Prezentace "Duchovní a mravní výchova dětí předškolního věku v kontextu přechodu na federální státní vzdělávací standard." prezentace na dané téma. Prezentace "duchovní a mravní výchova dětí předškolního věku" prezentace na téma Prezentace duchovního a mravního rozvoje předškolních dětí
"ZÁKLADY DUCHOVNÍ A MORÁLNÍ VÝCHOVY PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ" Účinkuje učitelka Zarnitsyna Galina Gennadievna Městský předškolní vzdělávací ústav mateřská škola 6 "Yolochka" Vetluga 2013
Pravda „Je těžké nesouhlasit s těmi, kteří tvrdí, že bez křesťanství pravoslavná víra, bez kultury, která na jejich základě vznikla, by Rusko jen stěží existovalo. Proto je důležité vracet se k těmto primárním zdrojům, až se znovu osvojíme a budeme hledat morální základy života.“ V. Putin
Cíle: Seznámit děti s hlavními pravoslavnými svátky a duchovním a mravním způsobem života. Seznámit děti s mravními základy pravoslavné kultury studiem příkladů ze života světců a konkrétních historických osobností. Vzbudit v dětech smysl pro lásku a úctu k vlasti, jejím lidem a kultuře. Podporovat formování uctivého, pozorného, milosrdného přístupu k bližním, úcty a lásky k rodičům a ostatním lidem. Poskytnout rodině pomoc při utváření osobnosti dítěte na základě seznámení se s tradicemi pravoslavné duchovní kultury. Pomoc při osvojování sociálních dovedností a dovedností dobrovolného chování, pozornosti, trpělivosti, píle a tvrdé práce.
Výsledky rodičovského průzkumu Některé z otázek průzkumu: 1. Jak často chodíte do pravoslavného kostela? 2. Chtěli byste, aby vaše dítě znalo základy pravoslavné kultury? 3. Chtěli byste vědět, jak správně vychovat dítě jako křesťan? 4. Chtěli byste, aby se v mateřské škole pořádaly společné akce s duchovními?
2. Duchovní a mravní výchova dětí předškolním věku Kulturní a vzdělávací (setkání, cílené vycházky, exkurze, sledování videa, poslech audiokazet). Morální a pracovní (samoobslužné práce, práce podle zájmů, produktivní činnost, výroba dárků k svátku).
Formy práce s rodiči Přednáška na duchovní a morální témata za účasti duchovního a pravoslavného učitele Bushueva G.V. „Odpovědnosti křesťanských rodičů“, „O křtu dětí“, „O modlitbě za děti“, „Role otce v rodině“ atd. Informace Ortodoxní koutky pro rodiče
Očekávané výsledky Výchova všestranně a harmonicky rozvinuté osobnosti; Vytvoření týmu, kde je každý hodnotný a všichni jsou ve vzájemném souladu; Formování morálních hodnot a tradic rodiny; Rozšíření objemu znalostí a obzorů v oblasti duchovní kultury.
Lankina Olga
Prezentace o duchovní a mravní výchově dětí předškolního věku
Moderní život a moderní požadavky Profese vyžaduje hledání nových forem a metod v práci s dětmi. Ale podle mého názoru je jedním z hlavních úkolů duchovně vychovávat děti- mravní vlastnosti, odhalující význam pravoslaví v lidském životě, jako akce lásky, laskavosti, lidskosti a jednoty.
Zastávám názor, že s rozvojem osobnosti dítěte by se mělo začít co nejdříve. Děti jsou od narození vystaveny nejrůznějším vlivům. Život v domácnosti, rozhovory starších, jednoduché dětské písničky, které dítě poslouchá nebo zpívá na klíně své matky, televizní programy - to vše jsou důležité faktory, které ovlivňují mysl a pocity dítěte již od útlého věku. Bylo by velmi dobré, kdyby všechny děti vyrůstali v rodinách, kde konverzace dospělých působí jen blahodárně, kde celková atmosféra přispívá k obohacení a zušlechtění jedince. Vím, jak jsou někteří chudí, jak často jsou v raném věku ochuzeni o příznivé předpoklady pro svůj vývoj. Proto pro nás, učitele, předškoláci, je prostě nutné naplnit dětskou duši čistou jako bílé prostěradlo pouze laskavostí, soucitem a schopností porozumět lidským a kulturním hodnotám.
To je velmi vážná a zodpovědná věc. Stojí za to pozorovat sami sebe a můžete vidět, že mysl a srdce jsou často přitahovány ke světlu a prázdným dojmům, duše k zahálce. Je důležité postavit se proti této prázdnotě a bezduchosti včas důstojnou morálkou duchovní protiváhu. Božský oheň zapálený v dětství zahřeje duši a srdce dítěte. Přinese to lidem. Neboť je řečeno v Písmo svaté: "A když zapálili svíčku, nestavěli ji pod nádobu, ale na svícen, a svítila všem v domě."
Ve své práci v duchovně– v mravním směru vyzdvihuji takové aspekty, jako je pořádání pravoslavných svátků, exkurze do chrámu, naslouchání zvuku zvonů, prohlížení ikon, poznávání života svatých asketů.
Církevní svátky byly vždy zvláště uctívány ruským lidem. Pravoslavné svátky jsou součástí naší historie, naší pravoslavné kultury, našeho způsobu života – všeho, bez čeho nejsme kompletní, ne celiství. Kostel-
ale pravoslavné svátky jsou duchovní dědictví ruského lidu, jeho tradice. Rituální formy pravoslavného uctívání jsou krystalizace duchovní zkušenosti našeho ruského lidu.
V naší školce slavíme svátky Narození Krista a Velikonoce, Den Trojice a Zjevení Páně, Přímluvu Přesvaté Bohorodice.
tsy. Oslavám předchází obrovský kus práce celého týmu.
Ani jeden člověk nezůstává k jejich přípravě lhostejný. Emocionální nálada se přenáší na děti a přítomnost kněze, stálého hosta otce Vasilije Grišanova, dělá z prázdnin nezapomenutelné události v životě dětí.
S jakou radostí a úctou děti zpívají sváteční vánoční a velikonoční troparia, jak rychle a snadno si zapamatují slova, která se zdají být těžko zapamatovatelná. Jsem si jist, že zpěv dokáže vyjádřit lépe než slova nebo gesta ty nejtajnější, nejhlubší duše. Stát: radost, úzkost, smutek, naděje, radost, něha,
Vděčnost. Duchovní Repertoár je rozsáhlý a mnohostranný. Toto jsou prázdninové písně pro děti, duchovní sbory a chorály. Pokud k duchovní věnujte se tématu neustále a důsledně, pak se organicky stává součástí života dítěte. S jakou láskou děti spolu vychovatelé a hudební ředitelé se podílejí na výzdobě hudebního sálu a výrobě dárků a kostýmů pro divadelní hry na pravoslavná témata, do kterých jsou děti vždy připraveny se zapojit. A písně a básně k svátku zní v dětských domovech; rodiče si je také pamatují a zapojují se do této akce - dotek ruské pravoslavné kultury. Děti pomáhají rodičům pochopit a možná i objevit pravý význam konkrétní pravoslavné události nebo svátku.
Rozhovory s knězem a exkurze do Iverského kostela jsou pro naše děti chápáním krásy a harmonie, poznáním úplně jiného světa.
Poslech zvonění je průnikem do skrytého světa pocitů, myšlenek a tužeb našich předků, uvědomění si osobně významného významu zvonění pro Rusy v různých životních situacích.
Při pohledu na ikony s dětmi studujeme duchovní zkušenost, stojící za dílem malíře ikon, umožňující přijmout a pochopit zprávu předávané po staletí. Všude vládne harmonie a absence ošklivosti a nepořádku.
Život svatých asketů je vzorem, který má velkou hodnotu vzdělání. Když čteme Životy svatých, vidíme různé způsoby mravního zlepšení. Ukazuje se, že čím blíže Bohu, tím je člověk jedinečnější. A naopak, pokud lidé rok od roku duchovně chudý jejich jedinečnost je pak stále více stírána,
osobitost.
Podle mého názoru mají všechna témata široký univerzální význam.
Ne, jsou významné a vážné. Prostřednictvím komunikace duchovní umění se životem, jsou realizovány hlavní etické zákony - Láska, Dobro, Spravedlnost, podle kterých musí člověk žít. Morální hodnoty naplňují život člověka skutečným smyslem.
My, učitelé - předškoláci, musí neustále pamatovat na osobní a profesní odpovědnost, která na nás při provádění procesů padá duchovní a mravní výchova dětí a rodičů. My, když jednáme s dětskými dušemi, se musíme neustále zlepšovat duchovní svět abychom se přiblížili ideálům laskavosti a lidskosti pro naše žáků. Jeden z talentovaných a hlubokých učitelů, kněz Alexander Elchaninov napsal: „Nemůžete léčit duše jiných lidí ( "Pomáhat lidem"), aniž by se uzdravil, dal do pořádku cizí duchovní ekonomiku s chaosem ve vlastní duši, přinášel mír ostatním, aniž by ho měl v sobě.”
Publikace k tématu:
Shrnutí vývoje mimoškolní akce pro duchovní a mravní výchovu dětí předškolního věku „Lekce dobra“ Shrnutí vývoje mimoškolní činnost o duchovní a mravní výchově dětí předškolního věku „Lekce dobra“. Svátek „Narozeniny.
Shrnutí lekce o duchovní a morální výchově předškolních dětí se studiem základů pravoslavné víry „Půst“ MŠ MKDOU Evstratovský. Shrnutí lekce o duchovní a mravní výchově předškoláků se studiem základů pravoslavné církve.
GCD ve skupině seniorů pro duchovní a morální výchovu předškoláků „Chceš-li jíst rohlíky, neseď na sporáku“ Cíl: Výchova k duchovním a mravním kvalitám dítěte prostřednictvím ústního lidového umění. Cíle: Seznámit předškoláky s ruskou kulturou.
Zobecnění zkušeností v duchovní, mravní a občansko-vlastenecké výchově dětí předškolního věku Zobecnění zkušeností práce s rodiči na duchovní, mravní a občansko-vlastenecké výchově. Dva pocity jsou nám úžasně blízké - V.
Dlouhodobý záměr duchovní a mravní výchovy předškoláků na akademický rok 2017–2018 (přípravná skupina)č. Měsíc Téma Cíle, cíle Forma realizace Didaktický materiál, vybavení Související formy práce září Diagnostika.
Dnes materiální hodnoty povýšen nad duchovno, takže děti mají zkreslené představy o laskavosti, milosrdenství, štědrosti, spravedlnosti, občanství a vlastenectví. V mravní výchově moderních dětí se objevily negativní trendy: knihy ustoupily do pozadí, jejich místo zaujala televizní obrazovka, z níž se odehrávaly pohádkové postavičky a kreslené postavičky, které se ne vždy odlišují svou upřímností či mravní čistotou, nyní neustále vstupují do života dítěte. Děti se vyznačují emoční, volní a duchovní nezralostí. Ve výchově dětí předškolního věku je věnována větší pozornost kognitivnímu rozvoji a přípravě dětí na školu. Rodiče vodí své děti do zvláštních tříd, přičemž na jejich vzdělání nešetří čas ani peníze. Na společné čtení knih, výrobu dárků pro blízké, procházky nebo společné hraní ale nezbývá volný čas. Kdo bude dávat dětem morální lekce? Kdo je v první řadě naučí být milý, citlivý, čestný, spravedlivý? To znamená, že my, učitelé, musíme zaplnit mezeru ve výchově dětí k morálnímu cítění a zapojit do toho rodiče.
Mezi sociálním uspořádáním společnosti formovat mravní cítění u předškolního dítěte jako součást obecné duchovní kultury a tradičními, stereotypními formami práce na duchovní a mravní výchově v předškolních výchovných zařízeních; mezi rostoucí potřebou využívat nové programy zaměřené na rozvoj mravního cítění a obsahem programového materiálu na toto téma; mezi moderním informačním a technologickým přetížením okolního světa a selháním znalostí o kultuře lidí.
Deficit znalostí dětí o jejich rodném městě, zemi a zvláštnostech ruských tradic. Nedostatečné vzdělávací, teoretické a praktické znalosti učitelů k problému duchovní a mravní výchovy dětí předškolního věku. Nedostatečné utváření systému práce s rodiči na problému duchovní a mravní výchovy v rodině.
Pedagogický projekt je dlouhodobý (1 akademický rok). Určeno pro práci učitelů s dětmi staršího předškolního věku. Povaha kontaktů je otevřená: do práce na projektu jsou zapojeni rodiče a odborníci. Typ projektu je smíšený (informačně-prakticky orientovaný).
Seznamte děti se starožitnými předměty pro domácnost; hojně využívat všechny druhy folklóru jako bohatý pramen kognitivní vývoj a duchovní a mravní výchova dětí; představit lidové svátky, rituály, tradice ruského lidu; pěstovat lásku a úctu k ruské lidové kultuře.
Pokud plánujete vzdělávací proces v souladu s projektem, s odkazem na duchovní a mravní tradice domácího vzdělávání a výchovy, to výrazně zvýší efektivitu vzdělávací práce o duchovním a mravním rozvoji předškolních dětí, zvýší kompetence učitelů a rodičů, rozšíří vzdělávací prostor a umožní aktivní přístup do společnosti.
Znalosti dětí o historii a životě ruského lidu; formování pocitu národní důstojnosti; rozšířené používání všech druhů folklóru (písně, říkanky, chorály, přísloví, rčení atd.); seznámení s ruským lidovým uměním; zlepšování odborných dovedností a kompetencí učitelů; zvýšení efektivity výchovné práce na duchovní a mravní výchovu dětí.
Analýza stavu výchovně vzdělávacího procesu k problému. Identifikace a formulace rozporů. Pozorování, diagnostika dětí. Vytváření diagnostických map vývojových úrovní dětí Studium psychologické a pedagogické literatury k problému. Stanovení konkrétního cíle pro pedagogický projekt. Definice úkolů. Formulování hypotézy. Vypracování dlouhodobého pracovního plánu. Organizace vývojového prostoru.
Organizace předmětově-vývojového prostředí ve skupině. Výběr materiálů, návodů, hraček, atributů pro didaktické, herní, divadelní aktivity. Připravenost učitelů a dětí na realizaci projektu. Povědomí rodičů o důležitosti projektu. Zavedení systému rozvinutých tříd do vzdělávacího procesu. Vedení konzultací pro rodiče. Vedení konzultací pro učitele. Organizace monitoringu a vytváření podmínek pro úspěšnou činnost studentů v rámci projektu. Návštěva knihovny, muzea, kostela sv. Mikuláše. Společný výlet s dětmi a rodiči do Mamutí pouště ve vesnici Otyassy
Hry (didaktické hry, hraní rolí, kulatý tanec, dramatizační hry, hry v přírodě); prohlížení karikatur a videí a diskuse o nich; čtení a diskuse o dílech různých žánrů; vytváření pedagogických situací morální volby; pozorování práce dospělých, přírody, na procházce; Výroba předmětů pro hry; návrhy výstav děl mistrů lidového užitého umění, knihy s ilustracemi, reprodukce obrazů apod., výstavy dětskou kreativitu; kvízy; inscenace a dramatizace; tématické volnočasové aktivity, dovolené, výlety.
Konzultace Memos-doporučení Memos-doporučení Vizuální propaganda Vizuální propaganda Rodičovské schůzky Rodičovské schůzky Zábava Volnočasové večery Volnočasové večery Kreativní soutěže Tvůrčí soutěže Dny u kulatého stolu otevřít dveře Dny otevřených dveří Dotazníky Individuální poradenství Individuální poradenství Práce s rodiči Práce s rodiči
Seznámení dětí s původem ruštiny lidová kultura, rozvíjíme osobnost každého dítěte, které, jak doufáme, bude nositelem ruských povahových rysů, neboť pouze na základě minulosti můžeme pochopit přítomnost a předvídat budoucnost. A lidé, kteří nepředávají z generace na generaci vše nejcennější, jsou lidé bez budoucnosti.
Použité odkazy: 1. Alekseeva A.S. Toolkit o pravoslavné výchově dětí předškolního věku. – M.: Katedra náboženské výchovy a katecheze Moskevského patriarchátu, Bondarev I.A. Můj první posvátný příběh. Vydavatelské oddělení Moskevského patriarchátu: Moskevský klášter svatého Danilova: IIA „Hlas“, Vasilyeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S. „Program vzdělávání a odborné přípravy v mateřské škole“ M.: Mozaika-Sintez Vishnevskaya V.N. Program pro duchovní a vlastenecké vzdělávání dětí ve věku 5-7 let „Světlo Rusi“. Nakladatelství Moskva 2004 5. Bible pro děti. Publikace Biblické společnosti. Stockholm Grigorieva G., Sergeeva D., Kochetkova N, Chirkova I, Program pro skupiny raného věku „Krokha“ (Institut pro rozvoj vzdělávání Nižnij Novgorod). 7. Doronová T.N. Interakce mezi předškolními zařízeními a rodiči: příručka pro zaměstnance předškolních vzdělávacích zařízení. M.: Školství, Krupin V.N. Dětský církevní kalendář. – M.: Nakladatelství “OLMA-PRESS”, Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Beauty. Radost. Kreativita: Program pro estetickou výchovu dětí předškolního věku. Ch.: Pedagogická společnost Ruska, Kopylova N.A., Miklyaeva N.V. Regulační a právní rámec činnosti předškolního zařízení vzdělávací instituce. M., Nikolaeva S.N. Mladý ekolog: Program environmentální výchovy předškoláků. Vydavatel: Mosaika-Synthesis, Základy ortodoxní kultury. (Tutorial). L.L. 1. Klyueva T.D., „Uvádění předškolních dětí do národní kultury“ (Tambov, 1996). 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. "Seznámení dětí s původem ruské lidové kultury." 3. Materiály z novin „Nedělní škola“. 4. Naumenko G.M. „Folklorní festival“ (M – 2000). 5. Novitskaya M.Yu. "Dědictví".
Snímek 1
Duchovní a mravní výchova dětí předškolního věku v Ožoginském kulturním - vzdělávací centrum
Snímek 2
Kulturní a vzdělávací centrum Ožoginskij poskytuje od roku 2010 duchovní a mravní výchovu předškoláků, což jasně vyjadřují následující teze:
1. Jazyk. Jazyk obsahuje tajemným a koncentrovaným způsobem celou duši, celou minulost, celou duchovní strukturu a všechny tvůrčí plány lidí. To vše by dítě mělo dostávat spolu s mateřským mlékem (doslova). Je obzvláště důležité, aby probuzení sebeuvědomění a osobní paměti dítěte probíhalo v jeho rodném jazyce. V rodině a dětském kolektivu by měl v budoucnu vládnout kult rodného jazyka. V Kulturním centru Ožoginského je tento princip implementován prostřednictvím systematických tříd s předškoláky, aby se naučili gramotnosti a kultuře řeči.
Snímek 4
2. Píseň. Dítě by mělo slyšet ruskou píseň ještě v kolébce. Zpěv mu přinese první duchovní povzdech a první duchovní sténání; musí to být Rusové. Ruská píseň je hluboká jako lidské utrpení; upřímný jako modlitba; sladký jako láska a útěcha; v našich temných dnech, jako pod jhem Tatarů, poskytne dětské duši únik z hrozivého zatrpknutí a zkamenění. Musíte si založit ruský zpěvník a neustále obohacovat dětskou duši ruskými melodiemi - hraním, broukáním, přimět je zpívat a zpívat ve sboru. Předškolní děti rády reprodukují melodie a slova ukolébavek, koled a ruských písní známých z dětství. lidové písně. To vše je posilováno v hodinách hudební výchovy, při zkouškách a různých prázdninách a koncertech.
Snímek 8
Z. Modlitba. Modlitba je soustředěná a vášnivá výzva duše k Bohu. Každý národ činí toto obrácení svým vlastním způsobem, dokonce i v rámci stejného vyznání. Modlitba mu dá duchovní harmonii; ať si to prožije v ruštině. Pozitivní příklad rodičů a učitelů, kteří s dětmi hovoří o náboženských tématech, podnikají společné výlety a poutě do svatyní jejich velké i malé vlasti, pomáhá dětem stát se skutečně duchovními a morálními lidmi. Děti se tak postupně učí dodržovat nejdůležitější křesťanská přikázání.
Snímek 12
4. Pohádka. Pohádka probouzí a uchvacuje sen. Dává dítěti první pocit hrdinství – pocit výzvy, nebezpečí, uznání, úsilí a vítězství; učí ho odvaze a věrnosti; učí ho kontemplovat lidský osud, složitost světa, rozdíl mezi pravdou a „lží“. Duchovní a morální výchova předškoláků je neúplná bez ruské lidové pohádky. Seznámení s ruskými lidovými pohádkami ve velmi raném stadiu dětství začíná v rodině. Později pohádka pomáhá dítěti přizpůsobit se dětskému kolektivu, připravit se do školy, dospělý život. V kulturním centru Ozhoginsky se předškoláci aktivně účastní představení ruštiny lidové pohádky. Děti baví poslouchat nové pohádky, dělat společně s paní učitelkou loutkové divadlo, učit se vžít se do role, být odvážnější a laskavější.
Snímek 18
5. Životy světců a hrdinů. Čím dříve a čím hlouběji dětskou fantazii uchvátí živé obrazy národní svatosti a národní udatnosti, tím lépe pro něj. Tato součást duchovní a mravní výchovy dětí předškolního věku je realizována v Kulturním centru Ožoginského předváděním multimediálních informací, konverzací, literární a umělecké výstavy, různé soutěže na téma: „Životy svatých a hrdinů“.
Snímek 19
Snímek 23
6. Poezie. Ruský lid má jedinečnou poezii, kde je moudrost oděna do krásných obrazů a obrazy se stávají znějící hudbou. Ruský básník je národním prorokem i národním hudebníkem. A ruský člověk, který se od dětství zamiloval do ruské poezie, se nikdy neodnárodní. Jak rostou a v rámci možností, je nutné umožnit dítěti přístup ke všem druhům národního umění – od architektury po malbu a ornament, od tance po divadlo, od hudby po sochařství. Předškoláci kulturního centra Ozhoginsky se aktivně seznamují s díly ruských klasických básníků. Zvláštní místo ve výchově dětské osobnosti zaujímá poezie A.S. Puškina se děti pod vedením učitelů účastní soutěží v ruském čtení poezie a samy se snaží složit svá první čtyřverší. Předškoláci tak dělají první krůčky v oblasti rétoriky a hodně získávají pozitivní emoce od vděčných posluchačů jejich vystoupení.
Snímek 29
7. Historie. Ruské dítě musí od samého počátku cítit a chápat, že je Slovan, syn velkého slovanského kmene a zároveň syn velkého ruského lidu, který má za sebou majestátní a tragickou historii, která přetrvala velké utrpení a kolaps a vynořily se z nich více než jednou, aby povstaly a rozkvetly. Je nutné probudit v dítěti důvěru, že dějiny ruského lidu jsou živou pokladnicí, zdrojem živého učení moudrosti a síly. Tento směr ve vzdělávání předškoláků se provádí v procesu tematických exkurzí do školního koutku místní historie, jehož exponáty jsou neustále doplňovány díky rodičům, učitelům a aktivním obyvatelům kulturního centra Ozhoginsky. Předškoláci společně s paní učitelkou navštěvují venkovský památník vojenské slávy a historická památná místa.
Snímek 33
Snímek 36
8. Armáda. Armáda je koncentrovaná síla mého státu, pevnost mé vlasti, ztělesněná odvaha mého lidu, organizace cti, obětavosti a služby - to je pocit, který by měl být předán dítěti. Nejhlouběji se předškolák naučí pojem „armáda“ v procesu hraní rolí, sportovní akce, soutěže, besedy s učiteli, setkání s vojáky a veterány. Nejvíc hlavním úkolem Tento směr, který je implementován v Ozhoginsky kulturním centru při práci s předškoláky, je formováním uctivého přístupu dětí k ruské armádě, obráncům vlasti, hrdosti na vojenskou slávu svých otců a dědů.
Snímek 40
Snímek 41
9. Území. Předškolák by měl svou představivostí vidět prostorovou rozlohu své země, to je národní státní dědictví Ruska. Musí pochopit, že lidé nežijí pro zemi a ne pro ni, ale že žijí na zemi a ze země a že území je pro ně nezbytné, jako vzduch a slunce. Předškoláci se s pojmem „území“ seznamují během vyučování, aby se seznámili s okolním světem prostřednictvím ukázek různých uspořádání, zeměpisné mapy, plakáty, multimediální projekty. Děti se zájmem porovnávají územní prostor svého státu s jinými zeměmi. Ovládá základní dovednosti při určování přírodní krajiny oblasti (hory, roviny, řeky, moře).
Snímek 44
10. Úklid. Dítě by mělo od raného dětství cítit tvořivou radost a sílu práce, její nutnost, její čest, její smysl. Musí vnitřně zažít, že práce není nemoc a že práce není otroctví, že práce je naopak zdrojem zdraví a svobody. Venkovští předškoláci se s pojmem „Ekonomika“ seznamují především prostřednictvím procesu pozorování a účasti v domácnosti a sociální práce společně s rodiči a učiteli. Děti s oblibou navštěvují soukromé chovy hospodářských zvířat, zahrady a květinové záhony místních obyvatel, zkoušejí si samy vypěstovat první plodinu a podílejí se na úpravě areálu své skupiny (GKP) a území kulturního domu. Nejdůležitějším úkolem tohoto směru je kultivovat pracovitost, smysl pro týmovou práci a zodpovědnost za výsledek své práce.
V současné době Rusko prochází jedním z těžkých historických období. A největším nebezpečím, kterému dnes naše společnost čelí, není kolaps ekonomiky, nikoli změna politického systému, ale destrukce jednotlivce. Jedním z úkolů Federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání je spojit školení a vzdělávání do holistického vzdělávacího procesu založeného na duchovních, morálních a sociokulturních hodnotách a společensky přijatých pravidlech a normách chování v zájmu jednotlivce, rodiny, a společnost.
Stažení:
Náhled:
Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com
Popisky snímků:
SEMINÁŘ: Duchovní a mravní výchova dětí předškolního věku v kontextu přechodu na federální státní vzdělávací standard pro vzdělávání. Zástupce vedoucího VMR Tyapkina N.S. MĚSTSKÝ STÁTNÍ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE č. 13.
Uvědomujíc si katastrofální důsledky ateismu, ruská společnost se dnes snaží obnovit systém duchovní a mravní výchovy, který je dobře patrný nejen v současné době Federální zákon« O vzdělávání v Ruská Federace„(ze dne 29. prosince 2012 č. 273-FZ), ale také federální státní vzdělávací standard, který vstoupil v platnost 1. ledna 2014 předškolní vzdělávání(dále jen federální státní vzdělávací standardy). Federální státní vzdělávací standard pro předškolní výchovu stanovuje prioritu duchovní a mravní výchovy předškolních dětí a přispívá k hlubšímu a cílenějšímu přístupu k problému duchovní a mravní výchovy předškolních dětí. V současné době Rusko prochází jedním z těžkých historických období. A největším nebezpečím, kterému dnes naše společnost čelí, není kolaps ekonomiky, nikoli změna politického systému, ale destrukce jednotlivce. Úkoly duchovní a mravní výchovy jsou rozvíjeny ve státě regulační dokumenty: Federální zákon „O vzdělávání v Ruské federaci“ (ze dne 29. prosince 2012 č. 273-FZ), „Koncepce vzdělávání a osobního rozvoje občana Ruska“ a „Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání“, které nabylo účinnosti dnem 1. ledna 2014 (pr č. 1155 ze dne 17. října 2013). Jedním z úkolů Federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání je spojit školení a vzdělávání do holistického vzdělávacího procesu založeného na duchovních, morálních a sociokulturních hodnotách a společensky přijatých pravidlech a normách chování v zájmu jednotlivce, rodiny, a společnost.
Cíle: zkvalitnění duchovní a mravní výchovy dětí předškolního věku; seznamovat je s morálními a duchovními hodnotami pravoslavné kultury; - podpora obrození nejlepší tradice rodinná výchova; „Úkolem výchovy je probudit pozornost k duchovnímu životu... Pokud náš žák ví hodně, ale zajímá ho prázdné zájmy, chová se dobře, ale neprobouzí se v něm bystrá pozornost k mravnímu a krásnému, nedosáhli cíle vzdělání." K.D. Ushinsky.
Podporovat respekt k morálním standardům křesťanské morálky; - utvářet duchovní a morální postoj a pocity sounáležitosti s kulturním dědictvím svého lidu; - formovat lásku k vlasti na základě studia národních kulturních tradic; - rozvíjet sebeúctu jako zástupce svých lidí; respekt k jiným národnostem; - orientovat rodinu k duchovní a mravní výchově dětí, utvářet představy o podobách tradičního rodinného života; - vytvářet podmínky pro vnímání celistvého obrazu světa; - cíleně pracovat na tělesné výchově, posilování vůle a vytrvalosti; - pěstovat respekt k práci. hlavní cíle:
Hlavní směry duchovního a morálního rozvoje a výchovy dětí: vytváření prostředí, které zahrnuje obeznámenost se základy a hodnotami pravoslavné kultury, kulturním a historickým dědictvím ruského lidu; Standard předškolního vzdělávání klade požadavky na podmínky realizace vzdělávacího programu. Jedním z požadavků na rozvíjející se předmětově-prostorové prostředí je zohlednění národních a kulturních podmínek. RPPS by měl být zároveň obsahově bohatý, transformovatelný, multifunkční, variabilní, dostupný a bezpečný. Putovní výstavy jsou pořádány k nezapomenutelným datům: Den vítězství, výročí předškolní vzdělávací instituce.
Mini muzeum „Russian Izba“ Koutek řemesel starověku Zde se předškoláci seznamují s domácími potřebami svých předků, jejich jmény, účely a způsoby práce s nimi. Roh starověku
Jiné národy a národy. Střediska vlastenecké a duchovně-mravní výchovy. Sloučenina
Střediska vlastenecké výchovy ve skupinách
Střediska vlastenecké výchovy. Mini-muzeum XXII zimních olympijských her v Soči 2014. Úspěchy sportovců. Historie olympijských her. Olympijský oheň Olympijské symboly a talismany. Výsledky vítězství našich sportovců Ceny pro rodiče a děti.
Centra pro duchovní a mravní výchovu na území předškolních vzdělávacích institucí U plotu - dekorace ulice Ruské krásy
Přímo dovnitř vzdělávací aktivity v ruské chýši se prostřednictvím vnímání folklóru pokládají základy mravního vědomí, podporuje se národní sebeuvědomění a lidové tradice. seznamování dětí s tradičními duchovními a morálními hodnotami; Herní postavička Cat, která se vyskytuje ve folklóru, pomáhá dětem zapamatovat si dětskou říkanku a aktivovat je v různých hrách a zábavách. V „Ruské izbe“ se předškoláci seznamují nejen s předměty každodenní potřeby, jejich jmény, ale také s jejich funkčním využitím.
Vvv V „chatě“ se pořádají nejen vzdělávací aktivity, ale také hry a zábava. Jak víte, vývoj dítěte probíhá prostřednictvím aktivity. Žádné výchovné a vyučovací působení na dítě se neobejde bez skutečné činnosti samotného dítěte.
; Děti velmi rády oblékají ruské kroje, se zájmem studují a zkoumají exponáty.
Seznamování dětí předškolního věku s ústním lidovým uměním přispívá k aktivnímu rozvoji kulturního bohatství ruského lidu a kontaktu s duchovním dědictvím minulosti.
Úvod do lidového umění. Ruská země je od nepaměti známá svými řemeslníky, lidmi schopnými vytvářet a vytvářet skutečnou krásu vlastníma rukama. Děti se seznamují s výrobky dekorativního a užitého umění ruských mistrů.
Projektová aktivita Moje oblíbené město. Region Tula Moje rodina! Ruské lidové svátky Linka spojení
Mezinárodní projekt "Connection Line"
Mezinárodní kreativní projekt„Sjednocující síla umění“.
formování duchovních, morálních a morálně-vlasteneckých hodnot u dětí prostřednictvím výchovy lásky k rodině a rodné zemi. S mladší věk předškolákům je vštěpována láska k rodině a rodnému městu. Děti 2 juniorská skupina Výstavu jsme ke Dni matek pečlivě připravili s láskou. Žáci seniorská skupina aktivně se zapojit projektové aktivity abyste se seznámili se svou rodnou zemí, počínaje vaším městem. Prohlídka Efremova.
O důležitosti seznamování dítěte s kulturou jeho lidu bylo napsáno mnoho, protože obrácení se k otcovskému dědictví podporuje respekt a hrdost na zemi, na které žijete. NOD "Jak byla postavena naše pevnost"
Právě důraz na znalost historie lidí a jejich kultury pomůže v budoucnu přistupovat ke kulturním tradicím jiných národů s respektem a zájmem. NOD „Jak lidé žili v dávných dobách“
formování občanského vědomí, lásky k vlasti a ruskému lidu; vlastenecká výchova; O svátku 23. února se konají hry, tance a sportovní soutěže. Předškoláci prokazují sílu, obratnost, rychlost a vytrvalost.
Den vítězství. Svátek 9. května na počest vítězství ve Velké Vlastenecká válka, je posvátná pro každého z nás a jsme povinni předat památku Vítězství, čin našeho lidu a hrdiny války dalším generacím. To podporuje smysl pro vlastenectví, lásku k Rusku, k vlastnímu lidu, vytváří úctu a hrdost k vlasti, k hrdinskému výkonu vojáků během druhé světové války. Vlastenecká výchova dítěte je základem pro formování budoucího občana. V prosinci se koná exkurze - lekce o putovní výstavě Vlastivědného muzea.
Probíhá cílevědomá práce na rozvoji vlasteneckých vlastností na příkladu činů válečných hrdinů, včetně dětských hrdinů. Učitelé zapojují rodiče a prarodiče do rozhovorů, vyprávění o rodinných příslušnících, kteří se zúčastnili druhé světové války, prohlížení fotografií v rodinných albech a čtení o hrdinských skutcích vojáků a ruského lidu v této těžké době. Exkurze do muzea Dugout.
Den vítězství. Setkání s účastníky těchto vzdálených akcí vzbuzují opravdový zájem a zanechávají hlubokou stopu v duši dětí.
Dovolená Den vítězství ve školce není jednorázová akce. Jedná se o celý systém činností, které organicky zapadají do vzdělávacího procesu předškolního zařízení.
oživení tradic pravoslavné rodinné výchovy a rodinné struktury; UVÁDĚNÍ DĚTÍ DO DUCHOVNÍ KULTURY. Výsledky průzkumu mezi rodiči a učiteli: Děti by měly získat znalosti o tradiční ortodoxní kultuře v předškolních vzdělávacích institucích Výsledky sociologický výzkum učitelé:
POKROV BATYUSHKA Způsob života předškolní vzdělávací instituce se utváří v souladu s duchovními a morálními tradicemi ruského lidu, tradicemi pravoslavné pedagogiky, ročním okruhem svátků církevního a občanského kalendáře, pravoslavným vzděláváním předškoláků, narození Krista.
Maslenica byla v Rusku považována za radostnou dovolenou. Předškoláci hrají lidové hry, zábava, povinná akce, loučení se zimou - pálení podobizny. V křesťanství je význam týdne Maslenitsa, který se připravuje na postní dobu, spojen s jediným cílem – odpuštění urážek, smíření se všemi, příprava na cestu pokání.
Světlá Kristova neděle. Účelem těchto prázdnin je seznámit studenty s počátky ruské lidové kultury a obnovit tradiční způsob života. Na prázdniny se pořádají výstavy prací učitelů, dětí a jejich rodičů.
V duchovní výchově dítěte je jedním z hlavních úkolů pěstovat návyk na skutky milosrdenství. Se zvláštní láskou a úzkostí připravují děti i dospělí jednoduché suvenýry pro veterány. citlivý přístup. V očích člověka moudrého s bohatými životními zkušenostmi často vidíme slzy vděčnosti za vřelost a pozornost, účast a citlivý přístup.
SEZNAMOVÁNÍ DĚTÍ DO DUCHOVNÍ KULTURY Exkurze do kostela pojmenovaného po svatých apoštolech Petra a Pavla v obci. Novokrasivoe MKDOU č. 13, Efremova
Rektor otec Pavel hovoří o struktuře chrámu a představuje jeho svatyně.
Některé děti mají zkušenost s návštěvou kostela s rodiči, líbáním ikony a zapalováním svíček.
Oživení tradic pravoslavné rodinné výchovy a rodinné struktury; Ortodoxní výchova, láska k vlasti začíná postojem k nejbližším lidem - otci, matce, dědečkovi, babičce.
Propaganda mezi rodiči kultury mateřství, dětství, rodinné tradice vzdělání. Pravoslavná výchova, formování pocitu zapojení do historie vlasti, prostřednictvím obeznámenosti s lidovými svátky a tradicemi, způsobem života a způsobem života svých lidí, nepochybně začíná rodinou. Mateřské školy ve své práci s rodinou spoléhají na rodiče jako na rovnocenné účastníky utváření osobnosti dítěte. Proto je tak důležitý úzký vztah mezi pedagogickým sborem, dětmi a rodiči. Pouze za této podmínky je možné vyvinout integrální osobnost.
Předškoláci projevují zvláštní zájem o historii své rodné země při návštěvách vlastivědného muzea, poznávání svého rodného města (historie, přírodní a geografické zvláštnosti, svatá a památná místa). spojení se společností. Exkurze do Místního muzea.
MKUK "Efremovsky Regional Art Museum". Narození Krista Úvod do duchovní a mravní výchovy Maslenitsa
Heroic - Patriotic Club - Muzeum "Dugout"
Střední škola MKOU č. 7
Městský vzdělávací ústav pro výchovu dětí "Dětská umělecká škola Efremov". Rozvoj uměleckého vkusu prostřednictvím vnímání krásy lidových řemesel a uměleckých děl vlastních lidí.
Mistrovská třída v Efremovské dětské umělecké škole.
Komunikace se společností Sportovní a rekreační areál „Sportovní škola mládeže č. 3“
Práce Ve školce jsou děti cíleně uváděny do práce, pozorovat odborná činnost dospělí během výletů, cílené procházky. pěstovat uctivý přístup k práci jako povinnosti přikázané člověku;
Předškolní děti charakterizující akce literárních hrdinů a jejich vlastní, jsou si vědomi morálních hodnot dobra a zla; - všímat si důležitosti kladného vztahu k přírodě, k sobě samému, k druhým, ke svým povinnostem a zvládnutí metod chování; - snažit se v dané situaci projevit milosrdenství a soucit, dělat dobré skutky pro blízké a přátele; - snažit se jednat spravedlivě ve vztazích s vrstevníky, dospělými, žít na mravních zásadách s okolní přírodou, ve společnosti. Výkon:
Trpělivost, laskavost a milosrdenství k vám!!!