التوصيف الوظيفي للتعليم ما قبل المدرسة لهذا العام. الوصف الوظيفي للعاملين في مرحلة ما قبل المدرسة. أين يمكن أن يعمل المعلم؟

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية ، روضة أطفال مشتركة رقم 6 "الصحة" ، ستافروبول

متفق عليه: معتمد:

رئيس مجلس إدارة جهاز الكمبيوتر

MBDOU d\s 6 "الصحة" MBDOU d\s 6 "الصحة ____ __________________

داجايفا إي إس. بروسينتسوفا آي.إن.

"___"____________20___ "___"____________20___

المسمى الوظيفي

مدرس

1. الأحكام العامة

1.1. تم تطوير هذا الوصف الوظيفي بناءً على خصائص التأهيلمدرس مؤسسة تعليمية، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة الصحة والتعليم و التنمية الاجتماعيةالاتحاد الروسي بتاريخ 26 أغسطس 2010 رقم 761 ن "بناءً على موافقة الأمم المتحدة دليل المؤهلاتمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين، قسم "الخصائص المؤهلة لوظائف العاملين في مجال التعليم"، قانون العمل في الاتحاد الروسي، ميثاق المؤسسة.

1.2. ينتمي المعلم إلى فئة العاملين التربويين، ويتم تعيينه وفصله بأمر من رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يجوز خلال فترة الإجازة أو العجز المؤقت إسناد مهام المعلم إلى معلم أو معلمة ذات مؤهلات مناسبة.

1.3. يتبع المعلم مباشرة رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ونائب الرئيس للتعليم والإدارة.

1.4. أسبوع عمل المعلم هو 30 ساعة.

1.5. يسترشد المعلم في أنشطته بما يلي:

دستور الاتحاد الروسي؛

القانون الاتحاديبتاريخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"؛

قواعد وأنظمة حماية العمال والحماية من الحرائق؛

SanPin 2.4.1.3049-13 "المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم ومحتوى وتنظيم طريقة تشغيل المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"؛

المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية الحضانة;

أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 24 مارس 2010 رقم 209 "بشأن إجراءات منح شهادات أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية"؛

الميثاق والأفعال المحلية لـ MBDOU؛

لوائح العمل الداخلية؛

الاتفاق الجماعي؛

أوامر وتعليمات رئيس مبدو؛

هذا الوصف الوظيفي؛

عقد العمل والعقد مع الوالدين (الممثلين القانونيين للطفل)، الخ.

1.6. يجب أن يعرف المعلم:

الاتجاهات ذات الأولويةتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛

القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛

اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل؛

تعليمات لحماية حياة وصحة الأطفال؛

أصول التدريس والأطفال والعمر و علم النفس الاجتماعي;

سيكولوجية العلاقات والخصائص الفردية والعمرية للأطفال،

علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر والنظافة.

طرق وأشكال وتكنولوجيا مراقبة أنشطة التلاميذ؛

الأخلاق التربوية.

نظرية ومنهجية العمل التربوي، وتنظيم وقت فراغ التلاميذ؛

أساليب إدارة النظم التعليمية.

التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ التعليم الموجه نحو الشخصية؛

تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛

أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع،

تشريعات العمل؛

أساسيات العمل مع النص و محرري الرسوم البيانيةجداول البيانات, بالبريد الالكترونيوالمتصفحات، ومعدات الوسائط المتعددة؛

لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية؛

لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق؛

المتطلبات الصحية والوبائية لتنظيم العملية التعليمية؛

1.7. يجب على المعلم الالتزام باتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل

2. متطلبات التأهيل

2.1. يجب أن يكون المعلم حاصلاً على تعليم مهني عالي أو تعليم مهني ثانوي في مجال التدريب "التعليم والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

2.2.يجب أن يتمتع المعلم بالكفاءات الأساسية في المنظمة:

الأنشطة الرامية إلى تعزيز صحة التلاميذ ونموهم البدني؛

أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال لتنفيذ برنامج التعليم العام الأساسي للتعليم ما قبل المدرسة؛

التفاعلات مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب والموظفين في المؤسسة التعليمية؛

في الدعم المنهجي للعملية التعليمية؛

امتلاك تقنيات المعلومات والاتصالات والقدرة على تطبيقها في العملية التعليمية.

2.3. بناءً على أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 24 مارس 2010 رقم 209 "بشأن إجراءات اعتماد أعضاء هيئة التدريس في الدولة و المؤسسات البلدية» يمكن للمعلم التقدم إلى لجنة إصدار الشهادات بطلب للحصول على شهادة أو لإثبات امتثال مستوى المؤهلات لمتطلبات الأول فئة التأهيلمع خبرة لا تقل عن سنتين.

تقديم مساهمة شخصية في تحسين جودة التعليم على أساس تحسين أساليب التدريس والتعليم.

يتمتع الطلاب بنتائج مستقرة في إتقان البرامج التعليمية ومؤشرات ديناميكيات إنجازاتهم أعلى من المتوسط ​​في الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي.

يجوز للمعلم التقدم بطلب إلى لجنة إصدار الشهادات للحصول على شهادة أو إثبات الامتثال لمستوى فئة التأهيل الأولى في موعد لا يتجاوز عامين بعد إنشاء فئة التأهيل الأولى.

إنهم يتقنون التقنيات والأساليب التعليمية الحديثة ويطبقونها بشكل فعال في الممارسة العملية. النشاط المهني;

يتمتع الطلاب بنتائج مستقرة في إتقان البرامج التعليمية ومؤشرات ديناميكيات إنجازاتهم أعلى من المتوسط ​​في الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي، بما في ذلك. مع الأخذ في الاعتبار نتائج مشاركة الطلاب والتلاميذ في الأولمبياد والمسابقات والمسابقات لعموم روسيا والدولية.

تقديم مساهمة شخصية في تحسين جودة التعليم على أساس تحسين أساليب التدريس والتعليم، نشاط الابتكارفي إتقان التقنيات التعليمية الجديدة ونشر تجربتها الخاصة بنشاط في مجال تحسين جودة التعليم والتربية

3. مسؤوليات الوظيفة

المربي:

3.1. يقوم بتفيذ:

أنشطة لتربية وتعليم وتنمية الأطفال، وضمان تنفيذ برنامج التعليم العام وفقا للمعايير التعليمية الاتحادية للدولة و الخطة السنويةمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

الإشراف الدقيق على الأطفال الموكلين إليه بما يتوافق بدقة مع متطلبات تعليمات حماية حياة وصحة الأطفال في ملاعب الأطفال؛

مراقبة سلوك الأطفال خلال فترة التكيف وتهيئة الظروف الملائمة لسهولة التكيف؛

دراسة الخصائص الفرديةالأطفال والميول والاهتمامات ؛

تهيئة الظروف المواتية للتنمية الفردية والتكوين الأخلاقي لشخصية التلاميذ، وتعزيز نموهم ودوافعهم المعرفية وتنمية القدرات في مختلف أشكال تنظيم أنشطة الأطفال؛

التفاعل مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) بشأن تنفيذ برنامج التعليم العام الأساسي واستراتيجية وتكتيكات العملية التعليمية والتعاون مع رياض الأطفال والمجتمع؛

3.2 يخطط وينظم:

أنشطة حياة التلاميذ متنوعة نشاط اللعبأنشطة مستقلة ومشتركة للأطفال والكبار لإتقان برنامج التعليم العام الأساسي خلال اللحظات الروتينية وفقًا لخصوصيات التعليم قبل المدرسي واللوائح الداخلية لحياة المجموعة؛

توجيه الأنشطة التعليمية وفق برنامج التعليم العام ولوائح الخدمات التعليمية بالاتصال الوثيق مع المختصين بالمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة على أساس التفاعل التكاملي أثناء التنفيذ المجالات التعليمية;

تجهيز البيئة التطويرية للمجموعة؛

معارض أعمال الأطفال.

وقت الفراغ للأطفال والأنشطة الأخرى مع الأطفال وفقا للخطة السنوية؛

مشاركة الأطفال في المسابقات على مختلف المستويات (للحصول على فئة التأهيل المناسبة)؛

3.3.يقدم:

تنفيذ تعليمات حماية حياة وصحة الأطفال في رياض الأطفال؛

تنفيذ برنامج التعليم العام للتعليم ما قبل المدرسة؛

الراحة الفردية والرفاهية العاطفية لكل طفل؛

استخدام التقنيات التعليمية القائمة على النشاط؛

مستوى إنجاز التلاميذ لنتائج إتقان المجالات التعليمية وديناميكيات تشكيل المبادئ التوجيهية المستهدفة، بما يتوافق مع معيار جودة الدولة الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي.

3.4 إتقان التقنيات والتقنيات الحديثة والمبتكرة وتطبيقها بفعالية في الأنشطة المهنية العملية.

3.5.يضيف:

يحصل كل طفل على البدل الغذائي المطلوب أثناء الرضاعة

(الإفطار، الغداء، وجبة خفيفة بعد الظهر)؛

معلومات لكل ولي أمر حول مدى تقدم الطفل في إتقان البرنامج من خلاله أشكال متعددة;

إبلاغ رئيسة الممرضات عن الأطفال الغائبين ومعرفة سبب غيابهم،

معلومات حول مشاكل تنمية تلاميذ الخدمة النفسية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

3.6. المشاركة:

في تنفيذ الأنشطة المعقدة التي تعزز الصحة والنمو النفسي الجسدي للأطفال، فإنه يعزز نمط حياة صحي؛

في إثراء البيئة المكانية الموضوعية التنموية في المجموعة بما يتناسب مع عمر الأطفال ؛

في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم)؛

في العمل لتنفيذ اجتماعات الوالدينوغيرها من أشكال التفاعل مع الأسرة؛

في مجالس المعلمين وغيرها من أشكال العمل المنهجي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، والجمعيات المنهجية، والندوات وغيرها من الأحداث التي تنظمها لجنة التعليم؛

في التوزيع تجربتي الخاصةفي مجال تحسين جودة التعليم؛

في التشخيص التربوي (تقييم التنمية الفردية لمرحلة ما قبل المدرسة، المرتبطة بتقييم فعالية الإجراءات التربوية والتخطيط لمزيد من التخطيط لها) في بداية ونهاية العام الدراسي؛

3.7 يظهر ضبط النفس واللباقة التربوية في التواصل مع الأطفال وأولياء الأمور والزملاء.

3.8 يصل إلى المناوبة قبل 10 دقائق من بداية يوم العمل. تسليم الوردية شخصيًا إلى المعلم الثاني، وتسليم الأطفال حسب القائمة؛

3.9 يحافظ على النظام في مكان العمل وفي غرف المجموعة وفي منطقة المشي. إجراء معالجة صحية وصحية للألعاب وفقًا لمتطلبات SanPin. يستخدم بعناية ممتلكات المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأدبيات المنهجية والأدلة.

3.10. ينسق عمل المعلم المبتدئ في إطار عملية تعليمية واحدة في المجموعة، مع مراعاة النظام الصحي والنظافة والجوانب الروتينية الرئيسية لحياة الأطفال.

3.11 يحتفظ بالوثائق التالية:

تقرير الحضور لطلاب المجموعة (يصدر في نهاية كل شهر)؛

خطط العمل طويلة المدى للأنشطة الرئيسية ( برنامج العمل);

خطة التقويم التربوي العمل التعليمي;

دفتر محاضر اجتماعات أولياء الأمور، دفتر معلومات حول أولياء الأمور (الممثلين القانونيين)؛

نتائج تشخيصية لتحديد مستوى نمو الأطفال وتنفيذ البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

3.12.التمرير فحص طبيبدقة في الموعد المحدد.

3.13 الماجستير في البرامج التعليمية المهنية الإضافية للتدريب المهني أو التدريب المتقدم (بمبلغ 72 ساعة) على الأقل كل 3 سنوات.

3.14.الترويج:

التنمية الشاملة للتلاميذ من خلال أشكال وأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال؛

تكوين ثقافة شخصية عامة، والتنشئة الاجتماعية وتنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال؛

تطوير التواصل بين التلاميذ، وحل مشاكل التواصل مع أقرانهم والكبار؛

3.15 يتوافق مع:

حقوق وحريات التلاميذ الواردة في القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"، واتفاقية حقوق الطفل؛

قواعد وأنظمة حماية العمال والحماية من الحرائق والمعايير والمتطلبات الصحية والنظافة ؛

الانضباط العماليوأنظمة العمل الداخلية، والوصف الوظيفي؛

3.16 يوفر:

حماية حياة وصحة الأطفال أثناء العملية التعليمية؛

الالتزام الصارم بالروتين اليومي المحدد والجدول الزمني المباشر الأنشطة التعليمية;

استيفاء متطلبات الرئيس والممرضة ونائب رئيس إدارة المياه المتعلقة بالعمل التدريسي وحماية حياة وصحة الأطفال.

4. الحقوق

4.1. للمعلم الحقوق المنصوص عليها قانون العملالاتحاد الروسي، القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"، الميثاق، الاتفاق الجماعي، لوائح العمل الداخلية وغيرها من القوانين المحلية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛

4.2. للمعلم، في حدود اختصاصه، الحق في:

المشاركة في عمل المجموعات الإبداعية؛

إقامة اتصالات تجارية مع منظمات خارجية ضمن نطاق اختصاصها؛

تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية.

تقديم المقترحات لتطوير البرنامج التعليمي والخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

حرية اختيار واستخدام أساليب التدريس والتعليم، وسائل تعليميةوالمواد وفقا لبرنامج التعليم العام المعتمد من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛

تقديم خبرتك العملية في المجالس التربوية، والجمعيات المنهجية، واجتماعات الآباء، وأحداث التقارير النهائية وفي المنشورات المتخصصة؛

التعرف على مشاريع قرارات رئيس المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة بشأن أنشطته؛

- إلزام إدارة المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة بتهيئة الشروط اللازمة للوفاء بها المسؤوليات المهنية;

المشاركة في عمل هيئات الحكم الذاتي.

4.3. قم بترقية مؤهلاتك مرة واحدة على الأقل كل 5 سنوات.

5. المسؤولية

5.1. يتحمل المعلم المسؤولية الشخصية:

بسبب الأداء غير السليم أو الفشل في الوفاء بواجباته الرسمية على النحو المنصوص عليه في هذا الوصف الوظيفي،

ضمن الحدود المحددة تشريعات العملالاتحاد الروسي؛

بالنسبة للجرائم المرتكبة أثناء ممارسة أنشطتها،

ضمن الحدود التي يقررها النظام الإداري والجنائي الحالي القانون المدنيالاتحاد الروسي؛

للتسبب أضرار مادية- ضمن الحدود التي تحددها تشريعات العمل والتشريعات المدنية الحالية في الاتحاد الروسي.

5.2 في حالة انتهاك ميثاق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، أو شروط الاتفاقية الجماعية، أو لوائح العمل الداخلية، أو هذا الوصف الوظيفي، أو أوامر رئيس المعلم، يخضع المعلم لـ العقوبات التأديبيةوفقًا للمادة 192 من قانون العمل في الاتحاد الروسي.

5.3. لاستخدام الأساليب التعليمية المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطالب، يجوز فصل المعلم بموجب المادة 336، الفقرة 2 من قانون العمل في الاتحاد الروسي.

يُعهد بالتحكم في تنفيذ الوصف الوظيفي من قبل المعلم إلى نائب رئيس إدارة الشؤون الداخلية ريما سيرجيفنا باشينكو.

لقد قرأت التعليمات وأوافق عليها:

الاسم الكامل. _______________________________________/____/_

"______"______20____

إيصال الطلب إلى بريدك الإلكتروني (E-MAIL) الوثيقة النهائيةفي الشكل .doc، مصممة وفقا للمتطلبات غوست آر 7.0.97-2016.
يتم إرسال المستند تلقائيًا بعد الدفع مباشرة.

سعر: 90 فرك

انتباه!يحتوي الموقع على نموذج قياسي للوصف الوظيفي. وهذا يعني أن كل مؤسسة تقوم بتكييف النص المقدم مع متطلباتها وقواعدها ولوائحها المعتمدة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة معينة، مسترشدة بوثيقة "قواعد وإجراءات إعداد الوصف الوظيفي في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة". إدارة الموقع ليست مسؤولة عن استخدام القالب كوثيقة تنظيمية.

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية
_________________________________________
اسم المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة

متفق

رئيس اللجنة النقابية

التوقيع الاسم الكامل
البروتوكول رقم ___ بتاريخ "____"______ لسنة 2020م

انا اعتمدت

رئيس MBDOU رقم ________

___________ /___________________/
التوقيع الاسم الكامل
"__" ___________ 2020

الوصف الوظيفي لمعلم ما قبل المدرسة

_____________________________________
الاسم الكامل

حزمة الأوصاف الوظيفية في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة

الشحنة تحتوي 37 تعليمات و1 موقفبتنسيق *.doc، وهو متوافق تمامًا مع جميع التخصصات محرري النصوص: مايكروسوفت وورد، كاتب مكتب مفتوح، كاتب مكتب ليبر.

تحتوي كل تعليمات على 6 أقسام على الأقل ويتم وضعها في ملف منفصل مصمم وفقًا لمتطلبات GOST R 7.0.97-2016.

تحديث: 2 مارس 2020

1. أحكام عامة

1.1. تم تطوير هذا الوصف الوظيفي لمعلم ما قبل المدرسة وفقًا لـ بروفستاندارت "01.001 معلم (الأنشطة التعليمية في مجال مرحلة ما قبل المدرسة والابتدائي والأساسي والثانوي تعليم عام) (معلم، معلم)"، تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة العمل والحماية الاجتماعية في الاتحاد الروسي رقم 544 ن بتاريخ 18 أكتوبر 2013؛ مع مراعاة المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي، الذي تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا رقم 1155 المؤرخ 17 أكتوبر 2013؛ القانون الاتحادي رقم 273-FZ المؤرخ 29 ديسمبر 2012 " » بصيغته المعدلة في 1 مارس 2020 بموجب قانون العمل في الاتحاد الروسي واللوائح الأخرى المنظمة علاقات العملبين الموظف وصاحب العمل.

1.2. المعلم روضة أطفاليتم تعيينه وفصله من قبل رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

1.3. معلم حضانةيجب أن يكون لديك تعليم مهني عالي أو تعليم مهني ثانوي في مجال التدريب" التعليم والتربية"دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال التدريب" التعليم والتربية"دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

1.4. تخضع معلمة رياض الأطفال مباشرة لرئيس وكبير معلمي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

1.5. لا يجوز للأشخاص التالي ذكرهم مزاولة الأنشطة التعليمية:

• الحرمان من الحق في ممارسة الأنشطة التعليمية بموجب حكم قضائي دخل حيز التنفيذ؛
• أن يكون لديك أو كان لديك سجل جنائي لارتكاب جرائم، يتم تحديد تكوينها وأنواعها بموجب تشريعات الاتحاد الروسي؛
• المعترف به باعتباره غير مؤهل قانونيًا وفقًا للإجراءات التي يحددها القانون الاتحادي؛
• وجود الأمراض المدرجة في القائمة المحددة.

1.6. يجب أن يسترشد معلم ما قبل المدرسة في أنشطته المهنية بما يلي:

• دستور الاتحاد الروسي؛
• القانون الاتحادي " حول التعليم في الاتحاد الروسي»;
• القوانين التشريعية للاتحاد الروسي؛
• إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في برامج التعليم العام الأساسي - البرامج التعليمية للتعليم ما قبل المدرسة؛
• سانبين 2.4.1.3049-13 " المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم ومحتوى وتنظيم طريقة تشغيل المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة» بصيغته المعدلة في 27 أغسطس 2015؛
• المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي؛
• الميثاق والأفعال المحلية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة؛
• لوائح العمل الداخلية المعتمدة في رياض الأطفال؛
• الاتفاق الجماعي؛
• أوامر وتعليمات رئيسة الروضة؛
• عقد عمل واتفاق مبرم مع الوالدين (الممثلين القانونيين) للطفل، وما إلى ذلك؛
• قواعد وأنظمة حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.7. يجب أن يعرف معلم ما قبل المدرسة ما يلي:

• الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي والقوانين وغيرها من الإجراءات القانونية المعيارية التي تنظم الأنشطة التعليمية في الاتحاد الروسي،
• الوثائق التنظيمية بشأن قضايا تدريب وتعليم الأطفال والشباب، والمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية (FSES) للتعليم قبل المدرسي؛
• الوثائق القانونية والإرشادية والتعليمية التنظيمية التي تنظم تنظيم وإدارة الأحداث خارج الإقليم منظمة تعليمية(الرحلات والمشي لمسافات طويلة والبعثات)؛
• وثائق معيارية بشأن قضايا التعليم وتربية الأطفال والشباب؛
• اتفاقية حقوق الطفل؛
• الأنماط الأساسية للتطور المرتبط بالعمر، ومراحل وأزمات النمو، والتنشئة الاجتماعية للفرد، ومؤشرات الخصائص الفردية لمسارات الحياة، وانحرافاتها المحتملة، وكذلك أساسيات التشخيص النفسي؛
• طرق تحقيق النتائج التعليمية وطرق تقييم نتائج التعلم؛
• أساسيات أساليب التدريس، والمبادئ الأساسية لنهج النشاط، وأنواع وتقنيات التقنيات التربوية الحديثة؛
• تفاصيل تشريعات العمل الخاصة بالتعليم قبل المدرسي وميزات تنظيم العمل مع الأطفال في سن مبكرة وسن ما قبل المدرسة ؛
• الأساليب النفسية الرئيسية: الثقافية التاريخية والنشاطية والشخصية؛ أساسيات أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة، بما في ذلك النظم الكلاسيكية الحضانة;
• الأنماط العامة لنمو الطفل في سن مبكرة وفي سن ما قبل المدرسة؛
• ملامح تشكيل وتطوير أنشطة الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة؛
• أسس النظرية الفيزيائية والمعرفية و تطوير الذاتالأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة؛
• الاتجاهات الحديثة في تطوير التعليم قبل المدرسي.
• الفهم العلمي لمخرجات التعليم وطرق تحقيقها وطرق التقييم؛
• الأنماط التربوية لتنظيم العملية التعليمية.
• قوانين تنمية الشخصية ومظاهر الخصائص الشخصية، والقوانين النفسية للدورة والأزمات التنموية؛
• نظرية وتقنيات مراعاة الخصائص العمرية للطلاب؛
• أنماط تكوين مجتمعات الأطفال والبالغين وخصائصهم الاجتماعية والنفسية وأنماط تطور مجتمعات الأطفال والمراهقين ؛
• الأنماط الأساسية للعلاقات الأسرية التي تسمح لك بالعمل بفعالية مع مجتمع الوالدين؛
• أساسيات التشخيص النفسي والعلامات الرئيسية للانحرافات في نمو الأطفال؛
• الخصائص الاجتماعية والنفسية وأنماط تطور مجتمعات الأطفال والبالغين؛
• أساسيات العمل مع محرري النصوص والرسومات والعروض التقديمية والبريد الإلكتروني ومتصفحات الويب وأجهزة الوسائط المتعددة؛
• المتطلبات الصحية والوبائية لتنظيم العملية التعليمية في رياض الأطفال.

1.8. يجب أن يكون معلم مرحلة ما قبل المدرسة قادرًا على:

• أشكال وأساليب التدريس الرئيسية، بما في ذلك تلك التي تقع خارج نطاق التدريب: أنشطة المشروع، والتجارب المعملية، والممارسة الميدانية، وما إلى ذلك؛
• تقييم معرفة الطلاب بشكل موضوعي بما يتوافق مع القدرات التعليمية الحقيقية للأطفال؛
• تطوير (إتقان) وتطبيق التقنيات النفسية والتربوية الحديثة القائمة على معرفة قوانين تنمية الشخصية والسلوك في البيئات الحقيقية والافتراضية؛
• استخدام واختبار أساليب التدريس الخاصة من أجل دمج جميع الطلاب في العملية التعليمية، بما في ذلك ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة: الطلاب الذين أظهروا قدرات متميزة؛ الطلاب الذين لا تعتبر اللغة الروسية لغتهم الأم؛ الطلاب ذوي الإعاقة؛
• تنظيم أنواع مختلفة من الأنشطة اللامنهجية: الألعاب والتعليمية والبحثية والفنية والإنتاجية والثقافية والترفيهية، مع مراعاة إمكانيات المنظمة التعليمية ومكان الإقامة والهوية التاريخية والثقافية للمنطقة
• بناء الأنشطة التعليمية مع مراعاة الاختلافات الثقافية للأطفال والجنس والعمر والخصائص الفردية؛
• التواصل مع الأطفال والاعتراف بكرامتهم وفهمهم وقبولهم؛
• إدارة مجموعات الدراسة من أجل إشراك الطلاب في عملية التعلم والتعليم، وتحفيز أنشطتهم التعليمية والمعرفية؛
• تحليل الوضع الحقيقي في مجموعة الدراسة، الحفاظ على جو ودود يشبه العمل في فريق الأطفال؛
• حماية كرامة ومصالح الطلاب، ومساعدة الأطفال الذين يجدون أنفسهم في حالات الصراع و/أو الظروف غير المواتية؛
• العثور على الجانب القيمي للمعرفة والمعلومات التعليمية لضمان فهمها وتجربتها من قبل الطلاب؛
• الأساليب الرئيسية لتنظيم الرحلات والمشي لمسافات طويلة والبعثات، وما إلى ذلك؛
• التعاون مع الآخرين أعضاء هيئة التدريسوغيرهم من المتخصصين في حل المشكلات التعليمية؛
• أن يكون لديك موقف مهني تجاه مساعدة أي طفل، بغض النظر عن قدراته التعليمية الفعلية وخصائصه السلوكية وحالته الصحية العقلية والبدنية؛
• استخدام الأساليب النفسية في ممارسة عملهم: الثقافية التاريخية، القائمة على النشاط والتنموية؛
• توفير (مع طبيب نفساني وغيره من المتخصصين) الدعم النفسي والتربوي لبرامج التعليم العام الأساسي؛
• فهم توثيق المتخصصين (علماء النفس، أخصائيي أمراض النطق، معالجي النطق، وما إلى ذلك)؛
• رسم (مع طبيب نفساني وغيره من المتخصصين) الخصائص النفسية والتربوية (صورة) لشخصية الطالب؛
• تطوير وتنفيذ المسارات التعليمية الفردية، البرامج الفرديةالتطوير والبرامج التعليمية الموجهة بشكل فردي، مع مراعاة الخصائص الشخصية والعمرية للطلاب؛
• إتقان الأساليب الموحدة للتشخيص النفسي للخصائص الشخصية والخصائص العمرية للطلاب؛
• تشكيل مجتمعات الأطفال والبالغين؛
• تنظيم أنواع الأنشطة التي يتم إجراؤها في سن مبكرة وما قبل المدرسة: البحث القائم على الموضوع، والبحث المعرفي، واللعب (لعب الأدوار، والتوجيه، مع القاعدة)، والإنتاجية؛ التصميم والإبداع إمكانيات واسعةتطوير اللعب الحر لدى الأطفال، بما في ذلك توفير الوقت والمكان للعب؛
• تطبيق أساليب التنمية البدنية والمعرفية والشخصية للأطفال في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة وفقا للبرنامج التعليمي للمنظمة؛
• استخدام أساليب ووسائل تحليل المراقبة النفسية والتربوية التي تسمح بتقييم نتائج إتقان الأطفال للبرامج التعليمية، ومدى تطويرهم للصفات اللازمة لمزيد من التعلم والتطوير في مستويات التعليم التالية؛
• إتقان جميع أنواع الأنشطة التنموية لمرحلة ما قبل المدرسة (اللعب والإنتاج والمعرفية والبحث)؛
• بناء شراكات مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للأطفال في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة لحل المشكلات التعليمية، واستخدام أساليب ووسائل تعليمهم النفسي والتربوي؛
• امتلاك كفاءات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات اللازمة والكافية لتخطيط وتنفيذ وتقييم العمل التعليمي مع الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.

2. مسؤوليات الوظيفة

تتولى معلمة رياض الأطفال المهام الوظيفية التالية:

2.1. ينفذ الأنشطة التعليمية للتلاميذ، ويضمن تنفيذ البرنامج التعليمي وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي (FSES DO) والخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛

2.2. يعزز تهيئة الظروف المواتية للتنمية الفردية والتكوين الأخلاقي لشخصية التلاميذ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تربيتهم.

2.3. إجراء دراسات عن شخصيات الأطفال وميولهم واهتماماتهم وقدراتهم الفردية، وتعزيز نمو دوافعهم المعرفية، وتشكيل استقلالهم التعليمي، وتكوين الكفاءات وتنمية القدرات في مختلف أشكال تنظيم أنشطة الأطفال.

2.4. يراقب سلوك الأطفال خلال فترة تكيفهم مع رياض الأطفال، ويخلق الظروف المواتية للتكيف السهل والسريع.

2.5. خلق بيئة دقيقة ومناخ أخلاقي ونفسي مناسب لكل طفل. يعزز تنمية التواصل لدى الأطفال. يساعد الطالب على حل مشاكل التواصل مع الأطفال في المجموعة وأعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم).

2.6. يقدم المساعدة للأطفال في الأنشطة التعليمية، ويساعد على ضمان أن مستوى تدريبهم يلبي متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي والمتطلبات التعليمية الحكومية الفيدرالية.

2.7. وفقا للمصالح الفردية والعمرية للتلاميذ، فإنه يحسن النشاط الحياتي للمجموعة، تلاميذ رياض الأطفال. يحترم حقوق الأطفال وحرياتهم.

2.8. يوفر الإشراف المناسب على أطفال المجموعة بما يتفق بدقة مع متطلبات تعليمات حماية حياة وصحة الأطفال في المبنى وفي مناطق المشي للأطفال في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2.9. يخطط وينظم مجموعة متنوعة من أنشطة اللعب المستقلة والمستقلة الأنشطة المشتركةالأطفال والكبار، بهدف إتقان برنامج التعليم العام الأساسي وفق خصوصيات التعليم قبل المدرسي واللوائح الداخلية لحياة المجموعة.

2.10. يقوم بالتعاون مع مدير الموسيقى ومدرب التربية البدنية بإعداد العطلات وتنظيم أوقات فراغ الأطفال.

2.11. يخطط وينظم تجهيز البيئة المكانية الموضوعية النامية للمجموعة، والأنشطة الترفيهية، ومعارض أعمال الطلاب، ومشاركة الأطفال في المسابقات على مختلف المستويات وغيرها من الأحداث وفقًا للخطة السنوية لرياض الأطفال.

2.12. يضمن حماية حياة وصحة وسلامة التلاميذ أثناء العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2.13. إجراء الملاحظات (الرصد) لصحة الأطفال ونموهم وتربيتهم، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية. إنه يشجع بنشاط أسلوب حياة صحي بين الطلاب.

2.14. يطور برنامجًا للعمل التربوي والتربوي مع مجموعة من تلاميذ مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

2.15. يعامل كل طفل في مجموعته باحترام ورعاية، ويظهر ضبط النفس واللباقة التربوية في التواصل مع الأطفال وأولياء أمورهم.

2.16. يستخدم الحديثة التقنيات المبتكرةوأساليبها، وتنفذ تطبيقها الفعال في أنشطتها التربوية والتعليمية.

2.17. يشارك في إجراءات المراقبة: في بداية العام الدراسي - لتحديد مجال الاحتياجات التعليمية لكل طالب؛ في نهاية العام - في تحديد مستوى إنجاز كل طالب، والمؤشرات النهائية لإتقان البرنامج، وديناميكيات تكوين الصفات التكاملية.

2.18. يلتزم بدقة بالروتين اليومي وجدول الأنشطة التعليمية للتلاميذ الموجودين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2.19. بناءً على دراسة الخصائص الفردية وتوصيات المعلم النفسي، تخطط وتنفذ العمل الإصلاحي والتنموي مع الأطفال ذوي الإعاقة.

2.20. ينسق أنشطة المعلم المساعد، المعلم المبتدئ في إطار عملية تعليمية واحدة في المجموعة، ومراقبة النظام الصحي والنظافة والجوانب الروتينية الرئيسية لحياة الأطفال.

2.21. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في أعمال عقد اجتماعات أولياء الأمور، والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للوالدين (الأشخاص الذين يحلون محلهم).

2.22. يتفاعل مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب بشأن تنفيذ برنامج التعليم العام الأساسي واستراتيجيات وتكتيكات العملية التعليمية.

2.23. يحافظ على النظام المناسب في منطقة عمله وغرف المجموعات ومنطقة التمرين. يستخدم بعناية ودقة ممتلكات رياض الأطفال والأدبيات المنهجية والأدلة.

2.24. يتوافق بدقة مع جميع متطلبات هذا الوصف الوظيفي وقواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق في رياض الأطفال.

2.25. إبلاغ الخدمة الطبية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في الوقت المناسب بالتغيرات في الحالة الصحية للأطفال وأولياء الأمور بالتطعيمات الوقائية المخطط لها.

2.26. إجراء تحديث دوري لمحتوى المواقف المواضيعية للآباء، وتصميم المجموعات وأكشاك المعلومات الخاصة بالعطلات.

2.27. يحتفظ بالوثائق التالية بالطريقة المحددة:

• التقويم والخطط طويلة المدى؛
• خطة العمل التربوي؛
• مجلة (بطاقة تقرير) لزيارة التلاميذ؛
• جواز سفر جماعي
• مجلة لرصد حالة حماية العمل في المجموعة؛
• مجلة صحية؛
• محاضر اجتماعات أولياء الأمور؛
• مواد تشخيصية؛
• وثائق أخرى لمعلمة ما قبل المدرسة حسب تسميات الحالات حسب أمر رئيس الروضة.

2.28. يخضع لفحص طبي سنوي حسب الجدول الذي تحدده المؤسسة.

2.29. ويجري إتقان برامج تعليمية مهنية إضافية إعادة التدريب المهنيأو التدريب المتقدم.

2.30. يفي بمتطلبات رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، عامل طبي، كبار المعلمين، الذين يرتبطون بالأنشطة التعليمية وحماية حياة وصحة الطلاب.

3. حقوق الموظف

3.1. يتمتع معلم رياض الأطفال بالحقوق المنصوص عليها في قانون العمل في الاتحاد الروسي والقانون الاتحادي " حول التعليم في الاتحاد الروسي"، الميثاق، الاتفاقية الجماعية، لوائح العمل الداخلية وغيرها من القوانين المحلية لرياض الأطفال.

3.2. يحق لمعلم مرحلة ما قبل المدرسة، ضمن اختصاصه، أن:

• المشاركة في عمل المجموعات الإبداعية؛
• إقامة اتصالات تجارية مع منظمات خارجية ضمن نطاق اختصاصها؛
• تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية.
• تقديم مقترحات في عملية تطوير برنامج تعليمي وخطة سنوية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة؛
• اختيار واستخدام أساليب التدريس والتربية والوسائل التعليمية والمواد التي تتوافق مع برنامج التعليم العام المعتمد من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
• تقديم تجربتك في التدريس في المجالس التربوية، والجمعيات المنهجية، واجتماعات أولياء الأمور، وأحداث التقارير النهائية وفي المنشورات المتخصصة؛
• التعرف على مشاريع قرارات رئيس الروضة المتعلقة بنشاطه؛
• اقرأ هذا الوصف الوظيفي واستلمه بين يديك؛
• مطالبة إدارة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة بتهيئة الظروف اللازمة لأداء واجباتهم المهنية ؛
• المشاركة في عمل هيئات الحكم الذاتي؛
• تحسين المؤهلات في الوقت المناسب والحصول على الشهادة على أساس طوعي؛
• لجميع المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي الضمانات الاجتماعية.

3.3. للمعلم الحق في حماية الشرف والكرامة المهنية، والتعرف على الشكاوى والمستندات الأخرى التي تحتوي على تقييم لعمله، وتقديم تفسيرات لها.

3.4. يحق للمعلم إبلاغ رئيس المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة ونائب الرئيس للعمل الإداري والاقتصادي (القائم بأعماله) باقتناء الأدوات التدريبية والتطويرية والإيضاحية اللازمة للأنشطة التعليمية، أعمال الترميمالمعدات ومباني المجموعة إذا لزم الأمر.

4. المسؤولية

4.1. يكون معلم مرحلة ما قبل المدرسة مسؤولاً شخصياً عن:

• لحياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية، أثناء الإشراف في مباني ما قبل المدرسة، في الملعب، أثناء المشي والرحلات خارج رياض الأطفال؛
• لانتهاك حقوق وحريات التلاميذ؛
• لعدم الامتثال لمتطلبات حماية العمال والسلامة من الحرائق؛
• لعدم تقديم الإسعافات الأولية للضحية، أو عدم إبلاغ الضحية في الوقت المناسب، أو إخفاء الحادث عن إدارة المدرسة.

4.2. لعدم الأداء أو الأداء غير السليم بدون أسباب وجيهةالميثاق ولوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، واللوائح المحلية الأخرى، والأوامر القانونية للرئيس، والمسؤوليات الوظيفية التي تحددها هذه التعليمات، بما في ذلك عدم استخدام الحقوق الممنوحة، يتحمل المعلم المسؤولية التأديبيةبالطريقة المنصوص عليها في تشريعات العمل في الاتحاد الروسي.

4.3. لاستخدام، بما في ذلك الاستخدام لمرة واحدة، الأساليب التعليمية المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطفل، وكذلك ارتكاب عمل غير أخلاقي آخر، يجوز فصل المعلم من منصبه وفقًا لتشريعات العمل والقانون الاتحادي " حول التعليم في الاتحاد الروسي". الفصل من العمل بسبب هذا الفعل ليس إجراءً تأديبيًا.

4.4. في حالة إلحاق الضرر بمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة أو المشاركين في العملية التعليمية فيما يتعلق بأداء (عدم أداء) واجباتهم الرسمية، يكون المعلم مسؤولاً المسؤولية الماليةبالطريقة وضمن الحدود التي يحددها قانون العمل و (أو) التشريع المدني.

4.5. يتم تعيين السيطرة على تنفيذ هذا الوصف الوظيفي للمعلم الأول في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

5. إجراءات التصديق

5.1. إن شهادة أعضاء هيئة التدريس من أجل تأكيد الامتثال للمنصب الذي يشغلونه أمر إلزامي ويتم خلال الحدود الزمنية التي تحددها تشريعات الاتحاد الروسي. يجب أن يتم تنفيذها مرة واحدة على الأقل كل 5 سنوات. في الوقت نفسه، لا يمكن أن تؤثر تجربة وفئة المعلم بأي شكل من الأشكال على وتيرة إجراء التحقق. هذا النوع هو اختبار للملاءمة المهنية للمنصب الذي يشغله.

5.2. تعتبر شهادة أعضاء هيئة التدريس من أجل تحديد فئة التأهيل طوعية ويتم إجراؤها بناءً على طلب الموظف نفسه من أجل تحسين الفئة الحالية.

5.3. بناءً على أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 7 أبريل 2014 رقم 276 موسكو " بشأن إجراءات اعتماد أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية» يمكن للمعلم التقدم إلى لجنة إصدار الشهادات بطلب للحصول على شهادة أو لإثبات امتثال مستوى المؤهلات لمتطلبات فئة التأهيل الأولى، مع وجود ما لا يقل عن سنتين من الخبرة.

• نتائج إيجابية مستقرة للطلاب الذين يتقنون البرامج التعليمية بناءً على نتائج المراقبة التي تجريها المنظمة؛
• نتائج إيجابية مستقرة للطلاب الذين يتقنون البرامج التعليمية بناءً على نتائج مراقبة نظام التعليم، والتي يتم تنفيذها بالطريقة التي حددها مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 5 أغسطس 2013 رقم 662 " »;
• التعرف على تنمية قدرات الطلاب في الأنشطة العلمية (الفكرية) والإبداعية والتربية البدنية والرياضية.
• المساهمة الشخصية في تحسين جودة التعليم، وتحسين أساليب التدريس والتعليم، ونقل تجربة النتائج العملية لأنشطتهم المهنية إلى فرق التدريس، والمشاركة النشطة في عمل الجمعيات المنهجية لأعضاء هيئة التدريس في المنظمة.

5.4. يجوز للمعلم التقدم بطلب إلى لجنة إصدار الشهادات لإجراء عملية إصدار الشهادات أو إثبات امتثال مستوى مؤهلاته لمتطلبات فئة التأهيل الأعلى في موعد لا يتجاوز عامين بعد إنشاء فئة التأهيل الأولى.

• امتلاك فئة التأهيل الأولى؛
• تحقيق الطلاب ديناميكيات إيجابية في نتائج إتقان البرامج التعليمية بناءً على نتائج المراقبة التي تجريها المنظمة؛
• يحقق الطلاب نتائج إيجابية في إتقان البرامج التعليمية بناءً على نتائج مراقبة نظام التعليم، والتي يتم تنفيذها بالطريقة المنصوص عليها في مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 5 أغسطس 2013 رقم 662 " بشأن مراقبة نظام التعليم»;
• تحديد وتنمية قدرات الطلاب في الأنشطة العلمية (الفكرية) والإبداعية والبدنية والرياضية، وكذلك مشاركتهم في الأولمبياد والمسابقات والمهرجانات والمسابقات؛
• المساهمة الشخصية في تحسين جودة التعليم، وتحسين أساليب التدريس والتربية، والاستخدام المثمر للتقنيات التعليمية الجديدة، وبث تجربة النتائج العملية لأنشطتهم المهنية، بما في ذلك الأنشطة التجريبية والمبتكرة، إلى أعضاء هيئة التدريس؛
• المشاركة النشطة في عمل الجمعيات المنهجية لأعضاء هيئة التدريس في المنظمات، في تطوير الدعم البرنامجي والمنهجي للعملية التعليمية، والمسابقات المهنية.

6. ضوابط العلاقات والاتصالات حسب المنصب

معلمة رياض أطفال :

6.1. يعمل في يوم عمل عادي وفق جدول زمني مرسوم على أساس 36 ساعة أسبوع العملويوافق عليه رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ويشارك في الأنشطة العامة الإلزامية المخططة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، والتي لم يتم تحديد معايير الإنتاج لها.

6.2. يتحدث في الاجتماعات والمجالس التربوية وغيرها من المناسبات حول قضايا تربية وتعليم الطلاب.

6.3. إبلاغ رئيسة الروضة نائب المدير للعمل الإداري والاقتصادي (المشرف) عن كافة النقائص في ضمان العملية التعليمية. يقدم اقتراحات لإزالة أوجه القصور وتحسين عمل المعلم.

6.4. يستبدل معلم رياض الأطفال الغائب مؤقتًا على أساس الأجر بالساعة ووفقًا للتعريفات.

6.5. يتلقى من إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مواد ذات طبيعة تنظيمية وتنظيمية ومنهجية، ويتعرف على الوثائق ذات الصلة مقابل الاستلام.

6.6. يقوم بتبادل منهجي للمعلومات حول القضايا التي تقع ضمن اختصاصه مع الإدارة وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

6.7. إبلاغ رئيس الروضة والخدمات ذات الصلة في الوقت المناسب بجميع حالات الطوارئ المتعلقة بحياة الأطفال وصحتهم.

7. إجراءات الموافقة على الأوصاف الوظيفية وتغييرها

7.1. يتم إجراء التغييرات والإضافات على الوصف الوظيفي الحالي بنفس الترتيب الذي تم به اعتماد الوصف الوظيفي.

7.2. المسمى الوظيفييدخل حيز التنفيذ من لحظة الموافقة عليه ويظل ساري المفعول حتى يتم استبداله بوصف وظيفي جديد.

7.3. يتم تأكيد حقيقة أن المعلم قد تعرف على هذا الوصف الوظيفي من خلال التوقيع على نسخة من الوصف الوظيفي التي يحتفظ بها صاحب العمل، وكذلك في مجلة التعرف على الأوصاف الوظيفية.

لقد قرأت التعليمات:

__________ /_____________________
التوقيع الاسم الكامل

وصلتني نسخة واحدة
وتتعهد بإبقائه في العمل

"______"____________2020

تشعر العديد من الأمهات بالقلق عندما يحين وقت إرسال أطفالهن إلى روضة الأطفال. في الأساس، ينشأ القلق من عدم القدرة على التحكم في تصرفات طفلك. "من سيعتني به، وماذا سيفعلون هناك، وماذا لو فشل المعلم؟" - تفكر الأمهات الشابات. تلخص هذه المقالة النقاط الرئيسية المتعلقة أنشطة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. بحلول نهاية القراءة، سوف تكون مقتنعا بأن معلمي رياض الأطفال محترفون في مجالهم.

للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة، يجب عليك الحصول على دبلوم التعليم العالي في التخصص ذي الصلة واجتياز جميع الفحوصات الطبية اللازمة.

يجب على الشخص الذي يحبهم كثيرًا أن يعمل مع الأطفال الصغار.الذي لديه الرغبة والقوة لإيجاد نهج لكل منهم.

تجدر الإشارة إلى أن هذا العمل لا يمكن وصفه بالسهل - يحتاج المعلم إلى مراقبة مجموعة كبيرة من الأطفال والدراسة معهم واللعب واللباس والهدوء وما إلى ذلك. ستحتاج أيضًا إلى إيجاد نهج لكل من الوالدين. للأسف، الأجربالنسبة للمعلمين والمربيات، كقاعدة عامة، فهي ليست عالية، ولا تتوافق مع تكاليف العمالة.

المسمى الوظيفي

في روسيا، يتعين على كل مؤسسة أن يكون لديها وصف وظيفي لجميع الموظفين. للتعليم قبل المدرسي معاييره الخاصة، والتي يتم على أساسها وضع التعليمات - وهي متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي، والتعليمات المتعلقة بحماية العمل ومتطلبات اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل.

يمكن الاطلاع على مثال للوصف الوظيفي الحالي لعام 2019 لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على هذا الموقع.

يجب أن يتضمن الوصف الوظيفي عناصر مثل::

• الأحكام العامة.
• وظائف العمل.
• مسؤوليات العمل.
• حقوق المعلم.
• مسؤولية.
• العلاقات. اتصالات رسمية.
• حكم نهائي.

وتحدد الفقرة الأولى من الوصف الوظيفي "أحكام عامة" المتطلبات الأساسية للموظف. الحق في تعيين وفصل المعلم من منصبه يعود فقط إلى رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

المعلم ملزم بطاعة الرئيس وكبار المعلمين. القانون الأساسي في وضع التعليمات لكل موظف في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي".

اقرأ المزيد عن حقوق وواجبات معلمة رياض الأطفال.

يوم عمل

وفقًا لأمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "بشأن ساعات عمل أعضاء هيئة التدريس"، يجب على المعلم العمل 36 ساعة في الأسبوع.

تبدأ المناوبة في منشأة رعاية الأطفال في الساعة 7 صباحًا وتنتهي في الساعة 7 مساءً..

عادة، تحتوي المجموعة الواحدة على معلمين، يقومان بتغيير بعضهما البعض في الساعة 13:00.

الروتين اليومي التقريبي في رياض الأطفال هو كما يلي:

1. استقبال الأطفال
2. إفطار؛
3. شاحن؛
4. الطبقات؛
5. يمشي؛
6. عشاء؛
7. وقت هادئ؛
8. وجبة خفيفه بعد الظهر؛
9. فصول إضافية
10. وقت فراغ؛
11. يمشي.

المسؤوليات بموجب المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية

باختصار حول المسؤوليات الرئيسية لمعلم ما قبل المدرسة:

1. مراقبة سلوك الأطفال، وتحفيز تنمية مهارات التواصل والتعلم.
2. مساعدة الأطفال في مختلف جوانب أنشطتهم.
3. إجراء برنامج تعليمي. يتم إعداده مسبقًا واعتماده من قبل المدير بناءً على متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية.
4. تنظيم أوقات فراغ الأطفال، والتخطيط لفعاليات احتفالية بمشاركة عامل الموسيقى ومعلم التربية البدنية. تطبيق التقنيات الحديثةلتنمية الطفل.
5. تنظيم أنشطة المعلم المبتدئ أو.
6. فحص الأطعمة المعدة في المطبخ.
7. مع مراعاة الخصائص التنموية الفردية للأطفال وتنفيذ العملية التعليمية مع مراعاة توصيات معالج النطق والطبيب النفسي وما إلى ذلك.
8. التفاعل مع أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور أو الأوصياء على الأطفال.
9. إنشاء وتحديث المعلومات بشكل دوري للآباء، وتصميم المجموعة في أيام العطلات.
10. التحقق من احتياطات السلامة في المبنى.
11. تقديم الإسعافات الأولية إذا لزم الأمر.
12. الحفاظ على النظام في مكان العمل.
13. الحفاظ على الوثائق الداخلية.

مدونة لقواعد السلوك

في رياض الأطفال، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتنمية الأخلاق والوطنية واحترام كبار السن لدى الأطفال.

لذلك يجب أن يكون المعلم عاليا المبادئ الأخلاقية والأخلاقيةوالذي سيورثه لأبنائه.

هناك مدونة أخلاقية لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.

ويصف بالتفصيل شخصية المعلم، وخصائص العلاقات مع الطلاب وأولياء الأمور أو الأوصياء على الطفل، وكذلك مع أعضاء هيئة التدريس والمجتمع والدولة.

على سبيل المثال، يمكنك الاستشهاد ببعض الأحكام من هذه الوثيقة:

• يجب على المعلم أن يسعى جاهدا ليكون قدوة إيجابية لطلابه.
• يختار المعلم أساليب العمل مع الطلاب التي تنمي فيهم السمات والصفات الإيجابية مثل الاستقلال وضبط النفس والرغبة في التعاون ومساعدة الآخرين.
• المعلم لا يقوم بتعليم الأطفال وتعليمهم فحسب، بل هو أيضًا حارس للقيم الثقافية، ومعلم عام: شخص محترم ومتعلم.
• يرى المعلم طالبته كفرد ويحترمها، بغض النظر عن أي خصائص.

يمكن الاطلاع على النص الكامل للكود، على سبيل المثال، على هذا الموقع.

العمل التربوي

يتم وضع خطة العمل التربوي من قبل منهجيات رياض الأطفال. عند التطوير، يتم أخذ متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي والميزات المحددة للمؤسسة في الاعتبار.

يجب على المعلم اتباع الخطة بدقة وتنفيذ عملية التعلم بنهج فردي لكل طفل. تشمل مسؤوليات المعلم في العمل التربوي ما يلي:

• الإشراف على الأطفال ومراقبة كافة الأنشطة (دروس الموسيقى، الفنون الجميلة، الثقافة البدنيةوإلخ.).
• تحليل المنهج. تحديد النقاط التي ينظر إليها الأطفال بشكل أفضل وأيها أسوأ. طرح مقترحاتكم لتعديل الخطة التعليمية.
• عند العمل مع الأطفال، من الضروري مراعاة الخصائص الفردية لكل شخص واتباع تعليمات المتخصصين المتخصصين (علماء النفس، معالجي النطق، إلخ).
• إبلاغ الوالدين في الوقت المناسب عن حالة الطفل وسلوكه. الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالعملية التعليمية.

الأشياء التي يحتاج المعلم إلى معرفتها، تنمية الكفاءات

يجب أن يكون المعلم على دراية جيدة بمعايير اتفاقية حقوق الطفل والأساليب الرئيسية للعمل التربوي.

أيضًا، يجب أن يعرف أخصائي التعليم قبل المدرسي قوانين الدولة الأساسية و أنظمةوالتي تتعلق بتعليم أطفال ما قبل المدرسة.

على الرغم من وجود ممرضة في رياض الأطفال، يجب على المعلم معرفة كيفية تقديم الإسعافات الأولية بشكل صحيح الرعاية الطبيةقبل وصول الطبيب.

كما يجب على المعلمين أن يخضعوا كل عام لدورات تدريبية متقدمة في مجال حماية الحياة والعمل، ومعرفة معايير السلامة من الحرائق وقواعد السلوك في المواقف القصوى. العمل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ينطوي على مستوى عالالكفاءة المهنية.

يجب أن تنعكس المتطلبات التنظيمية للمعلم في خصائص التأهيلوالوثائق المؤسسية. بالإضافة إلى الصفات الأخلاقية والأخلاقية العالية وحب الأطفال، يجب أن يكون لدى المعلم تعليم مهني أعلى أو ثانوي في المجال التربوي.

يُطلب من العاملين في مجال التعليم الحصول على شهادة مرة واحدة على الأقل كل 5 سنوات. يتم تنفيذ هذا الإجراء للتأكد من مدى ملاءمة قدرات المعلم للمنصب الذي يشغله. لاجتياز الشهادة بنجاح، يجب على المعلم:

• المشاركة في التطورات المنهجية.
• إنشاء دروس تفاعلية.
• تطبيق الابتكارات في الأنشطة التعليمية والتعليمية.
• قم بتحسين مستوى مهاراتك وقدراتك المهنية باستمرار.
• الحصول على دورات تدريبية متقدمة.

يتضمن عمل المعلم النمو والتطور المستمر. جميع الأطفال لديهم هوايات واهتمامات مختلفة، لذلك يجب أن يكون المعلم متخصصًا ذو مؤهلات عالية.

هل يجب أن تعلمي طفلك السلوك؟

نعم، اشرح للأطفال قواعد السلوك في الأماكن العامةالتربويون ملزمون.

أيضًا، يجب على المعلمين طوال اليوم تصحيح سلوك الأطفال - ومكافأتهم على الأعمال الصالحة ووقف الأفعال غير المرغوب فيها.

إذا لزم الأمر، اشرح لماذا لا يمكن القيام بذلك. هذه إحدى مسؤوليات معلم ما قبل المدرسة.

حقوق

غالبًا ما تحدث المواقف عندما يطلب الآباء أو الإدارة من المعلم أكثر مما هو متوقع. ويحدث أيضًا أن المعلم يهمل حقوقه ومسؤولياته. لمنع حدوث ذلك، يوصى بقراءة الوصف الوظيفي. الحقوق الأساسية لمعلم ما قبل المدرسة:

• يتمتع معلم رياض الأطفال بكافة الحقوق التي تكفلها له الدولة. تنعكس الحقوق في وثائق مثل دستور الاتحاد الروسي وقانون العمل في الاتحاد الروسي والقانون الاتحادي للتعليم في الاتحاد الروسي والقوانين المحلية لرياض الأطفال.
• الحق في الوصول إلى أوامر المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم، ووزارة التعليم والعلوم في روسيا، والأوامر التنظيمية الداخلية.
• تنظيم العمل الإبداعي للمجموعات والمشاركة فيه.
• الاختيار المستقل للتقنيات والأساليب التربوية والتعليمية.
• المشاركة في الاجتماعات مع أولياء الأمور وأعضاء هيئة التدريس.
• الحق في ظروف عمل مريحة: الأثاث اللازم والمعدات الإضافية واللوازم المكتبية.

مسؤولية

النقطة المتعلقة بمسؤولية المعلم موجودة أيضًا في الوصف الوظيفي. المسؤولية الرئيسية هي لحياة وصحة طلابهم. أيضًا معلم مرحلة ما قبل المدرسة مسؤول أيضًا عن جوانب أخرى من حياة رياض الأطفال:

• المسؤولية عن انتهاك حقوق الطفل.
• لتهيئة الظروف التي قد تهدد حياة وصحة الطفل أو العاملين في رياض الأطفال.
• عدم التصرف عند الضرورة لتقديم الإسعافات الأولية.
• إخفاء الحوادث عن الأهل والإدارة.
• - الإهمال في أداء الواجبات مسؤوليات العملأو التهرب من تنفيذها.
• عدم الالتزام بمعايير السلامة.
• الكشف عن المعلومات السرية حول أطفال ما قبل المدرسة.

وفي حالة تجاوز مجال المسؤولية، قد يتعرض المعلم لعقوبة تأديبية في إطار القانون، فضلاً عن المسؤولية المالية أو الجنائية.

ماذا يجب أن يفعل الموظف الكبير؟

يشرف معلم رياض الأطفال الأول على أنشطة المعلمات ومعلماتهن.

لديه المزيد من المسؤوليات والمزيد من المسؤوليات. يجب أن يكون كبير المعلمين على دراية جيدة بعلم النفس والتربية وأساسيات الإدارة.

المسؤوليات الرئيسية للمعلم الكبير:

• استقبال واختيار أعضاء هيئة التدريس.
• تنسيق عمل أعضاء هيئة التدريس ضمن العملية التعليمية.
• - إعداد وتطوير وتحسين البرامج التعليمية.
• تحليل الأنشطة التعليمية والتربوية لرياض الأطفال.
• تنظيم المواد.
• مراقبة جودة العملية التربوية في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة.

المعلم الأول مسؤول عن عمل المعلمين وغيرهم من المتخصصين في مؤسسة ما قبل المدرسة. وله أيضًا الحق في الحصول على شهادة. ويقدم تقريرا عن العمل المنجز إلى المدير.

ما هي وظائف الموظف المبتدئ في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة؟

ما هي مسؤوليات المعلم المبتدئ؟ ينتمي المعلم المبتدئ إلى طاقم الدعم التعليمي. لا ينبغي الخلط بينها وبين مدرس مساعد أو مربية.

تشمل مسؤوليات المربية الحفاظ على نظافة الغرفة وتطهير الأطباق والحصول على الطعام من وحدة تقديم الطعام بالمؤسسة. في الوقت الذي أصبحت فيه مسؤوليات المعلم المبتدئ أوسع:

• مساعدة المعلم في تخطيط وتنفيذ الأنشطة وإطعام الأطفال وإعدادهم للنوم والمشي.
• خلق ظروف مريحة للتكيف الاجتماعي لأطفال ما قبل المدرسة.
• الإشراف على الأطفال أثناء أوقات الهدوء.
• تنظيم امتثال الأطفال لقواعد رياض الأطفال.
• مراقبة تنظيف الغرفة وتهويتها حسب الجدول الزمني.

المطالبات المحتملة

في بعض الأحيان قد ينشأ سوء الفهم بين الآباء والمعلمين.

المعلم مسؤول عن الطفل منذ لحظة تسليمه وحتى استلامه من قبل الوالدين:

1. إذا ترك الوالدان الطفل عند البوابة أو وصل الطفل إلى الروضة بمفرده، فإنه أثناء وجوده بالخارج يكون الوالدان مسؤولين عنه.
2. إذا ترك المعلم الأطفال دون مراقبة، فإنه يعرض حياتهم وصحتهم للخطر. إذا تكرر هذا السلوك، عليك كتابة شكوى إلى المدير للمطالبة بفصل المعلم.
3. إذا لم يصطحب الوالدان الطفل في الوقت المحدد، يحق للمعلمة إرسال الطفل، الذي يعتبر الآن بلا مأوى، إلى حضانة الشرطة.
4. إذا تحدث المعلم مع الأطفال بنبرة مرتفعة، فيجب عليك الاتصال بالرئيس أو المنهجي. عبر عن مطالباتك لهم، وتبريرها، وإعطاء أمثلة. يلتزم المعلم باحترام شخصية الطلاب والتحكم في انفعالاتهم.
5. إذا وجد المعلم خطأً مع طفل، فيجب على الآباء معرفة سبب هذا الموقف في محادثة خاصة معه. إذا كنت لا توافق على الحجج، فاطلب أن تكون أكثر لطفًا وأكثر تهذيبًا مع الطفل، وأن تأخذ في الاعتبار خصوصيات شخصيته. إذا استمرت المطالبات التي لا أساس لها من الصحة، فاتصل بالمدير بشكوى مكتوبة.
6. إذا قام المعلم بإهانة طفل أو السخرية منه، يجب عليك الاتصال بالمعلم على الفور. تعتبر الإهانة انتهاكًا لتشريعات الاتحاد الروسي وتتعارض مع الواجبات الرسمية للمعلم. إذا تكررت الإهانات، فاكتب بيانًا إلى مكتب المدعي العام، واجمع الأدلة: أقوال الآباء الآخرين، والتسجيلات الصوتية وتسجيلات الفيديو، وما إلى ذلك.
7. إذا لم يراقب المعلم الأطفال عن كثب أثناء المشي، فهذا انتهاك رسمي. يجب على المعلم الاستعداد للنزهة وكذلك للفصول الدراسية: الألعاب الخارجية، والملاحظات، وألعاب القصة، وما إلى ذلك. إذا تُرك الأطفال لأجهزتهم الخاصة أثناء المشي، فيجب عليك إخطار إدارة الروضة.
8. إذا مرض الطفل، يجب على المعلم إحالته إليه مكتب طبيللتفتيش. ترك الطفل في مجموعة يعرض الأطفال الآخرين للإصابة بالعدوى. إذا كان الطفل المريض في مجموعة، يجب على الوالدين التعبير عن شكواهم. إذا لم يكن هناك رد فعل، اتصل بلجنة التعليم وSES.
9. إذا كان الطفل يعاني من حساسية تجاه أي شيء، فيجب إخطار المعلم كتابيًا مسبقًا. إذا سمح أحد المعلمين، وهو على علم بخصائص جسم الطفل، بمنتجات محظورة، فيجب عليك الاتصال بمكتب المدعي العام، لأن ذلك قد يسبب ضررًا للصحة.
10. المعلم غير مسؤول عن ممتلكات الأطفال وأحذيتهم (باستثناء حالات الضرر المتعمد من قبل المعلم للممتلكات). إذا سقط الطفل وتمزق أو تلطخ شيء ما، فإن المعلم غير ملزم بتعويض تكلفته. إذا قام المعلم نفسه بتمزيق شيء ما على الطفل عن طريق الخطأ، فيجب عليك الاتصال به للمطالبة بالتعويض عن الضرر أو تقديم شكوى إلى المدير.
11. إذا أصيب طفل، دون مغادرة المجموعة، يجب عليك أن تسأل المعلم تحت أي ظروف تم استلامه. إذا تبين أنه لم يتم اتخاذ أي إجراءات للتحقيق في الحادث، عليك التواصل مع المدير بشكوى مكتوبة. ويجب أن نتذكر أنه أثناء وجود الطفل في روضة الأطفال، تتحمل الإدارة مسؤولية الأضرار التي لحقت بصحته.

لتجنب النزاعات بين الوالدين والمعلم، عليك أن تخبر العاملين في رياض الأطفال قدر الإمكان عن طفلك.

ما الذي لا يجب عليك فعله؟

المسؤوليات الوظيفيةيتم تكريس معلمي رياض الأطفال في عدد من الوثائق التنظيمية:

• المسمى الوظيفي.
• متطلبات SanPin في مؤسسات ما قبل المدرسة.
• عقد العمل مع صاحب العمل.

وكل ما لم يرد في هذه الوثائق ليس من مسؤولية معلمة الروضة. وبناء على ذلك، فإن تنفيذها ليس إلزاميا.

إذا لم تقم بمهامها

في حالة رفض المعلمة القيام بواجباتها القانونية يجب التواصل مع إدارة الروضة للمطالبة بحل المشكلة الحالية. من الضروري أن تصف بوضوح الموقف الذي لا يناسبك. المدير ملزم ببذل كل ما في وسعه لحل المشكلة.

المعلم الجيد هو الشخص الذي يثق به الآباء مع أطفالهم. يجب عليه أن يجمع بين الحساسية والصرامة والتفاهم والمسؤولية. لا يمكن للمعلم إلا أن يحب الأطفال، ويجب عليه أن يرى شخصية في كل شخص وأن يساهم بكل طريقة ممكنة في تنمية مواهب الطفل.

الوصف الوظيفي للمعلم

1. أحكام عامة
1.1. تم تطوير هذا الوصف الوظيفي على أساس الخصائص التأهيلية لمعلم مؤسسة تعليمية، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة الصحة والتعليم والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 26 أغسطس 2010 رقم 761 ن، قانون العمل الاتحاد الروسي وميثاق المؤسسة.
1.2. ينتمي المعلم إلى فئة العاملين التربويين، ويتم تعيينه وفصله بأمر من رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يجوز خلال فترة الإجازة أو العجز المؤقت إسناد مهام المعلم إلى معلم أو معلمة ذات مؤهلات مناسبة.
1.3. يخضع المعلم مباشرة لرئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ونائب رئيس المؤسسة التعليمية و العمل المنهجي.
1.4. يسترشد المعلم في أنشطته بما يلي:

• الدستور والقوانين الفيدرالية للاتحاد الروسي، ومراسيم رئيس الاتحاد الروسي، ومراسيم حكومة الاتحاد الروسي، وغيرها من القوانين القانونية التنظيمية التشريعية والتنظيمية قوة تنفيذيةالترددات اللاسلكية؛
• قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم"، والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم قضايا التعليم؛
• الميثاق والقوانين المحلية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، بما في ذلك: لوائح العمل الداخلية؛ قواعد وأنظمة حماية العمال والسلامة والحماية من الحرائق؛ أوامر وتعليمات المدير، هذا الوصف الوظيفي؛ عقد التوظيف؛
• الوثائق التنظيمية و وسائل التعليمفي قضايا النشاط المهني والعملي.

1.5. المربي:

• يعمل وفق جدول يضعه نائب الرئيس للعمل التربوي والمنهجي ويوافق عليه رئيس المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة، بواقع 36 ساعة في الأسبوع؛
• يشارك في الأنشطة العامة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقا للخطة السنوية؛
• لا يحق له تغيير الورديات مع مدرس آخر في المجموعة دون موافقة الإدارة؛
• إذا لزم الأمر، تشارك إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في التربوية أو المنهجية أو العمل التنظيميضمن ساعات العمل المحددة؛
• يتلقى من إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة معلومات ذات طبيعة تنظيمية وتنظيمية ومنهجية، ويتعرف على الوثائق ذات الصلة مقابل الاستلام؛
• التحويلات إلى رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ونائب رئيس العمل التربوي والمنهجي، والمعلومات الواردة في الاجتماعات والندوات، مباشرة بعد استلامها؛
• يقدم تقاريره إلى رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمجلس التربوي للمؤسسة.
• 2. مسؤوليات الوظيفة
• ينفذ أنشطة لتربية الأطفال في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
• يعزز تهيئة الظروف المواتية للتنمية الفردية والتكوين الأخلاقي لشخصية التلاميذ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تربيتهم.
• يقوم بدراسة شخصية التلاميذ وميولهم واهتماماتهم ويعزز نمو دوافعهم المعرفية.
• يخلق بيئة دقيقة ومناخًا أخلاقيًا ونفسيًا مناسبًا لكل طالب.
• يعزز تنمية التواصل بين الطلاب.
• يساعد الطالب على حل المشكلات التي تنشأ في التواصل مع أقرانه وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم).
• يقدم المساعدة للطلاب في الأنشطة التعليمية، ويساعد على ضمان أن مستوى تدريبهم يلبي المتطلبات التعليمية الحكومية الفيدرالية.
• يعزز الحصول على تعليم إضافيالتلاميذ من خلال نظام الأندية المنظمة في المؤسسة.
• وفقا للمصالح الفردية والعمرية للطلاب، فإنه يحسن أداء الفريق.
• يحترم حقوق الطلاب وحرياتهم، ويتحمل مسؤولية حياتهم وصحتهم وسلامتهم أثناء العملية التعليمية.
• إجراء الملاحظات (الرصد) لصحة التلاميذ ونموهم وتعليمهم، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية.
• - وضع خطة طويلة المدى للعمل التربوي مع مجموعة من الطلاب وفق البرنامج المطبق.
• يعمل بشكل وثيق مع المعلم النفسي وأعضاء هيئة التدريس الآخرين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) للطلاب.
• بناءً على دراسة الخصائص الفردية وتوصيات المتخصصين ذوي التركيز الضيق، فإنها تخطط وتنفذ العمل الإصلاحي والتنموي مع الطلاب ذوي الإعاقة (مع مجموعة أو بشكل فردي).
• ينسق أنشطة المعلم المبتدئ.
• يشارك في عمل المجالس التربوية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في أعمال عقد اجتماعات أولياء الأمور، والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم) .
• - تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية.
• يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية.
• يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.
• ينفذ العمل التربوي والصحة مع الأطفال، مع مراعاة أعمارهم وخصائصهم الفردية؛ الإشراف الدقيق على الأطفال الموكلين إليه مع الالتزام الصارم بمتطلبات تعليمات حماية حياة وصحة الأطفال، القواعد الصحيةوقواعد السلامة من الحرائق في مباني مؤسسة ما قبل المدرسة وفي مناطق المشي للأطفال؛ تطوير مهارات الرعاية الذاتية والسلامة الحياتية لدى الأطفال؛ التدابير الصحية الشاملة الموصى بها من قبل العاملين في المجال الطبي.
• ينفذ مجموعة من التدابير للتكيف الاجتماعي للأطفال في الفريق؛ التفاعل مع التلاميذ على أساس التعاون واحترام شخصية الطفل؛ العمل على خلق بيئة تنموية في المجموعة، والمشاركة في تحولها بما يتناسب مع الاحتياجات العمرية للأطفال، ومستوى نموهم، ومتطلبات البرنامج الجاري تنفيذه؛ التخطيط الحالي (التقويم) والتخطيط طويل المدى للعمل التعليمي؛ الإعداد للأنشطة التعليمية وفقا لخطة العمل.
• ينفذ اختيار البصرية و المواد التعليمية; العمل الفرديمع الاطفال؛ التحديث الدوري لمحتوى المواقف المواضيعية للآباء (الممثلين القانونيين)؛ تصميم خلية جماعية وحاملات معلومات للعطلات.
• يحتفظ بالوثائق التالية: ورقة الحضور لطلاب المجموعة (يتم تشكيلها في نهاية كل شهر)؛ خطط عمل طويلة المدى للأنشطة الرئيسية، خطة التقويمالعمل التربوي دفتر ملاحظات لاجتماعات أولياء الأمور، دفتر معلومات حول أولياء الأمور (الممثلين القانونيين)، دفتر ملاحظات لتصلب الطلاب، فحص المنطقة بحثًا عن الأعشاب الضارة والثقب والقطع؛ نتائج تشخيصية لتحديد مستوى نمو الأطفال وتنفيذ البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
• يضمن التقيد الصارم بالروتين اليومي والنشاط البدني للأطفال؛ إعداد وتنفيذ عالي الجودة للأنشطة التعليمية المباشرة مع الأطفال؛ إبلاغ إدارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والخدمات الطبية في الوقت المناسب بالتغيرات في الحالة الصحية للأطفال ؛ إبلاغ الوالدين (الممثلين القانونيين) بانتظام عن الحالة الصحية لأطفالهم وعن التطعيمات الوقائية الروتينية؛
• يضمن النظام في غرفة المجموعة؛ سلامة الملكية الخاضعة للمساءلة، والاستخدام الدقيق للأدلة والأدبيات المنهجية؛ المستوى المناسب لتدريب الطلاب ؛
• يتحكم في الحمل الحركي والبصري للأطفال؛ دفع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) في الوقت المناسب لنفقة إعالة الطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة (مع الاحتفاظ بدفتر لتسجيل مدفوعات الوالدين وفقًا لـ بالشكل المقرر); سلامة الألعاب والمعدات في المجموعة.
• يشارك في الأنشطة المبتكرة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛ في إعداد وإدارة حفلات الأطفال والترفيه، احداث رياضيه، فصول مفتوحة.
• ملزمة بالامتثال لاتفاقية حقوق الطفل والتعليمات المتعلقة بحماية حياة وصحة الأطفال؛ إخطار رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على الفور بكل حادث يحدث للتلاميذ وتزويدهم بالإسعافات الأولية ؛ الخضوع لفحص طبي مرة كل ثلاثة أشهر بدقة وفقًا للجدول المحدد في ساعات غير العمل; تحسين مهاراتك من خلال الدورات والندوات. إبلاغ المدير ونائب رئيس العمل التربوي والمنهجي بالغياب عن العمل بسبب المرض وبدء العمل بعد المرض أو الإجازة؛ تجهيز غرفة المجموعة للعام الدراسي الجديد، منطقة المجموعة لفترة الترفيه الصيفية.
• يزود كل طفل بالمدخول الغذائي المطلوب أثناء الرضاعة.
• يبقيه في حالة ممتازة كل يوم مكان العمل- جميع غرف المجموعة ومنطقة مخصصة لتمشية أطفال المجموعة (مع إشراك أولياء الأمور لتقديم المساعدة).
• يعتني بمظهره ويكون قدوة للأطفال وأولياء أمورهم والمعلمين الصغار.
• له الحق في استخدام أحدث الأساليب والتقنيات في عمله.

3. يجب أن يعرف المعلم:

• الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛
• القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛
• اتفاقية حقوق الطفل؛ علم أصول التدريس والطفل وعلم النفس التنموي والاجتماعي ؛ سيكولوجية العلاقات، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال، علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر؛
• طرق وأشكال مراقبة أنشطة التلاميذ؛
• الأخلاق التربوية.
• نظرية ومنهجية العمل التربوي، وتنظيم وقت فراغ التلاميذ؛
• أساليب إدارة النظم التعليمية.
• التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتميز والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة، وأساليب الإقناع، وجدال الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعماروأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملائهم في العمل؛
• تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛
• أساسيات البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع وتشريعات العمل؛
• أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة؛
• لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

4. متطلبات التأهيل
التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال التدريب "التربية والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والإضافي تدريب احترافيفي مجال الإعداد "التربية والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

5. الحقوق
للمعلم الحق في:
5.1. في إجازة سنوية مدفوعة الأجر مدتها 42 (56) يومًا تقويميًا، ويتمتع أيضًا بالضمانات الاجتماعية والمزايا والحقوق الأخرى المنصوص عليها في قانون العمل في الاتحاد الروسي والقوانين التشريعية الأخرى والميثاق ولوائح العمل الداخلية وغيرها من القوانين المحلية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية.
5.2. المشاركة في عمل هيئات الحكم الذاتي للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بالطريقة المنصوص عليها في ميثاقها.
5.3. يشارك:

• في مسابقات المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمقاطعات والمدن والمناطق؛
• في الأنشطة المبتكرة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
• في الندوات والدورات التدريبية المنظمة على أساس المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

5.4. تعرف على الشكاوى والوثائق الأخرى التي تحتوي على تقييم لعمله، وإعطاء تفسيرات لها.
5.5. سرية التحقيق التأديبي (الرسمي)، باستثناء الحالات المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي.
5.6. تقديم الاقتراحات:

• لتحسين ظروف العمل لإدراجهم في اتفاقية حماية العمل؛
• حول مشاركة مجموعتك في مشاريع محددة من الدورة التعليمية؛
• لتحسين العمل التربوي، وتحسين ظروف العملية التعليمية.

5.7. تحسين مؤهلاتك من خلال الدورات التدريبية المتقدمة (مرة كل خمس سنوات).
5.8. التعرف على التطورات التربوية الجديدة.
5.9. تلقي المشورة من نائب الرئيس للعمل التربوي والمنهجي والأخصائي النفسي التربوي والمتخصصين في المؤسسة فيما يتعلق بالأنشطة المهنية.
5.10. إلى الحقوق الأخرى المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي.

6. المسؤولية
6.1. وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي، يكون المعلم مسؤولاً عن:

• حياة الأطفال وصحتهم، وانتهاك حقوقهم وحرياتهم؛
• تنفيذ البرامج التعليمية غير كامل، جودة تنفيذ البرامج التعليمية؛
• امتثال الأشكال والأساليب المستخدمة في تنظيم العملية التعليمية للخصائص النفسية المرتبطة بالعمر للأطفال ؛
• سلامة ملابس الأطفال (يجب تعليم الأطفال كيفية التعامل مع الملابس بعناية وحرص، لمنع فقدانها أو تلفها)؛
• سلامة الممتلكات في المجموعة (اللعب والأثاث والأدلة، وما إلى ذلك)؛
• الفحص الطبي في الوقت المناسب.

6.2. في حالة عدم الوفاء أو التنفيذ غير السليم دون سبب وجيه للميثاق ولوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، والأوامر القانونية لرئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة واللوائح المحلية الأخرى، والمسؤوليات الوظيفية التي تحددها هذه التعليمات، يتحمل المعلم المسؤولية التأديبية بالطريقة المنصوص عليها في تشريعات العمل في الاتحاد الروسي.
6.3. للاستخدام، بما في ذلك. لمرة واحدة، الأساليب التعليمية المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطفل، يُعفى المعلم من منصبه وفقًا لتشريعات العمل في الاتحاد الروسي وقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم".
6.4. في حالة انتهاك قواعد السلامة من الحرائق وحماية العمال والقواعد الصحية والنظافة، يتم تقديم المعلم إلى المسؤولية الإدارية بالطريقة والحالات المنصوص عليها في التشريع الإداري للاتحاد الروسي.
6.5. في حالة إلحاق الضرر بمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة فيما يتعلق بأداء (عدم أداء) واجباتهم الرسمية، يتحمل المعلم المسؤولية المالية بالطريقة وفي الحدود التي ينص عليها تشريع العمل في الاتحاد الروسي.
6.6. يتحمل المعلم مسؤولية الملكية عن الضرر الذي يلحق بشخص أو ممتلكات المواطن، وكذلك مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، أو التسبب في ضرر معنوي من خلال أفعال تنتهك الحقوق الشخصية غير المتعلقة بالملكية، وكذلك في الحالات الأخرى المنصوص عليها في القانون المدني تشريعات الاتحاد الروسي.

التربية والتعليم والرعاية والإشراف - هذه مسؤوليات معلمة رياض الأطفال عام 2020. الصفات المهمة والإلزامية للمعلم هي اللطف وحسن النية والعمل الجاد والمسؤولية والدقة ومقاومة الإجهاد. هذه المعايير منصوص عليها في:

• المسمى الوظيفي؛
• سانبين 2.4.1.3049-13؛
• عقد التوظيف.

يجب أن تحب معلمة رياض الأطفال الأطفال ولديها رغبة كبيرة في أن تصبح مرشدهم الأول حياة الكبارأن تكون قادرًا على حل النزاعات وإيجاد نهج لكل طفل وتقديم الإسعافات الأولية والاحتضان. الموظف ملزم بمراقبته مظهر، تكون قادرًا على التحدث بشكل صحيح، وإيجاد نهج ليس فقط للطلاب، ولكن أيضًا لأولياء أمورهم. يعد معلم ما قبل المدرسة وظيفة مهمة ومسؤولة، حيث يجب أن تكون دائمًا في مزاج جيد وفي مزاج جيد. تفترض المسؤوليات الوظيفية للمعلم أن الأخصائي لديه موقف إيجابي تجاه الطفل، ويعرف كيفية معاملة أي طفل على قدم المساواة، بغض النظر عن سلوكه، ويأخذ في الاعتبار فردية كل تلميذ.

الأحكام العامة

عادة، الأشخاص ذوي التعليم المهني الثانوي أو تعليم عالىفي مجال أصول التدريس أو التعليم قبل المدرسي أو علم النفس أو علم الاجتماع، ويفضل أن يكون ذلك من خلال الخبرة العملية ومعرفة علم نفس الطفل وعلاج النطق وأساليب تنمية أطفال ما قبل المدرسة. من المرغوب فيه إكمال الدورات التدريبية المتقدمة.

التعرف على مسؤوليات العمليحدث معلم ما قبل المدرسة حتى قبل التوقيع عقد التوظيف. يحتاج الموظف إلى فهم أنه من أجل أداء وظيفته بشكل فعال، يجب أن يكون لديه بعض الصفات الشخصية، لأنها مهمة للغاية في مهنة المعلم. إلى أقصى حد صفات مهمةيتصل:

• حب الأطفال والقدرة على إيجاد نهج لأي طفل؛
• قدرات التنظيم؛
• الإيجابية والبهجة.
• التوتر والاستقرار النفسي.
• مهارات الاتصال والتنظيم؛
• محو الأمية الكلامية والمستوى الثقافي العالي ؛
• القدرة على اتخاذ قرارات سريعة وصحيحة في أي موقف.

المهام

يعد المعيار المهني ضروريًا لصاحب العمل لفهم المتطلبات الوظيفية الواضحة للموظف. أمر رقم 544 ن بتاريخ 18 أكتوبر 2013 "عند الموافقة المعيار المهنيالمعلم (النشاط التربوي في مجال مرحلة ما قبل المدرسة، الابتدائي العام، الأساسي العام، التعليم العام الثانوي) (معلم، معلم)"، بما في ذلك مسؤوليات المعلم عند قبول الأطفال في المجموعة:

• تنظيم سلوك الطلاب لضمان بيئة تعليمية آمنة؛
• تنفيذ الفرص التعليمية لمختلف أنواع أنشطة الطفل (التعليمية، اللعب، العمل، الرياضة، الفنية، وما إلى ذلك)؛
• تنمية النشاط المعرفي لدى الطلاب، والاستقلال، والمبادرة، والقدرات الإبداعية، وتكوين المواطنة، والقدرة على العمل والعيش في العالم الحديث، وتشكيل ثقافة نمط حياة صحي وآمن بين الطلاب؛
• استخدام الجهود التعليمية البناءة للآباء (الممثلين القانونيين) للطلاب، ومساعدة الأسرة في حل قضايا تربية الطفل.

المسؤوليات

ما هي مسؤوليات معلمة رياض الأطفال:

• ممارسة السيطرة على حياة وصحة الأطفال طوال فترة إقامتهم في رياض الأطفال؛
• إجراء أنواع مختلفة من الأنشطة التنموية والرياضية والتحضير للعطلات وما إلى ذلك؛
• يخلق جو مناسب، الذي يعزز التواصل الخالي من الصراع بين الأطفال؛
• غرس مهارات الخدمة الذاتية لدى الطلاب.
• حل النزاعات وضبط النفس واللباقة مع الأطفال وأولياء أمورهم؛
• مراقبة الحالة الصحية للتلاميذ؛
• الإخطار الفوري بحالات الخطر والقوة القاهرة إلى الرؤساء المباشرين أو الخدمة المناسبة؛
• الخضوع لفحص طبي حسب الجدول الزمني.

إذا لم يقوم المعلم بواجباته فماذا يجب على الوالدين فعله في مثل هذه الحالة؟ بادئ ذي بدء، تحتاج إلى الاتصال برئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، وكتابة بيان في نسختين، ومحاولة حل حالة الصراع والمطالبة بالرد كتابيا.

حقوق

حقوق ومسؤوليات معلم رياض الأطفال منصوص عليها في القانون الاتحادي "بشأن التعليم" وأمر وزارة التعليم والعلوم بتاريخ 30 أغسطس 2013 رقم 1014:

• تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية.
• الحصول على الضمانات والمزايا الاجتماعية وفقاً لتشريعات الاتحاد الروسي؛
• المطالبة بتحسين ظروف العمل؛
• لديك إجازة مدفوعة الأجر؛
• بالاتفاق المتبادل، تبادل المناوبات مع موظف ثان؛
• المطالبة بإزالة العيوب في المنطقة الموكلة إليها وخلق ظروف عمل طبيعية.

الآباء مسؤولون عن تربية أطفالهم. يجب أن يكون إظهار الاحترام للمعلمين والأدب من مسؤوليات طلاب ما قبل المدرسة وأولياء أمورهم.

مسؤولية

تشمل مسؤوليات معلمة رياض الأطفال وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية (المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية) المسؤولية عن:

• الحفاظ على حياة وصحة الأطفال في المجموعة؛
• سلامة الممتلكات الشخصية للتلاميذ؛
• الامتثال لتعليمات السلامة وحماية العمال؛
• استخدام أساليب التعليم غير المقبولة والعنف والوقاحة؛
• الأداء غير المناسب والفشل في إكمال العمل؛
• استغلال وقت العمل لأغراض شخصية؛
• إساءة استخدام السلطة.

تختلف مسؤوليات المعلم في مجموعة الحضانة في رياض الأطفال عما يجب عليه القيام به في المجموعة الأصغر سناً في رياض الأطفال. يأتي الأطفال إلى الحضانة في سن صغيرة جدًا، وغالبًا ما لا يكونون قادرين على التحدث، كما أنهم غير قادرين بعد على الاعتناء بأنفسهم بشكل كامل، وكثيرًا ما يبكون. وفي المجموعة الأصغر سنا، يكون التلاميذ أكبر سنا وأكثر مسؤولية، وقد خضعت الأغلبية بالفعل للتكيف الأولي مع الظروف الجديدة.