როგორ ჯობია ტრენერი წიგნს? ტრენინგი „NLP Master III. ჩაკეტვის მოდელირება როგორ ვიყოთ ბედნიერები ბორბლის მოდელი

ამჟამინდელი გვერდი: 1 (წიგნს აქვს სულ 22 გვერდი) [ხელმისაწვდომია საკითხავი პასაჟი: 15 გვერდი]

პაველ კოლესოვი

მიმღწევი. როგორ ადვილად მიაღწიოთ თქვენს მიზნებს, ან ინსტრუქციები, თუ როგორ მარტივად გადაიქცეთ ჰომო ფრენად

Ყველა უფლება დაცულია. ამ წიგნის ელექტრონული ვერსიის არც ერთი ნაწილის რეპროდუცირება დაუშვებელია რაიმე ფორმით ან რაიმე საშუალებით, მათ შორის ინტერნეტში ან კორპორატიული ქსელები, კერძო ან საჯარო გამოყენებისთვის საავტორო უფლებების მფლობელის წერილობითი ნებართვის გარეშე.

Წინასიტყვაობა

პაველ კოლესოვი იდგა იმ სათავეში, რასაც დღეს ჩვეულებრივ "მიღწევა" უწოდებენ. მას ახსოვს, როგორ დაიწყო ეს ყველაფერი და მშვენივრად იცის, როგორ და როგორ გაგრძელდა ეს ყველაფერი. რა კითხვები დაუსვეს საკუთარ თავს ალექსეი კელინმა, ბორის კირილენკომ, ანვარ ბაკიროვმა და ჩვენმა სხვა მეგობრებმა? როგორ ვეძებდით ყველა ერთად იღბლიან ადამიანებს. როგორ გავარკვიეთ, გამოვცადეთ, შეცდომები დავუშვით და ხელახლა გავუკეთეთ. პაველი დაეხმარა და შეამოწმა, დაუსვა ძალიან, ძალიან საჭირო კითხვები, შესთავაზა და შესთავაზა მოქმედების ახალი ვარიანტები.

მით უფრო საინტერესოა მისი წიგნი - მიღწევების შეხედვა როგორც გარედან, ასევე შიგნიდან ერთდროულად. ტრადიციული, ახლა უკვე „კლასიკური“ იდეებისა და ტექნიკის გარდა, პაველი მკითხველს აცნობს საკუთარ აზრებს, აღმოჩენებსა და შეხედულებებს. გასაკვირი არ არის, რომ მის სპექტაკლში "მიღწევის სკოლა" ყოველთვის განსაკუთრებული, შესანიშნავი, უნიკალური იყო.

აქ, ამ წიგნში, თქვენ არა მხოლოდ გაეცნობით იღბლისა და ბედის ტექნიკას. თქვენ დაფიქრდებით და ეკამათებით საკუთარ თავთან და ავტორთან. თქვენ დაუსვამთ საკუთარ თავს კითხვებს და თავად იპოვით პასუხებს. გაგებაში ხარვეზები გამოვლინდება, რომლებიც არ შეგიმჩნევიათ, ყველამ გავიარეთ, ვინც დაიწყო და განაგრძო მიღწევები. თქვენ გთავაზობენ შესანიშნავ შესაძლებლობას აღიქვათ ეს მიდგომა ცხოვრებისადმი მის ყველაზე მნიშვნელოვან განზომილებაში - მის ფუნდამენტურ არასრულყოფილებაში.

მიღწევა გრძელდება და იცვლება. სულ უფრო მეტი ახალი კითხვა ჩნდება ჩვენს წინაშე და გვაწუხებს. "იღბლის" იდეა სულ უფრო მეტ მომხრეებს იძენს.

იღბალი - რა არის ეს? ჩვენ ვამბობთ: „დარტყმა დაბალი სტატისტიკური ალბათობით“, როდესაც წარმატების შანსები შესამჩნევად ნაკლები იყო 50 × 50-ზე.

მაგრამ ჩვენ ვამბობთ: „როცა მეტს იღებთ იმავე ფასად; ან იგივე უფრო დაბალ ფასად - ეს ასევე იღბალია."

და ბოლოს, ჩვენ ვადასტურებთ: ”ძირითადად, მათ, ვინც ბედნიერად ცხოვრობს ამ ცხოვრებაში რამდენიმე წამზე მეტს, იღბლიანია”. ეს სხვადასხვა რამეზეა. მაგრამ დაახლოებით იგივე.

ასე რომ, ჩვენ ვაგრძელებთ. არა მხოლოდ იმის გაგება, თუ როგორ უნდა იპოვოთ იღბალი ცხოვრებაში - სულაც არა მისტიკური, არამედ ტექნიკური და პრაგმატული გზით. მაგრამ კიდევ რა არის იღბალი?

ეს ჩვენთვის ძალიან, ძალიან საინტერესოა. ჩვენ კი, პაველ კოლესოვთან ერთად, ვიმედოვნებთ, რომ საინტერესო გახდება თქვენთვის, მკითხველისთვის!

ახლა უფრო, ვიდრე ოდესმე, ეს მიზანშეწონილია: გისურვებთ წარმატებებს!!!

...

ტიმურ გაგინი

დაზუსტება

შენ სერიოზული ადამიანი ხარ, მე კი ბოროტი არ ვარ.

ამ წიგნში საუბარი იქნება საკმაოდ სერიოზულ და მნიშვნელოვან საკითხებზე.

ოღონდ ეს არ არის სერიოზული სახის გამოსახვის მიზეზი ☺.

მოდით შევთანხმდეთ.

მე არ გპირდები ვიყო ლოგიკური, პატიოსანი, კეთილი, ობიექტური, სამართლიანი ან თანმიმდევრული.

ეს წიგნი სხვა რამეზეა ☺.

მადლიერებები

ტრადიციული, მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანი სიტყვები.

მინდა დიდი მადლობა გადავუხადო ჩემს მშობლებს - ბორის პავლოვიჩ კოლესოვს და თამარა დმიტრიევნა კოლესოვას. ჩემში და ჩემს განვითარებაში თქვენი სიყვარულის აღზრდის, განათლებისა და ინვესტიციისთვის. მათი მზრუნველობისა და მხარდაჭერის გარეშე, მე ვერასოდეს გავხდებოდი ის, ვინც ახლა ვარ. და მე მათ ვუძღვნი ეს წიგნი.

ასევე მინდა მადლობა გადავუხადო ჩემს ძმებს ილიას და დიმიტრის. მათთან ურთიერთობამ ბევრი რამ მასწავლა ☺.

გულწრფელად მადლობელი ვარ ტიმურ ვლადიმროვიჩ გაგინის. ძალიან ნიჭიერი ადამიანი, ვისგანაც ბევრი რამ ვისწავლე. მიღწევების შემქმნელი, ჩაკეტვის მოდელირება®, „ჩვენი NLP ტრადიცია“ და მრავალი სხვა სიცოცხლისთვის სასარგებლო. უბრალოდ შეუძლებელია ტიმურ გაგინის წვლილის გადაჭარბება ჩემს პიროვნულ განვითარებაში. ასევე მინდა მადლობა გადავუხადო ალექსეი კელინს, მიღწევების კიდევ ერთ შემქმნელს, რომლისგანაც ბევრი სახალისო მიღწევა ვისწავლე.

მადლობელი ვარ ნიკოლაი ივანოვიჩ კოზლოვის, რომელმაც მიბიძგა, შემესწავლა ადამიანის ფსიქოლოგია.

მადლობას ვუხდი ყველა ჩემს მასწავლებელს, რომელთანაც მე მქონდა ბედი შევხვედროდი ჩემი ცხოვრების სხვადასხვა ეტაპზე: განუმეორებელ ფრენკ პუჩელიკს, ჯონ გრინდერს, ბეტი ალისა ერიქსონს, მიხაილ ნიკოლაევიჩ გორდეევს, მიხაილ რომანოვიჩ გინზბურგს, სვეტლანა სერგეევნა ბოროდინას, ბორის ალექსეევიჩს. პეტროვნა ზოტოვა, იგორ ნეზოვიბატკო, სტანისლავ სერგეევიჩ უკოლოვი, სერგეი ვალერიევიჩ გუბინი, ბორის აფანასიევიჩ გლადკიხი, სერგეი პეტროვიჩ სუშჩენკო, იური ლეონიდოვიჩ კოსტიუკი, ვლადიმერ ივანოვიჩ პოლიაკოვი, ელენა ანატოლიევნა ეროხინოვიჩ, ვალენტინა, ვალენტინა ეროხინი, ვალენტინა, ვალენტინა ჰ მატუშევსკი, ალექსანდრე ლვოვიჩ ფუკსი, ირინა ლვოვნა ფუკსი, ვალერია ივანოვიჩ კაბრინი, ემა ივანოვნა მეშჩერიაკოვა, ოლეგ ვალერიევიჩ ლუკიანოვი, გენრიხ ვლადისლავოვიჩ ზალევსკი, სერგეი ალექსანდროვიჩ ბოგომაზი, ვერა ალექსეევნა ნეპომნიაშჩაია, ტატიანა ევგენიევნა ელევიცაევა, ოლექსაევნა ელევივაე, ნიკოლაევნა სკავინსკაია, ოლგა მიხაილოვნა კრასნო რიადცევი, სენსეი ნიკოლაი ანატოლიევიჩ ვასილიევი.

მთელი გულით მადლობელი ვარ ჩემი კლასელებისა და მეგობრების, რომლებთანაც დიდი ხნის მეგობრობა მაკავშირებს: მიხაილ კაბანოვი, სერგეი კაპუსტინი, პაველ კოლტუნი, პაველ მილოვანცევი, ვლადისლავ ტიუტერევი, ოლეგ ხრამცოვი, ასევე მათი შესანიშნავი ცოლები.

დიდი მადლობა ჩემი მიღწევების ტრენინგების მონაწილეებს, რამდენიმე ასეულ კურსდამთავრებულს. მადლობა მათ რუსეთში მიღწევების განვითარების მხარდაჭერისთვის. მათი ინტერესისა და რჩევების წყალობით, ჩვენ ვავითარებთ ამ მიმართულებას და ვაგრძელებთ კვლევას, ვავსებთ მიღწევებს ახალი „ხრიკებით“.

ასევე მინდა მადლობა გადავუხადო იმ კოლეგებს და პარტნიორებს, რომლებთანაც ერთად ვმუშაობდით და ვმუშაობთ. მათ ფასდაუდებელი დახმარება გამიწიეს ფორმირების, განვითარებისა და მუშაობის სხვადასხვა ეტაპზე. ციმბირის ცენტრი NLP ტექნოლოგიები: მშვენიერი ალენა იურიევნა მოსკალენკო და მისი ქმარი ალექსანდრე ივანოვიჩ მოსკალენკო, ივან ალექსანდროვიჩ პერევეზნიუკი, ილია იგორევიჩ ოგოლი, ვალერი ევგენიევიჩ კოშელევი, ელენა პუგოკინა, ლიუბა ჟარკოვა, ლენა ესიპენკო, სვეტლანა ნეფედოვა, ანალოში, სვეტლანა ნეფედოვა, ანაჰაჰა, რიხ , ევგენია მიშაკოვა, ჟენია კუზნეცოვა, ოლგა ივანოვა, რომან ვიქტოროვიჩ გრუშეცკი და მისი მშვენიერი მეუღლე მარინა, ნატალია პავლოვნა მოჟეიკო, ოქსანა კოლოსი, ანა ნაშანსკაია და ირინა შევჩენკო, ალექსანდრე ალექსანდროვიჩ შუდნევი, საშა პავლუშკინი, ანტონ კისლოვი.

ძვირფასო მეგობრებო, კოლეგებო და ახლობლებო! დიდი მადლობა მინდა გითხრათ ყველას, ყველას კარგი ხალხივისთანაც ცხოვრებამ დამაკავშირა. გმადლობთ, რომ გამოჩნდი ჩემს ცხოვრებაში, მონაწილეობდი მასში, აჩუქე შენი ურთიერთობა და დამეხმარე წინსვლაში. მადლობას ვუხდი ოლგა იუსკევიჩს და ანა არქიპოვას, ვლად მაშინცევს და ნასტია რუბანოვას, მარინა მუსტაფინას, ელვირა ლიხაჩევას, ალექსეი ხიტროვს და მის დიდებულ მაშას, ვიაჩესლავ სტანჩულიაკს, დიმიტრი კარნაუხოვს, ვლადიმირ ჩამბაიშინს, ალა გარკაევას, ვიტალია ნოსტანიჰოვას. შიშკოვი, ანვარ ბაკიროვი, ალექსანდრე რაჟუვალოვი, რომან ჩერეპანოვი და მისი ბრწყინვალე ნატალია ლაზარენკო, ანდრეი პანინი, მიხაილ ვიტალიევიჩ ლოშაკი, ელენა კულიგინა, იგორ ნიკოლაევიჩ ოგოლი, ალექსეი სტეპანოვი, იგორ უსიკოვი, ანდრეი უსინინი, დენის ტრუსოვი და ანდრეი.

შესავალი. იღბალი

ეს ტკბილი სიტყვაა "იღბალი". ვინ ჩვენს შორის არ უოცნებია, რომ იღბლიანი ყოფილიყო? ასე რომ ეს ახდებოდა და ეს აუცილებლად მოხდებოდა. და საერთოდ, ცხოვრებაში ყველაფერი გამოვიდა. როგორ ფიქრობთ, ეს მიუღწეველი ოცნებაა? Მაგრამ არა. ნებისმიერს შეუძლია იღბლიანი გახდეს. და იწყება იღბალი - რატომ ფიქრობთ? უფლება! სურვილით! ანუ სიზმრიდან. იმიტომ, რომ თუ თქვენ საერთოდ არ გინდათ ან არ გინდათ არაფერი, მაშინ სამყაროს არსად აქვს თქვენი "გასაყვანი". ბოლოს და ბოლოს, თქვენ არ აჩვენეთ მას მიმართულება. ეს არის ერთი მხრივ.

მეორეს მხრივ, თუ თქვენ განადგურებული ხართ ერთი სურვილით და სამყარო (ან საზოგადოება) მოძრაობს ზუსტად საპირისპირო მიმართულებით, წარმოიქმნება ცუდი იღბლის სიტუაცია. ზუსტად იმიტომ, რომ ყველა ქარი და დინება შენსკენ მოძრაობს.

...

მაგალითად, კალიფორნიაში მე-20 საუკუნის დასაწყისში. გარკვეული კომპანია აწარმოებდა წელიწადში 1 მილიონ 200 ათას (ასეა, შეცდომების გარეშე) მათრახს. კარგად, და შესაბამისი რაოდენობის აღკაზმულობა. და სხვა ატრიბუტები ცხენოსნობისთვის. და ყველაფერი მშვენიერი იყო მისთვის, რადგან საზოგადოებაც იმავე მიმართულებით მოძრაობდა. მაგრამ 20 წელზე ნაკლები გავიდა - და როგორ ფიქრობთ, რა დაემართა ამ კომპანიას? მართალია, ბაზრიდან გაქრა. იმიტომ რომ ჰენრი ფორდი მოვიდა ბაზარზე. და მთელი ამერიკა გადავიდა მანქანებზე. და ცხენებისთვის მათრახებზე და აღკაზმულობაზე მოთხოვნა თითქმის ნულამდე დაეცა.

ეს გულისხმობს მიღწევების პირველი კანონი(ან იღბლიანი ადამიანები): ყოველთვის გქონდეთ ყურები ღია. მიღწევები გამუდმებითდააკვირდით რა ხდება ირგვლივ და განსაზღვრეთ გაბატონებული ქარის მიმართულება.

ჩაკეტვა ყველაზე ღრმა გარსში, ყურადღების მიქცევა იმაზე, რაც ხდება თქვენს ირგვლივ, ყველაზე მარტივი და პირდაპირი გზაა, რომ გახდე დამარცხებული ☺. პოპ-wrinkler არის ქრონიკული დამარცხებული. მიმღები ნებისმიერ ცვლილებას აღიქვამს, როგორც მოწვევას ახალ თამაშში. ურთიერთობებში ცვლილებები, ბაზრის პირობების ცვლილება, გრაფიკის კორექტირება. მიღწეულის „სურვილების სია“ მაშინვე შედის: „რა თამაში შემიძლია აქ ვითამაშო? და რა მოვიგო?

თუ გაიმეორებთ "ეს არ არის, ეს არ არის, ეს არ არის", მაშინ თქვენ ხართ წარუმატებლობისა და წაგების პირდაპირ გზაზე. ანუ თვითდამცირებით ხარ დაკავებული. ცვლილება უკვე მოხდა, უკვე მოხდა, უკვე მოხდა. და მიღწევის ამოცანაა გაარკვიოს, თუ როგორ დააყენოს მუდმივად ცვალებადი სამყარო მის სამსახურში. გაიხარეთ და მიიღეთ სასიამოვნო ბონუსები. ან, როგორც მიღწევები მათ უწოდებენ, "ნახერხი". ეს ეხება ყველაფერს, გარდა მიღწევების მთავარი, სასარგებლო და სასიამოვნო ქვეპროდუქტებისა.

თუ გსურთ შეუერთდეთ მათ წრეს, ვისაც მუდმივად გაუმართლა, მუდმივად უნდა აკონტროლოთ რა ხდება თქვენს გარშემო. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენ რისკავთ ძაღლის განავალის გროვაში შეღწევას. გუშინ ისინი არ იყვნენ ამ გზაზე, რომლის გასწვრივაც ათასჯერ გაიარეთ. და დღეს - აი, წადი! ასე რომ, თქვენი ყურადღების ცენტრში უნდა იყოს მიმართული გარეთ! იმისათვის, რომ ხელიდან არ გავუშვათ ის შანსები, რომლებსაც ცხოვრება თითოეულ ჩვენგანს დღეში მრავალჯერ გვაძლევს.

ან, სხვა სიტყვებით რომ გამოვხატოთ ეს აზრი: "შენი თავისთვის ფიქრი საზიანოა!" იმის გამო, რომ სანამ ღრმა ფიქრებში ხარ, ცხოვრება ჩქარობს მთელი თავისი სიხარულითა და სიამოვნებით. და კიდევ ერთხელ "გაუმართლა". Რა გინდა? ოდესმე გიცდიათ "ფიქრი" კალათბურთის ან ფეხბურთის თამაშის დროს? ფიქრის დრო არ არის - უნდა ითამაშო. ისევე როგორც ცხოვრებაში.

ვინც ბევრს ფიქრობს და დიდხანს რისკავს კალათბურთში ბურთის თავში დარტყმას, ან ცხოვრებაში რაღაც უფრო რთულს. ითამაშეთ ადამიანებთან, ორგანიზაციებთან, ცხოვრებასთან - წარმატებას მიაღწევთ. ა Როგორთამაში - ამაზე მოგვიანებით ვისაუბრებთ.

ისე, ცოტა პირობებზე. მიმღწევიჩვენ ვუწოდებთ ადამიანს, რომელიც ცხოვრობს ადვილად და ხალისიანად. ასე მარტივად და ხალისიანად ბევრს აღწევს. პოპომორშჩერომიჩვენ ვუწოდებთ ადამიანს, რომელიც ცხოვრობს მძიმედ, დაძაბულად, დაძაბულად. ის აღწევს თავის მიზნებს, მაგრამ უზარმაზარი შეგნებული ძალისხმევის ფასად, მუდმივად დაძაბულობაში. პოპომორშერი - სიტყვებიდან „დააოკეცო უკანალი“, ანუ ზედმეტად და არაპროდუქტიულად დაიძაბოდე.

რაზეა ეს წიგნი? როგორ იფიქროთ და რა გააკეთოთ იმისათვის, რომ გაგიმართლოთ. იღბალი ყოველთვის შენთან იყოს. ისე რომ ყველაფერი გამოგივათ. ასე რომ თქვენ გახდებით მიღწევები.

როგორ მოიქცეთ თავი უსაყვარლესი სამსახური, უბრალო პენსიებით, ნებისმიერ უნივერსიტეტში გასწავლიან. ჩვენ სხვა რამეს შევისწავლით. მკაფიო და კონკრეტული ალგორითმები და შაბლონები, შაბლონები და წესები. ისინი ხელს უწყობენ იღბლის სტატისტიკური ალბათობის გაზრდას. ყველაფერი რაც თქვენ უნდა გააკეთოთ არის შემოთავაზებული ალგორითმების დაცვა. და თქვენ წარმატებას მიაღწევთ. მაგრამ აქ არის ერთი ნიუანსი.

კარის გასაღები, რომლის მიღმაც დგას წარმატებისკენ მიმავალი გზა, არის იღბლიანი მდგომარეობა. თამაშის მდგომარეობა. პრობლემა ის არის, რომ ეს არ არის გადმოცემული წიგნის საშუალებით. მისი შეყვანის სწავლა შეგიძლიათ მხოლოდ „მიღწევის სკოლის“ ტრენინგზე. სურვილების სია." რომელშიც ისინი ასწავლიან როგორ შეიყვანოთ სწორი მდგომარეობა. სურდეს სწორად და ეფექტურად.

და ეს უკვე იწვევს უფრო მეტ ფულს ცხოვრებაში. საყვარელი და საინტერესო ნივთის გაჩენამდე. იმიტომ, რომ ეს უკვე სწორი სურვილის უნარის შედეგია. ისევე როგორც სურვილების სწრაფი და მარტივი შესრულება. და ოცნებების რეალობად ქცევა. ისევე როგორც მხიარული, მსუბუქი და ბედნიერი ცხოვრება. უკვე გინდათ ეს ყველაფერი საკუთარი თავისთვის მოაწყოთ? მაშინ გვერდი აიღე!

თავი 1. თამაში, ცხოვრება და მიზნები

თამაშის სახელმწიფო

თამაში, თამაშის მდგომარეობა, არის მიღწევის ძირითადი მდგომარეობა. თამაშის მდგომარეობა ხელს უწყობს ყურადღების გარე ფოკუსის შენარჩუნებას. და ეს არ გაძლევთ საშუალებას იფიქროთ დიდხანს და სერიოზულად. მოექეცი ცხოვრებას ისე მხიარული თამაში, სადაც შეგიძლიათ მოიგოთ სხვადასხვა პრიზები და ბონუსები! თუ თამაშის მდგომარეობა თქვენთვის საბაზისოა, არანაირი პრობლემა არ გაქვთ არც სურვილებთან და არც მისწრაფებებთან. რაც, ფაქტობრივად, ქმნიან იღბლის საფუძველს. გახსოვდეთ: თამაში, თამაში და სხვა თამაში!

თამაშობდით თუ არა ბავშვობაში ომის თამაშებს, სააღდგომო ნამცხვრებს თუ დედა-შვილის თამაშებს? დაგავიწყდათ, რომ თავად თამაშის პროცესი მნიშვნელოვანია? ვინც ზედმეტად კონცენტრირებულია შედეგზე (მინდა მოვიგო, აჰ-აჰ-აჰ-აჰ!), როგორც წესი, კარგავს ☹. ის აშორებს ყურადღებას მთავარს - სიამოვნებისგან, რომელსაც ვიღებთ ჩვენს ცხოვრებაში.

...

მთავარია ისიამოვნო ცხოვრებით!

მიმღებისთვის მთავარი შედეგი ნებისმიერიაქტივობა მიზნის მიღწევის საინტერესო პროცესია. არა თავად მიზანი. მიზნის ერთადერთი წერტილი არის ის, რომ გზაში გაერთოთ.

თქვენ ალბათ შეგხვედრიათ შემდეგი ცხოვრებისეული სიტუაცია. არის მიზანი. Მნიშვნელოვანი. წარმოუდგენლად მნიშვნელოვანი. ჩვენ კი მისკენ მივისწრაფვით, ძალ-ღონეს არ ვზოგავთ. იბრძვის. Დიდი ხანის განმვლობაში. სირთულეებით. დაძაბულობით. მივედით. მიზანს მივაღწიეთ. და ჩემს სულში არის განადგურება. და კითხვა: "ჯოჯოხეთი რატომ იყო ეს ყველაფერი საჭირო?" შედეგად, ადამიანი ხდება დეპრესიული. მიღწევის თვალსაზრისით, ასეთი ცხოვრების წესი უსირცხვილო ნარჩენია. რადგან შეიძლებოდა სხვაგვარად მოქცევა. სხვანაირად. ანუ მიღწევის გზაზე.

საკუთარი ცხოვრება

მიღწეული ნიშნავს, რომ კმაყოფილი ხარ როგორც თავად მიზნით, ასევე მისი მიღწევის პროცესით. და შემდეგ თქვენ მიაღწევთ თქვენს მიზანს ბევრად უფრო სწრაფად. შემდეგ კი სიამოვნებით ათვალიერებ ირგვლივ: ”კარგი, უკვე დასრულებულია, რა არის შემდეგი? ენერგიით ვარ სავსე, ჩემი ძალა ამოუწურავია. სად უნდა დავაყენო რომ არ მომბეზრდეს? ასე რომ, მე უკვე გავიცანი ეს გოგონა (სახლი ავაშენე, კომპანია მოვაწყე). კიდევ რა ვითამაშო აქ და ახლა? დიახ, მე ვხედავ კიდევ ერთ მიმზიდველ გოგოს. მე ვითამაშებ მასთან ერთმანეთის გაცნობაში და მსუბუქად ფლირტში (ან აბაზანის აშენებაში, ან კომპანიის ორგანიზებას სხვა ბაზრის სეგმენტში).

და ეს ყველაფერი გამოდგება, თუ მიზანი განიჭებთ სიამოვნებას. იმიტომ რომ გსურს მიაღწიო მას. იმიტომ რომ თამაშობ საინტერესო თამაში. ცოცხალი საინტერესო ცხოვრება. ჩემი ცხოვრებითსხვისი არა.

ადამიანი, რომელიც ცხოვრობს შენი ცხოვრებით, დილით სიამოვნებით იღვიძებს. რადგან მისი დღე მხიარული და საინტერესო მოვლენებით იქნება სავსე. და მაშინაც კი, თუ მან დღეს ვერ შეძლო საკმარისი ძილი, ის მაინც მხიარული და ხალისიანია (ავტორის გამოცდილებიდან გამომდინარე ☺).

და პირიქით, ცოცხალი ადამიანი სხვისი ცხოვრება, საერთოდ არ მინდა"ასე ადრე ადგომა." თუნდაც საკმარისად ეძინა. იმიტომ რომ სხვისი მიზნებისკენ უნდა წავიდეს. რაც მას მცირე სიხარულს არ იწვევს. ადამიანი განიცდის გაღიზიანებას და ტვირთისგან თავის დაღწევის სურვილს.

შედეგად, ჩვენ ვიღებთ იმას, რასაც "პარასკევის სინდრომს" უწოდებენ. როდესაც ადამიანი უბრალოდ "მიდის" სამუშაო დრო. ორშაბათიდან პარასკევის ჩათვლით 9:00 საათიდან 17:00 საათამდე. იმიტომ, რომ "ეს აუცილებელია" და არა იმიტომ, რომ "ეს არის ის, რაც შენ გინდა". ასეთი ადამიანი კი მხოლოდ შაბათ-კვირის დადგომაზე ოცნებობს. იმის გამო, რომ მაშინ შესაძლებელი იქნება "გართობა" - ყველა საშუალო სამუშაო დღის განმავლობაში. ასეთ ადამიანებზე არის სევდიანი ხუმრობა: „ყოველი სამუშაო დღე სიცოცხლეს რვა საათით აკლებს“. ისე, შეგიძლია ასე ცხოვრება. თუმცა, ამ "მუშაჰოლიკებს", პირიქით, ძალიან სწრაფად ეწყებათ ჯანმრთელობის პრობლემები. გაციება, ბრონქიტი, ინფარქტი, ჰიპერტონული კრიზები და სხვა ინსულტები. რა თქმა უნდა, ქრონიკული ალკოჰოლიზმი. რადგან სხეული აპროტესტებს. ვინც მძიმედ დაზარალდა ამ დაავადებით, ჩვეულებრივ იწყებს ფიქრს: „ასე ვცხოვრობ? იქნებ ღირდეს მაინც რაღაცის შეცვლა?”

მაშ, რატომ უნდა დაველოდოთ ინფარქტის წინა მდგომარეობას? რატომ არ გამორთეთ პოპომორშერის გზა ადრე?

...

დაიწყეთ მარტივი კითხვაზე პასუხის მოძიებით: "რა მინდა?" არც მამა, არც დედა, არც და-ძმა ან დედობრივი ბიძაშვილები... „რა მინდა ჩემთვის?“ მათთვის, ვინც არ არის მიჩვეული საკუთარ თავს ასეთი კითხვების დასმას, შეიძლება გონივრული იყოს, რომ დაიწყოთ მცირედით: "რა მინდა დღეს საუზმეზე?" არა იმიტომ, რომ ჩემი ოჯახი და მეგობრები ან კვების ობიექტები „მიბიძგებენ“ მასში, არამედ იმიტომ, რომ მე ეს მინდა. დაუსვით საკუთარ თავს შეკითხვა: „რა მინდა?“ და უპასუხეთ მას. ეს არის ძალიან სასარგებლო რამ. ხშირად დაუსვით საკუთარ თავს ეს კითხვა.

როგორც კი ისწავლით თქვენი სურვილების განსაზღვრას მოკლე დროში, შეეცადეთ გააფართოვოთ თქვენი დროის საზღვრები. „რა მინდა დღეს? რა საინტერესო თამაში მინდა ვითამაშო? და თუ გესმით, რომ, მაგალითად, სახლში ყოველთვის ავტობუსით ბრუნდებოდით, მაგრამ დღეს გინდათ რამდენიმე გაჩერება ფეხით (საბედნიეროდ კარგი ამინდია), მაშინ ჩვენ მივდივართ "ჩვენი ტემპით". Სიამოვნებით. იმის გაგებით, რომ ახლა ასე ძალიან გინდა. მერე კი უცებ ავტობუსით ასვლა გინდოდა. აბა, დავჯდეთ და გავაგრძელოთ.

და ისევ ვაფართოვებთ დროის საზღვრებს. „რისი გაკეთება მინდა ამ კვირაში? Წავიდეთ კინოში! ოოოო, განრიგს გადავხედოთ. ჰო, მართლა საინტერესო ფილმია“ - რეკავთ კინოში და ბილეთებს უკვეთავთ.

წრეები უფრო და უფრო ფართოვდება. თქვენ საკუთარ თავს უსვამთ ახალ კითხვებს: „რა მინდა ამ თვეში? და წელს?

ისე, ყველაზე სასაცილო კითხვა: „როგორ მინდა ვიცხოვრო? ეს ცხოვრება?

ძვირფასო მკითხველო, აუცილებლად დაუსვით საკუთარ თავს ეს შეკითხვა: „როგორ მინდა ვიცხოვრო ეს ცხოვრება?

...

როგორ ისურვებდი ამ შენს ცხოვრებას?

რა უნდა იყოს შენიაცხოვრება? ჩაწერეთ პასუხი ფურცელზე და შეინახეთ. აუცილებლად დაგჭირდებათ.

როგორ გავუმკლავდეთ სურვილებს, რომლებიც ახლა გაურკვეველია როგორ განვახორციელოთ? ამაზე მოგვიანებით ვისაუბრებთ. ჯერ მხოლოდ ერთი რამ აღვნიშნოთ - თქვენ არ შეგიძლიათ უარი თქვათ თქვენს სურვილებზე!იმიტომ რომ საკუთარი სურვილები– ეს ალბათ ერთადერთია, რაც ადამიანს ცხოვრებასთან აკავშირებს. თუ მისი სურვილები და მისწრაფებები ქრება, ხშირად ქრება ცხოვრების სურვილი. იბრძოლე! Მინდა რომ! სურვილი! იოცნებე! და ყველაფერი ახდება შენთვის. ეს აუცილებლად ახდება, თუმცა შესაძლოა მაშინვე არა.

შენი მიზნები

ავტორი ატარებს ტრენინგს „მიღწევის სკოლა“. და მან კარგად იცის, რომ მსმენელთა უმეტესობა პირველად სწორედ ამაზე "დაბრკოლდება". თქვენი სურვილების შეზღუდვებზე. მათ ძალიან ცოტა უნდათ. მათ ცოტა სურვილები აქვთ. სურვილების სია შეზღუდულია 5-10-15 ნივთით. Სულ ეს არის. და სამყარო არასოდეს ეხმარება ასეთ ადამიანებს ☹.

აქედან გამომდინარე, გთხოვთ, გააკეთოთ ძალიან მარტივი ვარჯიში ახლავე.

...

ვარჯიში

აიღეთ კალამი და ფურცელი. დაწერეთ მინიმუმ 30 სურვილი. რა იქნებიან ისინი ჯერ არ არის მნიშვნელოვანი. უბრალოდ აიღეთ და ჩაწერეთ თქვენი სურვილებიდან, ოცნებებიდან და მიზნებიდან 30–40–50 ფურცელზე.

ტრენინგის ჩატარების გამოცდილებიდან ავტორმა იცის, რომ ამ ძალიან მარტივ ვარჯიშს 10-15 წუთი სჭირდება. ასე რომ, დადეთ ეს მშვენიერი წიგნი, გამოყავით მეოთხედი საათის განმავლობაში და ჩამოწერეთ ყველა ის სურვილი, რაც თავში მოგივიდათ. Რა გინდა? გქონდეს - რა არის შენს ცხოვრებაში? ეს აუცილებელია მინიმუმ იმისთვის, რომ მე და შენ გადავიდეთ.

დრო გავიდა...

ჭეშმარიტი მიზანი, რისთვისაც ღირს დაძაბვა, ადრე ადგომა, გარკვეული ძალისხმევის გაკეთება, აკმაყოფილებს ორ პირობას, ორ წესს.

წესი #1. ჭეშმარიტი სურვილიეპყრობა საკუთარ თავს პირადად. „მინდა მოსკოვის №156 ბავშვთა სახლის ბავშვებმა დილით სემოლინის ფაფა მიირთვან“. ეს შენზე არ არის. ამას შენთან არავითარი კავშირი არ აქვს. და არსებობს დიდი ეჭვი, რომ სამყარო ოდესმე მოგცემთ შესაძლებლობას შეასრულოთ ასეთი სურვილი.

თქვენი სურვილი მხოლოდ პირადად თქვენ უნდა გეხებოდეს! არც ბებია-ბაბუას, არც ნიკარაგუას მშიერ ბავშვებს! ეს უნდა იყოს თქვენი პირადი მისწრაფება. მხოლოდ შენზეა ორიენტირებული. Რას ნიშნავს? თქვენ უნდა იყოთ „ფიზიკურად“ თქვენს სურვილში/ოცნებაში. ფიზიკური სხეულის მსგავსად.

ჩვენ შეგვიძლია ავუხსნათ, როგორ მუშაობს ეს მექანიზმი. მაგალითად, ისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ ესმის ჩვენს არაცნობიერს მხოლოდ ის, რაც უშუალოდ განიცადა ადამიანმა. და არაცნობიერს არ შეუძლია „გაიგოს“ ის, რაც არ მომხდარა. მას ესმის მხოლოდ ის მიზნები, რომლებშიც ჩვენი სხეული იმყოფება. მაგალითად, კარგ რესტორანში სიარული, ზღვაში ბანაობა ან ლამაზი მანქანით ნიავი. თუ სხეული არ არის მიზნის ფორმულირებიდან, მაშინ არაცნობიერი ზარალდება. და მას არ ესმის - "რა გინდა, უფროსო?"

ზოგადად, თუ გსურთ თქვენი სურვილი მარტივად და სწრაფად ახდეს, აუცილებლად უნდა იყოთ მასში! შენ პირადად. წინააღმდეგ შემთხვევაში, სურვილი არ ახდება. ან გრძელი და რთული გზა გექნებათ თქვენი მიზნისკენ. ეს გჭირდება? ჩვენ გვინდა ეს უფრო მარტივი და მარტივი, არა?

...

დავუბრუნდეთ თქვენს მიერ შედგენილ სიას. მასში ჩამოთვლილი ყველა სურვილი პირადად თქვენ გეხებათ? ხართ თუ არა ყველგან წარმოდგენილი, როგორც ფიზიკური სხეული?

დაუნდობლად გადაკვეთეთ ის სურვილები, რომლებიც პირადად თქვენ გაკლიათ! ეს შენზე არ არის! არა შენს ცხოვრებაზე! დიახ, თქვენც შეგიძლიათ ამ მიზნების მიღწევა. მაგრამ შემდეგ მოგიწევთ ზურგის მოკუმშვა, დაჭიმვა, დუნდულის დაჭიმვა, დაძაბვა და ა.შ.

ზოგჯერ ტრენინგის მონაწილეები ეკითხებიან: "რატომ არის ესა თუ ის ცუდი?" არა, არც ისე ცუდი. ეს უბრალოდ არ არის სასარგებლო. ეს არ ეხება თქვენს ცხოვრებას. ჩვენს მიერ შემოთავაზებული ტექნოლოგია მხოლოდ თქვენს ცხოვრებას ეხება. და არაფერი აქვს საერთო სხვა ადამიანების ბედთან. მხოლოდ შენი სიცოცხლისთვის! იმიტომ რომ არაცნობიერს არ სურს სხვისი სიცოცხლის სპონსორობა. მას აინტერესებს "თავისი" სხეულის სიცოცხლე, მისი "გადამზიდავი"!

ზოგჯერ ტრენინგის მონაწილეები აძლევენ საკუთარ მაგალითებს: „დედა ტერეზა (თქვენ ალბათ გსმენიათ მის შესახებ) მთელი ცხოვრება სხვებისთვის ცხოვრობდა. და ის იყო აბსოლუტურად ბედნიერი კაცი. თავისთვის მას მხოლოდ ერთი რამ სურდა - ბედნიერება. და მან მიაღწია ამას." Რა შემიძლია ვთქვა? არის ერთი მარტივი მოსაზრება. სანამ ღარიბი ხარ, ვერაფერს მისცე სამყაროს. გახსოვთ რუსი მრეწველები და ფილანტროპები ტრეტიაკოვი და მოროზოვი? ჯერ თვითონ გამდიდრდნენ. შემდეგ კი სხვა ადამიანებს გაუზიარეს. თუ თქვენ გაწუხებთ ქველმოქმედება, ჯერ გახდი მდიდარი ადამიანი! ისე რომ შენთან ყველაფერი კარგად იყოს. და მხოლოდ ამის შემდეგ დაეხმარეთ გაჭირვებულებს.

კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ წესი No1: „ ჭეშმარიტი სურვილი პირადად საკუთარ თავს ეხება!»

წესი No2. ჭეშმარიტი სურვილი სიხარულით უნდა განიცადო!თქვენ წარმოიდგინეთ, რომ ეს გაქვთ - და უკვე თავს კარგად გრძნობთ! თქვენ უკვე გინდათ ეს! ახლავე, მიეცი ახლავე და ორჯერ მეტი! თუ ეს ასეა, მაშინ თქვენი სურვილი ჭეშმარიტი და სასარგებლოა თქვენთვის.

თუ სურვილი ორი წესიდან ერთ-ერთს მაინც არ აკმაყოფილებს... ან გადახაზეთ, ან გადააფორმეთ. ისე, რომ ეს პირადად თქვენ გეხებათ და სიხარულით განიცდით.

გთხოვთ, შეამოწმოთ, რომ თქვენს მიერ ჩამოთვლილი ყველა სურვილი აკმაყოფილებს ამ ორ კრიტერიუმს, ამ ორ წესს. პირველ რიგში, სურვილი უნდა ეხებოდეს საკუთარ თავს საყვარელ ადამიანს. და მეორეც, აუცილებელია, რომ ეს სიხარულით განიცადო. შეამოწმეთ ყველა თქვენი სურვილი!

თუ რამე არასწორია... თუ ამ ორი წესიდან ერთ-ერთი დაირღვა, გადაკვეთე სურვილი და დაივიწყე. რადგან თუ სურვილი პირადად თქვენ არ გეხებათ და მისი განცდისას არ განიცდით სიხარულს... თქვენ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ მიაღწიოთ მის ასრულებას. და მიაღწიეთ ამ მიზანს. მაგრამ ამავე დროს თავს სულელად იგრძნობთ. შეგაწუხებთ კითხვა: „მერე რა? და რა არის საბოლოო შედეგი?” და ადამიანი აპათიაში ჩავარდება: „აბა, მე მივიღე Lexus RX450 და მერე რა? ისინი გამოუშვებენ ახალ მოდელს და მეც ვიყიდი მას. ” თუ თქვენი ახალი შენაძენი გახარებთ, მაშინ პრობლემა არ არის. და თუ თქვენ მოქმედებდით პრინციპით "ჩემს მეზობელს აქვს ლექსუსი და მეც იგივე უნდა მქონდეს", მაშინ რა ჯანდაბა? ჩვენ აქ ვართ საკუთარ თავზე საყვარელო. კარგად უნდა მოიქცე საკუთარი თავისთვის და არ გააფუჭო მეზობლის განწყობა.

...

მოდით კიდევ ერთხელ შევამოწმოთ, აკმაყოფილებს თუ არა თქვენი ყველა მიზანი ორ მთავარ კრიტერიუმს.

და კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ, ნამდვილი სურვილი ერთდროულად აკმაყოფილებს ორ წესს:

1. ჭეშმარიტი სურვილი პირადად თქვენ გეხებათ.

2. ჭეშმარიტი სურვილის ასრულებას სიხარულით განიცდიან.

თქვენი სურვილი უნდა აკმაყოფილებდეს ორივე ამ წესს. არა პირველი ან მეორე, არამედ პირველიც და მეორეც. მხოლოდ ასეთი სურვილები ადვილად ახდება და მიიღწევა. მხოლოდ ასეთ სურვილებს უჭერს მხარს სამყარო.

თქვენმა ყველაზე ლამაზმა და კეთილშობილურმა სურვილებმა შეიძლება არ გაიაროს გამოცდა ნომერ 1 წესის შესასრულებლად („მინდა მშვიდობა იყოს მთელ მსოფლიოში“, „მინდა ჩემი შვილიშვილები იყვნენ ბედნიერი“, „მინდა ბავშვები ბავშვთა სახლებში იყვნენ. ტირილის შეწყვეტა"). მთავარი ის არის, რომ სანამ თქვენ არ ხართ მათგან, როგორც ფიზიკური სხეული, სამყარო ვერ დაგეხმარებათ. მას შემდეგ რაც ფიზიკურად იმყოფებით, სურვილი შეიძლება განხორციელდეს.

...

ძალიან ხშირად, ტრენინგის მონაწილეები ბავშვებს აერთიანებენ თავიანთ სურვილების სიაში. მაგალითად: „მინდა, რომ ჩემმა შვილმა კარგად ისწავლოს“. ჰმ, სად ხარ პირადად? თუ სურვილი ჩამოყალიბებული იყო: „მინდა ყოველდღე 2-3 საათი გავატარო ბავშვთან, მასთან ერთად გაკვეთილების მომზადება და რომ ამის შედეგად კარგად ისწავლოს და მე ვიამაყებ ამით“ - ასეთი სურვილი აქვს. განხორციელების ძალიან კარგი შანსი. და მაშინ თქვენ უბრალოდ უნდა იყოთ გულწრფელი საკუთარ თავთან. გააცნობიერე, რომ შენი შვილების აკადემიური წარმატებები გსიამოვნებს არა თავისთავად, არამედ როგორც შენი, როგორც მშობლების გამოვლინება.

გახსოვდეთ წესი #1.

და კიდევ ერთხელ მე-2 წესის შესახებ: „ნამდვილი სურვილი სიხარულით განიცადე“. თქვენ უნდა წარმოიდგინოთ, როგორ იქნება ეს თქვენთვის - და თავს კარგად გრძნობთ ახლავე. და არა 50 ათასი წლის შემდეგ, როცა ჩვენი შვილიშვილები ალფა კენტავრზე დაეშვებიან.

ეს არის ის, რაც იგულისხმება. ადამიანს შეიძლება ჰქონდეს მიზანი, რომელიც შეესაბამება No1 წესს. მაგალითად, დაამთავროს უნივერსიტეტი და მიიღოს დიპლომი. მაგრამ თუ მის გონებაში მიზნის მიღწევა ასოცირდება სიტყვასთან "MUST" და არა სიტყვასთან "მე მინდა", ძალიან რთული იქნება მისი სურვილის ასრულება. მოდით ჩამოვთვალოთ ამ ტიპის კიდევ რამდენიმე სურვილი: „დიპლომი მჭირდება“, „დაქორწინება მჭირდება“, „დიდი ფული უნდა ვიშოვო“. როგორც ჩანს, თითოეულ მათგანში ადამიანი ფიზიკურად იმყოფება. მაგრამ ამ მიზნებზე ფიქრი უკვე „სტრესულია“. მიზნები არ გაბედნიერებთ, მაგრამ იწვევს შფოთვას. და რა ხდება? ჩვეულებრივი გრიმასი.

ჭეშმარიტი სურვილები შეიძლება სულელური იყოს სხვების ან მორალის თვალსაზრისით. Მერე რა? ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენი სურვილები არსებობს პირადად თქვენ მოსაწონად. მართალია? თუ ახლა გინდა ნაყინი ნაღებით ან გინდა ყინულის ხვრელში ჩაძირვა, მაშინ შესასვლელში მყოფი ბებიები თავიანთი იდეებით იმის შესახებ, თუ რა არის სწორი და რა არის მორალური, ნება მიეცით გაიარონ ტყე და მინდორში.

იმიტომ რომ ჩვენ ვცხოვრობთ საკუთარი თავისთვის და არა სხვებისთვის.

ეს ორი წესი საშუალებას გაძლევთ შეამოწმოთ თქვენი სურვილების „ეკოლოგია“, მათი სისტემატური თანმიმდევრულობა მთელი ცხოვრების მანძილზე. შემოწმება საშუალებას გაძლევთ გაარკვიოთ, გააფუჭებს თუ არა კონკრეტული მიზნის მიღწევა თქვენს ცხოვრებას სხვა სფეროებში. ეს ცოტა ირაციონალურია, ძნელი გამოსათვლელი ცნობიერ-ლოგიკურ დონეზე.

მაშასადამე, საბოლოო შემოწმების ფორმულა ასეთია: „გაბედნიერებს მიზანი მაშინაც კი, როცა ნათლად და ნათლად წარმოიდგინე იგი?

და თუ სადმე სიხარულს არ გრძნობ... მით უმეტეს, თუ ჩვენ ვსაუბრობთსერიიდან "საჭიროა, ფედია, აუცილებელია!" მიზნის შესახებ. შემდეგ თავი დაანებეთ ნებისმიერ სენტიმენტალურობას. რეკომენდაცია ძალიან მკაცრად ჟღერს: "თუ მიზანი არ გაბედნიერებს, არც კი სცადო!" იყავი ბედნიერი, რომ სულ რამდენიმე წუთის დახარჯვით გადაარჩინე თავი შენი ცხოვრების ხუთი, შვიდი ან ათი წლის დანგრევის საფრთხისგან, რაც საჭირო იქნებოდა ცრუ მიზნის მისაღწევად.

...

არის ასეთი ფილმი "აჰ, ვოდევილ-ვოდევილი". ერთ-ერთ სცენაში სიმპათიური ქალები მთავარ გმირს რჩევებს აძლევენ. კერძოდ, არის ძალიან მკაფიო რეკომენდაცია, რომელიც ჩვენთვისაც შესაფერისია: „არ დაიჯერო, რომ ამას გაუძლებ, არ დაიჯერო, რომ შეგიყვარდება. არავის მოუსმინო შენი გულის გარდა. ეს მაინც არ ახდება, არაფერი ახდება - უსაყვარლეს ქმართან“. მე არ ვიცი ქმრების შესახებ, მაგრამ მიზნებისა და სურვილების შესახებ - ეს არის ზუსტად ის.

თუ თავიდანვე „უჰ-ჰა ☹“ მიზანში, ვერ გაუძლებ. თქვენ შეგიძლიათ გადალახოთ ყველა ბარიერი ცხოვრებაში. ააშენეთ პირადი კოსმოსური პორტი თქვენს ეზოში. ყველაფერს მიაღწევ, რაც შეგიძლია. ირგვლივ ყველა იფიქრებს: „აბა, რა ჯანდაბა სურს? მას უკვე ყველაფერი აქვს." და თავს ცუდად იგრძნობთ. სევდიანი. იმიტომ, რომ შენ დაკარგე შენი ცხოვრება "დამპალი" ბიზნესისთვის. რაც სულ მცირე სიხარულს არ მოაქვს. ისევე როგორც ბავშვების ხუმრობის ბურთები: „რატომ აბრუნებ მათ? "მაგრამ ისინი არ მაბედნიერებენ ☹."

საბოლოო ჯამში, სიხარული არის ადამიანის შინაგანი შესაბამისობის აბსოლუტური საზომი, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს იცხოვროს ბედნიერი და იღბლიანი ცხოვრებით. გააუმჯობესებს თუ არა ის, რასაც აპირებთ თქვენს ცხოვრებას? ეს არის კითხვა, რომელსაც პასუხი უნდა გაეცეს. არ აქვს მნიშვნელობა სხვებს შურთ თუ არა. არ აქვს მნიშვნელობა ამას ყველა აკეთებს. არ აქვს მნიშვნელობა თამაშში მეტ ქულას მიიღებ, შენ შენი მეზობელი ხარ. საკითხავია, გაუმჯობესდება თუ არა თქვენი ცხოვრება. Კი ან არა?

თუ "დიახ" - თქვენ ყველაფერს სწორად აკეთებთ! მოდით გავაგრძელოთ ამ შესანიშნავი წიგნის კითხვა და სავარჯიშოების გაკეთება. თქვენი სურვილების ახდენა უფრო სწრაფად და მარტივად!

თუ "არა", დაანებეთ სურვილი, დაანებეთ თავი. იმიტომ რომ ის შენი კი არა, სხვისია. რომელიც ვიღაცამ მოახერხა შენს თავში "გადასხმა". ახლა კი უკვე წახვედი სხვისი მიზნისკენ, უაზროდ კარგავ შენი ცხოვრების დროს. რასაც, სხვათა შორის, ვერაფერი ანაზღაურებს.

ძალიან მოკლედ და მკაცრად რომ ვთქვათ, მაშინ ცხოვრება სიტყვით "MUST!" – პირდაპირი გზა საფლავამდე ☹.

რადგან ადამიანები, რომლებიც ხელმძღვანელობენ „უნდა!“-ით, ჩვეულებრივ ორ ჯგუფად იყოფიან.

მათგან პირველს ქმნიან თავაზიანი, მეგობრული, ყურადღებიანი ადამიანები, რომელთა თვალები მონატრებითაა სავსე: „გახარეთ, იხარეთ, სანამ შეძლებთ. სინამდვილეში, ცხოვრებაში ყველაფერი ცუდია, ძალიან, ძალიან ცუდი ☹. ისინი სამყაროს ნაცემი ძაღლის თვალით უყურებენ, რომელიც ცხოვრებისგან კარგს არაფერს ელის. ასეთი ადამიანები საკუთარ ირგვლივ ავრცელებენ სასოწარკვეთილების და მელანქოლიის აურას. ალბათ თქვენც შეგხვედრიათ მსგავსი პერსონაჟები თქვენს ცხოვრებაში. ასეთ „უიღბლო“ ადამიანთან საუბრის შემდეგ უცებ შეამჩნევთ, რომ იღბალი გაქრა თქვენი ცხოვრებიდან.

ეს არის ალბათ ერთადერთი მომენტი მიღწევაში, რომელსაც რაციონალური თვალსაზრისით ვერ ავხსნით. თუ ურთიერთობა გაქვთ იღბლიან ადამიანთან, ხალისიან, ხალისიან, ენერგიულ ადამიანთან, მაშინ წარმატებები მოვა თქვენთან. ხვდები სწორ ადამიანებს, არ გაქვს ფულის პრობლემა, ხელს აწერ პერსპექტიულ კონტრაქტებს, შენი პირადი ცხოვრება უკეთესდება. თუ პოპორიშჩერთან ურთიერთობა გაქვთ, იღბალი ქრება და მასთან ერთად სიხარული და იღბალი. ფული ამოიწურება და ქრება, ჭკუიდან გადახვალ, პრობლემები წარმოიქმნება სამსახურში...

ხშირად ხდება, რომ ერიქსონის ჰიპნოზის ან NLP ფორუმებზე სვამენ საკრამენტულ კითხვებს, რომლებიც ასე ჟღერს:
-მე ვიყიდე ხუთი (ექვს-შვიდი-10-15) წიგნი EG-ზე (NLP) და გადმოვწერე ინტერნეტიდან (მოტანილი მეგობრის მიერ, მეგობრისგან გადაწერილი და ა.შ. სემინარების ჩანაწერი). შევძლებ ამ ყველაფრის სწავლას იმ მაკულატურიდან და ვიდეო ჩანაწერებიდან, რაც მაქვს, თუ ფულის დახარჯვა მომიწევს ტრენინგზე?
ან სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ:
შესაძლებელია თუ არა ერიქსონის ჰიპნოზის (ან NLP) სწავლა წიგნებიდან და ვიდეოებიდან?

მაშინვე გიპასუხებ:
-თუ ფულის სწავლა გინდა მაინც მოგიწევს.

ტრენერი არის ტრენინგის სპეციალისტი.
მისი ამოცანაა არა წიგნების მოყოლა, არამედ სწავლება.

და იმისთვის, რომ ტრენინგი იყოს მხოლოდ ტრენინგი და არა წიგნის თხრობა, ტრენინგი უნდა იყოს დაფუძნებული უნარების მოდელზე.

და ეს უნარების მოდელი უნდა შეიცავდეს:

1. რა VAK-აშკარა შედეგს მიაღწევს უნარების მოდელის მიხედვით მოქმედი ადამიანი. ეს არის (1) ჩაკეტვის მოდელის ელემენტი.

2. რისი მიქცევა დასჭირდება მას ამ მოდელის მიხედვით მოქმედების დასაწყისში, დროს და დასასრულს. აღქმის ფილტრები. ეს არის (7) ჩაკეტვის მოდელის ელემენტი.

3. რა რწმენა/ღირებულებები/ნაკლოვანებები უნდა იყოს წარმოდგენილი რუკაში, რათა ადამიანმა ყურადღება მიაქციოს ზუსტად იმას, თუ რა წარმოადგენს უნარ-ჩვევის არსს და საფუძველს. (8) ჩაკეტვის მოდელის ელემენტი.

4. რას უნდა დააკვირდეს ადამიანმა გარეთ (ან იგრძნოს შიგნით), რათა დაიწყოს უნარების მოდელის მიხედვით მოქმედება. (6) ჩაკეტვის მოდელის ელემენტი.

5. რა წესები უნდა დაიცვას მან უნარების მოდელის მიხედვით მოქმედებისას. (5) ჩაკეტვის მოდელის ელემენტი

6. რა TOTE-ები უნდა შეასრულოს მან უნარების მოდელის მიხედვით მოქმედების დროს. და ეს არის (2) ჩაკეტვის მოდელის ელემენტი.

7. რა შუალედური და პროცედურული VAK-ები უნდა მოიძიოს მან, სანამ ის მოქმედებს პატიმრობის მოდელის მიხედვით. და ეს არის (3) ჩაკეტვის მოდელის ელემენტი.

9. როგორი უნდა იყოს მოდელის მიხედვით მოქმედების გვერდითი შედეგები. და ეს არის (9) ჩაკეტვის მოდელის ელემენტი.

და ყველა ეს ელემენტი სრულად უნდა იყოს აღწერილი VAK-ცხადობის დონემდე (გარდა ელემენტებისა (8) და (4)).
მხოლოდ ამის შემდეგ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ არსებობს უნარის მოდელი და შესაძლებელია მისი მიხედვით სწავლება.

უნარების მოდელის 9 ელემენტის წიგნებში, საუკეთესო შემთხვევაში, აღწერილია 2 - (8) ჩაკეტვის ელემენტი - ხარვეზები სამყაროს შესახებ და რწმენა იმის შესახებ, თუ რა არის სწორი სამყაროში და როგორ ვიფიქროთ, თეორიული ცოდნა.
და ზოგჯერ (2) ელემენტი არის TOTE-ების თანმიმდევრობა.
როგორც წესი, WITHOUT (3) ელემენტის - შუალედური და პროცედურული შედეგები (IACs), რომლებიც მიღწეული უნდა იყოს TOTE-ის განხორციელებისას.

სრულიად ხელმისაწვდომი - წიგნებში 9 აუცილებელი ელემენტიდან არის საუკეთესო შემთხვევაში 2. ისე, ხანდახან წერია ვინ უნდა ჩათვალოს თავი - იდენტობა - (4) ჩაკეტვის ელემენტად.

თუ აღწერილობაში არ არის ელემენტი, მაშინ ადამიანს ექნება აბსტრაქტული ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ შეიძლება, პრინციპში, რაღაცის გაკეთება. და არა ჩემი საკუთარი გამოცდილება.

განსხვავება ცოდნასა და უნარს შორის დაახლოებით იგივეა, რაც თქვენ აიღეთ წესები საგზაო მოძრაობადა წაიკითხეთ ისინი - და ეს მკვდარი ცოდნაა.
მაგრამ თუ დაიქირავეთ ინსტრუქტორი, რომელიც გასწავლით ტარებას, მხოლოდ ამის შემდეგ მიიღებთ უნარს და გამოცდილებას, რომელთა გამოყენებაც შეგიძლიათ.

ტრენინგზე, წიგნისგან განსხვავებით, ადამიანები იღებენ საკუთარი გამოცდილებაგამოცდილი ტრენერის ხელმძღვანელობით.

თუ ვსაუბრობთ პროფესიონალი ტრენერის მიერ შესრულებულ ტრენინგზე, მაშინ უნარ-ჩვევების მოდელის 9-ვე ელემენტი, რომელიც აუცილებელია მუშაობის უნარისთვის, ჩაშენებულია ადამიანებში.

კითხვის ჩაკეტვა

პატიმრობის მოდელირება გეხმარებათ დაინახოთ კავშირები, რომელთა შესახებაც შესაძლოა არ იცოდეთ; საშუალებას გაძლევთ იწინასწარმეტყველოთ ყველა მოვლენის განვითარება; იპოვნეთ სუსტი რგოლები და განახორციელეთ ნებისმიერი პროექტი რაც შეიძლება ეფექტურად.
იცოდე, იცოდე, გამოიყენე! ეფექტურობა და მოხერხებულობა: ჩაკეტვის მოდელირება.
მათ, ვინც უკვე მიიღეთ მონაწილეობა ჩვენს სემინარებში ან შეიძინეთ პროდუქტები, წააწყდით ამ ტერმინს. ბევრმა შენიშნა, რომ მე ხშირად ვიყენებ დიაგრამებს დახატული წრეებით და ისრებით. ზოგი ცდილობდა თავად გაეგო და დაეუფლა ტექნიკას, მაგრამ ყველასთვის ეს გაურკვეველი დარჩა.
უშუალოდ მეთოდის შემქმნელისგან ვისწავლე. 3 კვირის განმავლობაში ტიმურ ვლადიმიროვიჩ გაგინის ხელმძღვანელობით ვსწავლობდით, ვითვისებდით და ვვარჯიშობდით პატიმრობის მოდელირებას. მე ეს სასარგებლო აღმოჩნდა. პროცესები უფრო პროგნოზირებადი გახდა, ამან მუშაობა უფრო ეფექტური და ნაკლებად შრომატევადი გახადა და შეცდომები აღმოიფხვრა.
ქოუჩინგის პროცესში კი ჩემი კლიენტების ინტერესი დამხვდა. დიახ, კლიენტები ხშირად ინტერესდებოდნენ ტექნიკით და აღიარებდნენ, რომ დამოუკიდებლად ვერ დაეუფლნენ მას. ტექნიკის დაუფლებაში დახმარების თხოვნა და კითხვები მოვიდა ელექტრონული ფოსტით და ეს არ არის იზოლირებული შემთხვევები. ხშირად მთხოვდნენ სემინარის ჩატარებას.
სემინარი იქნება
მაგრამ ჩვენ მას არ დავარქმევთ „შეზღუდვის მოდელირებას“, რადგან შეუძლებელია ვებინარზე მთელი მეთოდის სრულად წარმოდგენა. 3 კვირიანი ინტენსიური მუშაობის განმავლობაში ტრენინგებითა და სემინარებით დავეუფლე ჩაკეტვას. და ამ ყველაფრის სრულად მიცემა ერთი სემინარის ფარგლებში შეუძლებელია. მაგრამ მე შემიძლია გასწავლო, რომ წაიკითხო, გაიგო და იცოდე პატიმრობის მოდელირება.
ვებინარზე ვასწავლი:
წაიკითხეთ ჩაკეტვა

შედგენა მარტივი მოდელები

მე მოგცემთ შაბლონს

და თქვენ უკეთ აღიქვამთ მასალას, რომელსაც მე ვაძლევ ყველა სხვა ღონისძიებაზე, ჩაუღრმავდებით უკვე შეძენილი პროდუქტების არსს.
რა მოხდება ვებინარზე:
მე გეტყვით რა არის ჩაკეტვა

რით განსხვავდება სხვა სისტემებისგან

რა არის სარგებელი და განსხვავებები?

მე გეტყვით როგორ ავაშენოთ მოდელები

მე გეტყვით პატიმრობის ტიპურ ელემენტებზე და მათი ადგილმდებარეობის მიზეზებზე

მე მივცემ მაგალითებს პატიმრობის სისტემების შესახებ

აგიხსნით სისტემაში არსებული ურთიერთობების არსს

თქვენ შეისწავლით შეზღუდვის შევსების თანმიმდევრობას, ლოგიკურ ელემენტებს, სქემებს, ყველაფერს, რაც ეხება გრაფიკულ შესრულებას

ისწავლეთ როგორ გამოიყენოთ ეს ყველაფერი პრაქტიკაში

თქვენ მიიღებთ ახსნას იმ დიაგრამების შესახებ, რომლებიც მე უკვე მივცე და ვუთხარი

მაგალითად: ორდღიანი სემინარი „ქალის ფსიქიკის მოდელი. ისწავლეთ ქალების გაგება." იგი მთლიანად წარმოდგენილია ჩაკეტვის სქემის სახით. მათთვის, ვინც თავად სემინარზე იყო, დაფაზე რომ ავუხსენი, ყველაფერი გასაგები იყო. ეს უფრო რთულია მათთვის, ვინც შეიძინა ჩაწერილი სემინარი. ადამიანს, რომელიც ამ ყველაფერს უყურებს ჩანაწერში, შეიძლება ჰქონდეს კითხვები: „რა არის ეს ბლოკები და რატომ არის ისინი განლაგებული ასე? რა არის ეს ისრები ბლოკებს შორის?
ამ მოვლენის შემდეგ ასეთი კითხვები აღარ იქნება.
გაიგებთ, დაიწყებთ სისტემატურ ფიქრს, მოდელირებას, პროგნოზირებას, გუნდში პირადი პროცესებისა და ურთიერთობების უფრო ღრმა ანალიზს, ბიზნეს პროცესები გახდება უფრო ნათელი და პროგნოზირებადი. ვინმე შეძლებს დამოუკიდებლად შეავსოს პატიმრობა.
რა თქმა უნდა, სადღაც ინტერნეტში არის კურსი თავად ტიმურ ვლადიმროვიჩ გაგინისგან. ის შეიძლება იყოს საჯაროდ ხელმისაწვდომი. და ეს უფრო ცხადი გახდება "ჯვრისწერის წაკითხვის" შემდეგ.
ჩემს ღონისძიებაზე მივცემ ყველაფერს თანმიმდევრულად, თავიდანვე, იმის მიხედვით, რაც შენთვის ნამდვილად მნიშვნელოვანია, რაც შეიძლება შენზე გავრცელდეს.
და მე გიპასუხებ შენს კითხვებზე.
ჩვენ ვსწავლობთ სტრუქტურირებულ აზროვნებას, სწორი პროგნოზების გაკეთებას, მასალის გაგებას და სრულად აღქმას.
წაიკითხეთ ჩაკეტვა - შეისწავლეთ სემინარის ჩანაწერი!

დაკავების მოდელირება არის ერთგვარი სისტემური ტექნოლოგია, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ პრიორიტეტები და გამოყოთ ყველაზე მნიშვნელოვანი პუნქტები, რომლებიც აუცილებელია შემდგომი სტრატეგიების დასადგენად. სინამდვილეში, სწორად აგებული სქემის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ დაალაგოთ ყველა ძირითადი ფენომენი.
რატომ არის ეს საჭირო?
როდესაც ადამიანს აქვს ბევრი ინფორმაცია, შეიძლება ძალიან რთული იყოს ნებისმიერ წერტილზე კონცენტრირება. საჭიროა არსებული მონაცემების გარკვეული იერარქია და პრიორიტეტული განაწილება. არასწორი არჩევანისაკვანძო პუნქტმა შეიძლება საფრთხე შეუქმნას ყველა შემდგომ მოქმედებას და ეს არის შეზღუდვა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ ძირითადი პუნქტები.
ადამიანებს ახასიათებთ გარკვეული სისტემატიზაცია, რომელიც აუცილებელია სწორი მენეჯმენტიბიზნესი ყველა სამსახურშია საჭირო დოკუმენტებიგანაწილებული საქაღალდეებში, თითოეულ ნივთს ასევე აქვს საკუთარი ადგილი სახლში. ფიქრებთან ერთად, ყველაფერი უფრო რთულია: თქვენ არ შეგიძლიათ მარტივად დაალაგოთ ყველაფერი თქვენს თავში თაროებად.
შეიძლება გქონდეთ შეუზღუდავი რაოდენობით ინფორმაცია, მაგრამ მოცემულ სიტუაციაში სწორი გადაწყვეტილების მისაღებად, ხშირად მნიშვნელოვანია ერთი წერტილი. ჩაკეტვის ამოცანაა ხელმისაწვდომი მონაცემების განაწილება გრაფიკულ დისპლეიში, რაც წინა პლანზე წარმოაჩენს ზუსტად იმას, რაც საჭიროა.
როგორ კეთდება?
შეზღუდვის სისტემა არის ერთი დიდი წრე, რომელიც აერთიანებს ცხრა ელემენტს. თითოეული იკავებს თავის ადგილს და ლოგიკურად უკავშირდება სხვა ექვს ნაწილს: სამი მიჰყვება მას, სამი მიდის მას. ამრიგად, ყველა დეტალი არის შედეგიც და მიზეზიც.
სისტემა შეიძლება დაიყოს სამ წრედ:
საშუალო;

გარე;

ინტერიერი.

გარეგანი და შინაგანი დაახლოებით თანაბარია, ხოლო შუა არის ერთგვარი ცენტრი, მათ შორის დამაკავშირებელი რგოლი. მისი დახმარებით შიდა წრიდან გავლენა გარეზე გადადის და პროცესიც საპირისპირო მიმართულებით მეორდება.
ამრიგად, შუა წრე შუალედური მიზეზია, ხოლო გარე და შიდა მოცემულია.
უყურეთ ასევე დენის ბურხაევის ვებინარს Reading Confinement.
Საბოლოო შედეგი
საბოლოო დიაგრამა არ შეიძლება შეიცავდეს ყველა არსებულ ინფორმაციას, მაგრამ ხაზს უსვამს ყველაზე მნიშვნელოვან და აუცილებელს კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად. თუ შერჩეული წერტილები, რომელთა მორგებას ადამიანი ცდილობს წრეში, არ გამოკვეთს ერთ სისტემას, ეს ნიშნავს, რომ არასწორი მიდგომაა არჩეული, საჭიროა შეიცვალოს დამხმარე წერტილები და ძირითადი ელემენტები.
შეზღუდვის სისტემის აშენება ადვილი არ არის; მისი შემქმნელების კურსს რამდენიმე კვირა სჭირდება. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ მცირედით: სულ მცირე, უბრალოდ ისწავლეთ სხვა სისტემების წაკითხვა. მიღებული შედეგის გაანალიზების შემდეგ შესაძლებელი იქნება საბოლოო გრაფიკის პრაქტიკული სარგებლობის გაგება.

ოპერაციული პრინციპების გააზრება და მზა შაბლონიდაგეხმარებათ შექმნათ მარტივი მოდელები, რომლებიც გახდება მხარდაჭერა ზოგიერთი საქმიანი თუ პირადი პრობლემების გადაჭრაში. ეს ასევე იქნება სისტემური აზროვნებისა და პროგნოზირების გაკვეთილი.

შეზღუდვის მოდელირება არის სისტემური ტექნოლოგია კონსტრუქციისთვის და სტრატეგიული განვითარებაბიზნეს სტრუქტურები, ორგანიზაციები და ჯგუფები. დაკავების მოდელირება გამოიყენება ორგანიზაციული კონსულტაციისთვის, მენეჯერებისა და პერსონალის ტრენინგისა და ორიგინალური ბიზნეს სტრუქტურების შესაქმნელად. ამ მიმართულებას რუსეთში წარმატებით ახორციელებს ეფექტური ლიდერობის ტექნოლოგიების ექსპერტი მოდელირების ცენტრი (EMTEL), რომელსაც აქვს რეგიონალური ოფისები ქ. მთავარი ქალაქები რუსეთის ფედერაციატოლიატის ჩათვლით. EMTEL-ის დევიზია „ჩვენ ვასწავლით როგორ ვიმუშაოთ სისტემატურად“. "კაცი ბიზნესია" არის ერთ-ერთი სემინარი, რომელიც განიხილავს ბიზნეს საკითხებს, რადგან ისინი ეხება ერთ ადამიანს. საკუთარი თავის, როგორც ბიზნესის მართვა სამეცნიერო მუშაობაროგორ იწვევს პროდუქტის წარმოებას და, რა თქმა უნდა, საკუთარი თავის და თქვენი ცოდნის გაყიდვის გზებს სწრაფად წარმატებამდე და კარიერულ ზრდამდე. ასეთი გაგების სარგებელი ის არის, რომ მომავალი კარიერა ხდება სწავლის ეტაპზე კონკურენტუნარიანობის განვითარება და ინტელექტუალური პოტენციალისა და პროფესიული კომპეტენციის გასაყიდი ფასის გაზრდა. საკუთარი თავის შრომით უზრუნველყოფა ბიზნესია. და ეს ბიზნესი უნდა გაკეთდეს ოსტატურად. ეს მოითხოვს როგორც განსაკუთრებულ უნარებს, ასევე განსაკუთრებულ აზროვნებას.
სპეციალისტების მომზადების დავალების ხარისხის გაუმჯობესება საგანმანათლებო ინსტიტუტებიგრძელვადიან პერიოდში. ამ პრობლემის გადასაჭრელად 2004 წელს რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრომ შექმნა უმაღლესი განათლების ხარისხის მართვის კოორდინაციის საბჭო. ბრაიანსკი სახელმწიფო უნივერსიტეტიუნივერსიტეტებში სპეციალისტების მომზადების ხარისხის მართვის სტანდარტული მოდელის ერთ-ერთმა შემქმნელმა შემოგვთავაზა კონცეფცია, რომლის მიხედვითაც სპეციალისტების მომზადების პროცესები განიხილება აუცილებელ ბიზნეს პროცესებად. საგანმანათლებლო დაწესებულებისგადარჩენისთვის ბაზრის პირობებიბიუჯეტის დაფინანსების შემცირებით.
Ტიპიური ბიზნეს პროცესიუნივერსიტეტის საქმიანობა მოიცავს ქვეპროცესებს ცხოვრების ციკლიპროდუქტები: მარკეტინგი, დიზაინი, მხარდაჭერა, პროცესის შესრულება, პროდუქციის კონტროლი და შენარჩუნება. სურათი 1 გვიჩვენებს ბიზნეს პროცესების ფორმირებას ინჟინერიის მენეჯერების ტრენინგში ტოლიატის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ხარისხის მართვის, სტანდარტიზაციისა და სერტიფიცირების დეპარტამენტში (UKSiS).
ამ სტატიაში წარმოდგენილია კონკურენტუნარიანი სპეციალისტების შემუშავებისა და მომზადების ბიზნეს პროცესები მოდულური ინტერდისციპლინარული კომპლექსების (MMK) და პატიმრობის მოდელირების საფუძველზე.

სურათი 1. ბიზნეს პროცესების ფორმირება UKSiS დეპარტამენტში.
შეზღუდვის მოდელირება (CM) არის სისტემური ტექნოლოგია ბიზნეს პროცესების ან ორგანიზაციის კონსტრუქციისა და სტრატეგიულად განვითარებისთვის, რომელიც საშუალებას აძლევს სისტემის ელემენტებს არსებობდეს სტაბილურ ურთიერთქმედებაში, ასიმპტომური თავისუფლების პრინციპზე დაყრდნობით.
ამ პრინციპის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ თავად ერთ-ერთი ელემენტის (ან კავშირის) დაკარგვის ფაქტი ავტომატურად იწვევს მსგავსი ელემენტის აღორძინებას. ეს პრინციპი შეიძლება განხორციელდეს მოდულურ ინტერდისციპლინურ კომპლექსებში.
მოდულური ინტერდისციპლინარული კომპლექსის მიზანია ორგანიზაციის სტრუქტურის აგება, შესაბამისი სქემებისა და ტექნოლოგიების შემუშავება კონკურენტუნარიანი სპეციალისტების მომზადებისთვის, რაც მათ საშუალებას მისცემს გააერთიანონ მდგრადი ადაპტური მოქნილობა და განვითარება მის ყველაზე ინტეგრალურ საფუძველზე.
პატიმრობის მოდელირების მეთოდოლოგიური საფუძვლები განათლებაში:
კონკურენტუნარიანი სპეციალისტის და მისი გამორჩეული კომპეტენციების გაგების ერთიანი მიდგომა.
კომპონენტების ფორმირების ერთიანი სტრუქტურა პროფესიული კულტურამომავალი სპეციალისტი და მისი კონკურენტული გამორჩეული კომპეტენციები.
გავლენის ერთიანი სტრუქტურა (FDILS - სისტემა) პიროვნების, ჯგუფის, ორგანიზაციის გავლენისა და კონტროლის უზრუნველსაყოფად სპეციალიზებული ტრენინგის სხვადასხვა დონეზე (ფიქსაცია - დეპოტენციალიზაცია - ინტერვენცია - ლატენტური პერიოდი - სინქრონიზაცია).
შეზღუდვის განხორციელების ერთიანი ტექნოლოგიები - მოდელირება: არაპირდაპირი გავლენა (ვინმე ან რაღაც, რომელზედაც დამოკიდებულია კონკურენტული განმასხვავებელი კომპეტენციების ფორმირების შედეგი, თავად მოქმედებს სწორი მიმართულებით). მათ შორისაა სისტემური არქეტიპები, ბაზრის კანონები, ადამიანური ცრურწმენები და მენტალიტეტი.
კრეატიული საინფორმაციო გარემოტაქტიკური და სტრატეგიული გადაწყვეტილებები, ორგანიზაციული განვითარების მიზანი.
ლიდერობა და მენეჯმენტი (ეფექტური ლიდერობის სტრატეგია არ არის სწორ ქმედებებში, არამედ სიტუაციის შექმნაში, სადაც ნებისმიერი ქმედება მიგვიყვანს მიზნამდე - კონკურენტული გამორჩეული კომპეტენციების ჩამოყალიბებამდე).
კონკურენტუნარიანობის ფორმირების მართვის სისტემის აგება, რომელიც დაფუძნებულია მიზნის მისაღწევად ბუნებრივი ნიმუშების გამოყენებაზე, რაც ამცირებს ხარჯებს და გარდაუვალ ბიუროკრატიზაციას დირექტიული მენეჯმენტის შედეგად.
სისტემური მიდგომა სპეციალისტების მომზადებისადმი, როდესაც პროფესიული კულტურისა და კონკურენტული გამორჩეული კომპეტენციების ჩამოყალიბება სისტემური საგანმანათლებლო პროცესის ბუნებრივი ნაწილია (ის რაც ძალით მიიღწევა ქრება ძალადობის დამთავრებისთანავე ან მის დროსაც კი). შემდეგი პროცედურების ფორმა (სურათი 2).
1. მოდულური ინტერდისციპლინარული კომპლექსის მკაფიო სისტემის, სტრუქტურისა და კავშირების შემუშავება, რომელიც აჩვენებს ყველას, როგორი უნდა იყოს და რასთან შედარება პროფესიული კულტურის ჩამოყალიბებული დონე და კონკურენტული გამორჩეული კომპეტენციები.
2. ტექნიკური სამეტყველო საშუალებების ეფექტური გამოყენება პროფესიული კულტურისა და კონკურენტული განმასხვავებელი კომპეტენციების შესაქმნელად (მეტყველება არ გადმოსცემს ინფორმაციას, სიტყვები არ შეიცავს აზრს ან მნიშვნელობას შესაბამისი ქცევის გარეშე, რომელიც შექმნილია სხვათა ქცევის შესაცვლელად ან შესანარჩუნებლად).
3. პროფესიული კულტურისა და კონკურენტული გამორჩეული კომპეტენციების სისტემური რუკის აგება ძლიერი და სისუსტეებიძირითადი და კრიტიკული ელემენტების იდენტიფიცირება, კავშირების გათვალისწინება და ტრანსფორმაცია, ზემოქმედება მთლიან სისტემაზე.
4. შიდა PR (PR) – პროფესიული კულტურისა და კონკურენტული გამორჩეული კომპეტენციების შექმნის კორპორატიული იდეოლოგიის აგება და ტრანსფორმაცია (მიზანმიმართულად შექმნილი ან სპონტანურად წარმოქმნილი სასარგებლო მითების განხორციელება და სტაბილური რეპროდუქცია, საკუთარი მითის შემუშავება, შიდა პიარ ღონისძიებების ჩატარება და მასწავლებლების მომზადება და ტრენინგი. სტუდენტები კორპორატიული კულტურის შენარჩუნების ტექნიკურ ტექნიკებსა და მეთოდებში).
5. საკუთარი თავის, როგორც ბიზნესის მართვის კონცეფციის ჩამოყალიბება, საკუთარი შრომის, როგორც პროდუქციის წარმოება ტრენინგის, განათლებისა და განვითარების სახით, და საკუთარი კონკურენტუნარიანობის გაუმჯობესებისა და თვითგანვითარების გზით ძიება და სამუშაოს გარანტირებული უზრუნველყოფა. .
პატიმრობის მოდელირება შეიძლება ეფექტურად განხორციელდეს მოდულურ ინტერდისციპლინურ კომპლექსში.
მოდულური ინტერდისციპლინარული კომპლექსი განისაზღვრება, როგორც ინტეგრირებული სპეციალისტის მომზადების თვითკმარი სტრუქტურული ერთეული, რომელიც შედგება ძირითადი კომპონენტებისგან. აკადემიური დისციპლინებისემესტრში, რაც საშუალებას აძლევს საგანმანათლებლო აქტივობების ფარგლებში განხორციელდეს საერთო სტრატეგიაუნივერსიტეტთან აქტიურ ურთიერთობაშია გარე გარემო(საზოგადოება, მისი საჭიროებები, ბაზრის კანონები, მომხმარებელთა და დამსაქმებელთა პრეფერენციები).
შემოთავაზებული დიზაინის მოდელი მოდულური ინტერდისციპლინარული კომპლექსისთვის (MMK) იყენებს ინტეგრაციას შემდეგ ხუთ სფეროში:
1) აკადემიური დისციპლინების ინტეგრაცია- პროგრამირების დაშვება სისტემის ხედისპეციალისტის მომზადების შესახებ (ამ შემთხვევაში, თითოეულ სემესტრში დისციპლინების შერჩევის კრიტერიუმია კონკურენტუნარიანი სპეციალისტის მომზადებისთვის ინტეგრაციის გარკვეული სისტემური საფუძველი),
2) სასწავლო მოდელების ინტეგრაციასპეციალისტების ტრენინგის ეფექტურობის გაუმჯობესება (პრობლემებზე დაფუძნებული სწავლება, კონტექსტური სწავლება, სტუდენტზე ორიენტირებული სწავლება, მოდულური სწავლება, კომპეტენციებზე დაფუძნებული სწავლება),
3) დიდაქტიკური პრინციპების ინტეგრაცია(სისტემური პრინციპები, პიროვნული განვითარებაპრობლემური, დიალოგური, პროფესიული მოტივაცია, განსაზღვრა და თვითშეფასება),
4) ინტეგრაცია ტრადიციული და ინოვაციური ტექნოლოგიები ტრენინგი; ძირითადი ტექნოლოგიები, გამოიყენება MMK-ში, არის ორგანიზაციული(მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და მართვის მეთოდების შეკვეთილი ნაკრები), საინფორმაციო(შეგროვების, შენახვისა და კონვერტაციის მეთოდების ნაკრები საგანმანათლებლო ინფორმაცია), კომუნიკაბელური(MMK-ის ყველა სუბიექტისა და ქვესისტემის ურთიერთქმედების მეთოდები), პედაგოგიური(კონტენტის ათვისების მიზნით სტუდენტებთან ურთიერთობის მეთოდების ნაკრები) ტექნოლოგიები,
5) ჰეტეროგენული გარემოს ინტეგრაციაერთიან საგანმანათლებლო სივრცეში გაერთიანება საგანმანათლებლო საქმიანობასტუდენტები; ესენი მოიცავს: სასწავლო გარემო, შედგება სხვადასხვა ფორმებიდა საგანმანათლებლო ურთიერთქმედების სახეები, პროფესიული გარემო, რომელიც მოიცავს სამეცნიერო იდეების, ჰიპოთეზების, პრობლემების, ამოცანების და გადაწყვეტილებების უწყვეტობას კონტექსტში სასწავლო პროცესი, სოციალური გარემოკონკრეტულ პირობებთან და გარემოებებთან ადაპტაციის ფორმებით პროფესიული საქმიანობა.
ასეთი სინთეზური ინტეგრაცია(ტერმინი A.I. Subetto-ს მიერ) საშუალებას გაძლევთ მოდელიროთ კონკურენტუნარიანი სპეციალისტის მომზადების შემეცნებითი პროცესები (სურათი 3).
სტატიაში განახლებულია პოსტულატი, რომ სპეციალისტის კონკურენტუნარიანობა არის მოთხოვნები საბაზრო ეკონომიკადა მისი მომზადების ხარისხის მაჩვენებელი და ამ იმპერატივის ერთ-ერთი შედეგია პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამები დამატებითი კვალიფიკაციის მისაღებად, მათ შორის დარგში საინფორმაციო ტექნოლოგიები. ბუნებრივია, ეს ყველაფერი ეხება ისეთ ინფორმაციულ ინტენსიურ სპეციალობას, როგორიცაა 220501 „ხარისხის მენეჯმენტი“. აქაც აქტუალურია პედაგოგიური მეცნიერების დარგში მიღწევები: 1) კვალიმეტრიული მიდგომა (შეყვანის კონტროლისტუდენტების მზადყოფნა პროფესიული პროგრამის დაუფლებისთვის; მიზნების დასახვის ხარისხის შეფასება, შინაარსი, ტექნოლოგია), 2) კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომა(დამატებითი კვალიფიკაცია; გამორჩეული კომპეტენციები; განვითარებული უნარები), 3) აკმეოლოგიური მიდგომა(საბოლოო შედეგი; პროფესიული განათლებაროგორც მენეჯმენტის, ურთიერთქმედების და სულიერი კომუნიკაციის ფაქტორი; ღირებულებითი ორიენტაციები, როგორც ინდივიდის საჭიროებების, ინტერესების, იდეალების, მიზნების გარდამავალი და გარდაქმნების ჯაჭვი), 4) ანდრაგოგიური მიდგომა(დამოუკიდებელი სწავლის პრიორიტეტი; პრინციპი ერთობლივი საქმიანობა; მოსწავლის გამოცდილებაზე დაყრდნობა; ინდივიდუალიზაცია, სისტემატურობა, კონტექსტუალურობა და ა.შ., არჩევანის თავისუფლება; საგანმანათლებლო საჭიროებების განვითარება, სწავლის ცნობიერება), 5) მოტივაციური მხარდაჭერა(მოსწავლეების წახალისება ჰორიზონტის გაფართოებისკენ, აქტივობაზე დაფუძნებული მიდგომა; სტრუქტურირება პირადი გამოცდილებაპიროვნების თვითგანვითარებისა და თვითრეალიზაციის მიზნით), 6) პროფესიული მიდგომა(მიზნების, შინაარსის, ტექნოლოგიების დიზაინი სპეციალისტის საცნობარო მოდელზე დაყრდნობით), 7) სინერგიული მიდგომა(ვექტორების შერჩევა კომპეტენციის გაზრდისთვის ურთიერთდაკავშირებულ სფეროებში პროფესიული სფერო), 8) ინოვაციური მიდგომა(დივერსიფიკაცია, სპეციალიზაცია, ინდივიდუალიზაცია, ჰუმანიტარიზაცია, ვირტუალიზაცია). გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ მიდგომების ეს ნაკრები კონკურენტუნარიანი სპეციალისტის მომზადების პროცესს მიზნობრივ და ეფექტურს ხდის. ინტეგრაციის პროცესები, რომლებიც ყოველთვის ინტერდისციპლინური ხასიათისაა, ხორციელდება სისტემური მოდელირების ამოცანების კომპლექსის მეშვეობით.
სისტემური მოდელირების ამოცანები (SMT) არის სპეციალურად შემუშავებული ("არასტანდარტული") ამოცანები, რომლებიც საჭიროებენ მათი გადაწყვეტისთვის სისტემურ ორიენტაციას ინფორმაციაზე რიგ საგნებზე და გადაწყვეტის მოდელის შემუშავებას საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით და მიღებული შედეგების შეფასებას.. MMC-ის შინაარსი, რომელიც შემუშავებულია თითოეული კურსისთვის, საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად შესწავლილი ექსპერტულად შერჩეული დისციპლინების ინტეგრაციის საფუძველზე. მაგალითად, ინტეგრაციის საფუძველი MMK-ის საინფორმაციო ბირთვის დასადგენად მე-2 სემესტრის 1-ლი კურსის სტუდენტების სწავლებისას სპეციალობაში 220501 „ხარისხის მენეჯმენტი“ შეიძლება წარმოდგენილი იყოს საგანმანათლებლო სტანდარტის კონტექსტში, რომლის მიხედვითაც სწავლობს 10 დისციპლინას. სემესტრი, რომელთა შორის „მხოლოდ 6 დისციპლინაა მზად ინტეგრაციისთვის“.
ინტეგრაცია ხუთ ეტაპად ჯდება: 1) ინტეგრაციის მიზნების განსაზღვრა და სისტემური ფაქტორების არჩევა, 2) აქტივობის და სემანტიკური სფეროების იდენტიფიცირება, 3) ინტეგრაციის ობიექტების სისტემური ბირთვის იდენტიფიცირება, 4) აკადემიური დისციპლინებისა და მოდულების იდენტიფიცირება, როგორც ინტეგრაციის კომპონენტები, 5) აკადემიურ დისციპლინებს შორის კავშირების ჩამოყალიბება. სურათი 4 გვიჩვენებს MMK სტუდენტთა მომზადების მეორე სემესტრის 220501 სპეციალობაში „ხარისხის მენეჯმენტი“. აქ MMC არის ცოდნისა და უნარების ლოგიკურად დაკავშირებული სია, რომელიც ეფუძნება აკადემიური დისციპლინების ინტეგრაციას: „საგანმანათლებლო საქმიანობის საფუძვლები“, „უმაღლესი მათემატიკა“, „თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერების კონცეფცია“, „კომპიუტერული მეცნიერება“, „კომპიუტერი და ინჟინერია“. გრაფიკა" და " Უცხო ენა(სურათი 4).
გამორჩეული კომპეტენციების ფორმირების ბირთვი არის SMZ სპეციალობაში, რომელიც ცალკეულ დისციპლინებში ცოდნასთან და უნარებთან ერთად საკვალიფიკაციო მოთხოვნებისპეციალობისთვის შემუშავებულია ძირითადი დეპარტამენტის მიერ და ექვემდებარება შემოწმებას (შეიცავს ცოდნის სისრულესა და სისტემურ-მოდელირებისა და ინფორმაციულ-კვალიმეტრიული კომპეტენციების (SMIKK) ფორმირების მიზანშეწონილობას) წარმოებისა და ადმინისტრაციის წარმომადგენლების მიერ. უნივერსიტეტის.
შემდეგ განიხილება MPS-ზე დაფუძნებული გამორჩეული კომპეტენციების ფორმირების ტექნოლოგიური ასპექტები. მიმართავენ გაიდლაინებიმასწავლებლებისთვის, მოდულური ინტერდისციპლინარული კომპლექსის შემუშავების ტექნოლოგიისა და საგანმანათლებლო აქტივობების დროსა და სივრცეში ორგანიზების ტექნოლოგიის წარდგენა, სტუდენტებისთვის SMS-ების გადაჭრისას, პატიმრობის მოდელირების საფუძველზე. აქ მთავარია აქცენტი საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ორგანიზებაზე, რომელშიც SMIKK-ის ფორმირება ჯდება არაპირდაპირი მოქმედების ფორმატში, ე.ი. სპს-ის შესრულების პროცესში ერთდროულად ყალიბდება საჭირო კომპეტენციები.
კონკურენტუნარიანი კურსდამთავრებულის მომზადების პროცესის კონკურენტული მოდელი წარმოდგენილია ნახაზზე 5. მასში ISO 9000 მეთოდოლოგიიდან გამომდინარე აუცილებელია დანერგვა უწყვეტი გაუმჯობესება, ხოლო გამომავალმა უნდა განსაზღვროს დამატებული ღირებულება ჩამოყალიბებული კომპეტენციების შეყვანაში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ძალისხმევა და რესურსი დაიხარჯება.
ამრიგად, გამორჩეული კომპეტენციების ფორმირების პროცესების ჩაკეტვის მოდელირება ზრდის მოდულური ინტერდისციპლინარული კომპლექსის ეფექტურობას და ახორციელებს საკუთარი თავის, როგორც ბიზნესის მართვის კონცეფციას, რაც არის მომავალი სპეციალისტების კონკურენტუნარიანობის გაუმჯობესებისა და თვითგანვითარების ერთ-ერთი გზა.
_________________________
© ჩერნოვა იულია კონსტანტინოვნა