Tydzień tematyczny w grupie seniorów Nowy Rok. Kalendarz i planowanie tematyczne w grupie seniorów „Nowy Rok u Bram”

Przygotowując się do Nowego Roku, rodzice powinni zaangażować swoje dzieci: wspólnie zdecydować, których znajomych zaprosić, jak udekorować choinkę, jaką zabawę wymyślić itp.

Należy wcześniej powiedzieć dzieciom o choince, że jest to drzewo wiecznie zielone i pokazać ją na zdjęciu lub fotografii.

Przygotowując się do wakacji, należy pozwolić dzieciom pomyśleć ozdoby świąteczne Razem z dzieckiem możecie wycinać płatki śniegu, lampiony, a także wieszać razem girlandy i żarówki. Jeśli dziecko jest bardzo małe. Następnie możesz ozdobić choinkę, gdy zaśnie. Następnego ranka choinka będzie niespodzianką dla dziecka.

O prezenty również należy zadbać z wyprzedzeniem. Prezentację prezentu można zaaranżować w bajkowy sposób. Tata i córka robią buty z plasteliny i umieszczają je pod choinką, a następnego ranka dziecko znajduje tam prawdziwe buty. Możesz zrobić papierowego koguta i położyć go na oknie. Wyjaśnij dziecku, że Kogucik będzie obserwował, czy Święty Mikołaj przejdzie obok. Zobaczy go i głośno zawoła. Święty Mikołaj na pewno przyjdzie, będzie podziwiać choinkę, własnoręcznie wykonane zabawki, sprawdzi, czy dziecko potrafi porządnie złożyć ubranka, odłożyć swoje rzeczy i zostawić prezent. Rano Twoje dziecko z przyjemnością znajdzie pod choinką prezent i list od Świętego Mikołaja. List może zawierać wiersze do nauki, zagadkę lub życzenie.

Drodzy ojcowie i matki!

Ciekawie przygotowane wakacje w gronie rodziny nie tylko sprawią radość, ale także pozwolą lepiej zrozumieć dziecko i jego zainteresowania.

Żywe wspomnienia z wakacji zostają w pamięci na zawsze. Spróbuj stworzyć atmosferę niezwykłe wakacje. Narysuj bałwana przy wejściu, aby powitać gości. Ukryj krakersa pod drzewem. Powiedz jej, że Święty Mikołaj o niej zapomniał. W krakersie mogą znajdować się kulki. Pod drzewkiem znajduje się książeczka z obrazkami, kolorowanka itp.

Nie należy długo siedzieć przy stole. Lepiej bawić się z gośćmi, wspólnie śpiewać piosenkę, tańczyć. Dzieciom bardzo podoba się gra „Ciepło i zimno”. Zwycięzca tańczy lub śpiewa piosenkę. Możesz zagrać w grę „Aibolit i zwierzęta”. Dzieci zakładają zwierzęce kapelusze i wybierają jednego jako lekarza. Gra opiera się na dramatyzacji: króliczek kuleje, lekarz go leczy, króliczek skacze, hipopotam ryczy i trzyma się za brzuch, potem dochodzi do siebie i wesoło skacze itp.

Dzieci muszą wykazać się kreatywnością i przekazać pożądaną intonację. Na koniec można zatańczyć zabawny taniec.

Dorośli mogą wymyślić wiele ciekawych rzeczy Święto Nowego Roku, trzeba tylko tego chcieć i podchodzić do wszystkiego odpowiedzialnie. Życzę zaradności i cierpliwości, a sukces przyjdzie do Ciebie!

PRZYPOMNIENIE

o środkach bezpieczeństwa przeciwpożarowego podczas dekorowania choinki

Święta Bożego Narodzenia i Nowy Rok to wspaniały czas dla dzieci i dorosłych. Prawie w każdym domu zainstalowana i udekorowana jest piękna choinka. Aby te dni nie zostały przyćmione przez nieszczęścia, jest to koniecznezwrócić szczególną uwagę na przestrzeganie środków bezpieczeństwa przeciwpożarowego, które są bardzo proste...

Naturalne choinki mają tendencję do wysychania, gdy pozostają przez długi czas w pomieszczeniu i zapalają się od lekkiej iskry. Kup drzewko jak najbliżej Nowego Roku lub przechowuj je na zewnątrz. Przygotowując się do wakacji, zainstaluj „leśną piękność” na stabilnym podłożu, tak aby gałęzie nie dotykały ścian ani sufitu i znajdowały się w bezpiecznej odległości od urządzeń elektrycznych i domowych pieców.

Podczas uroczystości nie zapalaj na choince świec ani domowych girland elektrycznych. Girlanda elektryczna musi być wykonana fabrycznie i nieuszkodzona.

Większa ostrożność jest konieczna również podczas używania iskier. Laski z brylantem należy trzymać na wyciągnięcie ręki i nie zbliżać ich do ubrania, oczu ani naturalnej choinki. Ognie i petardy należy odpalać wyłącznie pod nadzorem osoby dorosłej i z dala od przedmiotów łatwopalnych.

Drodzy rodzice!

Przestrzegaj podstawowych zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego i rygorystycznie kontroluj zachowanie swoich dzieci podczas ferii zimowych!

W razie pożaru zadzwoń

przez telefon:01, z telefonu komórkowego:112, 010

Zapewnij swoim dzieciom ciekawe zimowe wakacje.

Jak zorganizować weekend, jeśli nigdzie nie wyjeżdżasz? Co możesz zrobić, aby zająć swoje dziecko, aby się nie nudziło i miało fajne i ciekawe wakacje?

O czym marzą dzieci, myśląc o wakacjach? O magii, maskaradach, zjeżdżalniach lodowych, podróżach. I żeby można było w końcu porozmawiać z mamą i tatą, których zawsze brakuje w pracy. Co myślą rodzice? O długim śnie, sofie i telewizorze lub książce. I o ciszy!

Rodzice, jeśli przez całe 10 dni będziecie leżeć przed telewizorem, wakacje miną szybko i nudno, a Wasze dzieci pozostaną zawiedzione. Oto wskazówki, które sprawią, że wakacje będą przyjemne dla Ciebie i Twoich dzieci.

1. W przypadku dzieci najważniejsze jest, aby dni były zróżnicowane. Napisz plan: zjeżdżalnia, śnieg, uroczystości, goście, występy, muzea, karnawały i maskarady.

2. Spędzaj jak najwięcej czasu na świeżym powietrzu. Jeśli to możliwe, odwiedź znajomych poza miastem. Spaceruj po parku, po podwórku, idź do parków leśnych, zabierz łyżwy i idź na lodowisko, jedź na nartach. Staraj się spędzać cały dzień na świeżym powietrzu. Przecież idąc do pracy, nie będziesz mógł wyjść na spacer. A dzieci potrzebują imprezy!

3. Zrób coś, o czym od dawna marzyłeś, ale nigdy nie miałeś ochoty tego zrobić. Wystaw sztukę w domu, odwiedź znajomych, którzy mieszkają daleko, idź do teatru. Najważniejsze jest cała rodzina.

4. Załóż dom impreza dla dzieci. Zbierz przyjaciół i sąsiadów, przeprowadź próbę przedstawienia, przebierz się w kostiumy, zagraj w bajkę, przygotuj prosty poczęstunek na kolorowych papierowych talerzykach, abyś nie musiał zmywać naczyń.

5. Zorganizuj imprezę na podwórku. Można więc grać i chodzić na spacery. Udekoruj choinkę, baw się strumieniem. Uwierz mi, spodoba się zarówno dzieciom, jak i dorosłym. Jednocześnie lepiej poznasz swoich sąsiadów.

6. Urozmaicaj narciarstwo zjazdowe – zorganizuj wakacje z konkursami: kto dotrze najdalej, kto najszybciej itp. Kurtki można ozdobić choinkowym deszczem.

7. Wybierz się na zimową wędrówkę. Do parku lub do lasu. Zakop niespodzianki i drobne upominki pod drzewami. Narysuj mapę lub plan. Pod choinką znajdź list od Świętego Mikołaja, w którym pisze: „Niestety nie dotarłem do Ciebie, zepsuły mi się sanie, musiałem zakopać Twój prezent pod choinką. Oto mapa, możesz jej użyć, aby znaleźć swój prezent. Pozwól dziecku poszukać na mapie odpowiednich choinek i odkryć prezenty. Uwierz mi, dzieci będą zachwycone takimi poszukiwaniami skarbów!

8. Spacerując po lesie stawiaj dziecku zadania: powieś karmnik, wsyp karmę do już wiszących karmników, naszkicuj wszystkie napotkane drzewa

9. Idź do muzeum. Przedszkolaka zainteresuje lokalna historia i muzeum zoologiczne. Jeśli Twoje dziecko uwielbia mity greckie, zabierz je do sali greckiej. Jeśli zaplanowałeś wycieczkę do galerii sztuki, przeczytaj wcześniej mity i Biblię, ponieważ większość klasyków pisała właśnie na te tematy.

10. Spędź Boże Narodzenie w drugi dzień świąt. Na kilka dni przed świętem zorganizuj w domu „magiczne warsztaty”. Kup książkę o rękodziełach i pracuj razem ze swoimi dziećmi! Wykonuj witraże, maluj obrazy na drewnie, na płótnie, wycinaj figury i przyklejaj aplikacje.

11. Zorganizujcie razem z dzieckiem akcję - uporządkujcie dziecięce rzeczy (można też wykorzystać własne), zbierzcie dobre ubranka, z których dziecko wyrosło, dobre, ale nie ulubione zabawki i wyślijcie to wszystko potrzebującym dzieciom z domów dziecka Lub centra społeczne. Teraz takie wydarzenia organizuje wiele sklepów dziecięcych, kawiarni i kościołów. Bardzo przydatne jest, aby dziecko zrobiło taki dobry uczynek.

12. Nie oglądaj telewizji bez przerwy! Zaznacz z wyprzedzeniem w programie programy i filmy, które Ci się podobają, obejrzyj je z dziećmi i omów je.

13. Spędź „pyszny dzień”. Można w tym dniu na przykład uwolnić mamę od kuchni i przygotować proste pyszności dla taty i dzieci. I upieczcie razem ciasteczka, pozwólcie dzieciom posmarować się mąką, ciastem i zrobić nierówne figury. Najważniejsze to zrobić to sam!

14. Zaplanuj imprezę maskową. Szyć kostiumy, projektować makijaż. Zarówno dla dzieci, jak i dla siebie!

15. Ułóż choinkę w domu. Przygotuj prosty występ lub koncert, poczęstunek (te same ciasteczka), drobne upominki dla gości, zaproś znajomych. Dobrze, jeśli zgodzisz się ze znajomymi i oni też organizują choinkę. Wasze rodziny będą więc chodzić do swoich choinek. Świetnie, jeśli święta są tematyczne - Twoje Partia Piratów, przyjaciele mają księżniczki i wróżki i tak dalej

Temat tygodnia:

« Nowy rok ».

Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z kulturą świąteczną.

Zadania:

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z tradycjami obchodzenia Nowego Roku w Rosji i różnych krajach.

Aby wywołać poczucie radości z powodu zbliżających się świąt noworocznych, kultywować chęć uczestniczenia w wykonywaniu świątecznych piosenek i tańców.

Pielęgnuj chęć uczestniczenia w wakacjach.

Stwórz poczucie zaangażowania w wydarzenia, które mają miejsce w przedszkole.

Pomóż stworzyć atmosferę ogólnej radości i dobrego nastroju.

Tryb

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Poniedziałek - 26.12.2016

Poranek

Gra planszowa i drukowana „Która godzina?” Cele: uporządkowanie wykorzystania wiedzy dzieci na temat części dnia w grze.

Rozmowa „Jakie są wakacje noworoczne?”

Cele: położenie podwalin kultury świątecznej, wywołanie emocjonalnego pozytywnego nastawienia do nadchodzących świąt.

Czytanie wiersza A. Usacheva „Skąd bierze się Nowy Rok?”

Cel: stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny.

Gimnastyka palców „Długo czekaliśmy na wakacje…”.

Poranne ćwiczenia.

Rozmowy indywidualne: „Co widziałeś w drodze do przedszkola?”

Ćwiczenie „Powiedz coś przeciwnego” (Masza, Julia).

Cele: poszerzanie i aktywowanie słownictwa, nauka doboru antonimów i prawidłowego włączania ich do struktur mowy.

Wylęgający się „Bałwan” (Katya).

Obowiązek w stołówce. Cele: nauczyć się oceniać pracę funkcjonariuszy dyżurnych.

Zadania robocze: wycieranie półek w szafkach.

Cele: ukształtować świadome pragnienie utrzymania porządku, nauczyć się organizować interakcję aktywność zawodowa, udziel pomocy dorosłym.

Reprodukcje obrazów artystów na temat „Nowy Rok”, fotografie, obrazy i ilustracje na ten temat.

NNoworoczna dekoracja szatni, grupowa.

Uzupełnienie centrów gier o atrybuty noworoczne.

Dekorowanie kącika rodziców na temat „Nowy Rok”.

Konsultacje „Tradycje obchodów Nowego Roku w różnych krajach”.

OD

FCCM. „Najfajniejsze wakacje”.

Cele: kształtowanie pomysłów na temat Rosjan święta ludowe. Daj wyobrażenie, jak obchodzili to święto nasi przodkowie. Przedstaw tradycje noworoczne Rosji i innych krajów (N.S. Golicyna, „Notatki ze złożonych zajęć tematycznych. Szkolna grupa przygotowawcza”, s. 239).

HT. " Zabawki noworoczne" Cele: nauczyć się robić trójwymiarowe zabawki z kolorowego papieru i tektury; pokaż jeden ze sposobów ich wykonania poprzez połączenie 6-8 identycznych kształtów, wyciętych według konwencjonalnych wymiarów. Rozwijaj poczucie koloru; kultywować estetyczne podejście do wnętrza (I.A. Lykova, „Zajęcia wizualne w przedszkolu. Grupa przygotowawcza”, s. 104).

Chodzić

Obserwacja: ślady stóp na śniegu. Cele: omówić, kto lub co pozostawiło ślady, nauczyć się uzasadniać wnioski.

Cele: nauczyć się identyfikować przedmioty, którym można przypisać pojęcie pary (skarpetki, rękawiczki itp.).

Zadania robocze: oczyszczanie ścieżek do karmników, dodawanie pożywienia do karmników.

Cele: nauczyć się dzielić obowiązki, poprawić umiejętności pracy.

P/gra „Dwa mrozy”.

Cele: usprawnienie wykonywania podstawowych ruchów podczas biegu z unikami; rozwijać umiejętności orientacji przestrzennej; przyczyniają się do poprawy możliwości funkcjonalnych organizmu.

Działalność naukowa: „Co jest łatwiejsze?”

Zadania: zaproponuj użycie wagi do porównania masy dwóch identycznych pojemników, z których jeden jest wypełniony śniegiem, a drugi piaskiem. Podsumuj i wyjaśnij odpowiedzi.

Nauka ćwiczenia fizycznego „Taniec noworoczny”

(N.S. Golicyna, „Notatki z zajęć tematycznych złożonych. Grupa przygotowawcza do szkoły”, s. 246).

Budowa ze śniegu: śnieżki. - Ind. pracuj nad rozwojem podstawowych ruchów: rzucania śnieżkami w cel.

I/u „Znajdź błędy” (co nie zdarza się zimą).

Powstanie KGN: „Wszystko ma swoje miejsce”.

Rozmowa „Gdzie rodzą się śnieg i mróz?”

Cel: rozwinięcie umiejętności, poprzez działania poszukiwawcze, podejmowania zadań poznawczych i samodzielnego ich rozwiązywania.

C\r gra „Chauffeurs”: fabuła „DPS”. Cele: rozwinięcie umiejętności podziału ról, działania zgodnie z przyjętą rolą oraz wykorzystania wiedzy o zasadach ruchu drogowego w grze. Promuj szacunek dla pracy pracowników policji drogowej i kierowców.

Praca / sen

Czytaniefikcja: M. Moskvina „Jak narodził się Święty Mikołaj”.

Cel: nauczyć dzieci emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści bajki, aby doprowadzić do zrozumienia idei dzieła.

Wieczór

- Czytanie literatura:L. Voronkova „Tanya wybiera choinkę”.

Gra S/r „Rodzina”: fabuła „Przygotowania”na nowy rok." Cel: naucz dzieci przydzielania ról, budowania fabuły, trzymania się wybranej fabuła; rozwijać umiejętności pracy zespołowej i interpersonalneKomunikacja.

Powtórzenie wierszy na święto Nowego Roku. Cele: nauczyć się recytować wiersz, dobierać środki wyrazu zgodnie z treścią.

Obejrzyj prezentację „Kalejdoskop noworoczny”.

D/i „Połącz kropki”.

Cel: ćwiczenie orientacji na kartce papieru.

Cel: naprawić wynik w granicach 10 z Julią, Dimą.

Origami „W lesie urodziła się choinka”

Cel: nauczyć dzieci zginania kwadratowej kartki papieru na podstawie przykładowego rysunku (s. 166, Bondarenko T.M.).

Igry z materiałami budowlanymi. Cel:organizować wykorzystanie przez dzieci wcześniej opanowanych umiejętności w budowie konstrukcji do różnych celów.

Literatura do wieczornej lektury.

Przygotowanie do gry s/r „Fryzjer”: przeprowadzenie d/i ​​„Kto czego potrzebuje”, wybór fryzur z magazynów.

Cele: rozwinięcie umiejętności twórczego rozwijania fabuły gry.

Chodzić

Obserwacja: Obserwacja sezonowych zmian w przyrodzie. Cel: formułowanie pomysłów na temat zmian w przyrodzie.

Eksperymenty: ochronne właściwości śniegu. Cele: Omów znaczenie pokrywy śnieżnej dla życia roślin.

P/i „Farby”. Cel: uporządkowanie wykorzystania przez dzieci wiedzy o kolorach i ich odcieniach w zabawie, rozwinięcie umiejętności porównywania swoich działań z zasadami gry.

Skąd pochodzi Nowy Rok? ? (A. Usaczew)

Czy Nowy Rok spada z nieba?

A może pochodzi z lasu?

Albo z zaspy śnieżnej

Nowy Rok nadchodzi do nas?

Prawdopodobnie żył jak płatek śniegu

Na jakiejś gwieździe

A może ukrywał się za kawałkiem puchu?

Mróz na brodzie?

Wszedł do lodówki, żeby spać

Albo do wiewiórki w dziupli...

Albo stary budzik

Czy dostał się pod szybę?

Ale zawsze zdarza się cud:

Zegar wybija dwunastą...

I znikąd

Nowy Rok nadchodzi do nas!

Gimnastyka palców

Długo czekaliśmy na wakacje,/ Trzy dłonie razem.

Wreszcie nadeszła zima./ Zaciśnij pięści i ściśnij je razem.

Wreszcie nadeszła zima/ Palce chodzą po stole.

Przyniosłem choinkę na wizytę.

Wszyscy poszliśmy na choinkę,/ Palce ułożone są w jodełkę, palce wskazujące splatają się .

Rozpoczęły się okrągłe tańce.

Wirował, tańczył,/ Ruchy okrężne rękami.

Nawet trochę zmęczony./ Opuść ręce i zrelaksuj się.

Święty Mikołaju, przyjdź szybko– Ściśnij dłonie razem.

Przynieś nam prezenty.– Palce do przodu, łokcie nie do ciała naciskać.

Bajka „Tanya wybiera choinkę” (L. Voronkova)

Zimowe dni mijały jeden po drugim - czasem zamieć, czasem śnieg, czasem mroźno i rumianie. I z każdym dniem Nowy Rok był coraz bliżej.
Któregoś dnia Tanya przyszła z ulicy głośno płacząc.
- Co robisz? - zapytała babcia. - Czy masz zamarznięte ręce?
– Nie zmarzłem sobie rąk! – Tania płakała.
- No i co wtedy? Czy chłopcy cię pobili?
- Nie, nie pobili mnie!
- A potem co się stało?
- Choinkę zrobią w szkole... Ale nas nie zabiorą... Mówią, że do szkoły za daleko, maluchy zamarzną... Ale my ani trochę nie zmarzniemy!..
„To prawda”, powiedziała babcia, „dokąd tak daleko idziesz na zimnie?”
- Tak! „Na zimnie”! I tam drzewo będzie całe udekorowane!
- Co za katastrofa! A my to weźmiemy i ubierzemy nasze!
-Gdzie to jest u nas?
- Dziadek pójdzie po chrust i go ściąnie.
- W co się ubrać?
- Znajdźmy coś.
- Zadzwonimy do Alyonki?
- Oczywiście, zadzwonimy do ciebie.
Tanya otarła łzy i natychmiast się rozweseliła. Po obiedzie dziadek zaczął zaprzęgać konia.
Babcia powiedziała mu:
- Dziadku, nie zapomnij ściąć dla nas choinki. Tak, wybierz lepiej.
„Wybiorę tego, który się pojawi” – ​​powiedział dziadek.
Ale Tanya krzyknęła:
- Och, dziadku, tego nie wybierzesz! Potrzebuję puszystego. I żeby było prosto. I żeby było grubo. Dziadku, pozwól mi iść z tobą, inaczej przyniesiesz niewłaściwego!
„Chodźmy” – powiedział dziadek. - Jeśli zamarzniesz, nie płacz.
„Nie będę płakać” – powiedziała Tanya.
A potem wsiadła na sanki.
Koń kłusował po gładkiej drodze.
W lesie panowała cisza, drzewa stały zupełnie nieruchomo. To było tak, jakby utknęli w śniegu i zasnęli.
Jakiś ptak usiadł na gałęzi i strząsnął z góry śnieżkę prosto na głowę Tanyi.
„Dziadku, w lesie jest zimno” – powiedziała Tanya.
„Oczywiście, jest zimno” – powiedział dziadek – „jest też zawieja i mróz”.
- Jak oni to znoszą?
- Więc trwają i milczą - przeżywają trudny okres. Podobnie jak osoba, wszystko jest takie samo.
„Mężczyzna nie milczy” – powiedziała Tanya po namyśle – „mężczyzna po prostu płacze”.
- Cóż, ten, kto płacze, nie jest prawdziwą osobą. Prawdziwy człowiek znosi kłopoty w milczeniu.
Tanya przypomniała sobie, jak płakała rano i ucichła.
W lesie, niedaleko drogi, leżała sterta chrustu. Dziadek przygotowywał go jesienią.
„Ja położę szczotkę na saniach” – powiedział dziadek, „a ty w międzyczasie wybierzesz sobie choinkę”.
Tanya szła leśną drogą.
Oto dobra choinka, ale gałęzie nie schodzą do końca... Oto kolejna, też dobra, ale jest za duża, nie zmieści się do chaty... Oto trzecia, obok brzoza - mała, puszysta, prosta, taka jak chciała Tanya!
„Wybrałam ten” – powiedziała Tanya.
Dziadek ściął choinkę i położył ją na wózku. I położył Tanyę na wózku. Koń szedł energicznie, gońcy zaczęli śpiewać wzdłuż wydeptanej drogi. Tanya usiadła na wózku i mocno trzymała choinkę.
(L. Woronkowa)(Z książki „Czytanie dzieciom” (Leningrad, 1987).

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszary edukacyjne

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi.

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

Wtorek – 27.12.2016

Poranek

Rozmowa „Daleko - Blisko” (jak pojawił się zwyczaj świętowania Nowego Roku).

Cele: dalsze przedstawianie przeszłości narodu rosyjskiego, jego tradycji.

Wyjaśnij i naucz się przysłowia „Kończy się grudzień, zaczyna się zima”.

Cel: rozwinąć uwagę, pamięć, aktywować mowę.

Nauka ćwiczenia fizycznego „Choinka”.

Cel: rozwój koordynacji ruchów, koordynacja mowy i ruchów.

Poranne ćwiczenia.

Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki.

Gra „Łańcuch”. Cel: nauczyć się komponować słowa na temat wakacji noworocznych.

D/i „Pisz według wzoru”. Cel: przećwiczyć umiejętność poruszania się po kartce papieru po kwadracie (z Julią, Vitalikiem).

Obowiązki podczas zajęć. Cele: nauczyć się oceniać pracę oficerów dyżurnych, pomagać im; zaszczepiać odpowiedzialność i zachęcać do lepszej pracy.

Niezależna działalność związana z grami: gry planszowe. Cel: nauczyć się negocjować interakcje, omawiać działania w grze. Rozwijaj samodzielność w organizowaniu zabaw.

Indywidualne konsultacje poranne.

Zaproponuj rozmowę na temat obchodów Nowego Roku w różnych krajach.

OD

Wychowanie fizyczne (wg planu nauczyciela wychowania fizycznego).

HT. Rysunek "Kartka noworoczna” (rysunek według planu).

Cel:kontynuuj naukę samodzielnego myślenia o treści kartki z życzeniami, naucz się tworzyć fabułę Kartki noworoczne zgodnie z Twoim planem, wykorzystując nabyte umiejętności i zdolności. Rozwijaj poczucie koloru i kreatywność.

Chodzić

Obserwacja drzew iglastych.

Cel: utrwalić wiedzę o drzewach; rozwinąć umiejętność analizowania, porównywania i wyciągania wniosków.

P/ gra „Kobieta Śnieżka”, „Dwa mrozy”.

Cel: poproś dzieci, aby opowiedziały zasady gry, wyjaśniły, jak zachować się w różnych sytuacjach w grze i wybrały kierowców za pomocą rymowanych rymów.

Działalność naukowa: eksperyment „Dlaczego śnieg jest miękki?”

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat śniegu.

Działalność robocza: odśnieżanie terenu i zgarnianie go w jedną kupę (dla budynków).

Cel: uczyć kończyć; rozwijać umiejętności pracy i zdolność do wspólnej pracy.

Były. „Zamroź!”, „Śnieg - zamieć - zamieć”. Cel: rozwinięcie uwagi, umiejętności wykonywania ruchów zgodnie z poleceniem.

Rozwój ruchów.

Cel: nauka samoubezpieczenia podczas wykonywania ruchów balansowych.

D/i „Co najpierw, co potem.” Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat pór roku.

Rozmowa sytuacyjna „Jak drzewa przygotowują się do zimy”. Cel: konsolidacja

wiedzę o drzewach

pielęgnuj troskliwą postawę wobec drzew.

Zabawy ze śniegiem, oferta wiader, łopat.

Praca / sen

Czytanie literatury:wiersz E. Michajłowej „Co to jest Nowy Rok?”

Praca nad rozwojem motoryki małej: gimnastyka palców „Długo czekaliśmy na wakacje…”.

Procedury kulturowe i higieniczne.

Wieczór

Gimnastyka po śnie, hartowanie.

Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki, potrzeby zdrowego stylu życia.

Lektura i dyskusja: V.G. Suteev „Yolka”.

Cele: nauczyć rozumieć ideę baśni, oceniać charakter bohaterów. Wzbogać słownictwo dzieci. Ćwicz swoją umiejętność odpowiadania na zadane pytanie. Zachęcaj do próby wyrażenia swojego punktu widzenia w odpowiedzi na pytanie zadane przez nauczyciela. Pielęgnuj kulturę komunikacji werbalnej: uczestnicz w rozmowie, słuchaj dzieci, wyjaśniaj ich odpowiedzi.

Teatr stołowy: „Opowieść noworoczna”.

Cel: nauczyć, jak samodzielnie wybierać odpowiednie postacie do bajki, przekazywać ich obraz za pomocą głosu i działań.

Gra S/r: „Barbershop”.

Cele: pomóc opanować różne role w grze (fryzjer, klient, kasjer); rozwijać szacunek do ludzi różnych zawodów.

- Aplikacja „Noworoczne piękno”.

Cele: rozwój poczucia koloru, kształtu, zdolności manualnych, percepcji kolorów i oka. Wzmocnij umiejętność posługiwania się nożyczkami. Wspieraj niezależność i inicjatywę.

- Praca w notatnikach: śledzenie, cieniowanie. Cel:rozwój motoryki małej,przygotowując rękę do pisania.

Wzmocnij umiejętność ścielenia łóżka: wyprostuj prześcieradło, koc, przykryj kocem.

Rozmowa sytuacyjna „Jaki prezent chciałbym na Nowy Rok”.

Pracuj w fizycznym kącie edukacja: ćwiczenia z kijem golfowym: nauka prawidłowego trzymania, oddania strzału, rozwój oka, regulacja siły uderzenia.

Literatura do wieczornej lektury, atrybuty do gry s/r „Barbershop”.

Chodzić

Obserwacja: piękno zimowego krajobrazu.

Cel: kultywowanie zainteresowania poznawczego dzieci przyrodą; rozwijają wrażliwość na postrzeganie zimowego krajobrazu, spójną mowę oraz rozwijają umiejętność analizowania i porównywania informacji.

Niezależna działalność.

Cel: poprawić umiejętność samodzielnego organizowania gier, znajdować interesujące zajęcia.

P/n „Szybko to weź, szybko odłóż”, „Nadrabianie zaległości”.

Cel: ćwiczenie biegania, rozwijanie zwinności i szybkości.

Ćwiczenia fizyczne „Jodełka”

Czekają na kłujące piękno /“Rysowanie choinki własnymi rękami .

W każdym domu w grudniu. /Zrób „dom” z dłoni.

Na gałęziach zapalą się latarnie, /Pokaż latarki .

Iskry lecą w srebrze. /Ręce nad głową, palce wyprostowane.

Dom od razu stanie się świąteczny, /Trzymają się za ręce i tańczą w kręgu.

Rozpocznie się okrągły taniec.

Święty Mikołaj spieszy się z prezentami, /Chodzą po okręgu z wyimaginowaną torbą na ramionach.

Nowy Rok się zbliża.

Eksperyment „Dlaczego śnieg jest miękki?”

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat śniegu.

Materiały: szpatułki, wiadra, szkło powiększające, czarny aksamitny papier.

Przenosić. Zaproponuj obserwowanie, jak śnieg wiruje i opada. Pozwól dzieciom zebrać śnieg, a następnie za pomocą wiader ułożyć go w kupkę na zjeżdżalnię. Dzieci zauważają, że wiadra ze śniegiem są lekkie, ale latem nosiły w sobie piasek i był ciężki. Musieliśmy razem nieść wiadra. O co chodzi?

Następnie dzieci patrzą przez szkło powiększające na płatki śniegu spadające na czarny aksamitny papier. Widzą, że są to osobne, połączone ze sobą płatki śniegu. A pomiędzy płatkami śniegu jest powietrze, dlatego śnieg jest puszysty i łatwy do uniesienia.

Wniosek. Śnieg jest lżejszy od piasku, ponieważ składa się z płatków śniegu, pomiędzy którymi znajduje się duża ilość powietrza. Dzieci uzupełniają od osobiste doświadczenie, nazywają to, co jest cięższe od śniegu: wodą, ziemią, piaskiem i wieloma innymi rzeczami.

Proszę zwrócić uwagę, że kształt płatków śniegu zmienia się w zależności od pogody: przy silnych mrozach płatki śniegu wypadają w kształcie twardych, dużych gwiazd; przy łagodnym mrozie przypominają białe twarde kulki, które nazywane są zbożami; Kiedy wieje silny wiatr, latają bardzo małe płatki śniegu, ponieważ ich promienie są odrywane. Jeśli idziesz po śniegu na mrozie, możesz usłyszeć jego skrzypienie. Przeczytaj dzieciom wiersz K. Balmonta „Płatek śniegu”:

Lekko puszysty Drogi burzliwy

Biały płatek śniegu, łatwo przemiata,

Jak czysty, nie do lazurowych wysokości, -

Jak odważny! Prośba o lądowanie...

Puszyste kłamstwa

Płatek śniegu jest odważny,

Jak czysto

Jak biały!

Rosyjska gra ludowa „Kobieta Śnieżka”

Za pomocą rymu zliczającego wybiera się kierowcę - „Kobietę Śniegu”. Kuca na końcu platformy. Dzieci podchodzą do niej, tupiąc nogami.

„Śnieżna kobieta siedzi,

Śpi w nocy, śpi w dzień,

Wieczorami spokojnie czeka,

Będzie straszyć wszystkich w nocy”

Na te słowa „śnieżka” budzi się i dogania dzieci. Kogokolwiek złapie, staje się „kobietą śniegu”.Gra jest odtwarzana 2-3 razy.

E. Michajłowa

Co to jest Nowy Rok?
Jest na odwrót:
W pokoju rosną choinki,
Wiewiórki nie obgryzają szyszek,

Zające obok wilka
Na kłującym drzewie!
Deszcz też nie jest łatwy,
Jest złoty w Nowy Rok,

Świeci jak może,
Nie moczy nikogo
Nawet Święty Mikołaj
Nikogo nie szczypie w nos.

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi.

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

Środa – 28.12.2016

Poranek

Sytuacyjna rozmowa o głównym symbolu Nowego Roku: choince.

Zadania:pogłębić zrozumienie tradycji obchodów Nowego Roku; nadal rozwijać mowę jako środek komunikacji.

Gra dydaktyczna „Umieść słowa na swoich miejscach”.

Cel: dalsza nauka tworzenia zdań z podanych słów i układania ich we właściwej kolejności.

- Gra RPG„Noworoczny sklep z zabawkami”.

Cele: poszerzenie umiejętności zabawy dzieci w oparciu o wiedzę zdobytą z postrzegania otaczającego ich świata, utrwalenie umiejętności świadomego podejmowania zadania związanego z grą oraz wykonywania czynności związanych z grą zgodnie z zasadami. Wzbogacaj mowę dzieci o grzeczne wzorce mowy.

Poranne ćwiczenia.

Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki.

- D/i „Znajdź błąd”, „Co się zmieniło”.

Cel: rozwój wizualny

pamięć, uwaga.

- Zabawy z liczeniem patyczków „Największa choinka”, „Pałac D. Moroza”.

Cel: rozwój wyobraźni twórczej.

Obowiązek w zakątku natury.

Cele: nauczyć, jak określić, jakiego rodzaju opieki potrzebują na podstawie stanu roślin domowych i prawidłowo wykonywać czynności porodowe.

Ćwiczenie „Wszystko robię sam”.

Zadania: formować dobre nawyki; pielęgnuj niezależność, schludność, schludność.

Wystawa beletrystyki na temat „Nowy Rok”.

Centrum Sztuk Pięknych: zaproś dzieci do rysowania drzewko świąteczne; rozwijać kreatywność, wyobraźnię i umiejętność odzwierciedlenia pomysłu na rysunku.

Obowiązek klasowy.

Gry w centrach aktywności oparte na zainteresowaniach.

Indywidualne poranne rozmowy.

OD

FEMP. „Figury geometryczne”. Cele: utrwalenie umiejętności tworzenia figury geometrycznej z liczenia patyków; utrwalić wiedzę o kształtach geometrycznych; utrwalić pogląd, że liczba obiektów nie zależy od ich lokalizacji; rozwijać obserwację, uwagę słuchową, pamięć.

(E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Tworzenie pojęć matematycznych: notatki z lekcji w grupie przygotowawczej / autor - opracowane przez E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Wołgograd: Nauczyciel , 2009. – 223 s., s. 71).

Działalność poznawcza – badawcza (konstruktywna). Budowa „Posiadłości Ojca Mroza”. Zadania: utrwalić ideę tradycji noworocznych. Wprowadź elementy stylu rosyjskiego w architekturze. Zachęć do stworzenia i udekorowania budynku w rosyjskim stylu ludowym. Wzmocnij umiejętność pracy w podgrupach(N.S. Golicyna, „Notatki z zajęć tematycznych złożonych. Szkolna grupa przygotowawcza”, s. 244).

Muzyka (zgodnie z planem kierownika muzycznego).

Chodzić

Obserwowanie ptaków. Cele: pomóc ustalić, o której porze dnia przylatują do karmnika różne ptaki. Wzbudzają zainteresowanie poznawcze, kształtują kompetencje edukacyjne i poznawcze.

Zadania zawodowe: karmienie ptaków.

Cele: zaproszenie tych, którzy chcą wziąć na siebie odpowiedzialność za czyszczenie i napełnianie karmnika, nauczenie, jak wybierać pokarm, biorąc pod uwagę, jakie ptaki przylatują na dane miejsce. Wzbudzaj chęć opieki nad ptakami.

P/gra „Pusta przestrzeń”. Cele: dalsze rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad gry, rozwijanie umiejętności łatwego i rytmicznego biegania na palcach oraz utrzymywanie spójności w ruchach rąk i nóg.

Indywidualny współpracuj z Dimą, Vitalikiem „Kto szybciej pobiegnie do choinki”. Cel: ćwiczenie wyścigów biegowych.

Gra „Snajperzy”. Cel: rozwinąć dokładność, oko.

Powtórz gimnastykę palców „Długo czekaliśmy na wakacje…” z Wanią, Julią, Maszą.

- BEseda „Znaki grudnia”. Zadania: dalsze wprowadzanie znaków grudnia; stworzyć zainteresowanie poznawcze.

Ćwiczenie „Półka na buty”.

Cele: wyrobienie CPG, nawyku odśnieżania butów i suszenia ich w razie potrzeby.

Materiał do zadań roboczych, atrybuty do gier.

Praca / sen

Czytanie fragmentu opowiadania A.V. Smirnowa „Dlaczego choinka potrzebuje igieł?” Cel: nauczyć uważnie słuchać i odpowiadać na pytania nauczyciela wyczerpującą odpowiedzią.

Popraw umiejętność samodzielnego rozbierania się, starannego składania i wieszania ubrań.

Wieczór

Gimnastyka po śnie, hartowanie.

Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki, potrzeby zdrowego stylu życia.

- Czytanie opowiadania L. Woronkowej „Jak udekorowano choinkę”.

Cele: rozwijać uwagę, umiejętność prowadzenia rozmowy, wyrażania swojego punktu widzenia; emocjonalnie odbieraj dzieło literackie i wyrażaj swój stosunek do bohaterów opowieści.

Gra dydaktyczna „Co jest ekstra?”

Cel: poszerzyć i aktywować słownictwo na dany temat.

Gra S/r « Do sklepu poprezenty na Nowy Rok.”

Cel: kontynuowaćuczyć dziecisam zorganizuj gręprzestrzeń, znajdź rozsądnekompromisy w podziale ról; rozwijać umiejętności komunikacyjne.

Oglądanie kreskówki z kolekcji „Kreskówki noworoczne” - „Święto drzewa noworocznego”.

Indywidualna praca nad FEMP z Dimą i Yurą. Cel: ćwiczyć zwiększanie i zmniejszanie liczb o jeden (w zakresie 10), wzmocnienie umiejętności czytania i pisania prostych wyrażeń liczbowych za pomocą znaku«+» .

Dyktando graficzne „Choinka”. Cel: rozwój umiejętności motorycznych, umiejętność poruszania się po kartce papieru.

Rozmowa „Słowo uzdrawia”. Zadania: zaproponuj rozważenie sytuacji, zasugeruj, co zrobić, jakich uprzejmych słów użyć.

Kaptur. Literatura do wieczornej lektury.

Przygotowanie do gry s/r „Poczta”: rozmowa na podstawie obrazka, pisanie listów do Świętego Mikołaja.

Pracuj w fizycznym kącie wykształcenie: samodzielność.

Cel: kształtowanie kompetencji prozdrowotnych: poszerzanie doświadczeń motorycznych, kształtowanie umiejętności ich wykorzystania w organizowaniu aktywnego wypoczynku i wypoczynku.

Chodzić

Obserwując pracę woźnego. Cele: poszerzyć wiedzę na temat gatunków operacje pracownicze wykonywane przez woźnego zimą, o sprzęcie niezbędnym do wykonania odpowiednich czynności. Wzbudzaj szacunek dla ludzi pracy.

P/i „Śnieżna karuzela”. Cel: nauczyć się działać na sygnał nauczyciela, stopniowo zwiększając tempo biegu w okrągłym tańcu.

Dlaczego choinka potrzebuje igieł? (Smirnow, Aleksiej Wsiewołodowicz, s. 50. Dlaczego choinka potrzebuje igieł? / A. Smironow; artysta V. Stakheev. - Moskwa: Wydawnictwo AST, 2015. - 33, s.: chory. - (Seria książek Pochemuchkina) .

To wszystko są drzewa iglaste: sosna, świerk, cedr... Drzewa iglaste są łatwe do rozpoznania. Prawie wszystkie z nich są wiecznie zielone. A zamiast liści mają igły i igły.

Igły są inne. Na niektórych drzewach jest twardy i kłujący. Inni mają ją miękką jak trawa. Czasami igły są tak długie jak igły do ​​robienia na drutach i równie grube.
Zielone igły to te same liście, tylko o nietypowym kształcie. Bez zielonych liści drzewo nie mogłoby oddychać, otrzymywać światła i ciepła od słońca. Drzewo nie mogło żyć!
Drzewa iglaste nie mają zwykłych kwiatów. Są to rośliny posiadające szyszki. W szyszkach znajdują się nasiona, z których wyrastają młode drzewa. Nasiona w szyszkach - ulubiony przysmak wiele zwierząt leśnych. I wiewiórki, i myszy, i dziki... Nawet właściciel lasu, niedźwiedź, wspina się na drzewa w poszukiwaniu szyszek. Ludzie jedzą także nasiona drzew iglastych - orzechy. Syberyjczycy przechowują orzeszki piniowe na zimę.
Pnie drzew iglastych zawierają żywicę. Jeśli ktoś zrani drzewo, żywica szybko zagoi ranę.
Drzewa iglaste żyją długo. Świerk - trzysta lat. Cedr - sześćset. Drzewo mamutowe rośnie w Ameryce od ponad trzech tysięcy lat.
Drzewa iglaste to największe drzewa na Ziemi. Wysokość niektórych sięga stu metrów lub więcej! A pień ma piętnaście metrów szerokości! Wyróżniają się bezpretensjonalnością. Nie potrzebują dużo słońca, nie boją się suszy, a silne mrozy nie są im straszne. A gleba może być najbiedniejsza, najbardziej jałowa. Na Ziemi występuje sześćset różnych gatunków drzew iglastych. A większość z nich żyje tylko na półkuli północnej.
Zapoznajmy się z najpopularniejszymi i najrzadszymi drzewami iglastymi.

Świerk
Cóż, las świerkowy jest ciemny! Dziesięć kroków dalej nic nie widać. promienie słoneczne ledwo przebijają się przez grube igły. Każda igła świerkowa żyje długo - od pięciu do siedmiu lat, po czym wyschnięta spada na ziemię. A w tym czasie ileż nowych przybędzie! W końcu co roku pojawiają się świeże igły.
Świerk nie rośnie bardzo szybko. Choinki, które zdobią nasze domy w sylwestra, mają dwadzieścia, a nawet trzydzieści lat. A to, że mienią się noworocznymi balami na placach miast, mogą mieć nawet sto lat!

Szyszki świerkowe są wąskie i długie, jak marchewka. Nasiona w nich są małe i mają skrzydełka. Pod koniec zimy, kiedy śnieg topnieje i pokrywa się warstwą lodu, szyszki otwierają się. Skrzydlate nasiona są porywane przez wiatr i przenoszone wzdłuż skorupy śnieżnej z dala od rodzimego drzewa, dwa lub trzy kilometry dalej.
Z nasion wyrastają młode choinki. Bardzo delikatny i słaby. Na otwartym polu mogą zamarznąć. Tylko pod osłoną dojrzałych drzew nie boją się mrozu.

Jak udekorowali choinkę (L. Voronkova)

Choinka Tanyi stała w górnym pokoju, rozkładając grube gałęzie. Miała wrażenie, że obudziła się z zimowego snu w lesie. Cała chata pachniała świeżymi igłami sosnowymi.

Alyonka i Dyomushka przyjechały do ​​Tanyi, aby udekorować choinkę. Alyonka przyniosła dwa pierniki, różowy i biały. Dyomushka przyniósł tylko jeden piernik, biały, a różowego nie mógł się oprzeć - zjadł go po drodze.

Babcia Tanyi podarowała jej całą garść słodyczy w kolorowych kawałkach papieru. Tanya i Alyonka nawlekały nitki na pierniki i cukierki i wieszały je na choince.

A kiedy wszystko było już rozłączone, mama wróciła z pracy i spojrzała:

– Ech, macie coś płynnego na choince!

– Powieśmy bajgiel” – powiedziała babcia. „Zachowałem ich całą masę na wakacje”.

Babcia wyjęła pęczek i wkrótce każdy bajgiel wisiał na gałęziach.

Ale matce nadal się to nie podobało:

– No cóż to za dekoracja - bajgle!

Ubrała się i poszła na wieś do sklepu.

Matka bardzo szybko wróciła ze wsi, bo szła szybko.

Tanya zobaczyła ją z okna i podbiegła do niej:

– Mamo, co kupiłaś?

Matka położyła na stole białe pudełko, odwiązała sznurek, podniosła wieko...

– Oh! – Tanya nawet zaparła dech w piersiach z radości. - Zabawki!

– Jeśli zamierzasz ozdobić choinkę, udekoruj ją w ten sposób! - powiedziała mama i roześmiała się. - No cóż, na co się patrzysz? Wyjmij zabawki i powieś je na drzewie.

Do stołu podeszła także babcia:

– To są zabawki, to są zabawki, świecą wszystkimi światłami!

Babcia i Tania zaczęły wyciągać zabawki z pudełka i wieszać je na choince. Były też piłki – żółte, zielone, czerwone; oraz różne zwierzęta wykonane ze złotej i srebrnej tektury; i koraliki - długie, bardzo długie sznurki koralików. A co najważniejsze, była tam jasna, czerwona gwiazda. Matka stanęła na stołku i przyczepiła gwiazdę do samej korony.

– Teraz potrzebuję tylko świec...” – powiedziała babcia. - Cóż, nawet nie mogę sobie wyobrazić, gdzie kupić świece.

W tym czasie dziadek wrócił z pracy. Powoli zdjął z ramion bawełnianą kołdrę i z kuchni spojrzał na choinkę.

– „Nie martw się o świece” – powiedział dziadek, „nauczyciel przywiezie nam świece z miasta”. Ukarałem go.

Tanya podbiegła do dziadka:

– Dziadku, czy dobrze ukarałeś? Może źle ukarałeś, ale on zapomni?

– „On nie zapomni” – powiedział dziadek. - On też musi przynieść świeczki na szkolną choinkę - jak może zapomnieć?

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi.

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

Czwartek – 29.12.2016

Poranek

Rozmowa: „Dlaczego ludzie dają sobie prezenty?” Gra komunikacyjna„Życzę Ci...” Cel: nauczyć dzieci tworzyć i dawać radość innym.

- Czytanie wiersza W. Kudlachowa „Goście noworoczni”.

S/r gra „Kawiarnia”.

Cele: dalsza nauka samodzielnego tworzenia środowiska dla tego, co zaplanowałeś i twórcze rozwijanie fabuły gry.

- Ćwiczenia fizyczne „Nowy Rok”.
- Poranne ćwiczenia.

Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki.

D/i „Skład liczb”. Cel: ćwiczyć Maszę,

Dima, Julia w formacji liczb 8 i 9.

Były. według komórek „Ukończ połowę” (z Katyą). Cel: rozwój umiejętności motorycznych (Krupenchuk O.I. „Trening palców - rozwój mowy!”, s. 31).

- Rozmowa „Aby nie zepsuć wakacji”.

Cel:formułowanie pomysłów na temat niebezpiecznej rozrywki i niedopuszczalności samodzielnego używania iskier, petard i petard.

D/i „Śnieżne słowa”. Cel: wzbogacić mowę o przymiotniki i wyrażenia figuratywne.

Samodzielna aktywność dzieci w centrach aktywności. - Obowiązek spożywania posiłków.

Cel: dalsze rozwijanie umiejętności nakrywania do stołu.

Indywidualne poranne rozmowy na prośbę rodziców.

OD

Komunikacja (zgodnie z planem logopedy).

FEMP. Rozwiązywanie problemów (E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Tworzenie pojęć matematycznych: notatki z lekcji w grupie przygotowawczej / autor - oprac. E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Wołgograd: Nauczyciel, 2009. – 223 s., s. 76) .

Wychowanie fizyczne (w plenerze).

Chodzić

Obserwując długość dnia. Cele: poznać zależność stanu śniegu od pogody.

Eksperyment „Rozpoznanie mechanizmu powstawania szronu” (wyjmij termos z gorącą wodą; przyłóż talerz nad parą i poczekaj, aż ostygnie. Na talerzu tworzy się szron. Wyciągnij wnioski, dlaczego powstaje szron; dlaczego kołnierze pokrywają się szronem na mroźny dzień).

Cele: rozwijać aktywność poznawczą, zainteresowania badawcze. Naucz się ustalać związki przyczynowo-skutkowe i wyciągać wnioski.

Przydział pracy: przykrywamy pnie drzew śniegiem przed mrozem.

Cele: rozwinięcie odpowiedzialności za powierzoną pracę; nauczyć się analizować postępy i podsumowywać wyniki pracy.

P/gra „Liczniki”. Cele: doskonalenie umiejętności łatwego i swobodnego biegania w odpowiednim tempie, unikania kolizji i poruszania się w przestrzeni.

Rozwój ruchów z Maszą, Dimą.

Cel: utrwalenie umiejętności poruszania się po terenie przedszkola i odnajdywania obiektu zgodnie z jego opisem.

Były. „Kto potrafi wymienić najwięcej słów?” Cel: poszerzyć i aktywować słownictwo; rozwijać wyobraźnię werbalną.

Ćwiczenie „Chusteczka”. Zadania: utworzenie grupy osób, wzmocnienie umiejętności posługiwania się chusteczką w zależności od potrzeb. Pielęgnuj schludność i czystość.

C/ gra „Poczta”. Cele: skomplikować materiał gry poprzez ustawienie bardziej szczegółowych zadań gry.

Podaj atrybuty gier i sprzętu potrzebnego do pracy.

Zajęcia związane z grami oparte na zainteresowaniach. Cele: rozwijać niezależność, aktywność; rozwijać umiejętność ciekawego i pożytecznego spędzania czasu wolnego.

Praca / sen

Popraw umiejętność szybkiego i prawidłowego mycia twarzy oraz osuszania się ręcznikiem, wyjmując go z szafki i rozkładając na dłoniach.

Czytanie literatura: V. Usachev „Życzenia noworoczne od bałwana”.

Cele: nauczyć rozumieć ideę dzieła; odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami, samodzielnie stawiać pytania dotyczące treści tekstu; zaznacz i nazwij słowa oznaczające czynności. Rozwijaj pamięć słuchową i uwagę. Poćwicz tworzenie zdań z użyciem podanego słowa.

Wieczór

Gimnastyka po śnie, hartowanie.

Cel: ukształtować pozytywne nastawienie do gimnastyki, potrzeby zdrowego stylu życia.

Czytanie literatura: S. Kozlov „Jak jeż, osioł i niedźwiadek świętowali Nowy Rok”.

Cele: kultywowanie chęci słuchania czytań, umiejętności odpowiadania na pytania i opowiadania historii.

С-р\gra: „Strażacy”.

Cele: nauczyć się samodzielnie tworzyć sytuacje w grze i przydzielać role.

- Obejrzyj prezentację„Jak ludzie na wszystkich szerokościach geograficznych ziemi świętują Nowy Rok”.

Cel: rozwinąć aktywność poznawczą.

Ind. pracuj z Dimą, Vitalikiem, Julią: origami „Święty Mikołaj”. Cele: nauczyć przekazywać bajeczność akcji, wizerunek Świętego Mikołaja, komponować kompozycję (s. 176, Bondarenko T.M.).

D/ gra „Co jest na drzewie, co (kto) jest pod drzewem?”

Cel: utrwalić zrozumienie i prawidłowe użycie przyimków, aktywować słownictwo na ten temat.

D/i „Tydzień na żywo”. Cel: skonsolidować sekwencję dni tygodnia.

Zadania robocze: pranie ubranek dla lalek. Cele: poszerzyć pomysły na temat działań pracowniczych.

- Prace wstępne do lekcji plastyki: tworzenie tła.

Literatura do wieczornej lektury, atrybuty do gry s/r.

Przygotowanie prezentacji.

Chodzić

- Obserwacja: wiatr zimą.

Zadania: w trakcie obserwacji pogody zaproponuj samodzielne określenie kierunku wiatru; naucz opowiadać o swoich obserwacjach, scharakteryzuj wiatr.

- P/i „Dwa mrozy”.

Cele: rozwijać umiejętności orientacji przestrzennej; przyczyniają się do poprawy możliwości funkcjonalnych organizmu.

Goście noworoczni ( V. Kudlachev)

Spójrzcie na to, chłopaki.

Przylatują ptaki i zwierzęta,

Idą z lasu w pośpiechu,

Skrzypią i piszczą.

Zwierzęta stłoczyły się pod drzwiami:

- Otwórzcie drzwi, dzieci!

Spieszymy do Twojej choinki,

Bawmy wszystkich i rozśmieszajmy!

Odpowiedzieliśmy gościom:

- Wszyscy bardzo się cieszymy, że cię widzimy!

Zabawmy się razem

Zakręć się wokół choinki!

Jak Osioł, Jeż i Miś świętowali Nowy Rok (S. Kozlov)

Przez cały tydzień przed Nowym Rokiem na polach szalała zamieć śnieżna. W lesie było tyle śniegu, że ani Jeż, ani Osioł, ani Mały Miś nie mogli przez cały tydzień wyjść z domu.

Przed Nowym Rokiem zamieć ucichła, a przyjaciele zebrali się w domu Jeża.

- To wszystko – powiedział Mały Miś – „nie mamy choinki”.

- Nie – zgodził się Osioł.

- „Nie sądzę, żebyśmy to mieli” – powiedział Jeż. Podczas wakacji lubił wyrażać siebie w wyszukany sposób.

- „Musimy poszukać” – powiedział Mały Niedźwiedź.

- Gdzie możemy ją teraz znaleźć? - Osioł był zaskoczony. - W lesie jest ciemno...

- A jakie zaspy!.. - Jeż westchnął.

- „A jednak musimy iść po choinkę” – powiedział Mały Niedźwiedź.

I wszyscy trzej wyszli z domu.

Zamieć ucichła, ale chmury jeszcze się nie rozproszyły, a na niebie nie było widać ani jednej gwiazdy.

- I nie ma księżyca! - powiedział Osioł. - Jakie tam jest drzewo?!

- A co z dotykiem? - powiedział Niedźwiedź. I czołgałem się przez zaspy śnieżne.

Ale dotykiem nic nie znalazł. Były tylko duże choinki, ale i tak nie zmieściłyby się w domku Jeża, a te mniejsze były całe pokryte śniegiem.

Wracając do Jeża, Osiołka i Małego Niedźwiedzia popadli w smutek.

- Cóż to za Nowy Rok!.. – westchnął Niedźwiedź.

„Gdyby tylko niektórzy jesienne wakacje, więc choinka może nie być konieczna, pomyślał Osioł. „A zimą nie można żyć bez choinki”.

Tymczasem jeż ugotował samowar i nalał herbatę do spodków. Dał małemu miśowi słoiczek miodu, a Osiołkowi talerz klusek.

Jeż nie myślał o choince, ale było mu smutno, że minęło pół miesiąca, odkąd zepsuł mu się zegar, a zegarmistrz Dzięcioł obiecał, ale nie przybył.

- Skąd wiemy, że jest godzina dwunasta? – zapytał Niedźwiedzia.

- Poczujemy to! - powiedział Osioł.

- Jak to odczujemy? - Mały Miś był zaskoczony. „Bardzo proste” – powiedział Osioł. - O dwunastej będziemy już śpiący dokładnie przez trzy godziny!

- Prawidłowy! - Jeż był szczęśliwy.

- Dlaczego nie choinka? - krzyknął Mały Niedźwiedź.

Tak zrobili.

Postawili stołek w kącie, Jeż stanął na stołku i nastroszył igły.

- Zabawki są pod łóżkiem” – powiedział.

Osioł i Mały Miś wyjęli zabawki i na górnych łapach Jeża zawiesili duży suszony mniszek lekarski, a na każdej igle małą szyszkę świerkową.

- Nie zapomnij o żarówkach! - powiedział Jeż.

A na piersi zawieszono mu trzy kurki, które radośnie świeciły – były takie czerwone.

- Nie jesteś zmęczona, Elko? – zapytał Mały Miś, siadając i popijając herbatę ze spodka.

Jeż stał na stołku niczym prawdziwa choinka i uśmiechał się.

- Nie, powiedział Jeż. - Która jest teraz godzina?

Osioł drzemał.

- Pięć minut do dwunastej! - powiedział Niedźwiedź. - Gdy tylko Osioł zaśnie, będzie dokładnie Nowy Rok.

- Potem nalej mi i sobie soku żurawinowego” – powiedział Jeż Elka.

- Chcesz trochę soku żurawinowego? - Mały Niedźwiedź zapytał Osiołka. Osioł prawie całkowicie spał.

- Zegar powinien teraz bić – mruknął.

Jeż ostrożnie, aby nie zepsuć suszonego mniszka lekarskiego, wziął w prawą łapę szklankę soku żurawinowego i tupiąc w dolną łapę, zaczął bić w zegar.

- Bam! bam! bam! - powiedział.

- Już trzecia” – powiedział Niedźwiedź. - A teraz daj mi uderzyć!

Trzykrotnie uderzył łapą w podłogę i powiedział także:

- Bam! bam! bam!.. Teraz twoja kolej, Ośle!

Osioł trzy razy uderzył kopytem o podłogę, ale nic nie powiedział.

- Teraz to znowu ja! - krzyknął Jeż. I wszyscy z zapartym tchem słuchali ostatnich słów: „Bam! bam! bam!

- Brawo! - krzyknął Mały Niedźwiedź, a Osioł zapadł w całkowity sen.

Mały Miś też wkrótce zasnął.

Tylko Jeżyk stał w kącie na stołku i nie wiedział, co robić. I zaczął śpiewać pieśni i śpiewał je aż do rana, aby nie zasnąć i nie połamać zabawek.

Ćwiczenia fizyczne „Nowy Rok”
Każdy ma Nowy Rok i my mamy Nowy Rok. (Robią krok tupiąc i jednocześnie klaszczą w dłonie, obracając się w prawo i w lewo.)
W pobliżu zielonej choinki

Okrągły taniec, okrągły taniec.
Przyszedł do nas Święty Mikołaj. (Wykonaj lekkie przechylenie głowy do wewnątrz różne strony, jakby przekazując sobie nawzajem tę wiadomość.)
Ma zabawki i petardy,
I przyniósł nam słodycze! (Obracają się w miejscu, podnosząc ramiona i obracając dłonie.)
Jest dla nas miły
Jest z nami wesoły - (robią krok tupiąc, jednocześnie klaszczą w dłonie, obracając się w prawo i w lewo)
W pobliżu zielonej choinki
On sam poszedł z nami zatańczyć. (trzymając się za ręce, idą w „okrągłym tańcu”).