Бизнес төлөвлөгөө 

Нийгмийн ажлын чиглэлээр дээд боловсролтой. "Нийгмийн ажил" мэргэжил. "Нийгмийн ажил" - хаана, хэнтэй ажиллах

Хамгийн түгээмэл элсэлтийн шалгалтууд:

  • Орос хэл
  • Математик (үндсэн түвшин)
  • Түүх - их сургуулийн сонголтоор мэргэшсэн хичээл
  • Нийгмийн ухаан - их сургуулийн сонголтоор
  • Гадаад хэл - их сургуулийн сонголтоор

Орчин үеийн нийгэмтодорхой хуулийн дагуу хөгждөг амьд организм юм. Тийм ч учраас хувь хүн болон нийгмийн хүндрэлтэй холбоотой асуудлуудыг шийдвэрлэх нь хэлэлцэх асуудлын жагсаалтад байна. Тэдгээрийг мэргэжлийг эзэмшсэн мэргэжлийн хүн амжилттай шийдэж чадна 03/39/02 " Нийгмийн ажил».

Ийм үйл ажиллагаа нь салшгүй холбоотой дотоод улс төрмужууд. Учир нь энэ чиглэлд ажиллахгүй бол нийгэм дэх хурцадмал байдал нэмэгдэж, улмаар түрэмгийлэл болон бусад хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй зан үйлийг бий болгодог. Олон асуудлыг цаг тухайд нь шийдвэрлэх нь улс орны иж бүрэн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг ийм зөрчлөөс зайлсхийхэд тусалдаг.

Элсэлтийн нөхцөл

Энэхүү сургалт нь хүмүүнлэгийн болон техникийн шинжлэх ухааны чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн бэлтгэх зорилготой юм. Нарийн тоо ашиглахдаа гарамгай, технологитой хэрхэн ажиллахаа мэддэг, нийгэм соёлын ур чадвартай. Энэхүү сургалтын чиглэл дээр үндэслэн өргөдөл гаргагчид элсэхдээ ямар сэдвүүдийг авч үзэх нь тодорхой болно.

  • түүх (профайлын шалгалт),
  • Орос хэл,
  • нийгмийн судлал эсвэл Гадаад хэл(заавал биш).

Ирээдүйн мэргэжил

Бакалаврын зэрэг хамгаалсан залуу мэргэжилтэн өөрийгөө янз бүрийн чиглэлээр ухамсарлах боломжтой болно. Үйл ажиллагааны чиглэлүүдийн нэг нь шууд оролцоонийгмийн асуудлыг шийдвэрлэхэд. Үүнийг хийхийн тулд та одоогийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, урьдчилан таамаглах хэрэгтэй болно Цаашдын хөгжилүйл явдал, өөр арга зам хайх. Мэргэжилтэн ажилдаа тухайн хүний ​​харьяалал, албан тушаал, эрүүл мэндийн байдал, хүйс, нас зэрэг янз бүрийн хүчин зүйлийг харгалзан үздэг.

Хаана өргөдөл гаргах вэ

Энэ мэргэжил эрэлт ихтэй байгаа тул та үүнийг Москва болон Оросын олон их дээд сургуулиудад эзэмших боломжтой.

  • Оросын шинэ их сургууль;
  • Москвагийн Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх их сургууль;
  • Москвагийн хүмүүнлэгийн их сургууль;
  • Олон улсын нийгэм, хүмүүнлэгийн харилцааны хүрээлэн;
  • Нийгмийн хүмүүнлэгийн академи.

Сургалтын хугацаа

Арваннэгдүгээр ангийн төгсөгч нь сургалтын үргэлжлэх хугацаа өөрчлөгдөхөөс хамааран ямар ч сургалтын хэлбэрийг сонгох боломжтой. Бүтэн цагийн сургалт нь дөрвөн жилийн хугацаанд хөтөлбөрөө дуусгах явдал юм. Хагас, холимог эсвэл оройн анги сонгохдоо оюутан таван жил суралцах ёстой.

Сургалтын явцад багтсан салбарууд

Бакалаврын хөтөлбөрт заавал байх ёстой олон хичээл орно.

  • социологи;
  • нийгмийн бодлого;
  • нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан;
  • нийгмийн ажлын сэтгэл зүй, онол, технологи;
  • мэдээллийн технологи, мэдээллийн сан;
  • нийгмийн салбар ба мэдээллийн технологи.

Олж авсан ур чадвар

Сургалтын төгсөгч нь дараахь өргөн хүрээний мэргэжлийн ур чадварыг эзэмшсэн мэргэжилтэн юм.

  • нийгмийн хамгаалал, үйлчилгээ үзүүлэх;
  • аливаа түвшний зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх;
  • нийгэмд аюултай үзэгдлээс урьдчилан сэргийлэх;
  • нийгэм, сэтгэл зүй, хууль эрх зүй, сурган хүмүүжүүлэх асуудлаар зөвлөгөө өгөх;
  • хөгжил нийгмийн хөтөлбөрүүдянз бүрийн түвшин;
  • Бүтээл нийгмийн төслүүдтуршилтын хөтөлбөрүүдэд оролцох;
  • сэтгэл зүйн болон анхны тусламж үзүүлэх;
  • социологи, сэтгэл судлалын чиглэлээр судалгааны үйл ажиллагаа.

Мэргэжлээрээ ажлын байрны боломж

Энэ чиглэлээр мэргэшсэн залуу мэргэжилтэн хүний ​​үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт өөрийгөө ухамсарлах чадвартай болно. Мэргэжлийн хүмүүс төрийн албанд ч, бизнесийн орчинд ч эрэлт хэрэгцээтэй байдаг.

Тухайлбал, төрийн нийгмийн бодлогод оролцож болно. Тэд янз бүрийн өмчийн хэлбэрийн аж ахуйн нэгжүүдийн ажлыг зохион байгуулахтай холбоотой нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэх үүрэгтэй. Ялангуяа энэ курсын олон төгсөгчид багаа удирдаж чаддаг бизнест өөрийгөө ухамсарладаг. Энэ нь нийгмийн салбарт ажилладаг компани байж болно. үйлчилгээ, эсвэл судалгааны үйл ажиллагаа эрхэлж, мэргэшсэн.

Бакалаврууд юу хийдэг вэ:

Ийм мэргэжилтний цалин хөлсний түвшин нь ажлын байрнаас шууд хамаардаг.Төрийн байгууллагууд нийгмийн баталгааг зохих түвшинд байлгахын зэрэгцээ өндөр үнэ санал болгож чадахгүй. Дундаж цалин нь 30,000. Гэхдээ та хувийн бүтцэд мэргэшсэн, нийгэм, хууль эрх зүйн үнэлгээний чиглэлээр хөгжиж, илүү их орлого олох боломжтой.

Магистрын сургалтын давуу тал

Энэ салбарыг бүрэн эзэмшиж, ажилдаа өндөр материаллаг шагнал хүртэхийн тулд магистрын хөтөлбөрт хамрагдах нь зүйтэй. Энд хөтөлбөр нь илүү өргөн ойлголтыг өгдөг өөр өөр аргуудхолбогдох асуудлаар мэдээлэл олж авах, боловсруулах, хадгалах арга. Үүний дотор ажлын туршлагатай танилцах шаардлагатай нийгмийн салбарбүс нутаг, улс орон болон бусад орнуудад.

Магистрын хөтөлбөрт олон практик даалгавар багтдаг. Жишээлбэл, оюутан бие даан судалгааны ажилд оролцож, тусгайлсан асуудлын талаар зөвлөгөө өгөх үндсийг сурах болно.

Их сургуулиа төгсөөд юу хийх вэ? Бодит байдал дээр энэ асуултад хариулахад маш хэцүү байж болно. Эцсийн эцэст, олон багш нар ч гэсэн оюутнуудад тэднийг юу хүлээж байгааг тодорхой хариулж чадахгүй. Гэсэн хэдий ч зарим хүмүүсийн хувьд энэ чиглэлээр карьераа бий болгох нь нэлээд сонирхолтой, бүр амжилттай байдаг. Харамсалтай нь энд цөөхөн өөр өөр хувилбарууд байна. Энэ бол "Нийгмийн ажил" гэсэн ийм харгис мэргэжил юм. Их сургуулиа төгсөөд юу хийх вэ? Үүнийг аль болох хурдан олохыг хичээцгээе. Эцсийн эцэст, санал болгож буй сул орон тоо тийм ч олон байдаггүй, гэхдээ албан тушаалын албан тушаалууд нь дүрмээр бол байнга хоосон байдаг.

Нийгмийн ажилтан

Мэдээжийн хэрэг, санал болгож болох хамгийн эхний газар бол энэ сул орон тоо нь нийгэмд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг хэдий ч Орос улсад тийм ч алдартай биш юм.

Та Нийгмийн ажлын чиглэлээр төгссөн. Хэнтэй ажиллах вэ? Өмнө дурьдсанчлан - нийгмийн ажилтан. Энд юу хийх вэ? Та тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслахаас гадна тэднийг таньж, бүртгэх хэрэгтэй болно. Өөрөөр хэлбэл, “хяналт” төрийн албанд байх нийгмийн хөгжилхүн ам.

Нийгмийн ажлын мэргэжилтэн бол хамгийн ирээдүйтэй албан тушаалаас хол байдаг. Практик үүнийг харуулсан. Эцсийн эцэст та босс болж чадахгүй - үүний тулд та холболттой байх ёстой. Гэхдээ хэн ч "энгийн" ажилтан болж чадна. Зөвхөн хариуцлага, сэтгэл санааны дарамтыг харгалзан цалингийн түвшин маш бага байна.

Бодлого

Ажил нь улс төртэй ч холбоотой байж болно. Хамгийн гол нь энэ мэргэжлээр төгссөн олон төгсөгчид маш их ирээдүйтэй байдаг Хувийн өсөлт. Энэ нь өөр юу ч биш тэднийг улс төрд амжилтанд хүрэхэд тусална.

Практикт үнэнийг хэлэхэд ийм нөхцөл байдал маш ховор тохиолддог. Эцсийн эцэст, мэргэжлийн стандарт тодорхойлолтод улс төрийн үйл ажиллагааны талаар дурдаагүй болно. Дүрмээр бол төгсөгчид зөвхөн хувиараа ажилд орох боломжтой гэж хэлдэг нийгмийн ажилтанЗарим нэг аж ахуйн нэгжид бараг бүх насаараа тэнд ажилласан.

Тиймээс "Нийгмийн ажил" бол цаазаар авах ял гэж битгий бодоорой. Та амархан амжилттай улстөрч болж чадна. Зөвхөн үүний тулд та маш их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй болно. Гэхдээ үр дүн нь бүх талаараа танд таалагдах болно.

Багш аа

Нийгмийн багшийн сул орон тоо өнөө үед маш түгээмэл байдаг. Үнэнийг хэлэхэд энэ байр суурь ихэвчлэн цэцэрлэгт байдаг. "Нийгмийн ажил" мэргэжлээр төгсөгчид ихэвчлэн сурган хүмүүжүүлэгч болдог. Яагаад ийм зүйл болдог вэ?

Гол зүйл бол ийм ажилчид дүрмээр бол маш хурдан тодорхойлдог нийгмийн асуудлуудхүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд. Мөн шаардлагатай бол үйл ажиллагааны доголдолтой гэр бүл гэж бүртгэгддэг. Энэ нь эргээд асуудлыг арилгах, уур амьсгалыг сайжруулахад тусалдаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хүүхдэд сайн нөлөө үзүүлдэг.

Гэвч төгсөгчид болон залуу ажилчдын дунд хүүхэдтэй ажиллах нийгмийн ажил тийм ч их таалагддаггүй. Гол нь энд та өндөр цалин авах боломжгүй болно. Мөн карьер өсөхөд бүх зүйл маш хэцүү байдаг. Тиймээс энэ мэргэжлээр "сэтгэлтэй" хүмүүс л (нийгмийн) багшаар ажиллах чадвартай байдаг.

Сувилагч

Та Нийгмийн ажлын чиглэлээр төгссөн. Сургуулиа төгсөөд юу хийх вэ? Тухайлбал, ийм төгсөгчид хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийг мэргэжлийн асран хамгаалагчаар ажиллах боломжтой. Ирээдүй нь хамгийн тод биш боловч энэ сул орон тоо бараг үргэлж хоосон байдаг.

Гэсэн хэдий ч хүн бүр сувилагчаар ажиллахыг зөвшөөрөхгүй. Тэр тусмаа бодоход ахиад л бага цалин авна, гэхдээ ажлын өдөр хамгийн сайнаараа зүтгэнэ. Ихэнхдээ асран хамгаалагчид долоо хоногийн эцэс гэхэд шахсан нимбэг шиг харагддаг.

Тиймээс залуу төгсөгчид энэ сул орон тоог төдийлөн сонирхдоггүй. Тэд "дотуур байрны багш"-ын сул орон тоог илүү сонирхож байна. Зөвхөн практик дээр ийм албан тушаалд амьдралын арвин туршлагатай хүмүүсийг ажилд авдаг. Дүрмээр бол энэ сул орон тоог зөвхөн 50-аас дээш насны эмэгтэйчүүд эзэлдэг. Тэгэхээр залуу төгсөгчдөд энэ сул орон тоог авах боломж тун бага байдаг.

Сэтгэл зүйч

Социологич-сэтгэл зүйч бол төгсөгчдийн өөр нэг албан тушаал юм. Гэхдээ энд өмнөх сул орон тооноос арай дээрдсэн. Гол нь та социологич-сэтгэл зүйчээр ажиллах боломжтой Засгийн газрын агентлаг, мөн хувийн байдлаар. Эхний тохиолдолд та төрийн албанд ажиллана, гэхдээ таны цалин бага байх болно. Бас ажил их байна.

Хоёр дахь тохиолдолд танд байхгүй болно Төрийн үйлчилгээтуршлага, гэхдээ энэ нь түвшин юм цалинхэд дахин их байх болно. Нэмж дурдахад үйлчлүүлэгчид хоёр газар өөр өөр байдаг. Эхний тохиолдолд та боломжийн бэрхшээлтэй гэр бүлүүдтэй ажиллах, хоёрдугаарт, элит үйлчлүүлэгчдэд үйлчлэх шаардлагатай болно.

Мэдээжийн хэрэг, хүн бүр өөрт тохирсон зүйлийг өөрөө сонгодог. Социологич-сэтгэл зүйчийг ихэвчлэн сонгодог нь практик дээр батлагдсан хувийн ажил, төрийн гэхээсээ илүү. Мөн энэ нь ойлгомжтой юм - залуу ажилчдын хувьд ажил мэргэжлийн өсөлт, түүнчлэн төрийн байгууллагуудад сэтгэл хангалуун бус байдаг цалингийн түвшин маш чухал юм.

Эм

Таны диплом дээр "Нийгмийн ажил" гэсэн мэргэжлээр бичсэн байдаг. Хэнтэй ажиллах вэ? Жишээлбэл, та жагсаасан бүх сул орон тооноос гадна эмнэлгийн байгууллагад ажиллах боломжтой. Энд үйл явдлыг хөгжүүлэх хэд хэдэн сонголт бий. Аль нь? Үүнийг олж мэдье.

Жишээлбэл, манай одоогийн мэргэжлээр төгссөн хүмүүс нийгмийн гэж нэрлэгддэг салбарт ажиллах боломжтой эмнэлгийн ажилтан. Энэхүү сул орон тоо нь өвчтэй хүмүүсийг дэмжих, туслах явдал юм. Жишээлбэл, архи, мансууруулах бодис донтогч, түүнчлэн янз бүрийн ангиллын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй ажиллах. Энэ нь залуу, ирээдүйтэй их сургууль төгсөгчдийн ажиллах хамгийн тохиромжтой газраас хол байна.

Мөн та сэтгэл зүйчээр ажиллах боломжтой эмнэлгийн байгууллага. Илүү их сайхан газар. Ихэвчлэн анагаах ухаанд ажиллах нь чухал боловч социологийн зэрэгтэй ажилчдыг энэ албан тушаалд ажилд авдаг.

Дүгнэлт

Өнөөдөр бид "Нийгмийн ажил" гэж ямар мэргэжил, хэнд ажиллах, мөн төгсөгчид ямар газрыг ихэвчлэн сонгодог болохыг олж мэдэв. Үнэнийг хэлэхэд практик дээр энэ чиглэлээр дипломтой ажилладаг хүн цөөхөн байдаг.

Ихэнхдээ ядаж нэгийг нь авахад л хангалттай өндөр боловсролнэг газар эсвэл өөр газар ажиллах. Жишээлбэл, социологичдыг менежер, зөөгч, кассчин гэх мэт олон ажил хийдэг. Өөрөөр хэлбэл, энэ дипломоор та хүссэн газраа ажилд орох боломжтой. Гэхдээ ихэнх тохиолдолд зөвхөн энгийн ажилтан хийдэг.

Залуучуудыг хүн амын нийгмийн идэвхтэй ангилал болгон төлөвшүүлэх нь төрийн болон нийгмийн байгууллагуудын тогтолцоогоор дамждаг. Энэ тогтолцоонд өөрийн гэсэн нийгмийн чиг үүрэгтэй их сургууль чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаанд ур чадвар эзэмшүүлэх, мэдлэг олж авах, турших, мэргэжлийн өсөлт, хүмүүсийн харилцаа холбоог бий болгох байгууллага, механизм юм. шаардлагатай нөхцөлөөрийгөө ухамсарлах, залуу хүний ​​зан чанарыг батлахын тулд.

ЗХУ-ын үеийн дотоодын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд оюутнуудыг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг идэвхтэй судалж байсан (Г.Д. Аверьянова, П.П. Бандура, Н.И. Болдырев, А.С. Бык, О.И. Волжина, Б.З. Вульфов, А.Г. Давидюк, З.Д. Жантакова, Р.К.И. , Л.В.Кузнецова, А.Ф.Никитин, И.Н.Руссу, Ю.В.Соколов, В.Л.Сухомлинский, А.М.Шаленов, Т.А.Шингерей, Н.И.Щукин, Д.С.Яковлева гэх мэт). Гэхдээ цөөхөн бүтээлүүд нь оюутны боловсролын тодорхой асуудлыг хөндсөн.

Орчин үеийн дотоодын мэргэжилтнүүдийн хэд хэдэн чиглэлээр хийсэн судалгааны үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээ Оросын их дээд сургуулиуд, байгууллагын хэд хэдэн үндсэн үзэл баримтлалын үндсийг боловсруулах боломжийг бидэнд олгосон боловсролын үйл явц.

1. Хувь хүнийг нийгэмшүүлэх зорилготой үйл явц болох боловсрол нь боловсролын нэгдмэл үйл явцын салшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

2. Боловсролын тухай орчин үеийн ойлголтын мөн чанар нь хувь хүн, соёлын үндэс дээр суурилдаг: нийгмийн амьдралын соёлыг бүх илрэлүүдээр нь таниулах замаар түүний гадаад төрхийг өвөрмөц байдлаар нь бүрэн хөгжүүлэхэд бүрэн туслалцаа үзүүлэх: ёс суртахуун, иргэний. , мэргэжлийн, гэр бүл гэх мэт.

3. Боловсрол бол амжилтанд хүрэх интерактив үйл явц юм эерэг үр дүнбагш оюутнуудын аль алиных нь хүчин чармайлтаар хангагдсан байдаг.

4. Боловсролын үйл явцыг мэргэжлийн түвшинд бэлтгэгдсэн боловсон хүчин хангана.

5. Боловсролын үйл явцыг оюутан залуучуудын хувийн илрэлийн чиг хандлага, шинж чанар, түүнчлэн тэдний хувьд хувь хүний ​​хувьд чухал ач холбогдолтой бичил орчны шинж чанарыг харгалзан үзэх үндсэн дээр барих ёстой.

Гэсэн хэдий ч "Нийгмийн ажил" мэргэжлээр суралцаж буй оюутнуудтай боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахдаа үйл явцын онцлогийг зааж өгөх шаардлагатай. Ирээдүйн мэргэжилтнүүд хүн төрөлхтний олон шинж чанартай байх ёстой өндөр түвшинхувь хүний ​​хөгжил ба мэргэжлийн чанарууд, ёс суртахууны удирдамж, үнэт зүйлс. Нэмж дурдахад мэргэжилтнүүдийн ёс суртахуун, ёс суртахууны үзэл баримтлал, хандлага нь үйлчлүүлэгчидтэй ажиллахад хэрэгждэг тул тэдгээрийг тодорхой томъёолж, тогтвортой байлгах ёстой.

Боловсролын ажлын онцлогийг харгалзан зохиогч дараахь шинж чанаруудыг агуулсан боловсролын үйл явцын анхны загварыг боловсруулсан.


1. Оюутнуудыг "Нийгмийн ажил" мэргэжлийн онцлогт дасан зохицох үе шат (мэдээлэл, үнэлгээ). Оюутнуудад мэргэжлийн талаар мэдээлэл өгдөг, нийгмийн ажилтны "хөрөг".

2. Ажлын талаархи санаа, үзэл баримтлалыг биечлэн ойлгох, хүлээн зөвшөөрөх үе шат (харьцуулалт-бодит). Энэ үе шатанд ирээдүйн мэргэжилтнүүдийн оюун ухаанд үзэл санаа, үнэт зүйлсийн тогтолцоог бүрдүүлэх хувийн тэргүүлэх чиглэлийг дахин бодож үзэж байна.

3. Хувь хүний ​​төлөвшил, зохион байгуулалтын хэрэгцээг ойлгох функцийг зорилготойгоор оруулах үе шат боловсролын ажилбага насныхан болон үе тэнгийнхэнтэй (практик болон прогноз).

Энэхүү загварыг хэрэгжүүлэх практик үндэс болгон 2005 оны эхээр VolSU-ийн Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх тэнхимийн үндсэн дээр нийгмийн технологийн лабораторийг нээсэн.

Лабораторийн үндсэн ажлуудын дунд:

· хувийн болон мэргэжлийн тогтвортой сонирхлыг бий болгох практик үйл ажиллагаамэргэжлээр;

· бэхжүүлэх эерэг дүр төрхоюутнуудын оюун санаанд "Нийгмийн ажил" мэргэжил;

· оюутнуудыг бүс нутгийн түвшинд нийгмийн байгууллагуудад практик ажлын ур чадвар эзэмшүүлэх;

· Ажлын хэлбэр, аргыг сонгохдоо оюутнуудын бүтээлч үйл ажиллагаа, бие даасан байдлын түвшинг нэмэгдүүлэх;

· практик туршлага дээр үндэслэн оюутнуудад цаашдын мэргэшил, ажлын асуудалтай чиглэлийг сонгох ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх.

Их сургуулийн хүүхэд залуучуудын холбоо, байгууллага, байгууллагуудтай хамтран ажиллах нийгмийн үйлчилгээхүн амын сайн дурын үндсэн дээр хоёр талын (байгууллага, оюутнуудын аль аль нь) болон байгуулсан гэрээний хүрээнд явагддаг. VolSU-д Волгоград муж дахь нийгмийн бодлогын олон субъект, тухайлбал насанд хүрээгүй хүүхдүүдэд зориулсан нийгмийн нөхөн сэргээх төвүүд (Волгоград мужид 29), "Гэр бүл" (Волгоград мужид 34), "Хүүхдийг аврах зорилгоор" олон нийтийн байгууллагуудтай гэрээ байгуулсан. Орос", "Марина".

Хэрэгжүүлэх ажилд Волгоград Улсын Их Сургуулийн Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх тэнхимийн багш нар (3 хүн), Нийгмийн ажил мэргэжлийн 3-р курсын оюутнууд (56 хүн), 4-р курсын оюутнууд (13 хүн), нийгмийн байгууллага, байгууллагын мэргэжилтнүүд оролцов. 2004/05 оны хичээлийн жилд сургалтын үйл явц.(100 гаруй хүн).

Лабораторийн ажлыг засах, боловсролын үйл явцын загварын бүтцэд дүн шинжилгээ хийх явцад оюутнуудтай хийх боловсролын ажлын тэргүүлэх чиг үүргийг тодорхойлсон.

· Шинжлэх ухаан, арга зүйн чиг үүрэг нь:

1. Зорилтот ажил хийх замаар боловсролын үйл явцыг норматив, технологийн иж бүрэн хангах тухай
бүтээл зохицуулалтын хүрээ, түүнчлэн дээд боловсролын байгууллагуудад боловсролын ажил, тэдгээрийг системчлэх, хэрэгжүүлэх технологийн банк.

2. Оюутны хувийн байдал, тэдний харилцан үйлчлэлийн нийгэм соёлын орчныг мэргэшсэн хянах боломжийг олгодог социологи, сэтгэлзүйн оношлогооны хөтөлбөрийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй боловсруулах.

3. Тухайн их сургуулийн боловсролын үйл ажиллагааны төлөв байдлыг бодитой үнэлэхэд чиглэсэн боловсролын стандартын нэг төрөл болох их сургуулийн боловсролын ажлын үр дүнтэй байдлын шалгуур үзүүлэлтийг боловсруулах. харьцуулсан шинжилгээбүс нутаг дахь түүний үр нөлөө.

Практик ба прогнозын чиг үүрэг нь тухайн бүс нутгийн их сургууль, байгууллага, байгууллагуудын харилцан үйлчлэлийн чиглэлийг тодорхойлдог бөгөөд энэ нь боловсролын ажлын системд (клуб, чөлөөт цаг, нийгмийн үйлчилгээний байгууллагууд) субьект болж чаддаг.

· Мэдээллийн чиг үүрэг, үүнд бага хурал, семинар, дугуй ширээний уулзалтаар дамжуулан оюутнуудтай боловсролын ажлын үзэл баримтлал, өнөөгийн чиг хандлага, технологийг сурталчлах, түүнчлэн шинжлэх ухааны нийтлэл бэлтгэх, хэвлүүлэх, арга зүйн зөвлөмждээд боловсролын боловсролын асуудлын талаар.

Үндсэн дүгнэлтийг үндсэн нөхцөл гэж тодорхойлж болно үр дүнтэй хэрэгжүүлэхИх сургуулийн боловсролын ажил, залуучуудын орчин нь:

· Их сургуулийн амьдрал, залуучуудын хамт олон, нийгмийн хөгжилд залуучуудын оролцоог өргөжүүлэх;

· Залуучуудын эрхийг өргөжүүлэх, хүүхэд үрчлэн авах санаачлагыг эрчимжүүлэх
шийдвэр;

· дэмжлэг үзүүлэх мэдээллийн дэмжлэг, хувийн болон мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох асуудалд илүү их харагдахуйц, хариуцлагатай байх.

19. Зохион байгуулалтын талууднийгмийн боловсрол.

Ерөнхий болон нийгмийн боловсролын боловсролыг шинэчлэх үндсэн зохион байгуулалтын үндэс нь мэргэжлийн дээд боловсролын улсын боловсролын шинэ стандарт юм. Эдгээр нь чанарын үнэлгээний үндэс суурь, боловсролын хөтөлбөрийн агуулга, хэрэгжилтэд тавигдах үндсэн шаардлагыг тодорхойлдог. 90-ээд оны дунд үеэс хойш. ОХУ-д шинэ стандартуудыг боловсруулж, хэрэгжүүлж эхэлсэн бөгөөд тэдгээрийг улс орны янз бүрийн нутаг дэвсгэрийн үндэсний болон бүс нутгийн нөхцөлд дасан зохицож эхэлсэн. Түүгээр ч зогсохгүй нийгмийн боловсролд бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд бүрэн хамааралтай олон шатлалт боловсролыг төлөвшүүлэх хүрээнд энэхүү ажил хийгдэж байна. Тиймээс зохион байгуулалтын болон үндсэн ажил нь харилцан уялдаатай байдаг.

Нийгмийн боловсролын агуулга, зохион байгуулалтын өөрчлөлтийн харилцан хамаарал нь ялангуяа 90-ээд онд тод томруун болсон. Орос улсад шинэлэг боловсролын байгууллагууд, боловсролын практикийг асар их хөгжүүлж, боловсролын олон талт байдлын хувьсал гарсантай холбогдуулан. Боловсролын байгууллагын шинэ хэлбэрүүд нь дүрмээр бол шинэлэг хөтөлбөр, сургалтын шинэ технологид суурилдаг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг нийгмийн боловсролыг агуулгын хувьд ихээхэн ялгаатай болгодог. Энэ нь мэдлэгийн чанарт үргэлж эерэг нөлөө үзүүлдэггүй, үндсэн стандарт, тэдгээрийн үндэсний болон бүс нутгийн өөрчлөлтөд нийцдэг.

IN зохион байгуулалтын төлөвлөгөөСтандартын үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэвтрүүлэх нь боловсролын агуулгын олон талт байдал, ялангуяа нийгэм-хүмүүнлэгийн мөчлөгийн салбар дахь олон талт байдал нэмэгдсэнтэй органик холбоотой юм. Энэ утгаараа өнөөгийн нийгмийн боловсролын агуулга нь үндсэн шаардлагыг хадгалахын зэрэгцээ бүс нутгаар хамгийн хүчтэй ялгаатай байдаг. Энэ нь үндэсний боловсрол, хөгжлийн үзэл баримтлал, хөтөлбөрийг бүрдүүлэх хүрээнд бодитой хөгжиж байна үндэсний сургуулиуд. Энэ утгаараа үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд, ерөнхийдөө бүс нутгийн онцлогтой нийгмийн боловсролын үзэл баримтлалыг бүрдүүлэх нь ялангуяа нарийн төвөгтэй бөгөөд чухал юм.

Тус улсад нийгмийн боловсролыг хөгжүүлэх өөр нэг зохион байгуулалтын үндэс нь боловсролын холбогдох чиг үүргийг гүйцэтгэдэг тусгай байгууллагууд байдаг. Энэ утгаараа өнөөдөр Орос улсад нийгмийн боловсролын хөгжил нь тусгай дунд, дээд боловсролын тогтолцоонд суурилж байна боловсролын байгууллагууд, түүнчлэн нийгмийн салбар, менежментийн байгууллагуудад боловсон хүчин бэлтгэдэг мэргэжлийн анхан шатны боловсролын байгууллагууд, нийгмийн шинжлэх ухааны чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд.

Мөн хэд хэдэн их, дээд сургуулийн бүтцэд нийгмийн салбарын байгууллагуудад боловсон хүчин бэлтгэдэг, нийгмийн ажилтан, социологич, сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, валеологич, менежер, төрийн албан хаагчдыг бэлтгэдэг факультет, тэнхимийн тоо нэмэгдсэн нь зарчмын хувьд чухал юм. 90-ээд оны дунд үе гэхэд тус улсын их дээд сургуулиудад 60 гаруй факультет, тэнхимүүд ажиллаж, нийгмийн ажилтан, нийгмийн багш, валеологич нарыг улсын төсвийн зарчмаар бэлтгэдэг байв. Мөн сэтгэл судлал, эдийн засаг, хууль зүйн факультет, тэнхимийн тоо эрс нэмэгдсэн.

Эдгээр шинэ зохион байгуулалтын бүтэцАгуулгын хувьд нийгмийн боловсрол нь хөгжлийнхөө эхний үе шатанд ихэвчлэн тулгарч, ноцтой бэрхшээлтэй тулгардаг. Энэ нь энэ чиглэлээр мэргэшсэн багшгүй зарим техникийн их дээд сургуульд нээгдсэн хүмүүст ялангуяа үнэн юм. Хэрэв энэ байдал удаан үргэлжилбэл гэрчилгээг давж чадахгүй, хаагдах болно.

Гэсэн хэдий ч боловсон хүчин, шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолын хангамж муу байгаа нөхцөлд ч нийгэм-хүмүүнлэгийн их сургуулийн шинэ тэнхимүүд эерэг үүрэг гүйцэтгэдэг нь мэдээжийн хэрэг, тэд бүс нутагт нийгмийн боловсролыг хөгжүүлэх уламжлал, үндэс суурийг тавьдаг. улсын. Сүүлийн жилүүдийн туршлагаас харахад энэ ажил сонгодог их, дээд сургууль, сурган хүмүүжүүлэх, анагаах ухааны их дээд сургуулиудад хамгийн амжилттай явагдаж байна.

Зохион байгуулалтын хувьд сүүлийн арван жилийн Орос дахь нийгмийн боловсрол нь энд үүссэн гэдгээрээ онцлог юм олон тоонытэнхимүүд болон боловсролын лаборатори, ерөнхий (мэргэжлийн бус) нийгмийн боловсрол олгох зорилготой төвүүд. Үүнийг философи, соёл судлал, социологи, улс төр судлал, сэтгэл судлал, түүх, эрх зүйн үндэс, нийгэм, эдийн засгийн статистик, эдийн засгийн үндэс, өөрөө удирдах ёсны тэнхимүүд голчлон хийдэг. Төрөл бүрийн салбарын ирээдүйн мэргэжилтнүүдийн ерөнхий соёлыг нэмэгдүүлэх, тэдний нийгмийн сэтгэлгээ, өөрийгөө зохион байгуулах соёлыг нэмэгдүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх; удирдлагын үйл ажиллагаа, боловсролыг хүмүүнжүүлэх, эдгээр хэлтэс бүрдүүлдэг зохион байгуулалтын үндэсерөнхий (мэргэжлийн бус) нийгмийн боловсрол.

Зохион байгуулалтын хувьд түүнийг хэрэгжүүлэх уламжлалт хэлбэрээс гадуур нийгмийн боловсролын субъектуудын тоо мэдэгдэхүйц нэмэгдэж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь бөмбөрцөгт халдсантай холбоотой юм боловсролын үйл ажиллагааянз бүрийн компаниуд, хэвлэл мэдээлэл, олон нийтийн байгууллагууд, нийгэм, нийгэмлэг, хувь хүн, бусад муж улсууд нь уламжлалт боловсролын байгууллагуудын хүрээг ихээхэн өргөжүүлж, улс оронд цоо шинэ нөхцөл байдлыг бий болгож байна.

IN Оросын боловсролНийгэм дэх боловсролын үйл явцыг төрөөс хянах хяналтаа алдаж, тусгаар тогтносон улсын хувьд Оросын боловсролын орон зай үндсэндээ сүйрсэн нөхцөл байдал одоо бидэнд байна. Тус улс ОХУ-ын ард түмний соёлд харш олон тооны тоталитар сектүүдийн боловсролын хөтөлбөр, бусад муж улсын боловсролын төслүүдийг хэрэгжүүлж байгаа бөгөөд эдгээр нь манай төр, ард түмний ашиг сонирхлыг үргэлж харгалзан үздэггүй, хяналтгүй байдаг. төрийн байгууллагуудболовсролын менежмент.

Чанар муутай энтертайнмент нэвтрүүлгүүдийг дурдахгүй өнгөрч болохгүй. Радио, телевиз, хэвлэл, ном хэвлэл энэ тал дээр огт хяналтгүй болсон. Энэ чиглэлийн үндэсний-төрийн бодлого маш сул, үр дүн муутай тул аливаа нөлөөллийн талаар ярих нь утгагүй юм. Энэ нь нийгмийн боловсрол, хүмүүжилд ямар ч байдлаар хяналт тавьдаггүй бөгөөд энэ нь улс, хүн ам, ялангуяа улс орны нийгэм, соёлын хөгжлийн үндэс суурийг бүрдүүлдэг хүмүүст хамгийн ноцтой хор хөнөөлтэй үр дагавартай аюултай юм.

Ийнхүү нийгмийн боловсролын агуулга, зохион байгуулалт орчин үеийн ОросШинэчлэх, хямралыг даван туулах, шинийг бүтээж, хадгалах зөрчилтэй үйл явцыг туулж байна. шилдэг уламжлалуудхуучин туршлага, оновчтой технологи хайх.

Нийгмийн боловсролбүрдүүлэхэд идэвхтэй оролцдог шинэ соёл, нийгмийн амьдрал, түүний салшгүй хэсэг юм.