Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцыг төлөвлөх. Өнөөгийн үе шатанд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төлөвлөлтийн үндсэн зарчим. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад үдээс хойш, оройн цагаар хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагаа
Төлөвлөлтийн төрөл, хэлбэр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад
Өөрчлөлтүүд Оросын боловсролДаалгавруудыг хэрэгжүүлэх шинэ арга барилыг эрэлхийлэхэд багш нарыг урамшуулах сургуулийн өмнөх боловсрол. Өөрчлөлтүүд нь зөвхөн хөтөлбөрийн баримт бичиг төдийгүй, голчлон хүүхэдтэй багш нарын үйл ажиллагаанд нөлөөлсөн. Үйл ажиллагааны эхний алхам нь төлөвлөлт байх ёстой гэдгийг мэддэг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагыг төлөвлөхдөө бидний гол анхаарлаа хандуулдаг баримт бичиг өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна. Энэ бол РСФСР-ын Ардын боловсролын яамны 1988 оны 9-р сарын 20-ны өдрийн 41 тоот "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын баримт бичгийн тухай" тушаал юм.
Энэхүү баримт бичгийн дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд ашигладагхоёр үндсэнтөлөвлөлтийн хэлбэр: жилийн болон хуанлийн төлөвлөгөө .
Жилийн төлөвлөгөө Хичээлийн жилийн ажил бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын орон нутгийн хамгийн чухал ажил юм. Энэ нь бүрэн нийцсэн байх ёстой Холбооны хууль"Боловсролын тухай Оросын Холбооны Улс", Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт, холбооны болон хотын хууль тогтоомжийн шаардлага, сурган хүмүүжүүлэх менежмент, дидактик, сэтгэл судлал гэх мэт орчин үеийн ололт амжилтад үндэслэсэн болно.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын жилийн төлөвлөгөөг бичих хэлбэр нь өөр байж болно.
хуанли (сараар задалсан),
мөчлөгийн (ажлын маягтын тодорхой мөчлөгийн шинж чанарыг агуулсан)
текст (агуулгын текст тайлбартай байх),
хүснэгт (хүснэгт хэлбэрийн бичвэртэй байх),
блок схем ( ажлын тодорхой блокуудад хуваагдана).
Жилийн төлөвлөгөөг ямар хэлбэрээр бичсэн байсан ч эхний хэсэг нь "өнгөрсөн хичээлийн жилийн ажлын дүн шинжилгээ" юм.
Одоо би сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын төлөвлөлтийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярихыг хүсч байна.
Багш нар үүнийг уламжлалт байдлаар ашигладагтөлөвлөлтийн төрлүүд Хэрхэнхуанли-сэдэвчилсэн, хэтийн төлөв-хуанли, блок, цогцолбор. Шинэ төрөл бол модульчлагдсан төлөвлөлт юм. Төрөл бүрийг тусад нь авч үзье.
Цогц төлөвлөлт дахь боловсролын үйл явц насны бүлгүүд - Энэ нь бүх боловсролын чиглэлээр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн дагуу төлөвлөлт бөгөөд түүний салшгүй хэсэг юм.
Ийм төлөвлөлтийг насны бүлэг бүрийн арга зүйч, багш нар хамтран боловсруулж, хичээлийн жил эхлэхээс өмнө (9-р сараас 5-р сар хүртэл) боловсруулдаг.
Энэ төрлийн төлөвлөлтийг ихэвчлэн цогц сэдэвчилсэн гэж нэрлэдэг. Ийм төлөвлөлтийг хэвлэмэл хэлбэрээр бэлтгэсэн бөгөөд гарчигтай байх ёстой.
Насны бүлгүүдийн боловсролын үйл явцыг урт хугацааны төлөвлөлт - энэ нь хичээлийн жилийн сургалтын үйл явцын дараалал, дарааллыг сар бүрийн даалгавар, агуулгыг тодорхойлсон урьдчилсан тодорхойлолт юм. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт суурилдаг.Урт хугацааны төлөвлөгөө эмхэтгэж байнанасны бүлэг бүрийн багш нарсар, улирал, зургаан сар эсвэл нэг жилийн хугацаанд (энэ төрлийн ажлын явцад залруулга хийхийг зөвшөөрнө). Урт хугацааны төлөвлөгөөг нэг хичээлийн жилд сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтнүүд бие даан боловсруулж, даргын баталсан сургалтын хөтөлбөрийг үндэслэн хэрэгжүүлдэг.
GCD-ийн урт хугацааны төлөвлөлтийг нарийн төвөгтэй сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг харгалзан насны бүлэг бүрт эмхэтгэсэн.
Одоо хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн талаар насны бүлгүүдийн боловсролын үйл явц. Э Дараа нь боловсролын ажлын дараалал, дарааллыг урьдчилан тодорхойлох, зааж өгнө шаардлагатай нөхцөл, ашигласан хэрэгсэл, хэлбэр, арга.Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн нэгдсэн бүтцийг бий болгодог.
Энэ төлөвлөгөөХоёр долоо хоногийн турш боловсруулагдсан бөгөөд өдөр бүр хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаа, тэдгээрийн зохион байгуулалтын холбогдох хэлбэрийг төлөвлөх боломжийг олгодог.
Энэ төрлийн боловсролын ажлын төлөвлөгөө нь зохион байгуулалттай, оновчтой хувилбарыг хангах ёстой бие даасан үйл ажиллагааХүүхдийн санаачилга, үйл ажиллагаанд тулгуурлан хүүхдийн амьдралын зохион байгуулалтыг гурван хэлбэрээр хангах ёстой.
Шууд боловсролын үйл ажиллагаа;
Зохицуулалтгүй үйл ажиллагаа;
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад өдрийн цагаар хүүхдэд зориулсан чөлөөт цагийг аяндаа өгдөг тоглоомын үйл ажиллагааболон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах.
Блок диаграмм төлөвлөлт нэг хуудсан дээр, эсвэл улирал бүр тусдаа хуудсан дээр танилцуулж болно. Ийм төлөвлөлтөөр багш нарт зориулсан сар бүрийн үйл ажиллагааг тусад нь бичих шаардлагагүй болно. Энэ төрлийн төлөвлөлтийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах сурган хүмүүжүүлэгч, арга зүйч нар ихэвчлэн ашигладаг.
Тэгээд одоо тухаймодульчлагдсан төлөвлөлтийн технологи. Модуль дээр үндэслэн төлөвлөгөө гаргахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй долоо хоногт хийх ажлын хэлбэрийг хуваарилах нэгдсэн схемийг бий болгосон бөгөөд багш зөвхөн тоглоомын нэр, ярианы сэдвийг бичиж, ажиглалтын объектыг зааж, зааж өгөх боломжтой. тухайн хугацаанд хийх ажлын даалгавар.
Төлөвлөгөөний модулийг бий болгох нь багшийн хүүхдүүдтэй зохион байгуулсан үйл ажиллагааг хуваарилах, өдөр тутмын амьдралдаа тэдний байр суурийг хайхаас эхэлдэг.
Эдгээр дурын төрлийн төлөвлөлтийг оновчтой болгохын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төлөвлөлтийн нэгдсэн арга барилыг нэвтрүүлэх нь зүйтэй. Үүнийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас баталж, баталсан орон нутгийн акт хэлбэрээр хийж болно.
Бичиг цаасны ажилд ихэвчлэн хоёрдогч үүрэг өгдөг нь нууц биш юм. Гэсэн хэдий ч цаг тухайд нь, зөв боловсруулсан төлөвлөгөө нь бидний анхны туслах болж чадна.
Төлөвлөгөө, төлөвлөлтийн талаар агуу хүмүүсийн эшлэлийг хайж байхдаа би тэдний ихэнх нь төлөвлөлтийг шоолж, бид төлөвлөгөө гаргадаг, эцсийн үр дүн нь ямар байхыг хэн нэгэн бидний өмнөөс шийддэг гэж зарим нэг урам хугарсан ойлгосон. Гэхдээ нэг хүн байдаг, Америкномын зохиогчсэдвээр аудио хөтөлбөрүүдТөлөвлөлтийн талаар Брайн Трейси хэлэхдээ: "Таны төлөвлөлтөд зарцуулсан минут бүр таны ажлын арван минутыг хэмнэдэг гэдгийг санаарай." Мөн би түүнтэй бүрэн санал нийлж байна.
Анхаарал тавьсанд баярлалаа! Таны ажлын төлөвлөгөө нь Боловсролын Холбооны Улсын Боловсролын Стандарт болон одоогийн хууль тогтоомжийн шаардлагад нийцэж байгаасай гэж хүсч байна.
Екатерина Рыкова
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх
Чанарыг сайжруулах орчин үеийн боловсролын практикт сургуулийн өмнөх боловсрол, Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу түүний гурван үндсэн чанарыг сайжруулахыг хэлнэ бүрэлдэхүүн хэсгүүд:
Агуулгыг хэрэгжүүлэх нөхцөл;
Үр дүн (хэрэгжүүлсэн үлгэр жишээ хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнд хүүхэд хүрэх зорилтууд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага (5) .
Төлөвлөгөө - бүрдүүлэх, хөгжүүлэх төлөвлөгөө, төслүүд, заасны дагуу ямар нэг зүйлд зориулсан газар, орон зайг тэмдэглэх төлөвлө(24, ирээдүйн үйлдлүүдийн дарааллыг бодоорой. Нэр томьёо « төлөвлө» тайлбарлав Хэрхэн: нийтлэг зорилгод хүрэхэд чиглэсэн харилцан уялдаатай систем төлөвлөсөн ажлууд, хөтөлбөр, ажил, бие даасан арга хэмжээг хэрэгжүүлэх дараалал, хугацаа, дарааллыг тодорхойлох; товчхондоо (эсвэл бүрэн)зорилт, зохион байгуулалтын дарааллыг засах хүүхдүүдтэй боловсролын үйл ажиллагаа.
Боловсролын төлөвлөлтхүүхдүүдтэй хийх үйл явц - бүрэлдэхүүн хэсэгсурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, чухал шинж чанарЭнэ нь А.Н.Леонтьевын (20, С.Л.Рубинштейн (25)) хэлснээр үр бүтээлтэй юм. хувиргах шинж чанар, нийгэмшил, ухамсартай зорилго тавих. Төлөвлөлт-тай зөрчилддөггүй боловсролын хөтөлбөр, онд хэрэгжүүлсэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, бүтцийг тусгадаг боловсролын үйл явц(зорилтот, агуулга, зохион байгуулалт, тэргүүлэх чиглэлийг харгалзан үздэг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа, тэдний хөгжлийн хэтийн төлөвийг тодорхойлдог. Хувь хүний баримтлагдсан нөхцөлд боловсролын сэдэл төлөвлөлтчанар сайжирсантай холбоотой сургуулийн өмнөх боловсрол.
Энэ асуудлын талаархи уран зохиолд дүн шинжилгээ хийсний дараа сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад боловсролын ажлыг төлөвлөх(8, 9, 11, 21, 26, бид өнөөдөр бүх зүйл байна гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны төлөвлөгөөихэнх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад тэд уламжлалт байдлаар хуваагддаг дээр:
Боломжтой - удаан хугацааны туршид эмхэтгэсэн (жил бүрийг эмхэтгэх ойролцоо бүтэц төлөвлөХавсралт 1-д өгсөн болно);
Хуанли - богино хугацаанд эмхэтгэсэн.
Энэ нь хуанли зохиох үндэс суурь юм төлөвлөгөө нь урт хугацааны төлөвлөгөөний үүрэг гүйцэтгэдэг.
Төрөл зүйлийн тухайд төлөвлөлт, дараа нь тэдгээрийг хэд хэдэн хэсэгт хувааж болно бүлгүүд:
Жил бүрийн төлөвлөлт: төлөвлөлтбүх цэцэрлэгийн ажил (ихэвчлэн энэ төрлийн төлөвлөлтсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга эсвэл ахлах багшийн аль нэгээр гүйцэтгэдэг (багш);
Сэдэвчилсэн төлөвлөлт: гэсэн үг төлөвлөлт By тодорхой төрөл зүйлболовсролын- боловсролын үйл ажиллагаа(үүнийг хэсэгчилсэн хөтөлбөрийн зохиогчид эсвэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга ахлах багшийн хамт эмхэтгэсэн);
Хувь хүн төлөвлөлт: үйл ажиллагааны төлөвлөлтсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ажилладаг нарийн мэргэжлийн мэргэжилтнүүд (эмхэтгэлийг мэргэжилтнүүд өөрсдөө хариуцдаг - ярианы эмч, сэтгэл зүйч, хөгжим, зураг, биеийн тамирын багш гэх мэт);
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх ажлыг төлөвлөхтодорхой насны бүлэг (энэ төрөл төлөвлөгөөахлах багшийн удирдлаган дор бүлгийн багш нар эмхэтгэсэн).
Боловсролын амжилтыг хангах боловсролын үйл явц зайлшгүй шаардлагатай, руу төлөвлөдараах байдалтай байсан шинж чанарууд:
Эв нэгдэл;
Шуурхай байдал;
Уян хатан байдал;
Урьдчилан таамаглах чадвар.
О.Р.Меремянина (22) хэрэгжүүлэхийн тулд гэж бичжээ боловсролын хөтөлбөрүүд, Холбооны улсын боловсролын стандартыг харгалзан боловсруулсан ашигтайхэтийн төлөвийн онцлох үйл явдал юм төлөвлөхэд хэдэн үндсэн хэсгүүд:
- « Боловсролын ;
- ;
- ;
- "Хөгжиж буй субъект-орон зайн орчны зохион байгуулалт".
Бүлэгт « Боловсролынэцэг эхтэй хамтран ажиллах" ашигтайбагшаас шаарддаг эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэрийг зааж өгнө үү тусгай сургалттэдний байгууллагад болон хийх: эцэг эх уулзалтууд, семинар, мастер анги, ганцаарчилсан болон бүлгийн зөвлөгөө, хурал, асуулга боловсруулах, асуулга, эмчилгээолж авсан үр дүн, нөхөн мэдээллийн төвүүдшинэ зөвлөмж гэх мэт.
Хэсгийн агуулга "Хүүхэдтэй ганцаарчилсан ажил" төлөвлөсөнАжиглалтын үр дүнд тодорхойлсон бодит асуудал, ангид байгаа хүүхдүүд эсвэл бусад төрлийн хүүхдүүдийн тодорхой бэрхшээлийн талаар багшийн мэдүүлэгт үндэслэн. үйл ажиллагаа. Хүүхдэд үзүүлэх бэрхшээл нь хүүхдэд бие даасан дэмжлэг үзүүлэх хөтөлбөр боловсруулах, бие даасан ажлын хэлбэрийг сонгоход бодитой үндэс суурь болдог.
"Агуулгын интеграци" хэсэг үйл ажиллагаа"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын мэргэжилтнүүдтэй багш" -ийг байгаа тохиолдолд хуваарилна сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүд: хөгжмийн найруулагч, багш биеийн тамир, Гадаад хэл, дүрслэх урлаг, бүжиг дэглээч, ярианы эмч, typhlopedagogue. Бүлэгт төлөвлөж байнахамтарсан арга хэмжээ, тэдгээрийн зорилгыг тодорхойлж, бэлтгэх, хэрэгжүүлэх үүрэг бүхий хүмүүсийг томилно.
Бүлэгт "Мэргэжлийн өөрийгөө хөгжүүлэх"багш нар өөрсдийн мэргэжлийн ур чадварын түвшинг дээшлүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааг бүртгэдэг. Ажлын хэлбэр нь тодорхой мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн багшийн хүчин чармайлтыг тусгасан болно. явцад боловсруулсан арга зүйн материал үйл ажиллагаа, багшийн мэргэжлийн багцыг нөхөж, өөрөө дүн шинжилгээ хийх явцад ашигладаг.
Хэсэг дэх бүх ангиудыг хэлэлцсэн (тэдгээрийн тоо, үргэлжлэх хугацаа, зохион байгуулалтын хэлбэрүүд) сургуулийн өмнөх боловсролын хуваарийн дагуу тодорхойлогддог.
Ихэнх тохиолдолд аль хэдийн дурьдсанчлан суурь бүх төрлийн боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөхсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ирээдүйтэй төлөвлө, энэ нь олон жилийн турш батлагдсан давуу талуудаас гадна хэд хэдэн сул талуудтай байдаг Тухайлбал:
Амлаж байна төлөвлөлт, хуанли байхгүй тохиолдолд (цогцолбор - сэдэвчилсэн) төлөвлө, агуулгыг задруулдаггүй үйл ажиллагаа, арга зүйн техник, дидактик дэмжлэгийг заагаагүй;
Үргэлж жигд хуваарилахыг зөвшөөрдөггүй үйл ажиллагаатодорхой хугацааны туршид түүний төрлөөр;
Хүүхдэд нэмэлт дарамт учруулах, эсвэл үндэслэлгүйгээр байхгүй байх нөхцөл байдлаас зайлсхийх;
Хэрэгжилтэд арга зүйн хяналт тавихад хүндрэл учруулдаг төлөвлөсөн үйл ажиллагаа.
GEF DO (5) хэлбэр, төрлүүдэд хатуу тодорхойлсон шаардлагыг хангадаггүй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцыг төлөвлөх. Стандартыг хөгжүүлэгчид үүнийг бүгдийг нь тооцсон байх сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрүүд, энэ нь холбооны бүрэлдэхүүнд багтах болно боловсролын бүртгэл, тусгай зөвлөмжүүд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөхямар ч програм ашиглах.
Өнөөдөр боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын зорилго, зорилтыг хэрэгжүүлэхэд хамгийн их хамааралтай, эрэлт хэрэгцээтэй, үр дүнтэй нь иж бүрэн сэдэвчилсэн сэдэв гэж тооцогддог. боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх.
Удаан хугацааны туршид нарийн төвөгтэй сэдэвчилсэн төлөвлөлттусгай шинж чанартай хүүхдүүдтэй ажиллахад ашигладаг боловсролын хэрэгцээ. Гэсэн хэдий ч сүүлийн жилүүдэд энэ төрлийн хэрэглээ тогтмол хандлагатай байна төлөвлөлт, боловсролын үйл ажиллагааЕрөнхий боловсролын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага (засах бус төрөл) (26, 41-42) .
Иж бүрэн сэдэвчилсэн зураг зурах боловсролын төлөвлөгөө гэсэн үг, нэгдүгээрт, ололт амжилт, бэрхшээлийн талаар асуудалд чиглэсэн дүн шинжилгээ хийх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэмхэтгэх үед хийсэн оношлогооны үр дүнг харгалзан үзэх төлөвлө; хоёрдугаарт, амжилтанд хүрэхэд хамгийн үр дүнтэй туслах ийм хэлбэр, техник, заах аргыг сонгох эерэг үр дүнхүүхэд бүрийн боловсролд; гуравдугаарт, чанарын хяналт, нягтлан бодох бүртгэлийн хэлбэрийг тодорхойлох боловсролын үйл явц; Эцэст нь, дөрөвдүгээрт, хамтран ажиллах сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, арга барилыг ашиглах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдболон тэдний эцэг эх нь идэвхтэй байх сэдлийг бий болгох боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын үйл ажиллагаа.
Үндсэн боловсролынцогц сэдэвчилсэн агуулга арга хэмжээ зохион байгуулахаар төлөвлөж байназөвшөөрөх сургуулийн өмнөх насны хүүхэд амжилттай"Дөрвөн ертөнцөөр аял бодит байдал: амьд ба амьгүй байгалийн ертөнц, хүний бүтээсэн ертөнц, нийтийн ертөнц ( нийгмийн харилцаа, өөрийн дотоод ертөнц амин чухал үйл ажиллагаа» (26, 43) . Нарийн төвөгтэй сэдвийг боловсруулахдаа төлөвлөБагш гол зүйлийг онцолж байна "зангилаа"Сэдвүүд. Хичээлийн сэдвүүд "олон давхаргат", өөрөөр хэлбэл, тэдгээр нь насны бүлэг бүрт тодорхой хүндрэлтэй давтагддаг. Сурган хүмүүжүүлэх янз бүрийн нөхцөлд, өөр өөр агуулгаар, хөгжлийн өөр насны түвшинд сэдэв рүү буцах нь хүүхдэд мэдээллийг амжилттай эзэмших, харилцааны шинэ арга зам, эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэх чадварыг эзэмшихэд тусалдаг. "практик ур чадвар, туршлага"энгийн шийдвэрлэх үед амьдралын нөхцөл байдал. Хичээлийн явц, арга зүйн техник, хүүхэдтэй хийх урьдчилсан болон бие даасан ажлын хэлбэрүүд, дидактик материал, өөрөөр хэлбэл багш нар үндсэн арга зүйн болон дидактик дэмжлэгийг тэмдэглэл, скриптэд тусгадаг хичээлийн төлөвлөгөө. Үндсэн зүйлээс гадна боловсролынбагшид зориулсан агуулга ашигтайнэмэлт сэдэвтэй байна материал: урлагийн бүтээлийн текст, дидактик тоглоом, тоглоомын дасгал, бие даасан судалгаа хийх бүтээлч даалгавар үйл ажиллагаа, чимэглэл, загвар, диаграмм гэх мэт. Нэмэлт материал нь багш нарт хүүхдийн чадавхи, бодит байдлыг харгалзан контент сонгох эрх чөлөөг олгодог. боловсролын нөхцөл байдал.
Нарийн төвөгтэй сэдэвчилсэн төлөвлөХичээлдээ хүүхдүүдийн чадварыг бүтээлчээр баяжуулж, хөгжүүлж, хүчин чармайлтыг нэгтгэх өндөр түвшинд хүрсэн сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүдийн оролцоотойгоор багш эмхэтгэж болно. боловсролын нөлөө.
Тэгэхээр арга зам, бид өнөөдөр уламжлалт арга барил гэж хэлж болно боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөхсайжруулах, тохируулах шаардлагатай. Зөвхөн бүлэг бүрийн насны онцлогийг харгалзан үзэх шаардлагатай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, гэхдээ бас хүүхэд бүрийн хувь хүний онцлог. Үүнтэй холбогдуулан иж бүрэн сэдэвчилсэн арга барил төлөвлөлт. Эмхэтгэл рүү төлөвлөгөө, хуанли болон ирээдүйн аль алинд нь ашигтайбагшлах боловсон хүчнийг бүхэлд нь оролцуулах сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага: энэ нь илүү ихийг өгөх болно өндөр чанартай төлөвлөлт, тиймээс бүх зүйл ерөнхий боловсролын үйл явц.
Төлөвлөлт нь сургуулийн өмнөх насны аливаа үйл ажиллагаа, сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжлийн ажлын эхлэл юм боловсролын байгууллага(цаашид DOU гэх) нь үл хамаарах зүйл биш юм. Түүний тусламжтайгаар захиргаа, арга зүйчид боловсрол, боловсролын ажлыг гүйцэтгэх журмыг тодорхойлж, түүнийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай арга хэрэгсэл, хэлбэр, аргыг хуваарилдаг.
- мөчлөгийн;
- блок-схем (баримт бичгийг блок, диаграммд хуваасан);
- хүснэгт (баримт бичгийг хүснэгт хэлбэрээр барьсан);
- текст (бүх үе шатуудын текстийн тайлбарыг өгсөн).
- Хичээлээс гадуур хүүхдүүдийн хөдөлмөр эрхлэлт (тоглоом, ажил, гадаад ертөнцтэй танилцах, соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх, биеийн тамирын болон амралт зугаалгын минут);
- бие даасан ажил, бүлгийн ангиуд;
- эцэг эхтэй ажиллах
- өглөө бие даасан ажил хийх;
- сэдэв, өдрийн хичээлийн хөтөлбөрийн агуулга;
- гадаа тоглоом, ажил, алхаж байхдаа ажиглалт хийх;
- орой ба үдээс хойш - зугаа цэнгэл, тоглоомын үйл ажиллагаа
- сургалт, сургалт;
- алхах, өдрийн цагаар ажиллах;
- Чөлөөт цаг;
- нэмэлтүүд
- зохиолч, уран бүтээлчид, ахмад дайчид, төлөөлөгчидтэй хийсэн уулзалтууд өөр өөр мэргэжил;
- үзэсгэлэн, семинар, асуулт хариулт, уралдаан тэмцээн;
- гадаа тоглоом;
- хөгжим, театрын арга хэмжээ.
Цэцэрлэгийн багш нарын ажлыг төлөвлөх
Уламжлал ёсоор цэцэрлэгийн багш нар төлөвлөлтийн дараах хэлбэрийг ашигладаг.
1. Хуанли-сэдэвчилсэн
Боловсролын ажлыг хэрэгжүүлэх журам, хамгийн чухал нь үүнд шаардлагатай арга, хэлбэр, хэрэгслийг тодорхойлдог. Цэцэрлэг бүр хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөгөөний тусгай хэлбэрийг авдаг. Энэ нь хувь хүний болон ээлжийн өөрчлөлтийг харгалзан хоёр долоо хоногийн турш хийгддэг зохион байгуулалттай үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Энэ нь хүүхдийн чөлөөт цаг, зохицуулалтгүй хөдөлмөр эрхлэлтийг хангадаг.
2. Хэтийн төлөв-хуанли
Үүнийг сар бүр боловсруулж, боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэх дарааллыг тодорхойлдог. Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн хөтөлбөр, иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт дээр үндэслэн төлөвлөгөөнд сар бүрийн ажлын даалгавар, агуулгыг тусгах нь чухал юм. Багш нар хүүхдийн насны бүлэг бүрт нэг жил, хагас жил, улирал, сараар баримт бичгийг гаргадаг.
3. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад блок төлөвлөлт хийх.
docx дээр татаж авах
| огноо | Чухал өдрүүдийн хуанли | Мөн чанар | Агуулга |
| Есдүгээр сар | 1 - Мэдлэгийн өдөр | Хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох, тэдэнд сурах, сурган хүмүүжүүлэх ажилд эерэг хандлагыг бий болгох нь чухал юм. | Дүрд тоглох тоглоом, сургууль руу аялах, үлгэр, оньсого, сургуулийн сэдэвт дуу, төслийн ажил. |
| 9 - Гоо сайхны өдөр | Хүний гоо үзэсгэлэн, гадаад, дотоод гоо үзэсгэлэнгийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. | Цэцгийн баглаагаар өрөөг тохижуулах ба Намрын навч, намрын байгалийн байдлыг ажиглах, гэр ахуйн эд зүйлсийг чимэглэх семинар, ёс суртахууны сонголтын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх. | |
| 27 - Багш, сургуулийн өмнөх боловсролын бүх ажилчдын өдөр | Цэцэрлэгийн бүх багш нарт эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх. | Багшийн ажлыг ажиглах, боловсролын тоглоомууд, багшид бүх боломжит туслалцаа үзүүлэх. | |
| Аравдугаар сар | 1 - Олон улсын хөгжмийн өдөр | Хөгжмийн урлагийг таниулах, түүний эерэг дүр төрхийг бий болгох. |
Баярын сэдвээр яриа, хөгжимтэй танилцах өөр өөр чиглэлүүд, хөгжимтэй гадаа тоглоом. |
| 4 - Дэлхийн амьтны өдөр | Бяцхан дүү нар шиг эерэг зүйлийг бий болгож байна. | Жүжгийн тоглоом, идэвхтэй болон дүрд тоглох тоглоом, амьтны сэдэвт шүлэг, дуу сурах, яриа, гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай түүх. | |
| 28 - Хүүхэлдэйн киноны өдөр | Үнэ цэнийн санааг бий болгох, хөдөлгөөнт дүрслэх урлагтай танилцах. | Асуудлын нөхцөл байдал, төслийн үйл ажиллагаатай хүүхэлдэйн кино үзэх. | |
| Арваннэгдүгээр сар | 1 - Дэлхийн хүлцэнгүй байдлын өдөр | Янз бүрийн үндэстний төлөөлөгчидтэй харилцах арга, харилцааны талаархи санаа бодлыг бий болгох. | Нөхцөл байдлын яриа, тоглоомын нөхцөл байдал, театрын тоглоом. |
| 25 - Оросын эх үрсийн баяр | Ээжийг хүндлэх, хайрлах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, түүнд анхаарал халамж тавих, туслах хүсэл эрмэлзэл. | Дүрд тоглох тоглоом, ээжийн тухай хөгжим, шүлэг сонсох, ээжүүдэд бэлэг хийх семинар. | |
| Арванхоёрдугаар сар | 10 - Хүний эрхийн өдөр | Хүүхдэд хууль зүйн салбарын үндэс суурь, хүний эрхийн үндсэн ойлголтуудыг танилцуулах. | Ярилцлага, гэрэл зургийн үзэсгэлэн, асуудал, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал. |
| 28 - Олон улсын кино урлагийн өдөр | Гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх, кино урлагийн ертөнцөд эерэг хандлагыг бий болгох | Асуудалтай нөхцөл байдалтай кино, богино хэмжээний кино үзэх, дүрд тоглох тоглоом. | |
| Нэгдүгээр сар | 11 - Олон улсын талархлын өдөр | Эелдэг долоо хоног, хүүхдүүдийн хүлцэнгүй харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, эелдэг үгсийн толь бичгийг дүүргэх. | Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал, эелдэг байдлын сэдвээр шүлэг сурах, ёс суртахууны сонголтын нөхцөл байдал. |
| 18 - Алан Александр Милнийн төрсөн өдөр | Зохиолчийн уран бүтээл, намтартай танилцах. | Милнийн уран бүтээлээс түүвэр сонсох, түүгээр хүүхэлдэйн кино үзэх. | |
| Хоёрдугаар сар | 10 - Александр Сергеевич Пушкиний дурсгалын өдөр | Яруу найрагчийн уран бүтээл, намтартай танилцах. | Пушкиний шүлгийг сонсох, заримыг нь цээжлэх, дүрд тоглох тоглоом, асуулт хариулт. |
| 17 - Агниа Бартогийн төрсөн өдөр 17 - Сайхан сэтгэлийн өдөр |
Зохиолчийн бүтээлүүд дээр үндэслэн эелдэг байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох. | Баярын сэдвээр унших, нөхцөл байдлын яриа, үлгэрийн чимэглэл, дүрд тоглох тоглоом, төслийн үйл ажиллагаатай танилцах. | |
| Гуравдугаар сар | 1 - Орос улсад муурны өдөр | Мууранд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, байгалийг хамгаалах хүслийг төлөвшүүлэх. | Сэдвийн талаархи яриа, танилцуулга үзэх, гадаа тоглоомууд. |
| 8 - Олон улсын эмэгтэйчүүдийн эрхийг хамгаалах өдөр | Эмэгтэйчүүдэд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, жендэрийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх. | ээж, эмээ, эгч нарт зориулсан бэлэг, хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаа, баярын түүхтэй танилцах, ээжүүдийн тухай бүтээл унших. | |
| 31 - Корней Иванович Чуковскийн төрсөн өдөр | Зохиолчийн уран бүтээл, намтартай танилцах, сайн ном унших, түүнд анхааралтай хандах хэрэгцээг бий болгох. | Дүрд тоглох тоглоом, дуу дуулах, номын сан руу аялах, асуулт хариулт, номын үзэсгэлэн. | |
| Дөрөвдүгээр сар | 7 - Дэлхийн эрүүл мэндийн өдөр | Зуршил бий болгох эрүүл дүр төрхамьдрал, спортоор хичээллэх хүсэл, соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох. | Эрүүл ахуй, хүний биеийн тухай спортын тоглоом, оньсого, таавар. |
| 12 - Нисэх, сансрын нисгэгчдийн өдөр | Оюутнуудын сансрын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, Оросын нэр хүндтэй хүмүүсийн талаархи санаа бодлыг бий болгох | Дүрд тоглох тоглоом, пуужингийн дизайн, зургийн уралдаан, . | |
| Тавдугаар сар | 1 - Хавар, хөдөлмөрийн баяр | Ажил, байгаль болон бусад хүмүүст эерэг хүндэтгэлтэй ханддаг. | Бүтээлч семинар, гадаа тоглоом, гадаа үйл ажиллагаа. |
| 9 - Ялалтын өдөр | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн агуу байдлын талаархи мэдлэгийг системчлэх Эх орны дайн, тэр жилүүдэд хүмүүсийн эр зориг. | Ахмад дайчидтай уулзах, тэдэнд зориулсан бэлгийн карт хийх, асуудлын нөхцөл байдал. |
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сэдэвчилсэн төлөвлөлт, санал болгож буй нь тухайн өдрийг тэмдэглэх албан ёсны огноотой давхцахгүй байж болно. Зарим огноог шилжүүлэх нь боловсролын үйл явцыг оновчтой болгоход тусалдаг, учир нь багш нар баяр ёслолын товыг бие даан тодорхойлдог. сэдэв долоо хоног.
Цэцэрлэгийн боловсролын орчныг зохион байгуулахад сэдэвчилсэн долоо хоногууд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Баярлалаа сэдэвчилсэн амьдралСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд энэ нь сэтгэл хөдөлгөм, олон янз байдаг. Нарийн төвөгтэй хэлбэрээр арга зүйн ажил, цэцэрлэгийн удирдлагууд сэдэвчилсэн долоо хоногуудыг сонгох нь улам бүр нэмэгдсээр байна. Эдгээр нь багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн хүчин чармайлтыг нэгтгэж, идэвхтэй бүтээлч, судалгааны үйл ажиллагааг бий болгох боломжийг олгодог.
Эдгээр нь сэтгэлгээний уян хатан байдлыг дэмжиж, боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдыг идэвхтэй ажилд татан оролцуулж, оюутнуудад бүтээлч чадвараа харуулах боломжийг олгодог тул өндөр үр дүнтэй байдаг. Ийнхүү арга зүйч нар цэцэрлэгийн практикт ажлын нэгдсэн хэлбэрийг татан оролцуулж, зорилгодоо хүрэхийн тулд багш, хүүхдүүдийн багийг нэгтгэж, хичээл хөгжүүлэх орчныг баяжуулж чаддаг.
Сэдэвчилсэн долоо хоногийн даалгавар, зорилго нь практик шинж чанартай байдаг тул багш нарын мэргэжлийн шинж чанарыг хөгжүүлж, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг бий болгож, сайжруулахад тусалдаг. Хамгийн гол нь тухайн үйл явцад оролцогч бүх хүмүүст хамааралтай, сонирхолтой байх нийгэм, боловсролын хувьд чухал, сурган хүмүүжүүлэхэд тохиромжтой сэдвийг сонгох явдал юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын өдөр тутмын төлөвлөлт
Учир нь өдөр тутмын төлөвлөгөөхичээл, чөлөөт цаг, амралт нь багшийн системчилсэн ажил гэсэн үг биш юм, энэ нь боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэх хүрээнд хамгийн үр дүнтэй байдаг; Амжилтанд хүрсэн шалтгаан нь үүнд л байгаа юм сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын өдөр тутмын төлөвлөлтЭнэ нь оюутнуудын амжилт, дутагдал, хичээлийн орчин, улирлын шинж чанар, эрүүл мэндийн байдал, хүүхдийн багийн сэтгэл хөдлөлийн өөрчлөлтөд илүү хурдан хариу өгөх боломжийг олгодог.
Баримт бичгийг бүрдүүлэхдээ тэд хичээлийн хуваарь, моторын горим, боловсролын ажлын төлөвлөгөөнд тулгуурладаг.
Өдөр тутмын төлөвлөгөөнд дараахь зүйлс орно.
- бүлгийн биеийн тамирын дасгал (халаалт, гадаа тоглоом);
- оюутантай бие даасан яриа хэлэлцээ хийх;
- асуудал, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан номыг дахин ярих, унших;
- хөгжиж, бүтээлч тоглоомуудба дидактик дасгалууд;
- бүтээлч, урлаг, хөгжмийн ажил эрхлэлт;
- боловсролын таван минутын хичээл;
- ажил;
- тайвшруулах дасгал, сэтгэлзүйн гимнастик.
Сурган хүмүүжүүлэгчид өдөр тутмын шинэ төлөвлөгөөг хамгийн үр дүнтэй, үр дүнтэй болгохын тулд дүн шинжилгээ хийж, ажиглалтын үр дүнг системчилж, өнгөрсөн үеийн үр дүнд үндэслэн дүгнэлт гаргадаг.
Гатаулина Клавдия Геннадьевна
Албан тушаал:багш
Боловсролын байгууллага: MBDOU 9-р цэцэрлэг "Дружок"
Орон нутаг:Улаан-Үд
Материалын нэр:залуу мэргэжилтнүүдэд зориулсан зөвлөгөө
Сэдэв:Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төлөвлөлтийн төрөл
Нийтэлсэн огноо: 26.09.2018
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол
Улаан-Үд хотын MKU Боловсролын хороо
MBDOU 9-р "Дружок" цэцэрлэг
хосолсон төрөл зүйл, Улаан-Үд
Залуу мэргэжилтнүүдэд зориулсан зөвлөгөө
ТӨЛӨВЛӨЛТ
БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ ЯВЦ
Бэлтгэсэн: Гатаулина К.Г.,
1-р зэрэглэлийн багш
Улаан-Үд
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төлөвлөлтийн төрөл, хэлбэр
Оросын боловсролын өөрчлөлт нь багш нарыг шинэ арга барил хайхад түлхэц өгдөг
сургуулийн өмнөх боловсролын даалгаврын хэрэгжилт. Өөрчлөлтүүд зөвхөн програм хангамжид нөлөөлсөнгүй
баримт бичиг, гэхдээ голчлон хүүхэдтэй багш нарын үйл ажиллагаа. Энэ нь мэдэгдэж байна
Үйл ажиллагааны эхний алхам бол төлөвлөлт байх ёстой.
Бидний голлон анхаарах баримт бичиг бол хэзээ
сургуулийн өмнөх боловсролыг төлөвлөх. Энэ бол РСФСР-ын Ардын боловсролын яамны тушаал юм
1988 оны 9-р сарын 20-ны өдрийн № 41 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын баримт бичгийн тухай".
Энэхүү баримт бичгийн дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд төлөвлөлтийн хоёр үндсэн хэлбэрийг ашигладаг.
жилийн болон хуанлийн төлөвлөгөө.
Төлөвлөлт
урьдчилан
тодорхойлолт
дараалал
хэрэгжилт
боловсролын
харуулж байна
шаардлагатай
нөхцөл, арга хэрэгсэл, хэлбэр, арга.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төлөвлөлтийн тогтолцоог бий болгох
хэд хэдэн ашигладаг янз бүрийн төрөлтөлөвлөлт:
1. 3-ны өдөр боловсруулсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагыг хөгжүүлэх урт хугацааны төлөвлөгөө, хөгжлийн хөтөлбөр.
2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын жилийн төлөвлөгөө;
3. Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө (үйл ажиллагааны үндсэн төрлөөр);
4. Хувь хүний төлөвлөгөөнүүдмэргэжилтэн ба захиргаа;
5. Хуанли ба урагш төлөвлөлттодорхой насны бүлэгт.
Жил бүрийн
төлөвлө
ажил
байна
Хамгийн гол
орон нутгийн
сургуулийн өмнөх боловсрол
байгууллагууд.
харгалзах
Холбооны
"ОХУ-ын боловсролын тухай" хууль, боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлага, холбооны
хотын захиргаа
хууль тогтоомж
суурьтай байх
орчин үеийн
ололт амжилт
сурган хүмүүжүүлэх менежмент, дидактик, сэтгэл судлал гэх мэт.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын жилийн төлөвлөгөөг бичих хэлбэр нь өөр байж болно.
хуанли (сараар хуваагдсан),
мөчлөгийн (ажлын хэлбэрийн тодорхой мөчлөгийн шинж чанарыг агуулсан),
текст (агуулгын текстийн тайлбартай байх),
хүснэгт (хүснэгт хэлбэртэй бичих),
блок-схем (ажлын тодорхой блокуудад хуваагдсан).
Гэхдээ жилийн төлөвлөгөөг ямар хэлбэрээр бичсэн байсан ч эхний хэсэг нь байдаг
"Өнгөрсөн хичээлийн жилийн ажлын дүн шинжилгээ."
Одоо би сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын төлөвлөлтийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярихыг хүсч байна.
Багш нар хуанли гэх мэт төлөвлөлтийн төрлийг ашигладаг уламжлалтай.
сэдэвчилсэн, хэтийн төлөв-хуанли, блок, цогцолбор. Шинэ төрөл нь
модульчлагдсан төлөвлөлт. Төрөл бүрийг тусад нь авч үзье.
Цогцолбор
төлөвлөлт
үйл явц
насны бүлгүүд - энэ нь үндсэн ерөнхий боловсролын дагуу төлөвлөлт юм
бүх боловсролын чиглэлээр сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөр бөгөөд түүний салшгүй хэсэг юм.
төлөвлөлт
эмхэтгэж байна
арга зүйч
багш нар
нас
хамтдаа
боловсруулж байна
боловсролын
Есдүгээр сар
багтаасан).
төлөвлөлт
цогцолбор-сэдэвчилсэн гэж нэрлэдэг.
төлөвлөлтийг хэвлэмэл хэлбэрээр бэлтгэсэн бөгөөд гарчигтай байх ёстой.
Амлаж байна
төлөвлөлт
боловсролын
үйл явц
насны бүлгүүд - энэ бол дараалал, дарааллыг урьдчилан тодорхойлох явдал юм
шийдвэртэйгээр хичээлийн жилийн сургалтын үйл явцыг хэрэгжүүлэх
байна
өө гол
Ерөнхий боловсрол
хөтөлбөр
сургуулийн өмнөх боловсрол
байгууллагууд.
Хэтийн төлөв
сар, улирал, зургаан сар, жилээр насны бүлэг бүрийн багш нар эмхэтгэсэн
(хүлээн зөвшөөрөх боломжтой
залруулга
Хэтийн төлөв
нэг хичээлийн жилд сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтнүүд бие даан боловсруулдаг ба
даргын баталсан сургалтын хөтөлбөрийн үндсэн дээр явагдана.
Урт хугацааны GCD төлөвлөлтийг насны бүлэг тус бүрээр эмхэтгэсэн
цогц сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг харгалзан үзэх.
Одоо
О Хуанли-сэдэвчилсэн
төлөвлөлт
унтах -
насны бүлгүүдийн боловсролын үйл явц. Энэ бол урьдчилсан шийдвэр юм.
дараалал
хэрэгжилт
боловсролын
харуулж байна
шаардлагатай
ашигласан
хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн нэгдсэн бүтцийг бий болгосон.
Энэ төлөвлөгөөг хоёр долоо хоногийн турш боловсруулж, бүгдийг төлөвлөхөөр тусгасан
өдөр бүр хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл, тэдгээрийн зохион байгуулалтын холбогдох хэлбэрүүд.
Энэ төрлийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөнд тусгах ёстой
үндэслэн хүүхдийн зохион байгуулалттай, бие даасан үйл ажиллагааг боломжийн ээлжээр солих
хүүхдийн санаачилга, үйл ажиллагааны талаар, мөн хүүхдийн зохион байгуулалтыг хангах ёстой
амьдрал гурван хэлбэрээр:
Боловсролын шууд үйл ажиллагаа;
Зохицуулалтгүй үйл ажиллагаа;
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн чөлөөт цагийг өдрийн цагаар үнэ төлбөргүй олгодог
аяндаа тоглоомын үйл ажиллагаа, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах.
Блок диаграмм төлөвлөлтнэг хуудсан дээр танилцуулж болно, эсвэл
тусдаа
төлөвлөлт
тус тусад нь
бичих
багш нар
Үйл явдал
төлөвлөлт
сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах сурган хүмүүжүүлэгч, арга зүйчид ашигладаг.
технологи модульчлагдсан төлөвлөлт. Төлөвлөгөө гаргахдаа
Модуль дээр үндэслэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх ажлын хэлбэрийг хуваарилах нэгдсэн схемийг бий болгосон.
Долоо хоногт багш зөвхөн тоглоомын нэр, ярианы сэдвийг бичиж, объектыг зааж өгч болно
ажиглалт, тухайн хугацаанд хийх ажлын даалгаврыг зааж өгөх.
Бүтээл
эхэлдэг
хуваарилалт
үйл ажиллагаа,
багш хүүхдүүдтэй хамт зохион байгуулж, өдөр тутмын амьдралдаа байр сууриа хайж олох.
Эдгээр дурын төрлийн төлөвлөлтийг оновчтой болгохын тулд үүнийг зөвлөж байна
сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад төлөвлөлтийн нэгдсэн арга барилыг нэвтрүүлэх. Үүнийг дотор хийж болно
сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас баталж, баталсан орон нутгийн акт хэлбэрээр.
бүртгэл
баримт бичиг
нь өгөгдсөн
бага
чимэглэсэн
цаг тухайд нь
зөв
туслах.
хайж байна
төлөвлөлт,
Тэдний ихэнх нь төлөвлөлтийг тохуурхаж байдгийг би сэтгэл дундуур ойлгосон.
Тэд хэлэхдээ, бид төлөвлөгөө гаргадаг бөгөөд эцсийн үр дүн нь ямар байхыг хэн нэгэн бидний өмнөөс шийддэг. Гэхдээ нэг байна
Төлөвлөгөөний талаар тэрээр дараахь зүйлийг хэлэв: "Өнгөрсөн минут бүрийг санаарай
төлөвлөх нь таны ажлын арван минутыг хэмнэдэг." Мөн би түүнтэй бүрэн санал нийлж байна.
Анхаарал тавьсанд баярлалаа! Та бүхний ажлын төлөвлөгөө давхцаж байгаасай гэж хүсч байна
Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт, одоогийн хууль тогтоомжийн шаардлага.
Ингээд авч үзье
Илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг
төлөвлөлт
шаардлагатай
багш
хэтийн төлөв, хуанли-сэдэвчилсэн, учир нь практик дээр сурган хүмүүжүүлэгчид,
Зөвхөн хуанлийн төлөвлөгөөг ашигласнаар төлөвлөлтөнд алдаа гарах магадлал өндөр байдаг.
ЗАРЧИМ
АМЛАХ БА
КАЛЕНДАРЬ-СЭДВИЙН
ТӨЛӨВЛӨЛТ
Эхний гурван зарчмыг нэрлээд дараа нь нарийвчлан авч үзье.
Дагаж мөрдөх
оновчтой
ачаалал
(тоо хэмжээ
Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь SanPiN-ийн шаардлагад нийцдэг).
Захидал
төлөвлөсөн
сурган хүмүүжүүлэх
үйл явц
физиологийн
хөгжил
(харгалзаж үзсэн
биоритм,
төлөвлөж байна
Мягмар Лхагва).
эмнэлгийн болон эрүүл ахуйн
шаардлага
үүний дагуу,
сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын үргэлжлэх хугацаа, ялангуяа янз бүрийн дэглэмийг хэрэгжүүлэх хүртэл
үйл явц.
бүс нутгийн
онцлог
харгалзан цогц хөтөлбөрүүдийг боловсруулсан цаг уурын нөхцөлманай бүс нутаг болон
засвар хийх шаардлагагүй.
Улирлыг харгалзан үзэх ба цаг агаарын нөхцөл байдал. Энэ зарчим хэзээ хэрэгждэг вэ
хийх
алхах,
хатууруулах
эрүүл мэнд
үйл явдал,
экологи.
Хувь хүний онцлогийг харгалзан үзэх. (та даруу байдлын төрлийг мэдэх хэрэгтэй
Хүүхэд, түүний хобби, давуу болон сул талууд, цогцолборууд, түүнд хандах хандлагыг олохын тулд
сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцох).
Боломжийн
ээлжлэн
зохион байгуулсан
бие даасан
үйл ажиллагаа. (анги, тоглоом, клубын үйл ажиллагаа, хүүхэд, багшийн хамтарсан ажил,
түүнчлэн чөлөөт аяндаа тоглоомын үйл ажиллагаа, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах).
өөрчлөлтүүд
гүйцэтгэл
төлөвлөлт
шаардлага
нийцтэй байдал
(төлөвлөлт
Мягмар, Лхагва гаригт хамгийн их сэтгэцийн ачаалал, ээлжлэн статик дасгалууд
биеийн хөдөлгөөн ихтэй үйл ажиллагаа).
Хүүхдийн хөгжлийн түвшинг харгалзан үзэх (хичээл явуулах, бие даасан ажил хийх,
тоглоомуудыг дэд бүлгүүдээр).
Харилцаа
үйл явц
сургалт
хөгжил
(боловсролын
зөвхөн ангиудад төдийгүй бусад үйл ажиллагаанд төлөвлөсөн).
Тогтмол байдал,
дэд дараалал
давталт
боловсролын
нөлөөлөл (нэг тоглоомыг хэд хэдэн удаа хийхээр төлөвлөж байгаа боловч даалгавар өөрчлөгдөж, илүү төвөгтэй болдог -
танилцуулна
биелүүлэх
хүмүүжүүлэх
хүүхдүүдэд найрсаг хандах, дүрмийг хүндрүүлэх, тоглоомын дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх
Ингээд авч үзье
"Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоомын ЖИШЭЭ
1-2 долоо хоногийн дотор төлөвлөнө:
1 дэх өдөр - Хүүхдэд дүрд тоглох дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэхэд тусална
зан байдал;
2 дахь өдөр - хүүхдүүдэд тоглоомын төлөвлөгөөг урьдчилан гаргахыг заах;
3 дахь өдөр - "Дэлгүүр" тоглоомтой нэгдэхийг дэмжих, анхаарлаа хандуулаарай
харилцааны соёл;
4 дэх өдөр - тоглоомонд орлуулах зүйлсийг ашиглахыг дэмжих;
5 дахь өдөр - хүүхдэд ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх.
Оруулсан
элементүүд
үйл ажиллагаа,
сурталчлах
сэтгэл хөдлөм
амралт (сэтгэцийн гимнастик, өдөр бүр амрах, түүнчлэн өнгөт эмчилгээ, хөгжим).
Төлөвлөлт нь бүх мэргэжилтнүүдийн хүчин чармайлтыг нэгтгэхэд суурилдаг.
Мэргэжилтнүүдтэй харилцах, нэг ажлыг төлөвлөх шаардлагатай
хийх
хувь хүн
бэлтгэл
үйл ажиллагаа,
хийх
нэгдсэн ангиуд.
Төлөвлөсөн үйл ажиллагаа нь урам зоригтой байх ёстой.
Хүсэл эрмэлзэл бол сонирхол, хүсэл эрмэлзэл юм.
Урам зориг нь практик юм - үүнийг хэрхэн хийхийг сурах.
Тоглоомын сэдэл (N ангид тоглоомын техник ашиглах: зочлохоор ирсэн
Мэдэхгүй ээ, түүнд ямар нэгэн зүйл тохиолдсон тул бидэнд тусламж хэрэгтэй байна. Хэрхэн?…)
Танин мэдэхүйн сэдэл (шинэ мэдээллийг сонирхох - Та хүмүүс хэрхэн амьдардагийг мэдэхийг хүсч байна уу?
ойд шувууд уу?...).
Хамгийн их байлгахын тулд олон төрлийн үйл ажиллагаа төлөвлө
хүүхэд бүрийн чадавхийг нээх боломжтой.
Энэ зарчмыг хэрэгжүүлэхийн тулд зөвхөн төлөвлөх шаардлагагүй
олон янз
үйл ажиллагаа,
бүрэн эрхт
сэдэв-
хөгжиж байна
экологийн,
спорт,
театр болон хөгжимт
эх оронч (бага насны бүлэгт), уран сайхны үг хэллэг, гар ажиллагаа, муми (бага насны бүлэгт).
мэдрэхүйн;
"Зугаатай
математик",
дүрд тоглох тоглоомууд.
Багшийн хүүхдүүдтэй хийхээр төлөвлөж буй үйл ажиллагаа нь ерөнхийд суурилсан байх ёстой
сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үүрэг.
Бодвол
заавал байх ёстой
татах
эцэг эх
боловсролын
үйл явц. (зөвлөлдөх, харилцан яриа, боловсролын ажил - "Гэртээ юу заах вэ?", "Юу
Жилийн эцэс гэхэд хүүхэд мэддэг, чаддаг байх ёстой юм уу?" Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр гэрийн даалгавар хийх
Зөвхөн амралтын өдрүүдэд авах боломжтой.
АМЖИЛТТАЙ ТӨЛӨВЛӨХ НӨХЦӨЛ
1. Програм хангамжийн даалгаврын талаархи мэдлэг.
2. Хүүхдийн хувь хүний чадвар, чадварын талаархи мэдлэг.
Хэрэглээ
зарчим
давталт
хүндрэл
жижиг интервал.
Хөтөлбөрийн бүх хэсэгт даалгаврын хүснэгтийг ашиглах нь маш тохиромжтой.
ашигласан
ангиуд
хэрэгжүүлэх
зохицуулалтгүй үйл ажиллагаа.
4. Хоёр сурган хүмүүжүүлэгчийн хамтарсан төлөвлөгөө гаргах. Мөн байнгын солилцоо
санал бодол
үр дүн
ажиглалт
шингээх
өнгөрчээ
материал,
гүйцэтгэх
үүрэг хариуцлага,
соёл
зан байдал,
ямар зан чанарын шинж тэмдэг ажиглагдсаны илрэл гэх мэт. Тиймээс үндсэн хэсэг
Төлөвлөгөөг сурган хүмүүжүүлэгч хоёулаа тодорхойлсон бөгөөд нарийвчилсан мэдээллийг хувь хүн тус бүрээр тайлбарладаг.
ДЭЛГЭРЭНГҮЙ ТӨЛӨВЛӨЛТ
Урт хугацааны төлөвлөгөө - улирал эсвэл нэг жилийн хугацаанд боловсруулсан (засвар).
энэ төрлийн хувьд ажлын явц).
Урт хугацаанд дараахь зүйлийг хийхээр төлөвлөж байна.
1. Зорилго, зорилтууд (улиралын хувьд);
2. Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл:
а) тоглоомын үйл ажиллагаа;
б) нийгмийн хөгжил;
в) биеийн тамир, эрүүл мэндийн ажил (хатууруулах, спортын дасгал хийх,
гадаа тоглоомууд);
г) танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагаа (ажиглалт, танилцах, туршилт,
туршилт);
д) урлагийн үйл ажиллагаа (үг яриа, театр, хөгжим, тоглоом,
дүрслэл);
е) хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны элементүүд.
3. Гэр бүлтэйгээ ажиллах.
КАЛЕНДАРЬ, СЭДЭВИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ
Хуанли-сэдэвчилсэн
төлөвлөлт
- бүтэц
боловсролын
үйл явц.
хөгжүүлэх
дэлгэрэнгүй
хуанли-
сэдэвчилсэн төлөвлөгөө шаардлагатай:
Төлөвлөгөөний эзлэхүүнийг нөхцөлт заах цагаар тохируулна.
Тодорхойлох
сэдэв,
тоо хэмжээ
өнгөрөх
сэдэв бүр.
Н: Хүнсний ногоо - 2 хичээл, Амьдралын хэв маяг - 6 хичээл, Улирал - 4 хичээл.
Хичээл явуулах оновчтой хэлбэр, заах аргыг сонгох
зорилго, зорилгодоо хүрэх.
Төлөвлөгөө үр дүнд хүрэх тул зохицуулалтгүй үйл ажиллагааг хэтрүүлэх боломжгүй юм
маш хатуу. -ийн дагуу шаардлагатай бол бусад үйл ажиллагааг нэмж болно
жилийн турш хуанлийн төлөвлөлтийн явц.
КАЛЕНДАРИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ.
Байгууллага
цогц,
Үргэлжилсэн,
сурган хүмүүжүүлэх
үйл явц.
Сурган хүмүүжүүлэх
нийт
янз бүрийн
үйл явдал,
зорилгоосоо үр дүнд хүртэл хүүхдийг сургах, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэхэд чиглэгдсэн.
Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц - Багийн ажилбагш, хүүхэд.
Хуанлийн төлөвлөгөө - хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагааг төлөвлөх боломжийг олгодог
өдөр бүр тэдгээрийн зохион байгуулалтын холбогдох хэлбэрүүд.
Хуваарь нь заавал биелүүлэх баримт бичиг(1987).
Төлөвлөлтийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:
1. Зорилго. Энэ нь хөгжил, боловсрол, сургалтад чиглэгддэг.
Зохион байгуулалтын хувьд үр дүнтэй
бүрэлдэхүүн хэсэг
зорилгодоо хүрэх).
Үр дүн
төлөвлөсөн
авсан
давхцаж байна).
Төлөвлөсөн
хуанли-сэдэвчилсэн
оношлох боломжтой. Н: Байгалиа хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх нь оношлогдох зорилго биш, гэхдээ
хэлбэр
болгоомжтой
хандлага
цэцгийн цэцэрлэг
(ус,
оношлох боломжтой зорилт.
Календарийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөөг нэг өдрийн турш хийх ёстой, гэхдээ дадлага хийх хэрэгтэй
Багш нар хосоороо ажиллаж 1-2 долоо хоногийн төлөвлөгөөг ээлжлэн гаргадаг болохыг харуулж байна.
Ямар арга хэмжээ, ямар хугацаанд төлөвлөх шаардлагатайг авч үзье.
ХОРШОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА.
ӨГЛӨӨ. Зорилго: хөгжилтэй, хөгжилтэй, үр бүтээлтэй сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.
Өглөөний цагаар та хүссэнээрээ бүх төрлийн үйл ажиллагааг төлөвлөх боломжтой
хүүхдүүд (тоглоом, харилцаа холбоо, ажил, бие даасан ажил гэх мэт), гэхдээ тэд хариулах ёстой
дараах шаардлагууд:
Үйл ажиллагаа удаан үргэлжлэх ёсгүй (15-20 минут),
хүүхэд ажлынхаа үр дүнг харах ёстой. Н: өрнөл, дүрд тоглох, бүтээх
тоглоомууд урт бөгөөд дунд болон ахлах бүлгүүдэд төлөвлөөгүй.
болж өгвөл
төлөвлөх
үйл ажиллагаа
санал болгож байна
их бэлтгэл.
төлөвлөх
үйл ажиллагаа,
таамаглаж байна
цоолох, зүсэх объектыг ашиглах.
Өглөө нь бид зөвхөн хүүхдүүдэд танил болсон үйл ажиллагааг төлөвлөдөг.
Өглөөний дасгал хийхээр төлөвлөж байна. Биеийн тамирын хичээлд сурсан
цогцолбор нь хоёр долоо хоногийн дараа өөрчлөгддөг.
АЛХ. Зорилго: өндөр идэвхтэй, утга учиртай, олон талт,
сонирхолтой үйл ажиллагаа, ядаргаа тайлах.
Алхах нь динамик үйл ажиллагаатай байсан бол ажиглалтаас эхэлдэг
(хөгжим, биеийн тамир, бүжиг дэглэлт гэх мэт) ба хөдөлж эсвэл эхэлдэг
алхахын өмнө хөдөлгөөнгүй хөдөлгөөн байсан бол спортын тоглоом. Илүү нарийвчлан харцгаая,
Алхахдаа юу төлөвлөх вэ:
1 . Ажиглалт
байгаль,
тээвэрлэлт,
насанд хүрэгчид,
улирлын чанартай
хувцас солих гэх мэт). Байгалийн үзэгдлийн ажиглалтыг илүү олон удаа хийдэг.
Хөдлөх боломжтой
(хуйвалдаан
"Галуу, галуу..."
хуйвалдаангүй
өрсөлдөөнт - "Хэн хурдан вэ"), бүлгийн бүх хүүхдүүд оролцдог. Тэр
цаг агаар, улирлын онцлогийг харгалзан төлөвлөсөн.
3. Ахмад настнуудад зориулсан спортын тоглоом, дасгал эсвэл спортын тоглоомын элементүүдийг төлөвлөж байна
бүлгүүд (бадминтон, сагсан бөмбөг, хөл бөмбөг, хоккей, жижиг хотууд).
4. Дидактик тоглоом, дугуй бүжиг, хөгжилтэй, бүтээлч.
5. Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх бие даасан ажил, хичээлд бэлтгэх (математик,
ярианы хөгжил), материалыг эзэмшээгүй хүүхдүүдтэй (3 - 7 минут), авьяастай
хүүхдүүд, амралтанд бэлдэж байна.
6..Дэд бүлгүүдэд ажиллах (хүүхдийн хүсэлтээр - тэд юу хийхийг хүсч байна). Хүүхдэд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай
ажиллах хүчний хэрэгцээг бий болгоно.
Явган явахдаа үйлдлүүдийн дарааллыг дагаж мөрдөх шаардлагагүй, энэ бүхэн үүнээс хамаарна
хүүхдийн сэтгэлийн байдал, хүсэл.
7. Харилцааны соёл, ёс суртахууны хүмүүжлийн талаар яриа хэлэлцээ хийхээр төлөвлөж байна.
ОРОЙ. Зорилтот. Дараагийн өдөр нь хүүхэд баяр хөөртэй байдлыг бий болго
Би цэцэрлэгт явахдаа баяртай байсан. Энэ үед дараахь зүйлийг хийхээр төлөвлөж байна.
Ширээн дээр хэвлэсэн, дүрд тоглох, барилгын, гар утас,
дидактик, хөгжлийн, театрын. Хүүхдүүдийн хүсэл, хэрэгцээг харгалзан үздэг.
2. Үзвэр үйлчилгээ, амралт, багшийн сюрпризийг нэг удаа хийхээр төлөвлөж байна
долоо хоног (Пүрэв эсвэл Баасан).
Ойролцоогоор
гарчиг
амралтын өдрүүд:
амралт
"Савантай
бөмбөлөгүүд", "агаар
бөмбөг", "Цаас
цасан ширхгүүд", "Утас (цаасан)
хүүхэлдэй", "Fuzzies",
"Нисдэг
тагтаа", "Үсэрч буй мэлхий", " Аз жаргалтай үгс"гэх мэт. Энэ нь бас төлөвлөж байна
төрөл бүрийн театр, хүүхдүүд дуртай шүлгээ тоглодог мини концерт,
дуу, бүжиг; Шинэ тоглоом авчирч тоглодог.
3. Хөдөлмөр (гар хөдөлмөр, гэрийн ажил (цэвэрлэх, угаах) хамт олон, дэд бүлгүүдэд. Төлөвлөгөө
танил төрлийн үүрэг хүлээх шаардлагагүй; зөвхөн шинэчлэлийг төлөвлөгөөнд тусгасан болно.
Хувь хүн
дээр ажиллах
үйл ажиллагаа.
Дүрслэх урлаг
үйл ажиллагаа, хичээлийн өмнөх загвар, хичээл нь багшийн ажлын үр дүн юм.
Хичээл эхлэхээс өмнө аймхай, "сул" хүмүүстэй бие даасан ажлыг төлөвлөхийг зөвлөж байна.
хүүхдүүдийн энэ төрлийн үйл ажиллагаа, ингэснээр хичээлийн үеэр эдгээр хүүхдүүд мэдэрдэг
илүү итгэлтэй.
5. Уран зохиол унших.
6. Эцэг эхтэй ажиллах.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг төлөвлөгөөнд оруулахын тулд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай
циклограмм.
Шууд боловсролын үйл ажиллагаа.
Хуанлийн төлөвлөгөөнд GCD-ийг бүртгэх нь дараах байдлаар хийгдэх ёстой.
Зорилтууд (хөтөлбөрийн агуулга).
(боловсролын,
хөгжиж байна
боловсролын).
хэлбэр,
сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх (сэтгэхүй, санах ой, нүд, сониуч зан гэх мэт) болон
ямар ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх вэ. Гурвалсан даалгавар шаардлагатай.
багшийн хэлсэн зүйлийг сонсох, санах, хэрэгжүүлэх чадварыг хэрхэн сургах хэрэгтэй
бүх GCD дээр.
ХАМРАГДАХ
сайн санаа,
санаа тавих
илэрхийлэх
өрөвдөх сэтгэл, илтгэгчийн яриаг таслахгүй байх, өрөөнд тайван байх зуршил (үгүй
чимээ гаргах, гүйхгүй байх), c. бүдүүлэг байдал, шунал гэх мэт сөрөг хандлага.
Улирал бүрийн эцэст эцсийн ангиудыг асуулт хариулт, КВН,
зугаа цэнгэл.
Тоног төхөөрөмж.
Толь бичгийг идэвхжүүлэх.
Арга, техник.
Эх сурвалж.
Арга зүйн ном зохиолд боловсролын болон хөгжлийн зорилтуудыг нарийвчлан тодорхойлсон болно
ихэвчлэн боловсролын даалгавар байдаггүй (Васильевагийн хөтөлбөрийг үзнэ үү).
ТӨЛӨВЛӨЛТИЙН ХЭЛБЭР
төлөвлөлт
хөтөлбөрүүд
мэргэжлийн
багш Төлөвлөлтийн дараах хэлбэрүүд байдаг.
Текст -
дэлгэрэнгүй
Энэ нь зайлшгүй шаардлагатай
эхлэгчдэд зориулсан
сурган хүмүүжүүлэгчид. Энэ нь бүх төрлийн үйл ажиллагаа, даалгавар, арга, болон
2. Сүлжээний диаграмм.
1-р хуудас - хүүхдүүдийн жагсаалт.
Хуудас 2 - үйл ажиллагааны сүлжээ.
3-р хуудас - сургалт, хөгжил, боловсролын үндсэн зорилтууд (10-аас илүүгүй). Эдгээр
бүх төрлийн үйл ажиллагаанд долоо хоногийн турш даалгавар өгдөг.
Н: "Гайхамшигт цүнх" тоглоомыг бичиж, түүний хажууд даалгаврын дугаарыг хаалтанд бич.
2-оос 6 хүртэлх хүүхдийн дэд бүлгийн хүүхдүүдийн жагсаалтыг дэвтэрийн төгсгөлд байрлуулна
Дэд бүлгүүдийн найрлага жилийн туршид өөрчлөгдөж болох тул харандаагаар бөглөх ёстой. Хэрхэн
Хүүхдүүд бага байх тусам илүү олон дэд бүлгүүд байдаг. Хүүхдүүдийн өрөвдөх сэтгэлийн дагуу дэд бүлгүүд үүсдэг.
Төлөвлөсөн үйл явдлууд нь нэг сэдвээр харилцан уялдаатай байх ёстой
долоо хоног. Үйл явдал бүрийн хүндрэл нь үргэлжлэл байх ёстой
өчигдрийн үйл явдлууд. Сүлжээний диаграммыг туршлагатай багш нар ашигладаг.
3. Блок төлөвлөлт нь бүтээлч, хариуцлагатай багш нарт зориулсан сонголт юм.
Долоо хоногийн турш нэг объект, үзэгдэл, сэдвийг тоглодог.
Энэхүү төлөвлөгөөний хэлбэр нь бага насны болон бага насны бүлгүүдэд хэрэгжих боломжтой.
Н: Сэдэв “Загас” Яриа хөгжүүлэх “Загас унтдаг газар” шүлгийг унших
Зураг – “Загасны сүүл зуръя”, Обьектын ертөнц – “Өнгөт загас”
Чанарыг тодорхойлдог гол шалгуур сайн төлөвлөгөө- Энэ
хүүхэд бүрийг утга учиртай, сонирхолтой үйл ажиллагаануудаар хангах.
СХЕМ - GRID
1 долоо хоногийн хуанлийн төлөвлөлт
ажиглалт
мэдлэгтэй
зугаацуулах
хувь хүн.ажил
1 хагас
дидактик,
ширээний компьютер
математикийн
Ажиглалт
цонхны цаанаас
нөхцөл
(ёс суртахуун,
Өөртөө үйлчлэх
математик,
хөгжил
экологи
хөдлөх,
спорт
2. нэг амьтанд.
болон ургамал
Ярилцлага асаалттай
ёс суртахуунтай
Нэгтгэх
Эдийн засгийн
гэрийн хөдөлмөр
Байгальд хөдөлмөрлөх
Хөгжил
Бэлтгэл
амралтын өдрүүдэд
2 хагас
барилга,
театрын,
Эмхэтгэл
түүхүүд.
Дахин ярих.
Цээжлэх
яруу найргийн
Гар ажиллагаа
Эдийн засгийн
гэрийн ажил,
өөртөө үйлчлэх
зугаацуулах
зохион бүтээсэн
Математик
ГАДААД ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨРЛҮҮД ____-аас ______ _________________
ажиглалт
мэдлэгтэй
зугаа цэнгэл
1 хагас
D/i "Гайхалтай"
цүнх" - хамгаалалттай.
zn.geom. тоонууд
D/i "Юу вэ?"
хүнсний ногоо хоол хийх -
1. Анхаарна уу
ууссан
ся цэцэг
халамж)
аль бид
архитектор.
бие даан
o тогооч
материал
ангиуд.
Зөв
ашиглах
Би сэрээ хэрэглэдэг -
АЛХАХ
P/i "Гэр оронгүй"
P/i "Баавгайн дээр
P/i "Өдөр шөнө"
1. Үүлний цаана
- унших
шүлэг
дэлгүүр хэсэх
дэлгүүр" -
хаалттай мэдлэг
хүнсний ногооны тухай
rowan for
гар хөдөлмөр
2. Татах
1.Аюулгүй
түр зуурын
өглөөний өдөр,
оройн шөнө
2 хагас
S/r болон "Номын сан"
S/r "Гэр бүл"
S/r дэлгүүр"
өөрчлөгдсөн байна"
Эмхэтгэл
түүх
"Хэрвээ би
барилга
дээр ажиллах
Утга зохиол
Би асуулт хариултын хүн
үлгэр" (дээр
Зөв
зайлах
Танилцуулга
үндэсний
соёл:
Танилцаж байна
үлгэрүүд
Танилцуулга
үндэсний
соёл:
Оньсого сурах
зүйр цэцэн үгс,
зүйр үг
Танилцуулга
үндэсний
соёл:
Танилцаж байна
ардын
гар урлал.
Танилцуулга
үндэсний
соёл:
цээжлэх
хүүхдийн шүлэг, дуу.
Эдийн засгийн
гэрийн ажил.
Эдийн засгийн
гэрийн ажил.
Эдийн засгийн
гэрийн ажил.
Эдийн засгийн
гэрийн ажил.
-ийн ажиглалт
улирлын чанартай
өөрчлөлтүүд
-ийн ажиглалт
улирлын чанартай
өөрчлөлтүүд
-ийн ажиглалт
улирлын чанартай
өөрчлөлтүүд
-ийн ажиглалт
улирлын чанартай
өөрчлөлтүүд
Үг тоглоом ба
дасгалууд.
Үг тоглоом ба
дасгалууд.
Үг тоглоом ба
дасгалууд.
Үг тоглоом ба
дасгалууд.
Би өөртөө анхаарал тавьдаг
эрүүл мэнд.
Би өөртөө анхаарал тавьдаг
эрүүл мэнд.
Би өөртөө анхаарал тавьдаг
эрүүл мэнд.
Би өөртөө анхаарал тавьдаг
эрүүл мэнд.
Байгальд хөдөлмөрлөх.
Байгальд хөдөлмөрлөх.
Байгальд хөдөлмөрлөх.
Байгальд хөдөлмөрлөх.
-ийн ажиглалт
амьтад.
-ийн ажиглалт
-ийн ажиглалт
шавьж.
-ийн ажиглалт
амьгүй байгаль.
Танилцаж байна
бүтээлч байдал
уран бүтээлчид.
Танилцаж байна
бүтээлч байдал
уран бүтээлчид.
Танилцаж байна
бүтээлч байдал
хөгжмийн зохиолчид.
Танилцаж байна
бүтээлч байдал
хөгжмийн зохиолчид.
Замын хөдөлгөөний дүрэм (унших).
Замын хөдөлгөөний дүрэм (тоглоом).
Замын хөдөлгөөний дүрэм (яриа).
Замын хөдөлгөөний дүрэм (ажиглалт).
Аялал.
Зорилтот алхах.
Зорилтот алхах.
Зорилтот алхах.
математикийн
Тоо хэмжээ, тоо.
математикийн
Хэмжээ, хэлбэр.
математикийн
математикийн
Баримтлал
зай.
Соёлын
эрүүл ахуйн шаардлага хангасан
Соёлын
эрүүл ахуйн шаардлага хангасан
Соёлын
эрүүл ахуйн шаардлага хангасан
Соёлын
эрүүл ахуйн шаардлага хангасан
Уран зохиолын цаг.
(дэлхийн ард түмэн
бүтээл)
Уран зохиолын цаг.
(яруу найргийн
ажил)
Уран зохиолын цаг.
(цээжлэх)
-ийн ажиглалт
хүнсний ногоо
-ийн ажиглалт
хүнсний ногоо
-ийн ажиглалт
хүнсний ногоо
-ийн ажиглалт
хүнсний ногоо
Театрын
Театрын
Театрын
Театрын
Ажиллаарай
сэдвийг нэгтгэх
танин мэдэхүйн хувьд
хөгжил.
Ажиллаарай
сэдвийг нэгтгэх
танин мэдэхүйн хувьд
хөгжил.
Ажиллаарай
сэдвийг нэгтгэх
танин мэдэхүйн хувьд
хөгжил.
Ажиллаарай
сэдвийг нэгтгэх
танин мэдэхүйн хувьд
хөгжил.
PPB (харилцан яриа)
PPB (унших)
PPB (тоглоом).
PPB (унших).
Зугаа цэнгэлийн үдэш.
Зугаа цэнгэлийн үдэш.
Зугаа цэнгэлийн үдэш.
Зугаа цэнгэлийн үдэш.
Хөгжлийн тоглоомууд
санах ой, анхаарал.
Хөгжлийн тоглоомууд
санах ой, анхаарал.
Хөгжлийн тоглоомууд
яриа, сэтгэлгээ.
Хөгжлийн тоглоомууд
яриа, сэтгэлгээ.
-ийн ажиглалт
амьгүй байгаль.
-ийн ажиглалт
амьгүй байгаль.
-ийн ажиглалт
амьгүй байгаль.
-ийн ажиглалт
амьгүй байгаль.
ЦИКЛОГРАМ. Долоо хоногийн өдрөөр үйл ажиллагааны хуваарилалт.
Хөгжлийн
"Баяртай Count"
"Тоо хэмжээ"
тархины тоглоом
дасгалууд.
чиг баримжаа,
"Өдөр шөнө"
"Долоон ах"
"Улирал"
"Хуанли",
Ажиглалт
Өөрчлөлтүүд
Өөрчлөлтүүд
Өөрчлөлтүүд
Өөрчлөлтүүд
Өөртөө үйлчлэх
Өөртөө үйлчлэх
Өөртөө үйлчлэх
Өөртөө үйлчлэх
"Орос
уран зохиол"
ярианы хөгжил,
Эмхэтгэл
түүхүүд,
бүтээлч
түүх ярих
Дахин ярих.
Үг тоглоомууд.
Утга зохиол
асуулт хариулт.
байгаль"
Хүнсний ногоо
Амьтны ертөнц.
Харилцаа
-тэй хүн
байгаль.
Экологи: харилцан яриа,
нөхцөл байдал.
Ажиглалт
Амьтан ба
хүнсний ногоо
Амьтан ба
хүнсний ногоо
Амьтан ба
хүнсний ногоо
Амьтан ба
хүнсний ногоо
Өрх
Өрх
Өрх
Өрх
"Байж сурах
эрүүл"
Аюулгүй байдал
Соёл
зан байдал,
ёс зүйн дүрэм.
Аюулгүй байдал
Эрүүл ахуйн шаардлага хангасан
Уран сайхны
Би бол уран зохиол
жүжигчилсэн найруулга,
театрын
Цээжлэх
зүрх сэтгэлээрээ.
Танилцаж байна
зохиолчид.
Оньсого ба хариултууд.
Ажиглалт
Цаг агаарын хувьд.
Цаг агаарын хувьд.
Цаг агаарын хувьд.
Цаг агаарын хувьд.
Байгальд хөдөлмөрлөх.
Байгальд хөдөлмөрлөх.
Байгальд хөдөлмөрлөх.
Байгальд хөдөлмөрлөх.
"Эргэн тойрон дахь ертөнц
"Орон зай"
"Агаар".
"Манай эх орон -
"Манай хот"
Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр.
"Би өөрөө нээх болно"
"Яагаад."
Ажиглалт
Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр.
Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр.
Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр.
Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр.
Байгалийн буланд.
Байгалийн буланд.
Байгалийн буланд.
Байгалийн буланд.
ажилладаг.
Анхаарах зүйл
зурагт хуудас,
чимэглэл,
Бүтээл
асуудалтай
нөхцөл байдал, тоглоом.
Танилцуулга
үндэсний
соёл
амралтын өдрүүд.
Сургаалт үгс,
үгс,
ардын
Аялал
Зорилтот алхах
Ажиглалт
Тээврийн зориулалттай.
Тээврийн зориулалттай.
Тээврийн зориулалттай.
Тээврийн зориулалттай.
Гар ажиллагаа
Цаастай.
Байгалийн хувьд
материал,
хог
материал.
Барилгачин,
эмхэтгэл
Даавуутай.
Ажлын хэлбэрүүд хоёр дахь залуу бүлэг.
Даваа гараг
Ярилцлага асаалттай
чимэглэл
(ярианы хөгжил,
танилцсан -тай
бусад).
Дидактик тоглоом
Театр, тоглоом
бүтээл.
Хувь хүн
урлаг дээр ажиллах
үйл ажиллагаа.
Гадна тоглоом.
Ширээний тавцан
боловсролын тоглоомууд
дүрэм.
Артикулятор
гимнастик.
Ажиглалтууд
байгалийн булан
(экологийн
хүмүүжил,
үг хэллэг
Өгүүлэх
үлгэрүүд
пиктограммууд.
Хөдлөх боломжтой
Логоритмик.
хуруу
гимнастик.
Хувь хүн
Би ажиллаж байна
танилцах
эргэн тойрон дахь хүмүүст
(тоглоом, харилцаа холбоо)
Яриа асаалттай
ёс суртахуунтай
боловсрол.
Хувь хүн
урлаг дээр ажиллах
үйл ажиллагаа.
Гадна тоглоом.
Сурахгүй байна
Логоритмик.
Хувь хүн
дээр ажиллах
сэргээх
Театрын
үйл ажиллагаа.
Амьдралын аюулгүй байдлын талаархи яриа,
-аас авсан түүхүүд
хувийн туршлага.
Дидактик
үүсэх
дүрмийн
яриаг бий болгох.
Хувь хүн
дээр ажиллах
хөдөлмөр
боловсрол.
TRIZ элементүүд.
Гадна тоглоом.
Хувь хүн
дээр ажиллах
үүсэх
өөртөө үйлчлэх
Хөдлөх боломжтой
Дидактикийн хувьд
Би тоглож байна
Эмхэтгэл
дүрсэлсэн
түүх.
Ажиллаарай
хөгжил
гар моторт ур чадвар
туршилт.
Гадна тоглоом.
Хувь хүн
REMP дээр ажиллах
(урьдчилсан
бэлтгэх
ирээдүйн үйл ажиллагаа).
туршилт
Асуудалтай тоглоом
нөхцөл байдал (эцэг эх
хүмүүнлэг,
танилцах
бусад).
Хөдлөх боломжтой
Хувь хүн
Би ажиллаж байна
хөгжил
анхаарал,
бодож байна.
дүрд тоглох тоглоом.
уран сайхны
уран зохиол.
"тоглох"
гар урлал ба
ярианы ажил.
TRIZ элементүүд.
Гадна тоглоом.
Барилга,
"Тоглож байна"
дасгал хийх
хөгжил
үг хэллэг
(ономатопея
Цэвэр яриа).
Динамик
Дүрд тоглох
Гадна тоглоом.
Дүрд тоглох
Хувь хүн
нэгтгэх талаар
ур чадвар
хайч,
цавуу сойз.
Хөгжлийн тоглоом
санах ой, анхаарал,
бодож байна.
уран сайхны
уран зохиол.
Хөдлөх боломжтой
дүрд тоглох тоглоом.
Эдийн засгийн
үйл ажиллагаа
дэд бүлгүүд).
жүжиглэлт.
Дидактикийн хувьд
Би тоглож байна
өргөтгөл ба
идэвхжүүлэлт
Хөгжмийн хувьд
спорт
зугаа цэнгэл.
“Хүүхэд нас” хөтөлбөрийн календарийн төлөвлөлтийн циклограмм.
Ажлын хэлбэрүүд дунд бүлэгт.
Даваа гараг
Ажиглалт
байгалийн булан.
Шүлэг сурах.
Дидактик тоглоом
ярианы хөгжлийн талаар.
Хувь хүн
тэмдгийн дагуу ажиллана -тай
бусдад.
TRIZ элементүүд.
Эмхэтгэл
түүхүүд дээр
(тайлбар).
Хөдлөх боломжтой
Хувь хүн
Би ажиллаж байна
хөгжил
Яриа асаалттай
ёс суртахуунтай
боловсрол
асуудалтай
нөхцөл байдал,
-аас авсан түүхүүд
хувийн туршлага,
үндэслэл).
Эмхэтгэл
схемийн дагуу түүхүүд
(өгүүллэг).
Гадна тоглоом.
Хувь хүн
дээр ажиллах
дүрмийн
Би илтгэл тавьж байна.
TRIZ элементүүд.
Хөдлөх боломжтой
Элементүүд
Дидактик
ярианы хөгжил.
Хувь хүн
Би ажиллаж байна
Хөгжил
фонемик
(автоматжуулалт
гар моторт ур чадвар
Дидактик
ярианы хөгжил.
Хувь хүн
Би ажиллаж байна
физик
боловсрол.
Хувь хүн
Би ажиллаж байна
Хөдлөх боломжтой
Хувь хүн
Би ажиллаж байна
дүрмийн
ярианы бүтцэд.
Элементүүд
Дидактик
ярианы хөгжил.
Дидактик тоглоом
ярианы хөгжлийн талаар.
Ардын тоглоом.
Хөдөлмөр
хүмүүжил.
бусдад.
Идэвхжүүлж байна
түүний харилцаа холбоо
(өгүүллэгүүд
хувийн туршлага,
асуудалтай
нөхцөл байдал).
Гадна тоглоом.
Дүрд тоглох
туршилт
Урьдчилсан
дээр ажиллах
бэлтгэх
ирээдүйн ажил мэргэжил
Дүрслэх урлаг
Дидактик тоглоом
ярианы хөгжлийн талаар.
Хувь хүн
REMP дээр ажиллах.
Хувь хүн
Би ажиллаж байна
бусдад.
дүрд тоглох тоглоом.
Урьдчилсан
дээр ажиллах
бэлтгэх
програмууд (хамт
цаас болон
хайч).
Элементүүд
уран сайхны хувьд
уран зохиол.
Хөгжлийн
хөгжил
анхаарал,
бодож байна.
Хөдлөх боломжтой
Хувь хүн
Би ажиллаж байна
ёс суртахуунтай
боловсрол.
дүрд тоглох тоглоом.
Эмхэтгэл
түүхүүд дээр
Хөгжлийн
хөгжил
анхаарал,
бодож байна.
Зохион бүтээсэн
"тоглож байна
» гар урлал.
Динамик
Гадна тоглоом.
Хувь хүн
хөгжүүлэх ажил
нарийн моторт ур чадвар
Боловсролын тоглоом
санах ой хөгжүүлэх,
анхаарал,
бодож байна.
Ажиллаарай
ялгах
Дүрд тоглох
туршилт
TRIZ элементүүд.
Хөдлөх боломжтой
Хувь хүн
(урьдчилсан байдлаар
бэлтгэх
ирээдүй
хичээл дээр
боловсролын
хөгжил).
дүрд тоглох тоглоом.
уран сайхны
уран зохиол.
Театрын
бүтээл.
“Хүүхэд нас” хөтөлбөрийн календарийн төлөвлөлтийн циклограмм.
Ажлын хэлбэрүүд ахлах бүлэг.
Даваа гараг
(нийгмийн
ёс суртахуунтай
хүмүүжил).
Дидактик
хөгжүүлэх тоглоом
Хувь хүн
дээр ажиллах
үйл ажиллагаа.
Гадна тоглоом.
Хувь хүн
хэлэлцүүлэг
гүйцэтгэл
"дотоодын
даалгавар" дотор
дэвтэр.
Эмхэтгэл
түүхүүд дээр
(тайлбар).
Дидактик
REMP тоглоом.
Дидактик
ярианы хөгжил.
Хувь хүн
дээр ажиллах
хөгжил
гар моторт ур чадвар
Гадна тоглоом.
Ажиглалт
Дидактик
гарын үсэг зурах тоглоом -тай
бусдад.
Артикулятор
болон хуруу
гимнастик.
Гадна тоглоом.
Хувь хүн
REMP дээр ажиллах.
Эмхэтгэл
-аас авсан түүхүүд
хувийн туршлага
(өгүүллэг ба
үндэслэл).
Дидактик
бэлтгэх
сургалт
Артикулятор
болон хуруу
гимнастик.
Гадна тоглоом.
Хувь хүн
дэвтэр дээр ажиллах
хөгжлийн талаар
нарийн моторт ур чадвар
гар, идэвхжүүлэх
сэтгэлгээ, яриа.
Идэвхжүүлж байна
харилцаа холбоо (шийдвэр
асуудалтай
нөхцөл байдал).
Боловсролын тоглоом
(орон зайн
ба логик
бодож,
төсөөлөл).
Сурахгүй байна
Гадна тоглоом.
Дидактик
гарын үсэг зурах тоглоом -тай
бусдад.
Гадна тоглоом.
дүрд тоглох тоглоом.
Хувь хүн
дээр ажиллах
Гадна тоглоом.
Хувь хүн
дээр ажиллах
хөгжил
Гадна тоглоом.
Дүрд тоглох
TRIZ элементүүд.
Динамик
Гадна тоглоом.
туршилт.
TRIZ элементүүд.
Гадна тоглоом.
Хувь хүн
дээр ажиллах
сэргээх
үүсэх
дүрмийн
яриаг бий болгох.
TRIZ элементүүд.
Дидактик
REMP тоглоом.
Сурахгүй байна
анхаарал,
бодож байна.
уран сайхны
уран зохиол.
Театрын
бүтээл.
Хувь хүн
дээр ажиллах
физик
боловсрол.
Барилга
"тоглох"
уран сайхны
уран зохиол.
Драмжуулах
Дүрд тоглох
Хувь хүн
дээр ажиллах
хөгжил
фонемик
Эдийн засгийн
гэрийн ажил.
Хөгжмийн хувьд
спорт
зугаа цэнгэл;
унших уралдаан,
оньсого гэх мэт.
“Хүүхэд нас” хөтөлбөрийн календарийн төлөвлөлтийн циклограмм.
Ажлын хэлбэрүүд сургуулийн бэлтгэл бүлэг.
Даваа гараг
Идэвхжүүлж байна
e харилцаа холбоо
(өгүүллэгүүд
хувийн туршлага,
асуудалтай
нөхцөл байдал).
Ажиглалт ба
буланд ажиллах
Тус тусад нь
e хэлэлцүүлэг
гүйцэтгэл
"дотоодын
даалгавар" дотор
дэвтэр.
Хөдлөх боломжтой
Эмхэтгэл
түүхүүд дээр
(тайлбар,
тайлбар).
Дидактик
гарын үсэг зурах тоглоом -тай
бусдад.
Артикулятор
би болон хуруу
гимнастик.
Гадна тоглоом.
TRIZ элементүүд.
Хувь хүн
дээр ажиллах
хөгжил
гар моторт ур чадвар
туршилт.
Эдийн засгийн
гэрийн ажил.
Хөгжлийн
тоглоом (логик
орон зайн хувьд
e бодол.
Гадна тоглоом.
Логоритмик.
Сурахгүй байна
(нийгмийн
ёс суртахуунтай
хүмүүжил).
Хөгжлийн
(орон зайн хувьд
e ба логик
бодож,
төсөөлөл).
Гадна тоглоом.
Артикулятор
болон хуруу
гимнастик
програм
амьдралын аюулгүй байдлын пиктограмм.
Артикулятор ба
хуруу
гимнастик
Гадна тоглоом.
Хөгжилтэй тоглоом
(ардын,
дугуй бүжиг, жижиг
хөдөлгөөн).
Драмжуулах
Хөдлөх боломжтой
Хувь хүн
тэмдгийн дагуу ажиллана
бусадтай.
дүрд тоглох тоглоом.
Дидактик
бэлтгэх
сургалт
Дидактик
REMP тоглоом.
Хувь хүн
хөгжлийн талаар
фонемик
элементүүд
дуу чимээ
үгийн шинжилгээ.
Урьдчилсан
Би ажиллаж байна
бэлтгэх
ирээдүй
хичээл дээр
танин мэдэхүйн
хөгжил.
дүрд тоглох тоглоом.
Гадна тоглоом.
Хувь хүн
дээр ажиллах
Дидактик ба
хөгжиж байна
-тай дасгал хийдэг
ашиглах
картууд
(анхаарал,
гар моторт ур чадвар).
Урьдчилсан
дээр ажиллах
бэлтгэх
ирээдүй
Дүрслэх урлаг
Гадна тоглоом.
уран сайхны
уран зохиол.
Дидактик
идэвхжүүлэлт
Хувь хүн
дээр ажиллах
жижиг хөгжил
гар моторт ур чадвар
Эдийн засгийн
гэрийн ажил.
TRIZ элементүүд.
туршилт
Дидактик тоглоом
(дүрмийн
ярианы бүтэц).
Хувь хүн
REMP дээр ажиллах.
Барилга,
тоглож байна
гар урлал (2 дахь долоо хоног-
мюзикл
спорт
зугаа цэнгэл).
Боловсролын үйл ажиллагааны талаар тэмдэглэл бичих загварууд (зангилаа).
Сонголт 1.
Зангилааны сэдэв.
Гурвалсан даалгавар (боловсрол, сургалт, хөгжил).
Тоног төхөөрөмж.
Толь бичгийг идэвхжүүлэх.
Арга зүйн техник (танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрүүд):
Зохион байгуулалтын мөч (сэтгэл хөдлөл)
Эхний хэсэг (хамрагдсан материалыг нэгтгэх)
Хоёрдахь хэсэг (шинэ материалтай танилцах, ойлголт бий болгох
үгсийн сан)
Гурав дахь хэсэг (шинэ материалыг нэгтгэх)
Зорилгодоо нийцүүлэн хичээлийн үр дүн.
Сонголт 2.
Зангилааны сэдэв.
Гурвалсан даалгавар (боловсрол, сургалт, хөгжил)
Тусгайлан зохион байгуулсан ажлын байр.
Толь бичгийг идэвхжүүлэх.
Арга зүйн техник:
a) Эхний хэсэг (танилцуулга). Үйл ажиллагааны зорилго нь хүүхдүүдийг бэлтгэх явдал юм
идэвхтэй ажил, бие биетэйгээ эерэг холбоо тогтоох, сонирхлыг бий болгох
удахгүй болох үйл ажиллагаа.
б) Хоёр дахь хэсэг (үйл ажиллагааны сэдэл суурь). Үйл ажиллагааны зорилго -
элементүүдийг хүлээн зөвшөөрөхөд түлхэц өгөх боловсролын даалгавар, агуулгын сонирхлыг бий болгох
в) Гурав дахь хэсэг (хамтарсан бүтээмжтэй үйл ажиллагаа). Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох
үүнээс гарах арга замыг хайж байна.
D) Дөрөв дэх хэсэг (эцсийн).
Төрөл бүрийн арга, техник.
Амаар:
Багш нь аман заах аргад автагдах ёсгүй - энэ нь үүнд хүргэдэг
албан ёсны мэдлэг олж авах.
Харааны (бүх эрхтнүүдийн сургалтын материалыг цээжлэх, өөртөө шингээх холболт
мэдрэхүй - сонсгол, хараа, үнэр, амт, хүрэх):
Ажиглалт
Жагсаал
Анхаарах зүйл
Анхны сургалтын үйл явцад хамгийн шаардлагатай аргууд.
Зохион байгуулалт:
сонирхолтой эхлэл
сэтгэл хөдлөлийн өрнөл
гэнэтийн мөч гэх мэт.
Урам зориг өгөх:
зугаа цэнгэлийн нөхцөл байдлыг бий болгох
оньсого асууж байна
шинэлэг байдлыг бий болгох
гэнэтийн нөлөө гэх мэт.
Мэдлэг, ур чадвар эзэмших сонирхлыг төрүүлдэг аргууд:
үзэл бодлын зөрчилдөөнийг бий болгох
тоглоом (танин мэдэхүйн, хөгжүүлэх, дидактик, идэвхтэй гэх мэт)
тоглоомын дасгал
эвристик арга - нээлтийн арга
туршилт явуулж байна
10. туршилт
Энэ төрөлтөлөвлөлтийг бүхэл бүтэн хичээлийн жилд боловсруулдаг.
Боловсролын үйл ажиллагааны тоо нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургалтын хөтөлбөртэй тохирч байх ёстой.
Хөтөлбөрийн даалгавар нь насны стандартад нийцсэн байх ёстой
хөтөлбөрийн шаардлага.
5-р баганад арга зүйн ном, хуудсыг зааж өгөх шаардлагатай.
Сэдвүүд нь хөтөлбөртэй нийцсэн байх ёстой.
Хамтарсан үйл ажиллагааг багшийн сонголтоор тодорхойлно.
Оросын боловсролд өөрчлөлтүүд системтэй явагдаж байгаа бөгөөд эдгээр өөрчлөлтүүд нь багш нарыг сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтуудыг хэрэгжүүлэх шинэ арга барилыг эрэлхийлэхэд уриалж байна. Энэ нь зөвхөн хөтөлбөрийн баримт бичигт төдийгүй голчлон хүүхэдтэй багш нарын үйл ажиллагаанд хамаарна.
Энэ үйл ажиллагааны эхний алхам бол мэдээж төлөвлөлт юм. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын үр нөлөө нь төлөвлөлт хэр сайн хийгдсэнээс ихээхэн хамаардаг.
Төлөвлөгөө нь хүүхдийн хөгжлийн өнөөгийн байдал, бүлгийн хүүхдүүдийн онцлог, хэрэгжиж буй технологи, бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг, боловсролын хөтөлбөрийн хувьсах хэсэг, шаардлагын хэрэгжилт зэрэг орчин үеийн олон талыг харгалзан үзэх ёстой. Боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт: хүүхдийн ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх, түүний санаачлагыг дэмжих, хүүхдийг түүний боловсролын субьект болгон төлөвшүүлэх.
Өөрөөр хэлбэл, та өөрөө хийхээс нааш танай бүлэг болон хүүхдүүдэд зориулсан бэлэн төлөвлөгөө байхгүй, байж ч болохгүй. Бэлэн төлөвлөгөөнүүдхөгжилд зөвхөн хэсэгчлэн ашиглаж болно өөрийн төлөвлөгөөбагш нар.
РСФСР-ын Ардын боловсролын яамны 1988 оны 9-р сарын 20-ны өдрийн 41 тоот "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын баримт бичгийн тухай" тушаалын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын дараахь сурган хүмүүжүүлэх баримт бичгийг байгуулав: багш, хөгжмийн найруулагчдад - хүүхэдтэй боловсролын ажлын төлөвлөгөөтэдний үзэмжээр нэг өдөр эсвэл долоо хоног.
Үүнээс гадна багш нарын хувьд - хүүхдийн ирцийн бүртгэлийг өдөр бүр хөтлөх.
Ахлах багшийн хувьд - нэг сар эсвэл долоо хоногт багш нартай хийх ажлын төлөвлөгөө.
Үүний зэрэгцээ сурган хүмүүжүүлэгч, хөгжмийн найруулагч, ахлах багш нар ажлаа ямар ч хэлбэрээр төлөвлөдөг. Ахлах багш, менежерүүдийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын ажиглалтын бүртгэлийг тэдэнд тохиромжтой хэлбэрээр хадгалдаг. энэ баримт бичигдээд шатны байгууллагад заавал өгөх албагүй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эмнэлгийн болон санхүүгийн баримт бичгийг хөтөлдөг эмнэлгийн ажилчидболон холбогдох газруудын зохицуулалтын баримт бичгийн дагуу захиргаа.
Төлөвлөлтийн эдгээр дур зоргоороо хэлбэрийг оновчтой болгохын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төлөвлөлтийн нэгдсэн арга барилыг нэвтрүүлэх нь зүйтэй. Үүнийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас баталж, баталсан орон нутгийн акт хэлбэрээр хийж болно.
Насанд хүрсэн хүүхдүүдтэй боловсролын ажлын төлөвлөгөө сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын бүлгүүдзаавал байх ёстой зохицуулалтын баримт бичигХүүхдийн хөгжлийн үндсэн чиглэлд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх ажлын агуулгыг хэрэгжүүлэхэд сургуулийн өмнөх боловсролын багш, мэргэжилтнүүдийн үйл ажиллагааг зохицуулах. сургуулийн өмнөх насны(нийгэм харилцааны хөгжил, Танин мэдэхүйн хөгжил, урлаг, гоо зүйн хөгжил, ярианы хөгжил, бие бялдрын хөгжил) -ийг сургуулийн өмнөх боловсролын багш бүр боловсруулж хэрэгжүүлдэг. Эдгээр төлөвлөлтийн хэлбэр, хэлбэрүүд юу вэ?
Насны бүлгүүдийн боловсролын үйл явцын иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт- Энэ бол бүх боловсролын чиглэлээр сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн дагуу төлөвлөлт юм. Сэдэвчилсэн иж бүрэн төлөвлөлтийг насны бүлэг бүрийн арга зүйч, багш нар хамтран боловсруулж, хичээлийн жилд (9-р сараас 5-р сар хүртэл) боловсруулдаг.
Энэ төрлийн төлөвлөлт нь дараахь зүйлийг тусгах ёстой.
Сэдвийн нэр, түүнийг хэрэгжүүлэх хугацаа;
шийдвэрлэх шаардлагатай сурган хүмүүжүүлэх асуудлууд;
эмзэг мөчүүдэд багшийн хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагаа;
эцсийн арга хэмжээний сонголтууд.
Сэдэвчилсэн иж бүрэн төлөвлөлт нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн салшгүй хэсэг бөгөөд хичээлийн жил эхлэхээс өмнө арга зүйч, багш нар боловсруулсан байх ёстой. Иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг хэвлэмэл хэлбэрээр бэлтгэсэн бөгөөд гарчигтай байх ёстой.
Насны бүлгүүдийн боловсролын үйл явцыг урт хугацааны төлөвлөлт- энэ нь хичээлийн жилийн сургалтын үйл явцын дараалал, дарааллыг сар бүрийн даалгавар, агуулгыг тодорхойлсон урьдчилсан тодорхойлолт юм. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт суурилдаг. Урт хугацааны төлөвлөгөөг насны бүлэг бүрийн багш нар сар, улирал, зургаан сар эсвэл нэг жилийн хугацаанд боловсруулдаг (энэ төрлийн төлөвлөгөөнд ажиллах явцад засвар хийх боломжтой).
Урт хугацааны төлөвлөгөөг нэг хичээлийн жилд сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтнүүд бие даан боловсруулж, даргын баталсан сургалтын хөтөлбөрийг үндэслэн хэрэгжүүлдэг.
Боловсролын шууд үйл ажиллагааны урт хугацааны төлөвлөлтийг (DEA) цогц сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг харгалзан насны бүлэг тус бүрээр бүрдүүлдэг.
Урт хугацааны төлөвлөгөөнд (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөтөлбөрөөс хамааран):
Хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа;
боловсролын бүсүүд(нийгмийн болон харилцааны хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, урлаг, гоо зүйн хөгжил; бие бялдрын хөгжил);
зорилго, зорилтууд (нэг сарын хугацаанд);
хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл,
ашигласан уран зохиол ба арга зүйн гарын авлага,
хичээлийн жилд эцэг эхтэй ажиллах (эцэг эхийн хурал, зөвлөгөө);
Сар бүрийн эхэнд дараахь зүйлийг тодорхойлдог: өглөөний дасгалын цогцолбор, унтсаны дараах дасгалын цогцолбор, сард эцэг эх, хүүхдүүдтэй хийх ажил (ганцаарчилсан болон бүлгийн зөвлөгөө, бүлгийн болон цэцэрлэгийн эцэг эхийн хурал, мэдээллийн тавиурууд, гар утасны хавтас, санамж бичиг, тэмцээн, үзэсгэлэн, семинар, хөгжимт болон спортын арга хэмжээ, өдөр нээлттэй хаалганууд, гэх мэт).
Циклограмцэцэрлэг бүрийн насны бүлэг тус бүрээр боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах төлөвлөгөөний үндсэн дээр боловсруулдаг. Энэ нь долоо хоногийн өдрүүдэд хуваагддаг. Өдөр бүр: өглөө, өдрийн эхний хагас, үүнд шууд зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаа, алхах, үдээс хойш, хоёр дахь алхалт, орой. Циклограмм нь зөвхөн үйл ажиллагааны төрөл бүрт тохирсон хүүхдийн зохион байгуулалтын хэлбэрийг заадаг.
Насны бүлгүүдийн боловсролын үйл явцын хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт- Энэ нь боловсролын ажлын дараалал, дарааллыг урьдчилан тодорхойлох бөгөөд шаардлагатай нөхцөл, арга хэрэгсэл, хэлбэр, ашигласан аргыг зааж өгсөн болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн нэгдсэн бүтцийг бий болгодог.
Бүлгийн өдөр тутмын дэглэмийн дагуу өдөр бүр хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөгөө, боловсролын үйл ажиллагаанд хүүхдэд үзүүлэх хамгийн их ачааллын шаардлагыг харгалзан үзсэн боловсролын шууд үйл ажиллагааны сүлжээ, циклограмм, иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт, урт- хугацааны төлөвлөлт, хөтөлбөрийн агуулга насны бүлгээр.
Энэхүү төлөвлөгөө нь хоёр долоо хоногийн турш боловсруулагдсан бөгөөд өдөр бүр хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаа, тэдгээрийн зохион байгуулалтын холбогдох хэлбэрийг төлөвлөх боломжийг олгодог.
Хуанли болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт нь дараахь зүйлийг харгалзан урт хугацааны төлөвлөгөө (GCD сүлжээ) -ээс эхлэх ёстой.
Хүүхдэд хамгийн их ачаалал өгөхөд тавигдах шаардлага;
сэдэвчилсэн төлөвлөлтөд тавигдах шаардлага.
Хүүхэдтэй хийх ажлын хэлбэр бүрийг төлөвлөхдөө багш нь тоглоомын төрөл, нэр, даалгавар, боловсрол, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх холбоосыг зааж өгдөг. Хэрэв картын индекс байгаа бол зөвхөн түүний төрөл, картын индекс дэх тоглоомын дугаарыг заана.
Календарийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөөнд дараахь зүйлс орно.
Өглөөний цагийг төлөвлөх;
GCD төлөвлөлт;
өглөө, оройн алхалтыг төлөвлөх;
үдээс хойш төлөвлөж байна
гэр бүл төлөвлөлт,
хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг бий болгох.
Энэ төрлийн хүмүүжлийн ажлын төлөвлөгөө нь хүүхдийн санаачлага, идэвхижилд тулгуурлан хүүхдийн зохион байгуулалттай, бие даасан үйл ажиллагааг оновчтойгоор сольж, хүүхдийн амьдралыг гурван хэлбэрээр зохион байгуулах боломжийг хангах ёстой.
Боловсролын шууд үйл ажиллагаа;
- зохицуулалтгүй үйл ажиллагаа;
- Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад өдрийн цагаар хүүхдэд аяндаа тоглоом тоглох, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чөлөөт цаг.
Боловсролын ажлын хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөгөөг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан үйл ажиллагааг (тоглоом, бүтээн байгуулалт, үр бүтээлтэй, хөгжим, театрын үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо гэх мэт) харгалзан боловсруулж, хамгийн их хэмжээгээр илчлэхэд хувь нэмэр оруулах олон төрлийн үйл ажиллагааг хангах ёстой. Хүүхэд бүрийн чадавхийг харгалзан үзэж, хүүхдэд бие даасан хандлагыг хэрэгжүүлэх, янз бүрийн дэд бүлгүүдтэй ажиллах, тэдний насны онцлогийг харгалзан үзэх боломжийг хангах ёстой. Энэ төрлийн төлөвлөлт нь зорилго, түүнд хүрэх арга замыг тодорхойлох, идэвхжүүлэх, идэвхжүүлэх чиг үүргийг гүйцэтгэх ёстой. Төлөвлөгөө нь зорилгодоо хүрэхэд хяналт тавих, үүнд шаардлагатай үйл ажиллагааг тодорхойлох хэрэгсэл юм.
Төлөвлөлт хийхдээ цогц сэдэвчилсэн зарчмыг харгалзан үзэх нь маш чухал юм - нэг сэдэв нь бүх төрлийн үйл ажиллагааг нэгтгэдэг.
Хуанли болон сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:
Зорилтот бүрэлдэхүүн хэсэг: зорилго, зорилтууд. Эдгээр нь хөгжил, боловсрол, сургалтад чиглэгддэг (зорилго, зорилтууд нь оношлогдох ёстой).
Агуулга - програмаар тодорхойлогддог.
Зохион байгуулалт, үр дүнтэй бүрэлдэхүүн хэсэг (хэлбэр, арга нь өгсөн үүрэг даалгавартай тохирч байх ёстой).
Үр дүнтэй (эхэндээ төлөвлөсөн зүйл, хүлээн авсан зүйл нь таарч байх ёстой) - үр дүнд хүрэхийг үнэлэх арга хэрэгсэл болгон хуваарь хэлбэрээр байж болно.
Логистик: тоног төхөөрөмж, дидактик дэмжлэг.
Төлөвлөлт хийхдээ бүлгийн багш, сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүдийн эмхэтгэсэн алхах, өглөөний дасгал, ажиглалт, хурууны дасгал, үе мөчний дасгал, эрч хүч өгөх дасгал гэх мэт картын файлуудыг ашиглахыг зөвлөж байна.
Урт хугацааны болон хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт нь энэ бүлгийн хүүхдүүдийн хөгжлийн онцлог, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын онцлог нөхцөлийг харгалзан үзэх ёстой.
Төлөвлөгөөнд бүлгийг харуулсан гарчгийн хуудас, бүлгийн хоёр багшийн овог нэр, мэргэшлийн ангилал, төлөвлөгөөний эхлэх, дуусах огноо. Хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн хяналтыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын арга зүйч сар бүр зохих тэмдэглэлийн хамт хийдэг: Хяналтын огноо. “Төлөвлөгөөг баталгаажуулсан, 1...., 2....., 3....., гэх мэт” гэсэн бичээс, мөн төлөвлөгөөнд төлөвлөсөн хяналтын үйл ажиллагааны дагуу. жилийн төлөвлөгөө. Хуанли-сэдэвчилсэн болон хэтийн төлөвлөгөөний хадгалах хугацаа 5 жил байна.
Үйл ажиллагааны тасралтгүй байдлыг хангах, тусгайлан зохион байгуулсан боловсролын үйл ажиллагаа, зохицуулалтгүй үйл ажиллагааны ээлжлэн тэнцвэржүүлэх, хүүхдийн чөлөөт цаг, амрах, бие даасан болон урд талын ажлыг оновчтой хослуулах, идэвхтэй, дүрд тоглох, театрын тоглоом, зугаалга, аялалыг чадварлаг төлөвлөх. , ажиглалт, буланг хөгжүүлэх ажилд та модульчлагдсан төлөвлөлтийн технологийг ашиглаж болно. Энэ нь ажлын янз бүрийн хэлбэрийг долоо хоногийн өдөр, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдлэг, ур чадвар, чадварыг нэгтгэх материалыг оновчтой хуваарилахад тусална. Модуль дээр үндэслэн төлөвлөгөө гаргахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй долоо хоногт хийх ажлын хэлбэрийг хуваарилах нэгдсэн схемийг бий болгосон бөгөөд багш зөвхөн тоглоомын нэр, ярианы сэдвийг бичиж, ажиглалтын объектыг зааж, зааж өгөх боломжтой. тухайн хугацаанд хийх ажлын даалгавар.
Төлөвлөгөөний модулийг бий болгох нь багшийн хүүхдүүдтэй зохион байгуулсан үйл ажиллагааг хуваарилах, өдөр тутмын амьдралдаа тэдний байр суурийг хайхаас эхэлдэг.
Модульчлагдсан төлөвлөлтийн схемийн жишээ.
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл Ажлын хэлбэр Долоо хоногт давтагдах тоо
Боловсролын ажлын төлөвлөгөөБоловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу боловсролын ажлын төлөвлөгөөг бичихийн тулд батлагдсан маягтын дагуу боловсруулсан. Боловсролын ажлын төлөвлөгөө нь дараахь хэсгүүдийг агуулна (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага, багш нарын үзэмжээр)
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын жилийн даалгавар;
бүлгийн өдөр тутмын дэглэм;
шууд боловсролын үйл ажиллагааны хуваарь;
циклограмм;
бүлгийн өдөр тутмын уламжлал;
долоо хоног бүрийн бүлгийн уламжлал;
бүлгийн хүүхдүүдийн жагсаалт (тухайн оны 9-р сарын 1-ний өдрийн байдлаар хүүхдийн төрсөн он сар өдөр, насыг зааж, хувь хүний онцлог, эрүүл мэндийн бүлгийг харуулсан ...);
дэд бүлгүүдийн хүүхдүүдийн жагсаалт;
тэмдэг(бүлгийн багш нарын ашигладаг бүх товчлолыг бүртгэнэ);
бүлгийн оюутнуудын эцэг эхийн талаархи мэдээлэл;
жилийн хугацаанд эцэг эхтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө;
протоколууд эцэг эхийн хурал;
хичээлийн жилийн иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт;
сар бүр урьдчилан төлөвлөх;
өдөр бүрийн хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлт;
арга зүйчийн зөвлөмж.
Боловсролын ажлын төлөвлөгөөний хавсралтууд нь дараахь байж болно.
Өглөөний дасгал, өдрийн нойрны дараа засч залруулах дасгалын цогцолбор.
хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхийн төлөө ажиллана.
хүүхдийн насны дагуу ажлын завсрын болон эцсийн үр дүнг үнэлэх (хөтөлбөрийг хүүхдүүдийн эзэмшүүлэх).
Багш нар төлөвлөгөөний хэлбэрийг бие даан сонгох боломжтой. Гэсэн хэдий ч сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд төлөвлөгөө бичих нэгдсэн хэлбэрийг хэрэгжүүлэхийг зөвлөж байна. Бичгийн хэлбэрийг сонгох шийдвэр гаргах хуанлийн төлөвлөгөөБагш нарыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл хүлээн авдаг. Боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх хэлбэрүүд:
Текст,
сүлжээ,
график,
эмхэтгэл.
Текстийн хэлбэр нь төлөвлөгөөг текст хэлбэрээр бичих явдал юм. Энэ маягтыг нэг жил ба түүнээс дээш хугацаанд хийх ажлыг төлөвлөхдөө өргөн ашигладаг. Төлөвлөлтийн текст хэлбэрийг ихэвчлэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын өмнөх жилийн үйл ажиллагаанд хийсэн дүн шинжилгээний үр дүнг тайлбарлах, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, хөтөлбөрийн баримт бичгийн бүтцийг тайлбарлах гэх мэтийг ашигладаг.
Төлөвлөлтийн сүлжээний хэлбэр нь сүлжээ, хүснэгт, циклограммыг ашиглах явдал юм. Энэ маягтыг хөгжлийн хөтөлбөр эсвэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын жилийн төлөвлөгөөний бие даасан хэсгүүдэд ашигладаг. Сүлжээний маягт нь ихэвчлэн тогтмол давтагдах үйл явдлуудыг, ялангуяа дараагийн хичээлийн жилд тусгагдсан циклограмм дээр суурилдаг.
Багшийн ажлын урт хугацааны, иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн хувьд хүснэгтийг ашиглах нь илүү тохиромжтой.
GCD хуваарийг (хүүхэдтэй багшийн зохицуулалттай зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааны загвар) схемийн дагуу төлөвлөх нь илүү тохиромжтой. Агуулгыг тодорхой дарааллаар харуулсан хүснэгтээс ялгаатай нь диаграмм нь түүний элементүүдийн харилцан хамаарал, нэмэлт байдлыг харуулдаг.
Циклограмм ашиглан долоо хоногийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг төлөвлөх нь илүү тохиромжтой. Өдрийн цагаар хуанлийн төлөвлөгөөний бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг долоо хоногийн турш өдөр бүр давтдаг (тоглоом, яриа, бие даасан ажил, байгальд ажиллах, гэрийн ажил гэх мэт). Тиймээс циклограмм нь багшид боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөхөд цаг заваа хэмнэж, хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулах боломжийг олгоно.
Төлөвлөлтийн график хэлбэр нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны агуулгыг хоёр координатын график, диаграмм, гистограм хэлбэрээр тусгасан болно. Ихэнх тохиолдолд төлөвлөлтийн энэ хэлбэрийг харуулахад ашигладаг тоон үзүүлэлтүүд. Үүний хэрэглээ нь жил, сар, долоо хоног, өдрийн ажлын хэмжээг бүхэлд нь төсөөлөх боломжийг олгодог.
Төлөвлөгөөний эмхэтгэсэн хэлбэр нь бие биетэйгээ хослуулсан хэд хэдэн өөр хэлбэрийг нэгтгэж болно.
Багшийн ажилд бусад аливаа үйл ажиллагааны нэгэн адил дэг журам, төлөвлөлт зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Зөвхөн эдгээр нөхцөлд л сэтгэл ханамжийг олж авах боломжтой. Бичиг цаасны ажилд ихэвчлэн хоёрдогч үүрэг өгдөг нь нууц биш юм. Гэсэн хэдий ч цаг тухайд нь, зөв боловсруулсан төлөвлөгөө нь бидний анхны туслах болж чадна.