초기 그룹의 레고 빌딩 프로젝트. 레고 건설 프로젝트 “Terenty – Teterev. 포토 갤러리: 완성된 공예품 및 구조물의 예

디자인 기술과 능력이 개발되었으며, 물체를 분석하고 특징적인 특징과 주요 부분을 강조하며 목적과 구조 간의 연결을 설정하는 능력이 개발되었습니다. 구조물의 설계 및 조립에 대한 지식을 적용하는 능력을 개발했습니다. 어린이의인지 활동, 상상력, 환상 및 창의적 주도권이 개발됩니다. 2인 1조, 팀 활동, 책임 분담을 통해 아이들의 의사소통 능력이 향상되었습니다.

전제 조건이 형성되었습니다. 교육 활동: 일할 능력과 욕구, 지침과 설정된 목표에 따라 업무를 수행하고, 시작된 작업을 완료하고, 향후 작업을 계획합니다. 아이디어가 있습니다: 디자이너의 부분과 이를 연결하는 방법에 대한 것입니다. 모양과 무게 분포에 따른 모델의 안정성에 대해; 개별 요소를 연결하는 방법에 대한 구조 강도의 의존성에 대해; 구조의 형태와 기능 사이의 관계에 대해.

알리나 블리노바
레고 건설 프로젝트 "Kolobok".

슬라이드 캡션:

레고 - 미취학 아동의 창의적인 성격 개발 수단으로서의 건설 MADOU "CRR - DS "Raduga" Vovchenko I.V.의 교사가 준비함.

LEGO는 여자아이들이 가장 좋아하는 게임이지만 특히 우리 그룹의 남자아이들이 가장 좋아하는 게임입니다. 하지만 그들이 그에 대해 무엇을 알고 있나요? 그다지 많지 않은 것으로 나타났습니다. LEGO는 다양한 색상과 모양의 많은 부품을 포함하는 구성 세트입니다. - 소녀와 소년 모두 플레이할 수 있습니다.

관련성: 1. 이 게임은 전 세계 어린이들에게 매우 인기가 있습니다. 2. 그룹의 아이들은 창조의 역사에 대해 거의 알지 못합니다. 레고 생성자. 3. LEGO 생성자는 어린이의 창의력 개발에 큰 잠재력을 가지고 있습니다. 4. 구성 세트에 대한 더 깊고 자세한 지식과 빈번한 사용은 유치원 교사가 흥미로운 게임을 통해 어려운 문제를 해결하는 데 도움이 될 것입니다.

가설 LEGO 생성자는 오래 전에 등장했지만 오늘날까지도 그 관련성을 잃지 않았습니다.

프로젝트 목표: 1. LEGO 생성자에 대한 어린이의 지식을 업데이트합니다. 2. 어린이들에게 LEGO 생성자의 기원 역사를 소개합니다. 3. LEGO 생성자의 역사를 예로 들어 과거부터 현재까지의 역사적 시간에 대한 아이디어를 제공합니다. 4. 이 구성 세트의 기능에 대한 아이들의 이해를 넓혀주세요. 5. 언어 분석을 통해 지각, 사고, 말하기를 개발합니다. 나무 장난감에서 혁신적인 개발까지의 연관성을 찾기 위한 적극적인 행동 과정에서 추론합니다. 6. 아이들의 상상력과 호기심을 키워주세요. 7. 손가락의 미세한 운동 능력을 계속해서 개발하십시오.

계획된 결과: 1. 아이들은 LEGO 생성자에 대한 지식을 넓힐 것입니다. 2. 아이들은 LEGO 생성자의 역사를 배우게 됩니다. 3. 아이들은 LEGO 생성자를 가지고 놀 수 있는 가능성에 대한 아이디어를 형성하게 됩니다. 4. “레고의 모든 것” 전시회 디자인.

프로젝트 구현 1단계 - 준비 목표: 주요 작업 영역 결정: - 문제 설명 - 부모에게 프로젝트 주제와 계획을 알리고 익히기 - LEGO 생성자에 대한 정보 수집 및 축적 - 공동 활동 계획. 각색 문제가 있는 문제: 레고는 어떻게 탄생하게 되었나요? 세 가지 질문에 기반한 대화: -우리는 레고에 대해 무엇을 알고 있나요? -우리는 무엇을 알고 싶나요? - 어떻게 해야 하나요? 프로젝트의 주제와 계획을 부모에게 알리고 익히십시오. 그룹에 LEGO 생성자를 장비합니다. LEGO 생성자에 대한 의견 교환. 카탈로그 및 다이어그램 검토. 다이어그램을 사용하여 모델을 조립하는 방법을 배웁니다. 모델 컬렉션.

2단계 – 분석 목표: 아이들이 LEGO 생성자에 대한 정보를 수집하도록 돕습니다. 1. 주제에 관한 대화: - "세계의 아이들은 레고를 가지고 놀아요." - "놀라워요 - 레고 역사상." -LEGO라는 단어는 무엇을 의미합니까? - “집에 어떤 LEGO 세트가 있나요? " - "당신은 어떤 영웅이 되고 싶나요? 그리고 그 이유는 무엇인가요? » 2. LEGO에 관한 시 읽기 및 암기 3. LEGO 생성자를 사용하여 수수께끼 추측 4. "LEGO 창조의 역사", "Ole Kirk Christiansen은 누구입니까?", "The LEGO 창조의 역사"라는 주제에 대한 책, 잡지 및 교육 만화 보기 플라스틱의 변신.” 5. 장난감 가게 견학. 6. LEGO 생성자를 이용한 롤플레잉 게임: LEGO Heroes, Police, LEGO city. 7. 교육 활동: LEGO 캐릭터 모델링, 색칠하기, 구성하기, LEGO 생성자의 스탬프로 그리기. 8. 창조 흥미로운 모델마음대로 그리고 자유 시간에.

3단계 – 실제 목표: 디자이너에 대해 습득한 지식을 게임에서 사용할 수 있는 능력을 어린이에게 개발합니다. -게임 "시간의 강" -게임: "도표 만들기" -게임 "훈련된 동물" -게임: "동화 추측" -게임: "무엇이 빠졌나요?" "-게임 "누구야? » 물이 포함된 게임: "배가 항해 중입니다": 어린이는 LEGO에서 보트, 보트 또는 뗏목을 만들고 구성에 돛을 추가합니다( 종이냅킨, 그 후 호흡 운동이 수행됩니다 (아이가 보트를 불고 보트가 뜹니다). "Underwater Kingdom": 어린이는 교사의 지시에 따라 또는 계획에 따라 독립적으로 물이 담긴 용기에 손을 잡고 LEGO로 조립합니다. “보물 찾기”: 아이는 물통에 손을 넣고 눈을 감은 채 건축 부품을 찾습니다.

모래 게임: “어느 부분인지 맞춰보세요”: 어린이는 모래 웅덩이에 묻혀 있는 건축 자재를 찾아 이름을 결정하고, 부품에 있는 단추의 개수도 세어 봅니다. “손으로 부품 연결하기”: 어린이는 모래 웅덩이에 묻혀 있는 건축 부품을 찾아서 접촉으로 연결한 다음, 꺼내서 건물이 어떻게 생겼는지 설명합니다. 게임 “매직 레고 스퀘어” 레고나 기타 피규어를 만들어 교사(또는 다른 어린이)의 지시에 따라 레고 스퀘어의 원하는 부분(왼쪽 하단, 중앙, 오른쪽 하단 등)에 배치하는 게임입니다.

4단계 – 활동 발표 목표: “Everything from LEGO” 전시회 디자인.

주제: 방법론 개발, 프레젠테이션 및 메모

프로젝트 “아이들의 창의적 활동을 발전시키는 수단으로서의 레고 건설”

LEGO 구성 세트의 사용은 미취학 아동의 지적 발달을 위한 탁월한 도구이며 다양한 유형의 활동을 통합합니다. 프로젝트 프로그램은 본질적으로 통합되어 있으며 학습에 대한 활동 기반 접근 방식을 기반으로 합니다.

다운로드:

시사:

학생 발달의인지 및 언어 방향에 대한 활동을 우선적으로 구현하는 일반 발달 유형의 Kiselevsky 도시 지역 유치원 No. 33의 시립 예산 유치원 교육 기관

편집자:

수석 교사

모르구노바 I. V.

키셀레프스크, 2015

설명문..........................................................................3

예상 결과..........................................................................................6

참신함...................................................................................................7

방법 및 기법 .......................................................................................9

조직 및 교육 활동의 구조...............................12

교육 및 기술 계획 학습 1년차(5-6년)……………………16

교육 및 기술 계획 2학년(6-7년)…………………17

일정 및 주제별 기획.......................................................................18

결론..........................................................................................................................46

참고문헌 .......................................................................................49

응용프로그램................................................................................................................50

설명문

관련성. 이 프로젝트는 미취학 아동에게 기술의 세계를 보여주기 때문에 관련이 있습니다. 레고 조립은 다른 활동보다 어린이의 기술 능력 개발을 위한 무대를 마련합니다.

LEGO 건설은 놀이 요소와 실험을 결합하여 미취학 아동의 정신 및 언어 활동을 활성화하고 디자인 능력과 기술적 사고, 상상력 및 의사 소통 기술을 개발하고 해석과 자기 표현을 촉진하며 시야를 넓히고 발달을 높일 수 있습니다. 미취학 아동의 인지 활동을 더 높은 수준으로 끌어올려야 하며 이는 학교에서의 추가 교육 성공의 요소 중 하나입니다.

LEGO 구성 세트의 사용은 미취학 아동의 지적 발달을 위한 탁월한 도구이며 통합을 보장합니다. 다양한 유형활동. 프로젝트 프로그램은 본질적으로 통합되어 있으며 학습에 대한 활동 기반 접근 방식을 기반으로 합니다.

오늘날 사회는 자기계발이 가능한 사회적으로 활동적이고 독립적이며 창의적인 인재를 필요로 합니다. 교육 시스템의 혁신적인 프로세스에는 다음이 필요합니다. 새로운 조직시스템 전체.

미취학 아동의 발달 및 학습에 대한 동기 부여와 창의적인 인지 활동은 연방 주 교육 표준의 틀 내에서 오늘날 교사가 직면하는 주요 임무입니다. 이러한 어려운 작업에는 우선 생성이 필요합니다. 특별한 조건훈련. 이와 관련하여 디자인이 매우 중요합니다.

유치원의 건설적인 활동 유형 중 하나는 구현된 아이디어의 복잡성과 다양성을 보장하는 LEGO 구성 세트에서 3D 모델을 만드는 것입니다. 아이가 조립하는 동안 얻는 경험은 탐색적 행동 기술을 개발하는 데 없어서는 안 될 요소입니다. LEGO 건설은 학습 능력, 결과 달성 능력, 주변 세계에 대한 새로운 지식 습득 능력 형성에 기여하고 교육 활동의 첫 번째 전제 조건을 마련합니다.

가장 중요한 독특한 특징새로운 세대의 표준은 아동의 실제적 행동과 정신적 행동을 번갈아 가며 수행하는 시스템 활동 접근 방식입니다. 취학 전 교육에 대한 연방 주 교육 표준은 교육자와 교사가 아이들과 함께 일하는 새로운 비전통적 형태로 전환하도록 요구하는 교육 모델의 포기를 규정합니다. 이러한 의미에서 건설적인 창의적 활동은 교사가 게임 모드에서 학생의 교육, 육성 및 개발을 결합할 수 있는 이상적인 작업 형태입니다.

3차원 구조의 시각화는 공간 시스템주변 세계에 대한 지식. 가장 먼저 이 유형디자인은 다음 프로세스를 개발하는 것을 목표로 합니다.

정신발달 : 공간적 사고의 형성, 창의적인 상상력, 장기기억.
생리적 발달: 팔 근육 및 골격계 발달, 미세 운동 능력, 손과 눈의 협응.
언어 발달: 능동 및 수동 어휘 활성화, 독백 및 대화 연설 구축.

어린이가 LEGO 부품을 가지고 노는 것은 성인의 건설적이고 기술적인 활동에 가깝습니다. 어린이 활동의 산물은 아직 사회적 중요성을 갖지 않습니다. 어린이는 사회의 물질적 또는 문화적 가치에 새로운 기여를 하지 않습니다. 그러나 어른들이 아이들의 활동을 적절하게 지도하는 것은 아이들의 디자인 능력 발달에 가장 유익한 영향을 미칩니다.

제시된 프로젝트 "LEGO - Construction"은 연방 주 교육 표준에 따라 개발되었으며 통합을 구현합니다. 교육 분야. 이 프로젝트는 5~7세 어린이를 대상으로 2년간 학습하도록 설계되었습니다. LEGO 건설 작업은 추가 교육의 일환으로 수행됩니다.

LEGO 건설 프로젝트의 주제는 9월부터 5월까지의 기간으로 설계되었습니다. 수업 빈도: 2주에 한 번, 연간 18회 수업. LEGO 디자인 과정은 컴퓨터 기술을 사용하여 LEGO 디자인에 대한 추가 연구를 준비하기 위한 교육 과정입니다.

프로젝트 목표 : LEGO 구성을 기반으로 미취학 아동의 초기 디자인 기술 개발에 유리한 조건을 조성합니다.

작업: LEGO 건설 수업 중에는 다양한 교육, 개발 및 교육 작업이 설정됩니다.

미취학 아동의 모델링 및 디자인에 대한 관심을 키우고 어린이의 기술적 창의성을 자극합니다.
계획에 따라 샘플, 도면, 주어진 다이어그램에 따라 디자인을 가르칩니다.
교육 활동의 전제 조건 형성: 작업 능력과 욕구, 지침 및 설정된 목표에 따라 작업 수행, 작업 시작 완료, 향후 작업 계획
둘 또는 팀으로 작업할 때 어린이의 의사소통 기술을 향상시킵니다. 틀에 얽매이지 않는 창의적 사고를 지닌 재능 있고 재능 있는 어린이를 식별합니다.
손의 미세한 운동 능력을 개발하여 미래의 일반적인 언어 발달과 정신 능력을 자극합니다.

프로젝트의 예상 결과:

건물의 독립적 생산, 구조 설계 및 조립, 인지 활동, 상상력, 환상 및 창의적 주도권에 습득한 지식을 적용하는 능력에 관심이 있을 것입니다.
디자인 기술과 능력이 형성되고, 물체를 분석하고, 특징적인 특징과 주요 부분을 강조하고, 목적과 구조 사이의 연결을 설정하는 능력이 형성됩니다.
아이들의 의사소통 능력은 둘이서, 팀으로 활동하고, 책임을 공유할 때 향상됩니다.
교육 활동의 전제 조건은 일할 능력과 욕구, 지침 및 설정된 목표에 따라 작업 수행, 시작된 작업 완료, 향후 작업 계획 등이 형성됩니다.

아이들은 다음과 같은 아이디어를 갖게 될 것입니다.

LEGO 생성자의 각 부분과 이를 연결하는 방법에 대해 설명합니다.
모양과 무게 분포에 따른 모델의 안정성에 대해;
개별 요소를 연결하는 방법에 대한 구조 강도의 의존성에 대해;
구조의 형태와 기능 사이의 관계에 대해.

결과 발표 양식

유치원 교사와 학부모를 위한 공개 수업;
LEGO 건설에 관한 전시회.

이 프로젝트의 참신함은 미취학 아동이 인지 활동의 형태로 LEGO 구성의 실제 타당성을 밝히고 노년기에 필요한 습득된 기술과 능력을 개발할 수 있다는 사실에 있습니다. LEGO 서클에 다양한 교육 영역을 통합하면 미취학 아동이 새로운 개념을 깨닫고 새로운 기술을 익히며 관심 범위를 확장할 수 있는 기회가 열립니다.

이 프로젝트의 목적은 아이들을 가르치는 것이 아닙니다. 복잡한 방식으로아이의 성격을 자기 표현하기 위한 조건을 만드는 것만큼 부품을 고정하는 것입니다. 모든 어린이는 놀기를 좋아하고 싶어하지만 기성품 장난감은 어린이가 스스로 만들 수 있는 기회를 박탈합니다. LEGO 생성자는 작업 과정에서 호기심, 활동성, 독립성, 책임감, 상호 이해, 생산적 협력 기술, 인식을 통한 자존감 향상과 같은 사회적 자질을 습득할 수 있는 기회를 제공하여 어린이에게 새로운 세상을 열어줍니다. “난 할 수 있어, 난 할 수 있어”, 긍정적인 태도, 정서적, 근육 긴장. 지시사항과 도면, 다이어그램을 활용하는 능력이 발달하고, 논리적인 디자인적 사고가 형성됩니다.

교육 활동을 하는 동안 아이들은 놀이를 하면서 자신의 아이디어를 생각해 내고 구현하는 건축가, 건축가, 창작자가 됩니다.

교육학적 타당성 이 프로젝트는 실용적인 기술을 통해 어린이의 디자인 능력을 개발하는 데 중점을 두고 있습니다. 이를 달성하기 위해 관찰, 비교, 추측 및 환상을 위한 다양한 특수 작업이 제공됩니다.

프로젝트 건설의 원칙. 교실에서는 학생들의 디자인 능력 개발을 위한 조건을 조성하고 영재 정도에 따라 차별화를 제공하는 활동 구조가 형성되었습니다. 프로젝트의 주요 교훈적 원칙: 어린이의 연령과 개인 특성을 고려한 훈련 및 교육의 접근성과 명확성, 일관성 및 체계성입니다. 학습하는 동안 아이들은 단순한 것에서 복잡한 것으로 이동하여 새롭고 더 복잡한 창의적 수준에서 다룬 자료로 돌아갑니다.

교육 과정의 내용. '소음'이 표준이고, '말'이 수다스럽지 않고, '움직임'이 필수인 수업. 하지만 LEGO는 단순히 재미있는 게임이 아니라 정신과 손의 작업입니다. 아이들이 가장 좋아하는 활동인 "그리기"와 "디자인"은 교사의 지도하에 특정 운동 시스템으로 구성되며, 이는 연령에 따라 한편으로는 장난스러운 성격을 띠고 다른 한편으로는 교육 및 발달. 주택, 자동차, 다리, 그리고 궁극적으로 주민이 거주하는 거대한 도시 등 개별 요소로 전체를 창조하는 것은 재미있으면서도 동시에 아이들을 위한 교육적인 취미입니다. LEGO 생성자를 가지고 노는 것은 흥미로울 뿐만 아니라 매우 유용합니다. 게임의 도움으로 아이들은 사회에서 살고 사회화하는 법을 배웁니다.

LEGO 건설에서 교사와 어린이의 공동 활동은 주로 어린이의 개성과 창의적 잠재력을 개발하는 것을 목표로 하며, 수업은 어린이가 교사와 서로 협력하고 공동 창조하는 원칙을 기반으로 합니다. LEGO 부품을 가지고 작업하면서 아이에게 창조와 파괴 방법을 가르치는 것도 매우 중요합니다. 공격적으로, 무분별하게 파괴하지 않고 새로운 것을 창조할 수 있는 가능성을 확보하는 것입니다. LEGO 생성자로부터 자신의 건물을 부수면서 어린이는 창작자 역할을 하면서 또 다른 건물을 만들거나 해방된 부품으로 일부 부품을 완성할 수 있는 기회를 갖게 됩니다.

저는 아이들에게 레고 조립을 가르치기 위해 다양한 방법과 기술을 사용합니다.


시각적	수업 중 기성 소프트웨어 검토 건설 프로젝트, 고정 방법 시연, 크기, 모양, 색상별로 부품을 선택하는 기술, 손이나 테이블에 잡는 방법.
정보 수용성	다양한 분석기(시각적 및 촉각적)를 연결하여 형태를 파악하고 부품 사이의 공간적 관계(위, 아래, 왼쪽, 오른쪽)를 결정하는 LEGO 부품 검사. 교사와 어린이의 공동 활동.
생식	지식 및 활동 방법 재현(형태: 샘플, 대화, 아날로그 연습을 기반으로 모델 및 구조 수집)
현실적인	아이들은 자신이 습득한 지식과 자신이 본 작업 기술을 실제로 사용합니다.
언쟁	작업에 대한 간략한 설명 및 설명, 샘플 지원 및 시연, 다양한 옵션모델.
문제	문제를 기술하고 해결책을 찾습니다. 기성 작업(객체)을 창의적으로 사용하고 독립적으로 변환합니다.
	게임의 줄거리를 사용하여 아이들의 활동을 조직하고, 캐릭터가 줄거리를 연기합니다.
부분검색	교사의 도움을 받아 문제를 해결합니다.

처음에는 공동 활동어린이의 경우에는 LEGO 구성 세트를 사용한 일련의 무료 게임이 포함되어 있어 이러한 부품을 만지고 느끼고 간단히 가지고 놀고 싶은 어린이의 욕구를 충족시킵니다. 그런 다음 손가락 체조가 필수입니다. 손가락 체조와 체육은 공동 활동의 주제를 고려하여 선택됩니다.

LEGO 조립 세트에는 다양한 부품이 많이 있으며, 사용하기 쉽도록 큐브(브릭), 스커트, 부츠, 부리 등 부품 및 기타 요소의 이름을 아이들과 함께 지을 수 있습니다. LEGO 브릭은 크기와 모양이 다양합니다(2x2, 2x4, 2x8). 부품의 이름과 특정 크기의 큐브(벽돌)를 식별하는 능력은 어린이가 활성 사전에 해당 이름을 고정할 때까지 여러 수업을 통해 강화됩니다.

수업 중에 아이들은 구조를 조립하는 순간을 보여 주거나 지적 과제를 제시하는 주제에 대한 이야기가 담긴 프리젠 테이션, 비디오를 보도록 초대됩니다.

공동 활동을 계획할 때 단조로움을 피하기 위해 다양한 게임 형식과 기술이 선호됩니다. 아이들은 단계별로 모델을 구성하는 방법을 배웁니다. 이러한 훈련을 통해 그들은 자신의 속도에 맞춰 앞으로 나아갈 수 있으며 새롭고 더 복잡한 문제를 배우고 해결하려는 욕구를 자극합니다.

모델을 작업하는 동안 아이들은 수학 수업에서 얻은 지식뿐만 아니라 주변 세계, 언어 발달, 미술, 또한 심화시킵니다. 수업 주제는 특정 디자인 문제를 해결하는 것 외에도 동화, 건축, 동물, 새, 교통, 우주 등 어린이의 시야를 넓히는 방식으로 선택됩니다.

협동적인 LEGO 조립 활동에서 아이들은 물체가 어떤 것인지, 다른 물체와 어떻게 다른지 알아보려고 노력합니다. 물체의 너비, 길이, 높이를 측정하는 능력을 습득합니다. 디자인 문제를 "눈으로" 해결하기 시작합니다. 상상력이 풍부한 사고력을 개발하십시오. 다양한 공간적 위치에 있는 물체를 상상하는 법을 배웁니다. 수업 중에는 상상력 개발, 미세한 운동 능력(손재주), 창의적인 성향, 대화 및 독백 말하기 개발, 어휘 확장에 대한 작업이 수행됩니다. 논리적이고 공간적인 사고의 발달에 특별한 관심을 기울입니다. 아이들은 제안된 지침, 다이어그램을 사용하여 작업하고 계획, 주어진 조건 및 모델에 따라 조립하는 방법을 배웁니다.

아이들과 함께 작업하려면 가장 단순한 건물부터 시작하고, 부품을 올바르게 연결하는 방법을 가르치고, 샘플을 보고, 다이어그램을 "읽고", 이전에 건물의 특정 예와 연관시킨 후 다이어그램을 "읽어야" 합니다.

구조물을 만들 때 아이들은 먼저 샘플이나 건축 도면을 분석하고, 건물의 주요 부분을 찾고, 물체의 이러한 부분이 만들어진 부분의 이름을 지정하고 표시한 다음 건축 작업의 순서를 결정합니다. 제안된 작업을 완료하기 위해 작업에 참여하는 각 어린이는 수행된 작업에 대한 자신의 태도를 표현하고 작업 진행 상황 및 구조의 목적에 대해 이야기합니다.

각 작업 단계를 완료한 후 아이들과 함께 부품이 올바르게 연결되었는지 확인하고 샘플이나 다이어그램과 비교합니다.

특정 수업의 주제, 목표 및 목적에 따라 제안된 작업은 개별적으로 또는 쌍으로 완료될 수 있습니다. 다양한 형태의 작업의 조합은 그룹, 팀 내에서 학습, 지식, 기술 및 능력 교환이 이루어지는 대인 관계 상호 작용에 대한 사회적 지식을 어린이가 습득하는 데 기여합니다.

조직 및 교육 활동의 구조(OED)


수업의 첫 번째 부분 – 논리적 사고력을 키우는 연습입니다. (소요시간 – 10분)	논리적 사고 요소 개발	분류 기술을 향상시킵니다. 논리적 패턴 분석 및 분석을 기반으로 올바른 결론을 내릴 수 있는 능력을 교육합니다. 기억력과 주의력 활성화. 집합과 대칭 원리 소개. 조합 능력 개발. 공간 지향 능력을 강화합니다.
두 번째 부분 – 실제 디자인	시각적 모델링 능력을 개발합니다.	물체를 분석하고, 물체의 특징, 주요 기능 부분을 강조하고, 물체의 목적과 구조 사이의 연결을 설정하는 능력을 개발합니다. 자신만의 모델과 공동 프로젝트를 만드는 과정을 계획하는 방법을 배웁니다. 제안되거나 자유롭게 선택한 주제에 대해 자신의 디자인에 따라 건물을 만들 때 건설적인 상상력을 자극합니다. LEGO 생성자를 사용하여 교사의 지시에 따라 행동하고 사물의 특징을 전달하는 능력을 형성합니다. 말하기 및 의사소통 능력의 발달
세 번째 부분 – 건물 놀이, 작품 전시.

시니어 그룹(5~6세)

준비반(6~7세)

1. LEGO 구성 부품의 이름을 숙지하고 이를 구별하고 명명합니다.

2. 계속해서 아이들에게 소개하세요. 다양한 방법으로 LEGO 부품을 고정합니다.

3. 어린이들에게 물건과 샘플을 조사하고 완성된 건물을 분석하도록 계속 가르칩니다. 다양한 디자인으로 강조 필수 기능, 주요 특성의 유사성에 따라 그룹화하고, 모양과 크기의 특성 차이가 개체의 목적에 따라 다르다는 것을 이해합니다. 업무에서 창의성과 독창성을 보여주는 능력을 배양합니다. 건물을 만드는 단계를 계획하는 방법을 배웁니다.

4. 계속해서 아이들에게 집단적으로 일하는 법을 가르치십시오.

5. 정신적으로 가르치고, 구성된 물체, 부품, 세부 사항의 공간적 위치를 변경하고 변경 후 어떤 위치를 차지할 것인지 상상해보십시오.

6. 미래 구조물의 작동 조건을 분석하고 시퀀스를 설정하며 이를 기반으로 물체의 이미지를 생성하는 방법을 배웁니다.

7. 어른이 제안한 계획에 따라 아이들에게 디자인을 가르치고 미래 디자인의 다이어그램을 만듭니다.

8. 성인이 정한 조건에 따라 게임의 줄거리를 구성하는 방법을 배웁니다.

9. 알고리즘, 리듬, 리듬 패턴이 무엇인지 이해합니다.

알고리즘의 기호는 표기법입니다.

10. 계획에 따라 디자인하고, 주제를 독립적으로 선택하고, 재료와 디자인 방법을 선택하는 방법을 배웁니다.

11.대칭이 무엇인지 개념을 알려주세요.

12. 쌍으로 일하는 법을 배우십시오.

13. 계속해서 보드 위에 건물을 배치하고 집단 건물을 건설하세요.

14. LEGO 생성자를 사용하여 동화 속 캐릭터의 특징을 전달하는 방법을 배웁니다.

15.건축가가 누구인지, 무엇을 하는지에 대한 아이디어를 주세요.

16. 건설적인 상상력, 사고력, 기억력, 주의력을 개발하십시오.

17. 아이들에게 LEGO 조립 세트를 가지고 실험할 수 있는 기회를 주십시오.

1. 건설적인 활동에 대한 관심 형성.

2. LEGO 구성 부품에 대한 어린이의 지식을 통합하고 이름을 지정합니다.

3. 다이어그램, 일러스트레이션, 사진을 검토할 때 일반 및 개별 특징을 식별하는 방법, 물체의 주요 부분을 식별하고 모양을 결정하는 방법을 계속 가르칩니다.

4. 건물 일부의 대칭과 비율을 관찰하고 눈으로 결정하고 적절한 재료를 선택하는 방법을 배웁니다.

5. 아이들에게 건물이 어떤 모습일지, 건물을 만드는 데 가장 적합한 부분은 무엇인지, 어떤 순서로 작업해야 하는지 상상하도록 가르치십시오.

6. 팀으로 일하고 집단 건물을 짓는 방법을 계속해서 가르치십시오.

7. 계속해서 어린이들에게 건축과 건축가의 작품을 소개하십시오.

8. 계획에 따라 건물을 짓는 방법을 배우십시오.

9. 사진이나 도표를 사용하여 건물을 짓는 방법을 배웁니다.

10. 주어진 조건에 따라 건축 세부 사항을 사용하여 복잡하고 다양한 건물을 건설하는 방법을 계속 가르칩니다.

11. 사물의 모양과 목적 사이의 관계를 확립하는 방법을 배우십시오.

12.알고리즘, 리듬, 리듬 패턴의 개념에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

13. 계속해서 아이들에게 짝을 지어 일하도록 가르치십시오.

14. 어린이들에게 보드 위에 건물을 놓고 집단 건물을 짓는 방법을 계속 가르치십시오.

15.LEGO 구성 세트를 사용하여 동화 속 캐릭터의 특징을 전달하도록 아이들에게 계속 가르치십시오.

16. 물체와 그 부분의 공간적 위치를 정신적으로 바꾸는 법을 배우십시오.

17. 움직이는 구조물을 만드는 방법을 배우고 간단한 기술 솔루션을 찾으십시오.

18. 아이들에게 LEGO 요소를 서로 부착하는 다양한 옵션을 계속해서 가르칩니다.

19. 건축에 관해 이야기하는 방법을 계속해서 가르치십시오.

20. 상상력과 창의력, 게임에서 디자인을 사용하는 능력을 개발하십시오.

교육 및 주제 계획 1학년(5~6년)

	시간	관행
입문 수업 "LEGO-constructor", 부품 숙지, 고정 방법, 계획에 따른 구성
“동물 울타리(사육장) 건립” 게임 "마법의 가방"
"동물원을 짓다" 게임 "무엇이 빠졌나요?"
"기린과 코끼리" 게임 "모델 조립"
게임 "변경된 사항"
"Zayushkina의 오두막" 게임 "추측"
"프로스트 신부님"
게임 "모델 조립"
"애완동물" 게임 "행을 암기하고 배치하기"
"자동차" 게임 "신호등"
"비행기"
"배들이 항해하고 있다" 게임 "변경된 사항"
"반침" "누구의 팀이 가장 빠르게 성장할 것인가"라는 게임
"로켓과 우주 비행사" 게임 "다채로운 깃발"
게임 "위치 기억하기"
디자인에 의한 디자인
게임 "미궁"

교육 및 주제 계획 2학년(6-7세)

	시간	관행
계획에 따라 LEGO 부품명, 체결 방법, 구성 지정 게임 "모델 조립"
"레고 ABC" 게임 "행을 암기하고 배치하기"
"동물원"
게임 "위치 기억하기"
"나의 도시"
게임 "패턴의 후반부 배치, 구성"
"깃털 친구들"
« 새해" "눈 처녀" 게임 "추가 기능은 무엇입니까?"
"새해" "산타클로스" "카드와 같은 부분을 찾아보세요" 게임
"특수목적운송"
게임 "행을 암기하고 배치하기"
"미래의 기계" 게임 "부품을 제자리에 배치"
"수족관" 게임 "미스터리 백"
"우주여행" 게임 "미궁"
"내가 가장 좋아하는 동화" 게임 "위치 기억하기"
"미래의 유치원"
마지막 행사는 젊은 혁신가와 발명가들을 위한 “아이디어부터 구현까지” 경쟁입니다.

달력 - 주제별 계획

구월

주제 1: "LEGO-constructor" 입문 수업, 부품 숙지, 고정 방법, 계획에 따른 구성"

- 레고 부품의 이름을 숙지하고, 부품을 구별하고 이름을 지정하는 방법을 배우고, 미래 건물의 내용에 대해 미리 생각하는 방법을 배우고, 테마 이름을 지정하고, 일반적인 설명을 제공합니다.

창의적인 주도성과 독립성을 개발합니다.

재료: 음악센터; 디자이너 부품 세트; 작은 장난감.

1.조직. 순간. 아이들은 처음으로 레고 로봇을 만나러 옵니다. 로봇을 대신하여 교사는 아이들에게 멋진 레고 생성자에 대해 이야기합니다.

2. "레고랜드" 주제의 프레젠테이션을 봅니다.

3. 체육시간

4. 시 읽기:

우리는 레고를 좋아해요

너무 놀랍다

사람을 훈련시킨다

교육적인 게임!

레고 - 컬러 큐브

빠르게 연결하세요:

그리고 작은 남자들은 춤을 출 것이다.

그리고 벌레들이 기어들어옵니다.

5. 레고 생성자와 작업할 때 안전 예방 조치.

6. 아이들과 함께 레고 부품의 이름을 생각해 보세요.

7. 손가락 게임.

8. 어린이들에게 친숙한 방식으로 부품을 고정하고 새로운 고정 방법을 보여 주도록 권유하십시오.

9. 이미 완성한 레고 건물이 무엇인지 기억해 보세요. 무언가를 만들고 싶은 장난감을 선택하고 작업을 시작하세요. (어린이들은 음악에 맞춰 디자인합니다).

10. 요약. 작업이 끝나면 아이들은 건물을 어떻게 지었는지, 어떤 건물 부품을 사용했는지 이야기하고 건물을 놀이로 놀아봅니다.

주제 번호 2: “울타리, 울타리 모델링. 주제: “동물을 위한 울타리(사육장) 만들기”

아이들에게 레고 생성자를 계속 소개하고 부품을 연결하는 새로운 방법을 보여줍니다. 울타리 건설을 시작하십시오.

훌륭한 운동 능력과 건축 기술을 개발합니다.

작업을 마무리합니다.

재료: 디자이너 부품 세트; 울타리, 울타리를 묘사한 삽화; 동물 장난감; 울타리 샘플, 펜싱.

1.조직. 순간. 아이들은 "마법의 가방"이 놓인 시연 테이블에 초대됩니다. 가방에는 다양한 레고 부품이 들어있습니다. 아이들은 만져서 조립 세트의 친숙한 부분을 식별해야 합니다. 부품 이름의 반복.

2. 아이들에게 문제 상황이 제시됩니다. 여러분, 오늘 무슨 일이 일어났는지 들어보세요. 페도라의 할머니가 자신이 가장 좋아하는 젖소의 젖을 짜고 있는 동안 작은 송아지 한 마리가 마당에서 도망갔습니다. 할머니는 그를 찾기 위해 반나절을 보냈습니다. 그러나 알고 보니 송아지는 길을 따라 걷고 있었습니다. 그러나 이것은 매우 위험합니다. 그는 차에 치일 수도 있었습니다. Fedora를 어떻게 도울 수 있나요?

우리는 울타리, 울타리를 만들어야 합니다.

3. 체육시간.

4. 다양한 울타리의 그림을 보며 대화를 나누세요.

3. 손가락 체조

4.실용적인 부분

얘들아, 울타리를 쳐라. 그러면 페도라 할머니와 함께 사는 송아지도, 꼬마도, 돼지도 마당을 떠나지 않을 것이다.

그리고 이제 나는 페도라 할머니가 가장 좋아하는 동물 중 하나를 데리고 울타리를 지을 것을 제안합니다. 이렇게하려면 쌍으로 나눕니다. 한 쌍은 얼마인가요?

맞습니다. 부부는 두 명의 자녀를 의미하며, 합의하여 울타리를 직접 지을 수 있습니다. (아이들은 합의를 하고 둘씩 짝을 지어 공사장으로 갑니다. 울타리를 쌓습니다.)

5. 요약. 부품이 어떻게 연결되어 있는지주의하십시오. 울타리의 높이는 동물마다 달라야 합니다. 그것이 만들어진 부분 (겹치는 펜싱).

6. 마지막에는 롤플레잉 게임으로 넘어갈 것을 제안할 수 있습니다.

주제 1: “동물원”

동물계의 다양성에 대한 아이디어를 통합합니다.

물체의 디자인을 보고, 주요 부분과 기능적 목적을 분석하는 방법을 배우십시오.

결론을 분석하고 도출하는 능력을 개발하십시오.

재료:

동물 삽화; 장난감 동물 세트입니다.

1.조직. 순간. 여러분, 동물원이 뭔지 아는 사람이 있나요? 동물원에 누가 있었나요? 그곳을 다시 방문하고 싶나요?

우리 오늘 정말 행복해요

결국 우리는 동물원에 갈 거예요

하마를 보세요,

황소와 라마를 보세요.

우리는 다람쥐에게 견과류를 던질 것입니다.

서두르지 말고 새들을 보자

그리고 행복한 원숭이들

과자, 베이글을 드립니다.

그리고 가장자리에 있는 얼룩말은

우리는 줄무늬를 셀 것입니다.

그리고 낙타를 보러 가자,

하지만 우리는 그에게 침을 뱉지 않을 것입니다.

우리는 알고 있기 때문에 형제 여러분,

그는 또한 침을 뱉을 수 있습니다!

그럼 그냥 보도록 하겠습니다.

그리고 우리는 사자에게 갑니다.

그는 강력하고 아름답습니다

그는 큰 갈기를 가지고 있습니다.

그냥 펜에 앉게 놔두세요.

그는 거기 있는 누구에게도 해를 끼치지 않을 것이다.

글쎄, 만약 그가 으르렁거린다면,

우리는 두려워하지 않습니다. 비명을 지르게 해주세요!

우리는 모든 동물을 보았다

우리는 그들 모두에게 감사했습니다.

2. 문제 상황: 모든 동물들이 우리에서 나와 동물원 주변을 돌아다니고 있습니다.

사악한 Barmaley가 왔습니다.

나는 그들의 세포를 부수었다

그는 모든 동물을 흩어 놓았습니다.

무슨 일이 일어날까요?

아이들의 답변

3. 여러 나라의 동물 삽화를 보면서 대화를 나눕니다.

4. 체육시간.

5.실용적인 부분

동물원의 동물들을 위해 집과 울타리를 짓는 것을 도와주세요. 테이블 위에는 장난감 동물들이 있어요. 육식동물과 초식동물로 나누어 보세요. 어떤 동물을 위해 만들 것인지 선택하세요. (디자인에 의한 디자인)

5.손가락 게임

6. 요약. 모두들 수고하셨어요! 동물들을 도왔습니다. (선생님은 아이들에게 집을 누구를 위해 지었고 어떤 부분을 사용했는지 말하라고 요청합니다)

동물원이 준비되었으니 플레이해 보시길 권합니다.

주제 2: “코끼리와 기린”

동물원의 주민들을 계속 소개합니다.

레고 세트로 동물(코끼리와 기린)을 만드는 법을 배우세요.

창의적인 기술과 인내심을 키우고 동물에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

재료: 디자이너 부품 세트; 동물 그림(코끼리와 기린); 샘플.

회색 뚱뚱한 거인

그의 등에 혹이 있습니다 -

코는 길게 두드리는 것과 같고,

식량도 있고 물도 있고...

그 사람은 등에 타고 갈 거야.

알아냈어? 그 사람 이름이 뭐예요?

장난꾸러기 귀... (코끼리).

목 긴 사람 누구야?

태양 아래서 뿔을 따뜻하게 합니까?

그는 차분한 성격을 갖고 있다

(기린)이 내려다보고 있어요!

맞아요 코끼리랑 기린이에요

2. 동물의 삽화를 보면서 이 동물들에 대한 선생님의 이야기.

3. 체육시간.

4. 실용적인 부분.

여러분, 오늘 우리는 조립 세트를 이용해 코끼리와 기린이라는 동물들을 만들어 보겠습니다. 샘플을 살펴보고 각 동물이 어떤 부분으로 구성되어 있는지, 어떤 색상인지 확인하세요. (패턴별 디자인)

5.손가락 게임

작업이 끝나면 교사는 아이들에게 자신의 공예품에 대해 이야기하도록 요청합니다.

여러분, 이제 이 동물들을 지난 수업에서 만들었던 동물원으로 옮길 수 있습니다.

주제 1: “어린이”

Duplo 레고 세트에서 소년과 소녀를 만드는 방법을 가르쳐 보세요.

건설에 관해 이야기하는 법을 배우십시오.

재료:

다이어그램, 샘플

1.조직. 수수께끼를 던지는 순간.

그는 나와 기쁨을 나누고 항상 나를 옹호합니다.

갑자기 문제가 발생하면

충실한 사람이 나를 도와줄 것이다... (친구)

여러분, 오늘 우리는 계획에 따라 친구, 소년, 소녀 레고를 만들 것입니다.

2. 다이어그램에 대한 대화와 검토. 다이어그램을 보고 소년이 어디에 그려져 있고 소녀가 어디에 그려져 있는지 확인하세요. (아이들의 답변)

왼쪽에 남자아이, 오른쪽에 여자아이가 있다는 것을 어떻게 알았나요? (옷으로)

3. 체육시간.

4. 실용적인 부분. 쌍으로 헤어지는 것이 좋습니다. 두 사람을 위한 하나의 계획이 있습니다. 여러분 중 누가 소년을 만들고 누가 소녀를 만들 것인지 동의하십시오. (작업 중에 교사는 실질적인 도움과 프롬프트를 제공합니다). (계획에 따라 디자인)

5.손가락 게임

6.결과. S.Ya의시 "Boys and Girls"를 읽으십시오.

잘했어요, 당신은 멋진 소녀와 소년을 탄생시켰습니다. 각 공동 공예가 평가됩니다. 아이들은 레고 친구의 이름을 지어줍니다.

주제 2: "Zayushkina의 오두막"

분석하고, 시퀀스를 설정하고, 이를 기반으로 객체를 생성하는 방법을 배웁니다.

창의적인 상상력, 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

대칭의 개념을 알려주세요.

재료 : 음악 센터; 디자이너 부품 세트;

눈송이(천장에 매달린 종이접기); 토끼 장난감;

다양한 집의 삽화.

1.조직. 순간. 여러분, 오늘 아침에 우리 그룹에 눈송이가 날아온 것을보세요! 푹신한 눈송이는 단순하지 않지만 마술적입니다... 그녀는 편지를 가져 왔고 이제 우리는 수수께끼를 추측하여 그 사람에게서 알아낼 것입니다. 준비가 된...

수수께끼 만들기:

우울한 가을에는 회색이고,

그리고 추운 겨울에는 흰색입니다.

이 사람은 누구입니까? 맞춰보세요!

뭐, 당연하지....(토끼)

토끼는 우리에게 편지를 보냈고, 그는 또 교활한 여우에게 속아 집에서 쫓겨났습니다.

문제가 있는 상황. 여러분, 토끼를 도와주려면 어떻게 해야 할까요? 아이들의 제안. 토끼를 위한 집을 지을 수 있나요?

2. 주택, 오두막의 삽화를 조사합니다.

3. 체육시간.

4. 실용적인 부분. 이제 저는 여러분이 짝을 이루고 합의하여 토끼를 위한 집을 지을 것을 제안합니다. 아이들은 합의하고 쌍으로 구성 세트로 이동합니다. 그들은 집을 짓고 있습니다. (지침에 따라 시공)

집을 짓는 순서를 잘 살펴보세요. 먼저 기초를 세우고 그 다음에는 벽, 창문, 문, 지붕을 만듭니다. 직접 만들어 보세요.

5.손가락 게임

6. 요약. 작업이 끝나면 아이들은 건설에 대해 이야기합니다.

당신의 집에 대해 무엇을 말해주실 수 있나요? - 어떻게 지어졌나요?

어떤 건축 부품이 사용되었나요?

수업이 끝난 후 아이들은 자신이 만든 작품을 가지고 놀고 토끼를 집으로 옮깁니다.

주제 1: “산타클로스”

공간 지향 기술을 개발합니다.

모델을 사용하여 객체를 분석하고 구성 요소를 식별하는 기술을 강화합니다.

상상력과 건설적인 상상력을 개발하십시오.

재료: 음악센터; 디자이너 부품 세트;

산타클로스의 조립도; 프레젠테이션 "새해".

1.조직. 순간. 여러분, 동화를 좋아하시나요? 동화 속에 들어가고 싶나요? 그런 다음 마법의 단어를 말해보자:하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 우리는 동화 속으로 들어가고 싶습니다.

-골든 게이트,

어서 들어와, 얘들아!

누가 그들을 통과할 것인가?

당신은 곧바로 동화 속으로 이동하게 될 것입니다.

- 안녕, 현명한 나라여,

여기서는 볼 수 없는 것.

갑자기 나타나다

기적이 일어나자!

방해가 되다

우리를 들여 보내주세요!

2. 함께하는 남자들 오늘 우리가 방문할 동화 속 인물은 누구일까요?

우리는 봄에 그를 볼 수 없습니다

여름에도 안 오는데,

하지만 겨울에는 우리 아이들에게

그는 매년 온다.

그 사람은 밝은 홍조를 가지고 있어요

하얀 털 같은 수염

재미있는 선물

그는 모든 사람을 위해 요리할 것입니다. (프로스트 신부)

3. 세계의 새해 축하에 관한 선생님의 이야기.

4. "새해를 축하합니다" 프레젠테이션을 시청하세요.

5. 여러분, 산타클로스는 누구에게나 선물을 주지만, 직접 선물을 받지는 않아서 새해가 되면 매우 슬퍼집니다. 어떻게 해야 한다고 생각하시나요? (어린이 가정) 우리가 동화 속에 있으니 모두가 동화 속에 있는데 아마도 내 말에 동의할까요?

산타클로스의 이미지와 함께 사진을 보내고, 레고로 산타클로스를 만들고, 사진을 찍어 우편으로 보내보자.

6. 실용적인 부분. 다이어그램에 따른 산타클로스의 구성.

5.손가락 게임

6. 요약. 마지막에 아이들은 자신의 일에 대해 이야기합니다.

주제 2: “새”

가금류 사육장의 주민들을 소개합니다.

제안된 다이어그램과 지침에 따라 구축하는 방법을 배우십시오.

재료 : 음악 센터; Saint-Saëns의 음악 작품 "The Poultry Court" 녹음; 디자이너 부품 세트; 새 다이어그램.

1.조직. 순간. C. Saint-Saens의 "The Poultry Yard" 음악 작품이 연주됩니다.

거미는 밤에 꿈을 꾼다

개년에게 기적의 유도

긴 부리와 두 개의 날개...

그가 도착했을 때 상황은 좋지 않았습니다.

거미는 누구를 두려워하나요?

짐작하셨나요? 이건...새야

그것도 한 명이 아니라 여러 명!

2. 오늘 손님은 어떤 새인지 맞춰보세요. 게임 "말씀을 전하세요".

왕은 아니지만 왕관을 쓰고 기병이 아니라 박차를 가하고 알람 시계가 아니라 모든 사람을 깨우고 있습니다. (수탉)

공작처럼 꼬리를 펼치고,

그는 중요한 신사처럼 걷고,

발이 땅을 두드리고,

그의 이름은 무엇입니까 - ... 칠면조

수영과 다이빙을 할 수 있다

하늘 높이 날아보세요.

잠시 후에 말해주세요.

어떤 종류의 새? 알잖아? - (오리)

이 새는 모두에게 알려져 있습니다.

그는 미운 오리 새끼였습니다.

그리고 동화는 흥미 롭습니다.

잊어버려서 아쉽네요. (백조)

3. 국내 및 야생 조류에 관한 대화.

4. 영웅이 새인 어떤 동화를 알고 있습니까? 생각하다!

- 거위 백조. 이 동화에는 어떤 새들이 있나요? (거위와 백조) “고양이, 수탉과 여우”, “야생 백조”, “랴바 암탉”, “브레멘 음악가”, “ 미운 오리새끼».

5. 체육시간.

6. 문제 상황. 미운 오리새끼는 호수에 혼자 겨울을 보내도록 남겨졌는데, 혼자서 몹시 괴로워요. 어떻게 도와줄 수 있을까요? 7. 실용적인 부분. 친구가 있으면 어려울 때 도움을 줄 수 있습니다.

우정을 굳게 믿는 사람,

근처에 어깨가 느껴지시는 분,

그는 결코 넘어지지 않을 것이다

그는 어떤 어려움 속에서도 길을 잃지 않을 것입니다.

새를 디자인합니다. 모든 사람의 책상에는 새를 만들 계획이 있습니다. 바라보다. 작업을 완료하는 데 도움이 될 것입니다.

실질적인 지원(필요한 경우).

8. 손가락 놀이

9. 요약. 모든 작업이 완료되었습니다. "못생긴" 오리 새끼가 얼마나 많은 친구를 사귀었는지 보세요.

우리 수업이 마음에 들었나요? 가장 많은 것은 무엇입니까?

주제 1: “애완동물”

소, 개를 만드는 법을 배우십시오.

창의성, 상상력, 디자인 기술을 개발합니다.

동물에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

재료: 디자이너 부품 세트; 동물(소, 개)을 묘사한 삽화; 동물의 샘플 및 다이어그램 - 각 어린이를 위한 카드

1.조직. 순간. 수수께끼 만들기

그는 풀을 먹고, 씹고, 침묵하고...

그리고 반나절 동안 그는 이렇게 중얼거렸습니다.

내 옆구리를 쓰다듬어 -

신선한 우유를 드릴께요! (암소)

즐겁게 꼬리를 흔들고,

주인이 집에 들어올 때.

그녀의 운명은 이것이다 -

집을 낯선 사람으로부터 멀리 두십시오.

맞습니다, 소와 개입니다.

2.그림을 보며 선생님이 들려주는 애완동물 이야기.

3. 체육시간.

4. 실용적인 부분.

여러분, 오늘 우리는 동물 생성자로부터 개와 소를 만들어 보겠습니다. 샘플을 보고, 각 동물이 어떤 부분으로 구성되어 있는지, 어떤 색깔인지 살펴보세요. (패턴별 디자인)

5.손가락 게임

작업이 끝나면 교사는 아이들에게 자신의 공예품에 대해 이야기하도록 요청합니다. 누가 제작했으며 어떤 부품이 사용되었는지. 아이들은 동물에게 별명을 지어줍니다.

주제 1: “자동차”

다이어그램을 사용하여 레고에서 자동차 모델을 구성하는 방법을 배웁니다.

언어 발달을 활성화하고 어린이의 어휘력을 풍부하게 하고 확장합니다.

재료: 각 어린이를 위한 레고 세트; 기계 다이어그램 - 각 어린이를 위한 카드; 칼슨과 아기와 놀기 위한 장난감

1. 조직 순간. 여러분, 오늘 우리가 가장 좋아하는 만화 캐릭터가 우리를 방문했습니다. 누구일까요?

모든 소녀와 소년

우리는 그와 사랑에 빠졌습니다.

그는 재미있는 책의 주인공이다.

그 뒤에는 프로펠러가 있습니다.

그는 스톡홀름 상공을 날아간다

높지만 화성은 아닙니다.

그리고 아기는 그를 알아보았습니다.

이 사람은 누구입니까? 교활한...

답: 칼슨

2. 문제 상황. Carlson과 Baby라는 남자들은 산책하러 출발하여 우리 유치원을 지나쳤습니다. 갑자기 Carlson의 엔진이 작동하기 시작하여 이제 집에 갈 수 없습니다.

여러분, 우리는 어떻게 해야 할까요? 어떻게 친구들을 도울 수 있을까요? (아이들의 진술)

(아이들은 그를 격려하고, 그를 즐겁게 해주고, 친근하게 쓰다듬어 주고, 칼슨에게 차를 주겠다고 제안합니다.)

3. 자동차 다이어그램을 고려합니다. 다이어그램을 보고 조립하는 데 필요한 부품이 무엇인지 말해 보세요. 했다. 게임 "추측"(부품 이름 수정)

4. 체육시간.

5. 실용적인 부분. 이제 작업을 시작할 수 있습니다. 칼슨과 아기는 당신이 더 멀리 여행할 수 있도록 자동차를 만들어주기를 고대하고 있습니다. 독립적인 작업계획에 따라 아이들. (조언, 세부 사항 시연, 카드와의 상관 관계에 대한 교사의 개별 지원.)

6. 손가락 게임.

7. 요약. 당신은 정말 멋진 자동차로 판명되었습니다. 이제 Carlson과 Baby는 집에 갈 수 있고 다시 여행을 가고 싶을 때 정말 멋진 자동차를 가지고 있습니다.

- 당신이 가장 좋아하는 일은 무엇이었나요?
- 오늘은 어떤 새로운 것을 배웠나요?

주제 2: “비행기”

양식 개념: 항공 운송 모드, 조종사 직업에 대한 지식 통합;

기능적인 부분을 강조하면서 다이어그램에 따라 비행기를 만드는 법을 배우십시오.

관심과 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

재료: 비행기가 담긴 깜짝 상자;

다양한 항공기를 묘사한 삽화; 비디오 영화 "비행기 비행"; 각 어린이를 위한 레고 세트; 항공기 샘플 및 다이어그램 - 각 어린이를 위한 카드.

1.조직. 순간. 아이들은 아름다운 상자가 놓인 전시 테이블로 초대됩니다. 여러분, 이 상자에는 여러분을 위한 새로운 장난감이 들어있습니다. 하지만 상자를 열고 그 안에 무엇이 들어 있는지 보여주기 전에 먼저 수수께끼를 맞춰보세요.

철새가 하늘을 날고,

흔적을 남기고, 소음을 내고 윙윙거리며 -

사람들을 먼 나라로 데려가는데...

이것은 비둘기나 참새가 아닙니다. (비행기)

오늘 우리는 비행기에 대해 많은 것을 배우고 비행기를 만드는 방법을 배울 것입니다.

2. '비행기 비행' 영상 시청

3. 항공 운송과 조종사 직업에 관한 교사의 이야기. 다양한 항공기를 묘사한 일러스트레이션을 검토합니다.

4. 체육시간.

5. 실용적인 부분. 내 샘플 비행기를보세요. 주요 부분의 이름을 지정하십시오. (코, 조종석, 날개, 꼬리) 어떤 부품이 필요합니까? 어디서부터 건축을 시작해야 할까요? (아이들의 답변)

이제 작업을 시작할 수 있습니다. 계획에 따른 어린이의 독립적 작업. (작업 중에 교사는 실질적인 도움과 제안을 제공합니다)

6. 손가락 게임.

7. 요약. V. Shishkov의시 "비행기"읽기

임시 비행장에서 공예품 전시회가 열리고 있습니다. 아이들은 비행기를 보고, 디자인을 분석하고, 방해받지 않고 동료들의 의견을 듣고, 감상을 공유합니다.

주제 1: “배는 항해한다”

작업: - 해상 운송에 대해 이야기해 보세요.

올바르게 가르치고, 부분을 연결하고, 아이들의 건설적인 기술을 향상시킵니다.

창의력, 상상력, 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

재료 : 음악 센터; "The Sound of the Surf"녹음; 디자이너 부품 세트; 수상 운송을 묘사하는 삽화;

각 어린이의 배를 묘사하는 다이어그램.

OOD의 진행

1.조직. 순간. 로봇 레고슈가 아이들을 반겨줍니다. Legosa는 오늘날 작은 사람들의 도시를 위한 교통 수단을 만드는 것이 필요하다고 보고합니다. 작은 주민들은 여행을 좋아하고 교통수단 없이는 이것을 하기가 어렵습니다. 하지만 수수께끼를 추측하면 작은 사람들이 여행하는 데 어떤 종류의 교통 수단이 필요한지 알 수 있습니다.

이것은 어떤 종류의 기적입니까?

돛에 바람이 불고 있나요?

페리도 비행선도 아닙니다.

파도 위에 뜬다... (배)

2. 수상 운송에 관한 대화 및 삽화보기. (배에는 어떤 종류가 있는지, 배를 조종하는 배의 주요 부분이 있습니다.)

3. “수상 운송” 프레젠테이션 보기

4. 체육시간.

5. 실용적인 부분. 여러분, 테이블 위에는 배 그림이 담긴 도표가 있습니다. 하지만 시작하기 전에 디자인과 관련된 모든 부분의 이름을 기억해 봅시다. 아이들은 부품을 나열한 다음 조립을 시작합니다. (선생님의 개별적인 조언과 도움)

6. 손가락 게임.

7. 요약. 수업이 끝나면 아이들은 배에 대해 이야기합니다.

주제 2: "가제보"

작업:

아키텍처에 대한 아이디어를 제공하십시오.

전망대의 목적과 구조, 해당 부분(지붕, 기둥)에 대한 아이디어를 통합합니다.

전망대를 만드는 법을 배우십시오.

재료: 장난감 - Lesovichok; 다양한 전망대를 묘사한 삽화; 각 어린이를 위한 LEGO 유형 구성 세트 전망대의 샘플 및 다이어그램 - 각 어린이를 위한 카드; 가지고 놀 수 있는 장난감

OOD의 진행

1.조직. 순간. 아이들은 원 안에 서서 서로 인사합니다. “모든 아이들이 원 안에 모였습니다. 나는 당신의 친구이고 당신은 나의 친구입니다. 손 꼭 잡고 서로 웃자”고 말했다.

Lesovichka는 봉투와 함께 나타납니다. (봉투가 떨어지고 잘린 그림이 부서집니다.) 아이들은 잘라낸 그림을 테이블 위에 올려놓고 정자 그림을 봅니다. 왜 그가 우리에게 이 사진을 가져왔다고 생각하나요? 아이들의 답변.

레소비치에게 물어보자. 그는 자신의 숲에 있는 자신의 전망대를 꿈꾸며 우리에게 도움을 청합니다. 어떻게 그를 도울 수 있나요? 아이들의 답변. 맞습니다, 우리는 Lesovich가 전망대를 만드는 것을 도울 것입니다.

2. 전망대 삽화를 보면서 대화를 나누세요. (어떤 종류의 전망대가 있고, 무엇을 제공하며, 어떤 부분으로 구성되어 있는지).

3. 체육시간.

4. 실용적인 부분. 여러분, 공사 세트로 만든 전망대를 보세요. 주요 부분의 이름을 지정하십시오 (어린이 답변) 어디서부터 건축을 시작합니까? 어떤 부분이 필요할까요? 이제 작업을 시작할 수 있습니다. 계획에 따른 어린이의 독립적 작업. (작업 중에 교사는 실질적인 도움과 제안을 제공합니다)

5.손가락 게임

6. 요약. 수업이 끝나면 아이들은 자신이 만든 건물에 대해 이야기합니다. 여러분은 훌륭하고 어려움을 두려워하지 않고 대처했습니다. 당신의 전망대가 얼마나 아름다웠습니까! 그리고 여기 우리 친구들이 왔습니다 (장난감 보여주기). 건물은 음악에 맞춰 재생됩니다. Lesovichok 아이들에게 감사드립니다!

주제 1: “우주 정복자”

작업:

우리나라 최초의 우주 비행사에 대해 알려주십시오.

레고에서 로켓을 만드는 법을 배우세요.

다이어그램 작업 방법을 계속해서 학습하세요.

주변 세계에 대한 어린이의 지식을 강화합니다.

호기심을 키우세요.

재료: 몰라 인형, 편지; 주제에 대한 삽화: “우주”; 각 어린이를 위한 LEGO 유형 구성 키트; 로켓 다이어그램; 샘플 로켓과 우주 비행사.

OOD의 진행

1.조직. 순간. 여러분, 저는 우리 친구 Dunno로부터 편지를 받았습니다. 그는 우리에게 도움을 요청했습니다. 이제 그는 달에 있고 급히 그에게 오라고 요청합니다. Dunno를 돕는 데 동의하십니까? 그리고 우리가 거기에 어떻게 갈 것인지는 수수께끼를 풀어서 알아낼 것입니다! 준비됐나요?

깃털도 아니고 날개도 아니지만 독수리보다 빠른,

그 사람은 그냥 꼬리를 내밀겠지

별까지 날아갈 것입니다. (로켓)

잘하셨어요! "우주 로켓을 조종하는 사람은 누구입니까?"라고 말해주세요.

2. 최초의 우주비행사인 우주에 대한 대화와 삽화 보기.

3. '코스모스' 프레젠테이션 보기

4. 체육시간.

5. 실용적인 부분. (쌍으로 작업) 오늘 저는 여러분을 젊은 디자이너로 변신하여 다이어그램에 따라 로켓과 우주 비행사를 만들어 보도록 초대합니다. 도표를 봐주세요. 다들 빌드 방법을 이해하고 있나요? 여러분 중 누가 로켓을 만들 것인지, 누가 우주비행사가 될 것인지 합의해 보세요. 일하러 가자. 아이들은 독립적으로 일하고, 교사는 어려움을 겪는 아이들을 돕습니다.

6.손가락 게임

7. 요약.

우리는 로켓을 조립하고 있습니다

우리는 우주 비행사를 발사합니다

여기서 로켓이 이륙합니다.

그녀는 날아갈 것이다!

너희들은 모두 그 일을 잘 해냈어! 그들은 뛰어난 우주 로켓과 우주 비행사를 만들었습니다. 이제 Dunno로 달에 갈 수 있습니다.

주제별 롤플레잉 게임 “우리는 우주비행사입니다.”

주제 2: “로봇”

작업:

장난감에 로봇을 소개하세요.

레고 구성 세트로 로봇을 만드는 법을 배우세요.

창의적인 활동과 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

소재: 로봇 장난감; 어린이 하위 그룹을 위한 레고 세트; 각 어린이를 위한 로봇 계획

OOD의 진행

1.조직. 순간. 로봇 로버트가 생일 축하를 받습니다.

2. 문제 상황. 오늘이 로봇의 생일인데 슬퍼하는 이유가 무엇이라고 생각하시나요? 아이들의 추측.

네, 로봇 로버트는 친구가 없어서 아무도 그의 생일 파티에 오지 않을 거예요.

3. 고려. 로봇 장난감의 구조를 분석합니다. 로봇을 묘사한 그림을 그리기 전에. 몇 개나 있나요? 우리가 만들 수 있는 로봇과 만들 수 없는 로봇을 살펴보세요. 그리고 왜? 동일한 수의 부품으로 조립된 로봇을 찾아보세요. 동일한 로봇 2개를 찾으세요.

4. 체육시간.

5. 실용적인 부분. 로봇의 건설. 계획에 따른 어린이의 독립적 작업. (선생님의 개별적인 조언과 도움)

6.손가락 게임

7.만들어 보셨나요? 잘하셨어요! 로버트의 생일에 친구가 몇 명 있는지 보세요. 그리고 그런 날에는 선물과 소원을 주는 것이 관례입니다. 우리 로봇 로버트의 생일을 기원합시다... 아이들은 소원을 표현합니다.

주제 1: "아이들의 아이디어에 따른 구성"

작업:

아이들에게 레고로 모델링하고 제작하는 방법을 가르쳐주세요.

습득한 지식과 건설적인 기술, 계획을 수립하고 구현하는 능력을 통합합니다.

건설적인 상상력, 사고력, 기억력을 개발하십시오.

주제 2: “마지막 행사”

젊은 혁신가와 발명가를 위한 경쟁 “아이디어부터 구현까지”.

결론

명시된 주제에 대한 교육학 연구 분석을 통해 어린이의 건설적인 활동은 다소 복잡한 과정이라는 것을 확인할 수 있었습니다. 어린이는 실제로 손을 사용하고 세워진 건물이나 공예품을 인식할 뿐만 아니라 필연적으로 생각도 합니다. 같은 시간.

디자인의 기본 포인트는 물체를 조사하는 분석적이고 종합적인 활동이며, 이를 통해 디자인 방법을 결정할 수 있습니다. 샘플을 분석하고 구성 방법을 선택할 때 미취학 아동은 시각적 인식이 아니라 특별히 조직된 인지 활동을 통해 도움을 받습니다. 분석적이고 종합적인 활동을 바탕으로 어린이는 건설 과정을 계획하고 계획을 세웁니다. 계획 실행의 성공 여부는 주로 미취학 아동의 진행 상황을 계획하고 제어하는 능력에 따라 결정됩니다. 분석-합성 활동을 개선하면 미취학 아동의 건설적인 창의성의 기초가 만들어집니다.

작업 과정에서 아이들에게 레고로 구성하는 방법을 가르치는 새로운 전략과 전술이 확인되어 실제로 사용할 수 있습니다. 취학 전 교육레고 건설과 같은 노동 집약적 기술.

수행된 연구는 유아원 교육 기관에서 건설적인 활동을 지도하는 내용과 교육적 기술을 이론적으로 입증합니다. 유아원 교육 기관에서 건설적인 활동을 통한 발달 학습 시스템을 구축하면 어린이가 창의적 능력을 발휘하고 감각 경험을 풍부하게 하며 인지적, 미적 요구를 실현할 수 있다는 입장이 확인되었습니다.

우리 유치원에서 수행되는 작업은 일련의 교육적 조건이 준수되면 나이가 많은 미취학 아동의 건설 기술을 효과적으로 습득할 수 있음을 입증합니다. 이러한 조건은 다음과 같습니다.

개인의 창의적 자기계발을 위한 주체공간적 환경 조성

디자인에 관한 의미 있는 교육 활동을 계획합니다.

직접적인 의사소통, 어린이 게임에 대한 교사의 참여, 생산적이고 창의적인 디자인 활동의 자극, 일상 생활에서 긍정적인 행동 경험의 활성화를 목표로 하는 개인 중심의 교육적 지원입니다.

공식적으로가 아니라 창의적으로 일하는 교사는 계획 개선 과제를 스스로 설정해야합니다. 계획을 개선하기 위한 주요 작업 방법은 다음과 같습니다.

교육 시스템의 마케팅 및 관리에 관한 새로운 문헌을 연구합니다.

전문가와의 공동 작업 계획 개발

건설적이고 창의적인 기술 형성에 관한 유치원 교육 기관의 작업에 대한 자세한 분석

해당 연도의 작업 계획에 대한 관리자의 개인적인 관심

방법론적 행사에서 계획에 대한 집단적 토론;

기획전시 창작

목표의 유능한 정의 - 목표 설정, 계층 구조

설정된 목표를 달성하기 위한 구체적인 활동 개발

교육학적 예측 기술을 개발합니다.

나이든 미취학 아동의 건설적이고 창의적인 기술의 일관된 형성 과정은 다음을 통해 보장됩니다. 건설 활동을 위한 관심 개발 및 기본 기술 형성(주 단계) 게임 프로젝트를 구현하는 과정(창의적 단계)에서 문제를 독립적으로 해결할 준비가 되어 있는 초기 역량의 형성입니다.

디자인 활동에서 미취학 아동의 주관적 위치 형성은 교사 위치의 유연한 변화를 기반으로 성격 중심의 교육적 지원을 통해 보장되며, 교사는 사용과 관련된 활동에서 행동 문화의 어린이 모델 역할을 합니다. 적절한 재료.

아이들이 건설적이고 창의적인 기술을 개발함에 따라 교사의 위치도 달라집니다. 교사는 다양한 재료로 디자인하고 흥미로운 여가 활동을 조직하는 데 필요한 지식과 기술을 전달하는 사람입니다. 교사 - 프로젝트 개시자, 어린이 계획 및 상호 작용 조정자; 교사는 여가 시간에 공동 창작 및 공동 활동의 파트너로서 어린이의 독립성, 주도성 및 창의력을 지원하고 자극합니다. 동시에 교육적 지원도 다음과 같이 집중됩니다. 개인의 특성학생이며 자녀가 처분할 수 있는 자금 소비와 관련된 새로운 문제를 해결하는 데 자연스러운 도움을 나타냅니다.

제가 수행한 작업은 개발된 교육학적 조건의 효율성을 입증하고 이 분야에 대한 추가 연구 방향을 제시할 수 있게 해줍니다. 즉, 어린이가 교육 활동에서 얻은 경험을 광범위한 독립적 활동과 상호 작용으로 전환하는 기능을 연구하는 것입니다. 유치원과 가족 사이.

참고자료

코마로바 L.G. 우리는 LEGO "LINK-PRESS"(2001년 모스크바)를 기반으로 제작합니다.
러스 T.V. LEGO를 사용하는 어린이의 건설적인 놀이 활동 기술 형성. – 모스크바: 인도주의 출판 센터 VLADOS, 2003.
LG LEGO를 사용한 Komarova 빌딩(LEGO 구성 키트를 사용한 논리적 관계 및 실제 객체 모델링) – M.: “LINKA – PRESS”, 2001.
리슈트반 Z.V. 디자인 – 모스크바: “계몽”, 1981.
파라모노바 L.A. 어린이 창의적인 디자인 - 모스크바: 출판사 "Karapuz", 1999.
페시나 E.V. “유치원의 레고 만들기” 교사용 매뉴얼. – M.: ed. 구체, 2011.
이슈마코바 M.S. 디자인 취학 전 교육연방 주 교육 표준, 교육 로봇 공학을위한 전 러시아 교육 및 방법론 센터 도입 조건 하에서. – M.: 거짓말 탐지기 출판 센터 “마스크”, 2013.

응용

부록 1번

수업의 효율성을 결정하는 방법아이가 마스터해야 할 실용적인 자료를 얼마나 성공적으로 마스터했는지에 따라 평가됩니다. 이와 관련하여 건설 능력 발달 수준은 일년에 두 번 진단됩니다.

5~6세 어린이의 경우

아동 발달 수준		올바르게하는 능력
높은	아이는 샘플, 다이어그램을 사용하여 건물을 독립적으로 만들고 구조 요소를 서로 상대적으로 배치할 때 오류가 거의 없이 독립적으로 작동하도록 만듭니다.	아이는 다양한 부분(물체의 이름, 목적, 구조적 특징)에서 독립적으로 계획을 개발합니다. 그는 건설 작업에 독립적으로 참여합니다.
평균	아이는 모델이나 다이어그램에 따라 작업할 때 사소한 실수를 하고 부품을 올바르게 선택하지만 공간 배열에서 부품을 식별하는 데 도움이 필요합니다.	아이는 건축의 주제를 미리 결정합니다. 디자인과 제작방법은 실제 테스트를 통해 알아내므로 어른의 도움이 필요합니다.
짧은		아이의 생각은 불안정하고 세부적인 실제 행동 과정에서 주제가 변합니다. 생성된 구조의 내용이 불분명합니다. 아이는 그 의미와 구성 방법을 설명할 수 없습니다.

LEGO 건설에 대한 지식 및 기술 수준 진단

6~7세 어린이의 경우

아동 발달 수준	샘플이나 다이어그램에 따라 선박을 올바르게 구성하는 능력	올바르게하는 능력 계획에 따라 공예품을 디자인하다
높은	아이는 독립적으로 행동하고 모델과 도표에 따라 디자인을 올바르게 재현하며 어른의 도움이 필요하지 않습니다.	아이는 독립적으로 상세한 디자인 계획을 만들고, 자신의 계획에 대해 이야기하고, 예상되는 결과를 설명하고, 가능한 디자인 방법 중 일부를 언급할 수 있습니다.
평균	아이는 모델이나 도표에 따라 디자인할 때 사소한 실수를 저지르지만 "시행 착오를 통해" 스스로 수정합니다.	실용적인 연구 결과로 건설적인 솔루션을 찾습니다. 전통적인 상징구조를 창조할 수 있으나 그 특징을 설명하기는 어렵다.
짧은	건물의 부품 선택 및 배열에 실수가 있습니다. 완성된 건물의 윤곽이 명확하지 않습니다. 지속적인 성인의 도움이 필요합니다.	계획의 불안정성 - 아이가 하나의 물건을 만들기 시작하지만 완전히 다른 것으로 밝혀졌으며 그것에 만족합니다. 일련의 행동에 대한 불분명한 아이디어와 이를 계획할 수 없음. 아이는 건축 방법을 설명하지 못합니다.

부록 2번

초등 수학 개념 개발에 관한 OOD

그리고 레고 건설

주제: "지식의 섬으로의 여행"

작업:

교육적:

지적 활동의 필요성과 새로운 기술, 능력 및 지식 습득의 필요성을 개발합니다.
상상력, 건설적 능력, 이전에 습득한 기술을 창의적으로 사용하는 능력, 논리적 사고 능력을 개발합니다.
수완과 지능을 개발하십시오.

교육적:

두 개의 작은 숫자 중 10개 이내의 숫자 구성에 대한 지식을 통합합니다.
계속해서 산술 문제를 구성하는 방법을 배우고 "부분과 전체" 모델의 형태와 서명된 디지털 형식으로 해결책을 적습니다. 문제의 조건, 질문, 해결책 및 답변을 식별하는 방법을 배웁니다.
10 이내에서 정방향 및 역순으로 숫자 세기를 연습하고 숫자의 이웃 이름을 지정합니다.
답변을 표현하고 정당화하고 간단한 결론을 내리는 방법을 배우십시오.
정사각형 노트를 탐색하는 방법을 알아보세요.
물체의 디자인을 분석하는 능력을 강화하고, 주요 구조 부품, 모양, 크기, 부품 위치를 강조하고, 부품 기능과 건물 속성 간의 연결을 설정합니다.

교육적:

지적 활동에 대한 관심을 유지하고 끈기, 결단력 및 상호 지원을 보여줍니다.
자제력, 서로의 말을 경청하는 능력, 다른 사람의 관점을 받아들이는 능력을 기르십시오.
방법 및 기술: 대화, 추론, 구두 설명, 지침, 개인 및 합창 질문에 대한 답변.

예비 작업:

추측 수수께끼
논리적 문제 해결
노트북 작업: 종이 방향(정사각형)
개인 작업 및 체육 수업 학습.

어휘 작업: 섬, 항공운송, 지상운송, 현창.

장비: 자기보드, 컴퓨터.

데모 자료:

창의적인 카드, 문제를 구성하는 그림, 숫자를 구성하는 집

핸드 아웃:

창의적인 지도, LEGO 구성 세트, 숫자, 표지판, 부분-전체 모델, 공책, 연필, 선박 "티켓".

OOD의 진행

교육자: 여러분, 오늘 우체부가 지식의 섬 주민들로부터 유치원에 편지를 가져 왔습니다. 그들은 우리를 방문하도록 초대합니다. 방문하고 싶나요?

교육자: 여러분, 섬에 가려면 무엇을 사용할 수 있을 거라고 생각하시나요?

아이들은 교통수단을 나열합니다.

교육자: 맞습니다, 비행기로, 헬리콥터로. 이것은 어떤 종류의 교통수단입니까?

어린이들: 항공 운송.

교육자: 배, 보트, 범선에서. 이것은 어떤 종류의 교통수단입니까?

어린이들: 항공 운송.

교육자: 버스나 기차로 섬에 갈 수 있나요?

교육자: 왜 안 돼? (아이들의 답변)

교육자: 섬이란 무엇입니까?

교육자: 그렇죠, 섬은 육지이고 주변에는 물이 있어서 당신과 나는 육로로 섬에 갈 수 없습니다.

교육자: 글쎄, 우리는 물과 공기로 여행할 수 있으므로 지금부터 건축을 시작하는 것이 좋습니다.

하나, 둘, 셋 돌아서

운송업자로 변신

테이블 위에는 LEGO 건설 세트로 비행기와 배를 만들기 위한 창의적인 카드가 있습니다.

교육자: 잘 됐습니다. 교통 수단이 준비되었습니다. 지식의 섬으로 여행을 떠날 수 있습니다.

교육자: 나는 비행기로 "Count It" 섬에 가는 것을 제안합니다.

체육 수업 "비행기"

우리는 비행기를 타요(아이들이 웅크린다)

비행기를 타자!(비행기 "시작", 일어서서 "zhu"라고 말함)

우리는 구름 위를 날고 있습니다.(팔을 옆으로 뻗는다)

우리는 아빠에게 손을 흔들고, 엄마에게도 손을 흔들었습니다.(양손을 차례로)

우리는 강이 흐르는 것을 본다(손으로 파도를 보여줍니다)

우리는 배 안에 있는 어부를 봅니다.(낚싯대를 "던지다")

조심하세요: 산이요!(왼쪽, 오른쪽으로 몸을 기울여 "zhu"라고 말함)

이제 착륙할 시간이에요!(스쿼트)

교육자: 여러분, 하지만 비행기는 섬에 착륙할 수 없습니다. "수학을 해보세요", 낙하산으로 뛰어내려야 합니다. 각 낙하산 병사는 자신의 지점에 정확하게 착륙해야 합니다. 이를 위해서는 낙하산에 적힌 예를 풀고 정답으로 착륙 지점을 찾아야 합니다.

교육자: 그럼 모두 성공적으로 착지하셨으니 확인해 볼까요?

2+3=5
3+3=6
3+1=4
4+3=7
6-3=3
8-2=6

아이들은 예시를 풀고 답을 찾습니다(착륙 지점)

교육자: 그래서 우리는 Count It Island에 있습니다. 수학 좀 해볼래?

교육자: 교육자:

1부터 10까지, 10부터 1까지, 3부터 8까지, 7부터 1까지 센다.

1이 없으면 8은 무엇입니까? 2가 없으면 6? 1 없이 4? 등.

숫자 4, 8, 6, 9, 5 등의 이웃 이름을 지정하십시오.

나는 4보다 크고 6보다 작은 숫자를 생각했습니다. 7보다 크고 9보다 작다; 5보다 크고 7보다 작습니다.

교육자: 우리는 배를 타고 "Rasselyai-ka" 섬으로 갈 것입니다. 승객들에게 좌석에 앉으라고 요청합니다. 여기 티켓이 있습니다. 우리는 티켓에 적힌 현창 수를 세고 의자 뒷면에 있는 해당 번호를 찾아 자리에 앉습니다.

눈을 위한 전자 신체 운동"배와 갈매기."

교육자: 그래서 우리는 "Spread-ka"섬으로 항해했습니다. 이 섬에서는 주민들이 모두 다툼을 벌여 집에 제대로 들어가지 못하고 있다. 여러분, 모든 주민들을 아파트로 옮기도록 도와주세요. 왼쪽 아파트에는 이미 세입자가 살고 있으므로, 같은 층에 집 수만큼 세입자가 함께 살 수 있도록 오른쪽 아파트로 세입자를 이동하세요.

교육자: 잘하셨습니다. 이 섬의 모든 주민들에게 평화를 가져다주셔서 감사합니다.

교육자: 그리고 마지막 섬인 "Dicide"가 우리의 길에 남아 있습니다. 이 섬의 수호자가 당신에게 아주 까다롭고 어려운 일을 내놓았는데, 당신도 그 일을 감당할 수 있을 거라 생각합니다.

작업

1. 콜야는 3년 동안 섬에 살았고, 타냐는 3번의 겨울, 3번의 봄, 3번의 여름, 3번의 가을을 섬에서 살았습니다. Kolya와 Tanya 중 어느 어린이가 섬에 더 많이 살았습니까?

(아이들의 답변)

2. 야자나무에 코코넛 6개가 자랐고, 견과류 2개가 떨어졌습니다. 야자나무에 견과류가 몇 개 남았나요?(문제를 만들기 위한 사진)

아이들은 두 번째 문제의 녹음본을 테이블 위에 펼쳐 놓습니다.

교육자: 왜 이것이 도전이라고 생각합니까? (문제에는 조건과 질문이 포함되어 있습니다.)

교육자: 문제의 상태를 기술하십시오. (야자나무에 코코넛 6개가 자랐고, 견과류 2개가 떨어졌습니다.)

교육자: 문제 상황이란 무엇입니까? (이것은 짧은 이야기입니다.)

교육자: 작업 질문의 이름을 지정하십시오. (야자수에 견과류가 몇 개 남았나요?)

교육자: 작업 질문이란 무엇입니까? (문제에서 알아내야 할 것은 무엇인가.)

교육자: 작업에는 또 무엇이 포함되어야 합니까? (숫자.)

교육자: 이 문제를 해결하는 방법? (전체에서 부분을 빼야 부분이 나옵니다.)

교육자 : 잘하셨습니다. 모든 작업을 완료하셨습니다. 지식섬 주민들을 방문하는 것이 즐거우셨나요?

교육자 : 그런데 이제 유치원으로 돌아갈 시간이에요. 그러기 위해서는 유치원으로 돌아가는 명확하고 정확한 경로를 그려야 합니다. 그러기 위해서는 손가락 운동을 하는 것이 좋습니다.

손가락 체조"모캐"

강에는 버봇 한 마리가 살고 있었는데,

(오른손으로 파도처럼 움직이는 동작)

두 명의 멍이 그와 친구였습니다.

(왼손으로 파도처럼 움직이는 동작)

오리 세 마리가 그들에게 날아갔습니다.

(엄지손가락을 모으고 손바닥이 자신을 향하게 하세요)

하루에 네 번,

(손가락을 움켜쥐었다 풀다)

하나, 둘, 셋, 넷, 다섯.

(새끼손가락부터 시작하여 주먹부터 손가락을 벌립니다.)

아이들은 이렇게 말합니다.

내 수첩을 열어볼게

그리고 각도에 맞춰 놓을게요

나는 그것을 당신에게 숨기지 않을 것입니다, 친구들.

나는 펜을 올바르게 쥐고 있다.

똑바로 앉을 게요, 구부리지 않을 게요-

그리고 나는 사업을 시작하겠습니다.

교육자 : 연필을 들고 노트를 펴세요. "지식" 섬 점에 연필을 놓고 주의 깊게 듣고 내가 지시하는 대로 셀 수를 세어보세요.

아이들은 그래픽 받아쓰기를 수행합니다.

교육자 : 그럼, 다시 유치원에 오신 것을 환영합니다. 방문을 즐겼습니다.

이번 여정에서 완료하기 가장 어려웠던 작업은 무엇입니까?

어떤 작업을 완료할 때 어려움을 겪지 않았나요?

문학: 개발 프로그램을 위한 수업 계획 준비 그룹에드. 라. 벵거, 모스크바. 출판사 "Gnome and D"2000

다운로드:

시사:

"레고와 우리" 프로젝트.

목표 설정을 위한 프로젝트 유형 - 정보 - 실무 중심

기간별 프로젝트 유형 - 장기

시행기간 : 2016년 12월

참가자 수에 따른 프로젝트 유형 - 그룹

참가자 - 교사, 어린이, 부모.

다운로드:

시사:

시립 예산 유아원 교육 기관 유치원 No.3 Erudite"

프로젝트 켜기

6~7세 어린이를 위한 예비학교 그룹에서

"슈퍼 놀이공원"

1학년 교사가 개발했습니다. 카테고리

세크세노바 알라 무키토브나

수르구트 2016.

프로젝트 유형: 장기

프로젝트 참가자:준비반 어린이, 부모, 교사

프로젝트의 관련성이 프로젝트는 미취학 아동에게 기술의 세계를 보여주기 때문에 관련이 있습니다. 레고 조립은 다른 활동보다 어린이의 기술 능력 개발을 위한 무대를 마련합니다.

프로젝트 목표:

LEGO 구성을 기반으로 미취학 아동의 초기 디자인 기술 개발에 유리한 조건을 조성합니다.

작업:

LEGO 건설 수업 중에는 다양한 교육, 개발 및 교육 작업이 설정됩니다.

미취학 아동의 모델링 및 디자인에 대한 관심을 키우고 어린이의 기술적 창의성을 자극합니다.
계획에 따라 샘플, 도면, 주어진 다이어그램에 따라 디자인을 가르칩니다.
교육 활동의 전제 조건 형성: 작업 능력과 욕구, 지침 및 설정된 목표에 따라 작업 수행, 작업 시작 완료, 향후 작업 계획
둘 또는 팀으로 작업할 때 어린이의 의사소통 기술을 향상시킵니다.
손의 미세한 운동 능력을 개발하여 미래의 일반적인 언어 발달과 정신 능력을 자극합니다.

준비 단계:

건설적인 활동에 대한 지속 가능한 관심을 형성하고 창조하려는 욕구, 발명

다양한 종류의 놀이공원과 휴양지를 탐험해보세요.
공원에서 흔히 볼 수 있는 어트랙션(어린이, 가족, 익스트림 어트랙션)의 종류와 목적을 분석합니다.
명소 모델 구축 계획을 연구합니다.

실제 단계:인지적이고 창의적입니다.

1. 모델 설계, 디자이너 부품 선택

2. 모델 구축

3.모델의 움직임에 대한 논의

최종 단계:

모델을 하나의 컨셉으로 결합하기, 플롯 만들기, 건물 놀이하기, 작품 전시하기

디자인 기술과 능력, 물체를 분석하는 능력, 특징적인 특징, 주요 부분을 강조하고 목적과 구조 간의 연결을 설정하는 능력을 개발합니다.
짝, 팀으로 활동하고 책임을 공유할 때 아이들의 의사소통 기술을 향상시키세요.
교육 활동의 전제 조건을 형성하려면 작업 능력과 욕구, 지침 및 설정된 목표에 따라 작업을 수행하고 작업 시작을 완료하고 향후 작업을 계획합니다.

프로젝트 시행 계획

p/p	주제 이름	시간
p/p	주제 이름	이론	관행	총
	입문강의. 입문 수업 "LEGO-constructor", 부품 숙지, 고정 방법, 계획에 따른 구성
	관람차 모델 제작을 위한 설계 부품 선택
	대관람차 모델의 모형 및 다이어그램을 기반으로 한 디자인
	관람차 모델의 움직임과 프로그래밍에 대한 논의
	"Bouncer" 모델 제작을 위한 부품 선택
	모델 및 "Jumpy" 구성표에 따라 모델 설계
	"Bouncer" 모델의 움직임과 프로그래밍에 대한 논의
	"Sun" 모델 구축을 위한 디자이너 부품 선택
	"Sun" 모델의 모델 및 다이어그램을 기반으로 한 디자인
	"태양" 모델의 움직임과 프로그래밍에 대한 논의
	명소를 위한 지역 디자인
	현행 놀이공원 모델 테스트 및 모델 시연
	총:

프로젝트 조직

1. 연구 (인터넷 동영상 및 정보 시청, 자체 지식) : 공원에서 흔히 볼 수 있는 어트랙션(어린이, 가족, 익스트림 어트랙션)의 종류와 목적을 분석하고, 건축 모형으로 구축할 어트랙션 3개를 선정했습니다. 세트LEGO 건설 fischertechnik(관람차는 가족 어트랙션, '포프리건칙'은 익스트림 어트랙션, '써니'는 어린이 회전목마)

2. 실제 단계:명소 모델 만들기(키트의 지침 학습)LEGO 건설 fischertechnik, 디자이너 부품 선택, 모델 구축, 모델의 움직임 논의 및 프로그래밍).

3. 시연단계: 현재의 놀이공원 모형을 테스트하고 모형을 시연한다.

결론: 프로젝트 작업을 통해 조명 공학 수업에서 습득한 어린이의 기존 디자인 기술을 활용하면 놀이 공원 모델을 만드는 데 기여할 뿐만 아니라 미래의 성인 생활에도 유용할 수 있음이 입증되었습니다.

프로젝트 개발 계획 결과

건물의 독립적 생산, 구조 설계 및 조립, 인지 활동, 상상력, 환상 및 창의적 주도권에 습득한 지식을 적용하는 능력에 관심이 있을 것입니다.
디자인 기술과 능력이 형성되고, 물체를 분석하고, 특징적인 특징과 주요 부분을 강조하고, 목적과 구조 사이의 연결을 설정하는 능력이 형성됩니다.
아이들의 의사소통 능력은 둘이서, 팀으로 활동하고, 책임을 공유할 때 향상됩니다.
교육 활동의 전제 조건은 일할 능력과 욕구, 지침 및 설정된 목표에 따라 작업 수행, 시작된 작업 완료, 향후 작업 계획 등이 형성됩니다.

아이들은 다음과 같은 아이디어를 갖게 될 것입니다.

LEGO 생성자의 각 부분과 이를 연결하는 방법에 대해 설명합니다.
모양과 무게 분포에 따른 모델의 안정성에 대해;
개별 요소를 연결하는 방법에 대한 구조 강도의 의존성에 대해;
구조의 형태와 기능 사이의 관계에 대해.

교육활동 설명

프로젝트를 만드는 동안 아이들은 부품이 어떻게 부착되는지 보여주는 것뿐만 아니라 독립적인 분석을 바탕으로 조립을 진행합니다. 완성된 샘플, 이를 통해 학생들은 창의적인 문제를 해결하는 데 있어 독립성을 보여줄 수 있습니다. 작업에는 그래픽 모델이 사용됩니다.

각 작업 단계를 완료한 후 아이들과 함께 부품이 올바르게 연결되었는지 확인하고 샘플이나 다이어그램과 비교합니다.

수업의 효율성을 결정하는 방법

아이가 마스터해야 할 실용적인 자료를 얼마나 성공적으로 마스터했는지에 따라 평가됩니다. 이와 관련하여 건설 능력 발달 수준은 일년에 두 번 진단됩니다.

LEGO 건설에 대한 지식 및 기술 수준 진단

6-7세 어린이의 경우.

아동 발달 수준	샘플이나 다이어그램에 따라 선박을 올바르게 구성하는 능력	올바르게하는 능력 계획에 따라 공예품을 디자인하다
높은	아이는 샘플, 다이어그램을 사용하여 건물을 독립적으로 만들고 구조 요소를 서로 상대적으로 배치할 때 오류가 거의 없이 독립적으로 작동하도록 만듭니다.	아이는 다양한 부분(물체의 이름, 목적, 구조적 특징)에서 독립적으로 계획을 개발합니다. 그는 건설 작업에 독립적으로 참여합니다.
평균	아이는 모델이나 다이어그램에 따라 작업할 때 사소한 실수를 하고 부품을 올바르게 선택하지만 공간 배열에서 부품을 식별하는 데 도움이 필요합니다.	아이는 건축의 주제를 미리 결정합니다. 디자인과 제작방법은 실제 테스트를 통해 알아내므로 어른의 도움이 필요합니다.
짧은		아이의 생각은 불안정하고 세부적인 실제 행동 과정에서 주제가 변합니다. 생성된 구조의 내용이 불분명합니다. 아이는 그 의미와 구성 방법을 설명할 수 없습니다.

레고 제작자의 도움으로 아이들은 자신만의 작품을 만들 수 있습니다. 독특한 세계, 동시에 복잡한 수학적 지식을 습득하고 운동 조정, 미세 운동 기술을 개발하고 눈을 훈련합니다. 디자인 수업은 호기심을 자극하고 상상력과 공간적 사고를 개발하며 환상과 상상력을 활성화하고 주도성과 독립성을 일깨우며 발명과 창의성에 대한 관심을 불러일으킵니다. 교사는 가장 중요한 임무에 직면합니다. 필요한 조건학생들의 잠재적인 능력을 드러낼 수 있는 흥미로운 활동에 어린이들을 참여시킵니다.

유치원에서 레고 건설을 가르치는 목표, 특정 작업 및 기술

레고 건설은 다양한 범용 레고 요소를 사용하는 창의적인 모델링()을 기반으로 하는 생산적인 활동의 한 유형입니다. 레고 생성자를 사용하면 흥미롭고 창의적이며 교육적인 게임 과정에서 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 미취학 아동의 포괄적인 발달을 자극하는 유리한 조건이 생성되므로 심각한 교육 목표를 달성하는 데 도움이 됩니다.

디자인 과정에서 미취학 아동의 종합적인 발달을 촉진하는 유리한 조건이 조성됩니다.

레고 기술은 조직화된 교육 활동과 어린이의 독립적인 활동 모두에서 모든 교육 영역을 통합한 예입니다. 그 과정에서 교육 영역과 교육 영역이 교차하는 예를 들어 보겠습니다. 어린이 디자인:

- 아이는 크기, 색상, 구성에 필요한 부품을 선택하고 계산합니다.
말하기 및 의사소통 기술 개발 - 어린이는 사전에 새로운 단어를 추가하고, 구성 과정에서 성인과 의사소통하고, 다양한 물건에 대해 구체적인 질문을 하고, 그 속성을 명확히 합니다.
교정 작업은 아동 전체의 발달에 유익한 영향을 미칩니다(미세한 운동 능력, 기억력, 주의력, 논리적 및 공간적 사고, 창의적 능력 등이 발달합니다).
교육 활동 - 다른 어린이 및 어른들과 함께 노는 것은 어린이가 더욱 조직화되고, 규율 있고, 목적 의식이 있고, 정서적으로 안정되고 효율적이 되도록 도와주므로 어린이의 학교 준비 과정에서 긍정적인 역할을 합니다.

영상: 레고를 활용한 언어치료 세션

레고 방식의 목적

미취학 아동(2~4세):

레고 생성자 "Duplo"(벽돌, 부리, 다리, 자동차 바닥, 반원형, 타원형 등)의 부품을 구별하고 정확하게 이름을 지정하는 방법을 배웁니다.
모양, 크기, 부품 색상, 물체 비교 학습 등의 매개변수에 따라 건물을 분석하는 기본 정신적 작업을 소개합니다.
만들다 가장 심플한 디자인샘플 및 합의된 조건에 따라(예: 농장용 울타리, 자동차용 차고)
긴 (짧은), 넓은 (좁은) 파란색 경로와 같은 새로운 문구로 사전을 보충하십시오.
구성 키트 부품을 부착하는 동안 소근육 운동 기술과 눈과 손의 협응 능력을 개발합니다.

3~4세 어린이의 경우 큰 구성품과 간단한 부품 연결로 구성된 레고 세트를 사용합니다.

미취학 아동(4~5세):

대칭, 비율, 부분과 전체의 개념에 대한 지식을 개발합니다.
레고 카드를 사용하여 건축을 가르칩니다.
음성에서 레고 부품의 이름을 기억하고 자유롭게 사용합니다.

중간 그룹에는 중간 크기의 디자인 요소가 사용되며 모델 이미지가 포함된 다이어그램, 사진 및 그림이 사용됩니다.

수석 및 준비 그룹:

어린이의 기술적 창의성을 자극합니다.
그림과 자신의 아이디어를 바탕으로 모델링을 가르칩니다.
기술적 문제를 독립적으로 해결하는 능력을 개발합니다.
컴퓨터 모델링의 기초를 소개합니다.

미취학 아동과 함께 작업할 때 작은 부품으로 만든 복잡한 모델을 사용할 수 있습니다.

레고 기술의 기본 아이디어:

단순한 것에서 복잡한 것까지;
연령과 개인 특성을 고려합니다.
창의성과 효율성;
창의적 능력 개발;
교육, 게임 및 발달 활동의 종합을 포함하는 통합 접근 방식입니다.

어린이의 연령을 고려한 실제 사용의 특징:

3~4세 어린이에게는 큰 요소와 간단한 부품 연결로 구성된 레고 세트가 사용됩니다.
4~5세 어린이의 경우 디자인이 더 복잡해지고 중간 크기 요소가 사용되며 부품 연결에 더 복잡한 옵션이 사용됩니다. 중간 그룹에는 컬러 사진과 모델 이미지가 포함된 그림이 사용되며 이에 따라 아이들이 만들어야 합니다. 창작 활동은 주제, 모델, 계획 및 가장 간단한 조건에 따라 수행됩니다.
6~7세의 경우 기술 창의성을 위해 요소를 간단하게 연결하는 대형부터 복잡한 실행 기술을 사용하는 가장 작은 소형까지 다양한 유형의 레고 생성자가 제공됩니다. 나이가 많은 미취학 아동과 함께 작업할 때 그래픽 다이어그램, 미래 건물의 복잡한 모델, 디자인 기반 작업, 조건 및 다양한 주제별 작업 형식의 작업을 사용할 수 있습니다.

레고 방식을 구현하는 형태 중 하나는 축제입니다.

유치원에서 레고 방법을 구현하는 형태:

예정된 수업(1회당 10~15분) 젊은 그룹, 중학교에서는 20분, 고등학교 및 준비 수업에서는 25~30분).
어린이와 함께 또는 어린이 하위 그룹과 함께 교사의 개별 작업(일주일에 한 번 40분 이내):
- 대회를 위해 어린이를 준비시키는 것;
- 영재 또는 저개발 아동과 함께 일합니다.
장기 및 단기 프로젝트의 참가자는 다음과 같습니다.
- 교육자;
- 어린이와 부모.
매일 독립적인 디자인, 예정된 수업 외에 자유 시간에 건설 게임을 즐겨보세요.
축제, 대회, 퀴즈.
유치원 기관의 교사가 수행하는 클럽 활동.

연극은 상상력과 창의력을 키워준다

블록 생성자를 사용하여 디자인 수업 중 어린이와 작업하는 기술

학습 과정에는 다음과 같은 교육적 기술이 사용됩니다.

교사가 수업 주제에 주의를 집중시키는 소개 대화입니다. 예를 들어, 준비 그룹의 수업이 시작될 때 교사는 큰 부리 때문에 아무도 친구가 되고 싶어하지 않는 친절한 새에 대한 흥미로운 이야기를 들려줍니다. 새는 오랫동안 슬펐지만 세상에 모든 동물과 새가 매우 친근하게 사는 레고라는 놀라운 나라가 있다는 것을 알게되었습니다. 이 멋진 나라에서는 모든 물건은 물론 주민까지도 작은 부품으로 만들어집니다. 그곳에 가는 방법은 단 한 가지뿐입니다. 그 다리를 밟는 사람을 소수의 작은 큐브와 벽돌로 바꾸는 마법의 다리를 통과해야 합니다. 아이들이 그림에 따라 새 조각상을 올바르게 조립한다면, 새 조각상이 살아나고 악어와 원숭이와 친구가 될 수 있는 우정과 행복의 땅으로 가는 길에 모든 어려움을 극복하는 데 도움이 될 것입니다.
아이들이 흥미를 갖고 사고를 활성화하며 적극적이고 건설적인 활동에 참여하게 하는 문제 상황입니다. 예를 들어, 음악 소리에 맞춰 레고 우주비행사가 열기구를 타고 내려와 아이들에게 인사하고 자신의 놀라운 이야기를 들려줍니다. 아이들은 그가 먼 레고 행성에서 왔다는 것을 알게 됩니다. 그가 지구에 착륙하는 동안 우주선추락했고 이제 그는 집으로 돌아갈 수 없습니다. 레고 남자는 친구들에게 자신을 고향 행성으로 데려갈 새로운 로켓의 모델링을 도와달라고 부탁합니다.
롤플레잉 게임. 일반적으로 레고 건설은 놀이 활동: 아이들은 처음으로 풍경을 만들고 건축 세트에서 동화 속 캐릭터를 만들 때 롤플레잉 게임과 연극 게임에서 만든 기차역, 배, 자동차 등의 모델을 사용합니다. 레고 무대에서 미니 퍼포먼스를 펼치는 것은 아이가 더 깊이 이해할 수 있도록 도와줍니다. 줄거리, 다시 말하거나 의사소통 기술을 연습하세요.
레고 조립은 종종 재미있는 활동으로 변합니다. 아이들은 롤플레잉 게임에서 자신이 만든 모델을 사용합니다.
교훈적인 게임. 레고 기술을 사용하여 감각 및 공간 개념을 익히는 것을 목표로 하는 연습의 예:
- "나와 같은 부품을 찾아보세요";
- “눈을 감고 구축하세요”;
- "카드와 동일한 건물을 찾으세요";
- "색상별로 정렬";
- "기억에서 조각상 조립"(4~6개 부품)
교사의 시연과 설명이 포함된 샘플 과제입니다. 예: 여러분, 제 테이블 위에 레고 세트의 일부로 만든 개구리가 있습니다. 좀 더 자세히 살펴보고 어떻게 만들어졌는지 알아볼까요? 눈은 녹색 큐브로 만들어졌고 입은 붉은 벽돌로 만들어졌으며 발은 녹색 벽돌로 만들어졌습니다.
사용하여 디자인 기술 지도그리고 지시 사항. 예를 들어, 교사는 아이들에게 오늘은 조선공이 되어야 한다고 말합니다. 조선소 설계자들은 배의 도면을 보냈고, 아이들은 이 다이어그램을 사용하여 배의 모델을 만들어야 합니다. 들어가려면 디자인 국, 작은 테스트를 통과해야 합니다. 가방에 있는 부품을 터치하여 찾아 이름을 말해보세요.

계획에 따른 작업은 미취학 아동에게 재미있는 방식으로 제공될 수 있습니다.

계획이나 그려진 모델을 기반으로 한 창의적인 디자인. 이러한 수업은 이미 기본 기술을 습득한 미취학 아동을 대상으로 진행되며, 좋아하는 주제에 대한 대상을 묘사한 사진, 사진을 사용한 작업을 제공받을 수 있습니다.

비디오: 미취학 아동과 협력하는 레고 기술

미취학 아동과 관련된 디자인 방법

미취학 아동에게 디자인 방법을 가르치는 방법:

모델에 따르면;
모델별;
조건에 따라;
카드 구성표에 따라;
자유로운 디자인으로;
주제별 디자인.

포토 갤러리: 레고 제작을 위한 카드, 지침 및 모델의 예

기둥 및 울타리 구성 그림 디자인 옵션 기둥 구성 레고 꽃 제작 지침 레고 동물 모델 보트 모델 사람 모델 서비스 운송 모델 컨베이어 조립 지침 그려진 다이어그램의 예 레고 구조 모델 헬리콥터 구성 지침 레고 공예의 가장 간단한 다이어그램

레고 조립 수업에는 어떤 유형이 있나요?

입문 - 교사는 세트의 구성에 따라 새로운 레고 부품 및 구성 기술을 사용하여 미취학 아동에게 이론적 지식을 제공합니다. 중간 그룹- "Duplo"세트, 미취학 아동부터 - "Dakta"세트).
도식 수업 - 도식 모델링의 기초 학습 단계별 알고리즘. 먼저 사람들은 모델을 기반으로 보트, 다리, 비행기, 자동차, 작은 사람 등 가장 간단한 디자인을 만든 다음 자신만의 모델을 만들기 시작합니다.
기억 훈련은 습득한 기본 기술을 강화하고 향상시키는 데 도움이 되며 시각적 기억을 훈련할 수 있는 기회를 제공합니다.
주제 - 특정 주제에 대한 디자인으로 창의적인 상상력의 발달을 자극합니다. 주제의 예: "다층 건물", "소방차", "강 위의 다리", "인형용 가구", "지붕 및 차양", "사람", "보트", "마법의 물고기", " 레고 모자이크”.
프로젝트 테마 프레임워크 내의 활동은 검색 성격의 집단적이고 자유로운 창의적 활동입니다. 각 어린이는 미래 건설 계획에 참여하고 수행되는 작업의 자신의 영역(교량, 신호등, 자동차 등)에 대해 책임을 지며, 내용과 목표에 대한 자신의 의견을 표현할 기회를 갖습니다. 이 프로젝트. 프로젝트의 일환으로 어린이들은 다음과 같은 혜택을 받을 수 있습니다. 흥미로운 작업집에서 부모님이 완료하도록 도와줄 것입니다. 예시 테마 창의적인 프로젝트: “마을집”, “명절 선물”, “아프리카 여행”, “동물원”, “레고 올림픽”, “로보시티”. 시니어 그룹에서는 "검은 뇌조 테렌티(Terenty the Black Grouse)"라는 주제로 포괄적인 프로젝트를 수행할 수 있습니다.
통제 - 교사는 복잡한 주제를 공부한 후 학생의 지식과 기술을 모니터링하고 개별적인 도움이 필요한 어린이를 식별할 수 있습니다.
경쟁 - 게임 형식으로 진행되는 경쟁입니다. 아이들은 추첨이나 마음대로 3개의 팀으로 나뉘어 수석 디자이너나 건축가를 선택하고 창작을 시작합니다. 대회 결과는 교사, 언어 치료사, 심리학자, 두세 명의 어린이로 구성된 심사위원단에 의해 요약됩니다. 경쟁 수업의 주제는 "새로운 스포츠 단지", "동화 방문", "미래 도시" 등일 수 있습니다.
결합 - 여러 가지 다양한 문제를 해결합니다. 교육 과제예를 들어, "동화의 세계", "하나, 둘, 셋 또는 건물 번호", "기하학적 도미노", "애완동물", "수중 세계", "도시 교통" 등이 있습니다.
최종 - 특정 교육 기간(6개월, 연간)의 결과를 요약하며, 대부분 창작 작품 발표의 형태로 이루어집니다.

경쟁 활동은 재미있는 방식으로 진행되는 경쟁입니다.

표: 레고 조립 수업 주제의 카드 색인

수업 주제	활동 유형	프로그램 작업
“아이들이 행복한 유치원”	중간 그룹에서는 계획에 따라 수업을 진행합니다.	아이들의 생산적인 상상력을 활성화합니다. 아이들이 수업 시간에 익힌 건물을 자신만의 버전으로 만들어 익숙한 건물에 참신한 요소를 도입하도록 격려합니다. 재료의 구조적 특성에 대한 지식과 부품을 올바르게 연결하는 기술을 통합합니다.
"내가 가장 좋아하는 장난감"		시니어 그룹에서 습득한 지식을 통합합니다. 주제의 이름을 지정하고 일반적인 설명을 제공하는 방법을 배웁니다.
"가을 숲"	젊은 그룹의 입문 수업	나무의 구조(줄기, 왕관, 잎, 과일)에 대한 개념 형성; 나무를 서로 구별하는 법을 배우십시오. 부품명과 색상을 지정합니다.
"과일"		다양한 물체(타원형 부분, 반원형 등)에 모양을 부여하는 데 사용되는 다양한 부분의 디자인 가능성을 어린이들에게 계속해서 알려줍니다. 건물의 대칭 감각과 색상을 올바르게 바꾸는 능력을 개발합니다. 샘플을 분석하는 능력 개발 - 기능적으로 중요한 부분(가장자리, 베이스)을 강조 표시하고 이러한 부분이 만들어진 디자이너 부분의 이름을 지정하고 표시합니다.
"카고밴"		아이들에게 트럭의 목적을 소개하십시오 - 밴; 밴의 디자인 특징을 결정합니다. 내부 공간을 할당하는 방법을 가르치십시오. 교사의 지시를 따르고 건물을 보드 위에 놓는 능력을 개발합니다. 상상력과 창의력을 키워보세요.
"집짓기"	시니어 그룹 입문 수업	새로운 건물 요소(지붕, 창문)를 사용하여 3차원 구조물을 구축하는 능력을 개발합니다. 수수께끼를 쓰는 능력을 개발하십시오.
"꽃이 피는 식물"	중간 그룹의 복잡한 수업	실내 꽃 피는 식물의 이름을 반복하십시오. 실내 식물 관리에 대한 기본 규칙을 기억하십시오. 꽃의 구조를 반복하십시오. 특정 꽃에 해당하는 색상에 따라 세부 사항을 선택하는 방법을 배웁니다.
"새 모이통"	중간 그룹의 계획에 따른 수업	다이어그램에 따라 건축 기술을 통합합니다. 레고에서 피더를 만드는 방법을 배우십시오. 레고 부품을 올바르게 배포하십시오.
"숲의 거주자들"	준비 그룹의 복잡한 수업	출신 지역의 동물에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 합니다. 가을 기간 동안 동물의 구조와 삶의 변화에 대한 지식을 업데이트합니다. 레고 카드 인덱스를 사용하여 선택한 사진 샘플에 따라 만드는 방법을 배웁니다. 설명적인 수수께끼를 작성하여 말하기 창의력을 계속 개발하십시오.
“옛날에 한 작은 남자가 살았습니다”	중간 그룹의 주제별 수업	이것은 독특한 목록입니다 막대기 그림 모델에 따라 샘플 분석 및 모델링 기술을 개발합니다. 창의적이고 의사소통 능력을 키울 수 있습니다.
"레고 스포츠"	선배 및 준비 그룹의 프로젝트	어린이들에게 다양한 레고 생성자를 계속해서 소개합니다. 의사소통 기술, 인지적 관심을 개발합니다. 인간 운동선수의 모습을 모델링하는 데 대한 관심을 키우기 위해.
"나의 거리"	중간 그룹 프로젝트	아이들에게 도시 경관의 기본 개념을 제공하고, 도시 건물의 특징을 기억합니다. 생성자를 사용하여 물체의 모양을 전달하는 능력을 개발합니다. 부품 고정 기술을 강화하십시오.
"항상 주의하겠습니다"	중간 그룹의 복잡한 수업	도로 규칙을 반복하십시오. 다양한 유형의 도시 교통을 구축할 수 있는 능력을 강화합니다. 미래 건물의 내용을 미리 생각하고 설명하도록 가르칩니다. 창의적인 주도성과 독립성을 개발합니다.
"수송"	시니어 그룹의 주제별 수업	계획에 따라 구조를 구축하는 방법을 배웁니다. 운송 유형에 대한 지식을 통합합니다. 수수께끼 쓰는 법을 계속 배우세요.
"가동교"	중간 그룹의 주제별 수업	건물 건설과 팀워크 기술에 대한 관심을 키우십시오.
"우주선"	준비반의 계획에 따른 수업	지원 다이어그램을 사용하여 주어진 주제에 대해 구성하는 어린이의 능력을 강화합니다. 주의와 사고를 활성화합니다. 건물 건설에 대한 관심을 키우십시오. 팀워크 기술을 개발하십시오.
"개를 위한 집"	중간 그룹의 입문 수업	부품 고정 방법을 고려하여 제안된 지침을 따르는 능력을 개발합니다. LEGO 생성자를 사용하여 객체의 특징을 전달합니다. 건물 부품과 그 속성에 대한 아이디어를 통합합니다. 물체 부분의 목적, 공간 배열을 결정합니다. 올바른 작업 순서를 선택하십시오.
"애완동물"		가축에 대한 지식을 통합합니다. 샘플 분석 능력을 강화하고 동물의 주요 부분을 식별합니다. 아이들의 상상력을 계속 발전시킵니다. 어린이들에게 건설적인 활동에 대한 안정적인 관심을 형성합니다. 실험하고, 창조하고, 발명하려는 욕구.
"연하장"	준비 그룹의 주제별 수업	3차원 평면 이미지를 구성하는 방법을 배웁니다. 모델을 기반으로 계획을 구현합니다. 새해에 관한 수수께끼를 쓰는 방법을 계속 가르치십시오. 세부 사항을 다양한 구성으로 계속 결합합니다. 팀으로 일하는 법을 배우십시오.
"농장 동물"	중간 그룹의 복잡한 수업	가축에 대한 지식을 통합합니다. 샘플을 분석하고 동물의 주요 부분을 식별하는 방법을 배웁니다. 아이들의 건설적인 상상력을 개발하십시오.
"공간"	시니어 그룹의 복잡한 수업	미래 건물의 내용에 대해 미리 생각하는 법을 배우십시오. 창의적인 주도성과 독립성을 개발합니다. 말하기 능력 개발: 공간에 관한 수수께끼, 시 읽기; 항공기 구조 개념의 형성.
"써니시티"	시니어 그룹의 복잡한 수업	성별에 대한 학생들의 지식을 확장합니다. 다른 사람과 자신의 개성에 대한 인식을 촉진합니다. 제안된 알고리즘에 따라 작업하는 능력을 향상시킵니다. 성인의 언어적 지시를 이해하고 따르는 능력을 강화합니다. 레고 제작자의 다양한 건물 건설에 어린이를 훈련시킵니다. 사진부터 디자인을 가르친다.
"군사 장비"	준비 그룹의 계획에 따른 복잡한 수업	군대, 군사 장비의 개념을 기억하십시오. 구축 능력을 강화하다 군사 장비계획에 따라 기존 디자인 기술을 사용합니다.
퀘스트 '아빠와 함께'	참가자 : 미취학 중, 고등학생, 학부모, 교사	아이들에게 군대에 대한 지식을 제공하고, 군대에 대한 첫 번째 아이디어를 형성하고, 군사 장비를 소개합니다. 기존 설계 기술을 사용하여 다이어그램에 따라 비행기를 제작하는 능력을 통합합니다.
"좋아하는 동화 속 인물들"	중간 그룹의 복잡한 수업	환상과 상상력을 키우십시오. 동화 속 인물 이미지의 특징 분석을 바탕으로 작업 계획 능력을 개발합니다. 특징을 전달합니다.
프로젝트 "꽃-칠색"	참가자 : 미취학 중, 고등학생, 학부모	새의 구조를 반복하십시오. 계획에 따라 디자인을 만드는 방법을 계속 가르치십시오. 색상과 세부 사항을 선택하여 특정 새의 특성을 전달하는 방법을 배웁니다.
"당신을 박물관으로 초대합니다"	학부모와 교사를 위한 작품 전시 형태의 마지막 수업	주의력, 집중력, 기억력, 사고력, 상상력, 창의력을 개발합니다. 물체를 정신적으로 구성 부분으로 나누고 부분에서 전체를 조립하는 능력을 습득합니다. 서로 의사 소통하고, 공동 게임을 조직하고, 자신과 다른 사람의 작업을 존중하는 방법을 배웁니다.

비디오: "우주 여행"이라는 주제에 대한 시니어 그룹의 레고 건설 수업

포토 갤러리: 완성된 공예품 및 구조물의 예

“바다 항해”를 주제로 한 공예품 “아프리카 여행”을 주제로 한 공예 모자이크 기법의 꽃 모자이크 기법의 헬리콥터 모자이크 기법의 악어 집단 프로젝트 “미래의 도시” 창작 작품 전시 집단 프로젝트 “ 동화» 집단 프로젝트 "Geese-Swans" 집단 프로젝트 "어린이 놀이터" 집단 프로젝트 "미래의 유치원" 롤플레잉 게임 "Kolobok" 장식 집단 프로젝트 "하계 올림픽"

유치원에서 레고로 수업을 조직하고 진행하기

유치원 수업에는 자체 논리적 구조가 있습니다.

정리 단계는 재미있는 방식으로 동기를 부여하는 시작입니다(최대 5분).
메인 단계(젊은 그룹의 경우 10분부터 준비 그룹의 경우 25분까지)는 수업에서 가장 활발하게 진행되는 실습 부분입니다. 다음 유형활동:
- 샘플 보여주기, 선생님의 설명 단계별 지침, 카드 다이어그램 분석;
- 모델, 계획 또는 창의적인 개념에 따른 아동의 독립적 작업; 미취학 아동은 개별적으로, 쌍으로 또는 소규모 하위 그룹의 일부로 작업할 수 있습니다.
- 체육, 레고 맨과 함께하는 비디오 운동, 야외 게임, 긴장을 풀고 신선한 에너지로 흥미 진진한 건설로 돌아가는 데 도움이되는 손가락 또는 호흡 운동.
최종, 최종 단계 (최대 5분) - 반성, 작업장 청소, 어린이 작품 전시회 조직. 분석은 다음 기준을 고려하여 수행됩니다.
- 깔끔함, 대칭성, 완전성 및 매력 모습디자인;
- 기술적 능력;
- 완료된 작업의 독립성 정도;
- 프로젝트 작업 중에 나타나는 결단력, 규율, 노력, 동지애 및 정서적 반응.

어디서부터 시작해야 할까요?

독특하고 흥미롭고 흥미롭고 창의적인 방식으로 수업의 조직적인 부분을 진행하는 것이 중요합니다. 밝고 흥미로운 시작은 수업과 교사에 대한 긍정적인 태도를 형성하고 호의적인 정서적 분위기를 조성하며 아이들을 해방시키고 실험과 창조에 대한 욕구를 일깨우는 데 도움이 될 것입니다.

미취학 아동의 인지적 관심, 검색 활동 및 주의력을 활성화하기 위해 수업 소개 부분의 교사는 일반적으로 교육적 기술과 결합하여 풍부하고 다양한 동기 부여 자료를 사용합니다.
놀라움의 순간-도움과 수수께끼, 즐거움을 요청하고 아이들을 동화의 땅으로 흥미 진진한 여행으로 초대하는 가장 좋아하는 동화 영웅 인 장난감 캐릭터의 아이들과의 대화 소개;
동화나 가상의 인물이 보내는 영상 메시지
시와 수수께끼;
소설 작품의 일부를 읽는 것;
교훈적이고 야외 게임;
교육적 대화 및 문제 토론;
문제가 있는 상황;

음악, 사진 보기, 프레젠테이션 시연, 비디오 또는 애니메이션 영화.

독특하고 흥미롭고 흥미롭고 창의적인 방식으로 수업의 조직적인 부분을 진행하는 것이 중요합니다.

수업 주제	표 : 수업의 동기 부여 부분의 예
동기부여 부분에 대한 설명	“레고랜드로의 여행” (문제 상황) 레고 컨트리 주민들의 영상 메시지: “안녕하세요 여러분! 교활한 마법사는 우리가 가장 좋아하는 공원의 모든 놀이기구를 망쳤습니다재미있는 게임
엔터테인먼트. 이제 우리 주민들은 웃지 않고 매우 슬퍼졌습니다. 우리나라를 방문해 놀이공원을 개조하고 모든 레고 사람들의 미소를 되찾을 수 있도록 도와주시기 바랍니다.”	"서커스"(문제 상황) 즉석 서커스는 반원형으로 배열된 의자로 구성됩니다. 티켓에 따르면 아이들은 빨간색, 파란색, 녹색, 노란색의 레고 조각으로 구성된 4가지 색상의 구역에 자리를 잡습니다. 화면에는 서커스 공연의 줄거리가 있는데, 광대 의상을 입은 교사가 아이들에게 문제를 소개합니다. “얘들 아, 서커스에서 사고가 발생하여 훈련받은 동물이 모두 사라졌습니다. 공연이 취소됩니다. 우리 최고의 아티스트를 다시 데려오시겠습니까?”
아이들은 동의하고 행복한 광대는 레고 부품(교훈 게임)을 사용하여 몇 가지 트릭을 보여 주겠다고 제안합니다.	"신호등"을 주제로 한 교훈적인 동화 옛날 옛적에 작은 토끼 Mitya, 새끼 곰 Fedya, 작은 여우 Lizonka라는 세 친구가 살았습니다. 어느 날 그들은 운동장에서 공놀이를 하기로 결정했고 운동장은 길 건너편에 있었습니다. 친구들은 길 근처에 멈춰 반대편으로 가는 방법을 생각하기 시작했습니다. 토끼의 아빠는 그들이 혼란스러워하는 것을 알아차리고 길을 안전하고 올바르게 건너는 방법을 알려주었습니다. 횡단보도에는 흰색 줄무늬(얼룩말)가 칠해져 있습니다. 건널목에는 보행자와 자동차를 지휘하는 신호등이라는 중요한 보스가 있다는 것이 밝혀졌습니다. 세 개의 원이 차례로 켜지는 것으로 알아볼 수 있습니다. 적목현상이 나타나면 가만히 서 있어야 합니다. 노란색 눈은 "주의"를 의미합니다. 자동차가 속도를 늦추기 시작하고 보행자가 움직일 준비를 합니다. 신호등이 녹색으로 바뀌면 안전하게 길을 건널 수 있습니다.
"빌딩 게이트"(젊은 그룹의 문제 토론)	우리 트럭이 어떤 건설 부품을 가져왔는지 살펴보겠습니다. 이게 뭔가요? (벽돌) 벽돌로 무엇을 만들 수 있나요? (문, 계단, 집) 우리는 어떤 종류의 문을 갖고 있나요? 내구성이 뛰어나고 편안하며 아름답습니까? (사진 보여주기) 문은 무엇을 위한 것인가요? (자동차가 들어오고 나갈 수 있도록) 대형 차량이 통과하려면 어떤 종류의 게이트를 건설해야 합니까? (넓고 높음) 문을 만들고 싶나요? 게이트에 어떤 종류의 차량이 수용될지 생각해 보세요.
“몰랐어요” (놀라운 순간)	Dunno는 여행 가방을 가지고 사람들을 방문했지만 "열쇠"가 그것을 여는 데 도움이 될 것이라는 것이 밝혀졌고 이것이 해결 될 수수께끼가 될 것입니다. 작업을 완료하고 여행 가방을 열면 아이들은 구성 세트와 도표 카드를 찾습니다. Dunno는 처음으로 신비한 세부 사항을 보고 그것으로 무엇을 만들 수 있는지 전혀 이해하지 못합니다. 교사는 아이들에게 흥미롭고 아름다운 모델을 생각해 내고 구성한 다음 Dunno에게 이에 대해 이야기하도록 요청합니다.

매혹적인 교육 게임은 호의적인 감정적 분위기를 조성할 것입니다

표: 레고 방식을 사용한 수업용 게임

게임 이름	설명
"마법의 받아쓰기"	공간 인식의 개념을 통합하는 데 도움이 되는 기하학적 모자이크: 위-아래, 오른쪽-왼쪽. 구두 지시에 따라 아이들은 레고 조각을 접시 위에 독립적으로 놓습니다.
"체인을 수집하세요"	이 게임은 색상, 모양, 크기별로 선택된 교번 부품의 가장 단순한 논리적 체인을 구성하는 능력을 개발합니다.
	이 게임은 부품의 이름을 강화하고 주의력과 기억력을 발달시킵니다.
	다양한 대칭 패턴을 그려보세요.
"미스터리 게스트"	받아쓰기 형태의 구두 지시에 따라 간단한 모델을 구축합니다.
"마법의 길"	경로를 만들 때 규칙을 따라야 합니다. 예를 들어 각 플레이어는 동일한 색상이나 크기의 벽돌을 설치하여 논리적 체인을 계속 이어갑니다.
“부품 수집”(야외 게임)	어린이는 두 팀의 플레이어로 나뉘며 각 팀에는 특정 색상의 자체 조각이 있습니다(예: 2 x 2 파란색, 2 x 4 빨간색). 플레이어는 교대로 부품을 한 상자에서 다른 상자로 옮기고 작업을 더 빨리 완료하는 팀이 승리합니다.
"레고 맨"	빨간 옷을 입은 남자는 모음음을 상징하고, 파란 옷을 입은 남자는 자음을 상징한다. "작은 남자"의 위치를 바꿈으로써 아이는 새로운 소리 조합과 새로운 음절을 얻습니다. 미래에는 레고맨이 빨간색과 파란색 블록으로 대체되어 단어와 문장의 다이어그램을 만들 수 있습니다.
롤플레잉 게임 "우주여행"	이 게임은 인지적 관심, 상호 작용 기술 및 건설적인 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다. 교사는 아이들에게 궤도 정거장으로의 비행을 준비하도록 권유하는 동시에 이것이 일종의 우주 집이라고 설명합니다. 과학적 연구. 비행 전에 우주비행사는 엔지니어, 의사, 생물학자, 천문학자로부터 임무를 받습니다. 아이들은 교사와 함께 우주비행사의 비행을 준비시킬 의사 그룹인 우주비행사 팀을 선택합니다. 그런 다음 엔지니어, 디자이너 및 건축업자가 임명되어 항공기그려진 샘플에 따라. 설계자는 작업 순서를 계획합니다. 플레이트로 플랫폼을 만들고, 벽돌로 연료 섹션을 만들고, 실린더와 원뿔로 로켓의 몸체와 코를 만듭니다. 우주 비행사에게는 다가오는 행성과 별을 스케치하고 우주에서 식물의 행동을 연구하는 임무가 주어집니다. 로켓이 여행을 시작하고, 의사, 엔지니어 및 설계자가 비행을 모니터링하고, 무선 통신사가 중단 없는 통신을 담당합니다.
"밸런스"(야외 게임)	아이는 레고 블록을 머리에 얹고, 다른 아이들은 그에게 두 번 앉기, 세 걸음 앞으로 가기, 우회전, 회전과 같은 작업을 제공합니다. 어린이가 세 가지 과제를 완료하고 작품을 떨어뜨리지 않으면 그 어린이는 승리하고 상을 받습니다.
"장난감으로 뛰어가세요"	미리 디자인되고 준비된 장난감(집, 다리, 탑, 자동차 등)이 놀이방 주변에 배치됩니다. 신호를 받으면 아이들은 장난감을 향해 움직이기 시작합니다. 목표를 먼저 달성한 아이가 승리합니다.
"이야기를 계속하세요"	아이들은 교사와 함께 누구에 대한 이야기를 쓸지 결정하고 세트에서 인물을 선택합니다. 교사가 문구를 시작하고 아이들이 원하는 장난감을 선택하거나 구성한 다음 모두가 문구의 계속과 끝을 생각해냅니다.
"장난감을 위한 공간"	아이들은 가구 디자인 도표가 있는 카드를 선택하고, 각 옵션, 가구의 목적, 일련의 동작에 대해 교사와 논의합니다.
"누가 무엇을 할 줄 아는가"	아이들은 세트에서 동물 조각상을보고 그 행동의 이름을 지정합니다. 예를 들어 마우스-달리기, 점프, 갉아 먹기; 새끼 고양이 - 가르랑거리고, 넘어지고, 우유를 마시고, 긁고, 공을 가지고 논다. 강아지 - 짖고, 놀고, 꼬리를 흔들고, 달리는 등.
"장난감 찾아요"	교사는 미리 준비된 공예품을 배치한 다음 어린이들에게 질문에 답하고 구성된 장난감을 찾도록 요청합니다. 예를 들어 왼쪽에 어떤 장난감이 있습니까? 아래는 무엇입니까? 오른쪽에는 무엇이 있나요?
"하나-다"	게임의 목표는 속격 복수형 명사를 형성하는 기술을 통합하는 것입니다. 교사는 아이들이 만든 간단한 건물(집, 꽃, 자동차 등)을 테이블 위에 배치하고 이 주제에 대한 대화를 구축합니다.
	교사는 두 개의 접시에 작은 구조물(물고기, 닭, 큐브 등)을 놓고 어린이들에게 접시에 필요한 수의 그림을 배치하도록 요청합니다.
"테레목"(감독의 연극)	교사는 어린이들에게 동화 속 영웅의 형상을 만들고 동화를 연기하도록 권유합니다. 과제를 수행하는 동안 아이들은 영웅의 특성을 파악하고, 생각하고 이미지를 만들고, 영웅을 대신하여 단어를 발음하고, 교사는 어린이의 작업을 지시하고, 필요한 경우 주요 질문을 합니다.
"The Yard"(K. Chukovsky의 동화 "Chicken")	교사는 아이들에게 가금류 사육장으로 가라고 권유합니다. 아이들은 그곳에서 누구를 만날 수 있는지 기억하고, 함께 영웅을 창조하고 자신만의 동화 줄거리를 생각해냅니다.

비디오: 레고 동화 "Teremok"

포토 갤러리 : 레고 게임의 예

"Draw a Detail" 게임은 감각적이고 논리적인 사고를 발달시킵니다. "Magic Patterns" 게임은 다양한 대칭 패턴을 만드는 것을 목표로 합니다. 패턴에 따라 디자인하면 색상 인식과 공간적 사고가 발달합니다. "Colorful Columns" 게임은 색상에 대한 지식을 강화합니다. 공간적 사고와 계산 능력을 발달시킵니다. 길을 만들 때 카드에 적힌 조건을 따라야 합니다. 사각형을 채울 때 규칙을 따라야 합니다. 표에 표시된 조건에 따라 디자인하면 논리적 사고력이 발달합니다. 수학적 예를 풀면 계산 능력이 강화됩니다. "논리적 사슬" "그림에 따라 조립하기" 사고력 개발 공간적으로 사고하는 방법 가르치기 "숫자 슬라이드 조립하기" 계산 능력 개발

비디오 : 레고 자동차에 관한 만화

레고에 관한 시

레고는 똑똑한 게임이다
매력적이고 교활합니다.
여기서 놀면 재미있겠다
빌드하고, 작성하고, 검색하세요!
내 친구들을 모두 초대해요
레고를 빨리 모아보세요.
성인에게도 흥미로울 수 있습니다.
레고로 놀기 딱 좋아요!
하나, 둘, 셋 - 부품을 더하고,
그래서 그들은 기계가 된다.
차고를 조립하세요. 후에
집을 짓는 것을 잊지 마십시오.
문지방까지 갈 수 있어요
다른 길을 포장하다
다리 위치를 선택하세요 -
그것은 아름다움이 될 것입니다!
이 생성자로부터
무엇을 하든 모든 것이 잘 됩니다!
자동차, 로봇, 동물,
당신의 친구, 당신의 여자 친구.
해적, 성, 광부,
그리고 기차와 도시 전체!
당신이 가장 좋아하는 영웅 -
육지에서, 공중에서, 바다에서.
당신은 그들과 함께 온 세상을 열 것입니다-
당신은 가고, 날고, 건설할 것입니다...
그리고 이 세상에 - 밝고, 밝고,
마법의 선물은 어디에 있나요?
당신은 해안에서 바다로 뛰어들었습니다.
레고 세계에 오신 것을 환영합니다!
레고는 환상의 세계다!
아이디어와 다양성의 세계.
그 안의 다이어그램을 연구하고,
집이 될 수도 있습니다.
아니면 성을 지을 거야
큰 용이 사는 곳은 어디인가요?
그는 공주를 지키고 있다
그리고 그는 모든 사람에게 불처럼 으르렁거립니다.
레고가 손을 개발하다
그리고 그것은 우리가 꿈꾸는 것을 막지 않습니다.
그리고 레고에 대해 말씀 드리겠습니다
이것은 최고의 게임입니다!
여기에는 수백만 개의 예비 부품이 있습니다!
우리는 레고 챔피언이다!
응원하고 싶나요?
레고 놀이를 시작해 보세요.
레고로 모든 것을 만들 수 있고,
가장 중요한 것은 상상력을 사용하는 것입니다.
레고 생성자가 있습니다.
당신은 그 사람과 함께 지루하지 않을 것입니다
우리는 자동차와 집을 짓는다
그리고 우리는 모두에게 플레이하라고 조언합니다.
레고는 아름답습니다!
우리는 큐브로 다양한 집을 짓습니다
그리고 차와 차고,
집, 배, 심지어 학교까지.
레고는 그야말로 '슈퍼' 클래스입니다!
이제 우리는 전혀 달리지 않습니다
우리는 전혀 원하지 않습니다
왜냐하면 "슈퍼" 레고에서는
우리는 그룹으로 플레이합니다!
그 소년은, 아, 장난꾸러기였어!
그리고 지금은 완전히 다릅니다.
그들이 그에게 레고를 샀을 때,
이제 올렉을 알아볼 수 없습니다.
그 사람은 자기 자신처럼 보이지 않아요
그는 그림을 거의 보지 않고,
그리고 로봇은 이미 걷고 있고,
코 대신에 긴 몸통이 있고,
소매 부분에 컬러 패턴이 있습니다.
우리 디자이너는 꿈을 꾸는 사람입니다.
몇 시간 동안 재생
어머니는 얼마나 평온하셨는지 모릅니다.
그녀는 Oleg에게 행복합니다!
아이들에게 레고를 사주세요!

표 : 준비 그룹 "놀이 공원을 건설하자"의 레고 건설에 관한 수업 프로젝트 요약 예

작가	R.R. 보다노바
목표	LEGO-DUPLO 생성자를 사용하여 어린이 공원을 만들어보세요.
작업	공원이나 어린이 공원이 무엇인지 알아보세요. 공원 시설을 논의하고 승인합니다. 계획 작성-어린이 공원 다이어그램; 계획에 따라 물건을 배열합니다. 국방을 위한 프로젝트를 제출하세요.
준비 단계	예비 작업(정보 수집 동기). 지난주에 우리는 여름방학을 어떻게 보냈는지 회상했습니다. 많은 어린이들이 다양한 어린이 놀이공원을 방문했습니다. 귀하의 인상을 공유하십시오. - 모든 도시에는 공원이 있습니다. 사람들이 그곳을 걷고, 나무와 꽃이 자라고, 분수도 있습니다. 여름에는 가족들과 함께 루나파크에 갔습니다. 이곳은 어린이 놀이공원입니다. 롤러코스터, 어린이철도, 관람차, 어트랙션 등이 있었어요. 공원 카페에서 우리는 아이스크림을 먹고 콜라를 마셨다. 혹시 어린이공원에 가보신 분 계시나요? - 어린이 공원 '동화섬'에 있었어요. 관람차와 다양한 회전목마도 있었고, 일본식 자전거나 ATV, 스쿠터도 탈 수 있었습니다. 백조가 헤엄치는 연못도 있었습니다. 우리는 그들에게 먹이를 주었습니다. 우리도 카페에서 아이스크림을 먹었습니다. 교육자 - 모든 어린이들은 어린이 공원을 매우 기쁘게 방문하는데 이 주제는 우리에게 매우 흥미로웠습니다. 도시의 각 공원에는 고유한 이름과 고유한 생성 역사가 있습니다. 예를 들어 모스크바에 "원더랜드" 공원을 만들려는 아이디어의 "창시자" 중 한 명은 조경 건축가 V.I입니다. Ivanov (풍경이라는 단어의 의미를 설명합니다). 공원이란 무엇입니까? 어린이공원을 어린이공원이라고 부르는 이유는 무엇인가요? (숙제).
조직적인 부분	운영 규칙 1. 작업 중에는 소리를 지르거나 방해하거나 밀지 마십시오. 2. 건축가와의 합의에 따라 건물을 변경합니다. 교육자 - LEGO 생성자로부터 슈퍼마켓 모델을 만들면서 우리는 건축가, 엔지니어와 같은 직업에 대해 알게되었습니다. 구축을 시작하려면 이전과 마찬가지로 프로젝트에서 역할을 분배해야 합니다. 우리는 수석 건축가를 선정한 다음 각 공원 시설을 담당하는 엔지니어를 선정하기로 결정했습니다. 수석 건축가 - 우리 공원에서 무슨 일이 일어날지 토론해보자. 어린이공원에 회전목마와 그네를 갖춘 놀이터를 만들자고 제안합니다. 비탈리: 롤러코스터를 만들어야 해요. 스베틀라나: 우리 공원에 동물원을 만들자. 정말 흥미롭습니다! 빅터: 연못도 만들자. 나는 그것이 얼마나 아름다운지 보았습니다. 백조와 다리가 있을 거예요. Alena: 아이스크림 카페와 장난감 가게를 만들어야 해요. 스테판: 차량 함대도 만들어야 합니다. Lyudmila: 그리고 우리 공원을 꽃, 화단, 아름다운 나무로 장식하세요. Ivanna: 벤치가 있는 장면을 만들어 보겠습니다. 수석 건축가 - 요약하자면: 회전목마와 그네가 있는 놀이터; 슬라이드 동물원이 있는 샌드박스; 연못 카페 "아이스크림"; 주차장; 장난감 가게, 조경, 벤치 세우기. 수석 건축가 - 공원 건설을 시작하기 전에 계획이 필요합니다. 공원의 전체 영역을 이 종이(Whatman 종이, A1)로 합시다. 건물에 어떤 색상을 사용할지 합의해 봅시다. 그들은 어떤 건물, 어떤 색상인지 논의하고 계획에 넣습니다(첨부). 핑크 - 스윙; 노란색 - 슬라이드; 파란색 - 명소; 파란색 - 연못 위의 다리; 회색 - 동물원 케이지; 빨간색-카페; 베이지 - 벤치; 갈색 - 장난감 가게. 그 결과 어린이 공원의 모델이 탄생했습니다. 수석 건축가 - 이제 다이어그램에서 나무와 꽃이 위치할 위치를 결정해 보겠습니다. 조경 디자이너는 우리 공원의 조경을 담당합니다. 아이들이 토론하고 있습니다. - 모든 사람은 다이어그램에서 자신의 개체가 위치할 위치를 제안합니다. 다음을 사용하여 플레이 기호. 수석 건축가는 그것을 계획 및 주장과 비교합니다. 건물의 실행. 그룹 내 토론. 건축가는 규칙을 준수하는지 확인합니다.
주요 부분	아이들의 독립적인 작품.
마지막 부분	수석 건축가 - 모두가 공사를 마치고 계획대로 정리했습니다. 조경가가 작업을 시작합니다. 우리는 심사위원단에게 프로젝트를 발표합니다. 프레젠테이션의 일부를 엔지니어들에게 배포할 수도 있고 수석 설계자가 모든 것을 프레젠테이션할 수도 있습니다. - 공원이 무엇인지에 대한 질문에 답하기 위해 부모님과 저는 어린이 백과사전인 'Why'라는 책을 보고, 그룹에서는 주차장, 기술 단지, 디즈니랜드 공원에 관한 영화를 보았습니다. . 우리는 공원이 다르지만 그것이 누구를 위한 것인지가 중요하다는 것을 배웠습니다. 차라면 주차장이고, 차가 잠시 오면 주차장이다. 기술 단지가 있을 수 있으며 이는 공원에 다양한 장비가 있다는 것을 의미합니다. 어린이공원은 아이들을 위한 놀이거리가 많기 때문에 어린이공원이라 불립니다. 이러한 공원에는 회전목마, 주차장, 관람차, 즉 명소가 있어야 합니다. 우리 그룹의 어린이 공원 프로젝트를 여러분의 관심에 소개합니다. 공원에는 장난감 가게, 카페, 회전목마, 다리가 있는 연못, 주차장이 있습니다. 원하는 사람은 누구나 공원에 가서 백조를 감상할 수 있고, 누군가는 그네를 탈 수 있습니다. 따라서 우리는 주요 질문에 답했습니다. 모든 공원에는 어린이를위한 오락 시설이 있고 어린이들은 놀러 오기 때문에 어린이 공원을 어린이 공원이라고 부릅니다. 그곳에서 점프하고, 달리고, 쏘고, 타고, 아이스크림을 먹을 수 있습니다. 우리는 또한 어린이들을 위한 공원도 만들었습니다. 여기에는 다음 개체(나열됨)가 포함되어 있습니다. 따라서 우리는 목표가 달성되었다고 믿습니다. 공원 건설 중에 모든 제안을 고려할 수 있습니다. 관심을 가져주셔서 감사합니다! 배심원단은 명확한 질문을 2개 이상 받지 않습니다. 심사위원단은 준비조 2번의 학생들로 구성됩니다. 심사위원장은 교사이다.

레고는 단지 재미있는 장난감이 아니라, 풍요로움을 촉진하는 훌륭한 도구입니다. 내면의 세계아이의 개인적인 특성을 드러내고 창의적 잠재력을 발현하며 기회를 실현합니다. 레고 기술을 활용한 다양한 활동은 모든 어린이가 논리적, 공간적 사고, 상상력, 독립성, 또래와의 상호 작용 기술을 개발할 수 있는 실질적인 기회를 제공하며, 교사는 어린이의 참여를 유도합니다. 기술적 창의성. 창의적인 놀이는 아이를 더 잘 이해하는 데 도움이 되며, 따라서 아이와 교사 모두의 문제를 해결하는 효과적인 수단을 개발하는 데 도움이 됩니다.

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단계	교사의 활동	어린이 활동
1위 프로젝트에 몰입	문제 설명:교사는 아이들에게 야생 동물이 숲에서 겨울을 보내는 방법, 새가 겨울을 보내는 방법을 기억하도록 초대합니다. 검은 뇌조가 어떻게 겨울을 보내는 지 알아낼 것을 제안합니다. 게임 상황을 소개합니다. 작업을 공식화합니다. 교사는 V. Bianki의 책 “검은 뇌조 Terenty”를 그룹에 가져와 아이들에게 검은 뇌조가 어떻게 겨울을 보내는지 알아보고, V. Bianki의 동화 줄거리를 레고 세트를 사용하여 구성하고 이를 연기해 보라고 합니다.	문제에 빠지다. 게임 상황에 익숙해지기. 임무를 수락합니다. 프로젝트 작업 추가.
2위 활동의 조직	V. Bianchi의 동화 "검은 뇌조 Terenty"를 읽으십시오. 어린이들에게 도표를 보고 각 그룹에서 무엇을 하고 있는 어린이들에게 나누어 주도록 권유합니다. 활동 계획을 돕습니다. 활동을 조직합니다. 가족과의 상호 작용. 아이들과 부모님들과 함께 프로젝트 계획을 그려 눈에 잘 띄는 곳에 걸어둡니다.	정보, 자료 수집: V. Bianchi의 동화 "검은 뇌조 Terenty" 듣기. 작품의 일러스트레이션을 검토합니다. 오디오 녹음을 듣고 동화를 바탕으로 한 만화(YouTube)를 시청합니다. 동화속 영웅 그리기. 아이들을 작업 그룹으로 통합: "Fox" 만들기, "Marten" 만들기, "Grouse" 만들기. 회로 검토 및 분석. 각 그룹의 어린이들에게 역할과 책임을 분배합니다.
3차 활동 실시	레고 구성 세트에서 어린이들이 "Foxes", "Martens", "Grouse" 피규어를 만드는 데 실질적인 도움을 줍니다. 일반 구성을 작성합니다. 프로젝트 구현을 지시하고 통제합니다.	레고 구성 세트에서 "Fox", "Marten", "Grouse" 피규어 제작. 일반 구성을 작성합니다.
4차 결과 발표	동화의 각색, 리허설을 위해 어린이 간의 역할 분배. 레고를 이용해 동화를 바탕으로 만화를 만들고 프로젝트를 만들어 보세요. – V. Bianchi의 동화 "검은뇌조 테렌티"를 각색한 것입니다. 만화 쇼.	동화의 각색을 위한 리허설. 프레젠테이션 – V. Bianchi의 동화 "검은뇌조 테렌티"를 각색한 것입니다.

기간	행위 형태	작업
1주	대화: 1. “세계의 어린이들은 레고를 가지고 놀아요.” 2. "놀라워요 - 레고 역사상." 3. 무슨 뜻인가요? 단어-레고 4. “집에 어떤 LEGO 세트가 있나요?	아이들의 건설적인 상상력을 활성화하십시오. 디자인의 기본을 익히기 위한 조건을 만듭니다.
	D/I “추가 사항은 무엇입니까?”	주의력과 기억력을 개발하십시오.
	D/I “눈 뜨지 않고 짓다”	우리는 눈을 감고 건축하는 법을 배우고, 훌륭한 운동 능력과 지구력을 개발합니다.
	D/I “안녕하세요, 나예요!”, “웃어드립니다”	비유적인 언어를 사용하여 감정 상태를 전달하는 능력을 개발합니다. 의사소통 능력을 개발하세요.
	건설 R의 동화에 나오는 "러시안 스토브" N. 와 함께. "거위 백조"	다양한 물체(타원형 부분, 반원형 등)에 모양을 부여하는 데 사용되는 다양한 부분의 디자인 가능성을 어린이들에게 계속해서 알려주세요. 건물의 대칭 감각과 색상을 올바르게 바꾸는 능력을 개발합니다.
	“경량 건축 도면 보기”	샘플 분석 능력 개발 - 기능적으로 중요한 부분(가장자리, 베이스, 이름)을 식별하고 이러한 부분이 만들어진 디자이너의 부분을 보여줍니다.
2주	"LEGO의 역사", "Ole Kirk Christiansen은 누구입니까?", "플라스틱의 변화"라는 주제에 대한 프레젠테이션과 교육 만화를 시청하세요.	미취학 아동의 발달과 학습을 위한 동기 부여 및 창의적인 인지 활동을 형성합니다.
	"누구의 팀이 가장 빠르게 성장할 것인가"라는 게임	우리는 팀을 이루어 서로 돕는 법을 배웁니다. 관심, 주의력, 속도, 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 산책 중
	건설 "겨울 마을"	습득한 디자인 기술을 강화합니다. 창의적인 주도성과 독립성을 키우세요.
	건설 "교량"	건설 모델을 사용하여 연결 규칙에 따라 다리를 건설하는 방법을 알아보세요. 벽돌을 연결하는 규칙에 따라 튼튼한 건물을 만드는 능력을 강화하세요.
	도시 명소의 가상 투어.	Ob 강 위에 Yugorsky 다리가 형성된 역사를 어린이들에게 소개하세요. 고국에 대한 사랑과 자부심을 키우십시오.
3주	LEGO에 관한 시를 읽고 배우기	아이들이 LEGO 생성자에 대한 정보를 수집하도록 도와주세요.
	색칠하기 LEGO 색칠하기놀이
	LEGO 생성자를 이용한 롤플레잉 게임: LEGO Heroes, Autolady
	"새 모이통" 설계	기술을 강화하고 계획에 따라 구축하십시오. 레고 구성 세트로 피더를 만드는 방법을 배우십시오. 레고 구성 부품을 올바르게 배포하십시오.
	D/I “카드와 동일한 내용을 찾아주세요”	레고 부품의 이름을 수정합니다. 삽화 검토, 겨울 새에 관한 이야기; 아이들의 지식을 강화하고 주의력을 키우십시오
	'겨울새' 건설	새 디자인 기술을 강화합니다. 자연에 대한 우호적인 태도를 기른다.
4주	LEGO를 사용하여 수수께끼 맞추기	주의력, 지능, 논리적 사고력 개발
	LEGO 생성자를 이용한 롤플레잉 게임: 경찰, LEGO 도시	아이들에게 겨울 풍경의 기본 개념을 알려주고 도시 건물의 특징을 기억하세요. 생성자를 이용하여 사물의 형태를 전달하는 능력을 기른다. 일러스트레이션과 다이어그램을 검토합니다.
	"새해 장난감"건설	아이들의 상상력과 창의력을 개발하십시오. 부품 고정 기술을 강화합니다. 보다 복잡한 구조를 만드는 방법을 가르칩니다.
	"겨울 휴가 - 새해"	사진, 그림, 삽화의 심사; 아이들에게 당신 나라의 새해 전통에 대해 이야기하고 다른 나라의 전통을 소개하십시오.
	"새해 라운드 댄스" 구축 “아이들은 모두 아름다운 크리스마스 트리를 좋아해요.”	습득한 기술을 통합합니다. 상상력과 창의력을 개발하십시오. 긍정적인 감정을 불러일으킵니다.