Jak otworzyć 

Prezentacja na temat „postęp naukowy i technologiczny”. Rewolucja naukowo-technologiczna Prezentacja na temat postępu technicznego

Slajd 2

pytania

  • Jakie zmiany w naszym życiu przyniesie technologia XXI wieku?
  • Jakie zagrożenie dla społeczeństwa wynika z niszczenia środowiska naturalnego?
  • Postęp naukowy i technologiczny – dobro czy zło?

  • Slajd 3

    Rewolucja naukowo-technologiczna

    Rewolucja naukowa i technologiczna to skok w rozwoju sił wytwórczych społeczeństwa, ich przejście do jakościowo nowego stanu opartego na fundamentalnych zmianach w systemie wiedzy naukowej.

    Slajd 4

    Rewolucja naukowa i technologiczna to skok w rozwoju sił wytwórczych społeczeństwa, ich przejście do jakościowo nowego stanu opartego na fundamentalnych zmianach w systemie poglądów naukowych.

    Slajd 5

    • I etap (60-70 lat). Automatyzacja produkcji
    • Etap 2 (70-90). Rewolucja komputerowa (informacyjna).

  • Slajd 6

    Etap 1: 60-70 lat. XX wiek:

    • automatyzacja procesów produkcyjnych,
    • roboty, maszyny sterowane komputerowo,
    • elastyczne linie produkcyjne

    Zmiany jakościowe w technologii, w narzędziach produkcyjnych

    Slajd 7

    Od końca lat 70. – rewolucja komputerowa:

    • Komputer steruje i steruje maszyną, uwalniając ludzi od kontaktu z nią.
    • Cechuje je szybkość ruchu i myśli niedostępna ludzkiej dłoni.

  • Slajd 8

    Slajd 9

    • Technologie informacyjne i nowe myślenie technologiczne zaczęły odgrywać decydującą rolę w produkcji.
    • Zmiana zasad produkcji

  • Slajd 10

    • kierunki rozwoju nowoczesnych technologii
    • otrzymywanie materiałów o określonych właściwościach
    • biotechnologia (inżynieria genetyczna)
    • zmiany przedmiotu pracy

  • Slajd 11

    Slajd 12

    Slajd 13

    • Jedną z obiecujących dziedzin jest biotechnologia
    • Tworzenie nowych materiałów konstrukcyjnych
    • Zmienia się pozycja człowieka w systemie produkcyjnym
    • Zmiany w różnych obszarach życie publiczne

  • Slajd 14

    • Internet
    • Nowa cywilizacja naukowa i technologiczna

  • Slajd 15

    Treść ekonomiczna nowego etapu rewolucji naukowo-technologicznej

    • wzmocnienie orientacji społecznej
    • Rozwój gospodarczy
    • Złożoność współczesnej produkcji (względy ekonomiczne)
      • wysoko wykształcony,
      • stabilny psychicznie
      • pracownik o silnej woli

  • Slajd 16

    • Przejście na rozbudowaną ścieżkę rozwoju produkcji
    • Zmniejszenie liczby osób zatrudnionych w produkcji
    • Ograniczenie zużycia surowców i energii
    • Odmowa terytorialnego powiązania przedsiębiorstw ze źródłami surowców.

  • Slajd 17

    • Gwałtowny wzrost inwestycji w badania i rozwój
    • Zwiększanie roli badań naukowych
    • Skrócenie czasu potrzebnego na wymianę technologii
    • Powstawanie stowarzyszeń naukowo-produkcyjnych

  • Slajd 18

    Ekonomiczne skutki rewolucji naukowo-technicznej

    • Przejście na intensywną ścieżkę produkcyjną
    • Firmy transkontynentalne
    • Inwestycje w branżach opartych na wiedzy
    • Zintegrowane stowarzyszenia badawcze i produkcyjne

  • Slajd 19

    Społeczne skutki rewolucji naukowo-technicznej

    • Szybki rozwój sektora usług przemysłowych i konsumenckich
    • Zmienia się oblicze klasy robotniczej:
    • Zwiększone umiejętności klasy robotniczej
    • Likwidowane są stare zawody (górnicy).
    • Rewolucja naukowo-technologiczna powoduje zasadnicze zmiany w organizacji produkcji i pracy, w systemie zarządzania produkcją.

  • Slajd 20

    Rewolucja naukowo-technologiczna a środowisko naturalne

    Rosnąca skala działalność gospodarcza doprowadziło do zakłócenia równowagi ekologicznej na planecie, czego konsekwencją jest kryzys ekologiczny.

  • Slajd 21

    • Wzrosło zużycie zasobów naturalnych
    • Zanieczyszczenie planety i oceanów oraz powietrza atmosferycznego
    • 16–18% terytorium Rosji to regiony, w których ryzyko środowiskowe dla zdrowia jest 10–100 razy wyższe niż standardy ustalone przez większość krajów.
  • Wpływ postępu naukowo-technicznego, eksplozji demograficznej, urbanizacji na stan CO i proces życia człowieka.
  • Wpływ współczesnego postępu naukowo-technicznego na kierunki i strukturę handlu międzynarodowego
  • Jednocześnie należy pamiętać, że wśród NSD istnieją nie tylko ruchy postępowe, ale i reakcyjne, które stwarzają pewne zagrożenie dla rozwoju społecznego.
  • Wzajemne oddziaływanie systemów technologicznych, społecznych i przyrodniczych powinno prowadzić do zrównoważonego, stopniowego rozwoju każdego rodzaju tych systemów i ich całości.
  • Higiena pracy na etapie przyspieszania postępu naukowo-technicznego
  • Jednorodna i niejednorodna kultura polityczna. (PRZEPRASZAM, ŻE TAK DUŻO)
  • Demokracja, jej cechy. Demokratyczna kultura polityczna.

    • Postęp naukowo-techniczny to ciągły proces wprowadzania nowego sprzętu i technologii, organizacji produkcji i pracy w oparciu o osiągnięcia wiedzy naukowej. W wyniku postępu naukowo-technicznego następuje rozwój i doskonalenie wszystkich elementów sił wytwórczych: środków i przedmiotów pracy, pracy, technologii, organizacji i zarządzania produkcją.

    Kultura to sposób działania osoby społecznej i wynik tej działalności, charakteryzujący stan jakościowy określonego etapu postępu społecznego.

    Idea konfliktu postępu technicznego i kulturowego była i jest wyrażana przez wielu filozofów. Istnieje pogląd, że pod wpływem postępu technologicznego nastąpi śmierć kultury, która podda się technologii, zwinie się i umrze. Że postęp technologiczny spowodował regres kulturowy: malarstwo zastąpiono fotografią, bachanalia były w modzie, poligamia, paski, bransoletki i naszyjniki zastąpiły odzież, całkowity upadek wszelkiej sztuki i poezji, zamiast muzyki – fale bezsensownych dźwięków i dźwięków pasja i ekspresja, zniknęły melodie i pogardzane jest wszystkim, co nie prowadzi do praktycznej, zwyczajnej, niezmiennej korzyści. Inna podstawowa przyczyna problemów społecznych nowoczesne społeczeństwo widzieć w stale rosnącej dysproporcji pomiędzy poziomem rozwoju techniki a moralnością.

    Jest też stwierdzenie o istnieniu dwóch kultur, pomiędzy którymi nie ma zrozumienia, technologię rozumiem jako element kultury i oddziela je ściana nieporozumień.

    Wielu naukowców sprzeciwia się podziałowi jednej kultury ludzkiej na dwa segmenty. Tłumacząc to faktem, że naukowcy w swojej działalności nie czerpią wyłącznie z wiedzy zasady naukowe, ale także z wartości humanizmu. Z kolei humaniści chętnie korzystają z technologii.

    Wielu zachodnich filozofów technologii wierzy, że kultura jest w istocie jednością i że jedność ta opiera się na twórczej aktywności materialnej i duchowej. Jaki jest związek pomiędzy technologią i kulturą? Przede wszystkim technologia jest najważniejszą wartością kulturową. Sfera kultury nie ogranicza się do klasycznych wartości sztuki, etyki i nauki. Oprócz duchowej istnieje materialna część kultury, która obejmuje technologię jako działanie i jej środki, ucieleśniające ludzką wiedzę. Postęp środki techniczne, nabycie umiejętności i umiejętności ich wykorzystania, ich doskonalenie są najważniejszym czynnikiem rozwoju i funkcjonowania kultury. Współczesny, kulturalny człowiek musi umieć posługiwać się wieloma środkami technicznymi.



    Technologia odgrywa ogromną rolę w rozwoju kultury ludzkiej. Oczywiście ważne są także inne wartości kulturowe, takie jak fikcja czy nauka. Ale społeczeństwo w swoim codziennym, gorączkowym życiu zajmuje się nie osiągnięciami naukowymi, ale ich technicznym wdrożeniem.

    Związek sztuki z technologią realizuje się także poprzez technologię samej sztuki. Wpływowi technologii na sztukę organicznie towarzyszy wpływ sztuki na projektowanie, konstruowanie i funkcjonowanie technologii. Związek pomiędzy rozwiązaniem projektowym a właściwościami estetycznymi obiektu technicznego istniał już wcześniej i objawiał się na różne sposoby różne rodzaje technologii i form artystycznych. Zatem w architekturze nadmiar materiału zawsze sprawiał wrażenie nadmiernej ciężkości, a niedostatek materiału wiązał się z niestabilnością, zawodnością i wywoływał negatywne emocje. tutaj design, walory estetyczne i funkcjonalne zostały ze sobą powiązane.



    W warunkach współczesnego postępu naukowo-technicznego związek między walorami użytkowo-projektowymi i estetycznymi tworzonej technologii zostaje niezwykle wzmocniony i urzeczywistniony w projektowaniu, które ukształtowało się jako samodzielna forma działalności twórczej i obejmuje zarówno część teoretyczną - estetyka produkcyjna (lub techniczna) i część praktyczna - projekt artystyczny. Jest rzeczą zupełnie naturalną, że tworzenie środków technicznych spełniających podstawowy wymóg projektowania – związek pomiędzy funkcją, designem i znaczącą formą produktów – jest w zasadzie nie do pogodzenia z niedoskonałą technologią, wymaga wysokiej kultury produkcji i pomaga podnosić jakość produktów . Zatem projektowanie działa jako stymulator postępu technicznego i Informacja zwrotna sztuka z technologią.















































    Powrót do przodu

    Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

    Cel: Wskaż cechy rozwoju rewolucji naukowo-technicznej, jej cechy charakterystyczne i elementy składowe.

    Zadania edukacyjne:

    • Stwórz koncepcję rewolucji naukowo-technologicznej; przedstawić cechy i elementy rewolucji naukowo-technologicznej.
    • Aby rozwinąć umiejętność słuchania i podkreślania najważniejszych rzeczy w treści, schematycznego sporządzania konturów.
    • Pokaż skalę osiągnięć naukowych i technologicznych ludzkości.

    Typ lekcji: nauka nowego materiału, lekcja-wykład.

    Kroki lekcji:

    1. Rozdaj studentom schemat wykładu, składający się z bloków i ich części, umieszczonych na kartce papieru A4. Uczniowie będą mogli robić notatki na ten temat w trakcie lekcji.
    2. Ten sam schemat znajduje się na tablicy. W miarę postępu wykładu będziemy do niego wracać, zaznaczając to, co zostało już omówione.
    3. Podczas zajęć uczniowie zapoznają się z kluczowymi słowami i terminami:
      • Geoinformatyka;
      • Systemy Informacji Geograficznej.
    4. Wysłuchaniu wykładu towarzyszy sporządzenie szczegółowej notatki.
    5. Na koniec lekcji uczniowie formułują krótkie wnioski.

    Sprzęt: podręczniki, naścienna „Mapa polityczna świata”, mapy atlasowe, ulotki, komputer, rzutnik, ekran, prezentacja.

    Podczas zajęć

    I. Organizacja zajęć.

    II. Nauka nowego materiału.

    Wprowadzenie do tematu.(slajd 1)

    Ustalać cele.

    Dziś musimy poznać charakterystyczne cechy i elementy rewolucji naukowo-technicznej, pokazać, że rewolucja naukowo-technologiczna jest jednym złożonym systemem.

    Epigraf. (slajd 2)

    Zapoznanie uczniów z etapami lekcji i zadaniem na lekcję. (slajd 3)

    Zarys wykładu: (slajd 4)

    • Rewolucja naukowo-technologiczna
    • Cechy charakterystyczne rewolucji naukowo-technicznej.
    • Elementy rewolucji naukowo-technicznej.
    • Pojęcie systemów informacji geograficznej.

    1. Praca z koncepcją rewolucji naukowo-technologicznej. (slajdy 5-6)

    Nauczyciel: Studiując ten temat, musimy zwrócić się do jednego z najważniejszych, globalnych procesów rozwoju całego współczesnego świata - rewolucji naukowo-technologicznej.

    Cała historia rozwoju społeczeństwa ludzkiego jest nierozerwalnie związana z postępem naukowym i technologicznym. Są jednak okresy, w których zachodzą gwałtowne i głębokie zmiany w siłach wytwórczych ludzkości.

    Był to okres rewolucji przemysłowych w XVIII-XIX wieku. w wielu krajach na całym świecie, kiedy pracę fizyczną zastąpiono pracą maszyn. W XIX wieku w Anglii wynaleziono maszynę parową, która odegrała ogromną rolę w rozwoju produkcja przemysłowa odegrał rolę w wynalezieniu przenośnika taśmowego. Po raz pierwszy zastosowano go w USA w produkcji samochodów.

    Maszyna parowa stała się „pierwotnym” ogniwem rewolucji przemysłowej przedostatniego stulecia, a komputer stał się „pierwotnym” ogniwem współczesnej rewolucji naukowo-technicznej. Nowoczesna rewolucja naukowa i technologiczna rozpoczęła się w połowie XX wieku. We wszystkich krajach objawia się to inaczej i dlatego możemy powiedzieć, że jest daleki od zakończenia. Ale na świecie już szykuje się nowe rewolucja przemysłowa. Przyszłość pokaże, jak to będzie.

    Rozmowa z klasą

    Pytania:

    • Słowo „rewolucja” ma w różnych słownikach następującą interpretację. (Uczniowie cytują definicję „rewolucji” z różnych słowników)
    • Co łączy wszystkie te definicje?
    • Jak zdefiniowałbyś rewolucję naukową i technologiczną?
    • Jaka jest różnica między koncepcjami postępu naukowo-technicznego a postępu naukowo-technologicznego?

    Odpowiedź:

    Ćwiczenia: Przeanalizuj te dwa sformułowania, porównaj je i znajdź główną różnicę między tymi dwoma zjawiskami?

    Odpowiedź:

    Współczesna nauka stała się przemysłem odkrywczym, potężnym stymulatorem rozwoju technologii.

    2. Charakterystyczne cechy rewolucji naukowo-technicznej. (slajd 7)

    1) Uniwersalność, kompleksowość. (slajdy 8–10)

    Rewolucja naukowa i technologiczna dotknęła wszystkie kraje świata i wszystkie sfery środowiska geograficznego, przestrzeni kosmicznej. Rewolucja naukowo-technologiczna przekształci wszystkie gałęzie produkcji, charakter pracy, życie, kulturę i psychikę ludzi. Symbole NTR: rakieta, telewizor, komputer itp.

    Kompleksowość postępu naukowo-technicznego można scharakteryzować geograficznie, ponieważ dzięki rewolucji naukowo-technicznej w naszym słowniku pojawiły się słowa satelita, atom i robot.

    Pytanie: Wymień nowy sprzęt, który pojawił się w Twoim domu w ciągu ostatnich 10 lat. Z jakiego sprzętu nie potrafi korzystać Twoja babcia lub mama?

    2) Przyspieszenie przemian naukowo-technologicznych. (slajd 11)

    Wyraża się to gwałtownym skróceniem czasu pomiędzy odkryciem naukowym a jego wdrożeniem do produkcji. Zużycie moralne następuje wcześniej niż zużycie fizyczne, dlatego w przypadku niektórych klas naprawa maszyn traci sens (na przykład: komputerów, kamer wideo, telewizorów itp.)

    Praca z podręcznikiem

    Ćwiczenia:

    • Znajdź w tekście uzupełniającym (s. 103) przykład potwierdzający tę cechę rewolucji naukowo-technicznej.
    • Przeanalizuj tabelę i wyciągnij wnioski.

    3) Rosnące wymagania co do poziomu kwalifikacji zasobów pracy. (slajd 12)

    We wszystkich sferach ludzkiej działalności wzrósł udział pracy umysłowej i nastąpiła jej intelektualizacja.

    W dobie rewolucji naukowo-technicznej pracownicy z wyższa edukacja wzrósł udział pracowników umysłowych. Dotyczy to również Ciebie. Po ukończeniu studiów łatwiej znajdziesz ciekawą i dobrze płatną pracę.

    4) Rewolucja wojskowo-techniczna. (slajd 13)

    Powstało podczas II wojny światowej. Jej początek oznajmił wybuch bomba atomowa w Hiroszimie i Nagasaki w sierpniu 1945 r., po czym rozpoczął się wyścig zbrojeń pomiędzy dwoma potężnymi mocarstwami, USA i ZSRR. Przez cały okres zimnej wojny rewolucja naukowo-technologiczna skupiała się na wykorzystaniu najnowsze osiągnięcia myśl naukowo-techniczna dla celów wojskowych. Jednak po uruchomieniu pierwszej elektrowni jądrowej i wystrzeleniu pierwszego sztucznego satelity Ziemi wiele krajów robi wszystko, aby postęp naukowy i technologiczny ukierunkować na osiągnięcie pokojowych celów.

    3. Elementy rewolucji naukowo-technicznej.(slajd 14)

    Rewolucja naukowa i technologiczna to pojedynczy złożony system, którego części ściśle ze sobą współdziałają.

    1) Intensywność nauki i wiedzy . (slajdy 15–17)

    Nauka w dobie rewolucji naukowo-technicznej przekształciła się w złożony zasób wiedzy. Nauka jest zarówno zespołem wiedzy, jak i szczególną sferą działalności człowieka. Dla wielu krajów rozwój nauki jest zadaniem nr 1.

    Na świecie jest od 5 do 6 milionów naukowców. Jednocześnie w USA, Niemczech, Japonii, Francji i Wielkiej Brytanii pracuje ponad 80% pracowników naukowych, ponad 80% wszystkich inwestycji w naukę, prawie wszystkie wynalazki, patenty, licencje i przyznane Nagrody Nobla.

    • W krajach rozwiniętych liczbę naukowców i inżynierów zajmują: 1. miejsce – USA, 2. miejsce – Japonia, kraje Europy Zachodniej (w tej grupie znajduje się Rosja).

    Szczególnie wzrasta związek nauki z produkcją, który staje się coraz bardziej powszechny wymagająca wiedzy(Intensywność wiedzy mierzy się poziomem (udziałem) kosztów Badania naukowe i rozwój całkowitych kosztów wytworzenia danego produktu).

    Jednak różnice między krajami rozwiniętymi i rozwijającymi się w dziedzinie nauki są szczególnie duże:

    • Wydatki na naukę w krajach rozwiniętych wynoszą 2-3% PKB;
    • W krajach rozwijających się wydatki na naukę przeciętnie nie przekraczają 0,5% PKB.

    2) Sprzęt i technologia. (slajd 18)

    Inżynieria i technologia ucieleśniają wiedza naukowa i odkrycia.

    Celem nowych technologii jest zwiększenie aktywności środowiskowej produkcji, wydajności pracy, ochrony zasobów i ochrony przyrody.

    Niemcy i USA wyróżniają się produkcją sprzętu ochrony środowiska i wprowadzaniem najnowocześniejszych technologii środowiskowych. Oprócz tego, że kraje te są liderami w produkcji i stosowaniu technologii środowiskowych, Niemcy są także głównym krajem dostarczającym je na rynek światowy.

    Dwie drogi rozwoju technologii w warunkach współczesnej rewolucji naukowo-technicznej:

    1. Ścieżka ewolucyjna
    2. Rewolucyjna ścieżka

    (slajd 19)

    a) Ścieżka ewolucyjna (Dalsze doskonalenie sprzętu i technologii)

    (slajd 20)

    Pytanie do klasy: Podaj przykłady ewolucyjnej ścieżki rozwoju technologii i technologii.

    Odpowiedź:

    Udoskonalanie technologii, która była produkowana na początkuXXwieki - samochody, samoloty, obrabiarki, wielkie piece, statki.

    Na przykład na początku lat 50. największy tankowiec morski mógł pomieścić do 50 tysięcy ton ropy, w latach 60. - 100, 200, 300 tysięcy ton, w latach 70. pojawiły się tankowce o ładowności ponad 500 tys. ton. Największe tankowce morskie zbudowano w Japonii i Francji.

    Jednak taka gigantomania nie zawsze usprawiedliwia się, ponieważ nie wszystkie porty morskie jest w stanie przyjąć i obsłużyć tak duży transport. Przecież długość statku sięga 480 m, szerokość około 63 m, a taki tankowiec ma zanurzenie z ładunkiem do 30 metrów. Śruba śmigła równa wysokości trzypiętrowego domu, taras zajmuje 2,5 ha)

    b) Droga rewolucyjna (Przejście na zasadniczo nowy sprzęt i technologię).

    Najbardziej wyrazisty wyraz znajduje ona w produkcji sprzętu elektronicznego. Jeśli kiedyś mówiono o „wieku tekstyliów”, „epoce motoryzacji”, teraz mówi się o „wieku elektroniki”.

    Duże znaczenie ma także przełom w zakresie nowych technologii. „Druga fala” rewolucji naukowo-technicznej, która pojawiła się w latach 70-tych. zwaną rewolucją mikroelektroniczną, ponieważ Wynalezienie mikroprocesora w historii ludzkości można porównać do wynalezienia koła, silnika parowego czy elektryczności. (slajdy 21–26)

    Ćwiczenia: Przeanalizuj tekst podręcznika na stronie 94 oraz materiał dodatkowy na s. 115.

    Wniosek(uczniowie robią to samodzielnie): Droga rewolucyjna jest główną ścieżką rozwoju inżynierii i technologii w dobie rewolucji naukowo-technologicznej.

    3) Produkcja: sześć głównych obszarów rozwoju.(slajdy 27–29)

    Pytanie: Wymień główne kierunki rozwoju produkcji. (Uczniowie mają ulotki, na których mogą odpowiedzieć na pytanie zadane przez nauczyciela)

    a) Elektronizacja oznacza nasycenie wszelkich obszarów działalności człowieka technologiami elektronicznymi. Przemysł elektroniczny jest pomysłem NTR.

    Na przykład:

    • w edukacji – informatyzacja szkół, podłączenie ich do Internetu;
    • w medycynie - ultrasonografia, tomografia komputerowa, rozwój mikrochirurgii, radiografia komputerowa;
    • do komunikacji – telefony komórkowe.

    Przemysł elektroniczny jest w pełnym tego słowa znaczeniu dziełem rewolucji naukowej i technologicznej. Od niej w dużej mierze zależeć będzie cały przebieg rewolucji naukowo-technicznej.

    Branża ta najbardziej rozwinęła się w USA, Japonii, Niemczech i Azji NIS.

    b) Kompleksowa automatyzacja. (slajdy 30–34)

    Zaczęło się w latach 50. w związku z pojawieniem się komputerów. Nowa runda rozwoju nastąpiła w latach 70. XX wieku i wiąże się z pojawieniem się mikroprocesorów i mikrokomputerów. Robotyka rozwija się szybko, a szczególny sukces w tej dziedzinie osiągnęła Japonia. W kraju na 10 tysięcy pracowników zatrudnionych w przemyśle motoryzacyjnym przypada 800 robotów, podczas gdy w Stanach Zjednoczonych na 300. Zasięg robotów w naszych czasach jest nieograniczony.

    c) Restrukturyzacja sektora energetycznego. (slajdy 35–37)

    Restrukturyzacja sektora energetycznego wiąże się ze stale rosnącym zapotrzebowaniem krajów świata na energię elektryczną. Istniejące tradycyjne elektrownie nie są już w stanie wytrzymać obciążenia. Dlatego największą uwagę na świecie poświęca się budowie elektrowni jądrowych.

    Na początku XXI wieku na całym świecie pracowało ponad 450 elektrowni jądrowych. Wiodące kraje: USA, Francja, Japonia, Niemcy, Rosja, Ukraina. Jednak w ostatnich latach, w związku z trudnościami w wykorzystaniu elektrowni jądrowych, wiele krajów obawia się konsekwencji dla środowiska, a rozwinięte kraje świata zwróciły swoją uwagę na energetykę alternatywną.

    d) Produkcja nowych materiałów. (Slajdy 38, 39)

    Wymagania nowoczesnej produkcji dla hutnictwa żelaza i metali nieżelaznych, a także przemysł chemiczny, która produkuje polimery syntetyczne, stale rośnie. Ale powołał do życia zasadniczo nowe materiały kompozytowe, półprzewodnikowe i metalowo-ceramiczne. Przemysł chemiczny opanowuje produkcję światłowodów.

    Szczególną rolę w produkcji nowych materiałów odgrywają „metale XX wieku”: beryl, lit, tytan. Tytan jest obecnie metalem nr 1 w przemyśle lotniczym i kosmicznym oraz w przemyśle nuklearnym, ponieważ jest metalem lekkim i ogniotrwałym.

    e) Przyspieszony rozwój biotechnologii. (slajdy 40–42)

    Trend pojawił się w latach 70-tych i rozwija się w przyspieszonym tempie. Biotechnologia wykorzystuje tradycyjną wiedzę i nowoczesna technologia modyfikowanie materiału genetycznego roślin, zwierząt i drobnoustrojów w celu stworzenia nowych produktów.

    Biotechnologia wnosi znaczący wkład w poprawę opieki zdrowotnej, zwiększenie produkcji żywności, ponowne zalesianie, zwiększenie produktywności przemysłu, dezynfekcję wody i przetwarzanie odpadów niebezpiecznych.

    Efekty biotechnologii już widać. Obejmuje to tworzenie klonów i modyfikowanych produktów. Coraz częściej słyszymy o odkryciach naukowców medycyny w dziedzinie inżynierii genetycznej.

    Duże znaczenie mają programy biotechnologiczne, które są wykorzystywane przy wydobywaniu surowców mineralnych. Biotechnologia szczególnie pomyślnie rozwija się w USA, Japonii, Niemczech i Francji.

    f) Kosmizacja. (slajd 43)

    Rozwój astronautyki doprowadził do powstania kolejnego nowego, wymagającego dużej technologii przemysłu - przemysłu lotniczego. Wykorzystanie przestrzeni wyłącznie do celów wojskowych zakończyło się wraz z zimną wojną.

    Przestrzeń kosmiczna coraz częściej staje się miejscem współpracy krajów na całym świecie. Wykorzystuje się go do eksploracji Ziemi, w rybołówstwie, rolnictwie oraz do pozyskiwania nowych materiałów w warunkach próżniowych.

    Dokładnie obrazy kosmiczne potwierdził teorię Wegenera „O ruchu płyt litosferycznych”. Wyniki badań kosmicznych mają ogromny wpływ na rozwój nauk podstawowych.

    4) Kontrola: w drodze do wysokiej kultury informacyjnej. (slajd 44)

    Obecny etap rewolucji naukowo-technologicznej charakteryzuje się nowymi wymaganiami w zakresie zarządzania nowoczesna produkcja. Stało się to niezwykle skomplikowane i wymaga specjalnego przeszkolenia.

    Przykładowo: przy realizacji programów kosmicznych, takich jak lądowanie łazika księżycowego na Księżycu, badania i lądowanie pojazdów zniżających na planetach Układu Słonecznego, lądowanie człowieka na Księżycu, zaangażowanych jest kilkadziesiąt tysięcy różnych firm, które muszą działać w sposób skoordynowany.

    Tylko ludzie biegli w naukach o zarządzaniu mogą zarządzać takimi programami. Pod koniec XX wieku pojawiła się szczególna nauka o zarządzaniu - cybernetyka . Jednocześnie jest to nauka o informacji.

    Przepływ informacji rośnie z każdym dniem. Dlatego tak ważne jest przejście od informacji papierowych do informacji maszynowych. Pojawiły się nowe specjalności, których wcześniej nie było: programista, operator komputera i inne.

    Żyjemy w epoce „eksplozji informacyjnej”. Obecnie istnieje już globalna przestrzeń informacyjna. Dużą rolę w jego tworzeniu odgrywa Internet.

    To prawdziwa „sieć” telekomunikacyjna, która ogarnęła cały świat. Wykorzystanie Internetu w edukacji jest w pełnym rozkwicie. Nie ominęło to nauk geograficznych, w ramach których powstał nowy kierunek - nauka o informacji geograficznej .

    4. Geoinformatyka przyczynił się do powstania systemów informacji geograficznej.

    (GIS to zespół wzajemnie powiązanych sposobów pozyskiwania, przechowywania, przetwarzania, selekcji danych i wydawania informacji geograficznych.)

    Geoinformatyka jest jednym z głównych kierunków łączenia nauk geograficznych z osiągnięciami nowoczesna scena NTR.

    III. Podsumowanie lekcji:

    1) Sprawdzenie schematu.

    2) Mocowanie:

    Zadanie na temat rewolucji naukowo-technologicznej: Znajdź w tabeli następujące pozycje:

    1. Produkcja nowych materiałów.
    2. Kompleksowa automatyzacja.
    3. Restrukturyzacja sektora energetycznego.
    4. Przyspieszony rozwój biotechnologii.
    5. Przyspieszenie przemian naukowo-technologicznych.
    6. Kosmizacja.
    7. Rosnące wymagania kwalifikacyjne.
    8. Pojawienie się rewolucji naukowo-technicznej jako rewolucji wojskowo-technicznej.
    9. Wszechstronność i inkluzywność.
    10. Elektronizacja.

    Na koniec wykładu powinien być czas na pytania. Pytania zadawane na wykładach należy spisywać, zbierać, usystematyzować i przestudiować.

    IV. Praca domowa

    • Temat 4, §1 w podręczniku V.P. Maksakowskiego „Geografia ekonomiczna i społeczna świata”
    • Przygotuj prezentacje na następujące tematy:
    • „Wykorzystanie osiągnięć rewolucji naukowo-technicznej w geografii”,
    • „Rozwój biotechnologii w nowoczesny świat", "Przestrzeń i SI"

    Interesujące fakty

    W pierwszej połowie XX wieku objętość informacje naukowe podwajała się co 50 lat, w połowie stulecia - 10 lat, w latach 70.-80. - 5-7 lat, w XXI w. - 3-5 lat.

    W 1900 roku na całym świecie ukazywało się 10 tysięcy czasopism, a na początku XXI wieku – ponad 1 milion.

    W samej tylko geografii rocznie ukazuje się 700 czasopism i 10 tysięcy tytułów książek.

    Ogółem rocznie na świecie ukazuje się 800 tysięcy tytułów książek i broszur w łącznym nakładzie ponad 16 miliardów egzemplarzy.

    Współczesna rewolucja naukowo-technologiczna pociągnęła za sobą zasadnicze zmiany społeczeństwo w produkcji, w interakcji społeczeństwa ze środowiskiem.

    Należy jednak zaznaczyć, że postęp naukowo-techniczny najskuteczniej rozwija się w rozwiniętych krajach świata, podczas gdy większość krajów Afryki, Oceanii, niektóre kraje Azji i Ameryki Łacińskiej są jeszcze dalekie od rozwoju postępu naukowo-technologicznego w swoich krajach.

    Literatura

    1. Gladky Yu.N., Ławrow S.B. Geografia gospodarcza i społeczna świata. – M.: Edukacja, 2006.
    2. Gladky Yu.N., Ławrow S.B. Globalna geografia. – M.: Edukacja, 2001.
    3. Maksakovsky V.P. zestaw narzędzi„Geografia ekonomiczna i społeczna świata” – M.: Edukacja, 2006.
    4. Maksakovsky V.P. Nowość na świecie. Liczby i fakty. – M.: Drop, 1999

    Postęp naukowo-techniczny a społeczeństwo w XIX w. Opracowała O. Sz. Łatypowa, nauczycielka historii i nauk społecznych w Federalnej Państwowej Instytucji Oświatowej Średniej Szkoły nr 4 Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej. NAUKOWE KONCEPCJE O STRUKTURZE PRZYRODY. W XIX wieku spekulatywne idee dotyczące atomowej struktury materii ugruntowały się na podstawie eksperymentów. Naukowcy ustalili masę atomową wielu pierwiastków chemicznych, stworzyli modele, odkryli zjawisko izomerii pierwiastków chemicznych struktur molekularnych i wprowadzili pojęcie wartościowości. Rozpoczął się rozwój syntetycznej chemii organicznej

    J.DALTON (1766–1844)

    Angielski fizyk i chemik, który grał duża rola w rozwoju koncepcji atomistycznych w odniesieniu do chemii odkrył kilka nowych praw empirycznych: prawo ciśnień cząstkowych (prawo Daltona), prawo rozpuszczalności gazów w cieczach (prawo Henry'ego-Daltona) i wreszcie prawo wielokrotności stosunki (1803). Wprowadził pojęcie masy atomowej i przyjmując masę atomu wodoru jako jeden, w 1803 r. sporządził pierwszą tablicę względnych mas atomowych pierwiastków

    DIMENDELEEV (1834 - 1907)

    Wielki rosyjski naukowiec; odkrył prawo okresowości pierwiastków chemicznych, które jest naturalną naukową podstawą współczesnej doktryny o materii. Opublikował 431 w swoim życiu Praca naukowa, w tym 99 prac poświęconych różnym dziedzinom techniki.

    On wynalazł nowy rodzaj proch strzelniczy, obronił pracę doktorską, zorganizował Główną Izbę Miar w Rosji, pisał prace z zakresu aeronautyki, meteorologii, ekonomii, rolnictwo, Edukacja publiczna. Ale D.I. Mendelejew dokonał swojego najsłynniejszego odkrycia w 1869 r.; odkrył prawo okresowości, które przyniosło mu światową sławę.

    D.K. MAXWELL

    Wybitny fizyk angielski, twórca teorii pola elektromagnetycznego i elektromagnetycznej teorii światła.

    Teoria elektromagnetyzmu Maxwella została potwierdzona eksperymentalnie i stała się ogólnie przyjętą klasyczną podstawą współczesnej fizyki.

    Rosyjski fizjolog i pedagog, publicysta, myśliciel racjonalistyczny, twórca szkoły fizjologicznej, encyklopedysta, biolog ewolucyjny, psycholog, antropolog, anatom, histolog, patolog, psychofizjolog, chemik fizyczny, endokrynolog, okulista, hematolog, narkolog, higienista, kulturolog, wytwórca instrumentów , inżynier wojskowy

    ICH. SIECZENOW

    W swoim klasycznym dziele „Odruchy mózgu” (1866) podał naturalne, naukowe wyjaśnienie świadomych i nieświadomych przejawów ludzkiej działalności. Odruchy zinterpretował jako zautomatyzowaną, stereotypową reakcję organizmu na bodźce zewnętrzne i podzielił je na bezwarunkowe (wrodzone) i uwarunkowane (nabyte).

    EWOLUCYJNY OBRAZ ŚWIATA Rozwój myśli naukowej w XIX wieku radykalnie zmienił sposób rozumienia otaczającego ich świata. Budowa materii ożywionej i nieożywionej oraz organizmów żywych, wzorce zjawisk przyrodniczych i rozwój społeczny – te i wiele innych ewolucyjnych podejść do zrozumienia przyrody i społeczeństwa coraz częściej wprowadzano do obiegu naukowego.

    Angielski przyrodnik i podróżnik jako jeden z pierwszych doszedł do wniosku i uzasadnił tezę, że ewoluują wszystkie rodzaje organizmów żywych T w czasie od wspólnych przodków. W swojej teorii, której szczegółowe przedstawienie opublikowano w 1859 roku w książce „O powstawaniu gatunków”, Darwin nazwał dobór naturalny głównym mechanizmem ewolucji. Później rozwinął teorię doboru płciowego. Jest także odpowiedzialny za jedno z pierwszych badań nad pochodzeniem człowieka

    CR DARWIN (1809 - 1882)

    W „O powstawaniu gatunków wg naturalna selekcja„(1859) ustalił główne czynniki ewolucji świata żywego i jego wzorców. W innym ze swoich dzieł, „O pochodzeniu człowieka i doborze płciowym”, uzasadnił teorię pochodzenia człowieka od przodka podobnego do małpy. Koncepcja życia Darwina jest ideą

    ruch jego form z

    pierwotniaki na więcej

    złożone i doskonałe.

    Rosyjski biolog i patolog

    jeden z założycieli

    patologiczny embrion ewolucyjny

    logistyka i immunologia, twórca

    szkoła naukowa, założona (1886)

    Pierwsza bakteriologiczna w Rosji

    stacja Skaya,

    przedstawił teorię fagocytarną

    odporność. Stworzył teorię

    pochodzenie wielokomórkowe

    organizmy. On posiada

    pracuje nad problemem

    starzenie się. laureat Nagrody Nobla

    nagrody (1908)

    I.I. Miecznikow (1845-1916)

    Francuski filozof sformułował „prawo trzech etapów”.

    Pierwszy etap-

    teologiczne, gdy wszystkie zjawiska wyjaśniane są w oparciu o religijny pogląd na świat. Drugi jest metafizyczny, kiedy wyjaśnienia stają się abstrakcyjne. Trzeci etap jest pozytywny, tj. naukowy Umożliwia badanie społeczeństwa i jego racjonalnej organizacji.

    O. KONT (1798-1857)

    Niemiecki filozof, socjolog, ekonomista, pisarz, osoba publiczna, twórca materializmu dialektycznego i historycznego. Marksizm przedstawiał rozwój społeczeństwa jako zmianę formacji społeczno-ekonomicznych (prymitywne komunalne, niewolnicze, feudalne, kapitalistyczne, komunistyczne)

    K. MARX 1818-1883

    ROZWÓJ EDUKACJI. Przez cały XIX w. następował proces oddzielania się oświaty szkolnej od kościelnej, kształtowanie się szkoły świeckiej. Obowiązkiem szkolnym objęte są dzieci w wieku od 6 do 12-13 lat. W szkolnictwie podstawowym dokonano przejścia do systemu szkół państwowych.

    Rozwinęła się sieć szkół średnich, które w większości krajów nazywano gimnazjami lub liceami. Nauczały przedmiotów humanistycznych i przyrodniczych.Wiek XIX to początek masowej edukacji kobiet. Powszechna umiejętność czytania i pisania oraz rozwój inteligencji stały się czynnikiem postępu i zmieniły oblicze świata.

    INSTYTUT SMOLNEGO

    ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU W XIX w. źródłem informacji stały się gazety, w drugiej połowie XIX w. niemal we wszystkich krajach świata zaczęto ukazywać się dzienniki. Rozpowszechniły się różne czasopisma (literackie, popularnonaukowe itp.).
    • „. Reutera”
      • popularny)

    Gazeta „New York Times”

    Agencja Informacyjna

    „. Reutera”

    W XIX wieku nastąpiło zróżnicowanie branży książkowej. Największy nakład miała beletrystyka i podręczniki. W drugiej połowie XIX wieku na literaturę popularnonaukową zaczął cieszyć się ogromny popyt.

    Encyklopedia Britannica.

    Słownik encyklopedyczny FA Brockhausa i IA Efrona.

    Biblioteka Kongresu

    Biblioteka Publiczna w Petersburgu

    POSTĘP NAUKowo-TECHNICZNY A SPOŁECZEŃSTWO Wiek XIX rozpoczął się jako „epoka pary”, a zakończył przejściem od energii parowej do energii elektrycznej i silników spalinowych. Możliwości energetyczne krajów rozwiniętych i możliwości związane z wprowadzaniem nowych technologii do wzrosła produkcja, wzrósł poziom życia ludności, średnia długość życia. NTP wpłynęło także na kulturę codzienną.

    Rosyjski inżynier elektryk, inżynier wojskowy, wynalazca i przedsiębiorca. Znany z opracowania lampy łukowej (która przeszła do historii pod nazwą „świeca Jabłonkowa”), która położyła podwaliny pod pierwszy praktycznie stosowany system oświetlenia elektrycznego

    P.N.YABLOCHKOV

    Pierwsze doświadczenie pokazało ogromną przewagę świec w porównaniu z oświetleniem gazowym

    „Russian Light” pojawiło się w stolicach: Paryżu, Londynie, Madrycie, Berlinie, Neapolu i rozprzestrzeniło się na wschód. W Europie zaczęły powstawać firmy obsługujące świece Jabłoczkowa.

    Zastosowanie świecy Jabłoczkowa doprowadziło do nowych wynalazków i ulepszeń. Świece Jabłoczkowa zostały włączone do obwodu szeregowo w ilości 4–5 sztuk. Zamiast starych regulatorów Jabłoczkow zastosował transformatory

    Dobrze znane

    amerykański

    wynalazca. W samych USA Edison otrzymał 1908 patentów, a w innych krajach około 3 tys

    pokój. Udoskonalił sprzęt telegraficzny, telefoniczny, kinowy i opracował jedną z pierwszych udanych wersji żarówki elektrycznej

    niya, stworzył superpotężny generator prądu elektrycznego oraz brał udział w budowie i uruchomieniu w Nowym Jorku pierwszej na świecie centralnej elektrowni cieplnej z rozbudowaną siecią elektroenergetyczną (1881)

    T. A. EDISON

    Edison wynalazł alkaliczną baterię żelazowo-niklową, bezpiecznik, przełącznik obrotowy i megafon.

    Brał udział w tworzeniu leków, barwników i innych materiałów, opracował proces ich otrzymywania syntetyczny fenol i płynne produkty destylacji węgla.

    Położył podwaliny pod elektronikę i wynalazł własną metodę wzbogacania rudy żelaza.

    N. I. PIROGOV

    Rosyjski chirurg i anatom, przyrodnik i pedagog, twórca pierwszego atlasu anatomii topograficznej, założyciel rosyjskiej wojskowej chirurgii polowej, założyciel rosyjskiej szkoły anestezjologii.

    N.I. Pirogov „stworzył nowe metody badawcze w badaniu anatomii, nowe metody w medycynie klinicznej, stworzono także wojskową chirurgię polową. W pracach tych w części filozoficzno-naukowej podał metodę, ustalił dominację metody i pokazał przykład zastosowania tej metody. W tym Pirogow znalazł swoją chwałę” (N. N. Burdenko, O historycznej charakterystyce działalności akademickiej N. I. Pirogowa (1836–1854).

    Zasłużony profesor rosyjski, dyrektor Cesarskiego Instytutu Klinicznego Wielkiej Księżnej Eleny Pawłownej w Petersburgu, autor prac z zakresu wojskowej chirurgii polowej jamy brzusznej.

    N.V.SKLIFOSOVSKY

    Francuski mikrobiolog i chemik udowodnił, że fermentacja jest procesem biologicznym powodowanym przez działanie mikroorganizmów i zaproponował metodę konserwowania produkty żywieniowe za pomocą obróbki cieplnej. L. Pasteur zajmował się chorobami zakaźnymi (wąglikiem, wścieklizną, kurzą ślepotą, różyczką itp.). Zaproponował metodę szczepienia przeciwko tym i innym chorobom zakaźnym przy użyciu osłabionych kultur odpowiednich mikroorganizmów chorobotwórczych. Zaproponował nazwanie osłabionych kultur szczepionkami, a sposób ich stosowania – szczepieniem. W 1880 roku Pasteur ustalił wirusowy charakter wścieklizny.

    Niemiecki mikrobiolog, jeden z twórców współczesnej bakteriologii i epidemiologii. Pracuje nad identyfikacją patogenów chorób zakaźnych i opracowaniem metod ich zwalczania. Sformułowano kryteria związku etiologicznego choroba zakaźna z mikroorganizmem (triada Kocha). Odkrył (1882) czynnik wywołujący gruźlicę („pałeczka Kocha”). Po raz pierwszy wyizolował czystą kulturę czynnika wywołującego wąglika i udowodnił jego zdolność do tworzenia zarodników. Sugerowane metody dezynfekcji. Nagroda Nobla (1905).

    Bibliografia

    http://class-fizika.narod.ru/port5.htm

    http://www.artscroll.ru/page.php?al=Portret_D_I__Mendeleeva_1885__56201_kartina

    http://www.medical-enc.ru/topographic_anatomy/pirogov.shtmlhttp://www.runivers.ru/philosophy/lib/authors/author152827/

    http://www.bio.msu.ru/doc/index.php?ID=81

    https://ru.wikipedia.org/wiki

    http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%2C_%D0%9B%D1 %83%D0%B8

    http://www.e-reading.club/chapter.

    php/83377/32/Gricak-Populyarnaya_istoriya_mediciny.html

    http://bono-esse.ru/blizzard/RPP/O/Hystory/mechnikov.html http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/197026/%D0%9C%D0%95%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%9A%D0%9E%D0%92

    https://www.etsy.com/search?order=most_relevant&page=4&q=encyclopedia%20book

    http://kervansaraymarmaris.com/?p=3116