Szukaj

Biznesplan dla przykładu instytucji edukacyjnej. Jak otworzyć placówkę edukacyjną? Inwestycje początkowe ośrodka edukacyjnego przewidziane w biznesplanie

Sektor edukacji istniejący dziś w naszym kraju podlega ciągłym reformom, modernizacji i udoskonaleniom. Co więcej, takie zmiany można zaobserwować co roku. Stan ten stał się podatnym gruntem dla rozwoju prywatnych placówek oświatowych różne rodzaje. Te instytucje pozarządowe już mocno zajęły swoją niszę na rynku usług edukacyjnych i z sukcesem kształcą nie tylko kandydatów, którzy z łatwością mogą dostać się na dowolną uczelnię, ale także specjalistów w różnych zawodach.

Z reguły poziom szkolenia w takich organizacjach nie jest gorszy od poziomu zapewnianego przez sfera publiczna. I nie ma w tym nic dziwnego. Przecież w prywatnych placówkach edukacyjnych kierują się tymi samymi przepisami i wymogami normatywnymi.

Po przejściu procedury certyfikacyjnej mają prawo wydawać swoim absolwentom zaświadczenia o ukończeniu szkolenia według standardów państwowych. Ponadto instytucje prywatne posiadające akredytację mają prawo do otrzymywania pomocy finansowej od gmin i państwa na zasadach ogólnych.

Ponadto kursy z różnych dziedzin cieszą się dużym zainteresowaniem wśród obywateli. Dotyczy to zwłaszcza takich obszarów, jak zarządzanie i inne rodzaje zarządzania oraz działalność gospodarcza. Cieszyć się sukcesem kursy komputerowe, a także takie, które pozwalają na podnoszenie kwalifikacji z zakresu pedagogiki, Technologie informacyjne itp. Są też dość nietypowe kierunki. Dlatego też kursy przygotowujące przyszłe matki do porodu cieszą się niesłabnącym zainteresowaniem. Niektórzy uczą nawet prowadzenia wózka. Istnieją również pełnoprawne szkoły dla przyszłych rodziców.

Rynek usług edukacyjnych

Obecnie w Rosji są następujące typy instytucje edukacyjne:

Przedszkole;
- wykształcenie podstawowe ogólnokształcące oraz podstawowe i średnie ogólnokształcące;
- podstawowe, średnie i wyższe profile zawodowe oraz podyplomowe wykształcenie specjalistyczne;
- instytucje zapewniające dodatkową edukację osobom dorosłym;
- korekcyjny (specjalny), przeznaczony do pracy z uczniami niepełnosprawnymi;
- za sieroty, a także te pozostawione bez opieki rodziców lub przedstawicieli prawnych;
- specjalizacja w edukacji dodatkowej dla dzieci;
- inne instytucje, w których realizowany jest proces edukacyjny.

Na rynku usług edukacyjnych, którego powstawanie rozpoczęło się w latach 90. ubiegłego wieku, działają wszelkiego rodzaju instytucje edukacyjne. Jego rozwój ułatwiło przejście kraju na kolej gospodarka rynkowa. Wtedy to zaczęto dzielić rynek usług edukacyjnych na dwa segmenty – państwowy i niepaństwowy. A teraz możemy mówić o różnorodności instytucji działających w tym obszarze.

Zdaniem ekspertów rynek usług edukacyjnych dzieli się na trzy segmenty. Pierwsza z nich jest „biała”. Segment ten obejmuje płatne wydziały uniwersytetów państwowych, płatnych uniwersytetów i szkół niepaństwowych, a także różnorodne kursy.

Drugi, tzw. szary segment, obejmuje usługi świadczone przez państwowe i niepaństwowe placówki oświatowe, a także osoby prywatne działające bez prawidłowego skompletowania wszystkich dokumentów. Prowadzi to do zniekształcenia danych statystycznych i raportowanie podatkowe podobnych instytucji oraz „dobrowolne datki” otrzymywane są w naturze lub w gotówce i nie znajdują odzwierciedlenia w dokumentach finansowych.

Trzeci, „czarny” segment obejmuje placówki oświatowe, które działają bez uzyskania uprawnień niezbędne licencje, jak również te, które swoją działalność wykraczają daleko poza granice takiego zezwolenia. Charakteryzuje je system wyłudzeń i łapówek przy przystępowaniu do egzaminów lub zdawaniu ich.

Niepaństwowe instytucje oświatowe

Do chwili obecnej ustawodawstwo krajowe nie zawiera konkretnej definicji LEU. Przez niepaństwową placówkę edukacyjną rozumie się organizację utworzoną przez osoby prywatne lub różnego rodzaju struktury non-profit lub komercyjne.

Głównym zadaniem NOU jest świadczenie usług w zakresie wychowania lub edukacji dzieci. Utworzenie takiej formy organizacyjno-prawnej określa Kodeks cywilny Rosji. Działalność niepaństwowych instytucji edukacyjnych reguluje ustawa federalna nr 237 „O edukacji” oraz odpowiednie przepisy.

Na czele NOU może stanąć sam założyciel lub utworzona przez niego rada nadzorcza, której uprawnienia określa właściciel. Potencjał takiej instytucji jest niemal nieograniczony. Może nauczyć wszystkiego, co może pomóc w znalezieniu pracy lub pracy, a także w osiągnięciu określonych celów, które pozwolą ci zarobić godziwe dochody. Usługi instytucja edukacyjna można także świadczyć za pośrednictwem Internetu. Dzięki tej zdalnej nauce możesz otrzymywać zadania i kontaktować się z nauczycielami.

Oczywiście najbardziej dochodowymi i najbardziej poszukiwanymi zawodami są obecnie te z zakresu finansów i prawa, psychologii i zarządzania. Dlatego większość uczelni komercyjnych kształci specjalistów w tych dyscyplinach. Szczególną uwagę zwraca się na język angielski. W końcu nie będzie to wcale zbędne w większości obszarów działalności.

Obszar działalności

Organizacja Działania edukacyjne można wybierać w następujących obszarach:

Szkolenie dyscypliny specjalne, będący uzupełnieniem programu głównego przewidzianego w programie nauczania;
- praca korepetytorska;
- kursy uczące języków obcych, przygotowujące kandydatów, podnoszące kwalifikacje itp.;
- przekwalifikowanie personelu i podnoszenie jego kwalifikacji;
- nauczanie dzieci z niepełnosprawnością rozwojową lub specjalnymi potrzebami;
- przygotowanie przedszkolaków do nauki w grupie szkolnej.

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Podobne dokumenty

Pojęcie i funkcje biznesplanu. Analiza wskaźników technicznych i ekonomicznych Siberian Information Company LLC. Rynek vendingowy w Rosji i za granicą. Biznesplan dotyczący świadczenia usług w zakresie komunikacji. Opracowanie planu operacyjnego organizacji.

teza, dodano 25.08.2013

Postanowienia ogólne, struktura, cele sporządzenia i wartość biznesplanu przedsiębiorstwa. Technologia i proces planowania biznesowego. Szczegóły na stronie tytułowej biznesplanu. Kluczowe punkty przy opisie firmy, jej produktów i usług. Cele analizy branżowej.

streszczenie, dodano 05.06.2010

Istota, cele i zadania biznesplanu, etapy jego rozwoju. Analiza stanu planowania wewnątrzfirmowego w przedsiębiorstwie Siluet LLC. Określenie perspektyw rozwoju przedsiębiorstwa Siluet LLC poprzez sporządzenie biznesplanu i obliczenie jego efektywności.

praca na kursie, dodano 06.10.2013

Metodologiczne podstawy planowania przedsiębiorstwa. Treść biznesplanu przedsiębiorcy. Utworzenie systemu celów planowania. Ocena wyników i zalecenia dotyczące opracowania biznesplanu. Rodzaje kontroli realizacji biznesplanów.

praca na kursie, dodano 13.06.2015

Istota i znaczenie planowania biznesowego. Cechy formalne i planowanie strategiczne. Opracowanie biznesplanu dla przedsiębiorstwa. Podstawowe wymagania dotyczące opracowywania biznesplanów. Proces tworzenia biznesplanu. Podstawowe metody badań rynku.

test, dodano 30.11.2010

Rola biznesplanu w nowoczesne warunki. Rodzaje biznesplanów. Struktura biznesplanu. Możliwości firmy. Rodzaje towarów (usług). Rynki sprzedaży towarów. Konkurencja na rynkach zbytu. Plan marketingowy i produkcyjny. Plan finansowy.

streszczenie, dodano 12.01.2004

Opracowanie algorytmu działania systemu sterowania na przykładzie ruchu towarów w magazynie. Analiza biznesplanu - zbadanie konkretnego kierunku działalności firmy. Cele i zadania opracowania biznesplanu. Modyfikacje biznesplanów w zależności od ich przeznaczenia.

streszczenie, dodano 12.10.2011

Analiza rynku Konserwacja samochodów w Federacji Rosyjskiej. Udziały głównych graczy na rynku usług samochodowych, wskaźniki jego pojemności. Obsługa prawna działalności firmy. Stworzenie biznesplanu przedsiębiorstwa, jego planu inwestycyjnego i finansowego.

praca na kursie, dodano 13.05.2015

Każdy dobry interes zaczyna się od zbudowania planu działania, dlatego instytucja edukacyjna musi sporządzić prognozę na przyszłość, obliczyć początkową inwestycję i zwrot, a także rozważyć zalety i wady. Potencjał tego typu usług jest niemal nieograniczony; możesz szkolić ludzi we wszystkim, co pomoże im w przyszłości i będzie generować dochód. Możesz wybrać dowolny kierunek instytucji, ale w obecnych realiach duże zapotrzebowanie na obszary marketingu i biznesu, finansów i psychologii. Otwarcie prywatnych kursów, szkół czy uniwersytetów oznacza otwarcie dochodowego biznesu z perspektywami na przyszłość.

Płatne usługi edukacyjne

Wybór ilości i rodzaju dostarczanego towaru usługi płatne zależy od kierunku Twojego biznesu.

Wyróżnia się następujące rodzaje usług edukacyjnych:

Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym, ich przygotowanie do nauki w szkole.
Wykształcenie podstawowe, średnie i wyższe zawodowe.
Specjalne szkolenie dla osób, które ukończyły studia wyższe.
Paragon dodatkowa edukacja dla dorosłych.
Udzielanie korepetycji studentom innych uczelni.
Kursy dla kandydatów, zaawansowane szkolenia.
Kursy języków obcych.
Zajęcia dla dzieci z przedmiotów nie objętych programem nauczania. Na przykład choreografia, projektowanie, muzyka.
Edukacja włączająca dzieci i dorosłych.

Wszystkie powyższe to nie wszystkie usługi, które może świadczyć prywatna instytucja edukacyjna. Można organizować usługi mające na celu ochronę dzieci i ich zdrowia, organizować wydarzenia kulturalne i zagospodarowywać ich czas wolny.

Wybierając kierunek, możesz wybrać jeden i świadczyć usługi tylko w jego kierunku, lub wybrać kilka na raz i rozwijać je równolegle.

Od czego zacząć otwieranie uczelni?

Na samym początku powinieneś zdecydować o kierunku profilu swojego instytucja edukacyjna. Następnie powinieneś zacząć tworzyć biznesplan. Powinien zawierać następujące punkty:

Karta edukacyjna.
Plan programu nauczania.
Rozwój metodologiczny.
Opisy stanowisk dla personelu.
Rejestracja zezwolenia na działalność w Ministerstwie Edukacji.

Stworzenie własnej uczelni od podstaw nie będzie łatwe, lepiej skupić się na kilku popularnych kierunkach: języki obce, projektowanie, programowanie, szkolenia dla artystów makijażu i fryzjerstwa.

Biznes można oczywiście rozpocząć otwierając uczelnię, jednak warto wziąć pod uwagę, że jego popularność będzie uzależniona od akredytacji i tego, jak wysoko oceniany jest dyplom.

Uzyskanie pozwolenia na otwarcie niepublicznej uczelni

Na otwarcie placówki edukacyjnej wymagane jest zezwolenie, bez niego nie będzie można prowadzić działalności gospodarczej na tym terenie i wydawać absolwentom dyplomów.

Aby uzyskać licencję, należy skontaktować się z Ministerstwem Edukacji i dostarczyć mu pakiet dokumentów, w skład którego wchodzą:

Wniosek o licencję, który będzie wskazywał szczegółowy wykaz programów i usług edukacyjnych instytucji.
Prześlij certyfikat dotyczący kadry nauczycielskiej i szacunkowego przepływu klientów.
Podaj umowę najmu, a także informację o stanie lokalu instytucji edukacyjnej.
Będziesz potrzebować dokumentów założycielskich, zaświadczenia o rejestracji działalności gospodarczej i zaświadczenia o rejestracji w służbie podatkowej.
Dostarczanie informacji sprawozdawczych na temat materiałów i pomoc techniczna organizacje.
Podaj listę zakupionej literatury naukowej i beletrystycznej.

Po powołaniu specjalnie powołanej komisji uczelnia może uzyskać licencję na przyszłą działalność. Dodatkowo warto zadbać o akredytację państwową – jest to dokument, który pozwoli na wydawanie dyplomów państwowych, które są bardziej cenione przez studentów i pracodawców.

Bądź przygotowany na to, że placówka edukacyjna jest akredytowana co pięć lat, dlatego powinieneś zadbać o jakość świadczonych usług, kadrę oraz odpowiednie wsparcie merytoryczne i informacyjne.

Miejsca budżetowe

Biznesplan uczelni musi zawierać klauzulę dotyczącą tworzenia miejsc budżetowych dla studentów. Ostatnio komercyjne instytucje edukacyjne mogły otwierać takie miejsca, ale ściśle ograniczone ilości i w niektórych obszarach.

Lista kierunków, w których dostępne są miejsca budżetowe:

Edukacja, pedagogika.
Nauki przyrodnicze.
Nauki humanitarne.
Ekonomia i zarządzanie.
Informatyka, technologia komputerowa.

Kadra nauczycielska

Od zatrudnionej kadry dydaktycznej w dużej mierze zależy rentowność przedsiębiorstwa, jego reputacja i liczba osób chcących się w nim zapisać. Wykwalifikowani specjaliści, którzy w oryginalny sposób potrafią przekazać informacje, prowadzą ciekawe wykłady i mają podejście do każdego ucznia, są po prostu na wagę złota. Znalezienie takiego specjalisty może być bardzo trudne, ponieważ takie osoby często nie siedzą długo bez pracy i bardzo rzadko przenoszą się z jednego miejsca pracy do drugiego, nawet do korzystniejszych warunków.

Na samym początku pracy Twojej uczelni kadra dydaktyczna może nie jest stała, ale w przyszłości zaleca się zawieranie umów i zatrudnianie profesjonalnej kadry pedagogicznej do długoterminowej współpracy.

Często nauczyciele pracujący w prywatnych placówkach edukacyjnych są zarejestrowani jako indywidualni przedsiębiorcy, co oznacza brak dodatkowych zezwoleń na ich działalność. Jest to całkiem korzystne dla lidera, ale nie dla nich samych. Dzięki takiemu schematowi działania nie mogą uzyskać kilku prac jednocześnie.

Cel biznesplanu: realizacja celu „Program rozwoju Miejskiej Placówki Oświatowej Gimnazjum nr 24” w zakresie świadczenia usług edukacyjnych dla ludności na lata 2006-2011.

Program jest długoterminowym dokumentem normatywnym i zarządczym, charakteryzującym istniejące osiągnięcia i problemy, główne cele, zadania i kierunki procesu edukacyjnego, cechy wsparcia zasobowego procesu pedagogicznego i jego innowacyjnych przemian, główne planowane cele, terminy i technologie ich realizacji.

Cele biznesplanu:

Określenie szczegółowych obszarów działalności gimnazjum (usługi edukacyjne, dodatkowe usługi edukacyjne, w tym sportowe, artystyczne, estetyczne, muzyczne itp.)
Ocena konkurencyjności usług świadczonych przez gimnazjum.
Ocena zgodności zasobów ludzkich i materialnych z wyznaczonymi celami.
Ocena możliwości unowocześnienia metod zachęt materialnych dla nauczycieli.
Rozwój systemu partnerstwo społeczne i pozyskiwanie potencjalnych darczyńców.
Usprawnienie systemu wydatkowania środków budżetowych i pozabudżetowych.

Potencjalna efektywność projektu.

uzyskanie obiektywnych wyników działania za określony okres;
podniesienie stopnia innowacyjności i jakości edukacji;
podnoszenie kwalifikacji zawodowych kadry pedagogicznej;
zwiększenie źródeł finansowania;
wzmocnienie bazy materialnej i technicznej sali gimnastycznej.

Oferowane usługi i ich cel.

Gimnazjum oferuje mieszkańcom miasta szeroką gamę usług edukacyjnych:

usługi edukacyjne, w tym kształcenie uczniów w standardowych i dostosowanych programach podstawy programowej, kształcenie w programach pogłębionej nauki przedmiotu, kształcenie w programach z wykorzystaniem komponentu gimnazjalnego (rozszerzenie programu nauczania o przedmioty), wprowadzanie nowych przedmiotów, przedmiotów specjalnych, przedmiotów do wyboru nieujęte w podstawie programowej („element szkolny”);
dodatkowe usługi edukacyjne (kluby, sekcje i kursy) zgodnie z porządkiem społecznym ludności (programy „Gamma”, „Accord”, „Ekomir”);
usługi edukacyjne w zakresie przygotowania i przystosowania dzieci w wieku przedszkolnym do warunków życia szkolnego (program „Szkoła Przedszkolaka”);
usługi w zakresie przygotowania absolwentów do przyjęcia na studia, do zdania egzaminów w formie Unified State Examination oraz Nowa forma w IX klasie (program „Szansa”);
opieka zdrowotna, promocja zdrowego zdrowia styl życia, sekcje sportowe (program Liga Zdrowia);
usługi w zakresie zapewnienia kulturalnego wypoczynku uczniom gimnazjów;
służby dbające o bezpieczeństwo uczniów gimnazjów.

Potencjalni odbiorcy usług:

Głównie ludność dzielnicy Krasnaja Gorka, a także inni mieszkańcy północnej części miasta Lyubertsy w obwodzie moskiewskim

Struktura usług konkurencji.

Przestrzeń edukacyjna północnej części miasta Lyubertsy obejmuje 6 placówek oświatowych, ponad 10 placówek wychowania przedszkolnego, oddział Instytutu Szkolnictwa Wyższego i Nauki, 2 dodatkowe placówki oświatowe, 1 placówkę kulturalną. Pod tym względem zakres usług edukacyjnych oferowanych przez gimnazjum okazał się częściowo identyczny z usługami oferowanymi przez inne placówki oświatowe. Zaistniała potrzeba poszerzenia zakresu usług i opracowania dodatkowych programów edukacyjnych zgodnych z porządkiem społecznym ludności, rewizji godzin pracy gimnazjum poprzez różnorodne formy zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

Korzyści uzyskiwane przez konsumentów usług gimnazjalnych.

wysoka jakość kształcenia dzięki dofinansowaniu budżetowemu, ułatwiającemu przyjęcie na studia podstawa budżetowa;
wielokierunkowość i zróżnicowanie nauczania w gimnazjum;
komunikacja z uniwersytetami w Moskwie;
wysoki poziom szkolenie zawodowe kadra nauczycielska;
różnorodność oferowanych usług dodatkowych;
wysoki poziom i szeroka oferta kulturalna i rekreacyjna;
opracowany i wdrożony system zajęć pozalekcyjnych Działania edukacyjne przy udziale muzeów moskiewskich;
nowoczesne wyposażenie materiałowe i techniczne sal dydaktycznych;
wyjątkowość organizacji procesu edukacyjnego;
wprowadzenie 10-punktowego systemu oceny wiedzy uczniów, tworzącego komfortową atmosferę w klasie;
funkcjonowanie systemu edukacyjnego tworzącego alternatywę dla zachowań autodestrukcyjnych (narkomania, alkoholizm, uzależnienie od hazardu);
elastyczność i demokracja w stylu zarządzania gimnazjum;
wysoki stopień innowacyjności w procesie edukacyjnym.

Finansowanie placówek oświatowych odbywa się kosztem budżetów lokalnych i regionalnych i nie jest dziś w stanie zaspokoić wszystkich potrzeb gimnazjum i w pełni przyczynić się do jego ciągłego rozwoju, dlatego istnieje potrzeba poszukiwania innych form działalności finansowo-gospodarczej, w dodatkowe źródła finansowania budżetowego i pozabudżetowego.

Plan marketingowy.

poprawić jakość edukacji;
doskonalenie systemu motywacyjnego (w tym materialnego) w celu pozyskania wysoko wykwalifikowanej kadry, w tym nauczycieli akademickich i pracowników instytucji naukowych;
zintensyfikować udział w różnych konkursach i projektach twórczych, w tym rosyjskich i międzynarodowych;
zwiększyć kampania reklamowa w mediach;
stale udoskonalać bazę materialną i techniczną sali gimnastycznej;
rozwijać sieć partnerów społecznych gimnazjum;
stale szukać innych rodzajów działalności gospodarczej.

Program produkcyjny.

Miejska placówka oświatowa Gimnazjum nr 24 położona jest w centrum dzielnicy mieszkalnej, niedaleko stacji kolejowej Lyubertsy, posiada połączenie autobusowe z całą północną częścią miasta, dzięki czemu łatwo jest dojechać do gimnazjum z każdego miejsca w mieście. Lyubertsy.

Placówki oświaty dodatkowej i instytucje kulturalne zlokalizowane po stronie północnej znajdują się w stosunkowo dużej odległości (15-20 minut piechotą od dzielnicy gimnazjum), dlatego istnieje potrzeba szerszego rozwoju systemu dokształcania w gimnazjum , a także pozyskiwanie do pracy w gimnazjum specjalistów z placówek kształcenia dodatkowego i ośrodków rekreacyjnych – poprzez otwieranie klubów na bazie gimnazjum poprzez zawieranie umów o współpracy z tymi placówkami.

W północnej części Lyubertsy nie ma biblioteki, dlatego uczniowie mają realną potrzebę szerszego wykorzystania możliwości biblioteki szkolnej.

Programy realizowane w gimnazjum ze środków budżetowych.

1. Edukacja ogólna.

NIE.	Poziomy edukacji	Programy
1.	Podstawowe wykształcenie ogólne.	Szkolenie według standardowych programów państwowych. 2. Wczesne programy języka angielskiego 3. Programy pogłębionej nauki języka angielskiego (od klasy 2). 4. Szkolenia w innowacyjnych programach zatwierdzonych przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej: „Szkoła 2100”, programy INOS itp. 5. Realizacja części zmiennej programu nauczania. Wprowadzenie przedmiotów poszerzających komponent gimnazjalny oraz zwiększenie godzin przeznaczonych na pogłębianie i poszerzanie przedmiotów głównych programu nauczania.
2.	Podstawowe wykształcenie ogólne.	1. Realizacja części stałej programu nauczania. 3. Wprowadzenie drugiego języka obcego. 5. Wprowadzenie przedmiotów do wyboru i specjalnych w celu zwiększenia motywacji studentów i pogłębienia (rozszerzenia) niektórych tematów przedmiotów akademickich.
3.	Wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące.	1. Realizacja części stałej programu nauczania. 2. Programy do pogłębionej nauki języka angielskiego. 3. Nauka drugiego języka obcego. 4. Realizacja części zmiennej programu nauczania. Wprowadzenie przedmiotów poszerzających komponent gimnazjalny oraz zwiększenie godzin przeznaczonych na pogłębianie i poszerzanie przedmiotów głównych programu nauczania. 5. Wprowadzenie przedmiotów do wyboru i zajęć specjalnych w celu pogłębienia (rozszerzenia) niektórych tematów I przedmioty edukacyjne.

2. Dodatkowa edukacja.

Główne cele:

bezpieczeństwo niezbędne warunki Dla rozwój osobisty, promocja zdrowia i wczesna samostanowienie zawodowe dzieci;
zapewnianie motywacji edukacyjnej i tworzenie potrzeby edukacji przez całe życie, tworzenie znaczących środowisk komunikacyjnych;
przystosowanie dzieci do życia w zespole i społeczeństwie;
kształtowanie wspólnej kultury osobistej opartej na kulturach narodowych i światowych;
pomoc w poradnictwo zawodowe dzieci i młodzież zgodnie z sytuacją na rynku pracy;
kształtowanie potrzeby prowadzenia zdrowego stylu życia;

Dla realizacji tych zadań opracowano dodatkowe programy nauczania w następujących obszarach:

Program „Gamma”: kierunek sztuki i rzemiosła.
Program „Accord”: kierunek muzyczny i estetyczny.
Program „Ekomir”: kierunek środowiskowy.
Program „Liga Zdrowia”: kierownictwo sportowe.
Program „Szansa”: przygotowanie do kształcenia ustawicznego

Oczekiwane rezultaty:

opanowanie podstaw kultura artystyczna a osiągnięcia dzieci, niezależnie od ich uzdolnień, są wystarczające wysoki poziom szkolenie artystyczne.
rozwój umiejętności wykonawczych i twórczych każdego ucznia:
rozwój sfery uczuć i myśli estetycznych każdego dziecka;
rozwój umiejętności komunikacyjnych dzieci, zmniejszenie poziomu lęku i rozwój odpowiedniej samooceny;
kształtowanie aktywnych zachowań osobistych w społeczeństwie;
położenie fundamentów zdrowy wizerunekżycie, wzmocnienie zdrowia psychicznego, fizycznego i moralnego;
kształtowanie umiejętności gra zespołowa i odpowiedzialność osobista;
jakościowe przygotowanie uczniów do dalszej edukacji;
opanowanie umiejętności wczesnej twórczości naukowo-badawczej;
szkolenia w programach rozszerzonego i pogłębionego szkolenia z przedmiotu (matematyka, język rosyjski, chemia, fizyka, język angielski itd.)

3. Programy realizowane w gimnazjum ze środków pozabudżetowych.

Sposoby realizacji programu:

1) Praca nauczycieli zajęcia podstawowe, nauczyciel języka angielskiego, psycholog szkolny;

2) Wsparcie merytoryczne (drukowane ulotki, pomoce wizualne).

3) Prowadzenie wspólnych okrągłych stołów, spotkań, narad nauczycielskich z pracownikami placówki wychowania przedszkolnego;

4) Zaawansowane szkolenie dla nauczycieli ShBP.

5) Konsultacje z logopedą.

Oczekiwane rezultaty:

zdolności komunikacyjne i podstawowe umiejętności społeczne;
umiejętność jasnego i jasnego wyrażania swoich myśli;
gotowość dziecka do nauki w I klasie, stabilna motywacja do nauki w szkole;
opanowanie podstawowych umiejętności i zdolności niezbędnych do skutecznej nauki w szkole; rozwój pamięci.

Od 2000 roku w gimnazjum z sukcesem działa macierzysta Lokalna Organizacja Społeczna Pomocy Szkole nr 24 (świadectwo rejestracji państwowej nr... z dnia... 2000). Cele działalności Międzynarodowej Organizacji Pomocy..., zapisane w Karcie, to:

1) promowanie harmonijnego rozwoju osobowości uczniów gimnazjów,

2) pomoc kadrze pedagogicznej w tworzeniu warunków niezbędnych do realizacji procesu edukacyjnego w gimnazjum,

3) zaangażowanie pracowników i rodziców w doskonalenie procesu edukacyjnego i zwiększanie jego efektywności.” (art. 2 „Cele działalności organizacji”).

Członkami organizacji mogą być osoby fizyczne i prawne „zainteresowane wspólnym osiągnięciem tych celów” (klauzula 3.1 Karty), tj. głównie rodzice uczniów. Wszystkie dobrowolne datki przeznaczane są, zgodnie z budżetem Organizacji, na jej cele statutowe, w tym na świadczenie dodatkowych usług edukacyjnych. Możliwość świadczenia dodatkowych usług edukacyjnych kosztem środków pozabudżetowych pozwala na rozbudowę sieci kształcenia dodatkowego, zapewnia odbiór usług bezpośrednio w gimnazjum i dlatego stanowi mocny argument na rzecz gimnazjum ponad jego konkurentów.

IOO Pomoc dla Szkoły nr 24 jest organizacją non-profit, prawnie niezależną. Wszelkie decyzje dotyczące wydatków członkowskich i składek docelowych podejmuje rada lokalnej organizacji publicznej.

Formy wynagrodzeń z uwzględnieniem dodatkowych świadczeń rzeczowych i socjalnych.

Wynagrodzenia pracowników instytucji zawierają stawki wynagrodzenie(oficjalne wynagrodzenia), stawki celne, odszkodowania i świadczenia motywacyjne.

Motywacyjna część wynagrodzenia przeznaczona jest na wysoką jakość i kreatywność odpowiedzialność zawodowa, zwiększenie wydajności pracy, przekroczenie wskaźników wolumenowych, wysoka wydajność pracy.

Płatności motywacyjne dla pracowników Miejskiej Placówki Oświatowej Gimnazjum nr 24 dokonywane są w celu: podniesienia jakości procesów edukacyjno-wychowawczych; wzmocnienie zainteresowań materialnych pracowników miejskiej placówki oświatowej gimnazjum nr 24; rozwój aktywności twórczej i inicjatywy.

Źródłem finansowania części motywacyjnej wynagrodzeń są środki przeznaczone na wypłaty motywacyjne, które stanowią 10% części bazowej funduszu wynagrodzeń na bieżący rok obrotowy.

Pracownicy miejskiej placówki oświatowej Gimnazjum nr 24 mogą otrzymać wynagrodzenie pomoc materialna. Pracownikom przysługuje dodatek urlopowy, ale może też zostać wypłacona premia jednorazowa.

Dodatek motywacyjny wynagrodzenia dla pracowników gminnej placówki oświatowej gimnazjum nr 24 ustala się na podstawie decyzji Rady Zarządzającej na podstawie zarządzenia dyrektora zgodnie z Regulaminem podziału zróżnicowanej części motywacyjnej wynagrodzenia dla pracowników pracownicy Miejskiej Placówki Oświatowej Gimnazjum nr 24/ (Przyjęta przez Radę Zarządzającą „14” wrzesień 2007, wprowadzone w życie na mocy zarządzenia nr ...)

Ocena ryzyka.

dostępność alternatywnych usług od konkurentów;
niska wypłacalność mieszkańców dzielnicy;
niewystarczające środki budżetowe na działalność gospodarczą gimnazjum;
możliwość odpływu wysoko wykwalifikowanej kadry nauczycielskiej do Moskwy, ponieważ wyższe płace w stolicy;
zmniejszenie liczby studentów ze względu na trudną sytuację demograficzną;
moralne i pogorszenie fizyczne sprzęt i łączność;
zmniejszenie pomoc charytatywna od partnerów społecznych gimnazjum;
obiektywne trudności w przejściu na nowy system wynagrodzeń.

Plan finansowy.

Alokacje budżetowe.

Wydatek	2006	2007	Według szacunków za 2008 r
Catering dla uczniów (subwencje regionalne)	…	…	…
Pozyskiwanie funduszy bibliotecznych (subwencje regionalne)
Zakup sprzętu edukacyjnego
Zakup leków (budżet lokalny)
Naprawy bieżące budynków, budowli i lokali (budżet lokalny)
Prenumerata literatury periodycznej (gazety, czasopisma) (budżet lokalny)
Prywatna ochrona (budżet lokalny)
Zakup materiałów eksploatacyjnych do wsparcia proces edukacyjny (subwencje regionalne i budżet lokalny)

Alokacje pozabudżetowe.

Dobrowolne składki celowe i członkowskie na rzecz Miejskiej Organizacji Oświatowej Pomoc Szkole nr 24 wpływają nierównomiernie w ciągu roku kalendarzowego, więc środki te są wydawane „po fakcie”.

Wydatkowanie środków pozabudżetowych.

Szacunkowa wysokość wsparcia finansowego na realizację Programu Rozwoju Miejskiej Placówki Oświatowej Gimnazjum nr 24 (środki pozyskiwane corocznie)

Wysokość wymaganego wsparcia finansowego	Planowane kanały otrzymania środków	Na co planuje się przeznaczyć środki?
1000 tysięcy rubli.	Środki z budżetu lokalnego	Remonty sieci kanalizacyjnych i wodociągowych
900 tysięcy rubli.	Środki z budżetu lokalnego	Montaż systemów APS i sygnalizacji pożaru
600 tysięcy rubli.	Subwencje regionalne	Instalowanie licencjonowanego oprogramowania na komputerze PC
300 tysięcy rubli.	Fundusze pozabudżetowe Miejskiej Organizacji Oświatowej na pomoc szkole nr 24	Zakup mebli do sal lekcyjnych.
400 tysięcy rubli.	Pieniądze od filantropów	Remont kosmetyczny pomieszczeń szkolnych

Pełna realizacja tego planu możliwa jest jedynie przy pełnym dofinansowaniu Programu Rozwoju Gimnazjów, tj. biznesplan odzwierciedla idealny model finansowania instytucji edukacyjnej ze wszystkich pozyskanych źródeł dochodów.

Projekt kosztorysu dla Miejskiej Placówki Oświatowej Gimnazjum nr 24 (w przypadku uzyskania dotacji)

Wskazówki dotyczące wydatkowania środków	Kwota wydatkowanych środków z budżetu federalnego
1. Zakup sprzętu informatycznego (sprzęt multimedialny, Tablice interaktywne)	650 tysięcy rubli.
2. Zakup niezbędnego sprzętu do tworzenia siłownia	190 tysięcy rubli.
3. Uzupełnianie szkolnej biblioteki multimedialnej.	20 tysięcy rubli
4. Zakup encyklopedii, podręczników, słowników do biblioteki szkolnej.	10 tysięcy rubli
5. Montaż klimatyzatorów w salach informatyki (wg wymagań SanPiN)	130 tysięcy rubli.