I-download ang presentasyon kung bakit dapat gumawa ng mabuti. Presentasyon sa military-industrial complex na "Why do good" presentation para sa isang aralin sa orkse (4th grade) sa paksa. Mga aktibidad ng mga mag-aaral na nagpapahiwatig ng mga anyo ng organisasyon
Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-log in dito: https://accounts.google.com
Mga slide caption:
Aralin ng kursong “Mga Batayan ng kulturang panrelihiyon at sekular na etika» Inihanda ni: guro mga pangunahing klase Iputuna T.E. Badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon"Russian-Naiman basic secondary school" 2017
Bakit gagawa ng mabuti? Aralin 21
Kahanga-hanga ang kabaitan ng tao... At ang isang ngiti mula sa puso ay kamangha-mangha!
Isang araw umakyat si Jesus sa isang bundok, naupo doon, at nang lumapit sa Kanya ang mga alagad at mga tao, ay nagsimulang magturo sa kanila ng Sermon sa Bundok
Kaya, sa lahat ng bagay, gaya ng gusto mong gawin ng mga tao sa iyo, gawin mo sa kanila.
Bakit kailangan mong gumawa ng mabuti?
Ang unang dahilan ay pasasalamat sa nagawa ni Kristo.
Apostol Pedro
Apostol Andres
Di-makasarili Bigyang-diin kung anong depinisyon ang maaaring ibigay sa salitang Selflessness.... (object, action, phenomenon, property, quality?) Ano ang katangian ng taong may ganitong katangian: - Willingness to help for a good pay? - Para sa isang parangal (medalya, larawan sa isang pahayagan)? -Para sa papuri ng iyong mga magulang? - Kahandaang tumulong, gumawa ng mabuti nang hindi makasarili? -Kahandaang isakripisyo ang sariling kapakanan para sa kabutihan, walang pag-iimbot, walang gantimpala at, marahil, kahit papuri at pagkilala?
"ORKSE "Mga Batayan ng Kultura ng Ortodokso"" - Pangunahing katangian ng modyul. Virtual na paglalakbay. Panitikan. Mga kasanayan sa pag-aaral. Mga Batayan ng kulturang Ortodokso. Etiquette. Nilalaman ng modyul. Kulturolohiya. Mga sitwasyon sa buhay. kagandahan. Kakulangan ng paghahanda ng mga guro. Pagmamahal sa kapwa. Panimula sa mga anyo at istilo ng wika. Kawalan ng pagpapatuloy.
"Programa sa trabaho "Mga Batayan ng kultura ng Orthodox"" - Pangangaral ni Kristo. Layunin ng kurso. Mapapalad ang mga malinis ang puso, sapagkat makikita nila (makikita) ang Diyos. Mapapalad ang maaamo, sapagkat sila ay magmamana. Mapalad ka kapag nilapastangan ka nila at pinag-uusig at sinisiraan ka sa lahat ng paraan. Mga espirituwal na tradisyon ng mga multinasyunal na tao ng Russia. Logistics support ng module. Mga katangian ng modyul.
"Mga Batayan ng kulturang Ortodokso sa paaralan" - Pagtuturo ng mga batayan ng kultura ng relihiyon. Pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman ng kultura ng Orthodox sa paaralan. Iba't ibang ideya tungkol sa Diyos. Pananampalataya ng Orthodox. Dekreto ng Pangulo ng Russian Federation noong Setyembre 14, 2011. Academic na paksa. Mga nilalaman ng paksa. Huwag tayong matakot sa mga salitang ito - sagrado at hindi matitinag. "Mga Batayan ng Kultura ng Ortodokso" (OPK).
"Module "Mga Batayan ng Kultura ng Ortodokso" - Ang kahalagahan ng aklat-aralin sa pagtuturo. Diskarte na nakasentro sa tao. Mga tala sa istruktura ng aralin. Mga pangunahing aralin sa ika-4 na baitang. Mga linya ng nilalaman (alinsunod sa binuo na programa). Mga rekomendasyon sa pamamaraan. Ang pinakamahusay na mga tagumpay ng klasikal na kultura. Maingat na saloobin patungo sa panloob na mundo estudyante.
"Pamamaraan para sa pagtuturo ng mga batayan ng kultura ng Orthodox" - Mga gawaing extracurricular sa paksa ng kulturang Ortodokso. Comparative graph ng demand dynamics. Pagbuo ng isang moral na pagkatao. Thematic na eksibisyon"Orthodox kultura sa pamamagitan ng mga mata ng mga bata." Pangunahing diagnosis. Pagganap. Mga prinsipyo ng aktibidad ng pedagogical. Mga malikhaing gawa ng mga mag-aaral.
"Mga Batayan ng Relihiyong Ortodokso" - Araw ng Trinity. Pagpasok ng Panginoon sa Jerusalem. Pag-akyat sa langit ng Panginoon. Card ng Pasko ng Pagkabuhay. Panimula sa mga pinagmulan ng mga kultural na tradisyon. Panimulang salita mga guro. Ikalabindalawang bakasyon. Slide presentation. Easter chime. Mga Batayan ng relihiyong Ortodokso. Epiphany. Muling Pagkabuhay ni Kristo. Pasko.
Mayroong kabuuang 13 presentasyon sa paksa
Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation
Voronezh Regional Institute of Advanced Studies
at muling pagsasanay ng mga manggagawa sa edukasyon
Aralin sa kursong ORKSE
Mga Batayan ng kulturang Orthodox
Teksbuk ni A.V. Kuraeva
Paksa:
Bakit gagawa ng mabuti?
Binuo ni: Ostroushko A.A.
Guro sa sekondaryang paaralan ng MCOU Kovalevskaya
Liskinsky district, rehiyon ng Voronezh
Mga kursong "Espiritwal at moral na edukasyon ng mga mag-aaral"
VOIPKiPRO
Layunin ng aralin:
ü ipaliwanag sa mga estudyante kung ano ang “mabuti” at ang paggawa ng mabuti ay espirituwal na kagalakan;
ü itaguyod ang pag-unlad ng pag-unawa ng mga mag-aaral sa pagkakaiba sa pagitan ng isang mabuting gawa na nakabatay sa benepisyo at isang mabuting hindi makasarili na gawa;
ü kamalayan sa kabutihan bilang isang paggaya sa sakripisyong Kristiyano;
ü magbigay ng ideya ng Kristiyanong pagganyak para sa paggawa ng mabuti;
Mga kagamitan sa aralin:multimedia projector, pagsulat ng papel.
Pag-unlad ng aralin. (slide 2)
Sa threshold ng puting paraiso,
Tumingin siya sa paligid, sumigaw siya: "Naghihintay ako!"
Ipinamana sa akin kapag namamatay,
Kaligayahan at kahirapan.
At kapag ang langit ay malinaw,
Nakita niyang tumutunog ang kanyang mga pakpak,
How I share a crust of bread
Kasama yung nagtatanong sakin.
(A.A. Akhmatova.)
Mga tanong ng guro na pumukaw ng interes sa paksa:(slide 3)
Ano sa tingin mo ang maganda?
Paano ginagantimpalaan ang paggawa ng mabuti?
(sagot ng mga mag-aaral)
Basahin ang kwento ni L.N. Tolstoy "Ang Matandang Tao at ang Mga Puno ng Mansanas". Alin sa mga katangian sa itaas ang pinagkalooban ni L.N. Tolstoy at anong gantimpala ang inaasahan niya?
ANG MATANDANG LALAKI AT ANG MGA PUNO NG MANSANA (slide 4)
Nagtatanim ng mga puno ng mansanas ang matanda. Sinabi nila sa kanya: "Bakit kailangan mo ng mga puno ng mansanas na maghihintay ng prutas mula sa mga puno ng mansanas na ito, at hindi ka kakain ng mga mansanas mula sa kanila." Sinabi ng matanda: "Hindi ako kakain, kakain ang iba, magpapasalamat sila sa akin."
Pagtalakay sa teksto.
Sumasang-ayon ang lahat ng tao sa "gintong tuntunin ng etika."
ü « Gintong panuntunan etika" - bumalangkas nito
ü Ang "Golden Rule of Ethics" ay tinatanggap ng lahat, ngunit ano ang pagkakaiba sa pag-unawa sa panuntunang ito? iba't ibang tao? Anong mga pananaw ang humihimok sa mga Kristiyano na sundin ang tuntuning ito?
(mga sagot ng mga mag-aaral) (slide 5)
Kaya, ang "Golden Rule of Ethics" ay " Kung ano ang gusto mong gawin ng mga tao sa iyo, gawin mo sa kanila." Ngunit mayroon ang mga Kristiyano mga espesyal na dahilan para hindi maging makasarili.
Ang una sa kanila ay ang pasasalamat sa nagawa ni Kristo.
Ang isang sinaunang alamat ay nagsasabi tungkol sa pinakamalapit na alagad ni Kristo - si Apostol Pedro. Dumating siya sa Roma. Ang kanyang mga kuwento tungkol kay Kristo ay nakalulugod sa maraming puso. Ngunit ang isang tao, sa kabaligtaran, ay nagalit. Kabilang sa huli ay ang Emperador ng Roma, si Nero. At biglang sumiklab ang malaking sunog sa lungsod (64 AD). Marahil si Nero mismo ang nagsunog sa kanyang lungsod. Ngunit sinabi niya sa publiko na ang mga arsonista ay mga Kristiyano. Nagsimula silang arestuhin at bitayin.
Nagpasya si Apostol Pedro na umalis sa Roma. At kaya, nang siya ay umalis sa Roma, sa kalsada ay nakilala niya ang isa pang lagalag na, sa kabaligtaran, ay nagmamadali sa paninigarilyo na kabisera. Nagkasalubong ang kanilang mga tingin - at nakilala ni Pedro si Kristo...
Namangha si Pedro, nagtanong: “Saan ka pupunta, Panginoon?” Sumagot si Kristo sa kanya: “Pupunta ako sa Roma upang doon mamatay muli.” At kinilig si Peter. Minsan ay tinalikuran na niya ang kanyang Guro. Ngayon pala ay inaabandona na rin niya ang kanyang mga estudyante. Nagpasya si Pedro na bumalik sa kanyang mga estudyante at, sa isang sandali ng matinding pag-uusig, protektahan sila mula sa kaduwagan at pagkakanulo, suportahan sila ng salita at halimbawa...
Pagkatapos basahin ang artikulong ito, ang mga mag-aaral ay tinanong:
1. Maaari bang mangyari ang kabutihan para sa pansariling pakinabang?
2. Pwede bang maging mabait ang taong makasarili?
3. Ano ang pagiging hindi makasarili?
Sa pagtulad sa sakripisyo ni Kristo, sinikap ng kaniyang mga alagad na hindi gaanong isipin ang kanilang sarili, kung minsan ay tinatanggihan kahit na ang mga panganib. Ang ganitong estado ng isang tao ay tinatawag na pagiging hindi makasarili.
(slide 7)
Hinihiling sa mga mag-aaral na isulat ang kahulugan ng "kawalang-pag-iimbot";
Ang pagiging hindi makasarili ay.... (bagay, aksyon, phenomenon, ari-arian, kalidad?)
Ano ang katangian ng isang taong may ganitong katangian: isang pagpayag na tumulong sa murang halaga? Para sa isang parangal (medalya, paggawa ng pelikula sa telebisyon, larawan sa isang pahayagan)? Para sa papuri ng iyong mga magulang? Kahandaang tumulong, gumawa ng mabuti nang hindi makasarili? Handang isakripisyo ang sariling kapakanan para sa kabutihan, walang pag-iimbot, walang gantimpala at marahil ay papuri at pagkilala?
Isang nakahanda na kahulugan na nilikha ng mga mag-aaral sa pagtutulungan ng magkakasama, ay naitala.
(slide 8) Ang panitikang Europeo at Ruso ay nagbibigay ng maraming halimbawa ng dedikasyon at pagtanggi sa sarili sa iba't ibang antas ng pagpapakita. Halimbawa, ang fairy tale ni H. H. Andersen " Reyna ng Niyebe" Maaari mo ring sangguniin ito kapag tinatalakay ang nilalaman ng araling ito. Maaaring bigyan ng gawain ang mga mag-aaral na gumuhit ng "hagdan" ng pagiging hindi makasarili ni Gerda. Ang bawat kilos ni Gerda ay nagbibigay ng halimbawa ng dedikasyon, at sa tuwing tumataas ang antas ng dedikasyon.
Mga aksyon at desisyon ni Gerda
Ano ang tinatanggihan ni Gerda kapag nagpapasya kung ano ang kinakailangan sa kanya?
Ang paghihiwalay sa mga mahal sa buhay, paghihiwalay sa lola
Pagtakas mula sa matandang babae (slide 10)
Mula sa init, ginhawa, kapayapaan, kagandahan ng bahay kung saan sinilungan ng matandang babae si Gerda
Ang desisyon na umalis sa palasyo kung saan siya dinala ng uwak at ng uwak (slide 11)
Mula sa sutla at pelus na damit, marangyang buhay sa palasyo
Pag-alis mula sa kastilyo ng magnanakaw (slide 12)
Isang bubong sa ibabaw ng kanyang ulo, init mula sa fireplace, hindi mapagkakatiwalaan, ngunit ang proteksyon na maibibigay sa kanya ng maliit na magnanakaw.
Babaeng Finnish na umalis ng bahay (slide 13)
Pagkawala ng maiinit na bota at guwantes, paghahanap ng kumpletong kalungkutan sa gitna ng walang katapusang maniyebe na kapatagan
Slide 14
Ang mga taong relihiyoso ay may kakaibang panloob na mga karanasan ng espirituwal na kagalakan.
Marahil sa buhay ng isang tao ay nagkaroon lamang ng ilang minuto ng gayong kagalakan. Ngunit kung minsan sapat na ang mga ito upang ibalik ang iyong buong buhay. Pagkatapos ng lahat, ngayon ay naging malinaw sa kanya: kung ano ang binabalaan ng mga utos, at kung ano ang nais nilang ibigay sa kanya. Mayroong isang sinaunang talinghaga ng simbahan tungkol dito. Ang isang parabula ay binabasa sa isang aklat-aralin. (Slide 16)
“Isang ganid ang nagligtas sa isang hari na nalunod sa ilog. Dinala ng nagpapasalamat na hari ang kanyang tagapagligtas sa kabang-yaman at binigyan siya ng isang buong bag ng alahas Ngunit itinapon ng ganid ang bag na ito nang may sama ng loob: hindi niya alam ang halaga ng mga diamante at ginto at nagpasya na gusto lang nilang pilitin siyang magdala ng mabigat. bagay. »
Sa talinghagang ito, ginto ang mga utos. At ang ganid ay isang taong tumatangging tuparin ang mga utos. Sa dilim, hindi kaakit-akit ang ginto o diamante. Ngunit kung ang kaluluwa ng isang tao ay naliliwanagan ng kahit isang maliit na sinag ng panloob na kagalakan na ito, ang lahat ng mga utos ng simbahan ay nagiging malinaw at mahal sa kanya. Pagkatapos ay handa siyang italaga ang kanyang buong buhay sa paghahanap para sa kagalakan na pamilyar na sa kanya, at, samakatuwid, sa buhay ayon sa mga utos. Samakatuwid, ang isang Kristiyano ay naghahanap ng kagalakan para sa kanyang puso, ngunit para dito siya ay gumagawa ng mabuti sa ibang tao.
Inaalok ang mga gawain upang palakasin ang paksa:
1. Si Kristo ay naparito sa mundo upang:
ü Ang lahat ng mga alagad ay natakot sa kanya;
ü Paglingkuran ang mga tao sa iyong sarili, pagbabayad-sala para sa kanilang mga kasalanan sa iyong pagdurusa;
ü Pinaglingkuran Siya ng mga tao dahil Siya ang Anak ng Diyos.
2. Kailan maaaring maranasan ng isang tao ang “espirituwal na kagalakan”?
ü Kapag ang isang tao ay may mga makalupang bagay;
ü Kapag ipinagmamalaki ng isang tao ang kanyang mga aksyon;
ü Kapag ang isang tao ay nabubuhay para sa iba, ibig sabihin, marunong siyang magsakripisyo para sa kapakanan ng kanyang kapwa.
3. Ipagpatuloy ang parirala: "Ang mabuting gawa ay nakakatulong sa isang tao..."
ü maging mas malapit sa Diyos;
ü simulan ang hindi paggalang sa mga hindi gumagawa ng mabubuting gawa;
ü maging mapagmataas.
4. Tapusin ang pangungusap. Mabait na tao maaari mo itong tawagan kung...
ü Gumagawa siya ng mabuti upang makatanggap ng gantimpala bilang kapalit;
ü Gumagawa siya ng mabuti upang maging tanyag;
ü Gumagawa siya ng mabuti ayon sa dikta ng kanyang puso.
5. Ano ang nakakapagpabuti sa isang tao...
ü Ang pagnanais para sa katanyagan
ü Kakayahang magpanggap;
ü Ang kakayahang magmahal.
6. Mabait taong Orthodox dapat...
ü Sa mga mababait;
ü Sa lahat ng tao;
ü Sa mga taong magpapasalamat sa kabaitan.
7. Ang isang taong Ortodokso ay dapat maging mabait upang...
ü Hindi siya hinatulan ng ibang mga Kristiyanong Ortodokso;
ü Maging masaya;
ü Pinuri siya ng kanyang mga kapitbahay.
"Mga Kawikaan tungkol sa kabutihan" - Magandang salita at binuksan ang mga bakal na pintuan. Subukang huwag umatake, ngunit sumuko. Mga salawikain tungkol sa kabutihan. Hindi para kunin, kundi para ibigay. Isang magiliw na salita na ang araw ay nasa masamang panahon. TANDAAN MO! Mahusay na lumikha - upang pasayahin ang iyong sarili. Ang mabuting gawa ay mas mahalaga kaysa kayamanan. Huwag punitin, ngunit idikit ito. Huwag ipakita ang iyong kamao, ngunit iunat ang iyong palad. Kapag nakagawa ng mabuti, huwag sisihin.
"Ang daan ng kabutihan" - "Ang lahat ng pinakamahusay!" Mga katangian ng personalidad ayon kay Ozhegov: Mga Kawikaan. "Hello!". "Paalam!". "Hayaan ang kabutihan na manatili sa iyong puso magpakailanman..." “ Magandang umaga po!”. Pagsubok "Ikaw ba ay isang mabait na tao?" Magmadali para sa isang mabuting gawa, Saan sa mundo ka dapat pumunta sa magandang kapatiran.
"Buod ng mabuti at masamang aral" - Isang walang laman na argumento bago ang isang away sa lalong madaling panahon. Buod ng aralin sa ika-4 na baitang. Matuto mula sa isang murang edad - ito ay magiging kapaki-pakinabang magpakailanman. Pag-unlad ng aralin. Palakasin ang mga kasanayan sa komunikasyon. Mga materyales at kagamitan. Pag-update ng kaalaman ng mga bata sa paksang "Mabuti at Masama." Ang mga matatandang estudyante ay nang-aapi sa mga nakababata. Paksa: Mga Batayan ng sekular na etika. Masarap maghasik, masarap umani.
"Ang salita ay mabuti" - Ang tunay na kabutihan ay palaging simple. Materyal – ari-arian o kayamanan. 2. Etymological na kahulugan. Masining na kahulugan. At ang "katulad" ay kamag-anak din ng "mabuti". Espirituwal (mabuti, kagalingan). Hindi ka mabubuhay nang walang kagandahan, nang walang liwanag at init. Buhay na salita. Latvian "daba" - "oras, termino" "dabat" - "upang maging kasiya-siya".
"Mabuti at Masama" - Ang isang mabuting salita ay nagpapagaling, ang isang masamang salita ay nakapilayan. Mabuti - 1) Isang bagay na positibo, mabuti, kapaki-pakinabang, kabaligtaran ng kasamaan. 2) Ari-arian, mga bagay. Ang masama ay sumisigaw dahil sa inggit, at ang mabuti ay sumisigaw sa tuwa. Diksyunaryo ng wikang Ruso S.I. Ozhegova. Kung nais mong mabuti, gawin mo ang mabuti. Pagpinta ni William Blake. Ang anghel ay simbolo ng kabutihan at awa.
"Gumawa ng mabuti" - Kapag gumagawa ng mabuting gawa, huwag umasa ng mabuti bilang kapalit. Naniniwala ako sa kabutihan, ngunit maaari itong maging matalas. Ang pinakamadaling pagpindot sa puso. Ang lahat maliban sa kabaitan ay kapritso lamang at walang kabuluhan. B. Shcheglov. Mabait na salita -. Ang kabutihan ay hindi mamamatay, ngunit ang kasamaan ay mawawala. Ngunit ang paggawa ng masama ay madali, ang paggawa ng mabuti ay mas mahirap. Buhay na tubig at mga puno na namumulaklak. Isang bulaklak at tubig na buhay na nagbabalik.
2014
METODOLOGICAL DEVELOPMENT NG ARALIN
Module "Mga Batayan ng Kulturang Ortodokso"
item: ang mga pangunahing kaalaman ng kultura ng Orthodox, isang aralin sa setting at mga solusyon gawain sa pag-aaral
Paksa: BAKIT GUMAGAWA NG MABUTI?.
Tagal ng aralin– 45 minuto
Klase: 4
Teknolohiya:
Teknolohiya ng pag-aaral na nakabatay sa problema at diyalogo Sa isang pantay na pag-uusap sa guro, ang problema na gagawin sa aralin at ang paksa ng aralin ay tinutukoy, at ang mga mag-aaral ay bumalangkas sa parehong paksa at layunin mismo. Ang teknolohiyang ito ay nag-uudyok sa mga mag-aaral at ang mga pakikipagtulungan ay binuo. Bilang karagdagan, sa pamamagitan ng paglikha ng isang sitwasyon ng problema, pagtukoy sa paksa at problema ng aralin, sa pamamagitan ng paglalagay ng mga hypotheses, pag-update ng kaalaman at sa pamamagitan ng paghahanap ng solusyon, ang aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral ay naisaaktibo. Ang pagninilay sa pagtatapos ng aralin ay gumagana upang bumuo ng mga kasanayan sa pagtatasa, at sa huli ay sa pagbuo ng mga pamantayang moral at kakayahan sa lipunan.
Paggamit ng mga mapagkukunang multimedia (gamitin interactive na whiteboard, projector, computer), paggamit ng mga mapagkukunan ng Internet.
Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan: pagpapatupad ng aktibidad ng motor, paghahalili iba't ibang uri mga aktibidad
Anotasyon: Ang araling ito ay bahagi ng isang sistema ng mga aralin na nakatuon sa paksang: "Paano mamuhay kasama ng mga tao"
(aralin 9 "Orthodox na pagtuturo tungkol sa tao", aralin 10 "Budhi at pagsisisi", aralin 11 "Mga Kautusan", aralin 12 "Golden Rule of Ethics", aralin 20 "Utos ng mga Beatitude", aralin 21 "Bakit gagawa ng mabuti" ayon sa Ang aklat-aralin ni Kuraev na "Mga Batayan ng kulturang Ortodokso") Ang guro, na nagbubuod sa kung ano ang natutunan, ay inilalagay bago ang mga bata bagong tanong: “Madali bang gumawa ng mabuti?” SA araw-araw na buhay Madalas mong marinig ang mga salita na naka-address sa isang bata: “Tulungan ang iyong mga nakatatanda, maging magalang! sumuko ka na! Humingi ng tawad! Ngunit ito ay kailangang matutunan. Samakatuwid, ipinapayong isagawa ang araling ito sa isa sa mga huling aralin ng kurso, kapag ang mga mag-aaral ay mayroon nang mga kinakailangang konsepto ng Orthodox.
Ang aralin ay nagsisimula sa pagbabasa ng tula ni M. Isakovsky na "Cherry". Pagtalakay sa nilalaman, isang diyalogo na espesyal na binuo ng guro, akayin ang mga mag-aaral sa paksa ng aralin, magbigay ng pagkakataong matukoy at mapagtanto ang kaugnayan ng problema at matukoy at talakayin ang mga layunin ng aralin.
Susunod ay ang frontal work, na binuo sa problema-dialogical na teknolohiya: talakayan: bakit nangyayari ito, posible bang maiwasan ang mga ganitong sitwasyon, paano? Ang mga lalaki ay naglagay ng iba't ibang mga hypotheses at nagbabalangkas ng mga paraan paglutas ng problema.
Pagkatapos, nagtatrabaho nang pares at nang harapan, sinusuri ng mga lalaki ang teksto ng aklat-aralin, ipinakita ang mga resulta ng magkasanib na mga pagmuni-muni at karanasan, tinatalakay ng mga lalaki ang sitwasyon sa pamamagitan ng prisma ng mga tradisyon ng Orthodox, etika ng Orthodox at ibuod ang gawain ng buong klase.
Sa huling bahagi ng aralin, ang klase ay babalik sa simula ng aralin upang pagnilayan at suriin ang resultang nakuha sa panahon ng aralin.
Ang pangunahing bagay sa isang aralin ay isang emosyonal na karanasan, isang emosyonal na pang-unawa sa paksa ng aralin, na maaaring makamit sa napakaingat at maingat na napiling materyal na kawili-wili at mahalaga para sa mga bata. Ang mga lalaki ay dapat matuto ng isang moral na aralin, na kulay ng kanilang mga damdamin, at samakatuwid ay hindi malilimutan.
Ang paghahalili ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ay nakakatulong upang paigtingin ang aktibidad ng mga mag-aaral, at ang teknolohiya ng pag-aaral na nakabatay sa problema at diyalogo ay lumilikha ng isang sitwasyon ng tagumpay at tiwala sa sarili. (“Nakahanap ako ng sagot sa tanong sa aking sarili”, “Nakahanap ako ng solusyon salamat sa aking mga kaklase”). Ang paggamit ng ICT ay nag-o-optimize sa araling ito at nagbibigay-daan dito upang makamit ang mga layunin nito sa pinakamababang halaga (pagtitipid ng oras, pag-activate ng aktibidad sa pag-iisip, paglikha ng interes sa paksang pinag-aaralan, pagganyak sa mga mag-aaral).
Ang pagiging posible ng paggamit ng isang interactive na whiteboard: nagpapahintulot sa iyo na ipatupad ang prinsipyo ng kalinawan; tinutulungan ang mga mag-aaral na mas madaling maunawaan at maunawaan ang mga kumplikadong isyu bilang resulta ng isang mas malinaw, mas epektibo, at dinamikong larawan; nagkakaroon ng interes sa paksa, nagpapataas ng motibasyon; hinihikayat ang mag-aaral na aktibong magtrabaho sa klase; tumutulong sa pag-oorganisa ng kooperasyong pang-edukasyon
Sa panahon ng aralin, nabubuo ng mga mag-aaral ang mga sumusunod na pangkalahatang kasanayan sa edukasyon:
- Organisasyon: matutong maghanap ng problema at gumawa ng plano para malutas ang problema,
- Matalino: malayang pumili ng kinakailangang impormasyon upang malutas ang problema, ihambing at suriin. Ipakita ang impormasyon sa anyo ng talahanayan, makapaghatid ng nilalaman sa isang naka-compress na anyo, batay sa mga keyword.
- Mga kasanayan sa pagtatasa: suriin ang mga aksyon ng mga tao mula sa punto ng view ng karaniwang tinatanggap na mga pamantayan, magagawang gumawa ng kanilang sariling mga pagpipilian sa karaniwang sistema espirituwal at moral na mga halaga, ipaliwanag ang iyong mga aksyon, suriin ang iyong mga aksyon.
- Mga kasanayan sa komunikasyon: Ipahayag ang iyong mga saloobin sa salita at pagsusulat, ipaglaban ang iyong pananaw, kumpirmahin ito sa pamamagitan ng mga katotohanan, magagawang makinig sa iyong kalaban, magalang na kumbinsihin ang iyong kausap, ayusin ang pang-edukasyon na pakikipag-ugnayan sa isang grupo
Impormasyon ng may-akda
Apelyido, unang pangalan, patronymic (buo)
Milova Elena Sergeevna
Distrito
Gaginsky
Lugar ng trabaho
MBOU Ushakovskaya Secondary School
Pamagat ng trabaho
Guro sa elementarya
Pangkalahatang impormasyon
Module
Mga Batayan ng kulturang Orthodox
UMK
A.V.Kuraev Mga Batayan ng kulturang Orthodox
Paksa ng aralin
Bakit gagawa ng mabuti?
Uri ng aralin
Aralin ng pag-aaral at pangunahing pagsasama-sama ng bagong kaalaman
Layunin, layunin
Layunin: upang matulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang moral na Kristiyanong mga pundasyon ng kabutihan;
Mga gawain:
bumuo ng isang ideya ng mga motibo para sa mabubuting gawa ng mga Kristiyanong Orthodox
update sariling karanasan at tumulong na maunawaan ang mga motibo para sa mabubuting gawa ng mga Kristiyanong Ortodokso
hikayatin ang mga bata na makipag-usap tungkol sa mga motibo para sa mabubuting gawa ng mga Kristiyanong Ortodokso
bumuo ng kakayahang magtrabaho sa teksto ng aklat-aralin
Mga kinakailangang kagamitan
Textbook ni A.V. Kuraev "Mga Batayan ng kultura ng Orthodox" 4-5, M. Prosveshchenie, 2013. Workbook, suplemento ng elektronikong aklat-aralin, Kagamitang multimedia, Aklat ng Guro
Didactic na suporta
Mga task card, teksto ng tula, mga slide sa pagtatanghal, musika
Nakaplanong resulta ng aralin
personal
kakayahang magsuri mga sitwasyon sa buhay mula sa pananaw ng mga pagpapahalagang Kristiyano, nakapag-iisa na ipaliwanag ang iyong mga damdamin na nagmula bilang isang resulta ng talakayan, pagmamasid, panonood ng isang video
paksa
alamin ang etikal at moral na mga pamantayan at tradisyon ng Orthodoxy, ang kanilang kahalagahan sa buhay ng mga tao.
meta-subject
(regulatory UUD, cognitive UUD, communicative UUD)
r. Kakayahang mag-navigate sa isang aklat-aralin, magtrabaho ayon sa isang plano, gumawa ng mga konklusyon
n. kakayahang magproseso ng impormasyon, maghanap ng mga sagot sa mga tanong, malayang matukoy ang kahulugan ng mga bagong salita, maghanda ng mga mensahe para sa aralin
k. kakayahang makinig at maunawaan ang pagsasalita ng iba, kakayahang magtrabaho nang magkapares, makipag-ayos, makipag-usap
Mga anyo ng pagsubaybay at pag-diagnose ng pagkamit ng mga resulta ng pag-aaral*
Indibidwal, frontal, magtrabaho nang magkapares, mag-compile ng syncwine, pagpuno ng table
Literatura at mga mapagkukunan ng Internet
Pangunahing
A.V. Kuraev Mga Batayan ng kulturang Ortodokso ng Moscow; "Enlightenment" 2013
Dagdag
Bibliya para sa mga bata
Mga mapagkukunan sa Internet
Mga EOR
Disc supplement para sa OPK textbook, presentation slides
Plano ng aralin:
2 min
5 min
3. Pagtukoy sa lokasyon at sanhi ng kahirapan 5 min
7 min
.
10 min
2 min
10 min
3 min.
Plano ng aralin na may katwiran para sa pagpili ng mga teknolohiya, pamamaraan, paraan ng pag-aayos ng mga aktibidad ng mga mag-aaral
Yugto ng aralin
Mga aktibidad ng guro, mga pamamaraan at pamamaraan na ginamit
Mga aktibidad ng mga mag-aaral na nagpapahiwatig ng mga anyo ng organisasyon
Nabuo ang UUD 1.Pagganyak (self-determination) upang mga aktibidad na pang-edukasyon . Ang yugto ay nagsasangkot ng mulat na pagpasok ng mag-aaral sa espasyo ng aktibidad sa pagkatuto sa aralin; paglikha ng mga kondisyon para sa paglitaw panloob na pangangailangan
pagsasama sa aktibidad ("Gusto ko"), na nagha-highlight sa bahagi ng nilalaman ("Kaya ko"). Guro
: Kahanga-hanga ang kabaitan ng tao,
At ang isang ngiti mula sa puso ay kasiya-siya,
Ngumiti kayo sa isa't isa
At umupo ng tahimik. Ngayon ay pupunta ulit tayo sa kamangha-manghang mundo
Kultura ng Orthodox. Naghihintay kami para sa isang pulong na may mga bagong konsepto at pagtuklas.
Personal na UUD (tinatanggap ng mga mag-aaral ang kahalagahan ng isang magiliw na kapaligiran para sa produktibong gawain sa aralin), regulasyon (tinasa ng mga mag-aaral ang kanilang kahandaan para sa aralin: pagnanais at pagkakataon para sa aktibong gawaing nagbibigay-malay). 2. Pag-update ng kaalaman at pag-aayos ng mga indibidwal na paghihirap sa isang pagsubok na aksyon. Ang yugtong ito ay nagsasangkot ng paglikha ng pagganyak upang malayang magsagawa ng isang pagsubok na aktibidad sa pag-aaral; pag-update ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na sapat upang makabuo ng bagong paraan ng pagkilos; pagsasanay ng naaangkop na mga operasyon sa pag-iisip; lumilikha ng kahirapan sa mga indibidwal na aktibidad
mga mag-aaral, na naitala sa kanilang sarili.
pagsasama sa aktibidad ("Gusto ko"), na nagha-highlight sa bahagi ng nilalaman ("Kaya ko"). Paglikha ng sitwasyon ng problema gamit ang isang tanong
(D: Huwag gumanti ng masama sa kasamaan. Mahalin ang iyong mga kaaway. Huwag kayong mag-imbak para sa inyong sarili ng mga kayamanan sa lupa, ngunit mag-ipon para sa inyong sarili ng mga kayamanan sa langit.
Guro: Alalahanin ang Golden Rule of Ethics
(D: "Sa lahat ng gusto mong gawin sa iyo ng mga tao, gawin mo sa kanila.")
- Guro: Kaya, ang pamumuhay kasama ng Diyos sa kaluluwa, ang pamumuhay ayon sa kanyang mga tipan, ang isang Kristiyano ay nakatagpo ng kaligayahan.
At ngayon inaanyayahan kita na makinig sa isang tula na tinatawag na "Cherry"
Alam mo ba kung tungkol saan ang tulang ito?
Nagbabasa ng tula ang guro.
Guro: Para saan?
(Una - para sa kagandahan:
"Hayaan itong lumaki, malaki,
Hayaan itong pumunta pareho sa lapad at taas
At, pinalamutian ang aming kalsada,
Taun-taon ay namumulaklak ito."
Pangalawa - para sa pagpapahinga:
“Ang mga manlalakbay ay hihiga sa kanyang lilim,
Magpapahinga sila sa lamig at katahimikan."
Pangatlo:
“Baka maalala nila ako.
Ngunit hindi nila maalala - nakakahiya -
Hindi ako nag-aalala tungkol dito:
Kung ayaw nila, huwag mong tandaan, huwag, -
Magtatanim ako ng mga puno ng cherry! ")
Guro: Anong klase pangunahing ideya itong tula?
Ano ang gustong sabihin sa amin ni Isakovsky sa pamamagitan ng paglalahad ng kuwentong ito?
Bakit kaakit-akit sa kanya ang kanyang bida?
(Hindi iniisip ng matanda ang kanyang sarili, gusto niyang alagaan ang ibang tao. Siyempre, matutuwa siya kung ang mga tao, na nakaupo sa ilalim ng puno ng cherry, ay naaalala siya. Ngunit hindi ito ang pangunahing bagay para sa kanya:
"Kung ayaw nila, huwag mong tandaan, huwag,"
Magtatanim pa rin ako ng mga puno ng cherry!")
W: Paano mo susuriin ang aksyon ng isang matandang lalaki na nagtanim ng puno ng cherry hindi sa hardin malapit sa bahay, ngunit malapit sa kalsada?
(D: Nagpakita ng awa, kumilos bilang Kristiyano, gumawa ng mabuting gawa, tumupad sa utos ng Diyos.)
Guro:- Ano sa tingin mo ang pag-uusapan natin sa klase?
(D: Tungkol sa kabutihan, mabubuting gawa)
((Bahagyang paraan ng paghahanap)
Pagtanggap sa isang problemadong sitwasyon.
Mga sagot ng mga bata
Pagsusuri sa tula
Communicative UUD (gampanan ang kanilang mga tungkulin sa isang grupo at tingnan ang layunin ng aktibidad).
Cognitive (kilalain ang sanhi-at-epekto na relasyon), komunikasyon (ipahayag ang kanilang pananaw, mahusay na bumalangkas ng kanilang mga saloobin sa bibig na pagsasalita), regulasyon (kilalain at mapagtanto kung ano ang natutunan na).
Cognitive (kilalain ang sanhi-at-epekto na relasyon), komunikasyon (ipahayag ang kanilang pananaw, wastong bumalangkas ng kanilang mga saloobin sa bibig na pagsasalita), regulasyon (kilalahin at mapagtanto kung ano ang natutunan at kung ano ang nagiging sanhi ng kahirapan).
3. Pagtukoy sa lokasyon at sanhi ng kahirapan. Ang yugtong ito ay kinabibilangan ng mga mag-aaral sa pagtukoy at pagtatala ng lugar o hakbang kung saan lumitaw ang kahirapan; pagtukoy sa sanhi ng kahirapan - kung anong tiyak na kaalaman at kasanayan ang kulang upang malutas ang orihinal na problema ng klase o uri na ito.
pagsasama sa aktibidad ("Gusto ko"), na nagha-highlight sa bahagi ng nilalaman ("Kaya ko").::Bakit kailangan mong gumawa ng mabuti?
(: Dahil ang kabaitan, awa, pagmamahal sa mga tao ay isang malaking himala, ang wika kung saan ang Diyos ay nagsasalita sa atin)
pagsasama sa aktibidad ("Gusto ko"), na nagha-highlight sa bahagi ng nilalaman ("Kaya ko").:Madali bang gumawa ng mabuti?
Ano ang nagtulak sa iyo na gumawa ng mabubuting gawa?
Posible bang gumawa ng mabuti at mahalin ang mga kaaway nang hindi naghahanap ng tubo?
At kung paano sinasagot ng mga Kristiyano ang tanong na ito, malalaman natin sa pamamagitan ng pagbabasa ng teksto ng aklat-aralin (p. 68 hanggang sa salitang hindi makasarili)
Ang pagtalikod at pagsisisi ni Pedro ay isang madalas na paksa sa panitikan at pagpipinta. Ang mga tao ay namangha sa pag-ibig ni Kristo - mapagpatawad, makaama: alam niya ang tungkol sa pagkakanulo ni Pedro nang maaga at pinatawad siya, nang walang tigil na mahalin siya. Sa Kristiyanismo, pinaniniwalaan na ang lahat ng tao kung minsan ay tinatalikuran si Kristo kapag sila ay nakagawa ng isang masamang gawain dahil sa takot, kaduwagan o katamaran, ngunit mayroon silang pagkakataon na ituwid ang kanilang sarili at mapatawad. Napakahirap maging Kristiyano sa Imperyo ng Roma. Para sa nag-iisang ito ay maaaring bayaran ng isang tao ang kanyang buhay. Ngunit ang mga Kristiyano ay nagpakita ng pambihirang lakas ng loob.
Basahin natin ito sa teksto ng aklat-aralin
(p. 68 sa salitang hindi makasarili)
Nagbabasa ang guro
Ang desisyon na umalis sa Roma ay hindi madali para kay Apostol Pedro - tinanong ito ng kanyang mga alagad. Nais nilang iligtas ni Pedro ang kanyang buhay at ipagpatuloy ang pangangaral ng Kristiyanismo
2.) Pagsusuri ng teksto
Maging mag-aaral muna tayo sandali at subukang sagutin:
Bakit “kinilig” si Pedro, anong mga damdamin ang kanyang naranasan? (takot sa posibilidad na muling gumawa ng pagtataksil);
Bakit? Kung tutuusin, alam niya na si Kristo ay maawain, siya ay magpapatawad (you cannot so shamelessly use the love of those you love);
Bakit bumalik si Apostol Pedro? Hindi niya nailigtas ang kanyang mga estudyante at siya mismo ang namatay. Marahil ito ay hindi isang gawa, ngunit isang pagkakamali?
(Ang kanyang kilos ay maaaring mukhang kakaiba at hindi maintindihan sa mga bata, ngunit ipapaliwanag ko na mula sa pananaw ng mga Kristiyanong Ortodokso, marami siyang ginawa. Pagkatapos ng lahat, ang isang Kristiyano ay hindi lahat ay walang malasakit sa kung paano namatay ang isang tao, kung ano ang mukha niya. lilitaw bago ang kawalang-hanggan, at mga hakbang sa imortalidad.
Naunawaan ni Pedro na ang kanyang mga alagad ay dapat mamatay habang nananatili sa taas ng kanilang kaluluwa, at hindi nahuhulog mula sa takot hanggang sa pinakailalim nito. Pumunta siya upang suportahan sila, palakasin sila sa espirituwal. At, siyempre, ginagaya niya si Kristo dahil mahal niya ito. Siya ay gumaya, ngunit hindi ito ipinagmamalaki at humiling sa harap ng kamatayan na ipako sa krus nang baligtad, hindi tulad ng kanyang Guro, na parang binibigyang-diin na ang sakripisyo ni Kristo ay di-masusukat na mas mataas.
At ang kanyang kapatid na lalaki, si Apostol Andres, ay humiling na ipako sa isang pahilig na krus.
(slide ng pagtatanghal)
Matututuhan mo ang tungkol sa apostol na ito sa pamamagitan ng pagtukoy sa insert na “This is interesting” na nasa gilid ng textbook.
Sinasabi rin nito ang tungkol sa sikat na watawat ng St. Andrew.
3) Pagbabasa ng mga bata nang nakapag-iisa. "Ito ay kawili-wili", p.69
Tinularan ng mga apostol si Kristo. At hindi lang sila. Marami tayong alam na halimbawa kung kailan isinakripisyo ng isang tao ang kanyang buhay para sa kapakanan ng iba.
Ano ang tawag sa mga taong ito?
Ang kasaysayan ay naglalaman ng maraming halimbawa ng pagiging hindi makasarili. Maaari akong bumaling sa mga lalaki at hilingin sa kanila na pangalanan ang mga pangalan ng mga taong walang pag-iimbot, o maaari akong magbigay ng sarili kong mga halimbawa. (Isang halimbawa mula sa kamakailang kalunos-lunos na mga pangyayari sa Ossetia, nang noong Setyembre 1 ay inagaw ang isang paaralan sa Beslan, at ang mga guro ay nanatili sa mga bata hanggang sa wakas.)
Maaari mong tularan si Kristo hindi lamang sa kamatayan, kundi pati na rin sa buhay. Isang halimbawa nito ay ang buhay at mga gawa ng mga banal.
Anong mga pangalan ng mga santo ang alam mo?
Makikinig ako sa kanilang mga sagot at magbibigay ng sarili kong mga halimbawa. Talagang maaalala ko ang pangalan ni Sergius ng Radonezh, na nagpala kay Dmitry Donskoy para sa Labanan ng Kulikovo. Sina Peter at Fevronia ng Murom, na hindi kailanman nagsabi ng isang hindi magandang salita sa isa't isa sa kanilang buong buhay
Ang mga taong ito ay gumawa ng mabuti nang hindi makasarili, para sa ikabubuti ng mga tao at para sa kapakanan ng Diyos, habang nakararanas ng espesyal na espirituwal na kagalakan (ang motibo na naghihikayat sa mga Kristiyanong Ortodokso na gumawa ng mabuti). Ang kagalakang ito ay namuhay sa kanilang mga kaluluwa, nababanaag sa kanilang mga mata, ipinakita sa kanilang pananalita, at namamayagpag sa lahat ng kanilang mga gawa at kilos. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga tao ay umabot sa kanila para sa tulong at suporta, pagkakaroon bagong kahulugan buhay.
(Ang buhay ng tao ay hindi binibilang sa mga araw at taon, ngunit mabubuting gawa at kapaki-pakinabang na mga gawa, sabi ng popular na karunungan.)
Ang dakilang manunulat na Ruso na si L.N. Sumulat si Tolstoy: “Ang kabaitan ay pagtugon, pakikiramay, empatiya, atensyon sa mga tao; lahat ay positibo, mabuti, kapaki-pakinabang.
Malikhaing gawain. Pangangatwiran
Cognitive (kilalain ang sanhi-at-epekto na mga relasyon, ipakita ang kakayahang maghambing), komunikasyon (ipahayag ang kanilang pananaw, mahusay na bumalangkas ng kanilang mga saloobin sa bibig na pagsasalita), regulasyon (kilalain at mapagtanto kung ano ang natutunan na at kung ano ang nagiging sanhi ng kahirapan: ay posible ba mula sa pananaw ng Simbahan na gawing armas ang mga tao?).
Komunikatibo (ipahayag ang kanilang pananaw, wastong bumalangkas ng kanilang mga saloobin sa oral speech), regulasyon (itakda ang layunin ng kanilang sariling aktibidad sa pag-iisip).
4. Paggawa ng isang proyekto para makaahon sa kahirapan(“pagtuklas” ng bagong kaalaman ng mga bata). Ang yugto ay nagsasangkot ng pag-iisip ng mga mag-aaral sa isang paraan ng komunikasyon tungkol sa isang proyekto para sa mga aksyong pang-edukasyon sa hinaharap: pagtatakda ng isang layunin, pagbuo ng isang plano upang makamit ang layunin, pagpili ng isang paraan at paraan ng paglutas ng isang sitwasyon ng problema (mga algorithm ng modelo, aklat-aralin).
Makipagtulungan sa teksto ng aklat-aralin, pagsusuri ng teksto,
Nagtatrabaho sa pares.
Cognitive (ipakita ang kakayahang mag-systematize (kapag nag-compile ng isang cluster), mag-navigate sa teksto ng isang aklat-aralin, i-highlight ang impormasyon na mahalaga para sa pag-aaral ng bagong materyal, bumuo ng isang plano para sa pag-aaral nito), komunikatibo (ipahayag ang kanilang pananaw, mahusay na bumalangkas ng kanilang mga saloobin sa pagsasalita sa bibig), regulasyon (tumugon nang sapat sa mga komento at tanggapin ang mga kritisismo upang iwasto ang mga resulta ng pagganap, itakda ang layunin ng aktibidad na nagbibigay-malay).
Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan .
Minuto ng pisikal na edukasyon
Kaya't itinaas namin ang aming mga kamay,
As if namang nagulat sila.
At sa isa't isa sa lupa
Nakayuko hanggang baywang!
Nakayuko, tumuwid,
Yumuko sila at umayos.
Ibaba, ibaba, huwag maging tamad,
Yumuko at ngumiti.
Isagawa ang mga paggalaw
5.Pagpapatupad ng natapos na proyekto. Ang yugto ay nagsasangkot ng paglutas ng unang problema (pagtalakay sa iba't ibang opsyon na iminungkahi ng mga mag-aaral, pagpili pinakamainam na opsyon); pag-aayos ng pagtagumpayan ng mga paghihirap; paglilinaw ng kalikasan ng bagong kaalaman.
4. Pangunahing pagsasama-sama.
Paano mo nauunawaan ang kahulugan ng salitang "di-makasarili"? Basahin mula sa teksto
Sa mga card, i-highlight kung paano matukoy ang salitang "DEFENSE".
Gawain 1. Ang pagiging hindi makasarili ay….. (bagay, kilos, kababalaghan, ari-arian, kalidad)
Ano ang katangian ng isang taong may ganoong katangian?
(Willingness to help for a good price? For an award, a medal, a portrait in a newspaper?)
Para sa papuri ng iyong mga magulang?
Kahandaang gumawa ng mabuti at sumagip nang hindi makasarili?
Ang pagpayag na isakripisyo ang sariling kapakanan para sa kabutihan, walang pag-iimbot, nang walang gantimpala?
Gawain 2. Sa ilang mga salita, piliin ang mga magkatulad sa kahulugan ng halaga at ang mga magkasalungat
Paghanga sa sarili/pagpipigil sa sarili, pag-ibig sa sarili, pagtanggi sa sarili, awa sa sarili, pagmamataas, pag-asa sa sarili, pagsasarili, kawalan ng pag-iimbot
Suriin (harap)
Pangalanan ang maraming magagandang, positibong katangian hangga't maaari
ay maaaring pagsamahin sa tulad ng isang simple at sa parehong oras capacious salita, kabaitan
Pag-iipon ng diksyunaryo ng mga kasingkahulugan
(pasensya, awa, hindi paghatol, maharlika)
Alam mo ba ang kahulugan ng mga salitang ito?
Ang kabaitan ay pagtugon, ang pagnanais na gumawa ng mabuti.
Ang awa ay ang pagpayag na tumulong dahil sa habag.
Ano sa palagay ninyo, ang mga katangiang ito ba ay ipinanganak kaagad na nabuo at perpekto sa isang tao?
(D: kailangan nilang palakihin at paunlarin sa buong buhay nila)
Ang awa at kabaitan ay nag-uudyok sa atin na gumawa ng mabuti. Sa pagtulong sa iba, tinutulungan mo ang iyong sarili, dahil ang paggawa ng mabuti ay nagdudulot ng pakinabang at kagalakan sa iyong sarili. Ang paggawa ng mabuti ay nangangahulugan ng pamumuhay sa kagalakan.
Maaari kang maghanap ng kagalakan sa panlabas - paglalaro ng football, pagpunta sa mga pelikula, pagtamasa ng mga matatamis... Ngunit sa palagay mo ba hanggang kailan mananatili ang gayong kagalakan sa ating mga puso?
Ang gayong panlabas na kagalakan ay mabilis na lumilipas; At kapag walang pag-iimbot kang tumulong sa ibang tao, ang iyong kaluluwa ay naliliwanagan ng liwanag at ang liwanag na ito ay nananatili sa iyong puso magpakailanman. At kung mas maraming mabuti ang iyong ginagawa, mas maliwanag ang iyong puso.
Magtrabaho nang magkapares, mutual checking
Komunikasyon
R. Pagbigkas ng pagkakasunod-sunod ng mga kilos, pagbuo ng cognitive initiative.
P. Ang kakayahang hanapin at i-highlight ang kinakailangang impormasyon, ang kakayahang gumawa ng mga pagpapalagay at bigyang-katwiran ang mga ito
K. Ang kakayahang magpahayag ng mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan, upang isaalang-alang ang iba't ibang mga opinyon
L. Ang kakayahang makamit ang responsibilidad para sa isang karaniwang dahilan, ang kakayahang sumunod sa mga pamantayang moral at mga kinakailangan sa etika sa pag-uugali
6. Malayang gawain na may self-test laban sa pamantayan. Ang yugtong ito ay nagsasangkot ng mga mag-aaral na independiyenteng pagkumpleto ng isang gawain gamit ang isang bagong paraan ng pagkilos, pagsusuri sa sarili batay sa paghahambing sa isang pamantayan. Ang emosyonal na pokus ng yugtong ito ay upang ayusin, kung maaari, ang isang sitwasyon ng tagumpay para sa bawat mag-aaral, na nag-uudyok sa kanya na makisali sa karagdagang aktibidad na nagbibigay-malay.
W: Maaari mong tularan si Kristo hindi lamang sa kamatayan, kundi pati na rin sa buhay. Basahin ang tungkol dito sa textbook p.69
Pagpapalitan ng impormasyon:
T: Ano ang pangalawang dahilan kung bakit nagsisikap ang mga Kristiyano na gumawa ng mabuti?
(D: Karanasan ng espirituwal na kagalakan)
U: Ang buhay ng mga santo ay magsisilbing maliwanag na halimbawa ng mabubuting gawa (Sergius ng Radonezh, Seraphim ng Sarov)
Komunikasyon
UUD: ang kakayahang makinig at marinig ang kausap
Regulatory UUD: pagpipigil sa sarili
Cognitive UUD: pagsusuri, synthesis
7. Pagsasama sa sistema ng kaalaman at pag-uulit. Kasama sa yugtong ito ang pagtukoy sa mga hangganan ng aplikasyon ng bagong kaalaman at pag-uulit ng nilalamang pang-edukasyon na kinakailangan upang matiyak ang makabuluhang pagpapatuloy.
Lagi nalang ba hitsura Maaari bang matukoy ng isang tao at ng kanyang mga aksyon ang kanyang kakanyahan? Sa kasamaang palad, nakasanayan nating hindi lamang magkita, kundi manghusga din ng isang tao sa pamamagitan ng kanyang mga damit. Tumingin ng mabuti sa board at sabihin sa akin kung ano ang nakita mo?
(D: Itim na tuldok)
pagsasama sa aktibidad ("Gusto ko"), na nagha-highlight sa bahagi ng nilalaman ("Kaya ko").:- Ang maliit lang ang nakita ng lahat itim na tuldok, at walang nakakita sa malaking puting sheet. Kaya sa buhay, madalas nating hinuhusgahan ang isang tao sa pamamagitan ng kanyang maliliit na pagkukulang, nang hindi sinisikap na makita ang kanyang mga merito.
Gawain sa harapan
Komunikasyon
UUD: kooperasyong pang-edukasyon
Regulatory UUD: pagpipigil sa sarili
Personal na UUD: moral at etikal na oryentasyon, interes
Cognitive UUD: pagbuo ng lohikal na pag-iisip
8. Pagninilay sa mga gawain sa pagkatuto. Ang yugtong ito ay kinabibilangan ng mga mag-aaral na sinusuri ang kanilang sariling mga aktibidad, pagtatala ng mga hindi nalutas na mga paghihirap sa aralin bilang mga direksyon para sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa hinaharap, pagtalakay at pagtatala ng takdang-aralin.
pagsasama sa aktibidad ("Gusto ko"), na nagha-highlight sa bahagi ng nilalaman ("Kaya ko").:- Sa ilang kadahilanan, sa ating panahon, ang kabaitan ay nawala ang moral na puwersa, at may kakulangan ng awa. Minsan kami ay hindi nagpaparaya at kahit na may sama ng loob sa isa't isa. Hindi namin sinisikap na makabisado ang kakayahang makinig upang marinig ang sakit at pagdurusa ng ibang tao.
Samakatuwid, gusto ko talagang maunawaan mo sa aralin ngayon ang kahalagahan ng pagtatamo ng mga katangiang ito sa buhay, na palaging binibigyang-diin at ipinapahiwatig lamang ang mabuting kakanyahan ng isang tao.
Markahan ang iyong mga impresyon sa aralin sa evaluation sheet.
Guro: Ngayon ay sagutin natin ang tanong sa paksa ng aralin: Bakit gagawa ng mabuti?
(D: Sa pamamagitan ng pagbibigay ng kabutihan, ang isang tao ay nakakakuha ng higit pa kaysa sa kanyang ibinibigay.)
Paggawa ng isang syncwine batay sa aralin (mabuti)
Isang pangngalan
Dalawang adjectives
Tatlong pandiwa
Isang pangungusap
Pagpapahalaga sa sarili:
Nagtrabaho ako sa klase
aktibo / pasibo
Sa pamamagitan ng aking trabaho sa klase I
nasisiyahan/hindi nasisiyahan
Ang aralin ay tila sa akin
maikli / mahaba
Para sa aralin I
hindi pagod / pagod
Ang mood ko
ito ay naging mas mabuti/ito ay lumala
Nasa akin ang materyal ng aralin
malinaw / hindi malinaw
kapaki-pakinabang/walang silbi
kawili-wili / nakakainip
madali / mahirap
Takdang-Aralin: mga card na may mga indibidwal na gawain Ginagawa ang trabaho kasama ang mga magulang.
Ang tunog ng kanta ay: "Daan ng Kabutihan"
Salamat sa iyong kooperasyon!
Cognitive
UUD: pangongolekta ng impormasyon
Komunikasyon
UUD: kooperasyon
Personal na UUD: moral at etikal na oryentasyon