Cafe

Mga paksa ng mga proyekto sa disiplina ng ekolohiya. Ang pinakamahusay na mga proyekto ng kumpetisyon ng "School for Ecology": mag-isip, magsaliksik, kumilos! Paano magsulat ng sample ng proyektong pangkapaligiran

Maaari mo bang piliin na turuan ang nakababatang henerasyon, isali ang mga bata sa mga aktibidad sa proyekto? Subukan nating hanapin ang sagot sa tanong na ito nang magkasama.

Mga kinakailangan para sa mga proyektong pangkapaligiran

Sa kasalukuyan, ang naturang pananaliksik ay partikular na nauugnay; Hindi alam ng lahat na ang bawat tao ay may pananagutan para sa pag-iingat ng wildlife at maaaring gumawa ng isang naaangkop na kontribusyon sa paglutas ng problema.

Samakatuwid, ang pinakaaktibong bahagi ng populasyon ay napakahalaga na pumili ng mga tamang paksa para sa mga proyektong pangkapaligiran para sa mga bata.

Mga layunin ng edukasyon sa kapaligiran

Ito ay naglalayong bumuo ng isang mulat at moral na saloobin patungo sa likas na kapaligiran at pagtaas ng kamalayan sa kapaligiran ng populasyon.

Proyektong pangkapaligiran sa paksang “Polusyon kapaligiran» naglalayong kilalanin mga problemadong isyu, pagpapabuti Halimbawa, kasama ng guro, mapapabuti ng mga bata ang lugar sa paligid kindergarten.

Opsyon ng proyekto sa OU

Anong mga paksa ng mga proyektong pangkapaligiran ang maaaring piliin para sa mga mag-aaral? Halimbawa, sa ilalim ng gabay ng isang guro, maaaring mapabuti ng mga bata ang lugar na malapit sa kanilang institusyong pang-edukasyon. Ano ang maaaring hitsura ng isang proyekto sa paksang "Mga problema sa kapaligiran sa pamamagitan ng mga mata ng mga mag-aaral"?

Layunin: upang makagawa ng isang magagawang kontribusyon sa pagpapabuti ng kapaligiran.

Mga layunin ng proyekto: paglikha ng isang proyekto disenyo ng landscape mga lugar sa paligid ng paaralan, pagpili ng mga halaman at palumpong, pagpapatupad ng proyekto.

Upang makamit ang layuning ito, ang mga sumusunod na hakbang ay gagawin:

pagpili ng materyal ng halaman;
pag-aayos ng isang kumpetisyon upang bumuo ng disenyo ng teritoryo;
paglikha ng materyal na naglalayong ipaalam sa populasyon ang tungkol sa Problemang pangkalikasan;
paglikha ng mga brochure kung saan nag-aalok ang mga lalaki kapaki-pakinabang na mga tip pag-aalaga sa mga nakatanim na bulaklak at shrubs;
paghahanda at pagsasagawa ng mga araw ng paglilinis ng mga mag-aaral, kanilang mga magulang, at mga guro;
Paglikha dokumentaryong pelikula, na nagsasabi tungkol sa pagpapatupad ng proyekto.

Ano pa ang dapat isama sa naturang proyekto? Maaari kang gumawa ng hiwalay na gawaing pananaliksik sa paksang "Mga salik sa kapaligiran" sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga pangunahing problema na katangian ng isang partikular na rehiyon.

Upang suriin ang pagiging epektibo ng isang proyekto, maaaring gamitin ang mga sumusunod na salik:

sociological survey;
paglahok ng mga boluntaryo sa pagpapatupad ng mga nakaplanong aktibidad.

Mga detalye ng proseso ng edukasyon

Maaaring magkaiba ang mga paksa ng mga proyektong pangkapaligiran, ngunit magkapareho sila sa kahulugan. Lahat mga proyektong pang-edukasyon magmungkahi malayang aktibidad mga mag-aaral, na nagpapahintulot sa kanila na gumamit ng kaalaman, mapagtanto ang mga pagkakataon at kakayahan, at ipakita ang mga resulta sa publiko.

Ang mga paksa ng mga proyektong pangkapaligiran ay maaaring parehong teoretikal at praktikal. Sa anumang kaso, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng mga kasanayan:

pagpaplano ng iyong mga aktibidad;
pagtataya posibleng resulta;
paghahambing ng mga katotohanan;
pagtatasa ng sitwasyon sa kapaligiran;
pagsusuri ng mga mapagkukunang pampanitikan;
pampublikong pagtatanghal;
pagtatasa sa iyong sarili at sa iyong mga resulta;
pagsulong ng kaalaman sa kapaligiran.

Estruktura ng proyektong pangkapaligiran

Ang anumang proyekto sa paksang "Edukasyon sa kapaligiran" ay nagpapahiwatig ng isang tiyak na istraktura. Ang pahina ng pamagat ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa may-akda, institusyong pang-edukasyon, siyentipikong superbisor. Ang panimula ay nagsasaad ng mga dahilan at pangangailangan para sa pagsasagawa ng pananaliksik bilang bahagi ng gawaing proyekto. Ang seksyong ito ay 1-2 pahina ang haba. Ang mga obligadong elemento ng panimula ay kinabibilangan ng pagsasaalang-alang sa kaugnayan ng pag-aaral, pagtatakda ng mga layunin, at pagtatakda ng mga layunin.

Kabilang dito ang pagpapaliwanag sa kahalagahan nito at pagbibigay ng mga argumento upang suportahan ang opinyong ito.

Kasama sa layunin Maikling Paglalarawan nakaplanong resulta. Ang mga layunin ay itinuturing na isang indikasyon ng mga aksyon na ginawa upang makamit ito. Kapag binabalangkas ang mga ito, ginagamit ang mga pandiwa. Halimbawa, katanggap-tanggap na gamitin ang mga sumusunod na opsyon: "ihayag", "pag-aralan", "buuin", "kilalanin", "katangian", "kilalanin". Ang bilang ng mga gawain ay tinutukoy ng layunin ng proyektong isinasaalang-alang.

Pagsusuri sa panitikan sa paksa ng proyekto

Kasama sa proyekto sa paksang "Mga sakuna sa ekolohiya". silipin siyentipikong panitikan. Halimbawa, maaari mong maikling ilarawan ang problema, tandaan ang sukat nito, at gumawa ng konklusyon tungkol sa pagiging napapanahon at kaugnayan ng pagsasaalang-alang nito.

Isang halimbawa ng gawain ng isang mag-aaral

Ano dapat ang hitsura ng mga totoong proyekto? Tema sa kapaligiran: kalikasan, relasyon ng tao dito - lahat ng ito ay maaaring maging layunin ng proyekto.

Nag-aalok kami ng bersyon ng gawaing nakatuon sa tubig. Sa panimula, mapapansin na ang tubig ang batayan ng buhay sa ating planeta.

Ang katawan ng tao ay halos binubuo ng tubig. Ang proseso ng paggana at aktibidad ng mga indibidwal na sistema at organo, ang gawain ng mga selula ay nangyayari lamang sa isang likidong kapaligiran. Batay sa mga resulta ng isang pagtatasa ng kalidad ng inuming tubig na isinagawa ng Komite ng Estado para sa Sanitary at Epidemiological Supervision ng Russia, ito ay ipinahayag na sa mga nakaraang taon ito ay naging nagbabanta sa buhay. Ang tubig ay hindi nakakatugon sa mga pamantayan sa kalinisan sa mga tuntunin ng amoy, labo, kulay, nilalaman ng mga produktong petrolyo, mangganeso, at bakal.

Ang kalidad ng inuming tubig ay isang mahigpit at seryosong problema sa ating panahon. Ligtas ba ang tubig na ginagamit natin sa pag-inom? Mahahanap mo ang sagot sa tanong na ito pagkatapos mong makumpleto ang pag-aaral.

Pagtatakda ng mga gawain at layunin

Ang layunin ng gawain ay upang ihambing ang dami ng nilalaman ng mga chlorine anion sa tubig ng gripo depende sa ginamit na filter.

Layunin ng trabaho:

pagsusuri ng mga katangian ng shungite at pilak sa anyo ng mga sangkap ng filter para sa paglilinis ng gripo ng tubig mula sa mga chlorine anion;
pagsasagawa ng mga eksperimento sa paglilinis ng mga sample ng tubig sa gripo mula sa mga chlorine anion;
pagganap quantification ang nilalaman ng mga chlorine anion sa mga sample ng tubig sa gripo;
pagbabalangkas ng mga rekomendasyon na isinasaalang-alang ang magagamit na mga resulta.

Mga pamamaraan ng proyekto:

magtrabaho kasama ang iba't ibang mga mapagkukunang pampanitikan;
pagsasagawa ng iba't ibang mga eksperimento;
quantitative na pagkalkula ng nilalaman ng chlorine anion sa mga sample ng tubig sa gripo;
pagpoproseso ng istatistika ng mga nakuhang resulta.

Ang layunin ng pag-aaral ay ang mga sample ng tubig sa gripo na kinuha sa iba't ibang lugar ng lungsod.

Ang paksa ay ang dami ng pagkalkula ng mga chlorine anion sa mga sample.

Mga pangunahing uri ng mga pollutant sa inuming tubig

Ang mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng inuming tubig ay nahahati sa ilang mga grupo:

organoleptic, na kinabibilangan ng kulay, labo, amoy;
microbiological;
kemikal.

Nagkakaroon ng amoy ang tubig dahil sa mga pabagu-bagong sangkap na pumapasok dito kasama ng wastewater. Ang sanhi ng labo ay isang iba't ibang mga pinong dumi. lasa Inuming Tubig maaaring gumawa ng mga organikong sangkap na pinagmulan ng halaman na natunaw sa tubig. Kapag pinag-aaralan ang kalidad ng natural na tubig, kinakailangang gamitin ang mga sumusunod na katangian: ang dami ng calcium bikarbonate, oxidability, alkalinity, permanente at pansamantalang tigas.

Konklusyon

Ang edukasyon sa kapaligiran ay mahalagang isyu, na nararapat ng seryosong atensyon at pagsasaalang-alang. Ito ay kinakailangan upang ipaliwanag ang kahalagahan Edukasyong Pangkalikasan ang nakababatang henerasyon. Dapat ipaliwanag ng guro sa kanyang mga estudyante ang pangangailangan ng karampatang housekeeping. Ang layunin at layunin ng proyekto ay pag-aralan ang mga katangian ng, halimbawa, isang hiwalay na lugar sa loob ng ecosystem, pati na rin ang pagtukoy ng koneksyon sa pagitan ng mga bahagi nito, gumuhit ng simple, naiintindihan na mga plot ng sambahayan, i-highlight ang mga rekomendasyon para sa maayos na pag-aalaga sa likod ng site.

Halimbawa, kung ang proyekto ay pag-aralan ang ecosystem ng isang plot ng sambahayan, mahalagang pag-aralan ang mga halaman na maaaring naroroon dito.

Bilang karagdagan sa mga nilinang halaman, ang mga damo ay maaaring naroroon sa site. Ang kanilang komposisyon ay nakasalalay sa mga aksyon na ginawa upang labanan ang mga ito, pati na rin sa mga pataba na inilapat sa lupa. Guys ginagawa katulad na proyekto, maaari nilang isipin ang tungkol sa pagpipilian ng pag-aayos ng site Ito ay nagbibigay-daan sa paggamit ng mga pangmatagalang bulaklak na naiiba sa kanilang panahon ng pamumulaklak, na magpapasimple sa pag-aalaga at gagawing posible na tamasahin ang kagandahan ng mga bulaklak sa buong panahon ng tag-init.

Ang pagtataas ng isang responsable, mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan sa mga nakababatang henerasyon ay isa sa pinakamahalagang problema sa ating panahon. Mula sa isang maagang edad, mahalaga na paunlarin sa nakababatang henerasyon ang isang pakiramdam ng pagmamasid at responsibilidad para sa estado ng kalikasan.

Habang nag-aaral sa isang institusyong pang-edukasyon, ang isang bata ay nagkakaroon ng mga positibong damdamin patungo sa walang buhay at may buhay na kalikasan. Kapag nakikipag-usap sa flora at fauna, ang bata ay nagkakaroon ng isang positibong saloobin sa mga bagay at phenomena, isang pagnanais na maunawaan ito kamangha-manghang mundo, tuklasin ang halaga at pagkakaiba-iba ng kalikasan, ang pangangailangan para sa pag-aaral at kaalaman nito. Halimbawa, kung ang isang bata ay pipili ng mga insekto bilang isang bagay ng pag-aaral, siya ay may pagkakataon na bumuo ng mga ideya tungkol sa kanilang mundo at magpakita ng pagmamalasakit sa pangangalaga ng kalikasan.

Kabilang sa mga layunin ng proyekto ay:

pagpapalawak at sistematisasyon ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga ants, butterflies, beetle, bees, at ang kanilang mga partikular na katangian;
pagbuo ng mga kasanayan upang bumuo ng mga konklusyon, magtatag ng sanhi-at-epekto na mga relasyon sa pagitan ng mga indibidwal na bagay;
pagkintal sa mga bata ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga likas na bagay.

Ang guro na nagbibigay ng edukasyon sa kapaligiran sa mga mag-aaral ay nag-aanyaya sa kanyang mga mag-aaral na obserbahan ang mga insekto sa paglalakad, magsagawa ng mga pag-uusap tungkol sa mga panganib at benepisyo ng mga insekto, ang pagkakaiba-iba ng kanilang mga species, at nag-aalok sa mga bata ng mga laro, tula at salawikain na isaulo.

Kung saan maaaring makilahok ang mga mag-aaral sa baitang 7-11 at ang kanilang mga guro sa wikang Aleman at guro ng paksa (biology, heograpiya, kimika, pisika at ekolohiya).

Ang kompetisyon ay idinisenyo upang maakit ang atensyon ng mga mag-aaral sa mga suliraning pangkapaligiran na kinakaharap nila araw-araw sa kanilang lungsod o bayan. Sinasaliksik ng mga mag-aaral ang sitwasyon sa kapaligiran sa kanilang lungsod (bayan), sa kanilang kalye, sa kanilang paaralan, halimbawa: kalidad ng tubig at hangin, kondisyon ng lupa, pagkonsumo ng enerhiya, flora at fauna, basura, kalusugan/nutrisyon. Batay sa mga resulta ng pag-aaral, ang mga mag-aaral ay nagmumungkahi ng mga tiyak na ideya at nagsasagawa ng mga aksyon na naglalayong mapabuti ang sitwasyon sa kapaligiran at maakit ang atensyon ng pangkalahatang publiko dito.

Mga proyektong pinili ng hurado batay sa mga resulta ng 2015 na kumpetisyon:

Proyekto: O mga plastik na bote At tisiyu paper: mga eco-event sa Goethe-Gymnasium No. 23 sa Bishkek (Bishkek, Kyrgyzstan)

Aktibo trapiko sa malapit na paligid ng isang paaralan ay humahantong sa pagtaas ng antas ng polusyon na may mga nakakapinsalang sangkap na parehong mapanganib sa mga tao at halaman.

Nilalaman ng proyekto: upang masuri ang epekto ng transportasyon sa kapaligiran, kumuha kami ng mga sample ng hangin para sa nilalaman ng mga particle ng alikabok, pati na rin ang mga sample ng lupa malapit sa paaralan. Nagtala kami ng malaking polusyon sa hangin sa mga kalapit na kalye, at ang mga sample ng lupa ay may napakababang pH value. Upang mapabuti ang sitwasyon sa kapaligiran at matulungan ang kalikasan, nagtanim kami ng mga bagong halaman sa bakuran ng paaralan at nakipag-ugnayan din sa isang planta ng pagproseso. Bilang karagdagan, naglunsad kami ng hiwalay na koleksyon ng basura sa aming paaralan at sinubukang akitin ang atensyon ng publiko sa aming mga aksyon sa kapaligiran.

Goethe-Gymnasium No. 23

Koponan ng proyekto: Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova (guro ng wikang Aleman), Svetlana Paremskaya (guro ng kimika).

Proyekto: Malinis at luntiang kapaligiran (Chambarak, Armenia)

Ang kakulangan ng kamalayan sa kapaligiran ay nagresulta sa pag-abandona ng bakuran ng paaralan.

Nilalaman ng proyekto: Bilang bahagi ng proyekto, nilinis namin ang bakuran ng paaralan, nilinis ang ilog ng mga lumang gulong at nagtanim ng halamanan. Kasama ang iba pang mga mag-aaral, guro, magulang at mga residente ng nayon, nilinang namin ang lupa ng bakuran ng paaralan at nagtanim ng kabuuang 27 puno ng prutas. Bukod pa rito, ginawa namin ang aming kontribusyon at pinalamutian ang paaralan.
Mataas na Paaralan ng Chambarak

Koponan ng proyekto: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (guro sa Aleman), Hakob Tizyan (guro sa heograpiya)

Project: fast food = halos pagkain? (Gavrilov-Yam, Russia)

Ang mabilis na pagkain ay lalong nagiging isa sa mga pangunahing gawi sa pagkain ng mga tao, habang ang mga kahihinatnan sa kalusugan ay ganap na binabalewala.

Nilalaman ng proyekto: Bilang bahagi ng proyekto, sinaliksik namin ang mga kahihinatnan ng hindi malusog na pagkain, nagsagawa ng survey sa aming paaralan tungkol sa mga gawi sa pagkain at organisadong gawaing pang-edukasyon na pinag-uusapan ang mga masusustansyang pagkain. Bilang karagdagan, naghanda kami ng mga interactive na aktibidad para sa mga mag-aaral, nagsulat ng isang artikulo para sa isang pahayagan sa rehiyon, at gumawa ng iba't ibang mga video na pang-edukasyon tungkol sa malusog na pagkain.

Paaralan № 1
Koponan ng proyekto: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (guro ng wikang Aleman), Evgenia Melkova (guro ng biology)

Sa larawan, isang mag-aaral na babae ang nag-eeksperimento sa uri ng fast food na pagkain.

Proyekto: Mga kotse at lupa sa tabing kalsada: nanganganib ang mga halaman (Grodno, Belarus)

Ang dumaraming bilang ng mga sasakyan ay nagdaragdag sa kritikal na nilalaman ng mga nakakapinsalang sangkap at nag-aambag sa polusyon sa kapaligiran.

Nilalaman ng proyekto: Batay sa iba't ibang sample ng lupa, sinuri namin ang mga resulta ng intensity ng trapiko para sa kapaligiran. Kasabay nito, gumawa kami ng phytotest at inihambing ang mga usbong ng puting buto ng mustasa sa bawat isa. Upang magkaroon ng positibong epekto sa kapaligiran, nagsagawa kami ng mga eco-action sa paaralan, sinabi sa mga dumadaan ang tungkol sa problema, at nagtanim din ng mga palumpong at puno sa aming mga bakuran.

Sekondaryang paaralan Blg. 28

Koponan ng proyekto: Alyaksey Karpeichuk, Ilona Minko, Alena Ttsyalak, Tatyana Smolka (guro ng wikang Aleman), Alena Kostsikava (guro ng biology)

Sa larawan: pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang kalagayan ng mga halaman sa gilid ng kalsada.

Project: Ang Magnitogorsk ba ay talagang malinis at berde? (Magnitogorsk, Russia)

Ang mga basurang pambahay at pang-industriya at napakalaking polusyon sa hangin ay nagdudulot ng banta sa kapaligiran.

Nilalaman ng proyekto: Ang polusyon sa kapaligiran ay isang napakaraming paksa, kaya sinuri namin ang dalawa ang pinaka-pinipilit na mga problema– kakulangan ng hiwalay na koleksyon ng basura at polusyon sa hangin sa industriya Salamat sa mga pagbisita sa mga planta ng pagtatapon ng basura, na-verify namin ang malaking potensyal ng pag-recycle ng basura. Pagkatapos magsagawa ng mga eksperimento, itinatag namin ang pinsala sa kapaligiran mula sa pagsunog ng basura. Gayundin, bilang bahagi ng proyekto, nagsagawa kami ng isang malaking kaganapan upang paghiwalayin ang koleksyon ng basura, gayundin ang isang aksyon upang mangolekta ng mga lumang bagay, at magtanim ng mga puno ng spruce sa bakuran ng paaralan.

Secondary school No. 6

Koponan ng proyekto: Vasilina Varyukha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (guro ng Aleman), Tatyana Yemets (guro ng biology)

Proyekto: Pag-iwas sa proseso ng desertification, muling pagtatayo ng mga nasirang tanawin at paglikha ng isang "berdeng oasis" sa teritoryo ng aming paaralan (Shashubai, Kazakhstan)

Ang hindi kanais-nais na klima at kondisyon sa kapaligiran sa rehiyon ng North Balkhash ay humantong sa pagguho ng lupa at pagbuo ng isang disyerto.

Nilalaman ng proyekto: Pinag-aralan namin ang impluwensya ng malupit na klima sa mundo ng gulay aming rehiyon at naghahanap ng mga paraan upang maiwasan ang desertification. Kasama ang paaralan at ang buong baryo, nagsagawa kami ng mga aktibidad sa proyekto at pag-uusap upang maiparating sa lahat ng residente ang kahalagahan ng problema. Sa pakikipagtulungan sa iba't ibang mga sponsor, mga taganayon at maraming mga kinatawan lokal na awtoridad ang mga awtoridad na binuo natin malaking proyekto para sa pagpapabuti ng "Green Oasis" at matagumpay na ipinatupad ito nang sama-sama. Nagtanim kami ng 550 seedlings ng mga punong lumalaban sa lokal na klima.

Paaralan-kindergarten complex

Koponan ng proyekto: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (guro ng wikang Aleman), Yulia Kogai (guro ng ekolohiya)

Sa larawan, pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang komposisyon ng lupa mula sa bakuran ng paaralan.

Proyekto: Ito ay kung paano nagsisimula ang Curonian Spit (Zelenogradsk/Kaliningrad region, Russia)

Ang mga residente ng lungsod ay walang pag-unawa sa pambihirang halaga ng Curonian Spit nature reserve, kaya kulang ang proteksyon na kailangan nito; at ang polusyon sa mga likas na lugar ay nagbabanta sa pagkalipol ng maraming uri ng hayop.

Nilalaman ng proyekto: Una sa lahat, pinag-aralan namin ang ekolohikal na kahalagahan ng basang tirahan ng mga halaman at hayop sa teritoryo ng Curonian Spit. Natukoy din namin ang posibilidad ng isang banta sa likas na reserbang ito mula sa kalapit na mabilis na umuunlad na lungsod ng Zelenogradsk. Ipinapalagay namin na ang lahat ng residente ay handa na protektahan ang kapaligiran, ngunit kulang sila ng impormasyon tungkol sa kahalagahan at pagiging kakaiba ng protektadong lugar. Samakatuwid, bumuo kami ng isang may temang nature trail, at ang mga materyales tungkol sa aming mga plano at resulta ay inilathala sa mga lokal na pahayagan. Naniniwala kami na ang isang ecological trail ay maaaring magpakilala sa mga lokal na residente sa isang natatanging natural na lugar nang hindi nakakasagabal sa kalikasan.

Progymnasium "Vector"

Koponan ng proyekto: Vlada Karelina, Daria Mezhuy, Nazar Lukashev, Valeria Wall (guro ng Aleman), Maxim Napreenko (guro ng biology)

Proyekto: Mga produktong panlinis ng tubig at gawa ng tao (Chelyabinsk, Russia)

Ang tubig ay nasa malaking panganib mula sa mga kemikal na nakapaloob sa mga produktong panlinis ng gawa ng tao.

Nilalaman ng proyekto: Una, nagsagawa kami ng survey sa mga mag-aaral at nalaman kung anong mga produktong panlinis ang madalas nilang ginagamit. Pagkatapos, batay sa dalas ng kanilang paggamit, lahat ng mga produktong panlinis ay ikinategorya. Sa pamamagitan ng dalawang magkaibang eksperimento, nalaman namin kung gaano kasama ang mga produktong synthetic na panlinis at natural na sabon para sa kapaligiran - at iniulat ito sa pahayagan ng paaralan. Bilang karagdagan, kami ay nakikibahagi sa produksyon natural na sabon at nakatuklas ng alternatibong pangkapaligiran sa mga kumbensyonal na produktong paglilinis ng kemikal. Sa hinaharap, nais naming magsagawa ng mga master class sa paksang ito, pati na rin ipaalam sa mga mag-aaral ang tungkol sa mga panganib ng mga produktong synthetic na paglilinis gamit ang mga poster.

Gymnasium No. 96

Koponan ng proyekto: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (guro ng Aleman), Ekaterina Gorvat (guro ng kimika)

Proyekto: Mga produktong pang-eco-cleaning (Tula, Russia)

Ang mga kemikal na nakapaloob sa mga produktong panlinis at mga detergent ay napupunta sa wastewater, hindi maaaring ganap na salain at nagdudulot ng panganib sa ating kalusugan.

Nilalaman ng proyekto: Upang mabawasan ang polusyon sa kapaligiran, sa aming proyekto ay isinasaalang-alang namin ang alternatibong paglilinis at mga detergent para sa bahay. Pagkatapos naming pag-aralan ang mga kemikal sa mga produktong panlinis at makitang nakakapinsala ang mga ito sa kapaligiran, tumuon kami sa paggawa ng enzyme na makakapagbigay ng kapaligiran na maaaring palitan ang mga tradisyonal na produkto ng paglilinis. Matapos makatanggap ng mga positibong resulta mula sa paggamit ng mga produktong eco-cleaning, pinag-usapan namin ang ideyang ito.

Koponan ng proyekto: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (guro ng Aleman), Marina Starina (guro ng kimika)

Proyekto: Bagong buhay pinagmumulan ng tubig (Zugdidi, Georgia)

Ang nayon ng Akhalsopeli ay naghihirap mula sa kakulangan ng tubig, dahil ang tubig mula sa tanging pinagmumulan nito ay patuloy na nawawala.

Nilalaman ng proyekto: Itinakda namin sa aming sarili ang gawain na itigil ang malawakang pagkawala ng tubig sa bukal sa aming nayon, pati na rin ang pagdaraos ng isang aksyon bilang suporta sa muling paglulunsad ng nag-iisang open-air swimming pool. Salamat sa matipid na paghawak ng tubig, ang panlabas na pool ay maaaring punuin ng spring water. Samakatuwid, upang magsimula, nilinis namin ang pinagmulan mismo at ang lugar sa paligid nito, nag-install ng proteksiyon na istraktura na gawa sa kawayan, at pagkatapos ay nagsagawa ng gawaing pang-edukasyon kasama ang populasyon ng nayon.
Sekondaryang paaralan ng Akhalsopeli

Koponan: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Tzitsino (guro sa Aleman), Kitia Ketevan (guro ng ekolohiya)

Project: Noong berde ang mga puno... (Moscow, Russia)

Ang dumaraming bilang ng mga parking space ay nagbabanta sa ilang mga puno na nagpapaganda pa rin sa lungsod.

Nilalaman ng proyekto: Ang layunin ng aming proyekto ay magtatag ng isang sanhi ng kaugnayan sa pagitan ng paglitaw ng mga bagong parking space at ang pagkalipol ng mga puno. Nagsagawa kami ng isang interdisciplinary na pag-aaral: hindi lamang kami kumuha ng mga sample ng lupa at nangolekta ng impormasyon tungkol sa mga puno, ngunit natutunan din ang tungkol sa mga patakaran para sa paghawak ng mga halaman sa panahon ng trabaho sa kalsada. Natukoy ang sumusunod na problema: ang lungsod ay walang kinakailangang sistema ng irigasyon. Gumawa kami ng maraming rekomendasyon at napag-usapan din ang tungkol sa aming proyekto sa paaralan at sa Internet.

Paaralan Blg. 1179
Koponan ng proyekto: Alina Anosova, Alina Pogosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (guro ng wikang Aleman), Natalya Kislyak (guro ng biology)

Sa larawan, sinusuri ng mga mag-aaral ang kalagayan ng mga dahon gamit ang isang mikroskopyo.

Proyekto: Mga kahihinatnan ng pagpapakain ng mga ibon sa tubig. Pananaliksik mga mag-aaral sa Ilog Mirosha
(Pskov, Russia)

Ang polusyon sa kapaligiran at mass feeding ng mga ibon ay nagbabanta sa kalidad ng tubig at pagkakaiba-iba ng wildlife sa Mirosha River.

Nilalaman ng proyekto: Ang aming proyekto pangkat ng inisyatiba nakatuon sa pag-aaral ng epekto ng pagpapakain ng ibon sa mga anyong tubig sa ekolohiya. Sa pamamagitan ng pagiging interesado sa aming lokal na ecosystem, nagawa naming gumawa ng mga koneksyon sa pagitan ng pagpapakain ng ibon at lumalalang kalidad ng tubig. Upang maakit ang atensyon ng mga residente ng Pskov sa mga kahihinatnan ng kanilang mga aksyon, nag-install kami ng isang information board sa parke na "Ang pagpapakain ng mga ibon ay ipinagbabawal" at pinag-usapan ito sa Internet.

Paaralan Blg. 11
Koponan ng proyekto: Olga Stepanova, Sergey Solovyov, Elizaveta Terentyeva, Yulia Mikhailova (guro ng wikang Aleman), Anastasia Frolova (guro sa heograpiya)

Project: Simulan ang pag-save ng enerhiya sa iyong sarili! (Rivne, Ukraine)

Ang lumalaking pangangailangan para sa enerhiya sa buong mundo ay nagdudulot ng maraming problema sa kapaligiran - tumaas na mga emisyon ng mga nakakapinsalang sangkap at polusyon sa kapaligiran.

Nilalaman ng proyekto: Bagama't napagtanto namin na hindi namin maipapatupad ang mga teknolohiyang pangkalikasan sa pagpoproseso ng enerhiya sa buong mundo, nagpasya pa rin kaming gumawa ng inisyatiba para sa responsableng pagkonsumo ng enerhiya sa aming lungsod. Upang makamit ito, gumawa kami ng mga detalyadong brochure ng impormasyon tungkol sa pagtitipid ng enerhiya, nagdaos ng mga araling pang-edukasyon at isang kompetisyon sa pagguhit sa nauugnay na paksa sa aming paaralan. Bilang karagdagan, naghanda kami ng mga rekomendasyon para sa pag-save ng enerhiya at sinubukan ang mga ito sa pagsasanay.

Lyceum No. 12
Koponan ng proyekto: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (guro ng wikang Aleman), Lyudmila Bondaruk (guro sa pisika)

Proyekto: Pagtukoy sa konsentrasyon ng carbon dioxide sa lugar ng gymnasium gamit ang isang homemade gas analyzer (St. Petersburg, Russia)

Ang pagtaas ng antas ng carbon dioxide sa loob ng bahay ay isang seryosong salik na nagdudulot ng pananakit ng ulo, pagkapagod at mga sakit sa cardiovascular, gayundin ang nakakaapekto Negatibong impluwensya sa iba pang mga tagapagpahiwatig ng kalusugan.

Nilalaman ng proyekto: Dahil alam namin ang mga kahihinatnan ng tumaas na antas ng carbon dioxide, bilang bahagi ng aming proyekto, sinukat namin ang konsentrasyon ng carbon dioxide sa lugar ng aming paaralan at inihambing ang mga ito sa mga normal na halaga. Independiyente naming binuo ang disenyo ng gas analyzer at natutunan ang tungkol sa pamamaraan ng mga pagsukat ng kemikal. Sa kabutihang palad, lahat ng carbon dioxide emissions ay nasa loob ng normal na mga limitasyon, ngunit inirerekomenda pa rin namin na panatilihing maaliwalas ang iyong lugar sa lahat ng oras.

Gymnasium No. 116 ng Primorsky district

Koponan ng proyekto: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatyana Khorunzhaya (guro ng wikang Aleman), Tatyana Puzikova (guro ng kimika)

Proyekto: Ecological laboratory. Kasama ang mga landas sa proteksyon ng kagubatan ng Mordovia. (Saransk, Russia)

Ang pagputol ng puno, polusyon sa kapaligiran at iba pang problemang dulot ng aktibidad ng tao ay nagbabanta sa kagubatan ng Mordovia.

Nilalaman ng proyekto: Dahil humigit-kumulang sa ikatlong bahagi ng Republika ng Mordovia ay natatakpan ng mga kagubatan, ang mga kaloob na ito ng kalikasan ay hindi sapat na pinahahalagahan ng maraming lokal na residente. Upang maakit ang atensyon ng mga mag-aaral at residente ng Saransk sa kagandahan ng mga kagubatan, naghanda kami ng isang interactive laboratoryo sa kapaligiran, nagsabit ng mga poster, nagsagawa ng kampanya sa pangongolekta ng basura at nakabuo ng isang ekolohikal na landas.

Gymnasium No. 20
Koponan ng proyekto: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatyana Sharashkina (guro ng Aleman), Yulia Vardanyan (guro sa heograpiya)

Nominasyon "Proseso ng pagtuturo at edukasyon sa elementarya"

KaugnayanAng proyekto ay ang problema sa edukasyong pangkalikasan ng mga mag-aaral ay hindi malayong makuha ang solusyon nito ay dapat maging isa sa mga priyoridad ng realidad ng pedagogical ngayon. Ang mas maagang gawain sa edukasyong pangkalikasan ng mga mag-aaral ay magsisimula, mas magiging epektibo ang pedagogical nito. Ang wastong edukasyong pangkapaligiran ay makatutulong na maiwasan ang marami sa mga problema sa kapaligiran ng sangkatauhan sa hinaharap.

Problema: mababang antas ng kamalayan ng mga bata mababang Paaralan at kanilang mga magulang tungkol sa mga suliraning pangkapaligiran na nagaganap sa mundo at ang pagbuo ng kanilang sistema ng siyentipiko at praktikal na kaalaman, mga oryentasyon sa halaga, pag-uugali at mga aktibidad na nagsisiguro ng isang responsableng saloobin sa kapaligiran.

Target: upang madagdagan ang antas ng kaalaman ng mga mag-aaral sa elementarya tungkol sa mga batas ng buhay at walang buhay na kalikasan, pag-unawa sa kakanyahan ng ugnayan sa pagitan ng mga buhay na organismo at kapaligiran at upang mabuo sa mga bata ang isang responsable at mapagmalasakit na saloobin sa mundo sa kanilang paligid sa kabuuan.

Mga gawain:

Magsagawa ng survey sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang upang matukoy ang antas ng kamalayan tungkol sa mga problemang pangkalikasan na nagaganap sa mundo.
Pumili ng mga paksa, paksa at uri ng aktibidad.
Bumuo ng pampakay na pagpaplano sa iba't ibang mga paksa, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal at edad na katangian ng mga bata sa edad ng elementarya.
Subaybayan ang pagpapatupad ng proyektong ito.
Ibuod ang mga resulta ng pagpapatupad ng proyekto.

Paraan: mga survey, gaming workshop, pag-uusap, lecture, pagsasanay sa komunikasyon, atbp.

Mga porma: indibidwal, pangkat at masa.

Indibidwal Ang gawain ay malapit na nauugnay sa pagpapakilala sa mga batang mag-aaral sa pagbabasa at pagtalakay ng mga libro at artikulo sa mga magasin tungkol sa pangangalaga ng kalikasan. Kasama rin sa indibidwal na anyo ang mga aktibidad ng mag-aaral sa paghahanda ng mga ulat, pag-uusap, lektura, pagmamasid sa mga hayop at halaman, paggawa ng mga likha, pagkuha ng litrato, pagguhit, at pagmomodelo.

Grupo Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay pinakamatagumpay sa mga club. Sila ay dinaluhan ng mga mag-aaral na nagpapakita ng pinakamalaking interes sa pag-aaral ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao at buhay na kalikasan. Ito ay mga klase sa club at seksyon para sa mga batang kaibigan ng kalikasan, mga lektura sa pelikula, mga ekskursiyon, mga paglalakbay sa hiking upang pag-aralan ang kalikasan, at isang workshop sa kapaligiran.

Sa pagbuo ng ekolohikal na kultura ng mga junior schoolchildren, gumaganap sila ng malaking papel malaki at mabigat mga gawaing ekstrakurikular: holidays, matinees, role-playing games sa mga paksang pangkapaligiran, gawain ng mga mag-aaral sa pagpapabuti at landscaping ng mga lugar at bakuran ng paaralan, mga malawakang kampanya sa kapaligiran, mga kumperensya, mga pagdiriwang sa kapaligiran.

Mga Pasilidad: mga pantulong sa pagtuturo, mga laro, mga hanay ng mga gawain, mga presentasyon, mga pelikulang pang-edukasyon, atbp.

Mga yugto ng proyekto:

Stage 1 - paghahanda: pagtatakda ng mga layunin at layunin, pagtukoy sa hanay ng mga problema (pagtatanong), paunang gawain sa mga bata at kanilang mga magulang, pagpili ng mga kagamitan at materyales.

Stage 2 - formative: mga praktikal na aktibidad upang mabuo mataas na lebel kamalayan ng mga mag-aaral sa elementarya tungkol sa mga batas ng buhay at walang buhay na kalikasan, pag-unawa sa kakanyahan ng ugnayan sa pagitan ng mga buhay na organismo at kapaligiran, responsable at maingat na saloobin sa kalikasan sa pangkalahatan.

Stage 3 - generalizing: pagbubuod ng mga pangkalahatang resulta, pag-aaral ng mga resulta, pagtalakay sa mga ito kasama ang paglahok ng publiko.

Inaasahang resulta. Ang pagpapatupad ng proyekto ng trabaho sa edukasyon sa kapaligiran at edukasyon ng mga mag-aaral sa elementarya ay magbibigay-daan sa hinaharap:

lumikha ng mga kondisyon para sa epektibong pagbuo sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang ng isang kultura ng aktibidad na nagbibigay-malay upang makabisado ang karanasan ng sangkatauhan na may kaugnayan sa kalikasan bilang isang mapagkukunan. materyal na ari-arian at ang batayan ng mga kondisyon ng pamumuhay sa kapaligiran, isang kultura ng espirituwal na komunikasyon sa kalikasan, isang kultura ng trabaho na nabuo sa proseso ng aktibidad;
maabot positibong resulta kasama ang pakikilahok ng mga bata sa iba't ibang mga kaganapan sa kapaligiran;
upang paigtingin ang sistema ng pakikipagtulungan sa mga magulang at publiko upang mapaunlad sa mga bata ang isang responsableng saloobin sa kalikasan sa pangkalahatan.

Apendiks 1. Proyekto sa kapaligiran.

Appendix 2. Presentasyon ng proyekto.

Mga guro sa primaryang paaralan ng MBOU Secondary School No. 3, Alatyr, Republic of Chuvashia: Elena Petrovna Mikhailova, 1st category, 17 taong karanasan, Natalya Viktorovna Samoilova, 1st category, 16 na taong karanasan, Natalya Viktorovna Ivanova, 1st category, 16 taon old, Natalya Viktorovna Seliverstova, 1st category, 24 years of experience, Svetlana Valerievna Andoskina, 1st category, 15 years of experience, Lyudmila Aleksandrovna Mashchits, 41 years of experience, Olga Evgenievna Shchitova, 2nd category, 14 years of experience, Olga Alekseev , 17 taong karanasan.

Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow

Eastern District Education Authority.

GBOU school No. 1022 VOUO DO, methodological association

mga guro ng biology, kimika, pisika sa Moscow.

Gawain ng proyekto

Paksa: "Pagsusuri ng tubig ng Banal na Lawa"

Pangkatang proyekto.

Mga kalahok:

Kolikova Maria

Khoraikina Natalya

Espesyalidad: ekolohiya

Klase: 11a

Departamento: pangunahing paaralan.

Pinuno: Kriulina I.V.

Moscow 2014 – 2015

I. Panimula

1. Pasaporte ng proyekto

2. Plano ng kalendaryo

3. Paliwanag na tala

II. Teoretikal na bahagi

1.Banal na Lawa.

2.Mga alamat tungkol sa Banal na Lawa.

3.Heograpikal na posisyon.

4.Komposisyon ng tubig ng Banal na Lawa.

IIIPraktikal na bahagi

1. Kumuha kami ng mga sample ng tubig

2. Pagsusuri ng tubig mula sa Banal na Lawa

Kahulugan ng kulay

Pagpapasiya ng labo

Pagtuklas ng amoy

Kahulugan ng transparency

Pagpapasiya ng pH

Pagpapasiya ng pagkakaroon ng mga organikong dumi

Pagpapasiya ng katigasan

Pagpapasiya ng husay na komposisyon

Pagpapasiya ng mineralization

3. Mga resulta ng pagsusuri

ako V. Konklusyon

1. Konklusyon

2. Panitikan

Mga yugto ng trabaho sa proyekto.

Mga yugto ng trabaho

Mga anyo ng trabaho

Oras

Lugar

Resulta

Paghahanda

Paglikha ng mga grupong nagtatrabaho, pamamahagi ng mga responsibilidad.

Setyembre 2014

Klase ng biology

Pagpili ng isang paksa ng proyekto, pagguhit ng isang plano sa trabaho, pagtukoy ng mga yugto sa mga tuntunin ng nilalaman at mga deadline.

Paghahanda ng isang pasaporte ng proyekto, folder ng proyekto, cyclogram.

Paghahanda ng paunang produkto

Koleksyon ng mga bagay sa pananaliksik, koleksyon ng impormasyon.

Oktubre 2014

Tahanan, aklatan, silid ng biology

Pagbuo ng materyal sa paksa ng proyekto.

Paghahanda ng abstract.

Pagpapatupad ng proyekto

Mga aktibidad sa pagpapatupad ng proyekto.

Nobyembre 2014

Klase ng biology

Pagpi-print at pag-assemble ng mga nakuhang materyales sa isang abstract, nagsasagawa ng isang eksperimento.

Abstract.

Paggawa ng pangunahing produkto

Pag-edit at detalyadong pag-unlad ng proyekto.

Disyembre 2014

Klase ng biology

Paglikha elektronikong pagtatanghal at portfolio ng proyekto.

Elektronikong pagtatanghal.

Pangwakas

Talakayan ng mga resulta ng proyekto, mga prospect sa hinaharap mga aktibidad ng proyekto, pagpapahalaga sa sarili.

Marso, Abril, Mayo 2015

Klase ng biology

Paghahanda para sa pakikilahok sa mga kumpetisyon, pang-agham na pagbabasa.

Paglahok sa mga kumpetisyon at siyentipikong pagbabasa.

PLANO NG CALENDAR

Mga deadline

Pagsusuri ng data ng pinagmulan

Setyembre Oktubre

Pagpili ng nilalaman

Oktubre

Kaugnayan ng mga uri ng trabaho na may karanasan at kahulugan ng buhay

nobyembre

Pag-unlad ng materyal. Pagguhit ng mga modelo ng pagsusuri

Nobyembre Disyembre

Paglalapat ng teoretikal na kaalaman upang malutas praktikal na mga isyu

Enero Pebrero

Pag-aayos ng proyekto

Marso, Abril

Paglalahad ng karanasan

Abril

Pasaporte ng proyekto.

Pangalan ng proyekto

Banal na Lawa

Tagapamahala ng proyekto

Kriulina Irina Vyacheslavovna

Kolikova Maria

Khoraikina Natalya

Asignaturang akademiko

Ekolohiya

Mga layunin ng trabaho

Kaugnayan at pagiging bago ng gawain

Sa pamamagitan ng mga aktibong paraan ng pag-oorganisa ng mga aktibidad, pukawin ang interes ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng ekolohiya, kasaysayan at kimika, bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at sistematikong pag-iisip ng mga mag-aaral.

Hypothesis

Totoo bang hindi namumulaklak at hindi nasisira ang tubig ng Holy Lake?

Ginamit na pamamaraan ng pananaliksik

Pag-aaral ng teoretikal na materyal sa paksang ito, pananaliksik sa laboratoryo

Mga yugto ng trabaho sa proyekto

Pagtatakda ng mga layunin at layunin.

Koleksyon ng mga bagay sa pananaliksik.

Koleksyon ng impormasyon.

Paghahanda ng abstract.

Praktikal na pananaliksik.

Paglikha ng isang elektronikong bersyon.

Pakikilahok sa mga kumpetisyon.

Mga prospect para sa patuloy na trabaho

Pag-update ng Mga Bagay sa Pananaliksik

Paano magagamit ang proyekto

Bilang karagdagan sa ekolohiya, kimika, mga aralin sa kasaysayan sa mga baitang 9, 10, 11

Oras ng trabaho

2014-2015 akademikong taon

Paliwanag na tala.

Sa rehiyon ng Moscow walang mga reserba ng mahalagang mineral, ang lupa nito ay hindi nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na pagkamayabong, at ang mga kondisyon ng klimatiko, sa turn, ay makabuluhang nililimitahan ang mga posibilidad ng produksyon ng agrikultura, ngunit sa mga tuntunin ng mga mapagkukunan ng tubig at ang mga posibilidad ng kanilang pagpaparami, ang ang mga tanawin ng rehiyon ay mga natatanging phenomena.

Ang pag-ulan sa atmospera na bumabagsak sa buong taon ay nagbibigay ng tubig sa lahat ng mga reservoir at sa itaas na mga horizon ng tubig sa lupa.

Nagiging precipitated atmospheric moisture mahalaga bahagi landscape at, bilang isa sa mga mobile at aktibong bahagi nito, agad na pumapasok sa lahat ng uri ng koneksyon sa iba pang mga bahagi. Ang mga resulta ng pag-aari na ito ng landscape ay makikita sa mga katangian ng tubig na pumapasok dito.

Sa aming trabaho, pinag-aralan namin ang literatura sa paksang ito at sinubukang alamin kung ang tubig sa Holy Lake ay environment friendly.

Nalaman namin na ang tubig ay isang mahalagang bahagi ng buhay ng katawan ng tao at ng buong kapaligiran. Samakatuwid, isinasaalang-alang namin ang pag-aaral na ito na may kaugnayan.

Target ang aming proyekto: pag-aralan ang tubig mula sa Holy Lake.

Mga layunin ng proyekto.

1. Pag-aralan ang literatura sa paksang ito.

2. Kumuha ng mga sample ng tubig mula sa Holy Lake.

3. Pag-uugali paghahambing na pagsusuri mga sample ng tubig.

Mga pamamaraan ng pananaliksik.

1. Makipagtulungan sa siyentipikong panitikan.

2. Paraan ng pagsusuri sa kemikal.

1.Teoretikal na bahagi ng proyekto

Banal na Lawa.

Ang Lake Svyatoye ay bahagi ng natural na kumplikado ng "Kosinsky Lakes", ang pinagmulan nito ay nauugnay sa panahon ng yelo. Ang mga katulad na lawa ay matatagpuan pangunahin sa hilagang-kanluran at hilagang mga rehiyon ng Russia. Ang Holy Lake ay may bilog na hugis. Sa paligid ng lawa ay may kumunoy na 200-250 metro, tinutubuan ng mga tambo at maliliit na puno. Ang tubig sa lawa ay hindi kailanman namumulaklak, marahil dahil sa pagkakaroon ng malaking halaga ng yodo, bromine at pilak sa tubig. Ang ilalim ng lawa ay natatakpan ng makapal na layer ng silt.

Ang Holy Lake ay isang makasaysayang at kultural na monumento ng kabisera. Ang mga baybayin ng lawa ay pinaninirahan mula pa noong unang panahon. Dito, madalas na natagpuan ng mga arkeologo ang mga arrowhead ng flint na itinayo noong Neolithic. Ang mga lawa ng Kosino ay matagal nang nasiyahan sa katanyagan ng mga pari at binisita ng mga peregrino mula sa buong Rus'.

Sa araw ng pag-alaala sa Kosino Icon ng Ina ng Diyos, isang maligaya na Banal na Liturhiya ang nagaganap sa Church of the Assumption sa Old Kosino, na sinusundan ng isang prusisyon ng krus at ang pagpapala ng tubig sa Holy Lake.

Pagpapala ng tubig sa Banal na Lawa.

Prusisyon.

Mga alamat ng Banal na Lawa.

Ang Banal na Lawa ay nauugnay sa alamat ng isang lumubog na simbahan mayroong maraming katulad na mga kuwento sa mga lupain ng Russia... Sinabi nila na ang templo ay nagsimulang dahan-dahang lumubog sa panahon ng paglilingkod kasama ang mga tao at ang pari doon. Bukod dito, nagsimulang lumabas ang tubig mula sa lupa, at pagkaraan ng ilang minuto ay lumitaw ang isang lawa sa lugar na ito... Sa loob ng mahabang panahon, isang simboryo na may krus ay nakausli mula sa ibabaw nito, ngunit unti-unti itong lumubog sa tubig. At ang lawa ay binigyan ng pangalang Banal, ngunit ang isang sinaunang paniniwala ay nagsasabi na ang mga templo ay binabaha para sa mga kasalanan ng mga tao dito...

Tulad ng sinasabi ng sinaunang alamat: isang mahabang panahon ang nakalipas ay may isang simbahan sa lugar na ito, na napapalibutan ng kagubatan sa lahat ng panig. Ang simbahang iyon ay itinayo ng isang ermitanyo. Isang araw, dumaan ang matapang na kabalyerong si Bukal, na nahulog sa likod ng hukbong prinsipe dahil sa matinding karamdaman. Tinanggap ng ermitanyo si Bukal at pinagaling siya hindi lamang sa pisikal na karamdaman, kundi pati na rin sa isang espirituwal na karamdaman - ang kabalyerong iyon ay walang awa at kusang loob, nakalimutan niya ang Diyos. Ngayon, nang magpasalamat sa kanyang tagapagturo para sa espirituwal na pagpapagaling, si Bukal ay umuwi at nanirahan sa mga pampang ng ilog, na tinatawag nating Moscow. Wala pang lungsod doon - tanging mga latian at kagubatan na may mababangis na hayop. Si Bukal ay nag-isip ng husto tungkol sa kapalaran ng kanyang mga tao, namamatay sa sibil na alitan, marami siyang naisip tungkol sa kabisera ng Rus' - maluwalhating Kyiv at nanalangin, nagdasal, nanalangin... Hindi makatiis ang Kyiv, ngunit paano ang katutubong lupain kung wala ang kabiserang lungsod?

At pagkatapos ay isang araw ay nagkaroon siya ng isang pangitain: isang malaking lungsod ang nakalatag sa harap niya: sa lugar ng mga kagubatan, ang mga simboryo ng mga simbahan ay nagniningning, ang mga bahay na bato ay nakatambak, ang mga kuta ay nakaunat, na may mga tore na may mga butas. Ang puso ni Bukal ay napuno ng kagalakan, ngunit ang pangitain ay nagsiwalat din ng lahat ng mga kaguluhan at kasawian ng darating na kabisera, mga kaguluhan at pagkawasak, at ang pangitain ay nagtapos sa isang panorama ng malaking apoy na hinulaang 1812.

Sa pagkaalarma, pumunta si Bukal sa Kosino upang makita ang kanyang tagapagturo at sinabi sa kanya ang tungkol sa nangyari. “Magkasama tayong manalangin, aking anak, nang buong tapang sa Panginoong Diyos,” sagot ng matanda.

Itinuring ni Bukal ang kanyang sarili na hindi karapat-dapat na dumalo dito at umalis sa simbahan. Kakaalis pa lamang niya nang biglang yumanig ang lupa, at ang simbahan ay taimtim, tahimik at maayos, kasama ang kahanga-hangang pag-awit ng isang hindi nakikitang koro, ay nagsimulang bumaba at hindi nagtagal ay nawala nang tuluyan sa ilalim ng lupa... At pagkatapos ay bumaha sa lugar ang isang kristal na alon.

Ang mahimalang lumitaw na lawa ay tinawag na "Banal" ng mga taong Orthodox.

Ayon sa alamat, ito ay mamaya lamang na ang icon ng St. Nicholas ay lumitaw sa Holy Lake, at mula noon ang mga peregrino mula sa lahat ng dako ng ating Fatherland ay dumagsa sa Kosino.

Nakapagtataka na ang mga plot ng alamat ay kasalukuyang may ganap na lohikal na katwiran. Kung dati ay may pagpapalagay na ang mga lokal na lawa ay lumitaw pagkatapos ng pagtunaw ng glacial, ngayon ang mga eksperto ay naniniwala na ang mga reservoir ay nagmula sa karst, ibig sabihin, ang pagkabigo sa lupa ay nagdulot ng kanilang hitsura. Samakatuwid, ang mga lugar na ito ay talagang naaalala ang mga sinkhole! Posible na ang mga templo ay talagang nahuhulog sa lupa o tubig, dahil sila ay itinayo, bilang panuntunan, sa isang burol, kung saan may mga voids at mga pagkakamali. Sa ilalim ng impluwensya ng ilang mga kadahilanan, nagsimula ang paggalaw ng mga layer ng lupa, at ang gusali ay "nadulas" pababa. Sa kasaysayan ng Holy Lake, ang tubig ng isang pinagmumulan sa ilalim ng lupa, na siyang "magulang" ng reservoir, ay maaaring lumabas sa ibabaw. Tinawag ng mga tao na isang himala ang lahat ng nangyari...

Naniniwala din ang mga tao na ang lawa ay nasa ilalim ng espesyal na proteksyon ni Nicholas the Wonderworker at ng Mahal na Birheng Maria. Ang katotohanan ay noong unang panahon, isang icon ng St. Nicholas ang lumitaw sa lawa. Ang mapaghimalang imahen ay inilipat sa simbahan. Kasunod nito, ibinigay ni Peter I ang Modena Icon ng Ina ng Diyos sa Kosino Church.

Ang icon na ito ay naging tanyag din sa mga himala nito. Unti-unti, nabuo ang pasadyang magsagawa ng serbisyo ng panalangin sa harap ng mga icon ng Ina ng Diyos ng Modena at St. Nicholas, at pagkatapos ay lumangoy sa banal na lawa.

Si Bukal, ayon sa alamat, ay tumabi at nasaksihan ang paglulubog ng templo sa lupa... Pagkatapos nito ay bumalik siya sa kanlungan ng kagubatan, at kalaunan ay mas maraming tao ang lumitaw dito na nagtatag ng isang pamayanan, na kalaunan ay naging Moscow... Ito ay paano nagkatotoo ang panaginip na nakita ng ermitanyo. Sa lawa, na may mahimalang pinagmulan, natagpuan nila ang self-revealed icon ni St. Nicholas. Ang pagtatayo ng unang templo sa Kosino pagkatapos ng isa na nawala ay nakatuon sa kanya.

"Ang nayon ng Kosino ay kilala sa mga taong Ortodokso sa lupain ng Russia at binibisita taun-taon, pangunahin sa tag-araw, ng mga masa ng mga peregrino na pumupunta upang manalangin sa harap ng mga mahimalang icon na matatagpuan sa mga simbahan nito at upang bumulusok sa mga nakakagamot na alon ng ang Banal na Lawa,” isinulat ni I.K. - Ang lawa ay may malapit, masasabi ng isang tao, ang organikong espirituwal na koneksyon sa mga simbahan ng nayon ng Kosina, at ang nakapagpapagaling na kapangyarihan ng mga tubig nito, ayon sa popular na paniniwala, batay sa maraming karanasan ng mga peregrino, ay ginawa ng magiliw na pagkilos ng ang Ina ng Diyos at St. Nicholas, sa pamamagitan ng mga panalangin ng mga mananampalataya bago ang mga mahimalang matatagpuan sa mga simbahan sa nayon ng Kosina na may mga icon.

Heograpikal na lokasyon ng Holy Lake.

Ang Lake Svyatoe ay matatagpuan sa silangang labas ng distrito ng Kosino-Ukhtomsky ng Moscow. Mayroon itong lugar na 0.08 km2, isang average na lalim na 3 m at isang maximum na lalim na 5.1 m Ang hugis ng lawa ay bilog, na nakapagpapaalaala sa isang platito. Napapaligiran ito sa lahat ng panig ng isang sphagnum bog.

Komposisyon ng tubig ng Banal na Lawa.

Sa mga tuntunin ng mga katangian ng kemikal, ang tubig ng Holy Lake ay naiiba nang husto mula sa tubig ng iba pang mga lawa ng Kosin: naglalaman ito ng napakakaunting mga organikong sangkap.

Ang ilalim ng lawa ay natatakpan ng isang makapal na layer ng silt, gayunpaman, mayroon itong kakaiba - hindi ito namumulaklak! Ang tubig sa loob nito ay palaging malamig, malinis, napakalinaw at masarap ang lasa. Ang tubig ng Holy Lake ay nakapagpapagaling: ang ilalim na silt ay naglalaman ng yodo, pilak, bromine. Noong unang panahon, ginagamot ng mga magsasaka ang rayuma at iba't ibang sakit sa balat sa pamamagitan ng pagkuskos sa kanilang sarili ng banlik at pagbubuhos ng tubig sa lawa. Sa kasalukuyan, ipinakita ng mga siyentipiko na ang tubig ng Holy Lake ay tunay na nakapagpapagaling at may espesyal na pisikal at kemikal na mga katangian na tinutukoy ng mababang temperatura at espesyal na biocenosis. Ang mga katangian ng tubig ay nakakatulong sa pag-alis mula sa katawan ng mga lason na nabuo bilang resulta ng pagkakalantad ng radiation ng tao o pagkakalantad sa kalawakan. Mga putik na naglalaman ng malaking bilang ng asul na luwad. Ang banal na bukal na Kosino ay matagal nang itinuturing na nakapagpapagaling, at maraming tao ang bumalik sa tubig na ito para sa mga kapangyarihan nito sa pagpapagaling.

Praktikal na bahagi.

akoKumuha kami ng mga sample ng tubig mula sa Holy Lake.

II. Nag-aaral hitsura sample ng tubig: kulay, amoy, transparency, pagkakaroon ng mga solidong particle o mantsa, nilalaman ng mga silver ions at mga organikong sangkap.

Karanasan No. 1

Pagtukoy sa kulay ng tubig.

Target. Matutong matukoy nang tama ang kulay ng tubig mula sa mga likas na pinagkukunan.

Kagamitan. Isang rack na may mga test tube, isang sheet ng puting papel.

Talahanayan 1

Kulay sa gilid

Nangungunang kulay

antas ng kulay

Hindi minarkahan

Napakahinang madilaw-dilaw

Malabong maputlang dilaw

Madilaw-dilaw

Maputlang dilaw

Malabong dilaw

Maputlang dilaw

Dilaw

Maputlang dilaw

Matinding dilaw

Pagsasagawa ng pananaliksik.

Ibuhos namin ang dinala na tubig sa malinis na mga tubo ng pagsubok sa halagang 5-6 ml at tinutukoy ang kulay, ginagabayan ng sukat sa ibaba, at markahan ang pinaka-angkop na lilim.

Isinasagawa namin ang pagmamasid na tumitingin mula sa itaas, laban sa isang puting background na may sapat na liwanag.

Konklusyon. Ang kulay ay napakahinang maputlang dilaw. Ang antas ng kulay ay - 20

Eksperimento Blg. 2 Pagpapasiya ng labo ng tubig

Target. Tukuyin ang kadalisayan ng tubig

Kagamitan. Isang rack na may mga test tube, isang sheet ng papel.

Layunin ng pag-aaral. Mga sample ng tubig mula sa Holy Lake.

Pagsasagawa ng pananaliksik.

Tukuyin ang labo ng tubig. Ang nilalaman ng mga hindi matutunaw na dumi ay maaaring matukoy sa pamamagitan ng mata: masyadong maulap, maulap, transparent, sa pamamagitan ng pagsusuri sa tubig sa isang test tube laban sa isang puting screen. Ang dami ng nilalaman ng mga impurities ay maaaring matukoy sa gravimetrically. Upang gawin ito, kumuha ng isang filter at paunang timbangin ito. Pagkatapos ay 100 ml. salain ang tubig. Patuyuin ang filter at timbangin ito. Batay sa pagkakaiba sa masa, tukuyin ang dami ng mga impurities na nasa 100 ml. tubig.

Tinutukoy namin ang labo ng tubig sa ibang paraan.

Ibuhos ang pansubok na tubig sa test tube at kalugin nang malakas. Nagsasagawa kami ng visual na pagmamasid. Inoobserbahan namin ang presensya at dami ng mga nasuspinde na sangkap.

Konklusyon. Ang tubig ay may bahagyang sediment.

Eksperimento Blg. 3 Pagpapasiya ng amoy.

Target. Tukuyin ang kadalisayan ng tubig gamit ang isang organoleptic na pamamaraan.

Kagamitan: test tube, stopper.

Layunin ng pag-aaral. Sampol ng tubig mula sa Holy Lake

Pagsasagawa ng pananaliksik.

Ibuhos ang pansubok na tubig sa isang test tube na may takip sa 2/3 ng volume at iling nang malakas habang nakasara.

Buksan ang prasko at tandaan ang katangian ng amoy.

Konklusyon. Walang amoy ang tubig.

Eksperimento Blg. 4 Tukuyin ang transparency ng tubig.

Upang gawin ito, kailangan mong ibuhos ang tubig sa silindro at matukoy kung aling layer sa cm ang maaari mong basahin ang teksto ng aklat-aralin.

Konklusyon. Malinaw ang tubig. Maaaring basahin ang teksto sa layo na 20 cm.

Eksperimento Blg. 5 Pagpapasiya ng pH.

Target. Tukuyin ang pH ng tubig gamit ang isang kemikal na pamamaraan.

Kagamitan. Test tube. Universal indicator paper.

Layunin ng pag-aaral. Mga sample ng tubig mula sa Holy Lake.

Pagsasagawa ng pananaliksik. Tukuyin ang pH gamit ang universal indicator, pH scale = 1-10.

Ang pH value ng natural na tubig ay dapat nasa hanay na 6.5-

8.5. Ang reaksyon ng daluyan ay depende sa dami ng hydrolysis natutunaw na mga asing-gamot, kasama sa natural na tubig.

Ibuhos ang ilang test water sa test tube. Gamit ang tuyo at malinis na mga kamay, kumuha ng isang strip ng indicator paper at ihambing ito sa kulay ng scale. Isulat natin ang numerong nakalagay sa ilalim ng guhit na pinaka tumutugma sa ating sample sa kulay. Ito ang pH value na nakuha namin.

Konklusyon: pH ng tubig ay 7

Eksperimento Blg. 6 Pagpapasiya ng pagkakaroon ng mga organikong dumi.

Layunin: Tukuyin ang pagkakaroon ng mga organikong dumi.

Kagamitan: test tube, potassium permanganate solution, alcohol lamp.

Layunin ng pag-aaral: mga sample ng tubig mula sa Holy Lake.

Pagsasagawa ng pananaliksik.

Nagbuhos kami ng ½ test tube ng sample ng tubig na pinag-aaralan. Magdagdag ng 2-3 patak ng potassium permanganate hanggang sa ito ay maging pink. Painitin ang mga nilalaman sa isang pigsa.

Ang pagkakaroon ng mga organikong dumi sa tubig ay ipinahiwatig ng mga brown-brown flakes ng manganese oxide, at ang kulay ng solusyon ay dapat magbago sa madilaw-dilaw na kayumanggi.

Konklusyon. Walang nakitang mga organikong sangkap. Ang solusyon ng potassium permanganate ay hindi nagbago ng kulay.

Karanasan No. 7

Tukuyin ang katigasan ng tubig

Upang gawin ito, sa 100 ML. mga sample, unti-unting idinagdag ang isang puro solusyon ng sodium carbonate (soda) o sabon sa paglalaba. Biswal na tandaan ang dami ng sediment na bumabagsak. Gumawa kami ng konklusyon tungkol sa katigasan ng tubig ng ilog: maraming sediment - matigas, kaunti - medyo matigas, halos walang sediment - malambot.

Konklusyon - ang idinagdag na sabon ay patuloy na bumubula nang maayos (walang nabuong sediment kapag ang isang puro solusyon ng sodium carbonate ay idinagdag, wala ring nabuong sediment). Ibig sabihin ay malambot ang tubig ng Holy Lake.

Karanasan No. 8 Tukuyin ang husay na komposisyon ng mga sangkap na natunaw sa tubig ng lawa. Pagsusuri ng kwalitatibo Ang tubig sa lawa ay maaaring isagawa gamit ang mga sumusunod na reaksyon:

Talahanayan 2. Mga husay na reaksyon

Ano ang tinutukoy

Kung ano ang idinagdag

Mga palatandaan ng isang reaksyon

Mga equation ng reaksyon

tions

Mga asin sa ammonium

(NH4+)

Alkali (OH¯) at

pagpainit

Amonya na amoy

_________

Barium salts

(Ba²+)

Sulfate, sulpuriko

acid

(SO4²¯)

Puting latak

_________

Mga asin na tanso

(Cu²+)

Alkali (OH¯)

Asul na sediment

_________

Mga asul na asin

(Pb²+)

Sulfides (S²¯)

Itim na sediment

________

Mga bakal na asin

(Fe³+)

Alkali (OH¯)

kayumanggi sediment

_________

Konklusyon. Kapag nagsasagawa ng mga husay na reaksyon, ang mga ions na pinag-aaralan ay hindi nakita.

Karanasan No. 9

Pagpapasiya ng mineralization ng tubig.

Upang matukoy ang halaga ng kabuuang mineralization, 20 ml ay sumingaw. tubig sa isang tasa ng porselana at tuyo ang sediment. Pagkatapos ng pagsingaw, ang kulay ng nalalabi ay dilaw, na nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng iron o manganese oxides sa sample.

Konklusyon. Ang isang maliit na halaga ng dilaw na sediment ay nahulog, na nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng iron at manganese oxides sa tubig.

III. Mga resulta ng pagsusuri.

Bilang resulta ng pagsusuri, itinatag namin na ang tubig na kinuha namin mula sa Holy Lake ay sumusunod sa mga natural na pamantayan na tinutukoy ng geochemical background.

Ang konsentrasyon ng mga nakakapinsalang sangkap sa reservoir ay hindi lalampas sa pinahihintulutang limitasyon.

Ang taunang pagsusuri ng mga sample (tagsibol - taglagas) para sa nilalaman ng mga cation at isang bilang ng mga anion ay magbibigay-daan sa amin upang makagawa ng mga konklusyon tungkol sa estado likas na kapaligiran at subaybayan ang mga pagbabago nito.

Konklusyon.

Noong 2006, natanggap ng Kosinsky natural-historical park ang katayuan ng isang espesyal na protektadong natural na lugar na may kahalagahan sa rehiyon. Wala itong iisang landas sa edukasyon sa kapaligiran.

Gusto naming samahan ang mga guro mula sa mga paaralan sa Eastern District sa pagbuo ng mga eco-trail station sa Kosinskie Lakes at mag-ambag sa gawaing ito.

Mga sanggunian

1. Bragg P. Tubig at asin. Nakakagimbal na katotohanan. M. 2004.

2. Goodman M., Morehouse F. Ang mga organikong molekula ay kumikilos.

3. Magasin "Chemistry and Life". 4 1998, No. 7 2001

4. Makarov K.A. Chemistry at kalusugan. M. Enlightenment. 1985.

5. Kasatkin V.N. Kalusugan. 2005.

6. Chemistry para sa mausisa. 1978

7. Goreglyad A.A. Kosino at ang mga banal na templo nito. – M., 1995.

8. Ang UNESCO Club "Ecopolis-Kosino" Kosinskoe Trekhozerye ay isa sa mga "balon" ng sariwang tubig sa planeta.

9. Rysin L.P., Eremkin G.S., Likhacheva E.A., Nasimovich Yu.A. Kosino. – M., 2002.

10. Sa duyan ng Moscow. Kasaysayan ng mga templo ng Kosin. – Ika-4 na edisyon, binago. at karagdagang - M., 2004.

11. Trifilenkova O.I. Kosino: maliit na sulok ng aking Inang Bayan. – M., 1992..

http://staroekosino.ru/page12.html

http://deadokey.livejournal.com/37624.html

http://orthomap.ru/mesto16084

2-11-2017, 15:10

Ngayon sa ating bansa ay binibigyang pansin ang kapaligiran. Ang pagbuo ng mga batas sa larangan ng pangangalaga sa kapaligiran at regular na pag-update ng mga kinakailangan sa larangan ng pagsubaybay sa sitwasyon sa kapaligiran ay nag-oobliga sa bawat negosyo na sundin ang mga patakarang ito para sa paggana ng mga aktibidad nito. Upang maisagawa ang mga responsibilidad sa disenyo ng kapaligiran, maaaring mayroong dedikadong departamento o espesyalista sa mga tauhan.

Mga layunin at tampok ng disenyo ng kapaligiran

Ang disenyo ng kapaligiran ay isang serye ng mga aksyon, kabilang ang pagbuo at pag-apruba ng isang pakete ng mga dokumento sa mga awtoridad sa regulasyon upang makasunod sa batas at makakuha ng permit para sa lehitimong trabaho mga negosyo. Ang industriya, konstruksyon at iba pang kumpanya na may negatibong epekto sa kapaligiran ay hindi maaaring gumana nang walang napagkasunduang proyektong pangkapaligiran.

Ang eco-project ay isang dokumento na may kasamang mga kalkulasyon para sa isang partikular na pasilidad, na isinasagawa batay sa impormasyong nakolekta sa negosyo. Ang dokumentong ito ay nagbibigay ng karapatang magsagawa ng mga aktibidad sa loob ng balangkas ng itinatag na mga batas.

Ang pangunahing layunin ng disenyo ng kapaligiran ay upang mabawasan ang negatibong epekto sa kapaligiran, gayundin ang pagpapanumbalik ng ecosystem sa pamamagitan ng isang serye ng mga aktibidad.

Mga uri ng proyektong pangkapaligiran

Batay sa uri ng aktibidad, dapat mayroon ang mga negosyo ang mga sumusunod na uri eco-proyekto:

1. Ang draft na waste generation standards (WGSR) ay nagtatatag ng dami at komposisyon ng enterprise waste upang mapili ang pinakamainam na paraan ng pagtatapon nito upang makontrol ang ecosystem. Ang pamamahala sa mga basurang nakakapinsala sa kapaligiran ay kinabibilangan ng paggawa, pagtatapon, transportasyon, koleksyon at pagtatapon nito. Ito ay isa sa mga pangunahing proyektong pangkapaligiran na kasama mga proseso ng produksyon bawat kumpanya. Ang pagbubukod ay maliit at katamtamang laki ng mga negosyo. Maaaring hindi nila binuo ang proyekto, ngunit kinakailangang magsumite ng taunang ulat sa sa iniresetang porma na may data sa pagbuo ng basura.

Mga uri ng proyektong pangkapaligiran:

magtrabaho nang walang pagkaantala mula sa produksyon,
pagkuha ng pahintulot na magtapon ng basura,
pagbawas sa halaga ng pagbabayad sa kapaligiran ng 5 beses.

2. Ang isang proyekto ng mga pinahihintulutang emisyon (MPE) ay binuo sa bawat negosyo na ang mga teknikal na proseso ay humahantong sa polusyon sa hangin. Ang pollutant mass standard ay itinatag para sa bawat pinagmulan. Ang pinagmulan ay hindi dapat lumampas sa itinatag na limitasyon pinahihintulutang antas at maglagay ng kritikal na pagkarga sa OS.

aprubadong permit sa paglabas,
pagbabawas ng halaga ng mga multa para sa sanhi ng pinsala sa OS,
ang pagkakataong bumuo ng mga estratehiya upang mabawasan ang mga nakakapinsalang emisyon.

3. Ang mga draft na pamantayan para sa mga permissible discharges (VAT) ay kinakailangan para sa mga organisasyong gumagamit ng mga mapagkukunan ng tubig para sa pag-recycle Wastewater. Ang mga pamantayan ay itinatag para sa bawat mapanganib na sangkap na matatagpuan sa pinalabas na masa.

ang proyekto ay ang batayan para sa pagbibigay ng access sa mga mapagkukunan ng tubig,
ang pagkakaroon ng isang proyekto ay hindi kasama ang mga kriminal o administratibong parusa,
pagsubaybay sa pagsunod sa mga pamantayan.

Ang mga ito ay hindi lahat ng mga uri ng mga proyekto;

Suporta sa kapaligiran para sa mga proyekto at negosyo

Ang isang negosyo ay maaaring magsagawa ng disenyo ng kapaligiran nang nakapag-iisa o makipag-ugnayan sa isang kumpanyang dalubhasa sa ganitong uri ng serbisyo. Ang huling opsyon ay mas kumikita dahil makakatipid ka sa mga gastos ng kawani at siguraduhing matatapos ang trabaho sa oras at alinsunod sa mga iniresetang kinakailangan sa larangan ng pangangalaga sa kapaligiran. Kasama sa suporta sa kapaligiran ang parehong pagbalangkas ng isang proyekto at ang pag-apruba nito ng mga awtoridad sa regulasyon, pagkuha ng permit at pag-uulat.

Ipagkatiwala ang disenyo ng kapaligiran sa mga propesyonal mula sa kumpanyang Ecosphere, na nagbibigay ng mga serbisyo sa larangan ng pangangalaga sa kapaligiran nang higit sa 6 na taon at nagpatupad ng daan-daang matagumpay na mga proyekto. Mga dalubhasang espesyalista mataas na kwalipikado magbigay ng mga de-kalidad na serbisyo bilang pagsunod sa mga deadline at legal na regulasyon.