არქიტექტორის პროფესიის არსი. რა თვისებები სჭირდება არქიტექტორს? რაც ადრე მოხდა

არქიტექტორი არის სპეციალისტი, რომელიც ჩართულია არქიტექტურულ დიზაინში, შენობის გეგმების შემუშავებაში და ინტერიერის დაგეგმარებაში. არქიტექტორი ეძებს გადაწყვეტილებებს, რომლებიც აერთიანებს სტრუქტურულ უსაფრთხოებას, ორიგინალურ დიზაინს და სივრცის ინტელექტუალურ გამოყენებას. ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული პროფესიებიბაზარზე, რადგან მშენებლობის მოცულობა წლიდან წლამდე იზრდება. ამჟამად, პროფესია აგრძელებს სპეციალიზაციებად დაშლას და დიდ არქიტექტურულ ბიუროებში ზოგიერთი სპეციალისტი მუშაობს დიზაინის განლაგებაზე, ზოგი დაკავებულია დაგეგმვით, ზოგი კი ორიენტირებულია პროექტის დოკუმენტაციის შემუშავებაზე.

არქიტექტორის ასისტენტი:თვეში 20000 რუბლიდან
მთავარი არქიტექტორი:თვეში 200000 რუბლიდან

პრიცკერის პრემია - ნობელის პრემიის ანალოგი, რომელშიც არ არსებობს არქიტექტურული კატეგორია - ყოველწლიურად გაიცემა არქიტექტურის სფეროში მიღწეული მიღწევებისთვის. ჯილდო დააწესა პრიცკერის ოჯახმა - Hyatt სასტუმროების ქსელის მფლობელებმა - და ღირს $100,000.

22.05.2013 - 26.05.2013
წელს წლის მთავარი არქიტექტურული მოვლენაა საერთაშორისო გამოფენა"არქ-მოსკოვი" მე-17-ედ გაიმართება.

ბოლო წლებში კინოში პროფესიის ყველაზე თვალსაჩინო ასახვა იყო კრისტოფერ ნოლანის ფილმი "Inception", რომელშიც პროფესიონალმა არქიტექტორმა კომპეტენტურად უნდა დააპროექტოს საოცნებო სივრცე, სადაც ქვეცნობიერი შეღწევის გუნდი შეხვდება თავის მსხვერპლს.

სად ვისწავლოთ:
მოსკოვში არქიტექტურულ განათლებაზე მონოპოლია MARKHI-ს ეკუთვნის. MARCHI-ში ისინი ფუნდამენტურად ემზადებიან, თუმცა, ბაკალავრიატის 4 წლიანი სწავლის შემდეგ, სტუდენტებს შეუძლიათ აირჩიონ ვიწრო სპეციალობა(საცხოვრებელი და საზოგადოებრივი შენობების არქიტექტურა, ურბანული დაგეგმარება, სამრეწველო შენობების არქიტექტურა, არქიტექტურული კომპლექსების რეკონსტრუქცია და რესტავრაცია, სოფლის არქიტექტურა დასახლებული ადგილები, ლანდშაფტის არქიტექტურა, ურბანული დაგეგმარების თეორია).

Სახელმწიფო უნივერსიტეტი

რუსული უნივერსიტეტი

სად იმუშაო:
უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულებისთვის ყველაზე თვალსაჩინო ადგილია არქიტექტურული ოფისი ან სამშენებლო კომპანია, სადაც შეგიძლიათ შეისწავლოთ A-დან Z-მდე პროექტის წარმოშობისა და განვითარების ყველა ეტაპი. შემდეგ კი - აიწიეთ კარიერის კიბეზე წამყვანი არქიტექტორის პოზიციაზე ან გახსენით საკუთარი ბიზნესი. კიდევ ერთი ვარიანტია მუშაობა სამთავრობო უწყებებში, მაგალითად, ქ ტერიტორიული განყოფილებებიარქიტექტურასა და ქალაქგეგმარებაში. ნებისმიერ შემთხვევაში, წინსვლისას, სავსებით შესაძლებელია განათლების ხარჯების ანაზღაურება 3-4 წელიწადში.

არქიტექტორი, დიზაინერი

დრაფტისტი (არქიტექტორ-დრაფტი)

პროექტის მთავარი არქიტექტორი

პროფესიის ადამიანი

ევგენია ჩუჩარინა, 27 წლის, არქიტექტორი

რაც ადრე მოხდა

2003 წელს დავამთავრე SPbGASU (სანქტ-პეტერბურგის არქიტექტურისა და სამოქალაქო ინჟინერიის სახელმწიფო უნივერსიტეტი) დიპლომით "სპეციალისტი არქიტექტურაში". ჩემი განათლება უხეშად შეიძლება დაიყოს ორ პერიოდად: აკადემიურ შვებულებამდე და შემდეგ. პირველ წლებში ჩვენ ყველანი ამაოდ ვცდილობდით დაეკმაყოფილებინა ჩვენი მასწავლებლების გემოვნება და უფრო და უფრო წინ აღვძრათ ჩვენი ნიჭი და აზროვნების თავისუფლება. შედეგად, მე-3 კურსის ბოლოს ამოწურული ვიყავი და სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო სამშენებლო უნივერსიტეტში სწავლის სურვილი მთლიანად გამიქრა.
ჩემთვის მნიშვნელოვანი რამ, რაც მივხვდი მას შემდეგ, რაც მე-3 კურსზე დავამთავრე: თქვენ მიიღებთ ზუსტად იმ განათლებას, რასაც ეთანხმებით.

მას შემდეგ, რაც ერთი წელი ვიმუშავე რეალურ სამსახურში და ისევ გავსინჯე ამ პროფესიის მთელი ხიბლი და მიმზიდველობა, ახალი ძალებით დავბრუნდი მე-3 კურსზე. დარჩენილმა 3,5 წლიანმა ტრენინგმა ისე ჩაიარა, როგორც დაგეგმილი იყო. მე ვაკეთებდი ზუსტად ის პროექტებს, რაც მინდოდა და ყოველთვის ჩემს აზრზე ვრჩებოდი, თანაც ვცდილობდი არ მეწყინა მასწავლებლები. ვიყიდე ასობით წიგნი არქიტექტურაზე, ყოველთვის ვსწავლობდი რაღაცას, ვაკეთებდი ესკიზებს ჟურნალებიდან, ზოგადად, ვსწავლობდი გარედან. რთული გამოცდები უზარმაზარი ინფორმაციის მოცულობით, 100 უძილო ღამე, მაკეტებით ამოჭრილი ხელები, ბეჭდვისა და კომპიუტერის მარადიული პრობლემები, ეს ყველაფერი ხელს უწყობს მომავალში. სწორედ ეს გამოცდილება არ გაძლევს მოდუნების საშუალებას და ზრდასრული ცხოვრება. მართალი გითხრათ, მე არ ვიცნობ არცერთ ადამიანს, ვინც ჩემი ფაკულტეტი დაამთავრა და არასდროს შეხვედროდა სირთულეებს.

სწავლა ბარსელონაში

უნივერსიტეტის დამთავრებიდან ექვსი თვის შემდეგ ესპანეთში წავედი. იმის გამო, რომ დრო და ფინანსები შეზღუდული იყო, ერთი წლის განმავლობაში დავსახლდი IED Istituto Europeo di Design-ის ბარსელონას ფილიალში. სამაგისტრო პროგრამაკომერციული ფართების დიზაინზე. იმისდა მიუხედავად, რომ მე უკვე შვიდი წელი გავატარე რუსეთში განათლებაზე და იმ დროისთვის არქიტექტურაში კარგი გამოცდილება მქონდა, ძალიან მინდოდა მენახა, როგორ ასწავლიდნენ ევროპელი დიზაინერების უნარებს. მე შემიძლია ვთქვა ერთი რამ: რუსული არქიტექტურისა და დიზაინის სკოლა რადიკალურად განსხვავდება იმისგან, რაც ევროპაში ხდება. რა თქმა უნდა, ერთი წლის განმავლობაში შეუძლებელია რაიმეს სწავლა, მაგალითად, რაღაცის დახატვა, ან სტრუქტურების და ტექნიკური საგნების კიდევ რამდენიმე ტომის დაუფლება, მაგრამ მიზანი აქ სხვაა. ყველა ჩვენგანს, სტუდენტთა ჯგუფს მთელი მსოფლიოდან, გვინდოდა გასცდეს იმას, რაც ადრე ვსწავლობდით და სხვაგვარად დაგვეწყო აზროვნება. პირველი რამდენიმე თვე საერთოდ არ გვესმოდა, რა უნდოდათ ჩვენგან, მაგრამ გარკვეული პერიოდის შემდეგ მივხვდით, რომ მხოლოდ არასტანდარტულ ამოცანებს მოაქვს არასტანდარტული გადაწყვეტილებები. სასწავლო წლის შედეგი ის არის, რომ აღარ მეშინია უცნაური იდეის შეთავაზებისა და მისი განხორციელების, სისულელეებით შთაგონების და კონცეფციად გადაქცევის, ახლა ვიცი მუშაობის რამდენიმე ახალი მეთოდი და მესმის, როგორ გამოვიყენო ისინი ევროპაში. . სამწუხაროდ, რუსეთში ეს მეთოდები ჯერ კიდევ არ არის გამოყენებული, არც კლიენტები და არც არქიტექტორები.

Პირველი სამსახური

მუშაობა კოლეჯის პირველ კურსზე დავიწყე. ძალიან გამიმართლა – დედაჩემი 25 წელზე მეტია, რაც არქიტექტორად მუშაობს, მე კი ბავშვობიდან ამ გარემოში ვარ. თავიდან უბრალოდ შეგირდი ვიყავი და ვაკეთებდი იმას, რაც შემეძლო, ვრეცხავდი და უბრალო ნახატებს, მერე უფრო და უფრო რთულდებოდა დავალებები და ჩემი აკადემიური „დასვენების“ დროისთვის არქიტექტურულ სტუდიაში ვმუშაობდი, სადაც ვმუშაობდი. ორი წელი. განვითარებაში იყო ჩართული გენერალური გეგმებიდასახლებები და ურბანული დასახლებების დაგეგმარების პროექტები. გუნდში მუშაობის დიდი გამოცდილება საინტერესო პროექტები, მაგრამ მე მჭირდებოდა შემდგომი სწავლა და დავტოვე ოფისი, განვაგრძე არქიტექტურისა და ინტერიერის დიზაინის შესწავლა, რასაც დღესაც ვაკეთებ. ახლა ვმუშაობ ჩემთვის და ზოგჯერ დედაჩემთან ერთად. ძირითადად ეს არის კერძო ინტერიერი და ინდივიდუალური სახლების პროექტები, ზოგჯერ მე ვმუშაობ კონცეფციებზე, მაგრამ ეს, როგორც გესმით, არის "მუშაობა მაგიდაზე".

პერსპექტივები პროფესიაში

არქიტექტურის უნივერსიტეტის სტუდენტისთვის ყველაზე სტანდარტული გზაა უნივერსიტეტში სწავლის დროს მუშაობის დაწყება. ეს ჩვეულებრივ არის ტექნიკოსი, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შემქმნელი ან მოგზაური, ძალიან მცირე ფულზე. მაგრამ ეს პირველი ნაბიჯი პროფესიაში ძალიან მნიშვნელოვანია. შემდეგ ვიღაც "ხსნის საკუთარ სანთლების ქარხანას", პოულობს თავის პირველ კლიენტებს და იწყებს მუშაობას. ეს ვარიანტი ცუდია, რადგან თქვენ არ იღებთ სათანადო გამოცდილებას და ხშირად უშვებთ სერიოზულ შეცდომებს, რისთვისაც თქვენ უნდა გადაიხადოთ. ფრილანსერად მუშაობისას, თქვენ უნდა შეინახოთ გიჟური რაოდენობის ინფორმაცია თქვენს თავში, დარჩეთ ღამით ფხიზლად და იმუშაოთ შაბათ-კვირას. და თქვენი ხელფასი დამოკიდებული იქნება საქონლის გაყიდვის უნარზე. კიდევ ერთი ვარიანტია სამუშაოდ წასვლა ოფისში. ვფიქრობ, ყველა არქიტექტორი კარგი იქნება, თუ რამდენიმე წელი მაინც იმუშავებს გუნდში. სერიოზული პროექტებით, სხვადასხვა ამოცანებით და მრავალი პრობლემის გადაწყვეტით. ამ შემთხვევაში, გარკვეული დროის შემდეგ თქვენ ზუსტად გაიგებთ, რისგან შედგება ეს ბიზნესი. "ოფისის არქიტექტორის" საწყისი ხელფასი 25000 რუბლია, რამდენიმე წლის შემდეგ უკვე შეგიძლიათ 2-ჯერ მეტი მიიღოთ. და თუ ყველაფერი კარგად წავა და გახდები ნამდვილი პროფესიონალი, მაგალითად, პროექტის მთავარი არქიტექტორი, შენი ხელფასი გაიზრდება 150 000 - 200 000 რუბლამდე.

Მომავლის გეგმები

მინდა განვავითარო ჩემი ბიზნესი და გავხსნა საკუთარი საცხოვრებელი და მოქმედი არქიტექტურული სტუდია. მე არ ვედევნები აღიარებასა და დიდებას, უბრალოდ ამის გაკეთება მინდა ხარისხიანი პროდუქტი, რაც ხალხს გაახარებს და მე არ მრცხვენია მისი.
თითოეულ არქიტექტორს აქვს თავისი გზა, უამრავი შესაძლებლობაა, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ამბიციები გაქვთ, მწვერვალზე ასვლის სურვილი, მთელი ცხოვრება მუშაობისა და სწავლის სურვილი. იმიტომ, რომ ეს არის ერთ-ერთი იმ პროფესიებიდან, სადაც ყოველთვის უნდა იყოთ „ცნობილი“, მუდმივად ისწავლოთ ახალი რამ, ინდივიდუალობის დაკარგვის გარეშე.

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნებულია http://www.allbest.ru/

შესავალი

1. პროფესიით არქიტექტორი

2. არქიტექტორის პროფესიის ფილოსოფიური კონცეფცია

დასკვნა

გამოყენებული ლიტერატურის სია

შესავალი

დიდი ლამაზი ახალი სახლი

ის ჩვენს კვარტალში იზრდება.

რამდენი კოშკია მასზე?

და როგორ არის ეს ყველაფერი მორთული!

რომ ეს სახლი აშენდეს

არქიტექტორი მუშაობდა:

პირველად გონებაში შევადგინე

ათი ორი პროექტი.

შემდეგ მან აიღო ერთი

და ფურცელზე

მე დავხატე სახლის სექციური ხედი -

აქ ყველა დეტალი მნიშვნელოვანია.

აქ არის კარნიზი, აქ არის ფასადი,

არის თაღი და აივნები,

მაღალი ფანჯრების მკაცრი რიგი,

ხეების ბოლოში გვირგვინებია.

დიახ, ხეები. და მათ შესახებ

არქიტექტორი ფიქრობდა -

წაბლი სქელებისთვის ახალი სახლია

პროექტის მიხედვით უნდა იყოს.

მაგრამ ახლა, მიმოიხედე გარშემო

და მშენებლობა დაიწყო boil.

აქ ათასი მუშაა

საქმეს სწრაფად შევუდექით.

ახალი სახლი ლამაზად იზრდება.

და არქიტექტორი უყურებს

როგორ მიდის აქ მშენებლობა?

არის თუ არა პროექტის მიხედვით?

სქელი ნახატების რულონით

თითქმის გაუჩერებლად

მას აქვს ათი სართულიანი კოშკი

დადის მოხერხებული ნაბიჯით.

სახლი საბოლოოდ აშენებულია

ჩვენ აღფრთოვანებული ვართ აივნიდან.

და არქიტექტორი შესანიშნავია:

ის ისევ ხატავს სახლს!

არქიტექტორი ერთ-ერთია ყველაზე მნიშვნელოვანი პროფესიებიმიწაზე. დედამიწაზე ცოტაა ისეთი პროფესიები, რომლებშიც ადამიანის შემოქმედებითი, კონსტრუქციული როლი ნათლად არის განსახიერებული იმავე ძალით და ვლინდება მისი სულიერი შესაძლებლობები, როგორც არქიტექტორის პროფესიაში. არქიტექტურის დახმარებით კაცობრიობა გარდაქმნის გარემომცველ ბუნებას, ხდის მას უფრო მიმზიდველს და მოსახერხებელს მისი ფიზიკური და სულიერი არსებობისთვის. მაშასადამე, შემთხვევითი არ არის, რომ არქიტექტორის პროფესია - „მთავარი მშენებელი“ - პატივს სცემდა და პატივს სცემდა საზოგადოებას ნებისმიერ დროსა და ეპოქაში. „არქიტექტურის ყოველი ნამუშევარი იწყება არქიტექტორის გონებით, რომელიც აყალიბებს მის იდეოლოგიას“ - ეს აზრი დღესაც ასეა, როდესაც ვსაუბრობთ არქიტექტორის შემოქმედებაზე. სინამდვილეში, ნებისმიერი არქიტექტურული სტრუქტურის საფუძველი არის იდეა, რომელიც სათავეს იღებს მისი ავტორის წარმოსახვაში. ეს იდეა იღებს საბოლოო სახეს არქიტექტურული პროექტის სახით, არქიტექტორის შემოქმედებითი ფანტაზიისა და მისი ფანტაზიის სიმდიდრის წყალობით.

1. პროფესიით არქიტექტორი

არქიტექტორის პროფესია ერთ-ერთი უძველესია. ძველი აღმოსავლეთის ქვეყნებში ის იყო ერთ-ერთი ყველაზე საპატიო და ხელმისაწვდომი მხოლოდ თავადაზნაურობისთვის. ძველ ეგვიპტეში არქიტექტორმა განათლება მიიღო მწიგნობართა სკოლებში და ჩვეულებრივ ოჯახში სწავლობდა თავის ხელობას: უნარები და ტექნიკა გადადიოდა თაობიდან თაობას. ძველ საბერძნეთში (ძვ. წ. V-II სს.) ხუროთმოძღვრების მომზადება მცირე კერძო სკოლებში გამოცდილი ხელოსნების ხელმძღვანელობით ხდებოდა. არქიტექტურული განათლების შინაარსის შესახებ ბოლო საუკუნეებში ძვ.წ. ე. შეიძლება ვიმსჯელოთ რომაელი არქიტექტორის კლასიკური ნაწარმოებით ვიტრუვიუსი„ათი წიგნი არქიტექტურის შესახებ“ (ძვ. წ. I საუკუნის II ნახევარი). არქიტექტურული განათლება მოიცავდა არა მხოლოდ ცოდნას სამშენებლო მასალების, სამშენებლო, სამშენებლო კონსტრუქციების სფეროში, არამედ გეომეტრიის, ასტრონომიის, ისტორიის, ფილოსოფიის და ა.შ. მატარებელი არქიტექტორები. რომის იმპერიაში არქიტექტურული განათლების გამოცდილება მიიღეს ბიზანტიამ და ახლო აღმოსავლეთის სხვა ქვეყნებმა, სადაც ახალი პრობლემები გადაწყდა ახალი ტიპის რელიგიური შენობების მშენებლობაში. შუა საუკუნეებში არქიტექტორების მომზადება დაიწყო მონასტრებში, ხოლო დასავლეთ ევროპის ქალაქებში არქიტექტორები სწავლობდნენ გილდიის სახელოსნოებში, სადაც შენარჩუნებული იყო პროფესიების უწყვეტობა. რენესანსის დროს იტალიასა და ევროპის მეზობელ ქვეყნებში არქიტექტურული განათლების გილდიურმა სისტემამ ახალი თვისობრივი განვითარება მიიღო. უდიდესი იტალიელი ხელოვნების თეორეტიკოსი ალბერტი„არქიტექტურის ათ წიგნში“ არქიტექტორს ახასიათებს, როგორც უნივერსალურ ოსტატს და მეცნიერს, რომელიც თავის თავში აერთიანებს მხატვარს და ინჟინერს. გილდიის სახელოსნოებში მომავალი არქიტექტორი სასწავლებლად გაგზავნეს გარკვეულ ოსტატთან, რომლის ხელმძღვანელობით სწავლობდა არქიტექტურულ ხელოვნებას, კლასიკურ ძეგლებს, ე.წ. შეკვეთები, სამშენებლო მასალები, მათი დამუშავების ათვისებული მეთოდები, ცოდნა მათემატიკისა და სხვა მეცნიერებების დარგში. რენესანსის ბევრმა გამოჩენილმა არქიტექტორმა - ბრუნელესკიმ, ბრამანტემ, მიქელანჯელომ და სხვებმა, ოსტატთან სწავლის შემდეგ, გააუმჯობესეს თავიანთი არქიტექტურული განათლება გათხრებში მონაწილეობით და უძველესი ძეგლების შესწავლით.

მე-17-18 საუკუნეებში. იტალიაში, საფრანგეთში, შემდეგ კი ევროპის რიგ სხვა ქვეყნებში გაიხსნა სახვითი ხელოვნების აკადემიები, რომლებშიც მხატვრებთან და მოქანდაკეებთან ერთად სწავლობდნენ არქიტექტორებს (1671 წელს საფრანგეთში დაარსდა სპეციალური სამეფო არქიტექტურის აკადემია). მომავალი არქიტექტორები სწავლობდნენ აკადემიურ სახელოსნოებში პრაქტიკული სწავლებათითოეულს ჰყავს არქიტექტურის საკუთარი ოსტატი. აკადემიებმა შეიმუშავეს და გამოაქვეყნეს არქიტექტურის უნივერსალური კურსები, რომლებსაც მეცნიერული მნიშვნელობა ჰქონდა მათი დროისთვის.

მე-19 საუკუნის შუა ხანებში. გამოჩნდა საფრანგეთში, გერმანიაში, რუსეთში და ზოგიერთ სხვა ქვეყანაში. უმაღლესი ტექნიკური სასწავლებლები, მათ შორის სამოქალაქო ინჟინერია, რომლებმაც დაიწყეს, კერძოდ, არქიტექტურის ინჟინრების მომზადება. ამან გამოიწვია არქიტექტორის პროფესიის ორად დაყოფა - არქიტექტორ-მხატვარი - მონუმენტური შენობების მშენებლობისთვის და არქიტექტურის ინჟინერი, ან სამოქალაქო ინჟინერი - უტილიტარული შენობების მშენებლობისთვის. არქიტექტურული სკოლის დაყოფა მხატვრულ და ტექნიკურად რიგ დასავლეთის ქვეყნები(მაგალითად, ავსტრიაში, საფრანგეთში, გერმანიაში, შვეიცარიაში) დღემდე რჩება. არქიტექტორებს, რომლებიც ამთავრებენ სამხატვრო სკოლებს, მშენებლის ლიცენზიის მისაღებად სახელმწიფო ტექნიკური გამოცდები უნდა ჩააბარონ, რაც არქიტექტურული განათლების ვადას ხანდახან 8-10 წლამდე ახანგრძლივებს.

რუსეთში არქიტექტურული განათლების სათავეები ძველი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბების პერიოდს (X საუკუნე) იღებს. ძველად მშენებელთა არტელები პრაქტიკაში ამზადებდნენ არქიტექტურის ოსტატებს. მე-16-17 საუკუნეებში. მოსკოვში ქვის ხელოსნების ტრენინგი მოეწყო სახელმწიფო კონტროლის ქვეშ ქვის საქმეთა ორდენში. პეტრე I-მა ახალგაზრდა არქიტექტორები გაგზავნა ჰოლანდიაში და დასავლეთის სხვა ქვეყნებში. ევროპა და დააპროექტა სამხატვრო აკადემიის დაარსება. 1749 წელს მოსკოვში რამდენიმე კერძო პროფესიული სკოლა, „არქიტექტურული გუნდი“ გაერთიანდა გამოჩენილი არქიტექტორის გუნდში. დ.ვ. უხტომსკი. 1757 წელს ქ. ა.ფ. კოკორინოვი,აკადემიის კედლებიდან გამოჩნდნენ გამოჩენილი რუსი არქიტექტორები. უხტომსკის სტუდენტი მ.ფ. კაზაკოვიდაარსდა მე-18 საუკუნის ბოლოს. არქიტექტურული სკოლა მოსკოვში, კრემლის შენობის ექსპედიციაში. 1866 წლიდან ფერწერისა და ქანდაკების სკოლამ (დაარსდა მოსკოვში 1846 წელს) დაიწყო არქიტექტორების მომზადება და მიიღო სახელწოდება ფერწერის, ქანდაკებისა და არქიტექტურის სკოლა (არსებობდა 1918 წლამდე). მე-19 საუკუნის შუა ხანებში. სამშენებლო სპეციალისტების, მათ შორის არქიტექტორების მოსამზადებლად სანქტ-პეტერბურგში გაიხსნა სამოქალაქო ინჟინრების ინსტიტუტი (მათ მომზადებაში დომინირებდა ტექნიკური მეცნიერებები). ფილოსოფიური პროფესია არქიტექტორი ინჟინერი

დიდი ოქტომბრის სოციალისტური რევოლუციის შემდეგ მხატვრული და ტექნიკური მომზადებამომავალი არქიტექტორი. რსფსრ სახალხო კომისართა საბჭოს დადგენილება, რომელსაც ხელს აწერს ვ.ი. ლენინი (1920 წლის 19 ნოემბერი), უმაღლესი სამხატვრო და ტექნიკური სახელოსნოები (ვხუტემასი), მათ შორის არქიტექტურული, შეიქმნა მოსკოვში ყოფილი ფერწერის, ქანდაკებისა და არქიტექტურის სკოლის ბაზაზე. 1926-27 წლებში ვხუტემასი გადაკეთდა უმაღლეს სამხატვრო-ტექნიკურ ინსტიტუტად (ვხუტეინში), სადაც სპეციალიზირებული იყო ქ. სხვადასხვა სახისსტრუქტურები, ქალაქგეგმარება და დეკორატიულ-სივრცითი არქიტექტურა. 1930 წელს მოსკოვის უმაღლეს ტექნიკურ სკოლაში 1916 წელს ორგანიზებული ვხუტეინის არქიტექტურული ფაკულტეტისა და იმავე ფაკულტეტის ბაზაზე შეიქმნა არქიტექტურისა და სამოქალაქო ინჟინერიის უმაღლესი ინსტიტუტი, 1933 წლიდან - მოსკოვის არქიტექტურული ინსტიტუტი,რომელიც ქვეყანაში არქიტექტურული განათლების ცენტრად იქცა.

საბჭოთა ხელისუფლების წლებში შეიქმნა არქიტექტურული ფაკულტეტებისა და განყოფილებების ქსელი სხვადასხვა პროფილის უნივერსიტეტებში - სამოქალაქო ინჟინერია, ხელოვნება, პოლიტექნიკური. სსრკ-ში 1968 წელს არსებობდა 40-მდე ასეთი ფაკულტეტი და განყოფილება, მათ შორის ლენინგრადში, სვერდლოვსკში, ნოვოსიბირსკში, დონის როსტოვში, კიევში, ლვოვში, ხარკოვში, მინსკში, ტალინში, რიგაში, კაუნასში, ვილნიუსში, თბილისში, ერევანში, ბაქოში. ტაშკენტი, სამარკანდი, ალმა-ატა და ა.შ.

2. არქიტექტორის პროფესიის ფილოსოფიური კონცეფცია

იმისათვის, რომ გაიგოთ ფილოსოფიური ასპექტები ინჟინრის მუშაობაში, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რას წარმოადგენენ ისინი. რა არის ფილოსოფიური ასპექტები? უფრო მეტიც, ისინი სპეციფიკურია საქმიანობის ამ სფეროსთვის. ამ ფრაზის, ამ კონცეფციის ახსნას აუცილებლად მივყავართ უამრავ კითხვამდე, დასკვნამდე და პასუხამდე, რომლებზეც განზოგადებულ დასკვნამდე მიგვიყვანს, რაც, არსებითად, გამოავლენს ამ ფრაზის მნიშვნელობას.

რა არის საინჟინრო საქმიანობა?

საინტერესოა, რომ BES-ში (ბოლშოი ენციკლოპედიური ლექსიკონი) არ არსებობს სიტყვა „ინჟინრის“ განმარტება, მაგრამ თუ ავიღებთ სიტყვა „ინჟინერიას“, რომელიც ახლო მნიშვნელობითაა, შეგვიძლია დავინახოთ შემდეგი განმარტება.

საინჟინრო - ლათ. ინგენიუმი - გამომგონებლობა, გამოგონება, ცოდნა. კავშირი მეცნიერებასა და ტექნოლოგიას შორის, რომლის მთავარი დებულებაა ინოვაციებისა და განვითარების წარმოებაში შემოტანა.

ინჟინრის მიზანია მოდერნიზაცია, რამაც უნდა გამოიწვიოს ჰარმონიული განვითარება. კონკრეტულად როგორი უნდა იყოს ჰარმონიული განვითარება არ არის დაკონკრეტებული, ეს ზედმეტია. ნებისმიერმა ინჟინერმა უნდა გაიგოს, რას მოიტანს ესა თუ ის ინოვაცია და ფხიზელი შეაფასოს, რა შედეგებს მოიტანს ესა თუ ის ინოვაცია. აქედან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ტექნოლოგიების შექმნა და განვითარება, საინფორმაციო პროცესები, ტექნოლოგია ინჟინრის საქმიანობას ყოვლისმომცველს ხდის. ამასთან დაკავშირებით უნდა აღინიშნოს, რომ ავტომატიზაციის სრული ციკლებით ადამიანი გარიყულია ტექნიკური სისტემიდან, მაგრამ ის მაინც რჩება მთავარ აგენტად ახალი აღჭურვილობისა და ტექნოლოგიების შემუშავების, დანერგვისა და დაუფლების პროცესში. საინჟინრო საქმიანობის ანალიზი მოითხოვს ტექნოლოგიის ორი კონცეფციის გათვალისწინებას: ინსტრუმენტალისტური და სოციალური დეტერმინისტული. მათი დიალექტიკის გამოვლენა გულისხმობს სისტემური და აქტივობაზე დაფუძნებული მიდგომების გამოყენებას, რადგან ეს საშუალებას მოგვცემს გავიგოთ სოციოკულტურული ასპექტი, სადაც ტექნოლოგია და ტექნოლოგია განიხილება საზოგადოების არსებობასთან, საჭიროებებთან და ღირებულებებთან დაკავშირებით. საინჟინრო საქმიანობის ფილოსოფიური შესწავლის აუცილებლობას ასევე იწვევს ნეგატიური შედეგები, რაც გამოწვეულია ცალმხრივი პრაგმატული მიდგომით აღჭურვილობისა და ტექნოლოგიების შექმნისა და გამოყენების მიმართ. ასევე აუცილებელია გავითვალისწინოთ მიზნებს, საშუალებებსა და შედეგებს შორის არსებული დიალექტიკური ურთიერთობა, რაც საშუალებას გვაძლევს განჭვრიტოთ ახალი ტექნიკური ობიექტების პერსპექტივები და შედეგები. აქ წინა პლანზეა წამოწეული ტექნიკისა და ტექნოლოგიების ჰუმანიზაციის საკითხები, რომლებიც ზიანს არ მიაყენებს კაცობრიობასა და ბუნებას. ამ მხრივ განსაკუთრებით იზრდება იდეოლოგიური და აქსიოლოგიური ასპექტების როლი. პრობლემის სამეცნიერო განვითარების ხარისხი ბოლო წლებში აჩვენებს, რომ მკვეთრად გაიზარდა ინტერესი ტექნოლოგიის ფილოსოფიის, როგორც ფილოსოფიური ცოდნის სპეციფიკური სფეროს მიმართ. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა საინჟინრო საქმიანობის სპეციფიკის ანალიზს. გენეტიკურად, ეს აქტივობა გამოეყო ტექნიკური საქმიანობიდან მანქანების წარმოების მოსვლასთან ერთად. ამ დროიდან დაიწყო ინჟინერიის ჩამოყალიბება, როგორც პროფესია, რომელიც დაკავშირებულია სამეცნიერო მიღწევების რეგულარულ გამოყენებასთან ინდუსტრიულ პრაქტიკაში.

ასე რომ, ზემოაღნიშნულის შეჯამებით, შეგვიძლია ვუპასუხოთ განყოფილების საწყის კითხვას: რა არის საინჟინრო საქმიანობა." შედეგად, ჩვენ ვიღებთ შემდეგს:

საინჟინრო საქმიანობა არის გარემოსადმი დამოკიდებულების ფორმა, რომლის შინაარსი არის მისი მიზანშეწონილი ცვლილება ჰარმონიული მოდერნიზაციისა და წარმოების დონეზე განხორციელებული ინოვაციური პროგრესის ინტერესებში.

და შედეგად, ამ განყოფილებაში დასმულ კითხვაზე პასუხი გვაძლევს უფლებას გადავიდეთ შემდეგზე.

არის ფილოსოფია ინჟინერიაში?

ნებისმიერი მეცნიერება თავისი უმაღლესი გამოვლინებით „ეყრდნობა“ ფილოსოფიას. რადგან ტექნოლოგიების განვითარების დონე დღეს არ იძლევა საკმარისად ღრმა ანალიზს, რომელიც მიგვიყვანს კონკრეტული დისციპლინის დამახასიათებელი პროცესების ყველაზე დეტალურ შესწავლამდე. კაცობრიობამ ჯერ კიდევ არ იცის, რამდენადაც შესაძლებელია, როგორ იწვის ცეცხლი, რა არის დენი და არ შეუსწავლია წყლის ყველა თვისება. როგორც ჩანს, უმარტივესი ფენომენები და პროცესები, რომლებიც ყოველდღიურად გვხვდება ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ჯერ კიდევ ჩვენგან იმალება. ჩვენ არ ვიცით, როგორ მუშაობენ ისინი რეალურად, ჩვენ უბრალოდ ვივარაუდებთ, რომ შედეგიდან გამომდინარე.

როგორც ჩანს, ამის ცოდნით, შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ უპასუხოთ განყოფილებაში დასმულ კითხვას, მაგრამ, ავტორის აზრით, საჭიროა უფრო დეტალურად განვიხილოთ თავად საინჟინრო საქმიანობის "დიზაინი", რადგან ამ ტიპისაქტივობა, ისევე როგორც სხვა საკითხებში, თითოეულ ტიპს აქვს მთელი რიგი მახასიათებლები, რომლებიც განასხვავებს მას სხვებისგან. და ამ განყოფილების მიზანი აღარ არის უბრალოდ კითხვა „არის თუ არა ფილოსოფია“, არამედ „როგორ არის ფილოსოფია წარმოდგენილი“ საინჟინრო საქმიანობაში.

საინჟინრო საქმიანობის განხილვა ისტორიულ რეტროსპექტში საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ საინჟინრო საქმიანობის გაჩენა, ფორმირება და განვითარება არის მატერიალური წარმოების საჭიროებების ისტორიული განვითარების შედეგი და პირდაპირ კავშირშია ტექნიკური მეცნიერებების ფორმირებასთან.

საინჟინრო საქმიანობის ანალიზის ისტორიული მიდგომა შესაძლებელს ხდის დაასაბუთოს საგანსა და შრომის საშუალებებს შორის ურთიერთობის ცვლილება წარმოების სხვადასხვა ტექნოლოგიური მეთოდით. ამრიგად, საწარმოო წარმოებაში სუბიექტი სულ უფრო და უფრო დამოკიდებული ხდება ტექნოლოგიაზე და შეინიშნება საგნის თანდათანობითი ობიექტურობის პროცესი, თუმცა ტექნიკური აქტივობა ძირითადად აგებულია სუბიექტურ საფუძველზე. ზე მანქანების წარმოებასუბიექტური პრინციპი ადგილს უთმობს ობიექტურ პრინციპს და საინჟინრო საქმიანობა იწყება ობიექტურ საფუძველზე. ეპოქაში ავტომატური წარმოებასაგანსა და შრომის საშუალებებს შორის კავშირი სულ უფრო და უფრო თავისუფალი ხდება და საინჟინრო საქმიანობა შენდება თავისუფალ ბაზაზე, სადაც წამყვანი პრინციპია წარმოების საგანზე ორიენტაცია.

სოციალური დეტერმინიზმის პრინციპის მიხედვით, საინჟინრო საქმიანობა განისაზღვრება სხვადასხვა სოციალურ-ეკონომიკური მიზეზებით: როგორიცაა წარმოების მეთოდი, საზოგადოების სტრუქტურა, საზოგადოების პოლიტიკური და სულიერი სფეროები და კონკრეტული ისტორიული პირობები. ამ უკანასკნელის ანალიზი საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ, რომ საინჟინრო საქმიანობას აქვს მკაფიო სოციალური ორიენტაცია და ინჟინერი ყოველთვის ასრულებს საზოგადოების გარკვეულ საჭიროებას.

განვითარების წყაროებისა და მამოძრავებელი ძალების გაანალიზებისას ვლინდება საინჟინრო საქმიანობის წინააღმდეგობრივი ბუნება. ინჟინერი ყოველთვის დგას ამოცანის წინაშე, გააუმჯობესოს ტექნოლოგია, რომელიც დაფუძნებულია ბუნების კანონების ცოდნაზე და მათ გარდაქმნას ტექნიკურ პრინციპებად. საინჟინრო აზროვნების არსი არის ტექნოლოგიის განვითარებაში არსებული წინააღმდეგობების პოვნის, ანალიზისა და მათი ოპტიმალურად გადაჭრის უნარი. ნაშრომი ამტკიცებს აზრს, რომ ინჟინერი თავის საქმიანობაში ეხება წინააღმდეგობების სამ ჯგუფს:

ტექნოსფეროში წარმოქმნილი წინააღმდეგობები;

სისტემის ობიექტურ (მატერიალურ) და სუბიექტურ (პიროვნულ) კომპონენტებს შორის წინააღმდეგობები;

ბუნებასა და საზოგადოებას შორის წარმოქმნილი წინააღმდეგობები.

ზოგად სოციოლოგიურ დონეზე განვასხვავებთ მამოძრავებელ ძალთა სისტემას, როგორც ობიექტური და სუბიექტური ფაქტორების ერთობლიობას, რომელიც იწვევს რეალობის ობიექტური წინააღმდეგობების გადაწყვეტას. განსაკუთრებით ხაზგასმულია, რომ მამოძრავებელი ძალებიაქვს დიალექტიკური ხასიათი.

საინჟინრო საქმიანობის წინააღმდეგობრივი ბუნება მდგომარეობს იმაში, რომ ინჟინრის ცოდნა ყოველთვის მიზნად ისახავს ბუნებრივის ხელოვნურად გარდაქმნას, რომელსაც ანალოგი არ აქვს ბუნებაში, მაგრამ ამავე დროს, ამა თუ იმ გზით, მისი კანონების დუბლირებას. ბუნებრივი და ხელოვნური ორიენტაციების ერთობლიობა ინჟინერიაში აიძულებს ინჟინერს დაეყრდნოს მეცნიერების კანონებს და არსებული ტექნოლოგიების კანონებს ერთდროულად. ისტორიული განვითარების პროცესში ევოლუციური და რევოლუციური გარდაქმნები შეინიშნება თვით საინჟინრო საქმიანობაში. ამ უკანასკნელის შეუსაბამობა მდგომარეობს იმაში, რომ თავდაპირველი გადაწყვეტა, რომელიც ჩნდება პრობლემის გადაჭრის დასაწყისში, შეიძლება და მომავალშიც არაერთხელ უნდა გაუმჯობესდეს.

და ამ განყოფილებაში დასმულ კითხვაზე პასუხის გაცემით, უკვე წარმოდგენილი მასალის ცოდნით, შეგვიძლია დასკვნის გაკეთება.

ფილოსოფია ინჟინერიაში იმყოფება პროგრესის ბუნებრივი და ტექნიკური კომპონენტების შეუსაბამობის „ჯვარედინი“ და ინჟინერი, როგორც საზოგადოებაში ინოვაციისა და მოდერნიზაციის დანერგვის ინსტრუმენტი, მკაცრად უნდა გაამართლოს ყოველი მისი ქმედება და ფხიზელი შეაფასოს მისი შემდგომი. შედეგები და ამავდროულად, დატოვონ სათანადო „რეზერვი“ ჯერ არ განხორციელებული ქმედების შემდგომი გაუმჯობესებისთვის.

დასკვნა

რა არის ინჟინერი? ასე რომ, ახლა ჩვენ მივედით კითხვამდე, რომელიც საბოლოოდ დაგვეხმარება, აბსტრაქტულ ყველა მასალაზე დაყრდნობით შევადგინოთ ინჟინერიის რიგი ფილოსოფიური ასპექტები. მაგრამ რომ შევაჯამოთ, ჩვენ უნდა ვუპასუხოთ ბოლო კითხვას, კერძოდ, გავაფართოვოთ პასუხი კითხვაზე, რომელიც უშუალოდ ეხება ინჟინერს. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, საინჟინრო საქმიანობის "ინსტრუმენტი".

როგორც წესი, ინჟინერი ყურადღებას ამახვილებს ტექნიკური პრობლემების გადაჭრის ძირითად პრინციპებზე. თუმცა, ტექნოლოგიების სამყარო (ტექნოსფერო) მუდმივად იხვეწება და ფართოვდება. ამასთან დაკავშირებით, ჩნდება ტექნოლოგიის მრავალი სფერო, რომლებშიც ეს უკვე ცნობილი პრინციპი ჯერ კიდევ არ არის გამოყენებული. სპეციალიზაციის ეპოქაში ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება ორი ტიპის საინჟინრო საქმიანობის ეფექტი (არსებითად მჭიდროდ დაკავშირებული შემოქმედებითობასთან): რაღაც ფუნდამენტურად ახლის გამოგონება და უკვე არსებულის გაუმჯობესება. გაუმჯობესების პროცესში შეიძლება დაიბადოს ახალი იდეები, რაც ასტიმულირებს გამოგონების პროცესს.

ინჟინრის საქმიანობაში მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია ტექნიკურ მოთხოვნილებებს შორის წინააღმდეგობის გადაწყვეტას და ტექნოლოგიური განვითარების არსებულ დონეზე მათ დაკმაყოფილების შესაძლებლობებს, აგრეთვე ტექნიკასა და ტექნოლოგიას შორის წინააღმდეგობას. ვინაიდან ზოგიერთ შემთხვევაში ტექნოლოგია განსაზღვრავს ტექნოლოგიის დიზაინს და კონსტრუქციას, ზოგ შემთხვევაში ტექნოლოგია განისაზღვრება ფუნქციონირების ტექნოლოგიით და მესამე, არსებობს ტექნოლოგიისა და ტექნოლოგიების კომბინაცია და ერთობლივი მოქმედება. ნაშრომი ასკვნის, რომ ტექნოლოგიებისა და ტექნოლოგიების ურთიერთობის კომპლექსური ბუნების გაგება შესაძლებელია მხოლოდ აქტივობასთან მათი კავშირის კონტექსტში.

ინჟინრის მეშვეობით სამყაროს გაგების ახალი ეტაპი უნდა იყოს სამყაროს ჰოლისტიკური ზოგადი მეცნიერული სურათი, რომელიც მოიცავს განზოგადებულ იდეებს ბუნების შესახებ (სამყაროს ბუნებრივ-მეცნიერული სურათი), საზოგადოების შესახებ (სოციალური), ადამიანის შესახებ (ანთროპოლოგიური) . გარდა ამისა, ცალკეული მეცნიერებების საგნების შესახებ იდეებად გამოიყოფა მსოფლიოს სპეციალური სამეცნიერო სურათები. სამეცნიერო და საინჟინრო სურათი უნდა იყოს კლასიფიცირებული, როგორც მსოფლიოს სპეციალური სამეცნიერო სურათი, როგორც ინჟინერიის, ტექნოლოგიების და სამეცნიერო და ტექნიკური ცოდნის იდეა.

კლასიკური მეცნიერებიდან არაკლასიკურ ფილოსოფიაზე გადასვლამ ხელი შეუწყო მსოფლიოს თანამედროვე სამეცნიერო და საინჟინრო სურათის ჩამოყალიბებას. როგორც წესი, ეს გადასვლა დაკავშირებულია პარადიგმებს შორის კონკურენციასთან, მათ საფუძვლად მყოფი მსოფლმხედველობის შეუდარებლობისა და მათ წინაშე არსებული შემეცნებითი ამოცანების მსგავსების შედეგად. მსოფლიოს სამეცნიერო და საინჟინრო სურათის ევოლუციის გასაგებად ყველაზე ნაყოფიერი გზა არის მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ურთიერთობის ისტორიული ევოლუციის ანალიზი. ამასთან დაკავშირებით აღნიშნულია, რომ პირველ ეტაპებზე ჩვენ ვსაუბრობთძირითადად მსოფლიოს ტექნიკურ სურათზე, რომელიც ეფუძნებოდა ტექნიკურ ცოდნას, რომელიც უპირატესად ემპირიულ ხასიათს ატარებდა.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. ჩეპელიკი ვ.ვ. შუა საუკუნეებისა და ახალი ხანის არქიტექტორები (VI-XIX სს.). - კიევი, 1990 წ.

2. ნიკოლაევი ი.ს. არქიტექტორის პროფესია. - მ., 1984 წ.

3. www.ru.wikipedia.org.

4. www.kto-kem.ru/professiya/arhitektor/.

5. www.prof.biografguru.ru.

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

არქიტექტურული სივრცის ფორმირების თავისებურებები. ქალაქის მატერიალურ-სივრცითი გარემო და მისი ფორმირების პრობლემები. არქიტექტორის საქმიანობის გავლენა მატერიალური და სივრცითი გარემოს ფორმირების, მისი რეკონსტრუქციისა და მოდერნიზაციის პროცესზე.

რეზიუმე, დამატებულია 18/09/2014

თანამედროვე არქიტექტურის რაციონალისტური ტენდენციის დამაარსებლის, ვალტერ გროპიუსის ძირითადი ბიოგრაფიული ეტაპები და საქმიანობა. რკინაბეტონისა და ლითონის ახალი არქიტექტურული ენის შემუშავება. გერმანელი არქიტექტორის პროექტებისა და შენობების სია.

რეზიუმე, დამატებულია 16/08/2012

შენობებისა და ნაგებობების დიზაინისა და მშენებლობისთვის სპეციალური ცოდნის საჭიროების შეფასება. არქიტექტორის საქმიანობის ძირითადი შინაარსი, მისი პიროვნული და პროფესიული თვისებების ძირითადი მოთხოვნები, როლისა და მნიშვნელობის ანალიზი დღევანდელ ეტაპზე.

პრეზენტაცია, დამატებულია 21/12/2013

ვენეტოს ქვეყნის რეზიდენციის არქიტექტურის ძირითადი მახასიათებლები. მედიჩების უძველესი საგვარეულო ვილები: პეტრაია, კასტელო და პოჯიო ა კაიანო, მათი კულტურული მნიშვნელობა. ანდრეა პალადიოს არქიტექტურული ენის თავისებურებები. ბიოგრაფიული ფაქტები არქიტექტორის ცხოვრებიდან.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 05/14/2014

არქიტექტორის სტატუსის ანალიზი. ანთროპომორფული განზომილება არქიტექტურაში. ხაზოვანი საკომუნიკაციო სივრცე. ცხოვრებისა და კულტურის რეპროდუქციის სამგანზომილებიანი სივრცე. მოსკოვის ურბანული დაგეგმარება. ბუნებრივი ფაქტორების გამოვლინება არქიტექტურაში (მზე).

ტესტი, დამატებულია 12/25/2010

გამოჩენილი თანამედროვე არქიტექტორის ნორმან ფოსტერის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის მოკლე ჩანახატი. ფოსტერის იდეოლოგიის არსი და სპეციფიკა, ხელოვნებისა და სტილის მისი გაგების თავისებურებები. ფოსტერის გამოყენება თანამედროვე ტექნოლოგიებიდა მასალების პრეფერენციები.

რეზიუმე, დამატებულია 09/05/2010

Antonio Placide Guillem Gaudi i Cornet არის კატალონიელი არქიტექტორი. მისი ბიოგრაფია, ჩამოყალიბება, ადრეული შემოქმედება. ევსები გუელის გაცნობის როლი შემოქმედების განვითარებაში და არქიტექტორის ბედი. ცნობილი არქიტექტორის არაერთი გამორჩეული შემოქმედების მახასიათებლები.

პრეზენტაცია, დამატებულია 01/25/2011

ალექსეი ვიქტოროვიჩ შჩუსევის ბიოგრაფია - რუსი და საბჭოთა არქიტექტორი. შჩუსევის შემოქმედებითი საქმიანობის ანალიზი, როგორც არქიტექტურის ისტორიკოსი, მასწავლებელი, ურბანული დაგეგმარების პროექტების ავტორი, რელიგიური, საცხოვრებელი და საზოგადოებრივი შენობები, მემორიალური ნაგებობები.

რეზიუმე, დამატებულია 24/05/2013

ზაჰა ჰადიდის ბიოგრაფიის გაცნობა. არქიტექტორის არასტანდარტული და ორიგინალური დიზაინის გათვალისწინება. ისწავლეთ ტემზაზე დასახლებული ხიდის, ინვერსიული ცათამბჯენის და კლუბის აშენების საფუძვლები ჰონგ კონგში მთის მწვერვალზე. ავტორის მთავარი შენობები რუსეთში.

პრეზენტაცია, დამატებულია 10/30/2014

მთავარი ეტაპები დიდი არქიტექტორის ა.გაუდის ცხოვრებაში, ეტაპები და ფაქტორები მისი უნიკალური სტილის ჩამოყალიბებაში. ბარსელონას არქიტექტურული სიმდიდრე, ა. გაუდის წვლილი ესპანეთის დედაქალაქის გარეგნობის ჩამოყალიბებაში. თემატური ექსკურსიის პროექტი ამ თემაზე.

ყველა ადამიანს სურს ჰქონდეს საკუთარი სახლი. უფრო მეტიც, სასურველია, რომ ეს საცხოვრებელი იყოს უსაფრთხო, კომფორტული და ლამაზი როგორც შიგნით, ასევე გარეთ. გარდა ამისა, ქალაქის მაცხოვრებლებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ქუჩები და სახლები ჭკვიანურად განთავსდეს (ანუ რაც შეიძლება მოსახერხებელი საცხოვრებლად დიდი რაოდენობითხალხის). არქიტექტორმა, რომელიც ბევრ განმცხადებელს სურს გახდეს, იცის როგორ გააკეთოს ეს.

ყველა ადამიანს სურს ჰქონდეს საკუთარი სახლი. უფრო მეტიც, სასურველია, რომ ეს საცხოვრებელი იყოს უსაფრთხო, კომფორტული და ლამაზი როგორც შიგნით, ასევე გარეთ. გარდა ამისა, ქალაქის მაცხოვრებლებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ქუჩები და სახლები ინტელექტუალურად განლაგდეს (ანუ რაც შეიძლება მოსახერხებელი იყოს დიდი რაოდენობის ხალხისთვის). არქიტექტორმა, რომელიც ბევრ განმცხადებელს სურს გახდეს, იცის როგორ გააკეთოს ეს.

ამ პროფესიის პოპულარობა მარტივად აიხსნება. ჯერ ერთი, იგი კლასიფიცირებულია როგორც პრესტიჟული, მეორეც, ის ხსნის დიდ შესაძლებლობებს თვითრეალიზაციისთვის და მესამე, საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ ფინანსურ დამოუკიდებლობას. მაგრამ ყველას არ შეუძლია გახდეს არქიტექტორი, რადგან ამ პროფესიას, ისევე როგორც ბევრ სხვას, აქვს თავისი სპეციფიკური მახასიათებლები, რაზეც დღეს ვისაუბრებთ.

ვინ არის არქიტექტორი?

სპეციალისტი ახორციელებს არქიტექტურული ინჟინერიადა შენობების, შიდა სივრცეებისა და ფასადების სამგანზომილებიანი გეგმების შემუშავება. ასევე, საკმაოდ ხშირად, არქიტექტორის პასუხისმგებლობა მოიცავს შენობის სტრუქტურების საიმედოობის გაანგარიშებას.

პროფესიის სახელწოდება მომდინარეობს ბერძნული αρχι- (მთავარი) და τέκτων (მშენებელი) და პირველივე ცნობილი. თანამედროვე მეცნიერებაარქიტექტორი იყო იმჰოტეპი (ძვ. წ. III ს.), რომლის ხელმძღვანელობითაც განხორციელდა ჯოზერის პირამიდის მშენებლობა. თუმცა, ეს არ არის საქმიანობის ამ სფეროში პრიმატის ერთადერთი პრეტენდენტი. წმინდა წერილის მიხედვით, პირველი არქიტექტორები იყვნენ ბეზალეელი და აჰოლიაბი (კარვის მშენებლები).

დღეს, არქიტექტორები თითქმის არასოდეს აკონტროლებენ მშენებლობის ყველა ეტაპს, რადგან ამისთვის სხვა კვალიფიციური სპეციალისტები არიან. არქიტექტორის უშუალო ზედამხედველობით რჩება მხოლოდ საპროექტო ეტაპი, რომელზედაც დამოკიდებულია აღმართული შენობების უსაფრთხოება, საიმედოობა, მოხერხებულობა და სილამაზე. სხვათა შორის, თავად არქიტექტორის პროფესიას რამდენიმე მიმართულება აქვს: არქიტექტორ-ურბანისტი, არქიტექტორ-რესტავრატორი, ლანდშაფტის არქიტექტორი და ა.შ.

ამის გამოცნობა ძნელი არ არის მთავარი დავალებაარქიტექტორი ყველაზე მეტს ეძებს ოპტიმალური გადაწყვეტილებებირელიეფის, შენობების უსაფრთხოების და რაციონალური გამოყენებატერიტორიები. მათ შორის სამსახურეობრივი მოვალეობებიჩვენ შეგვიძლია გამოვყოთ ობიექტის დიზაინი, საპროექტო დოკუმენტაციის შემუშავება, მომავალი შენობების ვიზუალიზაცია და საპროექტო პროექტების შემუშავება.

რა პიროვნული თვისებები უნდა ჰქონდეს არქიტექტორს?

არქიტექტორის პროფესიამდებარეობს ორი დიამეტრალურად საპირისპირო პროფესიის კვეთაზე: მხატვარი და ინჟინერი. შესაბამისად, არქიტექტორს უნდა ჰქონდეს პიროვნული თვისებები, რაც საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ შემოქმედებითი მიდრეკილებები და ფხიზელი მათემატიკური გამოთვლების უნარი. ამ თვისებებს შორისაა:

კარგად განვითარებული სივრცითი აზროვნება;
შესანიშნავი მხატვრული გემოვნება და ჰარმონიისა და სტილის ზოგადი გრძნობა;
შესანიშნავი ვიზუალური მეხსიერებადა დაკვირვება;
ხატვის უნარი;
ანალიტიკური გონება;
კრეატიულობა;
პუნქტუალურობა;
შეუპოვრობა;
კომუნიკაციის უნარი;
ორგანიზაციული უნარები;
სტრესის წინააღმდეგობა;
ერუდიცია;
რაციონალურობა.

არქიტექტორის უპირატესობები

კაცობრიობა ყოველთვის განიცდიდა და გააგრძელებს ახალი სახლებისა და ქალაქების აშენების აუცილებლობას. ეს ნიშნავს, რომ არქიტექტორის პროფესია ყოველთვის მოთხოვნადი იქნება, ახალგაზრდა სპეციალისტი კი სამუშაოს პოვნას შედარებით მარტივად შეძლებს. თუმცა, ეს არ არის ერთადერთი, რაც იზიდავს დიდი თანხაგანმცხადებლები, რომლებსაც სურთ გახდნენ არქიტექტორები. ვინც გადაწყვეტილია ჩარიცხვა არქიტექტურის დეპარტამენტიიცოდეთ, რომ არქიტექტორის პროფესია მათ გარანტიას იძლევა:

პერსპექტიული კარიერული პერსპექტივები - ნიჭითა და მუშაობის დიდი უნარით, სულ რაღაც 5-7 წელიწადში ახალგაზრდა სპეციალისტს შეუძლია გადალახოს გზა ასისტენტიდან მთავარ არქიტექტორამდე.
მაღალი შემოსავალი - დღეს არქიტექტურის დარგის თითქმის ყველა სპეციალისტი იღებს საკმაოდ ღირსეულს ხელფასები(25-დან 100 ათას რუბლამდე).
მათი ამბიციური გეგმების რეალიზაციის შესაძლებლობა - ბევრმა ნიჭიერმა არქიტექტორმა შეძლო მსოფლიო პოპულარობის მიღწევა, რაც მათ საშუალებას აძლევს უკარნახონ მოდა არქიტექტურაში კონკრეტული სტილისთვის.

არქიტექტორის ნაკლოვანებები

არქიტექტორის ნამუშევარიროგორც ნებისმიერ სხვა პროფესიას, აქვს არა მხოლოდ უპირატესობები, არამედ უარყოფითი მხარეებიც. და ყველაზე აშკარა მინუსი არის ის, რომ კარგი კარიერული პერსპექტივის მიუხედავად, დრამატული წარმატების მიღწევა შეუძლებელი იქნება. კარიერის მწვერვალისკენ მიმავალ გზაზე ახალგაზრდა სპეციალისტს მოუწევს ყველა ეტაპის გავლა - შეგირდიდან წამყვან სპეციალისტამდე.

ამ პროფესიის კიდევ ერთი მინუსი შეიძლება ჩაითვალოს საკმაოდ რთულ სასწავლო პროცესად, რომლის დროსაც სტუდენტებს არა მხოლოდ უწევთ მრავალრიცხოვან და მრავალფეროვან ნახატებზე ნახვის შესაძლებლობა, არამედ პრაქტიკული სწავლება სამშენებლო მოედანზე (ყველაზე ხშირად, როგორც უბრალო მუშა).

ბევრი სპეციალისტი ასევე აღნიშნავს მომხმარებელთა სურვილების განსახიერების აუცილებლობას, რომლებიც ყოველთვის არ იწვევს დადებით ემოციებს, მათი პროფესიის მინუსებს შორის. ამიტომ, ზოგჯერ არქიტექტორებს უწევთ დიდი დრო და ნერვების დახარჯვა, რათა დაარწმუნონ მომხმარებელი და დაუმტკიცონ, რომ მისი სურვილები ირაციონალურია.

სად შეგიძლიათ მიიღოთ არქიტექტორის პროფესია?

რუსეთის პროფესიული განათლების ინსტიტუტი "IPO" - იღებს სტუდენტებს IPO-ში ტრენინგის გასავლელად - მისი მიღება მოსახერხებელი და სწრაფია. დისტანციური განათლება. 200+ სასწავლო კურსი. 8000+ კურსდამთავრებული 200 ქალაქიდან. მოკლე დროსაბუთები და გარე ტრენინგი, უპროცენტო განვადება ინსტიტუტიდან და ინდივიდუალური ფასდაკლებები. Დაგვიკავშირდით!

დღეს რუსეთში არის დიდი რაოდენობით უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებები, სადაც

სტრუქტურა, რომელიც წარმოადგენს ძირითად ქვესისტემებს პროფესიული საქმიანობაარქიტექტორს, უნდა დაემატოს მისი სტრუქტურა პროფესიული განვითარება. მის იდენტიფიცირებისთვის საჭიროა ყოვლისმომცველი გათვალისწინება არქიტექტორის ჩამოყალიბებაზე და განვითარებაზე მოქმედი ფაქტორების მთლიანობაზე. ასეთი გარე და შიდა ფაქტორების კომპლექსი შედგება ოთხი ძირითადი ჯგუფისგან - სოციალურ-ეკონომიკური, სოციალურ-ფსიქოლოგიური, საგანმანათლებლო, დიზაინისა და წარმოების ფაქტორები და რიგი დამატებითი - ეროვნული, რეგიონალური ფაქტორები, სოციალური სტატუსი, პროფესიის პრესტიჟი და ა.შ. .

ფორმირების ფაქტორების გავლენის ქვეშ პროფესიული საქმიანობის მინიჭება ხორციელდება ორი მიმართულებით: პროფესიული ინდივიდუალობის განვითარება და ფორმირება („სუბიექტივიზაცია“), ანუ „მატერიალიზაცია“ სპეციალური ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კომპლექსში. და პიროვნების განვითარება და ჩამოყალიბება („პროფესიული სოციალიზაცია“), ანუ მომავალი არქიტექტორის გაცნობა პროფესიისა და მთლიანად საზოგადოების სოციოკულტურულ გამოცდილებაში, მასში განვითარებული თვისებების ერთობლიობა, რაც ხელს უწყობს პროფესიული თვითშემეცნების განვითარებას. , სოციალური და შემოქმედებითი საქმიანობა. „სოციალიზაციის“ და „სუბიექტივიზაციის“ ერთიანობა ნიშნავს არქიტექტორის პიროვნული და ინდივიდუალური განვითარების ჰარმონიულ კომბინაციას, ვინაიდან არქიტექტორს, როგორც ინდივიდს, ახასიათებს საკუთარი თავის პროფესიონალი სპეციალისტის მტკიცება, ხოლო არქიტექტორს, როგორც პიროვნებას ახასიათებს მზადყოფნა პროფესიული სტერეოტიპების დასაძლევად, თვითგანვითარებისა და პროფესიის განვითარებისთვის.

ინდივიდის ინდივიდუალურობის შესაძლებლობა და პროფესიული საქმიანობის პიროვნული და ინდივიდუალური ასპექტების განვითარებას შორის შეუსაბამობა დაკავშირებულია იმ ფაქტთან, რომ ეს განვითარება ხდება სხვადასხვა სტრუქტურაში: პროფესიული სპეციალიზაცია (ინდივიდუალური, უფრო ზუსტად, "ინდივიდუალური" განვითარება) არის. ამჟამად ხორციელდება ძირითადად პროფესიის ფორმალიზებულ სტრუქტურებში, ხოლო არქიტექტორი როგორ ყალიბდება პიროვნება სოციოკულტურული და საზოგადოებრივი საქმიანობის არაფორმალურ სტრუქტურებში.

ამგვარად განვასხვავოთ „ფორმალური“ და „არაფორმალური“ სტრუქტურები არქიტექტორის განვითარების პროცესში, განვიხილოთ, როგორ აისახება ისინი განვითარების პროცესის ეტაპებზე. ფორმირების ეტაპზე სუბიექტი თანმიმდევრულად ეცნობა პროფესიულ და სოციოკულტურულ გამოცდილებას, რომელიც შედის შესაბამის საკომუნიკაციო სისტემებში სპეციალურად ორგანიზებული ტრენინგის შედეგად. ადრე ნასწავლიდან გამომდინარე განვითარება-გაუმჯობესების ეტაპზე პროფესიონალური გამოცდილებახდება შემდგომი პროფესიონალიზაცია და შემოქმედებითი ინდივიდუალობის ჩამოყალიბება, აგრეთვე საკუთარი თავის სოციალურად და პროფესიულად მნიშვნელოვანი პიროვნების მტკიცება. ამავდროულად, ფორმირება-ფორმირების ეტაპი დიდწილად ასახავს არქიტექტორის სივრცობრივ-დროით ფორმირებას (განვითარების დონეები), ხოლო განვითარება-გაუმჯობესების ეტაპი ასახავს არქიტექტორის ხარისხობრივ მდგომარეობას (მისი სოციალური და პროფესიული ტიპები).

ზემოაღნიშნული პროფესიული მახასიათებლების ფორმირების ჰოლისტიკური პროცესში შეიძლება გამოიყოს შემდეგი: წინასწარი პროფესიულიდა პროფესიონალიპერიოდები. ზოგიერთ ფორმებთან დაკავშირებული წინაპროფესიული პერიოდის გათვალისწინებით წინასაუნივერსიტეტო სწავლება(სკოლები, სტუდიები და ა.შ.), თქვენ უნდა გამოყოთ იგი უმაღლესი დონე - კატეგორიზაცია,ნიშნავს ფსიქოლოგიურ გადასვლას მომავალი პროფესიის შესახებ ყველაზე ზოგადი არადიფერენცირებული (და ხშირად არასწორი) იდეებიდან პროფესიული საქმიანობის სტრუქტურის დაუფლებაზე პროფესიულ ფოკუსირებაზე.

პროფესიონალიზაციის პერიოდი, რომელიც დაკავშირებულია სწავლების საუნივერსიტეტო ფორმასთან, არის ფართო მიზნობრივი განვითარებისა და საქმიანობის დაუფლების პერიოდი. ჩვენ გამოვყოფთ პროფესიონალიზაციის სამ ძირითად დონეს: საგანი, თეორიული და პრაქტიკული,თითოეულ მათგანზე ყალიბდება და ბუნებრივად გარდაიქმნება პროფესიული მახასიათებლების გარკვეული ნაკრები, რომელიც აუცილებელია თითოეული დონისთვის სპეციფიკური პროფესიული ამოცანების გადასაჭრელად.

განიხილავს აქტივობის დაუფლების პროცესს, როგორც მისი გარე ობიექტური ფორმის ინტერნალიზების პროცესს და არსებული შესაძლებლობების შიდა პოტენციალის ექსტერიორიზაციას, აღვნიშნავთ, რომ საწყისი ეტაპებისწავლებისას გარეგანი ობიექტური აქტივობა არ არის იმდენად ინდივიდუალური გონებრივი აქტივობის შინაარსის ობიექტურობის საშუალება, რამდენადაც პროფესიული მახასიათებლების სისტემის ჩამოყალიბების საწყისი წერტილი. ეს არის პროფესიონალიზაციის "სუბიექტის" დონის ძირითადი როლი.

ობიექტური საქმიანობის მახასიათებლების (მისი ვიზუალური, ვიზუალური და ლოგიკურ-სემანტიკური საშუალებების) ასიმილაცია ქმნის საფუძველს იდეალური მოქმედებების მახასიათებლების ნაკრების ჩამოყალიბებისთვის, რომელთანაც შეგვიძლია ვისაუბროთ არქიტექტურული აზროვნების საფუძვლების ჩამოყალიბებაზე. .

ამ დროს ხდება ინდივიდის პირველადი გაცნობა პროფესიის სოციოკულტურულ კონტექსტთან - ყალიბდება ღირებულებითი მითითებების, მოტივებისა და საჭიროებების კომპლექსი. ელემენტარული პროფესიული მახასიათებლები ყალიბდება სისტემის სახით საწყისი იდეებიდა ცნებები და მათი განხორციელება ამ ეტაპზე შესაძლებელია მხოლოდ პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი ანალოგებისა და ნიმუშების რეპროდუცირებაში.

პროფესიონალიზაციის შემდეგი დონე - "თეორიული" - ასახავს ინტერიერიზაციის შედეგებს - მოქმედების შიდა გეგმის ფორმირებას პროფესიული აზროვნებისა და საქმიანობის ფორმებში და მეთოდებში. ეს ფორმირება, როგორც პროფესიული საქმიანობის შინაარსის დაუფლების პროცესი და შედეგი, როგორც წესი, ხორციელდება მიზნობრივი ტრენინგის „ხელოვნურ“ პირობებში, რომელიც ასახავს ყველაზე ტიპურ საპროექტო სიტუაციებს, რის გამოც იქმნება პროფესიული მახასიათებლების ძირითადი ჩარჩო. შემუშავებულია პროფესიონალურად განსაზღვრული აზროვნების ტიპი და საქმიანობის ნორმატიულად განსაზღვრული მეთოდები. განვითარების ამ დონის ზღვარი არის პროფესიული საქმიანობის შესრულების პოტენციური შესაძლებლობა.

განვითარების ამ დონეზე ათვისებული სოციოკულტურული საქმიანობის საფუძვლები, განსაკუთრებით ქ თანამედროვე პირობები, ასოცირდება მომავალი არქიტექტორის ორიენტაციასთან კვლევით საქმიანობაზე, მაგრამ რეალურად არსებული პირობებით საქმიანობის ეს მხარე არ სცილდება რეპროდუქციულს.

პროფესიონალიზაციის შემდეგი დონე - "პრაქტიკული" - ხასიათდება, როგორც ყველაზე მნიშვნელოვანი არქიტექტორის შემოქმედებით ბიოგრაფიაში, რადგან აქ ყალიბდება პოტენციური შესაძლებლობები პროფესიული გაუმჯობესების საქმიანობის დაუფლების თვისობრივად განსხვავებულ ეტაპზე გადასვლისთვის. ამ პერიოდში ყალიბდება სპეციალისტის მომწიფებული პიროვნების ბირთვი, რომელიც ჩამოყალიბებულია ფასეულობათა იერარქიით. ეს მახასიათებლები შემდგომში ხდება პირველადი, ააქტიურებს, თავის მხრივ, განვითარებას პროფესიული თვისებებიდა შესაძლებლობები.

პროფესიული განვითარებისადმი მეტ-ნაკლებად გამოხატული დამოკიდებულებიდან გამომდინარე, ასახავს ინდივიდუალური მახასიათებლებისპეციალისტს, შეგვიძლია ვისაუბროთ ან შემდგომ პროგრესზე, რომელიც უზრუნველყოფს გადასვლას ახალი დონეგანვითარებას, ან პროფესიული განვითარების სტაბილიზაციას. თუმცა, ამ შემთხვევაშიც ის რჩება პოტენციური შესაძლებლობაარსებული პროფესიული თვისებების გაღრმავება და გაუმჯობესება.

პროფესიული განვითარების კურსში მეორე ეტაპი - გაუმჯობესება - დაკავშირებულია არა იმდენად პროფესიული მახასიათებლების განვითარების უფრო მაღალ ხარისხთან, არამედ არქიტექტორის შემოქმედების ინდივიდუალური და პიროვნული ორიენტაციის ფორმირებასთან. პირობითად, აქ შეიძლება გამოიყოს ორი დონე: ინდივიდუალიზაცია და ოსტატობა. პერსონალიზაციის დონეამ ეტაპზე ხასიათდება შეძენილი ცოდნისა და მეთოდების „დაშლა“ და, შესაბამისად, პროფესიული მახასიათებლების კომპლექსების გაფართოება, მათ შორის სისტემური კავშირების დამყარება, რაც იძლევა ინდივიდუალური „ხელნაწერის“ და კატეგორიული საფუძვლების შემუშავების შესაძლებლობას. საქმიანობის სტილი. ინტენსიური შემოქმედებითი თვითგამორკვევა ასტიმულირებს საკუთარი და საწარმოო კავშირების მართვის უნარის ფორმირებას სხვადასხვა პროფესიულ სიტუაციებში, რაც ქმნის საფუძველს საქმიანობის ორგანიზაციული და მენეჯერული თვისებების განვითარებისთვის.

ამ დონეზე იწყებს ფორმირებას საქმიანობის გარკვეული სახეობები, რომლებიც ხასიათდება როგორც სოციალური, ისე საწარმოო ფუნქციების მკვეთრად გამოხატული სპეციალიზაციით.

ამა თუ იმ ტიპის არქიტექტორის ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებაა გარკვეული თვისებების დომინირება, რომლებიც დაკავშირებულია ინიციატივასთან და პროფესიული ლიდერობისადმი ერთგულება საქმიანობის არჩეულ სფეროში. ამ დონეზე პროფესიონალური მახასიათებლები ორგანიზებულია ფუნქციურ კომპლექსებად, რომლებიც არქიტექტორს აძლევს შესაძლებლობას იმუშაოს პროფესიული აზროვნების უფრო დიდი ბლოკებით (ერთეულებით). აუცილებელი პირობაშემოქმედებითი საქმიანობა. განვითარების მოცემული დონისთვის საერთო პიროვნული და პროფესიული მახასიათებლები იღებენ კონკრეტულ და სპეციფიკურ განხორციელებას სხვადასხვა ტიპის არქიტექტორების საქმიანობაში.

Შემდეგი დონე - უნარის დონე- განსაზღვრავს პროფესიონალიზმის უმაღლეს ხარისხს, როდესაც არქიტექტორი თანაბრად ფლობს შემოქმედების ხელოვნებას, ორგანიზაციას, მართვას და სამეცნიერო ანალიზიე.ი. ის აერთიანებს პროფესიული ინდივიდუალიზაციის ყველა სახეობის მრავალფეროვნებას, შერჩეული მახასიათებლები ასოცირდება მკვეთრად გამოხატულ პიროვნულ ორიენტაციასთან და არქიტექტორის შემოქმედების „პერსონიფიკაციასთან“ და, შესაბამისად, მის ნაკლებ დამოკიდებულებასთან, „განშორებასთან“. გარე პირობებისაქმიანობის. ამ დონეზე ყალიბდება შემოქმედების შინაგანი პრინციპების სისტემა, პირადი პროფესიული კულტურა, რომელიც ემსახურება ჭეშმარიტი შემოქმედებითი თავისუფლების კატეგორიულ საფუძველს. ცნობილი საბჭოთა არქიტექტორი ი. შიდა შინაარსი, ღრმა ცოდნა, მაღალი კულტურული დონე და მომწიფებული მსოფლმხედველობა“ (154, ტ. 1, გვ. 34].

ბუნებრივია, არქიტექტურული დიზაინი, როგორც დამკვიდრებული საქმიანობა, ასე ვთქვათ, „გადაიქცა“ მის სტრუქტურაში და რეგულირების მექანიზმებში, ხარისხობრივად განსხვავდება მისი „პროტოტიპისგან“ - საგანმანათლებლო დიზაინისგან - წამყვანი, ძირითადი დისციპლინა პროფესიონალი არქიტექტორის მომზადებაში. მაგრამ სწორედ საგანმანათლებლო დიზაინის ფსიქოლოგიურად გამართულ ორგანიზაციაზეა დამოკიდებული არქიტექტორის მომავალი შემოქმედებითი პოტენციალი. მაშასადამე, საგანმანათლებლო დიზაინის არქიტექტორის პროფესიულ შემოქმედებაში გადაქცევის ნიმუშების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური შესწავლა, არქიტექტორის შემოქმედებითი მეთოდის ფორმირების ფსიქოლოგიური წინაპირობებისა და პირობების შესწავლა, ძირითადი საშუალებების ანალიზი. პროექტის აქტივობებიარქიტექტურის სტუდენტი, როგორც ჩანს, მნიშვნელოვანი და აქტუალურია არა მხოლოდ განვითარებისთვის ფსიქოლოგიური თეორია პროფესიული მომზადებავ უმაღლესი სკოლადა ზოგადად ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მეცნიერებას, არამედ არქიტექტურული განათლების პრაქტიკული გაუმჯობესებისთვის.

არქიტექტორი არის შენობების დიზაინისა და მშენებლობის სპეციალისტი.

ეს არის ინჟინერი, პროგრამისტი და მხატვარი ერთში. ამ პროფესიის ადამიანები სასახლეების აშენებაზე ოცნებობენ და ქ ნამდვილი ცხოვრებადიზაინის მაღაზიები და საცხოვრებელი კორპუსები. არქიტექტორები ქმნიან ინტერიერს და მუშაობენ შენობების განლაგებაზე.

პროფესიის მთავარი მიზანია მოიპოვოს უსაფრთხო, ორიგინალური და უნიკალური არქიტექტურული სტრუქტურა, რომელიც ეფექტურად გამოიყენებს სივრცეს.

აქტივობის სახეობიდან გამომდინარე, პოზიციას აქვს რამდენიმე ტიპი:

წამყვანი პროექტის არქიტექტორი– მართავს მშენებლობის პროცესს;
არქიტექტორის მიერ ლანდშაფტის დიზაინი – ამზადებს პროექტებს პირადი ნაკვეთების, ბაღებისა და პარკებისთვის, ქმნის უნიკალურ დიზაინს.
არქიტექტორ-ურბანისტი– აპროექტებს ურბანულ ტერიტორიებს ან დიდ კომპლექსებს, ახორციელებს განვითარებას ურბანული დაგეგმარების დოკუმენტაციადა დასახლებების გენერალური გეგმები;
არქიტექტურული რესტავრატორი– არქიტექტურული ძეგლების აღორძინება;
ქალაქის ან რეგიონის მთავარი არქიტექტორი– საჯარო მოხელე, რომელიც შეიმუშავებს ადგილობრივ მარეგულირებელ დოკუმენტაციას და აკონტროლებს მის განხორციელებას ქალაქგეგმარებით;
არქიტექტურის ისტორიკოსი (თეორეტიკოსი).– ეწევა სამეცნიერო ან სასწავლო საქმიანობას არქიტექტურული მშენებლობის სფეროში.

არქიტექტორი– ქმნის საინტერესო იდეებს, ავითარებს პროექტის დოკუმენტაციადა ახორციელებს სამშენებლო ნახაზებს. აკონტროლებს პროექტის განხორციელებას ავტორის დონეზე.

პროფესიის ისტორია

არქიტექტორის პროფესია ძალიან უძველესია და სათავეს იღებს ტაძრების, სასახლეების და ციხესიმაგრეების აგებიდან. პირველ ცნობილ არქიტექტორად ითვლება იმჰოტეპი, რომელიც ხელმძღვანელობდა ჯოზერის ეგვიპტური პირამიდის მშენებლობას.

არქიტექტურა იწყებს სწრაფად განვითარებას რენესანსის დროს, რომელიც მოხდა მე -15 და მე -16 საუკუნეებში. ეს მნიშვნელოვანი პერიოდია იტალიისთვის, რომელსაც თან ახლავს მხატვრული განათლების განვითარება და არქიტექტურის ახალი სტილის ფორმირება.

დღეს არქიტექტორის პოზიცია დიდი მოთხოვნაა. თანამედროვე არქიტექტორი აღარ მართავს ობიექტის მშენებლობას, არამედ მხოლოდ ავითარებს მის დიზაინს.

პროფესიული დღესასწაული

მეორე მსოფლიო ომმა ნგრევა მოიტანა. არქიტექტურული ძეგლებისა და საწარმოთა შენობების აღდგენის მიზნით 1946 წელს შეიქმნა არქიტექტორთა საერთაშორისო კავშირი.

1996 წლიდან, არქიტექტორთა მსოფლიო დღე ოქტომბრის პირველ ორშაბათს აღინიშნება.

Დადებითი და უარყოფითი მხარეები

არქიტექტორის მუშაობას ძნელად თუ შეიძლება ეწოდოს მარტივი.

ძალიან ხშირად გიწევთ მჯდომარე მდგომარეობაში მუშაობა, რასაც თან ახლავს ტკივილი ზურგისა და კისრის არეში.
ზოგჯერ, დიზაინერის ზედამხედველობის განსახორციელებლად, თქვენ უნდა მიხვიდეთ სამშენებლო მოედანზე. უსაფრთხოების ზომების შეუსრულებლობამ შეიძლება გამოიწვიოს დაზიანებები, ასევე სამშენებლო მტვრისგან მოწამვლა და სხვა რესპირატორული დაავადებები.

არქიტექტორები ხშირად უჩივიან უძილო ღამეებს, არაკეთილსინდისიერ კლიენტებს, მშენებლების დაუდევრობას და მოძველებულ სტანდარტებს. თუმცა, ცოტა ადამიანი გადაწყვეტს პროფესიის შეცვლას: არქიტექტორის პროფესია ადამიანს სიცოცხლის ბოლომდე რჩება.

პროფესიას ასევე აქვს დადებითი მხარეები.

არქიტექტორებს საზოგადოება პატივს სცემს.
შენი შემოქმედების ნაყოფი ხელშესახებია.
არქიტექტორს შეუძლია კარგი კარიერის აშენება.
პოზიცია იძლევა გამოხატვის თავისუფლებისა და შემოქმედების ფართო შესაძლებლობებს.

არქიტექტორად მუშაობით, შეგიძლიათ გადაადგილდეთ საქმიანობის სხვადასხვა სფეროს შორის: იმუშაოთ მსხვილი და მცირე კომპანიების სასარგებლოდ, სცადოთ თქვენი ძალა საცხოვრებელი და საოფისე ტექნოლოგიებში, ან ჩაერთოთ ინტერიერის დიზაინში.

მოთხოვნები პროფესიისთვის

არქიტექტორის თანამდებობაზე განაცხადის შეტანისას განმცხადებელი ვალდებულია:

უმაღლესი სპეციალიზებული განათლების არსებობა;
სამუშაო გამოცდილება ორწლიანი;
AutoCAD-თან და სხვა სპეციალიზებულ პროგრამებთან მუშაობის უნარი;
საპროექტო დოკუმენტაციის კითხვა და შედგენა.

არქიტექტორის მოვალეობები

სპეციალისტმა უნდა გაუმკლავდეს:

შენობებისა და ნაგებობების დიზაინი;
შეფასებებისა და ნახატების მომზადება;
საპროექტო დოკუმენტაციის შემუშავება;
გამოთვლების შესრულება და მონაცემების შეტანა ცხრილებში;
დიზაინის განლაგების შექმნა;
მოლაპარაკებები პროექტის ავტორებთან და მომხმარებლებთან;
მშენებლობის პროცესის საავტორო კონტროლის განხორციელება.

გარდა ამისა, არქიტექტორის პასუხისმგებლობა შეიძლება შეიცავდეს:
სამშენებლო პროექტების 3D ვიზუალიზაციის შექმნა;
საპროექტო პროექტებზე მუშაობა;
საპროექტო დოკუმენტაციის დამტკიცება.

პასუხისმგებლობა

არქიტექტორის პროფესია მოითხოვს, რომ მისი მფლობელი სერიოზულად მოეკიდოს თავის საქმეს. ამ ადამიანის მხრებზე დევს დიდი პასუხისმგებლობა ობიექტის ხარისხიან მშენებლობასა და შემდგომ ექსპლუატაციაზე.

სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებისას მიყენებული სამართალდარღვევა და მატერიალური ზარალი ისჯება კანონით.

ავტორიტეტი

არქიტექტორს უფლება აქვს მოლაპარაკება მოახდინოს მენეჯმენტთან სამუშაოს დასრულების ვადაზე და მოხსენებაზე პრობლემური საკითხებიმის განხორციელებასთან დაკავშირებით.
მოითხოვოს დეპარტამენტებიდან მისთვის საჭირო ინფორმაცია თანამდებობასთან დაკავშირებით.

კარგი არქიტექტორი არ ელოდება, რომ ყველაფერი ვერცხლის ლანგარზე გადასცეს. მას შეუძლია მოითხოვოს მენეჯმენტისგან მისთვის საჭირო დოკუმენტაცია, ასევე განახორციელოს თავისი წინადადებები და განვითარებები საპროექტო გადაწყვეტილებებში.

პროფესიის მახასიათებლები

არქიტექტორად ყოფნის ყველაზე რთული რამ არის მუდმივი დატვირთვა. სამუშაო დღეებში უნდა იმუშაოთ დამატებით საათებში, ასევე უნდა გახვიდეთ შაბათ-კვირას. ხანდახან საჭიროა მთელი ღამე იჯდეთ პროექტზე და შემდეგ დილით დაუბრუნდეთ სამსახურს. დროის მუდმივი ნაკლებობა: რაც არ უნდა იმუშაოთ, დავალების შესასრულებლად დაგჭირდებათ ორჯერ მეტი საათი, ვიდრე გამოყოფილია.

ინსპირაცია მნიშვნელოვანია არქიტექტორისთვის, მაგრამ ნამდვილ ნიჭს უნდა შეეძლოს შედევრების შექმნა გონებრივი დამოკიდებულების გარეშე.

პროფესიული უნარები და შესაძლებლობები

არქიტექტორის ცოდნის ბაზა შთამბეჭდავი უნდა იყოს.

აუცილებელი:

ვიცი სამშენებლო კოდებიდა წესები;
მუშაობა ავტომატური დიზაინის პროგრამებში Autodesk, Graphisoft ArchiCAD;
შეძლოს დამოუკიდებლად შეიმუშაოს აუცილებელი საპროექტო გადაწყვეტილებები სამუშაო დოკუმენტაცია, არქიტექტურული ნახატების შექმნა;
დიზაინის მეთოდოლოგიაში ნავიგაცია და გამოთვლების გაკეთება;
აქვს განვითარებული ესთეტიკური და მხატვრული გემოვნება;
იცოდეს ეკოლოგიის, გეოდეზიის, კარტოგრაფიის საფუძვლები;
ნახატების, გრაფიკების, კომპოზიციების შექმნის მხატვრული უნარ-ჩვევები;
აქვს ანალიტიკური გონება და მათემატიკური გამოთვლების უნარი.

მისასალმებელი ცოდნა:
ინგლისური სასაუბრო დონეზე;
მაღაზიებისთვის შენობების განვითარების პროექტების შემუშავების ნიუანსები;
თანამედროვე სამშენებლო მასალების მახასიათებლები.

Პიროვნული თვისებები

გარდა ამისა, დასაფასებელია:

გუნდური მუშაობის უნარი და ორგანიზაციული უნარ-ჩვევები;
პასუხისმგებლობა, კრეატიულობა და სიფხიზლე;
გემოვნებისა და ჰარმონიის გრძნობა;
კარგი მეხსიერება და პუნქტუალურობა.

პროფესიონალი არქიტექტორისთვის მნიშვნელოვანია:
მიყვარს ხატვა;
განვითარებული აქვს ფერის აღქმა;
აბსტრაქტული აზროვნების უნარი;
გქონდეს კარგი თვალი;
შეძლოს კონცენტრირება;
იყოს სტრესისადმი მდგრადი;
სიტყვიერი აღწერის მიხედვით სურათების შექმნა და პირიქით;
იყავი ინტუიციური აზროვნების მფლობელი.

არქიტექტორის კარიერა

ერთ ღამეში ცნობილი სპეციალისტები არ ხდებით. ბევრი ადამიანი იწყებს როგორც უბრალო მშენებელი ან ინჟინერი. მაშინ შესაძლოა დაგინდოს ხის სახლებისა და აბანოების დაპროექტება.

კარგია, თუ ცოტა არქიტექტორის თანაშემწედ იმუშავებ ან მათი გუნდის წევრი გახდები. თუ კარგად დაამტკიცებთ საკუთარ თავს პროფესიული თვალსაზრისით, შეგიძლიათ მიიღოთ უფროსი არქიტექტორის თანამდებობა დაახლოებით 5-დან 7 წლამდე.