Které z faktorů ekonomického prostředí jsou. V tržní ekonomice existuje konkurence a monopol. Výzkumné metody v managementu
A) sluneční záření B) teplota
C) rozpuštěný kyslík D) živiny
60. Vzhled odlišné typy pěnkavy na Galapágách jsou výsledkem speciace:
A) alopatrické B) peripatrické
C) parapatrický D) sympatický
ČÁST II. Jsou vám nabídnuty testovací úlohy s více možnostmi odpovědí (od 0 do 5). Maximální částka body, které lze získat - 70 (2,5 bodu za každý úkol). Označte indexy správných odpovědí (B) a nesprávných odpovědí (H) v matici znakem „X“.
Příklad vyplňování matice:
| № | ? | A | B | V | G | D |
| V | X | X | X | |||
| N | X | X |
1. Karotenoidní pigmenty:
A) Vysoce rozpustný ve vodě
B) vysoce rozpustný v organických rozpouštědlech - benzín, alkohol
C) jejich barva závisí na kyselosti prostředí
D) patří sem rubixanthin, lykopen, violoxanthin
2. Vodivý svazek znázorněný na obrázku:
A) otevřít
B) uzavřeno
B) soustředné
D) zajištění
D) umístěné ve stoncích dvouděložných rostlin
3. Květenství zobrazené na obrázku je:
Jednoduchý
B) obtížné
B) monopolní
D) nejistý
D) povrchní
4. Plody ořechů - rostliny mají podle botanické klasifikace:
A) kaštan
B) mandle
B) kokosová palma
D) ořech
D) arašídy
A) má plodnice ve formě perithecia
B) rozmnožuje se nepohlavně prostřednictvím konidií
B) sexuální proces je izogamie
D) patří mezi askomycety
D) obsahuje alkaloid ergotinin, který při konzumaci jako potrava způsobuje u lidí nemoc zvanou „Anthonyho oheň“.
6. Spirogyra je řasa, která:
A) trichální organizace talu
B) sexuální proces ve formě konjugace
C) chromatofor vypadá jako otevřený pás
D) diplofáze životní cyklus
D) chlorofyl a a d
7. Rostlinná tkáň znázorněná na obrázku:
A) Složitá struktura
B) podle původu - sekundární
B) jeho buňky mají stejnoměrně zesílené buněčné stěny
D) její buňky jsou mrtvé
D) mezi buňkami jsou dobře vyvinuté mezibuněčné prostory
8. Mezi chrupavčité ryby patří:
A) kladivoun velkohlavý B) slunečnice obecná
C) jehlice baculatá D) pila obecná E) mečoun
9. Přední pár křídel se neúčastní letu, ale plní pouze ochrannou funkci u hmyzu patřícího do řádů:
A) Coleoptera B) Orthoptera C) vážky D) švábi E) Lepidoptera
10. Ze seznamu savců vyberte ty, kteří byli zavlečeni na území Udmurtie:
A) svišť stepní B) ondatra pižmová C) norek americký
D) velký gopher D) pes mýval
11. Hlavními staviteli dutin v našich lesích jsou datli, ale dutin hnízdících ptáků je mnohem více. Vyberte je ze seznamu:
A) zlatoočka obecná B) ryzec obecný C) linduška stromová
D) sýkora modřinka E) špaček obecný
12. Z uvedených zvířat má kýl hrudní kosti:
A) kasuár přilbový B) krtek červenohlavý C) krtek evropský
D) létající ryba E) Tučňák Adelie
13. Mezi zvířata, která mají pouze primární tělesnou dutinu (schizocoel), patří:
A) ascidián B) nereis C) škrkavka D) kudlanka E) vířníci
14. Chordata včetně člověka patří do skupiny deuterostomických živočichů. Deuterostomy také zahrnují:
A) žížala B) mechovka C) mořská okurka D) roháč E) tardigrade
15. Enzymy, které štěpí bílkoviny:
A) trypsin B) amyláza C) lipáza D) pepsin E) chymosin
16. Mezi vitamíny rozpustné ve vodě patří:
A) C B) E C) C6 D) A E) C12
17. Strukturální části nefronu zahrnují:
A) Bowman-Shumlyansky pouzdro B) distální tubulus C) Henleova klička
D) sběrný kanál E) ledvinové kalichy
18. Mezi volné kosti dolních končetin patří:
A) pisiformní B) talus C) navikulární D) femorální E) lichoběžník
19. Normálně následující látky neprocházejí hematoencefalickou bariérou (BBB) z krve do mozkomíšního moku:
A) ethanol B) imunitní těla C) antibiotika
D) tetanový toxin E) morfin
20. Krev obsahuje následující pufrovací systémy:
A) uhličitan B) hemoglobin C) fosfát D) protein E) iont
21. Zvýrazněte následující typy inhibice podmíněných reflexů:
A) diferenciace B) podmíněná inhibice C) retardační inhibice
D) za E) slábnoucí brzda
22. Vyberte vlastnosti, které odpovídají charakteristikám metabolismu bílkovin v lidském těle:
A) v buňkách dochází k rozpadu molekul bílkovin na aminokyseliny
B) absorpce aminokyselin probíhá sekundárním aktivním transportem
C) konečnými produkty rozkladu aminokyselin jsou oxid uhličitý, voda, amoniak
D) amoniak je neutralizován v ornitinovém cyklu
D) denní potřeba bílkovin pro dospělého je asi 100 g
23. Enzymatická diagnostika je založena na:
A) uvolňování enzymů do krve při poškození tkáně
B) orgánová specifičnost
B) vysoká stabilita enzymů
D) převaha určitých izoenzymů v různých tkáních
D) nízká aktivita popř úplná absence aktivita diagnosticky významných enzymů v krvi je normální
24. Uveďte metody separace proteinů na základě rozdílů v jejich molekulové hmotnosti:
A) iontoměničová chromatografie
B) ultracentrifugace
B) elektroforéza v polyakrylamidovém gelu
D) gelová filtrace
D) afinitní chromatografie
25. Maticový proces je:
A) polymerace B) oprava C) translace D) transkripce E) transdukce
26. Vyberte vlastnosti charakteristické pro sacharózu:
A) obsahuje α,β1,2-glykosidickou vazbu
B) snížení cukru
B) monosacharid
D) nacházející se v cukrové řepě
D) je štěpen α-amylázou
27. Rozklad glykogenu ve svalech:
A) udržuje konstantní koncentraci glukózy v krvi mezi jídly
B) probíhá pomocí energie ATP
B) stimulován při intenzivní fyzické práci adrenalinem a Ca 2+
D) vzniká při fyzické aktivitě aerobního a anaerobního charakteru
D) je narušen defektem glukózo-6-fosfatázy
28. Proces tvorby spor u bakterií zahrnuje:
A) ztráta části genetického materiálu
B) ztráta vody buňkou
B) syntéza kůry
D) asymetrické dělení buněk
D) kopírování plazmidů
ČÁST III. Jsou vám nabízeny úkoly, které vyžadují shodu. Vyplňte matice odpovědí v souladu s požadavky úloh. Maximální počet bodů, které lze získat, je 20 (0,5 bodu za každý správný zápas).
1. Stanovte shody mezi názvy květenství a jejich diagramy označenými na obrázku čísly. Maximální počet bodů, které lze získat, je 6,5.
Vpřed
B) gyrus
B) komplexní dicházium
D) zvlnění
D) deštník
G) komplexní štětec
H) klas
I) košík
K) klas
L) složitý deštník
1. management -
a) je to schopnost dosahovat cílů pomocí zkušeností, inteligence a motivů chování;
b) funkce, druh činnosti pro řízení lidí v různých organizacích;
c) funkce správního aparátu moderní výroba využíváním zákonitostí a zákonitostí společenského vývoje umožňuje organizovat efektivní, konkurenceschopnou výrobu v podmínkách vnějšího i vnitřního prostředí, které se neustále mění;
d) všechny odpovědi jsou správné
2. Řízení je:
a) Činnosti k řízení organizace v tržních podmínkách.
b) Řízení zaměřené na ziskovost.
c) Zvláštní oblast vědecké znalosti a profesní specializace vedoucích pracovníků tvořících administrativní pracovníky organizace.
d) všechny odpovědi jsou správné
3. Výraz "vedení" znamená:
a) sled činností manažera;
b) vědomou, cílevědomou lidskou činnost, s jejíž pomocí organizuje a podřizuje prvky vnější prostředí společnost, živá a neživá příroda, technika;
c) systém vědeckých poznatků, které tvoří teoretický základ pro manažerskou praxi;
d) použití objektivních zákonů vývoj ekonomiky.
4. Cíle managementu jsou klasifikovány podle následujících kritérií:
a) ekonomické, sociální, odvětvové.
b) Podle obsahu, úrovní řízení, času, rozsahu.
c) ve vztahu k úrovním řízení.
d) Vše výše uvedené
5. Účelem řízení je:
a) Závěrečný bod celého procesu řízení.
b) Konkrétní, konečný stav nebo požadovaný výsledek kontrolního objektu.
c) Optimalizace činností objektu řízení pro dosažení poslání organizace.
d) Stejné jako strategie řízení.
6. Podnikatel je podle vás totéž jako:
manažer.
b) Vedoucí oddělení v organizaci.
c) Prodavač v obchodě.
d) Osoba, která na sebe bere riziko organizování vlastního podnikání, uvádění nápadu nebo produktu.
7. Podnikatel je člověk
a) činí rozhodnutí a usiluje o jeho realizaci, přičemž se opírá o klasické metody řízení;
b) činí rozhodnutí a usiluje o dosažení cílů, projevuje flexibilitu, riskuje, opouští neživotaschopné nápady;
c) hledá nové obchodní příležitosti, ale nechce riskovat vlastní kapitál;
d) v řízení preferuje decentralizaci, nevyužívá neformální spojení
8. Definujte, co je ovládací objekt?
a) osoba nebo skupina osob, které jsou ovládány;
b) ovládací zařízení;
c) lidé, kteří se podílejí na řízení;
d) lidé, kteří vykonávají určité úkoly.
9. Metody zpřesňování plánů, regulace produkční proces A ekonomická aktivita, zajištění jasné činnosti řídícího aparátu a koordinované práce všech oddělení podniku je:
a) organizační metody řízení;
b ) metody operativního řízení;
PROTI) ekonomické metodyřízení.
G) strategické metodyřízení.
10. Principy řízení definují:
a) způsoby činnosti členů organizace;
b) pravidla interakce mezi členy organizace;
c) normy řídící činnosti;
d) vztahy, v souladu s nimiž by měl být systém řízení vytvářen, fungovat a rozvíjet;
e) vše výše uvedené je správné;
e) pouze a) ab) jsou správné.
11. Manažerské funkce jsou:
a) Stejné jako proces řízení;
b) Relativně samostatné oblasti řídící činnosti, s jejichž pomocí se provádějí kontrolní akce k dosažení cílů organizace.
c) Proces vytváření podnikové struktury.
d) Neexistuje správná odpověď.
- Principy řízení jsou:
a) vědecký přístup spojený s prvky umění, funkční specializace spojená s univerzálností, optimální spojení centralizované regulace a samosprávy, účelnost, důslednost, kontinuita.
b) Organizace, plánování, motivace, kontrola, koordinace.
c) Správa, organizace, výkonnost, odbornost.
d) Vše výše uvedené.13. Život organizace podléhá určitým zákonům, mezi které patří:
a) zákony specializace, integrace, optimální kombinace, centralizace a decentralizace řízení, demokratizace, úspora času.
b) zákony komplementace, zachování proporcionality, sebezáchovy, uvědomění, nutné diverzity, ontogeneze, synergie.
c) ekonomické.
d) vše výše uvedené.14 Situační přístup k řízení je založen na předpokladu vhodnosti a efektivnosti různé metody ovládání je určeno:
a) systém vztahů, který se v týmu vyvinul;
b) situaci, ve které se organizace nachází;
c) manažerova dokonalost manažerských technik a metod.
d) míru rizika při rozhodování.15 Úlohy řízení pomocí ekonomických a matematických metod a modelů řeší:
škola vědecké řízení;
b) správní škola managementu;
c) škola managementu;
d) škola systémového řízení;
e) škola empirického řízení.16. Systémový přístup k managementu je založen na myšlence organizace jako:
a) uzavřený systém, orientovaný na dlouhodobou existenci díky bezchybnému fungování každého z jeho prvků;
b) otevřený systém, což je soubor vzájemně propojených prvků zaměřených na dosahování cílů v měnícím se vnějším prostředí;
c) systém vzájemně propojených prvků, z nichž každý plní jednu pro něj jedinečnou funkci, která zajišťuje existenci organizace v dlouhodobém horizontu.
17. Důležitým přínosem „školy vědeckého managementu“ do manažerské praxe bylo:
a) Systematické využívání pracovních pobídek s cílem motivovat zaměstnance ke zvýšení jejich produktivity.
b) Vytvoření univerzálních principů řízení.
c) Přesunutí těžiště pozornosti při řízení plnění úkolů na vztahy mezi lidmi.
d) Aplikace matematiky, statistiky atd. v managementu.18. Organizace je skupina lidí, jejichž aktivity jsou vědomě nebo spontánně koordinovány s cílem dosáhnout:
zisk;
b) společný cíl;
c) konkurenční výhody;
d) pozice na trhu.19. Který z následujících pojmů neodpovídá definici organizace jako systému?
a) synegismus;
b) symbióza;
c) vztah mezi jednotlivými prvky, z nichž každý plní určitou funkci;
d) homeostatičnost;
e) závislost na vnějším prostředí;
e) dynamická rovnováha.20. Mezi prvky prostředí nepřímé akce v řízení patří:
a) dodavatelé, spotřebitelé, konkurenti, zákony a vládní agentury;
b) pracovní zdroje;
c) mezinárodní události, stav hospodářství, vědecký a technický pokrok, politické faktory;
d) vše výše uvedené.21. Mezi charakteristiky organizace patří:
a) Systemizace, řazení, konstrukce Organizační strukturařízení.
b) Cíle, izolace, vnitroorganizační centrum, organizační kultura, vnitřní prostředí, vnější prostředí.
c) Flexibilita, plánování, vědecký přístup, specializace, důslednost, rozhodnost.
d) Vše výše uvedené.22. Organizace rozlišuje tyto úrovně řízení:
a) institucionální, manažerské, technické;
b) institucionální, průměrné, technologické;
c) organizační, funkční, lineární;
d) vertikální a horizontální.23. Soubor prvků a logických vztahů mezi nimi, který přispívá k efektivní přeměně vstupních zdrojů na konečný produkt a dosažení cílů organizace, je:
a) struktura organizace;
b) organizační kultura;
c) řídicí technika;
d) vše výše uvedené je správné.24. Jaké je poslání organizace?
a) Soubor způsobů a prostředků směřujících k dosažení dlouhodobých cílů.
b) společný cíl, vyvolává u členů organizace stav snahy o něco.
c) Odhadovaný požadovaný stav řídicího objektu v budoucím období.
d) Vše výše uvedené.25. Strategie organizace by měla být chápána jako:
a) Komplexní, integrovaný plán určený k realizaci mise a dosažení cílů..
b) Komplexní plán aby v budoucnu dosahoval zisku.
c) Plán pro dosažení cílů.
G) Aktuální plány k dosažení cílů.26. Strategie, která zahrnuje hledání příležitostí k růstu v stávající trh kvůli Nové produkty, vyžadující nová technologie- toto je strategie:
a) vývoj produktu;
b) odříznutí přebytku;
c) vertikální integrace;
d) horizontální diverzifikace.27. „Strom cílů“ je hierarchie cílů, kde každý níže uvedený cíl je:
a) prostředek k uskutečnění nejbližšího vyššího cíle;
b) způsob, jak zobrazit posloupnost akcí, které je třeba provést k dosažení hlavního cíle;
c) grafické znázornění funkcí prováděných různými strukturální dělení organizace;
d) správné odpovědi a), b) ac);
e) správné odpovědi a) ab)28. Organizace jako řídící funkce je:
a) rozvoj a využívání pobídek k efektivní interakce předměty společné činnosti.
b) sledování procesů, ke kterým dochází při porovnávání parametrů objektu s danými a zjišťování odchylek.
c) sestavování plánů zohledňujících strategii a cíle společnosti, její výrobní profil a specifika jejího působení na trhu.
d) vytvoření takové podnikové struktury umožňuje zaměstnancům efektivně pracovat a spolupracovat na dosažení společných cílů. - Manažerské pravomoci jsou:
a) Skutečná příležitost využít zdroje organizace a jednat.
b) Soubor úředně udělených práv a povinností samostatně rozhodovat, vydávat příkazy a provádět určité činnosti v zájmu organizace.
c) Povinnosti zaměstnance plnit úkoly spojené s jeho funkcí a nést odpovědnost za výsledky své činnosti.
d) Povinnosti nést odpovědnost za splnění úkolu a výsledky práce jemu podřízených zaměstnanců.30. Funkční strukturařízení je založeno na:
a) hierarchie orgánů zajišťujících výkon každé řídící funkce na všech úrovních.
b) hierarchie orgánů vykonávajících kontrolu.
c) hierarchie orgánů koordinujících činnosti.
d) všechny odpovědi jsou nesprávné.
e) řízení středních a malých organizací.
Teoretické kolo školní etapy celoruské biologické olympiády,
Třída
Doba splnění úkolu 120 minut
Maximální skóre: 70,5 bodu
Část I Jsou vám nabídnuty testovací úlohy, které vyžadují výběr pouze jedna odpověď
ze čtyř možných. Maximální počet bodů, které můžete získat, je 30
(1 bod za každý testovací úkol).
1. Pouze bakteriální buňka má:
a) buněčná stěna obsahující murein
b) buněčná stěna obsahující celulózu
c) plazmatická membrána
d) neexistuje správná odpověď.
2. Stejná funkce je typická pro:
a) spóry bakterií a plísní
b) bakteriální spory a cysty prvoků
c) spory bakterií a semena rostlin
d) neexistuje správná odpověď
3. Schopný absorbovat organické látky z životní prostředí:
a) spirogyra a fucus
b) spirogyra a ulotrix
c) chlamydomonas a chlorella
d) řasa a fucus.
4. Len Kukushkin reprodukuje:
a) zoospory
b) semena at nepříznivé podmínky
c) spory
d) aplanospory.
5. V jedné buňce dužiny zralého plodu jeřábu jsou pod mikroskopem vidět plastidy:
a) leukoplasty, chloroplasty a chromoplasty
b) leukoplasty a chloroplasty
c) leukoplasty a chromoplasty
d) chromoplasty.
6. U kvetoucích rostlin se ze stěny vaječníku vyvíjí:
a) embryo
b) obal semene
c) endosperm
d) oplodí.
7. Jaká sada chromozomů se nachází v endospermových buňkách semen ječmene?
a) haploidní
b) diploidní
c) triploidní
d) polyploidní.
8. Maska je součástí ústního aparátu:
a) termití vojáci
b) brouci hrobaři
c) křížový pavouk
d) larvy vážek.
9. Čím jsou zástupci tohoto živočišného druhu (viz obrázek) nebezpeční pro člověka?
A) přenašeči prvoků - patogenů nebezpečných chorob
b) přenašeči bakterií, které způsobují nebezpečná onemocnění
c) mají jedovaté žlázy, kousnutí je nebezpečné pro nemocné
kardiovaskulárního systému.
d) nejsou v žádném případě nebezpečné.
10. Čím je osrdečník vyplněn u raků?
voda
b) coelomická tekutina
c) arteriální krev
d) žilní krev.
11. Které skupině hmyzu jsou termiti nejblíže příbuzní?
a) včely
b) mravenci
c) švábi
d) Orthoptera.
12. Zástupci jaké třídy jsou ceciliani?
a) cyklostomy
b) savci
c) plazi
d) obojživelníci.
13. U ptáků je hlavním smyslovým orgánem:
vize
b) čich
c) sluch
d) dotýkat se.
14. Na rozdíl od dospělého nemá dítě do 6–7 let:
a) řezáky
b) tesáky
c) malé stoličky
d) velké stoličky.
15. Příčně pruhovaná vlákna jsou charakteristická pro svalové tkáně,
které poskytují:
a) rotace oční bulvy
b) stlačení stěn lymfatických cév
c) zúžení zornice
d) rozšíření zornice.
16. Z uvedených enzymů v tenkém střevě NEFUNGUJE:
a) chymotrypsin
b) lipáza
c) pepsin
d) pankreatická amyláza.
17. Sliniční centra se nacházejí v:
a) střední mozek
b) mozeček
c) diencephalon
d) prodloužená medulla.
18. Mezi boční rohy míchy patří:
a) axony senzorických neuronů
b) buněčná těla motorických neuronů
c) těla smyslových neuronů
d) tělesa interneuronů.
19. Dýchací centrum u lidí reaguje na množství v krvi:
a) kyslík
b) kyslík a oxid uhličitý
c) oxid uhličitý
d) oxid uhelnatý
20. Hlen pokrývající stěny žaludku:
a) inaktivuje slinné enzymy
b) změkčuje jídlo
c) podporuje přeměnu pepsinogenu na pepsin
d) brání samovolnému trávení žaludečních stěn.
21. Ionty hořčíku jsou součástí:
a) hemoglobin
b) inzulín
c) chlorofyl
d) tyroxin.
22. Obrázek ukazuje závislost rychlosti růstu různých druhů
rostliny z osvětlení:
Nejvíce stínomilný druh je:
a) A
b) B
c) B
d) G.
23. Hlavní složky chromatinu v eukaryotickém jádru jsou:
a) DNA a RNA
b) RNA a proteiny
c) DNA a proteiny
d) DNA a lipidy.
24. Antikodon obsahuje:
a) jeden nukleotid
b) dva nukleotidy
c) tři nukleotidy
d) čtyři nukleotidy.
25. K divergenci dceřiných chromatid k pólům dochází při meióze v:
a) profáze I
b) metafáze II
c) anafáze I
d) anafáze II.
26. Oxidace organických sloučenin na CO2 v mitochondriích
se děje:
a) v matrice
b) v mezimembránovém prostoru
c) na vnější membráně
d) na vnitřní membráně.
27. Při křížení zázvorové kočky s želvovinovou kočkou bude potomek:
a) všechna koťata budou černá
b) polovina koťat bude červená
c) všechny kočky budou červené
d) všechny kočky budou černé.
28. Co se stane v ekosystému, pokud zde nejsou žádní rozkladači resp
jejich činnost je slabě vyjádřena:
a) nic se neděje
b) dochází k hromadění organické hmoty
c) klesá počet výrobců
d) roste počet spotřebitelů.
29. Který z následujících faktorů se zdá být nejdůležitější
faktor řídící primární produkci v oceánu?
a) sluneční záření
b) teplota
c) rozpuštěný kyslík
d) živiny.
30. V procesu fotosyntézy je zdrojem uhlíku:
a) ribulóza bisfosfát
b) glukóza
c) voda
d) oxid uhličitý.
Úkol 2. Testovací úlohy s jednou možností odpovědi ze čtyř možných, ale vyžaduje předběžný výběr z více možností. Maximální počet bodů, které lze získat, je 20 (2 body za každý testovací úkol).
1. Ve složení listové žilnatiny naleznete:
I. sítové trubice s doprovodnými buňkami; II nádoby; III. sklerenchym; IV hranatý kollenchym; V. parenchym.
c) I, II, III, IV, V;
d) II, III, IV, V.
2. Růst stonku na délku nastává v důsledku vzdělávací tkáně:
I. apikální; II. laterální – procambium; III. laterální – kambium; IV.vložka;V. regionální
a) I, II, III, IV, V
b) II, III, IV, V
c) pouze V
d) jen já.
3. Kořeny tvoří mechy, přesličky a kapradiny:
I. hlavní s vedlejšími; II hlavní; III. věty vedlejší, IV vedlejší.V. vedlejší věty s vedlejšími větami.
a) III, IV, V
b) I, II, IV
c) III, V
d) I, IV.
4. Orgány postranní linie u ryb slouží k:
I. určování směru a rychlosti proudu; chemické složení voda; zjištění přiblížení dravce nebo kořisti IV. detekce podvodních překážek V. orientace v prostoru podél magnetických siločar;
a) I, II, III, IV, V
5. Kosti tvořící pletenec pánevní:
I.stehenní;II. ischiatický; III. stydké; křížová kost; ileum
b) I, II, III, IV, V
6. Parietální buňky žaludeční sliznice vylučují:
I. pepsinogen; II.trypsinogen; III.kyselina chlorovodíková;IV. alfa amyláza; V.chymotrypsin
a) I, II, III, IV, V
d) pouze III.
7. V těle plní cholesterol následující funkce:
I. reguluje mikroviskozitu plazmatické lipidové dvojvrstvy
membrány; II. je prekurzor sloučenin, které poskytují
emulgace tuků v gastrointestinálním traktu;III. je prekurzorem hormonů kůry nadledvin; IV. je prekurzorem hormonů hypofýzy; V. je prekurzorem gonadálních hormonů;
a) I, II, III, V
d) I, II, III, IV, V.
8. V následujících lidských buňkách může být přítomno více jader:
I. červené krvinky; II. nervové buňky; III. zárodečné buňky; IV. buňky hladkého svalstva; V. epitelové buňky tenkého střeva.
a) III, IV
b) II, V;
c) I, II, III, IV, V;
d) neexistuje správná odpověď.
9. Znaky, kterými se mitochondrie a plastidy liší od ostatních organel:
I. mají dvě blány II. obsahují vlastní ribozomy III. obsahují uvnitř enzymy, které provádějí redoxní reakce; IV. mají kruhovou molekulu DNA; V.mají proteiny a enzymy v membránách
a) I, II, III, IV, V;
c) II, III, IV, V;
10. V ekologii se za pyramidy považují: I. čísla; II. biomasa; III. druhové složení; IV. energie; V. trofické spoje
b) I, II, III, IV, V
d) pouze IV.
Úkol 3. Úkol určit správnost úsudků. Napište „ANO“ nebo „NE“ vedle čísel rozsudků. (max. 10 bodů)
1. Embryo semene je heterotrofní v nejranějších fázích klíčení.
2. Tělo nižších rostlin představuje vždy stélka s velkými listy.
3. Většina svalů u ptáků se nachází na ventrální straně.
4. Všechny autotrofní organismy jsou také fototrofní.
5. Intenzita a kvalita světla kolísá v lesním porostu.
6. Produkty temné fáze fotosyntézy jsou glukóza a kyslík.
7. Pokud máte poruchu polykání, je nejtěžší polykat vodu.
8. Všichni bezobratlí používají vnější hnojení.
9. V eukaryotických buňkách se jako výsledek symbiózy objevily mitochondrie a lysozomy.
10. V genetickém kódu každý typ aminokyseliny odpovídá pouze
jeden triplet (kodon).
Úkol 4. I. [max. 2,5 bodu, po 0,5] Obrázek ukazuje řez smrkovým jehličím. Spojte symboly na obrázku (1–5) s názvy stavebních prvků:
A – epidermis;
B – průchod pryskyřice;
B – průduchy;
G – vodivý svazek;
D – mezofyl.
IV. [Max. 3 body ] Vyřešte biologický problém.
Rodiče mají krevní skupiny 2 a 4 (podle systému ABO). V jakých případech budou v rodině děti, které nemají podobnou krevní skupinu jako jejich rodiče? Zapište si řešení problému jako důkaz vaší odpovědi.
„Diktátoři“ - Mao Ce-tung, Číňan. Adolf Hitler, Němec. Julius Caesar, Starověký Řím. Čingischán, starověcí Mongolové. Saddám Husajn, Irák. Benito Mussolini, Ital. Vladimir Lenin, Rus. Napoleon Bonaparte, Francouz. Stalin, Gruzínec.
„Srovnávací světová politika“ - Vztah mezi objemem a obsahem v konceptu (ideální typ, kategorie atd.). Pluralistická srovnávací politologie. Vláda 2. Srovnávací politika a světová politika. Sartori. Synchronizace politik je spojena s kvalitativními změnami v povaze politiky jako takové. R. Dahl. Kompetence v komparativní politologii (V).
„Kultura a civilizace“ – vytvářím civilizaci jako prorok v konstruktivním přístupu pomocí modelování. Americké nebo americko-sovětsko-německé období (od roku 1921). Zkušenosti úspěchů a neúspěchů racionálních civilizací. Nutná je však ontologická organizace. Archeos v racionální civilizaci se stal překážkou Evropy ve dvacátém století.
„Historie lidstva“ - Stopy existence primitivních lidí. Primitivní lidé se na Zemi objevili před více než 2 miliony let. Předmět vystavený v muzeu. Počátek lidských dějin. Věda, která studuje minulost lidstva. Obchodní papír. Prezentace pro lekci okolního světa, stupeň 4 vzdělávacího komplexu „Ruské školy“. Osoba, která provádí vykopávky.
„Stránky světových dějin“ - Strana 3 Středověk. Amerika. 2. Hrobky faraonů ve starověkém Egyptě. Magellan. (K.E. Ciolkovskij). Jak se nazývají muslimské modlitebny? „Stránky světových dějin“. (Spojené národy). (V Římě). Leonardo da Vinci. Odpovězte na otázky: Umělec. (Koloseum). (Parthenon). Robinson Crusoe.
„Historie Východu a Západu“ - Průsečíky. Lidé z východu. Důvody pro rozdělení světa na Západ a Východ. Hlavní rysy. Svět Západu. evropský kolonialismus. Příležitost. Harmonie s přírodou. Poutníci. Důvody rozdělení světa. Historický a geografický prostor.
Úkol 3. Vyjmenujte hlavní faktory vývoje lidstva v moderní době. Které jsou podle vás nejdůležitější? Zdůvodněte svůj názor a uveďte konkrétní příklady.
Chronologicky moderní doba pokrývá události 16.–19. století. Moderní doba se stala dobou hlubokých změn v sociální, ekonomické, politické a kulturní sféře života. Tato éra trvala kratší dobu ve srovnání se starověkým světem nebo středověkem, ale získala mimořádný význam v evropských dějinách.
Podívejme se na hlavní jevy a procesy probíhající během New Age.
Renesance neboli renesance je éra v dějinách evropské kultury, která nahradila kulturu středověku a předcházela kultuře novověku. Přibližný chronologický rámec epochy je počátek 14. - poslední čtvrtina 16. století.
Kulturní změny vznikly v důsledku zásadních změn společenských vztahů v Evropě. Ve městech začala vznikat světská centra vědy a umění, jejichž činnost byla mimo kontrolu církve. Nový světonázor se obrátil k antice a viděl v ní příklad humanistických vztahů. Vynález tisku v polovině 15. století sehrál obrovskou roli v šíření starověkého dědictví a nových názorů po celé Evropě.
Rozvoj znalostí ve stoletích XIV-XVI významně ovlivnil představy lidí o světě a místě člověka v něm. Velké geografické objevy změnily představy o velikosti Země a jejím místě ve Vesmíru a práce Paracelsa a Vesalia, ve kterých byly poprvé od starověku učiněny pokusy o studium struktury člověka a procesů v něm probíhajících, položil základ vědecké medicíně a anatomii.
Za skutečného zakladatele renesance v literatuře je považován italský básník Dante Alighieri, který skutečně odhalil podstatu tehdejších lidí ve svém díle nazvaném „Komedie“, které bylo později nazváno „Božská komedie“. S tímto jménem potomci projevili obdiv k Dantově grandióznímu výtvoru. Literatura renesance nejúplněji vyjadřovala humanistické ideály doby, oslavu harmonické, svobodné, kreativní, všestranně rozvinuté osobnosti.
Vznik národních literatur je spojen s renesancí – na rozdíl od literatury středověku, která vznikala převážně v latině. Rozšířilo se divadlo a drama.
Renesanční malbu charakterizuje profesionální pohled umělce obracející se k přírodě, k zákonům anatomie, životní perspektivě, působení světla a dalším identickým přírodním jevům.
Renesanční umělci, malující obrazy s tradičními náboženskými náměty, začali používat nové umělecké techniky: konstruovat trojrozměrnou kompozici, využívat krajinu jako dějový prvek v pozadí. To jim umožnilo učinit obrazy realističtějšími a animovanými, což ukázalo ostrý rozdíl mezi jejich tvorbou a předchozí ikonografickou tradicí, plnou konvencí v obraze.
To hlavní, co charakterizuje tuto dobu, je návrat v architektuře k principům a formám antického, hlavně římského umění. Zvláštní význam je v tomto směru kladen na symetrii, proporce, geometrii a řád komponenty, jak jasně dokládají dochované ukázky římské architektury. Složité proporce středověkých staveb jsou nahrazeny uspořádaným uspořádáním sloupů, pilastrů a překladů, asymetrické obrysy jsou nahrazeny půlkruhem oblouku, polokoulí kupole a výklenky.
K velkým změnám došlo také v společenské vědy. V dílech Jeana Bodina a Niccola Machiavelliho byly historické a politické procesy poprvé vnímány jako výsledek interakce různé skupiny lidi a jejich zájmy. Zároveň byly činěny pokusy o vytvoření „ideální“ sociální struktury: „Utopie“ od Thomase Morea, „Sluneční město“ od Tommasa Campanella. Díky zájmu o antiku bylo restaurováno, ověřeno a vytištěno mnoho starověkých textů. Téměř všichni humanisté tak či onak studovali klasickou latinu a starou řečtinu.
Věk osvícenství je jednou z klíčových epoch v dějinách evropské kultury, která je spojena s rozvojem vědeckého, filozofického a sociálního myšlení. Toto intelektuální hnutí bylo založeno na racionalismu a svobodném myšlení. Počínaje v Anglii se toto hnutí rozšířilo do Francie, Německa, Ruska a pokrylo další evropské země. Francouzští osvícenci byli obzvláště vlivní a stali se „mistry myšlení“.
Osvícenské principy tvořily základ americké deklarace nezávislosti a francouzské deklarace práv člověka a občana. Intelektuální a filozofické hnutí této doby mělo velký vliv na následné změny v etice a sociální život Evropa a Amerika, boj za národní nezávislost amerických kolonií evropských zemí, zrušení otroctví, formování lidských práv. Navíc to otřáslo autoritou aristokracie a vlivem církve na společenský, intelektuální a kulturní život.
Ohledně datování tohoto směru nepanuje shoda. Někteří historici připisují počátek této epochy konci 17. století, jiní polovině 18. století.
Osvícenství není považováno ani tak za komplex myšlenek, jako spíše za určitý směr filozofického myšlení. Filozofie osvícenství byla založena na kritice tradičních institucí, zvyků a mravů, které v té době existovaly.
Hlavním cílem osvícenství bylo nalézt přírodní principy prostřednictvím činnosti lidské mysli. lidský život(přirozené náboženství, přirozené právo atd.)
Připomeňme, že pro evropské dějiny má tato éra New Age mimořádný význam. Mnoho historiků tomu říká „doba velkého průlomu“ a má to všechny důvody. Právě v tomto období výrazně vzrostla úroveň výrobních sil, změnily se formy organizace výroby, díky zavádění technických inovací se zvýšila produktivita práce, zrychlilo se tempo hospodářského rozvoje.
Důležitým faktorem ve vývoji lidstva v moderní době jsou Velké geografické objevy. Přispěly k přechodu ze středověku do novověku a měly také velmi důležité ekonomické a socioekonomické důsledky. Geografické objevy rozšířily hranice západního světa a rozšířily obzory Evropanů. Rozvoj obchodních vztahů prohloubil proces formování národních trhů, celoevropských i světových.
Vlivem pohybu obchodních cest pokročil především rozvoj světových výrobních sil; Do té doby známé území se během 16. století šestinásobně zvětšilo a bílých skvrn na něm zůstávalo stále méně. Obchodní cesty ze Severního, Baltského a Středozemního moře se přesunuly do Atlantského, Indického a Tichého oceánu. Díky tomu obchodní cesty spojovaly kontinenty. Navigace umožňovala navazovat stabilní ekonomické vazby mezi jednotlivými částmi světa a určovala formování světového obchodu. Přemístění obchodních vztahů určilo rychlé tempo hospodářského rozvoje evropských zemí ležících na pobřeží Atlantiku a zpomalilo rozvoj Německa, skandinávských zemí, jižního Německa a zejména Itálie, která zůstala feudální.
Geografické objevy v moderní době (několik příkladů):
- · V 15. století objevili ostrovy ruští námořníci Nová země a Vaygach, Karské moře, poloostrov Jamal.
- · 1520 – F. Magellan zahájil svou plavbu. Jako první překonal Tichý oceán. 1522 - H.S. Elcano absolvoval první cestu kolem světa.
- · 1533-1535 E. Cortes (Španěl) objevil Kalifornský poloostrov.
- · V roce 1639 objevil I. Moskvitin (Rus) Ochotské moře.
- · 1643 - rok objevení jezera K. Ivanovem. Bajkal.
„Cenová revoluce“ byla obdobím výrazného nárůstu cen komodit v důsledku poklesu hodnoty drahých kovů, které slouží jako univerzální ekvivalent. R.ts. měla různý dopad na rozvoj zemí a finanční situaci jednotlivých segmentů obyvatelstva. Bylo však zaznamenáno, že zvýšení produktivity práce v odvětví těžby zlata a následně pokles cen drahých kovů (především stříbra - hlavního peněžního kovu v 16. století) vedly ke zvýšení cen komodit o 2,5- 4 krát. Reálný příjem populace klesla v důsledku růstu cen a opožděného růstu mezd. „Cenová revoluce“ vytvořila příznivé podmínky pro spekulativní transakce. Ale feudálové, kteří v tomto období dostávali pevnou rentu v penězích, prohráli. „Cenová revoluce“ tedy vedla k urychlení formování kapitalistické ekonomiky a rozpadu feudalismu.
Rozvoj vědy. „Velký průlom“ Evropy byl také způsoben vzestupem vědeckého myšlení, které odmítlo mnoho tradičních myšlenek a zničilo obvyklý obraz světa. Obrovský průlom nastal v technice a přírodních vědách, který byl dán potřebami praxe – Velké geografické objevy, rozvoj vojenských záležitostí, podnikání a obchodu si vyžádaly použití nových strojů.
Pro efektivní využití přírodních zdrojů bylo nutné zavést nové chemické procesy, pro rozvoj vojenských záležitostí - znalost přesných zákonů mechaniky a pro navigační účely - přesné přístroje. Právě v tomto období bylo experimentálně prokázáno, že Země má tvar koule. Začalo studium jevů magnetismu a zákonů lomu světla. V XVI-XVII století. objevil se rtuťový barometr, dalekohled a mikroskop. Rozšířili rozsah poznatelné reality: bylo možné studovat jevy, které byly dříve pouhým okem neviditelné. Objevily se stroje, které nahradily ruční práci, a byl vynalezen tiskařský lis.
Kvalitativní skok ve vědě, ke kterému došlo v 16.–17. století, se nazývá první vědecká revoluce. Úspěchy vědy potvrdily neomezené schopnosti člověka a zaměřily ho na transformační aktivity. Volal k tomu i F. Bacon, který tvrdil, že svět a přírodu je třeba studovat, důvěřovat pouze vědeckým experimentům a zkušenostem. Věřil, že věda dá člověku moc nad světem, změní život a dokonce vztahy s veřejností. Proto je F. Bacon právem považován za zakladatele osvícenství, které určilo sociální rozvoj Evropa v 18. století
Vzestup vědy a potřeby praxe určily významné změny a zdokonalování výrobních prostředků, a tedy rozvoj průmyslu. Zákonitosti ekonomického rozvoje vedly k potřebě přechodu od malovýroby k velkovýrobě, k plošnému rozmístění manufaktur.
Všechny tyto procesy, které proběhly během New Age, zanechaly nesmazatelnou stopu další vývoj lidstvo. Pokud by k těmto událostem v určitém časovém období nedošlo, už bychom neměli to, co máme nyní. Každá změna je pro lidstvo krokem vpřed. Nový čas a jeho události vytvořily tento svět moderní civilizace, ve kterém nyní žijeme.