تشكيل الدافع لعرض نمط حياة صحي. عرض حول موضوع: "صحة الطفل في أيدينا" عرض لدرس حول الموضوع. ميزات التكنولوجيا المبتكرة للتعليم الصحي

العرض التقديمي "مشكال الصحة" الغرض: تنمية المهارات التحفيزية لدى الأطفال صورة صحيةالحياة، من خلال التقاليد والقيم الثقافية في مجال الصحة. أكملتها: سكوروبوغاتكو إيلينا ألكساندروفنا: صحة الطفل فوق كل شيء، وثروة الأرض لن تحل محلها، لا يمكنك شراء الصحة، ولن يبيعها أحد، اعتني بها مثل قلبك، مثل عينك.

الأهداف خلق الحاجة إلى نمط حياة صحي. تكوين فهم للأطفال لاعتماد الصحة على النشاط البدني والتصلب. تطوير موقف واعي تجاه صحتك واستخدامك الطرق المتاحةتحصيناتها. لفت انتباه الأطفال إلى أن النشاط البدني هو أحد مصادر الصحة الجيدة. توسيع فهم الأطفال ومعرفتهم بمجموعة متنوعة من التمارين البدنية والرياضية. تعريف الأطفال بأهمية الفيتامينات والمعادن في حياة الإنسان، وتعزيز فكرة الأسس الروحية والأخلاقية للصحة.

إن أسلوب الحياة الصحي هو الأساس للنمو المتناغم للطفل، وكلما بدأ غرس العادات والروتينات الصحية في وقت مبكر لدى الشخص، أصبح تعليم أسلوب حياة صحي أكثر فعالية.

النشاط الحركي المنظم في روضة أطفالتمارين صباحية (يومية) حصص التربية البدنية (مرتين في الأسبوع) ألعاب خارجية في المشي الأول والثاني (يومي) نشاط حركي مستقل مع وسائل التربية البدنية المختلفة: - في الصباح - بعد الإفطار - في المشي - بعد النوم - على المشي الثاني أساسي و نشاط اللعبالتصلب: - المشي الصحي يوميًا - الاغتسال بالماء البارد قبل الأكل، بعد كل مرة تتسخ فيها يديك - شطف الفم بعد كل وجبة وبعد النوم بماء بدرجة حرارة الغرفة (بارد) - حمامات الهواء بعد النوم، أثناء دروس التربية البدنية - المشي حافي القدمين في الظروف العادية وعلى طول الممرات المضلعة بعد النوم وأثناء حصص التربية البدنية (يزداد الوقت تدريجياً)

التغذية تغذية الطفل من قبل سن الدراسةيجب أن تكون: أولاً، كاملة، محتوية الكميات المطلوبةالبروتينات، الدهون، الكربوهيدرات، المعادن، الفيتامينات، الماء. ثانيا، متنوعة، وتتكون من منتجات ذات أصل نباتي وحيواني. كلما كانت مجموعة المنتجات المدرجة في القائمة أكثر تنوعا، كلما تم تلبية الحاجة إلى الطعام بشكل كامل. ثالثا، حميدة - لا تحتوي على شوائب ضارة وميكروبات مسببة للأمراض. لا ينبغي أن يكون الطعام لذيذًا فحسب، بل يجب أن يكون آمنًا أيضًا. رابعا، أنها كافية من حيث الحجم والسعرات الحرارية للتسبب في الشعور بالشبع. يجب ألا تغطي التغذية التي يتلقاها طفل ما قبل المدرسة الطاقة التي ينفقها فحسب، بل يجب أن توفر أيضًا المواد اللازمة لنمو الجسم وتطوره.

كيفية تنظيم نمط حياة نشط للطفل. وفقًا لوزارة الصحة، يجب على الأطفال والمراهقين الدفع النشاط البدنيما لا يقل عن 60 دقيقة / يوم. وبالطبع هذا لا يعني أن الطفل يجب أن يذهب إلى القسم الرياضي يومياً، يكفي الذهاب للنزهة أو ركوب الدراجة مع الطفل، أو لعب أي ألعاب خارجية. علاوة على ذلك، فإن اللعب مع طفلك يسمح لك بقضاء المزيد من الوقت مع طفلك.

كيفية توفير الطفل التغذية السليمةيجب أن يتكون نصف النظام الغذائي للطفل من الخضروات غير النشوية (الطماطم، الخيار، الجزر، الكرنب، البروكلي، السبانخ، البقوليات وغيرها). يجب أن يحتوي ربع النظام الغذائي للطفل على الأطعمة النشوية (خبز الحبوب الكاملة، البطاطس، الذرة، البازلاء). والحبوب والأرز وما إلى ذلك) يجب أن يحتوي باقي النظام الغذائي على اللحوم الخالية من الدهون (الدجاج أو الديك الرومي أو السمك أو اللحم البقري قليل الدهن). إلى كل هذا، أضف الفاكهة والحليب قليل الدسم.

كم ساعة في اليوم يجب أن ينام الطفل؟ يعد النوم الكافي جزءًا لا يتجزأ من نمط الحياة الصحي مثل التغذية والتدريب البدني. عادة ما يكون الطفل الذي يحصل على قسط كافٍ من الراحة أكثر سعادة وصحة من أقرانه المحرومين من النوم. الأطفال في سن ما قبل المدرسةيجب أن ينام 9-10 ساعات يوميًا. يجب أن ينام الأطفال والمراهقين في سن المدرسة ما لا يقل عن 8-9 ساعات يوميًا.

تحفيز

– عملية تكوين وتبرير النية لفعل شيء ما أو عدم القيام به. إن التبرير المُشكَّل لفعل الفرد أو فعله هو دافع. هذه هي الحالة الداخلية للفرد، والتي تحدد وتوجه أفعاله في كل لحظة من الزمن.

الدافع للنشاط البدني

– حالة خاصة للفرد تهدف إلى تحقيق المستوى الأمثل من اللياقة البدنية والأداء.

أسباب قلة الدافعية لدى الطلاب للحياة الصحية والتربية البدنية.

• عدم الرضا عن النشاط البدني.
• عدم الرضا عن محتوى الفصول الدراسية.
• لحظات تنافسية قليلة.
• يشير عدد كبير من الأطفال إلى وجود عدد قليل من الألعاب في دروس التربية البدنية.
• الرغبة في أداء التمارين المصحوبة بالموسيقى.

تركيز كامل للذهن الأهمية والدوافع الأنشطة البدنية:

• يقوم المعلم بإنشاء الظروف التي يقوم فيها الطالب بتحليل أفعاله، ويقيم ذاتيا كل من طريقة العمل والنتيجة المحققة.
• ثم، تدريجيا، ينبغي إعطاء الأولوية لتحديد الأهداف.
• في جميع الدروس، يجب استخدام تحليل العمل المكتمل والتحليل الذاتي.
• في نهاية المناقشة، لا بد من التركيز على عناصر التمرين المكتملة بنجاح.
• يجب أن يوجه كل طالب نحو نتيجة يمكن الوصول إليها ومناسبة له، ويجب أن ينظر إلى تحقيقها ويقيمه المعلم وزملاء الدراسة وأولياء الأمور على أنه نجاح، باعتباره انتصارًا للطالب على نفسه.

تشكيل الدوافع الذاتيةأطفال:

الجانب النفسي للرضا في دروس التربية الرياضية :

إشباع -

فهذه ظاهرة أولية، والرضا ظاهرة ثانوية، تنشأ على أساس الأولى، في نتيجة لانتقال العاطفة التي تمت تجربتها بالفعل إلى خلفية عاطفية ( لديهم مزاج جيد) وتكوين الاستعداد لأداء الأنشطة التي تحبها.

تنوع أشكال وأساليب ووسائل العمل داخل الفصل الدراسي:

• تثير طريقة اللعب، نظرًا لجميع ميزاتها المتأصلة، استجابة عاطفية عميقة وتجعل من الممكن تلبية الاحتياجات الحركية للأشخاص المشاركين بشكل كامل.
• تتمتع الطريقة التنافسية بنفس القدرة على خلق خلفية عاطفية إيجابية وموقف إيجابي تجاه التمارين البدنية.

مجموعة متنوعة من المهام والتمارين البدنية

النهج الموجه نحو الشخصية لفصول التربية البدنية:

ويتم تنظيم عمل الأقسام على النحو التالي:

أ) يتم التوظيف في الأقسام بناءً على اهتمامات وقدرات الطفل؛

ب) يتم اختيار قائد الفرقة، وفي كل سلسلة من الدروس يتغير ونتيجة لذلك سيلعب الجميع دور قائد الفرقة؛

ج) ستكون مهمة قائد الفرقة توفير التأمين والمساعدة وتصحيح أخطاء رفاقه في الفرقة؛

د) يتم تحديد مستوى المهام (المجموعات) مع مراعاة القدرات الفردية للأطفال؛

هـ) إذا نجح أحد طلاب المجموعة الضعيفة في مهمة هذا المستوى فيطلب منه إكمال التمارين التالية - المجموعة الوسطىوما إلى ذلك فيما يتعلق بالمجموعات الأخرى.

العروض التقديمية

على سبيل المثال: عن مخاطر التدخين

تعتبر الاختبارات التقليدية مفيدة للتحكم، لأنها طريقة موضوعية بشكل حصري. في النموذج المحوسب، يكون خيار التعلم الذاتي ممكنًا، وهو أسرع بمقدار 2-4 مرات من التحليل الجماعي التقليدي لنتائج الاختبار. يتيح خيار الخدمة الذاتية فهم كمية من المواد التي لم يكن من الممكن تحقيقها بطريقة أخرى - وهذه هي على وجه التحديد ميزة الاختبارات المحوسبة.

الاستخدام اختبارات الكمبيوترفي دروس التربية البدنية النظرية يعطي الفرصة ل:

• تنفيذ التفرد الحقيقي والتمايز في التدريب؛
• إجراء تغييرات معقولة على عملية التدريس،
• تقييم وإدارة جودة التدريب بشكل موثوق.

إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في دروس التربية الرياضية النظرية من خلال استخدامها العروض الإلكترونيةواختبارات الكمبيوتر

نهج جديد لنظام تقييم التربية البدنية للطلاب.

من المهم أن نسعى جاهدين للتأكد من أن التقييم التربوي لا يؤدي فقط "وظيفة توجيهية، بل أيضًا وظيفة محفزة" تثير الرغبة في مزيد من النشاط الحركي وتحسينه.

يتم تسهيل ذلك من خلال تقييم الطفل مع الأخذ في الاعتبار "منطقة النمو القريبة" وكذلك مقارنة النجاحات الحالية في هذا المجال. النشاط الحركيمع الإنجازات السابقة.

1. من وضعية الاستلقاء، يتم رفع الساقين بمقدار 45 درجة. الساقين متباعدتين - الأرجل متقاطعة. (مقص) د-2×20 مرة. م - 3X30 مرة.

2. وضع البداية أيضًا. "الدراجة" 2 × 30 ثانية.

3. استلقي على ظهرك، مع ثني ساقيك عند الركبتين، ورفع وخفض جذعك، ويديك خلف رأسك. د-2X25 مرة. م-2X30 مرة.

4. ثني وتمديد الذراعين من وضعية الاستلقاء. د - 2X 15 مرة، م - 2X20 مرة.

5. الدعم من الخلف على الكرسي، وتمديد الساقين للأمام، وثني وتمديد الذراعين. 2X 20 مرة.

6. القرفصاء. م - اليدين خلف الرأس 2X 40 مرة . د - 2X 40، الذراعين للأمام.

7. وضع البداية: الموقف الرئيسي، الأيدي على الخصر. 1-الاندفاع باليمين، 2-وضعية البداية،3-الاندفاع باليسار،4-وضعية البداية. د -20 مرة، م-30 ص.

نظرية:

مفهوم "نمط الحياة الصحي". تأثير التمارين البدنية والرياضة على الحالة البدنية للشخص.

سجلات المدرسة

رؤية المعلومات وإظهار النتائج:

اسم الاختبار

2007

الجري 1000 متر.

مكان واحد

إفريموف أ. الصف السابع

2nd مكان

قفزة طويلة

بوخنيفا إي الصف السابع

بوردوكوف أ. الصف السادس

المركز الثالث

2008

موفشان ن. الصف السابع

كولتشانوف ر. الصف السابع

240 سم.

مكان واحد

جوليشيف أ. الصف السابع

أليكسيف د. الصف السابع

235 سم.

2nd مكان

تابارينا أ. الصف الخامس

بوردوكوف أ.الصف السابع

موفشان N. الصف السابع

187 سم.

بويارشينوفا ك الصف السادس 182 سم.

خوميليف أ. الصف السابع 3.35

المركز الثالث

إفريموف أ

الصف السابع 222 سم.

عام 2009

بويارشينوفا ك. الصف السابع.

مكان واحد

تابارينا أ. الصف السادس

تولماتشيفا A. الصف السابع 1 75 سم.

تيجينتسيف د. الصف السابع

230 سم.

مالينوفسكي م.7ك

موفشان N. الصف السابع

205 سم.

كوركين تي.

الصف السابع

220 سم.

جوليشيفا ن. الصف السادس

2nd مكان

بوردوكوف أ.الصف السابع

خوميليف A.7class 218s

كومينوفاA7class

بوبيشيف ن.

الصف السابع

بويارشينوفا ك. الصف السابع.

المركز الثالث

كورمينا أ.

الصف السابع

سامبورسكي ف. الصف السابع.

227 سم.

كومينوفاA7class

تابارين أ.

الصف 97

موفشان N. الصف السابع

204 سم.

فيليبوف 7

فصل

224 سم.

تابارينا أ.

الصف السابع

بويارشينوفا ك. الصف السابع

196 سم.

مالينوفسكي م. الصف السابع.

223 سم.

كومينوفا أ

الصف السابع

تهيئة الظروف لزيادة النشاط الحركي للطلاب.

يتضمن عمل المدرسة نحو تنمية الجانب الجسدي لشخصية الطالب تهيئة الشروط التالية:

• تنظيم الأنشطة اللامنهجية احداث رياضيهوالأعياد.
• تنظيم مقررات التربية البدنية والأندية الرياضية والسياحية.
• تنظيم دورات تدريبية بدنية كبيرة، ومماسح فلاش.

أدوات قياس نتائج الأنشطة التعليمية:

• استطلاع،
• اختبارات،
• محادثات مع المشاركين في العملية التعليمية ،
• مراقبة الصحة البدنية للطلاب

تحليل نتائج مسح الطلاب (الصفوف 5-7)

الدافع

البقاء في صحة جيدة

تطوير الذات

المشاعر الايجابية

اكتساب المهارات العملية وتنمية الصفات البدنية

تأكيد الذات

الجوع الحركي

حضور الأندية والأقسام الرياضية

قم بممارسة تمارين إضافية في المنزل

راضٍ تمامًا عن دروس التربية البدنية

راض جزئيا عن دروس التربية البدنية

غير راضٍ عن دروس التربية البدنية

هل ترغب في ممارسة المزيد من الألعاب الرياضية والألعاب الخارجية؟

أرغب في القيام بالمزيد من الأنشطة الدورية: التزلج وركوب الدراجات

هل ترغب في القيام بالمزيد من رفع الأثقال؟

هل ترغب في ممارسة المزيد من الفنون القتالية؟

مراقبة التطور البدني والاستعداد الوظيفي واللياقة البدنية للطلاب:

ارتفاع

الوزن المثالي للجسم

مقارنة

مؤشر الوزن والطول

مقارنة

مؤشر كتلة الجسم (مؤشر كويتيليت)

مقارنة

عيب

محيط الصدر

تطور الصدر (مؤشر إريسمان)

عيب

مقارنة

قوة الحق

عيب

القوة اليسرى

مؤشر القوة

مقارنة

مؤشر القوة

التطور البدني لطلاب MAOU Gymnasium رقم 9

العام الدراسي 2013-2014.

فصل

مؤشر الوزن والطول

نقص

معيار

مؤشر كويتيليت

مؤشر كتلة الجسم

العجز الشامل

الكتلة الزائدة

القاعدة الجماعية

مؤشر ايريسمان

تطوير الصدر

سيء

معيار

عظيم

مؤشر القوة

تطور سيء

معيار

مؤشر الحياة

عظيم

المجموع

عدم كفاية القدرة الحيوية

معيار

عظيم

عام

مستوى التطور البدني

قصير

متوسط

عالي

مستوى النمو البدني والاستعداد الوظيفي

واللياقة البدنية لطلاب MAOU رقم 9

للفترة 2013-2014 السنوات الدراسية في المئة.

تاريخ الاختبار

التطور البدني

قليل

الخريف 2013

ربيع 2014

متوسط

عالي

الاستعداد الوظيفي

خريف 2014

قليل

متوسط

اللياقة البدنية

عالي

قليل

متوسط

عالي

فصل

مؤشر الوزن والطول

فئة 5 أ

0,19/ 9

فئة 5 ب

مؤشر كتلة الجسم

تطوير الصدر

فئة 5 فولت

درجة 6 أ

قوة جهاز التنفس الخارجي

وظيفي تقييم الأداء البدني

64,17/ 1

3,38/ 1

درجة 6 ب

الصف السادس

تقييم السيرة الذاتية والجهاز التنفسي

62,41/ 3

فصل

مستوى الحالة الوظيفية للجسم

القدرة على التكيف

0,28/ 3

درجة 7 أ

12,71/ 1

درجة 7 ب

حساب لعمليات السحب

63,63/ 2

18,68/ 3

الصف السابع

1,89/ 1

63,63/ 2

0,30/ 2

حساب للصحافة

18,91/ 2

0,32/ 1

حساب العلاقات العامة / ديسيلتر

19,95/ 1

1,35/ 3

0,23/ 2

احسب المرونة

104,80/4

2,43/ 2

1,89/ 1

12,84/ 2

حساب الجري لمسافة 30 مترًا

0,07/ 1

1,89/ 1

165,59/ 1

0,68/ 2

0,05/ 2

0,21/ 1

حساب لمسافة 1000 متر

132,17/ 3

13,31/ 3

0,69/ 1

0,21/ 1

0,24/ 1

المكان النهائي

156,45/ 2

-0,03/ 3

0,21/ 1

0,41/ 1

1,78/ 3

0,65/ 3

-0,03/ 3

-0,07/ 2

0,19/ 3

0,17/ 3

-0,07/ 2

-0,02/ 1

0,00/ 2

0,08/ 1

-0,02/ 1

0,04/ 3

-0,05/ 3

-0,07/ 2

51/ 1

0,05/ 2

60/ 3

55/ 2

الاتجاهات الرئيسية لزيادة دافعية الطلاب

• تنفيذ نهج متمايز.
• التعرف على وجود أو غياب رضا الطلاب وأسباب عدم الرضا.
• الاستخدام المنتظم للألعاب والأساليب التنافسية في الفصول الدراسية.
• -رفع مستوى الجانب العاطفي في العملية التعليمية.
• استخدام تكنولوجيا الحاسوب في دروس التربية البدنية.
• مطابقة تفضيلات الأطفال في اختيار أشكال الأنشطة مع محتوى هذه الأنشطة.
• استخدام أساليب التصور، نهج جديد للتقييم، العمل في المنزل, المشاركة المستمرةالطلاب وأولياء الأمور في تنظيم الفعاليات والمسابقات الرياضية اللامنهجية والمشاركة فيها، فضلاً عن مراقبة الصحة البدنية للأطفال.

"نمط الحياة والصحة" - حسنًا، يعلم الجميع أن الكحول يدمر الكبد. بدون مثل هذه الأفكار الخدمة الاجتماعيةالسفلي. الجوانب الاجتماعية للصحة ونمط الحياة الصحي. رفض عادات سيئة. العوامل السلوكية المؤثرة على الصحة: ​​التغذية العقلانية. علاوة على ذلك، فإن غالبية المرضى الذين يعانون من احتشاء عضلة القلب الحاد يموتون دون انتظار المساعدة الطبية.

"تكوين نمط حياة صحي" - تكوين نمط حياة صحي: التوجه الإيجابي في التعليم. تحديد علاقات السبب والنتيجة في نظام "الصحة ونمط الحياة". الروتين اليومي العقلاني. عملية متسقة لتكوين المعرفة. برنامج مدرسي متعدد التخصصات “الصحة” بدلاً من مادة مستقلة (دروس الصحة).

"حول أسلوب حياة صحي" - الضحك لا يتخلف عنا! إذا كنت تريد أن تكون ذكيا، اهرب! "تشكيل نمط حياة صحي." لا توجد حدود أو مسافات للرياضة! اخترت الحياة! إذا أردت أن تكون قوياً، اركض! الرياضة تعطي السعادة والصداقة والحب! "الغذاء مصدر مهم للطاقة والقوة للإنسان." تصلب! - المسح بالثلج - دش متباين - السباحة في حفرة جليدية في الشتاء.

"أسلوب حياة صحي في المدرسة" - يساهم الراحة والراحة في مباني المدرسة في تحسين المزاج العاطفي الإيجابي للطلاب. الهوكي. مدرسة نمط الحياة الصحي. - توسيع شبكة الأقسام والأندية الرياضية. إن صحة جيل الشباب هي القضية الأكثر إلحاحا. القاعدة المادية والتقنية لأسلوب حياة صحي.

"حياة شخص سليم" - عمود فقري صحي. النقطة فوق الكاحل الداخلي (للجمال). تلد الروح الشابة حديثة الولادة رأسًا شابًا قويًا وصحيًا. احفظها بالثلاجة. "الشباب حديث الولادة يتدفق في وجهي. الذقن إلى الصدر - الرأس يتحول إلى الجانبين - كن حذرا !!! وجهي جديد، ولد وجه جديد - مولود جديد.

"مكونات صحة الإنسان" - الموقف أناس مختلفونللحفاظ على الصحة وتحسينها. تعريف المنظمة العالميةالرعاىة الصحية. ؟ الرفاه الاجتماعي. المكونات الروحية لنمط حياة صحي. فيزيائيا بشكل - جيد. ما هو الرفاه والسعادة؟ روحي. ما هي الصحة؟ تناقض. المكونات الاجتماعية لنمط حياة صحي.

هناك إجمالي 34 عرضًا تقديميًا في هذا الموضوع

هدف : تطوير مجموعة من الأنشطة التي تحفز أطفال المدارس على اتباع أسلوب حياة صحي.

فرضية: من الممكن تطوير مجموعة من الأنشطة لتحفيز تلاميذ المدارس على اتباع أسلوب حياة صحي.

مهام :

1) تعرف على معنى مصطلح "الصحة"؛

2) معرفة المستوى الحالي لصحة أطفال المدارس في روسيا؛

3) إجراء مسح يتم على أساسه تحليل موقف تلاميذ المدارس تجاه صحتهم؛

4) فهم مفهوم نمط الحياة الصحي ومكوناته.

5) اكتشف ماذا يعني مصطلح "الدافع".

6) وضع مجموعة من التدابير.

ملاءمة : وفقا للإحصاءات الرسمية، فإن التزام المواطنين بأسلوب حياة صحي في بلدنا منخفض للغاية. إن انتشار العادات السيئة بين جيل الشباب وتدهور الحالة الصحية للروس المرتبط بعدم الامتثال للمبادئ الأساسية لأسلوب حياة صحي يتطلب البحث عن تدابير فعالة لخلق الدافع للسلوك المنقذ للصحة. تحدد صحة جيل الشباب مستوى تطور المجتمع. ومن خلال تقييم صحة الأطفال اليوم، نحصل على توقعات لرفاهية البلاد في المستقبل.

تقدم .

1. من خلال العمل مع مصادر مختلفة، نقوم بتحليل مفهوم "الصحة".

يتم تعريف مفهوم الصحة بشكل مختلف من قبل المتخصصين المختلفين. يعتقد علماء الفسيولوجيا أن الصحة هي قدرة الشخص على ممارسة النشاط الاجتماعي الأمثل مع الحد الأقصى لمتوسط ​​العمر المتوقع.

يُعرِّف دستور منظمة الصحة العالمية لعام 1948 الصحة بأنها "حالة من اكتمال السلامة بدنيًا وعقليًا واجتماعيًا، وليس مجرد غياب المرض أو العجز".

وفقًا لـ V. P. Kaznacheev (1978) ، فإن الصحة هي عملية الحفاظ على الوظائف الفسيولوجية والبيولوجية والعقلية وتطويرها والعمل الأمثل والنشاط الاجتماعي مع أقصى مدة للحياة الإبداعية النشطة.

يقدم A. G. Shchedrina الصياغة التالية: "الصحة هي حالة ديناميكية شاملة متعددة الأبعاد (بما في ذلك مؤشراتها الإيجابية والسلبية)، والتي تتطور ... في ظروف اجتماعية و البيئة الايكولوجيةوتسمح للإنسان… بالقيام بوظائفه البيولوجية والاجتماعية”.

ومن ثم فإن الصحة هي القيمة الأساسية للحياة، فهي تحتل أعلى مستوى في هرم احتياجات الإنسان. الصحة هي أحد أهم مكونات سعادة الإنسان وأحد الشروط الأساسية لنجاح اجتماعي واجتماعي النمو الإقتصادي. لا يمكن تحقيق الإمكانات الفكرية والأخلاقية والروحية والجسدية والإنجابية إلا في مجتمع صحي.

2. نتعرف على مستوى صحة أطفال المدارس الروسية في الوقت الحاضر باستخدام مواد من مصادر موثوقة.

تعد الحالة الصحية لجيل الشباب في بلدنا مشكلة وطنية خطيرة، ويحدد حلها إلى حد كبير الرفاهية الاقتصادية والاجتماعية للمجتمع. وأصبحت التغيرات السلبية مستدامة، ولا سيما في صحة الأطفال والمراهقين.

ولا تزال الإحصاءات الرسمية تظهر بشكل مشؤوم أن صحة الطلاب في المدارس آخذة في التدهور.

يشير معهد أبحاث النظافة وحماية صحة الأطفال والمراهقين التابع للمركز العلمي لحماية الصحة التابع للأكاديمية الروسية للعلوم الطبية إلى أن سمات التغيرات السلبية في صحة الأطفال في السنوات الأخيرة هي كما يلي:

1. انخفاض كبير في عدد الأطفال الأصحاء تماما. وبالتالي فإن عددهم بين الطلاب لا يتجاوز 10-12٪.
2. الزيادة السريعة في عدد الاضطرابات الوظيفية والأمراض المزمنة. على مدى السنوات العشر الماضية، في كل شيء الفئات العمريةزاد تواتر الاضطرابات الوظيفية 1.5 مرة، والأمراض المزمنة - 2 مرات. يعاني نصف أطفال المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و9 سنوات وأكثر من 60% من طلاب المدارس الثانوية من أمراض مزمنة.
3. التغييرات في هيكل علم الأمراض المزمنة. تضاعفت حصة أمراض الجهاز الهضمي، وزاد الجهاز العضلي الهيكلي 4 مرات (الجنف، وهشاشة العظام، والأشكال المعقدة من الأقدام المسطحة)، وتضاعفت أمراض الكلى ثلاث مرات.
4. زيادة في عدد أطفال المدارس الذين يعانون من تشخيصات متعددة. أطفال المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و8 سنوات لديهم في المتوسط ​​تشخيصان، ومن 10 إلى 11 عامًا لديهم 3 تشخيصات، ومن 16 إلى 17 عامًا لديهم من 3 إلى 4 تشخيصات، و20% من المراهقين في المدارس الثانوية لديهم تاريخ من 5 اضطرابات وظيفية أو أكثر واضطرابات مزمنة. الأمراض.

هناك عدة أسباب لهذه الحالة والعديد منها يتعلق بالمدرسة. تشمل عوامل الخطر الرئيسية المرتبطة بالمدرسة والتي تؤثر على صحة أطفال المدارس، في المقام الأول، عدم الامتثال للرفاهية الصحية والوبائية في المدارس. المؤسسات التعليميةوسوء التغذية وعدم الالتزام بالمعايير الصحية للدراسة والراحة والنوم والوقت في الهواء الطلق. مقدار مناهجغالبًا ما لا يتوافق ثراء معلوماتهم مع القدرات الوظيفية والعمرية لأطفال المدارس. يعاني ما يصل إلى 80% من الطلاب من ضغوط أكاديمية بشكل مستمر أو دوري. كل هذا، إلى جانب انخفاض مدة النوم والمشي، وانخفاض النشاط البدني، له تأثير سلبي على الجسم النامي. كما أن انخفاض النشاط البدني له تأثير ضار على الصحة. ويبلغ العجز بالفعل في الصفوف الابتدائية 35-40 في المائة، وبين طلاب المدارس الثانوية 75-85 في المائة.

إلى حد كبير، ينشأ سوء صحة أطفال المدارس من عدم كفاية مستوى معرفة القراءة والكتابة في مسائل الحفاظ على صحة الطلاب أنفسهم وأولياء أمورهم وتعزيزها. بالإضافة إلى ذلك، هناك سبب مهم لتدهور الحالة الصحية لأطفال المدارس (الصفوف العليا) هو العوامل الضارة– التدخين والكحول.

3. نقوم بإجراء مسح لأطفال المدارس وبناء على الردود الواردة، نقوم بتحليل موقفهم تجاه صحتهم.

دافع الحفاظ على الذات.

إنه يعمل بشكل أساسي عندما تكون هناك مشكلة صحية كبيرة أو في ظروف خطيرة. من غير المرجح أن يتناول الشخص الذي يعاني من الحساسية والذي عانى من صدمة الحساسية الشوكولاتة إذا كان يتذكر بوضوح أن هذا المنتج هو الذي تسبب في الحالة التي تهدد حياته. بغض النظر عن مدى لذيذ الطعام الشهي، فلن يكون إغراء لمثل هذا الشخص.

إن دافع الحفاظ على الذات هو الذي يمكن أن يكون حاسماً في الإقلاع عن تعاطي المخدرات. إذا كان الطفل يعرف منذ الطفولة عن تواتر الوفيات "الصغيرة" بين مدمني المخدرات، فقد يكون ذلك قوة محفزة قوية.

ومع ذلك، فإن محاولات استخدام دوافع الحفاظ على الذات بشكل غير معقول لا يمكن إلا أن تؤدي إلى ضرر: فالوالد الذي يتحدث عن الخطر المميت للتدخين لن يتمكن من "خداع رأس الطفل" لفترة طويلة: بعد رؤية عدد الأشخاص الأعمار المختلفةيدخن ويستمر في قيادة حياة نشطة، ولن يفقد الطالب سوى الثقة في الوالدين، وهذا سيجعل الجهود التعليمية الإضافية عديمة الفائدة. عند الحديث عن مخاطر التدخين، فمن الأفضل التركيز على الإدمان نفسه، كفقدان الحرية، وعلى المشاكل الصحية التي يعاني منها المدخنين.

يجب أن نتذكر أيضًا أن الدافع للحفاظ على الذات لدى الأطفال منخفض نسبيًا: غالبًا ما "يرتدي الأطفال نظارات وردية اللون" وهم واثقون من عدم حدوث أي شيء سيئ لهم.

الدافع إلى الانصياع لقواعد المجتمع.

يجد الطفل، مثل معظم البالغين، صعوبة في تقبل حالة الرفض لشخصيته من قبل الأشخاص المحيطين به. على سبيل المثال، تعتمد العديد من إجراءات النظافة على هذا.

وبفضل هذا النوع من التحفيز يمكن أن يكون لبيئة الطفل تأثير كبير على أسلوب حياته. يصبح هذا أكثر أهمية في مرحلة المراهقة، عندما يتواصل تلاميذ المدارس في مجموعات قريبة، ويتبنى عادات وتفضيلات بعضهم البعض. في هذا الصدد، يمكن للشركة ذات المواقف الرياضية القوية أن تصبح أساسًا ممتازًا لتطوير أسلوب حياة صحي لتلميذ المدرسة.

1. الدافع للمتعة.

إن متعة الجسم السليم هي حافز قوي لاتباع قواعد نمط حياة صحي. الطفل المريض لا يستطيع الجري واللعب بما يرضي قلبه، وهذا يحفزه على ذلك السلوك الصحيحتهدف إلى الشفاء العاجل.

2. الدافع للتنشئة الاجتماعية.

إن الرغبة في احتلال مستوى أعلى في المجتمع يمكن أن يكون لها معنى مزدوج. في إحدى الشركات المعادية للمجتمع، يبدأ المراهق في التدخين وشرب البيرة فقط ليكون "واحدًا من أتباعه". ولكن في حالة التواصل الإيجابي، يسعى المراهق إلى تحقيق أفضل شكل جسدي وتحسين الذات.

3. الدافع الجنسي.

ذات الصلة لطلاب المدارس الثانوية والمدارس المتوسطة. إن محاولة جعل جسمك أكثر جاذبية، وكذلك الاهتمام بالقوة الجنسية (عند الأولاد)، يمكن أن يكون عاملاً محفزًا حاسمًا لنمط حياة صحي.

خلق ظروف مادية جذابة.

اشترِ فرشاة أسنان مضحكة عليها صورة شخصية كرتونية، واشتريها لممارسة الرياضة ملابس جميلهوالاكسسوارات، اختر قسمًا رياضيًا في مركز الصحة واللياقة البدنية الحديث، وقم بإعداد طعام صحي لذيذ وجذاب بصريًا - كل ما هو جميل، يرضي العينين والأذنين واللمس يمكن أن يصبح حافزًا إضافيًا (ولكن ليس رئيسيًا) لحياة صحية نمط الحياة.

يلعب المعلم دورًا كبيرًا في تحفيز نمط الحياة الصحي للطفل، لأنه يقضي تلاميذ المدارس معظم الوقت في الدراسة. لذلك، يجب أن يتمتع كل معلم بالمعرفة والمهارات التي يمكن أن تساعد في توجيه الأطفال على الطريق نحو نمط حياة صحي. يمكن إنجازه طرق مختلفةعلى سبيل المثال، حل المشكلات المتعلقة بالصحة في دروس الرياضيات، ودراسة الأعمال الخيالية حول الصحة في دروس الأدب، وإجراء الأنشطة اللامنهجية التي تهدف إلى توضيح للطلاب ما يمكن أن يؤدي إليه عدم الامتثال لقواعد نمط الحياة الصحي، وتنظيم الأحداث الرياضية المخصصة ل نمط حياة صحي.

الخلاصة: وبذلك تمكنا من تطوير مجموعة من الأنشطة التي تحفز أطفال المدارس على اتباع نمط حياة صحي، أي أن الفرضية قد تم إثباتها.

مصادر.

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

عرض تقديمي حول موضوع: "صحة الطفل في أيدينا!"

تؤديها معلمة سانت بطرسبرغ، مقاطعة كراسنوجفارديسكي، GBDOU رقم 86 كاراتشيفا آنا فيكتوروفنا

الغرض من العرض: تعريف أولياء أمور التلاميذ بالعوامل الرئيسية التي تساهم في تعزيز صحة طفل ما قبل المدرسة والحفاظ عليها. الأهداف: تعريف الوالدين بالعوامل التي يمكن أن تؤثر سلبا على صحة الأطفال. - تشجيع الوالدين على تحمل مسؤولية صحة أطفالهم. تحفيز لنمط حياة صحي.

أسلوب الحياة الصحي هو أسلوب حياة الفرد بهدف الوقاية من الأمراض وتعزيز الصحة.

العوامل المؤثرة على نمط الحياة الصحي الوراثة البيئة نمط الحياة الرعاية الصحية

المكونات الرئيسية لنمط حياة صحي، التغذية الوطنية، الروتين اليومي، التغذية المتوازنة، تصلب، ممارسة الرياضة، النظافة الشخصية، المشاعر الإيجابية.

التغذية العقلانية هي نظام غذائي متنوع ومتوازن وكامل من الناحية الفسيولوجية في جميع مكوناته.

الروتين اليومي هذا هو التوزيع العقلاني للوقت لجميع أنواع الأنشطة والراحة خلال النهار. يعتاد الطفل على تسلسل الأحداث والنظام. انها التخصصات.

يساعد المشي على زيادة مقاومة الجسم وتقويته

الأنشطة البدنية المشي الجري القفز التسلق الرمي

تصلب يهدف إلى زيادة مقاومة الجسم لانخفاض حرارة الجسم أو ارتفاع درجة الحرارة المشي حافي القدمين دش متباين حمامات الهواء حمامات الشمس فرك صب الغرغرة بالماء البارد

العلاقة مع طفل في الأسرة المشاعر الإيجابية الحمد التشجيع الموافقة التقبيل العناق المداعبة التعاطف الإعجاب ابتسم إعطاء الهدايا العواطف السلبية اللوم المكبوت الإذلال المتهم المدان المرفوض المحاضر المحروم من شيء ما

صحة الطفل بين يديك!

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

خلق مرافقة موسيقية عاطفية إيجابية تساهم في تصحيح الحالة النفسية الجسدية للأطفال في عملية أنشطتهم الحركية واللعبية....

اجتماع أولياء الأمور رقم 2 موضوع: "صحة الطفل في أيدينا"

خلال فصل الشتاء، يعاني العديد من الأطفال من الأنفلونزا ونزلات البرد الأخرى. هل من الممكن الحفاظ على الصحة، وكيفية القيام بذلك هو موضوع اجتماع أولياء الأمور والمعلمين....

اليوم، يعد الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها أحد أهم الأمور الأهداف الاستراتيجيةتنمية البلاد. الصحة ليست فقط غياب المرض، بل هي حالة من الأداء الأمثل والإبداع...