Эхний бүлгийн лего бүтээх төсөл. Лего барилгын төсөл "Терентий – Тетерев. Фото зургийн цомог: дууссан гар урлал, байгууламжийн жишээ

Дизайн ур чадвар, ур чадвар, түүнчлэн объектод дүн шинжилгээ хийх, түүний онцлог шинж чанар, үндсэн хэсгүүдийг тодруулах, тэдгээрийн зорилго, бүтэц хоорондын уялдаа холбоог бий болгох чадварыг хөгжүүлсэн. Барилга байгууламжийн дизайн, угсралтын ажилд мэдлэгээ ашиглах чадварыг хөгжүүлсэн. Хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, төсөөлөл, уран зөгнөл, бүтээлч санаачлага хөгждөг. Хосоор, багаар ажиллах, үүрэг хариуцлагаа хуваалцах үед хүүхдүүдийн харилцааны ур чадвар сайжирсан.

Урьдчилсан нөхцөл бүрдсэн боловсролын үйл ажиллагаа: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавар гүйцэтгэх, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах, цаашдын ажлаа төлөвлөх. Санаанууд байдаг: дизайнерын хэсгүүд, тэдгээрийг хэрхэн холбох талаар; хэлбэр, жингийн хуваарилалтаас хамааран загваруудын тогтвортой байдлын тухай; бүтцийн бат бөх чанар нь түүний бие даасан элементүүдийг холбох аргаас хамаарах тухай; бүтцийн хэлбэр ба түүний чиг үүргийн хоорондын хамаарлын тухай.

Алина Блинова
"Колобок" лего барилгын төсөл.

Хамааралтай байдал

Лего-Бүтээн байгуулалт нь хүүхдийн сурч боловсрох, хөгжүүлэхэд бодит ертөнцийн гурван хэмжээст загвар, объектод суурилсан тоглоомын орчинг өргөнөөр ашигладаг хүүхдийн хөгжлийн хамгийн орчин үеийн салбаруудын нэг юм. LEGO тоглоом нь хүүхдүүдэд тоглох замаар сурч, тоглох боломжийг олгодог. Хамгийн гол нь хүүхдэд боломж олгох нь чухал "байр"тэдэнд сонирхолтой материал. Шинэ зүйл сурснаар хүүхдүүд болж буй үйл явдалд хандах хандлагаа илэрхийлж сурдаг. Барилга хийснээр тэд насанд хүрэгчдийн зохион байгуулсан нөхцөл байдалд өөрсдийгөө шингээдэг. үед боловсролын үйл ажиллагаахүүхдүүд тоглож байхдаа барилгачин, архитектор, бүтээгч болж, санаагаа гаргаж ирдэг; Үйл ажиллагааны явцад янз бүрийн шийдвэрүүд гардаг даалгавар: сэтгэл зүйн, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа хөгждөг. Аялал жуулчлалын үеэр хүүхдүүд найз нөхөддөө тусалж, баатруудыг бэрхшээлээс салгаж, суралцдаг. Аялалд бэлтгэхдээ хүүхдүүд бүтээн байгуулалт хийж, шүлэг сурч, диаграммтай ажилладаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд бүтээлч төсөөлөл, харилцааны ур чадвар, сониуч зан зэргийг хөгжүүлдэг. Гол нь үзэгчгүй, оролцогчид л байдаг, бүгд л их хүсэл тэмүүлэлтэй оролцдог. Хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэг нь тэдэнд хамааралтай бөгөөд шаардлагатай байдаг. Мөн утга учиртай, сонирхолтой материал амархан, үүрд шингэдэг.

Төрөл төсөл.

Үйл ажиллагаагаар: бүтээлч.

Оролцогчдын тоогоор: бүлэг.

Хугацаагаар: дунд зэргийн хугацаатай.

Оролцогчид төсөл.

Багш, эцэг эх, 2-р бага насны хүүхдүүд (жилийн төгсгөл, дунд бүлэг.

Хүүхдийн нас: 3-5 жил.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн.

Зохиолоос лего-Орос ардын үлгэрээс сэдэвлэсэн DUPLO барилгын багц « Колобок» .

Асуудал төсөл.

Хүүхдүүдэд ойд ямар амьтад амьдардаг тухай ойлголтыг бий болгох.

Тоглоомын урам зориг төсөл.

"сэргээх" « Колобок» , ашиглан бүтээх лего- дизайнерын үлгэрийн зохиол « Колобок» мөн түүнийг зодсон.

Зорилтот төсөл.

Хүүхдүүдээс бүтээхийг заа лего бүтээгч, үйлдлийн зөв дараалал, холболтын техник, хэлбэр, өнгөний хослолыг сонгох.

Даалгаврууд төсөл:

Зэрлэг амьтдын тухай ойлголтоо өргөжүүлэх.

-аас барьж сур лего– DUPLO бүтээгч « Колобок» , "Туулай", "Чоно", "Баавгай", "Үнэг".

Тооцоолол, хэлбэр, пропорц, тэгш хэмийн талаархи математикийн анхан шатны мэдлэгийг хөгжүүлэх.

халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх лего дизайнер.

Ажлын үе шатууд төсөл.

Урьдчилсан ажил:

1. Асуудал, тоглоомын нөхцөл байдлын талаар бодох.

2. Диаграммыг зураг төсөлд бэлтгэх « Колобок» , "Туулай", "Чоно", "Баавгай", "Үнэг".

Тайзны багшийн үйл ажиллагаа Хүүхдийн үйл ажиллагаа

усанд оруулах төсөл

Асуудлын мэдэгдэл: Багш хүүхдүүдийг үлгэр санаж байхыг урьж байна « Колобок» , ойд ямар амьтад амьдардаг, тэдгээрийн аль нь үлгэрээс олдсон бэ.

Тоглоомын нөхцөл байдлыг танилцуулна Томъёоно даалгавар:

Багш бүлэгт зураггүй ном авчирч, хүүхдүүдэд санал болгодог "сэргээх"Тэр ойд ямар амьтад амьдардаг, аль нь үлгэрт тааралддагийг санаарай « Колобок» , ашиглан бүтээх лего- дизайнерын үлгэрийн зохиол « Колобок» мөн түүнийг зодсон.

Асуудал руу орох.

Тоглоомын нөхцөл байдалд дасах.

Даалгавруудыг хүлээж авах.

Даалгавруудыг нэмэх төсөл.

үйл ажиллагааны зохион байгуулалт

Орос хэл унших ардын үлгэр « Колобок» .

Зэрлэг амьтдын дүрслэлийг харж байна.

Аудио бичлэг сонсох, үлгэрээс сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн кино үзэх.

Үйл ажиллагаа зохион байгуулдаг.

Гэр бүлтэй харилцах. Бид хүүхдүүд, эцэг эхчүүдтэй хамтран хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө гаргадаг төсөлмөн харагдахуйц газар өлгөх. Бүтээлийн чимэглэлийг шалгах.

Аудио бичлэг сонсох, хүүхэлдэйн кино үзэх (үлгэрээс сэдэвлэсэн).

Үлгэрийн баатруудыг зурах.

Хүүхдүүдийг ажилчин болгон зохион байгуулах бүлгүүд: үйлдвэрлэл « Колобок» , үйлдвэрлэл "Туулай", үйлдвэрлэл "Чоно",

"Баавгай" хийх

Үйлдвэрлэл "Үнэг"

Хэлхээг хянах, дүн шинжилгээ хийх.

үйл ажиллагааны 3 дахь хэрэгжилт

Бүтээж байхдаа хүүхдэд зориулсан практик тусламж лего дүрс бүтээгч« Колобок» , "Туулай", "Чоно", "Баавгай", "Үнэг".

Ерөнхий найрлагыг зурах.

Хэрэгжилтийг удирдан чиглүүлж, хяналт тавина төсөл. -аас бүтээл лего дүрс бүтээгч« Колобок» , "Туулай", "Чоно", "Баавгай", "Үнэг". Ерөнхий найрлагыг зурах.

Үр дүнгийн 4 дэх танилцуулга

Үлгэр тоглохын тулд хүүхдүүдийн хооронд үүрэг хуваарилах.

ашиглан цуврал слайд үүсгэх LEGO DUPLO болон төсөл бүтээх.

Илтгэл төсөл:

Бид зочдыг урьж байна.

Үлгэр тоглож байна.

Слайд шоу. Үлгэр тоглож байна.

Слайд үзүүлэхэд тусална уу.

Илтгэл төсөл.

1. Зохиолын үзэсгэлэн « Ойд Колобок» бүлэгт орос ардын үлгэрээс сэдэвлэсэн.

2. Үлгэрт тоглох, слайд үзүүлэх.

3. Тэмцээнд оролцох хөнгөн инженерчлэл.

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Лего - барилгын сургуулийн өмнөх насны бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох MADOU "CRR - DS "Raduga" багш Вовченко И.В. бэлтгэсэн.

LEGO бол охидын, тэр дундаа манай бүлгийн хөвгүүдийн хамгийн дуртай тоглоом юм. Гэхдээ тэд түүний талаар юу мэддэг вэ? Энэ нь тийм ч их биш болсон. LEGO бол янз бүрийн өнгө, хэлбэрийн олон хэсгүүдийг агуулсан барилгын багц юм. - Охид, хөвгүүд аль аль нь тоглож болно.

Хамааралтай байдал: 1. Тоглоом нь дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа хүүхдүүдийн дунд маш их алдартай. 2. Бүлгийн хүүхдүүд бүтээлийн түүхийн талаар бага мэддэг. LEGO бүтээгч. 3. LEGO бүтээгч нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх асар их боломжтой. 4. Барилгын иж бүрдэл, түүнийг байнга ашиглахтай илүү гүнзгий, нарийвчилсан танилцах нь сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт сонирхолтой тоглоомоор дамжуулан хэцүү асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална.

Таамаглал LEGO бүтээгч нь эрт дээр үеэс гарч ирсэн боловч түүний хамаарал өнөөг хүртэл алдагдаагүй байна.

Төслийн зорилго: 1. LEGO бүтээгчдийн талаарх хүүхдийн мэдлэгийг шинэчлэх. 2. Хүүхдүүдэд LEGO бүтээгчийн гарал үүслийн түүхийг танилцуулах. 3. LEGO бүтээгчийн түүхийн жишээг ашиглан өнгөрсөн үеэс өнөөг хүртэлх түүхэн цаг хугацааны талаархи ойлголтыг өг. 4. Энэхүү барилгын багцын чадварын талаарх хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүл. 5. Амаар дүн шинжилгээ хийх замаар ойлголт, сэтгэхүй, яриаг хөгжүүлэх - модон тоглоомоос шинэлэг бүтээн байгуулалтууд хүртэлх холболтыг олохын тулд идэвхтэй үйл ажиллагааны явцад үндэслэл гаргах. 6. Хүүхдийн уран сэтгэмж, сониуч байдлыг хөгжүүлэх. 7. Хурууны нарийн моторт чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Төлөвлөсөн үр дүн: 1. Хүүхдүүд LEGO бүтээгчийн талаарх мэдлэгээ өргөжүүлнэ. 2. Хүүхдүүд LEGO бүтээгчийн түүхтэй танилцана. 3. Хүүхдүүд LEGO бүтээгчидтэй тоглох боломжийн талаархи санаа бодлыг бий болгоно. 4. “Бүх зүйл LEGO-оос” үзэсгэлэнгийн дизайн.

Төслийн хэрэгжилт 1-р үе шат - бэлтгэл Зорилго: ажлын үндсэн чиглэлийг тодорхойлох: - Асуудлын мэдэгдэл - Төслийн сэдэв, төлөвлөгөөтэй эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх, танилцуулах - LEGO бүтээгчийн талаар мэдээлэл цуглуулах, хуримтлуулах - Хамтарсан үйл ажиллагааг төлөвлөх. Тайзлах асуудалтай асуудал: LEGO хэрхэн үүссэн бэ? Гурван асуултад үндэслэсэн ярилцлага: -Бид LEGO-ийн талаар юу мэддэг вэ? -Бид юу мэдмээр байна вэ? - Үүнийг хэрхэн хийх вэ? Төслийн сэдэв, төлөвлөгөөний талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх, танилцуулах. Бүлгийг LEGO бүтээгчээр тоноглох. LEGO бүтээгчийн талаархи санал бодлоо солилцох, каталог, диаграммыг тоймлох. Бид диаграмм ашиглан загвар угсарч сурдаг. Загваруудын цуглуулга.

2-р шат - аналитик зорилго: хүүхдүүдэд LEGO бүтээгчийн талаар мэдээлэл цуглуулахад туслах. 1. "Дэлхийн хүүхдүүд LEGO тоглоомоор тоглодог" сэдвээр ярилцах. - "Гайхалтай - LEGO-ийн түүхэнд." -LEGO гэдэг үг юу гэсэн үг вэ - “Гэртээ ямар LEGO багц байдаг вэ? " - "Та ямар баатар болох вэ, яагаад? » 2. LEGO-ийн тухай шүлэг уншиж, цээжлэх 3. LEGO бүтээгч ашиглан оньсого тааварлах 4. "LEGO-г бүтээсэн түүх", "Оле Кирк Кристиансен гэж хэн бэ?", "ЛеГо бүтээсэн түүх" сэдвээр ном, сэтгүүл, боловсролын хүүхэлдэйн кино үзэх. хуванцарыг хувиргах." 5. Тоглоомын дэлгүүрээр аялах. 6. LEGO бүтээгчидтэй дүрд тоглох тоглоомууд: LEGO Heroes, Police, LEGO city. 7. Боловсролын үйл ажиллагаа: загварчлах, будах, LEGO баатруудыг бүтээх, LEGO бүтээгчийн тамгатай зурах. 8. Бүтээл сонирхолтой загварууддураараа, чөлөөт цагаараа.

3-р шат - практик зорилго: Хүүхдүүдэд дизайнерын талаархи олж авсан мэдлэгээ тоглоомд ашиглах чадварыг хөгжүүлэх. -“Цагийн гол” тоглоом -Тоглоом: “Схем хий” -“Сургуулсан амьтад” тоглоом -Тоглоом: “Үлгэрийг таах” -Тоглоом: “Юу дутуу байна? "-Тоглоом "Хэн хаана байна? » Устай тоглоомууд: "Завь хөвж байна": хүүхэд LEGO-оос завь, завь эсвэл сал хийж, уг барилгад дарвуул холбодог ( цаасан салфетка, үүний дараа амьсгалын дасгал хийдэг (хүүхэд завин дээр үлээж байна - завь хөвдөг); "Усан доорх хаант улс": хүүхэд багшийн зааврын дагуу эсвэл төлөвлөгөөний дагуу бие даан LEGO-оос гараа устай саванд барьдаг; "Эрдэнэс хайх": хүүхэд нүдээ аниад гараа устай саванд барьж барилгын эд ангиудыг хайж байна;

Элстэй тоглоом: "Аль хэсгийг нь таах": хүүхэд элсэн цөөрөмд булсан барилгын хэсгийг хайж, нэрийг нь тодорхойлох, мөн хэсэг дээрх товчлууруудын тоог тоолох; "Хэсгүүдийг хүрэлцэх замаар холбоно": хүүхэд элсэн цөөрөмд булагдсан барилгын эд ангиудыг хайж, тэдгээрийг шүргэх замаар холбож, дараа нь татан авч, барилга хэрхэн харагдахыг дүрсэлдэг. "Шидэт LEGO талбай" тоглоом LEGO эсвэл бусад дүрсийг хийж, багшийн (эсвэл өөр хүүхдийн) зааврын дагуу LEGO талбайн хүссэн хэсэгт (зүүн доод булан, төв, баруун доод булан гэх мэт) байрлуулна.

4-р шат - үйл ажиллагааны танилцуулга Зорилго: "Бүх зүйл LEGO-ээс" үзэсгэлэнгийн дизайн.

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

"Лего бүтээх нь хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хэрэгсэл" ТӨСӨЛ

LEGO барилгын иж бүрдлийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл бөгөөд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг нэгтгэх боломжийг олгодог. Төслийн хөтөлбөр нь нэгдмэл шинж чанартай бөгөөд үйл ажиллагаанд суурилсан суралцах арга барил дээр суурилдаг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Киселевскийн дүүргийн 33-р цэцэрлэгийн ерөнхий боловсролын сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн сурагчдын танин мэдэхүйн болон ярианы хөгжлийн чиглэлээр үйл ажиллагааг нэн тэргүүнд хэрэгжүүлдэг.

Эмхэтгэсэн:

Ахлах багш

Моргунова I.V.

Киселевск, 2015 он

Тайлбар тэмдэглэл…………………………………………………….3

Хүлээгдэж буй үр дүн……………………………………………………….6

Шинэлэг зүйл……………………………………………………………………………………….7

Арга, техник ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….9

Зохион байгуулалт, хүмүүжлийн үйл ажиллагааны бүтэц…………………12

Боловсрол, техникийн төлөвлөгөө 1-р курс (5-6 жил)……………….……..16

Боловсрол, техникийн төлөвлөгөө 2-р курс (6-7 жил)…………………..17

Хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлт……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………18

Дүгнэлт………………………………………………………………………………46

Ашигласан материал………………………………………………………………….49

Хэрэглээ…………………………………………………………………………………………50

Тайлбар тэмдэглэл

Хамааралтай байдал. Энэхүү төсөл нь сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд технологийн ертөнцийг нээж өгдөг учраас хамааралтай юм. LEGO барилга нь бусад үйл ажиллагаанаас илүүтэйгээр хүүхдийн техникийн чадварыг хөгжүүлэх үе шатыг бүрдүүлдэг.

LEGO барилга нь тоглоомын элементүүдийг туршилттай хослуулсан тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, дизайн хийх чадвар, техникийн сэтгэлгээ, төсөөлөл, харилцааны чадварыг хөгжүүлж, тайлбарлах, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлж, алсын харааг тэлж, хөгжлийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг илүү өндөр түвшинд хүргэх, энэ нь тэдний сургуулийн цаашдын боловсролын амжилтын нэг бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

LEGO барилгын иж бүрдлийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх, нэгдмэл байдлыг хангах маш сайн хэрэгсэл юм. янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа. Төслийн хөтөлбөр нь нэгдмэл шинж чанартай бөгөөд үйл ажиллагаанд суурилсан суралцах арга барил дээр суурилдаг.

Өнөөдөр нийгэмд нийгмийн идэвхтэй, бие даасан, өөрийгөө хөгжүүлэх чадвартай бүтээлч хүмүүс хэрэгтэй байна. Боловсролын систем дэх шинэлэг үйл явцыг шаарддаг шинэ байгууллагасистемүүд бүхэлдээ.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, сурах сэдэл, бүтээлч танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бий болгох нь холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд багш нарын өмнө тулгарч буй гол ажил юм. Эдгээр хүнд хэцүү ажлууд нь юуны түрүүнд бүтээлийг шаарддаг онцгой нөхцөлсургалт. Үүнтэй холбогдуулан дизайн хийхэд ихээхэн ач холбогдол өгдөг.

Цэцэрлэгийн бүтээлч үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бол хэрэгжсэн санааны нарийн төвөгтэй байдал, олон талт байдлыг хангадаг LEGO барилгын багцаас 3D загвар бүтээх явдал юм. Хүүхдийн барилгын ажлын явцад олж авсан туршлага нь эрэл хайгуулын зан үйлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. LEGO барилга нь суралцах, үр дүнд хүрэх, хүрээлэн буй ертөнцийн талаар шинэ мэдлэг олж авах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, боловсролын үйл ажиллагааны анхны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

Хамгийн гол өвөрмөц онцлогШинэ үеийн стандарт нь хүүхдийн практик болон сэтгэцийн үйлдлүүдийг ээлжлэн солихыг хамарсан систем-үйл ажиллагааны хандлага юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт нь сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар хүүхдүүдтэй ажиллах шинэ уламжлалт бус хэлбэрт шилжихийг шаарддаг боловсролын загвараас татгалзахыг заасан байдаг. Энэ утгаараа бүтээлч бүтээлч үйл ажиллагаа нь багшид сурагчдынхаа боловсрол, хүмүүжил, хөгжлийг тоглоомын горимд хослуулах боломжийг олгодог ажлын хамгийн тохиромжтой хэлбэр юм.

3D бүтцийн дүрслэл нь орон зайн системхүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэг. Юуны өмнө энэ төрөлдизайн нь дараах үйл явцыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

1. Сэтгэцийн хөгжил: орон зайн сэтгэлгээг бий болгох, бүтээлч төсөөлөл, урт хугацааны санах ой.
2. Физиологийн хөгжил: гарын булчин, араг ясны тогтолцоог хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадвар, гар нүдний зохицуулалт.
3. Яриа хөгжүүлэх: идэвхтэй ба идэвхгүй үгсийн санг идэвхжүүлэх, монолог, харилцан яриа үүсгэх.

LEGO эд ангитай хүүхдийн тоглоом нь насанд хүрэгчдийн бүтээлч, техникийн үйл ажиллагаатай ойролцоо байдаг. Хүүхдийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн нь нийгмийн ач холбогдолгүй хэвээр байгаа бөгөөд хүүхэд нийгмийн материаллаг болон соёлын үнэт зүйлд шинэ зүйл оруулдаггүй. Гэхдээ насанд хүрэгчид хүүхдийн үйл ажиллагааг зөв удирдан чиглүүлэх нь хүүхдийн дизайн хийх чадварыг хөгжүүлэхэд хамгийн сайн нөлөө үзүүлдэг.

Танилцуулсан "LEGO - Барилга" төслийг Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан бөгөөд интеграцчлалыг хэрэгжүүлдэг. боловсролын бүсүүд. Төсөл нь 5-7 насны хүүхдүүдтэй 2 жил суралцахад зориулагдсан. LEGO барилгын ажил нь нэмэлт боловсролын нэг хэсэг болгон хийгддэг.

LEGO барилгын төслийн сэдэв нь 9-р сараас 5-р сар хүртэлх хугацаанд зориулагдсан болно. Хичээлийн давтамж: 2 долоо хоногт нэг удаа, жилд 18 анги. LEGO дизайны сургалт нь компьютерийн технологийг ашиглан LEGO дизайныг цаашид судлахад бэлтгэхэд зориулагдсан.

Төслийн зорилго : LEGO загварт суурилсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дизайны анхны ур чадварыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Даалгаварууд: LEGO барилгын хичээлийн үеэр боловсролын, хөгжүүлэх, хүмүүжлийн хэд хэдэн зорилтуудыг тавьдаг.

• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн загварчлал, дизайн хийх сонирхлыг хөгжүүлэх, хүүхдийн техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх;
• төлөвлөгөөний дагуу загвар, зураг, өгөгдсөн диаграммын дагуу загварыг заах;
• боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавраа биелүүлэх, эхэлсэн ажлаа дуусгах, ирээдүйн ажлыг төлөвлөх;
• хос, багаар ажиллахдаа хүүхдийн харилцааны ур чадварыг сайжруулах; уламжлалт бус бүтээлч сэтгэлгээтэй авьяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдийг тодорхойлох;
• Ирээдүйд ярианы ерөнхий хөгжил, сэтгэцийн чадварыг өдөөж, гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн:

• Барилга байгууламжийг бие даан үйлдвэрлэх сонирхол, барилга байгууламжийг зохион бүтээх, угсрах ажилд олж авсан мэдлэгээ ашиглах чадвар, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, төсөөлөл, уран зөгнөл, бүтээлч санаачлага.
• Дизайн ур чадвар, ур чадвар, объектод дүн шинжилгээ хийх, түүний онцлог шинж чанар, үндсэн хэсгүүдийг тодруулах, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн хоорондын холбоог тогтоох чадварыг бий болгоно.
• Хосоор, багаар ажиллах, үүрэг хариуцлагаа хуваалцах үед хүүхдийн харилцааны ур чадвар сайжирдаг.
• Боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөл бүрдэх болно: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавраа биелүүлэх, эхэлсэн ажлаа дуусгах, ирээдүйн ажлыг төлөвлөх.

Хүүхдүүд дараахь санаануудыг олж авах болно.

• LEGO бүтээгчийн хэсгүүд, тэдгээрийг хэрхэн холбох талаар;
• хэлбэр, жингийн хуваарилалтаас хамааран загваруудын тогтвортой байдлын тухай;
• бүтцийн бат бөх чанар нь түүний бие даасан элементүүдийг холбох аргаас хамаарах тухай;
• бүтцийн хэлбэр ба түүний чиг үүргийн хоорондын хамаарлын тухай.

Үр дүнг танилцуулах маягт

• Сургуулийн өмнөх боловсролын багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй хичээл;
• LEGO барилгын үзэсгэлэн.

Энэхүү төслийн шинэлэг тал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хэлбэрээр LEGO бүтээх практик боломжуудыг илчлэх, хожим амьдралд шаардлагатай олж авсан ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог явдал юм. LEGO дугуйланд өөр өөр боловсролын салбаруудыг нэгтгэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шинэ ойлголтыг хэрэгжүүлэх, шинэ ур чадвар эзэмших, сонирхлын хүрээгээ тэлэх боломжийг нээж өгдөг.

Төсөл нь хүүхдэд сургах зорилготой биш юм нарийн төвөгтэй аргаарэд ангиудыг бэхлэхийн зэрэгцээ хүүхдийн зан чанарыг илэрхийлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх. Хүүхэд бүр тоглох дуртай, тоглохыг хүсдэг ч бэлэн тоглоом нь хүүхдийг бие даан бүтээх боломжийг хаадаг. LEGO бүтээгч нь хүүхдэд шинэ ертөнцийг нээж, ажлын явцад сониуч зан, идэвхтэй байдал, бие даасан байдал, хариуцлага, харилцан ойлголцол, үр бүтээлтэй хамтран ажиллах чадвар, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх зэрэг нийгмийн шинж чанаруудыг олж авах боломжийг олгодог. "Би чадна, би чадна", эерэг хандлага, сэтгэл хөдлөл, булчингийн хурцадмал байдал. Заавар, зураг, диаграммыг ашиглах чадварыг хөгжүүлж, логик, дизайны сэтгэлгээг бий болгодог.

Боловсролын үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд тоглож байхдаа барилгачин, архитектор, бүтээгч болж, санаагаа гаргаж, хэрэгжүүлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэх боломж Төсөл нь практик ур чадвараар дамжуулан хүүхдийн дизайн хийх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Үүнд хүрэхийн тулд ажиглалт, харьцуулалт, таамаглал, уран зөгнөлийн хэд хэдэн тусгай даалгаварууд үйлчилдэг.

Төслийн бүтээн байгуулалтын зарчим. Ангид сурагчдын зохион бүтээх чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг үйл ажиллагааны бүтэц бий болж, авъяас чадварын түвшингээр нь ялгах боломжийг олгодог. Төслийн дидактикийн үндсэн зарчим: хүүхдийн нас, бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэх, хүртээмжтэй байдал, ойлгомжтой байдал, сургалт, боловсролын тууштай байдал, системчилсэн байдал. Сурах явцдаа хүүхдүүд энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү шилжиж, шинэ, илүү төвөгтэй бүтээлч түвшинд авч үзсэн материалдаа буцаж ирдэг.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын агуулга. "Дуу шуугиан" нь хэвийн, "ярих" нь чалчаагүй, "хөдөлгөөн" нь зайлшгүй шаардлагатай ангиуд юм. Гэхдээ LEGO бол зүгээр нэг зугаатай тоглоом биш, оюун ухаан, гарын бүтээл юм. Хүүхдийн дуртай үйл ажиллагаа болох "зурах", "дизайн бүтээх" нь багшийн удирдлаган дор тодорхой дасгалын систем болгон бүтээгдсэн бөгөөд энэ нь наснаас хамааран нэг талаас тоглоомын шинж чанартай байдаг. боловсрол, хөгжлийн. Байшин, машин, гүүр, эцсийн дүндээ асар том хотыг оршин суугчидаар дүүргэх нь бие даасан элементүүдээс бүхэл бүтэн зүйлийг бүтээх нь хүүхдүүдэд зориулсан хөгжилтэй, нэгэн зэрэг боловсролын хобби юм. LEGO бүтээгчидтэй тоглох нь зөвхөн сэтгэл хөдөлгөм төдийгүй маш их хэрэгтэй байдаг. Тоглоомын тусламжтайгаар хүүхдүүд нийгэмд амьдарч, нийгэмд сурдаг.

LEGO-ийн барилгын ажилд багш, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа нь юуны түрүүнд хүүхдийн бие даасан байдал, түүний бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг; ангиуд нь багш, бие биетэйгээ хамтран ажиллах, хамтран бүтээх зарчимд суурилдаг. LEGO хэсгүүдтэй ажиллах нь хүүхдийг бүтээх, устгахыг сургадаг бөгөөд энэ нь бас маш чухал юм. Түрэмгий байдлаар биш, бодолгүйгээр устга, харин шинэ зүйлийг бий болгох боломжийг баталгаажуул. LEGO-ийн бүтээгчээс өөрийн барилгыг эвдсэнээр хүүхэд өөр нэг барилга бүтээх эсвэл түүний суллагдсан хэсгүүдээс зарим хэсгийг нь бүтээгчээр гүйцэтгэх боломжтой болно.

Би хүүхдүүдэд LEGO бүтээхийг заах янз бүрийн арга, техник ашигладаг.

Харааны	Ангиудад бэлэн програм хангамжийн шалгалт барилгын талбайнууд, бэхэлгээний аргуудыг харуулах, эд ангиудыг хэмжээ, хэлбэр, өнгөөр ​​сонгох арга, гарт эсвэл ширээн дээр барих арга.
Мэдээлэл хүлээн авах чадвартай	Хэлбэртэй танилцахын тулд янз бүрийн анализаторуудыг (харааны болон хүрэлцэхүйц) холбох, тэдгээрийн хоорондын орон зайн харилцааг тодорхойлох (дээр, доор, зүүн, баруун. Багш, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа) LEGO хэсгүүдийн шалгалт.
Нөхөн үржихүй	Мэдлэг, үйл ажиллагааны аргыг хуулбарлах (хэлбэр: дээж, харилцан яриа, аналог дасгал дээр үндэслэн загвар, бүтцийг цуглуулах)
Практик	Хүүхдүүд олж авсан мэдлэг, үзсэн ажлын арга барилаа практикт ашигладаг.
Амаар	Үйл ажиллагааны товч тайлбар, тайлбар, дээжийг дэмжих, үзүүлэх, өөр өөр сонголтуудзагварууд.
Асуудал	Асуудлын мэдэгдэл, шийдлийг хайх. Бэлэн даалгавар (зүйл)-ийг бүтээлчээр ашиглах, тэдгээрийг бие даан өөрчлөх.
	Хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахын тулд тоглоомын хуйвалдааныг ашиглан, дүрүүдийг дүрд тоглох.
Хэсэгчилсэн хайлт	Багшийн тусламжтайгаар асуудлын асуудлыг шийдвэрлэх.

Хамгийн эхэнд хамтарсан үйл ажиллагааХүүхдэд хүрэх, эдгээр хэсгүүдийг мэдрэх, зүгээр л тоглох хүсэл эрмэлзэлийг хангахын тулд LEGO барилгын багцыг ашиглан үнэгүй тоглоомуудыг багтаасан болно. Хурууны гимнастик, биеийн тамирын дасгалыг хамтарсан үйл ажиллагааны сэдвийг харгалзан сонгосон.

LEGO барилгын багцад маш олон янзын эд анги байдаг бөгөөд ашиглахад хялбар болгох үүднээс эд анги болон бусад элементүүдийн нэрийг гаргаж болно: шоо (тоосго), банзал, гутал, хушуу гэх мэт. LEGO тоосго нь өөр өөр хэмжээ, хэлбэртэй байдаг (2х2, 2х4, 2х8). Хэсэг хэсгүүдийн нэрс, тодорхой хэмжээтэй шоо (тоосго) тодорхойлох чадварыг хүүхдүүд идэвхтэй толь бичигт эдгээр нэрийг засах хүртэл хэд хэдэн хичээлийн явцад хүүхдүүдэд бэхжүүлдэг.

Хичээлийн үеэр хүүхдүүдийг уг байгууламжийг угсрах мөчүүдийг харуулсан илтгэл, өгүүллэг бүхий видео бичлэг үзэх, эсвэл оюуны даалгавруудыг үзүүлэхийг урьж байна.

Хамтарсан үйл ажиллагааг төлөвлөхдөө монотон байдлаас зайлсхийхийн тулд янз бүрийн тоглоомын хэлбэр, арга техникийг илүүд үздэг. Хүүхдүүд алхам алхмаар загвар бүтээж сурдаг. Ийм сургалт нь тэднийг өөрийн хурдаар урагшлах боломжийг олгож, шинэ, илүү төвөгтэй асуудлуудыг сурч, шийдвэрлэх хүслийг өдөөдөг.

Загвар дээр ажиллахдаа хүүхдүүд зөвхөн математик, хүрээлэн буй ертөнц, ярианы хөгжил, хичээл дээр олж авсан мэдлэгээ ашигладаг. дүрслэх урлаг, гэхдээ бас гүнзгийрүүлнэ. Хичээлийн сэдвүүд нь дизайны тодорхой асуудлуудыг шийдэхийн зэрэгцээ хүүхэд үлгэр, архитектур, амьтан, шувууд, тээвэр, сансар огторгуйн хүрээгээ тэлэх байдлаар сонгогддог.

LEGO-г хамтран бүтээх үйл ажиллагаанд хүүхдүүд тухайн объект ямар байх, бусдаас юугаараа ялгаатай болохыг тогтоохыг хичээдэг; объектын өргөн, урт, өндрийг хэмжих чадварыг эзэмших; дизайны асуудлыг "нүдээр" шийдэж эхлэх; уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх; Орон зайн янз бүрийн байрлал дахь объектуудыг төсөөлж сурах. Хичээлийн үеэр уран сэтгэмж, нарийн моторт ур чадвар (гар ур чадвар), бүтээлч хандлага, харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх чиглэлээр ажилладаг. Логик болон орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Хүүхдүүд санал болгож буй заавар, бүдүүвчтэй ажиллах, төлөвлөгөө, өгөгдсөн нөхцөл, загварын дагуу барьж сурдаг.

Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хамгийн энгийн барилгуудаас эхэлж, эд ангиудыг хэрхэн зөв холбохыг зааж, дээжийг харж, диаграммыг "уншиж", өмнө нь барилгын тодорхой жишээтэй харьцуулах хэрэгтэй.

Бүтээцийг бүтээхдээ хүүхдүүд эхлээд дээж эсвэл барилгын диаграммд дүн шинжилгээ хийж, барилгын үндсэн хэсгүүдийг олж, объектын эдгээр хэсгүүдийг барьсан хэсгүүдийг нэрлэж, харуулж, дараа нь барилгын ажлын дарааллыг тодорхойлно. Санал болгож буй даалгаврыг биелүүлэх ажилд оролцож буй хүүхэд бүр хийсэн ажилд өөрийн байр сууриа илэрхийлж, ажлын явц, бүтцийн зорилгын талаар ярьдаг.

Ажлын үе шат бүрийг дуусгасны дараа бид хэсгүүд нь зөв холбогдсон эсэхийг хүүхдүүдтэй шалгаж, дээж эсвэл диаграммтай харьцуулна.

Тодорхой хичээлийн сэдэв, зорилго, зорилтоос хамааран санал болгож буй даалгавруудыг дангаар нь эсвэл хосоор нь хийж болно. Ажлын янз бүрийн хэлбэрийг хослуулах нь хүүхдүүдэд бүлэг, багаар харилцах, суралцах, мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар солилцох талаар нийгмийн мэдлэгийг олж авахад хувь нэмэр оруулдаг.

Зохион байгуулалт, боловсролын үйл ажиллагааны бүтэц (OED)

Хичээлийн эхний хэсэг Энэ бол логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх дасгал юм (хугацаа - 10 минут)	Логик сэтгэлгээний элементүүдийг хөгжүүлэх	Ангилах чадварыг сайжруулах. Логик зүй тогтолд дүн шинжилгээ хийх, дүн шинжилгээнд үндэслэн зөв дүгнэлт хийх чадварыг сургах. Санах ой, анхаарлыг идэвхжүүлэх. Олонлог ба тэгш хэмийн зарчмуудын танилцуулга. Комбинаторын чадварыг хөгжүүлэх. Орон зайн чиг баримжаа олгох чадварыг бэхжүүлэх.
Хоёрдугаар хэсэг - бодит дизайн	Харааны загварчлах чадварыг хөгжүүлэх.	Объектыг шинжлэх, түүний онцлог шинж чанар, үндсэн функциональ хэсгүүдийг тодруулах, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн хоорондын холбоог тогтоох чадварыг хөгжүүлэх. Өөрийнхөө загвар, хамтарсан төслийг бий болгох үйл явцыг төлөвлөж сурах. Санал болгож буй эсвэл чөлөөтэй сонгосон сэдвээр өөрийн дизайны дагуу барилга барихдаа бүтээлч төсөөллийг өдөөх. Багшийн зааврын дагуу ажиллах, LEGO бүтээгчийг ашиглан объектын шинж чанарыг дамжуулах чадварыг бий болгох. Хэл яриа, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх
Гурав дахь хэсэг - барилга байгууламжтай тоглох, бүтээлийн үзэсгэлэн.

Ахлах бүлэг (5-6 нас)

Бэлтгэл бүлэг (6-7 нас)

1. LEGO барилгын эд ангиудын нэрстэй танилцах, тэдгээрийг ялгах, нэрлэх. 2. Хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах янз бүрийн арга замууд LEGO эд ангиудыг бэхлэх. 3. Хүүхдэд объект, дээжийг судлах, бэлэн барилгад дүн шинжилгээ хийхийг үргэлжлүүлэн заах; янз бүрийн загвараар тодруулна чухал шинж чанарууд, үндсэн шинж чанаруудын ижил төстэй байдлын дагуу тэдгээрийг бүлэглэх, хэлбэр, хэмжээний шинж чанарын ялгаа нь объектын зорилгоос хамаардаг гэдгийг ойлгох; ажилдаа бүтээлч байдал, бүтээлч байдлыг харуулах чадварыг хөгжүүлэх; барилга байгууламжийг бий болгох үе шатуудыг төлөвлөж сурах. 4. Хүүхдүүдийг хамтын хөдөлмөрөөр үргэлжлүүлэн сургах. 5. Оюун ухаанаар зааж, баригдсан объектын орон зайн байрлал, түүний хэсгүүд, нарийн ширийн зүйлийг өөрчлөх, өөрчлөлтийн дараа ямар байр суурь эзлэхийг төсөөлөх. 6. Ирээдүйн бүтцийн үйл ажиллагааны нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, дарааллыг тогтоож, үүн дээр үндэслэн объектын дүр төрхийг бий болгож сурах. 7. Насанд хүрэгчдийн санал болгосон схемийн дагуу хүүхдүүдийг дизайн хийхийг зааж, ирээдүйн дизайны бүдүүвчийг бүтээх. 8. Тоглоомын өрнөл, насанд хүрэгчдийн тавьсан нөхцөлийн дагуу барьж сур. 9. Алгоритм, хэмнэл, хэмнэлийн хэв маяг гэж юу болохыг ойлгох. Алгоритмын тэмдэг нь тэмдэглэгээ юм. 10. Төлөвлөгөөний дагуу зураг төсөл зохиож сурах, бие даан сэдэв сонгох, загвар зохион бүтээх материал, аргыг сонгох. 11.Симметр гэж юу болох тухай ойлголтыг өг. 12. Хосоороо ажиллаж сур. 13. Барилга байгууламжийг самбар дээр үргэлжлүүлэн байрлуулж, хамтын барилга байгууламж барих. 14. Үлгэрийн баатруудын онцлог шинжийг LEGO бүтээгч ашиглан дамжуулж сур. 15. Архитектурын тухай, архитекторууд гэж хэн бэ, тэд юу хийдэг талаар ойлголт өгөх. 16. Бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээ, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх. 17. Хүүхдүүдэд LEGO барилгын багцыг туршиж үзэх боломжийг олго.

1. Бүтээлч үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох. 2. Хүүхдүүдийн LEGO барилгын эд ангиудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэж, тэдгээрийг нэрлэ. 3. Диаграмм, зураг чимэглэл, гэрэл зургийг судлах, объектын үндсэн хэсгүүдийг тодорхойлох, хэлбэр дүрсийг тодорхойлохдоо ерөнхий болон бие даасан шинж чанарыг хэрхэн тодорхойлохыг үргэлжлүүлэн заах. 4. Барилгын хэсгүүдийн тэгш хэм, пропорцийг ажиглаж, нүдээр тодорхойлж, тохирох материалыг сонгож сурах. 5. Хүүхдүүдэд өөрсдийнхөө барилга ямар байх, ямар хэсгүүдийг бүтээхэд хамгийн тохиромжтой, ямар дарааллаар ажиллах ёстойг төсөөлөн бодохыг заа. 6.Багаар ажиллах, хамтын барилга барих арга барилыг үргэлжлүүлэн заах. 7. Хүүхдүүдийг архитектур, архитекторуудын бүтээлтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. 8. Төлөвлөгөөний дагуу барилга барьж сур. 9. Гэрэл зураг эсвэл бүдүүвч ашиглан барилга барьж сур. 10. Өгөгдсөн нөхцлийн дагуу архитектурын нарийн ширийн зүйлс бүхий нарийн төвөгтэй, олон янзын барилгуудыг хэрхэн барихыг үргэлжлүүлэн заах. 11. Аливаа зүйлийн хэлбэр, зорилго хоёрын хоорондын хамаарлыг тогтоож сур. 12. Алгоритм, хэмнэл, хэмнэл хэв маягийн тухай ойлголтын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. 13. Хүүхдүүдийг хосоороо ажиллахыг үргэлжлүүлэн заа. 14. Хүүхдэд барилга байгууламжийг самбар дээр байрлуулж, хамтын барилга байгууламж барихыг үргэлжлүүлэн заах. 15. Хүүхдүүдэд үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг LEGO барилгын багц ашиглан дамжуулахыг үргэлжлүүлэн заа. 16. Обьект болон түүний хэсгүүдийн орон зайн байрлалыг оюун ухаанаар өөрчилж сур. 17. Хөдөлгөөнт бүтэц бий болгож сурах, энгийн техникийн шийдлүүдийг олох. 18. хүүхдүүдэд LEGO элементүүдийг хооронд нь холбох янз бүрийн хувилбаруудыг үргэлжлүүлэн заах. 19.Бүтээн байгуулалтынхаа талаар хэрхэн ярихыг үргэлжлүүлэн заа. 20. Төсөөлөл, бүтээлч байдал, тоглоомондоо загвараа ашиглах чадварыг хөгжүүл.

Сургалтын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө 1-р курс (5-6 жил)

		Цагийн тоо		Дасгал хийх
	"LEGO-конструктор" танилцуулах хичээл, эд анги, бэхэлгээний арга, төлөвлөгөөний дагуу барихтай танилцах.
	"Амьтанд зориулсан хашаа (нитний аж ахуй) барих" Тоглоом "Шидэт цүнх"
	"Амьтны хүрээлэн барих" Тоглоом "Юу дутуу байна"
	"Анаш ба заан" Тоглоом "Загвар угсрах"
	Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ"
	"Заюшкинагийн овоохой" Тоглоом "Таадаг"
	"Frost эцэг"
	Тоглоом "Загвар угсрах"
	"Тэжээвэр амьтад" Тоглоом "Цээжлэх, эгнээ байрлуулах"
	"Автомашин" Тоглоом "Гэрлэн дохио"
	"Нисэх онгоц"
	"Усан онгоцууд хөвж байна" Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ"
	"Нүүр" "Хэний баг хамгийн хурдан бүтээх вэ" тоглоом
	"Пуужин ба сансрын нисгэгч" Тоглоом "Өнгөт туг"
	Тоглоом "Байршлыг санах"
	Дизайнаар дизайн
	Тоглоом "Labyrinth"

Сургалтын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө 2 дахь жил (6-7 жил)

		Цагийн тоо		Дасгал хийх
	LEGO хэсгүүдийн нэр, бэхэлгээний арга, төлөвлөгөөний дагуу барих Тоглоом "Загвар угсрах"
	"LEGO ABC" Тоглоом "Цээжлэх, эгнээ байрлуулах"
	"Амьтны хүрээлэн"
	Тоглоом "Байршлыг санах"
	"Миний хот"
	Тоглоом "Загварын хоёр дахь хагасыг байрлуул, барилгын ажил"
	"Өдтэй найзууд"
	« Шинэ он""Цасан охин" Тоглоом "Нэмэлт юу вэ?"
	"Шинэ жил" "Санта Клаус" Тоглоом "Картан дээрхтэй ижил хэсгийг ол"
	"Тусгай зориулалтын тээвэр"
	Тоглоом "Цээжлэх, эгнээ байрлуулах"
	"Ирээдүйн машинууд" Тоглоом "Хэсгүүдийг байранд нь байрлуулах"
	"Аквариум" Тоглоом "Нууц цүнх"
	"Сансрын аялал" Тоглоом "Labyrinth"
	"Миний дуртай үлгэрүүд" Тоглоом "Байршлыг санах"
	"Ирээдүйн цэцэрлэг"
	Эцсийн арга хэмжээ нь залуу шинийг санаачлагч, зохион бүтээгчдийн дунд “Санаанаас хэрэгжилт рүү” уралдаан юм.

Хуанли - сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Есдүгээр сар

Сэдэв №1: "LEGO-бүтээгч" танилцуулах хичээл, эд анги, бэхэлгээний арга, төлөвлөгөөний дагуу барихтай танилцах.

- Lego хэсгүүдийн нэрстэй танилцах, тэдгээрийг ялгаж, нэрлэж сурах, ирээдүйн барилгын агуулгыг урьдчилан бодож сурах, түүний сэдвийг нэрлэх, ерөнхий тайлбар өгөх;

Бүтээлч санаачилга, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

Материал: хөгжмийн төв; дизайнерын эд ангиудын багц; жижиг тоглоомууд.

1.Org. мөч. Хүүхдүүд анх удаа Легос роботыг үзэхээр ирж байна. Багш роботыг төлөөлөн хүүхдүүдэд гайхамшигтай Лего бүтээгчийн тухай ярьж өгдөг.

2. Танилцуулга үзэх, сэдэв: “Леголанд”.

3. Биеийн тамирын хичээлийн минут

4. Шүлэг унших:

Бид Lego-д дуртай

Маш гайхалтай

Хүнийг сургадаг

Боловсролын тоглоом!

Лего - өнгөт шоо

Тэдгээрийг хурдан холбоно уу:

Мөн бяцхан эрчүүд бүжиглэх болно,

Мөн алдаанууд мөлхөж байна.

5. Лего бүтээгчидтэй ажиллахдаа аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.

6. Хүүхдүүдтэй хамт Легогийн хэсгүүдийн нэрийг гаргаж ирээрэй.

7. Хурууны тоглоом.

8. Хүүхдүүдэд танил болсон эд ангиудыг хооронд нь холбоход урьж, бэхэлгээний шинэ аргуудыг үзүүл.

9. Та аль хэдийн ямар Lego барилгуудыг барьж дуусгаснаа санаарай. Ямар нэгэн зүйл бүтээхийг хүсч буй тоглоомоо сонгоод даалгавраа эхлүүлээрэй. (Хүүхдүүд хөгжимд дизайн хийдэг).

10. Дүгнэлт. Бүтээлийн төгсгөлд хүүхдүүд хэрхэн яаж барьсан, ямар барилгын хэсгүүдийг ашигласан тухай ярьж, барилга байгууламжаа жүжиглэдэг.

Сэдэв No2: “Хашаа, хашааны загварчлал. Сэдэв: "Амьтдад зориулсан хашаа (нитний аж ахуй) барих"

Хүүхдүүдийг Lego бүтээгчтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, эд ангиудыг холбох шинэ аргуудыг үзүүлээрэй. хашаа барьж эхлэх;

Нарийн моторт ур чадвар, барилгын ур чадварыг хөгжүүлэх;

Ажлаа дуусгаад дуусга.

Материал: дизайнерын эд ангиудын багц; хашаа, хашааг дүрсэлсэн чимэглэл; амьтны тоглоом; хашааны дээж, хашаа.

1.Org. мөч. Хүүхдүүдийг "Ид шидийн уут" байрлуулсан үзүүлэнгийн ширээнд урьж байна. Цүнхэнд янз бүрийн лего эд анги байдаг. Хүүхдүүд хүрэлцэх замаар барилгын танил хэсгүүдийг тодорхойлох хэрэгтэй. Хэсгийн нэрийг давтах.

2. Хүүхдүүдэд асуудалтай нөхцөл байдлыг танилцуулдаг. Залуус аа, өнөөдөр юу болсныг сонсоорой. Федорагийн эмээ дуртай үнээгээ сааж байх хооронд бяцхан тугал хашаанаас зугтав. Эмээ түүнийг хагас өдөр хайсан боловч тугал зам дагуу явж байсан нь тогтоогджээ. Гэхдээ энэ нь маш аюултай. Түүнийг машин мөргөж ч магадгүй. Та Федорад хэрхэн туслах вэ?

Бид хашаа барих хэрэгтэй, хашаа барих хэрэгтэй.

3. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

4. Янз бүрийн хашааны зураглалыг үзэх харилцан яриа.

3. Хурууны гимнастик

4. Практик хэсэг

Залуус аа, хашаа барьцгаая, тэгвэл Федора эмээгийн хамт амьдардаг тугал, зулзага, гахай хоёулаа хашаанаас гарахгүй.

Одоо би Федора эмээгийн дуртай амьтдын нэгийг авч, тэдэнд зориулж хашаа барихыг санал болгож байна. Үүнийг хийхийн тулд хос болгон хуваах хэрэгтэй. Хос хэд вэ?

Тийм дээ, хос гэдэг нь 2 хүүхэдтэй, тохироод хашаагаа барь гэсэн үг. (Хүүхдүүд тохиролцож, хосоороо барилгын багц руу явна. Тэд хашаа барина.)

5. Дүгнэлт. Хэсэг хэсгүүдийг хэрхэн холбож байгааг анхаарч үзээрэй. Хашааны өндөр нь амьтан бүрийн хувьд өөр байх ёстой. Тэдний барьсан хэсгүүд дээр (давхардсан хашаа).

6. Төгсгөлд нь та дүрд тоглох тоглоом руу шилжихийг санал болгож болно.

Сэдэв No1: “Амьтны хүрээлэн”

Амьтны ертөнцийн олон янз байдлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх;

Объектын дизайныг харж сурах, түүний үндсэн хэсгүүд, тэдгээрийн функциональ зорилгыг шинжлэх;

Дүгнэлт хийх, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Материал:

амьтдын дүрслэл; тоглоомын амьтдын багц.

1.Org. мөч. Залуус аа, амьтны хүрээлэн гэж юу байдгийг хэн мэдэх вэ? Амьтны хүрээлэнд хэн байсан бэ? Та тэнд дахин очиж үзэхийг хүсч байна уу?

Бид өнөөдөр маш их баяртай байна

Эцсийн эцэст бид амьтны хүрээлэн рүү явна

Хиппопотамусыг хар,

Бух, лам хоёрыг хар,

Бид хэрэм рүү самар хаях болно,

Яаралгүйгээр шувуудыг харцгаая.

Мөн аз жаргалтай сармагчингууд

Бид танд чихэр, боов,

Мөн захад байгаа тахө,

Бид зураасыг тоолно.

Тэгээд тэмээгээ харцгаая,

Гэхдээ бид түүн рүү нулимахгүй.

Яагаад гэвэл ах нар аа, бид мэднэ.

Тэр бас нулимж чадна!

Тэгэхээр, бид зүгээр л харах болно.

Тэгээд бид арслан руу явна.

Тэр хүчирхэг, үзэсгэлэнтэй

Тэр том дэлтэй.

Түүнийг зүгээр л үзэг дотор суулга.

Тэр тэнд хэнийг ч гомдоохгүй.

Хэрэв тэр архирах юм бол

Бид айхгүй байна, тэр хашгирах болтугай!

Бид бүх амьтдыг харсан

Бид бүгдэд нь баярлалаа.

2. Асуудлын нөхцөл: бүх амьтад торноосоо гарч, амьтны хүрээлэнг тойрон алхаж байна.

Муу Бармалей ирсэн,

Би тэдний эд эсийг хугалсан

Тэр бүх амьтдыг тараав.

Юу болох вэ, хүүхдүүд ээ?

Хүүхдүүдийн хариулт

3. Янз бүрийн улс орны амьтдын дүрслэлийг үзэж ярилцах.

4. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

5. Практик хэсэг

Тусалж, амьтны хүрээлэнгийн амьтдад зориулж байшин, хашаа барьцгаая. Ширээн дээр тоглоомон амьтад байдаг. Тэднийг махчин, өвсөн тэжээлтэн гэж хуваа. Та ямар амьтдад зориулж барихаа сонго. (Дизайн дизайн)

5. Хурууны тоглоом

6. Дүгнэлт. Та бүгдэд амжилт хүсье! Амьтдад тусалсан. (Багш хүүхдүүдээс байшингуудыг хэнд зориулж барьсан, ямар хэсгүүдийг ашигласан талаар хэлэхийг хүснэ)

Амьтны хүрээлэн бэлэн болсон тул тоглохыг санал болгож байна.

Сэдэв No2: “Заан, анааш”

Амьтны хүрээлэнгийн оршин суугчдыг үргэлжлүүлэн танилцуулах;

Lego багцаас амьтан (заан, анааш) барьж сурах;

Бүтээлч чадвар, тэвчээрийг хөгжүүлэх, амьтдад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал: дизайнерын эд ангиудын багц; амьтдын дүрслэл (заан, анааш); дээж.

Саарал тарган аварга

Түүний нуруун дээр овойлт байдаг -

Хамар нь урт товшилт шиг,

Хоол хүнс, усны нөөц байгаа ...

Тэр нуруун дээрээ унах болно,

Сурсан уу? Ямар нэртэй юм?

Муухай чихтэй... (Заан).

Энэ бол урт хүзүүтэй хүн юм

Нарны доор эвэрээ дулаацуулдаг уу?

Тэр тайван зан чанартай

(Анаш) дээрээс доош харж байна!

Энэ нь зөв, энэ бол заан, анааш юм

2. Эдгээр амьтдын тухай багшийн түүх, амьтдын дүрслэлийг харж байна.

3. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

4. Практик хэсэг.

Залуус аа, өнөөдөр бид заан, анааш гэсэн эдгээр амьтдыг барилгын багцаас бүтээх болно. Дээжийг хар, амьтан бүр ямар хэсгүүдээс бүрддэг, ямар өнгөтэй байдаг. (Загварын дагуу загвар)

5. Хурууны тоглоом

Ажлын төгсгөлд багш хүүхдүүдээс гар урлалын талаар ярихыг хүсдэг.

Залуус аа, одоо бид эдгээр амьтдыг өнгөрсөн хичээл дээр байгуулсан амьтны хүрээлэндээ шилжүүлж болно.

Сэдэв №1: "Хүүхдүүд"

Duplo Lego багцаас хүү, охин хоёрыг хэрхэн бүтээхийг заах;

Барилгын талаар ярьж сур.

Материал:

диаграмм, дээж

1.Org. оньсого асуух мөч.

Тэр надтай баяр баясгалангаа хуваалцдаг, үргэлж миний төлөө зогсдог.

Хэрэв гэнэт асуудал гарвал

Үнэнч хүн надад тусална... (найз)

Залуус аа, өнөөдөр бид Lego - найзууд, хүү, охин хоёрыг схемийн дагуу бүтээх болно.

2. Диаграмын харилцан яриа, шалгалт. Диаграммуудыг авч, хүү хаана зурсан, охин хаана зурсан байгааг хараарай. (хүүхдийн хариулт)

Зүүн талд нь хүү, баруун талд нь охин байгааг яаж таасан бэ? (хувцасаар)

3. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

4. Практик хэсэг. Би чамайг хосоороо салахыг санал болгож байна. Та хоёрт зориулсан нэг схемтэй. Та нарын хэн нь хүү, хэн нь охиныг бүтээхийг тохиролцоорой. (Ажлын явцад багш практик тусламж, зөвлөмж өгдөг). (Схемийн дагуу дизайн хийх)

5. Хурууны тоглоом

6. Үр дүн. С.Я Маршакийн "Хөвгүүд ба охид" шүлгийг унших

Сайн байна, та гайхалтай охид, хөвгүүд болжээ. Хамтарсан гар урлал бүрийг үнэлдэг. Хүүхдүүд Lego найздаа нэр өгдөг.

Сэдэв №2: "Заюшкинагийн овоохой"

Үүний үндсэн дээр дүн шинжилгээ хийж, дараалал тогтоож, объект үүсгэж сурах;

Бүтээлч төсөөлөл, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

Симметрийн тухай ойлголтыг өг.

Материал : хөгжмийн төв; дизайнерын эд ангиудын багц;

цасан ширхгүүд (оригами таазанд түдгэлзсэн); туулайн тоглоом;

янз бүрийн байшингийн чимэглэл.

1.Org. мөч. Залуус аа, өнөө өглөө манай бүлэгт цасан ширхгүүд ямар ниссэнийг хараарай! Сэвсгэр цасан ширхгүүд нь энгийн биш, харин ид шидтэй ... Тэр өөртэйгөө захидал авчирсан бөгөөд одоо бид хэнээс оньсого тааж байгааг олж мэдэх болно. Бэлэн…

Оньсого хийх:

Гунигтай намар саарал өнгөтэй,

Мөн хүйтэн өвлийн улиралд цагаан өнгөтэй байдаг.

Энэ хэн бэ? Таагаарай!

За, мэдээжийн хэрэг .... (Бүжин)

Бүжин бидэнд захидал илгээж, тэр зальтай үнэгэнд дахин хууртагдаж, гэрээс хөөгдөв.

Асуудалтай нөхцөл байдал. Залуус аа, би туулайд туслахын тулд юу хийх ёстой вэ? Хүүхдийн санал. Та туулайнд зориулж байшин барьж чадах уу?

2. Байшин, овоохойн чимэглэлийг шалгах.

3. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

4. Практик хэсэг. Одоо би та хоёрыг хосоороо хувааж, тохиролцож, туулайнд зориулж байшин барихыг санал болгож байна. Хүүхдүүд зөвшилцөж, хосоороо барилгын багц руу явна. Тэд байшин барьж байна. (Зааврын дагуу барих)

Байшин барихад шаардлагатай дарааллыг анхааралтай ажигла. Эхлээд суурь, дараа нь хана, цонх, хаалга, дээвэр. Үүнийг өөрөө барьж үзээрэй.

5. Хурууны тоглоом

6. Дүгнэлт. Ажлын төгсгөлд хүүхдүүд барилгынхаа талаар ярьдаг.

Та байшингийнхаа талаар юу хэлэх вэ? - Тэд хэрхэн баригдсан бэ?

Барилгын ямар хэсгүүдийг ашигласан бэ?

Хичээлийн дараа хүүхдүүд өөрсдийн бүтээн байгуулалтаар тоглож, туулайнуудыг гэрт нь оруулдаг.

Сэдэв №1: “Санта Клаус”

Орон зайн чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх;

Загвар ашиглан объектод дүн шинжилгээ хийх, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;

Төсөөлөл, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Материал: хөгжмийн төв; дизайнерын эд ангиудын багц;

Санта Клаусын угсралтын диаграмм; "Шинэ жил" танилцуулга.

1.Org. мөч. Залуус аа, надад хэлээч, та үлгэрт дуртай юу? Та үлгэрт байхыг хүсч байна уу? Дараа нь шидэт үгсийг хэлье:Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, бид үлгэрт орохыг хүсч байна.

-Алтан хаалга,

Ороорой, хүүхдүүд ээ!

Тэдний дундуур хэн өнгөрөх вэ?

Чамайг шууд үлгэрт аваачих болно.

- Сайн байна уу, ухаалаг улс аа,

Эндээс юу харагдахгүй байна.

Хаанаас ч юм гарч ирэх

Гайхамшиг тохиолдох болтугай!

Замд саад болно

Биднийг оруулаарай!

2. -тэй залуус Өнөөдөр бид үлгэрт зочлох болно, хэнийг таагаарай?

Бид түүнийг хавар харахгүй

Тэр зун ч ирэхгүй,

Харин өвлийн улиралд хүүхдүүддээ

Тэр жил бүр ирдэг.

Тэр тод улайлттай

Цагаан үстэй адил сахал

Сонирхолтой бэлэг

Тэр хүн бүрт хоол хийх болно. (Frost эцэг)

3. Дэлхий даяар шинэ жилийн баярыг тэмдэглэсэн багшийн түүх.

4. “Шинэ жилийг тэмдэглэх нь” илтгэлийг үзэх.

5. Залуус аа, Санта Клаус хүн бүрт бэлэг авчирдаг, гэхдээ тэр өөрөө бэлэг авдаггүй бөгөөд энэ нь шинэ жилийн дараа түүнийг маш их гунигтай болгодог. Та юу хийх ёстой гэж бодож байна вэ? (хүүхдийн таамаглал) Бид үлгэрт байгаа болохоор бүгд үлгэрт гардаг, магадгүй та надтай санал нийлж байна уу?

Санта Клаусыг өөрийнх нь дүрстэй зургаа илгээж, Легогоор Санта Клаус хийж, зургаа даруулж, шуудангаар илгээцгээе.

6. Практик хэсэг. Диаграммын дагуу Санта Клаусын бүтээн байгуулалт.

5. Хурууны тоглоом

6. Дүгнэлт. Төгсгөлд нь хүүхдүүд ажлынхаа талаар ярьдаг.

Сэдэв No2: “Шувууд”

Шувууны хашааны оршин суугчдыг танилцуулах;

Санал болгож буй схем, зааврын дагуу барьж сурах;

Материал : хөгжмийн төв; Сен-Саенсийн "Шувууны орд" хөгжмийн бүтээлийн бичлэг; дизайнерын эд ангиудын багц; шувууны диаграммууд.

1.Org. мөч. К.Сен-Саенсын “Шувууны хашаа” хөгжимт бүтээл тоглогдож байна

Аалз шөнө зүүдэлдэг

Гайхамшигт Юдо гичий дээр

Урт хошуу, хоёр далавч...

Түүнийг ирэхэд байдал муу байна.

Аалз хэнээс айдаг вэ?

Та таамагласан уу? Энэ бол... шувуу

Зөвхөн нэг биш, олон!

2. Өнөөдөр манай зочин ямар шувууд байгааг таагаарай. Тоглоом "Үгийг хэл".

Хаан биш, харин титэм зүүсэн, морьтон биш, харин салаатай, сэрүүлэгтэй биш, харин хүн бүрийг сэрээдэг. (Азарган тахиа)

Тогос шиг сүүлээ дэлгэж,

Тэр чухал эрхэм хүн шиг алхдаг,

Хөл газар тогшиж,

Түүний нэр хэн бэ - ... цацагт хяруул

Усанд сэлж, шумбаж болно

Тэнгэрт өндөрт нис.

Нэг минутын дараа хэлээч.

Ямар шувуу вэ? Та мэдэх үү? - (нугас)

Энэ шувууг хүн бүр мэддэг -

Тэр муухай дэгдээхэй байсан.

Мөн үлгэр нь сонирхолтой юм.

Үүнийг мартсан нь харамсалтай. (Хун)

3. Гэрийн болон зэрлэг шувуудын тухай яриа.

4. Баатрууд шувууд байдаг ямар үлгэрийг та мэдэх вэ? Бодоод үз!

- Хун галуу. Энэ үлгэрт ямар шувууд байдаг вэ? (галуу, хун) "Муур, азарган тахиа, үнэг", "Зэрлэг хун", "Ряба тахиа", "Бременийн хөгжимчид", " муухай нугас».

5. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

6. Асуудлын нөхцөл байдал. Муухай дэгдээхэйг нууран дээр ганцаараа өвөлжүүлж үлдээсэн, тэр ганцаараа аймшигтай санагдаж байна, би түүнд яаж туслах вэ? 7. Практик хэсэг. Найзтай бол тэр хүнд хэцүү үед тусалж чадна.

Нөхөрлөлд чин сэтгэлээсээ итгэдэг хүн

Хэн ойрхон мөрөө мэдэрдэг вэ

Тэр хэзээ ч унахгүй

Тэр ямар ч асуудалд төөрөхгүй.

Шувуудын дизайн хийх. Хүн бүрийн ширээн дээр шувуу барих төлөвлөгөө байдаг. Хараач. Тэд даалгавраа биелүүлэхэд тань туслах болно.

Практик тусламж (шаардлагатай бол).

8. Хуруугаараа тоглох

9. Дүгнэлт. Бүх даалгаврууд дууссан, "муухай" дэгдээхэй хэдэн найзтай болсныг хараарай.

Манай хичээл таалагдсан уу? Хамгийн их нь юу вэ?

Сэдэв №1: “Тэжээвэр амьтад”

Үхэр, нохой барьж сурах;

Бүтээлч байдал, төсөөлөл, дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх;

Амьтанд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал: дизайнерын эд ангиудын багц; амьтдыг дүрсэлсэн зураг (үхэр, нохой); амьтдын дээж, диаграмм - хүүхэд бүрт зориулсан карт

1.Org. мөч. Оньсого хийх

Тэр өвс идэж, зажилж, чимээгүй байна ...

Тэгээд хагас өдрийн турш тэр бувтнана:

Миний талыг илэх -

Би чамд шинэ сүү өгье! (Үхэр)

Баяр хөөртэй сүүлээ сэгсэрч,

Эзэмшигч нь байшинд орж ирэхэд.

Түүний хувь тавилан ийм байна -

Гэрээ танихгүй хүмүүсээс хол байлга.

Энэ нь зөв, энэ бол үхэр, нохой юм.

2. Гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай багшийн түүх, зураг үзэх.

3. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

4. Практик хэсэг.

Залуус аа, өнөөдөр бид амьтан бүтээгчээс нохой, үнээ бүтээх болно. Дээжийг хар, амьтан бүр ямар хэсгүүдээс бүтсэн, ямар өнгөтэй байна. (Загварын дагуу загвар)

5. Хурууны тоглоом

Ажлын төгсгөлд багш хүүхдүүдээс гар урлалын талаар ярихыг хүсдэг. Хэн барьж, ямар хэсгүүдийг ашигласан. Хүүхдүүд амьтдад хоч өгдөг.

Сэдэв No1: “Машин”

Диаграм ашиглан Lego-оос машины загвар хийж сурах;

Хэл ярианы хөгжлийг идэвхжүүлж, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, өргөжүүл.

Материал: Хүүхэд бүрт зориулсан лего багц; машины диаграмм - хүүхэд бүрт зориулсан картууд; Карлсон болон хүүхэдтэй тоглох тоглоом

1. Org. мөч. Залуус аа, өнөөдөр бидний дуртай хүүхэлдэйн киноны баатрууд бидэн дээр ирлээ, хэнийг нь таамаглаж байна вэ?

Бүх охид хөвгүүд

Бид түүнд дурлаж чадсан.

Тэр бол хөгжилтэй номын баатар,

Түүний ард сэнс байдаг.

Тэр Стокгольм дээгүүр нисдэг

Өндөр, гэхдээ Ангараг руу биш.

Мөн хүүхэд түүнийг таньдаг.

Энэ хэн бэ? Зальтай...

Хариулт: Карлсон

2. Асуудлын нөхцөл байдал. Залуус, Карлсон, Бэйби нар зугаалж, манай цэцэрлэгийн хажуугаар нисч ирэхэд гэнэт Карлсоны хөдөлгүүр ажиллаж, одоо тэд гэртээ харьж чадахгүй байна.

Залуус аа, бид яах ёстой вэ, найзууддаа яаж туслах вэ? (хүүхдийн мэдүүлэг)

(хүүхдүүд түүнийг баярлуулах, түүнийг саатуулах, найрсаг байдлаар энхрийлэх, Карлсонд машин өгөх гэх мэтийг санал болгодог.)

3. Машины бүдүүвчийг авч үзэх. Диаграммыг хараад, ямар хэсгүүдийг угсрах шаардлагатайг надад хэлээрэй. Хийсэн. тоглоом "Таа" (хэсгүүдийн нэрийг засах.)

4. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

5. Практик хэсэг. Одоо та ажлаа эхлүүлж болно. Карлсон болон нялх хүүхэд таныг цааш явах боломжтой машин бүтээхийг тэсэн ядан хүлээж байна. Бие даасан ажилсхемийн дагуу хүүхдүүд. (Багшаас зөвлөгөө өгөх, өөрийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг харуулах, карттай уялдуулах.)

6. Хурууны тоглоом.

7. Дүгнэлт. Та нар ямар гайхалтай машинууд болсон бэ, одоо Карлсон, Бэйби хоёр гэртээ харьж болно, мөн тэд дахин аялалд явахыг хүссэн үедээ ийм гайхалтай машинуудтай болсон.

- Таны хийх дуртай зүйл юу байсан бэ?
-Өнөөдөр ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Сэдэв No2: “Нисэх онгоц”

Үзэл баримтлалын хэлбэр: агаарын тээврийн хэлбэр, нисгэгчийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;

Функциональ хэсгүүдийг тодруулж, диаграммын дагуу онгоц барьж сурах;

Сонирхол, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

Материал: онгоц агуулсан гэнэтийн хайрцаг;

янз бүрийн нисэх онгоцыг дүрсэлсэн зургууд; "Нислэгийн нислэг" видео кино; Хүүхэд бүрт зориулсан лего багц; онгоцны загвар, диаграмм - хүүхэд бүрт зориулсан карт.

1.Org. мөч. Хүүхдүүдийг үзэсгэлэнт хайрцаг байрлуулсан дэлгэцийн ширээнд урьж байна. Залуус аа, энэ хайрцагт танд зориулсан шинэ тоглоом байгаа. Гэхдээ хайрцгийг онгойлгож, дотор нь юу байгааг харуулахаас өмнө оньсого тааж үзээрэй.

Тэнгэрт төмөр шувуу нисдэг,

Мөр орхиж, чимээ шуугиан, чимээ гаргах -

Хүмүүсийг алс холын улс руу аваачдаг...

Энэ бол тагтаа, бор шувуу биш юм. (Нисэх онгоц)

Өнөөдөр бид онгоцны талаар маш их зүйлийг сурч, тэдгээрийг хэрхэн бүтээх талаар сурах болно.

2. “Нислэгийн нислэг” видеог үзэх

3. Агаарын тээвэр, нисгэгчийн мэргэжлийн тухай багшийн яриа. Төрөл бүрийн нисэх онгоцыг дүрсэлсэн зургуудыг шалгах.

4. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

5. Практик хэсэг. Миний онгоцны дээжийг хараарай. Үндсэн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү. (хамар, бүхээг, далавч, сүүл) Бидэнд ямар хэсгүүд хэрэгтэй вэ? Та хаанаас барьж эхлэх ёстой вэ? (хүүхдийн хариулт)

Одоо та ажлаа эхлүүлж болно. Схемийн дагуу хүүхдийн бие даасан ажил. (Ажлын явцад багш практик туслалцаа, санал өгдөг)

6. Хурууны тоглоом.

7. Дүгнэлт. В.Шишковын "Онгоц" шүлгийг унших

Түр нисэх онгоцны буудалд гар урлалын үзэсгэлэн зохион байгуулагдаж байна. Хүүхдүүд онгоц үзэж, загварт нь дүн шинжилгээ хийж, нөхдийнхөө саналыг тасалгүйгээр сонсож, сэтгэгдлээ хуваалцдаг.

Сэдэв No1: “Хөлөг онгоцнууд”

Даалгаварууд: - усан тээврийн талаар ярих;

Зөв заах, хэсгүүдийг холбох, хүүхдийн бүтээлч чадварыг сайжруулах;

Бүтээлч байдал, уран сэтгэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Материал : хөгжмийн төв; "Sound of the Surf" бичлэг; дизайнерын эд ангиудын багц; усан тээврийг дүрсэлсэн зураг;

хүүхэд бүрийн хөлөг онгоцыг дүрсэлсэн диаграмм.

OOD-ийн явц

1.Org. мөч. Хүүхдүүдийг Легошу робот угтаж байна. Легоса өнөөдөр бяцхан хүмүүсийн хотод тээвэрлэлт хийх шаардлагатай байна гэж мэдэгдэв. Бяцхан оршин суугчид аялах дуртай бөгөөд тээврийн хэрэгсэлгүйгээр үүнийг хийхэд хэцүү байдаг. Харин бяцхан хүмүүст ямар тээврийн хэрэгслээр зорчих хэрэгтэйг та тэдний оньсого тааж мэдэх болно.

Эдгээр нь ямар гайхамшиг вэ:

Далбаат дээр салхи үлээж байна уу?

Гарт онгоц ч биш, агаарын хөлөг ч биш -

Долгион дээр хөвж байна... (Хөлөг онгоц)

2. Усан тээврийн тухай яриа, дүрслэл үзэх. (Ямар төрлийн хөлөг онгоцууд байдаг, хөлөг онгоцны гол хэсгүүд, хөлөг онгоцыг хэн удирддаг.)

3. “Усан тээвэр” илтгэлийг үзэх

4. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

5. Практик хэсэг. Залуус аа, та нарын ширээн дээр хөлөг онгоцны зурагтай схемүүд байна. Гэхдээ бид эхлэхээсээ өмнө дизайнтай холбоотой бүх хэсгүүдийн нэрийг санацгаая. Хүүхдүүд хэсгүүдийг жагсааж, дараа нь барьж эхэлнэ. (Багшаас зөвлөгөө авч ганцаарчилсан тусламж)

6. Хурууны тоглоом.

7. Дүгнэлт. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд хөлөг онгоцныхоо тухай ярьдаг.

Сэдэв No2: "Gazebo"

Даалгаварууд:

Архитектурын талаар ойлголт өгөх;

Gazebos-ийн зорилго, бүтэц, тэдгээрийн хэсгүүдийн (дээвэр, багана) талаархи санаа бодлыг нэгтгэх;

Gazebo барьж сур.

Материал: тоглоом - Лесовичок; янз бүрийн gazebos-ыг дүрсэлсэн чимэглэл; Хүүхэд бүрт зориулсан LEGO төрлийн барилгын багц; gazebo-ийн дээж ба диаграмм - хүүхэд бүрт зориулсан картууд; тоглох тоглоом

OOD-ийн явц

1.Org. мөч. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсоод бие биетэйгээ мэндчилнэ: "Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларлаа, би чиний найз, чи бол миний найз. Гараа чанга атгаж, бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе."

Лесовичка дугтуйтай гарч ирэв. (дугтуй унаж, зүссэн зураг сүйрнэ). Хүүхдүүд тайрсан зургийг ширээн дээр тавьж, gazebo дүрсийг хардаг. Тэр яагаад бидэнд энэ зургийг авчирсан гэж та бодож байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

Лесовичээс асууя. Тэрээр ойдоо өөрийн гэсэн gazebo-г мөрөөдөж, тусламж хүсч бидэн рүү ханддаг. Бид түүнд хэрхэн тусалж чадах вэ? Хүүхдүүдийн хариулт. Энэ нь зөв, бид Лесовичт gazebo барихад туслах болно.

2. Gazebo-ийн зургуудыг үзэхтэй ярилцах. (Ямар төрлийн gazebos байдаг, тэд юугаар үйлчилдэг, ямар хэсгүүдээс бүрддэг).

3. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

4. Практик хэсэг. Залуус аа, барилгын багцаар хийсэн gazebo-г хараарай. Үндсэн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү (хүүхдийн хариулт) Барилгыг хаанаас эхлэх вэ? Бидэнд ямар хэсгүүд хэрэгтэй вэ? Одоо та ажлаа эхлүүлж болно. Схемийн дагуу хүүхдийн бие даасан ажил. (Ажлын явцад багш практик туслалцаа, санал өгдөг)

5. Хурууны тоглоом

6. Дүгнэлт. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд барилгынхаа талаар ярьдаг. Залуус аа, та нар мундаг, бэрхшээлээс айгаагүй, үүнийг даван туулсан. Таны gazebos ямар үзэсгэлэнтэй болсон бэ! Тэгээд манай найзууд ирлээ (тоглоом үзүүлэв). Барилгуудыг хөгжмийн аяар тоглодог. Лесовичок хүүхдүүдэд баярлалаа!

Сэдэв No1: “Сансрын байлдан дагуулагчид”

Даалгаварууд:

Манай улсын анхны сансрын нисэгчийн тухай яриач;

Lego-оос пуужин барьж сурах;

Диаграммтай хэрхэн ажиллах талаар үргэлжлүүлэн суралцах;

Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх;

Сониуч зан төлөвийг төлөвшүүлэх.

Материал: Мэдэхгүй хүүхэлдэй, захидал; "Сансар огторгуй" сэдэвт зургууд; Хүүхэд бүрт зориулсан LEGO төрлийн барилгын багц; пуужингийн диаграмм; пуужин ба сансрын нисэгчийн дээж.

OOD-ийн явц

1.Org. мөч. Залуус аа, би манай найз Дуннооос захидал хүлээн авлаа, тэр биднээс тусламж хүсч байна. Одоо тэр саран дээр байгаа бөгөөд түүн дээр яаралтай ирэхийг хүсч байна. Та Dunno-д туслахыг зөвшөөрч байна уу? Тэнд яаж хүрэх вэ, бид оньсого тааварлах замаар олж мэдэх болно! Бэлэн үү?

Өд биш, далавч биш, харин бүргэдээс хурдан,

Тэр зүгээр л сүүлээ гаргах болно

Одод руу нисэх болно. (Пуужин)

Сайн хийлээ! Надад хэлээч: "Сансрын пуужинг хэн удирддаг вэ?"

2. Анхны сансрын нисгэгч сансар огторгуйн тухай яриа, зураг үзэх.

3. “Космос” илтгэлийг үзэх

4. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

5. Практик хэсэг. (Хосоороо ажиллах) Өнөөдөр би та бүхнийг залуу дизайнерууд болж, схемийн дагуу пуужин, сансрын нисгэгч бүтээхийг урьж байна. Диаграмыг харна уу. Хүн бүр яаж барихаа ойлгодог уу? Та нарын хэн нь пуужин бүтээх, хэн нь сансрын нисгэгч болохыг тохиролц. Ажилдаа орцгооё. Хүүхдүүд бие даан ажилладаг, багш нь бэрхшээлтэй тулгарсан хүүхдүүдэд тусалдаг.

6. Хурууны тоглоом

7. Дүгнэлт.

Бид пуужин угсарч байна

Бид сансрын нисэгчээ хөөргөж байна

Энд пуужин хөөрч байна

Тэр нисэх болно!

Залуус аа, та нар бүгд даалгавраа амжилттай давлаа, сайн байна! Тэд маш сайн сансрын пуужин, сансрын нисгэгчдийг бүтээсэн. Одоо та Dunno руу сар руу явж болно.

"Бид сансрын нисэгчид" сэдэвчилсэн дүрд тоглох тоглоом.

Сэдэв No2: “Робот”

Даалгаварууд:

Роботыг тоглоомтой танилцуулах;

Lego барилгын багцаас робот хийж сурах;

Бүтээлч үйл ажиллагаа, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Материал: робот тоглоом; Дэд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан Lego багц; хүүхэд бүрт зориулсан роботын схем

OOD-ийн явц

1.Org. мөч. Робот Роберт төрсөн өдрийн мэнд хүргэе.

2. Асуудлын нөхцөл байдал. Өнөөдөр роботын төрсөн өдөр бөгөөд тэр гунигтай байна, яагаад та бодож байна вэ? Хүүхдүүдийн таамаглал.

Тиймээ, Роберт робот найз нөхөдгүй тул түүний төрсөн өдрийн үдэшлэгт хэн ч ирэхгүй.

3. Анхаарах. Робот тоглоомын бүтцэд дүн шинжилгээ хийх. Та роботуудыг дүрсэлсэн зураг зурахаас өмнө. Хэдэн хүн байгаа вэ? Бид ямар робот бүтээж, юуг хийж чадахгүйг хараарай. Тэгээд яагаад? Ижил тооны хэсгүүдээс угсарсан роботуудыг олоорой. 2 ижил робот ол.

4. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

5. Практик хэсэг. Робот бүтээх. Схемийн дагуу хүүхдийн бие даасан ажил. (Багшаас зөвлөгөө авч ганцаарчилсан тусламж)

6. Хурууны тоглоом

7. Та үүнийг барьсан уу? Сайн хийлээ! Робертын төрсөн өдрөөр хичнээн олон найзууд байгааг хараарай. Мөн ийм өдөр бэлэг, хүслээ өргөдөг заншилтай, робот Робертоо төрсөн өдрөөр нь ерөөе... Хүүхдүүд хүслээ илэрхийлж байна.

Сэдэв No1: “Хүүхдийн санаа бодлын дагуу бүтээн байгуулалт”

Даалгаварууд:

Хүүхдүүдийг Lego-оос загварчлах, бүтээх дасгал хийх;

Олж авсан мэдлэг, бүтээлч ур чадвараа нэгтгэх, төлөвлөгөө гаргах, хэрэгжүүлэх чадвар;

Бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Сэдэв No2: “Төгсгөлийн арга хэмжээ”

Залуу шинийг санаачлагч, зохион бүтээгчдийн “Санаанаас хэрэгжилт рүү” уралдаан..

Дүгнэлт

Тодорхойлсон сэдвийн дагуу сурган хүмүүжүүлэх судалгааны дүн шинжилгээ нь хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагаа нь нэлээд төвөгтэй үйл явц гэдгийг тодорхойлох боломжийг олгосон: хүүхэд зөвхөн гараа ашиглаж, барьж буй барилга, гар урлалыг мэдрэх төдийгүй, мөн энэ талаар бодох хэрэгтэй. адил цагт.

Дизайн дахь үндсэн цэг бол объектыг судлах аналитик ба синтетик үйл ажиллагаа бөгөөд энэ нь дизайны аргыг тодорхойлох боломжийг олгодог. Дээжийг шинжлэх, түүнийг бүтээх арга замыг сонгохдоо сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд харааны мэдрэмж биш, харин тусгайлан зохион байгуулагдсан танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа тусалдаг. Аналитик болон синтетик үйл ажиллагаанд тулгуурлан хүүхэд барилгын ажлын явцыг төлөвлөж, төлөвлөгөө гаргадаг. Төлөвлөгөөний хэрэгжилтийн амжилт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ахиц дэвшлийг төлөвлөх, хянах чадвараас ихээхэн хамаардаг. Аналитик-синтетик үйл ажиллагааг сайжруулах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч бүтээлч байдлын үндэс суурийг бүрдүүлдэг.

Ажлын явцад хүүхдүүдэд Lego-оос бүтээхийг заах шинэ стратеги, тактикуудыг тодорхойлсон бөгөөд энэ нь тэднийг практикт ашиглах боломжийг олгодог. сургуулийн өмнөх боловсрол Lego барих гэх мэт хөдөлмөр их шаарддаг техник.

Судалгааны ажил нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүтээлч үйл ажиллагааг чиглүүлэх агуулга, сурган хүмүүжүүлэх технологийг онолын хувьд нотолсон болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бүтээлч үйл ажиллагаа бүхий хөгжлийн сургалтын тогтолцоог бий болгох нь хүүхдэд бүтээлч чадварыг харуулах, мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах, танин мэдэхүйн болон гоо зүйн хэрэгцээг хангах боломжийг олгодог гэсэн байр суурь нотлогдсон.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг үр дүнтэй эзэмших нь сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг дагаж мөрдвөл боломжтой болохыг манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хийж буй ажил нотолж байна. Эдгээр нөхцөлүүд нь:

Хувь хүний ​​бүтээлч өөрийгөө хөгжүүлэх хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх;

Дизайн дээр ач холбогдолтой боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх;

Шууд харилцаа холбоо, багшийг хүүхдийн тоглоомд оролцуулах, бүтээлч, бүтээлч дизайны үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, өдөр тутмын амьдралд эерэг зан үйлийн туршлагыг идэвхжүүлэхэд чиглэсэн хувь хүний ​​​​сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг.

Албан ёсоор бус бүтээлчээр ажилладаг багш төлөвлөлтөө сайжруулах зорилтыг өөртөө тавих ёстой. Төлөвлөлтийг сайжруулах ажлын үндсэн аргуудын дунд:

Боловсролын систем дэх маркетинг, менежментийн шинэ ном зохиолыг судлах;

Мэргэжилтнүүдтэй хамтран ажлын төлөвлөгөө боловсруулах;

Бүтээлч, бүтээлч ур чадварыг хөгжүүлэх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ажилд нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийх;

Тухайн жилийн ажлыг төлөвлөхөд менежерийн хувийн сонирхол;

Арга зүйн арга хэмжээн дээр төлөвлөгөөний хамтын хэлэлцүүлэг;

Төлөвлөлтийн үзэсгэлэнг бий болгох;

Зорилгын чадварлаг тодорхойлолт - зорилго тавих, тэдгээрийн шатлал;

Зорилгодоо хүрэхийн тулд тодорхой үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;

Сурган хүмүүжүүлэх урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлэх.

Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бүтээлч, бүтээлч ур чадварыг тууштай бүрдүүлэх үйл явц нь дараахь байдлаар хангагдана: сонирхлыг хөгжүүлэх, бүтээлч үйл ажиллагааны үндсэн ур чадварыг бий болгох (үндсэн үе шат); тоглоомын төслийг хэрэгжүүлэх явцад асуудлыг бие даан шийдвэрлэхэд бэлэн байх анхны ур чадварыг бий болгох (бүтээлч үе шат).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дизайны үйл ажиллагаанд субъектив байр суурийг бий болгох нь хүүхдийн зан үйлийн соёлыг ашиглахтай холбоотой үйл ажиллагаанд үлгэр дуурайл болж буй багшийн байр суурийг уян хатан өөрчлөх үндсэн дээр хувь хүнд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгээр хангагдана. тохирох материал.

Хүүхдүүд бүтээлч, бүтээлч ур чадварыг хөгжүүлэхийн хэрээр багшийн байр суурь өөрчлөгддөг: багш бол янз бүрийн материалаас дизайн хийх, чөлөөт цагаа өнгөрөөх сонирхолтой арга хэмжээг зохион байгуулах мэдлэг, ур чадварыг эзэмшдэг; багш - төслийн санаачлагч, хүүхдийн төлөвлөгөө, харилцан үйлчлэлийн зохицуулагч; Багш нь хүүхдийн бие даасан байдал, санаачилга, бүтээлч байдлыг дэмжиж, чөлөөт цагаа өнгөрөөх хамтын бүтээл, хамтын үйл ажиллагааны түнш юм. Үүний зэрэгцээ сурган хүмүүжүүлэх тусламжид анхаарлаа хандуулдаг хувь хүний ​​онцлогсурагчид бөгөөд түүний мэдэлд байгаа хөрөнгийн хэрэглээтэй холбоотой хүүхдийн шинэ асуудлыг шийдвэрлэхэд байгалийн туслалцаа үзүүлдэг.

Миний хийсэн ажил нь боловсруулсан сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийн үр нөлөөг нотолж, энэ чиглэлээр цаашид судлах чиглэлийг тодорхойлох боломжийг олгодог: боловсролын үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн олж авсан туршлагыг бие даасан өргөн хүрээний үйл ажиллагаанд шилжүүлэх, түүнчлэн харилцан үйлчлэлийн онцлогийг судлах. цэцэрлэг, гэр бүлийн хооронд.

Ном зүй

1. Комарова Л.Г. Бид LEGO "LINK-PRESS" -ээс бүтээдэг - Москва, 2001 он.
2. Luss T.V. LEGO ашигладаг хүүхдүүдэд бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааны ур чадварыг бий болгох. - Москва: Хүмүүнлэгийн хэвлэлийн төв VLADOS, 2003 он.
3. Л.Г. LEGO-той Комаровагийн барилга (LEGO барилгын иж бүрдэл ашиглан логик харилцаа, бодит ертөнцийн объектуудыг загварчлах). – М .: “LINKA – PRESS”, 2001 он.
4. Лиштван З.В. Дизайн - Москва: "Гэгээрэл", 1981 он.
5. Парамонова Л.А. Хүүхдийн бүтээлч дизайн - Москва: "Карапуз" хэвлэлийн газар, 1999 он.
6. Фешина Е.В. “Цэцэрлэгт лего бүтээх” Багш нарт зориулсан гарын авлага. – М .: ред. Бөмбөрцөг, 2011 он.
7. Ишмакова М.С. Дизайн сургуулийн өмнөх боловсролХолбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх нөхцөлд Бүх Оросын боловсролын робот техникийн боловсрол, арга зүйн төв. – М.: “Маск” хэвлэлийн полиграфийн төв, 2013 он.

Хэрэглээ

Хавсралт No1

Хичээлийн үр нөлөөг тодорхойлох арга замуудХүүхэд эзэмших ёстой байсан практик материалыг хэр амжилттай эзэмшсэнээр нь үнэлдэг. Үүнтэй холбогдуулан бүтээлч чадварын хөгжлийн түвшинг жилд хоёр удаа оношилдог.

5-6 насны хүүхдүүдэд

Хүүхдийн хөгжлийн түвшин		Зөв хийх чадвар
Өндөр	Хүүхэд бие даан барилга байгууламжийг загвар, диаграмм ашиглан бие даан гүйцэтгэж, бие биентэйгээ харьцуулахад бүтцийн элементүүдийг байрлуулахад бараг ямар ч алдаа гаргадаггүй.	Хүүхэд бие даан төлөвлөгөөг янз бүрийн хэсгүүдэд (объектийн нэр, зорилго, бүтцийн онцлог) боловсруулдаг. Тэрээр барилгын ажилд бие даан ажилладаг.
Дундаж	Хүүхэд загвар эсвэл схемийн дагуу ажиллахдаа бага зэргийн алдаа гаргадаг, эд ангиудыг зөв сонгож авдаг, гэхдээ тэдгээрийг орон зайн зохион байгуулалтанд тодорхойлоход тусламж хэрэгтэй байна.	Хүүхэд барилгын сэдвийг урьдчилан тодорхойлдог. Дизайн, түүнийг барих аргыг практик туршилтаар олж авдаг тул насанд хүрэгчдийн тусламж шаардлагатай.
Богино		Хүүхдийн санаа тогтворгүй, сэдэв нь практик үйл ажиллагааны явцад нарийн ширийн зүйлээр өөрчлөгддөг. Үүсгэсэн бүтэц нь агуулгын хувьд тодорхойгүй байна. Хүүхэд тэдний утга учир, барилгын аргыг тайлбарлаж чадахгүй.

LEGO барилгын талаархи мэдлэг, ур чадварын түвшинг оношлох

6-7 насны хүүхдүүдэд

Хүүхдийн хөгжлийн түвшин	Загвар эсвэл схемийн дагуу гар урлалыг зөв бүтээх чадвар	Зөв хийх чадвар төлөвлөгөөний дагуу гар урлал зохион бүтээх
Өндөр	Хүүхэд бие даан ажиллаж, загвар, схемийн дагуу загварыг зөв хуулбарлаж, насанд хүрэгчдийн тусламж шаарддаггүй.	Хүүхэд дизайны нарийвчилсан төлөвлөгөөг бие даан боловсруулж, төлөвлөгөөнийхөө талаар ярьж, хүлээгдэж буй үр дүнг тайлбарлаж, дизайны боломжит аргуудыг нэрлэж болно.
Дундаж	Хүүхэд загвар, схемийн дагуу дизайн хийхэд бага зэргийн алдаа гаргадаг ч "туршилт, алдааны" замаар бие даан засдаг.	Практик судалгааны үр дүнд бүтээлч шийдлүүдийг олдог. Уламжлалт бэлгэдлийн бүтцийг бий болгож чаддаг боловч түүний онцлогийг тайлбарлахад хэцүү байдаг.
Богино	Барилга дахь эд ангиудыг сонгох, зохион байгуулахад алдаа гаргадаг. Насанд хүрэгчдийн байнгын тусламж шаардлагатай байдаг.	Төлөвлөгөөний тогтворгүй байдал - хүүхэд нэг объектыг бүтээж эхэлдэг, гэхдээ энэ нь огт өөр болж, үүнд сэтгэл хангалуун байдаг. Үйлдлүүдийн дарааллын талаархи тодорхой бус санаа, тэдгээрийг төлөвлөх чадваргүй байх. Хүүхэд барилгын аргыг тайлбарлаж чадахгүй.

Хавсралт No2

Математикийн анхан шатны ойлголтыг хөгжүүлэх талаар OOD

болон LEGO барилга

Сэдэв: "Мэдлэгийн арлууд руу хийх аялал"

Даалгаварууд:

Боловсролын:

• Оюуны үйл ажиллагааны хэрэгцээ, шинэ ур чадвар, чадвар, мэдлэг олж авах хэрэгцээг хөгжүүлэх.
• Төсөөлөл, бүтээлч чадвар, өмнө нь олж авсан ур чадвараа бүтээлчээр ашиглах чадвар, логик сэтгэлгээний чадварыг хөгжүүлэх.
• Авьяаслаг байдал, оюун ухааныг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

• Хоёр жижиг тооны 10 доторх тооны найрлагын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.
• Арифметикийн бодлого зохиож, шийдлүүдийг нь “хэсэг ба бүхэл” загвар болон гарын үсэг бүхий тоон хэлбэрээр бичиж сурахаа үргэлжлүүлэх; асуудлын нөхцөл, асуулт, шийдэл, хариултыг тодорхойлж сурах.
• 10 дотор урагш болон урвуу дарааллаар тоолж, тооны хөршүүдийг нэрлэж сур.
• Хариултаа илэрхийлж, зөвтгөж сур, энгийн дүгнэлт хийж сур.
• Дөрвөлжин дэвтэр дээр жолоодож сур.
• Объектуудын дизайныг шинжлэх, түүний үндсэн бүтцийн хэсгүүд, хэлбэр, хэмжээ, эд ангиудын байршлыг тодруулах, тухайн эд анги болон түүний барилга байгууламж дахь шинж чанаруудын хоорондын холбоог тогтоох чадварыг бэхжүүлэх.

Боловсролын:

• Оюуны үйл ажиллагааны сонирхлыг хадгалах, тууштай байдал, шийдэмгий байдал, харилцан туслалцаа үзүүлэх.
• Өөрийгөө хянах, бие биенээ сонсох, хэн нэгний үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөх чадварыг хөгжүүл.
• Арга, арга барил: харилцан яриа, үндэслэл, аман тайлбар, зааварчилгаа, ганцаарчилсан болон найрал дууны асуултын хариулт.

Урьдчилсан ажил:

• оньсого таавар
• логик асуудлыг шийдвэрлэх
• дэвтэр дээр ажиллах: цаасан дээрх чиг баримжаа (дөрвөлжин хэлбэрээр)
• бие даасан ажил, биеийн тамирын хичээл сурах.

Тайлбар толь бичгийн ажил: арал, агаарын тээвэр, газрын тээвэр, иллюминатор.

Тоног төхөөрөмж: соронзон самбар, компьютер.

Демо материал:

• Бүтээлч карт, бодлого зохиох зураг, тоо зохиох байшин

Тараах материал:

• Бүтээлч газрын зураг, LEGO барилгын багц, тоо, тэмдэг, бүхэл бүтэн загвар, дэвтэр, харандаа, хөлөг онгоцны "тасалбар".

OOD-ийн явц

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр шуудан зөөгч Мэдлэгийн арлуудын оршин суугчдаас цэцэрлэгт захидал авчирлаа. Тэд биднийг зочлохыг урьж байна. Та зочлох дуртай юу?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, арал руу очихын тулд юу ашиглаж болох вэ?

Хүүхдүүд тээврийн хэрэгслийн жагсаалтыг гаргадаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Онгоцоор, нисдэг тэргээр тийм. Энэ ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл вэ?

Хүүхдүүд: Агаарын тээвэр.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Усан онгоц, завь, дарвуулт завь дээр. Энэ ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл вэ?

Хүүхдүүд: Агаарын тээвэр.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Арал руу автобус эсвэл галт тэргээр очих боломжтой юу?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад үгүй ​​гэж? (хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Арал гэж юу вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, арал бол газар, эргэн тойронд нь ус байдаг тул та бид хоёр арал руу хуурай замаар хүрч чадахгүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: За, бид ус, агаараар аялах боломжтой тул одоо барилга барьж эхлэхийг санал болгож байна.

Нэг, хоёр, гурав эргэх

Тээврийн барилгачид болж хувирна

Ширээн дээр LEGO барилгын багцаас онгоц, хөлөг онгоц бүтээх бүтээлч картууд байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, тээврийн хэрэгсэл бэлэн байна, та Мэдлэгийн арлууд руу аялах боломжтой.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би "Тоолох" арал руу онгоцоор явахыг санал болгож байна.

Биеийн тамирын хичээл "Нисэх онгоц"

Бид онгоцонд сууна(хүүхдүүд бөхийх)

Нислэгт гарцгаая!("онгоцыг эхлүүлэх", босох, "жу" гэж хэлэх)

Бид үүлний дээгүүр нисч байна.(гараа хажуу тийш)

Бид аав руу, ээж рүү далладаг.(хоёр гараа ээлжлэн)

Бид гол урсаж байгааг харж байна(гараараа долгион харуулах)

Бид завин дотор загасчин байгааг харж байна.(загас барих савааг хаях)

Болгоомжтой байгаарай: уул!(зүүн, баруун тийш хазайж, "жу" гэж хэлээрэй)

Бидний газардах цаг боллоо!(хелхэх)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, гэхдээ онгоц арал дээр газардах боломжгүй "Тооцооллыг хий", бид шүхрээр үсрэх хэрэгтэй болно. Шүхэрчин бүр өөрийн цэг дээр яг бууж, шүхэр дээр бичсэн жишээг шийдэж, зөв ​​хариулттай буух цэгийг олох ёстой.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ингээд бүгд амжилттай газардлаа, шалгая?

• 2+3=5
• 3+3=6
• 3+1=4
• 4+3=7
• 6-3=3
• 8-2=6

Хүүхдүүд жишээг шийдэж, хариултыг олдог (буух цэгүүд)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээс бид Count It Island дээр байна. Та математик хийх дургүй юу?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сурган хүмүүжүүлэгч:

1-ээс 10 хүртэл, 10-аас 1 хүртэл, 3-аас 8 хүртэл, 7-оос 1 хүртэл тоол.

1-гүй 8 гэж юу вэ? 2гүй 6 уу? 1гүй 4 үү? гэх мэт.

4, 8, 6, 9, 5 гэх мэт тоонуудын хөршүүдийг нэрлэ.

Би 4-өөс их, гэхдээ 6-аас бага тоо бодож байсан; 7-оос дээш боловч 9-өөс бага; 5-аас дээш боловч 7-оос бага гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид "Расселяй-ка" арал руу хөлөг онгоцоор явах болно, би зорчигчдыг суудлаа эзлэхийг хүсч байна, энд таны тасалбар байна. Бид тасалбар дээрх нүхний тоог тоолж, сандлын ар талд тохирох дугаарыг олох замаар суудлаа эзэлдэг.

Нүдэнд зориулсан цахим биеийн дасгал"Усан онгоц ба цахлай."

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээс бид "Расселяй-ка" арал руу явлаа. Энэ арал дээр бүх оршин суугчид байшиндаа зөв нүүж чадахгүй хэрэлдэж байв. Бүх оршин суугчдыг орон сууцанд оруулж өгөөч залуусаа. Зүүн талд байгаа орон сууцанд аль хэдийн түрээслэгчид амьдарч байгаа тул түрээслэгчдийг баруун талд байгаа орон сууц руу шилжүүлээрэй, ингэснээр танай байшингийн дугаартай ижил давхарт олон түрээслэгч хамт амьдрах болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, энэ арлын бүх оршин суугчдад амар амгаланг авчирсанд баярлалаа.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Шийдвэрлэх" сүүлчийн арал бидний замд үлдлээ. Энэ арлын асран хамгаалагч танд маш төвөгтэй, хэцүү даалгавруудыг гаргаж ирсэн, гэхдээ та үүнийг даван туулж чадна гэж би бодож байна.

Даалгаврууд

1. Коля арал дээр 3 жил, Таня 3 өвөл, 3 хавар, 3 зун, 3 намар тус арал дээр амьдарсан. Хүүхдүүдийн аль нь арал дээр илүү амьдардаг байсан, Коля эсвэл Таня?

(Хүүхдийн хариулт)

2. Дал мод дээр 6 кокос ургаж, 2 самар унасан. Дал мод дээр хэдэн самар үлдсэн бэ?(даалгавар зохион бүтээх зураг)

Хүүхдүүд ширээн дээр хоёр дахь асуудлын тэмдэглэлийг тавьдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид яагаад үүнийг сорилт гэж бодож байна вэ? (Асуудал нь нөхцөл ба асуултыг агуулна.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Асуудлын нөхцөл байдлыг хэлнэ үү. (Далд мод дээр 6 наргил мод ургаж, 2 самар унасан.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Асуудлын нөхцөл гэж юу вэ? (Энэ бол богино түүх.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Даалгаврын асуултыг нэрлэ. (Далд мод дээр хэдэн самар үлдсэн бэ?)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Даалгаврын асуулт гэж юу вэ? (Асуудлаас юу олж мэдэх хэрэгтэй вэ.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Даалгаварт өөр юу байх ёстой вэ? (Тоонууд.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ? (Та бүхнээс нэг хэсгийг хасах хэрэгтэй, та нэг хэсгийг авна.)

Сурган хүмүүжүүлэгч : Сайн байна, та бүх даалгавраа гүйцэтгэсэн. Мэдлэгийн арлуудын оршин суугчдад зочлоход таатай байсан уу?

Сурган хүмүүжүүлэгч : Гэхдээ цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо. Үүнийг хийхийн тулд бид цэцэрлэгтээ буцаж очихын тулд тодорхой, зөв ​​замыг зурах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд хурууны дасгал хийхийг зөвлөж байна.

Хурууны гимнастик"Бурбот"

Голын эрэгт нэг бурбот амьдардаг байв.

(баруун гараараа долгион шиг хөдөлгөөн)

Түүнтэй хоёр эр нөхөр найзууд байсан.

(зүүн гараараа долгион шиг хөдөлгөөн)

Гурван нугас тэдэн рүү нисэв

(эрхий хуруугаа нийлүүлж, алгаа өөр рүүгээ харуулан)

Өдөрт дөрвөн удаа,

(хуруугаа зангидаж, тайлах)

Нэг хоёр гурав дөрөв тав.

(жижиг хуруугаараа хуруугаа нударгаараа нээх)

Хүүхдүүд хэлэхдээ:

Би дэвтэрээ нээе

Тэгээд би үүнийг өнцгөөр нь тавина

Найзуудаа би та нараас нуухгүй.

Би үзэгээ зөв барьж байна.

Би шулуун сууна, би бөхийхгүй -

Тэгээд би ажилдаа орно.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Харандаа аваад дэвтэрээ нээ. "Мэдлэг" арлын цэг дээр харандаа тавиад анхааралтай сонсож, миний хэлж буй нүдийг тоол.

Хүүхдүүд график диктант хийдэг

Сурган хүмүүжүүлэгч : За ингээд цэцэрлэгтээ тавтай морил. Та зочилсондоо баяртай байна.

Энэ аялалд ямар даалгавар биелүүлэхэд хамгийн хэцүү байсан бэ?

Та ямар даалгаврыг гүйцэтгэхэд ямар нэгэн бэрхшээл тулгараагүй вэ?

Уран зохиол: Хөгжлийн хөтөлбөрийн хичээлийн төлөвлөгөө бэлтгэл бүлэгзасварласан Л.А. Венгер, Москва. "Gnome ба D" хэвлэлийн газар 2000 он

Хамааралтай байдал

Лего бүтээн байгуулалт нь хүүхдийн сурч боловсрох, хөгжүүлэхэд бодит ертөнцийн гурван хэмжээст загвар, объектод суурилсан тоглоомын орчинг өргөнөөр ашигладаг хүүхдийн хөгжлийн хамгийн орчин үеийн салбаруудын нэг юм. LEGO тоглоом нь хүүхдүүдэд тоглох замаар сурч, тоглох боломжийг олгодог. Хамгийн гол нь хүүхдүүдэд сонирхолтой материалыг "туршлах" боломжийг олгох явдал юм. Шинэ зүйл сурснаар хүүхдүүд болж буй үйл явдалд хандах хандлагаа илэрхийлж сурдаг. Барилга хийснээр тэд насанд хүрэгчдийн зохион байгуулсан нөхцөл байдалд өөрсдийгөө шингээдэг. Боловсролын үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд тоглож байхдаа барилгачин, архитектор, бүтээгч болж, санаагаа гаргаж, хэрэгжүүлдэг. Үйл ажиллагааны явцад янз бүрийн ажлууд шийдэгддэг: сэтгэлзүйн, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа хөгждөг. Аялал жуулчлалын үеэр хүүхдүүд найз нөхөддөө тусалж, баатруудыг бэрхшээлээс аварч, суралцдаг Сонирхолтой баримтууд. Аялалд бэлтгэхдээ хүүхдүүд бүтээн байгуулалт хийж, шүлэг сурч, диаграммтай ажилладаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд бүтээлч төсөөлөл, харилцааны ур чадвар, сониуч зан зэргийг хөгжүүлдэг. Гол нь үзэгчгүй, оролцогчид л байдаг, бүгд л их хүсэл тэмүүлэлтэй оролцдог. Хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэг нь тэдэнд хамааралтай бөгөөд шаардлагатай байдаг. Мөн утга учиртай, сонирхолтой материал амархан, үүрд шингэдэг.

Төслийн төрлүүд.

Мэргэжил: бүтээлч.

Оролцогчдын тоогоор: бүлэг.

Хугацаагаар: дунд зэргийн хугацаатай.

Төслийн оролцогчид.

МАДО 29-р сургуулийн бэлтгэл бүлгийн багш, эцэг эх, хүүхдүүд.

Хүүхдийн нас: 6-7 жил.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн.

В.Бианкигийн "Хар тахал Теренти" үлгэрээс сэдэвлэсэн лего иж бүрдэл.

Төслийн асуудал.

Хүүхдүүдэд хар өвс хэрхэн өвөлждөг талаар ойлголт өгөх.

Төслийн тоглоомын сэдэл.

Төслийн зорилго.

Хүүхдүүдэд Lego барилгын багцаас бүтээх, үйлдлүүдийн зөв дарааллыг сонгох, нэгдэх техник, хэлбэр, өнгөний хослолыг зааж сур.

Төслийн зорилтууд:

• Зэрлэг амьтад, өвөлждөг шувуудын тухай ойлголтоо өргөжүүлэх. Хар өвс хэрхэн өвөлждөг талаар санаа бодоорой.
• Бүтээлч үйл ажиллагааны тогтвортой сонирхол, бүтээх, зохион бүтээх хүсэл эрмэлзлийг бий болгох.
• Объектыг бүрдүүлэгч хэсгүүдэд нь оюун ухаанаар нь салгаж, эд ангиудыг нь бүхэлд нь угсарч сур.
• Lego барилгын багцаас "Үнэг", "Мартен", "Гроуз" барьж сур.
• Төсөөлөл, бүтээлч төсөөлөл, олж авсан ур чадвараа бүтээлчээр ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.
• Тоолох, хэлбэр, пропорц, тэгш хэмийн талаархи математикийн мэдлэгийг хөгжүүлэх.
• Орон зайд зөв, хурдан чиг баримжаа олгох.
• Диаграммтай ажиллахдаа бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.
• Анхаарал, анхаарал төвлөрүүлэх, санах ой, сэтгэхүйг хөгжүүлэх.
• Ирээдүйд ярианы ерөнхий хөгжил, сэтгэцийн чадварыг өдөөж, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
• В.Бианчигийн “Теренти хар тахал” үлгэрийг тайзнаа тогло.
• Лего бүтээгчиддээ халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.
• Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх, өөрийнхөө болон бусдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх.

Төслийн ажлын үе шатууд.

Урьдчилсан ажил:

1. Асуудал, тоглоомын нөхцөл байдлын талаар бодох.

2. "Үнэг", "Мартен", "Grouse" барих схемийг бэлтгэх.

3. В.Бианчигийн “Теренти хар тахал” үлгэрийг жүжгийн зохиолд бэлтгэх.

Үе шат	Багшийн үйл ажиллагаа	Хүүхдийн үйл ажиллагаа
1-р төсөлд дүрэх	Асуудлын мэдэгдэл:Багш хүүхдүүдийг зэрлэг амьтад ойд хэрхэн өвөлждөг, шувууд хэрхэн өвөлждөгийг санахыг урьж байна. Хар өвс хэрхэн өвөлждөгийг олж мэдэхийг санал болгож байна. Тоглоомын нөхцөл байдлыг танилцуулна Даалгавруудыг боловсруулдаг. Багш В.Бианкийн "Теренти хар тахал" номыг бүлэгтээ авчирч, хүүхдүүдийг хар өвс хэрхэн өвөлждөгийг олж мэдэх, лего иж бүрдэл ашиглан В.Бианкийн үлгэрийн зохиолыг бүтээх, тоглохыг урьдаг.	Асуудал руу орох. Тоглоомын нөхцөл байдалд дасах. Даалгавруудыг хүлээж авах. Төслийн даалгавруудыг нэмэх.
2 дахь үйл ажиллагааны зохион байгуулалт	В.Бианчигийн “Теренти хар тахал” үлгэрийг уншиж байна. Хүүхдүүдийг диаграммуудыг харж, бүлэг бүрт юу хийж байгаа хүүхдүүдийн дунд тараахад урь. Үйл ажиллагааг төлөвлөхөд тусалдаг. Үйл ажиллагаа зохион байгуулдаг. Гэр бүлтэй харилцах. Бид хүүхдүүд, эцэг эхчүүдтэй хамтран төслийн төлөвлөгөөг зурж, харагдахуйц газар өлгөдөг.	Мэдээлэл, хэрэглэгдэхүүн цуглуулах: В.Бианчигийн "Теренти хар тахал" үлгэрийг сонсох. Бүтээлийн чимэглэлийг шалгах. Аудио бичлэг сонсож, үлгэрээс сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн кино (YouTube) үзэх. Үлгэрийн баатруудыг зурах. Хүүхдүүдийг ажлын хэсэг болгон нэгтгэх: "Үнэг" хийх, "Мартен" хийх, "Гроуз" хийх. Хэлхээг хянах, дүн шинжилгээ хийх. Бүлэг бүрийн хүүхдүүдийн үүрэг, хариуцлагын хуваарилалт.
үйл ажиллагааны 3 дахь хэрэгжилт	Лего барилгын багцаас "Үнэг", "Мартенс", "Гроуз" дүрсийг бүтээхэд хүүхдүүдэд практик тусламж. Ерөнхий найрлагыг зурах. Төслийн хэрэгжилтийг удирдан чиглүүлж, хяналт тавина.	Lego барилгын багцаас "Үнэг", "Мартен", "Гроуз" дүрсүүдийг бүтээх. Ерөнхий найрлагыг зурах.
Үр дүнгийн 4 дэх танилцуулга	Үлгэрийг жүжиглэх, сургуулилт хийх хүүхдүүдийн хооронд дүр хуваарилах. LEGO ашиглан үлгэрээс сэдэвлэн хүүхэлдэйн кино хийх, төсөл хэрэгжүүлэх. – В.Бианчигийн “Теренти хар тахиа” үлгэрийг жүжигчилсэн найруулга; Хүүхэлдэйн киноны шоу.	Үлгэрийг жүжиглэх бэлтгэл. Танилцуулга – В.Бианчигийн “Теренти хар тахал” үлгэрийн жүжиг.

1. В.Бианчигийн үлгэрээс сэдэвлэсэн “Теренти - Хар тахиа” зохиолын үзэсгэлэнг багаараа.

2. Хүүхэлдэйн киноны үлгэрийн жүжигчилсэн хүүхдийн үзүүлбэр.

3. Хүүхдийн дунд болох Лего барилгын хотын наадамд төслийн танилцуулга сургуулийн өмнөх насны"Ойн үлгэрүүд."

Жүжгийн зохиол В.Бианчигийн үлгэрээс сэдэвлэсэн"Тренти - хар тахал."

/Тайзан дээр гацуур мод, ард нь модон шоо байдаг.

Модны дор "цас" байдаг - цагаан даавуу./

нисдэг Хар тахиа: "Өө, намайг авраач!"Зул сарын гацуур модыг тойрон гүйдэг: "Өө, туслаач!"

Тэр айсандаа гүйж, хаана нуугдахаа хайж байна - цасан дунд: "ААН би ойлголоо!"Зул сарын гацуур мод дээр: "Мөн эндээс харж болно!"Модны доор: "Тэгээд энд нуугдах зүйл алга!"

Яг модны өмнө "цас" руу унадаг - цагаан даавуугаар хучсан.

Янз бүрийн талаас нэгэн зэрэггарч ирнэ МартенТэгээд Үнэг.

Мартентүүнийг хоцорсон гэж бодож байна; Хар тахлыг хайж, мод руу авирав.

Дээрээс хар тахал харвал модны доор үнэг байхыг харав.

Үнэгбас түүнийг хоцорсон гэж бодож байна; мод тойрон алхах, суух, үнэрлэх: модны доор харах. Толгойгоо өргөөд харна - Мартеншүдээ ил гаргадаг. Модноос үсэрч байна.

Үнэг:"Чи миний Терентийг идсэн үү?"

Мартен:"Чи өөрөө идсэн, тэгээд миний тухай яриад байна уу?

Үнэг:"Энд би чиний төлөө байна! (цасан бөмбөг шидэх)

Мартен:"Өө, чи тийм юм!" (модноос үсрэх)

Эхлэх цасан шуургыг тойрон тулалдах(тэр унтдаг Grouse).

Фокс ба Мартенцасан шуургыг тойрон эргэлдэж, архирах чимээ гаргах.

Гэнэт "цас"эхэлдэг хутгана. ҮнэгТэгээд Мартен,Үүнийг хараад тэд айсандаа буцав өөр өөр талуудмодны эргэн тойронд нуруу нь мөргөлддөг. Мартенмодон дээр нуугдаж байна Үнэг- модны доор.

Grouse"цас" хаядаг - цагаан даавуу - гэж өөрийгөө сэгсрэн үзэгчид рүү гайхан харав.

Хөхөө: "Би хаана байна вэ?"Тэр хажуугаар өнгөрч, эргэн тойрноо харвал Мартен, Фокс хоёр гайхан, айсандаа хөлдсөн байхыг харав. Тэд бие биенээ хараад Тетерев рүү харав.

Grouse: "Өө, чи энд байна уу?"

GrouseДаавууг өөр дээрээ шидээд, гонгинож байна “Цасыг халбагаар зуурч, шөнө том нь ирж байна"Мартен, Фокс хоёрыг гараас нь атгав. Үргэлжлүүлэн дуулж байна: "Чи яагаад унтаагүй байгаа юм бэ, тэнэг?"амьтдыг хардаг.

Grouse, Marten, Fox нар явлаа.

0 Муу 0 гэх мэт

Лего хийц
Төслийн нэр: Соёлын өргөө
Төслийн нэр: "Гэр, баяр баясгалан, хөгжилтэй"
Төслийн төрөл: Бүтээлч дэд бүлэг
Төслийн зохиогчид: багш, ахлах насны хүүхдүүд
Үргэлжлэх хугацаа: 1 долоо хоног.
Урьдчилсан ажил:

Оросын баяр ёслол, уламжлалын тухай ном унших.
Бреди дахь үзвэрийн зургуудыг харж байна.
"Шар шувууны зөвлөгөө, олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрэм" хүүхэлдэйн киног үзэж байна.

"Бидний амралт" цомгийн зургуудыг үзэж байна.
Зураг: Соёлын ордон.
Соёлын ордонд зочилно

Төслийн тодорхойлолт:
Зорилтот:
Лего бүтээхэд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх замаар хүүхдийн төсөөлөл, сэтгэн бодох, загварчлах чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
Бүтээлч үйл ажиллагааны тогтвортой сонирхол, бүтээх, зохион бүтээх хүсэл эрмэлзлийг бий болгох.
Төсөөлөл, бүтээлч төсөөлөл, олж авсан ур чадвараа бүтээлчээр ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд өөрийн санаа бодлыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх сонирхолтой тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох.
Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх, схемтэй ажиллахдаа бие даасан байдлыг хөгжүүлэх
Хамааралтай байдлын үндэслэл
Хамгийн гол нь хүүхдүүдэд сонирхолтой материалыг "туршлах" боломжийг олгох явдал юм. Шинэ зүйл сурснаар хүүхдүүд болж буй үйл явдалд хандах хандлагаа илэрхийлж сурдаг. Барилга хийснээр тэд насанд хүрэгчдийн зохион байгуулсан нөхцөл байдалд автдаг: тэд сансрын нисгэгчид болж хувирдаг. Үйл ажиллагааны явцад янз бүрийн ажлууд шийдэгддэг: сэтгэлзүйн, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа хөгждөг. Хүүхдүүд аялж байхдаа найз нөхөддөө тусалж, баатруудыг бэрхшээлээс аварч, сонирхолтой баримтуудыг олж авдаг. Аялалд бэлтгэхдээ хүүхдүүд бүтээн байгуулалт хийж, шүлэг сурч, диаграммтай ажилладаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд бүтээлч төсөөлөл, харилцааны ур чадвар, сониуч зан зэргийг хөгжүүлдэг. Гол нь үзэгчгүй, оролцогчид л байдаг, бүгд л их хүсэл тэмүүлэлтэй оролцдог. Хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэг нь тэдэнд хамааралтай бөгөөд шаардлагатай байдаг. Мөн утга учиртай, сонирхолтой материал амархан, үүрд шингэдэг. Аялал жуулчлалын тоглоомууд нь зөвхөн алсын харааг хөгжүүлэхэд төдийгүй харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Зарчмууд
Системчилсэн байдал, тууштай байх зарчим нь хүүхдийг "энгийнээс нарийн төвөгтэй", "ойроос алс руу", "танигдсанаас бага мэддэг, танил бус" логикоор хөгжүүлэх явдал юм.
Үйл ажиллагаа, ухамсрын зарчим - боловсрол, хүмүүжлийн агуулгын бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг эзэмших явцад хүүхдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх;
Хувь хүний ​​хандлагын зарчим нь хүүхдийн үйл ажиллагааг хамтын зохион байгуулах зарчимтай хослуулсан.
Хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлсийн талаархи гоо зүйн удирдамжийн зарчим (сэтгэлгээ, мэдрэмж, хүнийг бий болгох).
Байгалийн баяр баясгалангийн зарчим (гоо зүйн ойлголтын баяр баясгалан, сэтгэл хөдлөлийн нээлттэй байдал).
Арга, техник:
Шалгалтын арга, тодорхой байдал (жинхэнэ бүтээгдэхүүн, чимэглэл, цомог, видеог шалгах).
Асуудлын сэдэл (асуудалтай нөхцөл байдлыг оруулан хүүхдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг).
Амаар (харилцан яриа, уран зохиолын үг ашиглах, тайлбар).
Практик (хүүхдүүд ажлыг бие даан хийдэг, зураг зурахдаа янз бүрийн диаграмм, материалыг ашигладаг).
Хамтарсан бүтээл (нэг бүтээлч үйл явц дахь багш, хүүхдийн харилцан үйлчлэл).
Эвристик (авах чадвар, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх).
Шинэлэг байдал, өвөрмөц байдал: боловсролын салбарууд болон "Бидний гэр - Өмнөд Урал" хөтөлбөрийг нэгтгэх, үндэсний соёлын өдрүүдийг бүлэгт зохион байгуулах уламжлалыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг Өмнөд Уралын уламжлал, соёлтой танилцуулах явдал юм.
Төслийн үзэл баримтлал: Сургуулийн өмнөх нас нь нийгмийн ертөнцөд эрчимтэй нэвтэрч, хүүхдүүдийн төлөвшилөөр тодорхойлогддог. анхны санаануудөөрийнхөө болон нийгмийн тухай, мэдрэмж, сониуч зан. Үүнийг харгалзан үзэхэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд угсаатны соёлын ухамсрыг хөгжүүлэх таатай хэтийн төлөв, хамааралтай гэж дүгнэж болно. Тиймээс хүүхдүүдийн сониуч байдлыг хангаж, төрөлх нутгийнхаа ард түмний зан заншил, амьдрал, соёлын талаархи анхан шатны мэдлэгийг өгөх шаардлагатай байна.
Төслийн санаа: Төрөл бүрийн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан Өмнөд Уралын ард түмний соёлын олон талт байдал, үндэсний уламжлал, зан заншил, зочломтгой байдал, харилцааны эелдэг байдал, тусламжинд талархах тухай санаа бодлыг бий болгох.
1-р шат: Багшийн үйл ажиллагаа

Асуудлыг томъёолдог.
Тоглоомын (түүх) нөхцөл байдлыг танилцуулна.
Асуудлыг томъёолдог

Хүүхдийн үйл ажиллагаа

Асуудал руу орох.
Тоглоомын нөхцөл байдалд дасах
Даалгаврыг хүлээн авах.

2-р шат: Багшийн үйл ажиллагаа

Асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг
Үйл ажиллагааг төлөвлөхөд тусалдаг
Үйл ажиллагаа зохион байгуулдаг

Хүүхдийн үйл ажиллагаа

Ажлын хэсэг болгон нэгтгэх
Үйл ажиллагааны хуваарилалт
3-р шат: Багшийн үйл ажиллагаа

Практик туслалцаа үзүүлдэг (шаардлагатай бол)
Төслийн хэрэгжилтийг удирдан чиглүүлж, хяналт тавина

Хүүхдийн үйл ажиллагаа

Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бий болгох.

4-р шат: Багшийн үйл ажиллагаа

Илтгэл

Хүүхдийн үйл ажиллагаа

Үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний танилцуулга

Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн

1. Үйл ажиллагааны сэдэл, хүүхдийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх

2. Түүх дээр суурилсан аялалын тоглоом тоглох чадвартай.

3. Бүтээлийн үзэсгэлэн (зураг, барилга, хэрэглээ)

4. Эцэг эхийн хүүхдийнхээ үйл ажиллагааг сонирхох.

Төслийн танилцуулга.

Бүлгийн ажлын үзэсгэлэн

Төслийн үндэслэл
Миний туршлагын гол санаа бол бүтээх явдал юм орчин үеийн загварсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг өвөг дээдсийнхээ уламжлалтай танилцуулах зорилготой үр дүнтэй хөгжилхүүхэд, янз бүрийн насны үе шатанд. Хүүхдэд хүртээмжтэй ойлголт, ойлголтын түвшинд зорилтот, системтэй арга барилтай ажиллах практикт угсаатны соёлын материалыг нэвтрүүлэх, ухамсар, бүтээлч үйл ажиллагааны хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх, дараалсан, нэгдсэн салбар хоорондын уялдаа холбоог хэрэгжүүлэх.
Хамаарал: Одоогийн байдлаар сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгаа нь бага насандаа ертөнцийг үзэх үзэл, ертөнцийг үзэх хандлагын үнэ цэнийн үндэс суурь тавигддаг болохыг нотолж байгаа тул хүүхдийг юуны өмнө түүний ойр орчмын орчин, төрөлх нутгийн шинж чанартай танилцуулах нь нэн чухал юм. газар нутаг, тогтсон уламжлал, зан заншил, соёл, амьдралын хэв маяг, уугуул ард түмний оюун санааны байдал онцгой ач холбогдолтой юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлстэй танилцуулах нь тэдэнд оюун санааны, үндэсний болон бүс нутгийн соёлын хэм хэмжээ, үнэт зүйлийг ойлгох бодит хэрэгцээг тодорхойлдог.
Хүүхдүүд бол уйгагүй загвар зохион бүтээгчид, тэдний бүтээлч чадвар, техникийн шийдэл нь ухаалаг, өвөрмөц юм. Тэд "алхам алхмаар" бүтээн байгуулалтад суралцдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд өөрийн хурдаар урагшлах боломжийг олгож, суралцах, шинэ, илүү төвөгтэй асуудлуудыг шийдвэрлэх хүсэл эрмэлзлийг сэрээдэг.
Лего бүтээн байгуулалт нь хүүхдийн бүтээлч байдал, төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлдэг үү, эсвэл зүгээр л хүүхдийн тоглоом - хөгжилтэй, энгийн зугаа цэнгэл үү?
Бүтээгчтэй ажиллахдаа та загвар бүтээхийн зэрэгцээ тоглож, хөгжилдөж байхдаа суралцах боломжтой.
Та өөрөө загвар зохион бүтээхдээ мэргэжлийн инженер, механикч, барилгачин эсвэл гайхалтай дизайнер шиг санагддаг. Энэ бол гайхалтай!
Энэ нь танд үйл ажиллагааны бүрэн эрх чөлөөг олгоно. Энэхүү бүтээл нь амьд, сонирхолтой бөгөөд төсөөлөлд хязгааргүй цоо шинэ хэтийн төлөвийг нээж өгдөг.
LEGO нь хүүхдүүдэд санаагаа хэрэгжүүлэх, бүтээх, төсөөлөх, хүсэл тэмүүлэлтэй ажиллах, ажлынхаа эцсийн үр дүнг харахад тусалдаг.
Барилга нь сэтгэлгээ, авхаалж самбаа, оюун ухаан, уран сэтгэмж, бүтээлч хандлагыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Төвлөрөх чадвар, хамтрагчтайгаа хамтран ажиллах чадвар, хамгийн чухал нь өөртөө итгэх итгэл зэрэг чанаруудыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.
Хэрэв та бага наснаасаа мэдлэгийг эрэлхийлдэг бол энэ нь зорилготойгоор зохион бүтээх, шинэ зүйлийг маш их сонирхон хүлээж авах чадвар болж хувирах болно.
Энгийн дүрсүүдээс эхлэн хүүхэд улам бүр урагшилж, амжилтаа хараад өөртөө илүү итгэлтэй болж, сургалтын дараагийн, илүү төвөгтэй шат руу шилждэг.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад LEGO бүтээгчийг ашиглах нь хүүхдүүдийг бүтээлч сэтгэлгээнд нэвтрүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд санаачлага, бие даасан байдал, зорилгоо тодорхойлох, танин мэдэхүйн үйлдлүүдийг харуулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь нэн тэргүүний зорилт юм. Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт бөгөөд хөгжлийн боловсролын зорилтуудтай бүрэн нийцдэг. Анхаарал, ой санамж, сэтгэн бодох чадвар, төсөөлөл, харилцааны ур чадвар, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, уялдаа холбоотой яриаг бий болгоход тусалдаг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

"Лего ба бид" төсөл.

Зорилтот зорилтот төслийн төрөл - мэдээлэл - дадлага - чиг баримжаатай

Төслийн төрөл үргэлжлэх хугацаагаар - урт

Хэрэгжүүлэх хугацаа: 2016 оны 12-р сар

Оролцогчдын тоогоор төслийн төрөл – бүлэг

Оролцогчид - багш нар, хүүхдүүд, эцэг эхчүүд.

Хамааралтай байдал:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад LEGO-ийн бүтээн байгуулалтыг нэвтрүүлэх хамаарал нь субьект-орон зайн хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлага, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэтийн төлөвийг хөгжүүлэх эрэлт хэрэгцээ, шаардлагаар тодорхойлогддог. бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх. Холбооны улсын боловсролын стандартад LEGO барилгыг хүүхдийн судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагаа, ажиглалт, туршилт хийх чадварыг хөгжүүлэх үйл ажиллагааны төрөл гэж тодорхойлдог.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад LEGO бүтээгчийг ашиглах нь хүүхдүүдийг бүтээлч сэтгэлгээнд нэвтрүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд санаачлага, бие даасан байдал, зорилгоо тодорхойлох, танин мэдэхүйн үйлдлүүдийг харуулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь нэн тэргүүний зорилт юм. Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт бөгөөд хөгжлийн боловсролын зорилтуудтай бүрэн нийцдэг. Анхаарал, ой санамж, сэтгэн бодох чадвар, төсөөлөл, харилцааны ур чадвар, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, уялдаа холбоотой яриаг бий болгоход тусалдаг.

Цэцэрлэгт боловсролын салбар "цэвэр хэлбэрээр" байдаггүй. Тэдний нэгдэл нь үргэлж тохиолддог бөгөөд LEGO барилгын тусламжтайгаар та амархан нэгтгэж чадна Танин мэдэхүйн хөгжил, үүнд урлаг, гоо зүйн хөгжил бүхий техникийн дизайн, нийгэм, харилцааны хөгжил, боловсролын бусад чиглэлийг агуулсан бүтээлч дизайн орно.

Төслийн санаа : LEGO дизайныг чиглүүлсэн үйл явц болгох, шинэ үеийн барилгын иж бүрдэл нэвтрүүлэх замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дизайны үйл ажиллагааны агуулгыг өргөжүүлэх, мөн эцэг эхчүүдийг техникийн хамтын бүтээлч ажилд татан оролцуулах нь бидний Lego төслийн үндэс болсон.

Төслийн зорилго : сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад LEGO барилгыг нэвтрүүлэх.

Даалгаварууд:

1. Дизайн, түүний хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдлын талаархи анхан шатны санаа бодлыг бий болгох;

3. Бүтээмжтэй (барилгын) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: хүүхдүүд угсрах үндсэн арга техникийг эзэмшсэн байх;

2. Шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг нэвтрүүлэх: техникийн асуудал тавих, шаардлагатай мэдээллийг цуглуулах, судлах, асуудлын тодорхой шийдлийг олох, бүтээлч төлөвлөгөөгөө материаллаг хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх;

4. Өөрийнхөө ажил, бусад хүмүүсийн ажил, түүний үр дүнд үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх;

5. Хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх: багаар, багаар, жижиг бүлэгт (хосоор) ажиллах.

6. Цэцэрлэгийн сургалтын үйл явцад LEGO бүтээцийг зорилтот түвшинд ашиглахыг баталгаажуулах.

7. LEGO технологи заах замаар багш нарын боловсролын түвшинг дээшлүүлнэ.

8. Эцэг эх, хүүхэдтэй ажиллах идэвхтэй хэлбэрийг зохион байгуулах замаар эцэг эхчүүдийн LEGO бүтээх сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

Төслийн төлөвлөсөн үр дүн:

1) хүүхэд үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй идэвхтэй харилцаж, хамтарсан бүтээн байгуулалт, техникийн бүтээлч ажилд оролцож, янз бүрийн мэдээллийн эх сурвалжтай ажиллах чадвартай байх;

2) хүүхэд яриа хэлэлцээ хийх, бусдын сонирхол, мэдрэмжийг харгалзан үзэх, бүтэлгүйтлийг өрөвдөж, бусдын амжилтад баярлах, өөрийн мэдрэмж, түүний дотор өөртөө итгэх итгэлийг хангалттай илэрхийлж, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхийг хичээдэг;

3) хүүхэд нь янз бүрийн судалгаа, бүтээлч, техникийн үйл ажиллагаа, барилгын тоглоом, дизайн зэрэгт хэрэгждэг хөгжсөн төсөөлөлтэй байх;

4) хүүхэд бүтээлч, техникийн тоглоомын янз бүрийн хэлбэр, төрлийг мэддэг, LEGO бүтээгчийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг мэддэг; барилгын эд ангиудыг тодорхойлох, ялгах, нэрлэх аргыг мэддэг

5) хүүхэд насанд хүрэгчдийн тогтоосон нөхцлийн дагуу загвар, зургийн дагуу, өгөгдсөн схемийн дагуу зураг төсөл боловсруулах, диаграммыг бие даан бүтээх чадвартай. Өгөгдсөн зааврын дагуу ажиллах чадвартай байх

6) хүүхэд аман ярианы чадвар сайтай, техникийн шийдлийг тайлбарлах чадвартай, бүтээлч, техникийн болон судалгааны үйл ажиллагааны нөхцөлд үг хэллэгээр өөрийн бодол санаа, мэдрэмж, хүслээ илэрхийлэх чадвартай;

Хүүхэдтэй ажиллах үндсэн хэлбэрүүд:

1. Загвар дээр суурилсан дизайн - барилгын материал, барилгын иж бүрдэл хэсгүүдээс хийсэн барилгын дээжийг хүүхдүүдэд санал болгох.

2. Нөхцөл байдлын дагуу барих - хүүхдүүдэд барилгын загвар, зураг төсөл, барилгын арга барилыг өгөхгүйгээр зөвхөн тухайн барилгад нийцсэн байх ёстой нөхцөл, практик зорилгыг онцлон тэмдэглэнэ.

Боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн арга, техник:

Барилга, бүтээлч судалгаа, загвараа танилцуулах, бүлгүүдийн хоорондох уралдаан тэмцээн;

Амаар (яриа, түүх, заавар, тайлбар);

Харагдах (зааврын дагуу ажиллах, харуулах);

Практик (загвар угсралт);

Нөхөн үржихүйн арга (бэлэн мэдээллийг хүлээн авах, шингээх);

Хэсэгчилсэн хайлт (хувьсах даалгавар гүйцэтгэх);

Судалгааны арга;

Үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, урамшуулах арга (тоглоомын сэтгэл хөдлөлийн нөхцөл байдал, магтаал, урам зориг.

Төслийг хэрэгжүүлэх загвар:

Илтгэл, шүлэг, будах хуудас

LEGO барилгын талаархи уран зохиолын түүвэр

Хичээл, яриа, чөлөөт цаг, зугаа цэнгэлийн тэмдэглэл;

Схемийн мөчлөг.

Төслийн нөөцийн дэмжлэг:

1. Лего - булан.

2. Харааны материал:

схем;

Илтгэл;

Зурагт хуудас, чимэглэл, үлгэрийн зураг, будах ном.

ТӨСЛИЙН ДЭЭР ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДТЭЙ ХАРИЛЦАХ НЬ:

1. "Легогийн тухай бүх зүйл" хавтас

2. Эцэг эхчүүдтэй хийсэн яриа "Хүүхэдтэй ажиллах идэвхтэй хэлбэрийг зохион байгуулах замаар LEGO бүтээн байгуулалт"

3. “Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүүхдийн хөгжилд LEGO барилгын ач холбогдол” эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө;

4. Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж “Гэртээ лего тоглож байна”

5. “Бид LEGO-оор тоглодог” гэрэл зургийн үзэсгэлэн

Төслийн ажлын үе шатууд

I шат. Бэлтгэл

1. Сэдвийн сонголт, түүний хамаарал;

2. Төслийн ажлын төлөвлөгөө гаргах;

3. “Лего бид хоёр” төслийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

4. Төслийн сэдвээр мэдээлэл, материалын хуримтлал:

Төслийн сэдвээр уран зохиол сонгох;

Харааны дүрслэлийн материалыг бэлтгэх (диаграмм);

Аудио бичлэг;

5. Тэмдэглэл, харилцан яриа, боловсролын болон бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;

6. Төслийн нээлт ("LEGO дизайнерыг бүтээсэн түүхтэй хүүхэлдэйн кино үзэх, харилцан яриа, уран зохиол унших)

II шат. Үндсэн

Хугацаа	Үйл ажиллагааны хэлбэр	Даалгаврууд
1 долоо хоног	Яриа: 1. “Дэлхийн хүүхдүүд LEGO тоглоомоор тоглодог.” 2. "Гайхалтай - LEGO-ийн түүхэнд." 3. Энэ нь юу гэсэн үг вэ үг - LEGO 4. “Гэртээ ямар LEGO багц байдаг вэ?	Хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг идэвхжүүлэх; Загварын үндсийг эзэмших нөхцөлийг бүрдүүлэх;
	D/I "Нэмэлт юу байна?"	анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
	D/I "Нүдээ нээхгүйгээр бүтээх"	Бид нүдээ аниад барьж сурдаг, нарийн моторт ур чадвар, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлдэг.
	D/I "Сайн уу, энэ бол би!", "Би чамд инээмсэглэж байна"	Сэтгэл хөдлөлийн байдлыг дүрслэлийн хэлээр дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх; Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
	Барилга Үлгэрт гардаг "Оросын зуух" Р. n. -тай. "Хун галуу"	Хүүхдүүдийг янз бүрийн объектуудад (зууван хэсэг, хагас тойрог гэх мэт) хэлбэр дүрс өгөхөд ашигладаг янз бүрийн хэсгүүдийн дизайны боломжуудтай үргэлжлүүлэн танилцуулах; Барилгадаа тэгш хэмийн мэдрэмж, өнгийг зөв солих чадварыг хөгжүүлэх;
	"Хөнгөн барилгын диаграммыг үзэх"	Дээжийг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх - түүний доторх функциональ чухал хэсгүүдийг тодорхойлох (ирмэг, суурь, нэр, эдгээр хэсгүүдийг барьсан дизайнерын хэсгүүдийг харуул.
2 долоо хоног	"LEGO-ийн түүх", "Оле Кирк Кристиансен гэж хэн бэ?", "Хуванцар хувиргалт" сэдвээр илтгэл, боловсролын хүүхэлдэйн киног үзээрэй.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжил, суралцах сэдэл, танин мэдэхүйн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
	"Хэний баг хамгийн хурдан бүтээх вэ" тоглоом	Бид нэг баг болж, бие биедээ тусалж сурдаг; Сонирхол, анхаарал, хурд, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Алхаж байна
	Барилга "Өвлийн хотхон"	Олж авсан дизайны ур чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч санаачилга, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх
	"Гүүр" барих	Барилгын загварыг ашиглан холболтын дүрмийг дагаж, гүүр барьж сур. Тоосго холбох дүрмийг дагаж, бат бөх барилгыг бий болгох чадварыг бэхжүүлэх.
	Хотын үзэсгэлэнт газруудын виртуал аялал.	Обь гол дээрх Югорскийн гүүр үүссэн түүхтэй хүүхдүүдэд танилцуулах. Эх орноо хайрлах, бахархах сэтгэлийг төрүүл.
3 долоо хоног	LEGO-ийн тухай шүлэг уншиж, сурах	LEGO бүтээгчийн талаар мэдээлэл цуглуулахад хүүхдүүдэд тусал.
	LEGO будах хуудсыг будах
	LEGO бүтээгчидтэй дүрд тоглох тоглоомууд: LEGO Heroes, Autolady
	"Шувуу тэжээгч" зохион бүтээх	Ур чадварыг бэхжүүлэх, схемийн дагуу барих; Lego барилгын багцаас тэжээгч барьж сурах; Lego барилгын эд ангиудыг зөв хуваарил.
	D/I “Карт дээрхтэй ижил мэдээллийг ол”	Lego хэсгүүдийн нэрийг засах; Өвөлждөг шувуудын тухай үлгэр, дүрслэлийг шалгах; Хүүхдийн мэдлэгийг бэхжүүлж, анхаарлыг хөгжүүлэх
	“Өвөлждөг шувууд”-ын бүтээн байгуулалт	Шувуудын дизайн хийх ур чадварыг бэхжүүлэх; Байгальд ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх.
4 долоо хоног	LEGO ашиглан оньсого таавар	Анхаарал, оюун ухаан, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх
	LEGO бүтээгчидтэй дүрд тоглох тоглоомууд: Цагдаа, LEGO хот	Хүүхдүүдэд өвлийн ландшафтын талаархи үндсэн ойлголтуудыг өгөх, хотын барилгуудын онцлогийг санах; Бүтээгч ашиглан объектын хэлбэр дүрсийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх. Зураг, диаграммыг шалгах.
	"Шинэ жилийн тоглоом" барих	Хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; Эд ангиудыг бэхлэх ур чадварыг бэхжүүлэх; Илүү нарийн төвөгтэй бүтцийг хэрхэн бүтээхийг заадаг
	"Өвлийн амралт - Шинэ жил"	Гэрэл зураг, уран зураг, чимэглэлийг шалгах; Хүүхдүүдэд өөрийн орны шинэ жилийн уламжлалын талаар ярихаас гадна бусад орны уламжлалтай танилцуулаарай.
	"Шинэ жилийн дугуй бүжиг"-ийн бүтээн байгуулалт "Бүх хүүхдүүд сайхан зул сарын гацуур модонд дуртай."	Олж авсан ур чадвараа нэгтгэх; Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; Эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх.

III шат. Финал.

"Лего ба бид" төслийн ажлын үр дүнтэй байдлын дүн шинжилгээ

LEGO барилгын ажил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нийгмийн туршлагын ертөнцөд орох боломжийг олгодог. Хүүхдүүд объектив болон нийгмийн ертөнцийн тухай нэгдмэл, цогц санааг хөгжүүлдэг.

Барилга нь хүүхдийн мэдрэхүйн болон оюуны хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг: харааны мэдрэмж, өнгө, хэлбэр, хэмжээг мэдрэх чадвар сайжирч, сэтгэцийн үйл явц (шинжилгээ, синтез, ангилал) амжилттай хөгжиж байна.

Хүүхэд ажлын соёлын ур чадварыг эзэмшдэг: ажлын байран дахь дэг журмыг сахиж, загвар гаргахдаа цаг хугацаа, хүч чармайлтаа хуваарилж эхэлдэг (хичээл бүр өөрийн гэсэн сэдэвтэй байдаг), тиймээс үйл ажиллагааг төлөвлөдөг.

LEGO бүтээгчийг насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд ашигладаг бие даасан үйл ажиллагаахүүхдүүд зөвхөн боловсролын үйл ажиллагааны хүрээнд төдийгүй чөлөөт цаг, амралт, төслийн үйл ажиллагааны үеэр;

LEGO технологийг ашиглан боловсролын үйл явцын үндэс нь хүүхдийн үйл ажиллагааны тэргүүлэх төрөл болох тоглоом юм.

Тиймээс LEGO-ийн тусламжтайгаар тоглоомын техникийг ашиглах нь суралцах, хөгжүүлэх үйл явцад олон янз байдлыг авчирч, илүү эрч хүчтэй, эрч хүчтэй болгож, бүтээлч бүтээлч байдал, төсөөлөл, мэдээжийн хэрэг нарийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг.

Төслийн хэрэгжилт нь боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь:

* Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд ажлыг хангах;

*Хүүхдийн боловсролын байгууллагын дүр төрхийг бүрдүүлэх;

*Эцэг эхийн сэтгэл ханамж боловсролын үйлчилгээсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага;

*Багш нарын мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

1) Brofman V - Папа Карло архитектурын сургууль: хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан ном. – М.: “LINKA – PRESS”, 2001. -144 х.: өвчтэй.

2) Давидчук, А.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх / A. N. Давидчук. – Эд. 2-рт нэмнэ. М., "Гэгээрэл", 1976 он.

3) Комарова, Л.Г. LEGO-ийн барилга (LEGO бүтээгчийг ашиглан логик харилцаа, бодит ертөнцийн объектуудыг загварчлах) / Л.Г.Комарова. – М.: “LINKA – PRESS”, 2001. – 88 х.: өвчтэй.

4) Кутсакова, Л.В. Цэцэрлэгийн дизайн, уран сайхны ажил: Хөтөлбөр ба хичээлийн тэмдэглэл / L. V. Kutsakova. – М.: ТК Сфера, 2009. – 240 х.

5) Лусс Т.С. "LEGO-ийн тусламжтайгаар хүүхдүүдэд бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааны ур чадварыг бий болгох: Багш-дефектологичдод зориулсан гарын авлага. - М .: Хүмүүнлэг. Эд. VLADOS төв, 2003. -104 х.: өвчтэй. - (Засах сурган хүмүүжүүлэх ухаан).

6) Фешина Е.В. "Цэцэрлэгт лего барих": Багш нарт зориулсан гарын авлага. -М.: ред. Бөмбөрцөг, 2011 он.

Төслийн төрөл: урт хугацааны

Төслийн оролцогчид:бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эх, багш нар

Төслийн хамааралЭнэхүү төсөл нь сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд технологийн ертөнцийг нээж өгдөг учраас хамааралтай юм. LEGO барилга нь бусад үйл ажиллагаанаас илүүтэйгээр хүүхдийн техникийн чадварыг хөгжүүлэх үе шатыг бүрдүүлдэг.

Төслийн зорилго:

Ø LEGO загварт суурилсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дизайны анхны ур чадварыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Даалгаварууд:

Ø LEGO барилгын хичээлийн үеэр боловсролын, хөгжүүлэх, хүмүүжлийн хэд хэдэн зорилтуудыг тавьдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн загварчлах, дизайн хийх сонирхлыг хөгжүүлэх, хүүхдийн техникийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

· загвар, зураг, өгөгдсөн схемийн дагуу, төлөвлөгөөний дагуу загвар зохион бүтээх;

· Боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавраа биелүүлэх, эхэлсэн ажлаа дуусгах, ирээдүйн ажлыг төлөвлөх;

· хос болон багаар ажиллахдаа хүүхдийн харилцааны ур чадварыг дээшлүүлэх

· Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, цаашдын ярианы ерөнхий хөгжил, сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын 3-р цэцэрлэг Эрудит"

Төсөл дээр

6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан бэлтгэл сургуулийн бүлэгт

"СУПЕР ЦЭЦЭРЛЭГТ ЦЭЦЭРЛЭГТ"

1-р ангийн багш боловсруулсан. ангилал

Сексенова Алла Мухитовна

Сургут 2016.

Төслийн төрөл: урт хугацааны

Төслийн оролцогчид:бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эх, багш нар

Төслийн хамааралЭнэхүү төсөл нь сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд технологийн ертөнцийг нээж өгдөг учраас хамааралтай юм. LEGO барилга нь бусад үйл ажиллагаанаас илүүтэйгээр хүүхдийн техникийн чадварыг хөгжүүлэх үе шатыг бүрдүүлдэг.

Төслийн зорилго:

• LEGO загварт суурилсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дизайны анхны ур чадварыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Даалгаварууд:

• LEGO барилгын хичээлийн үеэр боловсролын, хөгжүүлэх, хүмүүжлийн хэд хэдэн зорилтуудыг тавьдаг.

• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн загварчлал, дизайн хийх сонирхлыг хөгжүүлэх, хүүхдийн техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх;
• төлөвлөгөөний дагуу загвар, зураг, өгөгдсөн диаграммын дагуу загварыг заах;
• боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавраа биелүүлэх, эхэлсэн ажлаа дуусгах, ирээдүйн ажлыг төлөвлөх;
• хос болон багаар ажиллахдаа хүүхдийн харилцааны ур чадварыг сайжруулах
• Ирээдүйд ярианы ерөнхий хөгжил, сэтгэцийн чадварыг өдөөж, гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Бэлтгэл үе шат:

• Бүтээлч үйл ажиллагааны тогтвортой сонирхол, бүтээх, зохион бүтээх хүсэл эрмэлзлийг бий болгох

1. Олон төрлийн зугаа цэнгэлийн парк, амралт зугаалгын талбайг судлаарай.
2. Цэцэрлэгт хүрээлэнд байдаг үзвэрийн төрөл, зорилгод дүн шинжилгээ хийх (хүүхэд, гэр бүл, экстрим үзвэрүүд)
3. Үзэсгэлэнт газруудын загварыг бий болгох схемийг судлах.

Практик үе шат:Танин мэдэхүй, бүтээлч

1. Загварын дизайн, дизайнерын эд ангиудыг сонгох

2. Загварын барилга

3.Загварын хөдөлгөөний талаархи хэлэлцүүлэг

Эцсийн шат:

• загваруудыг нэг концепцид нэгтгэх, хуйвалдаан үүсгэх, барилга байгууламжаар тоглох, бүтээлийн үзэсгэлэн гаргах

• Дизайн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, объектод дүн шинжилгээ хийх, түүний онцлог шинж чанар, үндсэн хэсгүүдийг тодруулах, тэдгээрийн зорилго, бүтэц хоорондын холболтыг бий болгох.
• Хосоор, багаар ажиллах, үүрэг хариуцлагаа хуваалцах үед хүүхдийн харилцааны ур чадварыг дээшлүүлнэ.
• Боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавраа биелүүлэх, эхэлсэн ажлаа дуусгах, ирээдүйн ажлыг төлөвлөх.

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

p/p	Сэдвийн нэр	Цагийн тоо
		онол	дадлага хийх	Нийт
	Танилцуулга хичээл. "LEGO-конструктор" танилцуулах хичээл, эд анги, бэхэлгээний арга, төлөвлөгөөний дагуу барихтай танилцах.
	Ferris Wheel загварыг бүтээхэд зориулсан дизайнер хэсгүүдийн сонголт
	Ferris Wheel загварын загвар, диаграмм дээр суурилсан загвар
	Ferris Wheel загварын хөдөлгөөн ба түүний програмчлалын талаархи хэлэлцүүлэг
	"Bouncer" загварыг бүтээх хэсгүүдийн сонголт
	Загвар болон "Үсрэх" схемийн дагуу загвар зохион бүтээх
	“Bouncer” загварын хөдөлгөөний талаар ярилцаж, програмчлах
	"Нар" загварыг бүтээх дизайнерын хэсгүүдийн сонголт
	“Нар” загварын загвар, диаграмм дээр тулгуурласан загвар
	"Нар" загварын хөдөлгөөн, түүний програмчлалын талаархи хэлэлцүүлэг
	Үзэсгэлэнт газруудын талбайн дизайн
	Одоогийн зугаа цэнгэлийн паркийн загварыг турших, загварыг үзүүлэх
	Нийт:

Төслийн зохион байгуулалт

1. Судалгаа (Интернэтээс видео, мэдээлэл үзэх, өөрсдийн мэдлэг): Бид цэцэрлэгт хүрээлэнд ихэвчлэн байдаг үзвэрийн төрөл, зорилгод дүн шинжилгээ хийж (хүүхдийн, гэр бүлийн, экстрим үзвэрийн газрууд) 3 үзвэрийн газрыг сонгосон бөгөөд тэдгээрийн загварыг барилгаас барих болно. тогтоосонLEGO барилгын fischertechnik(Ferris Wheel бол гэр бүлийн сонирхол татахуйц газар, "Попригунчик" бол онцгой сонирхол татахуйц, "Нарлаг" бол хүүхдийн тойруулга юм).

2. Практик үе шат:үзвэрийн загвар бүтээх (иж бүрдэлээс зааврыг судлахLEGO барилгын fischertechnik, дизайнерын хэсгүүдийг сонгох, загвар бүтээх, загварын хөдөлгөөнийг хэлэлцэх, програмчлах).

3. Үзүүлэн үзүүлэх үе шат: одоо байгаа зугаа цэнгэлийн паркийн загварыг турших, загварыг үзүүлэх.

Дүгнэлт: Хөнгөн инженерийн ангид эзэмшсэн хүүхдүүдийн одоо байгаа дизайн хийх ур чадварыг ашиглах нь зугаа цэнгэлийн паркийн загварыг бий болгоход хувь нэмрээ оруулаад зогсохгүй бидний ирээдүйн насанд хүрэгчдийн амьдралд тустай болохыг төсөл дээр хийсэн ажил нотолсон.

Төсөл боловсруулахад төлөвлөсөн үр дүн

• Барилга байгууламжийг бие даан үйлдвэрлэх сонирхол, барилга байгууламжийг зохион бүтээх, угсрах ажилд олж авсан мэдлэгээ ашиглах чадвар, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, төсөөлөл, уран зөгнөл, бүтээлч санаачлага.
• Дизайн ур чадвар, ур чадвар, объектод дүн шинжилгээ хийх, түүний онцлог шинж чанар, үндсэн хэсгүүдийг тодруулах, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн хоорондын холбоог тогтоох чадварыг бий болгоно.
• Хосоор, багаар ажиллах, үүрэг хариуцлагаа хуваалцах үед хүүхдийн харилцааны ур чадвар сайжирдаг.
• Боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөл бүрдэх болно: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавраа биелүүлэх, эхэлсэн ажлаа дуусгах, ирээдүйн ажлыг төлөвлөх.

Хүүхдүүд дараахь санаануудыг олж авах болно.

• LEGO бүтээгчийн хэсгүүд, тэдгээрийг хэрхэн холбох талаар;
• хэлбэр, жингийн хуваарилалтаас хамааран загваруудын тогтвортой байдлын тухай;
• бүтцийн бат бөх чанар нь түүний бие даасан элементүүдийг холбох аргаас хамаарах тухай;
• бүтцийн хэлбэр ба түүний чиг үүргийн хоорондын хамаарлын тухай.

Боловсролын үйл ажиллагааны тодорхойлолт

Төслийг бүтээх явцад хүүхдүүд зөвхөн эд ангиудыг хэрхэн хавсаргасан талаар харуулахаас гадна бие даасан дүн шинжилгээ хийх үндсэн дээр бүтээдэг. дууссан дээж, энэ нь оюутнуудад бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэхэд бие даасан байдлыг харуулах боломжийг олгодог. График загваруудыг ажилд ашигладаг.

Бүтээцийг бүтээхдээ хүүхдүүд эхлээд дээж эсвэл барилгын диаграммд дүн шинжилгээ хийж, барилгын үндсэн хэсгүүдийг олж, объектын эдгээр хэсгүүдийг барьсан хэсгүүдийг нэрлэж, харуулж, дараа нь барилгын ажлын дарааллыг тодорхойлно. Санал болгож буй даалгаврыг биелүүлэх ажилд оролцож буй хүүхэд бүр хийсэн ажилд өөрийн байр сууриа илэрхийлж, ажлын явц, бүтцийн зорилгын талаар ярьдаг.

Ажлын үе шат бүрийг дуусгасны дараа бид хэсгүүд нь зөв холбогдсон эсэхийг хүүхдүүдтэй шалгаж, дээж эсвэл диаграммтай харьцуулна.

Тодорхой хичээлийн сэдэв, зорилго, зорилтоос хамааран санал болгож буй даалгавруудыг дангаар нь эсвэл хосоор нь хийж болно. Ажлын янз бүрийн хэлбэрийг хослуулах нь хүүхдүүдэд бүлэг, багаар харилцах, суралцах, мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар солилцох талаар нийгмийн мэдлэгийг олж авахад хувь нэмэр оруулдаг.

Хичээлийн үр нөлөөг тодорхойлох арга замууд

Хүүхэд эзэмших ёстой байсан практик материалыг хэр амжилттай эзэмшсэнээр нь үнэлдэг. Үүнтэй холбогдуулан бүтээлч чадварын хөгжлийн түвшинг жилд хоёр удаа оношилдог.

LEGO барилгын талаархи мэдлэг, ур чадварын түвшинг оношлох

6-7 насны хүүхдүүдэд.

Хүүхдийн хөгжлийн түвшин	Загвар эсвэл схемийн дагуу гар урлалыг зөв бүтээх чадвар	Зөв хийх чадвар төлөвлөгөөний дагуу гар урлал зохион бүтээх
Өндөр	Хүүхэд бие даан барилга байгууламжийг загвар, диаграмм ашиглан бие даан гүйцэтгэж, бие биентэйгээ харьцуулахад бүтцийн элементүүдийг байрлуулахад бараг ямар ч алдаа гаргадаггүй.	Хүүхэд бие даан төлөвлөгөөг янз бүрийн хэсгүүдэд (объектийн нэр, зорилго, бүтцийн онцлог) боловсруулдаг. Тэрээр барилгын ажилд бие даан ажилладаг.
Дундаж	Хүүхэд загвар эсвэл схемийн дагуу ажиллахдаа бага зэргийн алдаа гаргадаг, эд ангиудыг зөв сонгож авдаг, гэхдээ тэдгээрийг орон зайн зохион байгуулалтанд тодорхойлоход тусламж хэрэгтэй байна.	Хүүхэд барилгын сэдвийг урьдчилан тодорхойлдог. Дизайн, түүнийг барих аргыг практик туршилтаар олж авдаг тул насанд хүрэгчдийн тусламж шаардлагатай.
Богино		Хүүхдийн санаа тогтворгүй, сэдэв нь практик үйл ажиллагааны явцад нарийн ширийн зүйлээр өөрчлөгддөг. Үүсгэсэн бүтэц нь агуулгын хувьд тодорхойгүй байна. Хүүхэд тэдний утга учир, барилгын аргыг тайлбарлаж чадахгүй.

Лего бүтээгчдийн тусламжтайгаар хүүхдүүд өөрсдөө бүтээх боломжтой өвөрмөц ертөнц, нэгэн зэрэг математикийн нарийн төвөгтэй мэдлэгийг эзэмших, хөдөлгөөний зохицуулалт, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, нүдийг сургах. Дизайн хичээлүүд нь сониуч зан, уран сэтгэмж, орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлж, уран зөгнөл, төсөөллийг идэвхжүүлж, санаачлага, бие даасан байдлыг сэрээх, түүнчлэн шинэ бүтээл, бүтээлч байдлын сонирхлыг төрүүлдэг. Багшийн өмнө хамгийн чухал ажил - бүтээх шаардлагатай нөхцөлхүүхдүүдийн боломжит чадварыг илчлэх боломжийг олгодог сонирхолтой үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг татан оролцуулах.

Цэцэрлэгт лего бүтээхийг заах зорилго, тодорхой даалгавар, арга техник

Лего бүтээх нь олон төрлийн Лего элементүүдийг ашиглан бүтээлч загварчлал () дээр суурилсан бүтээмжтэй үйл ажиллагааны төрөл юм. Лего бүтээгчийг ашиглах нь боловсролын ноцтой зорилгод хүрэхэд тусалдаг, учир нь сэтгэл хөдөлгөм бүтээлч, боловсролын тоглоомын явцад Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн цогц хөгжлийг өдөөдөг таатай нөхцөл бүрддэг.

Дизайн боловсруулах явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн цогц хөгжлийг дэмжих таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг

Лего технологи нь зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаа болон хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд боловсролын бүх чиглэлийг нэгтгэх жишээ юм. Энэ үйл явцад боловсролын болон боловсролын бүсүүдийн огтлолцлын жишээг өгье хүүхдийн дизайн:

• - хүүхэд хэмжээ, өнгө, тохиргоонд шаардлагатай хэсгүүдийг сонгож, тоолно.
• Хэл яриа, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх - хүүхэд толь бичигт шинэ үг нэмж, барилгын ажлын явцад насанд хүрэгчидтэй харилцаж, янз бүрийн объектын талаар тодорхой асуулт асууж, тэдгээрийн шинж чанарыг тодруулж өгдөг.
• Залруулах ажил нь хүүхдийн хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг (нарийн моторт ур чадвар, санах ой, анхаарал, логик болон орон зайн сэтгэлгээ, бүтээлч байдал гэх мэт).
• Боловсролын ажил - бусад хүүхдүүд болон насанд хүрэгчидтэй хамт тоглох нь хүүхдийг илүү зохион байгуулалттай, сахилга баттай, зорилготой, сэтгэл хөдлөлийн хувьд тогтвортой, үр дүнтэй болоход тусалдаг бөгөөд ингэснээр хүүхдийг сургуульд бэлтгэх үйл явцад эерэг үүрэг гүйцэтгэдэг.

Видео: Лего ашиглан ярианы эмчилгээний сесс

Лего аргын зорилго

Бага сургуулийн өмнөх нас (2-4 жил):

• Lego бүтээгчийн "Duplo" (тоосго, хушуу, гүүр, машины суурь, хагас тойрог, зууван гэх мэт) хэсгүүдийг ялгаж, зөв ​​нэрлэж сурах;
• Дараах үзүүлэлтүүдийн дагуу барилга байгууламжийг шинжлэх оюун ухааны энгийн үйл ажиллагааг нэвтрүүлэх: эд ангиудын хэлбэр, хэмжээ, өнгө, объектыг харьцуулж сурах;
• үүсгэх хамгийн энгийн загвардээж, тохиролцсон нөхцлийн дагуу, жишээлбэл, фермийн хашаа, машины гараж;
• толь бичгийг шинэ хэллэгээр дүүргэх: урт (богино), өргөн (нарийн) цэнхэр зам;
• барилгын иж бүрдэл хэсгүүдийг хавсаргах явцад нарийн моторт ур чадвар, харааны зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

3-4 насны хүүхдүүдийн хувьд том элемент, эд ангиудын энгийн холболттой Lego багцыг ашигладаг

Сургуулийн өмнөх нас (4-5 жил):

• тэгш хэм, хувь хэмжээ, хэсэг ба бүхэл ойлголтын талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх;
• Lego карт ашиглан барилгын ажлыг заах;
• яриандаа Lego хэсгүүдийн нэрийг санаж, чөлөөтэй ашиглах.

Дунд бүлэгт дунд хэмжээний дизайны элементүүдийг ашиглаж, загваруудын зураг бүхий диаграмм, гэрэл зураг, зургийг ашигладаг.

Ахлах болон бэлтгэл бүлгүүд:

• хүүхдийн техникийн бүтээлч байдлыг өдөөх;
• зураг, өөрийн санаан дээр тулгуурлан загварчлахыг заах;
• техникийн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
• компьютерийн загварчлалын үндсийг танилцуулах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа та жижиг хэсгүүдээс бүрдсэн нарийн төвөгтэй загваруудыг ашиглаж болно

Лего технологийн үндсэн санаанууд:

• энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү;
• нас, хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан үзэх;
• бүтээлч байдал, үр дүнтэй байдал;
• бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
• заах, тоглоом тоглох, хөгжүүлэх үйл ажиллагааг нэгтгэсэн нэгдсэн арга.

Хүүхдүүдийн насыг харгалзан практик хэрэглээний онцлогууд:

• 3-4 насны хүүхдүүдийн хувьд том элемент, эд ангиудын энгийн холболттой Lego багцыг ашигладаг.
• 4-5 насны хүүхдүүдийн хувьд дизайн нь илүү төвөгтэй болж, дунд хэмжээний элементүүдийг ашиглаж, эд ангиудыг холбоход илүү төвөгтэй сонголтуудыг ашигладаг. Дунд бүлэгт өнгөт гэрэл зураг, загвар өмсөгчдийн зураг бүхий зургийг ашигладаг бөгөөд үүний дагуу хүүхдүүд барих ёстой. Бүтээлч үйл ажиллагаа нь сэдэв, загвар, төлөвлөгөө, хамгийн энгийн нөхцлийн дагуу явагддаг.
• 6-7 насандаа янз бүрийн төрлийн Лего бүтээгчдийг техникийн бүтээлч ажилд санал болгож байна, элементүүдийн энгийн холболттой томоос эхлээд гүйцэтгэх нарийн төвөгтэй техниктэй хамгийн бяцхан загвар хүртэл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа график диаграмм, ирээдүйн барилгуудын нарийн төвөгтэй загвар, дизайн, нөхцөл байдал, янз бүрийн сэдэвчилсэн даалгаварт суурилсан ажлуудыг ашиглаж болно.

Лего аргыг хэрэгжүүлэх нэг хэлбэр бол наадам юм

Цэцэрлэгт лего аргыг хэрэгжүүлэх хэлбэрүүд:

• Хичээлийн хуваарь (нэг тутамд 10-15 минут). залуу бүлэг, дунд ангид 20 минут, ахлах анги болон бэлтгэл ангид 25-30 минут).
• Хүүхэдтэй хосоор эсвэл дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй багшийн бие даасан ажил (долоо хоногт нэг удаа 40 минутаас ихгүй):
  • хүүхдийг тэмцээнд бэлтгэх;
  • авъяаслаг эсвэл сул хөгжилтэй хүүхдүүдтэй ажиллах.
• Урт болон богино хугацааны төслүүд, оролцогчид нь:
  • сурган хүмүүжүүлэгч;
  • хүүхдүүд, эцэг эхчүүд.
• Хуваарьт хичээлээс чөлөөт цагаараа өдөр бүр бие даасан дизайн, барилгын тоглоом.
• Баяр наадам, уралдаан тэмцээн, асуулт хариулт.
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын хийдэг клубын ажил.

Театрын тоглоом нь уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлдэг

Блок бүтээгч ашиглан дизайны хичээлийн үеэр хүүхдүүдтэй ажиллах арга техник

Сургалтын үйл явцад дараахь сурган хүмүүжүүлэх арга техникийг ашигладаг.

• Багш хичээлийн сэдэвт анхаарлаа хандуулдаг танилцуулга яриа. Жишээлбэл, бэлтгэл бүлгийн хичээлийн эхэнд багш том хушуутай тул хэн ч найзлахыг хүсдэггүй эелдэг шувууны тухай сонирхолтой үлгэр ярьж өгдөг. Шувуу удаан хугацаанд гунигтай байсан ч дараа нь тэр дэлхий дээр Лего хэмээх гайхалтай улс байдгийг мэдсэн бөгөөд тэнд бүх амьтан, шувууд маш найрсаг амьдардаг. Энэхүү гайхамшигтай улсад бүх объектууд, тэр ч байтугай оршин суугчид нь жижиг хэсгүүдээс бүрддэг. Тэнд хүрэх цорын ганц арга зам бий - та түүн дээр гишгэсэн хүн бүрийг цөөн хэдэн жижиг шоо, тоосго болгон хувиргадаг ид шидийн гүүрээр явах хэрэгтэй. Хэрэв хүүхдүүд бүдүүвчийн дагуу шувууны барималыг зөв угсарч чадвал түүнийг амьдралд оруулж, матар, сармагчинтай нөхөрлөх нөхөрлөл, аз жаргалын орон руу явах замд бүх бэрхшээлийг даван туулахад туслах болно.
• Хүүхдийг сонирхож, сэтгэлгээг идэвхжүүлж, идэвхтэй бүтээлч үйл ажиллагаанд татан оролцуулах асуудалтай нөхцөл байдал. Жишээлбэл, хөгжмийн эгшигт лего сансрын нисгэгч агаарын бөмбөлөгөөр бууж, хүүхдүүдтэй мэндчилж, гайхалтай түүхээ ярьж байна. Хүүхдүүд түүнийг алс холын Лего гаригаас ирсэн гэдгийг мэддэг. Дэлхий дээр буух үеэрээ сансрын хөлөгосолдсон бөгөөд одоо тэр гэртээ харьж чадахгүй байна. Лего эр залуусаас түүнийг төрөлх гараг руу нь аваачих шинэ пуужингийн загвар гаргахад туслахыг хүснэ.
• Дүрд тоглох тоглоом. Дүрмээр бол Lego барилгын ажилд ордог тоглоомын үйл ажиллагаа: хүүхдүүд анх тайзны үзэмжийг бүтээж, барилгын иж бүрдэлээс үлгэрийн баатруудыг бүтээхдээ дүрд тоглох тоглоом, театрчилсан тоглоом зэрэгт өөрсдийн бүтээсэн төмөр замын буудал, усан онгоц, машин гэх мэт загваруудыг ашигладаг. Лего тайзан дээр бяцхан үзүүлбэр үзүүлэх нь хүүхдэд илүү гүнзгий ойлгоход тусалдаг үйл явдлын шугам, давтан хэлэх эсвэл харилцааны ур чадвараа дадлагажуулах.

  Лего бүтээх нь ихэвчлэн тоглоомын үйл ажиллагаа болж хувирдаг: хүүхдүүд өөрсдийн бүтээсэн загвараа дүрд тоглох тоглоомд ашигладаг

• Дидактик тоглоом. Lego технологийг ашиглан мэдрэхүйн болон орон зайн ойлголтыг эзэмшихэд чиглэсэн дасгалын жишээ:
  • "Минийхтэй адил хэсгийг ол";
  • "Нүдээ аниад барих";
  • "Карт дээрхтэй ижил барилгыг ол";
  • "Өнгөөр ​​нь ангилах";
  • "Санах ойноос дүрс угсрах" (4-6 хэсгээс).
• Багшийн үзүүлэн, тайлбарын хамт дагалдах үлгэр жишээ даалгавар. Жишээ: Залуус аа, хар даа, миний ширээн дээр лего багцын хэсгүүдээр хийсэн мэлхий байна. Энэ нь хэрхэн хийгдсэнийг нарийвчлан авч үзье. Нүд нь ногоон шоо, ам нь улаан тоосго, сарвуу нь ногоон тоосгоор хийгдсэн байдаг.
• ашиглан дизайн хийх технологийн газрын зурагболон зааварчилгаа. Та хүүхдүүдэд тоглоомын хэлбэрээр схемийн дагуу ажиллахыг санал болгож болно, жишээлбэл, багш хүүхдүүдэд өнөөдөр тэд усан онгоц үйлдвэрлэгч болох ёстой гэж хэлдэг. Усан онгоцны үйлдвэрийн дизайнерууд хөлөг онгоцны зургийг илгээсэн тул хүүхдүүд эдгээр диаграммыг ашиглан хөлөг онгоцны загварыг бүтээх хэрэгтэй. Орохын тулд дизайны хэлтэс, та жижиг сорилтыг даван туулах хэрэгтэй: цүнхэнд байгаа хэсгийг хүрэлцэх замаар олж, юу гэж нэрлэдэгийг хэлээрэй.

Схемийн дагуу ажиллахыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тоглоом хэлбэрээр санал болгож болно

• Төлөвлөгөө эсвэл зурсан загвар дээр суурилсан бүтээлч загвар. Ийм ангиудыг үндсэн техникийг аль хэдийн эзэмшсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамт хийдэг бөгөөд тэдэнд дуртай сэдвээр объектыг дүрсэлсэн зураг, гэрэл зураг ашиглан ажлыг санал болгож болно.

Видео: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах Lego технологи

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дизайны аргууд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэрхэн дизайн хийхийг заах арга замууд:

• загварын дагуу;
• загвараар;
• нөхцлийн дагуу;
• карт-схемийн дагуу;
• үнэ төлбөргүй дизайнаар;
• сэдэвчилсэн дизайн.

Фото зургийн цомог: Lego барихад зориулсан карт, заавар, загваруудын жишээ

Шуудан ба хашааны схем Зураг зурах сонголтууд шонгийн схемүүд Лего цэцэг бүтээх заавар Лего амьтны загвар Завины загвар Хүн загвар Үйлчилгээний тээврийн загвар Дамжуулагч угсрах заавар Зурсан диаграммын жишээ Лего байгууламжийн загвар Нисдэг тэрэг бүтээх заавар Лего гар урлалын хамгийн энгийн диаграммууд

Lego барилгын ямар ангиуд байдаг вэ?

• Танилцуулга - багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд багцын тохиргооноос хамааран Легогийн шинэ эд анги, барилгын техниктэй онолын танилцуулга хийдэг (бага болон дунд бүлгүүд- "Дупло" иж бүрдэл, сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн - "Дакта" багц).
• Схемийн хичээл - бүдүүвч загварчлалын үндсийг сурах алхам алхмаар алгоритм. Залуус эхлээд завь, гүүр, онгоц, машин, бяцхан хүмүүсийн хамгийн энгийн загварыг загвар дээр үндэслэн бүтээж, дараа нь өөрсдийн загвараа зохион бүтээж эхэлдэг.
• Ой тогтоолтын сургалт нь олж авсан үндсэн ур чадварыг нэгтгэх, сайжруулахад тусалдаг бөгөөд харааны ой санамжийг сургах боломжийг олгодог.
• Сэдэвчилсэн - тодорхой сэдвээр дизайн хийх, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Сэдвийн жишээ: "Олон давхар барилга", "Гал унтраах машин", "Гол дээгүүр гүүр", "Хүүхэлдэйнд зориулсан тавилга", "Дээвэр, саравч", "Хүн", "Завь", "Шидэт загас", " Лего мозайк".
• Төслийн сэдвийн хүрээнд хийх үйл ажиллагаа нь эрэл хайгуулын шинж чанартай хамтын чөлөөт бүтээлч үйл ажиллагаа юм. Хүүхэд бүр ирээдүйн бүтээн байгуулалтыг төлөвлөхөд оролцож, гүйцэтгэж буй ажлынхаа талбайг (гүүр, гэрлэн дохио, машин гэх мэт) хариуцаж, төслийн агуулга, зорилгын талаар санал бодлоо илэрхийлэх боломжтой. энэ төсөл. Төслийн хүрээнд хүүхдүүд хүлээн авах боломжтой сонирхолтой даалгаваргэртээ, эцэг эх нь үүнийг дуусгахад нь туслах болно. Жишээ сэдвүүд бүтээлч төслүүд: "Тосгоны байшин", "Баярын бэлэг", "Африк руу аялал", "Амьтны хүрээлэн", "Лего олимп", "Робосити". Ахлах бүлэгт та "Теренти хар тахал" сэдвээр иж бүрэн төсөл хэрэгжүүлж болно.
  
• Хяналт - багшид нарийн төвөгтэй сэдвийг судалсны дараа оюутнуудын мэдлэг, ур чадварыг хянах, хувь хүний ​​тусламж хэрэгтэй байгаа хүүхдүүдийг тодорхойлох боломжийг олгодог.
• Өрсөлдөөнт - тоглоомын хэлбэрээр явагддаг тэмцээн. Хүүхдүүд сугалаагаар эсвэл өөрийн үзэмжээр 3 багт хуваагдаж, ерөнхий дизайнер, архитекторыг сонгож, бүтээж эхэлдэг. Тэмцээний дүнг багш, хэл ярианы эмч, сэтгэл зүйч, хоёр, гурван хүүхдээс бүрдсэн шүүгчдийн бүрэлдэхүүн гаргадаг. Тэмцээний хичээлийн сэдвүүд нь "Шинэ спорт цогцолбор", "Үлгэрт зочлох", "Ирээдүйн хот" гэх мэт байж болно.
• Хосолсон - хэд хэдэн төрөл зүйлийг шийддэг боловсролын даалгаваржишээлбэл, "Үлгэрийн ертөнц", "Нэг, хоёр, гурав эсвэл барилгын тоо", "Геометрийн даалуу", "Тэжээвэр амьтад", "Усан доорх ертөнц", "Хотын тээвэр".
• Эцсийн хэсэг - боловсролын тодорхой хугацааны (зургаан сар, жил) үр дүнг нэгтгэн дүгнэдэг бөгөөд ихэнхдээ бүтээлч бүтээлийн танилцуулга хэлбэрээр явагддаг.

Өрсөлдөөнт үйл ажиллагаа нь тоглоом хэлбэрээр явагддаг тэмцээн юм.

Хүснэгт: Lego барилгын хичээлийн сэдвүүдийн картын индекс

Хичээлийн сэдэв	Үйл ажиллагааны төрөл	Хөтөлбөрийн даалгавар
"Цэцэрлэг хүүхдүүдэд баяртай байна"	Дунд бүлэгт төлөвлөгөөний дагуу хичээл	хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг идэвхжүүлэх; хүүхдүүдэд шинэлэг байдлын элементүүдийг танил болсон барилгуудад нэвтрүүлж, ангиудад эзэмшсэн барилгуудын өөрийн гэсэн хувилбарыг бий болгоход урамшуулах; материалын бүтцийн шинж чанар, эд ангиудыг зөв холбох ур чадварын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
"Миний дуртай тоглоомууд"		ахлах бүлэгт олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх; сэдвийг нэрлэж, ерөнхий тайлбар өгч сурах.
"Намрын ой"	Залуу бүлгийн танилцуулах хичээл	модны бүтцийн талаархи ойлголтыг бий болгох (их бие, титэм, навч, жимс); модыг бие биенээсээ ялгаж сурах; эд анги, өнгөний нэрийг өгөх.
"жимс"		янз бүрийн объектод (зууван хэсэг, хагас тойрог гэх мэт) хэлбэр өгөхөд ашигладаг янз бүрийн хэсгүүдийн дизайны боломжуудтай хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах; тэгш хэмийн мэдрэмж, барилга байгууламжийн өнгийг зөв солих чадварыг хөгжүүлэх; дээжийг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх - түүний доторх функциональ чухал хэсгүүдийг (ирмэг, суурь) онцолж, эдгээр хэсгүүдийг бүтээсэн дизайнерын хэсгүүдийг нэрлэж, харуулах.
"Ачааны вагон"		ачааны машин - фургоны зорилгыг хүүхдүүдэд танилцуулах; фургонуудын дизайны онцлогийг тодорхойлох; дотоод орон зайг хэрхэн хуваарилахыг заах; багшийн зааврыг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх, барилга байгууламжийг самбар дээр байрлуулах; уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
"Байшин барих"	Ахлах бүлгийн танилцуулах хичээл	барилгын шинэ элемент (дээвэр, цонх) ашиглан гурван хэмжээст бүтэц барих чадварыг хөгжүүлэх; оньсого бичих чадварыг хөгжүүлэх.
"Цэцэглэдэг ургамал"	Дунд бүлгийн цогц хичээл	доторх цэцэглэдэг ургамлын нэрийг давтах; доторх ургамлыг арчлах үндсэн дүрмийг санаарай; цэцгийн бүтцийг давтах; тодорхой цэцэгт тохирсон өнгөний дагуу нарийн ширийн зүйлийг сонгож сурах.
"Шувуу тэжээгч"	Дунд бүлгийн схемийн дагуу хичээл	диаграммын дагуу барих ур чадварыг нэгтгэх; Lego-ээс тэжээгчийг хэрхэн бүтээх талаар сурах; Lego хэсгүүдийг зөв хуваарилах.
"Ойн оршин суугчид"	Бэлтгэл бүлгийн цогц хичээл	төрөлх нутгийнхаа амьтдын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг баяжуулах; намрын улиралд амьтдын бүтэц, амьдралын өөрчлөлтийн талаархи мэдлэгийг шинэчлэх; Lego картын индекс ашиглан сонгосон гэрэл зургийн дээжийн дагуу барьж сурах; дүрслэх оньсого зохиох замаар ярианы бүтээлч чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
"Эрт урьдын цагт нэгэн бяцхан хүн амьдардаг байжээ"	Дунд бүлгийн сэдэвчилсэн хичээл	Энэ бол өвөрмөц жагсаалт юм зөөгч дүрсийн загварын дагуу дээжийг шинжлэх, загварчлах чадварыг хөгжүүлэх; бүтээлч, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.
"Лего спорт"	Ахлах болон бэлтгэл бүлгийн төсөл	хүүхдүүдийг олон төрлийн лего бүтээгчтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах; харилцааны ур чадвар, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх; хүний ​​тамирчны дүрийг загварчлах сонирхлыг төлөвшүүлэх.
"Миний гудамж"	Дунд бүлгийн төсөл	хүүхдүүдэд хотын ландшафтын үндсэн ойлголтыг өгөх, хотын барилга байгууламжийн онцлогийг санах; бүтээгчийг ашиглан объектын хэлбэрийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх; бэхэлгээний хэсгүүдийн ур чадварыг бэхжүүлэх.
"Би үргэлж анхааралтай байх болно"	Дунд бүлгийн цогц хичээл	замын дүрмийг давтах; хотын тээврийн янз бүрийн хэлбэрийг бий болгох чадварыг нэгтгэх; ирээдүйн барилгын агуулгын талаар урьдчилан бодохыг заах, түүнд тайлбар өгөх; бүтээлч санаачлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.
"Тээвэр"	Ахлах бүлгийн сэдэвчилсэн хичээл	төлөвлөгөөний дагуу барилга байгууламж барьж сурах; тээврийн төрлүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; оньсого бичиж сурахаа үргэлжлүүлээрэй.
"Drawbridge"	Дунд бүлгийн сэдэвчилсэн хичээл	барилга байгууламж барих сонирхол, багаар ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх.
"Сансрын хөлөг"	Бэлтгэл бүлгийн схемийн дагуу хичээл	Туслах диаграммыг ашиглан хүүхдийн өгөгдсөн сэдвээр бүтээх чадварыг бэхжүүлэх; анхаарал, сэтгэлгээг идэвхжүүлэх; барилга байгууламж барих сонирхлыг бий болгох; багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
"Нохойд зориулсан байшин"	Дунд бүлгийн танилцуулга хичээл	эд ангиудыг бэхлэх аргыг харгалзан санал болгож буй зааврыг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх; LEGO бүтээгчийг ашиглан объектын онцлог шинж чанарыг дамжуулах; барилгын эд анги, тэдгээрийн шинж чанарын талаархи санааг нэгтгэх; объектын хэсгүүдийн зорилго, тэдгээрийн орон зайн зохион байгуулалтыг тодорхойлох; үйлдлүүдийн зөв дарааллыг сонгох.
"Тэжээвэр амьтад"		гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; дээжийг шинжлэх чадварыг нэгтгэх, амьтны үндсэн хэсгүүдийг тодорхойлох; хүүхдийн төсөөллийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; хүүхдүүдэд бүтээлч үйл ажиллагааны тогтвортой сонирхлыг бий болгох; туршилт хийх, бүтээх, зохион бүтээх хүсэл.
"Шинэ жилийн карт"	Бэлтгэл бүлгийн сэдэвчилсэн хичээл	гурван хэмжээст хавтгай дүрсийг барьж сурах; загвар дээр үндэслэн төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэх; Шинэ жилийн тухай оньсого хэрхэн бичихийг үргэлжлүүлэн заах; дэлгэрэнгүй мэдээллийг янз бүрийн найрлагад нэгтгэхийг үргэлжлүүлэх; багаар ажиллаж сурах.
"Фермийн амьтад"	Дунд бүлгийн цогц хичээл	гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; дээжийг шинжилж сурах, амьтдын үндсэн хэсгүүдийг тодорхойлох; хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
"Орон зай"	Ахлах бүлгийн цогц хичээл	ирээдүйн барилгын агуулгыг урьдчилан бодож сурах; бүтээлч санаачилга, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх; яриаг хөгжүүлэх: сансрын тухай оньсого, шүлэг унших; нисэх онгоцны бүтцийн тухай ойлголтыг бий болгох.
"Нарлаг хот"	Ахлах бүлгийн цогц хичээл	жендэрийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг өргөжүүлэх; бусдын болон өөрийн хувийн шинж чанарыг танин мэдэхийг дэмжих; санал болгож буй алгоритмын дагуу ажиллах чадварыг сайжруулах; насанд хүрэгчдийн аман зааврыг ойлгож, дагаж мөрдөх чадварыг нэгтгэх; лего бүтээгчдээс янз бүрийн барилга барихад хүүхдүүдийг дасгал хийх; зурагнаас дизайн заах.
"Цэргийн техник хэрэгсэл"	Бэлтгэл бүлгийн схемийн дагуу цогц хичээл	арми, цэргийн техник хэрэгслийн тухай ойлголтыг санах; бүтээх чадварыг бэхжүүлэх цэргийн техниксхемийн дагуу одоо байгаа дизайны ур чадварыг ашиглан.
"Аавтай хамт" даалгавар	Оролцогчид: сургуулийн өмнөх насны дунд, ахлах насны хүүхдүүд, эцэг эхчүүд, багш нар	хүүхдүүдэд армийн тухай мэдлэг олгох, цэргийн салбаруудын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох, цэргийн техник хэрэгсэлтэй танилцуулах; одоо байгаа дизайны ур чадварыг ашиглан диаграммын дагуу онгоц бүтээх чадварыг нэгтгэх.
"Дуртай үлгэрийн баатрууд"	Дунд бүлгийн цогц хичээл	уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх; үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг шинжлэхэд үндэслэн ажлыг төлөвлөх чадварыг хөгжүүлэх; онцлог шинж чанарыг илтгэнэ.
"Цэцэг - долоон өнгийн" төсөл	Оролцогчид: сургуулийн өмнөх болон ахлах насны хүүхдүүд, эцэг эхчүүд	шувууны бүтцийг давтах; төлөвлөгөөний дагуу загварыг хэрхэн бүтээхийг үргэлжлүүлэн заах; өнгө, нарийн ширийн зүйлийг сонгох замаар тухайн шувууны шинж чанарыг илэрхийлж сурах.
"Бид таныг музейд урьж байна"	Эцэг эх, багш нарт зориулсан бүтээлийн үзэсгэлэн хэлбэрээр эцсийн хичээл	анхаарал, төвлөрөл, санах ой, сэтгэлгээ, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; объектыг түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд оюун ухаанаар хувааж, эд ангиудыг бүхэлд нь угсрах чадварыг эзэмших; бие биетэйгээ харилцах, хамтарсан тоглоом зохион байгуулах, өөрийн болон бусад хүмүүсийн ажлыг хүндэтгэж сурдаг.

Видео: "Сансрын аялал" сэдвээр ахлах бүлгийн лего бүтээх хичээл

Фото зургийн цомог: дууссан гар урлал, байгууламжийн жишээ

“Далайн аялал” сэдэвт гар урлал “Африк руу аялах” сэдэвт гар урлал Мозайк техникт цэцэг Мозайк техникт нисдэг тэрэг Мозайк техникт матар Хамтын төсөл “Ирээдүйн хот” бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэн Хамтын төсөл “ Үлгэр» “Галуу-Хун” хамтын төсөл “Хүүхдийн тоглоомын талбай” хамтын төсөл “Ирээдүйн цэцэрлэг” хамтын төсөл “Колобок” дүрд тоглох тоглоомын чимэглэл “Зуны Олимпийн наадам” хамтын төсөл

Цэцэрлэгт леготой хичээл зохион байгуулах, явуулах

Цэцэрлэгийн хичээл нь өөрийн гэсэн логик бүтэцтэй байдаг.

1. Зохион байгуулалтын үе шат нь тоглоом хэлбэрээр (5 минут хүртэл) урам зориг өгөх эхлэл юм.
2. Үндсэн үе шат (бага бүлэгт 10 минутаас бэлтгэл бүлэгт 25 минут хүртэл) нь хичээлийн хамгийн идэвхтэй практик хэсэг бөгөөд үүнд орно. дараах төрлүүдүйл ажиллагаа:
   • дээж үзүүлэх, багшийн тайлбар алхам алхмаар зааварчилгаа, картын диаграммд дүн шинжилгээ хийх;
   • загвар, схем эсвэл бүтээлч үзэл баримтлалын дагуу хүүхдүүдийн бие даасан ажил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие даан, хосоор эсвэл жижиг дэд бүлгийн нэг хэсэг болгон ажиллах боломжтой;
   • биеийн тамирын дасгал, Lego эрчүүдтэй видео дасгал, гадаа тоглоом, хуруу эсвэл амьсгалын дасгалууд нь таныг тайвшруулж, дараа нь шинэ эрч хүчээр сэтгэл хөдөлгөм бүтээн байгуулалт руу буцах болно.
3. Эцсийн, эцсийн шат (5 минут хүртэл) - тусгал, ажлын байрыг цэвэрлэх, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулах. Шинжилгээг дараахь шалгуурыг харгалзан гүйцэтгэнэ.
   • нямбай байдал, тэгш хэм, бүрэн бүтэн байдал, сэтгэл татам байдал Гадаад төрхзагвар;
   • Техникийн ур чадвар;
   • хийсэн ажлын бие даасан байдлын зэрэг;
   • Төсөл дээр ажиллахдаа шийдэмгий, сахилга бат, шаргуу хөдөлмөр, нөхөрлөлийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл.

Хаанаас эхлэх вэ

Хичээлийн зохион байгуулалтын хэсгийг ер бусын, сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм, бүтээлч байдлаар явуулах нь чухал юм. Гэрэл гэгээтэй, сонирхолтой эхлэл нь хичээл, багшид эерэг хандлагыг бий болгож, сэтгэл хөдлөлийн таатай байдлыг бий болгож, хүүхдүүдийг чөлөөлж, туршилт хийх, бүтээх хүслийг бий болгоход тусална. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхол, эрэл хайгуул, анхаарлыг идэвхжүүлэхийн тулд багш хичээлийн оршил хэсэгт сурган хүмүүжүүлэх арга барилтай хослуулан баялаг, олон янзын сэдэл өгөх материалыг ашигладаг.

• гэнэтийн мөч - тусламж хүсэх, оньсого тааварлах, баярлуулах, хүүхдүүдийг үлгэрийн орон руу сэтгэл хөдөлгөм аялалд урих дуртай үлгэрийн баатар, тоглоомын дүрийн хүүхдүүдтэй яриа өрнүүлэх;
• үлгэр эсвэл зохиомол дүрийн видео мессеж;
• шүлэг, оньсого;
• уран зохиолын бүтээлийн хэсгийг унших;
• дидактик болон гадаа тоглоом;
• боловсролын яриа, асуудлыг хэлэлцэх;
• асуудалтай нөхцөл байдал;
• хөгжим, зураг үзэх, танилцуулга, видео, хүүхэлдэйн кино үзүүлэх.

Хичээлийн зохион байгуулалтын хэсгийг ер бусын, сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм, бүтээлч байдлаар явуулах нь чухал юм.

Хүснэгт: хичээлийн сэдэл өгөх хэсгийн жишээ

Хичээлийн сэдэв	Урам зориг өгөх хэсгийн тайлбар
"Лего газар руу аялах" (асуудал)	Лего улсын оршин суугчдын видео мессеж: "Сайн уу залуусаа! Муу шидтэн бидний дуртай цэцэрлэгт хүрээлэнгийн бүх дугуйг эвдсэн хөгжилтэй тоглоомуудболон зугаа цэнгэл. Одоо манай оршин суугчид инээмсэглэхээ больж, их гунигтай болсон. Та бүхнийг манай улсад зочилж, зугаа цэнгэлийн паркийг сэргээн засварлаж, бүх Легочдын инээмсэглэлийг эргүүлэн авчрахад тусална уу."
"Цирк" (асуудлын нөхцөл байдал)	Цирк нь хагас тойрог хэлбэрээр байрлуулсан сандлаас бүрдэнэ. Хүүхдүүд улаан, цэнхэр, ногоон, шар өнгийн Легогийн тасалбарын дагуу дөрвөн өнгийн хэсэгт суудаг. Дэлгэц дээр циркийн тоглолтын өрнөл байгаа бөгөөд алиалагчийн хувцастай багш хүүхдүүдэд асуудлын талаар танилцуулж: "Залуус аа, циркт осол гарлаа, манай сургасан бүх амьтад алга болсон. Нэвтрүүлэг цуцлагдана. Та манай шилдэг уран бүтээлчдийг эргүүлэн авчрахад туслах уу?" Хүүхдүүд зөвшөөрч, аз жаргалтай алиалагч Легогийн хэсгүүдээр (дидактик тоглоом) хэд хэдэн заль мэхийг үзүүлэхийг санал болгож байна.
"Гэрлэн дохио" сэдэвт дидактик үлгэр	Энэхүү үйл ажиллагаа нь дизайны үндсийг эзэмшихээс гадна зам дээрх зан үйлийн дүрмийг мэддэг болоход тусална. Нэгэн цагт бяцхан туулай Митя, баавгай Федя, бяцхан үнэг Лизонка гэсэн гурван найз амьдардаг байв. Нэг өдөр тэд тоглоомын талбай дээр бөмбөг тоглохоор шийдсэн бөгөөд тоглоомын талбай гудамжны эсрэг талд байв. Найзууд замын ойролцоо зогсоод нөгөө тал руугаа яаж гарахаа бодож эхлэв. Бүжингийн аав тэдний төөрөгдөл байгааг анзаарч, хэрхэн аюулгүй, зөв ​​зам хөндлөн гарахыг хэлжээ. Явган хүний ​​гарцыг цагаан судалтай (тахө) будсан. Гарам нь явган зорчигч, машиныг удирддаг гэрлэн дохио хэмээх өөрийн гэсэн чухал даргатай болж таарав. Та үүнийг ээлжлэн асдаг гурван тойргоор таньж болно. Хэрэв улаан нүд асаалттай байвал та хөдөлгөөнгүй байх хэрэгтэй. Шар нүд нь "анхаарал" гэсэн үг - машинууд удааширч, явган зорчигчид хөдлөхөд бэлддэг. Ногоон гэрэл асвал зам хөндлөн гарах боломжтой.
"Хаалга барих" (залуу бүлгийн асуудлын хэлэлцүүлэг)	Манай ачааны машинууд ямар барилгын эд анги авчирсныг харцгаая. Энэ юу вэ? (тоосго) Та тоосгоор юу барьж чадах вэ? (хаалга, шат, байшин) Бидэнд ямар хаалга байдаг вэ? Тэд удаан эдэлгээтэй, тав тухтай, үзэсгэлэнтэй юу? (зураг харуулах) Хаалга нь юунд зориулагдсан вэ? (машинууд орж гарч явах боломжтой) Том оврын машинуудыг нэвтрүүлэхийн тулд ямар хаалга барих шаардлагатай вэ? (өргөн, өндөр) Та хаалга барихыг хүсч байна уу? Таны хаалга ямар төрлийн машинд тохирох талаар бодож үзээрэй.
"Бидэн дээр ирсэн юм мэдэхгүй" (гайхах мөч)	Мэдэхгүй залуустай уулзахаар чемодантай ирсэн боловч "түлхүүр" нь үүнийг нээхэд туслах бөгөөд энэ нь шийдэгдсэн оньсого болно. Даалгавраа биелүүлж, чемоданыг онгойлгосны дараа хүүхдүүд тэндээс барилгын багц, диаграмын картуудыг олдог. Дунно анх удаа нууцлаг нарийн ширийн зүйлийг харж байгаа бөгөөд тэднээс юу хийж болохыг огт ойлгодоггүй. Багш хүүхдүүдээс сонирхолтой, үзэсгэлэнтэй загвар зохион бүтээхийг хүсч, дараа нь Дунно-д ярьж өгөхийг хүснэ.

Сонирхолтой боловсролын тоглоомууд сэтгэл хөдлөлийн таатай байдлыг бий болгоно

Хүснэгт: Lego аргыг ашиглан ангиудад зориулсан тоглоомууд

Тоглоомын нэр	Тодорхойлолт
"Ид шидийн диктант"	Орон зайн ойлголтын тухай ойлголтыг нэгтгэхэд тусалдаг геометрийн мозайк: дээр - доор, баруун - зүүн. Амаар зааврын дагуу хүүхдүүд бие даан лего хэсгүүдийг тавган дээр тавьдаг.
"Гинж цуглуул"	Тоглоом нь өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр сонгосон хэсгүүдийн хамгийн энгийн логик хэлхээг зохиох чадварыг хөгжүүлдэг.
	Тоглоом нь хэсгүүдийн нэрийг бэхжүүлж, анхаарал, санах ойг хөгжүүлдэг.
	Төрөл бүрийн тэгш хэмтэй хэв маягийг зурах.
"Нууц зочин"	Диктант хэлбэрээр аман зааврын дагуу энгийн загвар бүтээх.
"Ид шидийн зам"	Зам барихдаа та дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой, жишээлбэл, тоглогч бүр ижил өнгө, хэмжээтэй тоосго суурилуулах замаар логик хэлхээг үргэлжлүүлнэ.
"Хэсгүүдийг цуглуул" (гадаа тоглоом)	Хүүхдүүд тоглогчдын хоёр багт хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь тодорхой өнгөт өөрийн гэсэн хэсэгтэй байдаг, жишээлбэл: хоёроос хоёр цэнхэр, хоёроос дөрвөн улаан. Тоглогчид ээлжлэн эд ангиудыг нэг хайрцагнаас нөгөө хайрцагт шилжүүлж, даалгаврыг илүү хурдан гүйцэтгэсэн баг ялна.
"Лего эрчүүд"	Улаан хувцастай эрчүүд эгшиг авиаг, цэнхэр хувцастай эрчүүд гийгүүлэгчийг бэлэгддэг. "Бяцхан эрчүүд" -ийн байрлалыг өөрчилснөөр хүүхэд шинэ дууны хослол, шинэ үгсийг хүлээн авдаг. Ирээдүйд Lego эрчүүдийг улаан, цэнхэр тоосгоор сольж, та үг, өгүүлбэрийн диаграммыг бүтээх боломжтой болно.
"Сансрын аялал" дүрд тоглох тоглоом	Тоглоом нь танин мэдэхүйн сонирхол, харилцан үйлчлэлийн ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Багш нь хүүхдүүдийг тойрог замын станц руу нисэхэд бэлтгэхийг урьж, энэ бол сансрын нэг төрлийн байшин гэдгийг нэгэн зэрэг тайлбарлав. Шинжлэх ухааны судалгаа. Нислэгийн өмнө сансрын нисэгчид инженер, эмч, биологич, одон орон судлаачдаас даалгавар авдаг. Хүүхдүүд багшийнхаа хамтаар сансрын нисгэгчдийн баг, сансрын нисгэгчдийг нислэгт бэлтгэх эмч нарын багийг сонгодог. Дараа нь бүтээх инженер, дизайнер, барилгачдыг томилдог нисэх онгоцзурсан дээжийн дагуу. Загвар зохион бүтээгчид өөрсдийн үйлдлүүдийн дарааллыг төлөвлөж байна: тэд хавтангаар тавцан, түлшний хэсгүүдийг тоосгоноос, пуужингийн их бие, хамарыг цилиндр, конус хэлбэрээр хийдэг. Сансрын нисгэгчид ойртож буй гаригууд, оддын зургийг зурах, сансар дахь ургамлын зан байдлыг судлах даалгавар өгдөг. Пуужин аялалд гарч, эмч, инженер, дизайнерууд нислэгийг хянаж, радио оператор нь тасралтгүй харилцаа холбоог хариуцдаг.
"Тэнцвэр" (гадаа тоглоом)	Хүүхэд толгой дээрээ Lego тоосго тавьдаг, бусад хүүхдүүд түүнд даалгавар өгдөг, жишээлбэл, хоёр удаа сууж, урагш гурван алхаж, баруун тийш эргэж, эргэлддэг. Хэрэв хүүхэд гурван даалгавраа биелүүлж, хэсгийг унагаагүй бол тэр ялсан бөгөөд шагналаар шагнагдана.
"Тоглоом руу үсрэх"	Урьдчилан зохион бүтээсэн, бэлтгэсэн тоглоомууд (байшин, гүүр, цамхаг, машин гэх мэт) тоглоомын өрөөний эргэн тойронд байрладаг. Дохионы дагуу хүүхдүүд тоглоом руу шилжиж эхэлдэг. Зорилгодоо түрүүлж хүрсэн хүүхэд ялна.
"Түүхийг үргэлжлүүлье"	Хүүхдүүд багштай хамт хэний тухай үлгэр бичихээ тодорхойлж, багцаас дүрс сонгоно. Багш энэ өгүүлбэрийг эхлүүлж, хүүхдүүд хүссэн тоглоомоо сонгож эсвэл бүтээж, дараа нь хүн бүр өгүүлбэрийн үргэлжлэл, төгсгөлийг гаргаж ирдэг.
"Тоглоомын өрөө"	Хүүхдүүд тавилга дизайны диаграмм бүхий картуудыг сонгож, сонголт бүр, тавилганы зориулалт, үйлдлүүдийн дарааллыг багштай ярилцдаг.
"Хэн юу хийхээ мэддэг"	Хүүхдүүд амьтны барималыг багцаас харж, түүний үйлдлийг нэрлэнэ, жишээлбэл, хулгана - гүйх, үсрэх, хазах; зулзага - шуугиан, унадаг, сүү ууж, зураас, бөмбөгөөр тоглодог; гөлөг - хуцах, тоглох, сүүлээ сэгсрэх, гүйх гэх мэт.
"Тоглоом ол"	Багш нь урьдчилан бэлтгэсэн гар урлалыг байрлуулж, дараа нь хүүхдүүдээс асуултанд хариулж, барьсан тоглоомыг олохыг хүсдэг, жишээлбэл, зүүн талд аль тоглоом байна вэ? Доор юу байна? Баруун талд нь юу вэ?
"Нэг олон"	Тоглоомын зорилго нь нэр үгийн олон тооны хэлбэрийг бий болгох ур чадварыг нэгтгэх явдал юм. Багш хүүхдүүдийн хийсэн энгийн барилгуудыг (байшин, цэцэг, машин гэх мэт) ширээн дээр байрлуулж, энэ сэдвээр яриа өрнүүлдэг.
	Багш нь хоёр хавтан дээр жижиг бүтэц (загас, тахиа, шоо гэх мэт) байрлуулж, хүүхдүүдээс шаардлагатай тооны дүрсийг хавтан дээр байрлуулахыг хүснэ.
"Теремок" (найруулагчийн жүжиг)	Багш хүүхдүүдийг үлгэрийн баатруудын дүрийг зохиож, үлгэрт тоглохыг урьж байна. Даалгаврын явцад хүүхдүүд баатрын дүр төрхийг тодорхойлж, эргэцүүлэн бодож, дүрсийг бүтээж, түүний нэрийн өмнөөс үгсийг хэлж, багш хүүхдийн ажлыг удирдан чиглүүлж, шаардлагатай бол тэргүүлэх асуултуудыг тавьдаг.
"Хашаан" (К. Чуковскийн "Тахиа" үлгэрт)	Багш хүүхдүүдийг шувууны хашаа руу явахыг урьж байна. Хүүхдүүд тэнд хэнтэй уулзаж болохыг санаж, хамтдаа баатруудыг бүтээж, өөрсдийн үлгэрийн зохиолыг зохиодог.

Видео: Лего үлгэр "Теремок"

Фото зургийн цомог: Lego тоглоомуудын жишээ

“Дэлгэрэнгүй зурах” тоглоом нь мэдрэхүйн болон логик сэтгэлгээг хөгжүүлдэг “Ид шидийн хээ” тоглоом нь олон төрлийн тэгш хэмтэй хээ бүтээх зорилготой “Өнгөт багана” тоглоом нь өнгөний талаарх мэдлэгийг бататгаж, Тоо нэмэх орон зайн сэтгэн бодох, тоолох чадварыг хөгжүүлдэг Зам барихдаа карт дээрх нөхцөлүүдийг дагаж мөрдөх Дөрвөлжин бөглөхдөө дүрмийг баримтлах ёстой Хүснэгтэнд үзүүлсэн нөхцлийн дагуу дизайн хийх нь логик сэтгэлгээг хөгжүүлдэг Математикийн жишээнүүдийг шийдвэрлэх нь тоолох чадварыг бэхжүүлдэг “Логик хэлхээ” сэтгэлгээг хөгжүүлнэ “Зургийн дагуу угсарна” орон зайн хувьд сэтгэж сургана “Тооны слайд угсарна” тоолох чадварыг хөгжүүлнэ.

Видео: Lego машины тухай хүүхэлдэйн кино

Легогийн тухай шүлэг

• Лего бол ухаалаг тоглоом юм
  Сэтгэл татам, зальтай.
  Энд тоглох хөгжилтэй
  Бүтээ, зохио, хай!
  Би бүх найзуудаа урьж байна
  Lego-г хурдан цуглуул.
  Энэ нь насанд хүрэгчдэд бас сонирхолтой байдаг:
  Легогоор тоглох сайхан байна!
• Нэг, хоёр, гурав - хэсгүүдийг нэмж,
  Ингэснээр тэд машин болно.
  Гаражийг угсарна. Дараа нь
  Байшин барихаа бүү мартаарай.
  Та хамгийн босго руу явж болно
  Өөр зам тавь
  Гүүр барих газрыг сонгох -
  Энэ нь гоо үзэсгэлэн байх болно!
  Үүнийг бүтээгчээс
  Та юу ч хийсэн бүх зүйл ажилладаг!
• Машин, робот, амьтан,
  Таны найзууд, найз охидууд.
  Далайн дээрэмчид, цайзууд, уурхайчид,
  Галт тэрэг, бүхэл бүтэн хот!
  Таны дуртай баатрууд -
  Газар дээр, агаарт, далайд.
  Та тэдэнтэй хамт бүхэл бүтэн ертөнцийг нээх болно -
  Чи явна, ниснэ, бүтээнэ...
  Мөн энэ ертөнцөд - хөгжилтэй, гэгээлэг,
  Ид шидийн бэлгүүд хаана байна?
  Та эргээс далайд умбаж байна:
  LEGO ертөнцөд тавтай морил!
• Лего бол уран зөгнөлт ертөнц юм!
  Үзэл санаа, олон талт ертөнц.
  Түүнд байгаа диаграммуудыг судалж,
  Энэ нь байшин байж магадгүй юм.
  Эсвэл бид цайз барина
  Том луу хаана амьдардаг вэ?
  Тэр гүнжийг хамгаалж байна
  Тэгээд тэр хүн болгон руу гал мэт архирдаг.
  Лего гарыг хөгжүүлдэг
  Мөн энэ нь биднийг мөрөөдөхөд саад болохгүй.
  Тэгээд би Легогийн тухай танд хэлэх болно
  Энэ бол хамгийн шилдэг тоглоом!
• Энд сая сая сэлбэг хэрэгсэл байна!
  Бид бол Легогийн аварга!
  Та баярлуулахыг хүсч байна уу?
  Лего тоглож эхлээрэй.
  Та Lego-оос бүх зүйлийг бүтээх боломжтой.
  Хамгийн гол нь таны төсөөллийг ашиглах явдал юм.
  Бидэнд Лего бүтээгч бий.
  Чи түүнтэй уйдахгүй,
  Бид машин, байшин барьдаг
  Мөн бид бүгд тоглохыг зөвлөж байна.
  Лего бол үзэсгэлэнтэй!
  Бид кубаас янз бүрийн байшин барьдаг
  Мөн машин, гараж,
  Байшин, хөлөг онгоц, бүр сургууль.
  Лего бол ердөө л "супер" анги юм!
  Одоо бид огт гүйдэггүй
  Бид огт хүсэхгүй байна
  Учир нь "супер" Lego-д
  Бид баг болж тоглодог!
• Хөвгүүн өөдгүй юм аа!
  Тэгээд одоо шал өөр болсон.
  Тэд түүнд Лего худалдаж авахад,
  Олег одоо танигдахын аргагүй болжээ.
  Тэр өөртэйгөө адилхан харагдахгүй байна
  Тэр зураг руу бараг л хардаггүй,
  Робот аль хэдийн алхаж байна,
  Хамрын оронд урт их бие байдаг,
  Ханцуйндаа өнгөт хээ.
  Манай дизайнер бол мөрөөдөгч,
  Олон цагаар тоглодог
  Ээж минь ямар тайван байсан бол оо.
  Тэр Олегийн төлөө баяртай байна!
  Хүүхдүүддээ Лего худалдаж аваарай!

Хүснэгт: "Зугаа цэнгэлийн парк байгуулцгаая" бэлтгэл бүлгийн лего барилгын талаархи хичээл-төслийн жишээ

Зохиогч	Р.Р. Боданова
Зорилтот	LEGO-DUPLO бүтээгчийг ашиглан хүүхдийн парк байгуул.
Даалгаврууд	цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл хүүхдийн парк гэж юу болохыг олж мэдэх; паркийн байгууламжийг хэлэлцэж батлах; төлөвлөгөө гаргах - хүүхдийн паркийн диаграмм; төлөвлөгөөний дагуу объектуудыг зохион байгуулах; батлан ​​даалтад төсөл оруулах.
Бэлтгэл үе шат	Урьдчилсан ажил (мэдээлэл цуглуулах сэдэл). Өнгөрсөн долоо хоногт бид зуныг хэрхэн өнгөрүүлсэн тухайгаа дурслаа. Олон хүүхдүүд янз бүрийн хүүхдийн зугаа цэнгэлийн паркаар зочилсон. Сэтгэгдлээ хуваалцаарай. -Хот болгонд цэцэрлэгт хүрээлэн байдаг. Тэнд хүмүүс алхаж, мод, цэцэг ургаж, усан оргилуурууд байдаг. Зун би гэр бүлээрээ Луна Парк руу явсан. Энэ бол хүүхдийн зугаа цэнгэлийн парк юм. Тэнд галзуу хулгана, хүүхдийн төмөр зам, гарам дугуй, үзвэрийн газрууд байсан. Парк дахь кафед зайрмаг идэж, кола уусан. Та нарын дунд хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэнд очиж үзсэн хүн байна уу? -Би “Үлгэрийн арал” хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэнд байсан. Мөн гарам дугуй, янз бүрийн тойруулгууд байсан, та япон дугуй, ATV эсвэл скутер унаж болно. Мөн хун сэлдэг цөөрөм байсан. Бид тэднийг хооллосон. Мөн бид кафед зайрмаг идсэн. Сурган хүмүүжүүлэгч - Бүх хүүхдүүд хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэнд маш их баяртайгаар зочилдог бөгөөд энэ сэдэв бидэнд маш их сонирхолтой байдаг. Хотын цэцэрлэгт хүрээлэн бүр өөрийн гэсэн нэртэй, бий болсон түүхтэй, жишээлбэл: Москвад "Гайхамшигт орон" цэцэрлэгт хүрээлэн байгуулах санааг "үүсгэн байгуулагчдын" нэг бол ландшафтын архитектор В.И. Иванов (Ландшафт гэдэг үгийн утгыг тайлбарлав). Парк гэж юу вэ? Хүүхдийн паркийг яагаад хүүхдийн парк гэж нэрлэдэг юм бэ? (гэрийн даалгавар).
Зохион байгуулалтын хэсэг	Үйл ажиллагааны дүрэм 1.Ажлын үеэр бие биедээ хашгирах, саад болох, түлхэхгүй байх; 2. Архитектортой байгуулсан гэрээний дагуу барилгад өөрчлөлт оруулах. Сурган хүмүүжүүлэгч - LEGO бүтээгчдээс супермаркетийн загварыг бүтээхдээ бид архитектор, инженер зэрэг мэргэжлүүдтэй танилцсан. Барилгын ажлыг эхлүүлэхийн тулд өмнөх шигээ манай төсөлд үүрэг хуваарилах шаардлагатай байна. Бид ерөнхий архитектор, дараа нь цэцэрлэгт хүрээлэнгийн байгууламж бүрийг хариуцах инженерүүдийг сонгохоор шийдсэн. Гол архитектор -Манай цэцэрлэгт хүрээлэнд юу болох талаар ярилцъя. Хүүхдийн паркад морин тойруулга, савлуур бүхий тоглоомын талбай байгуулахыг санал болгож байна. Виталий: Бид галзуу хулгана хийх хэрэгтэй. Светлана: Манай цэцэрлэгт хүрээлэнд амьтны хүрээлэн байгаасай. Энэ их сонирхолтой юм! Виктор: Бас цөөрөм хийцгээе. Ямар үзэсгэлэнтэй болохыг би харсан. Энэ нь хун, гүүртэй болно. Алена: Бид зайрмагны кафе, тоглоомын дэлгүүр байгуулах хэрэгтэй. Степан: Мөн тээврийн хэрэгслийн парк бий болгох хэрэгтэй. Людмила: Манай цэцэрлэгт хүрээлэнг цэцэг, цэцгийн ор, үзэсгэлэнтэй модоор чимэглээрэй. Иванна: Вандан сандалтай дүр зураг хийцгээе. Гол архитектор - Товчхондоо: тойруулга, дүүжин бүхий тоглоомын талбай; слайд амьтны хүрээлэн бүхий хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин; цөөрмийн кафе "Зайрмаг"; машины зогсоол; тоглоомын дэлгүүр, тохижилт, вандан сандал тавих. Гол архитектор -Цэцэрлэгт хүрээлэнг барьж эхлэхээс өмнө төлөвлөгөө гаргах хэрэгтэй. Паркийн бүх нутаг дэвсгэрийг энэ хуудас цаас (Whatman paper, A1) болго. Барилгадаа ямар өнгө хэрэглэх вэ гэдгээ тохиръё. Тэд аль барилгыг - ямар өнгөтэй болохыг ярилцаж, төлөвлөгөөнд нь оруулаарай (хавсаргана). Ягаан - дүүжин; шар - слайд; цэнхэр - сонирхол татахуйц газрууд; цэнхэр - цөөрөм дээрх гүүр; саарал - амьтны хүрээлэнгийн тор; улаан - кафе; шаргал - вандан сандал; бор - тоглоомын дэлгүүрүүд. Үүний үр дүнд Хүүхдийн паркийн загвар гарч ирэв. Гол архитектор - Одоо диаграмм дээр мод, цэцэг хаана байхаа тодорхойлъё. Манай цэцэрлэгт хүрээлэнгийн тохижилтыг ландшафтын дизайнер хариуцдаг. Хүүхдүүд ярилцаж байна. - Хүн бүр өөрийн объектыг диаграмм дээр байрлуулах санал гаргана. Ашиглаж тогло тэмдэг. Ерөнхий архитектор үүнийг төлөвлөгөө, нэхэмжлэлтэй харьцуулж үздэг. Барилга байгууламжийн гүйцэтгэл. Бүлэг доторх хэлэлцүүлэг. Архитектор нь дүрмийг дагаж мөрдөхийг баталгаажуулдаг.
Гол хэсэг	Хүүхдийн бие даасан ажил.
Эцсийн хэсэг	Гол архитектор - Бүх залуус барилгын ажлаа дуусгаад төлөвлөгөөний дагуу зохион байгуулсан. Ландшафтын архитекторууд ажлаа эхэлж байна. Бид төслийг шүүгчдэд танилцуулж байна. Тэд танилцуулгын хэсгүүдийг инженерүүдийн хооронд тарааж болно, эсвэл ерөнхий архитектор бүх зүйлийг танилцуулж болно. -Цэцэрлэгт хүрээлэн гэж юу вэ гэсэн асуултад хариулахын тулд аав, ээж бид хоёр хүүхдийн нэвтэрхий толь, “Яагаад” номыг үзэж, групп дээрээ автомашины зогсоол, технологийн парк, Диснейлэндийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн тухай кино үзсэн. . Цэцэрлэгт хүрээлэн өөр өөр байдаг ч хэнд зориулагдсан нь чухал гэдгийг бид мэдсэн. Машины хувьд машины зогсоол, машин түр ирвэл зогсоол; Технологийн паркууд байж болох бөгөөд энэ нь паркад янз бүрийн тоног төхөөрөмж байрладаг гэсэн үг юм. Хүүхдэд зориулсан зугаа цэнгэл ихтэй учраас хүүхдийн паркийг хүүхдийн парк гэж нэрлэдэг. Ийм цэцэрлэгт хүрээлэнгүүд нь тойруулга, машины зогсоол, гарам дугуй, өөрөөр хэлбэл үзвэр үйлчилгээтэй байх ёстой. Та бүхний анхааралд манай бүлгийн хүүхдийн паркийн төслийг танилцуулж байна. Тус цэцэрлэгт хүрээлэнд тоглоомын дэлгүүр, кафе, тойруулгууд, гүүртэй цөөрөм, машины зогсоол бий. Хүссэн хүн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хун шувууг биширч, хэн нэгэн савлуур дээр дүүжлэх боломжтой. Тиймээс бид гол асуултанд хариулав: Хүүхдийн паркийг хүүхдийн парк гэж нэрлэдэг, учир нь бүх цэцэрлэгт хүрээлэнд хүүхдүүдэд зориулсан зугаа цэнгэл байдаг, хүүхдүүд тэнд зугаацах гэж ирдэг. Тэнд та үсэрч, гүйж, буудаж, унаж, зайрмаг идэж болно. Хүүхдэд зориулсан цэцэрлэгт хүрээлэнг ч бас барьсан. Энэ нь дараах объектуудыг агуулна (жагсаалтад орсон). Ингээд зорилгодоо хүрсэн гэж үзэж байна. Парк барих явцад бүх саналыг харгалзан үзэх боломжтой. Анхаарал тавьсанд баярлалаа! Шүүгчид хоёроос илүүгүй тодруулах асуулт асууна. Шүүгчдийн бүрэлдэхүүн 2-р бэлтгэл бүлгийн оюутнуудаас бүрдэнэ. Шүүгчдийн зөвлөлийн дарга нь багш.

Лего бол зүгээр нэг хөгжилтэй тоглоом биш бөгөөд энэ нь баяжуулалтыг дэмждэг гайхалтай хэрэгсэл юм дотоод ертөнцхүүхэд, түүний хувийн шинж чанарыг илчлэх, бүтээлч чадавхийн илрэл, боломжуудыг хэрэгжүүлэх. Лего технологийг ашиглан олон төрлийн үйл ажиллагаа явуулах нь хүүхэд бүрт логик болон орон зайн сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, бие даасан байдал, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх бодит боломжийг олгодог бөгөөд багш нар хүүхдүүдийг татан оролцуулдаг. техникийн бүтээлч байдал. Бүтээлч тоглоом нь хүүхдийг илүү сайн ойлгоход тусалдаг бөгөөд ингэснээр хүүхэд болон багшийн асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнтэй арга хэрэгслийг бий болгоно.

Найзуудтайгаа хуваалцаарай!