Унших нь хамгийн сайн сургаал хаанаас ирдэг. Унших нь хамгийн сайн сургаал юм. Бусад толь бичгүүдээс "Унших нь хамгийн сайн сургаал" гэж юу болохыг хараарай
Сэдэв: Унших нь хамгийн сайн сургаал юм.
Зорилтот: боловсролын:оюутнуудын алсын харааг өргөжүүлэх;
боловсролын: ном унших хайрыг бий болгох;
хөгжиж буй: танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.
Хичээлийн цагийн явц.
- Ангийн зохион байгуулалт.
II. Зорилтот руу мессеж илгээх.
(В.Шаинскийн “Хамтдаа алхах хөгжилтэй” хөгжим сонсогддог. Ангид номууд багтсан.)
1-р ном:
Эрхэм хүндэт нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд энд сурч байна уу? Бид чамайг эцэст нь олсон. Таныг аль хэдийн уншиж сурсан гэдгийг бид мэднэ, мөн тэд таныг ухаалаг толгой, сайхан сэтгэлтэй, шударга зүрх, хурц нүд, чадварлаг гартай гэж хэлсэн.
Бид та нартай илүү сайн танилцахыг хүсч байна, ийм сайхан залуус. Мэргэд бид номын хаант улсад амьдардаг - мэргэн төр.
2-р ном: Тэнгэрт хэдэн од байдаг вэ?
Ойд маш олон цэцэг,
Днепрд хэдэн дусал байдаг вэ?
Дэлхий дээр хичнээн олон ном байдаг вэ!
Таны гарын алган шиг жижиг зүйл байдаг.
Их хэмжээний хэмжээ байдаг,
Тэд амьдардаг
Та нартай хамт байшинд.
Багш: Шинэ номуудын амьд мөрүүд
Тэд замыг өргөн нээж өгдөг.
Бид номгүйгээр амьдарч чадахгүй байсан
Сайн, сонирхолтой номууд -
Бид бүх ангидаа мэндчилж байна!
Номууд юунд зориулагдсан вэ?
Унших нь хамгийн сайн сургаал юм!
III. Яриа.
Багш: А.М.Горький "Би өөрийнхөө бүх сайн сайхныг номонд өртэй" гэж бичжээ. Бага наснаасаа хүний амьдрал номтой салшгүй холбоотой байдаг. Хүүхдийн хамгийн том аз жаргал бол бага насандаа номтой танилцах явдал юм. Эхлээд энэ бол үлгэрийн ид шидийн ертөнц юм. Үлгэр нь хүнийг хүнлэг байхыг сургадаг. Тэд таныг өөр хэн нэгний азгүйтэлд гунигтай болгож, бусдын баяр баясгаланг баярлуулж, үлгэрийн баатруудын талаар санаа зовдог.
Гэхдээ зөвхөн үлгэр нь хүнийг сайн сайхан, шударга ёсыг сургадаг. Хүний амьдрал, үйл ажиллагаанд номтой холбоогүй салбар гэж байдаггүй. Зарим ном нь сайн сайхныг сургадаг, зарим нь байгальд хайртай, зарим нь хүний мэдлэгийг хадгалж, дамжуулдаг. Ном бол хүний сайн багш юм. Хүнд хэцүү үед ямар ч ном тусалж чадна. Зөвлөгөө өгөхөд туслаарай, ямар ч асуултанд хариулна уу.
орос ардын зүйр үг"Их уншдаг хүн ихийг мэддэг" гэж хэлдэг. Номууд бидэнд олон зүйлийн тухай өгүүлдэг: эх орон, өргөн уудам нутаг, түүний тухай хамгийн сайн хүмүүсболон тэдний ажил, шинжлэх ухааны нээлтүүдийн тухай.
Та сүүлийн үед ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Та үүнийг яаж мэдсэн бэ?
Саяхан нийтлэгдсэн их хэмжээнийхүүхдийн ном, сэтгүүл.
Хүүхэд бүр өөрийн сонирхсон уран зохиолыг сонгох боломжтой. Та юуг хамгийн их унших дуртай вэ?
Энэ сэдэвт таныг юу татдаг вэ?
Одоогийн байдлаар янз бүрийн цуврал нэвтэрхий толь хэвлэгдэж байна. Эдгээр нь "Энэ юу вэ, хэн бэ?", "Би ертөнцийг судалж байна", "Яагаад" гэх мэт.
Өөр нэг зүйр үг "Ном бол бидний ажилд туслах" гэж хэлдэг. Ажилчин машиныг илүү сайн удирдахын тулд машин механизмын тухай ном уншдаг, колхозчин, арвин ургац хураахын тулд юу хийх хэрэгтэй талаар, эмч, хүмүүсийг бага өвчлөхийн тулд хэрхэн эмчлэх талаар, багш, хэрхэн хүүхдийг илүү сайн сургах, хүмүүжүүлэх. Хүн бүр шинэ мэдлэгийг байнга эрэлхийлж байдаг, гэхдээ тэд хаанаас олж авах вэ?
Номууд нь бидний эргэн тойрон дахь амьдралыг ойлгоход тусалдаг. Тиймээс та тэдгээрийг анхааралтай, удаан, хуудас алгасахгүйгээр унших хэрэгтэй. Бид номонд болгоомжтой хандах ёстой.
1-р ном:
Надад бохир гараар битгий хүрээрэй. Бусад уншигчид намайг авбал би ичнэ. Үзэг, харандаагаар над дээр битгий бичээрэй - энэ үнэхээр муухай юм. Уншиж дуусаагүй бол хавчуурга хийж тав тухтай, тайван амарч чадна. Надад цэвэрхэн байхад минь туслаач, би чамайг ухаантай, бичиг үсэгтэй, мэдлэгтэй болоход чинь тусална.
Багш:
- Оюутан сайн уу, үгүй юу гэдгийг мэдэхийн тулд номыг нь үзэхэд л хангалттай. Ном унших дуртай оюутан номондоо нямбай ханддаг, үргэлж эмх цэгцтэй байдаг, харин хайхрамжгүй оюутан бүх навчийг боож, бохир болгодог. Энэ тухай манай номууд ярьдаг.
(Хоёр оюутан гарч ирдэг. Тэдний хувцас нь номын хавтас юм. Нэг нь гоёмсог хийцтэй, нөгөө нь урагдаж, сэгсэрсэн байна. Оюутан ширээн дээрээ суугаад шүлэг уншиж байна.М.Ильин "Хоёр ном").
Нэг өдөр хоёр ном уулзав
Бид хоорондоо ярилцсан.
За сайн байна уу? –
Нэг нь нөгөөгөөсөө асуув.
Өө, хонгор минь, би ангийнхаа өмнө ичиж байна,
Миний эзэн махтай бүрээсийг урж хаяв!
Тийм ээ, хавтаснууд нь яах вэ... Би хуудсыг урж хаяв!
Тэднээс завь, сал хийдэг
Мөн тагтаа...
Навч могой руу явах вий гэж би айж байна,
Дараа нь би үүлэнд ниснэ!
Таны талууд бүрэн бүтэн байна уу?
Чиний зовлон надад үл мэдэгдэх,
Ийм өдрийг би санахгүй байна
Ингэснээр гараа угаахгүйгээр,
Миний навчийг хар,
Та тэдгээр дээр бэхний цэгүүдийг харахгүй,
Би толбоны талаар чимээгүй байна - тэдний тухай
Тэгээд хэлэх нь зохисгүй юм ...
Гэхдээ би түүнд бас зааж өгдөг
Зүгээр ч нэг арга биш, гэхдээ "маш сайн".
За минийх бараг гурваараа гүйдэг
Тэр долоо хоногт би бүр D оноо авсан.
IV. Доод шугам.
- Ном танд хэрхэн тусалсан бэ?
- Ихэнхдээ ном уншихдаа өөрийнхөө үйлдлүүдийн талаар боддог. Ном бол хамгийн чухал багш юм. Энэ нь амьдралыг зааж, хүнийг хайрлаж, хүндлэхийг заадаг тул номыг номгүйгээр амархан хийж чадах зүйл гэж үзэх ёсгүй. Амьдралд ухаалаг, сайхан сэтгэлтэй найз нөхөд, зөвлөгчид - ном байдаг нь ямар сайхан хэрэг вэ! Ном унш, тэгвэл та илүү ухаалаг, ухаалаг болно.
Наумычева Любовь Витальевна МАОУ 21-р лицей, Иваново
“Унших бол хамгийн сайн сургаал” төслийн танилцуулга
бага сургуулийн төслүүдийн наадамд
1. Өдрийн мэнд, Эрхэм Төслийн фестивальд оролцогчид
Өнөөдөр бид "Унших бол хамгийн сайн сургаал" гэсэн эцэг эх, хүүхдийн бүлгийн төслийг танилцуулж байна.
Энэ үгийг хүн бүр сонссон. Түүнтэй санал нийлэхгүй байх аргагүй. Библид: «Эхэндээ Үг байсан» гэж хэлдэг. Тэгээд энэ бүхэн нэг үгээр эхэлсэн. Эртний Оросууд номыг хамгийн том эрдэнэ гэж үнэлдэг байв. Хэд хэдэн номтой болно гэдэг нь хөрөнгөтэй болно гэсэн үг.
"Өнгөрсөн он жилүүдийн үлгэр" номыг "Орчлонг уудаг" гол мөрөн, хэмжээлшгүй гүн ухааны мэргэн ухаан гэж нэрлэдэг. "Хэрэв та номыг хичээнгүйлэн харвал таны сэтгэлд асар их ашиг тусыг олох болно" гэж түүхч тэмдэглэв. Хуучин номон дээр “Номын захад сараачиж бичсэн хүн золгүй еэ, нөгөө ертөнцөд чөтгөрүүд нүүрийг нь төмрөөр маажих болно” гэсэн бичээсүүд байдаг нь санамсаргүй хэрэг биш юм; "Энэ номыг зарж, бусдад өгөх боломжгүй." Номыг уншсан хүн өөрийгөө ертөнцийн мөнхийн мэргэн ухаантай холбогдсон гэдгээ мэдэрсэн.
2. Унших, ном унших сонирхол буурч байгаа нь өнөөгийн амьдралын бодит үнэн. Энэ үйл явц нь ялангуяа хүүхэд, өсвөр насныханд тод илэрдэг.
Тэд номыг "ашиглаж", "танилцаж", тексттэй "ажиллаж" эхэлсэн боловч уншаагүй. Ном нь зөвхөн мэдээллийн эх сурвалж болж, унших нь түүнийг олж авах арга болжээ.
3. ТаамаглалМанай төсөл: Хэрэв та кино үзэж, интернетээс мэдээлэл авах боломжтой бол ном уншихад цаг зарцуулах шаардлагатай юу?
4. Хамааралтай байдал:
Номын зах зээлийг судалдаг дэлхийн тэргүүлэгч арван компанийн нэг болох NOP World компанийн 2005 онд гаргасан статистик мэдээллээс үзэхэд Оросууд хамгийн их ном уншдаг улс байхаа больж, зөвхөн энэтхэг, хятад төдийгүй Тайланд, Филиппин, Египетчүүдэд ч алга болжээ. .
Ном уншихын нэр хүнд унаж байна
Бичиг үсгийн түвшин буурч байна
Гэр бүлээрээ ном уншдаг уламжлал алдагдаж байна
"1970-аад онд гэр бүлийн 80% нь хүүхдүүддээ тогтмол ном уншуулдаг байсан бол өнөөдөр гэр бүлийн ердөө 7% нь тогтмол ном уншдаг."
5. Ажлын зорилго- Унших асуудалд сургуулийн сурагчид, эцэг эх, багш нарын анхаарлыг татах
6. Судалгааны зорилго:
Манай ангийн сурагчид, эцэг эхчүүд ном унших, тэр дундаа гэр бүлийн уншлагад хандах хандлагыг олж мэдээрэй
Төслийн сэдвээр санал асуулга, ярилцлага хийх
Ангийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийг ном уншихад татан оролцуулах үйл ажиллагааны тогтолцоог бий болгох
Орчин үеийн мэдээллийн технологийг ашиглан ном унших, сонирхох шинэ хэлбэрүүдийг олоорой
7 . Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд
1-р шат Төслийн сэдвээр эх сурвалжийг судалж, бүлгийн төслүүдийг ангийн хурал дээр танилцуулах
Сургуулийн хүүхдийн амьдрал дахь номын үүрэг
Дэлхий таны гарт байна
Номын гайхамшигт ертөнц
Номын түүх: рокоос электрон хүртэл
Ном калейдоскоп
Номын далайгаар аялах аялал
Дэлхийн хамгийн ер бусын номууд
Орос дахь номын хөшөө
Бидэнд номын сан хэрэгтэй юу?
Нийт 9 бүлгийн төсөл танилцуулснаас 6 нь өндөр үнэлгээ авсан Олон улсын тэмцээн“Эрдэм шинжилгээний ажил, төсөл” ангилалд.
Ангийн бүх хүүхдүүд төслөө танилцуулсан ангийн хурал дээр эцэг эхчүүд шинжээчийн үүрэг гүйцэтгэсэн.
Төслийн 2-р шат:
a) Ангийнхан, эцэг эхчүүдээс асуулт асуух
б) Сургуулийн номын санчтай ярилцлага хийх
в) Гэрийн номын сан, сургуулийн номын сан, Д.Г-ын хамгийн сонирхолтой номуудын танилцуулга. Бурилина
Санал асуулгын дүнгээс харахад охидын 100%, хөвгүүдийн 87% нь ном унших дуртай, охидууд байгалийн тухай адал явдал, түүх, хөвгүүд шинжлэх ухааны уран зөгнөлт, нэвтэрхий толь унших дуртай болохыг олж мэдэв.Дуртай зохиолчид: В. Драгунский, А.Волков нар.
Охид, хөвгүүд очдог сургуулийн номын сан, хотын номын сангууд. Охид, хөвгүүдийн 33% нь сургуулийн номын санд байнга ханддаг. Хөвгүүдийн 60%, охидын 67% нь сургуулийн номын сангаас гадна бусад номын санд зочилдог
Манай ангийн бүх сурагчид гэрийн номын сантай бөгөөд бүгд энэ номын сангаас ном уншдаг.
Охидууд мэдээлэл олохын тулд ном, интернет ашигладаг. Хөвгүүд бусад мэдээллийн эх сурвалжаас илүү мэдээлэл олж авахын тулд интернетийг илүү их ашигладаг. Зуны улиралд ихэнх хүүхдүүд 5-7 ном уншдаг. Ангид 10 ба түүнээс дээш ном уншсан сурагчид байдаг. Манай ангийн 4 хүүхэд утга зохиолын уншлагын хотын олимпиадад түрүүлж, шагналт байрт шалгарсан нь тохиолдлын хэрэг биш юм.
Мөн өнгөрсөн хичээлийн жилийн дүнгээр тус анги сургуулийнхаа хамгийн их уншдаг анги болсон.
Манай сургуулийн номын сан 36 мянган номтой. Хамгийн эртний номууд нь 1916 оноос эхтэй. Хамгийн том, хамгийн зузаан нь "Амьд агуу орос хэлний тайлбар толь В. И.Дал", хамгийн жижиг нь Оросын яруу найрагчдын дуу, туульс, Оросын ард түмний зүйр цэцэн үгс, хамгийн алдартай нь Орос хэл юм. бага сургууль- Григорий Остер ахлах сургуулийн хамгийн алдартай "Муу зөвлөгөө" - "Би ертөнцийг судалж байна", "Илдэг бүх зүйл нууц болно"
Бурилин номын сан нь ном, хэвлэмэл хэвлэлийн ховор, баялаг цуглуулга бөгөөд энэ нь бүх Орос улсад маш их үнэ цэнэтэй юм. Д.Г.Бурилины номын цуглуулгад мэдлэгийн янз бүрийн салбар дахь янз бүрийн хэл дээрх уран зохиолууд багтсан байв
3-р шат Уншихыг дэмжих үйл ажиллагаа
Бүх анги - "19-р зуунд хүүхдүүд юу уншдаг вэ" номын санд
"Үлгэр - амьдралын мэргэн ухаан" уншлагын тэмцээн
Дуртай уран зохиолын бүтээлийн зургийн уралдаан
“Номын сангийн үдэш” ном уншихыг дэмжих жил бүр болдог арга хэмжээнд оролцох
4-р шат Бүлгийн төсөл: "Унш, учирлах, бүтээх"
5-р шат Номын чиргүүл бүтээх: бүлэг болон хувь хүн
Одоогийн байдлаар аливаа мэдээлэл, эх сурвалжийг сурталчлах хамгийн ирээдүйтэй суваг бол ИНТЕРНЭТ бөгөөд хамгийн хамааралтай, түгээмэл хэлбэр нь ВИДЕО ФОРМАТ юм. BOOK TRAILER бол ном унших, сурталчлах маш сайн хэрэгсэл юм. Шууд орчуулсан: BUK – ном, трейлер – зар сурталчилгаа.
BOOK TRAILER бол номын онцгой тод, танигдах мөчүүдийг багтаасан богино хэмжээний видео юм. Үүний гол үүрэг бол номын тухай ярих, уншигчдын сонирхлыг татах, сонирхох явдал юм. НОМЫН ТРЕЙЛЕР-ийн тусламжтайгаар та хамгийн зэрлэг бүтээлч санаагаа амьдралд оруулж, дуртай номынхоо талаар дэлхий дахинд хэлэх боломжтой.
BOOK трейлерүүдийн түүх 2002 онд эхэлсэн бөгөөд анх удаа трэйлерийг олон нийтэд үзүүлжээ. номын үзэсгэлэн 2003 онд Луизиана мужид. Гэсэн хэдий ч видео байршуулах үйлчилгээ (YouTube гэх мэт) болон 2005 оноос хойш номын трэйлер бүтээх нь түгээмэл болсон. Нийгмийн сүлжээ. Энэ төрлийн ном унших сонирхол одоо Орост маш их алдартай болсон нь харагдаж байна.
Бид насанд хүрэгчидтэй хамтран НОМЫН трэйлер бүтээхээр ажиллаж эхэлсэн.
Эхлээд бид С.Красиковын "Цэцгийн домог" номыг уншиж, "Миний ээж ямар цэцэг вэ" эссэ бичиж, дэлхийн хамгийн ойр дотны хүндээ хайраа зарлаж, 3-р сарын 8-нд өөрсдөө цэцэг тарьж, ургуулсан. технологи ашиглан номыг зохион бүтээсэн Scrapbooking. Scrapbooking (Англи scrapbooking, англи scrapbook-ээс: scrap - scrapbook, book - book, үгчилбэл "book of scrapbooks") - гэр бүл хийх, чимэглэхээс бүрддэг гар урлалын урлагийн төрөл. хувийн зургийн цомгууд, түүнчлэн бэлэг, дотоод засал чимэглэл, карт гэх мэт гоёл чимэглэлийн хэв маяг. Тиймээс манай НОМЫН трейлерийн сэдэв:"Ээждээ зориулсан цэцэг"
Дараа нь бид хоёрдугаар шатыг эхлүүлсэн. Ирээдүйн видеоны бүтээлч шийдлийг олох шаардлагатай байсан: НОМЫН трейлерийн төрөл, хэв маягийг тодорхойлох ...
Төрөл, хэв маяг
Бид номынхоо хуудсууд болон ном дээр ажиллаж байх үеийн хамгийн гайхалтай мөчүүдийн гэрэл зургуудыг нэгтгэхээр шийдсэн.
Хамгийн хэцүү үе шат бол зохиолын төлөвлөгөөг бичих явдал байв.
Эцсийн эцэст 1-2 минутын дараа бид номынхоо хамгийн сонирхолтой мөчүүдийг дэлгэх болно. Хамгийн гол нь бүх нууцыг задлах биш, харин эсрэгээр, сонирхол татдаг. Үүнийг хийхийн тулд бид шаардлагатай материалыг цуглуулсан: гэрэл зураг, зураг, хэд хэдэн видео бичлэг хийх, хөгжим сонгох, дуу хоолойгоо бичих.
Скриптийн төлөвлөгөөг бичиж, материалыг цуглуулсны дараа бид дөрөв дэх шат руу шилжсэн.Бид Windows Live Movie Maker, Pinnacle Studio зэрэг програмуудад видео засварласан.
Өө! Өнөөдөр нээлтээ хийнэ!
Бидний ажлын дүгнэлт
1. Ном стрессийг бууруулдаг.
Хэлний баялаг, хэмнэл нь сэтгэл зүйг тайвшруулж, биеийг стрессээс гаргах чадвартай.
2. Унших нь Альцгеймерийн өвчнөөс хамгаалдаг.
Унших үед тархины үйл ажиллагаа нэмэгдэж, энэ нь түүний нөхцөл байдалд сайнаар нөлөөлдөг.
3. Унших нь өөртөө итгэх итгэлийг өгдөг.
Ном унших нь биднийг илүү бичиг үсэгтэй болгодог. Ярилцлагын үеэр бид тодорхой сэдвийн талаар гүн гүнзгий мэдлэгтэй гэдгээ харуулахдаа өөрийн эрхгүй илүү цуглардаг. Таны мэдлэг чадварыг бусад хүмүүс хүлээн зөвшөөрөх нь хувь хүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжид эерэгээр нөлөөлдөг.
4. Тархины үйл ажиллагааг сайжруулна.
Уншихдаа бид маш олон нарийн ширийн зүйлийг төсөөлдөг: дүрүүд, тэдгээрийн эргэн тойрон дахь объектууд. Тиймээс номыг ойлгоход шаардлагатай олон зүйлийг цээжлэх хэрэгтэй. Ийм учраас унших нь ой санамж, логикийг сургадаг.
Ном уншихын таашаалыг жинхэнэ утгаар нь мэдрэхийн тулд та төрөл зүйлээ эсвэл зохиолчоо олох хэрэгтэй.
Гэр бүлийн ном унших нь хүүхдэд албадлагагүйгээр ном унших дуртай болоход тусалдаг.
Хамтдаа ном уншиж, ярилцах нь гэр бүлийн холбоог бэхжүүлдэг
Гэр бүлийн уншлага нь насанд хүрэгчдэд хүүхдийн амьдралд оролцож, түүний сонирхсон ертөнцийг судлах боломжийг олгодог.
Хүүхэд гэр бүлээрээ ном уншиж өгөх нь түүний унших арга барил, хурдыг сайжруулдаг.
Хүүхэд насанд хүрсэн хүнээс номын буруу ойлгосон газруудын талаар асууж, уншсан зүйлийнхээ талаар асууж болно. Энэ нь хүүхдийн эцэг эхийн эрх мэдлийг нэмэгдүүлдэг
Д.С.Лихачев "Гэр бүлийн ном унших нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн сэтгэлийн холбоо юм" гэж бичжээ.
3. Хүүхэд, эцэг эхийг ном уншихад татах янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах шаардлагатай
Бид бүгдэд танигдсан, шинэ бүтээлүүдийн нэг бол НОМЫН ТРЕЙЛЕР бол ном, ном уншихыг сурталчлах маш сайн хэрэгсэл юм.
Дүгнэлт
Хүүхдийн зохиолч Астрид Линдгренээс "Номд ирээдүй бий юу?" гэж асуусан удаатай. Линдгрен хариулав: Талханд ирээдүй бий юу? Сарнай, хүүхдийн дуу, тавдугаар сарын бороо юу?.. Хүнд ирээдүй бий гэж үү гэж асуусан нь дээр.. Хүнд байгаа бол номонд ч бий. Учир нь бид нэгэнт номноос баяр баясгалан, тайтгарлыг олж сурсан бол түүнгүйгээр хийж чадахгүй...
Хэрвээ хүүхэд нулимс, хүсэл тэмүүлэлтэй байвал
Ээжүүдэд туслахын тулд зурагт бүү ав.
Хүү нь дэлгэцэн дээр юу байгааг ойлгохгүй,
Мөн энэ нь түүнээс илүү эелдэг эсвэл илүү сайн зүйл авахгүй.
Мөн энэ амьдралын хором мөчийг бүү алдаарай:
Ном гэж юу болохыг хүүхдүүдэд харуул.
Хүүхдүүдэд тайлбарла: муу зүйл үргэлж шийтгэгддэг.
Сайн нь ялна. Хүн бүр нэг байх ёстой.
Үнэн хаа сайгүй ялдаг болохоос хүчээр биш.
Номын ертөнц асар том юм: юу байгаа вэ, байсан.
Цаг хугацаа, орон зай хуудаснууд дээр амьсгалж,
Алс холын тэнүүчлэлийн салхи чамайг чамтай хамт урьж байна.
Хүүхдүүд өөрсдөө өсч томроод уншдаг.
Хэрэв танд асуулт байвал ээжээсээ асуугаарай.
Аав, ээжүүдээ хүүхдүүддээ тайлбарла:
Ном бол нар шиг гэрэлтдэг үнэлж баршгүй бэлэг юм.
Хүүхдүүд гэрэлт хуудсыг хайрлах болтугай -
Мөн царай нь эелдэг инээмсэглэлээр гэрэлтэх болно.
Энэ ном тэдэнд амьдралыг ойлгоход тусална
Мөн ээж, эх орныхоо баяр баясгалангаар өсөх болно.
Анхаарал тавьсанд баярлалаа.
Унших нь хамгийн сайн сургаал юм
Унших нь хамгийн сайн сургаал юм
А.С.Пушкин (1799-1837) ахдаа бичсэн захидлаас (1822 оны 7-р сарын 21-ний өдөр). Лев Сергеевич. Энэ нь 1855 онд хэсэгчлэн, 1858 онд бүрэн эхээр нь хэвлэгдсэн.
Эхэнд: “...Судлаач, үйлчилгээ дэмий үрэхгүй гэж хэлнэ. Гэхдээ би та нарт хэлье: үйлчил - сургаал алдагдахгүй ... Унших нь хамгийн сайн сургаал - Одоо та нарын бодолд буруу зүйл байгаа ч бүх зүйл сайн сайхны төлөө байгааг би мэднэ."
нэвтэрхий толь бичигалдартай үг хэллэгүүд. - М.: "Түгжээтэй дарах". Вадим Серов. 2003 он.
Бусад толь бичгүүдээс "Унших нь хамгийн сайн сургаал" гэж юу болохыг харна уу:
A.S-ийн захидлын ишлэл. Пушкин ахдаа, 1822 оны 7-р сарын 21, 1855 онд ишлэл болгон нийтэлсэн; бүрмөсөн - 1858 онд Толь бичиг. Plutex. 2004 ... Түгээмэл үг хэллэгийн толь бичиг
Унших нь хамгийн сайн сургаал юм- далавч. sl. 1822 оны 7-р сарын 21-ний өдрийн А.С.Пушкины дүүдээ бичсэн захидлаас 1855 онд ишлэл болгон нийтэлсэн ишлэл; 1858 онд бүрэн ... I. Mostitsky-ийн бүх нийтийн нэмэлт практик тайлбар толь бичиг
- - 1799 оны 5-р сарын 26-нд Москвад, Немецкая гудамжинд Скворцовын гэрт төрсөн; 1837 оны 1-р сарын 29-нд Санкт-Петербургт нас барсан. Аавынхаа талд Пушкин эртний язгууртны гэр бүлд харьяалагддаг байсан бөгөөд удам угсаагаар "... ...-аас гаралтай" удам угсаатай байжээ.
- (1799 1837) яруу найрагч, зохиолч, Оросын шинэ уран зохиолыг үндэслэгч, Оросын утга зохиолын хэлийг бүтээгч Аа, намайг хуурах нь хэцүү биш юм! Би өөрийгөө хуурсандаа баяртай байна! Хайрын өвчин эдгэршгүй. Сайхан байх нь сайн, тайван байх нь хоёр дахин сайн... Афоризмын нэгдсэн нэвтэрхий толь бичиг
Пушкин A. S. Пушкин. Пушкин Оросын уран зохиолын түүхэнд. Пушкин судалдаг. Ном зүй. Пушкин Александр Сергеевич (1799 1837) бол Оросын агуу яруу найрагч юм. R. 6-р сарын 6 (хуучин хэв маягийн дагуу 5-р сарын 26) 1799. П.-ийн гэр бүл аажмаар ядуурсан хөгшин хүнээс гаралтай ... ... Утга зохиолын нэвтэрхий толь бичиг
- - алдартай яруу найрагч. ?. ХҮҮХЭД НАС (1783-1797) Жуковскийн төрсөн оныг намтар судлаачид янз бүрээр тодорхойлдог. Гэсэн хэдий ч П.А.Плетнев, Я.К.Грот нарын нотлох баримтууд нь 1784 онд Ж.-ийн төрсөн тухай нотлох баримтыг үл харгалзан үүнийг Ж.-ийн нэгэн адил авч үзэх ёстой... ... Том намтар нэвтэрхий толь бичиг
Хөгжлийнхөө гол үзэгдлүүдийг харахад тохиромжтой байхын тулд Оросын уран зохиолын түүхийг гурван үе шатанд хувааж болно: I анхны дурсгалуудаас Татар буулга хүртэл; II 17-р зууны эцэс хүртэл; III бидний цаг үе хүртэл. Бодит байдал дээр эдгээр үеүүд огцом биш ... Нэвтэрхий толь бичиг Ф.А. Брокхаус ба И.А. Эфрон
- - публицист, шүүмжлэгч Габриэль Иванович Ч.-ийн хүү; төрөл. 1828 оны 7-р сарын 12-нд Саратов хотод. Байгалиас заяасан авьяастай, эцэг эхийнхээ цорын ганц хүү Н.Г гэр бүлээрээ асар их анхаарал халамж тавьж, анхаарал халамж тавьж байв. Гэхдээ…… Том намтар нэвтэрхий толь бичиг
Оросын түүхч, хуульч, философич, публицист, нийгмийн зүтгэлтэн, Б. 1818 оны 11-р сарын 4-нд Санкт-Петербург, д. 1885 оны 5-р сарын 3-нд тэнд. 17-р зууны үеийн Оросын эртний язгууртан гэр бүлээс гаралтай К.Д.Кавелин ... ... Том намтар нэвтэрхий толь бичиг
- - 1811 оны 5-р сарын 30-нд саяхан Орост нэгдсэн Свеаборг хотод төрсөн бөгөөд түүний аав Григорий Никифорович тэнгисийн цэргийн багийн бага эмчээр ажиллаж байжээ. Григорий Никифорович сургуулиасаа семинарт орохдоо овог нэрээ авсан... ... Том намтар нэвтэрхий толь бичиг
Номууд
- Үлгэр Пушкин, Пушкин А.. Нас болгонд өөрийн гэсэн Пушкин бий. Залуу уншигчдын хувьд эдгээр нь үлгэр юм. Мөр бүр нь яруу найрагчийн сэтгэлийн нэг хэсгийг агуулж байдаг бөгөөд тэднийг сонссон хүүхдүүд бага наснаасаа л цэвэр, сайныг өчүүхэн зүйлээс ялгаж сурдаг...
- А.С. Пушкин. Үлгэр (сонсох ном MP3), A. S. Пушкин. Нас болгонд өөрийн гэсэн Пушкин бий. Залуу уншигчдын хувьд эдгээр нь үлгэр юм. Мөр бүр нь яруу найрагчийн сэтгэлийн нэг хэсгийг агуулсан бөгөөд тэднийг сонссон хүүхдүүд бага наснаасаа л цэвэр, сайныг өчүүхэн зүйлээс ялгаж сурдаг...
Хичээлийн зорилго, зорилтууд:
Боловсролын:
- сэдвийг давтан “Аман ардын урлаг. Сургаалт үгс ба үгс";
- эртний Оросын уран зохиолын талаархи оюутнуудын мэдлэгийг өөртөө шингээж, гүнзгийрүүлэх;
- Орос хэл дээр он цагийн түүх, түүх бичих тухай ойлголтыг өгөх;
Боловсролын:
- оюутнуудын бүтээлч идэвхийг нэмэгдүүлэх, Оросын эртний түүхүүдийг судлах сонирхлыг хөгжүүлэх;
- ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах, оюутнуудын хэлний үгсийн санг баяжуулах.
Боловсролын:номонд агуулагдах мэдлэгийн ухамсартай хэрэгцээ, үгэнд мэдрэмж, анхааралтай хандах, унших дуртай байдлыг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн төрөл:Шинэ материал сурах хичээл.
Энэ хичээлийн сэдэв дэх байр:Энэ сэдвийн эхний хичээл.
Арга:Компьютерийн технологийг ашиглан нэгтгэсэн, нэгтгэсэн.
Тоног төхөөрөмж:
- компьютер;
- мультимедиа төхөөрөмж;
- хичээлийн танилцуулга<Хавсралт 1>
- зураг, чимэглэл;
- "Таны амьдрал дахь ном" номын үзэсгэлэн:
- Андреев О.А., Хромов Л.Н. Хурдан уншиж сур. Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан ном. – М.: Боловсрол, 1991 он.
- Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Ном заадаг үед. – М.: Педагогика, 1991.
- Дацкевич В. Номыг хэрхэн хийдэг вэ. - М.: Хүүхдийн уран зохиол, 1987.
- Линкова И.Я. Та болон таны ном. Унших ном. – М.: Боловсрол, 1981 он.
- Николаева Л.А. Уншигч болж сур. Шинжлэх ухаан, түгээмэл шинжлэх ухааны номтой ажиллах соёлын тухай ахлах сургуулийн сурагч. – М.: Боловсрол, 1982 он.
- Немировский Е.П. Оросын номын хэвлэлийн гарал үүсэлтэй аялал. Оюутнуудад зориулсан ном. – М.: Боловсрол, 1991 он.
- Смирнов-Сокольский Ник. Номын тухай түүхүүд. - М .: Ном, 1977.
- Павлов I. Таны номын тухай. – Л.: Хүүхдийн уран зохиол, 1991 он.
- Тимаев Р. Амьд, ном! Практик зөвлөгөөномын насыг хэрхэн уртасгах талаар. - М .: Залуу харуул, 1978 он.
- Чирва А. Ном таны гарт байна. Оюутнуудад зориулсан ном. - М.: Боловсрол, 1985.
- Цюрупа Э. Та уншиж чадах уу? Ном, түүнийг бичсэн хүмүүсийн тухай ном. - М.: Зөвлөлт Орос, 1967.
Хичээлийн үеэр
I. Зохион байгуулалтын мөч.Слайд 1
1. Хичээлийн сэдвийг мэдээлэх, даалгавар өгөх. Слайд 2
Багш аа."Унших нь хамгийн сайн сургаал юм." Энэ бол манай уран зохиолын хичээлийн нэр бөгөөд "Ном бол жижиг цонх, түүгээр бүх ертөнц харагддаг" гэсэн зүйр үг байх болно.
Юу болов зүйр үг? (бүрэн санаа агуулсан богино мэргэн үг).
Та номын тухай ямар зүйр үгс мэддэг вэ?
2. Шалгалт гэрийн даалгавар(Оюутнууд зүйр цэцэн үгс уншдаг).
Номтой амьдрах нь сэвшээ салхи юм.
Нэг ном олон мянган хүнд сургадаг.
Номгүй байшин бол наргүй өдөр юм.
Гол горхиноос гол урсдаг, номноос мэдлэг байдаг.
Ном бол таны хамгийн сайн найз.<Слайд 3>
II. Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох.
Багш аа.Хичээлийнхээ сэдвийг санацгаая: "Унших нь хамгийн сайн сургаал юм." Энэ үгийг зүйр үг гэж нэрлэж болох уу? Энэ бол бүх амьдралаа номонд зориулсан Пушкины үгс юм. Паустовский тэргүүтэй Оросын олон яруу найрагчид, зохиолчид энэ номын ач холбогдол, хүний амьдралд гүйцэтгэх үүргийн талаар ярьжээ. Слайд 4.
Хүмүүс уншиж сурсан цагаасаа л “ном сурах”-ын ач тусын талаар үргэлж бодож ирсэн. Дараах хэллэгийг хэзээ хэлж болох байсан гэж та бодож байна вэ?<Слайд 5> « ...Ном сургахын ач тус их... Энэ бол орчлонг усалдаг гол мөрөн, эдгээр нь мэргэн ухааны эх сурвалж юм... тэднээр бид өөрсдийгөө уй гашуугаар тайтгаруулдаг..." ( "Өнгөрсөн он жилүүдийн үлгэр"-ээс)
Урд талын судалгаа:
Нийслэлээ нэрлэ Эртний Орос? (Киев)
Киев аль ноёны үед Эртний Оросын соёлын төв болсон бэ? (Мэргэн Ярослав)
Орос улсад хэдэн зуунаас он тоолол бичиж эхэлсэн бэ? (11-р зуунд)
Шастир гэж юу вэ? (үйл явдлыг жилээр нь тайлбарлах)
Оросын анхны түүхч хэн бэ? (Киев-Печерскийн лам Никон 1073 онд шастир эмхэтгэсэн, түүний ажлыг бусад хүмүүс үргэлжлүүлж байсан; 1113 онд Киев-Печерскийн лам Лавра Нестор "Өнгөрсөн жилүүдийн үлгэр" эмхэтгэсэн; шинэчилсэн хувилбарыг лам дахин бичсэн. Видубецкийн хийдийн Сильвестер бидэнд хүрч ирэв).
III. Шинэ сэдвийн тайлбар.
Оросын шастирын тухай түүх. Слайд 6.
“Выдубецкийн хийдийн лам Сильвестр шастир бичжээ” (6-р ангийн “Утга зохиол” сурах бичгийн 56-р хуудас) чимэглэл, 19-р зууны зураач В.Васнецовын “Шастир Нестор” уран зургийн хуулбар (төгсгөл цаас) сурах бичгийн).
Багш аа.Эртний Оросын урлагийн бүтээлүүд - дүрс, номын бяцхан зургууд нь манай үеийн зураачдын уран зураг, зурааснаас ялгаатай байв. Эртний Оросын бяцхан "Выдубецкийн хийдийн лам Сильвестер шастир бичдэг" (х. 56) болон 19-р зууны зураач В.Васнецовын "Шастир Нестор" (төгсгөл цаас) зургийн хуулбарыг харьцуулж үзье. Сэдэв нь нэг боловч лам шастирын дүрслэл өөр.
ВаснецовХэрэв бид шастир ламын өрөөнд орвол юу үзэхийг дүрсэлсэн байдаг. Хийдийн барилгын хүнд хонгил, чулуун шал, түүн дээрх зузаан ном. Өвгөн налуу ширээний өмнө суугаад шунхтай үзгээр ном бичиж байна. Тэр ажилдаа бүрэн автсан. Хувцас, ширээ, түүн дээр байгаа бүх зүйлийг нарийвчлан бичсэн байдаг. Шастирын ард алс холын талбайнууд, сүм хийдтэй хот, тэнгэр, үүлс харагдах цонх байдаг.
Илүү нарийвчлан авч үзье эртний Оросын бяцхан зураг. Энэ эс мөн үү? Тэр яагаад хийдийн гадаа байгаа юм бэ? Ширээ яагаад он цагийн бичигчийн ард хаа нэгтээ байдаг вэ? Шат бичигч яагаад бичдэггүй, харин ямар нэг зүйлийг сонсдог вэ?
Өмнө нь эртний Оросын зураачтусгай даалгавар байдаг: харсан зүйлийг барьж авах биш, харин юуг харуулах харагдах ертөнцүл үзэгдэх ертөнц бий. Шастир бичигч зөвхөн амьдралын баримтуудыг бичдэггүй, харин Бурханы хүслийг биелүүлж, хүмүүст Хамгийн дээд үнэнийг хүргэдэг.
Тийм ч учраас тэр тэнгэрээс ирж буй үнэний үгийг сонсдог. Бяцхан зургийн зүүн дээд буланд бид энэ Тэнгэрийг харж байгаа бөгөөд үүнээс туяа нь түүхчний чихэнд хүрч, түүний дүр төрх, нүүрний илэрхийлэл гүн хүндэтгэлтэй анхаарал хандуулдаг. Агаарт хөвж буй гүйлгэх хуудсан дээр "Эхэндээ Үг байсан" гэж бичсэн байдаг - Иоханы сайн мэдээ ингэж эхэлдэг.
Объектуудыг зөвхөн гол зүйлийг харуулахын тулд дүрсэлсэн байдаг (дэлгэрэнгүй мэдээллийг үнэмшилтэй, үнэн зөв дүрсэлсэн байдаггүй). Төвд нь шастир бичигчийн дүр байгаа бөгөөд бусад бүх зүйл нь түүнийг тойрсон түүхч гэдгийг илтгэх болно. Хоёр бэхний савтай ширээ (хар, улаан бэх), хутга (өд засах зориулалттай), сандал, хөлийн сандал ( ажлын байртүүх бичигч) - ер бусын байрлалтай хэдий ч бүх зүйлийг нарийн зааж өгсөн болно. Хийдийн барилга нь хананы гадна байгаа юм шиг ард байдаг - энэ нь сүм хийдэд бичигдсэн тухай өгүүлэхийн тулд: энэ бол лам.
Анхны номууд хэрхэн бичигдсэн бэ? Эртний Орост номонд хэрхэн ханддаг байсан бэ? Ангийнхаа хүүхдүүдийг сонсоцгооё.
IV. Оюутны мессежүүд.
Улаан шугам(оюутан уншдаг). Слайд 7.
Орос хэл дээр бичиг үсэг 10-р зууны төгсгөлд гарч ирэв. Тэр үед номыг гараар бичдэг байсан.
Номон дээрх үгс бие биенээсээ салаагүй. Хуулбарчин нэг хэсгийг нөгөө хэсгээс нь салгахыг хүсэхдээ хуудасны зүүн захаас догол мөргөжээ. Доголын оронд тэр эхний үсгийг улаан шугамаар эсвэл хэд хэдэн өнгөөр зурсан. Тэр үүнийг бусдаас хамаагүй илүү хийсэн.
Бичээчийн эхний үсгийг зурсан догол мөрийг улаан шугам гэж нэрлэдэг.
16-р зуунд Орос улсад хэвлэлт гарч ирэв. Номууд шинэ санааг тодруулахын тулд доголтой хэвээр байсан ч эхний үсгийг будахаа больсон. Гэсэн хэдий ч догол мөрийг улаан шугам гэж нэрлэв. Хожим нь "догол мөр" гэсэн үг гарч ирсэн бөгөөд энэ нь текстийн догол болон хэсгийг хоёуланг нь илэрхийлж эхэлсэн.
Типографи(оюутан уншдаг). <Слайд 8>
Хэвлэлийн шинэ бүтээл нь хүний оюун санааны гайхалтай бүтээлүүдийн нэг юм. Олон зууны турш орчин үеийн хүмүүст давтагдашгүй мэт санагдах олон шинэ бүтээлд эелдэг хандаагүй ч хэвлэх үндсэн зарчим олон зууны турш өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна.
Мэдээжийн хэрэг орчин үеийн эргэдэг машинууд нь усан үзмийн машинтай төстэй Йоханнес Гутенбергийн анхны хэвлэх машинтай зүйрлэшгүй юм. Гэхдээ хэвлэх урлагийн үндэс нь цохилтТэгээд матриц, гар утас үсэг, хэвлэсэн хэлбэрмөн номын блок хадгалагдан үлджээ.
Ном бол ард түмний оюун санааны амьдралын үндэс мөн байх болно. Цагаан цаасан дээрх захидлын хар дардас, номонд цуглуулсан хуудаснууд нь бодлын хамгийн сайн сан, шинэ санааны урам зориг өгөх эх сурвалж юм.
Анхдагч хэвлэгч Иван Федоров(оюутан уншдаг). <Слайд 9>
Москвагийн төвд нэгэн хөшөө байдаг: урт кафтан өмссөн дунд эргэм насны эр гартаа ирээдүйн номын шинэхэн хэвлэсэн хуудсыг барьжээ. Энэ бол Иван Федоровын хөшөө юм. Яагаад манай эх орны нийслэлд түүний хөшөөг босгосон юм бэ?
16-р зуун руу хурдан урагшилцгаая. Тэр үед Орос улс ном хэвлэх талаар хараахан мэддэггүй байв. Тэдгээрийг олон сарын турш тусгай хуулбарлагчид - бичээчид гараар хуулсан. Гараар бичсэн ном цөөхөн, үнэтэй байсан.
Тиймээс 1553 онд Москвад анхны номын хэвлэх үйлдвэр баригдаж, Иван Федоров анхны хэвлэгч болжээ.
Иван Федоровын хэвлэсэн номуудын фонт нь гараар бичсэн номын үсэгтэй төстэй байв. Тэрээр бүлгийн эхний үсгийг улаан будгаар тодруулсан. Номонд маш олон улаан үсэг, олон бүлэг байдаг. Иван Федоров бүлгийн эхлэлийг гоёмсог гоёл чимэглэлийн толгойн чимэглэлээр чимэглэв.
Иван Федоров амьдралынхаа туршид олон ном хэвлүүлсэн.
В. Номын санч<Слайд10>
16-р зуунд хэвлэл үүсч, Иван Федоровын анхны хэвлэмэл ном гарч ирсний дараа Орос улсад зууны эцэс хүртэл 50 гаруй ном хэвлэгджээ; 17-р зуунд - 1000 орчим; 18-р зуунд. зуун - 500 мянга хүртэл гарчиг.
Одоо дэлхий даяар хэвлэгдэж байгаа номын дөрөв дэх хувь нь манай улсад хэвлэгдсэн ном байна. Мэдлэг, оюун санааны баялгийн ертөнц хүн бүрийн өмнө өргөн нээгдэв.
Яруу найрагч А.Блок: “Хүн түүнийг хэрхэн ашиглахаа мэддэг бол ном бол агуу зүйл” гэж тэмдэглэсэн байдаг. Хичээлийн жил бүр эхний хичээл дээр та сурах бичигтэй танилцаж, номын гол элементүүдийг санаж байдаг. Дэлгэц рүү анхааралтай харна уу. Бүх үгс танд танил байна уу? <Слайд 11>
VI. Багш аа. Тайлбар толь бичгийн ажил.
Урд хэсэг<Слайд 12>. Frontis - "дух" ба aspiecio - "харах" гэсэн хоёр латин үгнээс гаралтай бөгөөд энэ нь номын агуулгын гол санаа эсвэл хамгийн онцлог мөчийг тусгасан зураг бөгөөд гарчгийн хуудасны нэг дээр байрлуулсан байна.
VII. Номын санч.
Энэ ном бол М.Горькийн хэлснээр "хүн төрөлхтний бүтээсэн бүх гайхамшгуудаас хамгийн ээдрээтэй, агуу гайхамшиг юм." Эдгээр үгсийг манай хичээлийн зугаатай хуудсууд батлах болно.
1. Та мэдэх үү? Ном бол аварга юм.<Слайд 13>. Ном нь хоёр давхар өндөр. Та: ийм ном байхгүй гэж хэлэх болно. Мөн та буруу байх болно! Ийм номнууд байдаг! Тэдний зарим нь Монголд байдаг. Эдгээр номны нэг нь 236 боть юм. Эдгээр номыг эрт дээр үед бүтээжээ. Тэр үед гар урчууд модон самбар дээр хуудас бүрийн бичвэрийг бүрэн хайчилж авдаг байв. Зурган дээр ижил хэмжээний ажил хийгдсэн бөгөөд энэ нь дизайны нарийн байдал, өнгөний баялаг байдлаараа биднийг гайхшруулдаг.
2. Энэ сонирхолтой байна! "Тамбараас самбар хүртэл."<Слайд 14>, Хуучин гараар бичсэн номууд алтаар үнэлэгддэг байв. Тэдгээрийг илүү сайн хадгалж, ашиглахад илүү тохиромжтой болгохын тулд бэхэлгээг модон банзаар хийсэн. Тэд нимгэн арьс эсвэл үнэтэй даавуугаар хучигдсан байв. "Самбараас самбар руу" гэсэн хэллэг хадгалагдан үлджээ. Энэ нь эдгээр таблетуудыг санагдуулам бөгөөд "номыг эхнээс нь дуустал унш" гэсэн утгатай.
3. Бодох зүйл. Манай ард түмний сайн сайхны бэлгэ тэмдэг. <Слайд 15>. Эртний Орос улсад галуу, хун, тогос өдөөр ном бичдэг байв. Бүрхүүлийг арьсаар бүрсэн хавтангаар хийсэн. Тэд үүнийг үнэт чулуу, алт, мөнгөн тэврэлтээр чимэглэсэн. Энэ ном үнэ цэнэтэй байсан их мөнгө. Нэг номыг адууны сүрэг, бүхэл бүтэн үхэрээр сольж болно. Энэ нь ном нь Эртний Орост хөгжил цэцэглэлтийн бэлэг тэмдэг байсан гэсэн үг юм. Тэгээд хорьдугаар зуунд? 60-аад он - ТВ; 70-аад он - дуу хураагч; 80-аад он - видео; 90-ээд оны эхэн үе - компьютер; 21-р зууны эхэн үе - Интернет . Ирээдүй ямар байх бол???Түүн дотор ном хийх газар байх болов уу?
VII. Багш аа.
Бүх Оросын үйл ажиллагаанд бэлтгэж байгааг та аль хэдийн мэдэж байгаа " Олон нийтийн хичээлунших" сэдэвт 5-11-р ангийн сурагчид болон биеийн тамирын зааланд эцэг эхчүүдийн дунд "Компьютер номыг орлож чадах уу?" сэдвээр санал асуулга явуулсан. Сургуулийн ерөнхий дүн хараахан гараагүй байна. Би та бүхэнд ангийнхаа санал асуулгын үр дүнг танилцуулж, эцэг эхийнхээ хамгийн сонирхолтой мэдэгдлийг унших болно.
Номыг компьютер орлож чадах уу?
Эцэг эхийн мэдүүлгээс: "Ном унших нь илүү сонирхолтой байдаг, гэхдээ та ямар нэгэн зүйл сурах эсвэл ямар нэгэн мэдээлэл авах шаардлагатай бол компьютерийн тусламжтайгаар үүнийг илүү хурдан бөгөөд хялбар хийж чадна" (Алина С.-ийн ээж); “Ном бол амьд зүйл, харин компьютер бол гэрэлтдэг дэлгэц юм. Үүнийг удаан хугацаанд унших боломжгүй. Энэ бол хиймэл навч" (Lilia M.-ийн ээж); “Та ямар ч мэдээллийг компьютер дээрээс олж болно өөр өөр текстүүдном, гэхдээ гартаа ном барьж байхдаа унших нь илүү тааламжтай, сонирхолтой байдаг" (Эльвира Ф. ээж); "Номын ачаар бид илүү боловсролтой, ухаалаг болж, илүү сайн ойлгодог болсон дэлхий"(Эльмира Г.-ийн ээж).
VIII. Номын санч. "Таны амьдралын ном" номын үзэсгэлэнгийн тойм.
IX. Багш аа.
Хичээлийнхээ өөр нэг эпиграфт анхаарлаа хандуулцгаая.
Ном бол багш, ном бол зөвлөгч,
Ном бол дотны нөхөр, найз юм.
Оюун ухаан нь горхи шиг хатаж, хөгширдөг.
Хэрэв та номоо орхивол. (В. Боков)
“Ном сурахын ач тус их...” Эртний түүх бичигч ямар зөв байсан бэ! Эртний Оросын үйл явдал, хүмүүс түүний үзэгний дор "Өнгөрсөн жилүүдийн үлгэр"-т амилсан. Мөн бид энэ номноос ишлэлүүдийг унших болно.
VII"Шоргоолж" боловсролын болон судалгааны ажлын бүсийн уралдаан
1-6-р ангийн сурагчдад зориулсан
Кудымкарский дүүрэг
МАОУ "Кува дунд сургууль"
Утга зохиолын шүүмжлэл
Унших техникийн нөлөө
оюутны гүйцэтгэлийн талаар
Истомина Виктория Валерьевна,
3-р анги, МАОУ "Кува дунд сургууль",
342601692,
Отинова Татьяна Анатольевна,
9091140293
Пермь, 2018 он
Агуулга
ОРШИЛ .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ... 3
1. Унших гэж юу вэ? …………………………………………………………4
1.1 Унших гэж юу вэ? …………………………………………………….4
2. Практик хэсэг
2.1. Ангийн сурагчдын асуулт………………………………….8
2.2.Уран зохиолын хичээлээр гэрийн даалгавар хийх……………………….10
2.3.Унших чадварыг хөгжүүлэх дасгал………………………….11
Дүгнэлт………………………………………………………………………………….. 14
Ном зүй………………………………………………….15
Хэрэглээ……………………………………………………………………………………..16
Манай улс дэлхийн хамгийн их ном уншдаг орон гэж нэрлэгддэг байсан гэж эмээ ярьдаг. Өнөөдөр хүүхдүүд бага уншдаг, илүү их зурагт үздэг, эсвэл компьютер дээр суудаг. Би энэ талаар бодож үзээд орчин үеийн хүүхдүүд үнэхээр бага уншиж эхэлсэн эсэхийг шалгахаар шийдлээ.Ангийнхантайгаа ярилцаж байхдаа би олон залуус унших дургүй байдгийг ойлгосон. Унших нь таны хичээлд ямар нэгэн байдлаар нөлөөлдөг үү?Би судалгаа хийхээр шийдсэн.
Сэдэв: Оюутны амжилтад унших техникийн нөлөө.
Ажлын зорилго: Сургуулийн сурагчдын сурлагын амжилтад унших техникийн ач холбогдлын нөлөөг тодорхойлох.
Даалгаварууд:
1. Манай сургуулийн сурагчдын ном унших хандлага ямар байгааг олж мэдээрэй.
2. Манай ангийн унших арга барилын үр дүнг судал.
3. Унших арга техник болон сурлагын гүйцэтгэлийн чанарын хоорондын хамаарлын түвшинг тодорхойлох.
Объект судалгаа : манай сургуулийн сурагчид.
Судалгааны сэдэв : Унших, сурагчдын амжилт.
Таамаглал: Оюутнуудын унших техник муу байвал сурлагын гүйцэтгэлийн чанар муу байна.
Би дараахь зүйлийг ашигласансудалгааны аргууд:
Энэ сэдвээр уран зохиол, интернет эх сурвалжийг судлах.
Санал асуулга явуулж байна.
Хүлээн авсан үр дүнгийн дүн шинжилгээ.
Дүгнэлт гаргах.
Үр дүнгийн үнэ цэнэ нь оюутнууд илүү их уншиж эхлэхээс гадна энэ үйл ажиллагаанд дуртай байх болно. Энэ нь тэд илүү сайн суралцах болно гэсэн үг юм.
Бүтээлийг бичихдээ бид интернетийн эх сурвалжууд, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, "Зугаалах сурган хүмүүжүүлэх ухаан"-ын дасгалуудыг ашигласан.
I . Унших гэж юу вэ?
1.1. Унших гэж юу вэ?
Унших нь хүний амьдралын гол чадвар бөгөөд үүнгүйгээр тэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгох чадваргүй болно. “Ном бол төлбөргүй, талархалгүй багш юм. Цаг мөч бүр танд мэргэн ухааны илчлэлтүүдийг өгдөг." (А.Навои)
Унших гэдэг нь цагаан толгойн үсгийг үг болгон хувиргах, номноос мэдээлэл авах үйл явц юм. Унших нь хүний амьдралын гол чадвар бөгөөд үүнгүйгээр тэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгох чадваргүй болно.
Унших ур чадвар нь сургадаг зүйл бөгөөд нэгэн зэрэг суралцагч өөрөө суралцдаг зүйл юм.
Ном таны оюун ухааныг хөгжүүлдэг. Тулаан, хаад, баатрын тэмцээн, дайн, газарзүйн болон өнгөрсөн үеийг төсөөлөх нь үнэхээр сонирхолтой юм. Шинжлэх ухааны судалгаа, эх орныхоо түүхийг мэдэж, бусад ард түмний соёл, шашин шүтлэгтэй танилцана. Та нэг үйл явдлын тухай уран зохиол, шинжлэх ухааны ном зохиолыг хоёуланг нь уншиж болно. Энэ нь үйл явдлын тод, цогц дүр зургийг бүтээхэд тусална.
Ном нь сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлдэг. Оюун санааны хувьд бусад улс орон, хотуудад очиж, үлэг гүрвэлийн үед эсвэл ирээдүйд өөрийгөө төсөөлж, олж мэдээрэй. Кино найруулагчийн танд зориулж бүтээсэн бэлэн "зураг"-ыг телевиз бидэнд өгдөг. Ном уншиж байхдаа та дүрүүдийг төсөөлдөг орчиногт өөр.
Номууд бидэнд зөв шийдвэр гаргахад тусалдаг. Заримдаа номын баатруудыг хараад бид өөрсдийгөө эсвэл найз нөхдөө таньж, бусдын алдаанаас суралцаж, түүнээс зайлсхийхийг хичээдэг.
Аливаа бүтээлийг уншсанаар бид амаар ч, хэлээр ч илүү бичиг үсэгтэй болдог бичих. Бид үгсийн санг өргөжүүлж, улмаар өөрсдийгөө илүү сонирхолтой хүн болгодог.
Унших үед ямар ур чадвар сайжирч байгааг хэлэх хэд хэдэн судалгааг би олж мэдсэн. Одоо номтой цагийг өнгөрөөх нь илүү таатай байх болно.
1. Унших нь стрессийг бууруулдаг.Та стрессээ тайлахын тулд алхах эсвэл хөгжим сонсохыг илүүд үздэг үү? Сассексийн их сургуулийн эрдэмтэд үүний оронд ном унших хэрэгтэй гэж хэлдэг. Унших нь стрессийг бууруулах хамгийн үр дүнтэй арга болох нь тогтоогдсон. Ердөө 6 минут уншихад стрессийн түвшинг гуравны хоёроос илүү бууруулдаг.
2. Унших нь нойргүйдэлээс салахад тусална.
Унших нь хамгийн их байдаг үр дүнтэй арга замуудтайвширч, унтахад бэлд. Зурагт эсвэл утасны тод гэрэл нь сэрэх цаг болсон гэсэн дохиог тархинд илгээдэг. Бүдэг гэрэлтэй ном унших нь эсрэгээр нөлөөлдөг - тархи амрах цаг болсныг ойлгодог.
3. Унших нь таныг илүү өрөвдөх сэтгэлтэй болгодог.
Уншиж байхдаа та номын баатруудыг ойлгодог байх. Судалгаанаас үзэхэд урлагийн бүтээлийг мэдрэх замаар хүн бодит амьдрал дээр бусдыг өрөвдөх сэтгэл, сэтгэл хөдлөлийн ойлголтод суралцдаг.
4. Унших нь таныг илүү дур булаам болгодог.
Оюуны өндөр түвшин таныг хүмүүсийн анхаарлыг татахуйц болгодог. Ямар ч сэдвээр яриа өрнүүлж, хэн нэгэнтэй уулзахдаа мэдлэг чадвараа харуулах чадвар нь таныг илүүд үзэх боломжийг танд олгоно.
5. Унших нь ой тогтоолт, сэтгэн бодох чадварыг сайжруулдаг.
Унших болгондоо тархиа дасгал хийдэг. Тэр болгондоо хүлээн авсан мэдээллээ хадгалахын тулд шинэ холболт үүсгэдэг. Судалгаанаас үзэхэд байнга уншиж, бичдэг хүмүүсийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны бууралт нь тархинд ийм ачаалал өгөх нь ховор байдаг хүмүүсийнхээс хамаагүй удаан байдаг.
6. Унших нь таны үгсийн санг өргөжүүлдэг.
Уншиж байхдаа өдөр тутмын ярианд ихэвчлэн хэрэглэгддэггүй үгстэй тааралддаг. Хэрэв танил бус үг байвал толь бичгээс хайх шаардлагагүй. Заримдаа утгыг ерөнхий агуулгаас нь ойлгож болно. Унших нь үгсийн санг нэмэгдүүлэхээс гадна ерөнхий бичиг үсгийн чадварыг сайжруулдаг.
7. Унших нь таныг сайн түүхч болгодог.
Бусдын түүхийг унших тусам өөрийнхөө түүхийг илүү сайн ярих болно. Та шаардлагагүй мэдээллийг шүүж, хэрэгтэй зүйлээ илүү сайн танилцуулж сурах болно. Таны түүхүүд хэдий чинээ сэтгэл хөдөлгөм байна, төдий чинээ бусдад сонирхолтой санагдах тусам таны үгс тэдэнд илүү үнэмшилтэй байх болно.
Гэхдээ та насандаа тохирсон ном унших хэрэгтэй гэдгийг мартаж болохгүй. Арван зургаан настайдаа хүн "Теремок", "Манжин" үлгэр уншиж, ээж нь таван настай хүүхдэд "Теремок", "Манжин" уншиж өгдөг бол тэнэг хэрэг. Үхсэн сүнснүүд» Н.В.Гоголь.
“Ном бол таны хамгийн сайн найзууд!” гэсэн үгийг сонсоогүй хүн байна уу? Энэ бол үнэн бөгөөд үүнийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой! Харамсалтай нь одоо унших дурлал мэдэгдэхүйц бүдгэрч - бүх зүйл хаа сайгүй байдаг компьютер, ханаж цаддаггүй интернетээр солигдсон.
Хэрэв бид ном уншихыг кино үзэх, хөгжим тоглох, компьютер тоглоом тоглох зэрэг орчин үеийн бусад зугаа цэнгэлтэй харьцуулж үзвэл түүний давуу тал нь ядаж сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд маргаангүй ашиг тустай байдаг.
Уран зохиол байнга уншдаг хүүхэд, өсвөр насныхан энэ ашигтай үйл ажиллагааг үл тоомсорлодог хүмүүсээс илүү оюун ухаантай байдаг. Энэ нь дээр дурдсан бүхний нотолгоо биш гэж үү? Түүнээс гадна олон алдартай хүмүүсАмьдралдаа амжилтанд хүрсэн хүмүүс номын сан, дуртай номоо унших боломжийг юугаар ч солихгүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрдөг.
Уншихдаа та уншсан зүйлээ нэгэн зэрэг ойлгож, бодож, хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй байх ёстой бөгөөд санах ой, анхаарал, ойлголтын үйл явцыг багтаасан байх ёстой. Оюутны хөгжлийн үйл явц нь унших хурдаас хамаардаг. Маш их уншдаг хүүхдүүд ихэвчлэн хурдан уншдаг бөгөөд энэ нь маш их мэдээллийг шингээдэг гэсэн үг юм. Ерөнхийдөө унших чадвар нь утгын болон техникийн гэсэн хоёр талаас бүрддэг. Уншлагын гол семантик тал нь уншигч шууд болон дүрсийн утгаар хэрэглэгддэг үгсийг ойлгох, бие даасан бүлэг, догол мөрийн агуулгыг ойлгох явдал юм.
Унших техникийн тал нь хэд хэдэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг: нэгдүгээрт, унших зөв байдал, өөрөөр хэлбэл. үсэг, үе, үгсийг гажуудуулах, солих, өөрчлөхгүйгээр үгсийг зөв унших чадвар. Хоёрдугаарт, текстийн агуулга, түүний утгыг ойлгох чадвар. Гуравдугаарт, илэрхийлэх чадвар гэдэг нь уншиж буй зүйлийг сэтгэл хөдлөлөөр дамжуулах, зохиогчийн цэг таслалыг ажиглах, тэдгээрийн утгыг ойлгох чадвар юм. Дөрөвдүгээрт, энэ бол унших арга юм. Унших дөрвөн арга байдаг: 1) үсэг үсгээр, 2) үечилсэн, 3) бүхэл үгээр уншсан жигд үе, 4) бүхэл үгээр унших. Тавдугаарт, энэ бол унших хурд, өөрөөр хэлбэл. минутанд үг унших хурд. Унших ур чадвар нь бага ангийн үед хөгждөг тул бага сургуульУнших стандарт байдаг. 4-р ангийн төгсгөлд энэ хөтөлбөрт оюутнууд минутанд дор хаяж 90 үг уншихыг шаарддаг.
Гэсэн хэдий ч бусад санал бодол байдаг. Зарим багш, эрдэмтэд унших хамгийн оновчтой хурд нь харилцан ярианы хурдаар унших явдал гэж үздэг. Минутанд 120-150 үг. Энэ хэмнэлд хүний артикуляторын аппарат дасан зохицсон байдаг.
II . Практик хэсэг
2.1. Ангийн сурагчдын судалгаа
Та номгүйгээр амьдралыг хэрхэн төсөөлдөг вэ? Энэ нь уйтгартай, сонирхолгүй юм! Олон хүүхэд дотор Чөлөөт цагкомпьютер тоглоом тоглох эсвэл зурагтаар хүүхэлдэйн кино, цуврал үзэх. Тэдний хэрэг юу вэ? Спонж Боб эсвэл Терминатор танд юу зааж чадах вэ? Мөн ном бол мэдлэгийн түлхүүр юм. Үүнийг уншсанаар та өөртөө маш олон шинэ, хэрэгтэй зүйлийг сурах болно. Эртний хүмүүс хүртэл: "Хүмүүс уншихаа болихоороо бодохоо больдог."
Ном таны оюун ухааныг хөгжүүлдэг. Тулаан, хаад, хүлэг баатрын тэмцээн, дайн, газарзүйн болон шинжлэх ухааны судалгаа зэрэг өнгөрсөн үеийг харж, төсөөлөх нь үнэхээр сонирхолтой юм.
Манай ангийн болон манай сургуулийн залуус ном унших дуртай юу гэдгийг сонирхлоо. Бид аль нэг ангид орж эсвэл коридороор алхаж байхдаа оюутнуудаас "Та унших дуртай юу?"
Хүүхдүүдийн хариултаас харахад цөөхөн хүн унших дуртай нь тодорхой болсон. Олон хүмүүс энэ үйл ажиллагаанд дургүй гэж толгой сэгсэрнэ.
Ангийнхаа хүүхдүүдийн дунд ном унших ямар байр суурь эзэлдгийг мэдэхээр шийдлээ. Үүний тулд би санал асуулга явуулсан. Асуулгад “Би чөлөөт цагаараа юу хийх дуртай вэ?” гэсэн асуултыг оруулсан. болон таван хариултын сонголт:
Найзуудтайгаа гарах;
Зурагт үзэх;
Компьютер эсвэл утсан дээр тоглох
Дасгал хийх.
Би чөлөөт цагаа өнгөрөөх нэг хувилбарыг сонгож, тэмдэглэх хэрэгтэй болсон.Ингэснээр санал тоолоход 6 хүн чөлөөт цагаараа ном унших дуртай, мөн тооны хүн найз нөхөдтэйгээ гадуур зугаалах, хоёр хүн зурагт үзэх, 1 хүн спортоор хичээллэх, 3 хүн дуртай гэсэн дүн гарчээ. компьютер тоглоом тоглох.
Үүнтэй ижил асуулгын хуудсыг зургадугаар ангийн хүүхдүүд бичсэн. Судалгааны дүнгээс харахад нэг хүн унших дуртай, зургаан хүн утас, компьютер тоглохгүйгээр өөрийгөө төсөөлж чадахгүй байна.
Манай ангийнхан бүгд сургуулийн номын санд бүртгүүлсэн ч 5-хан хүн, өөр 5 хүн сард 1-2 удаа ирдэг. Үлдсэн хүүхдүүд энэ хичээлийн жилд хараахан хамрагдаагүй байна. Хэдийгээр 2 "б" ангийн залуус байнга хичээллэдэг. Дунджаар 2 "а" ангийн сурагчид 2 ном уншдаг бол 2 "б" ангийн сурагчид 6 ном уншдаг.
"Та номын санд ямар зорилгоор зочилдог вэ?" Бид маш сонирхолтой хариултуудыг авсан. 48 хүн ном уншихаар, 6 хүн даам тоглохоор явдаг гэж хариулжээ. Эдгээр тоо баримтаас харахад манай сургуулийн олон хүүхэд унших дургүй, унших нь сурлагын амжилтад нөлөөлдөг гэж боддоггүй.
Судалгаа хийж байгаад 6 сурагч л чөлөөт цагаараа ном унших дуртайг олж мэдсэн. Бусад нь уншдаггүй хүслээр, гэхдээ багшийн заавар, эцэг эхийн шаардлагын дагуу.
Хурдан унших чадвар нь сурахад тусалдаг эсэхийг шалгахаар шийдсэн.
Ангидаа бид сурагчдынхаа унших арга техникийг туршиж үзсэн. Шалгалтаар нийт 18 сурагчийн 8 нь “5”, 4 нь “4”, 3 нь “3”, 3 нь “2” гэсэн үнэлгээ авсан байна.
Дараа нь би олж мэдэхээр шийдсэн: манай бөмбөрийн ангид хэдэн оюутан байдаг вэ? Мэргэшсэн 18 оюутны 12 нь бөмбөрчин байсан нь сэтгүүлээс тодорхой болсон. Эдгээр нь норм эсвэл нормоос дээш уншдаг хүмүүс юм.
Энэ нь бид уншихаас суралцахаас шалтгаална гэж дүгнэж болно гэсэн үг юм.
Хичээл дээр бид гэрийн уншлагыг нэвтрүүлсэн, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүд өдөр бүр гурван хуудас уншиж, эцэг эхчүүд өдрийн тэмдэглэлд гарын үсэг зурж, сурагч уншсан эсэхийг баталгаажуулах ёстой. Үүнийг залуус өөрсдөө хадгалдаг хүснэгтэд харгалзан үзсэн болно. Энэ хүснэгтээс харахад унших чадвар муутай хүмүүс гэртээ нэмэлт уншлага хийх нь маш ховор байдаг.
2.2.Уран зохиолын хичээлээр гэрийн даалгавар хийх
Би 2, 6-р ангийн сурах бичгийн нэг догол мөрийн үгийн тоог тоолж, гэрийн даалгавраа биелүүлэхэд хэр их цаг зарцуулдаг тухай судалгааг шалгасан.
Би 2-р ангийн сурах бичгийн уран зохиолын уншлагад Киргизийн “Мэргэн өвгөн” үлгэрийн үгийн тоог тоолж үзсэн. Текст нь 527 үгээс бүрдэнэ. Минутанд 100 үг унших хурдтай оюутан энэ бичвэрийг 5 минутын дотор уншина. Текстийг илүү сайн цээжлэхийн тулд дахин уншиж (+5 минут) асуултанд 10 минут зарцуулахыг зөвлөж байна. Дахин хэлэхэд 5 минут. Уран зохиолын уншлага дээр гэрийн даалгавраа бэлтгэхийн тулд оюутан нийтдээ 25 минут зарцуулсан. Мөн 2-р ангид нэг сурагч 23 үг уншвал 21 минут унших болно. Дээрээс нь дахин унших, ойлгоход 20 минут, дахин ярихад 10 минут, нийтдээ нэг оюутанд ийм уншлага хийхэд нэг цаг зарцуулагдана.Мэдээжийн хэрэг, хоёрдугаар ангийн сурагчийн хувьд энэ нь маш их ачаалал юм. Оюутан ядарч, материалаа сайн сурдаггүй. Үүний үр дүнд сурлагын гүйцэтгэл буурч байна.
Ахлах сургуульд мэдээллийн хэмжээ 2-3 дахин нэмэгддэг. Бид 6-р ангиас жишээ авсан. Уран зохиолын сурах бичиг ажилтайИ.Тургеневийн “Бежин нуга”. Энэ хэсгийн үгийн тоо 5954 үг байна. ХурдтайНэг минутанд 100 үг уншихад оюутан бараг нэг цагийн дотор уншиж, асуултанд хариулахад 10 минут, дахин ярихад 15 минут зарцуулна. Нийтдээ оюутан энэ ажилд нэг цаг хагасыг зарцуулна.
Минутанд 30 үгийн хурдтайгаар энэ зохиолыг уншихад гурван цаг зарцуулдаг. Хэрэв та сургуульд өнгөрөөсөн цагийг (5 хичээл) 4.5 цаг нэмбэл насанд хүрэгчдэд зориулсан ажлын бүтэн өдөр авах болно (мөн танд амрах цаг хэрэгтэй хэвээр байна). Хэт их ачааллаас болж оюутан хурдан ядарч, материалаа муу сурдаг, амжилтгүй болдог.
2.3.Унших чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд
1. Текстийг доош нь доош нь унших. Ердийн текстийн хуудсыг доош нь эргүүлсэн, i.e. 180 градус. Хүүхдийн даалгавар бол нүдээ баруунаас зүүн тийш хөдөлгөж текстийг унших явдал юм. Хүүхэд хөмөрсөн ертөнцөөр аялж байгаа тул түүнд хурдан уншиж сурах хэрэгтэй гэж ярьдаг.
Энэ дасгал нь дараахь зүйлийг хийхэд тусална.
Хүүхдийн ой санамжид үг, үсгийн бүрэн дүрсийг бий болгох.
Үсгийн төгсгөлийг урьдчилан таамаглах замаар үсгийн шинжилгээг хослуулах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Гэмтсэн өгүүлбэрийг засах
Хүүхдүүд нууцлаг, ид шидтэй өгүүлбэрт дуртай. Оюутан эдгээр өгүүлбэрийн утгыг олохыг хичээгээрэй, үгсийг зөв хэлбэрээр зөв байрлуул.
1. зогсож буй машины хажуугаар болгоомжтой өнгөрөх
2. Манай маннатай Маша будаа өгсөн
3. зун нэг өнгө, өвөл нэг өнгөтэй
4. загасчид загас барьж байхдаа загас барьдаг
5. найзууд маань амралтаараа над дээр ирсэн
6. Санта Клаус хөөрхөн хөнгөн чаргатай байсан
7. Миний дуртай мод бол цагаан хус
8. Манай цэцэрлэгт гүзээлзгэнэ цэцэглэжээ
9. Бид галт тэргээр буудал руу явлаа
10. Мөстэй, эгц, урт гулсуур байсан
3. Үгийн дутуу үсгийг нөхөх
Алга болсон үсэг бүхий хэвлэмэл текстийг толилуулж байна. Цоорхойг хоосон зай эсвэл цэгээр тэмдэглэнэ.
Цоорхойг дүүргэх нь тусалдаг хурдан уншихТэгээд дотоод шинжилгээбүхэл бүтэн үг, түүний эхний болон сүүлчийн үсгийг нэг харааны дүрсэнд харгалзан үзэх, уялдуулах. Дасгал нь үг бүрийн контекстийг харгалзан үзэх, хөрш зэргэлдээ үгсэд анхаарлаа хандуулах, урагшаа харах чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь унших чадвар сайтай байдаг.
Энэхүү дасгал нь аман-логик ой санамжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд алга болсон үсгийн улмаас зогссоны ачаар өмнө нь уншсан зүйлээ санах ойд хадгалах шаардлагатай болдог. Жишээ нь: Sh - a S - - a дагуу w ---e ба s- s--a s---y.
4. Төсөөллийн үг
Нэг сурагч уншиж байхдаа үгээ буруу дууддаг бол нөгөө нь уншихаа тасалж үгээ засч уншдаг.
Харах талбарыг өргөжүүлэх
5. Унших техник муу байгаагийн нэг шалтгаан нь харах өнцөг багатай байж болно. Харааны өнцөг нь жижиг тул ийм уншигчийн харах талбарт ердийнхөөс цөөн үсэг (шугамны хэсэг) ордог. Энд харааны өнцгийг өргөжүүлэхэд туслах арга техникийг зохион бүтээсэн: эдгээр аргуудын нэг нь "байгасны яс" юм. (Програм)
Даалгавар бол тоон дээр төв рүү харж, нэг үгийн хоёр үеийг нэгэн зэрэг харах явдал юм.
6. Давталттайгаар унших. Өгүүлбэр бүрийг уншдаг дараах байдлаар: Одод-…; Одууд асар том ...; Одууд асар том, улаан халуун ... ; Одод бол асар том халуун бөмбөг юм.
7. Дугуйлан унших. Текстийг тус бүр 1 минутын турш гурван удаа уншина (байнга нэг газраас эхэлнэ). Зогсоох газар бүрт тэмдэглэгдсэн байдаг. Дараа нь 1-ээс 3-р зогсоол хүртэл нэмэгдсэн үгийн тоог тоолно.
Унших аргын талаар бид маш их ярьж болох ч эрүүл мэндийн талаар мартаж болохгүй. Унших эрүүл ахуйн дүрэм журам байдаг.
Дүрэм 1. Зурагт аль болох бага үзээрэй.
Дүрэм 4. Эрүүл мэндийг сайжруулах идэвхтэй үйл ажиллагааны талаар бүү мартаарай. Алсын харааг бэхжүүлэхийн тулд хөл бөмбөг, хоккей, сагсан бөмбөг, волейбол, теннис тоглохыг илүүд үздэг.
Дүрэм 5. Алсын хараагаа байнга хянаж, дасгал хөдөлгөөнөөр бэхжүүл. Жилд нэг удаа нүдээ эмчид үзүүлж байгаарай.
Дүгнэлт
Уг ажлыг гүйцэтгэх явцад бид унших нь сурлагын амжилтад нөлөөлдөг хамгийн чухал хүчин зүйл юм гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Түүгээр ч барахгүй унших чадварыг бага ангиас нь бий болгосон байх ёстой, тэгж байж л дунд, ахлах ангийн сурагчид сурлагадаа амжилт гаргаж чадна.
Тэгэхээр бидний үр дүн судалгааны ажилНом бол мэдлэгийн эх булаг, биднийг илүү ухаалаг, боловсролтой болгодог гэсэн дүгнэлтэд хүргэсэн. Сургуулийн сурагчдын сурлагын амжилтад нөлөөлж буй зүйл бол ном унших явдал юм. Оросын агуу зохиолч А.С. Пушкин: "Унших нь сурахаас дээр!"
Ном зүй
1. Вдовина Е.Л. Унших чадварыг бий болгох. – М.Боловсрол, 2006. -185 х.
2. Хаблин Д.А. Сурах чадварыг бий болгох. – М.: Боловсрол, 1989. -105 х.
3. Шакирова Е.П., Токарева О.А. Хүүхдэд харааны бэрхшээл, байрлалаас урьдчилан сэргийлэх. - Киров. 2005 - 76 х.
4 .