럽게 위로 올리고 손바닥을 머리 위로 접습니다. 턱이 올라가고 가슴이 펴지며 호흡이 자유로워집니다. 국소 근육 긴장을 완화하기 위해 운동하십시오. 수업 중 움직임을 허용하는 개인 중심 수업은 국소적인 근육 긴장을 완화하는 데 도움이 됩니다. "철도". 손은 레일 위에서 기차의 움직임을 모방합니다. 손은 서로 맞잡고 팔은 쭉 뻗어 어깨 높이까지 올립니다. 손은 수평 및 수직으로 큰 숫자 8을 만듭니다. 수업 중 정적 자세 변경: 청취는 편안한 자세, 의자에 뒤로 기대어 자세, 몸을 따라 팔을 자유롭게 걸거나 의자 등받이 뒤에 움켜쥐는 자세에서 이루어집니다.

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수업에서의 성찰은 손가락 운동과 결합될 수 있습니다.

손가락을 따라 마사지 동작을 하면 아이는 LITTLE FINGER라는 질문에 대답합니다. 오늘 나는 어떤 지식과 경험을 얻었는가? 이름이 없습니다. 나는 무엇을 했고 무엇을 성취했는가? 평균. 내 기분은 어떤가요? 포인팅. 오늘 나는 누구를 도왔고, 어떻게 기쁘게 했으며, 무엇을 기여했습니까? 큰. 나는 건강을 위해 무엇을 했는가?

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두 번째 과제를 해결하기 위해(학습 동기 부여 증가) 우리는 가장 자주 기술을 사용합니다. 혁신적인 기술:

협업 기술; 문제 기반 학습 기술; 비판적 사고 개발을 위한 기술; 창의적 문제를 해결하기 위한 기술; 연구기술; 정보 통신 기술; 교육에 게임 방법을 사용하는 기술.

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TRKM.

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TRKM, 싱크와인.

"녹색" 관심이 있고 연구에 참여하고 관찰하며 시립 교육 기관 중등학교 제11생태학자를 부릅니다. 발트해 연안 아름답고 가파르며 씻겨 내려가고 파괴되고 감소되었습니다. 러시아의 호박색 해안입니다. 독특합니다.

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트리즈.

스컹크는 왜 개, 고양이, 기타 포유류처럼 자신의 영역을 표시하지 않습니까? 바다거북은 육지에 알을 낳을 때 울어요. 그들의 눈에서는 큰 눈물이 흘러내린다. 어쩌면 그들은 알과 헤어진 것에 대해 미안함을 느끼나요? 왜 "적절한" 크래커에는 들여쓰기가 13개 있어야 합니까? 소련에서 가장 큰 수부식을 연구하는 실험실은 바투미시에 위치해 있었습니다. 이 장소에서의 현지화를 정당화하십시오.

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세 번째 과제를 해결하기 위해 학습 과정(수업의 심리적 분위기)에서 어린이에게 기쁨을 조성하기 위해 다음 기술을 사용합니다.

감정적 방출(격언, 일화) - 교육적 의사소통의 유머러스한 요소로서; 교사의 자세(열린 상태, "잠금 장치" 없음, 손바닥이 어린이를 향함, "위협적인 자세" 없음 - 손을 주머니에 넣고 교사의 펜을 학생에게 향하게 하며 양손으로 테이블에 기대어 교사는 어린이를 중요하게 바라봅니다. ); 개방적이고 성실한 얼굴을 가진 교사의 "선의의 복장"과의 협력 심리학; 교사는 학생 자신이 새로운 지식을 습득하는 교육 과정의 조수이자 조직자 역할을 합니다.

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선생님 농담.

인간의 기원에 관한 교훈: "사람은 자랑스러워 들리지만 원숭이는 유망해 보인다." 환경 조건과 상대성에 대한 유기체의 적응성에 대한 수업입니다. 낙타 - 아버지 낙타와 암 낙타 사이의 대화: - 왜 발굽이 필요한가요? - 발이 모래에 빠지지 않도록. -등에 있는 혹은 어떻습니까? -거기에 식량이 공급됩니다. -입술이 그렇게 딱딱한가요? - 가시를 먹고 스스로 주사하지 않도록. -아빠, 동물원에 이런 종소리가 왜 필요한가요??? 지리 수업 - 그리고 지도를 손에 쥐세요...

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놀이 활동, 다음을 고려하는 경우 - 놀이는 아동 활동의 불합리한 표현입니다. - 놀이가 없고 발달도 없습니다. - 폭력 없는 학습, 열정을 통한 학습은 게임입니다. - 놀이는 아동 발달의 유일한 자연스러운 형태입니다. - 다양한 형태의 수업(KVN, 퀴즈, 동화, 게임) 활용.

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수업시간에 놀기

주제 : 인간이 지구에 어떻게 나타 났는지. 5 학년. 수업의 한 단계에서 수업은 3개의 그룹으로 나뉩니다. 그룹 1 – 오스트랄로피테쿠스를 묘사하고 1인칭 이야기를 준비합니다. 2 – 언론인은 인터뷰를 위한 질문을 공식화합니다. 3 - 분석가는 "오스트랄로피테쿠스"와 언론인을 평가합니다. 그런 다음 역할을 바꿉니다.

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평가에 대한 태도 변화 및 학생의 자기 평가 기술 개발: - 아동의 발달, 교육 활동의 특성 등을 고려하여 평가에서 개별 상대 규범을 지향합니다. - 평가는 다음과 같이 사용됩니다. 피드백, 교사가 자신과 학생의 문제와 성공적인 교정을 위한 가능한 단계를 볼 수 있도록 합니다. - 교사는 학생을 포함시킵니다. 평가 활동, 자신의 작업과 급우의 작업을 모두 평가할 수 있는 능력을 가르칩니다. 평가는 교사의 평가가 학생의 평가에 선행하는 방식으로 수행되어야 합니다. - 평가에는 표시뿐만 아니라 단어도 사용합니다. “한 마디로 사람을 죽일 수도 있고, 한 마디로 구할 수도 있고, 한 마디로 책장을 이끌 수도 있습니다.”