Příklad originální formy prezentace: Jsem učitel zdraví. Kreativní prezentace účastníka soutěže „Jsem učitel zdraví. Kreativní prezentace účastníka soutěže
Kreativní prezentace soutěžících
"Jsem učitel zdraví"
"Pro šťastné a zdravé dětství"
(můj pedagogický přístup k práci s dětmi)
Zdraví není všechno
ale všechno bez zdraví je nic.
Sokrates
Zdraví, stejně jako talent, člověk dostává od „přírody“ – někdo více, někdo méně. Je považováno za přirozené, že zdravý člověk vynaloží především veškeré úsilí na udržení svého zdraví. Ne nadarmo se říká, že člověk je strůjcem svého štěstí a je velkým štěstím být prostě zdravý.
Během své mnohaleté pedagogické činnosti jako učitel tělesné kultury, učím děti správně zacházet se svým zdravím. Všechny své zkušenosti směřuji k jejich uzdravení. Správný přístup ke zdraví totiž pomůže mladé generaci rozvíjet správný přístup nejen k fyzickému, psychickému, ale i morálnímu a sociálnímu zdraví.
Cílem mé pedagogické činnosti je vytvořit prostor, který by v dětech vytvářel potřebu pohybu, napomáhal jejich seberealizaci prostřednictvím tělesné výchovy a sportu, zlepšoval je jako jednotlivce a vštěpoval zdravý životní styl.
Prioritou činnosti našeho vzdělávacího zařízení se stala příprava dítěte na zdravý životní styl založený na zdravotně úsporných technologiích. Jako koordinátor kultury zdraví ve škole se společně s pedagogickým sborem snažím o vytvoření školního prostředí, které by v dětech vytvářelo potřebu zdravého životního stylu.
Naše škola je městským informačním centrem, které pracuje ve směru: „Vytvoření modelu zdraví chránícího prostředí v vzdělávací instituce“, a zároveň je regionální experimentální platformou pracující na tématu: „Zdravotně úsporná infrastruktura v systému sociální management obecní formace“. Od roku 2006 škola funguje v rámci městského meziresortního programu „Děti Ruska jsou vzdělané a zdravé – „DROSD“ a děti naší školy jsou nejen aktivními účastníky celoruských festivalů, ale také jejich vítězi a cenami. - vítězové.
Masový sport a tělovýchovná a zdravotnická práce je jednou z nejdůležitějších oblastí mé činnosti, protože přispívá k realizaci silných stránek a schopností dítěte jeho účastí na sportovních soutěžích, soutěžích, festivalech a také přispívá k soudržnosti vztahů. mezi jejími účastníky.
Tato práce úzce souvisí s vzdělávací proces ve škole a je jakoby jejím pokračováním. V hodině tělesné výchovy si dítě osvojuje to nejjednodušší, ale pro něj velmi cenné - kulturu pohybových dovedností, a v mimoškolních aktivitách se realizuje jako individualita, má možnost otestovat své síly a schopnosti, najít si kamarády a rád- smýšlející lidé.
K určení účinnosti všech společné aktivity Pro zachování zdraví dětí je každoročně prováděno sledování zdravotního stavu žáků školy. Jedním z kritérií pro jeho hodnocení je zjištění fyzické zdatnosti studentů. Zabývám se sledováním dynamiky zdravotního stavu a rozvojem motoriky žáků a zjišťováním efektivity realizace programů ve škole.
Věnuji se výzkumné činnosti v oblasti tělesné kultury a sportu, aktivně se účastním různých pedagogických soutěží, seminářů, kulatých stolů a práce tvůrčích skupin.
Abych přilákal studenty ke sportování ve škole, organizuji a diriguji sportovní prázdniny„Ahoj sportu!“, „Škola zdravých dětí“, „Cesta zdraví“, na kterou jsou zváni v našem městě známí trenéři, mistři sportu a jejich žáci. Na každé takové akci jsou vždy přítomni a často se účastní rodinní příslušníci studentů, což ze školy dělá sportovní centrum v mikrodistriktu.
Naše škola každoročně pořádá soutěže „Nejsportovnější třída“ a „Nejlepší sportovec roku“. Podle vypracovaných Pravidel soutěží na konci akademického roku se sečtou výsledky a určí se vítězové, kteří obdrží finanční odměny a bezplatné zájezdy na turistický výlet po „rodné zemi“.
Jeho pedagogická činnost v letní období Spojuji to s turistikou a věřím, že to pomáhá děti lépe poznat, spojit je v jedno Přátelský tým, načerpejte novou energii a zlepšujte své zdraví. A já sám jsem na túrách mladší a zdravější, a to vše díky svým studentům. Společně dokážeme překonat všechny těžkosti tábornického života: dny v mrholení nebo spalujícím slunci, těžké a zdánlivě nekonečné výstupy na vrcholky hor. A jak skvělé je společně pozorovat pád hvězd nebo východ slunce, zpívat písničky s kytarou u večerního ohně a mnoho dalších věcí, které turistický život láká a přitahuje miliony lidí.
Za celou dobu mé pedagogické činnosti bylo uskutečněno mnoho pěších výletů. Provedla děti zasněženým pohořím Ťan-šan, společně obdivovaly malebná místa podhůří Kuzněck Alatau a hřeben Salair. Viděli jsme velkolepé rozlohy Altajského území a na katamaránech zdolali sibiřskou řeku Tom. Už dva roky po sobě podniká turistický oddíl dětí pod mým vedením výlety k velkému jezeru světového významu - Bajkalu. Příští léto sníme o tom, že uvidíme „Issyk-Kul“ s kluky.
Pracuji ve škole a užívám si, že svou oblíbenou práci dělám společně s velkým množstvím lidí, kteří mi jsou milí, a jsem přesvědčen, že pedagogika je především umění. Musíte to udělat a denně posilovat svou vlastní důvěru, že nikdo neudělá to, co jste si naplánovali, lépe než vy sami. S chvěním a zatajeným dechem budu čekat na „zítra“, kde najdu odpověď, pro koho a proč to dělám!
A odpověď je jednoduchá: „Abych sám zůstal zdravý a šťastný, budu rozsévat dobrotu, dělat radost druhým a zbytek života zasvětím dětem, jejich zdraví a šťastnému dětství!“
řekl: "Je to zdraví lidí, které by mělo sloužit jako hlavní "vizitka" úspěšné společnosti."
Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com
Popisky snímků:
zdraví učitele
Ach, kdybych jen věděl... Nevím?! Vnitřní dialog
Zdravotní poruchy učitelů, nervové poruchy; kardiovaskulární poruchy; osteochondróza; metabolické poruchy, poruchy trávicího systému; onemocnění horních cest dýchacích; patologie zraku; gynekologické poruchy
Zdravotní poruchy učitelů Onemocnění hlasového aparátu - 49,5 % Kardiorespirační systém - 60 % Psycho-emocionální sféra - 63 % 72 % učitelů lze na základě funkčního stavu hlasového aparátu považovat za nevhodné pro výkon povolání. Každý rok se z 10 000 pracujících učitelů stane 50 a více invalidy kvůli celkové nemoci
proč tomu tak je? Učitelé mají extrémně nízkou úroveň fyzického a duševního zdraví; Práce učitele je specifická: pracovní den učitele je neomezený pouze počtem vyučovacích hodin; učitel má velmi velké množství každodenní „přesčasové“ práce a práce o víkendech; výše denní pracovní doby učitele nebyla prozkoumána, nezohledněna a nepromítnuta do proudu pracovněprávní předpisy; práce učitele je velmi nervózní a intenzivní; Bohužel zdravotním, sociálním a životním podmínkám, mzdě, odpočinku a profesní prestiži učitele je stále věnována nedostatečná pozornost, respekt a péče veřejnosti i státu; Učitelé s 15–20 lety praxe se vyznačují „pedagogickými krizemi“, „vyčerpáním“ a „vyhořením“.
Příčiny problémových pedagogických situací; fyzická a psychická zátěž práce, neustálé hodnocení různými lidmi; tendence k agresivnímu přístupu ze strany rodičů a žáků; vysoké emoční zapojení do činností; přísné časové rámce (lekce, čtvrtletí, akademický rok); nedostatečná informovanost zpětná vazba mezi procesem učení a dosaženým výsledkem, nesoulad mezi výsledky a vynaloženým úsilím; autoritářský represivní styl vedení pedagogického sboru: přísná kontrola ze strany administrativy vysoká úroveň odpovědnost; včetně odpovědnosti vůči rodičům a společnosti jako celku za výsledky jejich činnosti; nedostatek regulace organizační záležitosti ve vyučovací činnosti (úvazek, rozvrh, kancelář, morální a materiální pobídky). Subjektivními důvody jsou frustrace potřeb učitele: potřeba respektu, schvalování plodů činnosti, psychologická podpora.
Syndrom profesionální vyhoření» učitelé Chronický stav psychické prázdnoty, apatie, lhostejnost, pokles výkonnosti, tvůrčího potenciálu, který se u učitelů objevuje po více letech práce v důsledku nedodržování pravidel osobní duševní hygieny
Seznam duševních procesů, behaviorálních reakcí projevujících se ve stavu emoční vyhoření(V %)
Příčiny profesního vyhoření Člověk nepociťuje výsledky své práce Člověk nemá schopnosti efektivního seberelaxu Práce postrádá prvek novosti nebo nevšednosti Nafouknutý pocit odpovědnosti, který může být spojen jak s vysokou cenou chyby a s velkým počtem oblastí, za které je učitel povolán k odpovědnosti
POZOR Učitel nemá právo nedbat o své zdraví: je vzorem a nese odpovědnost za následky kopírování své práce.
DŮLEŽITÉ Úkol zvýšit gramotnost učitelů v otázkách udržování a podpory zdraví by měl být považován za jednu z priorit.
Metody seberegulace Jsem shromážděný a vyrovnaný, mám pozitivní a radostnou náladu. Chci být aktivní a veselý; Umím být aktivní a veselý; Jsem aktivní a veselá. Chci (mohu, budu) cítit energii a elán; Jsem veselý a plný síly. Jsem úplně klidný; Jdu do třídy s důvěrou; Ve třídě se cítím svobodně a uvolněně; Mám dobré sebeovládání; můj hlas zní hladce a sebejistě. Umím dobře dát lekci; Sám mám o lekci zájem. Mám zájem o výuku dětí, jsem klidná a sebevědomá.
Způsoby seberegulace Práce mě baví. mám dobrá práce. Každý den chodím rád do práce. Pracuji snadno a s radostí. Všechno mi vychází. Je prostě skvělé pracovat s mladou generací. Moji studenti mě naplňují mládím a energií. Jsem energická, mladá v srdci a optimistická
Metody seberegulace Dnes jsem úspěšným učitelem. Věřím ve své síly, schopnosti, talenty. Dnešní den začnu i ukončím radostně a úspěšně. A to se bude dít každý den. Bude to tak navždy. To bude celý můj život, který nikdo neřídí, jen já sám. Práce učitele je těžká, ale ušlechtilá. Dělám ušlechtilou věc. Při práci potkávám hodně zajímaví lidé, učím se spoustu nových věcí, rostu a zdokonaluji se. Tím, že učím ostatní, se sám hodně učím. Učitelská práce je moje cesta života. Tohle je můj způsob. To je dobrý způsob.
Distres Jedním z hlavních nepřátel zdraví učitele je STRES (stras), stres z nadměrné síly nebo délky trvání, který má nepříznivý (patogenní) vliv na organismus. Lekce - stresový faktor (45 minut)! Hrozba „nepřijít včas“ je pro moderní lidi jednou z nejvíce stresujících.
Jak si pomoci se stresem? Neblokujte emoce – najděte si místo, kde můžete mluvit nahlas, křičet, co pobuřuje, uráží, plakat. Použijte svou vlastní logiku. To pomůže napravit emoční reakce. Připomeňte si příjemné události z vlastní život. Pamatujte na stav radosti. Udělejte stejnou tvář, usmějte se, prociťte tento stav celým tělem. Jak jsou tyto akce prováděny, podráždění, hněv a zášť postupně zmizí.
Jak si pomoci se stresem? Předčasný vzestup; Dělba práce; Pravidelný odpočinek; Tělesné cvičení; Sebepožitek; Relaxace; Touha odpustit; Ochota řešit problémy
- Doplnila: Ludmila Ivanovna Kopytova
- učitel primární třídy MBOU "Střední škola č. 10"
- město Slavgorod
- Zdraví není všechno
- ale všechno bez zdraví je nic.
- Sokrates
- Zdraví, stejně jako talent, člověk dostává od „přírody“ – někdo více, někdo méně. Je považováno za přirozené, že zdravý člověk vynaloží především veškeré úsilí na udržení svého zdraví. Ne nadarmo se říká, že člověk je strůjcem svého štěstí a je velkým štěstím být prostě zdravý.
- Pracuji ve škole a užívám si, že svou oblíbenou práci dělám společně s velkým množstvím lidí, kteří mi jsou milí, a jsem přesvědčen, že pedagogika je především umění. Musíte to udělat a denně posilovat svou vlastní důvěru, že nikdo neudělá to, co jste si naplánovali, lépe než vy sami.
- Korčagin Igor s jeho výzkumná práce
- „Jak cvičení ovlivňuje funkci mozku“
- Jak je hokej prospěšný pro dětský organismus?
- Hokej podporuje odvahu a týmového ducha. Dětští hokejisté trpí nachlazením jen zřídka. Suchý led léčí nosohltan, dokonce i astma. Děti, které hrají hokej, si zlepšují koordinaci a reakce. Posílí svou vůli, stanou se organizovanější a disciplinovanější, protože hokej je týmová hra. Brusle jim mohou ulevit i od plochých nohou nebo skoliózy.
- Soda je třída
- Soda nás kazí
- Ten, kdo pije sodovku
- Úsměvy k ničemu.
- Koneckonců, nápoj je pro vás škodlivý,
- A pak mě bolí břicho.
- Petřík Yana
- Sprite byl přes noc nalit do kotlíku, jehož dno bylo pokryto vodním kamenem. Ráno nezůstalo po vodním kameni ani stopy! To dokazuje přítomnost kyseliny v tomto nápoji.
- "Neobvyklá dobrodružství"
- Dáša a Máša"
- (pohádka)
- Petrik Yana je vítězem regionální soutěže „Save the Biosphere“
- Cílem mé pedagogické činnosti je vytvořit prostor, který by v dětech vytvářel potřebu pohybu, napomáhal jejich seberealizaci, zlepšoval je jako jednotlivce a vštěpoval zdravý životní styl.
- Hry o přestávce mají důležitou vzdělávací hodnotu. Po náročné práci ve třídě studenti potřebují aktivní odpočinek. Venkovní hry u dětí způsobují pozitivní emoce a stimulovat jejich motorickou aktivitu.
Elena Fedosenková
Prezentace "Učitel zdraví"
Zdraví bylo vždy zvažováno nejvyšší hodnotu, základ čin tvůrčí život, štěstí, radosti a lidské pohody. V moderní společnost stává se také podmínkou přežití. Zachování a posílení zdraví Děti jsou dnes prioritní oblastí činnosti pro celou společnost. Federální státní vzdělávací standard je také zaměřen na ochranu a posílení fyzické a duševní zdraví dětí včetně jejich emocionální pohody. Stát se pánem svého zdraví, nutné naučit se toto umění. Naučte se řídit své zdraví nutné od narození. Každá minuta života dítěte ve školce ho posiluje zdraví.
Za nejpalčivější úkol ve své práci považuji zachování a posílení
zdraví dětí. Chcete-li vytvořit kompletní systém úspora zdraví Pro děti je organizace motorického vývojového prostředí ve skupině velmi důležitá. Pro zlepšení dovedností získaných v hodinách tělesné výchovy je v družině vytvořen sportovní koutek. Pro cvičení chůze, běhu, skákání a rovnováhy se používají různé stezky, pletence, hadi, masážní podložky pro prevenci plochých nohou, pro venkovní hry a obecně rozvojová cvičení. Většina efektivní formy interakce jsou: ranní cvičení; gymnastika po zdřímnutí s vytvrzovacími procedurami; třídy, procházky.
Věřím, že schopnost klást otázky přímo souvisí s zdraví šetřící vzdělávací technologie.
Kladení otázek - Tento:
Projev a nácvik kognitivní činnosti a úzce souvisí s adaptační schopností, schopností a ochotou nacházet optimální možnostiřešení v různé situace včetně těch, které představují riziko zdraví.
Ukazatel zapojení dítěte do diskutovaného problému, a tedy dobrá úroveň jeho výkonu (ve stavu únavy, lhostejnosti apod. se děti neptají).
Ukazatel přiměřeně rozvinutých komunikačních dovedností dovednosti: stydlivý, "komplex", dítě, které se bojí učitele, se nebude ptát, v důsledku toho se zvyšuje zavazadlo nesrozumitelného vzdělávacího materiálu, což vede k přepracování a sníženému zájmu o učení.
Můžeme tedy konstatovat, že množství a kvalita otázek, které dítě klade, slouží jako jeden z ukazatelů jeho psychofyzického stavu, psychologického zdraví, a také ho trénuje k úspěchu ve vzdělávací činnosti.
Publikace k tématu:
Prezentace „Netradiční formy podpory zdraví předškolních dětí“ Netradiční formy podpory zdraví dětí předškolním věku Cíl a cíle Cíl: Hledání nových forem a metod využití zdraví šetřících produktů.
Prezentace "Čistota je klíčem ke zdraví!"Čistota je klíčem ke zdraví! Instruktor snímku 1: Dobrý den, milí kluci! Promluvme si dnes o čistotě, o naší hygieně. Jak se máte.
Prezentace do soutěže „Učitel roku“ Prezentace do soutěže „Učitel roku“ Snímek 2 Moje učitelské povolání začalo v dětství, kdy jsem začal plavat a lyžovat.
Prezentace k projektu „Správná výživa je klíčem ke zdraví“Úvod. Předmět: " Správná výživa- klíč ke zdraví." Relevance: podle statistik jsou nejčastější onemocnění trávicího traktu.
Prezentace „Týden zdraví“ ve střední skupině předškolních vzdělávacích institucí Tato prezentace sloužila jako fotoreportáž z „Týdne zdraví“ v střední skupina DOO. Stanovili jsme si tyto úkoly: 1.
Prezentace „Zachování a podpora zdraví dětí“ Prezentace „Zachování a posílení zdraví dětí v MBDOU DS „Kolokolchik“, vesnice Ust-Uda. Sestavil: Bylinina Yu. I. hlavním úkolem dětské
Prezentace "Stránky naší skupiny jsou ostrovem zdraví a zábavy!" prezentace: Stránky naší skupiny jsou ostrovem zdraví a zábavy! Všechny prvky stránky doplnila učitelka E. E. Yakubova spolu s tou iniciativní.
Jsem učitel zdraví! "Učitel může udělat hodně, a pokud udělá vše pro to, aby zlepšil zdraví školáků, děti vyrostou tak, jak je všichni chceme - dobré, chytré a zdravé." Profesor S.M. Grombach. Střední škola MKOU Repyevskaya Učitel tělesné výchovy
Zdraví dětí souvisí s prioritní oblasti sociální politika v oblasti vzdělávání; v národní vzdělávací iniciativě „Naše nová škola» jeden ze směrů je prioritní zdravý obrazživot. "Mnohem důležitější je probudit v dětech touhu pečovat o své zdraví na základě jejich zájmu o učení, výběru kurzů, které jsou adekvátní individuálním zájmům a sklonům." „ZDRAVÍ ŠKOLÁKŮ“ je klíčovou oblastí rozvoje obecné vzdělání
Zdraví je stav, ve kterém jsou plně realizovány biologické, duševní, sociální, ekonomické, duchovní funkce člověka, stejně jako optimální pracovní kapacita a aktivita s maximální délkou života. Zdravý životní styl je pojem, který spojuje vše, co přispívá k výkonu profesních, společenských a každodenních funkcí člověka v optimálním zdravotním stavu a vyjadřuje zaměření činnosti jedince na utváření, uchovávání a upevňování zdraví. PODSTATA POJMŮ „zdraví“ a „zdravý životní styl“
Akademik, chirurg N.M. Amosov mluví o zdraví: „Zdraví je nezbytné. To je základ štěstí... Je snazší dosáhnout zdraví než štěstí. Pokud není možné vychovat dítě tak, aby vůbec neonemocnělo, pak je v každém případě možné udržet jeho vysokou úroveň zdraví.“ Problém formování zdravého životního stylu je národní, komplexní a naším úkolem je z něj vytěžit konkrétní otázky, jehož řešení je v pravomoci učitele a na jehož řešení má zájem učitel sám.
Na učení není nikdy pozdě... 1992 Absolvoval Pavlovskou pedagogickou školu s titulem učitelství v základní škola střední škola" Úspěšně absolvoval katedru pedagogiky a metod primárního vzdělávání na psychologické a pedagogické fakultě Voroněžské státní pedagogické univerzity. Promoce kvalifikační práce na téma: „Pedagogické podmínky pro formování zdravého životního stylu žáků ZŠ“ obsadila na fakultě 1. místo, byla zařazena do sborníku „Abstrakty zpráv studentské vědecké konference na základě výsledků práce v roce 2011“
Jak dokazuje pedagogická věda a praxe, jednotlivé nové technologie řešit nemohou nejtěžší problém formování znalostí, dovedností a návyků zdravého životního stylu žáků. Také A.S. Makarenko kritizoval logiku osamělého prostředku při organizování vzdělávání vzdělávací proces. Ne technika, ne metoda, ne metoda, bez ohledu na to, jak efektivní se mohou zdát, ale „systém“ je klíčovým konceptem budoucnosti. Aktuálnost tohoto tématu je dána potřebou jednotlivců, společnosti i státu po výchově k ochraně zdraví, potřebě utvářet u školáků pozitivní vztah ke zdraví a postoj k zachování, upevňování a rozvoji vlastního zdraví.
1. Tvorba v vzdělávací instituce systém zaměřený na ochranu zdraví a rozvíjení chuti dětí ke zdravému životnímu stylu počínaje výchovnými předměty a konče výchovnou a zdravotnickou prací v úzké spolupráci se zainteresovanými představiteli státní správy, veřejné organizace, ze strany rodičů, nám umožní cílevědomě podporovat osobní rozvoj v tomto směru. V procesu jeho pedagogické činnosti a experimentální práce na formování zdravého životního stylu mezi studenty, prováděné na základě střední školy MKOU Repyovskaya, byly identifikovány následující pedagogické podmínky, které přispívají k řešení tohoto problému:
A opět naši otcové a maminky na startu... Tradičního Dne zdraví se účastní celá škola: děti, učitelé, zdravotníci a dokonce i zástupci místních úřadů Setkání „Vyberte si!“ s náměstkem prokurátor A.S. Shakhlamazov V roli drogové soudkyně - učitelky tělesné výchovy - Ivanova E.V.
Rodina Artsybashev z Repyovky jsou vítězi soutěže „Tati, mami, já jsem sportovní rodina! 9 "B" - vítězové sportovní událost"No tak chlapi!" Přísná porota zastoupená náčelníkem policie a afghánskými vojáky Červená stužka je výzvou k ochraně zdraví a prevenci infekce HIV Ukončení Malé olympiády - Ocenění nejlepších sportovců školy učiteli tělesné výchovy, kteří odešli do důchodu
2. Moderní zdravotně šetřící technologie mají za cíl poskytnout žákovi nejen možnost zachovat si zdraví po dobu studia na škole, ale také v něm rozvíjet potřebné znalosti, dovednosti a schopnosti pro zdravý životní styl, naučit je využívat v Každodenní život. Léčivý moment pro formování správného držení těla „Ptáček před letem“ „Studie duše“ nebo relaxační cvičení dokážou uvolnit napětí v jednotlivých svalových skupinách a uvolnit se
Masáž unavených svalů zmírňuje únavu, vyvolává pocit živosti, lehkosti, zvyšuje výkon Minuty a pauzy fyzického tréninku jsou nezbytným krátkodobým odpočinkem. mimoškolní aktivity naučit se správně dýchat Gymnastka pro prevenci nachlazení
Neexistuje žádná jedinečná zdravotnická technologie, ale učitel, který má moderní pedagogické znalosti, v úzké interakci se studenty, s jejich rodiči, s zdravotnických pracovníků, s kolegy plánuje svou práci s ohledem na priority zachování a posílení zdraví účastníků pedagogického procesu.
3. Pořádání rozsáhlých mimoškolních aktivit zaměřených na vytváření zdravého životního stylu poskytuje velké možnosti pro seberealizaci žáků; Právě tato činnost má největší míru volnosti při řešení problematiky udržení zdraví a utváření návyků zdravého životního stylu; Právě v této činnosti je to bližší mezilidská komunikace studenti a učitelé Zahájení Malé olympiády
4. Rád bych poznamenal ještě jednu složku, která je zvláště důležitá při formování zdravého životního stylu školáka - to je příklad učitele. Činnost učitele, jeho kreativita a osobní příklad by měly směřovat k vytváření kultury zdravého životního stylu mezi žáky. Tým „Builders of the Future“ - finalisté krajské soutěže sociální projekty“Sportoviště pro děti!”
Na XX. mistrovství Voroněžské oblasti ve sportovní turistice v pěších vzdálenostech mezi učiteli a studenty budeme dlouho vzpomínat, zejména pro naše vítězství! Za úspěchy v tělesné výchově - udělení diplomu vedení okresu Projev na okresním semináři mezi učiteli základních škol na téma „Zdravotně šetřící technologie v základní škola»
Naše škola je experimentální místo. Učíme se pracovat novým způsobem... V rámci Spolkového státního vzdělávacího standardu vedu skupinové aktivity „Hry v přírodě“ (1. ročník), „Dobrovolnické hnutí“ (5.-6. ročník). kurz „Hry v přírodě“ má u mladších školáků rozvíjet motivaci k udržení zdraví prostřednictvím hry venku. Projev na semináři. Výměna zkušeností s kolegy. „Dejte dítěti trochu pohybu a ono vás zase odmění deseti minutami aktivní pozornosti a deset minut aktivní pozornosti, když jste je dokázali využít, vám dá více než celý týden aktivit v polospánku. “ (K.D. Ushinsky)
Jeden ze směrů dobrovolnické hnutí„Nadšenci“ – sportovní a rekreační aktivity V rámci prevence zdravého životního stylu – návštěva mateřská školka"Slunce". Jako dárek - cvičení pro „Friendly Guys“ Shrnutí činnosti dobrovolnického týmu „Jak málo času uplynulo, kolik jsme toho stihli“
5. Nejdůležitější složkou při vytváření zdravého životního stylu je pohybová aktivita. Jedná se o pohyb, ranní hygienickou gymnastiku, gymnastiku prováděnou před vyučováním, tělesné cvičení, tělovýchovné minuty a aktivní přestávky, rekreační minuty, gymnastika (prstová, dechová, nápravná), hry v přírodě atp.
