Prezentacja na temat otaczającego nas świata na temat „Okna na otaczający nas świat” (klasa 4). Prezentacja na temat otaczającego świata na temat „Okna na otaczający świat” (klasa IV) Wprowadzenie projektu okna na otaczający świat

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Jak widzimy

Niedowidzenie

Siatkówka oka ma bardzo złożoną strukturę. Zawiera 10 warstw komórek. Szczególnie ważne są komórki zwane czopkami i pręcikami. Pręciki odpowiadają za postrzeganie światła, a czopki za postrzeganie kolorów. Najważniejszym miejscem siatkówki jest obszar najlepszego odbioru wrażeń wzrokowych. Czopki zapewniają widzenie w świetle dziennym i kolorach. Patyki - nocne i zmierzchowe. Choroba zwana „ślepotą nocną” jest właśnie spowodowana zakłóceniem normalnej aktywności pręcików. Przypomnijmy, jaka to choroba o tak oryginalnej nazwie. Osoba widzi doskonale w ciągu dnia i przy jasnym świetle elektrycznym, ale wieczorem, wraz z nadejściem zmierzchu, wzrok pogarsza się, aw ciemności osoba w ogóle nie widzi. To wszystko dzięki kijom.

Kolor oczu Kolor oczu jest cechą zdeterminowaną pigmentacją tęczówki. Tęczówka składa się z warstw ektodermalnych i mezodermalnych. Kolor zależy od rozmieszczenia w nich pigmentów. Jeśli zawartość melaniny jest niska, oczy stają się niebieskie. Zielony kolor oczu zależy od niewielkiej ilości melaniny. Kolor tęczówki jest zwykle nierówny i występuje wiele różnych odcieni. Kiedy zewnętrzna warstwa tęczówki zawiera dużo melaniny, kolor oczu jest brązowy. Im wyższe stężenie melaniny, tym oko ciemniejsze; w niektórych przypadkach może być prawie czarne.

Różne kolory oczu Heterochromia to różnice w kolorze tęczówek (a także włosów lub skóry). Jest wynikiem względnego nadmiaru lub niedoboru melaniny (pigmentu).

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Prezentacja przedstawia Interesujące fakty, informacje historyczne, zalecenia dotyczące pielęgnacji skóry, zadania rozrywkowe....

Prezentacja do lekcji o otaczającym świecie, klasa 4 „Szkoła 2100” „Wielostronny świat uczuć”

prezentacja do lekcji o otaczającym świecie „Człowiek i przyroda”. 4 klasie. Program „Szkoła 2100” Część 1 „Jak działa organizm człowieka” Temat: Wieloaspektowy świat uczuć....

Ta prezentacja przybliży dzieciom, jak w dawnych czasach nasi przodkowie uprawiali len. obszary wiejskie, ich korzyść. Wprowadza dzieci w historię życia i kultury Czuwaski. Odkrywa znaczenie...

Prezentacja do lekcji o otaczającym świecie na temat „Budżet państwa” (UMK „Szkoła Rosji”). Tematy ekonomiczne są dla dziecka trudne do zrozumienia. Dlatego staram się przekazywać informacje w przystępny sposób...

, Konkurs „Prezentacja na lekcję”

Klasa: 4

Prezentacja na lekcję

Powrót do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cel: przyczyniają się do ukształtowania idei budowy i znaczenia narządu wzroku oraz zasad zachowania wzroku.

Zadania:

przedstawić budowę i znaczenie oka;
promować rozwój myślenia;
nadal kształtuj dziecięce pomysły na temat zdrowy sposóbżycie;
naucz dbać o swoje zdrowie.

Wyposażenie: ilustracje budowy narządu wzroku, manekin narządu wzroku.

Podczas zajęć

Aktualizowanie.

Jakie narządy zmysłów znasz?

Co nam mówią? (Slajd 1–5)

Narządem węchu jest nos.
Narządem słuchu jest ucho.
Narządem smaku jest język.
Organem dotyku jest skóra.
Narządem wzroku są oczy.

Slajdy 6 – 8(okno, zdjęcia świata zewnętrznego)

Co widzisz na ekranie? (Okno. A za oknem? Świat wokół nas.)

Temat naszej lekcji to „Windows w świat”

Który narząd pomaga nam widzieć otaczający nas świat? (Narząd wzroku)

Jaki jest główny narząd wzroku? (Oko)

Czy wiesz jak działa oko?

Czego więc powinniśmy się dzisiaj dowiedzieć na zajęciach?

Uczniowie nazywają cele lekcji. (slajd 9)

Cele: jak działa oko, znaczenie oka, jak dbać o oczy.

Oko jest narządem wzroku.

Przyjrzyjmy się, jak działa nasze oko.

(Nauczyciel wyjaśnia budowę oka na podstawie rysunku) (Slajd 10)

Wewnętrzna część oka - gałka oczna. Gałka oczna zawiera wszystkie główne części oka.

Tylna ściana ciemna komora pokryte czarną folią - Siatkówka oka.

Oko jest chronione z przodu przezroczysta rogówka. Znajduje się pod rogówką kolorowa tęczówka. Posiada dziurkę - źrenicę, która reguluje wnikanie światła do oka.

Spójrz na ilustrację w podręczniku na stronie 43.

- Który z rysunków przedstawia oko w ciemności, a który w świetle?

(W ciemności źrenica rozszerza się, aby wpuścić więcej światła do oka, a przy jasnym świetle zwęża się.)

- Czy wiesz, dlaczego wzrok człowieka jest kolorowy i wyraźniejszy w ciągu dnia, a czarno-biały i mniej wyraźny w nocy?

Na to pytanie odpowie nam konsultant, który przygotował dodatkowe informacje.

W siatkówce znajdują się 2 rodzaje komórek: czopki i pręciki.

Czopki zapewniają kolor i wyraźniejsze widzenie, ponieważ... każda komórka jest połączona z własnym zakończeniem nerwowym.

Wędziska działają przy mniejszym oświetleniu, ale dają mniej wyraźne widzenie, ponieważ... do jednego zakończenia nerwowego podłączonych jest kilkadziesiąt prętów.

Dlatego w ciągu dnia wzrok człowieka jest kolorowy i wyraźniejszy, a w nocy jest czarno-biały i mniej wyraźny.

Znajduje się za źrenicą obiektyw Soczewka pełni funkcję soczewki. Mięśnie oka zmieniają kształt soczewki, dzięki czemu na siatkówce uzyskuje się wyraźny obraz obiektów.

Zapinanie na manekina.

Wymień części oka, które poznaliśmy.

gałka oczna;
Siatkówka oka;
rogówka;
kolorowa tęczówka;
uczeń;
obiektyw

Chłopaki, zamknijcie prawe oko dłonią i spójrzcie na mnie. Teraz zamknij lewe oko dłonią i spójrz na mnie jeszcze raz.

Co możesz powiedzieć? (Każde oko widzi inaczej. Lewe oko widzi obiekt po prawej stronie, a prawe oko po lewej.)

Komórki siatkówki wysyłają sygnał wzdłuż nerwu wzrokowego do półkul mózgowych. Analizuje to i mamy pojęcie o temacie.

- Czego możesz dowiedzieć się o przedmiocie za pomocą oczu?

(Kolor, kształt, rozmiar. Sposób poruszania się obiektu.) (slajdy 11-12)

Jeśli oko jest bardzo ważnym narządem, czy potrzebuje ochrony?

Jak jest chroniony? Spójrzcie na siebie. Co widzisz?

(Brwi i rzęsy chronią nas przed potem i kurzem.

Jeśli drobinka dostanie się do oka, zaczynamy często mrugać, a łza zmywa plamkę.)

Teraz chłopaki, będziecie pracować w grupach. Zostaniesz zaoferowany różne sytuacje. Z tej sytuacji należy opracować zasady ochrony wzroku.

1 sytuacja. Lyosha cały dzień leży na kanapie i ogląda telewizję, a Olya od kilku godzin siedzi przy komputerze i gra w gry.

Czy można długo oglądać telewizję lub siedzieć przy komputerze? Dlaczego?

(Nie. Mięśnie soczewki (oko) stają się napięte i zmęczone od długiego stania w bezruchu.)

Wniosek: Nie możesz oglądać telewizji przez długi czas. (slajd 13)

Wniosek: Nie możesz długo siedzieć przy komputerze. (slajd 13)

Sytuacja 2. Masza i Katia jadą autobusem i czytają książkę.

Wniosek: Nie czytaj w transporcie publicznym. (slajd 13)

3 sytuacja. Kola położył się na sofie, wziął książkę i zaczął ją czytać.

(Nie. Mięśnie ramion męczą się i drżą. Oczy stają się napięte i zmęczone.)

Wniosek: Nie czytaj leżąc. (slajd 13)

4 sytuacja. Chłopaki zaczęli kolorować zdjęcia w słabo oświetlonym pokoju.

Jak powinno być oświetlone? Miejsce pracy i dlaczego?

(Miejsce pracy powinno być dobrze oświetlone. Światło powinno padać z lewej strony, gdyż padając z prawej strony, będzie ciemno ze względu na cień.)

Wniosek: czytaj siedząc przy stole, w dobrze oświetlonym pokoju, światło powinno padać z lewej strony.) (Slajd 13)

5 sytuacja. Dziewczyna położyła książkę na kolanach i zaczęła ją czytać.

Dlaczego trzymanie książki blisko lub daleko od oczu podczas czytania jest szkodliwe?

(Mięśnie soczewki (oko) stają się bardzo napięte i mogą pogorszyć wzrok.)

Wniosek: Podczas czytania książkę należy trzymać nie bliżej niż 30 cm i nie dalej niż 40 cm od oczu)

Grupa 6 prowadzi badania. Narząd wzroku ma podobne przeznaczenie do aparatu fotograficznego. Oznacz części narządu wzroku częściami aparatu.

Badanie : (Slajd 14).

Wynik: Jaki był tytuł lekcji? „Okna na otaczający nas świat”.

Ponieważ oczy pomagają nam widzieć otaczający nas świat.

Pamiętajmy o celach lekcji. (slajd 15)

Na koniec wykonajmy kilka ćwiczeń oczu. (Slajd 16)

Odbicie.

Jaki ciekawy moment podobał Ci się podczas lekcji?

podręcznik s. 42 – 45, w. 1-3
notatnik s.17, z.1
zadanie dodatkowe s. 45, rozdz. 6

Slajd 1

Lekcja otaczającego świata w klasie IV kompleksu edukacyjnego „Szkoła 2100”
Okna na świat zewnętrzny.
Nauczyciel Liceum nr 36 MBOU w Murmańsku zajęcia podstawowe Piskunova O.V.

Slajd 2

Co chcę wiedzieć?
Jak działa nasze oko? Dlaczego wzrok u dzieci pogarsza się? Co robić, żeby mieć dobry wzrok?

Slajd 3

Nasze oczy mają bardzo złożoną i delikatną strukturę.
Całe oko ma kształt kuli i nazywa się gałką oczną.
Większa część gałki ocznej znajduje się w specjalnym zagłębieniu zwanym ORBILE.
Przód oka pokryty jest przezroczystą cienką błoną – rogówką. Patrzymy przez nią jak przez przezroczyste szkło
Rogówka pokrywa kolorową część oka - tęczówkę. Dla każdego człowieka jest to inny kolor.

Slajd 4

W centrum tęczówki znajduje się czarne koło zwane ŹRENICĄ.
Uczeń to dziura. To przez nie światło wpada do oka.
Jeśli światło jest jasne, źrenica zwęża się.
Jeśli światło jest słabe i przyćmione, rozszerza się.

Slajd 5

W centrum oka znajduje się owalna soczewka – KRYSZTAŁ. Jest podobny do obiektywu aparatu i również przepuszcza przez niego światło.
Siatkówka to część oka, przez którą faktycznie widzimy. To jak film w aparacie.
Obraz na siatkówce pojawia się do góry nogami.

Slajd 6

NERW WZROTOWY przesyła następnie obraz do mózgu.
Ośrodek wzroku znajduje się w tylnej części mózgu.
Mózg łączy obrazy otrzymane z obu oczu w jeden i odwraca go. I widzimy to, na co patrzą nasze oczy.

Slajd 7

Najczęstszą chorobą oczu wśród dzieci w wieku szkolnym jest krótkowzroczność lub krótkowzroczność.
Przyczyny rozwoju krótkowzroczności: Nieprzestrzeganie reżimu wizualnego; Duże obciążenie pracą w szkole; Brak naturalne światło w warunkach nocy polarnej; Czynniki dziedziczne.
Dzieje się tak wtedy, gdy obraz nie dociera do siatkówki, ale jest skupiany przed nią. Dlatego obiekty w oddali wydają się rozmyte i niewyraźne.

Slajd 8

Zalecenia dotyczące ochrony oczu:
Wykonuj ćwiczenia oczu. Zażywaj witaminy wzmacniające wzrok. Zwłaszcza podczas nocy polarnej. Uprawiaj ćwiczenia fizyczne i uprawiaj sport. Spędzaj więcej czasu na świeżym powietrzu.
Obserwuj tryb wizualny: nie przeciążaj oczu. Podczas pisania nie pochylaj się nisko. Nie czytaj na leżąco lub przy słabym oświetleniu. Pracuj przy komputerze nie dłużej niż 40 minut dziennie.

Slajd 9

Bibliografia:
Atlas dla Szkoła Podstawowa„Ochrona ciała i zdrowia ludzkiego”, Moskwa, Wydawnictwo. „OLMA-PRESS” 2000; Encyklopedia dla dzieci Roberta Rotenberga „Zdrowy rozwój”, Moskwa, wyd. „Wychowanie fizyczne i sport” 1992; „Jak wychować zdrowe dziecko” pod redakcją V.P. Alferova, Leningrad. wyd. „Medycyna”, oddział w Leningradzie 1991;

Rzęsy i powieki chronią oko przed kurzem. Kiedy mrugamy, łza nawilża oko.

Stwierdzono, że mrugamy ponad 5000 razy dziennie.

Całe oko ma kształt kuli i nazywa się GAŁKA OCZNA.

Większość gałki ocznej znajduje się w specjalnym zagłębieniu zwanym ORIENTALNY .

Przednia część oka, a także część pod powiekami pokryta jest specjalną membraną, która chroni oko przed kurzem, brudem i infekcjami. Nazywa się to SPÓJNIK.

Przód oka pokryty jest przezroczystą cienką błoną - ROGÓWKA. Patrzymy przez nią jak przez przezroczyste szkło

Rogówka pokrywa kolorową część oka - IRYS. Dla każdego człowieka jest to inny kolor.

W centrum tęczówki znajduje się czarny okrąg, tzw UCZEŃ.

Uczeń to dziura. To przez nie światło wpada do oka. Jeśli światło jest jasne, źrenica zwęża się. Jeśli światło jest słabe i przyćmione, rozszerza się.

Biała skorupa jest TWARDÓWKA. Nic przez to nie widzimy. Chroni te części oka, które znajdują się wewnątrz gałki ocznej.

Na środku oka znajduje się owalna soczewka - KRYSZTAŁ. Jest podobny do obiektywu aparatu i również przepuszcza przez niego światło.

rogówka

Siatkówka oka

obiektyw

SIATKÓWKA OKA- To jest część oka, którą faktycznie widzimy. To jak film w aparacie.

Obraz na siatkówce pojawia się do góry nogami.

Po tym NERW WZROKOWY przekazuje obraz do mózgu.

Ośrodek wzroku znajduje się w tylnej części mózgu

W ułamku sekundy mózg przekłada sygnał na obraz wizualny, a Ty mówisz sobie: „Widzę lalkę”, „Widzę samochód”

Ruch oczu jest kontrolowany przez specjalne mięśnie zlokalizowane po bokach, u góry i u dołu gałki ocznej.

Ι. Aktualizowanie wiedzy i stawianie problemów wychowawczych.

Dyskusja kwestie twórcze Ostatnia lekcja.

– Przeczytaj pytanie Leny na s. 42.

Postawili hipotezę.

– Jakie sprzeczne fakty zauważyłeś w jej słowach? Jakie masz pytanie?

Jaką rolę w życiu człowieka pełni narząd wzroku? Dlaczego węch jest głównym narządem zmysłu u zwierząt?

Przed odpowiedzią problematyczna kwestia musimy dowiedzieć się z uczniami tego, co już wiedzą.

– Jakie znasz narządy zmysłów człowieka? Co nam mówią?

– Dlaczego narządy zmysłów rozwijają się u zwierząt, a nie u roślin?

– Jak rozwój narządów zmysłów zwierząt jest powiązany z ich stylem życia?

Odpowiadać na pytania.

– Ustal temat dzisiejszej lekcji.

Wizja .

– Na podstawie tych pytań stwórzmy plan pracy.

Plan.

Nauczyciel wraz z dziećmi układa plan lekcji.

- Co my teraz z tobą robiliśmy? (Planowaliśmy nasze działania.)

-Jaką umiejętność rozwinąłeś?

ΙΙ. Wspólne odkrywanie wiedzy

Pracuj w podręczniku.

– Podaj nazwę głównego narządu wzroku. (Oko.)

– Czego można się dowiedzieć o przedmiocie za pomocą oka? (Kolor obiektu, rozmiar, kształt, położenie w przestrzeni, kierunek jego ruchu.)

- Jak działa oko? Jak on radzi sobie z tak trudną pracą?

Praca na podstawie rysunku na s. 43, korzystając z tekstu podręcznikowego.

Budowę oka określa się na podstawie rysunku.

– Wymień części oka.

– Która część oka jest najbardziej obszerna?

– Co sąsiaduje z gałką oczną z tyłu (wyściela jej dno)?

Odpowiedzi na podstawie rysunku i tekstu.

– W jaki sposób gałka oczna jest chroniona od przodu?

– Co znajduje się nad rogówką?

– Co ogranicza tęczówka?

– Jaka jest rola ucznia?

Poeksperymentuj z latarką świecącą przez papier z wyciętymi w nim dwoma otworami – większą i mniejszą średnicą.

Pytanie: Przez który otwór przechodzi więcej światła?

Obserwuj rozchodzenie się światła przez szczeliny.

1.Zadanie do dolnych obrazków na s. 43.

– Co znajduje się za źrenicą?

Wykonać zadanie.

– Jak myślisz, w której części oka będą zlokalizowane wrażliwe komórki odbierające obraz?

- Na siatkówce.

2. Wykonanie zadania do rysunku na s. 44. Nauczyciel wyjaśnia, jak działają oba rodzaje komórek siatkówki.

– Gdzie wysyłane są sygnały odbierane przez oko?

– Sygnały przesyłane są do mózgu, gdzie są przetwarzane. W ten sposób rozwijamy percepcję wzrokową obiektów.

– Przyjrzyj się obrazowi idącej dziewczynki na s. 44 i wyobraź sobie, jak nasze oko postrzega poruszający się obiekt.

– Zmianę obrazu odbieramy jako ruch.

– Przyjrzyj się poniższym obrazkom na s. 44 i określ, czy widzimy przedmioty jednakowo prawym i lewym okiem.

– Każde oko widzi trochę inaczej.

– Jeśli oko jest bardzo ważnym narządem, czy potrzebuje ochrony? Który?

Aby odpowiedzieć, skorzystaj z ilustracji na str. 45.

- Tak. Oko należy chronić przed kurzem, potem i wysuszeniem. W tym celu służą brwi, powieki, rzęsy.

– Jak odpowiedzieć na pytanie z lekcji?

– Narząd wzroku dostarcza najpełniejszych informacji o otaczającym nas świecie.

– Jaki był poziom zadania?

– Teraz jesteśmy razem z... (imię ucznia)

- Co teraz robiliśmy?

– Jakie umiejętności rozwinąłeś?

ΙΙΙ. Niezależne zastosowanie wiedzy.

1. Praca w podręczniku.

Pytania na str. 45.

2. Zabawa „Co by było, gdyby...?”

Uczniowie zadają pytania w łańcuchu, a po udzieleniu odpowiedzi jedna część jest usuwana z manekina lub schematycznego przedstawienia oka.

3. Pracuj zeszyt ćwiczeń.

Zadania z skoroszytu do wyboru.

Wykonaj zadania.

Pytania do ucznia, który wykonał pracę (początek tworzenia algorytmu samooceny):

-Co musiałeś zrobić?

– Czy udało Ci się wykonać zadanie?

– Czy wszystko zrobiłeś dobrze, czy były jakieś błędy?

– Wszystko komponowałeś sam, czy z czyjąś pomocą?

– Jaki był poziom zadania?

– Jakie umiejętności rozwinęły się podczas tego zadania?

– Teraz jesteśmy razem z... (imię ucznia) nauczył się oceniać swoją pracę.

Możliwe odpowiedzi na zadania ze skoroszytu.

Wykonując zadania 2 Uczniowie powinni zwrócić uwagę na to, że po spojrzeniu na odległe (lub odwrotnie, bliskie) obiekty musimy dać oczom czas na przyzwyczajenie się i dostrojenie. To znaczy, że soczewka musi zmienić swoją krzywiznę. Podobnie w starszych lustrzankach cyfrowych trzeba było kręcić i regulować obiektyw. Nowoczesne urządzenia robią to same, ale też zajmuje to trochę czasu.

W zadanie 3 Zwraca się uwagę na konieczność okresowego przechodzenia z jednej pracy do drugiej. Dotyczy to również funkcjonowania narządu wzroku. W ciągu godziny stania w miejscu zmęczysz się bardziej niż po godzinie chodzenia, ponieważ napinają się te same mięśnie. Długie oglądanie telewizji jest równie szkodliwe: mięśnie soczewka (oczy) męczy się po długotrwałym bezruchu(zawsze są skracane).

Zadanie 4 poświęcony zasadom rozsądnego zachowania. Podobnie jak schodzenie ze wzgórza na wysokości, na której można się łatwo poruszać, ale nie grozi mu upadek, tak i przy czytaniu należy kierować się tymi samymi zasadami. Trzymając książkę bliżej niż 30 cm lub dalej niż 40 cm od oczu, zmuszamy mięśnie soczewki (oka) do większego napięcia. Może to prowadzić do krótkowzroczności lub dalekowzroczności.

Przeprowadzanie zadanie 5, Chłopaki odpowiedzą, że ciemnych okularów używa się tylko w jasnym świetle słonecznym, więc miejsce pracy powinno być dobrze oświetlone. Powinno być oświetlone nie za jasno i nie za słabo.

W zadanie 7* Proponujemy narysować analogię pomiędzy budową aparatu i oka. Studenci nie znają zbyt dobrze specyfiki konstrukcji aparatu, ponieważ nowoczesne aparaty typu „wyceluj i zrób zdjęcie” dokonują ustawień automatycznie. Niemniej jednak analogia pomiędzy kliszą fotograficzną (dobrze znaną dzieciom w wieku szkolnym) a siatkówką wydaje nam się bardzo istotna. Wyraźna jest także analogia pomiędzy soczewką obiektywową, która załamuje promienie świetlne, a soczewką krystaliczną. Przysłona w aparacie odpowiada zmianie szerokości źrenicy, powieka przypomina powiekę, a cały aparat przypomina gałkę oczną.