რა ინსტიტუტი უდევს საფუძვლად სოციალურ ცხოვრებას? ძირითადი სოციალური ინსტიტუტები. სოციალური ინსტიტუტების სისტემის გაჩენის პირობები
ლექცია:
სოციალური ინსტიტუტების ცნება და სახეები
გახსოვდეთ, რომ საზოგადოების ქვესისტემები არის ცხოვრების ეკონომიკური, პოლიტიკური, სოციალური და სულიერი სფეროები. თითოეული ჩვენგანი შედის ყველა ამ სფეროში. Როგორ? მოდით შევხედოთ მეცხრეკლასელი ანდრეის მაგალითს. სკოლაში წასვლამდე ანდრეის დედამ სთხოვა ნაგვის ამოღება ( სოციალური სფერო). ქიმიის გაკვეთილზე მან ბევრი ახალი და საინტერესო რამ შეიტყო კოვალენტური ბმების ტიპების შესახებ (სულიერი სფერო). სკოლის დამთავრების შემდეგ ანდრეი მივიდა ფედერალური მიგრაციის სამსახურის პასპორტის ოფისში და მიიღო პასპორტი (პოლიტიკური სფერო). სახლში კი გზაში მარკეტში ხილი ვიყიდე (ეკონომიკური სფერო). ჩამოთვლილი სფეროები ერთმანეთისგან ხასიათით განსხვავდება საზოგადოებასთან ურთიერთობები, საქმიანობის სახეები და სოციალური ინსტიტუტები.
ამ გაკვეთილზე განვიხილავთ რა არის სოციალური ინსტიტუტი. რა არის გასაშლელი? დაწესებულება რომ ჰქვია, ხომ ყველასთვის გასაგებია საგანმანათლებლო დაწესებულების! სინამდვილეში, ეს კონცეფცია ბევრად უფრო ფართოა. სოციალური ინსტიტუტებია ორგანიზაციები (ოჯახი, პარტია, სახელმწიფო), ინსტიტუტები (სკოლა, ბანკი, პოლიცია) და ურთიერთობები (ყიდვა-გაყიდვა, აღზრდა, განათლება). არსებობს უამრავი ინსტიტუტი და თითოეულ მათგანს აქვს თავისი მნიშვნელობა ინდივიდისა და მთლიანად საზოგადოებისთვის. რადგან თითოეული დაწესებულება ასრულებს გარკვეულ ფუნქციებს ადამიანის მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად, რომლებიც ძალიან მრავალფეროვანია. მაგალითად, ქორწინებისა და ოჯახის ინსტიტუტები აკმაყოფილებს გამრავლებისა და ბავშვების აღზრდის საჭიროებას; სახელმწიფო ინსტიტუტი ხალხის ცხოვრების ორგანიზებასა და წესრიგის უზრუნველსაყოფად. ამრიგად, ინსტიტუტები განვითარდა ისტორიულად და მოთხოვნადია საზოგადოების მხრიდან. გახსოვდეთ გაკვეთილის ტერმინი:
სოციალური ინსტიტუტი- ეს არის ხალხის ცხოვრებისეული საქმიანობის ორგანიზების მდგრადი ფორმა, რომელიც მიზნად ისახავს საზოგადოების და ხალხის საჭიროებების დაკმაყოფილებას.
სოციალური ინსტიტუტების მაგალითები სფეროების მიხედვით:
ეკონომიკური სფერო:წარმოება, განაწილება, გაცვლა, მოხმარება, ქონება, ბაზარი, ბანკი, ფირმა, ფული და ა.შ.
პოლიტიკური სფერო:სახელმწიფო, ძალაუფლება, პარტია, კანონები, პარლამენტი, მთავრობა, სასამართლო, მოქალაქე და ა.შ.
სოციალური სფერო:ოჯახი, ქორწინება, დედობა, მამობა, ბავშვობა, ერი, სკოლა, უნივერსიტეტი, ჯანდაცვა და ა.შ.
სულიერი სფერო: რელიგია, ხელოვნება, მეცნიერება, განათლება, მედია, მორალი და ა.შ.
იმისდა მიუხედავად, რომ თითოეული სოციალური ინსტიტუტი ასრულებს მის შესაბამის ფუნქციებს, მათ ასევე ახასიათებთ საერთო მახასიათებლები:
უპირველეს ყოვლისა, ნებისმიერი სოციალური ინსტიტუტი აწყობს, არეგულირებს და კოორდინაციას უწევს ადამიანის საქმიანობას ადამიანური ქცევის წესებისა და ნიმუშების დადგენით. მაგალითად, სკოლა არეგულირებს ურთიერთობას მასწავლებლებს, მოსწავლეებსა და მათ მშობლებს შორის წესდების გამოყენებით.
მეორეც, თითოეული სოციალური ინსტიტუტი აკონტროლებს წესებისა და შაბლონების დაცვას და ახორციელებს სანქციებს მათი დამრღვევების მიმართ - სადამსჯელო ზომები, სამართლებრივიდან მორალურ და ეთიკურამდე. მაგალითად, სკოლის წესდების ნორმების დარღვევისთვის მოსწავლის მიმართ შეიძლება დაწესდეს სანქციები, დაწყებული გაფრთხილებიდან სკოლიდან გარიცხვამდე.
დიდია სოციალური ინსტიტუტების მნიშვნელობა საზოგადოებისა და ხალხის ცხოვრებაში. მომდევნო თემებში დეტალურად გაეცნობით ძირითად სოციალურ ინსტიტუტებს.
ვარჯიში:სოციალური მეცნიერების ცოდნის გამოყენებით ჩამოაყალიბეთ სოციალური ინსტიტუტის თქვენი განმარტება. 📝 დაწერეთ თქვენი პასუხი კომენტარებში
პეტერბურგის შტატი
არქიტექტურისა და სამოქალაქო ინჟინერიის უნივერსიტეტი.
პოლიტიკის განყოფილება.
თემაზე: « სოციალური ინსტიტუტებისაზოგადოება."
IV კურსის სტუდენტი გრ. 2IP
სამშენებლო ფაკულტეტი: პისკუნოვი გ.მ.
ხელმძღვანელი: ლოკუშანსკი I.N.
სანკტ-პეტერბურგი
Გეგმა.
Შესავალი.
II) 1. „სოციალური ინსტიტუტის“ ცნება.
2. სოციალური ინსტიტუტების ევოლუცია.
3. სოციალური ინსტიტუტების ტიპოლოგია.
4. სოციალური ინსტიტუტების ფუნქციები და დისფუნქციები.
5. განათლება, როგორც სოციალური ინსტიტუტი.
III) დასკვნა.
შესავალი.
სოციალური პრაქტიკა აჩვენებს, რომ ამისთვის ადამიანთა საზოგადოებასასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია გარკვეული ტიპის სოციალური ურთიერთობების კონსოლიდაცია, მათი სავალდებულო გახადა გარკვეული საზოგადოების ან გარკვეული საზოგადოების წევრებისთვის. სოციალური ჯგუფი. ეს, უპირველეს ყოვლისა, ეხება იმ სოციალურ ურთიერთობებს, რომლებშიც სოციალური ჯგუფის წევრები უზრუნველყოფენ ყველაზე მნიშვნელოვანი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას. წარმატებული ფუნქციონირებაჯგუფი, როგორც განუყოფელი სოციალური ერთეული. ამრიგად, მატერიალური სიმდიდრის რეპროდუქციის საჭიროება აიძულებს ადამიანებს კონსოლიდაციას და საწარმოო ურთიერთობების შენარჩუნებას; ახალგაზრდა თაობის სოციალიზაციისა და ჯგუფის კულტურის მაგალითებზე ახალგაზრდების განათლების საჭიროება გვაიძულებს გავაერთიანოთ და შევინარჩუნოთ ოჯახური ურთიერთობები და ახალგაზრდების სასწავლო ურთიერთობები.
გადაუდებელი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებისკენ მიმართული ურთიერთობების კონსოლიდაციის პრაქტიკა მოიცავს როლებისა და სტატუსების მკაცრად ფიქსირებული სისტემის შექმნას, რომელიც განსაზღვრავს ქცევის წესებს ინდივიდებისთვის სოციალურ ურთიერთობებში, ასევე სანქციების სისტემის განსაზღვრას ამ წესების მკაცრი დაცვის მისაღწევად. მოქმედება.
როლების, სტატუსებისა და სანქციების სისტემები იქმნება სოციალური ინსტიტუტების სახით, რომლებიც საზოგადოებისთვის ყველაზე რთული და მნიშვნელოვანი ტიპის სოციალური კავშირებია. ეს არის სოციალური ინსტიტუტები, რომლებიც მხარს უჭერენ ერთობლივ კოოპერატიულ საქმიანობას ორგანიზაციებში და განსაზღვრავენ მდგრადი ქცევის ნიმუშებს, იდეებსა და წახალისებებს.
„ინსტიტუციის“ ცნება ერთ-ერთი მთავარია სოციოლოგიაში, ამიტომ ინსტიტუციური კავშირების შესწავლა ერთ-ერთი მთავარი სამეცნიერო ამოცანაა სოციოლოგების წინაშე.
„სოციალური ინსტიტუტის“ კონცეფცია.
ტერმინი „სოციალური ინსტიტუტი“ გამოიყენება სხვადასხვა მნიშვნელობით.
ერთ-ერთი პირველი, ვინც სოციალური ინსტიტუტის დეტალური განმარტება მისცა, იყო ამერიკელი სოციოლოგი და ეკონომისტი ტ.ვებლენი. ის საზოგადოების ევოლუციას განიხილავდა, როგორც პროცესს ბუნებრივი გადარჩევასოციალური ინსტიტუტები. მათი ბუნებით, ისინი წარმოადგენენ გარე ცვლილებებით შექმნილ სტიმულებზე რეაგირების ჩვეულ გზებს.
კიდევ ერთი ამერიკელი სოციოლოგი, ჩარლზ მილსი, ინსტიტუტს ესმოდა, როგორც სოციალური როლების გარკვეული ნაკრების ფორმა. ის დაწესებულებებს კლასიფიცირებდა მათ მიერ შესრულებული ამოცანების მიხედვით (რელიგიური, სამხედრო, საგანმანათლებლო და ა.შ.), რომლებიც ქმნიან ინსტიტუციურ წესრიგს.
გერმანელი სოციოლოგი ა.გელენი ინსტიტუციას განმარტავს, როგორც მარეგულირებელ ინსტიტუტს, რომელიც წარმართავს ადამიანების ქმედებებს გარკვეული მიმართულებით, ისევე როგორც ინსტიტუტები მართავენ ცხოველების ქცევას.
ლ. ბოვიერის აზრით, სოციალური ინსტიტუტი არის კულტურული ელემენტების სისტემა, რომელიც ორიენტირებულია გარკვეული სპეციფიკის დაკმაყოფილებაზე. სოციალური საჭიროებებიან მიზნები.
ჯ. ბერნარდი და ლ. ტომპსონი ინსტიტუციას განმარტავენ, როგორც ქცევის ნორმებისა და ნიმუშების ერთობლიობას. ეს არის ჩვეულებების, ტრადიციების, რწმენის, დამოკიდებულებების, კანონების რთული კონფიგურაცია, რომლებსაც აქვთ კონკრეტული მიზანი და ასრულებენ კონკრეტულ ფუნქციებს.
რუსულ სოციოლოგიურ ლიტერატურაში სოციალური ინსტიტუტი განისაზღვრება, როგორც საზოგადოების სოციალური სტრუქტურის მთავარი კომპონენტი, რომელიც აერთიანებს და კოორდინაციას უწევს ადამიანების მრავალ ინდივიდუალურ ქმედებას, ორგანიზებას. სოციალური ურთიერთობებისაზოგადოებრივი ცხოვრების გარკვეულ სფეროებში.
ს.ს. ფროლოვის აზრით, სოციალური ინსტიტუტი არის კავშირების ორგანიზებული სისტემა და სოციალური ნორმა, რომელიც აერთიანებს მნიშვნელოვან სოციალურ ღირებულებებსა და პროცედურებს, რომლებიც აკმაყოფილებს საზოგადოების ძირითად მოთხოვნილებებს.
მ.
თუ შევაჯამებთ ზემოთ ჩამოთვლილ მიდგომების მრავალფეროვნებას, მაშინ სოციალური ინსტიტუტი არის:
როლური სისტემა, რომელიც ასევე მოიცავს ნორმებსა და სტატუსებს;
წეს-ჩვეულებების, ტრადიციებისა და ქცევის წესების ერთობლიობა;
ფორმალური და არაფორმალური ორგანიზაცია;
გარკვეული სფეროს მარეგულირებელი ნორმებისა და ინსტიტუტების ერთობლიობა
საზოგადოებასთან ურთიერთობები;
სოციალური მოქმედებების ცალკე ნაკრები.
რომ. ჩვენ ვხედავთ, რომ ტერმინს „სოციალური ინსტიტუტი“ შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული განმარტებები:
სოციალური ინსტიტუტი არის ადამიანთა ორგანიზებული გაერთიანება, რომლებიც ასრულებენ გარკვეულ სოციალურად მნიშვნელოვან ფუნქციებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ მიზნების ერთობლივ მიღწევას წევრების მიერ მათი სოციალური როლების შესრულებაზე, რომლებიც განისაზღვრება სოციალური ღირებულებებით, ნორმებით და ქცევის ნიმუშებით.
სოციალური ინსტიტუტები არის ინსტიტუტები, რომლებიც შექმნილია საზოგადოების ფუნდამენტური მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად.
სოციალური ინსტიტუტი არის ნორმებისა და ინსტიტუტების ერთობლიობა, რომელიც არეგულირებს სოციალური ურთიერთობების გარკვეულ სფეროს.
სოციალური ინსტიტუტი არის კავშირებისა და სოციალური ნორმების ორგანიზებული სისტემა, რომელიც აერთიანებს მნიშვნელოვან სოციალურ ღირებულებებსა და პროცედურებს, რომლებიც აკმაყოფილებს საზოგადოების ძირითად მოთხოვნილებებს.
სოციალური ინსტიტუტების ევოლუცია.
ინსტიტუციონალიზაციის პროცესი, ე.ი. სოციალური ინსტიტუტის ჩამოყალიბება შედგება რამდენიმე თანმიმდევრული ეტაპისგან:
საჭიროების გაჩენა, რომლის დაკმაყოფილება მოითხოვს ერთობლივ ორგანიზებულ ქმედებებს;
საერთო მიზნების ჩამოყალიბება;
სოციალური ნორმებისა და წესების გაჩენა სპონტანურობის დროს სოციალური ინტერაქციაგანხორციელებული საცდელი და შეცდომით;
ნორმებთან და რეგულაციებთან დაკავშირებული პროცედურების გაჩენა;
ნორმებისა და წესების, პროცედურების ინსტიტუციონალიზაცია, ე.ი. მათი მიღება პრაქტიკული გამოყენება;
სანქციების სისტემის ჩამოყალიბება ნორმებისა და წესების შესანარჩუნებლად, ცალკეულ შემთხვევებში მათი გამოყენების დიფერენცირება;
სტატუსებისა და როლების სისტემის შექმნა, რომელიც მოიცავს ინსტიტუტის ყველა წევრს გამონაკლისის გარეშე.
სოციალური ინსტიტუტის დაბადება და სიკვდილი ნათლად ჩანს ღირსების კეთილშობილური დუელების ინსტიტუტის მაგალითზე. დუელები იყო ინსტიტუციონალიზებული მეთოდი დიდებულებს შორის ურთიერთობის გასარკვევად XVI-XVIII საუკუნეებში. ეს საპატიო ინსტიტუტი წარმოიშვა დიდგვაროვანის პატივის დაცვისა და ამ სოციალური ფენის წარმომადგენლებს შორის ურთიერთობების გამარტივების აუცილებლობის გამო. თანდათან განვითარდა პროცედურებისა და ნორმების სისტემა და სპონტანური ჩხუბი და სკანდალები გადაიზარდა უაღრესად ფორმალიზებულ ჩხუბებსა და დუელებში სპეციალიზებული როლებით (მთავარი მენეჯერი, წამები, ექიმები, მომსახურე პერსონალი). ეს დაწესებულება მხარს უჭერდა დაუოკებელი კეთილშობილური ღირსების იდეოლოგიას, რომელიც მიღებულ იქნა ძირითადად საზოგადოების პრივილეგირებულ ფენებში. დუელების ინსტიტუტი ითვალისწინებდა ღირსების კოდექსის დაცვის საკმაოდ მკაცრ სტანდარტებს: დიდგვაროვანს, რომელიც დუელში გამოწვევას იღებდა, ან უნდა მიეღო გამოწვევა, ან დაეტოვებინა საზოგადოებრივი ცხოვრება მშიშარა სიმხდალის სამარცხვინო სტიგმით. მაგრამ კაპიტალისტური ურთიერთობების განვითარებასთან ერთად ისინი შეიცვალა ეთიკური სტანდარტებისაზოგადოებაში, რაც გამოიხატა, კერძოდ, იარაღით ხელში კეთილშობილური ღირსების დაცვის არასაჭიროობაში. დუელების ინსტიტუტის დაცემის მაგალითია აბრაამ ლინკოლნის დუელში იარაღის აბსურდული არჩევანი: კარტოფილის სროლა 20 მ მანძილზე, ასე რომ, ამ ინსტიტუტმა თანდათან შეწყვიტა არსებობა.
სოციალური ინსტიტუტების ტიპოლოგია.
სოციალური ინსტიტუტები იყოფა ძირითად (ძირითადი, ფუნდამენტური) და არამთავარი (არასაბაზო, ხშირი). ეს უკანასკნელი იმალება პირველის შიგნით და მათი ნაწილია, როგორც პატარა წარმონაქმნები.
დაწესებულებების ძირითად და არამთავარებად დაყოფის გარდა, მათი კლასიფიკაცია შესაძლებელია სხვა კრიტერიუმების მიხედვით. მაგალითად, დაწესებულებები შეიძლება განსხვავდებოდეს მათი წარმოშობის დროით და არსებობის ხანგრძლივობით (მუდმივი და მოკლევადიანი დაწესებულებები), წესების დარღვევისთვის გამოყენებული სანქციების სიმძიმით, არსებობის პირობებით, ბიუროკრატიული მართვის სისტემის არსებობით ან არარსებობით. ფორმალური წესებისა და პროცედურების არსებობა ან არარსებობა.
ჩარლზ მილსმა დაითვალა ხუთი ინსტიტუციური წესრიგი თანამედროვე საზოგადოებაში, რაც რეალურად გულისხმობს ამ ძირითად ინსტიტუტებს:
ეკონომიკური – ინსტიტუტები, რომლებიც აწყობენ ეკონომიკური აქტივობა;
პოლიტიკური – ძალაუფლების ინსტიტუტები;
ოჯახი - დაწესებულებები, რომლებიც არეგულირებენ სექსუალურ ურთიერთობებს, ბავშვების დაბადებას და სოციალიზაციას;
სამხედრო – დაწესებულებები, რომლებიც იცავს საზოგადოების წევრებს ფიზიკური საფრთხისგან;
რელიგიური - ინსტიტუტები, რომლებიც აწყობენ ღმერთების კოლექტიური თაყვანისცემას.
სოციალური ინსტიტუტების დანიშნულებაა მთლიანად საზოგადოების ყველაზე მნიშვნელოვანი სასიცოცხლო მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება. არსებობს ხუთი ასეთი ძირითადი საჭიროება და ისინი შეესაბამება ხუთ ძირითად სოციალურ ინსტიტუტს:
ოჯახის რეპროდუქციის საჭიროება (ოჯახის ინსტიტუტი და ქორწინება).
უსაფრთხოების საჭიროება და სოციალური წესრიგი(სახელმწიფო დაწესებულება და სხვა პოლიტიკური ინსტიტუტები).
საარსებო საშუალებების მოპოვებისა და წარმოების საჭიროება ( ეკონომიკური ინსტიტუტები).
ცოდნის გადაცემის საჭიროება, ახალგაზრდა თაობის სოციალიზაცია, ტრენინგი (განათლების ინსტიტუტი).
სულიერი პრობლემების გადაჭრის საჭიროებები, ცხოვრების აზრი (რელიგიის ინსტიტუტი).
არაძირითადი ინსტიტუტებს ასევე უწოდებენ სოციალურ პრაქტიკებს. თითოეულ მთავარ ინსტიტუტს აქვს დადგენილი პრაქტიკის, მეთოდების, ტექნიკისა და პროცედურების საკუთარი სისტემები. ამრიგად, ეკონომიკურ ინსტიტუტებს არ შეუძლიათ ისეთი მექანიზმებისა და პრაქტიკის გარეშე, როგორიცაა ვალუტის კონვერტაცია, კერძო საკუთრების დაცვა,
მუშაკთა პროფესიული შერჩევა, განთავსება და შეფასება, მარკეტინგი,
ბაზარი და ა.შ. ოჯახისა და ქორწინების ინსტიტუტის ფარგლებშია მამობისა და დედობის ინსტიტუტები, სახელების დასახელება, ოჯახური შურისძიება, მშობლების სოციალური სტატუსის მემკვიდრეობა და ა.შ.
არამთავარი პოლიტიკური ინსტიტუტები მოიცავს, მაგალითად, ინსტიტუტებს სასამართლო ექსპერტიზა, პასპორტის რეგისტრაცია, სამართალწარმოება, იურიდიული პროფესია, ნაფიც მსაჯულთა სასამართლო, დაპატიმრებებზე სასამართლო კონტროლი, სასამართლო ხელისუფლება, პრეზიდენტობა და ა.შ.
ყოველდღიური პრაქტიკა, რომელიც ეხმარება კოორდინირებული მოქმედებების ორგანიზებას დიდი ჯგუფებიადამიანებს, მოუტანენ სოციალურ რეალობას დარწმუნებულობას და პროგნოზირებადობას, რითაც მხარს უჭერენ სოციალური ინსტიტუტების არსებობას.
სოციალური ინსტიტუტების ფუნქციები და დისფუნქციები.
ფუნქცია(ლათინურიდან - აღსრულება, განხორციელება) - მიზანი ან როლი, რომელსაც გარკვეული სოციალური ინსტიტუტი ან პროცესი ასრულებს მთლიანთან მიმართებაში (მაგალითად, სახელმწიფოს, ოჯახის ფუნქცია და ა.შ. საზოგადოებაში).
ფუნქციასოციალური ინსტიტუტი არის ის სარგებელი, რომელიც მას მოაქვს საზოგადოებისთვის, ე.ი. ეს არის გადასაჭრელი ამოცანების ერთობლიობა, მისაღწევი მიზნები და მიწოდებული სერვისები.
სოციალური ინსტიტუტების პირველი და უმნიშვნელოვანესი მისიაა საზოგადოების უმნიშვნელოვანესი სასიცოცხლო მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება, ე.ი. რაღაც, რის გარეშეც საზოგადოება ვერ იარსებებს, როგორც ამჟამინდელი. მართლაც, თუ გვინდა გავიგოთ, რაში მდგომარეობს ამა თუ იმ დაწესებულების ფუნქციის არსი, ის პირდაპირ უნდა დავუკავშიროთ მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას. ე. დურჰაიმმა ერთ-ერთმა პირველმა აღნიშნა ეს კავშირი: „დასვა კითხვა, რა არის შრომის დანაწილების ფუნქცია, ნიშნავს გამოვიკვლიო რა საჭიროებას შეესაბამება იგი“.
ვერც ერთი საზოგადოება ვერ იარსებებს, თუ ის მუდმივად არ ივსება ადამიანთა ახალი თაობებით, არ მოიპოვება საკვები, იცხოვრებს მშვიდად და წესრიგში, იძენს ახალ ცოდნას და გადასცემს შემდეგ თაობებს და არ ერევა სულიერ საკითხებს.
უნივერსალურთა სია, ე.ი. ყველა დაწესებულებაში თანდაყოლილი ფუნქციები შეიძლება გაგრძელდეს სოციალური ურთიერთობების კონსოლიდაციისა და რეპროდუცირების, მარეგულირებელი, ინტეგრაციული, სამაუწყებლო და კომუნიკაციური ფუნქციების ჩათვლით.
უნივერსალურებთან ერთად, არსებობს კონკრეტული ფუნქციები. ეს არის ფუნქციები, რომლებიც თან ახლავს ზოგიერთ ინსტიტუტს და არა სხვას, მაგალითად, საზოგადოებაში (სახელმწიფოში) წესრიგის დამყარება, ახალი ცოდნის (მეცნიერება და განათლება) აღმოჩენა და გადაცემა და ა.შ.
საზოგადოება ისეა სტრუქტურირებული, რომ მთელი რიგი ინსტიტუტები ასრულებენ რამდენიმე ფუნქციას ერთდროულად, და ამავდროულად, რამდენიმე ინსტიტუტს შეუძლია სპეციალიზირებული იყოს ერთი ფუნქციის შესრულებაში. მაგალითად, ბავშვების აღზრდის ან სოციალიზაციის ფუნქციას ასრულებენ ისეთი ინსტიტუტები, როგორიცაა ოჯახი, ეკლესია, სკოლა და სახელმწიფო. ამავდროულად, ოჯახის ინსტიტუტი ასრულებს არა მხოლოდ განათლებისა და სოციალიზაციის ფუნქციას, არამედ ისეთ ფუნქციებს, როგორიცაა ადამიანების რეპროდუქცია, ინტიმური ურთიერთობის კმაყოფილება და ა.შ.
გაჩენის გარიჟრაჟზე სახელმწიფო ასრულებს ამოცანების ვიწრო სპექტრს, პირველ რიგში დაკავშირებულია შიდა და გარე უსაფრთხოების დამყარებასა და შენარჩუნებასთან. თუმცა, როგორც საზოგადოება უფრო რთული გახდა, ისე რთულდებოდა სახელმწიფო. დღეს ის არა მხოლოდ იცავს საზღვრებს, ებრძვის კრიმინალს, არამედ არეგულირებს ეკონომიკას, უზრუნველყოფს სოციალურ უზრუნველყოფას და დახმარებას ღარიბებს, აგროვებს გადასახადებს და მხარს უჭერს ჯანდაცვას, მეცნიერებას, სკოლებს და ა.შ.
ეკლესია შეიქმნა მნიშვნელოვანი იდეოლოგიური საკითხების გადასაჭრელად და უმაღლესი ზნეობრივი სტანდარტების დასამკვიდრებლად. მაგრამ თან
დროთა განმავლობაში მან ასევე დაიწყო განათლებაში ჩართვა, ეკონომიკური აქტივობა(სამონასტრო მეურნეობა), ცოდნის შენარჩუნება და გადაცემა, კვლევითი სამუშაო(სასულიერო სკოლები, გიმნაზიები და სხვ.), მეურვეობა.
თუ დაწესებულებას, სარგებლის გარდა, ზიანი მოაქვს საზოგადოებისთვის, მაშინ ასეთი ქმედება ჰქვია დისფუნქცია.დაწესებულება დისფუნქციურად ითვლება, როდესაც მისი საქმიანობის ზოგიერთი შედეგი ხელს უშლის სხვა სოციალური აქტივობების ან სხვა ინსტიტუტის განხორციელებას. ან, როგორც ერთ-ერთი სოციოლოგიური ლექსიკონი განსაზღვრავს დისფუნქციას, ის არის „ნებისმიერი სოციალური აქტივობები, ნეგატიური წვლილი შეიტანა შენარჩუნებაში ეფექტური აქტივობებისოციალური სისტემა“.
მაგალითად, ეკონომიკური ინსტიტუტების განვითარებასთან ერთად, ისინი უფრო დიდ მოთხოვნებს აყენებენ მათზე სოციალური ფუნქციები, რომელიც უნდა განახორციელოს საგანმანათლებლო დაწესებულებამ.
სწორედ ეკონომიკის მოთხოვნილებები იწვევს ინდუსტრიულ საზოგადოებებში მასობრივი წიგნიერების განვითარებას, შემდეგ კი კვალიფიციური სპეციალისტების მზარდი რაოდენობის მომზადების აუცილებლობას. მაგრამ თუ საგანმანათლებლო დაწესებულება არ გაუმკლავდება თავის დავალებას, თუ განათლებას ძალიან ცუდად მიეწოდება, ან ამზადებს არასწორ სპეციალისტებს, რასაც ეკონომიკა მოითხოვს, მაშინ საზოგადოება არ მიიღებს არც განვითარებულ ინდივიდებს და არც პირველი კლასის პროფესიონალებს. სკოლები და უნივერსიტეტები გამოიმუშავებენ რუტინისტებს, მოყვარულებს და ნახევრად მცოდნე ადამიანებს, რაც ნიშნავს, რომ ეკონომიკური ინსტიტუტები ვერ დააკმაყოფილებენ საზოგადოების საჭიროებებს.
ასე გადაიქცევა ფუნქციები დისფუნქციად, პლუს მინუსში.
აქედან გამომდინარე, სოციალური ინსტიტუტის საქმიანობა განიხილება ფუნქციად, თუ იგი ხელს უწყობს საზოგადოების სტაბილურობის შენარჩუნებას და ინტეგრაციას.
სოციალური ინსტიტუტების ფუნქციები და დისფუნქციებია აშკარათუ ისინი მკაფიოდ არის გამოხატული, ყველასთვის აღიარებული და საკმაოდ აშკარა, ან ლატენტურითუ ისინი იმალებიან და უგონო მდგომარეობაში რჩებიან სოციალური სისტემის მონაწილეებისთვის.
ინსტიტუციების მკაფიო ფუნქციები მოსალოდნელი და აუცილებელია. ისინი ფორმირდება და დეკლარირებულია კოდებში და ჩართულია სტატუსებისა და როლების სისტემაში.
ლატენტური ფუნქციები არის დაწესებულებების ან მათ წარმომადგენლობითი პირების საქმიანობის არასასურველი შედეგი.
დემოკრატიული სახელმწიფო, რომელიც ჩამოყალიბდა რუსეთში 90-იანი წლების დასაწყისში ახალი ხელისუფლების ინსტიტუტების - პარლამენტის, მთავრობისა და პრეზიდენტის დახმარებით, თითქოსდა ხალხის ცხოვრების გაუმჯობესებას, საზოგადოებაში ცივილიზებული ურთიერთობების შექმნას და მოქალაქეებში პატივისცემის აღძვრას. კანონი. ეს იყო აშკარა, გაცხადებული მიზნები და ამოცანები, რაც ყველას მოისმინა. ქვეყანაში რეალურად გაიზარდა კრიმინალი, დაეცა ცხოვრების დონე. ეს იყო სამთავრობო ინსტიტუტების ძალისხმევის გვერდითი პროდუქტი.
აშკარა ფუნქციები მიუთითებს იმაზე, რისი მიღწევა სურდათ ადამიანებს კონკრეტულ ინსტიტუტში, ხოლო ლატენტური ფუნქციები მიუთითებს იმაზე, თუ რა გამოვიდა მისგან.
სკოლის, როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულების აშკარა ფუნქციები მოიცავს
წიგნიერების და სამაგისტრო ატესტატის მიღება, უნივერსიტეტისთვის მომზადება, ტრენინგი პროფესიული როლებისაზოგადოების ძირითადი ფასეულობების ათვისება. მაგრამ სკოლის დაწესებულებას ასევე აქვს ფარული ფუნქციები: გარკვეული სოციალური სტატუსის მოპოვება, რომელიც საშუალებას მისცემს კურსდამთავრებულს ასწიოს საფეხური უწიგნურ თანატოლზე, ძლიერი მეგობრული სასკოლო კავშირების დამყარება, კურსდამთავრებულების მხარდაჭერა შრომის ბაზარზე შესვლის დროს.
რომ აღარაფერი ვთქვათ ფარული ფუნქციების მთელ სპექტრზე, როგორიცაა საკლასო ოთახის ურთიერთქმედების ფორმირება, ფარული სასწავლო გეგმა და სტუდენტური სუბკულტურები.
აშკარა, ე.ი. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების საკმაოდ აშკარა ფუნქციებად შეიძლება ჩაითვალოს ახალგაზრდების მომზადება სხვადასხვა განსაკუთრებული როლების დასაუფლებლად და საზოგადოებაში გაბატონებული ღირებულებითი სტანდარტების, ზნეობისა და იდეოლოგიის ათვისება, ნაგულისხმევი კი კონსოლიდაცია. სოციალური უთანასწორობამათ შორის, ვისაც აქვს უმაღლესი განათლებადა ვისაც არ აქვს.
განათლება, როგორც სოციალური ინსტიტუტი.
კაცობრიობის მიერ დაგროვილი მატერიალური და სულიერი ფასეულობები და ცოდნა ახალ თაობებს უნდა გადასცეს, ამიტომ განვითარების მიღწეული დონის შენარჩუნება და მისი გაუმჯობესება შეუძლებელია კულტურული მემკვიდრეობის დაუფლების გარეშე. განათლება პიროვნული სოციალიზაციის პროცესის აუცილებელი კომპონენტია.
სოციოლოგიაში ჩვეულებრივია განასხვავონ ფორმალური და არაფორმალური განათლება. ტერმინი ფორმალური განათლება გულისხმობს საზოგადოებაში სპეციალური დაწესებულებების (სკოლები, უნივერსიტეტები) არსებობას, რომლებიც ახორციელებენ სასწავლო პროცესს. ფორმალური განათლების სისტემის ფუნქციონირება განისაზღვრება საზოგადოებაში გაბატონებული კულტურული სტანდარტებითა და პოლიტიკური სახელმძღვანელო პრინციპებით, რომლებიც განასახიერებს განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკაში.
ტერმინი არაფორმალური განათლება გულისხმობს ცოდნისა და უნარების მქონე პირის არასისტემატიზებულ მომზადებას, რომელსაც ის სპონტანურად ფლობს გარემომცველ სოციალურ გარემოსთან კომუნიკაციის პროცესში ან ინფორმაციის ინდივიდუალური ათვისების გზით. მთელი თავისი მნიშვნელობით, არაფორმალური განათლება თამაშობს დამხმარე როლს ფორმალურ განათლების სისტემასთან მიმართებაში.
ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებები თანამედროვე სისტემაგანათლება არის:
მრავალსაფეხურიან (დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი განათლება) გადაქცევა;
გადამწყვეტი გავლენა ინდივიდზე (არსებითად განათლება მისი სოციალიზაციის მთავარი ფაქტორია);
დიდწილად კარიერული შესაძლებლობების წინასწარ განსაზღვრა და მაღალი სოციალური პოზიციის მიღწევა.
განათლების ინსტიტუტი უზრუნველყოფს სოციალურ სტაბილურობას და საზოგადოების ინტეგრაციას შემდეგი ფუნქციების შესრულებით:
კულტურის გადაცემა და გავრცელება საზოგადოებაში (რადგან სწორედ განათლების საშუალებით ხდება გადაცემა თაობიდან თაობას მეცნიერული ცოდნა, ხელოვნების მიღწევები, მორალური სტანდარტები და ა.შ.);
ახალგაზრდა თაობაში საზოგადოებაში დომინირებული დამოკიდებულებების, ღირებულებითი ორიენტაციებისა და იდეალების ჩამოყალიბება;
სოციალური შერჩევა, ანუ სტუდენტებისადმი დიფერენცირებული მიდგომა (ფორმალური განათლების ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ფუნქცია, როდესაც თანამედროვე საზოგადოებაში ნიჭიერი ახალგაზრდების ძიება ამაღლებულია სახელმწიფო პოლიტიკის რანგში);
ამ პროცესში განხორციელდა სოციალური და კულტურული ცვლილება სამეცნიერო გამოკვლევადა აღმოჩენები (ფორმალური განათლების თანამედროვე დაწესებულებები, უპირველეს ყოვლისა, უნივერსიტეტები, ცოდნის ყველა დარგის მთავარი ან ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი სამეცნიერო ცენტრია).
განათლების სოციალური სტრუქტურის მოდელი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც
შედგება სამი ძირითადი კომპონენტისგან:
სტუდენტები;
Მასწავლებლები;
განათლების ორგანიზატორები და ლიდერები.
თანამედროვე საზოგადოებაში განათლება არის წარმატების მიღწევის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება და ადამიანის სოციალური პოზიციის სიმბოლო. უაღრესად განათლებული ადამიანების წრის გაფართოება და ფორმალური განათლების სისტემის გაუმჯობესება გავლენას ახდენს სოციალური მობილურობასაზოგადოებაში გახადეთ ის უფრო ღია და სრულყოფილი.
დასკვნა.
სოციალური ინსტიტუტები საზოგადოებაში ჩნდება, როგორც სოციალური ცხოვრების დიდი დაუგეგმავი პროდუქტები. როგორ ხდება ეს? სოციალური ჯგუფების ადამიანები ერთად ცდილობენ გააცნობიერონ თავიანთი საჭიროებები და ეძებენ სხვადასხვა გზები. სოციალური პრაქტიკის მსვლელობისას ისინი პოულობენ რაღაც მისაღებ ნიმუშებს, ქცევის ნიმუშებს, რომლებიც თანდათანობით, განმეორებისა და შეფასების გზით გადაიქცევა სტანდარტიზებულ ჩვეულებებად და ჩვევებად. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ქცევის ეს ნიმუშები და ნიმუშები მხარდაჭერილია საზოგადოებრივი აზრის მიერ, მიღებული და ლეგიტიმირებული. ამის საფუძველზე მუშავდება სანქციების სისტემა. ამრიგად, პაემნის დადების ჩვეულება, როგორც შეყვარებულობის ინსტიტუტის ელემენტი, განვითარდა, როგორც პარტნიორის არჩევის საშუალება. ბანკები, ბიზნეს ინსტიტუტის ელემენტი, განვითარდა როგორც დაგროვების, გადაადგილების, სესხების და ფულის დაზოგვის საჭიროება და შედეგად გადაიქცა დამოუკიდებელ ინსტიტუტად. წევრები დროდადრო. საზოგადოებებს ან სოციალურ ჯგუფებს შეუძლიათ შეაგროვონ, სისტემატიზდნენ და მიაწოდონ კანონიერი მტკიცებულება ამ პრაქტიკული უნარებისა და ნიმუშების შესახებ, რის შედეგადაც იცვლება და ვითარდება ინსტიტუტები.
ამის საფუძველზე ინსტიტუციონალიზაცია არის სოციალური ნორმების, წესების, სტატუსებისა და როლების განსაზღვრისა და კონსოლიდაციის პროცესი, მათი მოყვანა სისტემაში, რომელსაც შეუძლია იმოქმედოს გარკვეული სოციალური მოთხოვნილების დაკმაყოფილების მიმართულებით. ინსტიტუციონალიზაცია არის სპონტანური და ექსპერიმენტული ქცევის ჩანაცვლება მოსალოდნელი, მოდელირებული და რეგულირებული პროგნოზირებადი ქცევით. ამრიგად, სოციალური მოძრაობის წინაინსტიტუციურ ფაზას ახასიათებს სპონტანური პროტესტი და გამოსვლები, მოუწესრიგებელი ქცევა. მოძრაობის ლიდერები ხანმოკლე დროით ჩნდებიან და შემდეგ დევნილები არიან; მათი გარეგნობა ძირითადად ენერგიულ ზარებზეა დამოკიდებული.
ყოველდღე შესაძლებელია ახალი თავგადასავალი, ყოველ შეხვედრას ახასიათებს ემოციური მოვლენების არაპროგნოზირებადი თანმიმდევრობა, რომლებშიც ადამიანი ვერ წარმოიდგენს, რას გააკეთებს შემდეგ.
როდესაც სოციალურ მოძრაობაში ჩნდება ინსტიტუციური მომენტები, იწყება ქცევის გარკვეული წესებისა და ნორმების ფორმირება, რომელსაც იზიარებს მისი მიმდევრების უმრავლესობა. ინიშნება შეკრების ან შეხვედრის ადგილი, განისაზღვრება გამოსვლების მკაფიო განრიგი; თითოეულ მონაწილეს ეძლევა ინსტრუქციები, თუ როგორ უნდა მოიქცეს მოცემულ სიტუაციაში. ეს ნორმები და წესები თანდათან მიიღება და მიიღება თავისთავად. ამავდროულად, სოციალური სტატუსებისა და როლების სისტემა იწყებს ჩამოყალიბებას. სტაბილური ლიდერები ჩნდებიან და ფორმირდება შესაბამისად მიღებული შეკვეთა(მაგ. არჩეული ან დანიშნული). გარდა ამისა, მოძრაობის თითოეულ მონაწილეს აქვს გარკვეული სტატუსი და ასრულებს შესაბამის როლს: მას შეუძლია იყოს ორგანიზაციული აქტივისტის წევრი, იყოს ლიდერთა მხარდამჭერი ჯგუფების ნაწილი, იყოს აგიტატორი ან იდეოლოგი და ა.შ. გარკვეული ნორმების გავლენით მღელვარება თანდათან სუსტდება და თითოეული მონაწილის ქცევა ხდება სტანდარტიზებული და პროგნოზირებადი. ჩნდება ორგანიზებული ერთობლივი მოქმედების წინაპირობები. შედეგად, სოციალური მოძრაობა მეტ-ნაკლებად ინსტიტუციონალიზდება.
ასე რომ, ინსტიტუტი არის ადამიანის საქმიანობის უნიკალური ფორმა, რომელიც დაფუძნებულია აშკარად განვითარებულ იდეოლოგიაზე, წესებისა და ნორმების სისტემაზე, ასევე განვითარებულზე. სოციალური კონტროლიმათი განხორციელებისთვის. ინსტიტუციურ საქმიანობას ახორციელებენ ჯგუფებში ან გაერთიანებებში ორგანიზებული ადამიანები, სადაც ისინი იყოფა სტატუსებად და როლებად, მოცემული სოციალური ჯგუფის ან მთლიანად საზოგადოების საჭიროებების შესაბამისად. ამით ინსტიტუტები მხარს უჭერენ სოციალური სტრუქტურებიდა წესრიგი საზოგადოებაში.
ბიბლიოგრაფია:
1. ფროლოვი ს.ს. სოციოლოგია. მ.: ნაუკა, 1994 წ
2. მეთოდური ინსტრუქციებისოციოლოგიაში. SPbGASU, 2002 წ
3. ვოლკოვი იუ.გ. სოციოლოგია. M. 2000 წ
1. გეგმა…………………………………………………………………………………………………
2. შესავალი……………………………………………………………………………………………..2
3. „სოციალური ინსტიტუტის“ ცნება……………………………………………………………………..3
4. სოციალური ინსტიტუტების ევოლუცია……………………………………………..5
5. სოციალური ინსტიტუტების ტიპოლოგია………………………………………………………
6. სოციალური ინსტიტუტების ფუნქციები და დისფუნქციები……………………………………8
7. განათლება, როგორც სოციალური ინსტიტუტი………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. დასკვნა……………………………………………………………………………….13
15
"საზოგადოების ძირითადი ინსტიტუტები"
სოციალური კვლევები მე-11 კლასი.
სოციალურ მეცნიერებაში, საზოგადოების ძირითადი ინსტიტუტები გაგებულია, როგორც ადამიანების გაერთიანება ჯგუფებად, რათა გადაჭრას მათი ძირითადი პრობლემები ადამიანის სასიცოცხლო მოთხოვნილებების საჭიროებასთან დაკავშირებით.
საზოგადოების ყველა ეს ქვესისტემა შეიძლება დაიყოს შემდეგ კატეგორიებად:
ა) საოჯახო და ქორწინების დაწესებულებები; ბ) ეკონომიკური; გ) სახელმწიფო; დ) სულიერი.
საოჯახო და ქორწინების ინსტიტუტები მოიცავს ქორწინების ინსტიტუტს, ოჯახის კერას და ახალ თაობაზე ზრუნვას. დააკმაყოფილოს ადამიანის, როგორც ინდივიდის განვითარებისა და ადამიანის სახეობის რეპროდუქციის მოთხოვნილებები. ფუნქციები: ბავშვების მოვლა, ზრუნვა და ფორმირება. ძირითადი სოციალური როლები: მამა, დედა, შვილი. ფიზიკური მახასიათებლები: სახლი, კერა. სიმბოლური ნიშნები: ბეჭდები, აღზრდა, საქორწინო კონტრაქტი.
ეკონომიკური ინსტიტუტები მოიცავს სიმდიდრის შექმნის, ყიდვა-გაყიდვის ინსტიტუტს, ქონებას, საბანკო სისტემა. მატერიალური საქონლის წარმოებისა და საარსებო საშუალებების მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება. ფუნქციები არის საკვების, წყლის, სითბოს და თავშესაფრის მოთხოვნილების დაკმაყოფილება. ძირითადი სოციალური როლები: მწარმოებელი, გამომგონებელი, მუშა, მყიდველი. ფიზიკური მახასიათებლები: ქარხანა, საოფისე შენობა, ბაზარი. სიმბოლური მახასიათებლები: ფული, ყიდვა-გაყიდვა, კომპანიის ლოგო, კონკურსი.
პოლიტიკური ინსტიტუტები შედგება სახელმწიფოს ინსტიტუტისგან, სამოქალაქო საზოგადოებისა და ძალაუფლების ინსტიტუტისგან. საზოგადოებრივი წესრიგისა და ეროვნული უსაფრთხოების საჭიროებების დაკმაყოფილება. ფუნქციები გამოიხატება საზოგადოების მთლიანობისა და განუყოფლობის შენარჩუნებაში. ძირითადი სოციალური როლები: ხელისუფლების წარმომადგენელი, სამართლებრივი ურთიერთობის სუბიექტი. ფიზიკური თვისებები: სამთავრობო სააგენტოებიდა პრევენციული ღონისძიება. სიმბოლური ნიშნები: კანონი, კანონქვემდებარე აქტი, სტანდარტი.
სულიერები მოიცავს, შესაბამისად, ეკლესიას, განათლებას, მეცნიერებას და ხელოვნებას. დააკმაყოფილეთ ცოდნის მოთხოვნილება, ცხოვრების აზრის ჩამოყალიბება და გამოცდილების გადაცემა. ფუნქციები: სულიერი პრობლემების გადაჭრა, სიამოვნების მიღება, სამყაროს შეცნობა, ინდივიდების სოციალიზაცია, ძირითადი ღირებულებებისა და პრაქტიკის დანერგვა, ახალი ცოდნის მიღება სამყაროს შესახებ. მთავარი როლები: სასულიერო პირი, მორწმუნე, მასწავლებელი, სტუდენტი, ოსტატი, მეცნიერი. ფიზიკური თვისებები: რელიგიური დაწესებულება, სკოლა, უნივერსიტეტი, სახელმძღვანელო. სიმბოლური ნიშნები: ხატი, რელიგიური რიტუალი, დისერტაცია, ჩანაწერების წიგნი.
ინსტიტუტი. ყველაზე ხშირად ეს სიტყვა გამოიყენება უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების (პედაგოგიური, სამედიცინო ინსტიტუტის) მნიშვნელობით, თუმცა სიტყვა „ინსტიტუტი“ ორაზროვანია. „ინსტიტუტი“ ლათინური სიტყვაა. თარგმნა ნიშნავს "დაწესებულებას".
IN სოციალური მეცნიერებებიგამოიყენება ტერმინი „სოციალური ინსტიტუტი“.
რა არის სოციალური ინსტიტუტი?
ამ კონცეფციის რამდენიმე განმარტება არსებობს.
აქ არის ერთი მათგანი, ადვილად დასამახსოვრებელი და შეიცავს ამ ტერმინის არსს.
სოციალური ინსტიტუტი არის ისტორიულად ჩამოყალიბებული, სტაბილური ორგანიზაციის ფორმა ერთობლივი საქმიანობაადამიანები, რომლებიც ასრულებენ საზოგადოებაში გარკვეულ ფუნქციებს, რომელთაგან მთავარია სოციალური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება.
ახსნა.
სოციალური ინსტიტუტი, უფრო მარტივად რომ ვთქვათ, არის ისეთი წარმონაქმნები საზოგადოებაში (ინსტიტუცია, სამთავრობო ორგანო, ოჯახი და მრავალი სხვა სუბიექტი), რომლებიც შესაძლებელს ხდის საზოგადოებაში ადამიანთა გარკვეული ურთიერთობებისა და ქმედებების რეგულირებას. ალეგორიულად რომ ვთქვათ, ეს არის კარი, საიდანაც შეხვალთ გარკვეული საკითხების მოსაგვარებლად.
- თქვენ უნდა შეუკვეთოთ პასპორტი. სადმე კი არ წახვალ, არამედ პასპორტის ოფისი- მოქალაქეობის ინსტიტუტი.
- თქვენ იმუშავეთ და გსურთ იცოდეთ რა იქნება თქვენი კონკრეტული ხელფასი. სად წახვალ? ბუღალტრულ განყოფილებაში შეიქმნა სახელფასო საკითხების მოსაწესრიგებლად. ეს არის ასევე სახელფასო ინსტიტუტის ქსელი.
და ასეთი სოციალური ინსტიტუტები საზოგადოებაში დიდი თანხა. ვიღაც სადღაც პასუხისმგებელია ყველაფერზე, ასრულებს გარკვეულ ფუნქციებს ხალხის სოციალური მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად.
მე მივცემ ცხრილს, რომელშიც მე მივუთითებ ყველაზე მნიშვნელოვან სოციალურ ინსტიტუტებს სოციალური ურთიერთობების თითოეულ სფეროში.
სოციალური ინსტიტუტები, მათი ტიპები
| ინსტიტუტები საზოგადოების სფეროების მიხედვით. | რა რეგულირდება | მაგალითები |
| ეკონომიკური ინსტიტუტები | საქონლისა და მომსახურების წარმოებისა და განაწილების რეგულირება. | ქონება, ბაზარი, წარმოება |
| პოლიტიკური ინსტიტუტები | ისინი არეგულირებენ სოციალურ ურთიერთობებს ავტორიტეტის გამოყენებით. | მთავარი ინსტიტუტი არის სახელმწიფო. ხელისუფლება, პარტიები, სამართალი, ჯარი, სასამართლო |
| სოციალური ინსტიტუტები | ისინი არეგულირებენ სოციალური თანამდებობების და საჯარო რესურსების განაწილებას. უზრუნველყოს რეპროდუქცია და მემკვიდრეობა. | განათლება, ჯანდაცვა, დასვენება, ოჯახი, სოციალური დაცვა |
| სულიერი ინსტიტუტები | ისინი არეგულირებენ და ავითარებენ საზოგადოების კულტურული ცხოვრებისა და სულიერი წარმოების უწყვეტობას. | ეკლესია, სკოლა, უნივერსიტეტი, ხელოვნება |
სოციალური ინსტიტუტები მუდმივად განვითარებადი სტრუქტურაა. ახლები ჩნდება, ძველები კვდებიან. ამ პროცესს ე.წ ინსტიტუციონალიზაცია.
სოციალური ინსტიტუტების სტრუქტურა
სტრუქტურა, ანუ მთლიანობის ელემენტები.
იან შჩეპალსკიგამოყო შემდეგი ელემენტებისოციალური ინსტიტუტები.
- სოციალური დაწესებულების დანიშნულება და საქმიანობის სფერო
- ფუნქციები
- სოციალური როლები და სტატუსები
- ამ ინსტიტუტის ფუნქციების შემსრულებელი ობიექტები და დაწესებულებები. სანქციები.
სოციალური ინსტიტუტების ნიშნები
- ქცევის ნიმუშები, დამოკიდებულებები. მაგალითად, საგანმანათლებლო დაწესებულებას ახასიათებს ცოდნის მიღების სურვილი.
- კულტურული სიმბოლოები. ასე რომ, ოჯახისთვის ეს არის საქორწინო ბეჭდები, ქორწინების რიტუალი; სახელმწიფოსთვის - გერბი, დროშა, ჰიმნი; რელიგიისთვის - ხატი, ჯვარი და ა.შ.
- ქცევის ზეპირი და წერილობითი კოდექსი. ასე რომ, სახელმწიფოსთვის ეს არის კოდები, რისთვის ბიზნეს ლიცენზიები, კონტრაქტები, ოჯახისთვის - საქორწინო კონტრაქტი.
- იდეოლოგია. ოჯახისთვის ეს ნიშნავს ურთიერთგაგებას, პატივისცემას, სიყვარულს; ბიზნესისთვის - ვაჭრობისა და მეწარმეობის თავისუფლება; რელიგიისთვის - მართლმადიდებლობა, ისლამი.
- უტილიტარული კულტურული თვისებები. ასე რომ, რელიგიისთვის - რელიგიური ნაგებობები; ჯანდაცვისთვის – კლინიკები, საავადმყოფოები, დიაგნოსტიკური ოთახები; განათლებისთვის - კლასები, სპორტული დარბაზი, ბიბლიოთეკა; ოჯახისთვის - სახლი, ავეჯი.
სოციალური ინსტიტუტების ფუნქციები
- სოციალური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებაყველა დაწესებულების მთავარი ფუნქციაა.
- მარეგულირებელი ფუნქცია— ანუ გარკვეული ტიპის სოციალური ურთიერთობების რეგულირება.
- სოციალური ურთიერთობების კონსოლიდაცია და რეპროდუქცია. თითოეულ დაწესებულებას აქვს საკუთარი ნორმები და წესები, რომლებიც ხელს უწყობს ადამიანების ქცევის სტანდარტიზაციას. ეს ყველაფერი საზოგადოებას უფრო მდგრადს ხდის.
- ინტეგრაციული ფუნქცია, ანუ საზოგადოების წევრების ერთიანობა, ურთიერთდაკავშირება.
- მაუწყებლობის ფუნქცია— გამოცდილების და ცოდნის გადაცემის შესაძლებლობა ახალ ადამიანებს, რომლებიც მოდიან კონკრეტულ სტრუქტურაში.
- სოციალიზაცია- ინდივიდის მიერ საზოგადოებაში ქცევის ნორმებისა და წესების ათვისება, საქმიანობის მეთოდები.
- კომუნიკაბელური- ეს არის ინფორმაციის გადაცემა როგორც ინსტიტუტში, ასევე სოციალურ ინსტიტუტებს შორის საზოგადოების წევრების ურთიერთქმედების შედეგად.
ფორმალური და არაფორმალური სოციალური ინსტიტუტები
ფორმალური ინსტიტუტები— მათი საქმიანობა რეგულირდება მოქმედი კანონმდებლობის ფარგლებში (ხელისუფლება, პარტიები, სასამართლოები, ოჯახი, სკოლა, ჯარი და ა.შ.)
არაფორმალური ინსტიტუტები- მათი საქმიანობა არ არის დადგენილი ფორმალური აქტებით, ანუ კანონებით, ბრძანებებით, დოკუმენტებით.
მასალა მოამზადა: მელნიკოვა ვერა ალექსანდროვნამ
საზოგადოების ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტებია სოციალური ინსტიტუტები (ლათინური - დაწესებულება) - ადამიანების, ჯგუფების, ინსტიტუტების სტაბილური კოლექციები, რომელთა საქმიანობა მიმართულია გარკვეული სოციალური ფუნქციების შესრულებაზე და ეფუძნება ქცევის გარკვეულ ნორმებსა და სტანდარტებს.
საზოგადოების ფუნდამენტური ინსტიტუტებია ოჯახი, სკოლა (განათლება), მრეწველობა, ეკლესია და სახელმწიფო. ეს აიხსნება ხუთი ტიპის არსებითი ცხოვრების მოთხოვნილების არსებობით, რომელთა დაკმაყოფილებისკენ მიმართულია ადამიანის საქმიანობა:
1) სახეობების გამრავლებაში;
2) უსაფრთხოებასა და სოციალურ წესრიგში;
3) საარსებო საშუალებებში;
4) ცოდნის შეძენაში, ახალგაზრდა თაობის სოციალიზაციაში, მომზადებაში;
5) სულიერი პრობლემების გადაჭრაში, ცხოვრების აზრის ძიებაში.
თითოეული ეს ინსტიტუტი აერთიანებს ადამიანთა დიდ მასებს ამა თუ იმ მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად და პიროვნული, ჯგუფური ან სოციალური ხასიათის კონკრეტული მიზნის მისაღწევად. სოციალური ინსტიტუტების გაჩენამ გამოიწვია კონსოლიდაცია კონკრეტული ტიპებიურთიერთქმედებამ, გახადა ისინი მუდმივი და სავალდებულო მოცემული საზოგადოების ყველა წევრისთვის.
სოციალური ინსტიტუტების დამახასიათებელი ნიშნებია:
1) ყველა პირის გაერთიანება, რომელიც ეწევა გარკვეული ტიპის საქმიანობას და უზრუნველყოფს ამ საქმიანობის პროცესში საზოგადოებისთვის მნიშვნელოვანი გარკვეული საჭიროების დაკმაყოფილებას;
2) კონსოლიდაცია სოციალური ნორმების სისტემით, რომელიც არეგულირებს ქცევის შესაბამის ტიპებს;
3) გარკვეული მატერიალური საშუალებებიაუცილებელია ნებისმიერი სახის საქმიანობისთვის;
4) ურთიერთქმედების თითოეული სუბიექტის ფუნქციების მკაფიო განსაზღვრა, მათი მოქმედებების თანმიმდევრულობა, მაღალი დონერეგულირება და კონტროლი;
5) საზოგადოების სოციალურ-პოლიტიკურ, სამართლებრივ, ღირებულებით სტრუქტურაში ინტეგრაცია, რაც შესაძლებელს ხდის ამ ინსტიტუტის საქმიანობის ლეგიტიმაციას და მასზე კონტროლის განხორციელებას.
გარდა ძირითადი სოციალური ინსტიტუტებისა, არის არასაბაზისო. ასე რომ, თუ მთავარი პოლიტიკური ინსტიტუტი სახელმწიფოა, მაშინ უმნიშვნელოები ინდივიდუალურია სამთავრობო ორგანოებიდა ოფიციალური პირები.
სოციალური ინსტიტუტი აყალიბებს კავშირებს ადამიანებს შორის არა შემთხვევითი ან ქაოტური, არამედ მუდმივი, საიმედო და მდგრადი. ინსტიტუციური ურთიერთქმედება არის სოციალური ცხოვრების კარგად ჩამოყალიბებული წესრიგი ადამიანების ცხოვრების ძირითად სფეროებში. რაც უფრო მეტ სოციალურ მოთხოვნილებებს აკმაყოფილებენ სოციალური ინსტიტუტები, მით უფრო განვითარებულია საზოგადოება.
ისტორიული პროცესის მსვლელობისას ახალი მოთხოვნილებები და პირობები ჩნდება, ჩნდება ახალი ტიპის საქმიანობა და შესაბამისი კავშირები. საზოგადოება დაინტერესებულია მათ ბრძანებით, ნორმატიული ბუნება, ანუ მათ ინსტიტუციონალიზაციაში.
2. სამყაროს ცოდნა. ცოდნის როლი ადამიანის ცხოვრებაში და საზოგადოებაში.
შემეცნება შეიძლება განისაზღვროს, როგორც ადამიანის საქმიანობის პროცესი, რომლის ძირითადი შინაარსი რეფლექსიაა ობიექტური რეალობამის გონებაში და შედეგი არის ახალი ცოდნის შეძენა მის გარშემო არსებულ სამყაროზე. მეცნიერები ხაზს უსვამენ შემდეგი ტიპებიცოდნა: ყოველდღიური, სამეცნიერო, ფილოსოფიური, მხატვრული, სოციალური. არცერთი ამ ტიპის შემეცნებითი აქტივობა არ არის იზოლირებული სხვებისგან, ისინი მჭიდროდ არიან დაკავშირებული ერთმანეთთან.
შემეცნების პროცესში ყოველთვის არის ორი მხარე: შემეცნების სუბიექტი და ობიექტი. ცოდნის საგანი ვიწრო გაგებით ჩვეულებრივ ნიშნავს შემეცნებას, ნებისყოფითა და ცნობიერებით დაჯილდოებულს, მთელ საზოგადოებას. ცოდნის ობიექტი ვიწრო გაგებით არის შეცნობადი ობიექტი, ხოლო ფართო გაგებით - მთელი. სამყაროიმ საზღვრებში, რომლებშიც ინდივიდები და საზოგადოება მთლიანად ურთიერთობენ მასთან. ცოდნის ობიექტი შეიძლება იყოს თავად ადამიანი: თითქმის ყველა ადამიანს შეუძლია საკუთარი თავი ცოდნის ობიექტად აქციოს. ასეთ შემთხვევებში ამბობენ, რომ თვითშემეცნება ხდება. იგი წარმოადგენს როგორც თვითშემეცნებას, ასევე საკუთარი თავის მიმართ გარკვეული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას: საკუთარი თვისებების, მდგომარეობის, შესაძლებლობების, ანუ თვითშეფასების მიმართ. სუბიექტის ცნობიერების და ცხოვრებისადმი დამოკიდებულების გაანალიზების პროცესს რეფლექსია ეწოდება. ეს არ არის მხოლოდ სუბიექტის ცოდნა ან საკუთარი თავის გაგება, არამედ იმის გარკვევა, თუ როგორ უსმენენ და ესმით საზოგადოების სხვა წევრები „რეფლექტორს“, მის პიროვნულ მახასიათებლებს, ემოციურ რეაქციებს და კოგნიტურ (ანუ შემეცნებასთან დაკავშირებული) წარმოდგენებს.
შემეცნების პროცესის შედეგია ადამიანის ცოდნა. ცოდნა არის ინფორმაცია ჩვენს ირგვლივ არსებულ სამყაროზე, დაგროვილი კაცობრიობის ცხოვრების განმავლობაში. ცოდნის ფორმები დამოკიდებულია:
1) საზოგადოებრივი ცნობიერების გამოხატულებები - მითოლოგია, რელიგია, მეცნიერება, მორალი;
2) კონსოლიდაციის მეთოდები - კონცეპტუალური, სიმბოლური, მხატვრული და ფიგურალური;
3) მეცნიერების ხარისხი - მეცნიერული (განზოგადებული სისტემატიზებული ცოდნა, რომელიც მოქმედებს კანონებით, რომელიც შეესაბამება მსოფლიოს არსებულ სამეცნიერო სურათს), არამეცნიერული (გაფანტული, უსისტემო ცოდნა, რომელიც არ არის ფორმალიზებული და არ არის აღწერილი კანონებით და ეწინააღმდეგება არსებულს. მსოფლიოს მეცნიერული სურათი), წინასამეცნიერო
(მეცნიერული ცოდნის ბაზა), ანტიმეცნიერული (უტოპიური, განზრახ დამახინჯებული იდეები რეალობის შესახებ).
ცოდნის როლი ადამიანის ცხოვრებაში ყველაზე კარგად აისახება ცნობილი ინგლისელი მოაზროვნისა და პოლიტიკური მოღვაწის ფ.ბეკონის (1581-1626) აფორიზმაში: „ცოდნა ძალაა“, ანუ ყველა სახის საქმიანობაში ადამიანს სჭირდება ცოდნა. სამყარო მის გარშემო.
3. მიუთითეთ ქვემოთ ჩამოთვლილიდან რომელი, თქვენი აზრით, ახასიათებს დემოკრატიას:
გამოხატვის თავისუფლება; +
აზრის თავისუფლება და არჩევანის თავისუფლება; +
ადამიანთა თანასწორობა კანონის წინაშე; +
სამართლიანი, კარგი ურთიერთობა ადამიანებს შორის;
მენეჯმენტში მონაწილეობა, მთელი ხალხის ძალაუფლების განხორციელებაში; +
ბიუროკრატიის ნაკლებობა;
საჯაროობა. +
დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი. დემოკრატიის რომელ სხვა მნიშვნელოვან გამოვლინებაზე შეგიძლიათ მიუთითოთ?
ვინაიდან დემოკრატია გაგებულია, როგორც პოლიტიკური და სამართლებრივი რეჟიმი, რომელიც ეფუძნება ხალხის აღიარებას, როგორც ძალაუფლების წყაროს და სუბიექტს, აშკარაა, რომ შემოთავაზებული სიიდან დემოკრატიას ახასიათებს: გამოხატვის თავისუფლება, აზრის თავისუფლება და არჩევანის თავისუფლება. ეს თავისუფლებები ეხება ადამიანის ძირითად უფლებებსა და თავისუფლებებს სახელმწიფოს მიერ მათი აღიარების, გარანტიისა და დაცვის გარეშე პოლიტიკური რეჟიმი, რომელიც ეფუძნება ხალხის ნების აღიარებას ძალაუფლების წყაროდ და ამ ნების განსახიერებას ცხოვრებაში. მენეჯმენტში მონაწილეობა, მთელი ხალხის ძალაუფლების განხორციელებაში - მთავარი თვისებადემოკრატია. ხალხის ძალაუფლება ეფუძნება ქვეყნის კონსტიტუციას და კანონებს. მათი დახმარებით წყდება ყველა კონფლიქტი და წინააღმდეგობა, მიუხედავად იმისა, თუ ვინ წარსდგა სასამართლოს წინაშე. ამრიგად, კანონის წინაშე ყველას თანასწორობა დემოკრატიული რეჟიმის განუყოფელი საკუთრებაა. გლასნოსტი, ანუ მაქსიმალური ღიაობა ხელისუფლების საქმიანობაში და საზოგადოებრივი ორგანიზაციები, აუცილებელია ხალხის ნებაზე დამყარებული ძალაუფლების ფუნქციონირებისთვის.
დემოკრატიის სხვა მნიშვნელოვანი გამოვლინებებია:
1) ყველაზე მნიშვნელოვანი სამთავრობო გადაწყვეტილებების მიღება უმრავლესობის პრინციპით;
2) უმცირესობის წინააღმდეგობის უფლება, ქვე- | უმრავლესობის გადაწყვეტილებებთან უთანხმოება;
3) პოლიტიკური პლურალიზმი;
4) ხელისუფლების დანაწილების სისტემა, რომელშიც სხვადასხვა შტოები სახელმწიფო ძალაუფლებასაკმარისად დამოუკიდებელნი და ერთმანეთის დაბალანსება და ასევე ხელი შეუშალონ დიქტატურის დამყარებას;
5) ძირითადი სახელმწიფო ორგანოების არჩევა მათრახში საყოველთაო, პირდაპირი, თანაბარი კენჭისყრის საფუძველზე ფარული კენჭისყრით;
6) განვითარებული ორგანოთა სისტემა ადგილობრივი მმართველობახალხთან ყველაზე ახლოს და კომპეტენტური ადგილობრივი პრობლემების გადაჭრაში.