Produkcja 

Z czytania pochodzi najlepsza nauka. Czytanie jest najlepszą nauką. Zobacz, co „Czytanie jest najlepszą nauką” w innych słownikach

Temat: Czytanie jest najlepszą nauką.

Cel: edukacyjny:poszerzanie horyzontów uczniów;

edukacyjny: zaszczepianie miłości do czytania książek;

rozwijanie: rozwój zainteresowań poznawczych.

Postęp w godzinie zajęć.

  1. Organizacja zajęć.

II. Wiadomość do celu.

(Brzmi muzyka V. Shainsky’ego „Fajnie jest chodzić razem”. Zajęcia obejmują książki.)

Pierwsza książka:

Czy drodzy pierwszoklasiści studiują tutaj? W końcu cię znaleźliśmy. Wiemy, że nauczyłeś się już czytać, powiedzieli nam też, że masz bystre głowy, dobre i uczciwe serca, bystre oczy i zręczne ręce.

Chcemy Was lepiej poznać, wspaniali ludzie. My, mędrcy, żyjemy w królestwie książek – państwie mądrym.

2. książka: Ile gwiazd jest na niebie?

Tyle kwiatów w lasach,

Ile kropli jest w Dnieprze, -

Ile książek jest na ziemi!

Są takie, które są tak małe jak dłoń,

Istnieją duże wolumeny,

Oni żyją

Razem z Wami w domach.

Nauczyciel: Nowe książki Living Lines

Otwierają drogę szeroko.

Bez książek nie moglibyśmy żyć

Dobre, ciekawe książki -

Pozdrawiamy całą klasę!

Po co są książki?

Czytanie jest najlepszą nauką!

III. Rozmowa.

Nauczyciel: „Wszystko, co we mnie dobre, zawdzięczam książkom” – napisał A.M. Gorki. Od dzieciństwa życie człowieka jest nierozerwalnie związane z książkami. Największym szczęściem dla dziecka jest spotkanie z książkami w dzieciństwie. Na początku jest to magiczny świat baśni. Bajki uczą ludzi humanitarności. Sprawiają, że smucisz się z powodu cudzego nieszczęścia, cieszysz się z radości innych i martwisz się o bohaterów baśni.

Ale nie tylko bajki uczą człowieka dobroci i sprawiedliwości. Nie ma dziedziny w życiu i działalności człowieka, która nie byłaby związana z książką. Niektóre książki uczą dobroci, inne uczą miłości do natury, jeszcze inne przechowują i przekazują ludzką wiedzę. Książki są dobrymi nauczycielami człowieka. Każda książka może pomóc osobie w trudnych chwilach. Pomóżcie radą, odpowiedzcie na każde pytanie.

Rosyjski przysłowie ludowe mówi: „Ten, kto dużo czyta, dużo wie”. Książki mówią nam o wielu rzeczach: o naszej Ojczyźnie, o jej ogromie, o jej najlepsi ludzie i ich pracy, o odkryciach naukowych.

Czego nowego się ostatnio nauczyłeś?

Skąd to wiedziałeś?

Niedawno opublikowane wielka ilość książki dla dzieci, czasopisma.

Każde dziecko może wybrać dowolną literaturę, która go interesuje. Co najbardziej lubisz czytać?

Co Cię przyciąga do tego tematu?

Obecnie wydawane są różne serie encyklopedii. Są to „Co to jest, kto to jest?”, „Odkrywam świat”, „Dlaczego” i inne.

Inne przysłowie mówi, że „Książka jest naszym asystentem w pracy”. Robotnik czyta książki o maszynach, żeby lepiej nimi zarządzać, kołchoz, co trzeba zrobić, żeby zebrać obfite plony, lekarz, jak najlepiej leczyć ludzi, żeby mniej chorowali, nauczyciel, jak aby lepiej uczyć i wychowywać dzieci. Każdy człowiek nieustannie poszukuje nowej wiedzy, ale gdzie ją zdobyć?

Książki pomagają nam zrozumieć życie wokół nas. Dlatego należy je czytać uważnie, powoli, bez pomijania stron. Musimy traktować książkę ostrożnie.

Pierwsza książka:

Proszę, nie dotykaj mnie brudnymi rękami. Wstydzę się, jeśli inni czytelnicy mnie wezmą. Nie pisz po mnie długopisem ani ołówkiem - to takie brzydkie. Jeśli nie skończyłeś czytać, proszę dodaj mnie do zakładek, abym mógł odpocząć wygodnie i spokojnie. Pomóż mi pozostać czystym, a pomogę ci stać się mądrym, piśmiennym i erudycyjnym.

Nauczyciel:

- Aby dowiedzieć się, czy uczeń jest dobry, czy nie, wystarczy spojrzeć na jego książki. Uczeń, który kocha czytać, dba o swoje książki, są zawsze w porządku, ale uczeń nieostrożny ma wszystkie kartki zawinięte i zabrudzone. O tym właśnie mówią nasze książki.

(Wychodzą dwaj uczniowie. Ich kostiumy przypominają okładki książek. Jeden jest pięknie zaprojektowany, a drugi podarty i zaniedbany. Uczeń siedzący przy biurku czyta głośno wierszM. Ilyin „Dwie książki”).

Pewnego dnia spotkały się dwie książki,

Rozmawialiśmy między sobą.

Więc, jak się masz? –

Jeden zapytał drugiego.

Och, kochanie, wstydzę się przed klasą,

Mój właściciel wyrwał osłony mięsem!

Tak, a co z okładkami... Wyrwałam strony!

Robi z nich łodzie i tratwy

I gołębie...

Boję się, że liście trafią do węży,

Wtedy polecę w chmury!

Czy Twoje boki są nienaruszone?

Twoje męki są mi nieznane,

Nie pamiętam takiego dnia

Aby bez mycia rąk do czysta,

I spójrz na moje liście,

Nie zobaczysz na nich atramentowych kropek,

O plamach milczę – o nich

I nieprzyzwoicie jest mówić...

Ale jego też tego uczę

Nie byle jaki, ale „doskonały”.

Cóż, mój ledwo biegnie trójkami

I w tym tygodniu dostałem nawet D.

IV. Konkluzja.

  • W jaki sposób książki Ci pomogły?
  • Często czytając książki, myślisz o swoich działaniach. Książka jest najważniejszym nauczycielem. Uczy życia, uczy kochać i szanować człowieka, dlatego nie należy traktować książki jako czegoś, bez czego łatwo się obejść. Jak dobrze, że w życiu są mądrzy i życzliwi przyjaciele i doradcy – książki! Czytaj książki, a będziesz mądrzejszy i mądrzejszy.

Naumycheva Lyubov Vitalievna MAOU Liceum nr 21, Iwanowo

Prezentacja projektu „Czytanie jest najlepszą nauką”

na Festiwalu Projektów Szkół Podstawowych

1. Dzień dobry drodzy uczestnicy Festiwalu Projektów

Dziś prezentujemy grupowy projekt rodzic-dziecko: „Czytanie jest najlepszą nauką”.

Każdy słyszał to powiedzenie. I nie sposób się z nim nie zgodzić. Biblia mówi: „Na początku było Słowo”. A wszystko zaczęło się od słowa. Książki starożytnej Rusi cenione były za największy skarb. Posiadanie kilku książek oznaczało posiadanie fortuny.

Opowieść o minionych latach nazywa książki rzekami, które „piją wszechświat”, mądrością o niezmierzonej głębi. „Jeśli pilnie zajrzysz do księgi” – zauważył kronikarz – „odkryjesz wielką korzyść dla swojej duszy”. To nie przypadek, że na starych księgach widnieją napisy: „Biada temu, kto pisze na marginesach ksiąg, w przyszłym świecie demony będą drapać go po twarzy żelazem”; „Tej książki nie można sprzedawać ani rozdawać”. Czytelnik ksiąg czuł się połączony z wieczną mądrością świata.

2. Spadek zainteresowania czytaniem i książkami jest faktem dzisiejszego życia. Proces ten jest szczególnie wyraźny u dzieci i młodzieży.

Zaczęli „korzystać” z książki, zaczęli się z nią „zaznajamiać”, zaczęli „pracować” z tekstem, ale go nie czytali. Książka stała się jedynie źródłem informacji, a czytanie sposobem na jej zdobycie.

3. Hipoteza nasz projekt: czy trzeba spędzać czas na czytaniu książki, jeśli można obejrzeć film i uzyskać informacje z Internetu?

4. Znaczenie:

    Według statystyk podanych w 2005 roku przez jedną z dziesięciu wiodących światowych firm zajmujących się badaniem rynku książki, NOP World, Rosjanie przestali być najbardziej czytającym narodem, tracąc palmę nie tylko na rzecz Hindusów i Chińczyków, ale także Tajów, Filipińczyków i Egipcjan .

    Prestiż czytelnictwa spada

    Poziom umiejętności czytania i pisania spada

    Tradycje czytania w rodzinie zanikają

„W latach siedemdziesiątych 80% rodzin regularnie czytało swoim dzieciom, dziś robi to tylko 7% rodzin”.

5. Cel pracy– zwrócenie uwagi uczniów, rodziców i nauczycieli na problem czytania

6. Cele badawcze:

    Poznaj stosunek uczniów i rodziców naszej klasy do czytania, także rodzinnego

    Przeprowadź ankiety i wywiady na temat projektu

    Opracuj system zajęć mających na celu przyciągnięcie dzieci i rodziców klasy do czytania

    Znajdź nowe formy zainteresowania czytaniem i książkami, wykorzystując nowoczesne technologie informacyjne

7 . Etapy realizacji projektu

Scena 1 Studiowanie źródeł na temat projektu i prezentowanie projektów grupowych na konferencji klasowej

    Rola książek w życiu ucznia

    Świat na wyciągnięcie ręki

    Cudowny świat książek

    Historia książki: od rocka do elektroniki

    Książka Kalejdoskop

    Podróż przez ocean książek

    Najbardziej niezwykłe książki świata

    Pomniki książek w Rosji

    Czy potrzebujemy bibliotek?

Łącznie zaprezentowano 9 projektów grupowych, 6 z nich uzyskało wysokie oceny na Zawody międzynarodowe w kategorii „Prace i projekty badawcze”.

A na konferencji klasowej, podczas której wszystkie dzieci w klasie zaprezentowały swoje projekty, rodzice wystąpili w roli ekspertów.

Etap 2 projektu:

a) Przesłuchiwanie kolegów z klasy i rodziców

b) Wywiad z bibliotekarzem szkolnym

c) Prezentacja najciekawszych książek z biblioteki domowej, szkolnej i D.G. Burylina

Na podstawie wyników ankiety odkryliśmy, że książki lubi czytać 100% dziewcząt i 87% chłopców.Dziewczyny najchętniej czytają przygody i opowieści o przyrodzie, a chłopcy science fiction i encyklopedie.Ulubieni autorzy: V. Dragunsky i A. Volkov.

Chodzą do nich dziewczęta i chłopcy Biblioteka szkolna i bibliotek miejskich. 33% dziewcząt i chłopców często odwiedza bibliotekę szkolną. Oprócz biblioteki szkolnej 60% chłopców i 67% dziewcząt odwiedza inne biblioteki

Wszyscy uczniowie w naszej klasie mają domową bibliotekę i wszyscy czytają książki z tej biblioteki.

W poszukiwaniu informacji dziewczęta korzystają z książek i Internetu. Chłopcy w większym stopniu wykorzystują Internet do pozyskiwania informacji niż inne źródła informacji. Większość dzieci czyta w okresie letnim 5–7 książek. W klasie są uczniowie, którzy przeczytali 10 lub więcej książek. To nie przypadek, że 4 dzieci z naszej klasy zostało zwycięzcami i laureatami miejskiej Olimpiady w czytaniu literackim.

I zgodnie z wynikami ostatniego roku szkolnego, klasa ta stała się najbardziej czytelniczą klasą w szkole.

W naszej szkolnej bibliotece znajduje się 36 000 książek. Najstarsze księgi pochodzą z 1916 roku. Największy i najgrubszy jest „Ilustrowany słownik wyjaśniający żywego wielkiego języka rosyjskiego V. I. Dala”, najmniejsze to pieśni rosyjskich poetów, eposy, przysłowia narodu rosyjskiego, najpopularniejsze w Szkoła Podstawowa- Grigorij Oster „Zła rada”, najpopularniejsza w liceum – „Poznaję świat”, „Wszystko oczywiste staje się tajemnicą”

Biblioteka Burylin to rzadki i bogaty zbiór książek i publikacji drukowanych, który ma wielką wartość dla całej Rosji. Zbiór książek D.G. Burylina zawierał literaturę w różnych językach z różnych dziedzin wiedzy

Etap 3 Zajęcia zachęcające do czytania

    Cała klasa - do biblioteki „Co czytają dzieci w XIX wieku”

    Konkurs czytelniczy „Bajka – mądrość życia”

    Konkurs ilustracji do ulubionych dzieł literackich

    Udział w corocznej akcji wspierania czytelnictwa „Noc Bibliotek”

Etap 4 Projekt grupowy: „Czytaj, rozumuj, twórz”

Etap 5 Tworzenie zwiastunów książek: grupowych i indywidualnych

Najbardziej obiecującym kanałem promocji wszelkich informacji i zasobów jest obecnie INTERNET, a najbardziej odpowiednią i popularną formą jest FORMAT WIDEO. BOOK TRAILER to doskonałe narzędzie promocji książek i czytelnictwa. W dosłownym tłumaczeniu: BUK – książka, zwiastun – reklamy.

BOOK TRAILER to krótki film zawierający szczególnie jasne i rozpoznawalne momenty książki. Jej głównym zadaniem jest opowiedzenie o książce, zaciekawienie i zaintrygowanie czytelnika. Z pomocą BOOK TRAILER możesz wcielić w życie swoje najśmielsze twórcze pomysły i opowiedzieć całemu światu o swojej ulubionej książce.

Historia zwiastunów BOOK rozpoczęła się w 2002 roku, a zwiastun został po raz pierwszy pokazany szerszej publiczności w dniu Targi Książki w Luizjanie w 2003 r. Jednakże tworzenie zwiastunów książek zyskało popularność od 2005 roku dzięki rozwojowi usług hostingu wideo (YouTube itp.) oraz portale społecznościowe. Okazuje się, że tego typu zainteresowanie czytaniem stało się obecnie bardzo popularne w Rosji.

Razem z dorosłymi rozpoczęliśmy pracę nad stworzeniem własnego zwiastuna KSIĄŻKI.

Najpierw przeczytaliśmy książkę „Legendy kwiatów” S. Krasikowa, napisaliśmy esej „Jaki kwiat jest moja mama”, w którym wyznaliśmy miłość najbliższej osobie na Ziemi, sami wyhodowaliśmy kwiat na 8 marca, i zaprojektował książkę przy użyciu technologii Scrapbooking. Scrapbooking (angielski scrapbooking, z angielskiego scrapbook: złom – scrapbooking, książka – książka, dosłownie „księga albumów”) – rodzaj rękodzieła artystycznego polegającego na wykonywaniu i ozdabianiu rodziny lub osobiste albumy ze zdjęciami, a także styl ozdabiania prezentów, elementów wyposażenia wnętrz, kartek itp. Dlatego temat naszego zwiastuna KSIĄŻKI:„Kwiaty dla Mamy”

Następnie rozpoczęliśmy drugi etap. Na przyszły film trzeba było wymyślić kreatywne rozwiązanie: określić gatunek i styl zwiastuna KSIĄŻKI...

GATUNEK I STYL

Postanowiliśmy, że nasz film połączy strony naszej książki i zdjęcia z najbardziej uderzających momentów pracy nad książką.

Najtrudniejszym etapem było napisanie planu scenariusza.

Przecież za 1-2 minuty będziemy musieli ujawnić najciekawsze momenty naszej książki. I, co najważniejsze, nie po to, aby wyjawić wszystkie tajemnice, ale wręcz przeciwnie, aby zaintrygować. W tym celu zebraliśmy niezbędne materiały: zdjęcia, obrazki, nakręciliśmy kilka filmów, wybraliśmy muzykę i napisaliśmy lektora.

Po napisaniu planu scenariusza i zebraniu materiałów przeszliśmy do etapu czwartego – montaż wideo w programach: Windows Live Movie Maker i Pinnacle Studio

Brawo! Premiera już dziś!

Wnioski z naszej pracy

1. Książka redukuje stres.

Bogactwo i rytm języka ma zdolność wyciszenia psychiki i odreagowania stresu w organizmie.

2.Czytanie chroni przed chorobą Alzheimera.

Podczas czytania zwiększa się aktywność mózgu, co korzystnie wpływa na jego kondycję.

3. Czytanie dodaje pewności siebie.

Czytanie książek czyni nas bardziej piśmiennymi. Kiedy w rozmowie wykazujemy głęboką wiedzę na dany temat, mimowolnie zachowujemy się bardziej zebrani. Uznanie przez innych swojej erudycji pozytywnie wpływa na poczucie własnej wartości.

4. Poprawia aktywność mózgu.

Czytając wyobrażamy sobie wiele szczegółów: postacie, otaczające je przedmioty. Dlatego konieczne jest zapamiętanie wielu rzeczy niezbędnych do zrozumienia książki. Dlatego czytanie ćwiczy pamięć i logikę.

Aby naprawdę doświadczyć przyjemności czytania książki, musisz znaleźć swój gatunek lub autora.

Czytanie w rodzinie pomaga zaszczepić dziecku miłość do czytania bez przymusu.

Wspólne czytanie i omawianie książki wzmacnia więzi rodzinne

Czytanie rodzinne pozwala dorosłemu uczestniczyć w życiu dziecka i poznawać świat jego zainteresowań.

Głośne czytanie książki całej rodzinie przez dziecko poprawia jego technikę i szybkość czytania.

Dziecko może pytać osobę dorosłą o niezrozumiałe miejsca w książce i zadawać pytania dotyczące tego, co przeczytało. Zwiększa to władzę rodzicielską dziecka

„Czytanie w rodzinie to pokrewieństwo dusz dorosłych i dzieci” – napisał D. S. Lichaczow

3. Należy stosować różne formy zachęcania dzieci i rodziców do czytania, m.in

znane i nowe dla nas wszystkich, a jednym z nich jest ZWIASTUN KSIĄŻKI - doskonałe narzędzie promocji książki i czytelnictwa.

Wniosek

Kiedyś zapytano pisarkę dziecięcą Astrid Lindgren: „Czy książki mają przyszłość?” Lindgren odpowiedział: Równie dobrze można zapytać: czy chleb ma przyszłość? Róża, piosenka dla dzieci, majowy deszcz?.. Lepiej zapytać: czy człowiek ma przyszłość?.. Jeśli ma ją człowiek, ma ją też książka. Bo skoro nauczyliśmy się znajdować w książkach radość i pocieszenie, to nie możemy się bez niej obejść...

Jeśli dziecko ma łzy i kaprysy,
Nie zabieraj telewizora, żeby pomóc mamom.
Syn nie zrozumie tego, co jest na ekranie,
I nie będzie od niego milszego ani lepszego.
I nie przegap żadnej chwili w tym życiu:
Pokaż dzieciom, czym jest książka.
Wyjaśnij dzieciom: zło jest zawsze karane.
Dobry wygrywa. Każdy musi być jednym.
Wszędzie zwycięży prawda, a nie siła.
Świat w książce jest ogromny: co jest – i było.
Czas i przestrzeń oddychają na kartkach,
A wiatr dalekich wędrówek zaprasza Cię ze sobą.
Dzieci dorastają i czytają same.
Jeśli masz pytania, zapytaj swoją mamę.
Mamy i tatusiowie, wyjaśnijcie swoim dzieciom:
Książka to bezcenny prezent, który świeci jak słońce.
Niech dzieci pokochają jasne strony -
A twarze rozjaśnią się życzliwym uśmiechem.
Książka pomoże im zrozumieć życie
I dorastajcie ku radości swojej Matki i Ojczyzny.

Dziękuję za uwagę.

Czytanie jest najlepszą nauką

Czytanie jest najlepszą nauką
Z listu (datowanego 21 lipca 1822 r.) A. S. Puszkina (1799–1837) do brata. Lew Siergiejewicz. Została ona częściowo opublikowana w 1855 r., a w całości w 1858 r.
W oryginale: „...Powiedzą wam: uczcie się, a służba nie pójdzie na marne. Ale powiadam ci: służ – nauka nie zginie… Najlepszą nauką jest czytanie – wiem, że teraz zaprzątają ci myśli złe rzeczy, ale wszystko jest na lepsze.

słownik encyklopedyczny popularne słowa i wyrażenia. - M.: „Zablokowana prasa”. Wadim Sierow. 2003.


Zobacz, co „Czytanie jest najlepszą nauką” w innych słownikach:

    Cytat z listu od A.S. Puszkin do brata, 21 lipca 1822 r., opublikowany fragmentami w 1855 r.; całkowicie - w 1858 r. Słownik haseł. Plutex. 2004... Słownik popularnych słów i wyrażeń

    Czytanie jest najlepszą nauką- skrzydło. śl. Cytat z listu A. S. Puszkina do brata z 21 lipca 1822 r., opublikowanego fragmentami w 1855 r.; całkowicie w 1858 roku... Uniwersalny dodatkowy praktyczny słownik objaśniający I. Mostitsky'ego

    - - urodzony 26 maja 1799 r. w Moskwie, przy ulicy Niemieckiej, w domu Skworcowa; zmarł 29 stycznia 1837 w Petersburgu. Ze strony ojca Puszkin należał do starej rodziny szlacheckiej, wywodzącej się, według genealogii, od potomka „z… ...

    - (1799 1837) poeta i pisarz, twórca nowej literatury rosyjskiej, twórca rosyjskiego języka literackiego Ach, nietrudno mnie oszukać! Cieszę się, że sam dałem się oszukać! Choroba miłości jest nieuleczalna. Bycie miłym jest dobre, bycie spokojnym jest dwa razy lepsze... Skonsolidowana encyklopedia aforyzmów

    Puszkin A. S. Puszkin. Puszkin w historii literatury rosyjskiej. Studia Puszkina. Bibliografia. PUSKIN Aleksander Siergiejewicz (1799-1837) największy poeta rosyjski. R. 6 czerwca (według starego stylu 26 maja) 1799. Rodzina P. pochodziła ze stopniowo zubożałej starej... ... Encyklopedia literacka

    - - słynny poeta. ?. DZIECIŃSTWO (1783-1797) Rok urodzenia Żukowskiego jest różnie określany przez jego biografów. Jednak pomimo zeznań P. A. Pletneva i J. K. Grota, wskazujących na narodziny J. w 1784 r., należy uznać, podobnie jak sam J.... ... Duża encyklopedia biograficzna

    Dla wygody spojrzenia na główne zjawiska jej rozwoju historię literatury rosyjskiej można podzielić na trzy okresy: I od pierwszych pomników jarzma tatarskiego; II do końca XVII w.; III do naszych czasów. W rzeczywistości okresy te nie są ostre... Słownik encyklopedyczny F.A. Brockhausa i I.A. Efron

    - - syn Gabriela Iwanowicza Ch., publicysty i krytyka; rodzaj. 12 lipca 1828 w Saratowie. Obdarzony przez naturę doskonałymi zdolnościami, jedyny syn swoich rodziców, N. G. był przedmiotem intensywnej opieki i troski całej rodziny. Ale… … Duża encyklopedia biograficzna

    Rosyjski historyk, prawnik, filozof, publicysta i osoba publiczna, ur. 4 listopada 1818 w Petersburgu, zm. tam 3 maja 1885 roku. Pochodzący ze starej rosyjskiej rodziny szlacheckiej, której początki sięgają XVII wieku, K. D. Kavelin należał do... ... Duża encyklopedia biograficzna

    - - urodził się 30 maja 1811 roku w Sveaborgu, niedawno przyłączonym do Rosji, gdzie jego ojciec, Grigorij Nikiforowicz, służył jako młodszy lekarz załogi marynarki wojennej. Grigorij Nikiforowicz otrzymał swoje nazwisko po wstąpieniu do seminarium duchownego ze studiów... ... Duża encyklopedia biograficzna

Książki

  • Bajki Puszkin, Puszkin A.. Każdy wiek ma swojego Puszkina. Dla młodych czytelników są to baśnie. Każda linijka w nich zawiera cząstkę duszy poety i słuchając ich, dzieci od najmłodszych lat uczą się odróżniać czyste i dobre od drobnych...
  • A.S. Puszkin. Bajki (audiobook MP3), A. S. Puszkin. Każda epoka ma swojego Puszkina. Dla młodych czytelników są to baśnie. W każdej linijce kryje się cząstka duszy poety, a słuchając ich, dzieci już od najmłodszych lat uczą się odróżniać dobro od czystego...

Cele i zadania lekcji:

Edukacyjny:

  • powtórz temat „Ustnie Sztuka ludowa. Przysłowia i powiedzenia”;
  • promowanie asymilacji i pogłębiania wiedzy uczniów na temat starożytnej literatury rosyjskiej;
  • podać pojęcie kroniki i kronikarstwa w języku ruskim;

Edukacyjny:

  • zwiększyć aktywność twórczą uczniów, rozwinąć zainteresowanie studiowaniem starożytnych kronik rosyjskich;
  • poprawić strukturę gramatyczną mowy, wzbogacić słownictwo języka uczniów.

Edukacyjny: pielęgnowanie świadomej potrzeby wiedzy zawartej w książkach, wrażliwości i uważności na słowo oraz zamiłowania do czytania.

Typ lekcji: Lekcja uczenia się nowego materiału.

Miejsce tej lekcji w temacie: Pierwsza lekcja w tym temacie.

Metoda: Połączone, zintegrowane przy użyciu technologii komputerowej.

Sprzęt:

  • komputer;
  • sprzęt multimedialny;
  • prezentacja lekcji<Aneks 1>
  • rysunki, ilustracje;
  • wystawa książek „Książka w Twoim życiu”:
  1. Andreev O.A., Khromov L.N. Naucz się szybko czytać. Książka dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych. – M.: Edukacja, 1991.
  2. Granik G.G., Bondarenko S.M. Kiedy książka uczy – M.: Pedagogika, 1991.
  3. Dackiewicz V. Jak powstaje książka. – M.: Literatura dziecięca, 1987.
  4. Linkova I.Ya. Ty i Twoja książka. Książka do przeczytania. – M.: Edukacja, 1981.
  5. Nikolaeva Los Angeles Naucz się być czytelnikiem. Licealista o kulturze pracy z książkami naukowymi i popularnonaukowymi. – M.: Edukacja, 1982.
  6. Niemirowski E.P. Podróż do początków rosyjskiego druku książek. Książka dla studentów. – M.: Edukacja, 1991.
  7. Nick Smirnov-Sokolsky. Opowieści o książkach. – M.: Książka, 1977.
  8. Pavlov I. O Twojej książce. – L.: Literatura dziecięca, 1991.
  9. Timaev R. Na żywo, rezerwuj! Praktyczne porady o tym, jak przedłużyć życie książki. – M.: Młoda Gwardia, 1978.
  10. Chirva A. Książka jest w Twoich rękach. Książka dla studentów. – M.: Edukacja, 1985.
  11. Tsyurupa E. Umiesz czytać? Książka o książkach i ludziach, którzy je napisali. – M.: Rosja Radziecka, 1967.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.Slajd 1

1. Zgłoszenie tematu lekcji i ustalenie zadania. Slajd 2

Nauczyciel.„Czytanie jest najlepszą nauką”. Tak zatytułuje się nasza lekcja literatury, a jej motto będzie przysłowiem: „Książka to małe okienko, przez które widać cały świat”.

Co się stało przysłowie? (krótkie mądre powiedzenie zawierające całą myśl).

Jakie przysłowia związane z książką znasz?

2. Badanie Praca domowa(uczniowie czytają przysłowia).

Życie z książką jest proste.
Jedna książka uczy tysiące ludzi.
Dom bez książki to dzień bez słońca.
Ze strumienia wypływa rzeka, z książek – wiedza.
Książka jest Twoim najlepszym przyjacielem.<Slajd 3>

II. Tworzenie problematycznej sytuacji.

Nauczyciel. Przypomnijmy sobie temat naszej lekcji: „Czytanie jest najlepszą nauką”. Czy to stwierdzenie można nazwać przysłowiem? To słowa Puszkina, który całe swoje życie poświęcił książkom. Wielu rosyjskich poetów i pisarzy, w tym Paustowski, mówiło o znaczeniu książki i jej roli w życiu człowieka. Slajd 4.

Ludzie zawsze, odkąd nauczyli się czytać, myśleli o korzyściach płynących z „nauki książek”. Jak myślisz, kiedy mogło zostać wypowiedziane następujące zdanie?<Slajd 5> « ...Wielka jest korzyść z nauczania książek... To są rzeki, które nawadniają Wszechświat, to są źródła mądrości... nimi pocieszamy się w smutku..." ( Z „Opowieści o minionych latach”)

Badanie czołowe:

Podaj nazwę stolicy Starożytna Ruś? (Kijów)

Za jakiego księcia Kijów stał się kulturalnym centrum starożytnej Rusi? (Jarosław Mądry)

W którym wieku zaczęto pisać kroniki na Rusi? (w XI wieku)

Co to jest kronika? (opis wydarzeń według roku)

Kto był pierwszym rosyjskim kronikarzem? (Mnich kijowsko-peczerski Nikon w 1073 r. sporządził kronikę, jego dzieło kontynuowali inni; w 1113 r. mnich z Ławry Kijowsko-Peczerskiej Nestor opracował „Opowieść o minionych latach”; poprawiona wersja, przepisana przez mnicha klasztoru Wydubeckiego Sylwestra, dotarł do nas).

III. Wyjaśnienie nowego tematu.

Opowieść o kronikach rosyjskich. Slajd 6.

Praca z ilustracjami „Sylwester, mnich z klasztoru Wydubeckiego, pisze kronikę” (strona 56 podręcznika „Literatura” 6. klasa) i reprodukcją obrazu XIX-wiecznego artysty W. Wasnetsowa „Nestor Kronikarz” (wyklejka podręcznika).

Nauczyciel. Dzieła starożytnej sztuki rosyjskiej - ikony, miniatury książkowe - różniły się od obrazów i rysunków artystów naszych czasów. Porównajmy starożytną rosyjską miniaturę „Sylwester, mnich z klasztoru Wydubeckiego pisze kronikę” (s. 56) z reprodukcją XIX-wiecznego obrazu artysty W. Wasniecowa „Nestor Kronikarz” (wyklejka). Temat jest ten sam, ale przedstawienie mnicha-kronikarza jest inne.

Wasnetsow przedstawia to, co byśmy zobaczyli, gdybyśmy weszli do celi mnicha kronikarza. Ciężkie sklepienia budynku klasztornego, kamienne płyty podłogowe, na nich grube księgi. Stary człowiek siedzi przed nachylonym stołem i pisze w książce gęsim piórem. Jest całkowicie pochłonięty swoją pracą. Szczegóły ubrań, stołu i wszystkiego, co na nim jest, są szczegółowo zapisane. Za kronikarzem znajduje się okno, przez które widać odległe pola, miasto ze świątyniami, niebo i chmury.

Przyjrzyjmy się bliżej starożytna rosyjska miniatura. Czy to jest komórka? Dlaczego jest poza klasztorem? Dlaczego stół jest gdzieś za kronikarzem? Dlaczego kronikarz nie pisze, tylko czegoś słucha?

Zanim starożytny rosyjski artysta istnieją szczególne zadania: nie uchwycić tego, co widać, ale wskazać co widzialny świat istnieje niewidzialny świat. Kronikarz nie tylko zapisuje fakty z życia, ale wypełnia wolę Bożą i przekazuje ludziom Najwyższą Prawdę.

Dlatego słucha Słowa Prawdy pochodzącego z nieba. W lewym górnym rogu miniatury widzimy to Niebo, z którego promienie sięgają do ucha kronikarza, a jego poza i wyraz twarzy przepełnione są głęboką czcią i uwagą. Na zwoju, który zdaje się unosić w powietrzu, jest napisane: „Na początku było Słowo” – tak rozpoczyna się Ewangelia Jana.

Obiekty są przedstawiane jedynie w celu wskazania najważniejszej rzeczy (nie ma wiarygodnego i dokładnego przedstawienia szczegółów). W centrum znajduje się postać kronikarza, a wszystko inne rozmieszczone wokół niego wskazuje, że jest to kronikarz. Stół z dwoma kałamarzami (atrament czarny i czerwony), scyzorykiem (do naprawiania piór), krzesłem i podnóżkiem ( Miejsce pracy kronikarz) – wszystko jest dokładnie wskazane, choć nietypowo umiejscowione. Budynek klasztoru znajduje się z tyłu, jakby poza murami – co oznacza, że ​​w klasztorze pisano kronikę: to jest ten mnich.

Jak powstały pierwsze książki? Jak traktowano księgi w starożytnej Rusi? Posłuchajmy Twoich kolegów z klasy.

IV. Wiadomości studenckie.

czerwona linia(uczeń czyta). Slajd 7.

Pismo w języku ruskim pojawiło się pod koniec X wieku. W tamtych czasach książki pisano ręcznie.

Słowa w księdze nie były od siebie oddzielone. Kiedy kopista chciał oddzielić jedną część od drugiej, wcinał ją od lewej krawędzi kartki. W miejsce wcięcia rysował pierwszą literę czerwoną linią lub kilkoma kolorami. Robił to znacznie częściej niż inni.

Wciętą linię, na której skryba narysował pierwszą literę, nazywano linią czerwoną.

W XVI w. na Rusi pojawiła się drukarnia. Książki nadal były wcięte, aby podkreślić nową myśl, ale pierwsza litera nie była już malowana. Jednak wcięta linia nadal była nazywana czerwoną linią. Później pojawiło się słowo „akapit”, które zaczęło oznaczać zarówno wcięcie, jak i część tekstu.

Typografia(uczeń czyta). <Слайд 8>

Wynalazek druku jest jednym z niesamowitych dzieł ludzkiego umysłu. Stulecia nie były łaskawe dla wielu wynalazków, które współczesnym wydawały się niedoścignione, jednak podstawowe zasady druku pozostały od wieków niezmienione.

Oczywiście nowoczesnych pras rotacyjnych nie można porównać z pierwszą prasą drukarską Jana Gutenberga, która przypominała prasę do winogron. Ale podstawy typografii są dziurkacz I matryca, mobilny listy, drukowany formularz i blok księgi zostały zachowane.

Księga jest i będzie podstawą życia duchowego ludzi. Czarne odciski liter na białym papierze, kartki zebrane w książkę to najlepsza uniwersalna skarbnica myśli, inspirujące źródło nowych pomysłów.

Pionierski drukarz Iwan Fiodorow(uczeń czyta). <Слайд 9>

W centrum Moskwy stoi pomnik: mężczyzna w średnim wieku, ubrany w długi kaftan, trzyma w rękach świeżo wydrukowaną kartkę przyszłej książki. To pomnik Iwana Fiodorowa. Dlaczego w stolicy naszej Ojczyzny wzniesiono mu pomnik?

Przenieśmy się szybko do XVI wieku. W tamtych czasach Rosja nie wiedziała jeszcze, jak drukować książki. Przez wiele miesięcy przepisywane były ręcznie przez specjalnych kopistów – skrybów. Książek pisanych ręcznie było niewiele i były drogie.

I tak w 1553 roku powstała w Moskwie pierwsza drukarnia książek, a pierwszym drukarzem został Iwan Fiodorow.

Czcionka drukowanych książek Iwana Fiodorowa była podobna do liter książek pisanych ręcznie. Pierwszą literę rozdziału podkreślił czerwoną farbą. Jest tak wiele czerwonych liter, tak wiele rozdziałów w książce. Iwan Fiodorow ozdobił początek rozdziału wspaniałymi ozdobnymi nakryciami głowy.

Iwan Fiodorow w swoim życiu opublikował wiele książek.

V. Bibliotekarz<Слайд10>

W XVI wieku, po pojawieniu się druku książkowego i pojawieniu się pierwszej drukowanej książki Iwana Fiodorowa, do końca XVII wieku w Rosji wydano nie więcej niż 50 tytułów książek - około 1000; XVIII w. – do 500 tys. tytułów.

Co czwarty egzemplarz książek wydawanych obecnie na całym świecie to książka wydana w naszym kraju. Świat wiedzy i duchowego bogactwa otworzył się szeroko dla wszystkich.

Poeta A. Blok zauważył: „Książka jest wielką rzeczą, jeśli ktoś umie z niej korzystać”. Używać książki oznacza wiedzieć, z czego się składa. W każdym roku szkolnym na pierwszej lekcji zapoznajesz się z podręcznikiem i zapamiętujesz główne elementy książki. Przyjrzyj się uważnie ekranowi. Czy wszystkie słowa są Ci znane? <Слайд 11>

VI. Nauczyciel. Praca ze słownictwem.

Fronton<Слайд 12>. Pochodzi od dwóch łacińskich słów frontis – „czoło” i aspiecio – „patrzeć” – rysunek odzwierciedlający główną ideę czyli najbardziej charakterystyczne momenty treści książki i umieszczony na jednej rozkładówce (obok) strony tytułowej.

VII. Bibliotekarz.

Książka, zdaniem M. Gorkiego, „jest najbardziej złożonym i największym cudem ze wszystkich cudów stworzonych przez ludzkość”. A te słowa potwierdzi zabawna strona naszej lekcji.

1. Czy wiedziałeś? Książka to gigant.<Слайд 13>. Książka ma dwa piętra. Powiesz: nie ma takich książek. I będziesz w błędzie! Są takie książki! Część z nich znajduje się w Mongolii. Jedna z tych ksiąg liczy 236 tomów. Książki te powstały w czasach starożytnych. W tamtych czasach rzemieślnicy musieli całkowicie wycinać tekst każdej strony na drewnianej desce. Tyle samo pracy włożono w ilustracje, które do dziś zachwycają nas subtelnością projektu i bogactwem barw.

2. To interesujące! „Od deski do deski”.<Слайд 14>, Stare, rękopiśmienne książki były na wagę złota. Aby były lepiej zachowane i wygodniejsze w użytkowaniu, oprawy wykonano z desek drewnianych. Pokrywano je cienką skórą lub drogim materiałem. Zachowano wyrażenie „od deski do deski”. Przypomina te tablice i oznacza „przeczytaj książkę od początku do końca”.

3. Coś do przemyślenia. Symbol dobrobytu naszego narodu. <Слайд 15>. Na starożytnej Rusi księgi pisano piórami gęsimi, łabędzimi i pawimi. Okładki wykonano z desek pokrytych skórą. I ozdobili go drogimi kamieniami, złotymi i srebrnymi zapinkami. Ta książka była tego warta duże pieniądze. Jedną książkę można było wymienić na stado koni, całe stado krów. Oznacza to, że księga była na starożytnej Rusi symbolem dobrobytu. A w XX wieku? lata 60 - TELEWIZJA; lata 70. – magnetofon; lata 80-te - wideo; wczesne lata 90-te - komputer; początek XXI wieku - Internetem . Jaka będzie przyszłość??? Czy znajdzie się w niej miejsce na książkę?

VII. Nauczyciel.

Wiesz już, że w ramach przygotowań do akcji ogólnorosyjskiej „ Lekcja publiczna czytelnictwo” wśród uczniów klas 5-11 i rodziców gimnazjum przeprowadzono ankietę na temat „Czy komputer może zastąpić książkę?” Ogólne wyniki szkoły nie zostały jeszcze podsumowane. Przedstawię Ci wyniki naszej ankiety klasowej i przeczytam najciekawsze wypowiedzi Twoich rodziców.

Czy komputer może zastąpić książkę?

Z oświadczeń rodziców: „Czytanie książki jest ciekawsze, ale gdy trzeba się czegoś dowiedzieć lub zdobyć informacje, można to zrobić szybciej i łatwiej z komputerem” (matka Aliny S.); „Książka to coś żywego, a komputer to ekran, który promieniuje. Długo nie da się tego przeczytać. To jest sztuczny liść” (matka Lilii M.); „Wszystkie informacje można znaleźć na komputerze i różne teksty książki, ale przyjemniej i ciekawiej jest czytać trzymając książkę w rękach” (matka Elwiry F.); „Dzięki książce stajemy się bardziej wykształceni, mądrzejsi, lepiej rozumiemy świat„(matka Elmiry G.).

VIII. Bibliotekarz. Recenzja wystawy książek: „Książka w Twoim życiu”

IX. Nauczyciel.

Zwróćmy uwagę na jeszcze jeden motto naszej lekcji.

Książka jest nauczycielem, książka jest mentorem,
Książka to bliski towarzysz i przyjaciel.
Umysł jak strumień wysycha i starzeje się,
Jeśli odpuścisz książkę. (V. Bokov)

„Wielki pożytek z nauki książek…” Jakże słuszny był starożytny kronikarz! Wydarzenia i ludzie starożytnej Rusi ożywają pod jego piórem w Opowieści o minionych latach. Przeczytamy także fragmenty tej książki.

VIIregionalny konkurs prac edukacyjno-badawczych „Mrówka”

dla uczniów klas 1-6

Rejon Kudymkarski

MAOU „Szkoła Średnia Kuva”

Krytyka literacka

Wpływ techniki czytania

na temat wyników uczniów

Istomina Wiktoria Valerievna,

Klasa III, MAOU „Szkoła Średnia Kuva”,

342601692,

Otinowa Tatiana Anatolewna,

9091140293

Perm, 2018

Treść

Wprowadzenie……………………………………………………………………………...3

1. Czym jest czytanie? ………………………………………………………...4

1.1 Czym jest czytanie? ……………………………………………………….4

2. Część praktyczna

2.1. Przesłuchanie uczniów klasy………………………………….8

2.2.Odrabianie zadań domowych z literatury……………………….10

2.3.Ćwiczenia rozwijające umiejętność czytania…………………………….11

Zakończenie………………………………………………………………………………….. 14

Bibliografia…..………………………………………….15

Wnioski……………………………………………………………………………..16

Moja babcia mówi, że nasz kraj był kiedyś nazywany najbardziej czytającym krajem na świecie. A dziś dzieci mało czytają, coraz więcej oglądają telewizję lub siedzą przy komputerze. Zastanowiłam się nad tym i postanowiłam sprawdzić, czy współczesne dzieci rzeczywiście zaczęły mniej czytać?Rozmawiając z kolegami z klasy, zdałem sobie sprawę, że wielu chłopaków w ogóle nie lubi czytać. Zastanawiałam się, czy czytanie ma jakiś wpływ na Twoje studia?Zdecydowałem się zrobić badania.

Temat: Wpływ techniki czytania na osiągnięcia uczniów.

Cel pracy: określić wpływ znaczenia techniki czytania na sukces w nauce dzieci w wieku szkolnym.

Zadania:

1. Poznaj stosunek uczniów naszej szkoły do ​​czytania.

2. Przestudiuj wyniki technik czytania stosowanych przez naszą klasę.

3. Identyfikować poziom związku pomiędzy techniką czytania a jakością wyników w nauce.

Obiekt badania : uczniowie naszej szkoły.

Przedmiot badań : Czytanie i osiągnięcia uczniów.

Hipoteza: Jeśli technika czytania uczniów jest niska, jakość wyników w nauce jest niska.

Użyłem poniższychmetody badawcze:

    Studiując literaturę i źródła internetowe na ten temat.

    Przeprowadzenie ankiety.

    Analiza uzyskanych wyników.

    Formułowanie wniosków.

Wartość wyników polega na tym, że uczniowie nie tylko zaczną więcej czytać, ale także pokochają tę aktywność. Oznacza to, że będą się lepiej uczyć.

Do napisania pracy wykorzystaliśmy zasoby Internetu, przysłowia i powiedzenia oraz ćwiczenia z „Pedagogiki Zabawowej”.

I . Co to jest czytanie?

1.1. Co to jest czytanie?

Czytanie jest główną umiejętnością życiową człowieka, bez której nie będzie w stanie zrozumieć otaczającego go świata. „Książka jest nauczycielem bez zapłaty i wdzięczności. Każda chwila daje ci objawienia mądrości.” (A. Navoi)

Czytanie to proces przekształcania symboli alfabetycznych w słowa, proces uzyskiwania informacji z książki. Czytanie jest główną umiejętnością życiową człowieka, bez której nie będzie w stanie zrozumieć otaczającego go świata.

Umiejętność czytania jest zarówno czymś, czego się uczy, jak i tym, przez co uczeń sam się uczy.

Książka rozwija horyzonty. Bardzo ciekawie jest patrzeć w to i wyobrażać sobie przeszłość: bitwy, królów, turnieje rycerskie, wojny, czynniki geograficzne i Badania naukowe, poznaj historię swojej ojczyzny oraz poznaj kulturę i religię innych narodów. Możesz czytać zarówno beletrystykę, jak i literaturę naukową na temat tego samego wydarzenia. Pomaga to stworzyć żywy, całościowy obraz wydarzenia.

Książka rozwija myślenie i wyobraźnię. W myślach odwiedzaj inne kraje i miasta, wyobraź sobie i znajdź się w czasach dinozaurów lub w przyszłości. Telewizja daje nam gotowy „obraz”, jaki wymyślił dla Ciebie reżyser. Czytając książkę wyobrażasz sobie bohaterów i środowisko zupełnie inny.

Książki pomagają nam podejmować właściwe decyzje. Czasami patrząc na bohaterów książki rozpoznajemy siebie lub swoich przyjaciół, uczymy się na błędach innych ludzi i staramy się ich unikać.

Czytając jakąkolwiek pracę, stajemy się bardziej piśmienni, zarówno werbalnie, jak i pismo. Poszerzamy nasze słownictwo, dzięki czemu stajemy się bardziej interesującą osobą.

Znalazłem kilka badań, które powiedzą Ci, jakie konkretne umiejętności poprawiają się, gdy czytamy. Teraz spędzanie czasu z książką będzie jeszcze przyjemniejsze.
1. Czytanie zmniejsza stres.Czy wolisz spacerować czy słuchać muzyki, aby złagodzić stres? Naukowcy z University of Sussex twierdzą, że zamiast tego powinieneś przeczytać książkę. Stwierdzono, że czytanie jest najskuteczniejszym sposobem na zmniejszenie stresu. Zaledwie 6 minut czytania zmniejsza poziom stresu o ponad dwie trzecie.
2. Czytanie pomoże pozbyć się bezsenności.
Czytanie jest jednym z najbardziej skuteczne sposoby uspokój się i przygotuj do snu. Jasne światło z telewizora lub telefonu wysyła do mózgu sygnał, że czas się obudzić. Czytanie książki przy przyćmionym świetle przynosi odwrotny skutek – mózg rozumie, że czas się zrelaksować.
3. Czytanie czyni cię bardziej empatycznym.
Czytając, prawdopodobnie wczuwasz się w bohaterów książki. Badania pokazują, że poprzez doświadczenie dzieła sztuki człowiek uczy się empatii i zrozumienia emocjonalnego drugiej osoby w prawdziwym życiu.
4. Czytanie czyni cię bardziej atrakcyjnym.
Wysoki poziom intelektualny sprawia, że ​​jesteś bardziej atrakcyjny dla ludzi. Możliwość prowadzenia rozmowy na dowolny temat i popisania się erudycją podczas spotkania z kimś daje Ci większą szansę, że dana osoba będzie Cię preferować.
5. Czytanie poprawia pamięć i zdolności myślenia.
Za każdym razem, gdy czytasz, ćwiczysz swój mózg. Za każdym razem tworzy nowe połączenia, aby zapisać otrzymane informacje. Badania wykazały, że u osób, które stale czytają lub piszą, spadek aktywności umysłowej następuje znacznie wolniej niż u osób, które rzadko obciążają mózg takim obciążeniem.
6. Czytanie poszerza Twoje słownictwo.
Czytając, natrafiasz na słowa, których zwykle nie używa się w mowie potocznej. Jeśli jakieś słowo jest nieznane, nie musisz sprawdzać go w słowniku. Czasami znaczenie można zrozumieć na podstawie ogólnej treści. Czytanie nie tylko pomaga w poszerzaniu słownictwa, ale także poprawia ogólną umiejętność czytania i pisania.
7. Czytanie czyni cię dobrym gawędziarzem.
Im więcej historii innych ludzi przeczytasz, tym lepiej będziesz opowiadać własne. Nauczysz się odfiltrowywać niepotrzebne informacje i lepiej prezentować to, czego potrzebujesz. Im bardziej ekscytujące są Twoje historie, tym bardziej interesujący będziesz się wydawać innym i tym bardziej przekonujące będą dla nich Twoje słowa.

Nie możemy jednak zapominać, że trzeba czytać książki przeznaczone dla Twojego wieku. To głupie, jeśli w wieku szesnastu lat ktoś czyta bajki „Teremok” i „Rzepa”, a matka czyta w nocy „Teremok” i „Rzepa” pięcioletniemu dziecku. Martwe dusze» N.V. Gogol.

Któż nie słyszał powiedzenia „Książki są Twoimi najlepszymi przyjaciółmi!”? To prawda i trzeba to przyznać! Niestety, teraz miłość do czytania wyraźnie osłabła – wszystko zastąpił wszechobecny komputer i nienasycony Internet.

Jeśli porównamy czytanie z innymi współczesnymi rozrywkami, takimi jak oglądanie filmów, słuchanie muzyki, granie w gry komputerowe, to jego zaleta polega przynajmniej na niezaprzeczalnych korzyściach dla rozwoju zdolności myślenia.

Dzieci i nastolatki, które często czytają literaturę, mają wyższą inteligencję niż te, które zaniedbują tę pożyteczną czynność. Czy to nie jest dowód na wszystko powyższe? Co więcej, wiele sławni ludzie Ci, którzy odnieśli w życiu sukces, przyznają, że za nic nie zamieniliby swoich bibliotek i możliwości przeczytania ulubionej książki.

Czytając, musisz jednocześnie rozumieć to, co czytasz, myśleć, wykazywać się silną wolą i uwzględniać procesy pamięci, uwagi i percepcji. Proces rozwoju ucznia zależy od szybkości czytania. Dzieci, które dużo czytają, zwykle czytają szybko, co oznacza, że ​​przyswajają dużo informacji. Ogólnie rzecz biorąc, umiejętność czytania składa się z dwóch stron: semantycznej i technicznej. Przez główną stronę semantyczną czytania rozumie się fakt, że czytelnik rozumie słowa użyte w znaczeniu dosłownym i przenośnym, rozumie treść poszczególnych rozdziałów i akapitów.

Na techniczną stronę czytania składa się kilka elementów: po pierwsze, poprawność czytania, tj. umiejętność prawidłowego czytania słów bez zniekształceń, zamiany lub zmiany układu liter, sylab, słów. Po drugie, umiejętność zrozumienia treści tekstu, jego znaczenia. Po trzecie, ekspresja to umiejętność emocjonalnego przekazania tego, co się czyta, obserwacja znaków interpunkcyjnych autora i zrozumienie ich znaczenia. Po czwarte, to jest sposób czytania. Istnieją cztery sposoby czytania: 1) litera po literze, 2) sylabiczny, 3) płynny sylabiczny z czytaniem całymi słowami, 4) czytanie całymi słowami. Po piąte, jest to tempo czytania, tj. prędkość czytania słów na minutę. Umiejętność czytania kształtuje się już w szkole podstawowej, tzw Szkoła Podstawowa Istnieją standardy czytania. Pod koniec czwartej klasy program wymaga od uczniów czytania co najmniej 90 słów na minutę.

Istnieją jednak inne opinie. Niektórzy nauczyciele i naukowcy uważają, że optymalną szybkością czytania jest czytanie w tempie mowy konwersacyjnej, czyli tzw. 120 – 150 słów na minutę. To do tego tempa przystosował się ludzki aparat artykulacyjny.

II . Część praktyczna

2.1. Ankieta wśród uczniów klasy

Jak w ogóle wyobrażasz sobie życie bez książek? To nudne i nieciekawe! Wiele dzieci w czas wolny grać w gry komputerowe lub oglądać kreskówki i seriale w telewizji. Jaki jest z nich pożytek? Czego SpongeBob i Terminator mogą Cię nauczyć? A książka jest kluczem do wiedzy. Czytając ją, dowiesz się wielu nowych i przydatnych dla siebie rzeczy. Nawet starożytni mawiali: „Ludzie przestają myśleć, kiedy przestają czytać”.

Książka rozwija horyzonty. Bardzo ciekawie jest zajrzeć w to i wyobrazić sobie przeszłość: bitwy, królów, turnieje rycerskie, wojny, badania geograficzne i naukowe.

Ciekawiło mnie, czy chłopcy z naszej klasy i naszej szkoły lubią czytać. Weszliśmy do dowolnej klasy lub idąc korytarzem zadaliśmy uczniom pytanie: „Czy lubisz czytać?”

Z odpowiedzi dzieci wynika, że ​​tylko nieliczni lubią czytać. Wielu pokręciło głową, że nie podoba im się ta aktywność.

Postanowiłam sprawdzić, jakie miejsce wśród moich kolegów z klasy zajmuje czytanie książek. W tym celu przeprowadziłem ankietę. W ankiecie zawarto pytanie: „Co lubię robić w czasie wolnym?” i pięć opcji odpowiedzi:

    Wyjść z przyjaciółmi;

    Oglądać telewizję;

    Graj na komputerze lub telefonie

    Ćwiczenia.

Musiałam wybrać i zaznaczyć jedną opcję spędzenia wolnego czasu.W rezultacie po podliczeniu głosów okazało się, że 6 osób w wolnym czasie lubi czytać, tyle samo lubi wychodzić ze znajomymi, dwie osoby lubią oglądać telewizję, 1 osoba lubi uprawiać sport, a 3 osoby lubią grać w gry komputerowe.

Tę samą ankietę napisali dzieci z klasy szóstej. Wyniki pokazują, że jedna osoba uwielbia czytać, a sześć osób nie wyobraża sobie siebie bez grania na telefonie lub komputerze.

Wszyscy członkowie naszej klasy są zapisani do biblioteki szkolnej, ale uczęszcza do niej tylko 5 osób, kolejne 5 osób odwiedza ją 1-2 razy w miesiącu. Pozostałe dzieci nie uczęszczały jeszcze do szkoły w tym roku szkolnym. Chociaż chłopcy z klasy 2 „b” uczęszczają stale. Jeśli przeciętnie uczniowie klasy 2 „a” przeczytali 2 książki, to uczniowie klasy 2 „b” przeczytali 6 książek.

Na pytanie: „W jakim celu odwiedzasz bibliotekę?” otrzymaliśmy bardzo ciekawe odpowiedzi. 48 osób odpowiedziało, że chodzi po książki, żeby je czytać, a 6 osób, żeby grać w warcaby. Z danych tych jasno wynika, że ​​wiele dzieci w naszej szkole nie lubi czytać i nie uważa, że ​​czytanie wpływa na wyniki w nauce.

Po przeprowadzeniu ankiety dowiedziałam się, że tylko 6 uczniów lubi czytać w czasie wolnym. Reszta nie czyta fakultatywnie, ale zgodnie z zaleceniami nauczyciela i wymaganiami rodziców.
Postanowiłam sprawdzić, czy umiejętność szybkiego czytania pomaga w nauce.

Na naszych zajęciach sprawdziliśmy techniki czytania naszych uczniów. Test wykazał, że na 18 uczniów 8 czytało na poziomie „5”, 4 na „4”, 3 na „3”, a 3 na „2”.

Następnie postanowiłem dowiedzieć się: ilu uczniów jest w naszej klasie perkusji. Z magazynu wiadomo, że spośród 18 certyfikowanych studentów 12 było perkusistami. To ci, którzy czytają powyżej normy lub normy.

Oznacza to, że możemy stwierdzić, że uczenie się zależy od czytania.

Na zajęciach wprowadziliśmy czytanie w domu, czyli dzieci muszą codziennie przeczytać trzy strony, rodzice muszą podpisać dzienniczek, potwierdzić, że uczeń przeczytał. Jest to brane pod uwagę w tabeli, którą prowadzą sami chłopaki. Z tabeli tej wynika, że ​​osoby o słabych umiejętnościach czytania bardzo rzadko czytają dodatkowo w domu.

2.2 Odrabianie zadań domowych z literatury

Policzyłam ilość słów w jednym z akapitów podręczników do 2 i 6 klasy i sprawdziłam w badaniach ile czasu zajmuje odrobienie pracy domowej.

Liczbę słów w kirgiskiej bajce „Mądry starzec” policzyłam w lekturze literackiej podręcznika do drugiej klasy. Tekst składa się z 527 słów. Uczeń czytający z szybkością 100 słów na minutę przeczyta ten tekst w 5 minut. Aby lepiej zapamiętać tekst, zaleca się ponowne przeczytanie go (+5 minut) i poświęcenie kolejnych 10 minut na pytania. Kolejne 5 minut na powtórzenie. Łącznie uczeń potrzebował 25 minut na przygotowanie pracy domowej z lektury literackiej. A jeśli uczeń w drugiej klasie przeczyta 23 słowa, przeczytanie zajmie mu 21 minut. Plus kolejne 20 minut na wielokrotne czytanie i rozumienie, kolejne 10 minut na opowiadanie.W sumie uczeń potrzebuje na takie czytanie około godziny.Oczywiście dla ucznia drugiej klasy jest to bardzo duże obciążenie. Uczeń męczy się i nie przyswaja dobrze materiału. W rezultacie spadają wyniki w nauce.

W szkole średniej ilość informacji wzrasta 2-3 razy. Wzięliśmy przykład z szóstej klasy. Podręcznik literatury z pracą„Łąka Bezhina” I. Turgieniewa. Liczba słów w tym akapicie wynosi 5954 słowa. Z szybkościączytając 100 słów na minutę, uczeń będzie czytał przez prawie godzinę, odpowiadanie na pytania zajmie 10 minut, a opowiadanie 15 minut. W sumie student spędzi na tej pracy półtorej godziny.

Przy prędkości 30 słów na minutę przeczytanie tego tekstu zajmuje około trzech godzin. Jeśli doliczymy czas spędzony w szkole (5 lekcji) 4,5 godziny, otrzymamy cały dzień pracy dla osoby dorosłej (i nadal potrzebujemy czasu na odpoczynek). Z powodu zbyt dużego obciążenia pracą uczeń szybko się męczy, słabo przyswaja materiał i odnosi sukcesy.

2.3.Ćwiczenia rozwijające umiejętność czytania

1. Czytanie tekstu do góry nogami. Strona normalnego tekstu jest odwrócona do góry nogami, tj. 180 stopni. Zadaniem dziecka jest przeczytanie tekstu poprzez poruszanie oczami od prawej do lewej. Mówi się, że dziecko podróżuje po świecie do góry nogami i pilną sprawą jest, aby szybko nauczyło się w nim czytać.

To ćwiczenie pomaga:

Tworzenie pełnych obrazów słów i liter w pamięci dziecka.

Wykształcenie umiejętności łączenia analizy litera po literze z przewidywaniem końcówek wyrazów.

2. Korekta zdań zdeformowanych

Dzieci uwielbiają tajemnicze, zaczarowane zdania. Niech uczeń spróbuje znaleźć znaczenie w tych zdaniach, układając słowa poprawnie we właściwej formie.

1. Przejdź ostrożnie obok stojącego samochodu

2. Dałem Maszy owsiankę z naszą semoliną

3. jeden kolor latem i jeden kolor zimą

4. rybacy łowią ryby podczas połowu

5. Moi przyjaciele przyjechali do mnie na wakacje

6. Święty Mikołaj miał piękne, lekkie sanie

7. Moim ulubionym drzewem jest brzoza biała

8. W naszym ogrodzie zakwitły truskawki

9. Pojechaliśmy pociągiem na stację

10. Była lodowata, stroma i długa zjeżdżalnia

3. Uzupełnianie brakujących liter w wyrazach

Wyświetlany jest drukowany tekst z brakującymi literami. Luki są zaznaczane spacjami lub kropkami.

Uzupełnianie braków pomaga szybkie czytanie I analiza wewnętrzna całe słowo, biorąc pod uwagę i korelując jego pierwszą i ostatnią literę w jednym obrazie wizualnym. Ćwiczenie rozwija umiejętność uwzględniania kontekstu każdego słowa, zwracania uwagi na sąsiednie słowa, patrzenia w przyszłość, co jest typowe dla dobrze ukształtowanej umiejętności czytania.

Ćwiczenie to przyczynia się także do rozwoju pamięci werbalno-logicznej, dzięki zatrzymaniom spowodowanym brakującymi literami konieczne staje się zachowanie w pamięci tego, co przeczytano wcześniej. Na przykład: Sh - a S - - a wzdłuż w ---e i s- s--a s---y.

4. Wyimaginowane słowo

Jeden uczeń błędnie wymawia słowo podczas czytania, drugi przerywa czytanie i czyta słowo z poprawką.

Poszerzenie pola widzenia

5. Jedną z przyczyn złej techniki czytania może być mały kąt widzenia. Ponieważ kąt widzenia jest mały, w polu widzenia takiego czytnika wpada mniej liter (części linii) niż jest to ogólnie możliwe. I tutaj wynaleziono techniki pomagające rozszerzyć kąt widzenia: jedną z tych technik jest „jodełka”. (Aplikacja)

Zadanie polega na tym, aby spojrzeć na środek liczby i zobaczyć jednocześnie dwie sylaby jednego słowa.

6.Czytanie z powtarzaniem. Każde zdanie jest czytane w następujący sposób: Gwiazdy-…; Gwiazdy są ogromne...; Gwiazdy są ogromne, rozpalone do czerwoności...; Gwiazdy to ogromne, gorące kule.

7. Czytanie w kręgu. Tekst czyta się trzy razy po 1 minutę (zaczynając cały czas od tego samego miejsca). Każdorazowo zaznaczane jest miejsce postoju. Następnie zliczana jest liczba słów dodanych od przystanku 1 do przystanku 3.

O technikach czytania można dużo mówić, ale nie można zapominać o zdrowiu. Obowiązują zasady higieny czytania.

Zasada 1. Oglądaj telewizję tak mało, jak to możliwe.

Zasada 4. Nie zapominaj o aktywnych działaniach poprawiających zdrowie. Aby wzmocnić wzrok, lepiej grać w piłkę nożną, hokeja, koszykówkę, siatkówkę i tenisa.

Zasada 5. Stale monitoruj i wzmacniaj swoją wizję ćwiczeniami. Raz w roku należy sprawdzić wzrok u lekarza.

Wniosek

W trakcie realizacji pracy doszliśmy do wniosku, że czytanie jest najważniejszym czynnikiem wpływającym na wyniki w nauce. Co więcej, umiejętność czytania należy rozwijać już w szkole podstawowej; tylko wtedy uczniowie gimnazjów i szkół średnich mogą odnieść sukces w nauce.

A więc wyniki naszych Praca badawcza doprowadziło nas do wniosku, że książki są źródłem wiedzy i czynią nas mądrzejszymi i lepiej wykształconymi. To czytanie książek wpływa na wyniki uczniów w nauce. Wielki rosyjski pisarz A.S. ma rację. Puszkin: „Czytanie jest lepsze niż nauka!”

Bibliografia

1. Vdovina E.L. Kształtowanie umiejętności czytania. – M. Edukacja, 2006. -185 s.

2. Khablin D.A. Kształtowanie umiejętności uczenia się. – M.: Edukacja, 1989. -105 s.

3. Shakirova E. P., Tokareva O. A. Profilaktyka wad wzroku i postawy u dzieci. - Kirow. 2005 – 76 s.

4 .