Mga pagsasanay sa pagsasanay para sa mga tinedyer. Isang serye ng mga sesyon ng pagsasanay para sa mga tinedyer: "Ang pamumuhay sa buhay ay hindi isang larangan na dapat lampasan." Laro "Mga dahilan para sa paggamit ng mga psychoactive substance"

Ang pagsasanay na "Unawain ang Iyong Sarili" ay inilaan para sa mga lalaki at babae sa mga baitang 9-11. Ang mga tampok ng edad, pati na rin ang mahirap na mga kondisyon kung saan lumalaki ang modernong kabataan: ang kawalang-tatag ng institusyon ng pamilya, ang paglabo ng mga moral na halaga, na hindi na isang matatag na suporta para sa pagbuo ng sariling personalidad, ay nagdidikta ng pangangailangan para sa mga espesyal na hakbang. para sa pagpapaunlad at pagpapalakas ng "I", ang pagbuo ng isang mabubuhay na personalidad, na may sapat na mapagkukunan upang matagumpay na umangkop sa lipunan nang walang paggamit ng mga psychoactive substance.

I-download:

Preview:

Pangangasiwa sa Pangangasiwa ng Edukasyon

Munisipal na distrito ng Kuytunsky

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

Sentro ng Edukasyon "Karazey"

METHODOLOGICAL DEVELOPMENT NG ISANG EXTRA-CLASSROOM EVENT

"UNAWAIN MO ANG SARILI MO"

Sosyal at sikolohikal na pagsasanay para sa mga tinedyer

(na may elektronikong aplikasyon)

Binuo ni:

Volozhina Alena Vladimirovna

psychologist na pang-edukasyon

MBOU TsO "Karazey"

Karazey - 2013

Paliwanag na tala.

Ang paggamit ng mga psychoactive substance (mga sangkap na nagdudulot ng pagkagumon), kabilang ang mga narcotic substance, ay isa sa mga pinakamabigat na problemang kinakaharap ng lipunan ngayon. Ayon sa modernong istatistika, karamihan sa mga adik sa droga ay nagsimulang gumamit ng droga sa kabataan, at higit sa kalahati ng mga regular na gumagamit ng psychoactive substance ay mga tinedyer.

Ang mga isyu ng paggamot sa pagkagumon sa droga ngayon ay binuo lamang sa mga pangkalahatang termino. Ang paggamot sa pagkagumon sa droga ay isang mahaba, maraming hakbang na proseso na may mataas na panganib na mabigo. Samakatuwid, ang nangungunang lugar sa pagbabawas ng bilang ng mga lulong sa droga ay inookupahan ng pag-iwas sa pagkalulong sa droga, at pangunahin sa mga kabataan.

bahay tampok na nakikilala pag-iwas sa pagkalulong sa droga - ipinapaliwanag sa mga kabataan hindi ang mga medikal na kahihinatnan ng paggamit ng mga psychoactive substance, na karaniwang alam ng mga kabataan, ngunit sa halip ang mga kahihinatnan sa lipunan. Para sa mga tinedyer, ang opinyon ng hindi mga medikal na eksperto, ngunit ang kanilang kapaligiran sa edad, na siyang pangkat ng sanggunian sa panahong ito, ay partikular na nauugnay. Karamihan mabisang paraan Ang gawaing pang-iwas ay mga sesyon ng pagsasanay sa kontekstong ito.

Ang mga sesyon ng pagsasanay sa mga tinedyer ay may ilang mga tampok - dapat silang isagawa ng mga kwalipikadong tagapagsanay (psychologist) na may impormasyon tungkol sa problema ng pagkagumon sa droga at ang mga pamamaraan ng pagsasanay mismo. Ang mga ehersisyo at laro ay dapat magkaroon ng mga paksa ng talakayan, hindi magpataw ng hindi malabo na mga konklusyon at desisyon sa mga tinedyer, at hayaan silang malayang ipahayag ang kanilang mga opinyon sa pangkatang gawain.

Ang pagsasanay na "Unawain ang Iyong Sarili" ay inilaan para sa mga lalaki at babae sa mga baitang 9-11. Ang mga tampok ng edad, pati na rin ang mahirap na mga kondisyon kung saan lumalaki ang modernong kabataan: ang kawalang-tatag ng institusyon ng pamilya, ang paglabo ng mga moral na halaga, na hindi na isang matatag na suporta para sa pagbuo ng sariling personalidad, ay nagdidikta ng pangangailangan para sa mga espesyal na hakbang. para sa pagpapaunlad at pagpapalakas ng "I", ang pagbuo ng isang mabubuhay na personalidad, na may sapat na mapagkukunan upang matagumpay na umangkop sa lipunan nang walang paggamit ng mga psychoactive substance.

Layunin ng pagsasanay: tukuyin ang mga problemang nauugnay sa pagkalulong sa droga at pigilan ang unang paggamit ng mga droga at iba pang psychoactive substance.

Mga layunin sa pagsasanay:

1. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng pagnanais para sa kaalaman sa sarili, paglulubog sa panloob na sarili n nious mundo at oryentasyon sa loob nito.

2. Pagpapalawak ng kaalaman ng mga kalahok tungkol sa mga damdamin at emosyon at paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kakayahang tanggapin ang mga ito nang walang paghuhusga.

3. Pagtaas ng antas ng kamalayan ng mga mag-aaral tungkol sa problema ng pagkalulong sa droga;

3. Mag-ambag sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang makinig, ipahayag ang iyong pananaw, dumating sa isang solusyon sa kompromiso at maunawaan ang ibang tao.

4. Isulong ang kamalayan sa iyong pananaw sa buhay, mga layunin sa buhay, mga paraan at paraan ng pagkamit ng mga ito nang hindi gumagamit ng mga psychoactive substance.

5. Pagbuo ng motibasyon upang mapanatili ang kalusugan.

Ang logistik ng mga laro ay ipinahiwatig sa paglalarawan ng bawat laro. Upang maisagawa ang pagsasanay, kinakailangang magbigay ng isang maluwang na silid (hindi bababa sa 50 metro kuwadrado), kasangkapan (upuan), stationery, multimedia para sa pagpapakita ng pagtatanghal na "Gusto mo bang baguhin ang mundo? Magsimula sa iyong sarili!"

Ang iminungkahing plano sa pagsasanay ay nilikha na isinasaalang-alang ang mga pangunahing kinakailangan sa pamamaraan para sa pakikipagtulungan sa mga malabata na madla. Ang pagsasanay ay dinisenyo para sa 2.5 na oras ng trabaho. Sa ilang mga pagsasanay, ang nagtatanghal ay kailangang gampanan ang papel ng isang manlalaro, na nagbibigay sa kanya ng kalamangan ng pakikipag-usap "sa isang pantay na katayuan" sa mga malabata na madla.

Ang pagsasanay ay dinisenyo para sa mga kalahok na 15-18 taong gulang.

Komposisyon ng pangkat:

· Pinakamainam na bilang ng mga tao: 15-20 tao;

· Ang mga grupo ay dapat mabuo sa isang boluntaryong batayan;

Mas mainam na magsagawa ng mga klase na may halong kasarian na grupo, ngunit ang mga homogenous na grupo ay katanggap-tanggap din;

· Maipapayo na isama ang mga kalahok na may maliit na pagkakaiba sa edad sa grupo.

Form:

Ang pangkatang aralin ay binubuo ng tatlong bahagi:

1. Panimulang bahagi (warm-up).

2. Pangunahing bahagi (nagtatrabaho).

3. Pagkumpleto.

Ang panimulang bahagi at ang konklusyon ay tumatagal ng isang-kapat ng kabuuan e oras ng klase. Halos kalahati ng oras ay ginugugol sa trabaho mismo.

Ang tagumpay ng pagsasanay ay higit na natutukoy sa pamamagitan ng pagsunod sa mga partikular na prinsipyo ng grupo:

Ang prinsipyo ng aktibidad ng kalahok: ang mga miyembro ng grupo ay patuloy na kasangkot sa iba't ibang mga aktibidad - mga laro, talakayan, pagsasanay e magsaliksik, at may layunin ding pagmasdan at pag-aralan ang mga aksyon ng ibang mga kalahok;

Ang prinsipyo ng posisyon sa pananaliksik ng mga kalahok: pakikilahok At ki solve ang mga problema sa komunikasyon, at hinihikayat lang sila ng coach na maghanap ng mga sagot sa mga umuusbong na tanong;

Ang prinsipyo ng komunikasyon sa pakikipagsosyo: ang pakikipag-ugnayan sa grupo ay binuo na isinasaalang-alang ang mga interes ng lahat ng mga kalahok, pagkilala sa halaga n ang pagkakakilanlan ng bawat isa sa kanila, ang pagkakapantay-pantay ng kanilang mga posisyon, pati na rin ang pakikipagsabwatan, empatiya, pagtanggap sa bawat isa (huwag payagan T upang hampasin "sa ilalim ng sinturon", itaboy ang isang tao "sa isang sulok", atbp.);

Ang prinsipyong "dito at ngayon": itinuon ng mga miyembro ng grupo ang kanilang atensyon sa mga panandaliang aksyon at karanasan at hindi l sumangguni sa nakaraang karanasan;

Ang prinsipyo ng pagiging kumpidensyal: ang "psychological closeness" ng grupo ay binabawasan ang panganib ng psychological trauma sa mga kalahok.

Ang mga paraan ng paglutas ng mga problema sa pagsasanay ay mga talakayan ng grupo, mga larong role-playing, parabula, at psycho-gymnastics. Ang mga diskarteng ito ang nagbibigay-daan sa pagpapatupad ng mga prinsipyo ng pagsasanay, na nakabatay sa aktibo, eksplorasyon na katangian ng pag-uugali ng mga kalahok.

Ang apendiks ay nag-aalok ng mga materyal na maaaring maging interesado sa mga guro at magulang sa isyu na "Kailan lumitaw ang interes sa droga?"

PAGSASANAY NG PAGSASANAY

1) Pagtatag ng pakikipag-ugnayan sa mga kalahok sa pagsasanay.

Ipinakilala ng facilitator ang paksa ng pagsasanay, tinutukoy ang problema, at maikling sasabihin kung ano ang mangyayari sa sesyon ng pagsasanay.

Pagpupulong sa isang grupo. (10 min)

Ang lahat ng mga kalahok, kabilang ang pinuno, ay matatagpuan sa isang bilog. Pinag-uusapan ng nagtatanghal ang kanyang sarili, ang kanyang mga propesyonal na aktibidad at mga personal na inaasahan mula sa pagsasanay, hinihiling sa mga kalahok na ipakilala ang kanilang mga sarili kung paano nila gustong tawagan sa panahon ng pagsasanay (para madaling matandaan, mas madaling gumawa ng mga badge para sa lahat ng mga kalahok kung saan ang kanilang nakasulat ang mga pangalan). Pinag-uusapan din ng mga kalahok ang kanilang saloobin sa problema at ang kanilang karanasan sa pag-inom ng narcotic o iba pang psychotropic substance.

2) Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa isang grupo.

Pagkatapos ang nagtatanghal ay itinakda ngnakabahaging mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa isang grupo, na kinakailangan upang ang lahat ng mga kalahok ay komportablekumportable at ligtas(5 minuto.) .

Listahan ng mga panuntunan:

1. Makinig nang mabuti sa isa't isa.

2. Huwag matakpan ang nagsasalita

3. Igalang ang opinyon ng bawat isa

4. Ako ay isang pahayag

5. Non-judgmental na mga paghatol

6. Gawain

7. Itigil ang panuntunan

8. Pagiging kompidensyal

Ang bawat punto ng mga patakaran ay ipinaliwanag ng nagtatanghal.

3) Magpainit.

"Magpalit ng lugar"(5 minuto)

Paglalarawan ng ehersisyo

Ang mga kalahok ay nakaupo sa mga upuan sa isang bilog. Pumunta ang coach sa gitna ng bilog at sinabi ang parirala: -“Magpalit ng lugar” ang mga... (marunong magprito ng itlog, magmaneho ng motorsiklo, magburdacross stitch, ice skating, atbp.)". Sa dulo, ang ilang katangian o kasanayan ay tinatawag. Ang gawain ng mga may ganitong kasanayan o katangian ay magpalit ng lugar. Ang gawain ng nagtatanghal ay magkaroon ng oras upang umupo sa anumang bakanteng upuan. Ang isa na walang oras upang umupo ay nagiging bagong driver.

Sikolohikal na kahulugan ng ehersisyo

Warm-up, lumilikha ng mga kundisyon para mas makilala ang isa't isa, maunawaan kung gaano tayo kapareho, at mapataas ang interes ng mga kalahok sa isa't isa.

4) O pagtatasa ng antas ng kamalayan.(20 minuto)

Hinihiling ng facilitator sa grupo na sagutin ang mga tanong:

1. May problema ba ang pagkalulong sa droga sa ating lipunan?
2. Ikaw ba o ang iyong mga mahal sa buhay ay nakatagpo ng problemang ito?
3. Ano ang naramdaman mo noong nahaharap ka sa problemang ito?
4. Gaano kapanganib ang problema ng pagkalulong sa droga sa mga kabataan?
5. Paano makakaapekto ang problema ng pagkagumon sa droga sa kinabukasan ng Earth?
6. kilala mo ba yung mga namatay sa droga?
7. h ano ang addiction?
8. Upang ano kaya siya?

Kung ang grupo ay hindi nagmamadaling sumali sa talakayan, ang tagapagsanay ay umaasa sa nakuhang data ng pagsukat at iniimbitahan ang mga pinakaaktibong kalahok na magsalita. Anuman ang antas ng kamalayan ng grupo, dapat iwasan ng isa ang paglalahad ng materyal sa anyo ng panayam, mas mainam na dalhin ito sa diyalogo. Ang kakaiba ng gawaing pagsasanay ay ang pakikilahok ng lahat ng mga channel para sa pagkuha ng impormasyon, ang pagbuo ng positibong personal na karanasan.

Kahit sino ay maaaring magsalita. Pagkatapos ay dinadala ng nagtatanghalbuod, nagbubuod ng mga pahayag ng mga kalahok sa pagsasanay tungkol saanong mga uri ng adiksyon ang umiiralat kung bakit sila nabuo.

Sa kasalukuyan mayroongilang iba't ibang uri dependencies, pagkakaroon ng parehong psychophysiological na kalikasan: alkohol, droga, paglalaro (pagsusugal o mga laro sa kompyuter), pagkain (bulimia, anorexia), impormasyon (TV, Internet), emosyonal (napakalakas na pag-ibig, hindi nasusuklian na pag-ibig; kawalan ng kalayaan, pangangailangan para sa iba; malakas ang pangangailangan para sa Internet o komunikasyon sa telepono), pagkagumon sa trabaho (workaholism), pagkagumon sa pamimili, pagkagumon sa sekswal (kabilang ang virtual na pagkagumon) at iba pa na may mas kakaibang mga pagpapakita.

Ano ito ba ay isang adiksyon?

Oo, sa katunayan, sa medikal na diwa, ang pagkagumon ay “isang estado ng pasulput-sulpot o talamak na pagkalasing dulot ng paulit-ulit na paggamit ng natural o sintetikong sangkap.” Iyon ay, sa ibang paraan, ang pagkagumon ay "nasanay" sa mga gamot, isang patuloy na pangangailangan na inumin ang mga ito, dahil Kapag nag-expire ang gamot, ang isang tao ay nakakaranas ng masakit na kondisyon, mahinang kalusugan, na naibsan sa pamamagitan ng pag-inom ng gamot.

Anong mga uri ng dependency ang mayroon?

Maraming narcologist ang nakikilala ang tatlong uri ng pagkagumon: panlipunan, mental at pisikal.

Ang social addiction ay binabanggit kapag ang isang tao ay hindi pa nagsimulang gumamit ng droga, ngunit "gumagalaw" sa mga gumagamit ng droga, tinatanggap ang kanilang istilo ng pag-uugali, saloobin sa mga droga at ang mga panlabas na katangian ng grupo. Kadalasan ang isang tao ay maaaring mapabilang sa gayong grupo lamang sa pamamagitan ng pagsasabi ng mga prinsipyo nito at pagsunod sa mga tuntunin nito. Ang pagnanais na hindi tanggihan ay maaaring maging napakalakas na natatabunan nito ang mga nakagawiang ideya at nagbabago ng pag-uugali. Ang isang mahalagang kondisyon ng ganitong uri ng pagkagumon ay ang pagkakaroon ng isang grupo (na maaaring mabuo sa paligid ng isang gumagamit ng droga).

Pagkatapos simulan ang paggamit ng droga, ang isang tao ay mabilis na nagkakaroon ng mental dependence. Ito ay nagpapakita ng sarili sa katotohanan na ang isang tao ay nagsisikap na mabawi ang estado na naranasan niya habang lasing. Nagsusumikap siyang makakuha ng mga kaaya-ayang sensasyon mula sa pag-inom ng mga droga, na maaaring maging napakalakas, o, habang nasa ilalim ng impluwensya ng mga droga, upang makagambala sa kanyang sarili mula sa hindi kasiya-siyang mga karanasan at negatibong emosyon. Ang pagnanais na maiwasan ang sikolohikal at emosyonal na kakulangan sa ginhawa ay napakalakas na ang isang tao ay hindi maaaring tumanggi sa karagdagang paggamit ng droga.

Sa matagal na paggamit ng mga gamot, nabuo ang pisikal na pag-asa, na lumilitaw dahil sa pagsasama ng gamot sa proseso ng metabolic. Sa kasong ito, kapag huminto ka sa pagkuha nito, ang isang estado ng pisikal na kakulangan sa ginhawa ng iba't ibang kalubhaan ay sinusunod - mula sa banayad na karamdaman hanggang sa malubhang pagpapakita ng withdrawal syndrome ("withdrawal").

Depende sa yugto ng sakit, ang dalas ng paggamit ng droga ay nagbabago rin - mula sa isang panahon ng pagsubok sa pamamagitan ng episodikong paggamit hanggang sa sistematikong paggamit. Gayunpaman, ang sistematikong paggamit ay hindi kinakailangang nauugnay sa pagkakaroon ng pisikal na pag-asa, ngunit maaaring magsimula nang mas maaga.

"Ano ang gamit ng psychoactive substance noong sinaunang panahon?"

Noong unang panahon, ang paggamit ng mga narkotikong sangkap at halaman ay limitado At ay batay sa relihiyon at tribong mga tradisyon at mga pamantayang moral. Samakatuwid, sa loob ng mahabang panahon, ang mga gamot ay ginagamit ako ay ginagamit pangunahin para sa mga layuning panggamot, pangunahin bilang pampamanhid O pagbuhos ng mga pondo, gayundin sa mga seremonya ng relihiyon. Matagal bago ang bagong panahon, sa Assyria, Egypt, China, India at iba pang mga bansa ng Old World, ang mga decoction na inihanda mula sa mga halamang gamot, ugat, prutas at dahon ng mga halaman, at tinatawag na soporific mushroom ay ginamit bilang mga painkiller. Ang iba pang mga primitive na paraan ay ginamit din para sa lunas sa sakit: paglamig, pagdadala ng isang tao sa isang estado ng matinding pagkalasing sa alak, pagpiga sa mga daluyan ng dugo na nagbibigay ng dugo sa utak.

Noong XI-XII na siglo. sa Unibersidad ng Bologna 140-150 reczes ay pinagsama-sama P kasama narcotic drugs, ginagamit bilang mga pangpawala ng sakit. Mabilis e Ang mga penal na narcotic na gamot ay bumuo ng isang pangkat ng mga nakapagpapagaling na sangkap, ang epekto nito sa sistema ng nerbiyos ng tao ay pumipili. Karamihan sa kanila ay may euphoric effect, at napakabilis na ang isang tao ay maaaring maging gumon sa kanila. Ito ang dahilan kung bakit pinaniniwalaan na ang droga ay maaaring gumanap ng dalawahang papel: upang maging katulong ng tao kapag ginamit ito mga layuning medikal, at maging kaaway kapag inabuso, alam man o hindi. (tingnan ang mga link)

" Para saan gumamit ng droga sa modernong mundo ? »

Ang pangunahing layunin ng paggamit ng mga gamot sa modernong medisina ay upang sugpuin ang tugon ng katawan sa operasyon, at higit sa lahat ang pandamdam ng sakit. Ang mga gamot ay ginagamit bilang mga painkiller at sa postoperative period. Sa kasalukuyan, tanging ang mga gamot na hindi nagdudulot ng mga komplikasyon o nakakapinsalang epekto lamang ang ginagamit sa gamot.

Pagkatapos ay nag-aalok Xia magsagawa ng isang gawain.

5) Pangunahing ehersisyo (20 min)

"Mga Thread ng Fate"

Layunin .
Ang ehersisyo ay inilaan upang bumuo ng kakayahang magpakita sa mga kalahok sa sikolohikal na pagsasanay ng grupo. mga kumplikadong istruktura interpersonal na relasyon.
Ang ehersisyo ay isang mapaglarong kalikasan, kaya karaniwang tinatanggap ito nang may malaking interes ng mga kalahok.

Pagpapakilala, ipinapaliwanag ng nagtatanghal ang kumplikadong katangian ng interpersonal na relasyon sa pagitan ng mga tao. Sa konteksto ng mga layunin ng ehersisyo, iginuhit ng psychologist ang atensyon ng mga kalahok sa katotohanan na:

a) sa pagitan ng dalawang tao (A at B) mayroong isang relasyon (minsan napakasalimuot) (alpha relationship),

b) ang ikatlong tao (B), bilang isang tagamasid, ay maaaring sa isang paraan o iba pang nauugnay sa relasyon A at B, iyon ay, maaaring mayroong isang saloobin sa relasyon (beta relasyon),

c) ang pang-apat na tao (D o, muli, A at B) ay maaaring mapansin sa isang paraan o ibang paraan na gusto o hindi gusto ni B ang relasyon sa pagitan ng A at B (relasyon ng gamma).

Paglalarawan ng ehersisyo

Ang kuwento ay tungkol sa pangunahing tauhan na may malapit na pamilya, paboritong trabaho, tapat na kaibigan, at paboritong sports team. Pero bukod sa mga kaibigan, may mga naiinggit din siya. Isang araw isang matandang kaibigan sa paaralan ang lumitaw sa kanyang abot-tanaw, na gumulong pababa ng isang hilig na eroplano at hinila ang ating bayani kasama niya. At pagkatapos... piliin natin ang pangunahing tauhan...

Pinili ang pangunahing tauhan, na, ayon sa iminungkahing kuwento, ay may pagkagumon sa kemikal. Bida tinatawag ang kanyang sarili sa kanyang hindi gaanong paboritong pangalan (psychological defense laban sa malalim na pagkilala sa kanyang sarili sa isang adik sa droga). Ang natitirang mga kalahok ay namamahagi ng mga tungkulin sa lipunan: mga magulang, kasamahan, kaibigan, kaaway, mga taong naiinggit. Ang panlipunang kapaligiran ay konektado sa pangunahing karakter sa pamamagitan ng mga thread. Tukuyin ang reaksyon ng kapaligiran mula sa iyong posisyon (nanay, tatay, mga anak, kasamahan, atbp.). Kung hindi mo nais na magpatuloy sa pakikipag-usap sa bayani, pagkatapos ay i-cut ang thread. (nagkokomento ang bawat kalahok sa kanyang pinili sa sitwasyong ito)

Lumipas ang anim na buwan. Ang mga pagsisikap ng mga mahal sa buhay at paggamot sa isang dalubhasang klinika ay nakatulong sa pangunahing karakter na makawala sa pagkagumon sa droga (pumasok siya sa isang estado ng pagpapatawad)...

Tukuyin ang reaksyon ng kapaligiran mula sa iyong posisyon (nanay, tatay, mga anak, kasamahan, atbp.). Kung hindi mo nais na magpatuloy sa pakikipag-usap sa bayani, pagkatapos ay putulin ang thread (lahat ng mga aksyon ng mga bayani ay makatwiran).

Sino ang natapos na nanatili sa ating bayani? Bakit? (mga sagot mula sa mga kalahok sa pagsasanay, pagbubuod ng mga sagot ng isang psychologist)

Pagninilay. (5 minuto)

Emosyonal na estado ng mga kalahok sa pagsasanay (mga sagot sa isang bilog).

Pagsusuri ng pagkapagod (10 min)

Ang lahat ng mga kalahok ay pumila sa kahabaan ng pader at dapat gumawa ng maraming hakbang patungo sa susunod na pader bilang sila ay pagod na. Ang susunod na pader ay ang pinakamataas na pagkapagod.

6) Pangunahing ehersisyo (15 min)

"Kailangan mong pagbayaran ang lahat"

Paglalarawan ng ehersisyo

Ang kuwento ay nagpatuloy tungkol sa pangunahing karakter, na kailangang magbayad ng mahal para sa paggamit ng mga psychoactive substance. Iniisip ng mga kalahok ang kanilang sarili sa papel ng pangunahing karakter na ito, na pinipili ang kanilang hindi gaanong paboritong pangalan(sikolohikal na proteksyon mula sa malalim na pagkilala sa sarili sa isang adik sa droga).

Ang bawat kalahok sa pagsasanay ay hindi nagsusulat sa mga piraso ng papel. Malaki nagsusulat ng 3 paboritong pagkain, 3 paboritong aktibidad at 4 na pinakamamahal na tao. Ang mga dahon ay inilatag tulad ng isang fan sa mga kamay, na may mga inskripsiyon na naka-address sa kalahok. Ang pinuno, na naglalakad sa paligid ng bilog ng apat na beses, ay kumukuha ng isang piraso ng papel sa isang pagkakataon (payback para sa paggamit ng mga psychoactive substance) at maingat na sinusubaybayan ang mga pagbabago sa psycho-emotional na estado ng mga bata.

Iminungkahi na sagutin ang pangunahing tanong: “Bakit?Bakit ang mga teenager ay bumabaling sa droga?"Bakit?" - naiintindihan: dahil walang pag-unawa sa bilog ng pamilya, ang matalik na kaibigan na ipinagkanulo, hindi nasusuklian na pag-ibig, atbp. Pero bakit? Alam na natin kung ano ang hahantong nito, sulit ba na magbayad ng ganoong presyo upang maging mas tiwala sa iyong sarili, sa iyong mga lakas at kakayahan? Marahil ito ay nagkakahalaga ng pakikilahok sa pag-unlad ng sarili at pagkamit ng gusto mo, ngunit para dito kailangan mong maunawaan kung ano ang gusto mo. Intindihin mo ang sarili mo! Mahirap, ngunit posible kung maglalagay ka ng ilang pagsisikap.

Parabula….

Sa isa sa mga pamayanan ay nanirahan ang isang pantas at isang tusong tao. Ang mga tao ay nakinig sa pantas, ngunit ang tusong tao ay nainggit sa kanya at nais na sirain ang kanyang awtoridad. Kinuha niya ang butterfly. Hinawakan niya ito sa pagitan ng kanyang mga palad at lumapit sa pantas. “May butterfly ako doon. Sabihin mo sa akin, buhay ba siya o patay na?" At naisip ng tusong tao: kung sasabihin ng pantas - patay, bubuksan niya ang kanyang mga palad at lilipad ang paruparo. Mali ang matalinong tao. At kung sasabihin niyang - buhay, ikukuyom niya ang kanyang mga palad at mamamatay ang paru-paro. Ang matalinong tao ay magkakamali pa rin.

Sinabi ng pantas:

Nasa iyong mga kamay ang lahat.

Sa panahon ng pagsasanay, kung kinakailangan, ginagamit ang mga pamamaraan ng psycho-correction.

Pagninilay.

7) Payo mula sa isang psychologist (15 min)

Alamin kung paano pamahalaan ang iyong sarili.

1 . Patuloy na subaybayan ang pagkakatugma ng "Gusto ko", "Kaya ko" at "Kailangan ko". Ang iyong mga pangangailangan, kakayahan at neo b maaaring magkasalungat ang mga halaga sa isa't isa,ngunit hindi dapat makagambala sa iyong aktibidad sa buhay.

2. Subukang alamin kung sino ako at kung ano ang kailangan ko sa buhay na ito. Huwag isipin ang iyong sariling negosyo. Huwag matakot na magsabi ng "hindi" kapag wala kang magawa. s punuin.

3. tandaan mo, yan detrainabilitymulat pr O seses (memorya, kakayahankakayahang mag-isip ng lohikal) nag-aambag sa pagkawala ng kontrol sa sarili at pag-unlad ng h personal na uri ng dependencies: parehong panloob - mula sa talahanayan e kasalukuyan, pagkain, nikotina, alkohol, at panlabas - st. A maging mas sensitibo, iminumungkahi, emosyonal b tayo.

4 . Dalhin ang iyong tunay na sarili sa harapanang degree ay nakasalalay sa mga panloob na proseso, at hindi sa panlabas e shnikh (kon mga sitwasyon ng salungatan, relasyon sa mga kaibigan).

5. Patuloy na magtrabaho sa iyong sarili, palakasin ang iyong kalooban.

6 . Subukang suriin ang iyong sariling potensyal, os O alamin ang iyong mga personal na kakayahan paglago.

7. Z hanapin ang mga reserbang iyon lahat meron iba iba ang tao, depende sila sa indibidwal na konstitusyon sa tions, mula sa genetic predisposition.

8 . Sikaping maging mas “armas” (i.e. magkaroonmagandang edukasyon, kasanayan, karanasan, kaalaman).

9 . Pumili o lumikha ng mga prinsipyo para sa iyong sarili, o modelo mga pananaw sa mundo na tutulong sa iyo na mabuhay. SA O sinasadyang itapon ang lahat ng hindi kailangan o nakakagambala.

Basic e mga prinsipyo sa pagtatrabaho sa iyong sarili:

kamalayan nangangahulugan na ang isang tao ay dapat maging lohikal e skiy maunawaan ang iyong sariling problema, nais na baguhin atnaniniwala na kaya niyang baguhin ang sarili niya. Halimbawa,mapagtanto kung ano ang dapat manigarilyo, gamitin psychoactive mga sangkap - nakakapinsala, imoralang pamumuhay ay "hindi kapaki-pakinabang" (mula sa punto ng view ng kalidad ng buhay at mga batas ng konserbasyon - pagkatapos ng lahat, ang ibinubuga na kasamaan ay dumating sabumalik sa tao sa iba't ibang anyo);

gradualismo nangangahulugan na ang isang tao ay dapat buo e may layunin at patuloy na magsagawa ng isang serye ng mga aksyon, tr e niziruyutsya, pagtaas ng iyong potensyal. Halimbawa, matalino b sukatin ang bilang ng mga sigarilyo na pinausukan upang huminto sa rit. O unti-unting tumigas (mga water procedure, hygienic m nastika), pagpapalakas ng iyong nervous system. Sumakay t A ang ilang mga problema ay hindi nalutas;

kasapatan nangangahulugan na ang isang taong nagtatrabaho saang iyong sarili, ay hindi dapat mag-overstrain sa iyong katawan; dapat siya pakiramdam ang limitasyon ng pagsasanay , alamin ang maximum ng iyong p O potensyal, sa itaas kung saan ito ay nagiging mas masahol pa, hindi mas mahusay;

regularidad o sistematikoorganikong konektadonang may unti-unti at sapat. Regularidad ng trabaho sapinoprotektahan ang isang tao mula sa mga negatibong reaksyon ng katawan sapeak load, garantiya na mas malaki kakayahang umangkop sa panlabas na kapaligiran. Nagbibigay ito ng hardening ng katawan ng tao e ka, binabawasan ang rate ng pagtanda, pinatataas ang tono;

kontrol sa sarili ay nagsasangkot ng pagsubaybay hindi lamang sa mga kilos ng isang tao, kundi pati na rin sa pag-iisip ng isa (mga kaisipanlami) at damdamin. Ito ay kinakailangan upang matiyak na ang kaloobannangingibabaw sa isip at damdamin, at hindi kabaliktaran.Kasabay nito, ang kalooban ng isang tao ay hindi dapat "pinipilit" O upang makuha ang kanyang kalikasan, ang kanyang indibidwal na karakter. Sa ganyansa isang kahulugan, ang isang tao ay dapat maglakad sa tabi ng "gilid ng labaha." S o d Sa kabilang banda, huwag maging alipin sa iyong sariling mga hilig, damdaminat emosyon, sa kabilang banda, upang mapangasiwaan ang mga ito nang organiko sa tulong ng kalooban.

10. Maging mapanuri sa sarili, ngunit sa katamtaman, dahil kaya nitohumantong sa labis na kahina-hinala at isang kumplikadong hindi naaangkop l mga halaga.

11 . Paunlarin ang iyong atensyon; madalas sa buong buhay natindumaan kami sa iisang lugar at hindi kami nagpapansinan A ilang detalye, halimbawa, isang bahay, bas-relief, pattern, atbp.

12 . Paunlarin ang iyong lohikal na pag-iisip. Parangparadoxically, ito ay nag-aambag sa pag-unlad ng emosyonal O dignidad at isang mas malalim na pandama na pang-unawa sa mundo.Maraming mga tao sa sining ang hindi gustong magtrabaho sa kanilang sining.gical sphere at gumamit ng mas simpleng pamamaraanpag-activate ng emosyonal na globo: sa alkohol, nikot at mabuti, droga.

13 . Bumuo ng lakas ng loob (ngunit hindi kawalang-ingat) atkumpiyansa sa sarili.

14 . Alamin na dalawang pwersa ang naglalaban sa isang tao: nagsusumikap e tion sa paghihiwalay (be yourself, alone with yourself, oh T hiwalay sa iba) at ang pagnanais para sa pagiging tugma (na makasama ang isang tao, gumawa ng tulad ng isang tao, mag-isip tulad ng isang taoo siya, atbp.). Kawalan ng kakayahang pamahalaan ang mga puwersang ito sa loob madalas na humahantong sa mga salungatan.

Pagninilay. Emosyonal na estado ng mga kalahok sa pagsasanay (mga sagot sa isang bilog). Ang pangkalahatang konklusyon ay summed up ng mga kalahok sa pagsasanay at nagkomento sa.

7) Pagkumpleto ng mga pagsasanay (5 min)

"Palakpakan sa isang bilog"

Mga Tagubilin:

Maganda ang ginawa namin ngayon, at gusto kong mag-alok sa iyo ng isang laro kung saan ang palakpakan ay parang tahimik sa una, at pagkatapos ay nagiging mas malakas at mas malakas.

Ang nagtatanghal ay nagsimulang tahimik na pumalakpak ng kanyang mga kamay, tumingin at unti-unting lumalapit sa isa sa mga kalahok. Ang kalahok na ito ay pipili ng susunod mula sa grupo kung saan pareho silang pumalakpak. Pinipili ng pangatlo ang pang-apat, atbp. Ang huling kalahok ay pinalakpakan ng buong grupo.

Pagninilay sa pagsasanay.

Emosyonal na estado ng mga kalahok sa pagsasanay (mga sagot sa isang bilog). Pangkalahatang konklusyon, pagtatasa aktibidad sa ekstrakurikular buod ng mga kalahok sa pagsasanay at nagkomento sa.

Pagtatanghal para sa pagmumuni-muni: "Gusto mo bang baguhin ang mundo? Magsimula sa iyong sarili!" (tingnan ang disk sa attachment)

At sa konklusyon - isang paghatol na pagmamay-ari ng isang taong nakaranas ng kapangyarihan ng gamot at nagawang talunin ito.

"Ang tao ay palaging nagsusumikap para sa kalayaan at kalayaan. Naku! Walang unibersal na paraan upang makamit ang mga kategoryang ito. Ang bawat isa ay lumalakad sa kanilang sariling malungkot at mahirap na landas, at kadalasan ay walang sapat na simpleng pasensya upang maunawaan: ang kagalakan ay nakasalalay sa katotohanan na ikaw ay naglalakad at hindi nakatayo. Sasaktan ko ang mga taong, sa tulong ng droga, ay gustong maranasan ang langit sa lupa: ang paraisong ito ay hindi maiiwasang maging impiyerno, dahil ang buhay - ito ay tulad ng isang mabangis na hayop - ay hindi gustong katakutan. Ang bilis ng pag-akyat ay palaging katumbas ng lakas ng impact kapag bumabagsak."

Annex 1

Droga at edad
o
Kailan ka naging interesado sa droga?

Ang data na ipinakita sa ibaba ay isang maingat na pagtatangka lamang na bumuo ng ilang uri ng karaniwang larawan ng saloobin ng mga bata, kabataan at kabataan sa droga, depende sa kanilang pagiging miyembro sa isang partikular na pangkat ng edad.

Pansin! Sa kasamaang palad, ang una sa mga limitasyon sa edad na ibinigay dito ay may posibilidad na patuloy na bumaba.

8-11 taon . Ang mga bata sa edad na ito ay interesado sa lahat ng bagay na may kaugnayan sa mga gamot - ang kanilang mga epekto, mga paraan ng paggamit. Ang isang gamot ay isang hindi kilala at ipinagbabawal na mundo, at tulad ng lahat ng bagay na hindi pamilyar at ipinagbabawal, ito ay pumupukaw ng espesyal na pag-usisa. Ayon sa mga diagnostic na pag-aaral, ang mga bata sa edad na ito ay alinman ay hindi nakarinig ng anuman tungkol sa mga kahihinatnan ng paggamit ng droga, o narinig ngunit walang naiintindihan, o hindi ito sineseryoso. Ang kaalaman tungkol sa droga ay pira-piraso, kadalasang nakuha mula sa mga salita ng mga kaibigan at kaswal na kakilala. Iilan lamang ang mga tao na sumubok ng droga; Ang aktibong paggamit ay kadalasang nauugnay sa mga nakakalason na sangkap (pag-abuso sa sangkap). Kadalasan ang mga bata sa edad na ito ay iginuhit sa mga matatandang komunidad bilang mga distributor (transfer links).

11-14 taong gulang. Ang pangunahing edad ng simula ng pagkagumon sa droga. Ang interes ay ang posibilidad ng paggamit"baga" droga. Mayroong malawak na maling kuru-kuro tungkol sa pagkakaroon ng mga recreational drugs.

Ang mga kabataan sa edad na ito ay maraming nalalaman tungkol sa droga; Ang kaalaman ay kadalasang hindi mapagkakatiwalaan. Ang saloobin sa gamot, kung hindi positibo, pagkatapos ay may isang tiyak na "halo ng pagiging kaakit-akit". Ang mga panganib ng paggamit ng droga ay minamaliit. Pinag-uusapan lang nila ang problema sa kanilang sarili.

Ang mga unang yugto ng pagkagumon sa droga at alkohol sa mga nakababatang kabataan na may edad 11-13 taon ay karaniwang nauugnay sa isang mahirap na sitwasyon sa pamilya o paaralan, kapabayaan, at isang hindi kritikal na saloobin sa pag-uugali ng iba. Dahil sa edad na ito nakapagpapagaling at mga produktong pambahay(gasolina, pandikit, toothpastes, tablet, atbp.), at sa parehong oras mayroong isang maling kuru-kuro na hindi gaanong nakakapinsala at mapanganib, kung gayon ang mga gamot na ito ay kung saan nagsisimula ang pagkagumon sa mga psychoactive substance. nakakahumaling na pag-uugali.

14-17 taong gulang. Ang pinaka-mapanganib na edad para magsimulang mag-eksperimento anuman mga sangkap na psychoactive.

Ang edad ay madalas na tinatawag na edad ng kalayaan. Ang karanasan ng pagiging pamilyar sa mga droga ay nangyayari sa isang disco, sa isang party ng kabataan, sa kumpanya ng mga kaibigan, sa isang gateway, sa mga puwang na nakahiwalay sa impluwensya ng mga matatanda. Karamihan sa mga tao ay may personal na karanasan sa paggamit ng isang partikular na gamot, o hindi direktang karanasan sa pamamagitan ng malalapit na kakilala at kaibigan.

Kasabay ng pagpapalawak at objectification ng impormasyon tungkol sa mga droga at ang panganib ng pag-abuso sa droga, ang isang lalong tiyak na saloobin sa mga droga ay nabuo.

Mayroong limang grupo na may kaugnayan sa mga gamot:

Unang pangkat. "Gumagamit at humihila ng iba papasok."

Ang pagkonsumo ay itinuturing na tanda ng kumpiyansa, kalayaan, at lakas. Ang aktibong interes sa mga droga ay may pragmatikong kahulugan: ang iba't ibang anyo ng mga narkotikong sangkap ay pinag-aaralan, ang mga paraan ay hinahanap upang mapataas ang epekto, habang sabay na binabawasan ang panganib.

Ang paglahok ng iba sa kapaligiran ng mga gumagamit ng droga ay maaaring maiugnay sa paniniwala ng pagiging kapaki-pakinabang, o diktahan ng mga negatibong adhikain: pinsala, pagkasira ng imahe ng "kadalisayan," materyal na pakinabang (pamamahagi ng mga gamot para sa posibilidad ng mga diskwento kapag bumibili para sa sarili).

Pangalawang pangkat. "Ang mga gumagamit, ngunit naiintindihan ang panganib."

Ayaw nilang mamahagi ng droga; Maraming tao ang gustong tanggalin ang kanilang pagkagumon, ngunit kulang sila ng lakas ng loob na malampasan ang pagkagumon o panlabas na mga pangyayari. Sa grupong ito mayroon ding mga gumagawa ng sinasadyang pagsira sa sarili, kaya sinusubukang "patunayan ang isang bagay sa mundo."

Ikatlong pangkat. "Mga aktibong kalaban."

Ito ay isang maliit na grupo mismo, ang posisyon ng mga kinatawan nito ay: "Hinding-hindi ako gagamit ng droga at sasalungat sa pagkalat ng kasamaang ito sa aking mga kaibigan." Minsan ang posisyon na ito ay batay sa kaalaman, mas madalas sa emosyonal na pagmuni-muni. Sa pangalawang kaso, ang isang "literate na adik sa droga" ay maaaring masira ang kumpiyansa ng isang aktibong kaaway.

Ikaapat na pangkat."Mga walang malasakit na kalaban."

Ang grupong ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtanggi na gumamit ng droga habang pinahihintulutan ang iba na gumamit ng droga: “Hindi ako gumagamit ng droga, at ang iba ay hindi nag-aalala sa akin. Kung gusto nilang malason, iyon ang kanilang negosyo."

Ikalimang pangkat. "Yaong mga hindi natukoy ang kanilang saloobin sa droga."

Ang mga miyembro ng pangkat na ito ay kumikilos bilang mga potensyal na kalahok sa nakaraang apat.

Appendix 2

Mga palatandaan ng paggamit iba't ibang grupo droga

Kailangang malaman ng mga guro at iba pang mga manggagawa sa paaralan hindi lamang ang mga palatandaan ng pagkagumon sa droga, kundi pati na rin ang mga sintomas na nangyayari sa mga adik sa droga sa panahon ng pag-iwas ("withdrawal") kung sakaling mawalan ng mga narcotic substance, dahil madalas itong nangangailangan ng espesyal na pangangalagang medikal at napapanahong referral ng teenager sa isang narcologist.

Mga karaniwang palatandaan ng pag-alis ng droga at nakakalason na sangkap.Ang pag-alis ng mga gamot at nakakalason na sangkap ay nagiging sanhi ng mga sumusunod na pagpapakita sa mga taong umaasa sa kanila:

Pagdurusa hitsura(hitsura): matalas na mga tampok ng mukha, lumubog na "mapurol" na mga mata, matingkad na kulay ng balat, hindi natural na pamumutla;

Mga pagbabago sa kagalingan: pakiramdam ng karamdaman, kakulangan sa ginhawa, hindi mapakali sa kalusugan, pagkahilo, kahinaan, kahinaan, pagtaas ng pagkapagod, pagbaba ng pagganap hanggang sa pagkawala nito;

Mga pagbabago sa mood: kalungkutan, mababang kalooban, depresyon, kawalang-kasiyahan sa lahat ng bagay sa paligid, kapritsoso, pagkamayamutin, maikling pag-uugali, malisya, pagkabalisa, mapanglaw, kawalang-interes, kawalang-interes sa kapaligiran;

Nadagdagang pagpapawis;

Mga pagbabago sa aktibidad ng motor: pagkabalisa, pagkabalisa, pagkabalisa o, kabaligtaran, kawalang-kilos, kawalan ng kakayahan na kahit na magsagawa ng menor de edad na pisikal na aktibidad;

Masakit na mga sintomas: sakit sa iba't ibang bahagi ng katawan sa anyo ng pagkasunog, pangingilig, matinding "pag-ikot" na sakit sa mga kalamnan, lalo na sa mga kalamnan ng likod, rehiyon ng lumbar, kung minsan ay hindi sinasadyang pagkibot ng mga indibidwal na grupo ng kalamnan, ang kanilang convulsive contraction, pananakit ng ulo, sakit sa puso, tiyan, bituka;

Mga karamdaman sa gastrointestinal tract: nabawasan o kawalan ng gana, paulit-ulit na pagsusuka, pagtatae na may masakit na pag-uudyok;

Kakulangan ng pagnanais na manigarilyo, kahit na sa mga naninigarilyo na may maraming taon ng karanasan, hanggang sa pag-iwas sa usok ng tabako.

Appendix 3

Payo ng psychologist sa mga magulang

1. Imposibleng pahintulutan ang sinuman mula sa agarang kapaligiran ng mga adik sa droga na maging mas interesado sa kanyang lunas kaysa sa kanyang sarili. Nalalapat ito lalo na sa mga magulang.

2. Ang pakikipag-usap tungkol sa droga ay ang tanging at paboritong libangan ng mga lulong sa droga. Ang mahabang pakikipag-usap sa kanila sa paksang ito ay maaaring magdulot ng kasiyahan sa iba pang mga kausap (halimbawa, kung ang isang tao ay interesado sa kakaibang jargon at folklore ng subculture ng droga), samakatuwid ang mga naturang pag-uusap ay walang therapeutic value at mula sa puntong ito ay magiging isang sayang sa oras.

3. Madalas na sinusubukan ng adik na kumbinsihin tayo, kadalasang lubos na kahanga-hanga, na gusto niyang gumawa ng seryosong bagay. At kung gaano tayo nagagalak sa kanyang sigasig, mas nararamdaman niya na parang natanto na niya ang kanyang intensyon, at kadalasan ay iniiwan ito.

4. Ang mga adik sa droga ay nakakaranas ng malaking kasiyahan kung nagawa nilang ibalik sa kanilang kapaligiran ang isang taong sinubukang umalis sa kanilang bilog, kaya ang kumpletong pagbabago ng kapaligiran (halimbawa, paglipat sa ibang lungsod o lokalidad) ay nagpapataas ng pagkakataon ng tinedyer na humiwalay. mula sa mga grupo ng mga adik sa droga, at sa gayon ay may mga droga.

Anuman ang impluwensya ng pamilya at paaralan sa isang tinedyer, dapat siyang manatili sa ilalim ng pangangalaga ng isang naaangkop na medikal-sikolohikal-pedagogical na konsultasyon, naghahanap ng tulong doon sa mga isyu tulad ng, halimbawa, isang biglaang salungatan sa pamilya, pagpapatalsik sa paaralan, pagkawala ng trabaho at kabuhayan, kawalan ng "bubong sa ibabaw ng iyong ulo", mga legal na problema, atbp. Ang ganitong uri ng mga problema ay naglalagay ng isang tinedyer sa isang kritikal na sitwasyon, kaya't makatarungang isaalang-alang na kinakailangan upang lumikha ng isang network ng mga espesyal na sentro na magbibigay ng tulong sa mga tinedyer na nasa mahihirap na sitwasyon.

Bibliograpiya:

1. Dotsenko E.L. Sikolohiya ng pagmamanipula: phenomena, mekanismo, pagtatanggol. - M., 1997.
2. Baeva I.A. Sikolohiya sa mga konsepto, larawan at karanasan - M., 1996.
3. Robert Cialdini "Psychology of influence", serye "Masters of Psychology", M.2008
4. Roger R. Chalk "Mga lihim ng natitirang mga eksperimento" / 40 pag-aaral na gumulat sa mundo, M. 2003
5. Ekman P. Sikolohiya ng kasinungalingan. – St. Petersburg: Peter, 1999.
6. Pruss M. S., Kelin L. L., Muchnik Yu., Volodin V. M.Paano mapupuksa ang pagkalulong sa droga
   

   Ang pagsasanay na "Unawain ang Iyong Sarili" ay inilaan para sa mga tinedyer. Mga tampok ng pagbibinata, pati na rin ang mahirap na mga kondisyon kung saan lumalaki ang modernong kabataan: ang kawalang-tatag ng institusyon ng pamilya, ang paglabo ng mga moral na halaga, na hindi na isang matatag na suporta para sa pagbuo ng sariling personalidad, ay nagdidikta ng pangangailangan para sa mga espesyal na hakbang. para sa pag-unlad at pagpapalakas ng "I" ng tinedyer, ang pagbuo ng isang mabubuhay na indibidwal na may sapat na mapagkukunan para sa matagumpay na pagbagay sa lipunan.

   Layunin ng pagsasanay:

   Lumikha ng mga kondisyon para sa personal na paglago mga teenager

   Mga layunin sa pagsasanay:

   1. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang pagnanais para sa kaalaman sa sarili, paglulubog sa iyong panloob na mundo at oryentasyon dito.

   2. Pagpapalawak ng kaalaman ng mga kalahok tungkol sa mga damdamin at emosyon, paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kakayahang tanggapin ang mga ito nang walang paghuhusga, pagbuo ng kakayahang pamahalaan ang pagpapahayag ng kanilang mga damdamin at emosyonal na mga reaksyon.

   3. Mag-ambag sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang makinig, ipahayag ang iyong pananaw, dumating sa isang solusyon sa kompromiso at maunawaan ang ibang tao.

   4. Isulong ang kamalayan ng iyong pananaw sa buhay, mga layunin sa buhay, mga paraan at paraan ng pagkamit ng mga ito

   Ang pagsasanay ay idinisenyo para sa mga teenager, mas maganda kung ang mga kalahok ay higit sa 11-12 taong gulang. Mga bata mas batang edad hindi pa pumapasok sa teenage period ng self-discovery, at magiging mahirap para sa kanila na harapin ang mga paksang hindi nauugnay sa kanila.

   Komposisyon ng pangkat:

   · Pinakamainam na bilang ng mga tao: 10-15 tao;

   · Ang mga grupo ay dapat mabuo sa isang boluntaryong batayan;

   · Mas mainam na magsagawa ng mga klase na may halong kasarian na grupo, ngunit ang mga homogenous na grupo ay katanggap-tanggap din;

   · Maipapayo na isama ang mga kalahok na may maliit na pagkakaiba sa edad sa grupo.

   Lokasyon:

   Training room, auditorium.

   Form:

   1. Panimulang bahagi (warm-up).

   2. Pangunahing bahagi (nagtatrabaho).

   3. Pagkumpleto.

   Ang pagsasanay ay idinisenyo para sa 6 na aralin ng 2 akademikong oras (kabuuang tagal ng 12 oras).

   Ang panimulang bahagi at ang konklusyon ay karaniwang tumatagal ng halos isang-kapat ng kabuuang oras ng klase. Halos kalahati ng oras ay madalas na nakatuon sa trabaho mismo.

   Kasama sa panimulang bahagi ng aralin ang mga tanong tungkol sa kalagayan ng mga kalahok at isa o dalawang pagsasanay sa pag-init. Sa simula ng bawat aralin, mahalaga para sa psychologist na magkaroon ng pakiramdam para sa grupo, masuri ang kalagayan ng mga kalahok upang ayusin ang plano ng trabaho para sa araw. Ang mga tanong sa mga kalahok ay makakatulong dito: “Ano ang pakiramdam mo?”, “Anong bago (mabuti, hindi karaniwan) ang nangyari sa panahong ito?”, “Magbigay ng isang mabuti at isang masamang pangyayari na nangyari sa pagitan ng ating mga pagpupulong?”, “Ano Naaalala mo ba ang nakaraang aralin? at iba pa. Ginagamit din ang iba't ibang mga pagsasanay bilang isang warm-up, na nagpapahintulot sa mga kalahok na lumipat mula sa kanilang mga alalahanin patungo sa pagtatrabaho sa isang grupo, maging mas aktibo, tumutok upang higit pang magtrabaho sa isang partikular na paksa, at makisali sa sitwasyong "dito at ngayon. ”. Ang mga pagsasanay na ito ay hindi karaniwang tinatalakay ng grupo.

   Sa unang aralin, ang panimulang bahagi ay tumatagal ng mas maraming oras at pinalawak, dahil kinakailangan na ipaliwanag ang mga patakaran, bigyang-pansin ang pagganyak ng mga kalahok at sabihin kung ano ang bubuo ng gawain. Ang unang sesyon ng grupo ay mahalaga sa pagtatatag ng mga pamantayan ng grupo, pagganyak at pag-akit ng mga kalahok, at pagtukoy karagdagang direksyon mga galaw.

   Ang tagumpay ng pagsasanay ay higit na natutukoy sa pamamagitan ng pagsunod sa mga partikular na prinsipyo ng grupo:

   Ang prinsipyo ng aktibidad ng kalahok: ang mga miyembro ng grupo ay patuloy na kasangkot sa iba't ibang mga aktibidad - mga laro, talakayan, pagsasanay, at sadyang obserbahan at pag-aralan ang mga aksyon ng iba pang mga kalahok;

   Ang prinsipyo ng posisyon ng pananaliksik ng mga kalahok: ang mga kalahok ay malulutas ang mga problema sa komunikasyon sa kanilang sarili, at hinihikayat lamang sila ng tagapagsanay na maghanap ng mga sagot sa mga umuusbong na tanong;

   Ang prinsipyo ng objectification ng pag-uugali: ang pag-uugali ng mga miyembro ng grupo ay inilipat mula sa isang impulsive na antas sa isang objectified isa; sa kasong ito, ang paraan ng objectification ay feedback, na ibinibigay gamit ang teknolohiya ng video, pati na rin ang iba pang mga miyembro ng grupo na nakikipag-usap sa kanilang saloobin sa kung ano ang nangyayari;

   Ang prinsipyo ng komunikasyon ng kasosyo: ang pakikipag-ugnayan sa isang grupo ay binuo na isinasaalang-alang ang mga interes ng lahat ng mga kalahok, pagkilala sa personal na halaga ng bawat isa sa kanila, ang pagkakapantay-pantay ng kanilang mga posisyon, pati na rin ang pakikipagsabwatan, empatiya, pagtanggap sa bawat isa (ito ay hindi pinapayagang hampasin "below the belt" o itaboy ang isang tao "sa isang sulok" at iba pa.);

   Ang prinsipyong "dito at ngayon": itinuon ng mga miyembro ng grupo ang kanilang atensyon sa mga panandaliang aksyon at karanasan at hindi umaakit sa nakaraang karanasan;

   Ang prinsipyo ng pagiging kumpidensyal: ang "psychological closeness" ng grupo ay binabawasan ang panganib ng psychological trauma sa mga kalahok.

   Ang mga paraan ng paglutas ng mga problema sa pagsasanay ay mga talakayan ng grupo, mga larong role-playing, at psycho-gymnastics. Ang kanilang bahagi ay nag-iiba depende sa mga partikular na layunin ng grupo. Ang mga diskarteng ito ang nagbibigay-daan sa pagpapatupad ng mga prinsipyo ng pagsasanay, na nakabatay sa aktibo, eksplorasyon na katangian ng pag-uugali ng mga kalahok.

   Kaya, sa panahon ng talakayan ng grupo, natutunan ng mga kalahok ang kakayahang pangasiwaan ang proseso ng grupo ng pagtalakay sa isang problema, gayundin ang kumilos bilang isang ordinaryong kalahok sa talakayan: isang tagapagbalita, isang tagalikha ng ideya, isang matalino, atbp. Sa proseso ng naturang aktibong gawain, ang isang bilang ng mga kasanayan sa komunikasyon ng grupo ay nakuha.

   Sa role-playing, ang diin na ang interpersonal interaction. Ang mataas na halagang pang-edukasyon ng mga larong role-playing ay kinikilala ng maraming psychologist. Sa laro, ang mga kalahok ay "naglalaro" ng mga tungkulin at sitwasyon na mahalaga sa kanila totoong buhay. Kasabay nito, ang mapaglarong kalikasan ng sitwasyon ay nagpapalaya sa mga manlalaro mula sa mga praktikal na kahihinatnan ng paglutas sa kanila, na nagtutulak sa mga hangganan ng paghahanap ng mga paraan ng pag-uugali at nagbibigay ng puwang para sa pagkamalikhain. Ang isang masusing sikolohikal na pagsusuri kasunod ng laro, na isinagawa ng grupo kasama ang coach, ay nagpapahusay sa epekto ng pagkatuto. Mga tuntunin at regulasyon panlipunang pag-uugali, istilo ng komunikasyon, iba't ibang kasanayan sa komunikasyon na nakuha sa larong role-playing at naitama ng grupo ay naging pag-aari ng indibidwal at matagumpay na nailipat sa totoong buhay.

   Kasama sa psycho-gymnastics ang iba't ibang mga pagsasanay na naglalayong lumikha ng komportableng kapaligiran ng grupo, pagbabago ng estado ng mga miyembro ng grupo, pati na rin ang pagsasanay sa iba't ibang mga katangian ng komunikasyon, lalo na sa pagtaas ng sensitivity sa pang-unawa sa nakapaligid na mundo. Ang pagpapataas ng ganitong uri ng sensitivity, na sumasailalim sa kakayahan ng isang tao na maunawaan ang ibang tao, kung minsan ang pangunahing layunin ng pagsasanay.

   Programa ng aralin

   Aralin 1 - "Sa Simula", ay nakatuon sa pagpapakilala at pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pinuno at ng grupo, pag-alis ng mga hadlang, paglikha ng isang kapaligiran ng pagtitiwala at pagkakaisa ng grupo.

   Aralin 2 - "Sa mundo ng mga tao", ay nakatuon sa higit pang pagkakaisa ng grupo, pagdaragdag ng literasiya sa komunikasyon ng mga kalahok, pagtuturo ng mga nakabubuo na kasanayan sa komunikasyon, kakayahang makinig, ipahayag ang sariling pananaw, dumating sa isang solusyon sa kompromiso at maunawaan. ibang tao.

   Aralin 3 - "Sa Dagat ng Mga Emosyon", ay nakatuon sa pagpapalawak ng kaalaman ng mga kalahok tungkol sa mga damdamin at emosyon, upang mabuo ang kakayahang tanggapin ang mga ito nang walang paghuhusga, pag-aaral ng mga kasanayan sa pagpapahayag ng kanilang sariling mga damdamin at pagbabasa ng mga ito mula sa ibang mga tao .

   Aralin 4 - "Deep in the soul", na nakatuon sa paglikha ng mga kondisyon para sa kaalaman sa sarili, paglulubog sa sarili panloob na mundo at oryentasyon sa loob nito.

   Aralin 5 – Ang “Nakaraan, Kasalukuyan, Kinabukasan”, ay nakatuon sa paglikha ng mga kundisyon na nagtataguyod ng kamalayan sa pananaw ng isang tao sa buhay, mga layunin sa buhay, mga paraan at paraan ng pagkamit ng mga ito.

   Ang ika-6 na aralin na "Pangwakas" ay nakatuon sa pagbubuod, pagsasama-sama ng mga nakamit na resulta, pagkumpleto ng pangkatang gawain, at pag-iiwan ng pakikipag-ugnayan.

   WARM-UP EXERCISES

   "Association sa isang pulong"

   Inaanyayahan ang mga kalahok na ipahayag ang kanilang mga asosasyon sa pulong. Halimbawa: "Kung ang aming pagkikita ay isang hayop, ito ay magiging... isang aso."

   "Ulat panahon"

   Mga tagubilin. “Kumuha ng isang piraso ng papel at mga lapis at gumuhit ng isang larawan na nababagay sa iyong kalooban. Maaari mong ipakita na kasalukuyan kang may "masamang panahon" o "babala ng bagyo", o marahil para sa iyo ay sumisikat na ang araw."

   "Makinilya"

   Ang mga kalahok ay binibigyan ng salita o parirala. Ang mga titik na bumubuo sa teksto ay ipinamahagi sa mga miyembro ng grupo. Pagkatapos ang parirala ay dapat sabihin nang mabilis hangga't maaari, na ang lahat ay tumatawag sa kanilang sulat, at sa pagitan ng mga salita ang lahat ay pumapalakpak ng kanilang mga kamay.

   "Mga Dwarf at Higante"

   Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog. Sa utos: "Mga Higante!" - lahat ay nakatayo, at sa utos: "Mga Dwarf!" - kailangan mong umupo. Sinusubukan ng nagtatanghal na lituhin ang mga kalahok - yumuko siya sa koponan ng "Giants".

   "Signal"
   Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog, sapat na malapit at magkahawak-kamay mula sa likod. Ang isang taong bahagyang pinipisil ang kanilang kamay ay nagpapadala ng isang senyas sa anyo ng isang pagkakasunud-sunod ng mabilis o mas mahabang pagpisil. Ang signal ay ipinadala sa isang bilog hanggang sa ito ay bumalik sa may-akda. Bilang isang komplikasyon, maaari kang magpadala ng ilang mga signal nang sabay-sabay, sa isa o sa iba't ibang direksyon ng paggalaw.

   "Pakete"

   Ang mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog, malapit sa isa't isa. Nakapatong ang mga kamay sa kandungan ng mga kapitbahay. Ang isa sa mga kalahok ay "nagpapadala ng pakete" sa pamamagitan ng bahagyang pagtapik sa isa sa mga kapitbahay sa binti. Ang signal ay dapat na maipadala sa lalong madaling panahon at bumalik sa isang bilog sa pinagmulan nito. Posible ang mga variant ng signal (iba't ibang numero o uri ng paggalaw).

   "Ang Kuwartong Palitan"

   Mga Tagubilin:

   Dahan-dahan tayong maglakad-lakad sa paligid ng silid... Ngayon isipin na ang silid ay puno ng chewing gum at dinadaanan mo ito... At ngayon ang silid ay naging orange - orange na mga dingding. Sa sahig at kisame, pakiramdam mo ay puno ng enerhiya, masayahin at magaan tulad ng mga bula sa Fanta... At ngayon ay umuulan, ang lahat sa paligid ay naging bughaw at kulay abo. Naglalakad ka ng malungkot, malungkot, pagod...

   "Umuungal na Makina"

   Mga Tagubilin:

   Nakakita ka na ba ng totoong karera ng kotse? Ngayon ay nag-aayos kami ng isang bagay tulad ng karera ng kotse sa isang bilog. Isipin ang dagundong ng isang racing car - “Rrrmm!” Magsisimula ang isa sa inyo sa pagsasabi ng "Rrrmm!" at mabilis na iniikot ang kanyang ulo sa kaliwa o kanan. Ang kanyang kapitbahay, kung saan siya lumingon, ay agad na "pumasok sa karera" at mabilis na nagsabi ng kanyang "Rrrmm!", lumingon sa susunod na kapitbahay. Kaya, ang "dagundong ng makina" ay mabilis na ipinapadala sa isang bilog hanggang sa ito ay gumawa ng isang buong rebolusyon. Sino ang gustong magsimula?

   PAGSASANAY NG KUMPLETO

   "Palakpakan sa isang bilog"

   Mga Tagubilin:

   Maganda ang ginawa namin ngayon, at gusto kong mag-alok sa iyo ng isang laro kung saan ang palakpakan ay parang tahimik sa una, at pagkatapos ay nagiging mas malakas at mas malakas.

   Ang nagtatanghal ay nagsimulang tahimik na pumalakpak ng kanyang mga kamay, tumingin at unti-unting lumalapit sa isa sa mga kalahok. Ang kalahok na ito ay pipili ng susunod mula sa grupo kung saan pareho silang pumalakpak. Pinipili ng pangatlo ang pang-apat, atbp. Ang huling kalahok ay pinalakpakan ng buong grupo.

   "Kasalukuyan"

   Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog

   Mga Tagubilin:

   Ngayon ay magbibigay kami ng mga regalo sa isa't isa. Simula sa nagtatanghal, ang lahat ay naglalarawan ng isang bagay gamit ang pantomime at ipinapasa ito sa kanilang kapitbahay sa kanan (ice cream, hedgehog, timbang, bulaklak, atbp.)

   “Salamat sa isang masayang karanasan”

   Mga Tagubilin:

   Mangyaring tumayo sa pangkalahatang bilog. Nais kong anyayahan ka na lumahok sa isang maliit na seremonya na tutulong sa atin na maipahayag ang ating damdamin ng pagkakaibigan at pasasalamat sa isa't isa. Tapos na ang laro sa sumusunod na paraan: ang isa sa inyo ay nakatayo sa gitna, ang isa ay lumapit sa kanya, nakipagkamay at sinabing: "Salamat sa masayang aktibidad!" Parehong nananatili sa gitna, magkahawak-kamay pa rin. Pagkatapos ay lumapit ang pangatlong kalahok, kinuha ang una o ang pangalawa sa pamamagitan ng libreng kamay, kinakamay ito at sinabing: "Salamat sa kaaya-ayang aktibidad!" Kaya, ang grupo sa gitna ng bilog ay patuloy na tumataas. Magkahawak kamay ang lahat. Kapag ang huling tao ay sumali sa iyong grupo, isara ang bilog at tapusin ang seremonya sa isang tahimik, matatag, tatlong beses na pagkakamay.

   ARALIN Blg. 1 “Sa simula”

   "Ulo ni Ram"

   Mga Tagubilin:

   Marami tayong magkakasamang gawain sa hinaharap, at samakatuwid kailangan nating kilalanin ang isa't isa at tandaan ang mga pangalan ng isa't isa. Sa pagsasanay, binibigyan tayo ng isang magandang pagkakataon, kadalasan ay hindi magagamit sa totoong buhay, upang pumili ng isang pangalan para sa ating sarili. Kung tutuusin, madalas itong mangyari: hindi talaga gusto ng isang tao ang pangalang ibinigay sa kanya ng kanyang mga magulang; ang isang tao ay hindi nasisiyahan sa anyo ng address na pamilyar sa iba, sabihin nating, lahat ay tumatawag sa isang batang babae na Lenka, ngunit nais niyang tawagan bilang "Lenochka" o "Lenulya". May mga tao na may nakakatawang palayaw sa pagkabata at hindi tututol na tugunan nang ganoon sa isang impormal na setting kahit ngayon. Mayroon kang tatlumpung segundo upang mag-isip at pumili ng isang pangalan ng laro para sa iyong sarili. Ang lahat ng iba pang miyembro ng grupo at ang facilitator ay tatawagin lamang sa pangalang ito sa buong pagsasanay.

   Ngayon ay ipakilala natin ang ating sarili sa isa't isa. Gawin natin ito sa paraang agad at matatag na matandaan ang lahat ng mga pangalan ng laro. Ang aming pagtatanghal ay isasaayos tulad ng sumusunod: ang unang kalahok ay nagsasabi ng kanyang pangalan, ang pangalawa - ang pangalan ng nauna at ang kanyang sarili, ang pangatlo - ang mga pangalan ng dalawang nauna at ang kanyang sarili, atbp. Dapat sabihin ng huli ang mga pangalan ng lahat ng miyembro ng grupo na nakaupo sa harap niya. Hindi mo maaaring isulat ang mga pangalan - tandaan lamang ang mga ito. Ang pamamaraang ito ay tinatawag na "Ram's head". Bakit? Kung, habang pinangalanan mo ang iyong mga kasosyo, nakalimutan mo ang pangalan ng isang tao, pagkatapos ay sabihin ang "ulo ng ram," siyempre, ibig sabihin ay ang iyong sarili, at hindi ang nakalimutan mo. Ang karagdagang kundisyon ay kapag tinatawag ang pangalan ng isang tao, siguraduhing tingnan siya sa mata.

   "Pagtatapos ng isang kontrata"

   Ang mga patakaran ng pangkat ay binuo gamit ang brainstorming, dapat mong isulat sa pisara o isang piraso ng whatman paper ang lahat ng nabuong tuntunin.

   1. Ang batas na “zero-zero” (tungkol sa pagiging maagap).

   2. Nakataas na panuntunan ng kamay: humalili sa pagsasalita, kapag ang isa ay nagsasalita, ang iba ay nakikinig nang tahimik at itinaas ang kanilang kamay bago umupo sa sahig.

   3. Walang mga rating: tinanggap iba't ibang puntos punto de bista, walang nagsusuri sa isa't isa, kilos lang ang usapan: dapat constructive ang kritisismo.

   4. Confidentiality: kung ano ang nangyayari sa klase ay nananatili sa pagitan ng mga kalahok.

   5. “Stop” Rule: Kung ang talakayan ng ilang personal na karanasan ng mga kalahok ay naging hindi kasiya-siya, ang isa na ang karanasan ay tinatalakay ay maaaring isara ang paksa sa pamamagitan ng pagsasabi ng “Stop.”

   6. Aktibidad: kadalasan, ang mga aktibo sa mga klase ay nakakakuha ng higit pa sa pagtatapos ng kurso kaysa sa mga hindi pasibo sa mga klase. At iba pang mga patakaran.

   "Digikon"

   Pamamaraan:

   Alinsunod sa disenyo ng laro, dapat gampanan ng mga kalahok ang mga tungkulin ng "mga bilanggo" at "mga robot" (iyon ay, ang mga kumikilos tulad ng mga mekanismo). Para sa bawat "cell" na may 3-7 "prisoners" mayroong isang "robot". Kaya, mula sa 12 kalahok, maaari kang bumuo ng 3 "mga silid" na may 3 "mga bilanggo" sa bawat isa at 3 "mga robot" para sa kanila. Bigyan ang lahat ng papel at lapis.

   1. Hatiin ang mga manlalaro sa mga grupo ng anumang laki mula 4 hanggang 8 - maaaring mag-iba ang laki.

   2. Sa bawat grupo, hilingin sa isang boluntaryo na laruin ang robot. Anyayahan ang mga "robots" na isipin na sila ay mga mekanikal na alipin na obligadong sumunod sa kanilang mga amo. Nakakakita, nakakarinig, nakakagalaw at nakakareact sila, pero hindi sila makapagsalita.

   3. Ipaalam sa iba na sila ay "mga bilanggo" sa mga selda at ilagay ang bawat grupo sa isang sulok o sa dingding, na napapaligiran ng mga mesa at upuan upang bumuo ng isang "selula."

   4. Bigyang-pansin ang lahat sa malaking susi ng pinto, na inilalagay mo sa simpleng paningin.

   5. Ipakilala ang lahat sa sumusunod na senaryo. Magiging kumplikado ito habang nagbabasa ka, ngunit ang paliwanag ay tatagal lamang ng ilang minuto, at ang laro ay magiging mahirap kontrolin sa unang pagkakataon lamang. Sa bawat kasunod na oras ito ay magiging mas madali at mas madali, at sisimulan mo pa itong palamutihan ng lahat ng uri ng kamangha-manghang mga detalye.

   Sitwasyon

   Lahat kayo ay mga tauhan sa isang kwentong science fiction. Ang ilan ay mga dayuhan mula sa kalawakan, habang ang iba ay mga robot. Ikinulong ng mga taga-lupa ang lahat ng mga dayuhan at ikinulong sila sa mga selda. Maaaring dalhin sila ng mga guwardiya para bitayin anumang oras. Ang tanging paraan para makatakas ang mga dayuhan ay ang pag-utos sa mga robot na magdala ng susi (nakahiga sa simpleng paningin), na akma sa pintuan ng bawat cell. Ngunit ito ay kinakailangan upang magmadali, dahil ito ay hindi kilala kung sino ang mga bilanggo sa iba pang mga cell ay i-out na - mga kaibigan o mga kaaway.

   Ang mga makakatakas ay maaaring palayain ang iba o patayin sila.

   Ang mga robot ay maaaring pumunta kahit saan maliban sa mga camera. Bago magamit ng mga bilanggo ang mga serbisyo ng kanilang mga robot, kailangan nilang likhain ang kanilang "memorya" at bigyan ang huli ng isang serye ng mga utos na kailangang itala. Sa kasamaang palad, ang "memorya" ng mga robot ay maaari lamang magkaroon ng 10 utos, bawat isa ay binubuo ng maximum na dalawang salita. Ito lamang ang mga tunog na maaaring tumugon sa mga robot. Bukod dito, ang mga utos ay hindi maaaring ibigay sa anumang kilalang wika; dapat silang binubuo ng mga salitang walang kahulugan: halimbawa, "zin" - "pasulong" o "chat" ~ "bumalik". Ito ay idinidikta ng katotohanan na sa bawat cell ay may mga kinatawan ng iba't ibang mga sibilisasyon na walang isang karaniwang wika, at samakatuwid kailangan nilang mag-imbento ng isa.

   Sa bawat cell, isang grupo ng mga bilanggo ang dapat bumuo ng kanilang mga conditional command at ilagay ang mga ito sa "lookup tables" ng kaukulang mga robot, upang sila ay mautusang pumunta, kunin ang susi at dalhin ito sa cell. Sa ganitong paraan, tumutugon ang mga robot sa isang serye ng mga paunang natukoy na utos.

   Ang mga utos na ito, kapag natutunan, ay maaaring ulitin at ibigay sa anumang pagkakasunud-sunod. Kapag nabuo na, hindi na mababago ang mga alaala ng robot.

   Kapag tapos ka nang magpaliwanag, saglit na sagutin ang mga tanong at tiyaking naiintindihan ng lahat kung ano ang kailangan nilang gawin. Pagkatapos ay bigyan ang "mga bilanggo" ng 5 minuto upang mabuo ang "memorya" ng "mga robot". Dapat talakayin ng bawat "camera" kung anong "mga salita" ang ibig sabihin ng mga utos para sa "mga robot" at isulat ang mga ito kasama ng pagsasalin sa "normal" na wika. Patuloy mong sinusubaybayan ang pag-usad ng trabaho, nang hindi nakikialam sa anumang paraan, lalong hindi nakakasagabal sa iyong mga panukala. Kung nakikipaglaro ka sa isang pang-internasyonal na grupo, halos tiyak na makikita mo na kahit isa sa mga koponan ay nanghihiram ng mga salita mula sa isang totoong-buhay na wika na hindi naiintindihan ng iba na nagsasalita ang isa sa mga miyembro nito: Basque o Tamil, halimbawa Ito ay pinapayagan.

   Pagkatapos ng 5 minuto, alisin ang lahat ng robot sa kwarto.

   Pagkatapos nito, ipahayag na ang mga guwardiya ay gumawa ng ilang mga pagbabago sa bilangguan, at ilipat ang mga kasangkapan nang kaunti - halimbawa, i-drag ang mesa sa gitna ng silid at sabihin na ito ay isang lagusan kung saan ang mga robot ay kailangang gumapang. para sa susi. Magdagdag ng ilang higit pang mga hadlang upang ang mga robot ay kailangang, halimbawa, umakyat sa isang bagay. Maaari mong ilipat ang susi kung gusto mo, at kung naglalaro ka ng Digicon sa isang napakatalino na grupo, maaari kang maging palihim at ilagay ang susi sa isang lugar kung saan mahirap para sa mga robot na makita ito.

   Pagkatapos nito, ang mga indibidwal na "bilanggo" ay ganap na malito, dahil malamang na hindi nila naisip na ilagay ang mga salitang "crawl" o "umakyat" sa "memorya" ng mga robot. Tiyakin sila at payuhan silang "subukan ang iyong makakaya."

   Matapos maunawaan ng "mga bilanggo" ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon na kailangang gawin ng kanilang "mga robot" upang makuha ang susi, anyayahan ang "mga robot" na pumunta sa iyo, kunin ang "mga cheat sheet" mula sa kanila, ihalo ang mga ito at ipamahagi muli ang mga ito upang wala sa kanila ang Ang orihinal na bersyon ay hindi magagamit. Tiyak na magdudulot ito ng gulat sa mga "robot" at "mga bilanggo." Dapat kang magkomento sa iyong mga aksyon sa pagsasabi na ang mga robot ay mga makina lamang, at hindi mahalaga kung kaninong utos ang kanilang sinusunod.

   10. Ipahayag na ang "mga robot" ay handa na para sa aksyon.

   Sa unang sandali, ang lahat ng mga manlalaro ay malito, ngunit pagkaraan ng ilang sandali ang isa sa mga "bilanggo", o maaaring marami nang sabay-sabay, ay magsisimula.

   sumigaw ng mga utos mula sa iyong mga listahan. Ang mga "robot" ay magsisimulang masiglang pag-aralan ang kanilang sariling mga listahan upang malaman kung kaninong mga utos ang nasa kanila at kung ano ang ibig sabihin ng mga ito. Sa kalaunan ay makikilala ng isa sa kanila ang "kanilang" koponan at magre-react dito, na mag-uudyok sa iba pang mga manlalaro at magsisimula ang karera. Ang isang kakila-kilabot na ingay ay maaaring lumabas, ang mga utos, pang-aabuso at tagay ay magpapaulan sa mga "robot". Sa pangkalahatang kaguluhan at tensyon, maaaring makalimutan ng mga manlalaro ang kaunting mga panuntunan, kaya manatiling mapagbantay at panatilihin ang pinakamasisigasig na manlalaro sa pagsubaybay. Maaaring kailanganin mong pilitin ang mga tao pabalik sa mga cell, tingnan ang mga diksyunaryo kung pinaghihinalaan mong tumutugon ang mga robot sa higit sa 10 command na salita, at huwag paganahin ang mga command na nagiging sanhi ng pag-atake ng mga robot sa isa't isa. Kapag nagtatrabaho sa isang grupo ng mga kabataan, pinakamahusay na bigyan ng babala na kung ang isang "robot" ay humipo sa isa pa, ang dalawa ay agad na "mag-freeze" hanggang sa ibigay ang utos na maghiwa-hiwalay.

   Posible na kailangan mong direktang magsenyas ng pagtatapos ng laro, dahil ang mga manlalaro sa init ng labanan ay maaaring hindi mapansin na ang isa sa mga "robots" ay nakuha na ang susi at ang kanyang koponan ay nanalo, at kahit na napansin nila, sila ay madalas na mapupunta sa isang siklab ng galit na patuloy na "gabay" sa kanilang mga "robot", naniniwala na ang kahirapan sa pagtagumpayan obstacles ay ang pinakamahalagang bahagi ng laro. O, sa kabaligtaran: ang ilang mga manlalaro ay maaaring sumuko nang matagal bago ang final, kung saan ang kanilang "diksyonaryo" ay walang halaga. Gayunpaman, ang gayong desisyon ay maaaring maging walang ingat, dahil, sa pagkamalikhain, kahit na ang isang napakahirap na bokabularyo ay maaaring magamit sa pinaka nakakagulat na mga paraan.

   Mga Tagubilin:

   Alam na alam nating lahat kung ano ang advertising. Araw-araw ay nakakakita kami ng mga patalastas sa mga screen ng TV nang maraming beses at may ideya kung gaano kaiba ang mga presentasyon ng isang partikular na produkto. Dahil lahat tayo ay mga mamimili ng mga ina-advertise na produkto, hindi kalabisan na isaalang-alang kaming mga espesyalista sa advertising. Kaya isipin natin na nagtipon tayo dito para gumawa ng sarili nating video para sa ilang produkto. Ang aming gawain ay ipakita ang produktong ito sa publiko sa paraang nagbibigay-diin dito pinakamahusay na panig, para interesado sila. Lahat ay as in karaniwang gawain serbisyo sa advertising.

   Ngunit isang maliit na nuance - ang object ng aming advertising ay magiging... mga partikular na tao na nakaupo dito sa bilog na ito. Bawat isa sa inyo ay bubunot ng card na may nakasulat na pangalan ng isa sa mga miyembro ng grupo. Maaari kang makakuha ng card na may sariling pangalan. ayos lang! Nangangahulugan ito na kailangan mong i-advertise ang iyong sarili. Ang aming advertising ay magkakaroon ng isa pang kundisyon: hindi mo dapat banggitin ang pangalan ng taong iyong ina-advertise. Higit pa rito, hinihiling sa iyo na ipakita ang isang tao bilang isang uri ng produkto o serbisyo. Isipin kung ano ang maaaring maging iyong protégé kung hindi siya ipinanganak sa anyo ng tao. Baka refrigerator? O isang bahay sa bansa? Saka anong klaseng refrigerator ito? At ano ang hitsura ng bahay na ito?

   Pangalanan ang kategorya ng populasyon na paglalayon ng iyong ad. Siyempre, dapat ipakita ng video sa advertising ang pinakamahalaga at totoong bentahe ng ina-advertise na bagay. Ang tagal ng bawat video sa advertising ay hindi hihigit sa isang minuto. Kailangang hulaan ng grupo kung sino sa mga miyembro nito ang na-feature sa advertisement.

   Kung kinakailangan, maaari mong gamitin ang anumang bagay sa silid bilang entourage at hilingin sa ibang mga manlalaro na tulungan ka.

   Ang oras ng paghahanda ay sampung minuto.

   "Sinasabi ko ang nakikita ko"

   Mga Tagubilin:

   Ang paglalarawan ng pag-uugali ay nangangahulugan ng pag-uulat ng mga naobserbahang partikular na pagkilos ng ibang tao nang walang pagsusuri, iyon ay, nang hindi iniuugnay sa kanila ang mga motibo para sa pagkilos, pagtatasa ng mga saloobin, o mga katangian ng personalidad. Ang unang hakbang sa pagbuo ng mapaglarawang wika sa halip na mapanghusga ay upang mapabuti ang iyong kakayahang mag-obserba at mag-ulat ng iyong mga obserbasyon nang hindi gumagawa ng mga paghatol. Ang mga mapaglarawang pahayag, sa kaibahan sa mga evaluative na pahayag, ay ginagawang higit na pagnanais ng kasosyo sa komunikasyon na maunawaan at baguhin ang kanilang pag-uugali. Halimbawa: "Lena, ikaw ay isang slob" ay isang insulto, isang pagtatasa. "Lena, hindi mo inayos ang iyong kama" - isang paglalarawan ng pag-uugali.

   Nakaupo sa isang bilog, ngayon ay sinusunod mo ang pag-uugali ng iba at, sa turn, sabihin kung ano ang nakikita mo tungkol sa alinman sa mga kalahok. Halimbawa: "Umupo si Kolya na naka-cross ang mga binti," "Ngumiti si Katya."

   Impormasyon para sa nagtatanghal:

   Tinitiyak ng facilitator na hindi ginagamit ang mga paghatol at hinuha sa pagpapahalaga. Pagkatapos makumpleto ang ehersisyo, tinatalakay kung may posibilidad na gumamit ng mga pagtatantya nang madalas, kung mahirap ang ehersisyo, at kung ano ang naramdaman ng kalahok.

   "Waiter, may langaw sa sabaw ko"

   Ang mga miyembro ng grupo ay iniimbitahan na lumahok sa isang sitwasyon ng salungatan na naganap sa isa sa mga mamahaling restaurant.

   Bigyan ang bawat kalahok ng isa sa mga sumusunod na senaryo upang suriin.

   Ipaliwanag na ang ehersisyo ay isang role-play na dinisenyo upang ipakita ang ilang aspeto ng komunikasyon.

   Palabasin ang dalawang performer at tumayo kung saan makikita at maririnig sila ng lahat, pagkatapos ay magsimulang tumugtog.

   Matapos i-play ang sitwasyon, dapat mong talakayin ang mga impresyon, opinyon, karanasan na lumitaw sa mga kalahok sa eksena, at pagkatapos ay ang mga obserbasyon ng iba pang miyembro ng grupo. Kung pinahihintulutan ng oras at may mga taong gustong, ang ehersisyo ay maaaring ulitin, ngunit sa ibang mga kalahok.

   Naglalakbay ka sa ibang bansa. Ngayon, habang nanananghalian sa isang napakamahal na restaurant, may natuklasan ka sa sopas na tila bahagi ng isang insekto. Nagreklamo ka sa waiter, ngunit iginiit niya na ito ay hindi insekto, ngunit pampalasa. Hindi ka pumayag at gusto mong kausapin ang manager. At pagkatapos ay pumunta ang manager sa iyong mesa.

   Ikaw ang manager ng isang napakagandang restaurant. Ang mga presyo ay maaaring mukhang mataas, ngunit ang kalidad ng serbisyo ay lubos na nagbibigay-katwiran sa kanila. Ang iyong restaurant ay may magandang reputasyon at nakakaakit ng maraming dayuhan. Ngayon isang dayuhan ang dumating sa iyong restaurant para sa tanghalian, at isa sa mga bagong waiter ang nagsilbi sa kanya ng sopas. May ilang reklamo, at sinabi sa iyo ng waiter na gusto ka ng dayuhan na makausap. Kaya pumunta ka sa table niya.

   1. Nagreklamo ba si A? Kinansela ba niya ang order? Tumanggi ka bang magbayad para sa sabaw?

   2. Nakarating ba si B sa pinakadulo ng problema? Napagtagumpayan ba ng mga partido ang hindi pagkakaunawaan ng bawat isa? Nagpahayag ka ba ng taos-pusong pagsisisi? Gumawa ka ba ng magalang na paghingi ng tawad?

   3. Ang mga partido ba ay nakapagbigay ng mga paliwanag, tinanggap ang mga ito at nalutas ang problema sa mutual na kasiyahan?

   4. Malinaw at malinaw bang ipahayag ni A ang kanyang reklamo? Maaaring gamitin ang role play upang ipakita ang partikular na kultura sa pag-uugali ng tao: Halimbawa: Ang mga lalaki at babae ba ay nagpapahayag ng parehong reklamo sa parehong paraan?

   Pagkumpleto:
   Walang sinuman ang maaaring magpahiwatig ng "pinakamahusay na paraan" upang malutas ang mga problema na dulot ng pakikipag-usap sa mga dayuhan, ngunit ang pagtalakay sa role-play na ito ay makakatulong sa mga kalahok na makita ang mga posibilidad para gawin ito.

   ARALIN Blg. 3 “Sa dagat ng mga damdamin”

   "Pagpapangalan sa Damdamin"

   Mga Tagubilin:

   Tingnan natin kung sino ang maaaring magpangalan ng higit pang mga salita para sa iba't ibang damdamin. Halinhin ang pagbibigay ng pangalan sa mga salita at isulat ang mga ito sa isang papel ng whatman

   Impormasyon para sa nagtatanghal:

   Ang layunin ay pagyamanin ang bokabularyo ng mga damdamin ng mga kalahok. Maaari mong gawin ang pagsasanay na ito bilang isang kumpetisyon sa pagitan ng dalawang koponan o bilang isang sesyon ng brainstorming ng grupo. Ang resulta ng gawain ng pangkat - isang piraso ng Whatman na papel na may nakasulat na mga salita - ay maaaring gamitin sa buong aralin. Habang nagtatrabaho ka, maaari kang magdagdag ng mga bagong salita sa listahang ito - ito ay isang diksyunaryo na sumasalamin sa emosyonal na karanasan ng grupo.

   Pagtalakay:

   Alin sa mga damdaming ito ang mas gusto mo kaysa sa iba? Ano sa tingin mo ang pinaka hindi kasiya-siyang pakiramdam? Alin sa mga damdaming ito ang pinakakilala mo (pinakamasama)?

   "Shurum-burum"

   Inaanyayahan ang driver na gumawa ng isang pakiramdam, at pagkatapos lamang sa tulong ng intonasyon, tumalikod mula sa bilog at, sinasabi lamang ang mga salitang "shurum-burum," ay nagpapakita ng damdaming kanyang pinlano.

   "Mga Papel na Bola (Mga Snowball)"

   Mga materyales:

   Mga lumang pahayagan o katulad nito; adhesive tape na maaaring gamitin upang markahan ang linyang naghihiwalay sa dalawang koponan.

   Mga Tagubilin:

   Kumuha ang bawat isa ng isang malaking sheet ng pahayagan, lamutin ito ng maayos at gumawa ng isang mahusay, medyo siksik na bola mula dito. Ngayon mangyaring hatiin sa dalawang koponan at ihanay ang bawat linya upang ang distansya sa pagitan ng mga koponan ay humigit-kumulang apat na metro. Sa aking utos, magsisimula kang maghagis ng mga bola patungo sa kalaban.

   Sinusubukan ng mga manlalaro ng bawat koponan na ihagis ang mga bola na nasa gilid nila sa gilid ng kalaban sa lalong madaling panahon. Kapag narinig mo ang utos na "Stop!", kakailanganin mong ihinto ang paghagis ng mga bola. Ang koponan na ang panig ay may mas kaunting layunin ay nanalo. At mangyaring huwag tumawid sa linya ng paghahati.

   ARALIN Blg. 4 “Sa kaibuturan ng kaluluwa”

   "Magic na Kamay"

   Isusulat ng bawat miyembro ng grupo ang kanilang pangalan sa ibabaw ng isang piraso ng papel, pagkatapos ay i-trace ang kanilang kamay gamit ang lapis. Sa bawat daliri ay iniimbitahan kang magsulat ng ilang kalidad ng iyong sarili; Pagkatapos ang "mga palad" ay ipapasa sa isang bilog at ang ibang mga kalahok ay maaaring magsulat sa pagitan ng kanilang mga daliri ng iba pang mga katangian na likas sa isa na ang palad ay.

   Pagtalakay:

   Anong mga bagong bagay ang natutunan mo tungkol sa iyong sarili? Ang diin sa talakayan ay mayroong ilang katotohanan tungkol sa atin kapwa sa kung paano natin nakikita ang ating sarili at sa kung paano tayo nakikita ng ibang tao.

   "Magic Shop"

   Ang mga kalahok ay maaaring tumuon sa sariling imahe, kanilang mga katangian at pagsusuri sa kanila, iniisip kung ano ang gusto nilang baguhin. Ang ehersisyo ay nagpapahintulot sa iyo na makarating sa konklusyon: upang makakuha ng bago, palagi kaming kailangang magbayad. Maaari ding isipin ng mga kalahok ang mga layunin sa buhay na mahalaga sa kanila.

   Mga Tagubilin:

   Gusto kong mag-alok sa iyo ng isang ehersisyo na magbibigay sa iyo ng pagkakataong tingnan ang iyong sarili. Gawing komportable ang iyong sarili. Huminga at huminga nang malalim nang ilang beses at lubusang magpahinga. Isipin na ikaw ay naglalakad sa isang makitid na landas sa kagubatan. Isipin ang kalikasan sa paligid mo. Tumingin ka sa paligid. Madilim ba o maliwanag ang kagubatan sa paligid mo? Ano ang naririnig mo? Anong amoy ang naaamoy mo? Ano ang nararamdaman mo? Biglang lumiko ang landas at dinala ka sa ilang lumang bahay. Naging interesado ka at pumasok ka sa loob. Nakikita mo ang mga istante, mga drawer. May mga sisidlan, banga, at mga kahon sa lahat ng dako. Ito ay isang lumang tindahan, at isang mahiwagang isa doon. Ngayon isipin na ako ang nagbebenta ng tindahang ito. Maligayang pagdating! Dito maaari kang bumili ng isang bagay, ngunit hindi mga bagay, ngunit mga katangian ng karakter, kakayahan - kahit anong gusto mo. Ngunit may isa pang panuntunan: para sa bawat kalidad, ang iyong pagnanais, dapat kang magbigay ng isang bagay, isa pang kalidad o magbigay ng isang bagay. Ang sinumang gustong gumamit ng magic shop ay maaaring lumapit sa akin at sabihin sa akin kung ano ang gusto niya. Tatanungin ko ang tanong: "Ano ang ibibigay mo para dito?" dapat siyang magpasya kung ano ito. Ang palitan ay magaganap kung sinuman sa grupo ang gustong makakuha ng ganitong kalidad, kakayahan, kasanayan, kung ano ang ibinigay, o kung ako, ang may-ari ng tindahan, ay tila may ganitong pagpapalitang may katumbas na halaga, tulad ng kakayahan, kasanayang ito. Pagkaraan ng ilang oras, maaaring lumapit sa akin ang susunod na miyembro ng grupo. Nagtatapos tayo sa pamamagitan ng pagtalakay sa naranasan ng bawat isa sa atin.

   ARALIN Blg. 5 “Nakaraan, hinaharap, kasalukuyan”

   "Autobiography"

   Mga Tagubilin:

   Layunin ng sariling talambuhay

   Ang pangunahing layunin ng gawaing ito ay madama kung paano naimpluwensyahan ng ating nakaraan ang ating kasalukuyan, at kung paano patuloy tayong naaapektuhan ng impluwensyang ito hanggang sa araw na ito, upang palayain ang ating sarili mula dito at mula sa mga stereotype ng pag-uugali na hindi na tumutugma sa ating kasalukuyang mga interes. Magiging interesado tayo dito hindi sa listahan ng mga panlabas na kaganapan tulad nito, ngunit sa panloob na kasaysayan ng ating buhay, ang pag-aaral ng mga kondisyon, pangyayari at mga taong nakaimpluwensya dito, at kung paano naganap ang pakikipag-ugnayan sa kanila. Upang maunawaan ng mga taong maaaring magbasa ng iyong talambuhay kung ano ang iyong pinag-uusapan, dapat mong pag-isipang mabuti ang ilang makabuluhang panlabas na mga kaganapan sa iyong buhay, tulad ng oras at lugar ng kapanganakan, nasyonalidad, katayuan sa sosyo-ekonomiko ng iyong pamilya, ang bilang ng mga kapatid at sa anong pagkakasunud-sunod ka ipinanganak, ang pangkalahatang kalagayang panlipunan kung saan ka nabuhay, at kung anong mga natural na kalagayan ang nakapaligid sa iyo. Subukang ipahiwatig ang impluwensya ng lahat ng mga salik na ito sa iyong pag-unlad, at, sa pangkalahatan, kung sumangguni ka sa ilang mga panlabas na pangyayari sa iyong buhay, ipaliwanag kung ano ang sa tingin mo ay naging impluwensya nila sa iyo.

   Estilo

   Maaari mong ipakita ang iyong talambuhay sa iba't ibang paraan. Ginagawa ito ng ilan ayon sa pagkakasunud-sunod, na nag-uulat ng kanilang buhay taon-taon; ang iba ay mas gustong magsimula sa lugar sa kanilang buhay na, sa anumang kadahilanan, ay higit na nakakaakit sa kanila. Ang bawat isa sa mga pamamaraang ito ay maaaring magamit nang matagumpay. Minsan, mainam na pagsamahin ang mga ito, unang gumuhit ng pangkalahatang balangkas ng mga pangunahing kaganapan sa magkakasunod na pagkakasunud-sunod, at pagkatapos ay pag-isipan nang detalyado kung ano ang nasa sa sandaling ito nakakaakit ng karamihan, at pagkatapos ay babalik muli sa plano upang tingnan kung may anumang mahahalagang puntos ang naiwan sa kuwento. Sumulat sa paraang nagpapadali para sa iyo, kahit na lumalabag ang iyong presentasyon sa mga tuntunin sa gramatika at istilo. Ang pinakamahalagang bagay ay ang magsimulang magsulat sa anumang paraan. Subukang ipakita ang iyong mga saloobin sa anyo ng isang stream ng kamalayan, at okay lang kung ang mahahalagang tanong at problema ay hindi agad lilitaw, ngunit ito ay mas mahusay kaysa sa paglilimita ng iyong presentasyon nang maaga sa mahigpit na balangkas ng plano.

   Kapag nagsusulat tungkol sa iyong buhay, maging tapat at walang kinikilingan hangga't maaari, at huwag subukang i-censor ang mga bahagi na sa tingin mo ay maaaring maglarawan sa iyo sa masamang pananaw. Sa kabaligtaran, mararamdaman mo na sa pamamagitan ng pagbibigay pansin sa mga sandaling iyon sa iyong buhay na ikinahihiya mo, matututo ka ng maraming kapaki-pakinabang na bagay para sa iyong sarili. Subukang ipahiwatig kung ano ang iyong "mga namamagang spot". Sa pamamagitan ng pagsusumikap na makamit ang pinakalayunin at tapat na pananaw sa iyong buhay, mas malalaman mo ito at makakagawa ka ng higit pang mga nakabubuong hakbang sa hinaharap.

   Kung nalaman mong masyadong mahaba at magkahiwalay ang iyong bio, magandang ideya na sundan ito ng mas maikli, mas malinaw na organisadong bersyon na makakatulong sa iyong makita nang mas mahusay ang sarili mong mga stereotype. Ang mahabang bersyon ay makakatulong sa iyong pakiramdam na mas malayang piliin ang materyal; ito ay mahalaga para sa iyong panloob na paggamit. Ang isang maikling bersyon ay makakatulong sa iyo na sabihin sa iba ang tungkol sa iyong sarili at ayusin ang iyong sariling mga iniisip.

   Ang iyong pangkalahatang pag-unlad

   Anong uri ka ng tao sa iba't ibang panahon ng iyong buhay? Paano ka nagbago mula noon? Nadama ka ba ng iba sa parehong paraan ng pag-unawa mo sa iyong sarili? Anong maskara ang sinuot mo? Kung paano nila binaluktot ang kanilang tunay na pagkatao upang tanggapin ng iba; para protektahan ang sarili mo sa kanila? Ilarawan ang lahat ng ito sa iyong mga guhit.

   Ilarawan ang anumang mga krisis sa pag-unlad o mga punto ng pagbabago sa iyong buhay kung saan naganap ang mga pagbabago sa iyong saloobin o antas ng kamalayan. Ang ganitong mga kaganapan ay madalas na nararanasan bilang isang "pagsubok" o "pagsisimula" at maaaring mangyari bilang isang krisis o pagsubok ng lakas.

   Anong mga stereotype ang napapansin mo sa iyong buhay? Mayroon bang anumang partikular na salungatan na naulit sa iba't ibang sitwasyon? May natutunan ka bang aral sa iyong mga karanasan sa buhay?

   Mga konkretong tanong

   Ilarawan ang iyong mga pinakaunang alaala, kung talagang naaalala mo ang mga ito o gawa-gawa lamang ng iyong imahinasyon. Ilarawan ang iyong mga paulit-ulit na pangarap sa pagkabata. Ilista ang anumang mga kaganapan na naka-trauma sa iyo, tulad ng sakit, aksidente, pagkamatay, breakup, karahasan, sekswal na pang-aabuso, atbp. Paano ito nakaapekto sa iyo?

   Ang kalikasan ng buhay sa pangkalahatan at ang kahulugan nito

   Habang pinag-uusapan mo ang iyong buhay, isipin kung anong archetype sa tingin mo ang sinasalamin nito? Gumawa ng mito o fairy tale tungkol sa iyong buhay.

   Isulat ito at ilarawan ito sa mga guhit kung saan ang mga pangunahing tauhan ay ipapakita sa anyo ng ilang uri ng archetypes.

   Kung kailangan mong pamagat ito, anong mga pamagat (pamagat) at subtitle ang iyong gagamitin? Tinatanggap mo ba ang iyong mga karanasan sa buhay o negatibo ka ba sa kanila?

   Ano sa tingin mo ang mas malalim na kahulugan at layunin ng iyong buhay?

   "Pagpaplano para sa Kinabukasan"

   Mga Tagubilin:

   Iminumungkahi kong sumulat sa iyo magaspang na plano ng iyong kinabukasan. Upang magsimula, kinakailangan upang i-highlight ang mga pangunahing lugar na naroroon sa buhay ng bawat tao: pamilya, propesyonal, paglilibang.

   Sa bawat lugar, kailangan mong balangkasin ang mga pangunahing tagumpay na nais mong makamit, mga kaganapang maaaring mangyari o gusto mong mangyari ang mga ito. Subukang magtakda ng higit pa o hindi gaanong makatotohanang mga layunin at hulaan ang mga totoong kaganapan.

   Ngayon ay kailangan mong i-highlight ang mga agarang at agarang layunin bilang mga yugto at paraan upang makamit ang mga pangmatagalang layunin.

   Maaari mong ayusin ang mga ito sa magkakasunod na pagkakasunud-sunod at kahit na magsulat ng mga tinatayang petsa. Pansinin kung mayroong anumang kontradiksyon sa pagitan ng mga layunin at mga kaganapan mula sa iba't ibang bahagi ng iyong buhay? Siguro nagtutulungan sila, o wala silang impluwensya sa isa't isa. Subukang i-coordinate ang mga ito.

   Tukuyin ang mga paraan upang malampasan ang mga pagkukulang na ito.

   Tandaan ang lahat ng panlabas na hadlang sa iyong mga layunin.

   Tukuyin ang mga paraan upang malampasan ang mga panlabas na hadlang.

   Sa anong mga layunin mo sisimulan ang praktikal na pagpapatupad ng iyong plano? Mangyaring magpahiwatig ng isang tiyak na petsa.

   ARALIN Blg. 6 “Pangwakas”

   "Rose Bush"

   Mga Tagubilin:

   Panimula

   Mula noong sinaunang panahon, sa parehong Silangan at Kanluran, ang ilang mga bulaklak ay itinuturing na mga simbolo ng Mas Mataas na Sarili ng Tao. Sa Tsina, ang gayong bulaklak ay ang "Golden Flower", sa India at Tibet - ang lotus, sa Europa at Persia - ang rosas ”, napakagandang inawit ni Dante, ang rosas na inilalarawan sa gitna ng krus at isang simbolo ng isang bilang ng mga espirituwal na tradisyon.

   Kadalasan ang Mas Mataas na Sarili ay sinasagisag ng isang bulaklak na namumukadkad na, at bagaman ang imaheng ito ay static sa kalikasan, ang visualization nito ay maaaring magsilbi bilang isang magandang pampasigla at paggising sa kapangyarihan. Ngunit ang mas nakapagpapasigla na mga proseso sa mas mataas na mga lugar ng ating kamalayan ay ang pabago-bagong imahe ng isang bulaklak - ang pag-unlad mula sa isang usbong hanggang sa isang bukas na rosas.

   Ang gayong dinamikong simbolo ay tumutugma sa panloob na katotohanan na sumasailalim sa pag-unlad at paglalahad ng tao at lahat ng proseso ng kalikasan. Pinagsasama-sama nito ang enerhiya na likas sa lahat ng nabubuhay na bagay at ang pag-igting na nagmumula sa loob ng isang tao, na nagsasabi sa kanya na lumahok sa proseso ng patuloy na paglaki at ebolusyon. Itong panloob Pwersa ng buhay at ito ang paraan na ganap na nagpapalaya sa ating kamalayan at humahantong sa pagtuklas ng ating espirituwal na sentro, ang ating Mas Mataas na Sarili.

   Utos ng pagpapatupad

   1. Umupo nang kumportable, ipikit ang iyong mga mata, huminga ng malalim at magpahinga.

   2. Isipin ang isang bush ng rosas na may maraming mga bulaklak at hindi pa nabubuksang mga putot... Ngayon ay ibaling ang iyong pansin sa isa sa mga putot. Ito ay ganap na nakasara, napapalibutan ng berdeng tasa, ngunit sa pinakatuktok nito ay kapansin-pansin na ang isang pink na tip. Ganap na ituon ang iyong pansin sa larawang ito, panatilihin itong nasa gitna ng iyong kamalayan.

   3. Ngayon napakabagal na nagsisimulang bumukas ang berdeng takupis. Malinaw na na binubuo ito ng mga indibidwal na dahon na hugis tasa, na unti-unting lumalayo sa isa't isa at yumuko pababa, na nagpapakita ng mga pink na petals na nananatiling nakasara. Patuloy na bumubukas ang mga sepal, at makikita mo na ngayon ang buong usbong.

   4. Ngayon ang mga talulot ay nagsisimula na ring magbukas, dahan-dahang bumukas hanggang sa maging isang ganap na namumulaklak na bulaklak... Subukang damhin ang amoy ng rosas na ito, damhin ang katangian nito, kakaibang aroma.

   5. Ngayon isipin na ang isang sinag ng araw ay nahulog sa isang rosas. Ibinigay niya sa kanya ang kanyang init at liwanag... Para sa ilang oras, patuloy na panatilihin ang rosas na iluminado ng araw sa gitna ng iyong pansin.

   6. Tumingin sa pinakaubod ng bulaklak. Makikita mo doon ang mukha ng isang matalinong nilalang. Ito ay puno ng pang-unawa at pagmamahal para sa iyo.

   7. Kausapin siya tungkol sa kung ano ang mahalaga sa iyo sa sandaling ito ng buhay. Huwag mag-atubiling magtanong tungkol sa kung ano ang pinaka ikinababahala mo ngayon. Ito ay maaaring ilang mga problema sa buhay, mga katanungan ng pagpili at direksyon ng paggalaw. Subukang gamitin ang oras na ito para malaman ang lahat ng kailangan mong malaman. (Maaari ka ring huminto dito at isulat kung ano ang iyong natutunan. Subukang paunlarin at palalimin ang mga paghahayag na ibinigay sa iyo.)

   8. Ngayon kilalanin ang iyong sarili sa rosas. Imagine. na ikaw ay naging rosas na ito o hinigop ang buong bulaklak na ito... Napagtanto na ang rosas at ang matalinong nilalang ay laging kasama mo at na maaari mong bumaling sa kanila anumang oras at samantalahin ang ilan sa kanilang mga katangian. Simbolo, ikaw ang rosas na ito, ang bulaklak na ito. Ang parehong puwersa na humihinga ng buhay sa Uniberso at lumikha ng rosas ay nagbibigay sa iyo ng pagkakataong mabuo ang iyong pinakamamahal na kakanyahan at lahat ng nanggagaling dito.

   Mga patnubay para sa mga nangungunang grupo.

   Editoryal TEAM

   • Suvorova S.V. - doktor, tagapangulo ng lupon ng organisasyon na "Doctors for Children"
   • Shakhmatova G.K. - guro ng pinakamataas na kategorya, methodologist ng GBOU 586, honorary worker ng pangkalahatang edukasyon
   • Egorova O. V. - psychologist, pinuno ng departamento ng day care at social patronage ng St. Petersburg State Budgetary Institution "Social Rehabilitation Center ng Frunzensky District of St. Petersburg", coordinator ng proyekto ng organisasyon na "Doctors for Children"
   • Koshkina E. A. - espesyalista ng departamento ng guardianship at trusteeship ng intracity municipal formation ng St. munisipal na distrito"Prometheus"
   • Kuznetsova N. A. - psychologist, psychologist-trainer ng "Resource Center" na proyekto ng organisasyon na "Doctors for Children"
   • Kharitonova N. E. - psychologist, pinuno ng dalubhasang departamento ng suporta sa lipunan para sa mga pamilyang may mga menor de edad na madaling kapitan ng mga pagkakasala, St. Petersburg State Budgetary Institution "Center" panlipunang tulong pamilya at mga anak ng distrito ng Kalininsky ng St. Petersburg", coordinator ng proyekto ng organisasyon na "Doctors for Children"

   Social na pagsasanay para sa mga tinedyer at kabataan "Mga hakbang sa pang-adulto". Mga patnubay para sa mga nangungunang grupo. - St. Petersburg: St. Petersburg pampublikong organisasyon na "Doctors for Children", 2013. - 92 p. Ang publikasyong ito ay isang programa sa pagsasanay sa lipunan para sa mga kabataan at kabataang madaling gumawa ng mga krimen. Ang programa ay naglalayon sa social adaptation ng mga menor de edad, kamalayan sa mga karapatan at civic responsibilities, pag-unawa sa mga sanhi at kahihinatnan ng mga pagkakasala, ang pagbuo ng mga katanggap-tanggap sa lipunan na mga anyo ng pag-uugali, pati na rin ang pag-iwas sa mga paulit-ulit na pagkakasala. Ang programa ng pagsasanay ay binuo at sinubukan ng mga espesyalista mula sa pampublikong organisasyon ng St. Petersburg na "Doctors for Children" kasama ang mga espesyalista mula sa St. Petersburg State Budgetary Institution "Social Rehabilitation Center para sa mga Minors ng Frunzensky District", St. Petersburg State Budgetary Institution "Center for Social Assistance to Families and Children of the Kalininsky District" at St. Petersburg State Budgetary Institution " Center for Social Assistance to Families and Children of the Nevsky District." Ang manwal ay naka-address sa mga social educator, psychologist, mga espesyalista sa gawaing panlipunan at iba pang mga propesyonal na nagtatrabaho sa mga nasa panganib na kabataan.

   
   

   Panimula

   Ang krimen ng juvenile ay mabilis na lumalaki nang hindi katimbang nitong mga nakaraang taon. Ang juvenile crime rate ay karaniwang kinakalkula batay sa ratio ng juvenile crime rate sa laki ng teenage population. Kaya, sa nakalipas na 10 taon, humigit-kumulang nadoble ang krimen sa mga menor de edad.

   Ngayon, sa karaniwan sa buong bansa, bawat ikasampung krimen ay ginagawa ng isang tinedyer, at sa ilang rehiyon - bawat ikaapat. Sa mga nakalipas na taon, nagkaroon ng malaking pagtaas ng krimen sa mga batang wala pang 14 taong gulang. May mga kaso kung saan ang mga batang 11-12 taong gulang ay may malawak na karanasan sa pandurukot at pagnanakaw ng sasakyan. Bilang isang patakaran, ang mga naturang bata ay lumaki sa mga pamilyang hindi gumagana, kung saan ang isa sa mga magulang, at kung minsan pareho, ay pinagkaitan ng mga karapatan ng magulang. Ang mga problema sa pamilya, hindi magandang relasyon sa mga magulang, at mga problema sa pananalapi ay "nagtutulak" sa mga bata sa kalye.

   Ang pangangailangan para sa komunikasyon at pagpapatibay sa sarili, ang pagsasakatuparan ng kanilang mga kakayahan at kakayahan, ang pagkilala sa kanilang pagkatao ng iba, ang paghahanap para sa sikolohikal at pisikal na proteksyon mula sa hindi makatwirang pag-angkin mula sa labas ay pumipilit sa kanila na magkaisa sa mga grupo.

   Sa kabila ng pagtaas ng kriminal na aktibidad ng mga menor de edad, sa kasalukuyan ang estado at lipunan ay hindi nagsasagawa ng sapat na mga hakbang upang maiwasan at mapuksa ang hindi pangkaraniwang bagay na ito. Ang isang tinedyer na nakagawa ng krimen ay may ilang mga personal na katangian, tulad ng: kawalan ng pagpipigil at pagiging agresibo; pagkahilig sa mga interpersonal na salungatan; katigasan ng ulo; hindi pagpayag na sumunod sa karaniwang tinatanggap na mga tuntunin ng pag-uugali; mga paghihirap ng panlipunang pagbagay, na sinamahan ng isang malakas na mekanismo ng sikolohikal na pagtatanggol (projection ng sariling mga problema, damdamin, emosyon sa iba); pagkahilig sa antisosyal na pag-uugali.

   Ang "Adult Steps" ay isang panlipunang pagsasanay para sa mga menor de edad na madaling gumawa ng mga pagkakasala, na binuo ng mga espesyalista mula sa pampublikong organisasyon ng St. Petersburg na "Doctors for Children" kasama ang mga espesyalista mula sa St. Petersburg State Budgetary Institution "Social Rehabilitation Center for Minors of the Frunzensky District of St. Petersburg” at St. Petersburg State Budgetary Institution “ Center for Social Assistance to Families and Children of the Kalininsky District of St. Petersburg.” Ang metodolohikal na gabay na ito ay nag-aalok ng isang serye ng 10 mga aralin para sa pangkatang gawain kasama ang mga tinedyer na sumasalungat sa batas o nasa isang mahirap na sitwasyon sa buhay. Ang programa ay naglalayong ipaalam sa mga kalahok ang kanilang mga karapatan at mga pananagutan sa sibiko, ang mga sanhi at kahihinatnan ng mga pagkakasala, ang pag-iwas sa social disdaptation at mga pagkakasala, kabilang ang mga paulit-ulit, rehabilitasyon at pagbuo ng mga katanggap-tanggap sa lipunan na mga anyo ng pag-uugali, positibong saloobin at motibasyon upang lumaban mga negatibong impluwensya kapaligiran.

   Mga layunin at layunin ng pagsasanay

   Ang programa sa pagsasanay sa lipunan na "Mga Hakbang sa Pang-adulto" ay inilaan para sa mga klase ng grupo kasama ang mga tinedyer at kabataan na may edad 14 hanggang 21 taon, kabilang ang mga menor de edad sa mahirap na sitwasyon sa buhay, mga menor de edad na salungat sa batas at nakarehistro sa mga departamento ng pulisya at mga kriminal-executive na inspeksyon. Ang programang ito ay maaari ding gamitin sa mga institusyong pang-edukasyon upang maiwasan ang paggawa ng mga pagkakasala ng mga menor de edad.

   Ang pangunahing layunin ng pagsasanay na "Mga Hakbang sa Pang-adulto" ay ang pag-iwas sa panlipunang maladjustment at delinquency, gayundin ang pagbuo ng mga katanggap-tanggap na anyo ng pag-uugali sa lipunan sa mga kabataan, lalaki at babae.

   Pangunahing layunin ng pagsasanay

   Upang madagdagan ang antas ng kaalaman ng mga kalahok sa pagsasanay tungkol sa kanilang mga karapatan, responsibilidad, sanhi at kahihinatnan ng mga pagkakasala, upang mabuo ang analytical sphere, pati na rin ang emosyonal at volitional na mga bahagi.

   Upang bumuo sa mga kalahok ng epektibong mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagtatasa ng kanilang sariling emosyonal na estado upang makagawa ng mga tamang desisyon.

   Tulungan ang mga kalahok na suriin at ayusin ang kanilang mga saloobin tungkol sa ilegal na pag-uugali sa pangkalahatan at sa kanilang sarili sa partikular.

   upang bumuo ng positibong pagganyak at mga saloobin na naglalayong labanan ang hindi gustong impluwensya ng kapaligiran.

   Mga huling resulta

   Inaasahan na sa pagtatapos ng pagsasanay, ang mga kalahok ay:

   magkaroon ng sapat na pag-unawa sa mga kahihinatnan ng paggawa ng mga pagkakasala, ang kanilang mga karapatan at responsibilidad;

   magkaroon ng tiwala sa iyong mga kakayahan na labanan ang mga hindi kanais-nais na impluwensya mula sa kapaligiran at ipagtanggol ligtas na pag-uugali sa iba't ibang sitwasyon;

   mabisang makipag-usap sa ibang tao, lalo na sa mga sitwasyong may mataas na panganib;

   Alamin kung ano ang pinakamahusay na gagawin kapag nahaharap sa peer pressure;

   magpakita ng walang diskriminasyong saloobin sa iba't ibang grupo ng tao;

   magkaroon ng kaalaman at kasanayang kinakailangan para sa pagtatrabaho at pag-aayos ng kapaki-pakinabang na oras sa paglilibang.

   Ang pagsasanay ay isang anyo ng aktibong pag-aaral sa isang maliit na grupo, na kinabibilangan ng pagkuha ng mga bagong kaalaman, kasanayan, kaugalian sa pag-uugali at panlipunang saloobin sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga praktikal na gawain at ang kanilang kasunod na pagsusuri, kabilang ang sa pamamagitan ng puna mula sa nagtatanghal at mga kalahok, pagsusuri sa sarili ng pag-uugali, damdamin, saloobin. Ang paggamit ng mga aktibong anyo ng trabaho sa pagsasanay ay humahantong sa hindi maiiwasang paglitaw ng mga proseso ng dinamika ng grupo. Iyon ang dahilan kung bakit ang tagumpay ng pagsasanay ay sinisiguro hindi lamang ng nilalaman nito (programa), kundi pati na rin ng kakayahan ng mga nagtatanghal na makipagtulungan sa grupo. Kaya, ang isang matagumpay na tagapagsanay ay dapat:

   • sariling kinakailangang kaalaman at mga kasanayan sa paksa ng pagsasanay (halimbawa, alamin ang mga legal na kahihinatnan ng paggawa ng mga pagkakasala ng mga menor de edad, mga posibleng motibo para sa peligrosong pag-uugali, mga paraan upang malutas ang mga salungatan, atbp.);
   • magkaroon ng isang binuo na programa sa pagsasanay na kinabibilangan ng mga layunin, layunin, isang senaryo para sa bawat aralin (paglalarawan ng pagkakasunud-sunod ng mga pagsasanay, plano ng pagsusuri, nilalaman ng mga bloke ng impormasyon, mga pagpipilian sa pag-init, atbp.);
   • nagtataglay ng kaalaman at kasanayan na kinakailangan upang magtrabaho kasama ang isang grupo (una sa lahat, mga kasanayan sa komunikasyon sa grupo, kaalaman sa mga batas ng dinamika ng grupo at ang kakayahang pamahalaan ang proseso ng grupo, mga kasanayan sa pagmamasid), at gayundin, kung pinag-uusapan natin mga pagsasanay para sa mga tinedyer at kabataan, kaalaman sa mga katangian ng edad ng pangkat na ito.

   Dapat alalahanin na ang pagsasanay ay hindi lamang isang pagkakasunud-sunod ng mga pagsasanay, mga teoretikal na bloke at mga warm-up. Ang pakikipag-ugnayan ng mga miyembro ng grupo sa pinuno at sa bawat isa ay isang mahalagang at mahalagang bahagi ng pangkatang gawain na hindi maaaring planuhin nang maaga. Kadalasan, ang mga proseso ng grupo ay gumagawa ng kanilang sariling mga pagsasaayos sa senaryo ng pagsasanay, at samakatuwid ay isa sa mahahalagang katangian Ang pinuno ay ang kakayahang umangkop at ang kakayahang tumugon sa mga pagbabago sa dynamics ng grupo.

   Ang pakikilahok sa pagsasanay ay nangangailangan ng mga mag-aaral na maging aktibo, bukas, at handang magsagawa ng mga praktikal na pagsasanay, ibahagi ang kanilang mga karanasan, at suriin ang kanilang mga pagkakamali. Upang ito ay maging posible, ang lahat ng kalahok ay dapat maging komportable at ligtas sa panahon ng aktibidad. Ang paglikha ng isang ligtas, palakaibigan at komportableng kapaligiran sa grupo ay isa sa pinakamahalagang gawain ng mga facilitator ng pagsasanay. Ito ay pinadali ng: ang personal na posisyon ng tagapagsanay (mga katangian tulad ng mabuting kalooban, pagiging bukas, kakayahang umangkop, kakayahang ipakita ang damdamin ng iba, pagmuni-muni, pagpayag na ibahagi ang kanilang mga ideya at karanasan, atbp.), pati na rin ang pagsunod ng lahat. mga kalahok na may mga tuntunin ng pangkatang gawain.

   SA pangunahing panuntunan Ang pangkatang gawain ay kinabibilangan ng: pagiging kompidensiyal, paggalang sa isa't isa, aktibidad, kawalan ng kritisismo at ebalwasyon na mga pahayag, ang karapatan sa sariling opinyon, pagiging maagap, boluntaryong pakikilahok. Ang mga patakaran ay inihayag ng mga nagtatanghal sa unang aralin, tinalakay at tinanggap ng lahat ng mga kalahok sa pagsasanay. Sa mga susunod na klase, dapat tiyakin ng pinuno na sinusunod ang mga tuntunin. Ang isang mas detalyadong paglalarawan ng mga tuntunin at ang proseso ng pagtalakay sa mga ito ay ipinakita sa Aralin 1.

   Cognitive-behavioral na diskarte

   Kinikilala na ang pangunahing at pinaka-epektibong paraan ng pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-uugali sa mga bata ay therapy sa pag-uugali. Ang pamamaraan na ito ay batay sa teorya ng pag-aaral at kumukuha sa ilang mga prinsipyo ng panlipunang sikolohiya at teorya ng pag-unlad. Ipinapalagay ng diskarte sa pag-uugali na ang isang tao ay makakakuha ng mga kasanayang panlipunan at emosyonal na mga tugon sa pamamagitan ng:

   a) classical conditioning (kapag, bilang resulta ng pag-aaral, ang isang nakakondisyon na pampasigla ay pinagsama sa isang walang kundisyon);

   b) instrumental conditioning (kapag sa panahon ng proseso ng pag-aaral ay pinalakas ang ilang mga aksyon o reaksyon);

   c) pag-aaral sa pamamagitan ng pagmamasid; Ang pag-aaral sa panahon ng pagmamasid ay batay sa mga mekanismo ng imitasyon, imitasyon o pagkilala sa bata na may modelo. Sa partikular, napag-alaman na ang nagmamasid, lalo na kung ito ay isang bata, ay may posibilidad na gawin ang parehong mga aksyon tulad ng taong kanyang inoobserbahan.

   Sa pagsasaalang-alang na ito, ang diskarte sa pag-uugali ay nakatuon sa pagsusuri ng mga napapansin at nasusukat na mga reaksyon sa pag-uugali, dahil ang "mahirap na pag-uugali" ay mas tinitingnan bilang isang resulta ng hindi sapat at hindi tamang pag-aaral, sa halip na isang pagpapakita ng nakatagong patolohiya. Batay dito, ang object ng impluwensya sa proseso ng behavioral therapy ay ang pag-uugali ng tao mismo.

   Napansin ng maraming may-akda ang pagiging epektibo ng therapy sa pag-uugali kapag nagtatrabaho sa mga kabataan. Nakikita nila ang dahilan ng gayong pagiging epektibo sa mga sumusunod: 1) ang kakayahang kontrolin ang panlipunang kapaligiran ng mga kabataan, 2) ang kakayahang maimpluwensyahan ang mga mekanismo ng maladaptive na pag-uugali sa mga bata, 3) ang kamag-anak na kaiklian ng therapy.

   Ang kakanyahan ng direksyon ng cognitive-behavioral sa pangkatang gawain ay bumababa sa katotohanan na, kasama ang mga klasikal na pamamaraan ng therapy sa pag-uugali, ginagamit ang mga diskarte sa restructuring ng cognitive. Kabilang dito ang pagbuo ng mga alternatibong paraan ng pag-master ng sitwasyon, isang "pag-atake" sa hindi makatwiran na mga paniniwala, ang pagbuo ng kakayahang maunawaan ang kakanyahan at mga kahihinatnan ng sariling pag-uugali, responsibilidad, tamang pag-uugali at gawi. Sa kasong ito, ang pinakamahalagang bagay ay hindi napakaraming pag-aayos ng mga salungat na paniniwala, ngunit sa halip ay pagpapalakas ng mga pamamaraan ng pag-uugali sa pamamagitan ng pagkonekta ng mga proseso ng nagbibigay-malay, katulad ng verbalization (pagbigkas). Ang lahat ng mga therapeutic procedure ay nagiging mas epektibo kapag ang isang tao ay napagtanto ang kahulugan ng kanyang sariling mga aksyon o kanyang sariling mga mapagkukunan (ang kapangyarihan ng "I"). Ang pagmamasid sa mga tagumpay at tagumpay ng iba ay maaaring maging sariling paniniwala na ang isang tao ay bumaling sa mahirap na mga sitwasyon. Sa kasong ito, maaaring mayroon siyang pakiramdam ng kanyang sariling lakas, batay sa mga panloob na impulses sa isang estado ng pagpapahinga at kontrol. Ngunit ang isang mas malalim na pakiramdam ng kapangyarihan ng Sarili ay nagmumula sariling karanasan isang tao kapag siya ay nakapag-iisa na nagsasagawa ng ilang mga aksyon.

   Organisasyon ng mga klase

   Kapag nagre-recruit at nagpapatakbo ng mga grupo, kinakailangang sundin ang pangkalahatang tinatanggap na mga rekomendasyon sa bilang ng mga kalahok (7-15 tao, mas mabuti kapwa lalaki at babae) at mga facilitator (2 tagapagsanay, mas mabuti ang isang lalaki at isang babae).

   Payo para sa mga facilitator sa proseso ng pagsasanay

   • palaging hikayatin ang positibong pag-uugali mula sa mga kalahok;
   • ipahayag ang suporta para sa mga kalahok;
   • pasalitang ipahayag ang mga positibong pagtatasa ng mga aksyon ng mga kalahok;
   • subukang iwasan ang mga negatibong paghatol sa halaga;
   • ang mga klase ay dapat na pantay na nagbibigay-kaalaman at nakakaaliw (masaya);
   • hikayatin ang pakikipag-ugnayan ng grupo;
   • magpakita ng angkop na pag-uugaling may kumpiyansa;
   • magsalita ng simple at madaling gamitin na wika (iwasan ang mga kumplikadong termino at pahayag);
   • hikayatin ang mga kalahok na magbahagi ng mga karanasan;
   • makinig nang mabuti sa mga kalahok;
   • maging mapagparaya;
   • huwag sumuko at patuloy na subukan - kung ang isang bagay ay hindi gumagana, subukan ang isa pang pagpipilian;
   • tandaan ang pagkakaiba sa pagitan ng lider ng grupo at guro; bigyang-daan ang mga kalahok na mag-react, kumilos, tumugon, mag-isip at magsuri.

   Pagpapasigla at suporta

   Ang positibong panghihikayat ay dapat na naroroon sa buong programa. Ang mga tao ay nakakatanggap ng paghihikayat para sa kanilang mga aksyon sa pamamagitan ng paggalang, sa pamamagitan ng mga positibong pahayag at pasasalamat mula sa ibang tao.

   Sa pamamagitan ng pagbibigay sa bawat miyembro ng grupo ng positibong panghihikayat, ang facilitator ay lubos na mapahusay ang kanilang karanasan sa pakikilahok sa klase. Anuman ang kontribusyon ng bawat kalahok (pagbabahagi ng mga karanasan, pagpapahayag ng mga opinyon, pagsisikap na makamit ang kanilang layunin, maging matagumpay man o hindi), ang facilitator ay dapat magpahayag ng suporta at pasasalamat sa kalahok na ito, na binibigyang-diin ang mga positibong aspeto ng kanyang kontribusyon.

   Ang pagbuo ng mga kasanayan sa pag-uugali ay maaaring maging mahirap para sa mga kalahok. Ang mga facilitator ay dapat na masyadong matulungin sa kahit na ang pinakamaliit na palatandaan ng pag-unlad at pag-unlad, na nagbibigay ng feedback, nagpapasigla at nag-uudyok sa mga kalahok.

   Simulation at demonstration

   Walang kinalaman sa pagmomodelo ang kasabihang “Don’t do what I do, do what I say”. Mahalagang tandaan ang kahalagahan ng iyong tungkulin bilang pinuno ng grupo. Anuman sa iyong pag-uugali, salita at kilos, ang paraan ng pag-uugali mo mula sa unang minuto ng pakikipagpulong sa mga kalahok at sa panahon ng mga klase ay pagmomodelo.

   Mahalaga, nagbibigay ka ng karanasan ng mga kasanayan sa pag-uugali sa mga kalahok sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga kasanayang iyon sa pagkilos. Kung magpapakita ka ng kumpiyansa na kilos sa simula, ang mga kalahok ay magkakaroon ng unang karanasan na kailangan nila upang magtagumpay sa iba't ibang pagsasanay tulad ng mga negosasyon, atbp.

   Maaari mo ring ibahagi ang sa iyo Personal na karanasan sa mga kalahok kung ito ay komportable at angkop para sa iyo. Ang pagkakaisa ng grupo ay maaaring maging mas malakas kung ang mga miyembro ay nagbabahagi ng mga karanasan nang pantay. Kapag nagbabahagi ng mga karanasan, gumamit ng mga halimbawa o modelo ng matagumpay na pag-unlad ng kasanayan.

   Paglutas ng Problema

   (kung paano haharapin ang "mahirap na kalahok")

   • huwag pansinin ang "masamang" pag-uugali;
   • i-redirect ang kalahok patungo sa nais na pag-uugali;
   • Hikayatin ang kahit maliit na paggalaw patungo sa nais na pag-uugali.
   • Mga Potensyal na Mahirap na Sitwasyon
   • Ang kalahok ay humarang sa ibang mga kalahok at sa coach.
   • Mga posibleng dahilan: gustong makaakit ng atensyon, magpahayag ng galit; pakiramdam na hindi ligtas; nakakamit ang paggalang ng mga kapantay; may masasakit na emosyonal na karanasan.
   • Mga nangungunang reaksyon: hindi papansin, pag-redirect at pagsuporta sa nais na pag-uugali; kinasasangkutan ng isang kalahok sa isang role-playing game o iba pang ehersisyo; ang isa sa mga nagtatanghal ay pumunta sa labas ng grupo kasama ang kalahok na ito upang makipag-usap.
   • Napakadaldal ng kalahok (mahirap pigilan).
   • Mga posibleng dahilan: gustong magbahagi ng mga ideya; umaakit ng pansin; nagpapakita ng kanyang kaalaman; normal na pag-uugali (para sa mga madaldal na indibidwal).

   Mga reaksyon ng mga nagtatanghal: huwag "hilahin pabalik" ang kalahok; magtanong ng isang tanong na nakakapukaw ng pag-iisip; interrupt sa "Iyan ay isang napaka-kagiliw-giliw na punto ng view. Anong mga opinyon mayroon ang ibang kalahok?”; pasalamatan sila para sa kanilang mga pahayag at kanilang mga karanasan, ngunit bigyang-diin ang pangangailangang magpatuloy o marinig ang mga opinyon ng iba; iminumungkahi na bumalik sa paksang ito sa ibang pagkakataon, halimbawa sa katapusan ng aralin (kung naaangkop).

   Ang kalahok ay madalas na nagkakaroon ng pagtatalo at pagtatalo.

   Mga posibleng dahilan: nakakaakit ng pansin; sinusubukang pigilan ang mga tao na lumapit; nagpapahayag ng kanyang galit; gustong mangibabaw; pag-uugali na tipikal para sa kanya kapag nakikipag-usap sa ibang tao (hindi ito magagawa sa ibang paraan).

   Mga reaksyon ng mga nagtatanghal: malinaw na kontrolin ang kanilang mga emosyon at ang estado ng grupo (huwag hayaang mabuo ang tensyon); tumuon sa mga positibong aspeto ng mga pahayag ng kalahok; isali ang kalahok sa mga larong role-playing para sa tiwala na pag-uugali; sa panahon ng pahinga, maaari mong malaman kung mayroong anumang partikular na nagdudulot ng kawalang-kasiyahan sa kalahok; isa sa mga facilitator para makipag-usap sa isang kalahok sa labas ng grupo.

   Ayaw magsalita ng kalahok.

   Mga posibleng dahilan: pakiramdam ng takot, kawalan ng kapanatagan; pagkabagot o kawalang-interes; naniniwala siyang alam niya ang mga sagot sa lahat ng tanong.

   Mga reaksyon ng mga nagtatanghal: suportahan ang anumang pagpapakita ng pakikilahok; magbigay ng ehersisyo upang magtrabaho nang dalawahan; Kung ang isang kalahok ay nakaranas ng isang nalulumbay na estado, magbigay ng pagkakataon na makipag-usap sa mga facilitator at mag-alok ng katanggap-tanggap na tulong.

   Ang kalahok ay madalas na nagpapahayag ng kawalang-kasiyahan.

   Mga posibleng dahilan: ang istilo ng pag-uugali na ito ay isang normal na paraan ng komunikasyon; negatibong saloobin at inaasahan; ang kalahok ay may masakit na problema; ang kawalang-kasiyahan ay may layuning batayan.

   Mga reaksyon ng nagtatanghal: i-highlight kung aling mga aspeto ang maaaring baguhin at alin ang hindi; mag-set up ng isang role-play kung saan ang isa sa mga kalahok ay hindi nasisiyahan at nais ng pagbabago, gamit ang mga first-person expression; Talakayin ang kawalang-kasiyahan sa kalahok pagkatapos ng aralin, kung ito ay maaaring may layunin, at pag-isipan kung paano sila malulutas.

   Ang kalahok ay pigil-pigil na nagsasalita.

   Mga posibleng dahilan: pagkabalisa; ang paksa ay hindi malinaw sa kalahok; gustong mag-ambag, ngunit hindi alam kung paano; may mga problema sa pag-concentrate; sobrang kargado ng mga negatibong kaisipan; gustong magpahanga sa grupo.

   Mga reaksyon ng mga nagtatanghal: ipakilala ang paksa sa pamamagitan ng pagtatanong sa paksa o pagsuporta sa anumang pahayag na babalik sa paksa; gamitin ang pahayag na "Ito ay kawili-wili, ngunit hindi ko maintindihan kung paano ito nauugnay sa paksang tinatalakay."

   Ang kalahok ay nakatuon sa maling paksa.

   Mga posibleng dahilan: hindi naiintindihan ang nilalaman ng aralin; magkaroon ng iyong sariling plano; nangangailangan ng isang pakiramdam ng kumpiyansa at umaakit ng pansin; ang pagtalakay sa isang partikular na paksa ay nagdudulot ng kakulangan sa ginhawa.

   Mga Reaksyon ng Nagtatanghal: Maaari mong gamitin ang pariralang "Mukhang nawala ka sa paksa ng isang bagay na sinabi ko. Pinag-uusapan natin ngayon ang tungkol sa (paksa)”; subukang alamin kung ang paksang pinagtutuunan ng pansin ng kalahok ay may personal na kahalagahan; tanungin ang pangkat kung ang paksang tinatalakay ay nangangailangan ng talakayan; subukang alamin ang mga dahilan para sa kakulangan sa ginhawa.

   Ang kalahok ay patuloy na gustong marinig ang opinyon ng nagtatanghal.

   Mga posibleng dahilan: nakakaakit ng pansin; gusto ng payo; sinusubukang i-modelo ang pag-uugali ng nagtatanghal; hindi nauunawaan kung ano ang pinakamagandang posisyon na dapat kunin; gustong subukan ang pinuno.

   Mga reaksyon ng nagtatanghal: panatilihin ang pakikilahok at pagkaasikaso; ibalik ang tanong sa kalahok at grupo para sa talakayan; magbigay ng direktang sagot kung naaangkop, habang hinihikayat ang kalahok na ipahayag ang kanyang sariling opinyon; hilingin sa kanila na alalahanin ang mga katulad na sitwasyon at gamitin ang mga ito sa mga larong role-playing.

   Salungatan sa pagitan ng mga kalahok.

   Mga posibleng dahilan: ayaw ng mga kalahok sa isa't isa; kakulangan ng mga kasanayan upang malutas ang mga sitwasyon ng problema; mahinang mga kasanayan sa pag-uugali ng tiwala.

   Mga reaksyon ng facilitator: Bigyang-diin ang kahalagahan ng pag-abot ng kasunduan; mapanatili ang positibong pag-uugali; tumuon sa mga layunin na pinagsasama ang parehong mga punto ng view.

   Ang mga kalahok ay nakadarama ng pagkabalisa, panlulumo, o pagpapahayag ng mga saloobin ng pagpapakamatay.

   Kung ang isang kalahok ay umiyak o ang kanyang emosyonal na estado ay nakagambala sa pagpapadali ng grupo at siya ay tumanggi na magsalita, ang facilitator ay dapat humiling sa kalahok na umalis. Kung gayon ang pinuno ay dapat manatili na mag-isa kasama ang kalahok na ito at anyayahan siyang magsalita, ipahayag ang kanyang damdamin hanggang sa makaramdam siya ng kalmado at makabalik sa grupo.

   Kung ang isang kalahok ay nagpahayag ng mga saloobin ng pagpapakamatay, maaari mong sabihin, "Mahalaga para sa iyo at sa buong grupo na tandaan na sineseryoso namin ang mga naturang pahayag. Bagaman kung minsan ang mga tao ay nagsasabi ng mga bagay na iyon sa kanilang mga puso nang hindi sinasadya, gusto kong lumabas ka ngayon at makipag-usap sa pangalawang host." Pagkatapos ay dapat lumabas ang isa sa mga nagtatanghal kasama ang kalahok at pag-usapan ang kanyang mga salita, sinusubukang suriin kung gaano kaseryoso ang kanyang mga pahayag. Kung seryoso ang kalahok, kailangang subukang magbigay ng tulong sa krisis o i-refer ang kalahok sa mga naaangkop na serbisyo (mga helpline, atbp.).

   Kailangang gawin ng mga facilitator ang lahat ng posible upang maibsan ang pagkabalisa at takot, habang hindi pinapayagan ang insidente na ganap na alisin ang grupo sa programa ng aralin. Maaari kang mag-alok sa grupo ng mga kapaki-pakinabang na hotline o mga pagkakataong makipag-usap nang personal pagkatapos ng klase.

   Ang mga kalahok ay nasa ilalim ng impluwensya ng alkohol o droga

   Ang isang kalahok na nagpapakita ng mga palatandaan ng pagkalasing sa alkohol o droga ay maaaring hilingin na makipag-usap sa isa sa mga facilitator sa labas ng grupo. Kung ang isang kalahok ay lasing o mataas, maaaring mapansin ng ibang mga kalahok at ito ay makagambala sa aktibidad. Samakatuwid, ang nagtatanghal, na lumabas sa pintuan kasama ang kalahok, ay dapat na direktang magtanong: "Gumamit ka ba ng alkohol o droga?" Kung ang kalahok ay tumugon sa negatibo, talakayin ang problemang pag-uugali at alamin kung maaari siyang bumalik sa grupo nang walang karagdagang komplikasyon o pagkagambala.

   Ang isang kalahok na umamin sa pagkonsumo ay dapat paalalahanan na ang pagpasok sa klase sa ilalim ng impluwensya ng alkohol o droga ay lumalabag sa mga alituntunin ng grupo at, samakatuwid, ay walang galang sa ibang mga kalahok. Ang isang kalahok ay hindi pinapayagang bumalik sa grupo habang lasing. Kung naaangkop, ang kalahok ay maaaring bigyan ng impormasyon at mga referral sa mga serbisyo sa pagkagumon o mga self-help na grupo.

   Pagkatapos bumalik, dapat ipaliwanag ng pangalawang pinuno sa grupo na ang kalahok ay hindi pinapayagang pumasok sa klase ngayon. Ipaalala muli sa mga kalahok ang mga tuntunin ng grupo at ang hindi pagtanggap sa klase sa ilalim ng impluwensya ng alkohol o droga. Pagkatapos ay pinapayagan ang isang maikling talakayan bago bumalik ang grupo sa paksa ng aralin.

   Ang programa ng pagsasanay na "Mga Hakbang sa Pang-adulto" ay binubuo ng sampung aralin sa mga sumusunod na paksa:

   1. Panimulang aralin
   2. Mga emosyon at damdamin
   3. "Mga kalamangan at kahinaan"
   4. Panganib. Mga motibo at kahihinatnan
   5. Mga salungatan
   6. Pagpapatupad ng batas
   7. Mga pagkakasala
   8. Pagpaparaya
   9. Ginagamit ang kagamitan
   10. Organisasyon ng oras ng paglilibang. Pagkumpleto ng programa
   
   

   Paksa 1: Panimulang aralin

   Ang layunin ay pagpapakilala sa programa, pagbuo ng grupo.

   • Impormasyon tungkol sa programa
   • Pagpupulong sa mga kalahok
   • Paggawa ng mga panuntunan

   Mga materyales:

   • Flipchart
   • Mga marker
   • Poster na "Circle of Emotions"
   • Mga badge

   Pag-unlad ng aralin

   Magandang hapon (huwag kalimutang ipakilala ang iyong sarili, sino ka at saan ka nanggaling) Ang pagsasanay na ito ay para sa mga gustong magkaroon ng kumpiyansa sa mga sitwasyong may mas mataas na panganib, gayundin sa mga gustong matutong kilalanin at kontrolin ang kanilang mga emosyon , para magkaroon ng sariling opinyon , kayang labanan ang pressure mula sa iba. Tatalakayin natin ang mga paghihirap at problemadong sitwasyon na maaaring lumitaw para sa sinumang tao na nasa threshold ng adulthood. Pag-uusapan natin ang tungkol sa iyong mga karapatan, pananagutan, kung paano makahanap ng trabaho, at sama-sama nating susubukan na malaman kung paano maayos na pamahalaan ang iyong oras. Inaasahan namin na ang aming mga pagpupulong ay magiging kapaki-pakinabang para sa iyo. Kaya eto na!

   Una, kailangan nating makilala. Iminumungkahi kong gawin mo ito sa hindi pangkaraniwang paraan. Ngayon ang bawat isa sa inyo ay magkakaroon ng literal na ilang minuto upang makipag-usap sa iyong kapwa at malaman mula sa kanya:

   • Edad
   • Ano ang ginagawa niya (nagtatrabaho, nag-aaral)
   • libangan

   Pagkatapos nito, kakailanganin mong ipakilala ang iyong kapitbahay sa grupo. Ngunit hindi madaling isipin, ngunit kahit na ipagmalaki ito nang kaunti - hindi lahat ay sapat na mapalad na maupo sa tabi ng napakagandang kapitbahay!

   Nakikilala ng mga kalahok ang isa't isa at nagpakilala. Isinulat ng mga kalahok ang kanilang mga pangalan sa mga badge.

   Buti na lang may ganyan ang grupo namin Nakatutuwang mga tao! Tulad ng sinabi ko na, ang aming mga klase ay magkakaroon ng anyo ng pagsasanay. Sino ang nakakaalam kung ano ang pagsasanay? (makinig sa mga pagpipilian). Tama, ang mismong salitang “training” ay katulad ng salitang “training”. Iyon ay, bilang karagdagan sa simpleng pagtanggap ng impormasyon, sa panahon ng mga klase ay magsasanay kami ng ilang mga kasanayan. Ang ganitong mga klase ay naiiba sa mga paaralan dahil hindi kami nagbibigay ng mga marka, at hindi lamang posible, ngunit kinakailangan ding sabihin ang iyong opinyon! At para tayong lahat ay makapagtrabaho nang madali at kumportable, ang ating grupo ay kailangang bumuo ng ilang mga patakaran. Ano sa palagay mo ang maaaring maging mga panuntunang ito? Makinig sa mga opsyon, isulat ang mga ito sa isang flipchart, at subukang gabayan ang mga miyembro ng grupo sa mga sumusunod na panuntunan:

   • pagiging kompidensiyal (para sa personal na impormasyon)
   • aktibidad
   • wag kang pumuna
   • huwag mang-insulto, tratuhin ang bawat isa nang may paggalang
   • huwag matakpan ang ibang kalahok, makinig sa isa't isa ng mabuti, sabi ng isang kalahok
   • huwag ma-late, maging maagap
   • (posible ang mga opsyon)

   Magaling! Magaling ang ginawa mo! Ngayon iminumungkahi namin na magpainit ka ng kaunti. Sa pamamagitan ng paraan, sa panahon ng pagsasanay ay mag-aalok kami sa iyo ng higit sa isang beses upang maglaro - upang hindi umupo ng masyadong mahaba at magsaya.

   Larong "Dragon"

   Pansin! Ang larong ito ay nangangailangan ng kadaliang kumilos mula sa mga kalahok at idinisenyo para sa isang malaking espasyo. Kung maliit ang silid, mas mainam na gamitin ang larong "Pass the object".

   Ang lahat ng mga kalahok ay tumayo nang sunud-sunod at ipinatong ang kanilang mga kamay sa mga balikat ng taong nasa harapan, hiniling ng coach sa kanila na isipin na ang buong grupo ay nagiging isang gutom na dragon, sa sobrang gutom na ito ay mangangaso para sa sarili nitong buntot. Ang kalahok sa pinakasimula ay ang ulo ng dragon, sa dulo ay ang buntot nito. Sa utos ng pinuno, ang gawain ng ulo ng dragon ay saluhin ang buntot, at ang gawain ng buntot ay upang makatakas. Kung nahuli ng ulo ang buntot, ang buntot ay bumababa ("bumagsak"). Kaya, ang dragon ay nagiging mas maliit at mas maliit habang ang laro ay umuusad. Laro "Ipasa ang bagay"

   Ang mga kalahok sa isang bilog ay dapat pumasa sa ilang bagay, ngunit ang paraan ng paghahatid ay dapat na bago para sa bawat kalahok kung ang bagay ay bumagsak, ang laro ay magsisimula muli.

   Ang mga nagtatanghal ay maaaring gumamit ng anumang iba pang laro mula sa kanilang repertoire o mula sa listahan sa application. Inirerekomenda namin na tumuon sa bilang at aktibidad ng mga miyembro ng grupo.

   Gaya ng nasabi na natin, sasaklawin ng ating pagsasanay ang iba't ibang isyu. Ikaw at ako ay nabubuhay sa lipunan, iyon ay, sa lipunan. Ano ang lipunan sa iyo? Posible ba ang buhay sa labas ng lipunan?

   Kung nahihirapan ang mga kalahok na sagutin ang isang tanong, subukang simulan muli ang talakayan. Halimbawa: talakayin ang mga ermitanyo, buhay sa isang disyerto na isla, mga bata ng Mowgli.

   Humigit-kumulang 7 bilyong tao ang naninirahan sa ating planeta. Upang ang lahat ng tao ay mamuhay sa kapayapaan at pagkakaisa, iba't ibang mga tuntunin at batas ang binuo sa buong kasaysayan ng sangkatauhan. Ang ilan sa kanila ay opisyal, sila ay nakalagay sa iba't ibang mga dokumento, legislative acts at may bisa. Ang iba ay bahagi ng moral at etikal na globo ng ating buhay. Sa tingin mo ba lahat ng bagay na inimbento ng lipunan ay may katuturan? Ano ang punto ng mga imbentong batas at tuntunin? Sumasang-ayon ka ba sa mga patakarang ito? Isipin natin na may pagkakataon kang gumawa ng mga batas sa iyong sarili. Ano ang imumungkahi mo?

   Bigyan ng oras ang mga kalahok na mag-isip at magsalita. Suportahan ang talakayan! Kahanga-hanga! Marami kang kawili-wiling ideya!

   Magsanay "Liham sa iyong sarili"

   Ang bawat kalahok ay binibigyan ng isang sheet ng papel kung saan dapat nilang isulat ang sagot sa sumusunod na tanong: ano ang magiging hitsura ko pagkatapos makumpleto ang pagsasanay sa "Mga Hakbang sa Pang-adulto", ano ang magbabago sa aking buhay?

   Kung ang grupo ay "bukas", kung gayon ang bawat kalahok na naroroon sa panimulang aralin ay iniimbitahan na sabihin ang kanilang mga inaasahan mula sa pagsasanay. Itinatala ng facilitator ang lahat ng ito sa isang flipchart, ini-save ang mga tala sa buong cycle at babalik sa kanila sa huling aralin upang suriin.

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Ang pagsasanay na ito ay isasagawa sa bawat aralin, sa simula at sa katapusan, upang mas madaling masubaybayan ang mga pagbabago sa mood sa grupo.

   Sa pagtatapos ng sesyon, nais naming malaman kung ano ang iyong nararamdaman. Gagawin natin ito sa hindi pangkaraniwang paraan. Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Iniimbitahan ka naming piliin, isa-isa, ang mga emosyong nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o higit pang mga emosyon, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Sa halip na "Circle of Emotions" na ehersisyo, maaari kang gumamit ng anumang iba pang ehersisyo na nagpapahintulot sa iyo na subaybayan ang emosyonal na estado ng grupo bago at pagkatapos ng aralin, ang pangunahing bagay ay ang ehersisyo na ginamit ay nagiging isang uri ng ritwal sa buong pagsasanay. . Isang halimbawa ng mga naturang pagsasanay:

   Magsanay "Pagtataya ng Panahon". Ang bawat kalahok sa isang bilog ay hinihiling na pag-usapan ang tungkol sa "panahon" sa kanyang personal na rehiyon, halimbawa: "Sa rehiyon ng Anna ngayon ay maulan at maulap" o "Sa rehiyon ng Nikolai ito ay malinaw, ang araw ay sumisikat at isang umiihip ang mahinang hangin.”

   Mag-ehersisyo ng "Rose-colored glasses". Ang nagtatanghal ay nagbibigay ng mga tagubilin na may sumusunod na nilalaman: "Minsan sa Araw-araw na buhay gumagamit kami ng ganoong matatag na expression bilang "Tumingin sa mundo sa pamamagitan ng mga salamin na kulay rosas." Ito ay karaniwang nangangahulugan na ang tao ay nasa isang magandang kalagayan at nakikita ang lahat ng nangyayari nang positibo at kahit na medyo walang muwang. Hihilingin ko ngayon sa bawat isa sa inyo na sabihin sa akin kung anong kulay ng salamin ang suot mo sa ngayon. Halimbawa, bright orange na ang akin dahil natutuwa ako na nagkita kami. Susunod, pinangalanan ng lahat ng kalahok ang kulay ng kanilang "salamin."

   Feedback tungkol sa aralin. Sa konklusyon, nais kong itanong sa iyo kung ano ang kawili-wili sa aming aralin, ano ang kapaki-pakinabang? Ano ang nagustuhan mo? (Ang mga kalahok ay nagsasalita sa isang bilog)

   
   

   Appendix 1 sa aralin Blg

   (Pambungad na aralin)

   Lupon ng mga damdamin

   mga tagubilin

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o higit pang mga emosyon, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Tandaan

   Maaari mong punan ang bilog ng mga emosyon kasama ng mga kalahok: kapag pinangalanan ng kalahok ang kanyang karanasan, ito ay umaangkop sa bilog Ang antas ng pagpapahayag ng emosyon ay tumutukoy sa posisyon nito sa bilog: mas malakas ang emosyon, mas malapit ito sa gilid. ay matatagpuan. Ang paulit-ulit na emosyon ay napapansin sa isang sektor. Kapag mahirap para sa mga kalahok na pangalanan ang kanilang mga damdamin, ang mga nagtatanghal ay maaaring magbigay ng mga halimbawa ng mga posibleng emosyon at punan ang ilang mga sektor ng bilog: "kagalakan", "interes", "kalungkutan", "pagkairita", atbp. Ang bilang ng mga sektor ay hindi limitado.

   Paksa 2: Emosyon at damdamin

   Ang layunin ay upang bumuo sa mga kalahok ng epektibong mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagtatasa ng kanilang sariling emosyonal na estado upang makagawa ng mga tamang desisyon.

   • Matutong kilalanin ang iyong emosyonal na estado
   • Matutong gamitin ang iyong emosyonal na estado upang makagawa ng mga tamang desisyon
   • Ituro ang mga paraan ng pagpipigil sa sarili at pagtatasa ng sariling emosyonal na kalagayan
   • Pagkakaisa ng grupo. Paglikha ng Positibong Saloobin

   Mga materyales:

   • Flipchart
   • Mga marker
   • Poster na "Circle of Emotions"
   • Mga card para sa ehersisyo na "Apat na sulok"
   • salamin sa bulsa
   • Papel o notepad
   • Panulat

   Pag-unlad ng aralin

   Magandang hapon Natutuwa kaming makita ka ngayon. Ngayon ang aming pangalawang aralin, at mayroon kaming isang napaka kawili-wiling paksa, ngunit una sa aming tradisyonal na "Circle of Emotions" na ehersisyo.

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isang emosyon o ilan, depende sa iyong kalooban.

   Kahanga-hanga! Salamat sa pagbabahagi ng iyong emosyon!

   Ngayon ang aming aralin ay nakatuon sa kanila: emosyon at damdamin. Ang mga emosyon ay mga pansariling reaksyon ng isang tao sa impluwensya ng panlabas at panloob na stimuli. Ang mga ito ay makikita sa anyo ng mga karanasan ng isang tao, na ipinakita sa anyo ng kasiyahan, kawalang-kasiyahan, atbp. Sa makitid na kahulugan ng salita, ang mga damdamin ay isang kagyat, pansamantalang karanasan, at sa paraang ito ay naiiba ito sa mga damdamin na tinatawag na pangmatagalan, matatag na mga karanasan . Kaya, kung isasaalang-alang natin ang mga emosyon at damdamin na nararanasan ng mga tagahanga sa stadium, kung gayon ang pag-ibig sa football (o, halimbawa, hockey, tennis) ay isang pakiramdam, at ang estado ng kasiyahan at paghanga na nararanasan ng isang tagahanga kapag nanonood ng isang magandang laro ay o pagkabigo mula sa isang masamang laro - ito ay mga emosyon.

   Mag-ehersisyo "Emosyon at Damdamin"

   Kaya, ano ang mga emosyon at damdamin? Paano sa tingin mo?

   Itinatala namin ang mga sagot ng mga kalahok sa isang flipchart. Hikayatin ang pagpapahayag. Kung aktibo ang grupo, maaari kang magsagawa ng ehersisyo sa auction: ang mga kalahok ay humalili sa pagbibigay ng pangalan o damdamin hanggang sa walang makaisip ng anuman. Hindi mo maaaring ulitin ang iyong sarili. Ang huling taong nagpangalan ng isang damdamin o damdamin ay nanalo. Ang nasabing kalahok ay maaaring gantimpalaan ng isang maliit na premyo: kendi, keychain, atbp.

   Magaling! Paano mo mahahati ang listahang ito? Sa anong pamantayan?

   (ang gawain ng mga nagtatanghal ay pangunahan ang grupo sa "positibo" at "negatibong" emosyon/damdamin at markahan ang mga ito ng "+" at "-" na mga icon sa flipchart)

   Ang paghahati ng mga emosyon at damdamin sa "masama" at "mabuti", "positibo" at "negatibo" ay napaka-arbitrary. Ang bawat tao ay may lahat ng mga damdaming ito, at kailangan natin ang lahat ng ito. Ang isa pang bagay ay ang ilan sa mga ito ay hindi palaging kaaya-aya para sa atin na maranasan. Ang kagalakan ay mas masarap maranasan kaysa sa galit, at ang kaligayahan ay higit na kaaya-aya kaysa sama ng loob. Bakit kailangan natin ang mga emosyon, at kailangan ba natin ito? Upang mas maunawaan ang isyung ito, gawin natin ang sumusunod na pagsasanay.

   Mag-ehersisyo "Apat na Sulok"

   Ang nagtatanghal ay naglalagay ng mga signage sign sa iba't ibang sulok ng silid, kung saan nakasulat ang:

   • Ang mga emosyon ay nakakapinsala at nakakagambala
   • Ang mga damdamin ay kinakailangan at kapaki-pakinabang
   • Huwag pansinin ang mga emosyon
   • Sariling opinyon

   Ang gawain ng mga kalahok ay pumili ng isang "sulok" na may isang pointer na tumutugma sa kanilang opinyon at pumunta doon. Susunod, talakayin sa mga koponan kung bakit ito o ang "anggulo" na pinili nila.

   Ang gawain ng mga nagtatanghal ay makinig sa mga opinyon at ayusin ang isang talakayan.

   Kung ang buong grupo ay mapupunta sa isang sulok, kung gayon ang pinuno mismo ay kumikilos bilang isang kalaban para sa grupo. Magtalo, pagkatapos ay aminin ang iyong tunay na posisyon. Gantimpalaan ang mga pinaka-aktibong kalahok.

   Aminin natin na ang emosyon ay talagang may mahalagang papel sa ating buhay. Sa ilalim ng impluwensya ng mga damdamin, ang isang tao ay maaaring gumawa ng alinman sa isang kabayanihan na gawa o gumawa ng isang bagay na hangal. Pag-usapan natin muli ang mga benepisyo ng emosyon. Sa katunayan, ang mga emosyon ay ang unang senyales ng anumang kakulangan sa ginhawa, maaari silang makatulong sa atin na maiwasan ang isang nalalapit na peligrosong sitwasyon ay may magandang epekto sa pang-araw-araw na buhay ng isang tao: kalusugan, trabaho, kasarian, atbp. Ngunit, sa kabila nito, Sa desisyon; paggawa, ang mga emosyon ay isang masamang tagapayo.

   Isipin na ang isang hukom na gumagawa ng isang responsableng desisyon sa isang kriminal na kaso ay nagkakaroon ng maraming kasiyahan at "nagbibiro" o, sa kabaligtaran, ay galit, kahit galit na galit.

   Anong emosyonal na kalagayan sa tingin mo ang dapat na taglay ng isang tao upang makagawa ng sapat na desisyon? (Makinig sa mga sagot)

   Tingnan natin ang ating bilog ng emosyon. Upang makagawa ng desisyon, ang mga numero sa bilog ay dapat na nasa zero.

   Maliit na talakayan ng grupo

   At ngayon ay hahatiin natin sa 2 grupo (maaari mong hatiin ang mga kalahok sa iba't ibang paraan, gamit ang ilang uri ng laro o pagbibilang lamang sa una o pangalawa).

   Kaya, ngayon ang iyong gawain ay talakayin ang sumusunod na tanong sa iyong mga grupo: Anong mga emosyon sa tingin mo ang maaaring magpilit sa isang tao na gumawa ng krimen (pagkakasala)?

   Ang pangkatang talakayan ay binibigyan ng 5-7 minuto. Pagkatapos nito, kailangan mong makinig sa mga opinyon ng mga grupo at talakayin.

   Madali ba para sa atin na kontrolin ang ating emosyon? Ngayon ay malalaman natin ang Larong "Reflection"

   Kailangan namin ng isang boluntaryo (ito ay ipinapayong pumili ng isang masayahin, emosyonal na kalahok).

   Ang gawain ng boluntaryo ay humawak ng salamin sa harap niya at tingnan ito nang hindi nagpapakita ng anumang emosyon. Ang gawain ng iba ay patawanin siya gamit ang ilang nakakatawang parirala, biro, kanta, atbp. Hindi mo lang mahawakan ang boluntaryo.

   Kung makakakuha ka ng hindi emosyonal na kalahok, maaari mong subukang muli sa pamamagitan ng pagpili ng isa pang boluntaryo. Sa halip na pagsasanay na ito, maaari mong gamitin ang anumang iba pang laro upang kontrolin ang mga emosyon.

   Tanungin natin ang ating volunteer, nahirapan ba siyang pigilan ang kanyang emosyon?

   Ito ay talagang hindi isang madaling gawain! bloke ng impormasyon

   Maging objective tayo, mahirap isipin ang isang sitwasyon kung saan gagawa tayo ng desisyon nang walang nararamdaman. Paano gumawa ng tamang desisyon kung mataas ang emosyon?

   Ang tatlong pinakakaraniwang opsyon ay:

   Baguhin ang isang emosyon sa isa pa o pawiin ang emosyonal na stress, mas mabuti nang hindi gumagamit ng ibang tao (halimbawa, pilasin ang isang sheet ng papel, lamutin ang isang pahayagan, hampasin ang isang unan, atbp.).

   Ipagpaliban ang paggawa ng mga desisyon at anumang aksyon nang ilang sandali hanggang sa humupa ang mga emosyon ("ang umaga ay mas matalino kaysa sa gabi").

   Isinasaalang-alang ang iyong kalagayan, gumawa ng isang desisyon, ipagpalagay nang maaga na ito ay mali.

   Ang aming aralin ay natapos na para sa araw na ito. Mayroon bang anumang mga katanungan?

   Tulad ng sa simula ng ating pagpupulong, buksan natin ang "Circle of Emotions"

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Feedback. Sa konklusyon, nais kong itanong sa iyo kung ano ang kawili-wili sa aming aralin, ano ang kapaki-pakinabang? Ano ang nagustuhan mo?

   (Ang mga kalahok ay nagsasalita sa isang bilog)

   Salamat sa lahat para sa iyong trabaho! Hanggang sa muli.

   
   

   Paksa 3: Mga Kalamangan at Kahinaan

   Ang layunin ay magbigay ng isang malinaw na pag-unawa sa mga halaga na nauugnay sa paggawa ng desisyon sa mga sitwasyon napakadelekado at peer pressure.

   • Tayahin ang antas ng impluwensya sa sariling pag-uugali mula sa iba.
   • Pagbubuo ng mga kasanayan upang masuri ang panganib ng pag-uugali ng ibang tao.
   • Pag-unlad ng mga kasanayan para sa layunin na pagtatasa ng sariling mga aksyon.

   Mga materyales:

   • Flipchart
   • Mga marker
   • Poster na "Circle of Emotions"
   • Mga card na may dalawang kulay (berde at pula)
   • Larawan para sa ehersisyo na "Physionomicist"

   Pag-unlad ng aralin

   Magandang hapon Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga tao. Mayroong isang kasabihan - "Nasalubong ka nila sa pamamagitan ng kanilang mga damit, ngunit nakikita ka nila sa iyong isip." Sa pagsasabi nito, ang ibig naming sabihin ay tiyak na mahalaga ang mga unang impression, ngunit kadalasan ay mali ang mga ito. Mayroong mabubuting tao at hindi masyadong mabubuting tao, at ngayon ay susubukan nating malaman kung paano makilala sa pagitan nila at pag-usapan paggawa ng tamang pagpili posisyon sa pakikipag-usap sa mga tao. Ngunit una, gaya ng dati, kukunin natin ang ating emosyonal na thermometer.

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Well, oras na para magpainit bago ang seryosong pag-uusap.

   Warm-up "Pagbati"

   Ngayon ay babatiin ka namin, ngunit hindi lamang sa pamamagitan ng kamay, ngunit sa isang hindi pangkaraniwang paraan. Ang gawain ay kumustahin ang mga bahagi ng katawan na tatawagin ko sa iyo.

   Pinangalanan ng facilitator ang iba't ibang bahagi ng katawan na dapat gamitin ng mga kalahok sa pagpapagaling (tuhod, siko, ulo, pulso, takong, likod, atbp.) at nagbibigay ng oras upang tapusin ang gawain. Maipapayo na magsimula sa mas simpleng mga gawain at unti-unting dagdagan ang pagiging kumplikado.

   Depende sa kagustuhan ng nagtatanghal, ang anumang iba pang laro ng pagbati ay maaaring gamitin.

   Ngayon ay oras na upang lumipat sa aming paksa para sa araw na ito.

   Magsanay ng "Opinyon"

   Ang nagtatanghal ay nagbibigay sa bawat kalahok ng dalawang paunang inihanda na card, pula at berde.

   Mayroon kang mga card sa iyong mga kamay ng dalawang kulay - pula at berde. Ngayon ay babasahin ko ang mga pahayag, at kung sumasang-ayon ka sa kanila, magtataas ka ng berdeng kard, at kung hindi ka sumasang-ayon, magtataas ka ng pulang kard.

   Kaya, ang mga pahayag.

   • Ang kaibigan ay isang taong sumusuporta sa iyo.
   • Ang mga opinyon ng mga kaibigan at kakilala ay napakahalaga.
   • Ang tao ay isang panlipunang nilalang.
   • Bago ka gumawa ng isang bagay, kailangan mong makita kung ano ang naging resulta ng pagkilos na ito sa iba.
   • Kailangan mong subukan ang lahat sa buhay.
   • Lahat ng bagay sa buhay na ito ay napagpasyahan ng mga koneksyon.
   • Ang mga kaibigan ay hindi magbibigay sa iyo ng masamang payo.
   • Ang bawat tao ay may sariling mga tuntunin, batas at pamantayan.
   • Kung sinabi ng mga kaibigan mo na tama ka, tama ka.
   • Mas mabuting sumuko kaysa mawalan ng kaibigan.

   Pagkatapos ng bawat pahayag, dapat pag-usapan ang mga opinyon ng mga kalahok. Subukang kumuha ng neutral na posisyon sa iyong sarili. Kontrolin ang oras ng talakayan.

   Kaya, kung nakuha mo ang berdeng card nang higit sa tatlong beses, ikaw, tulad ng karamihan sa amin, ay madaling maimpluwensyahan ng iba. Minsan ang impluwensyang ito ay kapaki-pakinabang sa atin, kung minsan ito ay nakakapinsala, ang lahat ay nakasalalay sa tao at sa mga taong nakapaligid sa kanya. Ngunit paano mo maiintindihan kung anong uri ng tao ang nasa harap mo? At gaano kaligtas ang kanyang pag-uugali?

   Mag-ehersisyo "Physiogomist"

   Ngayon tayo ay magiging isang maliit na physiognomist. Susubukan naming tukuyin mula sa litrato kung anong uri ng tao ang nasa harap namin, kung ano siya, kung ano ang kanyang nakamit sa buhay.

   Ang nagtatanghal ay nagpapakita ng larawan ng isang tao. Ipinapalagay ng bawat kalahok kung anong uri ng tao siya, kung ano ang kanyang trabaho, oras ng paglilibang, propesyon, mga katangian ng karakter, pamilya, atbp. Ang layunin ng ehersisyo ay magpakita ng positibong imahe sa isang larawan, upang ipakita sa mga kalahok kung ano ang nasa likod ng kaaya-ayang hitsura, maaaring nagtatago ang isang mapanganib na tao. Halimbawa, Anders Behring Breivik. Maaari kang kumuha ng litrato ng anumang sikat na kriminal, ang pangunahing bagay ay na siya ay itinatanghal sa pinaka-kaaya-aya na paraan.

   Sa katunayan, ang larawan ay nagpapakita kay Anders Behring Breivik (Norwegian Anders Behring Breivik; ipinanganak noong Pebrero 13, 1979) - isang Norwegian nasyonalista, terorista, organizer at may kasalanan ng pambobomba sa gitna ng Oslo at ang pag-atake sa isang kampo ng kabataan noong Hulyo 22, 2011. Ang mga pag-atake ay pumatay ng 77 katao at ikinasugat ng 151. Inamin ni Anders ang paggawa ng mga krimeng ito, ngunit tumanggi siyang aminin ang kanyang pagkakasala. Noong Agosto 24, 2012, siya ay napatunayang matino, nagkasala at nasentensiyahan ng 21 taon sa bilangguan.

   Ngayon nakita natin na imposibleng mahulaan ang pag-uugali ng isang tao sa pamamagitan lamang ng hitsura, at ang isang medyo kaaya-aya na tao ay maaaring maging isang mapanganib na kriminal, at sa kabaligtaran, ang isang hindi kasiya-siyang tao ay maaaring maging isang karapat-dapat na miyembro ng lipunan.

   Pangkatang talakayan

   Ano ang kailangan upang maging mas maliwanag ang pag-uugali ng tao? Pag-usapan natin.

   Makinig sa mga sagot. Subukang ipaunawa sa mga kalahok na ang pag-unawa sa gawi ng tao ay nangangailangan ng oras.

   Kaya, ang pag-unawa sa pag-uugali ng tao ay nangangailangan ng oras. At kapag nahanap mo ang iyong sarili sa isang bagong kumpanya, hindi laging posible na matukoy sa unang tingin kung hanggang saan ang mga tao sa kumpanyang ito ay ginagabayan ng mga karaniwang tinatanggap na mga patakaran at pamantayan ng pag-uugali, at kung ang kanilang impluwensya sa iyo ay magiging negatibo.

   Ang mga relasyon sa mga tao ay isang ordinaryong, pare-pareho, ngunit napaka-komplikadong proseso. Kung makikipag-usap sa isang tao o hindi ay isang bagay ng pagpili para sa lahat. Gayunpaman, sa ilang kadahilanan, maraming mga tao ang nagkakamali sa paggawa ng kanilang pagpili pabor sa pakikipag-usap sa isang tao, ang pakikipag-ugnayan kung kanino ay humahantong sa mga negatibong kahihinatnan.

   Dapat sabihin na nahaharap tayo sa problema sa pagpili araw-araw, kapwa sa pinakasimpleng pang-araw-araw na sitwasyon, halimbawa, sa isang tindahan (kung anong uri ng tsaa ang pipiliin), at sa mas kumplikadong mga, halimbawa, kung anong propesyon upang pumili, kung sino ang magiging.

   Mag-ehersisyo ang mga kalamangan at kahinaan

   Hatiin ang mga kalahok sa dalawang maliliit na grupo.

   Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang mga sitwasyon. Nahaharap ka sa problema sa pagpili. Ang gawain ng unang pangkat ay talakayin at isulat ang mga argumento na "Para sa", at ang pangalawa - ang mga argumento na "Laban". Pagkatapos ay pag-uusapan natin ito. Kaya, ang sitwasyon:

   Ikaw ay nasa isang bagong kumpanya na matagal mo nang sinusubukang pasukin. Magkasama kayo at magsaya. Biglang may naisip na isa sa iyong mga bagong kaibigan na magsaya. Ang kanyang kasambahay ay nagpunta sa isang business trip, at ang kanyang bagong kotse ay naka-park sa labas ng mga bintana, at ito ay magiging mahusay na magmaneho nito. Lahat ay nasasabik sa ideyang ito. Natural, iniimbitahan ka rin na lumahok.

   Ang sa iyo ay kumplikado kalagayang pinansyal. Nag-aalok sa iyo ang iyong kaibigan ng dagdag na pera. Ang gawain ay simple: maghatid ng isang maliit na pakete sa addressee. Hindi mo alam kung ano mismo ang nasa package, ngunit maaari mong hulaan na ito ay tungkol sa isang bagay na labag sa batas.

   Nasa birthday party ka ng kaibigan mo. Lahat ay nagsasaya, ngunit iniwan ka ng iyong kasintahan noong nakaraang araw at nalulungkot ka. Napansin ng isa sa iyong mga kaibigan ang iyong kalooban at nagsabi: “Kalimutan mo na ito, tingnan mo kung ano ang mayroon ako. Ilang higop at mawawala na ito." At ibibigay sa iyo ang isang bote na walang label.

   Depende sa pagganap ng grupo, maaaring suriin ng mga nagtatanghal ang alinman sa isa o lahat ng tatlong sitwasyon, o dagdag na gumamit ng ilang iba pang mga sitwasyon kung saan may problema sa pagpili.

   Magaling! Ang gayong pag-uusap na "Pros" at "Cons" ay nangyayari sa sinumang tao kapag nahaharap siya sa problema ng pagpili. At ang mga "Pros" at "Cons" na ito ay dapat pakinggan nang mabuti. Lalo na kung ang takot at kakulangan sa ginhawa ay lumitaw.

   Bloke ng impormasyon

   Kaya, kapag nakikipag-ugnayan sa mga tao dapat mong:

   • Tiyaking hulaan ang mga karagdagang pag-unlad.
   • Timbangin ang iyong sariling mga pagpipilian.
   • Suriin ang mga kalamangan at kahinaan ng pagpili.
   • Tiyaking alamin: pipiliin mo o pipiliin nila para sa iyo.

   Magsanay ng "Circle of Emotions". Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Yan lamang para sa araw na ito! Tandaan na ang pagpipilian ay palaging sa iyo!

   
   

   Paksa 4: Panganib. Mga motibo at kahihinatnan

   Ang layunin ay turuan ang mga kalahok na tukuyin ang mga sitwasyon ng iba't ibang antas ng panganib at ang mga ito posibleng kahihinatnan, at magbigay din ng malinaw na algorithm para makaalis sa mga ganitong sitwasyon.

   • Pagbuo ng mga kasanayan para sa pagtukoy ng mga peligrosong sitwasyon.
   • Ipaalam sa mga tinedyer ang tungkol sa mga paraan upang labanan ang negatibong impluwensya ng grupo.
   • Pagbubuo ng mga kasanayan upang makaalis sa mga mapanganib na sitwasyon.
   • Pagkakaisa ng grupo. Paglikha ng isang positibong saloobin.

   Mga materyales:

   • Flipchart
   • Mga marker
   • Poster na "Circle of Emotions"
   • Papel o notepad
   • Panulat
   • Sitwasyon ng boluntaryo

   Pag-unlad ng aralin

   Magandang hapon Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa panganib. Ngunit una... Mag-ehersisyo ang "Circle of Emotions"

   larong "Rock"

   Isa sa inyo ay magiging rock climber. Sinong handa? Ang natitira ay magiging isang bato. Tumayo sa isang mahigpit na linya upang lumikha ng isang talampas. Ang mga protrusions ("snags") ay dapat "lumabas" mula sa bato, na nabuo mula sa mga nakaunat na braso at binti, ang mga katawan ay nakayuko pasulong. Ang gawain ng umaakyat ay lumakad sa kahabaan ng "cliff" na ito nang hindi nahuhulog sa "kalaliman," iyon ay, nang hindi inilalagay ang kanyang paa sa kabila ng linya na nabuo ng mga paa ng iba pang mga kalahok. Ang umaakyat mismo ang pumili ng paraan upang malutas ang problemang ito. Hindi ka makapagsalita.

   Ang ehersisyo ay maaaring ayusin sa anyo ng isang kadena - ang mga kalahok ay humalili sa paglakad mula sa isang dulo ng "cliff" patungo sa isa pa, kung saan muli nilang "i-embed ang kanilang mga sarili" dito.

   Talakayan pagkatapos ng laro: ano ang naramdaman ng mga driver at ang mga bahagi ng "bato" kapag ginagawa ang pagsasanay na ito? Ano ang nakatulong at ano ang naging hadlang sa iyong pagkumpleto ng gawain? Hikayatin ang mga kalahok.

   Ngayong nag-init na tayo at naglaro, oras na para pag-usapan ang mga seryosong bagay.

   Ano ang panganib, sa palagay mo? (Makinig sa mga opinyon). Ang panganib ay ang posibilidad ng isang posibleng hindi kanais-nais na resulta sa ilalim ng hindi kanais-nais na kumbinasyon ng mga pangyayari. Ano ang panganib? (talakayan).

   Sa panahon ng talakayan, ang mga miyembro ng grupo ay dapat dalhin sa konklusyon na ang panganib ay maaaring makatwiran, halimbawa: ang gawain ng mga rescuer, mga bumbero, ibig sabihin, propesyonal na panganib, mga kabayanihan, atbp., at hindi makatwiran, halimbawa: ang paggamit ng mga psychoactive substance. , krimen, hindi ligtas na pakikipagtalik, atbp. d.

   Brainstorm

   Kung kukuha tayo ng mga sitwasyong "hindi makatwiran" na panganib. Sa iyong palagay, bakit nakikipagsapalaran ang mga tao?

   Itinatala ng nagtatanghal ang mga pagpipilian sa sagot sa isang flipchart - halimbawa, "para sa kasiyahan", "para sa kumpanya", walang sapat na kilig, adrenaline, walang sapat na kaalaman tungkol sa mga kahihinatnan, atbp. Talakayin.

   Guys, sa huling aralin napag-usapan natin ang katotohanan na ang mga sitwasyon ay patuloy na nangyayari sa buhay ng isang tao kung saan kinakailangan na pumili. Kadalasan ang mga sitwasyong ito ay may kasamang panganib. Ngayon iminumungkahi kong gawin mo ang sumusunod na ehersisyo:

   Mag-ehersisyo "Sa isang appointment sa isang espesyalista"

   Kailangan namin ng isang boluntaryo. Sinong handa? Maipapayo na pumili ng aktibong kalahok. Binigyan siya ng sheet na may sitwasyon. Ang gawain ng iba pang kalahok ay masanay sa papel ng mga espesyalista at bigyan ang kalahok ng boluntaryo ng kanilang mga rekomendasyon kung paano kumilos sa kasalukuyang sitwasyon.

   Sitwasyon ng Volunteer (kinuha mula sa nakaraang aralin):

   Ikaw ay nasa isang bagong kumpanya na matagal mo nang sinusubukang pasukin. Magkasama kayo at magsaya. Biglang may naisip na isa sa iyong mga bagong kaibigan na magsaya. Ang kanyang kasambahay ay nagpunta sa isang business trip, at ang kanyang bagong kotse ay naka-park sa labas ng mga bintana, at ito ay magiging mahusay na magmaneho nito. Lahat ay nasasabik sa ideyang ito. Natural, iniimbitahan ka rin na lumahok. Pumayag ka, at - oh, horror! - nahuli ka, at sa lalong madaling panahon magkakaroon ka ng pagsubok.

   Itinatala ng nagtatanghal ang mga rekomendasyon ng mga espesyalista sa isang flipchart. Matapos magsalita ang mga "eksperto", hinihiling ng nagtatanghal ang boluntaryo na ibahagi ang kanyang mga impression at sabihin kung aling mga rekomendasyon ang kanyang susundin at alin ang hindi niya gagawin, at bakit.

   Huwag gumawa ng paulit-ulit na pagkakasala.

   Dumalo sa isang institusyong pang-edukasyon (kung dati kang nagkaroon ng malaking pagliban, ipagpatuloy ang pag-aaral sa paaralan, kolehiyo, PU, ​​atbp.)

   Humingi ng suporta ng social educator at guro ng klase ng paaralan - kung sakaling matagal nang lumiban sa nakaraan - gawin ang mga gawain upang mabayaran ang mga utang.

   Ayusin ang iyong oras sa paglilibang - mga teenage youth club, sports section, atbp.

   Makipagtulungan sa mga organisasyong tumutulong, tulad ng Family and Children Assistance Centers, Social Rehabilitation Center, pampublikong organisasyon. Bisitahin ang isang psychologist, social educator, social work specialist (dito kailangan mong magbigay ng halimbawa ng mga institusyong umiiral sa iyong rehiyon).

   Maaaring may iba pang pagpipilian na ibibigay ng grupo.

   Salamat sa aming boluntaryo at bravo sa aming mga espesyalista! Magaling ang iyong ginawa. Iminumungkahi kong mag-unat ka ng kaunti at maglaro.

   Larong "Stream"

   Tumayo nang dalawa sa likod ng isa. May maiiwan na mag-isa na walang kasama. Dapat siyang pumunta sa pagitan ng mga mag-asawa at pumili ng mapapangasawa para sa kanyang sarili. Ang naiwan na walang pares ay pumunta sa simula at naghahanap ng bagong pares sa parehong paraan (kung ang bilang ng mga manlalaro ay pantay, pagkatapos ay dalawa ang magkakasunod na may pagitan).

   Ang larong ito ay para sa malaking bilang ng mga kalahok. Kung mayroon kang maliit na grupo, maaari kang gumamit ng anumang iba pang larong pampainit.

   Dahil ang lahat ay uminit na ng mabuti, balik tayo sa ating aralin. Nakipag-usap na kami sa iyo tungkol sa kung ano ang gagawin kung mangyari ang ilang mapanganib na sitwasyon, at kung paano mabawasan ang mga negatibong kahihinatnan ng sitwasyong ito. Tayo'y gumawa ng isang hakbang pa. Subukan nating makabuo at talakayin ang mga paraan upang maiwasan ang isang mapanganib na sitwasyon na lumitaw.

   Pangkatang talakayan "Paano maiiwasan ang isang sitwasyong panganib"

   Subukan natin, gamit ang halimbawa ng ating nakaraang sitwasyon sa pagnanakaw ng kotse, upang makahanap ng mga paraan upang hindi sumuko sa impluwensya ng kumpanya at hindi pa rin makagawa ng isang pagkakasala. Kaya, paano kumilos? Iyong mga opsyon (isusulat ng nagtatanghal ang mga opsyon ng mga kalahok sa isang flipchart, tinatalakay ang mga opsyon. Kailangang buod ang mga ito sa mga sumusunod na paraan):

   • Sabihin ang "Hindi!" at yun lang. Matatag, malinaw, matigas. Huwag magduda sa sinasabi mo. Hindi ay hindi, at wala nang iba pa.
   • Huwag pansinin ang kahina-hinalang alok.
   • Tumigil sa pakikipag-usap, umalis. Isipin kung gaano kahalaga para sa iyo na gumugol ng oras sa mga taong ito na masigasig na humihila sa iyo sa mga potensyal na problema.
   • Subukan mong magbiro.
   • kasinungalingan. Nagkasundo sila sa ilang di-umiiral, ngunit napakahalagang dahilan. Magsinungaling nang may kumpiyansa!
   • Gumawa ng inisyatiba at mag-alok ng isang bagay na katanggap-tanggap sa lipunan bilang isang paraan upang gugulin ang iyong oras.
   • Mag-isip bago mo gawin. Ang mga kahihinatnan ay hindi nakansela!
   • Kung hindi ka masyadong kumpiyansa, sumali sa taong iyon mula sa kumpanya na wala rin sa mood na lumahok sa pakikipagsapalaran. Magkasama ay mas madaling labanan ang presyon ng grupo.
   • Tinukoy ang negatibong karanasan sa nakaraan - sa iyo o sa isang kaibigan, kahit na isang hindi umiiral (mula sa serye - "Nakapasok na ako sa sitwasyong ito minsan, nangyari ito at iyon, ayoko nang maulit. !”)
   • Pigilan ang paglitaw ng isang sitwasyon, matutong hulaan ito.

   Umaasa ako na ngayon ikaw at ako ay natutunan nang eksakto kung paano makaahon sa isang mapanganib na sitwasyon. Sa konklusyon, ang ating tradisyonal na "circle of emotions".

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   
   

   Paksa 5: Mga Salungatan

   Ang layunin ay paunlarin sa mga kalahok ang mga kasanayan ng epektibong pagpipigil sa sarili, mapamilit na pag-uugali at mga paraan sa pag-alis sa mga sitwasyong may tunggalian.

   • Ipaalam sa mga kalahok ang tungkol sa mga sanhi ng mga salungatan.
   • Pagbubuo ng mga kasanayan para sa pagpigil at paglutas ng mga sitwasyon ng salungatan.
   • Pagkakaisa ng grupo. Paglikha ng isang positibong saloobin.

   Mga materyales:

   • Flipchart
   • Mga marker
   • Poster na "Circle of Emotions"
   • Mga sheet ng papel
   • Mga maliliit na bagay para sa ehersisyong "Kolektor" (mga paper clip, posporo, toothpick, atbp.)

   Pag-unlad ng aralin

   Kamusta! Gaya ng dati, sinisimulan natin ang ating aralin sa... Oo, tama talaga! Mula sa bilog ng mga damdamin.

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Ngayon ay lumipat tayo sa paksa ng aralin. Sabihin mo sa akin, mayroon na ba sa inyo na nakipag-away sa isang tao? Kung oo, bakit?

   Ang mga tanong na ito ay hindi walang dahilan. Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga salungatan. Ano ang conflict? Saan karaniwang nagsisimula ang mga salungatan?

   larong "Pond"

   Pakinggan natin ang kwento:

   Isipin na ang isang tagak, isang palaka at isang butterfly ay nakatira sa isang maaliwalas na lawa. Alam nating lahat na ang tagak ay kumakain ng mga palaka, at ang palaka ay kumakain ng mga paru-paro. Ayon sa mga kondisyon ng aming laro, parehong ang tagak at ang palaka ay labis na nagugutom. Natural, walang gustong mamatay. Paano maging?

   Ngayon ay hahatiin natin sa tatlong koponan. Ang gawain ng bawat pangkat ay ipagtanggol ang posisyon nito. Ang una ay nagtatanggol sa posisyon ng heron, ang pangalawa - ang palaka, ang pangatlo - ang butterfly.

   Ang bawat pangkat ay binibigyan ng 5 minuto upang maghanda ng mga argumento. Pagkatapos ay magsisimula ang talakayan.

   Tulad ng nakikita natin mula sa laro, ang mga salungatan, bilang panuntunan, ay nagsisimula dahil sa mga pagkakaiba sa mga pananaw sa ilang isyu.

   Tingnan natin ang pinakakaraniwang sanhi ng salungatan.

   Para sa kalinawan, laruin natin ang bawat sitwasyon.

   Kaya, ang unang dahilan: salungatan dahil sa nakakasakit na wika.

   Halimbawa, isipin na may hindi pagkakasundo sa isang pamilya tungkol sa basurang hindi pa nailalabas o sa labahan. Anong mga parirala ang karaniwang ipinapalitan ng mga miyembro ng pamilya sa ganoong sitwasyon?

   Ang nagtatanghal ay nagsusulat ng mga parirala sa isang flipchart tulad ng: "Napakahirap bang itapon ang basura kapag hiniling ko sa iyo"; "Ako ay tulad ng isang ardilya sa isang gulong sa buong araw, mahirap ba talagang i-on ang washing machine"; atbp.

   Subukan nating i-rephrase ang mga salitang ito upang ang kahulugan ay pareho, at walang pagkakasala sa kanila.

   Halimbawa: "Pagod na pagod ako ngayon, tulungan mo ako sa paglalaba ng mga damit."

   Ang pangalawang dahilan: pagkakaiba ng opinyon.

   Hatiin natin sa parehong mga grupo na nasa simula ng aralin sa larong "Pond". Ang bawat koponan ay makakatanggap ng pag-apruba. Ang ilang mga pahayag ay maaaring mukhang pamilyar sa iyo. Madalas nating marinig ang mga ito mula sa mga magulang, guro, at sa pangkalahatan mula sa mga matatandang tao. Ang iyong gawain ay maghanap ng maraming makatwiran at tamang nilalaman sa mga pariralang ito hangga't maaari. Mayroon kang 5-7 minuto para sa gawaing ito.

   • Kailangan mong mag-isip tungkol sa pag-aaral, hindi tungkol sa party!
   • Tignan mo itsura mo! Hindi dapat ganyan ang pananamit ng mga lalaki/babae.
   • Mas alam ko kung ano ang kailangan mo.

   Talakayin ang mga pagsasanay, makinig sa mga opinyon. Sa kahilingan ng mga nagtatanghal, ang mga parirala ay maaaring magkakaiba.

   Ang ikatlong dahilan: kawalan ng pansin.

   Kadalasan ang mga tao ay humihingi ng atensyon, ngunit hindi ito natatanggap mula sa amin. Natutuwa ang lahat kapag naaalala ng mga tao sa kanilang paligid ang kanilang petsa ng kapanganakan, napapansin ang mga bagong bagay, atbp.

   Kailangan namin ng isang boluntaryo (pumili ng isang boluntaryo). Tumayo nang nakatalikod sa grupo. Magtatanong ako tungkol sa mga miyembro ng grupo, subukang sagutin.

   Isang tinatayang listahan ng mga tanong: sino ang wala sa napakagandang mood ngayon, anong mga damit ang isinusuot ng mga kalahok, anong kulay ng buhok o mata mayroon ang sinuman sa mga kalahok.

   Kung natapos nang maayos ng boluntaryo ang gawain, siguraduhing markahan ito, dahil ang mga ganitong sitwasyon ay napakabihirang. Maaari kang tumawag sa ibang tao kung may oras, o sa tingin ng isa sa mga kalahok na gagawin niya ang isang mas mahusay na trabaho sa gawain.

   Tulad ng nakikita natin, hindi tayo palaging nagpapakita ng pansin, at ang kakulangan ng atensyon ay maaaring magdulot ng isang sitwasyon ng salungatan.

   Ikaapat na dahilan: kompetisyon.

   Ano ang kompetisyon? Paano sa tingin mo? (Makinig sa mga opsyon) Oo, sa katunayan, lumalabas ang kompetisyon kapag maraming tao ang nag-aplay para sa parehong bagay - isang bagay, isang posisyon, makabuluhang tao atbp. Gumamit tayo ng isang simpleng ehersisyo bilang isang halimbawa upang subukang madama kung ano ang kumpetisyon. Upang gawin ito, magsasagawa kami ng isang maliit na ehersisyo, ito ay tinatawag na "Collector".

   Para sa pagsasanay na ito, ang nagtatanghal ay dapat maghanda ng maliliit na bagay nang maaga - mga clip ng papel, mga posporo, mga toothpick - sa pagpapasya ng pinuno.

   Mga tagubilin para sa pagsasanay: ang pinuno ay nagbuhos ng maliliit na bagay sa sahig at inaanyayahan ang mga kalahok na mangolekta ng maraming mga bagay hangga't maaari mula sa mga nakakalat, ngunit may mga kondisyon: una, hindi ka maaaring kumuha at magdala ng higit sa 3 mga bagay sa iyong mga kamay: kung ikaw kumuha ng tatlong bagay, ilagay ang mga ito sa iyong hiwalay na isang bungkos; pangalawa, at ito ang pangunahing kondisyon - hindi mo mapipigilan ang pagpili ng mga bagay mula sa iyong pile, iyon ay, sinumang mabilis at magaling na kalahok ay maaaring kumuha ng tatlong bagay mula sa iyong pile anumang sandali. 5 minuto ang inilaan para sa laro.

   Well, paano mo gusto ang ehersisyo? Ano ang naramdaman mo nang sinubukang kumuha ng mga bagay mula sa iyong tapat na nakolektang pile? At hindi lamang niya sinubukan, ngunit kinuha din ito! At sino ang mas interesado sa hindi pagkolekta ng mga bagay sa kanilang sarili, ngunit pagnanakaw ng mga bagay mula sa mga tambak ng mga kapitbahay? (talakayin ang pagsasanay sa mga kalahok)

   Nakatuon kami sa mga pinakapangunahing sanhi ng mga salungatan. Ano sa tingin mo ang iba pang mga dahilan? (makinig sa mga opsyon; halimbawa, kawalan ng pag-unawa sa posisyon ng ibang tao, personal na antipatiya, poot, ilang mga paghihigpit, atbp.)

   Sabay-sabay nating pag-isipan kung paano maiiwasan ang mga salungatan.

   Mag-brainstorm. Itinatala ng facilitator ang mga sagot sa isang flipchart. Halimbawa:

   • Magkaroon ng iyong sariling malinaw na posisyon, ngunit huwag subukang ipataw ito sa iba, dahil sa isang pagtatalo ay ipinanganak lamang ang hindi pagkakaunawaan, hindi katotohanan.
   • Maging mas mabait at mas mapagparaya.
   • Magtakda ng mga priyoridad - isang sitwasyon na malapit nang sumiklab ay hindi palaging sulit.
   • Tandaan ang tungkol sa iyong emosyonal na estado: kung ang mga emosyon ay lumampas sa sukat, mas mahusay na maghintay upang malutas ang sitwasyon, dahil ang mga emosyon ay hindi ang pinakamahusay na tagapayo.
   • Tratuhin ang mga sitwasyon na may katatawanan.
   • Bigyan ang mga tao ng karapatang magkamali.
   • Huwag maging masyadong personal: suriin ang sitwasyon sa kabuuan, hindi ang tao.
   • At iba pa.

   Napag-usapan namin ang mga paraan upang maiwasan ang salungatan, ngunit isipin na sa ilang kadahilanan ay wala sa mga ito ang gumana, at ang salungatan ay sumiklab pa rin. Paano ka maaaring kumilos sa isang sitwasyon ng salungatan?

   Makinig sa mga opinyon ng mga kalahok. Talakayin ang mga iminungkahing opsyon para sa pag-uugali, pagsusuri para sa kung aling mga sitwasyon ang mga iminungkahing opsyon ay magiging mabuti, kung saan - hindi.

   Bloke ng impormasyon

   (Ibibigay ito ng lider ng grupo pagkatapos o sa panahon ng talakayan kung paano kumilos sa isang sitwasyong may salungatan.)

   Ang kumpetisyon ay katanggap-tanggap kapag:

   • kinakailangan ang mabilis na mapagpasyang aksyon;
   • mayroong 100% na tiwala sa kawastuhan ng napiling desisyon, at ito ay kinakailangan upang ipagtanggol ito.

   Ang pakikipagtulungan ay tinatanggap kapag:

   • ang karaniwang panghuling layunin ay makikinabang lamang sa iba't ibang posisyon;
   • kailangang lagpasan negatibong emosyon na lumitaw sa panahon ng komunikasyon.

   Ang pag-iwas ay katanggap-tanggap kapag:

   • ang paksa ng hindi pagkakasundo ay hindi mahalaga at may iba pang mas mahahalagang bagay;
   • walang pagkakataon na masiyahan ang sariling interes;
   • ang posibilidad na masira ang isang relasyon ay mas malaki kaysa sa pagpapabuti nito;
   • kailangan nating bigyan ng pagkakataon ang mga tao na huminahon at lumayo sa kanilang mga alalahanin;
   • mas mabisang malulutas ng ibang tao ang tunggalian;
   • Kailangang kolektahin ang impormasyon bago gumawa ng mga partikular na aksyon.

   Ang aparato ay katanggap-tanggap kapag:

   • may pangangailangan na makinig sa isa pang punto ng view, upang ipakita ang flexibility ng mga view;
   • ang paksa ng hindi pagkakasundo ay mas mahalaga sa iba;
   • Ang pagkakaisa at katatagan ng mga relasyon ay mahalaga.

   katanggap-tanggap ang kompromiso kapag:

   • ang mga layunin ay mahalaga, ngunit hindi pa rin nagkakahalaga ng paggamit ng malupit na mga hakbang upang makamit ang mga ito;
   • ang mga kalaban ay may pantay na lakas, ngunit nagsusumikap na makamit ang iba't ibang mga layunin;
   • maaaring maabot ang pansamantalang kasunduan sa mahahalagang isyu;
   • makakahanap ka ng katanggap-tanggap na solusyon kung walang sapat na oras;
   • kailangan mong gumawa ng "hakbang pabalik" kung ang pakikipagtulungan at kompetisyon ay hindi makakatulong sa iyo na makamit ang iyong mga layunin.

   Magaling! Nagtrabaho kami nang napaka-produktibo ngayon! Ngayon, ayon sa tradisyon, ang ating bilog ng emosyon.

   Mag-ehersisyo ng "circle of emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Feedback. Sa konklusyon, nais kong itanong sa iyo kung ano ang kawili-wili sa aming aralin, ano ang kapaki-pakinabang? Ano ang nagustuhan mo? (Ang mga kalahok ay nagsasalita sa isang bilog)

   Paksa 6: Pagpapatupad ng Batas

   Ang layunin ay pataasin ang antas ng responsibilidad ng mga kalahok sa pagsasanay.

   • Pagbibigay-alam sa mga kabataan tungkol sa mga uri at kondisyon ng detensyon.
   • Pagkakaisa ng grupo. Paglikha ng isang positibong saloobin.

   Mga materyales:

   • Flipchart
   • Mga marker
   • Poster na "Circle of Emotions"
   • Papel o notepad
   • Panulat
   • Isang set ng mga card para sa ehersisyo na "Sino ang dapat protektahan ng pulisya"
   • Mga halimbawang card
   • Mga form ng aplikasyon

   Pag-unlad ng aralin

   Kamusta! Kumusta ang pakiramdam mo?

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Ngayon ang paksa ng ating aralin ay mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Ano ang mga ahensyang nagpapatupad ng batas? Kung susuriin natin ang salitang ito na "pagpapatupad ng batas", lumalabas na ito ang ilang partikular na katawan na nagpoprotekta sa mga karapatan. kaninong karapatan? Oo, kasama mo kami. Sino ang mga ahensyang nagpapatupad ng batas? Una sa lahat, ito ay mga pulis. Pulis sa loob Pederasyon ng Russia ay dinisenyo upang protektahan ang buhay, kalusugan, mga karapatan at kalayaan ng mga mamamayan, ang mga interes ng lipunan at estado mula sa mga kriminal na pag-atake. Kasama rin sa mga ahensyang nagpapatupad ng batas ang hukuman, hukuman ng arbitrasyon, korteng konstitusyunal, opisina ng tagausig, mga internal affairs bodies, counterintelligence, kontrol sa customs, pulis ng buwis, hustisya. Gayunpaman, kadalasan ay nakakaharap namin ang mga pulis.

   Mag-ehersisyo gamit ang mga card "sino ang dapat protektahan ng pulisya"

   Tingnan natin kung sino ang dapat protektahan ng mga pulis.

   Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga kalahok na hatiin sa dalawang pangkat;

   Mga tagubilin para sa ehersisyo: "Ang iyong gawain ngayon ay tingnan ang lahat ng mga card at piliin ang mga taong hindi dapat protektahan ng pulisya, sa iyong opinyon, at bigyang-katwiran ang iyong pinili." Ang mga kalahok ay binibigyan ng 5 minuto upang tapusin ang gawain. Ang gawain ng nagtatanghal ay pangunahan ang mga kalahok sa katotohanan na ang pulisya ay obligadong protektahan ang sinumang tao na matatagpuan sa teritoryo ng Russian Federation, alinsunod sa batas ng Russian Federation (Batas ng Russian Federation na may petsang 02/07 /2011 No. 3-FZ: pinoprotektahan ng pulisya ang mga karapatan, kalayaan at lehitimong interes ng isang tao at mamamayan anuman - batay sa kasarian, lahi, nasyonalidad, wika, pinagmulan, katayuan ng ari-arian, saloobin sa relihiyon, paniniwala at iba pang mga pangyayari).

   Bloke ng impormasyon

   Pinoprotektahan ng pulisya ang mga karapatan ng mga mamamayan; Nangangahulugan ito na ang opisyal ng pulisya ay may karapatan na ikulong ka, ngunit sa mga batayan lamang na itinatadhana ng batas, ayon sa kung saan ang pagpigil ay maaaring administratibo at kriminal na pamamaraan.

   Administrative detention

   Sinuman ay maaaring makulong administratibo kung:

   • wala siyang mga dokumento, o ang mga ito ay inihanda nang hindi tama (sira, walang pagpaparehistro, hindi kumpletong data na ibinigay, atbp.);
   • ang isang tao ay pinaghihinalaang nakagawa ng isang pagkakasala;
   • ang tao ay mukhang isang kriminal;
   • hindi sumusunod ang tao sa hinihingi ng pulis.

   Sa kaso ng administratibong pagkakasala, ang tao ay nakakulong sa istasyon ng pulisya sa loob ng hindi hihigit sa 3 oras. Ngunit! Napakahalagang tandaan na ang panahon ng administrative detention ay maaaring pahabain kung ang tao ay nasa estado ng droga, alkohol o nakakalason na pagkalasing. Sa kasong ito, ang panahon ng pagkulong ay magiging 3 oras kasama ang panahon ng pagkalasing ng tao. Sa kasong ito, maaaring hanapin ka, suriin ang iyong mga personal na gamit, at kumpiskahin ang mga bagay at dokumento. Pagdating sa himpilan ng pulisya, kailangang gumawa ng ulat sa pagpigil. Kung naniniwala ka na ikaw ay kinulong nang labag sa batas, tandaan ang iyong mga pagtutol sa protocol. Dapat ipaalam sa mga magulang o iba pang legal na kinatawan ng menor de edad ang tungkol sa administrative detention. Ang mga taong higit sa 16 taong gulang ay napapailalim sa pananagutan ng administratibo.

   Ang pamamaraang kriminal na pagpigil ay isinasagawa sa mga kaso kung saan:

   • ang isang tao ay pinaghihinalaang nakagawa ng isang krimen, napapailalim sa ipinag-uutos na presensya ng isa sa tatlong mga pangyayari:
   • kung nahuli ka kaagad sa oras ng paggawa ng krimen o kaagad pagkatapos na gawin ito;
   • kung itinuro ka ng mga nakasaksi bilang ang taong gumawa ng krimen;
   • kung ang mga bakas ng krimen ay makikita sa iyong mukha o damit o mayroon kang sandata ng krimen;

   Maaari ka ring makulong kung:

   • sinubukan mong itago;
   • walang permanenteng lugar ng paninirahan;
   • ang iyong pagkakakilanlan ay hindi naitatag;
   • kung ikaw ay gusto.

   Ang isang menor de edad, pinaghihinalaan o inakusahan, ay kinakailangang mabigyan ng abogado ng depensa. Dapat ipaalam sa mga magulang o legal na kinatawan ang tungkol sa pagkulong. Ang detensyon ay hindi maaaring lumampas sa 72 oras pagkatapos ng 72 oras dapat kang palayain, o kasuhan at ipadala sa bilangguan. pre-trial detention center(SIZO), kung saan maaari kang manatili sa panahon ng paunang pagsisiyasat at paglilitis hanggang sa isang paghatol at paglipat sa isang kolonya ng manggagawang pang-edukasyon (VTC), o isang pagpapawalang-sala at pagpapalaya mula sa kustodiya.

   Ang pananagutan sa kriminal ay nagsisimula sa edad na 14 para sa paggawa ng mga sumusunod na krimen: pagpatay, sinadyang pagpapataw ng matinding pinsala sa katawan, sinadyang pagpapataw ng katamtamang pinsala sa kalusugan, pagkidnap, panggagahasa, sekswal na pag-atake, pagnanakaw, pagnanakaw, pagnanakaw, pangingikil, labag sa batas na pagkuha isang kotse o iba pang sasakyan na walang layunin ng pagnanakaw, sinadyang pagsira o pinsala sa ari-arian sa ilalim ng nagpapalubha na mga pangyayari, terorismo, pagho-hostage, sadyang maling pag-uulat ng isang gawa ng terorismo, hooliganismo sa ilalim ng nagpapalubha na mga pangyayari, paninira, pagnanakaw o pangingikil ng mga armas, bala, mga pampasabog at kagamitang pampasabog, pagnanakaw o pangingikil ng mga narcotic na gamot o psychotropic substance, na hindi magagamit Sasakyan o paraan ng komunikasyon. Mula sa edad na 16, ang ganap na kriminal na pananagutan para sa paggawa ng lahat ng mga krimen ay nangyayari.

   (Kung kinakailangan, ang kinakailangang impormasyon ay maaaring itala sa isang flipchart)

   Pagsusuri ng mga halimbawa

   Pagkatapos nating suriin ang administratibo at kriminal na pamamaraan ng pagpigil, subukan nating tumingin ng mga halimbawa. Binasa ko sa iyo ang sitwasyon, at ang iyong gawain ay hulaan kung ang mga kalahok ay nahaharap sa anumang parusa, kung gayon, gaano kalubha, atbp. Lahat tayo ay magtutulungan sa prinsipyo ng brainstorming. Kaya, ang mga sitwasyon:

   Halimbawa 1: Nakilala ni Kirill, na may "dosis" sa kanya, ang kanyang kaibigan, at ginamit nila ito nang magkasama. Sila ay pinigil ng mga pulis. Nagkwento ang isang kaibigan tungkol sa ibinahagi sa kanya ni Kirill.

   Ang kaibigan ay hinuhusgahan sa ilalim ng unang bahagi ng Art. 228 ng Criminal Code ng Russian Federation (Ilegal na pagkuha o pag-iimbak nang walang layunin ng pagbebenta ng mga narcotic na gamot sa maraming dami - mapaparusahan ng pagkakulong sa loob ng isang termino ng hanggang tatlong taon).

   Sinusubukan si Kirill ayon sa ikalawang bahagi ng Art. 228 ng Criminal Code ng Russian Federation (Ilegal na pagkuha o pag-iimbak para sa layunin ng pagbebenta, paggawa, pagproseso, transportasyon o pagbebenta ng mga narkotikong gamot - mapaparusahan ng pagkakulong sa loob ng tatlo hanggang pitong taon).

   Halimbawa 2: Si Arthur at ang kanyang mga kaibigang nasa hustong gulang ay umiinom ng matatapang na inumin malapit sa istasyon ng metro. Ang isang tao mula sa kumpanya ay nagsimulang sumigaw, nagbukas ng malakas na musika cellphone at isinumpa.

   Makinig sa mga opinyon, hikayatin ang mga tamang sagot.

   Dinala sila sa himpilan ng pulisya para sa administrative offense. Kung ang kalagayan ni Arthur ay matatawag na sapat, siya ay nagsasalita nang malinaw, matatag na nakatayo sa kanyang mga paa, pagkatapos ay maaari siyang bumaba ng multa na limang daan hanggang pitong daang rubles (kung ikaw ay wala pang 16 taong gulang, ang iyong mga magulang ay magbabayad ng multa) kung ang ang nilalamang alkohol sa dugo ay lumampas sa lahat ng mga pamantayan , pagkatapos ay maaaring makulong si Arthur ng hanggang dalawang araw mula sa sandali ng pagkulong sa metro, at pagkatapos ay maipadala ang kanyang kaso sa korte o sa Commission on Minors and the Protection of Their Rights, kung saan ang isang ang desisyon ay maaaring gawin sa administratibong pag-aresto hanggang sa labinlimang araw o pagpataw ng multa. Magbabase ang pulis sa sa kasong ito sa istasyon 20.20 at 20.21 Code of Administrative Offenses ng Russian Federation (Code of the Russian Federation on Administrative Offenses). Sa pamamagitan ng paraan, ang pagmumura ay katumbas ng maliit na hooliganism, kung saan maaari din silang dalhin sa responsibilidad ng administratibo - isang multa (Artikulo 20.1 ng Code of Administrative Offenses ng Russian Federation).

   Halimbawa 3: Si Vitya at ang kanyang matalik na kaibigan ay sumakay sa isang kotse sa pasukan upang magmaneho sa paligid ng lugar. Gayunpaman, nawalan sila ng kontrol at sumakay sa isang kotse na nakaparada sa malapit. Nakatakas ang mga lalaki at umuwi. Ngunit sa umaga ay dumating ang mga pulis kay Vita.

   Makinig sa mga opinyon, hikayatin ang mga tamang sagot.

   Si Vitya at ang kanyang kaibigan ay dadalhin sa istasyon ng pulisya, kung saan bubuksan ang isang kasong kriminal. Sa iyong mga paliwanag, dapat ipahiwatig ng Vita na gusto nilang magmaneho at ilagay ang kotse sa lugar. Ito ay mahalaga! Dahil kung magkagayon ay bubuksan ang isang kasong kriminal laban sa kanila sa ilalim ng Bahagi 2 ng Art. 166 ng Criminal Code ng Russian Federation (Maling pagmamay-ari ng kotse nang walang layunin ng pagnanakaw ng isang grupo ng mga tao sa pamamagitan ng naunang pagsasabwatan). Mapaparusahan ng multa sa halagang hanggang dalawang daang libong rubles o sa halaga sahod o iba pang kita ng nahatulang tao sa loob ng hanggang labing walong buwan, o pagkakulong ng hanggang pitong taon. At gayundin, si Vitya at ang kanyang kaibigan (o ang kanilang mga magulang) ay kinakailangan na magbayad para sa pinsala mula sa isang banggaan sa isang naka-park na kotse.

   Magaling! Nagtrabaho kami nang napaka-produktibo! Magpainit tayo ng kaunti.

   Larong "Arctic"

   Mga Tagubilin: “Ngayon tayo ay nahahati sa magkapares. Isipin na ikaw at ako ay mga polar explorer at napakalamig. Ngayon ay magpapainit tayo. Tutulungan tayo ng partner natin dito - maiinitan natin ang isa't isa sa pamamagitan ng pagkuskos ng ating mga palad, pisngi, likod, tenga, ilong... Pansin, magsimula tayo."

   Kung ang sinumang kalahok ay walang sapat na pares, isa sa mga nagtatanghal ang ipares sa kanya. Pansin! Ang ehersisyo na ito ay pandamdam, maaaring hindi ito angkop para sa bawat grupo kung mayroon kang mga pagdududa, mas mahusay na gumamit ng isa pang warm-up na laro.

   Magaling! Nag-warm up kami ng maayos. Balik tayo sa topic natin. Brainstorm

   Tanong sa grupo: ano ang gagawin kung ikaw ay pinigil ng mga pulis? Makinig sa mga opsyon at isulat ang mga ito sa isang flipchart.

   • Maging mahinahon, huwag subukang tumakas, kumawala, o kahit na tamaan ang isang pulis.
   • Ihiling na gumawa ng ulat sa pagpigil. Dapat itong ipahiwatig ang mga dahilan, petsa, eksaktong oras at lugar ng detensyon.
   • Ipaalam sa iyong mga kamag-anak o social worker. Kung ikaw ay tatanungin, humiling ng presensya ng isang abogado.
   • Huwag subukang gumawa ng mga katotohanan o kaganapan.
   • Huwag pumirma sa anumang mga dokumento nang hindi binabasa ang mga ito!
   • Huwag pumirma sa mga blangkong form ng interogasyon.
   • Huwag kunin ang isang bagay na hindi nangyari.
   • Mag-ingat na huwag magtapon ng anuman sa iyo (hawakan ang iyong mga bulsa gamit ang iyong mga kamay, i-button ang iyong mga damit).
   • Tiyaking tandaan ang pangalan at ranggo ng pulis na nagtatanong sa iyo.
   • Kung ikaw ay binugbog ng mga pulis, kailangan mong itala ang pambubugbog sa emergency room at magsulat ng pahayag sa opisina ng tagausig ng distrito.

   Kung mayroon kang sapat na oras na natitira, maaari kang magsanay sa pagsulat ng mga pahayag sa departamento ng pulisya at sa opisina ng tagausig ng distrito (tingnan ang Appendice 2 at 3 sa aralin). Ang mga form ng aplikasyon ay dapat na mai-print nang maaga at ipamahagi sa mga kalahok. Ang ehersisyo na ito ay karaniwang napupunta nang maayos.

   Praktikal na gawain: pagpuno ng isang aplikasyon

   Ang bawat kalahok ay binibigyan ng dalawang form.

   Ang pahayag ay nakasulat alinman sa iyong lokal na istasyon ng pulisya o sa istasyon ng pulisya sa lugar kung saan nangyari ang krimen. Magtatago ka ng kopya ng aplikasyon para sa iyong sarili. Ang aplikasyon ay dapat na pinirmahan mo ang mga hindi kilalang aplikasyon;

   Kaya simulan na natin. Ang iyong gawain: punan ang application form. Mayroon kang 5 minuto para dito.

   Matapos punan ito, talakayin kung ano ang mga paghihirap na lumitaw sa panahon ng gawain at kung ano ang mga emosyon na kasama nito.

   Malaki. Ngayon, ayon sa tradisyon, sa pagtatapos ng aralin ay mayroong "circle of emotions"

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Feedback. Sa konklusyon, nais kong itanong sa iyo kung ano ang kawili-wili sa aming aralin, ano ang kapaki-pakinabang? Ano ang nagustuhan mo? (Ang mga kalahok ay nagsasalita sa isang bilog)

   
   

   Apendiks 1 sa aralin Blg. 6

   (Pagpapatupad ng batas)

   Mga card para sa larong "Sino ang dapat protektahan ng pulisya"

   
   

   Apendise 2 sa aralin Blg. 6

   (Pagpapatupad ng batas)

   Sa amo

   Pangalan ng organ

   posisyon, buong pangalan

   mula sa isang mamamayan

   Buong pangalan, lugar ng paninirahan, numero ng telepono

   Pahayag

   Nais kong ipaalam sa iyo na ""

   numero ng kalye ng bahay

   tion para sa layunin ng pagnanakaw.

   Sa panahon ng pagnanakaw ay nakumpiska nila sa akin:

   Ang pahayag ay nakasulat sa iyong sariling kamay at tama. Binalaan ang tungkol sa pananagutan para sa pagbibigay ng maling patotoo (Artikulo 306 ng Criminal Code ng Russian Federation).

   " "20 taong lagda:

   
   

   Apendiks 3 sa aralin Blg. 6

   (Pagpapatupad ng batas)

   Tagausig ng distrito

   pangalan ng distrito, buong pangalan

   mula sa isang mamamayan

   Buong pangalan, lugar ng pagpaparehistro, tel passport no.

   Pahayag

   Nais kong ipaalam sa iyo na "" 20. oras

   malapit sa bahay no sa kalye, ito ay ginawa laban sa akin

   pag-atake ng isang pulis na may layuning magdulot ng pisikal na pinsala sa akin.

   Nakumpiska nila:

   Ako ay pisikal na nasugatan:

   Ang katotohanan ng pinsala sa katawan ay maaaring kumpirmahin ng aking mga kaibigan o mga sertipiko mula sa emergency room.

   Ang pahayag ay nakasulat sa iyong sariling kamay at tama. Binalaan ang pananagutan para sa pagbibigay ng maling patotoo.

   Paksa 7: Mga Pagkakasala

   Ang layunin ay pataasin ang antas ng responsibilidad ng mga kalahok sa pagsasanay at maiwasan ang mga paulit-ulit na pagkakasala.

   • Pagbubuo ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga ahensyang nagpapatupad ng batas.
   • Ipaalam sa mga tinedyer ang tungkol sa probasyon.
   • Pagkakaisa ng grupo. Paglikha ng isang positibong saloobin.

   Mga materyales:

   • Flipchart
   • Mga marker
   • Poster na "Circle of Emotions"
   • Papel o notepad
   • Panulat

   Pag-unlad ng aralin

   Magandang hapon Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga karapatan at pagkakasala. Pero una...

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   larong "Prison Escape"

   Kailangan nating hatiin sa dalawang koponan (maaari mong hilingin sa lahat na manirahan sa "una - pangalawa"). Mga tagubilin para sa ehersisyo: nakatayo kami sa dalawang linya na nakaharap sa isa't isa: ang unang linya ay gaganap sa mga kriminal, ang pangalawa - ang kanilang mga kasabwat. May soundproof na partition sa pagitan mo. Gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos, sumang-ayon sa taong nakatayo sa tapat mo sa isang plano ng pagtakas. Bigyan ng oras ang mga kalahok upang tapusin ang pagsasanay.

   Ngayon, tulad ng nabanggit na, pag-uusapan natin ang tungkol sa mga karapatan at paglabag.

   Lahat ba ng tao ay may parehong karapatan?

   (Makinig sa mga sagot)

   Ano ang pangalan ng pangunahing dokumento na nagtataglay ng mga pangunahing karapatan at kalayaan? Ganap na tama, ang Konstitusyon ng Russian Federation.

   Ngayon mayroon kang isang natatanging pagkakataon na magsulat ng isang dokumento na magpapahayag ng mga karapatan na mayroon ang mga mamamayan ng Russian Federation.

   Isagawa ang "Mga Karapatan at kalayaan"

   Bawat isa sa inyo ay dapat sumulat ng 5 karapatan at kalayaan na mayroon siya

   Isulat ng mga kalahok ang kanilang mga pagpipilian sa mga sheet ng papel na ibinigay para sa gawain.

   Mahusay, ngayon ay makipagpares sa iyong kapitbahay at pag-usapan kung ano ang nangyari. Ang ilang mga karapatan ay kailangang alisin, dahil pagkatapos ng talakayan ang dalawa sa inyo ay dapat na may 5 karapatan na natitira (3 minuto para sa gawain). Pagkatapos nito, nagkakaisa kami sa isang karaniwang grupo, at, tinatalakay ang mga karapatan na nakuha para sa bawat pares, iniiwan din namin ang 5. Isusulat ng pinuno ang huling listahan sa isang flipchart.

   Magaling!!!

   Depende sa kaalaman ng grupo, ang bilang ng mga karapatan at kalayaan ay maaaring mapalitan ng mas malaking bilang, halimbawa: pito hanggang sampu.

   Sa iyong palagay, bakit nanatili ang mga partikular na karapatang ito?

   (Makinig sa grupo)

   Ano ang pakiramdam ng mga miyembro ng grupo na ang mga panukala ay na-cross out? Sang-ayon ka ba sa desisyon ng grupo?

   Marahil bawat isa sa atin ay gustong magkaroon ng higit na karapatan kaysa sa aktwal na mayroon tayo, ngunit batay sa katotohanan na ang lahat ng tao ay ipinanganak na pantay-pantay, na may pantay na karapatan, kung ibibigay natin sa ating sarili ang ilang karapatan (halimbawa, ang karapatang magnakaw ng isang bagay), o ), awtomatiko kaming nagbibigay ng katulad na karapatan sa ibang tao. At inilalagay nito sa panganib ang ating buhay, kalusugan, ari-arian, at iba pa.

   Pagsasanay "Ano ang mapapala ko/ano ang mawawala sa akin"

   Lahat ng mga pagkakasala ay ginawa para sa kapakanan ng isang bagay, sinasadya man o hindi. Ang isang tao, na nalalaman ang mga kahihinatnan ng kanyang mga aksyon, ay nanganganib, nakakakita ng ilang uri ng benepisyo para sa kanyang sarili mula sa paggawa ng isang pagkakasala. Ngayon iminumungkahi kong hatiin mo sa mga grupo.

   Kung mayroong isang maliit na bilang ng mga kalahok, posible na magsagawa ng ehersisyo sa anyo ng isang "brainstorming", nang hindi nahahati sa mga grupo.

   Ang bawat pangkat ay kailangang sagutin ang 2 tanong: ano ang mapapala ko sa paggawa ng isang pagkakasala? Ano ang mawawala sa akin sa paggawa ng isang pagkakasala? Ang mga pagpipilian sa sagot ay nakasulat sa magkahiwalay na mga papel.

   Ang isang partikular na sitwasyon ay ibinigay para sa pagsasaalang-alang sa pagpapasya ng nagtatanghal, halimbawa, ang pagnanakaw ng isang mobile phone. Bibigyan ka ng 5-7 minuto para tapusin ang ehersisyo. Pagkatapos ay tinalakay ang mga resulta ng gawain ng mga pangkat.

   Kung may nagawang pagkakasala, ano ang mga kahihinatnan nito para sa taong gumawa ng pagkakasala?

   Makinig ka posibleng mga opsyon mga sagot. Ang grupo ay dapat pumunta sa mga sumusunod na opsyon:

   ang pagpapawalang-sala

   sinuspinde na pangungusap

   konklusyon

   With the acquittal and the conclusion, parang malinaw na ang lahat. Pag-usapan natin ang probation.

   Ano ito? Makinig sa mga pagpipilian. Lumikha ng kahulugan ng iyong pangkat. Halimbawa, ang nasuspinde na sentensiya ay isa sa mga hakbang sa batas ng kriminal na itinakda ng Criminal Code ng Russian Federation, nang hindi nagsisilbi ng sentensiya, na may mga paghihigpit na ipinataw ng isang utos ng hukuman.

   Bloke ng impormasyon

   (Tingnan din ang Apendise ng Aralin 1 para sa karagdagang impormasyon.) Sino ang dapat mangasiwa sa probationer sa panahon ng pagsubok? Tama. Ang pagsubaybay sa isang taong nahatulan na may kondisyon ay isinasagawa ng inspeksyon ng penal sa lugar ng tirahan ng nahatulang tao. Ang ganitong kontrol ay isinasagawa sa buong panahon ng pagsubok. Kung ang taong nahatulan na may kondisyon ay isang serviceman ng militar, kung gayon siya ay kinokontrol ng utos ng kanyang yunit ng militar.

   Kaya, ano ang layunin ng panahon ng pagsubok na itinatag para sa isang taong nahatulan ng may kondisyon? Sa panahong ito, dapat patunayan ng probationer sa pamamagitan ng kanyang pag-uugali na siya ay nagbago.

   Ano ang mga responsibilidad ng mga probationer?

   Makinig sa mga opinyon, hikayatin ang mga tamang pahayag.

   Nasabi mo lahat ng tama. Ang lahat ng mga responsibilidad na ito ay maaaring maiuri sa 3 pangkat:

   mag-ulat sa mga inspektor ng penitentiary tungkol sa kanilang pag-uugali,

   gampanan ang mga tungkuling itinalaga ng korte,

   lalabas kapag tinawag sa criminal-executive inspection.

   Kung ang isang taong nahatulan ng may kondisyon ay hindi humarap nang walang magandang dahilan, maaari siyang isailalim sa transportasyon.

   Ang hukuman ay may karapatan na magpataw ng mga sumusunod na tungkulin sa isang taong nahatulan ng may kondisyon:

   huwag baguhin ang iyong permanenteng lugar ng paninirahan, trabaho, o pag-aaral nang hindi nagpapaalam sa inspektor ng penitentiary,

   huwag bumisita sa ilang lugar,

   sumailalim sa paggamot para sa alkoholismo, pagkagumon sa droga, pag-abuso sa sangkap o isang sakit na nakukuha sa pakikipagtalik,

   magbigay ng pinansyal na suporta sa pamilya,

   gayundin ang iba pang mga tungkulin na nag-aambag sa pagwawasto.

   Ang korte ay may karapatan, sa panukala ng inspeksyon ng penitentiary, na kanselahin, sa kabuuan o sa bahagi, ang mga tungkuling itinalaga sa taong nahatulan ng may kondisyon, o dagdagan ang mga dati nang itinatag na tungkulin ng mga bago.

   Kung, habang nasa probasyon, ang isang tao ay nakagawa ng paulit-ulit na pagkakasala, kung gayon ang hukuman ay maaaring baguhin ang sukatan ng pagpigil, iyon ay, baguhin ang nasuspinde na pangungusap sa isang tunay.

   Larong "Libre/Araw ng Bilanggo"

   Ang grupo ay nahahati sa dalawang koponan. Ang gawain ng unang grupo ay ilarawan, oras-oras, ang araw ng isang tao na walang problema at walang problema sa batas: kung ano ang kanyang ginagawa, kung sino ang kanyang nakikilala, at iba pa. Ang gawain ng pangalawang grupo ay iiskedyul ang araw ng isang tao sa bilangguan ayon sa oras. 15 minuto bawat ehersisyo. Sa pagkumpleto, dapat mong ipakita ang resulta ng iyong trabaho.

   Pagtalakay, karagdagan.

   Bottom line: tulad ng makikita mo, ang buhay sa bilangguan ay napaka-disiplinado at kontrolado, kapwa ng mga tauhan ng kulungan (mga guwardiya) at ng mga kapwa bilanggo. Ito ay isang pag-agaw ng hindi lamang pisikal, kundi pati na rin sikolohikal na kalayaan.

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Feedback. Sa konklusyon, nais kong itanong sa iyo kung ano ang kawili-wili sa aming aralin, ano ang kapaki-pakinabang? Ano ang nagustuhan mo? (Ang mga kalahok ay nagsasalita sa isang bilog)

   
   

   Apendiks 1 sa aralin Blg. 5

   (Mga pagkakasala)

   Karagdagang impormasyon para sa mga tagapagsanay (pinaka madalas itanong):

   Mula sa anong sandali nagsisimula itong kalkulahin? probasyon- mula sa sandali ng pag-uusig ng kriminal, ang pagpapahayag ng hatol ng korte o ang pagpasok sa puwersa ng hatol ng korte?

   Alinsunod sa Art. 189 ng Criminal Executive Code ng Russian Federation, ang simula ng probationary period ay dapat kalkulahin mula sa pagpasok sa puwersa ng pangungusap. Ito ay maaaring mahalaga kung ang taong nahatulan ng may kondisyon ay nakagawa ng isang bagong krimen sa panahon ng panahon kung kailan inihayag na ang sentensiya, ngunit na-apela sa kasasyon, hindi pa ito napasok sa legal na puwersa. Sa kasong ito, dapat bang isaalang-alang ng mga hukuman ang probationer na nakagawa ng krimen sa panahon ng probationary? Aminin natin nang tapat na karamihan sa ating mga hukom ay hindi nagbasa o hindi nakilala ang Art. 189 ng Penal Code ng Russian Federation at patuloy na isaalang-alang ang araw ng pag-anunsyo ng hatol bilang simula ng panahon ng pagsubok. Tulad ng nakikita natin, ang posisyon na ito ay direktang salungat sa batas.

   Maaari bang pahabain ang panahon ng pagsubok? Oo siguro. Ginagawa ito ng korte sa panukala ng criminal-executive inspection kung may sapat na batayan (Bahagi 3 ng Artikulo 190 ng Penal Code ng Russian Federation). Gayunpaman, hindi namin mahanap kung ano ang ibig sabihin ng "sapat na batayan" sa kasalukuyang mga regulasyon. Halimbawa, ang aming binata ay nahuli sa isang pulong kasama ang inspektor na si Petrov nang dalawang beses - ito ba ay magiging batayan para sa pagpapalawig ng kanyang probasyon? Sa pananaw ng isang binata, malamang hindi. Mula sa pananaw ng inspektor, malamang na mangyayari ito.

   Paano maitatalaga ang isang taong nahatulan ng mga responsibilidad maliban sa ipinataw ng orihinal na hatol ng korte? Kung ang nahatulang tao ay nabigo na gampanan ang kanyang mga tungkulin at sa pagkakaroon ng iba pang mga pangyayari na nagpapahiwatig ng pagpapayo na dagdagan ang mga tungkulin na nauna nang itinatag ng korte, upang palakasin ang kontrol sa pag-uugali ng nahatulang tao, ang pinuno ng inspeksyon ay sumusumite sa hukuman ang isang pagsusumite sa Form No. 15 tungkol sa pagtatalaga ng iba pang mga tungkulin sa kanya , bilang panuntunan, mas mabibigat na responsibilidad (sugnay 6.2 seksyon 4 ng Mga Tagubilin).

   May karapatan ba ang correctional inspectorate na ipatawag ang isang nahatulang tao na humarap sa kanya? Oo, siya ay may karapatan, kung kinakailangan upang linawin ang pamamaraan at mga kondisyon para sa paghahatid ng pangungusap, pagsasagawa ng mga pag-uusap sa pag-iwas, paglilinaw ng mga isyu na lumitaw sa proseso ng paghahatid ng pangungusap, at ang mga dahilan para sa mga paglabag sa pamamaraan at kundisyon para sa paghahatid. ang pangungusap (p/p “a” » clause 8 ng Regulasyon sa UII). Kung ang nahatulang tao ay hindi humarap, ang inspektor ay naglalabas ng isang patawag laban sa nahatulang tao. Ang ganitong pagmamaneho, iyon ay, hindi boluntaryong paghahatid, ay isinasagawa ng isang lokal na inspektor ng pulisya.

   Maaari bang maglakbay sa labas ng ating bansa ang isang taong nahatulan na may kondisyon o isang taong nasentensiyahan sa isang sentensiya na hindi kustodiya? Hindi, hindi niya kaya. Alinsunod sa talata 3 ng Art. 15 ng Batas ng Russian Federation "Sa Pagpasok at Paglabas mula sa Russian Federation" ay naghihigpit sa karapatang umalis sa Russia para sa isang mamamayan na nakakulong sa hinalang nakagawa ng isang krimen o dinala bilang isang akusado hanggang sa isang desisyon ay ginawa sa kaso o isang korte pumapasok ang hatol sa legal na puwersa. Ngunit kahit na matapos ang hatol, hindi ka makakaalis - ito ay nakasaad sa talata 4 ng parehong artikulo, ayon sa kung saan ang karapatang umalis para sa isang taong nahatulan ng paggawa ng isang krimen ay limitado - hanggang sa maihatid ang hatol. (pinatupad) o hanggang sa paglaya mula sa mga parusa. Bukod dito, kahit na ang parusa laban sa iyo ay naisakatuparan, ngunit ang sibil na paghahabol ay nananatiling hindi pa nababayaran at hindi ka nagmamadaling bayaran ito, ang iyong karapatang umalis ay maaaring limitado batay sa sugnay 5 ng parehong artikulo, ayon sa kung saan limitado ang karapatang umalis ng tao na umiiwas sa katuparan ng mga obligasyon na ipinataw sa kanya ng korte - hanggang sa matupad ang mga obligasyon, o hanggang sa maabot ang isang kasunduan sa pagitan ng mga partido. Mula sa listahang ito ng mga dahilan para sa pagtanggi sa pahintulot na umalis sa Russian Federation, malinaw na ang pagkakaroon ng isang hindi naalis o hindi naalis na rekord ng kriminal ay hindi isang batayan para sa pagtanggi ng pahintulot na umalis sa Russian Federation. Kaya, habang nagsisilbi ka sa isang sentensiya sa anyo ng isang suspendido na sentensiya o correctional labor, kahit na may pahintulot ng penal inspection, wala kang karapatang umalis ng bansa.

   Maaari bang tawagan ang isang taong may kondisyong nasentensiyahan sa correctional labor Serbisyong militar? Hindi, hindi niya magagawa, dahil sa kasong ito ay hindi niya magagawa ang parusa sa anyo ng correctional labor.

   Paano sinusubaybayan ng inspektorate ang mga nasa probasyon sa panahon ng pagsubok?

   Mga Inspeksyon:

   • Ang mga nahatulan ay sinusuri bawat quarter para sa mga paglabag sa kaayusan ng publiko at mga bagong krimen gamit ang mga administratibong hakbang o pag-uusig ng kriminal. Gayunpaman, sa Moscow at iba pa mga pangunahing lungsod ang isang automated na pamamaraan ay itinatag para sa pag-abiso sa mga inspektor mula sa serbisyo ng impormasyon tungkol sa mga paglabag na ginawa ng mga nahatulan, kaya ang impormasyon ay makakarating pa rin sa inspektorate sa kalaunan;
   • magsagawa ng preventive na pag-uusap sa mga nahatulan, kanilang mga kamag-anak at mga taong maaaring makaimpluwensya sa nahatulan;
   • gumawa ng mga hakbang upang maiwasan ang mga nahatulang kaso ng hindi pagtupad sa mga tungkulin na itinalaga ng korte, mga paglabag sa kaayusan ng publiko at paulit-ulit na mga krimen;
   • hindi bababa sa isang beses sa isang quarter, nagpapadala sila ng mga listahan ng mga nakarehistrong convict sa mga awtoridad ng pulisya, at, kung kinakailangan, nagbibigay ng hiwalay na mga tagubilin sa mga opisyal ng pulisya upang subaybayan ang pag-uugali ng mga nahatulan at i-verify ang kanilang pagtupad sa mga tungkulin na itinalaga ng korte;
   • magsagawa ng mga pagsalakay upang suriin ang pag-uugali ng mga bilanggo sa kanilang lugar ng tirahan at sa mga pampublikong lugar, o magbigay ng mga tagubilin sa pulisya tungkol dito;
   • lahat ng mga sertipiko ng mga panayam sa nahatulang tao ay nakalakip sa personal na file.

   Ano ang dapat gawin ng hukuman kung ang isang taong nahatulan ng may kondisyon ay nakagawa ng isang intensyonal na krimen ng menor de edad na kalubhaan o isang walang ingat na krimen sa panahon ng probationary? Sa kasong ito, ang hukuman ay nagpasiya kung ang panahon ng pagsubok ay maaaring pahabain para sa taong nahatulan ng may kondisyon, o kanselahin ang panahon ng pagsubok at ipinadala ang nahatulang tao sa bilangguan (Bahagi 4 ng Artikulo 74 ng Kodigo sa Kriminal ng Russian Federation).

   Gayunpaman, tulad ng makikita mula sa kasanayang panghukuman, kapag ang isang taong nahatulan ng may kondisyon ay nakagawa ng isang bagong krimen na menor de edad ang kalubhaan, ang mga sentensiya ay maaaring isagawa nang nakapag-iisa nang hindi pinahaba ang panahon ng pagsubok.

   Paano ipapataw ang parusa kung ang taong nahatulan ng kondisyon ay nakagawa ng isang krimen ng average na gravity, grave o lalo na grave? Sa kasong ito, ang hukuman ay ginagabayan ng Artikulo 70 ng Criminal Code ng Russian Federation. Ano ang sinasabi ng artikulong ito? Ang bagong termino ay idinaragdag nang buo o bahagi sa "lumang" termino. Ngunit, sa kasamaang-palad, imposibleng sumipsip ng isa pa sa isang termino.

   Ang minimum na tagal ng probationary period ay 6 na buwan. Kung ang parusa ay ipinataw para sa isang panahon ng hanggang isang taon, o isang parusang walang kaugnayan sa pagkakulong ay inilapat, ang panahon ng pagsubok ay hindi maaaring lumampas sa tatlong taon. Kung ang parusa ay ipinataw para sa isang panahon ng higit sa isang taon, pagkatapos ay ang panahon ng pagsubok ay itinalaga para sa hindi hihigit sa limang taon.

   Ano ang maaaring maging pinakamataas na termino para sa ilang paghatol? Ang 30 taon ay humigit-kumulang kalahati ng average na pag-asa sa buhay sa ating bansa. Ang huling parusa para sa ilang mga sentensiya ay dapat na mas malaki kaysa sa parusang ipinataw para sa bagong krimen at ang hindi napagsilbihan na bahagi ng sentensiya sa ilalim ng "luma" na sentensiya ng hukuman. Ito ay lalong nakakasakit kapag ang unang sentensiya ay nagpataw ng medyo matinding termino, ngunit may kondisyon (halimbawa, 7 taong pagkakakulong na may probationary period na 2 taon), at ang bagong sentensiya ay nagpapataw ng isang taon, ngunit ang kabuuang termino ay hindi na maaaring mas mababa. kaysa sa pinakamalubha sa parehong termino.

   Kung ang isang nahatulang tao ay naatasan ng mga responsibilidad na may kaugnayan sa trabaho, pag-aaral, o paggamot para sa alkoholismo, pagkagumon sa droga, pag-abuso sa droga, o isang sakit na nakukuha sa pakikipagtalik, malalaman ba ng mga pinuno ng mga institusyon kung saan siya dapat magtrabaho, mag-aral, o tumanggap ng paggamot. ito? Oo, ang isang mensahe ay ipinadala sa pangangasiwa ng mga organisasyon, institusyong pang-edukasyon at kaukulang mga institusyong medikal sa loob ng tatlong araw mula sa sandaling nakarehistro ang nahatulang tao.

   Ang taong nahatulan ng may kondisyon ay nakarehistro sa inspektorate. Paano nangyayari ang pagkakakilala niya sa inspeksyon at inspeksyon sa kanya? Ang nahatulang tao ay tinawag sa inspeksyon para sa isang pag-uusap, kung saan ang kanyang mga tungkulin, ang mga kahihinatnan ng hindi pagtupad sa mga ito at responsibilidad para sa paglabag sa pampublikong kaayusan o paggawa ng isang bagong krimen ay ipinaliwanag sa kanya. Senyales ng convict na ang lahat ng ito ay nadala sa kanyang atensyon. Kasabay nito, nilinaw at sinusuri ang personal na data, nilinaw ang impormasyon tungkol sa malapit na kamag-anak at mga taong maaaring makaimpluwensya sa nahatulang tao. Batay sa mga resulta ng pag-uusap, ang isang sertipiko ay iginuhit, na, kasama ang pirma, ay naka-attach sa personal na file ng nahatulang tao.

   Ang isang probationer ba ay conscripted para sa serbisyo militar? Oo, tinawag siya. Kung ang isang convict ay tinawag para sa serbisyo militar, ang inspeksyon ay nagpapadala sa military commissariat ng isang kopya ng hatol ng hukuman, at, kung kinakailangan, iba pang mga dokumento na kinakailangan upang subaybayan ang pag-uugali ng convict sa lugar ng serbisyo. Sa takip na liham, ang inspektor ay nagbibigay ng data na nagpapakilala sa personalidad ng nahatulang tao, ang kanyang pag-uugali at ang katuparan ng mga tungkulin na itinalaga ng korte. Ang utos ng yunit ng militar ay obligadong ipaalam sa inspektorate sa loob ng sampung araw tungkol sa pagpaparehistro ng nahatulang tao, at sa pagtatapos ng kanyang serbisyo - tungkol sa kanyang pag-alis mula sa yunit ng militar. Kung ang panahon ng pagsubok ay hindi nag-expire, ang unit command ay dapat magpadala sa inspeksyon ng isang kopya ng hatol ng korte at iba pang mga dokumento na nagpapakilala sa nahatulang tao para sa karagdagang pagsubaybay sa kanyang pag-uugali. Ang utos ng isang yunit ng militar ay obligadong ipaalam sa kriminal-ehekutibong inspeksyon sa loob ng 10 araw tungkol sa pagpaparehistro ng isang may kondisyong nahatulang tao, at sa pagtatapos ng serbisyo - tungkol sa kanyang pag-alis mula sa yunit ng militar (Bahagi 3 ng Artikulo 188 ng Kriminal -Executive Code RF).

   
   

   Paksa 8. Pagpaparaya

   Ang layunin ay itaguyod ang pagbuo ng isang mapagparaya na saloobin sa ibang tao. Mga gawain:

   • Upang turuan ang kritikal na pagsusuri sa mga stereotype na nabuo sa lipunan.
   • Tumulong na paliitin ang bilog ng mga stereotype.
   • Ipaliwanag kung ano ang stigma at diskriminasyon at ipakita kung paano ito mapanganib.
   • Itanim ang paggalang sa indibidwal.

   Mga materyales:

   • Flipchart
   • Mga marker
   • Poster na "Circle of Emotions"
   • Mga card para sa ehersisyo na "Mga Stereotype"
   • Papel o notepad
   • Panulat

   Pag-unlad ng aralin

   Kamusta! Natutuwa kaming makita kayong lahat muli sa aming klase. Ayon sa tradisyon - isang bilog ng mga damdamin.

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Ngayon ay mayroon kaming isang mahirap na paksa, ngunit una, tulad ng dati, maglalaro kami ng isang laro. Laro "Ang hangin ay umiihip sa mga taong..."

   Mga tagubilin para sa mga kalahok: “Aalisin ko na ngayon ang isang upuan mula sa bilog at tumayo sa gitna ng bilog. Ang gawain ko ay umupo. Upang gawin ito, sinasabi ko: "Ang hangin ay humihip sa mga ..." at pangalanan ang ilang tanda. Ang mga may ganitong palatandaan ay dapat tumayo at lumipat sa ibang upuan. Ang naiwan na walang lugar ay nakatayo sa gitna at may sariling tanda.

   Halimbawa: umihip ang hangin sa mga... nag-almusal ngayon, nagsuot ng maong, atbp.

   Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa stigma at diskriminasyon. May nakarinig na ba ng katagang "stigma", "stigmatization". Paano naman ang "diskriminasyon", "pagpaparaan"?

   Makinig sa mga tugon ng grupo.

   Okay, pag-uusapan natin ito ngayon.

   Sa tingin mo, posible bang husgahan ang isang tao ayon sa sinasabi ng ibang tao tungkol sa kanya? (Hayaan mo akong magsalita.) Sa katunayan, dalawa ang sitwasyon: ang opinyon ng publiko tungkol sa isang tao ay maaaring totoo o mali, kaya kailangan mong makinig, ngunit hindi ka dapat umasa nang lubusan. Lalo na kung opinyon ng publiko binuo hindi tungkol sa isang partikular na tao, ngunit tungkol sa isang grupo ng mga tao, at pagkatapos lamang kumalat sa taong ito.

   Mag-ehersisyo "Mga Stereotype"

   Hahatiin tayo ngayon sa tatlong koponan. Bibigyan ko ng card ang bawat team. Huwag sabihin nang malakas ang nakasulat sa card. Ang iyong gawain ay magsulat ng mga asosasyon para sa salitang ito, sagutin ang tanong na "alin?", isulat ang mga katangian ng taong ito.

   Halimbawa: mga card na may mga inskripsiyon: ama, bakla, lesbian, prostitute, may kapansanan, kriminal, guro, walang tirahan. Bigyan ang iyong sarili ng oras upang magsulat.

   handa na? Ngayon ang bawat koponan ay maghahalinhinan sa pagbabasa ng mga katangian sa amin. At susubukan ng ibang mga koponan na hulaan kung sino ang kanilang pinag-uusapan, kung ano ang nakasulat sa card.

   Talakayin ang pagsasanay sa pangkat. Gaano kadaling magsulat ng mga palatandaan, hulaan, atbp.

   Ang mga stereotype ay kadalasang walang batayan at walang kinalaman sa isang partikular na tao. Minsan tayo ay naghuhusga batay sa mga ideya na napakalayo sa katotohanan. Bakit natin inilalagay ang mga katangian sa mga tao na maaaring wala sila?

   Magsanay "Tawid sa ilog"

   Pansin! Ang laro ay maaaring makaramdam ng hindi komportable sa mga kalahok. Dapat itong isagawa nang may pag-iingat, binabalaan ang mga kalahok na hindi kinakailangang magbunyag ng isang bagay mula sa kanilang buhay kung ayaw nila, kung saan maaari silang tumayo nang simple.

   Tumayo ang lahat sa isang linya. Isipin natin na nasa iisang pampang ka ng ilog. May tubig sa harap mo. Ang lapad ng ilog ay humigit-kumulang kalahating metro. Ngayon ang aking kasosyo at ako ay magbabasa ng mga pahayag, at kung ang isa sa inyo ay nauunawaan na ang pahayag na ito ay tungkol sa kanya, siya ay pupunta sa kabilang panig, humarap sa grupo at tumayo hanggang sa marinig ang salitang "susunod". Pagkatapos ay bumalik ka sa "baybayin para sa lahat" at makinig sa bagong pahayag. Kung ayaw mong i-advertise ang iyong sagot, tumayo ka lang. Subukang maging tapat, ngunit huwag pilitin ang iyong sarili na gawin ang isang bagay na lubhang hindi kasiya-siya para sa iyo. Malinaw ba ang mga tuntunin? Pagkatapos ay magsimula tayo.

   Mga Pahayag:

   • na nagsusuot ng salamin
   • na nagmula sa nayon
   • na may mga kamag-anak na alkoholiko o adik sa droga
   • na nagsusuot ng mga dental plate (mga pustiso)
   • na nakapunta na sa isang psychiatrist
   • sinong nakapunta na sa gynecologist?
   • na mula sa isang solong magulang na pamilya
   • mga babae
   • mga lalaki
   • mga redheads
   • mula sa mahirap na pamilya
   • mula sa mayamang pamilya
   • mula sa isang dysfunctional na pamilya
   • hindi mga Ruso
   • mahirap bigkasin ang anumang tunog
   • nagdurusa sa isang nakakahawang sakit
   • yung mga binugbog
   • lumipat mula sa ibang rehiyon

   Pag-usapan, makinig sa mga opinyon

   Bakit nangyayari na ang ilang mga tao ay humihiya sa iba sa mga batayan na ito at sa marami pang iba? Ano sa palagay mo ang ibang mga tao na maaaring "sa kabilang panig ng ilog"? Ano ang nararamdaman nila?

   Isagawa ang "Aking Mga Karapatan"

   Sumulat ng isang listahan ng iyong mga karapatan. Ang bawat isa sa iyong mga pahayag ay dapat magsimula sa mga salitang: "Mayroon akong karapatan...".

   Ang bawat kalahok ay nagbabasa ng kanilang isinulat sa isang bilog. Ang ehersisyo na ito ay maaari ding gawin sa maliliit na grupo ng 3-4 na tao.

   Ngayon isipin ang isang iyon grupong panlipunan, kung saan mayroon kang pinaka-ayaw na saloobin. At sa halip na panghalip na "Ako" sa simula ng pangungusap, ipasok ang pangalan ng pangkat na ito, halimbawa: "Ang mga bakla ay may karapatan." Binasa namin nang malakas ang parehong listahan ng mga karapatan tulad ng sa simula ng ehersisyo.

   Anong mga naisip at naramdaman mo pagkatapos ng pagsasanay na ito? Makinig sa mga miyembro ng grupo.

   Bloke ng impormasyon

   Madalas nating ipatungkol ang mga katangian sa mga tao na maaaring wala talaga sa kanila, dahil lang sa kabilang sila sa ilang grupong panlipunan na itinuturing nating hindi masyadong maganda. Ang kababalaghang ito ay tinatawag na stigmatization. Ang stigmatization ay pag-label. Ang stigma ay anumang katangian ng isang tao na nagpapahiya sa kanya sa mata ng lipunan.

   May isa pa, katulad na konsepto - diskriminasyon. Ang diskriminasyon ay isang direktang paglabag sa mga karapatan ng ilang mamamayan kumpara sa iba. Halimbawa, kung

   Tiningnan ka nila ng masama dahil hindi maganda ang pananamit mo - ito ay stigmatization, at kung hindi ka pinapayagang pumasok sa sinehan dahil dito, ito ay diskriminasyon na.

   Ano ang pagpaparaya? (Tanggapin ang mga sagot). Ang pagpaparaya ay pagpaparaya. Nangangahulugan ito ng pag-unawa na ang mga tao ay may karapatang maging iba, ang pag-unawa na ang iba ay hindi nangangahulugan ng isang kaaway. Sa mga tao ng ibang nasyonalidad? Sa mga taong nahawaan ng HIV?

   Makinig sa mga sagot. Ang mga pahayag na ito ay makakatulong upang masuri kung ano ang kalagayan ng mga bagay nang may pagpapaubaya sa grupong ito. Pwede nating pag-usapan. Ngunit dapat mayroong isang konklusyon - ang pagpaparaya ay nangangahulugan ng kawalan ng kahihiyan.

   Brainstorm

   Tignan natin tiyak na sitwasyon. Sitwasyon:

   Si Jamilla, 16 taong gulang, ay ipinanganak sa Dushanbe, nakatira ngayon sa aming lungsod, siya ay tatlong buwang buntis.

   Ang iyong gawain: una, magkaroon ng 5 dahilan para sa ganoong sitwasyon, at, pangalawa, 5 kahihinatnan na kaakibat ng sitwasyon.

   Ang ehersisyo ay isinasagawa sa maliliit na grupo. Kapag nag-uusap, kailangan mong bigyang pansin kung ano ang "naisip" ng grupo tungkol sa pangunahing tauhang babae, kung anong mga label ang kanilang inilakip, kung kinondena nila sila, atbp.

   Kadalasan ay hinuhusgahan natin ang mga tao sa pamamagitan ng kanilang unang impresyon, ngunit maaari itong maging mapanlinlang. Ang unang impression ay madalas na ginawa mula sa hitsura, minsan mula sa pangalan. Naririnig namin ang "Jamila" at may naiisip na kami. Gayunpaman, kailangan mong mas kilalanin ang tao upang makagawa ng mga konklusyon.

   Minsan hinuhusgahan natin ang mga tao kapag nakikita natin ang kanilang mga kilos at pag-uugali, ngunit hindi natin alam ang tunay na dahilan ng pagkilos o pag-uugaling ito. Halimbawa, maaaring masama ang pakikitungo ng mga tao kay Jamila dahil hindi siya nag-isip sa oras at nabuntis. Sa katunayan, hindi namin alam ang tunay na mga dahilan (marahil siya ay ginahasa, marahil siya ay may asawa, marahil ay may iba pang mga dahilan). Kaya hindi ka makakagawa ng anumang mga desisyon hangga't hindi mo naiintindihan ang sitwasyon. Ang ating pagkondena ay isang karagdagang pagbaba sa tasa ng problema ng ibang tao. Dapat nating igalang ang pagkatao at karapatan ng bawat tao na pumili at ang karapatang maging iba.

   Magsanay "Ang gusto ko sa iyo ay..."

   Tumayo tayong lahat sa isang bilog, at sinumang gustong tumayo sa gitna ng bilog. Bawat isa sa atin, ang mga nakatayo sa bilog, ay magsasabi ng magandang bagay tungkol sa mga katangian ng karakter at kilos ng nakatayo sa gitna, simula sa mga salitang "Ang gusto ko sa iyo ay..."

   Bigyan ang lahat ng pagkakataon na makilahok. Maaari mong talakayin kung ano ang naramdaman ng mga kalahok na nakatayo sa gitna ng bilog.

   Kaya, ang aming aralin ay malapit nang matapos. Tanggapin ang ibang tao kung sino sila, huwag insultuhin o ipahiya ang mga tao dahil sa kanilang pagiging iba

   mula sa iyo. Mas mahusay na subukang maunawaan ang sitwasyon. Mabuti kung iniisip mo pa rin ang paksa ngayon.

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Feedback. Sa konklusyon, nais kong itanong sa iyo kung ano ang kawili-wili sa aming aralin, ano ang kapaki-pakinabang? Ano ang nagustuhan mo? (Ang mga kalahok ay nagsasalita sa isang bilog)

   
   

   Paksa 9: Pagkuha ng trabaho

   Ang layunin ay upang bumuo ng mga kasanayan para sa pagkuha ng trabaho.

   • Pagbuo ng isang algorithm para sa paghahanap ng mga bakante.
   • Pagbubuo ng isang algorithm ng mga aksyon kapag nag-aaplay para sa isang trabaho.
   • Pagdaragdag ng kaalaman tungkol sa mga pinagmumulan ng trabaho

   Mga materyales:

   • Flipchart
   • Mga marker
   • Poster na "Circle of Emotions"
   • Papel o notepad
   • Panulat
   • Mga card na may mga pangalan ng mga propesyon

   Mga pahayagan "Mga Bakanteng" o anumang iba pang pahayagan na may mga alok na trabaho Pag-unlad ng aralin

   Magandang hapon Nagagalak akong makita ka!

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Ngayon ang paksa ng aming aralin ay pagkuha ng trabaho.

   Bilang isang tuntunin, ang edukasyon ay isang mahalagang punto kapag pumipili propesyon sa hinaharap, at ang antas ng kaalaman at kasanayang nakuha ay tumutukoy kung sino at saan ka maaaring magtrabaho. Gayunpaman, ang proseso ng paghahanap ng trabaho, pagpapakita ng iyong resume sa employer at pagdaan sa mismong pakikipanayam ay napakahayag at mapagpasyahan. At ang kakayahang gawin ito nang maayos, na nakakatugon sa mga modernong kinakailangan, ay tiyak na makakatulong sa iyo na makuha ang trabaho ng iyong mga pangarap. Pero magpainit muna tayo. Kailangan namin ng isang boluntaryo!

   larong "Propesyon"

   Ang isang piraso ng papel na may pangalan ng propesyon ay nakadikit sa likod ng kalahok (noo). Kailangang hulaan ng kalahok kung anong propesyon ang pinag-uusapan natin. Maaari kang magtanong sa ibang mga kalahok, halimbawa, “ano ang gagawin ko,” “magkano ang binabayaran nila,” atbp. (tingnan ang Appendix 1).

   Napakahusay namin naglaro, ngayon ay pag-usapan natin ang mga seryosong bagay.

   Mag-ehersisyo "Propesyon sa hinaharap"

   Magsimula tayo sa katotohanan na ang bawat isa sa inyo ay magpapasya na ngayon kung sino ang gusto ninyong makatrabaho. Mangyaring kumuha ng isang piraso ng papel at isulat kung anong larangan ang gusto mong magtrabaho, anong kumpanya/organisasyon, anong suweldo ang gusto mong matanggap, anong iskedyul ang babagay sa iyo. Mayroon kang 5 minuto.

   Pag-usapan natin ang iyong mga layunin. Ano ang mas madali para sa iyo na matukoy para sa iyong sarili, kung ano ang mas mahirap. Anong iba pang pamantayan ang gusto mong isaalang-alang kapag pumipili ng trabaho? Makinig sa opinyon ng lahat.

   Mangyaring i-save ang iyong mga tala - kakailanganin mo ang mga ito sa ibang pagkakataon. Bloke ng impormasyon

   Kahanga-hanga. Ngayon ay magsisimula na tayong maghanap ng trabaho. By the way, saan ko malalaman ang mga existing vacancies? Sa katunayan, mayroong mga dalubhasang pahayagan, mga Internet site job.ru, rabota.ru, hh.ru, atbp., mga ad sa kalye, pakikipag-date, at maaari mo ring tawagan ang mga departamento ng tauhan ng mga organisasyong interesado ka o gamitin ang mga serbisyo ng mga ahensya sa pagre-recruit, ibig sabihin, mga organisasyong nagbibigay ng mga serbisyo sa pagpili ng mga tauhan para sa mga kumpanya ng customer. Bilang karagdagan, mayroong mga Employment Center at Labor Exchange, kung saan maaari mong malaman ang tungkol sa mga kasalukuyang bakante nang libre, kung saan maaari kang magparehistro at, kung kinakailangan, sumailalim sa pagsasanay (upang magparehistro, kailangan mong dalhin ang iyong pasaporte at dokumento ng edukasyon sa iyo).

   Magsanay "Paghahanap ng Trabaho"

   At ngayon iminumungkahi ko na subukan mong maghanap ng trabaho gamit ang pamantayan na tinukoy mo na, at upang maghanap ay gagamit ka ng isang pahayagan na may mga bakante. Ang trabaho ay indibidwal, mayroon kang 10 minuto upang tingnan ito at pumili ng isang bagay na interesado ka.

   (Ang mga kalahok ay dapat bigyan ng mga pahayagan na may mga bakante)

   Sa brainstorming, itinatala ng facilitator ang mga sagot sa isang flipchart. Kinakailangang pangunahan ang grupo sa katotohanang hindi sila dapat magtiwala sa mga sumusunod na uri ng mga bakante, malamang na may panlilinlang sa likod nila::

   "Golden Mountains" (malaking suweldo, ngunit wala kahit saan nakasulat kung ano ang eksaktong binubuo ng trabaho; o ang hindi pagkakapantay-pantay ng suweldo at ang gawaing isinagawa, halimbawa, pagkolekta ng mga panulat sa bahay, suweldo - 40,000 bawat buwan).

   Kakulangan ng contact phone number (ang address lamang ang ibinigay, at hihilingin sa iyong pumunta sa isang tiyak na oras sa isang partikular na lugar).

   Hinihiling nila sa iyo na magbayad para sa insurance, questionnaire, seminar, atbp. Tandaan, tapat na employer hindi kailanman kumukuha ng pera mula sa aplikante. Kung sinusubukan nilang kumuha ng pera mula sa iyo, malamang na nililinlang ka nila. Walang kasiguraduhan na ikaw ay matatanggap.

   Kawalan ng anumang mga kinakailangan para sa aplikante (pagpaparehistro, kasanayan, edukasyon). Kung ang trabaho ay inaalok sa mga kabataan, magagandang babae, ito ay maaaring isang nakatagong alok ng trabaho sa larangan ng mga intimate na serbisyo:

   Isang kaduda-dudang lugar para sa isang pakikipanayam (walang opisina sa kumpanyang nagtatrabaho, pakikipanayam sa isang apartment, sa isang kotse, malapit sa metro).

   Ang isang maaasahang tagapag-empleyo ay nagpapahiwatig ng pangalan ng kumpanya, bakante, mga kinakailangan para sa kandidato, at contact person (HR department). Kung ang employer ay nagbibigay ng isang social package, ito ay ipinahiwatig din sa bakante. Maaaring hindi tukuyin ang antas ng suweldo. Malalaman mo kapag tumawag ka sa departamento ng HR, o direkta sa panahon ng pakikipanayam.

   Ngayon, pagkatapos ng ating talakayan, suriin muli ang iyong mga napiling bakante. Nagdudulot pa ba sila ng tiwala sa iyo? Kung may makatagpo ng "scam," huwag magalit, ito ay isang sesyon lamang ng pagsasanay. Ang pangunahing bagay ay sa katotohanan, kapag naghahanap ng trabaho, hindi ka mahuhulog sa mga scammer.

   Bloke ng impormasyon

   Mahusay, ngayon alam mo na kung anong uri ng trabaho ang gusto mong makuha, nakahanap ka ng angkop na bakante. Sige lang. Ngayon ay kailangan mong iinteresan ang employer sa iyong tao. Sa ilang mga kaso, sapat na ang tumawag at mag-ayos ng isang personal na pagpupulong. Ngunit maaari ring hilingin sa iyo ng employer na ipadala ito sa pamamagitan ng koreo (fax) o dalhin ang iyong resume. Ano ito? Ang resume ay isang dokumento na naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga kasanayan, karanasan sa trabaho, edukasyon at iba pang nauugnay na impormasyon, kadalasang kinakailangan kapag isinasaalang-alang ang isang tao para sa trabaho.

   Maaaring mag-iba ang mga form ng resume, ngunit lahat ng mga ito ay may karaniwang mga bloke ng gusali.

   (Itinatala sila ng nagtatanghal sa isang flipchart).

   Ang resume ay dapat maglaman ng:

   • apelyido, unang pangalan, patronymic ng kandidato;
   • edad;
   • impormasyon sa pakikipag-ugnayan ng kandidato (address ng tahanan, numero ng telepono, email address);
   • ang posisyon kung saan siya nag-aaplay;
   • edukasyon (diploma, sertipiko, atbp.);
   • isang maikling paglalarawan ng mga pangunahing kasanayan (lahat ng bagay na maaaring maging kapaki-pakinabang sa iyo sa lugar ng trabaho: kaalaman wikang banyaga, mga kasanayan sa kompyuter, lisensya sa pagmamaneho, personal na kotse, atbp.);
   • paglalarawan ng karanasan sa trabaho sa reverse chronological order (iyon ay, ang huling lugar ng trabaho ay ipinahiwatig muna, pagkatapos ay ang penultimate isa, atbp.);
   • mga personal na katangian na maaaring mahalaga para sa employer (pagiging maagap, kakayahang matuto, pagkamalikhain, atbp.).

   Ang iyong resume ay hindi dapat magsama ng impormasyon na walang kinalaman sa iminungkahing trabaho.

   Ang resume ay dapat maikli, malinaw, maigsi, at makatotohanan. Hindi mo dapat ipatungkol sa iyong sarili ang mga kasanayan at kakayahan na hindi mo talaga taglay, dahil madali itong suriin, at kung natuklasan ang panloloko, malamang na hindi positibo ang tugon ng employer.

   Magsanay "Pagsusulat ng resume"

   Tulad ng maaaring nahulaan mo, ang iyong gawain ngayon, gamit ang template na ibinigay, ay lumikha ng isang resume para sa bakante na iyong pinili.

   Ang gawain ay isinasagawa nang paisa-isa, ang oras upang makumpleto ay hindi hihigit sa 10 minuto.

   Bloke ng impormasyon

   Ang natapos na resume ay karaniwang ipinapadala sa email address ng employer, o dinadala sa naka-print na form nang direkta sa HR manager. Kung hindi ka nakatanggap ng tugon, maaari mong tawagan ang manager at tingnan kung dumating na ang resume at kung interesado sila sa iyong kandidatura. Ito ay magiging tagapagpahiwatig ng iyong mataas na motibasyon upang makuha ang partikular na trabahong ito.

   Kung matagumpay na nasuri ang iyong resume, magsisimula ang pinakakapana-panabik na yugto - ang pakikipanayam. Kapag naghahanda para sa isang pakikipanayam, kailangan mong bigyang pansin ang iyong hitsura. Ang mga damit ay dapat malinis, maayos, plantsado, at hindi maluho. Ang iyong hitsura ay dapat tumugma sa posisyon kung saan ka nag-a-apply. Maipapayo na makakuha ng sapat na tulog, magmukhang sariwa at masayahin.

   Ang isang pakikipanayam ay isang pagpupulong sa isang potensyal na tagapag-empleyo o kanyang kinatawan kapag nag-aaplay para sa isang trabaho. Ang layunin ng panayam ay upang makilala nang personal ang isa't isa, upang maunawaan kung gaano kahusay ang pagkakatugma ng employer at ng aplikante, at upang talakayin din ang mga detalye ng karagdagang kooperasyon. Sa panahon ng panayam, ang employer ay nagtatanong tungkol sa edukasyon, karanasan, nakuhang kasanayan at kaalaman ng aplikante. Posible rin ang mga tanong ng isang personal na kalikasan: mga layunin, adhikain sa buhay, kung ano ang gustong makamit ng aplikante, kung ano ang mga plano niya. Ang aplikante mismo ay may karapatan din na magtanong ng mga katanungan na interesado sa kanya. Samakatuwid, hindi mo kailangang pakiramdam na ikaw ay isang nagsusumamo, ikaw ay nasa pantay na termino. Ang employer ay interesado sa iyo tulad ng ikaw ay sa kanya.

   Anong mga katanungan ang maaari mong itanong sa isang panayam?

   Sa brainstorming, itinatala ng facilitator ang mga sagot sa isang flipchart. Ang gawain ng nagtatanghal ay tiyakin na ang aplikante ay umalis sa panayam na may malinaw na larawan ng bakante upang makagawa ng isang tiwala na pagpipilian.

   SA malalaking kumpanya Kadalasan ay nagsasagawa sila ng ilang mga antas ng mga panayam: sa isang recruiter, sa isang serbisyo sa seguridad, sa isang psychologist, kasama ang pinuno ng isang departamento, na may senior management.

   Umaasa kami na ang lahat ay gagana para sa iyo!

   Kung ikaw ay iniimbitahan na magtapos ng isang kontrata sa isang employer, anong mga dokumento ang kailangan mong dalhin sa iyo?

   Ilista ang mga kalahok, at itinatala ng facilitator ang mga sagot sa isang flipchart.

   Mga kinakailangang dokumento kapag nag-aaplay para sa trabaho: pasaporte, work book (kung mayroon man), Taxpayer Identification Number (TIN), pension insurance certificate, posibleng sertipiko ng walang criminal record, health book.

   Huwag mawalan ng pag-asa kung ikaw ay tinanggihan. Minsan, upang mahanap ang iyong trabaho, kailangan mong dumaan sa higit sa isang panayam. Ang bawat hindi matagumpay na panayam ay dapat isipin bilang isang karanasan na tiyak na tutulong sa iyo na makamit ang iyong layunin sa hinaharap.

   Mag-ehersisyo "Circle of Emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Feedback. Sa konklusyon, nais kong itanong sa iyo kung ano ang kawili-wili sa aming aralin, ano ang kapaki-pakinabang? Ano ang nagustuhan mo? (Ang mga kalahok ay nagsasalita sa isang bilog)

   
   
   

   Apendiks 1 sa aralin Blg. 9

   (Ginagamit ang kagamitan)

   
   

   Apendiks 2 sa aralin Blg. 9

   (Ginagamit ang kagamitan)

   Sample ng resume

   Buong pangalan

   Araw ng kapanganakan:

   KARANASAN:

   EDUKASYON:

   Mga pangunahing kaalaman

   Dagdag.

   MGA KASANAYAN AT KAALAMAN:

   MGA PERSONAL NA KATANGIAN:.

   Iba pang mahalagang impormasyon:
   

   Paksa 10: Organisasyon ng oras ng paglilibang. Pagkumpleto ng programa

   Ang layunin ay upang pasiglahin ang kamalayan ng pangangailangan para sa pag-unlad ng kultura at ang organisasyon ng mga aktibidad sa paglilibang.

   • Pagbuo ng kaalaman tungkol sa motibasyon ng mga taong bumibisita sa mga sentrong pangkultura.
   • Pagbibigay ng impormasyon tungkol sa iba't ibang sentrong pangkultura ng lungsod at mga suburb nito at ang kanilang mga lokasyon.
   • Summing up ng pagsasanay.

   Mga materyales:

   • Flipchart
   • Mga marker
   • Poster na "Circle of Emotions"
   • Mga card para sa ehersisyo "Saan pupunta, saan pupunta?"
   • Mga postkard o litrato ng mga pangunahing atraksyon ng lungsod
   • Mga card na may mga pangalan ng mga atraksyon

   Pag-unlad ng aralin

   Kamusta! Kumusta ang pakiramdam mo?

   Mag-ehersisyo ng "circle of emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Ngayon ang aming huling aralin ng cycle. At pag-uusapan natin ang mga magagandang bagay. Una sa lahat, sabihin sa amin kung paano mo ginugol ang iyong huling katapusan ng linggo?

   Makinig sa mga pagpipilian, sumali sa talakayan.

   Tulad ng nahulaan mo, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa paglilibang. Ano ito? Oo nga, ito ang aming libreng oras mula sa trabaho at pag-aaral. Ang bawat isa ay isinasagawa ito sa kanilang sariling paraan. At, bilang panuntunan, ang ating oras sa paglilibang ay nakasalalay sa materyal na mapagkukunan, trabaho, panahon, ngunit, una sa lahat, sa ating kalooban.

   Mag-ehersisyo "saan pupunta, saan pupunta?"

   Ngayon ay nag-aalok kami sa iyo ng isang gawain: upang ihambing ang pangangailangan, kondisyon o mood ng isang tao at ang kultural at entertainment na institusyon na nababagay sa kanya. Ang bawat kalahok ay binibigyan ng mga card (tingnan ang Appendix 1). Kung wala sa mga ipinakitang opsyon ang nababagay sa iyo, maaari kang mag-alok ng sarili mo.

   Bibigyan ka ng 5 minuto upang tapusin ang gawain, pagkatapos ay magkakaroon ng bukas na talakayan sa buong pangkat.

   Buksan ang talakayan sa paksa: bakit pumupunta ang mga tao sa mga museo, sinehan, eksibisyon, konsiyerto, atbp.

   Makinig sa mga opinyon, isulong ang talakayan.

   Magtrabaho sa maliliit na grupo "Sino ang maaaring magpangalan pa"

   Hatiin ang grupo sa mga subgroup. Magagawa ito iba't ibang paraan, gamit ang anumang laro o pagbibilang lamang sa una o pangalawa. Depende sa bilang ng mga kalahok, ito ay maaaring 2,3 o higit pang maliliit na grupo sa iyong paghuhusga. Dagdag pa, sa paglipas ng ilang mga pagsasanay, ang gawain ay isasagawa sa maliliit na grupo. Kung kinakailangan, maaari mong paghaluin ang mga kalahok at isakatuparan ang bawat gawain sa mga bagong maliliit na grupo.

   Ang gawain ng bawat pangkat ay gumawa ng listahan na may maximum na bilang mga lugar ng lungsod kung saan maaari kang magpalipas ng oras sa paglilibang. Mayroon kang 5 minuto upang makumpleto. Pagkatapos nito, ang bawat koponan ay nagboses ng listahan nito. Ang koponan na may pinakadetalyadong listahan ang mananalo. Magsimula na tayo!

   Makinig sa mga pagpipilian, hikayatin ang nanalong koponan.

   Magaling! Ang aming susunod na ehersisyo ay hindi gaanong kawili-wili.

   Pagsasanay "Itugma ang larawan at ang pamagat"

   Tingnan natin ngayon ang mga pasyalan ng ating lungsod. Bibigyan ka namin ng mga card na may mga pangalan, ang iyong gawain ay ihambing ang mga ito sa mga card na ipinakita (tingnan ang Appendix 2).

   Ang ehersisyo na ito ay maaaring gamitin para sa anumang lungsod, kailangan mo lamang mag-stock sa mga postkard na may kaukulang mga atraksyon.

   Mag-ehersisyo "Libangin ang mga Panauhin"

   Gumawa ng isang mahusay na trabaho! Ngayon isipin na ang isang grupo ng mga turista ay darating upang bisitahin ka. Bukod dito, ang unang pangkat ng mga kalahok ay kinabibilangan ng mga mag-aaral sa high school mula sa Japan, ang pangalawang grupo - mga pensiyonado mula sa Alemanya, ang pangatlo - mga naglilibot na musikero mula sa Poland, ang ikaapat - mga magulang na may maliliit na bata mula sa France, ang ikalima - mga judoist mula sa anumang iba pang lungsod .

   Ang mga nagtatanghal ay maaaring makabuo ng kanilang sariling mga bersyon ng parehong mga tunay na tao at kathang-isip na mga karakter na itinuturing nilang kawili-wili.

   Ang iyong gawain: magplano ng dalawang araw na pamamalagi para sa iyong mga bisita. Sa loob ng 10 minuto ay magpapakita ka handa na plano. Maaari mong ayusin ito ayon sa gusto mo.

   Maaaring ayusin ng mga grupo ang kanilang mga plano gamit ang malalaking flip chart sheet.

   Batay sa mga resulta ng pagtatanghal, maaari mong itanong ang mga sumusunod: “Bakit mo pinili ang mga partikular na atraksyon at libangan na lugar na ito? Gaano ka kadalas pumunta doon sa iyong sarili? Kung ito ay bihira, ano ang bumabagabag sa iyo?

   Salamat sa iyong trabaho, sigurado kaming masisiyahan ang mga bisita!

   Bloke ng impormasyon

   Ang impormasyon tungkol sa kung saan magpahinga ay madaling makuha sa pamamagitan ng Internet. Mayroong maraming mga website na nakatuon sa mga pista opisyal. Bilang karagdagan, ang mga magazine ay nai-publish na may repertoire ng mga sinehan at music club. Ang mga magasin at pahayagan na naglalaman ng impormasyon tungkol sa libangan ay ipinamamahagi nang walang bayad sa mga cafe at tindahan sa St. Petersburg.

   Kaya, kung magpasya kang bumisita sa isang museo, sinehan o iba pang institusyon sa paglilibang, siguraduhing dalhin ang iyong student o student card. Maraming institusyon ang nagbibigay ng mga diskwento at benepisyo para sa mga mag-aaral.

   Inaasahan namin na ang aming aralin ay makakatulong sa pag-iba-ibahin ang iyong oras sa paglilibang, gawin itong mas masigla, kawili-wili at kapaki-pakinabang.

   Magsanay "Liham sa iyong sarili"

   Gaya ng nasabi na natin, ngayon ay mayroon tayong panghuling pagpupulong, kaya buuin natin ang mga resulta ng ating mga pagpupulong sa inyo. Tandaan ang ginawa mo sa unang aralin. Sa katunayan, ang bawat isa sa inyo ay nagpadala ng mensahe sa inyong sarili sa hinaharap. Ngayon ay maaari mong basahin ang iyong mga sulat at makita kung ang iyong mga inaasahan ay natupad.

   Bigyan ng oras ang mga kalahok na magbasa, ng pagkakataong magsalita at talakayin ang kanilang mga impresyon. Kung ang sinuman ay may anumang mga katanungan, ngayon ang oras upang talakayin ang mga ito!

   (Isinasagawa ang pagsasanay kung ang grupo ay sarado at ang mga titik ay isinulat sa unang aralin. Kung ang mga titik ay hindi isinulat, pagkatapos ay maaari kang gumamit ng isa pang pagsasanay na naglalayong ibuod ang buong ikot ng mga aralin.)

   Mag-ehersisyo ng "circle of emotions"

   Mayroon tayong "circle of emotions." Ito ay nahahati sa mga sektor, at ang bawat sektor ay tumutugma sa isang tiyak na damdamin. Ang bawat damdamin ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang antas, sa aming bilog - mula sa "0" hanggang "5". Inaanyayahan ka naming magsalitan sa pagpili ng mga emosyon na nararamdaman mo ngayon. Maaari kang pumili ng isa o ilan, depende sa nararamdaman mo ngayon.

   Feedback. Sa konklusyon, nais kong itanong sa iyo kung ano ang kawili-wili sa aming aralin, ano ang kapaki-pakinabang? Ano ang nagustuhan mo? (Ang mga kalahok ay nagsasalita sa isang bilog)

   Ang paksang "Paglilibang" ang huling nais naming talakayin sa iyo. Ang aming pagsasanay ay natapos na. Isang kasiyahang makipagtulungan sa iyo, salamat sa bawat kalahok. Nais kong tagumpay ka!

   Binabati ng nagtatanghal ang mga kalahok at binibigyan ang bawat isa ng sertipiko, posibleng ilang mga premyo o souvenir. Maaari kang mag-organisa ng panghuling tea party, o ilang simpleng ritwal ng paalam.

   Apendise 1 sa aralin Blg. 10

   (Libangan)

   Pangangailangan, kondisyon o mood

   
   

   Mga institusyong pangkultura at libangan

   	Mga kurso sa photography, drawing, parkour, atbp.
   	Maglakad sa kahabaan ng Neva
   disco	Iskursiyon sa mga suburb o sa paligid ng lungsod
   Concert club/bulwagan	Pagbibisikleta, roller skating
   Sinehan	Umupo sa isang Internet cafe
   Mga lektura at master class sa disenyo, photography, atbp.	Pagpupulong sa mga kaibigan sa isang cafe
   Discussion club	Aklatan
   Ang iyong sariling pagpipilian	Ang iyong sariling pagpipilian

   
   

   Apendise 2 sa aralin Blg. 10

   (Libangan)

   
   

   
   

   Bibliograpiya

   • Aleksandrov A. A. Typology ng delingkwenteng pag-uugali sa psychopathy at accentuations ng character // Mga karamdaman sa pag-uugali sa mga bata at kabataan - M., 1981. - pp. 51-59.
   • Alikina N.V. Mga tampok ng agresibong pag-uugali ng mga menor de edad at ang batayan ng pag-iwas / Paraan nito. mga rekomendasyon. - Kyiv, 1991. - 20 p.
   • Belicheva S. A. Mga pundasyong panlipunan at sikolohikal para sa pagpigil sa de-sosyalisasyon ng mga menor de edad - Abstract. disertasyon doc. psychol. nauk.- M., 1989.- 45 p.
   • Bityanova N.P. Psychology ng personal na paglago. M.: Inter. ped. Academy, 1995.
   • Bozhovich L. I. Ang problema ng pag-unlad ng motivational sphere ng bata // Pag-aaral ng pagganyak ng pag-uugali ng mga bata at kabataan / Sa ilalim. ed. L. I. Bozhovich, L. V. Blagonadezhina - M., Pedagogy, 1972. - P. 41.
   • Bochkareva G. G. Sikolohikal na katangian ng motivational sphere ng mga delingkwente ng kabataan // Pag-aaral ng pagganyak ng pag-uugali ng mga bata at kabataan / Ed. L. I. Bozhovich, L. V. Blagonadezhina. - M.: Pedagogi-ka, 1972. - P. 259-349.
   • Emelyanov Yu. N., Kuzmin E. S. Teoretikal at metodolohikal na mga pundasyon ng pagsasanay sa sosyo-sikolohikal. L.: Leningrad State University, 1983.
   • Zhukov Yu., Petrovskaya L. A., Rastyannikov P. V. Diagnosis at pag-unlad ng kakayahan sa komunikasyon. M.: MSU, 1990.
   • Zakharov V.P., Khryashcheva N.Yu.
   • Izard K. Emosyon ng Tao - M., Publishing House - Moscow State University, 1980. - P. 252-334.
   • Lupyan Ya. A. Mga hadlang sa komunikasyon, salungatan, stress... - Minsk: Vysh. paaralan., 1986.- pp. 157-159.
   • Melibruda E. Ako - Ikaw - Tayo. Mga sikolohikal na posibilidad para sa pagpapabuti ng komunikasyon. M.: Pag-unlad, 1986.
   • Milman V. E. Paraan ng pag-aaral ng motivational sphere ng personalidad // Workshop sa psychodiagnostics. Psychodiagnostics ng pagganyak at regulasyon sa sarili - M., 1990. - P.23-43.
   • Organisasyon at pagsasagawa ng pagsasanay: Teksbuk/Ed. A. V. Fedo-tova. L.: Leningrad State Technical University, 1991.
   • Petrovskaya L. A. Kakayahan sa komunikasyon. Sosyal-sikolohikal na pagsasanay. M.: MSU, 1989.
   • Petrovskaya L. A. Theoretical at methodological na pundasyon ng socio-psychological na pagsasanay. M., 1982.
   • Workshop sa socio-psychological training/Ed. B. D. Parygina. St. Petersburg, 1994.
   • Pinili ng PRO. Isang aklat-aralin sa programa sa pag-iwas. Isang pagtingin sa hinaharap, St. Petersburg, 2005.
   • Preventive training program para sa mga teenager na "Mga Hakbang". Isang gabay para sa mga tagapagsanay./Ed. R.V. Yorika at A.V Shaboltas - St. Petersburg: Mga Doktor para sa mga Bata, 2009.- 92 p.: may sakit.
   • Rogers K. Isang pagtingin sa psychotherapy. Ang Pagiging Tao. M.: Pag-unlad, 1994.
   • Rogers K. Tungkol sa psychotherapy ng grupo. M., 1993.
   • Sartan G.N. Psychotraining sa komunikasyon para sa mga guro at mag-aaral sa high school. M.: Smysl, 1993.

   Kapag kino-compile ang "Game Library", ginamit ang mga materyales mula sa mga site na socpedagogika.narod.ru, mirrosta.ru

   Mga paglalarawan ng lahat ng mga programa para sa mga tinedyer na isinasagawa sa aming sentro.

   Ang edad mula 12 hanggang 18 taon ay isang mahirap na panahon para sa isang bata at sa kanyang mga magulang. Ang mga bagong tao at libangan ay dumarating sa buhay ng isang tinedyer, nagbabago ang mga interes, at nabuo ang mga pagpapahalaga sa buhay. Ang isang tao ay nagsisimula upang suriin ang kanyang sarili at ang iba sa ibang paraan, pati na rin ang kanyang papel sa mga relasyon at mga kaganapan. Sa sandaling ito, napakahalaga para sa isang mag-aaral sa high school na makayanan ang mga emosyon, makipag-usap sa mga tao at tama na magtakda ng mga personal na layunin.

   Ang mga sikolohikal na pagsasanay para sa mga tinedyer, na isinasagawa ng mga nakaranasang espesyalista na isinasaalang-alang ang mga katangian ng personalidad, ay maaaring makatulong sa kanya sa bagay na ito. Tinutulungan nila ang mga bata na maunawaan ang kanilang sarili at magtakda ng mga priyoridad sa buhay.

   Mga sikolohikal na pagsasanay para sa mga tinedyer sa komunikasyon

   Ang ganitong mga aktibidad ay napaka-kaugnay, dahil ang komunikasyon sa mga kapantay sa edad na ito ay nagiging isang nangungunang aktibidad. Ito ay sa pamamagitan niya na ang mga pamantayan ng panlipunang pag-uugali, isang sistema ng etikal at moral na mga halaga ay pinagkadalubhasaan, at ang mga relasyon ng pagkakapantay-pantay at paggalang sa bawat isa ay itinatag. Sa mga pampakay na klase, tinuturuan ang mga bata na maging kumpiyansa sa isang bagong koponan, sa panahon ng mga pagtatanghal sa paaralan at sa kumpanya ng mga kaibigan. Ang mga kalahok sa pagsasanay ay matututo ng mga bagong paraan upang makilala ang mga tao, mga pamamaraan para sa pagbuo ng mga pagkakaibigan at mga relasyon sa negosyo.

   Sa pamamagitan ng pagkumpleto ng isang sikolohikal na programa para sa mga tinedyer, matututo ang isang bata:

   • makahanap ng isang karaniwang wika sa mga tao;
   • makayanan ang mga negatibong emosyon;
   • ipagtanggol ang iyong pananaw;
   • master ang mga subtleties ng komunikasyon sa mga kapantay at magulang;
   • kakayahang lutasin ang mga hindi pagkakaunawaan;
   • para maging tunay na magkaibigan.

   Ang isang mahalagang aspeto ng mga klase ay ang mga sikolohikal na programa sa pamamahala ng salungatan para sa mga tinedyer, na nagtuturo kung paano maiwasan ang mga hindi pagkakasundo at maghanap ng mga solusyon sa mga salungatan. Sa panahon ng mga pagsasanay, nag-aalok ang guro ng mga larong role-playing upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang mga interes magkaibang panig at ang kanilang mga damdamin, ay nakikipagtulungan sa mga mag-aaral sa iba't ibang mga diskarte para sa pag-uugali sa kontrahan at mga paraan upang ipagtanggol ang kanilang pananaw nang hindi nakakasakit sa mga mahal sa buhay.

   Sikolohikal na pagsasanay para sa mga tinedyer upang mapataas ang pagpapahalaga sa sarili

   Para sa mga batang may edad na 12-18 taon, ang mga naturang seminar ay maaaring maging lubhang kapaki-pakinabang, dahil tinutulungan nila silang maunawaan ang kanilang mga lakas at mahinang panig, pati na rin pagtagumpayan ang mga takot at alisin ang mga stereotype.

   Sa panahon ng mga klase, titingnan ng mga bata ang maraming bagay sa isang bagong paraan:

   • galugarin ang kanilang mga talento at kakayahan, humanap ng mga paraan upang mapagtanto ang mga ito sa buhay;
   • matutong gumawa ng mga desisyon nang nakapag-iisa at maging responsable para sa kanilang mga resulta;
   • isipin ang tungkol sa mga isyu ng responsibilidad at kalayaan;
   • matutunan kung paano wastong bumalangkas at ipahayag ang kanilang mga iniisip;
   • pahalagahan ang kanilang sariling lakas at ang mabubuting katangian ng ibang tao.

   Ang ganitong sikolohikal na pagsasanay para sa mga tinedyer ay nagiging mas tiwala sa sarili. Nababawasan ang pagkabalisa ng mga bata kapag nagsasalita sa harap ng madla sa klase o sa isang kaganapan sa paaralan.

   Sa ligtas at malikhaing kapaligiran ng Insight Education and Development Center, ang mga kalahok mga sikolohikal na pagsasanay para makipag-usap ang mga tinedyer, magagawa nilang talakayin ang anumang mga kapana-panabik na paksa, subukan ang mga bagong tungkulin at subukan ang kanilang sarili sa iba't ibang sitwasyon.

   Ang mga kawili-wili at nakakatuwang klase na may isang kwalipikadong psychologist ay magtuturo sa iyo kung paano makipag-usap sa mga tao, makipagkaibigan at makahanap ng isang karaniwang wika sa iyong mga magulang!

   Limitado ang bilang ng mga tao sa isang grupo - hindi hihigit sa 10 tao.

   Tagal ng pagsasanay 2 araw para sa 3-4 na oras o isang araw para sa 6 na oras.

   Nagtatanghal: Pokusaeva Olesya, kabataan, sikologo ng pamilya, may-akda ng mga libro sa sikolohiya, nagtatanghal ng mga pagsasanay

   Mga Seksyon: Sikolohikal na serbisyo ng paaralan

   Ano ang “modernong kabataan”? Sa kabutihang palad, ito ay ibang-iba na imposibleng sagutin ang tanong na ito nang maikli. Bakit "sa kabutihang palad"? Oo, dahil mas maraming iba't ibang grupo, larawan, interes, mas malaki ang pagkakataon na mahahanap at maipahayag ng bawat teenager ang kanilang sarili, ang kanilang sariling katangian, ang kanilang pagiging natatangi, at sa parehong oras ay makahanap ng suporta mula sa mga kapantay na malapit sa kanilang mga alalahanin at interes. Napakahalaga nito. Mahalaga ito dahil mahirap maging high school student.

   Ang mga matatanda ay madalas na humihiling sa mga mag-aaral sa high school na imposibleng matupad sa edad na 15-17. Minsan dahil masyado na silang “grown up”. Sa iyong edad, oras na para malaman kung saan mo ilalaan ang iyong buhay! O, sa kabaligtaran, lubos nilang minamaliit ang mga matatanda. Naghugas ka na ba ng kamay? Oras na para matulog, 10 o'clock na! Masyado pang maaga para isipin mo ang mga babae!

   Ngunit ang pinakamahirap na bagay ay ang mga tinedyer ay nagsisimulang magtanong sa kanilang sarili ng mga tanong na maaaring tumagal ng habambuhay upang masagot. Patuloy kang nabubuhay sa isang sitwasyon na pinili, patuloy kang nakakaranas ng pag-igting, patuloy mong sinusubok ang iyong sarili, ang iyong mga kaibigan, ang iyong mga mahal sa buhay. Palagi kang nakakaranas ng pagkabigo, pagkalito, pagkagulat, at kung minsan ay galit. Parang gusto mong kumilos ng tapat, pero idineklara kang traydor. Hindi mo nais na ipagmalaki ang iyong kaalaman, nakasulat na ito sa kawalang-interes, nais kong sabihin sa lahat ang isang bagay na bago at kawili-wili - isang upstart!

   Ngunit ang pinakamalungkot na bagay ay na, ito ay lumiliko, walang sinuman ang sumangguni sa. Ang mga kapantay ay may parehong mga problema, ngunit hindi palaging maginhawang pag-usapan ito, at ang mga matatanda, gaya ng dati, ay walang oras. Ang pagpapaliwanag sa kanila na hindi ka mabubuhay nang walang mga sagot sa mga tanong na ito ay nagiging napakahirap din.

   Ang mga serye ng mga sesyon ng pagsasanay para sa mga tinedyer na "Ang pamumuhay ay hindi isang larangan na dapat lampasan" ay makakatulong sa iyo na makahanap ng mga sagot sa mga tanong na ito.

   Mga layunin ng aralin:

   • pagpapalawak ng kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa kanilang sarili, kanilang mga kakayahan at kakayahan;
   • pag-unlad ng mga kasanayan upang mag-navigate sa mundo ng may sapat na gulang, upang maging aktibo posisyon sa buhay, pagtagumpayan ang mga paghihirap ng pagbagay sa modernong lipunan.

   Mga kondisyon para sa pagsasagawa ng mga klase

   Ang cycle ay dinisenyo para sa 8 mga aralin, ang tagal ng bawat aralin ay mula 60 hanggang 90 minuto, na gaganapin isang beses sa isang linggo. Bilang ng mga kalahok mula 8 hanggang 14 na tao. Ang bawat aralin ay kinakailangang kasama ang: isang ritwal ng pagbati, pangunahing nilalaman, pagmumuni-muni pagkatapos ng bawat ehersisyo, at isang ritwal ng pamamaalam.
   Sa mga klase, ginagamit ang mga tool sa pamamaraan tulad ng: pag-uusap, talakayan, pagsubok sa sarili, iba't ibang bersyon ng mga laro at pagsasanay sa psychotechnical, pagpapahayag ng sarili sa mga guhit.
   Ang ikot ng mga sesyon ng pagsasanay ay idinisenyo upang makipagtulungan sa mga tinedyer na may edad 14-16 na taon.

   Aralin 1. Ang pitong “I” ng isang tao.

   Target: ang pagbuo ng isang pagnanais para sa kaalaman sa sarili, ang kakayahang makilala ang mga personal na katangian, ang pagnanais na makipag-ugnayan sa ibang tao.

   I. Sikologo nagpapaalam sa layunin ng paparating na mga pagpupulong, maikling pinag-uusapan ang mga yugto ng mga klase.

   Kamusta! Ngayon ay nagsisimula tayo ng isang serye ng mga klase - "Ang buhay na buhay ay hindi isang patlang na tawiran", kung saan isasaalang-alang natin ang mga isyu na may kinalaman sa bawat tao sa buong buhay niya. Una, kilalanin natin ang ritwal ng pagbati kung saan sisimulan natin ang bawat klase.

   Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog at ipinatong ang kanilang mga kamay sa balikat ng isa't isa. Magiliw silang tumingin sa isa't isa at nagsabi: "Hello!"

   Sikologo. Sa panahon ng mga klase, iba-iba ang gagawin namin mga kawili-wiling gawain at mga pagsasanay. Ngunit para maging matagumpay ang mga klase, kailangan nating talakayin ang mga alituntunin na dapat sundin sa lahat ng pagpupulong.(Ang mga mag-aaral ay nagmumungkahi, ang guro ay nagsusulat sa whatman paper, na magiging isang ipinag-uutos na katangian sa bawat aralin). ( Annex 1 )

   II. Pangunahing bahagi

   1. Pagtanggap sa mga tuntunin. Nangako ang nagtatanghal na susundin ang mga patakaran at hinihiling sa bawat kalahok na gumawa ng ganoong pangako.

   2. Magsanay "Sabihin ang iyong pangalan." Inaanyayahan ang mga lalaki na sabihin ang kanilang pangalan at sabihin kung gusto nila ito. Sabihin ang iyong pangalan nang buong pagmamahal.

   3. Pagtalakay sa pagsasanay. Bakit may mga taong gusto ang kanilang pangalan at ang iba naman ay hindi? Ano ang ibig sabihin ng iyong mga pangalan? Kanino ka pinangalanan? Sinong magulang ang nagpangalan sa iyo?

   4. Sikologo.Ilalaan natin ang ating unang aralin sa isang napakahalagang isyu. Anong uri ng tanong ito? Iminumungkahi kong hulaan mo ito mismo.(Ang mga titik ay nakasulat sa pisara, na, kapag muling inayos, ay nagiging salitang “ m o p a n s a o z i e ")Ano sa palagay mo ang kaalaman sa sarili?

   5. Subukan ang "Pitong "I" ng isang tao"(Appendix 2 )

   Hinihiling sa mga bata na kumpletuhin ang pagsusulit na "Seven Human Selves".

   6. Pagtalakay sa pagsasagawa ng pagsusulit:

   May natutunan ka bang bago tungkol sa iyong sarili? Sumasang-ayon ka ba sa mga resulta ng pagsusulit? Kapaki-pakinabang ba ang impormasyong natanggap?

   7. Warm-up exercise na "Mga Dwarf at Higante"

   Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog. Sa pangkat na "Giants!" - lahat ay nakatayo, at sa utos: "Mga Dwarf!" - kailangan mong umupo. Sinusubukan ng nagtatanghal na lituhin ang mga kalahok: yumuko siya para sa utos na "Giants!"

   III. Panghuling bahagi

   1. Pagninilay ng aralin. Ang mga mag-aaral ay may mga thermometer na ginupit mula sa makapal na papel sa kanilang mga mesa. Dapat markahan ng mga lalaki ang kanilang temperatura sa kanila, na tinutukoy ng kahulugan ng aralin.

   Ang sukat ng rating ay ang mga sumusunod: 36.6- kinakailangan, kapaki-pakinabang, kawili-wili, kinakailangan 38 – mahirap, hindi kawili-wili, mabigat; 34 – walang pag-asa, walang malasakit.

   2. Rituwal ng paalam. Iminumungkahi ng psychologist na magkaroon ng isang ritwal ng paalam. Pagkatapos ng talakayan, maaari kang mag-alok ng opsyong ito: lahat ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay at sabay-sabay na nagsasabing: "Paalam." Sa huling pantig, itinaas ng mga kalahok ang kanilang mga kamay nang hindi sila pinaghihiwalay at humakbang patungo sa gitna ng bilog

   Aralin 2. “Walang kalungkutan na walang saya, walang saya kung walang kalungkutan.”

   Target: pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga problema sa buhay at mga paraan upang malampasan ang mga ito.

   I. Ritwal ng pagbati.

   II. Pangunahing bahagi

   1. Motivational block.

   Ang mga mag-aaral ay gumugol ng isang minuto upang suriin ang kanilang mga impresyon sa huling aralin. Hinihiling ng nagtatanghal na ipahayag ang mga ito sa isang salita, halimbawa, mausisa, kawili-wili, nakapagtuturo, atbp.

   2. Parabula "Tungkol sa mga kahirapan". Inaanyayahan ka ng nagtatanghal na makinig sa talinghaga "Tungkol sa Mga Kahirapan" ( Appendix 3 )

   2. Tanong para sa mga mag-aaral: Nagustuhan mo ba ang parabula? Paano? Naiintindihan mo ba ang kahulugan ng parabula? Sumasang-ayon ka ba sa mga konklusyon ng may-akda?

   3. Self-analysis at self-assessment block. Inaanyayahan ang mga mag-aaral na magtrabaho nang nakapag-iisa at bumalangkas ng mga dahilan para sa mga kahirapan sa buhay ng isang tao, upang matukoy ang mga paghihirap sa buhay na naghihintay sa isang tao sa landas ng buhay. Pagkatapos ay ikinakabit ng nagtatanghal ang papel ng whatman sa pisara, kung saan isinulat ang mga paghihirap na nakatagpo sa buhay ng isang tao. Inaanyayahan ang mga lalaki na ihambing at talakayin kung ano ang kanilang ginawa.

   4. Pagtalakay sa pagsasanay

   5. Mag-ehersisyo "Sa tatlong taon"

   Nangunguna. Iminumungkahi kong kumpletuhin mo ang isang ehersisyo na magbibigay-daan sa iyo upang tingnan ang mga problema sa buhay sa isang mas malawak na konteksto, paghahambing ng mga ito sa iyong sariling hinaharap. Bilang karagdagan, nagbibigay ito sa amin ng dahilan upang isipin kung anong mga aktibidad ang talagang mahalaga sa amin, at kung ano sa loob ng ilang taon ay hindi na namin maalala. Hinihiling ng facilitator sa mga mag-aaral na gumawa ng isang listahan ng pinakamahalagang bagay na sumasakop sa kanila sa panahong ito ng buhay. Kapag ang listahan ay pinagsama-sama, ang mga kalahok ay hinihiling na isipin na sila ay tatlong taong mas matanda at pag-isipan ang mga bagay at problemang ito "sa pagbabalik-tanaw" - na parang tatlong taon na ang lumipas mula noon. Habang iniisip mo ito, kailangan mong sagutin ang mga sumusunod na tanong (nakasulat sa pisara ang mga tanong):

   • Ano nga ba ang naaalala mo sa problemang ito?
   • Paano ito nakakaapekto sa paraan ng iyong buhay ngayon, pagkalipas ng tatlong taon?
   • Kung ang ganitong suliranin ay nahaharap sa iyo ngayon, paano mo ito lulutasin?

   6. Pagtalakay sa pagsasanay

   III. Panghuling bahagi

   1. Pag-uusap

   Ang bawat isa sa atin ay ang tagabuo ng ating sariling pagkatao. Ang sinumang tao ay may kakayahan ng marami kung sa tamang panahon ay nagagawa niyang tingnan ang kanyang sarili at makita ang maliliit na bagay na maaaring lumaki sa isang bagay na malaki at makabuluhan. Paano ka magiging isang tao na maaaring mapagtanto ang iyong buong potensyal? Kailangan lang nating makinig sa mga payo na ibinibigay sa atin ng mga taong may karapatang gawin ito. Ang mga booklet na "Payo mula kay Charlie Chaplin" ay ipinamahagi sa mga mag-aaral. ( Appendix 4 )

   2. Pagninilay ng aralin

   Ibinahagi ng mga mag-aaral ang kanilang mga impresyon sa aralin.

   3. Rituwal ng paalam

   Aralin 3. "Ang fairy tale ay isang kasinungalingan, ngunit may pahiwatig dito"

   Target: pagbuo ng mga kasanayan sa pagharap sa stress.

   I. Ritwal ng pagbati.

   II. Pangunahing bahagi.

   1. Sikologo inaanyayahan ang mga bata na alalahanin ang pinakahindi malilimutang bahagi ng huling aralin. Ang mga lalaki ay nagpapahayag ng kanilang mga opinyon sa linya.

   2. Kuwento "Ang Mangangaso at ang Kanyang mga Anak" (Appendix 5 )

   Sikologo ipinakilala sa mga mag-aaral ang fairy tale na "The Hunter and His Sons," na isinulat ni A.A.

   3. Mga tanong para sa talakayan. Tungkol saan ang kwentong ito? Ano ang kanyang itinuturo? Paano ito makakatulong sa totoong buhay?

   4. Sikologo. Itinuturo ng kasaysayan na hindi mo mabubuhay ang iyong buong buhay sa ilalim ng isang glass bell, na ang buhay na walang pag-aalala at alalahanin ay hindi buhay, na ang mga alalahanin at alalahanin ang nagdudulot ng kagalakan sa isang tao. Ang ating buhay ay puno ng kagalakan at kalungkutan, mga tagumpay at kabiguan, mga salungatan at pagkakasundo, mga alalahanin, sa pangkalahatan, patuloy na mga problema. At sa bawat oras na kailangan nating lutasin ang mga ito. Ang lahat ng buhay ay binubuo ng mga nakababahalang sitwasyon, kung wala ito ay imposible.

   5. Mag-ehersisyo ng "Mga Lobo"

   Sikologo. Upang gawing mas madaling tiisin ang stress, ang mga psychologist ay bumuo ng mga tip at iba't ibang ehersisyo..

   Ang bawat mag-aaral ay binibigyan ng dalawang lobo at marker. Hinihiling sa mga bata na alalahanin ang ilang hindi kasiya-siyang sitwasyon na humahantong sa stress. Habang pinapalaki ang lobo, isipin na ang mga negatibong emosyon ay ipinapadala dito. Pagkatapos ay itusok ang bola gamit ang isang karayom, na iniisip na ang lahat ng negatibong emosyon ay nawala.
   Ang mga mag-aaral ay hinihiling na magpalaki ng isa pang lobo, na iniisip na ito ay puno ng positibong enerhiya. Ang pagpili ng isang salita na nagpapahiwatig ng isang positibong damdamin, isulat ito sa bola. Ibinato ang bola. Habang pinagmamasdan ito, dapat mong subukang ayusin sa iyong isipan ang mga salitang nakasulat dito. Na nakalarawan dito. Sa hinaharap, kapag ang mga mag-aaral ay kailangang harapin ang anumang hindi kasiya-siyang sitwasyon, dapat nilang tandaan ang bolang ito at kung ano ang itinatanghal dito.

   6. Pagtalakay sa pagsasanay

   III. Panghuling bahagi

   1. Mag-ehersisyo "Ipasa ang bola nang hindi ginagamit ang iyong mga palad"

   Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog. Ipinapasa nila ang bola sa isa't isa nang hindi hinahawakan ng kanilang mga palad. Gawin ito ng ilang beses. Sa huling bilog, na ipinapasa ang bola sa karaniwang paraan, tapusin ang pangungusap: "Anumang problema ay malulutas kung..."

   2. Rituwal ng paalam

   Aralin 4. "Alinman sa estribo gamit ang iyong paa, o sa tuod gamit ang iyong ulo"

   Target: pagbuo ng mga kasanayan ng nakabubuo na pag-uugali sa mga sitwasyon na mahirap piliin.

   I. Ritwal ng pagbati

   II. Pangunahing bahagi

   1. Gawain "Lilliputians and Giants"

   Sikologo.Isipin na ikaw ay inalok na maglakbay sa alinman sa lupain ng mga Lilliputians o sa lupain ng mga higante. Saan pupunta? Kung pupunta ka sa lupain ng mga Lilliputians, ikaw ay magiging mas malaki at mas malakas kaysa sa mga naninirahan sa bansa, ngunit ang mga Lilliputians ay napakasama at agresibong mga nilalang. Kung ang iyong pinili ay nahuhulog sa bansa ng mga higante, makikita mo ang iyong sarili na maliit at walang pagtatanggol, ngunit makakatagpo ka ng mabait at mapagpatuloy na mga tao. Gumawa ng iyong pagpili at bigyang-katwiran ito. Mayroon kang 1 minuto para tanggapin.

   2.Pagtalakay sa gawain

   3. Larong “Journey to the Mountains”(Appendix 6 )

   Sikologo ay nagpapahiwatig na ang aralin sa araw na ito ay gaganapin sa anyo ng isang laro (application).

   III. Panghuling bahagi

   1. Sikologo.Ang daang tinatahak mo ba ay katulad ng ating buhay? Posible bang mamuhay nang walang mga hadlang at kabiguan? Ano ang nararamdaman mo sa kanila? Paano nauugnay ang larong ito sa paksa ng aming pag-uusap?

   2. Rituwal ng paalam

   Aralin 5. "Walang tao ang isang isla"

   Target: tulong sa pag-unawa sa papel ng komunikasyon sa buhay ng tao.

   ako. Welcome Ritual

   II. Pangunahing bahagi

   1. Magsanay ng "Decipher"

   Sikologo. Isipin na ang salitang "komunikasyon" ay nangangailangan ng pag-decode, ngunit isang hindi pangkaraniwang isa. Kinakailangang gamitin ang bawat titik na kasama sa salitang ito upang makilala ang konsepto ng "komunikasyon".

   2. Pag-uusap "Mga kahirapan ng tao na nauugnay sa komunikasyon"

   Maaari mo bang kumpirmahin o tanggihan ang pariralang: "Ang pinakamahalagang luho sa mundo ay ang luho ng komunikasyon ng tao." (Antoine de Saint-Exupery.)
   Paano makakaapekto ang kakulangan sa komunikasyon sa isang tao, sa kanyang pisikal at mental na kalagayan? May nakapagsabi na ba sa iyo ng mga salitang, "Ayaw kitang kausapin"? Ang mga salitang ito ba ay binigkas nang patas o hindi? Ano ang naging reaksyon mo sa kanila?

   3. Magsanay "Maaari ba akong makipag-usap"

   Ang mga mag-aaral ay gumuhit ng isang tuwid na linya sa kanilang mga notebook at hatiin ito sa 10 pantay na bahagi. Ginagamit nila ang sign na "+" upang markahan ang kanilang pagnanais na makipag-usap sa direktang linya. Lagdaan ng "-" ang iyong kakayahang makipag-usap.

   4. Pagtalakay sa pagsasanay

   Tinatalakay ng mga mag-aaral ang mga resultang nakuha at alamin kung bakit madalas na hindi gumagana ang komunikasyon.

   5. Larong “Common Language”

   Ang grupo ay nahahati sa tatlo gamit ang 1-2-3 kalkulasyon. Ang mga manlalaro ay dapat magkasundo sa kanilang sarili, halimbawa, tungkol sa kung saan. Kailan at bakit sila magkikita? Ngunit ang mga paraan ng komunikasyon para sa bawat isa sa kanila ay limitado: ang isa ay nakaupo nang hindi gumagalaw at nakapiring, ang isa ay obligadong manatiling tahimik at hindi gumagalaw, ang pangatlo ay inaalisan ng karapatang magsalita, at siya ay nakapiring din. Ang gawain sa estadong ito ay para sa trio na magkasundo sa isang bagay sa pinakamababang tagal ng oras. Kapag natapos na ng huling tatlo sa grupo ang kanilang gawain (sinusubaybayan ito ng facilitator), maaari mong simulan ang talakayan.

   6. Pagtalakay sa pagsasanay. Ano ang nag-ambag sa paghahanap ng isang karaniwang wika?

   7. Pakikinig sa isang fragment mula sa buhay ni Abraham Lincoln(Appendix 7 )

   8. Pagtalakay ng mga pagkakamali sa pagtatasa ng mga tao sa komunikasyon.

   III. Panghuling bahagi

   1. Pagninilay ng aralin

   Itinatala ng mga mag-aaral ang emosyonal na epekto ng aralin sa kanilang mga damdamin at emosyon. Para sa layuning ito, isang lesson plan ang nakasulat sa pisara. Ang mga punto ng plano ay naka-plot sa tsart at ang pinakamahalaga, sa kanilang opinyon, ang mga sandali ng aralin ay tinutukoy.

   2. Rituwal ng paalam

   Aralin 6. "Kung sino ang kasama mo, iyon ang makukuha mo"

   Target: kamalayan ng mga kabataan sa pangangailangan at kahalagahan ng pagsasama-sama ng mga tao sa mga grupo ng interes; pagbuo ng paniniwala na ang bawat tao ay personal na responsable para sa kanyang desisyon.

   I. Ritwal ng pagbati

   II. Pangunahing bahagi

   1. Mag-ehersisyo sa "Mga Asosasyon"

   Sikologo.Anong mga asosasyon ang mayroon tayo kapag narinig natin ang salitang "kumpanya?"
   Ang mga salitang pinangalanan ng mga mag-aaral ay nakasulat sa pisara: "kaibigan", "hindi sila aalis", "paglalakad", "nag-uusap", "hindi nakakasawa", atbp.

   Konklusyon: Karaniwan, ang salitang "kumpanya" ay nagbubunga ng mga positibong damdamin sa atin.

   2. Pag-uusap tungkol sa mga dahilan ng pagsali sa mga grupo

   Iginuhit ng psychologist ang atensyon ng mga mag-aaral sa mga kapaki-pakinabang na bagay na maidudulot nito o ng asosasyong iyon (“natutong tumugtog ng gitara”, “sumakay ng motorsiklo”, “lumakas”, “naging mas tiwala sa sarili”...), pagkatapos ay nagtatanong kung ang impluwensyang ito ay palaging positibo.

   3. Mag-ehersisyo "Mga Pagkakaiba"

   Inaanyayahan ng psychologist ang mga mag-aaral na isipin at pangalanan ang mga pagkakaiba sa pagitan ng negatibong kumpanya at positibo. Ang mga sagot ay nakasulat sa pisara:

   4. Magsanay ng "Algorithm ng dalawang "O"

   Sikologo.Sa palagay mo, posible bang tanggihan ang isang alok kung hindi ito tumutugma sa iyong mga plano at interes? Paano?

   Hinihiling sa mga mag-aaral na maglista ng ilang sitwasyon kung saan kailangan nilang tanggihan ang ilang mga alok. Halimbawa, iniimbitahan ka ng mga kaibigan sa isang disco, ngunit mayroon kang iba pang mga plano. Iniuulat ng psychologist ang algorithm ng dalawang “Os” (ang algorithm ng “Optimal Refusal”): I-message + refusal + argument + counter-offer ("Natutuwa akong inimbitahan mo ako, + ngunit hindi ako makakapunta, + dahil may importante akong meeting, + punta tayo sa sinehan bukas”). Ang algorithm ay nakasulat sa pisara. Susunod, ang mga mag-aaral ay nahahati sa mga pares, ang isa sa kanila ay humihikayat sa isa pa (maaari kang kumuha ng isang tunay na sitwasyon bilang batayan), ang pangalawa ay tumanggi, gamit ang iminungkahing algorithm, pagkatapos ay ang mga kalahok ay nagbabago ng mga tungkulin.

   Pagtalakay sa pagsasanay

   Sino ang nagawang tumanggi? Paano ito naging posible? Sino ang hindi nagtagumpay? Bakit? Ano ang naramdaman mo habang gumaganap ng iba't ibang papel? Ano ang mas madali, hikayatin o tanggihan? Ano ang naramdaman mo nang magalang kang tinanggihan? Ang pagtanggi ba ay palaging nakakumbinsi?

   Sikologo. Kailangan mong piliin ang pinakaangkop na opsyon sa sagot.

   Pagtalakay sa mga resulta ng pagsusulit. Sumasang-ayon ka ba sa mga resultang nakuha? Anong mga konklusyon ang ginawa mo para sa iyong sarili?

   III. Panghuling bahagi

   1. Mag-ehersisyo ng "Mga Papuri"

   Sikologo. Ang kakayahang makita ang mga lakas, positibong katangian sa sinumang tao at, higit sa lahat, mahanap ang mga tamang salita upang sabihin sa kanya ang tungkol dito ay kung ano ang kinakailangan para sa isang kaaya-aya, produktibong komunikasyon. Subukan nating suriin kung gaano tayo kakaibigan, kung nakikita natin ang kabutihan ng iba at pag-usapan ito.
   Ang mga mag-aaral ay pinapaupo sa isang bilog. Ang bawat tao'y dapat tumingin nang mabuti sa taong nakaupo sa kaliwa at isipin kung anong katangian ng karakter, kung anong ugali ng taong ito ang pinakagusto niya, at gustong sabihin tungkol dito, i.e. gumawa ng papuri. Ang nakatanggap ng papuri ay dapat, sa pinakamababa, pasalamatan siya, at pagkatapos, na nakatagpo ng pakikipag-ugnayan sa kapareha sa kanyang kaliwa, gawin ang kanyang papuri sa isang bilog hanggang sa lahat ng mga mag-aaral ay purihin ang kanilang kapwa.

   2. Rituwal ng paalam

   Aralin 7. "Ang pamilya ay nasa isang bunton, kahit isang ulap ay hindi nakakatakot"

   Target: pag-unawa sa papel ng agarang kapaligiran bilang pinagmumulan ng suporta.

   Mga gawain: bumuo ng mga ideya tungkol sa papel ng mga mahal sa buhay sa buhay ng isang tao;

   Kagamitan: papel ng tala, mga lapis.

   I. Ritwal ng pagbati

   II. Pangunahing bahagi

   1. Mag-ehersisyo "Family tree"

   Sikologo. saan tayo galing? Nasaan ang ating mga ugat? At ano ang mga ugat? Ang mga ugat ang nagbibigay sa atin ng suporta. Ang mga mag-aaral ay hinihiling na iguhit ang puno ng pamilya ng kanilang pamilya, na iniisip ang kanilang sarili bilang ang puno ng puno, at ang kanilang mga magulang at lolo't lola bilang mga ugat. Ilang antas ng mga ugat (mga henerasyon ng pamilya) ang maaaring iguhit ng bawat isa sa mga naroroon? Kailangan mong isulat ang mga pangalan ng mga kamag-anak na natatandaan ng mga mag-aaral Sa panahon ng pagtalakay sa pagsasanay, isang konklusyon ang iginuhit kung bakit ang pamilya ang ating pinagmulan. Siya pala ang nagbibigay sa atin ng suporta at tiwala na may nangangailangan sa atin.

   Independyenteng sinasagot ng mga mag-aaral ang mga tanong sa survey.

   3. Mag-ehersisyo ng "Alansan ng mga Kahirapan sa Pamilya"

   Sikologo nagmumungkahi na talakayin ang tanong: ano ang pinakakaraniwang mga paghihirap sa relasyon ng mga tinedyer at mga magulang Batay sa mga resulta ng talakayan, isang "Treasury of Family Difficulties" ay pinagsama-sama, na nakatala sa pisara? Maipapayo na ang mga paghihirap ay bumalangkas nang detalyado: ang "hindi pagkakaunawaan" sa bahagi ng mga magulang ay maaaring magsama ng mga pagbabawal sa panonood ng TV hanggang gabi, at ang kakulangan ng oras para sa mga magulang na pag-usapan ang tungkol sa negosyo.

   4. Mag-ehersisyo ng "Mga Tip"

   Hinihiling sa mga mag-aaral na maghanda ng payo para sa mga magulang kung paano malalampasan ng kanilang mga anak ang mga kahirapan sa buhay. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng mga piraso ng papel.
   Hindi pinipirmahan ng mga mag-aaral ang mga papel na ito. Ang bawat piraso ng papel ay naglalaman ng isang piraso ng payo. Ang lahat ng mga dahon ay kinokolekta sa isang basket at halo-halong. Ang psychologist ay kumukuha ng payo at binabasa ito sa mga mag-aaral.

   5. Pagtalakay sa pagsasanay

   6. Magsanay ng "Mga Parirala"

   Hinihiling sa mga mag-aaral na pagnilayan ang ilang mga parirala ng mga dakilang tao.

   • Huwag gumawa ng isang diyus-diyosan mula sa isang bata: kapag siya ay lumaki, siya ay mangangailangan ng maraming sakripisyo. (P. Buast.)
   • Ang isang masamang guro ng mga bata ay isa na hindi naaalala ang kanyang pagkabata. (Ebner-Eschenbach.)
   • Isang ikatlo lamang ang nakakamit sa pamamagitan ng pang-aabuso, lahat ay nakakamit sa pamamagitan ng pag-ibig at konsesyon. (Jean Paul.)

   Tanong: Maaari bang humantong sa mga paghihirap sa buhay ang gayong mga relasyon, na nakapaloob sa mga salita ng mga dakilang tao?

   III. Panghuling bahagi

   1. Magsanay ng "I'm proud"

   Hiniling ng psychologist sa mga mag-aaral na isara ang kanilang mga mata at isipin ang isang malaking sheet ng papel kung saan nakasulat ito sa magagandang malalaking titik: "Ipinagmamalaki ko na sa aking pamilya ...". Matapos maingat na suriin ng mga kalahok ang magagandang mga titik, inaanyayahan sila ng nagtatanghal na kumpletuhin ang pangungusap na ito, at pagkatapos ay sabihin sa kanila kung ano ang kanilang nakumpleto.

   2. Rituwal ng paalam

   Aralin 8. Paalam!

   Target: pagtalakay sa bisa ng pangkat.

   I. Ritwal ng pagbati

   II. Pangunahing bahagi

   1. Mag-ehersisyo sa "Christmas tree"

   Ang lahat ng mga kalahok ay dapat bumuo ng isang "puno ng Bagong Taon" mula sa grupo mismo: ang ilan ay magiging puno ng kahoy, ang ilan ay magiging mga sanga, ang ilan ay magiging mga laruan. Ang pangunahing bagay ay ang lahat ay nakikilahok sa pagtatayo at lahat ay nasiyahan sa kanilang lugar. Matapos maitayo ang puno, ang psychologist ay "nag-freeze" sa larawan. Sa sandaling ito maaari kang kumuha ng larawan ng grupo.

   2. Pagtalakay sa pagsasanay. Ano ang naramdaman mo habang ginagawa ang ehersisyo? Paano ipinamahagi ang mga tungkulin? Masaya ba ang lahat ng kalahok sa kanilang mga nakatalagang tungkulin?

   3. Mag-ehersisyo ang "Balita"

   Ang isa sa mga kalahok, ang Paalis na Tao, ay umalis sa silid, ang iba ay nagsimulang "impake ang kanyang maleta" para sa paglalakbay: sumulat sila ng isang listahan ng mga positibong katangian na pinahahalagahan ng grupo sa taong ito, mga bagay na makakatulong sa kanya. pagtagumpayan ang mga paghihirap na maaaring maranasan niya sa landas ng kanyang buhay. Ngunit ang Taong Umaalis ay laging pinapaalalahanan kung ano ang makakasagabal sa kanya sa daan. Pagkatapos ay babasahin ang listahan sa Paalis na Tao. Ang pamamaraan ay paulit-ulit hanggang ang lahat ng mga kalahok ay makatanggap ng isang " maleta".

   4. Pagtalakay sa pagsasanay

   Nagustuhan ba ng mga umaalis ang laman ng “mga maleta”? Ano pa ang gusto mong tahakin sa kalsada?

   5. Mag-ehersisyo ang "Aking kinabukasan". Hinihiling ng psychologist sa mga mag-aaral na kumpletuhin ang mga pangungusap:

   – I see my future... – I’m waiting... – I want... – I think... – I’m planning... – I want to achieve success... – For this it is kailangan... – Ang pangunahing kahirapan na aking haharapin...
   - Makakatulong ito sa akin na malampasan ang mga hadlang...

   6. Mag-ehersisyo sa "Collage"

   Hinihiling sa mga tinedyer na alalahanin at ilarawan ang pinakakawili-wili at kapansin-pansing mga kaganapan sa isang piraso ng papel ng Whatman.

   III. Panghuling bahagi

   Sikologo. Oras na para buod ang ating mga pagpupulong...

   Ang mga mag-aaral ay nakaupo sa isang bilog at humalili sa pagpapatuloy ng mga iminungkahing parirala. .

   2. Sabay-sabay na pasasalamat. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng gawain na ipahayag ang kanilang pasasalamat sa isa't isa: "Ako ay nagpapasalamat sa iyo para sa..."

   3. Rituwal ng paalam

   Bibliograpiya:

   1. Ambrosyeva N.N. Oras ng klase na may isang psychologist: fairy tale therapy para sa mga mag-aaral. M.: Globus, 2008.
   2. Vachkov I.V. Sikolohiya ng trabaho sa pagsasanay. M.: Eksmo, 2007.
   3. Gureeva I.V. Sikolohiya. Mga ehersisyo, laro, pagsasanay para sa mga baitang 5-11. Volgograd: Corypheus, 2010.
   4. Derekleeva N.I. Isang modular na kurso sa pang-edukasyon at komunikasyong motibasyon ng mga mag-aaral o pag-aaral na mamuhay sa modernong mundo. M.: VAKO, 2004.
   5. Reyna Ginto."Talking" drawing, 100 graphic na pagsubok. Ekaterinburg: U-factory, 2005.
   6. Rezapkina G.V. Sikolohiya at pagpili ng propesyon. M.: Genesis, 2005
   7. Rodionov V.A. Ako at lahat, lahat, lahat. Yaroslavl,: Development Academy, 2002.
   8. Yudina I.G. Kapag hindi mo alam kung paano kumilos... M.: Arkti, 2007.