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생태학 분야의 프로젝트 주제. “School for Ecology” 대회 최고의 프로젝트: 생각하고, 연구하고, 행동하세요! 환경 프로젝트 샘플 작성 방법

젊은 세대를 교육하고 어린이들을 프로젝트 활동에 참여시킬 수 있습니까? 이 질문에 대한 답을 함께 찾아 보겠습니다.

환경 프로젝트 요구 사항

현재 이러한 연구는 지구상에 살고 있는 모든 사람들과 관련이 있습니다. 모든 사람이 야생 동물 보호에 책임이 있고 문제 해결에 적절하게 기여할 수 있다는 사실을 모든 사람이 깨닫는 것은 아닙니다.

따라서 인구 중 가장 활동적인 부분은 어린이를 위한 환경 프로젝트에 적합한 주제를 선택하는 것이 매우 중요합니다.

환경교육의 목적

이는 자연 환경에 대한 의식적이고 도덕적인 태도를 개발하고 인구의 환경 인식을 높이는 것을 목표로 합니다.

“오염”을 주제로 한 환경 프로젝트 환경» 식별하는 것을 목표로 함 문제가 있는 문제, 개선 예를 들어, 교사와 함께 아이들은 주변 영역을 개선할 수 있습니다. 유치원.

교육 기관의 프로젝트 옵션

학생들을 위해 어떤 환경 프로젝트 주제를 선택할 수 있습니까? 예를 들어, 교사의 지도 하에 아이들은 교육 기관 근처 지역을 개선할 수 있습니다. “학생의 눈으로 본 환경 문제”라는 주제의 프로젝트는 어떤 모습일까요?

목표: 환경 개선에 실현 가능한 기여를 하는 것입니다.

프로젝트 목표: 프로젝트 생성 조경 설계학교 주변 지역, 식물 및 관목 선택, 프로젝트 구현.

이 목표를 달성하기 위해 다음 단계가 수행됩니다.

  • 식물 재료 선택;
  • 영토 디자인 개발을 위한 대회 조직;
  • 대중에게 알리는 것을 목표로 한 자료 작성 환경 문제;
  • 사람들이 제공하는 브로셔 만들기 유용한 팁심은 꽃과 관목을 돌보는 것;
  • 학생, 학부모, 교사가 청소일을 준비하고 실시합니다.
  • 창조 다큐멘터리 영화, 프로젝트 구현에 대해 이야기합니다.

그러한 프로젝트에는 또 무엇이 포함되어야 합니까? 특정 지역의 특징적인 주요 문제를 분석하여 "환경 요인"이라는 주제에 대한 별도의 연구 작업을 수행할 수 있습니다.

프로젝트의 효율성을 평가하기 위해 다음 요소를 사용할 수 있습니다.

  • 사회학적 조사;
  • 계획된 활동 실행에 자원 봉사자 참여.

교육 과정의 세부 사항

환경 프로젝트의 주제는 다를 수 있지만 의미는 유사합니다. 모두 교육 프로젝트제안하다 독립적인 활동학생들이 지식을 활용하고, 기회와 능력을 깨닫고, 결과를 공개적으로 발표할 수 있게 해줍니다.

환경 프로젝트의 주제는 이론적인 성격과 실제적인 성격을 모두 가질 수 있습니다. 어쨌든 학생들은 다음과 같은 기술을 습득합니다.

  • 활동 계획
  • 예측 가능한 결과;
  • 사실의 비교;
  • 환경 상황 평가;
  • 문학적 출처 분석;
  • 공개 발표;
  • 자신과 결과를 평가합니다.
  • 환경 지식의 증진.

환경사업 구조

“환경 교육”을 주제로 하는 모든 프로젝트는 특정 구조를 전제로 합니다. 제목 페이지에는 저자에 대한 정보가 포함되어 있습니다. 교육 기관, 과학 감독자. 서론에는 프로젝트 작업의 일부로 연구를 수행하는 이유와 필요성이 명시되어 있습니다. 이 섹션은 1~2페이지 분량입니다. 서론의 필수 요소에는 연구의 관련성 고려, 목표 설정 및 목표 설정이 포함됩니다.

그 중요성을 설명하고 이 의견을 뒷받침하는 주장을 제공하는 것이 포함됩니다.

목표에는 다음이 포함됩니다. 간단한 설명계획된 결과. 목표는 이를 달성하기 위해 취해진 조치를 나타내는 것으로 간주됩니다. 공식화할 때 동사가 사용됩니다. 예를 들어, "공개", "분석", "개발", "식별", "특성화", "식별" 옵션을 사용할 수 있습니다. 작업 수는 고려 중인 프로젝트의 목적에 따라 결정됩니다.

프로젝트 주제에 대한 문헌 검토

"생태 재해"라는 주제의 프로젝트에는 다음이 포함됩니다. 시사과학 문헌. 예를 들어, 문제를 간략하게 설명하고, 그 규모를 기록하고, 고려 사항의 적시성과 타당성에 대한 결론을 도출할 수 있습니다.

학생 작품의 예

실제 프로젝트는 어떤 모습이어야 할까요? 환경 테마: 자연, 인간과의 관계 - 이 모든 것이 프로젝트의 목표가 될 수 있습니다.

우리는 물에 관한 작품의 버전을 제공합니다. 서문에서 물은 지구상 생명체의 기초라는 점을 알 수 있습니다.

인체는 대부분 물로 구성되어 있습니다. 개별 시스템과 기관의 기능 및 활동 과정, 세포 작업은 액체 환경에서만 발생합니다. 러시아 국가위생역학감독위원회가 실시한 식수 수질 평가 결과, 최근 몇 년간 생명을 위협하는 수준으로 변한 것으로 드러났다. 물의 냄새, 탁도, 색상, 석유제품 함량, 망간, 철분 함량 등이 위생기준에 맞지 않습니다.

식수의 질은 우리 시대의 시급하고 심각한 문제입니다. 우리가 마시는 물은 안전한가요? 이 질문에 대한 답은 연구를 마친 후에 찾을 수 있습니다.

작업 및 목표 설정

이 연구의 목적은 사용된 필터에 따라 수돗물에 함유된 염소 음이온의 정량적 함량을 비교하는 것입니다.

직무 목표:

  • 염소 음이온으로부터 수돗물을 정화하기 위한 필터 물질 형태의 순가이트 및 은의 특성 분석;
  • 염소 음이온으로부터 수돗물 샘플을 정화하는 실험을 수행합니다.
  • 성능 부량수돗물 샘플의 염소 음이온 함량;
  • 이용 가능한 결과를 고려하여 권장 사항을 공식화합니다.

프로젝트 방법:

  • 다양한 문학적 자료를 활용하여 작업합니다.
  • 다양한 실험 수행;
  • 수돗물 시료의 염소 음이온 함량을 정량적으로 계산합니다.
  • 얻은 결과를 통계적으로 처리합니다.

연구의 목적은 도시의 여러 지역에서 채취한 수돗물 샘플입니다.

주제는 샘플의 염소 음이온의 정량적 계산입니다.

먹는물 오염물질의 주요 유형

식수 품질 지표는 여러 그룹으로 나뉩니다.

  • 색상, 탁도, 냄새를 포함하는 관능성;
  • 미생물학적;
  • 화학적인.

물은 폐수와 함께 들어가는 휘발성 물질로 인해 냄새를 얻습니다. 탁도의 원인은 다양한 미세 불순물입니다. 맛 식수물에 용해된 식물 유래 유기 물질을 생산할 수 있습니다. 자연수의 수질을 분석할 때에는 중탄산칼슘의 함량, 산화성, 알칼리도, 영구경도와 임시경도 등의 특성을 활용하는 것이 필요하다.

결론

환경교육은 중요한 문제, 이는 진지한 관심과 고려가 필요합니다. 의미를 설명할 필요가 있다 환경 교육젊은 세대. 교사는 학생들에게 유능한 집안일의 필요성을 설명해야 합니다. 프로젝트의 목표와 목표는 예를 들어 생태계 내의 별도 영역의 특성을 연구하고 구성 요소 간의 연결을 식별하고 간단하고 이해하기 쉬운 가구 구성을 작성하고 권장 사항을 강조하는 것입니다. 적절한 관리사이트 뒤.

예를 들어, 프로젝트가 가계의 생태계를 연구하는 것이라면 그 위에 존재할 수 있는 식물을 분석하는 것이 중요합니다.

재배된 식물 외에도 잡초가 현장에 존재할 수 있습니다. 그들의 구성은 토양에 적용되는 비료뿐만 아니라 그들을 퇴치하기 위해 취해진 조치에 따라 달라집니다. 하는 사람들 비슷한 프로젝트, 그들은 사이트 구성 옵션에 대해 생각할 수 있습니다. 개화 기간이 다른 다년생 꽃을 사용할 수 있으므로 관리가 단순화되고 여름 내내 꽃의 아름다움을 즐길 수 있습니다.

젊은 세대의 자연에 대한 책임감 있고 배려하는 태도를 키우는 것은 우리 시대의 가장 중요한 문제 중 하나입니다. 어릴 때부터 젊은 세대에게 자연 상태에 대한 관찰력과 책임감을 키우는 것이 중요합니다.

교육 기관에서 공부하는 동안 어린이는 무생물과 생물에 대한 긍정적인 감정을 갖게 됩니다. 동식물과 소통할 때 아이는 사물과 현상에 대한 긍정적인 태도를 키우고, 이를 이해하려는 욕구를 갖게 됩니다. 놀라운 세계, 자연의 가치와 다양성, 연구와 지식의 필요성을 발견하십시오. 예를 들어, 어린이가 곤충을 연구 대상으로 선택하면 자신의 세계에 대한 아이디어를 형성하고 자연 보존에 대한 관심을 보일 기회를 갖게 됩니다.

프로젝트의 목표는 다음과 같습니다:

  • 개미, 나비, 딱정벌레, 벌 및 이들의 특정 특징에 대한 어린이의 생각을 확장하고 체계화합니다.
  • 결론을 형성하고 개별 개체 간의 인과 관계를 설정하는 기술 개발
  • 아이들에게 자연물에 대한 배려하는 태도를 심어줍니다.

학생들에게 환경 교육을 제공하는 교사는 학생들에게 산책 중에 곤충을 관찰하도록 초대하고, 곤충의 위험과 이점, 곤충 종의 다양성에 대해 대화를 나누고, 아이들에게 암기할 역할극 게임, 시, 속담을 제공합니다.

7~11학년 학생과 독일어 교사, 과목 교사(생물학, 지리학, 화학, 물리학, 생태학)가 참여할 수 있습니다.

이 대회는 학생들이 자신의 도시나 마을에서 매일 직면하는 환경 문제에 대한 관심을 끌기 위해 고안되었습니다. 학생들은 도시(마을), 거리, 학교의 환경 상황(예: 수질 및 공기 질, 토양 상태, 에너지 소비, 동식물, 폐기물, 건강/영양)을 탐구합니다. 연구 결과를 바탕으로 학생들은 환경 상황을 개선하고 일반 대중의 관심을 끌기 위한 구체적인 아이디어를 제안하고 조치를 취합니다.

2015년 대회 결과를 바탕으로 심사위원단이 선택한 프로젝트는 다음과 같습니다.

프로젝트: 오 플라스틱 병그리고 휴지: 비슈케크 괴테 체육관 23번지(키르기스스탄 비슈케크)에서 열리는 친환경 행사

활동적인 교통학교 바로 근처에서는 사람과 식물에 똑같이 위험한 유해 물질로 인한 오염 수준이 높아집니다.

프로젝트 내용: 교통이 환경에 미치는 영향을 평가하기 위해 우리는 먼지 입자 함량에 대한 공기 샘플과 학교 근처 토양 샘플을 채취했습니다. 우리는 인근 거리에서 심각한 대기 오염을 기록했으며 토양 샘플의 PH 값은 매우 낮았습니다. 환경 상황을 개선하고 자연을 돕기 위해 학교 운동장에 새로운 식물을 심고 가공 공장에도 연락했습니다. 또한, 학교에서 별도의 폐기물 수거를 시작하고 환경 활동에 대한 대중의 관심을 끌기 위해 노력했습니다.

괴테 체육관 제23호

프로젝트 팀: Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova(독일어 교사), Svetlana Paremskaya(화학 교사).

프로젝트: 깨끗하고 푸른 환경(아르메니아 참바라크)

환경에 대한 인식 부족으로 인해 학교 운동장은 버려진 것처럼 보였습니다.

프로젝트 내용: 프로젝트의 일환으로 학교 운동장을 청소하고 하천의 오래된 타이어를 청소하고 과수원을 심었습니다. 우리는 다른 학생, 교사, 학부모, 마을 주민들과 함께 학교 운동장에 흙을 일구고 총 27그루의 과수를 심었습니다. 게다가 우리는 공헌을 하고 학교를 장식했습니다.
참바라크 고등학교

프로젝트 팀: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan(독일어 교사), Hakob Tizyan(지리 교사)

프로젝트: 패스트푸드 = 거의 음식? (가브릴로프얌, 러시아)

패스트 푸드는 점점 더 사람들의 주요 식습관 중 하나로 자리 잡고 있지만 건강에 미치는 영향은 완전히 무시됩니다.

프로젝트 내용: 프로젝트의 일환으로 우리는 건강에 해로운 식습관의 결과를 연구하고, 학교에서 식습관에 대한 설문조사를 실시했으며, 건강한 음식에 관한 체계적인 교육 활동을 진행했습니다. 또한, 학생들을 위한 인터랙티브 활동을 준비하고, 지역 신문에 기사를 기고하고, 건강한 식습관에 관한 다양한 교육 영상을 제작했습니다.

학교 1번
프로젝트 팀: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina(독일어 교사), Evgenia Melkova(생물 교사)

사진 속 여학생은 패스트푸드형 음식을 실험하고 있다.

프로젝트: 길가의 자동차와 흙: 위험에 처한 식물(벨로루시 그로드노)

자동차 수가 증가함에 따라 이미 임계적인 유해 물질 함량이 증가하고 환경 오염에 기여하고 있습니다.

사업내용 : 다양한 토양시료를 바탕으로 환경에 대한 교통집약도 결과를 분석하였다. 동시에 식물 검사를 실시하여 흰겨자씨의 새싹을 서로 비교했습니다. 환경에 긍정적인 영향을 미치기 위해 우리는 학교에서 환경 활동을 열고, 지나가는 사람들에게 문제에 대해 알리고, 마당에 관목과 나무를 심었습니다.

중등학교 28번

프로젝트 팀: Alyaksey Karpeichuk, Ilona Minko, Alena Ttsyalak, Tatyana Smolka(독일어 교사), Alena Kostsikava(생물 교사)

사진 속: 학생들이 길가에 있는 식물의 상태를 연구하고 있습니다.

프로젝트: 마그니토고르스크는 정말 깨끗하고 친환경적인가요? (러시아 마그니토고르스크)

가정 및 산업 폐기물과 대규모 대기 오염은 환경에 위협이 됩니다.

프로젝트 내용: 환경 오염은 매우 다양한 주제이므로 두 가지를 분석했습니다. 가장 시급한 문제– 폐기물 처리장 방문을 통해 폐기물 재활용의 큰 가능성을 확인할 수 있었습니다. 실험을 수행한 후 우리는 쓰레기 소각이 환경에 미치는 피해를 확인했습니다. 또한, 사업의 일환으로 대규모 쓰레기 분리수거 행사와 오래된 물건 수거 활동을 진행하고, 학교 운동장에 가문비나무를 심었습니다.

중등학교 6호

프로젝트 팀: Vasilina Varyukha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina(독일어 교사), Tatyana Yemets(생물 교사)


프로젝트: 사막화 방지, 훼손된 경관 복원 및 학교 영토에 "녹색 오아시스" 조성(카자흐스탄 샤슈바이)

North Balkhash 지역의 불리한 기후 및 환경 조건은 토양 침식과 사막 형성으로 이어집니다.

프로젝트 내용: 혹독한 기후가 환경에 미치는 영향을 연구했습니다. 야채 세계우리 지역에서는 사막화를 방지할 수 있는 방법을 찾고 있었습니다. 학교와 마을 전체가 함께 프로젝트 활동과 대화를 진행하여 모든 주민에게 문제의 중요성을 전달했습니다. 다양한 후원자와 마을주민, 수많은 대표자들과의 협력으로 지방 당국우리가 개발한 권위 큰 프로젝트“Green Oasis”의 개선을 위해 함께 노력하고 성공적으로 구현했습니다. 우리는 지역 기후에 강한 나무 모종 550그루를 심었습니다.

학교-유치원 단지

프로젝트 팀: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova(독일어 교사), Yulia Kogai(생태 교사)

사진 속 학생들은 학교 운동장에서 흙의 구성성분을 연구하고 있다.

프로젝트: 이것이 Curonian Spit이 시작되는 방법입니다(러시아 젤레노그라드스크/칼리닌그라드 지역)

도시 주민들은 Curonian Spit 자연 보호 구역의 뛰어난 가치에 대한 이해가 부족하여 필요한 보호가 부족합니다. 자연 지역의 오염은 많은 종의 멸종을 위협합니다.

프로젝트 내용: 우선, 우리는 쿠로니안 침(Curonian Spit) 영토 내 식물과 동물의 습한 서식지의 생태학적 중요성을 연구했습니다. 우리는 또한 인근의 빠르게 발전하는 Zelenogradsk 도시에서 이 자연보호구역에 대한 위협 가능성을 확인했습니다. 우리는 모든 주민들이 환경을 보호할 준비가 되어 있다고 가정했지만, 보호 지역의 중요성과 고유성에 대한 정보가 부족했습니다. 그래서 우리는 테마별 자연탐방로를 개발했고, 우리의 계획과 결과에 대한 자료가 지역 신문에 게재되었습니다. 우리는 생태탐방로가 자연을 훼손하지 않으면서 지역 주민들에게 독특한 자연 지역을 소개할 수 있다고 믿습니다.

프로그램 체육관 "벡터"

프로젝트 팀: Vlada Karelina, Daria Mezhuy, Nazar Lukashev, Valeria Wall(독일어 교사), Maxim Napreenko(생물 교사)

프로젝트: 물 및 합성 세척제(러시아 첼랴빈스크)

물은 합성 세척제에 포함된 화학 물질로 인해 심각한 위험에 노출되어 있습니다.

프로젝트 내용: 먼저, 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하여 그들이 가장 자주 사용하는 청소용품이 무엇인지 알아냈습니다. 그런 다음 사용 빈도에 따라 모든 청소 제품을 분류했습니다. 두 가지 다른 실험을 통해 우리는 합성세제와 천연비누가 환경에 얼마나 나쁜지 알아냈고 이를 학교 신문에 보도했습니다. 그 밖에도 제작에 참여하고 있었습니다. 천연비누기존의 화학 청소 제품에 대한 환경 친화적인 대안을 발견했습니다. 앞으로 우리는 이 주제에 대한 마스터 클래스를 진행하고 포스터를 통해 학생들에게 합성 세척제의 위험성에 대해 알리고 싶습니다.

96호 체육관

프로젝트 팀: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova(독일어 교사), Ekaterina Gorvat(화학 교사)

프로젝트: 친환경 청소 제품(러시아 툴라)

청소용품과 세제에 포함된 화학물질은 결국 폐수로 흘러가며, 완전히 걸러지지 못하고 우리의 건강에 위험을 초래합니다.

프로젝트 내용: 환경 오염을 줄이기 위해 우리 프로젝트에서는 대체 청소 및 세제집에. 세정제에 함유된 화학물질을 분석해 환경에 유해한 것으로 밝혀진 후, 기존 세정제를 대체할 수 있는 친환경 효소 생산에 집중했습니다. 친환경 청소 제품을 사용하여 긍정적인 결과를 얻은 후, 우리는 이 아이디어에 대해 이야기했습니다.

프로젝트 팀: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova(독일어 교사), Marina Starina(화학 교사)

프로젝트: 새로운 삶수원(조지아주 주그디디)

아할소펠리(Akhalsopeli) 마을은 유일한 수원지에서 나오는 물이 끊임없이 사라지고 있어 물 부족에 시달리고 있습니다.

프로젝트 내용: 우리 마을의 샘물이 대량으로 사라지는 것을 막고, 유일한 야외 수영장 재개를 지지하는 활동을 진행하는 임무를 스스로 설정했습니다. 경제적인 물 처리 덕분에 야외 수영장에 샘물을 채울 수 있었습니다. 그래서 우선 수원 자체와 주변 지역을 청소하고 대나무로 보호 구조물을 설치한 뒤 마을 주민들과 함께 교육 사업을 진행했다.
아할소펠리 중등학교

팀: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Tzitsino(독일어 교사), Kitia Ketevan(생태학 교사)


프로젝트: 나무들이 푸르렀을 때... (러시아 모스크바)

점점 늘어나는 주차 공간으로 인해 여전히 도시를 빛내고 있는 소수의 나무들이 위협을 받고 있습니다.

프로젝트 내용: 우리 프로젝트의 목표는 새로운 주차공간의 출현과 나무의 멸종 사이의 인과관계를 규명하는 것이었습니다. 우리는 학제간 연구를 수행했습니다. 토양 샘플을 채취하고 나무에 대한 정보를 수집했을 뿐만 아니라 도로 작업 중 식물을 다루는 규칙에 대해서도 배웠습니다. 다음과 같은 문제가 확인되었습니다. 도시에 필요한 관개 시스템이 없습니다. 우리는 수많은 권장 사항을 개발했으며 학교와 인터넷에서 우리 프로젝트에 대해 이야기했습니다.

1179번 학교
프로젝트 팀: Alina Anosova, Alina Pogosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova(독일어 교사), Natalya Kislyak(생물 교사)

사진 속 학생들은 현미경을 이용해 나뭇잎의 상태를 살펴보고 있다.

프로젝트: 물에서 먹이를 먹는 새의 결과. 연구미로샤강의 학생들
(러시아 프스코프)

환경 오염과 조류의 대량 먹이는 미로샤 강의 수질과 야생 동물의 다양성을 위협합니다.

프로젝트 내용: 우리의 프로젝트 이니셔티브 그룹수역에서 조류의 먹이가 생태학에 미치는 영향에 대한 연구에 전념했습니다. 지역 생태계에 관심을 갖게 되면서 새들의 먹이주기와 수질 악화 사이의 연관성을 찾을 수 있었습니다. 프스코프 주민들의 행동 결과에 대한 관심을 끌기 위해 우리는 공원에 "새에게 먹이를 주는 것은 금지되어 있습니다"라는 정보 게시판을 설치하고 인터넷에서 이에 대해 이야기했습니다.

11번 학교
프로젝트 팀: Olga Stepanova, Sergey Solovyov, Elizaveta Terentyeva, Yulia Mikhailova(독일어 교사), Anastasia Frolova(지리 교사)

프로젝트: 스스로 에너지 절약을 시작해 보세요! (우크라이나 리브네)

전 세계적으로 에너지 수요가 증가하면서 유해 물질 배출 증가, 환경 오염 등 다양한 환경 문제가 발생하고 있습니다.

프로젝트 내용: 우리는 전 세계적으로 환경 친화적인 에너지 처리 기술을 구현할 수 없다는 것을 알고 있지만 여전히 우리 도시의 책임 있는 에너지 소비에 앞장서기로 결정했습니다. 이를 달성하기 위해 우리는 에너지 절약에 대한 자세한 정보 브로셔를 개발하고 학교에서 관련 주제에 대한 교육 수업과 그림 그리기 대회를 개최했습니다. 또한 에너지 절약을 위한 권장 사항을 준비하고 실제로 테스트했습니다.

라이시엄 12번
프로젝트 팀: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz(독일어 교사), Lyudmila Bondaruk(물리 교사)

프로젝트: 가정용 가스 분석기를 사용하여 체육관 내 이산화탄소 농도 측정(러시아 상트페테르부르크)

실내 이산화탄소 농도의 증가는 두통, 피로, 심혈관 질환을 유발할 뿐만 아니라 건강에 영향을 미치는 심각한 요인입니다. 부정적인 영향다른 건강 지표에 대해.

프로젝트 내용: 우리는 이산화탄소 수준 증가의 결과를 알고 있기 때문에 프로젝트의 일환으로 학교 구내의 이산화탄소 농도를 측정하고 이를 정상 수치와 비교했습니다. 우리는 가스 분석기의 설계를 독립적으로 개발하고 화학 측정 기술을 배웠습니다. 다행히 모든 이산화탄소 배출량은 정상 범위 내에 있지만, 건물을 항상 환기시키는 것이 좋습니다.

프리모르스키 지구 116번 체육관

프로젝트 팀: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatyana Khorunzhaya(독일어 교사), Tatyana Puzikova(화학 교사)

프로젝트: 생태학 실험실. Mordovia의 산림 보호 경로를 따라. (러시아 사란스크)

나무 벌채, 환경 오염 및 인간 활동으로 인한 기타 문제가 모르도비아의 숲을 위협하고 있습니다.

프로젝트 내용: 모르도비아 공화국의 약 3분의 1이 숲으로 덮여 있기 때문에 이러한 자연의 선물은 많은 지역 주민들에게 충분히 평가되지 않습니다. 사란스크의 학생들과 주민들의 관심을 숲의 아름다움으로 끌기 위해 우리는 대화형 환경 실험실, 포스터 걸기, 쓰레기 수거 캠페인 실시, 생태탐방로 조성 등을 진행하였습니다.

20호 체육관
프로젝트 팀: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatyana Sharashkina(독일어 교사), Yulia Vardanyan(지리 교사)

지명 "초등학교의 교육 및 교육 과정"

관련성이 프로젝트는 학생들의 환경 교육 문제가 터무니없는 것이 아니며 그 해결책이 오늘날 교육적 현실의 우선 순위 중 하나가 되어야 한다는 것입니다. 학생들의 환경 교육에 대한 작업이 일찍 시작될수록 교육적 효과는 더욱 커질 것입니다. 올바른 환경교육은 앞으로 인류가 직면하게 될 많은 환경문제를 예방하는데 도움이 될 것입니다.

문제:아이들의 인지도가 낮음 초등학교그리고 그들의 부모는 세계에서 발생하는 환경 문제와 과학 및 과학 시스템의 형성에 대해 이야기합니다. 실용적인 지식, 환경에 대한 책임 있는 태도를 보장하는 가치 지향, 행동 및 활동.

표적:생명체와 무생물의 법칙에 대한 초등학생의 지식 수준을 높이고, 생명체와 환경 사이의 관계의 본질을 이해하고, 아이들에게 주변 세계 전체에 대한 책임감 있고 배려하는 태도를 형성합니다.

작업:

  1. 전 세계에서 발생하는 환경 문제에 대한 인식 수준을 알아보기 위해 학생과 학부모를 대상으로 설문 조사를 실시합니다.
  2. 주제 영역, 주제, 활동 유형을 선택하세요.
  3. 초등학생의 개인 및 연령 특성을 고려하여 다양한 주제 영역의 주제별 계획을 개발하십시오.
  4. 이 프로젝트의 구현을 모니터링하십시오.
  5. 프로젝트 구현 결과를 요약합니다.

행동 양식:설문조사, 게임 워크숍, 대화, 강의, 커뮤니케이션 교육 등

양식: 개인, 단체, 대중.

개인 이 작업은 어린 학생들에게 자연 보호에 관한 잡지의 책과 기사를 읽고 토론하도록 소개하는 것과 밀접한 관련이 있습니다. 개별 양식에는 보고서 준비, 대화, 강의, 동식물 관찰, 공예품 만들기, 사진 촬영, 그림 그리기 및 모델링 등의 학생 활동도 포함됩니다.

그룹 과외 활동은 클럽에서 가장 성공적입니다. 인간과 살아있는 자연 사이의 관계를 연구하는 데 가장 큰 관심을 보이는 학생들이 참석합니다. 자연을 사랑하는 젊은 친구들을 위한 동아리와 섹션 수업, 영화강좌, 소풍, 자연을 배우는 하이킹 여행, 환경 워크숍 등이 있습니다.

중학생들의 생태문화 형성에 큰 역할을 한다. 엄청난 교과 외 활동: 휴일, 낮 시간, 환경 주제에 관한 롤플레잉 게임, 학교 구내 및 운동장 개선 및 조경에 관한 학생들의 작업, 대규모 환경 캠페인, 회의, 환경 축제.

시설:교구, 게임, 과제 세트, 프리젠테이션, 교육용 영화 등

프로젝트 단계:

1단계 - 준비:목표와 목표 설정, 문제 범위 정의(질문), 어린이 및 부모와의 예비 작업, 장비 및 재료 선택.

2단계 - 형성:형성하기 위한 실질적인 활동 높은 레벨생명체와 무생물의 법칙에 대한 초등학생의 인식, 생명체와 환경 사이의 관계의 본질에 대한 이해, 일반적으로 자연에 대한 책임감 있고 신중한 태도.

3단계 - 일반화:일반적인 결과를 요약하고, 결과를 분석하고, 대중이 참여하여 토론합니다.

예상되는 결과.초등학생의 환경 교육 및 교육에 관한 작업 프로젝트를 구현하면 향후 다음이 가능해집니다.

  • 자연과 관련된 인류의 경험을 원천으로 삼기 위해 학생과 부모에게 인지 활동 문화를 효과적으로 형성하기 위한 조건을 조성합니다. 물질적 자산환경 생활 조건의 기초, 자연과의 영적 소통 문화, 활동 과정에서 형성되는 노동 문화;
  • 도달하다 긍정적인 결과다양한 환경 행사에 어린이들이 참여합니다.
  • 일반적으로 자연에 대한 책임감있는 태도를 아이들에게 키우기 위해 부모 및 대중과의 협력 시스템을 강화합니다.

부록 1. 환경 프로젝트.

부록 2. 프로젝트 프레젠테이션.

추바시아 공화국 Alatyr, MBOU 중등학교 3번의 초등학교 교사: Elena Petrovna Mikhailova, 1차 카테고리, 17년 경력, Natalya Viktorovna Samoilova, 1차 카테고리, 16년 경력, Natalya Viktorovna Ivanova, 1차 카테고리, 16년 노인, Natalya Viktorovna Seliverstova, 1차 카테고리, 24년 경력, Svetlana Valerievna Andoskina, 1차 카테고리, 15년 경력, Lyudmila Aleksandrovna Mashchits, 41년 경력, Olga Evgenievna Shchitova, 2차 카테고리, 14년 경력, Olga Alekseevna Parfenova , 경력 17년.

모스크바 교육부

동부지역 교육청.

GBOU 학교 번호 1022 VOUO DO, 방법론 협회

모스크바의 생물학, 화학, 물리학 교사.

프로젝트

주제: “성호의 물 분석”

그룹 프로젝트.

참가자들:

콜리코바 마리아

코라이키나 나탈리아

전문 분야: 생태학

수업: 11a

소속 : 기초학교.

머리: Kriulina I.V.

모스크바 2014 – 2015

I. 소개

1. 프로젝트 여권

2. 캘린더 계획

3. 설명문

II. 이론적인 부분

1. 성스러운 호수.

2. 성호에 관한 전설.

3.지리적 위치.

4.성호수의 성분.

III실용적인 부분

1. 물 샘플을 채취했습니다

2. 성호수 분석

    색상 정의

    탁도 결정

    냄새 감지

    투명성의 정의

    pH 결정

    유기 불순물의 존재 여부 확인

    경도 결정

    질적 구성의 결정

    광물화 결정

3. 분석결과

나 V. 결론

1. 결론

2. 문학

프로젝트 작업 단계.

작업 단계

업무 형태

시간

장소

결과

준비

실무 그룹 창설, 책임 분배.

2014년 9월

생물학 수업

프로젝트 주제를 선택하고, 작업 계획을 작성하고, 내용과 마감일을 기준으로 단계를 정의합니다.

프로젝트 여권, 프로젝트 폴더, 사이클로그램 준비.

예비제품의 준비

연구대상 수집, 정보 수집.

2014년 10월

집, 도서관, 생물학실

프로젝트 주제에 관한 자료 개발.

초록 준비.

프로젝트 구현

프로젝트 구현 활동.

2014년 11월

생물학 수업

얻은 자료를 인쇄하고 초록으로 조립하여 실험을 수행합니다.

추상적인.

주요제품 제조

프로젝트의 편집 및 세부 개발.

2014년 12월

생물학 수업

창조 전자 프레젠테이션그리고 프로젝트 포트폴리오.

전자 프레젠테이션.

결정적인

프로젝트 결과, 향후 전망에 대한 논의 프로젝트 활동, 자아 존중감.

2015년 3월, 4월, 5월

생물학 수업

대회 참가 준비, 과학 독서.

대회 및 과학 독서에 참여합니다.

달력 계획

마감일

소스 데이터 분석

9 월 10 월

콘텐츠 선택

십월

직업 유형과 경험 및 삶의 의미의 상관 관계

십일월

소재 개발. 해석 모델 작성

11 월 12 월

해결을 위한 이론적 지식의 적용 실질적인 문제

1월 2월

프로젝트 수정

3월, 4월

경험 발표

4월

프로젝트 여권.

프로젝트 이름

홀리 레이크

프로젝트 매니저

크리울리나 이리나 뱌체슬라보브나

콜리코바 마리아

코라이키나 나탈리아

학과목

생태학

일의 목표

작품의 관련성과 참신함

활발한 조직 활동을 통해 학생들의 생태, 역사, 화학 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생들의 의사소통 능력과 체계적 사고력을 키워줍니다.

가설

성호(聖湖)의 물은 꽃이 피지 않고 상하지도 않는다는 말이 맞습니까?

사용된 연구 방법

이 주제에 대한 이론적 자료 연구, 실험실 연구

프로젝트 작업 단계

    목표와 목표 설정.

    연구 개체의 컬렉션입니다.

    정보 수집.

    초록 준비.

    실용적인 연구.

    전자 버전 생성.

    대회 참가.

지속적인 활동에 대한 전망

연구 객체 업데이트

프로젝트를 사용하는 방법

9, 10, 11학년의 생태학, 화학, 역사 수업 보충 자료

근무 시간

2014-2015학년도

설명 메모.

모스크바 지역에는 귀중한 광물 매장량이 없으며 토양은 비옥도가 높지 않으며 기후 조건은 농업 생산 가능성을 크게 제한하지만 수자원 및 재생산 가능성 측면에서 이 지역의 풍경은 뛰어난 현상입니다.

일년 내내 내리는 대기 강수량은 모든 저수지와 지하수의 상층부에 물을 공급합니다.

침전된 대기 수분은 중요한 부분모바일 및 활성 구성 요소 중 하나로 즉시 다른 구성 요소와 모든 종류의 연결을 시작합니다. 이 풍경 속성의 결과는 풍경에 들어가는 물의 속성에 반영됩니다.

우리 작업에서 우리는 이 주제에 관한 문헌을 연구하고 성호의 물이 환경 친화적인지 알아내려고 시도했습니다.

우리는 물이 인체의 생명과 환경 전체에 필수적인 구성 요소라는 것을 알았습니다. 따라서 우리는 이 연구가 타당하다고 생각합니다.

표적 우리 프로젝트는 성호(Holy Lake)의 물을 분석하는 것입니다.

프로젝트 목적.

1. 이 주제에 관한 문헌을 연구하십시오.

2. 성호(Holy Lake)에서 물 샘플을 채취합니다.

3. 행동 비교 분석물 샘플.

연구방법.

1. 과학 문헌을 사용하여 작업합니다.

2. 화학분석방법

1. 프로젝트의 이론적 부분

신성한 호수.

Svyatoe 호수는 "Kosinsky Lakes"의 자연 단지의 일부이며 그 기원은 빙하 시대. 이러한 호수는 주로 러시아 북서부 및 북부 지역에서 발견됩니다. 성호(Holy Lake)는 둥근 모양을 하고 있습니다. 호수 주변에는 갈대와 작은 나무가 무성한 200-250m 길이의 수렁이 있습니다. 호수의 물은 결코 꽃이 피지 않습니다. 아마도 물에 다량의 요오드, 브롬 및 은이 존재하기 때문일 것입니다. 호수 바닥은 두꺼운 미사층으로 덮여 있습니다.

성호는 수도의 역사적, 문화적 기념물입니다. 호수 기슭에는 고대부터 사람이 거주했습니다. 여기서 고고학자들은 신석기 시대의 부싯돌 화살촉을 자주 발견했습니다. 코시노 호수는 오랫동안 성직자들의 명성을 누려 왔으며 러시아 전역에서 순례자들이 방문했습니다.

하나님의 어머니 코시노 아이콘을 기념하는 날, 올드 코시노에 있는 성모 승천 교회에서 축제 신성한 전례가 거행되고 이어서 십자가 행렬과 성 호수에서 물의 축복이 이어집니다.

성호수에 물의 축복이 깃들어 있습니다.

행렬.

성호의 전설.

성호는 가라앉은 교회의 전설과 관련이 있습니다. 러시아 땅에도 비슷한 이야기가 많이 있습니다... 그들은 그곳의 사람들과 신부와 함께 예배하는 동안 성전이 천천히 가라앉기 시작했다고 말합니다. 게다가 땅에서 물이 나오기 시작했고 몇 분 후 이곳에 호수가 나타났습니다. 오랫동안 십자가가 달린 돔이 표면에서 튀어 나왔지만 점차 물 속으로 가라 앉았습니다. 그리고 그 호수는 거룩하다는 이름을 얻었지만, 고대 신앙에 따르면 그 안에 있는 사람들의 죄로 인해 사원이 물에 잠겼다고 합니다...

고대 전설에 따르면 오래 전 이곳에는 사방이 숲으로 둘러싸인 교회가있었습니다. 그 교회는 어떤 은둔자에 의해 세워졌습니다. 어느 날, 대담한 기사 부칼이 심한 병으로 왕자군에 뒤처져 지나가고 있었습니다. 은둔자는 Bukal을 받아들이고 육체적 질병뿐만 아니라 영적 질병도 치료했습니다. 그 기사는 무자비하고 고의적이어서 하나님을 잊어 버렸습니다. 이제 영적 치유에 대해 멘토에게 감사를 표한 Bukal은 집으로 돌아가 현재 우리가 모스크바라고 부르는 강둑에 정착했습니다. 거기에는 아직 도시가 없었습니다. 야생 동물이 있는 늪과 숲만 있었습니다. Bukal은 내전으로 죽어가는 그의 백성의 운명에 대해 많이 생각했고, Rus의 수도인 영광스러운 키예프에 대해 많이 생각하고 기도하고, 기도하고, 또 기도했습니다... 키예프는 저항할 수 없지만, 전쟁이 없는 고국은 어떻습니까? 수도?

그러던 어느 날 그는 환상을 보았습니다. 거대한 도시가 그 앞에 펼쳐졌습니다. 숲 대신 교회의 돔이 빛나고, 돌집이 쌓여 있고, 흉벽이 뻗어 있고, 허점이 있는 탑이 있었습니다. 부칼의 마음은 기쁨으로 가득 차 있었지만 환상은 다가오는 수도의 모든 고난과 불행, 폭동과 황폐함도 드러냈고 환상은 1812년을 예언한 대화재의 파노라마로 끝났습니다.

놀란 Bukal은 그의 멘토를 만나기 위해 Kosino로 가서 무슨 일이 있었는지 그에게 말했습니다. “내 아들아, 담대히 주 하나님께 함께 기도하자”고 장로가 대답했습니다. 그리고 그들이 교회에서 기도하고 있을 때 부칼은 새로운 환상을 보았습니다. 하늘의 여왕이 나타나 그녀와 함께 천사들의 합창단이 나타났습니다.

Bukal은 자신이 여기에 참석할 가치가 없다고 생각하고 교회를 떠났습니다. 그가 방금 떠났을 때 갑자기 땅이 흔들리고 교회는 보이지 않는 합창단의 놀라운 노래와 함께 엄숙하고 조용하고 매끄럽게 내려 오기 시작했고 곧 완전히 지하로 사라졌습니다... 그리고 수정 파도가 그 장소에 범람했습니다.

기적적으로 나타난 호수는 정교회 사람들에 의해 “거룩한” 호수라고 불렸습니다.

전설에 따르면 성 니콜라스의 아이콘이 성호에 나타난 것은 나중에 야 있었고 그 이후로 우리 조국 전역의 순례자들이 코시노로 모여 들었습니다.

현재 전설의 줄거리가 완전히 논리적으로 정당하다는 것은 놀라운 일입니다. 이전에는 빙하가 녹은 후에 지역 호수가 생겼다는 가정이 있었다면 이제 전문가들은 저수지가 카르스트에서 유래했다고 믿습니다. 즉, 지반 붕괴로 인해 호수가 출현했다고 믿습니다. 그러므로 이 장소들은 실제로 싱크홀을 기억하고 있습니다! 사원은 일반적으로 공허함과 결함이 있는 언덕 위에 지어졌기 때문에 실제로 땅이나 물에 잠겨 있었을 가능성이 있습니다. 특정 요인의 영향으로 토양층의 이동이 시작되고 건물이 "미끄러졌습니다". 성호의 역사에서 저수지의 '모체'인 지하 수원의 물이 표면으로 나올 수 있었습니다. 사람들은 일어난 모든 일을 기적이라고 불렀습니다.

사람들은 또한 호수가 Wonderworker Nicholas와 축복받은 성모 마리아의 특별한 보호를 받고 있다고 믿었습니다. 사실은 옛날 옛적에 성 니콜라스의 아이콘이 호수에 나타났습니다. 기적의 이미지가 교회로 옮겨졌습니다. 그 후 Peter 나는 하나님의 어머니의 모데나 아이콘을 Kosino 교회에 기증했습니다.

이 아이콘은 기적으로도 유명해졌습니다. 점차적으로 모데나의 신의 어머니와 성 니콜라스의 아이콘 앞에서기도 예배를 드린 다음 성스러운 호수에서 수영하는 관습이 발전했습니다.

전설에 따르면 Bukal은 옆으로 물러나 사원이 땅에 잠기는 것을 목격했습니다... 그 후 그는 숲 피난처로 돌아왔고 나중에 더 많은 사람들이 여기에 나타나 정착지를 설립했으며 나중에 모스크바가 되었습니다... 이것은 은둔자가 본 꿈이 어떻게 이루어 졌는지. 기적적인 기원을 가진 호수에서 그들은 성 니콜라스의 자칭 아이콘을 발견했습니다. 사라진 사원 이후 코시노에 첫 번째 사원을 건설하는 것은 그에게 헌정된 것입니다.

“코시노 마을은 러시아 정교회 사람들에게 잘 알려져 있으며 매년, 주로 여름에 많은 순례자들이 방문합니다. 순례자들은 교회에 있는 기적적인 성상 앞에서 기도하고 치유의 물결에 뛰어들고 있습니다. 성스러운 호수”라고 I.K.는 1903년에 썼습니다. - 호수는 코시나 마을의 교회들과 유기적인 영적 연결을 가지고 있다고 말할 수 있으며, 대중의 믿음에 따르면 순례자들의 많은 경험을 바탕으로 한 물의 치유력은 신의 어머니와 성 니콜라스는 아이콘이 있는 코시나 마을 교회에 위치한 기적적인 사람들 앞에서 신자들의 기도를 통해.

성호(Holy Lake)의 지리적 위치.

Svyatoe 호수는 모스크바의 Kosino-Ukhtomsky 지역 동쪽 외곽에 위치하고 있습니다. 면적은 0.08km2, 평균 깊이는 3m, 최대 깊이는 5.1m이다. 호수의 모양은 접시를 연상케 한다. 그것은 물이끼 습지로 사방이 둘러싸여 있습니다.

성호(聖湖)의 물의 구성.

화학적 성질의 측면에서 성호의 물은 다른 고신 호수의 물과 크게 다릅니다. 유기 물질이 거의 포함되어 있지 않습니다.

호수 바닥은 두꺼운 미사 층으로 덮여 있지만 특이한 점은 꽃이 피지 않았다는 것입니다! 그 안의 물은 항상 차갑고 깨끗했으며 매우 맑고 맛이 좋았습니다. 성호의 물은 치유됩니다. 바닥 미사에는 요오드, 은, 브롬이 포함되어 있습니다. 옛날에는 농민들이 미사로 몸을 문지르고 호수 물을 부어 류머티즘과 각종 피부병을 치료했습니다. 현재 과학자들은 성호의 물이 진정으로 치유력이 있으며 저온과 특별한 생물권에 의해 결정되는 특별한 물리화학적 특성을 가지고 있음을 보여주었습니다. 물의 이러한 특성은 인간의 방사선이나 우주 공간 노출로 인해 발생하는 신체의 독소를 제거하는 데 도움이 됩니다. 진흙 함유 많은 수의푸른 점토. 성스러운 샘인 코시노(Kosino)는 오랫동안 치유의 대상으로 여겨져 왔으며, 많은 사람들이 치유의 힘을 얻기 위해 이 물을 찾습니다.

실용적인 부분.

나우리는 홀리 호수(Holy Lake)에서 물 샘플을 채취했습니다.

II. 공부하는 모습물 샘플: 색상, 냄새, 투명도, 고체 입자 또는 얼룩의 존재, 은 이온 및 유기 물질의 함량.

경험 No.1

물의 색깔을 결정합니다.

표적. 천연 자원에서 물의 색을 정확하게 결정하는 방법을 배우십시오.

장비. 시험관이 있는 선반, 흰 종이 한 장.

1 번 테이블

측면 색상

탑 컬러

색상 정도

표시되지 않음

표시되지 않음

표시되지 않음

매우 희미한 황색

희미한 연한 노란색

황색을 띠는

옅은 노랑

희미한 노란색

옅은 노랑

노란색

옅은 노랑

강렬한 노란색

연구를 수행합니다.

가져온 물을 깨끗한 시험관에 5-6ml 붓고 아래 눈금에 따라 색상을 결정하고 가장 적합한 색상을 표시합니다.

우리는 충분한 조명이 있는 흰색 배경을 배경으로 위에서 바라보며 관찰을 수행합니다.

결론. 색상은 매우 희미한 연한 노란색입니다. 색상 등급은 - 20입니다.

실험 No. 2 물 탁도 측정

표적. 물 순도 결정

장비. 시험관이 있는 선반, 종이 한 장.

연구 대상. 홀리 레이크(Holy Lake)의 물 샘플.

연구를 수행합니다.

물의 탁도를 결정하십시오. 불용성 불순물의 함량은 눈으로 확인할 수 있습니다. 매우 흐릿함, 흐릿함, 투명함은 시험관의 물을 흰색 스크린에 대고 검사하여 확인할 수 있습니다. 불순물의 정량적 함량은 중량 측정법으로 측정할 수 있습니다. 이렇게하려면 필터를 가져와 미리 무게를 측정하십시오. 그런 다음 100ml. 물을 여과하십시오. 필터를 건조시키고 무게를 측정합니다. 질량의 차이에 따라 100ml에 함유된 불순물의 양을 구하십시오. 물.

우리는 다른 방법으로 물의 탁도를 결정합니다.

시험관에 시험수를 붓고 세게 흔든다. 우리는 육안 관찰을 수행합니다. 우리는 부유 물질의 존재와 양을 관찰합니다.

결론. 물에 약간의 침전물이 있습니다.

실험 No. 3 냄새 측정.

표적. 관능법을 사용하여 물의 순도를 결정합니다.

장비 : 시험관, 마개.

연구 대상. 성스러운 호수의 물 샘플

연구를 수행합니다.

마개가 있는 시험관에 시험수를 용량의 2/3까지 붓고 닫은 상태에서 세게 흔듭니다.

플라스크를 열고 특유의 냄새를 맡아보세요.

결론. 물은 무취입니다.

실험 No. 4 물의 투명도를 결정합니다.

이렇게 하려면 원통에 물을 붓고 교과서 텍스트를 읽을 수 있는 층을 cm 단위로 결정해야 합니다.

결론. 물은 맑다. 텍스트는 20cm 거리에서도 읽을 수 있습니다.

실험 번호 5 pH 결정.

표적. 화학적 방법을 사용하여 물의 pH를 결정합니다.

장비. 시험관. 범용 표시 용지.

연구 대상. 홀리 레이크(Holy Lake)의 물 샘플.

연구를 수행합니다. 범용 지시약인 pH 척도 = 1-10을 사용하여 pH를 결정합니다.

자연수의 pH 값은 6.5-6.5 범위에 있어야 합니다.

8.5. 매체의 반응은 가수분해량에 따라 달라집니다. 수용성 염, 자연수에 포함됩니다.

시험관에 약간의 시험수를 붓습니다. 건조하고 깨끗한 손으로 표시지 한 장을 꺼내서 눈금의 색상과 비교합니다. 우리 샘플의 색상과 가장 일치하는 줄무늬 아래에 숫자를 적어 두세요. 이것이 우리가 얻은 pH 값입니다.

결론: 물 pH는 7입니다.

실험 번호 6 유기 불순물의 존재 여부 확인.

목적: 유기 불순물의 존재를 확인합니다.

장비: 시험관, 과망간산칼륨 용액, 알코올 램프.

연구 대상: 성호(Holy Lake)의 물 샘플.

연구를 수행합니다.

우리는 연구 중인 물 샘플의 ½ 시험관을 부었습니다. 과망간산칼륨 2~3방울을 분홍색으로 변할 때까지 첨가합니다. 내용물을 끓일 때까지 가열하십시오.

물에 유기 불순물이 존재한다는 것은 갈색-갈색 산화물 망간 플레이크로 표시되며 용액의 색상은 황갈색으로 변해야 합니다.

결론. 유기물질은 발견되지 않았습니다. 과망간산칼륨 용액은 색이 변하지 않았습니다.

경험 No. 7

물 경도 결정

이렇게하려면 100ml까지. 샘플에 탄산나트륨(소다) 농축 용액이나 세탁 비누를 점차적으로 적가했습니다. 떨어지는 퇴적물의 양을 시각적으로 기록해 보세요. 우리는 강물의 경도에 대한 결론을 내 렸습니다. 많은 퇴적물 - 단단함, 약간 - 적당히 단단함, 실질적으로 퇴적물 없음 - 부드러움.

결론 - 첨가된 비누는 계속해서 거품이 잘 났습니다(침전물이 형성되지 않음). 탄산나트륨의 농축 용액을 첨가했을 때 침전물도 형성되지 않았습니다. 이는 성호의 물이 부드럽다는 뜻이다.

경험 No. 8 호수 물에 용해된 물질의 정성적 조성을 결정합니다. 정성적 분석호수의 물은 다음 반응을 통해 수행될 수 있습니다.

표 2. 정성적 반응

무엇이 결정되는가

추가된 내용

반응의 징후

반응 방정식

의견

암모늄염

(NH4+)

알칼리(OH̅)

난방

암모니아 냄새

_________

바륨염

(Ba²+)

황산염, 황산

산

(SO4²̅)

백색 퇴적물

_________

구리염

(Cu²+)

알칼리(OH̅)

푸른 퇴적물

_________

푸른 소금

(Pb²+)

황화물(S²̅)

검은 퇴적물

________

철염

(Fe3+)

알칼리(OH̅)

갈색 퇴적물

_________

결론. 정성적 반응을 수행할 때 연구 중인 이온이 검출되지 않았습니다.

경험 No.9

물의 광물화 결정.

총 광물화 값을 결정하기 위해 20ml를 증발시켰습니다. 도자기 컵에 물을 넣고 침전물을 말렸습니다. 증발 후 잔류물의 색상은 노란색이었으며 이는 샘플에 철 또는 산화망간이 존재함을 나타냅니다.

결론. 소량의 노란색 퇴적물이 떨어졌는데, 이는 물에 철과 산화망간이 존재함을 나타냅니다.

III. 분석 결과.

분석 결과, 성호에서 취하는 물은 지구화학적 배경에 따라 결정되는 자연 기준을 준수한다는 사실을 확인했습니다.

저장소의 유해 물질 농도는 허용 한도를 초과하지 않습니다.

양이온 및 음이온 함량에 대한 샘플(봄~가을)에 대한 연간 분석을 통해 상태에 대한 결론을 도출할 수 있습니다. 자연 환 ​​경변경 사항을 모니터링합니다.

결론.

2006년에 코신스키 자연사 공원은 지역적으로 중요한 자연 지역으로 특별히 보호되는 지위를 받았습니다. 단일 환경 교육 경로가 없습니다.

우리는 동부 지역 학교의 교사들과 함께 코진스키 호수의 생태 트레일 역을 개발하고 이 작업에 기여하고 싶습니다.

참고자료

1. 브래그 P. 물과 소금. 충격적인 진실. M. 2004.

2. Goodman M., Morehouse F. 활동 중인 유기 분자.

3. 잡지 "화학과 생명". 1998년 4호, 2001년 7호

4. 마카로프 K.A. 화학과 건강. M. 계몽. 1985.

5. Kasatkin V.N. 건강. 2005.

6. 호기심을 위한 화학. 1978년

7. Goreglyad A.A. 코시노(Kosino)와 그 신성한 사원. – 엠., 1995.

8. 유네스코 클럽 “Ecopolis-Kosino” Kosinskoe Trekhozerye는 지구상의 담수의 “우물” 중 하나입니다.

9. Rysin L.P., Eremkin G.S., Likhacheva E.A., Nasimovich Yu.A. 코시노. – 엠., 2002.

10. 모스크바의 요람에서. 고신사의 역사. – 4판 개정. 추가 - M., 2004.

11. 트리필렌코바 O.I. 코시노: 내 조국의 작은 구석. – 엠., 1992..

http://staroekosino.ru/page12.html

http://deadokey.livejournal.com/37624.html

http://orthomap.ru/mesto16084

2-11-2017, 15:10

오늘날 우리나라에서는 환경에 큰 관심을 기울이고 있습니다. 환경 보호 분야의 법률 개발과 환경 상황 모니터링 분야의 요구 사항의 정기적인 업데이트로 인해 각 기업은 활동 기능을 위해 이러한 규칙을 준수해야 합니다. 환경 설계 책임을 수행하기 위해 직원 중에 전담 부서나 전문가가 있을 수 있습니다.

환경디자인의 목표와 특징

환경 설계는 법률을 준수하고 다음에 대한 허가를 얻기 위해 규제 당국에서 문서 패키지를 개발하고 승인하는 것을 포함한 일련의 조치입니다. 합법적인 작업기업. 환경에 부정적인 영향을 미치는 산업, 건설 및 기타 회사는 합의된 환경 프로젝트 없이는 운영할 수 없습니다.

에코 프로젝트는 기업에서 수집한 정보를 기반으로 수행되는 특정 시설에 대한 계산을 포함하는 문서입니다. 이 문서는 확립된 법률의 틀 내에서 활동을 수행할 수 있는 권리를 부여합니다.

환경디자인의 주요 목표는 환경에 미치는 부정적인 영향을 최소화하는 동시에 다양한 활동을 통해 생태계를 복원하는 것입니다.

환경 프로젝트의 유형

활동 유형에 따라 기업은 다음을 갖추어야 합니다. 다음 유형에코 프로젝트:

1. 폐기물 발생 표준 초안(WGSR)은 생태계를 제어하기 위한 최적의 처리 방법을 선택하기 위해 기업 폐기물의 양과 구성을 설정합니다. 환경에 유해한 폐기물 관리에는 폐기물의 생성, 처리, 운송, 수집 및 처리 작업이 포함됩니다. 이것은 수반되는 주요 환경 프로젝트 중 하나입니다. 생산 공정회사마다. 예외는 중소기업이다. 그들은 프로젝트를 개발할 수 없지만 연례 보고서를 제출해야 합니다. 정해진 형태로폐기물 발생량에 관한 데이터를 가지고 있습니다.

환경 프로젝트 유형:

  • 생산 중단 없이 작업하고,
  • 폐기물 처리 허가를 받고,
  • 환경부담금 5배 감소.

2. 기술 프로세스가 대기 오염을 초래하는 각 기업에서는 배출 허용량(MPE) 프로젝트가 개발됩니다. 오염원별로 오염물질 질량 기준이 설정되어 있습니다. 소스는 설정된 한도를 초과해서는 안 됩니다. 허용 수준 OS에 중요한 로드를 배치합니다.

  • 승인된 배출 허가,
  • OS에 해를 끼치는 벌금 비용을 줄이고,
  • 유해한 배출을 줄이기 위한 전략을 개발할 수 있는 기회.

3. 재활용을 위해 수자원을 사용하는 조직에는 배출허용기준(VAT) 기준 초안이 필요합니다. 폐수. 배출된 물질에서 발견된 각 유해물질에 대한 표준이 설정되어 있습니다.

  • 이 프로젝트는 수자원에 대한 접근 권한을 부여하는 기초입니다.
  • 프로젝트의 존재로 인해 형사상 또는 행정상 처벌이 제외됩니다.
  • 표준 준수 여부를 모니터링합니다.

이는 모든 유형의 프로젝트가 아니며 위생 보호 구역(SPZ), 산림 개발 프로젝트, 위생 보호 구역 프로젝트, 환경 감사 등 기타 환경 문서도 개발되고 있습니다.

프로젝트 및 기업에 대한 환경 지원

기업은 독립적으로 환경 설계를 수행하거나 이러한 유형의 서비스를 전문으로 하는 회사에 문의할 수 있습니다. 후자의 옵션은 직원 비용을 절약하고 지정된 환경 요구 사항을 준수하여 제 시간에 작업이 완료된다는 점에서 더 수익성이 높습니다. 환경 지원에는 프로젝트 초안 작성과 규제 당국의 승인, 허가 획득 및 보고가 모두 포함됩니다.

6년 이상 환경 보호 분야에서 서비스를 제공해 왔으며 수백 가지의 구현을 구현해 온 Ecosphere 회사의 전문가에게 환경 디자인을 맡기십시오. 성공적인 프로젝트. 경험이 풍부한 전문가 높은 자격을 갖춘마감일 및 법적 규정을 준수하여 고품질 서비스를 제공합니다.