المواد التعليمية للمهنة. فهرس البطاقات حول العالم من حولنا حول الموضوع: فهرس بطاقات الألعاب التعليمية "جميع المهن مطلوبة، جميع المهن مهمة!"

الألعاب التعليميةموضوع "المهن الشعبية". الغرض من دراسة الموضوع: الاستمرار في توسيع فهم الأطفال للمهن المختلفة وأسمائهم وأنواع أنشطتهم. تنمية احترام عمل الكبار والرغبة في اختيار المهنة والحاجة إلى العمل. "من يفعل ماذا؟" هدف. إصلاح أسماء الأعمال التي يقوم بها الأشخاص مهن مختلفة . التقدم في اللعبة. يلتقط الأطفال صورة لشخص في مهنة معينة ويقولون ما يفعله. طباخ... (يطبخ الطعام)، طبيب... (يشفي الناس)، معلم... (يعلم الأطفال)، بناء... (يبني البيوت)، فنان... (يرسم الصور)، عازف بيانو... ( يعزف على البيانو)، كاتب... (يكتب الكتب)، خياطة... (يخيط الملابس)، مغسلة... (تغسل الملابس)، عامل نظافة... (يمسح الأرضيات)، بائع... (يبيع بضائع)، مصور فوتوغرافي... (يلتقط صورًا للأشخاص)، معلم... (يربي الأطفال)، حائك... (ينسج الأقمشة)، ميكانيكي... (يقود القطار)، مراقب... (يفحص التذاكر)، كاتب على الآلة الكاتبة... (أنواع)، إلخ. الغرض "من يعرف المزيد من المهن". تعليم الأطفال ربط تصرفات الأشخاص بمهنتهم، وتشكيل الأفعال المقابلة من الأسماء (باني - يبني، المعلم - يعلم، إلخ). التقدم في اللعبة. المعلم. أعمل في روضة أطفال كمدرس. هذه هي مهنتي. أعلمك كيف تتصرف، ألعب معك، أرسم، أقرأ لك القصائد، القصص، أمشي معك، أضعك في السرير... هذه مهنتي - أن أعلمك. ما هي مهنة إيرينا فلاديميروفنا؟ إنها تعد الغداء لنا. هذا صحيح، كوك. ما هي المهن الأخرى التي تعرفها؟ (الإجابات.) يتعلم كل شخص بالغ بالضرورة بعض المهن. بعد أن أتقن ذلك، يذهب إلى العمل ويؤدي إجراءات معينة. ماذا يفعل الطباخ؟ (الأطفال: الطباخ يطبخ، ويخبز، ويقلى، ويقشر الخضار.) ماذا يفعل الطبيب؟ (يفحص المرضى، يستمع، يعالج، يعطي الدواء، يعطي الحقن، العمليات.) ماذا يفعل الخياط؟ (القطع، اللصق، السياط، المكاوي، المحاولات، الخياطة.) يقوم المعلم بتسمية المهن الأخرى - البناء، المعلم، الراعي، صانع الأحذية، ويقوم الأطفال بتسمية الأفعال. "انطقها بشكل صحيح." هدف. تكوين النطق الصحيح للأصوات وتوحيد أسماء المهن. التقدم في اللعبة. تعلم أعاصير اللسان النقية أو أعاصير اللسان، النكات، بحيث يتم نطق أصوات الصفير والهسهسة بشكل واضح عند تكرارها؛ - صانع الساعات، وهو يغمض عينيه، يصلح لنا الساعة. - ناقلة المياه كانت تحمل المياه من نظام إمداد المياه. - الحارس القديم توم يحرس المنزل. - الحائك ينسج القماش لفستان تانيا. - خبز الخباز خبزًا، وخبزًا، ورغيفًا طويلًا، ورغيفًا من العجين في الصباح الباكر. - قام عامل الأسقف كيريل بتغطية السقف بشكل ملتوي. تمت دعوة جريشا لإعادة السقف. - عصيدة، عصيدة، زبادي، طباختنا ماشا، بدلًا من العصيدة، أعدت عجة للغداء. الغرض "المهن". تثبيت أسماء المهن والأعمال التي تقوم بها. التقدم في اللعبة. تسأل طفلك السؤال: "ماذا يفعل....؟" وتسمية ممثل لأي مهنة فيجيب الطفل. في البداية، من الأفضل أن تأخذ المهن التي يتبعها الجواب - يقوم المعلم بتعليم، ويخبز الخباز، وينظف البواب. استبدال المهن المعروفة بمهن غير مألوفة، وفي نفس الوقت التحدث عن المهن غير المعروفة للطفل. سيكون من المثير للاهتمام أن تسأل على التوالي "ماذا يفعل الطبيب؟"، "ماذا يفعل الطبيب البيطري؟" (أوجد الفرق)، ثم أيضًا "المعلم" و"العالم". في بعض الأحيان تسمع إصدارات مثيرة للاهتمام من الأطفال. "أعطني كلمة." ("الإضافات"). هدف. تطوير التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة. تعلم كيفية اختيار الكلمات للقافية. التقدم في اللعبة. يقترح الأطفال الكلمات وينهون القصيدة. ستجد في حقيبة النجار مطرقة وسكينًا حادة. أي أداة متاحة - طائرة، و... (إزميل). بوبوف إس. يجب أن نحارب النار. نحن عمال شجعان. نحن شركاء في الماء. الناس حقا بحاجة إلينا. إذن من نحن؟ - ... (رجال المطافئ). أريد بالتأكيد أن أصبح طيارًا، ثم سأستقل طائرة إلى موسكو... (يطير). الطيار يرفع ديلانو ليفيو إلى السماء الزرقاء... (طائرة). ستيبانوف ف. طرد الماعز على تلة مبهجة... (الصبي الراعي). Demchenko G. لكن رسامنا لا يأتي إلى المنزل بفرشاة ودلو: بدلاً من الفرشاة، أحضر ميكانيكيًا... (مضخة). باروزدين س. حتى لا يبتل الناس بالمطر ويغطى السقف بالحديد... (المنزل). باروزدين س. نشارة بيضاء تتطاير، تتطاير من تحت المنشار: هذا نجار يصنع الإطارات و... (الأرضيات). باروزدين س. يجلب كل يوم صحيفة إلى منزلنا... (ساعي البريد). يتم دهان السقف أمام الأطفال... (الرسامين). أنا أطير الدمى في الصباح. اليوم أنا... (ممرضة). شيجايف يو.حان الوقت لطلاء الغرف. دعوا... (الرسام). باروزدين س. فنان السيرك يعرف كيف يقفز والحيوانات والطيور... (القطار). جلب لنا فتى المقصورة المستقبلي بعض الأسماك الجنوبية... (بحار). لوتو "المهن"

ألعاب تعليمية حول موضوع التنمية الاجتماعية والتواصلية "المهن". الغرض من دراسة الموضوع: الاستمرار في توسيع فهم الأطفال للمهن المختلفة وأسمائهم وأنواع أنشطتهم. تنمية احترام عمل الكبار والرغبة في اختيار المهنة والحاجة إلى العمل. "من يفعل ماذا؟" هدف. إصلاح أسماء الأعمال التي يقوم بها الأشخاص من مختلف المهن. التقدم في اللعبة. يلتقط الأطفال صورة لشخص في مهنة معينة ويقولون ما يفعله. طباخ... (يطبخ الطعام)، طبيب... (يشفي الناس)، معلم... (يعلم الأطفال)، بناء... (يبني البيوت)، فنان... (يرسم الصور)، عازف بيانو... ( يعزف على البيانو)، كاتب... (يكتب الكتب)، خياطة... (يخيط الملابس)، مغسلة... (تغسل الملابس)، عامل نظافة... (يمسح الأرضيات)، بائع... (يبيع بضائع)، مصور فوتوغرافي... (يلتقط صورًا للأشخاص)، معلم... (يربي الأطفال)، حائك... (ينسج الأقمشة)، ميكانيكي... (يقود القطار)، مراقب... (يفحص التذاكر)، كاتب على الآلة الكاتبة... (أنواع)، إلخ. الغرض "من يعرف المزيد من المهن". تعليم الأطفال ربط تصرفات الأشخاص بمهنتهم، وتشكيل الأفعال المقابلة من الأسماء (باني - يبني، المعلم - يعلم، إلخ). التقدم في اللعبة. المعلم. أعمل في روضة أطفال كمدرس. هذه هي مهنتي. أعلمك كيف تتصرف، ألعب معك، أرسم، أقرأ لك القصائد، القصص، أمشي معك، أضعك في السرير... هذه مهنتي - أن أعلمك. ما هي مهنة إيرينا فلاديميروفنا؟ إنها تعد الغداء لنا. هذا صحيح، كوك. ما هي المهن الأخرى التي تعرفها؟ (الإجابات.) يتعلم كل شخص بالغ بالضرورة بعض المهن. بعد أن أتقن ذلك، يذهب إلى العمل ويؤدي إجراءات معينة. ماذا يفعل الطباخ؟ (الأطفال: الطباخ يطبخ، ويخبز، ويقلى، ويقشر الخضار.) ماذا يفعل الطبيب؟ (يفحص المرضى، يستمع، يعالج، يعطي الدواء، يعطي الحقن، العمليات.) ماذا يفعل الخياط؟ (القطع، اللصق، السياط، المكاوي، المحاولات، الخياطة.) يقوم المعلم بتسمية المهن الأخرى - البناء، المعلم، الراعي، صانع الأحذية، ويقوم الأطفال بتسمية الأفعال. "انطقها بشكل صحيح." هدف. تكوين النطق الصحيح للأصوات وتوحيد أسماء المهن. التقدم في اللعبة. تعلم أعاصير اللسان النقية أو أعاصير اللسان، النكات، بحيث يتم نطق أصوات الصفير والهسهسة بشكل واضح عند تكرارها؛ - صانع الساعات، وهو يغمض عينيه، يصلح لنا الساعة. - ناقلة المياه كانت تحمل المياه من نظام إمداد المياه. - الحارس القديم توم يحرس المنزل. - الحائك ينسج القماش لفستان تانيا. - خبز الخباز خبزًا، وخبزًا، ورغيفًا طويلًا، ورغيفًا من العجين في الصباح الباكر. - قام عامل الأسقف كيريل بتغطية السقف بشكل ملتوي. تمت دعوة جريشا لإعادة السقف. - عصيدة، عصيدة، زبادي، طباختنا ماشا، بدلًا من العصيدة، أعدت عجة للغداء. الغرض "المهن". تثبيت أسماء المهن والأعمال التي تقوم بها. التقدم في اللعبة. تسأل طفلك السؤال: "ماذا يفعل....؟" وتسمية ممثل لأي مهنة فيجيب الطفل. في البداية، من الأفضل أن تأخذ المهن التي يتبعها الجواب - يقوم المعلم بتعليم، ويخبز الخباز، وينظف البواب. استبدال المهن المعروفة بمهن غير مألوفة، وفي نفس الوقت التحدث عن المهن غير المعروفة للطفل. سيكون من المثير للاهتمام أن تسأل على التوالي "ماذا يفعل الطبيب؟"، "ماذا يفعل الطبيب البيطري؟" (أوجد الفرق)، ثم أيضًا "المعلم" و"العالم". في بعض الأحيان تسمع إصدارات مثيرة للاهتمام من الأطفال. "أعطني كلمة." ("الإضافات"). هدف. تطوير التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة. تعلم كيفية اختيار الكلمات للقافية. التقدم في اللعبة. يقترح الأطفال الكلمات وينهون القصيدة. ستجد في حقيبة النجار مطرقة وسكينًا حادة. أي أداة متاحة - طائرة، و... (إزميل). يجب أن نحارب النار. نحن عمال شجعان. نحن شركاء في الماء. الناس حقا بحاجة إلينا. إذن من نحن؟ - ... (رجال المطافئ). أريد بالتأكيد أن أصبح طيارًا، ثم سأستقل طائرة إلى موسكو... (يطير). الطيار يرتفع إلى السماء الزرقاء... (الطائرة). لقد أخرج الماعز إلى التل، مبتهجًا... (الصبي الراعي). لكن رسامنا لا يأتي إلى المنزل بفرشاة ودلو: فبدلاً من الفرشاة، أحضر ميكانيكيًا... (مضخة). حتى لا يبتل الناس بالمطر، يغطي السقف... (المنزل) بالحديد. باروزدين س. نشارة بيضاء تتطاير، تتطاير من تحت المنشار: هذا نجار يصنع الإطارات و... (الأرضيات). باروزدين س. يجلب كل يوم صحيفة إلى منزلنا... (ساعي البريد). يتم دهان السقف أمام الأطفال... (الرسامين). أنا أطير الدمى في الصباح. اليوم أنا... (ممرضة). شيجايف يو.حان الوقت لطلاء الغرف. دعوا... (الرسام). باروزدين س. فنان السيرك يعرف كيف يقفز والحيوانات والطيور... (القطار). جلب لنا فتى المقصورة المستقبلي بعض الأسماك الجنوبية... (بحار). لعبة تعليمية "من يفعل ماذا؟" الهدف: تطوير القدرة على ربط تصرفات الشخص بأنشطته المهنية؛ زراعة الاحترام للعاملين. يعطي المعلم للأطفال بطاقات تصور ممثلي المهن المختلفة. ثم يعرض صورا للأشياء التي تصور موضوع نشاطهم، ويطرح الأسئلة: "من يبني المنازل؟"؛ "من يخيط الفساتين؟"، "من يبيع الحليب؟" إلخ. أمثلة على إجابات الأطفال: "باني يبني منازل"، "خياط يخيط الفساتين"، "بائع يبيع الحليب". لعبة تعليمية "من يحتاج ماذا؟" الهدف: تنظيم المعرفة حول مهنتي الطباخ والطبيب؛ حول أشياء عملهم. المعلم يدعو طفلين. يرتدي أحدهما قبعة الطاهي والآخر يرتدي قبعة الطبيب (مع صليب أحمر). ويجلسهم على الطاولة في مواجهة بقية المشاركين في الفصل. يدعو طفلًا ثالثًا إلى الطاولة. يدعوه إلى إخراج الشيء من الصندوق وتسميته وتسليمه إلى وجهته: إما الطباخ أو الطبيب. يجب على الشخص الذي استلم الشيء أن يسميه ويخبر فيما يستخدم، على سبيل المثال: "هذه مفرمة لحم، يمكنك تقليب اللحوم والخبز والبصل وعمل شرحات". أثناء اللعبة، يتغير تكوين المشاركين مرة واحدة أو، إذا سمح الوقت، مرتين. لعبة تعليمية "البقدونس يذهب إلى العمل" الغرض: تعليم كيفية تصنيف الأشياء حسب غرضها الوظيفي (تلبية احتياجات العمل)؛ تنمية الرغبة في مساعدة البالغين. المعدات: صور تصور العناصر اللازمة للعب والعمل في الحديقة، في المطبخ، في الشقة؛ ثلاثة تخطيطات (حديقة، مطبخ، غرفة) تقدم اللعبة: تصل رسالة من البقدونس، يقول فيها إنه يزور جدته. يلعب ويرسم ويمشي ويساعد جدته أيضًا. لقد كلفته اليوم بثلاث مهام: زراعة الجزر في الحديقة وسقي الزهور؛ طبخ الحساء؛ تنظيف الغرفة (وضع الألعاب بعيدًا، ومسح الغبار، والمكنسة الكهربائية). ومع ذلك، فإن البقدونس مرتبك في الأدوات ويطلب من الرجال المساعدة. يعرض المعلم على الأطفال نماذج للحديقة والمطبخ والغرفة ويشرح لهم أنهم بحاجة إلى التقاط صورة واحدة والنظر بعناية وتسمية الشيء وإخبارهم بكيفية استخدامه ونوع العمل المطلوب له، ثم وضع الصورة عليها النموذج المقابل. على سبيل المثال، هناك حاجة إلى مكنسة كهربائية لتنظيف السجادة، ويجب تشغيلها وتنظيفها بالمكنسة الكهربائية، لذلك يجب وضع صورة بها صورة مكنسة كهربائية على تخطيط الغرفة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه من بين الصور التي تحتوي على أدوات توجد صور بها ألعاب. يجب اختيارهم ووضعهم في صندوق. تعتبر المهمة مكتملة إذا تم ترتيب جميع الصور بشكل صحيح. في نهاية اللعبة، يدعو المعلم الأطفال ليخبروا بتروشكا في رسالة ما هي العناصر التي يحتاجها لإكمال مهام جدته. الهدف من اللعبة التعليمية "المهن": تطوير فهم المهن وإثراء وتجديد مفردات الكلمات. تنمية الخيال والتفكير ومهارات تكوين الكلمات. المخزون: غير مطلوب. المحتوى: يبدأ المقدم الجملة، ويجب على الأطفال إكمالها بإدخال الكلمات المفقودة. أو يسأل سؤالاً فيجيب الأطفال. هناك العديد من الخيارات لمثل هذه الألعاب، وفيما يلي بعض الأمثلة. تقدم اللعبة: يصف المقدم المهن المختلفة. مهمة الأطفال هي تسمية مهنتهم. - يرتدي قبعة بيضاء ويطبخ طعامًا لذيذًا. من هذا؟ - يطبخ! - يقود سيارة... - سائق! وما إلى ذلك وهلم جرا.

ألعاب تعليمية حول موضوع: "مهن الناس".

(لتنمية اهتمام الأطفال بالأشخاص من مختلف المهن)

الهدف من دراسة الموضوع : الاستمرار في توسيع فهم الأطفال لمختلف المهن وأسمائهم وأنواع أنشطتهم. تنمية احترام عمل الكبار والرغبة في اختيار المهنة والحاجة إلى العمل.

"من يفعل ماذا؟"

هدف. إصلاح أسماء الأعمال التي يقوم بها الأشخاص من مختلف المهن.
التقدم في اللعبة. يلتقط الأطفال صورة لشخص في مهنة معينة ويقولون ما يفعله. طباخ... (يطبخ الطعام)، طبيب... (يشفي الناس)، معلم... (يعلم الأطفال)، بناء... (يبني البيوت)، فنان... (يرسم الصور)، عازف بيانو... ( يعزف على البيانو)، كاتب... (يكتب الكتب)، خياطة... (يخيط الملابس)، مغسلة... (تغسل الملابس)، عامل نظافة... (يغسل الأرضيات)، بائع... (يبيع بضائع)، مصور فوتوغرافي...(يلتقط صورًا للأشخاص)، معلم...(يربي الأطفال)، سائق...(يقود قطارًا)، مراقب...(يفحص التذاكر)، إلخ.

"من يعرف المزيد من المهن"

هدف. تعليم الأطفال ربط تصرفات الأشخاص بمهنتهم، وتشكيل الأفعال المقابلة من الأسماء (باني - يبني، المعلم - يعلم، إلخ).
التقدم في اللعبة.
المعلم. أعمل في المدرسة كمدرس. هذه هي مهنتي. أعلمك الكتابة والقراءة والعد وكيفية التصرف واللعب معك والرسم وقراءة القصائد والقصص لك... هذه مهنتي - أن أعلمك. ما هي مهنة...؟ إنها تعد الغداء لنا. هذا صحيح، كوك. ما هي المهن الأخرى التي تعرفها؟ (الإجابات.) يتعلم كل شخص بالغ بالضرورة بعض المهن. بعد أن أتقن ذلك، يذهب إلى العمل ويؤدي إجراءات معينة. ماذا يفعل الطباخ؟ (الأطفال: الطباخ يطبخ، ويخبز، ويقلى، ويقشر الخضار.) ماذا يفعل الطبيب؟ (يفحص المرضى، يستمع، يعالج، يعطي الدواء، يعطي الحقن، العمليات.) ماذا يفعل الخياط؟ (يقطع، ويضرب، ويجلد، ويكوي، ويجرب، ويخيط.)
يقوم المعلم بتسمية المهن الأخرى - البناء، المعلم، الراعي، صانع الأحذية، ويقوم الأطفال بتسمية الأفعال.

“المهن”

هدف. تثبيت أسماء المهن والأعمال التي تقوم بها.
التقدم في اللعبة. تسأل طفلك السؤال: "ماذا يفعل....؟" وتسمية ممثل لأي مهنة فيجيب الطفل. في البداية، من الأفضل أن تأخذ المهن التي يتبعها الجواب - يقوم المعلم بتعليم، ويخبز الخباز، وينظف البواب. استبدال المهن المعروفة بمهن غير مألوفة، وفي نفس الوقت التحدث عن المهن غير المعروفة للطفل. سيكون من المثير للاهتمام أن تسأل على التوالي "ماذا يفعل الطبيب؟"، "ماذا يفعل الطبيب البيطري؟" (أوجد الفرق)، ثم أيضًا "المعلم" و"العالم". في بعض الأحيان تسمع إصدارات مثيرة للاهتمام من الأطفال.

"أعطني كلمة." ("الإضافات").

هدف. تطوير التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة. تعلم كيفية اختيار الكلمات للقافية.
التقدم في اللعبة. يقترح الأطفال الكلمات وينهون القصيدة.
ستجد في حقيبة النجار مطرقة وسكينًا حادة.
أي أداة متاحة - طائرة، و... (إزميل)..
يجب أن نحارب النار.
نحن عمال شجعان.
نحن شركاء في الماء.
الناس حقا بحاجة إلينا.
إذن من نحن؟ - ... (رجال المطافئ).
سأكون طيارًا طيارًا
أردت بالتأكيد أن أصبح
لقد كنت على متن طائرة حينها
كنت سأصل إلى موسكو... (طار).
الطيار يرتفع إلى السماء الزرقاء... (الطائرة)..
لقد أخرج الماعز إلى التل، مبتهجًا... (الصبي الراعي).
لكن رسامنا لا يأتي إلى المنزل بفرشاة ودلو:
بدلاً من الفرشاة، أحضر ميكانيكياً... (مضخة).
حتى لا يبتل الناس في المطر
السقف يغطي... (البيت) بالحديد.
نشارة الخشب البيضاء تتطاير من تحت المنشار:
هذا النجار يصنع الإطارات و... (الأرضيات).
كل يوم يتم إحضار صحيفة إلى منزلنا... (ساعي البريد).
يتم دهان السقف أمام الأطفال... (الرسامين).
أنا أطير الدمى في الصباح. اليوم أنا... (ممرضة).
حان الوقت لطلاء الغرف. دعوا... (الرسام).
يعرف فنان السيرك كيفية القفز والحيوانات والطيور... (القطار).
جلب لنا فتى المقصورة المستقبلي بعض الأسماك الجنوبية... (بحار).

"من لا يستطيع الاستغناء عنهم"

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بالمواد والأدوات والمعدات التي يحتاجها الأشخاص من مختلف المهن.

تقدم اللعبة: يُظهر المعلم للأطفال الشيء، ويقوم الأطفال بتسمية مهنة الشخص الذي يحتاجها. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الأشخاص من مختلف المهن يحتاجون إلى نفس العناصر.

"ماذا أولاً، وماذا بعد ذلك؟"

هدف: تعزيز معرفة الأطفال حول تسلسل إجراءات العمل.

تقدم اللعبة: يطلب المعلم تعليم الدمية كيفية التنظيف بالمكنسة الكهربائية. يسأل ما يجب القيام به أولا، وماذا بعد ذلك(قم بتوصيله بالمقبس، ثم اضغط على الزر، وقم بالفراغ، واضغط على زر التبديل، واسحب القابس من المقبس) . تقدم للأطفال عمليات العمل الأخرى.

"ماذا تريد ماشا أن تفعل؟"

هدف: توضيح أفكار الأطفال حول أنشطة عمل معينة؛ حول المواد والأدوات والمعدات اللازمة للعمل.

تقدم اللعبة: يخاطب المعلم الأطفال نيابة عن الدمية ماشا:

تطلب مني ماشا حوضًا ودلوًا من الماء والصابون.

يقدم الأشياء التي تستدعيها إلى الدمية.

ماذا تعتقد أنها ستفعل؟(غسل) . يمين. والآن تطلب ماشا أن تعطيها قدرًا وحليبًا وسكرًا وملحًا ودخنًا. ماذا تريد أن تفعل؟(الدمية تريد طهي العصيدة) . ما هو اسم العصيدة؟(الدخن) .

يمكن اعتبار أنشطة العمل الأخرى التي تتطلب العناصر المناسبة في شكل مرح. يتم عرض هذه العناصر للأطفال، أما بالنسبة للأطفال الأكبر سنا، يستخدم المعلم صورا تصور كائنات أو ببساطة يسرد هذه العناصر دون إظهار الرسوم التوضيحية.

"من يحتاجها"

هدف: توحيد أفكار الأطفال حول الأشياء واستخدامها في عمليات العمل. التعريف بالمهن.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للأطفال أشياء مختلفة ويطلب منهم تسميتها وإخبارهم متى يتم استخدامها ولأي غرض(هذه مغرفة، يحتاجها الطباخ لتحريك العصيدة وصب الحساء والكومبوت) .

"تخمين ما أفعله؟"

هدف: توسيع فهم الأطفال لأنشطة العمل. تطوير الاهتمام.

تقدم اللعبة: المعلم والأطفال يتكاتفون ويقفون في دائرة. يأتي طفل إلى وسط الدائرة. الجميع يدورون في دائرة ويقولون:

لا نعلم ماذا تفعلون،

دعونا نلقي نظرة ونخمن.

يقلد الطفل الأفعال ليس فقط بالحركات، بل بالأصوات أيضًا.(ينظف الأرض، ينشر، يقود السيارة، يغسل الملابس، يطبخ الطعام) . الأطفال يخمنون الإجراءات.

"من يحتاج ماذا للعمل؟"

هدف: تعليم الأطفال استخدام الأسماء في الكلام. ح.تاريخ قضية(سكين، لوح، مقلاة، مغرفة - يحتاجها الطباخ، وما إلى ذلك) .

"قم بتسمية العنصر المفقود"

هدف: تعليم الأطفال اختيار الأشياء عن طريق القياس.

البواب - مجرفة، البائع - ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، الطبيب - منظار صوتي، الطباخ - قدر، ... .

"من يفعل ماذا؟"

هدف: تعليم الأطفال اختيار أكبر عدد ممكن من الأفعال لاسم المهنة.

ماذا يفعل الطبيب؟ ماذا يفعل الطباخ؟ ماذا يفعل عامل النظافة؟ ماذا يفعل مصفف الشعر؟

""خمن المهنة من الوصف""

هدف: تعليم الأطفال العثور على المفاهيم ذات الصلة(طباخ - طهاة؛ طبيب - دواء، معطف أبيض، مقياس حرارة).

"أي واحد، أي واحد؟"

هدف: توسيع مفردات الأطفال وتعليمهم اختيار الكلمات للتعريفات أنواع مختلفةالمهن.

ما السائق؟ - منتبه وقوي ومركز.

أي نوع من الطباخ؟ - حاذق وأنيق ومنتبه.

"صحح الاخطاء في الجمل"

هدف: تدريب الأطفال على استخدام الجمل ذات معنى التضاد.

يقوم الطبيب بإعداد وجبة غداء لذيذة للرجال. يقوم الطباخ بإعداد عشاء لذيذ، والطبيب يعالج الناس.

"سأبدأ، أنت تستمر"

هدف: تدريب الأطفال على استخدام الجمل المعقدة.

الطبيب يعالج الناس بحيث... .

عامل بناء يبني بيوتاً ل... .

مصفف شعر يقص شعر الناس... .

"صغير كبير"

هدف: تدريب الأطفال على تكوين الأسماء ذات اللاحقة الضئيلة.

مجرفة - مجرفة، دلو - دلو، ... .

"ما يخرج من ماذا"

هدف: تدريب الأطفال على تكوين الكلمات عن طريق القياس.

عصير الجزر - عصير الجزر؛ مربى التفاح - مربى التفاح؛ ….

"أذكر ما هو إضافي"

هدف: تعلم كيفية تجميع الكائنات وفقًا لخاصية معينة وتسليط الضوء على كائن إضافي.

أشعل النار، مجرفة، عربة، مغرفة -...؟ والمغرفة لا لزوم لها، لأن البواب يحتاج إلى مشعل ومجرفة وعربة، لكنه لا يحتاج إلى مغرفة لعمله.

فيدوتوفا مارينا أناتوليفنا
مسمى وظيفي:مدرس
مؤسسة تعليمية: MDOU نوع روضة الأطفال المشتركة رقم 66
المنطقة:ساراتوف
اسم المادة:التطوير المنهجي
موضوع:فهرس بطاقة الألعاب التعليمية. "كل المهن مطلوبة، كل المهن مهمة"
تاريخ النشر: 21.11.2016
الفصل:الحضانة

فهرس بطاقة الألعاب التعليمية.
"جميع المهن مطلوبة ،

كل المهن مهمة"
قام بتجميعه: مدرس المجموعة الأولى لعلاج النطق Fedotova M.A.
2016

المهنة "طبيب"
الأطباء أذكياء للغاية و الناس الطيبينإنهم يعرفون الكثير عن كل مرض وعن كل دواء. إنهم يساعدون الأشخاص المرضى. فلنبدأ إذن جولتنا ونتعرف على العاملين في العيادة. معطف أبيض مع نظرة فاحصة: "هل هناك أي شكاوى؟" تعال على التوالي!

المهنة "طباخ"
يتلألأ نجم في السماء، وتنام قطة ذات شارب في كرة، ولا يستطيع النوم إلا الطباخ - يستيقظ الطباخ في الظلام. تقرقر العصيدة بخفة، والبيض المخفوق يصدر أزيزاً، وتحت الضجيج اللذيذ والصخب تدخل الشهية إلى غرف النوم. سنجلس معًا في غرفة الطعام، مثل عائلة كبيرة. سأكون طباخًا في غرفة الطعام - لقد قررت ذلك بنفسي!

المهنة "رجل الاطفاء"
يمكن لأي منا أن يطفئ النار أو حتى منشفة في المطبخ. ولكن عندما تحدث مشكلة - حريق حقيقي، من سيساعد؟ بالطبع رجال الاطفاء. هم وحدهم من يستطيع إطفاء الحريق بسرعة وبشكل صحيح! هل تتذكر رقم الهاتف الذي يجب الاتصال به في حالة نشوب حريق؟ هذا صحيح، 01! في النار والدخان يسير وسط الحر، ينقذ الناس والبيوت من النار! الألعاب التعليمية.
لعبة تعليمية "الأشياء القابلة للاشتعال".

هدف:
تعليم الأطفال أن يجدوا من بين الأشياء الخطرة تلك التي تسبب حريقًا في كثير من الأحيان. تطوير التفكير المنطقي. اشرح سبب اختيارك لهذه العناصر المحددة. ترتيب البطاقات بشكل صحيح إلى مجموعتين.
تحضير:
من الضروري اختيار الصور التي تصور الأشياء القابلة للاشتعال والعادية، أو طباعة تلك المقترحة.
1 خيار اللعبة
: يتم تقسيم البطاقات بين اللاعبين، ويجب تقسيم البطاقات إلى مجموعتين: العناصر القابلة للاشتعال والعناصر التي لا تشكل خطر الحريق.
خيار اللعبة 2:
يضع المعلم عدة بطاقات أمام اللاعبين، من بينها الجزء الأكبر من العناصر القابلة للاشتعال (أو على العكس من ذلك، غير خطرة). مهمة اللاعبين هي العثور على العنصر الإضافي.

لعبة تعليمية "ما هو مفيد في حالة الحريق".

هدف:
تعليم الأطفال كيفية العثور على شيء يمكن أن يكون مفيدًا لرجل الإطفاء عند إطفاء الحريق. وضح اختيارك. تطوير التفكير المنطقي.
تحضير:
من الضروري إعداد صور تصور العناصر التي قد تكون مفيدة في الحريق والأشياء التي لا حاجة إليها في الحريق، أو طباعة العناصر المقترحة. قم بإعداد الملاعب التي سيضع فيها اللاعبون البطاقات.
1 خيار اللعبة
: "لوتو". يلعب القائد واللاعبين.
خيار اللعبة 2
: يلعبها لاعبان. يتم تقسيم البطاقات بالتساوي بين اللاعبين، ويختار كل لاعب من أوراقه المناسبة (على سبيل المثال، تلك التي ستكون مفيدة في النار). يجب تبادل البطاقات التي لا تناسب اللاعب مع اللاعب الثاني. يمكنك استبدالها بالطريقة الآتية: اشرح سبب الحاجة إلى هذا العنصر أو ذاك (أو سبب عدم الحاجة إليه) في حالة نشوب حريق.
لعبة تمثيل الأدوار "نحن رجال الإطفاء"

مهام:
تعريف الأطفال بقواعد السلامة من الحرائق؛ تعزيز تنمية الحكمة والحذر؛ تطوير مهارات الاتصال في اللعبة، وتشكيل أفكار ملموسة حول البناء؛ تنمية الرغبة في مساعدة الآخرين.
الأدوار:
رجال الإطفاء، المرسل، الأطباء، الممرضات، الأطباء، ضحايا الحريق.
إجراءات اللعبة
: يتلقى قسم الإطفاء اتصالاً بشأن حريق، وهناك ضحايا، ويحتاج إلى مساعدة طبية. يقوم المرسل بإبلاغ رجال الإطفاء عن النداء، ويتصل بمحطة الإسعاف ويبلغ عن الضحايا في الحريق. يرتدي رجال الإطفاء ملابس خاصة (خوذات، شارات، إلخ)، ويذهبون إلى النار، ويخرجون الضحايا، ويخرجون خرطومًا ويطفئون النار. وصول سيارة الإسعاف إلى مكان الحريق. ويقوم الأطباء والممرضات بفحص الضحايا، ويتم نقل بعضهم إلى المستشفى.

المهنة "مصففة شعر"
أعطني مقصًا ومشطًا، وهو سوف يصفف شعرك. بالتأكيد سوف يمنحك مصفف الشعر قصة شعر عصرية.
الألعاب والتمارين التعليمية

دعونا نظهر للدمية كيف يعمل مصفف الشعر

الأهداف:
 توضيح المعرفة حول عمل مصفف الشعر.  الاستمرار في صياغة فكرة ضرورة الحفاظ على جسم نظيف وأنيق مظهر.
معدات:
2 دمى، سمات للعب مصفف الشعر.
محتويات اللعبة.
يحضر المعلم دمية كبيرة مكتوب عليها أنها جاءت من أخرى روضة أطفالحيث لا يعرف الأطفال كيفية اللعب بمحل الحلاقة. يطلب المعلم مساعدة الدمية وإخبار وإظهار كيفية لعب هذه اللعبة. يوضح المعلم مع الأطفال العناصر المطلوبة، وكيفية إعداد المكان للعبة، ويقدم شرح وإظهار تصرفات مصفف الشعر. يعتمد نطاق العمل على الأفكار المقابلة للأطفال.
دعونا نصنع تسريحات شعر جميلة للدمى

الأهداف:
 تعزيز مهارات العناية بالشعر.  تحديد أسماء العناصر المطلوبة لذلك؛  تكوين مفهوم "المظهر الأنيق".
معدات:
دمى ذات شعر بأطوال مختلفة وأدوات للعناية بالشعر.
محتويات التمرين.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المظهر غير المهذب للدمى (هم بدون جوارب وأحذية، وشعرهم غير ممشط، وما إلى ذلك)، ويطلب منهم ترتيبهم وتصفيف شعرهم. وتوضح العناصر المطلوبة لذلك، وتلفت الانتباه إلى أن شعر الدمى ذو أطوال مختلفة، لذا يجب أن تكون تسريحات شعرها مختلفة. يقترح المعلم تذكر تسريحات الشعر التي يمكن صنعها من الشعر الطويل والقصير ويظهر بعض التقنيات؛ يستمر الأطفال في العمل.
اختر القوس حسب اللون

الأهداف:
 التدرب على ربط القوس؛  تعزيز المعرفة بالألوان الأساسية.  الاستمرار في تنمية فكرة النظافة والدقة.
معدات:
دمى بفساتين بألوان مختلفة وأقواس بألوان مختلفة.
محتويات اللعبة.
يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أن الدمى لها مظهر غير مهذب ويقترح ربطها بأقواس ولكن مع مطابقتها للون فساتينها.

المهنة "معلم"
رن الجرس بصوت عالٍ، وبدأ الدرس في الفصل، يعلم الطالب وولي الأمر هو الذي سيدير ​​الدرس.
(مدرس)

الألعاب التعليمية
«
تحديد المهنة حسب الموضوع
" الهدف: توحيد فهم غرض ووظائف أشياء العمل والقدرة على تجميعها حسب طريقة الاستخدام. الإجراء: يتناوب الأطفال في إخراج الأشياء من الحقيبة (مغرفة، صوف قطني، عملات معدنية، مشط، طلاء، خيط، حقنة، وما إلى ذلك)، وهي ضرورية لشخص أو لآخر النشاط المهني. المهمة: بالنسبة للموضوع، قم بتسمية المهنة التي تستخدم فيها.
"من يعمل أين؟ »

هدف
: توضيح أفكار الأطفال حول مكان عمل الأشخاص من مختلف المهن وما يطلق عليهم مكان العمل. روضة أطفال؛ معلم مدرسة؛ طبيب - في المستشفى، العيادة، روضة الأطفال، المدرسة؛ الطبخ - في المطبخ، غرفة الطعام، المطعم، المقهى... الخ.
"تصحيح الخطأ"

هدف
: تعليم الأطفال كيفية العثور على الأخطاء وتصحيحها في تصرفات الأشخاص من مختلف المهن. الطباخ يعالج، والطبيب يطبخ. البواب يبيع، والبائع يكنس. يقوم المعلم بقص الشعر ومصفف الشعر يتحقق من الدفاتر. يقوم المدير الموسيقي بغسل الملابس، والمغسلة تغني الأغاني مع الأطفال... إلخ.
"من يحتاج ماذا للعمل؟ »

هدف
: توسيع وتوضيح أفكار الأطفال حول أشياء من العالم المحيط (المواد والأدوات والمعدات وما إلى ذلك اللازمة لعمل الأشخاص من مختلف المهن. للمعلم - مؤشر، كتاب مدرسي، طباشير، لوحة... للطباخ - قدر، مقلاة، سكين، قطاعة خضار، فرن كهربائي... للسائق - سيارة، إطار احتياطي، بنزين، أدوات... لمعلم الفنون - فرش، حامل، طين، دهانات، إلخ.

Isakova S.V.، MBDOU رقم 7 لمدينة أبينسك، الملحق 2

فهرس بطاقة الألعاب التعليمية في مجموعة كبار

موضوع "المهن"

"المساعدون الصغار"

مهام:تعلم اللعبة الأطفال إرضاء أقاربهم، وتزويدهم بكل مساعدة ممكنة، وتغرس في الأطفال الرغبة في مساعدة أحبائهم، والتواصل في هذه العملية الأنشطة المشتركة,

المادة التعليمية- مجموعات مختلفة من 3-4 عناصر: دلو، قطعة قماش، ممسحة، مجرفة، نظارات، إبر حياكة، جورب، مجلة حياكة، وشاح، قبعة، قفازات، منديل، غراء، فرشاة، كتاب، غلاف كتاب، مطرقة، مسامير، كماشة، مفك البراغي، الخ.

التقدم في اللعبة.يقوم الأطفال بترتيب الكراسي ووضع مواد اللعب في جميع أنحاء المجموعة: على الطاولات، على الرفوف المجانية، على الكراسي، إلخ. يساعدهم المعلم. بعد الانتهاء من التحضير للعبة، يجلس الأطفال على الكراسي، ويجلس المعلم مقابلهم ويبدأ في القول: "أعلم أنكم جميعًا تعرفون بالفعل كيفية مساعدة آبائكم وأمهاتكم وأجدادكم، فلنلعب الآن. " سوف نتعلم مساعدة أحبائهم. للقيام بذلك، سيكون عليك إكمال المهام المختلفة. هل توافق؟ »

بعد إجابة الأطفال، يدعو المعلم أربعة منهم إليه. يخبر المعلم الأطفال أن الجدة حاكت جوربًا. لكنها نسيت تمامًا أين وضعت المجلة وإبر الحياكة والجورب والنظارات التي تحتاجها. يلجأ إلى الأطفال الأربعة الأوائل ليطلب منهم المساعدة في العثور على هذه الأشياء. يساعد المعلم الأطفال على الاتفاق على الشيء الذي سيبحث عنه كل منهم. يكرر الأطفال أسماء الأشياء بصوت عالٍ. بعد ذلك، ينتشر المساعدون في جميع أنحاء المجموعة ويبحثون عن الأشياء. وبعد العثور عليهم، يعودون إلى المكان ويظهرون ما وجدوه. يتحقق المشاركون المتبقون في اللعبة مع المعلم من أن كل مساعد قد أكمل المهمة بشكل صحيح. المعلم نيابة عن الجدة يشكرهم على مساعدتهم.

يجلس مساعدو الجدة الأولى للراحة، ويدعو المعلم الأربعة التالية. تستمر اللعبة حتى يشارك جميع الأطفال في المجموعة في اللعبة.

لمواصلة اللعبة يقترح المعلم المواقف التالية:

قرر أبي إصلاح الكرسي. للقيام بذلك، يحتاج إلى جمع الأدوات التالية: المطرقة، المسامير، كماشة، مفك البراغي.

تحتاج أمي إلى المساعدة في تنظيف وغسل الأرضية. يجب على المساعدين إحضار دلو وخرقة وممسحة ومجرفة لها.

استعد الأخ الصغير للنزهة. لكنه فقد ملابسه ولم يتمكن من العثور عليها. ساعده. أين قبعته ووشاحه وقفازاته ووشاحه؟ - كتابك المفضل ممزق. طلبوا من جده أن يلصقها ببعضها البعض، لكنه كان بحاجة إلى المساعدة. للقيام بذلك، تحتاج إلى الغراء، فرشاة، كتاب وغطاء ممزق منه.

في نهاية اللعبة، يشكر المعلم الأطفال ويقول إنهم يكبرون ليكونوا مساعدين حقيقيين لعائلاتهم.

"من يمكنه تسمية المزيد من الإجراءات" .

مهام:تعلم اللعبة الأطفال الربط بين تصرفات الأشخاص من مختلف المهن.

قواعد اللعبة:اسم عمل واحد فقط من هذه المهنة. إذا كان الطفل لا يستطيع أن يتذكر، فهو يضرب الكرة على الأرض، ويمسكها ويرميها مرة أخرى إلى القائد.

إجراءات اللعبة:رمي الكرة والتقاطها.

التقدم في اللعبة.قبل اللعبة، يجري المعلم محادثة قصيرة يوضح فيها فهم الأطفال للكلمات المستخدمة في مختلف المهن والأفعال. ثم يقول:

أيها الأطفال، أعمل كمعلمة في روضة أطفال. هذه هي مهنتي. والدة تولينا تعالج المرضى. انها طبيبة. هذه هي مهنتها. ما رأيك في مهنة أنتونينا فاسيليفنا التي تحضر غداءنا؟ (يجيب الأطفال: "اطبخ").

كل شخص لديه مهنة يقوم ببعض الإجراءات. ماذا يفعل الطباخ؟ (يجيب الأطفال.)

والآن سنلعب معكم لعبة "من يستطيع تسمية أكبر عدد من الحركات؟" سأقوم بتسمية مهنة، وسوف تتذكر كل تصرفات الشخص في هذه المهنة.

يقول المعلم كلمة "طبيب" ويرمي الكرة لأحد اللاعبين. يجيب الأطفال: "يفحص المرضى، ويستمع، ويعالج، ويعطي الحقن، ويجري العمليات، ويعطي الدواء".

يسمي المعلم المهن المألوفة للأطفال: مربية، مغسلة، سائق، إلخ. يتذكر الأطفال ما يفعله الأشخاص في هذه المهن.

"من يريد أن يصبح من؟"

(استخدام صيغ الفعل الصعبة)

يُعرض على الأطفال صور قصصية تصور أعمال العمال. ما هي الفتيان القيام؟ (الأولاد يريدون صنع نموذج للطائرة) ماذا يريدون أن يصبحوا؟ (يريدون أن يصبحوا طيارين). يُطلب من الأطفال ابتكار جملة تحتوي على كلمة "أريد" أو "أريد".

"من يحتاج ماذا؟"

مهام:تعليم الأطفال كيفية ربط الأدوات بمهن الناس؛ تسمية المهن والأشياء ذات الصلة والغرض منها.

قواعد اللعبة:تسمية المهنة حسب موضوع العمل، وشرح الغرض من الموضوع.

إجراءات اللعبة:البحث عن العناصر الضرورية.

معدات:توجد على طاولة المعلم ألعاب لعمل أشخاص من مختلف المهن: مجموعة من الأدوات الطبية؛ مجموعة من أدوات المطبخ. مطرقة ومسامير ومفتاح ربط من مجموعة بناء للأطفال ؛ صور كبيرة تصور أشخاصًا من مهن مختلفة (يتم اختيار الصور والأشياء الخاصة بالمهن ذات الصلة).

تقدم اللعبة:يدعو المعلم مشاركًا واحدًا في كل مرة إلى طاولته. يأخذ الطفل شيئًا ويسميه. يجب على بقية الأطفال تسمية من يحتاج إلى هذه الأداة وما يمكنهم فعله. يضع الطفل المدعو الأداة بجوار الصورة التي تصور شخصًا من المهنة المقابلة. تستمر اللعبة حتى تتم تسمية كافة الأدوات ووضعها. من الممكن ممارسة اللعبة باستخدام الصور التي تصور أشخاصًا من مهن وأدوات معينة فقط.

"دعونا نلبس الدمية للعمل."

مهام:تعليم الأطفال ربط ملابس العمل بمهنة الشخص وتسمية المهن المقابلة.

إجراءات اللعبة:البحث عن الملابس الضرورية حسب المهنة المذكورة.

معدات اللعبة:توجد على طاولة المعلم صور مسطحة لملابس العمل للدمى، وعلى المدرجات صور مسطحة للدمى: أولاد وبنات، 1-2 صورة تصور أدوات مختلفة (لمهن مختلفة).

تقدم اللعبة:يخبر المعلم الأطفال أن الدمى ستعمل، يجب على الجميع ارتداء بدلة العمل. يمكن للأطفال تخمين من يعمل كل شخص من الصورة الموجودة بجوار الدمية. توضح هذه الصورة العنصر المطلوب للوظيفة. يتناوب الأطفال في النظر إلى الصورة واختيار الملابس والاتصال بالمهنة المناسبة.

ثم يطلب الشخص البالغ من الأطفال إغلاق أعينهم، ويخلط بين قطع الملابس، ويعيد ترتيب الصور، وما إلى ذلك. ويصحح الأطفال الأخطاء. تتكرر اللعبة عدة مرات.

يمكن لعب اللعبة بالدمى التي تم صنع بدلات عمل مختلفة لها خصيصًا.

"نحن ذاهبون للعمل."

مهام:تعليم الأطفال كيفية التنقل في مساحة الغرفة والعثور على مكانهم وفقًا للمعالم المرئية - الصور التي تصور الرموز المهنية. تطوير الانتباه والذاكرة خلال هذه اللعبة.

إجراءات اللعبة:التحرك في جميع أنحاء الغرفة (تصوير ركوب السيارة) والعثور على كرسي أو مكان به الرموز المهنية المقابلة (الصورة).

معدات اللعبة:"الدفة" (دوائر مرسوم عليها أشخاص من مهن مختلفة في المنتصف) موضوعة على طاولة المعلم، وهناك كراسي في أماكن مختلفة في الغرفة، وعليها صور لأدوات.

تقدم اللعبة:يدعو المعلم الأطفال إلى طاولته، يمكن للجميع اختيار مهنة، واتخاذ عجلة القيادة والذهاب إلى العمل، للقيام بذلك، تحتاج إلى إلقاء نظرة بعناية على الكراسي واختيار صورة بأداة مناسبة لهذه الوظيفة. يتم لعب اللعبة عدة مرات، ويعيد المعلم ترتيب الصور على الكراسي، ويجب على الأطفال العثور على مكانهم مرة أخرى. ثم يغير الأطفال أيديهم (المهن) وتتكرر اللعبة.

"نحن نستعد للعمل."

مهام:تعليم الأطفال اختيار الأدوات للأشخاص من مختلف المهن. توضيح وتعزيز معرفة الأطفال حول عمل البالغين، واستخدام هذه المعرفة في عملية لعب الأدوار.

إجراءات اللعبة:البحث عن الأدوات اللازمة ووضعها في حقائب السفر بجانب الدمى ببدلات العمل.

معدات اللعبة:دمى في ملابس العمل، وحقائب السفر (حجمية أو مسطحة مع فتحات للصور)، ومجموعات من أدوات الألعاب أو مجموعات من الصور التي تصور الأدوات.

تقدم اللعبة:يتم وضع أدوات اللعبة على الطاولة، ويطلب المعلم جمع الدمى للعمل. تحتاج إلى تحديد الألعاب أو الصور من خلال النظر إلى ملابس العمل الخاصة بك.

"من كلمة إلى كلمة"

مهام:تعليم الأطفال تسمية أشياء العمل باستمرار واختيار صورة تصور شخصًا من المهنة المقابلة.

إجراءات اللعبة:التسمية التسلسلية للأشياء الموضحة في الصور، مسترشدة بالأسهم المنقطة، وتسمية واختيار الصور التي تصور أشخاصًا من مهنة معينة.

معدات اللعبة:بطاقات مقسمة إلى مربعات تصور أشياء العمل؛ ترتبط المربعات ببعضها البعض بشكل تسلسلي بواسطة خط منقط ينتهي بسهم متاخم لمربع فارغ؛ في هذا المربع عليك أن تضع صورة للشخص الذي يحتاج إلى هذه الأشياء للعمل.

تقدم اللعبة:يقوم الطفل بتسمية العناصر الموضحة في الصور بالتتابع، وفي النهاية يجد الصورة المطلوبة لشخص من المهنة المقابلة.

"من يفعل ماذا؟"

مهام:توحيد أسماء الإجراءات التي يقوم بها الأشخاص من مختلف المهن.

التقدم في اللعبة.يلتقط الأطفال صورة لشخص في مهنة معينة ويقولون ما يفعله. طباخ... (يطبخ الطعام)، طبيب... (يشفي الناس)، معلم... (يعلم الأطفال)، بناء... (يبني البيوت)، فنان... (يرسم الصور)، عازف بيانو... ( يعزف على البيانو)، كاتب... (يكتب الكتب)، خياطة... (يخيط الملابس)، مغسلة... (تغسل الملابس)، عامل نظافة... (يمسح الأرضيات)، بائع... (يبيع بضائع)، مصور فوتوغرافي... (يلتقط صورًا للأشخاص)، معلم... (يربي الأطفال)، حائك... (ينسج الأقمشة)، ميكانيكي... (يقود القطار)، مراقب... (يفحص التذاكر)، كاتب على الآلة الكاتبة... (أنواع)، إلخ.

"من يعرف المزيد من المهن"

مهام:في تعليم الأطفال ربط تصرفات الأشخاص بمهنتهم، وتكوين الأفعال المقابلة من الأسماء (باني - يبني، معلم - يعلم، إلخ).

التقدم في اللعبة.

المعلم. أعمل في روضة أطفال كمدرس. هذه هي مهنتي. أعلمك كيف تتصرف، ألعب معك، أرسم، أقرأ لك القصائد، القصص، أمشي معك، أضعك في السرير... هذه مهنتي - أن أعلمك. ما هي مهنة إيرينا فلاديميروفنا؟ إنها تعد الغداء لنا. هذا صحيح، كوك. ما هي المهن الأخرى التي تعرفها؟ (الإجابات.) يتعلم كل شخص بالغ بالضرورة بعض المهن. بعد أن أتقن ذلك، يذهب إلى العمل ويؤدي إجراءات معينة. ماذا يفعل الطباخ؟ (الأطفال: الطباخ يطبخ، ويخبز، ويقلى، ويقشر الخضار.) ماذا يفعل الطبيب؟ (يفحص المرضى، يستمع، يعالج، يعطي الدواء، يعطي الحقن، العمليات.) ماذا يفعل الخياط؟ (يقطع، ويضرب، ويجلد، ويكوي، ويجرب، ويخيط.)

يقوم المعلم بتسمية المهن الأخرى - البناء، المعلم، الراعي، صانع الأحذية، ويقوم الأطفال بتسمية الأفعال.

"انطقها بشكل صحيح."

مهام:تكوين النطق الصحيح للأصوات، وتوحيد أسماء المهن.

التقدم في اللعبة.تعلم أعاصير اللسان النقية أو أعاصير اللسان، النكات، بحيث يتم نطق أصوات الصفير والهسهسة بشكل واضح عند تكرارها؛

صانع الساعات، وهو يغمض عينيه، يصلح لنا الساعة.

كان ناقل المياه يحمل الماء من مصدر المياه.

الحارس القديم توم يحرس المنزل.

حائك ينسج قماشًا لفستان تانيا.

كان الخباز يخبز كعكًا وكعكًا ورغيفًا طويلًا ورغيفًا من العجين في الصباح الباكر.

قام عامل الأسقف كيريل بإصلاح السقف بشكل ملتوي. تمت دعوة جريشا لإعادة السقف.

عصيدة، عصيدة، حليب رائب، طباخنا ماشا، بدلا من العصيدة، أعدت عجة لتناول طعام الغداء.

"المهن"

مهام:تثبيت أسماء المهن والأعمال التي يقومون بها.

التقدم في اللعبة.

تسأل طفلك السؤال: "ماذا يفعل....؟" وتسمية ممثل لأي مهنة فيجيب الطفل. في البداية، من الأفضل أن تأخذ المهن التي يتبعها الجواب - يقوم المعلم بتعليم، ويخبز الخباز، وينظف البواب. استبدال المهن المعروفة بمهن غير مألوفة، وفي نفس الوقت التحدث عن المهن غير المعروفة للطفل. سيكون من المثير للاهتمام أن تسأل على التوالي "ماذا يفعل الطبيب؟"، "ماذا يفعل الطبيب البيطري؟" (أوجد الفرق)، ثم أيضًا "المعلم" و"العالم". في بعض الأحيان تسمع إصدارات مثيرة للاهتمام من الأطفال.

“أعطني كلمة." ("الإضافات").

مهام:تطوير التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة. تعلم كيفية اختيار الكلمات للقافية.

التقدم في اللعبة.يقترح الأطفال الكلمات وينهون القصيدة.

ستجد في حقيبة النجار مطرقة وسكينًا حادة.

أي أداة متاحة - طائرة، و... (إزميل).

يجب أن نحارب النار.

نحن عمال شجعان.

نحن شركاء في الماء.

الناس حقا بحاجة إلينا.

إذن من نحن؟ - ... (رجال المطافئ).

سأكون طيارًا طيارًا

أردت بالتأكيد أن أصبح

لقد كنت على متن طائرة حينها

كنت سأصل إلى موسكو... (طار).

الطيار يرتفع إلى السماء الزرقاء... (الطائرة).

لقد أخرج الماعز إلى التل، مبتهجًا... (الصبي الراعي).

لكن رسامنا لا يأتي إلى المنزل بفرشاة ودلو:

بدلاً من الفرشاة، أحضر ميكانيكياً... (مضخة).

حتى لا يبتل الناس في المطر

السقف يغطي... (البيت) بالحديد.

نشارة الخشب البيضاء تتطاير من تحت المنشار:

هذا النجار يصنع الإطارات و... (الأرضيات).

كل يوم يتم إحضار صحيفة إلى منزلنا... (ساعي البريد).

يتم دهان السقف أمام الأطفال... (الرسامين).

أنا أطير الدمى في الصباح. اليوم أنا... (ممرضة).

حان الوقت لطلاء الغرف. دعوا... (الرسام).

يعرف فنان السيرك كيفية القفز والحيوانات والطيور... (القطار).

جلب لنا فتى المقصورة المستقبلي بعض الأسماك الجنوبية... (بحار).

الجميع... (يحتاج) إلى عمل البناء

الجميع يحتاج إلى لذيذ... (العشاء)،

دكتور، حتى الجميع... (يعالج)،

والمعلم بحيث... (يعلم).

هناك حاجة إلى طيار ل... (يطير) ...

"رتب غرفتك"

مهام:تنمية التفكير المنطقي لأطفال ما قبل المدرسة.

مادة:ورقة (35*45 سم)، مجموعة بناء، أشكال هندسية مستوية

التقدم في اللعبة.تقدم المعلمة للأطفال ورقة (35*45 سم) وتقول إن هذه هي أرضية غرفة الدمية، وتطلب منهم بنائها بالطوب (جدران الغرفة)، مع ترك فراغات للشباك والباب. بعد أن يقوم الأطفال بذلك، أخرج الملاءة وضعها بجوار الغرفة المبنية. ثم يقوم بإخراج الأشكال الهندسية ويعرض وضعها على الورق، واختيار قطع الأثاث المتشابهة في الشكل (المربع هو البراز، والمستطيل هو السرير، وما إلى ذلك). يقوم المعلم بمراجعة المخطط الناتج مع أطفال ما قبل المدرسة ويطلب منهم ترتيب "الأثاث" وفقًا له في غرفة مبنية بالطوب. في نهاية العمل، يقارن الأطفال الصورة بالمبنى.

"سياره اسعاف".

مهام:تعزيز معارف الأطفال ومهاراتهم العملية في مجال الإسعافات الأولية.

معدات:صور توضح المستلزمات الطبية (مقياس الحرارة، الضمادة، اللون الأخضر اللامع).

تقدم اللعبة:يلعب المعلم مع الأطفال موقفًا حيث قام شخص بقطع ذراعه وساقه وكسر ركبته ومرفقه ويعاني من الحمى وألم في الحلق وبقعة تراب في عينه وينزف من الأنف. لكل موقف، حدد تسلسل الإجراءات.

"مؤتمر صحفي"

مهام:تطوير المهارات التواصل الفعال; تنمية الرغبة في التواصل والتواصل مع الأطفال الآخرين؛ تعليم الأطفال طرح أسئلة مختلفة حول موضوع معين والحفاظ على المحادثة.

تقدم اللعبة:يشارك جميع الأطفال في المجموعة. يتم اختيار أي موضوع معروف، على سبيل المثال: “روتيني اليومي”، “حيواني الأليف”، “ألعابي”، “أصدقائي”، إلخ.

أحد المشاركين في المؤتمر الصحفي - "الضيف" - يجلس في وسط القاعة ويجيب على أية أسئلة من المشاركين. أسئلة نموذجية لموضوع "أصدقائي": هل لديك العديد من الأصدقاء؟ هل أنت مهتم أكثر بتكوين صداقات مع الأولاد أو البنات؟ لماذا يحبك أصدقاؤك برأيك؟ كيف يجب أن تكون مثل أن يكون لديك المزيد من الأصدقاء؟ ما الذي لا يجب عليك فعله مع أصدقائك؟ إلخ.

"دعونا نجهز الطاولة للدمى."

مهام:تعليم الأطفال إعداد الطاولة، وتسمية العناصر اللازمة للرجوع إليها. التعريف بقواعد الآداب (لقاء الضيوف، قبول الهدايا، دعوة الناس إلى المائدة، السلوك على المائدة). تعزيز المشاعر الإنسانية والعلاقات الودية.

تقدم اللعبة:

يدخل المعلم المجموعة بدمية أنيقة. ينظر إليها الأطفال ويسمون قطع الملابس. يقول المعلم أن اليوم هو عيد ميلاد الدمية، وسوف يأتي إليها الضيوف - أصدقائها. نحن بحاجة للمساعدة في تغطية الدمية طاولة احتفالية(يتم استخدام أثاث الدمية والأطباق).

يقوم المعلم بتمثيل مراحل النشاط مع الأطفال (غسل اليدين، وضع مفرش المائدة، وضع مزهرية زهور وحامل مناديل وصندوق خبز في وسط الطاولة، إعداد أكواب وصحون للشاي أو الأطباق، ووضع أدوات المائدة - الملاعق والشوك والسكاكين - بجانبهم). ثم يتم تشغيل حلقة لقاء الضيوف وتجلس الدمى.

للأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسةمن أجل تعزيز مهارات الواجب، يمكنك إظهار صور الكائنات التي تصور العناصر المذكورة أعلاه وعرض وضعها بالترتيب، وتحديد تسلسل إعداد الجدول.

"ماذا تريد ماشا أن تفعل؟"

مهام:توضيح أفكار الأطفال حول أنشطة عمل معينة؛ حول المواد والأدوات والمعدات اللازمة للعمل.

تقدم اللعبة:

تخاطب المعلمة الأطفال نيابة عن ماشا (دمية بيبابو):

تطلب مني ماشا حوضًا ودلوًا من الماء والصابون.

يقدم الأشياء التي تستدعيها إلى الدمية.

ماذا تعتقد أنها ستفعل؟ (غسل.) هذا صحيح. والآن تطلب ماشا أن تعطيها قدرًا وحليبًا وسكرًا وملحًا ودخنًا. ماذا ستفعل ماشا؟ (تريد الدمية طهي العصيدة.) ما اسم العصيدة؟ (الدخن.)

يمكن اعتبار أنشطة العمل الأخرى التي تتطلب العناصر المناسبة في شكل مرح. يتم عرض هذه العناصر للأطفال (مكواة وكومة من ملابس الدمية - للكي؛ ودلو وإبريق سقي - لسقي الأسرة، وما إلى ذلك).

عند لعب هذه اللعبة مع الأطفال الأكبر سنا، يستخدم المعلم الصور التي تصور العناصر المقابلة لنوع معين من العمل، أو يسرد هذه العناصر ببساطة (دون إظهار الرسوم التوضيحية)، ويطلب من الأطفال تخمين عمليات العمل الأكثر تعقيدا. على سبيل المثال: مقص، ورق ملون، غراء، مسطرة، قلم رصاص - لصق الكتب، إصلاح الصناديق، الأدوات.

يمكن أن تكون اللعبة معقدة: يقوم طفل واحد برسم العناصر على السبورة، ويخمن بقية الأطفال نوع العمل، أو يرسم جميع الأطفال في نفس الوقت على الورق، ثم يعرضون الرسومات لبعضهم البعض ويخمنون.

"من يحتاج إلى هذا؟"

مهام:

تقدم اللعبة:

يعرض المعلم للأطفال أشياء مختلفة ويطلب منهم تسميتها وإخبارهم متى يتم استخدامها ولأي غرض. على سبيل المثال: هذه مغرفة، يحتاجها الطباخ لتحريك العصيدة، وصب الحساء والكومبوت، وما إلى ذلك.

عند لعب لعبة مع أطفال في سن ما قبل المدرسة، يختار المعلم صورًا مختلفة تصور الأشياء. على سبيل المثال: كماشة، مطرقة، مكنسة كهربائية، طاحونة القهوة، عجلة القيادة، الكمبيوتر، الميكروفون، لوحة الرسم، سنتيمتر، المجهر، التلسكوب، آلات ثقب الصخور، إلخ. يسمي الأطفال مهنة الشخص الذي يستخدم الكائن المصور في عمله.

"اختيار الوظيفة"

مهام:إعطاء الأطفال فهمًا أساسيًا لمهن الأشخاص الذين لم يكن عملهم ضمن نطاق ملاحظاتهم. إثارة الاهتمام بعمل الأشخاص في أي مهنة.

تقدم اللعبة:

يقف المعلم والأطفال في رقصة مستديرة ويدعوهم للمشي في دائرة قائلين:

دعونا نكبر معا

واختيار الوظيفة.

سنذهب رواد الفضاء

وسنطلق الصواريخ (الأطفال يقلدون صوت المحرك وتحليق الصاروخ).

سوف نصبح قادة

سنقود السفن. (يظهر الأطفال كيف ينظر القبطان من خلال المنظار.)

دعنا نذهب إلى طياري طائرات الهليكوبتر ،

سنطير بطائرات الهليكوبتر. (يركض الأطفال ويقومون بحركات دائرية وأذرعهم فوق رؤوسهم.)

يمكن أن تستمر اللعبة مع الأطفال الأكبر سنا، وهم بالفعل يقلدون الإجراءات المناسبة بشكل مستقل.

وسنصبح طيارين

سوف نطير الطائرات.

يتم تكرار السطرين الأولين في بداية كل آية، ويمشي الأطفال في دائرة لهذه الكلمات.

سنذهب إلى الجمع بين الحصادات

وسوف نقوم بقيادة الحصادات.

سنذهب إلى قسم الإطفاء

ولنبدأ في إطفاء النار.

"لماذا (لماذا، لماذا) تحتاج إلى القيام بذلك؟"

مهام:لتكوين فكرة لدى الأطفال عن الحاجة إلى العمل، وتوسيع المعرفة حول عمليات العمل.

تقدم اللعبة:

يعرض المعلم للأطفال صورة لشيء يميز إجراءً معينًا. يجب على الأطفال تسمية هذا الإجراء.

لماذا تحتاج النبات؟ (صفيحة للري.)

لماذا تحتاج إلى إطعام؟ (طائر.)

ما الذي يجب غسله؟ (طبق.)

ما الذي يحتاج إلى تنظيف؟ (السجاد.)

ما الذي يجب غسله؟ (فستان.)

ما الذي يجب تسويته؟ (قميص.)

ماذا يجب أن تخبز؟ (فطائر.)

ما يحتاج إلى تغيير؟ (ملاءات السرير.)

من يحتاج للاستحمام؟ (طفل.)

يُطرح على الأطفال في سن ما قبل المدرسة أسئلة أكثر صعوبة.

لماذا زرع الحقول؟ (حبوب ذرة.)

لماذا النبات؟ (البطاطس.)

لماذا الرش؟ (شجرة تفاح.)

لماذا تشتري الخبز (الحليب والنقانق والفواكه) من المتجر؟

لماذا إصلاح لعبة مكسورة؟

لماذا تنظيف الشقة أسبوعيا؟

لماذا تعتني بجسمك؟

"تخمين ما أفعله؟"

مهام:توسيع فهم الأطفال لأنشطة العمل. تطوير الاهتمام.

تقدم اللعبة:

المعلم والأطفال يتكاتفون ويقفون في دائرة. يأتي طفل إلى وسط الدائرة. الجميع يدورون في دائرة ويقولون:

لا نعلم ماذا تفعلون،

دعونا نلقي نظرة ونخمن.

يقلد الطفل حركات المخاض ليس فقط بالحركات، ولكن أيضًا (إن أمكن) بالأصوات. على سبيل المثال، يقوم بتنظيف الأرضية باستخدام مكنسة كهربائية، ويطرق مسمارًا، ومنشارًا، ويقود سيارة، ويغسل الملابس، ويحمل دلوًا من الماء، ويمسح مرآة، ويقطع الخشب، ويبشر، ويقلب شيئًا ما في مفرمة لحم، وما إلى ذلك.

الأطفال يخمنون الإجراءات.

"اسم مهنتك."

مهام:تعليم الأطفال تسمية مهن الأشخاص بشكل صحيح حسب أنواع السيارات التي يقودونها.

تقدم اللعبة:

يقوم المعلم بتسمية السيارات ووسائل النقل وغيرها الوسائل التقنية، ويقوم الأطفال بتسمية مهن الأشخاص الذين يديرونهم.

جرار - سائق جرار.

السيارة سائق.

حفارة - مشغل حفارة.

الجمع - الجمع بين الحصاد.

رافعة الرفع - مشغل الرافعة.

سائق قطار.

السفينة هي القبطان.

طيار (طيار).

سفينة فضائية- رائد فضاء.

شاحنة إطفاء - رجل إطفاء.

بلدوزر - سائق جرافة.

سيارة سباق - سائق (طيار).

"خمن المهنة."

مهام:توسيع أفكار الأطفال حول المهن.

تقدم اللعبة:

يعرض المعلم للأطفال صورة الكائن. يقوم الأطفال بتسمية مهنة الشخص الذي يستخدم هذا الشيء في عمله أو هو نتيجة عمله.

الأرنب هو مربي الأرانب. حقل - مزارع حقل.

العجل - العجل. وجع - قفال.

الأغنام هو مزارع الأغنام. دلو وممسحة نظافة.

الغزلان - راعي الرنة. تذكرة - موصل.

العنب - مزارع الخمر. أمين الصندوق - أمين الصندوق.

الشاي - مزارع الشاي. المسوي - نجار.

الخبز - مزارع الحبوب. الطلاء والفرشاة - رسام.

حديقة - بستاني. مجرفة - الجص.

زهور - بائع زهور. كولمان مهندس.

نحلة - مربي النحل. المطرقة والسندان - حداد.

طفاية حريق - رجل إطفاء. شبكة صيد السمك - صياد.

كرسي اسنان - طبيب اسنان حقنة - ممرضة.

منشار كهربائي - حطاب. آلة الحلب - خادمة الحليب.

"من لا يستطيع الاستغناء عنهم؟"

مهام:تعزيز معرفة الأطفال بالمواد والأدوات والمعدات التي يحتاجها الأشخاص في مختلف المهن.

تقدم اللعبة:

يقوم المعلم بتسمية العنصر، ويقوم الأطفال بتسمية مهنة الشخص الذي يحتاج إليها. على سبيل المثال: حقنة، لوحة تحكم، مقص، دقيق، بخاخ حديقة، هاتف، آلة الحلب، نقالة، طائرة، عربة يدوية، عصا الشرطة، مثقاب، كابل كهربائي، مسمار، ملف سلك، آلة النقدية، حقيبة ساعي البريد، لفة ورق الحائط، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، قلم رصاص، فرشاة، صينية، جرس.

"خمن من؟"

مهام:لتكوين أفكار لدى الأطفال حول العديد من المهن، وتعليمهم التمييز بينها. تحديد لماذا هي مفيدة؟

تقدم اللعبة:

قال الخيط: "أستطيع أن أخيط ما يرغب فيه قلبي!"

أستطيع - سترة، أستطيع - معطف، أستطيع - بدلة عصرية!

احتجت الإبرة: «وسوف تلبسينها كثيرًا،

متى لا أجرك؟

أنت فقط تتبعني!

لقد استمعت لهم بابتسامة... (خياط)

أنا معتاد على الاستيقاظ قبل شروق الشمس.

وهو أول من استقبل الشمس في الفناء:

نرجو أن تكون شوارعنا نظيفة!

لقد كان يعمل منذ الصباح... (بواب)

وفي يده عصا سحرية

في لحظة، وقالت انها سوف توقف جميع السيارات!

وسرعان ما رفع عصاه

على الفور وقف موسكفيتش متجذرًا في مكانه! (الضابط)

حيث سار مائة جزازة، ظهر خمسة أبطال:

إنهم يجزون ويحبكون في نفس الوقت ويدرسون الحبوب. (الجمع بين المشغل)

""تخمين المهنة""

مهام:توسيع فهم الأطفال للمهنة؛ معرفة ما المهنة نحن نتحدث عن.

تقدم اللعبة:

هذا الشخص هو صاحب قصر رائع من الكتب. إنها سعيدة بصدق برؤية كل من يأتي لزيارتها. والأهم من ذلك أن الضيوف لن يتركوها خالي الوفاض أبدًا. إنها تعطيهم كتبًا مثيرة للاهتمام ليأخذوها إلى المنزل. وبعد القراءة يمكن استبدالها بأخرى. ستساعد دائمًا القراء الصغار والكبار في العثور على الكتاب المناسب. (أمين المكتبة).

عندما تكون جائعًا وتأتي إلى المجموعة لتناول طعام الغداء، تكون رائحتها لذيذة بالفعل. من فعل هذا بشدة؟ من أعد هذا الطبق اللذيذ والعطري؟ هذه هي هوايتها المفضلة، وهي تفعل ذلك بحب كبير، ولهذا السبب يحب الجميع الطعام كثيرًا. لأن ما يفعله الإنسان بسرور وحب يجلب الفرح ليس لنفسه فقط، بل للجميع أيضًا. من هذا؟ (يطبخ).

وهذا الرجل يحيي مريضه بابتسامة، ويزيل بسرعة الألم الذي لا يطاق، ويشفي جميع أنواع الأمراض. ذات مرة في طفولته، جاء هذا الرجل لمساعدة الحيوانات المريضة وأحبائها، لأنه أحبهم كثيرًا وحاول رفض الألم. وبعدها أدركت أنني لا أستطيع العيش بدونه، فدرست لفترة طويلة وأصبحت (طبيبة).

عندما تأتي إلى روضة الأطفال، يكون كل شيء من حولك نظيفًا ومريحًا وهواءًا منعشًا. لا يوجد ذرة من الغبار في أي مكان. تم غسل الأرضية، وأصبح زجاج النوافذ شفافًا للغاية لدرجة أنه يكاد يكون غير مرئي. هذا الشخص يحب النظافة كثيراً ويقوم بعمله بكل سرور. لديها موهبة كبيرة لهذا. لمن هذا العمل؟ (عمال نظافة، مدرس مساعد).

"أسماء المهن من الألف إلى الياء"

مهام:تحسين قدرة الأطفال على اختيار الكلمات (أسماء المهن) لصوت معين.

على سبيل المثال: أ - مهندس زراعي؛ ب – أمين المكتبة. ب - سائق، معلم؛ د - بواب. م - مدير الموسيقى، المعالج بالتدليك، ممرضة؛ S - حارس، مضيفة طيران، بستاني، الخ.

"ماذا يفعلون بهذا الكائن؟"

مهام:تعليم الأطفال اختيار الكلمات التي تشير إلى الإجراء الذي يقوم به الكائن ومن يستخدم هذا الكائن.

على سبيل المثال:

بالفرشاة - (ماذا يفعلون؟) - الرسم (من؟) - فنانون، أطفال.

بالمقص - (ماذا يفعلون؟) - القص، (من؟) - القص، مصففي الشعر.

بإبرة - (ماذا يفعلون؟) - يخيطون (من؟) - الخياطات والمطرزات.

بالمجرفة - (ماذا يفعلون؟) - يحفرون (من؟) - البستانيون.

بالقلم - (ماذا يفعلون؟) - يكتبون، (من؟) - مدرسون، كتاب، محاسبون.

بالفأس - (ماذا يفعلون؟) - التقطيع (من؟) - النجارون وعمال الغابات.

باستخدام مقياس الحرارة - (ماذا يفعلون؟) - يقيسون درجة الحرارة (من؟) - الأطباء والمتنبئون الجويون.

مع المسطرة - (ماذا يفعلون؟) - القياس (من؟) - المهندسين والمصممين وتلاميذ المدارس.

بالمكنسة - (ماذا يفعلون؟) - الكنس، (من؟) - عمال النظافة، إلخ.

"ماذا يقول الكائن عن نفسه؟"

مهام: بناء على المعرفة حول محتوى وخصائص عمل البالغين الذين ينتجون الأشياء والأشياء اليومية، تعلم كيفية تقييم نتائجها؛ لغرس شعور الامتنان لدى الأطفال لأولئك الذين خلقوا مثل هذه الأشياء الضرورية.

قواعد اللعبة.يأخذ الطفل الكائن المقابل، ونيابة عن هذا الموضوع، يحاول أن يخبرنا بطريقة مثيرة للاهتمام ما هو مصنوع منه، ومن صنعه، وما هو المقصود من هذا الكائن.

"ماذا سيحدث لو لم أعمل؟

(كهربائي، سائق، طبيب، الخ)؟"

مهام:تعويد الأطفال على فهم قيم أي عمل إنساني.

قواعد اللعبة.ادع طفلك إلى التخيل حول موضوع "ماذا سيحدث لو لم أعمل ( على سبيل المثال) بائع؟".

"نعم أو لا؟"

مهام:تنمية الاهتمام والتفكير المنطقي.

تقدم اللعبة:يطرح المعلم أسئلة استفزازية حول الموضوع، على سبيل المثال:

الطباخ يقوم بالحقن، هل هذا صحيح؟

البواب يحتاج إلى معطف أبيض، هل هذا صحيح؟

من المفترض أن يقوم الطبيب بتنظيف الفناء، هل هذا صحيح؟

السائق يستخدم المنظار الصوتي، هل هذا صحيح؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.

"من هذا؟"

مهام:تطوير القدرة على التعرف على ممثل مهنة معينة من خلال السمات المميزة.

تقدم اللعبة:يصف المعلم ممثل المهنة، ويخمن الأطفال من هو، على سبيل المثال،

يمشي في رداء أبيض

هناك قبعة بيضاء على الرأس،

بدونه، سيبقى جميع الرجال جائعين، إلخ.

"من يستطيع أن يأتي بالمزيد"

مهام:تطوير الكلام والقدرة على تكوين الجمل بشكل صحيح.

تقدم اللعبة:يأتي الأطفال بجمل أو عبارات تحتوي على كلمات يسميها المعلم، على سبيل المثال،

ميزان الحرارة (نحتاج إلى وضع ميزان حرارة على ميشا.)

الحلق (ماشا لديها حلق أحمر، إلخ.

"فريقين."

مهام:تعليم الأطفال تجميع الأشياء حسب خصائصها وملحقاتها، وتنمية القدرة على التصنيف، وتنمية الانتباه والتفكير المنطقي.

التقدم في اللعبة: يختار المعلم طفلين - ممثلي مهنة معينة (على سبيل المثال، طبيب وطباخ). يتم وضع العناصر المرتبطة بمهنة معينة على الطاولة: مغرفة، مقياس حرارة، حقنة، مبشرة، منظار المروحة، قدر، لوح التقطيع، ملعقة، إلخ. يتم تكليف الأطفال بمهمة اختيار العناصر المطلوبة في مهنتهم. (يمكنك استخدام الصور المرسومة للكائنات في اللعبة.)

"نزهة"

تقدم اللعبة:يجلس الأطفال على كراسي مرتبة في صفين، مثل مقاعد الحافلة. يجلس "السائق" على كرسي واحد أمامه. يحمل في يديه عجلة قيادة خيالية. طفل واحد يرتدي زي إشارة المرور.

ركبنا الحافلة معًا

ونظروا من النافذة.

ضغط سائقنا على الدواسة

وبدأت الحافلة بالسير.

(يتمايل الأطفال بشكل إيقاعي. السائق "يدير عجلة القيادة")

إشارة المرور: (تظهر صورة كبيرة)

انظر من خلال النوافذ

وفكر قليلا:

ما نوع المبنى الذي أمامك؟

أجب بسرعة بنفسك.

(ما نوع الشارع الذي أمامك؟ ما نوع النصب التذكاري الذي أمامك؟ إلخ.)

الأطفال: هذا هو قصر الشتاء.

إشارة المرور: أقوم بتشغيل الضوء الأخضر

هكذا "يسافر" الأطفال حول المدينة ويعودون إلى الشارع.

"قل الكلمة رقم 2"

تقدم اللعبة:نحن نلعب في المهنة

ونختارهم على حسب ذوقنا

ونحن نحلم بشكل أسرع

أمي وأبي أصبحا أكثر نضجا،

حتى لا نحلم فقط

ومن يكون يقرر ويصبح.

ساشا فخورة بالطائرة

محظوظ على سلسلة.

إنه يستعد للطيران

لذلك سوف يكبر....(يصبح طيارا)

الطيار بوريا لديه صديق

يرسم كل شيء حوله.

إنها تمطر على النافذة،

لذلك سوف يكبر ... (فنان)

الفنان لديه أخت

يمكنه الغناء بصوت عالٍ جدًا.

الطيور تغني مع ناستيا

لذلك سوف يكبر ... (مغني)

المغني لديه جيران -

التوأم دينيس وفيديا

يتم غلي الماء في المساء

لذلك سيكونون...(الطهاة)

الطهاة وفاليرا في شجار،

إنه يتجادل حول الأذواق مرة أخرى.

يحب المناقشات كثيرا

فيكون... (نائباً)

النائب صديق لمارينا.

الشخص الذي يرقص دائمًا حوله،

بعد كل شيء، مارينا الجميلة

تحلم بأن تصبح... (راقصة باليه)

راقصة الباليه صديقة لداشا.

ملعقة داشا تغذي العصيدة

دمية - كاتيا غريب الاطوار -

يكبر ... (المعلم)

يذهب المعلم إلى المدرسة

جنبا إلى جنب مع صبي مرح.

يانغ يتلاعب بالكرة

إذن سيكون... (عازف سيرك)

جان فنان السيرك يعرف إيفان،

عدم الثقة والغريب.

إنه يراقب العم بدون طيار

وأحلام أن تصبح... (جاسوسا)

الجاسوس لديه أخ.

كوليا فضولية للغاية

إنه شغوف بالعلم

لذلك سوف تنمو ... (للعلماء)

عالمنا مع صديقه فاسيا

سبحت على مرتبة في المنزل.

مشى ببراعة حول الأريكة

فاسيا، شجاع... (كابتن)

الكابتن كسيوشا مع زانا

ملوثة بعصيدة المن.

ثم عاملونا بحساء الملفوف.

يريدون أن يصبحوا... (أطباء)

الأطباء لديهم ثلاث صديقات -

يرتدون الوسائد.

جاليا وماشينكا وفيرا

حسب المهنة... (مصممو الأزياء)

مصممو الأزياء يحبون غوشا،

لأنه جيد.

وقام بتأليف السوناتة لهم ،

فيكبر... (شاعر)

الشاعر لديه أخ - ستيباشكا،

قام بتدريس الحشرة طوال العام

القفز من الزجاج إلى مغرفة.

ستيوبا - شاب... (مدرب)

مدرب مع صديقته ديما

لقد أمضينا اليوم كله في البحث عن المنجم.

ديما جرة تحت السور,

لقد دفنته ليصبح... (صابر)

والصابر لديه أخ أكبر ،

إنه سعيد دائمًا بمساعدة الجميع.

ازالة القطط من الشجرة,

ليفا هو المستقبل... (المنقذ)

يمشي منقذنا في أزواج

مع فتاة طيبة تمارا.

تعالج الحيوانات بمغلي ،

يريد أن يصبح... (طبيب بيطري)

عند الطبيب البيطري توم

لقد غادرت الفئران جميعها المنزل.

سيجدهم من خلال مقابلة الجميع،

تيم، محلي... (المخبر)

المحقق لدينا على الأريكة

لقد وجدت دبوس شعر أنيا.

أنيا تتعلم دور أليس،

لتصبح كبيرة.... (ممثلة)

للممثلات - تصفيق

والزهور والمجاملات.

صرخ إلى Anechka: "المحرك!"

سلافا - سينما-... (مخرج)

ترك المخرج المسرح

كان هو ودانكا ينظفان الأرض بالمكنسة الكهربائية.

العالمالطرق

دانكا. هل هو... (عالم بيئة)

عالم البيئة لديه جار

لقد قمت بتجميع البراز بنفسي،

وأيضا بيت للطيور.

فيصبح... (نجاراً)

كان هناك نجار في حفلة عيد ميلاد

في فولوديا يوم الأحد.

والد فوفكا هو مدفع رشاش

أعطاها لتنمو... (جندي)

جميع الجنود يسيرون في التشكيل.

تم توزيع الأوامر على الأبطال

وأعاده إلى المعركة

روما شجاع... (عام)

الجنرال استقال

بعد كل شيء، باع أحزمة كتفه

توليا ، ماكر قليلاً -

يكبر.... (البائع)

البائع في الشتاء لأوليغ

باعت ثلاث انجرافات من الثلج.

النحات القن أوليغ -

هو وراثي... (باني)

الجميع يحتاج إلى عمل البناء،

الجميع يحتاج إلى عشاء لذيذ،

طبيب لعلاج الجميع

ومعلم للتدريس.

تحتاج إلى طيار لتطير..

حسنًا، من تريد أن تصبح؟

"من يستطيع أن يخبرك المزيد عن المهنة؟"

مهام:ربط تصرفات الناس بمهنتهم.

تقدم اللعبة:يوضح المعلم فهم الأطفال لكلمتي "المهنة" و"العمل".

المربي:

أيها الأطفال، أعمل كمعلمة في روضة أطفال. هذه هي مهنتي. أخبرك كيف تتصرف، ألعب معك، أرسم، أقرأ، أغني، أمشي، أضعك في السرير... ما رأيك في مهنة أوكسانا ألكساندروفنا، التي تطبخ لنا العشاء؟ هذا صحيح، كوك. ما هي المهن الأخرى التي تعرفها؟ (تصريحات الأطفال). كل شخص بالغ لديه مهنته الخاصة. يعمل ويقوم ببعض الإجراءات. ماذا يفعل الطباخ؟ (يطبخ الطباخ، ويخبز، ويقلى، ويقشر الخضار...)

ماذا يفعل الطبيب؟ (الطبيب يفحص المرضى، يستمع، يعالج، يعطي الدواء، يعطي الحقن، العمليات).

ماذا يفعل الخياط؟ (الخياط يقطع، ويضرب، ويجلد، ويكوي، ويجرب، ويخيط).

يقوم المعلم أيضًا بتسمية مهن البناء، والمعلم، والحارس، والراعي، وصانع الأحذية، ويقوم الأطفال بتسمية تصرفات الأشخاص في هذه المهن.

"تعريف المهنة حسب الموضوع"

مهام:توحيد أفكار الأطفال حول الأشياء واستخدامها في عمليات العمل. التعريف بالمهن.

تقدم اللعبة:يتناوب الأطفال في إخراج الأشياء من الحقيبة (مغرفة، صوف قطني، عملات معدنية، مشط، صافرة، مؤشر، دهانات، خيوط، مطرقة، إلخ) ضرورية لهذا النشاط المهني أو ذاك. بالنسبة للموضوع، يجب على الأطفال تسمية المهنة التي يستخدم فيها الموضوع.

"قبل كل شيء"

تقدم اللعبة:يعطي المعلم الأطفال صورًا للأشياء ويروي قصة خيالية حول كيف جادل ممثلو المهن المختلفة حول أي منهم هو الأكثر أهمية. يصف الأطفال الشيء الموضح في الصورة بضمير المتكلم وينهون قصتهم بالكلمات: "أنا الأهم". في نهاية اللعبة، يخلص المعلم إلى أن جميع المشاركين في النزاع ضروريون ومفيدون.

"من يعمل أين؟"

الأهداف: توضيح أفكار الأطفال حول مكان عمل الأشخاص من مختلف المهن وما يسمى مكان عملهم.

روضة أطفال؛

معلم مدرسة؛

طبيب - في المستشفى، العيادة، روضة الأطفال، المدرسة؛

الطبخ - في المطبخ، غرفة الطعام، المطعم، المقهى... الخ.

"من يعرف ويستطيع أن يفعل هذا؟"

الأهداف: توسيع أفكار الأطفال حول المعرفة والمهارات التي يجب أن يتمتع بها الأشخاص من مختلف المهن.

يعرف قصائد الأطفال ويروي القصص الخيالية ويلعب ويمشي مع الأطفال... مدرس.

يعزف على البيانو ويعرف أغاني الأطفال ويعلم الغناء والرقص ويلعب مع الأطفال العاب موسيقى... مدير موسيقي.

يعرف جسم الإنسان، ويمكن أن توفر أولا الرعاية الطبيةيعرف كيف يتعرف على الأمراض ويعالجها... طبيب، الخ.

"صفق بيديك إذا كان ذلك ضروريًا لـ ... (اسم المهنة)"

مهام:ممارسة القدرة على ربط الكلمات والعبارات بمهنة معينة للشخص.

تقدم اللعبة:الأطفال مدعوون للتصفيق عندما يسمعون كلمة أو عبارة مناسبة لمهنة، على سبيل المثال، طبيب: قصة شعر، برد، ميزان، سيارة إسعاف، ماكينة خياطة، رؤية المرضى، تسريحة شعر عصرية، مسحوق غسيل، معطف أبيض، منفاخ الثلجإلخ.

"من يمكنه تسمية المزيد من الإجراءات؟" (مع الكرة)

مهام:تعليم الأطفال الربط بين تصرفات الأشخاص من مختلف المهن.

تقدم اللعبة:يقوم المعلم بتسمية مهنة ما، ويقوم بدوره برمي الكرة للأطفال الذين يسمون ما يفعله الشخص في هذه المهنة.

"أكمل الجملة"

مهام: ممارسة القدرة على إكمال الجمل باستخدام الكلمات والعبارات المرتبطة بمهنة شخص معين.

تقدم اللعبة:ينظف الطباخ... (الأسماك، الخضار، الأطباق...)،

غرفة الغسيل تغسل... (المناشف، أغطية السرير، أرواب الحمام...).

معلمة في الصباح مع الأطفال...(تمارس الرياضة، تتناول الإفطار، تدير الحصص...)

عامل نظافة في الفناء في الشتاء...(يجرف الثلج، ينظف المناطق، يرش الرمال على الممرات...)، إلخ.

"من الموجود في الصورة؟"; "ابحث وأخبر" (استنادًا إلى الصور الفوتوغرافية)

مهام:ترسيخ أفكار الأطفال حول عمل العاملين في رياض الأطفال.

تقدم اللعبة:يُطلب من الأطفال تسمية موظف في رياض الأطفال (من صورة) أو الاختيار الصورة المطلوبةوأخبر عن هذا الشخص: ما اسمه، في أي غرفة يعمل، كيف يبدو، ماذا يفعل؟

"دعونا نرسم صورة" (خطاب)

مهام:تعليم الأطفال عمل صور كلامية لموظفي رياض الأطفال.

تقدم اللعبة:يُطلب من الأطفال تأليف قصة وصفية (من هذا؟ كيف يبدو؟ ماذا يفعل؟ إلخ) عن موظف في رياض الأطفال وفقًا لنموذج أو خطة أو خوارزمية باستخدام الصور الفوتوغرافية وجداول التذكر.