Kartoteka jesiennych spacerów w grupie środkowej w październiku. Obserwacja opadania liści. Niezależne gry z materiałem zewnętrznym
Spacer nr 1 „Obserwacja brzozy”
Cele:
- kontynuować wprowadzanie brzozy, podkreślając charakterystyczne cechy i zmiany związane z porą roku;
— pielęgnować troskliwą postawę wobec drewna jako żywego przedmiotu natury.
Postęp obserwacji
Nauczyciel prowadzi dzieci do brzozy na rozmowę.
Co to za drzewo?
Pokaż mi pień brzozy.
Czy jest gruby czy cienki?
Pokaż gałęzie. Czy są grube czy cienkie? Jaki kolor?
Pogłaszcz pień brzozy.
Jaka ona jest? (Gładki, jedwabisty.)
Jaki kolor? (Proszę wyjaśnić, że ma to tylko brzoza czarny i biały pień.)
Jakie zmiany zaszły w brzozie?
Gdzie poszły liście z drzewa? Czy jest ich dużo czy mało?
Gdzie są liście?
Kto je wyrywa?
Zaoferuj zebranie liści, zauważając, że już uschły na ziemi.
Który sezon?
Co dzieje się z drzewem jesienią? (Zasypia, przygotowuje się do zimy.)
Sprzątanie terenu.
Cel: uczyć współpracy, wspólnego wysiłku, osiągnięcia celu.
Gry na świeżym powietrzu
„Znajdź sobie partnera”.
Cel: wybieraj różne pary na podstawie sygnału.
„Biegnij do brzozy”.
Cel: naucz się szybko wykonywać czynności na sygnał nauczyciela.
„Od wpadki do wpadki”.
Cel: poćwicz skakanie na dwóch nogach.
"Przekroczyć rzekę."
Cel: ćwicz chodzenie po kłodzie prosto i na boki.
Spacer nr 2 „Obserwacja pogody”
Cele:
- zwróć uwagę na to, jak zmieniła się przyroda;
- nauczyć się porównywać zmiany naturalne;
- rozwijać umiejętność obserwacji.
Postęp obserwacji
W październiku, w październiku
Częste opady deszczu na podwórku.
Trawa na łąkach uschła,
Konik polny zamilkł.
Drewno opałowe zostało przygotowane
Na zimę do pieców.
S. Marszak
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Będzie się krzywił, marszczył brwi, wybuchał płaczem -
Nic nie zostanie. (Chmura.)
Błyszczy w słońcu po mrozie
Na szarym asfalcie... (kałuża).
Jakie zmiany zaszły w przyrodzie?
Jakie jest niebo?
Jak często świeci słońce?
Czy pada deszcz?
Aktywność zawodowa
Czyszczenie jesienne liście.
Cel: pielęgnuj chęć do pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Gęsi-łabędzie”, „Dogonić”.
Cele:
— nauczyć się szybko reagować na sygnał;
Praca indywidualna
"Złap mnie".
Cel: naucz biegać we właściwym kierunku.
Spacer nr 3 „Obserwacja warunków atmosferycznych”
Cele:
- stworzyć wyobrażenie o zjawisku naturalnym - mgle;
- uczyć obserwacji zjawisk sezonowych;
- zauważ cechy tego zjawiska, wyciągnij wnioski.
Postęp obserwacji
Jesienią nad lasem i bagnem
Chmura przeleciała samolotem.
Chmura leciała nisko,
Wyskoczył z niego spadochroniarz.
A teraz za nią stoi kolejny,
A trzoda już leci za trzodą.
Mgła jest zjawiskiem naturalnym i najzwyklejszym, tylko nieoczekiwanym dla każdego. Mgła rozprzestrzenia się nad samą ziemią. Wydaje się, że chmury opadły nisko i nisko i oplatały ziemię grubym białym kocem. A mgła składa się z maleńkich kropelek wody. A w chmurach, na niebie i we mgłach nad ziemią kropelki te powstały z przezroczystej pary wodnej. Dostaje się do strumienia zimnego powietrza i zaczyna gęstnieć, zamieniając się w kropelki wody. Jeśli kropelki utworzyły się wysoko na niebie, zamieniły się w chmury, a jeśli nisko nad ziemią, w mgłę. Zdarzają się o każdej porze roku.
Jakie jest niebo podczas mgły?
Jak oddychasz?
Czy powietrze jest wilgotne czy suche?
Czy mgła jest gęsta?
Dlaczego mgła jest rzadsza w pobliżu i gęstsza w oddali?
Aktywność zawodowa
Sprzątanie śmieci na miejscu.
Cel: pielęgnuj chęć wspólnej pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Kto jest szybszy”, „Latawiec i kura”.
Cele:
— doskonalić umiejętność biegania, wspinania się, skakania;
- rozwinąć reakcję.
Praca indywidualna
„Oddaj nastrój”.
Cel: uczyć ruchów plastycznych, aby przekazywać wewnętrzne doznania.
Spacer nr 4 „Podglądając ptaki wędrowne”
Cele:
— rozwinąć pomysły na temat ptaków wędrownych, zmian w życiu ptaków jesienią, gdy nadchodzi zimna pogoda;
— pielęgnować miłość i troskę o ptaki.
Postęp obserwacji
Wody szeleściły jak rwący strumień,
Ptaki odlatują cieplejsze klimaty.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakie ptaki latają do cieplejszych klimatów?
Dlaczego to robią?
Ptaki gromadzą się w stadach i latają nisko nad ziemią. Oznacza to, że wkrótce odlecą do cieplejszych klimatów. Jaskółki zrobią to jako pierwsze, ponieważ wraz z nadejściem chłodów owady, które złapią w locie, znikają. Jako ostatnie odlatują kaczki, gęsi i żurawie, gdyż zbiorniki wodne zaczynają zamarzać i nie mogą znaleźć w wodzie pożywienia.
Nauczyciel prosi dzieci o dokończenie zdania:
Wróbel jest mały, a żuraw... (duży).
Kaczka jest szara, a łabędź... (biały).
Aktywność zawodowa
Zbieranie nasion drzew.
Cel: Zaangażuj dzieci w zbieranie nasion i utrwal nazwy drzew.
Gra na zewnątrz
„Mały pies i wróbel”
Cele:
— utrwalić wiedzę na temat charakterystycznych ruchów ptaków;
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: utrwalić umiejętność rzucania piłki do siebie od dołu.
Spacer nr 5 „Obserwacja jesiennych prac w ogrodzie”
Cel: utrwalić wiedzę na temat sezonowych zmian w przyrodzie.
Postęp obserwacji
Wieją burzliwe wiatry,
Przechodzą ciemne chmury,
Nie widać w nich białego światła,
Nie widać w nich czerwonego słońca.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jak zmieniła się pogoda i przyroda?
Co się zmieniło w ogrodzie?
Kiedy robi się zimno, jak się ubierasz?
Jak myślisz, co stanie się z truskawkami wraz z nadejściem mrozów? Czy zamarzną?
Aby truskawki nie tylko nie zamarzły, ale także nie zamarzły, a latem zadowoliły nas dojrzałymi jagodami, należy przykryć truskawki trocinami i przykryć łóżko przezroczystą folią na wierzchu.
Aktywność zawodowa
Wypełnianie łóżek trocinami.
Cele:
- nauczyć się pracować w parach;
- kultywuj przyjazne stosunki.
Gry na świeżym powietrzu
„Znajdź, gdzie jest ukryte”.
Cel: naucz się poruszać w przestrzeni.
„Uciekaj, nie bij mnie”.
Cel: staraj się poprawić technikę biegu, dobrą postawę i naturalną funkcję dłoni.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: poprawić technikę chodu i biegu.
Spacer nr 6 „Podglądając wróble”
Cele:
- poszerzyć wiedzę nt wygląd i zwyczaje wróbla;
- kultywuj uwagę i obserwację.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Czy wszystkie wróble są do siebie podobne?
Jaka jest ich różnica?
Co jedzą wróble?
Niektóre wróble są większe, inne mniejsze. Niektóre są jaśniejsze, inne ciemniejsze, niektóre są bezczelne, odważne, inne są ostrożne.
Wróbel w kałuży
Skacze i obraca się
Pióra są potargane
Ogon się rozluźnił.
Aktywność zawodowa
Poproś dzieci, aby zebrały piasek w piaskownicy.
Cel: zaszczepić w zespole miłość do pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Kolorowe samochody”, „Zające i wilk”.
Cel: ćwicz losowe bieganie, skakanie.
Praca indywidualna
Cel: wzmocnić zdolność rzucania przedmiotem na odległość.
Spacer nr 7 „Obserwacja jarzębiny”
Cel: przedstaw jarzębinę, pokaż jej budowę: pień, gałęzie, liście, jagody; rozważ jej jasny jesienny strój.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.
Leci, żeby ją odwiedzić
Stado szkarłatnych gili,
Biegają po gałęziach,
Dziobane są czerwone jagody. (Jarzębina.)
Jarzębina ma opadające liście -
Pod gałęziami liści kryje się skarb.
Liście latały dookoła,
Ale nadal są pędzle
Czerwony, jasny -
Prezenty dla gili.
Jarzębina to wysokie, smukłe drzewo, rośnie nie tylko w lasach, ale także w parkach i ogrodach. Jagody jarzębiny często sadzi się wzdłuż płotów domów, aby zachwycać ludzi różnymi złotoczerwonymi liśćmi i naszyjnikiem ze szkarłatnych jagód. Ludzie mówią: „We wrześniu jest tylko jedna jagoda i ta gorzka jarzębina”. Jeśli w lesie jest dużo jarzębiny, jesień będzie deszczowa, a zima mroźna. Wczesną jesienią jagody jarzębiny są gorzko-kwaśne i twarde.
Aktywność zawodowa
Zbieranie dużych śmieci na miejscu, zamiatanie ścieżek.
Cel: rozwinięcie umiejętności pracy w podgrupie.
Gry na świeżym powietrzu
„Kudłaty pies”, „Słońce i deszcz”.
Cel: naucz się biegać po całym placu zabaw, wykonując polecenia na sygnał nauczyciela.
Praca indywidualna
Cele:
- nauczyć się wykonywać ćwiczenia z piłką;
- rozwijać szybkość wzroku i biegu.
Spacer nr 8 „Obserwacja ptaków”
Cel: naucz się znajdować różnice w wyglądzie różnych ptaków, zwracając uwagę na wielkość, sposoby poruszania się.
Postęp obserwacji
Wśród białych gołębi
Zwinny wróbel skacze,
Wróbel to ptak,
Szara koszula.
Odpowiedz, wróblu
Wylot, nie wstydź się.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Który ptak jest większy - gołąb czy wróbel?
Jak porusza się wróbel?
Jak porusza się gołąb?
Jak krzyczą wróble i gołębie?
Gołębie chodzą po ziemi, dachu i latają. Wróble skaczą jak na sprężynach, latają, przesiadują na drzewach.
Poproś dzieci, aby skakały jak wróble i chodziły, kręcąc głowami, często tupiąc nogami, jak gołębie. Krzycz jak wróbel „chik-ćwierkanie”, jak gołąb „gul-gul-gul”.
Aktywność zawodowa
Grabienie suchych, opadłych liści w stosy.
Cel: uczyć pracy w zespole, pomagać dorosłym.
Gra na zewnątrz
„Migracja ptaków”
Cele:
- ćwiczyć raczkowanie i wspinanie się;
- pielęgnuj uwagę i zręczność.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: rozwiń umiejętność rzucania sobie obręczy.
Spacer nr 9 „Podglądając srokę”
Cele:
- tworzą pomysły na temat wyglądu sroki, jej charakterystyczne cechy, nawyki;
— kultywowanie potrzeby opieki nad ptakami zimującymi.
Postęp obserwacji
Latam wszędzie
Wiem wszystko na świecie.
Znam każdy krzak w lesie.
Może to ja jestem za tym
I nazywają to gazetą leśną.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jak wygląda sroka?
Co ona je?
Jak ćwierka?
Sroka ma wiele przydomków: sroka białoboczna, sroka ćwierkająca, sroka złodziejka. „Białostronne” - ponieważ pióra po bokach sroki są całkowicie białe. Głowa i skrzydła są czarne. Ogon jest również czarny, nos jest bardzo piękny, z zielonkawym odcieniem, długi i prosty, jak strzała. Srokę nazywa się „ćwierkającą”, ponieważ latając z miejsca na miejsce, głośno ćwierka „ha-ha-ha!” Sroki głośnym, alarmującym ćwierkaniem ostrzegają lokalnych mieszkańców przed niebezpieczeństwem. I zyskała przydomek „złodziejki”, bo uwielbia wszystko, co jasne i błyszczące.
Sroki żywią się gąsienicami, muszkami, robakami i komarami. Oprócz owadów sroki dziobią jagody i owoce oraz sadzą nasiona. Jesienią sroki gromadzą się w małych stadach, latają po ogrodach i parkach i żerują na jagodach jarzębiny, głogu i rokitnika. Zimą nie odlatuje od nas, ale przybliża się do ludzi.
Aktywność zawodowa
Zbiór jesiennych liści do zielnika.
Cel: uczyć wykonywania zadań zawodowych z chęcią.
Gry na świeżym powietrzu
„Wrona i pies”, „Złap piłkę”.
Cele:
- nauczyć się naśladować ruchy i dźwięki ptaków;
- złap piłkę obiema rękami.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: naucz się utrzymywać równowagę stojąc na jednej nodze z rękami na pasku.
Indeks kart
spacery
przeciętny
Grupa
Wrzesień
Spacer 1
Obserwowanie sezonowych zmian w przyrodzie
Cele: formułuj pomysły na temat zmian w przyrodzie (dzień stał się krótszy, noc stała się dłuższa);
- nauczyć się rozróżniać i charakteryzować oznaki wczesnej jesieni, rozpoznawać je w wierszach;
Postęp obserwacji
Lato minęło
Nadeszła jesień.
Na polach i w gajach
Pusto i smutno.
Ptaki odleciały
Dni stały się krótsze.
Słońca nie widać
Ciemne, ciemne noce.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki.
Złote monety wiszą na gałęzi. (Jesienne liście.)
W rogu sufitu wisi sitko - nie zrobione ręcznie. (Sieć.)
Bez rąk, ale płótno tka. (Pająk.)
Wrzesień - świt, ponury; zimny i zimny ojciec wrzesień, ale jest dużo do nakarmienia, nazywają go „piosenkarką jesieni” i „złotym ogrodem kwiatowym”; trawy na łąkach, polach i w lasach wysychają, żółkną, a liście drzew i krzewów stają się złote.
Wrzesień to pierwszy miesiąc jesienny. Na początku miesiąca są jeszcze ciepłe, słoneczne dni. Niebo mieni się błękitem, liście klonów i brzóz prześwitują złotymi wzorami. Powietrze jest czyste, przejrzyste, muchują srebrne nitki sieci. Takie dni nazywane są „indyjskim latem”.
Dlaczego wrzesień nazywany jest „złotym kwiatem”?
Które dni września nazywane są „indyjskim latem”?
Jakie są oznaki „indyjskiego lata”?
Aktywność zawodowa: Sprzątanie śmieci na miejscu.
Cel: rozwijaj chęć do pracy.
Zabawy plenerowe: „Gęsi”, „Pasterz i trzoda”.
Cele: - poprawić koordynację ruchów;
- rozwijają zręczność i orientację przestrzenną.
Praca indywidualna: "Złap piłkę."
Cel: rozwijać zręczność.
Niezależne gry z materiałem zewnętrznym.
Wrzesień
Spacer 2
Obserwuję ogród kwiatowy
Cel: kształtowanie wśród dzieci wyobrażeń, że kwiaty żyją, rosną i zmieniają się.
Postęp obserwacji
Rośliny w kwietniku rosły dobrze, kwitły, gdy było ciepło, było dużo światła i wody; teraz dni stają się krótkie, jest dużo wody, ale ciepła mało, kwiaty więdną, a na ich miejscu tworzą się nasiona, z których mogą wyrosnąć nowe rośliny.
Nadeszła jesień
Kwiaty uschły.
I wyglądają na smutne
Gołe krzaki.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jak wyglądały kwiaty w kwietniku?
Dlaczego zwiędły?
Co należy zrobić, aby wiosną kwiaty ponownie zakwitły? (Zbierz nasiona.)
Aktywność zawodowa
Zbieranie kwiatów do skrzynek.
Cel: naucz się odróżniać nasiona dojrzałe od niedojrzałych.
Gry na świeżym powietrzu
„Kaczątka”, „Ptaki i deszcz”.
Cele:
- ćwiczyć bieganie, wspinanie się, skakanie;
- rozwijać zwinność i szybkość.
Gry na świeżym powietrzu
„Rzuć – złap”, „Znajdź, gdzie jest ukryte”.
Cele:
- ćwiczyć rzucanie i łapanie piłki;
- uczyć orientacji w przestrzeni.
Praca indywidualna
„Zbierz swoje zabawki”.
Cel: rozwijać uważność.
Wrzesień
Spacer 3
Wrona obserwuje
Cele:
— poszerzyć wiedzę o wronie;
- rozwijaj ciekawość i zainteresowanie życiem ptaków.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jak wygląda wrona?
Co ona je?
Czy to ptak zimujący czy wędrowny?
Jak krzyczy wrona?
Wrona to duży ptak. Głowa, dziób, gardło, skrzydła, ogon i łapy wrony są czarne, a wszystko inne jest szare. Wrona to ptak przebiegły, zręczny i zaradny. Zimuje i żyje obok ludzi. Wrona przesiaduje przeważnie na śmietnikach i wysypiskach śmieci, gdzie zawsze znajdzie się coś do jedzenia, gdyż wrona jest ptakiem wszystkożernym. Krzyczy „kar-kar”.
Biedna stara wrona
Od dłuższego czasu mieszka w moim ogrodzie.
W gęstych zielonych gałęziach klonu
Zbudowała własny dom.
Aktywność zawodowa
Zbiór nasion kwiatów.
Cel: rozwijać chęć wspólnej pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Ptak i kot”, „Kolorowe samochody”.
Cel: naucz się poruszać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: utrwalić umiejętność skakania na jednej nodze (prawej i lewej).
Wrzesień
Spacer 4
Obserwacja pogody
Cele ugruntowanie wiedzy na temat sezonowych zmian w życiu roślin.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jaka jest teraz pora roku?
Jak zgadłeś?
Czy wiesz, dokąd teraz pójdziemy?
Co rośnie w ogrodzie?
Jak można to wszystko nazwać jednym słowem?
Ilu z Was zna zagadki o warzywach?
Gdzie rosną warzywa?
Każda grupa warzyw rośnie na swoim własnym grządce. Jesienią ogrodnicy zbierają warzywa, a następnie je konserwują. Warzywa rosną na ziemi i w ziemi. Dziś zbierzemy warzywa i zaniesiemy je do kuchni, aby kucharz mógł przygotować dla nas obiad. Czytanie wiersza Y. Tuvima „Warzywa”.
Aktywność zawodowa
Wspólna praca przy zbiorze warzyw.
Cel: nauczyć się współpracować.
Gra na zewnątrz
„Ogórek, ogórek”.
Cele: - nauczyć się szybko wykonywać czynności na sygnale;
- poprawić koordynację ruchów, umiejętność nadawania siły rzutowi
Praca indywidualna
Cel: rozwijać koordynację ruchów, umiejętność nadawania siły rzutowi.
Wrzesień
Spacer 5
Wróbel obserwuje
Cele:
— pogłębić wiedzę na temat cech wyglądu wróbla, przejawy życia;
- aktywują uwagę i pamięć dzieci.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jak wygląda wróbel?
Co on je?
Jak się porusza?
Jak on śpiewa?
Wróbel to mały, żywy ptak. Grzbiet wróbla jest brązowy, z szerokimi, podłużnymi czarnymi paskami. Ogon i skrzydła są ciemnobrązowe, ozdobione czerwonawą obwódką, broda i gardło są czarne, ale głowa jest szara. Wróbel to zwinny ptak, który nie boi się podskakiwać pod czyimi nogami, dziobać psiej misce i zbierać okruszki, nasiona i ziarna. Wszędzie dobrze dostosowuje się do ludzkich nawyków. Wróble śpiewają „ćwierkanie piskląt”.
Aktywność zawodowa
Zbiór buraków.
Cele:
- przyzwyczaić się do pracy;
- zachęć dorosłych do pomocy.
Gry na świeżym powietrzu
„Znajdź sobie partnera”.
Cel: naucz się szybko poruszać zgodnie z sygnałem, zmieniając kierunek ruchu.
"Złap piłkę."
Cele:
- dalsze doskonalenie umiejętności rzucania i łapania piłki obiema rękami;
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: uczyć chodzenia po pochyłej desce.
Wrzesień
Spacer 6
Obserwacja brzozy
Cele:
- dalsze wprowadzanie charakterystycznych cech brzozy,
dzięki czemu można go odróżnić od innych drzew;
- pielęgnuj chęć podziwiania piękna drzewa.
Postęp obserwacji
Alena stoi z zieloną chustą,
Szczupła sylwetka, zielona sukienka.
O jakim drzewie jest mowa w zagadce?
Jak wysoka jest brzoza?
Gdzie pień brzozy jest szeroki, a gdzie wąski?
Czy gałęzie brzozy są grube czy cienkie?
Czy możesz dostać liście?
Jakiego koloru jest pień brzozy?
Jaki pień ma brzoza?
Jak można powiedzieć o brzozie?
Jakiego koloru są liście brzozy?
Zaproś dzieci do podziwiania piękna brzozy. Możesz ją przytulić, pogłaskać i powiedzieć: „Dorośnij kochana brzozko, spraw jej radość”. dobrzy ludzie».
Aktywność zawodowa
Zbiór warzyw.
Cele:
— nauczenie ludzi wspólnej pracy na budowie;
- rozwijać umiejętności pracy w zespole.
Gra na zewnątrz
„Zające i wilk”.
Cele:
- aby nauczyć Cię samodzielnego przestrzegania zasad.
Praca indywidualna
"Najszybszy".
Cel: ćwicz bieganie, wykonywanie zadań doskonalących umiejętność poruszania się w przestrzeni (zmiana kierunku w trakcie biegu) i skakanie (skakanie na dwóch nogach).
Wrzesień
Spacer 7
Obserwuję psa
Cele:
- stworzyć wyobrażenie o wyglądzie psa;
- kultywuj potrzebę opieki nad zwierzakiem.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Żywy zamek narzekał
Położył się pod drzwiami.
Dwa medale na piersi
Lepiej nie wchodzić do domu.
Jak wygląda pies?
Gdzie ona mieszka?
Co to je?
Kto opiekuje się psem?
Pies to oddany przyjaciel człowieka. Pies Sharik jest duży, jego futro jest grube, ciepłe i brązowe. Głowa Sharika jest duża, pysk wydłużony, a głowa ma opadające, białe uszy; Piękny pierścieniowy ogon macha ogonem, gdy jest szczęśliwy. Posiada cztery łapy zakończone pazurami, które pokryte są futerkiem, co zapobiega zamarzaniu zimą.
Aktywność zawodowa
Kolekcja szyszek i liści.
Cel: Zachęcaj je do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań.
Gra na zewnątrz
"Kudłaty pies"
Cel: naucz się poruszać zgodnie z tekstem, szybko zmieniaj kierunek ruchu.
Praca indywidualna
Idąc krótką i długą ścieżką.
Cel: skonsolidować poglądy na temat długości.
Wrzesień
Spacer 8
Obserwowanie psa
Cele:
Poszerz swoją wiedzę na temat ras psów;
- rozwijać troskliwą postawę wobec zwierząt.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakie rasy psów znasz?
Jakie korzyści przynoszą ludziom?
Jest wiele rodzajów psów: psy służbowe, psy myśliwskie, psy ozdobne. I wszyscy wiernie służą człowiekowi. Psy pasterskie pomagają funkcjonariuszom straży granicznej strzec granicy i strzec stad owiec. Łajki pomagają myśliwym tropić zwierzęta w lesie. Psy ozdobne – pudle, pieski przytulanki itp. trzyma się w domu, bo są piękne i inteligentne.
To jest pies stróżujący
Potrafi szczekać jak żywa istota.
Ale on nie szczeka, bo
Że nas lubi.
Aktywność zawodowa
Oczyszczanie ścieżek z liści.
Cel:
Gra na zewnątrz
"Złap mnie".
Cel: naucz się szybko działać na sygnał, poruszać się w przestrzeni, rozwijać zręczność.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: wzmocnić umiejętność rzucania przedmiotami na odległość.
Wrzesień
Spacer 9
Monitoring wozów strażackich
Cele:
— poszerzyć wiedzę na temat roli maszyn i ich mechanizmów;
- rozwijaj ciekawość.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Dlaczego cały transport przepuszcza samochody z syrenami?
Dlaczego samochód ma migające światła z przodu i z tyłu?
Dlaczego wóz strażacki potrzebuje długiej, wysuwanej drabiny?
Dlaczego strażacy noszą hełmy?
Samochody z syrenami pędzą na pomoc ludziom. Migające światła ostrzegają, że samochód skręca w prawo lub w lewo. Do ugaszenia pożaru w wielopiętrowym budynku potrzebna jest rozkładana drabina. Kaski chronią głowę przed spadającymi przedmiotami.
Aktywność zawodowa
Zbiórka śmieci na miejscu.
Cele:
- wzbudzić chęć pracy w zespole.
Gry na świeżym powietrzu
„Pułapki”, „Rzuć - złap”.
Cel: rozwijać samodzielność w organizowaniu zabaw na świeżym powietrzu.
Praca indywidualna
Chodzenie na palcach.
Cel: utrwalić zdolność chodzenia ze skoordynowanymi ruchami rąk i nóg.
Wrzesień
Spacer 10
Wróbel obserwuje
Cele: - dalsze utrwalanie i systematyzowanie wiedzy o wróblu;
- wzbogacaj swoje słownictwo o artystyczne słowa o wróblu; aktywuj uwagę i pamięć.
Postęp obserwacji
Zgadnij, jaki to ptak
Skacze po ścieżce
Jakby nie bał się kotów -
Zbiera okruszki
A potem wskocz na gałąź
I ćwierk ćwierk!
(Wróbel.)
Pisklę –
Skocz do ziaren!
Peck, nie wstydź się!
(Wróbel.)
Mały chłopiec
W szarej wojskowej kurtce
Węsząc po podwórkach
Zbiera okruszki
Wędruje po polach -
Kradnie konopie!
(Wróbel.)
Jakie zmiany zaszły w życiu wróbla wraz z nadejściem wiosny?
Gdzie lubią mieszkać wróble - w lesie czy obok ludzi? Dlaczego?
Kogo boją się wróble? Co oni jedza?
Jakiego są rozmiaru?
Jak ludzie powinni dbać o ptaki?
Aktywność zawodowa:
Zamiatanie ścieżek.
Cel: kultywuj ciężką pracę i chęć pomocy dorosłym.
Zabawy plenerowe: „Ptak w gnieździe”.
Cele: - uczyć skakania na dwóch nogach na sygnał;
- rozwijać zręczność, uważność, koordynację ruchów.
„Żaby”
Cele: - nauczyć się wykonywać ruchy zgodnie z tekstem; wykonuj skoki, odpychając się obiema nogami jednocześnie, odskakuj delikatnie; móc zająć wolne miejsce na kłodzie.
Praca indywidualna:
Rozwój ruchów.
Cel: doskonal swoje umiejętności toczenia obręczy w dowolnym kierunku.
Wrzesień
Spacer 11
Obserwacja brzozy
Cele:
- w dalszym ciągu wprowadzaj charakterystyczne cechy brzozy, podkreślając oznaki istot żywych;
— pielęgnuj troskliwą postawę wobec drewna.
Postęp obserwacji
Są białe filary,
Mają zielone kapelusze,
Owłosiony latem,
Jesienią żółtawe.
Dzieci podchodzą do brzozy, witają się i podziwiają piękno jesiennego drzewa. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakie zmiany zaszły w drzewie?
Co się stało z liśćmi brzozy?
Jakiego one są koloru?
Czy na brzozie jest dużo czy mało liści?
Kiedy wieje wiatr, co dzieje się z liśćmi?
Poproś dzieci, aby zebrały bukiet opadłych liści. Zwróć jeszcze raz uwagę na kolor liści. Jakie są oznaki życia brzozy?
Aktywność zawodowa
Grabienie opadłych liści za pomocą grabi.
Cel: nauczyć cię kończyć to, co zacząłeś.
Gra na zewnątrz
„Znajdź swój kolor”.
Cel: szukaj swojego koloru na podstawie sygnału nauczyciela.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: staraj się doskonalić technikę chodzenia: wyraźne i szerokie kroki, dobrą postawę, naturalną funkcję rąk.
Wrzesień
Spacer 12
Oglądanie opadających liści
Cele:
- wprowadzić różnorodność kolorów złotej jesieni, koncepcję „opadania liści”;
- pielęgnuj miłość do natury.
Postęp obserwacji
Nauczyciel prosi dzieci, aby odgadły, o której porze roku mówią. mówimy o w wierszu.
Nagle zrobiło się zimniej, nagle rozległ się ryk,
Liście, liście, liście leciały.
Pola są puste i leje ulewa,
I powiedz mi, która jest godzina?
Złote ciche gaje i ogrody,
Pola są produktywne, dojrzałe owoce.
I nie widzisz tęczy, ani nie słyszysz grzmotów,
Słońce idzie spać
Codziennie wcześniej. (Jesień.)
Nauczyciel opowiada dzieciom o znakach. We wrześniu las jest cieńszy i głos ptaka cichszy, sikorka prosi o wizytę jesienią, a liście na drzewie nie pozostają.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Dlaczego jesień nazywana jest złotą?
Jakie zjawisko nazywa się opadaniem liści?
Jak myślisz, o czym będą śnić jesienne liście?
Aktywność zawodowa
Sprzątanie śmieci w ogrodzie.
Cel: wzmocnij swoje umiejętności ogrodnicze.
Gry na świeżym powietrzu
„Pułapki”, „Znajdź swój dom”.
Cel: rozwijać zręczność, umiejętność szybkiego działania na sygnał i dokładne przestrzeganie zasad gry.
Praca indywidualna
Skakanie w miejscu na jednej nodze.
Cel: rozwijać zręczność.
Wrzesień
Spacer 13
Nadzór samochodowy
Cele:
- nauczyć się rozróżniać samochody według ich przeznaczenia;
- wzbudzić zainteresowanie zawodem kierowcy, chęć opanowania jego czynności zawodowych.
Postęp obserwacji
Nauczyciel sugeruje obserwowanie samochodów poruszających się ulicami miasta. Zastanów się nad ich wyglądem i odpowiedz na pytania.
Jakie znasz rodzaje transportu? (Ziemia, ziemia, woda, powietrze.)
Jakie funkcje wykonuje ta lub inna maszyna?
Widać je wszędzie, widać je z okien,
Poruszają się wzdłuż ulicy długim strumieniem.
Przewożą różne ładunki -
Cegła i żelazo, zboże i arbuzy.
Kochaliśmy ich za tę pracę,
Nazywa się je... (samochodami).
Aktywność zawodowa
Zbieranie i przenoszenie suchych liści w określone miejsce, zamiatanie ścieżek.
Cele:
- uczyć czystości i porządku;
- wzmocnienie umiejętności pracy w zespole.
Gry na świeżym powietrzu
„Kolorowe samochody”
Cel: nadal rozwijać aktywność motoryczną poprzez zabawy przedmiotami (kierownice).
„Lis w kurniku”.
Cele:
— poprawić zdolność szybkiego reagowania na sygnał;
- rozwijać zręczność.
Praca indywidualna
Wyskoki na stojąco na dwóch nogach - odbij się energicznie i prawidłowo wyląduj.
Cel: rozwijać zręczność.
Październik
Spacer 1
Obserwacja brzozy
Cele: - kontynuuj wprowadzanie brzozy, podkreślając charakterystyczne cechy i zmiany związane z porą roku;
Kształtuj troskliwą postawę wobec drewna jako żywego obiektu natury.
Postęp obserwacji
Nauczyciel prowadzi dzieci do brzozy na rozmowę.
Co to za drzewo?
Pokaż mi pień brzozy.
Czy jest gruby czy cienki?
Pokaż gałęzie. Czy są grube czy cienkie? Jaki kolor?
Pogłaszcz pień brzozy.
Jaka ona jest? (Gładki, jedwabisty.)
Jaki kolor? (Wyjaśnij, że tylko brzoza ma taki czarno-biały pień.)
Jakie zmiany zaszły w brzozie?
Gdzie poszły liście z drzewa? Czy jest ich dużo czy mało?
Gdzie są liście?
Kto je wyrywa?
Zaoferuj zebranie liści, zauważając, że już uschły na ziemi.
Który sezon?
Co dzieje się z drzewem jesienią? (Zasypia, przygotowuje się do zimy.)
Aktywność zawodowa
Sprzątanie terenu.
Cel: uczyć współpracy, wspólnego wysiłku, osiągnięcia celu.
Gry na świeżym powietrzu: „Znajdź sobie partnera”.
Cel: wybieraj różne pary na podstawie sygnału.
„Biegnij do brzozy”.
Cel: nauczyć się szybko wykonywać czynności na sygnał nauczyciela.
Praca indywidualna:
„Od wpadki do wpadki”.
Cel: poćwicz skakanie na dwóch nogach.
"Przekroczyć rzekę."
Cel: ćwicz chodzenie po kłodzie prosto i na boki.
Październik
Spacer 2
Obserwacja pogody
Cele:
- zwróć uwagę na to, jak zmieniła się przyroda;
- nauczyć się porównywać zmiany naturalne;
- rozwijać umiejętność obserwacji.
Postęp obserwacji
W październiku, w październiku
Częste opady deszczu na podwórku.
Trawa na łąkach uschła,
Konik polny zamilkł.
Drewno opałowe zostało przygotowane
Na zimę do pieców.
S. Marszak
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Będzie się krzywił, marszczył brwi, wybuchał płaczem -
Nic nie zostanie.
Błyszczy w słońcu po mrozie
Na szarym asfalcie... (kałuża).
Jakie zmiany zaszły w przyrodzie?
Jakie jest niebo?
Jak często świeci słońce?
Czy pada deszcz?
Aktywność zawodowa
Czyszczenie jesiennych liści.
Cel: rozwijaj chęć do pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Gęsi-łabędzie”, „Dogonić”.
Cele:
Naucz się szybko reagować na sygnał;
Praca indywidualna
"Złap mnie".
Cel: naucz się biegać we właściwym kierunku.
Październik
Spacer 3
Monitorowanie pogody
Cele: stworzyć wyobrażenie o zjawisku naturalnym - mgle; uczyć obserwacji zjawisk sezonowych; - zauważyć cechy tego zjawiska i wyciągnąć wnioski.
Postęp obserwacji
Jesienią nad lasem i bagnem
Chmura przeleciała samolotem.
Chmura przeleciała obok LOW-LOW,
Wyskoczył z niego spadochroniarz.
A teraz za nią stoi kolejny,
A trzoda już leci za trzodą.
Mgła jest zjawiskiem naturalnym i najzwyklejszym, tylko nieoczekiwanym dla każdego. Mgła rozprzestrzenia się nad samą ziemią. Wydaje się, że chmury opadły nisko i nisko i oplatały ziemię grubym białym kocem. A mgła składa się z maleńkich kropelek wody. A w chmurach, na niebie i we mgłach nad ziemią kropelki te powstały z przezroczystej pary wodnej. Dostaje się do strumienia zimnego powietrza i zaczyna gęstnieć, zamieniając się w kropelki wody. Jeśli kropelki utworzyły się wysoko na niebie, zamieniły się w chmury, a jeśli nisko nad ziemią, w mgłę. Zdarzają się o każdej porze roku.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakie jest niebo podczas mgły?
Jak oddychasz?
Czy powietrze jest wilgotne czy suche?
Czy mgła jest gęsta?
Dlaczego mgła jest rzadsza w pobliżu i gęstsza w oddali?
Aktywność zawodowa
Sprzątanie śmieci na miejscu.
Cel: rozwijaj chęć wspólnej pracy.
Zabawy plenerowe: „Kto jest szybszy”, „Latawiec i kura”.
Cele: - poprawić umiejętność biegania, wspinania się, skakania; rozwinąć reakcję.
Praca indywidualna:
„Oddaj nastrój”.
Cel: uczyć ruchów plastycznych, aby przekazywać wewnętrzne doznania
Październik
Spacer 4
Oglądanie ptaków wędrownych
Cele:
— rozwinąć pomysły na temat ptaków wędrownych, zmian w życiu ptaków jesienią, gdy nadchodzi zimna pogoda;
— pielęgnować miłość i troskę o ptaki.
Postęp obserwacji
Wody szeleściły jak rwący strumień,
Ptaki odlatują do cieplejszych regionów.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakie ptaki latają do cieplejszych klimatów?
Dlaczego to robią?
Ptaki gromadzą się w stadach i latają nisko nad ziemią. Oznacza to, że wkrótce odlecą do cieplejszych klimatów. Jaskółki zrobią to jako pierwsze, ponieważ wraz z nadejściem chłodów owady, które złapią w locie, znikają. Jako ostatnie odlatują kaczki, gęsi i żurawie, gdyż zbiorniki wodne zaczynają zamarzać i nie mogą znaleźć w wodzie pożywienia.
Nauczyciel prosi dzieci o dokończenie zdania:
Wróbel jest mały, a żuraw... (duży).
Kaczka jest szara, a łabędź... (biały).
Aktywność zawodowa
Zbieranie nasion drzew.
Cel: włącz dzieci do zbierania nasion i ustalania nazw drzew.
Gra na zewnątrz
„Mały pies i wróbel”
Cele:
— utrwalić wiedzę na temat charakterystycznych ruchów ptaków;
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: utrwalić umiejętność rzucania piłki do siebie od dołu.
Październik
Spacer 5
Obserwujemy jesienne prace w ogrodzie
Cel: utrwalić wiedzę na temat sezonowych zmian w przyrodzie.
Postęp obserwacji
Wieją burzliwe wiatry,
Przechodzą ciemne chmury,
Nie widać w nich białego światła,
Nie widać w nich czerwonego słońca.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jak zmieniła się pogoda i przyroda?
Co się zmieniło w ogrodzie?
Kiedy robi się zimno, jak się ubierasz?
Jak myślisz, co stanie się z truskawkami wraz z nadejściem mrozów? Czy zamarzną?
Aby truskawki nie tylko nie zamarzły, ale także nie zamarzły, a latem zadowoliły nas dojrzałymi jagodami, należy przykryć truskawki trocinami, a na wierzchu przykryć łóżko przezroczystą folią.
Aktywność zawodowa
Wypełnianie łóżek trocinami.
Cele:
- nauczyć się pracować w parach;
- kultywuj przyjazne stosunki.
Gry na świeżym powietrzu
„Znajdź, gdzie jest ukryte”.
Cel: nauczyć się poruszać w przestrzeni.
„Uciekaj, nie bij mnie”.
Cel: staraj się poprawić technikę biegu, dobrą postawę i naturalną funkcję dłoni.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: poprawić technikę chodu i biegu.
Październik
Spacer 6
Wróbel obserwuje
Cele:
— poszerzyć wiedzę na temat wyglądu i zwyczajów wróbla;
- kultywuj uwagę i obserwację.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Czy wszystkie wróble są do siebie podobne?
Jaka jest ich różnica?
Co jedzą wróble?
Niektóre wróble są większe, inne mniejsze. Niektóre są jaśniejsze, inne ciemniejsze, niektóre są bezczelne, odważne, inne są ostrożne.
Wróbel w kałuży
Skacze i obraca się
Pióra są potargane
Ogon się rozluźnił.
Aktywność zawodowa
Poproś dzieci, aby zebrały piasek w piaskownicy.
Cel: zaszczepić w zespole miłość do pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Kolorowe samochody”, „Zające i wilk”.
Cel: ćwicz losowe bieganie i skakanie.
Praca indywidualna
Cel: wzmocnić zdolność rzucania przedmiotem na odległość.
Październik
Spacer 7
Obserwacja Rowana
Cel: przedstaw jarzębinę, pokaż jej budowę: pień, gałęzie, liście, jagody; rozważ jej jasny jesienny strój.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.
Leci, żeby ją odwiedzić
Stado szkarłatnych gili,
Biegają po gałęziach,
Dziobią czerwone jagody.
Jarzębina ma opadające liście -
Pod gałęziami liści kryje się skarb.
Liście latały dookoła,
Ale nadal są pędzle
Czerwony, jasny -
Prezenty dla gili.
Jarzębina to wysokie, smukłe drzewo, rośnie nie tylko w lasach, ale także w parkach i ogrodach. Jagody jarzębiny często sadzi się wzdłuż płotów domów, aby zachwycać ludzi różnymi złotoczerwonymi liśćmi i naszyjnikiem ze szkarłatnych jagód. Ludzie mówią: „We wrześniu jest tylko jedna jagoda i ta gorzka jarzębina”. Jeśli w lesie jest dużo jarzębiny, jesień będzie deszczowa, a zima mroźna. Wczesną jesienią jagody jarzębiny są gorzko-kwaśne i twarde.
Aktywność zawodowa
Zbieranie dużych śmieci na miejscu, zamiatanie ścieżek.
Cel: rozwinąć umiejętność pracy w podgrupie.
Gry na świeżym powietrzu
„Kudłaty pies”, „Słońce i deszcz”.
Cel: nauczyć się biegać po całym placu zabaw, wykonując polecenia na sygnał nauczyciela.
Praca indywidualna
Cele:- nauczyć się wykonywać ćwiczenia z piłką;
- rozwijać szybkość wzroku i biegu.
Październik
Spacer 8
Obserwowanie ptaków
Cel: naucz się znajdować różnice w wyglądzie różnych ptaków, zwracając uwagę na wielkość i sposób poruszania się.
Postęp obserwacji
Wśród białych gołębi
Zwinny wróbel skacze,
Wróbel to ptak,
Szara koszula.
Odpowiedz, wróblu
Wylot, nie wstydź się.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Który ptak jest większy - gołąb czy wróbel?
Jak porusza się wróbel?
Jak porusza się gołąb?
Jak krzyczą wróble i gołębie?
Gołębie chodzą po ziemi, dachu i latają. Wróble skaczą jak na sprężynach, latają, przesiadują na drzewach.
Poproś dzieci, aby skakały jak wróble i chodziły, kręcąc głowami, często tupiąc nogami, jak gołębie. Krzycz jak wróbel „chik-ćwierkanie”, jak gołąb „gul-gul-gul”.
Aktywność zawodowa
Grabienie suchych, opadłych liści w stosy.
Cel: uczyć pracy w zespole, pomagać dorosłym.
Gra na zewnątrz
„Migracja ptaków”
Cele: ćwiczyć czołganie się i wspinanie;
- pielęgnuj uwagę i zręczność.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: rozwijać umiejętność rzucania obręczami do siebie.
Październik
Spacer 9
Sroka patrzy
Cele: - formułować pomysły na temat wyglądu sroki, jej charakterystycznych cech, zwyczajów;
— kultywowanie potrzeby opieki nad ptakami zimującymi.
Postęp obserwacji
Latam wszędzie
Wiem wszystko na świecie.
Znam każdy krzak w lesie.
Może to ja jestem za tym
I nazywają to gazetą leśną.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jak wygląda sroka?
Co ona je?
Jak ćwierka?
Sroka ma wiele przydomków: sroka białoboczna, sroka ćwierkająca, sroka złodziejka. „Białostronne” - ponieważ pióra po bokach sroki są całkowicie białe. Głowa i skrzydła są czarne. Ogon jest również czarny, nos jest bardzo piękny, z zielonkawym odcieniem, długi i prosty, jak strzała. Srokę nazywa się „ćwierkającą”, ponieważ latając z miejsca na miejsce, głośno ćwierka „ha-ha-ha!” Sroki głośnym, alarmującym ćwierkaniem ostrzegają lokalnych mieszkańców przed niebezpieczeństwem. I zyskała przydomek „złodziejki”, bo uwielbia wszystko, co jasne i błyszczące.
Sroki żywią się gąsienicami, muszkami, robakami i komarami. Oprócz owadów sroki dziobią jagody i owoce oraz sadzą nasiona. Jesienią sroki gromadzą się w małych stadach, latają po ogrodach i parkach i żerują na jagodach jarzębiny, głogu i rokitnika. Zimą nie odlatuje od nas, ale przybliża się do ludzi.
Aktywność zawodowa:
Kolekcja jesiennych liści.
Cel: uczyć wykonywania zadań zawodowych z chęcią.
Gry na świeżym powietrzu:
„Wrona i pies”, „Złap piłkę”.
Cele: - nauczyć się naśladować ruchy i dźwięki ptaków;
- złap piłkę obiema rękami.
Praca indywidualna:
Rozwój ruchów.
Cel: naucz się utrzymywać równowagę stojąc na jednej nodze z rękami na pasku.
Zabawy plenerowe: „Konie”, „Kot i Myszy”.
Cel: naucz się biegać we wszystkich kierunkach i utrzymywać równowagę.
Praca indywidualna:
„Płatki śniegu lecą”.
Cel: rozwijać ruchy plastyczne.
Listopad
Spacer 1
Obserwacja pogody
Cele:
— nadal tworzą pomysły na temat zmian sezonowych;
— rozwijają umiejętność obserwacji, uczą analizy i wyciągania wniosków.
Postęp obserwacji
Szary dzień jest krótszy od nocy,
Woda w rzece jest zimna.
Częste deszcze niszczą ziemię,
Wiatr gwiżdże w drutach.
Liście wpadają w kałuże,
Chleb wrzucano do koszy.
Zanim nadejdą zimowe mrozy
Domy są ocieplone.
Listopad to ostatni miesiąc jesieni. Liście z drzew opadły, trawa zrobiła się brązowa i opadła, a niebo prawie zawsze jest pokryte ołowianymi chmurami. Często występują zimne, długie deszcze ze śniegiem.
Pod koniec listopada noce są już mroźne, a ciemne niebo przypomina gwiaździstą kulę. Młody lód głośno chrzęści w kałużach, ziemia zamarza, gałęzie drzew dźwięczą na wietrze. Listopad gra na lodowych strunach. Czas ten nazywany jest „przedzimowym”.
Aktywność zawodowa
Wiszące karmniki dla ptaków.
Cel: rozwijaj chęć opieki nad ptakami.
Listopad
Spacer 2
Obserwowanie ptaków
Cel: wyjaśnić ideę obecności łap u ptaków i ich funkcję.
Postęp obserwacji
Ptaszku, ptaszku, tu jest dla ciebie trochę wody,
Oto okruszki na mojej dłoni.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Ile nóg mają ptaki?
Czym różnią się od łap zwierząt?
Dlaczego ptaki potrzebują łap?
Gdzie kończą się nogi ptaków?
Ile palców ma ich łapa?
Wiem, ile łap ma kot lub pies. Ile łap mają ptaki? (Dwa.) Za pomocą łap ptaki skaczą, chodzą, siadają i zdobywają pożywienie. Różne ptaki Poruszają się na różne sposoby: chodzą wrony i gołębie, wróble i sikorki skaczą. Czy zauważyłeś, że ptaki mają cztery palce z przodu i jeden z boku, na końcach palców znajdują się pazury (długie, haczykowate). Kiedy ptaki siadają na gałęziach drzew, przyczepiają się do nich szponami. Szukając nasion, jagód, źdźbeł trawy, ptaki używają pazurów do grabienia ziemi lub trzymają źdźbła trawy i dziobią dziobami.
Aktywność zawodowa
Czyszczenie obszaru z małych kamieni i suchych gałązek.
Cel: zachęcać do pracy w zespole.
Gry na świeżym powietrzu
„Migracja ptaków”, „Rzuć i złap”.
Cel: ćwicz wspinanie się, rzucanie i łapanie piłki obiema rękami.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: utrwalić umiejętności przeskakiwania dwóch obiektów.
Listopad
Spacer 3
Obserwacja Rowana
Cel: utrwalić wiedzę na temat korzyści, jakie jarzębina przynosi zwierzętom i ptakom w zimnych porach roku.
Postęp obserwacji
Tak więc pierwsze przymrozki złapały jagody jarzębiny, stały się smaczne i miękkie. Zwierzęta i ptaki uwielbiają jarzębinę. Niedźwiedź, jeśli znajdzie go w lesie zawieszonego na pęczkach jagód, zręcznie przechyli giętkie drzewo i z przyjemnością będzie rozkoszował się jego owocami; Leśne olbrzymy, łosie, również lubią jagody jarzębiny. Docierają na sam szczyt drzewa i z apetytem zjadają owoce i gałęzie. Jagody, które spadają na ziemię, są zbierane przez norniki, jeże, wiewiórki i wiewiórki. W przedzimowe listopadowe dni przybywają stada gili i jemiołuszek. Trzymają się wokół jarzębiny i dziobią jej soczyste, słodkie jagody. Ptaki szybko dziobią, zrzucają na ziemię mnóstwo jagód, po czym odlatują dalej. Jarzębina ratuje wiele ptaków przed głodem.
Zabrzmiało już wołanie żurawia,
Ogród już dawno się rozpadł,
I jasne kiście jarzębiny
Wszystkie też wiszą i płoną.
Aktywność zawodowa
Zbieranie kamyków na miejscu.
Cel: rozwinąć umiejętność zauważania czystości w okolicy.
Gry na świeżym powietrzu
„Samoloty”, „Wróble i kot”.
Cele: - uczyć szybkiego wykonywania ruchów na sygnał nauczyciela i biegania we wskazanym kierunku;
- kultywuj życzliwość.
Praca indywidualna
„Właź do kosza”.
Cel: rozwijać dokładność i oko.
Listopad
Spacer 4
Obserwacja pracy kierowcy
Cele:
— dalsze kształtowanie wiedzy dzieci na temat pracy kierowcy;
- pielęgnować zainteresowanie i szacunek dla pracy dorosłych.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Co to za samochody?
Jak zgadłeś?
Co ma samochód? (Światła, koła, kabina, nadwozie.)
Do czego służą reflektory?
Aktywność zawodowa
Zbieranie kamyków na miejscu.
Cel: rozwijać umiejętność wykonywania zadań zbiorowych, negocjować przy pomocy nauczyciela podział pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Jesteśmy kierowcami”, „Spadające liście”.
Cele:
— nadal rozwijać aktywność motoryczną dzieci;
- wzbudzić chęć refleksji aktywność zabawowa wiedzę na temat pracy dorosłych.
Wiatr igra z liśćmi,
Liście są odrywane od gałęzi.
Lecą żółte liście
Prosto w ręce chłopaków.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: wspierają rozwój umiejętności motorycznych.
Listopad
Spacer 5
Świerk obserwuje
Cele:
- wzmacniać zdolność dzieci do znajdowania znajomych drzew w oparciu o jedną lub dwie cechy;
- przedstawić cechy świerka ułatwiające jego odróżnienie od innych drzew.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.
Co to za dziewczyna?
Ani krawcowa, ani rzemieślniczka.
Sama niczego nie szyje,
I w igłach cały rok.
Świerk wygląda jak piramida, jego gałęzie są krótkie u góry, długie u dołu i pokryte krótkimi zielonymi igłami. Jest zielono zimą i latem. A choinka pachnie.
Aktywność zawodowa
Zbieranie drobnych śmieci (gałązek, kamyków) do wiader.
Cel: rozwijać umiejętność współpracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Znajdź swój dom”, „Wrony i gniazdo”.
Cel: ćwicz bieganie, umiejętność szybkiego odnalezienia swojego domu (obręcz).
Praca indywidualna
„Czyja drużyna zbierze się szybciej?”, „Doczołgaj się do flagi”.
Cel: ćwicz umiejętność tworzenia koła, czołgania się na czworakach.
Listopad
Spacer 6
Obserwując pracę listonosza
Cele:
— skonsolidować konkretne pomysły dotyczące sezonowych zmian w przyrodzie;
- kształtowanie pomysłów na temat pracy listonosza;
- pielęgnować zainteresowanie i szacunek dla pracy dorosłych.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Wszędzie chodzi człowiek
Z grubą torbą na ramię.
(Listonosz.)
Dlaczego taki zawód jest potrzebny?
Jaką on ma torbę?
Co w tym jest?
Aktywność zawodowa
Odbiór odpadów na miejscu w określone miejsce.
Cele: - uczyć wspólnej pracy, osiągania celu wspólnym wysiłkiem;
- kultywuj poczucie wzajemnej pomocy.
Gry na świeżym powietrzu
„Opadanie liści”.
Cel: naucz się biegać, nie wpadając na siebie.
„Biegnij do tego, co wzywam”.
Cele: - uczyć szybkiego biegania na sygnał nauczyciela;
- popraw nazwę drzew.
Liście spadają, spadają,
W naszym ogrodzie opadły liście.
Liście żółte, czerwone
Zwijają się i latają na wietrze.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: Stwórz emocjonalny nastrój podczas spaceru.
Listopad
Spacer 7
Obserwując pracę woźnego
Cele:
— w dalszym ciągu monitorować pracę woźnego;
- promować rozwój mowy poprzez wzbogacanie słownictwa;
— pielęgnować zainteresowanie i szacunek dla pracy woźnego;
- zaszczepiać miłość do natury, ostrożną i troskliwą postawę wobec środowiska.
Postęp obserwacji
Wrzesień pokrył wszystkie ścieżki
Liście jak zwykle żółte.
I cienkie pajęczyny
Zawieszony jak druty.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jaka pora roku jest na zewnątrz?
Po jakich znakach to ustaliłeś?
Zobacz, ile liści jest na ścieżkach i polanach. Kto sprząta te liście? Co robi woźny? Kto potrzebuje jego pracy?
Aktywność zawodowa
Odbiór odpadów z terenu budowy w określone miejsce.
Cele: - rozwinąć umiejętność zbierania śmieci w określonym miejscu;
- pielęgnować chęć pomocy dorosłym;
— rozważ indywidualnie narzędzia woźnego.
Gry na świeżym powietrzu
„Opadające liście”, „Ptaki i deszcz”.
Cele: - wspierać wspólne zabawy dzieci;
— rozwijać umiejętność interakcji z partnerami do zabawy;
- wzbudzić chęć odzwierciedlenia w zabawie wiedzy zdobytej podczas zapoznawania się z pracą woźnego.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: poprawić orientację w przestrzeni i czasie; poczucie równowagi, rytmu, oka
Listopad
Spacer 8
Sroka patrzy
Cel: wzbogacić wiedzę o życiu ptaków wczesną jesienią.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Spacer nr 1 „Obserwacja pogody”
Cele:
— nadal tworzą pomysły na temat zmian sezonowych;
— rozwijają umiejętność obserwacji, uczą analizy i wyciągania wniosków.
Postęp obserwacji
Szary dzień jest krótszy od nocy,
Woda w rzece jest zimna.
Częste deszcze niszczą ziemię,
Wiatr gwiżdże w drutach.
Liście wpadają w kałuże,
Chleb wrzucano do koszy.
Zanim nadejdą zimowe mrozy
Domy są ocieplone.
Listopad to ostatni miesiąc jesieni. Liście z drzew opadły, trawa zrobiła się brązowa i opadła, a niebo prawie zawsze jest pokryte ołowianymi chmurami. Często występują zimne, długie deszcze ze śniegiem.
Pod koniec listopada noce są już mroźne, a ciemne niebo przypomina gwiaździstą kulę. Młody lód głośno chrzęści w kałużach, ziemia zamarza, gałęzie drzew dźwięczą na wietrze. Listopad gra na lodowych strunach. Czas ten nazywany jest „przedzimowym”.
Aktywność zawodowa
Wiszące karmniki dla ptaków.
Cel: rozwijaj chęć opiekowania się ptakami.
Gry na świeżym powietrzu
„Konie”, „Kot i Myszy”.
Cel: naucz się biegać we wszystkich kierunkach i utrzymywać równowagę.
Praca indywidualna
„Płatki śniegu lecą”.
Cel: rozwijać ruchy plastyczne.
Spacer nr 2 „Obserwacja ptaków”
Cel: wyjaśnić ideę obecności łap u ptaków i ich funkcję.
Postęp obserwacji
Ptaszku, ptaszku, tu jest dla ciebie trochę wody,
Oto okruszki na mojej dłoni.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Ile nóg mają ptaki?
Czym różnią się od łap zwierząt?
Dlaczego ptaki potrzebują łap?
Gdzie kończą się nogi ptaków?
Ile palców ma ich łapa?
Wiem, ile łap ma kot lub pies. Ile łap mają ptaki? (Dwa.) Za pomocą łap ptaki skaczą, chodzą, siadają i zdobywają pożywienie. Różne ptaki poruszają się na różne sposoby: chodzą wrony i gołębie, wróble i sikorki skaczą. Czy zauważyłeś, że ptaki mają cztery palce z przodu i jeden z boku, na końcach palców znajdują się pazury (długie, haczykowate). Kiedy ptaki siadają na gałęziach drzew, przyczepiają się do nich szponami. Szukając nasion, jagód, źdźbeł trawy, ptaki używają pazurów do grabienia ziemi lub trzymają źdźbła trawy i dziobią dziobami.
Aktywność zawodowa
Czyszczenie obszaru z małych kamieni i suchych gałązek.
Cel: zachęcać do pracy w zespole.
Gry na świeżym powietrzu
„Migracja ptaków”, „Rzuć i złap”.
Cel:ćwicz wspinanie się, rzucanie i łapanie piłki obiema rękami.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: utrwalić umiejętności przeskakiwania dwóch obiektów.
Spacer nr 3 „Obserwacja jarzębiny”
Cel: utrwalić wiedzę na temat korzyści, jakie jarzębina przynosi zwierzętom i ptakom w zimnych porach roku.
Postęp obserwacji
Tak więc pierwsze przymrozki złapały jagody jarzębiny, stały się smaczne i miękkie. Zwierzęta i ptaki uwielbiają jarzębinę. Niedźwiedź, jeśli znajdzie go w lesie zawieszonego na pęczkach jagód, zręcznie przechyli giętkie drzewo i z przyjemnością będzie rozkoszował się jego owocami; Leśne olbrzymy, łosie, również lubią jagody jarzębiny. Docierają na sam szczyt drzewa i z apetytem zjadają owoce i gałęzie. Jagody, które spadają na ziemię, są zbierane przez norniki, jeże, wiewiórki i wiewiórki. W przedzimowe listopadowe dni przybywają stada gili i jemiołuszek. Trzymają się wokół jarzębiny i dziobią jej soczyste, słodkie jagody. Ptaki szybko dziobią, zrzucają na ziemię mnóstwo jagód, po czym odlatują dalej. Jarzębina ratuje wiele ptaków przed głodem.
Zabrzmiało już wołanie żurawia,
Ogród już dawno się rozpadł,
I jasne kiście jarzębiny
Wszystkie też wiszą i płoną.
Aktywność zawodowa
Zbieranie kamyków na miejscu.
Cel: rozwiń umiejętność zauważania czystości w okolicy.
Gry na świeżym powietrzu
„Samoloty”, „Wróble i kot”.
Cele:
- uczyć szybkiego wykonywania ruchów na sygnał nauczyciela i biegania we wskazanym kierunku;
- kultywuj życzliwość.
Praca indywidualna
„Właź do kosza”.
Cel: rozwijaj dokładność, oko.
Spacer nr 4 „Obserwacja pracy kierowcy”
Cele:
— dalsze kształtowanie wiedzy dzieci na temat pracy kierowcy;
- pielęgnować zainteresowanie i szacunek dla pracy dorosłych.
Postęp obserwacji
Co to za samochody?
Jak zgadłeś?
Co ma samochód? (Światła, koła, kabina, nadwozie.)
Do czego służą reflektory?
Aktywność zawodowa
Zbieranie kamyków na miejscu.
Cel: rozwinąć umiejętność wykonywania zadań zbiorowych, negocjować przy pomocy nauczyciela podział pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Jesteśmy kierowcami”, „Spadające liście”.
Cele:
— nadal rozwijać aktywność motoryczną dzieci;
- wzbudzić chęć wykorzystania wiedzy na temat pracy dorosłych w zabawie.
Wiatr igra z liśćmi,
Liście są odrywane od gałęzi.
Lecą żółte liście
Prosto w ręce chłopaków.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: wspierają rozwój umiejętności motorycznych.
Spacer nr 5 „Obserwacja świerka”
Cele:
- wzmacniać zdolność dzieci do znajdowania znajomych drzew w oparciu o jedną lub dwie cechy;
- przedstawić cechy świerka ułatwiające jego odróżnienie od innych drzew.
Postęp obserwacji
Co to za dziewczyna?
Ani krawcowa, ani rzemieślniczka.
Sama niczego nie szyje,
I w igłach przez cały rok. (Świerk.)
Świerk wygląda jak piramida, jego gałęzie są krótkie u góry, długie u dołu i pokryte krótkimi zielonymi igłami. Jest zielono zimą i latem. A choinka pachnie.
Aktywność zawodowa
Zbieranie drobnych śmieci (gałązek, kamyków) do wiader.
Cel: rozwijać umiejętność współpracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Znajdź swój dom”, „Wrony i gniazdo”.
Cel:ćwicz bieganie, umiejętność szybkiego odnalezienia swojego domu (obręcz).
Praca indywidualna
„Czyja drużyna zbierze się szybciej?”, „Doczołgaj się do flagi”.
Cel:ćwicz umiejętność tworzenia koła, czołgania się na czworakach.
Spacer nr 6 „Podglądając pracę listonosza”
Cele:
— skonsolidować konkretne pomysły dotyczące sezonowych zmian w przyrodzie;
- kształtowanie pomysłów na temat pracy listonosza;
- pielęgnować zainteresowanie i szacunek dla pracy dorosłych.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Wszędzie chodzi człowiek
Z grubą torbą na ramię. (Listonosz.)
Dlaczego taki zawód jest potrzebny?
Jaką on ma torbę?
Co w tym jest?
Aktywność zawodowa
Odbiór odpadów na miejscu w określone miejsce.
Cele:
— uczyć współdziałania, osiągania celu wspólnym wysiłkiem;
- kultywuj poczucie wzajemnej pomocy.
Gry na świeżym powietrzu
„Opadanie liści”.
Cel: naucz się biegać, nie wpadając na siebie.
„Biegnij do tego, co wzywam”.
Cele:
- uczyć szybkiego biegania na sygnał nauczyciela;
- popraw nazwę drzew.
Liście spadają, spadają,
W naszym ogrodzie opadły liście.
Liście żółte, czerwone
Zwijają się i latają na wietrze.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: stwórz emocjonalny nastrój podczas spaceru.
Spacer nr 7 „Podglądając pracę woźnego”
Cele:
— w dalszym ciągu monitorować pracę woźnego;
- promować rozwój mowy poprzez wzbogacanie słownictwa;
— pielęgnować zainteresowanie i szacunek dla pracy woźnego;
- zaszczepiać miłość do natury, ostrożną i troskliwą postawę wobec środowiska.
Postęp obserwacji
Wrzesień pokrył wszystkie ścieżki
Liście jak zwykle żółte.
I cienkie pajęczyny
Zawieszony jak druty.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jaka pora roku jest na zewnątrz?
Po jakich znakach to ustaliłeś?
Zobacz, ile liści jest na ścieżkach i polanach. Kto sprząta te liście? Co robi woźny? Kto potrzebuje jego pracy?
Aktywność zawodowa
Cele:
- rozwinąć umiejętność zbierania śmieci w określonym miejscu;
- pielęgnować chęć pomocy dorosłym;
— rozważ indywidualnie narzędzia woźnego.
Gry na świeżym powietrzu
„Opadające liście”, „Ptaki i deszcz”.
Cele:
- wspierajcie wspólne zabawy dzieci;
— rozwijać umiejętność interakcji z partnerami do zabawy;
- wzbudzić chęć odzwierciedlenia w zabawie wiedzy zdobytej podczas zapoznawania się z pracą woźnego.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: poprawa orientacji w przestrzeni i czasie, poczucia równowagi, rytmu, wzroku.
Spacer nr 8 „Podglądając srokę”
Cel: wzbogacić wiedzę o życiu ptaków wczesną jesienią.
Postęp obserwacji
biały jak śnieg
Czarny jak chrząszcz
Wiruje jak demon
Odwróciła się i poszła do lasu. (Sroka.)
Dlaczego ptaki, takie jak sroki i wrony, nie latają do karmnika?
Co oni teraz jedzą?
Czy ptaki potrzebują naszej pomocy o tej porze jesieni?
Spójrz na ten obrazek. Czy jest na nim sroka?
Opisz jej wygląd.
Czym pokryte jest ciało i głowa sroki?
Co pomaga sroce latać z miejsca na miejsce?
Ile ona ma nóg?
Co ona je w lesie?
Dlaczego mówią o sroce, że ciągle gada?
Aktywność zawodowa
Odbiór odpadów z terenu budowy w określone miejsce.
Cel: naucz dzieci pracować z grabiami i miotłą, aby zobaczyć wynik swojej pracy.
Gra na zewnątrz
„Ptaki i deszcz”
Cel: nauczyć się poruszać po boisku i biegać w różnych kierunkach.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: naucz się biegać w kółko i zatrzymywać się na sygnał.
Spacer nr 9 „Podglądając srokę”
Cel: poszerz swoją wiedzę na temat ptaków przylatujących na miejsce przedszkole.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.
Pstrokate wiercenie się,
Ptak długoogoniasty,
Rozmowny ptak
Najbardziej rozmowny. (Sroka.)
Zwróć uwagę na to, jak wygląda sroka. Ma oczy na głowie, a jej dziób jest ostry i długi. Odpowiedz na pytania.
Jaka jest teraz pora roku?
Jakie ptaki latają na teren przedszkola?
Jakiego koloru jest upierzenie na głowie? Jakiego koloru jest pierś i plecy? Jakiego koloru są skrzydła i ogon?
Chłopaki! Nie zbliżajmy się do nich, są bardzo nieśmiałe, mogą się przestraszyć i odlecieć. Zobacz, jak poruszają się po ziemi. Jak myślisz, czego szukają? Jakie inne funkcje zauważyłeś? Pokaż, jak machają skrzydłami w powietrzu podczas lotu.
Aktywność zawodowa
Wspólna praca przy zbieraniu opadłych liści.
Cel: nauczcie się współpracować i dokończcie to, co zaczęliście.
Gra na zewnątrz
„Ptaki i deszcz”
Cele:
- nauczyć się działać na polecenie osoby dorosłej, ćwiczyć wymowę dźwięków;
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: wzmocnić umiejętność przeskakiwania z jednego kręgu do drugiego.
Spacer nr 10 „Obserwacja jarzębiny”
Cele:
- przedstawić charakterystyczne cechy jarzębiny, dzięki którym można ją odróżnić od innych drzew;
- pielęgnuj chęć podziwiania piękna drzewa.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Wiosną zrobiło się zielono
Opalona latem
Założyłem go jesienią
Czerwone korale. (Jarzębina.)
Jakie części jarzębiny znasz? Pokaż je i nazwij.
Jaki kształt mają liście?
Jakiego one są koloru?
Jak rosną na gałęzi?
Czy jagody służą tylko urodzie, czy może służą czemuś innemu?
Jak smakują?
Jaki mają kolor i kształt?
Aktywność zawodowa
Zbieranie liści na miejscu.
Cel: nadal ucz, jak wykonywać wspólne działania, aby oczyścić teren z liści.
Gry na świeżym powietrzu
"Znajdź nas."
Cele:
— naprawić nazwy obiektów na stronie;
- nauczyć się poruszać w przestrzeni.
"Sowa."
Cel: naucz się działać szybko na sygnał nauczyciela.
Praca indywidualna
Chodzenie schodami bocznymi.
Cel: poprawić technikę chodu za pomocą wydłużonego kroku.
Spacer nr 11 „Podglądając srokę”
Cele:
- wzbogacać zrozumienie świata przyrody, angażować się w aktywne operacje umysłowe;
- usystematyzować wiedzę nowo zdobytą i utrwalić wiedzę zdobytą wcześniej.
Postęp obserwacji
Sroki - niesamowite ptaki, bardzo ciekawe i interesujące. Polecieli z powrotem do ptasiej stołówki. Jak myślisz, dlaczego często tu przychodzą? Ponieważ zrobiło się chłodno, liście pożółkły i uschły, ziemia pokryła się cienką warstwą śniegu, nie było muszek ani robaków, a my wzięliśmy na siebie odpowiedzialność za karmienie ptaków. Wypełnijmy ptasią manierkę zbożami, nasionami i bułką tartą. Czy poczęstujemy ich słodyczami? No cóż, teraz stańmy dalej na ścieżce i popatrzmy. Czym oni gryzą? Jakie jedzenie wolisz? Dlaczego nie dziobią cukierka? Jednocześnie ptaki te są bardzo ciekawe. Uwielbiają wszystko, co błyszczące i błyszczące. Jeśli natkną się na błyszczącą spinkę do włosów lub broszkę, mogą zanieść tę rzecz do gniazda w dziobie, a następnie powoli ją obejrzeć. To takie niesamowite ptaki.
Opisz wygląd sroki. Jakie ma skrzydła, ogon, upierzenie? Jakie są łapy i ile ich jest?
Aktywność zawodowa
Poinstruuj jedną podgrupę dzieci, aby oczyścić ścieżki ze śniegu i liści, a drugą, aby zebrała śmieci na terenie.
Cel: pielęgnuj chęć do pracy.
Gra na zewnątrz
„Gołębie i wróble”.
Cele:
- ćwicz bieganie, chodzenie, pochylanie głowy do przodu;
- pielęgnować przyjacielskie relacje.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: utrwalić umiejętność skakania na dwóch nogach z jednego koła do drugiego.
Spacer nr 12 „Obserwacja jesiennego deszczu”
Cele:
- nadal formułuj pomysły na temat sezonowych zmian w przyrodzie (niebo jest zachmurzone, zachmurzyło się, zaczął się lekki jesienny deszcz);
- kultywować estetyczny zmysł postrzegania przyrody.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.
Bez ścieżki i bez drogi
Chodzi ten z najdłuższymi nogami.
Ukrywając się w chmurach w ciemności,
Jesienne deszcze wcale nie przypominają letnich deszczy. Jesienny deszcz mży. Gdy tylko zacznie spadać małymi kroplami na ziemię, będzie to trwało dzień, dwa, trzy... Często bez przerwy. A potem robi się bardzo nudno. Pod nogami jest błoto pośniegowe, niebo jest ołowiane i leje zimny, nudny deszcz. Dobrze, że jesień w końcu minie i nadejdzie zima. W czasie deszczu ludzie noszą płaszcze przeciwdeszczowe i buty. Bracie!.. Jest grząsko! Nawet ptaki się ukryły, nie chcą zamoczyć sobie piór.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Kiedy pada deszcz, ulewny i długotrwały?
Jaki nastrój wywołuje?
Jak przyroda reaguje na deszcz?
Co to są kałuże?
Jak wyglądają chmury i niebo?
Aktywność zawodowa
Zbieranie opadłych liści na stronie.
Cel: pielęgnuj pracowitość i chęć do pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Skocz wyżej”, „Po równym kole”.
Cele:
— nauczyć się szybko reagować na sygnał;
- wzmacniać poczucie koleżeństwa.
Praca indywidualna
„Odważni chłopaki”.
Cel:ćwicz szybkie bieganie, rozwijaj zwinność.
Spacer nr 13 „Obserwacja jesiennych liści”
Cel: pokaż różnorodność kolorów złotej jesieni.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki.
Coraz ciemniejsza twarz natury:
Ogrody poczerniały,
Niedźwiedź zapadł w stan hibernacji.
W jakim miesiącu do nas przyjechał? (Październik.)
Siedzi - zmienia kolor na zielony,
Jeśli spadnie, zmieni kolor na żółty,
Jeśli tam będzie leżał, zrobi się czarny.
Kiedy to się dzieje? (Jesienią.)
Liście żółkną, ponieważ jesienią zachodzą w nich duże zmiany. Latem zielone liście zawierają specjalną substancję - chlorofil, który nadaje liściom zielony kolor. A kiedy liść opadnie, substancja ta ulega zniszczeniu. Ale w komórkach liścia znajdują się inne substancje barwiące - żółte. Dopiero latem zagłusza je bujna zieleń, a kiedy zielone substancje ulegają zniszczeniu, wydają się jaśniejsze. Liście żółkną. I nawet nie tylko żółkną, ale stają się fioletowe, ponieważ dodaje się inną substancję barwiącą. Wszystko to dzieje się w naturze jesienią. Dlatego liście zmieniają kolor. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Dlaczego liście żółkną?
Jaki inny kolor mogą mieć?
Co się z nimi stało i dlaczego?
Aktywność zawodowa
Grabienie opadłych liści.
Cel: nauczyć się współpracować.
Gry na świeżym powietrzu
„Uderz w cel”, „Z ścieżki na ścieżkę”.
Cele:
— nauczyć się rzucać piłką do celu, rozwijać celność;
— nadal uczyć, jak przestrzegać reguł gry.
Praca indywidualna
"Zrozum mnie".
Cel: uczą, jak tworzyć obraz za pomocą ruchów ciała.
Spacer nr 14 „Wejdź do jesiennego lasu”
Cele:
Kształtowanie wiedzy na temat miesięcy jesiennych (wrzesień, październik, listopad), zmian sezonowych;
- utrwalić wiedzę znaki ludowe;
- pielęgnuj miłość do natury.
Postęp obserwacji
Cicho nadejdzie jesień,
Będzie stał spokojnie u bramy,
Liść wiśni w ogrodzie
Spadnie na ścieżkę.
To jest pierwszy znak
To lato nas opuszcza.
A drugi to krzak malin
W nitkach białej sieci.
Dzień stanie się trochę krótszy,
Chmury ciemnieją
Jakby cień je zasłonił,
Rzeka stanie się pochmurna -
Trzeci prawdziwy znak.
Jesień błąka się gdzieś w pobliżu.
Wczesny poranek na polanach
Opadną białe mgły,
A potem nie czekaj -
Mżawka
Błękit przykryty jest welonem.
A więc nadeszła jesień.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Pan leciał,
Spadł na wodę
On się nie topi
I nie mąci wody. (Arkusz.)
Bez ścieżki i bez drogi
Chodzi ten z najdłuższymi nogami.
Ukrywając się w chmurach w ciemności,
Tylko stopy na ziemi. (Deszcz.)
Leci bez skrzydeł i śpiewa,
To boli przechodniów.
Nie pozwala przejść,
Wypędza innych. (Wiatr.)
Jak nazywa się jesień?
Jak nazywa się wczesna jesień?
Jak nazywa się środek jesieni?
Jak nazywa się późna jesień?
Jakie znasz oznaki jesieni?
Jakie zmiany zaszły w przyrodzie?
Aktywność zawodowa
Kolekcja jesiennych liści.
Cele:
- rozwijać wyobraźnię;
- kultywować ciężką pracę.
Gry na świeżym powietrzu
„Zabawa w chowanego”, „Kto jest szybszy?”
Cel: naucz się szybko biegać, działaj na sygnał nauczyciela i przestrzegaj zasad gry.
Praca indywidualna
„Lecą jesienne liście”.
Cel: rozwinięcie ruchów plastycznych.
Spacer nr 15 „Podglądając kota”
Cel: wzmocnij ideę charakterystycznych cech kota.
Postęp obserwacji
Spiczaste uszy
Na łapach znajdują się poduszki.
Wąsy jak włosie
Łukowate plecy.
W dzień śpi, leży na słońcu,
W nocy wędruje i poluje.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Gdzie mieszka kot?
Kto się nią opiekuje?
Jak wygląda kot, jakie ma nawyki?
Co to je?
Kot żyje obok człowieka. On się nią opiekuje. Kot jest duży i puszysty. Ma uszy na głowie, duże oczy świecące w ciemności i długie wąsy. Ma cztery łapy z miękkimi opuszkami. Dlatego potrafi chodzić bardzo cicho i cicho się podkradać. Kot potrafi wspinać się po płotach i drzewach za pomocą ostrych pazurów. Kot ma również długi, piękny ogon. Uwielbia mleko, je ryby i mięso.
Aktywność zawodowa
Zamiatanie ścieżek, zbieranie śmieci.
Cel: kultywuj ciężką pracę.
Gra na zewnątrz
"Kot i mysz."
Cel: nauczą się łatwo biegać, nie wpadając na siebie i nawigować w przestrzeni.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: utrwalić umiejętności skakania na dwóch nogach podczas ruchu do przodu.
Spacer nr 16 „Obserwacja brzóz i jarzębiny jesienią”
Cele:
- uczyć, jak dyrygować analiza porównawcza wygląd drzew (podobieństwa i różnice);
- utrwalić wyobrażenia o charakterystycznych cechach drzew, warunkach niezbędnych do wzrostu drzew.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakie drzewa już znasz?
Jakie cechy charakterystyczne brzozy znasz?
Jakie cechy charakterystyczne jarzębiny znasz?
Co mają wspólnego te drzewa?
Jakie warunki są niezbędne do ich wzrostu?
Aktywność zawodowa
Zbieranie liści na miejscu.
Cel: uczyć wspólnych działań w pracy, współpracować, pomagać sobie nawzajem.
Gry na świeżym powietrzu
„Dogoń samolot”.
Cel: naucz się szybko biegać na sygnał nauczyciela, nie oglądając się za siebie.
„Giganci to karły”.
Cel: naucz się chodzić na przemian małymi i szerokimi krokami.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cele:
— doskonalenie techniki biegu;
- kształtować naturalność, lekkość, energiczne ruchy.
Ludmiła Drondina
Obserwacje podczas spaceru w październiku-listopadzie ( grupa środkowa)
Obserwacje ze spaceru w październiku - listopadzie(grupa środkowa) .
1. Obserwacja za opadłymi liśćmi. Jak nazywa się to zjawisko i dlaczego? Jakiego koloru są liście na ziemi, jakie liście można zobaczyć na drzewach. Czy są gołe drzewa?
2. Porównaj sosnę z drzewami liściastymi. Powiedz, dlaczego pozostają zielone, a jeśli liście opadną, zastępują je młode;
3. Obserwacja za otaczającym krajobrazem, aby utrwalić oznaki jesieni. Jakie zmiany zaszły w przyrodzie w porównaniu z latem.
4. Zbadaj kamienie, porównaj je z piaskiem. Powiedz, że po wielu latach kamienie zamieniają się w piasek.
5. Obserwacja pogody. Zwróć uwagę, jaka jest pogoda: słoneczna lub deszczowa, pochmurna, wietrzna itp. Poszerzaj aktywne słownictwo dzieci.
6. Pokaż dzieciom śnieg na trawie i ławkach; przestrzegać
7. Zaproponuj znalezienie owadów na miejscu - nie ma ich. Zapytaj, dlaczego owady znikają jesienią. Ukrywają się w korze drzew i innych miejscach.
8. Zawieś podajnik. Coraz częściej odwiedzają go ptaki, które pozostały na zimę. Zimą ptaki muszą być karmione, ponieważ trudno im znaleźć pożywienie.
9. Zapytaj, jakie dzikie zwierzęta znają dzieci i jak przygotowują się do zimy. Jak ludzie mogą pomóc zwierzętom zimą? Zagadki o zwierzętach.
10. Porozmawiaj z dziećmi o tym, jak ludzie przygotowują się do zimy i izolują swoje mieszkania. Przypomnij sobie, jak izolowano okna Grupa, zapytaj, dlaczego to się robi?
11. Obserwacja do transportu towarowego. Zapytacie, jakie ciężarówki można przewieźć na plac budowy, do przedszkola, czy do sklepu? Co byśmy zrobili bez ciężarówek? Popraw nazwy części maszyny (nadwozie, kabina, koła) .
12. Zwróć uwagę na korę drzew. Jest inny kolor (osika jest jasnozielona, brzoza jest biała, klon jest ciemny). Poszerz swoją wiedzę na temat drzew.
Zadania pracy w Październik.
1. Czyszczenie jesiennych liści - kultywowanie ciężkiej pracy.
2. Sprzątanie terenu - naucz ich wspólnej pracy, wspólnego wysiłku, aby osiągnąć zadanie.
3. Kolekcjonowanie materiałów naturalnych – naucz się pracować w parach; kultywuj przyjaźnie.
4. Wiszące karmniki dla ptaków – zaszczepij w nich chęć opiekowania się ptakami.
5. Powierz jednego podgrupa dzieci, oczyść ścieżki ze śniegu i liści, a po drugie - zbieraj śmieci na terenie - pielęgnuj chęć do pracy.
6. Oczyszczanie terenu ze śniegu – pielęgnuj chęć wspólnego ulepszania swojego terenu.
7. Odśnieżanie zjeżdżalni i ścieżki prowadzącej do karmnika – kompletność stanowi nauka prawidłowego posługiwania się miotłą.
8. Odśnieżanie ścieżek i ławek – pielęgnuj w sobie chęć pomocy dorosłym w odśnieżaniu terenu.
9. Budowanie zjeżdżalni dla lalek, wbijanie łopaty w śnieg - naucz je wspólnej pracy, ciesz się z wykonanej pracy i jej rezultatów.
Materiał zdalny.
Szpatułki, miarki różnej wielkości
Podkładki lodowe do zjeżdżania w dół
Sułtany i gramofony dla obserwacje wiatru
Piłki do gier na świeżym powietrzu
Miotły do czyszczenia werandy
Listopadowa obserwacja z listopadowego spaceru.
1. Oglądanie opadających liści. Zwróć uwagę, jak gładko liście spadają z drzew przy spokojnej pogodzie i jak szybko opadają przy silnym wietrze. Naucz się zauważać różnice, porównuj kształt i kolor liści.
2. Poproś dzieci, aby pokazywały wysokie i niskie drzewa na placu zabaw. Zapytaj, jak się nazywają. Określ podobieństwa i różnice w strukturze i kolorze kory. Wskaż charakterystyczne cechy drzew.
3. Obserwacja sosny. Porównaj drzewa iglaste z drzewami liściastymi drzewa: stoją nagie, bez liści, a drzewa iglaste są piękne i zielone. Zapytaj, jakie drzewo dekorujemy na Nowy Rok.
4. Obserwuję wiatr: czy jest mocny czy słaby, ciepły czy zimny. Spróbuj określić kierunek wiatru za pomocą jasnej wstążki.
5. Oglądanie chmur, ich ruch. Wzmocnij umiejętność zauważania i nazywania warunków pogodowych. Zwróć uwagę na to, że dni stają się coraz krótsze, a wczesnym wieczorem zapada zmrok.
6. Monitoring gleby. Jest twardy, zmarznięty, bo na zewnątrz jest zimno. Niech dzieci zrozumieją zależność, że jeśli na zewnątrz jest zimno, to ziemia jest zamarznięta.
7. Uważaj na cienki lód na kałużach. Zapytaj, dlaczego na kałużach utworzył się lód. Przestrzegać jak topi się pod promieniami słońca.
8. Oglądanie cycków. Przyjrzyj się jego kolorystyce, posłuchaj śpiewu, doprowadź dzieci do wniosku, że wraz z nadejściem mrozów zimujące ptaki zbliżają się do siedzib ludzi.
9. Oglądanie kota. Rozważ to, zapytaj, jakie korzyści przynosi kot ludziom jako zwierzę domowe. Wzmocnij koncepcję "zwierzak domowy".
10. Zwróć uwagę na to, że ludzie założyli już ciepłe ubrania. Powiedz, że wiele zwierząt również się do tego przygotowuje zima: zmień futro na cieplejsze i mniej zauważalne.
11. Oglądanie deszczu. Deszcz jest w porządku, mży, jest zimno. Kałuże powoli wysychają. Pamiętajcie, jak dobrze było latem po deszczu. Zwróć uwagę na główny warunek pogodowy jesienią - pochmurno.
12. Oglądanie pierwszego śniegu. Jakie to uczucie (wybierz przymiotniki). Jak można bawić się śniegiem? Kiedy najczęściej pada śnieg, o której porze roku?
Przydział pracy w listopadzie.
Oczyszczanie terenu ze śniegu – wzbudzaj chęć wspólnego ulepszania swojego terenu;
Odśnieżanie ścieżek - kultywowanie ciężkiej pracy;
Odśnieżanie ławek – pielęgnuj chęć pomocy dorosłym;
Odśnieżanie ścieżki prowadzącej do koryta – naucz prawidłowego posługiwania się miotłą i dokończ to, co zacząłeś;
Dokarmianie ptaków przy karmniku ma na celu wzbudzenie chęci do opieki nad ptakami.
Zbieranie śniegu na budowę - nauczcie się współpracować;
Oczyszczanie ścieżki po opadach śniegu - wzmocnij umiejętność wspólnej pracy, ciesz się efektami swojej pracy;
Budowanie zjeżdżalni dla lalek, trzaskanie łopatą w śniegu – nauczcie wspólnej pracy, czerpajcie radość z wykonanej pracy i jej rezultatów;
Materiał zdalny.
Łopaty do śniegu i kreatywnych zajęć
Podkładki lodowe do zjeżdżania w dół
Kije i krążek
Sygnety
Formy i wiaderka do budowy figurek śnieżnych
Sułtany i gramofony dla obserwacje wiatru
Piłki i torby do rzucania.
Lalka ubrana stosownie do pory roku, sanie
Publikacje na ten temat:
Na terenie naszego przedszkola rosną drzewa różnych gatunków, szczególnie dużo jarzębiny. W tym roku jarzębina obficie owocuje i drzewa stoją.
Podsumowanie ukierunkowanego spaceru obserwacyjnego „W laboratorium Krosha i Jeża” (grupa środkowa) Obszary edukacyjne: " Rozwój poznawczy„, „Rozwój fizyczny”, „Rozwój artystyczny i estetyczny” Temat: Właściwości powietrza.
Notatka z obserwacji spaceru „Dary wiosny” kwiecień 2 ml g Przygotował i przeprowadził nauczyciel Portyanova Natalya Mikhailovna MBDOU Mirnovsky.
Grupa średnia wrzesień
Spacer 1
Obserwowanie sezonowych zmian w przyrodzie
Cele: formułuj pomysły na temat zmian w przyrodzie (dzień stał się krótszy, noc stała się dłuższa);
Postęp obserwacji
Lato minęło, nadeszła jesień. Pola i gaje są puste i smutne. Ptaki odleciały, dni stały się krótsze. Słońca nie widać, noce są ciemne i ciemne.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki.
Nauczyciel opowiada dzieciom o znakach.
Wrzesień - świt, ponury; zimny i zimny ojciec wrzesień, ale jest dużo do nakarmienia, nazywają go „piosenkarką jesieni” i „złotym ogrodem kwiatowym”; trawy na łąkach, polach i w lasach wysychają, żółkną, a liście drzew i krzewów stają się złote.
Wrzesień to pierwszy miesiąc jesienny. Na początku miesiąca są jeszcze ciepłe, słoneczne dni. Niebo mieni się błękitem, liście klonów i brzóz prześwitują złotymi wzorami. Powietrze jest czyste, przejrzyste, muchują srebrne nitki sieci. Takie dni nazywane są „indyjskim latem”.
Aktywność zawodowa: Sprzątanie śmieci na miejscu.
Cel: pielęgnować chęć do pracy.
Gry na świeżym powietrzu:„Gęsi”, „Pasterz i trzoda”.
Cele: - poprawa koordynacji ruchów;
Praca indywidualna:"Złap piłkę."
Cel: rozwijać zręczność.
Niezależne gry z materiałem zewnętrznym.
Grupa średnia wrzesień
Chodzić2
Obserwuję ogród kwiatowy
Cel: kształtowanie w dzieciach przekonania, że kwiaty żyją, rosną i zmieniają się.
Postęp obserwacji
Rośliny w kwietniku rosły dobrze, kwitły, gdy było ciepło, było dużo światła i wody; teraz dni stają się krótkie, jest dużo wody, ale ciepła mało, kwiaty więdną, a na ich miejscu tworzą się nasiona, z których mogą wyrosnąć nowe rośliny.
Nadeszła jesień
Kwiaty uschły.
I wyglądają na smutne
Gołe krzaki.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Aktywność zawodowa
Zbieranie kwiatów do skrzynek.
Cel: nauczyć się odróżniać nasiona dojrzałe od niedojrzałych.
Gry na świeżym powietrzu
„Kaczątka”, „Ptaki i deszcz”. Cele:
Gry na świeżym powietrzu
„Rzuć – złap”, „Znajdź, gdzie jest ukryte”. Cele:
Praca indywidualna
„Zbierz swoje zabawki”.
Cel: rozwijać uważność.
Grupa średnia wrzesień
Chodzić3
Wrona obserwuje
Cele:
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Wrona to duży ptak. Głowa, dziób, gardło, skrzydła, ogon i łapy wrony są czarne, a wszystko inne jest szare. Wrona to ptak przebiegły, zręczny i zaradny. Zimuje i żyje obok ludzi. Wrona przesiaduje przeważnie na śmietnikach i wysypiskach śmieci, gdzie zawsze znajdzie się coś do jedzenia, gdyż wrona jest ptakiem wszystkożernym. Krzyczy „kar-kar”.
Biedna stara wrona
Od dłuższego czasu mieszka w moim ogrodzie.
W gęstych zielonych gałęziach klonu
Zbudowała własny dom.
Aktywność zawodowa
Zbiór nasion kwiatów.
Cel: rozwinąć chęć wspólnej pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Ptak i kot”, „Kolorowe samochody”.
Cel: nauczyć się poruszać we wszystkich kierunkach bez wpadania na siebie.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: utrwalenie umiejętności skakania na jednej nodze (prawej i lewej).
Grupa średnia wrzesień
Spacer 4
Obserwacja pogody
Cel: utrwalić wiedzę na temat sezonowych zmian w życiu roślin.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Każda grupa warzyw rośnie na swoim własnym grządce. Jesienią ogrodnicy zbierają warzywa, a następnie je konserwują. Warzywa rosną na ziemi i w ziemi. Dziś zbierzemy warzywa i zaniesiemy je do kuchni, aby kucharz mógł przygotować dla nas obiad. Czytanie wiersza Y. Tuvima „Warzywa”.
Aktywność zawodowa
Wspólna praca przy zbiorze warzyw.
Cel: nauczyć się współpracować.
Gra na zewnątrz
„Ogórek, ogórek”.
Cele: - nauczyć się szybko wykonywać czynności na sygnale;
Praca indywidualna
Cel: rozwinąć koordynację ruchów, umiejętność nadawania siły rzutowi.
Grupa średnia wrzesień
Spacer 5
Wróbel obserwuje
Cele:
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Wróbel to mały, żywy ptak. Grzbiet wróbla jest brązowy, z szerokimi, podłużnymi czarnymi paskami. Ogon i skrzydła są ciemnobrązowe, ozdobione czerwonawą obwódką, broda i gardło są czarne, ale głowa jest szara. Wróbel to zwinny ptak, który nie boi się podskakiwać pod czyimi nogami, dziobać psiej misce i zbierać okruszki, nasiona i ziarna. Wszędzie dobrze dostosowuje się do ludzkich nawyków. Wróble śpiewają „ćwierkanie piskląt”.
Aktywność zawodowa
Zbiór buraków.
Cele:
Gry na świeżym powietrzu
„Znajdź sobie partnera”.
Cel: nauczyć szybkiego poruszania się zgodnie z sygnałem, zmieniając kierunek ruchu.
"Złap piłkę." Cele:
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: nauczyć chodzenia po pochyłej desce.
Grupa średnia wrzesień
Spacer 6
Obserwacja brzozy
Cele:
dzięki czemu można go odróżnić od innych drzew;
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Alena stoi - zielony szalik, wąska talia, zielona sukienka. (Brzozowy.)
Zaproś dzieci do podziwiania piękna brzozy. Możesz ją przytulić, pogłaskać i powiedzieć: „Rośnij kochana brzozko, uszczęśliwiaj dobrych ludzi”.
Aktywność zawodowa
Zbiór warzyw. Cele:
Gra na zewnątrz
„Zające i wilk”. Cele:
Praca indywidualna
"Najszybszy".
Cel: ćwicz bieganie, wykonywanie zadań doskonalących umiejętność poruszania się w przestrzeni (zmiana kierunku w trakcie biegu) i skakanie (skakanie na dwóch nogach).
Grupa średnia wrzesień
Spacer 7
Obserwuję psa
Cele:
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Żywy zamek narzekał
Położył się pod drzwiami.
Dwa medale na piersi
Lepiej nie wchodzić do domu. (Pies.)
Pies to oddany przyjaciel człowieka. Pies Sharik jest duży, jego futro jest grube, ciepłe i brązowe. Głowa Sharika jest duża, pysk wydłużony, a głowa ma opadające, białe uszy; Piękny pierścieniowy ogon macha ogonem, gdy jest szczęśliwy. Posiada cztery łapy zakończone pazurami, które pokryte są futerkiem, co zapobiega zamarzaniu zimą.
Aktywność zawodowa
Kolekcja szyszek i liści.
Cel: zachęcenie uczniów do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań.
Gra na zewnątrz
"Kudłaty pies"
Cel: nauczyć się poruszać zgodnie z tekstem, szybko zmienić kierunek ruchu.
Praca indywidualna
Idąc krótką i długą ścieżką. Cel: utrwalenie pomysłów na temat długości.
Grupa średnia wrzesień
Spacer 8
Obserwowanie psa
Cele:
~ rozwiń pomysły na temat ras psów;
Kształtuj troskliwą postawę wobec zwierząt.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jest wiele rodzajów psów: psy służbowe, psy myśliwskie, psy ozdobne. I wszyscy wiernie służą człowiekowi. Psy pasterskie pomagają funkcjonariuszom straży granicznej strzec granicy i strzec stad owiec. Łajki pomagają myśliwym tropić zwierzęta w lesie. Psy ozdobne – pudle, pieski przytulanki itp. trzyma się w domu, bo są piękne i inteligentne.
To jest pies stróżujący, potrafi szczekać jak żywy. Ale nie szczeka, bo nas lubi.
Aktywność zawodowa
Oczyszczanie ścieżek z liści.
Cel: zaszczepić w zespole miłość do pracy.
Gra na zewnątrz
"Złap mnie".
Cel: nauczyć się szybko działać na sygnał, poruszać się w przestrzeni, rozwijać zręczność.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: wzmocnienie umiejętności rzucania przedmiotami na odległość.
Grupa średnia wrzesień
Chodzić9
Monitoring wozów strażackich
Cele:
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Samochody z syrenami pędzą na pomoc ludziom. Migające światła ostrzegają, że samochód skręca w prawo lub w lewo. Do ugaszenia pożaru w wielopiętrowym budynku potrzebna jest rozkładana drabina. Kaski chronią głowę przed spadającymi przedmiotami.
Aktywność zawodowa
Zbiórka śmieci na miejscu.
Gry na świeżym powietrzu
„Pułapki”, „Rzuć - złap”.
Cel: rozwinięcie samodzielności w organizowaniu zabaw na świeżym powietrzu.
Praca indywidualna
Chodzenie na palcach.
Cel: utrwalić umiejętność chodzenia ze skoordynowanymi ruchami rąk i nóg.
Grupa średnia wrzesień
Spacer 10Wróbel obserwuje
Cele: - nadal utrwalaj i systematyzuj wiedzę o wróblu;
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Zgadnij, jaki ptak skacze wzdłuż ścieżki,
Jakby nie bał się kotów, zbierał okruchy,
A potem wskocz na gałąź
I ćwierk ćwierk! ( Wróbel.)
Chick-chirp - Skocz do ziaren!
Peck, nie wstydź się! Kto to jest? ( Wróbel.)
Mały chłopiec w szarej kurtce wojskowej
Węszymy po podwórkach, zbieramy okruchy,
Wędruje po polach - Kradnie konopie! ( Wróbel.)
Jakie zmiany zaszły w życiu wróbla wraz z nadejściem wiosny?
Aktywność zawodowa: Zamiatanie ścieżek.
Cel: kultywować ciężką pracę i chęć pomocy dorosłym.
Gry na świeżym powietrzu:„Ptak w gnieździe”.
Cele: - nauczyć skakać na dwóch nogach na sygnał;
„Żaby”
Cele: - nauczyć się wykonywać ruchy zgodnie z tekstem; wykonuj skoki, odpychając się obiema nogami jednocześnie, odskakuj delikatnie; móc zająć wolne miejsce na kłodzie.
Praca indywidualna: Rozwój ruchów.
Cel: doskonalenie umiejętności toczenia obręczy w dowolnym kierunku.
Grupa średnia wrzesień
Spacer 11
Obserwacja brzozy
Cele:
Kontynuuj wprowadzanie charakterystycznych cech brzozy,
podkreślanie oznak życia;
Pielęgnuj troskliwe podejście do drewna.
Postęp obserwacji
Są białe filary,
Mają zielone kapelusze,
Owłosiony latem,
Jesienią żółtawe. (Brzozowy.)
Dzieci podchodzą do brzozy, witają się i podziwiają piękno jesiennego drzewa. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Czy na brzozie jest dużo czy mało liści?
Kiedy wieje wiatr, co dzieje się z liśćmi?
Poproś dzieci, aby zebrały bukiet opadłych liści. Zwróć jeszcze raz uwagę na kolor liści. Jakie są oznaki życia brzozy?
Aktywność zawodowa
Grabienie opadłych liści za pomocą grabi.
Cel: nauczyć Cię kończyć to, co zacząłeś.
Gra na zewnątrz
„Znajdź swój kolor”.
Cel: szukaj swojego koloru na podstawie sygnału nauczyciela.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: staraj się doskonalić technikę chodzenia: wyraźne i szerokie kroki, dobrą postawę, naturalną funkcję rąk.
Grupa średnia wrzesień
Chodzić 12
Oglądanie opadających liści
Cele:
Przedstaw różnorodność kolorów złotej jesieni, koncepcję „opadania liści”;
Pielęgnuj miłość do natury.
Postęp obserwacji
Nauczyciel prosi dzieci, aby odgadły, o jakiej porze roku opowiadają wiersze.
Nagle zrobiło się zimniej, nagle rozległ się huk, Liście, liście, liście leciały. Pola są puste i leje ulewa. Powiedz mi, która jest godzina? (Jesień.) Złote, ciche gaje i ogrody,
Pola są produktywne, dojrzałe owoce. I tęczy nie widać i grzmotów nie słychać, słońce każdego dnia wcześniej kładzie się spać. (Jesień.)
Nauczyciel opowiada dzieciom o znakach. We wrześniu las jest cieńszy i głos ptaka cichszy, sikorka prosi o wizytę jesienią, a liście na drzewie nie pozostają.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Aktywność zawodowa
Sprzątanie śmieci w ogrodzie.
Cel: wzmocnij swoje umiejętności ogrodnicze.
Gry na świeżym powietrzu
„Pułapki”, „Znajdź swój dom”.
Cel: rozwijać zręczność, umiejętność szybkiego działania na sygnał i dokładne przestrzeganie zasad gry.
Praca indywidualna
Skakanie w miejscu na jednej nodze.
Cel: rozwijać zręczność.
Grupa średnia wrzesień
Chodzić 13
Nadzór samochodowy
Cele:
Przenosićobserwacje
Nauczyciel sugeruje obserwowanie samochodów poruszających się ulicami miasta. Zastanów się nad ich wyglądem i odpowiedz na pytania.
Wszędzie je widać, widać z okien. Poruszają się wzdłuż ulicy długim strumieniem. Przewożą różne ładunki -
Cegła i żelazo, zboże i arbuzy. Zakochaliśmy się w nich za tę pracę. Nazywają się... (samochody).
Aktywność zawodowa
Zbieranie i przenoszenie suchych liści w określone miejsce, zamiatanie ścieżek.
Gry na świeżym powietrzu
„Kolorowe samochody”
Cel: dalszy rozwój aktywności motorycznej poprzez zabawy przedmiotami (kierownicami). „Lis w kurniku”. Cele:
Praca indywidualna
Wyskoki na stojąco na dwóch nogach - odbij się energicznie i prawidłowo wyląduj.
Cel: rozwijać zręczność.
Grupa średnia Październik
Spacer 1
Obserwacja brzozy
Cele: kontynuuj wprowadzanie brzozy, podkreślając charakterystyczne cechy i zmiany związane z porą roku; - kultywować troskliwą postawę wobec drewna jako żywego przedmiotu natury.
Postęp obserwacji
Nauczyciel prowadzi dzieci do brzozy na rozmowę.
Pogłaszcz pień brzozy.
Zaoferuj zebranie liści, zauważając, że już uschły na ziemi.
Aktywność zawodowa
Sprzątanie terenu.
Cel: nauczyć wspólnej pracy, osiągania celu poprzez wspólne wysiłki.
Gry na świeżym powietrzu:„Znajdź sobie partnera”.
Cel: wybrać różne pary na podstawie sygnału.
„Biegnij do brzozy”.
Cel: nauczyć szybkiego wykonywania czynności na sygnał nauczyciela.
Praca indywidualna:„Od wpadki do wpadki”.
Cel: ćwiczyć skakanie na dwóch nogach.
"Przekroczyć rzekę."
Cel: ćwiczyć chodzenie po kłodzie prosto i na boki.
Grupa średnia Październik
Spacer 2
Obserwacja pogody
Cele:
Postęp obserwacji
W październiku, w październiku
Częste opady deszczu na podwórku.
Trawa na łąkach uschła,
Konik polny zamilkł.
Drewno opałowe zostało przygotowane
Na zimę do pieców. S. Marszak
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Będzie się krzywił, marszczył brwi, wybuchał płaczem -
Nic nie zostanie. (Chmura.)
Błyszczy w słońcu po mrozie
Na szarym asfalcie... (kałuża).
Aktywność zawodowa
Czyszczenie jesiennych liści.
Cel: pielęgnować chęć do pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Gęsi-łabędzie”, „Dogonić”.
Naucz się szybko reagować na sygnał;
Pielęgnuj przyjaźnie.
Praca indywidualna
"Złap mnie".
Cel: nauczyć się biegać we właściwym kierunku.
Grupa średnia Październik
Spacer 3
Monitorowanie pogody
Cele: stworzyć wyobrażenie o zjawisku naturalnym - mgle; uczyć obserwacji zjawisk sezonowych; - zauważyć cechy tego zjawiska i wyciągnąć wnioski.
Postęp obserwacji
Jesienią nad lasem i bagnem
Chmura przeleciała samolotem.
Chmura leciała nisko,
Wyskoczył z niego spadochroniarz.
A teraz za nią stoi kolejny,
A trzoda już leci za trzodą.
Mgła jest zjawiskiem naturalnym i najzwyklejszym, tylko nieoczekiwanym dla każdego. Mgła rozprzestrzenia się nad samą ziemią. Wydaje się, że chmury opadły nisko i nisko i oplatały ziemię grubym białym kocem. A mgła składa się z maleńkich kropelek wody. A w chmurach, na niebie i we mgłach nad ziemią kropelki te powstały z przezroczystej pary wodnej. Dostaje się do strumienia zimnego powietrza i zaczyna gęstnieć, zamieniając się w kropelki wody. Jeśli kropelki utworzyły się wysoko na niebie, zamieniły się w chmury, a jeśli nisko nad ziemią, w mgłę. Zdarzają się o każdej porze roku.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Aktywność zawodowa
Sprzątanie śmieci na miejscu.
Cel: pielęgnować chęć wspólnej pracy.
Gry na świeżym powietrzu:„Kto jest szybszy”, „Latawiec i kura”. Cele: - poprawić umiejętność biegania, wspinania się, skakania; rozwinąć reakcję.
Praca indywidualna:„Oddaj nastrój”.
Cel: uczyć ruchów plastycznych, aby przekazywać wewnętrzne doznania
Grupa średnia Październik
Spacer 4
Oglądanie ptaków wędrownych
Cele:
życie ptaków jesienią, gdy nadchodzi zimno;
Postęp obserwacji
Wody szeleściły jak rwący strumień,
Ptaki odlatują do cieplejszych regionów.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Ptaki gromadzą się w stadach i latają nisko nad ziemią. Oznacza to, że wkrótce odlecą do cieplejszych klimatów. Jaskółki zrobią to jako pierwsze, ponieważ wraz z nadejściem chłodów owady, które złapią w locie, znikają. Jako ostatnie odlatują kaczki, gęsi i żurawie, gdyż zbiorniki wodne zaczynają zamarzać i nie mogą znaleźć w wodzie pożywienia.
Nauczyciel prosi dzieci o dokończenie zdania:
Aktywność zawodowa
Zbieranie nasion drzew.
Cel: zaangażowanie dzieci w zbieranie nasion i utrwalenie nazw drzew.
Gra na zewnątrz
„Mały pies i wróbel” Cele:
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: utrwalić umiejętność rzucania piłki do siebie od dołu.
Grupa średnia Październik
Spacer 5
Obserwujemy jesienne prace w ogrodzie
Cel: utrwalić wiedzę na temat sezonowych zmian w przyrodzie.
Postęp obserwacji
Wieją burzliwe wiatry,
Przechodzą ciemne chmury,
Nie widać w nich białego światła,
Nie widać w nich czerwonego słońca.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jak zmieniła się pogoda i przyroda?
czy ona zamarznie?
Aby truskawki nie tylko nie zamarzły, ale także nie zamarzły, a latem zadowoliły nas dojrzałymi jagodami, należy przykryć truskawki trocinami i przykryć łóżko przezroczystą folią na wierzchu.
Aktywność zawodowa
Wypełnianie łóżek trocinami. Cele:
Gry na świeżym powietrzu
„Znajdź, gdzie jest ukryte”.
Cel: nauczyć nawigacji w przestrzeni. „Biegnij – nie rób krzywdy”.
Cel: poprawa techniki biegu, dobrej postawy i naturalnej funkcji dłoni.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: doskonalenie techniki chodu i biegu.
Grupa średnia Październik
Spacer 6
Wróbel obserwuje
Cele:
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Niektóre wróble są większe, inne mniejsze. Niektóre są jaśniejsze, inne ciemniejsze, niektóre są bezczelne, odważne, inne są ostrożne.
Wróbel w kałuży
Skacze i obraca się
Pióra są potargane
Ogon się rozluźnił.
Aktywność zawodowa
Poproś dzieci, aby zebrały piasek w piaskownicy. Cel: zaszczepić w zespole miłość do pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Kolorowe samochody”, „Zające i wilk”. Cel: ćwiczenie losowego biegania i skakania.
Praca indywidualna
Cel: wzmocnienie umiejętności rzucania przedmiotem na odległość.
Grupa średnia Październik
Spacer 7
Obserwacja Rowana
Cel: przedstaw jarzębinę, pokaż jej budowę: pień, gałęzie, liście, jagody; rozważ jej jasny jesienny strój.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.
Przylatuje do niej stado gili szkarłatnych, biegają po gałęziach i dziobią czerwone jagody. (Jarzębina.)
Opadły liście jarzębiny - Pod gałęziami liści znajduje się skarb. Liście opadły, Ale pędzle pozostały, Czerwone i jasne - prezenty dla gili.
Jarzębina to wysokie, smukłe drzewo, rośnie nie tylko w lasach, ale także w parkach i ogrodach. Jagody jarzębiny często sadzi się wzdłuż płotów domów, aby zachwycać ludzi różnymi złotoczerwonymi liśćmi i naszyjnikiem ze szkarłatnych jagód. Ludzie mówią: „We wrześniu jest tylko jedna jagoda i ta gorzka jarzębina”. Jeśli w lesie jest dużo jarzębiny, jesień będzie deszczowa, a zima mroźna. Wczesną jesienią jagody jarzębiny są gorzko-kwaśne i twarde.
Aktywność zawodowa
Zbieranie dużych śmieci na miejscu, zamiatanie ścieżek. Cel: rozwinięcie umiejętności pracy w podgrupie.
Gry na świeżym powietrzu
„Kudłaty pies”, „Słońce i deszcz”.
Cel: nauczyć się biegać po całym boisku, wykonując polecenia zgodnie z sygnałem. imię nauczyciela.
Praca indywidualna
Cele: - nauczyć się wykonywać ćwiczenie z piłką;
Grupa średnia Październik
Spacer 8
Obserwowanie ptaków
Cel: naucz się znajdować różnice w wyglądzie różnych ptaków, zwracając uwagę na wielkość, sposoby poruszania się.
Postęp obserwacji
Wśród białych gołębi galopuje zwinny wróbel, wróbel to ptak, szara koszula. Odpowiedz, wróblu, odleć, nie bój się.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Gołębie chodzą po ziemi, dachu i latają. Wróble skaczą jak na sprężynach, latają, przesiadują na drzewach.
Poproś dzieci, aby skakały jak wróble i chodziły, kręcąc głowami, często tupiąc nogami, jak gołębie. Krzycz jak wróbel „chik-ćwierkanie”, jak gołąb „gul-gul-gul”.
Aktywność zawodowa
Grabienie suchych, opadłych liści w stosy.
Cel: nauczyć pracy w zespole, niesienia pomocy osobom dorosłym.
Gra na zewnątrz
„Migracja ptaków”
Cele: ćwiczyć wspinanie się i czołganie;
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: rozwinięcie umiejętności rzucania do siebie obręczami.
Grupa średnia Październik
Spacer 9
Sroka patrzy
Cele:- formułować pomysły na temat wyglądu sroki, jej charakterystycznych cech, zwyczajów;
Wzbudzaj potrzebę opieki nad zimującymi ptakami.
Postęp obserwacji
Latam wszędzie
Wiem wszystko na świecie.
Znam każdy krzak w lesie.
Może to ja jestem za tym
I nazywają to gazetą leśną.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Sroka ma wiele przydomków: sroka białoboczna, sroka ćwierkająca, sroka złodziejka. „Białostronne” - ponieważ pióra po bokach sroki są całkowicie białe. Głowa i skrzydła są czarne. Ogon jest również czarny, nos jest bardzo piękny, z zielonkawym odcieniem, długi i prosty, jak strzała. Srokę nazywa się „ćwierkającą”, ponieważ latając z miejsca na miejsce, głośno ćwierka „ha-ha-ha!” Sroki głośnym, alarmującym ćwierkaniem ostrzegają lokalnych mieszkańców przed niebezpieczeństwem. I zyskała przydomek „złodziejki”, bo uwielbia wszystko, co jasne i błyszczące.
Sroki żywią się gąsienicami, muszkami, robakami i komarami. Oprócz owadów sroki dziobią jagody i owoce oraz sadzą nasiona. Jesienią sroki gromadzą się w małych stadach, latają po ogrodach i parkach i żerują na jagodach jarzębiny, głogu i rokitnika. Zimą nie odlatuje od nas, ale przybliża się do ludzi.
Aktywność zawodowa: Kolekcja jesiennych liści.
Cel: nauczyć, jak z chęcią wykonywać zadania zawodowe.
Gry na świeżym powietrzu:„Wrona i pies”, „Złap piłkę”.
Cele: - nauczyć naśladowania ruchów i dźwięków ptaków;
Praca indywidualna: Rozwój ruchów.
Cel: nauczyć się utrzymywać równowagę stojąc na jednej nodze, z rękami na pasku.
Gry na świeżym powietrzu:„Konie”, „Kot i Myszy”.
Cel: nauczyć się biegać we wszystkich kierunkach i utrzymywać równowagę.
Praca indywidualna:„Płatki śniegu lecą”.
Cel: rozwinięcie ruchów plastycznych.
Grupa średnia listopad
Spacer 1
Obserwacja pogody
Cele:
Postęp obserwacji
Szary dzień jest krótszy od nocy,
Woda w rzece jest zimna. ,
Częste deszcze niszczą ziemię,
Wiatr gwiżdże w drutach.
Liście wpadają w kałuże,
Chleb wrzucano do koszy.
Zanim nadejdą zimowe mrozy
Domy są ocieplone.
Listopad to ostatni miesiąc jesieni. Liście z drzew opadły, trawa zrobiła się brązowa i opadła, a niebo prawie zawsze jest pokryte ołowianymi chmurami. Często występują zimne, długie deszcze ze śniegiem.
Pod koniec listopada noce są już mroźne, a ciemne niebo przypomina gwiaździstą kulę. Młody lód głośno chrzęści w kałużach, ziemia zamarza, gałęzie drzew dźwięczą na wietrze. Listopad gra na lodowych strunach. Czas ten nazywany jest „przedzimowym”.
Aktywność zawodowa
Wiszące karmniki dla ptaków.
Cel: pielęgnować chęć opieki nad ptakami.
Grupa średnia listopad
Spacer 2
Obserwowanie ptaków
Cel: wyjaśnij ideę obecności łap u ptaków i ich funkcji.
Postęp obserwacji
Ptaszku, ptaszku, tu jest dla ciebie trochę wody, Oto okruszki na mojej dłoni.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Wiem, ile łap ma kot lub pies. Ile łap mają ptaki? (Dwa.) Za pomocą łap ptaki skaczą, chodzą, siadają i zdobywają pożywienie. Różne ptaki poruszają się na różne sposoby: chodzą wrony i gołębie, chodzą wróble i sikorki
Sedirova Ljubow Władimirowna