Хайх 

Сургуульд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох: шаардлагатай юу? Эсвэл: бидний хүүхдүүд ямар хүн болж өсөх вэ? Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох эрт үеийн ашиг тус Хүүхдэд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох аргачлал

Наталья Постникова

Хүүхэд насны гайхалтай улс! Та ирээдүйнхээ тухай, жишээлбэл, хэн болохыг мөрөөдөж болно. Мөрөөдлөө биелүүлээрэй тоглоомууд: өнөөдөр эмч, маргааш банкир, бүр Ерөнхийлөгч...

Сургуулийн өмнөх боловсролНас нь сурган хүмүүжүүлэх нөлөөнд хамгийн таатай байдаг. Хүүхдүүд хөдөлмөрийг хайрлаж сурдаг, хүний ​​аливаа үйл ажиллагааг хүндэтгэдэг, хамгийн энгийн боловч хамгийн онцлог шинж чанаруудтай танилцдаг. мэргэжил, сургуульд бий болох ур чадварыг эзэмшүүлнэ. Ухаалаг сонголт хийхэд нь туслах зорилгоор хүн бүрийн хувийн шинж чанар, сонирхол, чадварыг тодорхойлоход чиглэсэн арга хэмжээний систем мэргэжил, түүний хувь хүний ​​чадварт хамгийн тохиромжтой - энэ бол мэргэжлийн чиг баримжаа олгох.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох– энэ бол багш нарын үйл ажиллагааны өргөн хүрээтэй, шинэ боловч судлагдаагүй чиглэл юм сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Сургуулийн өмнөх боловсролбайгуулах нь үүсэх эхний алхам юм үндсэн мэдлэгО мэргэжил. Цэцэрлэгт байхдаа хүүхдүүд олон талт байдал, өргөн сонголттой танилцдаг мэргэжил. Насанд хүрэгчдийн ажил, тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцтэй танилцах нь хамгийн залуу хүмүүст аль хэдийн тохиолддог сургуулийн өмнөх насны , Үлгэр дамжуулан хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах, арга хэрэгсэл үед олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэлөөр өөр талаар суралцах мэргэжил. Бид болзож байгаа гэдэгт итгэдэг мэргэжилтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдХүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнц, тэдний хүрээний талаархи ерөнхий ойлголтыг өргөжүүлэхээс гадна тэдэнд тодорхой анхан шатны туршлагыг бий болгодог. мэргэжлийн үйл ажиллагаа, сурталчилж байна эрт мэргэжлийн чиг баримжаа олгох .

Хүүхдүүдийн мэдлэгт цангах нь асар их. Энэ нь хөгжихийн хэрээр янз бүрийн үйлдэл, хүмүүсийн ажил, тэдний ажилд шилждэг мэргэжил. Ажил мэргэжлийн чиг баримжааЦэцэрлэгийн ажил нь янз бүрийн хүмүүсийг дүрсэлсэн зургийг ашиглан хичээл явуулахад суурилдаг мэргэжил, тэдний ажил, багаж хэрэгсэл. Энэ сэдвээр мэдлэгээ нэгтгэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдэд уран зохиол уншиж, тэдэнтэй хамт шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, ажлын тухай өгүүлбэр судалдаг. Хүүхдүүдийн санаа бодлыг системчлэх, хүний ​​хөдөлмөрийн үр дүнд үнэлэмжтэй хандах хандлагыг бий болгохын тулд боловсролын болон тоглоомын нөхцөл байдлыг ашигладаг, жишээлбэл: "Аягаа угааж сурцгаая", "Хөгжилтэй яриачид"гэх мэт.

Сургуулийн өмнөх боловсролНас бол хөдөлмөрийн тодорхой хэлбэрийн талаархи мэдлэг, сэтгэл хөдлөл, төсөөллийн үе шат юм. мэргэжилхарааны ойлголт, дүрсийг тайлбарлах замаар хуримтлуулж, сурагчид хүүхдийн ажилчдын ажлыг ажиглах боломжтой болно. цэцэрлэг: багш, сувилагч, менежер, тогооч, жижүүр. Үүний зэрэгцээ багш нар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нийт баг хамт олон найрсаг, эв найрамдалтай ажиллаж, бүх насанд хүрэгчид энд байгаа хүүхдүүдэд халуун дулаан, тохь тухтай, сонирхолтой байхын тулд хүүхдүүдийн анхаарлыг татахыг хичээдэг.

Дүрд тоглох тоглоом нь ажлын нийгмийн ач холбогдлыг ойлгоход тусалдаг. Энэ нь дүрд тоглох тоглоомуудын тухай мэдээлэл юм мэргэжлийннасанд хүрэгчдийн үйл ажиллагаа, боловсролын явцад олж авсан мэдлэгээ нэгтгэдэг хамтарсан үйл ажиллагаа. Ажиллаж байна ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгохдүрд тоглох тоглоом нь үйлдвэрлэлийн үзэгдлийг дуурайдаг, мэргэжлийн нийгмийн орчин, загварууд мэргэжлийн зан байдал, хүмүүс хоорондын харилцааны загварууд мэргэжлийн харилцаа. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаадүрд тоглох тоглоом, ерөнхийдөө тухай мэдлэг мэргэжлийнНасанд хүрэгчдийн үйл ажиллагаа нь хүүхдэд хүртээмжтэй туршлага болж хувирдаг бөгөөд үүгээрээ дамжуулан энэ мэдлэгийг хүүхдэд эзэмшдэг. Энэхүү мэдлэг нь хангалттай хөгжсөн нь хүүхдүүд тэргүүлэх үүргийг дуртайяа гүйцэтгэж, дүрд тоглох үйлдлүүдийг зөв гүйцэтгэж, тоног төхөөрөмж, тоглоомын шинж чанарыг бие даан сонгох боломжтой гэдгээр нотлогддог.

Хүүхэдтэй ажиллах дээрх хэлбэрийг амжилттай хэрэгжүүлэх нь насны онцлогт тохирсон зөв зохион байгуулалтгүйгээр боломжгүй юм ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох- субъект-хөгжлийн орчин.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжааСурагчдын боловсрол нь цэцэрлэгийн багийн ажлын нэг чиглэл болжээ. Манай даалгавар: хүртээмжтэй хэлбэрээр хүүхдүүдэд мэдлэг олгох мэргэжил. Уг ажил нь зохион байгуулалт, агуулгын загвар дээр суурилдаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох.

Бид хүүхдүүдийг янз бүрийн мэргэжлээр сургах системтэй ажил хийдэг. Бид хичээлийн жилийн турш цуврал аялал зохион бүтээсэн. Эцэг эхчүүдтэй хамтран аялалын маршрутыг боловсруулсан. Багш, хүүхдүүд янз бүрийн аж ахуйн нэгжүүдэд системтэйгээр зочилдог. Ийм аялалыг 64-р гал унтраах ангитай танилцсанаар зохион байгуулж эхэлсэн.Энэ хичээлийн жилд бид нисэх онгоцны буудал дээр аль хэдийн очсон. "Бугулма", төмөр замын буудал дээр "Бугулма", номын сан, орон нутгийн түүхийн музейд. Хүүхдүүд анхан шатны мэдлэгтэй болсон гал сөнөөгчийн мэргэжил, номын санч, жолооч.

Ийм байдлаар бид хүүхдүүдийг цаг нь болохоор бэлтгэдэг - тэр цаг одоо бидэнд хичнээн хол санагдаж байсан ч тэд бие даасан амьдралд зоригтой орж чадна. Тиймээс бид өөрсдийнхөө хүсч байна хүүхдүүд:

хөдөлмөр, хөдөлмөр нь хүмүүсийн амьдралд маш чухал байр суурь эзэлдэг, хөдөлмөр нь үнэндээ амьдралын үндэс гэдгийг ойлгосон;

хөдөлмөр эрхэлдэг хүн бүрийг хүндэтгэж, хөдөлмөрийн үр шимийг үнэлдэг;

өөр өөр хүмүүс юу хийдэгийг мэдэх мэргэжил, зарим багаж хэрэгсэл, машинуудын тусламжтайгаар, үр дүнд нь юу болдог;

өөрсдөө ажиллахад бэлэн байсан - учир нь тэдэнд таалагдаж, сонирхолтой санагддаг, мөн энэ нь зайлшгүй шаардлагатай учраас;

Тэд хөдөлмөрлөж сурч, шаардлагатай ур чадварыг эзэмшиж, хүмүүст ашиг тусаа өгөхийн тулд хөдөлмөрлөж, хөдөлмөрийн чадвараа хөгжүүлнэ.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Намрын эхэн" ажиглалтын мөчлөг 1. "Намрын эхэн үеийн цаг агаар" сэдэв нийтлэг зорилгоАжиглалтын систем: - Хүүхдэд намрын анхны шинж тэмдгүүдийг бие даан тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

"Хаврын эхэн" ярианы хөгжлийн боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйТөлөвлөгөөг шууд тоймлох боловсролын үйл ажиллагааСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй Сэдэв: "Хаврын эхэн" интеграци боловсролын бүсүүд: боловсролын.

“Намрын эхэн” нээлттэй арга хэмжээний хураангуйХотын сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага « Цэцэрлэгхосолсон төрөл No167" Ленинский дүүрэг, Саратов хот Хураангуй.

Бэлтгэл сургуулийн бүлгийн хичээл "Цэргийн. Хүүхдүүд мэргэжлийн тухай” Зорилго: хүүхдүүдийг мэргэжлийн ертөнцтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Даалгавар: 1.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй эрт үеийн засч залруулах, сурган хүмүүжүүлэх ажилХүүхэд насанд хүрсэн хүнтэй харилцах явцад хөгждөг. Энэ үйл явц нь сэтгэл хөдлөлийн харилцаанд суурилдаг бөгөөд энэ нь аажмаар хамтын ажиллагаа болж хөгждөг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эрт мэргэжлийн чиг баримжаа олгохСистемийн шинэчлэл сургуулийн өмнөх боловсролОрчин үеийн багш нарын өмнө сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд "шинэ хүн"-ийн урьдчилсан нөхцөлийг төлөвшүүлэх зорилт тавьж байна.

Ямар ч эцэг эх хүүхдэдээ туслахыг хүсдэг бөгөөд хүүхэд бүр бага наснаасаа "та том болоод хэн болохыг хүсч байна вэ?" Гэсэн асуултыг сонсдог. Өсвөр үе, залуучуудын хувийн онцлогийг харгалзан мэргэжлээ сонгоход нь туслахыг ажил мэргэжлийн чиг баримжаа гэж нэрлэдэг. Мэргэжилтнүүд их хэмжээний зэвсэгтэй байдаг шаардлагатай технологиуд, үүнд оношлогооны арга техник, харилцан яриа, бүлгийн сургалтын ажил болон бусад олон зүйлс орно. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тусгай баазууд, төвүүд болон янз бүрийн мэргэжилтнүүд - багш, сэтгэл зүйч гэх мэт ажилладаг бусад байгууллагууд байдаг. Хүүхдүүд мэргэжлийн ертөнцийн талаар аль хэдийн ойлголттой байх ёстой учраас эдгээр байгууллага, арга хэмжээний ихэнх нь өсвөр насныханд зориулагдсан байдаг. Орчин үеийн Оросын системБоловсролын бүтэц нь ерөнхий боловсролын сургуулийн ангиудад ихэвчлэн хуваагддаг бөгөөд хүүхдүүд аль профайлын шалгалт өгөхөө шийдэх шаардлагатай болдог.

Мэргэжлийн мэдээлэл

Хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажил- мэргэжлийн мэдээлэл. Хүүхэд мэргэжлүүдийн ертөнц хичнээн олон янз байдгийг, тус бүр нь хичнээн өвөрмөц болохыг ойлгох ёстой. Ажил дээрээ би өсвөр насныхны "Ямар мэргэжлүүд байдаг вэ?" Гэсэн асуултуудтай байнга тулгардаг бөгөөд энэ бол үнэхээр ноцтой асуудал юм. Хүүхдүүд өөрсдийн сонирхол, хүслээ шийдэж чадахгүйдээ биш, харин юу сонгохоо мэдэхгүй байгаа учраас мэргэжлээ сонгож чадахгүй. Өсвөр насандаа мэргэжлийн мэдээлэлд хамрагдах шаардлагатай байдаг, гэхдээ хүүхдүүд хөвөн шиг мэдээллийг шингээж, бүх дүрд тоглохыг хүсдэг үеэс эхлэн үүнийг эрт хийж болно. тухай мэдээллийг хүүхдэд өгөхдөө өөр өөр мэргэжилМэргэжлийн мэдээлэл сурталчлахгүй байх нь чухал бөгөөд мэдээлэл нь бодитой, шударга байх ёстой.

Мэргэжлийн ертөнцтэй танилцах

3 жилийн дараа хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа болдог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд янз бүрийн дүрүүдийг туршиж үздэг бөгөөд үүнд та мэргэжлийн дүрүүдийг ихэвчлэн олж чаддаг: худалдагч, эмч, цагдаа, багшийн дүрд тоглох. Хэрэв та ийм тоглоомонд хүүхдэд саад болохгүй, харин түүнийг дэмжиж байгаа бол энэ насанд аль хэдийн зарим чиг хандлагыг анзаарч болно. мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох. Зарим хүүхдүүд цаас зарахдаа баяртай байх болно, зарим нь авсан "мөнгө"-өө тоолох болно, зарим нь бусад хүмүүстэй харилцах боломжийг таашаах болно, харин зарим хүүхдүүд ганцаараа зурахыг илүүд үздэг, жишээлбэл, "театр руу орох тасалбар". ” Хүүхдийн энэ сонголт дээр үндэслэн бөмбөрцөг, чиглэлийг ч биш, зөвхөн тодорхойлж болно ерөнхий шинж чанархүүхдэд тохиромжтой үйл ажиллагаа. Мэдээжийн хэрэг, 10-15 жилийн дараа энэ хүүхэд огт өөр хүн болно, гэхдээ жишээлбэл, даруу байдал нь ижил хэвээр байх болно - энэ бол төрөлхийн сэтгэцийн шинж чанарууд бөгөөд дараа нь зан төлөвийг бий болгох үндэс суурь болдог.

Хүүхэд томрох тусам та түүнийг мэргэжлийн ертөнцтэй илүү нарийвчлан танилцуулж чадна. Хэрвээ хүүхэд тухайн мэргэжлийг сонирхож байгаа бол та энэ чиглэлээр ажилладаг танил хүнээсээ хүүхдэдээ мэргэжлийнхээ талаар хэлж өгөхийг хүсч, ажлын байраар нь танилцаж, тухайн үйл ажиллагааны онцлогийн талаар ярилцаж, санал болгож болно. хүүхэд өөрөө ямар нэг зүйл хийхийг оролддог. Хүүхэд дараа нь огт өөр мэргэжлийг сонгосон ч, жишээлбэл, тогоочийн туслахаар хэдэн цаг ажиллаж байхдаа адал явдлын тухай тод сэтгэгдэл насан туршдаа дурсагдах болно.

Гэхдээ хүүхдийг өсвөр насанд нь хүртэл ачаалах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Нэгдүгээрт, ихэнх асуулга нь өсвөр насанд, зарим нь өсвөр насныханд зориулагдсан байдаг. Хоёрдугаарт, оношлогооны бүх аргууд нь санал болгож буй үйл ажиллагааны төрлөөс сонголт хийх зарчим дээр суурилдаг бөгөөд энэ нь хүүхэд ихэнх мэргэжлүүдийн талаар аль хэдийн ойлголттой байх ёстой гэсэн үг юм. Ихэнхдээ сэтгэл судлаачид оношлогооны ажлын явцад ихэнх цагаа өсвөр насныханд мэргэжлийн нэрс, энэ ажлын зарчмуудыг тайлбарлахад зарцуулдаг нөхцөл байдалтай тулгардаг. Гуравдугаарт, оношлогоо нь хүүхдийн хувьд нэлээд уйтгартай үйл явц бөгөөд энэ нь үр дүнгүй болно гэсэн үг юм.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгохын ач тусыг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг: өөрийгөө туршиж үзээрэй янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа нь маш ашигтай. Та өөрийгөө тодорхойлж, юу хийх сонирхолтой байгааг олж мэдэх тусам эдгээр чадварыг сургах, амьдралын гол сонголтод бэлтгэхэд илүү их цаг хугацаа шаардагдана. Дараа нь сургуулиа төгсөхөд мэргэжил, боловсролын байгууллагыг сонгох нь илүү бодолтой, ухамсартай, үр бүтээлтэй байх болно.

Екатерина Сафонова

Мэргэжил сонгох талаар ярилцъя: энэ талаар бодох нь хэзээ утга учиртай вэ? Бага насны хөгжлийн дугуйлан, сонирхлын хэсгүүд нь хүүхдийг ирээдүйн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгоход бэлтгэдэг үү? Өсвөр насны хүүхэд их сургуулиа сонгохдоо юунд найдах ёстой вэ? Мэргэжил сонгоход юу чухал вэ? Насанд хүрсэн хүн мэргэжлээ хэрхэн чадварлаг өөрчлөх вэ? Эдгээр асуултад мэргэжлийн зөвлөхтэй хамт хариулахыг хичээцгээе.

Бага наснаасаа

Хүүхэд төрмөгц тэр даруй түүний эргэн тойронд таамаглал гарч ирэв - бидний хүүхэд хэн болох вэ? "Ямар чанга хоолой вэ! Тэр дуучин болох байх!" Эсвэл: "Хараач, тэр машинд дуртай, магадгүй тэр машины засварчин байх болно!" Эсвэл: "Манай охин эцэс төгсгөлгүй бүжиглэдэг - тэр балерина болох хувь тавилантай!"

Гэсэн хэдий ч хошигнол болгонд зарим нэг үнэн байдаг - эцэг эхчүүд бид хүүхдийнхээ хүсэл тэмүүллийг шийдэж, төрөлхийн авьяасаа харуулахад нь туслах ёстой. Мөн аль болох эрт эхлэх нь дээр.

Бид сонирхолд тулгуурлан хөгжлийн сургууль, клуб эсвэл секц сонгохдоо үүнийг бэлтгэлийн үе шат гэж үзэж болно.

Хэрэв бид бүх хүүхдүүд төрсөн цагаасаа авъяастай байдаг гэдгийг аксиом гэж үзвэл халамжтай эцэг эхийн үүрэг бол эдгээр авьяасыг аль болох эрт олох явдал юм.

Хүүхдээ зургийн дугуйлан, усанд сэлэх, спортоор хичээллэх, урлагийн студид хийж буй ажлыг нь биширснээр бид хүүхдийг илүү сайн судалж, түүний хүсэл тэмүүллийг олж илрүүлэхэд нь тусалдаг.

Клуб сонгохдоо эцэг эхчүүд хоёр замаар явж болно: хөгжүүлэх сул талуудэсвэл хүчтэй дээр анхаарлаа төвлөрүүл.

Жишээ нь: хүүхэд хэт идэвхтэй, эцэг эхийнх нь хэлснээр түүнд тэсвэр тэвчээр дутагдаж байна. Ээж, аав нь түүнийг шатар эсвэл зурахыг сонирхохыг хичээдэг. Анхааралтай, тэвчээртэй багшийн тусламжтайгаар тэд хүүхдийг ийм төрлийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулж, амжилтыг нь урамшуулж, ангид болж буй үйл явдлыг сонирхож, гэрийн даалгавар хийхэд нь тусалдаг.

Үр дүн: хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар түүнд дутагдаж байсан чанаруудыг хөгжүүлдэг. Тэр хэцүү зүйлийг даван туулж сурдаг. Энэ нь эв найртай, бүх талын хувийн шинж чанарыг бүрдүүлдэг.

Өөр нэг жишээ: уйтгар гунигтай, ухаалаг хүүхэд ээж, аав, эмээгийн маш их таалагддаг шатрын тоглоомд амжилтанд хүрдэг. Гэхдээ тэр байнга өвддөг бөгөөд дасгал хийх дургүй байдаг. Эцэг эх нь түүнийг спортод амжилт гаргахгүй гэж шийджээ. Түүнийг спортын бүтэлгүйтэлээс хамгаалах гэж найдаж, тэд шатрын клубт анхаарлаа төвлөрүүлж, спортын секцэнд хамрагдах санаагаа орхижээ.

Үр дүн: нэг төрлийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлснээр хүүхэд сонгосон чиглэлд сайн ахиц дэвшил гаргаж, амжилтанд хүрсэн гэдгээ мэдэрдэг. Тэр ямар ч байсан нэгдүгээр зэрэглэлийн тамирчин болохгүй байх байсан, ээж, аав гэж хэлээрэй, гэхдээ энэ залуу их мастерыг хараарай!

Анхаарал хандуулах нь зүйтэй: энэ хоёр тохиолдолд гол зүйл бол насанд хүрэгчдийн үзэл бодол юм - тэд бол хүүхдийн хөгжлийг дэмжих ёстой шинж чанаруудыг тэмдэглэдэг хүмүүс юм. Гэхдээ энэ нь эцэг эхчүүд хүүхдээ "саваа доороос" албадах ёстой гэсэн үг биш юм! Аль ч тохиолдолд хүүхдийн хувийн сонирхол үндсэндээ чухал байдаг.

Сэтгэл судлаач Анна Назарова тайлбарлав.

"Нэг талаас сэтгэл судлалд сул чанаруудыг хөгжүүлэхийг илүүд үздэг тактик бол энэ нь эв нэгдэлтэй хувь хүнийг бүрдүүлдэг. Нөгөө талаас, хэрэв энэ хөгжил нь ямар нэгэн тэмцэлтэй холбоотой бол, хэрэв үүнд хүчирхийллийн элемент байгаа бол Дараа нь ийм үйл ажиллагаанаас татгалзах нь дээр.Үргэлж хариуцах Хүүхдийн эрх ашиг хөндөгдөх ёстой - хэрэв тэр өөрт нь зориулж сонгосон үйл ажиллагаанд сэтгэл дундуур байгаагаа илт илэрхийлбэл түүний хамгийн дуртай зүйл рүү шилжих нь илүү үр дүнтэй байдаг. Хүүхдийн сэтгэл зүйг бага наснаас нь гэмтээдэг.Үүнээс гадна орчин үеийн төрөл бүрийн дугуйлан, секц, хөгжлийн сургуулиудын төрөл нь "туршилт, алдаа" аргыг ашиглан зөвийг нь олох боломжийг олгодог. төгс сонголт"ашигтай, тааламжтай" хослол

Нэмж дурдахад та хүүхдээ шинэ зүйлд сонирхох оролдлогоо орхих ёсгүй - жишээлбэл, 4 настайдаа тэр зураг зурахыг ойлгохгүй байж магадгүй, гэхдээ жил хагасын дараа түүнтэй уулзсан. сайн багшэсвэл үе тэнгийнхнийхээ нөлөөнд автсан ч тэр агуу зураач болохыг хүсч магадгүй юм. Зарим хүүхдүүд "компанийн хувьд" клуб сонгодог - энэ үйл ажиллагаанд ямар ч онцгой сонирхолгүй байсан ч тэд зөвхөн найз эсвэл найз охин нь тийшээ очдог тул хичээлд тууштай оролцдог.

Сургуулийн болон хичээлээс гадуурх хобби

Хэрвээ хүүхэд хаана байсан бүх зүйлд дуртай бол аль дугуйланг сонгох нь эцэг эхийн үзэмжээр үлддэг. Боломжтой бол сэтгэл судлаачид сул талыг хөгжүүлэхийг зөвлөж байна. Эцсийн эцэст, танд ямар нэгэн бэрхшээлгүйгээр өгөгдсөн зүйлд амжилтаа тууштай харуулахаас илүү хийж чадахгүй зүйлээ сурах нь үргэлж ашигтай байдаг.

Энэ тактик нь сургуулийн өмнөх насны болон бага сургуулийн хүүхдүүдэд сайн байдаг - энэ арга нь бүх боломжит хандлагыг (одоо хүртэл унтаа байсан) хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хэрэв эцэг эх нь яг ийм үйлдэл хийсэн бол долоогоос есөн нас хүртлээ тэд өөрсдөө болон хүүхэд бага наснаасаа цуглуулсан ачаа тээшний талаар маш тодорхой ойлголттой болсон бөгөөд бүх төрлийн дугуйлан, секцэнд зочилдог. 7-9 насандаа хүүхэд өөрийн хүсэл сонирхлыг тодорхойлох чадвартай байдаг.

Хэрэв сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг оюун ухааны үе шат гэж үзэж болох юм бол Бага сургууль- энэ бол хүүхэд бодож эхэлдэг үе юм ирээдүйн мэргэжил. Хэдийгээр энэ насны хичээлээс гадуурх янз бүрийн үйл ажиллагаа нь ирээдүйн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа гэж хараахан тооцогдох ёсгүй гэж сэтгэл судлаач Анна Назарова тэмдэглэв.

“Үнэндээ энэ бүх хөгжим, урлагийн сургууль, төрөл бүрийн спортын секц, дугуйлан, эцэг эхчүүд хүүхдээ удаан хугацаагаар, тууштай авч явсан нь ирээдүйн мэргэжил байх албагүй.Ихэвчлэн сургууль төгссөн өсвөр насныхан байдаг. хөгжмийн сургууль, эсвэл спортын хэсэгт очсон. Мөн тэдний ихэнх нь хүүхэд насныхаа үйл ажиллагааг ирээдүйн мэргэжлээр сонгох сонголт гэж огт үздэггүй. Үүний оронд энэ нь эсрэгээрээ тохиолддог бөгөөд бүгд үүнийг мэддэг: хөгжмийн сургууль төгссөн ихэнх хүмүүс дахиж хэзээ ч тоглохгүй гэж хэлдэг. Үл хамаарах зүйл бол урлагийн сургуулиуд юм - харааны үйл ажиллагаатай холбоотой мэргэжлийг бага насаа зурж өнгөрөөсөн хүмүүс ихэвчлэн сонгодог."

Миний он жилүүд нэмэгдэж байна ...

Гэхдээ 12-13 насандаа ирээдүйн мэргэжлийнхээ талаар нухацтай бодох цаг болжээ. Миний хүүхэд юунд өртөмтгий вэ? Тэр юуг хамгийн сайн хийдэг, юу нь хэцүү вэ? Түүний зан чанар юу вэ, бэрхшээлийг хэрхэн даван туулдаг, багаар ажиллах хандлагатай юу?... Ямар ч анхааралтай ээж энэ бүх асуултанд ямар ч мэргэжилтэнгүйгээр хариулна. Гэсэн хэдий ч бүх төрлийн шинжилгээ нь сайн тус болж чадна.

Ингээд 12 настай хүү бид хоёр ээлжлэн үнэгүй онлайн шалгалт өгсөн. Тест нь ижил төрлийн асуултуудыг давтаж байгаа нь сонин байна, гэхдээ эцэст нь бодит байдалтай нэлээд ойрхон зураг гарч ирдэг. Тиймээс, хөтөлбөр нь миний хүүг тэнцвэртэй, үндэслэлтэй, харилцах чадваргүй, хамтран ажиллах дунд зэргийн чадвартай хүн гэж тодорхойлсон бөгөөд энэ нь үнэнтэй маш төстэй юм! Хөтөлбөр нь түүнд нягтлан бодогч (88%), газар зохион байгуулалтын мэргэжилтэн (82%) эсвэл нохойн харагч (80%) гэсэн сонголтыг санал болгосон. Санал болгож буй хүмүүсийн жагсаалтад биологич, геологич, инженер, математикч, навигатор зэрэг нь хүүгийн таашаалд нийцдэг. Түүний хувьд харьцангуй бага санал нийлж байгаа нь "мэдэхгүй" гэсэн сонголтыг хэт олон удаа сонгосонтой холбоотой байх.

Миний тухайд намайг өрөвдөх сэтгэлтэй, багаар ажиллах чадвартай идэвхтэй хүн гэж хэлсэн (энэ нь ерөнхийдөө үнэнээс холгүй). Туршилтын дагуу би эмч (99%), сэтгэл зүйч (96%), багш (93%) гэсэн мэргэжлийг сонгох ёстой бөгөөд жүжигчин, гэрэл зурагчин, спортын дасгалжуулагч гэсэн мэргэжлүүд надад тохирох болно. Сэтгүүлзүйн талаар нэг ч үг хэлээгүй! Гэсэн хэдий ч тестийн тайлбарт энэ нь бүрэн дүр төрхийг өгдөггүй гэсэн тайлбар байдаг. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд тест нь "Би хэн бэ?" Гэсэн асуултын талаар бодоход хүргэдэг. - Энэ нь өөрөө муу биш юм

Үнэн хэрэгтээ Москвагийн Улсын Их Сургуулийн сэтгэл судлаачид аль эрт Оросын бүх сургуулиудын ахлах сургуульд хэрэгжүүлэхийг зөвлөдөг төрөлжсөн ангиудын тусгай схемийг боловсруулжээ. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар 13-14 наснаас эхлэн хүүхдүүдийг 8-р ангиасаа хойш шалгалт авч, ахлах ангиудыг дараах чиглэлээр ангилснаар ирээдүйн мэргэжилдээ бүрэн бэлтгэгдэж болно.

  • Мэдээллийн технологи.
  • Физик, математик.
  • Хэл шинжлэл (хэл шинжлэл).
  • Хүмүүнлэгийн ухаан (нийгмийн шинжлэх ухаан).
  • Нийгэм-эдийн засгийн.
  • Байгалийн шинжлэх ухаан.

Санал болгож буй схем нь мэдээжийн хэрэг Уралын ихэнх сургуулиудад хүлээн зөвшөөрөгдсөн "физик-математик", "хүмүүнлэгийн ухаан", "хоцрогдсон хүмүүсийн анги" гэсэн ангиудад хуваагдахаас илүү төвөгтэй юм.

Сэтгэл судлаач Анна Назарова хэлэхдээ:

"Хүүхэд ямар сургуульд сурдаг, анги анги нь хуваагдсан эсэхээс үл хамааран 12-13 насандаа мэргэжлээ сонгох талаар бодох хэрэгтэй. Эцэг эхчүүд хүүхэдтэй нухацтай ярилцаж, түүний хүсэл тэмүүллийг олж мэдэх, урам зориг өгөх боломжтой. Энэ нь түүнд өөрийгөө илүү сайн ойлгоход тусалдаг.Гэхдээ 11-р ангидаа 5-р сард ямар их сургуулийг сонгох вэ гэж бодон бичиг баримтаа бариад яарах нь дэндүү их юм. Та мэргэжилтнүүдийн тусламжид хандаж болно. Манай практикт ийм тохиолдол гарч байсан. Ээж нь өсвөр насны хүүгээ зөвлөгөө авахаар авчирсан. Аравдугаар ангиа төгсөхөд хүү нь юу ч сонирхдоггүй байсанд сэтгэл дундуур байсан. ямар ч онцгой хандлага байхгүй, дунджаар C-ээр суралцсан. Туршилт нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны тодорхой чадварыг үнэхээр илрүүлээгүй боловч түүний сонирхол, даруу байдлыг харгалзан үзэхэд компьютер, орчин үеийн хөгжим, идэвхтэй харилцаа холбоо - хөтөлбөр нь дууны инженерийн мэргэжлийг санал болгосон. Ээж нь ч, хүү нь ч ийм мэргэжил байдаг гэж хэзээ ч бодож байгаагүй. Гэхдээ тэр түүнд тохирсон, үнэхээр сонирхолтой болох нь тогтоогдсон бөгөөд тэр сайн боловсрол эзэмшиж чадна, ирээдүйд ажилд орох олон боломж бий! Сургуулиа төгсөхөөс өмнө үлдсэн хугацаанд хүү энэ санаанаас маш их урам зориг авч, багш нарын тусламжтайгаар шаардлагатай хичээлүүдээ "татаж", өөрөө шалгалтаа өгч, их сургуулийн сонгосон факультетэд элсэн оржээ. . Одоо хоёр дахь жилдээ дууны инженер мэргэжлээр суралцаж байгаа бөгөөд сонгосон мэргэжлдээ харамсахгүй байна” гэв.

Мэргэжил нь байгаагаараа

Бүх мэргэжлийг хөдөлмөрийн сэдэв (ажилчин юу хийдэг), хөдөлмөрийн хэрэгсэл (машин эсвэл гар багаж ашигладаг эсэх) зэргээс хамааран нэг төрөлд ангилж болно. Эдгээр нь дараахь төрлүүд юм.

  • Хүн бол хүн
  • Хүн бол байгаль
  • Хүн бол технологи
  • Хүн бол тэмдэг юм
  • Хүн бол уран сайхны дүр төрх юм

Эдгээрийн дагуу энгийн дүрэмТа өөртөө "хамгийн тохиромжтой мэргэжлийн томъёолол" -ыг бий болгож, тодорхой тохиолдолд аль мэргэжил тохиромжтой болохыг ойлгох боломжтой.

Эдгээр чиглэлийн ажлын зорилго өөр байж болно

  • Гностик: таних, ялгах, үнэлэх, шалгах (ариун цэврийн эмч, утга зохиолын шүүмжлэгч, байцаагч, худалдаачин, шинжээч, мөрдөн байцаагч).
  • Хувиргах: боловсруулах, хөдөлгөх, зохион байгуулах, хувиргах (жолооч, зураач, багш, паркетан шалчин, механикч, оёдолчин,).
  • Судалгаа: зохион бүтээх, гаргах, шинэ хувилбар олох, дизайн хийх (таслагч, маркер, үржүүлэгч, график дизайнер)

Орчин үеийн сэтгэл судлаачид, мэргэжлийн зөвлөхүүд цаашаа явж, дээрх ангилалд үндэслэн нэг буюу өөр төрлийг зааж өгсөн шинэ ангиллыг санал болгов. Тухайлбал, “хүн-хүн” гэсэн төрлийг “нийгмийн харилцаа холбоо” (багш, эмч, үйлчилгээний салбар гэх мэт) болон “бизнесийн харилцаа холбоо” (борлуулалтын менежер, хүний ​​нөөцийн менежер, харилцагчийн үйлчилгээний менежер гэх мэт) гэж хоёр ангилсан. г.)


Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ямар аргууд байдаг вэ?

Та мэргэжлээ янз бүрийн аргаар сонгож болно.

  • өөрийнхөөрөө. Хүүхдийн сонирхол, хандлагыг бие даан шинжлэх (ээж, аав, сургуулийн багш нарын тусламжтайгаар);
  • мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх - энэ нь сургуулийн сэтгэл зүйч эсвэл тусгай төвийн ажил мэргэжлийн зөвлөх байж болно; насанд хүрэгчдэд одоо тэд дасгалжуулагчийн үйлчилгээг идэвхтэй санал болгож байна (карьерын дасгалжуулагч);
  • -тай туршилт хийж байна компьютерийн тестүүдэсвэл бүх номын дэлгүүрт элбэг зарагддаг цуглуулгаас авсан тестүүд. Бидний жишээ болгон дурдсан асуулгын зэрэгцээ гүнзгийрүүлсэн проекцийн аргууд байдаг, жишээлбэл, Л.Зонди тест, Ахтничийн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тест гэх мэт);
  • Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох идэвхтэй хэлбэрүүд - янз бүрийн мэргэжлээр "тоглох", туршиж үзэх боломжийг олгодог сургалтууд.

Үүнээс гадна чухал бүрэлдэхүүн хэсэг зөв сонголтмэргэжил бол мэдээлэл. Олон эцэг эхчүүд хүүхдэдээ орчин үеийн бүх мэргэжил, мэргэжил, хөдөлмөрийн зах зээлийн онцлогийг хэлж чадна гэж сайрхаж чадахгүй. Мэргэжлийн талаархи цахим болон цаасан нэвтэрхий толь бичиг, мэргэжил сонгох тухай нийтлэл, үзэх нь зүйтэй. бодит сул орон тоо, нээлттэй өдөрлөг, тусгай үзэсгэлэнд оролцох ("А-аас Я хүртэлх боловсрол" гэх мэт). Дашрамд хэлэхэд, ахлах сургуулийн сурагчдын дунд олон хүн ээж, аав нь хэн, яаж ажилладагийг мэддэггүй, бусад мэргэжлээр ч мэддэггүй!

Мэргэжлээ хэрхэн зөв сонгох вэ?

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох дотоодын онолыг үндэслэгч нь Евгений Александрович Климов юм. Түүний аргыг 1970-аад онд хэрэглэж, 1990-ээд онд сайжруулж, одоог хүртэл хамгийн шилдэгт тооцогдож байна. Климовын боловсруулсан тест, анкетууд алдартай хэвээр байна; Тухайн хүний ​​мэргэжлийг сонгоход ямар хүчин зүйл хамгийн их нөлөөлдөг болохыг олж мэдсэн. Климовын хэлснээр ийм найман хүчин зүйл байдаг.

1. Гэр бүлийн ахмад гишүүдийн албан тушаал

Таны амьдрал хэрхэн өрнөхийг шууд хариуцдаг ахмадууд бий. Энэхүү санаа зовоосон асуудал нь таны ирээдүйн мэргэжилтэй холбоотой асуудалд ч хамаатай.

2. Нөхөр, найз охидын байр суурь

Таны насан дээр нөхөрлөл аль хэдийн маш хүчтэй болсон бөгөөд таны мэргэжлийг сонгоход ихээхэн нөлөөлдөг. Бид зөвхөн ерөнхий зөвлөгөөг өгч чадна: зөв шийдвэр нь таны ашиг сонирхолд нийцсэн, таны амьдарч буй нийгмийн ашиг сонирхолд нийцсэн шийдвэр байх болно.

3. Багш нарын албан тушаал, сургуулийн багш

Туршлагатай багш сурагчдын зан байдал, хичээл сурлага, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг ажигласнаар таны талаар мэргэжлийн бус нүднээс далд, тэр ч байтугай чамаас нуугдмал олон зүйлийг мэддэг.

4. Хувийн мэргэжлийн төлөвлөгөө

Төлөвлөгөөний дагуу энэ тохиолдолдЭнэ нь мэргэжлийг эзэмших үе шатуудын талаархи таны санаа бодлыг илэрхийлдэг.

5. Чадвар

Хүний чадварын өвөрмөц байдлыг зөвхөн сурлагын амжилтаар төдийгүй олон төрлийн үйл ажиллагааны амжилтаар үнэлэх ёстой.

6. Олон нийтэд хүлээн зөвшөөрөгдөх нэхэмжлэлийн түвшин

Ажил мэргэжлийнхээ замыг төлөвлөхдөө хүсэл эрмэлзэлийнхээ бодит байдалд санаа тавих нь маш чухал юм.

7. Мэдлэг

Тухайн мэргэжлийн талаар олж авсан мэдээлэл нь гажуудсан, дутуу, нэг талыг барьсан мэдээлэл болж хувирахгүй байх нь чухал.

8. Чиг хандлага

Чөлөөт цагаа ихэнх цагаа өнгөрөөдөг дуртай үйл ажиллагаанд чиг хандлага нь илэрдэг. Эдгээр нь тодорхой чадвараар дэмжигдсэн сонирхол юм.

Мэргэжил сонгохдоо зайлсхийхийг зөвлөдөг гол алдаанууд:

  • Сургуулийн хичээлийг мэргэжлээр нь тодорхойлох эсвэл эдгээр ойлголтуудыг хооронд нь ялгах нь сургуулийн сурагчдын нийтлэг алдаа юм. Жишээлбэл, ийм зүйл байдаг Гадаад хэл, мөн хэлний чадвар шаарддаг олон мэргэжил байдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн орчуулагч биш юм. Мэргэжил сонгохдоо энэ сэдвийн ард ямар жинхэнэ ажил мэргэжил, мэргэжлүүд байгааг анхаарч үзэх нь зүйтэй. Сургуулийн хичээлээс илүү олон мэргэжил байдаг.
  • Мөн өсвөр насныхан мэргэжлийн хүнд, улмаар мэргэжлээрээ шохоорхох нь элбэг. Сэтгэл судлаачид үүнийг тухайн мэргэжлийн төлөөлөгч болох хүнд хандах хандлагыг тухайн мэргэжил рүү шилжүүлэх гэж нэрлэдэг. Мэргэжлээ зөвхөн тухайн төлөөлөгчдөө таалагдаж байгаад үндэслэн сонгох нь алдаа юм.
  • Заримдаа тухайн мэргэжлийн мөн чанарыг муу ойлгодог өсвөр насны хүүхэд зөвхөн мэргэжлийн гадаад эсвэл нэг талыг сонирхдог. Гэвч жүжигчин хүн тайзан дээр амархан дүр бүтээдэг байдгийн цаана өдөр тутмын эрчимтэй ажил, сэтгүүлчид тэр бүр зурагтаар гардаггүй.
  • Өөрийнхөө нөөц бололцоог дутуу үнэлээгүй байх нь ихэвчлэн илбийн өмнөх алдаатай хамт байдаг: өөрийгөө ойлгохгүй байх (эсвэл хүсэхгүй байх). Хувийн шинж чанарболон чадварын хувьд хүүхэд мэргэжлээ сонгохыг шаардаж болно. Тэд танд юу "минийх" гэдгийг ойлгоход тань туслах болно. сэтгэлзүйн тестүүдажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тусгай зөвлөхүүд. Гэсэн хэдий ч туршилтын үр дүнд олж авсан шошгыг өөртөө хатуу нааж болохгүй (хамгийн зөв байсан ч гэсэн) - энэ нь хүний ​​мөн чанарт өөрчлөгддөг бөгөөд өчигдрийн "хүмүүнлэг" хэсэг хугацааны дараа чадвараа амархан харуулж эхэлдэг. техникийн шинжлэх ухаанд.
  • Хатуухан хэлэхэд мэргэжил сонголт нь өөрөө насан туршийн онош биш. Хүн өөрөө амьдралынхаа туршид өөрчлөгддөгөөс гадна мэргэжлээрээ өөрчлөгддөг бөгөөд жил бүр шинэ зүйл гарч ирдэг. Та ямар ч бизнес эрхэлдэг байсан, хөгжих орон зай үргэлж байдаг: та өөрийн ур чадвараа байнга дээшлүүлж, холбогдох мэргэжлийг эзэмших хэрэгтэй болно ... Мөн эсрэгээр залуу насандаа сонгосон анхны мэргэжил нь гэнэтийн нөхцөл байдалд ч тустай байх болно. дараа нь та ямар нэг зүйл олно ... энэ нь илүү сэтгэл татам юм.

Сонгох - сонгосон. Өргөдөл гаргавал ямар вэ?

Климовын санал болгосон ангилалд хамгийн сүүлд хүний ​​хандлагыг харгалзан үздэг боловч эцэг эхийн санал бодол асар их нөлөө үзүүлдэг болохыг анзаарахад хэцүү биш юм.

"Миний бодлоор хүний ​​дотоод урьдчилсан нөхцөл - түүний чадвар, хандлага, зан чанарын шинж чанар, хүсэл эрмэлзэл нь гадаад хүчин зүйлээс (одоогийн үеийн хөдөлмөрийн зах зээл дэх мэргэжлийн эрэлт хэрэгцээ гэх мэт) илүү чухал байдаг. Тийм ээ, одоо, магадгүй, Сонгосон мэргэжил нь эрэлт хэрэгцээтэй байгаа бөгөөд танд сайн ажилд орох боломжийг олгодог.Гэхдээ өнөөгийн ахлах ангийн сурагч коллеж төгсөж, ажил эрхлэлтийн асуудалтай тулгарах үед байдал хэрхэн өөрчлөгдөхийг бид хэлж чадахгүй.Тэр тэр бол ялагдагч байж магадгүй юм. онцгой сонирхолгүй мэргэжлээ сонгодог.Мэргэжлээ сонгохдоо тухайн хүний ​​өөрийнх нь чадвар, хүсэл эрмэлзлээс нь эхэлж зөвлөдөг.Хэрвээ хүн өөрийнхөө сайн, хамгийн чадвартай зүйлээ хийдэг бол тэр Ямар ч мэргэжлээр өөрийгөө ухамсарлах чадвартай байх болно.Ямар ч тохиолдолд энэ нь олон жилийн дараа танд шаардлагагүй боловсрол эзэмшсэн гэдгээ ухаарч, дахин суралцахад цаг хугацаа, мөнгөө зарцуулснаас дээр юм.

Бидний сонгосон боловсрол: эрэлт хэрэгцээтэй байх уу?

ОХУ-ын ажилд авах компани есдүгээр сард зохион байгуулсан социологийн судалгаа"Оросууд авсан боловсролдоо сэтгэл хангалуун байдаг уу?" Янз бүрийн бүс нутгаас ирсэн 2300 гаруй санал асуулгад хамрагдсан хүмүүсийн үр дүн нэлээд сонирхолтой болсон.

  • Анхны боловсролдоо хамгийн их харамсдаг хүмүүс бол эдийн засаг, менежмент, хачирхалтай нь техникийн боловсрол эзэмшсэн хүмүүс юм.
  • Маркетинг, сурталчилгаа, PR-ийн чиглэлээр хүмүүнлэгийн боловсрол эзэмшсэн судалгаанд оролцогчид хамгийн бага боловсрол эзэмшсэндээ харамсдаг.

“Та ажил хийдэг үү, мэргэжлээрээ ажиллаж байсан уу?” гэсэн асуултад ердөө 41% нь ажиллаж байна гэж хариулжээ. Судалгаанд хамрагдсан хүмүүсийн дөрөвний нэг нь өмнө нь мэргэжлээрээ ажиллаж байсан бол одоо өөр мэргэжлээр ажиллаж байна.

Судалгаанд хамрагдагсдын 34% нь их дээд сургуульд эзэмшсэн мэргэжлээрээ хэзээ ч ажиллаж байгаагүй. Судалгааны зохиогчдын үзэж байгаагаар энэ нь юуны түрүүнд зарим их дээд сургууль төгсөгчдийн карьерын төлөвлөгөө, зорилго тодорхойгүй байгааг илтгэж магадгүй юм. Олон хүмүүс өөрсдийн хүслээр бус эцэг эхийнхээ үзэл бодлын нөлөөн дор сургуульд явдаг. Мөн зарим сургууль төгсөгчид амьдралаа хэдэн жилээс илүү төлөвлөдөггүй, их сургуульд сурсан мэдлэгээ энэ онд хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар боддоггүй. насанд хүрсэн амьдрал. Нэмж дурдахад, энэ нь хүний ​​сонирхол амьдралын явцад өөрчлөгддөгтэй холбон тайлбарлаж болно.

Сэтгэл зүйч, ажилчдын тайлбар ажилд авах агентлагАнна Назарова:

"Мэргэжлээ сонгох талаар зөвлөгөө авахаар аль хэдийн тогтсон хүмүүс ирдэг, ихэнхдээ эдгээр нь 30 ба түүнээс дээш насны эмэгтэйчүүд байдаг. Тэд хүүхэдтэй, гэр бүлтэй боловч өмнөх мэргэжлээрээ ажилдаа сэтгэл ханамж авчрахаа больсон. Хачирхалтай нь, At-д Энэ насанд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох нь илүү хялбар болдог - хүн юу хүсч, юуг хүсэхгүй байгаагаа аль хэдийн мэддэг, өөрийн үндсэн хандлага, зан чанарын шинж чанаруудыг харуулж чадсан. Өөрийгөө ойлгоход илүү хялбар боловч өөрийгөө ухамсарлахад илүү хэцүү байдаг - эхлэх. ажиллаж байна шинэ талбар"Эхнээс нь" хүн бүр бэлэн байдаггүй бөгөөд одоо байгаа боловсрол, туршлага өөр мэргэжлээр үргэлж чухал байдаггүй. Энд бид илүү уян хатан байж, хөдөлмөрийн зах зээл дээр юу болж байгааг сонсох ёстой. Анкетаа зөв бичих нь бас чухал бөгөөд ингэснээр таны хамгийн сайн чанаруудыг хамгийн түрүүнд онцлон тэмдэглэх болно. Гэхдээ цөхрөнгөө барж, дуртай зүйлдээ өөрийгөө таниулах оролдлогыг бүү орхи! Дадлагаас харахад урам зоригтой, чадвардаа итгэлтэй хүн олон "тохиромжгүй хүчин зүйлээс" үл хамааран өөрт хэрэгтэй ажлаа олдог.

Хөдөлмөрийн зах зээлийн талаар юу хэлэх вэ?

Мэргэжил сонголтоо аль хэдийн шийдчихсэн, сургуулиа төгсөж буй хүмүүст өнөөдрийн хөдөлмөрийн зах зээлийн агшин зуурын зураг тус болно. Хамгийн сүүлийн үеийн мэдээллээр өнөөдөр дараахь мэргэжлүүд маргаангүй тэргүүлэгчдийн тоонд багтжээ.

  • Борлуулалтын менежерүүд.Түүгээр ч барахгүй ажлын туршлагатай, өөрийн гэсэн “борлуулалтын хүмүүс” үйлчлүүлэгчийн баазмөн тэдний ажилд үнэхээр хайртай. Санхүүгийн хямрал нь биднийг борлуулалтын менежерийн мэргэжлийг өөрөөр харахаас өөр аргагүй болсон - энэ нь "борлуулалтын хүмүүс" өөрсдөө болон тэдний ажил олгогчдод, мөн борлуулалтын менежерүүдийн үйлчлүүлэгч, өөрөөр хэлбэл худалдан авагчдад хамаатай. Өнөөдөр хэн нэгэнд ямар нэгэн зүйл зарах нь хоёр, гурван жилийн өмнөх шиг амар байхаа больсон - энэ нь онцгой зан чанар, бизнесээ сайн эзэмшсэн байх, хүчтэй атгах чадварыг шаарддаг.
  • Мэдээллийн технологийн техникийн мэргэжилтнүүд.Гэсэн хэдий ч санхүүгийн хямрал, техникийн дэвшилзогсохгүй, аж ахуйн нэгжүүд харилцаа холбоог хөгжүүлж байна. мэдээллийн технологисайжирч байна... Гэхдээ энэ чиглэлээр ажилчдын мэргэжлийн түвшинд тавигдах шаардлага ч өндөр. Боловсон хүчний порталуудын нэгний социологийн албаны мэдээлснээр хямрал бүхэлдээ хөдөлмөрийн зах зээлд хувьсгал хийсэн: үнэ цэнийг дахин үнэлж, компаниуд "тогтворжуулагч" -аас (мэргэжлийн ур чадвар нь эргэлзээтэй байсан ажилчид) салж, ажилд тавигдах шаардлагыг чангатгасан. үлдсэн ажилчид. Өнөөдөр олох сайхан газарАжиллах юм уу хуучин ажлаа хадгалах юм бол та цалингаа дэмий авч чадахгүй гэдгээ бараг өдөр бүр ажил олгогчдоо нотлох хэрэгтэй. 08/10/2010 11:57:37, Дууны үг

Хүүхдэд зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа нь насанд хүрэгчдэд зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаатай харьцуулахад өөрийн гэсэн онцлогтой. Эцэг эхчүүд ихэвчлэн дараах асуултыг асуудаг.

– Хүүхдэд хэдэн наснаас эхлэн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ёстой вэ?

Тодорхой хариулт алга. Хүмүүс ихэвчлэн 15-16 насандаа ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох талаар яаран бодож эхэлдэг, их сургуульд орох цаг нь болсон ч хэзээ нь тодорхойгүй байдаг. Дараа нь эцэг эх нь сандарсандаа "түргэн тусламж" зарчмыг ашиглан хүүхдүүддээ ажил мэргэжлийн чиг баримжаа хайж эхэлдэг. Энэ нь хүүхдүүдэд зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа байхаа больсон ч энэ нь юу болох нь тодорхойгүй байна. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа өгсний дараа мэргэжилтэн өсвөр насны хүүхэд бэлтгэгдээгүй их сургуульд явах шаардлагатай гэж хэлээд үлдсэн жилдээ бэлдэх боломж бараг байхгүй бол яах ёстой вэ? Цаг хугацаа үлдсэнгүй... Тэгээд цаг хугацаа хурдан өнгөрдөг.

Зөвхөн нэг ажил мэргэжлийн чиг баримжаа хэрэгтэй гэж бодох нь том эндүүрэл болно. Энэ нь танд дахин хэзээ ч шүдний эмч хэрэггүй болно гэсэн үгтэй адил юм! Би бүх зүйлийг эмчилсэн! "Бүхнийг эмчлэх" гэдэг үнэхээр боломжгүй зүйл. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа, тэр дундаа хүүхдүүдэд зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хэрэгтэй өөр өөр насныхандмөн хэд хэдэн удаа, янз бүрийн мэргэжилтнүүдтэй, янз бүрийн арга хэрэглэдэг. Яагаад? Тийм ээ, учир нь энэ газар маш нарийн төвөгтэй байдаг - чадвар, авъяас чадварыг ялгах оношлогоо.

Энэ нь өвчний эх үүсвэр, жишээлбэл, компьютерийн асуудлын эх үүсвэрийг тодорхойлохоос хамаагүй хэцүү юм. Эцсийн эцэст бид компьютерийн тухай биш, харин хүний ​​тархи, сүнсний тухай ярьж байна. Тийм учраас шалгалтаа бүү алдаарай. Олон "хайгчид" байгаа үед ядаж нэг нь азтай байж, эрдэнэсийг олох магадлал илүү их байдаг!

5, 7, 9, 11, 13, 15 насанд хэрэгтэй байж болно. Би хүүхдийн чадварыг тодорхойлох өөрийн аргыг ашиглан ажилладаг. Заримдаа, эдгээр чадварыг тодорхойлохын тулд та хүүхэдтэй удаан хугацаанд, долоо хоногт хэд хэдэн удаа, түүний авьяасыг ил тод, мэдэгдэхүйц болгохын тулд шаргуу ажиллах хэрэгтэй болдог. Эрт байх тусмаа сайн.

Эцэг эх бүр хүүхдээ харахыг мөрөөддөг амжилттай хүн. Гэр бүл нь хүүхдийг зөв чиглэлд чиглүүлж, тодорхой чиглэлээр авъяас чадварын эхлэлийг таних ёстой. Гэхдээ одоогоор байгаа олон тоонымэргэшлүүд. Ихэнхдээ ирээдүйн мэргэжлээ сонгохдоо энэ нь зөвхөн өсвөр насныхан төдийгүй насанд хүрэгчдийг төөрөлдүүлдэг. Ийм тохиолдлын хувьд тусгай тест боловсруулсан бөгөөд олон эцэг эхчүүд "Москвад ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох шалгалтыг хаана өгөх вэ?" Гэсэн асуултыг асуудаг. Үүнийг хийхийн тулд "Сократ" Францын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх төвтэй холбоо барина уу.

Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох явцад хувь хүний ​​олон бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг судлах нь чухал бөгөөд тухайлбал:

  • Сэтгэлгээний давамгайлсан төрөл;
  • Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны төрөл;
  • Нийгмийн дасан зохицох зэрэг;
  • Нийгмийн авъяас чадварын түвшин;
  • Оюуны чадварын түвшин;
  • Үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр хүүхдийн авъяас чадвар;
  • Урам зоригийн бүтэц;
  • Өөрийгөө үнэлэх түвшин.

Хүүхдийн сэтгэлзүйн хөрөг зургийн бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг харгалзан мэргэжилтэн ирээдүйн мэргэжлийг хамгийн зөв сонгох боломжтой бөгөөд энэ нь өсвөр насныханд өөрийгөө өндөр мэргэшсэн мэргэжилтэн гэж ойлгох боломжийг олгоно.

Энэ төрлийн шалгалт нь ялангуяа дээд боловсрол сонгоход бэрхшээлтэй байгаа өсвөр насныханд хамаатай. боловсролын байгууллагууд. Сэтгэлзүйн хөрөг зургийг олон хүчин зүйлээр үнэлсний ачаар хүүхэд бүрт хамгийн оновчтой байх их дээд сургуулиудын жагсаалт, сургалтын ачааллын түвшинг санал болгох боломжтой. Ирээдүйн мэргэжлээ сонгохдоо чадварлаг, хувь хүний ​​хандлага нь таны хүүхдийн аз жаргалтай ирээдүйн түлхүүр юм.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох шалгалт гэж юу вэ?

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох шалгалт гэдэг нь янз бүрийн төрлийн тест, даалгавруудаар хүүхдийг ирээдүйн мэргэжлээр сонгох үйл явдал юм. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох газрыг сонгохдоо түүний мэргэжилтнүүд хувь хүний ​​​​хувьд хандлагыг баримталж, томьёолсон байдлаар ажиллахгүй байхыг анхаарч үзэх нь чухал юм. Сократын төвийн сэтгэл судлаачид зөвхөн олон улсын шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн тестийг төдийгүй хүүхэдтэй биечлэн харилцах аргыг ашигладаг. Тиймээс бидний үр дүн өсвөр насныхны мэргэжлийн чадварыг найдвартай харуулж байна.

Ажил мэргэжлийн ур чадварын шалгалтыг хэрхэн явуулдаг вэ?

Хэрвээ хүүхэд ирээдүйн мэргэжлээ сонгоход бэрхшээлтэй байгаа бол санамсаргүй байдлаар сонголт хийхийг зөвлөдөггүй. Муугаар бодоход ажлаа чин сэтгэлээсээ үзэн яддаг сэтгэл ханамжгүй хүнтэй болж магадгүй. Ийм нөхцөлд чадварлаг клиник сэтгэл зүйчтэй цаг тухайд нь холбоо барих нь чухал юм. Та Москвад тэргүүлэх клиник сэтгэл судлаачдыг ажиллуулдаг манай сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх "Сократ" төвд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох боломжтой.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох шалгалт нь бичгийн болон аман шалгалтын батарейг агуулдаг. Туршилтын хэлбэрийг сэтгэл зүйч эхний уулзалтын үеэр тодорхойлно. Сэтгэл зүйчтэй хийсэн яриа хэлэлцээний ачаар өсвөр насны хүүхдийн зан чанарын бүх талыг илүү гүнзгий үнэлдэг.

Туршилтаар өсвөр насны хүүхэд аль салбарт илүү сонирхолтой, чадвартай болохыг тодорхойлдог. Судалгааны төгсгөлд хүүхэд болон түүний эцэг эхэд түүний зан чанарын онцлогт тохирсон мэргэжлүүдийн жагсаалтыг гаргаж өгдөг.

Манай Сократ төвд хүүхдүүдтэй хийх ажил 3 үе шаттайгаар явагддаг.

  • Эхний уулзалт бол клиникийн сэтгэл зүйч, хүүхэд, түүний эцэг эхийн хоорондох танилцуулга юм. Энэ уулзалтын үеэр мэргэжилтэн асуудлын хүрээг тодорхойлж, бүтээдэг бүдүүлэг төлөвлөгөөажиллах, хүүхдийг ажилд зөөлөн бэлдэж, туршилтын журмыг эхлүүлэх;
  • Хоёр дахь уулзалт бол туршилтыг үргэлжлүүлэх, дуусгах явдал юм. Хүүхдэд аман болон янз бүрийн даалгавар өгдөг бичих. Энэ бол нэлээд сэтгэл хөдөлгөм үйл явц тул тест нь тайвширч, хүүхдийг сандаргахгүй. Хоёр дахь уулзалтын дараа мэргэжилтэн хүүхдийн анхны хэлсэн үг хэллэг, дохио зангаанаас эхлээд дүн шинжилгээ хийх хүртэлх бүх цуглуулсан мэдээлэлд гүнзгий дүн шинжилгээ хийдэг. тоон үзүүлэлтүүддууссан тестийн даалгавар. Сэтгэл судлаачийн аналитик ажил 8-12 цаг үргэлжилнэ;
  • Гурав дахь уулзалт бол шинжилгээний хариуг хүүхэд, эцэг эхэд зарлах явдал юм. Сэтгэл зүйч нь зөвхөн ирээдүйн мэргэжлээр төдийгүй хүүхдийг аль болох хөгжүүлэх боломжийг олгох клуб, секц дэх үйл ажиллагааны талаар зөвлөмж өгдөг. хамгийн сайн талууд. Хүүхэд болон тэдний эцэг эхтэй хийх ажлын цаашдын төлөвлөгөөг гаргаж, бие даасан залруулга, хөгжлийн хөтөлбөр боловсруулах боломжтой.

Хүүхэд болон манай төвийн мэргэжилтэнтэй олон удаа уулзах нь оношлогооны гол бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Сэтгэл судлаачид хүүхэд, өсвөр насныхныг тусгаарлах асуудалтай байнга тулгардаг. Шинэ уулзалт бүрээр сэтгэл зүйч ба хүүхдийн хоорондын харилцааны саад бэрхшээл буурч байгаа нь түүний сэтгэлзүйн хөрөг зургийг аль болох үнэн зөв үнэлэх боломжийг олгодог. Үүний үр дүнд энэ тактик нь мэргэжилтэнд үйлчлүүлэгч бүрийн талаар илүү чадварлаг зөвлөмж өгөх боломжийг олгодог. Тийм ч учраас “Сургуулийн хүүхэд ажил мэргэжлийн чиг баримжааг хаанаас авах вэ?” гэсэн асуултад хариулахын тулд бид Сократын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх төвийг санал болгож байна.

Яагаад "Сократ" сэтгэлзүйн оношлогооны төвийг сонгох хэрэгтэй вэ?

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох шалгалтыг хаана өгөхөө сонгохын өмнө өргөдөл гаргахыг хүсч буй төвийн талаарх мэдээллийг судлах нь чухал юм. Мэргэжлийн чиг баримжааг тодорхойлох нь хувь хүний ​​хандлагыг шаарддаг. Хүүхэд, өсвөр насны хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанар нь зөвхөн сонирхолтой төдийгүй маш нарийн төвөгтэй байдаг тул түүний нарийн бүтцийг зөвхөн туршлагатай мэргэжилтэн л ойлгож чадна. Манай төвд олон жилийн туршлагатай тэргүүлэх клиник сэтгэл судлаачид ажилладаг. Тэд үйлчлүүлэгч бүрт онцгой анхаарал хандуулдаг.

Хэрэв та хүсвэл шүүх хуралдаанд оролцож болно үнэгүй хувилбарМанай төвийн вэбсайт http://site/test дээрх онлайн шалгалт.

Сократын төв нь ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох шалгалтаас гадна гэр бүлд амжилттай хүнийг өсгөн хүмүүжүүлэхэд туслах бусад төрлийн шалгалтуудыг санал болгодог.

  • Өвчин эмгэгийг оношлох, засах хувь хүний ​​хөгжилхүүхэд, өсвөр насныхны зан байдал;
  • Хүүхэд, өсвөр насныхны оюун ухааны түвшин;
  • Хувь хүний ​​хөгжлийн тэргүүлэх чиг хандлага;
  • Хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байх;
  • Хүүхэд төрөлжсөн ангид суралцах эсвэл гадаадад суралцахад бэлэн байх;
  • Сэтгэлгээний давамгайлсан төрлийг тодорхойлох;
  • Хүүхдийн ур чадвар, онцгой чадварыг тодорхойлох.