فهرست طبقه بندی موقعیت ها در موسسات آموزشی. ویژگی های صلاحیت پست های آموزشی

فعال

دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 26 اوت 2010 N 761n "در مورد تصویب فهرست یکپارچه صلاحیت سمت های مدیران، متخصصان و کارمندان، بخش" ویژگی های صلاحیتموقعیت های کارکنان آموزش و پرورش"

مطابق مقررات وزارت بهداشت، درمان و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه, تصویب شده توسط دولتفدراسیون روسیه مورخ 30 ژوئن 2004 N 321 (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2004، N 28، ماده 2898؛ 2005، N 2، ماده 162؛ 2006، N 19، ماده 2080؛ 20101، N هنر 1425 . 3351;

1. "ویژگی های صلاحیت موقعیت های کارکنان آموزشی" سمت های مدیران، متخصصان و کارکنان (از این پس - CES) برای حل مسائل مربوط به مقررات در نظر گرفته شده است. روابط کارگری، تضمین یک سیستم مدیریت پرسنل موثر موسسات آموزشیو سازمانها بدون توجه به اشکال سازمانی و قانونی و اشکال مالکیت آنها.

2. بخش "ویژگی های صلاحیت موقعیت های کارکنان آموزش و پرورش" EKS از چهار بخش تشکیل شده است: - " مقررات عمومی"، - "مقامات مدیریتی"، - "مقامات کادر آموزشی"، - "مقامات کارکنان پشتیبانی آموزشی."

3. ویژگی های صلاحیت به عنوان اسناد نظارتی استفاده می شود یا به عنوان پایه ای برای توسعه استفاده می شود شرح شغلحاوی یک لیست خاص وظایف شغلیکارگران با در نظر گرفتن ویژگی های سازمان و مدیریت کار و همچنین حقوق، مسئولیت ها و صلاحیت کارگران. در صورت لزوم، مسئولیت های شغلی که در ویژگی های صلاحیت یک موقعیت خاص گنجانده شده است، می تواند بین چندین مجری توزیع شود.

4. ویژگی های صلاحیت هر موقعیت دارای سه بخش است: "مسئولیت های شغلی"، "باید بدانیم" و "شرایط صلاحیت".

بخش "مسئولیت های شغلی" شامل لیستی از موارد اصلی است توابع کار، که می تواند به طور کامل یا جزئی به کارمند دارای این موقعیت با در نظر گرفتن همگنی فناوری و به هم پیوستگی کار سپرده شود و امکان تخصص بهینه برای موقعیت های کارمند را فراهم کند.

بخش "باید بداند" شامل الزامات اساسی برای کارمند در رابطه با دانش ویژه و همچنین آگاهی از قوانین قانونی و سایر قوانین قانونی نظارتی، مقررات، دستورالعمل ها و سایر اسناد، روش ها و وسایلی است که کارمند باید هنگام انجام وظایف شغلی از آنها استفاده کند. .

بخش "شرایط صلاحیت" سطح مورد نیاز برای انجام وظایف شغلی را مشخص می کند. آموزش حرفه ایکارمند، گواهی شده توسط اسناد آموزشی، و همچنین الزامات برای تجربه کار.

5. هنگام تهیه شرح شغل، مجاز است فهرست کارهایی را که مشخصه موقعیت مربوطه در شرایط خاص سازمانی و آموزشی است (به عنوان مثال، یک دوره تعطیلات که با تعطیلات کارمندان منطبق نیست، لغو آموزش مشخص شود) روشن شود. جلسات برای دانش آموزان، تغییر در رژیم فرآیند آموزشی با توجه به دلایل بهداشتی و اپیدمیولوژیک، اقلیمی و غیره، و همچنین ایجاد شرایط لازم برای آموزش ویژه کارگران.

6. به منظور بهبود سازمان و افزایش بهره وری نیروی کار کارکنان مؤسسه، می توان دامنه مسئولیت های آنها را در مقایسه با موارد تعیین شده توسط ویژگی های صلاحیت مربوطه گسترش داد. در این موارد، بدون تغییر عنوان شغل، ممکن است به کارمند واگذار شود وظایف پیش بینی شده توسط ویژگی های صلاحیت سایر مشاغل را که از نظر محتوای کار مشابه و از نظر پیچیدگی مساوی هستند، انجام دهد که انجام آنها به تخصص و صلاحیت دیگری نیاز ندارد. .

7. هنگام توسعه شرح شغل برای موقعیت های کارمند مربوط به موقعیت های کارمند در سراسر صنعت، و همچنین برای موقعیت های کارمند مشخصه انواع دیگر فعالیت اقتصادی (کارکنان پزشکی، فرهنگیان: مدیران هنری، رهبران ارکستر، کارگردانان، طراحان رقص، رهبران گروه کر، کارکنان کتابخانه و غیره)، ویژگی های صلاحیت ارائه شده برای پست های کارمند مربوطه اعمال می شود، با مشخص کردن فهرست آثاری که مشخصه موقعیت مربوطه در سازمانی و سازمانی خاص است. شرایط آموزشی

8. عنوان شغلی « ارشد» به شرطی استفاده می شود که کارمند علاوه بر انجام وظایف مقرر در سمت خود، مجریان زیرمجموعه خود را مدیریت کند. موقعیت " ارشد" را می توان به عنوان یک استثنا و در غیاب مجریانی که مستقیماً تابع کارمند است ایجاد کرد ، در صورتی که وظایف مدیریت یک منطقه مستقل از کار به او سپرده شود.

9. اشخاصی که فاقد آموزش و یا تجربه کاری خاص در بند «شرایط صلاحیت» هستند، اما دارای تجربه و صلاحیت عملی کافی هستند، به توصیه کمیسیون صدور گواهینامه، به عنوان استثناء، وظایف شغلی خود را به نحو احسن و کامل انجام می دهند. ممکن است به همان ترتیبی که افراد با آنها منصوب شوند به سمت های مناسب منصوب شوند آموزش ویژهو سابقه کار

وظایف شغلی. مؤسسه آموزشی را مطابق با قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی، اساسنامه مؤسسه آموزشی اداره می کند. کار آموزشی سیستماتیک (آموزشی و آموزشی) و اداری و اقتصادی (تولیدی) موسسه آموزشی را ارائه می دهد. اجرای استاندارد آموزشی ایالت فدرال، فدرال را تضمین می کند الزامات دولتی. تشکیل گروهی از دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، حفاظت از جان و سلامت آنها در طول فرآیند آموزشی، احترام به حقوق و آزادی های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و کارمندان موسسه آموزشی در توسط قانون ایجاد شده استفدراسیون روسیه خوب است. استراتژی، اهداف و اهداف توسعه موسسه آموزشی را تعیین می کند، در مورد آن تصمیم می گیرد برنامه ریزی برنامهکار آن، مشارکت موسسه آموزشی در برنامه ها و پروژه های مختلف، تضمین انطباق با الزامات شرایط فرآیند آموزشی، برنامه های آموزشی، نتایج فعالیت های موسسه آموزشی و کیفیت آموزش، بهبود مستمر کیفیت آموزش در موسسه آموزشی عینیت را در ارزیابی کیفیت آموزش دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در یک موسسه آموزشی تضمین می کند. همراه با هیئت مدیره موسسه آموزشی و سازمان های عمومیتوسعه، تصویب و اجرای برنامه های توسعه یک موسسه آموزشی، برنامه آموزشی یک موسسه آموزشی، برنامه های درسی، برنامه های درسی دوره ها، رشته ها، برنامه های آموزشی تقویم سالانه، اساسنامه و مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی را انجام می دهد. شرایطی را برای معرفی نوآوری ها ایجاد می کند ، از تشکیل و اجرای ابتکارات کارمندان یک موسسه آموزشی با هدف بهبود کار یک موسسه آموزشی و بهبود کیفیت آموزش اطمینان می دهد ، جو اخلاقی و روانی مطلوب را در تیم حفظ می کند. در حدود اختیارات خود، بودجه بودجه را مدیریت می کند، از اثربخشی و کارایی استفاده از آنها اطمینان می دهد. در صندوق های ایجاد شده، صندوق دستمزد را تشکیل می دهد و آن را به بخش اساسی و تشویقی تقسیم می کند. تصویب ساختار و میز پرسنلموسسه تحصیلی. مسائل پرسنلی، اداری، مالی، اقتصادی و غیره را مطابق اساسنامه مؤسسه آموزشی حل و فصل می کند. انتخاب و جابجایی پرسنل را انجام می دهد. شرایط را برای آموزش مستمر کارکنان ایجاد می کند. استقرار را فراهم می کند دستمزدکارکنان مؤسسات آموزشی، از جمله بخش تشویقی (پاداش، پرداخت اضافی به حقوق) حقوق رسمی) نرخ دستمزد برای کارمندان) پرداخت کامل دستمزد به کارکنان در مدت زمان تعیین شده توسط قرارداد جمعی، مقررات داخلی کار، قراردادهای کار. اقداماتی را برای اطمینان از ایمنی و شرایط کاری انجام می دهد که الزامات حفاظت از کار را برآورده می کند. اقداماتی را برای تأمین نیروی انسانی واجد شرایط مؤسسه آموزشی انجام می دهد. استفاده منطقیو توسعه آنها دانش حرفه ایو تجربه، تشکیل یک ذخیره پرسنل به منظور جایگزینی را تضمین می کند موقعیت های اشغال نشدهدر یک موسسه آموزشی سازماندهی و هماهنگی اجرای اقدامات برای افزایش انگیزه کارکنان برای کار با کیفیت، از جمله بر اساس انگیزه های مادی آنها، افزایش اعتبار کار در یک موسسه آموزشی، منطقی کردن مدیریت و تقویت انضباط کار. شرایطی را ایجاد می کند که مشارکت کارکنان را در مدیریت یک موسسه آموزشی تضمین می کند. مقررات محلی مؤسسه آموزشی حاوی استانداردها را تصویب می کند قانون کاراز جمله در مورد مسائل ایجاد نظام حقوق و دستمزد با در نظر گرفتن نظر هیئت نمایندگی کارگران. برنامه ریزی، هماهنگی و کنترل کار می کند تقسیمات ساختاری، معلمان و سایر کارکنان مؤسسات آموزشی. فراهم می کند تعامل موثرو همکاری با مسئولین قدرت دولتی, دولت محلی، سازمان ها، مردم، والدین (افراد جایگزین)، شهروندان. نمایندگی مؤسسه آموزشی در ارگان ها، مؤسسات و سایر سازمان های دولتی، شهرداری، عمومی و غیره. فعالیت های معلمان (آموزش و پرورش)، سازمان های روانشناسی و انجمن های روش شناختی، سازمان های عمومی (از جمله کودکان و جوانان) را ترویج می کند. حسابداری، ایمنی و پر کردن پایه مواد آموزشی، رعایت قوانین رژیم بهداشتی و بهداشتی و حفاظت از کار، حسابداری و ذخیره اسناد، جذب منابع اضافی منابع مالی و مالی برای اجرای فعالیت های پیش بینی شده توسط منشور را تضمین می کند. از موسسه آموزشی منابع مادی. گزارش سالانه دریافت، هزینه منابع مالی و مادی و گزارش عمومی در مورد فعالیت های مؤسسه آموزشی را به طور کلی به مؤسس ارائه می دهد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید بدانید: جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و پرورش؛ دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛ روانشناسی؛ اصول فیزیولوژی، بهداشت؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موضع خود، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) از سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، همکاران کار؛ فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، با ایمیلو مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای؛ مبانی اقتصاد، جامعه شناسی؛ روش های سازماندهی فعالیت های مالی و اقتصادی یک موسسه آموزشی؛ تا جایی که به تنظیم فعالیت مؤسسات آموزشی و مقامات آموزشی در سطوح مختلف مربوط می شود. مبانی مدیریت، مدیریت پرسنل؛ مبانی مدیریت پروژه؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیت بالاتر تحصیلات حرفه ایدر زمینه های آموزش «اداره دولتی و شهری»، «مدیریت»، «مدیریت پرسنل» و سابقه کار در سمت های تدریس حداقل 5 سال یا آموزش عالی حرفه ای و آموزش حرفه ای تکمیلی در زمینه عمومی و دولت شهردارییا مدیریت و اقتصاد و سابقه کار در سمت های تدریس یا رهبری - حداقل 5 سال.

وظایف شغلی. جاری و سامان می دهد برنامه ریزی رو به جلوفعالیت های یک موسسه آموزشی کار معلمان، مربیان، استادان آموزش صنعتی، سایر کارگران آموزشی و دیگر کارگران و همچنین توسعه اسناد آموزشی، روش شناختی و سایر اسناد لازم برای فعالیت های موسسه آموزشی را هماهنگ می کند. استفاده و بهبود روش ها برای سازماندهی فرآیند آموزشی و فن آوری های آموزشی مدرن از جمله آموزش از راه دور را تضمین می کند. نظارت بر کیفیت فرآیند آموزشی (تدریس و پرورش)، عینیت ارزیابی نتایج فعالیت های آموزشی دانش آموزان، کار باشگاه ها و انتخابی ها، اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان که مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است. الزامات ایالت فدرال کار بر روی آماده سازی و برگزاری امتحانات را سازماندهی می کند. تعامل بین نمایندگان علم و عمل آموزشی را هماهنگ می کند. کار آموزشی را برای والدین (افراد جایگزین آنها) سازماندهی می کند. به کارکنان آموزشی در تسلط و توسعه برنامه ها و فناوری های نوآورانه کمک می کند. فعالیت های آموزشی، روش شناختی، فرهنگی و فوق برنامه را سازماندهی می کند. نظارت بر بار آموزشی دانش آموزان و دانش آموزان. برنامه زمانبندی جلسات آموزشی و سایر انواع فعالیت های آموزشی و آموزشی (شامل فرهنگی و اوقات فراغت) را تنظیم می کند. تهیه به موقع، تایید و ارائه اسناد گزارش را تضمین می کند. به دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در انجام فعالیت های فرهنگی، آموزشی و تفریحی کمک می کند. استخدام را انجام می دهد و اقداماتی را برای حفظ گروه دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در حلقه ها انجام می دهد. در انتخاب و جابجایی کارکنان آموزشی شرکت می کند، بهبود صلاحیت ها و مهارت های حرفه ای آنها را سازماندهی می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی و مدیریت موسسه آموزشی ارائه می دهد. در تهیه و صدور گواهینامه تدریس و سایر کارکنان یک موسسه آموزشی شرکت می کند. اقداماتی را برای تجهیز کارگاه ها، آزمایشگاه های آموزشی و کلاس های درس به تجهیزات مدرن، وسایل بصری و وسایل فنیآموزش، پر کردن کتابخانه ها و اتاق های آموزشی با ادبیات آموزشی، روش شناختی، داستانی و دوره ای. نظارت بر وضعیت مراقبت های پزشکی برای دانشجویان (دانش آموزان، کودکان)، شرایط زندگی در خوابگاه ها. هنگام انجام وظایف معاون یک مؤسسه آموزشی برای کارهای اداری و اقتصادی (بخش)، او رهبری را انجام می دهد. فعالیت اقتصادیموسسه تحصیلی. نظارت بر نگهداری اقتصادی و وضعیت مناسب موسسه آموزشی. سازماندهی کنترل بر استفاده منطقی از مواد و منابع مالیموسسه تحصیلی. اقداماتی را برای گسترش استقلال اقتصادی مؤسسه آموزشی، انعقاد به موقع قراردادهای لازم، جذب منابع اضافی منابع مالی و مادی برای انجام فعالیت های پیش بینی شده در اساسنامه مؤسسه آموزشی انجام می دهد. کار بر روی تجزیه و تحلیل و ارزیابی را سازماندهی می کند نتایج مالیفعالیت های یک موسسه آموزشی، توسعه و اجرای اقدامات برای بهبود بهره وری استفاده بودجه بودجه. کنترل بر اجرای به موقع و کامل تعهدات قراردادی، روش پردازش معاملات مالی و تجاری را فراهم می کند. اقدامات لازم را برای تأمین شرایط اجتماعی و معیشتی لازم برای دانشجویان، دانش آموزان و کارکنان مؤسسه آموزشی انجام می دهد. گزارشی از دریافت و هزینه منابع مالی و مادی به مؤسس تهیه می کند. بهسازی، محوطه سازی و پاکسازی قلمرو موسسه آموزشی را مدیریت می کند. کار خدمات و واحدهای ساختاری تابعه را هماهنگ می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

شرایط صلاحیت تحصیلات عالی حرفه ای در زمینه های آموزش «اداره دولتی و شهری»، «مدیریت»، «مدیریت پرسنل» و سابقه کار در سمت های تدریس یا مدیریت حداقل 5 سال یا آموزش عالی حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در رشته دولتی. و شهرداری، مدیریت و اقتصاد و سابقه کار در سمت های تدریس یا مدیریت حداقل 5 سال.

وظایف شغلی. فعالیت های یک واحد ساختاری یک موسسه آموزشی را مدیریت می کند: یک مرکز آموزشی و مشاوره، یک بخش، یک بخش، یک بخش، یک آزمایشگاه، یک دفتر، یک کارگاه آموزشی یا آموزشی، یک مدرسه شبانه روزی در یک مدرسه، یک خوابگاه، یک مرکز آموزشی، عمل صنعتی و سایر واحدهای سازه ای (از این پس واحد سازه ای نامیده می شود). برنامه ریزی جاری و بلندمدت فعالیت های یک واحد ساختاری را با در نظر گرفتن اهداف، اهداف و مسیرهایی که برای اجرای آن ایجاد شده است، سازماندهی می کند، کنترل بر اجرای وظایف برنامه ریزی شده را تضمین می کند، کار معلمان، مربیان و مربیان را هماهنگ می کند. سایر کادر آموزشی در اجرای طرح ها و برنامه های آموزشی، تدوین مستندات آموزشی و روش شناختی لازم. کنترل بر کیفیت فرآیند آموزشی و عینیت ارزیابی نتایج فعالیت های آموزشی و فوق برنامه دانش آموزان، دانش آموزان، اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان، دانش آموزانی که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کنند، فراهم می کند. شرایط را برای توسعه برنامه های آموزشی کاری واحد ساختاری ایجاد می کند. به کارکنان آموزشی در تسلط و توسعه برنامه ها و فناوری های نوآورانه کمک می کند. سازماندهی کار بر روی تهیه و اجرای گواهینامه نهایی، کار آموزشی برای والدین. فعالیت های روش شناختی، فرهنگی و فوق برنامه را سازماندهی می کند. بر حجم کار تحصیلی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) نظارت دارد. در جذب جمعیت دانشجویی (دانش آموزان، کودکان) شرکت می کند و اقداماتی را برای حفظ آن انجام می دهد، در تهیه برنامه جلسات آموزشی و سایر فعالیت های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) شرکت می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی و مدیریت موسسه آموزشی ارائه می دهد. در انتخاب و جابجایی پرسنل آموزشی و دیگر کارکنان، در سازماندهی ارتقای صلاحیت ها و مهارت های حرفه ای آنها مشارکت می کند. در تهیه و صدور گواهینامه تدریس و سایر کارکنان مؤسسه شرکت می کند. تهیه به موقع اسناد گزارش دهی را تضمین می کند. در توسعه و تقویت پایگاه آموزشی و مادی مؤسسه، تجهیز کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌های آموزشی و کلاس‌های درس به تجهیزات مدرن، وسایل کمک بصری و کمک آموزشی فنی، حفظ تجهیزات و موجودی، تجهیز و تکمیل کتابخانه‌ها و اتاق‌های آموزشی با امکانات آموزشی مشارکت می‌کند. ادبیات روش شناختی و داستانی، نشریات دوره ای، در حمایت روش شناختی از روند آموزشی. نظارت بر وضعیت مراقبت های پزشکی برای دانشجویان و دانش آموزان. سازماندهی انعقاد قراردادها با سازمان های ذینفع برای آموزش پرسنل. اقدامات لازم را برای اطمینان از ایجاد شرایط اجتماعی و زندگی لازم برای دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و کارمندان موسسه آموزشی انجام می دهد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید بدانید: جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و پرورش؛ دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛ روانشناسی؛ اصول فیزیولوژی، بهداشت؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مبانی اقتصاد، جامعه شناسی؛ روش های سازماندهی فعالیت های مالی و اقتصادی یک موسسه آموزشی؛ عمرانی، اداری، کار، بودجه، قانون مالیاتاز نظر تنظیم فعالیت مؤسسات آموزشی و مقامات آموزشی در سطوح مختلف؛ مبانی مدیریت، مدیریت پرسنل؛ مبانی مدیریت پروژه؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیت تحصیلات عالی حرفه ای در یک تخصص منطبق با مشخصات یک واحد ساختاری یک موسسه آموزشی و سابقه کار در تخصص مربوط به مشخصات یک واحد ساختاری یک موسسه آموزشی حداقل به مدت 3 سال.

وظایف شغلی. منجر می شود تمرین های عملیو کار آموزشی و تولیدی در زمینه آموزش حرفه ای (صنعتی)، در کار بر روی شرکت می کند راهنمایی حرفه ایدانش آموزان مؤسسات آموزشی (بخش) آموزش حرفه ای ابتدایی و / یا متوسطه. فعالیت های اساتید آموزش صنعتی را مدیریت می کند. تامین تجهیزات لازم برای آموزش و تجهیزات مناسب برای کلاس ها را سازماندهی می کند. اقداماتی را انجام می دهد تا به موقع تجهیزات، ابزار، مواد و وسایل کمک آموزشی در اختیار دانش آموزان قرار دهد. انطباق با ایمنی کار و همچنین تسلط دانش آموزان بر روش های پیشرفته کار، تجهیزات مدرن و فن آوری تولید را تضمین می کند. اجرا را کنترل می کند کار عملیو سطح آموزش دانش آموزانی که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کند. در سازماندهی فعالیت های یک موسسه آموزشی با هدف جذب منابع اضافی منابع مالی و مادی از جمله شرکت می کند. مربوط به ساخت محصولات با کیفیتو ارائه خدمات به مردم در انعقاد قراردادها با سازمان ها در مورد عملکرد آموزشی (آموزش در حین کار) شرکت می کند و بر اجرای آنها نظارت می کند. آموزش هایی را برای هنرجویان ارائه می دهد صلاحیت کار می کندو قبولی در امتحانات مقدماتی در کار کمیسیون های موضوعی (چرخه) (انجمن های روش شناختی)، کنفرانس ها و سمینارها شرکت می کند. رشد عمومی آموزشی، حرفه ای، فرهنگی دانش آموزان را ترویج می کند، آنها را جذب می کند خلاقیت فنی. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید بدانید: جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ پداگوژی، روانشناسی تربیتی؛ دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛ اصول فیزیولوژی، بهداشت؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موضع خود، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها، همکاران کار؛ فناوری های تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها؛ مبانی بوم شناسی، اقتصاد، حقوق، جامعه شناسی). مؤسسه آموزشی فعالیت های مالی و اقتصادی؛ قانون کار; اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیت تحصیلات عالی حرفه ای در تخصص متناسب با پروفایل های آموزشی و سابقه کار حداقل 2 سال یا تحصیلات حرفه ای متوسطه در تخصص مربوط به پروفایل های آموزشی و تجربه کاری حداقل 5 سال.

وظایف شغلی. ارائه آموزش و آموزش به دانش آموزان با در نظر گرفتن ویژگی های روانشناختی و فیزیولوژیکی آنها و ویژگی های موضوع مورد تدریس، باعث شکل گیری فرهنگ عمومی فردی، اجتماعی شدن، انتخاب آگاهانه و تسلط بر برنامه های آموزشی با استفاده از اشکال و فنون مختلف می شود. ، روش ها و ابزارهای تدریس، از جمله برنامه درسی فردی، دوره های تسریع شده در چارچوب استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال، فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال. برنامه ها و پشتیبانی آموزشی و روش شناختی از جمله منابع آموزشی دیجیتال را به طور معقول انتخاب می کند. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم تربیتی و روانشناسی، روانشناسی رشد و بهداشت مدرسه و همچنین مدرن فناوری اطلاعاتو روش های تدریس برنامه ریزی و اجرا می کند فرآیند آموزشیمطابق با برنامه آموزشی موسسه آموزشی، توسعه می یابد برنامه کاریدر یک موضوع، دوره مبتنی بر برنامه های تقریبی مقدماتی آموزش عمومی و تضمین اجرای آن، سازماندهی و حمایت از انواع مختلف فعالیت های دانش آموز، با تمرکز بر شخصیت دانش آموز، رشد انگیزه او، علایق شناختی، توانایی ها، سازماندهی می شود. فعالیت مستقلدانش‌آموزان، از جمله پژوهش، یادگیری مبتنی بر مسئله را پیاده‌سازی می‌کنند، یادگیری در یک موضوع (دوره، برنامه) را با تمرین مرتبط می‌کنند، رویدادهای جاری زمان ما را با دانش‌آموزان بحث می‌کنند. تضمین می کند که دانش آموزان به سطوح آموزشی (مدرک تحصیلی) دست یافته و تأیید می کنند. ارزیابی اثربخشی و نتایج یادگیری دانش آموزان در یک موضوع (دوره، برنامه)، با در نظر گرفتن کسب دانش، تسلط بر مهارت ها، توسعه تجربه خلاق، علاقه شناختی دانش آموزان، استفاده از فن آوری های کامپیوتری، از جمله. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. به حقوق و آزادی های دانش آموزان احترام می گذارد، حمایت می کند رشته دانشگاهی، نحوه حضور در کلاس ها، احترام به کرامت انسانی، شرافت و آبروی دانش آموزان. انجام فعالیت های کنترلی و ارزشیابی در فرآیند آموزشی با استفاده از روش های مدرنارزیابی در شرایط فناوری اطلاعات و ارتباطات (انجام فرم های الکترونیکیاسناد، از جمله یک مجله الکترونیکی و خاطرات دانش آموز). پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی در یک موسسه آموزشی ارائه می دهد. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال شرکت می کند. کار روش شناختی. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با والدین (افراد جایگزین آنها) ارتباط برقرار می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید بدانید: جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی هنجاری تنظیم کننده فعالیت های آموزشی; کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی رشته های نظری عمومی در حدی که برای حل مسائل آموزشی، علمی، روش شناختی و سازمانی و مدیریتی لازم است. آموزش، روانشناسی، فیزیولوژی رشد؛ بهداشت مدرسه؛ روش های تدریس موضوع؛ برنامه ها و کتاب های درسی در مورد موضوع تدریس شده؛ روش شناسی کار آموزشی; الزامات تجهیزات و تجهیزات کلاس های درس و اتاق های ابزار. وسایل کمک آموزشی و قابلیت های آموزشی آنها؛ اصول اولیه سازمان علمیکار یدی؛ آئین نامهدر مورد مسائل تربیتی و آموزشی کودکان و نوجوانان؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها) و همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

وظایف شغلی. آموزش برای دانش آموزان مطابق با الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال انجام می دهد. سازماندهی و کنترل کار مستقل خود، مسیرهای آموزشی فردی (برنامه ها)، با استفاده از بیشترین فرم های موثر، روش ها و وسایل تدریس، فناوری های نوین آموزشی، از جمله اطلاعات. ارتقای شخصیت، استعدادها و توانایی های دانش آموزان، شکل گیری فرهنگ مشترک آنها، گسترش حوزه اجتماعیدر تربیت آنها تضمین می کند که دانش آموزان به سطوح آموزشی (مدرک تحصیلی) دست یافته و تأیید می کنند. اثربخشی آموزش یک موضوع (رشته، دوره) به دانش آموزان را با در نظر گرفتن تسلط آنها بر دانش، تسلط بر مهارت ها، به کارگیری مهارت های اکتسابی، توسعه تجربه خلاق، علاقه شناختی، استفاده از فناوری رایانه، از جمله ارزیابی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. به حقوق و آزادی های دانش آموزان احترام می گذارد. رعایت نظم و انضباط تحصیلی و برنامه حضور و غیاب با رعایت کرامت انسانی، شرافت و آبروی دانش آموزان. انجام فعالیت های کنترل و ارزشیابی در فرآیند آموزشی با استفاده از روش های نوین ارزیابی در شرایط فن آوری اطلاعات و ارتباطات (از جمله حفظ فرم های الکترونیکی اسناد). پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی در یک موسسه آموزشی ارائه می دهد. شرکت در کار کمیسیون های موضوعی (چرخه) (انجمن های روش شناختی، بخش ها)، کنفرانس ها، سمینارها در فعالیت های آموزشی و دیگر شوراهای یک موسسه آموزشی، و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. . با والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند ارتباط برقرار می کند. برنامه های کاری رشته های تحصیلی (ماژول ها) در رشته خود و سایر موادی که آموزش و کیفیت آموزش دانش آموزان را تضمین می کند، تهیه می کند، مسئولیت اجرای آنها را به طور کامل مطابق با برنامه درسی و برنامه ریزی فرآیند آموزشی و همچنین برای کیفیت آموزش فارغ التحصیلان حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید بدانید: جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ محتوای برنامه های درسی و اصول سازماندهی آموزش در موضوع تدریس شده؛ پایه ای فرآیندهای تکنولوژیکیو روشهای کار در موقعیت های سازمانی در این تخصص مطابق با مشخصات آموزش در یک موسسه آموزشی و همچنین مبانی اقتصاد ، سازمان تولید و مدیریت. آموزش، فیزیولوژی، روانشناسی و روش شناسی آموزش حرفه ای; فرم های مدرنو روش های تربیت و آموزش دانش آموزان؛ مبانی قانون کار؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها) و همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیت آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در زمینه آموزش «آموزش و پرورش و آموزش» یا در رشته مربوط به موضوع مورد تدریس بدون ارائه شرایط سابقه کار یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و آموزش حرفه ای اضافی در رشته فعالیت در یک موسسه آموزشی بدون ارائه شرایط سابقه کار.

دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه (وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی روسیه) مورخ 26 اوت 2010 N 761n مسکو "در مورد تأیید فهرست واحد صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان، بخش " ویژگی های صلاحیتی سمت های کارکنان آموزش و پرورش""

تنها دایرکتوری صلاحیتموقعیت ها در بخش "ویژگی های صلاحیت مشاغل برای کارکنان آموزش و پرورش"

تاریخ امضا: 1389/08/26

تاریخ انتشار: 1389/10/20 00:00

مطابق با بند 5.2.52 مقررات مربوط به وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه، مصوب 30 ژوئن 2004 N 321 دولت فدراسیون روسیه (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2004، N 28, Art 2006; هنر 5350; من سفارش می دهم:

تائید فهرست یکپارچه صلاحیت سمت‌های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش «ویژگی‌های صلاحیت پست‌های کارکنان آموزش و پرورش» مطابق ضمیمه.

وزیر T. Golikova

کاربرد

فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارکنان

بخش "ویژگی های صلاحیت مشاغل کارکنان آموزش و پرورش"

I. مقررات عمومی

1. "ویژگی های صلاحیت موقعیت های کارکنان آموزشی" فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان (از این پس UQS نامیده می شود) برای حل و فصل مسائل مربوط به تنظیم روابط کار، تضمین مدیریت موثر پرسنل در نظر گرفته شده است. سیستمی برای مؤسسات و سازمان های آموزشی، صرف نظر از اشکال سازمانی و قانونی و اشکال مالکیت آنها.

2. بخش "ویژگی های صلاحیت مشاغل آموزشی" EKS شامل چهار بخش است: I - "مفادات عمومی" ، II - "مقامات مدیران" ، III - "مقامات کارگران آموزشی" ، IV - "مقامات آموزشی". پرسنل پشتیبانی».

3. ویژگی های صلاحیت به عنوان اسناد هنجاری استفاده می شود یا به عنوان مبنایی برای توسعه شرح وظایف حاوی لیست خاصی از مسئولیت های شغلی کارکنان با در نظر گرفتن ویژگی های سازمان و مدیریت کار و همچنین حقوق، مسئولیت ها و شایستگی ها استفاده می شود. از کارکنان در صورت لزوم، مسئولیت های شغلی که در ویژگی های صلاحیت یک موقعیت خاص گنجانده شده است، می تواند بین چندین مجری توزیع شود.

4. ویژگی های صلاحیت هر موقعیت دارای سه بخش است: "مسئولیت های شغلی"، "باید بدانیم" و "شرایط صلاحیت".

بخش "مسئولیت های شغلی" حاوی لیستی از وظایف شغلی اساسی است که می تواند به طور کامل یا جزئی به کارمند دارای این موقعیت سپرده شود، با در نظر گرفتن همگنی فنی و به هم پیوستگی کار، که امکان تخصص بهینه برای موقعیت های کارمند را فراهم می کند.

بخش "شرایط صلاحیت" سطح آموزش حرفه ای یک کارمند مورد نیاز برای انجام وظایف شغلی را که توسط اسناد آموزشی تأیید شده است و همچنین شرایط لازم برای تجربه کار را تعریف می کند.

7. هنگام تهیه شرح شغل برای موقعیت های کارمند مربوط به موقعیت های عمومی صنعت کارکنان، و همچنین برای موقعیت های کارمند مشخصه سایر انواع فعالیت های اقتصادی (کارکنان پزشکی، کارکنان فرهنگی: مدیران هنری، رهبران ارکستر، مدیران، طراحان رقص، مدیران گروه کر، کارکنان کتابخانه). و غیره)، ویژگی های صلاحیت ارائه شده برای موقعیت های مربوط به کارمندان اعمال می شود و لیستی از کارهایی را که مشخصه موقعیت مربوطه در شرایط خاص سازمانی و آموزشی است، مشخص می کند.

9. اشخاصی که فاقد آموزش و یا تجربه کاری خاص در بند «شرایط صلاحیت» هستند، اما دارای تجربه و صلاحیت عملی کافی هستند، به توصیه کمیسیون صدور گواهینامه، به عنوان استثناء، وظایف شغلی خود را به نحو احسن و کامل انجام می دهند. ممکن است مانند افرادی که دارای آموزش و تجربه کاری خاص هستند در سمت های مناسب منصوب شوند.

فهرست صلاحیت یکپارچه برای موقعیت های مدیران، متخصصان و سایر کارکنان (USC)، 2019
بخش "ویژگی های صلاحیت مشاغل کارکنان آموزش و پرورش"
این بخش با دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 26 اوت 2010 N 761n تصویب شد.

I. مقررات عمومی

4. ویژگی های صلاحیت هر موقعیت دارای سه بخش است: "مسئولیت های شغلی"، "باید بدانیم" و "شرایط صلاحیت".

9. اشخاصی که فاقد آموزش و یا تجربه کاری خاص در بند «شرایط صلاحیت» هستند، اما دارای تجربه و صلاحیت عملی کافی هستند، به توصیه کمیسیون صدور گواهینامه، به عنوان استثناء، وظایف شغلی خود را به نحو احسن و کامل انجام می دهند. ممکن است مانند افرادی که دارای آموزش و تجربه کاری خاص هستند در سمت های مناسب منصوب شوند.

فعال

دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 26 اوت 2010 N 761n "در مورد تصویب فهرست یکپارچه صلاحیت سمت های مدیران، متخصصان و کارمندان، بخش "ویژگی های صلاحیت موقعیت های کارکنان آموزش و پرورش"

9. اشخاصی که فاقد آموزش و یا تجربه کاری خاص در بند «شرایط صلاحیت» هستند، اما دارای تجربه و صلاحیت عملی کافی هستند، به توصیه کمیسیون صدور گواهینامه، به عنوان استثناء، وظایف شغلی خود را به نحو احسن و کامل انجام می دهند. ممکن است مانند افرادی که دارای آموزش و تجربه کاری خاص هستند در سمت های مناسب منصوب شوند.

وظایف شغلی. مؤسسه آموزشی را مطابق با قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی، اساسنامه مؤسسه آموزشی اداره می کند. کار آموزشی سیستماتیک (آموزشی و آموزشی) و اداری و اقتصادی (تولیدی) موسسه آموزشی را ارائه می دهد. اجرای استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و الزامات ایالتی فدرال را تضمین می کند. گروه های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را تشکیل می دهد، حفاظت از زندگی و سلامت آنها را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند، به حقوق و آزادی های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و کارمندان مؤسسه آموزشی به روشی که توسط قانون تعیین شده است احترام می گذارد. فدراسیون روسیه. تعیین استراتژی، اهداف و اهداف توسعه یک موسسه آموزشی، تصمیم گیری در مورد برنامه ریزی برنامه کار خود، مشارکت موسسه آموزشی در برنامه ها و پروژه های مختلف، تضمین انطباق با الزامات برای شرایط فرآیند آموزشی، برنامه های آموزشی، نتایج فعالیت های موسسه آموزشی و کیفیت آموزش، بهبود مستمر کیفیت آموزش در یک موسسه آموزشی. عینیت را در ارزیابی کیفیت آموزش دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در یک موسسه آموزشی تضمین می کند. به همراه هیئت مدیره مؤسسه آموزشی و سازمان های عمومی، برنامه های توسعه مؤسسه آموزشی، برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی، برنامه های درسی، برنامه های درسی، رشته ها، برنامه های آموزشی تقویم سالانه، اساسنامه و مقررات داخلی کار را تدوین، تصویب و اجرا می کند. از موسسه آموزشی شرایطی را برای معرفی نوآوری ها ایجاد می کند ، از تشکیل و اجرای ابتکارات کارمندان یک موسسه آموزشی با هدف بهبود کار یک موسسه آموزشی و بهبود کیفیت آموزش اطمینان می دهد ، جو اخلاقی و روانی مطلوب را در تیم حفظ می کند. در حدود اختیارات خود، بودجه بودجه را مدیریت می کند، از اثربخشی و کارایی استفاده از آنها اطمینان می دهد. در صندوق های ایجاد شده، صندوق دستمزد را تشکیل می دهد و آن را به بخش اساسی و تشویقی تقسیم می کند. ساختار و نیروی انسانی مؤسسه آموزشی را تأیید می کند. مسائل پرسنلی، اداری، مالی، اقتصادی و غیره را مطابق اساسنامه مؤسسه آموزشی حل و فصل می کند. انتخاب و جابجایی پرسنل را انجام می دهد. شرایط را برای آموزش مستمر کارکنان ایجاد می کند. تضمین ایجاد دستمزد برای کارمندان یک مؤسسه آموزشی، از جمله بخش تشویقی (پاداش، پرداخت اضافی به حقوق (حقوق رسمی) و نرخ دستمزد کارکنان) و پرداخت کامل دستمزد به کارکنان در محدوده زمانی تعیین شده توسط جمعی. توافقنامه، مقررات داخلی کار، و قراردادهای کار. اقداماتی را برای اطمینان از ایمنی و شرایط کاری انجام می دهد که الزامات حفاظت از کار را برآورده می کند. اقداماتی را انجام می دهد تا مؤسسه آموزشی را با پرسنل واجد شرایط ، استفاده منطقی و توسعه دانش و تجربه حرفه ای آنها فراهم کند ، از تشکیل ذخیره پرسنلی برای پر کردن موقعیت های خالی در مؤسسه آموزشی اطمینان حاصل کند. سازماندهی و هماهنگی اجرای اقدامات برای افزایش انگیزه کارکنان برای کار با کیفیت، از جمله بر اساس انگیزه های مادی آنها، افزایش اعتبار کار در یک موسسه آموزشی، منطقی کردن مدیریت و تقویت انضباط کار. شرایطی را ایجاد می کند که مشارکت کارکنان را در مدیریت یک موسسه آموزشی تضمین می کند. مقررات محلی یک مؤسسه آموزشی حاوی استانداردهای قانون کار، از جمله در مورد مسائل مربوط به ایجاد یک سیستم حقوق و دستمزد، با در نظر گرفتن نظر هیئت نمایندگی کارکنان، تصویب می کند. برنامه ریزی، هماهنگی و کنترل کار واحدهای ساختاری، آموزشی و سایر کارکنان مؤسسه آموزشی. تعامل و همکاری مؤثر با مقامات ایالتی، دولت های محلی، سازمان ها، مردم، والدین (افراد جایگزین)، شهروندان را تضمین می کند. نمایندگی مؤسسه آموزشی در ارگان ها، مؤسسات و سایر سازمان های دولتی، شهرداری، عمومی و غیره. فعالیت های معلمان (آموزش و پرورش)، سازمان های روانشناسی و انجمن های روش شناختی، سازمان های عمومی (از جمله کودکان و جوانان) را ترویج می کند. تضمین حسابداری، ایمنی و پر کردن پایگاه آموزشی و مادی، رعایت قوانین بهداشتی و بهداشتی و حفاظت از کار، حسابداری و ذخیره سازی اسناد، جذب منابع اضافی منابع مالی و مادی برای اجرای فعالیت های پیش بینی شده توسط اساسنامه موسسه آموزشی گزارش سالانه دریافت، هزینه منابع مالی و مادی و گزارش عمومی در مورد فعالیت های مؤسسه آموزشی را به طور کلی به مؤسس ارائه می دهد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

شرایط صلاحیت تحصیلات عالی حرفه ای در زمینه های آموزش «اداره دولتی و شهری»، «مدیریت»، «مدیریت پرسنل» و سابقه کار در سمت های تدریس حداقل 5 سال، یا آموزش عالی حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در حوزه دولتی و شهری. مدیریت یا مدیریت و اقتصاد و سابقه کار در سمت های تدریس یا مدیریت - حداقل 5 سال.

وظایف شغلی. برنامه ریزی جاری و بلند مدت فعالیت های موسسه آموزشی را سازماندهی می کند. کار معلمان، مربیان، استادان آموزش صنعتی، سایر کارگران آموزشی و دیگر کارگران و همچنین توسعه اسناد آموزشی، روش شناختی و سایر اسناد لازم برای فعالیت های موسسه آموزشی را هماهنگ می کند. استفاده و بهبود روش ها برای سازماندهی فرآیند آموزشی و فن آوری های آموزشی مدرن از جمله آموزش از راه دور را تضمین می کند. نظارت بر کیفیت فرآیند آموزشی (تدریس و پرورش)، عینیت ارزیابی نتایج فعالیت های آموزشی دانش آموزان، کار باشگاه ها و انتخابی ها، اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان که مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است. الزامات ایالت فدرال کار بر روی آماده سازی و برگزاری امتحانات را سازماندهی می کند. تعامل بین نمایندگان علم و عمل آموزشی را هماهنگ می کند. کار آموزشی را برای والدین (افراد جایگزین آنها) سازماندهی می کند. به کارکنان آموزشی در تسلط و توسعه برنامه ها و فناوری های نوآورانه کمک می کند. فعالیت های آموزشی، روش شناختی، فرهنگی و فوق برنامه را سازماندهی می کند. نظارت بر بار آموزشی دانش آموزان و دانش آموزان. برنامه زمانبندی جلسات آموزشی و سایر انواع فعالیت های آموزشی و آموزشی (شامل فرهنگی و اوقات فراغت) را تنظیم می کند. تهیه به موقع، تایید و ارائه اسناد گزارش را تضمین می کند. به دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در انجام فعالیت های فرهنگی، آموزشی و تفریحی کمک می کند. استخدام را انجام می دهد و اقداماتی را برای حفظ گروه دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در حلقه ها انجام می دهد. در انتخاب و جابجایی کارکنان آموزشی شرکت می کند، بهبود صلاحیت ها و مهارت های حرفه ای آنها را سازماندهی می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی و مدیریت موسسه آموزشی ارائه می دهد. در تهیه و صدور گواهینامه تدریس و سایر کارکنان یک موسسه آموزشی شرکت می کند. اقداماتی را برای تجهیز کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌های آموزشی و کلاس‌های درس با تجهیزات مدرن، وسایل کمک بصری و کمک آموزشی فنی، پر کردن کتابخانه‌ها و اتاق‌های آموزشی با ادبیات آموزشی، روش‌شناسی، داستانی و دوره‌ای انجام می‌دهد. نظارت بر وضعیت مراقبت های پزشکی برای دانشجویان (دانش آموزان، کودکان)، شرایط زندگی در خوابگاه ها. هنگام انجام وظایف معاون یک مؤسسه آموزشی برای کارهای اداری و اقتصادی (بخش)، او فعالیت های اقتصادی مؤسسه آموزشی را مدیریت می کند. نظارت بر نگهداری اقتصادی و وضعیت مناسب موسسه آموزشی. کنترل استفاده منطقی از مواد و منابع مالی موسسه آموزشی را سازماندهی می کند. اقداماتی را برای گسترش استقلال اقتصادی مؤسسه آموزشی، انعقاد به موقع قراردادهای لازم، جذب منابع اضافی منابع مالی و مادی برای انجام فعالیت های پیش بینی شده در اساسنامه مؤسسه آموزشی انجام می دهد. سازماندهی کار برای تجزیه و تحلیل و ارزیابی نتایج مالی موسسه آموزشی، توسعه و اجرای اقدامات برای بهبود کارایی استفاده از بودجه بودجه. کنترل بر اجرای به موقع و کامل تعهدات قراردادی، روش پردازش معاملات مالی و تجاری را فراهم می کند. اقدامات لازم را برای تأمین شرایط اجتماعی و معیشتی لازم برای دانشجویان، دانش آموزان و کارکنان مؤسسه آموزشی انجام می دهد. گزارشی از دریافت و هزینه منابع مالی و مادی به مؤسس تهیه می کند. بهسازی، محوطه سازی و پاکسازی قلمرو موسسه آموزشی را مدیریت می کند. کار خدمات و واحدهای ساختاری تابعه را هماهنگ می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید بدانید: جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و پرورش؛ دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛ روانشناسی؛ اصول فیزیولوژی، بهداشت؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مبانی اقتصاد، جامعه شناسی؛ روش های سازماندهی فعالیت های مالی و اقتصادی یک موسسه آموزشی؛ قانون مدنی، اداری، کار، بودجه، مالیات از نظر تنظیم فعالیت موسسات آموزشی و مقامات آموزشی در سطوح مختلف. مبانی مدیریت، مدیریت پرسنل؛ مبانی مدیریت پروژه؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

وظایف شغلی. فعالیت های یک واحد ساختاری یک موسسه آموزشی را مدیریت می کند: یک مرکز آموزشی و مشاوره، یک بخش، یک بخش، یک بخش، یک آزمایشگاه، یک دفتر، یک کارگاه آموزشی یا آموزشی و تولیدی، یک مدرسه شبانه روزی در یک مدرسه، یک خوابگاه ، یک مرکز آموزشی، کارگاه صنعتی و سایر واحدهای ساختاری (از این پس واحد سازه نامیده می شود). برنامه ریزی جاری و بلندمدت فعالیت های یک واحد ساختاری را با در نظر گرفتن اهداف، اهداف و مسیرهایی که برای اجرای آن ایجاد شده است، سازماندهی می کند، کنترل بر اجرای وظایف برنامه ریزی شده را تضمین می کند، کار معلمان، مربیان و مربیان را هماهنگ می کند. سایر کادر آموزشی در اجرای طرح ها و برنامه های آموزشی، تدوین مستندات آموزشی و روش شناختی لازم. کنترل بر کیفیت فرآیند آموزشی و عینیت ارزیابی نتایج فعالیت های آموزشی و فوق برنامه دانش آموزان، دانش آموزان، اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان، دانش آموزانی که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کنند، فراهم می کند. شرایط را برای توسعه برنامه های آموزشی کاری واحد ساختاری ایجاد می کند. به کارکنان آموزشی در تسلط و توسعه برنامه ها و فناوری های نوآورانه کمک می کند. سازماندهی کار بر روی تهیه و اجرای گواهینامه نهایی، کار آموزشی برای والدین. فعالیت های روش شناختی، فرهنگی و فوق برنامه را سازماندهی می کند. بر حجم کار تحصیلی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) نظارت دارد. در جذب جمعیت دانشجویی (دانش آموزان، کودکان) شرکت می کند و اقداماتی را برای حفظ آن انجام می دهد، در تهیه برنامه جلسات آموزشی و سایر فعالیت های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) شرکت می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی و مدیریت موسسه آموزشی ارائه می دهد. در انتخاب و جابجایی پرسنل آموزشی و دیگر کارکنان، در سازماندهی ارتقای صلاحیت ها و مهارت های حرفه ای آنها مشارکت می کند. در تهیه و صدور گواهینامه تدریس و سایر کارکنان مؤسسه شرکت می کند. تهیه به موقع اسناد گزارش دهی را تضمین می کند. در توسعه و تقویت پایگاه آموزشی و مادی مؤسسه، تجهیز کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌های آموزشی و کلاس‌های درس به تجهیزات مدرن، وسایل کمک بصری و کمک آموزشی فنی، حفظ تجهیزات و موجودی، تجهیز و تکمیل کتابخانه‌ها و اتاق‌های آموزشی با امکانات آموزشی مشارکت می‌کند. ادبیات روش شناختی و داستانی، نشریات دوره ای، در حمایت روش شناختی از روند آموزشی. نظارت بر وضعیت مراقبت های پزشکی برای دانشجویان و دانش آموزان. سازماندهی انعقاد قراردادها با سازمان های ذینفع برای آموزش پرسنل. اقدامات لازم را برای اطمینان از ایجاد شرایط اجتماعی و زندگی لازم برای دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و کارمندان موسسه آموزشی انجام می دهد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید بدانید: جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و پرورش؛ دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛ روانشناسی؛ اصول فیزیولوژی، بهداشت؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مبانی اقتصاد، جامعه شناسی؛ روش های سازماندهی فعالیت های مالی و اقتصادی یک موسسه آموزشی؛ قانون مدنی، اداری، کار، بودجه، مالیات از نظر تنظیم فعالیت موسسات آموزشی و مقامات آموزشی در سطوح مختلف. مبانی مدیریت، مدیریت پرسنل؛ مبانی مدیریت پروژه؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

وظایف شغلی. کلاس های عملی و کارهای آموزشی و تولیدی را در زمینه آموزش حرفه ای (صنعتی) مدیریت می کند ، در کار هدایت حرفه ای دانش آموزان در موسسات آموزشی (بخش) آموزش حرفه ای ابتدایی و / یا متوسطه شرکت می کند. فعالیت های اساتید آموزش صنعتی را مدیریت می کند. تامین تجهیزات لازم برای آموزش و تجهیزات مناسب برای کلاس ها را سازماندهی می کند. اقداماتی را انجام می دهد تا به موقع تجهیزات، ابزار، مواد و وسایل کمک آموزشی در اختیار دانش آموزان قرار دهد. انطباق با ایمنی کار و همچنین تسلط دانش آموزان بر روش های پیشرفته کار، تجهیزات مدرن و فن آوری تولید را تضمین می کند. نظارت بر اجرای کار عملی و سطح آموزش دانش آموزانی که الزامات استاندارد آموزشی ایالت فدرال را برآورده می کند. در سازماندهی فعالیت های یک موسسه آموزشی با هدف جذب منابع اضافی منابع مالی و مادی از جمله شرکت می کند. مرتبط با تولید محصولات با کیفیت و ارائه خدمات به مردم. در انعقاد قراردادها با سازمان ها در مورد عملکرد آموزشی (آموزش در حین کار) شرکت می کند و بر اجرای آنها نظارت می کند. برای انجام کارهای واجد شرایط و قبولی در امتحانات صلاحیتی به دانش آموزان آموزش می دهد. در کار کمیسیون های موضوعی (چرخه) (انجمن های روش شناختی)، کنفرانس ها و سمینارها شرکت می کند. رشد عمومی آموزشی، حرفه ای، فرهنگی دانش آموزان را ترویج می کند، آنها را به خلاقیت فنی جذب می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

وظایف شغلی. ارائه آموزش و آموزش به دانش آموزان با در نظر گرفتن ویژگی های روانشناختی و فیزیولوژیکی آنها و ویژگی های موضوع مورد تدریس، باعث شکل گیری فرهنگ عمومی فردی، اجتماعی شدن، انتخاب آگاهانه و تسلط بر برنامه های آموزشی با استفاده از اشکال و فنون مختلف می شود. ، روش ها و ابزارهای تدریس، از جمله برنامه درسی فردی، دوره های تسریع شده در چارچوب استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال، فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال. برنامه ها و پشتیبانی آموزشی و روش شناختی از جمله منابع آموزشی دیجیتال را به طور معقول انتخاب می کند. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم تربیتی و روانشناسی، روانشناسی رشد و بهداشت مدارس و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی و روش های آموزشی. فرآیند آموزشی را مطابق با برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی برنامه ریزی و انجام می دهد، یک برنامه کاری برای یک موضوع، دوره بر اساس برنامه های آموزش عمومی اولیه تقریبی تدوین می کند و با سازماندهی و حمایت از انواع فعالیت های دانش آموزی، با تمرکز بر اجرای آن تضمین می کند. شخصیت دانش آموز، رشد انگیزه او، علایق شناختی، توانایی ها، سازماندهی فعالیت های مستقل دانش آموزان، از جمله تحقیق، اجرای یادگیری مبتنی بر مسئله، ارتباط یادگیری در یک موضوع (دوره، برنامه) با تمرین، بحث در مورد رویدادهای جاری زمان ما با دانش آموزان. تضمین می کند که دانش آموزان به سطوح آموزشی (مدرک تحصیلی) دست یافته و تأیید می کنند. ارزیابی اثربخشی و نتایج یادگیری دانش آموزان در یک موضوع (دوره، برنامه)، با در نظر گرفتن کسب دانش، تسلط بر مهارت ها، توسعه تجربه خلاق، علاقه شناختی دانش آموزان، استفاده از فن آوری های کامپیوتری، از جمله. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. احترام به حقوق و آزادی های دانش آموزان، حفظ نظم و انضباط تحصیلی، برنامه حضور، احترام به کرامت انسانی، شرافت و آبروی دانش آموزان. انجام فعالیت های کنترل و ارزشیابی در فرآیند آموزشی با استفاده از روش های نوین ارزیابی در شرایط فناوری اطلاعات و ارتباطات (حفظ فرم های الکترونیکی اسناد از جمله مجله الکترونیکی و خاطرات دانش آموز). پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی در یک موسسه آموزشی ارائه می دهد. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با والدین (افراد جایگزین آنها) ارتباط برقرار می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید بدانید: جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی رشته های نظری عمومی در حدی که برای حل مسائل آموزشی، علمی، روش شناختی و سازمانی و مدیریتی لازم است. آموزش، روانشناسی، فیزیولوژی رشد؛ بهداشت مدرسه؛ روش های تدریس موضوع؛ برنامه ها و کتاب های درسی در مورد موضوع تدریس شده؛ روش های کار آموزشی؛ الزامات تجهیزات و تجهیزات کلاس های درس و اتاق های ابزار. وسایل کمک آموزشی و قابلیت های آموزشی آنها؛ مبانی سازمان علمی کار؛ اسناد هنجاری در مورد مسائل آموزش و پرورش و پرورش کودکان و نوجوانان؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها) و همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

کشور ما در حال حاضر تغییرات زیادی را پشت سر می گذارد. اصلاحات بر تمام جنبه های زندگی از جمله حوزه آموزش تأثیر گذاشت. چه بخواهید بخشی از سیستم آموزشی شوید و چه در حال حاضر یکی از آنها هستید، باید در جریان باشید آخرین تغییرات، که اتفاقاً تعداد زیادی از آنها وجود دارد.

در اینجا به نوآوری‌های اصلی در قانون‌گذاری و معیارهایی که اکنون معلمان و مربیان پذیرش و ارزیابی می‌شوند، نگاهی خواهیم داشت.

خواننده محترم! مقالات ما در مورد روش های معمولی برای حل مسائل حقوقی صحبت می کنند، اما هر مورد منحصر به فرد است.

اگر می خواهید بدانید چگونه دقیقاً مشکل خود را حل کنید - با فرم مشاور آنلاین در سمت راست تماس بگیرید یا با تلفن تماس بگیرید.

این سریع و رایگان است!

مبنای حقوقی

قانون اساسی که کارگران در بخش آموزشی را راهنمایی می کند، دستور شماره 761n "در مورد تصویب بخش یکپارچه صلاحیت سمت های مدیران، متخصصان و کارمندان" بود و باقی می ماند.

طی چند سال گذشته تغییرات اساسی صورت نگرفته است، اما باید در نظر داشت که شرایط سخت‌تر و مجازات‌ها شدیدتر شده است.

قانون شماره 1 n روش نگهداری و پر کردن فهرست همه روسی مسئولیت های شغلی و ویژگی های کارکنان موسسات آموزشی را تنظیم می کند. در همان دایرکتوری می توانید لیست وظایف و اختیارات رسمی را برای همه پیدا کنید: از معلمان و مربیان گرفته تا اداره موسسات.

ویژگی ها و مسئولیت های شغلی موسسات آموزشیو مکان هایی که در آن بازآموزی انجام می شود در اولین دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی روسیه در تاریخ 11 ژانویه 2011 ذکر شده است.

ویژگی های برنامه

فهرستی که فهرستی از تمام پست‌ها، مسئولیت‌های افرادی که آن‌ها را دارند، حقوق آنها و فهرستی از مهارت‌ها در بخش اول قانون شماره 37، اصلاح‌شده در سال 1998 ارائه شده است. مدارس و موسسات آموزش عالی.

با توجه به سوابق ناهماهنگی، در 31 اکتبر 2002، قطعنامه شماره 787 دولت به تصویب رسید که شامل مقررات یکپارچه تعرفه و روش احراز صلاحیت برای کارکنان در تمام سطوح است.

راهنما شامل:

لیست موقعیت ها
لیست مسئولیت ها.
ویژگی های هر موقعیت
اطلاعات تعرفه

مهارت ها و توانایی های نمایندگان هر لایه از کارکنان

نام کامل دایرکتوری: «دایرکتوری یکپارچه صلاحیت پست های مدیران، متخصصان و کارکنان». اما به طور فزاینده ای رایج است که آن را به شکل اختصاری آن - EKS ببینیم.

EKS توسعه یافته است و به طور مداوم توسط وزارت بهبود می یابد توسعه اجتماعی RF. که در آن مقامات فدرالسرپرستی و آموزش و پرورش حق دارند اصلاحات خود را چه در تئوری و چه در عمل پیشنهاد دهند.

مقامات محلی موظفند به مفاد تعیین شده در CSA پایبند باشند و همچنین اطمینان حاصل کنند که تمام شرایط در قلمرو خود رعایت می شود. برای کنترل عملکرد قانون از مصوبه واحد وزارت کار مصوب 18 بهمن 1383 استفاده می شود.

وضعیت و دامنه ویژگی های صلاحیت

مطلقاً تمام مشخصات صلاحیتی که در CEN توضیح داده شده است اجباری است. عدم رعایت عمدی یا غیرعمدی آنها ممکن است منجر به از دست دادن شغل بدون امکان تمدید آن شود.

کلیه افرادی که قصد شروع به کار در زمینه آموزشی را دارند، موظف به تأیید اعتبار توسط مافوق خود هستند. مدیر باید تمام نکات را از ویژگی های انطباق گرفته تا قوانین تعرفه بررسی کند.

کارکنان فعلی ملزم به اخذ گواهینامه و تایید صلاحیت خود هستند. این پیش از هر چیز به این دلیل است که اکثر روش های تدریس در حال حاضر دستخوش تغییرات بزرگی هستند که باید بتوانید آنها را رعایت کنید.

در نتیجه، بسیاری از بازنشستگان شاغل بدون اینکه بتوانند شیوه تدریس خود را تغییر دهند یا خود را با تغییرات چشمگیر در رویکرد وفق دهند، بازنشسته شده اند. معلوم شد متخصصان جوان با تغییرات سازگارتر و در دیدگاه های خود انعطاف پذیرتر هستند.

فهرست ویژگی های صلاحیت برای سمت های مختلف در زمینه آموزش به چهار بخش تقسیم می شود:

"مقررات عمومی" یک بخش مقدماتی است که چارچوب قانونی را که کار هر پیوند در یک موسسه آموزشی را تنظیم می کند، برای بررسی ارائه می دهد.
"مقامات مدیران" - این بخش تمام پست های سطح بالاتر را نام می برد، نقش آنها را در مکانیسم توضیح می دهد و مجموعه ای از قوانین لازم برای اجرا را ارائه می دهد. معیارهای انطباق نیز در اینجا وجود دارد، توضیح کوتاهوظایف و حقوق رسمی
"مقامات کارکنان آموزشی" - این فصل با فصل قبلی فقط از این جهت متفاوت است که موقعیت ها، ویژگی ها و فهرست مسئولیت ها در اینجا به طور خاص به کارکنان آموزشی مربوط می شود.
"مقامات پرسنل آموزشی و پشتیبانی" بخش پایانی است که به شما پیشنهاد می دهد تا با لیستی از موقعیت های کمکی برای فرآیند یادگیری آشنا شوید. همه این افراد، دقیقاً مانند آنهایی که در مقام ارشد هستند، ملزم به رعایت شرایط هستند.

ویژگی های صلاحیت پرسنل ارشد و اضافی نیز به نوبه خود به چهار بخش تقسیم می شود که دو بخش اول کاملاً با لیست قبلی مطابقت دارد. بخش سوم اطلاعاتی در مورد کادر آموزشی و بخش چهارم اطلاعاتی در مورد کارمندان بخش اداری و اقتصادی ارائه می دهد.

روش استخدام

همه موسسات آموزشی در روسیه حق دارند پرسنل را به صلاحدید خود انتخاب کنند. حداقل این چیزی است که در ماده 32 قانون آموزش و پرورش آمده است. همه این واقعیت را می دانند که بسیاری از کارکنان آموزش و پرورش "به طور خودکار" کار می کنند.

هیچ مرحله مهمی از پذیرش مانند آزمون و تأیید دانش نظری و مهارت های عملی وجود ندارد. تنها چیزی که همیشه بررسی می شود وجود مدرک دیپلم و گواهی پزشکی است.

لیست افرادی که نمی توانند در عمل تدریس پذیرفته شوند را می توان مشاهده کرد قانون کارفدراسیون روسیه (قانون 387-FZ). چهار سال پیش، تغییراتی در قانون در خصوص ترکیب بسته اسنادی که باید هنگام درخواست شغل ارائه شود، ایجاد شد.

افرادی که حق کار در موسسه آموزشی را ندارند

همه ما به خوبی درک می کنیم که فعالیت آموزشی با مسئولیت های بزرگ و خطرات قابل توجهی همراه است. استخدام یک فرد آزمایش نشده برای کار می تواند صدمات جبران ناپذیری را به همراه داشته باشد. به همین دلیل است که دولت الزامات دیگری را مطرح کرده است که همه کارکنان آموزشی باید رعایت کنند.

این لیست توسط ماده شماره 331 قانون کار فدراسیون روسیه تنظیم می شود. همین قانون همچنین شرایطی را که ابتدا باید احراز شود، به عنوان مثال، داشتن مدرک تحصیلی مناسب، پیش بینی کرده است.

استخدام افرادی که:

تحصیلات مناسبی ندارند.
با حکم دادگاه از حق تدریس محروم شدند.
افرادی که از بیماری هایی رنج می برند که می تواند برای دانش آموزان خطرناک باشد (به اختلالات روانی توجه ویژه ای می شود).
اتباع با احکام تعلیقی یا محکومیت برای جرایم سنگین.
کسانی که رسما بی صلاحیت اعلام شده اند.
افرادی که از تعدادی بیماری رنج می برند که تماس با کودکان برای آنها ممنوع است.

نوآوری در الزامات دانش و صلاحیت مربیان

در سال 2002، جلسه ای از یک کمیسیون بین المللی تشکیل شد که به مسائل اصلاح نظام آموزشی پرداخت. در 30 نوامبر همان سال، بیانیه ای به تصویب رسید که به مسائل همکاری بین متخصصان داخلی و متخصصان برجسته اروپایی پرداخت. هدف از این جلسه بهبود بود وضعیت اقتصادیکشورها، با آموزش متخصصان جدید.

برای بازگرداندن روسیه به پتانسیل فکری سابق خود، لازم بود رویکرد آموزش به طور کامل تغییر کند. همکاران خارجی به توسعه برنامه های جدیدی کمک کردند که برای ارائه دانش نه چندان نظری بلکه عملی طراحی شده اند.

بر این لحظهما در حال گذراندن دوره ای از شکل گیری هستیم سیستم جدید. هر چقدر هم که عجیب به نظر برسد، این دانش آموزان نبودند، بلکه خود معلمان بودند که باید برای نوع جدیدی از یادگیری و روش کسب دانش آماده می شدند.

اضافات به الزامات صلاحیتموقعیت های رهبری:

توانایی رهبری یک تیم از 10.
توانایی یافتن راه حل های سازش، داشتن مهارت های روانی و استفاده فعالانه از آنها در عمل.
زیردستان را برای یادگیری و جستجوی مداوم رویکردها و راه حل های جدید ترغیب کنید.

شرایط صلاحیت برای کادر آموزشی:

معلم علاوه بر مستندسازی انطباق با موقعیت، باید «در جریان» رویدادها باشد. این عبارت به معنای وجود مفهومی در مورد زندگی دانش آموزان، سرگرمی ها و علایق آنهاست.
استفاده مداوم آخرین فناوری هادر فرآیند یادگیری
توسعه روش های فردی برای ارائه اطلاعات.
دائمی توسعه حرفه ای، که باید توسط گواهی ها و انتشارات تایید شود.

سایر کارمندان مؤسسات آموزشی باید گواهی پزشکی، اسنادی که عدم وجود محکومیت برجسته و دفترچه کار را تأیید می کند ارائه دهند.

مشخصات تعرفه و صلاحیت - محتوا

ویژگی های تعرفه و صلاحیت در موارد زیر به عنوان مبنایی در نظر گرفته می شود:

توزیع مسئولیت های واحدهای ساختاری (برای توزیع واضح تر سلسله مراتب).
توسعه و تنظیم شرح وظایف.
استخدام و انتخاب درستمکان برای هر یک از کارکنان
انجام گواهینامه های برنامه ریزی شده

مشخصات تعرفه و صلاحیت شامل سه فصل اصلی است:

مسئولیت ها
اطلاعات اجباری که باید به هر کارمند منتقل شود.
الزامات با توجه به دسته تعرفه.

مهم!به کارمندانی که وضعیت «Emerit» دارند، یک درجه بالاتر از نمره خود حقوق می گیرند.