الوصف الوظيفي لمعلم ما قبل المدرسة. الوصف الوظيفي لمعلمة رياض الأطفال. العلاقات والاتصالات حسب المنصب

التربية والتعليم والرعاية والإشراف - هذه هي مسؤولية المربي روضة أطفالفي عام 2020. الصفات المهمة والإلزامية للمعلم هي اللطف وحسن النية والعمل الجاد والمسؤولية والدقة ومقاومة الإجهاد. هذه المعايير منصوص عليها في:

• المسمى الوظيفي؛
• سانبين 2.4.1.3049-13؛
• عقد التوظيف.

يجب أن تحب معلمة رياض الأطفال الأطفال ولديها رغبة كبيرة في أن تصبح مرشدهم الأول حياة الكبارأن تكون قادرًا على حل النزاعات وإيجاد نهج لكل طفل وتقديم الإسعافات الأولية والاحتضان. الموظف ملزم بمراقبته مظهر، تكون قادرًا على التحدث بشكل صحيح، وإيجاد نهج ليس فقط للطلاب، ولكن أيضًا لأولياء أمورهم. يعد مدرس ما قبل المدرسة وظيفة مهمة ومسؤولة، حيث يجب أن تكون دائمًا في مزاج جيد و مزاج جيد. المسؤوليات الوظيفيةويفترض المربون أن الأخصائي إيجابي تجاه الطفل، ويعرف كيف يعامل أي طفل على قدم المساواة، بغض النظر عن سلوكه، ويأخذ في الاعتبار شخصية كل تلميذ.

الأحكام العامة

عادة، الأشخاص ذوي التعليم المهني الثانوي أو تعليم عالىفي مجال التربية، الحضانةأو علم النفس أو علم الاجتماع، ويفضل أن يكون ذلك من خلال الخبرة العملية، ومعرفة علم نفس الطفل وعلاج النطق، وطرق تنمية أطفال ما قبل المدرسة. من المرغوب فيه إكمال الدورات التدريبية المتقدمة.

الإلمام بالمسؤوليات الوظيفية لمعلم ما قبل المدرسة يحدث حتى قبل التوقيع عقد التوظيف. يجب أن يفهم الموظف أنه لكي يؤدي وظيفته بفعالية، يجب أن يكون لديه بعض اليقين الجودة الشخصية، لأنها مهمة جدًا في مهنة التدريس. إلى أقصى حد صفات مهمةيتصل:

• حب الأطفال والقدرة على إيجاد نهج لأي طفل؛
• قدرات التنظيم؛
• الإيجابية والبهجة.
• التوتر والاستقرار النفسي.
• مهارات الاتصال والتنظيم؛
• محو الأمية الكلامية والمستوى الثقافي العالي ؛
• القدرة على اتخاذ قرارات سريعة وصحيحة في أي موقف.

المهام

يعد المعيار المهني ضروريًا لصاحب العمل لفهم المتطلبات الوظيفية الواضحة للموظف. الأمر رقم 544ن بتاريخ 18 أكتوبر 2013 "عند الموافقة المعيار المهنيمدرس (نشاط تربوي في مجال مرحلة ما قبل المدرسة، ابتدائي عام، أساسي عام، ثانوي تعليم عام) (معلم، معلم)"، بما في ذلك مسؤوليات المعلم عند قبول الأطفال في المجموعة:

• تنظيم سلوك الطلاب لضمان بيئة تعليمية آمنة؛
• تنفيذ الفرص التعليمية لمختلف أنواع أنشطة الطفل (التعليمية، اللعب، العمل، الرياضة، الفنية، وما إلى ذلك)؛
• تنمية النشاط المعرفي لدى الطلاب والاستقلال والمبادرة والقدرات الإبداعية وتشكيل الموقف المدني والقدرة على العمل والعيش في ظروف العالم الحديثتكوين ثقافة نمط حياة صحي وآمن بين الطلاب.
• استخدام الجهود التعليمية البناءة للآباء (الممثلين القانونيين) للطلاب، ومساعدة الأسرة في حل قضايا تربية الطفل.

المسؤوليات

ما هي مسؤوليات معلمة رياض الأطفال:

• ممارسة السيطرة على حياة وصحة الأطفال طوال فترة إقامتهم في رياض الأطفال؛
• إجراء أنواع مختلفة من الأنشطة التنموية والرياضية والتحضير للعطلات وما إلى ذلك؛
• يخلق جو مناسب، الذي يعزز التواصل الخالي من الصراع بين الأطفال؛
• غرس مهارات الخدمة الذاتية لدى الطلاب.
• حل النزاعات وضبط النفس واللباقة مع الأطفال وأولياء أمورهم؛
• مراقبة الحالة الصحية للتلاميذ؛
• الإخطار الفوري بحالات الخطر والقوة القاهرة إلى الرؤساء المباشرين أو الخدمة المناسبة؛
• يمر فحص طبيوفقا للبرنامج المحدد.

إذا لم يقوم المعلم بواجباته فماذا يجب على الوالدين فعله في مثل هذه الحالة؟ بادئ ذي بدء، تحتاج إلى الاتصال برئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، وكتابة بيان في نسختين، ومحاولة حل حالة الصراع والمطالبة بالرد كتابيا.

حقوق

حقوق ومسؤوليات معلم رياض الأطفال منصوص عليها في القانون الاتحادي "بشأن التعليم" وأمر وزارة التعليم والعلوم بتاريخ 30 أغسطس 2013 رقم 1014:

• تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية.
• يستلم الضمانات الاجتماعيةوالفوائد، وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي؛
• المطالبة بتحسين ظروف العمل؛
• لديك إجازة مدفوعة الأجر؛
• بالاتفاق المتبادل، تبادل المناوبات مع موظف ثان؛
• المطالبة بإزالة العيوب في المنطقة الموكلة والإنشاء الظروف العاديةتَعَب.

الآباء مسؤولون عن تربية أطفالهم. يجب أن يكون إظهار الاحترام للمعلمين والأدب من مسؤوليات طلاب ما قبل المدرسة وأولياء أمورهم.

مسؤولية

تشمل مسؤوليات معلمة رياض الأطفال وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية (المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية) المسؤولية عن:

• الحفاظ على حياة وصحة الأطفال في المجموعة؛
• سلامة الممتلكات الشخصية للتلاميذ؛
• الامتثال لتعليمات السلامة وحماية العمال؛
• استخدام أساليب التعليم غير المقبولة والعنف والوقاحة؛
• الأداء غير المناسب والفشل في إكمال العمل؛
• استغلال وقت العمل لأغراض شخصية؛
• إساءة استخدام السلطة.

تختلف مسؤوليات المعلم في مجموعة الحضانة التابعة لرياض الأطفال عما يجب عليه القيام به مجموعة أصغر سناروضة أطفال. يأتي الأطفال إلى الحضانة في سن صغيرة جدًا، وغالبًا ما لا يكونون قادرين على التحدث، كما أنهم غير قادرين بعد على الاعتناء بأنفسهم بشكل كامل، وكثيرًا ما يبكون. وفي المجموعة الأصغر سنا، يكون التلاميذ أكبر سنا وأكثر مسؤولية، وقد خضعت الأغلبية بالفعل للتكيف الأولي مع الظروف الجديدة.

الشخص الذي نثق به مع طفلنا أثناء انشغالنا في العمل هو معلمة الروضة. بالنسبة له يمكن تقديم أعلى المطالب فيما يتعلق بمستوى التعليم والصفات الإنسانية البحتة، لأنه يجب عليه الجمع بين الحساسية والتفاهم والصرامة. المعلم الجيد اليوم يستحق وزنه ذهبا، لأنه كذلك مهنة صعبةمما يتطلب من الإنسان أن يتمتع بالروح القوية والمثابرة والقدرة على التنقل بسرعة أكبر قدر ممكن المواقف الصعبة، بينما نحب بإيثار جميع أطفال العالم.

لكي تفهم بوضوح من هو - المعلم المثالي، يجب عليك أولا معرفة نوع المهنة.

من هم التربويون؟

المعلمون هم أولئك الذين يؤثرون على النمو العقلي والجسدي للأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات. يلتزم المعلم بمراقبة جميع الأطفال الموكلين إليه عن كثب خلال فترة وجودهم في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، خلال هذه الفترة، يجب عليه الاهتمام بتعليمهم في مرحلة ما قبل المدرسة، وإطعام الأطفال ووضعهم في الفراش في الوقت المناسب، وتنظيم أنشطة ممتعة للأطفال. إذا لاحظ المعلم أي مشكلة لدى أحد الأطفال، فعليه إبلاغ والديه بذلك وتقديم التوصيات التي من شأنها أن تساعد في حل المشكلة.

لتبسيط العمل، يجب تعيين كل معلم مجموعة صغيرة من الأطفال من نفس العمر تقريبا. وبينما يكون الأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، فإن المسؤولية الكاملة عن حياتهم ورفاههم وصحتهم تقع على عاتق المعلم.

مزيد من التفاصيل حول مسؤولياتهم

المسمى الوظيفييجب أن يكون لدى المعلم قائمة بواجباته - كل من الإدارة وأولياء الأمور يعرفون ذلك، لذلك إذا ظهر سؤال بخصوص واجبات المعلم، يكفي دراسة هذه الوثيقة بعناية حتى يتم حل جميع التناقضات.

يجب أن تشمل مسؤوليات المعلم ما يلي:

• مراقبة الحضور. يلتزم المعلم بقبول الطفل من الوالدين وتسليمه في نهاية اليوم.
• إجراء دروس متخصصة لتنمية الأطفال (تحسين المهارات الحركية والمنطق وما إلى ذلك). بالإضافة إلى حقيقة أن الأطفال في رياض الأطفال يستمتعون ويستريحون، يجب على المعلم الجيد إجراء أنشطة مثيرة للاهتمام للأطفال، والتي سيتطور فيها الأطفال.
• تنظيم الألعاب والفعاليات والعطلات. لكي يهتم الأطفال، يجب أن يعرف المعلم العديد من الألعاب المثالية لتنمية الأطفال. كما أنه مكلف بمسؤولية تنظيم مختلف العطلات والمناسبات الأخرى التي يتعلم فيها الأطفال التعبير عن أنفسهم وعدم الخوف من الجمهور.
• السيطرة على زيارات الأطفال للأطباء وتلقي التطعيمات اللازمة. المعلم هو المسؤول عن ضمان بقاء الأطفال بصحة جيدة، وله الحق في الإصرار على أن يقوم الطفل بزيارة طبيب معين مع والديه.
• كما يؤكد الوصف الوظيفي لمعلمة رياض الأطفال أن المعلمة ملزمة بمساعدة الأطفال على تغيير ملابسهم وتمشيط شعرهم والذهاب إلى المرحاض. بالطبع يجب أن يعتاد الأطفال على الاستقلال، لكن المعلم ملزم برعاية الطفل ومساعدته وعدم السماح له بأي حال من الأحوال بأن يبدو قذرًا أو متسخًا.
• يلتزم المعلم بتقديم المشورة للوالدين بشأن هذه المسألة أو تلك التي قد تنشأ في عملية تربية طفلهما.

أين يمكن أن يعمل المعلم؟

يمكن لكل من القطاعين العام والخاص، وكذلك المراكز، البحث عن شخص لمنصب المعلم نمو الطفل. ويجب تطوير الوصف الوظيفي لكل موظف. معلم حضانة. يجب أن يكون له صدى مع التوصيف الوظيفي للمعلمين، الذي دخل حيز التنفيذ في بداية عام 2014، لأن هذا هو الذي يسمح لنا بتوحيد عملية التعليم قبل المدرسي بحيث يتمتع الأطفال بمهارات بداية متساوية قبل بدء المدرسة.

حول المهارات المهنية

من الواضح أن الشخص الذي يريد أن يصبح مدرسًا جيدًا لا يجب أن يكون قادرًا فقط على مساعدة الأطفال أو تنظيم عطلة لهم. يجب أن تكون قادرا على العثور على لغة مشتركة مع أطفال مختلفين تماما، وحاول ملاحظة مشاكل وإنجازات كل طفل، حتى لو كان هناك أكثر من عشرين منهم في المجموعة.

ينص الوصف الوظيفي للمعلم على أنه من الضروري أن يتمتع بالمهارات التالية:

كيف تصبح معلما جيدا؟

يجب على المربي الجيد ألا يرى في نفسه شخصًا يعمل بالمهنة، بل شخصًا يعمل بالمهنة. ولكن على الرغم من ذلك، حتى الوصف الوظيفي للمعلم الليلي يتطلب التعليم المناسب، لذلك إذا كنت تشعر أنك تريد العمل مع الأطفال، فيجب عليك أولاً الحصول على دبلوم يسمح لك بفعل ما تحب.

كيف تحصل على وظيفة معلمة رياض أطفال؟

يحلم العديد من المعلمين الذين يعملون في رياض الأطفال الحكومية بالمزيد وظيفة ذو راتب عالي. يتم تقديم أجور أعلى في المؤسسات الخاصة، ولكن المتطلبات هناك مختلفة قليلاً. وبطبيعة الحال، لا يمكنك أن تفعل ذلك دون خبرة في العمل والتعليم الكامل. عندما تحاول الحصول على منصب مماثل لأول مرة، قد يُعرض عليك منصب مدرس مساعد. الوصف الوظيفي للمساعد تتضمن وظيفة المعلم أداء نفس واجبات المعلم تقريبًا، لكن الراتب سيكون أقل. بالنسبة للمبتدئين، يعد هذا خيارا جيدا، لأنه قريبا جدا يمكنك الاعتماد على الترويج.

ما هو الشيء الذي لا يجب على المعلم فعله؟

يحدد الوصف الوظيفي المسؤوليات بوضوح، ولكن في بعض الأحيان تنشأ بعض المواقف التي تتقاطع فيها مصالح أولياء الأمور والمعلمة، وهكذا يمكن للوالدين تقديم شكوى إلى إدارة الروضة، على الرغم من أنهم أنفسهم لا يفهمون حدود حقوقهم ومسؤولياتهم . على سبيل المثال، إذا تأخر الوالدان وانتهى يوم العمل بالفعل، فمن المسؤول عن الطفل: الأم أم المعلم؟ لا يعني الوصف الوظيفي أن المعلم يتوقع من الآباء عدم الالتزام بالمواعيد، لذلك ليست هناك حاجة لاصطحابه وقت فراغبعد العمل.

تلتزم الأم بتسليم طفلها مباشرة إلى يد المعلمة. إذا ترك أحد الوالدين طفله عند البوابة وسقط الطفل أو انزلق، فإن اللوم يقع على الأم، وليس المعلم. ينص الوصف الوظيفي على أنه يتعين على الوالدين نقل الطفل من يد إلى يد. إذا جاء الطفل بمفرده، فيجب إعداد وثيقة داعمة بتوقيع المعلم ثم أحد الوالدين.

إذا رفض المعلم متطلبات الإدارة

في بعض الأحيان تنشأ المواقف التي يرفض فيها المعلم ببساطة تنفيذ تعليمات الإدارة، على سبيل المثال، إذا كان مطلوبا منه إجراء إصلاحات في رياض الأطفال على نفقته الخاصة. في هذه الحالة، عليك الرجوع فقط إلى الوصف الوظيفي الخاص بك. إذا لم يتم تحديد هذا الشرط فيه، فلديك كل الحق في رفض تنفيذ هذه الأوامر.

ما الذي يجب أن يتذكره المعلم؟

الوصف الوظيفي ليس الوثيقة الوحيدة التي تنظم أنشطة المعلم. هناك أيضًا متطلبات مرفقة مستوى الدولة(على سبيل المثال، الصحية والوبائية). يجب أن يعرف المعلم بوضوح حقوقه ومسؤولياته، وتذكر أنه مكلف بأغلى شيء - الأطفال، وبالتالي لا يوجد مكان للأشخاص التافهين وغير المسؤولين في مثل هذه المهنة.

بضع كلمات أخرى عن المهنة

يجب على المعلم الجيد أن يحب الأطفال، سواء أطفاله أو غيرهم، وأن يُظهر للأطفال من خلال مثاله الشخصي ما يجب أن يكون عليه الشخص البالغ. يجب أن تكون قادرًا على تمييز شخصية الطفل الصغير بمتطلباته وآرائه ورغباته الخاصة. لا ينبغي بأي حال من الأحوال معاملة الأطفال من نفس المجموعة بشكل مختلف: الجميع متساوون أمام المعلم، فهو يحب كل شيء، ويؤمن بالجميع.

إذا كنت ترغب في العمل كمدرس، فافعل كل شيء حتى تصبح فقط أفضل متخصص يسبب البهجة والرغبة في أن يكون مساويا له. كن البطل الخارق الذي يعجب به الأطفال الصغار، والذي سيحميه ويدعمه دائمًا.

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية ، روضة أطفال مشتركة رقم 6 "الصحة" ، ستافروبول

متفق عليه: معتمد:

رئيس مجلس إدارة جهاز الكمبيوتر

MBDOU d\s 6 "الصحة" MBDOU d\s 6 "الصحة ____ __________________

داجايفا إي إس. بروسينتسوفا آي.إن.

"___"____________20___ "___"____________20___

المسمى الوظيفي

مدرس

1. الأحكام العامة

1.1. تم تطوير هذا الوصف الوظيفي على أساس الخصائص التأهيلية لمعلم مؤسسة تعليمية، والتي تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة الصحة والتعليم التنمية الاجتماعيةالاتحاد الروسي بتاريخ 26 أغسطس 2010 رقم 761 ن "بناءً على موافقة الأمم المتحدة دليل المؤهلاتوظائف المديرين والمتخصصين والموظفين قسم " خصائص التأهيلمناصب العاملين في مجال التعليم"، قانون العمل في الاتحاد الروسي، ميثاق المؤسسة.

1.2. ينتمي المعلم إلى فئة العاملين التربويين، ويتم تعيينه وفصله بأمر من رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يجوز خلال فترة الإجازة أو العجز المؤقت إسناد مهام المعلم إلى معلم أو معلمة ذات مؤهلات مناسبة.

1.3. يتبع المعلم مباشرة رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ونائب الرئيس للتعليم والإدارة.

1.4. أسبوع عمل المعلم هو 30 ساعة.

1.5. يسترشد المعلم في أنشطته بما يلي:

دستور الاتحاد الروسي؛

القانون الاتحادي رقم 273-FZ بتاريخ 29 ديسمبر 2012 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي»;

قواعد وأنظمة حماية العمال والحماية من الحرائق؛

SanPin 2.4.1.3049-13 "المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم ومحتوى وتنظيم طريقة تشغيل المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"؛

المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية الحضانة;

أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 24 مارس 2010 رقم 209 "بشأن إجراءات منح شهادات أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية"؛

الميثاق والأفعال المحلية لـ MBDOU؛

لوائح العمل الداخلية؛

الاتفاق الجماعي؛

أوامر وتعليمات رئيس مبدو؛

هذا الوصف الوظيفي؛

عقد العمل والعقد مع الوالدين (الممثلين القانونيين للطفل)، الخ.

1.6. يجب أن يعرف المعلم:

الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛

القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛

اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل؛

تعليمات لحماية حياة وصحة الأطفال؛

أصول التدريس والأطفال والعمر و علم النفس الاجتماعي;

سيكولوجية العلاقات والخصائص الفردية والعمرية للأطفال،

علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر والنظافة.

طرق وأشكال وتكنولوجيا مراقبة أنشطة التلاميذ؛

الأخلاق التربوية.

النظرية والمنهجية العمل التعليميتنظيم وقت الفراغ للتلاميذ؛

أساليب إدارة النظم التعليمية.

التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ التعليم الموجه نحو الشخصية؛

تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛

أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع،

تشريعات العمل؛

أساسيات العمل مع النص و محرري الرسوم البيانيةجداول البيانات, بالبريد الالكترونيوالمتصفحات، ومعدات الوسائط المتعددة؛

لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية؛

لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق؛

المتطلبات الصحية والوبائية لتنظيم العملية التعليمية؛

1.7. يجب على المعلم الالتزام باتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل

2. متطلبات التأهيل

2.1. يجب أن يكون المعلم التعليم العالي التعليم المهنيأو التعليم المهني الثانوي في مجال التدريب "التربية والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

2.2.يجب أن يتمتع المعلم بالكفاءات الأساسية في المنظمة:

الأنشطة الرامية إلى تعزيز صحة التلاميذ ونموهم البدني؛

أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال لتنفيذ برنامج التعليم العام الأساسي للتعليم ما قبل المدرسة؛

التفاعلات مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب والعاملين في المؤسسة التعليمية؛

في الدعم المنهجي للعملية التعليمية؛

امتلاك تقنيات المعلومات والاتصالات والقدرة على تطبيقها في العملية التعليمية.

2.3. بناءً على أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 24 مارس 2010 رقم 209 "بشأن إجراءات اعتماد أعضاء هيئة التدريس في الدولة و المؤسسات البلدية» يمكن للمعلم التقدم إلى لجنة إصدار الشهادات بطلب للحصول على شهادة أو لإثبات امتثال مستوى المؤهلات لمتطلبات الأول فئة التأهيلمع خبرة لا تقل عن سنتين.

تقديم مساهمة شخصية في تحسين جودة التعليم على أساس تحسين أساليب التدريس والتعليم.

يتمتع الطلاب بنتائج مستقرة في إتقان البرامج التعليمية ومؤشرات ديناميكيات إنجازاتهم أعلى من المتوسط ​​في الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي.

يجوز للمعلم التقدم بطلب إلى لجنة إصدار الشهادات للحصول على شهادة أو إثبات الامتثال لمستوى فئة التأهيل الأولى في موعد لا يتجاوز عامين بعد إنشاء فئة التأهيل الأولى.

إنهم يتقنون التقنيات والأساليب التعليمية الحديثة ويطبقونها بشكل فعال في الممارسة العملية. النشاط المهني;

يتمتع الطلاب بنتائج مستقرة في إتقان البرامج التعليمية ومؤشرات ديناميكيات إنجازاتهم أعلى من المتوسط ​​في الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي، بما في ذلك. مع الأخذ في الاعتبار نتائج مشاركة الطلاب والتلاميذ في الأولمبياد والمسابقات والمسابقات لعموم روسيا والدولية.

تقديم مساهمة شخصية في تحسين جودة التعليم على أساس تحسين أساليب التدريس والتعليم، نشاط الابتكارفي إتقان التقنيات التعليمية الجديدة ونشر تجربتها الخاصة بنشاط في مجال تحسين جودة التعليم والتربية

3. مسؤوليات الوظيفة

المربي:

3.1. يقوم بتفيذ:

أنشطة لتربية الأطفال وتعليمهم وتنميتهم ، وضمان تنفيذ برنامج التعليم العام وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية و الخطة السنويةمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

الإشراف الدقيق على الأطفال الموكلين إليه بما يتوافق بدقة مع متطلبات تعليمات حماية حياة وصحة الأطفال في ملاعب الأطفال؛

مراقبة سلوك الأطفال خلال فترة التكيف وتهيئة الظروف الملائمة لسهولة التكيف؛

دراسة الخصائص الفرديةالأطفال والميول والاهتمامات ؛

تهيئة الظروف المواتية للتنمية الفردية والتكوين الأخلاقي لشخصية التلاميذ، وتعزيز نموهم ودوافعهم المعرفية وتنمية القدرات في مختلف أشكال تنظيم أنشطة الأطفال؛

التفاعل مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) بشأن تنفيذ برنامج التعليم العام الأساسي واستراتيجية وتكتيكات العملية التعليمية والتعاون مع رياض الأطفال والمجتمع؛

3.2 يخطط وينظم:

أنشطة حياة التلاميذ متنوعة نشاط اللعبأنشطة مستقلة ومشتركة للأطفال والكبار لإتقان برنامج التعليم العام الأساسي خلال اللحظات الروتينية وفقًا لخصوصيات التعليم قبل المدرسي واللوائح الداخلية لحياة المجموعة؛

توجيه الأنشطة التعليمية وفق برنامج ولوائح التعليم العام خدمات تعليميةعلى اتصال وثيق مع المتخصصين في التعليم ما قبل المدرسة على أساس التفاعل التكامل أثناء التنفيذ المجالات التعليمية;

تجهيز البيئة التطويرية للمجموعة؛

معارض أعمال الأطفال.

وقت الفراغ للأطفال والأنشطة الأخرى مع الأطفال وفقا للخطة السنوية؛

مشاركة الأطفال في المسابقات على مختلف المستويات (للحصول على فئة التأهيل المناسبة)؛

3.3 يوفر:

تنفيذ تعليمات حماية حياة وصحة الأطفال في رياض الأطفال؛

تنفيذ برنامج التعليم العام للتعليم ما قبل المدرسة؛

الراحة الفردية والرفاهية العاطفية لكل طفل؛

استخدام التقنيات التعليمية القائمة على النشاط؛

مستوى إنجاز التلاميذ لنتائج إتقان المجالات التعليمية وديناميكيات تشكيل المبادئ التوجيهية المستهدفة، بما يتوافق مع معيار جودة الدولة الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي.

3.4 إتقان التقنيات والتقنيات الحديثة والمبتكرة وتطبيقها بفعالية في الأنشطة المهنية العملية.

3.5.يضيف:

يحصل كل طفل على البدل الغذائي المطلوب أثناء الرضاعة

(الإفطار، الغداء، وجبة خفيفة بعد الظهر)؛

معلومات لكل ولي أمر حول مدى تقدم الطفل في إتقان البرنامج من خلاله أشكال متعددة;

إبلاغ رئيسة الممرضات عن الأطفال الغائبين ومعرفة سبب غيابهم،

معلومات حول مشاكل تنمية تلاميذ الخدمة النفسية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

3.6. المشاركة:

في تنفيذ الأنشطة المعقدة التي تعزز الصحة والنمو النفسي الجسدي للأطفال، فإنه يعزز صورة صحيةحياة؛

في إثراء البيئة المكانية الموضوعية التنموية في المجموعة بما يتناسب مع عمر الأطفال ؛

في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم)؛

في العمل على عقد اجتماعات الوالدين وغيرها من أشكال التفاعل مع الأسرة؛

في مجالس المعلمين وأشكال أخرى العمل المنهجيفي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والجمعيات المنهجية والندوات وغيرها من الأحداث التي تنظمها لجنة التعليم؛

في التوزيع تجربتي الخاصةفي مجال تحسين جودة التعليم؛

في التشخيص التربوي (تقييم التنمية الفردية لمرحلة ما قبل المدرسة، المرتبطة بتقييم فعالية الإجراءات التربوية والتخطيط لمزيد من التخطيط لها) في بداية ونهاية العام الدراسي؛

3.7 يظهر ضبط النفس واللباقة التربوية في التواصل مع الأطفال وأولياء الأمور والزملاء.

3.8 يصل إلى المناوبة قبل 10 دقائق من بداية يوم العمل. تسليم الوردية شخصيًا إلى المعلم الثاني، وتسليم الأطفال حسب القائمة؛

3.9 يحافظ على النظام في مكان العمل وفي غرف المجموعة وفي منطقة المشي. إجراء معالجة صحية وصحية للألعاب وفقًا لمتطلبات SanPin. يستخدم بعناية ممتلكات المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأدبيات المنهجية والأدلة.

3.10. ينسق عمل المعلم المبتدئ في إطار عملية تعليمية واحدة في المجموعة، مع مراعاة النظام الصحي والنظافة والجوانب الروتينية الرئيسية لحياة الأطفال.

3.11 يحتفظ بالوثائق التالية:

تقرير الحضور لطلاب المجموعة (يصدر في نهاية كل شهر)؛

خطط العمل طويلة المدى للأنشطة الرئيسية ( برنامج العمل);

خطة التقويمالتعليمية- العمل التعليمي;

دفتر محاضر اجتماعات أولياء الأمور، دفتر معلومات حول أولياء الأمور (الممثلين القانونيين)؛

نتائج تشخيصية لتحديد مستوى نمو الأطفال وتنفيذ البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

3.12 يتم إجراء الفحص الطبي بدقة وفقًا للجدول الزمني.

3.13 الماجستير البرامج التعليمية المهنية الإضافية تدريب مهنيأو تدريب متقدم (72 ساعة) على الأقل كل 3 سنوات.

3.14.يروج:

التنمية الشاملة للتلاميذ من خلال أشكال وأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال؛

تكوين ثقافة شخصية عامة، والتنشئة الاجتماعية وتنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال؛

تطوير التواصل بين التلاميذ، وحل مشاكل التواصل مع أقرانهم والكبار؛

3.15 يتوافق مع:

حقوق وحريات التلاميذ الواردة في القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"، واتفاقية حقوق الطفل؛

قواعد وأنظمة حماية العمال والحماية من الحرائق والمعايير والمتطلبات الصحية والنظافة ؛

الانضباط العماليوأنظمة العمل الداخلية، والوصف الوظيفي؛

3.16 يوفر:

حماية حياة وصحة الأطفال أثناء العملية التعليمية؛

الالتزام الصارم بالروتين اليومي المحدد والجدول الزمني المباشر الأنشطة التعليمية;

استيفاء متطلبات الرئيس والممرضة ونائب رئيس إدارة المياه المتعلقة بالعمل التدريسي وحماية حياة وصحة الأطفال.

4. الحقوق

4.1. للمعلم الحقوق المنصوص عليها قانون العملالاتحاد الروسي، القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"، الميثاق، الاتفاق الجماعي، لوائح العمل الداخلية وغيرها من القوانين المحلية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛

4.2. للمعلم، في حدود اختصاصه، الحق في:

المشاركة في عمل المجموعات الإبداعية؛

إقامة اتصالات تجارية مع منظمات خارجية ضمن نطاق اختصاصها؛

تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية.

تقديم المقترحات لتطوير البرنامج التعليمي والخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

حرية اختيار واستخدام أساليب التدريس والتعليم، وسائل تعليميةوالمواد وفقا لبرنامج التعليم العام المعتمد من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛

اعرض خبرتك العملية في المجالس التربوية، والجمعيات المنهجية، اجتماعات الوالدينوالإبلاغ عن الأحداث النهائية وفي المنشورات المتخصصة؛

التعرف على مشاريع قرارات رئيس المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة بشأن أنشطته؛

مطالبة إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بتهيئة الظروف اللازمة لأداء الواجبات المهنية؛

المشاركة في عمل هيئات الحكم الذاتي.

4.3. قم بترقية مؤهلاتك مرة واحدة على الأقل كل 5 سنوات.

5. المسؤولية

5.1. يتحمل المعلم المسؤولية الشخصية:

للأداء غير السليم أو الفشل في الوفاء بك مسؤوليات العملالمنصوص عليها في هذا الوصف الوظيفي،

ضمن الحدود المحددة تشريعات العملالاتحاد الروسي؛

بالنسبة للجرائم المرتكبة أثناء ممارسة أنشطتها،

ضمن الحدود التي يقررها النظام الإداري والجنائي الحالي القانون المدنيالاتحاد الروسي؛

للتسبب أضرار مادية- ضمن الحدود التي تحددها تشريعات العمل والتشريعات المدنية الحالية في الاتحاد الروسي.

5.2 في حالة انتهاك ميثاق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، أو شروط الاتفاقية الجماعية، أو لوائح العمل الداخلية، أو هذا الوصف الوظيفي، أو أوامر رئيس المعلم، يخضع المعلم لـ العقوبات التأديبيةوفقًا للمادة 192 من قانون العمل في الاتحاد الروسي.

5.3. لاستخدام الأساليب التعليمية المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطالب، يجوز فصل المعلم بموجب المادة 336، الفقرة 2 من قانون العمل في الاتحاد الروسي.

يُعهد بالتحكم في تنفيذ الوصف الوظيفي من قبل المعلم إلى نائب رئيس إدارة الشؤون الداخلية ريما سيرجيفنا باشينكو.

لقد قرأت التعليمات وأوافق عليها:

الاسم الكامل. _______________________________________/____/_

"______"______20____

المسمى الوظيفي

معلم حضانة

1. أحكام عامة

1.1. يتم تعيين وفصل معلم مجموعة ما قبل المدرسة التابعة لمؤسسة تعليمية بلدية من قبل مدير المؤسسة التعليمية البلدية على أساس طلب وعقد عمل.

2.3. تخطيط وتنفيذ العمل التعليمي وفق البرنامج المطبق في الفضاء التعليمي الموحد للمؤسسة التعليمية البلدية.

2.4. تعزيز التنشئة الاجتماعية للتلاميذ.

2.5. التفاعل مع أسر التلاميذ، وتقديم المساعدة الاستشارية والعملية في مسائل تربية الأطفال ونموهم.

3. مسؤوليات الوظيفة

3.1 ينفذ أنشطة لتعليم الأطفال في المؤسسة التعليمية البلدية.

3.2. يعزز تهيئة الظروف المواتية للتنمية الفردية والتكوين الأخلاقي لشخصية الطلاب.

3.3. إجراء التعديلات اللازمة على نظام تربية الأطفال.

3.4. يخلق بيئة دقيقة ومناخًا أخلاقيًا ونفسيًا مناسبًا لكل طالب.

3.5. يعزز تنمية التواصل بين الطلاب. يساعد الطالب على حل المشكلات التي تنشأ عند التواصل مع الأصدقاء وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم).

3.6. يقدم المساعدة للطلاب في الأنشطة التعليمية، يساعد على ضمان أن مستوى تدريبهم يلبي متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية، والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية.

في الندوات والدورات التدريبية التي نظمت على أساس المؤسسات التعليمية البلدية والمراكز الطبية.

4.3. - التعرف على الشكاوى وغيرها من المستندات المتضمنة تقييماً لعمله، وإبداء التوضيحات بشأنها.

4.4. سرية التحقيق التأديبي (الرسمي) إلا في الحالات التي ينص عليها القانون.

4.5. اختيار واستخدام أساليب وتقنيات العملية التعليمية والوسائل التعليمية والمواد بشكل مستقل.

4.6. تقديم الاقتراحات:

تحسين ظروف العمل لإدراجهم في اتفاقية حماية العمل؛

حول مشاركة مجموعتك في مشاريع محددة من الدورة التعليمية؛

الارتقاء بالعمل التربوي وتحسين وتحسين ظروف العملية التعليمية.

4.7. لفت انتباه الإدارة إلى معلومات عن كافة أوجه القصور في تقديم العملية التعليمية والتي تقلل من النشاط الحيوي والأداء لدى التلاميذ.

4.8. استخدم جميع القواعد المتعلقة بساعات العمل، ووقت الراحة، والإجازات، الضمان الاجتماعي، والتي تحددها الوثائق التأسيسية وتشريعات العمل.

4.9. تحسين مؤهلاتك: حضور دورات تدريبية متقدمة (مرة واحدة على الأقل كل 5 سنوات)؛ التعرف على التطورات التربوية الجديدة؛ الحصول على مساعدة استشارية من نائب مدير العمل التربوي والمنهجي، والمتخصصين الضيقين؛ المشاركة في إجراءات الاعتماد من أجل تحسين فئة التأهيل والحصول عليها بناءً على نتائج الشهادة.

5. المسؤولية

5.1. المعلم مسؤول:

من أجل حياة وصحة الأطفال، انتهاك الحقوق والحريات وفقا لتشريعات الاتحاد الروسي؛

بالنسبة لتنفيذ البرامج التعليمية غير كاملة، جودة البرامج التعليمية المنفذة؛

من أجل امتثال الأشكال والأساليب والوسائل المستخدمة في تنظيم العملية التعليمية للخصائص النفسية والجسدية المرتبطة بالعمر وميول وقدرات واهتمامات واحتياجات الأطفال ؛

من أجل سلامة الممتلكات في المجموعة؛

لاستكمال الفحص الطبي في الوقت المناسب.

5.2. لعدم الأداء أو الأداء غير السليم بدون أسباب وجيهةالميثاق ولوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية البلدية، والأوامر القانونية لمدير المؤسسة التعليمية البلدية واللوائح المحلية الأخرى، والمسؤوليات الوظيفية التي تحددها هذه التعليمات، بما في ذلك عدم استخدام الحقوق الممنوحة، يتحمل المعلم المسؤولية التأديبية بالطريقة المنصوص عليها في تشريعات العمل في الاتحاد الروسي.

للمخالفة الجسيمة مسؤوليات العمليجوز تطبيق الفصل كعقوبة تأديبية.

5.3. بالنسبة للاستخدام، بما في ذلك الاستخدام لمرة واحدة، للأساليب التعليمية المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطفل، يجوز فصل المعلم من منصبه وفقًا لتشريعات العمل وقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم". ". الفصل من العمل بسبب هذه الجريمة ليس إجراءً تأديبيًا.

5.4. في حالة انتهاك قواعد السلامة من الحرائق وحماية العمال والقواعد الصحية والنظافة، يتم تقديم المعلم إلى المسؤولية الإدارية بالطريقة وفي الحالات المنصوص عليها في التشريع الإداري للاتحاد الروسي.

5.5. لإلحاق ضرر متعمد بالحكومة البلدية فيما يتعلق بالإعدام

(بسبب عدم الوفاء) بواجباته الرسمية، يتحمل المعلم المسؤولية المالية بالطريقة وضمن الحدود التي يحددها تشريع التعدين و (أو) التشريع المدني للاتحاد الروسي.

6. العلاقات والاتصالات حسب المنصب

6.1. يعمل وفق جدول زمني مدته 25 ساعة أسبوع العمل(5 ساعات و12 دقيقة يومياً)، بموافقة وموافقة مدير المؤسسة التعليمية البلدية؛ يشارك في الأنشطة العامة الإلزامية المخططة للبلدية المحلية، والتي لم يتم تحديد معايير الإنتاج لها.

6.2. يستبدل المعلم الغائب مؤقتًا على أساس كل ساعة (اعتمادًا على مدة الاستبدال)؛ لا يجوز تغيير الورديات إلا بموافقة الإدارة.

6.3. يجوز للشخص الذي يحل محل عامل نوبة عمله في مجموعة خلال فترة الغياب المؤقت، في ظروف مبررة، أن يرفض استبداله ويتم إعفاءه من العمل في نوبة إضافية، بشرط الاتفاق المسبق مع المعلم الأقدم.

6.4. ملزم بإبلاغ المدير ورئيس الممرضين ونائب المدير للرعاية الطبية والطبية عن الغياب عن العمل بسبب أجازة مرضيةوحول العودة إلى العمل بعد المرض.

6.5. مرة واحدة في السنة (في شهر مايو) يتم إعداد المجموعة للعام الدراسي الجديد.

6.6. عند ترك العمل، يلتزم المعلم بترك عمله مكان العمل(المجموعة) في ترتيب مثالي.

6.7. يتلقى المواد ذات الطبيعة التنظيمية والتنظيمية والمنهجية من إدارة المؤسسة التعليمية البلدية، ويتعرف على الوثائق ذات الصلة مقابل التوقيع.

6.8. ينقل المعلومات الواردة في الاجتماعات والندوات إلى نائب المدير للعمل التربوي والمنهجي فور استلامها.

تمت الموافقة عليها: تمت الموافقة عليها:

رئيس PPO DOU رقم 1 رئيس MBDOU رقم 1

B.R.Taova ___________Z.A.Tseeva

2017 ____ _________2018

الوصف الوظيفي للمعلم

1. أحكام عامة للوصف الوظيفي لمعلم ما قبل المدرسة
1.1. حقيقي الوصف الوظيفي لمعلمة ما قبل المدرسة (رياض الأطفال)تم تطويره وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي، والذي تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17 أكتوبر 2013 رقم 1155؛

استناداً إلى دليل التأهيل الموحد لوظائف المديرين والاختصاصيين والموظفين قسم «خصائص التأهيل لوظائف العاملين في مجال التعليم»، المعتمد بقرار وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية رقم 761ن تاريخ 26/08/2010 وتعديلاته وفي 31 مايو 2011؛

وفقًا للقانون الاتحادي رقم 273 المؤرخ 29 ديسمبر 2012 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" بصيغته المعدلة في 3 يوليو 2016، وقانون العمل في الاتحاد الروسي وغيرها أنظمةتنظيم علاقات العملبين الموظف وصاحب العمل.
1.2. يتم تعيين المعلم وفصله من قبل رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
1.3. يجب أن يكون معلم ما قبل المدرسة حاصلاً على تعليم مهني عالي أو تعليم مهني ثانوي في مجال التدريب "التعليم والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الدراسة "التعليم و التربوية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
1.4. يخضع معلم رياض الأطفال مباشرة لرئيس وكبير المعلمين (أخصائي المنهج) في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
1.5.

• دستور الاتحاد الروسي؛
• القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ؛
• القوانين التشريعية للاتحاد الروسي؛
• توفير قياسيحول مرحلة ما قبل المدرسة منظمة تعليمية;
• قواعد وأنظمة حماية العمال والسلامة من الحرائق؛
• SanPiN 2.4.1.3049-13 "المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم ومحتوى وتنظيم طريقة تشغيل المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"؛
• المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي؛
• الميثاق والأفعال المحلية للمؤسسة التعليمية للأطفال؛
• لوائح العمل الداخلية المعتمدة في رياض الأطفال؛
• الاتفاق الجماعي؛
• أوامر وتعليمات رئيسة الروضة؛
• عقد عمل واتفاق مبرم مع الوالدين (الممثلين القانونيين) للطفل، واتفاقيات أخرى في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
• تعليمات بشأن حماية العمل للمعلمين في مرحلة ما قبل المدرسة، بالإضافة إلى تعليمات أخرى بشأن حماية العمال واحتياطات السلامة عند أداء العمل.

1.6. يجب أيضًا أن يسترشد المعلم بالوصف الوظيفي لمعلم ما قبل المدرسة، مع مراعاة متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة،تعليمات بشأن حماية العمل لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة وتعليمات أخرى حول حماية العمال عند أداء العمل وتشغيل معدات الصوت والفيديو وأجهزة الوسائط المتعددة.
1.7.

• الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛
• القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة؛
• تعليمات لحماية حياة وصحة الأطفال؛
• علم أصول التدريس والطفل وعلم النفس التنموي والاجتماعي ؛
• سيكولوجية العلاقات والخصائص الفردية والعمرية للأطفال؛
• علم وظائف الأعضاء والنظافة المرتبطة بالعمر؛
• طرق وأشكال وتكنولوجيا مراقبة أنشطة التلاميذ؛
• الأخلاق التربوية.
• نظرية ومنهجية العمل التربوي، وتنظيم وقت فراغ التلاميذ؛
• أحدث الإنجازات في مجال أساليب التعليم ما قبل المدرسة.
• التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛
• أساليب وأساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعماروأولياء أمورهم (الممثلين القانونيين) وزملائهم العاملين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
• تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛
• أساسيات البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع.
• تشريعات العمل في الاتحاد الروسي؛
• أساسيات العمل مع محرري النصوص والرسومات والعروض التقديمية والبريد الإلكتروني ومتصفحات الويب وأجهزة الوسائط المتعددة؛
• المتطلبات الصحية والوبائية لتنظيم العملية التعليمية في رياض الأطفال.
• قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.8. يجب على معلمة رياض الأطفال الالتزام الصارم باتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل، القانون الاتحادي رقم 124-FZ المؤرخ 24 يوليو 1998 (بصيغته المعدلة في 29 يونيو 2013) "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي."

2. وظائف المعلم

2.1. تخطيط وتنفيذ العمل التعليمي وفقًا للبرنامج المطبق في الفضاء التعليمي الموحد لرياض الأطفال مع مراعاة متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي.
2.2. حماية وتعزيز صحة التلاميذ والحفاظ على شخصية الطفل ودعمها وتطويرها.
2.3. التفاعل مع أولياء أمور التلاميذ، وتقديم المساعدة الاستشارية والعملية في مسائل تربية الأطفال ونموهم.

3. المسؤوليات الوظيفية لمعلم ما قبل المدرسة

3.1. ينفذ الأنشطة التعليمية للتلاميذ، ويضمن تنفيذ البرنامج التعليمي وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي (FSES DO) والخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
3.2. يعزز تهيئة الظروف المواتية للتنمية الفردية والتكوين الأخلاقي لشخصية التلاميذ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تربيتهم.
3.3. إجراء دراسات عن شخصيات الأطفال وميولهم واهتماماتهم وقدراتهم الفردية، وتعزيز نمو دوافعهم المعرفية، وتشكيل استقلالهم التعليمي، وتكوين الكفاءات وتنمية القدرات في مختلف أشكال تنظيم أنشطة الأطفال.
3.4. يراقب سلوك الأطفال خلال فترة تكيفهم مع رياض الأطفال، ويخلق الظروف المواتية للتكيف السهل والسريع.
3.5. خلق بيئة دقيقة ومناخ أخلاقي ونفسي مناسب لكل طفل. يعزز تنمية التواصل لدى الأطفال. يساعد الطالب على حل مشاكل التواصل مع الأطفال في المجموعة، أعضاء هيئة التدريسوالآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم).
3.6. يقدم المساعدة للأطفال في الأنشطة التعليمية، ويساعد على ضمان أن مستوى تدريبهم يلبي متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي والمتطلبات التعليمية الحكومية الفيدرالية.
3.7. وفقا للمصالح الفردية والعمرية للتلاميذ، فإنه يحسن النشاط الحياتي للمجموعة، تلاميذ رياض الأطفال. يحترم حقوق الأطفال وحرياتهم.
3.8. يوفر الإشراف المناسب على أطفال المجموعة بما يتفق بدقة مع متطلبات تعليمات حماية حياة وصحة الأطفال في المبنى وفي مناطق المشي للأطفال في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
3.9. يخطط وينظم مجموعة متنوعة من أنشطة اللعب المستقلة والمستقلة الأنشطة المشتركةالأطفال والكبار، بهدف إتقان برنامج التعليم العام الأساسي وفق خصوصيات التعليم قبل المدرسي واللوائح الداخلية لحياة المجموعة.
3.10. جنبا إلى جنب مع مدير الموسيقى والمدرب الثقافة الجسديةيستعد للعطلات وينظم أوقات فراغ الأطفال.
3.11. يخطط وينظم تجهيز البيئة المكانية الموضوعية النامية للمجموعة، والأنشطة الترفيهية، ومعارض أعمال الطلاب، ومشاركة الأطفال في المسابقات على مختلف المستويات وغيرها من الأحداث وفقًا للخطة السنوية لرياض الأطفال.
3.12. يضمن حماية حياة وصحة وسلامة التلاميذ أثناء العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
3.13. إجراء ملاحظات (مراقبة) لصحة الأطفال ونموهم وتربيتهم، بما في ذلك بمساعدة النماذج الإلكترونية. إنه يشجع بنشاط أسلوب حياة صحي بين الطلاب.
3.14. يطور برنامجًا للعمل التربوي والتربوي مع مجموعة من تلاميذ مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
3.15. يعامل كل طفل في مجموعته باحترام ورعاية، ويظهر ضبط النفس واللباقة التربوية في التواصل مع الأطفال وأولياء أمورهم.
3.16. يستخدم الحديثة التقنيات المبتكرةوأساليبها، وتنفذ تطبيقها الفعال في أنشطتها التربوية والتعليمية.
3.17. يشارك في إجراءات المراقبة: في بداية العام الدراسي - لتحديد مجال الاحتياجات التعليمية لكل طالب؛ في نهاية العام - في تحديد مستوى إنجاز كل طالب، والمؤشرات النهائية لإتقان البرنامج، وديناميكيات تكوين الصفات التكاملية.
3.18. يراقب بدقة الروتين اليومي والجدول الزمني للأنشطة التعليمية للتلاميذ الموجودين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
3.19. بناءً على دراسة الخصائص الفردية وتوصيات المعلم النفسي، تخطط وتنفذ العمل الإصلاحي والتنموي مع الأطفال ذوي الإعاقة.
3.20. ينسق أنشطة المعلم المساعد، المعلم المبتدئ في إطار عملية تعليمية واحدة في المجموعة.
3.21. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، وأشكال أخرى من العمل المنهجي، في أعمال عقد اجتماعات أولياء الأمور، والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للوالدين (الأشخاص الذين يحلون محلهم).
3.22. يتفاعل مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب بشأن تنفيذ برنامج التعليم العام الأساسي واستراتيجيات وتكتيكات العملية التعليمية.
3.23. يحافظ على النظام المناسب في منطقة عمله وغرف المجموعات ومنطقة التمرين. يستخدم بعناية ودقة خاصية رياض الأطفال، وتعليم الأدب والأدلة.
3.24. يفي بدقة بجميع متطلبات هذا الوصف الوظيفي لمعلم رياض الأطفال، مع مراعاة متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم، وقواعد حماية العمل والسلامة من الحرائق في رياض الأطفال.
3.25. إبلاغ الخدمة الطبية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في الوقت المناسب بالتغيرات في الحالة الصحية للأطفال وأولياء الأمور بالتطعيمات الوقائية المخطط لها.
3.26. إجراء تحديث دوري لمحتوى المواقف المواضيعية للآباء، وتصميم المجموعات وأكشاك المعلومات الخاصة بالعطلات.
3.27.

• التقويم والخطط طويلة المدى؛
• خطة العمل التربوي؛
• مجلة (بطاقة تقرير) لزيارة التلاميذ؛
• جواز سفر جماعي
• مجلة لرصد حالة حماية العمل في المجموعة؛
• مجلة صحية؛
• محاضر اجتماعات أولياء الأمور؛
• المواد التشخيصية.
• وثائق أخرى لمعلمة ما قبل المدرسة حسب تسميات الحالات حسب أمر رئيس الروضة.

3.28. يخضع لفحص طبي سنوي حسب الجدول الذي تحدده المؤسسة.
3.29. ويجري إتقان برامج تعليمية مهنية إضافية إعادة التدريب المهنيأو التدريب المتقدم.
3.30. يلبي متطلبات رئيس مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية, عامل طبي، كبار المعلمين، الذين يرتبطون بالأنشطة التعليمية وحماية حياة وصحة الطلاب.

4. حقوق معلم مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
4.1. يتمتع معلم رياض الأطفال بالحقوق المنصوص عليها في قانون العمل في الاتحاد الروسي، والقانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"، و"اللوائح النموذجية لمنظمة تعليمية ما قبل المدرسة"، والميثاق، والاتفاق الجماعي، ولوائح العمل الداخلية و أعمال محلية أخرى لرياض الأطفال.
4.2.

• المشاركة في عمل المجموعات الإبداعية؛
• إقامة اتصالات تجارية مع منظمات خارجية ضمن نطاق اختصاصها؛
• تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية.
• تقديم مقترحات في عملية تطوير برنامج تعليمي وخطة سنوية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة؛
• اختيار واستخدام أساليب التدريس والتربية والوسائل التعليمية والمواد التي تتوافق مع برنامج التعليم العام المعتمد من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
• تقديم تجربتك في التدريس في المجالس التربوية، والجمعيات المنهجية، واجتماعات أولياء الأمور، وأحداث التقارير النهائية وفي المنشورات المتخصصة؛
• التعرف على مشاريع قرارات رئيس الروضة المتعلقة بنشاطه؛
• اقرأ هذا الوصف الوظيفي لمعلمة ما قبل المدرسة واستلمه بين يديك؛
• مطالبة إدارة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة بتهيئة الظروف اللازمة لأداء واجباتهم المهنية؛
• المشاركة في عمل هيئات الحكم الذاتي.
• تحسين المؤهلات في الوقت المناسب والحصول على الشهادة على أساس طوعي.
• لجميع الضمانات الاجتماعية المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي.

4.3. للمعلم الحق في حماية الشرف والكرامة المهنية، والتعرف على الشكاوى والوثائق الأخرى التي تحتوي على تقييم لعمله، وتقديم تفسيرات لها.
4.4. يحق للمعلم إبلاغ رئيس المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة ونائب الرئيس للعمل الإداري والاقتصادي (القائم بأعماله) باقتناء الأدوات التدريبية والتطويرية والإيضاحية اللازمة للأنشطة التعليمية، أعمال الترميمالمعدات ومباني المجموعة إذا لزم الأمر.

5. مسؤولية معلمة رياض الأطفال
5.1.

• لحياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية، أثناء الإشراف في مباني ما قبل المدرسة، في الملعب، أثناء المشي والرحلات خارج رياض الأطفال؛
• لانتهاك حقوق وحريات التلاميذ؛
• لعدم الامتثال لمتطلبات حماية العمال والسلامة من الحرائق؛
• لعدم تقديم الإسعافات الأولية للضحية، أو عدم إبلاغ الضحية في الوقت المناسب، أو إخفاء الحادث عن إدارة المدرسة.

5.2. في حالة عدم الوفاء أو التنفيذ غير الصحيح دون سبب وجيه للميثاق ولوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، واللوائح المحلية الأخرى، والأوامر القانونية للمدير، والمسؤوليات الوظيفية التي يحددها هذا الوصف الوظيفي للمعلم في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، بما في ذلك في حالة عدم استخدام الحقوق الممنوحة، يتحمل المعلم المسؤولية المسؤولية التأديبيةبالطريقة المنصوص عليها في تشريعات العمل في الاتحاد الروسي.
5.3. بالنسبة للاستخدام، بما في ذلك الاستخدام لمرة واحدة، للأساليب التعليمية المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطفل، وكذلك ارتكاب عمل غير أخلاقي آخر، يجوز إعفاء المعلم من منصبه وفقًا لتشريعات العمل و القانون الاتحادي"حول التعليم في الاتحاد الروسي". الفصل من العمل بسبب هذا الفعل ليس إجراءً تأديبيًا.
5.4. في حالة إلحاق الضرر بمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة أو المشاركين في العملية التعليمية فيما يتعلق بأداء (عدم أداء) واجباتهم الرسمية، يكون المعلم مسؤولاً المسؤولية الماليةبالطريقة وضمن الحدود التي يحددها قانون العمل و (أو) التشريع المدني.
يتم تعيين مراقبة تنفيذ هذا الوصف الوظيفي لمعلمة رياض الأطفال إلى المعلم الأول في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

6. العلاقات. العلاقات حسب منصب المعلم

6.1. يعمل في يوم عمل عادي وفقًا لجدول تم وضعه على أساس أسبوع عمل مدته 36 ساعة ووافق عليه رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ويشارك في الأنشطة العامة الإلزامية المخططة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، والتي تحدد معايير الإنتاج لها لم يتم تأسيسها.
6.2. يتحدث في الاجتماعات والمجالس التربوية وغيرها من المناسبات حول قضايا تربية وتعليم الطلاب.
6.3. إبلاغ رئيسة الروضة نائب المدير للعمل الإداري والاقتصادي (المشرف) عن كافة النقائص في ضمان العملية التعليمية. يقدم اقتراحات لإزالة أوجه القصور وتحسين عمل المعلم.
6.4. يستبدل معلم رياض الأطفال الغائب مؤقتًا على أساس الأجر بالساعة ووفقًا للتعريفات.
6.5. يتلقى من إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مواد ذات طبيعة تنظيمية وتنظيمية ومنهجية، ويتعرف على الوثائق ذات الصلة مقابل الاستلام.
6.6. يقوم بتبادل منهجي للمعلومات حول القضايا التي تقع ضمن اختصاصه مع الإدارة وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
6.7. إبلاغ رئيس الروضة والخدمات ذات الصلة في الوقت المناسب بجميع حالات الطوارئ المتعلقة بحياة الأطفال وصحتهم.

لقد قرأت الوصف الوظيفي وحصلت على نسخة ثانية.
"____"____20____ __________ (________)