Е, Климовын сэтгэл зүй. Климов Е.А. Мэргэжлийн хүний сэтгэл зүй. Сонгосон сэтгэлзүйн бүтээлүүд

М .: Академи, 2004 - 304 х.

IN сурах бичигасуудал илчлэв мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлохсэтгэлзүйн тал дээр анхаарч мэргэжлээ сонгоход оюутнууд, сурган хүмүүжүүлэх зааварчилгаа. Төрөл бүрийн мэргэжлүүдийн талаархи санаанууд, мэргэжлийн амьдралын замуудын төслүүдийг өгч, тухайн хүний тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд тохирох эсэх асуудлыг авч үздэг. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны явцад хүний сэтгэцийн хөгжилд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Дээд боловсролын оюутнуудад зориулсан боловсролын байгууллагууд, хөгжлийн сэтгэл судлал, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох чиглэлээр суралцах. Энэ нь багш бэлтгэх институтын оюутнууд, түүнчлэн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, ажил мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх, ажлаа албадан солих нөхцөл байдалд байгаа хүмүүст туслах мэргэжилтнүүдэд хэрэгтэй байж болох юм.

Формат: djvu/zip

Хэмжээ: 3.08 MB

/Файлыг татах

АГУУЛГА
Удиртгал
I ХЭСЭГ. АНХНЫ “УРЬДЧИЛСАН ТОХИРУУЛГА”, ТӨЛӨӨЛӨЛ, ҮЗЭЛ ОЙЛГОЛТ
Бүлэг 1. Санал болгож буй хичээлийг эзэмшихэд тулгарч буй дотоод (сэтгэл зүйн) хүндрэлийн тухай
1.1. Баримтлалын бэрхшээл
1.2. Хэлэлцэж буй зүйлийг ойлгоход бэрхшээлтэй байдаг сэдвийн хэсэг
1.3. Дилемма амьдралын зам
1.4. Өөрийгөө тодорхойлох, олон нийтийн ухамсар дахь хүний "сэтгэл зүйн хөрөг"
Бүлэг 2. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох: сэдэв, арга хэрэгсэл, үйл ажиллагааны хүлээгдэж буй үр дүн
2.1. Зарим ерөнхий оноо
2.2. Багш, эцэг эхийн байр сууринаас оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох
2.3. Эмчийн байр сууринаас оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох
2.4. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох асуудлын социологи, эдийн засаг, хууль эрх зүйн талууд
2.5. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох тогтолцооны ерөнхий санаа
2.6. "Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох", "мэргэжлийн чиг баримжаа", "мэргэжлийн зөвлөгөө" гэсэн ойлголтуудын хоорондын хамаарлын талаар
Бүлэг 3. Хүн ба түүний ажлын хоорондын харилцан захидал
3.1. Хүний хувийн чанар, үйл ажиллагааны шаардлагад нийцэх байдлыг тогтоох арга замууд
3.2. Үйл ажиллагааны хувийн хэв маяг нь тухайн сэдвийн шинж чанар ба ажлын шаардлага хоорондын зөрчилдөөнөөс гарах арга зам юм
Бүлэг 4. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох үндсэн зарчим
4.1. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох сурган хүмүүжүүлэх удирдамжийн зарчим
4.2. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлохтой холбогдуулан оюутны өөрийгөө боловсрол эзэмших, өөрийгөө зохицуулах зарим зарчим
II ХЭСЭГ. МЭРГЭЖЛИЙН ТӨРӨЛ ЗҮЙЛ БА МЭРГЭЖЛИЙН СУБЪЕКТВИЙН ЕРТӨНЦ
Бүлэг 5. “Мэргэжил” гэсэн ойлголт
5.1. Мэргэжил нь хамт олон
5.2. Мэргэжил нь хүч чадлын хэрэглээний талбар юм
5.3. Мэргэжил нь үйл ажиллагаа, хувь хүний илрэлийн талбар юм
5.4. Мэргэжлийн ажилд хүний оролцоог тодорхойлдог бусад нэр томъёоны тухай
5.5. Мэргэжил нь түүхэн хөгжиж буй тогтолцоо юм
5.6. Мэргэжил нь тухайн сэдвээс бүтээлчээр бий болсон бодит байдал юм
Бүлэг 6. Сэтгэл зүйн мэргэжлийн судалгааны зарим зайлшгүй шаардлагатай ойлголт, санаа
6.1. Мэргэжлийн хөдөлмөрийн бүтээгдэхүүний тойм ангилал
6.2. Мэргэшсэн үйл ажиллагааны өгөгдсөн (нийгмийн хувьд тогтсон, "объектив") болон субъектив байдлаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн зорилгын талаар
6.3. Дотоод үйл ажиллагааны нөхцлийн олон талт байдлын талаар
6.4. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны нөхцөл байдлын тойм ангилал
6.5. Үйл ажиллагааны янз бүрийн хэрэгслийн талаар
6.6. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэрэгслийн тойм ангилал
6.7. Мэргэжилтнүүдийн арга хэрэгсэл, ажлын нөхцлийн системд ерөнхийдөө чухал ач холбогдолтой бөгөөд бие даасан онцлогтой
Бүлэг 7. Залуучуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх мэргэжлүүдийн тойм ангилал
7.1. Ерөнхий заалтууд
7.2. Ангиллын эхний шат. Мэргэжлийн төрлүүд
7.3. Ангиллын хоёрдугаар шат. Ажлын ангиуд
7.4. Гурав дахь зэрэглэлийн ангилал. Мэргэжлийн тэнхимүүд
7.5. Ангилалын дөрөв дэх шат. Мэргэжлийн бүлгүүд
7.6. "Мэргэжлийн томъёолол" гэсэн ойлголт
7.7. Ажлын чиглэл, хэлбэрт үндэслэн мэргэжлүүдийг тоймлон ангилах сонголт шаардлагатай боловсрол
Бүлэг 8. Төрөл бүрийн мэргэжлийн хүмүүсийн дунд дэлхийн дүр төрх
8.1. Ерөнхий заалтууд
8.2. Мэргэжилтнүүдийн төрлүүдийн сэтгэлзүйн шинж чанарыг тодорхойлох

"Хүн-байгаль" (P)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
"Хүн-Технологи" (T)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
"Хүн-хүн" (H)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
"Хүний тэмдгийн систем" (3)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
“Хүний уран сайхны дүр төрх” (X)
8.3. Хүний сэтгэцийн бүтцийн мэргэжлийн харьцангуйн байдалтай холбоотой мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох онол, практикийн зарим асуултууд
III ХЭСЭГ. ХҮНИЙГ ХӨДӨЛМӨР, МЭРГЭЖЛИЙН АМЬДРАЛЫН СУЬБЕКТ ХӨГЖИЛ
Бүлэг 9. Хөдөлмөрийн субъект болох хүний мэргэжлийн өмнөх онтогенезийн тойм
9.1. Сургуулийн өмнөх насны онтогенез
9.2. Сургуулийн онтогенез
Бүлэг 10. Мэргэжлийн амьдралын замыг төлөвлөх (“мэргэжил сонгох”)
10.1. "Урьдчилан тогтоосон" эсвэл "хүний бүтээсэн" мэргэжлийн амьдралын замналын асуудал
10.2. Ерөнхий бүтэцнөхцөл байдал, "мэргэжил сонгох" асуудлыг шийдвэрлэх схем
Бүлэг 11. Мэргэжлийн болон хэвийн хөгжлийн хямралын амьдралын зам
11.1. Зарим ерөнхий оноо
11.2. Намтар судлалын хямрал
11.3. Мэргэжлийн хөгжлийн үндсэн хувилбарууд ба үе шатууд
Дүгнэлт
Өргөдөл. Ойролцоогоор товч тайлбаруудоюутнуудад мэргэжлийн боловсрол олгох мэргэжил
“Хүн-Зэрлэг амьтан” гэх мэт мэргэжил
“Хүн-техник ба амьгүй байгаль” зэрэг мэргэжлүүд
"Хүн-хүн" төрлийн мэргэжлүүд
"Хүний тэмдгийн систем" гэх мэт мэргэжлүүд
“Хүн-урлагийн дүр төрх” зэрэг мэргэжил

Климов Е.А. Мэргэжлийн хүний сэтгэл зүй. - М .: "Практик сэтгэл судлалын хүрээлэн" хэвлэлийн газар, Воронеж: NPO "MO-DEK", 1996 - 400 х.
Агуулгын хүснэгт.
Зохиогчийн өмнөх үг.
СЭТГЭЛ ЗҮЙЧ БУС ХҮНД ХАЯЖ БАЙНА.
Мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл зүй.
Үйлдвэрлэлийн ажилчдыг ажлын шинэ арга техникт сургах хувь хүний хандлага.
Шилдэг туршлагууд болон хувь хүний ажлын хэв маягийн хоорондын зохицол.
Практик ажилд тодорхойлох бүрэлдэхүүн хэсэг.
Мэргэжлийн болон хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, хүний бие даасан шинж чанаруудын сургалтын алгоритмчлал.
Мэргэжлийн боловсролын даалгавартай холбоотой сэтгэл судлалын үндсэн асуудлууд.
Үйл ажиллагааны субьектийн орчны бүтцийн тухай.
Эхлэх мэргэжилтэнд зориулсан мэдээлэл, сэтгэл зүйн дэмжлэг.
Мэргэжлийн өөрийгөө танин мэдэхүйн тухай.
Мэргэжлийн зохистой байдлын тухай.
Бодит байдал шиг сэтгэл зүй. Зан үйлийн сэтгэцийн зохицуулагчид.
Мэргэжлийн ертөнцөд хөгжиж буй хүн.
Сэдвийн мэргэжлийн өмнөх хөгжил. Хөдөлмөр ба мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох менежмент.
Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог, гэр бүл дэх хөдөлмөрийн боловсролын зарим асуудал.
“Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа” цогц асуудлыг боловсруулах сүлжээний ерөнхий загвар.
Мэргэжлээ зөв сонгох, мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх арга.
Төрийн ерөнхий шинж чанар, үүрэг даалгавар Шинжлэх ухааны судалгаа"Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа" -ын цогц асуудлын талаар.
Мэргэжил сонгох тухай ахлах сургуулийн сурагч.
Эрэгтэй хүн ба түүний мэргэжил.
Туршилт, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлийн зөвлөгөө.
Ажлын сэтгэл зүйн агуулга, боловсролын асуудал.
Залуучуудыг ажилд бэлтгэх, мэргэжил сонгоход баримтлах зарчмын тухай.
Зарим ерөнхий асуултууд.
Мэргэжлийн зохистой байдлыг хөгжүүлэх асуудлын хүрээнд нийгэм, биологийн.
Сэтгэл зүйн мэдлэгийг бүртгэх түүхэн тодорхой хэлбэрүүдийн талаар.
Мэргэжлийн сэтгэлгээ ба психоэкологийн таамаглал.
СЭТГЭЛ ЗҮЙН НИЙТГЭЛД ХАЯСАН БҮТЭЭЛ.
Мэргэжилтнүүдийн хувь хүний хэв шинж чанарын хандлагын талаар.
Гүйцэтгэлийн талаархи асуултын талаар хувь хүний онцлогүйлдвэрлэлийн ажилд оюуны хүрээ.
Хувь хүний ялгаа хөдөлмөрийн үйл ажиллагаамэдрэлийн үйл явцын хөдөлгөөнийг оношлох туршилтуудтай холбогдуулан олон нэхмэлийн нэхмэлчид.
Моторт ур чадварын зарим онцлог шинж чанар, мэдрэлийн үйл явцын хөдөлгөөний хэв шинжийн ялгаатай байдал.
Багшийн хувийн хэв маягийн зарим илрэлийн тухай.
Бага зэрэг түүх, зарим ерөнхий асуултууд.
Хөдөлмөрийн сэтгэл зүй нь мэдлэгийн салбар болох шинжлэх ухааны салбар, эрдэм шинжилгээний сахилга батба мэргэжил.
М.В.Ломоносовын бүтээл дэх ажлын талаархи сэтгэлзүйн мэдлэг.
"Санхүү" таамаглал ба сэтгэл судлаачийн мэргэжлийн хөгжил.
Мэргэжлийн болон мэргэжлийн бүтцийн талаархи тайлбар.
Тэмдэглэл

Сурах бичигт ажил гэдэг нь зөвхөн ухамсар биш гэсэн үгийн өргөн утгаар авч үздэг материаллаг хөрөнгө, шинжлэх ухаан, уран сайхны мэдээлэл үйлдвэрлэх, түүнчлэн нийгмийн үйл явцыг оновчтой болгох.

Төрөл бүрийн мэргэжлээр хөдөлмөрийн сэтгэлзүйн агуулгын өвөрмөц байдалд онцгой анхаарал хандуулдаг. Хүний хэрэгцээ, хувийн шинж чанарыг оновчтой болгох асуудлыг авч үздэг.

Орос дахь хөдөлмөрийн сэтгэл судлалын түүх

Энэхүү гарын авлагад манай ард түмний түүхийн янз бүрийн үе дэх материаллаг болон оюун санааны соёлын дурсгалт газруудад үндэслэн сэргээн босгосон ажил, ажилчдын талаархи сэтгэлзүйн санааны тогтолцоог судалсан болно. Эртний ОросДундад зууны үе, XVII, XVIII, XIX зуун, XX зууны эхэн үе).

Энэхүү материалыг анх удаа түүх, сэтгэлзүйн үүднээс авч үзсэн бөгөөд дотоодын болон Зөвлөлтийн хөдөлмөрийн сэтгэл зүй, сэтгэл судлалын холбогдох салбаруудын үүсэл хөгжил, хөгжлийн талаархи одоо байгаа үзэл бодлыг нэлээд нөхөж, хэсэгчлэн өөрчилсөн болно.

Сэтгэл судлалын үндэс

Аливаа мэргэжилтэн санаа, төлөвлөгөө, сэтгэл санаагаа бусдын ухамсарт хүргэх (харилцан ойлголцлыг эрэлхийлэх, заах, удирдах) шаардлагатай нөхцөл байдалтай тулгардаг.

Үүнтэй адил чухал зүйл бол өөрийн сайн зохицуулалт юм дотоод ертөнцшинжлэх ухааны үндэслэлээр өөрийгөө сайжруулах.

Сэтгэл зүйч. Мэргэжлийн танилцуулга

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу 030300 - Сэтгэл судлал ("бакалавр" мэргэшил) сургалтын чиглэлээр бүтээгдсэн сурах бичиг нь хүний сэтгэц, сэтгэл зүй, өөрийгөө сайжруулах, сайжруулах арга зам, арга, аргуудын талаархи мэдээллийг агуулсан болно. сэтгэл зүйч мэргэжлийг сонгосон. авч үзэж байна зохион байгуулалтын асуудалнэгдүгээр курсын оюутнуудад тулгардаг асуудлууд. Хэлэлцсэн болзошгүй алдаасуралцах хугацаандаа зөвшөөрсөн тул оновчтой болгох зөвлөмжийг өгсөн эрдэм шинжилгээний ажилих сургуульд.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр суралцдаг дээд боловсролын байгууллагуудын оюутнуудад зориулагдсан. Багш, сэтгэл зүйч, мөн өргөн хүрээний уншигчдад хэрэгтэй байж болох юм.

Боловсон хүчний менежментийн сэтгэлзүйн оношлогоо

Сургалтын гарын авлага нь ажилчдад зориулагдсан болно боловсон хүчний үйлчилгээүр дүнтэй ашиглах сонирхолтой сэтгэлзүйн тестүүдтаны өдөр тутмын ажилд.

Энэхүү ном нь арилжааны болон боловсон хүчний менежментийн үйлчилгээний зохиогчдын сэтгэлзүйн оношлогооны практик туршлага дээр үндэслэсэн болно төрийн байгууллагууд, түүнчлэн Оросын академийн Төрийн албан хаагчдын мэргэжил дээшлүүлэх институтын боловсон хүчний удирдлагын тэнхимийн бүтээн байгуулалтууд. Төрийн үйлчилгээОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн дэргэд.

Сэтгэл судлал бол мэргэжил

Санал болгож буй материалууд нь үндсэндээ сэтгэл судлаачийн мэргэжлийг (эсвэл мэргэшсэн, мэргэшсэн) сонгохоор төлөвлөж буй хүмүүст зориулагдсан болно. Тухайлбал, тэд сонирхож буй уншигчдад тухайн сэдвийн хүрээнд хэлэлцэж буй хэрэгт шаардлагатай урьдчилсан чиг баримжаа, цаашдын үйл ажиллагааны нөхцөлийг бий болгох, өргөжүүлэхэд тусална гэж найдаж байна.

Материалыг сэтгэл судлалын чиглэлээр суралцаж буй оюутнууд (олон), холбогдох мэргэжилтнүүдтэй уулзаж, тэдний ажлыг ажиглаж, ярилцаж, тэдэнтэй зөвлөлдсөн (ажилд оролцогчдыг текст бүрийн төгсгөлд жагсаасан) цуглуулж, хэвлэхэд бэлтгэсэн. Үзүүлсэн тайлбарууд нь оюутнуудын мэргэжлийн өөдрөг үзэл, тэдний ажилдаа хүсэл тэмүүлэл, багш нарыг хүндэтгэх, түүнчлэн хүсээгүй сонголтуудын талаархи мэдлэгийг тусгасан нь үнэ цэнэтэй юм. мэргэжлийн хөгжил, энэ ажлын чиглэлийг сонгоход эсрэг заалтууд.

Мэргэжлийн хүний сэтгэл зүй

Сонгосон сэтгэлзүйн бүтээлүүд.

"Эх орны сэтгэл судлаачид" цувралаас энэ номонд. Оросын нэрт сэтгэл судлаач Евгений Александрович Климовын "Сэтгэл судлалын сонгомол бүтээлүүд" нь хүний мэргэжлийн (бодит эсвэл боломжит) үйл ажиллагаа, хөгжилд зориулсан янз бүрийн жилүүдийн бүтээлүүдийг багтаасан болно.

Төрөл бүрийн мэргэжилтнүүдийн өвөрмөц сэтгэцийн өвөрмөц байдлын тод жишээ нь сэтгэцийн бодит ертөнц, нийгэм-сэтгэл зүйн үзэгдлийн ертөнцийг эзэмшихийн ач холбогдлыг ойлгоход тусалдаг.

Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох сэтгэл зүй

Сурах бичигт оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох асуудал, сэтгэлзүйн тал дээр анхаарч мэргэжлээ сонгоход сурган хүмүүжүүлэх удирдамжийг тусгасан болно. Төрөл бүрийн мэргэжлүүдийн талаархи санаанууд, мэргэжлийн амьдралын замналын төслүүдийг өгч, тухайн хүний тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд тохирох эсэх асуудлыг авч үздэг. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны явцад хүний сэтгэцийн хөгжилд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Хөгжлийн сэтгэл судлал, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох чиглэлээр суралцаж буй дээд боловсролын байгууллагуудын оюутнуудад зориулагдсан. Энэ нь багш бэлтгэх институтын оюутнууд, түүнчлэн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, ажил мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх, ажлаа албадан солих нөхцөл байдалд байгаа хүмүүст туслах мэргэжилтнүүдэд хэрэгтэй байж болох юм.

Мэргэжлийн түвшинд хүрэх замууд

Энэхүү гарын авлага нь хүний амьдралын чухал асуудлуудад мэргэжлийн хүний хувьд уншигчдын анхаарлыг хандуулж, эргэцүүлэн бодох, бие даан шийдвэр гаргах сэтгэлзүйн мэдээллээр хангадаг.

Энэ номонд хүмүүсийн оюун санааны болон бие махбодийн хүчийг ашиглах олон мянган төрөл байдаг. Эдгээр нь бидний мэдэхэд хэрэгтэй ертөнцийн хэсэг юм; Энэ нь хувийн амьдралын замналыг бий болгох нь, ялангуяа тухайн хүн өөрийн хүссэн өөрчлөлтийг зохион бүтээхийг шаарддаг.

КЛИМОВ Евгений Александрович - ЗХУ-ын Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны академийн корреспондент гишүүн, профессор, хөдөлмөрийн сэтгэл зүй, мэргэжлийн сэтгэл зүй, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох асуудлаар олон бүтээлийн зохиогч.

Шүүмжлэгч: Лейтс Н.С., сэтгэл судлалын доктор

Климов Е.А.

K49 Мэргэжлийн зөвлөгөөний сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх асуудал. - М.: Знание, 1983.- 96 х.- (Амьдрал, шинжлэх ухаан, технологид шинэ. “Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал” цуврал;

Залуучуудын мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажил нь коммунист боловсролын чухал холбоос юм. Түүний үйл ажиллагааны логикийн дагуу багш нь мэргэжлээ сонгоход чадварлаг зөвлөгөө авах шаардлагатай хүн болж хувирдаг. Энэхүү товхимол нь багшийг тодорхой хэрэгслээр (мэдээлэл, арга зүйн) тоноглоход чиглэгдсэн бөгөөд ингэснээр багш сурагчдынхаа мэргэжлийн хувь заяаг төлөвлөхөд чадварлаг, чадварлаг оролцох боломжтой болно.

Ерөнхий боловсролын сургуулийн багш нарт зориулав.

BBK 74.212.0 331.65

@ "Мэдлэг" хэвлэлийн газар, 1983 он

МЭРГЭЖЛИЙН ЗӨВЛӨГӨӨНИЙ ОНОЛЫН ОНЦЛОГИЙН ТУХАЙ

Нэн даруй тэмдэглэх нь зүйтэй: ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох практикт мэдээллийн (шинжлэх ухаан, арга зүйн) дэмжлэг үзүүлэх асуудал нь нийгмийн хэм хэмжээний салбартай маш тодорхой холбоотой байдаг тул уншигч нь байгалийн үзэл санааны үзэл санаагаар хүмүүжсэн. Шинжлэх ухааны сэтгэлгээ нь логикгүй, шинжлэх ухаангүй мэт сэтгэгдэл төрүүлж болзошгүй.

Чухамдаа дадлагажигч сэтгэл зүйч, багшийн ажил мэргэжлийн зөвлөхийн үүрэг гүйцэтгэсэн ажлын үр дүн нь дараахь мэдэгдэл байж болно: "Хүмүүстэй ойр ойрхон харилцах шаардлагатай мэргэжлүүд танд илүү тохиромжтой, харин технологитой ажиллах шаардлагатай мэргэжил нь танд илүү тохиромжтой. бага тохиромжтой. Гэхдээ хэрэв та өмнө нь тодорхойлсон технологийн чиглэлээ сонговол орон зайн үзэл баримтлал, психомотор, өөрөөр хэлбэл моторт соёлыг хөгжүүлэхэд анхаарах хэрэгтэй болно. Бүтэлгүйтсэн тохиолдолд нөөц, мэргэжлийн төлөвлөгөө нь дараах байдалтай байж болно ..." Ийм мэдэгдлийг "бодит байдалд нийцэж байгаа" эсэхийг шалгах боломжгүй, өөрөөр хэлбэл амьдралын зам мөрийг хөөсний үр дүн юм. Гэхдээ тэд төгсгөлд биш, харин замын эхэнд хэрэгтэй, эс тэгвээс. Энэ зам руу орохын өмнө. Мөн энэ хугацаанд тэдгээрийг үнэн эсвэл худал гэж үнэлэх боломжгүй юм.

Түүнээс гадна бидний сонирхож буй олон мэдэгдлийг үнэн эсвэл худал гэж үзэх боломжгүй гэдгийг бид хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Жишээлбэл, мэргэжлээ сонгохдоо хүнтэй зөвлөлдөхдөө бид дараахь мэдэгдлийг баримталдаг: "Мэргэжлээ сонгосон хүн зөвхөн ажлаа амжилттай даван туулж чаддаг байхаас гадна сэтгэл ханамжтай байх ёстой (ажил, нийгмийн орчин, амьдралын хэв маяг). Тийм байж магадгүй, тийм байх ёстой. Ийм зүйл тохиолдвол сайн байна. Энэ нь амаргүй байсан ч та үүний төлөө хичээх хэрэгтэй. Гэхдээ дээрх мэдэгдэл үнэн үү, худал уу? Үүний эсрэгээр, хэрэв бид: "Усны буцлах цэг нь даралтаас хамаардаг нь сайн уу?" гэж асуувал энэ мэдэгдлийг үнэн гэж үзэж болох ч "сайн", "муу" гэх мэт үнэлгээнд оруулах нь утгагүй юм. ”, үүнийг байх ёстой гэсэн үүднээс авч үзэх - “хэрэгцээ”, “заавал”.

Харин ажил мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх чиглэлээр олон заалтыг “үнэн худал” хоёрын хүрээнд авч үзэх боломжгүй бол эндээс энэ салбар шинжлэх ухаан биш, “шинжлэх ухаан багатай” гэсэн дүгнэлтэд хүрэх нэг алхам болно. энд. Мэргэшсэн зөвлөгөө нь мөн чанараараа урьдчилан таамаглах явдал бөгөөд иймээс үргэлж мэргэ төлөгчтэй төстэй байх эрсдэлтэй байдаг тул асуудал төвөгтэй байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, хэрэв бид мэргэжлийн зөвлөхийн төсөөллийн дээрх мэдэгдлийг задлан шинжилж үзвэл, "хэрэв А, тэгвэл В" гэсэн аливаа "хатуу" шинжлэх ухаанд байдаг нөхцөлт саналын хэлбэрээр илэрхийлж болох зарим таамагласан хамаарлыг олж харах болно. Тухайлбал: "Хэрэв хүмүүс нийтэч бөгөөд орон зайн ойлголтыг сул илэрхийлдэг бол технологийн салбараас илүүтэй хүмүүс хоорондын харилцааны салбарт илүү их амжилт, сэтгэл ханамжтай байдаг. Энэ мэдэгдэл нь статистикийн хувьд ач холбогдолтой тул өндөр магадлалтай, өөрөөр хэлбэл ихэнх ижил төстэй тохиолдлуудад үнэн гэж үзэж болно." Энэ хамаарал нь статистикийн физикийн зарим мэдэгдлээс илүү тодорхой бус, эмпирик байдлаар нотлогддоггүй байж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч физик ертөнц нь бодит байдлаас бүрэн ангид байдаг нийгмийн хэм хэмжээ, Харин сүүлийнх нь ажил мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх практикт асар их үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд холбогдох мэдлэгийн салбарт тодорхой дүр төрхийг өгдөг: "Шинжлэх ухаантай тийм ч төстэй зүйл биш". Хэрэв бид шинжлэх ухааны ямар нэгэн тодорхой илэрхийллийг стандарт болгон авч үзвэл энэ нь үнэн юм.

Цэвэр бие махбодийн үүднээс авч үзвэл хүн олон тооны эрх чөлөөтэй байдаг. Тэрээр “дөрвөн зүгт” явж, газар доогуур бууж, нисч чаддаг төдийгүй, тааралдсан хүнийхээ чихийг хазах, онгорхой цонхоор гутлаа шидэх зэргээр бие махбодийн хувьд хязгаарлагдахгүй. Гэсэн хэдий ч тэрээр эдгээр сүүлчийн үйлдлүүдийг байгалиасаа хийдэггүй, харин тодорхой ухамсартай дүрэм, үнэлгээ, хэм хэмжээний дагуу биеэ авч явдаг бөгөөд энэ нь өөрөө түүний организмын бүтцээс эсвэл объектив орчноос ямар ч байдлаар гарч болохгүй, гэхдээ аль хэдийн хийгдсэн байдаг. "Хүн - нийгэм" системийн үйл ажиллагаа.

Наймдугаар ангийн маш сайн сурагч Катя Т., гунигтай туршлагагүй, есдүгээр ангид суралцах хүсэл эрмэлзэлээсээ салж, мэргэжлээ сонгохдоо санаа зовж байна гэж бодъё (тэр техникийн сургуульд орохоор төлөвлөж байна). Энэ нь сэтгэцийн физиологийн оношлогоо эсвэл өөрийгөө үнэлэх чадвараас үүдэлтэй биш, харин "эмээ аль хэдийн хөгширсөн, ээжид хэцүү байдаг" гэсэн боловч аав байхгүй. "Сайн" онол нь бүх зүйлийг, ялангуяа энэ төрлийн тохиолдлуудыг хангах ёстой. Гэхдээ ийм тохиолдлуудад дүн шинжилгээ хийхдээ логик дагаж мөрдөх нь ердийн "шинжлэх ухааны" ("Аристотел") биш харин гэгддэг зүйлд явагддаг. модальлогик 1. Энэ нь ажил мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх чиглэлээр онолын мэдлэгийн онцлогийг бий болгож буй гол нөхцөл байдал юм.

Товхимол нь зориулагдсан болно ганцаарчилсан мэргэжлийн зөвлөгөө.Гэсэн хэдий ч эхэнд сэтгэл судлалын чадвараас хол давсан нийгмийн цогц асуудал болох ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ерөнхий асуудлуудыг харьцуулан нарийвчлан авч үзсэн болно. Энэ нь тухайн хэсгийг (мэргэжлийн зөвлөгөөний асуудал) илүү өргөн хүрээнээс гадуур зөв ойлгох боломжгүй гэсэн тодорхой үндэслэлээр хийгддэг.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлийн зөвлөгөөний өмнө эмнэлгийн зөвлөгөө өгөх ёстой (энэ нь багш, сэтгэл зүйч, эмч, магадгүй мэргэжлийн ертөнцийн мэргэжилтнүүдийн дараагийн харилцан үйлчлэлийг үгүйсгэхгүй). Гэсэн хэдий ч доор бид зөвхөн гарчгийн сэдэв 2-ын талаар ярих болно.

1 Модаль логик нь шинжлэх ухааны салбар болохын хувьд “шаардлага”, “боломж”, “зөвшөөрөл”, “хориглох” гэх мэт ойлголтуудыг ашиглан сэтгэлгээний шинжилгээг авч үздэг. Модаль үндэслэлийн жишээ: “Энэ нь хориглогдоогүй - тиймээс, зөвшөөрнө."

2 Мэргэжил сонгох эрүүл мэндийн асуудлын талаархи чиг баримжааг номыг судлах замаар олж авах боломжтой: Левин В.М., Рутенбург Е.С. Өсвөр насныханд зориулсан мэргэжлийн удирдамж, эмнэлгийн мэргэжлийн зөвлөгөө. Л., 1977.

Сурах бичигт хөдөлмөрийг өргөн утгаар нь авч үздэг: материаллаг үнэт зүйлсийн ухамсар, шинжлэх ухаан, урлагийн мэдээлэл үйлдвэрлэх төдийгүй нийгмийн үйл явцыг оновчтой болгох явдал юм.

Орос дахь хөдөлмөрийн сэтгэл судлалын түүх

Энэхүү гарын авлагад түүхийн янз бүрийн үеүдэд (Эртний Орос ба Дундад зууны үе, XVII, XVIII, XIX зууны үе) манай ард түмний материаллаг болон оюун санааны соёлын дурсгалт газруудад үндэслэн сэргээн босгосон ажил, ажилчдын талаархи сэтгэлзүйн санааны тогтолцоог судалсан болно. XX зууны эхэн үе).

Сэтгэл судлалын үндэс

Үүнтэй адил чухал зүйл бол өөрийн дотоод ертөнцийг зөв зохицуулах, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй өөрийгөө сайжруулах явдал юм.

Сэтгэл зүйч. Мэргэжлийн танилцуулга

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу 030300 - Сэтгэл судлал ("бакалавр" мэргэшил) сургалтын чиглэлээр бүтээгдсэн сурах бичиг нь хүний сэтгэц, сэтгэл зүй, өөрийгөө сайжруулах, сайжруулах арга зам, арга, аргуудын талаархи мэдээллийг агуулсан болно. сэтгэл зүйч мэргэжлийг сонгосон. Нэгдүгээр курсын оюутнуудад тулгардаг зохион байгуулалтын асуудлыг авч үзнэ. Суралцах явцад гарч болзошгүй алдаануудыг хэлэлцэж, их сургуулийн боловсролын ажлыг оновчтой болгох зөвлөмжийг өгдөг.

Боловсон хүчний менежментийн сэтгэлзүйн оношлогоо

Сургалтын гарын авлага нь сэтгэлзүйн тестийг өдөр тутмын ажилдаа үр дүнтэй ашиглах сонирхолтой боловсон хүчний үйлчилгээний ажилтнуудад зориулагдсан болно.

Энэхүү ном нь арилжааны болон төрийн байгууллагуудын боловсон хүчний менежментийн үйлчилгээнд зохиогчдын сэтгэлзүйн оношлогооны практик туршлага, Оросын академийн Төрийн албан хаагчдын мэргэжил дээшлүүлэх институтын "Боловсон хүчний менежмент" тэнхимийн хөгжилд үндэслэсэн болно. ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн дэргэдэх Төрийн захиргааны алба.